六年級下藏戲課文讀后感

六年級下藏戲課文讀后感

1、六年級下藏戲課文讀后感

六年級下藏戲課文讀后感

馬晨明的《藏戲》一文，是總分總結(jié)構(gòu)，全文可分四部分：13段概括介紹藏戲的三個突出特點；48段，介紹藏戲的傳奇來歷；920段，具體介紹藏戲的三個特點；最后一段，總結(jié)全文。

這篇文章，是六年級下冊教材的第7課，為略讀課文。凡略讀課文，都有課文提示，提示同學(xué)們學(xué)習(xí)該文該把握什么。

讀了本文，我弄清了藏戲是怎樣形成的及它的特點。此外，我還了解了藏戲分三部分：頓開場白；雄正戲；扎西祝福迎祥。懂得了，不同地方的劇種有不同的特點。

閱讀本文，對我而言，特別感興趣的是，文章第二部分內(nèi)容藏戲的傳奇來歷，它讓我知道了藏戲的特殊含義為民造福僧人唐東杰布，為了民眾免遭雅魯藏布*咆哮的*水吞噬，發(fā)誓架橋。想不到的是，他本人竟因此成了藏戲的開山鼻祖。

因此，我閱讀本文最大的收獲是：為人要有為他人謀福利的思想，就如唐東杰布，因他的為民造福，使得他的人生價值無限大！使得他名揚四海、永垂不朽！由此，還讓我想到：為人不能自私自利，更不能禍害他人，一如秦檜，死后還讓人鑄成銅像，讓他跪在民族英雄（抗金名將）岳飛的像前，讓他遺臭萬年！

2、一年級下小猴子下山課文讀后感

一年級下小猴子下山課文讀后感

《小猴子下山》讀后感1

今天，媽媽給我講了一個故事，叫做《小猴子下山》。小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后經(jīng)過桃子園就把玉米丟了去摘桃子;來到西瓜田又把桃子丟了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丟了就去追小兔子。結(jié)果可想而知，到后來小猴子什么也沒有得到，只好空著手回家了。

　　我平常就像小猴子一樣，做事不專心，做不好事情。以后不管對待生活還是學(xué)習(xí)，我都要專心致志，不能像小猴子一樣!

《小猴子下山》讀后感2

　　今天我讀了《小猴子下山》這個故事。這個故事講的是一只小猴子下山了，它看見玉米地就掰了一個玉米。它又看見一棵桃樹，就扔了玉米去摘桃子。它還看見了一片瓜地就扔了桃子去摘西瓜。然后它看見一只小兔子，就扔了西瓜去追兔子。兔子跑到林子里不見了，它只好空著手回家了。

　　讀完這個故事以后，我明白了做任何事情都要認真，腳踏實地的去做，不要三心二意，也不要學(xué)習(xí)小猴子扔了西瓜撿芝麻，最后一事無成。

3、一年級下小壁虎借尾巴課文讀后感

一年級下小壁虎借尾巴課文讀后感

小壁虎借尾巴讀后感 篇1

　　今天讀了《小壁虎借尾巴》，當(dāng)讀到小壁虎借不到尾巴，媽媽叫它轉(zhuǎn)身一看，它不知什么時候已經(jīng)長出一條新尾巴了。我感到很奇怪，明明小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，為什么又長出來了呢？我問爸爸，爸爸告訴我說：因為小壁虎的尾巴有再生功能，斷了以后還會長，就像蚯蚓螞蟥一樣。爸爸還告訴了我說，其實很多動物的尾巴都是有它自己的作用的。比如老虎用尾巴當(dāng)武器，小魚尾巴用來游泳，老牛尾巴用來感蒼蠅等。

　　真奇妙啊！我一定要好好讀書，學(xué)到更多的知識。

小壁虎借尾巴讀后感 篇2

　　一天，小壁虎捉蟲子，一條蛇把它的尾巴咬住了。小壁虎扭斷了尾巴，逃走了。它覺的很難看，就去向魚、老牛、燕子借尾巴，可是大家都說自己的尾巴不能借。小壁虎很失望地回家了。媽媽知道了笑著說：看你的尾巴不是長出來了嗎？小壁虎回頭一看，果然又長出了一截新尾巴。它高興地笑了。

　　讀了這個故事，我明白了：魚的尾巴是用來劃水的，老牛的尾巴是用來趕蚊子蒼蠅的，燕子的尾巴是用來掌握方向的，壁虎的尾巴是用來逃生的。在遇到天敵的時候，把尾巴扭斷，可以逃生，過些日子還可以長出新尾巴。

4、一年級下棉花姑娘課文讀后感

一年級下棉花姑娘課文讀后感

在這堂課中，我認為自己在設(shè)計的過程中抓住了幾個語言的重點。進行教學(xué)，環(huán)節(jié)扎實.如：

　　1.課文的第一自然段中有幾個詞語比較難以理解，分別是：可惡、蚜蟲、盼望。在教學(xué)中，我現(xiàn)通過讓孩子們觀察棉花姑娘生病圖，然后引出蚜蟲一詞，在理解時，現(xiàn)讓學(xué)生自己說說蚜蟲是怎樣的害蟲，轉(zhuǎn)而理解可惡，再通過看蚜蟲的圖片，聽老師簡單介紹蚜蟲，再次鞏固理解可惡。從而理解盼望一次。

　　2.課文的第6自然段，，重點在于理解碧綠碧綠雪白雪白，并能積累此類詞語，拓展練習(xí)。首先通過看圖理解碧綠碧綠，延伸理解雪白雪白，拓展abab類型詞語。學(xué)生們大部分都能說出此類詞語。例如碧綠碧綠的荷葉、小草，柳葉等，還有雪白雪白的云朵、墻壁、雪花等。

　　3.注重學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作的能力。在學(xué)習(xí)24段是，我讓學(xué)生們小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)前我出示了幾項學(xué)習(xí)要求：學(xué)生選擇自己喜歡的角色朗讀，小組間的成員合作朗讀;讀完之后討論他們?yōu)槭裁床粠椭藁ü媚锬?是不想幫還是不能幫?同學(xué)們積極的進入朗讀的氣氛中，仿佛它們就是課文中活潑的小燕子、逐步鳥、小青蛙。在朗讀匯報時，我以采訪者的身份采訪這些小動物們，為什么不幫助棉花姑娘呢。通過匯報學(xué)生們已經(jīng)掌握了不同的動物吃不同的害蟲。最后我還鼓勵學(xué)生們說一說在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些益蟲益鳥，同學(xué)們踴躍發(fā)言，有的說蚯蚓，有的說蜘蛛等等，說明他們的觀察力很強。我也在此進行的擴展，比如蜜蜂，蟑螂等。同學(xué)們在這節(jié)課學(xué)到了很多知識，并有保護益蟲益鳥的意識，達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

5、一年級下咕咚課文讀后感

一年級下咕咚課文讀后感

動物王國開大會告訴我們寫通知必須準(zhǔn)確地告訴別人什么人在什么時間什么地點要干什么事。生活中，我們要做個細心的人，不能和狗熊犯同樣的錯誤。

寓言故事是文學(xué)體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。寓言的故事情節(jié)設(shè)置的好壞關(guān)系到寓言的未來。中國歷來有些著名的寓言故事如《揠苗助長》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等，古希臘《伊索寓言》中的名篇《農(nóng)夫和蛇》在世界范圍內(nèi)享有很高的知名度。其成功之處在于故事的可讀性很強，無論人們的文化水準(zhǔn)高低，都能在簡練明晰的故事中悟出道理。

6、一年級下動物王國開大會課文讀后感

一年級下動物王國開大會課文讀后感

1、《動物王國開大會》告訴我們的道理：通知別人事情時要一次性說明時間、地點等內(nèi)容?！秳游锿鯂_大會》是嵇鴻寫作的一篇童話故事，具有一般童話故事情節(jié)反復(fù)的特點。

2、課文講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。

7、一年級下春夏秋冬課文讀后感

一年級下春夏秋冬課文讀后感

春天萬物復(fù)蘇，春回大地，美麗的春天代替了冷酷無情的寒冬。小草從地里探出了頭，許多美麗的花開始發(fā)芽兒了，冬眠的小動物也睡醒了；夏天炎熱無比，荷花終于把自己漂亮的臉蛋展現(xiàn)給我們了，當(dāng)然荷花的好朋友荷葉會時時刻刻陪伴著它，它們在一起就像一幅美麗的畫；秋天是豐收的季節(jié)，樹葉都紛紛飄落下來，就像是蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，形成了一幅美麗的畫。樹上的秋千也落上了幾片樹葉，滿地都是金黃色的落葉，走進去就好像走進了仙境一樣，小動物們忙來忙去準(zhǔn)備冬眠了；它們充分的準(zhǔn)備，迎來了冷酷無情的寒冬。冬天下雪這是很正常的事情，雪白白的就像白砂糖一樣，雖然雪給我們帶來了許多快樂，但是它也給我們帶來過災(zāi)難，比如說：在發(fā)生雪崩的時候，就會把房屋和一些小動物沖走冬天是寒冷的許多小動物都躲避寒冷，那些食肉動物就沒東西吃了。

