大班語言教案《我家是幼兒園》第二版反思

大班語言教案《我家是幼兒園》第二版反思

1、大班語言教案《我家是幼兒園》第二版反思

　　一、談話引入

　　1.生活中有各種各樣的動物，你喜歡什么動物呢?

　　2.你可以在什么地方看到各種各樣的動物呢?

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　二、閱讀封面，了解封面、標(biāo)題以及作者、出版社等。

　　1.出示封面提問：你在封面上看到了什么?(一個(gè)小男孩)一個(gè)怎么樣的小男孩?小結(jié)：這個(gè)小男孩名叫祥太。跟祥太打一個(gè)招呼吧!

　　2.那這本書的題目叫什么呢?

　　3.除了題目，你還能在封面的哪里看到文字?作者，閱讀，介紹：這個(gè)人的名字是四個(gè)字的，原來她是一個(gè)日本人，所以這本書介紹的也是一個(gè)日本的故事。

　　三、圖片觀看祥太的家譜，認(rèn)識祥太的家人。

　　按順序出示祥太的家人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、曾祖母。

　　曾祖母：這是誰呢?(阿太)，誰的家里也有阿太呢?阿太是誰啊?祥太叫他曾祖母，很多故事中都會把阿太叫做曾祖母，就像很多故事中叫的父親、母親一樣。

　　祥太家一共有幾口人?誰的年紀(jì)最大?接下來我們來看看祥太是怎么樣來介紹他的家人的。

　　四、閱讀繪本

　　1.第三面：我叫祥太，是個(gè)男孩子，其實(shí)呢……祥太在做什么樣的動作?請你來學(xué)一學(xué)。(抓耳撓腮)其實(shí)呢，我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。

　　提問：祥太覺得自己像什么?你們覺得想嘛?為什么?祥太是怎么說的?找一找吃香蕉和模仿別人的方位。

　　2.第六面：這是我爸爸，龍?zhí)壬鋵?shí)呢……

　　提問：爸爸現(xiàn)在這個(gè)樣子，讓你覺得他像什么動物啊?為什么?其實(shí)他是只大獅子，最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好。頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。

　　提問：祥太為什么覺得爸爸像大獅子?誰能完整的來說一說。

　　3.第八面：這是我媽媽，明美女士，其實(shí)呢……

　　提問：媽媽的手里拿著什么呢?她的穿著打扮是怎么樣的?她要去干嘛?你覺得那么愛干凈的媽媽會像什么呢?誰能介紹一下浣熊?現(xiàn)在你們知道為什么說媽媽像浣熊了吧?

　　4.第十一面：咦?這是什么呀?他是一只怎么樣的長頸鹿?祥太在干什么呢?那么請你來猜猜長頸鹿會是誰呢?為什么?

　　小結(jié)：這是我爺爺，一郎先生，其實(shí)呢，他是只長頸鹿，個(gè)子高高的，散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停的變幻。

　　5.第十二面：這是我奶奶，早紀(jì)子女士。其實(shí)呢……

　　提問：奶奶手里拿著什么?一件什么樣的衣服?那么祥太覺得他會是誰?為什么?其實(shí)呢，她是只狐貍，很善于變化。出門的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇!變的連我都認(rèn)不出來了?？墒撬丶視r(shí)帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。

　　6.第十五面：這是祥太和誰呢?小兔子在干什么呀?那么你來猜猜這只小兔子會是祥太的誰啊?原來這是我的妹妹，茜茜，其實(shí)呢，她是只小兔子，總是豎起耳朵聽別人說話，她很天真，很可愛，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。

　　7.這是我的曾祖母，阿花老太太，其實(shí)呢。

　　提問：曾祖母在干什么?你覺得祥太會覺得她像什么動物?其實(shí)呢，他是一只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵呵呵的。

　　8.家人都介紹完了，祥太要和我們說再見了，他要用特別的方式跟我們再見呢，我們來聽聽看?！拔业募沂菬狒[的動物園。有空請來玩，不收你的門票哦?！蹦阆肴ハ樘彝媛?

　　提問：祥太家真有那么多的動物嘛?這些動物是誰啊?誰覺得他們像動物呢?小結(jié)：祥太很愛他的家人，每天最喜歡觀察家里人在干什么，所以他才能找出每一個(gè)人的特點(diǎn)。

　　五、游戲，插塑繪本

　　1.老師也為你們準(zhǔn)備了小書，可是這是一本不完整的書，里面有祥太，爸爸……也有對應(yīng)的動物，可是少了對應(yīng)的人和動物，請你們幫他插進(jìn)去吧。

　　2.幼兒操作。要求：請你們變插便講。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒一起翻閱小書，一起再次朗誦繪本。

　　活動反思：

　　根據(jù)對教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí)，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進(jìn)行猜測與表達(dá)。所以將教學(xué)活動的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個(gè)活動的設(shè)計(jì)，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子(女孩子)，其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。

2、大班語言教案《家是什么》含反思

活動目標(biāo)

　　1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感。

　　2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備

　　1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。

　　2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境

　　3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。

　　4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦”情境。

活動重難點(diǎn)

　　理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。

　　了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動過程

　　(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好

　　問題：

　　1.從歌曲里你聽到了什么?

　　2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……

　　(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容

　　問題：

　　1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?

　　2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?

　　3.為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢?我們再來欣賞一遍散文……

　　(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受

　　為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)

　　小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))原來，作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對家的感受。

　　四、利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

　　問題：

　　1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)志?誰想來試著說一說?

　　2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)

　　3.我們一起來朗誦一遍。

　　小結(jié)：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節(jié)活動的時(shí)候，也請小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。

　　活動延伸

　　1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

　　2.美工區(qū)：繪畫：我的家。

附： 家是什么

　　家是什么?

　　家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

　　有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢。

　　家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。

反思：

　　綜觀整個(gè)活動，活動過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評：

　　在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個(gè)活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。

3、大班語言教案《我最愛祖國》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。

　　2.能完整的語句表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。

　　3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗(yàn)成長的快樂。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

　　圖標(biāo)：“我最愛祖國”的配套掛圖

活動過程：

　　1.以談話的形式導(dǎo)入活

　　(1)、“你們現(xiàn)在上什么班?”教師出示圖標(biāo)“大”同樣出示圖標(biāo)“中”“小”

　　(2)從小到大，你最愛誰?

　　(3)你喜歡什么?

　　2.初步了解詩歌內(nèi)容。

　　“我也認(rèn)識一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他他最愛誰?最喜歡什么?

　　“你們聽到了什么?”

　　3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。

　　第一段，媽媽問了我什么?

　　第二段，爸爸問了我什么?

　　第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?

　　4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌

　　5.幼兒分角色朗誦

　　這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

　　你最喜歡哪段?為什么?

　　6.拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒欣賞北京的景色。激發(fā)幼兒的愛國之情，同時(shí)欣賞《國歌》

活動反思：

　　一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會出現(xiàn)，擔(dān)心時(shí)間把握不好。

　　活動結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

　　1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會重復(fù)提出。

　　2.活動的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。

　　3.活動中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

4、大班語言教案《我喜歡運(yùn)動》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

　　2、在課件和教師語言的暗示下，探索并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。

　　3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、與詩歌內(nèi)容相符的動畫課件。

　　2、小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。

　　3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　幼兒隨音樂《健康歌》走進(jìn)活動室，師生相互問好。

　　二、基本部分

　　1、組織幼兒觀看動畫課件，并提問：

　　(1) 動畫片里有什么?

　　(2) 它們在干什么?

　　2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會創(chuàng)編詩歌。

　　(師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來運(yùn)動，我們來看看它們是怎么運(yùn)動的?(出示露珠圖片)

　　(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動呢?

　　(師)對呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動的?(幼兒非常興奮，各自在座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀，請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動”。

　　3、以此類推，請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動的。

　　小青蛙起得早，跳來跳去在運(yùn)動;

　　小鴨子起得早，游來游去在運(yùn)動;

　　大象伯伯起得早，甩來甩去在運(yùn)動。

　　4、請幼兒給詩歌取名字。

　　(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒有名字呢，誰來為這首詩歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運(yùn)動》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個(gè)做詩歌的名字)。

　　(師)這首詩歌的名字就叫《運(yùn)動》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，如果加上動作，詩歌會更好聽的。

　　5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。

　　教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子，讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。

　　6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物，請你也用一句話來說說

　　它是怎么運(yùn)動的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩歌)

　　7、請幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XX X，XX X不變)。

　　(師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請你們把這

　　些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。

　　第一種節(jié)奏：X X X —

　　第二種節(jié)奏：X X X X X X X

　　第三種節(jié)奏：X·X X·X X·X X

　　第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。

　　教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩歌。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說，并請客人老師幫助把詩歌內(nèi)容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊。

　　3、教師裝訂圖書畫冊，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?

活動反思：

　　在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動著的動物或事物特征時(shí)特別感興趣，紛紛用肢體語言來表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對動物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗(yàn)，語言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在活動中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩歌。最后，讓孩子們以“我喜歡......”為題，把他們喜歡的事物或動物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

5、大班主題教案《幼兒園是我家》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

　　隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進(jìn)一步了自己的幼兒園的生活、我自編兒歌《幼兒園是我家》來作為幼兒學(xué)習(xí)的對象，希望通兒歌來培養(yǎng)幼兒熱愛校園，保護(hù)校園的思想感情。

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有熱愛幼兒園的美好情感。

　　2、初步知道比喻句的用法。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有熱愛幼兒園的美好情感。

活動準(zhǔn)備

　　1、 自編兒歌《幼兒園是我家》

　　2、 與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

活動過程

　　一、談話

　　1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字，它是?

　　2、你們在幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?

　　3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種 感覺?

　　二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感

　　1、(出示圖片)提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?

　　2、 老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽!

　　A、 教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?

　　B、 你最喜歡兒歌里的哪一句?

　　3、 幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

　　A、 整體跟讀 要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操(cao)、場(chang)

　　B、 分組朗誦 引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞：哈，瞧，嘿

　　C、 個(gè)別表演 請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺表演

　　4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場像花園”

　　提問：為什么說綠色的操場像花園?

　　幼兒園是我家

　　幼兒園，我的家，

　　活動室呀寬又大，

　　圖書積木多又多，

　　哈，我愛我的幼兒園。

　　幼兒園，我的家，

　　綠色的操場像花園，

　　滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

　　瞧，我們玩得多開心!

　　幼兒園，我的家，

　　老師愛我我愛她，

　　唱歌跳舞做游戲

　　嘿，人人都來把我夸!

教學(xué)反思

　　通過教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會：

　　1、 根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案

　　新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣?？墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

　　2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)

　　在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

　　3、 融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度

　　幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲，既方便也實(shí)惠。

6、大班語言教案《如果我是一片雪花》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　《如果我是一片雪花》是大班的語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，并設(shè)計(jì)了多媒體課件，在一開始就讓孩子看PPT，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看課件邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

活動目標(biāo)：

　　1、對欣賞詩歌感興趣。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

　　3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、輕音樂。

活動過程：

　　幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

　　3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　?、?、出示PPT課件，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　　②、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

　　4、欣賞詩歌，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

　?、?、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>

　?、?、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》

　?、邸⒎纸巧珜W(xué)習(xí)表演。

　　5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

　?、?、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?！?/p>

　?、?、游戲玩法：

　　師說：“風(fēng)來了!” 輕音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。輕音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

　　6、播放輕音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂。

　?、?、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　?、?、師、幼共同朗誦、表演。

　?、?、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放輕音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

　　如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?

　　飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲;

　　飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;

　　飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

7、大班語言教案《我的一家》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

　　小孩子的自我保護(hù)能力很弱，經(jīng)常有小孩被拐賣或走失，許多孩子又說不清家庭情況，給解救的或幫助的人們帶來了一定的難度。因此，針對以上現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了這次活動。

活動目標(biāo)

　　1、能用普通話說清楚父母的姓名、住址和家里的電話號碼。(或父母的手機(jī)號碼)。

　　2、在外出走失或遇到壞人時(shí)，啟發(fā)孩子找到解脫困境的辦法。

　　3、鼓勵孩子遇到困難時(shí)，不要慌張，機(jī)智脫困。

　　4、培養(yǎng)孩子做生活的有心人。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能清楚的描敘父母的姓名、住址和手機(jī)號碼以及家里的電話號碼。

活動準(zhǔn)備

　　一張全家福照片

活動過程

　　一、認(rèn)識家庭成員

　　1、 老師：小朋友們，老師昨天交代你們的事辦得怎樣啦?你們的全家福帶來了嗎?

　　孩子們爭著讓老師看自己家里的相片。

　　2、老師：誰來根據(jù)相片說一說，你家里都有哪些人?他們都叫什么名字?都是干什么的?

　　3、同桌互相說一說。

　　4、老師抽一到兩名學(xué)生到講臺上向全班的小朋友介紹介紹。

　　二、認(rèn)識家庭住址

　　1、老師：小朋友真能干，都能說出家里人的情況，看來，下面老師的這個(gè)問題也不會難到我們小朋友的?老師的問題就是：你住在什么地方?誰能告訴老師?

