小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案小雞作客反思

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案小雞作客反思

1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案小雞作客反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案-小雞作客

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。

　　(三)活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

　　2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)幼兒討論作客的禮儀。

　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

　　(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

　　A、游戲一“種蘿卜”。

　　玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

　　指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

　　(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　A、游戲二“吃小蟲”。

　　玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。

　　3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。

　　“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。”(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)
<>

活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。

　　(三)活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

　　2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)幼兒討論作客的禮儀。

　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺停吲d嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

　　(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

　　A、游戲一“種蘿卜”。

　　玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

　　指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

　　(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　A、游戲二“吃小蟲”。

　　玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。

　　3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。

　　“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。”

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

2、小班數(shù)學(xué)公開課教案《種花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。

　　3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、花園場(chǎng)景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點(diǎn)數(shù)。

　　2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

　　3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　(一)討論活動(dòng)

　　1、導(dǎo)入今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫?，把禮盒打開來看一看?

　　2、幼兒討論哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

　　你們也可以和好朋友說一說："你有什么顏色的花?有幾朵?"

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵!還有綠顏色的花，有兩朵!

　　幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花

　　(二)認(rèn)識(shí)花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心!

　　如果這樣放著它們就會(huì)枯萎的，那就太可惜了，這里有個(gè)大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好?

　　(三)種花

　　1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記我們來看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?

　　我們要怎么種花才最好呢?

　　幼兒：這里有個(gè)紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

　　師：這些標(biāo)記有什么用呢?告訴我們什么呢?

　　幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

　　師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢?

　　幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

　　小結(jié)：對(duì)了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

　　師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

　　幼兒：方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)，還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：對(duì)了，這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn)，這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種?

　　幼兒：一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花，兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。

　　請(qǐng)幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

　　小結(jié)：我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵，和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花種上去就可以了。

　　2、幼兒操作

　　(四)賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對(duì)。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)

　　我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請(qǐng)其他小朋友也一起來看一看吧!

教學(xué)反思：

　　小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開展有趣的操作活動(dòng)，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。

　　在活動(dòng)中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。

　　之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛之情，也使活動(dòng)達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

3、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《種花》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　種花

數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　種花

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。

　　3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、花園場(chǎng)景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點(diǎn)數(shù)。

　　2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

　　3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　(一)討論活動(dòng)

　　1、導(dǎo)入

　　今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫樱讯Y盒打開來看一看?

　　2、幼兒討論

　　哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

　　你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花?有幾朵?”

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說

　　幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵!還有綠顏色的花，有兩朵!

　　幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花

　　(二)認(rèn)識(shí)花園

　　我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心!

　　如果這樣放著它們就會(huì)枯萎的，那就太可惜了，這里有個(gè)大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好?

　　(三)種花

　　1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記

　　我們來看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?

　　我們要怎么種花才最好呢?

　　幼兒：這里有個(gè)紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

　　師：這些標(biāo)記有什么用呢?告訴我們什么呢?

　　幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

　　師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢?

　　幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

　　小結(jié)：對(duì)了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

>

　　師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

　　幼兒：方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)，還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：對(duì)了，這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn)，這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種?

　　幼兒：一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花，兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。

　　請(qǐng)幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

　　小結(jié)：我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵，和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花種上去就可以了。

　　2、幼兒操作

　　(四)賞花

　　和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對(duì)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請(qǐng)其他小朋友也一起來看一看吧!

評(píng)價(jià)：

　　在活動(dòng)一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意，當(dāng)他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設(shè)計(jì)了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語言能力。

　　“大家都收到了這么多花，該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛護(hù)花草樹木的意識(shí)，我就設(shè)計(jì)了種花的這種形式。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，有聯(lián)系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性以及觀察能力。在活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了種花的樂趣，大部分幼兒能根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)種花，有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象以及顏色弄錯(cuò)的現(xiàn)象，在小朋友賞花時(shí)發(fā)現(xiàn)了，幫助他們改正了過來。

教學(xué)反思：

　　本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

4、小班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識(shí)輕重》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

　　2、通過觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重，并能大膽地用語言講述：××輕，××重。

　　3、學(xué)習(xí)整理操作材料，保持桌面的整齊。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活時(shí)感覺過輕重。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：玩具卡車兩輛，玩具天平一個(gè)。實(shí)物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

　　學(xué)具：幼兒用人手一冊(cè)，人手一支筆;每組一個(gè)天平，一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

【活動(dòng)過程】

　　一、看看掂掂，感知貨物輕重。

　　出示兩輛相同的大卡車，上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥，引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜：卡車上運(yùn)送一種貨物，它們有什么不同：哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來掂掂，再說說：哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?

　　在汽車上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

　　二、觀察天平器的變化，認(rèn)識(shí)物體的輕重。

　　出示天平器，告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平呂有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗(yàn)證，從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。

　　出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請(qǐng)幼兒上來將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。

　　三、幼兒操作活動(dòng)：

　　看圖分辨輕重：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么?想一想：哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒圈出重的物體。

　　分辨輕重：請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩，掂掂或在天平器上稱一稱，感知兩物體的重量，說一說：××輕，××重。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　展示《幼兒用書》P9，請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽地說出誰輕誰重。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個(gè)重?哪個(gè)輕?提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

5、小班數(shù)學(xué)公開課教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲蟲飛》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

　　2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本，1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)?-激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

　　(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地--綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼："你好!""你真可愛!"……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂而友好。)

　　二、尋找食物--感知5以內(nèi)的數(shù)量

　　1、師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

　　師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片(一個(gè)蘋果一兩只梨-+三根香蕉-+四顆葡萄一五片樹葉)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。

　　2、提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

　　師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。--幼兒"啊嗚啊嗚"，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。

　　(教師通過集體、個(gè)別提問的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注的重點(diǎn)是能力較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn)。)

　　三、欣賞故事--拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知

　　1、師：寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

　　2、師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

　　(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時(shí)的提問--"毛毛蟲找到了什么""有幾個(gè)""一起來數(shù)一數(shù)"……不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)

　　四、點(diǎn)卡找朋友--匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

　　1、師(出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第×天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

　　2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵(lì)。

　　五、毛毛蟲變蝴蝶--感受快樂

　　1、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候，毛毛蟲的腳不見了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

　　2、師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀--紗巾，解開圍裙。)

　　3、師：寶寶們，醒來吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?

　　(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)出了"翅膀"，音樂聲中，師生一起揮舞著"翅膀"飛出活動(dòng)室。)附故事毛毛蟲一條綠色的毛毛蟲。爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

　　第一天，它看見了一個(gè)紅蘋果，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第三天，它找到三顆紫葡萄，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，"啊鳴、啊嗚"大口吃掉了。

　　第五天。它找到五片綠樹葉，又"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　毛毛蟲的肚子不再"咕嚕咕嚕"叫了，它快樂地趴在葉子上說："我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來，好好睡一覺。"過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說："我變成一只美麗的蝴蝶啦!"

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

6、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《豆豆樂》含反思

各位老師：

　　大家好!今天我要說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《豆豆樂》。

一、說教材

　　1、設(shè)計(jì)意圖

　　在農(nóng)村，地里的豆慢慢地長(zhǎng)大了，孩子們對(duì)身邊的這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。我抓住這一契機(jī)，利用豆設(shè)計(jì)了這個(gè)以數(shù)學(xué)為主的探索活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓露?、剝豆、?shù)豆、排豆、串豆的過程中，在自然流暢的感性活動(dòng)里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂和成功。

　　2、內(nèi)容分析

　　《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”?！抖苟箻贰肥怯變簣@小班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)要求幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。小班下學(xué)期的幼兒活潑好動(dòng)、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、排序的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、排序也非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設(shè)計(jì)了《豆豆樂》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　3、幼兒現(xiàn)狀分析

　　通過半年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，對(duì)于感知數(shù)量和簡(jiǎn)單的AB式排列在一些活動(dòng)中已初步接觸過，本次活動(dòng)要求幼兒能感知5以內(nèi)的數(shù)量，并在排序中能有所創(chuàng)新。由于小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒雖然喜歡數(shù)數(shù)、排排，但準(zhǔn)確度不高，往往會(huì)無意識(shí)的去玩。因此，在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我嘗試用自然資源，讓幼兒在生活中愛上學(xué)習(xí)

　　4、活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。基于以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。

　　(2)在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的思維和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　(3)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　(4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)以及幼兒的認(rèn)知理解水平，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知5以內(nèi)的數(shù)量?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：按照物體的大小進(jìn)行有創(chuàng)造性的排序。

　　因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因?yàn)樾隆毒V要》中提出了“能從生活中感受事物的數(shù)量”的目標(biāo)，以豆為主要材料，通過設(shè)置幫貓媽媽做事的情境，來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而來解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

　　6、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進(jìn)行了以下的物質(zhì)準(zhǔn)備：蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盤子。

　　這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動(dòng)符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

二、說教法

　　這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

　　1、操作法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)中我安排幼兒進(jìn)行了獨(dú)立的剝豆、排豆，操作中主要是讓幼兒在感知數(shù)量的多少，提升經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察，發(fā)現(xiàn)這些豆的大小不同，來引導(dǎo)幼兒排序。

　　2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)了“幫貓媽媽插豆”的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中，激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣，讓幼兒積極觀察，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

　　3、交流討論法：恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。在剝豆排豆的過程中，我讓幼兒和好朋友說說每節(jié)豆莢里有多少，比一比，在排豆的過程中，觀察大小，充分讓幼兒表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步感受到了參與活動(dòng)的樂趣。

三、說學(xué)法

　　1、操作法：本活動(dòng)的操作是通過讓幼兒獨(dú)立完成剝豆、排豆和串豆。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解?！边@句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)：直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。本次活動(dòng)就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

　　2、情境體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過情節(jié)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了數(shù)數(shù)、排序。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谧约旱呐ο乱徊讲降亟咏晒Γ瑥亩囵B(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動(dòng)手解決問題的習(xí)慣。

　　3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。

四、說教學(xué)過程

　　《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法、做法和說法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、觀察性、操作性、交流性”。我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　(一)猜猜

　　1、猜猜這節(jié)豆莢里會(huì)住著幾顆豆寶寶?生動(dòng)形象的語言激發(fā)幼兒興趣，初步感知數(shù)量。

　　2、每位小朋友拿出凳子下面的豆莢，與好朋友之間相互猜一猜，為幼兒提供相互交流的條件。

　　3、然后驗(yàn)證結(jié)果。做了一個(gè)喂小雞的游戲。

　　(二)排排

　　這里先讓幼兒觀察豆，發(fā)現(xiàn)大小不同，自然地引出豆寶寶排排隊(duì)，然后讓幼兒有意思的去排，在此基礎(chǔ)上，讓有幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造性的給豆寶寶排隊(duì)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)生活樂趣的同時(shí)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　(三)串串

　　這一環(huán)節(jié)是前兩個(gè)環(huán)節(jié)的提升

　　1、在這部分有目的地創(chuàng)設(shè)了“幫貓媽媽插豆”的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的意愿隨意的去串豆，培養(yǎng)興趣，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

　　2、讓幼兒把做好的豆串送到熊媽媽的店里，這里是要求幼兒按圓點(diǎn)的數(shù)量插上去。

　　3、最后讓幼兒把插好的豆拿到街上去賣，使幼兒很有成就感。

　　生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂中學(xué)的空間。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進(jìn)幼兒的生活，以豆為一根主線，引導(dǎo)幼兒猜豆、排豆、串豆，使孩子充分體驗(yàn)到了游戲中的愉悅，體驗(yàn)到了收獲的愉快情緒，體驗(yàn)到了探索的樂趣。在活動(dòng)中，幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

7、小班數(shù)學(xué)公開課教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)正方形》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)正方形，感知其特征。

　　2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能從生活中找出含有正方形的物品。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具“正方形”“火車”;

　　2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個(gè);

　　3、圓形，方形餅干若干。

【活動(dòng)過程】

　　一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。

　　教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。

　　出示正方形卡紙，并提問：

　　1、正方形有幾個(gè)角?