大自然是很美的，我們一定要保護大自然，愛護小動物，一個季節(jié)是不可能十全十美的，每個人也不可能是十全十美的。

8、一年級下猜字謎課文讀后感

一年級下猜字謎課文讀后感

今天，我把爸爸媽媽給我買的《猜謎語》一書給看完了。其中有幾道題很有趣。

第一個是：不是桃樹卻結(jié)桃，桃子里面長白毛，到了秋天桃熟了，只見白毛不見桃。（打一植物）我想了想：哦，是棉花。

還有一個非常有趣的題，這道題是：

生在山中。

顏色相同。

來到人間。

有綠有紅。（打一植物）

我想了半天也不知道結(jié)果，看了一下答案，恍然大悟：咳！原來是茶，我怎么沒想到呢。

最后一道題也很有趣，這道題是說：

一物生得巧。

地位比人高。

日里一肚毛。

夜里空肚熬。（打一日用品）

我看了一下圖才知道答案是帽子。

書里還有非常多有趣的謎語，猜謎語可以開動腦筋，開發(fā)智力，還很有趣，我非常喜歡這本《猜謎語》。

9、五年級下祖父的園子課文讀后感

五年級下祖父的園子課文讀后感

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶童年時是那么美好，讓人回味無窮。

蕭紅的童年是很幸福的。她一生最快樂的時光就是在祖父的園子里度過的。和藹可親的祖父對她傾注了所有的愛心，使擁有一個無憂無慮的童年。

蕭紅的一生很坎坷。幼年失去母親，18歲失去了最愛她的爺爺，而在23歲被迫離家?？蓱z的她在32歲時與第三任丈夫前往香港時不幸與世長辭。

當(dāng)讀了這些，我再去回味《祖父的園子》時。我的心不再心潮澎湃，那么歡快了，而是一絲一絲的哀傷涌上了心頭。童年時的她，是那么自由自在，是那么天真爛漫，是那么的頑皮可愛。在祖父的園子里瞎鬧，將谷穗當(dāng)成狗尾草割，將種在坑里的白菜種子踢飛學(xué)祖父戴帽子，學(xué)祖父拔草，學(xué)祖父鏟地。她是那么天真無邪，對一切事物都充滿新鮮與好奇！

每每讀上一次，我又有了新的收獲，新的回憶。小時候我在鄉(xiāng)下田園里追趕蝴蝶的趣事，七歲時被小狗追著跑跌倒的慘事，八歲時在補習(xí)班被小朋友欺負的怒事，都深深鉻在了我的心中。我愛我的童年，愛它的美好，愛它的真實，愛它留給我種種深刻的印象。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋每每讀起這句詩時，往往總會勾起我童年的邊邊角角，這將永遠是一幢最美的童年畫，它呈現(xiàn)的有背景美嗎？不，孩子的天真，幼稚才是打動人心的根本。真是童年忙去不留聲，點點滴滴心中覓啊！

10、五年級下自相矛盾課文讀后感

五年級下自相矛盾課文讀后感

這天我讀了《自相矛盾》這個成語故事，這個故事讓我受到很大的啟發(fā)。

這個故事主要講的是：有一個做矛和盾的人，他想讓別人都來買他的貨，所以就開始宣傳。他說：各位來看呀，這是世界上最堅固的盾，矛是最鋒利的，你們找一個世界上最堅固的盾，也能刺穿。但是有人說：你把你的矛刺你的盾一下。這個人一聽，張口結(jié)舌，一句話也說不上來，只好拿著自己的矛和盾在嘲笑聲中溜走了。

由這個故事我聯(lián)想到了自己做的事，說話喜歡夸大其詞，做事不認真、不考慮后果，還特別喜歡炫耀自己，我真為我自己的這些表現(xiàn)感到慚愧。

《自相矛盾》這個故事告訴我：言語、行動前后互相對立，不能自圓其說，那是自己打自己的嘴巴。在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，我會時時刻刻用這個故事激勵和磨練自己，做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

11、五年級下威尼斯的小艇課文讀后感

五年級下威尼斯的小艇課文讀后感

《威尼斯的小艇》是馬克吐溫的一篇寫景散文，抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進行描寫，以形神兼?zhèn)?，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨特作用。同學(xué)們，每個國家都有屬于自己獨特的文化，甚至美景也是獨一無二的。我們雖不能行萬里路，卻能讀萬卷書，從書中了解多元文化，拓展視野，陶冶身心。如果你也喜歡這篇課文，請你和老師一起讀一讀吧！希望你們能徜徉書海，找到一處屬于自己的心靈領(lǐng)域

12、五年級下田忌賽馬課文讀后感

五年級下田忌賽馬課文讀后感

《田忌賽馬》是一篇十分有意義的文章，文中主要講述了田忌與齊威王賽馬，第一輪田忌輸了，是因為田忌的馬比齊王的馬弱。但第二輪比賽，因為孫膀的謀略，還是原來的馬，卻贏了齊王?？戳诉@則故事之后，我明白了許多道理，深受啟發(fā).

孫膀之所以可以戰(zhàn)勝齊王，主要是因為他懂了腦筋。他能想出以田忌的下馬對齊王的上馬，以上馬對齊王中馬，以中馬對齊王的下馬的辦法，看似十分容易，其實是非常的不易。歷史上眾多的名人，都是靠動腦筋取得巨大成就的。牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，能說他只靠機遇與靈感嗎?我們也要勤動腦、多思考，使頭腦靈活，讓它在我們的.學(xué)習(xí)中盡量發(fā)揮作用。

讀了這篇文章，我懂得了做事要仔細、勤動腦，找出好的辦法，就可以解決困難，獲得成功。

昨天，我讀了一個故事叫《田忌賽馬》，這故事讓我深受啟發(fā)。

這故事講的是齊國有個人叫田忌，他很喜歡賽馬。一次他約齊王賽馬。每人都準(zhǔn)備三匹馬，每次田忌都用同等的馬跟齊王的賽跑，結(jié)果每次都輸了。后來他的朋友出了個點子，他改變了出馬的順序，后來取得了勝利。

這故事告訴我們，只要變換一種思維方式，結(jié)果是相反的。在我們生活中，不也出現(xiàn)許多類似這樣的事嗎?

記得小時候，媽媽出了一道數(shù)學(xué)題考我：一個正方形四個角，剪去一個角還剩幾個角?我不回思索地大聲說：太簡單了，還剩三個角。接著媽媽拿出一張長方形的紙親自讓我動手剪。我拿起剪刀一剪，咦?怎么變五個角了呢?我趕緊改變答案是5個。但我也覺得很奇怪，為什么不是3個?媽媽笑了笑說：還不完全對，還有一個答案是4個呢。我不停的試著在紙上剪，還真的有三種可能。

這事讓我感受到做什么事都要開動腦筋，換個思維方式做題，就會得到正確的答案。

13、五年級下手指課文讀后感

五年級下手指課文讀后感

五根手指各有所長，各有所短。大姆指吃苦耐勞、默默奉獻；食指勤奮賣力、敢于探險不怕犧牲；中指有無名指和食指的保護，姿態(tài)優(yōu)美、養(yǎng)尊處優(yōu)；無名指和小指體態(tài)秀麗、樣子可愛、能力薄弱。五根手指各有特點，但只要團結(jié)起來，就合成一個拳頭。那就根根有用，根根有力量，沒有強弱、美丑之分了。我們的群體也是一樣，盡管每個人的性格、愛好都各不相同，但只要我們團結(jié)一致，取長補短，就能取得成功。因為團結(jié)就是力量！讀了《手指》我懂得的人生道理：

第一，它讓我知道每個人都有自己的特長，不能自暴自棄。

第二，它讓我懂得了朋友之間要團結(jié)，團結(jié)就是力量。

第三，它讓我明白了無論在什么情況下不可以小看別人。

有一次，學(xué)校里舉行了一次跳長繩比賽，我們都興致勃勃地跳著。沒想到，第二天，我們班里要選出十名有團隊精神的.同學(xué)進行訓(xùn)練，還將代表班級參加比賽。我也被榮幸地選上了。在每天艱苦的訓(xùn)練中，我逐漸地發(fā)現(xiàn)，跳長繩一定要互相團結(jié)，只要一個人的步伐與眾不同，整個比賽將功虧一簣，所以我們一定要團結(jié)友愛！有些同學(xué)會覺得別人在某些方面比自己強而氣餒。我覺得，其實大家不應(yīng)該找別人的優(yōu)點和自己比，偶爾也要鼓勵自己的優(yōu)點，在某方面也比別人強。

這篇文章給了我那么多的啟示，希望也可以讓大家懂得許多道理。

14、五年級下軍神課文讀后感

五年級下軍神課文讀后感

《軍神》一文講述了劉伯承在一家診所，被告知要進行手術(shù)，而他卻拒絕使用麻醉劑，并在手術(shù)中一聲不吭，沃克醫(yī)生稱贊劉伯承為軍神。

這篇文章打動我的，是劉伯承那頑強的毅力。他在手術(shù)中能夠一聲不吭，把自己所有的痛苦宣泄在嶄新的白床單上，那句嶄新的床單居然被抓破了更是使我震撼，也讓我覺得他頗有男子漢的氣勢。對沃克醫(yī)生的側(cè)面描寫更是襯托出劉伯承的堅持不懈，我覺得劉伯承被稱為軍神，當(dāng)之無愧！在讀到沃克醫(yī)生稱劉伯承為川中名將時，更是因為他年紀(jì)輕輕就大有作為，而對他肅然起敬。

在讀這篇文章之前，我常因為一些小事沒做成功而言之放棄。有時，我會因為一道稍微復(fù)雜一點的題目做不出來而置之不理，甚至因為一粒小小的紐扣解不開而大發(fā)脾氣。在讀了這篇文章后我覺得，劉伯承連不使用麻醉劑進行手術(shù)都能承受，我這點困難又算得了什么呢？

讀完后，我懂得了：戰(zhàn)勝困難就戰(zhàn)勝了一切。

15、五年級下紅樓春趣課文讀后感

五年級下紅樓春趣課文讀后感

《京都竹枝詞》中說：開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。前些天，我就讀了《紅樓夢》中的一則名篇《紅樓春趣》。認真讀完后，我深有感觸，心里久久不能平靜。