　　小朋友們踴躍發(fā)言。

　　2、老師：這么多小朋友說話，老師聽不清楚，誰能說一說有什么好的辦法，讓小朋友既能說而老師又聽得清楚?

　　小朋友：一個(gè)一個(gè)來說。

　　3、抽幾名名小朋友說一說。

　　4、和自己的同桌說說。

　　教師小結(jié)：小朋友要記住自己住的地方，要不在外走丟了不會回家哦，見不到爸爸媽媽，爸爸媽媽也會傷心的。

　　三、了解家里的通訊號碼

　　1、老師：現(xiàn)在通訊技術(shù)可發(fā)達(dá)了，在這里，就可以聽到另外一個(gè)地方的聲音?誰能說一說,是通過什么東西聽到的?

　　在這里，可能小朋友說的答案很多，教師要注意引導(dǎo)小朋友說出這種東西就是電話或手機(jī)。

　　2、老師：如果你遇到什么難題時(shí)，你會找誰來幫助你解決?

　　小朋友可能多數(shù)都會說找父母、爺爺奶奶幫助解決。

　　3、老師：那當(dāng)時(shí)父母和爺爺奶奶都不在身邊，你怎么和他們說呢?(從而引出打電話這個(gè)環(huán)節(jié))

　　4、老師：在座的哪位小朋友，有誰記得父母和家里的電話號碼?你會撥打電話嗎?

　　小朋友發(fā)言。

　　小結(jié)：小朋友，大家一定要記得家里和父母的電話號碼，如果外出玩耍時(shí)和父母走散了，可以通過電話和父母取得聯(lián)系;遇到壞人時(shí)，要找機(jī)會給父母打電話，

　　讓家人去解救。

　　四、游戲

　　教師編一個(gè)孩子和家人外出游玩時(shí)孩子和家人走散的實(shí)例，抽些小朋友來演演，教教孩子怎么處理這類事件。

　　五、課后總結(jié)

教學(xué)反思

　　這節(jié)課，小朋友的語言能力得到了大大的提升。整節(jié)課，都讓孩子們通過說的形式把自己的家庭情況想大家進(jìn)行了介紹，同時(shí)也讓小朋友對自己的家庭情況有了一個(gè)完整的認(rèn)識，知道遇到困難怎樣去處理，提高了孩子處理問題的能力。但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，很多處理困難的辦法都無法一一交給孩子，而且，有的小朋友也沒有機(jī)會發(fā)言，做不到面面俱到。特別是那些比較靦腆的孩子，就更加照顧不到，這些都有待完善。

8、大班語言教案《蒲公英找家》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　《上海市學(xué)前教育課程指南》對幼兒園學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容提到："欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。"而相應(yīng)的"內(nèi)容示例"中則列出："人文景觀：本地、本市及全國的著名景觀。"幼兒對自己的家鄉(xiāng)、祖國有所了解，從而萌發(fā)熱愛的情感這一過程中，具有代表性的人文景觀起著不可或缺的作用，一方面它們是幼兒認(rèn)知方面的實(shí)體教材，另一方面，這些有代表性的人文景觀也會對幼兒的情感提升有很大幫助?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育課程指南》中還指出"將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。"教師必須對自己所處地區(qū)、城市、國家的人文景觀的資源有一定的了解，并根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力，對這些資源進(jìn)行篩選、梳理，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，做好相關(guān)準(zhǔn)備，以求在活動中能有效地借助人文景觀，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　今年，正值建黨90周年，是一個(gè)很好的對幼兒進(jìn)行愛國情感教育的契機(jī)?！镀压⒄壹摇肥?我是中國人"主題背景下的一個(gè)語言活動，主要是讓幼兒欣賞故事，大膽清楚地表述，運(yùn)用對家鄉(xiāng)的已有經(jīng)驗(yàn)幫助故事主人公解決問題，欣賞并初步跟讀兒歌，鞏固關(guān)于家鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　在"我是中國人"的主題中，幼兒對天安門、長城等已有了一定的了解，而幼兒平時(shí)通過社會實(shí)踐活動、出門游玩、電視廣播等各種途徑對身邊較有代表性的建筑和景物有了一些經(jīng)驗(yàn)。作為情感和認(rèn)知發(fā)展都處于關(guān)鍵時(shí)期的孩子，更多地了解自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)出正確的情感，對于他們今后的人格發(fā)展具有一定的意義。

　　在開展主題之初及主題的深入開展過程中，對主題進(jìn)行了分析，不斷收集資料，也帶幼兒去參觀了天馬最有代表性的人文景觀之一--斜塔(即"護(hù)珠塔")。"這座塔下面有個(gè)洞的，還這么斜，怎么不會倒掉的呀?""這座塔很舊的。"……幼兒當(dāng)即就對斜塔產(chǎn)生了很濃厚的興趣。于是，我便著手準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)活動，希望幼兒能通過此活動知道天馬的斜塔是世界上最斜的塔，從而萌發(fā)自豪和熱愛家鄉(xiāng)之情。但同時(shí)考慮到，我班幼兒已處在大班年齡階段，單就此一個(gè)教育點(diǎn)對于他們來說比較簡單，而且情感上的激發(fā)力度也不夠，因此，我決定將幼兒之前了解過的一些人文景觀用一個(gè)故事的形式串聯(lián)起來，讓他們在幫助故事主人公解決問題的同時(shí)，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)，并了解自己生活的地方也有一個(gè)如此讓人自豪的世界之最，同時(shí)在無形中也按著"中國→上?！山祚R"的順序幫助幼兒梳理了一些具有代表性的人文景觀，讓他們知道在我們的家鄉(xiāng)、我們的城市、我們的國家有這么多值得我們驕傲的景觀，更好地為萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感服務(wù)。

　　一.對活動內(nèi)容的思考

　　(一)從幼兒角度分析本次活動是在幼兒對于斜塔的興趣上展開的，再加上通過幼兒喜歡的故事、兒歌的形式進(jìn)行，而且?guī)椭适轮魅斯鉀Q問題這類有挑戰(zhàn)性的事情孩子們也很喜歡。所以，本活動能較好地吸引幼兒積極地參與進(jìn)來。

　　(二)從活動素材分析本次活動除了運(yùn)用自己制作的多媒體之外，還運(yùn)用了改編的故事及自編兒歌。故事《蒲公英找家》的原形是大班教材《月亮船》，《月亮船》主要是幫助幼兒了解我國有世界上最大的廣場、最長的城墻、最大的海洋和最高的山，這些，幼兒已經(jīng)在"我是中國人"的主題中有了經(jīng)驗(yàn)?！对铝链愤@一以故事為載體幫助幼兒認(rèn)知和提升情感的方式符合幼兒的興趣及年齡特點(diǎn)，所以，本人對故事《月亮船》進(jìn)行了在創(chuàng)作，保留了故事中原有的精華部分，更加上了三座較有代表性的塔：上海的東方明珠，松江的方塔和天馬的斜塔(護(hù)珠塔)，從而就形成了故事《蒲公英找家》。而自編的兒歌，則是以圖片配上文字的形式呈現(xiàn)的，主要是為了讓幼兒在欣賞的同時(shí)，鞏固對于自己的祖國、上海、松江及天馬具有代表性人文景觀的經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒的自豪之情，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　二.對活動環(huán)節(jié)的思考第一環(huán)節(jié)主要引發(fā)幼兒的興趣，引出了故事，并引發(fā)幼兒幫助蒲公英的意愿。

　　第二環(huán)節(jié)主要讓幼兒在幫助蒲公英找家的過程中，將各種知識串聯(lián)起來，并大膽清楚地表述。在故事最后了解到天馬的護(hù)珠塔是世界上最斜的塔，再結(jié)合故事前面所提到的各種有代表性的人文景觀，讓幼兒的認(rèn)知有所提升，并表達(dá)自豪之情和對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。

　　第三環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞兒歌的基礎(chǔ)上，再次梳理、鞏固故事中出現(xiàn)的人文景觀，初步嘗試跟讀。并讓幼兒在活動的延伸中再進(jìn)一步學(xué)念兒歌，這符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也讓幼兒在課后能有再次溫故和情感體驗(yàn)的機(jī)會。

　　三.對教學(xué)具的思考本次活動無論是故事還是兒歌，都通過多媒體的方式呈現(xiàn)，一方面是讓幼兒更為直觀地理解，另一方面，出示的相關(guān)人文景觀的圖片，也是幼兒認(rèn)知所必須的。

活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　2、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動反思：

　　《蒲公英》是一篇充滿童趣的童話故事，通過擬人化的手法形象生動地體現(xiàn)出了小蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也不同，從而揭示出故事的寓意：只有虛心聽取別人的意見，做任何事都要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，才能獲得真正的快樂。

　　課的開始復(fù)習(xí)檢查階段，我出示了五個(gè)短語：“潔白的絨球金光閃閃的沙漠銀花朵朵的湖泊波光粼粼的湖面金燦燦的陽光”讓學(xué)生在想像的基礎(chǔ)上讀好。絨球前面有“潔白的”，陽光前面有“金燦燦”，絨球的樣子，陽光的美好，就可以讓讀的人清清楚楚感受到它們。邊讀邊想象他們的樣子，不但是對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，更為積累語言、內(nèi)化語言打下基礎(chǔ)。

　　課堂教學(xué)必須以讀為主，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)，在讀中感悟，自始至終，我的整堂新課提供給了學(xué)生充足的朗讀時(shí)間。課堂上，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)情境，我是一粒悠閑的小蒲公英種子，教師范讀課文第一自然段：慈祥的太陽公公說話了，你們聽……指名度;讓學(xué)生把自己想象成一顆顆小種子，讀一讀課文，這樣不光是為了運(yùn)用課文的語言進(jìn)行語言實(shí)踐活動，也是讓學(xué)生真正領(lǐng)會課文所要告訴我們的道理。在朗讀中感悟，在表演中得到深化。

　　大班語言教案《蒲公英找家》含反思這篇文章共7683字。

9、大班語言教案《我就是喜歡我》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達(dá)自己對圖畫的理解。

　　2.知道自己是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的長處與短處。

　　3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動過程：

　　一、感知活動

　　師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個(gè)謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。

　　幼：青蛙。

　　師：對了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]

　　師：你們喜歡青蛙嗎?

　　幼：喜歡

　　師：為什么?

　　幼：因?yàn)榍嗤芸蓯?/p>

　　幼：因?yàn)榍嗤軙斡?/p>

　　幼：因?yàn)榍嗤軙较x，會跳躍。

　　師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個(gè)故事吧。 [評析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。

　　[放錄音，聽故事]

　　二、自主閱讀

　　師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。

　　師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時(shí)候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。

　　三、共同閱讀。

　　1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]

　　師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

　　幼：在看水中的倒影。

　　師：他喜歡自己嗎?

　　幼：喜歡。

　　師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄]

　　幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

　　幼：他喜歡自己會游泳。

　　幼：他喜歡自己會跳躍。

　　師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點(diǎn)擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。

　　師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點(diǎn)擊第二幅圖]

　　幼：野鴨。

　　師：野鴨聽到了說[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

　　師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

　　幼：我也想學(xué)飛翔。

　　2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

　　幼：青蛙爬上高坡。

　　幼：青蛙扇著手臂向前飛。

　　師：青蛙學(xué)會飛翔了嗎?

　　幼：沒有。

　　師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

　　幼：：因?yàn)榍嗤軟]有翅膀。

　　師：青蛙沒有學(xué)會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]

　　師：我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學(xué)會飛翔，他很傷心，他可能會怎么辦呢?[實(shí)錄]

　　幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。

　　幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。

　　幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

　　幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。

　　師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

　　3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來找誰了?

　　幼：小豬。

　　師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?

　　幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

　　師：當(dāng)小豬說我也不會飛時(shí)是什么表情?

　　幼：它在笑。

　　師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?

　　幼：因?yàn)樾∝i會做世界上最好吃的蛋糕。

　　幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。

　　師：小豬很自信，小豬說：[點(diǎn)擊課件]當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點(diǎn)擊課件]青蛙傷心極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

　　幼：山羊。

　　師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?

　　幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

　　師：[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個(gè)字也不認(rèn)識，看了很久，他一點(diǎn)也沒變聰明。青蛙想：[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

　　幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

　　幼：不認(rèn)識字，什么都不會。

　　師：小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說[點(diǎn)擊課件]

　　4、師：既然青蛙什么都沒學(xué)會，那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄]

　　幼：因?yàn)樗犃松窖虻脑挕?/p>

　　幼：因?yàn)樗雷约簳斡?，會跳躍。

　　幼：因?yàn)樗朗且恢豢蓯鄣木G青蛙。

　　幼：因?yàn)樗雷约簳较x。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

　　幼：欣賞自己的倒影。

　　師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

　　幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

　　師：對了，它很自信地說[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?

