這下我可樂了幫大人抱著桂花樹使勁的搖蘊含的感情

13、我變成了一棵樹的生字組詞和拼音

我變成了一棵樹的生字組詞和拼音

狀：zhung（形狀、狀物、現(xiàn)狀）

狐：h（狐貍、狐疑、狐假虎威）

貍：l（貍子、貍貓、河貍）

丁：dīng（丁當(dāng)、壯丁、園?。?/p>

零：lng（零落、零頭、零件）

巧：qiǎo（巧妙、巧合、花言巧語）

克：k（千克、克服、克敵制勝）

腸：chng（香腸、大腸、牽腸掛肚）

繼：j（繼續(xù)、繼承、前赴后繼）

續(xù)：x（連續(xù)、陸續(xù)、手續(xù)費）

抬：ti（抬頭、抬水、抬腳）

麻：m（麻雀、麻花、麻煩）

煩：f（煩惱、煩悶、厭煩）

14、雪梅表達(dá)了詩人怎樣的感情

雪梅表達(dá)了詩人怎樣的感情

雪梅表達(dá)了作者對梅花的熱愛和贊美。首句采用擬人手法寫梅花與雪花相互競爭，都認(rèn)為自己是最具早春特色的，而且互不認(rèn)輸，這就將早春的梅花與雪花之美別出心裁、生動活潑地表現(xiàn)出來了。

次句寫詩人在兩者之間難以評判高下。詩人原以為一揮而就，由于難于評判，只好停下筆來思索。評章即評價。以為一揮而就，由于難于評判，只好停下筆來思索。

后兩句是詩人對梅與雪的評語。就潔白而言，梅比雪要差一些，但是雪卻沒有梅花的香味。三分形容差的不多，一段將香氣物質(zhì)化，使人覺得香氣可以測量。

前人已經(jīng)注意到梅與雪的這些特點，如岑參的《白雪歌送武判官歸京》：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。王安石的《梅花》詩：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。但是此詩將梅與雪的不同特點用兩句詩概括了出來，寫得妙趣橫生，也產(chǎn)生了一定的影響。

15、題西林壁體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

題西林壁體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

《題西林壁》不單單是詩人歌詠廬山的奇景偉觀，同時也是蘇軾以哲人的眼光從中得出的真理性的認(rèn)識。由于這種認(rèn)識是深刻的，是符合客觀規(guī)律的，所以詩中除了有谷峰的奇秀形象給人以美感之外，又有深永的哲理啟人心智。因此，這首小詩格外來得含蓄蘊藉，思致渺遠(yuǎn)，使人百讀不厭。

16、《鄉(xiāng)下人家》我從這句話，體會到了課文表達(dá)的思想感情。

《鄉(xiāng)下人家》我從這句話，體會到了課文表達(dá)的思想感情。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景線。

17、阿媽牽著我“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……”你的腦海中浮出了怎樣的畫面？

1、阿媽牽著我我走過月光閃閃的溪岸，細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光你的腦海中浮出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動，寫出阿媽對我的種種啟示和引導(dǎo)，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

18、我是中國人我愛我們愛自己的祖國這句話在文中展現(xiàn)出了三次起到了什么的作用

我是中國人我愛我們愛自己的祖國這句話在文中展現(xiàn)出了三次起到了什么的作用

我們是中國人，我們愛自己的祖國。這兩句話其實是為了下文做伏筆，正是因為雨來對于祖國的愛，才會有后面雨來為掩護交通員李大叔勇斗鬼子的故事。

19、己亥雜詩表達(dá)了詩人怎樣的感情

己亥雜詩表達(dá)了詩人怎樣的感情

《己亥雜詩》通過對國家現(xiàn)狀的分析，抒發(fā)了詩人希望社會變革快點到來的愿望和期待人才輩出的強烈的愛國情感。

20、第3課桂花魚 2、讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。

◇桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

◇這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：啊！真像下雨，好香的雨呀！

第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。

第二句話生動地描寫了兒時的我搖桂花的情景，表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。

21、借助注釋，理解《長相思》的意思，試著體會作者的思想感情

部編版五年級語文上冊第21課《古詩詞三首》課后練習(xí)及答案

借助注釋，理解《長相思》的意思，試著體會作者的思想感情，和同學(xué)交流。

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更、雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢不成，故園無此聲。

詞意：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬個帳篷里都點起了燈。

帳篷外風(fēng)聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢，而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。

思想感情：醒著離家千里之外，想夢中與家人團聚又被風(fēng)雪之聲吵醒。這樣的情景之下，作者就更加思鄉(xiāng)了。

22、我什么時候能夠用自己手中的筆把那只載著父愛的小船畫出來就好了從這句話中你體會到了作者對父親怎樣的情感？

我是什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）

作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，其中句子中載一詞把父愛具體化更生動形象地描繪出父愛的深沉。這個句子充分地表達(dá)了作者對父親的無限感激之情。

