秋天的雨課堂筆記之好詞好句積累

秋天的雨課堂筆記之好詞好句積累

秋天的雨課堂筆記之好詞好句積累

1、秋天的雨課堂筆記之好詞好句積累

秋天的雨好詞

表示顏色的詞語(yǔ):

紫紅的 淡黃的 雪白的 碧綠的 金黃的

五彩繽紛 五彩斑斕 絢麗多彩 姹紫嫣紅

AABB式詞語(yǔ):

舒舒服服 明明白白 星星點(diǎn)點(diǎn) 清清涼涼

香甜又香又甜 高大又高又大 驚喜又驚又喜

好句:

1.秋天的雨,是一把鑰匙。

這是本文的總起句,也是一個(gè)比喻句,它把秋雨比作鑰匙,形象生動(dòng)地說(shuō)明了隨著秋雨的到來(lái),秋天也漸漸來(lái)臨。

2.它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門打開(kāi)了。

從趁你沒(méi)留意打開(kāi)等詞句可以看出作者將秋雨擬人化,寫出了秋雨的涼爽和它的潤(rùn)物無(wú)聲。秋雨那么溫柔、輕盈,不知不覺(jué)中改變了一切。

3.秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

這是第二自然段的總起句,總述秋天的顏色五彩繽紛,下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫的。

4.你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

作者通過(guò)比喻的手法將銀杏的樣子形象地展現(xiàn)在我們眼前。作者用詞精美,銀杏葉在秋天會(huì)變黃,這本是自然規(guī)律,作者卻說(shuō)是秋雨把黃色給了銀杏樹;秋天,暑氣本來(lái)就會(huì)慢慢消退,作者卻說(shuō)是銀杏葉扇走了夏天的炎熱,十分有趣。

5.橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

你擠我碰說(shuō)明了句子和柿子掛滿枝頭,數(shù)量很多,按時(shí)今年又是一個(gè)豐收年;爭(zhēng)著體現(xiàn)了果樹想要為人們作貢獻(xiàn)的急切心情。

6.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

從頻頻點(diǎn)頭這個(gè)詞可以看出作者對(duì)菊花的喜愛(ài)之情。

7.秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的都躲在小雨滴里呢!

躲字與上一句中的藏字相呼應(yīng),把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛(ài)的孩子與小朋友們捉迷藏,增加了語(yǔ)言的趣味性。這兩個(gè)字,還能給人一種果香味一縷一縷的,時(shí)濃時(shí)淡的感覺(jué),既寫出了果香味對(duì)人的誘惑力,又寫出了秋天果園里豐收的景象。

8.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

這是第四段的總起句,運(yùn)用擬人的修辭手法,表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來(lái)了,自然地引出動(dòng)物、植物過(guò)冬前做的各種準(zhǔn)備。 金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來(lái)了涼意,正如一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,它預(yù)示著冬天就要來(lái)臨。

9.秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

這是本文的總結(jié)句。豐收 歡樂(lè)總結(jié)了全文,點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的季節(jié),表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

2、四季課堂筆記之好詞好句積累

四季課堂筆記之好詞好句積累

好詞

AA式詞語(yǔ):

尖尖 圓圓 彎彎 扁扁 方方 大大

小小 長(zhǎng)長(zhǎng) 短短 胖胖 涼涼 暖暖

形容詞 + 地 + 動(dòng)詞:

頑皮地說(shuō) 頑皮地笑 頑皮地吐舌頭 頑皮地眨眼

輕輕地說(shuō) 慢慢地說(shuō) 認(rèn)真地說(shuō) 大聲地說(shuō)

好句

1.草芽尖尖,他對(duì)小鳥說(shuō):我是春天。

草,一年四季都有,而尖尖的綠綠的草芽只有春天才有,所以草芽說(shuō)我是春天。

2.荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō):我是夏天。

從荷葉圓圓我們可以體會(huì)到荷葉的茂盛和夏天的美好。

3.谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):我是秋天。

秋天是個(gè)豐收的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了。彎彎寫出了成熟的谷穗的樣子沉甸甸的,鞠著躬更是賦予了谷穗人的動(dòng)作(擬人的修辭手法),說(shuō)明了秋天來(lái)了,大地一片豐收的景象。

4.雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):我就是冬天。

雪人是頑皮的,從大肚子一挺這個(gè)動(dòng)作可以看出。雪是冬天的象征,這一句同樣運(yùn)用擬人的手法告訴我們冬天來(lái)了。

3、小小的船課堂筆記之好詞好句積累

小小的船課堂筆記之好詞好句積累

好詞

彎彎的 長(zhǎng)長(zhǎng)的 彎彎的月兒 彎彎的小橋 長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)

小小的 大大的 小小的船 小小的愿望 大大的眼睛

閃閃的 靜靜的 閃閃的星星 閃閃的紅星 靜靜的夜晚

藍(lán)藍(lán)的 紅紅的 藍(lán)藍(lán)的天 藍(lán)藍(lán)的大海 藍(lán)藍(lán)的水晶

好句

1.彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。

這是一個(gè)比喻句,形象生動(dòng)地寫出了月兒彎彎的形狀,彎彎的是個(gè)疊音詞,比彎更彎些,更可愛(ài)些,帶有喜愛(ài)的意思。小小的指很小,再加上一個(gè)尖字道出了船兒和月兒的共同特征(月亮彎彎、小船彎彎、兩頭尖尖,非??蓯?ài))。

2.我在小小的船里/坐,只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

這是我的想象。我好像來(lái)到了月亮上,所以才會(huì)說(shuō)我在小小的船里坐。只是僅僅,只看見(jiàn)是僅僅看見(jiàn)的意思。閃閃的指星星不停現(xiàn)出光亮的狀態(tài);藍(lán)藍(lán)的指晴天天空的顏色。我看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

4、日月明課堂筆記之好詞好句積累

日月明課堂筆記之好詞好句積累

好句

1.日月明,田力男。小大尖,小土塵。

通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字,造出一種非常有趣的字會(huì)意字。從第一句我們學(xué)會(huì)了明字,日月齊照,大放光明;還學(xué)會(huì)了男字,男子用力在田間耕作。第二句中末端細(xì)小為尖,細(xì)微的土為塵。

2.二人從,三人眾。雙木林,三木森。

一人走一人跟隨為從,人多為眾;成片的樹木為林,更多更茂密的樹木為森。從、林是左右結(jié)構(gòu),由兩個(gè)漢字組成;眾、森為品字結(jié)構(gòu),由三個(gè)漢字組成。

3.一人不成眾,獨(dú)木不成林。眾人一條心,黃土變成金。

一個(gè)人的力量是渺小的,只有一棵樹是不如一片森林的,所有人能夠互相同心協(xié)力,那么黃土都可以變成黃金。這是一句諺語(yǔ),告訴我們團(tuán)結(jié)的重要性(團(tuán)結(jié)力量大)。

5、大小多少課堂筆記之好詞好句積累

大小多少課堂筆記之好詞好句積累

好詞

一頭黃牛 一頭毛驢 一頭大象 一只貓 一只羊 一只手

一群鴨子 一群鳥 一群大雁 一只鳥 一只狗 一只眼睛

一個(gè)蘋果 一個(gè)橘子 一個(gè)人 一顆棗 一顆石子 一顆星星

一堆杏子 一堆泥土 一堆糖果 一個(gè)桃 一個(gè)籃子 一個(gè)鼻子

6、小蝌蚪找媽媽課堂筆記之好詞好句積累

小蝌蚪找媽媽課堂筆記之好詞好句積累

①詞語(yǔ)積累

ABAC式:

游來(lái)游去 走來(lái)走去 跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去 蕩來(lái)蕩去

一心一意 十全十美 人來(lái)人往 自言自語(yǔ) 百發(fā)百中

②佳句解析

1.他們看見(jiàn)鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎上去,問(wèn):鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里?

迎字可以看出小蝌蚪想急切見(jiàn)到媽媽的心情。從小蝌蚪稱鯉魚為阿姨,可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌。

2.小蝌蚪游過(guò)去,叫著:媽媽,媽媽!青蛙媽媽低頭一看,笑著說(shuō):好孩子,你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了,快跳上來(lái)吧!他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。

游過(guò)去、叫著可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉快心情。笑著說(shuō)突出了青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)之情。

7、葡萄溝課堂筆記之好詞好句積累

葡萄溝好詞

表示顏色的詞:

暗紅 朱紅 玫紅 火紅 淡綠 翠綠 碧綠 淺綠

含有數(shù)字的四字詞語(yǔ):

五光十色 七上八下 一心一意 五湖四海 八面威風(fēng)

好句

1.茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

這是一個(gè)比喻句,把茂密的枝葉比作綠色的涼棚,說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得很茂盛。一個(gè)個(gè)說(shuō)明葡萄種得多。

2.要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。

準(zhǔn)會(huì)最甜吃個(gè)夠?qū)懗隽司S吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

3.葡萄溝真是個(gè)好地方。

葡萄溝不但出產(chǎn)水果,而且那里產(chǎn)出的葡萄干非常有名,還有熱情好客的老鄉(xiāng),所以說(shuō)真是個(gè)好地方。這句話總結(jié)了全文,點(diǎn)明了主題。

8、媽媽睡了課堂筆記之好詞好句積累

媽媽睡了好詞

AA式擬聲詞:

沙沙 唰唰 汪汪 喔喔 咕咕 咯咯 喵喵 嘟嘟 呱呱 呼呼

表示顏色的二字詞語(yǔ):

烏黑 雪白 火紅 杏黃 金黃 天藍(lán) 翠綠 桔紅 棕色 銀灰

好句

1.媽媽哄我午睡的時(shí)候,自己先睡著了,睡得好熟,好香。

好這個(gè)字的意思是非常,熟和香這兩個(gè)字說(shuō)明媽媽睡得很沉。

2.彎彎的眉毛,也在睡覺(jué),睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜與美麗。

3.窗外,小鳥在唱著歌,風(fēng)兒在樹葉間散步,發(fā)出沙沙的響聲,可是媽媽全聽(tīng)不到。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,小鳥的歌聲,風(fēng)兒的沙沙聲,媽媽都聽(tīng)不到,說(shuō)明媽媽睡得很熟,也說(shuō)明媽媽很累。

