大班語(yǔ)言活動(dòng)教案桃樹(shù)下的小白兔

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案桃樹(shù)下的小白兔

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案桃樹(shù)下的小白兔

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案桃樹(shù)下的小白兔

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中桃花瓣作信,桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西,并嘗試用“如果我收到小白兔的花瓣,我就把它當(dāng)成…送給…”進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  3.體驗(yàn)小兔子和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感及分享美好事物的快樂(lè)。

  4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美、意境美。

  難點(diǎn):幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西,并嘗試用“如果我收到小白兔的花瓣,我就把它當(dāng)成…送給…”進(jìn)行講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事 PPT、小動(dòng)物圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀察圖片,談話(huà),引出活動(dòng)課題。

  (1)小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)什么花兒開(kāi)放了?(桃花、杏花……開(kāi)放了),噢,這么多花開(kāi)放了,春天好美啊!你們看,一只小白兔在桃樹(shù)下又蹦又跳玩的真開(kāi)心啊!(出示多媒體課件:桃樹(shù)、小白兔)

  春風(fēng)輕輕地吹過(guò),美麗的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái),小白兔看到這些飄落下來(lái)的桃花會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎么做呢?

  (2)展開(kāi)想象,相互交流

  師:噢,你們可真愛(ài)動(dòng)腦筋,想法可真多啊!今天老師和小朋友一起欣賞故事<桃樹(shù)下的小白兔>,聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小白兔是怎么想的,又是怎么做的好嗎?

  2.欣賞故事 PPT,教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)講述故事到“飛吧,飛吧,快飛到我的朋友身邊去吧?!?/p>

  問(wèn):小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?“小白兔撿起桃花瓣想起了誰(shuí)?”你們猜一猜它會(huì)寄給誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè)并交流)

  故事中有哪些小動(dòng)物收到了禮物呢?他們又把它當(dāng)成了什么呢?請(qǐng)小朋友接著聽(tīng)故事。

  (2)講述故事第二部分,提問(wèn):

  提問(wèn):故事中都有哪些小動(dòng)物收到禮物了呢?“那山羊把花瓣當(dāng)成了什么?(當(dāng)成了書(shū)簽)

  完整表述:山羊收到了小白兔的禮物,他把它當(dāng)成了書(shū)簽。(老師出示書(shū)簽的圖片)

  “還有誰(shuí)收到小白兔的禮物?它們又把花瓣當(dāng)成什么呢?

  師:“小動(dòng)物收到小白兔的禮物后心情怎么樣呢?”它們又會(huì)做什么呢?讓我們接著聽(tīng)故事。

  (3)聽(tīng)故事最后一段,感受小兔子的美。

  提問(wèn):小動(dòng)物收到禮物后做了什么?它們知道禮物是什么了嗎?桃花謝了以后會(huì)變成什么?(幼兒知道不能隨便摘花和保護(hù)植物)回去找一找還有那些植物先開(kāi)花后長(zhǎng)葉。

  3.聽(tīng)故事錄音,感受小白兔與好朋友互相關(guān)愛(ài)及分享美好事物的情感。師:故事里的小白兔做了什么事情?“你喜歡這樣的小白兔嗎?為什 么呢?”你跟朋友分享過(guò)嗎?分享后的心情是怎樣的?

  總結(jié):小白兔看到了被風(fēng)吹落了的桃花瓣,能想到寄給好朋友,說(shuō)明它是一只非常有愛(ài)心的小兔子、是一只懂得分享的小兔子。我們小朋友也是懂得感恩和分享的小朋友,其實(shí),分享是一件很快樂(lè)的事情。

  6.遷移經(jīng)驗(yàn),用創(chuàng)造性地語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  師:“小白兔不光給小動(dòng)物們寄了信,也給你們寄來(lái)了信,在你們的小椅子底下,輕輕的拿出來(lái)打開(kāi)看一看吧。收到信,你們現(xiàn)在的心情怎樣?

  你們想對(duì)小白兔說(shuō)什么呢?(幼兒交流)你們想用小白兔寄來(lái)的桃花瓣兒做什么?鼓勵(lì)幼兒用“我會(huì)把這片花瓣做成……送給……”的句式創(chuàng)造性地講述。

  小結(jié):原來(lái)花瓣可以做成那么多漂亮的東西!你們的想象力真豐富,而且還懂得與同伴一起分享,給你們點(diǎn)贊!那我們回教室把你聽(tīng)到的故事和收到的禮物去跟其他小朋友分享吧。

  活動(dòng)延伸:

  戶(hù)外活動(dòng)時(shí)跟幼兒一起去撿花瓣,可以裝進(jìn)信封,也可以進(jìn)行粘貼,做成標(biāo)本,布置活動(dòng)室。

  找一找還有那些植物是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉子。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)開(kāi)始以孩子們身邊的事物出發(fā),引起幼兒興趣,又讓孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事,孩子們很想知道發(fā)生了什么事,所以聽(tīng)故事時(shí)很認(rèn)真,回答問(wèn)題時(shí)也很積極,活動(dòng)最后,讓孩子們動(dòng)手將自己的想法,做成一幅幅精美的藝術(shù)品,自始至終孩子們興趣都很濃厚。

2、大班活動(dòng)教案《懂禮貌的小白兔》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)。

  2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片,小兔、山羊、烏龜、鹿。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事《有禮貌的小白兔》。

  教師:今天袁老師講一個(gè)好聽(tīng)的故事給你們聽(tīng),故事的名字叫《懂禮貌的小白兔》,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里都講了什么故事?

  二、教師有表情的講述故事——《懂禮貌的小白兔》。

  三、教師提問(wèn),組織幼兒討論。

  1、教師:故事的名字叫什么?

  2、教師:故事有誰(shuí)呢?發(fā)生了什么事?

  四、讓幼兒結(jié)合圖片邊聽(tīng)故事一遍,引導(dǎo)幼兒思考。

  1、教師:小白兔去玩不小心迷路了,它是向誰(shuí)問(wèn)路?小白兔是怎樣問(wèn)的?是用的什么樣的口氣呢?你們來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)話(huà)吧!(請(qǐng)小朋友表演,并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

  2、教師:小白兔真有禮貌,山羊媽媽是怎樣夸小白兔的?你們也來(lái)學(xué)學(xué)山羊媽媽表?yè)P(yáng)小白兔吧!

  3、教師:小白兔走到河邊,發(fā)現(xiàn)河上沒(méi)有橋,它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?小白兔這時(shí)怎么樣說(shuō)呢?你們來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)吧!(請(qǐng)小朋友來(lái)表演,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

  4、小白兔到了鹿媽媽家里,鹿媽媽家的門(mén)開(kāi)著,為什么小白兔不進(jìn)去?她是怎樣說(shuō)的?怎樣做的?(請(qǐng)幼兒表演)

  5、鹿媽媽聽(tīng)了小白兔的話(huà)心里怎樣?小白兔是怎樣回家的?

  教師小結(jié):當(dāng)小白兔遇到麻煩的時(shí)候都特別有禮貌的請(qǐng)別人幫人,當(dāng)我們遇到困難要想別人請(qǐng)幫忙的時(shí)候,一定也要有禮貌,這樣別人才愿意幫助你!如果你沒(méi)有禮貌,別人就不幫助我們了!

  五、組織幼兒討論,教育幼兒做個(gè)懂禮貌的好孩子。

  1、教師:你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?

  2、教師:如果你是小白兔,你會(huì)怎么做呢?

  六、結(jié)合生活實(shí)際,讓幼兒明白要懂禮貌。

  1、教師:我們有一首兒歌,兒歌的名字叫做好寶寶懂禮貌,我們一起來(lái)念一念吧。好寶寶,有禮貌,進(jìn)園就叫老師好,回家叫聲媽媽好,大家都說(shuō)寶寶好,為什么大家都說(shuō)寶寶好呢?(引導(dǎo)幼兒要懂禮貌的才是好寶寶)

  2、教師:我們平時(shí)也要像小白兔一樣,做一個(gè)懂禮貌的好寶寶。好寶寶要怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒回憶生活中的禮貌用語(yǔ))

  七、結(jié)束活動(dòng)。

  小編點(diǎn)評(píng):禮貌不僅體現(xiàn)在日常的禮貌用語(yǔ)上,還有行為習(xí)慣上,謙讓、不隨地扔垃圾和吐痰都是禮貌的行為。

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小書(shū)包》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):

  "我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話(huà)題。為此,我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來(lái),開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書(shū)包"我結(jié)合了教材上的主題:我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題,如"書(shū)包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)內(nèi)容與要求:

  觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

  有入小學(xué)的愿望。

  根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力

活動(dòng)重點(diǎn):

  觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

活動(dòng)難點(diǎn):

  有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè);

  2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

  3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,整理整理書(shū)包。

教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)(30分鐘)

活動(dòng)過(guò)程:  激發(fā)興趣:

  師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天啊?

  師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服,買(mǎi)書(shū)包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。

  交流討論:

  1、師:你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

  2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

  (1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)

  (2)個(gè)別介紹

  3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書(shū)包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

  4、師提問(wèn):你的小書(shū)包里放些什么呢?

  (1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

  (2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。

  三、幼兒操作:

  1、幼兒嘗試整理書(shū)包

  2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

  師:你為什么要這樣放?

  師小結(jié):哦,原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包,觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

  2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

教學(xué)反思:

  總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《賣(mài)火柴的小女孩》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字生詞,理解并掌握故事內(nèi)容,并能有感情的朗誦。

  2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情,激發(fā)幼兒同情心及愛(ài)心。

  3、嘗試用自己的行體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的朗讀賣(mài)火柴的小女孩。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情,對(duì)未來(lái)美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件《賣(mài)火柴的小女孩》,故事的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入:運(yùn)用問(wèn)題,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:孩子們,每年過(guò)年的時(shí)候你們都是怎么過(guò)的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒(méi)有回家,她光著腳在街上賣(mài)火柴,你們知道她是誰(shuí)嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來(lái)看一看《賣(mài)火柴的小女孩》吧。

  2、整體欣賞課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步感受故事中的悲慘氣氛。

  3、分段欣賞,通過(guò)問(wèn)題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣,為什么會(huì)這樣,激發(fā)幼兒感情的升華。

  (1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話(huà)里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

  (2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么,為什么會(huì)這樣呢?

  (3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?

  4、討論交流

  鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?

  5、情境游戲,加深理解。

  讓幼兒自己選擇故事中的角色,根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受?chē)L試表演《賣(mài)火柴的小女孩》。

  6、結(jié)束活動(dòng):完整重溫童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》。

  7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話(huà)故事。

  設(shè)計(jì)背景

  在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中,童話(huà)故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,容易被幼兒所感知和接受,于是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單。描寫(xiě)細(xì)膩,情感豐富的童話(huà)作為欣賞教材。

5、大班語(yǔ)言教案《小白兔過(guò)橋》

  活動(dòng)??名稱(chēng):分級(jí)閱讀《小白兔過(guò)橋》?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng)過(guò)程,理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:?白兔、過(guò)橋、山羊。

  3.讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:圖片(白兔、山羊公公) 字卡:白兔、過(guò)橋、山羊

  2.學(xué)具:小圖書(shū)人手一冊(cè)

  活動(dòng)重點(diǎn):懂得與人處事要謙讓的道理

  活動(dòng)難點(diǎn):朗讀兒歌,識(shí)字卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入:謎語(yǔ):耳朵長(zhǎng)、尾巴短、只吃菜、不吃飯(兔子)

  2.集體活動(dòng):

  (1)出示(兔子)卡片引出?課題

  師:今天,老師把小兔子帶到了教室里,有一天,小兔子要過(guò)橋,他呀遇到了山羊公公,那么他們之間發(fā)生了什么事情呢?接下來(lái),老師帶給小朋友們一首詩(shī)歌,名字叫《小白兔過(guò)橋》

  (2)?播放VCD,簡(jiǎn)單提問(wèn)

  師:詩(shī)歌名字叫什么呀?

  (3)出示板書(shū):《小白兔過(guò)橋》教師朗讀一遍

  (4)?根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容解釋其意義

  師:小白兔為什么要那樣說(shuō)呀?............................

  (5)教師手指字帶讀一遍,最后一句引出字卡:白兔、帶讀三遍,相應(yīng)引出其余字卡帶讀三遍

  (6)?字卡游戲:親親

  (7)發(fā)小圖書(shū),一起讀一讀(圈字卡)

  (8)收出,用動(dòng)作表演詩(shī)歌

  (9)游戲《兔子舞》

  (10)總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了什么詩(shī)歌啊?小白兔,懂得?謙讓?zhuān)瑸樗酥?,有禮貌,我們也要學(xué)習(xí)小白兔。

  活動(dòng)延伸:小朋友在一起玩玩具的時(shí)候或者排隊(duì)的時(shí)候,也應(yīng)該懂得謙讓不爭(zhēng)搶?zhuān)瑸樗酥?,如果你能做到,大家都很喜歡你。

  家庭作業(yè):回家和爸爸媽媽一起讀一讀

  活動(dòng)反思:??建議分兩個(gè)課時(shí)上

6、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《桃樹(shù)下的小白兔》含反思

設(shè)計(jì)思路

  春天來(lái)了,大地綠了,小動(dòng)物們都出來(lái)了。大自然充滿(mǎn)了勃勃生機(jī),當(dāng)孩子們看到院子里的桃花朵朵的時(shí)候,都顯得很興奮?!短覙?shù)下的小白兔》以孩子們喜歡的故事的形式呈現(xiàn),讓孩子在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象故事的有趣情節(jié),并能大膽表達(dá),體驗(yàn)與孩子們相互友愛(ài),共享快樂(lè)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境,激發(fā)幼兒的想象力。

  2.增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心,過(guò)自己朋友的情感。

  3.大膽想象桃花的用途,并用連貫的語(yǔ)言創(chuàng)造性的表達(dá)。

  4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒畫(huà)冊(cè)人手一份,跟畫(huà)冊(cè)配套的背景圖片,小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張,故事錄音等。

活動(dòng)過(guò)程

  1.引起興趣。

  小朋友,我們?cè)鹤永锏奶一?shù)可真漂亮,有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安家,我們一起拍手歡迎它!

