學(xué)前班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《你的眼里有個(gè)我》教案

學(xué)前班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《你的眼里有個(gè)我》教案

學(xué)前班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《你的眼里有個(gè)我》教案

1、學(xué)前班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《你的眼里有個(gè)我》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的歡快和跳躍,在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你,我,她”。

  2、喜歡歌表演,能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí)

  1、教師:小朋友們好!幼兒:你好!你好!xx老師你好!

  二、學(xué)唱歌曲

  1、教師彈奏歌曲,幼兒自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛,并說(shuō)說(shuō)從對(duì)方的眼睛里看到了什么? ——幼兒說(shuō):我看到了我自己……

  ——教師小結(jié):xx小朋友的眼睛可以看到xx 小朋友,也可以在xx小朋友的眼睛里看到別的東西,小朋友的眼睛可真亮啊!

  2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么?

  ——教師用歌聲告訴幼兒:“你的眼睛里有呀有個(gè)我,我的眼睛里有呀有個(gè)你?!?/p>

  3、幼兒面對(duì)面坐,幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方,跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。

  4、小朋友現(xiàn)在會(huì)唱這首歌了,那我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

  ——教師小結(jié):老師這有一個(gè)很好聽(tīng)的名字就叫它《你的眼里有個(gè)我》吧!

  5、那請(qǐng)小朋友再來(lái)唱一遍這首《你的眼里有個(gè)我》的歌吧!

  三、創(chuàng)編歌表演。

  1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想如果我們用動(dòng)作來(lái)表示這首歌,你們會(huì)怎么做呢?

  2、教師彈奏歌曲,教師示范。幼兒再結(jié)對(duì)進(jìn)行歌表演,前面兩句互相看眼睛,最后兩句面對(duì)面拍手擊掌,中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、幼兒分組創(chuàng)編歌表演,引導(dǎo)幼兒以睜大雙眼、瞇著眼、眼睛一開(kāi)一閉等方式,表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。

  4、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演,便選擇一位同伴結(jié)伴表演。

  5、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。

  四、歌曲創(chuàng)編

  1、引導(dǎo)幼兒換一個(gè)角度,看看眼睛里有什么,把看到的東西唱到歌曲中去,教師舉例如:“我的眼睛里有呀有棵樹(shù),我的眼睛里有呀有只鳥(niǎo)”等。教師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)上畫(huà),鳥(niǎo)……

  2、現(xiàn)在請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編時(shí),教師將幼兒說(shuō)的東西畫(huà)在黑板上。

  3、教師將幼兒創(chuàng)編的詞代到歌曲中唱一次

2、大班音樂(lè)教案《你的眼里有個(gè)我》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快、跳躍的情緒,學(xué)習(xí)用連續(xù)的、跳躍的歌唱方式表現(xiàn)。

  2、能用自然的聲音演唱歌曲,與同伴進(jìn)行表演唱。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

 ?、毕嗷タ纯?,看到了什么

 ?、耪?qǐng)幼兒與鄰座的同伴結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛

  師:從好朋友的眼睛里你看到了什么?

 ?、菩〗Y(jié):你的眼睛里有個(gè)我,我的眼睛里有個(gè)我。

 ?、菐煟哼@真是件有趣的事。這里有一首歌就叫“你的眼睛里有個(gè)我”,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

 ?、哺惺芨枨臍g快情緒

  ⑴聽(tīng)歌曲錄音,感受歌曲情緒

  *師:歌曲快樂(lè)嗎?哪些地方聽(tīng)出了快樂(lè)?

  *小結(jié):音樂(lè)一跳一跳的(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)),唱的“笑哈哈”都能讓我們感受到快樂(lè)。

 ?、坡?tīng)老師清唱歌曲,學(xué)習(xí)歌詞

  *師:歌里唱了什么?仔細(xì)聽(tīng)。

  *幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容,師逐句演唱,并出示圖譜。

  *師:還有一句沒(méi)聽(tīng)清怎么辦?(再聽(tīng)一遍)那我們這次要聽(tīng)仔細(xì)咯。(幼兒回答,出示第三句圖譜)

  *師:有哪句你不太會(huì)的?(引導(dǎo)幼兒一起念一念)

  ⒊學(xué)唱歌曲

 ?、艓煆椙?,帶幼兒一起唱。

  師:你覺(jué)得哪個(gè)地方唱起來(lái)有困難?(觀察圖譜上的線(xiàn)條,用連貫的聲音唱“里”的連音,唱滿(mǎn)時(shí)值)

  ⑵第三句附點(diǎn)的唱準(zhǔn)

  *師:有的地方是連起來(lái)唱的,有的地方是一跳一跳的。聽(tīng)聽(tīng),哪些地方?(師在圖譜上做一些跳躍的標(biāo)記,帶幼兒?jiǎn)尉渚毩?xí))

  *師:一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

 ?、潜硌莩?/p>

  *師:我們一起唱的方式叫什么?(合唱)那除了合唱還有什么方法可以演唱歌曲?(獨(dú)唱、輪唱)

  *師:那我們一起來(lái)試試看。(幼兒唱)你覺(jué)得有什么地方可以做的更好些?(聲音要再開(kāi)心點(diǎn),唱的整齊)

  活動(dòng)反思:

  沙老師給了我很多的啟發(fā),音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分,也是要注重“美”的感受,當(dāng)老師在前面示范唱時(shí),要把情緒帶給孩子們,讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè),并且,圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的,但也是要從幼兒的視角出發(fā),做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌,而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒,授人以魚(yú)不如授人以漁,當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法,他們的音樂(lè)能力也得到了提高。旋律是學(xué)會(huì)一首歌的基礎(chǔ),當(dāng)旋律深深印在腦海中的時(shí)候,再去學(xué)歌詞,那么就能更容易的唱出來(lái),而不是一味的去學(xué)念、說(shuō)歌詞。不止是音樂(lè)活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是有目的的,有目標(biāo)的,作為新教師的我,應(yīng)該時(shí)刻去思考,這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是什么,為什么要這樣設(shè)計(jì)?能不能這么做?多問(wèn)問(wèn)是什么、為什么、怎么樣,這樣我們才能在不斷地改正中成長(zhǎng)。

3、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《你的眼里有個(gè)我》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的歡快和跳躍,在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你、我、他”。

  2、喜歡歌表演,能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶《你的眼里有個(gè)我》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:帶頭人

  1、教師講解游戲規(guī)則:一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后,請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作,其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。

  2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。

  3、游戲反復(fù)進(jìn)行。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流:你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的?

  2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。

  4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、幼兒交流后,教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。

  6、師“你們猜,我看見(jiàn)了什么?”

  7、教師用歌聲告訴幼兒:“你的眼睛里有呀有個(gè)我,我的眼睛里有呀有個(gè)你。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐,拍手唱歌笑呵呵,笑呀笑呵呵。”

  8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。

  9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方,跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。

  10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)

  三、創(chuàng)編歌詞

  1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度,看看眼睛里有什么,把看到的東西唱到歌曲里。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。

  3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度,創(chuàng)邊歌詞。

  四、創(chuàng)編動(dòng)作

  1、放錄音,幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演,前面兩句互相看眼睛,最后兩句面對(duì)面拍手擊掌,中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演,引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式,表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。

  3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演,便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。

  4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分,也是要注重“美”的感受,當(dāng)老師在前面示范唱時(shí),要把情緒帶給孩子們,讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè),并且,圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的,但也是要從幼兒的視角出發(fā),做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌,而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒,授人以魚(yú)不如授人以漁,當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法,他們的音樂(lè)能力也得到了提高。

4、幼兒園春節(jié)主題教案《我的新年愿望》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道新年即將來(lái)臨,在新的一年里,自己會(huì)有許多變化,并大膽表達(dá)自己的愿望。

  2、樂(lè)意對(duì)周?chē)吮磉_(dá)自己的祝福。

  3、激發(fā)幼兒喜歡過(guò)新年的情感,愿意表達(dá)自己在新年里的愿望。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。

  2、每人都已收到一張來(lái)自于父母或老師或同伴的賀卡,并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。

  3、做賀卡用的厚紙和一些用來(lái)裝飾的彩紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知經(jīng)驗(yàn)

  1、準(zhǔn)備自己的身高體重卡。說(shuō)明:事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄,也可創(chuàng)設(shè)一個(gè)角落,形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

  2、與父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。說(shuō)明:幼兒在準(zhǔn)備過(guò)程中,獲得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了的感性經(jīng)驗(yàn)。

  二、激發(fā)情感

  1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)陂L(zhǎng)大。

  說(shuō)明:

  ①可以先說(shuō)說(shuō)自己在長(zhǎng)大。在幼兒說(shuō)出自己身高體重的變化后,說(shuō)說(shuō)哪里可以證明自己在長(zhǎng)大,如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”,甚至可以讓幼兒來(lái)穿套一下小了的衣物,和同伴共享長(zhǎng)大的喜悅。

 ?、诳梢哉f(shuō)說(shuō)別人在長(zhǎng)大。說(shuō)說(shuō)同伴身體的長(zhǎng)大和能力的“長(zhǎng)大”。

  2、記錄現(xiàn)在的情況。說(shuō)明:記錄現(xiàn)在的情況,等明年再來(lái)看看我們的變化。老師可以用大張的白紙,刻畫(huà)孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料,印畫(huà)在紙上,并保存好記錄,來(lái)年再用。

  三、給新年老人寫(xiě)信。說(shuō)明:畫(huà)畫(huà)自己在新一年里的愿望。

  1、老師可以引導(dǎo)幼兒討論寫(xiě)信格式:①畫(huà)新年老人的頭;②畫(huà)自己的愿望;③畫(huà)自己的頭或?qū)懮献约旱拿?④寫(xiě)日期。老師可根據(jù)班上孩子的情況,或引導(dǎo)幼兒畫(huà)新年老人頭,也可老師代為畫(huà)好,以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。

  2、介紹自己信的內(nèi)容。老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。

  3、也可將信寫(xiě)給親人,如媽媽、奶奶等等,以增進(jìn)孩子與成人的交流。

  四、做新年賀卡。

  說(shuō)明:

 ?、僖龑?dǎo)幼兒欣賞“賀卡展”。

  ②談?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。老師引導(dǎo):

  a:從卡的封面來(lái)有,可以用各種裝飾紙裝飾。

  b:從卡的內(nèi)容圖畫(huà)來(lái)看,知道在卡的里面畫(huà)上自己的祝福。

 ?、塾變簞?dòng)手做卡。

  五、互贈(zèng)賀卡,并向好朋友說(shuō)祝福語(yǔ)。

  總結(jié):本活動(dòng)可以引幼兒對(duì)新年的積極情緒體驗(yàn),讓幼兒在感受自己長(zhǎng)大進(jìn)步的過(guò)程中,產(chǎn)生良好的愿望,從面健康的過(guò)新年,在這活動(dòng)之中,可激發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言及其繪畫(huà)等手工表達(dá)自己的愿望!

  活動(dòng)反思:

  我講授了《新年心愿》一課,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),他們能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的美好祝愿,學(xué)會(huì)了以積極的心態(tài)投入到新年生活中,收到了較好的效果。

  在課堂中,我充分運(yùn)用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容。

  我采用了表演的方式,學(xué)生們很喜歡這種方式,他們掌握了一定的表演技巧,收到了事半功倍的效果。

  我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位,把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生,讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,他們的學(xué)習(xí)效率很高。

  不足:

  1、有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。

  2、學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。

  改進(jìn)措施:

  1、我們要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,爭(zhēng)取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  2、教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法,爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

5、音樂(lè)教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)

  游戲玩法

  玩法預(yù)令口決:

  “我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

  動(dòng)作建議:

  在倆倆一組小朋友面對(duì)面游戲時(shí),前奏一開(kāi)始三個(gè)八拍:第一個(gè)八拍:預(yù)令“我要和你比力氣”

  第二個(gè)八拍:“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍:“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來(lái)后面都是做一樣的動(dòng)作(面對(duì)面做動(dòng)作,雙方不能有身體接觸);

  最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉《舞底線(xiàn)》A段樂(lè)曲,能協(xié)調(diào)地合樂(lè)舞蹈,并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

  2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂(lè)游戲,體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對(duì)方”怪異表情的樂(lè)趣。

  3.能積極參與律動(dòng)游戲,遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí),遇到危險(xiǎn)能快速躲藏,并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的,預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室。

  2.材料準(zhǔn)備:音樂(lè)(舞底線(xiàn))、新妖王頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.故事導(dǎo)入,教師隨樂(lè)律動(dòng),初步感受律動(dòng)的音樂(lè)。

  教師:“妖界大亂,新妖王打敗了老妖王,還要提拿小妖王一一胡巴,胡巴在逃命的路上中遇見(jiàn)了和它一樣的小妖王,他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴,于是,他們展開(kāi)了實(shí)力的較量…

  2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景,并念兒歌匹配動(dòng)作。

  教師:胡巴在逃命的路上中遇見(jiàn)了和它一樣的小妖王,他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

  3.念兒歌聽(tīng)音樂(lè)匹配動(dòng)作,提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。

  4.T1-S1,念兒歌合樂(lè)示范,引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲。

  (1)T1-S1,念兒歌合樂(lè)示范。

  (2)倆兩一組念兒歌合樂(lè)游戲

  教師:你們想不想也來(lái)試試?

  5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂(lè)游戲

  6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂(lè)游戲,新妖王的出現(xiàn),小胡巴快速回家躲好,并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

  教師:現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲,可能會(huì)碰到新妖王,如果新妖王來(lái)了,小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),千萬(wàn)不要發(fā)出聲音,看看我是怎么對(duì)付他的。

  7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容?;顒?dòng)結(jié)束。

  教師:新妖王被我趕走了,我們終于可以回家略!如果下次我們出來(lái)玩再一次遇到了新妖王,你們可以幫我一起趕走他嗎?

6、大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《保護(hù)我們的關(guān)節(jié)》教案模板

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試發(fā)現(xiàn)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)。

  2.懂得一些保護(hù)關(guān)節(jié)的辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)身體里的骨頭有初步的認(rèn)識(shí)。

  課件準(zhǔn)備:“火柴人和小朋友”組圖;“身上的關(guān)節(jié)”組圖;“保護(hù)關(guān)節(jié)”組圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一出示組圖請(qǐng)幼兒判斷火柴人是否能模仿動(dòng)作

  ——這位小朋友都做了哪些動(dòng)作?

  ——火柴人可以模仿這些動(dòng)作嗎?

  二出示組圖引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)

  1.出示圖片“身上的關(guān)節(jié)-人體骨骼圖”,簡(jiǎn)單介紹關(guān)節(jié)的概念。

  2.出示圖片“身上的關(guān)節(jié)-關(guān)節(jié)幫我做動(dòng)作”,引導(dǎo)幼兒看圖做動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)。

  三出示組圖引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)關(guān)節(jié)的方法

  ——關(guān)節(jié)雖然能幫我們完成許多動(dòng)作,但它們也很容易受傷,我們要懂得保護(hù)關(guān)節(jié)。

  ——這些做法對(duì)嗎?為什么?

7、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熱愛(ài)家鄉(xiāng)、對(duì)自己是新疆人感到驕傲。

  2.了解新疆的一些重要成就,知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

  3.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):了解新疆的一些重要成就,知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

  能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT文稿、《我愛(ài)雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉(xiāng)》數(shù)字故事、記分牌、選手胸牌。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  教師:“今天,崔老師想和大班的朋友們?cè)偻鎯阂幌虏虏聵?lè)游戲?!?/p>

  教師:“我們分為藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)進(jìn)行比賽,請(qǐng)自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號(hào)牌?!薄艾F(xiàn)在請(qǐng)小選手們上場(chǎng)!”

  (二)基本部分

  1.幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)則。

  教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請(qǐng)幼兒描述特征。

  要求:兩組每次各派一名幼兒輪流參賽,其余幼兒提供信息,猜對(duì)得分,如果提供信息的幼兒直接說(shuō)出謎底則減分。

  師:“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來(lái)猜謎的孩子要背對(duì)大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的,要通過(guò)你們的語(yǔ)言或者動(dòng)作去描述這個(gè)東西的最大特點(diǎn)。比如打一個(gè)什么?什么顏色,什么形狀等等?!薄翱墒沁@個(gè)圖片上物品的名字可以直接說(shuō)出來(lái)嗎?”最重要的信息:所有的圖片都與新疆有關(guān)。

  2.觀看阿迪力高空達(dá)瓦孜視頻。

  提問(wèn):(1)看完來(lái)自新疆的高空王子的表演,你有什么感覺(jué)?

