古詩兩首讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說 。

古詩兩首讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說 。

古詩兩首讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說 。

1、古詩兩首讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說 。

讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說 。

*白日依山盡,黃河入海流

答:夕陽依傍著西山慢慢地沉沒,滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。

*飛流直下三千尺,疑是銀河落九天

答:高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺,讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

2、夜色 讀一讀,記一記。

⊙讀一讀,記一記。

膽子 膽量 大膽

勇敢 勇氣 勇士

原來 草原 高原

微笑 微小 微風(fēng)

點(diǎn)撥:要注意讀好前鼻音、后鼻音,如膽量(dǎn li?ng是前鼻音,是后鼻音。還要注意輕聲,膽子zi。

3、動(dòng)物王國(guó)開大會(huì) 讀一讀,說一說

⊙讀一讀,說一說。

通知

本周五早上八點(diǎn),請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的各班同學(xué),在教學(xué)樓門前集合。

少先隊(duì)大隊(duì)部

2016年4月20日

時(shí)間:地點(diǎn):

參加人:事情:

通知人:通知時(shí)間:

點(diǎn)撥:此題向我們介紹了通知的具體內(nèi)容,主要包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人和通知時(shí)間六項(xiàng)內(nèi)容。

答案:

時(shí)間:本周五早上八點(diǎn)地點(diǎn):教學(xué)樓門前

參加人:參加運(yùn)動(dòng)會(huì)人場(chǎng)式的各班同學(xué)

事情:集合

通知人:少先隊(duì)大隊(duì)部

通知時(shí)間:2016年4月20日

4、《小小的船》課后練習(xí),讀一讀,照樣子說一說。

《小小的船》課后練習(xí),讀一讀,照樣子說一說。

參考答案

藍(lán)藍(lán)的寶石

彎彎的小河

小小的水珠

閃閃的紅星

5、語文園地一讀一讀,用加點(diǎn)的詞語說說你的日常生活。

讀一讀,用加點(diǎn)的詞語說說你的日常生活。

我的脾氣可怪了,有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我卻很暴躁。

答:兩個(gè)有時(shí)候?qū)懗隽宋业钠庑愿瘛?o:p>

例:我讀書的時(shí)候可入迷了,有時(shí)候會(huì)因?yàn)闀械娜宋锕笮?,有時(shí)候又會(huì)因他們悲慘的遭遇傷心難過。

平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。

答:這句話連續(xù)運(yùn)用了幾個(gè)相同的句式寫出了我日常生活的狀態(tài)。

例:我們平時(shí)會(huì)在教室里上課,在操場(chǎng)上玩耍,在圖書館里讀書,在美術(shù)室里畫畫。

6、我是什么讀一讀,體會(huì)加點(diǎn)詞的意思,再用它們各說一句話。

讀一讀,體會(huì)加點(diǎn)詞的意思,再用它們各說一句話。

小水滴聚在一起落下來,人們叫我雨

有時(shí)候我變成了小硬球打下來,人們叫我冰雹

到了冬天,我變成了小花朵飄了下來,人們又叫我雪

點(diǎn)撥:落、打、飄分別抓住了雨、冰雹、雪下落的速度不同的特點(diǎn),描述形象、生動(dòng)。

答:秋天到了,葉子從樹上落下來。

小強(qiáng)拿著蒼蠅拍打蒼蠅。

小紙片從他手中慢慢地飄到了地上。

7、部編版二年級(jí)下冊(cè)語文《開滿鮮花的小路》讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。再看看課文插圖,仿照例句說一說。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語文《開滿鮮花的小路》讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。再看看課文插圖,仿照例句說一說。

◇門前開著一大片五顏六色的鮮花。

◇房子旁邊 。

◇山坡上 。

。

參考答案:

◇房子旁邊長(zhǎng)著一棵棵高大的樹木。

◇山坡上長(zhǎng)滿了綠茸茸的小草。

◇花叢里飛著一只只美麗的蝴蝶。

8、部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第一課《古詩二首》讀一讀,填一填

部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第一課《古詩二首》讀一讀,填一填

鶯飛 ,拂堤楊柳醉 。

◇不知細(xì)葉誰裁出, 。

參考答案:草長(zhǎng) 二月天 春煙

二月春風(fēng)似剪刀

9、ー匹出色的馬 讀句子,體會(huì)妹妹的變化,再說說她為什么會(huì)有這樣的變化。

◇當(dāng)我們往回走的時(shí)候,妹妹求媽媽抱她:我很累,走不動(dòng)了,抱抱我。

◇妹妹高興地跨上,蹦蹦跳跳地奔向前去。

參考答案:當(dāng)妹妹走不動(dòng)的時(shí)候,她提出了讓媽媽抱的請(qǐng)求,而當(dāng)爸爸把柳條馬給妺妹的時(shí)候,妹妹就高興地騎著回家了,由疲勞變得興奮。那是因?yàn)?/font>轉(zhuǎn)移了妹妹的注意力,妹妹從騎馬的過程中感受到了快樂