　　2、正方形有幾條邊?

　　教師指導(dǎo)幼兒在觀察，觸摸的過程中認(rèn)識(shí)正方形。

　　二、認(rèn)識(shí)正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車”。

　　教師出示學(xué)具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請(qǐng)幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個(gè)角，一樣大，四條邊，一樣長(zhǎng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。

　　三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。

　　場(chǎng)景布置：教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊，正方形與非正方形(圓形、三角形)的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設(shè)是水。

　　聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當(dāng)聽到“有風(fēng)浪了”時(shí)，就必須找含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊站上去。因?yàn)橹挥泻姓叫螛?biāo)識(shí)的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　四、分享“餅干”，從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在。

　　教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干。

　　小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請(qǐng)小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請(qǐng)幼兒來取餅干。

【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。

　　請(qǐng)小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

【活動(dòng)反思】

　　運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

　　老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

　　本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

8、小班數(shù)學(xué)公開課教案《豆豆樂》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。

　　2、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的思維和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盒子。

【活動(dòng)過程】

　　一、猜猜。

　　1、(出示豆莢)這是什么?(蠶豆)

　　2、猜猜這節(jié)豆莢里有幾顆豆?現(xiàn)在我們來玩捉迷藏的游戲，這是蠶豆寶寶的家，猜猜這個(gè)家里住了幾個(gè)蠶豆寶寶呢?(幼兒猜測(cè))

　　3、教師剝開后驗(yàn)證。那我們剝開來看看里面到底住了幾個(gè)蠶豆寶寶，好，蠶豆寶寶鉆出來了，一起來數(shù)數(shù)看吧。

　　4、幼兒剝豆。現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友一起來玩猜一猜的游戲了，在玩之前先聽清楚老師的要求。先請(qǐng)你的好朋友猜一猜里面藏了幾顆蠶豆寶寶，然后把它剝開來看看你的好朋友猜對(duì)了沒有，然后和你的好朋友一起數(shù)一數(shù)，我們把剝下來的殼放在框里。(你們猜對(duì)了嗎?)

　　5、幼兒游戲：喂小動(dòng)物。你們看，現(xiàn)在來了四只小雞，你看一樣嗎?它們的肚子有點(diǎn)餓了，我們把豆豆喂給小雞吃，好嗎?你的手里有幾顆豆就喂給有幾個(gè)圓點(diǎn)的小雞。

　　二、排排。

　　1、你們看老師這里有許多豆寶寶，他們一樣嗎?哪里不一樣?(大、小)

　　2、現(xiàn)在豆寶寶要排排隊(duì)了，我們來看看它們是怎么排的。

　　(1)教師示范。

　　(2)請(qǐng)幼兒說說。

　　3、幼兒操作。

　　(1)根據(jù)圖示操作(一大一小)，相互檢查。

　　(2)自己給豆寶寶排排隊(duì)，問：豆寶寶還可以怎么排隊(duì)?介紹自己是怎么排的，(將幼兒有規(guī)律的排法展示在黑板上。)

　　三、串串。

　　1、(出示嗎媽媽)貓媽媽開了一家賣豆豆的店，它聽說我們小二班的小朋友很能干的，想請(qǐng)我們小朋友幫忙了。

　　2、提要求：我店里的生意可好了，你們看二顆豆、三顆豆、四顆豆、五顆豆的豆串都快買完了，你們來幫我串一串好嗎?

　　3、提問：你想幫貓媽媽串幾顆的豆串呢?教師先示范。

　　4、幼兒操作。

　　5、將串好的豆串插到大盤子上。

　　6、請(qǐng)幾位能干的幼兒檢查。

　　7、一起幫媽媽去賣豆。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

9、小班數(shù)學(xué)公開課教案《鞋子對(duì)對(duì)碰》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　鞋子對(duì)對(duì)碰

設(shè)計(jì)意圖：

　　我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。

　　2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

　　2、鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

　　1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　2、幼兒分散收拾。

　　評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

　　二、幼兒討論

　　1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

　　2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

　　評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)

　　方式會(huì)使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

　　3、提供合理的教育“平臺(tái)”。

　　活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

10、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小雞找蟲》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　小雞找蟲

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　2.初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

　　3.嘗試運(yùn)用多種感官感受4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、綠、色蟲子若干;紅、黃、綠色小盆各1只;小雞頭飾若干

活動(dòng)過程：

　　1.扮演角色，導(dǎo)入游戲情境。

　　老師飾雞媽媽，小朋友飾小雞，小雞和雞媽媽一起說兒歌。

　　2.小雞練本領(lǐng)。

　　(1)媽媽說，小雞做。

　　如：我的小雞蹲一次;我的小雞拍兩次手……

　　(2)小雞可以數(shù)出聲來，也可以不數(shù)出聲。

　　(3)表揚(yáng)小雞有本領(lǐng)。

　　3.小雞找蟲。

　　(1)媽媽交代游戲內(nèi)容及要求：小雞聽媽媽拍鈴鼓的次數(shù)去找蟲，找到后，看清蟲子是什么顏色的，就放到相同顏色的小盆中。

　　(2)小雞找蟲。媽媽敲鈴鼓，讓小雞聽鈴聲找蟲并學(xué)習(xí)檢查。(媽媽檢查，和同伴互查，自查)注意鼓勵(lì)能力弱的幼兒。

　　(3)小結(jié)，夸小雞真能干。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

11、小班數(shù)學(xué)公開課教案《小雞作客》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　小雞作客

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　小雞作客

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。

　　(三)活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

　　2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)幼兒討論作客的禮儀。雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

　　(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

　　A、游戲一“種蘿卜”。

　　玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

　　指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

　　(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　A、游戲二“吃小蟲”。

　　玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。

　　3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。

　　“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧?！?/p>

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

12、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角形寶寶》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在討論、操作等活動(dòng)中，幫助幼兒認(rèn)識(shí)三角形。

　　2、誘發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣和積極投入的態(tài)度。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　六幅三角形的圖案，若干長(zhǎng)短不一的紙棒。

【活動(dòng)過程】

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師：今天老師帶來了一個(gè)新朋友，你們看它是誰?(教師出示三角形圖片)(幼：三角形)

　　師：你還在哪里看到過三角形?(幼：屋頂、積木……)

　　師：我們小二班里有沒有三角形寶寶的?

　　二、感知三角形：

　　師：三角形寶寶十分的調(diào)皮，它很喜歡和小朋友捉迷藏，你們看看它躲在哪里?(教師出示六幅有三角形的圖案，與幼兒一同尋出隱藏的三角形)

　　師：這里有這么多的三角形寶寶，現(xiàn)在老師要給小朋友們變出一個(gè)三角形出來。小朋友們看紙上有什么?(三個(gè)點(diǎn))

　　師：現(xiàn)在老師要用這三個(gè)點(diǎn)變出一個(gè)三角形出來。三個(gè)小點(diǎn)是好朋友，它們要手拉手。(教師將三點(diǎn)連接)

　　師：你們看到老師是怎么把三個(gè)點(diǎn)變出一個(gè)三角形的?(用線將三點(diǎn)連起來)

　　師：那小朋友們猜猜看如果三個(gè)小點(diǎn)排成一條直線能不能變出三角形寶寶的呀?(教師將點(diǎn)一直線排列)教師根據(jù)幼兒猜測(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明。

　　師：小朋友看看這些圖案里的三角形和老師變出來的三角形有什么一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒觀察三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角)

　　教師小結(jié)：三角形的共同特點(diǎn)：三角形寶寶都有三條邊，三個(gè)角，而且如果小朋友也想和老師一樣想用三個(gè)小圓點(diǎn)變出三角形寶寶，就不能讓小圓點(diǎn)寶寶們站在一條直線上。

　　三、幼兒操作：

　　師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們來做魔術(shù)師，老師這里有長(zhǎng)短不一樣的小木棒，請(qǐng)小朋友們來幫助這個(gè)三角形寶寶變出另外一個(gè)三角形寶寶出來。

　　師：小朋友們給三角形寶寶找到了這么多的朋友，它可開心了。三角形寶寶說：我有這么多的三角形朋友，可我也想和小二班的小朋友做朋友，小二班的小朋友可不要忘記“我”。

　　師：小朋友們會(huì)不會(huì)忘記三角形寶寶呀?來給三角形寶寶說說看它是長(zhǎng)什么樣的?(引導(dǎo)幼兒再次記憶三角形的特征)

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)目標(biāo)基本完成，幼兒對(duì)于三角形的認(rèn)識(shí)更加深刻。動(dòng)手操作環(huán)節(jié)幼兒積極性高，三角形形狀也完整。本次活動(dòng)需要改進(jìn)的地方是：

　　1、在幼兒指出圖片中三角形時(shí)，教師應(yīng)該及使用筆標(biāo)記出來，并可做一些語言引導(dǎo)，幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)三角形。

　　2、用點(diǎn)畫三角形時(shí)可以讓幼兒自己先動(dòng)手，在進(jìn)行活動(dòng)，不同的操作環(huán)節(jié)有助于幫助幼兒提高興趣，加深印象。

13、小班數(shù)學(xué)公開課教案《朋友多又多》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)物體的用途，嘗試匹配相關(guān)物體。

　　2.能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個(gè)及兩個(gè)以上的物體，感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。

　　3.能用語言簡(jiǎn)單講述物體匹配的理由。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.關(guān)于演示、講解的白板課件。

　　2.幼兒操作材料：分類盒、操作卡、記號(hào)筆、小圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　教師：今天我們?nèi)タ纯葱⊥?，好嗎，呀原來還有這么多客人老師也來看小兔啊，我們和他們問個(gè)好吧。(朋友老師好)教師：小兔你怎么了?放出聲音：我的房間太亂了，不知道怎么整理，小朋友能幫我把房間的東西兩個(gè)兩個(gè)好朋友放在一起嗎?好我們一起來找一找吧。

　　2.整理房間，用簡(jiǎn)單話說原因教師：被子放哪里?(小床上)為什么呢?(我們湯在床上睡覺要蓋被子。)毛巾和臉盆放在一起，洗臉的時(shí)候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起，下雨的時(shí)候要用撐雨傘，穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起，冬天天冷，我們圍上圍巾戴上手套，會(huì)很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友，整理的好干凈呀。小兔可開心啦，送來了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。

　　3.出示材料，明確操作要求。

　　教師：第一份禮物：智慧盒。盒子里的寶貝可貪玩了，找不到好朋友，也不認(rèn)識(shí)回家了，請(qǐng)幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰找朋友呢?小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是誰，應(yīng)該放哪里呢?放在小勺的下面。(為什么碗是調(diào)羹的朋友呢?因?yàn)槌燥埖臅r(shí)候要用到碗和調(diào)羹。)誰再來找一找。還有的我們自己想辦法做出來，找到好朋友，送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。

　　教師：第二份禮物：聰明卡。我們看看聰明卡的這邊有什么?這邊又有什么?這邊的寶貝要找對(duì)面的寶貝做朋友。我們應(yīng)該怎么辦呢?哦我們把他們的小手一拉，就是好朋友啦。衣服找到朋友了，真開心，那椅子、電視機(jī)、帽子你們能幫他們找到嗎?找的時(shí)候還要說說為什么他們是好朋友。

　　4.幼兒操作，鞏固已學(xué)知識(shí)。

　　教師：小兔送得兩份禮物真有意思，小朋友很想得到吧，請(qǐng)四個(gè)小朋友上來找，其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧?？梢院妥诤竺娴拇笈笥颜f說，你幫誰找到了朋友。(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來操作。)5.教師講評(píng)，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎?我們一起來看一看吧。這份有意見嗎?找到對(duì)嗎?這張卡上的寶貝怎么還有沒有找到呢?誰來找一找呢?原來有些東西不只有一個(gè)朋友，他們還有很多好朋友呢。