  (2)吉尼斯世界紀(jì)錄是什么意思?

  3.觀看阿里木感動(dòng)中國(guó)領(lǐng)獎(jiǎng)視頻。

  提問(wèn):

  (1)為什么要流淚?

  (2)當(dāng)我們新疆人在感動(dòng)中國(guó)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí),你有什么感覺(jué)?

  4.我對(duì)家鄉(xiāng)的心里話(huà)。

  教師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》

  (三)結(jié)束部分

  師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂(lè),跳舞結(jié)束活動(dòng)。

  師:“親愛(ài)的孩子們,今天我們一起了解了這么多和家鄉(xiāng)新疆有關(guān)的事,希望我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越好,新疆亞克西!”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個(gè)祝福吧!”

  活動(dòng)總結(jié)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:5-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族,知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,還能說(shuō)出自己家所在的省、市名稱(chēng)。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神,讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境,為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ),使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。

  本活動(dòng)來(lái)自于幼兒生活的周?chē)h(huán)境,是幼兒所熟悉的但又是相對(duì)零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中,幼兒通過(guò)與自然、成人,社會(huì)的交往與接觸,取得了對(duì)家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng),不但使幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的已知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步梳理,而且通過(guò)交流與討論,使幼兒學(xué)會(huì)了分享彼此的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到交流分享的樂(lè)趣。

  大班幼兒有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力,活動(dòng)中給與幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中,我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力。

  在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸,選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法:知識(shí)點(diǎn)與多媒體的有機(jī)結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,始終吸引著孩子的注意力。

  我的提問(wèn)、談話(huà)、交流和講解語(yǔ)言可以更加精煉,更適合幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

8、大班歌曲《圓圓歌》音樂(lè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、學(xué)習(xí)兒歌《圓圓歌》:

  1.說(shuō)謎語(yǔ),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣:

  提問(wèn):什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?

  2. 用符號(hào)記錄兒歌,幼兒學(xué)習(xí)第 1 段兒歌。

  (1)根據(jù)幼兒思考,用符號(hào)記錄提問(wèn):提問(wèn):有幾個(gè)問(wèn)題?用什么符號(hào)可以記下來(lái)?“什么”用什么符號(hào)表示?

  (2)有節(jié)奏的朗讀第一段兒歌

  3.猜測(cè)答案,運(yùn)用記錄的方法學(xué)習(xí)第二段兒歌。

  (1)幼兒說(shuō)答案,教師快速用簡(jiǎn)筆畫(huà)方式記錄。

  (2)幼兒有節(jié)奏的嘗試?yán)首x第 2 段,了解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽(yáng)、大鼓、皮球、氣球的特點(diǎn)。

  (3)注意引導(dǎo)幼兒朗誦“空中飄”時(shí),將節(jié)奏延長(zhǎng)。

  二、創(chuàng)編兒歌,能根據(jù)生活中物體的特點(diǎn)仿編兒歌。

  (1)引發(fā)幼兒思考,提問(wèn):生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編到兒歌里?你想編什么?

  (2)幫助幼兒確定一個(gè)主題,進(jìn)行仿編兒歌,如:水果;動(dòng)物的耳朵、尾巴等等,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  (3)朗誦幼兒自編的兒歌。

  三、了解廣西的地理位置及人文環(huán)境,感知壯族當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?/p>

  (1)出示中國(guó)地圖,了解廣西壯族自治區(qū)所在的位置

  (2)欣賞視頻,了解廣西的風(fēng)景和人們上山采茶的活動(dòng)。

  課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)名稱(chēng):圓圓歌

  年齡班:大班

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 欣賞壯族山歌旋律的特點(diǎn),會(huì)用問(wèn)答對(duì)歌的方式演唱歌曲,并唱準(zhǔn)“哎”“了了羅”“云中飄”的節(jié)奏。

  2. 嘗試自主探索學(xué)唱歌曲,根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

  3. 體驗(yàn)與同伴對(duì)歌的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)民間音樂(lè)活動(dòng)的參與興趣。

  4. 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5. 通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):欣賞山歌的旋律和對(duì)歌的演唱形式,會(huì)用問(wèn)答對(duì)歌的方式演唱曲。

  難點(diǎn):嘗試自主探索學(xué)唱歌曲,根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉朗誦《圓圓歌》,了解水果、動(dòng)物等物體的特點(diǎn)。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:劉三姐對(duì)山歌視頻、廣西美景圖片、課件;圓圓歌圖譜;

  創(chuàng)編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對(duì)八字?jǐn)[放;老師活動(dòng)中配穿民族服裝;鋼琴伴奏等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 情境導(dǎo)入,感受廣西美景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,我來(lái)自廣西壯族,這里不僅風(fēng)景美,人們唱的歌也美,看,我們快樂(lè)的唱起來(lái)了。

  2. 欣賞《劉三姐》音樂(lè)視頻,感受山歌的旋律和對(duì)歌的演唱方式。

  (1)欣賞第 1 遍,了解對(duì)歌特點(diǎn)。

  提問(wèn):有誰(shuí)再唱歌?他們是怎樣唱歌的?

  小結(jié):有問(wèn)有答的唱歌方式就是對(duì)歌,也是唱山歌。

  (2)欣賞第 2 遍,感受山歌的旋律特點(diǎn)。

  提問(wèn):他們?cè)鯓訉?duì)山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一個(gè)什么字?我們一起聽(tīng)一聽(tīng),他們是怎么唱的?

  (3)欣賞第 3 遍,了解“哎”的特點(diǎn)并學(xué)唱學(xué)唱“哎”

 ?、偬釂?wèn):為什么要唱“哎”?

  小結(jié):要讓遠(yuǎn)方的人聽(tīng)到,我要唱歌了,請(qǐng)你準(zhǔn)備好。

  ②聽(tīng)琴聲學(xué)唱“哎”,聲音由小到大。

  引導(dǎo)語(yǔ):“哎”在唱的時(shí)候也是有旋律的,聲音要由小到大。

  注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)琴的伴奏 32---幼兒跟隨老師的手勢(shì)學(xué)習(xí)演唱,學(xué)會(huì)控制聲音的大小,保持音色優(yōu)美。

 ?、蹆山M幼兒用“哎”的方式進(jìn)行對(duì)唱游戲。

  提問(wèn):誰(shuí)想先來(lái)問(wèn)?另一組唱著回應(yīng),最后再進(jìn)行交換。

  (4)欣賞第 4 遍,了解“了了羅”的襯詞特點(diǎn)

  ①提問(wèn):你還聽(tīng)到歌里唱到了什么?它出現(xiàn)在音樂(lè)的什么地方?

  小結(jié):“了了羅”是歌曲中的襯詞,讓歌曲更好聽(tīng)。

 ?、谔釂?wèn):你能為叔叔阿姨伴唱嗎?唱“了了羅”的時(shí)候要唱的輕快一些。

  (5)欣賞第 5 遍,伴唱襯詞,熟悉山歌旋律

  老師運(yùn)用手勢(shì)暗示幼兒準(zhǔn)備伴唱,并學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱。

  提要求:了了羅要唱的輕快一點(diǎn),我們?yōu)槭迨灏⒁膛湓~,把了了羅唱到歌里去。

  2.為《圓圓歌》自主配曲調(diào),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  (1)有節(jié)奏的朗誦《圓圓歌》:

  引導(dǎo)語(yǔ):今天,我們也來(lái)玩對(duì)歌的游戲吧?最近我們也學(xué)了一首有問(wèn)有答的童謠,叫什么?我們一起朗讀一遍。

  (2)熟悉鋼琴旋律,激發(fā)幼兒自主演唱的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):用山歌的曲調(diào)唱出《圓圓歌》這可怎么唱呢?我們先聽(tīng)聽(tīng)鋼琴伴奏,心里小聲唱著試一試。

  (3)看圖聽(tīng)旋律,自主學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  ①引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們自己聽(tīng)著音樂(lè),看誰(shuí)能用唱山歌的曲調(diào)完整的唱出來(lái)?

  指導(dǎo):老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟隨音樂(lè)唱出歌詞,并了解幼兒演唱時(shí)的問(wèn)題,為集體演唱解決做準(zhǔn)備。

 ?、诟俾?,幼兒小聲地完整演唱,增加演唱的自信心。

  (4)老師示范演唱歌曲:提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣演唱的?

  (5)幼兒完整跟唱,引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn),解決唱歌中的問(wèn)題。

  要求:要唱準(zhǔn)節(jié)奏、把歌詞唱清楚

  (6)幼兒完整演唱歌曲,教師根據(jù)演唱的節(jié)奏、歌詞、音色進(jìn)行指導(dǎo)。

  (7)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作完整演唱歌曲。

  引導(dǎo)語(yǔ):叔叔阿姨演唱的時(shí)候,不僅能唱出來(lái),還加上了動(dòng)作,我們加上動(dòng)作一起唱山歌吧。

  (8)用分組問(wèn)答對(duì)歌的游戲,演唱歌曲。

  ①分組對(duì)歌,一組唱著問(wèn),一組唱著回答。

  ②交換問(wèn)答角色再次進(jìn)行對(duì)歌。

  3. 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞,用對(duì)山歌的方式進(jìn)行演唱。

  (1)引導(dǎo)語(yǔ):紅彤彤是太陽(yáng)的什么特點(diǎn)?生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編成山歌呢?

  (2)確定一個(gè)主題,幼兒自主創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

  (3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的提問(wèn),用符號(hào)快速進(jìn)行記錄,引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲。

  (4)老師唱著提問(wèn),幼兒聽(tīng)旋律嘗試找答案,并完整唱著回答。

 ?、俳Y(jié)合提問(wèn)幼兒的答案,老師完整唱著提問(wèn),引導(dǎo)幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌里,唱著來(lái)回答。

 ?、谠谟變夯卮鹧莩枨鷷r(shí),發(fā)現(xiàn)有些歌詞不通順,老師引導(dǎo)并加以示范

  “將答案唱兩遍,向我這樣唱,好聽(tīng)嗎?”

  (5)幼兒完整演唱自編的對(duì)歌

  (6)分 2 組幼兒運(yùn)用對(duì)歌的方式進(jìn)行游戲。

  4. 激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣,結(jié)束活動(dòng)。

  提問(wèn):除了用水果唱山歌,還可以用哪些事物唱山歌呢?回班后,我們?nèi)タ伎计渌男∨笥选?/p>

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

  游戲《唱山歌》:幼兒根據(jù)生活中有特點(diǎn)的事物:蔬菜、動(dòng)物、汽車(chē)、

  軍艦等等自己創(chuàng)編山歌。分成 2 組,進(jìn)行問(wèn)答對(duì)歌游戲。

  游戲《拋繡球》:幼兒分為男女兩組,以“紅綢”為界分兩隊(duì)站好,先由一方唱山歌拋出繡球,另一方的所有隊(duì)員徒手來(lái)接,接到繡球的幼兒進(jìn)行對(duì)歌,并再次唱著提問(wèn)后拋出繡球。負(fù)責(zé)拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊(duì)伍前面、帶領(lǐng)本組小朋友一起用快樂(lè)響亮的聲音對(duì)歌。

  游戲《我問(wèn)你答》:請(qǐng)幼兒在音樂(lè)區(qū)里,把自己創(chuàng)編的山歌用符號(hào)畫(huà)在紙上,貼在闖關(guān)答題卡上,讓表演者和觀眾進(jìn)行互動(dòng)游戲,并贈(zèng)送禮物。

  活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞時(shí),如何用山歌的曲調(diào)唱著問(wèn)唱著回答?引導(dǎo)幼兒自主的用山歌曲調(diào)唱出自己的歌詞,培養(yǎng)幼兒機(jī)智思考和應(yīng)答的能力。

  2.如何把歌詞唱的有特點(diǎn),讓別人聽(tīng)得更清楚?引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏押韻地創(chuàng)編歌詞。

  3.拋繡球時(shí),繡球掉在地上,或者 2 個(gè)同伴都接到了繡球,應(yīng)該如何進(jìn)

  行對(duì)歌呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行商量討論,自主解決游戲中遇到的問(wèn)題。

  課后反思

  本次活動(dòng)目標(biāo)制定比較準(zhǔn)確,能夠符合幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,學(xué)習(xí)的興趣濃厚?;顒?dòng)開(kāi)始,民族服飾著裝進(jìn)行情境導(dǎo)入,幼兒對(duì)于廣西的風(fēng)景地貌衍生出《唱山歌》的本土藝術(shù)形式有了初步的感知,也幫助幼兒對(duì)廣西壯族的民間特色有了一個(gè)大概的了解。

  活動(dòng)重難點(diǎn)的解決有落實(shí)、有效果、有層次。通過(guò)原版欣賞劉三姐的經(jīng)典對(duì)歌,層層遞進(jìn)由易到難有目的地引導(dǎo),逐漸解決活動(dòng)的重點(diǎn),幫助幼兒了解對(duì)歌的藝術(shù)特點(diǎn),熟悉了歌曲的旋律。學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié),體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的學(xué)習(xí)理念,充分體現(xiàn)了幼兒主體性地位,落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)的解決。幼兒不僅能夠完整的演唱歌曲,還自主發(fā)現(xiàn)了“大鼓圓圓響咚咚”“氣球圓圓空中飄”的歌詞要唱的清楚,每一遍老師的指導(dǎo)演唱都很好地解決了歌唱的重點(diǎn)。從而,激發(fā)了幼兒運(yùn)用自己創(chuàng)編的歌曲進(jìn)行對(duì)歌的興趣。

9、新教案大班韻律活動(dòng)《你是最酷的》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《你是最酷的》適合大班音樂(lè)活動(dòng),詳情請(qǐng)看下面:

  音樂(lè)建議:

  街舞自由隨性,只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)都可以使用,不局限某一首固定的音樂(lè)。BPM約在120拍以下,基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符,44拍的音樂(lè)中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂(lè):韓國(guó)組合《瘋狂的青蛙》dj版

  動(dòng)作建議:

  1-2八拍:隨意、酷酷的姿勢(shì)站好

  3—6八拍:身體部位學(xué)球跳動(dòng),可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)

  7-10八拍:雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)

  11-14八拍:手臂展開(kāi)、合攏并配合身體的上下律動(dòng)

  15——18八拍:嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)

  音樂(lè)停止,酷酷的造型擺住。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性,初步感知街舞的動(dòng)作和音樂(lè)。

  2、能隨音樂(lè)自信、大膽的展示充滿(mǎn)個(gè)性的律動(dòng),喜歡跳舞。

  3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩籃球

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)

  1、教師談話(huà):你見(jiàn)過(guò)爺爺奶奶跳廣場(chǎng)舞嗎?

  邀請(qǐng)幼兒上前展示一小段(背景音樂(lè)《風(fēng)凰傳奇》)

  2、教師引導(dǎo)小結(jié):一模一樣的動(dòng)作。

  教師提問(wèn):你還學(xué)過(guò)什么樣的舞蹈?(邀請(qǐng)幼兒展示)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的舞蹈?

  3、教師小調(diào)查:喜歡跳舞的小朋友舉手。

  二、自由籃球觀察狀態(tài)

  1、教師提問(wèn):你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?

  2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo):每位小朋友找到一個(gè)球,咱們玩玩看

  三、身體學(xué)球個(gè)性展示

  1、跳

  教師引導(dǎo):球這么好玩,今天咱們來(lái)用身體學(xué)球玩!

