大班音樂(lè)教案《數(shù)一數(shù)》反思
大班音樂(lè)教案《數(shù)一數(shù)》反思
1、大班音樂(lè)教案《數(shù)一數(shù)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱繞口令歌曲,注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
2、通過(guò)圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容,嘗試改變圖片順序、改變動(dòng)物位置進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 掛圖。
2、 自制小圖卡。
3、 動(dòng)物頭飾、紅花三朵。
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示圖片,引出歌詞內(nèi)容。
(l)師:今天老師有一個(gè)最新消息告訴你們,食指1號(hào)火箭炮將在我們班點(diǎn)火發(fā)射。請(qǐng)小朋友一起來(lái)倒計(jì)時(shí),三——二——一——,點(diǎn)火——發(fā)射,(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請(qǐng)小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛才,小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量,看東西就能看得特別清楚了,對(duì)吧?好,請(qǐng)看,誰(shuí)來(lái)了?(出示圖片1是誰(shuí)呀?它在什么地方?山上一只虎,咦,我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了,你會(huì)嗎?
(2) 接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了呢?小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢,(同法出示每幅圖片,要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容)。
(3) 、學(xué)念繞口令,送紅花找“呀”的規(guī)律。師:老師這兒有三朵花,要請(qǐng)小朋友來(lái)送給小動(dòng)物們,有一個(gè)要求,聽(tīng)老師念兒歌,哪個(gè)動(dòng)物后面有“呀”,就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令,請(qǐng)一個(gè)小朋友送花)
(4) 、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令3遍,速度由慢變快。
(5)、學(xué)唱歌曲。
(6)、教師范唱,老師把繞口令唱了出來(lái),好聽(tīng)嗎?你想來(lái)試試嗎?
(7)、幼兒輕聲唱2遍。
2、 引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)行演唱。
(1)、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。
(2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱
3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動(dòng)
選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇,邊唱邊表演,表演開(kāi)始時(shí)所有小動(dòng)物都蹲下,嘗到那個(gè)小動(dòng)物他就站起來(lái)邊唱邊表演。
教學(xué)反思
在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中,歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會(huì)唱,兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的,要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上,是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句,幼兒跟一句,有寫歌詞幼兒怎么聽(tīng)都不懂,只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問(wèn)題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中,即利用視覺(jué)符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺(jué)符號(hào),利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn),圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞,并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備,使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來(lái)代表,即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對(duì)比,從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上,由此記憶歌詞,熟悉曲調(diào)并不難,幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,無(wú)邏輯關(guān)系,所以能任意調(diào)換順序,根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化,留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌5卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感,更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)富。
2、大班音樂(lè)教案《數(shù)鴨子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。
2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂(lè),注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)和聲的美。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)。
2、促進(jìn)幼兒友好合作,感受到歌聲和諧的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音機(jī)、鴨子頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè),幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
要求:兩兩合作舞蹈。(幼兒戴著頭飾)師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
(一)回憶歌曲《數(shù)鴨子》
引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。
師:我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌,它的名字叫什么?
幼:《數(shù)鴨子》。
師:這首歌曲第一部分講了什么?
幼:小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。
師:遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化?
幼:越來(lái)越響。
(二)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話情節(jié)匹配。
師:小鴨子非常愿意和大家做朋友,說(shuō)心里話,你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話(幼兒聽(tīng)音樂(lè)后交流)幼A:小鴨子游過(guò)來(lái)后。
幼B:小朋友唱歌的時(shí)候。
評(píng)析:幼兒在背景音樂(lè)情景下,清晰回憶歌曲情節(jié),想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說(shuō)話。
(三)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演唱,體驗(yàn)和聲的美。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話”。
師:你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話(幼兒討論后個(gè)別幼兒交流,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦,顯示節(jié)奏,師唱歌,幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話,要求幼兒不受他人干擾,并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué)。)幼A:嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B:嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|
2、幼兒選擇ZUI喜歡的小鴨子說(shuō)話節(jié)奏,邊看課件邊分角色配合。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說(shuō)話,歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。
三、教師小結(jié):
小鴨子說(shuō)的話各種各樣真好聽(tīng),我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話吧!我們除了小鴨子是好朋友,還有其他更多的朋友,讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧!
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒的興趣點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲,并有機(jī)結(jié)合電腦課件,初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂(lè),感受音樂(lè)歡快的氛圍,激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望,使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來(lái)。此外,在數(shù)鴨子合唱游戲中,“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合,更充分激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,享受到了合作的快樂(lè)。
3、大班音樂(lè)教案《捏面人》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中,接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】:
學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
借助多媒體課件、圖片,讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、幼兒看過(guò)、聽(tīng)過(guò)捏面人,并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、 各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。
3、空白紙四張、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】:
1、觀看各種面人造型圖片ppt,引出歌曲。
1)播放《西游記》片尾曲的音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)
教師:徒弟們,跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)
2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人,引出歌曲部分內(nèi)容。
教師:你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?說(shuō)說(shuō)看你們都見(jiàn)過(guò)什么面人?
教師:你們見(jiàn)到的這些面人是誰(shuí)捏出來(lái)的呢?
教師:老師今天請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放課件)
教師:老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)
3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師:老爺爺捏出來(lái)的面人太多了,我們都看不過(guò)來(lái)了!
教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞: “老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了?!彪S后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花?!?/p>
引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。
1)教師范唱歌曲,在“捏一個(gè)xx x|x x |x -”部分時(shí),只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象,并不唱。
2)請(qǐng)幼兒猜猜:“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的?”
幼兒先根據(jù)教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片,幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。
3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)xx x |x x |x -”部分的歌詞。
4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。
5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
?8?5 師生相互扮演老爺爺與面人,幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。
?8?5 教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo),讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
1)師幼討論故事主題?!袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂(lè)持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興參加討論 )
2)教師選取幼兒討論的某一主題,嘗試對(duì)“捏一個(gè)xx x |x x |x -”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖,畫在空白紙上,并按序排好在黑板上。
3)在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
4)教師鼓勵(lì)幼兒加快速度演唱歌曲。
5) 教師逐一抽去圖片,幫助幼兒記憶歌詞,學(xué)會(huì)演唱。
6) 在沒(méi)有圖片的提示下,幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼兒扮演老爺爺,另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
【活動(dòng)反思】:
本節(jié)活動(dòng)中,幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分,在這一環(huán)節(jié)我通過(guò)幼兒喜愛(ài)熟悉的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力。活動(dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺(jué);捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過(guò)圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片,逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束,幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲,還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足:歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的,在活動(dòng)中我注重了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn),在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置,但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒(méi)有很好的掌握,為此,我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揪出來(lái)幫助幼兒解決。活動(dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲,幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
4、大班教案《數(shù)一數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。
2.通過(guò)多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。
3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖一幅
2、小鴨子、小魚(yú)、蘋果、小花等卡片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話題
師:剛才我們變了很多小動(dòng)物出來(lái),今天小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了,看,哪些小動(dòng)物來(lái)了 …
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容
二、教師出示背景圖
1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題
池塘里先游來(lái)了5只小鴨子,又來(lái)了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
6.提問(wèn):如果池塘里先游來(lái)2只小鴨子,后游來(lái)5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?
7.請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式
三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)
1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?
2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式
師:天空中有6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了兩只,一共有幾只了?
請(qǐng)幼兒討論并回答。
師:大樹(shù)上有10個(gè)蘋果,被小鳥(niǎo)捉走了兩個(gè),還剩幾個(gè)?
以相同方式請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出算式
五、活動(dòng)結(jié)束:
游戲——郵遞員
請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。
教學(xué)反思
應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒅赜變簩?duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言,組織形成一道解決問(wèn)題,一來(lái)增加興趣,二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。
所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問(wèn)題的難度,使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
5、大班音樂(lè)教案《娃哈哈》含反思
活動(dòng)一:唱歌活動(dòng)
1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。
2、學(xué)習(xí)F調(diào)2/4拍曲子,能唱十六分音符。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀愉悅的情緒。
4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)琴。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入部分:
孩子們,你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那里打工,那里有許多許多的棉花和牛羊,是一個(gè)美麗的地方,那里的孩子們也很快樂(lè)、活潑、友好,他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》,一首比較快速活潑的歌曲。
(二)主體部分:
1、教師范唱歌曲兩遍,幼兒聽(tīng)音樂(lè),閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。
2、熟記歌詞:教師教幼兒念歌詞三遍,達(dá)到比較熟悉歌詞。
3、音樂(lè)教唱:
?、?、清唱教唱歌曲兩遍;②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍;③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。
(三)結(jié)束部分:全體幼兒手拉手兒,在音樂(lè)伴奏下歌唱著離開(kāi)教室,入廁。
活動(dòng)延伸:
回家后鍛煉扭脖子,為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
活動(dòng)二:舞蹈活動(dòng)
1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作;
2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力;
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《娃哈哈》mp3.
活動(dòng)過(guò)程:
(一)播放音樂(lè)《娃哈哈》,幼兒列隊(duì)入操場(chǎng)。
(二)動(dòng)作分解教學(xué):
①、挽花教學(xué);②、托帽轉(zhuǎn)圈;③、扭脖子;④、移步擺手;⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范,糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作。
(三)清唱音樂(lè),做舞蹈動(dòng)作,熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對(duì)。大概做三遍,教學(xué)時(shí)視情況而定。
(四)合mp3音樂(lè)舞蹈。
中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長(zhǎng)觀賞。
活動(dòng)反思:
1、對(duì)于提問(wèn),要事先精心的設(shè)計(jì)、有的問(wèn)題,應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)得到真切感受后再作回答,這樣才會(huì)真正引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),把自己的感受說(shuō)出來(lái),而不至于迎合教師的感受。此外,還應(yīng)通過(guò)教師提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。
2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí),要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐,相信他們的能力,比如:先讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的新疆舞或跳跳會(huì)的新疆舞,然后再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況,也更符合低年級(jí)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理,隨著音樂(lè)跳一跳,把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來(lái),把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。
3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了,學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱,但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。
課雖已結(jié)束,但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié)。在理論上有一個(gè)更高的飛躍,來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)。
6、大班音樂(lè)教案《雪絨花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
2、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片,問(wèn)這是什么花?
