閱讀課文說一說為什么作者可以將時間流逝寫的如此感人？

閱讀課文說一說為什么作者可以將時間流逝寫的如此感人？

1、閱讀課文說一說為什么作者可以將時間流逝寫的如此感人？

閱讀課文說一說為什么作者可以將時間流逝寫的如此感人？

答：面對時光流逝，作者感到茫茫然，想遮挽它，最后，只能掩著面嘆息。讓我們能真正感受到時光的流逝，心理上引起共鳴，對時間之流心存敬畏，感慨流逝之快，決心珍惜時間。

2、項鏈朗讀課文。說一說，大海的項鏈是什么？

讀一讀，說一說，看誰說的多。

金色的沙灘 金色的太陽 金色的稻谷

雪白的浪花 雪白的墻壁 雪白的奶油

快活的孩子 快活的青蛙 快活的鳥兒

3、11 項鏈 朗讀課文。說一說:大海的項鏈是什么?

朗讀略。大海的項鏈是小娃娃的腳印。

4、你會為四季的太陽畫什么顏色呢？說一說理由

你會為四季的太陽畫什么顏色呢？說一說理由

答：①我想畫一個綠色的太陽給春天，綠色是萬物生長的季節(jié)。

②我想畫一個藍色的太陽給夏天，能夠讓夏天感受海洋的清涼。

③我想畫一個黃色的太陽給秋天，黃色代表了豐收。

④我想畫一個紅色的太陽給冬天，這樣冬天就不會那么冷了。

5、說一說，你喜歡什么體育活動？

說一說，你喜歡什么體育活動？

我喜歡的運動是打羽毛球，因為我喜歡林丹，他是一個羽毛球運動員，我以后的夢想就是成為想他一樣的羽毛球運動員。

6、閱讀課文，說一說烏鴉是用什么辦法喝到水的？

閱讀課文，說一說烏鴉是用什么辦法喝到水的？

答：烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

7、閱讀課文說一說大海的項鏈是什么？

閱讀課文說一說大海的項鏈是什么？

答：課文中說的大海的項鏈是金色的項鏈，其實指的是小娃娃留在沙灘上面的腳印。

8、2.說一說，畫一畫。8×7可以解決什么問題？35÷5呢？

北師大二年級數(shù)學上冊《總復習》練習及答案

2.說一說，畫一畫。87可以解決什么問題？355呢？

9、你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第3小節(jié)寫一寫

你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第3小節(jié)寫一寫

示例1

在喧鬧的城市里，

行道樹手拉手，

請知了留下歌聲。

高樓的玻璃上，

印著一個火球似的太陽。

又大-又紅！

示例2

在廣闊的草原上，

小草兒抬著頭，

請牛兒慢慢吃。

遠處的帳篷中，

冒著一縷縷青煙，

又多-又白！

10、大象想法是怎么改變的？結(jié)合課文說一說

大象想法是怎么改變的？結(jié)合課文說一說

從大象的話①我生來就是這樣啊。②他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

大象開始就覺得自己的耳朵生來就是這樣的，所以小兔子的話沒有在意，后來小羊、小鹿、小馬，小老鼠都說他耳朵有病，它也慢慢開始懷疑自己耳朵有問題，想讓耳朵豎起來，可是豎起來以后煩惱也來了，所以最后還是讓耳朵耷拉著了。

11、說一說你見過什么樣的雨當時是什么情景？

說一說你見過什么樣的雨當時是什么情景？

生活中我見過臺風天伴隨著的臺風雨。臺風天伴隨的臺風雨，威力是非常大的，首先是接連幾天都在下著雨，隨著臺風的不斷靠近，雨也變得越來越大，像河邊的河堤都被雨水漫上來，一個成年人站在水中三分之一的地方被掩埋，而且很多的房子都進水。使得家具什么的都有不同程度的破壞，而且風也特別的大，一個成年人都能被吹走的樣子。所以幾乎沒有人在外面，總的來說臺風雨會讓很多人損失很大的一筆財產(chǎn)，甚至會出現(xiàn)傷亡的情況。