《紅樓春趣》一文講述的是在春暖花開的時節(jié)，寶玉、黛玉等人一起在大觀園里放風(fēng)箏的故事。我從小就喜歡放風(fēng)箏，而文中的每個人也很喜歡，他們甚至堅持自己做風(fēng)箏。盡管他們的手藝不精，做出的風(fēng)箏有的丑，有的飛不高，但是他們卻不怕辛苦，堅持不懈。每當(dāng)我讀到這兒時，就心生羨慕，想像他們一樣厲害，也親手做一只風(fēng)箏?？粗约鹤龊玫娘L(fēng)箏在天空中像大雁一般飄來飄去，心里肯定會非常高興！

這也讓我想起了昨天去登山的經(jīng)歷。昨天早上，陽光明媚。我和我的好朋友一起去爬山。從山腳下向上望去，山上一片樹木茂盛的景象。走在山間，處處可見粉紅色的桃花和翠綠翠綠的小草，還能聽見潺潺的流水聲，讓人心曠神怡?？刹排赖桨肷窖?，我就累得氣喘吁吁，想半途而廢了。這時，我的好朋友對我說：你還記得《紅樓春趣》里的故事嗎？他們明明做不好風(fēng)箏，卻還是堅持下來了，我們也要向他們學(xué)習(xí)?。∥一腥淮笪?，一鼓作氣，和她一起登上了山頂，最終體會到了一覽眾山小的樂趣。

《紅樓春趣》這則故事讓我明白了，即使是一件小事，也要堅持做下去，這樣才能享受到成功的喜悅。

16、四年級下小英雄雨來節(jié)選課文讀后感

四年級下小英雄雨來節(jié)選課文讀后感

今天，我讀了《小英雄雨來》，被雨來的故事所深深打動了。雨來是一個機靈鬼，從小愛游泳，聰明活潑，逗人喜愛的孩子。雨來媽媽因要到區(qū)上去開秘密聯(lián)絡(luò)會，到河邊去喚正在玩耍的雨來回家。雨來聽到媽媽叫他后，頑皮地跟母親開起了玩笑，一個猛子潛入水下，待母親失望地走后，才從水中突然冒出，哈哈傻笑但雨來從小就熱愛祖國，熱愛科學(xué)，懂得民族大義。一本用土紙油印的課本，他寶貝似的珍藏著，雖然雨來14歲時才到三鉆兒家的豆腐房那黑暗的小屋上夜校，卻能認真、刻苦學(xué)習(xí)；我呢，在這種和平的時代里，本應(yīng)發(fā)奮讀書，可我卻與雨來相差十萬八千里。

有一次，當(dāng)雨來獨自在家時，鬼子來掃蕩了。鄰家的李大叔跑到雨來家找地方藏身，并一再告誡雨來不要告訴別人。待李大叔藏好后，雨來拼命往后院逃，但為時已晚，雨來被鬼子抓住，鬼子將他抓住用糖和金戒指誘惑他，可他寧死不屈，被鬼子打的鼻青臉腫也不說處李大叔藏在哪。氣得鬼子暴跳如雷，要槍斃他?？捎陙韰s趁鬼子不注意時，一頭扎進河里逃了出來。

讀了這篇文章以后，我明白了兩個道理：一是在家或外面不能軟弱，更不能嬌氣，應(yīng)該做一個真正的男子漢。二是也要在學(xué)校做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生！在家里做一個讓媽媽放心的好孩子！

17、四年級下諾曼底號遇難記課文讀后感

四年級下諾曼底號遇難記課文讀后感

一個偉大的靈魂，一個高大的身軀，一個響亮的名字。又一次在我的腦海中浮現(xiàn)出來。哈爾威，一個多么值得我們學(xué)習(xí)的人呀！哈爾威，一個多么讓我們敬佩的人呀！他無私奉獻，他舍己為人，他意志堅定，他讓我永遠向往。

文章有一段話是這樣寫的：沒有一個敢違抗他的意志。人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。哈爾威船長屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鋼鐵鑄成的，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森森的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。多么感人的語言，生靈活現(xiàn)地體現(xiàn)出了船長的偉大。

我們生活中，常常不經(jīng)意地就流露出無私奉獻的精神的，那是大有人在的，歐陽海為了救列車上的人們，不惜犧牲自己，推走受驚的戰(zhàn)馬，喪生在雷霆萬鈞的車輪下。狼牙山五壯士，為了部隊和鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移，為了戰(zhàn)斗的勝利，在狼牙山頂痛殲敵人，在彈藥用完的情況下，為了不被俘虜，他們高聲呼號，相繼跳下了高高的懸崖，體現(xiàn)了中國戰(zhàn)士的大無畏的精神。這樣的事，數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)那些舍己為人、無私奉獻的偉大的身影。

我衷心地希望我們社會上的每一個人都能像哈爾威船長一樣，做一個無私奉獻、舍己為人的人。那樣我們的社會會變得更加美好！

18、四年級下母雞課文讀后感

四年級下母雞課文讀后感

今天，我讀了《母雞》這篇文章，是老舍先生一開始很討厭母雞，因為它總是沒完地叫；但后來，他對母雞的看法有了翻天覆地的變化因為他發(fā)現(xiàn)母雞是一個責(zé)任、慈愛、辛苦、偉大的母親，所以他再也不討厭母雞了，更覺得母雞是個英雄。

讀完這篇文章后，使我不由得想起了我的母親，我討厭他，像老舍討厭母雞一樣，不，我還恨他。恨她將我?guī)У搅诉@個無情的世界，恨她給予了我生命，恨她給我?guī)砹讼?、怒、哀、樂，恨她，我對她的恨說也說不完。但我躺在床上時，我便會想起那一幕幕她愛我的畫面他為我盛來一碗熱氣騰騰的米飯、為我加來一口飯菜、為我解決那些不認識的生字，為我，她對我的愛也說也說不完。

記得有一次，我草草完成作業(yè)，便跑去玩電腦，突然，我的耳邊傳來一陣世博，又玩電腦啦，還不去多讀會兒書。，我知道媽媽又來嘮叨了，我不耐煩地說：我寫完作業(yè)了，輕松一下不行啊，煩死了。你小子，翅膀贏了，我的話不聽了！媽媽說，隨之叭！叭！兩聲媽媽的巴掌打到了我的屁股上，我想哭，但忍了回去，我拋下電腦，跑回屋，將門反鎖，我想著這件事，我眼前仿佛出現(xiàn)了文章中的那句話一個母親必定就是一位英雄。，母親這么對我，是為了讓我得到更多知識，我知道我錯哦了，但只能將它埋在心底

從此以后，我再也不敢恨我的母親了。

19、四年級下墨梅課文讀后感

四年級下墨梅課文讀后感

今天，我學(xué)習(xí)了王冕筆下的古詩《墨梅》。

我很早就會背誦這首古詩《墨梅》，但是通過今天課上的深入學(xué)習(xí)，我對這首詩有了全新地認識。詩人詩中的2個字：一淡一滿的對比，讓我印象深刻。而我最喜歡的詩句是不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這句詩的意思是：它不需要別人夸獎它的顏色有多好看，只要將清香之氣留在天地之間就足夠了。這句詩贊美了梅的高尚品質(zhì)。梅花由淡墨點染而成，外表雖然比不上牡丹花的華貴、茉莉花的'嬌美，但具有高潔端莊的氣質(zhì)，它不想用自己的色彩吸引別人，求得別人的贊賞、夸獎，只愿散發(fā)一股清香，讓它存留在天地之間。

讀完這首詩，讓我想起了自己的學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)英語為例，上個學(xué)期末，我的英語成績打了100分。拿到這個成績，我高興極了，就想聽到別人的夸贊，恨不得讓全世界都知道這件事。媽媽看出了我的心思，媽媽親切地說：兒子，你知道在學(xué)習(xí)上媽媽想送你四個字，你猜猜是哪四個字嗎？我說：好好學(xué)習(xí)。媽媽笑了說：是學(xué)無止境。我明白了媽媽的意思，媽媽是讓我謙虛面對自己的成績，努力學(xué)習(xí)不是為了被夸獎，而是要像梅花一樣腳踏實地、謙虛無私的做人。

古人云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。梅花在寒風(fēng)中開百花之先，卻不與百花爭艷。堅強、謙虛、努力生長是它閃閃發(fā)光的名片

我要牢記梅的品質(zhì)，做一個擁有這樣優(yōu)秀品質(zhì)的人。

20、四年級下綠課文讀后感

四年級下綠課文讀后感

朱自清先生的散文《綠》，那是我上初中時，從語文課本上讀到的，此后的很長一段時間里，沒有再讀過先生的文章，心中所憾的是無法走進先生的精神世界。

有一天，在書店里，我找到了一本先生的作品精選，那飄著淡淡墨香的文字，讓我陶醉，讓我愛不釋手了。

重溫《綠》的夢境，梅雨潭的瀑布突然間就活了走到山邊，便聽見花花花花的聲音，，我反復(fù)地詠讀，先生在這句話里連續(xù)用了花花花花四個同音字，而為何不用花花花三個字呢？花花花花四個字，讓這動聽的流水聲，連綿不絕，仿佛是在音樂大師的指尖輕輕跳動的琴鍵，帶給我們歡快愉悅的聽覺享受，賦予了一切生命之源水無限的生命力！而花花花三個字讀起來就感覺有些缺少水的樂感和生氣了。

