社會(huì)、語(yǔ)言綜合教案反思我喜歡上幼兒園
社會(huì)、語(yǔ)言綜合教案反思我喜歡上幼兒園
1、社會(huì)、語(yǔ)言綜合教案反思我喜歡上幼兒園
活動(dòng)目的:
1.交流上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)
2.分享交流在幼兒園的快樂(lè)
3.培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、情緒墻
活動(dòng)過(guò)程:
1.和幼兒一起觀察幼兒用書(shū)的畫(huà)面,請(qǐng)幼兒講述喜歡上幼兒園的感受
——書(shū)上的小朋友為什么喜歡上幼兒園
——你為什么喜歡上幼兒園
——你最喜歡幼兒園里的什么人
——你最喜歡玩幼兒園里的那些玩具
——你最喜歡哪些朋友
2.和幼兒一起看看主題展示區(qū)
活動(dòng)反思:
《我喜歡》這一主題比較貼近幼兒的語(yǔ)言,一說(shuō)到這個(gè)“我喜歡”,小朋友就是開(kāi)始說(shuō)開(kāi)。有的小朋友說(shuō):“我喜歡玩;我喜歡吃東西……。”同時(shí)也能開(kāi)始喜歡幼兒園、喜歡老師、同伴及幼兒園其他工作人員。還能正確地稱呼工作人員的稱呼、性別與自己的關(guān)系;能認(rèn)識(shí)同伴、知道同伴的姓名。幼兒對(duì)《芝麻開(kāi)門(mén)》的活動(dòng)很感興趣,從中結(jié)合圖形,使活動(dòng)更受幼兒的喜歡。幼兒對(duì)圖形也有基本的區(qū)分能力,對(duì)圖形有一定的興趣,愿意參加游戲活動(dòng)。而且幼兒非常喜歡唱《我愛(ài)我的幼兒園》,能積極地參加音樂(lè)活動(dòng),同時(shí)也增進(jìn)了 喜歡幼兒園的情感。再加上幼兒非常喜歡玩游戲《捉迷藏》,能迅速地找到自己喜歡的躲藏地點(diǎn),并設(shè)法不讓別人發(fā)現(xiàn),讓游戲變得更好玩。
一整個(gè)主題活動(dòng)上下來(lái),總的來(lái)說(shuō)還是 比較好的,但多多少少也存在一些問(wèn)題,比如戶外活動(dòng)開(kāi)展時(shí),有些小朋友不聽(tīng)指揮的亂跑 ,導(dǎo)致個(gè)別小朋友有碰撞現(xiàn)象,或是有抓人現(xiàn)象,導(dǎo)致活動(dòng)終止現(xiàn)象。這點(diǎn)是讓人非常不滿意,也是不圓滿的。還有就是在教室里上主題活動(dòng)時(shí),也有個(gè)別小朋友,如:朱泓依、朱心儀等小朋友,不能很好的坐在位置上,對(duì)自身的約束能力控制的不怎么好,還會(huì)常??吹剿麄円?yàn)橐恍┬∈驴摁[,影響整個(gè)活動(dòng)。在這一方面,我也會(huì)多加注意,多加改善。除此之外,其他活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成。
2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大家來(lái)上幼兒園》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂(lè)的,小朋友在一起很開(kāi)心。
3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。
4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
第一課時(shí):
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒園的背景圖
2、兒歌中的動(dòng)物圖片
3、字卡
二、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:師生談話
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?
2、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動(dòng)物。
(二)、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞。
1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?
2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣?
3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢?
(三)、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。
1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
(四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開(kāi)心。
(五)、識(shí)字游戲
三、活動(dòng)建議:
動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。
2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。
第二課時(shí):
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、故事字卡
二、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)(紅纓幼兒用書(shū)),感受、復(fù)述故事
P9:幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位
(二)提問(wèn):
1、圖上有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……,這是我的好朋友……”)
2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo))
3、用“我是……”句式,以小動(dòng)物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè))
P10—P13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述
(三)提問(wèn):
1、P10-P11:誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的?
2、P12:小雞在幼兒園里做什么?
3、P13:小朋友在幼兒園做什么?他們開(kāi)心嗎?
4、P13:你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎?
(四)、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字
【活動(dòng)總結(jié)】
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
附兒歌:大家來(lái)上幼兒園
小貓來(lái)上幼兒園,
看見(jiàn)老師笑瞇瞇。
小狗來(lái)上幼兒園,
排隊(duì)走路一二一。
小雞來(lái)上幼兒園,
唱歌跳舞做游戲。
我也來(lái)上幼兒園,
朋友多呀真開(kāi)心,真開(kāi)心!
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
3、小班語(yǔ)言教案《高高興興上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性,使幼兒獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,增進(jìn)交往能力。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。
2、動(dòng)物幼兒園的背景圖一張,或者用積木搭成的動(dòng)物園。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)快樂(lè)情感。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、教師模仿小鴨的叫聲,并做尋找聲源的動(dòng)作,找到小鴨后,發(fā)出“奧,是小鴨”,然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音,出示小鴨寶寶和小鴨媽媽,并和幼兒打招呼,用手偶去撓幼兒癢癢,或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。
提示:配班老師藏在桌子后方,聽(tīng)到模仿動(dòng)物發(fā)聲后,慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。
2、教師出示“動(dòng)物幼兒園”的背景圖,向幼兒說(shuō)明小鴨是動(dòng)物幼兒園的孩子,他們?cè)谟變簣@可開(kāi)心了,我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的?
二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段,體驗(yàn)高高興興上幼兒園帶來(lái)的快樂(lè)
1、教師左手套上小鴨寶寶手偶,右手套上小鴨媽媽手偶,藏在桌子背后舉起左手和右手,開(kāi)始情景表演。
提示:教師表演講述:公雞叫“喔—喔—喔”,慢慢舉起小鴨媽媽,說(shuō):“鴨寶寶,起床了,媽媽要上班,鴨寶寶要上幼兒園了?!甭e起小鴨寶寶,對(duì)著鴨媽媽說(shuō):“媽媽,我來(lái)了,我上幼兒園了,嘎—嘎—嘎—?!兵唻寢屗网唽殞毶嫌變簣@,遇到了貓寶寶,鴨寶寶說(shuō):“貓寶寶,早上好?!必垖殞氁矊?duì)鴨寶寶說(shuō):“鴨寶寶,早上好?!彼鼈円黄鸷咧鑳荷嫌變簣@:“媽媽要上班,我高高興興上幼兒園,嘎—嘎—嘎—,喵—喵—喵—”。到幼兒園門(mén)口了,鴨寶寶向老師問(wèn)好:“老師早?!比缓?,向媽媽揮揮手說(shuō):“媽媽,再見(jiàn)!”鴨寶寶有禮貌,老師喜歡它。
注:配班老師戴上貓寶寶和貓媽媽的手偶,配合主班老師表演。
2、教師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容,提問(wèn):故事里,鴨媽媽去哪里了?鴨寶寶又去了哪里?誰(shuí)高高興興上幼兒園?路上遇到了誰(shuí)和誰(shuí)?它們是怎樣叫的?老師為什么喜歡鴨寶寶?
3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和貓寶寶,相遇時(shí),相互問(wèn)好,然后,哼著歌兒高高興興上幼兒園,“媽媽要上班,我高高興興上幼兒園,嘎—嘎—嘎—,喵—喵—喵—”。
4、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園,讓幼兒獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
三、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園
1、教師引導(dǎo)幼兒再次回想,小貓和小鴨是怎樣上幼兒園的?今天誰(shuí)像小鴨一樣,高高興興上幼兒園?
2、教師戴著小鴨手偶,表?yè)P(yáng)小鴨真是個(gè)好孩子,高高興興上幼兒園,誰(shuí)像小鴨一樣高高興興上幼兒園,也是個(gè)好孩子。
提示:注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我像小鴨一樣,高高興興上幼兒園”。
延伸活動(dòng):
1、在幼兒園的日常生活教育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒見(jiàn)人要問(wèn)好,養(yǎng)成愛(ài)講禮貌的好習(xí)慣。
2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂(lè)的情感體驗(yàn),讓幼兒形成樂(lè)觀開(kāi)朗活潑的性格。
教學(xué)反思:
新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個(gè)階段,因此,我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感,而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
4、小班語(yǔ)言教案《小烏龜上幼兒園》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班這階段的幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期,他們特別愛(ài)聽(tīng)故事,已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和成人、同伴交往,向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事,只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢,帶有很大的情境性。另外,這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大,他們的情緒仍然很不穩(wěn)定,特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候,由于生活環(huán)境的改變,不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼,每天哭鬧著不愿上幼兒園,為了消除孩子的入園焦慮,讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活,我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。
這是一節(jié)小班故事教學(xué),活動(dòng)開(kāi)始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽(tīng)、邊看故事,邊提問(wèn)的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次,老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來(lái),讓幼兒明白縮的真正含義,通過(guò)角色互動(dòng)表演理解詞語(yǔ)"邀請(qǐng)"。最后,拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì),介紹孩子們互相認(rèn)識(shí),會(huì)簡(jiǎn)單的句子:XX,請(qǐng)你和我一起……,學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ,從而讓孩子們減少陌生感,盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):縮進(jìn)、邀請(qǐng)。
2、認(rèn)識(shí)新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子:XX,請(qǐng)你和我一起……
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。
2、實(shí)物準(zhǔn)備:PPT課件,故事錄音,小烏龜一只,小鴨、小雞、青蛙、烏龜頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入,鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。
1、小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,看看它是誰(shuí)呀?
2、對(duì)了,是小烏龜,大家都認(rèn)識(shí)它,那你們知道烏龜背上的殼用來(lái)干什么的嗎?(用來(lái)保護(hù)自己的 )
3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事,題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事,幼兒理解并感知故事情節(jié)。
(一)教師第一遍完整講述故事并提問(wèn),幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):
1、故事題目叫什么?
2、故事里哪些小動(dòng)物?
(二)教師結(jié)合圖片,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
1、觀察PPT1圖,提問(wèn):
(1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@,幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí),它的心情怎樣?
(2)小烏龜害怕的時(shí)候,它是怎么做的呀?
(3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語(yǔ)"縮進(jìn)"。教師出示烏龜:"現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)?"
(4)請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。
2、觀察第PPT2至PPT5幅圖,提問(wèn):小烏龜在幼兒園遇到誰(shuí)了?它為什么哭了?
3、觀察PPT6圖,講述并提問(wèn):最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開(kāi)心?(烏龜有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很開(kāi)心。)
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):"邀請(qǐng)"。
1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙,請(qǐng)幼兒扮演小烏龜,表演邀請(qǐng):"XX,請(qǐng)你和我一起玩吧。"
2)教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、談話交流:你們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,心情是什么樣的?
我們班級(jí)也有新來(lái)的小朋友,他也像烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎樣幫助他? (如:跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書(shū)……)
2、教師請(qǐng)出新生,讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句:"請(qǐng)你和我一起……"
結(jié)束:后來(lái)小烏龜每天都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園,你們也要學(xué)習(xí)它,每天開(kāi)心來(lái)幼兒園上課。
活動(dòng)延伸:
準(zhǔn)備《找朋友》的音樂(lè),組織幼兒玩找朋友的游戲,通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。
教學(xué)反思:
這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書(shū),引起幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒觀察大書(shū)封面,初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,然后一頁(yè)一頁(yè)講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵(lì)幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié),我進(jìn)行了小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜,每天要開(kāi)心的來(lái)幼兒園,這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時(shí)間關(guān)系,部分幼兒沒(méi)有參與表演,有些失落。
5、小班上學(xué)期社會(huì)教案《高高興興上幼兒園》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道自己長(zhǎng)大了,要上幼兒園和小朋友一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園,愿意來(lái)幼兒園。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鴨叫聲錄音,手偶小鴨、幼兒園大門(mén)(積木拼搭)
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1、清幽而聽(tīng)錄音,讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)再叫?并學(xué)一學(xué)小鴨的叫聲,引起幼兒的注意與興趣。
2、教師出示手偶小鴨跟小朋友打招呼。
3、教師邊表演邊講述故事《小鴨上幼兒園》
(二)利用提問(wèn)鞏固故事內(nèi)容,知道自己長(zhǎng)大了要學(xué)本領(lǐng),高高興興上幼兒園。
1、提問(wèn):小鴨是怎么上幼兒園的?今天我們班誰(shuí)像小鴨一樣高高興興上幼兒園的?
2、小結(jié):爸爸媽媽上班去了,我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了,要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》
【活動(dòng)總結(jié)】
教師根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),給予及時(shí)的評(píng)價(jià),讓有感受到其中的樂(lè)趣。同時(shí),教師也要注意那些能力相對(duì)較弱的幼兒,增強(qiáng)其自信心。
【活動(dòng)延伸】
把手偶放在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)行表演。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái),有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài),但是在我講故事的時(shí)候,哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái),只要讓孩子有事情做,或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn),就會(huì)暫時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感,充分感受幼兒園的快樂(lè),真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。
6、小班語(yǔ)言教案《懶猴上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的有趣和幽默。
2、 理解“害臊”的意思,知道要自己走著上幼兒園。
3、 理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖9號(hào);磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出詩(shī)歌。
1、小朋友早上是怎么來(lái)幼兒園的?
2、聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌中小動(dòng)物是怎么樣來(lái)幼兒園的。
二、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、欣賞詩(shī)歌第一段。提問(wèn):詩(shī)歌的題目是什么?懶猴是怎么上幼兒園的?詩(shī)歌中有哪些動(dòng)物看見(jiàn)懶猴上幼兒園了?
2、欣賞詩(shī)歌第二段。提問(wèn):猴子小鬧鬧后來(lái)是怎么上幼兒園的?猴子小鬧鬧還會(huì)做什么事?
3、出示掛圖,欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn):草莓兔看見(jiàn)了,兩只耳朵翹一翹。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>它對(duì)小猴說(shuō)了什么?
4、呼嚕豬看見(jiàn)了,兩只小腳跳一跳,它對(duì)小猴說(shuō)了什么?叮當(dāng)狗看見(jiàn)了,一條尾巴搖一搖,它對(duì)小猴說(shuō)了什么? “害臊“是什么意思?(害羞,不好意思)小猴鬧鬧聽(tīng)了小動(dòng)物的話后,說(shuō)了什么?
