教案設(shè)計(jì)欣賞 大班英語(yǔ)流程
教案設(shè)計(jì)欣賞 大班英語(yǔ)流程
1、教案設(shè)計(jì)欣賞 大班英語(yǔ)流程
--Hello everyone! How are you ?
--(I,m fine, thank you ,and you ?)I,m fine ,too. Thank you.
將幼兒分成四隊(duì)參加比賽,各隊(duì)喊出自己的口號(hào):如,apple apple go go go ….
一 Warm up
《happy happy ,ha ha ha 》
二 word—time
一組《水果蹲》幼兒每人拿張卡片,點(diǎn)到所拿單詞邊蹲邊說(shuō):“ ××蹲,××蹲,
××蹲完,××蹲?!?/p>
Words:mango lemon grape strawberry pineapple kiwi cherry
二組 《連連看》教師快速出示不同單詞,小朋友以最快的速度讀出單詞,出現(xiàn)停頓的幼兒不再參加。
Words:tall short big small quick slow fat thin
三組 《拍蒼蠅》
Words:policemanfarmer driver teacherdoctorcooknursefireman
四組《搶椅子》
Words:Santa clausgiftsleighbellchristmas
演唱歌曲《I can hear》
三 Sentence—time
分組回答句型:
1-- What’s the weather like , today ?
--It’srainy/sunny/windy/cloudy/snowy .
2 《 I do,I say》/《I say,I do》
Nod your head/ open your eyes/close your eyes/wash your face/brush your teeth
演唱歌曲《bingo》
四 Game—time
老師將單詞穿入到故事中,要求當(dāng)爸爸媽媽聽(tīng)到這一個(gè)英語(yǔ)單詞時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作,比比看小朋友和爸爸媽媽誰(shuí)的反應(yīng)快。
2、大班英語(yǔ)教案《food》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread,dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復(fù)習(xí)已學(xué)食物單詞。
3、在奇妙的游戲中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、能正確發(fā)音并確切地用這些詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 食物圖片(由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)畫(huà))。 錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒把自己最喜歡吃的食物畫(huà)出來(lái),畫(huà)得又快又好的同學(xué)作品展出,并導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。
(1) 出示學(xué)生畫(huà)的食物的圖片,教師示范讀音,幼兒跟讀。
(2) 教師出示圖片,幼兒認(rèn)讀。教師糾音。
(3) 教師讀出單詞,幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮收銀員,其他幼兒扮顧客到超市購(gòu)買(mǎi)食品,幼兒先看一看,挑選自己喜歡的事物,然后,到收銀員那兒結(jié)賬,必須連說(shuō)三遍食物名稱(chēng),收銀員也連說(shuō)三遍。等幼兒全都買(mǎi)到食品后,教師再讓幼兒說(shuō)說(shuō)購(gòu)買(mǎi)食品名稱(chēng)。
Lesson 1 food
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.
2、初步理解“Do you like……”的含義,會(huì)做出肯定或否定回答。
3、學(xué)習(xí)用部分單詞作句型替換練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 食物圖片 。 錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃什么食物。
2、出示圖片。教師范讀,幼兒跟讀。教師出示圖片,幼兒認(rèn)讀。教師糾音。教師讀出單詞,幼兒找出圖片。
3、學(xué)習(xí)句型和對(duì)話(huà)。
(1) 教師講解句型,示范讀音,幼兒跟讀。
(2) 播放錄音磁帶,幼兒模仿跟讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型替換練習(xí)。任意出示一張食物圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出句型。
4、游戲:yes or no.
把學(xué)生分成三組,根據(jù)教師出示的食物圖片,一組幼兒?jiǎn)枺篋o you like…… 喜歡吃的幼兒站到y(tǒng)es 的那一邊,大聲說(shuō): yes , I do.
不喜歡吃的幼兒站到 No 的那一組,并大聲說(shuō):No , I don’t.
Lesson 1 food (兩個(gè)課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread,dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復(fù)習(xí)已學(xué)食物單詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 食物圖片(由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)畫(huà))。 錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒把自己最喜歡吃的食物畫(huà)出來(lái),畫(huà)得又快又好的同學(xué)作品展出,并導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。
(1)出示學(xué)生畫(huà)的食物的圖片,教師示范讀音,幼兒跟讀。
(2)教師出示圖片,幼兒認(rèn)讀。教師糾音。
(3)教師讀出單詞,幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮收銀員,其他幼兒扮顧客到超市購(gòu)買(mǎi)食品,幼兒先看一看,挑選自己喜歡的事物,然后,到收銀員那兒結(jié)賬,必須連說(shuō)三遍食物名稱(chēng),收銀員也連說(shuō)三遍。等幼兒全都買(mǎi)到食品后,教師再讓幼兒說(shuō)說(shuō)購(gòu)買(mǎi)食品名稱(chēng)。
后記:幼兒畫(huà)的畫(huà)大多是水果類(lèi),跟教學(xué)內(nèi)容不符合。
3、大班美術(shù)教案《名畫(huà)欣賞》含反思
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)欣賞名畫(huà),讓幼兒感受美,并能用較豐富的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。
2、讓幼兒模仿畫(huà)面的構(gòu)圖、造型,從而掌握繪畫(huà)中的一些技巧。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
名畫(huà)課件,幼兒繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、與幼兒回憶畫(huà)過(guò)的人有哪些樣子。
2、演示名畫(huà)《大碗島的星期天》,引導(dǎo)幼兒欣賞:
(1) 你在畫(huà)中看到了什么?
(2) 這些人在干什么?他們有些什么樣的姿態(tài)?你能不能表演一下?
(3) 這是什么季節(jié)?你能猜出他們?cè)谑裁吹胤?有什么樣的風(fēng)光?
(4) 從畫(huà)面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)候?
(5) 畫(huà)面上用了哪些線(xiàn)條?這些線(xiàn)條是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感覺(jué)?
(6) 畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了哪些顏色?這些顏色在畫(huà)面上是怎樣安排的?
(7) 畫(huà)家是怎么安排畫(huà)面的?(前面畫(huà)了些什么?后面畫(huà)了些什么?看上去一樣大嗎?哪個(gè)看上去更清楚些?為什么?)
(8) 看完整幅畫(huà)后,你感覺(jué)怎么樣?給這幅畫(huà)起個(gè)名字。
(9) 教師配樂(lè)朗誦解說(shuō)詞,讓幼兒充分感受這幅畫(huà)的意境。
3、讓幼兒模仿這幅畫(huà)的構(gòu)圖方式繪畫(huà)〈〈快樂(lè)的秋游〉〉。
附解說(shuō)詞:
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天,人們從四面八方來(lái)到了風(fēng)景優(yōu)美的大碗島,這里有綠油油的草地,茂密的樹(shù)林,蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著,河面上蕩漾著幾葉小舟;這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩,他們有的坐著輕聲交談,有的躺著休息,有的在河邊釣魚(yú),有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上,就象躺在柔軟的地毯上,舒服極了;我閉上眼睛,聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲,從樹(shù)枝上傳來(lái)小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲,人們隱隱約約講話(huà)的聲音,河面上小船劃過(guò)水的聲音……陽(yáng)光暖暖地照在我的身上,象媽媽的手輕輕撫摸我的臉,我還聞到了花草淡淡的清香,我全身放松極了,這真是美妙的休息,我想永遠(yuǎn)逗留在這里。
活動(dòng)觀察記錄與反思:
這幅名畫(huà)所傳遞的信息非常豐富,因此在欣賞活動(dòng)中幼兒的對(duì)話(huà)也很精彩,特別是在分析這幅畫(huà)的構(gòu)圖時(shí),幼兒找到了許多的對(duì)比關(guān)系:大的人在前面、小的人在后面,近的人明顯、遠(yuǎn)的人模糊,明暗的對(duì)比,(人物)高矮的對(duì)比,多少的對(duì)比(有的地方人多,有的地方人少),粗細(xì)對(duì)比,胖瘦對(duì)比,直線(xiàn)(地平線(xiàn))與曲線(xiàn)(河岸線(xiàn))的對(duì)比,綠色和紅色的對(duì)比……孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服!
到目前為止,幼兒已進(jìn)行了六次的名畫(huà)欣賞活動(dòng),開(kāi)始呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平,有的幼兒還只停留在對(duì)作品某一個(gè)細(xì)節(jié)的注意,有的能較好地描述畫(huà)面,有的能對(duì)作品進(jìn)行形式分析(即造型、色彩、構(gòu)圖的分析),有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在意義。因此,在欣賞活動(dòng)中,有的幼兒只能維持很短時(shí)間的注意,有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情,實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)。怎樣對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),是我在以后的欣賞活動(dòng)中需要解決的問(wèn)題。
4、大班英語(yǔ)教案《表情》
一、教材分析:
本次活動(dòng)內(nèi)容選自華中師大版大班英語(yǔ)教材《Expressions 表情》一課。生活中,幼兒對(duì)于常見(jiàn)的表情(高興)Happy、(哭)Cry、(生氣)Angry都有了正確的認(rèn)識(shí),對(duì)于戲劇臉譜,尤其是川劇中的絕活“變臉”,更是興趣濃厚,并自發(fā)地在角色游戲中玩起了“變臉”的游戲.。為此,我針對(duì)幼兒對(duì)《表情歌》非常喜愛(ài)的現(xiàn)狀,通過(guò)“變臉”的游戲,使幼兒在學(xué)中玩,玩中做,讓幼兒能將所學(xué)知識(shí),活學(xué)活用起來(lái),真正的運(yùn)用到生活中去。
二、設(shè)計(jì)理念:
1、我班幼兒大多活潑、開(kāi)朗,表現(xiàn)欲望強(qiáng),許多幼兒經(jīng)過(guò)兩年來(lái)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),已基本熟悉了教師的課堂用語(yǔ),對(duì)于作為我園園本課程的英語(yǔ)課,產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,教育就是引導(dǎo)。導(dǎo)出是“引”的過(guò)程,而非灌輸。本次教學(xué)活動(dòng),通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、做一做等多種形式的展開(kāi),充分體現(xiàn)了新《綱要》所強(qiáng)調(diào)的:幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師則是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者的“以人為本”的先進(jìn)理念,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的寬松、愉悅的周邊環(huán)境和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,通過(guò)手、腦、口、眼在活動(dòng)中并用的學(xué)習(xí)方式,加深幼兒對(duì)新知識(shí)的記憶,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),認(rèn)識(shí)并會(huì)讀單詞:Happy 高興
>、Cry 哭、 Angry生氣;發(fā)音清楚、準(zhǔn)確。
2、通過(guò)活動(dòng),發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒的合作和創(chuàng)新精神。
3、通過(guò)游戲,使幼兒活學(xué)活用的掌握新知識(shí),體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)單詞Happy、Cry、Angry,發(fā)音清楚、準(zhǔn)確,能正
確理解其意義。
難點(diǎn):活學(xué)活用地掌握新知識(shí),將單詞Happy、Cry、Angry
靈活的使用在日常用語(yǔ)中。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒:圓形卡片若干(比幼兒人數(shù)略多)、彩筆,
教師:春天的背景圖,Happy、Cry、Angry的表情娃娃(貼絨)各一個(gè);蝴蝶、蜻蜓的貼絨各一只、各色花朵、草叢若干,Happy、Cry、Angry的花姐姐臉譜各一個(gè)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
1、拍手做律動(dòng),隨音樂(lè)《表情歌》邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室,隨意席地而坐。
2、相互問(wèn)候:(師)Good morning , Boys and girls 。
(生) Good morning Miss Jiang。
(師)How are you?