　　幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

　　師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。

　　四、完整欣賞：

　　師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。

　　[評析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

活動反思：

　　在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。要學(xué)會欣賞自己，對自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?；顒又饕治鍌€(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時(shí)學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語言、動作、表情，來進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。

　　孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識，這不僅提升了孩子們的語言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。

　　總的來說，整個(gè)活動達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。

10、大班語言教案《家》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語言交流。在設(shè)計(jì)活動時(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。

活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會欣賞和創(chuàng)編詩歌。

　　2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會朗誦詩歌和運(yùn)用疊詞來豐富語言。

　　2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

　　1、以藍(lán)天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

　　3、含詩歌一首的掛圖一幅。

　　4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

　　5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動過程

　　一、初步感知理解作品階段。

　　1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物?

　　2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢?

　　3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。

　　4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

　　5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

　　6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)合適的名字。

　　二、認(rèn)讀漢字階段。

　　1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么?

　　2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

　　1、集體朗誦交流討論：

　　1)詩歌里講了哪些家?

　　2)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?

　　2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　例如：藍(lán)藍(lán)的天空是( )的家，密密的樹林是( )的家。

　　或者( )的河水是小魚的家。( )的幼兒園是小朋友的家。

　　4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。

　　四、活動延伸。

　　快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫，教師巡視。

教學(xué)反思

　　這節(jié)語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

　　優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

　　2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。

　　3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會。

　　不足：1、教師的評價(jià)方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　2、朗誦詩歌最好配樂。

　　3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

　　通過教學(xué)反思，我認(rèn)識了自己的不足，會在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

11、大班語言教案《逃家小兔》含反思

活動背景：

　　《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

　　因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實(shí)際行動來表達(dá)自己的愛。

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

　　2、大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　3、學(xué)會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達(dá)自己的愛。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、愿意大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　2、愿意用動作和語言表達(dá)自己的愛。

活動準(zhǔn)備：

　　《逃家小兔》PPT課件

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

　　二、理解故事

　　(播放背景音樂)一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

　　1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?

　　2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

　　師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?

　　3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。)

　　出示課件一

　　師提問：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么?

　　她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!

　　4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>

　　提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

　　播放課件二

　　兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>

　　師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

　　5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問：這時(shí)，媽媽會變成什么呢?為什么?

　　播放課件三

　　你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

　　兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。

　　兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家。”

　　總結(jié)：“因?yàn)闃涫切▲B的家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

　　6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?

　　播放課件四

　　兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>

　　提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

　　師：“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”

　　7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”

　　提問：媽媽聽了，又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

　　播放課件五

　　兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

　　提問：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

　　總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險(xiǎn)啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

　　8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?

　　播放課件六

　　小兔說：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧。”

　　播放課件七

　　媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧!”

　　師：這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

　　三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛

　　1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

　　2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

　　3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

　　4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。

　　四、活動結(jié)束。

案例反思：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

　　在第一個(gè)活動環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個(gè)活動奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

　　二、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛的情感。

　　我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。

　　在教學(xué)活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達(dá)的樂趣。

　　三、遷移故事主題，滲透情感教育。

　　問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

　　激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對媽媽及家人的愛，也再次體驗(yàn)了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。

　　最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。

　　鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽(或其他親人)，我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛，其樂融融。

　　整個(gè)活動都在一個(gè)愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長，要控制好時(shí)間;盡量減少對多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

　　總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導(dǎo)，循循善誘，提問設(shè)計(jì)具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。

12、大班語言教案《姐姐收藏家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。

　　2、對有意義的收藏充滿期待。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

　　1、ppt："小小收藏家"、

　　2.收藏盒一個(gè)，里面有收藏物(小石子、手帕、畫)

活動流程：

　　姐姐的收藏品--收藏家的故事--你想收藏什么

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一、姐姐的收藏品

　　1、教師出示盒子，念念上面的字--收藏幼兒園。(這是姐姐的收藏盒)姐姐收藏了什么?她為什么會有這個(gè)想法?還有幾天我們就要畢業(yè)了?

　　2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會是什么呢?(石頭、手帕、畫)--(假如摸到石子)猜猜姐姐為什么會收藏小石子?

　　啟發(fā)：每件東西都有一個(gè)有趣的故事，會是什么故事呢?

　　(手帕、畫)以同樣的方式展開。

　　二、收藏家的故事姐姐為什么會將這些我們看起來是非常普通的東西當(dāng)成是寶貝，并將它們精心收藏呢?

　　1、教師完整講故事(利用ppt)

　　2、提問：

　　--是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫?才收藏它們呢?

　　--姐姐為什么要收藏小石子?

　　原來她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起來。要是讓你來收藏，幼兒園的哪個(gè)地方是你最喜歡的?

　　--姐姐為什么要收藏手帕?

　　原來這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來。你的好朋友是誰呢?

　　--姐姐為什么要收藏畫?

　　原來她把最親愛的老師收藏了起來。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢?

　　3、提升：

　　--收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的……

　　三、你想收藏什么?

　　--聽完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么?你的收藏品想好了嗎?(相互討論)--幼兒作簡單的交流延伸：

　　有興趣的話回去也可以去準(zhǔn)備一個(gè)收藏罐，收藏一些對你來說非常有意義的物品，到時(shí)候把你的收藏與大家分享，一起來聽聽你的故事，好嗎?

活動反思：

　　一、活動亮點(diǎn)

　　1、活動選材活動的選材來源與主題《走進(jìn)小學(xué)》，作為那些即將要離開幼兒園的孩子們，此刻，對于他們來說，更多的是對幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動《小小收藏家》

　　此活動是在《豆豆收藏家》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改和創(chuàng)編?；诒景嗪⒆觽兣c我正在讀一年級的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠(yuǎn)的"豆豆"這一角色，替換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜愛的唯唯姐姐，并將故事中，對同伴的收藏進(jìn)行了改編。

　　這一切的一切，都來源于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好?；顒又校⒆觽兓钴S的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來源與生活的教材之魅力所在。

　　2、師幼互動在今天的活動中，通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的提問、以及課件的播放，使整個(gè)活動形成了良好的師幼互動。

　　3、多媒體制作今天的多媒體是活動中的一個(gè)亮點(diǎn)。一段姐姐生活中的真實(shí)記錄、一段煽情的音樂，配上老師的真情朗誦，把孩子們帶入了情感的意境中，每個(gè)孩子們都為之而感動，一段即將離園時(shí)依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。

　　二、不足之處活動中，教師的提問意識還有待提高。如：在提出問題后的一些追問上?；顒又校⒆觽兲岬搅艘詹?太平洋"，這個(gè)是孩子們對故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒有進(jìn)行一些適宜的追問，這也是較為忽略的一點(diǎn)。

　　其次，在對姐姐的每一樣收藏品的討論上，沒有進(jìn)行深入地探討與挖掘，其實(shí)，在這其中，也隱含了很多的教育價(jià)值。

　　因此，在后續(xù)的活動中，對于提問的設(shè)計(jì)，有待提高。

13、大班語言教案《螃蟹家族》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　在大班的日常活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動內(nèi)容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。

　　因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會關(guān)心他人。

　　2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

　　3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事

　　2、難點(diǎn)：續(xù)編故事結(jié)尾

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)、

教學(xué)理論：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。

教學(xué)流程：

　　<1>活動導(dǎo)入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　<2>討論分析：螃蟹的特征。

　　<3>幼兒了解兒歌內(nèi)容。

　　<4>幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。

　　<5>續(xù)編部分：通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。

　　<6>情景劇表演。

　　<7>分組討論。

　　<8>選出代表進(jìn)行故事講述。

　　<9>結(jié)束本課。

教學(xué)過程：

　　1、活動導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹

　　3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

　　提問：(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"提問：

　　(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"

　　4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。

　　5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會關(guān)心他人。

　　6、續(xù)編部分：

　　(1)觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。(提問："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么?"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動的語言進(jìn)行講述)

　　7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。

　　(1)觀看圖片后半部分，(提問："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會怎樣做的?"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)

　　(2)將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。

　　(3)請小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。

　　8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。

　　9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。

教學(xué)反思：

　　我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

　　課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。

　　課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運(yùn)用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個(gè)幸福的家庭……"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案。

14、幼兒園大班語言教案《月亮船》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個(gè)世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

　　2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：讓幼兒了解我國的這四個(gè)世界之最，并用語言進(jìn)行表述。

　　活動難點(diǎn)：注重愛國情感的激發(fā)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒圖畫書《月亮船》;

　　2、哭泣的蒲公英圖片一張;

　　3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

　　活動過程

　　一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

　　提問：這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜測。

　　2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

　　問題：蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"蒲公英的家在哪里?

　　2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

　　3、仙女告訴蒲公英什么了?

　　通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。

　　4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

　　鼓勵幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話部分，強(qiáng)化幼兒對中國幾個(gè)重要特征的認(rèn)識。

　　三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

　　1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢?(中國)

　　2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

　　幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。

　　3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

　　活動反思：

　　-有幸參加了本次區(qū)域研討活動，我在此衷心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會。同時(shí)在本次研討活動中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次活動做以反思。

　　本次活動中，我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　開頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認(rèn)真，對我提出的兩個(gè)問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故，像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

　　雖然順利完成了本次公開課，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍?；顒舆^程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼兒身心交流;沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

　　因而在今后的教學(xué)中，我應(yīng)改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，平時(shí)多看些有關(guān)幼兒教育方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn)，多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，使我盡快地成長起來。

　　總之，通過本次區(qū)域教學(xué)活動，使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說，想說的語言氛圍。同時(shí)要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來，讓自己成為一名合格的幼兒教師。

15、幼兒園大班語言教案《聽雨》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　3、學(xué)習(xí)動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什么聲音?(下雨聲)雨是什么聲音?大雨?那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢?

　　教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

　　問：那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽的聲音的?(用耳朵聽出來的)。

　　小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽到了什么?

　　2、教師有感情地朗誦。

　　問：散文的題目是什么?引導(dǎo)幼兒齊說兩遍。

　　誰能告訴老師，剛才你聽到了什么?

　　3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　A、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

　　問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引導(dǎo)幼兒學(xué)說兩遍"玩耍"。

　　小雨輕輕地落在樹葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。

　　B、邊念第句邊出示第二幅畫面。

　　問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌?

　　對了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調(diào)皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的?老師請一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。

　　問：小雨翻跟頭，為什么會發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念第二句散文。

　　C、出示第三幅畫面。

　　問：小雨是怎樣鉆的?幼兒學(xué)一學(xué)。

　　老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。

　　小雨鉆進(jìn)花蕊中，發(fā)出了什么聲音?

　　師：這個(gè)聲音聽起來很細(xì)小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

　　D、出示第四幅畫面。

　　問：小雨在干什么?

　　中間用了一個(gè)"敲"字，它是怎么敲的?學(xué)一學(xué)。

　　一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來學(xué)一學(xué)敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。

　　師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。

　　師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌?

　　對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來念，好嗎?

　　5、完整朗誦

　　(1)請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

　　問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣?(優(yōu)美、好聽)那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽呢?(柔和、親切)

　　(2)幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

　　6、總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動。

　　1)師：今天，老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽的散文，題目是什么?

　　我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時(shí)還聽到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)

　　2)老師請小朋友來玩一個(gè)"小雨和花"的游戲。

　　3)結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

16、幼兒園大班語言教案《云彩和風(fēng)兒》含反思

　　活動目的：

　　1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

　　2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成"云彩世界"。

　　3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

　　4、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)，《踏浪》。

　　活動過程：

　　一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)"云彩世界"參觀。

　　1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你們要多看、多想、多說，變得聰明、歷害好嗎?

　　(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)"云彩世界" 。讓幼兒隨音樂(踏浪)自由創(chuàng)編動作進(jìn)場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　二、猜謎引入：

　　今天老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?

　　1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

　　謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么?(云彩)

　　2、引導(dǎo)幼兒參觀"云彩世界"。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?引導(dǎo)幼兒完整的說出：我看見風(fēng)吹著云彩，云彩像什么?

　　(2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個(gè)，一會像哪個(gè)的?(風(fēng))

　　三、看課件，朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　1、天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干。今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么?

　　(1)誰來說一說云彩變成了什么?

　　(2)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

　　(3)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大!讓我們來夸夸它們。

　　2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后在天上怎樣呢?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”大獅子、小娃娃會干什么呢?讓我們再聽一聽散文詩。

　　3、師朗誦散文詩

　　四、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

　　1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后怎樣了呢?

　　2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的?學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

　　3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀?

　　(1)看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?

　　(2)一起說一說。

　　4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?

　　5，組織幼兒跟隨老師的動作配樂詩朗誦。

　　五、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　1、師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒用"風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。

　　師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。

　　3、云彩為什么會變出這么多有趣的造型呢，是風(fēng)兒和它在做游戲呢?小朋友們你們想不想當(dāng)云彩和風(fēng)兒做游戲啊!小朋友當(dāng)云彩，老師當(dāng)風(fēng)兒，好不好!

　　六游戲：

　　幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風(fēng)兒"，幼兒扮"云彩"。"風(fēng)兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子并且停住造型。

　　6、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)

　　7、還想玩這個(gè)游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?