　　6.小結(jié)教師：兩份禮物都完成了，那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說一說，好嗎?和客人老師、小兔再見吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《朋友多又多》這個(gè)主題已經(jīng)結(jié)束，通過一系列的活動(dòng)，每個(gè)孩子進(jìn)一步了解、懂得學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛的情感氛圍，活動(dòng)效果良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，孩子們之間相處融洽，相互關(guān)心、相互幫助的情感已經(jīng)慢慢地培養(yǎng)起來了。

14、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)大小》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按大小標(biāo)記分類。

　　2、在游戲中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干

　　2、大小標(biāo)記三對(duì)，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個(gè)

　　3、音樂磁帶、小兔掛飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣兔媽媽："孩子們，秋天到了我們?nèi)ス珗@玩吧!"(隨音樂做律動(dòng)進(jìn)教室)"來媽媽給你們拍照"

　　二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

　　1、兔媽媽："剛才我給你們拍了照，現(xiàn)在也請(qǐng)你們給媽媽拍張照吧!""教.案來自：快思教案網(wǎng)"(幼兒做拍照動(dòng)作)"快看，媽媽的照片印好了。來請(qǐng)你們也學(xué)媽媽的樣子，兩手伸開，兩腳分開"(教師出示大標(biāo)記)"好，請(qǐng)你們?cè)俳o媽媽拍一張。"(做小標(biāo)記動(dòng)作)"好了，照片又印好了，這上面的動(dòng)作，兩腳并攏，兩腳靠攏。"

　　2、幼兒根據(jù)照片的動(dòng)作，來區(qū)別標(biāo)記的不同兔媽媽："你們看看，兩張照片有什么不一樣?(啟發(fā)幼兒說出感受)"當(dāng)你們兩只手伸出來，兩只腳分開，有什么感覺""對(duì)了感覺大大的，這表示大的意思，這叫大標(biāo)記。""當(dāng)你們兩只手靠著身體，兩腳并攏，就覺得怎樣?""對(duì)了，感覺小小的，這表示小的意思，這叫小標(biāo)記。"

　　三、按標(biāo)記進(jìn)行分類

　　1、幼兒操作。

　　兔媽媽："你們認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記了嗎?媽媽這里有兩只籃筐，請(qǐng)你們來認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記。""這兩只籃筐是裝積木的，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們?cè)敢鈳蛬寢尠逊e木放回籃筐嗎?"(啟發(fā)幼兒說出大積木放入有大標(biāo)記的筐，小積木放入有小標(biāo)記的筐。)集體檢查，糾正。

　　2、游戲：蘿卜回家兔媽媽："你們真聰明，把積木都送回了自己的家。可是，還有人也想回自己的家，就是那邊的蘿卜寶寶。你們看看這些蘿卜寶寶有什么不同?

　　"這里有四座房子，房子上貼有什么標(biāo)記?這就是蘿卜的家。"(啟發(fā)幼兒說出有大標(biāo)記的房子是大蘿卜的家，有小標(biāo)記的房子是小蘿卜的家。)"現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧，一定要看清標(biāo)記，不要送錯(cuò)了。"幼兒操作，教師巡回檢查，集體糾錯(cuò)。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

15、小班數(shù)學(xué)教案《小雞作客》含反思

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。

　　(三)活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、"小雞做操"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

　　2、"作客"，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)幼兒討論作客的禮儀。

　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

　　(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

　　A、游戲一"種蘿卜"。

　　玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

　　指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)幼兒"拔蘿卜"，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

　　(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　A、游戲二"吃小蟲"。

　　玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在"碗"里點(diǎn)數(shù)。

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再"吃小蟲"。

　　3、"小小雞蛋把門開"，表演結(jié)束活動(dòng)。

　　"小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。"

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中，幼兒很快進(jìn)入角色，一起玩起來了，參與的積極性非常高。孩子們通過交流和操作，幼兒的數(shù)量和操作材料相對(duì)應(yīng)，并懂得到別人家里去作客要說一些簡(jiǎn)單的禮貌用語，如：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系，在戲中學(xué)習(xí)，孩子十分開心。

16、小班數(shù)學(xué)公開課教案《圣誕禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。

　　2、積極參與，大膽表達(dá)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　小班數(shù)學(xué)公開課教案《圣誕禮物》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩棵掛有禮物的圣誕樹，幾頂放有禮物的圣誕帽。

　　2、各種包裝好的禮物(內(nèi)裝各種糖果)，圣誕老爺爺手套一只。

　　3、音樂《圣誕禮物》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圣誕節(jié)到了 師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧!

　　(析：聽著輕松歡快的音樂進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過圣誕的情景中。)

　　二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物

　　1、找找說說禮物在哪里。

　　師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，互相說一說吧!

　　(析：這不僅給了幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了幼兒和教師、同伴交流的機(jī)會(huì)。)師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?

　　(析：這個(gè)集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語言來表述。)

　　2、游戲：摸摸禮物快回來。

　　師：圣誕老爺爺要請(qǐng)你們?nèi)ッY物，你們?cè)敢鈫?(教師引導(dǎo)幼兒邊念"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物，女孩摸摸樹下面的禮物，快回來。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)(析：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)，而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。)師：圣誕老爺爺帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

　　(析：教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物所在的方位，直觀形象，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。)

　　3、唱一唱"圣誕禮物"。

　　(1)教師演唱"圣誕禮物"：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的放在上面，有的放在下面，真好看!真好看!圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的藏在里面，有的擺在外面，真好看!真好看!

　　(析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗?，利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律，重新填詞演唱，并加上了動(dòng)作，使方位表達(dá)更加形象生動(dòng)，幼兒聽得很認(rèn)真，也萌生了表演的愿望。)

　　(2)幼兒跟著教師一起演唱。

　　師：圣誕老爺爺唱得好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!

　　4、自由選取自己喜歡的禮物。

　　師：你們想要這些禮物嗎?請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

　　(析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步滿足幼兒的需要。)

　　5、與禮物捉迷藏。

　　師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請(qǐng)你把禮物藏起來。

　　師：你把禮物藏在哪里了?

　　(析：讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗(yàn)。在游戲過程中，教師鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用學(xué)過的方位詞，說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請(qǐng)他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿足他們表達(dá)的欲望。)

　　三、打開禮物看一看

　　1、搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。

　　2、拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。

　　3、品嘗、分享糖果。

　　(析：最后環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。)

　　延伸活動(dòng)：

　　在日常活動(dòng)中鞏固運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　小百科：圣誕節(jié)(Christmas)又稱耶誕節(jié)，譯名為"基督彌撒"，它源自古羅馬人迎接新年的農(nóng)神節(jié)，與基督教本無關(guān)系。在基督教盛行羅馬帝國(guó)后，教廷隨波逐流地將這種民俗節(jié)日納入基督教體系，同時(shí)以慶祝耶穌的降生。但在圣誕節(jié)這天不是耶穌的生辰，因?yàn)椤妒ソ?jīng)》未有記載耶穌具體生于哪天，同樣沒提到過有此種節(jié)日，是基督教吸收了古羅馬神話的結(jié)果。

17、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《剝毛豆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)對(duì)毛豆莢進(jìn)行數(shù)的抽象，能將含有不同數(shù)量豆粒的豆莢進(jìn)行歸類。

　　2、幼兒愿意幫助炊事員剝毛豆，體驗(yàn)并探索其中的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　毛豆莢每組一大筐，分類用的小簍每阻個(gè)，小剪刀若干把，裝豆粒的小碗每人一個(gè)，廢物箱每組一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、按數(shù)分豆莢。

　　(1)教師出示毛豆莢，引導(dǎo)幼兒說出如何判斷出毛豆莢的依據(jù)。

　　(2)告知幼兒廚房里的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最愛勞動(dòng)，他們要請(qǐng)小朋友們幫忙，把毛豆莢分到4個(gè)小簍里分的時(shí)候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起。

　　(3)幼兒以小組為單位給豆莢按數(shù)量分類。

　　(4)每個(gè)小組完成豆莢分類后提問：看看自己小組里四個(gè)簍子中哪個(gè)簍子里的豆莢多，哪個(gè)簍子里的豆莢少，是怎么看出來的?

　　2、剪毛豆，剝毛豆。

　　(1)提問：我們吃毛豆的什么部分?快思老.師教案網(wǎng)毛豆可以作成什么菜?

　　(2)幼兒討論回答。

　　(3)讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組。

　　3、把加工好的毛豆洗凈送到廚房，請(qǐng)炊事員烹飪成各種食品。

　　活動(dòng)延伸：

　　開毛豆食品自助餐。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

18、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)前后》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

　　2、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

　　2、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

　　3、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

　　4、大型可站立的房子和大樹各一幅。

　　5、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

　　6、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣：

　　(1)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

　　小朋友，你們都聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長(zhǎng)，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

　　(2)電話鈴響，警長(zhǎng)聽電話。

　　警長(zhǎng)：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來。現(xiàn)在我命令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動(dòng)必須聽警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

　　(1)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

　　(2)警長(zhǎng)示范。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會(huì)說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

　　(1)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正)。

　　(2)老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)

　　四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

　　剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚(yáng)XX、XXX警士

　　但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。

　　(1)聽命令行動(dòng)

　　請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來;妹妹到警長(zhǎng)后面。

　　(2)開三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。

　　三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。

　　(3)布置任務(wù)。

　　某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位，不說話。

　　(4)抓“一只耳”

　　其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

　　五、游戲結(jié)束。

　　特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　通過上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，都是由老師提出問題，不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng)，這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中，我的語言組織還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí) 要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

19、小班數(shù)學(xué)公開課教案《小雞捉蟲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　近日，我們開展了“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)背景下，創(chuàng)設(shè)了小雞們?nèi)プ较x的場(chǎng)景，孩子們對(duì)這樣的情景非常感興趣。于是將數(shù)整合在情景中，我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、模仿小雞捉蟲，感受小雞捉蟲的快樂。

　　2、在捉蟲、送蟲子的游戲情境中，積累4以內(nèi)按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞胸卡(幼兒人手一份)，雞媽媽胸卡一份。

　　2、創(chuàng)設(shè)草地，草地里面有許多蟲子(蟲子有長(zhǎng)短、粗細(xì)不同)。

　　3、大盤子一個(gè)。

　　4、小盤子許多，上面有不同的點(diǎn)數(shù)標(biāo)記(數(shù)量為2、3、4)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起導(dǎo)入

　　★價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)情境，引起孩子參加游戲的興趣。

　　1、教師和孩子一起帶上胸卡：小雞們，媽媽帶你們捉蟲子去吧!

　　2、我們一起來做做準(zhǔn)備動(dòng)作(邊做邊念兒歌)：小雞小雞唧唧，捉捉小蟲唧唧;小雞小雞唧唧，扭扭屁股唧唧;小雞小雞唧唧，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒唧唧。

　　二、看蟲子

　　★價(jià)值取向：認(rèn)認(rèn)草地上蟲子的樣子。

　　1、草地上有多少蟲子?(許多)

　　2、這些蟲子一樣嗎?有什么不一樣?(有的長(zhǎng)、有的短;有的粗、有的細(xì)。)

　　小結(jié)：原來草地上有許多許多不一樣的蟲子。

　　三、捉蟲子

　　★價(jià)值取向：運(yùn)用按數(shù)取物的辦法捉相應(yīng)數(shù)量的蟲子。

　　(一)捉蟲

　　1、雞媽媽帶小雞去雞奶奶家做客，雞奶奶可喜歡吃蟲子了，我們一起捉些蟲子給雞奶奶吧!