(生)Fine, Thank you. How are you?
(師)I’m fine, Thank you.
(生)You are welcome.
3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼兒注意力.
【通過(guò)歌曲《表情歌》,營(yíng)造幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍,吸引幼兒的注意力,穩(wěn)定幼兒的情緒,自然、順利地過(guò)渡到英語(yǔ)教學(xué)中.
師生席地而坐, 隨意而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造了師生平等、和諧而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,有利于幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮】
(二)基本部分:
1、(出示春天的背景圖)結(jié)合季節(jié)特征,講故事《小貓釣魚(yú)》,導(dǎo)入新課。師邊講故事,邊出示貼絨。(蝴蝶、蜻蜓及生氣、哭、
高興的表情娃娃)
2、結(jié)合故事提問(wèn):貓弟弟沒(méi)有釣到魚(yú),心情怎樣?生氣的表情是什么樣的?
?、抛匀灰鰡卧~:Angry ;
?、茙煼蹲x,并結(jié)合肢體語(yǔ)言教讀;
⑶幼兒集體、分組、個(gè)別等多種形式進(jìn)行練習(xí)發(fā)音。
3、同樣的提問(wèn),學(xué)習(xí)單詞:Cry 、Happy;
?、盘釂?wèn):貓弟弟被媽媽責(zé)備了后,心情怎樣?表情呢?引出單詞Cry
貓弟弟釣到大魚(yú)后,心情怎樣?表情呢?引出單詞:Happy
?、茙熃Y(jié)合肢體語(yǔ)言教讀單詞:Cry 、Happy;
?、遣捎么舐曌x、小聲讀、口型聯(lián)系等多種形式進(jìn)行發(fā)音練習(xí);
【利用幼兒喜歡聽(tīng)故事的天性,將語(yǔ)言與英語(yǔ)進(jìn)行整合,結(jié)合季節(jié)特征,通過(guò)幼兒耳熟能詳?shù)墓适隆缎∝堘烎~(yú)》引入新課,集中幼兒的注意力。導(dǎo)入新課過(guò)渡自然,練習(xí)方式生動(dòng)、活潑、變化多樣,充分抓住了幼兒好奇、好模仿的天性,增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,避免了傳統(tǒng)的說(shuō)教、練習(xí)的枯燥無(wú)味?!?/p>
4、游戲:
變臉(結(jié)合季節(jié)特征,將臉譜變成了花兒姐姐)
?、艓熆焖俪鍪颈砬橥尥弈樧V,復(fù)習(xí)所學(xué)單詞Happy、Cry、Angry
?、苽€(gè)別幼兒快速出示表情娃娃臉譜,鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)單詞
【通過(guò)幼兒生活中感興趣的“變臉”游戲,師幼互動(dòng),使幼兒在學(xué)中玩,玩中做,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,鞏固、復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。】
5、游戲:“看誰(shuí)對(duì)又快”(師幼互動(dòng)——貼小紅珠)
⑴“英、漢互譯”
師用英語(yǔ)說(shuō)表情單詞,幼兒則用中文說(shuō)出相應(yīng)的表情,并輔以肢體語(yǔ)言;反之,師說(shuō)中文,幼兒則用英語(yǔ)說(shuō)出該表情的單詞;
?、啤拔襾?lái)說(shuō),你來(lái)做”
師說(shuō)單詞,個(gè)別幼兒做相應(yīng)的表情;反之,幼兒做表情,師說(shuō)單詞;
?、恰拔也?,我猜,我猜猜猜”
幼兒間相互做表情,對(duì)方說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。
【愛(ài)游戲是幼兒的天性,利用游戲?qū)λ鶎W(xué)單詞進(jìn)行及時(shí)鞏固,培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽(tīng)、快速反應(yīng)的能力和
習(xí)慣;同時(shí),針對(duì)幼兒喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,設(shè)計(jì)了競(jìng)賽,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。在游戲中增加了師幼互動(dòng),使幼兒變成學(xué)習(xí)的主體,教師則是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,充分體現(xiàn)了“以人為本”的先進(jìn)理念?!?/p>
6、畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)
花姐姐送了禮物給小朋友,請(qǐng)小朋友將自己的表情用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái),并說(shuō)一說(shuō),為什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。
【動(dòng)靜結(jié)合,布置作業(yè)與美術(shù)、語(yǔ)言相聯(lián)系起來(lái),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,在動(dòng)手操作中,運(yùn)用了新知識(shí),通過(guò)手、耳、口、腦、眼等多種感官的合作,有利于有意記憶力的培養(yǎng)?!?/p>
三、結(jié)束部分:
1、Listen a song and dancing :
唱《表情歌》(英語(yǔ)單詞替換中文),并隨音樂(lè),邊跳邊唱,自然出場(chǎng)。
2、將自己的表情娃娃的表情用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),并說(shuō)出為什么。
【《表情歌》生動(dòng)、有趣,朗朗上口,幼兒非常喜歡,又十分貼近本次活動(dòng)內(nèi)容,且做到了首尾呼應(yīng),結(jié)束自然,同時(shí),重視了幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)。】
5、大班英語(yǔ)教案《Supermarket》
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)購(gòu)物架上所陳列實(shí)物的單詞DailyGoods:mirror、comb、cup、soapFruit:apple、orange、banana、watermelon、pearDrink:milk、water、cola、juiceVegetable:tomato、potato、carrot、onion以及句型"thisis……."
2、學(xué)習(xí)句型"whatdoyouwanttobuy?""Iwanttobuy……."
3、給予幼兒信心,提高幼兒積極主動(dòng)的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力,為以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
4、幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
5、復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
購(gòu)物架、購(gòu)物籃、各類(lèi)實(shí)物、小獎(jiǎng)勵(lì)
重難點(diǎn):
讓幼兒明白句型"whatdoyouwanttobuy?""Iwanttobut……."的意思和準(zhǔn)確的發(fā)音,以及讓幼兒主動(dòng)開(kāi)口參與情景對(duì)話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)Warmingup:
T:hello,Babies!Now!Let'scalltheroll.
Song:《whereareyou》
T:xx,xx,whereareyou?
C:HereIam,hereIam,howareyou?
T:I'mfine.thankyou.xx,xx,whereareyou?
C:HereIam,hereIam,howareyou?
T:I'msogood.Areyouhappytoday?
(二)Presentation課堂呈現(xiàn)
1、T:ok,Today,wecametoasupermarket,Therearemanythingswehavelearned.Thisis…….
老師可以任意的選擇購(gòu)物架上的食物進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)和糾音,或者可以故意說(shuō)錯(cuò)單詞對(duì)幼兒進(jìn)行抽查。
2、shopassistant引出句型"whatdoyouwanttobuy……?"S:CanIhelpyou?
T:yes.
S:whatdoyouwanttobuy……?
T:Iwanttobuyacola.
3、kids,whatdidshesaid?Shesaid,whatdoyouwanttobuy?Right?
Readafterme,please!Whatdoyouwanttobuy?
(反復(fù)教3次)老師提起籃子把買(mǎi)到的東西放到購(gòu)物籃中。
Now,Iwanttobuyabanana.
(幼兒跟讀)Iwanttobuyacomb.
(幼兒跟讀)Iwanttobuyacup.
(幼兒跟讀)
4、Ineedashopper,whowantstotry?Sayletmetry!
T:whatdoyouwanttobuy?
C:Iwanttobuy…….
(如果幼兒不會(huì)說(shuō),老師要引導(dǎo)幼兒開(kāi)口并給予鼓勵(lì))
T:Ineedashopper,andanotherkidsaskherWhatdoyouwanttobuy?Whowantstobeashopper?
C:Whatdoyouwanttobuy?
C:Iwanttobuy…….(其他幼兒跟讀)5.SituationalDialogues:
Kids,canyoubuythingsbyyourself?Comeon,don'tbeshy.
Sayletmetry.
請(qǐng)小朋友獨(dú)自買(mǎi)東西并與shopassistant對(duì)話(huà)。
S:welcomeonourmarket.CanIhelpyou?
C:yes.
S:whatdoyouwanttobuy?
C:Iwanttobuy…….
S:hereyouare.
C:thanks.
T:anybodywantstotry?
C:……T:youwillbeashopper.Andyouwillbeashopassistant.Ok.Areyouready?
老師引導(dǎo)幼兒對(duì)話(huà)。
6、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《欣賞盲女》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞作品,領(lǐng)會(huì)畫(huà)面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美,體驗(yàn)盲女用心去感受的寧?kù)o。
2、在音樂(lè)與環(huán)境的藝術(shù)氛圍中用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。
3、能對(duì)盲女的處境產(chǎn)生深切的同情,愿意給予生活中的盲人關(guān)心與幫助。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、柔美的音樂(lè)(最好是關(guān)于大自然),眼罩人手1副。
2、油畫(huà)棒、白紙、記號(hào)筆、教學(xué)掛圖:《盲女》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示教學(xué)掛圖《盲女》,播放音樂(lè),師幼共同欣賞。
1、引導(dǎo)幼兒觀察整體畫(huà)面。
師:老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅圖畫(huà),看看圖上有什么?(兩個(gè)小女孩、彩虹、原野、牛羊、飛鳥(niǎo)、鮮花、蝴蝶)地上有什么?(草)遠(yuǎn)處是什么?(村莊)
2、師:這幅畫(huà)的顏色怎么樣?你看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?
3、引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)中人物的關(guān)系。
師:圖上的兩個(gè)女孩是誰(shuí)?為什么有個(gè)小女孩閉著眼睛呢?
4、師:這個(gè)小女孩眼睛看不見(jiàn),我們叫她盲女。
請(qǐng)你們猜猜坐在盲女邊上的小女孩在做什么?
5、引導(dǎo)幼兒觀察人物的表情,體驗(yàn)盲女的用心感受。
師:盲女的眼睛看不到,她能感覺(jué)到這些美麗的風(fēng)景嗎?(可以,眼睛看不見(jiàn),可以用耳朵聽(tīng))
6、師:除了聽(tīng),她還可以怎么感受呢?她會(huì)摸到什么?她會(huì)聞到什么?
