小學(xué)議論文
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小學(xué)議論文

  • 老師請(qǐng)給差生一片綠茵

    2009-02-02

    &nbsp&nbsp&nbsp&nbsp學(xué)校要十分重視對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作,轉(zhuǎn)化一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要、光榮、有價(jià)值。 &nbsp&nbsp&nbsp&nbsp轉(zhuǎn)化差生是一個(gè)非常艱難、非常細(xì)致而又非常特殊的工作。棉對(duì)差生,作為教育者必須和他們交朋友,了解他們的精神需要,并為他們創(chuàng)造良好條件,促使他們進(jìn)早轉(zhuǎn)化。筆者認(rèn)為,主要應(yīng)做到以下

  • 生活的心境

    2009-02-02

    李華新&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp生活的心境&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp思來(lái)想去感到一年的時(shí)間說(shuō)起來(lái)也是短暫的,而過(guò)去的一年對(duì)我而言,一切都是坦 然的,生活有許多的值得我們

  • 家鄉(xiāng)的夏

    2009-02-02

    &nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp家鄉(xiāng)的夏 &nbsp&nbsp&nbsp也許你十分喜歡春天的溫暖,卻十分討厭夏天的炎熱;也許你特別喜歡秋天豐收的場(chǎng)面,卻特別討厭夏日暴曬樹(shù)木的場(chǎng)面;也許你愛(ài)冬天雪的世界,卻不愛(ài)夏天

  • 興趣

    2009-02-02

        興趣,應(yīng)該是每個(gè)人都有的,只不過(guò)感興趣的東西不一樣。事實(shí)上,我們自己在不同時(shí)期興趣也不盡相同。     我一直相信,只要我們對(duì)某一件事非常有興趣,并且一直保留這種興趣,那么上帝給我們的生命和智慧就一定足夠我們完成這件事,但并不是每個(gè)人都能幸運(yùn)地找到自己這一生都愿意為之努力的興趣的。     我在很小的

  • 只要盡力了------

    2009-02-02

      一支蠟燭在黑夜里燃燒,為行人照亮夜行的路;   一片綠洲在沙漠中靜靜地等待,為饑渴的游人奉上一絲甘泉;   一朵鮮花在亂石峭壁上悄悄地綻放,為蒼茫的懸崖展現(xiàn)一絲生機(jī);   ~~~~~   或許,蠟燭會(huì)被狂風(fēng)吹滅,綠洲會(huì)被沙塵淹沒(méi),鮮花會(huì)被惡劣的天氣摧殘。但是它們無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)樗鼈儽M力過(guò),曾經(jīng)用生命裝點(diǎn)了世界。

  • 珍愛(ài)你的生命

    2009-02-02

    &nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp珍愛(ài)你的生命 &nbsp&nbsp&nbsp&nbsp生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。今天他和妻兒歡笑,明天也許就僵我在床了;今天他還和朋友們歡聚一堂,明天也許就已經(jīng)缺胳膊斷腿了;

  • 李嘉誠(chéng)和一枚硬幣

    2009-02-02

     一次在取汽車鑰匙時(shí),李嘉誠(chéng)不慎丟落一枚2元硬幣。,硬幣滾到車底。當(dāng)時(shí)他估計(jì)若汽車開(kāi)動(dòng),硬幣會(huì)掉到坑渠里。李嘉誠(chéng)及時(shí)蹲下身欲拾取。此時(shí)旁邊一名印度籍值班見(jiàn)到,立即代他拾起。李嘉誠(chéng)收回該硬幣后,竟給他100元酬謝。李嘉誠(chéng)對(duì)此的解釋是:&nbsp  “若我不拾該2元,讓它滾到坑渠,該2元便會(huì)在世上消失。而100元給了