喜歡先生那精彩，流暢的文筆，讀先生的文章，也讓我們看到了先生那顆熾熱而透明的心，這是一種影響我們后輩如何做人，如何作文的精神財富！

重溫《綠》的記憶，她純凈而空靈，眼前的一切親切而美麗

此情、此景、此地，那樣地熟悉。

21、三年級下趙州橋課文讀后感

三年級下趙州橋課文讀后感

讀了《趙州橋》這篇文章，我認為古代勞動人民的智慧和才干是十分了不起的。俗話說：智慧是人們的結(jié)晶，古代勞動人民用自己的智慧和才干，造出了獨特的趙州橋。

我也認為石匠李春的設(shè)計美妙極了，他不用橋墩，巧妙地做了一個拱形的大橋洞撐住橋，既能節(jié)省材料，又能減輕橋身的重量，由李春的創(chuàng)舉，我想到了一篇文章《想做橡樹的比爾蓋茨》，文中的比爾蓋茨他能創(chuàng)新，與別人不同，就像李春一樣，能把橋設(shè)計得與別的橋不同，做出創(chuàng)舉。老師也常常跟我們說不要總是跟著別人，人云亦云。有時候，也要有自己的見解;一個人沒有智慧也是不行的。

我要敢于創(chuàng)新，也要好好學(xué)習(xí)，擁有無窮的智慧。

22、三年級下棗核課文讀后感

三年級下棗核課文讀后感

這篇文章寫了一個愛國華僑的思鄉(xiāng)感情。

我曾經(jīng)聽人說，一些人出國留學(xué)后就想法設(shè)法留在國外，留在那些發(fā)達國家。不要以為這種人少見，有一些父母就經(jīng)常對孩子說你好好，長大了到美國去，我們也跟著享福，這就給孩子灌輸了一個中國不如外國好的想法。而文中的他雖然沒有回國，但他的心還是祖國的，魂還是祖國的。

我曾聽人說，一個中國人在外國否認自己是中國人。當(dāng)然這種人還是少見的，這是個賣國賊，祖國母親養(yǎng)育了他，他卻一點也不感激。

像他那樣愛國的華人，也有很多，季羨林雖然在德國呆了十年，但實際上季羨林是一天也不愿在那兒多呆，日日夜夜想著祖國，想著母親；錢學(xué)森回國這件事雖然受到了無休無止的阻撓，但他仍然要回國，還有如果你在國外，有著金錢，地位和榮譽，你會怎么樣呢？

我們是中國人，我們要熱愛祖國，讓祖國發(fā)展更快！

23、三年級下剃頭大師課文讀后感

三年級下剃頭大師課文讀后感

我叫小沙，我其實一點兒也不膽小。我不怕鬼，不怕喝中藥，不怕做噩夢，更不怕剃頭。

我看到哥哥寫的《剃頭大師》，差點氣炸了！其實真實的故事是這樣的。

我并不害怕剃頭，是因為那個老剃頭師傅耳朵不好，跟他說什么都聽還清。而且他還總是用一把老掉牙的推剪，把我的頭發(fā)咬住不放，讓我吃盡了苦頭，我疼的受不了了，才裝出很害怕的樣子。

還有我并不是不敢到理發(fā)店去剃頭，來找哥哥給我剃頭，而是哥哥自己想練練手，讓我當(dāng)模特，一開始我是不愿意的，可是哥哥說如果我愿意，就給我買許多好吃的，我經(jīng)不住美食的誘惑，就同意了。結(jié)果，萬萬沒想到！哥哥給我剃了一個丑得像鬼一樣的發(fā)型，他還騙我說，這是最時髦的發(fā)型。

哥哥害得我被剃了光頭不說，最倒霉的是我爸爸，他每天夜里都要爬起來兩三次，找身上的碎頭發(fā)，因為哥哥在給我剃頭時，拿爸爸的睡衣當(dāng)圍布了。

我真的被冤枉了，是真的，千真萬確！哥哥，你真是太頑皮了！

24、三年級下昆蟲備忘錄課文讀后感

三年級下昆蟲備忘錄課文讀后感

終于讀到汪老寫活物的了。我知道汪老喜歡蟬、蟈蟈、蜻蜓之類的昆蟲，以前讀過他的一篇《夏天的昆蟲》。按我的揣測，汪老不喜歡大型的活物，比如貓狗之類。我也是這樣，小時候養(yǎng)過瓢蟲、螞蟻、蝴蝶以至小魚、小蝦、蝌蚪等，但是至今不喜歡貓、狗、鳥等，這是個人興趣愛好使然、或者審美取向作祟吧？似乎齊白石喜歡畫的也多是絲瓜、葫蘆等花草，蟲魚蝦子等小型活物；一花一世界，一粒沙里見天堂。我喜歡的當(dāng)下一位散文家王太生，也寫過一篇《昆蟲四小旦》，獲此殊榮的分別是蟬、天牛、螳螂和紡織娘。

汪老這篇備忘錄里提到的有蜻蜓、螞蚱、瓢蟲、獨角牛、磕頭蟲、蠅虎和狗蠅，有喜歡的，也有不喜歡的。叫備忘錄，那么都可以包括進去；都是生活，都是我們曾經(jīng)走過的路、曾經(jīng)聽過的聲音。是呀，那個愛生活的老頭子走了，真讓人有點惆悵呢。

蒼蠅也可以入詩的，楊萬里寫過隔窗偶見負暄蠅，雙腳挼挲弄曉晴。日影欲移先會得，忽然飛落別窗聲。（《凍蠅》），小林一茶也寫過： 不要打哪，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢 。

第一節(jié)復(fù)眼，卻不是具體寫某種昆蟲，而是提到昆蟲的一個器官，即眼睛。前面的鋪敘都很平淡，精彩在最后兩句話即最后兩段

我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復(fù)眼？

還是不要！那成什么樣子！

一是這兩句話里的意思。蜻蜓、蒼蠅的復(fù)眼我小時候也羨慕過，可是沒像汪老那樣去想過，如果人長？汪老否定了，具體理由他沒講，但是通過那成什么樣子！我們可以知道他的態(tài)度，他還是傾向于生活的本真，不像那些鳶飛戾天者永無饜足，所以他在種樹時能寫出《草木春秋》、《葡萄月令》。

二是這兩句話里的語氣。汪老那老頑童的樣子活靈活現(xiàn)地浮現(xiàn)在我們的面前，這真是個愛玩的老頭，這真是個對生活充滿了希望、對生命充滿了信心的真人。他的文字是用血和熱氣寫的，不像有些板起面孔的堆砌。在那樣的文字里你根本看不到人、看不到他自己在哪里？比如這段：

記憶、歷史和文學(xué)三者的本質(zhì)共相是基于現(xiàn)實語境對過去的一種有意建構(gòu)(重構(gòu))。狄爾泰認為，不同的精神科學(xué)在體驗和理解之基礎(chǔ)上共同創(chuàng)構(gòu)一個生產(chǎn)關(guān)聯(lián)體的精神世界。作為兩個不同的精神關(guān)聯(lián)體，文學(xué)與歷史相互闡發(fā)，共同創(chuàng)造一個整體的意義系統(tǒng)。安克施密特的敘述實體概念是一個對過去的不同敘述的集合體。敘述實體非指稱歷史的客觀存在，而是意指歷史的圖像或隱喻。敘述實體的思考路徑為我們架起一道溝通文學(xué)記憶與歷史意識的橋梁。人類的共同體生活以記憶共同體為表征，共享的記憶需要人為建構(gòu)。作為共享記憶規(guī)范化與正統(tǒng)化之結(jié)晶，文化文本是一個身份認同和歷史傳統(tǒng)的象征符號。

恕我、原諒我把別人的成果引用得太多，我并不是為了增加字數(shù)以混稿費。這雖然是學(xué)術(shù)性的文學(xué)評論，可是云里霧里、語焉不詳，堆砌術(shù)語，讀完了到底講個什么，估計很多人都是丈二金剛摸不著頭腦的。作文，還是要像汪老那樣，你是為了傳遞信息，讓人看懂的呀。

25、三年級下火燒云課文讀后感

三年級下火燒云課文讀后感

讀了《火燒云》一課，我仰望著天空，腦海中浮現(xiàn)著那美麗的火燒云。

這篇課文講的是火燒云上來時、火燒云的變化和火燒云下去后的情景。讀著讀著，我仿佛隨著作者的文筆走到了情景中，感受到了作者對大自然的喜愛之情。多么美的文章?。《嗝疵赖幕馃瓢?！可是，火燒云是怎樣形成的呢？原來，太陽光中的黃、綠、青、藍、紫幾種光無法穿過空氣層，只有紅、橙色光能穿過空氣層，將天邊染成紅色。

我想變成火燒云，把大地上的一切都變的炫麗多彩，把大黑狗變成五彩斑斕的大花狗，把白母雞變成光彩奪目的花母雞，把全世界變的五彩繽紛、五光十色的童話王國。

快看，天空中突然竄出一只巨大無比的白老鼠，接著又竄出來一只十分強健的大黑貓緊追著老鼠不放，跑著跑著，老鼠不見了，貓也不知道跑到哪里去了。這些全是火燒云的功勞，太神奇了！不是嗎？

火燒云雖然短暫但天空和大地變化極多。我太愛火燒云了

以后，我也會像作者那樣感受大自然的色彩，感受大自然的美！

26、三年級下荷花課文讀后感

三年級下荷花課文讀后感

今天，我又拿起語文書，津津有味地看起了《荷花》來。

當(dāng)我讀到我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞這句時，我感覺自己變成了一朵荷花，旁邊的一朵就是小姑娘，我和她一起嬉戲舞蹈聊天。小魚說：荷花姐姐，你好美！我笑了笑，青蛙跟我說：荷花姐姐，你能跟我玩嗎？我搖搖頭，蜻蜓飛過來，停在我頭上，對我說：荷花姐姐，你能讓我在你的花瓣上美美的睡一覺嗎？我點點頭