二、教師創(chuàng)設(shè)有藝術(shù)氛圍的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒去想象、感受作品的意境與人物的情感。
師:你們見(jiàn)過(guò)盲人嗎?盲人是什么樣子的?(有的戴著眼鏡,有的眼鏡睜開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)等)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,靜靜聽(tīng)老師講述畫(huà)面中美麗的自然風(fēng)光吧!(播放柔美的背景音樂(lè))
師:親愛(ài)的盲姑娘,輕輕地坐到這里來(lái),用你的手去摸一摸,你感覺(jué)到柔軟的草地嗎?用你的鼻子去聞一聞,你聞到清新的空氣了嗎?你聞到花香了嗎?用你的耳朵去聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌唱了嗎?你聽(tīng)到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎?你聽(tīng)到……還有,我要告訴你,天空很藍(lán),還有一道絢麗的彩虹,草地很美……(教師可以自己創(chuàng)編表現(xiàn)畫(huà)面意境的文字朗誦)
三、讓幼兒閉著眼睛感受周?chē)沫h(huán)境,激發(fā)幼兒的愛(ài)心。
師:閉上眼睛以后你有什么感覺(jué)?
師:盲人需要我們的幫助嗎?你會(huì)怎么樣幫助盲人呢?
四、戶(hù)外寫(xiě)生。
1、準(zhǔn)備好繪畫(huà)材料,組織幼兒去戶(hù)外寫(xiě)生,進(jìn)一步感受自認(rèn)風(fēng)光之美。
2、幼兒自由寫(xiě)生,教師巡回指導(dǎo)。
五、回活動(dòng)室展示作品,交流分享。
師:你在畫(huà)面上畫(huà)了什么?為什么要畫(huà)這幅畫(huà)?你覺(jué)得哪里美?
【活動(dòng)反思】
作品《盲女》是一幅表現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)生活的油畫(huà)。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞《盲女》,領(lǐng)會(huì)畫(huà)面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美,體驗(yàn)盲女用心去感受沉靜的自然之美,以此產(chǎn)生對(duì)比,從而萌發(fā)幼兒對(duì)盲女的境遇產(chǎn)生同情、關(guān)愛(ài)盲人的情感。
在活動(dòng)的選材上,盲人,可以說(shuō)是幼兒所熟悉的。無(wú)論是在街上,或是在電視中,幼兒或多或少都了解過(guò)盲人,知道他們生活在黑暗的世界里,是多么向往光明。因此,給幼兒欣賞《盲人》,并沒(méi)有脫離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),反而在活動(dòng)中便于引導(dǎo)幼兒與作品中的盲女感同身受,能更好地理解作品所帶來(lái)的啟示。
《盲女》這個(gè)活動(dòng)大致可分為三個(gè)環(huán)節(jié):有逐步深入觀察畫(huà)面的探討,有用心想象、感受的體會(huì),有幼兒蒙眼睛做盲人活動(dòng)的游戲。整個(gè)活動(dòng)教師都在創(chuàng)造多樣化的欣賞方法和途徑,從而讓幼兒不斷地變化角色去感知、體會(huì),這比教師單純而又有限的講述生動(dòng)有趣多了。同時(shí),通過(guò)欣賞,還能讓幼兒感知大自然的色彩之美,提高幼兒的審美能力,對(duì)幼兒的繪畫(huà)能力也有所幫助。
其中讓我感觸最深的是第三環(huán)節(jié),讓孩子們閉上眼睛,教師用舒緩的語(yǔ)氣描述著畫(huà)面中大自然的美,讓孩子們感受盲人向往光明的意境。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)不但欣賞的形式比較特別,用優(yōu)美的語(yǔ)言帶領(lǐng)幼兒與盲女一起感受大自然的美,而且也給人一種寧?kù)o、祥和的感受,有助于提高幼兒的高尚情操。
但是,遺憾的是最后的游戲環(huán)節(jié)并沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。原本設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是想讓幼兒進(jìn)一步的感受盲人在生活中的許多不便之處,以此對(duì)盲女產(chǎn)生深切的同情。但在活動(dòng)過(guò)程中,有些孩子似乎覺(jué)得蒙著眼睛做盲人很好玩,帶著好玩的心態(tài)去體驗(yàn),沒(méi)有真正感受到盲人的無(wú)奈心情。
通過(guò)活動(dòng)我也意識(shí)到了自己在此方面的諸多不足之處,需要繼續(xù)提高自己的美術(shù)欣賞的素養(yǎng)。才能更好地組織幼兒的美術(shù)欣賞活動(dòng),更好地成為幼兒欣賞的引導(dǎo)者。
7、大班音樂(lè)欣賞教案《欣賞啄木鳥(niǎo)》
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒升入大班后,對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中,通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞?!蹲哪绝B(niǎo)》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,樂(lè)曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。結(jié)合樂(lè)曲各段的不同特點(diǎn),可以將它想象成啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木看病的故事。A段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢,像啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在檢查小樹(shù)。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥(niǎo)在"篤篤篤"的為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)抒情優(yōu)美,表示蘋(píng)果樹(shù)隱患消除,又恢復(fù)了生氣。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官渠道,運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè),選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美,同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能聽(tīng)辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂(lè)內(nèi)容,分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
3.與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解啄木鳥(niǎo)的特征。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT,F(xiàn)lash課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.故事導(dǎo)入,引起猜測(cè)。
"果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢?"
2."啄木鳥(niǎo)到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂(lè)里聽(tīng)一聽(tīng),找一找。"
二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲內(nèi)容
1.初次欣賞,感知樂(lè)曲內(nèi)容。
"你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?"
2.再次欣賞,用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
"這首音樂(lè)一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在給大樹(shù)檢查,哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在捉蟲(chóng),哪一段是大樹(shù)長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉跳起了舞?"
三、分段欣賞,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)的平穩(wěn)(為樹(shù)作檢查)。
"啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是怎樣幫大樹(shù)做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹(shù)啊?""如果你是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹(shù)做檢查?""啄木鳥(niǎo)幫大樹(shù)做完檢查,接著要干什么了?"
2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng))。
"啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲(chóng)子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹(shù)的蛀洞一樣多嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞)。
"大樹(shù)們?cè)诟墒裁蠢?我們一起也來(lái)跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞?請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞吧!"
四、完成表演,體驗(yàn)合作快樂(lè)
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹(shù),其它幼兒扮演啄木鳥(niǎo),根據(jù)音樂(lè)旋律的變化,做出不同的動(dòng)作。
2.分組隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹(shù)的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。
3.小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè)曲,啄木鳥(niǎo)真能干,讓我們變成能干的啄木鳥(niǎo)飛出教室去給外面的大樹(shù)做檢查吧!
8、大班上學(xué)期美術(shù)教案《陶器欣賞》
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒欣賞千姿百態(tài)的陶器造型和陶器體上美麗的圖案花紋。
2.培養(yǎng)幼兒欣賞陶器的能力和習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集幾只特殊造型的陶器,在教室內(nèi)布置“陶器展覽”;
2.收集圖片并制作成課件、并準(zhǔn)備好有關(guān)陶器制作的錄像資料。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒參觀“陶器展覽”
(1)欣賞陶器的造型:
教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞造型別致的陶器,并問(wèn)其形狀有什么不同。
幼兒回答后,教師總結(jié)陶器的形狀,如:有細(xì)長(zhǎng)的、有敦實(shí)的、有線(xiàn)條光滑的、有帶棱角的……
(2)欣賞陶器的圖案
教師引導(dǎo)幼兒欣賞陶器上的圖案。
陶器上有的有美麗的圖案,有的陶器圖案是對(duì)稱(chēng)的,顯得很古樸,有的在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞陶器
播放課件,通過(guò)教師和幼兒的互動(dòng),讓幼兒欣賞陶器作品的魅力。
教師從造型和花紋圖案上逐一分析幾只陶瓶,使幼兒對(duì)欣賞花紋有一個(gè)初步的具體的印象。
3.讓幼兒觀看陶器制作的過(guò)程
教師重點(diǎn)介紹陶器是我國(guó)傳統(tǒng)的精美的工藝品,它是用一種特殊的泥加工成泥坯,吹干后燒制而成的,這種陶器有灰、褐、棕等,深受人們的喜愛(ài)。
通過(guò)錄像,讓幼兒了解陶器制作的全過(guò)程。
教師引導(dǎo)小朋友要向藝術(shù)家爺爺學(xué)習(xí),做時(shí)要大膽、有力、并且要細(xì)心愛(ài)動(dòng)腦,這樣才能做出很美的作品。
4.評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)
教師:今天我們欣賞了陶器,我們回家找一找自己家里有沒(méi)有這些陶器,它的形狀圖案美嗎?小朋友是不是還能在別的東西上找到美麗的形狀和花紋嗎?
9、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)幾何體》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)并能正確說(shuō)出球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體的名稱(chēng)和基本特征;
2、探索興趣的激發(fā),以及觀察、比較的能力進(jìn)一步提高
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體形狀的物品。
2、準(zhǔn)備四種顏色的圓圈(紅、黃、藍(lán)、綠四色)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、讓每位幼兒自由選擇一樣物品,請(qǐng)他們自由的觀察、觸摸和擺放。
師:每位小朋友到老師這來(lái)拿一樣玩具,待會(huì)玩的時(shí)候,請(qǐng)小朋友們看一看你拿的玩具是什么樣子的?它摸上去是有什么感覺(jué)?把它放在桌子上看看會(huì)怎么樣?并猜一猜它叫什么名字?(幼兒帶著問(wèn)題自由操作,教師從旁觀察,并適時(shí)給予指導(dǎo))
二、教師從幼兒的觀察中向?qū)W生介紹球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體的名稱(chēng)及其特征。
1、組織幼兒進(jìn)行討論。
2、幼兒根據(jù)自己的觀察和玩法回答,如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周?chē)鷿L”,“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑”,“我玩的是可樂(lè)瓶,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來(lái)。我把小可樂(lè)瓶放在桌上,它能立住”等。
3、教師對(duì)于幼兒的觀察分析進(jìn)行總結(jié)型概述。
師:球體無(wú)論從哪一個(gè)方向看都是圓的,放在平面上能向任何方向滾動(dòng);
圓柱體的上下兩個(gè)面是一樣大的圓形,中間上下一樣粗,把它平放在一個(gè)平面上,會(huì)前后滾動(dòng),像一根柱子;
正方體有六個(gè)面,六個(gè)面一樣大,都是正方形,把它放在桌面上,不管怎么放,都不能滾動(dòng);
長(zhǎng)方體和正方體差不多,有四個(gè)面是一樣大,是長(zhǎng)方形,還有兩個(gè)面是正方形,也是一樣大,把它放在桌面上,不管怎么放,也都不能滾動(dòng)。
三、請(qǐng)幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體等形狀的物品進(jìn)行分類(lèi),并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。
師:為了證明小朋友們都認(rèn)識(shí)它們了,下面來(lái)請(qǐng)小朋友將手中的物品分分類(lèi),將球體放入紅圈內(nèi),將圓柱體放入黃圈內(nèi),將正方形放入藍(lán)圈內(nèi),將長(zhǎng)方體放入綠圈內(nèi)。(分好后)
師:我請(qǐng)小朋友來(lái)檢查一下,看看是不是都分對(duì)了,如果有錯(cuò),應(yīng)該放在哪里?