　　活動反思：

　　通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”。!..教案網(wǎng)!在戶外活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

　　活動過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回顧。

17、大班語言優(yōu)秀教案《我家附近》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助小猴設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

　　2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已觀察過小區(qū)附近的環(huán)境。

　　2、圖片，設(shè)計(jì)圖紙和筆。

　　活動過程：

　　一、談話活動，主題導(dǎo)入。

　　1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。

　　2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興?

　　3、小結(jié)：原來新房附近空蕩蕩的，;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意。

　　二、初步交流，經(jīng)驗(yàn)分享。

　　1、請小朋友幫助小猴想想辦法，并說明理由。

　　2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

　　三、討論分析，經(jīng)驗(yàn)拓展。

　　1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計(jì)的長處。

　　師：小猴來到誰的家?

　　看到它們的新房子附近有些什么呢?

　　你覺得小動物家附近的環(huán)境怎么樣?

　　好在哪里?

　　引導(dǎo)幼兒回答上面的幾個(gè)問題。

　　2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò)，小猴應(yīng)該聽誰的呢?

　　四、設(shè)計(jì)活動，大膽表達(dá)。

　　1、如果你是小猴，你會怎樣設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境?

　　2、請小朋友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新房附近環(huán)境。

　　3、幼兒簡單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。

　　請兩位幼兒出列，以學(xué)校為起點(diǎn)，加入左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、往前直走……的方位引導(dǎo)，讓幼兒找到目的地，看看是到達(dá)哪個(gè)地方;找到了，就換另一組幼兒依指示走走看，增加幼兒的空間概念。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

18、幼兒園大班語言教案《落葉》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)散文詩，發(fā)展幼兒思維的連動性、靈活性。

　　2.發(fā)展幼兒想像力，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　3.發(fā)展幼兒口語，學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。

　　2.活動前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。

　　三、活動過程

　　(一)教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化?引出散文詩的名稱。

　　(二)教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認(rèn)真傾聽，感受散文詩優(yōu)美的內(nèi)容。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

　　1.秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?

　　2.樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

　　(四)豐富詞匯，找出散文詩的動詞，并通過做動作理解動詞。

　　(五)啟發(fā)幼兒想像，鼓勵想出各種各樣的可能。

　　1.樹葉還落在什么地方?會發(fā)生什么事情?請幼兒模仿散文詩的語言進(jìn)行講述。

　　2.小朋友想用落葉做什么?

　　(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。

　　藝術(shù)：配合美工活動，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。

　　科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié)。

　　五、生活中滲透通過打掃落葉，培養(yǎng)幼兒愛勞動的良好習(xí)慣。

　　六、環(huán)境中滲透布置活動室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。

　　七、家庭中滲透家長帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種樹木、落葉，了解秋天的變化。

　　八、活動評價(jià)

　　活動反思：

　　散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語言活動的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

　　經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會。

19、幼兒園大班語言教案《野貓的城市》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上，嘗試幫助野貓給森林里的小動物講清楚城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設(shè)施。

　　2.能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，看著圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市里的其他設(shè)施或規(guī)則。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖：《野貓的城市》。

　　2.幼兒收集關(guān)于城市的美術(shù)作品，同時(shí)師幼共同收集圖片、照片，布置墻飾"我們的城市"。

　　3.講解員胸牌若干。

　　4.各種積木、塑料插粒等建構(gòu)玩具，紙、筆、糨糊、剪刀等。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動重點(diǎn)：樂意介紹城市設(shè)施。

　　2.活動難點(diǎn)：能用連貫的語言有條理地介紹城市的的某一特征。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過討論、繪畫的方式，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)注意觀察、歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。

　　四、活動過程

　　1、回憶故事提問;野貓有沒有幫助動物們正確地認(rèn)識我們的城市?

　　森林里的小動物認(rèn)為我們的城市是怎樣的?

　　為什么他們會覺得我們的城市是一個(gè)很疼、很癢、很沒羞的城市?

　　2.講述城市里的三個(gè)特征。

　　(1)你能幫助野貓講清楚這三件事嗎?

　　(2)鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)城市的三個(gè)特征。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(例如：城市里的馬路上，有斑馬線，行人過馬路的時(shí)候，看見綠燈亮了，必須在斑馬線上行走。)

　　3.講述"我們的城市"

　　(1)利用墻飾講述。

　　教師：這里是"我們的城市"展覽，誰愿意來介紹自己帶來的城市畫面?(鼓勵幼兒大膽地講述自己提供的城市圖片。)

　　(2)看圖片講述。

　　教師示范講述。例如，教師指著剪刀圖片進(jìn)行講述：城市里人們頭發(fā)長長了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發(fā)，不一會兒長長的頭發(fā)就變短了，實(shí)在是神奇極了。

　　幼兒講述。引導(dǎo)幼兒圍繞圖片內(nèi)容，清楚地講述城市里某一方面的特征，并講清楚它給城市帶來的美、舒適、方便;也可以講述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。

　　4.介紹"我們的城市"。

　　教師給幼兒戴上講解員胸飾，鼓勵幼兒給大家介紹展覽中反映城市特征的圖片。教師對于幼兒的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵。

　　5.建構(gòu) "我們的城市"。

　　教師在桌面上提供各種不同的操作材料，如紙、筆、漿糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，積木若干。幼兒自主選擇自己喜歡的材料，建構(gòu)"我們的城市"，感知城市里高樓林立的氛圍。

　　五、評價(jià)要素

　　幼兒是否圍繞主題大膽、樂意說，

　　六、活動建議

　　1.活動延伸：在日常活動中，鼓勵幼兒擔(dān)任講解員，觀察并介紹"我們的城市"。

　　2.在美工區(qū)讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動，表現(xiàn)豐富多彩的城市面貌;在建構(gòu)區(qū)，鼓勵幼兒用塑料插花片、塑 料插粒、積木等材料，建構(gòu)"我們的城市"，感知城市里的建筑特色。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品不斷地充實(shí)到"我們的城市"展覽里，豐富"我們的城市"。

　　活動反思：

　　在活動目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

　　第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

　　第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會說。

　　第三，此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　第四，活動設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。

　　第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

　　第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。

20、幼兒園大班語言教案《聰明的烏龜》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。

　　2.學(xué)習(xí)用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.配音幻燈片

　　2.課件

　　3.小動物頭飾

　　活動過程：

　　一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

　　二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。

　　中間提問：小烏龜怕水嗎?猜猜他它會怎么回答?

　　烏龜和狐貍誰聰明?

　　三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))

　　1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。

　　故事《聰明的烏龜》

　　教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?小烏龜為什么沒有回答啊?

　　讓我們看看小狐貍又是怎么做的?

　　教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的?"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"

　　2.教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：

　　"烏龜怕摔、怕火嗎?"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?

　　(多請幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，)因?yàn)闉觚敽苈斆?，他知道狐貍不會聽烏龜?shù)脑?，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)智的地方)

　　三、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

　　教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

　　1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對話。(交換表演)

　　2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3.一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。

　　活動反思：

　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

　　在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

　　如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。

21、幼兒園大班語言教案《小馬過河》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

　　2.發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、動物頭飾

　　活動過程：

　　一、完整聽故事師：小朋友，你們好，今天啊我們來聽一個(gè)故事《小馬過河》，聽完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié)，好，我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

　　師：故事聽完了，有誰告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個(gè)情節(jié)?

　　二、分段理解故事內(nèi)容

　　(一)第一段師：剛才小朋友啊聽得都很仔細(xì)，那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢?我們來聽一聽故事的第一段。

　　師：老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)師：小馬呀可真能干，你們想不想來學(xué)一學(xué)小馬呀，我們一起來試一試，好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子)，然后呢(飛快地朝磨坊跑去)。

　　師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯(cuò)，我們一起坐下來吧!

　　(二)第二段師：那小馬去磨坊的路上會遇到什么事情呢，我們接著往下看!

　　師：咦，小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一條小河擋住了小馬的去路)小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)師：那小馬有沒有過河呀?我們接著往下看!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯你好，這條河我能過去嗎?水很淺，剛過小腿，能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?

　　師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢， 一起來看一看!

　　師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬小馬，別過河，這條河可深了，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

　　(三)第三段師：那我該怎么辦呢?我還是回家問問媽媽吧!

　　師：誰來告訴老師，老馬是怎么和小馬說的?(孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的)師：小馬聽了明白了，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會發(fā)生什么事情呢?我們來看故事的最后一段。

　　師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(小馬，你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河到底是深還是淺呢?(原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深)三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們再來完整欣賞一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦!

　　師：剛才小朋友聽得可真認(rèn)真，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎?我們來聽一聽，老牛是怎么說的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]再來聽一聽小松鼠是怎么說的?

　　師：小朋友動一動腦筋，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們邊看課件邊來討論一下。

　　師：小朋友，把你們剛才討論的結(jié)果告訴大家吧!誰來試一試!

　　師：剛才小朋友說得都很有道理，那我們來看一看三個(gè)小動物在水里又會是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣，水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?

　　師：原來老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。

　　師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應(yīng)不應(yīng)該聽它們的話?小朋友在生活當(dāng)中會遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

　　四、故事表演師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀?誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧!

　　活動反思：

　　本次活動適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。

　　1 .營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個(gè)故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

　　2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

　　兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

　　平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。

22、幼兒園大班語言教案《秋天的雨》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩歌的內(nèi)容。

　　2.在看看講講，做做中學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌的語言美。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.字卡:五彩繽紛

　　2.錄像機(jī)(多媒體)

　　3.三幅場景圖

　　活動過程：

　　1.一談話的方式導(dǎo)入課題

　　師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等)

　　2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感知詩歌的內(nèi)容.

　　3.出示三幅圖片(按詩歌的先后順序來出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.

　　出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說出五彩繽紛的字卡)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.

　　出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

　　出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"開始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動物又怎樣?

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動物準(zhǔn)備過冬了.

　　4.學(xué)習(xí)詩歌

　　師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽的名字《秋天的雨》

　　(1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編.

　　(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

　　5.結(jié)束部分

　　歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場.

　　活動反思：

　　興趣是學(xué)習(xí)的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

23、幼兒園大班語言教案《花園謎宮》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.在閱讀中了解不同符號的作用。

　　2.愿意嘗試自己設(shè)走出迷宮。

　　3.大膽表述自己對符號的認(rèn)識。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：了解不同符號的作用。

　　活動難點(diǎn)：表述自己對符號的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.胖胖國王的手偶、《花園迷宮》PPT

　　2.符號大圖、《花園迷宮》故事視頻

　　3.學(xué)習(xí)單《雪花迷宮》、鉛筆。

　　活動過程

　　一、手偶導(dǎo)入。

　　師：小朋友今天我們班級來了一位客人，他就是胖胖國王。他非常喜歡走迷宮。我們一起來看看胖胖國王今天走了什么迷宮呢。

　　二、分段講述故事并展示符號大圖。

　　出示PPT畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的符號。

　　圖一：

　　師：小朋友們，你們看到了什么?他在干什么呢?

　　師：原來胖胖國王再看門上的那個(gè)牌子，哎?牌子上為什么會有花呢?代表著什么意思呀?

　　圖二：

　　師：哇!原來花朵符號門后面是一個(gè)花園迷宮啊!嗯?前面出現(xiàn)了兩個(gè)牌子，胖胖國王的左邊是什么符號?像什么呀?右邊是什么符號呢?像什么呀?

　　師：你們覺得他會走哪一條路?

　　圖三：

　　師：嘿嘿，國王幸好選擇了小橋符號，不然就過不了河了。胖胖國王走著走著，看到了一個(gè)牌子，這個(gè)牌子上的符號又是什么意思呢?

　　圖四：

　　師：哇塞，你們看還有綁在樹枝上的階梯呢!哎?國王怎么了?

　　師：胖胖國王又看到了一個(gè)牌子，符號上是什么形狀呀?是什么意思呢?

　　圖五：

　　師：呀!原來是小心斜坡!前方又有一個(gè)牌子，這次又會遇到什么呢?

　　圖六：

　　師：啊!是山洞。胖胖國王什么都看不見只能扶著墻壁往前走。這次有三道門了!到底選哪個(gè)呢?第一道門上的符號是什么意思呢?第二道門上的符號是什么意思呢?第三道門上的符號是什么意思呢?

　　圖七：

　　師：哎呀!胖胖國王終于出來了。這有一個(gè)哭臉符號和一個(gè)笑臉，小朋友們你們猜一猜胖胖國王會走那一條路呢?我們一起邊聽邊看故事，答案在故事中，要仔細(xì)看哦!

　　三、幼兒完整觀看視頻故事。

　　師：故事看完了，國王是選擇哭臉還是笑臉符號的呀?

　　師小結(jié)：哦!國王選擇了笑臉符號才和王后相遇了!國王走的迷宮每一步都是對的!看樣子國王真的很喜歡走迷宮，而且很聰明呢!

　　四、請幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)并走出迷宮。

　　師：哎?胖胖國王很喜歡走迷宮，小朋友們你們喜不喜歡呢?