5、媽媽領(lǐng)著小鬧鬧,去買(mǎi)水果一大包,鬧鬧是怎么樣做的?爸爸領(lǐng)著小鬧鬧,要到森林看姥姥,鬧鬧是怎么樣做的?小鬧鬧還會(huì)做什么事情?你喜歡小鬧鬧嗎,為什么?
三、幼兒欣賞詩(shī)歌錄音。
四、引導(dǎo)幼兒跟著錄音學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
課后反思:
對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō),我只能表達(dá)——沒(méi)有準(zhǔn)備好。可能對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō),第二段的詩(shī)歌過(guò)于難了點(diǎn),我提出的問(wèn)題他們也基本答不上來(lái),這時(shí)我不知該怎么上下去。也由于我對(duì)詩(shī)歌還不是準(zhǔn)備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機(jī)會(huì)。這次的課讓我反思到,下次開(kāi)課時(shí)要準(zhǔn)備充分時(shí)在上場(chǎng),不能在臨時(shí)抱佛腳。
7、小班社會(huì)活動(dòng)教案《我上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解熟悉幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、能和老師、同伴一起愉快地游戲。
3、體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè),愿意開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、各種游戲材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、教師和幼兒共同演唱《我愛(ài)我的幼兒園》,邊唱邊走進(jìn)教室。
2、教師:剛才我們唱了小朋友們?cè)谟變簣@里做什么呀?(動(dòng)作提示:唱歌、跳舞)
二、了解幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)
1、教師:我們?cè)谟變簣@里除了唱歌、跳舞還做哪些事情?
(幼兒每說(shuō)出一點(diǎn),教師就出示一張圖片)
2、師幼共同小結(jié)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)
(1)教師:早上,小朋友們開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早!"你們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?
(2)我們和好朋友一起玩什么?(搭積木)
(3)然后我們就排排隊(duì)去做操啦。
(動(dòng)作參與)教師:我們一起學(xué)一學(xué)排排隊(duì)的樣子,哦,我們小朋友的隊(duì)伍真整齊
(4)教師:做完操回到教室我們做什么?(喝牛奶)
(5)教師:喝完有營(yíng)養(yǎng)的牛奶呀,我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲啦。
教師:有哪些好玩的游戲呢?先請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們一起來(lái)看一看。(教師出示圖片,幼兒說(shuō)出游戲活動(dòng)的名稱)
教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲《愛(ài)的可樂(lè)》
(6)教師:游戲結(jié)束了,吃飯的時(shí)間到了。這個(gè)時(shí)候我們小朋友做什么呀?
(7)這就是小朋友們?cè)谟變簣@一天的生活。
三、幼兒自主地體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)
1、教師:我們?cè)谟變簣@里做了這么多事情,那你最喜歡做什么呢?
2、教師:我知道了,我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些好玩的玩具,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>
(理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書(shū)館)
3、教師:你玩的什么?好玩嗎?怎么玩的?開(kāi)不開(kāi)心?
4、教師總結(jié):你學(xué)會(huì)了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂(lè),哦,原來(lái)是在幼兒園學(xué)會(huì)了本領(lǐng)很快樂(lè)。
四、拓展延伸
1、教師:我們的教室里有這么多好玩的東西,其實(shí),在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。
2、出示滑滑梯、戶外活動(dòng)的游戲(拍皮球等)的圖片
教師:這是什么?你們想玩嗎?那我們一起開(kāi)火車去玩一玩吧。
活動(dòng)反思
通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感,讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲,讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
活動(dòng)反思
通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感,讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲,讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
8、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《高高興興上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡看木偶表演,愿意說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和感受。
2、知道要高高興興上幼兒園。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小白兔手偶,引題。
教師出示小白兔手偶,和小朋友打招呼。
小白兔要去哪里呢?
2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”,小朋友觀看表演。木偶表演中有哪些小動(dòng)物高高興興上幼兒園?
上幼兒園的路上,小白兔先碰到了誰(shuí)?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>后又碰到了誰(shuí)?
3、再次表演手偶,鼓勵(lì)幼兒園學(xué)說(shuō)各種角色的對(duì)話。
小白兔高高興興上到哪里去?后來(lái)來(lái)了哪些小動(dòng)物?它是怎么叫的?小白兔怎么說(shuō)的?小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰(shuí)?他們又是怎么問(wèn)的?小花貓?jiān)趺椿卮鸬?
三個(gè)好朋友怎么上幼兒園的?
4、經(jīng)驗(yàn)遷移:小動(dòng)物們開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園,我們小朋友又是怎么上幼兒園的,以后我們?cè)撛趺瓷嫌變簣@?
5、游戲:出示幼兒園不同地方的照片,請(qǐng)幼兒相互交流。每個(gè)孩子抽一張,然后說(shuō)說(shuō)是是后面地方:請(qǐng)幼兒翻閱《小朋友的書(shū)。我上幼兒園》
活動(dòng)反思:
第一環(huán)節(jié):以談話的形式直接引出話題,并出示裝飾品春卷,給幼兒一種直觀的物體呈現(xiàn)。更能激發(fā)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)。
第二環(huán)節(jié):教師清唱歌曲一遍,讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。
并通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。
第三環(huán)節(jié):對(duì)于本次活動(dòng)的難點(diǎn),利用拍手、看節(jié)奏圖的方式來(lái)進(jìn)行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當(dāng),幼兒對(duì)于看圖不夠理解,只知道4個(gè)叉叉,老師這里也沒(méi)具體說(shuō)明4個(gè)叉叉代表的意義。對(duì)于拍手,小朋友還是比較能接受,但是只能進(jìn)行幾遍,一直拍會(huì)失去對(duì)應(yīng)的順序。以后可以變換著方式,例拍肩,踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。
9、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《我喜歡》含反思
一、 教材分析
小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的,生動(dòng)可人,深入人心。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人,孩子總是樂(lè)此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外,還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物。有高大的樹(shù)木,有枯萎的樹(shù)葉,有盛開(kāi)的花朵,有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥(niǎo)、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過(guò)程中,引導(dǎo)孩子去觀察,讓孩子想一想,說(shuō)一說(shuō)。發(fā)展他們的思維能力,語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察力。
二、學(xué)生分析
幼兒期是人類的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,作為老師就要把握住這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息,自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽(tīng)表述,欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面。
根據(jù)這四個(gè)方面,我對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行了評(píng)估,發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽(tīng)的特點(diǎn)是:由無(wú)意識(shí)傾聽(tīng)到學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽(tīng)表述的特點(diǎn)是,以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容,其中夾雜著一些想象的成分,表述的方式比較簡(jiǎn)單,欣賞文學(xué)作品較少,早期閱讀的興趣還不明顯。
所以我選擇了這個(gè)繪本。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人,孩子總是樂(lè)此不疲的模仿。在閱讀過(guò)程中,孩子總是會(huì)模仿小袋袋,做那些天真可愛(ài)的動(dòng)作,能讓孩子覺(jué)得快樂(lè)就是我們老師最大的幸福。
三、教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、觀察、閱讀畫(huà)面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用"我喜歡……"的句式進(jìn)行講述。
四、 說(shuō)教法
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循"三個(gè)原則" ,做到"兩個(gè)注意",體現(xiàn)"一個(gè)整合"的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。
"三個(gè)原則":一是"教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線"的"三為主原則",二是"教師在前、幼兒在后"的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是"同時(shí)進(jìn)行原則",即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。
"兩個(gè)注意": 一是設(shè)置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
"一個(gè)整合":《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1 、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?;顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2 、提問(wèn)法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
3 、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:小袋袋現(xiàn)在在做什么?他的朋友們跟它一樣嗎?
五、 說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。
1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒觀察、討論故事中人物,通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
六、 教學(xué)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分, 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下:
設(shè)計(jì)意圖:
這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū),單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概。前半部分,主要描繪的小袋袋的動(dòng),一個(gè)非常頑皮的形象。后半部分,主要描繪的是靜,一幅很美麗很溫馨的畫(huà)面。故事本身淺顯易懂,講述了可愛(ài)的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣可愛(ài)的形象不但深受孩子們的喜愛(ài),而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)繪本。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)書(shū)中的主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜歡做的事情。
1、出示"小袋袋"圖片,并提問(wèn)。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,我們來(lái)看看他是誰(shuí)?
師:這是袋熊,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧!
師:小袋袋的樣子是怎么樣的?它的心情怎么樣?那你是怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子吧!(幼兒學(xué)做)
師:小袋袋很可愛(ài),每天,小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫;他喜歡轉(zhuǎn)圓圈,跳到自己摔跤;他喜歡做鬼臉,還喜歡泡在爛泥塘里。不過(guò),你知道小袋袋最喜歡做什么嗎?你們猜猜看它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲?(幼兒猜想)
二、初次閱讀,感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹(shù)等畫(huà)面內(nèi)容
小朋友覺(jué)得小袋袋喜歡做那么多事呀!那我們一起來(lái)看看它喜歡做什么吧!
1、閱讀畫(huà)面一:扮鬼臉
師:你們?yōu)槭裁葱ρ?小袋袋在干什么呀?
幼:吐舌頭、鼻子這樣(幼兒做頂鼻子)、像魔鬼一樣(扮鬼臉)……
師:對(duì),小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。
我們來(lái)學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看一看吧!
小結(jié):小袋袋喜歡扮鬼臉,吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩……
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):小袋袋喜歡扮鬼臉
2、閱讀畫(huà)面二:玩泥巴
師:我們?cè)賮?lái)看看,你們看到小袋袋在玩什么了嗎?
幼:玩泥巴。
師:小袋袋哪里有泥巴呀?
幼:頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教師動(dòng)作提示)
師:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
師:小袋袋在玩泥巴時(shí)心情怎么樣呀?你是怎么看出來(lái)的?
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。
小結(jié):小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真開(kāi)心。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):小袋袋喜歡玩泥巴……
3、閱讀畫(huà)面三:扮大樹(shù)
師:你們看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱?
幼:小兔在跳、小烏龜在爬……
師:小袋袋在干什么呀?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?
師:我們來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧!
小結(jié):小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù),一動(dòng)不動(dòng)地站著。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):小袋袋喜歡扮大樹(shù)……
4、閱讀畫(huà)面四:捉迷藏
師:小袋袋在干什么呀?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)
師:誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?
師:我們一起來(lái)做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。
小結(jié):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):小袋袋喜歡玩捉迷藏……
5、閱讀畫(huà)面五:回家
師:玩了一天了,小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋呀?
師:媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)了媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?
小結(jié):小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里,那里又安全又溫暖。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……
三、完整閱讀
1、完整觀看ppt,再次感知繪本內(nèi)容,感受其中的語(yǔ)言美。
師:我們?cè)賮?lái)看一遍故事吧!看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事。
2、師幼共同閱讀ppt并表述畫(huà)面內(nèi)容。
師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧!
四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢?
幼:……
師:你們喜歡小袋袋嗎?那今天回家以后請(qǐng)爸爸媽媽把這個(gè)故事找出來(lái),你們和爸爸媽媽一起講好嗎?
活動(dòng)反思:
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我感受到我們班的孩子當(dāng)中,有一部分思維活躍、積極,能主動(dòng)從作品中去吸收知識(shí),并結(jié)合自己平時(shí)的觀察體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造。
10、小班社會(huì)公開(kāi)課教案《我上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解熟悉幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、能和老師、同伴一起愉快的游戲。
3、體驗(yàn) 幼兒園生活的快樂(lè),愿意開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、各種游戲材料。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師和幼兒隨音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》入場(chǎng)。剛才我們聽(tīng)到的歌曲叫什么名字?我們一起來(lái)唱一唱。
教師:剛才我們唱了小朋友們?cè)谟變簣@里做什么呀?(動(dòng)作提示:唱歌、跳舞)
(二)了解幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)教師:我們?cè)谟變簣@里除了唱歌、跳舞還做哪些事情?在幼兒園我們都做些什么呀?
教師:師幼共同小結(jié)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
1、教師:早上,小朋友們開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早!"你們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?
2、我們和好朋友一起玩什么?(搭積木)
3、然后我們就排排隊(duì)去做操啦。
(動(dòng)作參與)教師:我們一起學(xué)一學(xué)排排隊(duì)的樣子,哦,我們小朋友的隊(duì)伍真整齊。(排排隊(duì),做早操,天天鍛煉身體棒!)
4、教師:做完操回到教室我們做什么?(喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強(qiáng)壯。)
5、教師:喝完有營(yíng)養(yǎng)的牛奶呀,我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲啦。(我們小朋友每天能學(xué)到好多本領(lǐng),變得越來(lái)越能干,我們把大拇哥伸出來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己)
6、教師:游戲結(jié)束了,吃飯的時(shí)間到了。(食堂阿姨每天都燒了有營(yíng)養(yǎng)、香噴噴的飯菜)吃完飯看看電視散散步,這個(gè)時(shí)候我們小朋友做什么呀?(睡覺(jué))然后我們睡完覺(jué)起床吃個(gè)小點(diǎn)心做個(gè)操就可以回家啦!
7、 這就是小朋友們?cè)谟變簣@一天的生活。
(三)幼兒自主地體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)
1、教師:我們?cè)谟變簣@里做了這么多事情,那你最喜歡做什么呢?
2、教師:我知道了,我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些好玩的玩具,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?不搬小椅子 (理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書(shū)館)
3、教師:剛才你們玩的開(kāi)心嗎?你玩的什么?怎么玩的?你為什么會(huì)那么開(kāi)心?