2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲:雪絨花
1、欣賞歌曲
提問(wèn):聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞,理解歌詞
你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱,通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比。
5、以多種形式來(lái)唱,來(lái)進(jìn)行。
三、創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè),做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,感受音樂(lè)。
2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
新課程改革下的音樂(lè)教學(xué),要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的觀念束縛,注重面向全體學(xué)生,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)課中主動(dòng)學(xué)習(xí),大力合作,敢于探究和創(chuàng)造,提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力。通過(guò)《雪絨花》一課,我感觸頗深,有以下幾點(diǎn)值得思考的地方:
一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實(shí)在,具有操作性
我上的這一課,主要是通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞和演唱,感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福之情。我認(rèn)為:短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西,而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲,學(xué)得快樂(lè)”,這也是我在平常音樂(lè)教學(xué)中對(duì)所有學(xué)生提出的口號(hào)。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō),最好的方式是充分運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言,通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演(唱)等方式,讓他們?cè)跐撘颇械玫角楦械纳A,不需要過(guò)多的語(yǔ)言。在我的這節(jié)課中,知識(shí)得到了很好的滲透,三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏,學(xué)生通過(guò)自己的手勢(shì)得到了掌握,學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來(lái)表達(dá)。情感也得到了升華,他們通過(guò)歌曲的演唱,了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過(guò)程流暢,師生配合默契,因此收到了較好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現(xiàn),突出藝術(shù)性
教學(xué)過(guò)程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。一曲歡快活潑的《哆來(lái)咪》片段吸引了學(xué)生的注意,再引出本節(jié)課的主題,讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍,了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,層層深入,學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲,原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽(tīng)英文的演唱,他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有風(fēng)格,情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后,他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng),感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō):“音樂(lè)是情感的藝術(shù),它直接針對(duì)著心靈。”
三、教學(xué)過(guò)程要注重細(xì)節(jié),富有個(gè)性化
“細(xì)節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中,我不僅注意了整體的設(shè)置,更注重了細(xì)節(jié)的把握,體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如:教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;方法準(zhǔn)確到位等。另外,我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻,盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺(jué)享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)享受。在條件可能的情況下,保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化!
四、本節(jié)音樂(lè)課教學(xué)方面需要提高和完善的方面:
1、按照新課程理念,情感 教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過(guò)重,所花時(shí)間超過(guò)了預(yù)算時(shí)間,導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時(shí)間不夠用。
3、新課改的教學(xué)理念,對(duì)于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會(huì)演唱一首歌曲、欣賞一段音樂(lè)而已。所以不斷努力拓展知識(shí)面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力,是上好每一節(jié)音樂(lè)課的基礎(chǔ)。
在今后從師的道路上,我將繼續(xù)通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂(lè)教學(xué)水平不斷提升,同時(shí)也及時(shí)總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,更好地指導(dǎo)今后的音樂(lè)教學(xué)。
7、大班音樂(lè)教案《買菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、食物圖片、背景圖。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律
師: “孩子們,今天老師帶你們?nèi)ス涑?,好?汽車來(lái)了,讓我們出發(fā)吧,?!狈配浺?,在《買菜》旋律伴奏下,師生做開(kāi)車動(dòng)作進(jìn)場(chǎng):1、教師利用“停止”口令,插進(jìn)師生對(duì)話來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練:
師:“看到 紅綠 燈 呀,我們 怎么 做?” 幼:“看到 綠燈 行 呀,紅燈 就要 停 ”
師:“看到 老奶 奶 呀,我們 怎么 做?” 幼:“看到 老奶 奶 呀,我們 就讓 座 ”
師:“汽車 到了 站 呀,我們 怎么 做?” 幼:“汽車 到了 站 呀,一個(gè) 挨一 個(gè) ”
師“到了 超市 門 口,心情 怎么 樣?
幼:“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”
2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):師:“剛才小朋友都說(shuō)很高興,我們高興地時(shí)候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子練好,現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)?!碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求,利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲
師:“平時(shí)小朋友有沒(méi)有跟爸爸媽 媽一起去買菜?買過(guò)什么菜?”幼兒自由表達(dá)。出示“買菜”字卡,引入課題。
1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞:
圖一:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜”
圖二:“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游”
圖三:“蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆”
圖四:“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
(教師借助肢體語(yǔ)言或形象比喻,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞)
2、教師范唱歌曲,提問(wèn):“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律,聽(tīng)聽(tīng)是
.哪里,說(shuō)的是什么?教師再次演唱歌曲,師:這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱,圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀,哎呀呀”圖譜的表示方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。)
3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。
4、玩“藏圖”游戲,熟唱歌曲。
(1)教師抽掉其中一幅圖,讓幼兒回憶并演唱歌曲
(2)“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來(lái),你們能唱得出來(lái)嗎?”(教師遮蓋2-3種菜,幼兒演唱)
(3)“現(xiàn)在沒(méi)有菜了,你們還能唱出來(lái)嗎?”(教師把全部拿掉,幼兒演唱)
(4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)結(jié)尾句。
5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法
教師:今天我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的,可是最后圖片全部被遮蓋掉了,你們不看圖片也唱出來(lái),這是為什么呢?說(shuō)明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里,以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng),大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作
老師“今天,我們?cè)诔匈I了這么多的菜,好高興,孩子們真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜,今天中午我們來(lái)包餃子?,F(xiàn)在跟老師一起來(lái)包餃子。
1、播放“喜洋洋”的音樂(lè),全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。
2、小朋友就坐,教師談話貫穿感恩教育
3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作,在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。
4、小結(jié),在歡樂(lè)的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
8、大班音樂(lè)教案《靜夜思》含反思
設(shè)計(jì)思路
詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境,我們不得而知。而音樂(lè)的力量是巨大的,孩子往往能夠體會(huì)音樂(lè)所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感,于是,我選擇了“快樂(lè)音符幼兒音樂(lè)潛能開(kāi)發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個(gè)活動(dòng),將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育及舞臺(tái)表演融合在一起,既讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞,又讓幼兒通過(guò)卡農(nóng)的形式進(jìn)行了表演,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識(shí)與想像。
作品分析
《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4/4拍結(jié)構(gòu),人帶來(lái)一種憂傷的感覺(jué),將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來(lái)。全曲共8小節(jié),樂(lè)曲的音域是dq,不超過(guò)6個(gè)音,出現(xiàn)的節(jié)奏型是x,xx,x—,速度控制在92~108的范圍內(nèi),符合大班孩子能力發(fā)展水平,適合這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行配樂(lè)吟誦、歌唱及表演。
本曲在旋律上沒(méi)有大跳,只有平滑的上行音和下行音,音程關(guān)系最大只有3~4度,連貫性較強(qiáng),用來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)抒情的特點(diǎn)。另外,旋律的起伏是按詩(shī)歌的平仄音進(jìn)行的:如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是sol~m~la,這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排,s01~m是下行小三度,1a又回到了主音,正好符合仄聲到平聲的過(guò)渡,旋律的變化和語(yǔ)言的規(guī)律較為接近,孩子可以慢慢地吟誦然后自然過(guò)渡到歌唱。
采用4/4拍也是考慮到五言詩(shī)的特點(diǎn)。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,并且符合五言詩(shī)的吟誦和歌唱特點(diǎn)。五言詩(shī)在每一句最后一個(gè)字要稍稍停頓并拖長(zhǎng)聲音,所以音樂(lè)將每一詩(shī)句的最后一個(gè)字用一個(gè)四拍子的長(zhǎng)音表現(xiàn),既規(guī)整又能夠明確樂(lè)句的分割。
曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上,而不是結(jié)束在主音la上,使得整首歌曲給人造成還沒(méi)有唱完的感覺(jué),從而令人感到思念的情緒連綿不絕。之后弦樂(lè)委婉地承接,音樂(lè)漸慢、重復(fù)、再漸慢,最后以伴奏慢慢消失來(lái)結(jié)束,增強(qiáng)了情緒表現(xiàn)的張力。
重難點(diǎn)分析
幼兒在體會(huì)古詩(shī)詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩(shī)詞,卻講不出詩(shī)歌里面表達(dá)的是什么事情,更無(wú)法體會(huì)詩(shī)歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的
小朋友都能背誦這首詩(shī)歌,但他們對(duì)詩(shī)中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無(wú)所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè),體會(huì)其中的情緒;另外,通過(guò)運(yùn)用圖畫和配樂(lè)講故事的方式將詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境??逻_(dá)伊的音樂(lè)教學(xué)法中有一個(gè)著名的卡農(nóng)練習(xí),體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào)。如何讓孩子能夠運(yùn)用卡農(nóng)進(jìn)行詩(shī)詞吟誦是個(gè)難題,于是我降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩(shī)的后三個(gè)字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺(jué)。此外,我和配班老師一起給孩子們做示范,并將幼兒分為兩組,帶幼兒進(jìn)行分組排練后,再讓幼兒來(lái)做卡農(nóng)練習(xí)。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力,幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子注意力的集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。
綜合表演是整個(gè)活動(dòng)的展示環(huán)節(jié).但組織不好往往會(huì)造成課堂秩序的混亂。于是,我們采取讓幼兒自由分組的形式來(lái)解決:擅長(zhǎng)繪畫的孩子在道具組繪制表演時(shí)用的背景畫;穩(wěn)定拍打得準(zhǔn)、有良好節(jié)奏感的孩子,在樂(lè)器組擔(dān)當(dāng)小老師,帶著小朋友根據(jù)歌曲節(jié)奏使用樂(lè)器演奏;擅長(zhǎng)表演的孩子.穿上古裝扮演詩(shī)人李白。最后三個(gè)小組要同心協(xié)力地完成一個(gè)工作,就是把各個(gè)小組的成果表演出來(lái)。小組活動(dòng)讓每個(gè)孩子找到適合自己的工作,這不僅使孩子對(duì)所選擇的活動(dòng)更有興趣,而且能使他們獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)方案
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品;
2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演;
3.嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂(lè)等活動(dòng),體驗(yàn)合作表演中的樂(lè)趣。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)與能力的準(zhǔn)備:幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會(huì)用紙來(lái)折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。
材料準(zhǔn)備:《靜夜思》圖片,音樂(lè),紙,顏料,小樂(lè)器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁(yè)放大的圖片,幼兒用書,小椅子等。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1.在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《靜夜思》
談話:如果小朋友在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會(huì)是什么樣的心情呢?
