小小的天窗是唯一的慰藉的意思

小小的天窗是唯一的慰藉的意思

小小的天窗是唯一的慰藉的意思

1、小小的天窗是唯一的慰藉的意思

小小的天窗是唯一的慰藉的意思

因?yàn)樾⌒〉奶齑凹耐兄⒆觽兊膲?mèng)想,讓孩子們枯燥閉塞的生活變得豐富多彩表達(dá)了孩子們對(duì)大自然的奧秘的向往與追求.

2、語(yǔ)文一上小小的船好詞好句及不理解的詞語(yǔ)

語(yǔ)文一上小小的船好詞好句及不理解的詞語(yǔ)

理解詞語(yǔ)

藍(lán)藍(lán)的:文中指天空的顏色。

閃閃的:指夜空中星星一閃一閃的樣子。

好句

1.彎彎的月兒小小的船。

2.只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

3、小小的船評(píng)課稿聽(tīng)課記錄

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小小的船聽(tīng)課稿,分享小小的船聽(tīng)課感受和記錄

小小的船評(píng)課稿第一篇:

《小小的船》說(shuō)課稿

(教材分析)

今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文《小小的船》?!缎⌒〉拇肥侨~圣陶老先生所寫(xiě)的一首優(yōu)美的小詩(shī),全詩(shī)充滿著兒童的情趣和幻想。文中描寫(xiě)的是一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空美麗景象的情景。色彩鮮明的圖畫(huà)及節(jié)奏明快的語(yǔ)言,使孩子們好像置身于晴天美麗的夜空中,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣及豐富的想象,陶冶兒童審美的情操。

(學(xué)情分析)

眾所周知,好奇心重、探索欲強(qiáng)、容易感染是大部分一年級(jí)孩子共有的天性,他們?nèi)菀妆恍迈r的事物或活動(dòng)所吸引。在教學(xué)中,我借助課文插圖及相關(guān)圖片,引導(dǎo)孩子以觀導(dǎo)讀,以讀觸感,以感悟情,激起孩子們朗讀的愿望,從而感受本文的情景美、韻律美。

(教學(xué)目標(biāo))

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生形象思維及本文情趣性強(qiáng)的特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

(1)學(xué)會(huì)9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)晴天夜空的情感。

(教學(xué)重難點(diǎn))

根據(jù)課標(biāo)及本單元訓(xùn)練要求,我把會(huì)認(rèn)10個(gè)生字確定為本課教學(xué)重點(diǎn),將培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文確定為教學(xué)難點(diǎn)。

(教法與學(xué)法)

為了順利地完成本課教學(xué),我將游戲激趣、小組合作、情境演讀、感知想象等教法與學(xué)法貫穿于課堂始終,從而充分體現(xiàn)孩子們的主體地位。

(教學(xué)過(guò)程)

( 浩瀚星空,一彎月兒,不勉會(huì)讓我們的思緒飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),為了能巧妙地把孩子們帶入課文)我出示了一則大家熟知的謎語(yǔ), 有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。以謎語(yǔ)來(lái)提起孩子們學(xué)習(xí)的興趣,他們會(huì)根據(jù)已有認(rèn)知猜出謎底。從而輕松地引入到本課內(nèi)容是與月亮相關(guān)的一首小詩(shī),揭示課題小小的船。并板書(shū)課題。

(二)謎語(yǔ)提起孩子的興趣,接下來(lái)再引導(dǎo)學(xué)生初讀課文了解認(rèn)識(shí)生字。結(jié)合他們已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),先圈畫(huà)后利用合作的方法識(shí)字,運(yùn)用運(yùn)用卡片、開(kāi)火車等游戲活動(dòng)進(jìn)行鞏固,以至在任何情況下都能輕松閱讀,以此來(lái)達(dá)到識(shí)字目標(biāo)。

(《小小的船》陪伴了我們幾代人,同樣我們也要把它深深地留在孩子們的記憶里,)根據(jù)剛才的識(shí)字基礎(chǔ)我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把課文內(nèi)容讀出來(lái),特別希望能借助拼音的幫助,引導(dǎo)他們把學(xué)到的拼音實(shí)實(shí)在在地運(yùn)用到課文學(xué)習(xí)中,輔助朗讀。

2、聽(tīng)完孩子們的朗讀,我會(huì)根據(jù)實(shí)時(shí)情況,重點(diǎn)引導(dǎo)彎彎的、小小的、兩頭尖、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),讓其明白在不同語(yǔ)境中利用讀音的高低長(zhǎng)短,如何正確有感情的朗讀,從而有意識(shí)的提升孩子們的朗讀能力。

3、接下來(lái),我讓孩子們觀察彎彎的月兒和小小的船的圖片,發(fā)現(xiàn)它們的相似,借機(jī)教讀:彎彎的月兒像小小的船,借助他們對(duì)彎彎的相關(guān)事物的感知,找找還有什么事物是彎彎的,(例如拱橋,香蕉,鐮刀等)。以此來(lái)鍛煉學(xué)生的觀察能力、思維能力及扣到表達(dá)能力。