4、教師總結(jié):學(xué)習(xí)了本領(lǐng),看書(shū),畫(huà)畫(huà),你學(xué)會(huì)了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂(lè),哦,原來(lái)是在幼兒園學(xué)會(huì)了本領(lǐng)很快樂(lè)。
(四)拓展延伸
1、教師:我們的教室里有這么多好玩的東西,其實(shí),在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。
2、出示滑滑梯、戶外活動(dòng)的游戲(拍皮球等)的圖片教師:這是什么?你們想玩嗎?那我們一起開(kāi)火車去玩一玩吧。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)角活動(dòng):布置"心情角",放置玩具電話和臉譜面具,讓幼兒玩一玩,自由表達(dá)自己的心情。如幼兒可打玩具電話表達(dá)對(duì)父母的情感,也可戴上"高興"、"傷心"的臉譜面具自由表達(dá)心情。
2、家園共育:家長(zhǎng)每天接幼兒回家時(shí),教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,詢問(wèn)幼兒在家的生活情況,并鼓勵(lì)幼兒喜歡幼兒園生活、
活動(dòng)反思
通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感,讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲,讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
11、小班上學(xué)期社會(huì)教案《媽媽帶我上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在媽媽的幫助下熟悉幼兒園,熟悉老師和小朋友。
2、在媽媽的鼓勵(lì)下愿意和老師親近。
3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、笑臉娃娃圖"歡迎新朋友"。
2、幼兒園布置得富有家庭特色,分成區(qū)域:玩具角、體閑區(qū)(靠墊、地墊)
3、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第1-2頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
教師熱情接待幼兒及家長(zhǎng)。
1、來(lái)到玩具的世界,幼兒和媽媽一起游戲。
本班教師通過(guò)游戲自我介紹。
2、班級(jí)中的教師扮演孩子熟悉的動(dòng)畫(huà)形象,如:天線寶寶、米老鼠,逐一出場(chǎng),使幼兒更容易接受教師,對(duì)教師產(chǎn)生親近感。
3、教師扮演動(dòng)畫(huà)形象表演小節(jié)目,可吸引幼兒參加。自由活動(dòng)。
4、在教師的介紹下,請(qǐng)媽媽帶孩子熟悉班級(jí)環(huán)境,如:衛(wèi)生間、臥室等,并進(jìn)行上廁所、喝水等活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)孩子選擇自己喜愛(ài)的小貼花,貼在自己的物品上,如:茶杯、毛巾架、小床。
2、爬爬游戲:在松軟的草地上,媽媽一字排開(kāi),幼兒聽(tīng)信號(hào)響自己的媽媽爬去。對(duì)完成任務(wù)的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),可送出小紅花。
3、看幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)帶自己來(lái)幼兒園的,自己來(lái)幼兒園做了什么。
活動(dòng)反思:
在班級(jí)里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí),自己坐在幼兒中間,心和情感離幼兒很近,有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。然后以談話的方式導(dǎo)入,親切、自然,這樣迅速的吸引了幼兒的注意力,使幼兒在愉快的氣氛中,主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,使音樂(lè)的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連,是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力,并和生活聯(lián)系緊密。
12、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《我喜歡我的幼兒園》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1。觀摩幼兒園環(huán)境,清楚各設(shè)備作用,明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛(ài)惜、保護(hù)。
2。啟發(fā)孩子對(duì)幼兒園的熱愛(ài)與對(duì)幸福將來(lái)的渴望之情。
3。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4。教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1。預(yù)先預(yù)備好觀摩幼兒園的路線。
2。玩具天線孩子一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
1。交流,導(dǎo)出教學(xué)課題。
幼兒教師:你喜愛(ài)我們的幼兒園嗎?今日天線孩子帶大伙兒開(kāi)著火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2。帶著孩子觀摩幼兒園。
(1)觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室,向教師問(wèn)好,且請(qǐng)教師推薦自個(gè)兒的工作。讓孩子給每個(gè)教師送1朵紅色花,且學(xué)講“教師辛勞啦!”
(2)帶著孩子到操場(chǎng),看大幼兒園中班孩子教學(xué),請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟缮叮艺?qǐng)孩子找一個(gè)小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);
(3)教學(xué)游戲:孩子孩子真喜歡玩,摸一摸**就回來(lái)。
(4)帶著孩子回教學(xué)室,推薦教學(xué)室環(huán)境,讓孩子明白這就是我們學(xué)習(xí)與教學(xué)游戲的地方,有很多好玩的玩具,教師要在此里教我們很多本事,還可以堅(jiān)固許多新伙伴。
3。說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的幼兒園
(1)幼兒園里有何?你最喜愛(ài)幼兒園的哪個(gè)地方?為何?
4。畫(huà)畫(huà)自個(gè)兒的幼兒園。
(1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方法表現(xiàn)自個(gè)兒心里的幼兒園??勺尯⒆优c爸爸媽媽們一致構(gòu)圖構(gòu)思。
(2)展出畫(huà)畫(huà)作品。
教學(xué)反思:
幼兒教師帶著孩子熟識(shí)幼兒園的環(huán)境,通過(guò)走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局,進(jìn)而清楚幼兒園,清楚幼兒園的設(shè)備,喜愛(ài)幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)時(shí),畫(huà)畫(huà)幼兒園有一定的困難程度,孩子不會(huì)用畫(huà)畫(huà)的模式畫(huà)出幼兒園,在以后的教學(xué)中留意小孩的實(shí)際水平。
13、小班社會(huì)教案《高高興興上幼兒園》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒剛剛離開(kāi)家庭,到幼兒園會(huì)哭鬧,為了培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的意愿,特別設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教育幼兒要高高興興上幼兒園。
2、了解幼兒園的情況。
3、體驗(yàn)幼兒園的歡樂(lè),培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)幼兒園的愉快情感。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)幼兒園、喜歡和小朋友交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備
娃娃家、各種玩具。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
教師播放節(jié)奏歡快的幼兒音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒自由活動(dòng)。
基本部分
1、 在布置好的娃娃家中活動(dòng),減少桌椅,留出足夠的空間供幼兒活動(dòng),讓幼兒有一種在家里的感覺(jué),消除陌生感。
2、 準(zhǔn)備相應(yīng)的色彩鮮艷的、體積大的,或者一些能發(fā)出聲音的、電動(dòng)玩具。讓幼兒自由取放。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
3、 組織大班的幼兒和本班幼兒共同活動(dòng),游戲,一個(gè)大孩子帶一個(gè)小孩子,互相介紹自己的姓名,幫助小弟弟小妹妹上廁所、喝水、穿衣服,告訴小朋友什么時(shí)間干什么,讓新入園的小朋友感到親切、溫暖,有安全感。
4、 教師和幼兒共同游戲,和他們親切的對(duì)話,摟摟或抱抱幼兒,減少和幼兒的距離。
5、 在活動(dòng)的同時(shí)試著滲透學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》
爸爸媽媽去上班,
我上幼兒園,
我不哭,也不鬧。
叫聲老師好。
結(jié)束部分
欣賞歌曲《上幼兒園》,幼兒跟著音樂(lè)自由活動(dòng)。
延伸部分
搜集幼兒高興上幼兒園的資料,為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《上幼兒園》做準(zhǔn)備。
活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除,會(huì)不由自主的融合到教師組織的集體活動(dòng)中,會(huì)和小朋友溝通,會(huì)主動(dòng)接觸教師,并表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度,這是得到的收獲。
14、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小兔上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小兔幼兒園的生活,知道大家在一起很快樂(lè)。
2、愿意尋找躲藏的小兔,學(xué)著仔細(xì)觀察每幅畫(huà)面。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)一本
活動(dòng)過(guò)程:
一、和小兔互動(dòng),引發(fā)興趣
1、(出示小兔)提問(wèn):引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼,猜猜小兔背著書(shū)包會(huì)去哪兒呢?
聽(tīng)聽(tīng)小兔到底要去哪里呢?(播放聲音片段2遍:)
2、小結(jié):(引導(dǎo)幼兒看封面)哦!原來(lái)小兔高高興興是要上幼兒園了。
二、了解小兔幼兒園一天的生活
(一)來(lái)園
1、(翻大圖書(shū)第二頁(yè))小兔跟著媽媽往前走,很快就到了幼兒園。幼兒園里的朋友可真多呀。看,有誰(shuí)在等她?(幼兒看看說(shuō)說(shuō))
2、提問(wèn):高高的小羊會(huì)是幼兒園的誰(shuí)呢?
3、我們都知道見(jiàn)到老師要問(wèn)好。那平時(shí)你們是怎么和老師問(wèn)好的?我們來(lái)教教小兔(幼兒示范練習(xí))
4、小結(jié):小兔真有禮貌,看見(jiàn)老師會(huì)說(shuō):老師好!
(二)游戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡
1、連續(xù)翻看圖書(shū)
(1) 師:小兔在幼兒園里可開(kāi)心啦。我們來(lái)看看它和朋友們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看,等會(huì)兒,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),再看看老師是怎么翻書(shū)的。
(2) 連續(xù)翻看圖書(shū):游戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。
2、提問(wèn):剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
3、小結(jié):他們?cè)谝黄鸶吒吲d興地游戲(學(xué)本領(lǐng)、吃飯、睡覺(jué))
4、師生逐頁(yè)看看講講
(1)游戲提問(wèn):我們來(lái)看看操場(chǎng)上有誰(shuí)?它們都在玩什么呀?
小兔到哪里去了?你從哪里看出來(lái)的?
幼兒與小兔捉迷藏小結(jié):和朋友們一起做游戲真開(kāi)心。
(2)安全(播放音樂(lè)我上幼兒園)幼兒和小動(dòng)物們一起演唱歌曲。
提問(wèn):小羊老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)朋友找不到了,是誰(shuí)呀?(小兔)小兔在哪兒?你怎么知道是小兔呢?
小結(jié):和朋友們?cè)谝黄鸪枵骈_(kāi)心。
(3)午餐提問(wèn):咕嚕嚕咕嚕嚕,什么聲音啊?肚子餓了怎么辦呢?
看看,小動(dòng)物們?cè)诔允裁?
小兔說(shuō):"老師老師我不要吃","老師老師我要喂"快思老師.教.案網(wǎng)出處""怎么辦呢?
小結(jié):和朋友們?cè)谝黄鸪燥堈骈_(kāi)心。
(4)午睡教師:吃飽了休息一會(huì),瞧小動(dòng)物們都閉著眼睛睡覺(jué)了。噓,輕一點(diǎn),別把它們吵醒了。知道嗎,小兔還做了個(gè)甜甜的夢(mèng)呢。
教師完整講述故事,幼兒欣賞。
(5)放學(xué)提問(wèn):要回家咯,小兔可是有禮貌的孩子,看它在干嘛呢?
師:我們也要回家了,我們也是有禮貌的孩子,和后面的老師說(shuō)"老師再見(jiàn)"。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
15、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《高高興興上幼兒園》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒能安靜、專心聽(tīng)故事的習(xí)慣。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件 掛圖
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、放映多媒體課件,幼兒觀看后討論:故事中有誰(shuí)?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"它們都干什么?
(二)、老師結(jié)合掛圖,分段講述,設(shè)計(jì)問(wèn)題幫助幼兒理解故事情節(jié):小白兔先遇到誰(shuí)?又遇到誰(shuí)?他們是怎么上幼兒園的?
(三)老師操作多媒體,根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們說(shuō)的話。
(四)、討論:我們小朋友應(yīng)怎樣上幼兒園?
(五)、老師小結(jié):小朋友們應(yīng)該學(xué)習(xí)小白兔、小鴨子、小花貓,高高興興的上幼兒園。
四、活動(dòng)延伸:
幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),家長(zhǎng)也及時(shí)鼓勵(lì)、教育幼兒愉快的上幼兒園。
活動(dòng)反思:
新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個(gè)階段,因此,我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感,而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
"高高興興上幼兒園"這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活,讓幼兒信任我們老師,感受到幼兒園的溫暖,感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。希望孩子在情感上受到滿足,讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài),漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開(kāi)老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的老師共同努力的。
在活動(dòng)中,絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái),有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài),但是在我講故事的時(shí)候,哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái),只要讓孩子有事情做,或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn),就會(huì)暫時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感,充分感受幼兒園的快樂(lè),真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。
16、中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《我喜歡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能進(jìn)入意境,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。
3、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行大膽表現(xiàn),體會(huì)表現(xiàn)樂(lè)趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每句一個(gè)背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點(diǎn)心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入過(guò)程:(3分鐘)
導(dǎo)入活動(dòng),引出“喜歡”
師:“今天,我?guī)?lái)了桃心,你覺(jué)得它代表什么意思呢?”(愛(ài)、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說(shuō)一句完整的話。預(yù)設(shè):幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充:請(qǐng)完整的說(shuō),我喜歡在家里,快樂(lè)的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)
二、欣賞詩(shī)歌《我喜歡》,感受詩(shī)歌內(nèi)容(示范,語(yǔ)速慢)
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)張老師喜歡什么呢?