我從頭開始看起，看到這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起這一句時，竟忍不住地拍案叫絕：妙，實在是妙！如果真有這畫家，那人們會讓他畫上上千、上萬幅畫！

27、六年級下竹石課文讀后感

六年級下竹石課文讀后感

我十分喜歡讀古詩文，尤其是那些能給我們帶來深刻道理的古詩，我覺得閱讀它們很有意義。在許多古詩中，我最喜歡的還要莫屬鄭板橋的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

每當(dāng)我讀到這時，就能感受到竹子的堅貞不屈，面對狂風(fēng)暴雨，它依然挺立在青山中，不屈不撓。就連一根竹子都這么堅持，那我們?nèi)四?！很多人做事都只是三分鐘熱度，圖個新鮮，這件事還沒做完，又去做另一件事 ，有頭無尾。碰到了一點小困難，就半途而廢。

《假如給我三天光明》的作者海倫.凱勒在只有19個月大的時候就因為一場突如襲來的疾病，使她喪失了聽覺與視覺，成為了一位盲聾啞人，但她并沒有就此向命運屈服，在老師的教育下.幫助下，她掌握了5種文字，24時，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克拉女子學(xué)院。她靠著堅如磐石的毅力駕駛著人生的風(fēng)帆執(zhí)著前進，她用頑強的毅力創(chuàng)造了生命的奇跡，譜寫了輝煌的人生之歌。

海倫.凱勒的困難都不算什么，那我們的困難有多么微不足道，所以說，人生的旅途上有各種各樣的困難，我們不是應(yīng)該選擇逃避，而是要堅持.鍥而不舍的走下去，有始有終。這樣，成功才會屬于我們！

28、六年級下真理誕生于一百個問號之后課文讀后感

六年級下真理誕生于一百個問號之后課文讀后感

最近我學(xué)了《真理誕生于一百個問號之后》，這篇文章給我留下了深刻的印象，還給了我很多啟示。

文章主要講：美國麻省理工學(xué)院機械工程系的謝皮羅教授卻發(fā)現(xiàn)了洗澡水形成的漩渦時與地球的'自轉(zhuǎn)有關(guān)；英國著名化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)了紫羅蘭遇酸會變成紅色，遇堿會變成藍色；還有一位奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動時，他確實在做夢。這些很平常的事情，在善于打破沙鍋問到底的人身上，卻能從中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所成就。

讀完這篇文章，它告訴我鍥而不舍的道理，時時縈繞于心。這篇課文使我知道了文章是緊緊圍繞真理，誕生于一百個問號之后這句至理名言，這篇文章主要舉例了美國麻省理工學(xué)院機工程系的系主任謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)洗澡水與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)和奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)睡覺的時候眼珠轉(zhuǎn)與做夢有關(guān)，這些人從平常的事當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了秘密，并且去鉆研，最后發(fā)現(xiàn)了真理，這些科學(xué)家令我敬佩。

只要我們有一雙敏銳的眼睛，也就會發(fā)現(xiàn)生活的秘密。我記得我去朋友家拜訪，她家還養(yǎng)了一只小狗。有一次，我想帶狗出去玩，可怎么也找不到它，于是伙同哥哥一起去找，最后在草叢中找到了它，我們悄悄地走上去，?。∷诔圆?！我差點喊了出來，但是我們不露聲色，趴在草叢中，觀察著狗的一舉一動，狗吃完草沒多久，就全吐了出來，但吐出來的不再是干凈的草了，而是貼了一層粘稠的白泡沫，我百思不得其解，最后，我查閱了不會說話的老師---書，才知道了狗吃草是為了排毒。我還知道螞蟻搬家和蜻蜓低飛都是要下雨的現(xiàn)象

其實科學(xué)并不神秘，秘密并不遙遠，只要我見微知著，那么，當(dāng)我解答了一百個問號之后，我也能發(fā)現(xiàn)真理要發(fā)現(xiàn)真理其實也不難，真理常常在你身邊，只是你沒善于追求罷了。要發(fā)現(xiàn)真理，就要靠自己的努力。

29、六年級下他們那時候多有趣啊課文讀后感

六年級下他們那時候多有趣啊課文讀后感

1.文章寫的是瑪琪對自己的學(xué)習(xí)生活和學(xué)校極度憎惡,流露出她內(nèi)心的孤獨;因為沒有同伴在笑啊、喊啊,沒有同伴一塊兒回家,沒有同伴互相幫助互相討論,以至于她在孤獨無趣中學(xué)習(xí)。孩子需要同伴,需要交流。

2.文章在反思人類教育中的一些不良的傾向:過分依賴科技手段,忽視孩子的集體生活和情感交流,最終影響孩子的心理健康。小說深刻流露出作者對科技的發(fā)展所帶來的人文關(guān)懷缺失的擔(dān)憂。

30、六年級下十五夜望月課文讀后感

六年級下十五夜望月課文讀后感

這是一首中秋之夜望月思遠的七言絕句。在民俗中，中秋節(jié)的形成歷史悠久，詩人望月心嘆，寫中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫，此詩以寫景開始，以抒情結(jié)尾，想象豐美，韻味無窮。

中庭地白樹棲鴉，月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，修身的樹影與雅秋的恬噪聲逐漸消停下來，它們終于適應(yīng)了皎月的刺眼驚擾，先后進入了夢鄉(xiāng)，詩人寫中庭月色，只用地白二字，卻給人以積水空明，澄凈素潔，清冷之感，樹棲鴉，主要應(yīng)該是物業(yè)茂月是聽出來的，而不是看到的，因為此時的明月之夜，人們也不大可能看到鴉雀的棲宿，而牙齒在月光樹影中，中，從開始的驚惶玄道，到最后的安定入睡，卻完全可能憑聽覺感受出來，這三個字樸實簡潔，凝練，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。

冷露無聲濕桂花，這句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花怡人的情景，由于夜深你，秋露打濕庭中桂花。如果進一步揣摩，更會聯(lián)想到這桂花可能是指月中的桂樹，這是暗寫詩人望月，正是全篇點題之筆。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家，今夜明月當(dāng)空，世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰家。普天之下又有多少人在望月思親，在家鄉(xiāng)的人思念遠離的親人，離鄉(xiāng)之人遙望家鄉(xiāng)的親人。于是，水到渠成，引出了這兩句詩，詩不在正面寫自己的思親之愁，而是用一種疑問式的委婉語氣道出那綿綿的愁念會落在誰家，前兩句寫景，不帶一個月字，這三句才點明望月，而且推己及人，擴大了望月的范圍。但是同時望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。

這首詩的意境很美，他首先于人的印象是情景如畫，是用形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進了一個月明人遠，思深情長的意境，加上一個唱嘆有有神，悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。

農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)。有中秋賞月的風(fēng)俗，吃月餅，人們渴望團聚、健康塊樂和幸福，以月寄情。這首詩讓我們體會思念團聚個感覺，一家人吃著月餅，賞月，談?wù)撝铝?，談?wù)撝衲甑呢S收，滿滿的幸福。也許在談?wù)撝h方讀書的哥哥，在外打工的爸爸媽媽你在他鄉(xiāng)還好嗎？月明思念親人，讓我們提前過了一個中秋節(jié)。

今天上麥成功。孩子們打開電腦的第一件事是強麥，今天由牛小麗同學(xué)負責(zé)搶麥，第一下我們就排在30，孩子們在朗讀中等待，第15了，第6,孩子們一直惦記著，到我們了，不知什么原因，另一個學(xué)校的同學(xué)沒上麥，我校的孩子們，男女生分角色朗讀了整首詩，孩子們高興極了，課間還在討論今天的晨讀上麥時誰讀的好，誰讀的不好，誰給班級加分，誰給班級減分。

晨讀給了我們美的享受，在詩中成長，在詩中品味生活，品味人生。

31、六年級下騎鵝旅行記節(jié)選課文讀后感

六年級下騎鵝旅行記節(jié)選課文讀后感

在課后的時間中，我看了一本書，名叫《尼爾斯騎鵝旅行記》。今天我就向你介紹介紹。

我先介紹一下作者。瑞典的著名作家拉格洛夫?qū)懗隽诉@本書。1904年夏她開始爬山涉水到瑞典全國各地考察，為寫一本關(guān)于瑞典的、適合孩子們在學(xué)校閱讀的書一本富有教育意義、嚴肅認真和沒有一句假話的書做準(zhǔn)備。1906至1907年，《尼爾斯騎鵝旅行記》被作為歷史、地理教科書出版。這部童話巨著使她成為蜚聲世界的文豪，贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽。

頑劣調(diào)皮的小男孩尼爾斯，居住在瑞典南部的一個小村莊。因為得罪了小精靈，被變成了大拇指那樣大小、能通獸語的小人。他跟隨大雄鵝，周游了瑞典全國，飽覽了祖國的歷史地理，人文掌故，并從他的動物朋友們身上學(xué)到了許多珍貴的知識、品質(zhì)和道理。

當(dāng)他重返家園的時候，它不僅恢復(fù)了身形，變回了原來的自己，而且成為了一個有責(zé)任感、有愛心的好孩子。

尼爾斯從一個調(diào)皮搗蛋的孩子變成一個勇敢、幫助別人的好孩子。幫助別人是最快樂的，我也要做這樣的孩子。要是讓我變成尼爾斯，我也十分愿意，我要去幫助更多需要幫助的人，讓我們的世界變得更加美好。