3、在孩子們?nèi)ぢ務(wù)凉獾臅r(shí)候,引導(dǎo)他們:假如能坐在這樣彎彎的、尖尖的像小船似的月亮上,該多好玩兒啊!孩子們,想跟著文中的小姑娘去看看,她看到了什么呢?用充滿童趣的語(yǔ)言把孩子們帶入美麗的星空中,從而更深刻地理解文章內(nèi)容。再借助孩字們天生的好奇心,順勢(shì)引導(dǎo),假如是你,還能看見(jiàn)些什么?也充分打開(kāi)了孩子們的無(wú)限想象的閘門(mén)。運(yùn)用說(shuō)、畫(huà)等多種方式,更進(jìn)一步培養(yǎng)他們的趣味學(xué)習(xí)和熱愛(ài)美麗夜空的感情。

板書(shū)設(shè)計(jì)

為了將本課重點(diǎn)內(nèi)容在課堂上隨機(jī)展示出來(lái),我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)。

小小的船評(píng)課稿第二篇:

《小小的船》說(shuō)課稿

一、教材分析

㈠教材的地位及作用

《小小的船》它是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。這首詩(shī)形貌的是在明朗的夜晚一個(gè)小朋儕瞻仰一彎明月所看到的景象,顯現(xiàn)了孩子飛上玉輪、翱翔太空的優(yōu)美愿望。全詩(shī)共二句,第一句生動(dòng)地刻畫(huà)了月兒彎彎尖尖那種引人喜好的形象;第二句由小小的船睜開(kāi)想象,寫(xiě)小朋儕坐上玉輪這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃耀的星星。全詩(shī)形象柔美,韻律調(diào)和,滿盈了兒童情趣。

本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上,把月亮搬進(jìn)教室,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上月亮船,面對(duì)美麗的星空自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。

㈡教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)明確提出:知識(shí)與技能,過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合,是學(xué)科課程目標(biāo)的框架,體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求。根據(jù)這一基本理念,我設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)田字格內(nèi)4個(gè)生字,綠線內(nèi)的9個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

3、圖文結(jié)合,體會(huì)詩(shī)句所描寫(xiě)的夜晚的天空,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4、在朗讀課文的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,獲得閱讀的樂(lè)趣和美的熏陶。

㈢教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

以識(shí)字、朗讀、背誦為重點(diǎn),以借助畫(huà)面,通過(guò)想象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境,獲得閱讀的樂(lè)趣與美的熏陶為難點(diǎn)。

㈣教學(xué)手段

多媒體課件、生字卡片

㈤課時(shí)處理

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求,我安排二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)會(huì)讀;初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,得到美的熏陶和情感的升華;能正確流利、有感情地朗讀課文;圖文結(jié)合,體會(huì)詩(shī)文意境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的生字,指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě);有感情地朗讀課文,背誦課文。

二、教法分析

根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以及兒童詩(shī)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用以情境教學(xué)法、激趣引讀法為主,借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,用畫(huà)面再現(xiàn)情境,用音樂(lè)渲染情境,用語(yǔ)言描繪情境;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,采用小組合作學(xué)習(xí),同學(xué)互評(píng)等合作形式,達(dá)到情景的統(tǒng)一與交融,使學(xué)生在互助中學(xué)習(xí),在合作中發(fā)展。

三、學(xué)法分析

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生形象思維占明顯優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)詩(shī)文有一定的難度。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,我交給學(xué)生一些學(xué)法:討論學(xué)習(xí)法、嘗試自學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、表演學(xué)習(xí)法等。

四、教學(xué)程序

下面我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)程序。

新課標(biāo)明確指出:教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)交往、溝通合作、教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展的過(guò)程。根據(jù)這一新的理念,并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我有針對(duì)性地設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)程序,安排以下四個(gè)學(xué)習(xí)步驟:

第一步:創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

小朋友,你們喜歡晴朗的夜空嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)喜歡)那你們知道夜空有什么呢?(生自由說(shuō))你們喜歡月亮嗎?你們看,今天老師把月亮帶進(jìn)了教室。(播放課件)有時(shí)候月亮是這樣的(出示圓月的夜空)有時(shí)候月亮又是這樣的(再出示新月的夜空)我趁機(jī)提問(wèn):這是什么樣的月亮?彎彎的月兒像什么?課文中小朋友為什么覺(jué)得彎彎的月亮像小船?你們看著這彎彎的月兒,想不想上去呢?今天,我們就把它當(dāng)成小小的船,一起來(lái)學(xué)習(xí)《小小的船》(板書(shū)課題)

興趣是最好的老師,它總是在一定的情境中產(chǎn)生。我與學(xué)生朋友般的交流,把天上的月亮搬進(jìn)教室,藍(lán)藍(lán)的星空移到孩子們的面前,通過(guò)設(shè)置情境來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生將會(huì)看得認(rèn)真,聽(tīng)得專注,會(huì)帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲很快地進(jìn)入到詩(shī)文的意境。

第二步:初讀課文,認(rèn)讀生字

新課標(biāo)指出:閱讀是個(gè)性化的行為,學(xué)生是閱讀主體,應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的地位。因此,我設(shè)計(jì)以下閱讀環(huán)節(jié)。

1、一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)。因此,我先范讀課文。這樣,教師深情投入,真情流露,熱情洋溢,學(xué)生就能以情悟情,以心契心,以神會(huì)神,真正受到熏陶和感染。

2、再讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,可以自找學(xué)習(xí)伙伴,組成小組。告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音

3、多媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字(船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán))學(xué)生認(rèn)讀,教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。