(放音樂(lè),朗誦,2分鐘)
師問(wèn):①師:“聽(tīng)完《我喜歡》這首詩(shī)歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”
(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō);4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時(shí)候,再和小朋友一起來(lái)完整說(shuō)一下這句話】
預(yù)設(shè)1:小朋友說(shuō)到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問(wèn):“我喜歡在哪里快樂(lè)的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭;我揭開(kāi)這張背景圖,并將整句補(bǔ)充完整:看(指畫(huà)),和我一起朗誦出來(lái),我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)地翻跟頭。)
預(yù)設(shè)2:小朋友說(shuō)到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問(wèn):“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)
預(yù)設(shè)3:小朋友沒(méi)有把全部的所有的詩(shī)歌內(nèi)容回憶出來(lái),把回憶出來(lái)的圖片揭開(kāi),沒(méi)有回憶起來(lái)的詩(shī)歌就用白紙繼續(xù)蒙上。
預(yù)設(shè)4:小朋友都沒(méi)有說(shuō)出任何一句詩(shī)歌,[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]師:“看來(lái)小朋友都沒(méi)有聽(tīng)清楚,那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一次《我喜歡》,詩(shī)歌里說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”
?、凇?沒(méi)有全部揭開(kāi)的情況下)有的小朋友可能聽(tīng)得不夠清楚,咱們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一次《我喜歡》,詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”
三、第二次欣賞詩(shī)歌(2分鐘),并通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒記憶詩(shī)歌。(放音樂(lè),加手勢(shì)朗誦詩(shī)歌。注:更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)
師:“孩子們,詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),沒(méi)有說(shuō)完整的老師幫忙補(bǔ)充,老師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并揭開(kāi)沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句的背景圖;4分鐘)
四、第三次欣賞詩(shī)歌,完整跟ppt學(xué)習(xí)詩(shī)歌(2分鐘)
師:“聽(tīng),孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來(lái)感受一下詩(shī)歌《我喜歡》,請(qǐng)你們用響亮又好聽(tīng)的聲音來(lái)試一試” 【老師逐圖指出每一句詩(shī)句,不做動(dòng)作,跟圖朗誦一遍】
五、理解詩(shī)歌內(nèi)容(4分鐘),手勢(shì)表演詩(shī)歌(2分鐘)。
師:“你最喜歡詩(shī)歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說(shuō)一說(shuō))
預(yù)設(shè)1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作),師補(bǔ)充:“我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作,很棒,我們?cè)偌由媳砬椋黄饋?lái)試著說(shuō)一說(shuō)(指一下相應(yīng)的圖夾文,老師加上動(dòng)作,要求幼兒一起來(lái)做做)我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭。”
預(yù)設(shè)2:(沒(méi)有人主動(dòng)舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)地翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來(lái)說(shuō)第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣。來(lái),跟著我一起來(lái)試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣朗誦第一句)”
預(yù)設(shè)3:如果小朋友沒(méi)有加動(dòng)作也沒(méi)表情的朗誦完了一句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來(lái),我們一起來(lái)加上動(dòng)作,表情說(shuō)一說(shuō)這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭”
預(yù)設(shè)4:如果這位小朋友加了面部表情,沒(méi)有動(dòng)作,能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌就更好了,來(lái),我們一起來(lái)加上動(dòng)作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭”
預(yù)設(shè)5:如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),老師提出來(lái),并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師:“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好,我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué),來(lái),準(zhǔn)備,我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭”(念詩(shī),做動(dòng)作)
師:“我看看誰(shuí)的小眼睛看著我,誰(shuí)的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好,不亂動(dòng)),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動(dòng)作、表情,從上往下的順序來(lái)表達(dá)《我喜歡》這首詩(shī)歌,準(zhǔn)備,詩(shī)歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)
表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認(rèn)真表演的樣子。
六、遷移生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)詩(shī)歌句式說(shuō)一說(shuō)我喜歡。(2分鐘)
師:“孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示,和小朋友再一起完整的說(shuō)一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))
七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)
師:孩子們,回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”
詩(shī)歌:《我喜歡》
我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,
快樂(lè)地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。
我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,
慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。
我喜歡(出示桃心)在高高的大樹(shù)下,
看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。
我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中,
踩出朵朵小水花(出示小水花)。
我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。
吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。
我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后,
牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。
教學(xué)反思:
仿寫(xiě)也可以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。一篇教材就是一個(gè)很好的例子,例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文,當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí),就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫(xiě)作的沖動(dòng)。
如我在教學(xué)《我喜歡》一文時(shí),在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到作者對(duì)所喜歡事物的獨(dú)特感悟,感受到作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣,欣賞作者的審美品位,體會(huì)文章語(yǔ)言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生想一想自己喜歡什么?學(xué)生在例文所描繪的情景感染下,心中的喜歡呼之欲出,紛紛寫(xiě)出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情,如:“我喜歡彈琴,我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞?!薄拔蚁矚g在雪中漫步,我喜歡那寧?kù)o無(wú)聲的銀色世界?!薄拔蚁矚g春天,我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草,我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋。”“我喜歡花,不論是活潑的迎春,艷壓群芳的牡丹,清瘦的秋菊,還是孤傲的梅花,以至于不知名的野花,都讓我陶醉?!薄拔蚁矚g看書(shū),看著那些文字,我仿佛穿梭于時(shí)空之中,感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花,那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開(kāi)?!薄拔蚁矚g秋天,我喜歡仰視那火焰一般的楓葉,露出紅彤彤的笑臉,給深秋帶來(lái)一絲溫暖?!?/p>
像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)學(xué)生的文筆之中,字里行間流露出了學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的無(wú)限情趣??吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時(shí),各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒,可以想象學(xué)生的寫(xiě)作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn)!因此,只要教師善于把握教育的時(shí)機(jī),有效地借助文本,采用正確的教育方法,學(xué)生的作文興趣會(huì)很好地得到激發(fā)。
17、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《我喜歡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。
2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽(tīng)同伴談話,輪流交談的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制圖畫(huà)書(shū)、課件《我喜歡》
活動(dòng)過(guò)程:
一、我的媽媽
師:能告訴我,你們的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?
她的頭發(fā)是怎么樣的?
她的眼睛是怎么樣的?
她的嘴巴是怎么樣的?
她的鼻子是怎么樣的?
她的手是怎么樣的?
教師小結(jié):每個(gè)媽媽都不一樣,但是一定都很愛(ài)自己的寶寶。
二、我喜歡媽媽
師:你喜歡媽媽嗎?因?yàn)槭裁?
1.完整欣賞詩(shī)歌:
師:我也喜歡我的媽媽,因?yàn)?播放課件)
你聽(tīng)到了什么?
2.嘗試?yán)斫庠?shī)歌內(nèi)容
師:媽媽喜歡寶寶,寶寶喜歡媽媽,這是一首充滿愛(ài)的詩(shī)歌。你最喜歡哪句?為什么?”(隨幼兒回答出示圖片)
教師小結(jié):跟媽媽在一起,媽媽總會(huì)給我們很多愛(ài),讓我們的心理暖暖的。
2.分段仔細(xì)閱讀
師:額頭在哪里?“頂牛?!蹦銈儠?huì)玩兒?jiǎn)?我們一起來(lái)試試.
師:你們說(shuō)被媽媽擁抱是什么感覺(jué)呀?
媽媽不在,找身邊的小伙伴試試
3.自制圖書(shū)
師:我想把對(duì)媽媽的愛(ài)記錄下來(lái),所以我想了個(gè)好辦法,制作一本圖書(shū),我需要你們幫我把詩(shī)歌整理一遍,一起做一本充滿愛(ài)的圖書(shū)好嗎?
三、想給媽媽的愛(ài)
1.創(chuàng)編詩(shī)歌
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情。
師:我喜歡媽媽……因?yàn)椤?/p>
2.大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)
師:放學(xué)回到家,你看到媽媽,想對(duì)媽媽說(shuō)什么?
活動(dòng)反思:
研修中解決難點(diǎn) 反思中提高認(rèn)識(shí)
詩(shī)歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎(jiǎng)作品,詩(shī)歌雖短,但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻,是非常好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過(guò)程時(shí),更覺(jué)得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩(shī)歌的創(chuàng)作靈感來(lái)源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對(duì)話。孩子說(shuō)::"我最喜歡媽媽了。"胡老師追問(wèn):"你喜歡媽媽哪里呢?""我喜歡媽媽的手"胡老師又問(wèn):"為什么喜歡媽媽的手呢?" "媽媽抱著我。"胡老師又問(wèn):"那你還喜歡媽媽哪里呢?"孩子天真無(wú)邪的具有童真童趣的回答,經(jīng)過(guò)整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。
"我喜歡媽媽的××,因?yàn)椤痢?是個(gè)倒裝因果句。這個(gè)兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí),小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子,在小班就有難度了,于是經(jīng)過(guò)研修團(tuán)隊(duì)的分析,我們決定在中班試教。目標(biāo)定位在:幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,能夠仿編其中的句式。經(jīng)過(guò)幾個(gè)班的試講,總結(jié)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),證明我們的選題方向是正確的,因?yàn)楹⒆觽冏钍煜さ氖菋寢?,最喜歡的是媽媽,所以他們也最愛(ài)談?wù)搵寢?。但是幼兒?duì)媽媽愛(ài)的表達(dá)是漫無(wú)天際的,中班幼兒也很難表達(dá)的很完整,為了讓孩子在本次活動(dòng)中能夠把愛(ài)媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚,我們借助這首詩(shī)歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛(ài)的支架--我喜歡媽媽的××、因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?/p>
一、身體部位與幼兒經(jīng)驗(yàn)的鏈接是這節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。
如果你問(wèn)孩子:"你喜歡媽媽嗎?"相信回答是一致的。如果你再問(wèn):"你喜歡媽媽的什么地方呢?"相信回答是五花八門(mén)的。這樣就會(huì)給活動(dòng)的展開(kāi)帶來(lái)困難。
策略:
1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語(yǔ)言游戲開(kāi)始,把身體各部位的名稱自然引出,幫助幼兒鞏固了對(duì)身體各個(gè)部位的了解,增加了知識(shí)的儲(chǔ)備,為孩子們的"敢說(shuō)"提供幫助,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.下一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽(tīng)兒歌,在聽(tīng)之前老師把一個(gè)問(wèn)題拋給幼兒:"你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?"一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽(tīng),加上一個(gè)任務(wù)意識(shí)會(huì)讓幼兒更專注。另外讓幼兒談?wù)撛?shī)歌中的內(nèi)容說(shuō)出身體的各個(gè)部位做了很好的鋪墊。
3.緊接著,在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中,表達(dá)愛(ài)的"支架"出現(xiàn)在孩子面前:"喜歡媽媽的××,因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);讓幼兒理解,媽媽的每個(gè)部位都能給我們溫暖和愛(ài)護(hù),進(jìn)而詩(shī)歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子,讓孩子想要表達(dá)的對(duì)媽媽的愛(ài)不再漫無(wú)天際、摸不著頭腦。然而我們?cè)谠嚱踢^(guò)程中,孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛(ài)自己的方式用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解,再進(jìn)行模仿改編。在感受詩(shī)歌情感時(shí),通過(guò)老師問(wèn)、孩子答;男孩問(wèn),女孩答;在音樂(lè)伴奏下齊誦的形式,反復(fù)練習(xí)句式"我喜歡媽媽的XX,因?yàn)閶寢尩腦X可以……",形式多樣的朗誦形式突出了本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。
4.在分析詩(shī)歌時(shí),我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲,通過(guò)讓幼兒重溫這個(gè)游戲,喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒改編句子做了鋪墊。
有了對(duì)身體部位的了解加上對(duì)詩(shī)歌的模仿學(xué)習(xí),孩子們知道可以仿照詩(shī)歌中的句式,并結(jié)合身體部位與媽媽的互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了,這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。
二、讓每個(gè)幼兒都能在一節(jié)活動(dòng)中有機(jī)會(huì)表達(dá)是所有語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
策略:
1.選圖講述,寓教于樂(lè),讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片,讓幼兒自由選擇,自由講述。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個(gè)孩子得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。
2.我們運(yùn)用了第二個(gè)游戲"開(kāi)火車",讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接,組成一列完整的小火車進(jìn)行集體講述,展開(kāi)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的陣勢(shì),這樣幼兒就有了參與完整仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì),我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。
三、研修磨課,在反思中提高認(rèn)識(shí),效果顯著。
這次教學(xué)展評(píng)活動(dòng)給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī),通過(guò)團(tuán)隊(duì)研修,集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意,在努力的過(guò)程中不斷反思,各樣的思維進(jìn)行碰撞,所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn),我們的有些策略既繁瑣又偏離了語(yǔ)言活動(dòng)的主線。
1.由繁到簡(jiǎn):比如我們剛開(kāi)始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個(gè)身體部位,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個(gè)活動(dòng)上,而用詩(shī)歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了,無(wú)論老師怎么引導(dǎo),幼兒還是沉浸在黏貼的過(guò)程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具,終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。
2.由次到主:教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩(shī)歌連起來(lái):"小朋友我們編的這首我喜歡的詩(shī)歌可真長(zhǎng)呀,就像一列火車,你們?cè)敢馍匣疖噯幔蔷瓦x一選,編一編吧"但是每次老師在把握這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都怕時(shí)間拉長(zhǎng)而草草收?qǐng)?,?duì)于這個(gè)問(wèn)題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論,這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體部分,不能簡(jiǎn)單的當(dāng)成一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)。
18、幼兒園小班社會(huì)《我喜歡自己》自我意識(shí)公開(kāi)課教案反思
【方案一】
小班社會(huì)自我意識(shí)“我喜歡自己”教材分析
1、學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
自我意識(shí)是人格的核心,是一個(gè)人對(duì)自己的心理傾向、心理特征和心理過(guò)程的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),具有幫助人認(rèn)知自我、進(jìn)行自我教育和自我完善的作用。自我意識(shí),是兒童社會(huì)化的重要組成部分,兒童社會(huì)化的目標(biāo)就是形成完整的自我。3-4歲是孩子自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期,幼兒在3歲左右才開(kāi)始把對(duì)自己的稱呼從名字改成了“我”,當(dāng)小朋友們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)會(huì)說(shuō)“這是我的”,這就是孩子自我認(rèn)識(shí)的開(kāi)端。
2、幼兒年齡特點(diǎn)分析
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出3-4歲的孩子能夠?yàn)樽约汉玫男袨榛蚧顒?dòng)成果感到高興,自己能做的事情自己做,喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。因此,在這個(gè)階段,幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做,即使做得不夠好也應(yīng)該鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo),讓他在做事中樹(shù)立自尊和自信。鼓勵(lì)幼兒嘗試任務(wù),根據(jù)孩子的能力調(diào)整難度,讓孩子感受自己經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感,這些都非常有利于孩子自我意識(shí)的形成。
3-4歲這一階段的幼兒對(duì)自我開(kāi)始了解,包括對(duì)自己的身體、自己的物品、自己的本領(lǐng)等方面有關(guān)注,有意識(shí),逐步形成對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這一階段如何利用成人評(píng)價(jià)的影響去激勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自身更多的潛力優(yōu)勢(shì),如何引導(dǎo)幼兒在友好的同伴關(guān)系中獲得自我肯定,對(duì)發(fā)展幼兒良好的自我意識(shí)與個(gè)性是十分重要的。
活動(dòng)的目標(biāo):
1、知道、了解自己的長(zhǎng)相特點(diǎn)和本領(lǐng)
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
《我喜歡自己》讓孩子們活動(dòng)中更加清晰地認(rèn)識(shí)了自已的長(zhǎng)相、自己的本領(lǐng),在成人和同伴的積極肯定的評(píng)價(jià)中,獲得自信和快樂(lè),有利于孩子積極良好自我意識(shí)的形成。
【方案二】
小班自我意識(shí)“我喜歡自己”活動(dòng)教案
1、知道、了解自己的長(zhǎng)相特點(diǎn)和本領(lǐng)。
2、原意承擔(dān)一些力所能及的小任務(wù)。
3、為自己好的活動(dòng)成果感到高興。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件PPT、小鏡子一面、衣服、衣架、蠟筆、繪本若干、圖書(shū)架一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出主題
【PPT:通過(guò)出示和爸爸媽媽一起看書(shū)的照片,幫助幼兒回憶和爸爸、媽媽一起閱讀《我喜歡自己》這本書(shū)的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>
關(guān)鍵提問(wèn):
1、最近幾天,我們小朋友和爸爸媽媽都在看一本書(shū),這本書(shū)說(shuō)了哪個(gè)小動(dòng)物的事情啊?
