關(guān)于為什么青春期的男孩為何富于攻擊性

關(guān)于為什么青春期的男孩為何富于攻擊性

關(guān)于為什么青春期的男孩為何富于攻擊性

19歲的尚某去年進(jìn)入高考復(fù)讀班,準(zhǔn)備參加今年高考。去年9月28日,尚某在學(xué)校操場和另外幾名同學(xué)一起打籃球,因同班同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動(dòng)作,言語中幾次說尚某不會(huì)打球,幾句話下來,尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉,當(dāng)蘇某又一次說尚某犯規(guī)時(shí),兩人發(fā)生了爭吵,尚某揮手打了蘇某一個(gè)耳光,猝不及防的蘇某倒在地上失去了知覺,從此再也沒有起來。

  經(jīng)過鑒定,蘇某因頸部受到外力作用導(dǎo)致重型顱頸部腦脊髓損傷,泛發(fā)性蛛網(wǎng)膜下腔出血和腦水腫、腦疝死亡。

  而職業(yè)高中學(xué)生朱某與段某是好友,因近一時(shí)期段對(duì)其逐漸冷落,常常在朋友面前數(shù)落他,朱某為此感到很沒面子,幾次想找機(jī)會(huì)“教訓(xùn)”一下段某。一天晚上,當(dāng)朱、段與其他朋友一起散步時(shí),朱持刀將段扎傷,段經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

  青春期的男孩往往攻擊性特別強(qiáng)。他們可以為一件雞毛蒜皮的小事,比如:他瞪了我一眼,他踩了我一腳,他撞了我一下,等等,打得頭破血流。攻擊行為是一種以引起傷害或痛楚為目的的行為,對(duì)社會(huì)和個(gè)人都是極其有害的。

  為什么處于青春期的男孩會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的攻擊性呢?

  男孩愛打架,或者說,男孩富于攻擊性。那么,男孩愛打斗是什么原因造成的呢?

  首先,這是天生的本性。譬如,男性和女性對(duì)激惹的反應(yīng)是不一樣的。同樣一件事情,會(huì)使一個(gè)男人產(chǎn)生攻擊性行為,卻不會(huì)引起一個(gè)女人勃然大怒,往往只會(huì)使她焦慮不安。

  其次,青春期的男子自尊心強(qiáng),對(duì)挫折的反應(yīng)特別敏感,而挫折是導(dǎo)致攻擊行為的重要原因。心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓一些男孩站在玻璃墻外觀看滿屋吸引人的玩具,在長時(shí)間的痛苦等待之后才允許他們?nèi)ネ孢@些玩具;而另一組孩子沒有等待,直接讓他們玩玩具。那些事先未受挫折的孩子非常高興,愛惜地玩玩具;而那組經(jīng)過等待、受過挫折的男孩卻表現(xiàn)出極端的破壞性,他們往往打碎玩具,或把玩具踩在腳下。這是一例挫折導(dǎo)致攻擊行為的非常典型的心理實(shí)驗(yàn)。

  1923年,心理學(xué)家普雷斯科經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),兩個(gè)年齡相差5個(gè)月的青少年在生理和心理的成熟程度上最大可差5.5年。因此,有的學(xué)習(xí)成績較差的早熟孩子常以學(xué)習(xí)以外的形式表現(xiàn)自信和自尊。比如:酷愛體育競賽,打架斗毆,在人際關(guān)系中稱王稱霸,等等。而晚熟的孩子則常被教師和同齡人所忽視,自卑感較強(qiáng),但是,他們和其他青春期的孩子一樣,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,他們常會(huì)做一些“惡作劇”式的攻擊行為,以引起別人的注意。

  還有,男孩子們往往模仿同性成年人。在日常生活中,特別是在電視和電影中,他們所見的富于攻擊性、愛打斗的男人往往多于女人。因此,男孩子總是模仿那些爭強(qiáng)斗狠的男子漢。而且在我們的社會(huì)中,攻擊性被認(rèn)為是男性角色的重要特征,而消極被動(dòng)則被當(dāng)成女性角色的主要特征。按認(rèn)識(shí)發(fā)展理論的邏輯來分析,兒童開始意識(shí)到自己的性別角色后,女孩子逐漸懂得如果自己富有攻擊性,則被大人所嫌棄,而男孩子卻正好相反。男孩子調(diào)皮搗蛋受到大人的褒揚(yáng),孩子們的行為觀念在大人們的反應(yīng)中得到強(qiáng)化。比如,對(duì)喜歡打鬧的男孩子,大人們常喜滋滋地說:“男孩兒就要有個(gè)男孩兒樣!”

  可見,攻擊性行為是青春期男子體內(nèi)的一種能量的外在表現(xiàn)。所以,為這種內(nèi)在能量尋找一個(gè)不危害社會(huì)的釋放渠道是十分重要的。豐富的課余活動(dòng),特別是體育運(yùn)動(dòng)和音樂是釋放這種能量的有效手段。此外,青少年的擇友在其個(gè)性形成過程中起著重要的作用,與性格比較平和、非攻擊性的朋友交往,能夠有效地減少攻擊行為。

  青春期男子應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己外部的變化和心理的變化。進(jìn)入青春期的男孩不能僅僅停留在對(duì)自己身體的某些外部特征和外部行為表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)上,還要鼓勵(lì)他們經(jīng)常反躬自問和獨(dú)立反省,完善自我。

  正確對(duì)待挫折。人生在世會(huì)有這樣或那樣的挫折,要正視挫折,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到受挫折的原因并加以分析,而不是一遇挫折就采取攻擊行為。青年人要通過各種手段培養(yǎng)心理承受能力,并能對(duì)挫折采取積極的富有建設(shè)性的措施,培養(yǎng)自己必要的涵養(yǎng)。只要不是原則問題,就可大事化小,小事化了;適度容忍、寬以待人,避免產(chǎn)生攻擊行為。受挫后,盡量用另一種可能成功的目標(biāo)來補(bǔ)償代替,以獲得集體、他人對(duì)自己的承認(rèn)。