4、多媒體出示去掉拼音的生字,學(xué)生認(rèn)讀。

5、教師打亂生字卡片排列順序,學(xué)生認(rèn)讀。

這一環(huán)節(jié)由扶到放,符合認(rèn)知規(guī)律,意在反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識(shí)字,逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時(shí),能激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心,相信學(xué)生的認(rèn)讀興趣會(huì)更加濃厚。

第三步:感情朗讀,體會(huì)感悟

㈠學(xué)習(xí)詩(shī)文,引讀激情

1、現(xiàn)在,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)彎彎的月兒像什么?(簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)月兒,板書(shū)彎彎、船)這條小小的船真特別。你們看它的兩頭(讓學(xué)生觀看課件理解尖尖的,這時(shí),學(xué)生可能會(huì)說(shuō)小小的船兩頭尖。板書(shū)尖)哪位小朋友能向大家介紹一下我們教室里的這個(gè)月亮?(學(xué)生自由說(shuō))再指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩(shī)。

2、小朋友,誰(shuí)想來(lái)坐一坐這小船呢?你坐上后會(huì)怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?(引導(dǎo)學(xué)生自由表演說(shuō):我在小小的船里坐板書(shū):坐)那坐上小船要上哪兒去呀?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)太空)好呀,小朋友坐穩(wěn)了,我們現(xiàn)在就出發(fā),可要注意看呀,你在航行中看見(jiàn)了什么?(播放課件,學(xué)生興趣盎然,)我伺機(jī)指導(dǎo)說(shuō):只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天(簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)星星,板書(shū)閃閃、藍(lán)藍(lán))指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句詩(shī)。

這樣設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,再現(xiàn)課文情景,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,學(xué)生將會(huì)受到情感熏陶。

3、接著,我啟發(fā)學(xué)生:彎彎的月兒除了像小船之外,它還像什么?(學(xué)生小組討論,想象說(shuō)話,創(chuàng)設(shè)更大的思維空間)我再啟發(fā)學(xué)生:你坐在船里除了看見(jiàn)星星和藍(lán)天,還看到什么?(學(xué)生可能說(shuō)如果往下看會(huì)看到夜景中的城市和鄉(xiāng)村等)

這樣不會(huì)把學(xué)生的思維定位,誘發(fā)學(xué)生的多向思維,大膽放飛學(xué)生的想象,從而使思維動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)真起來(lái),語(yǔ)言活起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

㈡多形式朗讀,體會(huì)感悟

1、以讀為本,即興表演。

好動(dòng)是孩子的天性,表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。因此,我設(shè)計(jì)這樣的演讀方式:自由演讀、個(gè)別演讀、全體演讀。具體做法如下:

小朋友,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀課文吧!大家可以站起來(lái),先想象你就是文中的小朋友,再美美地讀一讀,最好能用上你喜歡的動(dòng)作來(lái)演一演(給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí))再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演讀,學(xué)生互評(píng)。最后全班一起模仿較優(yōu)秀的學(xué)生邊讀邊演,教師也作為其中一分子,這樣,教師角色轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)伙伴角色,師生互動(dòng)來(lái)帶動(dòng)生生互動(dòng),學(xué)生將會(huì)入情入境,真正成了學(xué)習(xí)的主人。

2、激趣演唱,情感升華。

如果現(xiàn)在是夜晚,我們一起坐在院子里,抬頭看天空,藍(lán)天上有星星、月亮,這彎彎的月亮多像一條小船呀!(放音樂(lè))現(xiàn)在大家閉上眼睛,隨著音樂(lè)輕輕搖擺。想想你是不是好像飛上藍(lán)天,坐在月兒上了呢?(播放課件,讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛)我們好像已經(jīng)飛上藍(lán)天,坐在小船里了,讓我們輕輕唱起《小小的船》(放歌曲)伴隨歌聲,學(xué)生將會(huì)進(jìn)入美妙的境界,充分展開(kāi)想象的翅膀,促發(fā)他們欲飛上月亮船的美好心愿。

3、在太空中飛行的感覺(jué)真好,看到這樣的夜空,你想用什么話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受呢?(學(xué)生此刻將會(huì)產(chǎn)生不同的感受,體驗(yàn)夜空的美麗和心情的愉快)是啊,大自然的美使我們心情這么愉快,我們可得熱愛(ài)它,才會(huì)有更多美的享受。(這樣來(lái)滲透思想教育)

新課標(biāo)指出:小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。理解內(nèi)容、體驗(yàn)情感,都要以學(xué)生的充分閱讀為前提,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,學(xué)生嘗試讀好的基礎(chǔ)上對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn),讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟。

第四步:鼓勵(lì)質(zhì)疑,拓展延伸

1、質(zhì)疑:這節(jié)課里,你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還有哪些不懂?提出來(lái)在小組中討論,合作解決。(照顧中下層生)

2、小結(jié):今天的收獲真不少,大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識(shí)。在生活中,到處蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏;在大自然中,到處蘊(yùn)藏著科學(xué)的奧秘。我們應(yīng)從小熱愛(ài)科學(xué),長(zhǎng)大后不斷發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奧秘。