  A整個(gè)身體學(xué)球跳

  教師引導(dǎo):我來(lái)拍拍看,你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂(lè)節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂(lè))

  B身體部位學(xué)球跳

  教師引導(dǎo):你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂(lè))

  2、拍

  A不同空間方位的律動(dòng)嘗試

  教師引導(dǎo):我們拍球除了向前拍,還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

  B不同動(dòng)作排列順序的嘗試

  教師引導(dǎo):有四次拍球的變化,不同的小朋友有不同的拍球方位順序,你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂(lè)拍出自己的不同拍球律動(dòng))

  3、手臂動(dòng)作

  大球小球游戲:用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球,小球,看誰(shuí)反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。

  4、轉(zhuǎn)

  A團(tuán)身轉(zhuǎn)

  教師引導(dǎo):球是小小的、圓圓的,那你會(huì)用身體來(lái)變出來(lái)嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí),球就怎樣動(dòng)?我們

  好學(xué)學(xué)看。(邀請(qǐng)幼兒上前展示,同伴學(xué)習(xí))

  B酷酷造型

  教師引導(dǎo):當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候,我們需要擺一個(gè)酷醋的造型,你是什么樣的?

  四、自由發(fā)揮自信展示

  1、教師引導(dǎo):小朋友太會(huì)跳了,還跳的與眾不同。誰(shuí)來(lái)展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

  2、集體展示

  五、總結(jié)欣賞

  1、教師總結(jié):有一種舞蹈叫街舞,它隨意性強(qiáng),自由自在,節(jié)奏感強(qiáng),崇尚自然流露,隨意

  的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái),你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明,你是最酷的。

  2、視頻欣賞:街舞視頻

10、學(xué)前班《我不怕黑》活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及反思

  一、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  將活動(dòng)室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具,小貓頭飾若干,貓媽媽的胸飾一只。音樂(lè)磁帶一盒。課件動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》

  二、 活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)“黑”,并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。

  鼓勵(lì)幼兒平時(shí)積極動(dòng)腦,不膽怯,不退縮,勇于克服各種困難。

  培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣,提高自理能力。

  積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  三、過(guò)程過(guò)程:

  (一)以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

  1.教師:“小貓們,今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩,我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《找小貓》的音樂(lè),幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景)

  2.教師:“草地上真舒服,小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒,媽媽給你們講一個(gè)故事?!?/p>

  3.播放動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》:從前,有一只可愛(ài)的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,它看到美麗的鮮花,漂亮的蝴碟可開(kāi)心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花,一會(huì)兒撲蝴蝶,結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走,小兔來(lái)到一個(gè)山洞里,里面黑得什么也看不見(jiàn),小兔害怕極了,太陽(yáng)落山了,夜深了,小兔找不著媽媽多傷心呀,它大聲地哭起來(lái):“媽媽?zhuān)瑡寢尅薄?/p>

  (二)營(yíng)救小動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒不怕黑

  1.發(fā)現(xiàn)情況 通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述,讓幼兒感知發(fā)生的事情,激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。 (1)(伴隨著音樂(lè),以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲) 教師:“咦,好象有什么人在哭,你們聽(tīng),是誰(shuí)在喊救命?小貓們,你們千萬(wàn)別動(dòng),媽媽去看看。 (2)教師慢慢走到山洞口,仔細(xì)往山洞里看,說(shuō):“呀,這里有個(gè)山洞,里面很黑,什么也看不見(jiàn)。對(duì),聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀,這個(gè)洞口這么小,我鉆也鉆不進(jìn)去,怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰(shuí)在哭呀?小貓們,你們誰(shuí)愿意幫媽媽進(jìn)去看看?!?/p>

  2.鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理,勇敢地鉆進(jìn)山洞

  (1) 請(qǐng)膽大的幼兒做示范(3—4人),并說(shuō)說(shuō)自己害怕不害怕,以及自己是怎樣克服害怕的

  (2) 交談,了解害怕的幼兒的心理狀況,教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo) 討論:怎么樣才能讓自己不害怕呢? 歸納如下方法:

  a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去,一邊走,一邊摸,就不會(huì)摔跤,也不會(huì)害怕。

  b.進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事,一邊走,一邊唱唱歌,就不會(huì)害怕。

  c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐,我一定要幫助它,其它什么也別想,就不會(huì)害怕了。

  d.里面雖然黑,但沒(méi)有什么可怕的東西,慢慢走,就不會(huì)出危險(xiǎn),這們也不會(huì)害怕。

  (3)請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞,每人只救一個(gè)小動(dòng)物。

  (4)教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo),啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。

  (5)請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞。

  (6)教師親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒,夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子。

  3.教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  (1)、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法,使幼兒明白我們無(wú)論遇到什么樣的困難,都會(huì)有很多克服困難的方法,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要積極動(dòng)腦。

  (2)、鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣 教師:“現(xiàn)在,老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的?為什么不一個(gè)人睡?教師:“今天,我們知道了,黑房間里并沒(méi)有什么可怕的東西,我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺(jué)啦?敢的小朋友把手舉起來(lái)!”

  (3)、表?yè)P(yáng)敢于獨(dú)睡或已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)睡習(xí)慣的幼兒,給每天獨(dú)睡的幼兒貼一朵小紅花。

  課后反思:

  此節(jié)活動(dòng)教師通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入,將幼兒的注意力很好的集中在活動(dòng)中,接著通過(guò)教師引導(dǎo)、師生交流、生生討論等方式來(lái)總結(jié)出怎樣克服怕黑心理的一些方法,教師還設(shè)計(jì)了一個(gè)情境,讓幼兒體驗(yàn)到了“黑”,從而激發(fā)了幼兒的情感,讓幼兒更加投入到活動(dòng)中來(lái),但教師并沒(méi)有讓所有幼兒都體驗(yàn)“鉆山洞”,沒(méi)有達(dá)到均衡教育,應(yīng)該讓全體幼兒都嘗試“鉆山洞救小動(dòng)物”,這樣幼兒才真正得到了經(jīng)驗(yàn)的提升,情感被激發(fā)出來(lái)了,才能真正達(dá)成目標(biāo)。

11、大班節(jié)奏音樂(lè)教案《快樂(lè)身體演奏會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲歡快活潑的性質(zhì),感知聽(tīng)辨樂(lè)曲兩段式結(jié)構(gòu),隨樂(lè)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)八分節(jié)奏;

  2.能小組協(xié)商設(shè)計(jì)繪制節(jié)奏譜,會(huì)看節(jié)奏譜分組合作演奏;

  3.在與同伴產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)能少數(shù)服從多數(shù),安靜專(zhuān)注地傾聽(tīng)與演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能夠表述自己快樂(lè)的事情

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、筆(每組各一份)、圖譜

  一、“闖關(guān)”游戲情境導(dǎo)入。

  師:“節(jié)奏王國(guó)正在舉行快樂(lè)的身體演奏會(huì),這是一個(gè)很高級(jí)別的演奏會(huì),可不是隨便就能參加的,參加的人需要闖關(guān),學(xué)會(huì)如何演奏,你們想要試試嗎?

  二、游戲“闖關(guān)”。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè)和8分節(jié)奏。

  1.第一關(guān):猜職業(yè)

  師:“演奏會(huì)上會(huì)邀請(qǐng)很多客人,請(qǐng)你做觀眾看一看,猜猜會(huì)有哪些職業(yè)的客人來(lái)參加演奏會(huì)呢?”

  (動(dòng)作:炒菜)師:“哐當(dāng)哐當(dāng)哐當(dāng)......”

  2.第二關(guān):學(xué)一學(xué)

  提問(wèn):“廚師演奏的是一件什么事情?”“炒菜”“他是用他身體的哪些部位來(lái)演奏的?”“手做了炒菜的動(dòng)作!”(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作)“還用了什么部位?”(強(qiáng)調(diào)聲音)<每次音樂(lè)之前說(shuō):“準(zhǔn)備開(kāi)始?!惫?jié)奏、順序、整齊>

  3.第三關(guān):演奏順序弄清楚

  師:“既然是級(jí)別很高的演奏會(huì),在演奏的時(shí)候還要注意一定的順序,剛剛演奏的順序是什么?”

  小結(jié):火車(chē)廚師,火車(chē)工人,火車(chē)?yán)戆l(fā)師。

  三、游戲:快樂(lè)身體演奏會(huì)。

  1.第四關(guān):演奏自己快樂(lè)的事情。

  師:剛剛的幾關(guān)都沒(méi)有難倒你們,最后一關(guān)可是最難的,如果我們參加演奏會(huì),你會(huì)演奏什么快樂(lè)的事情?

  2.闖關(guān)要求

  (1)3人一組,每人記錄一件快樂(lè)的事情畫(huà)在1張紙上,一共3件快樂(lè)的事情。

  (2)畫(huà)好以后請(qǐng)你們找到自己組的展示板,在小紅旗后面的橫線(xiàn)上把你們的紙排整齊,誰(shuí)第一個(gè),誰(shuí)第二個(gè),誰(shuí)第三個(gè)。

  3.幼兒分組設(shè)計(jì)演奏方案、排練演奏。

  4.各組介紹自己的演奏方案,集體解決問(wèn)題,隨樂(lè)完整演奏。

  四、結(jié)束環(huán)節(jié):一起參加演奏會(huì)。

12、大班打擊樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞歌曲,熟悉節(jié)奏,知道樂(lè)曲分為三段,感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。

  2.能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜,用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂(lè)段的不同節(jié)奏,并嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

  3.體驗(yàn)與同伴合作用樂(lè)器為音樂(lè)進(jìn)行伴奏的樂(lè)趣。

  4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.活動(dòng)的重點(diǎn)是:熟悉掌握 2/4 拍節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作用樂(lè)器為音樂(lè)進(jìn)行伴奏的樂(lè)趣。

  2.活動(dòng)難點(diǎn)是: 能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜,用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂(lè)段的不同節(jié)奏,并嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了更好的完成目標(biāo)我在課前做了以下準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《孤獨(dú)的牧羊人》音樂(lè)、圖譜、打擊樂(lè)器。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前讓幼兒試聽(tīng)歌曲,對(duì)歌曲有了初步的了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1.出示課件,提問(wèn):小朋友,看,我們今天來(lái)到了哪里?(羊村)是誰(shuí)出來(lái)歡迎的我們?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)

  2.師小結(jié):今天青青草原要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),小羊們?cè)跍?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕入場(chǎng)式,開(kāi)幕式要跟著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)行走隊(duì),也想邀請(qǐng)我們參加,想去嗎?(想)

  (二)完整欣賞音樂(lè),知道樂(lè)曲名稱(chēng),初步感受樂(lè)曲節(jié)奏。

  1.完整欣賞音樂(lè),提問(wèn):知道這首音樂(lè)叫什么名字嗎?(《孤獨(dú)的牧羊人》)

  2.師:知道什么事牧羊人嗎?

  3.師小結(jié):牧羊人就是保護(hù)小羊不受傷害,如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦,入場(chǎng)式要跟著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)行走隊(duì),現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)試試吧。

  (三)再次欣賞音樂(lè),將幼兒分組,用踏步的方式探索不同的節(jié)奏。

  1.教師將幼兒分成三組(喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)想著自己扮演的小羊,根據(jù)小羊的特點(diǎn)進(jìn)行踏步,探索節(jié)奏。

  2.請(qǐng)幼兒示范自己小羊跟著音樂(lè)走出的節(jié)奏。

  3.師小結(jié):慢羊羊節(jié)奏是 X - I X - I 美羊羊節(jié)奏是 X X I - - I喜羊羊節(jié)奏是 X X I X X I

  (四)幼兒探索設(shè)計(jì)圖譜,并合作用踏步的形式演奏圖譜。

  1.師:村長(zhǎng)要求我們的圖譜是第一段輪流走,第二段兩隊(duì)配合走,第三段再次輪流走。

  2.幼兒根據(jù)要求分組制作圖譜。

  3.嘗試跟著音樂(lè)和圖譜分段練習(xí)。

  4.幼兒共同合作完整的按照?qǐng)D譜進(jìn)行踏步。

  (五)運(yùn)用樂(lè)器為歌曲伴奏,體驗(yàn)同伴合作為樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣。

  1.分配樂(lè)器:村長(zhǎng)為小朋友準(zhǔn)備了好聽(tīng)的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏,我們一起分配一下吧!(喜羊羊:響板;美羊羊:鈴鼓;慢羊羊:碰鈴)

  2.幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用樂(lè)器完整的為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

  (六)活動(dòng)結(jié)束:

  師小結(jié):在小朋友樂(lè)器的演奏下,這首《孤獨(dú)的牧羊人》變得更美妙了,孤獨(dú)的牧羊人再也不孤獨(dú)啦,讓我們拿著好聽(tīng)的樂(lè)器回到教室為其他小朋友演奏一下吧!

13、中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《未來(lái)的車(chē)子》

  設(shè)計(jì)意圖

  本學(xué)期的主題是《車(chē)輪轱轆轆》由車(chē)輪延伸到汽車(chē)更深層次的探究。根據(jù)中班孩子年齡特征對(duì)汽車(chē)有著濃厚興趣,但幼兒對(duì)于汽車(chē)和對(duì)環(huán)境的影響之間的聯(lián)系并不了解,從而設(shè)計(jì)以下活動(dòng),預(yù)設(shè)問(wèn)題“未來(lái)的車(chē)子是什么樣的?” 引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的想象力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,一起觀察發(fā)現(xiàn)、深入了解現(xiàn)代車(chē)子的結(jié)構(gòu),創(chuàng)造制作自己設(shè)計(jì)的未來(lái)車(chē)

  子并從活動(dòng)中感受探究的喜悅。本次活動(dòng)目的在于通過(guò)幼兒的奇思妙想,最大限度的發(fā)揮他們的動(dòng)手操作能力,增進(jìn)師生間的互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗(yàn),從動(dòng)手活動(dòng)中感受合作創(chuàng)造的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知識(shí):初步了解汽車(chē)尾氣對(duì)環(huán)境造成的惡劣影響。

  2.能力:?jiǎn)l(fā)幼兒通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng)新,并自主或合作完成設(shè)計(jì)出未來(lái)的車(chē)子。

  3.情感:萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.了解汽車(chē)尾氣對(duì)環(huán)境的污染。

  2.知道從能源角度汽車(chē)可分為燃油汽車(chē)、電動(dòng)汽車(chē)、氫氣汽車(chē)。

  3.開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽創(chuàng)新,對(duì)未來(lái)車(chē)子的設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特的想象。

  4.開(kāi)動(dòng)腦筋,自主或合作設(shè)計(jì)出未來(lái)的車(chē)子,通過(guò)描述和繪畫(huà)的方式體現(xiàn)。

  5.通過(guò)合作及大膽想象,利用廢舊物品創(chuàng)造出未來(lái)的車(chē)子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前收集未來(lái)車(chē)子相關(guān)資料,對(duì)其有一定了解。

  2.教具準(zhǔn)備:①幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車(chē)到幼兒園來(lái)。

 ?、趨^(qū)域中投放各種廢舊物品、膠水、雙面膠、繩子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀汽車(chē)博覽會(huì),引起幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣(3 分鐘)

  (利用幼兒帶來(lái)的汽車(chē),創(chuàng)造出一個(gè)汽車(chē)博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)) 幼兒帶著問(wèn)題參觀汽車(chē)展:1.汽車(chē)外形有哪些部分組成?

  2.車(chē)子都有幾個(gè)輪子?

  教師將幼兒帶到汽車(chē)博覽會(huì),讓幼兒看一看,玩一玩,了解汽車(chē)的主要結(jié)構(gòu)。

  二、談?wù)撈?chē)的主要外形及性能(3 分鐘) 師:汽車(chē)外形主要由哪些部分組成?

  (幼兒舉手回答)

  師:車(chē)子都有哪些功能?

  (幼兒舉手回答)

  三、未來(lái)車(chē)設(shè)計(jì)圖(4 分鐘)

  師:小朋友們對(duì)汽車(chē)已經(jīng)非常了解,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們合作完成一輛未來(lái)車(chē)子的制作。

  師:請(qǐng)小朋友推薦一名繪畫(huà)水平較高的幼兒當(dāng)組長(zhǎng),每個(gè)幼兒都可說(shuō)出設(shè)計(jì)汽車(chē)的想法,由組長(zhǎng)繪畫(huà),和小朋友一起完成未來(lái)車(chē)子設(shè)計(jì)圖。

  四 、 變 廢 為 寶 (12 分 鐘 ) 1.設(shè)計(jì)圖做好,請(qǐng)幼兒將設(shè)想的車(chē)子尋找材料制作出來(lái)

  師:未來(lái)的車(chē)子第一課時(shí),我們講到汽車(chē)環(huán)保,小朋友們,我們可以用什么廢舊材料做車(chē)子呢?