  一天,小白兔在池塘邊見(jiàn)到了許多粉紅色的桃花瓣,你們猜猜它會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論、發(fā)言)。小白兔到底怎么想的,又是怎么做的,讓我們一起來(lái)看書(shū)。

  2.借助課件聽(tīng)故事

  小白兔撿到桃花瓣后想到了什么,它是怎么做的?

  教師提問(wèn):

  (1)看完了故事誰(shuí)能告訴我故事的名字叫什么?

  (2)小白兔撿到桃花瓣后,首先想到了什么?是怎么做的 ?

  (3)它把桃花瓣寄給了誰(shuí)?用 了什么方法?

  (4)老山羊收到好朋友的桃花瓣,心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處?

  (5)小貓、小松鼠,小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣給它們帶來(lái)了什么用處?

  (6)后來(lái)朋友們都到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么?

  3.老師講故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考

  (1)要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船,螞蟻把桃花瓣當(dāng)書(shū)簽,好不好?為什么?

  (2)你們喜歡小白兔嗎?為什么?

  4.故事遷移:如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí),你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么?會(huì)給她帶來(lái)什么用處?請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō),并回家自己制作一片桃花瓣,把你的想法畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)反思

  活動(dòng)開(kāi)始以孩子們身邊的事物出發(fā),引起幼兒興趣,又讓孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事,孩子們很想知道發(fā)生了什么事,所以聽(tīng)故事時(shí)很認(rèn)真,回答問(wèn)題時(shí)也很積極,活動(dòng)最后,讓孩子們動(dòng)手將自己的想法,做成一幅幅精美的藝術(shù)品,自始至終孩子們興趣都很濃厚。

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《勇敢的小海龜》含反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  現(xiàn)在多數(shù)父母忽視對(duì)孩子勇敢意志的培養(yǎng),表現(xiàn)在對(duì)孩子包辦代替的過(guò)多。大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣。從這個(gè)意義上說(shuō),幼兒還需要依賴(lài)于成人的教育和指導(dǎo)。通過(guò)講解動(dòng)物寶寶心靈成長(zhǎng)圖書(shū)《勇敢的小海龜》和播放紀(jì)錄片在《海里飛翔》的視頻,再加上我設(shè)計(jì)的《逃生訓(xùn)練》小游戲,教育幼兒當(dāng)遇到困難的時(shí)候,要勇敢面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀,想象故事情節(jié)的發(fā)展,并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  2、理解故事內(nèi)容,了解海龜?shù)纳L(zhǎng)旅程,培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的精神。

  3、激發(fā)幼兒保護(hù)小海龜,增加環(huán)保意識(shí)。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  游戲時(shí)激烈的音樂(lè)、講故事播放海浪聲的優(yōu)美音樂(lè)、《在海里飛翔》視頻、故事圖片、幻燈片《勇敢的小海龜》、藍(lán)色地墊、數(shù)字墊。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:音樂(lè)導(dǎo)入《優(yōu)美的海浪聲》音樂(lè),引出課題。

  1、小朋友,我們首先來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)。這是在哪兒呀?

  播放《優(yōu)美的海浪音樂(lè)》,這個(gè)故事就發(fā)生在大海。

  2、出示第一幅圖(沙灘上許多的海龜?shù)?:在海邊的沙灘上有許多的什么呀?這可能是誰(shuí)生的蛋?請(qǐng)幼兒舉手回答。

  3、出示第二幅圖(小海龜破殼而出):引出課題,今天王老師就和小朋友玩小海龜?shù)挠螒颉?/p>

  二、基本部分:逐幅播放幻燈猜測(cè)閱讀,想象故事情節(jié)的發(fā)展,并通過(guò)游戲的方式,(快思 www.banzhuren.cn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,講述故事。最后利用海龜?shù)纳L(zhǎng)旅程的紀(jì)錄片加深幼兒對(duì)故事的理解。

  (一)猜想故事情節(jié),通過(guò)游戲,理解故事內(nèi)容。

  1、出示第二幅圖(小海龜破殼而出):體驗(yàn)小海龜是怎樣破殼而出的。

  提問(wèn):你們誰(shuí)知道小海龜是怎樣破殼而出的?誰(shuí)來(lái)試一試?請(qǐng)兩個(gè)小朋友下來(lái)做動(dòng)作演示。

  大家站起來(lái)自由地用自己喜歡的方式做海龜破殼而出的動(dòng)作。

  2、出示第三幅圖(小海龜爬向大海):猜測(cè)故事發(fā)展并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  小海龜破殼而出他會(huì)爬向哪里?(爬向大海。)為什么?(大海是海龜?shù)募?,他要是遠(yuǎn)離大海,爬向陸地就會(huì)脫水而死,還會(huì)被其他動(dòng)物吃掉。)

  提問(wèn):在爬向大海的過(guò)程中他會(huì)遇到那些危險(xiǎn)?請(qǐng)幼兒舉手回答。

  3、出示第四幅圖(成群的海鷗在上空鳴叫):

  小海龜會(huì)怎樣勇敢的面對(duì)呢?本問(wèn)題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維,發(fā)散想象小海龜將會(huì)遇到的各種情形。

  師:我們也試著像小海龜那樣勇敢地從沙灘爬向大海吧。引出游戲環(huán)節(jié)。

  4、游戲:《勇敢的逃生訓(xùn)練》,播放激烈游戲的音樂(lè)。體驗(yàn)小烏龜?shù)挠赂?,從原本的恐懼和害怕逐漸變得勇敢起來(lái)。

  教師講解游戲玩法:幼兒當(dāng)小海龜,老師當(dāng)海鷗。數(shù)字墊是海龜?shù)某錾?,所有小朋友在?shù)字墊上四肢著地準(zhǔn)備好。小朋友的任務(wù)是迅速地從出生地爬向大海(藍(lán)色地墊處)。

  游戲規(guī)則:小海龜在數(shù)字墊上準(zhǔn)備好,聽(tīng)到音樂(lè)聲響起時(shí)才能開(kāi)始爬。在爬的過(guò)程中要注意安全,盡量不要發(fā)生碰撞。音樂(lè)停,游戲結(jié)束,爬到藍(lán)色地墊處(大海)就獲勝。被老師抓到的小朋友,停止游戲。

  游戲進(jìn)行三次。每次游戲結(jié)束可找一兩個(gè)小朋友總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(當(dāng)海鷗抓你的時(shí)候,你是怎樣想的?你是怎樣逃脫的?)

  5、出示第五幅圖(小海龜在大海里的海草叢中)

  提問(wèn):小海龜爬到哪里了?(小海龜爬向了海洋深處)。小海龜在大海里就安全了嗎?他在大海里會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?小海龜該怎么辦?

  (二)播放《優(yōu)美的海浪聲》音樂(lè)背景。通過(guò)播放幻燈老師完整講述故事《勇敢的小海龜》。

  1、我們首先看書(shū)的封面,簡(jiǎn)單介紹封面內(nèi)容。

  2、教師完整講述故事《勇敢的小海龜》。

  3、故事結(jié)束后提問(wèn):

  小海龜在什么時(shí)候表現(xiàn)得勇敢?你覺(jué)得你在什么時(shí)候表現(xiàn)得很勇敢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,使自己變得勇敢。

  你認(rèn)為誰(shuí)是最勇敢的人?請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

  4、教師小結(jié):我們小朋友也會(huì)像小海龜一樣慢慢長(zhǎng)大,在成長(zhǎng)的道路上肯定會(huì)遇到各種困難和挫折。我們小朋友能不能像小海龜一樣勇敢的面對(duì)?

  (三)播放紀(jì)錄片《在海里飛翔》視頻片段。

  1、小海龜?shù)降资窃鯓映砷L(zhǎng)的呢?下面請(qǐng)老師播放小海龜在海里旅程的視頻。這是宮老師辛苦制作出的視頻,送給小朋友做禮物。

  2、播放《在海里飛翔》視頻。教師稍加講解。

  3、師:你們喜歡小海龜嗎?請(qǐng)你對(duì)小海龜說(shuō)出你最想說(shuō)的一句話(huà)。

  4、教師小結(jié):老師也認(rèn)為小海龜特別勇敢,當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候它會(huì)無(wú)所畏懼勇往直前。我們大家都要向小海龜學(xué)習(xí)。

  三、結(jié)束部分:所有海龜都被列為瀕危動(dòng)物,請(qǐng)大家保護(hù)海龜,增加環(huán)保意識(shí)。

  師:海龜現(xiàn)在已經(jīng)很稀少了。因?yàn)?,它們到水面透氣時(shí),可能會(huì)被漁網(wǎng)、吊鉤捕到。它們最?lèi)?ài)吃的是水母,每年許多海龜因?yàn)橥淌乘芰洗劳?。這是人們亂扔塑料袋,它們把塑料袋當(dāng)成了水母。如果人們長(zhǎng)此下去,海龜就會(huì)像恐龍一樣在地球上消失。

  海龜已經(jīng)在海洋里生存了2、3億年了,海龜比恐龍出現(xiàn)的還要早。你們想不想讓海龜繼續(xù)在海洋里生活?那我們應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法。

  師:請(qǐng)小朋友把今天王老師講的《勇敢的小海龜》的故事講給你周?chē)娜寺?tīng)聽(tīng),讓大家一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)小海龜,好不好?

  教學(xué)反思:

  故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)大班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《饞嘴的小老鼠》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

  2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力;

  3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《讒嘴的小老鼠》的圖書(shū)(人手一本)

  2、圖畫(huà)紙、蠟筆等

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出現(xiàn)"老鼠",引入課題;

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一幅一幅地講,不懂的可以問(wèn)老師或同伴;

  3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

  (1)誰(shuí),撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  (2)小老鼠啃西瓜后,又發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。

延伸活動(dòng):

  畫(huà)畫(huà),編故事。

  水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述;

  水平二:要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà),并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

  水平三:能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。

  評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《快樂(lè)的蹦蹦床》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。

  2.感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤(pán)等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織談話(huà),導(dǎo)入活動(dòng)

  二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

  1.出示圖書(shū),引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底和頁(yè)碼。

  2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。

  三、出示圖書(shū),理解故事情節(jié)

  1.教師按順序出示書(shū)頁(yè),引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

  出示圖(1)師:這是誰(shuí)呀?它家買(mǎi)了一樣什么?誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?

  出示圖(2)師:是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰(shuí)?

  出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰(shuí)來(lái)玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?

  出示圖(4)師:小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?

  出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。

  2.提問(wèn)師:床補(bǔ)好了。這下,你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒(méi)有不一樣的想法?

  3.討論:刺猬的刺到底有什么用?

  出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會(huì)把床戳破呢?

  4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱(chēng)。

  四、教師完整講述故事。

  1.教師完整講述故事并提問(wèn)。

  2.小結(jié):讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。

  3.出示圖書(shū),組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū)。

  五、延伸活動(dòng)。

  師:老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區(qū),請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō),演一演這個(gè)故事。

活動(dòng)反思:

  以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路,以提問(wèn)的方式控制活動(dòng)中的幼兒,本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。

  1、巧變學(xué)具,幼兒想說(shuō)。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,兩個(gè)幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。

  2、生生互動(dòng),幼兒敢說(shuō)?;顒?dòng)中以幼兒相互提問(wèn)、自我解答問(wèn)題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂?wèn)的幼兒有一個(gè)觀察—思考—提出問(wèn)題的過(guò)程,而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽(tīng)—思考—理解—回答問(wèn)題的過(guò)程,這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

  3、教者尊重,幼兒樂(lè)說(shuō)。教者通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí),教者沒(méi)有急于下定論,而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《智救小白兔》

  要求:

  1、進(jìn)一步鞏固6以?xún)?nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

  2、通過(guò)情景游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,及相互協(xié)作能力。

  準(zhǔn)備:

  1、大書(shū)一本,畫(huà)有實(shí)物的卡片若干張,音樂(lè)。

  2、每人一套1-6的數(shù)字卡片及+、-、=符號(hào),一張大灰狼的涂色紙(分成四份),蠟筆。

  過(guò)程:

  一、出示大書(shū),引出故事。

  師:小白兔被大灰狼抓走了,我們一起想辦法,動(dòng)腦筋,救出小白兔。但在營(yíng)救過(guò)程中會(huì)遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q,你們有信心嗎?(有)好,我們出發(fā)。

  二、(看第二頁(yè))選擇小路——復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。

  師:我們來(lái)到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個(gè)指示牌,要我們完成這些數(shù)的組成,它就告訴我們走哪條路。(如圖1)

  (幼兒接龍回答各數(shù)的組成,完成后畫(huà)外響起告訴我們走哪條路。)

  三、(看第三頁(yè))過(guò)城門(mén)——看圖列式,并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。

  師:你們看這是什么地方?(城門(mén)前)可是城門(mén)關(guān)著,要想打開(kāi)它,必須為這些圖片列出算式。(如圖2)

  (教師口述各題,幼兒用數(shù)字卡片擺出算式,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。)

  師:小朋友真聰明,列出了所有算式,你看城門(mén)打開(kāi)了,我們趕快走吧。(教師操作打開(kāi)城門(mén))

  四、(看第四頁(yè))踩木樁過(guò)河——將算式中的錯(cuò)誤改正。

  師:你們看,大灰狼就住在河對(duì)岸,但是狡猾的大灰狼在過(guò)河的木樁上設(shè)置了陷阱,每個(gè)木樁上都放了一道錯(cuò)的算式題,我們只有將錯(cuò)改正才能安全過(guò)河。好,我們一起來(lái)試試看。

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)(如圖3)

  師:你們真棒,錯(cuò)誤都改正了,現(xiàn)在我們可以安全過(guò)河。

  五、(看第五頁(yè))涂色找出大灰狼——進(jìn)一步鞏固6以?xún)?nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。

  師:大灰狼的家到了,可是它卻躲起來(lái)了,那讓我們齊心合力把它找出來(lái)?,F(xiàn)在我們分四個(gè)小組,每組桌上有一張紙和一個(gè)數(shù)字,紙上有許多算式,請(qǐng)你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色,涂完后四張圖畫(huà)拼起來(lái),到時(shí)大灰狼就會(huì)出現(xiàn)。(如圖4)(幼兒分組操作)

  六、趕走大灰狼,救出小白兔。

  師:你們看大灰狼出現(xiàn)了,我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團(tuán))

  師:大灰狼逃了,小白兔得救了,我們將它送回家吧。

  全體幼兒在音樂(lè)聲中簇?fù)碇“淄贸鼋淌摇?/p>

11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

  2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,仿編新的散文。

  3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)提問(wèn)引出課題:

  (1)一年有幾個(gè)季節(jié)?