　　2、(出示一個(gè)盤子，盤子上有數(shù)字4)

　　瞧!這是裝蟲子的盤子，盤子上是有秘密的?誰發(fā)現(xiàn)了?(觀察盤子上的點(diǎn)數(shù))

　　3、幼兒捉蟲。

　　(二)捉一樣的蟲子

　　1、雞媽媽想了想雞奶奶剛才說了。她想要吃一樣的蟲子。請(qǐng)寶寶們捉一樣的蟲子。

　　——要求捉相同的4條蟲子。(說一說：捉了4條細(xì)細(xì)的蟲子。)

　　小結(jié)：我們找到了4條細(xì)細(xì)的蟲子和3條粗粗的蟲子給雞奶奶，雞奶奶肯定會(huì)很開心的。

　　2、小雞準(zhǔn)備禮物：每一只小雞根據(jù)盤子上面的數(shù)字來捉蟲子和數(shù)字相同的長(zhǎng)相一摸一樣的蟲子。幼兒操作，教師要提醒捉幾條幾條，而且是一摸一樣的蟲子。

　　小結(jié)：小雞們捉蟲子的本領(lǐng)真大，真棒。

　　四、延伸活動(dòng)：送蟲子

　　★價(jià)值取向：送禮物，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　1、小雞準(zhǔn)備了禮物去雞小弟、雞大哥、雞大姐家做客。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"我們把我們的蟲子送給他們吧!

　　2、看看認(rèn)認(rèn)雞小弟、雞大哥、雞大姐各要多少小蟲：雞小弟2條、雞大姐3條、雞大哥4條。

　　3、將自己捉的蟲子送給他們，邊送邊說：雞小弟我送你2條XX的蟲子……

　　活動(dòng)反思：

　　毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲，從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。 環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲，再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲，這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。

20、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《分分看》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.活動(dòng)中學(xué)習(xí)用重疊、游戲活動(dòng)等一一對(duì)應(yīng)的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。

　　2.活動(dòng)中通過示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法 。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔子卡片4個(gè)，胡蘿卜卡片3個(gè)，小猴子卡片3個(gè).桃子卡片4個(gè)，粘貼工具，彩色畫筆，圖畫紙(各種材料人手一份)，各種小動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引發(fā)興趣

　　1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說："我們的小兔子餓了，我們來給小兔子分胡蘿卜吃好不好?"(好)

　　2. 老師繼續(xù)說："我們 只能分給每一只小兔子一個(gè)胡蘿卜，小朋友看是小兔子多，還是胡蘿卜多?"(小兔子多/胡蘿卜多)

　　3.老師問："你是怎么知道的?那我們來分分看吧!.來源快思老師教案網(wǎng);看小朋友們說的對(duì)不對(duì)。"

　　4.老師在粘貼板上示范：將小兔子卡片逐個(gè)放在貼板上，讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的(手的動(dòng)作從左至右)然后將胡蘿卜逐個(gè)放在小兔子上面，每放一個(gè)說一聲："給你一個(gè)胡蘿卜。"并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向，問幼兒小兔子和胡蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少?(小兔子多)

　　5.老師說："小朋友們說的很對(duì)，那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜啊?"(想)

　　二、操作體驗(yàn)

　　1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個(gè)小朋友，并再次強(qiáng)調(diào)"每個(gè)小兔子分一個(gè)胡蘿卜"，老師指導(dǎo)幼兒完成操作，并適當(dāng)予以表揚(yáng)。

　　2.老師繼續(xù)提問："現(xiàn)在看老師手里還有什么啊?(小猴子和桃子)對(duì)了，小猴子也迫不及待的想請(qǐng)小朋友們把桃子分給它們吃飯了，小朋友們?cè)覆辉敢鈳兔Π?(愿意)好的，老師現(xiàn)在就把小猴子和桃子分給大家，小朋友們還知道怎么分嗎?(知道，每一個(gè)小猴子一個(gè)桃)

　　3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友，并再次強(qiáng)調(diào)，每個(gè)小猴子分一個(gè)桃子，指導(dǎo)幼兒完成操作，老師再做操作示范。

　　三、提出問題老師回到前面，故作憂愁地說："小朋友們分的非常棒，可是小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們有一只小兔子沒有分到胡蘿卜啊?小兔子心里很不開心呢!而且小猴子這里還剩下一個(gè)桃子，大家都想要，這可怎么辦呢?小朋友們給它們想想辦法好嗎?(好)

　　四、引導(dǎo)幼兒提出一些解決問題的方法繼續(xù)活動(dòng)

　　1.給小兔子再畫一個(gè)胡蘿卜，然后再畫一只小猴子把剩下的一個(gè)桃子分給小猴子。

　　2.把桃子給小兔子吃(有的小朋友說小兔子不吃桃子，老師作出一些新穎的引導(dǎo)：老師養(yǎng)的小兔子就可以吃桃子，不光愛吃桃子，小朋友愛吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛吃，并引導(dǎo)小朋友去探索實(shí)踐，家里有小兔子的可以回去試一試，回來和小朋友進(jìn)行交流談?wù)?。

　　3.通過小朋友的實(shí)際操作得出一一對(duì)應(yīng)的結(jié)論。

　　五、游戲活動(dòng)

　　1.將畫筆和圖畫紙發(fā)給小朋友，請(qǐng)他們畫出自己愛吃的水果、蔬菜或其他東西(老師可以舉一些實(shí)例來啟發(fā)小朋友)。

　　2.將小朋友分成兩組(所有單數(shù)組老師可以參與配合)，其中一組分給動(dòng)物頭飾，另一組小朋友通過抽簽(將小動(dòng)物頭像畫到紙上，請(qǐng)小朋友抽一張)把自己所畫好的東西送給他們各自抽到的小動(dòng)物，這樣每個(gè)小動(dòng)物都能收到一個(gè)禮物，再次強(qiáng)化一一對(duì)應(yīng)的方法，然后交換角色再玩游戲，讓小朋友們都能得到歡樂。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。

21、小班數(shù)學(xué)公開課教案《摘蘋果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中能給蘋果手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

　　2、能用語言表達(dá)出蘋果的特征，用身體語言表達(dá)出大和小。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大的紅蘋果15個(gè) ，小的紅蘋果15個(gè); 大的綠蘋果15個(gè)，小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè)，小的紅籮筐1個(gè)。

　　2、大的綠籮筐1個(gè);小的綠籮筐1個(gè)。

　　3、小刺猬的頭飾1個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入部分

　　T： 我是程老師，小朋友們好!今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩，好不好啊?我請(qǐng)你猜猜他是誰?他的身體小小的，背上都是刺。是誰啊?(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

　　2、摘蘋果

　　T： 馬上就要過冬了，小刺猬要準(zhǔn)備過冬的食物了。;來源;快思老師教案網(wǎng);我們前面有個(gè)蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們?cè)敢鈫?”

　　3、數(shù)蘋果

　　T： 我摘了很多蘋果!我們一起來數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋果?？纯次沂窃趺磾?shù)的(一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù)，示范手口一致點(diǎn)數(shù))一共摘了4個(gè)蘋果。

　　你們也來數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來問你的。(老師個(gè)別指導(dǎo))

　　T： 請(qǐng)你告訴別的小朋友，你摘了幾個(gè)蘋果。(請(qǐng)幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。)

　　T： 現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)

　　4、 區(qū)分蘋果的種類并分類擺放

　　T：那你們看看這四個(gè)蘋果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說顏色和形狀不一樣)原來這兩個(gè)是紅蘋果。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不一樣嗎?一個(gè)是大大的，一個(gè)是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果的名字叫“大大的紅蘋果”(用身體語言來表示大大的。)(同樣出示另外三個(gè)蘋果，把四個(gè)蘋果放在手上。)

　　T： 我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐)

　　T： (出示大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果該放在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個(gè)蘋果，讓幼兒來放放看。)你們真聰明!那我請(qǐng)小朋友把你們的蘋果來放一放。(先請(qǐng)一個(gè)小朋友來放，然后再請(qǐng)小朋友來放)

　　T： 我請(qǐng)四個(gè)小朋友來檢查一下，小朋友放的對(duì)不對(duì)?

　　活動(dòng)反思

　　幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到。

22、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小雞捉蟲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、模仿小雞捉蟲，感受小雞捉蟲的快樂。

　　2、在捉蟲、送蟲子的游戲情境中，積累4以內(nèi)按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞胸卡(幼兒人手一份)，雞媽媽胸卡一份。

　　2、創(chuàng)設(shè)草地，草地里面有許多蟲子(蟲子有長(zhǎng)短、粗細(xì)不同)。

　　3、大盤子一個(gè)。

　　4、小盤子許多，上面有不同的點(diǎn)數(shù)標(biāo)記(數(shù)量為2、3、4)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起導(dǎo)入

　　★價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)情境，引起孩子參加游戲的興趣。

　　1、教師和孩子一起帶上胸卡：小雞們，媽媽帶你們捉蟲子去吧!

　　2、我們一起來做做準(zhǔn)備動(dòng)作(邊做邊念兒歌)：小雞小雞唧唧，捉捉小蟲唧唧;小雞小雞唧唧，扭扭屁股唧唧;小雞小雞唧唧，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒唧唧。

　　二、看蟲子

　　★價(jià)值取向：認(rèn)認(rèn)草地上蟲子的樣子。

　　1、草地上有多少蟲子?(許多)

　　2、這些蟲子一樣嗎?有什么不一樣?(有的長(zhǎng)、有的短;有的粗、有的細(xì)。)

　　小結(jié)：原來草地上有許多許多不一樣的蟲子。

　　三、捉蟲子

　　★價(jià)值取向：運(yùn)用按數(shù)取物的辦法捉相應(yīng)數(shù)量的蟲子。

　　(一)捉蟲

　　1、雞媽媽帶小雞去雞奶奶家做客，雞奶奶可喜歡吃蟲子了，我們一起捉些蟲子給雞奶奶吧!2、(出示一個(gè)盤子，盤子上有數(shù)字4)

　　瞧!這是裝蟲子的盤子，盤子上是有秘密的?誰發(fā)現(xiàn)了?(觀察盤子上的點(diǎn)數(shù))

　　3、幼兒捉蟲。

　　(二)捉一樣的蟲子

　　1、雞媽媽想了想雞奶奶剛才說了。她想要吃一樣的蟲子。請(qǐng)寶寶們捉一樣的蟲子。

　　——要求捉相同的4條蟲子。(說一說：捉了4條細(xì)細(xì)的蟲子。)

　　小結(jié)：我們找到了4條細(xì)細(xì)的蟲子和3條粗粗的蟲子給雞奶奶，雞奶奶肯定會(huì)很開心的。

　　3、小雞準(zhǔn)備禮物：每一只小雞根據(jù)盤子上面的數(shù)字來捉蟲子和數(shù)字相同的長(zhǎng)相一摸一樣的蟲子。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]幼兒操作，教師要提醒捉幾條幾條，而且是一摸一樣的蟲子。

　　小結(jié)：小雞們捉蟲子的本領(lǐng)真大，真棒。

　　四、延伸活動(dòng)：送蟲子

　　★價(jià)值取向：送禮物，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　1、小雞準(zhǔn)備了禮物去雞小弟、雞大哥、雞大姐家做客。我們把我們的蟲子送給他們吧!

　　2、看看認(rèn)認(rèn)雞小弟、雞大哥、雞大姐各要多少小蟲：雞小弟2條、雞大姐3條、雞大哥4條。

　　3、將自己捉的蟲子送給他們，邊送邊說：雞小弟我送你2條XX的蟲子……

　　活動(dòng)反思：

　　毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲，從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。

　　環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲，再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲，這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。

23、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形寶寶》含反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類，鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。

　　難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個(gè)。

　　四、教學(xué)過程

　　一、引出課題

　　a) 今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶

　　寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，請(qǐng)幼兒說一說。

　　b) 出示正方形，這是什么圖形寶寶?"來;自.屈;老師;教.案;它又是穿著什么衣服 啊?再出示其他圖形，請(qǐng)幼兒們說一說。

　　二、教師講解、示范

　　1、老師想把這些圖形寶寶來分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知 道老師是怎么把它們分類的嗎?現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的也放在一起，有誰可以說說老師是怎么分的嗎?