4.是的,她在微微地笑著,嘴巴、眼角都笑彎了,好像在睡夢(mèng)中,媽媽又想好了一個(gè)故事,等會(huì)兒講給我聽(tīng)

作者看到媽媽睡得香甜的樣子,感覺(jué)媽媽在笑,說(shuō)明了媽媽的和藹可親;聯(lián)想到媽媽是在想故事,說(shuō)明了媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài),展現(xiàn)了濃濃的母子情。

9、秋天的雨好詞好句

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天的雨好詞好句

秋天的雨好詞好句:

盒(h)盒子 紙盒 藥盒

顏(yn)顏色 容顏 顏料

料(lio)染料 材料 布料

票(pio)車票 發(fā)票 票友

飄(piāo)飄揚(yáng) 飄動(dòng) 飄搖

爭(zhēng)(zhēng)爭(zhēng)斗 爭(zhēng)取 爭(zhēng)執(zhí)

仙(xiān)仙女 仙境 神仙

淡(dn)淡然 淡定 淡雅

聞(wn)耳聞 聽(tīng)聞 新聞

梨(l)梨花 梨樹 梨子

勾(gōu)勾畫 勾引 勾當(dāng)

曲(qǔ)曲調(diào) 曲子 戲曲

豐(fēng)豐收 豐富 豐滿

飄揚(yáng):1.節(jié)日的首都到處飄揚(yáng)著五彩繽紛的旗幟。

2.五星紅旗在學(xué)校上空高高飄揚(yáng)。

梨花:1.雪花落在樹上,成了一朵朵梨花!

2.一枚新月好像一朵白色梨花,寧?kù)o地開(kāi)放在淺藍(lán)色的天空中。

豐收:1.秋天的果園,碩果累累,豐收在望。

2.今年又是個(gè)豐收年,農(nóng)民們樂(lè)得心花怒放。

秋天的雨按課文內(nèi)容填空:

①秋天的雨,有________五彩________的________。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像__________________,________________,郵來(lái)了秋天的________。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子________________,________要人們?nèi)フ?!菊花________得到的顏色就更多了,紫紅的、________的、雪白的美麗的菊花在秋雨里________________。

②秋天的雨,藏著非常________的氣味。________________,________甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳,常被那香味________。

答案:

①秋天的雨,有(一盒)五彩(繽紛)的(顏料)。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像(一枚枚郵票), (飄哇飄哇),郵來(lái)了秋天的 (涼爽)。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子 (你擠我碰),(爭(zhēng)著)要人們?nèi)フ?!菊花(仙子)得到的顏色就更多了,紫紅的、(淡黃)的、雪白的美麗的菊花在秋雨里(頻頻點(diǎn)頭)。

②秋天的雨,藏著非常(好聞)的氣味。(梨香香的),(菠蘿)甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳,常被那香味 (勾住)。

10、19課剃頭大師好詞好句詳細(xì)課堂筆記

19課剃頭大師好詞好句詳細(xì)課堂筆記

1.最痛苦的是,老剃頭師習(xí)慣用一把老掉牙的推剪讓小沙吃盡苦頭。

  老掉牙的推剪咬住不放,表現(xiàn)了小沙由人擺布的痛苦樣子,生動(dòng)、形象,用詞準(zhǔn)確。

2.這還不算,老師傅眼神差了點(diǎn)兒,總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里受刑一樣。

這里把剃頭的過(guò)程比作受刑,可見(jiàn)小沙非常討厭剃頭,同時(shí)也說(shuō)明小沙非常難受。

3.這次,小沙的頭發(fā)很長(zhǎng)了,他知道姑父絕不肯并答應(yīng)剪完后付給我五元錢。

  折磨指的是一綹頭發(fā)被咬住不放、碎頭發(fā)掉在脖子里,讓小沙遭受痛苦。央求形象地表現(xiàn)出小沙對(duì)去理發(fā)店的懼怕,對(duì)我能替她剪頭發(fā)的渴望。

4.小沙坐在凳子上,看我找出剪刀,才有些慌,說(shuō):別剪破耳朵,你得發(fā)誓!

有些慌寫出了小沙緊張和矛盾的心理,雖然我表現(xiàn)出一副胸有成竹的樣子,但小沙對(duì)我還是有一些害怕和不信任。

11、第一單元復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)課堂筆記之好句積累

1.二三月的春日里,輕風(fēng)微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨由天上灑落著,千條萬(wàn)條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來(lái),形成了爛漫無(wú)比的春天。

2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

3.一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái),我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

12、三年級(jí)上冊(cè)第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意

第一部分(1):總寫秋雨打開(kāi)了秋天的大門。

第二部分(2-4):形象地描寫了秋雨的特點(diǎn)。

第三部分(5):概括總結(jié)了秋雨的作用。

13、三年級(jí)上冊(cè)第6課秋天的雨課堂筆記句子解析

三年級(jí)上冊(cè)第6課秋天的雨課堂筆記句子解析

1.秋天的雨,是一把鑰匙。這是本文的總起句,也是一個(gè)比喻句,它把秋雨比作鑰匙,形象生動(dòng)地說(shuō)明了隨著秋雨的到來(lái),秋天也漸漸來(lái)臨。

2.秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。這是本段的總起句,總述秋天的顏色五彩繽紛,下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫的。

3.秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!躲字與上一句中的藏字相呼應(yīng),把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛(ài)的孩子與小朋友們捉迷藏,增加了語(yǔ)言的趣味性。這兩個(gè)字,還能給人一種果香味一縷一縷的,時(shí)濃時(shí)淡的感覺(jué),既寫出了果香味對(duì)人的誘惑力,又寫出了秋天果園里豐收的景象。

4.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來(lái)了。這是本段的總起句,運(yùn)用擬人的修辭手法,表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來(lái)了,自然地引出動(dòng)物、植物過(guò)冬前做的各種準(zhǔn)備。金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來(lái)了涼意,正如一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,它預(yù)示著冬天就要來(lái)臨。

5.秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。這是本文的總結(jié)句。豐收 歡樂(lè)總結(jié)了全文,點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的季節(jié),表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

14、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課秋天的雨好詞好句摘抄

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課秋天的雨好詞好句摘抄

1、秋雨不像春的蒙蒙細(xì)雨,也不像夏的嚎啕大雨,秋雨飄飄灑灑,像一片幕布,無(wú)邊無(wú)際,朦朦朧朧。秋雨是五彩繽紛的,在稻田里,秋雨是金黃的;在灑落的土地上,秋雨是火紅的;在小山上,秋雨是濃綠的。

2、忽然,一個(gè)怒雷咆哮著從天而降,隨后一道閃電劃過(guò)長(zhǎng)空。緊接著,豆大的雨點(diǎn)像是機(jī)關(guān)槍射出的子彈一般落在地上,綻開(kāi)了一朵朵美麗而短暫的水花。雨越下越大,大大小小的雨滴連成一片,好似銀龍?jiān)趽頂D的空間碰撞、飛濺,畫出一條條不規(guī)則的曲線。下課了,我們沖出教室,在雨中歡笑、跳躍,像是要踩住那雨絲。

3、聆聽(tīng)雨珠落玉盤的聲音,才感到秋天悲壯慘烈的氛圍,而秋的韻味只有在此時(shí)才會(huì)表現(xiàn)得淋漓盡致。撫摸一下盛得下萬(wàn)物的心胸,竟然有種心想事成的質(zhì)感、美感、超越感和神圣感。

4、人生境遇不同,聽(tīng)雨的感受也就各異。然而聽(tīng)雨卻都是聽(tīng)靈魂的對(duì)話,聽(tīng)真情的奔瀉,聽(tīng)年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的,除去歲月的回響外,還有昔日難再的痛惜與欲語(yǔ)還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中,心靈才得以喘息,生命才得以延續(xù)。

5、雨下下來(lái)了,沒(méi)有一點(diǎn)征兆,就下下來(lái)了。那雨如牛毛,花針,細(xì)絲,有一絲的寒意,有一的絲的悲涼。它沒(méi)有春雨那么蒙朧的悲涼。與溫馨,沒(méi)有夏雨那么熱情奔放,更沒(méi)有冬雨的冷酷,有的只是一絲悲傷與一腔善感的情懷。雨還在細(xì)細(xì)地下著,顯得那么孤單與悲涼。

6、撐著小傘,走在綿綿的細(xì)雨中,倒也有一番風(fēng)趣。珍珠似的小雨珠從身邊飄過(guò),伸出手去觸摸這涼涼的雨水,清爽極了。一陣秋風(fēng)拂過(guò)幾絲雨水飄到了臉上,讓我感到一絲清涼。雨漸漸小了,細(xì)雨中傳來(lái)一陣陣清淡的花香,雖然已是深秋,但在細(xì)雨的滋潤(rùn)后,也顯示出一片生機(jī)。

15、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文6秋天的雨課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文6秋天的雨課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.秋天的雨,是一把鑰匙。這是本文的總起句,也是一個(gè)比喻句,它把秋雨比作鑰匙,形象生動(dòng)地說(shuō)明了隨著秋雨的到來(lái),秋天也漸漸來(lái)臨。

2.秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。這是本段的總起句,總述秋天的顏色五彩繽紛,下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫的。

3.秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!躲字與上一句中的藏字相呼應(yīng),把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛(ài)的孩子與小朋友們捉迷藏,增加了語(yǔ)言的趣味性。這兩個(gè)字,還能給人一種果香味一縷一縷的,時(shí)濃時(shí)淡的感覺(jué),既寫出了果香味對(duì)人的誘惑力,又寫出了秋天果園里豐收的景象。

4.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來(lái)了。這是本段的總起句,運(yùn)用擬人的修辭手法,表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來(lái)了,自然地引出動(dòng)物、植物過(guò)冬前做的各種準(zhǔn)備。金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來(lái)了涼意,正如一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,它預(yù)示著冬天就要來(lái)臨。

5.秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。這是本文的總結(jié)句。豐收 歡樂(lè)總結(jié)了全文,點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的季節(jié),表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

課文主題

本文把秋雨作為一條線索,將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,巧妙地串起來(lái),描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天,表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

16、三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記文中句子解析

三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記文中句子解析

1.秋天的雨,是一把鑰匙。

這是本文的總起句,也是一個(gè)比喻句,它把秋雨比作鑰匙,形象生動(dòng)地說(shuō)明了隨著秋雨的到來(lái),秋天也漸漸來(lái)臨。

2.秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

這是本段的總起句,總述秋天的顏色五彩繽紛,下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫的。

3.秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!