10、《我是什么》讀句子,注意加點(diǎn)的詞,再用它們說句子

我變成了無數(shù)小水滴,小水滴聚在一起下來,人們管我叫。

有時(shí)候我變成小硬球下來,人們就管我叫電子。

到了冬天,我變成小花朵下來,人們又管我叫。

天上的雨點(diǎn)落在我的臉上。

看到爸爸的巴掌打下來,小軍趕緊躲閃。

潔白的雪花飄落在屋頂上。

11、十年樹木,百年樹人。讀一讀,想想它們的意思。

十年樹木,百年樹人:比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間,是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì),并且十分不容易。

12、危樓高百尺,手可摘星辰。讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。

樓高百尺,手可摘星辰:山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

13、我是什么 讀句子,體會(huì)加點(diǎn)的詞,再用它們說句子。 課后練習(xí)題答案

落下來,人們叫我雨。

◇有時(shí)候我變成小硬球打下來,人們就叫我冰雹。

◇到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又叫我雪。

天上的雨點(diǎn)落在我的臉上。

看到爸爸的巴掌打下來,小軍趕緊躲閃。

潔白的雪花飄落在屋頂上。

14、小蝌蚪找媽媽 讀一讀,用加點(diǎn)的詞說一說。課后練習(xí)題答案

披著碧綠的衣裳 鼓著大大的眼睛

露著雪白的肚皮 甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

示例:

我披上衣服就去上學(xué)了。

弟弟鼓著眼睛,好像很生氣。

軍軍衣服沒扣好,露出了肚皮。

小張甩著手臂,大踏步向前走去。

15、第八課 古詩二首 讀一讀,記一記。

第八課 古詩二首 課后練習(xí)題答案

讀一讀,記一記。

窮盡 山窮水盡

層疊 層林疊翠

煙云 煙消云散

山川 名山大川

提示:注意窮、川的寫法和疊的讀音。

16、第八課 古詩二首 讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。

第八課 古詩二首 課后練習(xí)題答案

讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。

◇白日依山盡,黃河入海流。

◇飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

(1)夕陽依著西山落下,黃河朝著東海洶涌奔流。

(2)瀑布從高上騰空直落,好像有三千尺長(zhǎng),讓人恍惚以為那是銀河從九天傾到了人間。

17、第十八課 古詩二首 讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。

第十八課 古詩二首 課后練習(xí)題答案

讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。

◇危樓高百尺,手可摘星辰。

◇天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。

樓高百尺,手可摘星辰:山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊:天空藍(lán)藍(lán)的,原野遼闊無邊。風(fēng)兒吹過,牧草低伏,顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。

18、彩色鉛筆畫出的夢(mèng)是怎樣的,試著用自己的話說一說

彩色鉛筆畫出的夢(mèng)是怎樣的,試著用自己的話說一說

文中我畫了一大塊的草坪還有大朵的野花,還有那藍(lán)藍(lán)的大片天空,畫出了森林里面的雪松還有小鳥,還畫出來了各式各樣的小屋還有天上的紅太陽。彩色鉛筆畫出來的夢(mèng)也是彩色的,里面擁有著各種各樣美好的東西。

19、用自己的話說一說“白日依山盡,黃河入海流”的畫面

用自己的話說一說白日依山盡,黃河入海流的畫面

答:夕陽依傍著西山慢慢地沉沒,滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。(寫景)

20、讀一讀,體會(huì)加點(diǎn)詞的意思,再用它們各說一句話。

讀一讀,體會(huì)加點(diǎn)詞的意思,再用它們各說一句話。

例:秋風(fēng)吹來,樹葉紛紛落在地上。

雨滴重重地打在身上,不到一分鐘我就變成了落湯雞。

金黃地落葉隨著一陣風(fēng),晃悠悠地飄下來。

21、想象“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅?!钡木跋螅米约旱脑捳f一說。

想象一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。的景象,用自己的話說一說。

夕陽的余輝鋪在江面上,在陽光的照射下,江面波光粼粼,金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠,一半呈現(xiàn)出殷紅。

22、想象“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅”的景象,用自己的話說一說。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第9課《古詩三首》課后習(xí)題答案

想象一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅的景象,用自己的話說一說。

夕陽的余輝鋪在江面上,在陽光的照射下,江面波光粼粼,金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠,一半呈現(xiàn)出殷紅。