通過(guò)看圖片講故事,幫助幼兒理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容。
教師:看了剛才的圖畫,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?
2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》
(1)教師朗誦《靜夜思》,同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。
(4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說(shuō)前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說(shuō)“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。
(5)幼兒完整地朗誦歌詞。
3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞
教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。
A老師:“床前明月光?!?/p>
B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復(fù)4遍)
分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。
嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩(shī)詞。
4共同表演
在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂(lè)區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩(shī)和音樂(lè)的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)。
教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞。將幼兒的畫作為背景,同時(shí)穿
戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。
活動(dòng)反思
◎選擇優(yōu)秀的音樂(lè)文化作品,確立教學(xué)目標(biāo)
音樂(lè)作品的選擇至關(guān)重要,決定著整個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的確立以及線索的形成。優(yōu)秀的音樂(lè)文化作品應(yīng)該以本國(guó)傳統(tǒng)的歌謠、古詩(shī)詞以及兒童歌曲和游戲?yàn)樯?,同時(shí)兼顧世界民族民間音樂(lè)和創(chuàng)作音樂(lè)以及歐洲古典音樂(lè),這樣才能使我國(guó)的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶?!鹅o夜思》是吉詩(shī)詞歌曲,采用民族音樂(lè)元素以及交響樂(lè)配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂(lè)作品,有著優(yōu)美的旋律及感染力。
本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是由“知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度組成,體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價(jià)值追求。
◎以作品分析為突破口處理教材
作品分析是處理教材過(guò)程中不可缺多的重要步驟。它是針對(duì)作品所包含的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的提煉,如音域節(jié)奏元素、結(jié)構(gòu)、背景說(shuō)明等等,既是活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù),又是確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù),同時(shí)有助于增加教師的音樂(lè)知識(shí),提高藝術(shù)素養(yǎng)。
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠在教師用書提示的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)的分析,這一點(diǎn)是難能可貴的。其中有總的概括。還有細(xì)節(jié)的元素分析,也有對(duì)兒童適應(yīng)性的分析;也就是說(shuō)作品分析應(yīng)體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)每個(gè)年齡段,兒童所要發(fā)展能為和知識(shí)目標(biāo)的要求,所選擇的音樂(lè)作品既要符合本園的主題內(nèi)容,還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來(lái)再?gòu)恼{(diào)式、旋律、節(jié)拍以愛(ài)結(jié)束特點(diǎn)進(jìn)行分析說(shuō)明,能夠由淺入深、由技法到蘊(yùn)意的詳細(xì)分析
本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)確定也比較精準(zhǔn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)落在體會(huì)古詩(shī)詞的意境、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上。同時(shí)也設(shè)計(jì)了解決方案,如通過(guò)運(yùn)用圖畫和配樂(lè)講故事.,降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩(shī)的后三個(gè)字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺(jué),等等。
◎幫助兒童建立音樂(lè)符號(hào)體系,培養(yǎng)其音樂(lè)感覺(jué)
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)認(rèn)知音樂(lè)符號(hào)并不是必須的,但是如果沒(méi)有任何的鋪墊,目后這種抽象的音樂(lè)符號(hào)系統(tǒng)對(duì)他”來(lái)說(shuō)可能是一門不熟悉的外語(yǔ)。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。本活動(dòng)用乎仄音的標(biāo)記,如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”,并讓孩子以此過(guò)渡到體會(huì)音調(diào)、音商的不同。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號(hào)”之后,就可以分成小組,并創(chuàng)作不同的吟誦、歌唱形式。無(wú)論兒童用哪一種方式,都能夠輕易地過(guò)渡至正式音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)知。至少,兒童在創(chuàng)造過(guò)自己的音樂(lè)符號(hào)之后,會(huì)獲得處理正式抽象符號(hào)的信心。
◎依據(jù)綜臺(tái)表演范式設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)
綜合表演范式是將多種表演形式作為實(shí)現(xiàn)課程綜合化的方式.用歌唱、律動(dòng)、節(jié)奏樂(lè)以及小音樂(lè)劇表演的。、多元角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與實(shí)施策略?!鹅o夜思》這個(gè)活動(dòng)可分為三大部分。感受“靜夜恩”,通過(guò)用圖畫和故事方式把詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、音樂(lè)與詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來(lái);表現(xiàn)“靜夜思”,用古詩(shī)的韻律重新演繹古詩(shī)詞。同時(shí)將音樂(lè)的伴奏加進(jìn)去;創(chuàng)造夜思”,把音樂(lè)當(dāng)做背景音樂(lè),讓幼凡既可以用圖畫、語(yǔ)言表演歌唱表演,也可以用打擊樂(lè)、肢體動(dòng)作表現(xiàn),還可以用道具表現(xiàn)。
在本次活動(dòng)中,教師還可采用《靜夜思》這個(gè)熟悉的曲調(diào),游戲式地輪流填詞,內(nèi)容是孩子表達(dá)思念的一句話等。這些練習(xí)可啟發(fā),兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)他們的感情和愿望。另外,教師和兒童的即興問(wèn)答練習(xí)是哭一種形式。問(wèn)句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律,他們之間不再是模仿的莢系,這就要求此童有更好的反應(yīng)和對(duì)于音調(diào)句子的感覺(jué)。利用即興的歌唱性的問(wèn)答,可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力。
總的來(lái)說(shuō),《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂(lè)。兒童通過(guò)積極的感受:探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng),感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂(lè)。在這里,古老的詩(shī)句又被注入了全新的氣息,交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》,每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》,他們有條理、有步驟地去感受音樂(lè)、解決問(wèn)題、創(chuàng)造作品,他們收獲著并快樂(lè)著,經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂(lè)之旅。
9、大班音樂(lè)教案《啄木鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、C段樂(lè)曲優(yōu)美,同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅(見(jiàn)幼兒用書:《啄木鳥(niǎo)》)。
2、音樂(lè)磁帶《啄木鳥(niǎo)》,錄音機(jī)。
3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師講述故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。
教師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒,引起幼兒的興趣。
師:有一只勤快的鳥(niǎo),它是誰(shuí)呀?
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè)。
教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂(lè)。
師:有一段好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫蘋果樹(shù)治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事,有三段(檢查、捉蟲(chóng)、長(zhǎng)出新葉)。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng),初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干,表示啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個(gè)跳音,第4句1個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段:第4小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠,表示果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其他動(dòng)作表示。
師:這次我來(lái)唱樂(lè)曲,你們用拍手的方法,找到要開(kāi)始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
師:在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方,可以做什么動(dòng)作?在啄木鳥(niǎo)給蘋果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方,可以做什么動(dòng)作?最后,可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹(shù)又重新長(zhǎng)出了樹(shù)枝?
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師:誰(shuí)愿意當(dāng)蘋果樹(shù)?誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)?每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對(duì)面站好。
幼兒交換角色表演。
活動(dòng)反思
《啄木鳥(niǎo)》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥(niǎo)正在一棵大樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。由于啄木鳥(niǎo)專吃樹(shù)上的害蟲(chóng),捉蟲(chóng)的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥(niǎo)人格化為專門給老樹(shù)治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后,又長(zhǎng)出茂密的綠葉,可見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹(shù)的顏色的不同,再觀察啄木鳥(niǎo)的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白,老樹(shù)生病了,啄木鳥(niǎo)正在給老樹(shù)治病,后來(lái)老樹(shù)的病治好了,長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題:啄木鳥(niǎo)為什么要給老樹(shù)治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲(chóng)子?!蔽艺f(shuō):“是的,啄木鳥(niǎo)不僅救了樹(shù)木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得。”我緊接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。
10、大班音樂(lè)欣賞教案《數(shù)高樓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)歌曲的節(jié)奏練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感和感受能力。
2、在“數(shù)高樓”這一音樂(lè)游戲中,培養(yǎng)幼兒打擊4/4,2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏的不同打法。
3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力,及音樂(lè)表現(xiàn)力。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有樓房的表格2張,空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫;
2、錄音機(jī)、數(shù)高樓的音樂(lè)磁帶;
活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)幼兒坐到位置上;
1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲,并將身體坐正;
2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。
(二)出示一張畫有高樓的表格。
老師:小朋友,我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈,我們數(shù)也數(shù)不清?,F(xiàn)在,老師手上有一張地圖,上面很多空地上都蓋起了房子?,F(xiàn)在,我們要坐上汽車去看看這些高樓,但是,有個(gè)要求,看到一座房子慢拍1下,看到兩座快拍2下,空地不拍。
(三)老師根據(jù)音樂(lè)先示范一遍,幼兒一起跟著試拍。
第二遍,跟著音樂(lè),一邊唱一邊拍節(jié)奏。
(四)幼兒分為3組,自己根據(jù)自己的想法,將高樓填入表格,編配節(jié)奏,并試拍。
老師:現(xiàn)在,老師還有很多的高樓沒(méi)蓋呢,請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后,也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。
(五)幼兒圍成圈,自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。
(六)游戲《數(shù)高樓》
老師:我們蓋了這么多高樓,現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù),高樓有多高。
(七)聽(tīng)《八只小鵝》音樂(lè)出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次,都沒(méi)有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了,就更難改過(guò)來(lái)了,所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說(shuō)好了,唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒(méi)有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中,通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
11、大班音樂(lè)教案《河馬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,并能有表情完整表演兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒的推理能力,明白兒歌的可笑之處。
3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。
4、欣賞兒歌,感受兒歌活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能根據(jù)兒歌的速度,變換動(dòng)作速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):有表情表演兒歌
難點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,明白兒歌的可笑之處
活動(dòng)準(zhǔn)備
河馬頭飾,獅子、老虎、鱷魚(yú)、烏龜手偶;PPT課件;字卡(河馬、獅子、老虎、鱷魚(yú)、烏龜)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
1、 導(dǎo)入:播放PPT課件(動(dòng)物世界)
2、提問(wèn):你看到了哪些動(dòng)物?你覺(jué)得哪些動(dòng)物比較兇猛?你喜歡哪種動(dòng)物?