　　2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家|。你們看它們出來玩、忘記自己的在哪里了，怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?

　　三、幼兒操作

　　圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

24、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受操作活動(dòng)的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。

　　2、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　二、準(zhǔn)備

　　1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。

　　2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

　　3、小熊頭飾一個(gè)。

　　三、重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟?；顒?dòng)讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

　　整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來探索一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。

　　五、活動(dòng)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。

　　教師以小熊的口吻：我今天請(qǐng)客，客人太多，不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請(qǐng)大家來給我?guī)兔Γ袉?

　　2、幼兒操作，探索一一對(duì)應(yīng)的方法。

　　(1)交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　(2)幼兒操作，教師觀察。

　　(3)集體檢查：什么食物少了?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　(4)教師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

　　3、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。

　　(1)交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們?cè)賻臀依硪焕戆伞？纯从袥]有少了什么?

　　(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?

　　4、請(qǐng)幼兒吃"點(diǎn)心"，感受成功的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)選自主題五：我的動(dòng)物朋友中的次主題三能干的小動(dòng)物。

　　小班語言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。

25、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《送禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)實(shí)物并說出總數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)從左到右排列實(shí)物。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　手口一致的點(diǎn)數(shù)，說出正確的總數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT(三只兔子、三根蘿卜、聲音)、橡皮泥、穿珠子、洞動(dòng)板

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：熟悉1—5的數(shù)名。

　　手指律動(dòng)：一根手指變變變，變成一條毛毛蟲。

　　兩根手指變變變，變成一把小剪刀。

　　三根手指變變變，變成一把小叉子。

　　四根手指變變變，變成一把小扇子。

　　五根手指變變變，變成一把小噴壺。

　　二、基本部分

　　1、初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

　　A、PPT聲音“我太喜歡你們的表演了!”"快思老師.教.案網(wǎng)出處"PPT出示一只兔子。

　　教師提問有幾只兔子。(一只)

　　B、PPT聲音“等等，我也來啦!”PPT再出示一只兔子。

　　教師提問：“一共有幾只兔子?”

　　師幼一起點(diǎn)數(shù)：1 2，一共有兩只兔子。

　　C、PPT聲音“哎，還有我呢!”出示第三只兔子。

　　師幼一起點(diǎn)數(shù)：1 2 3，一共有三只兔子。

　　2、集體練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

　　A、出示兔子帶來的禮物，師幼一起點(diǎn)數(shù)有幾盒禮物。(3盒)

　　B、分別打開三個(gè)盒子，并點(diǎn)數(shù)每盒中的禮物數(shù)量。(都是3)

　　C、PPT出示三根蘿卜，請(qǐng)個(gè)別幼兒來點(diǎn)數(shù)老師送給小兔子幾根蘿卜，注意強(qiáng)調(diào)幼兒說出總數(shù)。

　　3、分組操作活動(dòng)：

　　第一組，穿珠子(每個(gè)幼兒一份材料，2或3顆珠子。)

　　第二組，橡皮泥(每個(gè)幼兒2或3塊橡皮泥。)

　　第三組，洞動(dòng)板(每個(gè)幼兒有三只兔子和三把青草。)

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，幼兒整理學(xué)具。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒來點(diǎn)數(shù)周圍環(huán)境中的物品數(shù)量。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)利用同期進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物愛吃什么》，引起幼兒極大的興趣。通過點(diǎn)數(shù)幼兒喜歡的兔子以及兔子送來的三種禮物，到后來小朋友給兔子回禮，在故事情境中幼兒主動(dòng)地反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

26、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《玩筷子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。

　　2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會(huì)分享食物。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

　　2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

　　3、各種水果切成塊。

　　4、人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。

　　5、錄音機(jī)、磁帶。

　　重點(diǎn)：

　　配對(duì)、分類及使用筷子。

　　難點(diǎn)：

　　使用筷子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入情景

　　1、(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊(cè)敢鈫?

　　2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?

　　二、學(xué)習(xí)配對(duì)

　　1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?

　　2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎?

　　3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

　　5、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

　　6、"xxx，請(qǐng)你說說，你為什么找他做好朋友?"(請(qǐng)2-3名幼兒)

　　7、原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!

　　三、學(xué)習(xí)分類

　　1、那你找到筷子的家在哪里嗎?

　　2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬不要把他們送錯(cuò)家了。

　　3、幼兒活動(dòng)――分類。

　　4、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說說為什么?)

　　5、哇，我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!

　　6、但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

　　7、現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　　8、幼兒活動(dòng)――再次分類。

　　9、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說說為什么?)10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

　　四、學(xué)習(xí)使用筷子

　　1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?

　　2、對(duì)了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說說)

　　3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。

　　然后小手怎么拿?--手握中間對(duì)對(duì)齊。

　　再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。

　　最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

　　4、好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)

　　五、水果大餐

　　1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好?

　　2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

　　3、好，我們開吃了!

　　4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

　　5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請(qǐng)他們一起吃，好嗎?

　　課后反思：

　　一、選材來源：

　　此活動(dòng)的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此，我選擇筷子作為活動(dòng)的載體，讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子，體驗(yàn)其中的樂趣，激發(fā)以后對(duì)用筷子吃飯的向往。

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

　　1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。

　　2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會(huì)分享食物。

　　3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

27、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《超市購(gòu)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

　　2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的(帽子、裙子、水杯)、幼兒購(gòu)物單

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　分辨相似圖案之間的差異。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　找出一模一樣的物品。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　出示老爺爺手偶導(dǎo)入活動(dòng)

　　二、基本部分

　　1、為爺爺買帽子。

　　請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片，提問"爺爺想要買什么?"

　　2)教師引導(dǎo)幼兒觀察<超市購(gòu)物>游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣?"

　　3)師："爺爺想要買的帽子是怎樣的?"請(qǐng)幼兒找出。并提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子?"

　　4)教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買的帽子的特征

　　2、為奶奶買杯子。

　　1)師：請(qǐng)幼兒找到奶奶的<購(gòu)物單>卡片，提問"奶奶想要買什么?"

　　2)師："<超市購(gòu)物>游戲圖里購(gòu)物架上的4個(gè)杯子―樣嗎?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣?"

　　3)師："奶奶想要買的杯子是怎樣的?"請(qǐng)幼兒找出。并提問"你是怎樣找到的?"

　　4)教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買的杯子特點(diǎn)

　　3、逛超市

　　1)為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。 教師出示購(gòu)物清單，讓幼兒了解購(gòu)物單的使用方法。

　　2)教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據(jù)購(gòu)物單的要求購(gòu)買商品，引導(dǎo)幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。

　　3)引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。

　　4)同伴之間互相查看。

　　三、結(jié)束部分

　　喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們?yōu)樗麄冑?gòu)買了自己所需要的東西，為了表示感謝，他們邀請(qǐng)你們到羊村里做客，邀請(qǐng)你們跳舞~

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購(gòu)物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購(gòu)物，整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊，活動(dòng)一開始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

　　教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過程，反復(fù)提問“你是怎么找到的?”“為什么說這是XX想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法(從上往下，從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購(gòu)物，后個(gè)別操作，最后大家自由選擇，為老師購(gòu)買商品，幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

　　本活動(dòng)的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡(jiǎn)練，“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。

28、小班數(shù)學(xué)公開課教案《營(yíng)救美羊羊》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　初步感知集合的概念，是小班幼兒學(xué)習(xí)的重要階段。集合來源于生活，運(yùn)用于生活，它與幼兒的生活緊密相關(guān)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)集合非常感興趣，對(duì)動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》也不陌生非常喜愛，結(jié)合《綱要》思想理念，教學(xué)融知識(shí)與趣味性于一體。因此我結(jié)合故事選擇了這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒能通過在"挑戰(zhàn)灰太狼，營(yíng)救美羊羊"這個(gè)游戲中積極思考想辦法，在游戲中初步領(lǐng)會(huì)感知集合，最后解救自己好伙伴美羊羊。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.聽清顏色和形狀的指令，初步感知集合的概念。

　　2.在游戲中與同伴一起尋找安全的家，體驗(yàn)幫助同伴的快樂。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　聽清顏色和形狀指令，初步感知集合的概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、紅色和藍(lán)色的長(zhǎng)方形、圓形房子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.游戲聽喜羊羊音樂進(jìn)入活動(dòng)室，扮演羊進(jìn)行吃草、喝水等活動(dòng)并相互問好。

　　2.認(rèn)識(shí)房子師：今天羊村里有件大喜事，造了幾間大房子，它們是什么樣的呢?

　　師小結(jié)：我們的家有不同的顏色，有的是紅色的有的是藍(lán)色的。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"我們的房子形狀不一樣，有的是長(zhǎng)方形有的是圓形。

　　師：這件事情被一個(gè)壞家伙灰太狼知道了，還抓走了美羊羊，我們一起去救出美羊羊吧!

　　二、挑戰(zhàn)灰太狼

　　(一)按顏色躲貓貓

　　1.灰太狼去紅色的房子里找小羊。

　　師：現(xiàn)在灰太狼到紅色的房子里找小羊了，我們趕快躲起來吧。(鼓勵(lì)幼兒提醒找錯(cuò)家的同伴回歸隊(duì)伍)

　　2.播放ppt和音樂，幼兒自主進(jìn)行躲貓貓游戲。

　　師：灰太狼在紅色的房子里沒有找到小羊，那你們躲在哪里?

　　師小結(jié)：小羊們你們真聰明，不管什么形狀，只要躲在和灰太狼顏色不一樣的房子里就可以了。

　　(二)按形狀躲貓貓

　　1.灰太狼在長(zhǎng)方形的房子里找小羊。

　　師：現(xiàn)在灰太狼到長(zhǎng)方形的房子里找小羊了，我們趕快躲起來吧。

　　2.播放ppt和音樂，幼兒自主進(jìn)行躲貓貓游戲。

　　師：灰太狼在長(zhǎng)方形的房子里沒有找到小羊，那你們躲在哪里?

　　師：不管什么顏色，只要躲到和灰太狼說的形狀不一樣的家里就安全了。

　　三、挑戰(zhàn)灰太狼和紅太狼

　　(一)播放ppt讓幼兒觀察師：誰要去藍(lán)色的房子，誰要去圓形的房子?

　　師：那藍(lán)色的房子、圓形的房子安全嗎?那我們應(yīng)該躲到哪里呢?

　　師：灰太狼和紅太狼沒有找到小羊，那你們?cè)谑裁搭伾裁葱螤畹姆孔永锬?

　　師小結(jié)：我們捉迷藏的時(shí)候要先看看灰太狼在什么顏色的房子了，再看看紅太狼在什么形狀的房子了，和他們兩個(gè)都不一樣的，才是最安全的房子。

　　四、營(yíng)救美羊羊師：我們打敗了灰太狼拿到鑰匙，現(xiàn)在我們一起去救出美羊羊吧!