有一只鵝，它會飛，有一群大雁，它們團結(jié)友愛，有一個男孩，他很聽話、懂事。

在這之前，他們并不這樣。都是因為經(jīng)歷了一件事。也只有經(jīng)歷了，才會成長吧。

男孩一次自己在家時，看到了小狐仙。他把小狐仙困到一個杯子里去，當(dāng)他不滿足于小狐仙給予他的愿望時。小狐仙發(fā)火了，他一怒之下將男孩變?yōu)橄裥『赡菢拥男∪肆恕?/p>

而男孩又決定去找小狐仙。當(dāng)他正做到雄鵝背上的時候，那只被雁群迷惑的雄鵝飛起來了。男孩頓時覺得眼暈了。因為實在是太高了，他又有恐高癥。

在這期間，雄鵝和男孩與雁群做了朋友。因為晚上的時候，雁群和雄鵝都不得不睡覺，沒法自護。男孩正好晚上睡不著，所以當(dāng)起了大家的保鏢。許多天晚上，雁群和雄鵝都被男孩叫醒，因為那只狡猾的狐貍與紫貂一直在跟蹤他們，準(zhǔn)備在他們不注意的時候?qū)⑺麄円痪W(wǎng)打盡。

在驚心動魄的日子里，雄鵝也遇到了自己的真愛灰雁。他們也生了一群小雁，大雁們也都南遷，而男孩也都便的聽話。

美好的結(jié)尾需要有困難的鍛煉。

尼爾斯是瑞典南部村莊中的一個小男孩兒，他父母都是十分善良、勤勞的農(nóng)民，但尼爾斯卻生性調(diào)皮，喜歡捉弄小動物，小動物一見他，它們就嚇得又躲又藏。

有一天，他的父母去教堂，他因捉弄小精靈被變成小人，后來又和雄鵝隨大雁開始了新的旅行。有一只狐貍多次襲擊大雁，都被尼爾斯發(fā)現(xiàn)了，尼爾斯從那時候和大雁成為了朋友。有一次人類把雄鵝抓走了，尼爾斯藏在參觀城堡學(xué)生的箱子里，潛入城堡之中，并在逃脫后根據(jù)鵝的叫聲找到了雄鵝莫頓。危機時刻，雄鵝帶著它飛出了城堡。從那以后，雄鵝和尼爾斯成為了最信任的朋友。從那以后，尼爾斯經(jīng)常幫助小動物解決困難。漸漸地，尼爾斯在動物們的眼中成為了大英雄，成為了一個好孩子。在后來的旅行中，尼爾斯還解救了綠頭鴨，幫助了老馬與公熊一家，又救出了高爾果。

尼爾斯?jié)u漸地從以前那個頑皮的而愛捉弄小動物的孩子變成了一個善良、樂于助人的孩子。

有一天大雄鵝馱著尼爾斯路過他們的家鄉(xiāng)，尼爾斯決定回家看看，正當(dāng)他回到家時，他發(fā)現(xiàn)家里來了奧薩和奧薩的爸爸，他們說尼爾斯經(jīng)常幫助他們，還救了奧薩的命。尼爾斯的父母十分高興，這時雄鵝也回來了，可卻被尼爾斯的父母抓住了，要把它宰了賣錢。尼爾斯克服了恐懼上前搭救，這時尼爾斯變大了，又變回了人，他父母十分高興，尼爾斯勸說父母不要殺雄鵝，父母答應(yīng)了，第二天早上尼爾斯去沙灘和大雁們告別，男孩兒和大雁們告別了一番，大雁們就飛向南方了。

從此尼爾斯就開始了新的生活。

32、六年級下臘八粥課文讀后感

六年級下臘八粥課文讀后感

臘八粥是一種人見人嘴饞的粥。無論是誰都喜歡它，因為他那獨特的香味和那嫩滑的口感

讓許多的人們都愛不釋手。本文講了在以前臘八粥很受歡迎的事，并介紹了煮臘八粥與臘八粥

的特點。是啊，臘八粥的確是一種倍受歡迎的粥。我就是一位很喜歡吃臘八粥的人。每當(dāng)媽媽

說要煮臘八粥的時候我都會興奮不已，尤其是臘八粥的紅小豆，我最喜歡了。

說到這里我還要說一說臘八粥的來歷。中國民間農(nóng)歷臘月初八有熬臘八粥的習(xí)俗，稱為

臘八節(jié)。臘八粥的來歷，民間流傳著各種各樣的故事，其中有一個是這樣的。在安徽流傳

皇帝喝臘八粥的事故：朱元璋小時候家中貧困，在財主家放牛，他經(jīng)常挨打受罵，饑腸轆轆。

有一次他牽牛過獨木橋，老水牛跌到橋下摔折了腿，財主把他關(guān)在一間屋里，三天三夜不給飯

吃。他餓慌了，發(fā)現(xiàn)一個老鼠洞，一挖開發(fā)現(xiàn)一個老鼠糧倉，里面有大米、豆子、粟米、珍珠

米、紅棗什么都有。他就把這些東西煮了一鍋粥吃，覺得比什么都香甜。后來，朱元璋打

了天下，做了皇帝，吃膩了山珍海味，一天晚上，朱元璋又想起當(dāng)年這種粥來，傳令御廚用各

色五谷雜糧煮成粥進奉，大宴群臣，這一天正是農(nóng)歷臘月初八，因而賜名臘八粥。

農(nóng)歷十二月八日為中國臘八節(jié)，民間有食臘八粥的習(xí)慣。臘八粥也叫八寶粥，相傳臘八節(jié)

是佛祖成道之日，佛寺要仿效牧女獻糜的故事，取八種香谷和果實制粥供佛，故名八寶

粥，臘八粥制法簡單，營養(yǎng)豐富，味道香甜。到了宋代，民間爭相效仿，廣為流傳，成為一道

深受人民喜愛的美食。

33、六年級下回憶往事課文讀后感

六年級下回憶往事課文讀后感

當(dāng)代女作家冰心，最佳作品之一《往事》，讓我讀后倍感至深揮筆而言

《往事》之作語荷花，文章不長語句含義深深，句句沁人心扉：一件很平常的事情，圍繞家中的蓮花而寫，荷花是水中芙蓉，菡萏是荷花的別稱，當(dāng)我讀到風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨，我忽然明白了作者的心底的感激之心，讓我明白了我們就是菡萏，就是那含苞待放的花朵，雖說美麗卻經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，如果沒有荷葉用它那寬大胸懷的保護，擋住狂風(fēng)暴雨的侵襲，那么美麗早已凋謝不再芬芳。

母親永遠是荷葉，時時呵護著我們的成長、關(guān)愛著我們的健康，永遠為我排憂解難，不是嗎？每當(dāng)我們遇到困難、遇到不如意的時候，就會想到母親、想到媽媽，期待著對自己的愛護和照顧！

世上只有媽媽好，母親永遠是我們的驕傲，贊美母親，母親的愛永遠比荷花更加美麗！

34、六年級下寒食課文讀后感

六年級下寒食課文讀后感

寒食節(jié)亦稱禁煙節(jié)、冷節(jié)、百五節(jié)，在夏歷冬至后一百零五日，清明節(jié)前一二日。就是日初為節(jié)時，禁煙火，只吃冷食。寒食節(jié)就是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來命名的節(jié)日。

因寒食和清明離的較近，故人們把寒食和清明合在一起只過清明節(jié)。清初湯若望歷法改革以前，清明節(jié)定在寒食節(jié)兩日之后；湯氏改革后，寒食節(jié)定在清明節(jié)之前一日。現(xiàn)代24節(jié)氣的定法沿襲湯氏，因此寒食節(jié)就在清明節(jié)前一日。新中國成立后，很多地區(qū)把寒食節(jié)與清明節(jié)等同了起來，在同一天過。不過，在山西大部分地區(qū)就是在清明節(jié)前一天過寒食節(jié)；榆社縣等少數(shù)地方就是在清明節(jié)前兩天過寒食節(jié)；垣曲縣還講究清明節(jié)前一天為寒食節(jié)，前二天為小寒食。

子推言避世，山火遂焚身。四海同寒食，千秋為一人。唐代詩人盧象這首《寒食》詩，所言即就是寒食節(jié)的來歷子推綿山焚身的故事。相傳此俗源于紀(jì)念春秋時晉國介子推。當(dāng)時介子推與晉文公重耳流亡列國，割股肉供文公充饑。文公復(fù)國后，子推不求利祿，與母歸隱綿山。文公焚山以求之，子推堅決不出山，和他的母親一起抱樹而死。文公葬其尸于綿山，修祠立廟，并下令于之推焚死之日禁火寒食，以寄哀思，后相沿成俗，中國過去的春祭都在寒食節(jié)。

青團：一種用草頭汁來做成的綠色糕團，清甜甘香，軟糯可口，帶有艾葉香氣。吃青團主要就是流行于江南一帶的清明節(jié)，寒食節(jié)等節(jié)日，就是漢族的'傳統(tǒng)節(jié)日食品。

潤餅菜：又稱潤餅、嫩餅菜，就是春卷的一種，發(fā)源于泉州，而后流行于臺灣、福建地區(qū)。每到清明時節(jié)，泉州人有吃潤餅菜的食俗。據(jù)說，這就是古時寒食節(jié)食俗之遺風(fēng)。

寒食粥：寒食節(jié)日期間，百姓家家不許動煙火，需備麥粥等冷食，借此紀(jì)念，這寒食粥便就是因寒食節(jié)而流傳下來的節(jié)日飲食。

餳：即現(xiàn)代飴糖，就是古代寒食節(jié)的專備食品。海外無寒食，春來不見餳，市遠無餳供寒食，簫聲吹暖賣餳天，粥香餳白杏花天從眾多的提到餳的寒食詩作中不難看出，古代過寒食節(jié)必須有餳食，沒有餳，根本不叫過寒食節(jié)。

馓子：一種油炸面食，古稱寒具，就是寒食節(jié)食品。馓子自古就有，不過現(xiàn)在的馓子南北方有所差異：北方馓子以麥面為主料，大方灑脫；南方馓子多以米面為主料，精巧細致。

35、二年級下祖先的搖籃課文讀后感

二年級下祖先的搖籃課文讀后感

這是一首兒童詩，作者把原始森林比喻為祖先的搖籃，深情地回想我們的祖先質(zhì)樸率真的田園生活，真切地希望大森林永遠青翠蒼茫，大自然永遠清秀明凈，特出人和自然的和諧相處。《祖先的搖籃》這祖先的搖籃爺爺說，茫茫的原始森林，是我們祖先的搖籃。真有意思這是多大的搖籃呀，一眼望不到邊。我們的祖先，曾在這些大樹上摘野果，搭窩棚，曾在那些草地上打野兔，點等火.....那時候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎?也在這里捉蜻蜓逮幗蛆嗎?濃綠的樹陰下，留下了多少動人的傳說。寬闊的草地上，回蕩著多少天真的童謠.林中的小路，彎彎曲曲，一直延伸到天與地相接的遠方。風(fēng)兒吹動著樹葉，沙沙，沙沙，好像在回憶那遙遠的年代。古老的原始森林啊，我們祖先的搖籃.

