二年級(jí)雷雨前雷雨中雷雨后

二年級(jí)雷雨前雷雨中雷雨后

二年級(jí)雷雨前雷雨中雷雨后

1、二年級(jí)雷雨前雷雨中雷雨后

二年級(jí)雷雨前雷雨中雷雨后

雷雨前:烏云滿天,黑壓壓的,樹(shù)葉一動(dòng)也不動(dòng),蟬一聲也不叫,忽然來(lái)了一陣風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺,蜘蛛嚇得慌亂地逃走了,閃電很亮,雷聲很響。

雷雨中:雨越下越大,房子、樹(shù)都看不清了,漸漸地,雷聲、雨聲都小了。

雷雨后:空氣清新,一條彩虹掛在天上,蟬、青蛙叫了,蜘蛛又坐在網(wǎng)上了,池塘里水滿了。

2、睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的?二年級(jí)課文

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。媽媽明亮的眼睛閉上了,嘴巴微微地張開(kāi),好像在給我唱催眠的歌謠。

③睡夢(mèng)中的姐姐最可愛(ài)。水汪汪的眼睛緊緊地閉上了,紅紅的嘴巴睡在她紅撲撲的臉上。她長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛一閃一閃的,真是太可愛(ài)啦!

④爸爸睡覺(jué)的樣子他歪七扭八地躺在座椅上,眉毛緊鎖著,一臉不高興的神情,頭往后仰,嘴巴張著,還小聲地打著呼嚕,樣子實(shí)在不好看。

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3、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文

⊙朗讀課文。說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文。

參考答案:雷雨前:烏云滿天,黑壓壓的,樹(shù)葉一動(dòng)也不動(dòng),蟬一聲也不叫,忽然來(lái)了一陣風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺,蜘蛛嚇得慌亂地逃走了,閃電很亮,雷聲很響。

雷雨中:雨越下越大,房子、樹(shù)都看不清了,漸漸地,雷聲、雨聲都小了。

雷雨后:空氣清新,一條彩虹掛在天上,蟬、青蛙叫了,蜘蛛又坐在網(wǎng)上了,池塘里水滿了。

4、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨課后題答案

課后習(xí)題

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文。

雷雨前:烏云滿天,黑沉沉的,樹(shù)葉一動(dòng)也不動(dòng),蟬一聲也不叫,忽然來(lái)了一陣風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺,蜘蛛嚇得慌忙逃走了,閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

雷雨中:雨越下越大,樹(shù)、房子都看不清了,漸漸地,雷聲、雨聲都小了。

雷雨后:空氣清新,一條彩虹掛在天空,蟬、青蛙叫了,蜘蛛又坐在網(wǎng)上了,池塘里水滿了。

5、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16課《雷雨》生字組詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16課《雷雨》生字組詞

雷(li) 雷雨、打雷、雷電

烏(wū) 烏云、烏賊、義烏

黑(hēi) 黑漆漆、黑色、烏黑

壓(yā) 壓力、打壓、壓軸

蟬(chn)蟬鳴、蟬蛹、螳螂捕蟬

垂(chu)垂釣、下垂、垂直

戶(h)戶型、戶主、戶口

迎(yng)迎接、歡迎、迎娶

撲(pū)撲面而來(lái)、撲閃、撲騰

6、雷雨前和雷雨中景色有什么變化答案

雷雨前和雷雨中景色有什么變化答案

雷雨前:烏云滿天黑沉沉的壓下來(lái),樹(shù)葉不動(dòng),蟬鳴不叫,忽然的就來(lái)一陣風(fēng),將樹(shù)枝吹得亂擺。蜘蛛也都慌忙逃走了,閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

雷雨中:雨下的越來(lái)越大,樹(shù)和房子都看不清了,慢慢的雷聲和雨聲都變小了。

雷雨后:雨后的空氣都變得清新,一條彩虹掛在了天空上,蟬、青蛙又開(kāi)始叫了,蜘蛛又坐在網(wǎng)上了,池塘里水滿了。

7、雷雨中景色有什么變化

雷雨中景色有什么變化

雷雨前:烏云滿天黑沉沉的壓下來(lái),樹(shù)葉不動(dòng),蟬鳴不叫,忽然的就來(lái)一陣風(fēng),將樹(shù)枝吹得亂擺。蜘蛛也都慌忙逃走了,閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

雷雨中:雨下的越來(lái)越大,樹(shù)和房子都看不清了,慢慢的雷聲和雨聲都變小了。

雷雨后:雨后的空氣都變得清新,一條彩虹掛在了天空上,蟬、青蛙又開(kāi)始叫了,蜘蛛又坐在網(wǎng)上了,池塘里水滿了。

8、生活中類似亡羊補(bǔ)牢的事例二年級(jí)

生活中類似亡羊補(bǔ)牢的事例二年級(jí)

①其實(shí)生活中有很多這類的情況,就像有的家長(zhǎng)過(guò)分的包容自己的孩子過(guò)失,從而導(dǎo)致孩子有錯(cuò)也不知道改正,直到后面發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了以后才加強(qiáng)管教,這樣其實(shí)會(huì)更加的激起孩子的叛逆心。

②小鳥(niǎo)孵化的時(shí)候,有的人看到小鳥(niǎo)出殼那么的緩慢,就自己動(dòng)手去給小鳥(niǎo)破殼,其實(shí)這是害了小鳥(niǎo),有可能會(huì)導(dǎo)致小鳥(niǎo)死亡。

9、說(shuō)說(shuō)雷雨前雷雨中和雷雨后的景色的變化

說(shuō)說(shuō)雷雨前雷雨中和雷雨后的景色的變化

雷雨前:烏云密布,黑壓壓的,樹(shù)葉也是一動(dòng)不動(dòng),蟬鳴聲也沒(méi)有,忽然的就吹過(guò)來(lái)一陣風(fēng),將樹(shù)枝吹得亂擺,蜘蛛都被嚇得慌亂逃跑了,突然的閃電閃現(xiàn),變隨著很響的雷鳴。

雷雨中:雨越下越大,房子跟樹(shù)都不能看清楚,漸漸地雷聲、雨聲也慢慢的變小了。

雷雨后:空氣都變得清新,一條彩虹掛著了天上,禪、青蛙都叫了,還有蜘蛛也重新坐在了網(wǎng)上,池塘里面的水都滿了。

10、二年級(jí)雷雨前雷雨中雷雨后是景色變化

二年級(jí)雷雨前雷雨中雷雨后是景色變化

雷雨前:烏云密布,黑壓壓的,樹(shù)葉也是一動(dòng)不動(dòng),蟬鳴聲也沒(méi)有,忽然的就吹過(guò)來(lái)一陣風(fēng),將樹(shù)枝吹得亂擺,蜘蛛都被嚇得慌亂逃跑了,突然的閃電閃現(xiàn),變隨著很響的雷鳴。

雷雨中:雨越下越大,房子跟樹(shù)都不能看清楚,漸漸地雷聲、雨聲也慢慢的變小了。

雷雨后:空氣都變得清新,一條彩虹掛著了天上,禪、青蛙都叫了,還有蜘蛛也重新坐在了網(wǎng)上,池塘里面的水都滿了。

11、說(shuō)說(shuō)雷雨前雷雨中雷雨后景色的變化是怎樣的

說(shuō)說(shuō)雷雨前雷雨中雷雨后景色的變化是怎樣的

雷雨前:烏云密布,黑壓壓的,樹(shù)葉也是一動(dòng)不動(dòng),蟬鳴聲也沒(méi)有,忽然的就吹過(guò)來(lái)一陣風(fēng),將樹(shù)枝吹得亂擺,蜘蛛都被嚇得慌亂逃跑了,突然的閃電閃現(xiàn),變隨著很響的雷鳴。