四、請(qǐng)幼兒從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體(教室內(nèi)的事物)
師:不知道小朋友們有沒(méi)有注意到,其實(shí)我們教室里面有很多球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體形狀的物品,大家來(lái)找找看好不好?(找到后,老師夸小朋友們真厲害)
10、大班英語(yǔ)教案《shoe》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)新單詞: orts shoes, sli ers, just right, tight
2.運(yùn)用新單詞簡(jiǎn)單的組成句型,并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行對(duì)話(huà)。
3.聽(tīng)懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令,樂(lè)于模仿。
4.感受英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
運(yùn)動(dòng)鞋,拖鞋,磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一.Greeting
Hello ,how are you ?
What ‘s the weather like today ?
What the day is today ?
二.Warming
《The sun》、《The moon》
三.新授
1. Gue
What’s in the bag ?
It’s ……
They are ……
2.One by one
3. 示范
(1)老師示范:let me try them on.
1. They are tight . They are not my size.
2. They are just right. They are my size.
(2) 幼兒示范:
T:how do you feel?
S:They are tight . They are not my size
They are just right. They are my size.
4. Game
幼兒圍成圈,把自己的鞋子脫下來(lái)放在面前,聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)老師指令。
Do you want to try?
Ok ,take off your shoes
Stand up.
聽(tīng)音樂(lè),幼兒圍圈走,音樂(lè)停,拿起面前的鞋子穿上。
How do you feel?
多遍游戲,開(kāi)始可由老師問(wèn),幼兒熟練以后可讓幼兒?jiǎn)枴?/p>
5.結(jié)尾
Sing a song “The more we get together ”
邊唱邊繼續(xù)轉(zhuǎn)圈,演唱結(jié)束 Find your shoes, put them on.
11、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《欣賞賽馬》含反思
課題生成:
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng),它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲,不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。
我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運(yùn)用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。
課題名稱(chēng):
駿馬奔馳保邊疆(大班音樂(lè)活動(dòng))
教育目標(biāo):
1、通過(guò)觀看木偶表演,欣賞樂(lè)曲《賽馬》,根據(jù)音樂(lè)形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾,隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂(lè),將音樂(lè)情境化。
<1>師幼討論:剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂(lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
<2>再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象,創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師:四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論,
教師小結(jié):樂(lè)曲開(kāi)始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩“吁——”
(全曲結(jié)束)
三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
<1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。
<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
?、俳處煟耗銘?yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。
?、诮處?
你怎樣表演馬在奔跑?
幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;
幼兒2:我可以喊“駕
活動(dòng)反思:
在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
一、成功之處:
學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè),那么,就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè),就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)伊始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng),為學(xué)生感受音樂(lè)情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在完整初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段細(xì)聽(tīng)時(shí),我根據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在細(xì)聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題,聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次,每次音樂(lè)情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂(lè)知識(shí),音樂(lè)情緒理解更為深刻。在細(xì)聽(tīng)A1樂(lè)段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺,體驗(yàn)音樂(lè)。
當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái),這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。
二、有待提高之處:
針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄,對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。
12、大班美術(shù)教案《欣賞錢(qián)鼠來(lái)了》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
《錢(qián)鼠來(lái)了》選自南京師范大學(xué)出版社《幸福的種子繪本系列從書(shū)》,繪本故事中蘊(yùn)涵著豐富的情感教育價(jià)值,繪本畫(huà)面中蘊(yùn)涵著豐富的藝術(shù)審美價(jià)值。老鼠在中國(guó)人心目中,常常以"負(fù)面形象"出現(xiàn)。但在傳統(tǒng)民俗故事當(dāng)中,老鼠又有美好的寓意,象征著多子多福。繪本中的"錢(qián)鼠"形象,通過(guò)民間剪紙中夸張、美化的藝術(shù)手段,賦予普通老鼠"新形象"和"新寓意"。我們嘗試從美術(shù)欣賞的角度開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),通過(guò)對(duì)比欣賞、對(duì)話(huà)欣賞、視聽(tīng)結(jié)合欣賞等各種方法,引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地了解民間剪紙"色彩豐富、形象生動(dòng)、寓意吉祥"等藝術(shù)特色,激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)比欣賞、對(duì)話(huà)欣賞等各種方法,感受繪本畫(huà)面中"襯色剪紙畫(huà)"的色彩美、形象美、寓意美。
2、了解民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化,萌發(fā)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
【重點(diǎn)】
感受繪本畫(huà)面中"襯色剪紙畫(huà)"的色彩美、形象美、寓意美。
【難點(diǎn)】
了解"錢(qián)鼠"典故,感受民間剪紙藝術(shù)中的"寓意美"。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、嘗試過(guò)簡(jiǎn)單的窗花、花邊等剪紙活動(dòng),理解"單色剪紙"含義。
2、《錢(qián)鼠來(lái)了》PPT課件、《琵琶語(yǔ)》MP3音樂(lè)。
3、幼兒人手一本《錢(qián)鼠來(lái)了》小圖書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀察繪本封面,引發(fā)幼兒欣賞民間剪紙的興趣。
?、俪鍪纠L本《錢(qián)鼠來(lái)了》,介紹該繪本的繪制形式(民間剪紙)。
師:老師帶來(lái)了一本很特別的書(shū),請(qǐng)你看一看:這本書(shū)特別在什么地方?書(shū)的封面上都有些什么?
?、趯⒎饷嫔系膬芍焕鲜?聚焦、放大",進(jìn)行重點(diǎn)欣賞。
師:這兩只老鼠和美麗的花樹(shù),都是用剪紙的方法剪出來(lái)的。有的小朋友還發(fā)現(xiàn),兩只老鼠身上的花紋是不一樣的,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,兩只老鼠身上的花紋分別是什么樣的?
師:花紋像柳樹(shù)葉子"一瓣一瓣"的,這種花紋叫"柳葉紋";像彎彎的月亮一樣的花紋叫"月牙紋";老鼠的眼睛是"小圓孔"紋樣。
師:這本書(shū)是由臺(tái)灣非常有名的畫(huà)家"趙國(guó)宗"爺爺,用剪紙的方法剪出來(lái)的。趙爺爺用一把剪刀,在一張深藍(lán)色紙上剪了一些"柳葉紋、月牙紋、小圓孔"等紋樣,就剪出兩只活靈活現(xiàn)的小老鼠,趙爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大。
2、自主欣賞繪本中的剪紙畫(huà),初步感受剪紙藝術(shù)的美。
①幼兒自主欣賞繪本,教師巡回指導(dǎo)。
師:請(qǐng)你來(lái)欣賞一下這本書(shū),上面有很多張剪紙畫(huà),你可以一邊看一邊想:你最喜歡第幾頁(yè)上的剪紙畫(huà)?你覺(jué)得這一幅剪紙畫(huà)什么地方很美?
②交流與分享:你最喜歡哪一頁(yè)的剪紙畫(huà),為什么?
(評(píng)析:幼兒介紹哪一頁(yè)剪紙畫(huà)時(shí),教師在大屏幕上點(diǎn)擊播放該畫(huà)面,大家可以進(jìn)行"針對(duì)性"觀察與欣賞。同時(shí),還可以邀請(qǐng)同樣喜歡這一畫(huà)面的其他幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單補(bǔ)充,讓他們自由述說(shuō)"喜歡的理由",尊重每個(gè)幼兒對(duì)相同畫(huà)面的不同理解。)
3、重點(diǎn)欣賞幾幅剪紙畫(huà),進(jìn)一步感受民間剪紙藝術(shù)的美。
?、俳M圖欣賞:感受民間剪紙的色彩美。
1、封面
2、扉頁(yè)
3、封底
師:我也很喜歡這本書(shū)上的剪紙畫(huà)。我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的封面、扉頁(yè)、封底這三幅畫(huà)很特別,我們一起來(lái)看一看。
師:這三幅剪紙畫(huà),你看了以后有什么感覺(jué)?
師;三幅剪紙畫(huà)分別用深藍(lán)、米色、粉紅這三種顏色,每一幅畫(huà)面中只用一種顏色的紙頭進(jìn)行剪紙,這樣的剪紙畫(huà)是"單色剪紙"。
師:這三幅"單色剪紙"背后,襯上了不同顏色的紙頭,它們分別是什么顏色?
師:深藍(lán)色剪紙配上黃底色;米色剪紙配上紅底色;粉紅色剪紙配上藍(lán)底色,這樣的色彩搭配,給你什么感覺(jué)?
教師小結(jié):如果在這三幅"單色剪紙"后面,襯上對(duì)比明顯的各種顏色的襯紙,整幅畫(huà)面就會(huì)顯得色彩鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈,這三幅剪紙畫(huà)看起來(lái)更加突出、更加美麗。
(評(píng)析:通過(guò)對(duì)比欣賞的方法,幼兒能主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)單色剪紙和襯紙之間的色彩關(guān)系,理解單色剪紙配上"合適的"襯紙以后,容易突出顯示單色剪紙,幼兒能形象、直觀地感受到"襯紙剪紙畫(huà)"的色彩美。)
②組圖欣賞:感受民間剪紙的形象美。
4、老公公
5、老婆婆
師:這本書(shū)里還有兩個(gè)人,他們是誰(shuí)?我們一起來(lái)看關(guān)于老公公和老婆婆的剪紙畫(huà)。
師:看了這兩幅剪紙畫(huà),你有什么感覺(jué)?你覺(jué)得這兩幅畫(huà)美在哪?
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
13、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《欣賞猴?!?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作,能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
3、體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂(lè)的心情。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《猴耍》音樂(lè)磁帶,小猴子的頭飾每人一個(gè),關(guān)于猴子的視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1、圖片——“花果山”導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到花果山(多媒體展現(xiàn)花果山)
2、(1)多媒體展示視頻——《動(dòng)物世界-聰明的猴子》
(2)師幼談話(huà)。
師:小朋友們,你們看見(jiàn)小猴子在干什么?
幼兒:撓癢癢……
師:請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的動(dòng)作。
3、幼兒完整欣賞音樂(lè)——《猴耍》
(1)師:聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你的心情是怎么樣的?
師:音樂(lè)里的小猴子到底在干什么呢?