　　教學(xué)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

　　讓幼兒在闖關(guān)的游戲中，嘗試想辦法，營(yíng)救自己的好朋友。培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)，體驗(yàn)助人為樂、成功的喜悅。

　　這節(jié)數(shù)學(xué)課很有趣，孩子都很投入。在游戲和探索中學(xué)習(xí)圖形。環(huán)節(jié)組織有序。上完課的時(shí)候孩子都圍著說：還要再上一次。在營(yíng)救美羊羊第一關(guān)的時(shí)候，灰太狼要去紅色房子里抓小羊，可有的幼兒還是藏到了紅色的.圖形里，我看到幼兒找錯(cuò)，我就請(qǐng)其他幼兒幫忙，幫他們找回來。我應(yīng)該想兩種方案，當(dāng)幼兒找錯(cuò)了，應(yīng)該怎么辦?沒有找錯(cuò)，應(yīng)該怎么實(shí)施。課件的動(dòng)畫效果還要在豐富些。

　　還是存在不好的地方需要改正，由于課件的錄音，在播放時(shí)出現(xiàn)了問題。所以中間連接不是很好。師傅和眾多老師聽完后給我的建議是：上課之前一定要把教具、音樂、圖片都檢查一下，以免出現(xiàn)問題， 教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。我要通過教學(xué)反思不斷地提升我的專業(yè)素質(zhì)和綜合水平。

29、小班數(shù)學(xué)公開課教案《比較輕重》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

　　2. 幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對(duì)性，掌握正確的比較方法。

　　3. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4. 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　圖片兩幅;小筐子一個(gè);鐵球、皮球、棉團(tuán)各一個(gè);絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè)。場(chǎng)地畫有迷宮圖。

　　玩法指導(dǎo)：

　　首先請(qǐng)幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕?試一試，完成以上任務(wù)后，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團(tuán)的重量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。玩一玩，三人快速來到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸 )走藍(lán)線，手持最輕物品者走紅線(孩子)，媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā)，依次比較兩動(dòng)物的重量，取重量重的動(dòng)物前行，沿線走到終點(diǎn)，又快又正確者為勝。

　　活動(dòng)反思：

　　以前，孩子們總認(rèn)為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測(cè)量。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

30、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《修路》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

　　2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用硬紙板制成一條"小路"，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形"土坑"，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成"石塊"。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

　　2、兔媽媽胸飾。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、游戲"做夾心餅干"，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。

　　教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

　　教師："天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?"

　　教師："我們帶點(diǎn)什么去好呢?"

　　游戲"做夾心餅干"，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

　　2、引起幼兒玩"修路"游戲的興趣。

　　教師："做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?"

　　3、幼兒"修路"，辨知圖形。

　　教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿"石塊"一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的"土坑"中。

　　4、嘗試組合圖形。

　　啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的"石塊"和兩塊長(zhǎng)方形的"石塊"嵌入"土坑"中。

　　5、游戲"踩石頭"。

　　教師："小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時(shí)候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的"石頭"并說出這是什么形狀。"

　　6、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、精心選材，符合幼兒年齡特點(diǎn)。動(dòng)物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)中幾何圖形的認(rèn)知需要，選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)教材中，幼兒喜歡的游戲，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由?，設(shè)計(jì)了此數(shù)學(xué)活動(dòng)，從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來看，幼兒對(duì)這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."考慮到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在圖形配對(duì)上，教師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度，因此在提供的圖形數(shù)量上，教師進(jìn)行了限制，只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動(dòng)的可操作性和可行性，但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展，可適當(dāng)將難度提升，提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對(duì)幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。

　　2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì)，就增添了一定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，老師以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，看望貓奶奶，做夾心餅干，給餅干裝盒，坑坑洼洼的小路，極大地吸引了幼兒;其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　3、精美教具，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值，很好地激發(fā)了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、巧妙設(shè)計(jì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。第一環(huán)節(jié)中，教師通過“做餅干“的情景導(dǎo)入，來激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，環(huán)節(jié)的第一個(gè)提問“你們吃過夾心餅干嗎?它怎么做的呢?”，意在讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí);第二環(huán)節(jié)，兔奶奶生病去看望把餅干“裝盒”意在據(jù)圖形特征配對(duì);第三環(huán)節(jié)“路上有洞洞”意在讓幼兒引起對(duì)洞洞特征、大小等的觀察，為“修路”做鋪墊。在引導(dǎo)幼兒嘗試修路過程中，老師始終運(yùn)用情境性的語言，一方面，避免了數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥，另一方面，也更容易激發(fā)幼兒幫助修路，助人為樂的情感。這是幼兒對(duì)圖形配對(duì)再鞏固的過程，也是情感路線得到滿足和自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的過程。

31、小班數(shù)學(xué)公開課教案《小雞找蟲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　2.初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

　　3.嘗試運(yùn)用多種感官感受4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、綠、色蟲子若干;紅、黃、綠色小盆各1只;小雞頭飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　1.扮演角色，導(dǎo)入游戲情境。

　　老師飾雞媽媽，小朋友飾小雞，小雞和雞媽媽一起說兒歌。

　　2.小雞練本領(lǐng)。

　　(1)媽媽說，小雞做。

　　如：我的小雞蹲一次;我的小雞拍兩次手……

　　(2)小雞可以數(shù)出聲來，也可以不數(shù)出聲。

　　(3)表揚(yáng)小雞有本領(lǐng)。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);

　　3.小雞找蟲。

　　(1)媽媽交代游戲內(nèi)容及要求：小雞聽媽媽拍鈴鼓的次數(shù)去找蟲，找到后，看清蟲子是什么顏色的，就放到相同顏色的小盆中。

　　(2)小雞找蟲。媽媽敲鈴鼓，讓小雞聽鈴聲找蟲并學(xué)習(xí)檢查。(媽媽檢查，和同伴互查，自查)注意鼓勵(lì)能力弱的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

32、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《拔蘿卜》含反思

　　設(shè)計(jì)理念：

　　蘿卜對(duì)于小班的孩子是很熟悉的，最近在語言課上學(xué)習(xí)了《拔蘿卜》的兒歌，孩子們特別感興趣，經(jīng)常在課間唱起來，俗話說"興趣是孩子最好的老師"，是否能將"拔蘿卜"設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)活動(dòng)，我想孩子們會(huì)在興趣的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)"小兔拔蘿卜"的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運(yùn)蘿卜的過程中學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并且能把數(shù)量一樣的進(jìn)行歸類，最后讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。

　　2.準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：三個(gè)籮筐(上面分別有1只、2只、3只兔子)

　　蘿卜卡片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

　　1.出示小白兔

　　看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個(gè)招呼。

　　小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜，你們?cè)敢鈳臀覇?"來;自.屈;老師;教.案;讓我們開著小汽車出發(fā)吧。

　　2.目測(cè)蘿卜數(shù)量

　　二、拔蘿卜，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　1.自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。

　　蘿卜地到了，請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片，準(zhǔn)備好了嗎?拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦!

　　請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。

　　誰來告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?

　　2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。

　　請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜?

　　這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。

　　三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。

　　1.出示籮筐子

　　蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請(qǐng)看看籮筐上有什么?

　　它們都一樣嗎?這個(gè)籮筐里應(yīng)該裝幾個(gè)蘿卜呢?

　　2.裝蘿卜

　　請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個(gè)筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個(gè)蘿卜"。

　　四、運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　今天小白兔特別高興，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

　　《拔蘿卜》教學(xué)反思

　　核心提示：

　　1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)此很喜歡。他們能主動(dòng)的去探究數(shù)學(xué)問題，并積極的去解決數(shù)學(xué)問題。 2、在計(jì)算36+23的方法中，學(xué)生想到了很多的辦法。但對(duì)于我班的學(xué)生，兩個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)學(xué)...

　　1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)此很喜歡。他們能主動(dòng)的去探究數(shù)學(xué)問題，并積極的去解決數(shù)學(xué)問題。

　　2、在計(jì)算36+23的方法中，學(xué)生想到了很多的辦法。但對(duì)于我班的學(xué)生，兩個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)學(xué)生提到豎式解決數(shù)學(xué)問題。因此在教學(xué)中，豎式的計(jì)算方法在教學(xué)中我格外的認(rèn)真和關(guān)注，講解的也十分的細(xì)致。

　　3、在教學(xué)中用啄木鳥診斷病情的方法來解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的注意力很集中，通過學(xué)生在計(jì)算的反饋中能得到他們的計(jì)算準(zhǔn)確度比較準(zhǔn)確。

　　4、在學(xué)生的書寫中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)字的數(shù)位和位置擺放還不夠理想。有的同學(xué)把橫線寫的比較長(zhǎng)或者比較短等等的問題都是我在教學(xué)中不斷提醒和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。

　　5、個(gè)別學(xué)生對(duì)豎式的寫法掌握的還不夠理想，還存在著很多細(xì)小的問題，這些都需要我的幫助和引導(dǎo)。因此，要給他們關(guān)注和幫助。

33、小班數(shù)學(xué)公開課教案《花兒朵朵》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。瞧!花園里、路邊，美麗的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，開得特別旺盛。每次散步時(shí)，孩子們都情不自禁地嚷著："老師，花兒真美啊!""老師，我喜歡紅色的花。"看著孩子們被這些漂亮的花吸引，在那里流連往返，我想何不以此為興趣點(diǎn)開展活動(dòng)呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诿赖难障麦w驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　二、說教材：

　　1、本次活動(dòng)主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2、活動(dòng)過程有趣、形象，利用游戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

　　3、整個(gè)活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展，獲得成功的喜悅。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和能力發(fā)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為

　　1、能按照不同特征，將花瓣進(jìn)行分類、匹配。

　　2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類、匹配。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、六個(gè)花骨朵(紅、黃、藍(lán)各2個(gè)，反面畫上大小標(biāo)記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)

　　2、幼兒操作內(nèi)容：

　　第一組：白色花朵若干、油畫棒(中間印有3-5的點(diǎn)子)

　　第二組：標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干，彩色花瓣。

　　第三組：已畫好的中間印有3-5的點(diǎn)子的彩色花朵。

　　3、音樂(春天來了、找朋友)

　　五、說教法：

　　這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”根據(jù)這一特點(diǎn)，我通過創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來集中幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

　　1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂趣。

　　2、游戲法："游戲"是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

　　六、說學(xué)法：

　　1、通過豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗(yàn)操作的快樂。

　　2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀察力及學(xué)習(xí)的欲望。

　　七、說教學(xué)程序：

　　首先，活動(dòng)一開始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優(yōu)美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次，讓幼兒在找一找、說一說、貼一貼的游戲活動(dòng)中對(duì)顏色、大小有進(jìn)一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂;最后，以邀請(qǐng)其余小朋友來欣賞美麗的鮮花來結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　開始部分：

　　1、以聽音樂唱歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開花展開活動(dòng)。

　　基本部分：根據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)行分類，匹配。

　　1、按顏色不同進(jìn)行分類：認(rèn)識(shí)顏色

　　2、游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。

　　3、貼花朵：提供標(biāo)有大小標(biāo)記的花心，讓幼兒按大小標(biāo)記、形狀匹配相應(yīng)的花瓣。

　　4、游戲：花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動(dòng)，以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點(diǎn)，更把幼兒對(duì)春天的喜愛表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　結(jié)束部分：

　　以邀請(qǐng)其他幼兒來欣賞這些美麗的鮮花來結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　八、活動(dòng)延伸：

　　將今天的操作材料置于"數(shù)學(xué)區(qū)"供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。

　　教學(xué)反思：

　　從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來，在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開心，在今后的課程中，還應(yīng)該更多的以游戲形式來組織才符合孩子的興趣，但是在活動(dòng)中，老師說的過多，今后的教學(xué)要放開，給孩子更多的空間自己探索。

34、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小雞家門前的路》含反思

　　◆活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行有規(guī)律排序。

　　2.能初步嘗試設(shè)計(jì)不同的規(guī)律(AB、ABB或AABB)來排序。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　◆活動(dòng)準(zhǔn)備

　　◎小雞蓋的新家、展板(見資源包)。

　　◎圓形、正方形、半圓形和長(zhǎng)方形的圖形卡片若干(見資源包)。

　　◎《鋪小路》游戲卡(見幼兒操作包)。

　　◆活動(dòng)過程

　　☆觀察展示小雞家和門前用圖形卡片鋪好的小路，引導(dǎo)幼兒感知圖形排序規(guī)律。

　　教師：小雞家門口鋪了一條小路，這條小路有什么形狀的磚?

　　是按照什么規(guī)律鋪的呢?

　　☆操作

　　1.出示《鋪小路》游戲卡，引導(dǎo)幼兒嘗試按不同規(guī)律的排序方法設(shè)計(jì)小路。

　　教師：幫助小雞多設(shè)計(jì)幾條小路。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，用圓形和正方形的磚可以設(shè)計(jì)什么樣的小路?