雷雨中:雨越下越大,房子跟樹(shù)都不能看清楚,漸漸地雷聲、雨聲也慢慢的變小了。

雷雨后:空氣都變得清新,一條彩虹掛著了天上,禪、青蛙都叫了,還有蜘蛛也重新坐在了網(wǎng)上,池塘里面的水都滿了。

12、二年級(jí)下冊(cè)16課《雷雨》這一課生字組詞

二年級(jí)下冊(cè)16課《雷雨》這一課生字組詞

壓 yā (氣壓)(電壓)(壓力)(血壓)

蟬 chn (蟬鳴)(螳螂捕蟬)(噤若寒蟬)(蟬腹)

垂 chu (垂下)(垂柳)(垂直)(垂青)

戶 h (窗戶)(戶口)(門(mén)戶)(戶主)

撲 pū (撲閃)(撲滅)(反撲)(撲空)

雷 li (雷雨)(雷聲)(雷電)(地雷)

黑 hēi (黑色)(黑夜)(黑人)(黑馬)

迎 yng (歡迎)(迎接)(迎面)(迎風(fēng))

烏 wū (烏云)(烏龜)(烏鴉)(烏黑)

壓 yā (氣壓)(電壓)(壓力)(血壓)

13、二年級(jí)雷雨前雷雨中雷雨后

二年級(jí)雷雨前雷雨中雷雨后

雷雨前:烏云滿天,黑壓壓的,樹(shù)葉一動(dòng)也不動(dòng),蟬一聲也不叫,忽然來(lái)了一陣風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺,蜘蛛嚇得慌亂地逃走了,閃電很亮,雷聲很響。

雷雨中:雨越下越大,房子、樹(shù)都看不清了,漸漸地,雷聲、雨聲都小了。

雷雨后:空氣清新,一條彩虹掛在天上,蟬、青蛙叫了,蜘蛛又坐在網(wǎng)上了,池塘里水滿了。

14、生活中還有哪些辨別方向的辦法?二年級(jí)

生活中還有哪些辨別方向的辦法?二年級(jí)

1、樹(shù)樁斷面的平輪:一般南面間隔大,北面間隔小。

2、山崖峭壁:較為光禿的一面是北方,植被較多的一面是南方。

3、觀察向日葵等向陽(yáng)花朵。很多花朵都是朝向陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)的,在草原上,看野花花朵的朝向,就能判斷那邊是南。

4、觀察螞蟻的洞穴,螞蟻穴的洞口大都是朝南的。

15、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16課《雷雨》多音字拼音與易錯(cuò)字

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16課《雷雨》多音字拼音與易錯(cuò)字

幫助更多的孩子了解《雷雨》多音字拼音與易錯(cuò)字,避免學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤

多音字

空kōng(天空)kng(空白)

正zhng(正好)zhēng(正月)

分fēn(分?jǐn)?shù))fn(水分)

易錯(cuò)字

導(dǎo):注意上面是巳,不要寫(xiě)成已。

永:第二筆橫折鉤一筆寫(xiě)成。

16、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16課《雷雨》多音字拼音詞語(yǔ)理解

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16課《雷雨》多音字拼音詞語(yǔ)理解

雷雨這篇課文按照時(shí)間順序描寫(xiě)了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

多音字:

都dōu(都是)dū(首都)

壓y?。▔毫Γ﹜(壓根兒)

理解詞語(yǔ):

【漸漸】表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。

【清新】清爽新鮮。

【一動(dòng)不動(dòng)】形容毫不移動(dòng)。

【越來(lái)越】表示程度隨著時(shí)間發(fā)展。

【黑沉沉】形容黑暗(多指天色)。

17、二年級(jí)16課《雷雨》我會(huì)寫(xiě)生字組詞

二年級(jí)16課《雷雨》我會(huì)寫(xiě)生字組詞

雷雨,這篇課文按照時(shí)間順序描寫(xiě)了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情雷 li (雷雨) (雷聲) (雷電)(地雷)

烏 wū (烏云) (烏龜) (烏鴉)(烏黑)

黑 hēi (黑色) (黑夜) (黑人)(黑馬)

壓 yā (氣壓) (電壓) (壓力) (血壓)

垂 chu (垂下) (垂柳) (垂直)(垂青)

戶 h (窗戶) (戶口) (門(mén)戶) (戶主)

迎 ynɡ (歡迎)(迎接)(迎面)(迎風(fēng))

撲 pū (撲閃) (撲滅) (反撲) (撲空)

18、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨課堂筆記三:課文重難點(diǎn)分析

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨課堂筆記三:課文重難點(diǎn)分析

1.課文是按什么順序?qū)懙模◤哪膸讉€(gè)方面寫(xiě)雷雨的)?

課文是按雷雨前、雷雨中和雷雨后的順序?qū)懙摹?/p>

2.雷雨中的景象這部分內(nèi)容中,雨勢(shì)是怎樣變化的?

雨下起來(lái)了雨越下雨大雨漸漸變小。

19、二年級(jí)下16課雷雨課堂筆記一:主題內(nèi)容與段落劃分

二年級(jí)下16課雷雨課堂筆記一:主題內(nèi)容與段落劃分

主要內(nèi)容:

本文描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

段落劃分:

全文共8段,可分為三部分。

第一部分(第13自然段):寫(xiě)雷雨前的景象。

第二部分(第46自然段):寫(xiě)雷雨中的景象。

第三部分(第7、8自然段):寫(xiě)雷雨后的景象。

20、語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè),第16課雷雨說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《雷雨》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第16課,這是一篇老課文,在新課程改革之后保留下來(lái)不多的課文之一。本文用字簡(jiǎn)煉而且準(zhǔn)確,語(yǔ)言優(yōu)美而生動(dòng),是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

1、根據(jù)我班的實(shí)際情況,我擬定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)、會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字,。

(2)、有感情的朗讀課文,充分感受雷雨前的情景,初步感受雷雨中,雷雨后的景象。

(3).聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn);

1,能正確認(rèn)讀4個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 垂。

2.聯(lián)系生活感知,感情朗讀雷雨的描寫(xiě)。

二,說(shuō)學(xué)生

二年級(jí)的學(xué)生具有好奇,探索,易感染的心理特征,容易被新鮮的事物吸引住,并能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗(yàn),感受。同事也比較多積累了不少下雷雨的情景,因?yàn)槲覀兪窃谀戏剑子陼r(shí)很常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,這也是學(xué)習(xí)本科的有利因素。

三、說(shuō)教法;

1.創(chuàng)設(shè)情境,自主識(shí)字

(1)借助拼音齊讀,(2)小老師領(lǐng)讀,(3)同桌互讀,(4)仔細(xì)分析,組詞。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)、從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎?雷雨也就是我們通常所說(shuō)的雷陣雨,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)雷雨是什么樣的呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)雷雨。(板書(shū)課題)(二)、看圖,了解課文內(nèi)容

(二)初讀課文,讀正確

1.用自己喜歡的方式課文。要把字音讀準(zhǔn)確,不會(huì)的字多讀幾遍;再把句子讀通順。

2.用生字詞卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

(可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)

3.檢查學(xué)生讀課文情況,指名讀指定的段落,糾正丟字、添字和讀破詞、破句的現(xiàn)象。

(三)再讀課文,讀流利

1.練習(xí)把課文讀流利。先自己讀兩遍,讀得準(zhǔn)確,做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。

2.標(biāo)出自然段,在小組內(nèi)讀,每人讀一段,看誰(shuí)該得正確,讀得流利。

3、朗讀自己喜歡的段落。你喜歡課文的哪一段,請(qǐng)把它流利地朗讀一遍。

4、賽讀課文。男女生賽讀、小組賽讀。

(設(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在充分地讀書(shū),把課文讀流利,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。)

(四)默讀課文,初步感知課文內(nèi)容

1.默讀,思考:每個(gè)自然段寫(xiě)什么?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雷雨前的景象?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨中的景象?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雷雨后的景象??jī)煞鶊D分別寫(xiě)的是什么時(shí)候的景象?