36、二年級下找春天課文讀后感

二年級下找春天課文讀后感

春天來了，春姑娘邁著輕盈的步子，捎著春天的氣息，悄悄地來到人間。那春天在哪里呢？讓我們一起去找一找吧！我們來到公園里，看見小草偷偷地從土里探出頭來，青青的腦袋呼吸著大自然的新鮮空氣。一群天真可愛的孩子正在草地上放風(fēng)箏呢，五顏六色的風(fēng)箏在藍天白云間自由自在地飛翔。哦，春天在公園里。我們來到小河邊?？?，柳樹發(fā)芽了，長出了嫩綠的葉子，長長的枝條在微風(fēng)中翩翩起舞。聽，一股股清泉彈著丁冬丁冬的琴聲涌入小河。小魚兒在水里歡快地游來游去，小鴨子在河里嘎嘎地叫著，好像在說春天來了，春天來了！哦，春天在柳樹上，在小河里。啊，原來找春天是這么容易呀！只要我們細心觀察，就能找到春天的蹤跡。春天就在我們的身邊。

37、二年級下小毛蟲課文讀后感

二年級下小毛蟲課文讀后感

今天，在森林里，一只胖嘟嘟的小毛毛蟲出生了。這時，它看見小花正在對它咧開小嘴笑呢！小草挺直了身子，大樹爺爺穿上了新衣裳，正在對它招手呢！小毛毛蟲還聞到了陣陣清香，原來是小花妹妹散發(fā)出的?。⌒∶x覺得它在這世上生活得好幸福??！

這時，小鳥姐姐飛過來了，小毛毛蟲對它招招手，說：小鳥姐姐，你能帶我一起飛嗎？小鳥拍著翅膀說道：我才不帶你飛呢，帶上你我就飛不動了！小毛毛蟲說你不帶我飛，我就自己飛！

毛毛蟲找到了一棵又小又矮的樹，爬到最頂端，大聲說：我要起飛了！說著它就跳了下去。啪的一聲，摔到了地上。小毛毛蟲的屁股摔得像蘋果一樣紅。但它并沒有氣餒，又找到一棵大樹，大樹筆直沖天，仿佛都要沖進云霄里。小毛毛蟲費了九牛二虎之力才爬到了頂端，順著一陣風(fēng)跳了下去。啪啪小毛毛蟲又摔了下來。這時，小毛毛蟲旁邊的小草弟弟說：你就別白費力氣了，你都沒有翅膀，怎么可能飛得起來。接著，小花妹妹又說：小毛毛蟲，你可以找兩片葉子代替翅膀，然后順著風(fēng)飛起來?。⌒∶x聽完之后，立馬去找來兩片葉子，然后爬上樹的最高點，順著風(fēng)，飛翔起來。

這次，它真的起飛成功了。它看到了千變?nèi)f化的云兒，一會兒變成小山羊，一會兒變成棒棒糖，一會兒變成一群小孩子在嬉戲玩耍。還看見一群小鳥嘰嘰喳喳說著什么。這時，小毛毛蟲累了，就降落在一片草地上，找了一片葉子，睡著了。小毛毛蟲夢到了自己一直在天空中翱翔。

38、二年級下千人糕課文讀后感

二年級下千人糕課文讀后感

今天，我們上了《千人糕一課》這課，我深深的體會到了，千人糕，多么簡單的字眼，多么簡單的事物，多么的不容易。這是我們每一個中國人都應(yīng)該做到的。

這是一堂有趣、有意義的千人糕課，課堂上，千人糕是我們祖國的傳統(tǒng)美德和民族精神，是我們祖國的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神，是每一個中華兒女應(yīng)有的品德。

課堂上，千人糕的老奶奶一直在跟我們說著千人糕的好玩意兒，一會兒又說千人糕有什么妙招，一會兒又說千人糕是個小巧玲瓏，千人糕又是個大方有趣的東西。老奶奶一看，哈哈大笑，笑著笑著，臉上的表情都變了，笑得我們哈哈大笑。

老奶奶還教我們千人糕一課里一人吃一個人的故事。她說：一個人吃了一個人，他也就是一個人，就是一個神，所以，人人都要學(xué)習(xí)他。老奶奶聽了后，也跟著一起笑起來千人糕了。

老奶奶的課，不但有趣，也有深意：千人糕的故事讓我們學(xué)會了許多，也學(xué)會了許多。同學(xué)們，我們一定要珍惜現(xiàn)在美好的學(xué)習(xí)時光，好好學(xué)習(xí)，長大后，為祖國出一份力！

39、二年級下雷雨課文讀后感

二年級下雷雨課文讀后感

看了這部電影之后，覺得它與別的電影或連續(xù)劇不太一樣，一般影劇會有一兩個主角，內(nèi)容大部分是關(guān)于他們的，但是《雷雨》中，好像所有的人都是主角，不僅是周萍與四鳳，而且它突出的是一個故事，一個悲劇性的故事，所有人的命運都是悲慘，這種悲慘很難讓人想到。

周萍，他與自己的后母發(fā)生過戀情，后來為了擺脫繁漪的糾纏，也為悔改自己的以往的罪惡，到四鳳那里尋找寄托，并真正地喜歡上了四鳳，當(dāng)他們準(zhǔn)備奔向自己的未來時，竟讓他們知道了一件天大的秘密，他們倆竟是同母異父的兄妹，這樣的事，我想任何人都承受不了。侍萍知道了自己的女兒與兒子相戀，她當(dāng)時的心情簡直是悲痛欲絕，而且當(dāng)知道四鳳竟懷了孩子，她感覺天都要塌下來，可是最后她卻冷靜下來，讓他們倆離開。這么做也許是最正確的，對所有的人來說是最好的方法。讓他們遠走高飛吧，如果不知道這個秘密，他們也許是幸福的一對，可是有人會認為他們亂倫，但他們不離開的話，也許進棺材時也不會知道這個秘密，這總比他們不知道真相，然后雙雙慘死好，可是，就在他們走的時候，繁漪，又一個可憐的女人，因為喜歡周萍，因為痛恨周萍不要她，為了滿足自己，為了報復(fù)周萍，她把所有人的命運改變了，在最關(guān)鍵時刻她就把周家老爺周樸園叫了出來。

周樸園，一個典型的資本家、封建家長，同時在社會上，他是一個殘酷的吸吮工人血汗的吸血鬼，干盡了違背天理的勾當(dāng)，他蠻橫自私，他容不得半點思想自由和人格獨立。他得知魯媽就是侍萍時，他再也不可能以當(dāng)年的感情面對她，因為他喜歡的是那個年輕貌美的侍萍，他懷念的是以前與她的快樂時光，他認為侍萍特意找她，想要用錢解決問題，這十足表現(xiàn)出他的冷酷，出場時，在她不知道繁漪叫他是因為周萍與四鳳的事，而是算賬的情況下，竟把周萍與侍萍的關(guān)系揭露出來，這狹隘的心理殺死了這么多人。

《雷雨》結(jié)尾就像一場暴風(fēng)雨，將所有的人都卷進了這場家庭的悲劇。每一個人都難逃宿命。不得不感嘆，命運這個東西有時候太黑暗了。剛剛才讓你感到曙光的來臨，馬上卻又將人打入萬丈深淵。這是一出悲劇，是一出非?？膳碌谋瘎。谝惶炖锶齻€人死了，兩個人瘋了。黑暗陰郁是《雷雨》的調(diào)此文來源于文秘寫作網(wǎng)，是在雷雨來臨之前的預(yù)兆。我們都認為是我們在主宰著自己，可是時常又不是自己在主宰。不知是命運在向我們開玩笑，還是我們在向命運開玩笑。

《雷雨》里的人物的命運是黑暗的，他們對命運沒有一絲絲的反抗就已經(jīng)被征服了。假如四鳳和周沖沒有死，也許他們會有一個美好的未來。周萍假如再冷靜一些，也許就不會自殺，兩位母親也就不會因此而瘋掉。命運有時是黑暗的，但是我們應(yīng)該相信，在黑暗的盡頭就是光明。命運其實不可怕，可怕的是自己都對命運低頭。這黑暗就猶如劇場的幕一樣，我們知道會有閉幕的時候，有我們在黑暗中等待的時候，但是我們應(yīng)該清楚，在瞬間漆黑之后會有更精彩的劇目。而不是應(yīng)該讓黑暗蒙蔽住自己的眼睛，理智，甚至于心靈。