(2)教師拍手感受音樂(lè)ABA式音樂(lè)結(jié)構(gòu)。(前半部分和后半部分快拍手,中間部分慢拍手)
4、教師根據(jù)猴耍音樂(lè)完整的示范動(dòng)作。
(1)師幼談話(huà)。
師:老師表演的小猴子都做了哪些動(dòng)作?
師:老是做得最多的一個(gè)動(dòng)作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來(lái)跟老師學(xué)習(xí)一下這個(gè)動(dòng)作吧。
5、幼兒跟隨教師做律動(dòng)兩遍。
6、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。師:如果你是小猴子,你想做什么動(dòng)作呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小猴子撓癢癢、爬樹(shù)、摘果子?!膭?dòng)作,并把這些動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
7、游戲——猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏。
8、結(jié)束部分。我們小朋友去動(dòng)物園的時(shí)候可要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn),保護(hù)好自己的安全?,F(xiàn)在天色已晚,我們坐車(chē)回家吧。
14、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《欣賞在農(nóng)場(chǎng)里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨不同的音樂(lè)角色,感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。
2、體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的變化,嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》
1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。
引導(dǎo)語(yǔ):農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友,他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事,今天,我就來(lái)講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽(tīng)好了,我要開(kāi)始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子,他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天,雞媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們,鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了,小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳,小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來(lái)教孩子們回家,于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家,鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找,原來(lái)啊!有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來(lái)游去的動(dòng)作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家,可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去,小雞看見(jiàn)鴨媽媽來(lái)了它連忙向前跑,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè).
師:誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?剛才老師講過(guò)這段音樂(lè)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(可以提示故事里有誰(shuí)?)
幼:鴨媽媽、小雞
師:音樂(lè)里,哪里是鴨媽媽的聲音?那里是小雞的聲音?你能聽(tīng)出來(lái)嗎?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。(單放小雞和鴨媽媽的音樂(lè)引出手型動(dòng)作)聽(tīng)了音樂(lè),猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事?
幼:小雞在跑,鴨媽媽在后面追.
師:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),這次我要請(qǐng)出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事?(幼兒聽(tīng)音樂(lè)教師用手偶表演)音樂(lè)聽(tīng)完了,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,音樂(lè)開(kāi)始小雞和鴨媽媽在干什么?
幼:小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師:你們能不能學(xué)一下小雞在跑,鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。(放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo))表演的真好,老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過(guò)我有個(gè)要求哪里是小雞在跑,哪里是鴨媽媽在追?請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。(放音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下)
師:小雞怎么了?
幼:掉進(jìn)水里了。
師:小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事?接下來(lái)我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。
師:小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事?
幼:喊救命
師:喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣?
幼:大聲
師:為什么這么大聲?
幼:希望鴨媽媽來(lái)就它。
師:小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?有沒(méi)有變化?聽(tīng)聽(tīng)看。(放小雞落水音樂(lè))
師:小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,為什么聲音會(huì)一會(huì)大,一會(huì)小呢?
幼:透不過(guò)氣來(lái)。
師小結(jié):音樂(lè)當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的訊息,小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說(shuō)明小雞掉到水里透不過(guò)氣來(lái),它會(huì)被淹死嗎?我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放謝謝你音樂(lè))
師:小雞被淹死了嗎?
幼:小雞被就起來(lái)。
師:小雞被救起會(huì)說(shuō)什么?
幼:謝謝你。
師:我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說(shuō)話(huà)的?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),(放最后的音樂(lè))誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)話(huà)的節(jié)奏?小雞的這個(gè)聲音是什么意思?
師:故事講完了,音樂(lè)也聽(tīng)完了,有趣嗎?想不想再聽(tīng)一遍,我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂(lè)一起來(lái)表演,小雞準(zhǔn)備好了!鴨媽媽準(zhǔn)備好了?小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?(放整段音樂(lè))
師:表演的怎么樣?那有沒(méi)有哪位小朋友想一起表演呢?
師:還有沒(méi)有誰(shuí)想來(lái)的?在正式表演之前,我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練,好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè))
聽(tīng)音樂(lè)和老師一起表演,想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!
活動(dòng)反思:
孩子們給了我很大的驚喜,他們的很多想法都非常有創(chuàng)意,也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花,使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法,為他們喝彩,才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí),相信他們的能力,給他們足夠的空間,學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲,切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。
15、大班美術(shù)教案《欣賞蒙德里安的格子畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞蒙德里安的代表作品,觀察其中的線(xiàn)條和色塊,領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。
2、能利用格子畫(huà)的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)物品。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蒙德里安的名畫(huà)(課件)
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞蒙德里安作品的特點(diǎn)。
1、出示蒙德里安作品《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線(xiàn)條和色塊。
提問(wèn):你們看見(jiàn)了圖畫(huà)上有什么?哪些顏色構(gòu)成?
2、出示第二幅作品紐約城市引導(dǎo)幼兒觀察其中的線(xiàn)條,說(shuō)說(shuō)它與第一幅作品的區(qū)別。"來(lái);自.屈;老師;教.案;提問(wèn):這幅畫(huà)上有什么呢?它與第一幅畫(huà)有什么相同的地方,有什么不同的地方呢?
3、出示第三幅作品《構(gòu)圖C》,引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊,說(shuō)說(shuō)它與上面幾幅作品的區(qū)別。提問(wèn):這幅畫(huà)上又有什么呢?它與前面兩幅畫(huà)有什么區(qū)別呢?
二、簡(jiǎn)單了解作品的作者。
你們知道剛才的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰(shuí)畫(huà)的嗎?
三、想像蒙德里安作品的含義
1、你們還想不想看看畫(huà)家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂(lè)》
2、提問(wèn):你從這幅畫(huà)里看到了什么?你感覺(jué)畫(huà)家他在畫(huà)什么呢?這幅畫(huà)的名字叫做《百老匯的爵士樂(lè)》你們知道什么叫爵士樂(lè)嗎?
3、欣賞音樂(lè)《爵士樂(lè)》
4、簡(jiǎn)單小結(jié):畫(huà)家蒙德里安用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)出了百老匯中的音樂(lè)。
四、了解作者繪畫(huà)風(fēng)格的運(yùn)用欣賞作者的其他一些作品。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中我們也看到了一些和格子有關(guān)的東西,你看到哪些東西呢?播放圖片,幼兒欣賞。
五、今天我們欣賞了蒙德里安的作品,那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格,設(shè)計(jì)一幅格子畫(huà)。以后也可以在生活中運(yùn)用你設(shè)計(jì)的格子畫(huà)。
幼兒設(shè)計(jì)格子畫(huà)。
活動(dòng)后反思:
本次活動(dòng)引導(dǎo)孩子們?cè)谛蕾p蒙德里安作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行再創(chuàng)作。在以前的名畫(huà)欣賞活動(dòng)教學(xué)中,只是找一張圖片讓幼兒欣賞,比較單一、枯燥、有一定的局限性,那何不在名畫(huà)欣賞活動(dòng)教學(xué)中,從網(wǎng)上尋找有關(guān)繪畫(huà)大師的作品信息,經(jīng)選擇、清理、融合后設(shè)計(jì)出“大師們的作品”的教學(xué)活動(dòng),于是我在網(wǎng)上尋找了大量蒙德里安的作品,這樣就為幼兒提供了“大師們的作品”的大量信息,凸現(xiàn)了被欣賞對(duì)象呈現(xiàn)的立體化、系統(tǒng)化和豐富多彩,較好地呈現(xiàn)了欣賞的的重點(diǎn)內(nèi)容。并運(yùn)用多媒體技術(shù),制作了課件,讓幼兒在絢麗豐富的畫(huà)面、悅耳的音樂(lè)中走進(jìn)名畫(huà)的世界,并且利用課件的可控性,通過(guò)定格、重現(xiàn)等引導(dǎo)幼兒觀察、比較,探索了名家大師的作品世界,感知了色與形構(gòu)成的美,發(fā)現(xiàn)了橫線(xiàn)與豎線(xiàn)表現(xiàn)出的整齊的美與斜線(xiàn)作品不一樣的風(fēng)格。教學(xué)的難點(diǎn)得以化解、突破,從而幫助幼兒獲得了不同風(fēng)格作品的差異和特點(diǎn),初步建立了一些感知審美能力。
活動(dòng)以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術(shù)性。并在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行再創(chuàng)作。初步體驗(yàn)線(xiàn)描與色彩的構(gòu)成美?;顒?dòng)過(guò)程流暢自然。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),兒童對(duì)抽象作品作出反應(yīng)的熱烈程度,對(duì)線(xiàn)條、形狀和色彩的感受水平,圍繞作品的意象和情感所展開(kāi)的想像能力,是絕大多數(shù)成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個(gè)不受拘束、自由想像、創(chuàng)造的廣闊空間。
16、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《欣賞星月夜》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)美術(shù)大師梵高及其作品《星月夜》
2.初步感受畫(huà)面的內(nèi)容表現(xiàn)手法與色彩效果
3.愿意與同伴合作以撕貼的形式表達(dá)自己對(duì)名畫(huà)的感受
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.電腦、投影設(shè)備
2.課件
3.各色彩紙(聰明狗18色手工紙)
4.漿糊
5.八開(kāi)畫(huà)紙每組一張,或四開(kāi)畫(huà)紙一張
6.黑色卡紙條寬約3——4cm,長(zhǎng)度與畫(huà)紙的邊長(zhǎng)一致
【教學(xué)過(guò)程】
一.認(rèn)識(shí)美術(shù)大師——梵高
老師向幼兒講述梵高的故事
二.欣賞大師作品《星月夜》
1.引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面的內(nèi)容(天空、月亮、星星、房子、遠(yuǎn)山等)
2.引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的動(dòng)感(云、風(fēng)的效果)
3.引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的色彩(夜晚的色效、冷色調(diào))
三.表達(dá)感受
1.師生共同分析《星月夜》畫(huà)面的色彩主調(diào)。
2.提供各色彩紙,讓幼兒根據(jù)對(duì)畫(huà)面色彩主調(diào)的感受去選擇彩紙。
3.幼兒撕貼所選的彩紙,黏貼到指定的紙上,師為幼兒的作品(合作完成)裱上畫(huà)框。
4.共同欣賞,小結(jié)。
活動(dòng)反思:
美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)是我一直以來(lái)的困擾,它不僅要求教師要有豐富的美術(shù)知識(shí),而且要求教師懂得如何引導(dǎo),如何抓住關(guān)鍵性的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)等,同時(shí)教師要善于將復(fù)雜的內(nèi)容、情感等簡(jiǎn)單化,使幼兒易于接受和理解。
此次活動(dòng).幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不斷豐富內(nèi)心感受,兒童樂(lè)于表達(dá),善于表達(dá),爭(zhēng)著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿(mǎn)童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。
17、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《欣賞獅王》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn),感知和理解音樂(lè)形象。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì),用富有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作、創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象,并嘗試隨音樂(lè)合拍地表演。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖譜、故事
2、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引出主題。
1、提問(wèn):今天老師要帶小朋友到森林里去玩,森林里會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?