躲字與上一句中的藏字相呼應(yīng),把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛(ài)的孩子與小朋友們捉迷藏,增加了語(yǔ)言的趣味性。這兩個(gè)字,還能給人一種果香味一縷一縷的,時(shí)濃時(shí)淡的感覺(jué),既寫出了果香味對(duì)人的誘惑力,又寫出了秋天果園里豐收的景象。

4.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

這是本段的總起句,運(yùn)用擬人的修辭手法,表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來(lái)了,自然地引出動(dòng)物、植物過(guò)冬前做的各種準(zhǔn)備。 金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來(lái)了涼意,正如一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,它預(yù)示著冬天就要來(lái)臨。

5.秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

這是本文的總結(jié)句。豐收 歡樂(lè)總結(jié)了全文,點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的季節(jié),表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

 本文是一篇洋溢著詩(shī)情畫意的散文,通過(guò)秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來(lái),勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

  課文結(jié)構(gòu)清晰,構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個(gè)自然段,第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙,把秋天的大門打開(kāi)了為引子,帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段,具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂(lè)的歌結(jié)尾,抒發(fā)了作者喜愛(ài)、贊美秋天的情感。

  課文表達(dá)上語(yǔ)言優(yōu)美,運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句,生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙,形象地寫出了秋雨開(kāi)啟了秋天的大門:第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,描繪秋天五彩繽紛的美麗景象:第三自然段將秋雨帶來(lái)的香味寫得細(xì)致入微:第四自然段的吹起金色小喇叭,猶如一位通訊員在告知?jiǎng)又参锟鞙?zhǔn)備過(guò)冬。

17、三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

 本文是一篇洋溢著詩(shī)情畫意的散文,通過(guò)秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來(lái),勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

  課文結(jié)構(gòu)清晰,構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個(gè)自然段,第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙,把秋天的大門打開(kāi)了為引子,帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段,具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂(lè)的歌結(jié)尾,抒發(fā)了作者喜愛(ài)、贊美秋天的情感。

  課文表達(dá)上語(yǔ)言優(yōu)美,運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句,生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙,形象地寫出了秋雨開(kāi)啟了秋天的大門:第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,描繪秋天五彩繽紛的美麗景象:第三自然段將秋雨帶來(lái)的香味寫得細(xì)致入微:第四自然段的吹起金色小喇叭,猶如一位通訊員在告知?jiǎng)又参锟鞙?zhǔn)備過(guò)冬。

盒h(果盒、盒蓋、鉛筆盒)

顏yn(顏料、顏色、五顏六色)

料lio(材料、料理、出乎意料)

票pio(發(fā)票、票房、郵票)

飄piāo(飄揚(yáng)、飄香、飄搖)

爭(zhēng)zhēng(爭(zhēng)奪、爭(zhēng)論、爭(zhēng)分奪秒)

仙xiān(仙女、神仙、仙境)

淡dn(淡綠、淡黃、平平淡淡)

聞wn(新聞、奇聞、聞到)

梨l(梨子、香梨、梨花)

勾gōu(勾畫、勾結(jié)、勾引)

曲qǔ(歌曲、曲調(diào)、樂(lè)曲)

豐fēng(豐收、豐年、豐衣足食)

鑰yo(鑰匙)

匙shi(湯匙、鑰匙扣)

繽bīn(繽翻、五彩繽紛、落英繽紛)

枚mi(幾枚、一枚、不勝枚舉)

喇lǎ(喇叭、 喇嘛、哈喇)

厚hu(厚實(shí)、厚紙、厚度)

18、三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

3.想一想:秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢?

秋天的雨還會(huì)把顏色分給天空、云朵、太陽(yáng)、草地、野花、葡萄、榛子等景物,讓學(xué)生從自然界萬(wàn)物的變化感受到秋天的美麗、豐收和歡樂(lè)。

 本文是一篇洋溢著詩(shī)情畫意的散文,通過(guò)秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來(lái),勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

  課文結(jié)構(gòu)清晰,構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個(gè)自然段,第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙,把秋天的大門打開(kāi)了為引子,帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段,具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂(lè)的歌結(jié)尾,抒發(fā)了作者喜愛(ài)、贊美秋天的情感。

  課文表達(dá)上語(yǔ)言優(yōu)美,運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句,生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙,形象地寫出了秋雨開(kāi)啟了秋天的大門:第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,描繪秋天五彩繽紛的美麗景象:第三自然段將秋雨帶來(lái)的香味寫得細(xì)致入微:第四自然段的吹起金色小喇叭,猶如一位通訊員在告知?jiǎng)又参锟鞙?zhǔn)備過(guò)冬。

19、大青樹下的小學(xué)課堂筆記之好詞好句積累

大青樹下的小學(xué)課堂筆記之好詞好句積累

好詞

1.AABC式詞語(yǔ):

高高飄揚(yáng) 高高在上 閃閃發(fā)光 井井有條

2.描寫顏色的詞語(yǔ):

絢麗多彩 五彩斑斕 五彩繽紛 五光十色

3.描寫課外活動(dòng)的詞語(yǔ):

跳孔雀舞 做游戲 打籃球 跳繩 打羽毛球

4.少數(shù)民族:

傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 滿族 回族 苗族等

好句

1.早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的。

這句話告訴我們這些來(lái)自不同方向、不同民族的小朋友,早早地起床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,高高興興地朝著一個(gè)共同一個(gè)地方學(xué)校走去。這句話描繪出眾多的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來(lái)的壯觀景象了。

2.大家穿戴不同、語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。

這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來(lái)自不同的家庭,來(lái)自不同的民族,穿戴不同,語(yǔ)言不同,但都成了好朋友。

3.那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

絢麗多彩形容色彩華麗。因?yàn)檫@里的孩子來(lái)自的不同的民族,都穿著鮮艷的服裝上學(xué),所以把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

4.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

這句話運(yùn)用排比的句式寫出了學(xué)校的生活的美好,孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情。打招呼問(wèn)好敬禮三個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出孩子們很有禮貌且熱愛(ài)祖國(guó)。

5.當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!大青樹上的銅鐘敲響了。

這是第二自然段,作用主要有三:①用聲音連接畫面,巧妙過(guò)渡到下文民族小學(xué)上課的情景;②邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)一個(gè)表現(xiàn);③再次體現(xiàn)了和諧之美。

6.這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽(tīng)著。

這幾句話具體描寫了孩子們讀書時(shí)樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子的表現(xiàn),它們都靜靜地聽(tīng)孩子們讀課文,可見(jiàn)孩子們讀書的聲音好聽(tīng)。

7.下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

這句話寫下課時(shí)的熱鬧情景,與上課時(shí)窗外的安靜和孩子們讀書時(shí)的認(rèn)真形成了鮮明的對(duì)比。

8.這就是我們可愛(ài)的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)。

這是課文的中心句,同時(shí)起到了點(diǎn)題的作用,直接抒發(fā)了我們的自豪、熱愛(ài)和贊美之情。

9.古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的墻上搖晃

寫銅鐘和鳳尾竹的影子,使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞,自然就會(huì)對(duì)民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。

20、聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記之好詞好句積累

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音好詞

表聲音的字詞:

唰唰 ?? 嘩嘩 咕咕 呼呼 嘟嘟

叮叮 咚咚 嘰嘰 啾啾 喵喵 嗡嗡

好句

詞句賞析:

1.聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,大樹抖抖手臂,唰唰,是黃葉道別的話音。

這是個(gè)擬人句,把大樹的枝干當(dāng)作人體的手臂,把樹葉飄落的唰唰聲想象成人與人告別的話語(yǔ),形象生動(dòng)。

2.一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,送來(lái)一片豐收的歌吟。

這是個(gè)擬人句。秋天到了,大雁南飛,秋風(fēng)吹過(guò)田野,給大地帶來(lái)一片金黃。這都是秋天美麗的景色,叮嚀和歌吟是秋的聲音。

3.秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆飽滿的谷粒里。

這是個(gè)排比句,說(shuō)明秋的聲音無(wú)處不在,我們通過(guò)聆聽(tīng)秋的聲音,也能感受到秋天所帶來(lái)的豐收和喜悅。

4.聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái),向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽(tīng)聽(tīng),我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。

秋的聲音雖然美好,但是短暫,讓我們細(xì)心聆聽(tīng)吧,通過(guò)美妙的聲音感知秋天的豐收和希望。

21、秋天的雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

秋天的雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.秋雨給小朋友們帶來(lái)了哪些快樂(lè)?

秋雨給小朋友帶來(lái)了涼爽和舒適,帶來(lái)了色彩繽紛的秋景,帶來(lái)了香甜的水果,帶來(lái)了準(zhǔn)備過(guò)冬的可愛(ài)的小動(dòng)物小朋友在秋天收獲了許許多多的歡樂(lè)。

2.為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙?

因?yàn)榍锾斓挠臧亚锾斓拇箝T打開(kāi)了,它的到來(lái)昭示著秋天的來(lái)臨,所以說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙。

3.為什么說(shuō)秋天的雨藏著非常好聞的氣味?

因?yàn)榍锾斓挠甑絹?lái)時(shí),很多水果都成熟了,空氣中充滿了水果香甜的氣味,所以說(shuō)秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

4.本文的題目是《秋天的雨》,作者贊美的緊緊是秋雨嗎?