  (2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

  (3)你喜歡秋天嗎?為什么?

  二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。

  1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

  2、分段欣賞

  (1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

  (2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"

  (3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?

  (4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。

  3、再次完整欣賞提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲:

  《小汽車(chē)》

  全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

  伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂,一起欣賞了《秋天的雨》?!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩(shī),敘事文,詩(shī)歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫(huà)。通過(guò)美的、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“美文需美讀?!崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程?!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語(yǔ)同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過(guò)表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性;最后,配樂(lè)朗讀全文,收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂(lè)讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。

12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞科學(xué)童話(huà)《小水滴旅行》,理解故事內(nèi)容,初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。

  2.樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

  3.根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,小水滴,太陽(yáng)、風(fēng)形象各一,小水滴形象胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)

  幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》入場(chǎng)

  二:談話(huà),引出活動(dòng)內(nèi)容

  1. 師:坐火車(chē)旅行可真好玩呀!小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答) 師;噢,原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀,那王老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。

  2. 出示小水滴形象 師:今天我們班上來(lái)了一位小客人,瞧瞧,它是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧!(小水滴你好) 師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法? 幼:自由回答

  師:小朋友們真棒,都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。

  三:教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)

  1. 講述故事

  2. 師提問(wèn):a.小水滴的家在哪兒?

  b.太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

  C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?

  d. 飛到很高的天空,小水滴覺(jué)得很冷,它們?cè)趺崔k?又變成了什么?

  四:播放有聲課件,完整欣賞故事 師: 小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)

  師生共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽(tīng)完了,我們一塊說(shuō)說(shuō),小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)

  五:游戲

  1. 角色表演游戲

  a. 師:哎,這兒就是小水滴的家—小溪,有誰(shuí)愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

  b. 教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)

  2. 操作游戲

  師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開(kāi)心??伤€有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,好嗎? 師模仿小水滴口吻:我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請(qǐng)小朋友幫我一起貼,好嗎?(好) 師:那好,請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。<快思老師.教案網(wǎng)出處>在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中,可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了,可以開(kāi)始了(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))

  六:結(jié)束 小朋友貼的真不錯(cuò),小火車(chē)開(kāi)來(lái)了,我們坐上小火車(chē),幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出教室)。

  教學(xué)反思:

  《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

  一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

  所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

13、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《聰明的烏龜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)詞:縮、硬、殼。

  2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。

  3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜?shù)氖峙肌?/p>

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)謎語(yǔ)導(dǎo)入

  師:胡老師想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽(tīng):穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎?

  幼:烏龜。

  師:你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?

  幼:烏龜主要生活在水里。

  師:小朋友覺(jué)得烏龜聰明嗎?

  幼:不聰明,因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>

  師:葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?,故事的名字叫《聰明的烏龜》?/p>

  (二)完整講述故事,幼兒了解故事的基本內(nèi)容。

  師:故事聽(tīng)完了,老師有一些問(wèn)題要問(wèn)小朋友了。

  提問(wèn):(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)

  (2)這個(gè)故事里都有誰(shuí)?(烏龜、狐貍、青蛙)

  (3)故事里發(fā)生了什么事情?

  (三)看圖講述故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話(huà)。

  師:小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來(lái)看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。

  (教師講述故事)

  提問(wèn):(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲(chóng))這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過(guò)去,(請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作))

  (2)狐貍想吃青蛙,青蛙一點(diǎn)也不知道,情況變得很緊急,誰(shuí)出現(xiàn)了?它是怎樣救青蛙的?

  (3)青蛙逃跑了,狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?

  (4)烏龜躲在殼里,狐貍吃不到它,狐貍說(shuō)了什么?

  (5)當(dāng)狐貍說(shuō)要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候,烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說(shuō)?

  (6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里,烏龜真的害怕嗎?為什么?

  (7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?

  (8)小朋友覺(jué)得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜,遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋)

  (9)烏龜很聰明,表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn))

  (四)表演故事

  師:小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎?小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來(lái)。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來(lái)。

  總結(jié):小朋友們小動(dòng)物們誰(shuí)更聰明呀?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢?

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)中,我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆?,懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。

  大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事,通過(guò)對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話(huà)也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?;顒?dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話(huà);再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的顏色》含反思

  幼兒園大班語(yǔ)言教案:秋天的顏色

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2、根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌。

  3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),彩色筆。

  2、圖片:黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、分別出示磁性圖片,提問(wèn):秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!這是什么?是什么顏色的?

  2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo):

  (1)老師用秋天的菊花,編了一句詩(shī),你們聽(tīng):“菊花說(shuō):秋天是黃色的?!?/p>

  (2)“楓葉說(shuō):——”誰(shuí)愿意接著往下說(shuō)?教師和幼兒編一編詩(shī)歌。

  (3)教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。

  3、組織幼兒討論,幫助幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  (1)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

  (2)為什么說(shuō)——(依次類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?

  4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。

  示范:蘋(píng)果說(shuō):秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫(huà)在板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。

  5、打開(kāi)幼兒用書(shū),啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌,再根據(jù)詩(shī)歌的句式在空格處畫(huà)一畫(huà),再念一念詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。

15、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《神奇的小火車(chē)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解故事內(nèi)容,感受故事中事物的神奇變化。

  2.能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程并愿意通過(guò)圖畫(huà)、游戲等形式表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.圖片:小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲(chóng)、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

  3.藍(lán)色圍裙、火車(chē)煙囪、輪子。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察神奇的小火車(chē),激發(fā)幼兒興趣。

  觀察背景圖片"小火車(chē)",引導(dǎo)幼兒:"這是一列神奇的小火車(chē),你們猜猜看,這列火車(chē)有什么神奇的本領(lǐng)?"(會(huì)開(kāi)、會(huì)帶我們帶城里去、可以裝人。)"到底有什么本領(lǐng)呢?"老師演示課件"小桃核兒"插入火車(chē),變出一只桃子。

  "原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē),它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來(lái)乘坐火車(chē)。(教案.出自:快思.教案網(wǎng))它們上車(chē)前和下車(chē)后有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《神奇的小火車(chē)》。"

  2.播放課件,了解小火車(chē)的神奇本領(lǐng)。

  (1)老師講故事,從"神奇的小火車(chē)"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞",邊講邊在火車(chē)邊上演示故事內(nèi)容--小桃核兒變成桃子,雞蛋變小雞。在講到"猜猜看,下車(chē)的雞蛋會(huì)是什么(小雞)呢?"時(shí),老師稍加停頓,讓幼兒有回答的時(shí)間,又不影響故事的連續(xù)性。

  (2)老師同時(shí)出示小青蟲(chóng)和小男孩。問(wèn)"還有······要上車(chē)。猜猜看,他們下車(chē)時(shí)會(huì)變成什么呢?"(大青蟲(chóng)、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律,能輕松地回答了。)老師接著講故事至"我還沒(méi)當(dāng)夠呢"。

  "小男孩不愿意做大胡子叔叔,你有什么辦法來(lái)幫助小男孩呢?"(倒著開(kāi)!)假如你是小男孩,你會(huì)哭嗎?為什么?

  (3)"這是一列神奇的火車(chē),你想不想坐坐?如果你上去會(huì)變成什么呢?"

  3.通過(guò)想象拓展故事內(nèi)容,用游戲的形式表達(dá)事物的變化。

  (1)這兒還有許多車(chē)廂都空著呢,想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車(chē)?小火車(chē)優(yōu)惠把他變成什么呢?(請(qǐng)1-2個(gè)小朋友回答,給孩子們一切啟發(fā)。)

  (2)游戲:開(kāi)火車(chē)。

  老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,做火車(chē)頭,邀請(qǐng)幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問(wèn):"你是誰(shuí)?"幼兒回答后乘車(chē)游戲,下車(chē)時(shí)表演出變化后的角色。(當(dāng)我在圍裙上變出火車(chē)頭的時(shí)候,孩子們很驚奇,游戲的積極性非常高,但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多,這樣的情形可以理解,因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象,這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開(kāi)火車(chē)到室外自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  ⒈在活動(dòng)中,幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引,積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié),通過(guò)故事,激發(fā)了幼兒關(guān)注周?chē)挛镒兓呐d趣。并且,在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

  ⒉故事中事物的變化對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),相對(duì)淺顯了一些,當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后,幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙,能猜想到隨后幾位乘客的變化,還沒(méi)有提問(wèn)“它們下車(chē)時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化”,幼兒就直接說(shuō)出了該事物的變化,猜到了故事的情節(jié)。而在活動(dòng)中,每次新事物出現(xiàn),總是提問(wèn)幼兒會(huì)變成什么,顯的有些重復(fù)、單調(diào),問(wèn)題都停留在同一層面,不能讓幼兒的能力得到提升,后面部分,應(yīng)出示圖片,讓幼兒自主觀察,自由說(shuō)說(shuō)。

  ⒊故事中出現(xiàn)的幾個(gè)變化的事物都是具有代表性的,是不同種類(lèi)中典型的幾樣,在幼兒創(chuàng)編故事時(shí),也要引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同種類(lèi)的事物的變化,不是停留在動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過(guò)程上??沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類(lèi)的物品圖片,引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語(yǔ)言活動(dòng),幼兒說(shuō)的還不夠多,要引導(dǎo)幼兒愿意說(shuō)、大膽說(shuō),并且,用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

16、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《學(xué)做小廚師 》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多種感官,在了解四種做菜方法的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四個(gè)"火"字旁邊的漢子。

  2.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作創(chuàng)編這幾個(gè)"火"字旁的漢字的動(dòng)作。

  3.嘗試合作仿編兒歌,體驗(yàn)自編生活兒歌和表演的樂(lè)趣。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT

  2.圖片:小廚師、炒青菜、炸雞腿、烤肉串、爆米花;字卡"炒"、"炸"、"烤"、"爆"。

  3.錄音:炸雞腿。

  4.廚師帽人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒探討做菜方法,建構(gòu)兒歌。

  1、請(qǐng)出小廚師,激發(fā)幼兒學(xué)做小廚師的興趣 。

  師:"小朋友們看,誰(shuí)來(lái)啦?"(出示小廚師圖片)"你從哪兒看出他是一位小廚師?""我們一起學(xué)學(xué)小廚師的樣子吧!"帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊表演"帶上廚師帽,掛上小圍裙,大家快快來(lái),一起來(lái)做菜"。

  "小廚師準(zhǔn)備要做菜了,我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧。"

  2、探討四種菜的不同做法。

  (1)師:"看看小廚師做的第一道菜是什么?"(出示青菜圖片)"這綠油油的青菜是怎么做出來(lái)的?"(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),教師有目的引導(dǎo),并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。

  "原來(lái)綠油油的青菜是炒出來(lái)的呀,我們一起來(lái)炒青菜吧。"(教師帶領(lǐng)幼兒邊做炒的動(dòng)作邊說(shuō)"炒青菜,炒青菜,炒炒炒")。

  (2)師:"我們?cè)賮?lái)看看小廚師做的第二道菜是什么?(雞腿)""你們吃過(guò)這樣的雞腿嗎?吃起來(lái)有什么感覺(jué)?""香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來(lái)的呢"鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)雞腿是怎么炸出來(lái)的。

  教師與幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō):"炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸"

  (3)師:"第三道菜特別香我們看一看是什么?"(出示圖片肉串)"這么香的肉串是用什么方法做出來(lái)的呢?""我們一起來(lái)烤兩串香香的肉串吧。"師幼邊做烤的動(dòng)作邊說(shuō)"烤肉串烤肉串,烤烤烤"。

  (4)師:"第四道菜要請(qǐng)小朋友猜一猜,黃色的,圓圓的,一粒一粒的,香香脆脆的,用玉米做出來(lái)的"(爆米花)"玉米是怎么做出爆米花的呢?"師:"玉米在鍋里受到高溫后,就開(kāi)始跳舞了,跳上跳下,最后身體就'嗙'的爆開(kāi)來(lái)了,變得松松脆脆""誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)爆米花是怎么跳舞的啊?"全體幼兒學(xué)學(xué)做做爆米花。并跟教師念"爆米花、爆米花、爆、爆、爆。"

  3、帶領(lǐng)幼兒連貫學(xué)說(shuō)兒歌。

  師:"今天我們學(xué)做了哪幾道菜啊?""怎么做的我們邊說(shuō)邊表演給小廚師聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧"

  4、師幼完整念一念,做一做。

  二、認(rèn)識(shí)"火"字旁的漢字。

  1.提問(wèn)。

  教師:我們做這四道菜用了不同的做菜方法,有炒、炸、烤、爆,這四個(gè)字寶寶有什么地方是一樣的?為什么?