2、提問(wèn):誰(shuí)是森林之王?聽(tīng)(播放獅子的"吼叫"聲)提醒小朋友立刻要坐到座位上。
3、獅王給我們帶來(lái)了一個(gè)故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、提問(wèn):獅王長(zhǎng)得怎樣?大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。
5、提問(wèn):小動(dòng)物聽(tīng)到獅王的吼聲,心里會(huì)怎樣?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”當(dāng)聽(tīng)到獅王說(shuō)今天是它的生日不吃大家時(shí),動(dòng)物們心里又感覺(jué)怎樣?學(xué)一學(xué)動(dòng)物們的表情。
二、分段欣賞,理解音樂(lè)。
(一)欣賞A段過(guò)渡:今天老師帶來(lái)了一段關(guān)于獅王的音樂(lè),讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里獅王發(fā)生了什么事情?
1、提問(wèn):是誰(shuí)在歡迎獅子,獅王又在干什么?樂(lè)隊(duì)是怎樣歡迎獅王的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路的樣子。(A段)
3、我們配上音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。(注意音樂(lè)節(jié)奏)
4、幼兒再次欣賞,跟著音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)演奏和獅王走路的動(dòng)作。
(二)欣賞B段,過(guò)渡:獅王走路的樣子很神氣,它的吼聲也很神氣,聽(tīng)!(播放B段)
1、提問(wèn):誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。
2、提問(wèn):獅王吼叫了幾聲?而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。
3、提問(wèn):小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)獅王的吼叫會(huì)覺(jué)得怎樣?
4、我們配上音樂(lè)一起來(lái)感受一下。
(三)欣賞A'段
1、提問(wèn):這段音樂(lè)里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?獅王在干什么?最后怎樣了?
2、提問(wèn):小動(dòng)物是怎樣為獅王表演節(jié)目的?獅王想吃小動(dòng)物嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)!
3、完整欣賞,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配。
4、聽(tīng)音樂(lè)合拍地表演,要求注意表情,不和別人碰撞。
三、完整欣賞,進(jìn)行游戲
1、看圖譜完整欣賞音樂(lè),老師扮演獅王,小朋友扮演小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)表演。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)扮演獅王,其他小朋友扮演小動(dòng)物。
3、討論:剛才的游戲中,要注意什么?
4、確定規(guī)則:每個(gè)動(dòng)作都要聽(tīng)清楚音樂(lè),跟著音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作,獅王的樣子要很神氣,什么時(shí)候獅王要抓小動(dòng)物?而小動(dòng)物要趕緊做各種動(dòng)物躲起來(lái)的造型動(dòng)作,定住獅王就不能抓你了。
5、組織小朋友再次進(jìn)行游戲五、活動(dòng)結(jié)束,延伸區(qū)角。
小結(jié):今天我們玩了一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲,小朋友們可以把這個(gè)游戲表演給你的爸爸媽媽看一看,有的小朋友也想當(dāng)獅王,下次在表演游戲中我們?cè)賮?lái)玩。
故事:《獅王的生日》
在密密的森林里,住著獅王和許多小動(dòng)物。一天森林里格外熱鬧,原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。
你們聽(tīng)!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角,迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái),神氣極了!它一邊走,一邊大聲吼叫著,吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲,小動(dòng)物們有的害怕;聽(tīng)到第二聲吼叫聲,小動(dòng)物們很害怕;聽(tīng)到第三聲吼叫聲,小動(dòng)物們非常害怕;聽(tīng)到第四聲吼叫聲,小動(dòng)物們害怕極了,嚇得渾身發(fā)抖,吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我很高興,所以不吃你們了,不過(guò),你們每人都得給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物聽(tīng)了高興極了,跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂(lè):美麗的孔雀展開(kāi)美麗的羽毛,跳起了美麗的孔雀舞;金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子,跳起了可愛(ài)的大象舞…看到節(jié)目這么精彩,獅王高興極了,忍不住大吼了一聲,這一吼可不得了,所有的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái),再也不敢出來(lái)了,獅王只好掃興地回家了。
活動(dòng)反思:
一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié),并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作,可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
18、大班教案《元旦聯(lián)歡會(huì)流程》
大一班元旦聯(lián)歡會(huì)流程
開(kāi)場(chǎng)白:
主持人:親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們,小朋友們大家好! 在此我代表大一班的老師和小朋友們歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái),祝在座的各位家長(zhǎng)身體健康,笑口常開(kāi),工作順利,幸福美滿(mǎn)!祝小朋友們聰明伶俐,活潑可愛(ài),健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!在這辭舊迎新的時(shí)刻,孩子們又大了一歲。對(duì)于大班的孩子們來(lái)說(shuō),這將是他們?cè)谟變簣@度過(guò)的最后一個(gè)新年,下面有請(qǐng)我們的小主持人閃亮登場(chǎng),掌聲有請(qǐng)!
齊:親愛(ài)的爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師和小朋友們,大家好!
男:新年到,我們又長(zhǎng)大了一歲
女:慶元旦,我們又迎來(lái)了新的一年。
男:我們知道是爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)讓我們成長(zhǎng)
女:我們知道是老師的精心培育讓我們天天向上
男:親愛(ài)的爸爸媽媽
女:親愛(ài)的老師
男:我們?cè)谛碌囊荒昀锵蚰酪宦暎?/p>
齊:爸爸媽媽?zhuān)量嗔?,親愛(ài)的老師,謝謝您!
女:在這個(gè)喜慶的日子里
男:獻(xiàn)上我們最誠(chéng)摯的祝福
齊:祝大家新年快樂(lè)!萬(wàn)事如意!
齊:大一班“慶元旦、迎新年”家園聯(lián)誼會(huì)
合:現(xiàn)--在--開(kāi)--始。
下面就請(qǐng)我們大一班的全體小朋友們集體演唱歌曲《新年好》,為我們這次的元旦聯(lián)歡會(huì)拉開(kāi)序幕吧。
隨著孩子們演唱的《新年好》,我們聯(lián)歡會(huì)精彩的節(jié)目也一個(gè)個(gè)即將上演。
第一個(gè)環(huán)節(jié):才能展示
首先是請(qǐng)欣賞所有小朋友給大家?guī)?lái)的數(shù)字接龍的游戲表演,這個(gè)游戲的規(guī)則是教師任意說(shuō)出一個(gè)加減法算式,下一個(gè)小朋友用上一個(gè)算式的得數(shù)進(jìn)行首尾接龍,看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快、下面請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備,游戲開(kāi)始。(接龍如果接不上輸了的小朋友可以抽簽接受懲罰,可以是兒歌、可以是歌曲??梢允枪旁?shī))
第二個(gè)環(huán)節(jié):才藝展示
接下來(lái)請(qǐng)欣賞由付學(xué)禎小朋友和媽媽帶來(lái)的舞蹈《三只小熊》掌聲歡迎。
看完了《三只小熊》的舞蹈,現(xiàn)在是秋鴻和她的媽媽給我們帶來(lái)的歌曲《愛(ài)情買(mǎi)賣(mài)》,請(qǐng)欣賞。
剛才聽(tīng)了歌曲看到大家都很激動(dòng),現(xiàn)在咱們來(lái)放松心情,請(qǐng)夏江豪小朋友給大家?guī)?lái)的《跆拳道》表演,請(qǐng)欣賞。
舞蹈是小朋友最喜歡的節(jié)目,下面請(qǐng)欣賞江豪媽媽給大家?guī)?lái)的舞蹈《小背簍》,大家掌聲歡迎。
欣賞完了舞蹈,我們接下來(lái)聽(tīng)一首歌曲《一個(gè)師徒仨徒弟》,有請(qǐng)逸軒和媽媽閃亮登場(chǎng)。
下面請(qǐng)欣賞楊坤碩和媽媽給我們帶來(lái)的兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》,掌聲歡迎。
欣賞完了坤碩和媽媽給我們帶來(lái)的《小老鼠上燈臺(tái)》的表演,下面請(qǐng)欣賞宋思彤小朋友和小姨給我們大家?guī)?lái)的歌曲《小小新娘花》掌聲有請(qǐng)。
下面請(qǐng)欣賞劉佳儀小朋友給大家?guī)?lái)的歌曲《讓淚化作相思雨》掌聲有請(qǐng)佳儀閃亮登場(chǎng)。
相信動(dòng)畫(huà)片是小朋友們的最?lèi)?ài),下面請(qǐng)欣賞張藝穎小朋友給大家?guī)?lái)動(dòng)畫(huà)片里面的一首歌曲《大頭兒子小頭爸爸》,掌聲歡迎。
接下來(lái)是楊新穎小朋友給大家?guī)?lái)的一首兒歌《唐曾騎馬咚哩個(gè)咚》大家掌聲歡迎。
請(qǐng)欣賞張欣悅小朋友給大家?guī)?lái)的歌曲《柳樹(shù)姑娘》大家掌聲歡迎。
剛才欣賞了很多好聽(tīng)的歌曲和好看的舞蹈之后,下面請(qǐng)欣賞由我班的故事大王劉璐寧小朋友給我們帶來(lái)的故事《倒霉的孩子》。
第三個(gè)環(huán)節(jié):感恩時(shí)刻
感恩是人生的永恒之愛(ài),感恩親情、感恩友愛(ài)、感恩自然、感恩社會(huì)、感恩過(guò)去、感恩未來(lái)、、、、、、擁有一顆感恩的心,就會(huì)擁有美好的明天。為了讓孩子學(xué)會(huì)感恩,體驗(yàn)感恩所帶給我們的快樂(lè),在這辭舊迎新之際,孩子們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)你們的愛(ài),親手制作了親情賀卡,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們將賀卡獻(xiàn)給您,并對(duì)您說(shuō)上一句祝福的話(huà)。(賀卡提前制作好的)2、互動(dòng)時(shí)間。3、孩子說(shuō)一下自己的新年愿望,老師幫著記錄下來(lái)并且說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。(提前記錄孩子的新年愿望)
第四個(gè)環(huán)節(jié):分享時(shí)刻
1、分享是一種重要的交往方式,分享即資源物品的共同享用,當(dāng)幼兒把自己物品與其他幼兒分享成功時(shí),可以體會(huì)成功分享的快樂(lè),同時(shí)也可取得玩伴的信任,為以后交往打下基礎(chǔ)。今天呢我們班也有一個(gè)分享的環(huán)節(jié),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著你心愛(ài)的玩具和小朋友一起快樂(lè)地分享吧!