本文名為寫秋雨,實(shí)則寫秋天。秋雨作為一條線索,將秋天的眾多景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡快的秋天。

22、秋天的雨課堂筆記之好詞好句積累

秋天的雨好詞

表示顏色的詞語(yǔ):

紫紅的 淡黃的 雪白的 碧綠的 金黃的

五彩繽紛 五彩斑斕 絢麗多彩 姹紫嫣紅

AABB式詞語(yǔ):

舒舒服服 明明白白 星星點(diǎn)點(diǎn) 清清涼涼

香甜又香又甜 高大又高又大 驚喜又驚又喜

好句:

1.秋天的雨,是一把鑰匙。

這是本文的總起句,也是一個(gè)比喻句,它把秋雨比作鑰匙,形象生動(dòng)地說(shuō)明了隨著秋雨的到來(lái),秋天也漸漸來(lái)臨。

2.它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門打開(kāi)了。

從趁你沒(méi)留意打開(kāi)等詞句可以看出作者將秋雨擬人化,寫出了秋雨的涼爽和它的潤(rùn)物無(wú)聲。秋雨那么溫柔、輕盈,不知不覺(jué)中改變了一切。

3.秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

這是第二自然段的總起句,總述秋天的顏色五彩繽紛,下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫的。

4.你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

作者通過(guò)比喻的手法將銀杏的樣子形象地展現(xiàn)在我們眼前。作者用詞精美,銀杏葉在秋天會(huì)變黃,這本是自然規(guī)律,作者卻說(shuō)是秋雨把黃色給了銀杏樹;秋天,暑氣本來(lái)就會(huì)慢慢消退,作者卻說(shuō)是銀杏葉扇走了夏天的炎熱,十分有趣。

5.橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

你擠我碰說(shuō)明了句子和柿子掛滿枝頭,數(shù)量很多,按時(shí)今年又是一個(gè)豐收年;爭(zhēng)著體現(xiàn)了果樹想要為人們作貢獻(xiàn)的急切心情。

6.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

從頻頻點(diǎn)頭這個(gè)詞可以看出作者對(duì)菊花的喜愛(ài)之情。

7.秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的都躲在小雨滴里呢!

躲字與上一句中的藏字相呼應(yīng),把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛(ài)的孩子與小朋友們捉迷藏,增加了語(yǔ)言的趣味性。這兩個(gè)字,還能給人一種果香味一縷一縷的,時(shí)濃時(shí)淡的感覺(jué),既寫出了果香味對(duì)人的誘惑力,又寫出了秋天果園里豐收的景象。

8.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

這是第四段的總起句,運(yùn)用擬人的修辭手法,表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來(lái)了,自然地引出動(dòng)物、植物過(guò)冬前做的各種準(zhǔn)備。 金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來(lái)了涼意,正如一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,它預(yù)示著冬天就要來(lái)臨。

9.秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

這是本文的總結(jié)句。豐收 歡樂(lè)總結(jié)了全文,點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的季節(jié),表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

23、小狗學(xué)叫課堂筆記之好詞好句積累

小狗學(xué)叫好詞

1.孤零零(ABB) 水汪汪 胖乎乎 亮晶晶 黑壓壓 紅彤彤

2.百發(fā)百中(ABAC) 百依百順 百戰(zhàn)百勝 一年一度 一五一十

3.哈哈大笑(AABC) 依依不舍 頭頭是道 生生不息 搖搖欲墜

4.喔喔(擬聲詞) 咕咕 汪汪 哞哞 呱呱 嘟嘟 喵喵 嗡嗡

好句

1.從前,有一條不會(huì)叫的狗。它不會(huì)像狗一樣叫,不會(huì)像貓一樣叫,也不會(huì)像牛那樣哞哞叫,更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。

這句話運(yùn)用排比的手法,一方面寫出這條狗的獨(dú)特之處,另一方面寫出了不同動(dòng)物的叫聲。

2.我不會(huì)我是外來(lái)的

省略號(hào)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù),這句話寫出了小狗在面對(duì)別人的詢問(wèn)時(shí)結(jié)結(jié)巴巴,吞吞吐吐的樣子。

3.從此,它天天都練習(xí),從早到晚偷偷地練。有時(shí)候,為了更自由,它索性到樹林里去練。

寫出了小狗為了學(xué)習(xí)公雞的叫非常的勤奮刻苦。

4.狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾,捧著肚子,竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈,低著頭,含著淚水默默走開(kāi)了。

這句話是是對(duì)小狗動(dòng)作的描寫,說(shuō)明了小狗在受到嘲笑后難過(guò)極了。也可以看出這是一條自尊心強(qiáng)并可憐的狗。

5.小狗拔腿就跑。它很詫異:那個(gè)獵人準(zhǔn)是發(fā)瘋了,竟然對(duì)狗開(kāi)槍!

拔腿就跑寫得很生動(dòng),寫出了小狗的害怕與快速反應(yīng)。第二句話是對(duì)小狗的心理描寫,詫異說(shuō)明小狗覺(jué)得獵人很奇怪,竟然一詞說(shuō)明小狗真的沒(méi)想到。

24、一塊奶酪課堂筆記之好詞好句積累

一塊奶酪好詞

一塊大奶酪 一只小螞蟻 一點(diǎn)奶酪渣 一塊大石板

集合隊(duì)伍 宣布禁令 搬運(yùn)糧食 淌口水

好句

1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)集合好隊(duì)伍,向大家宣布:今天搬運(yùn)糧食,只許出力,不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴,就要受到處罰。

在搬運(yùn)糧食之前,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)向大家宣布禁令:嚴(yán)禁偷嘴,否則會(huì)受到處罰。只許不許寫出了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的威嚴(yán)和螞蟻家族的紀(jì)律的嚴(yán)明。

2.一只小螞蟻在隊(duì)列里嘀咕:要是偷嘴的是您呢?螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō):照樣要受處罰。

嘀咕指小聲說(shuō),生動(dòng)形象地寫出了小螞蟻的好奇心。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的回答讓我們感受到了它的以身作則,為下文埋下伏筆。

3.就在這時(shí),螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了只好叫來(lái)七八只小螞蟻當(dāng)助手。

這句話寫出了奶酪很大。只好一詞用得非常準(zhǔn)確,既說(shuō)明了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的無(wú)可奈何,也強(qiáng)調(diào)了奶酪的大。

4.奶酪多誘人??!抬著它,不要說(shuō)吃多強(qiáng)的紀(jì)律性啊!

這幾個(gè)句子作者聚焦奶酪,很香,很誘人,以此反襯出小螞蟻為集體利益禁受住美味的誘惑,說(shuō)明他們很有毅力、紀(jì)律性很強(qiáng)。

5.盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣七上八下,只好下令:休息一會(huì)兒!

這里是對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理描寫,寫出面對(duì)這點(diǎn)奶酪渣螞蟻隊(duì)長(zhǎng)左右為難,不知道該怎么辦。

6.家依舊不動(dòng),眼睛望著別處,心卻牽掛著那一點(diǎn)兒奶酪渣。

依舊牽掛等詞語(yǔ)都能看出小螞蟻們想要吃奶酪的心思。

7.這時(shí),奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng),他偷個(gè)嘴,誰(shuí)也看不見(jiàn)齊步走!

這里強(qiáng)調(diào)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)內(nèi)心的掙扎,如果偷偷吃掉,作為螞蟻隊(duì)長(zhǎng),大家也不會(huì)正面指責(zé)它,但是這樣就違反了自己提出的禁令,自己會(huì)在蟻?zhàn)迕媲笆ネ?yán)。這里寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)猶豫、掙扎的過(guò)程(低嗅看得出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)有多么想吃奶酪渣),使人物形象變得更加鮮明生動(dòng)。

8.大家又干起活來(lái)了,勁頭比剛才更足,奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。

這里是動(dòng)作描寫,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己的舉動(dòng)起到了榜樣的作用,也鼓舞了其他螞蟻。

25、三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記

三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記

詞句賞析:

1.秋天的雨,是一把鑰匙。

這是本文的總起句,也是一個(gè)比喻句,它把秋雨比作鑰匙,形象生動(dòng)地說(shuō)明了隨著秋雨的到來(lái),秋天也漸漸來(lái)臨。

2.它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門打開(kāi)了。

從趁你沒(méi)留意打開(kāi)等詞句可以看出作者將秋雨擬人化,寫出了秋雨的涼爽和它的潤(rùn)物無(wú)聲。秋雨那么溫柔、輕盈,不知不覺(jué)中改變了一切。

3.秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

這是第二自然段的總起句,總述秋天的顏色五彩繽紛,下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫的。

4.你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

作者通過(guò)比喻的手法將銀杏的樣子形象地展現(xiàn)在我們眼前。作者用詞精美,銀杏葉在秋天會(huì)變黃,這本是自然規(guī)律,作者卻說(shuō)是秋雨把黃色給了銀杏樹;秋天,暑氣本來(lái)就會(huì)慢慢消退,作者卻說(shuō)是銀杏葉扇走了夏天的炎熱,十分有趣。

5.橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

你擠我碰說(shuō)明了句子和柿子掛滿枝頭,數(shù)量很多,按時(shí)今年又是一個(gè)豐收年;爭(zhēng)著體現(xiàn)了果樹想要為人們作貢獻(xiàn)的急切心情。

6.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

從頻頻點(diǎn)頭這個(gè)詞可以看出作者對(duì)菊花的喜愛(ài)之情。

7.秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的都躲在小雨滴里呢!

躲字與上一句中的藏字相呼應(yīng),把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛(ài)的孩子與小朋友們捉迷藏,增加了語(yǔ)言的趣味性。這兩個(gè)字,還能給人一種果香味一縷一縷的,時(shí)濃時(shí)淡的感覺(jué),既寫出了果香味對(duì)人的誘惑力,又寫出了秋天果園里豐收的景象。

8.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

這是第四段的總起句,運(yùn)用擬人的修辭手法,表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來(lái)了,自然地引出動(dòng)物、植物過(guò)冬前做的各種準(zhǔn)備。 金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來(lái)了涼意,正如一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,它預(yù)示著冬天就要來(lái)臨。

9.秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

這是本文的總結(jié)句。豐收 歡樂(lè)總結(jié)了全文,點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的季節(jié),表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

課文重難點(diǎn)探究:

1.秋雨給小朋友們帶來(lái)了哪些快樂(lè)?