  2.教師小結(jié)。

  教師:因?yàn)橛眠@些方法做菜的時(shí)候都要用到火,所以這些字都有一個(gè)火字旁?,F(xiàn)在我們也可以用微波爐、電磁爐等小家電來(lái)做菜。

  三、仿編兒歌,鞏固認(rèn)識(shí)四個(gè)"火"字旁的字。

  1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回憶。

  教師:我們除了吃過(guò)炒青菜,你還知道什么菜也是炒出來(lái)的?

  教師:用炒的方法可以做出好吃的菜。用炸、烤、爆的方法也可以做出許多不一樣的菜呢!

  教師:你可以來(lái)選一種做菜的方法。和好朋友說(shuō)一說(shuō)這是什么字,用這種方法還可以做出什么菜。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

  四、帶上廚師帽,念著兒歌,胃老師做菜。

  師:小朋友帶上廚師帽,真像一個(gè)真正的小廚師。我們一起到后面去為客人老師表演做菜,讓他們也嘗嘗我們的手藝吧!"

  活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)自編兒歌,邊做邊表演,體驗(yàn)做廚師的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  孩子們大多喜歡擺弄,喜歡模仿,而做美食又來(lái)源于生活,是孩子們看到大人們做,卻又難得有機(jī)會(huì)實(shí)踐的活動(dòng),開(kāi)展這樣的活動(dòng),希望可以給孩子們提供機(jī)會(huì),讓幼兒滿(mǎn)足身體動(dòng)作的需求,進(jìn)一步促進(jìn)人際交往、語(yǔ)言、小肌肉等方面的發(fā)展。并且,運(yùn)用白板教學(xué),使教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象、趣味,帶給幼兒的是新鮮的感受和全新的視覺(jué)。

17、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小松鼠的尾巴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事動(dòng)畫(huà)。

  2、操作材料若干。

  3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  (出示課件:大尾巴)

  猜一猜:這是什么?

  想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。

  小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來(lái)看一看:

  (1)看

  (教師演示動(dòng)畫(huà))

  春天: 小雞 尾巴擋雨

  夏天: 蝸牛 尾巴扇風(fēng)

  秋天: 小兔 尾巴掃葉

  冬天: 小貓 尾巴保暖

  (2)說(shuō)

  在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))

  2、完整欣賞故事

  到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (老師完整地講述故事)

  3、表演

  小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?

  (大家一起邊講述邊表演)

  三、仿編故事

  1、討論:

  (1)春天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?

  (2)夏天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  秋天、冬天呢?

  (幼兒討論)

  2、仿編新故事

  (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

  春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

  (2)幼兒相互交流

  請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

  (3)講述新故事

  選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

  如果沒(méi)有,鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)仿編新故事

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

18、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《冬天的小路》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解雪的特征,感受雪景的美。

  2、理解故事內(nèi)容,能?chē)L試表演出動(dòng)物的不同特征。。

  3、豐富并理解詞匯:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、下雪課件。

  2、小鏟、笤帚等

  3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一張好看的圖片,你們想看嗎?(想)

  2、觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么季節(jié)?(冬季)天空中有時(shí)下什么?(雪)下雪后周?chē)跋笥惺裁醋兓?小路變得 怎樣了?走在雪地上有什么感覺(jué)?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師:在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?(想)

  3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

  提問(wèn):故事的名字是什么?故事里發(fā)生了一件什么事?

  學(xué)生討論:下雪了,大樹(shù)、房子、大地都變成什么樣子了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們?cè)趺礃恿?小松鼠是怎樣做的?小動(dòng)物用什么方法掃雪的?(學(xué)生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作,理解詞義)他們掃完雪后,在小路上干什么?他們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理)

  4、表演故事

  學(xué)生自選頭飾表演故事

  重點(diǎn)表演:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作

  三、結(jié)束部分:

  我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞,好嗎?教師帶學(xué)生走出活動(dòng)室。

  四、活動(dòng)延伸

  1、區(qū)角活動(dòng)是讓學(xué)生繼續(xù)表演故事。

  2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。

  設(shè)計(jì)意圖

  冬天來(lái)了,天氣越來(lái)越冷了,寒冷的氣候給學(xué)生的生活帶來(lái)很多不便,有的學(xué)生不能堅(jiān)持上學(xué)生園,有的學(xué)生不愿意參加戶(hù)外鍛煉。同時(shí)冬季又是流感的季節(jié),那么增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要,冬天又是美麗的,冰雪會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇和驚喜,因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課,主要讓學(xué)生感受雪景的美,體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂(lè)趣。

19、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小白兔借尾巴》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

  2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

  3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物尾巴的作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1、 師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下啊?

  2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

  師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔,可是你們有沒(méi)有觀察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽(tīng)嗎?

  二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

  1、提問(wèn)并出示圖片一:

  A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

  B、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?(做睡覺(jué)姿勢(shì))

  2、出示圖片二并提問(wèn):

  A、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà))?

  B、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3、出示第三、四圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

  4、出示最后一副圖,提問(wèn):

  小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。

  三、引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景)。

  A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

  B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

  四、游戲:比尾巴大賽

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。

  A、師出示小松鼠:我是小松鼠,我先來(lái)說(shuō)說(shuō):我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來(lái)當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

  B、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

  師:動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。

  五、情景表演:

  幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。

  《小兔借尾巴》教學(xué)反思

  《小兔借尾巴》是一篇童話(huà)故事,充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過(guò)小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

  經(jīng)過(guò)這半個(gè)多學(xué)期,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識(shí)。

20、幼師大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《聰明的烏龜》反思

  【教材分析】

  聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話(huà)故事,講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身,但它運(yùn)用自己的明才智對(duì)付的理,最終成功脫險(xiǎn),用明了遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對(duì)話(huà)、有趣的情節(jié),深受大班幼兒的喜愛(ài)。故事內(nèi)容豐富,可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事,然后整體賞,讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前,但不要中斷過(guò)多。還可以通過(guò)各種形式進(jìn)行角色對(duì)話(huà),深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒,烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)賞、閱讀、學(xué)說(shuō)、模仿活動(dòng)中,積極動(dòng)腦思考、大膽表達(dá),充分體驗(yàn)故事帶來(lái)的愉悅感受。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能認(rèn)真傾聽(tīng)、自主閱讀故事,理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

  2.能自主閱讀并用較完整的語(yǔ)言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

  3.體驗(yàn)故事的樂(lè)趣,感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓?,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.狐理和烏龜?shù)膱D片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 20“幼兒學(xué)習(xí)材料” 一一《我健康我快樂(lè)》

  2.幼兒和家長(zhǎng)共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。

  【活動(dòng)建議】

  1.出示狐貍和烏龜?shù)膱D片,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  提問(wèn):圖片中有誰(shuí)?你覺(jué)得它們是什么樣的動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒自由講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。

  2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞,理解故事內(nèi)容和情節(jié),鼓勵(lì)幼兒嘗試分角色講述,體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

  (1)請(qǐng)幼兒欣賞故事第 1-6 自然段,理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

  提問(wèn):當(dāng)狐理要吃青蛙時(shí),發(fā)生了什么事?理吃不到青蛙,還被烏龜咬住了尾巴,心情是怎樣的?理會(huì)吃掉烏色嗎?引導(dǎo)幼兒理解講述

  (2)請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞故事第 7 自然段

  提問(wèn):理吃掉烏色了嗎?為什么沒(méi)吃掉?引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

  (3)請(qǐng)幼兒自主閱讀《我健康我快樂(lè)》第 22-23 頁(yè),理解、講述狐理把烏龜仍天上(扔火盆、扔水里)的故事情節(jié)。提問(wèn):吃不到烏色,牙又被略得酸痛,這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺(jué)怎樣?啟發(fā)幼幾說(shuō)一說(shuō)瓶理生氣的心情。

  提問(wèn):狐貍是怎樣對(duì)付烏色的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐理把烏龜扔天上(扔火盆扔水里)的 3 個(gè)主意。提問(wèn):狐理說(shuō)了什么?烏龜又是怎樣說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。

  (4)請(qǐng)幼兒觀看課件,分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),深入理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):如果把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣?為什么烏龜還要這樣說(shuō)?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié),分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

  小結(jié):烏龜遇事不慌張,想辦法智斗狐理。

  提問(wèn):小鳥(niǎo)龜真的不怕火嗎?為什么烏龜還要這樣說(shuō)?引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié),分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

  小結(jié):看來(lái)狐貍已經(jīng)氣急了,オ不會(huì)滿(mǎn)足小烏色的要求呢。

  提問(wèn):當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí),烏龜又是怎樣說(shuō)的?聽(tīng)了這話(huà),狐理是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié),分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

  小結(jié):狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。

  請(qǐng)幼兒為課件配音,練習(xí)、鞏固角色對(duì)話(huà)。

  (5)請(qǐng)幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段,了解故事結(jié)局。

  討論:你覺(jué)得這是一只怎樣的狐理?這是一只怎樣的烏龜?從哪能看出它很聰明?

  3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,嘗試跟隨課件講述。

  提問(wèn):你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事?你覺(jué)得哪里最有趣?引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受,體驗(yàn)故事帶來(lái)的快樂(lè)。完整播放課件,幼兒自由跟隨講述。

  附

  聰明的小烏龜

  一只狐貍肚子餓得咕咕叫,東奔西跑得找東西吃。它看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),心想:先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,墊墊勝子也好

  狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去,再跑兩步就捉到青蛙了。可是,青蛙正在害蟲(chóng),一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜看見(jiàn)了,它急忙伸長(zhǎng)脖子,一口住了狐貍的尾巴。哎呦 哎呦 誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。

  烏龜回答了嗎?沒(méi)有,它嘴說(shuō)話(huà)不就放了嗎?烏龜不說(shuō)話(huà),一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽(tīng)見(jiàn)背后在叫,連帶跳地到池塘,樸通一聲跳到水里去了。沒(méi)吃到青蛙,氣急敗壞,回過(guò)頭來(lái)一看,原來(lái)是一只鳥(niǎo)龜,我沒(méi)吃到青蛙,吃烏龜也行。烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬到它的頭,就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。沒(méi)咬到它的腿,一看還有條小尾巴呢,就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一, 也縮到硬殼里去了。

  狐貍實(shí)在餓了,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ锣?嘎嘣,咬的牙齒都酸了,還是咬不動(dòng)。狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我把你扔到天上去,'啪嗒”一下死你?!?/p>

  烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

  狐貍說(shuō):“烏鳥(niǎo)電,烏龜,我把你切到火盆里去,呼啦’一下燒死你。”

  烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢!狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我把你扔到池塘里去,“撲通’一下淹死你。

  烏龜聽(tīng)狐貍這么一說(shuō),哇的一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬(wàn)別把我扔到池塘里去

  我最怕水,扔到水里就沒(méi)命了!

  狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼,走到池塘邊,“撲通”一聲把它扔到水里去了。

  烏龜下了水,仲出四條腿來(lái),劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):“狐貍,你還想吃我們嗎?說(shuō)呀,說(shuō)呀!”

  狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一降子氣泡,再也沒(méi)看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)活動(dòng)中,我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆?,懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。

  大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事,通過(guò)對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話(huà)也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?;顒?dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話(huà);再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

21、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《勇敢的克蘭西》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容,能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。

  2. 通過(guò)對(duì)部分畫(huà)面的細(xì)致觀察,能進(jìn)一步理解“勇敢”的含義。

  3. 樂(lè)意參與閱讀活動(dòng),愿意與同伴分享閱讀的感受。

  4. 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5. 掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入“各種各樣的牛”

  1.師:“昨天老師給你介紹過(guò)一種牛,還記得它是什么牛嗎?叫什名字?”

  2.出示圖一:感知白腰牛的特征,知道克蘭西的區(qū)別。

  二、師生共同閱讀繪本畫(huà)面,初步理解故事內(nèi)容,嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。

  1.師:“認(rèn)識(shí)了克蘭西,讓我們來(lái)看一看找一找,勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢?

  2.出示圖2:牧場(chǎng)里除了白腰牛,還生活著誰(shuí)?它們叫做紅背牛,你覺(jué)得他們誰(shuí)更強(qiáng)壯,為什么會(huì)這樣呢?兩邊的牧草又怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(草地豐茂)每年它們都要進(jìn)行摔跤比賽,贏的??梢陨钤诜饰值牟莸厣?,你們覺(jué)得它們舉行比賽,誰(shuí)會(huì)贏?

  3、出示圖3,比賽現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)贏了?出示因果圖

  4、出示圖4,為什么白腰牛偷吃牧草會(huì)被發(fā)現(xiàn)?這是什么?紙片嗎?為什么總會(huì)被發(fā)現(xiàn)?

  5.出示圖5:“是不是所有的白腰牛都吃不到這些青草呢?誰(shuí)可以?為什么它可以?

  6.出示圖6:克蘭西成功了嗎?它在哪兒呀?出示變強(qiáng)壯圖,遇見(jiàn)圖,克蘭西要參加什么比賽?為什么它會(huì)去參加呢?它的對(duì)手是誰(shuí)呀?面對(duì)強(qiáng)壯的對(duì)手它都不害怕,它是一頭什么樣的牛。

  7、出示圖7,摔跤秘籍,哪一招最厲害?可以打敗紅背牛?克蘭西會(huì)放棄嗎?為什么?