40、二年級下楓樹上的喜鵲課文讀后感

二年級下楓樹上的喜鵲課文讀后感

課前游戲，看看少了誰和趣味找不同。不僅學(xué)生的注意力完全被吸引了，連聽課老師都在下面躍躍欲試。這個環(huán)節(jié)一來訓(xùn)練學(xué)生注意力，二來也順勢告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)時也應(yīng)該集中注意力，這樣才能學(xué)好。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在揭示課題后，讓學(xué)生讀課題提問題，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出如下問題：喜鵲在干什么？她為什么在楓樹上？喜鵲長什么樣？還有楓樹，楓樹長在哪里？長什么樣子？

接下來，老師要學(xué)生帶著問題讀課文，帶著問題讀課文。正所謂學(xué)貴有疑，有疑問才有學(xué)習(xí)的興趣，帶著疑問閱讀，目的性更強，效果也更好。

整堂課沒有集中識字環(huán)節(jié)，但是整堂課都有識字滲透。在學(xué)生自由朗讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)自然段序號）之后，開始逐段講解，帶著提出的問題默讀第一個自然段，找出答案并劃下來。提出默讀要求（不指讀不動唇不出聲）。讀后，老師問：楓樹在哪？生：我們村渡口旁。大屏幕出示：我們村渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。

那渡口在哪？跟著作者去看。出示圖片，依次認識什么是渡口，什么是渡口邊，什么是渡船，什么是渡口對岸。隨著教師邊講解邊出示文字，學(xué)生會認生字渡口、渡口邊、渡船、渡口對岸。

個人覺得，徐老師的這種情境識字教學(xué)法，實在是很巧妙。特別是隨著教師的講解出示生詞，一個生詞引出另一個生詞，這串詞，串得真巧，串得真妙絕不是那種簡單地給一張圖片，然后標(biāo)上文字。相信學(xué)生對這幾個詞有了直觀形象的認識。但同時我也覺得美中不足的是這幾個生字詞過得有點快。如果能夠再多花點時間，再落實一點，估計課堂效果更好。在引出撐船一詞時，問學(xué)生用什么方法記住它？聯(lián)系以前學(xué)過的白居易的《池上》，讓學(xué)生做撐船的動作。

而在學(xué)習(xí)楓樹長什么樣子時，因為句子特別長，它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。徐老師也巧妙地化長為短，采用一步一步擴句的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)：

師：這課楓樹像 生：這棵楓樹像一把太陽傘。

師：這棵楓樹像一把什么顏色的太陽傘。生：這棵楓樹像一把綠色的太陽傘。

師：這把綠色太陽傘怎么樣？生：這把綠色的太陽傘很大又很高。

這個環(huán)節(jié)，老師手上的紙條是活動的，短句一步一步擴成長句，反反復(fù)復(fù)讀。當(dāng)然，老師設(shè)計這個環(huán)節(jié)時則正好相反，是把長句一步一步縮成短句。學(xué)習(xí)時讓學(xué)生從易到難，循序漸進。這就是我們常說的搭臺階，降難度，有梯度。

在想象力訓(xùn)練環(huán)節(jié)這把太陽傘有多高有多大？又引出蔽和蔭字的學(xué)習(xí)。蔽字采用了字理識字。然后是齊讀。長句。齊讀第一句，指名讀第一句，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到喜歡。又從喜歡這棵楓樹到喜歡喜鵲窩，而且是喜歡極了（喜歡極了什么意思，學(xué)生讀，要讀出喜歡極了），轉(zhuǎn)入2-4自然段的學(xué)習(xí)：除了喜歡楓樹和喜鵲窩，還喜歡什么？帶著問題默讀課文24自然段。劃出表現(xiàn)我喜歡的句子。學(xué)生找出并匯報。在想象力訓(xùn)練你覺得喜鵲會跟我說什么呢之后，進行了梳理并出示：

我們村的渡口旁有棵楓樹，我很喜歡。

楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。

我真是喜歡極了。喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲。

師生合作，配樂朗讀。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行仿說訓(xùn)練，用不同方式表達喜歡：

_____________，我很喜歡。

____________，我喜歡極了。

我喜歡________________。

我真是喜歡極了。___________________。

都說低段的閱讀教學(xué)是為識字寫字和語用服務(wù)的，徐老師在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行了語言訓(xùn)練，得意又得言（思想內(nèi)容和語言形式）。但是自由表達給學(xué)生的時間也不多，過得也有點快。如果對于能力強的孩子，能否讓用四種形式表達同一種喜歡，這樣學(xué)生的印象是不是更深刻呢，同時更加明白了一點：原來，同一種喜歡（同一個意思），可以用不同的方式來表達。

接下來是寫字環(huán)節(jié)，選用了姨和弟兩個字。步驟如下：1.齊讀，觀察并說說兩個字的異同之處。2.教師范寫，學(xué)生認真看。3.學(xué)生當(dāng)堂寫，教師提示三個一，巡堂指導(dǎo)。4.寫后互評。

本來還以為差不多就結(jié)束了，沒想到又接著學(xué)習(xí)了5-13段，默讀，思考：還有什么是我喜歡的呢？看看你知道了什么？（鳥語）

師生：我聽懂了他們之間的對話，也聽懂了他們的學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：下面我們回到課前問題，這些問題都解決了嗎？（課前：提出問題課中：解決問題課后：提出新問題。）。

最后還設(shè)計了一個當(dāng)堂檢測：出示生字詞，讓學(xué)生齊讀。

應(yīng)該承認，徐老師上課的方法巧，形式新。識字方式多樣，寫字教學(xué)扎實、有默讀訓(xùn)練有朗讀指導(dǎo)，也適時進行了語用訓(xùn)練，在閱讀課文中識字，在識字時理解課文。確實體現(xiàn)了課文是一個例子的理念，在課堂上訓(xùn)練，掌握方法，舉一反三。

就如評課時專家王老師所說：創(chuàng)新與傳承的有機結(jié)合，朗讀教學(xué)，識字寫字訓(xùn)練，這些好的教法是應(yīng)該傳承。但在傳承的同時，創(chuàng)新也是很有必要的。

前面已經(jīng)說了，徐老師的情境識字教學(xué)是很有特色的，還有語用訓(xùn)練（用四種不同的方式表達我喜歡），想象力訓(xùn)練，都是頗有創(chuàng)意的。

唯一的不足之處是什么呢？就是徐老師過于追求一堂課的完整，課堂內(nèi)容偏多，課堂節(jié)奏偏快，識字教學(xué)用力用時還不夠。如果舍棄5-13段的學(xué)習(xí)，將這個環(huán)節(jié)的時間擁在前面的識字教學(xué)環(huán)節(jié)，這堂課應(yīng)該就更完美了。個人觀點，不一定正確。

41、二年級下傳統(tǒng)節(jié)日課文讀后感

二年級下傳統(tǒng)節(jié)日課文讀后感

小時候過年，家里有很多規(guī)矩，主要的印象，就是在什么時間做什么事情。從最初臘八蒜的腌制，到除夕的炒花生瓜子，有條不紊地一件件排布過來。

除夕的午夜十二點為界，前面都是儲備，后面都是消耗，人不得閑，心情不同，前面是爬坡，越來越緊張，后面是下坡，越來越放松。過了元宵節(jié)，過年的氛圍減半，到二月二，吃了豬頭肉，理了頭發(fā)，這個年就算徹底結(jié)束。

我是家里最小的孩子，基本不怎么在意這些事情，讓做什么就做什么，自己不去操心。好像殺年豬時候去喊屠夫，磨豆腐時候往磨盤里填豆子之類跑腿打雜的事情，我做的比較多。

因為有爸爸和哥哥，男性該做的事情，我不做的他們都能做；有媽媽和姐姐，女性該做的事情也基本都能完成，我就有點逍遙自在的感覺。

其實就是現(xiàn)在說的，做事不過腦子，所以，聽兒歌里面唱二十三，糖瓜粘，就有點懵，因為這個從來沒有做過，至于在我的老家，二十三該做什么，我也一直沒有太注意過。

有些事情，我不愛做，就偶爾地溜號，如果不是很違背重要規(guī)則，也不怎么被糾正。

小孩子們，特別不愛和不熟悉的人打交道，我那個時候最頭疼的事情有兩件：一個是前去叫屠夫，打招呼的話要反復(fù)演練幾遍還緊張；第二件是去親戚家拜年的時候和不熟悉的人說過年好！

其實也是那套打招呼的話。當(dāng)然，這些事情，基本推脫不掉，都是硬著頭皮去做。

年前在讀木心的《農(nóng)家》里說：農(nóng)民的家 幾乎不講話 來了個客人 忽然鬧盈盈了 大家都講話 同時講同樣的話 。其實就是那些套話，沒有真正農(nóng)家生活經(jīng)驗的人，確實很難知道木心在說什么。

我可以溜號的事情，多數(shù)都是在家里，做不做就比較隨意。比如，小時候過年到正月十五（也許是整個正月），每天早晨要起來上香、放炮。一般是先打理完牛羊的事情，打掃干凈院子，然后洗手上香，再在院子里放至少五個二踢腳。

我想做的時候就去做，不想做的時候就是哥哥去做，爸爸和哥哥都不派任務(wù)給我，他們最后兜底。除夕夜的守歲，我困了就睡，可守可不守。

由于不怎么在意，自己成家后，如果獨立過春節(jié)，就完全沒有了頭緒，除了還記得要吃年夜的餃子之外，其他一概不知，也沒有怎么考慮過。