秋雨給小朋友帶來(lái)了涼爽和舒適,帶來(lái)了色彩繽紛的秋景,帶來(lái)了香甜的水果,帶來(lái)了準(zhǔn)備過(guò)冬的可愛(ài)的小動(dòng)物小朋友在秋天收獲了許許多多的歡樂(lè)。

2.為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙?

因?yàn)榍锾斓挠臧亚锾斓拇箝T打開(kāi)了,它的到來(lái)昭示著秋天的來(lái)臨,所以說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙。

3.為什么說(shuō)秋天的雨藏著非常好聞的氣味?

因?yàn)榍锾斓挠甑絹?lái)時(shí),很多水果都成熟了,空氣中充滿了水果香甜的氣味,所以說(shuō)秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

4.本文的題目是《秋天的雨》,作者贊美的緊緊是秋雨嗎?

本文名為寫秋雨,實(shí)則寫秋天。秋雨作為一條線索,將秋天的眾多景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡快的秋天。

26、秋天的雨好詞好句摘抄

秋天的雨好詞好句摘抄

①好詞

清涼 留意 顏料 楓葉 郵票 果樹 菊花 仙子 氣味 香甜 香味

加緊 過(guò)冬 豐收

②好句

1.秋天的雨,是一把鑰匙。

2.它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門打開(kāi)了。

3.秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

4.你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

5.橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

6.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

7.秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的都躲在小雨滴里呢!

8.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

9.秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

27、語(yǔ)文三年級(jí)上秋天的雨課堂字詞筆記

語(yǔ)文三年級(jí)上秋天的雨課堂字詞筆記

多音字

曲 qǔ 歌曲 樂(lè)曲 扇 shn 扇子 門扇

qū 彎曲 曲折 shān 扇風(fēng) 扇惑

字詞解釋

爭(zhēng):競(jìng)爭(zhēng);爭(zhēng)奪。 厚:扁平物上下兩面之間的距離大(跟薄相對(duì))。

清涼:涼而使人感覺(jué)爽快。 留意:注意;小心。

炎熱:(天氣)很熱。 頻頻:連續(xù)不斷地。

加緊:加快速度或加大強(qiáng)度。 豐收:收成好(跟歉收相對(duì))。

五彩繽紛:指顏色繁多,非常好看。

近義詞:

清涼涼爽 溫柔溫順 留意注意

炎熱酷熱 香甜甘甜 加緊趕緊

歡樂(lè)歡快 五彩繽紛五光十色

反義詞:

溫柔粗暴 留意大意 炎熱寒冷

香甜苦澀

28、秋天的雨課內(nèi)好詞好句理解

秋天的雨課內(nèi)好詞好句理解

理解詞語(yǔ)

顏料:用來(lái)著色的材料。

五彩繽紛:五彩,各種顏色;繽紛,繁多交錯(cuò)的樣子。指顏色繁多,非常好看。

郵票:由國(guó)家郵政部門發(fā)行及出售,作為交付郵資之憑證。

涼爽:清涼爽快。

勾?。喊讶说纳硇睦ψ?。

豐收:收成好。

頻頻點(diǎn)頭:連續(xù)不斷地點(diǎn)頭。

課內(nèi)詞語(yǔ):清涼 留意 顏料 楓葉 郵票 果樹 菊花

仙子 氣味 香甜 香味 加緊 過(guò)冬 豐收

句子解析

1.秋天的雨,是一把鑰匙。這是本文的總起句,也是一個(gè)比喻句,它把秋雨比作鑰匙,形象生動(dòng)地說(shuō)明了隨著秋雨的到來(lái),秋天也漸漸來(lái)臨。

2.秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。這是本段的總起句,總述秋天的顏色五彩繽紛,下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫的。

3.秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!躲字與上一句中的藏字相呼應(yīng),把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛(ài)的孩子與小朋友們捉迷藏,增加了語(yǔ)言的趣味性。這兩個(gè)字,還能給人一種果香味一縷一縷的,時(shí)濃時(shí)淡的感覺(jué),既寫出了果香味對(duì)人的誘惑力,又寫出了秋天果園里豐收的景象。

4.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來(lái)了。這是本段的總起句,運(yùn)用擬人的修辭手法,表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來(lái)了,自然地引出動(dòng)物、植物過(guò)冬前做的各種準(zhǔn)備。金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來(lái)了涼意,正如一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,它預(yù)示著冬天就要來(lái)臨。

5.秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。這是本文的總結(jié)句。豐收 歡樂(lè)總結(jié)了全文,點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的季節(jié),表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

29、現(xiàn)代詩(shī)二首課堂筆記之好詞好句積累

現(xiàn)代詩(shī)二首課堂筆記之好詞好句積累

好詞

一根蘆葦 一頭花牛 一朵白云 一首現(xiàn)代詩(shī)

一雙翅膀 一片草地 一條尾巴 一穗剪秋羅

好句

1.歸巢的鳥兒,盡管是倦了,還馱著斜陽(yáng)回去。

歸鳥倦了,這是詩(shī)人的想象,同時(shí)也是詩(shī)人情感的移入。鳥倦實(shí)際也是人倦。

2.雙翅一翻,把斜陽(yáng)掉在江上;頭白的蘆葦,也妝成一瞬的紅顏了。

鳥翻雙翅,抖落斜陽(yáng),這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)、追求自由的精神。通過(guò)妝和紅顏二字,把蘆葦擬人化了,給全詩(shī)平添了一些情趣與生氣。

3.花牛在草地里走,小尾巴甩得滴溜溜。

花牛一邊走一邊飛快地甩著小尾巴,表現(xiàn)出了它愉悅的心情,滴溜溜一詞形象地寫出了小花牛的活潑、可愛(ài)。

30、觀潮課堂筆記之好詞好句積累

觀潮課堂筆記之好詞好句積累

好詞

ABAC式:

若隱若現(xiàn) 人山人海 誠(chéng)心誠(chéng)意 大是大非 無(wú)邊無(wú)際

含有天、地的:

漫天卷地 上天入地 頂天立地 天寒地凍 鋪天蓋地

好句

1.錢塘江大潮,自古以來(lái)被稱為天下奇觀。

這句話是文章的中心句,起到揭示文章中心的作用。

2.頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。

人聲鼎沸踮著腳生動(dòng)地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情,從側(cè)面襯托了江潮的奇特、壯觀。

3.那條白線很快向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩長(zhǎng)多高的水墻。

這句話將水浪比作水墻,寫出了江潮浪頭之高,范圍之寬。拉長(zhǎng)變粗寫出了白線的變化及水勢(shì)逐漸加大的過(guò)程;橫貫與上文的橫臥呼應(yīng),突出了潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)之宏偉。

4.浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

這句話運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法,把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬,把潮來(lái)時(shí)的聲音夸張成山崩地裂,這樣有聲有色的描繪,使人如臨其境,充分表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的氣勢(shì)。

31、女媧補(bǔ)天課堂筆記之好詞好句積累

女媧補(bǔ)天好詞

一項(xiàng)工作 一根柱子 一道深溝 一個(gè)大窟窿

揀石頭 燃起神火 修補(bǔ)窟窿 殺死黑龍 堵住地縫

傳頌功績(jī) 逃回山林 恢復(fù)平靜 獲得新生

黑黝黝的深溝 幸福的生活 艱難的工作 黏稠的石漿

好句

1.自從女媧創(chuàng)造了人,大地上到處歡聲笑語(yǔ),人們過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。

到處歡聲笑語(yǔ)兩個(gè)詞語(yǔ)描繪出一片祥和的氣氛,表現(xiàn)出人們生活的幸福,與后文天崩地裂后人間的慘狀形成鮮明的對(duì)比,從而也體現(xiàn)了女媧補(bǔ)天的必要性。

2.天和地終于恢復(fù)了平靜,人類獲得了新生。人們世世代代懷念著女媧,傳頌著她的偉大功績(jī)。

這一段話是這個(gè)故事的結(jié)果。第一句點(diǎn)明女媧補(bǔ)天的作用;第二句寫人們銘記女媧的功勞。

32、夜間飛行的秘密課堂筆記之好詞好句積累

夜間飛行的秘密好詞

二個(gè)字互為近義詞:

捕捉 編織 奔跑 溫暖 饑餓 增添 牢固 彎曲 俊俏 虛假

含有一對(duì)反義詞的四字詞語(yǔ):

橫七豎八 聲東擊西 揚(yáng)長(zhǎng)避短 有眼無(wú)珠 起死回生

左鄰右舍 古為今用 南轅北轍 先人后己 深入淺出

好句

1.而且無(wú)論怎么飛即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開(kāi)。

這句話用了關(guān)聯(lián)詞而且即使也,既寫出了蝙蝠夜間飛行動(dòng)作的敏捷,本領(lǐng)的高超,也為下文科學(xué)家們對(duì)蝙蝠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)做了鋪墊。

2.為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題,一百多年前,科學(xué)家做了一次實(shí)驗(yàn)。

這句話是個(gè)過(guò)渡句。為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題緊承上文,一百多年前,科學(xué)家做了一次試驗(yàn)引起下文。

3.后來(lái),科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

反復(fù)看出了科學(xué)家不是一次兩次做這樣的實(shí)驗(yàn),而是很多很多次,工作態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)。終于說(shuō)明了科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復(fù)做實(shí)驗(yàn),反復(fù)研究,非常不容易。

33、五年級(jí)上冊(cè)第3課桂花雨課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第3課桂花雨課堂筆記之課文主題

課文描寫了我兒時(shí)在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美好回憶。表達(dá)了對(duì)兒時(shí)往事的無(wú)比懷念之情,抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