3、拓展延伸:課后抓住月兒星星藍(lán)天這幾個(gè)詞用自己的話把你想象中的美景說(shuō)給你的家人聽(tīng),或把它畫(huà)下來(lái)。

感悟體驗(yàn)誠(chéng)可貴,遷移運(yùn)用價(jià)更高。這樣不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展知識(shí),也拓展學(xué)生的思維,強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感受、情感,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的引路人。

五、教學(xué)思想

本節(jié)課的教學(xué)中,我力圖表現(xiàn)新課程革新理念,將本身定位于各學(xué)平生等的互助者,在充實(shí)恭敬學(xué)生及其奇特體驗(yàn)的底子上,使自主探究、互助交換的學(xué)習(xí)方法落到實(shí)處,讓學(xué)生在講堂中學(xué)得輕松、痛快,造就學(xué)生的想象本領(lǐng)、頭腦本領(lǐng)和創(chuàng)新意識(shí),到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。但由于本人程度有限,在備課和說(shuō)課的歷程中,仍有不敷之處,還請(qǐng)列位賜與指正。

4、小小的船好詞好句

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小小的船好詞好句,分享小小的船好詞好句

小小的船好詞好句:

de的(好的)(你的)

chun船(開(kāi)船)(小船)

liǎng兩(兩邊)(兩頭)

tu頭(石頭)(頭腦)

zi在(在家)(不在)

lǐ里(里面)(那里)

kn看(看見(jiàn))(看到)

jin見(jiàn)(見(jiàn)到)(看見(jiàn))

shǎn閃(閃光)(閃亮)

xīng星(星星)(星光)

看見(jiàn):繞過(guò)這座山,一直往東走就看見(jiàn)大海了。

星星:你的眼睛好像天上的星星一樣明亮。

《小小的船》專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空:

彎彎的( 月 )( 兒 )小小的船,

小小的船( 兒 )兩( 頭 )尖。

( 我 )( 在 )小小的船( 里 )坐,

( 只 )看( 見(jiàn) )閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的( 天 )。

5、2 小小的船 朗讀課文。背誦課文。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

6、一年級(jí)上冊(cè)第二課小小的船課堂筆記之句子解析

一年級(jí)上冊(cè)第二課小小的船課堂筆記之句子解析

1.彎彎的月兒小小的船。

把月兒比作小船,形象生動(dòng)。

2.只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

只指僅僅,只看見(jiàn)是僅僅看見(jiàn)的意思,表示除了星星和藍(lán)天,別的什么都沒(méi)看見(jiàn)。這句話寫(xiě)我看著月兒產(chǎn)生的想象,新奇獨(dú)特。

7、照樣子“船 小小的船”舉例子說(shuō)一說(shuō)

照樣子船 小小的船舉例子說(shuō)一說(shuō)

船 小小的船

月兒 彎彎的月兒

星星 閃閃的星星

天 藍(lán)藍(lán)的天

舉例:

船(小小的船) 我還會(huì)說(shuō): 小河(彎彎的小河)

月兒(彎彎的月兒)大海(寬寬的大海)

星星(閃閃的星星)西瓜(綠綠的西瓜)

天(藍(lán)藍(lán)的天) 小草(嫩嫩的小草)

8、一年級(jí)上冊(cè)第二課小小的船教學(xué)反思評(píng)課稿

一年級(jí)上冊(cè)第二課小小的船教學(xué)反思評(píng)課稿

《小小的船》是一首富有情趣、朗朗上口的兒童詩(shī)。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來(lái),描繪了一幅有趣的夜景圖。課文插圖畫(huà)了一個(gè)小女孩躺在月亮上,伸出手,向著天空中的星星說(shuō)些什么,兩顆星星正對(duì)著她微笑,充滿想象和童趣。

本節(jié)課,我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是:認(rèn)識(shí)的、船等10個(gè)生字和門(mén)字框一個(gè)偏旁;正確朗讀課文,想象詩(shī)歌描繪的圖景;理解并會(huì)運(yùn)用疊詞。圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深刻的思考。

首先,我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的。

為了達(dá)到識(shí)字的目標(biāo),我將這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置為送生字寶寶回家,黑板上板書(shū)的課文空出需要識(shí)記的生字,然后找學(xué)生將打亂順序的字卡送入到正確的位置。這樣,孩子的興趣很好地得到了激發(fā),識(shí)字不再是一個(gè)枯燥乏味的過(guò)程。

這節(jié)課一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,突破重難點(diǎn)。本課的一大重點(diǎn)是如何了解疊詞并學(xué)會(huì)正確的使用,但是一年級(jí)的孩子以前并沒(méi)有接觸過(guò)疊詞,機(jī)械化的定義說(shuō)明并不符合孩子的認(rèn)知。因此我將小的船和小小的船,彎的月兒和彎彎的月兒進(jìn)行對(duì)比,讓孩子在自讀中感受,這樣他們就容易體會(huì)出疊詞的形象感和韻律。

當(dāng)然,這節(jié)課也有很多不足之處。

一是課文朗讀不夠深入,朗讀能力沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性提高。語(yǔ)文教學(xué)中,讀的重要性是不言而喻的。學(xué)生只有充分地讀,才能在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。但是低年級(jí)孩子并沒(méi)有掌握良好的讀書(shū)方法,因此如何引導(dǎo)學(xué)生讀,變得非常重要。在本課的教學(xué)當(dāng)中,我對(duì)讀課文環(huán)節(jié)的設(shè)置非常單一,只有齊讀,自讀,個(gè)人讀,引導(dǎo)讀只機(jī)械地給學(xué)生們劃分了停頓和重音。其實(shí),我可以創(chuàng)設(shè)讀的情境,還可以多變換朗讀形式,不僅可以有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。