12、結(jié)合全文說一說，一匹出色的馬究竟指的是什么？

結(jié)合全文說一說，一匹出色的馬究竟指的是什么？

答：一匹出色的馬其實指的是柳條，它給妹妹帶去了無窮的力量，讓妹妹能夠忘記掉疲勞，同時也給妹妹帶去了快樂，所以說這是一匹出色的馬。

13、生活中風還能做些什么？說一說

生活中風還能做些什么？說一說

例：風還能幫助發(fā)電、傳播花粉，但也會傳播疾病、破壞環(huán)境等。

14、老屋給你留下了什么樣的印象?聯(lián)系插圖和課文內(nèi)容說一說。

回答形式：讀到（小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下），我想到了（不斷地被人打擾，可能會覺得很煩），所以我猜（老屋可能會不耐煩了）。

預測的依據(jù)		預測的內(nèi)容
故事里的內(nèi)容	生活經(jīng)驗和生活常識
暴風雨的晚上，小貓找不到安心睡覺的地方。	生活中的好人大部分看上去都很慈祥。	圖中的老屋那么慈祥，它應該會答應吧！
老屋答應讓小蜘蛛在這里知網(wǎng)抓蟲。	前后已經(jīng)有好幾個動物請求老屋幫助了。	老屋可能還會遇到其他需要幫助的小動物。
小蜘蛛的故事沒講完。	當一個人專注于一件事時，就會忘記其他事情。	估計老屋不會倒

（1）明確可以從題目、插圖、故事內(nèi)容中進行預測。

（2）明確預測不是隨意的猜測，要有一定的依據(jù)。

（3）明確預測的內(nèi)容可能跟故事的實際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

15、你的家鄉(xiāng)哪個季節(jié)最美？為什么？寫一段話和同學交流。

提示：學習本文寫景物的方法：選擇能反應這個季節(jié)的有代表性的景物來寫，寫出景物的特點。

例1：瓦藍瓦藍的天空中有幾朵白云在悠閑地飄來飄去。秋風一陣又一陣，悄悄地來到人們的身邊，人們感到有點涼意。秋天，一個讓人們喜悅的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，讓我們一起去看看我家鄉(xiāng)的田野吧！來到稻田，農(nóng)民們正在彎著腰收割金黃色的稻子。長長的稻穗半遮住了人們的身子。當你遠眺時，一望無際，真所謂一顆稻谷知秋來??！來到了果園，一棵棵樹上的果實多著呢，有石榴、火龍果、橙子，還有我最喜愛的桔柑數(shù)也數(shù)不清。當你隨便摘一個果實品嘗，嘩！很甜哦！真想再吃上菠蘿蜜是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，秋季來臨，菠蘿蜜就散發(fā)出迷人的香味，就像有磁性的東西一樣把你吸引住了。菠蘿蜜長得與榴蓮差不多，有圓形的，橢圓形的，只是刺不長，不容易刺到人。當你用大刀切開它，挖出一塊肉，放到嘴里，更是甜津津的，不過，還沒到秋季時，它可不讓你吃哦！秋天是迷人的。我希望成為音樂家，用動聽的曲子來歌唱它；又希望成為畫家，用五彩繽紛的畫來描繪它！

例2：家鄉(xiāng)的秋天，正是豐收季節(jié)。稻子熟了，遠遠望去，像鋪了一地的金子。玉米熟了，農(nóng)民伯伯把它們垛在木頭架上，像一座金字塔；大豆熟了，農(nóng)民伯伯把它們曬在場院里，發(fā)出耀眼的金光。像一些散碎的小金子；高粱也熟了，紅紅的。狗尾巴一樣穗子，正在向人們招手呢！??！我愛這豐收的秋天。

16、默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

答：英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始微笑著面對生活。前后變化：（平時）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂。因為同學們的掌聲，給了英子支持和鼓勵，使她變得自信、快樂。