  (請(qǐng)幼兒討論) 2.動(dòng)手制作未來(lái)車(chē)子

  師:請(qǐng)幼兒在班級(jí)區(qū)域中尋找各種廢舊材料,根據(jù)畫(huà)好的設(shè)計(jì)圖,合作動(dòng)

  手制作出未來(lái)車(chē)子。

  (教師巡回指導(dǎo),并及時(shí)協(xié)助) 五、匯報(bào)交流(3 分鐘)

  請(qǐng)小朋友派一個(gè)代表上臺(tái)展示,并向大家描述你們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)車(chē)子的功能。

  六、教師小結(jié)

  師:小朋友們今天完成的未來(lái)車(chē)子非常好,認(rèn)真參與活動(dòng)并且敢于大膽創(chuàng)新,在合作過(guò)程中幼兒的配合度也很高,老師為你們感到高興。

  七活動(dòng)延伸

  通過(guò)今天動(dòng)手制作未來(lái)車(chē)子活動(dòng),回家以此活動(dòng)為話(huà)題與爸媽分享交流,可探討出更好的制作方法。

  活動(dòng)總結(jié)

  幼兒的嘗試與發(fā)現(xiàn):通過(guò)活動(dòng)孩子們知道保護(hù)環(huán)境,變廢為寶珍惜資源。

14、大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《大熊的擁抱節(jié)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的主要內(nèi)容,也是社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。5—6歲幼兒正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期,他們渴望與同伴、朋友進(jìn)行交往,卻常常以自我為中心、不懂謙讓?zhuān)狈煌记扇菀着c人發(fā)生摩擦而不能夠較好的化解,從而失去更多朋友。為了幫助幼兒學(xué)會(huì)換位思考,及時(shí)“知錯(cuò)就改”,從而學(xué)會(huì)交往、善待朋友、珍惜友誼,與同伴友好相處,我設(shè)計(jì)了這個(gè)大班社會(huì)活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》。

  大班社會(huì)活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》從以上立足點(diǎn)出發(fā),以故事為載體,來(lái)達(dá)成目標(biāo)。這是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線(xiàn)索,描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化,故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒初步理解擁抱的涵義,體驗(yàn)“擁抱”的感受,感受與朋友擁抱的快樂(lè),并在擁抱中學(xué)會(huì)寬容和原諒,從而提高交往技能,學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并改正自身錯(cuò)誤,懂得朋友之間要友好相處,要相互寬容和體諒。

  2.能夠有條理地表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法,發(fā)展幼兒交往能力,提高交往技能。

  3.通過(guò)欣賞故事,理解和感受故事中“大熊”的心理變化,體驗(yàn)和感受用擁抱的方式表達(dá)情感的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5.樂(lè)于探索、交流與分享。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞故事,能有條理地表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法,理解和感受故事中“大熊”的心理變化,體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)和幸福。

  2.引導(dǎo)幼兒理解體會(huì)大熊的心情變化,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并能改正自身的錯(cuò)誤,同時(shí)也能寬容、原諒?fù)榈腻e(cuò)誤,提高交往技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 有過(guò)與家人擁抱的體驗(yàn);學(xué)玩游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、掛圖、大熊玩偶

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)組織小朋友跟著音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)與人擁抱的感覺(jué)鼓勵(lì)幼兒講述討論與朋友游戲、擁抱的心情。

  (二)播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒討論,理解故事內(nèi)容。

  1.播放故事課件講述故事,分段理解故事。

  2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

  3.結(jié)合故事,討論,“不一樣的大熊會(huì)是怎樣的大熊呢?”

  (三)聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)幼兒思考討論

  1.你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?后來(lái)是怎么解決的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?

  2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒討論:“圖片上發(fā)生了什么事情這樣做對(duì)嗎?我們可以怎么樣幫助他們改正?”

  (四)參與體驗(yàn),感受與朋友擁抱的甜蜜和幸福,結(jié)束活動(dòng)。

  師:讓我們和更多的人也一起來(lái)過(guò)這個(gè)幸福的擁抱節(jié)吧!

  活動(dòng)反思

  1.成功之處。

  1)本次活動(dòng)充分激發(fā)幼兒興趣,給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)、交友、交流的機(jī)會(huì)。

  2)活動(dòng)動(dòng)靜交替,深受孩子喜歡,孩子們都能積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái),大膽表現(xiàn),充分體驗(yàn)擁抱的魅力。

  3)整個(gè)活動(dòng)條理清晰,目標(biāo)(特別是情感目標(biāo))達(dá)成度高,有效的幫助孩子提升反省自我、理解他人和主動(dòng)解決矛盾的交往能力。

  2.活動(dòng)還需注意的地方:

  1)對(duì)故事的多角度、全方位理解還不夠,對(duì)故事深層次的內(nèi)涵把握和拓展還有欠缺。

  2)社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,還需要在以后的一日活動(dòng)中經(jīng)常滲透和鞏固。

  3)孩子社會(huì)性發(fā)展具有潛移默化的特點(diǎn),離不開(kāi)家庭教育的配合,需要密切家長(zhǎng)溝通,關(guān)注孩子社會(huì)性的發(fā)展,更好的做到家園共育。

15、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)《大樹(shù)媽媽》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

 ?、备惺軗u籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

 ?、怖斫飧枨鷥?nèi)容,嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

 ?、呈煜?、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

 ?、大w驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

 ?、党醪礁惺芨枨杏H切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  6.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  7.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套

  活動(dòng)過(guò)程:

 ?、灏l(fā)音練習(xí):《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》

 ?、鎸W(xué)習(xí)新歌《大樹(shù)媽媽》

 ?、?談話(huà)引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣 “我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽?zhuān)悄銈冎佬▲B(niǎo)的媽媽是誰(shuí)嗎?今天小鳥(niǎo)的媽媽出去找食物了,那誰(shuí)來(lái)照顧小鳥(niǎo)呢?”

  ⒉ 結(jié)合動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲 “是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呀?”“它是怎么照顧的呢?”

  ⒊ 引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè),邊模仿大樹(shù)媽媽晃動(dòng)的樣子。(一遍初步的嘗試,另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖)

 ?、?引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動(dòng)畫(huà)。 “小鳥(niǎo)睡著了,可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

 ?、?教師范唱歌曲,幼兒欣賞。

  ⒍ 鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。

 ?、?引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲,表現(xiàn)出對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

 ?、?幼兒嘗試分角色表演。

 ?、缫魳?lè)游戲:大樹(shù)和小鳥(niǎo)

  教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo),根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作,當(dāng)風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了的時(shí)候,請(qǐng)小鳥(niǎo)蹲下不動(dòng),樹(shù)媽媽保護(hù)好小鳥(niǎo)。

  活動(dòng)反思:

  《大樹(shù)媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲,具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格,旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹(shù)形象,把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話(huà)世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)了,通過(guò)情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容,自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。

16、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng),但在以往的教學(xué)活動(dòng)中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對(duì)0的認(rèn)識(shí)上有疑惑有問(wèn)題有需求,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),使幼兒能對(duì)0有最基本的認(rèn)識(shí),為將來(lái)更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪小?”的探究興趣。

  2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感知“0”,理解“0”的實(shí)際意義。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解“0”在生活中的運(yùn)用,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字“0”的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1——9和0的數(shù)字卡片,圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)

  2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲引入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、游戲: 小魚(yú)游。(教師和幼邊唱邊做小魚(yú)游的動(dòng)作,師可以說(shuō)3、5、6……游一起,然后3、5、6……個(gè)幼兒一起,最后所有小魚(yú)都游走了,所有幼兒回到座位坐好。

  2、出示數(shù)字0——9,回憶。(今天,老師帶來(lái)了一些數(shù)字朋友,我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。)

  二、了解“0”。

  1、感知“0”代表沒(méi)有的意思。

  (1)出示糖果圖片(5顆)???,這里有幾顆糖果?請(qǐng)你從0——9的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤(pán)子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(0)

  (2)出示圖片(雪花片8片和3個(gè)水果積木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來(lái)表示?

  小結(jié):是啊,沒(méi)有東西可以用“0”來(lái)表示。

  2、生活中的“0”。

  (1)我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字“0”?

  (2)它們表示什么意思?

  (溫度計(jì)中“0”表示溫度的度數(shù),電話(huà)中“0”表示一個(gè)號(hào)碼,車(chē)牌中“0”表示號(hào)碼……)

  小結(jié):原來(lái)“0”除了表示沒(méi)有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。

  3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

  (1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的,可有時(shí)候它卻變得非常厲害,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《有趣的0》

  (2)為什么9個(gè)哥哥一會(huì)兒看不起小弟0,一會(huì)兒又喜歡0呢?

  如果0在數(shù)字1的后面一站,結(jié)果會(huì)怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面,結(jié)果又會(huì)怎樣?(演示)

  小結(jié):“0”表示沒(méi)有,但它如果站在數(shù)字的后面或前面,就能使數(shù)字發(fā)生改變。

  三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)

  1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大,可以找誰(shuí)幫忙?(0)

  2、操作:老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友,數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠,請(qǐng)你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里,再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上,再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后,請(qǐng)把它們送到黑板上。

  3、數(shù)字比大小。(鼓勵(lì)最大的數(shù)字)

  你們?cè)? 的幫助下,讓數(shù)字都變大了?,F(xiàn)在,我們找一找,誰(shuí)變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)

  總結(jié):在剛才的游戲中,告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中,“0”的位置不同,它表示的數(shù)量也不同。、

  教學(xué)反思

  認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”,然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪小?” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)?;顒?dòng)結(jié)束,我認(rèn)真總結(jié)了活動(dòng)過(guò)程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。”

  這就是說(shuō),數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本,要把幼兒的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?;诖它c(diǎn)認(rèn)識(shí),在活動(dòng)開(kāi)始,我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有,并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí),讓幼兒發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí)。在讓幼兒說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。幼兒們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0,比如在電話(huà)機(jī)上,手機(jī)上,書(shū)本上,門(mén)牌上,電視里等等地方看到過(guò)0,這足以說(shuō)明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察,也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

  活動(dòng)中,我還會(huì)為幼兒提供了一些活動(dòng)素材,并給幼兒大量的時(shí)間和空間,讓幼兒通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時(shí),我通過(guò)講述《有趣的0》的故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒(méi)有,但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不可以缺少的。最后通過(guò)操作“0”的游戲,讓幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)操作活動(dòng)十分感興趣,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多安排一些操作活動(dòng),讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問(wèn)題的答案,這樣以來(lái)可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

  活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”,在“0”的幫助下讓數(shù)字變大,孩子們操作的比較好,但在教師最后講評(píng)中,教師只找出變得最大的數(shù)字并表?yè)P(yáng)了這些孩子,其他孩子變的數(shù)字就沒(méi)有講評(píng),就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面,這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個(gè)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)就好像缺少點(diǎn)什么?就是向孩子解釋的過(guò)程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會(huì)誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒(méi)能完全融入角色中,在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),我覺(jué)得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

17、小班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《媽媽我要親親你》

  教學(xué)內(nèi)容

  音樂(lè)活動(dòng):媽媽我要親親你

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,感受歌曲的旋律美。

  2、體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  歌曲《媽媽我要親親你》、音樂(lè)圖譜。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。

  教學(xué)方法與手段

  練習(xí)法、運(yùn)用語(yǔ)言

  活動(dòng)過(guò)程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  師:小朋友,我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)你嗎?媽媽是怎么愛(ài)你的?小朋友們都知道媽媽很愛(ài)你們,那你們愛(ài)媽媽嗎?那我們愛(ài)媽媽可以做些什么呢?體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。

  二、欣賞歌曲

  1、欣賞歌曲,初步感受歌曲旋律

  (1)師:剛才,小朋友說(shuō)了很多愛(ài)媽媽的方法,下面,我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)愛(ài)媽媽還可以做些什么?

  2、再次欣賞,理解歌曲內(nèi)容

  (1)出示圖譜:嘴巴和手的標(biāo)志

  師:我們用什么來(lái)親親媽媽呢?(教師出示嘴巴標(biāo)志);那用小嘴巴親親媽媽的哪里呢?我們用什么來(lái)摸摸媽媽呢?出示手標(biāo)志,用手摸摸媽媽的哪里?那么,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小嘴巴親了媽媽的哪里,摸了媽媽的哪里?

  (2)出示圖譜:親的部位和摸的部位

  師:剛才你聽(tīng)到寶寶親了媽媽的哪里?又摸了媽媽的哪里?

  將幼兒說(shuō)的親的部位和摸的部位分別呈列在相應(yīng)正確的位置。通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

  三、學(xué)唱歌曲

  (1)看圖譜念歌詞

  師:那我們一起來(lái)親親、摸摸媽媽?zhuān)脝?

  (2)看圖譜學(xué)唱歌曲

  師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)唱給媽媽聽(tīng),好嗎?

  (3)完整演唱2遍

  師:我們很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)璧臅r(shí)候要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?

  我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給媽媽聽(tīng),好嗎?還要一起做動(dòng)作哦。

  師:小朋友們唱得真好聽(tīng),媽媽聽(tīng)了真高興。我們?cè)賮?lái)唱一遍,要用開(kāi)心、好聽(tīng)的聲音來(lái)唱哦,把你很愛(ài)媽媽的感覺(jué)唱出來(lái)。站起來(lái)唱,加上動(dòng)作哦。

  學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,感受歌曲的旋律美。

  四、創(chuàng)編歌曲

  1、進(jìn)行身體部位的創(chuàng)編。

  還可以親親摸摸媽媽的哪里呢?

  (1)根據(jù)幼兒的回答替換掉兩張圖片,練習(xí)唱歌。

  (2)根據(jù)幼兒的回答替換掉另外兩張圖片,練習(xí)唱歌。

  2、活動(dòng)延伸

  還可以唱給誰(shuí)聽(tīng)呢?那我們回家后一起唱給爸爸、爺爺、奶奶聽(tīng),好嗎?通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),鞏固對(duì)歌曲的理解。

18、學(xué)前班講故事《不怕冷的大衣》教學(xué)設(shè)計(jì)

  目標(biāo):

  1、能理解故事內(nèi)容,感受出乎意料的故事結(jié)局。

  2、能大膽地用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。

  3、懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。

  2、故事圖片,小兔子頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。

  1、 老師:“今天我要給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜,這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。

  2、 老師:“你們想得都很棒!讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的,看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣?!?/p>

  (二)、講述故事,理解故事情節(jié)。

  1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、在故事結(jié)尾時(shí)提出:“猜猜姥姥會(huì)說(shuō)什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)理由。教師講述故事結(jié)尾:姥姥對(duì)陶陶說(shuō):“你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說(shuō):哦,我明白了,原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。

  3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說(shuō)運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受,使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗,變暖和,感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。

  4、老師:“小朋友們,剛開(kāi)始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思,是我們沒(méi)有想到的” 。

  (三)、看圖分段講故事,加深對(duì)故事的理解。

  1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問(wèn):“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?”

  2、講第3幅圖:“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”

  3、講第4幅圖:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后,感覺(jué)怎么樣?他做什么了?”

  4、講第5幅圖。

  (四)、集體講述故事。

  1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。

  2、小白兔:“小朋友,你們講得真好!我給你們帶來(lái)一本書(shū),書(shū)里面有故事《不怕冷的大衣》,你們可以邊看圖邊講,也可以給好朋友講一講?!?/p>

  3、幼兒自由講述。

  帶小朋友一起到戶(hù)外活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。

19、學(xué)前班散文詩(shī)教案:《云彩和風(fēng)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的:

  1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

  2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

  3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。

  2、收集集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”。

  3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。

  課件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

  課件畫(huà)面2:一艘豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

  課件畫(huà)面3:一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

  課件畫(huà)面4:一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

  4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫(huà)紙及畫(huà)筆。

  5、優(yōu)美的音樂(lè)磁帶一盒,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。

  1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。

  (1)談話(huà):師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō),你們變得聰明、歷害。

  (2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界” 。

  設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí),幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。

  幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè)別指導(dǎo)。

  設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、探索使云彩變化的秘密。

  1、提出問(wèn)題:為什么云彩會(huì)變?