23、默讀課文說說在我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景哪個場景給你的印象最深

默讀課文說說在我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景哪個場景給你的印象最深

答：①賣繭給我買枇杷吃：

②搖船送我上學(xué)；

③ 住旅館想為我加錢換房間；

④廟會上給我買豆腐腦；

⑤回家為我糊萬花筒：

⑥雨雪天背我上學(xué)；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補棉被。

24、父愛之舟我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？印象最深的是哪個？

父愛之舟我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？印象最深的是哪個？

答：①賣繭給我買枇杷吃：

②搖船送我上學(xué)；

① 住旅館想為我加錢換房間；

④廟會上給我買豆腐腦；

⑤回家為我糊萬花筒：

⑥雨雪天背我上學(xué)；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補棉被。

25、說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶

說桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞?/p>

桂花使我回憶起八月臺風(fēng)季節(jié)，母親總擔(dān)心臺風(fēng)會吹落桂花；桂花盛開時，香飄四溢；我抱著桂花樹搖桂花；用桂花泡茶、做糕餅等。

26、桂花雨讀下面的句子體會其中蘊含的感情

桂花雨讀下面的句子體會其中蘊含的感情

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：??！真像下雨，好香的雨呀！

第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。第二句話生動地描寫了兒時的我搖桂花的情景，表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。

27、桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶

桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞?/p>

桂花使我回憶起八月臺風(fēng)季節(jié)，母親總擔(dān)心臺風(fēng)會吹落桂花；桂花盛開時，香飄四溢；我抱著桂花樹搖桂花；用桂花泡茶、做糕餅等。

28、課文寫了月下看瓜刺猹的閏士、初次相識時的閏土、給“我"講新鮮事的閏士。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,說說閏土是個怎樣的少年。

部編版六年級上冊語文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案

課文寫了月下看瓜刺猹的閏士、初次相識時的閏土、給我講新鮮事的閏士。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,說說閏土是個怎樣的少年。

答：從月下看瓜刺猹這件事中,可以看出閏土是個機智勇敢的少年。從初次相識時閏土外貌紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈可以看出閏土是個健康樸實的少年。從雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒這幾件事中,可以看出閏土是個聰明能干、見多識廣的少年。

29、表里的生物的心理描寫突出了我是一個怎么樣的人

表里的生物的心理描寫突出了我是一個怎么樣的人

從《表里的生物》這一篇課文中我們可以看出來，我其實是一個好奇心很強的孩子，而且善于觀察和思考，具有探索的精神。

我們可以從下面的這些句子中看出來：

①不許動里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

30、這樣的話我不是說了多久也不知道到什么時候才不說了這樣的經(jīng)歷

這樣的話我不是說了多久也不知道到什么時候才不說了這樣的經(jīng)歷

小的時候我總是會好奇我究竟是哪里來的，問爸爸媽媽得到的答案永遠(yuǎn)都是我是從垃圾桶里撿來的，我是從田里撿來的，總的來說答案都是撿來的。所以我從小都覺得原來我是這么來的，但是慢慢的長大了，在學(xué)校學(xué)習(xí)了好多的知識，我也了解到了我究竟是怎么來的，我也就不好奇我究竟是哪里來的了，這樣的話我究竟是哪里來的我也不知道說了多久，也不知道什么時候不說了。也許是因為我知道這方面的知識了吧！

31、宿建德江代表了作者怎樣的思想感情

宿建德江代表了作者怎樣的思想感情

《宿建德江》抒發(fā)的是對家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨、寂寞之情；此詩先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫到宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。一隱一現(xiàn)，虛實相間，兩相映襯，互為補充，構(gòu)成一個特殊的意境。詩中雖只有一個愁字，卻把詩人內(nèi)心的憂愁寫得淋漓盡致，然野曠江清，秋色歷歷在目。

32、竹石表達(dá)了詩人怎樣的感情

竹石表達(dá)了詩人怎樣的感情

《竹石》的中心思想：過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。

這首詩是一首詠竹詩。詩人所贊頌的并非竹的柔美，而是竹的剛毅。前兩句贊美立根于破巖中的勁竹的內(nèi)在精神。

開頭一個咬字，一字千鈞，極為有力，而且形象化，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。再以不放松來補足咬字，勁竹的個性特征表露無遺。次句中的破巖更襯托出勁竹生命力的頑強。后二句再進(jìn)一層寫惡劣的客觀環(huán)境對勁竹的磨練與考驗。

不管風(fēng)吹雨打，任憑霜寒雪凍，蒼翠的青竹仍然堅勁，傲然挺立。千磨萬擊、東西南北風(fēng)，極言考驗之嚴(yán)酷。這首詩借物喻人，作者通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。全詩語言質(zhì)樸，寓意深刻。