二、基本環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入新課:老師最喜歡的是河馬
2、教師示范朗誦兒歌
3、提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
河馬為什么會(huì)嚇得長(zhǎng)大嘴巴?
你覺(jué)得好笑嗎?為什么?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>你能說(shuō)出這首兒歌的可笑之處
4、認(rèn)讀字卡:河馬、獅子、老虎、鱷魚(yú)、烏龜
5、教師逐句教兒歌
6、師幼共同表演兒歌
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、游戲:表演比賽,兩個(gè)人一組(戴頭飾和手偶)進(jìn)行表演,男生與女生進(jìn)行比賽
2、講笑話:幼兒之間講講自己生活中聽(tīng)到或遇到的笑話
四、延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)或收集一個(gè)笑話,第二天講給老師和同學(xué)聽(tīng)
教學(xué)反思
此次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感興趣,特別是表演兒歌環(huán)節(jié),幼兒一個(gè)個(gè)學(xué)河馬說(shuō)大話的口氣和看到鱷魚(yú)來(lái)了的緊張表情很逼真;教學(xué)重難點(diǎn)都得到突破,聽(tīng)完一遍兒歌,幼兒能很快找出兒歌的可笑之處,部分幼兒還能說(shuō)出河馬嚇得長(zhǎng)大嘴巴的原因,這個(gè)是我預(yù)料之外的;通過(guò)表演比賽,幼兒能客觀評(píng)價(jià)小朋友的表演,有自己的審美觀和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),這是值得欣慰的;“幼兒講笑話”環(huán)節(jié)欠妥,由于本班幼兒年齡偏小,語(yǔ)言能力發(fā)展不夠,所以幼兒基本不會(huì)講笑話,只有極個(gè)別幼兒能說(shuō)出簡(jiǎn)單的笑話。
12、大班音樂(lè)教案《超級(jí)音樂(lè)會(huì)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示,記并創(chuàng)編歌詞。
2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂(lè)的速度與節(jié)奏合作表演。
3.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
4.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
能理解歌詞的含義,并積極地進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)步驟:
一、談話導(dǎo)入出示《超級(jí)歌會(huì)》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)最近都聽(tīng)了什么歌?
二、初步欣賞歌曲①播放說(shuō)唱的音樂(lè),讓幼兒欣賞。
提問(wèn):
這首歌曲的我們平時(shí)的演唱有什么不一樣?(說(shuō)唱的形式)過(guò)渡:
今天我們就用說(shuō)唱的形式來(lái)演唱。
?、诔鍪疽粭l魚(yú)的形象,讓孩子們起名?(小魚(yú)游)放音樂(lè),老師示范說(shuō)唱:小魚(yú)游,孤孤單單在發(fā)愁,喲喲,在發(fā)愁。
出示圖片,讓幼兒觀察,讓孩子們根據(jù)節(jié)奏自己演唱。
③出示圖片,兩條魚(yú)提問(wèn):兩條魚(yú)在一起會(huì)唱什么?會(huì)做些什么呢?讓孩子們自己找到自己的好朋友,分小組進(jìn)行創(chuàng)編,小組展示。
三、創(chuàng)編第三段出示許多魚(yú)的圖片,引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些魚(yú)(許多),那么許多魚(yú)在一起會(huì)干什么呢?小組自己創(chuàng)編。
要求:
1.歌詞要和前面的不一樣。
2.歌詞不僅要加的好還要整齊。
看哪一組編的最好,PK我們超級(jí)歌會(huì)的冠軍PK★★★★★★星的多少代表快慢。
活動(dòng)延伸:
速度再次加速,有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。
反思:
前段時(shí)間在外出學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》印象非常深刻,一直想在自己的課堂試試,借這次調(diào)研的機(jī)會(huì),我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改,呈現(xiàn)出了今天的課堂?;顒?dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂(lè)性節(jié)目“我是歌手”引入主題,讓孩子們又角色感,爭(zhēng)相表現(xiàn)自己,為接下來(lái)的課堂注入的活躍的氣氛。接著,通過(guò)形象的“一條魚(yú)”動(dòng)畫和明快的節(jié)奏,說(shuō)唱了第一段歌詞,孩子們對(duì)這樣的新鮮的長(zhǎng)發(fā)很感興趣,在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中便學(xué)會(huì)了說(shuō)唱第一段,接著孩子不知不覺(jué)中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望,整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式,讓孩子們以競(jìng)賽的方式結(jié)束,活動(dòng)又長(zhǎng)生了一個(gè)小高潮。孩子對(duì)本次活動(dòng)感興趣,除了學(xué)會(huì)了說(shuō)唱這種形式,同時(shí)對(duì)節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。
活動(dòng)結(jié)束后,我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣,我對(duì)“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí),也對(duì)其有了更加直觀與深入的理解
13、大班音樂(lè)教案《數(shù)高樓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。
2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。
1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖,邊說(shuō)歌詞,并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。
三、學(xué)唱歌曲。
1、傾聽(tīng)旋律念歌詞。
2、隨樂(lè)輕聲跟唱。
3、完整學(xué)唱。
四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。
全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。
活動(dòng)反思:
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次,都沒(méi)有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了,就更難改過(guò)來(lái)了,所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說(shuō)好了,唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒(méi)有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中,通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
14、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的音樂(lè)》含反思
設(shè)計(jì)意圖
在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段?!独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的音樂(lè)》活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn),感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。
2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。
3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)CD
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 當(dāng)你在生活中遇到非常快樂(lè)的事情時(shí),你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)?
a) 談?wù)勅粘I钪锌鞓?lè)的節(jié)奏。
b) 欣賞音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》
c) 再次傾聽(tīng),并介紹音樂(lè)背景。
d) 第三遍欣賞音樂(lè),仔細(xì)分辨。
二、 這是一首什么樣的樂(lè)曲?你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣?
三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?
四、幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。
延伸活動(dòng):
鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
相關(guān)信息
樂(lè)曲介紹
《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂(lè)曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。
但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽(tīng)眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂(lè)曲。
這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。
不足之處:
沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固,最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè),更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
15、大班音樂(lè)教案《哆來(lái)咪》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲的旋律,學(xué)習(xí)用多種樂(lè)器演奏歌曲。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作,并能將身體動(dòng)作變換成八種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
3、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動(dòng)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熟悉歌曲《哆來(lái)咪》。
2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂(lè)器若干。
3、背景圖一幅、樂(lè)曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。
4、把座位擺成三橫排。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
師生隨著音樂(lè)進(jìn)入“奇幻森林”。
師:奇幻森林住著音樂(lè)仙子,每天清晨,音樂(lè)仙子演奏出好聽(tīng)的音樂(lè)和節(jié)奏,喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見(jiàn)了,都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂(lè)仙子被黑暗魔王抓走了,小動(dòng)物們都睡著了醒不了,我們要演奏出像音樂(lè)仙子一樣好聽(tīng)的音樂(lè)節(jié)奏才能救醒小動(dòng)物!
二、基本部分
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。
(1)教師出示背景圖,隨音樂(lè)出示八個(gè)音符的圖片。
師:我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們“奇幻森林”里的小音符吧!
(2)幼兒指圖再次認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。
師:這首樂(lè)曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識(shí)這八個(gè)小音符?
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。
(1) 教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動(dòng)作。
師:小音符1~i唱起來(lái),誰(shuí)的音高?誰(shuí)的音低呢?現(xiàn)在,把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?
(2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲表演。
師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上。現(xiàn)在我們一起跟樂(lè)曲表演一遍!
(3)教師指揮,幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)八個(gè)小朋友來(lái)分別表演這八個(gè)小音符。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
(1) 教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂(lè)器,協(xié)商統(tǒng)一演奏方案,并在節(jié)奏型圖譜上做上樂(lè)器示意標(biāo)記。
師:音樂(lè)仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂(lè)器,我們看看分別是哪些樂(lè)器?你們覺(jué)得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂(lè)器演奏?
(2)看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏,學(xué)念節(jié)奏。
師:圖譜設(shè)計(jì)好了,我們一起把節(jié)奏念一遍,念“╳”時(shí)就拍手一次,念“0”
時(shí)就止音。
(3)看節(jié)奏圖譜,聽(tīng)音樂(lè)做樂(lè)器的聲勢(shì)。
師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)做樂(lè)器的聲勢(shì)。
(4)教師按樂(lè)器節(jié)奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。
師:下面你們來(lái)做小小演奏家,我來(lái)做指揮。我做什么樂(lè)器的聲勢(shì),就請(qǐng)哪種樂(lè)器來(lái)演奏。
(5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮,大家看指揮演奏。
師:誰(shuí)愿意當(dāng)小指揮家來(lái)指揮演奏呢?
4、教師即興指揮,幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。
(1)分析指揮的重要性。
師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂(lè)曲的時(shí)候,為什么演奏的聲音不好聽(tīng)呢?(小朋友的眼睛沒(méi)有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂(lè)曲離不開(kāi)指揮。
(2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。
師:這次不按照剛才樂(lè)器的演奏順序進(jìn)行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎?
三、結(jié)束部分
與小動(dòng)物共舞。
師:小動(dòng)物們被我們好聽(tīng)的音樂(lè)節(jié)奏喚醒了,我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂(lè)跳舞吧!大家團(tuán)結(jié)起來(lái),一起去找黑暗魔王救回音樂(lè)仙子吧!