2、誰(shuí)還記得這本書(shū)的名字叫什么?(PPT出示:《我喜歡自己》,跟著老師一起一起念念書(shū)的名字)
3、我喜歡自己,小豬說(shuō)它喜歡的是誰(shuí)啊?(自己)
教師小結(jié):原來(lái)《我喜歡自己》這本書(shū)是講了小豬喜歡自己的事情。
二、知道、了解自己的長(zhǎng)相特點(diǎn)和本領(lǐng)
【意圖:通過(guò)小豬喜歡自己的長(zhǎng)相和本領(lǐng)引發(fā)幼兒對(duì)自己長(zhǎng)相、本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)、了解和喜歡?!?/p>
關(guān)鍵提問(wèn):
1、小豬喜歡自己什么?
【PPT:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)并梳理小豬喜歡自己的長(zhǎng)相?!?/p>
教師小結(jié):原來(lái)小豬喜歡自己的外形長(zhǎng)相,喜歡自己卷卷的尾巴、圓圓的肚皮、細(xì)細(xì)的小腳。
2、你最喜歡自己身體的哪里呢?到前面給大家看一看。
【出示小鏡子照一照:教師可用小鏡子來(lái)給孩子們照一照,幫助孩子找到自己最喜歡身上的部位。同時(shí),可以進(jìn)行互動(dòng),如:嘟嘟可愛(ài)的嘴巴,眨眨大眼睛。。。。。。讓孩子們?cè)诩w中獲得同伴的認(rèn)可,在同伴的認(rèn)可中對(duì)自己進(jìn)行確定、確認(rèn)?!?/p>
教師小結(jié):其實(shí)我們每個(gè)小朋友都長(zhǎng)得不一樣,都很特別,我們可以喜歡自己的大眼睛、也可以喜歡自己的小眼睛,可以喜歡自己的小辮子,也可以喜歡自己愛(ài)笑的嘴巴。(教師可根據(jù)孩子們的回答來(lái)進(jìn)行梳理)
每個(gè)小朋友都喜歡自己的長(zhǎng)相。
3、小豬除了喜歡自己的外形長(zhǎng)相,還喜歡自己的什么?
【PPT:出示小豬吃飯、刷牙、洗澡三張圖片,看看說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解小豬是怎么喜歡自己,為自己做了些什么事情?!?/p>
教師小結(jié):小豬喜歡自己,會(huì)自己吃好吃的東西、會(huì)刷牙、洗澡,把自己弄得干干凈凈,健健康康的。
【PPT:出示小豬畫(huà)畫(huà)、騎車、讀書(shū)三張圖片,通過(guò)討論、理解原來(lái)小豬還喜歡自己的愛(ài)好和本領(lǐng)】
教師小結(jié):小豬還喜歡畫(huà)畫(huà)、騎車、讀書(shū),這些都是小豬的愛(ài)好和本領(lǐng),原來(lái)小豬喜歡自己的愛(ài)好和本領(lǐng)。
4、那你們喜歡自己什么本領(lǐng)?
【意圖:幫助幼兒在同伴中確定自己的能力、本領(lǐng),獲得自信感?!?/p>
教師小結(jié):原來(lái)我們的小朋友會(huì)這么多本領(lǐng),變得越來(lái)越能干,我們也會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心,越來(lái)越喜歡自己了。
三、承擔(dān)小任務(wù),體驗(yàn)活動(dòng)成果的快樂(lè)
【意圖:教師設(shè)計(jì)小組小任務(wù),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主選擇,在操作完成小任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)自己好的活動(dòng)成果所帶來(lái)的快樂(lè)?!?/p>
1、今天老師這里有些小任務(wù),你們能不能來(lái)完成?
任務(wù)一:掛衣服
任務(wù)二:收蠟筆
任務(wù)三:整理小書(shū)
2、介紹任務(wù)
3、幼兒操作,教師巡視
4、操作后鼓勵(lì)幼兒分享成果
【意圖:通過(guò)一起看看整齊的衣架、蠟筆盒和書(shū)架,進(jìn)一步感受自己的勞動(dòng)成果,放大孩子的成功體驗(yàn),獲得好的活動(dòng)后成功的快樂(lè)和自信感?!?/p>
關(guān)鍵提問(wèn):小朋友你們覺(jué)得東西整理干凈了心情怎么樣?是誰(shuí)把東西整理得這么整齊啊?
教師小結(jié):當(dāng)我們自己變得越來(lái)越能干的時(shí)候,就會(huì)更高興,更喜歡自己,自己的勞動(dòng)果實(shí)也會(huì)變得特別的甜。
四、詩(shī)歌欣賞《我喜歡我自己》,激發(fā)幼兒喜歡自己的美好情感
1、邊播放ppt邊朗誦詩(shī)歌《我喜歡我自己》
【PPT:出示孩子們各種本領(lǐng)、能力、愛(ài)好的照片,讓孩子們有一個(gè)直觀的感受,并通過(guò)教師邊朗誦詩(shī)邊播放幼兒從來(lái)園哭鬧到現(xiàn)在自己動(dòng)手做力所能及的事、學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的照片,同時(shí),說(shuō)到哪位小朋友,就把他請(qǐng)上臺(tái),一方面讓幼兒非常直觀地感受到自己的變化,感受到自己做力所能及的事的快樂(lè),另一方面,在集體面前有一種被認(rèn)同、認(rèn)可的感覺(jué),從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡自己的美好情感?!?/p>
2、寶貝們,你們喜歡自己?jiǎn)?大聲的告訴自己:我喜歡自己!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)、同伴的優(yōu)點(diǎn),尊重兒童的社會(huì)性認(rèn)識(shí)、情感和行為的發(fā)生發(fā)展,是通過(guò)和同伴及成人交往而來(lái)的,通過(guò)外界對(duì)自己的信息,如讓孩子給同伴找優(yōu)點(diǎn)和給自己找優(yōu)點(diǎn),幫助幼兒體驗(yàn)到贊美和被贊美的快樂(lè),學(xué)會(huì)用欣賞看別人,看自己。這樣慢慢一層層深入,再回到主觀的意識(shí)中來(lái),有助于幼兒良好的自我意識(shí)和個(gè)性的發(fā)育,而這種良好的自我意識(shí)和個(gè)性,又將反過(guò)來(lái)激勵(lì)他們形成自我喜歡的態(tài)度,鼓勵(lì)他們更加積極主動(dòng)和充滿信心地與外界交往。
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤其應(yīng)滲透在多種和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。讓我思考的是,像這樣《我喜歡我自己》的社會(huì)活動(dòng),應(yīng)與孩子真實(shí)的生活相聯(lián)系,從孩子的生活切入,有一系列為這個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備的主題活動(dòng),而不是單一把它當(dāng)成一堂課去教授孩子,社會(huì)學(xué)習(xí)也是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過(guò)程,作為教師因很好的將生活與教育相結(jié)合,去理解孩子去相信孩子,真正的將社會(huì)情感滲透在孩子日常生活的點(diǎn)滴中,讓孩子真正從內(nèi)心喜歡他人,喜歡自己。
19、幼兒園大班語(yǔ)言綜合教案:你愿意一個(gè)人睡嗎反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事和各種體驗(yàn),讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。
2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,幫助幼兒了解夜晚,進(jìn)一步樹(shù)立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一 個(gè)人睡。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、調(diào)查表、彩筆、氣球,面具,眼罩等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示夜晚圖片,引出主題
師:這是什么時(shí)候的情景?
幼兒:晚上
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:燈滅了
師:人們干什么啦?
幼兒:睡覺(jué)了
——小結(jié):睡覺(jué)是一件舒服的事情,幫助我們大腦和身體充分休息,幫助我們更好的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。
可是,這么美好的一件事情對(duì)于一只小老鼠來(lái)說(shuō)卻糟糕透了。
2、出示小老鼠圖片,講述故事。
附故事:
這是小老鼠晚上第一次自己睡覺(jué),它躺在床上好久都睡不著。忽然,“嗚嗚嗚”,小老鼠心里好害怕啊,馬上捂住眼睛鉆進(jìn)了被窩里。
過(guò)了一會(huì),它悄悄的走到門(mén)邊,打開(kāi)門(mén)一看,咦?什么也沒(méi)有啊?小老鼠又走到床上,繼續(xù)睡覺(jué)。
可是,過(guò)了一會(huì)他又聽(tīng)到“啪啪啪”,小老鼠緊張極了,動(dòng)也不敢動(dòng)。一會(huì)它往外一看,哦!原來(lái)是這樣啊!小老鼠放心了,回到床上繼續(xù)睡了。
可是,過(guò)了一會(huì)他又聽(tīng)到“滴答滴答”,小老鼠好害怕呀,馬上跑出去看了一看,哦,原來(lái)沒(méi)什么可怕的。明白了,這時(shí)候,小老鼠又回到床上想了一個(gè)辦法,好不容易睡著了。
提問(wèn):
師:剛開(kāi)始時(shí)小老鼠為什么睡不著?
幼兒:小老鼠聽(tīng)到聲音害怕
師:小老鼠聽(tīng)到了什么聲音?
幼兒:下雨的聲音、有可能水龍頭沒(méi)關(guān)緊滴水的聲音、雨滴敲打玻璃的聲音……
師:還聽(tīng)到了“嗚嗚嗚”是什么聲音?
幼兒:風(fēng)、
師:還有一種“啪啪啪”是什么聲音呢?
幼兒:樹(shù)枝敲打玻璃的聲音、窗戶沒(méi)關(guān)緊、
師:這些聲音來(lái)自哪里?
——這些聲音來(lái)自于大自然,并沒(méi)有什么可怕的。師:后來(lái)小老鼠為什么又睡著了?
幼兒:小老鼠放心了,沒(méi)有聲音啦、小老鼠戴上了耳罩……
——小結(jié):晚上睡覺(jué)的時(shí)候只要關(guān)進(jìn)門(mén)窗,擰緊水龍頭,家里還是很安全的。
明白了的小老鼠到了第二天晚上睡得可踏實(shí)多了,到了第三天晚上睡得更香了,還做了一個(gè)美夢(mèng)呢?
3、出示調(diào)查表“你樂(lè)意一個(gè)人睡嗎”?
師:把1個(gè)睡覺(jué)卡片貼在粉色?把不是1個(gè)人睡貼在綠色?
師:看結(jié)果有幾個(gè)1個(gè)人睡?多少還不是1個(gè)人睡?
幼兒:2個(gè)小朋友是自己睡得
14個(gè)小朋友不是一個(gè)人睡得
師:請(qǐng)自己睡覺(jué)的小朋友講一講勇敢的一個(gè)人睡覺(jué)的經(jīng)歷。
幼兒講述:睡前媽媽陪一會(huì)或者講故事、打開(kāi)小臺(tái)燈
教師小結(jié):一個(gè)人睡很舒服,不僅對(duì)身體有幫助。而且還是一個(gè)人長(zhǎng)大的標(biāo)志。要上一年級(jí)了,都要學(xué)會(huì)一個(gè)人睡,對(duì)嗎?
師:為什么不自己一個(gè)人睡?
幼兒:媽媽害怕我從床上滾下來(lái)
怕做惡夢(mèng)怕黑怕大妖怪
小結(jié):害怕是很正常的事情?只要你勇敢說(shuō)出來(lái),就能想辦法解決?
師:誰(shuí)告訴老師自己害怕的事情?這么多原因不愿意自己睡覺(jué),集中大家智慧來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
4、出示幼兒不愿睡覺(jué)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論解決方法。
(1)怕黑——有什么好辦法解決?
教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫(huà)面表示)
幼兒:打開(kāi)臺(tái)燈、點(diǎn)上一根蠟燭、可以拿一個(gè)小手電筒、讓媽媽陪一會(huì),自己看一會(huì)動(dòng)畫(huà)書(shū)……
——引導(dǎo)幼兒帶上眼罩,放音樂(lè)營(yíng)造恐怖氣氛,過(guò)渡到舒緩優(yōu)美的氣氛。
師:剛才在黑暗里你們感到害怕了嗎?
幼兒:沒(méi)有
(2)床上滾下來(lái)——有什么好辦法?
教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫(huà)面表示)
幼兒:擋上一把小椅子、擋上被子和枕頭……
(3)做噩夢(mèng)——為什么做噩夢(mèng)?
教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫(huà)面表示)
幼兒:看可怕和恐怖的電視、講了不高興的事情……
師:有什么好辦法不做噩夢(mèng)?
幼兒:摟著一個(gè)布娃娃、不看亂七八糟的東西、 看一會(huì)書(shū)、 讓媽媽陪一會(huì)……
(4)夢(mèng)見(jiàn)怪獸——世界上有怪獸嗎?
小結(jié):怪獸是人編出來(lái)的,是人化妝出來(lái)的。老師也能裝成一個(gè)大妖怪,你們相信嗎?
老師裝妖怪,和幼兒交朋友
師:讓幼兒選擇一個(gè)喜歡的怪獸面具,和“怪獸”一起做游戲
師:一張張可怕的面具下面原來(lái)是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友,現(xiàn)在害怕嗎?怪獸可怕嗎?
幼兒啊;不害怕
5、用自己的方式克服對(duì)怪獸的恐懼
師:你最害怕什么?把自己害怕的東西畫(huà)到氣球上。
師:拿著自己的氣球和小伙伴交流一下,自己最害怕的是什么?
幼兒:獨(dú)眼怪……
師:用自己的方法讓它們從世界永遠(yuǎn)消失。
幼兒:把自己手里的球踩破
師:讓它們變成垃圾永遠(yuǎn)的離開(kāi)我們
師:孩子們還害怕他們嗎?
