“幼小”如何銜接

“幼小”如何銜接

“幼小”如何銜接

  

  進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的孩子,學(xué)習(xí)和社會(huì)交往這兩個(gè)方面適應(yīng)不良,常常會(huì)在心理上產(chǎn)生緊張,當(dāng)緊張情緒不能及時(shí)消除時(shí),孩子就會(huì)產(chǎn)生退縮或攻擊性行為以及孤僻、善嫉妒等偏差。如何使孩子克服這兩方面的適應(yīng)不良,我認(rèn)為前者應(yīng)以學(xué)校為主,后者則以家庭為主較妥。

  我校教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行小班化教學(xué),教學(xué)形式多樣,以引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)為主要方式,減少與幼兒園之間的坡度,讓每個(gè)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

  為避免孩子對(duì)社會(huì)交往的不適應(yīng),家長(zhǎng)更需要從孩子的心理準(zhǔn)備上做好幼小銜接,具體辦法有三:一是安排角色游戲。如與孩子玩“老師與學(xué)生”的游戲,讓孩子在擔(dān)任“老師”的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)校氣氛,消除緊張情緒并懂得規(guī)則的必要,引導(dǎo)他學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。二是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好,幫助、引導(dǎo)孩子分析成敗的原因,增強(qiáng)其獲得成功的信心,并鍛煉其意志品質(zhì)。三是鼓勵(lì)孩子與伙伴交往。孩子與同學(xué)發(fā)生沖突后,或退縮、或產(chǎn)生報(bào)復(fù)性行為,以致成為不受歡迎的人,最終會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。因而,家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子與同齡伙伴交往的能力,鼓勵(lì)其合作性行為。

  家長(zhǎng)和教師怎樣幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境,適應(yīng)小學(xué)起始年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,我認(rèn)為,關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子健康的心理和良好的習(xí)慣。

  如今的孩子大都是獨(dú)生子女,他們?cè)诩抑幸宰约簽橹行?。家長(zhǎng)和教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)的品質(zhì),引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與交流(或與同伴分享喜悅,或