活動(dòng)延伸:
教師在科學(xué)活動(dòng)“樂(lè)音和噪音”中,通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂(lè)《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂(lè)器較響的聲音,了解樂(lè)器正確的使用方法,知道要愛(ài)惜公用物品。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣,整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿,教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn),認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂(lè)器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主,幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài),體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂(lè)。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多,線索過(guò)多,控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō),此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
16、大班音樂(lè)教案《娃哈哈》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節(jié)奏正確。
2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了,先跟著音樂(lè)演唱一次。
2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,表達(dá)出自己的情緒。
3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。
二、教師示范舞蹈
1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?
2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?
3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?
三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈
1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?
3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。
4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了,我們跟著音樂(lè)試試看。
5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。
6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?
7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情,小朋友跳的也不錯(cuò)。
四、幼兒完整舞蹈
1、小朋友真厲害,現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。
2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。
3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。
價(jià)值分析與調(diào)整反思:
價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。
觀察與調(diào)整:
幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。
價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作,也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
觀察與調(diào)整:
我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。
價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
觀察與調(diào)整:
我請(qǐng)幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。
價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。
觀察與調(diào)整:
今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。
17、大班音樂(lè)教案《葫蘆娃》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因?yàn)橛變合矚g看動(dòng)畫片《葫蘆娃》,對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)有著天然的興趣,《綱要》中要求, 讓幼兒能初步感受并喜愛(ài)音樂(lè),喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),音樂(lè)游戲,并能大膽變現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):感受欣賞歌曲,加深對(duì)各種《葫蘆娃》的了解。
2、情感目標(biāo):感受理解動(dòng)畫片中葫蘆娃的團(tuán)結(jié)合作,勇敢的精神。
3、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、知道動(dòng)畫片中的葫蘆娃
2、用自己喜歡的方式表演歌曲內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件:動(dòng)畫片《葫蘆娃》
各種葫蘆娃的圖片
音樂(lè)、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、觀看動(dòng)畫片,引出主題。
3、讓幼兒觀察和討論各種葫蘆娃。
4、教師出示各種葫蘆娃的圖片,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受。
5、觀看課件,引出幼兒對(duì)《葫蘆娃》歌曲的興趣。
二、學(xué)習(xí)歌曲《葫蘆娃》
1、課件中的歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞,提出問(wèn)題。
2、讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。
3、讓幼兒跟著歌曲內(nèi)容表演歌歌曲。
三、再次播放課件《葫蘆兄弟》動(dòng)畫片片段,請(qǐng)幼兒欣賞。
讓幼兒懂得像葫蘆娃一樣有團(tuán)結(jié)合作勇敢的精神。希望他們能夠像葫蘆兄弟一樣在生活中、學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)勇敢、不畏困難。我們都知道葫蘆娃有七個(gè)兄弟。
四、戲劇表演,開(kāi)展“小小戲劇家”的活動(dòng)
1、分小組進(jìn)行創(chuàng)編故事,分配角色。根據(jù)本組的人物角色進(jìn)行頭飾和道具的制作。教師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幼兒分組表演創(chuàng)編排練的故事情節(jié)。
3、進(jìn)行“小小戲劇家”的評(píng)選活動(dòng),針對(duì)每一組的表演師生共同評(píng)價(jià),評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)。
五、結(jié)束
游戲:情景表演
《幫助別人真快樂(lè)》
教學(xué)反思
本歌曲取材于童話故事,比較貼近生活,是孩子們喜歡的“葫蘆娃”。生活中的內(nèi)容也更易于幼兒接受,也利于幼兒主動(dòng)去探究,從生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。通過(guò)欣賞《葫蘆娃》主題曲, 討論看過(guò)的動(dòng)畫片《葫蘆娃》或聽(tīng)過(guò)的歌曲,激起幼兒對(duì)已經(jīng)了解的動(dòng)畫片《葫蘆娃》的回憶,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解葫蘆娃的團(tuán)結(jié)、勇敢精神和活潑可愛(ài)的形象等, 并能從葫蘆娃的性格上分析他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而對(duì)幼兒進(jìn)行教育,每個(gè)人要正視自己的缺點(diǎn),才能去改正它,才能戰(zhàn)勝困難。
18、大班音樂(lè)教案《一只狼》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《一只狼》是一節(jié)可以隨著歌曲玩游戲的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),游戲中幼兒在三個(gè)角色中不斷轉(zhuǎn)換,他們可以多次邊唱邊玩。這是一個(gè)需要幼兒快速反應(yīng)的智能游戲,這個(gè)游戲?qū)Ω璩型七M(jìn)作用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解歌詞,學(xué)唱歌曲,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)狼、羊、槍。
2.用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容能快速反應(yīng)。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的巧妙與樂(lè)趣。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
頭飾、九宮格、"狼、羊、槍"的圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、初步感受歌曲:
1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師講故事:在高高的山上住著一只狼,聽(tīng),他來(lái)了!教師唱歌曲:一只狼,下山進(jìn)村莊,東張西望,東張西望,想要吃羊,想要吃羊,看見(jiàn)了,那是什么呀?看見(jiàn)了,那是什么呀?
教師:剛才,歌曲里唱的是誰(shuí)?
幼兒:一只狼。
教師:它要到哪里去?想要做什么事情?
幼兒:到了村莊,想要吃羊。
教師:進(jìn)了村莊后,狼是怎樣找羊的呢?我再來(lái)唱一遍,你們仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)歌里的是怎么說(shuō)的。
教師:誰(shuí)來(lái)告訴我,狼是怎么找羊的?
2、教師范唱歌曲,重點(diǎn)理解東張西望的意思。
教師:東張西望是什么意思?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)東張西望的樣子?
幼兒自由做動(dòng)作。
3、教師演唱歌曲,加入東張西望的動(dòng)作。
教師:我來(lái)唱歌,請(qǐng)你們來(lái)教我做東張西望的動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲:
1、教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱。
教師:會(huì)唱的可以跟我一起來(lái)唱一唱喔!
2、 幼兒演唱歌曲。
教師:我不唱,你們唱,但我會(huì)用動(dòng)作提醒你們。
三、根據(jù)情境,逐一創(chuàng)編歌詞演唱:
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié),創(chuàng)編狼看到羊的歌詞。
教師:我就要來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于這只狼的故事了。有一天,狼下山進(jìn)村莊,東張西望想要吃羊,終于看到了,狼看到的可能是什么呢?
幼兒猜測(cè):羊、烏云、羊圈、人……教師唱:聽(tīng)"看見(jiàn)了,那是什么呀?看見(jiàn)了,那是一只羊。"(教師出示羊的圖片)狼看到的是什么?
幼兒:是一只羊。
教師:第一次進(jìn)村莊就看見(jiàn)羊了,狼好幸運(yùn)啊!我們一起來(lái)唱一唱狼看見(jiàn)羊的事情吧?
2、引導(dǎo)幼兒加入羊的動(dòng)作。
教師:剛才大家在唱歌的時(shí)候,我還做了一個(gè)羊的動(dòng)作,我是唱到哪個(gè)字的時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作的?
3、幼兒和教師一起唱羊的歌曲。
教師:唱到羊我們就要變成羊的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,狼看到槍的歌詞。
5、引導(dǎo)幼兒加入打槍的動(dòng)作。
6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,狼看到狼的歌詞。
四、通過(guò)游戲,學(xué)唱歌曲。
1、介紹九宮格教師:今天這只狼跑到我的九宮格上來(lái)了,當(dāng)我翻九宮格后,翻到誰(shuí),我們就要唱誰(shuí)。唱出它的時(shí)候還要用動(dòng)作表示出來(lái)。
2、教師翻九宮格,演唱歌曲加入動(dòng)作。
3、教師扮演狼,個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,大家隨樂(lè)游戲。
教師:這次狼又會(huì)遇到誰(shuí)呢?用動(dòng)作來(lái)告訴我。
4、回憶游戲玩法,明確游戲規(guī)則。
5、教師當(dāng)狼,隨樂(lè)游戲。
6、幼兒當(dāng)狼,完整游戲。
【活動(dòng)反思】
第一步當(dāng)然是研究文本。我喜歡每讀一遍有了想法,及時(shí)記錄,這樣匯總起來(lái)便是可貴的備課材料。反復(fù)讀了幾遍課文,有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí),那就是:1、這是一場(chǎng)較量,形式緊迫,扣人心弦;2、屠戶的心理活動(dòng)是非常豐富的,讓人感同身受。但是這些認(rèn)識(shí)終讓人霧里看花,隔靴搔癢。
“本文究竟好在哪呢?”“蒲松齡為何把這件事記錄于書呢?”“有什么深意嗎?”“教材選編者為什么要把這個(gè)故事選進(jìn)教材?”
解決了這些問(wèn)題,才算讀透了文本。
于是我又分析了教參。教參對(duì)本文主旨的解讀讓我欣喜。教參傾向于本文并無(wú)深意,只是故事奇異,這與我的理解是一致的。于是我又在書上寫下了一句話:3、蒲松齡作此文,蓋因狼之奇異:與人一樣的心機(jī)。
接下來(lái)我又找出《聊齋志異》,找出《<狼>三則》。慢慢品讀幾遍,我突然明白了教材的編者為什么三則單選這一則了:這一則最長(zhǎng)!換句話說(shuō),這則故事寫得情節(jié)最曲折、最豐富、最生動(dòng)。
我又找出袁行霈主編的《中國(guó)古代文學(xué)史》,閱讀了一流學(xué)者們對(duì)《聊齋志異》的認(rèn)識(shí)。讀著讀著逐漸明白情節(jié)曲折正式《聊齋志異》的一大成就(另外就是蒲松齡對(duì)人物的刻畫是無(wú)比的惟妙惟肖),而《聊齋志異》的成就卻是在文言小說(shuō)極度衰微之時(shí)蒲用文言這一高度精煉的語(yǔ)言所達(dá)到的。魯迅說(shuō)它“以傳奇法而以志怪”,其中就包含著對(duì)它情節(jié)曲折的高度評(píng)價(jià)。
至此,這篇小說(shuō)的特質(zhì)我基本已經(jīng)把握,那就是:內(nèi)容奇異(狼狡詐似人),情節(jié)曲折,文筆簡(jiǎn)練。
那么緊接著第二步,我采取什么方法、設(shè)計(jì)什么活動(dòng)讓學(xué)生能夠把握好這篇小說(shuō)的特質(zhì)呢?