幼兒:不怕
小結(jié):我們用我們的聰明智慧解決了讓我們睡覺(jué)時(shí)害怕的問(wèn)題,那你樂(lè)意一個(gè)人睡了嗎?(老師現(xiàn)在也獎(jiǎng)勵(lì)不是一個(gè)人睡覺(jué)的孩子們一個(gè)勇敢的大拇指)
老師祝所有的小朋友天天都擁有美好的夜晚,睡得香,睡得甜,身體棒。
也祝所有的老師天天都擁有美好的夜晚,睡得香,睡得甜,身體棒。
活動(dòng)結(jié)束
如果您是新幼師,還不知道怎么上好一節(jié)公開(kāi)課,歡迎來(lái)我們這學(xué)習(xí)哦,本課程有教學(xué)視頻參考,和配套課件PPT。
【活動(dòng)反思】
孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充足的,孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來(lái)走,感受對(duì)于黑夜的害怕,體驗(yàn)從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然,這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變,對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此,我認(rèn)為,在平常就可以多多跟孩子交涉此類問(wèn)題,讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以一個(gè)人睡覺(jué)不害怕了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。
20、小班社會(huì)領(lǐng)域教案反思:小烏龜上幼兒園
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容。
2、主動(dòng)與他人交往。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
6、樂(lè)于探索、交流與分享。
7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
初步了解交新朋友的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》
2、小烏龜圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)今天老師請(qǐng)來(lái)一位新朋友,小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?(出示圖片)我們來(lái)看看烏龜是長(zhǎng)什么樣子的?(有四條腿,圓圓的腦袋,硬硬的龜殼)
(2)你們知道嗎,小烏龜也上幼兒園,我們一起來(lái)看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。
2、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰(shuí)了呢?
(2)小青蛙在烏龜殼上面做什么呢?
3、出示圖書(shū)分段講解故事,引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬?,理解小烏龜找到好朋友前后心情的變化?/p>
(1)觀察圖片,描述小烏龜當(dāng)上幼兒園的表情。
小烏龜剛上幼兒園心情是開(kāi)心還是難過(guò)呢?你是怎么看出來(lái)的?(小烏龜躲進(jìn)龜殼里面,眼淚都流出來(lái)了)
(2)接下來(lái)小烏龜遇到了誰(shuí)呢?(小雞,小鴨,小青蛙),他們?cè)谛觚數(shù)凝敋ど献鍪裁茨?你們說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)呀?
(3)小烏龜怎么哭了呢?(因?yàn)樗麄冊(cè)谛觚數(shù)凝敋ど咸鴣?lái)跳去)
(4)(觀察最后一張圖片)咦,他們?cè)诟墒裁茨?小烏龜?shù)男那樵趺礃?
4、觀看圖書(shū)再次完整講述故事。
5、活動(dòng)延伸
你們喜歡小烏龜嗎?現(xiàn)在小烏龜都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園,小朋友們也要學(xué)習(xí)小烏龜,每天開(kāi)心的來(lái)幼兒園。
活動(dòng)反思:
面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,活動(dòng)幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,適應(yīng)集體生活。
21、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡我》公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)名稱:《我喜歡我》
年齡段:大班
領(lǐng)域:語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)自我欣賞。
2.能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,喜歡自己,大膽的講述喜歡自己的理由。
3.樹(shù)立自信心,在欣賞別人與自己中感受快樂(lè)。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)自我欣賞。
難點(diǎn):能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,喜歡自己,大膽的講述喜歡自己的理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:知道自己有哪些本領(lǐng)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示青蛙情緒對(duì)比圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
分別出示青蛙開(kāi)心與難過(guò)的圖片,設(shè)置懸念,將幼兒對(duì)青蛙情緒的關(guān)注帶入到故事情景之中。
提問(wèn):“你喜歡青蛙嗎?”“你知道青蛙有哪些本領(lǐng)?”
二、結(jié)合課件講故事,理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)自我欣賞。
1.借助課件,教師分段講述第一部分內(nèi)容,找到青蛙哭起來(lái)的原因(故事至“他忍不住的哭了起來(lái)”) 。
提問(wèn):“野雞、小松鼠、山羊各自有哪些本領(lǐng)?”“青蛙聽(tīng)了之后是怎么做的?成功了嗎?心情怎么樣?”
小結(jié):會(huì)飛、會(huì)爬樹(shù)、會(huì)認(rèn)字都是小動(dòng)物們獨(dú)特的本領(lǐng),青蛙只看到了別人的本領(lǐng),沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn),模仿了自己不擅長(zhǎng)的本領(lǐng),所以失敗,傷心了。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)松鼠和山羊?qū)υ?,體會(huì)松鼠、山羊的自我欣賞。提問(wèn):“小松鼠、山羊是怎樣說(shuō)的?”
小結(jié):小松鼠和山羊面對(duì)自己不會(huì)的本領(lǐng)能夠正確看待,并且能看到自己身上獨(dú)特的本領(lǐng),會(huì)自我欣賞。
3.播放課件,講述故事后半部分,找到青蛙又高興的原因(故事至結(jié)尾)。
提問(wèn):“猜一猜,山羊會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?”“現(xiàn)在青蛙為什么又高興了起來(lái)?”
小結(jié):青蛙找到了自己的優(yōu)點(diǎn),他為自己是一只青蛙而感到自豪,他喜歡他自己,所以故事的名字就叫做《我喜歡我》。
4.完整傾聽(tīng)故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
提問(wèn):“你覺(jué)得這是一只什么樣的山羊?”“最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?”
小結(jié):①山羊不僅知道自己的本領(lǐng),而且還善于觀察別人的優(yōu)點(diǎn),會(huì)贊美安慰別人,帶給別人自信心,所以我們要向山羊?qū)W習(xí)。②是呀,我就是青蛙,會(huì)做青蛙做的事,朋友們都喜歡我,我也喜歡我自己。
對(duì),每個(gè)動(dòng)物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),也有自己不完美的地方,要喜歡自己,欣賞自己,接受真實(shí)的自己。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述、展現(xiàn)自己的本領(lǐng),大膽講述喜歡自己的理由。
提問(wèn):“你喜歡你自己?jiǎn)?”“你為什么喜歡自己?你有哪些本領(lǐng)?”“你還會(huì)為別人做什么?”
引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行討論,用“我喜歡我,因?yàn)槲視?huì)……”或“我喜歡我,因?yàn)槲視?huì)為爸爸媽媽…….”的句式回答,或請(qǐng)幼兒將自己的本領(lǐng)進(jìn)行展示。
小結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),都喜歡自己,敢自信大膽的展示自己的本領(lǐng),如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”小朋友就應(yīng)該大聲的告訴他“我喜歡我自己”。當(dāng)有的人沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn),我們要像山羊一樣欣賞贊美別人的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他,并給他自信心。
活動(dòng)延伸
剛才小朋友還沒(méi)有充分的將自己的本領(lǐng)展現(xiàn)出來(lái),我們?nèi)ゴ笪枧_(tái)上,將自己獨(dú)特的本領(lǐng)表演出來(lái)吧!
教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的展示自己的本領(lǐng),如唱歌、跳舞、展示自己的各種本領(lǐng)等。
《我喜歡我》活動(dòng)反思
本次教育活動(dòng)實(shí)施完成之后,我的感觸頗深。我明顯的感覺(jué)到,大班幼兒對(duì)自身的意識(shí)能力、評(píng)價(jià)能力以及良好品質(zhì)的形成等方面已經(jīng)處于幼兒成長(zhǎng)階段中的飛速增長(zhǎng)期。
故事中“欣賞自己”與“鼓勵(lì)別人”這兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo),孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中基本完成,也能根據(jù)故事的情節(jié),進(jìn)行猜想、表演,對(duì)故事情節(jié)層層滲透,并且在結(jié)束時(shí),能夠以開(kāi)放的高昂有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自己的本領(lǐng)和獨(dú)特之處,這也是活動(dòng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。
不足之處:
1.提問(wèn)不夠凝練,提問(wèn)語(yǔ)句比較繁瑣。
2.對(duì)幼兒回答的應(yīng)對(duì)、提升性語(yǔ)句有待加強(qiáng)。
3.課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較安靜,可以在一些對(duì)話情景的方面,增加一些表演、游戲等小環(huán)節(jié),寓教于樂(lè)。
22、幼兒園小班語(yǔ)言《媽媽愛(ài)我》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.從動(dòng)物的身體特征了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式,學(xué)說(shuō)短句“xx 媽媽愛(ài)寶寶 ,……”
2.從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):感受動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的不同方式。
活動(dòng)難點(diǎn):理解周圍人們對(duì)我們的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期經(jīng)驗(yàn):對(duì)動(dòng)物母子關(guān)系感興趣并有簡(jiǎn)單的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《媽媽抱抱我》PPT 課件、雞媽媽玩具、小狗手偶、大象玩偶、動(dòng)物園場(chǎng)景、媽媽的愛(ài) PPT、郊游音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)物園里找朋友
教育意圖:情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
觀察指導(dǎo)要點(diǎn):能否有樂(lè)于參加活動(dòng)興趣。
導(dǎo)語(yǔ)(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作找到座位):今天我們來(lái)到了動(dòng)物園,讓我們找一找有哪些小動(dòng)物呀?
小結(jié):動(dòng)物園里住著一些動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶,讓我們來(lái)看看他們之間發(fā)生了一些什么。
二、動(dòng)物媽媽的愛(ài)
教育意圖:從動(dòng)物的特征理解、感受動(dòng)物媽媽的愛(ài)
觀察指導(dǎo)要點(diǎn):能否表達(dá)清楚三只不同動(dòng)物的身體特征 能否說(shuō)說(shuō)短句“xx 媽媽愛(ài)寶寶,……”
能否能體驗(yàn)三種不同動(dòng)物的表達(dá)愛(ài)的方式
1.感受雞媽媽的愛(ài)
(1)瞧,誰(shuí)來(lái)了?(雞媽媽和雞寶寶)
(2)重點(diǎn)提問(wèn):雞媽媽很愛(ài)很愛(ài)它的寶寶,猜一猜雞媽媽是怎么愛(ài)雞寶寶的呢?(雞媽媽的愛(ài)是……)
(3)我們一起來(lái)看看雞媽媽是怎樣愛(ài)它的寶寶的吧 小結(jié):雞媽媽愛(ài)寶寶,張開(kāi)翅膀抱一抱。
幼兒體驗(yàn):老師來(lái)做雞媽媽,你們做雞寶寶,讓我來(lái)抱抱你們。(要求邊說(shuō)邊做,學(xué)說(shuō): 雞媽媽愛(ài)寶寶,張開(kāi)翅膀抱一抱)
2.感受狗媽媽的愛(ài)
(1)聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?(播放狗的叫聲)
(2)原來(lái)是狗媽媽和它的寶寶。
重點(diǎn)提問(wèn):狗媽媽很愛(ài)很愛(ài)它的狗寶寶,猜一猜狗媽媽是怎么愛(ài)狗寶寶的呢?(狗媽媽的愛(ài)是……)
(3)我們一起來(lái)看看狗媽媽是怎樣愛(ài)它的寶寶的吧。 小結(jié):狗媽媽愛(ài)寶寶,伸出舌頭舔一舔。
幼兒體驗(yàn):一個(gè)小朋友帶著狗媽媽手偶,去舔舔他的狗寶寶 (邊做邊說(shuō):狗媽媽愛(ài)寶寶,伸出舌頭舔一舔)
3.感受大象媽媽的愛(ài)
(1)咦!它是誰(shuí)?(露出鼻子)
(2)原來(lái)是象媽媽和它的寶寶。
重點(diǎn)提問(wèn):象媽媽是怎么愛(ài)他的寶寶的?(象媽媽的愛(ài)是……) 小結(jié):象媽媽愛(ài)寶寶,伸長(zhǎng)鼻子摸一摸。
幼兒體驗(yàn):現(xiàn)在兩個(gè)小朋友一起,學(xué)學(xué)象媽媽和象寶寶。 4.完整故事講述
(1)老師把今天我們看到的事兒編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事《媽媽抱抱我》小結(jié):好溫暖的故事,故事里有許多許多的愛(ài)。
三、我們身邊的愛(ài)
教育意圖:經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng),感受并說(shuō)說(shuō)家人的愛(ài)
觀察指導(dǎo)要點(diǎn):能否結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述媽媽的愛(ài)
1、動(dòng)物媽媽有不同方式愛(ài)它的寶寶。那你們的媽媽呢?你們的媽媽是怎樣愛(ài)你的?(我媽媽的愛(ài)是……)
2、我們來(lái)看看我們的媽媽和寶寶是怎么表達(dá)愛(ài)的?(播放 PPT)
小結(jié):原來(lái)表達(dá)愛(ài)的方式有那么多,有親親抱抱寶寶的,有帶我們?nèi)タ赐饷婢实氖澜绲?,有帶我們做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的,有和我們分享好吃的,還有……媽媽用自己不同的方式愛(ài)著寶寶,寶寶也要對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)你用你的方式去愛(ài)你身邊的人吧。
活動(dòng)總結(jié)
一、材料與幼兒的互動(dòng)——引導(dǎo)
小班階段的幼兒,思維具有很大的直觀行動(dòng)性。他們的思維活動(dòng)離不開(kāi)對(duì)事物的直接感知,并依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。而事物的直接感知,最直接的體現(xiàn)是他們的語(yǔ)言、行為、認(rèn)知等很大程度上依賴于周圍的環(huán)境?;顒?dòng)場(chǎng)景作為幼兒認(rèn)知的物質(zhì)前提,在這一時(shí)期體現(xiàn)得最為突出。
比如在第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入中,教師提供有樹(shù)、花、草地、圍欄、動(dòng)物的場(chǎng)景,用“郊游”的音樂(lè)引導(dǎo)幼兒回憶并映射到集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓其有去動(dòng)物園的氛圍, 身臨其境并有參與活動(dòng)的興趣。