2.小組討論、交流。(第1- 3自然段寫(xiě)雷雨前;第4 - 6自然段寫(xiě)雷雨中;第7-8自然段寫(xiě)雷雨后。第一幅圖是雷雨中的景象,第二幅圖是雷雨過(guò)后的景象。)

3.課堂拓展

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),他自己在雷雨是觀察到了什么讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。然后再把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

21、二年級(jí)下冊(cè)16課雷雨常見(jiàn)近反義詞與多音字

本文描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

多音字:

看 kān 看門(mén) 看守 壓 yā 氣壓 壓力

kn 看見(jiàn) 看望 y 壓板 壓根兒

近義詞:

漸漸慢慢 清新清爽 忽然突然

黑沉沉黑壓壓

反義詞:

漸漸飛快 打開(kāi)關(guān)上 清新污濁

22、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16課雷雨生字注音考前練習(xí)題

一、給下列生字注音

雷烏黑壓垂戶撲

二、給下列漢字注音并組詞

蟬( )( )( ) 迎( )( )( )

三、比一比,再組詞

雷( )( ) 烏( )( )

雪( )( ) 鳥(niǎo)( )( )

黑( )( ) 壓( )( )

墨( )( ) 莊( )( )

垂( )( ) 戶( )( )

睡( )( ) 尸( )( )

往( )( ) 撲( )( )

?。?)( ) 仆( )( )

虹( )( ) 掛( )( )

紅( )( ) 娃( )( )

四、給下列多音字組詞

kān( )

kn( )

23、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課植物媽媽有辦法讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課植物媽媽有辦法讀后感

讀后感1:

今天我們學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》,植物傳播種子的方法可真有趣,廉老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)是查查植物還有那些傳播種子的方法,把它寫(xiě)在本上,吃完飯我就和媽媽用電腦上查資料,我把它抄下來(lái),讓我們一起學(xué)習(xí)一下吧!

睡蓮媽媽把孩子播撒在水面上,孩子沉到水底,就會(huì)生根發(fā)芽。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽,鳳仙花媽媽用這種辦法把孩子送到四面八方。

椰子樹(shù)媽媽把椰子放到大海里,讓它像只小船在水面上漂行,它的外殼又堅(jiān)又硬,浪潮把它沖上海島,岸邊又會(huì)長(zhǎng)出新的椰樹(shù)。

石榴媽媽真膽大,它讓小鳥(niǎo)把自己的孩子吞下,小鳥(niǎo)消化不了,孩子們便被排泄出來(lái),傳播到小鳥(niǎo)飛向的遠(yuǎn)方。

柳樹(shù)媽媽給孩子披上一件輕紗只要有風(fēng)吹過(guò)孩子們就揮舞著輕紗紛紛出發(fā)。

讀后感2:

今天,我翻開(kāi)課本認(rèn)真讀了《植物媽媽有辦法》,有很大的收獲。

書(shū)中寫(xiě)道:植物媽媽的辦法有很多很多。讀了以后,我才知道的。比如:蒲公英靠風(fēng)傳播種子;蒼耳靠動(dòng)物皮毛傳播種子;豌豆靠太陽(yáng)傳播種子;椰子靠海水傳播種子;石榴、櫻桃等植物靠小鳥(niǎo)吃下種子后排除糞便傳播種子;鳳仙花靠太陽(yáng)傳播種子;柳絮靠風(fēng)傳播種子。從而我知道了植物的辦法很多,各有千秋。除了成本增長(zhǎng)以外,它們還會(huì)避風(fēng)擋雨,防止各種動(dòng)物來(lái)破壞等。真讓我大開(kāi)眼界,獲得新的知識(shí)。

讀完了這篇課文,知道了:大自然的植物多聰明啊!它們都能用各種各樣的辦法去傳播種子,在不同的環(huán)境中生存、長(zhǎng)大。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,珍惜每一顆植物,她們給我們吸收有害的物體,釋放氧氣,讓我們身體健康。我要做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,讓大自然更加美麗、更加潔凈。讓我們能在潔靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,學(xué)到更多的本領(lǐng),讓爸爸、媽媽臉上露出甜美的笑容。

24、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課我是什么讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課我是什么讀后感

讀后感1:

今天,我讀了語(yǔ)文書(shū)《我是什么》的課文之后,讓我知道了水的三種變化,水的三種變化非常有趣。第一種是液體,也就是水,第二種是固體,也就是冰,第三種是氣體,也就是云。只要?dú)鉁睾芨叩臅r(shí)候,水就會(huì)漂浮在天空,就變成了水蒸汽形成了云,每當(dāng)氣溫低的時(shí)候,漂浮在天空中的云就會(huì)變成雨,變成雪,變成冰雹。

讀后感2:

水在大海里有的時(shí)候很溫和,有的時(shí)候很暴躁。很溫和的時(shí)候,人們坐在小舟里欣賞大海的美景,當(dāng)大海很暴躁的時(shí)候,人們就躲著大海,否則就會(huì)船沉人亡。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,我覺(jué)得我們應(yīng)該保護(hù)大自然,讓我們生活在空氣新鮮、水質(zhì)優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美的大自然中。

25、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課黃山奇石讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課黃山奇石讀后感

讀后感1:

早就看書(shū)上說(shuō):黃山歸來(lái)不看山,九寨溝歸來(lái)不看水。今天我們恰好上了《黃山奇石》這一課。課文里講的很多奇形怪狀的石頭,給我印象最深的是:仙桃石像一個(gè)大桃子飛到山頂上:猴子觀海也很有趣,那怪石像只猴子在看著云海,它仿佛是真的看到了大海。

我們宜昌市也有很美的山。比如三峽人家里有一座山從遠(yuǎn)處看上去像孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚他們到西天去取經(jīng)路過(guò)這里,還有三峽毛公山,還有很多

看了這么多的山,我覺(jué)得大自然多偉大多么神氣呀!

讀后感2:

我們二年級(jí)的課文里寫(xiě)到:黃山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇,特別詳細(xì)說(shuō)到了黃山的怪石。我從電腦上知道黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉。書(shū)中說(shuō)到的仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等等我覺(jué)得很有趣。書(shū)上說(shuō)還有很多沒(méi)有名字的奇形怪狀的石頭等著取名字。

我想到底會(huì)是什么樣的石頭沒(méi)有名字呢?難道會(huì)有怪獸樣的或者三個(gè)角的。我很想到黃山去看看書(shū)本上說(shuō)的這些奇石,大自然真是奇妙??!記得以前有本書(shū)上說(shuō):大自然鬼斧神工,我一定要找機(jī)會(huì)去看看那像海一樣的云不知道能不能站在上面呢?各種各樣的松、會(huì)有很多小松鼠住在那里嗎?奇形怪狀的石頭到底有多少呢?會(huì)有像我一樣的石頭嗎?