  2、組織幼兒看課件畫(huà)面1。

  3、討論:是誰(shuí)使云彩會(huì)變?

  設(shè)想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。

  三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。

  1、教師聲情并茂地朗誦散文詩(shī),讓幼兒初步感受散文的美。

  導(dǎo)語(yǔ):天上的云彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來(lái)一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。

  2、結(jié)合放映課件,教師提出問(wèn)題,幫助幼兒理解散文詩(shī)。

  問(wèn)題:散文詩(shī)中,風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來(lái)的東西怎么樣了?

  設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體形象性的,同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以,讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī)內(nèi)容。

  四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會(huì)變的云彩”游戲形式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。

  1、分組活動(dòng):

  (1) 幼兒用棉花制作不同的云彩。

  (2) 幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。

  (3) 將想像的云彩畫(huà)出來(lái)。

  (4) 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。

  2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。(個(gè)別引導(dǎo))3、集中交流。組織幼兒齊說(shuō)開(kāi)始和最后兩句,個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩咩,和太陽(yáng)公公捉迷藏;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去,想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”

  設(shè)想:準(zhǔn)備多區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身的體驗(yàn),大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中,把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

  五、延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒到戶(hù)外繼續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩(shī)

20、小學(xué)音樂(lè)《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

  小學(xué)音樂(lè)《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

  合課《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材:小學(xué)音樂(lè)(沿海版)第六冊(cè)

  課題:第三課《小白船》第二課時(shí)

  課型:綜合課(樂(lè)器進(jìn)入課堂實(shí)驗(yàn)課)

  一、教學(xué)對(duì)象分析:

  本班學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力較強(qiáng),已能用律動(dòng)與打擊樂(lè)器表現(xiàn)

  不同拍子的旋律,不足之處是音色較弱,須加強(qiáng)引導(dǎo)。

  二、教材分析:

  1.DO在第一線(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。E大調(diào)DO在五線(xiàn)譜上的位置,以此類(lèi)推,掌握五線(xiàn)譜上E調(diào)的各音位置。

  2.學(xué)習(xí)歌曲《小白船》,《小白船》是朝鮮三拍子民歌,學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、鍵盤(pán)、打擊樂(lè)器有機(jī)地結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,啟發(fā)學(xué)生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.通過(guò)律動(dòng)、學(xué)歌謠,感受、區(qū)分二拍子與三拍子。

  2.學(xué)習(xí)DO在第一線(xiàn)的音樂(lè)知識(shí)。

  3.各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲伴奏型、創(chuàng)編動(dòng)作,增強(qiáng)學(xué)生的美感。

  四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備:

  錄音帶、音響、地上五線(xiàn)譜、VCD、電腦、軟件。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思:

  1.看電視畫(huà)面說(shuō)月亮,培養(yǎng)興趣引入新課,由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。

  2.學(xué)習(xí)歌謠,通過(guò)律動(dòng)感受而拍子和三拍子。

  3.學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。

  4.學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),通過(guò)地上的五線(xiàn)譜——手上的五線(xiàn)譜——板書(shū)上的五線(xiàn)譜,循序漸進(jìn),學(xué)生很容易掌握。

  5.加入打擊樂(lè)器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  (一)律動(dòng)進(jìn)課室

  聽(tīng)著歡快的音樂(lè),做律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)室。

  (二)新課導(dǎo)入

  1.看電腦軟件圖片A、滿(mǎn)月;圖片B、彎月。

  2.談話(huà):請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出有關(guān)月亮的傳說(shuō)(例如:嫦娥奔月、黑狗吞月等)。

  (三)學(xué)習(xí)歌謠

  1.月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓,

  月兒圓圓,像個(gè)銀盤(pán),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎。

  2.學(xué)習(xí)二拍子:三拍子:

  3.為歌謠伴奏(拍手、拍腿、打擊樂(lè)器)。

  (四)新歌教學(xué)

  1.VCD范唱《小白船》,做三拍子擺動(dòng)。

  2.提問(wèn):歌曲中的小白船在哪里飄蕩?什么顏色?有槳嗎?有帆嗎?飄到哪里去了呢?

  3.手拍三拍子,按節(jié)奏讀歌詞。

  4.學(xué)習(xí)bE調(diào)do的位置在第一線(xiàn),通過(guò)地上的五線(xiàn)譜——手上的五線(xiàn)譜——黑板上的五線(xiàn)譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  5.學(xué)唱譜(先分為兩個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí),再合唱)。

  6.歌曲表達(dá)了什么情緒?

  1)抓特點(diǎn):每個(gè)樂(lè)句結(jié)束有6拍。

  2)設(shè)計(jì)樂(lè)句最后6拍的伴奏。

  7.拍手為歌曲伴奏。

  8.用樂(lè)器為歌曲伴奏。

  9.創(chuàng)編動(dòng)作

  1)想象自己是一顆種子……

  2)創(chuàng)編動(dòng)作表演《小白船》。

  (五)小結(jié):今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂(lè)知識(shí),也學(xué)會(huì)了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲,老師覺(jué)得很高興,你們覺(jué)得高興嗎?好,這節(jié)課上到這里,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)離開(kāi)音樂(lè)室。

21、學(xué)前班幼兒手腦速算《3的進(jìn)位》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

  目標(biāo):

  1.幼兒能熟練掌握進(jìn)位口訣。

  2.掌握運(yùn)算能力。

  3.對(duì)補(bǔ)數(shù)的進(jìn)一步加強(qiáng)。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  重難點(diǎn):掌握進(jìn)位口訣,運(yùn)算能力。

  準(zhǔn)備::數(shù)字卡練習(xí)題動(dòng)物圖片左右手

  教學(xué)過(guò)程:

  一.故事引入《小猴子找數(shù)字》

  提問(wèn);小猴子問(wèn)了小貓1的補(bǔ)數(shù)是幾;

  小猴子問(wèn)了小兔2的補(bǔ)數(shù)是幾;

  小猴子問(wèn)了小狗3的補(bǔ)數(shù)是幾;

  然后請(qǐng)了班上的幼兒來(lái)幫小猴子來(lái)找其他數(shù)的補(bǔ)數(shù)。

  二.然后提問(wèn)的方式來(lái)回答并復(fù)習(xí)什么是補(bǔ)數(shù);兩個(gè)數(shù)加起來(lái)為10。

  三.出示個(gè)位和十位的圖片;。

  四. 復(fù)習(xí) 1.2的進(jìn)位口訣是:

  1.提問(wèn),1的補(bǔ)數(shù)是幾。 2的補(bǔ)數(shù)是幾。

  2.告訴幼兒1和2的口訣。

  1進(jìn)1屈92進(jìn)1屈8

  例如:9+1=8+2=

  五.游戲《十根手指頭》激發(fā)幼兒的興趣。

  六.學(xué)習(xí)《3的進(jìn)位加法口訣》

  1. 提問(wèn);什么時(shí)候用進(jìn)位加法口訣(個(gè)位不夠加時(shí),向十位進(jìn)1)

  3的補(bǔ)數(shù)是幾。

  2.告訴幼兒3的進(jìn)位加法口訣。3進(jìn)1屈7

  7+3=9+3=8+3=

  七.做練習(xí)題時(shí)并穿插游戲。28+32-30=9+3+3=19+3=

  游戲是:教師把結(jié)果和習(xí)題放在身上,先讓幼兒來(lái)算,并找出答案,然后再和幼兒一起來(lái)計(jì)算,是否正確。

  八.操作比賽:幼兒每組發(fā)一張練習(xí)題來(lái)進(jìn)行比賽看哪一組最先完成就取勝。

  九.游戲來(lái)結(jié)束教學(xué),征求幼兒的意見(jiàn)。

  手腦速算課《3的進(jìn)位加法》后反思:

  在本次活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的情況以及本班的實(shí)際情況,認(rèn)真的設(shè)計(jì)和想象。采取多種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒,關(guān)注每一位幼兒的細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。尤其是教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),以及目標(biāo)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲穿插在一起。以故事形式有機(jī)的融入,并適當(dāng)?shù)陌才旁诮虒W(xué)活動(dòng)中,以幼兒為中心,教師作為適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者和參與者。以幼兒動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口等多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,最大限度的發(fā)揮幼兒的身心潛能,省時(shí)高效的完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。

  在本堂課中以游戲,故事的目的是要求幼兒在玩中學(xué),去中練,增強(qiáng)活動(dòng)中的新穎以及創(chuàng)新,使她們主動(dòng)的學(xué),愉快的學(xué),努力爭(zhēng)取正確,迅速的完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),結(jié)合手指游戲,讓幼兒對(duì)數(shù),以及個(gè)位,十位能進(jìn)一步加強(qiáng)。

  但是,在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一些弊端。包括各位教師的點(diǎn)評(píng)。

  1.在細(xì)節(jié)方面多注意,例:在每組做完題時(shí),可以針求幼兒的意見(jiàn),不要老師去指定幼兒,限制幼兒的主體作用。

  2.在最后總結(jié)時(shí)應(yīng)該更細(xì)致一點(diǎn)。

  今后在上任何課時(shí),應(yīng)采取更多樣化以及創(chuàng)新的形式來(lái)進(jìn)行授課,要對(duì)手腦速算進(jìn)行研究和教學(xué)。

22、學(xué)前班幼兒園《手腦速算》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、左右手的快速伸屈刺激左右腦細(xì)胞的興奮 ,使左右腦平衡發(fā)展 , 從而開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。

  2、充分調(diào)動(dòng) 手、眼、耳、口、腦等器官協(xié)同運(yùn)作,使學(xué)生的動(dòng)作系統(tǒng) ,形象系統(tǒng) ,符號(hào)系統(tǒng)協(xié)調(diào)起來(lái) ,互相轉(zhuǎn)化與促進(jìn) .有利于兒童個(gè)性的發(fā)展。

  3、提高速算能力,激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  二、教材分析

  本節(jié)課的主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生用雙手表示 0 —— 10 幾個(gè)數(shù)。讓學(xué)生明確 拇指表示 5 ,即一個(gè)拇指相當(dāng)于一只手的手指數(shù),其余群指一個(gè)均表示 1 ;左手表示十位,右手表示個(gè)位;學(xué)會(huì) 5 的不進(jìn)退加減法。教學(xué)重點(diǎn): 5 的加減口訣

  三、教學(xué)過(guò)程

  一.引入

  教師神秘地說(shuō):“同學(xué)們你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?會(huì)用手指數(shù)嗎?”學(xué)生不屑一顧地伸手?jǐn)?shù)。教師評(píng)價(jià):這種數(shù)數(shù)方法對(duì)這節(jié)數(shù)學(xué)課而言是錯(cuò)誤的。學(xué)生表情詫異,這時(shí)教師再教學(xué)生新的速算方法——手指操,從而引出課題。

  二.新授

  (一)教學(xué)用手指表示 0-10

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們與老師一起數(shù),當(dāng)數(shù)到 5 時(shí),教師停頓片刻——以前 5 個(gè)指頭表示 5 ,今天一個(gè)大拇指就是 5 。學(xué)生與教師從 0 數(shù)到 5 。那接下來(lái) 6 應(yīng)該怎樣數(shù)呢? 7-9 。最后“左手 1 右手 0 即為 10 ”

  2 、慢節(jié)奏 0-1010-0 ;較快節(jié)奏數(shù);同桌比賽;快節(jié)奏數(shù)

  3 、小組四人淘汰賽評(píng)出第一。

  4 、教師說(shuō)數(shù),學(xué)生用手指快速表示。

  (二)教學(xué) 5 的不進(jìn)退位加減

  教學(xué)加法:

  1 、師: 1+4=2+3=你們會(huì)做嗎?那么用手指操應(yīng)該怎樣表示呢?要想熟練用手指表示,必須要先掌握口訣:一四五、二三五、三二五、四一五。

  2 、學(xué)生熟練記憶,然后教師與學(xué)生共同邊說(shuō)口訣邊演示。

  3 、同桌之間互相練習(xí)。

  教學(xué)減法:

  教學(xué)方法同上。

  (三)課堂練習(xí)

  1 、簡(jiǎn)單的個(gè)位數(shù)加法與減法

  2 、兩位數(shù)加減但個(gè)位上湊 5

  (四)課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一門(mén)新的速算方法,你們有哪些收獲呢?

  (五)布置作業(yè)

  住宿生課下互相練習(xí) 5 的不進(jìn)退位加法與減法。

  回家與父母一起復(fù)習(xí) 5 的不進(jìn)退位加法。

23、幼兒園科學(xué)教案《我和我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  《我和我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目的:

  1、初步感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。

  2、對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣,提高幼兒觀察和運(yùn)用較完整語(yǔ)言講述自己發(fā)現(xiàn)的能力。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、選擇有陽(yáng)光的日子。

  2、能站立的布娃娃一個(gè),記錄紙,筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,引出探究問(wèn)題。

  (1)找一找、猜一猜這是誰(shuí)的影子。

  (2)在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的。

  ⅰ.幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作,觀察影子的形狀、顏色。

  幼兒:我跳舞,影子也跳舞;我走,影子也走;我插腰,影子也插腰、、、、、、

 ?、?幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng),觀察影子。

  幼兒:我不動(dòng),影子也不動(dòng)。

  老師:影子是跟著我們的,我們做什么動(dòng)作,它們也做什么動(dòng)作。

  老師:咱們到大樹(shù)下去休息一下,看看地上有什么?

  幼兒:咦?影子哪兒去了?

  老師:有光的地方才會(huì)有影子。

  2、借助布娃娃,比較布娃娃和影子的不同。

  老師:這是誰(shuí)?

  幼兒:布娃娃。

  老師:娃娃漂亮嗎?哪兒漂亮?

  幼兒:黃黃的彎彎的長(zhǎng)發(fā)漂亮,大大的眼睛漂亮。

  老師:娃娃的影子漂亮嗎?

  幼兒:不漂亮,黑黑的,沒(méi)有眼睛,也沒(méi)有漂亮的衣服。

  老師:娃娃和它自己的影子有什么不一樣?

  幼兒:娃娃的頭發(fā)是黃黃的彎彎的,影子的頭發(fā)是黑黑的;娃娃的眼睛大大的,影子沒(méi)有眼睛、、、、、、

  3、觀察比較自己和影子的不同。

  老師:娃娃和它的影子不同,那小朋友的影子有什么不同?

  幼兒:我衣服上有花,影子上沒(méi)有;我脖子上有項(xiàng)鏈,影子上沒(méi)有、、、、、、

  老師:影子是黑色的,我們有好多東西在影子上看不到,影子只是我們的一個(gè)輪廓。

  4、實(shí)驗(yàn)記錄:畫(huà)自己和自己的影子。

  老師:請(qǐng)你們做一個(gè)喜歡的動(dòng)作,認(rèn)真觀察后把自己和影子畫(huà)下來(lái)。

  5、交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

  老師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的記錄中哪個(gè)是自己,哪個(gè)是自己的影子?