　　師：好!那我們自己來走一次雪花迷宮。我們先認(rèn)真看一看雪花迷宮有哪些符號?入口在哪里出口在哪里?再用鉛筆在迷宮中畫出你要走的路線。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并加以評價(jià)。

　　師小結(jié)：遇到小橋符號、安全通道符號就可以過去，遇到小心火苗、注意河流就不可以過去。哇塞!我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友們也很聰明呢!都走出了迷宮!所以以后我們遇到事情時(shí)要多看多思考，做個(gè)用心的小朋友們，好不好?

　　活動總結(jié)

　　我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等?；诖耍以O(shè)計(jì)了雪花迷宮這個(gè)環(huán)節(jié)，融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

24、幼兒園大班語言活動教案《我驕傲我是中國娃》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容與含義。

　　2.學(xué)會有感情朗讀詩歌。

　　3.了解祖國與家鄉(xiāng)值得驕傲的事情，感受作為一名中國人的自豪感。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容與含義。

　　活動難點(diǎn)：

　　了解祖國與家鄉(xiāng)值得驕傲的事情感受作為一名中國人的自豪感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)PPT;

　　2.照片展板。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　在教學(xué)活動之前，幼兒在祖國和家鄉(xiāng)方面已經(jīng)有了一定的了解，這對詩歌的理解方面提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　活動過程：

　　一、視頻導(dǎo)入，引起興趣師：今天我給小朋友們帶來一個(gè)視頻，是一個(gè)百米跨欄的比賽，請小朋友們?yōu)樗麄兗佑桶?(劉翔百米跨欄比賽視頻)師：剛才你們在為哪個(gè)人加油?為什么要幫他加油?師：你們是怎樣看出來的，中國人長的和外國人有什么不一樣的地方?

　　二、觀看PPT，分段講解

　　1.第一段出示PPT照片結(jié)合比賽視頻，引導(dǎo)幼兒說出眼睛、頭發(fā)、皮膚的不同之處。

　　總結(jié)：我們都有一雙黑色的眼睛，有烏黑濃密的頭發(fā)，還有一身黃色的皮膚，最重要的是我們都生長在東方華夏(中國)，我驕傲，我是中國娃。

　　2.第二段師：我們作為一名驕傲的中國娃，有誰知道我們中國有哪些驕傲的風(fēng)景和名勝?

　　a泰山

　　師：泰山在我們山東省，被稱為“五岳獨(dú)尊”，我們一起來看一看泰山有什么值得驕傲的事情。引導(dǎo)幼兒說出：日出;高;山東省等幾個(gè)代表性的關(guān)鍵詞。

　　b萬里長城

　　師：萬里長城古時(shí)候用來抵御敵人的城墻，是世界上最長的一個(gè)建筑。

　　c珠穆朗瑪峰師：珠穆朗瑪峰是中國最高峰也是世界上最高峰，海拔8848米。

　　d黃河、長江師：黃河和長江是我們中國最重要的兩條河，在很久很久以前，我們中國人就居住在這兩條河旁邊，喝著他們水長大，到現(xiàn)在為止他們對我們中國人還是特別的重要。所以黃河、長江哺育我們茁壯成長。

　　總結(jié)：珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，像我們挺直的脊梁;萬里長城是古時(shí)候抵御敵人的城墻，像伸展的手臂一樣保護(hù)我們;泰山被稱為“五岳獨(dú)尊”，就像我們堅(jiān)實(shí)的臂膀;黃河、長江哺育我們茁壯成長。我驕傲，我是中國娃!

　　3.第三段師：中國有這么多的名勝古跡值得我們驕傲，中國人做出的事情也值得我們驕傲，我們一起來看一看。

　　a宇宙飛船師：我們國家是第三個(gè)發(fā)射宇宙飛船的國家

　　b屠呦呦諾貝爾獎師：諾貝爾獎每年在全世界只有一個(gè)人獲得。

　　c奧運(yùn)會三面國旗同時(shí)升起師：請小朋友們起立升國旗唱國歌。(體驗(yàn)升國旗、奏國歌時(shí)的驕傲感)

　　總結(jié)：我們這么多驕傲和自豪的事情，有宇宙飛船發(fā)射成功，有五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有中國獲得諾貝爾獎，還有嘹亮的國歌響徹四方，我驕傲我是中國娃。

　　三、欣賞詩歌朗誦師：我們剛才知道了這么多值得我們驕傲和自豪的事情，其實(shí)他們就藏在一首詩歌里，請小朋友們閉上眼睛聽。(播放詩歌朗誦)

　　四、回憶詩歌師：剛才我們在聽這首詩歌時(shí)，有那些小朋友聽到了讓我們驕傲的事情?老師這里藏著一些照片，請小朋友們過來一一揭下來并大聲告訴其他人這是什么?

　　五、集體朗誦

　　帶領(lǐng)幼兒用飽滿的情感朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌里的自豪感。

　　活動延伸：

　　回去找一找除了詩歌里的驕傲的事情，還有哪些是值得我們驕傲的事情。

　　活動反思

　　運(yùn)用了各國小朋友的照片進(jìn)行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。

　　盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會取得更大的進(jìn)步!

25、幼兒園大班語言教案《長大以后做什么》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒嘗試通過聯(lián)想，將人事物或場景進(jìn)行結(jié)合，去想象并表達(dá)自己的想法。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，觀察PPT，學(xué)習(xí)問答式對話。

　　2、圍繞畫面展開想象，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

　　3、鼓勵幼兒用清楚地語言表達(dá)自己長大后的心愿，和同伴交流自己的想法。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用想象力和推斷能力了解故事的基本結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和表達(dá)能力，掌握繪本的基本閱讀方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　《長大以后做什么》PPT、角色頭飾、響板。

　　活動過程

　　一、出示繪本PPT(1)，引發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，老師悄悄告訴你們我的小秘密，我小時(shí)候有個(gè)很偉大的愿望，長大以后想做一名老師，結(jié)果我的愿望實(shí)現(xiàn)啦，你們的小秘密是長大以后想做什么呢?(老師、醫(yī)生)，今天老師帶來了一本書，看這本書的名字叫什么?請認(rèn)字的小朋友大聲說出來《長大以后做什么》。讓我們一起看看故事里的朋友長大以后做什么?

　　二、分段欣賞并猜測繪本。引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長大后的心愿。

　　1、播放PPT第一部分(2~5)，猜測蒲公英的心愿，理解威武、善良。

　　提問：

　　(1)咦，你們在這圖上看到了什么?(小女孩在草地上玩?！?

　　(2)女孩發(fā)現(xiàn)了誰? (蒲公英)

　　(3)我們一起來猜猜蒲公英長大想做什么?(飛向遠(yuǎn)方發(fā)芽……)

　　(4)原來這朵美麗的蒲公英長大以后想做一只大獅子。為什么蒲公英想做一只大獅子?(會保護(hù)自己幫助小動物·······)

　　(5)威武又善良的大獅子是怎樣的呢?(理解威武、善良)多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子!它的夢想真奇特。

　　過渡句：男孩和女孩還會走到哪里去呢?

　　2、播放PPT第二部分(6~9)，猜測小魚的心愿，理解四大洋。

　　提問：(1)來到了小河邊他們發(fā)現(xiàn)了什么?(小魚)

　　(2)猜一猜小魚長大以后想做什么?(鯊魚)

　　(3)小朋友想象力真好，我們一起看看這條小魚長大以后做什么?(一頭大鯨魚)

　　(4)小魚為什么長大想做大鯨魚?(游得很快...... )理解四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　(5)多美的夢想啊，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。請個(gè)別幼兒角色扮演。

　　3、播放PPT(10~11)，猜測蠟筆的心愿。

　　提問：(1)男孩和女孩坐在地上干什么呢?(畫畫)他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么?”大家來猜一猜蠟筆長大想做什么?(魔術(shù)筆·····)

　　(2)蠟筆說：“我們要做一片大森林!長滿了蠟筆樹，一片彩色的大森林。”為什么蠟筆想做蠟筆樹啊? (樹上結(jié)滿了果實(shí)……)

　　真羨慕蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多夢想，那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么夢想呢?

　　4、播放PPT(12~14)，猜測男孩和女孩的夢想。

　　提問：(1)女孩用綠色涂出了什么?幼兒猜測后出現(xiàn)圖：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。女孩為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么?

　　(2)男孩用藍(lán)色涂出了什么?男孩長大后做什么?男孩會怎么說?

　　5、播放PPT15，每個(gè)人都有夢想，,那你們長大以后想做什么呢?為什么?

　　哇~每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望的。

　　三、出示PPT(16~18)，簡寫故事進(jìn)行游戲互動(問答式對話)，回憶故事。

　　1、師：蒲公英，蒲公英，長大你想做什么?(我要做一只大獅子)為什么?(威武又善良)

　　2、師：小魚，小魚，長大你要做什么?(我要做一頭大鯨魚)為什么?(暢游四大洋)

　　3、師：蠟筆，蠟筆，長大你要做什么?(我要做一片大森林)為什么?(當(dāng)一片彩色的大森林)

　　四、以念童謠的方式有節(jié)奏的念簡寫版《長大以后做什么》。

　　五、出示頭飾，幼兒抽取角色，以念童謠的方式有節(jié)奏的進(jìn)行情景劇扮演。

　　六、兩人一組，拍手問答游戲，告訴自己的好朋友自己長大以后做什么?

　　七、活動延伸。

　　幼兒繪畫出自己的心愿。

　　活動總結(jié)

　　繪本中發(fā)生的一系列奇特的愿望，從蒲公英想當(dāng)大獅子……到自己長大想做什么，讓小朋友們?nèi)谌氲江h(huán)境里，大班幼兒是可以理解的，而且他們對這種變化感到非常有趣，愿意去想象并表達(dá)。

26、幼兒園大班語言繪本《我是霸王龍》教案反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。

　　2.能大膽地表達(dá)對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。

　　3.體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　二、活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。

　　難點(diǎn)：感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.繪本故事PPT 2.有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。3. 前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：爸爸媽媽想自己成為一個(gè)什么樣的人。

　　四、活動過程

　　(一)故事封面導(dǎo)入，猜測故事內(nèi)容。

　　1.出示故事封面，提問：小朋友們，你能從封面中看到什么?

　　這個(gè)高高大大的恐龍叫做霸王龍，在山頂上有翅膀、會飛的恐龍，叫做翼龍。

　　2.提問：有哪個(gè)小朋友了解霸王龍和翼龍的?

　　霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的，餓了的時(shí)候也會吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會飛的，是吃果子、青草、小魚的。

　　3.今天老師就為大家?guī)碛嘘P(guān)霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》。我們一起來聽一聽。

　　(二)分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1.很久很久以前，山頂上住著翼龍爸爸和翼龍媽媽，他們有一個(gè)可愛的蛋寶寶。一天這個(gè)蛋咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)了起來。提問：看，發(fā)生了什么?

　　一個(gè)可愛的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。

　　提問：翼龍爸爸和媽媽是怎么照顧這個(gè)翼龍寶寶的?爸爸媽媽希望他成為一只什么樣的恐龍?

　　小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強(qiáng)壯、樂于助人的恐龍。

　　提問：小朋友們，你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的?他們希望你成為什么樣的人?

　　2.小翼龍啊，在爸爸媽媽的照顧下，翼龍寶寶一天天長大了，終于長得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個(gè)生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開了?？床坏桨职謰寢尩男∫睚堥_始大哭，哭累了就睡著了。就在這時(shí)候!

　　提問：誰來了?你從哪里看出來的?

　　3.就在霸王龍的手快要夠到小翼龍的時(shí)候!接下來有可能發(fā)生什么?(播放PPT)到底怎么樣了呢? 霸王龍從山上咕嚕咕嚕的滾了下來。當(dāng)小翼龍下來的時(shí)候，看到霸王龍被石頭壓得死死的，動也動不了。問：如果你是小翼龍，這時(shí)候你會怎么做呢?

　　4.我們一起來聽聽小翼龍會怎么做!(播放錄音)

　　提問：小翼龍到底是怎么做的呢?為什么?

　　5.小翼龍決定留下來幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開。霸王龍傷的好厲害啊!小翼龍輕輕地說 “要不要緊啊?”。

　　“哎呀呀......身、身體動不了啦!眼、眼睛也睜不開啦!怎么了，怎么了?我什么都看不見啦!”“原來，他連眼睛都受傷了。”這個(gè)時(shí)候，霸王龍突然用很可怕的聲音問：“誰、誰在那兒?”

　　提問：你覺得小翼龍會怎么回答他?讓我們一起來聽一聽小翼龍是怎么回答的吧!(播放錄音)問：為什么小翼龍要這樣說呢?

　　小結(jié)：小翼龍是想留下來照顧霸王龍，都是他又害怕被霸王龍吃掉，于是他終于鼓起勇氣，對霸王龍說：(我是霸王龍!)

　　6.小翼龍很細(xì)心的照顧著受傷的霸王龍。

　　提問：小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢?你覺得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍?