26、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課媽媽睡了讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課媽媽睡了讀后感

讀后感1:

  你見(jiàn)過(guò)媽媽睡了的樣子嗎?瞧,小狐貍就見(jiàn)過(guò)。

  《媽媽睡了》這本書(shū)講的是:有一天,媽媽哄小狐貍睡覺(jué),哄著哄著,媽媽自己先睡著了。于是,小狐貍就望著媽媽,看著媽媽安心睡覺(jué)的模樣,心想:睡夢(mèng)中的媽媽真美麗,好慈祥。可是,媽媽為什么自己先睡著了呢?小狐貍想了想,終于明白了:媽媽肯定是太累了,才會(huì)這么容易睡著。

  我想到自己美麗的媽媽,雖然我現(xiàn)在不跟媽媽睡一個(gè)房間,可是我有時(shí)候也會(huì)跑到媽媽房間,也看見(jiàn)過(guò)媽媽睡著的樣子,睡得真甜。

  小朋友,你們也去看看媽媽睡著的樣子吧。小時(shí)候媽媽可是經(jīng)??粗闼X(jué)的呢。對(duì)了,噓,千萬(wàn)不要去打擾她。

讀后感2:

真情實(shí)感即可。感覺(jué)到小作者的媽媽很辛苦,為了孩子,不停地勞動(dòng),給孩子洗衣服,做飯,接孩子放學(xué)上學(xué)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。每天辛苦工作,小作者的媽媽很辛苦。小作者的媽很美美的,苗條的身材,美麗的穿著。小作者的媽媽是一個(gè)勤勞,慈祥,美麗,非常勞累的媽媽,她需要休息。

27、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課紙船和風(fēng)箏讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課紙船和風(fēng)箏讀后感

讀后感一:

今天,我讀了《紙船和風(fēng)箏》這一課之后,我明白了和朋友發(fā)生不愉快的事情,要主動(dòng)和朋友道歉,重新和好,更重要的是要懂得謙讓。

  《紙船和風(fēng)箏》主要講了松鼠通過(guò)紙船給小熊送禮物,小熊通過(guò)風(fēng)箏給松鼠送禮物,因此成為了非常好的朋友。有一天它們倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架,之后再也不給對(duì)方送禮物了,但是他們都很想念對(duì)方,每天都還折紙船和風(fēng)箏,只是不好意思送出去。最后是松鼠主動(dòng)給小熊送禮物并和好的故事。故事告訴我們朋友之間要互相謙讓,發(fā)生矛盾要主動(dòng)道歉,愉快的相處。

  今后,我和同學(xué)、朋友之間相處我會(huì)懂得謙讓,不斤斤計(jì)較。

讀后感二:

今天,我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》,紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成為好朋友。一天,它們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事而吵架,山上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到飄流的小船。最終小松鼠再也受不了了,于是小松鼠就放了一只小船,上面寫(xiě)著:如果你不嫌氣的話就和好吧。小熊看到上面的紙條高興地笑了。

  國(guó)慶節(jié)放假的一天,我和我的好朋友陳晨一起去了小溝背游玩,那里的路都是石頭路,很難走,而且一跑腳就會(huì)很疼。我的好朋友陳晨不怕疼,她跑的很快,她看見(jiàn)我跑的`慢就說(shuō)我:小笨豬。我很生氣,就說(shuō)她一句:你也是小笨豬。就那樣我們吵了起來(lái)。這時(shí)媽媽說(shuō)我們:你們兩個(gè)都是好朋友,不要再吵了。我想以前快樂(lè)的在一起玩,現(xiàn)在吵著架一點(diǎn)也不好,我就主動(dòng)和她和好了。我說(shuō):陳晨,我們?cè)僖膊怀臣芰?。陳晨高興地笑了,我也高興地笑了。我們手牽著手唱著歌,跳著舞。

  這篇課文讓我明白了,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架,破壞了好朋友之間的友誼。要珍惜友誼,相互謙讓。

28、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課狐假虎威讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課狐假虎威讀后感

讀后感一:

我對(duì)《狐假虎威》這則家喻戶曉的成語(yǔ)故事深有感悟。

  《狐假虎威》講的是一只老虎碰到了一只狐貍,要吃了它,狐貍騙老虎說(shuō):"我是百獸之王,你不許吃我?。㈦S后狐貍帶著老虎從森林里走了一圈,當(dāng)時(shí)野獸全嚇跑了,老虎還以為真是狐貍的威風(fēng),也嗖的一下子逃跑了。

  我為老虎的無(wú)知感到悲哀,同時(shí)也會(huì)覺(jué)得狐貍在危機(jī)時(shí)刻能急中生智地救自己于危難之中,也的確很聰明。但是像狐貍一樣欺騙別人而逞強(qiáng)耍小聰明,我相信最終也絕對(duì)沒(méi)有好結(jié)果的。而像老虎一樣沒(méi)有足夠自信心的人,最后也可能一事無(wú)成。

  我們生活中也不乏狐貍和老虎這樣的人。有的人天天騙人,最終騙走了大家對(duì)他的信任;有的人過(guò)度逞強(qiáng),把自己說(shuō)得多么多么好,日久見(jiàn)人心后被大家識(shí)破并疏遠(yuǎn);還有的人缺乏自信心,膽子小,懼怕一切困難。

  大家不要做狐貍和老虎這樣的人,做任何事都要腳踏實(shí)地,誠(chéng)實(shí)、謙虛、還要有自信心,這樣才能最終成為真正的王者。

讀后感二:

  今天我讀了《狐假虎威》這個(gè)故事,故事主要講了狐貍被老虎捉住了,它想逃走,于是一骨碌眼就想了一條妙計(jì),它對(duì)老虎說(shuō)它是這個(gè)森林中的大王,森林里所有的小動(dòng)物都怕它,老虎不信,它便讓老虎帶它到森林中看看,于是老虎帶著它來(lái)到森林,它大搖大擺的走在前面,老虎緊跟在它后面,小動(dòng)物看到狐貍身后的大老虎,一個(gè)個(gè)嚇的魂飛魄散,驚慌逃竄。老虎一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),信以為真,把狐貍放走了。

  這個(gè)故事告訴我們不要借助別人的威風(fēng)來(lái)嚇唬別人,欺壓別人,什么事都要靠自己去努力去爭(zhēng)取。

29、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課雷雨生字注音組詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課雷雨生字注音組詞

會(huì)寫(xiě)字及組詞

雷li(雷雨)(雷聲)(電閃雷鳴)

烏wū(烏云)(烏黑)(烏龜)

黑hēi(黑色)(黑夜)(黑板)

壓y?。鈮海妷海▔鹤。?/p>

垂chu(垂柳)(垂直)(低垂)

戶h(窗戶)(戶口)(開(kāi)戶)

迎yng(歡迎)(迎面)(迎接)

撲pū(撲滅)(反撲)(撲打)

30、二年級(jí)下找春天課文讀后感

二年級(jí)下找春天課文讀后感

春天來(lái)了,春姑娘邁著輕盈的步子,捎著春天的氣息,悄悄地來(lái)到人間。那春天在哪里呢?讓我們一起去找一找吧!我們來(lái)到公園里,看見(jiàn)小草偷偷地從土里探出頭來(lái),青青的腦袋呼吸著大自然的新鮮空氣。一群天真可愛(ài)的孩子正在草地上放風(fēng)箏呢,五顏六色的風(fēng)箏在藍(lán)天白云間自由自在地飛翔。哦,春天在公園里。我們來(lái)到小河邊。看,柳樹(shù)發(fā)芽了,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子,長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條在微風(fēng)中翩翩起舞。聽(tīng),一股股清泉彈著丁冬丁冬的琴聲涌入小河。小魚(yú)兒在水里歡快地游來(lái)游去,小鴨子在河里嘎嘎地叫著,好像在說(shuō)春天來(lái)了,春天來(lái)了!哦,春天在柳樹(shù)上,在小河里。啊,原來(lái)找春天是這么容易呀!只要我們細(xì)心觀察,就能找到春天的蹤跡。春天就在我們的身邊。

31、二年級(jí)下羿射九日課文讀后感

二年級(jí)下羿射九日課文讀后感

這個(gè)故事主要講述了在遙遠(yuǎn)的古代,天上突然出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng),把大地烤得冒煙,河流干涸,莊稼枯萎,人們生活在無(wú)比痛苦之中。后羿看到后,就用弓箭射掉了九個(gè)太陽(yáng),世界恢復(fù)正常秩序,人們也重新過(guò)上了安寧的日子。