17、展開想象：想一想火燒云還會變成什么？模仿課文寫一段。

展開想象：想一想火燒云還會變成什么？模仿課文寫一段。

天空中的火燒云變化真快啊！就在這時，天空中又來了一個小人偶，它長著金黃色的長頭發(fā)，扎著長長的小辮子，穿著紅紅的短裙子。她手拿著一朵小花在天空中跑來跑云，過了兩三秒鐘，小人偶的裙子變黃了，長頭發(fā)變黃了，長頭發(fā)變短了，手里拿著的小花也不見了。觀看的人們正在尋找小人偶的小花，小人偶又不見了。

18、課文是怎么件獵狗的攻擊與退縮寫明白的？

課文是怎么件獵狗的攻擊與退縮寫明白的？

獵狗的攻擊與退縮：

我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

獵狗慢慢地走近小麻雀。

嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

19、課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形”?

默讀課文，提出不懂的問題，并試著解決。如，課文為什么說從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形?

首先，這塊透明的琥珀是松脂球化石，所以作者推測故事發(fā)生的地點應該是樹林，有高大的松樹，因為老松樹才可能有厚厚的松脂:同時還推測故事發(fā)生的具體時間是一個夏日的晌午，太陽熱辣辣地照射著樹林，只有這樣松脂才能被曬得滲出。

其次，琥珀里兩個小東西仍舊好好地躺著，這兩個小東西指的是一個蜘蛛和一只蒼蠅，所以作者推測蒼蠅飛入樹林落在一棵松樹上，正當蜘蛛撲過去想把蒼蠅當作美餐時，恰好被滴下的松脂包住。并且由腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)，可以推測它們掙扎的情形。

最后，根據(jù)查閱的資料可知，一塊琥珀形成的時間大約為幾萬年，所以作者推測故事發(fā)生在幾萬年前。

20、四上17課《爬天都峰》這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?

課文主要寫假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過的順序?qū)懙摹?/p>

21、哪些方面可以寫出貓的可愛？默讀文章說一說

哪些方面可以寫出貓的可愛？默讀文章說一說

閱讀全文我們可以看出，作者多次采用擬人的修辭手法將貓咪的性格很明顯的表現(xiàn)了出來，同時說它貪玩吧,的確是啊,要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點兒響動,又是多么盡職。這句話中的語氣詞也能夠體現(xiàn)出作者對于貓咪的喜愛之情。

22、說一說課文為什么要多次寫還鄉(xiāng)河的景色。

說一說課文為什么要多次寫還鄉(xiāng)河的景色。

課文42段寫還鄉(xiāng)河景色的描寫，我們都知道將天上飄著的浮云比作紅綢子，紅綢子和雞冠花其實都是紅色的，這間接的表現(xiàn)出來了了雨來的那顆紅彤彤的愛國之心，這實際上是一種贊美。

23、課文多次寫到還鄉(xiāng)河，有什么用作？從文中找出說一說

課文多次寫到還鄉(xiāng)河，有什么用作？從文中找出說一說

（1）第1自然段第1至4句。作用：表現(xiàn)了蘆花村的風景優(yōu)美，還鄉(xiāng)河為雨來練就高超的游泳本領(lǐng)提供了提供了得天獨厚的條件。（2）第42自然段。作用：表現(xiàn)了還鄉(xiāng)河傍晚景色的壯麗，將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花，這兩種事物都是紅色的，實際上是對小英雄雨來那顆愛國之心的贊美。（3）第53自然段第2、3句。作用：動靜結(jié)合、以動襯靜，渲染了河岸上沉重、肅穆的氣氛，烘托出人們因失去雨來而焦急、悲傷、憤恨的復雜心情。

24、蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程，為什么這么說？

蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程，為什么這么說？

答：(1)蟋蟀的住宅本身是個偉大的工程。外部向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺，內(nèi)部簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