　　小結(jié)：小翼龍雖然很害怕高大兇猛的霸王龍，但是當(dāng)霸王龍遇到困難時(shí)，還是幫助了它，真的是一只善良、樂于助人的恐龍。

　　7.過了幾天，霸王龍身上的傷好了，眼睛也能看見了，而且可以站起來了。問：看見可以站起來的霸王龍，小翼龍?jiān)趺戳?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面)。

　　當(dāng)康復(fù)了的霸王龍咚咚咚的向小翼龍走來的時(shí)候，小翼龍嚇了一大跳，紅果子劈里啪啦掉了下來。于是小翼龍就。。。。。。?

　　8.(播放PPT)提問：看著飛走了的小翼龍，你們覺得霸王龍會怎么樣?你是從哪里看出來的?為什么霸王龍會這樣呢?

　　小結(jié)：原來是霸王龍想把魚給小翼龍吃，但是霸王龍沒有來得及對小翼龍說一聲謝謝，小翼龍就飛走了。

　　9.提問：現(xiàn)在你覺得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍?

　　小結(jié)：原本粗暴，可怕，愛欺負(fù)人的霸王龍，在小翼龍的照顧下，學(xué)會了感恩和感謝。當(dāng)別人幫助我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會謝謝。

　　(三)完整的欣賞故事

　　1.完整講述至結(jié)尾，于是霸王龍一個(gè)人坐在小翼龍的家里，等待著。小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空。

　　提問：霸王龍還會遇見小翼龍嗎?接下來會發(fā)生什么樣的故事?

　　小結(jié)：或許小翼龍還是會遇到霸王龍，那是不在有地震，霸王龍也收起了鋒利在爪子，兩個(gè)可以一起坐下來吃魚、吃紅果子、一起聊天，成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會發(fā)生很多故事，你可以和爸爸媽媽一起去找一找，看一看。

　　活動反思：

　　本次活動初步達(dá)到活動目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動倉促結(jié)束，以后會注意活動的結(jié)尾。

27、幼兒園大班語言教案《不一樣的我》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.主動參與活動有自信心，能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。

　　2.能用連貫的語言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

　　3.愿意發(fā)揮自己的長處，同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：積極參與活動，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點(diǎn)。

　　活動難點(diǎn)：能在集體面前用連貫的語言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.知道自己的興趣愛好，對自己有初步了解。

　　2.進(jìn)行過“自畫像”的活動。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。

　　2.“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。

　　活動過程

　　(一)、游戲法：猜猜他是誰(激發(fā)幼兒參與活動的興趣)

　　1.教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動，請幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“?！闭掌Ｔ谀膹埳?，請小朋友根據(jù)畫像猜猜是誰。

　　2.請猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。

　　3.請其他小朋友發(fā)表自己的看法，如認(rèn)為是其他小朋友請說出自己的理由。

　　4.揭曉答案：出示自畫像小朋友的名字，或請自畫像的主人站起來。

　　5.再次進(jìn)行游戲，猜完3幅自畫像后游戲結(jié)束。

　　(二)、談話法：講講我自己(幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心)

　　1.請小朋友拿出自己的自畫像，看一看講一講自畫像中的你。

　　2.給小朋友10分鐘，拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。

　　3.10分鐘后，請小朋友拿著話筒，到前面結(jié)合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你，以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　(三)、談話法：關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論(進(jìn)一步體會自己與他人的不同之處)

　　1.請小朋友6個(gè)人自由組合，分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣，鼓勵幼兒可以通過多種方式進(jìn)行展示，如：展示自己的繪畫作品，手工作品、舞蹈等。

　　2.教師注意傾聽每個(gè)組的討論內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達(dá)。

　　3.小組討論完后，請幼兒在專欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。

　　(四)夸夸好朋友(知道向他人學(xué)習(xí)，幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。)

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如：你的好朋友

　　2.鼓勵幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。

　　3.請小朋友說一說想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?為什么?

　　(五)、延伸活動(進(jìn)一步幫助幼兒建立自信)

　　1.請幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　2.請家長用圖像或文字的形式夸一夸家長眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　3.將家長的話或圖像制成圖書放到語言角進(jìn)行展示交流。

　　4.鼓勵幼兒用自己的特長為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)(例如：展開大手拉小手活動，到其他班進(jìn)行展示等。)

　　活動總結(jié)

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了11月主題系列活動下的本次活動，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”在班級中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發(fā)展幼兒對自己和他人的積極態(tài)度。

　　《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長是寶貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分。在本次活動中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會簡單的評價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法，并獲得積極的情緒體驗(yàn)。

　　幼兒園組織活動時(shí)，可以經(jīng)常打破班級的界限，鼓勵幼兒積極主動的與同伴交往，通過談話，對比等方法，使幼兒感受自己在長大，能做許多事情，體驗(yàn)自我價(jià)值感，為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

28、幼兒園大班語言活動教案《西瓜船》第二版反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。

　　2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　3.體會變換圖片順序的樂趣，學(xué)會傾聽他人講故事。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點(diǎn)：細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理

　　地講述畫面內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,

　　形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，能在閱讀的時(shí)候?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行一

　　定的描述。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT;背景音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發(fā)幼兒大膽想象，引出西瓜船

　　故事。

　　1.提問：這是誰?請你為他們起個(gè)名字吧!

　　2.出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察并描述。

　　提問：你看到小老鼠都有哪些表情?你覺得可能發(fā)生了什么事?

　　二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語言有條

　　理的講述畫面內(nèi)容。

　　1.教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認(rèn)真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優(yōu)美和邏輯講述。

　　(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開心的音樂)

　　提問：你看到了什么?你覺得他們在做什么呢?

　　(2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂)

　　提問：發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來的?你能用什么詞語形容一下他們的表情?(豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)

　　(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。

　　提問：兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?

　　結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會自我保護(hù)的方法。坐船時(shí)不嬉鬧，落水時(shí)不慌張，想辦法自救。

　　(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。

　　第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見”。

　　引導(dǎo)幼兒自由講述。

　　啟發(fā)幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。

　　2.請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)保持故事的完整性，并為故事起名字。

　　提問：這六幅圖其實(shí)是一個(gè)好聽的故事，你能用完整的語言來把這

　　個(gè)故事分享給大家嗎?

　　(2)教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調(diào)變化，引導(dǎo)幼兒

　　感受故事人物不同的心情。

　　(3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。

　　提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎?

　　三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發(fā)展情節(jié)的

　　故事，并完整交流講述故事。

　　1.請個(gè)別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。

　　2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵

　　幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。

　　3.每組請一名幼兒來講講自己的排序，學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序

　　講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語，連貫講述故事。

　　四、活動延伸

　　提問：你覺得小老鼠小青蛙之間還會發(fā)生什么故事?讓我們用畫筆

　　記錄下來。為故事寫一個(gè)續(xù)集!好嗎?

　　活動反思：

　　1、流程清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

　　2、活動中對話框的設(shè)計(jì)是本次活動的一個(gè)兩點(diǎn)，并把這一兩點(diǎn)即作為了活動的目標(biāo)解決之一，也作為活動難點(diǎn)之一進(jìn)行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動的后半部分也較好的認(rèn)識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

　　3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求，比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

　　4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個(gè)故事的理解，以通過對話框的運(yùn)用我對這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個(gè)幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。

29、幼兒園教案大班語言科學(xué)《五大家族》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識。

　　2.分辨五大類食物并進(jìn)行分類，發(fā)展分類能力。

　　3.喜歡朗誦兒歌。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　分辨五大類食物并進(jìn)行分類，發(fā)展分類能力

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入——音樂律動，播放《螞蟻搬豆》的音樂，做動作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

　　師：螞蟻寶寶們，冬天快到了，天氣越來越冷了，我們要冬眠了，需要儲存很多的食物，我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂，跟隨音樂進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)

　　師：我們的糧倉到了，我們來看看吧!

　　(二)展開部分

　　1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

　　師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)

　　(1)師：那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?

　　師：水果類除了葡萄以外，還有哪些呢?

　　小結(jié)：螞蟻寶寶們，你們知道的可真多呀，像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類，水果里含有豐富的維生素，可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

　　(2)師：還有那你知道牛奶是什么類的嗎?

　　師：那你們知道的食物還有哪些是奶類?

　　小結(jié)：這些食物都是奶類，奶類食物含有豐富的鈣，吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。

　　(3)師：那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?

　　小結(jié)：吃肉能幫我們快快長大。可是我經(jīng)?？吹轿业男∥浵仯械奶貏e愛吃肉，有的一口肉都不吃，這樣可都不好。我們要吃適量的肉，這樣才能讓我們的身體更健康。

　　(4)師：那胡蘿卜屬于什么類的呢?

　　師：那你知道的蔬菜類還有哪些?

　　小結(jié)：吃蔬菜會讓我們更健康。在平時(shí)我會看到一些小螞蟻不吃蔬菜，這樣對我們的身體是不好的，我們要吃適量的蔬菜，讓我們的身體變得棒棒的。

　　(5)師：那你們知道米飯屬于什么類?

　　師：我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?

　　小結(jié)：我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類食物，吃了米和面會讓我們更有力氣。

　　2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類

　　(1)尋找搬運(yùn)食物并對五大類食物進(jìn)行辨別

　　引導(dǎo)語：親愛的螞蟻寶寶們，剛才你們說了很多的食物，但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了，這哪夠我們冬眠吃呀，我們要趕緊儲存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了，這個(gè)任務(wù)就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是，你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?(播放音樂，帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子，搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

　　師：螞蟻寶寶們，你們搬運(yùn)食物辛苦了，這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!

　　師：請幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)

　　師：螞蟻寶寶們，媽媽也尋找到了食物，我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉里，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物，媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉里)

　　(2)幼兒對食物進(jìn)行分類

　　師：媽媽的食物已經(jīng)分類放好了，現(xiàn)在，請螞蟻寶寶們把食物分類放進(jìn)糧倉里吧。(播放音樂)

　　(師幼共同驗(yàn)證)

　　師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好，我們把食物都分好類了，那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

　　(3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》

　　師：這些食物都是健康的食物，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，每種食物都有它們的營養(yǎng)價(jià)值，媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣，做一個(gè)健康的寶寶，媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)

　　米面讓我有力氣，

　　蔬菜讓我更健康，

　　肉能幫我快長大，

　　牛奶水果不可少，

　　不挑食來不偏食，

　　我是健康小寶寶。

　　師：剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么，

　　米面讓我···

　　蔬菜讓我···

　　····

　　(師幼再次一起朗讀一遍)

　　總結(jié)：螞蟻寶寶們，這次我們儲存了很多的食物，那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂，帶領(lǐng)幼兒走出教室)

　　活動總結(jié)

　　在本節(jié)活動中，為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)，教具準(zhǔn)備的比較充分，幼兒進(jìn)一步加深了對五大類食物的認(rèn)識，幼兒也能對五大類食物進(jìn)行辨別和分類，相比較之前，自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動中也存在著諸多的問題：首先，在整節(jié)活動中我的表情不是太豐富，語氣、語調(diào)平淡，缺乏活力，語言不精煉，對幼兒的評價(jià)語太少，評價(jià)語不能及時(shí)評價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好，沒有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問上，開放問題應(yīng)個(gè)別回答，封閉問題應(yīng)集體回答。其次，ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去，在讓小朋友們尋找食物時(shí)，沒講清楚規(guī)則，在樹上和花里藏著許多的食物，有些小朋友只看到一棵樹上有，一直在那排隊(duì)。在分類那塊，教師可直接貼到糧倉上，減少時(shí)間的浪費(fèi)，讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼，避免擁擠。再次，在出示ppt兒歌，圖太小，小朋友們看不見，每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說到兒歌時(shí)，應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌，讓小朋友自己說出，再完整朗讀一遍。

30、幼兒園大班語言教案《我是天氣預(yù)報(bào)員》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.積極表達(dá)對天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　2.進(jìn)一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：辨認(rèn)天氣符號，了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息，嘗試做氣象播報(bào)員。

　　難點(diǎn)：根據(jù)天氣情況準(zhǔn)備需要的物品，了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識常見天氣符號，了解特殊天氣如沙塵暴等)

　　2.記錄紙、記號筆

　　活動過程(一)導(dǎo)入：播放課件

　　彈出“天氣”二字，引導(dǎo)幼兒說出自己知道的天氣情況。

　　1.提問：小朋友認(rèn)識這兩個(gè)字嗎?今天是什么天氣?你還知道哪些天氣?

　　2.過渡語：你們太棒了!說出了陰、晴、雨、雪等這么多的天氣你們知道嗎?這些天氣還可以用一些符號來表示呢?

　　(二)辨認(rèn)天氣圖示，了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息，嘗試做氣象播報(bào)員。

　　1.辨認(rèn)圖示，知道不同圖示表示不同的天氣情況。

　　(1)播放課件:出示第一組天氣圖示：

　　提問：這些代表什么天氣?哪個(gè)是多云?哪個(gè)是陰?為什么?