二是忽略了語(yǔ)文課堂的人文性。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是想象詩(shī)歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。但是,這節(jié)課本該讓學(xué)生圍繞如果你是這個(gè)小女孩,你坐在月亮上,你想說(shuō)些什么呢?這個(gè)問(wèn)題,展開(kāi)想象,去感受夜空的魅力,卻沒(méi)有涉及。

第三點(diǎn)是缺乏語(yǔ)文與生活的連接。這首詩(shī)歌其實(shí)是極富生活情趣的。但是,我的課堂上卻沒(méi)有讓文本走入生活。特別是在學(xué)習(xí)疊詞的時(shí)候,完全可以讓孩子觀察教室里的一切,然后再用相應(yīng)的疊詞去修飾。而我直接出示一些事物去讓孩子去選擇既定的疊詞,這樣豈不是抹殺了孩子親眼去發(fā)現(xiàn)的權(quán)利?

最后是課堂的生成性方面,我的應(yīng)對(duì)稍顯笨拙。這節(jié)課有一個(gè)出乎意料的點(diǎn),就是在感受彎彎的月亮和彎的月亮?xí)r,有一個(gè)孩子回答說(shuō)他更喜歡彎的月亮這種說(shuō)法,理由竟是因?yàn)樗矚g藍(lán)色的卡紙(我把彎的月亮寫(xiě)在藍(lán)色的卡紙上,彎彎的月亮寫(xiě)在綠色的卡紙上)。而當(dāng)時(shí),我只能目瞪口呆,因此只能快速搪塞過(guò)去。這也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,備課并不僅要備教材,更應(yīng)該備學(xué)生,關(guān)注到課堂的生成性,并重視這些生成的意外,這樣課堂才是活的課堂,而不是死板的通教案的課堂。

總之,這次《小小的船》的教學(xué)讓我受益匪淺。我不僅得到了很多老師的指導(dǎo),而且整節(jié)課體現(xiàn)出來(lái)的不足更激發(fā)我的斗志。在今后的教學(xué)中,我相信自己,一定可以越走越踏實(shí)!

9、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課小小的船生字組詞與近反義詞

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課小小的船生字組詞與近反義詞

小小的船這篇課文,是一首童謠,以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,我正坐在船里看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星作者通過(guò)形象的比喻和新奇獨(dú)特的想象,寫(xiě)出了夜空的美麗,表達(dá)了熱愛(ài)大自然的情感。

生字組詞

月yu(月兒、月亮、明月)

兒r(月兒、兒子、男兒)

頭tu(橋頭、頭發(fā)、兩頭)

里lǐ(公里、里面、里外)

的de(好的、壞的、有的)

船chun(開(kāi)船、小船、船兒)

兩liǎng(兩邊、兩只、兩個(gè))

在zi(在家、不在、有在)

看kn(看見(jiàn)、看到、看星星)

見(jiàn)jin(見(jiàn)人、不見(jiàn)、見(jiàn)到)

閃shǎn(閃閃、閃光、閃開(kāi))

星xīng(星星、星光、五角星)

反義詞

里外 頭尾

10、小小的船生字組詞及造句

小小的船生字組詞及造句

葉圣陶先生通過(guò)簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首兒童詩(shī)全詩(shī)共二句,第一句生動(dòng)地刻畫(huà)了月兒彎彎尖尖那種引人喜愛(ài)的形象;第二句由小小的船展開(kāi)想象,寫(xiě)小朋友坐上月兒這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃耀的星星。全詩(shī)韻律協(xié)調(diào),形象柔美,音樂(lè)性很強(qiáng)。

月yuY獨(dú)體4畫(huà)月兒 月牙 月兒掛在高高的空中。

兒r E獨(dú)體2畫(huà)兒子 兒童 少年兒童是祖國(guó)的花朵。

頭tuT獨(dú)體5畫(huà)頭發(fā) 里頭 籃子里頭有什么呢?

里lǐL獨(dú)體7畫(huà)里面 心里 教室里面好干凈啊!

的deD左右8畫(huà)好的 我的 你看到我的足球了嗎?

船chun C左右11畫(huà)小船 船頭 我們乘著小船去游玩。

兩liǎnɡL獨(dú)體6畫(huà)兩個(gè) 兩天 比賽還有兩天就開(kāi)始了。

在ziZ半包圍6畫(huà)不在 現(xiàn)在 我現(xiàn)在不在家里。

看knK半包圍9畫(huà)看見(jiàn) 看看 我看見(jiàn)小河里有很多魚(yú)。

見(jiàn)jinJ獨(dú)體4畫(huà)見(jiàn)面 看見(jiàn) 我們很久沒(méi)見(jiàn)面了。

閃shǎnS上下5畫(huà)閃亮 閃爍 星星在天空中閃爍。

星xīnɡX上下9畫(huà)星光 星期 這星期輪到我掃地。

11、小小的船新鮮感的句子有哪些

小小的船新鮮感的句子有哪些

這是一首童謠,以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,我正坐在船里看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星作者通過(guò)形象的比喻和新奇獨(dú)特的想象,寫(xiě)出了夜空的美麗,表達(dá)了熱愛(ài)大自然的情感。

好詞

彎:不直。與直相對(duì)。文中指月兒彎彎的。

只:只有;僅有。

尖:末端細(xì)?。患怃J。

閃閃:光亮四射;閃爍不定。

好句

1.彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。

2.我在小小的船里/坐,只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

12、小小的船,彎彎的月兒照樣子你還能說(shuō)多少?