我曾經(jīng)查找過(guò)一些名家講《狼》的實(shí)錄,但跟自己的思路不一樣,何況評(píng)優(yōu)課我必須有自己的創(chuàng)意呀。我再次閱讀文本。領(lǐng)悟到可以用朗讀來(lái)貫穿教學(xué),情節(jié)的曲折問(wèn)什么非要說(shuō)呢?朗讀也是可以體味到的呀!于是最初的簡(jiǎn)略的教學(xué)設(shè)計(jì)便誕生了。
19、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《數(shù)一數(shù)》
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法,教幼兒初步學(xué)會(huì)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
2.在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒,嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
3.在學(xué)唱繞口令歌曲的過(guò)程中。感受繞口令的趣味性。
4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
能熟練的演唱歌曲,唱準(zhǔn)字音。
在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制圖片若干、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.聽(tīng)音樂(lè)《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。
2.出示圖片,以談話的方式引出課題。
3.發(fā)聲練習(xí)
1=C 2/4
1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||
兔子跳又 跳 ,跳跳 跳 跳跳 跳,兔子 跳又 跳。
二、基本部分
1.放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲,然后回答問(wèn)題:
(1)歌曲叫什么名字?
(2)是幾拍子的?歌曲有幾段?
2.學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏:
3.教師范唱歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞,說(shuō)一說(shuō)歌詞中說(shuō)什么了?
4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義,提出要求:朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。
5.教幼兒學(xué)唱新歌,用整首演唱的方法教唱,要求幼兒用自然地聲音唱歌。
6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲,重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
7.教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
8.分組演唱歌曲,讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。
9.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況,對(duì)本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
20、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《數(shù)鴨子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們幼兒園處于農(nóng)村,孩子們對(duì)“鴨子”并不陌生,甚至有點(diǎn)小朋友家里還養(yǎng)了小鴨子,基于孩子們對(duì)鴨子的喜愛(ài),設(shè)計(jì)了這堂音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞,并表演。
3、有感情地學(xué)唱歌曲。
4、鞏固切分音符的唱法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,創(chuàng)編歌詞,并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽(tīng)小鴨子叫的聲音,引出小鴨。
2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)鴨子的了解,認(rèn)識(shí)鴨子。
3、學(xué)學(xué)小鴨走路,引出課題。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、逐步出示圖片(如;當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋;當(dāng) 唱到“一群鴨”的時(shí)候,出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞,也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。
2、請(qǐng)“小老師”教唱。
三、歌詞創(chuàng)編
1、談話活動(dòng)(請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪?,你們還看到哪里又什么?)
2、請(qǐng)幼兒將自己想到的加到歌曲中,應(yīng)該怎么樣加。
3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞,請(qǐng)孩子們表演。
四、活動(dòng)結(jié)束
老師和孩子們一起出教室找一找,幼兒園里有什么,能加到歌詞中去。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)孩子們將自己想到的歌詞場(chǎng)景畫出來(lái)。
活動(dòng)反思
在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者,同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀眾,如:當(dāng)孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí),我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等,進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力。但是,通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多,語(yǔ)言表達(dá)力不是很好,在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
21、大班音樂(lè)教案《春風(fēng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣,感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶,鋼琴。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
2、能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
春天真美麗,到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開(kāi)
1、帶幼兒感受春風(fēng),進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎,為什么?
小結(jié):春風(fēng)拂面,春暖花開(kāi),引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè),感受節(jié)奏
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎,你們聽(tīng)到這么歡快的曲子,想到了春天的什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,創(chuàng)編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹,柳樹(shù)怎樣了,春雨沙沙,小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作,然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了,小朋友要快樂(lè)的表示出來(lái)。
活動(dòng)反思:
1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率
多媒體運(yùn)用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制,擴(kuò)大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時(shí)呈現(xiàn),清楚明白,節(jié)省了課堂時(shí)間;大量美景圖片的展示,突破了時(shí)空限制,讓學(xué)生受到了美的熏陶,提高學(xué)生審美能力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2.小組合作效果好
《大綱》要求:“在教學(xué)過(guò)程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?!毙〗M合作學(xué)習(xí)很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍,給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們班的小組匯報(bào)輪流發(fā)言做得好,一些成績(jī)較差的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高,對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸有了興趣。
不足之處:
小組內(nèi)合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高,另外,學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
改進(jìn)方法:
小組內(nèi)成員輪流當(dāng)組長(zhǎng),其他成員協(xié)助其完成記錄工作,幫助其樹(shù)立自信心,大膽回答問(wèn)題。組內(nèi)多一人參與匯報(bào),多加一分組內(nèi)分。
22、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)小屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;
2.多媒體課件;
3. 邀請(qǐng)卡一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題:
1.小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡,里面寫了什么呢?我打開(kāi)來(lái),我們一起來(lái)分享一下好嗎?
2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。
(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。
1.一條小河擋住去路,怎么辦?
2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1.大石塊擋住了去路,怎么辦?
2.出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
1.出示三個(gè)敲門聲:
(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。
3.音樂(lè)小屋終于開(kāi)門了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
1.欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。
2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問(wèn)題。
3.完整地學(xué)唱歌曲。
4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。
活動(dòng)反思:
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門鈴聲,來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中,快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
23、大班音樂(lè)教案反思《歡樂(lè)頌》
設(shè)計(jì)思路:
《歡樂(lè)頌》是一首名曲,是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬寫的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感,但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂(lè)頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能感受歌曲歡快的情緒。
2.學(xué)習(xí)二聲部合唱,學(xué)唱歌曲。
3.能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏圖譜、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、 感受音樂(lè):
1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂(lè)。今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子,感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)的、悲傷的)
2、我來(lái)表演,你來(lái)猜一猜,歌中會(huì)唱什么?
3、我來(lái)唱,但不出聲,看著老師的動(dòng)作和嘴,猜一猜歌中會(huì)唱什么?
二、 學(xué)歌詞
1、這首歌到底唱了什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片)
2、歌中還唱了什么?聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的?
三、 學(xué)唱歌
1、教師大聲唱,幼兒小聲唱。
2、幼兒一起唱。
3、這首歌曲的名字叫《歡樂(lè)頌》,什么是歡樂(lè)呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]找一找歌中表現(xiàn)歡樂(lè)的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?
4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。
四、 學(xué)唱襯詞
1、這首歌你會(huì)用“啦”來(lái)唱嗎?(教師師范)
2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂(lè)頌。
五、 二聲部合唱
1、教師唱歌詞,幼兒唱襯詞(互換)
2、幼兒分組合唱二聲部
活動(dòng)延伸:
我們出去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給別的小朋友聽(tīng)吧。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)中,我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論,我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲,然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題,接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞,這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn),讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方,讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱,在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,幼兒分組演唱,從而解決了這一問(wèn)題。
從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看,孩子們學(xué)得還是可以的,但由于借班上課,幼兒的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
24、大班音樂(lè)教案《好漢歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格,體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。
3、萌發(fā)對(duì)好漢品質(zhì)的崇拜。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
師:向客人老師問(wèn)好!請(qǐng)坐!
1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢,了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。
師:好漢!你知道什么樣的人是好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
2、初步欣賞《好漢歌》,將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動(dòng)建立聯(lián)系。
指導(dǎo)語(yǔ):為什么一聽(tīng)這首歌就感覺(jué)像好漢?
(幼兒第一次欣賞歌曲)
師:聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)是什么樣的好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
3、分段欣賞《好漢歌》,并嘗試用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1)參與伴唱部分的表演,感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。
*讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動(dòng)作
指導(dǎo)語(yǔ):可以怎樣為好漢加油呢?請(qǐng)你做一做。
*請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),在歌曲的伴唱部分做加油的動(dòng)作。
(幼兒第二次欣賞歌曲,隨老師做加油的動(dòng)作)
*隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。
指導(dǎo)語(yǔ):很多人在唱什么?怎么唱?
*教師扮演好漢,幼兒參與伴唱部分的表演。
指導(dǎo)語(yǔ):你們來(lái)為我這個(gè)好漢加油吧!記得在什么地方加油嗎?
2)嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型,感受前奏音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)能做一個(gè)動(dòng)作,讓別人一看就知道你是好漢。
4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。
5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢?
活動(dòng)反思:
自主性學(xué)習(xí)的首要條件是學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,而讀書,貴在有疑,這是古今學(xué)者的共同體會(huì)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中學(xué)生在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生的提問(wèn)是很有價(jià)值的。
學(xué)生在質(zhì)疑后積極讀書,讀中思、讀中悟、讀后議,使教學(xué)水到渠成,體會(huì)到查理發(fā)生的變化,感受到了善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。這樣,真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
課中設(shè)疑也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立解決不了的讓學(xué)生討論,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情和積極性,讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑!學(xué)生通過(guò)自己的能力解決了這個(gè)問(wèn)題,領(lǐng)略到成功的歡愉,使他們對(duì)自己的能力有了充分的信心。別林斯基說(shuō):“教學(xué)方法應(yīng)該使學(xué)生自覺(jué)地掌握知識(shí),使他們發(fā)展積極的思維”。讓學(xué)生自己去尋求問(wèn)題的正確解答,這不僅對(duì)他們領(lǐng)會(huì)知識(shí)和掌握技巧,而且對(duì)他們的發(fā)展都具有重大意義。當(dāng)他們嘗到成功的樂(lè)趣后,對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)就是很自然的事了。
25、大班音樂(lè)教案《菜場(chǎng)》含反思
設(shè)計(jì)思路:
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、含有豐富的維生素和礦物質(zhì)深受人們的青睞,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)資源。蔬菜雖說(shuō)是幼兒每天都直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺(jué)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《菜場(chǎng)》。調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣,讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、看一看、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)的中,萌發(fā)喜歡吃蔬菜的情感,懂得蔬菜是健康的好朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 知道蔬菜種類,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏,演唱。
2、 熟悉歌曲旋律和內(nèi)容,感受蔬菜品種多營(yíng)養(yǎng)好。
3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音、歌曲相關(guān)圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道多種蔬菜的營(yíng)養(yǎng),能聽(tīng)間奏,整齊自然的演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲復(fù)習(xí),激發(fā)興趣
1、 練聲(問(wèn)好歌)
會(huì)唱會(huì)聽(tīng),大家的聲音就像一只球抱在一起。
2、 集體表現(xiàn)《買菜》,引起興趣
陪奶奶一起去買菜。
和奶奶買菜是一件開(kāi)心的事,打起精神,面帶微笑。
二、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲
買了許多新鮮菜,還想買些什么其他蔬菜?