  • 只要盡力了……

    2009-02-02

      一支蠟燭在黑夜里燃燒,為行人照亮夜行的路;   一片綠洲在沙漠中靜靜地等待,為饑渴的游人奉上一絲甘泉;   一朵鮮花在亂石峭壁上悄悄地綻放,為蒼茫的懸崖展現(xiàn)一絲生機(jī);   ~~~~~   或許,蠟燭會(huì)被狂風(fēng)吹滅,綠洲會(huì)被沙塵淹沒(méi),鮮花會(huì)被惡劣的天氣摧殘。但是它們無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)樗鼈儽M力過(guò),曾經(jīng)用生命裝點(diǎn)了世界。

  • 教學(xué)課堂與愛(ài)國(guó)主義教育

    2009-02-02

    &nbsp&nbsp&nbsp&nbsp眾所周知,德育工作貫穿于中學(xué)時(shí)期的整個(gè)教學(xué)與管理中,并且滲透到各門學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用中。教師通過(guò)課堂不僅向?qū)W生傳播知識(shí),更重要的是通過(guò)傳播知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行品德教育,大家都知道,我們教育是為社會(huì)主義的中國(guó)培養(yǎng)人才,因此,愛(ài)國(guó)主義教育在品德教育中占首位。那么數(shù)學(xué)課怎樣和愛(ài)國(guó)主義教育聯(lián)系呢?

  • 再還媽媽一個(gè)吻

    2009-02-02

    &nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp"過(guò)去的時(shí)光難忘懷,媽媽曾給我多少吻,吻干我臉上的淚花,溫暖我那幼小的心靈.''室內(nèi)歌聲繚繞,室外霧雨蒙蒙,媽媽呀,這情牽動(dòng)著女兒多少情思啊! &nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp是的,媽媽曾給我多少吻!自打女兒懂事起,每當(dāng)早晨起來(lái)時(shí),總是要折折被角,吻吻我的腮幫,"乖,多漂亮''.每當(dāng)我啼哭時(shí),你總要

  • 避免誤解,學(xué)會(huì)理解

    2009-02-02

    避免誤解,學(xué)會(huì)理解 也許我們每個(gè)人都有過(guò)類似的經(jīng)歷:被誤解時(shí)的苦惱,被諒解時(shí)的感激,被理解時(shí)的幸福。的確,此“三解”是人們交往中常常出現(xiàn)的三種態(tài)度。有時(shí)“一解”便可極大地改變?nèi)穗H關(guān)系,甚至?xí)绊懭说囊簧?amp;nbsp 所謂誤解就是對(duì)別人的語(yǔ)言或行動(dòng)的真正含義認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,或者失之偏頗。造成這種現(xiàn)象的原因主要是思

  • 中國(guó)也應(yīng)“窮”孩子

    2009-02-02

    &nbsp&nbsp&nbsp中國(guó)人常說(shuō)“再窮不能窮孩子”。當(dāng)今,縱觀全國(guó),每個(gè)家庭幾乎都如此:家里吃得最好的是孩子,穿得最好的也是孩子,家長(zhǎng)盡量做到使孩子滿意?! ‘?dāng)讀到《再富也要“窮”孩子》這篇文章時(shí),我才發(fā)現(xiàn),中國(guó)的“不能窮孩子”涉及面過(guò)于大了。不錯(cuò),在教育、思想、文化等方面的確應(yīng)做到“不能窮孩子”,可在生活

  • 克服心理定勢(shì)

    2009-02-02

          某小學(xué)辦理新生入學(xué)手續(xù)時(shí),有兩個(gè)小男孩同時(shí)來(lái)報(bào)名,他倆長(zhǎng)得一模一樣,甚至連出生年月、父母的姓名都一樣?!澳銈兪请p胞胎嗎?”年輕的女教師問(wèn)?!安皇?。”他們異口同聲地說(shuō)。老師懵了:怎么不是雙胞胎呢?作為讀者的你,說(shuō)不定也會(huì)感到奇怪吧。然而,如果有人悄悄地告訴你:他們是三胞胎中的兩個(gè),你大概就不

  • 向敵人學(xué)習(xí)