(2)蟋蟀的住宅耗時耗力，從十月一直到冬天，都在建造、整修。

（3)蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，那樣簡單，而修建住宅的工程這么龐大。從這巨大的反差中，我們可以體會到蟋蟀建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程

25、2、地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

關(guān)鍵1：冀中人民的頑強斗志。冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，團結(jié)一致，挖了不計其數(shù)的地道,靠著地道堅持生產(chǎn)和敵后游擊戰(zhàn)爭。

關(guān)鍵2：冀中人民的智慧和才能。地道的式樣多，結(jié)構(gòu)奇特；地道 的作用奇特，既能保護自己，又能打擊敵人；地道 能防御敵人的火攻、水攻、毒氣功等各種破壞；地道 里可以通過無線電和有線電了解地面的情況。

26、3.課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關(guān)的語句說說你的理解。

這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把我帶到一個個人生的驛站，作為一個情感載體，這條船承載了父親的愛與無盡的期望，也承載了我對父親的無限感激之情。以父愛之舟為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。

相關(guān)語句：

父親送我離開家鄉(xiāng)去報考學校和上學，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

為了節(jié)省路費，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫。時值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。

老天不負苦心人，他的兒子考取了。送我去入學的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。

我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!

27、地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

部編版五年級語文上冊第8課《冀中的地道戰(zhàn)》課后練習及答案

地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

關(guān)鍵1：冀中人民的頑強斗志。冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，團結(jié)一致，挖了不計其數(shù)的地道,靠著地道堅持生產(chǎn)和敵后游擊戰(zhàn)爭。

關(guān)鍵2：冀中人民的智慧和才能。地道的式樣多，結(jié)構(gòu)奇特；地道 的作用奇特，既能保護自己，又能打擊敵人；地道 能防御敵人的火攻、水攻、毒氣功等各種破壞；地道 里可以通過無線電和有線電了解地面的情況。

28、說一說為什么同樣的馬，調(diào)換了出場順序就能反敗為勝呢？

說一說為什么同樣的馬，調(diào)換了出場順序就能反敗為勝呢？

田忌 ：齊威王

下等馬VS上等馬 輸了

上等馬VS中等馬 贏了

中等馬VS下等馬 贏了

其實這也是因為每個等級的馬相差確實不是很大，田忌采用孫臏的計策,先用下等馬對齊威王的上等馬,以最弱對最強,抵消其優(yōu)勢,然后再用自己的上等馬對齊威王的中等馬,自己的中等馬對齊威王的下等馬,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,所以會取勝。

29、為什么說祥子像一棵挺脫的樹？

為什么說祥子像一棵挺脫的樹？

祥子非常高大、健壯，無論是身材，還是五官，都是那么結(jié)實，那么有精神，就像一棵挺脫的樹。這樣的比喻，表現(xiàn)了祥子從內(nèi)到外展現(xiàn)出的朝氣與力量。

30、課文題目是圓明園的毀滅，作者為何要多次寫圓明園的輝煌呢？

課文題目是圓明園的毀滅，作者為何要多次寫圓明園的輝煌呢？

答：課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林，作者運用對比的手法反應出被毀前后的不同，給讀者強烈的視覺沖擊，圓明園昔日何等的好看，越是被寫得完美，世人對被毀的圓明園就越是痛心。不但用對比寫出了差距，更反應出了破壞者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞，反應出當時的殘忍，也反映出當時人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程，學好本領(lǐng)，報效祖國。

31、“我”昐著什么?作者是怎么寫出“盼”的心情的?

　　我昐著什么?作者是怎么寫出盼的心情的?

　　我盼著母親快些洗完衣服。作者運用動作描寫和心理描寫，表現(xiàn)出我焦急的期盼心情。

32、讀了課文匆匆，你對時間的流逝有什么感觸?

　　讀了課文，你對時間的流逝有什么感觸?