33、夏日絕句體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

夏日絕句體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當(dāng)時確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩人想起了項羽，借項羽的壯舉鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無恥行徑，正氣凜然。

34、望天門山體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

望天門山體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

望天門山表達(dá)了作者初出巴蜀時樂觀豪邁的思想感情，展示了作者自由灑脫、無拘無束的精神風(fēng)貌。這首詩在描繪出天門山雄偉景色的同時突出了詩人豪邁、奔放、自由灑脫、無拘無束的自我形象。

原詩《望天山門》是一首江行寫景的七絕詩，天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。意思為長江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此回旋澎湃。兩岸青山對峙美景難分高下，遇見一葉孤舟悠悠來自天邊。這首詩雖然只有短短的四句二十八個字，但它所構(gòu)成的意境優(yōu)美、壯闊，人們讀了詩恍若置身其中。

35、書湖陰先生壁體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

書湖陰先生壁體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，融化無痕。詩人用典十分精妙，讀者不知典故內(nèi)容，并不妨礙對詩歌大意的理解；而詩歌的深意妙趣，則需要明白典故的出處才能更深刻地體會。講了湖陰先生的無私教師育人的品質(zhì)，贊頌了他的善施教化。

36、石灰吟體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

石灰吟體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

　此詩托物言志，采用象征手法，字面上是詠石灰，實際借物喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩人高潔的理想。全詩筆法凝煉，一氣呵成，語言質(zhì)樸自然，不事雕琢，感染力很強;尤其是作者那積極進(jìn)取的人生態(tài)度和大無畏的凜然正氣更給人以啟迪和激勵。作者于謙(1398年5月13日-1457年2月16日)，字廷益，號節(jié)庵，官至少保，世稱于少保 ，漢族。

　此詩托物言志，采用象征手法，字面上是詠石灰，實際借物喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩人高潔的理想。全詩筆法凝煉，一氣呵成，語言質(zhì)樸自然，不事雕琢，感染力很強;尤其是作者那積極進(jìn)取的人生態(tài)度和大無畏的凜然正氣更給人以啟迪和激勵。

37、馬詩體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

馬詩體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

這首詩是寫投筆從戎、削平藩鎮(zhèn)、為國建功的熱切愿望。這首詩屬于寓言體或比體，婉曲耐味。而詩的一、二句中，以雪比喻沙，以鉤比喻月，也是比;從一個富有特征性的景色寫起以引出抒情，又是興。短短二十字中，比中有興，行中有比，大大豐富了詩的表現(xiàn)力。從句法上看，后二句一氣呵成，以何當(dāng)領(lǐng)起做設(shè)問，強烈傳出無限企盼意，且有唱嘆味;而踏清秋三字，詞語搭配新奇，清秋草黃馬肥，正好馳驅(qū)，冠以快走二字，形象暗示出駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿。字句的鍛煉，也是這首詩藝術(shù)表現(xiàn)上不可忽略的成功因素。

38、涼州詞體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

涼州詞體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

王翰的詩首句就點明了地域色彩，接著把背景放在戰(zhàn)場上，這就略帶了悲涼之意，但也透出盛唐時期將士們的豪情。對生死把握不定的無奈與衛(wèi)國戍邊的壯志糅合在一起，給讀者留下了思緒翻飛的廣闊空間。

王翰的詩寫艱苦荒涼的邊塞的一次盛宴，描摹了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面。首句用語絢麗優(yōu)美，音調(diào)清越悅耳，顯出盛宴的豪華氣派；一句用欲飲兩字，進(jìn)一層渲染了酒宴外加音樂的熱烈氣氣氛。三、四句極寫征人互相斟酌勸飲，盡情盡致。后兩句看似悲涼感傷，厭惡征戰(zhàn)，其實隱含了樂而忘憂，豪放曠達(dá)的激情。

39、從軍行表達(dá)了詩人怎樣的感情

從軍行表達(dá)了詩人怎樣的感情

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

許多同學(xué)讀邊塞詩，會因為詩中所涉及的地名繁雜而感到困惑，但是如果能理清這些地點間的關(guān)系，就可以幫助我們更好地理解詩詞。例如這兩句詩中提到了三個地名：青海雪山玉門關(guān)。

當(dāng)時唐朝西北方的強敵，一是吐蕃，二是突厥。青海地區(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場所；而玉門關(guān)外，則是突厥的勢力范圍；雪山即河西走廊南面的祁連山脈。

所以這兩句不僅描繪了整個西北邊陲的景象，更點出了孤城南拒吐蕃，西防突厥的極其重要的地理位置，渲染了戰(zhàn)爭將至的緊張氣氛。

這兩句中出現(xiàn)的畫面，與其說是將士們眼中所見，不如說這是將士們站在孤城上腦海中浮現(xiàn)出來的畫面。既飽含著蒼涼悲壯的情調(diào)，又展示了戍邊將士那全局在胸、重任在肩的歷史責(zé)任感。