　　小結(jié)：圓圓的太陽是晴天，太陽躲到云朵后面是多云，烏云把太陽全遮住了是陰天。

　　播放課件：出示第二組天氣圖示(先隱藏中雨)：

　　提問：這是什么天氣情況?哪個(gè)是小雨?哪個(gè)是大雨?你猜一猜中間會是什么天氣情況?你怎么看出是中雨?

　　小結(jié)：原來雨點(diǎn)的數(shù)量告訴我們誰是小雨、中雨和大雨。

　　播放課件：出示第三組天氣圖示(先隱藏雨夾雪)：

　　提問：這是什么天氣情況?你猜一猜中間會是什么天氣情況呢?雨夾雪，你是怎么看出來的?

　　小結(jié)：原來云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。

　　過渡語：這些都是一些常見的天氣，除了這些天氣情況，生活中還有一些特殊的天氣。

　　播放課件：逐個(gè)出示第四組天氣圖示：

　　提問：你知道這是什么天氣情況嗎?你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎?

　　觀看視頻，了解霧霾是什么。

　　提問：在霧霾天我們該怎么做呢?

　　小結(jié)：霧霾天盡量不要外出，必須外出的時(shí)候一定要戴口罩等。

　　2.交流經(jīng)驗(yàn)，請幼兒說一說人們常用什么方法了解天氣情況。

　　(1)提問：這些符號在哪些地方看到過?

　　課件小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽廣播等方法了解天氣情況。

　　(2)提問：這些地方了解的是什么時(shí)候的天氣情況?

　　小結(jié)：把未來幾天的天氣都告訴大家，讓大家早做準(zhǔn)備叫——天氣預(yù)報(bào)。

　　3.播放課件：章丘的天氣預(yù)報(bào)信息，引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)里的主要信息，嘗試做氣象播報(bào)員。

　　(1)天氣預(yù)報(bào)里一般可以了解哪些信息?溫度為什么有高有低?

　　小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)告訴我們時(shí)間、城市、溫度和風(fēng)力等信息。

　　(2)了解明后兩天的天氣信息，嘗試做天氣預(yù)報(bào)員。

　　提問：明后天的天氣有什么變化嗎?要注意什么?誰能來播報(bào)明、后天的天氣預(yù)報(bào)?

　　小結(jié)：天氣是不斷變化的。如果我們早點(diǎn)了解天氣情況，就能提前做些準(zhǔn)備了。

　　玩游戲：聽天氣，早準(zhǔn)備。

　　(1)出示表格，讓幼兒嘗試在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上讀懂表格。

　　(2)幼兒根據(jù)表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。

　　(3)利用班級優(yōu)化大師隨機(jī)抽取幾名幼兒，請他們分享自己在不同天氣準(zhǔn)備的物品并說出理由。

　　小結(jié)：提前了解天氣情況，根據(jù)天氣準(zhǔn)備好自己需要的物品，能為我們的生活帶來方便。

　　活動延伸

　　請幼兒搜集清明小長假外出旅行地點(diǎn)的天氣情況，帶到班上來和大家一起分享。

　　活動總結(jié)

　　這學(xué)期，我們的孩子都升入大班了，觀察和動手能力都有了一定的提高，為了讓孩子們對天氣情況有更加清晰的了解，并堅(jiān)持學(xué)做天氣觀察與記錄，我們每天邀請值日生擔(dān)當(dāng)“小小天氣播報(bào)員”，并設(shè)置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準(zhǔn)備第二天的播報(bào)，幼兒會自覺收看天氣預(yù)報(bào)，做好記錄，并了解相關(guān)的天氣預(yù)報(bào)知識。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當(dāng)播報(bào)員”，在家長來接他時(shí)，他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢，那種自豪感，可別提啦!

　　此次活動的開展，孩子們在分享活動中，觀察能力、記錄能力、語言表達(dá)能力及自信心都有了很大的提高，為幼兒的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺。

31、幼兒園大班語言活動教案《收集東·收集西》第一版反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解“收集”的含義，感受收集中蘊(yùn)含的美好情感。

　　2、尋找畫面中事物間的聯(lián)系，并能根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手小圖書一本

　　2、大圖書一本

　　3、PPT課件、字卡、操作板

　　活動過程：

　　一：導(dǎo)入__聊聊我們的收集

　　1.出示字卡---收集

　　提問：什么是收集?

　　小結(jié)：收集就是要把許多東西找出來，放到一塊去，保存起來

　　2。聊聊話題一收集

　　提問：你喜歡收集什么?

　　小結(jié)：看來我們每個(gè)人想要收集的東西都不一樣。不過，想到收集，總會讓我們感到快樂。

　　分：從收集”這個(gè)話題切入，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解“收集”的含義

　　除了所

　　二、閱讀一看看身邊的收集

　　提問：你看到封面上有什么?

　　過度封面告訴了我們這本書的名字。一起來看看這本書里講了哪些和收集有關(guān)的有趣故

　　2。集體閱讀大圖書前半段

　　提問哪些人在著收集?他們收集的東西一樣嗎?他們都收集了什么?猜猜他們?yōu)槭裁匆占@些東西呢?

　　小結(jié)：收集原來算是一件很幸福的事，有的收集是為了讓自己快樂，有的收集是為了愛，而有的收集是為了造福人類。

　　3.自主閱讀完整小圖書

　　(1)聊聊烏鴉的收集

　　烏鴉喜歡收集的東西有一個(gè)共同的特征，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?除了書里說到的這些，烏鴉還喜歡什么閃亮亮的東西呢?

　　2玩玩大海的收集的游戲

　　大家一起說魔法語：收集東，收集西。教師扮演大海問幼兒“大海喜歡收集什么?

　　幼兒回答“自己是什么寶貝”如果大海喜歡這件寶貝，會把它帶走，其他幼兒說過的不能再說。

　　3)小組pk賽

　　想一想，春天喜歡收集什么?

　　小結(jié)：收集到的寶貝多還是少并不重要，也許只要有這點(diǎn)心情就足夠了，如果你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和足大的購懷，你未來的收集會很美好，所以現(xiàn)在只是一點(diǎn)點(diǎn)，未來會更豐富。

　　分析：整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞“收集“開展，其中分成三個(gè)部分，一是幫助幼兒養(yǎng)成閱讀時(shí)要關(guān)注畫面上每個(gè)細(xì)節(jié)的習(xí)慣，

　　二是利用分段理解，幫助幼兒知道不同的人在收集不同的東西，并通過適宜的提問與小結(jié)讓幼兒感受收集中所蘊(yùn)藏的美好情感;三是通過小圖書的自主閱讀，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。兩個(gè)游成的設(shè)計(jì)旨在發(fā)兒根據(jù)事物的特成理行合理的聯(lián)想并進(jìn)行充分的表達(dá)。

　　三、移情——萌發(fā)收集的興趣

　　小結(jié)：想想你心里收了哪些關(guān)于幼兒園的美好回憶呢?下回，把你收集在心里的故事和你的朋友一起分享一下。

　　關(guān)于共讀之我議

　　情景1

　　集體閱讀后的交流分享

　　提問：故事說到這兒，你聽到了哪些人在忙著收集?

　　幼兒：妹妹、哥哥、奶奶、清潔工伯伯

　　回應(yīng)：厲害，都說到了，原來不同的人都在忙著收集。

　　提問，那他們集的東西一樣嗎?他們都在收集什么呢?先從妹妹開始說吧。妹妹收集了什么?

　　幼兒：妹收集了花花衣。

　　提問：男孩來猜妹妹的心思吧。妹妹為什么喜歡收集花花衣呢?

　　幼兒：因?yàn)榕⒆佣紣燮痢?/p>

　　回應(yīng)：看來你很懂女孩子的心思

　　提問：那哥哥喜歡收集什么呢

　　幼兒：哥哥喜歡收集玩具車。

　　提問：你們猜，故事里的哥收集到了自己喜歡的玩具車，會是什么心情?

　　幼兒：他一定很高興、很興奮。

　　回應(yīng)：能收集到自己喜歡的東西，說不定還會很滿足呢

　　提問：奶奶收集了什么?猜猜她為什么要收集這樣?xùn)|西?

　　幼兒：奶奶收集了大大小小的拖鞋，我想她是給家里大大小小的人穿吧。

　　回應(yīng)：真是一個(gè)好孩子，他不僅能說出書里的內(nèi)容，還能大膽地說出自己的推測和想法，很棒!

　　奶奶的收集可能是因?yàn)閻叟?，愛自己，愛家?/p>

　　提問：最古怪的清潔工伯伯來了，他喜歡收集什么?(垃圾。)他為什么會喜歡收集邊圾呢?

　　幼兒：不收，馬路上會很臟。

　　我們身邊到處都是垃圾話，就會影響我們的健康。

　　回應(yīng)：就像你說的，除了環(huán)境變得糟糕以外，我們的生活質(zhì)量會大幅度下降，就連致們的身體健康也會到影響。所以，有時(shí)候收集是為了讓人們的生活變得更美好。

　　小結(jié)：原來，收集是一件很幸福的事。有的

　　收集是為了愛，而有的收集是為了造福人類

　　分析：通過對繪本前半段四個(gè)主要人物所收集物品的梳理、小結(jié)，提升了“收集”的意義?？此坪唵蔚慕涣鞣窒?，實(shí)則隱藏著深刻的含義，每一種“收集”的背后都有一種美好的情感。我們常望通過這樣的對話，讓孩子們在收集自己喜歡的物品時(shí)，也能體會到這樣的幸福感與滿足感

　　幼兒自主閱讀后的交流分享。

　　提問：烏鴉喜歡收集的東西有一個(gè)共同的特征，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(亮閃閃。)來看看，在這幅畫面上哪些東西時(shí)亮閃閃的?

　　幼兒：戒指、口紅、鬧鐘、鉆石、鍋?zhàn)?、?/p>

　　回應(yīng)：非常好，你幾平說出了所有的東西。你們知道嗎，世界上除了這些東西是亮閃閃的，還有好多東西也是亮閃閃的。你還知道哪些亮閃閃的東西?

　　幼兒：寶石

　　幼兒：金幣

　　幼兒：水晶

　　回應(yīng)：書上沒有的你們照樣能把它說出來，看來你們肚子里收集的東西可真不少哦

　　活動反思：

　　其實(shí)孩子們對"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長說"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋怼?但孩子對于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。

　　在授課過程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪?因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識捕捉"的行為，則會更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時(shí)候，更悄悄啟動了孩子"猜猜看"后認(rèn)識和印證的愿望;小星星會是誰收集的，石頭會是誰收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對一個(gè)不熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的觀察欣賞，演變成"有備而來"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。 在看圖說話的環(huán)節(jié)，在這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對孩子觀察表達(dá)的暗示和鼓勵;繼而，后繼的文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。 在說說交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識就獲得了發(fā)展。并通過我把這個(gè)故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運(yùn)用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。

　　幼兒繪本講述活動已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。

32、幼兒園大班語言繪本《我爸爸》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

　　3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的愛好特長。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)照片、音樂

　　(2)完整的繪本《我爸爸》

　　活動過程：

　　一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛好

　　師：每個(gè)人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好? (幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運(yùn)動爸爸，善于傳授知識并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。)

　　師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學(xué)習(xí)，愛運(yùn)動，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

　　二、分段欣賞繪本《我爸爸》

　　(一)欣賞繪本第一部分，認(rèn)識布朗的爸爸。

　　師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認(rèn)識一下。

　　師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會是一個(gè)怎樣的爸爸?

　　師：你們覺得他是一個(gè)愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

　　(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　1.理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

　　師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

　　師(小結(jié))：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。 (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

　　師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

　　師(小結(jié))：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

　　(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

　　師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?

　　師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?

　　師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。

　　(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

　　師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o比，像個(gè)舉重運(yùn)動員一樣。)

　　師：布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)

　　(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

　　師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)

　　2　嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。

　　師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中。我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來學(xué)一學(xué)布朗，用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。)

　　(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對自己的愛。

　　師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_心。)

　　師：當(dāng)你不開心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)

　　三、完整欣賞繪本

　　配樂欣賞繪本《我爸爸》。

　　四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感

　　師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

　　(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時(shí)候，爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點(diǎn)進(jìn)步開心，為我學(xué)會的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然，去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進(jìn)知識的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大……)

　　師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?

　　師：今天回家時(shí)請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!

　　活動反思：

　　通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛，并表達(dá)出自己對爸爸的愛。

33、幼兒園大班語言教案《永遠(yuǎn)的小孩》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

　　3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。

　　活動難點(diǎn)：了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

　　活動準(zhǔn)備

　　Ppt課件、視頻、錄音

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

　　1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧?過生日的時(shí)候你們會做什么事情?那過生日的時(shí)候你都許過哪些愿望呢?

　　2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事，故事中的小女孩在過生日的時(shí)候許了一個(gè)很特別的愿望，我們一起來看一看她的愿望是什么?

　　二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、欣賞故事第一段

　　教師：她許的愿望是什么?為什么她想永遠(yuǎn)是個(gè)小孩呢?