　　還可以怎樣設(shè)計(jì)?

　　2.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的小路粘到展板上，感知不同的排序規(guī)律。

　　☆游戲

　　1、出示不同形狀的磚，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：小雞給小朋友準(zhǔn)備了圓形和正方形的磚，還準(zhǔn)備了一些其他形狀的磚，看看都是什么形狀的?

　　2、將小雞家圖片固定在場(chǎng)地中間，引導(dǎo)幼兒以小雞家為中心，呈四射狀有規(guī)律的鋪小路。

　　教師：我們從小雞家開始，向外鋪小路，要連著鋪出一條有規(guī)律的小路。

　　☆體驗(yàn)

　　1.請(qǐng)幼兒站在自己鋪的小路終點(diǎn)，集體觀察鋪好的小路。

　　教師：看看誰的小路鋪的有規(guī)律，是什么樣的規(guī)律?

　　2、請(qǐng)幼兒自由走不同的小路，互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)有規(guī)律排序活動(dòng)的樂趣。

　　教師：一邊走，一邊說出你踩到的磚的形狀。

　　◆活動(dòng)反思

　　小班幼兒已經(jīng)具備一定的按規(guī)則排序經(jīng)驗(yàn)，即從物體排的序列中找出簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，然后按照規(guī)律接著往下排。本活動(dòng)在此基礎(chǔ)上增加一定的難度，選擇兩種圖形--正方形和圓形，在感知規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓幼兒運(yùn)用這兩種圖形來設(shè)計(jì)不同的排序規(guī)律。

　　教師引導(dǎo)幼兒集體觀察小路時(shí)，要讓幼兒從頭說說每塊磚的形狀，自主發(fā)現(xiàn)小路上的磚是有規(guī)律來鋪的，初步感知有規(guī)律的排序。幼兒通過操作卡片來為小雞家設(shè)計(jì)小路，所以活動(dòng)前教師要在《鋪小路》游戲卡貼上塑封膜，制作成插入式操作卡，方便幼兒操作圖卡。對(duì)幼兒設(shè)計(jì)好的小路進(jìn)行展示交流時(shí)，教師要注意分類擺放，將有一定規(guī)律的擺在一起，對(duì)沒有規(guī)律的進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。在 "鋪小路" 游戲中，教師可以提供一些輔助材料：半圓形和長(zhǎng)方形的，以便當(dāng)幼兒需要時(shí)自由地去選擇，將其拼成自己需要的形狀繼續(xù)鋪小路。天氣好可將本活動(dòng)放在戶外進(jìn)行，如果班級(jí)幼兒數(shù)量較多，可以采用分組活動(dòng)的方式進(jìn)行。

　　活動(dòng)后，教師在區(qū)域中投放《圖形寶寶排隊(duì)》操作單(見幼兒操作包)，引導(dǎo)幼兒通過連線幫助圖形寶寶排隊(duì)，豐富幼兒排序的經(jīng)驗(yàn)。

35、小班數(shù)學(xué)公開課教案《插花》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春天到了，幼兒園的草地上開滿了漂亮的花卉，孩子們開心地叫著：“真漂亮!”“把漂亮的花請(qǐng)到娃娃家吧!娃娃家會(huì)更漂亮的!”孩子們滿懷希望地建議道。為了滿足幼兒的愿望，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)，將幼兒的興趣融入到計(jì)算活動(dòng)中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)等特征進(jìn)行插花。

　　2. 感受春天的美，體驗(yàn)參與計(jì)算活動(dòng)的樂趣。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶(上面標(biāo)有數(shù)字或圓點(diǎn))，小花若干等。

　　活動(dòng)過程：

　　一.激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　春天到了，花兒也開了，可是我們娃娃家里還沒有花呢，今天我們就來插花，打扮娃娃家，好不好?

　　二.粘花干。

　　1.經(jīng)驗(yàn)的分享。

　　你們看，老師為你們準(zhǔn)備了什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);(花，花干)

　　花干上藏著小秘密，找到了小秘密才能插花的。(幼兒觀察花干)

　　花干上藏著什么小秘密啊?(數(shù)字寶寶，圓點(diǎn)寶寶)

　　有數(shù)字寶寶的花干，怎么插花啊?那有圓點(diǎn)寶寶的呢?

　　2.幼兒操作。

　　幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。(幼兒間可相互交流)

　　3.集體糾錯(cuò)。

　　幼兒和教師一起查看插好的花，找出錯(cuò)誤的花加以糾正，并說明糾正的理由。

　　三.插花瓶。

　　1.討論插花瓶的規(guī)則。

　　我們把花插到花瓶里吧!咦，這么多花瓶，應(yīng)該插到哪個(gè)花瓶呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、點(diǎn)數(shù)兩種特征進(jìn)行插花瓶。)

　　2.幼兒操作。

　　幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　3.集體糾錯(cuò)。

　　我們一起看看我們插的花，好看不好看。

　　四.延伸活動(dòng)：打扮娃娃家。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

36、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角形拼圖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)識(shí)、操作和游戲活動(dòng)，使幼兒初步了解三角形的基本特征，激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣，并學(xué)會(huì)目測(cè)分類。

　　2、發(fā)展幼兒的手工操作能力和思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三角形教具、三角形拼圖學(xué)具人手一套，圓形、三角形、正方形的頭飾每人一個(gè)，相應(yīng)的實(shí)物若干。

　　2、運(yùn)用三角形、圓形和正方形等幾何圖形組成畫布置，用幾何圖形積木作幼兒的椅子

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示三角形平面娃娃，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)幼兒觀察、分析，啟發(fā)幼兒說出并記住圖形名稱和基本特征。

　　2、請(qǐng)大班幼兒扮演三角形娃娃，由他向大家介紹自己的朋友(形狀與三角形相同的實(shí)物)，。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。然后讓幼兒幫助三角形娃娃找朋友，鞏固對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。

　　3、出示用三角形拼成的各種物體，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是哪些幾何圖形組成的。

　　4、用大小不同的三角形拼成各種圖案，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并粘在作業(yè)紙上，然后把作品 掛在活動(dòng)室里作裝飾，教師和幼兒一起欣賞。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒回家以后用小棍繼續(xù)練習(xí)拼圖。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格，我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事，再結(jié)合圖形拼擺，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中做。使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

37、小班數(shù)學(xué)公開課教案《三只熊來作客》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、比較物體的大小，將物體按大小進(jìn)行匹配。

　　2、用各種方式招待客人并用短句進(jìn)行表述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(認(rèn)知準(zhǔn)備)有簡(jiǎn)單的招待客人的經(jīng)驗(yàn)

　　(材料準(zhǔn)備)PPT

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在比較過程中掌握“大中小”的概念

　　教學(xué)過程：

　　一、講講故事《三只熊》

　　欣賞故事

　　重點(diǎn)提問：

　　1、房子里住著怎樣的三只熊?小姑娘走近屋子，看見了什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"

　　2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床?

　　3、小姑娘吃了誰的粥?

　　4、三只熊回來發(fā)現(xiàn)了什么東西變了?說了什么?

　　二、歡迎三只熊

　　分別和三只熊打招呼

　　請(qǐng)三只熊分別坐在合適的椅子上

　　和不同的熊對(duì)話并告訴大家自己是和誰問候的。

　　三、給三只熊送禮物

　　看禮物：說說禮物的不同

　　送禮物：根據(jù)禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

38、小班數(shù)學(xué)公開課教案《等量接龍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　5以內(nèi)實(shí)物卡片、點(diǎn)子卡片。

　　操作方法：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索接龍的規(guī)律，把相同數(shù)量的物體接在一起，。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);可從前接也可從后接。

　　2、幼兒邊操作邊說誰和誰一樣多。

　　3、依次類推，直到卡片接完。.

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，孩子們非常感興趣;游戲過程也很簡(jiǎn)單，孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來，孩子情緒高漲，動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我還注意到了問題的分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問題，以調(diào)動(dòng)其積極性，增強(qiáng)自信心，滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。

39、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《花兒朵朵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類。

　　2、在觀察圖片和提問的引導(dǎo)下，探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具--花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;--1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張，分類和底板。

　　2、學(xué)具--操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片，分類盒人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知圖片數(shù)量，認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。

　　1、師：小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?

　　2、師：請(qǐng)小朋友說說哪些花是一樣多的?請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個(gè)格子里。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說他們都是幾朵花?

　　4、師：(出示點(diǎn)子標(biāo)記)小朋友看!這是什么?;來源;快思老師教案網(wǎng);請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?

　　5、師：下面我們一起來做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友上來拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。

　　二、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、花兒朵朵：

　　師：(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片，還有一些點(diǎn)子卡片?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來表示有幾朵花。

　　2、給點(diǎn)子找朋友師：(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè)，再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來。

　　二、交流活動(dòng)：找一樣多師：現(xiàn)在看著畫面說說和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些?

　　師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!

　　教學(xué)反思：

　　從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來，在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開心，在今后的課程中，還應(yīng)該更多的以游戲形式來組織才符合孩子的興趣，但是在活動(dòng)中，老師說的過多，今后的教學(xué)要放開，給孩子更多的空間自己探索。

40、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《接龍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。

　　2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片

　　活動(dòng)過程：

　　1.故事的方式，引出課題

　　森林里住著3只小動(dòng)物他們非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們 媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了?？墒沁@3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是，智慧爺爺就告訴這3只小動(dòng)物,：“你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道改正，那就要受到懲 罰了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的把磚鋪對(duì)了，才能再回到家里?！?個(gè)小動(dòng)物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊。后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好,可是三個(gè)小動(dòng)物傷透了腦筋也想不出來，一直在哭著，就想請(qǐng)你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎?

　　評(píng)析：用故事導(dǎo)入的形式，設(shè)置問題，去幫小動(dòng)物來鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。

　　2.啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。

　　(1)出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?

　　(2)教師示范鋪路，小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手，接下來該鋪哪一塊磚?為什么鋪這塊?

　　(3)教師小結(jié)：原來小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過教師的操作，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。

　　3.幫小熊鋪路。

　　(1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來不知道怎么鋪了，我們一起來幫助它吧。。

　　(2)我們來看看這幾塊磚上有什么圖形?這些圖形一樣大嗎?他們是怎樣的兩個(gè)圖形手拉手的?

　　評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來觀察圖形的接龍規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律，并讓幼兒來接著往下鋪。

　　4. 幼兒操作，幫助小貓回家。

　　(1)還有小貓回家的路沒有鋪好，讓我們快一點(diǎn)幫它來鋪好。

　　(2)出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。

　　先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個(gè)相同的圖形接在一起。

　　評(píng)析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手，讓幼兒自由的鋪路，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。

　　5. 講評(píng)。

　　小貓還沒找到回家的路可著急了，誰愿意幫他鋪好?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."你是怎么鋪的，誰會(huì)接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時(shí)可以怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。

　　6. 結(jié)束。

　　三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了，他們說謝謝你們，請(qǐng)你們到他們家去玩，我們一起去吧

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，孩子們非常感興趣;游戲過程也很簡(jiǎn)單，孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來，孩子情緒高漲，動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我還注意到了問題的分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問題，以調(diào)動(dòng)其積極性，增強(qiáng)自信心，滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。

41、小班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思：三只熊的早餐

　　教學(xué)設(shè)想

　　小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。

　　而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋果、三個(gè)畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。

　　2、 供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋果)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物?“今天老師這上面也有小動(dòng)物，看看是誰?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個(gè)是爸爸?哪個(gè)是寶寶?哪個(gè)是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由。”

　　小結(jié):爸爸長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

　　二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。

　　師：“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。

　　三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。

　　1、比較相同物體，區(qū)分大小。

　　師:“早餐要開始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的?什么顏色的” 哪一個(gè)是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個(gè)是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片，說說你的理由。

　　“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎?”