齊:在這歌聲的海洋里,我們送走了豐收的一年
在這期待的目光里,我們迎來(lái)了美好的明天
愿我們的歌聲,表達(dá)出成長(zhǎng)的喜悅
愿我們的舞蹈,表達(dá)出節(jié)日的祝福
爸爸媽媽謝謝您!親愛(ài)的老師辛苦了!
齊:大一班“慶元旦、迎新年”家園聯(lián)誼會(huì)到此結(jié)束
合:再見(jiàn)!
第六個(gè)環(huán)節(jié):家長(zhǎng)會(huì)
19、幼兒教案大班美術(shù)活動(dòng)教案:布老虎美術(shù)欣賞
【教材分析】
布老虎是中國(guó)傳統(tǒng)民間手工藝品,在中國(guó)老人們?yōu)樽约旱暮⒆又谱鞑祭匣⒄眍^、布老虎鞋子、布老虎衣服等等與布老虎相關(guān)的服飾, 它象征的寓意是為了能夠讓自己的孩子生龍活虎、健康平安。同時(shí), 靈珠山廟會(huì)上不乏中國(guó)傳統(tǒng)手工藝品,借此主題,能夠很好的透過(guò)此次活動(dòng)傳承這種民族文化,我們有義務(wù)將其傳承下去,讓幼兒感受到中國(guó)傳統(tǒng)手工藝品的獨(dú)特韻味。同時(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解布老虎的色彩,造型和圖案特點(diǎn),了解布老虎趨吉避兇的象征意義。
2.能用語(yǔ)言大膽表達(dá)布老虎的特點(diǎn),感受布老虎獨(dú)特的美。
3.為傳統(tǒng)文化“布老虎”是中國(guó)獨(dú)特藝術(shù)感到驕傲。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5.感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.布老虎圖片、實(shí)物布老虎、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆。
【活動(dòng)建議】
1.情景創(chuàng)設(shè),欣賞布老虎夸張?jiān)煨汀?/p>
(1)教師與幼兒進(jìn)行談話(huà)。
師:古代人非常聰明,制作了很多傳統(tǒng)工藝品,今天我們就一起去看一看布老虎有哪幾部分組成,什么地方,你覺(jué)得最漂亮?
提問(wèn):小朋友見(jiàn)過(guò)真老虎嗎?你覺(jué)得老虎是怎樣的動(dòng)物?布老虎可以做為長(zhǎng)輩送給寶寶的禮物,你們知道為什么嗎?
小結(jié):布老虎由媽媽一針一線(xiàn)的縫出來(lái),代表媽媽的美好祝愿, 希望寶寶不受到壞人的欺負(fù)和傷害,希望小寶寶像老虎一樣活潑健壯。
2.欣賞圖片,交流顏色,圖案。
(1)出示圖片,一只紅色為主的布老虎。
提問(wèn):你們喜歡布老虎嗎?布老虎有什么顏色?什么顏色用的最多呢?為什么紅色和黃色最多呢?
小結(jié):我們中國(guó)人在做布老虎時(shí),最?lèi)?ài)用紅色和黃色。這兩種顏色代表著吉祥,快樂(lè)代表著喜慶,古代人的就想用布老虎來(lái)保護(hù)財(cái)產(chǎn), 保護(hù)平安,趨吉避兇。
(2)提供實(shí)物,從圖案的角度欣賞。
提問(wèn):布老虎除了顏色鮮艷,它的花紋是什么樣子的?臉部是什么樣子?左右有什么特點(diǎn)?
小結(jié):它的眼睛非常夸張,左右是對(duì)稱(chēng)的,花紋像雨一樣。這個(gè)就是云套云的方法,一層一層疊上去。
3.延伸、制作創(chuàng)意畫(huà),布老虎。
(1)提供紙張,鼓勵(lì)幼兒大膽表征。
(2)教師指導(dǎo),幼兒與其他幼兒分享自己創(chuàng)作的作品。
20、幼兒園教案大班美術(shù)我設(shè)計(jì)的火車(chē)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)火車(chē)的濃厚興趣。
2.引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā),發(fā)揮想象設(shè)計(jì)火車(chē),發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性思維。
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的未來(lái)火車(chē)的優(yōu)點(diǎn)及給人類(lèi)生活帶來(lái)的好處。
4.對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.各種玩具車(chē)、機(jī)器人頭飾(一個(gè))、《未來(lái)世界》掛圖(一幅)。
2.幼兒繪畫(huà)所用的筆(彩筆)、紙等。
【活動(dòng)建議】
1.出示玩具車(chē)引起幼兒的興趣
請(qǐng)幼兒猜猜老師帶來(lái)了什么禮物,(引起幼兒的興趣)。展示玩具車(chē):請(qǐng)幼兒動(dòng)手玩玩, 說(shuō)說(shuō)各種車(chē)輛的名稱(chēng)和用途。
2.情景講述:《未來(lái)世界的車(chē)》。(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,想象未來(lái)世界的交通工具。
(1)“小朋友們,我們看過(guò)了現(xiàn)代車(chē)展,大家想不想知道未來(lái)世界的車(chē)是什么樣子的呢?”
(想)好!我們乘坐“時(shí)光隧道車(chē)”到未來(lái)世界去看看吧!小朋友坐在凳子上一起跟老師開(kāi)車(chē)(模擬聲音“鳴……”“味……”)。
(2)未來(lái)世界到了。(老師帶機(jī)器人頭飾)“我是未來(lái)世界第五號(hào)機(jī)器人?!薄皻g迎來(lái)到未來(lái)世界,我?guī)銈儏⒂^一下未來(lái)世界的火車(chē)。”未來(lái)的火車(chē)在形狀,種類(lèi)及用途上與現(xiàn)代的火車(chē)有很大不同。首先,未來(lái)的車(chē)的形狀是多種多樣的,有桶形,三角形,圓形等等;
其次,未來(lái)的火車(chē)的功能是多樣的,它的本領(lǐng)更大了,它們不僅能在天上飛,地上跑,
還能在海里航行呢!“總之未來(lái)世界是高科技的時(shí)代,車(chē)種類(lèi)、形狀、功能都將是多樣化
的,利用太陽(yáng)能、電磁波等環(huán)保資源,即沒(méi)有污染也節(jié)約能源,給我們的生活帶來(lái)了許多方便。小朋友們今天就為你們介紹到這里,再見(jiàn)!”
3.談話(huà):未來(lái)的火車(chē)。(引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)內(nèi)容,想象未來(lái)的車(chē))
“小朋友們,剛才五號(hào)機(jī)器人為我們介紹了未來(lái)的火車(chē),你們喜歡那些火車(chē)嗎?你想不想設(shè)計(jì)一輛?(想)!請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述未來(lái)的火車(chē)。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā),發(fā)揮想象設(shè)計(jì)自己心中的未來(lái)的火車(chē)。)
4.師幼共同設(shè)計(jì)并繪畫(huà)出一輛未來(lái)的火車(chē)??梢龑?dǎo)幼兒添加一些輔助畫(huà)面,并設(shè)計(jì)車(chē)的顏色,說(shuō)說(shuō)這輛車(chē)的功能。
5.幼兒繪畫(huà)未來(lái)的車(chē)火。
引導(dǎo)幼兒大膽想象,畫(huà)出最新型、最特別的火車(chē)。(老師巡回指導(dǎo)建議)。
6.展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的火車(chē)的形狀和功能。
7.延伸活動(dòng),根據(jù)幼兒作品做小結(jié)。
“小朋友們,你們?cè)O(shè)計(jì)的車(chē)真是棒極了!也許在不久的將來(lái),你們?cè)O(shè)計(jì)的車(chē)真的會(huì)被工人叔叔制造出來(lái),造福人類(lèi)?;丶液蟾职謰寢屢黄鹚鸭嗟挠嘘P(guān)火車(chē)的資料,利用廢舊物品制作一輛未來(lái)火車(chē),我們來(lái)開(kāi)未來(lái)火車(chē)展好不好!現(xiàn)在讓我們拿上自己的作品去給中班的弟弟妹妹看看吧!
21、幼兒園幼師大班詩(shī)歌《我是大班兒童》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)說(shuō)詩(shī)歌,知道自己是大班小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹。
2. 掌握詩(shī)歌內(nèi)容, 能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。
3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感, 體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》
課件 1 、“ 幼兒學(xué)習(xí)資料” — 《我長(zhǎng)大了》。
2. 提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1. 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片, 引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情, 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。
提問(wèn): 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?
小結(jié): 弟弟、妹妹年齡小, 離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園, 難免害怕和難過(guò), 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2. 指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容, 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗通詩(shī)歌。
( 1) 結(jié)合課件、錄音, 引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn): 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
( 2) 結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第 2- 3 頁(yè), 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌, 選擇自己喜歡的內(nèi)容, 用恰當(dāng)?shù)那楦小⒄Z(yǔ)氣朗通。
提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的? 用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?
( 3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒分享, 引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
3. 引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌, 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。
( 1) 教師完整朗通詩(shī)歌。
( 2) 教師說(shuō)旁白, 幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒,請(qǐng)其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。
( 3) 幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩(shī)歌。
( 4) 幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通, 相互展示、分享。
4. 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌, 將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中?;顒?dòng)延伸:日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。
附詩(shī)歌: 《我是大班 兒童》
開(kāi)學(xué)了, 我快快活活, 走向可愛(ài)的幼兒園。去年, 我還是中班的兒童。
現(xiàn)在, 我升到了大班。
中班、小班的小朋友, 就是我的弟弟妹妹。小弟弟, 鞋帶開(kāi)了嗎? 來(lái), 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹, 跌疼了嗎? 來(lái)! 我扶你起來(lái)。
有一個(gè)新來(lái)的小弟弟, 媽媽上班時(shí)間已到, 他不放媽媽走, 又是哭, 又是鬧。
我給她講了一個(gè)故事, 他乖乖的聽(tīng)著, 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起, 我就是大班的兒童。
我們幫助中班、小班的弟弟妹妹, 看! 這有多么光榮。
22、幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì):大家來(lái)鍛煉
【教材分析】
這是一首 2/4 拍、具有豫劇韻味的歌曲。后十六分音符比較多,旋律跌宕起伏,轉(zhuǎn)換頻繁,歌詞簡(jiǎn)單容易記,重復(fù)較多,其中少林拳、太極拳、氣功等內(nèi)容為幼兒所喜歡。本活動(dòng)注重幼兒自然化的學(xué)習(xí),充分運(yùn)用視頻與幼兒互動(dòng),使幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、練練、唱唱、編編的過(guò)程中自然學(xué)會(huì)歌曲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.熟練演唱歌曲,唱準(zhǔn)后十六分音符,唱出豫劇歌曲的韻味。
2.能用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)出少林拳和太極拳的不同風(fēng)格特點(diǎn),并能創(chuàng)編歌曲合作演唱。
3.感受中華武術(shù)的博大精深,喜歡利用中華武術(shù)強(qiáng)身健體。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去公園去公園散步,觀察人們鍛煉身體的情景。
2.視頻 1(打太極拳、練少林拳、練氣功),視頻 2(中華武術(shù)介紹)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.組織幼兒談話(huà),引導(dǎo)幼兒會(huì)以公園里人們鍛煉的情景。
提問(wèn):公園里的人們是怎樣鍛煉身體的?