同時(shí),小班幼兒思維的直觀行動(dòng)性表現(xiàn)得非常明顯,思維活動(dòng)常常與他們的動(dòng)作相伴隨,幼兒依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。因此在第二個(gè)環(huán)節(jié),教師用不同的動(dòng)物玩偶,積極引導(dǎo)幼兒并與幼兒互動(dòng),深入的探索“動(dòng)物媽媽的愛(ài)”。
二、教師與幼兒的互動(dòng)——深入
在活動(dòng)中,教師目的明確,緊扣主題“媽媽的愛(ài)”,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、演演等體驗(yàn)中,認(rèn)知到不同動(dòng)物對(duì)寶寶的愛(ài)的不同表達(dá)方式,并用講述、體驗(yàn)等方式,教師的提問(wèn)始終圍繞著“媽媽如何愛(ài)寶寶”,不但引導(dǎo)幼兒表述,并將故事中的語(yǔ)言表述出來(lái),并用說(shuō)說(shuō)做做的方式讓幼兒反復(fù)練習(xí),把愛(ài)說(shuō)出來(lái)、做出來(lái)。為此,教師用師生互動(dòng)(教師做媽媽,幼兒做寶寶的扮演方式)、材料與幼兒互動(dòng)(教師和幼兒分別戴著手偶扮演媽媽,其他幼兒扮演寶寶)、生生互動(dòng)(幼兒兩兩自由組合,分別扮演媽媽和寶寶)、視頻與幼兒互動(dòng)的方式層層推進(jìn)體驗(yàn),幼兒非常喜歡此活動(dòng)并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn),從而達(dá)成最終的活動(dòng)目標(biāo)。
1、圍繞興趣、清晰有意義
而基于小班幼兒的年齡特點(diǎn),教師在素材和幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合處設(shè)問(wèn)、提問(wèn), 這是教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒理解之間架設(shè)的橋梁,是激發(fā)幼兒思考的工具。因此, 教師的提問(wèn)要圍繞幼兒感興趣的話題設(shè)計(jì)提問(wèn),問(wèn)題要簡(jiǎn)潔明了、有意義。
如教師的提問(wèn)“*媽媽很愛(ài)很愛(ài)它的寶寶,猜一猜*媽媽是怎么愛(ài)*寶寶的呢?”,這是一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,幼兒可以通過(guò)自己的聯(lián)想和想象,從不同角度出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題,緊扣主題,為目標(biāo)服務(wù)。
又如最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)“你們的媽媽是怎樣愛(ài)你的?”,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活照片,從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中引申到“媽媽對(duì)我的愛(ài)”的議題中。
但教師提問(wèn)的語(yǔ)言若不夠精確,會(huì)使幼兒無(wú)從回答或回答得不到位。如教師的提問(wèn):“*媽媽是怎么愛(ài)寶寶的”,問(wèn)題太寬泛,幼兒無(wú)從回答或天馬行空,若改為: “*媽媽是用什么動(dòng)作愛(ài)寶寶的”,讓重點(diǎn)落在動(dòng)作上,才能引發(fā)幼兒聯(lián)想到“抱抱”、“親親”等,為接下來(lái)的表述及表演有更好的鋪墊。
2、開(kāi)放提問(wèn),激勵(lì)想象
尤其在語(yǔ)言活動(dòng)中,教師要善于抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題, 使幼兒能從不同角度、不同途徑來(lái)探索問(wèn)題的多種可能性。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的多元化,導(dǎo)致回答的多樣性,而教師應(yīng)及時(shí)抓住其中的各個(gè)點(diǎn),及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),而不要局限于一句目標(biāo)語(yǔ)言中。幼兒在“猜一猜雞媽媽是怎么愛(ài)雞寶寶的”的表達(dá)中提到“親一親,啄一啄”,教師可以回應(yīng):“雞媽媽愛(ài)寶寶,尖尖嘴巴啄一啄”;幼兒提到“捉小蟲(chóng)給寶寶吃”,教師可以回應(yīng):“雞媽媽愛(ài)寶寶,捉條小蟲(chóng)吃一吃”……這樣,不但肯定了幼兒的表達(dá),鼓勵(lì)幼兒的信心, 而且更多的拓展了幼兒對(duì)于“動(dòng)物對(duì)寶寶的愛(ài)”的認(rèn)知,從而更好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。教師則要采取接納的態(tài)度對(duì)幼兒的表述表示理解和支持,這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,又使幼兒得到心理上的滿足。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師從多方面的思考并設(shè)計(jì)活動(dòng)的有效實(shí)施,直指幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),從而地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與興趣,刺激幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),拓展活動(dòng)的多元價(jià)值,同時(shí)還整課堂氛圍,有效地推動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展。
23、小班社會(huì)領(lǐng)域教案反思:我愛(ài)幼兒園
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的向往之情。
2、參觀幼兒園環(huán)境,了解各設(shè)施作用,知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛(ài)護(hù)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先準(zhǔn)備好參觀幼兒園的路線。
2.玩具天線寶寶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園 。
(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室,向老師問(wèn)好,并請(qǐng)老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花,并學(xué)說(shuō)“老師辛苦了!”
(2)帶領(lǐng)幼兒來(lái)到操場(chǎng),觀看大中班小朋友活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗⒄?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。
(3)游戲:小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸**就回來(lái)。
(4)帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室,介紹活動(dòng)室環(huán)境,讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的地方,有許多好玩的玩具,老師要在這里教我們?cè)S多本領(lǐng),還能結(jié)實(shí)很多新朋友。
2.談話,引出課題。
教師:你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開(kāi)著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。
3.說(shuō)說(shuō)自己的幼兒園
(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?
4.畫(huà)自己理想的幼兒園。
(1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園??梢宰層變号c家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。
(2)展出繪畫(huà)作品。
活動(dòng)反思:
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局,從而了解幼兒園,了解 幼兒園的設(shè)施,喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度,幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園,在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。
24、幼兒園故事《耳朵上的綠星》中班語(yǔ)言教案反思
教材分析
《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過(guò)生日,想采摘花草打扮自己,但聽(tīng)了別人的想法后又不忍心,決定愛(ài)護(hù)花草,最后在螢火蟲(chóng)的幫助下,漂亮的小松鼠過(guò)了一個(gè)愉快的生日。中班幼兒自主意識(shí)增強(qiáng),有時(shí)也會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)。本活動(dòng)用謎語(yǔ)導(dǎo)入,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;借助討論、猜想等多種形式,鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容,懂得要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn), 相互關(guān)心和相互幫助的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事的主要情節(jié),產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂的情緒反應(yīng)。
2.能用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié)。
3.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言 CD、幼兒用書(shū)
活動(dòng)建議
1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):
(1)身子真靈巧,穿件灰皮襖,尾巴當(dāng)棉被,樹(shù)上睡大覺(jué)。(松鼠)
(2)有種蟲(chóng)兒真奇怪,一盞燈籠隨身帶,黑夜點(diǎn)燈滿天飛,綠光閃閃真可愛(ài)。
(螢火蟲(chóng))
2.幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,感受故事的趣味。
(1)教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。
(2)提問(wèn):故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?你感覺(jué)故事中哪些情節(jié)很有趣?
(3)鼓勵(lì)幼兒給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
3.播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容提問(wèn):小松鼠看到小草、玫瑰花的時(shí)候,想怎樣打扮自己?
小松鼠是怎樣做的?
小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候,為什么觀眾都看呆了?
(2) 討論小松鼠這一形象,懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問(wèn):你覺(jué)得小松鼠怎么樣?為什么
4.閱讀幼兒用書(shū),幼兒可自由結(jié)伴講述故事。
5.幼兒自選頭飾,分角色表演故事。
附故事
耳朵上的綠星
今天是小松鼠的生日,她想把自己打扮得美美的。小松鼠想:用小草編頂帽子,戴在頭上一定很美麗。小草說(shuō):“別摘我,別摘我,我要痛的呀!”小松鼠想:用玫瑰花把我的嘴唇涂紅,一定很美麗。玫瑰花說(shuō):“別摘我,別摘我,我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花, 回家了。她想:沒(méi)有草帽,沒(méi)有紅唇,我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子,嚇了一跳:她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星,美極了!晚上,朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日,大家都叫了起來(lái):
“啊!小松鼠今天真美麗!”月亮出來(lái)了,小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃,看起來(lái)特別美。朋友們走了,小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來(lái)。原來(lái),它們是兩只螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)說(shuō):“是小草和玫瑰花讓我們來(lái)給你打扮的,因?yàn)槟闶翘貏e乖的小松鼠。”小松鼠聽(tīng)了,心里甜甜的。
活動(dòng)反思:
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):除了喜歡螢火蟲(chóng),小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說(shuō)出來(lái),通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著一些不足,但我覺(jué)得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛(ài)的孩子,我會(huì)更加努力的。
25、幼兒園大班語(yǔ)言《我喜歡我》公開(kāi)課教案反思
教學(xué)設(shè)計(jì):
活動(dòng)名稱:我喜歡我
年齡段:大班
領(lǐng)域:語(yǔ)言領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。
2.能說(shuō)出角色對(duì)話,嘗試用“我不會(huì)“,但我會(huì)“,我喜歡我自己”大膽講述喜歡自己的理由。
3.愿意接納自己,在欣賞自己和別人中感受快樂(lè)。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。
難點(diǎn):能說(shuō)出角色對(duì)話,嘗試用“我不會(huì)““,但我會(huì)“,我喜歡我自己”
大膽講述喜歡自己的理由
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示青蛙圖片,引發(fā)幼兒興趣。
組織幼兒討論:喜歡(不喜歡)青蛙的原因。
二、教師分段講述欣賞,引導(dǎo)幼兒感知青蛙心情變化的原因。
1.教師講故事第一段,引導(dǎo)幼兒了解青蛙最初的心情。
提問(wèn):青蛙為什么這樣高興?
著重引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言及動(dòng)作表現(xiàn)出青蛙自豪的大喊,體會(huì)青蛙的快樂(lè)心情。
2.教師講故事至“青蛙忍不住哭了起來(lái)”,引導(dǎo)幼兒了解青蛙大哭的原提問(wèn):青蛙都遇到了誰(shuí)?他為什么要大哭?
經(jīng)驗(yàn)遷移:好朋友難過(guò)的時(shí)候,你會(huì)怎樣安慰他?山羊會(huì)這樣做嗎?
3.教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束,引導(dǎo)幼兒了解青蛙心情轉(zhuǎn)變的原因。
提問(wèn):青蛙為什么會(huì)高興的呱呱叫?它是怎樣對(duì)自己說(shuō)得?
小結(jié):小青蛙原本自信又快樂(lè),它用自己做不到的事情跟別人比,就會(huì)傷心難過(guò),當(dāng)他知道自己會(huì)做什么,知道大家都喜歡它所以開(kāi)心又自豪。
三、播放課件,完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
1.教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
提問(wèn):故事中的小動(dòng)物們不會(huì)做什么?會(huì)做什么?
如果青蛙很努力地學(xué)習(xí)飛翔,他能成功嗎?
小結(jié):每個(gè)人都有自己獨(dú)特之處,都有自己擅長(zhǎng)和不會(huì)的事情,努力練習(xí)會(huì)讓自己變得更好,但更重要的是要喜歡自己,因?yàn)槭澜缟现挥幸粋€(gè)獨(dú)一無(wú)二的你。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,進(jìn)一步感受“我不會(huì)**,但我會(huì)*”的轉(zhuǎn)折句式。
3.引導(dǎo)幼兒分析角色的特點(diǎn),知道鼓勵(lì)會(huì)讓朋友開(kāi)心和快樂(lè)。組織幼兒進(jìn)行同伴討論,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
提問(wèn):山羊怎樣讓青蛙由傷心大哭變?yōu)榭鞓?lè)唱歌的呢?
小結(jié):愿意鼓勵(lì)朋友,能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),大家都喜歡這樣的好朋友。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽講述喜歡自己的理由,并說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn),在欣賞自己和別人中感受快樂(lè)。
1.組織幼兒同伴交流,自己不會(huì)什么,會(huì)做什么?