　　2、欣賞故事第二段

　　(1)教師：故事中提到了誰?媽媽都為自己做了哪些事情?

　　(2)教師：小女孩覺得最重要的事情是什么?為什么她會在這里說媽媽永遠(yuǎn)不會老?

　　3、欣賞故事第三段

　　(1)教師：小女孩聽到了一個(gè)什么樣的故事?聽到這個(gè)故事后她的心情怎么樣?她會想些什么呢?

　　(2)教師：你們還記得小女孩許了什么愿望嗎?為什么當(dāng)我永遠(yuǎn)是個(gè)小孩，媽媽就永遠(yuǎn)不會變老呢?

　　(3)教師：小女孩說了很多個(gè)永遠(yuǎn)，你們知道永遠(yuǎn)是什么意思嗎?你們覺得小女孩會永遠(yuǎn)是個(gè)孩子嗎?媽媽會永遠(yuǎn)年輕漂亮嗎?

　　4、欣賞故事第四段

　　(1)教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。

　　(2)教師：小女孩說時(shí)間像什么呀?今天還會回到昨天嗎?她覺得生命是什么樣子的?小女孩能讓媽媽永遠(yuǎn)不變老嗎?

　　(3)教師出示圖片，并提問：小女孩的表情怎么樣?如果有一天你的媽媽變老了，會發(fā)生怎樣的變化?媽媽變老時(shí)，你可以為媽媽做些什么?

　　(4)幼兒相互討論，并自由講述。

　　(5)教師聆聽，作出總結(jié)。

　　5、欣賞故事第五段

　　(1)教師出示第一張圖片，提問：小女孩在干嘛?做飯給誰吃?可是在以前我是怎么做的?

　　(2)教師出示第二張圖片，提問：小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?

　　(3)教師出示第三張圖片，提問：小孩為什么看著窗外?為什么媽媽看不見外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?

　　教師小結(jié)：媽媽愛我們，所以媽媽會為我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當(dāng)媽媽變老的時(shí)候，我們也會為她做很多事情。

　　三、觀看視頻，體會真愛

　　(1)教師：你們的媽媽曾經(jīng)也是一個(gè)小孩，也會一點(diǎn)點(diǎn)變老，我們一起來看一看媽媽的成長過程。

　　(2)教師：看了這個(gè)視頻你有什么感受?你想對媽媽說些什么呢? 你想為媽媽做些什么呢?

　　活動總結(jié)

　　《永遠(yuǎn)的小孩》是很好的一個(gè)生命教育的腳本，在這個(gè)繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪回，孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個(gè)方面對本次活動做出總結(jié)：

　　1、選材符合本班幼兒的情感需求。

　　2、三段式環(huán)節(jié)架構(gòu)，凸顯重難點(diǎn)。

　　3、重點(diǎn)環(huán)節(jié)處理注重細(xì)節(jié)觀察和情感體驗(yàn)，從而達(dá)成目標(biāo)。

　　4、注重師幼互動，師生共同體驗(yàn)愛。不足之處便是在活動的最后我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。

34、幼兒園大班語言教案《聽聲音編故事》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡聽聲音創(chuàng)編故事活動，在活動中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂趣;

　　2.能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并能講述一個(gè)完整的故事;

　　3.逐步養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣;

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解;

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)

　　難點(diǎn)：講述一個(gè)完整的故事

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)一個(gè)完整故事具備的要素;

　　(2)通過配音活動對聲音與故事的關(guān)系有初步的了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)音像材料：聲音故事(笑、哭、鞋走路、笑的聲音)

　　(2)記錄材料：記錄情節(jié)線索的記錄表格、水彩筆;黑板;

　　(3)展示材料：展板、膠條機(jī)。

　　活動過程

　　(一)引入。激發(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望。

　　教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績?”

　　(二)聽聲音，記錄聲音。

　　教師：“故事里面有什么聲音”

　　小結(jié)：“故事里面先是一個(gè)笑的聲音，然后又是一個(gè)哭的聲音，后來又來一個(gè)人走路的聲音，最后又是一個(gè)笑的聲音?！?/p>

　　(三)根據(jù)聲音先后線索，分析故事情節(jié)，為幼兒拓寬思路。

　　1.分析前兩個(gè)聲音

　　教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑?然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”

　　2.分析后兩個(gè)聲音

　　教師：“噠噠噠誰來了，發(fā)生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了?”

　　小結(jié)：“剛才我們說得這些都可能發(fā)生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個(gè)完整的故事了”

　　(四)集體創(chuàng)編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

　　通過一起記錄，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

　　(五)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　要求：

　　1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

　　2.把四個(gè)聲音都要編進(jìn)故事。

　　3.編得故事要跟別人不一樣。”

　　(六)幼兒分享故事。

　　教師：“原來故事不僅可以編人的故事，還可以編關(guān)于小動物的故事?！?/p>

　　(教師抓住了部分幼兒的獨(dú)特創(chuàng)意，并幫助幼兒拓寬思路。)

　　(七)活動延伸。

　　教師：“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事。”

　　活動總結(jié)

　　本活動在選材上結(jié)合本園的園本教研-----大班學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，即聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。仔細(xì)聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事，聽說讀寫在本活動體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　哭、笑是幼兒最常見的情緒，本節(jié)活動選擇的聲音貼近幼兒生活，讓幼兒有話可說，為幼兒提供了大膽表達(dá)自己想法和感受的機(jī)會。通過前后聲音的變化來推測故事情節(jié)順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，在經(jīng)過自己的動腦思考，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事后的成功體驗(yàn)帶給他們極大的滿足和快樂。

　　在整個(gè)活動中，幼兒的興趣較高，都能積極參與討論、積極進(jìn)行創(chuàng)編、講述，而且創(chuàng)編出了切近自己生活、有創(chuàng)意的故事;教師能夠引導(dǎo)幼兒切近幼兒的生活進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)編，并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升。需要提高的是：教師的語言需要精煉和準(zhǔn)確;引導(dǎo)語應(yīng)加強(qiáng)，啟發(fā)式的提問再多一些。

35、幼兒園大班語言活動教案《野貓的城市》第一版反思

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。

　　2、能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對城市的觀點(diǎn)。

　　3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進(jìn)對我們的城市的喜愛。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。

　　難點(diǎn)：能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對城市的觀點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對城市有一定的認(rèn)識 物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件(動畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)

　　2、野貓手偶一只

　　活動過程

　　(一)興趣導(dǎo)入，引出故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、引起興趣。師：小朋友，你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?

　　2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。 野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。

　　(二)分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 討論以下問題：

　　(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時(shí)，動物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(很痛的地方)

　　(2)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D時(shí)，動物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(很癢的地方)

　　(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢? 在野貓的示范下，動物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(沒羞的地方)

　　(4)小動物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?

　　(5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎? 老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

　　(三)欣賞動畫片《野貓的城市》，完整理解故事內(nèi)容。 提問：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎?

　　有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?

　　教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。 (播放城市圖片請幼兒欣賞)

　　五、活動延伸

　　1、下次活動可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。

　　2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。

　　活動反思：

　　在活動目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

　　第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

　　第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會說。

　　第三，此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　第四，活動設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。

　　第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

　　第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。

36、幼兒園大班語言教案《大象救兔子》反思

　　教材分析：

　　這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

　　2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。

　　過程：

　　一、進(jìn)入主題。

　　(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

　　二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

　　1、問：誰在小樹林里?干什么?

　　討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。

　　2、插入老虎。

　　哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?

　　總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。

　　3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)

　　4、出示大象。

　　大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

　　小結(jié)：

　　大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

　　5、擴(kuò)散性談話。

　　老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?

　　老虎專門欺負(fù)小動物，真是個(gè)壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?

　　(結(jié)果可以有多個(gè))

　　三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

　　四、教師示范講述一遍。

　　五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

　　活動反思：

　　《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。

　　在排圖講述《大象救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對畫面有感性認(rèn)識，運(yùn)用描述性問題，“圖上有誰?”、“它們在做什么?”、“小兔子是什么表情?”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、動態(tài)，在孩子們對畫面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象?！白詈笤趺戳?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等，對畫面進(jìn)行綜合判斷。然后，運(yùn)用推想性問題，如“它會怎么說?”、“心情是怎樣?”等，對畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí)，還結(jié)合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問題使講述由表及里，由里到外地深入開展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動去看、去想、去說;使孩子參與機(jī)會多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過程，孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物，細(xì)看人物的表情、動作，領(lǐng)會大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準(zhǔn)備。

　　在排圖講述《救小兔》活動中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來，也有個(gè)別幼兒流水帳式的講述，重點(diǎn)不明確。于是，我請他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通過這些提問使幼兒對畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想，進(jìn)行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會簡單表達(dá)，但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識的提示、引導(dǎo)，幼兒才會去擴(kuò)充自己的語言，在個(gè)別幼兒講述后我提問：“小鳥是怎么飛的呢?”，就給幼兒較多的表達(dá)空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語的機(jī)會。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會，一句優(yōu)美的語言，一個(gè)正確的動詞，經(jīng)老師的肯定、表揚(yáng)，會成為幼兒間追逐模仿的對象。

37、幼兒園大班語言活動教案《我家是動物園》第一版反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠仔細(xì)觀察、大膽猜測故事內(nèi)容。

　　2.幼兒能大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編活動。

　　3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件。

　　2.繪本、椅套。

　　活動過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，大膽猜測。

　　師：今天我們要來認(rèn)識一位新朋友——祥太，，咦，翔太在干什么呢?你覺得翔太這個(gè)樣子像一只什么動物?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)

　　2.出示第3頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察“為什么像猴子”?

　　二、 幼兒自主閱讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。

　　1.師：翔太要告訴大家一個(gè)秘密，他的家就像一個(gè)動物園，家里還有爸爸媽媽、爺爺奶奶和妹妹，你們來看看他們會像是什么動物呢?

　　2.幼兒大膽猜測故事內(nèi)容。

　　3.幼兒自主翻閱繪本，初步了解故事內(nèi)容。

　　三、 感知、理解繪本故事

　　1.播放PPT，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：翔太的家都有哪些動物呀?他們都是誰呢?為什么?

　　2.師幼共同閱讀繪本，了解故事內(nèi)容。

　　師：祥太的家實(shí)在是太好玩了，下面我們一起來聽聽看祥太自己是怎么說的呢!

　　3.師：原來祥太說他家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂的家。

　　四、 經(jīng)驗(yàn)遷移

　　幼兒大膽想象自己的家人、朋友，進(jìn)行創(chuàng)編。

　　五、 結(jié)束

　　師：我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可真不少。祥太也想邀請我們再去他家的動物園看看呢，我們下午的時(shí)候再來看看祥太家里還有那些動物，好嗎?

　　活動反思：

　　根據(jù)對教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí)，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進(jìn)行猜測與表達(dá)。所以將教學(xué)活動的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個(gè)活動的設(shè)計(jì)，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子(女孩子)，其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。

38、幼兒園大班語言教案《美麗的春天來了》課后反思

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒感受春天的變化，認(rèn)識春天的的特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　2.感受兒歌意境美，喜歡朗誦兒歌-----“美麗的春天來了”

　　3. 培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5. 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　6.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　7.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn);

　　培養(yǎng)幼兒感受春天的變化和認(rèn)識春天的特征;理解和朗誦兒歌。

　　幼兒理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌“美麗的春天來了”。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備好墻面創(chuàng)設(shè)【貼關(guān)于表現(xiàn)春天來了的墻面】。

　　2.準(zhǔn)備一個(gè)音樂光碟。

　　活動過程

　　1.導(dǎo)入春游的方式;教師;‘今天小朋友們跟老師一起去春游吧’。把孩子帶到環(huán)境中，教師問幼兒他們看到了什么，問他們這是什么季節(jié)，美不美等問題。

　　2.引導(dǎo)看環(huán)境創(chuàng)設(shè)引入兒歌;教師一邊指墻上的圖片，一邊唱兒歌。

　　兒歌;“”美麗的春天來了”

　　春天來了，春天來了，小草長出來了，花兒開了;蝴蝶飛回來了。

　　春天來了，春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。

　　春天來了，春天來了，青蛙跳出來了，小魚游來了。

　　春天來了，春天來了，春天真美麗。

　　教師;;小朋友們這首兒歌好不好聽，春天里有什么，【例如;什么長出來了.......】，用什么動作表示。

　　教師叫全體幼兒跟老師一起說一說剛才的兒歌，反復(fù)做。

　　3.讓幼兒聽兒歌做動作。教師;‘老師現(xiàn)在唱兒歌，小朋友們可以跟我唱兒歌用動作來表示’。

　　4.幼兒跟老師一起表演。

　　5.教師;‘我們一起去找春天吧’。【放音樂】活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　成功之處，大部分孩子都理解和會朗誦兒歌。他們對這節(jié)課特別感興趣，都很積極。 不足之處;少部分幼兒沒掌握好這節(jié)課內(nèi)容，不太理解和不太會朗誦兒歌，注意力不集中，不積極。課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個(gè)孩子

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。