小結(jié):菜場(chǎng)里的蔬菜種類多,所含營(yíng)養(yǎng)不同。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]
邊聽(tīng)音樂(lè)邊逛菜場(chǎng)。
1、 傾聽(tīng)錄音,熟悉旋律
聽(tīng)歌曲2遍,打節(jié)拍
這首歌有什么特別的地方?幾種蔬菜是連在一起唱的?
小結(jié):蔬菜后面有幾處是不用唱的,短間奏需要仔細(xì)聽(tīng)哦。
2、 教師清唱,理解內(nèi)容
攤位上都陳列了哪些蔬菜?
根據(jù)幼兒回答,以歌詞內(nèi)容小結(jié)并揭開(kāi)圖片。
3、 教師彈唱,幼兒學(xué)唱
用好聽(tīng)的聲音吸收營(yíng)養(yǎng)吧。
1)師幼共同學(xué)唱
坐半個(gè)椅子,胸膛挺直,邊唱要邊聽(tīng)哦。
我們需要各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng),把身體所需的營(yíng)養(yǎng)全部要吸收到哦。
2)聽(tīng)旋律演唱
注意歌曲中的間奏部分,不搶拍不漏拍。
3)教師彈奏,集體表現(xiàn)
面帶微笑的表演。
三、表達(dá)表現(xiàn)《我的頭我的肩》
你還吃過(guò)哪些蔬菜,有什么營(yíng)養(yǎng)?
不挑食,愛(ài)吃各種蔬菜,身體部位一定很靈活,快來(lái)和好朋友一起展示一下吧。
播放音樂(lè),幼兒大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
每個(gè)幼兒的天性就是愛(ài)唱愛(ài)跳,很多幼兒聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟,更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。發(fā)展幼兒的求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),并對(duì)每次不同與別人的創(chuàng)造給予及時(shí)的鼓勵(lì) ,幼兒會(huì)增加創(chuàng)造的信心,喜歡音樂(lè),喜歡創(chuàng)造。在音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒只有擁有了參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,才能感受音樂(lè)的美妙,才會(huì)對(duì)音樂(lè)充滿激情;同時(shí),教師只有真正成為幼兒活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、支持者,才能真正促進(jìn)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過(guò)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的許多不足,借由這些一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將在今后的教學(xué)中利用今天所學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),更好的投入到活動(dòng)中去。
26、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《數(shù)汽車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)音響效果。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
重點(diǎn):
幼兒學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):
幼兒用自然的聲音歌唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)。圈。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."引起幼兒興趣。
教師用圈代替小汽車,引起興趣。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒用不同的力度,速度變化唱出兩段歌詞。
教師啟發(fā)幼兒不同表情,通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。
3、創(chuàng)編新歌詞。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編成歌詞。
4、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié),中間不能停頓,且完整的唱出強(qiáng)弱、快慢的變化。
教學(xué)反思
在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中,歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會(huì)唱,兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的,要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上,是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句,幼兒跟一句,有寫歌詞幼兒怎么聽(tīng)都不懂,只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問(wèn)題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中,即利用視覺(jué)符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺(jué)符號(hào),利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn),圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞,并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備,使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來(lái)代表,即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對(duì)比,從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上,由此記憶歌詞,熟悉曲調(diào)并不難,幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,無(wú)邏輯關(guān)系,所以能任意調(diào)換順序,根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化,留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌5卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感,更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)富。
27、大班音樂(lè)教案《啵?!泛此?/h3>
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu),感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。
2、嘗試運(yùn)用身體樂(lè)器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt一份
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞歌曲,理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
1、傾聽(tīng)歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容
師:今天何老師為你們帶來(lái)了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng),讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏
1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)
2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊
3)簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛(ài)我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、傾聽(tīng)錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作,并在心里面數(shù)好。
4、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結(jié)束后也提同樣問(wèn)題,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片,并按歌曲節(jié)奏擺放,重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。
5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲
二、嘗試用身體樂(lè)器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。
1、教師提問(wèn),引出身體樂(lè)器,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記,每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí),并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了
2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨(dú)練習(xí)一句)
3、選擇兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
2)個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?/p>
3)集體演奏(兩遍)
三、嘗試兩人合作演奏(用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以)
1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀察和指導(dǎo)。
2、兩兩展示,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。
3、集體運(yùn)用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,為了讓幼兒快速理解歌曲,考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點(diǎn),所以先請(qǐng)幼兒欣賞歌曲視頻,在圖文聲并茂的情境中,最大化地理解歌曲。實(shí)踐證明,觀察的仔細(xì)的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義,也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個(gè)角色。
接著請(qǐng)孩子分句傾聽(tīng)每個(gè)角色說(shuō)的話,孩子們對(duì)于爸爸媽媽的話都能很快地學(xué)說(shuō),也發(fā)現(xiàn)了該歌曲的說(shuō)唱特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子說(shuō)的話是難點(diǎn),孩子們聽(tīng)了以后說(shuō)不完整,需要教師的講解,既要用孩子們能聽(tīng)懂的語(yǔ)言,又要概括的言簡(jiǎn)意賅。在理解的基礎(chǔ)上出示相應(yīng)的節(jié)奏卡讓孩子能夠有節(jié)奏地說(shuō),因?yàn)殡y度較大,所以進(jìn)行反復(fù)的聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí),當(dāng)然每次策略都不一樣,從拍手打節(jié)奏說(shuō)——配上圓舞板打節(jié)奏說(shuō)——配上琴聲說(shuō)。
解決難點(diǎn)之后,孩子看著圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說(shuō)唱出來(lái)了,通過(guò)數(shù)次不同的角色分工讓孩子體驗(yàn)不同的角色特點(diǎn),也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會(huì)教育話題,引導(dǎo)孩子聯(lián)想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人,理解這種愛(ài)的表達(dá)方式,感受他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達(dá)關(guān)愛(ài)的一種方式。
28、大班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。[快思老師.教案網(wǎng)出處]
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)反思:
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
29、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《數(shù)青蛙》含反思
設(shè)計(jì)思路:
通過(guò)這節(jié)課能夠培養(yǎng)幼兒的觀察意識(shí)和動(dòng)腦思考的能力、快速反應(yīng)能力;其次讓幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和計(jì)數(shù)能力,口語(yǔ)表達(dá)能力。
2. 培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。
3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞:一只、一張、四條腿。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、青蛙頭飾、響板
活動(dòng)過(guò)程:
1. 律動(dòng):小蜻蜓
師:今天我們班來(lái)了一個(gè)益蟲(chóng)小客人,你們猜猜他是誰(shuí)?幼兒猜
師:我們現(xiàn)在來(lái)看大屏幕,看看他究竟是誰(shuí)?(大屏幕顯示青蛙)
2. 與幼兒一起分析青蛙的樣子(一張嘴,兩只眼睛,四條腿)
師:這只青蛙真可愛(ài)呀,還穿著漂亮的小衣服呢,誰(shuí)能描述一下他長(zhǎng)的什么樣子啊?
3. 利用課件逐步增加青蛙的數(shù)量,讓幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用量詞
4. 分析兒歌內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的課件圖片 師:我們的青蛙小客人肚子餓了,你們想用什么來(lái)招待他呀?一定是他最喜歡的才行呢!――青蛙捉害蟲(chóng)不怕累(圖片:青蛙捉蟲(chóng))
師:你們看這只小青蛙吃飽了多么美啊!(圖片:青蛙吃飽摸肚子)小青蛙吃飽了要去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)了,你們知道他要干什么去嗎?――游泳姿勢(shì)多么美(圖片:青蛙游泳)
5. 教授兒歌 今天我們班來(lái)了這么多的青蛙,我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌《數(shù)青蛙》好不好? 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
師:老師有一種新方法來(lái)念這首兒歌,小朋友你們仔細(xì)聽(tīng)劉老師跟剛才念的有什么不同。 教師拿響板打快節(jié)奏念兒歌
師:你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎? 幼兒答
師:這個(gè)方法好玩嗎?我們一起來(lái)試試吧!
6. 續(xù)編兒歌
a.請(qǐng)出幼兒扮青蛙,其余幼兒念兒歌
b.幼兒討論續(xù)編
師:哇!你們看我們班又來(lái)了一只青蛙,現(xiàn)在有四只青蛙了! [教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]小朋友你們現(xiàn)在自己數(shù)一數(shù)他們一共有幾張嘴幾只眼睛幾條腿?
師:小朋友我們現(xiàn)在看大屏幕,看看正確答案是什么?
師:小朋友你們現(xiàn)在想想來(lái)了四只青蛙,這兒歌該怎么編呢?