  幼兒 :漂亮的是我,黑黑的是影子、、、、、、

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)是我在一次戶(hù)外游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)地上的影子十分的好奇而引發(fā)的一次教學(xué)?;顒?dòng)開(kāi)始孩子在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作,觀察影子的形狀、顏色,并與同伴交流;再借助布娃娃讓幼兒更具體形象,更容易理解和接受實(shí)物與影子的區(qū)別;然后是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行記錄,幼兒能畫(huà)出不同形式下的自己和影子。活動(dòng)后,我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)影子有了一定的認(rèn)識(shí),而有的孩子卻幾乎達(dá)不到教學(xué)目的,問(wèn)題可能是在活動(dòng)前,我沒(méi)有全面把握好孩子對(duì)影子的最初經(jīng)驗(yàn),來(lái)根據(jù)孩子的發(fā)展水平不一設(shè)計(jì)層次不同的活動(dòng),讓孩子得到不同層次的發(fā)展;另外由于是在戶(hù)外進(jìn)行的活動(dòng),我擔(dān)心孩子們玩的過(guò)于興奮收不攏不敢放手讓幼兒大膽探索,作各種嘗試,并及時(shí)介入,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),但總的看來(lái)這次教學(xué)還是成功的,如果考慮更周到效果會(huì)更好。

24、學(xué)前班綜合活動(dòng)《我換牙齒啦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)背景:

  5、6歲時(shí)正是幼兒換牙的時(shí)期,所以經(jīng)??梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹫務(wù)撗例X的話(huà)題,同時(shí),齲齒問(wèn)題在幼兒中也嚴(yán)重存在,針對(duì)這一現(xiàn)狀,我們?cè)诒景嚅_(kāi)展《我換牙啦》的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于這一內(nèi)容較為枯燥,因此我們著重在教學(xué)形式上下工夫,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和熱情:一是從孩子熟悉的事例入手,幫助幼兒體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí),從而逐步養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣;二是利用實(shí)驗(yàn)材料、圖片等多種操作材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解保護(hù)牙齒的一般常識(shí),增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

  2、懂得刷牙是保持口腔清潔,保護(hù)牙齒的方法,養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在活動(dòng)室中張貼“保護(hù)牙齒的資料”,展示有關(guān)保護(hù)牙齒的圖片、照片等

  2、牙齒模型、牙刷、小鏡子、食物(餅干)、齲齒形成的圖片等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)牙齒

  1、談話(huà):(1)小朋友的牙齒為什么會(huì)掉下來(lái)?請(qǐng)已經(jīng)換過(guò)牙的幼兒向大家介紹牙齒脫落及長(zhǎng)出新牙的過(guò)程。

  (2)在換牙的時(shí)候要注意什么?幼兒以自身經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)開(kāi)展討論。

  反思:幼兒對(duì)于換牙己經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中教師集中了幼兒零星的經(jīng)驗(yàn),使經(jīng)驗(yàn)更完整,談話(huà)幫助幼兒掌握更多相關(guān)的知識(shí)。教師通過(guò)幼兒同伴之間的談話(huà)與討論,喚起孩子對(duì)換牙的回憶激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了探究的欲望。

  2、數(shù)牙齒。

  (1)把準(zhǔn)備好的小鏡子發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒拿著小鏡子觀察自己的牙齒,數(shù)一數(shù)自己有幾顆牙?

  (2)觀察自己的牙齒,看看有幾顆牙齒掉下來(lái)?其他的牙齒怎么樣?

  反思:本環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)際操作來(lái)吸引幼兒,淡化了說(shuō)教。老師給幼兒提供充分的觀察與探究的時(shí)間,讓每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使不同層次幼兒的認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)揮,促使他們進(jìn)行思考,提高幼兒的思維水平。

  3、討論:牙齒活動(dòng)了怎么辦?怎樣保護(hù)剛剛長(zhǎng)出的新牙?乳牙還沒(méi)掉,新牙就長(zhǎng)出來(lái)了怎么辦?

  反思:本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)師幼的交流討論,在民主、寬松、愉悅的課堂氣氛在幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)換牙現(xiàn)象。孩子們的積極性很高,參與面也比較廣。老師以支持者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為活動(dòng)的主體,使保護(hù)牙齒真正成為幼兒的需要。不經(jīng)意中,幼兒的交流能力得到了很好的鍛煉與提高。

  二學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

  1、結(jié)合學(xué)過(guò)的兒歌《刷牙歌》,利用牙齒模型示范講解正確的刷牙的順序及方法:刷門(mén)牙豎刷幾下,左邊、右邊各刷幾下,向左上右上刷幾下。

  反思:故事、兒歌等作品的藝術(shù)形象有很強(qiáng)烈的榜樣力量和感染力,幼兒很喜歡模仿,這些榜樣對(duì)幼兒具有最直接、最具體、最形象的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)一首朗朗上口的《刷牙歌》,效果會(huì)比枯燥的說(shuō)教好很多。幼兒在兒歌中自覺(jué)地,潛移默化地接受了科普知識(shí)的教育。

  2、學(xué)習(xí)《刷牙歌》

  (1)欣賞歌曲,教師給歌曲按刷牙順序加入動(dòng)作,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (2)跟唱歌曲。

  (3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,幼兒跟著歌曲表演刷牙。

  反思:經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒,但事實(shí)上很多幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙?;顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何正確刷牙,而且讓刷牙有了音樂(lè),有了樂(lè)趣。興趣是最好的老師,由于幼兒在意識(shí)上接受了,所以他們變得愿意刷牙,喜歡刷牙了。

  三、預(yù)防蛀牙,保護(hù)牙齒。

  1、組織幼兒討論齲齒形成的原因。

  (1)發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干,吃完餅干后,用小鏡子觀察牙齒上有什么?

  (2)回答問(wèn)題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會(huì)甜?(3)出示齲齒形成的圖片,講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸,酸會(huì)腐蝕牙齒變黑,成為齲齒。

  反思:本環(huán)節(jié)通過(guò)吃餅干來(lái)吸引幼兒,淡化了說(shuō)教。讓他們吃餅干,然后利用小鏡子觀察,引導(dǎo)他們說(shuō)出,從剛才這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了:人只要吃過(guò)東西,牙縫就會(huì)塞食物殘?jiān)?。通過(guò)師幼的對(duì)話(huà)交流,糾正幼兒普遍存在的不良習(xí)慣。在氣氛熱烈的討論中,在真實(shí)生動(dòng)的畫(huà)面前,幼兒一下子就明白了,如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣,會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果。

  2、通過(guò)課前調(diào)查,組織幼兒討論交流:

  (1)想一想,自己平時(shí)是怎樣護(hù)牙的?

  (2)你覺(jué)得哪些壞習(xí)慣是會(huì)影響牙齒生長(zhǎng)的?

  反思:經(jīng)過(guò)課前調(diào)查和課堂上的討論,幼兒了解了蛀牙的危害,以及幾種保護(hù)牙齒的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于許多孩子都有保護(hù)牙齒的常識(shí),所以在這一環(huán)節(jié)中師幼互動(dòng)進(jìn)行得比較順利。】

  四、活動(dòng)延伸:

  1、給娃娃家里的娃娃刷牙。

  2、鼓勵(lì)幼兒早晚刷牙,看看誰(shuí)的牙齒保護(hù)得最好。

  反思:本環(huán)節(jié)通過(guò)布置任務(wù)——給娃娃家里的娃娃刷牙,看看誰(shuí)的牙齒保護(hù)得最好,以這樣真實(shí)可行的方式,來(lái)督促幼兒在今后的生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,來(lái)引導(dǎo)他們過(guò)健康的生活,創(chuàng)造美好的生活,培養(yǎng)幼兒的成就感。

  活動(dòng)反思:

  “生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心,也是幼兒園科學(xué)教育的基本理念,《我換牙啦》這一主題活動(dòng),就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn):

  首先,注重從生活中生成教學(xué)資源,像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的,通過(guò)教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí),幼兒刷牙的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在地提高。

  其次,教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性,讓幼兒充分參與活動(dòng),讓孩子在有趣的實(shí)際操作中獲得知識(shí),形成技能,得到充分的發(fā)展。同時(shí),生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式,使課堂充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ),使幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,向我們展示了樂(lè)學(xué)的可行性。

  第三,這是一個(gè)開(kāi)放的主題,體現(xiàn)在創(chuàng)造性地使用教材,捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容,及時(shí)地把他們生活中的新問(wèn)題、社會(huì)中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)容之中。一方面體現(xiàn)在孩子的一日生活中滲透教育的因素,從而使教育對(duì)生活進(jìn)行改造,如本主題中通過(guò)早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的發(fā)展;從另一方面,也在這類(lèi)教育中突出生活的特點(diǎn),如隨機(jī)自然地在相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)中開(kāi)展刷牙的練習(xí)活動(dòng)。

  “一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒”。幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)只有與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,把他們的生活經(jīng)驗(yàn)變成教學(xué)中一個(gè)非常重要的資源,這樣科學(xué)活動(dòng)就變得富有生活氣息。讓科學(xué)源自生活,又走到生活中去,喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情和欲望,并具有鮮活的情感體驗(yàn),成為最具有價(jià)值的科學(xué)知識(shí),那么我們的孩子就會(huì)喜歡學(xué),樂(lè)于學(xué)。

25、學(xué)前班美術(shù)活動(dòng)教案與教學(xué)反思:《熱鬧的小池塘》

  美術(shù)活動(dòng):《熱鬧的小池塘》

  設(shè)計(jì)意圖:基于幼兒的年齡特點(diǎn)發(fā)展的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)手制作非常感興趣喜歡各種漂亮的事物,初步自己尋找美、感受美的意識(shí),所以制作一節(jié)《熱鬧的小池塘》來(lái)發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,來(lái)塑造小魚(yú)的形象。

  一、活動(dòng)名稱(chēng):《熱鬧的小池塘》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能來(lái)塑造小魚(yú)的基本特征;

  2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力;

  3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征;

  4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:小池塘若干,橡皮泥若干,小魚(yú)范例,手指游戲《小魚(yú)》

  四、活動(dòng)重點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)制作小魚(yú),用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的情感

  五、活動(dòng)形式:集體、小組

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入;

  師:“今天我們班來(lái)了幾位小客人,你們看誰(shuí)來(lái)了?

  (出示小圓餅,細(xì)長(zhǎng)條等)呀!還有一個(gè)大圓餅,還有一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條,他們來(lái)干什么呢?小朋友猜一猜,它們說(shuō)‘我來(lái)變一個(gè)小動(dòng)物,變誰(shuí)呢?小朋友要仔細(xì)看哦!’

  2、制作完成后,請(qǐng)小朋友說(shuō)這是什么小動(dòng)物?請(qǐng)幼兒觀察小魚(yú)的結(jié)構(gòu)(有漂亮的花紋,眼睛、嘴巴)小魚(yú)多神氣多漂亮啊!小魚(yú)最喜歡在池塘里游泳了。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小魚(yú)的方法

  <1>老師把小魚(yú)放到池塘里:“池塘的水藍(lán)藍(lán)的,清清的,小魚(yú)游到東,游到西,哎呀,一個(gè)人玩真沒(méi)勁,要是有好朋友就好了,他的好朋友在哪里?小朋友來(lái)幫它吧!

  <2>引導(dǎo)幼兒觀察塑造小魚(yú)的方法,邊講邊示范

  <3>幼兒操作教師指導(dǎo)

  <4>分享評(píng)價(jià)看誰(shuí)的小魚(yú)最漂亮

  七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  活動(dòng)反思:

  1、目標(biāo)完成情況較好;

  2、教學(xué)過(guò)程中,教態(tài)可以再親切一點(diǎn),把自己當(dāng)做是孩子的伙伴;

  3、幼兒的操作材料還不夠豐富,多樣;

  4、沒(méi)有過(guò)多的延伸。

26、學(xué)前班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己在長(zhǎng)大,了解“長(zhǎng)大了”的含義。

  2、感受長(zhǎng)大了的喜悅。

  3、欣賞自己和別人的長(zhǎng)處,也能找到自己的不足。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:一張學(xué)生小時(shí)候的照片、西瓜、天線(xiàn)寶寶、調(diào)查表、雙面膠和課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:幾張小時(shí)候和現(xiàn)在的照片、自己小時(shí)候用過(guò)的東西(如小鞋、小帽子、小衣服)、蘋(píng)果造型的硬紙片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、長(zhǎng)大了,我快樂(lè)

  師:(出示一張嬰兒照片)同學(xué)們,這是我們班的一位小朋友小時(shí)候的照片,瞧,多可愛(ài)、多漂亮,大家猜猜他是誰(shuí)?

  生:仔細(xì)觀察照片,猜猜照片上的小朋友是誰(shuí)。

  師:(故作神秘)他到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家閉上眼睛,我們一起數(shù)“1、2、 3” ,讓他自己走出來(lái)好嗎?

  生:數(shù)1、2、3。

  師:這位小朋友與照片上的小朋友有什么不同?

  生:他長(zhǎng)大了。

  生:他長(zhǎng)高了。

  生:他長(zhǎng)胖了

  師:我們也和這位小朋友一樣,從呱呱墜地的那一天起,就在許多人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下一天天成長(zhǎng)起來(lái)。

  師:請(qǐng)把你們搜集的自己小時(shí)候的衣服拿出來(lái)吧!

  生:展示自己小時(shí)候的衣服。

  師:這里有三件衣服(一件嬰兒時(shí)的衣服、一件上幼兒園時(shí)的衣服、一件現(xiàn)在的衣服)。(師指著嬰兒時(shí)的衣服和上幼兒園時(shí)的衣服)你們看這兩件衣服還能穿嗎?

  生:不能。

  師:為什么不能穿了?

  生:小了。

  生:廋了。

  師:是啊,小小的一件衣服,就讓我們看到我們的成長(zhǎng)足跡。

  師:除了衣服,還有哪些物品也能說(shuō)明我們長(zhǎng)大了?

  生:我們小時(shí)候使用的物品。

  師:請(qǐng)把你帶來(lái)的小時(shí)候使用的物品在小組內(nèi)介紹一下吧。

  生:小組內(nèi)介紹自己小時(shí)候使用的物品。

  師:誰(shuí)愿意把自己小時(shí)候使用的物品向同學(xué)們展示一下。

  生:這是我小時(shí)候使用的奶瓶。

  師:你現(xiàn)在還使用奶瓶嗎?

  生:我現(xiàn)在不用奶瓶了。

  師:你為什么不用奶瓶了?

  生:因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。

  生:這是我小時(shí)候用過(guò)的磨牙棒。

  師:你現(xiàn)在還用磨牙棒嗎?

  生:我現(xiàn)在不用磨牙棒了。

  師:你為什么不用磨牙棒了?

  生:因?yàn)槲议L(zhǎng)完牙了。

  師:同學(xué)們展示的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了一張出生證,他清楚地記錄著李帥小朋友剛出生時(shí)的體重、身高,我們請(qǐng)小主人來(lái)讀讀吧.

  李帥:介紹自己出生時(shí)的體重是3千克、身高是50厘米。

  師:你們知道3千克有多重嗎?

  生:不知道。

  師:捧出一個(gè)西瓜,這個(gè)西瓜正好3千克,你小時(shí)候就跟它一樣重。請(qǐng)你的好朋友來(lái)抱抱它吧。

  生:抱起西瓜。

  師:那你再抱抱他,看他現(xiàn)在的體重怎么樣?

  生:吃力地把他抱起來(lái),好重啊!

  師:你為什么抱得這么辛苦呀?

  生:他長(zhǎng)大了。

  師:是呀,你看,他現(xiàn)在都這么大了,哪能不重呢?

  師:你出生時(shí)3千克,那你知道現(xiàn)在自己多重嗎?

  生:我現(xiàn)在16千克

  師:你們知道他剛出生時(shí)有多高嗎?

  生:我剛出生時(shí)有50厘米。

  師:大家比畫(huà)一下,50厘米有多長(zhǎng)?

  (生在比畫(huà)的時(shí)候,師拿出一個(gè)50厘米高的天線(xiàn)寶寶,立在那位同學(xué)的身邊,大家看了十分驚訝)

  師:那你知道自己現(xiàn)在多高嗎?

  生:我現(xiàn)在有120厘米。

  師:(出示多媒體配樂(lè)畫(huà)面)請(qǐng)同學(xué)們拍著手跟老師一起來(lái)讀兒歌。

  鞋子小了,腳長(zhǎng)大了;褲子短了,人長(zhǎng)高了。

  媽媽說(shuō)我變樣了,我高興得拍手笑了!

  師:對(duì)比小時(shí)候和現(xiàn)在,你有哪些變化?咱們先來(lái)填好成長(zhǎng)表,然后在小組說(shuō)一說(shuō)。

  生:獨(dú)立填表,然后在小組內(nèi)交流。

  我的成長(zhǎng)

  我的變化  小時(shí)候  現(xiàn)在

  身體

  生活

  學(xué)習(xí)

  其他方面

  師:同學(xué)們長(zhǎng)大了,個(gè)子長(zhǎng)高了,身體也長(zhǎng)壯了,而且還學(xué)會(huì)了許許多多的本領(lǐng),想不想展示一下自己的才能?