小小的船,彎彎的月兒照樣子你還能說(shuō)多少?

船 小小的船

月兒 彎彎的月兒

星星 閃閃的星星

天 藍(lán)藍(lán)的天

答:太陽(yáng) 紅紅的太陽(yáng)

墨水 黑黑的墨水

小狗 傻傻的小狗

小貓 懶懶的小貓

13、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課小小的船課后習(xí)題參考答案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課小小的船課后習(xí)題參考答案

讀一讀,照樣子說(shuō)一說(shuō)。

例:船(小小的船)我還會(huì)說(shuō):小河(彎彎的小河)

月兒(彎彎的月兒)大海(寬寬的大海)

星星(閃閃的星星)西瓜(綠綠的西瓜)

天(藍(lán)藍(lán)的天)小草(嫩嫩的小草)

14、狐假虎威下面的詞語(yǔ)哪些是寫(xiě)狐貍的,哪些是寫(xiě)老虎的?分角色演一演這個(gè)故事,試著把這些詞語(yǔ)的意思表達(dá)出來(lái)。

下面的詞語(yǔ)哪些是寫(xiě)狐貍的,哪些是寫(xiě)老虎的?分角色演一演這個(gè)故事,試著把這些詞語(yǔ)的意思表達(dá)出來(lái)。

神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑

東張西望 大搖大擺

答:神氣活現(xiàn) 、搖頭擺尾、大搖大擺是寫(xiě)狐貍的;半信半疑、東張西望是寫(xiě)老虎的。

神氣活現(xiàn):自以為了不起而顯示出來(lái)的得意和傲慢的樣子。

搖頭擺尾:形容人搖頭晃腦、輕浮得意的樣子。

半信半疑:有些相信,又有些懷疑。

東張西望:形容這里那里地到處看。

大搖大擺:形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。

15、注意下面的加點(diǎn)的詞,理解詞的意思

注意下面的加點(diǎn)的詞,理解詞的意思

黃河奔,長(zhǎng)江涌,長(zhǎng)城長(zhǎng),珠峰聳

點(diǎn)撥:點(diǎn)撥:奔、涌讓我感受到了黃河、長(zhǎng)江的奔騰氣勢(shì);長(zhǎng)讓我感受到了長(zhǎng)城的雄偉,工程的浩大,我國(guó)人民的智慧和勤勞;聳讓我感受到了珠穆朗瑪峰的高聳入云,怪不得被它稱為世界最高峰。

16、九月九日憶山東兄弟古詩(shī)的意思是什么?

九月九日憶山東兄弟古詩(shī)的意思是什么?

答:《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維的名篇之一。此詩(shī)寫(xiě)出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩(shī)一開(kāi)頭便緊切題目,寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然,因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人,遇到佳節(jié)良辰,思念倍加。接著詩(shī)一躍而寫(xiě)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí),也在懷念自己。詩(shī)意反復(fù)跳躍,含蓄深沉,既樸素自然,又曲折有致。其中每逢佳節(jié)倍思親更是千古名句。

17、海底世界里的海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)在文中的意思

海底世界里的海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)在文中的意思

這一句話其實(shí)是總起句,總的寫(xiě)了海里動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。之后就圍繞這個(gè)總的意思來(lái)分別寫(xiě)了海參、身體像梭子的魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類這五種海底動(dòng)物,從它們的活動(dòng)速度和活動(dòng)方式兩個(gè)方面做介紹,分別采用了列數(shù)字、作比較、打比方等這類的說(shuō)明方法,將海底動(dòng)物活動(dòng)方式多樣性寫(xiě)了出來(lái)。

18、沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了中的優(yōu)秀是什么意思

沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了中的優(yōu)秀是什么意思

其實(shí)這里的優(yōu)秀是反語(yǔ),我之所以這么說(shuō)就是因?yàn)樾∩硨?duì)于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了,從這里我們也能看出來(lái)小沙年紀(jì)小,對(duì)于自己的發(fā)型是沒(méi)有要求的,所以相對(duì)剪頭發(fā)的時(shí)候是沒(méi)有任何要求的,這樣剪起來(lái)也方便且速度快。

19、鹿是怎么評(píng)價(jià)自己的角的?當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

鹿是怎么評(píng)價(jià)自己的角的?當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

鹿非常欣賞自己的角,認(rèn)為自己的角精美別致,像珊瑚那樣美麗??粗约旱慕?,鹿的心情也是很美麗的。

20、為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力,比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍?

為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力,比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍?

你想象到這雨,這風(fēng),這雷,這電,怎樣猛厲地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。

因?yàn)橥ㄟ^(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電,可以通過(guò)想象被無(wú)限夸大,所以通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力,比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。

21、小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流。

小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流。

夏天陣雨來(lái)了時(shí),孩子們頂喜歡在雨里跑跳,仰著臉看閃電,然而大人們偏就不許。到屋里來(lái)?。?/font>隨著木板窗的關(guān)閉,孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候,小小的天窗是你唯一的慰藉。

晚上,當(dāng)你被逼著上床去休息的時(shí)候,也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái),仰起了臉。這時(shí)候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!

