《夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
浙江椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周雪莉

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：感悟語(yǔ)言 積累語(yǔ)言 表達(dá)語(yǔ)言
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話引入：
　　　1、 板書(shū)“夏天”?？吹健跋奶臁边@個(gè)詞，你想到了什么？
　　　　　（隨機(jī)積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）
　　　2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天，看看文中寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)夏天？
　　二、 初讀課文
　　　1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
　　　　?。?） 組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。
　　　　　（3）抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)：圈柳烤
　　　2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫(xiě)下雷雨時(shí)的情景？
　　　　（1） 找。
　　　　（2） 指名讀，比賽讀，讀出雨的大。
　　　3、 理清課文
　　　　　第1-2 節(jié)寫(xiě)雷雨前
　　　　　第3 節(jié)寫(xiě)雷雨時(shí)
　　　　　第4-6 節(jié)寫(xiě)雷雨后
　　三、 學(xué)習(xí)雷雨前部分
　　　1、 自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天？（學(xué)生充分說(shuō)）
　　　2、 文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
　　　?。?） 學(xué)生充分說(shuō)。
　　　?。?） 讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。
　　　3、 如果要你給文中雷雨前畫(huà)一幅畫(huà)，你打算怎么畫(huà)出那份悶熱？
　　　?。?）課文適當(dāng)展開(kāi)想象，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
　　　?。?） 再讀，讀出雨前的悶熱。
　　　?。?） 背雨前部分。
　　　4、 太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。其實(shí)，雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。
　　　?。?） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
　　　?。?） 師范讀，請(qǐng)學(xué)生提出不懂的字詞，一起解決。
　　　?。?） 學(xué)生自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
　　　　（4） 相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。
　　　5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場(chǎng)雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界！”此時(shí)真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？
　　　　（1） 學(xué)生充分說(shuō)。
　　　?。?） 再回頭讀雷雨時(shí)部分，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
　　　　　　　指名讀，比賽讀，齊讀，背。
　　四、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第2和第6題。