幼兒討論續(xù)編
7. 幼兒隨音樂(lè)學(xué)青蛙跳回家
師:小青蛙現(xiàn)在要回家喝水了,我們一起來(lái)扮小青蛙回家喝水吧(音樂(lè)起)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)獲得了較好的效果,我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾方面的特點(diǎn):
1、選材成功:沒(méi)有歌詞卻很有特色音響效果的律動(dòng)。《數(shù)青蛙》配上一首幼兒較熟悉,且有瑯瑯上口有節(jié)奏的兒歌《數(shù)青蛙》,使音樂(lè)、語(yǔ)言與動(dòng)作的結(jié)合得到最充分的表達(dá),形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。
2、程序設(shè)計(jì):采用聲勢(shì)活動(dòng)練習(xí)→嗓音造型練習(xí)→動(dòng)作造型練習(xí)→圖譜識(shí)記練習(xí)→游戲練習(xí)的方式引導(dǎo)幼兒一步一步循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),使幼兒腦中的舊知識(shí)得到激活,進(jìn)行重新組合與匹配形成新知識(shí)。
3、教學(xué)有法而無(wú)定法:始終遵循幼兒音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則,即幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的主體,活動(dòng)設(shè)計(jì)就須從幼兒的興趣和音樂(lè)作品滿足幼兒發(fā)展的需要出發(fā),體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈活性和自主性。
30、幼兒大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《數(shù)蛤蟆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過(guò)數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí).
2. 初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽(tīng)旋律、眼看畫面、嘴說(shuō)歌詞、身體動(dòng)作)來(lái)感受歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感
3. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn):
在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演.
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件.
活動(dòng)過(guò)程:
一. 開(kāi)始部分
1謎語(yǔ)引出-主題"青蛙"。
2聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室.
二基本部分
1問(wèn)話方式.
2欣賞、示范、表演、比賽.
3欣賞青蛙的演變過(guò)程.
4觀看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育.
結(jié)束部分:
幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。.捉蟲(chóng)等,自然結(jié)束本節(jié)課
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)獲得了較好的效果,我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾方面的特點(diǎn):
1、選材成功:沒(méi)有歌詞卻很有特色音響效果的律動(dòng)?!稊?shù)青蛙》配上一首幼兒較熟悉,且有瑯瑯上口有節(jié)奏的兒歌《數(shù)青蛙》,使音樂(lè)、語(yǔ)言與動(dòng)作的結(jié)合得到最充分的表達(dá),形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。
2、程序設(shè)計(jì):采用聲勢(shì)活動(dòng)練習(xí)→嗓音造型練習(xí)→動(dòng)作造型練習(xí)→圖譜識(shí)記練習(xí)→游戲練習(xí)的方式引導(dǎo)幼兒一步一步循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),使幼兒腦中的舊知識(shí)得到激活,進(jìn)行重新組合與匹配形成新知識(shí)。
3、教學(xué)有法而無(wú)定法:始終遵循幼兒音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則,即幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的主體,活動(dòng)設(shè)計(jì)就須從幼兒的興趣和音樂(lè)作品滿足幼兒發(fā)展的需要出發(fā),體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈活性和自主性。
31、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)一數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法
讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:課件、小汽車卡片、停車卡
學(xué)具:每人一張停車卡、12輛小汽車卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。
二、講述故事,引出群數(shù)的方法。
猴子在森林里開(kāi)了一個(gè)停車場(chǎng),每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來(lái)12輛車,第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來(lái)12輛車,猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?
三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。
1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法,為什么它比小豬快?請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。
2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示,大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。
3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法,發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。
四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。
1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。
第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來(lái)12輛車,猴老板更加驚訝,他是怎么數(shù)的?
2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。
五、分享其他群數(shù)的方法
請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法:如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……
六、分享各種群數(shù)的方法
1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣,用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。
2、說(shuō)說(shuō)自己的群數(shù)方法。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”,目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí),群數(shù)的方法有很多,我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn),幫助孩子理解群數(shù)的方法,從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、娛樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽(tīng)故事猜測(cè)動(dòng)物數(shù)的快的方法,引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí),然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法,最后拓展到其他群數(shù)的方法,學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果,一步步分層練習(xí),鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。
在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問(wèn)題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中,力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?;顒?dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂(lè)趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索,發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,掌握群數(shù)的方法,并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。
不過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面,有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,需要我引起重視,加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,還是教師的引導(dǎo)不到位引起的,值得再三推敲。
32、大班音樂(lè)教案《森林尋寶》反思
這是一篇幼兒園大班的音樂(lè)活動(dòng),以森林尋寶的場(chǎng)景來(lái)吸引幼兒興趣,在游戲中不斷播放音樂(lè),使幼兒慢慢熟悉音樂(lè),并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè),最終奪得寶物,發(fā)現(xiàn)健康是身體最重要的寶物。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上積極參與游戲,體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2.了解樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn),能找出樂(lè)曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。
3.能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則,在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂(lè)反應(yīng)的靈敏性。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.老虎頭飾一個(gè),山洞模型一個(gè)。
2.電視機(jī),音樂(lè):撥弦,PPT。
3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境,引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂(lè)。
在森林里有一個(gè)神秘的山洞,傳說(shuō)在山洞里有許多寶物,大家想不想去尋寶?在尋寶之前,我們要先聽(tīng)一首音樂(lè),里面有尋寶的線索,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),這首曲子給你怎樣的感覺(jué)?
二、結(jié)合ppt,分析理解樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)
1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞,初步感知樂(lè)曲中的重音部分。
熱心的小動(dòng)物給我們送來(lái)一幅尋寶圖,它還告訴我要小心路上的障礙物,障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)找一找。
2.通過(guò)拍擊身體不同部位,熟悉節(jié)奏,感受樂(lè)曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。
障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)感覺(jué)怎樣?
在障礙物出現(xiàn)時(shí),我們可以拍打身體一個(gè)部位,你想怎樣拍?我們?cè)囈辉嚒?/p>
穿越森林的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣?穿越森林時(shí),我們可以怎么做呢?
3.結(jié)合身體動(dòng)作表演,感知樂(lè)句的速度變化。
快到山洞時(shí)音樂(lè)變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂(lè)變快的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)嘗試。)
三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則,體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)
1.引出游戲情境,引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。
老虎也要去尋寶,它已經(jīng)趕在我們前面,它耳朵很尖,每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看,怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?
2.師幼分角色,初步聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來(lái)扮演老虎,幼兒聽(tīng)音樂(lè)走走看。
3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒,能聽(tīng)音樂(lè)迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來(lái)了,你還敢嗎?看看誰(shuí)能不被老虎發(fā)現(xiàn),跟好老虎出發(fā)!
4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作,增強(qiáng)游戲的趣味性。
老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來(lái)試試,能不能嚇走? (引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)
五、出示寶物,引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。
發(fā)現(xiàn)寶物,師:小朋友猜一猜,寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物,請(qǐng)幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對(duì)身體健康的作用。
小結(jié):我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物,健康對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西,才會(huì)讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的!
活動(dòng)反思:
這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。
33、幼兒園大班音樂(lè)教案《買菜》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”,認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜。
2.材料準(zhǔn)備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè),音樂(lè)《買菜》。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,看!太陽(yáng)升起來(lái)了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!
2.引導(dǎo)語(yǔ):菜市場(chǎng)里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)
(二)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo),幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。
(三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞
1.引導(dǎo)語(yǔ):紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買菜了,她還把買菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.播放歌曲《買菜》,引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。
3.引導(dǎo)語(yǔ):歌曲聽(tīng)完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠5母枨粯訂?(不一樣)這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。
4.教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。
(四)多種方式學(xué)唱歌曲
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。
2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng):投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
五、課程實(shí)施效果
兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境,通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后,通過(guò)多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)反思:
1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
- 大班音樂(lè)教案:鈴兒響叮當(dāng)
- 大班音樂(lè)教案:蘋果豐收
- 大班雙語(yǔ)音樂(lè)活動(dòng)Ten Little Indian Children
- 幼兒園大班韻律活動(dòng)方案:兔子音樂(lè)會(huì)
- 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性思維的音樂(lè)教案
- 幼兒園歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)方案:小魚(yú)的夢(mèng)
- 班綜合活動(dòng)教案及課后反思--我的關(guān)節(jié)會(huì)表演
- 大班音樂(lè)教案《開(kāi)城門》反思
- 大班音樂(lè)教案《從頭唱到腳》反思
- 大班音樂(lè)教案《多來(lái)咪》
- 大班音樂(lè)教案《快樂(lè)椅子舞》反思
- 大班音樂(lè)教案《青蛙唱歌》反思
- 大班音樂(lè)教案《三個(gè)和尚》反思
- 大班音樂(lè)教案《小星星》反思
- 處理好孩子學(xué)校里的問(wèn)題的好方法
- 校園周邊環(huán)境綜合治理安全工作計(jì)劃
- 春節(jié)
- 過(guò)冬準(zhǔn)備
- 可愛(ài)的小烏龜_小學(xué)生作文:五年級(jí)
- 大班美術(shù)欣賞教案《小蝌蚪找媽媽》反思
- 蠶絲被促銷廣告橫幅39句
- 大班音樂(lè)游戲教案《數(shù)一數(shù)》反思
- 大班音樂(lè)游戲《數(shù)高樓》教案反思
- 中班音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)鴨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 有趣的中班音樂(lè)《數(shù)蛤蟆》教案反思
- 小班音樂(lè)游戲教案《數(shù)星星》反思
- 幼兒園音樂(lè)《數(shù)高樓》教案及教學(xué)反思
- 大班音樂(lè)《數(shù)高樓》教案反思
- 中班音樂(lè)教案《數(shù)鴨歌》反思
- 大班音樂(lè)教案歌曲《數(shù)高樓》反思
- 幼兒大班音樂(lè)教案《數(shù)蛤蟆》反思
- 小班音樂(lè)教案《數(shù)豆豆》反思
- 大班音樂(lè)教案《數(shù)蛤蟆》反思
- 中班音樂(lè)教案《數(shù)高樓》反思
- 大班音樂(lè)游戲教案《數(shù)鴨子》反思
- 大班音樂(lè)教案《數(shù)汽車》反思
- 大班音樂(lè)游戲教案《數(shù)高樓》反思