22、建筑上雕刻蝙蝠的寓意是什么意思

建筑上雕刻蝙蝠的寓意是什么意思?

答:

1、蝙蝠紋

蝙蝠紋是中國(guó)傳統(tǒng)寓意紋樣。蝙蝠不是鳥(niǎo),也不是鼠,而是一種能夠飛翔的哺乳動(dòng)物,屬動(dòng)物學(xué)中的翼手目。

在中國(guó)傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)中,蝙蝠的形象被當(dāng)作幸福的象征,習(xí)俗運(yùn)用蝠、福字的諧音,并將蝙蝠的飛臨,結(jié)合成進(jìn)福的寓意,希望幸福會(huì)像蝙蝠那樣自天而降。以此組吉祥圖案。

蝙蝠紋有單獨(dú)蝙蝠紋和以蝙蝠紋組合的圖案,蝠和福同音,借喻福氣和幸福之意。如一只蝙蝠飛在眼前,稱為福在眼前,蝙蝠和馬組成了馬上得福,器物上部一圈紅色的蝙蝠紋,也稱洪福齊天。

23、天窗結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從無(wú)中看出有從虛中看出實(shí)的

天窗結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從無(wú)中看出有從虛中看出實(shí)的

這里的無(wú)和虛指透過(guò)天窗僅能看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的屋外世界,有和實(shí)指想象的情景。孩子們?cè)谙掠陼r(shí)透過(guò)天窗看見(jiàn)閃電,聽(tīng)到風(fēng)聲、雨聲、雷聲,可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過(guò)天窗看見(jiàn)一顆星、一片云,可以想象滿天繁星云彩的情景。

24、為什么說(shuō)通過(guò)天窗想象到的風(fēng)雨雷電的威力

為什么說(shuō)通過(guò)天窗想象到的風(fēng)雨雷電的威力

你想象到這雨,這風(fēng),這雷,這電,怎樣猛厲地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。

因?yàn)橥ㄟ^(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電,可以通過(guò)想象被無(wú)限夸大,所以通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力,比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。

25、 3.選出兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù),分別滿足下面的條件。 (1)是3的倍數(shù)。 (2)同時(shí)是2和3的倍數(shù)。 (3)同時(shí)是3和5的倍數(shù)。 (4)同時(shí)是2,3和5的倍數(shù)。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》

3.選出兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù),分別滿足下面的條件。

(1)是3的倍數(shù)。

30 45

(2)同時(shí)是2和3的倍數(shù)。

30

(3)同時(shí)是3和5的倍數(shù)。

30 45

(4)同時(shí)是2,3和5的倍數(shù)。

30

26、11.右圖中的花瓣?duì)铋T(mén)洞的邊是右4個(gè)直徑相等的半圓組成的。這個(gè)門(mén)洞的周長(zhǎng)和面積分別是多少?

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十五參考答案

11.右圖中的花瓣?duì)铋T(mén)洞的邊是右4個(gè)直徑相等的半圓組成的。這個(gè)門(mén)洞的周長(zhǎng)和面積分別是多少?

C=2C圓

=23.141

=6.28(m)

S=2S圓+S正方形

=23.14(12)+1

=23.140.25+1

=1.57+1

=2.57(m)

答:這個(gè)門(mén)洞的周長(zhǎng)是6.28m,面積是2.57m。

27、“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的”的這段話有什么意思?

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的的這段話有什么意思?

結(jié)合全文我們可以看出來(lái),我們是共產(chǎn)黨,是徹底地為人民的利益工作的。所以我們是為人民服務(wù)的,因此,如果有缺點(diǎn)的話,我們就不要怕別人批評(píng)指出來(lái),還有不管是什么人指出來(lái)的都是可以的。只要你說(shuō)的是對(duì)的,我們就改正,你說(shuō)的方法對(duì)人民有好處的,我們就照辦,因?yàn)槲覀兪菑氐诪槿嗣窭婀ぷ鞯摹?/p>

28、一年級(jí)小小的船小練筆

月 兒 頭 里 的 船 兩

在 看 見(jiàn) 閃 星

二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫(huà),并寫(xiě)出漢字的筆順

月:_____,_______________________。

兒:_____,_______________________。

頭:_____,_______________________。

里:_____,_______________________。

三、給下列漢字注音并組詞

頭( )( )( ) 星( )( )( )

兒( )( )( ) 見(jiàn)( )( )( )

閃( )( )( ) 月( )( )( )

兩( )( )( ) 船( )( )( )

的( )( )( ) 里( )( )( )

在( )( )( ) 看( )( )( )

四、比一比,再組詞

兒( )( ) 里( )( )

見(jiàn)( )( ) 田( )( )

閃( )( ) 在( )( )

門(mén)( )( ) 石( )( )

兩( )( ) 看( )( )

雨( )( ) 手( )( )

五、多音字組詞

kn ( )( )

kān( )( )

29、小小的船課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

月 yu Y 獨(dú)體 4畫(huà) 月兒 月牙 月兒掛在高高的空中。

兒 r E 獨(dú)體 2畫(huà) 兒子 兒童 少年兒童是祖國(guó)的花朵。

頭 tu T 獨(dú)體 5畫(huà) 頭發(fā) 里頭 籃子里頭有什么呢?