  8、出示圖8,比賽現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)贏了?再出示圖9,為什么克蘭西站在原地一動(dòng)也不動(dòng)?

  9、師:說(shuō)明要求,4人一組,根據(jù)線(xiàn)索卡,思考克蘭西為什么不動(dòng)

  10、克蘭西會(huì)對(duì)它們的伙伴說(shuō)什么?它有什么想法?

  11、出示克蘭西的聲音,說(shuō)得好不好?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它說(shuō)的話(huà)。

  12、你們喜歡這個(gè)故事里的克蘭西嗎?你喜歡它的什么呢?

  13、克蘭西現(xiàn)在還想不想身上變出白條呢?為什么?

  14、長(zhǎng)得不一樣有關(guān)系嗎?出示最后一張圖,它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  三、小結(jié)

  還有好多好多的問(wèn)題,讓我們一起到下面一起再看看繪本研究一下吧。下課!

22、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《桃樹(shù)下的小白兔》教案反思

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:桃樹(shù)下的小白兔

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.萌發(fā)幼兒對(duì)童話(huà)故事的興趣,激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。

  2.發(fā)展幼兒想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.引導(dǎo)幼兒討論“花瓣可以當(dāng)什么”,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:照片--桃樹(shù)

  2.故事錄音

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.出示照片:桃樹(shù)

  教師:?jiǎn)眩@么漂亮的樹(shù)呀,小朋友知道這是什么樹(shù)嗎?(桃樹(shù))

  仔細(xì)看看,桃樹(shù)上開(kāi)的桃花是什么樣子的?花瓣是什么顏色的?

  2.教師:你們知道嗎,在這棵桃樹(shù)下還有一個(gè)美麗的故事呢,想不想聽(tīng)呀?

  二、展開(kāi)

  1.教師講故事:桃樹(shù)下的小白兔

  2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  (1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么樣子的?

  豐富詞匯“連蹦帶跳”

  “連蹦帶跳”是什么樣子的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

  還有什么動(dòng)物喜歡“連蹦帶跳”?

  (2)小兔把桃花瓣給了哪些朋友?

  (3)小動(dòng)物們把桃花瓣當(dāng)成了什么?

  豐富詞匯“書(shū)簽”:什么是書(shū)簽?它是干什么用的?

  還有什么東西可以當(dāng)做書(shū)簽?

  3.請(qǐng)幼兒欣賞故事錄音

  (1)小動(dòng)物們還會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?

  (2)如果你收到了小白兔寄來(lái)的花瓣你會(huì)把它當(dāng)成什么?

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  4、思考:小白兔為什么把桃花瓣給了朋友?

  你覺(jué)得這樣做好嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人。

  三、結(jié)束

  自然談話(huà):你平時(shí)是怎么關(guān)心別人的?

  故事《桃樹(shù)下的小白兔》

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,滾來(lái)一個(gè)雪球,喲,不是雪球,是一只小白兔,連蹦帶跳地跑了過(guò)來(lái)。老桃樹(shù)搖著樹(shù)枝說(shuō):“小白兔,你就住在我這兒吧!這兒多美呀,有草地,有鮮花,還有一條小溪,整天丁冬丁冬彈著琴?!毙“淄命c(diǎn)點(diǎn)頭,就在老桃樹(shù)的樹(shù)根旁邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。

  一天,小白兔跑到水塘邊,一瞧,水塘上映著藍(lán)天,白云,咿,怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望,喲,原來(lái)是一樹(shù)桃花。暖和的風(fēng)吹過(guò),花瓣落了下來(lái),好象下著一場(chǎng)粉紅色的雪,小白兔撿起花瓣,想起許多朋友?!拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友?!毙“淄迷诿恳粋€(gè)信封,裝進(jìn)一片花瓣,再把信往天上一撒,說(shuō):“飛吧,飛吧,快飛到朋友的身邊去!”

  老山羊正在看書(shū),小白兔的信飛來(lái)了,老山羊拆開(kāi)

  信封,一片花瓣輕輕地落在他的書(shū)上,啊,這是一張書(shū)簽?zāi)?往后,我一翻開(kāi)書(shū),就能看見(jiàn)這張漂亮的書(shū)簽,有多好呀!

  小貓望著天空,她在想心思,明天是她的生日,得打扮得漂漂亮亮的,要是有只好看的發(fā)夾,那有多美。小白兔來(lái)信了,那是一片花瓣,小貓樂(lè)得跳了起來(lái),這正是我想要的發(fā)夾。

  小松鼠坐在樹(shù)枝上,聽(tīng)媽媽給他講故事。小白兔來(lái)信了,小松鼠見(jiàn)到那粉紅色的花瓣,嚷著說(shuō):“這是一把小扇子嗎?真好,真好!媽媽?zhuān)搅讼奶?,你給我講故事的時(shí)候,我給你扇涼風(fēng)。”

  小雞們有了一頂太陽(yáng)帽,那就是小白兔寄來(lái)的花瓣。他們春游去,這頂太陽(yáng)帽,你戴一會(huì)兒,我戴一會(huì)兒,你和我都變得更美麗了。

  睡吧,我的寶貝……金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲,可是小金龜子老睡不著,原來(lái)那果殼做的搖籃太硬了,就在這時(shí)候,小白兔來(lái)信了,金龜子?jì)寢尶匆?jiàn)那片花瓣,說(shuō):這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里,軟軟的,還有點(diǎn)香味呢,他一會(huì)兒就睡著了。

  小螞蟻也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣,他說(shuō):這是一只小船呀!我正好乘了它,到水塘對(duì)岸搬糧食去,粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀,真好玩。

  一天清晨,一支有趣的隊(duì)伍來(lái)到小溪邊。老山羊夾著書(shū),書(shū)里露出半張粉紅色的書(shū)簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽(yáng)帽,小松鼠拿著一把粉紅色的扇子,金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃,搖籃里,躺這他的小寶寶。啊,小溪里還飄來(lái)一只粉紅色的小船,上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油啊?他們說(shuō):我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說(shuō):謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了,說(shuō):哎呀,我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們,嘻嘻,真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書(shū)簽么?難道這不是小船么?……小白兔說(shuō):你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)桃花嗎?就是這棵樹(shù)開(kāi)出的花,可是,現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭,望著高大的老桃樹(shù),原來(lái)小白兔的禮物,是桃花呀!大家圍著老桃樹(shù)唱一支春天的歌,“明年春天,我們都要來(lái)看桃花!大家說(shuō)?!皝?lái)吧,來(lái)吧,”小白兔高興極了,“明年,桃花會(huì)開(kāi)得更美!”

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)開(kāi)始以孩子們身邊的事物出發(fā),引起幼兒興趣,又讓孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事,孩子們很想知道發(fā)生了什么事,所以聽(tīng)故事時(shí)很認(rèn)真,回答問(wèn)題時(shí)也很積極,活動(dòng)最后,讓孩子們動(dòng)手將自己的想法,做成一幅幅精美的藝術(shù)品,自始至終孩子們興趣都很濃厚。

23、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:愛(ài)看書(shū)的男孩

  教材分析

  這是一本專(zhuān)門(mén)為孩子創(chuàng)作的名人傳記繪本, 細(xì)致地描繪了閱讀改變一個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家命運(yùn)的故事。主人公林肯所受的正規(guī)教育不到一年,但他讓所有的奴隸都獲得自由,他是美國(guó)史上最受人尊敬的總統(tǒng)之一。不管生存的條件多么惡劣,父母都堅(jiān)持讓他讀書(shū),這使得林肯熱愛(ài)閱讀。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,知道讀書(shū)的重要性。

  2.能自己翻閱圖書(shū),并根據(jù)畫(huà)面大膽的講述林肯是怎樣愛(ài)看書(shū)。

  3.體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè),熱愛(ài)讀書(shū)。

  4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事課件、背景音樂(lè)。

  活動(dòng)建議

  一、創(chuàng)設(shè)“我們一起聽(tīng)故事”的情境,組織幼兒談話(huà),引出活動(dòng)。

  提問(wèn):小朋友們,你們喜歡讀書(shū)嗎?有一個(gè)叫林肯的小男孩很小的時(shí)候就酷愛(ài)讀書(shū),我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  二、結(jié)合課件,教師分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  1.結(jié)合圖片講述故事前半部分。

  提問(wèn):林肯生長(zhǎng)的環(huán)境是什么樣子的?他都在哪里讀書(shū)?

  2.結(jié)合圖片繼續(xù)講述故事。

  提問(wèn):林肯家里發(fā)生了什么事情?他是怎么做的?

  小結(jié):即使條件很艱苦,林肯仍然不放棄,一直在讀書(shū)。

  3.結(jié)合課件,教師講述后半段,引導(dǎo)幼兒感受讀書(shū)的成就。

  提問(wèn):他又去了哪里?做了什么?

  4.林肯最后成為怎樣的大人物?是什么讓他這么有成就?(讀書(shū)、學(xué)習(xí))

  5.小結(jié):林肯不管環(huán)境如何,依然刻苦讀書(shū), 最終成為了影響世界的大人物。我們也要向他學(xué)習(xí),養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣,不斷積累知識(shí),長(zhǎng)大也成為一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人。

  三、整體欣賞故事,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己是怎樣看書(shū)的,萌發(fā)對(duì)讀書(shū)熱愛(ài)情感。

  1.教師結(jié)合音樂(lè)完整講述故事。

  2.提問(wèn):你們喜歡讀書(shū)嗎?說(shuō)說(shuō)你們?cè)跁?shū)中遇到哪些有趣的事情?

  小結(jié):哦,原來(lái)書(shū)本里有這么多開(kāi)心的事情, 相信你們也會(huì)越來(lái)越喜歡上讀書(shū)的。

  附故事:

  愛(ài)看書(shū)的男孩

  有一個(gè)叫林肯的男孩出生在美國(guó)的茂野中。林肯兩歲的時(shí)候,父母收拾簡(jiǎn)單的家當(dāng),帶著他和姐姐搬到小丘溪。

  他在學(xué)校里學(xué)習(xí)數(shù)字,從 1 到 10;學(xué)習(xí)寫(xiě)字母,從 A 到 Z。他把字母寫(xiě)下來(lái),在學(xué)校寫(xiě),在家里寫(xiě),反復(fù)不斷地寫(xiě)在土地上寫(xiě),在雪地上寫(xiě),在樹(shù)樁上寫(xiě),字母很神奇, 能夠拼成詞,他學(xué)得很開(kāi)心。

  他的父母都沒(méi)上過(guò)學(xué),每當(dāng)一天工作結(jié)之后,全家人就緊緊圍坐在壁爐邊,母親會(huì)把圣經(jīng)故事說(shuō)給大家聽(tīng);父章也會(huì)講故事,讓全家哈哈大笑。

  林肯 7 歲那年,他們又搬了次家。全家人經(jīng)過(guò)了上百英里才到了印第安納州。

  他們撐著簡(jiǎn)陋的木筏,渡過(guò)俄亥俄河。林肯幫他父親在濃密的樹(shù)林和繞的藤蔓中砍出了一條小路,最后抵達(dá)他們中請(qǐng)的那塊土地。

  林肯 8 歲的時(shí)候,已經(jīng)能幫助父親清理農(nóng)地,他學(xué)會(huì)了揮動(dòng)斧頭砍樹(shù),但是他更愛(ài)回到學(xué)校去讀書(shū)。

  9 歲時(shí),母親因喝到病牛的奶去世了,林肯削了木釘,釘好母親的松木棺材。他的憂(yōu)傷深不見(jiàn)底,從此不敢提起母親的名字。

  一年好不容易過(guò)去了,父親再婚,繼母是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人,待林肯和姐姐就像自己親生的孩子一樣。

  繼母帶來(lái)一些書(shū),等林肯干完家務(wù)事,就讓他看書(shū)。他們的小木屋又變的像一個(gè)家了。

  繼母讓孩子們回到學(xué)校讀書(shū),林肯穿著短短的鹿皮衣,戴著一頂貍皮帽。他用兀鷹羽毛做成的筆寫(xiě)字,寫(xiě)下了:“亞伯拉罕.林肯,用筆寫(xiě)出來(lái),他將出人頭地, 上天自有安排?!彼谀景迳涎菟慵訙p法,但是他最?lèi)?ài)的還是讀書(shū),跟人比賽拼字,還有編寫(xiě)故事,評(píng)論對(duì)錯(cuò)。

  學(xué)校停課的日子,林肯去農(nóng)家打工,賺一些零用錢(qián)幫父親養(yǎng)家。林肯劈木頭、挖井、砍樹(shù)。但是他做工的時(shí)候,一直渴望讀書(shū)。他遇人就說(shuō)“我想知道的事情, 樣樣都在書(shū)中?!?/p>

  有一次,屋頂濕了,濺濕了一本他向朋友借來(lái)的書(shū), 他接連三天,不顧烈日當(dāng)頭,去朋友的田里幫忙摘玉米, 當(dāng)做賠償。

  林肯犁田的時(shí)候,口袋里總放看一本書(shū),每次犁完一行,他就把書(shū)掏出來(lái)讀。這時(shí),拉犁的馬就會(huì)站在一邊, 等他看完書(shū)。鄰居們都搖頭,說(shuō)他太懶了。他們并不了解這個(gè)愛(ài)看書(shū)的男孩。林肯知道自己要走出去,離開(kāi)這一片荒野。劈木頭和犁田,并不是他的愿望。

  19 歲那年,林肯看到許多黑皮膚的男人,女人和小孩,都被鐵鏈鎖住。這些人頭頂?shù)纳戏?高掛著一塊牌子, 上面寫(xiě)著“拍賣(mài)臺(tái)”,一個(gè)人也可以像斧頭和犁具一樣, 被拿來(lái)買(mǎi)賣(mài)嗎?林肯認(rèn)為買(mǎi)賣(mài)人口是不對(duì)的。他有一次賣(mài)志西多收了 6 分錢(qián),于是,這位“誠(chéng)實(shí)的林肯”走了好幾英里的路,把錢(qián)還給人家。

  林肯不靠老師,自己看書(shū),研究法律,不久,他成為律師,他還注意到,文字能改交大眾對(duì)事情的看法,多盡點(diǎn)名找他的時(shí)侯,他用文字伸張正義朋友都說(shuō)他可以參加競(jìng)遠(yuǎn),最初,他黨選國(guó)會(huì)議員:然后,競(jìng)選國(guó)會(huì)參議員:最后他竟選成為美國(guó)總統(tǒng)。

24、大班語(yǔ)言活動(dòng):桃樹(shù)下的小白兔優(yōu)質(zhì)課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中桃花瓣作信,桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西,并嘗試用“如果我收到小白兔的花瓣,我就把它當(dāng)成…送給…”進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  3.體驗(yàn)小兔子和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感及分享美好事物的快樂(lè)。

  4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美、意境美。

  難點(diǎn):幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西,并嘗試用“如果我收到小白兔的花瓣,我就把它當(dāng)成…送給…”進(jìn)行講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事 PPT、小動(dòng)物圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀察圖片,談話(huà),引出活動(dòng)課題。

  (1)小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)什么花兒開(kāi)放了?(桃花、杏花……開(kāi)放了),噢,這么多花開(kāi)放了,春天好美啊!你們看,一只小白兔在桃樹(shù)下又蹦又跳玩的真開(kāi)心啊!(出示多媒體課件:桃樹(shù)、小白兔)

  春風(fēng)輕輕地吹過(guò),美麗的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái),小白兔看到這些飄落下來(lái)的桃花會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎么做呢?