后羿的偉大,在于他樂(lè)人之樂(lè),憂人之憂,在人們?cè)馐転?zāi)難時(shí)敢于挺身而出,救助大家于水火之中。在我們的國(guó)家,有許多的人具有像后羿那樣無(wú)私的精神。比如雷鋒叔叔,他一輩子樂(lè)于助人,直至犧牲生命。有一次他感冒發(fā)燒了,在去醫(yī)院的路上看到一處建筑工地時(shí),他卻忘記自己的病痛,主動(dòng)上去幫工人搬磚。他說(shuō),我今天雖然搬不動(dòng)200斤的麻袋,但我還能干力所能及的事情,為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。雖然雷鋒叔叔所做的很多好事都是小事情,但正是這一件件也許不起眼的小事情,讓他成為一個(gè)高尚而偉大的人。

在我們的生活中,還有很多平凡的人,他們平日里默默無(wú)聞,但他們和后羿、雷鋒一樣,心存善念,有一顆奉獻(xiàn)之心,當(dāng)國(guó)家和人民需要他們時(shí),便會(huì)挺身而出。去年過(guò)年時(shí),當(dāng)新冠病毒張牙舞爪時(shí),成千上萬(wàn)的白衣天使不顧自己的安危,主動(dòng)前往武漢,救死扶傷,抗擊病毒。除了醫(yī)生護(hù)士外,警察、干部、老師、環(huán)衛(wèi)工人等等,各行各業(yè)的人也都奮戰(zhàn)在自己的崗位上。也正是因?yàn)橛辛饲f(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的普通人,我們的國(guó)家才能戰(zhàn)勝病毒,人們才能幸福安康。這些人都是大英雄,他們就像神話里的后羿那樣偉大。

能為別人開(kāi)花的心是善良的,這善良之花必將散發(fā)出愛(ài)心的芬芳;能為別人付出勞動(dòng)是偉大的,這偉大的勞動(dòng)一定能結(jié)出善念的碩果。作為一名小學(xué)生,我們要以這些英雄為榜樣,好好學(xué)習(xí),提升本領(lǐng),長(zhǎng)大做一個(gè)樂(lè)人之樂(lè),憂人之憂的人。

32、二年級(jí)下小毛蟲(chóng)課文讀后感

二年級(jí)下小毛蟲(chóng)課文讀后感

今天,在森林里,一只胖嘟嘟的小毛毛蟲(chóng)出生了。這時(shí),它看見(jiàn)小花正在對(duì)它咧開(kāi)小嘴笑呢!小草挺直了身子,大樹(shù)爺爺穿上了新衣裳,正在對(duì)它招手呢!小毛毛蟲(chóng)還聞到了陣陣清香,原來(lái)是小花妹妹散發(fā)出的?。⌒∶x(chóng)覺(jué)得它在這世上生活得好幸福?。?/p>

這時(shí),小鳥(niǎo)姐姐飛過(guò)來(lái)了,小毛毛蟲(chóng)對(duì)它招招手,說(shuō):小鳥(niǎo)姐姐,你能帶我一起飛嗎?小鳥(niǎo)拍著翅膀說(shuō)道:我才不帶你飛呢,帶上你我就飛不動(dòng)了!小毛毛蟲(chóng)說(shuō)你不帶我飛,我就自己飛!

毛毛蟲(chóng)找到了一棵又小又矮的樹(shù),爬到最頂端,大聲說(shuō):我要起飛了!說(shuō)著它就跳了下去。啪的一聲,摔到了地上。小毛毛蟲(chóng)的屁股摔得像蘋(píng)果一樣紅。但它并沒(méi)有氣餒,又找到一棵大樹(shù),大樹(shù)筆直沖天,仿佛都要沖進(jìn)云霄里。小毛毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力才爬到了頂端,順著一陣風(fēng)跳了下去。啪啪小毛毛蟲(chóng)又摔了下來(lái)。這時(shí),小毛毛蟲(chóng)旁邊的小草弟弟說(shuō):你就別白費(fèi)力氣了,你都沒(méi)有翅膀,怎么可能飛得起來(lái)。接著,小花妹妹又說(shuō):小毛毛蟲(chóng),你可以找兩片葉子代替翅膀,然后順著風(fēng)飛起來(lái)??!小毛毛蟲(chóng)聽(tīng)完之后,立馬去找來(lái)兩片葉子,然后爬上樹(shù)的最高點(diǎn),順著風(fēng),飛翔起來(lái)。

這次,它真的起飛成功了。它看到了千變?nèi)f化的云兒,一會(huì)兒變成小山羊,一會(huì)兒變成棒棒糖,一會(huì)兒變成一群小孩子在嬉戲玩耍。還看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳說(shuō)著什么。這時(shí),小毛毛蟲(chóng)累了,就降落在一片草地上,找了一片葉子,睡著了。小毛毛蟲(chóng)夢(mèng)到了自己一直在天空中翱翔。

33、二年級(jí)下我是一只小蟲(chóng)子課文讀后感

二年級(jí)下我是一只小蟲(chóng)子課文讀后感

統(tǒng)編教材是雙線組成單元結(jié)構(gòu),在這一課里如何體現(xiàn)單元主題和要素,如何夯實(shí)低段教學(xué)重點(diǎn)。

一、關(guān)注單元主題童心。《我是一只小蟲(chóng)子》是二下第四單元的課文,這一單元以童心為主題,編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹(shù)上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲(chóng)子》4篇課文,而且都是以第一人稱來(lái)寫(xiě)的,都充滿了豐富的想象。

激發(fā)二年級(jí)小朋友的童心并不難,但是如何能夠契合課文的本身去激發(fā),還是需要做一些設(shè)計(jì)。比如剛開(kāi)始的入課:猜蟲(chóng)名,從圖片、音頻、視頻種種,讓孩子們?cè)诓轮腥ワ@露童心。在課堂上老師還特別注重朗讀,這個(gè)班的朗讀水平很高,孩子們讀得津津有味,能做著動(dòng)作去感受小蟲(chóng)子有意思的生活,讓孩子在朗讀中綻放童心。在課堂的激勵(lì)上,教師用小蟲(chóng)子作為激勵(lì),讓孩子在評(píng)比中去激發(fā)童心。

在低段,識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)的生字共有16個(gè),如何更貼近上課班級(jí)的兒童學(xué)習(xí)能力,劉老師用多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,比如在這節(jié)課上,老師關(guān)注了音形義,特別是月字旁的表意特點(diǎn),老師通過(guò)微課、身體操,還有給小蟲(chóng)子貼身體部位圖的卡片,這一系列活動(dòng)就是為了讓孩子們知道月字旁的字就是和身體有關(guān)系。有的放矢,直擊重點(diǎn)。

在寫(xiě)字方面,劉老師關(guān)注了尸字頭,關(guān)注了左上包圍的字的撇畫(huà)要伸展。我們都知道,一年級(jí)上冊(cè)更關(guān)注筆順,前后,下冊(cè)就針對(duì)整個(gè)字的筆順,到了二年級(jí)上冊(cè)就關(guān)注到了字在田字格的位置和大小,二年級(jí)下冊(cè)就更加關(guān)注整個(gè)字的結(jié)構(gòu)。所以在備課過(guò)程中要關(guān)注課本里給我們提示的信息。

在這節(jié)課上,老師為了讓學(xué)生記住屎屁尿三個(gè)生字,還做了一個(gè)有意思的嘗試:比表示大腿,排出氣來(lái)就是屁,排出水來(lái)就是尿,米經(jīng)過(guò)消化后排出來(lái)就是屎。這讓學(xué)生們很深刻地記住字的字形。

二、關(guān)注這個(gè)單元的語(yǔ)文要素想象。這個(gè)單元有一個(gè)很明確的話:運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)展開(kāi)想象。這篇課文里的課后第一小題就是讓孩子們了解小蟲(chóng)子有意思的生活。因?yàn)槊赓M(fèi)是這一課的生詞,通過(guò)運(yùn)用免費(fèi)這一詞讓孩子們展開(kāi)想象小蟲(chóng)子有意思的生活。