里 lǐ L 獨(dú)體 7畫(huà) 里面 心里 教室里面好干凈??!

筆順:月: 兒: 頭: 里:(筆順做一下)

會(huì)認(rèn)的字 頭、里見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

的 de D 左右 8畫(huà) 好的 我的 你看到我的足球了嗎?

船 chun C 左右 11畫(huà) 小船 船頭 我們乘著小船去游玩。

兩 liǎnɡ L 獨(dú)體 6畫(huà) 兩個(gè) 兩天 比賽還有兩天就開(kāi)始了。

在 zi Z 半包圍 6畫(huà) 不在 現(xiàn)在 我現(xiàn)在不在家里。

看 kn K 半包圍 9畫(huà) 看見(jiàn) 看看 我看見(jiàn)小河里有很多魚(yú)。

見(jiàn) jin J 獨(dú)體 4畫(huà) 見(jiàn)面 看見(jiàn) 我們很久沒(méi)見(jiàn)面了。

閃 shǎn S 上下 5畫(huà) 閃亮 閃爍 星星在天空中閃爍。

星 xīnɡ X 上下 9畫(huà) 星光 星期 這星期輪到我掃地。

筆畫(huà) 橫折鉤 下筆寫(xiě)短橫,略頓筆后折向下,有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn),到起

鉤處略頓筆后向左上方鉤出,一筆寫(xiě)成。

豎彎鉤 在豎彎的基礎(chǔ)上,收筆時(shí)向上方鉤出,筆畫(huà)比豎彎要長(zhǎng)一些。

部首 門(mén) 門(mén)字框 左豎和點(diǎn)不要靠得太緊,橫折鉤的起筆對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)畫(huà)的尾部,作為

偏旁要比門(mén)字略寬。

多音字 zhī 一只 形單影只

zhǐ 只有 只是

字詞解釋 彎:不直。與直相對(duì)。文中指月兒彎彎的。

只:只有;僅有。

尖:末端細(xì)??;尖銳。

閃閃:光亮四射;閃爍不定。

近反義詞 近義詞:彎曲 里內(nèi) 看瞧

反義詞:小大 彎直 坐站 里外

尖鈍

詞語(yǔ)搭配 彎彎的 長(zhǎng)長(zhǎng)的 彎彎的月兒 彎彎的小橋 長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)

小小的 大大的 小小的船 小小的愿望 大大的眼睛

閃閃的 靜靜的 閃閃的星星 閃閃的紅星 靜靜的夜晚

藍(lán)藍(lán)的 紅紅的 藍(lán)藍(lán)的天 藍(lán)藍(lán)的大海 藍(lán)藍(lán)的水晶

主要內(nèi)容:

本文是著名的作家、教育家葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。它以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖一個(gè)孩子把新月看作小船,聯(lián)想自己坐到月亮上去,在藍(lán)天中航行,駛過(guò)星群,看望星星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情

詞句賞析:

1.彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。

這是一個(gè)比喻句,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了月兒彎彎的形狀,彎彎的是個(gè)疊音詞,比彎更彎些,更可愛(ài)些,帶有喜愛(ài)的意思。小小的指很小,再加上一個(gè)尖字道出了船兒和月兒的共同特征(月亮彎彎、小船彎彎、兩頭尖尖,非??蓯?ài))。

2.我在小小的船里/坐,只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

這是我的想象。我好像來(lái)到了月亮上,所以才會(huì)說(shuō)我在小小的船里坐。只是僅僅,只看見(jiàn)是僅僅看見(jiàn)的意思。閃閃的指星星不?,F(xiàn)出光亮的狀態(tài);藍(lán)藍(lán)的指晴天天空的顏色。我看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

課文重難點(diǎn)探究:

1.小小的船兒指的是什么?

小小的船兒指的是彎彎的月兒。

2.為什么把彎彎的月兒比作小小的船兒?

因?yàn)樾〈蛷潖澋脑聝憾际莾深^向上翹,遠(yuǎn)看月兒真的很像小船。

3.我真的在小小的船里坐嗎?

沒(méi)有。這是我的想象。

4.文中哪些字詞用了疊詞的形式出現(xiàn)?有什么作用?

彎小閃藍(lán)這些詞,用了疊詞的形式出現(xiàn),增加了兒童的語(yǔ)氣,是詩(shī)歌更富有兒童的情趣。

30、說(shuō)說(shuō)下面每句話的意思句子之間是怎樣連起來(lái)的

說(shuō)說(shuō)下面每句話的意思句子之間是怎樣連起來(lái)的

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,所以,我們?nèi)绻腥秉c(diǎn),就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人,誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì),我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處,我們就照你的辦。

第一句話是講我們要?dú)g迎批評(píng);第二句話是講我們歡迎任何人的批評(píng);第三句話是講我們接受任何人的批評(píng),只要批評(píng)是正確的我們就改正;第四句話是講你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處,我們就照你的辦。這四句話之間聯(lián)系緊密,意思層層遞進(jìn),句與句之間是圍繞一個(gè)意思從不同的側(cè)面展開(kāi)論述的。

推薦文章