《學畫》教學設計

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《學畫》教學設計

《學畫》教學設計之三
作者:劉穎

  
  教學目的:
   1. 理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得那樣好,是他勤學苦練的結果,懂得無論做什么事,都要下苦功夫。
   2. 能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第2段。
   3.學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。
  教學過程:

  一、揭題質疑。
  1、師:今天我們來學習19課《學畫》,讀了課題,你想知道些什么?
  2、生質疑師小結:(1)誰學畫?(2)學畫什么?(3)為什么要學畫?(4)怎么畫的?(5)畫得怎么樣?
  二、初讀釋疑。
  1、帶著以上師總結的問題自由讀課文。
   要求:(1)帶拼音的生字多讀幾次,讀準字音,并聯(lián)系上下文想想字義。
      (2)讀通課文。
  2、檢查反饋學習情況。
   (1)重點正音:神、省、傍、平。
  ?。?)指名分自然段讀。
  3、釋疑。
  讀了課文,你知道了些什么?
  三、看圖激情。
  出示課件
  師:剛才你聽到了什么?你看到了什么?
  生:美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……(學生紛紛發(fā)言)  
  師:請你們再帶著這些問題讀讀課文?! ?br>  師:你覺得這些荷花怎么樣?生:哇,荷花好美?。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。)
  師:你能說說這荷花美在哪里嗎?
  生:多個學生說(略)  
  四、指導學文。
  師:荷花確實美得讓人百看不厭,作者用優(yōu)美的詞句把它描寫出來,請你找找,書上描寫荷花美麗的是哪一段?
  生:第2段。
  師:這節(jié)課我們重點學習第二自然段,請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。
  師:請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽,并說說理由。
  生:大雨過后,一片陽光照得滿湖通紅。
  師:你真能干!(再現(xiàn)句子及句中所描寫的畫面。)  
  什么叫“滿湖通紅”?為什么會滿湖通紅?
  生: 湖里有十來枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。
  師:(微笑點頭)你找得真準?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫面。)
  師生:品讀句子。
 ?。?)比較句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。
    花瓣上有清水,荷葉上有水珠。
    你認為哪句好?為什么?
 ?。?)出示插圖,邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。
 ?。?)想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么?
 ?。?)小結。是??!這些美麗的荷花在雨后的晴天,在通紅湖水的襯托下,構成了一幅極為奇妙的畫。
  師:王冕看到這么美的景色,怎么做?
 ?。?)理解“出神”。
  (2)該怎么讀好這句話?
  五、小結
 

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