    2009-02-02

    夷”是中國(guó)人的特別發(fā)明,意思是一、除了統(tǒng)治者以外的民族,有鄙視的成分。二、泛指外國(guó)和外國(guó)人、有敵視的含義。封閉的中國(guó)封建統(tǒng)治者自命不凡,自封天朝大國(guó),看不起一切外來(lái)的人和物,故統(tǒng)稱“夷”。依次類推,外國(guó)人就在中國(guó)境內(nèi)樹(shù)起“華人與狗不得入內(nèi)!”的牌子。又比如:日本人稱什么“支那人”“中國(guó)豬”。這些侮辱

  • 堅(jiān)持就是勝利

    2009-02-02

    堅(jiān)持就是勝利浙江省&nbsp陳思宇 勝利貴在堅(jiān)持,要取得勝利就要堅(jiān)持不懈地努力,飽嘗了許多次的失敗之后才能成功,即所謂的失敗乃成功之母,成功也就是勝利的標(biāo)志,也可以這樣說(shuō),堅(jiān)持就是勝利。 古往今來(lái),許許多多的名人不都是依靠堅(jiān)持而取得勝利的嗎? 《史記》的作者司馬遷,在遭受了腐刑之后,發(fā)憤繼續(xù)撰寫《史記》,

  • 我對(duì)早戀的見(jiàn)解

    2009-02-02

    ==>>&nbsp我對(duì)早戀的見(jiàn)解&nbsp

  • 作文復(fù)習(xí)的建議

    2009-02-02

    作文復(fù)習(xí)的建議&nbsp: &nbsp&nbsp&nbsp&nbsp算一下各部分的比重,能分在作文上的恐怕不多了。就算有明確的計(jì)劃,我覺(jué)得復(fù)習(xí)作文相對(duì)于其他部分仍是件挺煩的事。譬如不管是填空啦,閱讀啦,好象復(fù)習(xí)起來(lái)都會(huì)挺有目的性,題在那擺著呢,方法也是先輩們已經(jīng)搞得很現(xiàn)成的了,該干什么活大家都會(huì)心中有數(shù)。作文好象不是這么回事

  • 點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信

    2009-02-02

    &nbsp&nbsp&nbsp&nbsp當(dāng)人們?cè)谑浪诇\薄的喧囂中慢慢淪陷時(shí),城信二字也就貶值了。   還記得讀古文時(shí),向教師詢問(wèn)“尾生之約”的故事,教師講解后,我們卻不約而同笑起來(lái)。老師臉色略變,沒(méi)笑也沒(méi)說(shuō)什么,只輕輕嘆一口氣。瞬間大家的笑聲有了停頓,那聲嘆息里分明隱藏著些許苦澀,也許幾千年來(lái)的讀書人在關(guān)于“誠(chéng)信”的問(wèn)

  • 為社會(huì)撐上一片綠蔭

    2009-02-02

    &nbsp&nbsp某雜志社的調(diào)查表明,同學(xué)們最贊賞的品質(zhì)是"樂(lè)于助人"。然而,在另一份調(diào)查中,回答遇到麻煩悄悄走開(kāi)的人也不少。這就告訴我們,我們?cè)S多人在認(rèn)識(shí)與實(shí)際行動(dòng)上還是有不小差距的。&nbsp   我們每個(gè)人都是社會(huì)的一分子,我們只有默默地幫助他人,同時(shí)才能得到他人的幫助。我們?yōu)樯鐣?huì)撐上一片綠蔭,蔭蔽了他人,同時(shí)蔭蔽了

  • 己之所欲,請(qǐng)施于人

    2009-02-02

    &nbsp&nbsp&nbsp有這樣兩件事:某雜志社作調(diào)查----"你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么?"調(diào)查結(jié)果,排在第一位的是"樂(lè)于助人"。而當(dāng)某單位在青少年中作不記名調(diào)查時(shí),不少人認(rèn)為自己在別人遇到麻煩時(shí)會(huì)"悄悄走開(kāi)"。&nbsp   掩卷深思,不禁感慨:自己遇到麻煩時(shí)渴望他人幫助,他人遇到麻煩時(shí)自己卻視而不見(jiàn),這恐怕就是越來(lái)越多的人慨嘆

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