34、五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記之課文主題思想

母親這句樸素的話,與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣,關(guān)注桂花,收獲桂花,體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè),吃著桂花做的食品,喝著桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹,是唯我的,是母親生活乃至生命的一部分,還會(huì)有什么可以替代它呢?桂花是沒(méi)有區(qū)別的,問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花,而是用情感在體味它們。一親一疏,感覺(jué)自然就涇渭分明了。從中,我們不難看出,家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

課文描寫了我兒時(shí)在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美好回憶。表達(dá)了對(duì)兒時(shí)往事的無(wú)比懷念之情,抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

35、珍珠鳥課堂筆記之好詞好句積累

珍珠鳥課堂筆記之好詞好句積累

好詞

一個(gè)籠子 一卷干草 一團(tuán)垂蔓 一對(duì)珍珠鳥

舒適/溫暖的巢 簡(jiǎn)易的籠子 深幽的叢林 茂盛的吊蘭

蓬松的球兒 顫動(dòng)的筆尖 細(xì)膩的絨毛 美好的境界

好句

1.小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)。

影子 小嘴是小鳥的剪影,透過(guò)剪影可以看出它們的自在。從可愛(ài)、鮮紅等詞語(yǔ)可以看出我很喜歡這對(duì)珍珠鳥。

2.它小,就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

這是我對(duì)出世不久的小珍珠鳥的外形描寫,此處連用兩個(gè)比喻,生動(dòng)形象地描繪出小珍珠鳥可愛(ài)的樣子,流露出對(duì)小珍珠鳥的喜愛(ài)之情。

3.起先,這小家伙只在籠子四周活動(dòng)跟著逃到畫框上去了。

這句話連用三個(gè)一會(huì)兒形成排比句式,抓住了小珍珠鳥飛落站啄撞逃的一系列動(dòng)作,表現(xiàn)了小珍珠鳥淘氣、歡快和自由的特點(diǎn)。

4.它先是離我較遠(yuǎn)跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

作者運(yùn)用擬人的手法,使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理。挨近蹦到我的杯子上俯下頭來(lái)喝茶等一系列的動(dòng)作描寫把小珍珠鳥可愛(ài)、好動(dòng)的樣子形象地展現(xiàn)在我們眼前。在作者筆下,小珍珠鳥就像孩子一樣頑皮,可見(jiàn)作者心中充滿了溫柔的愛(ài)憐之情。

4.信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

珍珠鳥本是一種怕人的鳥,作者書屋里的小珍珠鳥卻不怕它的主人。它會(huì)蹦到主人的杯子上,俯下頭來(lái)喝茶,甚至?xí)吭谥魅说募珙^熟睡。這句話道出了原因信賴。這正是文章的立意所在,人鳥相親相依的情景,是信賴創(chuàng)造的美好境界。

36、冀中的地道戰(zhàn)課堂筆記之好詞好句積累

冀中的地道戰(zhàn)好詞

一個(gè)陷坑 一根木棒 一根鐵絲 一些岔道 一段距離

拴牲口 種莊稼 挖陷坑 想妙法 放毒氣

打擊敵人 發(fā)現(xiàn)敵情 堆滿荊棘 了解情況 修筑封鎖溝

堅(jiān)固的洞 驚人的奇跡 堅(jiān)強(qiáng)的堡壘 無(wú)窮無(wú)盡的智慧

隱蔽的地方 毒辣的法子 不計(jì)其數(shù)的地道 毒辣透頂?shù)膾呤?/p>

好句

1.說(shuō)起地道戰(zhàn),簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。

這句話是全文的中心句,也是對(duì)地道戰(zhàn)的評(píng)價(jià)。下文從地道的數(shù)目、形狀、特點(diǎn)和作用幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)明地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史功績(jī)。

2.為了粉碎敵人的掃蕩這就是地道戰(zhàn)。

這是一個(gè)過(guò)渡段,承接上文所說(shuō)的大掃蕩,引出下文對(duì)地道戰(zhàn)的介紹。

3.在廣闊平原的地底下,挖了不計(jì)其數(shù)的地道家家相連,村村相通。

橫的豎的直的彎的說(shuō)明地道的形狀多樣,家家相連村村相通說(shuō)明地道四通八達(dá)、縱橫交錯(cuò)。

4.地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞在里面住上個(gè)三五天不成問(wèn)題。

寫了地道中的大洞洞頂牢靠、小洞數(shù)量多、用途廣、容量大、生活設(shè)備全。

5.進(jìn)了死道,就有地雷埋在那兒等著他們真是一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)。

這幾句話分別講了敵人進(jìn)入死道和活道的不同情況,無(wú)論哪種情況,敵人都難以前進(jìn),充分體現(xiàn)了冀中人民的聰明才智。

5.有了地道戰(zhàn)這個(gè)斗爭(zhēng)方式,敵人毒辣透頂?shù)膾呤幈环鬯榱恕?/p>

  這句話與第一自然段為了粉碎敵人的大掃蕩,冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式,這就是地道戰(zhàn)相呼應(yīng),總結(jié)了上文,從側(cè)面歌頌了冀中人民的智慧,肯定了地道戰(zhàn)的歷史功績(jī)。

6.冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)留下了驚人的奇跡。

課文結(jié)尾這句話,既概括了全文,又直接從兩個(gè)方面贊揚(yáng)了我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和無(wú)窮無(wú)盡的智慧,還進(jìn)一步指出了地道戰(zhàn)的歷史地位,突出了文章中心,對(duì)全文起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

37、什么比獵豹的速度更快課堂筆記之好詞好句積累

什么比獵豹的速度更快好詞

一枚火箭 一束光柱 一種天體 一種動(dòng)物 一條高速公路

按下開(kāi)關(guān) 關(guān)掉發(fā)動(dòng)機(jī) 擺脫地心引力 浩瀚的太空 奮力地奔跑

好句

1.人在奮力奔跑的時(shí)候鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。

描寫人的速度和鴕鳥的速度時(shí)用到數(shù)字4472,這是運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法;為表現(xiàn)鴕鳥速度之快,與人的奔跑速度進(jìn)行對(duì)比,這是運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

2.如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊因?yàn)槁曇舾揪妥凡簧纤?/p>

這里運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,以超音速移動(dòng)的人聽(tīng)不見(jiàn)朝他大喊的聲音為例,具體說(shuō)明高速噴氣式飛機(jī)速度之快,更具說(shuō)服力,使人們對(duì)高速噴氣式飛機(jī)的認(rèn)識(shí)更清楚,印象更深刻。

3.不過(guò),游隼還是沒(méi)有飛機(jī)飛行的速度快!

這句話是一個(gè)過(guò)渡句,起承上啟下的作用。

38、搭石課堂筆記之好詞好句積累

搭石好詞

一行人 一條小溪 一道風(fēng)景 一句俗語(yǔ) 一塊/排搭石

訪友 脫鞋 挽褲 抬腳 走/擺搭石

俯下身子 聯(lián)結(jié)情感 保持平衡 找來(lái)石頭 放下東西

平整方正的石頭 協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作 輕快的音樂(lè) 美好的情感

好句

1.上了點(diǎn)兒年歲的人直到滿意了才肯離去。

這句話描寫的是調(diào)整搭石的老人,刻畫了老人細(xì)致認(rèn)真的特點(diǎn),贊揚(yáng)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候給人畫一般的美感。

協(xié)調(diào)有序?qū)懗隽俗叽钍膭?dòng)作美,把嗒嗒的聲音比喻成輕快的音樂(lè),寫出了走搭石的聲音美,清波漾漾人影綽綽寫出了走搭石的畫面美。作者通過(guò)多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。

3.一排排搭石,任人走也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

一塊塊、一排排搭石,靜靜地躺在溪水中,任人踩踏,卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫照,也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。

39、太陽(yáng)課堂筆記之好詞好句積累

太陽(yáng)好詞

一個(gè)傳說(shuō) 一架飛機(jī) 一顆小水滴 一個(gè)個(gè)大火球

坐飛機(jī) 預(yù)防/治療疾病 吸收熱量 密切的關(guān)系 美麗可愛(ài)的世界

好句

1.有這么一個(gè)傳說(shuō):古時(shí)候地面上才不那么熱了。

這里的傳說(shuō),指的是后羿射日這個(gè)神話傳說(shuō)。課文以神話傳說(shuō)開(kāi)頭,一是為了吸引讀者,二是針對(duì)這個(gè)傳說(shuō),很自然地引入對(duì)太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)的介紹,起到了一箭雙雕的作用。

2.太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。

這個(gè)句子在文中起到了承上啟下的過(guò)渡作用。

3.地球上的光明和溫暖,都是太陽(yáng)送來(lái)的自然也不會(huì)有人。

第一句話從正面說(shuō)明太陽(yáng)發(fā)揮的作用。太陽(yáng)能給地球送來(lái)光明和溫暖,是因?yàn)樘?yáng)具有發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)。第二句話從反面說(shuō)明地球上需要陽(yáng)光。地球上的黑暗寒冷都與太陽(yáng)的發(fā)光、發(fā)熱有關(guān),地球上的很多自然現(xiàn)象的形成離不開(kāi)陽(yáng)光,動(dòng)物和植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)太陽(yáng),如果沒(méi)有動(dòng)植物,人也不能生存。

40、花之歌課堂筆記之好詞好句積累

花之歌好詞

旖旎的風(fēng)光 亮晶晶的眼睛 碩大無(wú)朋的獨(dú)眼 領(lǐng)悟哲理

描寫花的詞語(yǔ):芬芳馥郁 百花爭(zhēng)艷 萬(wàn)紫千紅

好句

1.我是大自然的話語(yǔ),大自然說(shuō)出來(lái),又收回去,把它藏在心間,然后又說(shuō)一遍

這里是比喻句,用是做比喻詞,屬于暗喻的類型。把花兒比作大自然的話語(yǔ),說(shuō)出來(lái)是指花兒開(kāi)放了;收回去是指花兒凋謝了;又說(shuō)一遍是指第二年、第三年花兒在每一年都開(kāi)放的過(guò)程。