  (2)展開(kāi)想象,相互交流

  師:噢,你們可真愛(ài)動(dòng)腦筋,想法可真多啊!今天老師和小朋友一起欣賞故事<桃樹(shù)下的小白兔>,聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小白兔是怎么想的,又是怎么做的好嗎?

  2.欣賞故事 PPT,教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)講述故事到“飛吧,飛吧,快飛到我的朋友身邊去吧?!?/p>

  問(wèn):小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?“小白兔撿起桃花瓣想起了誰(shuí)?”你們猜一猜它會(huì)寄給誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè)并交流)

  故事中有哪些小動(dòng)物收到了禮物呢?他們又把它當(dāng)成了什么呢?請(qǐng)小朋友接著聽(tīng)故事。

  (2)講述故事第二部分,提問(wèn):

  提問(wèn):故事中都有哪些小動(dòng)物收到禮物了呢?“那山羊把花瓣當(dāng)成了什么?(當(dāng)成了書(shū)簽)

  完整表述:山羊收到了小白兔的禮物,他把它當(dāng)成了書(shū)簽。(老師出示書(shū)簽的圖片)

  “還有誰(shuí)收到小白兔的禮物?它們又把花瓣當(dāng)成什么呢?

  師:“小動(dòng)物收到小白兔的禮物后心情怎么樣呢?”它們又會(huì)做什么呢?讓我們接著聽(tīng)故事。

  (3)聽(tīng)故事最后一段,感受小兔子的美。

  提問(wèn):小動(dòng)物收到禮物后做了什么?它們知道禮物是什么了嗎?桃花謝了以后會(huì)變成什么?(幼兒知道不能隨便摘花和保護(hù)植物)回去找一找還有那些植物先開(kāi)花后長(zhǎng)葉。

  3.聽(tīng)故事錄音,感受小白兔與好朋友互相關(guān)愛(ài)及分享美好事物的情感。師:故事里的小白兔做了什么事情?“你喜歡這樣的小白兔嗎?為什 么呢?”你跟朋友分享過(guò)嗎?分享后的心情是怎樣的?

  總結(jié):小白兔看到了被風(fēng)吹落了的桃花瓣,能想到寄給好朋友,說(shuō)明它是一只非常有愛(ài)心的小兔子、是一只懂得分享的小兔子。我們小朋友也是懂得感恩和分享的小朋友,其實(shí),分享是一件很快樂(lè)的事情。

  6.遷移經(jīng)驗(yàn),用創(chuàng)造性地語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  師:“小白兔不光給小動(dòng)物們寄了信,也給你們寄來(lái)了信,在你們的小椅子底下,輕輕的拿出來(lái)打開(kāi)看一看吧。收到信,你們現(xiàn)在的心情怎樣?

  你們想對(duì)小白兔說(shuō)什么呢?(幼兒交流)你們想用小白兔寄來(lái)的桃花瓣兒做什么?鼓勵(lì)幼兒用“我會(huì)把這片花瓣做成……送給……”的句式創(chuàng)造性地講述。

  小結(jié):原來(lái)花瓣可以做成那么多漂亮的東西!你們的想象力真豐富,而且還懂得與同伴一起分享,給你們點(diǎn)贊!那我們回教室把你聽(tīng)到的故事和收到的禮物去跟其他小朋友分享吧。

  活動(dòng)延伸:

  戶(hù)外活動(dòng)時(shí)跟幼兒一起去撿花瓣,可以裝進(jìn)信封,也可以進(jìn)行粘貼,做成標(biāo)本,布置活動(dòng)室。

  找一找還有那些植物是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉子。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)開(kāi)始以孩子們身邊的事物出發(fā),引起幼兒興趣,又讓孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事,孩子們很想知道發(fā)生了什么事,所以聽(tīng)故事時(shí)很認(rèn)真,回答問(wèn)題時(shí)也很積極,活動(dòng)最后,讓孩子們動(dòng)手將自己的想法,做成一幅幅精美的藝術(shù)品,自始至終孩子們興趣都很濃厚。

25、幼兒園大班主題語(yǔ)言活動(dòng)《桃樹(shù)下的小白兔》公開(kāi)課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中桃花瓣作信,桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西,并嘗試用“如果我收到小白兔的花瓣,我就把它當(dāng)成…送給…”進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  3.體驗(yàn)小兔子和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感及分享美好事物的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美、意境美。

  難點(diǎn):幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西,并嘗試用“如果我收到小白兔的花瓣,我就把它當(dāng)成…送給…”進(jìn)行講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事 PPT、小動(dòng)物圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察圖片,談話(huà),引出活動(dòng)課題。

  (1)小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)什么花兒開(kāi)放了?(桃花、杏花……開(kāi)放了),噢,這么多花開(kāi)放了,春天好美啊!你們看,一只小白兔在桃樹(shù)下又蹦又跳玩的真開(kāi)心啊!(出示多媒體課件:桃樹(shù)、小白兔)

  春風(fēng)輕輕地吹過(guò),美麗的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái),小白兔看到這些飄落下來(lái)的桃花會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎么做呢?

  (2)展開(kāi)想象,相互交流

  師:噢,你們可真愛(ài)動(dòng)腦筋,想法可真多啊!今天老師和小朋友一起欣賞故事<桃樹(shù)下的小白兔>,聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小白兔是怎么想的,又是怎么做的好嗎?

  2.欣賞故事 PPT,教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)講述故事到“飛吧,飛吧,快飛到我的朋友身邊去吧?!?/p>

  問(wèn):小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?“小白兔撿起桃花瓣想起了誰(shuí)?”你們猜一猜它會(huì)寄給誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè)并交流)

  故事中有哪些小動(dòng)物收到了禮物呢?他們又把它當(dāng)成了什么呢?請(qǐng)小朋友接著聽(tīng)故事。

  (2)講述故事第二部分,提問(wèn):

  提問(wèn):故事中都有哪些小動(dòng)物收到禮物了呢?“那山羊把花瓣當(dāng)成了什么?(當(dāng)成了書(shū)簽)

  完整表述:山羊收到了小白兔的禮物,他把它當(dāng)成了書(shū)簽。(老師出示書(shū)簽的圖片)

  “還有誰(shuí)收到小白兔的禮物?它們又把花瓣當(dāng)成什么呢?

  師:“小動(dòng)物收到小白兔的禮物后心情怎么樣呢?”它們又會(huì)做什么呢?讓我們接著聽(tīng)故事。

  (3)聽(tīng)故事最后一段,感受小兔子的美。

  提問(wèn):小動(dòng)物收到禮物后做了什么?它們知道禮物是什么了嗎?桃花謝了以后會(huì)變成什么?(幼兒知道不能隨便摘花和保護(hù)植物)回去找一找還有那些植物先開(kāi)花后長(zhǎng)葉。

  3.聽(tīng)故事錄音,感受小白兔與好朋友互相關(guān)愛(ài)及分享美好事物的情感。師:故事里的小白兔做了什么事情?“你喜歡這樣的小白兔嗎?為什么呢?”你跟朋友分享過(guò)嗎?分享后的心情是怎樣的?

  總結(jié):小白兔看到了被風(fēng)吹落了的桃花瓣,能想到寄給好朋友,說(shuō)明它是一只非常有愛(ài)心的小兔子、是一只懂得分享的小兔子。我們小朋友也是懂得感恩和分享的小朋友,其實(shí),分享是一件很快樂(lè)的事情。

  6.遷移經(jīng)驗(yàn),用創(chuàng)造性地語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  師:“小白兔不光給小動(dòng)物們寄了信,也給你們寄來(lái)了信,在你們的小椅子底下,輕輕的拿出來(lái)打開(kāi)看一看吧。收到信,你們現(xiàn)在的心情怎樣?

  你們想對(duì)小白兔說(shuō)什么呢?(幼兒交流)你們想用小白兔寄來(lái)的桃花瓣兒做什么?鼓勵(lì)幼兒用“我會(huì)把這片花瓣做成……送給……”的句式創(chuàng)造性地講述。

  小結(jié):原來(lái)花瓣可以做成那么多漂亮的東西!你們的想象力真豐富,而且還懂得與同伴一起分享,給你們點(diǎn)贊!那我們回教室把你聽(tīng)到的故事和收到的禮物去跟其他小朋友分享吧。

  活動(dòng)延伸:

  戶(hù)外活動(dòng)時(shí)跟幼兒一起去撿花瓣,可以裝進(jìn)信封,也可以進(jìn)行粘貼,做成標(biāo)本,布置活動(dòng)室。

  找一找還有那些植物是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉子。

  大班故事《桃樹(shù)下的小白兔》課后反思

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒興趣極高,通過(guò)觀察課件、聽(tīng)故事、提問(wèn)、討論交流,幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容,從中了解了故事中小白兔把桃花瓣寄給朋友所產(chǎn)生的優(yōu)美意境和分享的快樂(lè)。特別是最后的情感遷移,幼兒在收到寄來(lái)的信,看到不同的花瓣時(shí)那種驚訝和高興的心情真的是從內(nèi)心發(fā)出來(lái)的,是一種真實(shí)的情境體驗(yàn)。講述自己的心情及我會(huì)用花瓣做成……送給……時(shí),小朋友們都愿意積極講述自己的想法,并能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。有的說(shuō):“我會(huì)把花瓣寄給我的好朋友,讓她長(zhǎng)得像花瓣一樣漂亮。”有的說(shuō):“我會(huì)把花瓣寄給老人,讓他們永遠(yuǎn)健康!”“我會(huì)把花瓣做成一顆愛(ài)心,送給爸爸媽媽”這種形式,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)了分享的快樂(lè)。

26、幼兒園中班語(yǔ)言故事《桃樹(shù)下的小白兔》腳本故事反思

  《桃樹(shù)下的小白兔》可以適合中班春天主題語(yǔ)言活動(dòng),小花貓把花瓣當(dāng)成發(fā)夾;老山羊把花瓣當(dāng)成書(shū)簽;小松鼠把花瓣當(dāng)成扇子;金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成搖籃;

  在一片綠油油的草地上,有一棵老桃樹(shù),每當(dāng)桃花盛開(kāi)的時(shí)候,暖和的風(fēng)吹過(guò),花瓣落下來(lái),好像下著一場(chǎng)粉紅色的雪。

  一天,一只小白兔來(lái)到桃樹(shù)下,老桃樹(shù)小對(duì)它說(shuō)說(shuō):“小白兔,你就住在我這兒吧!這兒多美呀,有草地,有鮮花,還有一條小溪,整天丁冬丁冬彈著琴?!毙“淄命c(diǎn)點(diǎn)頭,就在老桃樹(shù)邊建立房子住了下來(lái)。

  小白兔跑到水塘邊,水塘上映著藍(lán)天,白云,咿,怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一片花瓣落了下來(lái),小白兔想起許多朋友?!拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友們!”小白兔在每一個(gè)信封,裝進(jìn)一片花瓣,再把信往天上一撒,說(shuō):“飛吧,飛吧,快飛到朋友的身邊去吧!”