在此前,與想象有關(guān)的語(yǔ)文要素出現(xiàn)了兩次:二年級(jí)上冊(cè)第七單元展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn);二年級(jí)下冊(cè)第二單元讀句子,想象畫(huà)面。剛?cè)胱x二年級(jí)的學(xué)生,其認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)對(duì)于想象這一語(yǔ)文要素來(lái)說(shuō)是有難度的,基于此,劉老師把想象的要求稍有降低,并把想象的定位由要求寫(xiě)變?yōu)樵谡n堂上說(shuō)一說(shuō)。

34、二年級(jí)下雷雨課文讀后感

二年級(jí)下雷雨課文讀后感

看了這部電影之后,覺(jué)得它與別的電影或連續(xù)劇不太一樣,一般影劇會(huì)有一兩個(gè)主角,內(nèi)容大部分是關(guān)于他們的,但是《雷雨》中,好像所有的人都是主角,不僅是周萍與四鳳,而且它突出的是一個(gè)故事,一個(gè)悲劇性的故事,所有人的命運(yùn)都是悲慘,這種悲慘很難讓人想到。

周萍,他與自己的后母發(fā)生過(guò)戀情,后來(lái)為了擺脫繁漪的糾纏,也為悔改自己的以往的罪惡,到四鳳那里尋找寄托,并真正地喜歡上了四鳳,當(dāng)他們準(zhǔn)備奔向自己的未來(lái)時(shí),竟讓他們知道了一件天大的秘密,他們倆竟是同母異父的兄妹,這樣的事,我想任何人都承受不了。侍萍知道了自己的女兒與兒子相戀,她當(dāng)時(shí)的心情簡(jiǎn)直是悲痛欲絕,而且當(dāng)知道四鳳竟懷了孩子,她感覺(jué)天都要塌下來(lái),可是最后她卻冷靜下來(lái),讓他們倆離開(kāi)。這么做也許是最正確的,對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)是最好的方法。讓他們遠(yuǎn)走高飛吧,如果不知道這個(gè)秘密,他們也許是幸福的一對(duì),可是有人會(huì)認(rèn)為他們亂倫,但他們不離開(kāi)的話,也許進(jìn)棺材時(shí)也不會(huì)知道這個(gè)秘密,這總比他們不知道真相,然后雙雙慘死好,可是,就在他們走的時(shí)候,繁漪,又一個(gè)可憐的女人,因?yàn)橄矚g周萍,因?yàn)橥春拗芷疾灰?,為了滿足自己,為了報(bào)復(fù)周萍,她把所有人的命運(yùn)改變了,在最關(guān)鍵時(shí)刻她就把周家老爺周樸園叫了出來(lái)。

周樸園,一個(gè)典型的資本家、封建家長(zhǎng),同時(shí)在社會(huì)上,他是一個(gè)殘酷的吸吮工人血汗的吸血鬼,干盡了違背天理的勾當(dāng),他蠻橫自私,他容不得半點(diǎn)思想自由和人格獨(dú)立。他得知魯媽就是侍萍時(shí),他再也不可能以當(dāng)年的感情面對(duì)她,因?yàn)樗矚g的是那個(gè)年輕貌美的侍萍,他懷念的是以前與她的快樂(lè)時(shí)光,他認(rèn)為侍萍特意找她,想要用錢解決問(wèn)題,這十足表現(xiàn)出他的冷酷,出場(chǎng)時(shí),在她不知道繁漪叫他是因?yàn)橹芷寂c四鳳的事,而是算賬的情況下,竟把周萍與侍萍的關(guān)系揭露出來(lái),這狹隘的心理殺死了這么多人。

《雷雨》結(jié)尾就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨,將所有的人都卷進(jìn)了這場(chǎng)家庭的悲劇。每一個(gè)人都難逃宿命。不得不感嘆,命運(yùn)這個(gè)東西有時(shí)候太黑暗了。剛剛才讓你感到曙光的來(lái)臨,馬上卻又將人打入萬(wàn)丈深淵。這是一出悲劇,是一出非??膳碌谋瘎?,在一天里三個(gè)人死了,兩個(gè)人瘋了。黑暗陰郁是《雷雨》的調(diào)此文來(lái)源于文秘寫(xiě)作網(wǎng),是在雷雨來(lái)臨之前的預(yù)兆。我們都認(rèn)為是我們?cè)谥髟字约?,可是時(shí)常又不是自己在主宰。不知是命運(yùn)在向我們開(kāi)玩笑,還是我們?cè)谙蛎\(yùn)開(kāi)玩笑。

《雷雨》里的人物的命運(yùn)是黑暗的,他們對(duì)命運(yùn)沒(méi)有一絲絲的反抗就已經(jīng)被征服了。假如四鳳和周沖沒(méi)有死,也許他們會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)。周萍假如再冷靜一些,也許就不會(huì)自殺,兩位母親也就不會(huì)因此而瘋掉。命運(yùn)有時(shí)是黑暗的,但是我們應(yīng)該相信,在黑暗的盡頭就是光明。命運(yùn)其實(shí)不可怕,可怕的是自己都對(duì)命運(yùn)低頭。這黑暗就猶如劇場(chǎng)的幕一樣,我們知道會(huì)有閉幕的時(shí)候,有我們?cè)诤诎抵械却臅r(shí)候,但是我們應(yīng)該清楚,在瞬間漆黑之后會(huì)有更精彩的劇目。而不是應(yīng)該讓黑暗蒙蔽住自己的眼睛,理智,甚至于心靈。

35、二年級(jí)下雷雨教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

二年級(jí)下雷雨教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

在本節(jié)課中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練能力。用 越越 會(huì)說(shuō)詞語(yǔ)并會(huì)說(shuō)句子。這個(gè)句式都是學(xué)生以前學(xué)過(guò)的知識(shí),在這里既是對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固,也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的最佳時(shí)機(jī)。這樣一方面拓展了學(xué)生的思維,給學(xué)生想象的空間,抒發(fā)出自己的情感體驗(yàn);另一方面也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,將閱讀文本與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。

在指導(dǎo)朗讀教學(xué)雷雨前這一部分時(shí),我通過(guò)讓創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受,做壓垂的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)中,我提倡讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀,如:有的學(xué)生用拍手打節(jié)奏或小手輕拍桌子等通過(guò)不同的聲音來(lái)體會(huì)雨越下越大。

背誦是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。《雷雨》這篇課文要求背誦,但在教學(xué)中個(gè)別字、詞、句的體驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致本課的背誦目標(biāo)完成了一半,沒(méi)有預(yù)留出檢測(cè)背誦的時(shí)間,在當(dāng)下提倡本色語(yǔ)文教學(xué)的理念下,我在扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文方面做的不夠好,以后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更重視把控好課堂時(shí)間,更加努力,使自己的課堂更富有生機(jī)和活力!

36、二年級(jí)下開(kāi)滿鮮花的小路課文讀后感

二年級(jí)下開(kāi)滿鮮花的小路課文讀后感

讀了開(kāi)滿鮮花的小路我知道了,要學(xué)會(huì)分享,懂得跟別人分享自己的快樂(lè),這樣自己的快樂(lè)就會(huì)像花籽一樣,傳播出去,自己也能從分享中得到更多的幸福和快樂(lè)。我們都有充足的理由相信自己。顯赫也罷,一切都不重要,關(guān)鍵是我們要有自信的態(tài)度。擁有自信,我們才能舒展自己的每一個(gè)細(xì)胞,開(kāi)創(chuàng)屬于自己的一片天地。自信的人不會(huì)沉淪。自信就是一筆巨大的財(cái)富,是人生能笑到最后的資本。

37、二年級(jí)下楓樹(shù)上的喜鵲課文讀后感

二年級(jí)下楓樹(shù)上的喜鵲課文讀后感

課前游戲,看看少了誰(shuí)和趣味找不同。不僅學(xué)生的注意力完全被吸引了,連聽(tīng)課老師都在下面躍躍欲試。這個(gè)環(huán)節(jié)一來(lái)訓(xùn)練學(xué)生注意力,二來(lái)也順勢(shì)告訴學(xué)生,學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)該集中注意力,這樣才能學(xué)好。

導(dǎo)入環(huán)節(jié),在揭示課題后,讓學(xué)生讀課題提問(wèn)題,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生提出如下問(wèn)題:喜鵲在干什么?她為什么在楓樹(shù)上?喜鵲長(zhǎng)什么樣?還有楓樹(shù),楓樹(shù)長(zhǎng)在哪里?長(zhǎng)什么樣子?