　　示例:看書的時候，日子從書頁間翻過去；寫字的時候，日子從筆尖下滑過去；思考時，便從萬千的思緒里飛過去

　　時間的流逝就像魔術(shù)師手中的畫筆，在人的幼年時，他在孩子的臉上涂抹鮮艷的桃紅；青少年時，他為這張充滿朝氣的臉龐打上漸趨成熟的基調(diào)；中老年時，他卻勾勒出由細到粗、由淺到深的雜亂的皺紋。他是如何做到的?又是如何創(chuàng)作得這么精準與生動?這大概就是時間的魅力所在吧!

33、時間的流逝本是平常現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人?

　　時間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人?

　　因為作者不僅能夠綜合運用比喻、擬人等多種修辭手法來描繪抽象的時間，而且還把觀察的視角深入到自然與人們生活的具體行動之中，所以讀者在閱讀時，總會有一種還原生活的真實感受，總是有一種熱悉的感覺，從而引起了情感的共鳴。

34、課文《匆匆》中為什么兩處使用了一連串的問句？有什么好處？

　　課文中有兩處使用了一連串的問句，找出來讀讀，說說表達了作者怎樣的內(nèi)心感受，體會這樣表達有什么好處。

　　兩處一連串的問句分別在第1、4自然段。第一處一連串的四個問句形成了一種急切之勢，表達出作者迷茫因惑和苦惱的心理狀態(tài)。第二處六個問句連用，如層疊而至的波浪

　　將文章推向高潮，流露出作者對時光匆匆易逝的慨嘆與無奈，是作者不甘虛度光陰，

　　力求上進的內(nèi)心獨白。

　　這樣表達的好處：這些問句像一條線，巧妙地牽引著作者的情感，層層緊扣，展露并深化了主題。

35、雨中丁香具有怎樣的特點？作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？

雨中丁香具有怎樣的特點？作者為什么說丁香確實該和微雨連在一起？

在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。

答：丁香具有嫵媚(姿態(tài)美好、可愛、吸引人)的特點。雨中的丁香呈現(xiàn)出與平時不樣的景象，給人一種夢幻、迷離、朦朧的感覺，讓人仿佛在欣賞一幅印象派的畫作，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨連在起，能創(chuàng)造出一種具有獨特韻味的美，所以這樣說。

36、說一說霧把什么藏起來了，之后的景色是怎樣的？

說一說霧把什么藏起來了，之后的景色是怎樣的？

答：霧把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。

霧把樹林藏了起來，無論百靈鳥、小松鼠，還是奔跑的梅花鹿，都看不見了。

霧把學校藏了起來，無論老師、同學，還是巡邏的保安，都看不見了。

霧把校園藏了起來，無論小花、小草，還是小雞小鴨，都看不見了。

37、說陀螺的時候作者心情是怎樣的？

說陀螺的時候作者心情是怎樣的？

在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作冰尜兒，顧名思義，就是冰上的小家伙。

無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。

陀螺給我?guī)頍o限樂趣，我十分喜愛陀螺。

38、課文為什么說“我真高興，父親不是獵人”？

課文為什么說我真高興，父親不是獵人？

答：因為如果父親是獵人，以父親對鳥的習性的了解，一定能打到許多鳥。那么，就會有很多鳥兒受到傷害。但父親不是獵人，所以他當然不會傷害鳥，所以我真高興。（這也從側(cè)面說明父親和我喜歡鳥，很愛護鳥，不會傷害鳥。）

39、結(jié)合課文說一說閏土是一個怎樣的少年？

結(jié)合課文說一說閏土是一個怎樣的少年？

（1）從月夜瓜地，少年刺猹時帶、捏、刺的動作，猹反身逃時扭、逃的動作中，可以體會到記憶中的閏土是一一個可愛、勇敢、機敏的少年。

（2） 從初次見面時看到的閏土的外貌描寫紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，神態(tài)描寫見人很怕羞，只是不怕我可以體會到相識時的閏土是一個健康、樸實、天真、可愛的農(nóng)村少年。

（3）從閏土講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒，可以體會到給我講新鮮事時的閏土是一個聰明能干、知識豐富、機智勇敢的少年。