  小花貓把花瓣當(dāng)成發(fā)夾;

  老山羊把花瓣當(dāng)成書(shū)簽;

  小松鼠把花瓣當(dāng)成扇子;

  金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成搖籃;

  小雞們把花瓣當(dāng)成太陽(yáng)帽;

  小螞蟻把花瓣當(dāng)成小船

  有一天,小白兔的朋友們也來(lái)到了桃樹(shù)下,他們都來(lái)感謝小白兔送的禮物,大家圍著老桃樹(shù)唱起友誼之歌。

  活動(dòng)反思:

  首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題,對(duì)于中班的孩子,太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事,即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng),幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事,所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的,要加以改正。

  其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè),但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯,因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō),幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話(huà)是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類(lèi)的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。

  還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí),其實(shí)可以播放故事錄音,讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好,還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo),然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。

27、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案:桃樹(shù)下的小白兔

  大班語(yǔ)言:桃樹(shù)下的小白兔

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境,激發(fā)想象力。

  2、感受故事中關(guān)心朋友間的情感。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、桃樹(shù)下的小白兔flsh,ppt.。

  2、水彩筆、油畫(huà)棒、膠水、每人一個(gè)信封、白紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  孩子們,今天有一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到我們大二班的課堂上,我們把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?(出示小白兔木偶)小白兔要帶我們到他家去,那它家住在哪呢?我們一起來(lái)看,小朋友把眼睛閉起來(lái),一、二、三,到了,睜開(kāi)眼睛,它家住在哪兒?(桃樹(shù)下面)請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師講個(gè)故事吧,故事的名字叫《桃樹(shù)下的小白兔》。

  二、理解故事內(nèi)容。結(jié)合課件,放音樂(lè)、講故事。

  (1)小白兔住在哪兒,那是個(gè)怎樣的地方?

  (2)小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰(shuí)?

  (3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它們將花瓣做什么用了呢?

  (4)后來(lái)朋友們到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么?

  三、再次聽(tīng)故事,感受故事的優(yōu)美意境并自由的跟著學(xué)講對(duì)話(huà)。

  四、制作花瓣。

  啊!這么漂亮的花瓣,你喜歡嗎?(喜歡)我想肯定有很多人喜歡,可是要等到明年,時(shí)間太長(zhǎng)了,我們能不能親手制作桃花瓣送給需要的人呢?(好)(發(fā)制作材料),你可以先用油性筆畫(huà)花瓣,畫(huà)好后再涂顏色,做好后把花瓣放入信封里,擺在桌上。

  五、討論。

  好了,孩子們每個(gè)信封里都有了花瓣,你現(xiàn)在就是小白兔,你還想把花瓣寄給誰(shuí)呢?讓花瓣幫它做什么?(指名幼兒回答)

  六、結(jié)束。

  現(xiàn)在,我來(lái)做風(fēng)婆婆,幫你們送信吧!呼呼呼,送信嘍!

28、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案附反思:調(diào)皮的七彩光

  大班語(yǔ)言:調(diào)皮的七彩光

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能專(zhuān)心聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

  2、 大膽想象、給故事續(xù)編。

  3、初步了解光與人們的關(guān)系。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事、課件、活潑音樂(lè)一首

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引題

  今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,它們是誰(shuí)呢?我們一起認(rèn)識(shí)一下吧!

  教師逐一出示( 紅橙黃綠青藍(lán)紫)色彩寶寶,看看誰(shuí)來(lái)啦!幼兒辨認(rèn)。(幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè),可以讓色彩寶寶和小朋友問(wèn)好,或是抱抱、親親、握手等)并請(qǐng)幼兒貼到空白圖上。(怎么說(shuō)?)

  老師還帶來(lái)了色彩寶寶的好朋友,它們是誰(shuí)呢?它會(huì)和哪個(gè)色彩寶寶做朋友呢?我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧!

  出示物品!

  對(duì)你說(shuō)對(duì)啦!請(qǐng)你送它去好朋友那里。

  今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

  二、欣賞故事第一遍

  教師完整講述故事一遍后提問(wèn):

  1、太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶?

  2、它們的名字是什么?

  教師講述:太陽(yáng)公公有七個(gè)光線(xiàn)寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

  三、欣賞故事第二遍,理解故事內(nèi)容

  這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。

  教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問(wèn)

  調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?

  幼兒回答問(wèn)題并學(xué)說(shuō)好聽(tīng)的句子。

  它們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃的)

  它們來(lái)到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)

  它們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)

  它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)

  它們經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)

  它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)

  四、大膽想象、仿編一句話(huà)。

  調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來(lái)玩,它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶,除了故事中它們來(lái)過(guò)的地方,還會(huì)來(lái)到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

  聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話(huà)。

  調(diào)皮的七彩光去了那么多地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒(méi)有了光,我們的世界會(huì)變得怎么樣?

  教師小結(jié):如果沒(méi)有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì)失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類(lèi),動(dòng)物、植物都是非常重要的。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。

  教學(xué)反思:

  整堂課上起來(lái)很輕松,不象以前的語(yǔ)言課這樣,一板一眼,通過(guò)課件的操作孩子們的興趣有了很大的提高。孩子們掌握起來(lái)容易多了!在我講完第一遍故事的時(shí)候孩子們很多已經(jīng)知道了故事的內(nèi)容也能回答出我的問(wèn)題,我第二遍講故事的時(shí)候有的小朋友開(kāi)始跟著我一起講故事!這堂課上孩子發(fā)言的很積極,而且在回答問(wèn)題的時(shí)候,也都用了完整的句子回答,還根據(jù)書(shū)里的句子加上了好聽(tīng)的詞語(yǔ)!不足的地方就是最后在仿編的這一過(guò)程中,有的孩子在我的引導(dǎo)下說(shuō)的很好,但大部分孩子還只能重復(fù)書(shū)上的語(yǔ)句。我覺(jué)得這方面還要加強(qiáng)對(duì)孩子的培養(yǎng)。

29、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《桃樹(shù)下的小白兔》反思

  主題簡(jiǎn)介:

  《桃樹(shù)下的小白兔》這是一篇非常美麗的童話(huà)故事,作品充滿(mǎn)歡快的情緒,富有童趣,意境優(yōu)美,語(yǔ)言具有感染力,表現(xiàn)了春天是一個(gè)色彩豐富的季節(jié),是一篇優(yōu)秀的兒童故事。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  (1)理解故事內(nèi)容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。

  (2)增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。

  (3)發(fā)展幼兒大膽想象及表達(dá)的能力。

  (4)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  (5)通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能大膽地想象及表達(dá)自己的想法。

  設(shè)計(jì)理念:

  (1)活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好

  依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容。幼兒都很喜歡聽(tīng)童話(huà)故事,每個(gè)小朋友都能參與到活動(dòng)中,感受童話(huà)故事的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以多媒體課件、形象逼真的教具刺激幼兒的感官,幼兒的思維始終被其牽引,注意力得到長(zhǎng)久的維持。

  (2)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

  大班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。教師借助鮮活、形象的課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)了童話(huà)故事的語(yǔ)言環(huán)境?;顫妱?dòng)感的課件從良好的視覺(jué)效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望?;顒?dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,逐層拓展“看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性,教學(xué)過(guò)程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  (3)整合多種活動(dòng)形式――滿(mǎn)足幼兒表達(dá)欲望

  在語(yǔ)言活動(dòng)中,綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?!鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育”《綱要》因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供語(yǔ)言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言和音樂(lè)領(lǐng)域的整合。最后集體玩找朋友的游戲,既讓幼兒的想象力得到進(jìn)一步發(fā)揮,又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿(mǎn)足。

  設(shè)計(jì)思路:

  春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié),周?chē)磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)嫩的變化,這正是引導(dǎo)幼兒探索周?chē)挛锖途跋笞兓暮脮r(shí)機(jī)。通過(guò)故事《桃樹(shù)下的小白兔》這一活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑矚g用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象,積極運(yùn)用花瓣想象成多種自己喜歡的物品,增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事背景圖及背景音樂(lè)、桃花圖片、剪好的桃花瓣若干、信封一個(gè)。

  2、教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入課題,引出故事。

  師:小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼:春天。

  師:春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,看粉紅色的桃花多漂亮呀!(出示桃花圖片)

  師:今天,老師收到了一封信(出示信封),是小白兔寄來(lái)的,請(qǐng)小朋友們和我一起看一看吧!(拿出桃花瓣)是什么呀?幼:桃花瓣。

  師:哦,是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽(tīng)說(shuō)小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣,它會(huì)寄給誰(shuí)呢?猜猜看。(幼兒猜)

  師:小白兔到底寄給誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《桃樹(shù)下的小白兔》。

  二、出示課件,引導(dǎo)幼兒初步欣賞故事《桃樹(shù)下的小白兔》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  欣賞故事第一段。

  師:原來(lái)雪球是誰(shuí)呀?幼:小白兔。

  師:小白兔有沒(méi)有住下來(lái)?它為什么要住下來(lái)?

  師:小白兔在桃樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了什么?想到了誰(shuí)?猜猜看它會(huì)怎么做?(幼兒討論)

  欣賞故事第二段。感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。

  師:原來(lái)小白兔是怎樣做的呀?幼兒回答。

  師:信飛到了哪里?誰(shuí)收到了小白兔的信?

  師:老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處?

  師:小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻收到小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣又會(huì)給它們帶來(lái)了什么用處?

  欣賞故事第三段,激發(fā)幼兒的想象力。

  師:一天早晨發(fā)生了什么事情?

  師:小動(dòng)物們是不是去春游?幼:是去小白兔家。

  師:它們對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么?

  師:它們發(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)小白兔的禮物是什么?

  師:假如你是小白兔,你還想把花瓣寄給誰(shuí)?讓花瓣幫他們做什么?(激發(fā)幼兒的想象力)

  三、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容,增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。

  出示背景圖及播放背景音樂(lè),老師邊講述故事邊演繹故事同時(shí)出示教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)

  提問(wèn):故事的名字叫什么?

  你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?(幼兒回答)

  師總結(jié):原來(lái)小朋友都喜歡故事中的小白兔,因?yàn)樗P(guān)心朋友,所以它的朋友都很喜歡它,我們也要像故事中的小白兔一樣做一個(gè)愛(ài)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的人,這樣你會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心,很幸福!

  四、玩游戲“找朋友”

  師:假如你有一片桃花瓣你會(huì)用它做什么?(幼兒討論)

  師:下面我們來(lái)玩“找朋友”的游戲,小朋友的椅子下面都有一片桃花瓣,請(qǐng)你拿出桃花瓣邊唱歌邊找你的朋友,音樂(lè)停時(shí)請(qǐng)你們互相告訴自己的朋友你想用桃花瓣做什么并互相交換桃花瓣。

  最后請(qǐng)小朋友拿著桃花瓣到外面找朋友結(jié)束活動(dòng)。

  附故事:桃樹(shù)下的小白兔

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,從山坡下滾來(lái)一個(gè)雪球,啊!原來(lái)是一只蹦蹦跳跳的小白兔,小白兔滾呀滾,滾到了老桃樹(shù)旁,老桃樹(shù)搖著樹(shù)枝說(shuō):“小白兔,你就住在我這兒吧!”

  小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭,就在老桃樹(shù)的樹(shù)根旁挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。

  有一天,小白兔到水塘邊洗臉,抬頭看到藍(lán)天白云,還有一片粉紅色的東西,原來(lái)是一朵朵的桃花,隨風(fēng)飄落了下來(lái)。

  小白兔撿起花瓣,想把它寄給朋友們。小白兔在每個(gè)信封里裝進(jìn)一片花瓣,往天上一撒,說(shuō):“飛吧!快飛到朋友們那里去!”

  老山羊正在看書(shū),小白兔的信飛來(lái)了,老山羊拆開(kāi)信一看,一片花瓣落在書(shū)上了。“啊!多漂亮的書(shū)簽啊!”

  小花貓望著天空正在想:明天是她的生日,她很想要一只漂亮的發(fā)卡。

  小白兔來(lái)信了,小花貓快樂(lè)地跳了起來(lái)!“哦!這正是我要的粉紅色的發(fā)卡!”

  小松鼠正坐在樹(shù)枝上聽(tīng)媽媽講故事,小白兔來(lái)信了。

  小松鼠快活地說(shuō):“哦,我有一把小扇子嘍!”

  小雞們正要去春游,小白兔來(lái)信了,他們帶著桃花帽,高高興興地去春游了。

  金龜子?jì)寢寭u著搖藍(lán),她的小寶寶卻睡不著,原來(lái)果殼做的搖籃太硬了。小白兔的桃花瓣正好做小寶貝的搖籃,金龜子寶寶躺在又軟又香的新?lián)u籃里睡著了。

  小螞蟻們也收到了小白兔的花瓣,他們把花瓣做成小船,他們想乘著這只花瓣小船到水塘對(duì)面去搬糧食,粉紅色的小船在水里飄呀飄呀,風(fēng)兒吹得它輕輕地打轉(zhuǎn)!

  一天早晨,小溪邊來(lái)了一支有趣的隊(duì)伍,原來(lái)啊,是小白兔的朋友們來(lái)看他了,大家對(duì)小白兔說(shuō):“謝謝你的禮物!”

  小白兔笑著說(shuō)“我寄給你們的是花瓣啊,它是老桃樹(shù)上的桃花呀!”

  大家圍著老桃樹(shù)唱著春天的歌,跳著友誼舞!<完>

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始以孩子們身邊的事物出發(fā),引起幼兒興趣,又讓孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事,孩子們很想知道發(fā)生了什么事,所以聽(tīng)故事時(shí)很認(rèn)真,回答問(wèn)題時(shí)也很積極,活動(dòng)最后,讓孩子們動(dòng)手將自己的想法,做成一幅幅精美的藝術(shù)品,自始至終孩子們興趣都很濃厚。

30、大班語(yǔ)言教案:春天主題桃樹(shù)下的小白兔反思

  桃樹(shù)下的小白兔教案模板怎么寫(xiě)?教案網(wǎng)為幼師提供幼兒園教案大全,本課活動(dòng)目標(biāo)感受小兔子與朋友們之間的友誼以及共享的快樂(lè),能理解故事中富有想象力的情節(jié),樂(lè)意參與故事情景表演。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能理解故事中富有想象力的情節(jié)。

  2.感受小兔子與朋友們之間的友誼以及共享的快樂(lè)。

  3.樂(lè)意參與故事情景表演。

  4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“一封信”動(dòng)圖;“小動(dòng)物”圖片;《桃樹(shù)下的小白兔》故事音頻及圖片。

  紙面教具:《動(dòng)物頭飾》。

  材料準(zhǔn)備:一個(gè)信封、一片花瓣。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示動(dòng)圖激發(fā)幼兒興趣

  ——有一只住在桃樹(shù)下的小白兔,它給小動(dòng)物們寄來(lái)了一封信,大家猜猜里面會(huì)是什么?

