對(duì)“Orange juice”英語活動(dòng)的反思

對(duì)“Orange juice”英語活動(dòng)的反思

對(duì)“Orange juice”英語活動(dòng)的反思

  

對(duì)“Orange juice”英語活動(dòng)的反思

一轉(zhuǎn)眼,每學(xué)期一次的聽課評(píng)課很快就輪到了我,我這次準(zhǔn)備的是一堂英語活動(dòng),而活動(dòng)的目標(biāo)則是引導(dǎo)幼兒認(rèn)知字母“Jj”以及單詞“juice”。

我為這次的英語活動(dòng)準(zhǔn)備了兩個(gè)游戲:一個(gè)是通過肢體來引導(dǎo)幼兒認(rèn)知字母“Jj”,并區(qū)分它們的大小寫;另一個(gè)游戲也是請(qǐng)幼兒用自身的動(dòng)作來,模仿榨汁機(jī)工作,并伴隨“咔、咔、咔”的象聲詞來引起幼兒興趣,從而朗讀單詞“juice”。

開課的這天天氣晴朗,而我則懷著忐忑不安地心情面對(duì)著全園十二位老師開始了整堂課的教學(xué)。在這堂課上由于幼兒配合的較好,不一會(huì)兒20分鐘就過去了,而我也終于喘了口氣,好象卸下了重?fù)?dān)。在當(dāng)日下午的教研活動(dòng)上,全園老師對(duì)我的整堂課提出了很多寶貴的意見和建議。

而我自己在課后也對(duì)這次的英語活動(dòng)進(jìn)行了反思。這次英語活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,全班幼兒基本上都能認(rèn)讀字母“Jj”,而且孩子們很喜歡用肢體語言來表現(xiàn)字母寶寶,如:手臂伸開大寫“J”、頭戴帽子小寫“j”,在玩的時(shí)候都表現(xiàn)的很興奮,特別是對(duì)于第二個(gè)“我是榨汁機(jī)”的游戲,更是積極投入,全班24個(gè)小朋友好象突然間都變成了一個(gè)個(gè)的可愛榨汁機(jī),耳邊一片“咔、咔、咔”的聲音,而在玩的同時(shí),嘴里也在不停地念著“juice juice  juice”。所以對(duì)于單詞的認(rèn)讀度也是較高的。但是在事后,通過各位有經(jīng)驗(yàn)教師的提點(diǎn),我漸漸地覺得這兩個(gè)游戲雖然很受孩子歡迎,但我在給孩子玩的時(shí)候,卻過分的限制了孩子,沒有徹底放開,孩子們只是坐在椅子上做著動(dòng)作,而這對(duì)于小班的孩子來說是不太適合的,作為我老師,因?yàn)槭堑谝淮伍_課,有些過于緊張,不敢把幼兒分散開來玩,故框的太緊,教師與幼兒之間幾乎沒有互動(dòng),沒有融入到幼兒中間,孩子們雖然玩的也很開心,但游戲卻并沒有將整堂課推向高潮,整堂課顯的平穩(wěn)有余、精彩不足。

在今后的日子里,還將有很多次這樣的聽課、評(píng)課的