可怕的兔媽媽

可怕的兔媽媽

可怕的兔媽媽

  

 

幼兒建構(gòu)式課程大班第一主題“你變我變大家變”中,有個(gè)故事叫《小兔逃跑,》故事從一只想獨(dú)自離開家的小兔子跟媽媽之間的對話展開。小兔要變成鳥飛走,兔媽媽就變成大樹等它落下;小兔要變成魚游走,兔媽媽就變成釣魚人把它釣上來……對著教參備課,我沒覺得有什么不妥,教學(xué)目的是讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,體會變化的有趣,感受兔媽媽對小兔的關(guān)愛。

課上,最初一切都很順利,我們一起欣賞了故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔媽媽變的東西總是跟小兔變的東西有關(guān),所以兔媽媽總能追到小兔。然后,我讓幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維,說說小兔還能變成什么,兔媽媽又會變成什么。孩子們積極發(fā)言,有的說,小兔變成花蝴蝶,媽媽變成捕蟲網(wǎng)抓住它;有的說,小兔變成小老鼠,媽媽變成大花貓逮住它……我越聽越不是滋味,為什么兔媽媽變的東西都是要將小兔變的東西置于死地呢?有這么可怕的媽媽。難怪可憐的小兔無路可逃,只好放棄逃走的念頭。

我快速回想一遍,覺得幼兒是被故事里“小兔變成魚,媽媽變成釣魚人”這句話給誤導(dǎo)了,魚和釣魚人這兩者可是敵對的關(guān)系,再者,我還沒有和孩子們討論過小兔為什么要逃跑,而媽媽又為什么要追。故事中只說了逃和追的關(guān)系,也許算一種缺憾,但教師在備課時(shí)原本就應(yīng)該研究教材,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)這種缺憾?,F(xiàn)在,我該如何挽回兔媽媽的形象?

我覺得有必要回到小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也應(yīng)該是大花貓脖子上的鈴鐺!

通過改寫故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤?/p>