23、古詩詞三首想象《秋思》中描繪的畫面,把《秋思》改寫成一個(gè)故事。

想象《秋思》中描繪的畫面,把《秋思》改寫成一個(gè)故事。

答:詩人張籍離開家鄉(xiāng),風(fēng)塵仆仆的來到了洛陽城。

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間中秋節(jié)都即將來臨,樹葉枯黃,都紛紛落了下來。洛陽城內(nèi),冷風(fēng)陣陣,讓人們感到這世間無比凄涼,張籍禁不住涌起思想之情,他懷念故土,懷念那些鄉(xiāng)親父老

張籍想想親自登門拜訪親朋好友們,順便回到故鄉(xiāng)去探望父母??上б?yàn)橛鲆娨晃徽匦枰?dāng)官,沒有辦法。沮喪之季,恰巧遇見一位正要回到家鄉(xiāng)的同鄉(xiāng),決心寫一封家信委托同鄉(xiāng)務(wù)必要把信轉(zhuǎn)送到父母手中,以表孝心。信中有著甜蜜祝福語:祝父母壽比南山,福如東海,只怪對(duì)鄉(xiāng)親家人說的事情太多太多,萬一這次是他與親戚最后一次聯(lián)系?如果這次的信沒有將自己想表達(dá)的意思說清楚?那怎么辦?此時(shí)此刻,張籍的內(nèi)心是多么復(fù)雜,多么矛盾。

每當(dāng)捎信的人剛要啟程的時(shí)刻,他還要將信封拆開,唯恐寫了一些不愉快的事情讓父母為自己擔(dān)憂,也擔(dān)心會(huì)不會(huì)少寫。有時(shí)候甚至不能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤他也遲遲不肯將信送走。雖然每次這樣時(shí),捎信人炯炯有神的目光都會(huì)顯得黯然失色,但是他也了解張籍詩人頃刻的心情。

張籍就這樣反反復(fù)復(fù)地用銳利的目光掃視這封信,他那緊鎖的眉頭正好照應(yīng)了他沒有思緒的心情,此時(shí)他是多么想回鄉(xiāng)??!

張籍望著藍(lán)天多么想高歌吶喊,傾訴著自己的心愿

24、最新部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第一課《古詩三首》讀下面的詩句,說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面。

最新部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第一課《古詩三首》讀下面的詩句,說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面,體會(huì)其中的樂趣。

童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

孩子們不會(huì)耕種也不會(huì)織布,卻也不肯閑著,都學(xué)著大人的樣子,在桑樹的樹蔭旁學(xué)著種瓜玩呢。從中體會(huì)到孩子的天真淳樸,極富生活情趣。

稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀錚。

清晨,孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊,用彩色絲線穿上,提在手中,當(dāng)作銀來敲打。從中體會(huì)到孩子自得其樂的盎然情趣。

牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。

放牛的孩子橫坐在牛背上,隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。從中體會(huì)到孩子悠閑自在、無憂無慮的心情。

25、五上 21、古詩詞三首 2、讀一讀,想象詩句描繪的景象,體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。

1)明月松間照,清泉石上流。

詩意:明月映照著幽靜的松林間,清澈的泉水在山石上淙淙流淌。

月照松林是靜態(tài),清泉流溢是動(dòng)態(tài)。前一句寫山上一塵不染的松樹,皎潔的月光,以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子,都給人以明凈清幽的感受這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足,流勢(shì)增大,從石上流過,淙淙有聲這是動(dòng)態(tài)描寫,以動(dòng)襯靜,更反襯出山中的寧靜。

2)竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。

詩意:竹林里傳來陣陣喧嘩,那是洗衣物的女子歸來了。蓮花響動(dòng),那是捕魚的小船在順流而下。

這兩句詩是動(dòng)態(tài)描寫。浣女、漁舟的熱鬧,正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽一樣。人們從這些熱鬧的景物中,很自然地體味出一種和平恬靜,體味出恬靜中的一遍勃勃生機(jī)。有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜。

3)月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。

詩意:月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天,對(duì)著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。

落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、不眠人,造成一種意韻濃郁的審美情境。這二句既描寫了秋夜江邊之景,又表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。落月、江楓、滿天霜是靜景,烏啼、漁火是動(dòng)景。特別是江楓、漁火,一靜一動(dòng),一明一暗,江邊岸上,景物的搭配與人物的心情達(dá)到了高度的默契與交融,共同形成了這個(gè)成為后世典范的藝術(shù)境界。

26、五上 12、古詩三首 3、結(jié)合注釋和相關(guān)資料,說說下列詩句的意思,再想想它們表達(dá)了詩人怎樣的感情。

A、王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。

意思 :當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí),你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我!

表達(dá)的情感:對(duì)祖國(guó)必然統(tǒng)一的堅(jiān)定信念,展現(xiàn)了詩人的強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。

B、暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州

意思 :暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂的貴人們,簡(jiǎn)直是把偏安的杭州當(dāng)作昔日的汴京!

