幼兒園老師疑惑：今日我們應(yīng)該怎樣做老師

幼兒園老師疑惑：今日我們應(yīng)該怎樣做老師

幼兒園老師疑惑：今日我們應(yīng)該怎樣做老師
 
前段時(shí)間，忽然聽(tīng)說(shuō)一位同事體檢時(shí)查出乳腺癌，剛剛動(dòng)了大手術(shù)。學(xué)校里其他的女教師80%竟都患有不同程度的乳腺增生。患癌的女教師才30 歲，平時(shí)看上去也精精神神的，誰(shuí)想?yún)s遭遇了這樣的不幸。震驚之余，她的一番話又引得我心酸落淚，“我還年輕，父母需要我照顧，孩子還小，我還沒(méi)好好的生活……”
　　同事的不幸遭遇，讓我淚濕衣衫之余，不由得把目光投向我們教師群體的生活。
　　回顧自己的教學(xué)生涯，我感觸良多，從17歲登上講臺(tái)，不知不覺(jué)已度過(guò)15個(gè)年頭。第一屆學(xué)生我從一年級(jí)帶到畢業(yè)，看著他們一個(gè)個(gè)從小不點(diǎn)兒躥得比我還高。孩子們畢業(yè)那年，正好趕上自己準(zhǔn)備成家。我推遲了婚期，和愛(ài)人的花前月下就是讓他和我一起批改試卷。就是中午吃飯的時(shí)候，我也是邊吃邊批改作業(yè)。為了學(xué)生，我又推遲要寶寶的計(jì)劃。再后來(lái)，有了身孕，又挺著大肚子早來(lái)晚歸。教師之所以被譽(yù)為蠟燭和春蠶，是和犧牲、奉獻(xiàn)聯(lián)系在一起的。
　　近幾年，隨著新課改的實(shí)施，對(duì)新課標(biāo)及相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，反思自己以前的教學(xué)生活，我越來(lái)越意識(shí)到：不僅是我和我身邊的同事，還有很多教師，對(duì)“以人為本”、“關(guān)注生命”上的欠缺。長(zhǎng)期以來(lái)，我們忽略了對(duì)學(xué)生和自己生命的完整理解和關(guān)注。作為教師，工作的勤勉和敬業(yè)是必須的，但是不是一定要犧牲自己的健康、家庭、親情，我們才能得到社會(huì)和大眾的認(rèn)可？是不是一定要拋開(kāi)、冷落自己的孩子，教育好別人的孩子，才能證明教師職業(yè)的崇高和無(wú)私？那種單調(diào)、灰色、封閉的生活，看不到窗外的世界，感受不到社會(huì)的變化，拿體力拚腦力的生活，怎能讓學(xué)生在日新月異的信息知識(shí)時(shí)代，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體？
　　有幸聽(tīng)特級(jí)教師魏書(shū)生的講座，漫談式的。談到自己的身體，他笑稱：“50年沒(méi)花過(guò)國(guó)家一分錢(qián)的醫(yī)藥費(fèi)?！闭f(shuō)起孩子，已經(jīng)是清華大學(xué)的一名大學(xué)生了。臺(tái)下的老師多很羨慕，我也在心里說(shuō)，這才是成功的教者生活。當(dāng)然，千千萬(wàn)萬(wàn)的教師中只有一個(gè)魏書(shū)生，但是，要培養(yǎng)出生機(jī)勃勃、充滿創(chuàng)新精神的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生具有“更健全的身體和更圓滿發(fā)展的心靈”，我們每個(gè)教師，都要先從自己開(kāi)始，積極踐行現(xiàn)代、健康的生活方式，做一個(gè)既會(huì)工作又會(huì)生活的教師。

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