  二、我能干、我快樂(lè)

  師:有一位小朋友叫淘?xún)海惨恢毕M约耗芸炜扉L(zhǎng)大,我們來(lái)看他的故事吧!(多媒體演示情境故事)

  生:觀看情境故事

  師:淘?xún)赫媪瞬黄?,不用父母接送,自己能?dú)立上下學(xué),這可是一個(gè)了不起的變化。

  師:淘?xún)翰粌H自己的事情自己做,還幫助父母做家務(wù),并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正長(zhǎng)大了。

  師:長(zhǎng)大的你有哪些變化?

  生:我自己襪子。

  生:我會(huì)彈鋼琴。

  生:我會(huì)跆拳道。

  師:對(duì)呀,在一天天的成長(zhǎng)中,你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),養(yǎng)成了許多好習(xí)慣,這也能說(shuō)明你們?cè)陂L(zhǎng)大。

  師:現(xiàn)在你了解自己?jiǎn)?老師想考考你們,一起看大屏幕——老師為大家?guī)?lái)的小小檔案卡。

  師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)自己都很了解,你對(duì)其他同學(xué)了解嗎?

  生:了解

  三、別人眼中的我,我快樂(lè)

  師:下面我們一起玩?zhèn)€小游戲“猜猜他是誰(shuí)”

  師:說(shuō)明游戲規(guī)則,把自己的檔案卡折一折,放到前面的盒子里,老師將其隨意分給每個(gè)小組,游戲在小組內(nèi)進(jìn)行,一人抽出一張簽讀,其他人來(lái)猜他是誰(shuí)。

  生:做游戲。

  師:你想知道別人眼中的你是什么樣子的嗎?現(xiàn)在我們就以小記者的身份去采訪(fǎng)別人。

  師:采訪(fǎng)別人時(shí),你知道要注意什么?接受采訪(fǎng)時(shí)又要注意什么?

  生:匯報(bào)采訪(fǎng)別人的注意事項(xiàng)和接受采訪(fǎng)的注意事項(xiàng)

  師:采訪(fǎng)他人要有禮貌、注意傾聽(tīng),并作好記錄。接受采訪(fǎng)時(shí),要多說(shuō)別人的長(zhǎng)處,說(shuō)缺點(diǎn)要真誠(chéng),要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

  生:自由采訪(fǎng),然后作簡(jiǎn)短匯報(bào)。

  四、本領(lǐng)樹(shù)上本領(lǐng)多,我快樂(lè)

  師:同學(xué)們,成長(zhǎng)是多么快樂(lè)的一件事情呀!我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)會(huì)許多本領(lǐng),對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)了夢(mèng)想,讓我們一起把這些“本領(lǐng)蘋(píng)果”掛到“本領(lǐng)樹(shù)”上吧。

  (師制作一棵大樹(shù)貼在黑板上,作為本領(lǐng)樹(shù))

  師:同學(xué)們請(qǐng)?jiān)谔O(píng)果上寫(xiě)下自己會(huì)做的事和未來(lái)想做的事。(多媒體播放輕快的音樂(lè))

  生:在蘋(píng)果上寫(xiě)下自己會(huì)做的事和未來(lái)想做的事

  師:請(qǐng)把寫(xiě)好本領(lǐng)的蘋(píng)果貼到樹(shù)上。

  師:蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越多,我們的本領(lǐng)也越來(lái)越大,把自己的心里話(huà)回去和爸爸媽媽交流一下,讓他們豎起大拇指來(lái)夸夸你。

  五、健康成長(zhǎng)、永遠(yuǎn)快樂(lè)

  師:從今天的學(xué)習(xí)中,老師知道了你們不僅長(zhǎng)高了、變重了,還學(xué)會(huì)了許多知識(shí),養(yǎng)成了好習(xí)慣,這些也能說(shuō)明你們長(zhǎng)大了。更重要的是,你們知道要去關(guān)心他人、體貼父母了。老師衷心地希望你們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  六、感謝父母,快樂(lè)成長(zhǎng)

  孩子們,快快行動(dòng)起來(lái),加入我們的感恩系列活動(dòng)中吧!我們?cè)谧鹁磶熼L(zhǎng)、關(guān)心他人的同時(shí),更應(yīng)該感謝我們的父母。怎樣用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們呢?把我們的成長(zhǎng)快樂(lè)記錄下來(lái)吧,課后讓我們來(lái)為自己設(shè)計(jì)一本“成長(zhǎng)相冊(cè)”,記錄下你生活中的每一個(gè)令人難忘的經(jīng)歷,把它作為禮物送給爸爸媽媽吧。

  教學(xué)反思:

  1、本課的設(shè)計(jì)我緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在活動(dòng)中更加了解自己,使他們充滿(mǎn)自信?!伴L(zhǎng)大了,我快樂(lè)”,真實(shí)地體會(huì)自己在長(zhǎng)大;“我能干,我快樂(lè)”,讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所感悟;“別人眼中的我,我快樂(lè)”,讓學(xué)生加深彼此的了解,并學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),找出自己的不足;“本領(lǐng)本上本領(lǐng)多,多快樂(lè)”,讓學(xué)生對(duì)自己有了更全面、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),從而增強(qiáng)自信心。處處貫穿“成長(zhǎng)快樂(lè)”這一主線(xiàn),結(jié)尾處更升華了情感,感謝父母,學(xué)會(huì)感恩!

  2、在課上,自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心,有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望,有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的,為此請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小朋友是誰(shuí),看一看這個(gè)小朋友的變化過(guò)程,從而感受成長(zhǎng)的歷程和成長(zhǎng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,我聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn),改進(jìn)了教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力。

  3、我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話(huà),注重與學(xué)生共同參與、共同分享。在課上,努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中,談了自己小時(shí)候的事情,與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的樂(lè)事。但是,學(xué)生的積極性調(diào)整上還有待提高,學(xué)生的發(fā)言面不廣,有好多學(xué)生是想說(shuō)而不敢說(shuō),因此,課堂“冷場(chǎng)”的局面還是發(fā)生了。本是一節(jié)輕松快樂(lè)的思品課,而因?yàn)檫@樣的原因出現(xiàn)了遺憾!還有,在板書(shū)設(shè)計(jì)上,還應(yīng)該追求新的思路,不能光顧及了多媒體而忽略了板書(shū)的作用!

27、學(xué)前班語(yǔ)言教案《不怕冷的大衣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解故事內(nèi)容,感受出乎意料的故事結(jié)局。

  2、能大膽地用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。

  2、故事圖片,小兔子頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。

  1、 老師:“今天我要給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜,這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。

  2、 老師:“你們想得都很棒!讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的,看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣?!?/p>

  (二)、講述故事,理解故事情節(jié)。

  1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、在故事結(jié)尾時(shí)提出:“猜猜姥姥會(huì)說(shuō)什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)理由。教師講述故事結(jié)尾:姥姥對(duì)陶陶說(shuō):“你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說(shuō):哦,我明白了,原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。

  3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說(shuō)運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受,使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗,變暖和,感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。

  4、老師:“小朋友們,剛開(kāi)始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思,是我們沒(méi)有想到的” 。

  (三)、看圖分段講故事,加深對(duì)故事的理解。

  1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問(wèn):“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?”

  2、講第3幅圖:“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”

  3、講第4幅圖:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后,感覺(jué)怎么樣?他做什么了?”

  4、講第5幅圖。

  (四)、集體講述故事。

  1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。

  2、小白兔:“小朋友,你們講得真好!我給你們帶來(lái)一本書(shū),書(shū)里面有故事《不怕冷的大衣》,你們可以邊看圖邊講,也可以給好朋友講一講?!?/p>

  3、幼兒自由講述。

  反思:

  勇敢,既是一種精神力量,又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子,他們的認(rèn)知能力,情感和意志力正處在發(fā)展過(guò)程中常常會(huì)有害怕黑暗,害怕疼痛,害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo):1.理解兒歌內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來(lái)。 2. 初步運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開(kāi)始部分我拋給了孩子一個(gè)問(wèn)題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來(lái)?”孩子們想了很多辦法,但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來(lái)保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題:“什么是不怕冷的大衣?”請(qǐng)幼兒之間可以共同的討論,并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過(guò)程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處,活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉?hù)外活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。

28、幼兒園音樂(lè)課優(yōu)秀教案歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目的:

  1、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,嘗試用拍手動(dòng)作拍打音樂(lè)的節(jié)奏

  2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》 天安門(mén)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 交流喜愛(ài)天安門(mén)的理由

  1、昨天夜里老師做了個(gè)很美很美的夢(mèng),夢(mèng)到自己變成了一個(gè)孫悟空,乘著筋斗云去了北京,北京好大好大,景色可美了,你們猜猜看我到了北京的哪些地方?

  2、我夢(mèng)見(jiàn)我去了天安門(mén),那你喜歡天安門(mén)嗎,為什么?

  教師小結(jié):喜歡天安門(mén)的理由有許多,不僅我們喜歡,所有中國(guó)人都喜歡,因?yàn)樘彀查T(mén)是我們中國(guó)最大的一個(gè)廣場(chǎng),它也成為了首都北京和中華人民共和國(guó)的標(biāo)志性建筑之一。

  二:欣賞歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)

  1、聽(tīng)完這首歌你有什么感受?

  2、這首歌里唱了些什么?

  3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。

  4、討論:這首歌中唱了幾遍我愛(ài)北京天安門(mén)?唱的旋律一樣嗎?

  三:學(xué)唱歌曲

  1、跟上樂(lè)曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲

  2、有表情地歌唱,表達(dá)熱愛(ài)天安門(mén)的感情。

  《我愛(ài)北京天安門(mén)》教學(xué)后記

  這節(jié)課我的整體安排是先欣賞《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

  在欣賞《我愛(ài)北京天安門(mén)》的環(huán)節(jié)中,我先沒(méi)有將歌曲名稱(chēng)告訴學(xué)生,而是先讓學(xué)生聽(tīng)一遍,然后猜一猜歌曲講了些什么,當(dāng)?shù)诙樾蕾p時(shí)我要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)歌曲一共分為幾段,哪一段和哪一段一樣;由于我認(rèn)為大部分學(xué)生在幼兒園聽(tīng)過(guò)這首歌曲,所以在一次備課中我想學(xué)生可以回答出來(lái),但經(jīng)過(guò)上課下來(lái),我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生天賦很好,能夠聽(tīng)得出來(lái),但是大部分學(xué)生都回答不上來(lái),經(jīng)過(guò)我認(rèn)真的反思,我想小朋友能夠會(huì)唱的歌不一定能夠分析它,而這正是本節(jié)課的難點(diǎn),逐步的叫學(xué)生來(lái)了解掌握分析理解歌曲的能力,所以在二次備課的時(shí)候,我仍然是先讓學(xué)生自己聽(tīng),盡量用動(dòng)作等形式提醒他們,當(dāng)學(xué)生實(shí)在理解不上去,我再隨音樂(lè)打手勢(shì)分別出示第一二三段,然后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么我是這樣分的,接下來(lái)我再問(wèn)哪一段和哪一段一樣時(shí),我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生很快就感受到了,能夠及時(shí)的做出回答。

  在一次備課欣賞的部分我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié),分析完段落后,先是“聽(tīng)到獨(dú)唱時(shí)把小手舉起來(lái),聽(tīng)到齊唱時(shí)將小手藏起來(lái),看看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì),反應(yīng)的最快”,然后再“隨音樂(lè)讓學(xué)生加上美麗的舞蹈”,但是經(jīng)過(guò)第一節(jié)課上完,我覺(jué)得聽(tīng)獨(dú)唱舉手部分學(xué)生的興趣極高,所以我在接下來(lái)的課中將兩部分調(diào)換了一下,現(xiàn)編舞蹈再聽(tīng)獨(dú)唱或齊唱,這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束以后,伴著學(xué)生熱烈的氛圍,直接問(wèn)一問(wèn)“同學(xué)們感覺(jué)快不快樂(lè)啊?”學(xué)生很自然的回答:快樂(lè)?!澳敲蠢蠋熯@里有一首《多快樂(lè)》,同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢?”這樣很自然的就過(guò)渡到了學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié),在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中仍然要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的強(qiáng)調(diào),學(xué)唱完后再拿打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲邊唱邊伴奏。有的班級(jí)接受能力好時(shí)間有剩余也可以分組來(lái)比一比賽,點(diǎn)評(píng)一下優(yōu)缺點(diǎn)。

29、學(xué)前班語(yǔ)言教案《土土的鞋子》活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)思路:

  《土土的鞋子》通過(guò)土土去商店買(mǎi)鞋子,在不斷試穿中,找到自己合適的鞋子的故事,引導(dǎo)孩子在生活情境中理解“大-小”、“松-緊”等幾對(duì)反義詞的含義和用法,豐富孩子認(rèn)知和運(yùn)用反義詞的能力。在反復(fù)研討讀本后,我根據(jù)以下三點(diǎn)設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。一、讀本《土土的鞋子》的人物土土和末末在小班讀本《末末和土土喜歡做的事》出現(xiàn)過(guò)。二、在書(shū)中,土土每次挑選的鞋子都不同,用了“大、小、松、緊、長(zhǎng)、高”等詞來(lái)描述穿鞋子的感受。但鞋子雖然每天都穿在孩子的腳上,可孩子對(duì)鞋子的結(jié)構(gòu)還不甚了解,很難在體驗(yàn)穿鞋子的游戲中用恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)描述。三、本活動(dòng)作為家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)來(lái)組織,家長(zhǎng)資源豐富,請(qǐng)所有家長(zhǎng)都參與到活動(dòng)中來(lái),傾聽(tīng)孩子的對(duì)讀本的第一理解,與孩子共同感受游戲穿鞋子的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解畫(huà)面內(nèi)容,能用完整的語(yǔ)言、有感情地大膽表述,體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

  2. 理解大、小、松、緊、長(zhǎng)和高的含義,能準(zhǔn)備用這些詞來(lái)表達(dá)穿著的感覺(jué),初步學(xué)習(xí)反義詞。

  3. 在游戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受,享受親子游戲的快樂(lè)。

  4. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  讀本《土土的鞋子》大書(shū)與小書(shū),兩雙鞋子,游戲音樂(lè),字卡圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),引出鞋子。引導(dǎo)幼兒觀察鞋子,了解鞋子的結(jié)構(gòu),通過(guò)兩雙鞋子的比較來(lái)學(xué)習(xí)描述鞋子。

  謎語(yǔ)“人人腳上兩只船,一次能坐十個(gè)人,白天坐船到處走,夜晚船空放床邊。”

  出示兩雙大小不同的鞋子,介紹并進(jìn)行比較:鞋底(長(zhǎng)-短),鞋面(寬-窄),鞋幫(高-矮),引出反義詞。

  二、談話(huà),引出新讀本《土土的鞋子》。閱讀封面,引導(dǎo)幼兒觀察封面圖畫(huà),用完整的語(yǔ)言描述封面內(nèi)容。

  師:“這兩雙漂亮的鞋子我想送給我們分享閱讀的兩個(gè)老朋友,他們是誰(shuí)呢?”出示大書(shū),看到土土和末末。

  師:“這是什么時(shí)候,土土和末末在什么地方,他們要去干什么呢?”引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述封面。

  三、出示書(shū)名,引導(dǎo)孩子根據(jù)封面、書(shū)名提問(wèn)關(guān)于讀本的問(wèn)題。

  師:“土土和末末到底要一起去市里干什么呢?請(qǐng)看書(shū)名!”“看到這本《土土的鞋子》的書(shū),你想知道什么呢?你有什么問(wèn)題嗎?”