　　師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?/p>

　　2、比較相同食物，區(qū)分高矮。

　　師：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺得哪個(gè)是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。)哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。

　　3、比較相同食物，區(qū)分粗細(xì)。

　　師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰會(huì)分一分?)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?理由。幼兒講述玉米的粗細(xì)，請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。

　　小結(jié)：三根一樣長(zhǎng)的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。

　　正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。

　　1、 出示六個(gè)蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個(gè)蘋果在哪里?”

　　2、 師：“6個(gè)蘋果三只熊來分，你會(huì)怎么分呢?理由是什么?”

　　3、 師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點(diǎn)，熊寶寶要少吃點(diǎn)，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。

　　4、 幼兒操作，教師提醒。

　　師：“老師給每個(gè)小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋果，請(qǐng)你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。

　　5、教師評(píng)價(jià)。

　　五、 活動(dòng)延伸。

　　出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子(盒子上寫上數(shù)字2、4、6)。師：“你覺得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃?哪個(gè)給寶寶吃?讓幼兒猜測(cè)。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。

　　總結(jié):“有時(shí)數(shù)量大的可能會(huì)多，但有時(shí)卻不一定會(huì)多哦”。

　　反思：這節(jié)活動(dòng)剛開始放在中班的，活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們幼兒園的孩子來說，活動(dòng)難度較小，我修改活動(dòng)方案后又放在了小班，活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)難點(diǎn)的掌握不是太理想，但孩子探索、認(rèn)真的態(tài)度也讓我備感驕傲。

42、玩具分類小班數(shù)學(xué)—幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.發(fā)展初步的概括能力。

　　3.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。

　　2.分類盒、標(biāo)記卡。

　　四、設(shè)計(jì)思路對(duì)幼兒來說分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述。

　　五、活動(dòng)流程操作探索—求同，分類—分組討論—說出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作

　　1.通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小)，有按物件的兩種特征分類(大小、顏色)，還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。

　　2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。

　　3.鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

43、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案附教學(xué)反思----鋪路

　　目的：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

　　2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

　　3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。

　　過程：

　　一、觀看情境表演

　　1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

　　2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

　　3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)

　　二、復(fù)習(xí)圖形

　　1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?

　　2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?

　　3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

　　4.圓形有沒有角?

　　5.這是什么形?(半圓形)

　　6.你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信，你們 瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出 來的)

　　7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

　　三、鋪路

　　1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

　　2.我們一起來鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)三角形的坑里，把正方形材 料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí) ，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

　　四、游戲 1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)

　　2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看。”

　　3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

　　反思：

　　教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

　　從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

44、幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思：成雙成對(duì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)一雙一對(duì)的概念形成。

　　2、引導(dǎo)幼兒說出手套、鞋子為一雙的單位量詞。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)幼兒事先收集若干雙干凈的手套;

　　2、音樂《找朋友》;

　　3、每組一張作業(yè)紙及人手一張作業(yè)貼紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　二、導(dǎo)入。

　　1、師：寶寶們，今天呀，我們班上不但來了這么多客人老師，而且還有客人來了，你們看看，誰來了?(手套寶寶)

　　2、情境表演

　　—咦!手套寶寶，你怎么哭了?

　　—我，我本來是和我的好朋友一起來的，可不小心走散了。

　　—我來了，我來了!(連指手套出場(chǎng))

　　—不對(duì)，不對(duì)，不對(duì)，你長(zhǎng)得跟我不一樣，不是我的好朋友。

　　3、師：寶寶們，這是它的好朋友嗎?(不是)為什么不是?(讓幼兒回答)它們哪里不一樣(引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、樣式上看)。它們有這么多地方長(zhǎng)得不一樣，不是一對(duì)好朋友，那它的好朋友到底在哪里呢?

　　—來了，來了，我在這兒。

　　4、師：這個(gè)是不是它的好朋友呢?(是)你是從哪里看出來的?我們來聽聽手套寶寶怎么說。

　　—對(duì)，對(duì)，對(duì)，它是我一模一樣的好朋友(兩只手套靠攏)。

　　5、總結(jié)：原來兩只顏色一樣、樣式一樣、大小也一樣的手套寶寶呀，才是一對(duì)好朋友，是一雙手套，兩只手套，就是一雙手套。

　　三、為手套寶寶找朋友。

　　1、師：老師現(xiàn)在把這一雙手套放在一起，寶寶們，老師這有很多手套寶寶不是和它的好朋友一雙一雙的在一起，你們能不能為每只手套寶寶都找到好朋友，找到好朋友后，也跟孫老師那樣把它們一雙一雙的放在一起。好，我們?nèi)槭痔讓殞氄遗笥寻伞?/p>

　　2、放《找朋友》音樂，幼兒為手套寶寶找朋友。

　　四、引導(dǎo)幼兒說說生活中，有哪些物品是一雙一雙的。

　　1、師：寶寶們真能干，幫這么多的手套寶寶找到了好朋友，配對(duì)成了這么多雙手套，我來看看，你們都找對(duì)了沒有。

　　2、總結(jié)：原來手套是一雙一雙在一起的，那我們身邊還有哪些物品也是一雙一雙的在一起?

　　3、引導(dǎo)幼兒回答。

　　五、再引導(dǎo)幼兒找找，頭、身體上有哪些部位是成雙成對(duì)的。

　　1、師：寶寶們?cè)僬艺铱?，我們頭、身體上還有哪些部位也是成雙成對(duì)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒回答。

　　3、總結(jié)。原來我們身體上還有這么多成雙成對(duì)的部位。

　　六、幼兒完成操作練習(xí)。

　　1、老師還要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，幫什么忙呢?你們看看，老師這有張圖卡，圖卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請(qǐng)你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個(gè)籃子里，你們仔細(xì)看看，鞋子、手套、襪子分別應(yīng)放進(jìn)什么顏色的籃子里。

　　2、老師有一個(gè)要求：這次一組的小朋友共用一張作業(yè)紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里，把……聽清楚了老師的要求沒有?

　　3、好!寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。

　　4、簡(jiǎn)單講解每組作業(yè)。

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課，讓幼兒認(rèn)識(shí)在我們生活中有許許多多的東西是成雙成對(duì)。同時(shí)也讓幼兒怎么樣才是一雙。讓幼兒配對(duì)中，開始出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題。但是在后來的找朋友游戲中，幼兒很快的就找到了好朋友。并且說明了原因。

45、小班美術(shù)公開課教案及課后反思-小雞找媽媽

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對(duì)剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受活動(dòng)的樂趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀。

　　2、能沿著直線剪。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角沿線往后折。

　　4、能大膽操作。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

　　6、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　7、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　6、學(xué)具：每人一張操作材料和剪刀一把。

　　7、教具：做好的成品一件。

　　活動(dòng)流程：

　　歌曲導(dǎo)入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點(diǎn)評(píng)——游戲：找雞媽媽

　　活動(dòng)過程：

　　1)歌曲導(dǎo)入：

　　——師：大家聽，誰在哭?(邊演唱歌曲，邊出示教具)池塘邊，柳樹下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰在哭?

　　——幼齊答：雞寶寶。

　　——師：雞寶寶為什么要哭?

　　——幼1：他迷路了。

　　——幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。

　　——師：小朋友，我們幫他找媽媽吧!

　　(2)找雞媽媽

　　1、討論尋找方法

　　——師：怎么找呢?

　　——幼1：我們電話給雞媽媽。

　　——師：可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦!

　　——幼2：找警察叔叔幫忙!

　　——幼3：我們幫他找

　　——幼4：小雞自己回回家!

　　——幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個(gè)辦法，雞媽媽肯定沒有走遠(yuǎn)，我們把雞媽媽叫出來好嗎?雞媽媽…

　　2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角往后折的方法

　　——師：老師是怎么找到雞媽媽

　　——幼1：老師是折出來的。

　　——師：仔細(xì)想想是怎么折的?

　　——幼2：把角折起來了。

　　——師：對(duì)了，小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個(gè)角沿線往后折。

　　3、出示操作材料，請(qǐng)幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀：對(duì)，我們一起來剪剪好嗎?

　　(3)幼兒操作

　　1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正。

　　2、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽操作，表揚(yáng)進(jìn)步的幼兒。

　　(4)作品點(diǎn)評(píng)：

　　師：大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說：“你們真是好孩子!”?，F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。

　　(5)韻律：小雞找蟲子

　　小雞小雞，上高山。

　　上了高山轉(zhuǎn)了個(gè)圈。

　　小雞小雞看看天，

　　小雞小雞摸摸地，

　　呀，好大一條蟲子!

　　叼起來，吃下去。

　　哇，味道好極了!

　　活動(dòng)延伸

　　師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看!!

　　反思：

　　老師的提問把幼兒帶入了一個(gè)情景：小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽，同時(shí)也學(xué)到了不少社會(huì)知識(shí)。幼兒的辦法很多，想象很豐富。這也說明了，小班幼兒已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時(shí)，老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法，體驗(yàn)了成功的快樂。幼兒都能跟著音樂做動(dòng)作，而且能把地方的“蟲子”叼起來，吃下去。

　　不一會(huì)兒，地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式，幼兒很容易接受，也很好地養(yǎng)成了愛干凈的好習(xí)慣。

46、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課優(yōu)秀教案小雞作客反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案-小雞作客

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。

　　(三)活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

　　2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)幼兒討論作客的禮儀。

　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

　　(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

　　A、游戲一“種蘿卜”。

　　玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

　　指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

　　(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　A、游戲二“吃小蟲”。

　　玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。

　　3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。

　　“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。”(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)
<>

活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。

　　(三)活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

　　2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)幼兒討論作客的禮儀。

　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

　　(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

　　A、游戲一“種蘿卜”。

　　玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

　　指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

　　(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　A、游戲二“吃小蟲”。

　　玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。

　　3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。

　　“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

47、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課優(yōu)秀教案：修路反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案-修路

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

　　2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

　　2、兔媽媽胸飾。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。

　　教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

　　教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?”

　　教師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”

　　游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

　　2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

　　教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”

　　3、幼兒“修路”，辨知圖形。

　　教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

　　3、嘗試組合圖形。

　　啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

　　4、游戲“踩石頭”。

　　教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時(shí)候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀。“

　　5、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

48、幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案認(rèn)識(shí)前后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

　　二、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。

　　四、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　五、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　一、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

　　二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

　　三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

　　四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

　　五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。六、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣：

　　(一)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長(zhǎng)，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

　　(二)電話鈴響，警長(zhǎng)聽電話。警長(zhǎng)：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來?，F(xiàn)在我命令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動(dòng)必須聽警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)?二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。(一)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

　　(二)警長(zhǎng)示范。

　　(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會(huì)說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

　　(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正)。

　　(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)

　　四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚(yáng)XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。

　　(一)聽命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來;妹妹到警長(zhǎng)后面。

　　(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。

　　(三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位，不說話。

　　(四)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

　　五、游戲結(jié)束。特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　通過上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，都是由老師提出問題，不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng)，這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中，我的語言組織還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí) 要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

49、小班數(shù)學(xué)公開課教案《瓢蟲找家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干。

　　2、樹葉3片。

　　3、小蟲若干。

　　4、兒歌《小瓢蟲》

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”。

　　小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)

　　爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)

　　緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

　　一口把它吃干凈(停下做吃狀)

　　二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　1、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。

　　(1)出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長(zhǎng)什么樣?(圓圓的身體)

　　背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。

　　(2)再同時(shí)出示2只瓢蟲。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓幼兒說說它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲。

　　2、觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

　　師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))

　　三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

　　1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”(1)通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?/p>

　　(2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

　　師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧?！?聽著音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲)

　　2、送瓢蟲寶寶回家

　　(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。

　　師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請(qǐng)你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，3個(gè)……)

　　(2)集體驗(yàn)證。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　1. 這次活動(dòng)非常適合孩子們，大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。把知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)和游戲中，都能積極的參與。

　　2. 有兩個(gè)孩子積極性不高，一個(gè)年齡稍微小半歲，另一個(gè)腳受傷。