2.我是星星,從蒼穹附墜落在綠茵中。

比喻句,把花兒比作星星,墜落在綠茵中描繪了草叢之中花兒星星點(diǎn)點(diǎn)、競(jìng)相開(kāi)放的景象。

3.我是諸元素之女:冬將我孕育,春使我開(kāi)放,夏讓我成長(zhǎng),秋令我昏昏睡去。

這里說(shuō)諸元素,諸是指多的意思,這里說(shuō)的是很多元素。我是很多元素的女兒,是因?yàn)橐荒晁募径加谢?,無(wú)論春夏秋冬,花兒始終是這個(gè)世界的一份子。冬天我是種子,春天發(fā)芽,夏天成長(zhǎng),秋天枯萎。

4.我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。

這一句用我是連接了3個(gè)分句,是排比句式。禮品、冠冕、祭獻(xiàn),這些都是在寫花的作用?;ㄊ敲利惖膸熣撸ㄒ彩乔楦械南笳?,花有花的語(yǔ)言,花可以替人們表情達(dá)意。

5.清早,我同晨風(fēng)一道光明歡迎;傍晚,我又與群馬一起為它送行。

這段寫花兒每天快樂(lè)地生活著。

6.我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎白晝的那只碩大的獨(dú)眼向我凝視。

旖旎芬芳馥郁是我想讓大自然變成的樣子。為了讓原野風(fēng)光更美,空氣更清新,我努力地?fù)u曳著、呼吸著。雖然我和小,可是我卻想要改變我的世界。千萬(wàn)顆眼睛是天上的星星,獨(dú)眼是天上的太陽(yáng)。察看和凝視表明了天上的星星和太陽(yáng)已經(jīng)注意到我為了整個(gè)世界變得更加美好而做出的努力。這里作者的想象極為大膽,超越了現(xiàn)實(shí),又給人以大氣磅礴的感覺(jué)。

7.我飲著朝露釀成的瓊漿,聽(tīng)著小鳥的鳴轉(zhuǎn)、歌唱而這些哲理,人類未完全領(lǐng)悟。

這是全文的中心段,點(diǎn)明了中心,也是文章的主旨。我總是仰望高空,對(duì)光明心馳神往寫出了花兒對(duì)光明的向往,我從不顧影自憐,也不孤芳自賞表明了花兒的人生態(tài)度是十分積極向上的。而對(duì)比花兒來(lái)說(shuō),很多道理甚至連人都還沒(méi)有完全領(lǐng)悟得明白。此處的情感得到了升華,也是作者紀(jì)伯倫希望人們能夠明白,連一朵花兒都有自己美好的追求和理想以及積極樂(lè)觀、向上的人生目標(biāo),那么人類呢?難道我們還不如一朵花兒?jiǎn)幔?/p>

41、宇宙生命之謎課堂筆記之好詞好句積累

宇宙生命之謎好詞

一個(gè)問(wèn)題 作觀測(cè) 改變顏色 神秘的面紗 有趣的現(xiàn)象

一顆行星 提供能源 揭開(kāi)面紗 適合的溫度 干燥的行星

幾個(gè)條件 進(jìn)行分析 進(jìn)行觀測(cè) 遙遠(yuǎn)的太空 準(zhǔn)確的分析

一塊隕石 抵御紫外線 拍攝照片 濃厚的云層 稀薄的大氣層

好句

1.古時(shí)候,科學(xué)不發(fā)達(dá),人們一直向往著天上的世界人們知道那都是古人編出來(lái)的。

嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛會(huì)這些雖然都是神話故事,卻強(qiáng)有力地說(shuō)明了從古代開(kāi)始人們就已經(jīng)對(duì)天上的世界充滿了好奇。

2.從理論上說(shuō),宇宙是無(wú)限的。地球只是太陽(yáng)系中的其中肯定有與地球類似的行星。

這里運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法,無(wú)限極小滄海一粟幾千億等詞語(yǔ)說(shuō)明了宇宙的浩瀚,同時(shí)也說(shuō)明人類對(duì)于宇宙的未知還有很多,需要不斷地探索研究。

3.哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢?

這兩句話是第三自然段的中心句,概括了本段的主要意思;也是過(guò)渡句,自然引出下文。

4.人們了解了生命起源的過(guò)程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:

至少是表示最小限度的意思,表明生命的起源的過(guò)程除了這幾個(gè)條件,還有可能需要其他條件。作者這樣說(shuō),體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

5.水星離太陽(yáng)最近,朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300400℃,不可能存在生命。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,說(shuō)明了水星的表面溫度很高,不適宜生命生存,十分具有說(shuō)服力。

6.太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的行星是火星?;鹦桥c地球火星表面的顏色隨著季節(jié)。

這一段話運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法。通過(guò)列舉具體數(shù)字、列舉意大利天文學(xué)家觀察到的現(xiàn)象、人們猜測(cè)的具體事例,說(shuō)明火星和地球的相似度很高,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

7.人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命,但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。

尚未仍然這兩個(gè)詞,體現(xiàn)了人類對(duì)研究地球以外是否還有生命存在的堅(jiān)定心。

8.地球之外是否有生命存在,是人類一直探索的宇宙之謎。

一直與第一自然段的地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。相呼應(yīng),既寫出了人們的執(zhí)著,也表現(xiàn)了科學(xué)家們不畏艱險(xiǎn)、一直探索的科學(xué)精神。

42、盼課堂筆記之好詞好句積累

盼好詞

涼冰冰 一件雨衣 涼爽的空氣 嘻嘻地笑 安安靜靜地躺

厚墩墩 兩只袖筒 透明的新雨衣 不住地張望 不聲不響地聽(tīng)

明晃晃 幾朵云彩 厚墩墩的云彩 起勁地跳躍 小心翼翼地跑

靜悄悄 幾滴水珠 明晃晃的玻璃 沙啦啦地喧鬧 窸窸窣窣地響

甜絲絲 一瓶醬油 甜絲絲的雨點(diǎn) 興奮地仰起頭 理直氣壯地打開(kāi)

好句

1.有一天,媽媽下班回來(lái),遞給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開(kāi)一看,是一件淡綠色的、透明的新雨衣。

充分表達(dá)出作者對(duì)這件新雨衣的喜愛(ài)之情,為后文埋下伏筆。

2.我立刻就抖開(kāi)雨衣往身上穿。怎么?

立刻說(shuō)明我的心情十分迫切。怎么?表現(xiàn)出一副吃驚的樣子,問(wèn)號(hào)把情感表達(dá)得更強(qiáng)烈。

3.雨衣上竟然還長(zhǎng)著兩只袖筒,不像那種斗篷式的:手在雨衣里想干什么就干什么。

這兩句話介紹了雨衣的樣式,還介紹了這種樣式的好處。

4.我一邊想,一邊在屋里走來(lái)走去,戴上雨帽,又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣響。

走來(lái)走去、戴上、抖抖描寫了我試穿雨衣時(shí)的動(dòng)作,體現(xiàn)了我興奮、激動(dòng)的心情。

5.摸摸后背,襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了,渾身涼冰冰的。

我因長(zhǎng)時(shí)間穿著雨衣,連襯衫都濕透了,側(cè)面烘托了我對(duì)雨衣的喜愛(ài)之情。

6.我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里,盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。

這句中兩個(gè)安安靜靜蘊(yùn)含著我因盼不到雨天而產(chǎn)生的無(wú)可奈何的心情。

7.每天放學(xué)路上我都在想:太陽(yáng)把天烤得這樣干,還能長(zhǎng)云彩嗎預(yù)報(bào)就總是晴呢?

這兩句話是對(duì)我的心理活動(dòng)的描寫,采用了擬人的修辭手法,將自己的感受賦予其中,烤表面上寫出不下雨的原因是太陽(yáng)太毒辣,把天烤得太干,不長(zhǎng)云彩不下雨,暗含作者對(duì)太陽(yáng)的不滿,有絲絲埋怨。

8.有一天,快到家時(shí),路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)還用問(wèn),這是起了風(fēng)。

這句運(yùn)用了擬人的修辭手法寫出了小樹的動(dòng)態(tài),烘托了此刻我開(kāi)心、興奮的心情。

9.路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想才是世界上最美的事呢!

我盼望變天已經(jīng)盼了很久了,雨點(diǎn)兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!放慢腳步表現(xiàn)了我希望看到雨滴,盼望雨滴灑落下來(lái),表現(xiàn)了我盼雨的急切心情。

10.果然,隨著幾聲悶雷,頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。

伸、仰、甩打、跑,動(dòng)作描寫襯托出了我此時(shí)興奮的心情。

11.吃過(guò)晚飯,雨還在不停地下著,嗒嗒嗒地打著玻璃窗可下嗎?最好還是留到明天吧。

逗引運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了我想穿新雨衣出門的急切心理。我擔(dān)心今天雨下得太大會(huì)導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出我對(duì)下雨的渴望,對(duì)穿新雨衣的渴望的心情。

12.我推開(kāi)窗子,涼爽的空氣撲了過(guò)來(lái)淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看。

這幾句話作者運(yùn)用了比喻的修辭手法,寫出了雨后的美景,從中體會(huì)出了作者對(duì)雨天的喜愛(ài)。我的心理描寫寫出了我對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬,烘托出了我對(duì)雨天穿雨衣的渴盼。

13.我還以為是樹上掉下來(lái)的,直到我仰著頭躲開(kāi)樹我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。

這句運(yùn)用了夸張的修辭手法,寫出了我興奮激動(dòng)的心情。

14.我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。

這句心理描寫,寫出了我對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜,和我如愿以償?shù)南矏傂那椤?/p>

15.我?guī)撞脚芑丶?,理直氣壯地打開(kāi)柜門,拿出雨衣沖媽媽說(shuō):媽媽,下呢,還在下呢!