  四、用問(wèn)題激發(fā)孩子看書(shū)的興趣,請(qǐng)孩子們手持小書(shū),走到父母面前,用完整的語(yǔ)言,有感情地講述讀本。

  師:“你們想知道的問(wèn)題就在寶貝書(shū)里,你們想看嗎?”“請(qǐng)你們拿好自己的寶貝書(shū),走到爸爸媽媽面前,有感情地、完整地講寶貝書(shū)故事給爸爸媽媽聽(tīng)吧!”“爸爸媽媽們,請(qǐng)你們認(rèn)真傾聽(tīng)孩子講的故事,聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)讀本的理解,聽(tīng)聽(tīng)他們有創(chuàng)意的理解、別致的語(yǔ)言?!?/p>

  五、教師有聲有色地講述讀本故事,請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)欣賞教師對(duì)讀本的理解。

  星期天早上,土土和末末背著包,光著腳,親親熱熱地一起走在小路上,他們要去市區(qū)里逛鞋店,買(mǎi)一雙合適的黃色鞋子。

  來(lái)到鞋店,土土一眼就看到一雙黃色的大靴子,他拿起來(lái)試試,大靴子把他的兩條腳都包住了,“不行,不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。

  又坐下來(lái)試了試一雙黃色的小不點(diǎn)靴子,這雙鞋子只能穿進(jìn)他的小腳趾,“不行,不行!這雙鞋太小!”他把小靴子放回鞋架。

  走呀走,他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長(zhǎng)靴子,連忙穿起來(lái)試試,兩只靴子靠在一起,比他的兩只手臂還長(zhǎng),“不行,不行!這雙鞋太長(zhǎng)!”他放下長(zhǎng)鞋子,發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點(diǎn)的漂亮高鞋子。

  他拿起紅圓點(diǎn)的鞋子在身體前比了比,鞋子到了自己的胸前了,“不行,不行!這雙鞋太高!”放下漂亮的高鞋子,     他又拿起一雙有黑色尖邊的大鞋子試了試,鞋子裝下了他的兩只腳,他大叫著:“不行,不行!這雙鞋太松”說(shuō)完,還調(diào)皮地將寬松的鞋子當(dāng)帽子戴到頭上。

  這雙不行,那雙也不行,土土試來(lái)試去,好不容易穿上了一雙黑色底紋的黃色鞋子,可他怎么使勁拉,鞋子的鞋帶還是系不緊,“不行,不行!這雙鞋子太緊!”

  正在土土有點(diǎn)失望的時(shí)候,終于試到一雙不大不小、不高不長(zhǎng)、不松不緊的、合適的黃鞋子,土土高興地張開(kāi)雙臂歡呼起來(lái):“太好,太好!這雙鞋剛剛好!”

  土土得意地走到正在試鞋子的末末面前,坐過(guò)去,伸起鞋子,問(wèn):“你喜歡我的鞋子嗎?”

  末末回過(guò)頭來(lái)看了看土土的鞋子,又看了看土土……小朋友,你知道末末說(shuō)了一句什么話(huà)嗎?

  六、親子游戲“換鞋樂(lè)”

  師:“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長(zhǎng)、不松不緊的鞋子,多舒服呀!XXX,如果請(qǐng)你穿上爸爸的鞋子,你覺(jué)得會(huì)怎么樣呢?想試試嗎?比比嗎?”

  “小朋友們,請(qǐng)你們都和自己的爸爸媽媽換換鞋子,然后排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì),聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)走走、樂(lè)樂(lè)吧!”

  活動(dòng)反思:

  讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時(shí)的感受是圖畫(huà)觀察和表述的重點(diǎn), 借助幼兒的感受,他們正確運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述,重點(diǎn)體會(huì)大、小、松、緊、長(zhǎng)、高”等詞匯的詞匯。

  在展開(kāi)教學(xué)時(shí),在生活經(jīng)驗(yàn)方面,我通過(guò)家長(zhǎng)收集了各種大小不一、種類(lèi)不同的鞋子,在生活中讓幼兒試穿,體驗(yàn)不同種類(lèi)的鞋子的感受。因?yàn)橛辛松罱?jīng)驗(yàn),所以,小朋友在閱讀圖畫(huà)時(shí),對(duì)土土試穿鞋子的感受很容易理解,在教學(xué)中,自然的豐富幼兒詞匯:大、小、松、緊、長(zhǎng)、高、剛剛好。

30、學(xué)前班體育教案《火眼金睛》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思

  目標(biāo):

  1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo)。

  2、發(fā)展凝神注視的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  準(zhǔn)備:

  1、用報(bào)紙、皺紙做成的紙球若干只。

  2、在日常生活中用紙板箱做好“怪獸”。

  3、猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。

  過(guò)程:

  1、孫悟空的“火眼金睛”。

  ——為什么孫悟空能很快認(rèn)出妖魔鬼怪?因?yàn)樗礀|西的時(shí)候,盯著看,仔細(xì)地看。我們來(lái)學(xué)孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎?

  ——引導(dǎo)幼兒定睛看物,模仿孫悟空的“火眼金睛”。

  2、我是小悟空。

  ——幼兒扮演小猴子,教師扮演孫悟空?!昂⒆觽?,我得到一個(gè)消息,猴山上來(lái)了許多怪獸,我們?cè)撛趺崔k?”

  ——教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看,看得清,投得準(zhǔn)”,邊做投擲動(dòng)作。

  ——幼兒兩人一組,互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。

  3、火眼金睛打怪獸。

  ——在練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個(gè)幼兒手拿紙球,跑步投向自己隊(duì)的“怪獸”,比一比那隊(duì)投得又多又準(zhǔn)。

  ——慶祝勝利。

  教后反思 :

  活動(dòng)后,我對(duì)這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。

  由于日復(fù)一日看到的都是同樣的事物,周?chē)囊磺幸巡辉傩庐?,不再具有引起幼兒?zhuān)注觀察的興趣。本活動(dòng)的意圖是通過(guò)孫悟空的形象來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,利用孫悟空火眼金睛之神奇,引導(dǎo)幼兒祛除隨意觀察的習(xí)慣,能夠有意識(shí)地凝神注視——看得清,投得準(zhǔn)。他們自主合作探索中,得到了合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的鍛煉,整個(gè)教材安排、活動(dòng)實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,有足夠的思索與探究空間與時(shí)間,并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué),教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。從身邊選擇游戲材料,潛意識(shí)地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。

31、學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《多樣的糖果》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒學(xué)會(huì)1至7數(shù)量與物體的匹配,體驗(yàn)操作成功所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2.加強(qiáng)同伴之間,幼兒與老師之間的交流。

  3.幼兒在生活中積極運(yùn)動(dòng)數(shù)字。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多樣糖果店的教學(xué)教具

  2.操作筐每人一個(gè)

  3.帶有數(shù)字的自制糖果每人若干個(gè)

  4.數(shù)字游戲卡

  5.1-7個(gè)小推車(chē)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師出示數(shù)字1-7游戲卡,從中增加幼兒的興趣

  2.引出課題,小動(dòng)物不記的糖果店的密碼了,請(qǐng)小朋友幫忙。出示糖果店的教具,根據(jù)糖果的提示打到相應(yīng)的數(shù)字來(lái)。

  3.教師引導(dǎo)幼兒將自已認(rèn)一認(rèn),找到和老師一樣的數(shù)字糖果來(lái)。

  4.教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字糖果裝在它相應(yīng)的數(shù)字小推車(chē)中

  5.請(qǐng)幼兒將分好的數(shù)字糖果車(chē)一起推出送給森林中更多的好朋友們。結(jié)束本課。

32、幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂(lè)的小公雞》教案及反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話(huà)。

  2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

  3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。

  4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  6、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《快樂(lè)的小公雞》。

  2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

  3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

  4、布置田野、池塘、花叢的背景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感。

  1、出示老牛(頭飾)——“我快樂(lè)的是老牛,小朋友好”。

  教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂(lè)嗎?

  2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。

  師:小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè), 請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?

  3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂(lè)的小公雞》

  師: “我是一只小公雞,我也想找快樂(lè)?!?/p>

  討論:小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?

  二、教師有感情講述故事,提問(wèn)幼兒。

  師:今天我給大家?guī)?lái)故事<<快樂(lè)的小公雞>>。

  1.故事里有哪些動(dòng)物?

  2、小公雞整天沒(méi)事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)

  3、故事講述了一件什么事情?

  4、小公雞找到誰(shuí),它們?cè)鯓诱f(shuō)?

  三、觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

  師;現(xiàn)在,我們一起觀看小電影《快樂(lè)的小公雞》。

  1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?

  2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?)

  3、出示圖一:老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話(huà):幫助人們耕種田地,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:耕種)

  4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙?

  5、出示圖二:青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話(huà):為莊稼,捉害蟲(chóng)就會(huì)快樂(lè)。)

  6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?

  7、出示圖三:蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話(huà):飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:傳播)

  8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣,小公雞怎樣辦呢?

  9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)。)

  師:小公雞怎樣找到快樂(lè)呢?(幼兒討論后,提問(wèn)個(gè)別幼兒)

  師:原來(lái)小公雞每天早早起床,為人們報(bào)時(shí),它成為一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯:報(bào)時(shí))

  六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。

  師:老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,所以它們快樂(lè),請(qǐng)小朋友想一想,還有那些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂(lè)呢?

  七、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事,邊故事表演。

  師:等會(huì),請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話(huà)啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

  七、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂(lè)的事。

  結(jié)束師:在生活中,原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人,愛(ài)勞動(dòng),做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友,就會(huì)贏得大家的喜愛(ài),自己也快樂(lè)了!

  我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂(lè)吧!

  故事《快樂(lè)的小公雞》:小公雞整天沒(méi)有事情做,心里很苦惱,它想:怎樣才能快樂(lè)呢?它跑到田野里問(wèn)老牛:“爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?”老牛說(shuō):“幫助人們耕種田地就快樂(lè)了?!彼艿匠靥吝厗?wèn)青蛙:“小哥哥,怎樣才能快樂(lè)呢?”青蛙說(shuō):“為莊稼捉害蟲(chóng)就快樂(lè)了?!彼艿交▍仓袉?wèn)蜜蜂:“小姐姐,怎樣才能快樂(lè)呢?”蜜蜂說(shuō):“飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就快樂(lè)了?!毙」u回到家里問(wèn)爸爸:“爸爸做什么事最快樂(lè)?為什么老牛爺爺,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣的呢?”爸爸笑著說(shuō):“幫助別人你就會(huì)得到快樂(lè)!”從此,小公雞每天早早起床,和爸爸一起為人們報(bào)時(shí),它成了一只快樂(lè)的小公雞。

  教學(xué)反思:

  本堂課我選擇的是語(yǔ)言生動(dòng)有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,易于復(fù)述的故事《快樂(lè)的小公雞》。故事的中重復(fù)句式較多,段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學(xué)過(guò)程中我先進(jìn)行開(kāi)放性的問(wèn)題“你們看小伙伴們見(jiàn)到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié),充分表達(dá)自己的想法,并為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性,然后我運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果,讓幼兒饒有興致得觀看故事,從而更好的理解了整個(gè)故事。 之后再逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),并進(jìn)行深層次的追問(wèn),去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,讓幼兒從中明白:“幫助別人就會(huì)快樂(lè)”,這一道理。不足這就是我對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一心想完成我們的教學(xué)活動(dòng),完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,思維非常的活躍和開(kāi)闊?!‰m然幼兒的興趣濃厚,但是對(duì)于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了,該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動(dòng),感受快樂(lè)課堂?這一點(diǎn)還是不能很好地把握。這些就是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)反思,請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指導(dǎo)。

33、學(xué)前班教學(xué)設(shè)計(jì):幼兒園大班詩(shī)歌《大自然的話(huà)》教案反思

  目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

  3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

  2、配樂(lè)詩(shī)歌錄音磁帶。

  3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩(shī)歌圖譜各一幅。

  4、拍攝的大自然景象圖一套。

  過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  游戲“指五官”,引起幼兒興趣。

  師:我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲,聽(tīng)我的口令,看誰(shuí)指得又快又對(duì)!

  小結(jié):小朋友的反應(yīng)很快,說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話(huà)你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話(huà),大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!

  (二)基本部分

  1、出示教學(xué)掛圖,感受大自然,了解詩(shī)歌。

  師:這兒有一幅畫(huà),畫(huà)上有什么?(花、草、樹(shù)木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話(huà)》里說(shuō)了些什么?

  2、欣賞詩(shī)歌。

  a、幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn):大自然會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

  師:你們聽(tīng)懂大自然的話(huà)了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!

  b、教師有表情地朗誦一遍。

  c、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 ?、僭?shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?怎么說(shuō)話(huà)的?(逐一揭開(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹(shù)樁…)為什么說(shuō)白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家,明天準(zhǔn)是晴天?樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?這都是人類(lèi)多年觀察出來(lái)的,這就是大自然的語(yǔ)言)

  ②大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同? (人的話(huà)要用耳朵聽(tīng),而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象,它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。)

  d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。

  師:大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

 ?、且龑?dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

  師:《大自然的話(huà)》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開(kāi)詩(shī)歌外的形象圖譜)

  小結(jié):詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈)緊接著寫(xiě)人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類(lèi)善待大自然,大自然就會(huì)給人類(lèi)好的回報(bào),給我們的生活帶來(lái)了方便,真是人類(lèi)的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌,

  e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。

  a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話(huà)。

  師:大自然中有無(wú)窮的奧秘,你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話(huà)?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

  b、幼兒進(jìn)行仿編。

  師:我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話(huà)告訴了你們,你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話(huà),好嗎?

  小結(jié):真棒!你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦,細(xì)心觀察,勤于積累的小朋友才能聽(tīng)動(dòng)大自然的話(huà),課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話(huà)畫(huà)下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集,好嗎?

  (三)結(jié)束部分

  大自然真是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,只要我們善待她,她就會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)好的回報(bào),但是現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)有些人卻不能善待大自然,大量地砍伐樹(shù)木、捕殺動(dòng)物,亂扔垃圾、工廠(chǎng)排除廢氣、廢水污染環(huán)境,使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟?lèi)做朋友嗎?她還會(huì)以好的回報(bào)給人類(lèi)嗎?我們應(yīng)該怎樣做?課后你們可以去了解了解,再來(lái)告訴我,好嗎?

  這首詩(shī)歌科學(xué)知識(shí)趣味性很強(qiáng),可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的美,就必須對(duì)詩(shī)歌中提到的大自然的景象有所了解,這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。在課前利用了散步活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四季的變化特征,動(dòng)植物的變化,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)達(dá)到了預(yù)期制定的目標(biāo),通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),我班孩子對(duì)大自然的語(yǔ)言有了一定的了解,知道大自然的語(yǔ)言其實(shí)就是一種自然現(xiàn)象,也從中學(xué)會(huì)了一些創(chuàng)編詩(shī)歌的技巧,并知道只要愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦筋,細(xì)心觀察,勤于積累就能聽(tīng)懂大自然的話(huà)。

34、大班科學(xué)教案《我家的綠精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)家中常見(jiàn)的植物.

  2. 感覺(jué)照顧植物的樂(lè)趣.

  3. 了解植物成長(zhǎng)的過(guò)程.

  4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn).

  5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 幼兒用書(shū)我家的植物

  2. 掛圖我家的植物

  3. 班級(jí)里栽種的各種植物.

  活動(dòng)流程

  展示掛圖→ 思考問(wèn)題→ 照顧植物→ 活動(dòng)延伸

  活動(dòng)過(guò)程

  一.展示掛圖

  請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)我家的植物的畫(huà)面,教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物

  二.思考問(wèn)題

  看到了圖上的許多種植物后,請(qǐng)幼兒思考以下問(wèn)題

  ─哪些植物會(huì)發(fā)出香味你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎這些植物讓你想到什么有趣的事

  ─哪些植物的葉子有多種顏色你家有嗎是些什么顏色的葉子呢

  ─哪些植物會(huì)攀爬這些植物學(xué)會(huì)開(kāi)花嗎開(kāi)什么顏色的花呢

  ─哪些植物常在房間.客廳里看到呢

  三. 照顧植物

  請(qǐng)幼兒想一想我們應(yīng)該怎樣照顧植物

  ─修整枯掉的葉子或過(guò)長(zhǎng)的枝葉。

  ─整株拔起生病的植物,更換土壤、曬曬太陽(yáng)。

  ─當(dāng)土壤表面干了的時(shí)候,就需要給植物澆澆水,直到噴底有水漏出來(lái)為止。

  ─開(kāi)花的植物放在陽(yáng)光下,觀葉的植物一星期1-2次太陽(yáng)即可。

  四、活動(dòng)延伸:

  學(xué)習(xí)孵豆芽的方法并觀察豆芽成長(zhǎng)的過(guò)程。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。