  二

  出示組圖引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)物們用花瓣做了什么

  ——小白兔把桃花瓣寄給了老山羊、小松鼠、金龜子和小螞蟻。

  ——你們猜猜小動(dòng)物們會(huì)用花瓣做什么呢?

  三

  播放音頻及圖片引導(dǎo)幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容

  1.播放故事音頻及圖片《桃樹(shù)下的小白兔》第一至四段。

  2.播放故事音頻及圖片《桃樹(shù)下的小白兔》第五、六段。

  3.播放故事音頻及圖片《桃樹(shù)下的小白兔》第七段。

  四

  播放故事理解故事中的友誼以及分享的快樂(lè)

  五

  教師啟發(fā)幼兒思考并討論桃花瓣的其他用處

  ——你們覺(jué)得桃花瓣還可以送給哪些小動(dòng)物?可以做什么呢?

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開(kāi)了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友,朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究,讓老師和幼兒之間真正地互動(dòng)起來(lái)。

31、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《夏洛的網(wǎng)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 仔細(xì)觀察圖片猜測(cè)故事情節(jié)并大膽講述自己的想法。

  2. 初步概括故事內(nèi)容,對(duì)人物特征有基本把握,用自己的語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)角色的感受。

  3. 結(jié)合大班畢業(yè)的實(shí)際,萌發(fā)朋友之間惜別的情感,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。

  4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步概括故事內(nèi)容,把握人物特征并用自己語(yǔ)言表達(dá)感受。

  難點(diǎn):萌發(fā)朋友間惜別的情感,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT(視頻片段、鴨子錄音、奶牛錄音、純音樂(lè))、音樂(lè)(朋友)、操作卡、心情卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  過(guò)完大班這學(xué)年啊,我們班所有小朋友就要畢業(yè)、升入小學(xué),開(kāi)始你們新的生活。那即將要畢業(yè)了,你們有什么樣的想法?是的,幼兒園三年,我們交到了很多的朋友。不管是大朋友,還是小朋友。今天我也帶了一個(gè)關(guān)于朋友的故事,

  2.述故事,猜想故事內(nèi)容。

  猜想瘦小的威伯是否會(huì)有朋友?

  今天,農(nóng)場(chǎng)里的豬媽媽生了一頭小豬,有一只又瘦又小的豬,諾,這只小豬就是我們今天故事的主人公,它的名字就叫做威伯。農(nóng)場(chǎng)里除了威伯還有其他的動(dòng)物,他們都不太喜歡這個(gè)看起來(lái)又瘦又小的豬。你們猜他們會(huì)不會(huì)和威伯做朋友呢?

  威伯交到朋友了嗎?如果你們沒(méi)有朋友會(huì)是什么樣子的心情呢?威伯也一樣,一個(gè)人沒(méi)有朋友原來(lái)是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會(huì)這樣一直孤單下去嗎?我么接著往下聽(tīng)。

  一天,威伯從墻角聽(tīng)到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音。威伯抬頭一看,原來(lái)是住在墻角的誰(shuí)呀?是蜘蛛,初次見(jiàn)面,威伯會(huì)對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢那我們來(lái)看看他們到底做沒(méi)做成朋友?你從哪里看出來(lái)他們做成朋友啦?除了這個(gè)還可以從哪里看出來(lái)他們做成朋友了?于是,威伯有了在農(nóng)場(chǎng)里的第一個(gè)好朋友。

  原來(lái)兩個(gè)人做朋友,跟身體大小、長(zhǎng)什么樣、個(gè)子高矮、從哪里來(lái)都沒(méi)有關(guān)系。

  威伯出現(xiàn)困難,猜測(cè)解決的辦法。

  冬天來(lái)了,一天,奶牛告訴威伯一個(gè)壞消息,你們覺(jué)得什么消息是壞消息?威伯驚呆了,從來(lái)也沒(méi)有想過(guò),有一天會(huì)成為人們餐桌上的什么呀?食物。這時(shí),墻角的夏洛看到傷心的威伯,他對(duì)威伯說(shuō):“別怕,我來(lái)幫助你”。孩子們,夏洛為什么要幫助威伯呢?

  晚上,威伯睡著的時(shí)候,夏洛開(kāi)始幫助他了。(放視頻片段)孩子們。夏洛在干什么呀?怎么可以幫助威伯呢?這樣,我們請(qǐng)朋友討論一下,你覺(jué)得夏洛織的什么可以幫助威伯?夏洛愛(ài)著威伯,威伯也愛(ài)著夏洛。原來(lái)朋友之間的愛(ài)是相互的。

  夏洛離開(kāi),感受朋友間的溫情。

  孩子們,你們喜歡夏洛嗎?你們覺(jué)得她是一只怎樣的蜘蛛?冬天過(guò)后,夏洛的小蜘蛛們吐了一根根細(xì)細(xì)的絲,風(fēng)一吹,他們就飄走了。這時(shí),墻角傳來(lái)一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音,:“你好?!蓖ь^一看,原來(lái)有3只小蜘蛛垂了下來(lái),他們對(duì)威伯說(shuō):“我們要留下來(lái)繼續(xù)跟你做朋友?!蓖睦锖芨袆?dòng),雖然他的好朋友離開(kāi)了,但是每年春天都會(huì)有新的生命來(lái)陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。

  4.根據(jù)故事內(nèi)容,進(jìn)行排序。

  那今天我也帶來(lái)了這個(gè)故事的主要內(nèi)容、主要圖片。那待會(huì)就請(qǐng)小朋友們給這個(gè)故事的圖片排排序,和朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎?好,那我們分組操作。

  5.和我們的好朋友說(shuō)說(shuō)知心話(huà)

  我們小朋友也有自己的朋友,你們也和好朋友之間發(fā)生了很多有趣的事情是不是?我也帶來(lái)了一些你們和朋友之間的照片,我們一起來(lái)欣賞一下。

  活動(dòng)總結(jié)

  好了,孩子們,此時(shí)此刻你最想對(duì)你的朋友說(shuō)什么呢?請(qǐng)小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友,告訴他你最想對(duì)他說(shuō)的話(huà)好嗎?

32、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《桃樹(shù)下的小白兔》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)理解故事內(nèi)容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。

  (2)增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。

  (3)發(fā)展幼兒大膽想象及表達(dá)的能力。

  (4)通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  (5)理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能大膽地想象及表達(dá)自己的想法。

  設(shè)計(jì)理念:

  (1)活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容。幼兒都很喜歡聽(tīng)童話(huà)故事,每個(gè)小朋友都能參與到活動(dòng)中,感受童話(huà)故事的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以多媒體課件、形象逼真的教具刺激幼兒的感官,幼兒的思維始終被其牽引,注意力得到長(zhǎng)久的維持。

  (2)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)大班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。教師借助鮮活、形象的課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)了童話(huà)故事的語(yǔ)言環(huán)境?;顫妱?dòng)感的課件從良好的視覺(jué)效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望?;顒?dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,逐層拓展“看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性,教學(xué)過(guò)程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  (3)整合多種活動(dòng)形式――滿(mǎn)足幼兒表達(dá)欲望在語(yǔ)言活動(dòng)中,綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育”《綱要》因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供語(yǔ)言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言和音樂(lè)領(lǐng)域的整合。最后集體玩找朋友的游戲,既讓幼兒的想象力得到進(jìn)一步發(fā)揮,又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿(mǎn)足。

  設(shè)計(jì)思路:春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié),周?chē)磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)嫩的變化,這正是引導(dǎo)幼兒探索周?chē)挛锖途跋笞兓暮脮r(shí)機(jī)。通過(guò)故事《桃樹(shù)下的小白兔》這一活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑?,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象,積極運(yùn)用花瓣想象成多種自己喜歡的物品,增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事背景圖及背景音樂(lè)、桃花圖片、剪好的桃花瓣若干、信封一個(gè)。

  2、教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入課題,引出故事。師:小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼:春天。師:春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,看粉紅色的桃花多漂亮呀!(出示桃花圖片)師:今天,老師收到了一封信(出示信封),是小白兔寄來(lái)的,請(qǐng)小朋友們和我一起看一看吧!(拿出桃花瓣)是什么呀?幼:桃花瓣。師:哦,是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽(tīng)說(shuō)小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣,它會(huì)寄給誰(shuí)呢?猜猜看。(幼兒猜)師:小白兔到底寄給誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《桃樹(shù)下的小白兔》。

  二、出示課件,引導(dǎo)幼兒初步欣賞故事《桃樹(shù)下的小白兔》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。欣賞故事第一段。師:原來(lái)雪球是誰(shuí)呀?幼:小白兔。師:小白兔有沒(méi)有住下來(lái)?它為什么要住下來(lái)?師:小白兔在桃樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了什么?想到了誰(shuí)?猜猜看它會(huì)怎么做?(幼兒討論)欣賞故事第二段。感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。師:原來(lái)小白兔是怎樣做的呀?幼兒回答。師:信飛到了哪里?誰(shuí)收到了小白兔的信?師:老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處?師:小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻收到小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣又會(huì)給它們帶來(lái)了什么用處?欣賞故事第三段,激發(fā)幼兒的想象力。師:一天早晨發(fā)生了什么事情?師:小動(dòng)物們是不是去春游?幼:是去小白兔家。師:它們對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么?師:它們發(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)小白兔的禮物是什么?師:假如你是小白兔,你還想把花瓣寄給誰(shuí)?讓花瓣幫他們做什么?(激發(fā)幼兒的想象力)

  三、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容,增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。出示背景圖及播放背景音樂(lè),老師邊講述故事邊演繹故事同時(shí)出示教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)提問(wèn):故事的名字叫什么?你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?(幼兒回答)師總結(jié):原來(lái)小朋友都喜歡故事中的小白兔,因?yàn)樗P(guān)心朋友,所以它的朋友都很喜歡它,我們也要像故事中的小白兔一樣做一個(gè)愛(ài)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的人,這樣你會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心,很幸福!

  四、玩游戲“找朋友”師:假如你有一片桃花瓣你會(huì)用它做什么?(幼兒討論)師:下面我們來(lái)玩“找朋友”的游戲,小朋友的椅子下面都有一片桃花瓣,請(qǐng)你拿出桃花瓣邊唱歌邊找你的朋友,音樂(lè)停時(shí)請(qǐng)你們互相告訴自己的朋友你想用桃花瓣做什么并互相交換桃花瓣。最后請(qǐng)小朋友拿著桃花瓣到外面找朋友結(jié)束活動(dòng)。

  附故事:桃樹(shù)下的小白兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,從山坡下滾來(lái)一個(gè)雪球,啊!原來(lái)是一只蹦蹦跳跳的小白兔,小白兔滾呀滾,滾到了老桃樹(shù)旁,老桃樹(shù)搖著樹(shù)枝說(shuō):“小白兔,你就住在我這兒吧!”小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭,就在老桃樹(shù)的樹(shù)根旁挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。有一天,小白兔到水塘邊洗臉,抬頭看到藍(lán)天白云,還有一片粉紅色的東西,原來(lái)是一朵朵的桃花,隨風(fēng)飄落了下來(lái)。小白兔撿起花瓣,想把它寄給朋友們。小白兔在每個(gè)信封里裝進(jìn)一片花瓣,往天上一撒,說(shuō):“飛吧!快飛到朋友們那里去!”老山羊正在看書(shū),小白兔的信飛來(lái)了,老山羊拆開(kāi)信一看,一片花瓣落在書(shū)上了?!鞍?多漂亮的書(shū)簽啊!”小花貓望著天空正在想:明天是她的生日,她很想要一只漂亮的發(fā)卡。小白兔來(lái)信了,小花貓快樂(lè)地跳了起來(lái)!“哦!這正是我要的粉紅色的發(fā)卡!”小松鼠正坐在樹(shù)枝上聽(tīng)媽媽講故事,小白兔來(lái)信了。小松鼠快活地說(shuō):“哦,我有一把小扇子嘍!”小雞們正要去春游,小白兔來(lái)信了,他們帶著桃花帽,高高興興地去春游了。金龜子?jì)寢寭u著搖藍(lán),她的小寶寶卻睡不著,原來(lái)果殼做的搖籃太硬了。小白兔的桃花瓣正好做小寶貝的搖籃,金龜子寶寶躺在又軟又香的新?lián)u籃里睡著了。小螞蟻們也收到了小白兔的花瓣,他們把花瓣做成小船,他們想乘著這只花瓣小船到水塘對(duì)面去搬糧食,粉紅色的小船在水里飄呀飄呀,風(fēng)兒吹得它輕輕地打轉(zhuǎn)!一天早晨,小溪邊來(lái)了一支有趣的隊(duì)伍,原來(lái)啊,是小白兔的朋友們來(lái)看他了,大家對(duì)小白兔說(shuō):“謝謝你的禮物!”小白兔笑著說(shuō)“我寄給你們的是花瓣啊,它是老桃樹(shù)上的桃花呀!”大家圍著老桃樹(shù)唱著春天的歌,跳著友誼舞!<完>

  活動(dòng)反思:

  首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題,對(duì)于中班的孩子,太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事,即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng),幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事,所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的,要加以改正。

  其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè),但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯,因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō),幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話(huà)是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類(lèi)的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。

  還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí),其實(shí)可以播放故事錄音,讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好,還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo),然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。