案例:放飛

案例:放飛

案例:放飛

  

《放飛……》

早飯后,忽然一個孩子驚喜的聲音:“張老師,你看!”循著他的視線望去――原來我們飼養(yǎng)在玻璃缸里的大青蟲,經(jīng)過十幾天的神奇變化,今天早晨終于蛻變成了一只美麗的大蝴蝶。

孩子們興奮的歡呼起來!

剛出來的蝴蝶還沒有飛的意識,站在菜葉上一動不動?!皣u……”,我對孩子們做了一個安靜的手勢,躡手躡腳的走過去,小心翼翼的用蓋子趕緊把蝴蝶罩在了玻璃缸里,心想:應該找來一枚大頭針,將它固定在泡沫板上――這可是一只難得的標本。

孩子們興致勃勃的圍攏過來,仔細的觀察。人多了,受到驚嚇的小蝴蝶撲閃著翅膀四處亂竄,可終因空間太小而處處碰壁。這時,我聽到一個怯怯的聲音:“老師,它會悶死的……”又一個聲音:“這里沒有花粉,它會餓死的?!?/P>

我一時有些驚住了,我怎么能忽視了呢――在孩子們純潔的心靈里,他們看到的也許不僅僅是一只小小的蝴蝶,更重要的是:他們看到了一個活生生的生命!我后悔自己的莽撞,急忙與孩子們商量:“咱們怎么辦呢?”

“放了它吧!”、“把小蝴蝶放了吧。”孩子們又興奮起來……

在一個晴朗的上午,我們一起來到院子,孩子們親手打開蓋子放飛了蝴蝶。蝴蝶飛上了天空,孩子們歡呼起來,為蝴蝶的自由飛翔高興的拍起了手!第一次飛翔的蝴蝶沒有馬上飛走,孩子們擔心的問:“老師,小蝴蝶怎么不飛走呢?”“可能是舍不得離開你們吧!”我由衷的說。

蝴蝶終于飛走了,“蝴蝶,再見!”、“蝴蝶,再見!”……孩子們追逐著與蝴蝶揮手告別。一種深深的感動涌上我的心頭――孩子純真的心靈,讓我們共同體驗到了最美好的情感――那便是同情與善良!

分析:

《綱要》中明確提出:“教育要滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中”,因此,隨人、隨事、隨時、隨地、隨境的進行隨機教育非常重要,孩子會積極的向老師學習、向同伴學習、向環(huán)境學習――面對蛻變而成的蝴蝶,也蘊含著重要的教育價值。

幼兒園德育是一個人接受品德教育的初始階段,人生伊始就應該在心靈中描繪最美好的畫面,大青蟲變成的美麗蝴蝶正是引導孩子感受、關心身邊的動植物、珍愛生命的好機會,也正是培養(yǎng)孩子關心他人情感的一個良好的開始。教師的行為更會對有著愛模仿的天性的孩子們有更深的影響,如果一味的以成人的眼光去看待事情,那么就會使孩子們因年幼而不能真正的分辨善惡與美丑,及時的引導與教育將有益于幼兒的終身發(fā)展。