接下來(lái),老師要學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,帶著問(wèn)題讀課文。正所謂學(xué)貴有疑,有疑問(wèn)才有學(xué)習(xí)的興趣,帶著疑問(wèn)閱讀,目的性更強(qiáng),效果也更好。

整堂課沒(méi)有集中識(shí)字環(huán)節(jié),但是整堂課都有識(shí)字滲透。在學(xué)生自由朗讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)自然段序號(hào))之后,開(kāi)始逐段講解,帶著提出的問(wèn)題默讀第一個(gè)自然段,找出答案并劃下來(lái)。提出默讀要求(不指讀不動(dòng)唇不出聲)。讀后,老師問(wèn):楓樹(shù)在哪?生:我們村渡口旁。大屏幕出示:我們村渡口旁有一棵楓樹(shù),我很喜歡它。

那渡口在哪?跟著作者去看。出示圖片,依次認(rèn)識(shí)什么是渡口,什么是渡口邊,什么是渡船,什么是渡口對(duì)岸。隨著教師邊講解邊出示文字,學(xué)生會(huì)認(rèn)生字渡口、渡口邊、渡船、渡口對(duì)岸。

個(gè)人覺(jué)得,徐老師的這種情境識(shí)字教學(xué)法,實(shí)在是很巧妙。特別是隨著教師的講解出示生詞,一個(gè)生詞引出另一個(gè)生詞,這串詞,串得真巧,串得真妙絕不是那種簡(jiǎn)單地給一張圖片,然后標(biāo)上文字。相信學(xué)生對(duì)這幾個(gè)詞有了直觀形象的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)我也覺(jué)得美中不足的是這幾個(gè)生字詞過(guò)得有點(diǎn)快。如果能夠再多花點(diǎn)時(shí)間,再落實(shí)一點(diǎn),估計(jì)課堂效果更好。在引出撐船一詞時(shí),問(wèn)學(xué)生用什么方法記住它?聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的白居易的《池上》,讓學(xué)生做撐船的動(dòng)作。

而在學(xué)習(xí)楓樹(shù)長(zhǎng)什么樣子時(shí),因?yàn)榫渥犹貏e長(zhǎng),它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘,一直打開(kāi)著。徐老師也巧妙地化長(zhǎng)為短,采用一步一步擴(kuò)句的方式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí):

師:這課楓樹(shù)像 生:這棵楓樹(shù)像一把太陽(yáng)傘。

師:這棵楓樹(shù)像一把什么顏色的太陽(yáng)傘。生:這棵楓樹(shù)像一把綠色的太陽(yáng)傘。

師:這把綠色太陽(yáng)傘怎么樣?生:這把綠色的太陽(yáng)傘很大又很高。

這個(gè)環(huán)節(jié),老師手上的紙條是活動(dòng)的,短句一步一步擴(kuò)成長(zhǎng)句,反反復(fù)復(fù)讀。當(dāng)然,老師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)則正好相反,是把長(zhǎng)句一步一步縮成短句。學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生從易到難,循序漸進(jìn)。這就是我們常說(shuō)的搭臺(tái)階,降難度,有梯度。

在想象力訓(xùn)練環(huán)節(jié)這把太陽(yáng)傘有多高有多大?又引出蔽和蔭字的學(xué)習(xí)。蔽字采用了字理識(shí)字。然后是齊讀。長(zhǎng)句。齊讀第一句,指名讀第一句,教師指導(dǎo),讓學(xué)生感受到喜歡。又從喜歡這棵楓樹(shù)到喜歡喜鵲窩,而且是喜歡極了(喜歡極了什么意思,學(xué)生讀,要讀出喜歡極了),轉(zhuǎn)入2-4自然段的學(xué)習(xí):除了喜歡楓樹(shù)和喜鵲窩,還喜歡什么?帶著問(wèn)題默讀課文24自然段。劃出表現(xiàn)我喜歡的句子。學(xué)生找出并匯報(bào)。在想象力訓(xùn)練你覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)什么呢之后,進(jìn)行了梳理并出示:

我們村的渡口旁有棵楓樹(shù),我很喜歡。

楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩,我喜歡極了。

是的,我喜歡站在楓樹(shù)下,抬頭看喜鵲的窩。

我真是喜歡極了。喜鵲阿姨的鳥(niǎo)窩里有六只小喜鵲。

師生合作,配樂(lè)朗讀。

在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練,用不同方式表達(dá)喜歡:

_____________,我很喜歡。

____________,我喜歡極了。

我喜歡________________。

我真是喜歡極了。___________________。

都說(shuō)低段的閱讀教學(xué)是為識(shí)字寫(xiě)字和語(yǔ)用服務(wù)的,徐老師在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練,得意又得言(思想內(nèi)容和語(yǔ)言形式)。但是自由表達(dá)給學(xué)生的時(shí)間也不多,過(guò)得也有點(diǎn)快。如果對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,能否讓用四種形式表達(dá)同一種喜歡,這樣學(xué)生的印象是不是更深刻呢,同時(shí)更加明白了一點(diǎn):原來(lái),同一種喜歡(同一個(gè)意思),可以用不同的方式來(lái)表達(dá)。

接下來(lái)是寫(xiě)字環(huán)節(jié),選用了姨和弟兩個(gè)字。步驟如下:1.齊讀,觀察并說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的異同之處。2.教師范寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真看。3.學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě),教師提示三個(gè)一,巡堂指導(dǎo)。4.寫(xiě)后互評(píng)。

本來(lái)還以為差不多就結(jié)束了,沒(méi)想到又接著學(xué)習(xí)了5-13段,默讀,思考:還有什么是我喜歡的呢?看看你知道了什么?(鳥(niǎo)語(yǔ))

師生:我聽(tīng)懂了他們之間的對(duì)話,也聽(tīng)懂了他們的學(xué)習(xí)。

教師小結(jié):下面我們回到課前問(wèn)題,這些問(wèn)題都解決了嗎?(課前:提出問(wèn)題課中:解決問(wèn)題課后:提出新問(wèn)題。)。

最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)當(dāng)堂檢測(cè):出示生字詞,讓學(xué)生齊讀。

應(yīng)該承認(rèn),徐老師上課的方法巧,形式新。識(shí)字方式多樣,寫(xiě)字教學(xué)扎實(shí)、有默讀訓(xùn)練有朗讀指導(dǎo),也適時(shí)進(jìn)行了語(yǔ)用訓(xùn)練,在閱讀課文中識(shí)字,在識(shí)字時(shí)理解課文。確實(shí)體現(xiàn)了課文是一個(gè)例子的理念,在課堂上訓(xùn)練,掌握方法,舉一反三。

就如評(píng)課時(shí)專家王老師所說(shuō):創(chuàng)新與傳承的有機(jī)結(jié)合,朗讀教學(xué),識(shí)字寫(xiě)字訓(xùn)練,這些好的教法是應(yīng)該傳承。但在傳承的同時(shí),創(chuàng)新也是很有必要的。