表達(dá)的情感:辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死,茍且偷安的丑態(tài),表達(dá)作者憂國(guó)憂民的情懷。

C、我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。

意思 :我奉勸上天要重新振作精神,不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

表達(dá)的情感:表達(dá)了作者解放人才,變革社會(huì),振興國(guó)家的愿望。

27、25、古人談讀書 2、借助注釋,用自己的話說說課文的大意。

一、勤勉而喜好學(xué)習(xí),不以向比自己地位低或不如自己的人請(qǐng)教為恥。知道就是知道,不知道就是不知道,這才是真智慧啊。將知識(shí)默記在心,學(xué)習(xí)時(shí)不感到滿足,教誨人不感到疲倦。

二、我曾經(jīng)說過:讀書有三到,就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上,那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì),既然思想不集中,就只能隨意地誦讀,絕對(duì)不能記住,即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中,心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了,眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會(huì)不到位呢?

蓋士人讀書,第一要有志,第二要有識(shí),第三要有恒。有志則不斷不甘為下流;有識(shí)則知學(xué)問無盡,不敢以一得自足,如河伯之觀海,如井蛙之窺天,皆無識(shí)者也;有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。

三、士人讀書,第一要有志向,第二要有見識(shí),第三要有恒心。有了志向就一定不會(huì)甘心做一個(gè)下等的人;有了見識(shí)就能明白學(xué)無止境,不敢稍有心得就自滿自足,像河伯觀海、井蛙窺天,這都是沒有見識(shí)的人;有恒心就一定沒有做不成的事情。這三個(gè)條件缺一不可。

28、讀下面的詩句,說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面

讀下面的詩句,說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面

童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。

舉例:清晨,孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊,用彩色絲線穿上,提在手中,當(dāng)作銀鉦來敲打。當(dāng)孩子們正醉心于那穿林而過的美妙的聲音時(shí),忽然冰塊落地,發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。

29、讀一讀,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己想法的,再照樣子寫一寫

讀一讀,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己想法的,再照樣子寫一寫

但在五指中,大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去,叫他用勁扳??;要讀書了,叫他翻書頁;要進(jìn)門,叫他撳電鈴。

閱讀可知,主要寫了在五指中,大拇指是最肯吃苦的,所以中心句為:但在五指中,大拇指卻是最肯吃苦的。從例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按住;重東西要翻倒去,叫他用勁扳住;要讀書了,叫他翻書頁;要進(jìn)門了,叫他撳電鈴。可以看出,大拇指最肯吃苦。

30、部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第1課《草原》 讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題。再?gòu)恼n文中找出其他類似的句子,讀一讀,抄寫下來。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第1課《草原》課后練習(xí)答案

讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題。再?gòu)恼n文中找出其他類似的句子,讀一讀,抄寫下來。

那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩。(哪句是直接寫草原景色的?哪句寫了作者的感受?在寫景中融入感受有什么好處?)

那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。

這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩。這句話寫了作者的感受。

這樣寫就達(dá)到了情景交融的目的。其好處就是景中含情,寓情于景,情與景渾然一體,使文章內(nèi)容豐富,感情濃烈。

31、閱讀全文,你覺得魯濱遜是一個(gè)怎樣的人,用自己的話說一說

閱讀全文,你覺得魯濱遜是一個(gè)怎樣的人,用自己的話說一說

答:我感覺魯濱遜是一個(gè)遇到事情不輕言放棄的人,而且他有一種既來之則安之的知足心,在生活上面也是非常的積極,不會(huì)因?yàn)樽约禾幵谝粋€(gè)沒人的地方而自暴自棄,更多的還是自己創(chuàng)造機(jī)會(huì),同時(shí)他非常的頑強(qiáng),能夠在無人的荒島上生活那么多年。

32、結(jié)合你讀過的詩句,說說有哪些事物在詩中賦予了人的品格和志向

結(jié)合你讀過的詩句,說說有哪些事物在詩中賦予了人的品格和志向

千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)

不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤

荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝

點(diǎn)撥:這些詩句的共同點(diǎn)是都用了托物言志,不同點(diǎn)是物的不同,志的不同。

① 千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng):詩人托竹言自己正直、倔強(qiáng)的性格,決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨和品質(zhì)。

② 不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤:贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德。詩人借梅自喻,表達(dá)自己的人生態(tài)度和高尚情操。

③ 荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝:荷花凋謝,連那擎雨的荷葉也枯萎了,只有那開敗了的菊花花枝還傲霜斗寒。詩人蘇軾借用傲霜枝來歌頌劉景文孤高傲世的高潔品格。

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