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我不會(huì)***,但我會(huì)**,我喜歡我自己”句式進(jìn)行表達(dá)。
五、延伸活動(dòng)
學(xué)做小山羊,鼓勵(lì)幼兒相互說(shuō)說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn),在欣賞和被欣賞中感受快樂(lè)。
《我喜歡我》活動(dòng)反思
本次教育活動(dòng)實(shí)施完成之后,我的感觸頗深。我明顯的感覺(jué)到,大班幼兒對(duì)自身的意識(shí)能力、評(píng)價(jià)能力以及良好品質(zhì)的形成等方面已經(jīng)處于幼兒成長(zhǎng)階段中的飛速增長(zhǎng)期。
故事中“欣賞自己”與“鼓勵(lì)別人”這兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo),孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中基本完成,也能根據(jù)故事的情節(jié),進(jìn)行猜想、表演,對(duì)故事情節(jié)層層滲透,并且在結(jié)束時(shí),能夠以開(kāi)放的高昂有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自己的本領(lǐng)和獨(dú)特之處,這也是活動(dòng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。
不足之處:
1.提問(wèn)不夠凝練,提問(wèn)語(yǔ)句比較繁瑣。
2.對(duì)幼兒回答的應(yīng)對(duì)、提升性語(yǔ)句有待加強(qiáng)。
3.課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較安靜,可以在一些對(duì)話情景的方面,增加一些表演、游戲等小環(huán)節(jié),寓教于樂(lè)。
26、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案:我上幼兒園
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,所以,我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活,讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂(lè),激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)兒歌,初步體會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感,培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。
2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo):在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)情感。
3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo):在幼兒園幼兒通過(guò)悅納自己,悅納他人,禮貌待人,提高適應(yīng)性。
4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo):能用身體模仿事物,提高身體的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否。
3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備:在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門(mén)
活動(dòng)過(guò)程:
1、引題:
(1)出示木偶小兔和兔媽媽提問(wèn):“這是誰(shuí)?”(引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問(wèn)好)
(2)老師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班去了,它問(wèn)小兔:“媽媽要上班,小兔上哪兒?”小兔說(shuō):“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園?!眿寢尠研⊥盟偷接變簣@,小兔向媽媽揮揮手說(shuō):“媽媽再見(jiàn)?!眿寢屨f(shuō):“小兔再見(jiàn)?!毙⊥镁透吒吲d興來(lái)到班上,看見(jiàn)老師說(shuō):“老師早!”小兔有禮貌,老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問(wèn):小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來(lái)干什么?今天誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)“我高高興興上幼兒園的”)
3、欣賞兒歌。
(1)你們很喜歡小兔對(duì)吧,那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
(2)再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
4、請(qǐng)幼兒做小兔,進(jìn)行情境表演。
(1)幼兒扮演小兔,和老師一起念兒歌。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念,演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說(shuō):“今天我和媽媽到小班來(lái)做客,很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友,現(xiàn)在我們要回家了,下次再來(lái)和你們玩游戲吧,再見(jiàn)!”(引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說(shuō)再見(jiàn))
四、活動(dòng)延伸
1、開(kāi)展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。
2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
附兒歌:《我上幼兒園》
我上幼兒園,
爸爸媽媽去上班,
我上幼兒園。
我不哭,也不鬧,
叫聲老師早。
27、社會(huì)、語(yǔ)言綜合活動(dòng)教案及反思:我喜歡上幼兒園
活動(dòng)目的:
1.交流上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)
2.分享交流在幼兒園的快樂(lè)
3.培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、情緒墻
活動(dòng)過(guò)程:
1.和幼兒一起觀察幼兒用書(shū)的畫(huà)面,請(qǐng)幼兒講述喜歡上幼兒園的感受
——書(shū)上的小朋友為什么喜歡上幼兒園
——你為什么喜歡上幼兒園
——你最喜歡幼兒園里的什么人
——你最喜歡玩幼兒園里的那些玩具
——你最喜歡哪些朋友
2.和幼兒一起看看主題展示區(qū)
活動(dòng)反思:
《我喜歡》這一主題比較貼近幼兒的語(yǔ)言,一說(shuō)到這個(gè)“我喜歡”,小朋友就是開(kāi)始說(shuō)開(kāi)。有的小朋友說(shuō):“我喜歡玩;我喜歡吃東西……?!蓖瑫r(shí)也能開(kāi)始喜歡幼兒園、喜歡老師、同伴及幼兒園其他工作人員。還能正確地稱呼工作人員的稱呼、性別與自己的關(guān)系;能認(rèn)識(shí)同伴、知道同伴的姓名。幼兒對(duì)《芝麻開(kāi)門(mén)》的活動(dòng)很感興趣,從中結(jié)合圖形,使活動(dòng)更受幼兒的喜歡。幼兒對(duì)圖形也有基本的區(qū)分能力,對(duì)圖形有一定的興趣,愿意參加游戲活動(dòng)。而且幼兒非常喜歡唱《我愛(ài)我的幼兒園》,能積極地參加音樂(lè)活動(dòng),同時(shí)也增進(jìn)了 喜歡幼兒園的情感。再加上幼兒非常喜歡玩游戲《捉迷藏》,能迅速地找到自己喜歡的躲藏地點(diǎn),并設(shè)法不讓別人發(fā)現(xiàn),讓游戲變得更好玩。
一整個(gè)主題活動(dòng)上下來(lái),總的來(lái)說(shuō)還是 比較好的,但多多少少也存在一些問(wèn)題,比如戶外活動(dòng)開(kāi)展時(shí),有些小朋友不聽(tīng)指揮的亂跑 ,導(dǎo)致個(gè)別小朋友有碰撞現(xiàn)象,或是有抓人現(xiàn)象,導(dǎo)致活動(dòng)終止現(xiàn)象。這點(diǎn)是讓人非常不滿意,也是不圓滿的。還有就是在教室里上主題活動(dòng)時(shí),也有個(gè)別小朋友,如:朱泓依、朱心儀等小朋友,不能很好的坐在位置上,對(duì)自身的約束能力控制的不怎么好,還會(huì)常??吹剿麄円?yàn)橐恍┬∈驴摁[,影響整個(gè)活動(dòng)。在這一方面,我也會(huì)多加注意,多加改善。除此之外,其他活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成。
28、幼兒園大班綜合教案《我從哪里來(lái)》教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖
性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要,而兒童早期是人生中十分重要的一個(gè)時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的性教育,將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認(rèn)同感”,影響以后的性別行為以及性向目標(biāo)選擇。在傳統(tǒng)的教育中,父母總是避諱和孩子談“性”問(wèn)題,而讓孩子自己去摸索,往往使許多孩子因一時(shí)的“性”好奇,而犯下錯(cuò)誤。遇到孩子的性問(wèn)題如何回答?“我是怎樣來(lái)的?”“我是由哪兒生的?” 有的父母對(duì)孩子的這種提問(wèn),是采用欺騙和怒斥的做法,使孩子減少了對(duì)父母的信任和尊重,在性問(wèn)題上產(chǎn)生神秘感和不正確的態(tài)度。其實(shí)在孩子年幼時(shí),即可以自然的方式和科學(xué)的態(tài)度與孩子談“性”問(wèn)題,滿足孩子的好奇心,幫助他們建立正確的兩性認(rèn)識(shí)。因此本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)初步感知生命的孕育和成長(zhǎng)過(guò)程,理解爸爸和媽媽之間的不同,獲得初步的兩性知識(shí),并萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知生命的由來(lái),知道自己從哪里來(lái);
2.能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程,理解爸爸和媽媽之間的不同;
3.萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜;
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力;
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):初步感知生命的由來(lái),知道自己從哪里來(lái),萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。
2.能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程,理解爸爸和媽媽之間的不同;
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
《我從哪里來(lái)》PPT課件
五、活動(dòng)過(guò)程
1.情景導(dǎo)入
以三只小動(dòng)物詢問(wèn)媽媽,自己從哪里來(lái)為情景導(dǎo)入,引起孩子的好奇心和課堂興趣。
2.三只小動(dòng)物從哪里來(lái)
講解三只動(dòng)物的孕育成長(zhǎng)過(guò)程,萌發(fā)對(duì)自己生命的好奇。
3.我從哪里來(lái)
以講故事的形式結(jié)合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長(zhǎng)的主要過(guò)程,理解爸爸和媽媽之間的不同,知道自己從哪里來(lái)。
4.教師總結(jié)
教師總結(jié)自己從哪里來(lái),引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。
六、活動(dòng)延伸
回家后,對(duì)爸爸媽媽表達(dá)感激。
七、活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng),我利用講解法,結(jié)合課件圖片,生動(dòng)直觀地讓幼兒初步感知生命的由來(lái),知道自己從哪里來(lái),能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程,理解爸爸和媽媽之間的不同,萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜,很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。但活動(dòng)過(guò)程較為簡(jiǎn)單,可增添一些讓幼兒親身體驗(yàn)的環(huán)節(jié),比如,讓幼兒體驗(yàn)媽媽?xiě)言械倪^(guò)程,明白媽媽的辛苦。
因?yàn)楸净顒?dòng)旨在讓幼兒通過(guò)初步感知生命的孕育和成長(zhǎng)過(guò)程,理解爸爸和媽媽之間的不同,獲得初步的兩性知識(shí),并萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。所以在兩性關(guān)系的教育上較為淺顯的涉及,只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過(guò)程中生理上的不同,在之后的教學(xué)活動(dòng)中可對(duì)幼兒進(jìn)行更為深入的性教育,幫助孩子以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待兩性之間的不同,樹(shù)立正確的性意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)較為成功,以科學(xué)的態(tài)度回答了幼兒常見(jiàn)的問(wèn)題“我從哪里來(lái)” 滿足了孩子的好奇心,幫助他們初步建立了正確的兩性認(rèn)識(shí),很好的完成了活動(dòng)目標(biāo),達(dá)到了教育目的。
29、小班社會(huì)教案《媽媽帶我上幼兒園》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在媽媽的幫助下熟悉幼兒園,熟悉老師和小朋友。
2、在媽媽的鼓勵(lì)下愿意和老師親近。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、笑臉娃娃圖"歡迎新朋友"。
2、幼兒園布置得富有家庭特色,分成區(qū)域:玩具角、體閑區(qū)(靠墊、地墊)
3、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第1-2頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
教師熱情接待幼兒及家長(zhǎng)。
1、來(lái)到玩具的世界,幼兒和媽媽一起游戲。
本班教師通過(guò)游戲自我介紹。
2、班級(jí)中的教師扮演孩子熟悉的動(dòng)畫(huà)形象,如:天線寶寶、米老鼠,逐一出場(chǎng),使幼兒更容易接受教師,對(duì)教師產(chǎn)生親近感。
3、教師扮演動(dòng)畫(huà)形象表演小節(jié)目,可吸引幼兒參加。自由活動(dòng)。
4、在教師的介紹下,請(qǐng)媽媽帶孩子熟悉班級(jí)環(huán)境,如:衛(wèi)生間、臥室等,并進(jìn)行上廁所、喝水等活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)孩子選擇自己喜愛(ài)的小貼花,貼在自己的物品上,如:茶杯、毛巾架、小床。
2、爬爬游戲:在松軟的草地上,媽媽一字排開(kāi),幼兒聽(tīng)信號(hào)響自己的媽媽爬去。對(duì)完成任務(wù)的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),可送出小紅花。
3、看幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)帶自己來(lái)幼兒園的,自己來(lái)幼兒園做了什么。
活動(dòng)反思:
在班級(jí)里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí),自己坐在幼兒中間,心和情感離幼兒很近,有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。然后以談話的方式導(dǎo)入,親切、自然,這樣迅速的吸引了幼兒的注意力,使幼兒在愉快的氣氛中,主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,使音樂(lè)的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連,是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力,并和生活聯(lián)系緊密。
30、幼兒園大班安全《我喜歡我》教案反思
擁有了自信,就擁有了成功的一辦,從小培養(yǎng)幼兒自信,對(duì)其一生都有影響,幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,而自我意識(shí)的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。幼兒能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。
設(shè)計(jì)意圖:
整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié),借助課件講故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng),幫助傷心難過(guò)的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn),從而感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我,誰(shuí)也代替不了”的道理。
第二個(gè)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng),多方面展現(xiàn)自己的特長(zhǎng);第三個(gè)環(huán)節(jié),組織孩子們召開(kāi)“贊美會(huì)”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn),讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂(lè)。
最后,讓孩子們隨音樂(lè)自由、大膽的展現(xiàn)自己,并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”,讓自己更加的自信!
整個(gè)活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的氛圍,以提高自己與別人交流的自信心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。
4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:孩子們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我先做一下自我介紹:我叫…,誰(shuí)想告訴我你的名字?(你的名字真好聽(tīng))在咱們這個(gè)班里,你喜歡誰(shuí)?為什么?
二、結(jié)合課件講故事。
1、教師講故事前半部分
師:(神秘狀)今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))
青蛙也是這么想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。(結(jié)合課件講故事)
師:青蛙為什么會(huì)難受?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?
師:青蛙有這么多的本領(lǐng),他不應(yīng)該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。
2、教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō):……我們大家都喜歡你。
師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?
講故事至最后,問(wèn):現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么?
師:山羊不僅知道自己的本領(lǐng),還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
師:每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?
師:這會(huì)兒青蛙高興了,它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個(gè)故事的名字是:《我喜歡我》、
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。
1、幼兒相互交流師:你喜歡你自己?jiǎn)?想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),讓他們更加喜歡吧。
2、幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由
師:看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少,說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧,每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術(shù)),老師及時(shí)鼓勵(lì)。
小結(jié):你們太了不起了,有這么多的本領(lǐng)呀,你們還能幫別人做那么多的事情,真是太棒了!
四、召開(kāi)“贊美會(huì)”,讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂(lè)。
師:你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?下面我們召開(kāi)一個(gè)贊美會(huì),你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友??梢杂梦蚁矚g誰(shuí),因?yàn)樗堋木涫秸f(shuō)出來(lái)。
師:ⅹⅹ,聽(tīng)到這么多小朋友贊美你,你們感覺(jué)怎么樣?(高興、快樂(lè)、覺(jué)得自己很棒。)有這么多人夸你,說(shuō)明你很棒。
五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自信的表演。
師:孩子們,通過(guò)自己和別人的贊美,今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn),你們太棒了!讓我們隨音樂(lè)快樂(lè)一下吧!(放音樂(lè)《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái),面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作,他們會(huì)更加喜歡你。
(音樂(lè)聲音變小)教師小結(jié):我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多,也會(huì)有更多的人喜歡你。如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”你應(yīng)該怎么告訴他?(小朋友 :“我喜歡我自己?!?教師引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出,并做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我,認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處,能大膽的說(shuō)出:“我喜歡我自己”,讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng),于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為這次活動(dòng)的重點(diǎn),力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性,激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí),注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。
活動(dòng)過(guò)程中,我注意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。活動(dòng)中還注重幼兒的個(gè)別差異,特別對(duì)性格內(nèi)向的幾名幼兒采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式,充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn),使其能自我欣賞,產(chǎn)生積極情緒,從而自信起來(lái)?;顒?dòng)中,多數(shù)幼兒在老師的層層引導(dǎo)之下,在大家面前說(shuō)出了自己的本領(lǐng)、展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。但有三個(gè)小朋友臉上帶著猶豫、不自信的表情,不敢說(shuō)出自己的本領(lǐng),也可能沒(méi)有找到自己的長(zhǎng)處。于是在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒多多發(fā)現(xiàn)這些小朋友的身上的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)她、贊美她。通過(guò)大家的贊美,讓這些小朋友開(kāi)心地笑了,增強(qiáng)了自信心。所以在結(jié)尾時(shí)孩子們都聲音洪亮的說(shuō)出:“我喜歡我自己”!讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性??吹胶⒆觽冏院赖臉幼樱乙卜浅8吲d,因?yàn)檫_(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)?;顒?dòng)結(jié)束后,有一個(gè)女小朋友怯怯的說(shuō):“老師,你說(shuō)看宿舍的王老師喜歡我嗎?她說(shuō)我一直睡不著就不喜歡我的,可是我一直睡不著的”。幼兒很輕易的把問(wèn)題又想到了別人是不是喜歡自己,所以在我覺(jué)得,要想培養(yǎng)幼兒的自信心,是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,這節(jié)活動(dòng)沒(méi)有結(jié)束,而恰恰是一個(gè)起點(diǎn),今后我會(huì)攜手其他的老師和小朋友,共同創(chuàng)造一個(gè)積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍,培養(yǎng)并鞏固幼兒健康自信的心理。
在這次活動(dòng)后,我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)成功的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是將教育滲透到幼兒生活當(dāng)中,老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
但在這次活動(dòng)中,老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用方面還存在許多的問(wèn)題,我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為,結(jié)合理論,努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。
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