前面已經(jīng)說(shuō)了,徐老師的情境識(shí)字教學(xué)是很有特色的,還有語(yǔ)用訓(xùn)練(用四種不同的方式表達(dá)我喜歡),想象力訓(xùn)練,都是頗有創(chuàng)意的。

唯一的不足之處是什么呢?就是徐老師過(guò)于追求一堂課的完整,課堂內(nèi)容偏多,課堂節(jié)奏偏快,識(shí)字教學(xué)用力用時(shí)還不夠。如果舍棄5-13段的學(xué)習(xí),將這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間擁在前面的識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié),這堂課應(yīng)該就更完美了。個(gè)人觀點(diǎn),不一定正確。

38、二年級(jí)下當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課文讀后感

二年級(jí)下當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課文讀后感

我讀完了《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書(shū)。這本書(shū)真得很好,它不僅蘊(yùn)含了很多道理,還能讓人在閱讀中不斷去思索、去幻想。

其中,有一篇故事,題目是《三把椅子》。故事中講了三個(gè)兒子外出闖世界,回來(lái)后都給父親準(zhǔn)備了禮物一人一把椅子。只是椅子的功能不一樣。父親不喜歡小兒子的椅子,因?yàn)樗皇且话哑胀ǖ囊巫?,是小兒子自己做的。父親把房子讓給了兩個(gè)哥哥住。小兒子回到了隔壁村子繼續(xù)學(xué)木匠。后來(lái)大兒子和二兒子鬧翻了,還欠了一屁股債。父親也窮得只剩下了小兒子給他的那把椅子。

故事的結(jié)尾不難想象。小兒子娶了木匠的女兒,接手了木匠坊。大兒子、二兒子把房子賣給了小兒子。小兒子搬進(jìn)了那所房子,并且把父親也接了回來(lái)。

這個(gè)故事給我的啟示是做人要腳踏實(shí)地,不能只追求表面的浮華。

39、二年級(jí)下傳統(tǒng)節(jié)日課文讀后感

二年級(jí)下傳統(tǒng)節(jié)日課文讀后感

小時(shí)候過(guò)年,家里有很多規(guī)矩,主要的印象,就是在什么時(shí)間做什么事情。從最初臘八蒜的腌制,到除夕的炒花生瓜子,有條不紊地一件件排布過(guò)來(lái)。

除夕的午夜十二點(diǎn)為界,前面都是儲(chǔ)備,后面都是消耗,人不得閑,心情不同,前面是爬坡,越來(lái)越緊張,后面是下坡,越來(lái)越放松。過(guò)了元宵節(jié),過(guò)年的氛圍減半,到二月二,吃了豬頭肉,理了頭發(fā),這個(gè)年就算徹底結(jié)束。

我是家里最小的孩子,基本不怎么在意這些事情,讓做什么就做什么,自己不去操心。好像殺年豬時(shí)候去喊屠夫,磨豆腐時(shí)候往磨盤(pán)里填豆子之類跑腿打雜的事情,我做的比較多。

因?yàn)橛邪职趾透绺纾行栽撟龅氖虑?,我不做的他們都能做;有媽媽和姐姐,女性該做的事情也基本都能完成,我就有點(diǎn)逍遙自在的感覺(jué)。

其實(shí)就是現(xiàn)在說(shuō)的,做事不過(guò)腦子,所以,聽(tīng)兒歌里面唱二十三,糖瓜粘,就有點(diǎn)懵,因?yàn)檫@個(gè)從來(lái)沒(méi)有做過(guò),至于在我的老家,二十三該做什么,我也一直沒(méi)有太注意過(guò)。

有些事情,我不愛(ài)做,就偶爾地溜號(hào),如果不是很違背重要規(guī)則,也不怎么被糾正。

小孩子們,特別不愛(ài)和不熟悉的人打交道,我那個(gè)時(shí)候最頭疼的事情有兩件:一個(gè)是前去叫屠夫,打招呼的話要反復(fù)演練幾遍還緊張;第二件是去親戚家拜年的時(shí)候和不熟悉的人說(shuō)過(guò)年好!

其實(shí)也是那套打招呼的話。當(dāng)然,這些事情,基本推脫不掉,都是硬著頭皮去做。

年前在讀木心的《農(nóng)家》里說(shuō):農(nóng)民的家 幾乎不講話 來(lái)了個(gè)客人 忽然鬧盈盈了 大家都講話 同時(shí)講同樣的話 。其實(shí)就是那些套話,沒(méi)有真正農(nóng)家生活經(jīng)驗(yàn)的人,確實(shí)很難知道木心在說(shuō)什么。

我可以溜號(hào)的事情,多數(shù)都是在家里,做不做就比較隨意。比如,小時(shí)候過(guò)年到正月十五(也許是整個(gè)正月),每天早晨要起來(lái)上香、放炮。一般是先打理完牛羊的事情,打掃干凈院子,然后洗手上香,再在院子里放至少五個(gè)二踢腳。

我想做的時(shí)候就去做,不想做的時(shí)候就是哥哥去做,爸爸和哥哥都不派任務(wù)給我,他們最后兜底。除夕夜的守歲,我困了就睡,可守可不守。

由于不怎么在意,自己成家后,如果獨(dú)立過(guò)春節(jié),就完全沒(méi)有了頭緒,除了還記得要吃年夜的餃子之外,其他一概不知,也沒(méi)有怎么考慮過(guò)。

40、二年級(jí)雷雨生字組詞字詞解釋

雷雨 雷聲

烏 烏云 烏黑

黑 黑色 黑夜

壓 氣壓 壓力

垂 垂柳 垂直

戶 窗戶 戶口

新 清新 新年

迎 歡迎 迎接

撲 撲滅 撲打

字詞解釋

垂:東西一頭掛下來(lái)。

漸漸:表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。

清新:清爽而新鮮。

黑沉沉:形容黑暗(多指天色)。

迎面撲來(lái):正對(duì)著臉撲來(lái)。

41、二年級(jí)雷雨生字組詞與筆畫(huà)

雷雨 雷聲

烏 4畫(huà) 烏云 烏黑

黑 12畫(huà) 黑色 黑夜

壓 6畫(huà) 氣壓 壓力

垂 8畫(huà) 垂柳 垂直

戶 4畫(huà) 窗戶 戶口

新 13畫(huà) 清新 新年

迎 7畫(huà) 歡迎 迎接

撲 5畫(huà) 撲滅 撲打

42、二年級(jí)雷雨生字組詞帶拼音

二年級(jí)雷雨生字組詞帶拼音

雷雨本文描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

會(huì)寫(xiě)字及組詞

雷li(雷雨)(雷聲)(電閃雷鳴)

烏wū(烏云)(烏黑)(烏龜)

黑hēi(黑色)(黑夜)(黑板)

壓yā(氣壓)(電壓)(壓?。?/p>

垂chu(垂柳)(垂直)(低垂)

戶h(窗戶)(戶口)(開(kāi)戶)

迎yng(歡迎)(迎面)(迎接)

撲pū(撲滅)(反撲)(撲打)

43、二年級(jí)八角樓的讀后感

二年級(jí)八角樓的讀后感

《八角樓上》這篇課文告訴我們的道理是:我們現(xiàn)在美好的生活是那些革命奮斗者用鮮血換來(lái)的,我們要學(xué)習(xí)他們這種吃苦耐勞的精神。

《八角樓上》這篇文章講的是1927年,我們的偉大領(lǐng)袖率領(lǐng)秋收起義部隊(duì)在湖南和江西兩省交界處的井岡山上建立了我國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦,井岡山上有一個(gè)小村子叫茅坪村,村子里有一座小樓,他就住在小樓上。因?yàn)闃堑奈蓓斒前私切蔚?,所以叫八角樓。我們的領(lǐng)袖不但白天緊張繁忙,而且每到夜晚就在八角樓上忘我的工作。文章贊美了在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,那些領(lǐng)導(dǎo)人夜以繼日的工作,為革命事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

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