動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫,理直氣壯一詞把我找到穿雨衣的正當(dāng)理由之后那種興奮激動(dòng)和無(wú)所顧忌的情態(tài)刻畫得淋漓盡致。

16.它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳躍:滴答,滴答滴答

這樣寫既突出了我穿上新雨衣在雨中行走的快樂(lè),又給結(jié)尾營(yíng)造了美好恬淡的氛圍,引發(fā)人們無(wú)盡的想象。

43、金色的魚鉤課堂筆記之好詞好句積累

金色的魚鉤好詞:

AABC式:奄奄一息 欣欣向榮 煢煢子立 蒸蒸日上 彬彬有禮

歷歷在目 栩栩如生 亭亭玉立 津津有味 楚楚動(dòng)人 濟(jì)濟(jì)一堂

好句:

1、因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大,對(duì)大家又特別親,大伙都叫他老班長(zhǎng)。

雙引號(hào)的作用是表示特定稱謂。老班長(zhǎng)說(shuō)明老班長(zhǎng)一向特別關(guān)愛(ài)同志,表現(xiàn)出了老班長(zhǎng)善良樸實(shí)的品格。

2、我端起搪瓷碗,覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。

當(dāng)我知道魚的來(lái)之不易,以及老班長(zhǎng)把僅有的一點(diǎn)兒東西都給三個(gè)病號(hào)吃,自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時(shí),我的內(nèi)心極為沉重。我實(shí)在不忍心喝下這少之又少的魚湯,實(shí)在不愿意看著老班長(zhǎng)忍饑挨餓,也實(shí)在不希望看到老班長(zhǎng)的身體一天天衰弱下去,所以覺(jué)得手中的搪瓷碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。

3、他臨走的時(shí)候說(shuō):他們年輕。一路上,你是上級(jí),是保姆,是勤務(wù)員啊,無(wú)論多么艱苦,也要把他們帶出草地。

這是老班長(zhǎng)肩負(fù)的三重責(zé)任。說(shuō)他是上級(jí),是因?yàn)樗獛ьI(lǐng)三個(gè)戰(zhàn)士走出草地;說(shuō)他是保姆,是指三個(gè)戰(zhàn)士年輕,又是病號(hào),老班長(zhǎng)要像保姆一樣細(xì)致地照顧他們;說(shuō)他是勤務(wù)員,是因?yàn)槊康剿逘I(yíng)地老班長(zhǎng)都要找野菜,挖草根,給病號(hào)們做飯。這三個(gè)身份表現(xiàn)了老班長(zhǎng)對(duì)革命工作高度的責(zé)任心。

4、他微微地睜開(kāi)眼睛,看見(jiàn)我端著的魚湯,頭一句話就說(shuō):小梁,別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!

此處省略號(hào)的作用是說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。別浪費(fèi)東西了說(shuō)明老班長(zhǎng)知道自己不行了,所以生命垂危的他不肯喝魚湯,他寧可犧牲自己的生命,也要把生的希望留給戰(zhàn)士們,表現(xiàn)出了老班長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì)。

5、擦干了眼淚,我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來(lái),放在貼身的衣兜里。我想,等革命勝利以后,一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去,讓我們的子子孫孫都來(lái)瞻仰它。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!

這是課文的最后一段話,揭示了課文的主題。我把魚鉤小心地包起來(lái),不僅表達(dá)了我永遠(yuǎn)向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心,也是為了留下這個(gè)讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物,學(xué)習(xí)他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。魚鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹,但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡,閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝,昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。

44、窮人課堂筆記之好詞好句積累

窮人好詞

一張破帆 洶涌澎湃的海浪 安靜地睡著 地掃得干干凈凈

一陣陣?yán)嘶?潮濕陰冷的屋子 緊緊地靠著 孩子睡得正香甜

一塊圍巾 魁梧黧黑的漁夫 久久地坐著 她嚇得臉色發(fā)白

一股海風(fēng) 閃閃發(fā)亮的食具 忐忑不安地想 臉變得嚴(yán)肅憂慮

好句

1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

開(kāi)門見(jiàn)山,引出主人公桑娜,身份漁夫的妻子,一個(gè)破暗含著這個(gè)家庭的窮,與課題相照應(yīng)。

2.屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶ā?/p>

環(huán)境描寫,寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃的海浪突出了當(dāng)時(shí)天氣的惡劣。

3.海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷,在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適在擱板上閃閃發(fā)亮。

與外面惡劣的天氣相對(duì)應(yīng)的是屋內(nèi)的溫暖而舒適。干凈的屋子,潔凈的食具,看得出主婦的勤勞和能干,而這一切加之還沒(méi)有熄滅的火自然就是溫暖而舒適的補(bǔ)充說(shuō)明了。

4.古老的鐘嘶啞地敲了十下,十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。

省略號(hào)表示略去的是古鐘敲擊聲遞增的次數(shù)。表明丈夫在大風(fēng)暴的天氣出海打魚,深夜未歸。為著丈夫的安全,桑娜內(nèi)心十分焦慮。始終一詞將這份擔(dān)憂躍然紙上。

5.桑娜沉思著:丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚^吃的是黑面包,菜,只有魚。

這里的心理活動(dòng),恰到好處地點(diǎn)明了他們生活的狀況。漁夫的不顧身體冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚,桑娜的從早到晚得干活,可謂起早摸黑,拼命勞作,其結(jié)果呢,只不過(guò)是勉強(qiáng)填飽肚子,后一句是對(duì)前一句只能勉強(qiáng)填飽肚子的補(bǔ)充,填飽肚子的是丈夫自己打得的魚,飯菜的質(zhì)量是很差的。數(shù)量也是少得不能再少了。再看那些孩子是光著腳的,即便是在寒冷的冬天。這兩句句子將桑娜這一家生活的窮苦,真實(shí)地展現(xiàn)在讀者面前,也為下文抱回孩子后的矛盾心理埋下了伏筆。

6.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居她側(cè)著耳朵聽(tīng),沒(méi)有人答應(yīng)。

心理描寫,桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下,還去探望生病的女鄰居,并設(shè)身處地地為西蒙著想,可見(jiàn)她對(duì)女鄰居非常關(guān)心、同情,表明她是一個(gè)善良的勞動(dòng)?jì)D女。

7.屋子里沒(méi)有生爐子,又潮濕又陰冷。

環(huán)境描寫,寡婦的日子的確不好過(guò),與桑娜家的溫暖舒適不同,這里沒(méi)有爐子里發(fā)出的暖暖的火光,顯得潮濕又陰冷,充分體現(xiàn)了沙俄時(shí)代窮苦人民的窮困與悲慘。

8.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。

動(dòng)作描寫,裹抱寫出了桑娜對(duì)孩子的疼愛(ài),她抱孩子時(shí)沒(méi)有絲毫的猶豫,從中可以看出她的這個(gè)舉動(dòng)是出自一種本能,體現(xiàn)了她心地的善良。

9.她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。

這樣做是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒,把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙,意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故,留下兩個(gè)年幼的孩子──一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話,另一個(gè)剛會(huì)爬。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇,桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。不知道為什么要這樣做與但是覺(jué)得非這樣做不可看似矛盾,實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

10.她忐忑不安地想:他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?嗯,揍我一頓也好!

忐忑不安形容桑娜心神不安定。面對(duì)自己的五個(gè)孩子,想想生死未卜的丈夫,桑娜此時(shí)緊張、擔(dān)憂,她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么,覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān),覺(jué)得對(duì)不起他;她擔(dān)心丈夫突然回來(lái),不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓,也要收養(yǎng)孤兒。課文真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時(shí)的心理活動(dòng),我們能感受到生活給桑娜帶來(lái)的壓力,感受到桑娜熱愛(ài)丈夫,同情孤兒,寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用,表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù),逼真地寫出了桑娜不安的心理。

11.魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng),一邊走進(jìn)來(lái),一邊說(shuō):嘿,我回來(lái)啦,桑娜! 撕破了的漁網(wǎng)看出了漁夫曾與風(fēng)浪的搏斗,經(jīng)歷了種種驚險(xiǎn)。

12.謝謝上帝,總算活著回來(lái)啦我不在家,你在家里做什么呢?

這里的省略號(hào)表示語(yǔ)意的跳躍。漁夫慶幸自己沒(méi)有在海上遭遇不幸。他剛從海上驚險(xiǎn)境遇回憶中回過(guò)神來(lái),注意力就轉(zhuǎn)移到了妻子身上。

13.我?桑娜臉色發(fā)白,說(shuō),我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!

這里的省略號(hào)表示說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴,欲言又止。聽(tīng)到丈夫發(fā)問(wèn),桑那非常緊張,原想說(shuō)出抱來(lái)兩個(gè)孩子的事,但又顧慮重重,所以說(shuō)話吞吞吐吐,在緊急之中用縫縫補(bǔ)補(bǔ)搪塞過(guò)去。

14.桑娜沉默了。

沉默是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次沉默。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。漁夫回家了,漁網(wǎng)也撕破了,面對(duì)剛剛從死亡線上掙扎回來(lái)的丈夫,桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事,所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中,心里尚存余悸,看到桑娜沉默了,所以也不說(shuō)話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫,她在等待丈夫的決定,所以又沉默了。桑娜的兩次沉默,都反映了桑娜善良的心地。

15.漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。嗯,是個(gè)問(wèn)題!快去!別等他們醒來(lái)。

皺起眉臉變得嚴(yán)肅、憂慮說(shuō)明漁夫感到問(wèn)題很難辦。搔搔后腦勺說(shuō)明他正在認(rèn)真考慮,形象地說(shuō)明漁夫覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重。嗯,你看怎么辦?這是漁夫在征求妻子的意見(jiàn)。得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么行!這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!熬,是忍受(疼痛或艱苦的生活)的意思。說(shuō)明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子,準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子,準(zhǔn)備付出更多的辛勞??烊?!別等他們醒來(lái)。漁夫怕孩子醒來(lái)受驚,催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過(guò)程,說(shuō)明他與妻子桑娜一樣,有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心^

7.但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦桑娜拉開(kāi)了帳子。

文章的懸念終于消除,讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解,使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。這一動(dòng)不動(dòng)的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情,收到了似平靜又不平靜的效果,讀來(lái)給人以回味的余地,顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

45、一年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記好句積累

一年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記好句積累

1.站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓。

2.云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)?;▽?duì)樹,鳥對(duì)蟲。山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅。

3.一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

4.一片兩片三四片,五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片,飛入水中都不見(jiàn)。

5.鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。