2.引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌詞。請(qǐng)幼兒觀察視頻,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的人是怎樣鍛煉身體的。當(dāng)幼兒說(shuō)到少林拳、太極拳和氣功的時(shí)候,教師用歌詞里的相關(guān)內(nèi)容給予反饋。在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒邊看視頻,邊完整地隨音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。
(2)教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的豫劇風(fēng)格。
提問(wèn):這首歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一句,感受豫劇韻味。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演太極拳、少林拳和氣功的動(dòng)作,其他幼兒為其伴唱,引導(dǎo)幼兒自然學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用聲音表現(xiàn)出太極拳和少林拳的不同特點(diǎn):太極拳柔,少林拳剛。
(4)組織幼兒按拳術(shù)的種類(lèi)分組表演唱。
3.引導(dǎo)幼兒 3 人一組討論,創(chuàng)編歌詞。
(1)請(qǐng)幼兒分組討論,公園里還有哪些鍛煉身體的方法,嘗試著將其唱到歌曲里。
(2)請(qǐng)各小組表演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4.教師引導(dǎo)幼兒觀看中華武術(shù)的視頻,引導(dǎo)幼兒了解中華武術(shù)的博大精深及其強(qiáng)身健體的作用,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)中華武術(shù)、鍛煉身體的欲望。
23、大班中秋節(jié)主題教案樂(lè)曲欣賞:彩云追月
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉曲子,了解曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。
2、能跟著旋律進(jìn)行哼唱,并表演優(yōu)美的動(dòng)作。
3、幼兒樂(lè)于聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn),喜歡中國(guó)民族音樂(lè)豐 富的意蘊(yùn)之美。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、《彩云追月》民樂(lè)合奏曲子、月亮、風(fēng)、云彩 的頭飾和絲巾等
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒觀察圖片,激發(fā)幼兒情感。
1、中秋節(jié)的晚上你和家人賞月了嗎? 你看到了什么?
2、出示課件:圖片上畫(huà)的是什么情景?你覺(jué)得美嗎?
看到這么美麗的景色你想做什么?
教師小結(jié):月亮一直是藝術(shù)家們創(chuàng)作的靈感來(lái)源,它寧?kù)o、 溫馨、美麗,寄托著人們對(duì)美的向往和追求。
二、播放曲子,幼兒欣賞。
提問(wèn):你聽(tīng)完了曲子, 你感覺(jué)像看到了什么畫(huà)面一樣?
教師小結(jié):剛才我們欣賞的曲子有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《彩云追月》。是我們中國(guó)的作曲家任光所創(chuàng)作的。聽(tīng)了曲子后,人們會(huì)想到明月當(dāng)空、月光如水,云彩悠悠、忽進(jìn)忽退,好一幅彩云追月的美景啊!
三、邊看課件,邊欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒從欣賞中感受曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。
提問(wèn):明月當(dāng)空、月光如水,云彩悠悠、忽進(jìn)忽退, 夜空中的一對(duì)好朋友,這么美的的景色讓你想到了什么? 聽(tīng)了樂(lè)曲后,心里是什么樣的感覺(jué)?你感覺(jué)樂(lè)曲的旋律怎樣?可以在什么時(shí)間聽(tīng)這首樂(lè)曲?
教師小結(jié): 這么美的景色,感覺(jué)像皎潔的明月在緩慢移動(dòng),彩云隨風(fēng)緊緊相隨像在畫(huà)中游覽一樣。樂(lè)曲旋律舒緩優(yōu)雅,可以在中秋節(jié)或很想念親人的時(shí)候聽(tīng)這首樂(lè)曲, 聽(tīng)了以后感覺(jué)很思念親人一樣,盼望和親人相見(jiàn)。
四、邊聽(tīng)樂(lè)曲邊哼唱,感受樂(lè)曲的節(jié)奏。
1、請(qǐng)幼兒跟著曲子哼唱一下,感覺(jué)一下這是幾拍子的曲子也可以隨著音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體,進(jìn)一步感受這種柔美的意境。
2、教師出示頭飾和絲巾等,幼兒自主選擇,邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演優(yōu)美的動(dòng)作,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的優(yōu)美旋律。
樂(lè)曲解析:
《彩云追月》是我國(guó)音樂(lè)家任光先生于 1935 年創(chuàng)作的一首民族器樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲因抒情優(yōu)美的旋律、淡雅清幽的風(fēng)格而深受人們喜愛(ài)。在創(chuàng)作后的幾十年里,該曲曾被改編成歌曲、各種器樂(lè)獨(dú)奏、合奏曲。樂(lè)曲以富有民族色彩的五聲性旋律,上五度的自由模進(jìn),豎笛、二胡的輪番演奏,彈撥樂(lè)器的輕巧節(jié)奏,低音樂(lè)器的撥弦和吊鈸的空曠音色,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。
24、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)欣賞 大班英語(yǔ)公開(kāi)課流程
--Hello everyone! How are you ?
--(I,m fine, thank you ,and you ?)I,m fine ,too. Thank you.
將幼兒分成四隊(duì)參加比賽,各隊(duì)喊出自己的口號(hào):如,apple apple go go go ….
一 Warm up
《happy happy ,ha ha ha 》
二 word—time
一組《水果蹲》幼兒每人拿張卡片,點(diǎn)到所拿單詞邊蹲邊說(shuō):“ ××蹲,××蹲,
××蹲完,××蹲?!?/p>
Words:mango lemon grape strawberry pineapple kiwi cherry
二組 《連連看》教師快速出示不同單詞,小朋友以最快的速度讀出單詞,出現(xiàn)停頓的幼兒不再參加。
Words:tall short big small quick slow fat thin
三組 《拍蒼蠅》
Words:policemanfarmer driver teacherdoctorcooknursefireman
四組《搶椅子》
Words:Santa clausgiftsleighbellchristmas
演唱歌曲《I can hear》
三 Sentence—time
分組回答句型:
1-- What’s the weather like , today ?
--It’srainy/sunny/windy/cloudy/snowy .
2 《 I do,I say》/《I say,I do》
Nod your head/ open your eyes/close your eyes/wash your face/brush your teeth
演唱歌曲《bingo》
四 Game—time
老師將單詞穿入到故事中,要求當(dāng)爸爸媽媽聽(tīng)到這一個(gè)英語(yǔ)單詞時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作,比比看小朋友和爸爸媽媽誰(shuí)的反應(yīng)快。
25、大班科藝領(lǐng)域整合活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 走小路
活動(dòng)目的
1. 通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2. 培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4. 樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件
2.學(xué)具:①幼兒分組操作材料:a 鋪地磚b 串門(mén)鏈c 圍圍墻d鋪小路
活動(dòng)過(guò)程
(一)以小貓kitty布置新家引入課題。
(二)幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
1.幼兒分組操作。
a 鋪地磚:提供三種顏色的正方形積木,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
b 圍圍墻:提供四種形狀不同的玩具,讓幼兒按形狀按規(guī)律排序。
c 做門(mén)簾:提供不同顏色和形狀的積木讓幼兒根據(jù)多種特征做門(mén)簾。
2.自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流:
1. 取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干,提問(wèn):你是怎么排的?
2. 引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,請(qǐng)幼兒排一排,教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。
3. 針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。
4.師生共同歸納小結(jié):排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
(三)鋪小路,老師出示所鋪小路圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律 (第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。
評(píng)析:幼兒通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。
(四)讓幼兒自取不同顏色花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
請(qǐng)幼兒展示自己的成果,教師給予評(píng)價(jià)并小結(jié)。
規(guī)律給我們的生活帶來(lái)了美觀,請(qǐng)小朋友平時(shí)注意觀察,看看自己生活的周?chē)€有什么是按規(guī)律排列的,回來(lái)給老師和好朋友一起分享一下。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)完成對(duì)于規(guī)律的探索
26、大班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):聰明的動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。
2、喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。
活動(dòng)難點(diǎn):
能?chē)@主題進(jìn)行討論并發(fā)表自己的看法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、動(dòng)物的衣裳:
出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊,討論。
-----“為什么它們穿不同顏色的衣裳?”(與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近,能保護(hù)自己,不容易被發(fā)現(xiàn)。)
出示烏龜、刺猬、魚(yú)、鳥(niǎo)的圖片,討論。
----“為什么它們穿不同顏色的衣裳?”(用硬殼、刺、鱗保護(hù)自己,羽毛軟、暖、輕。)
2、動(dòng)物的防身術(shù):
出示貓的圖片。
----“貓是怎么保護(hù)自己的?”
“還有哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和貓一樣的?”
出示牛的圖片。
----“牛是怎么保護(hù)自己的?”
“哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和牛一樣?”
出示蜜蜂圖片。
---“蜜蜂的刺有什么用?”
3、遷移聯(lián)想:
鼓勵(lì)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
27、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《小青蛙》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)意圖。
音樂(lè)欣賞,是一種無(wú)形的藝術(shù)形式,它作用于人的感官——聽(tīng)覺(jué),使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂(yōu)、激憤等多種情緒。音樂(lè)欣賞的過(guò)程,也就是對(duì)音樂(lè)形象的審美過(guò)程,它能陶冶幼兒的情操,開(kāi)啟幼兒的智力,促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出:應(yīng)引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng),注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式,積極地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,提供幼兒自主表達(dá)的音樂(lè)空間,提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)技能和能力,讓幼兒真正成為音樂(lè)活動(dòng)的主人。
這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此,教師選取了幼兒喜愛(ài)并熟悉的音樂(lè)形象——小青蛙,通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒的音樂(lè)審美情趣,體驗(yàn)審美愉悅,豐富他們的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定如下五條目標(biāo):
1、能積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng),大膽表達(dá)自己的感受。
2、感受音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)形象(青蛙、風(fēng)聲、雨聲、公雞、太陽(yáng)),體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的意境,能用多種形式(語(yǔ)言、圖形符號(hào)、動(dòng)作)進(jìn)行表達(dá)。
3、通過(guò)欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)為:能自創(chuàng)圖形符號(hào)和動(dòng)作,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器二胡,初步了解二胡的音色。
2、對(duì)小青蛙的特征、習(xí)性和生活環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、小青蛙圖卡若干。
2、電腦及音樂(lè)播放軟件。
藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備:
1、池塘背景圖。
2、風(fēng)、雨、公雞、太陽(yáng)等圖卡
五、活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:老師為小朋友帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?
我們應(yīng)該怎樣聽(tīng)音樂(lè)呢?——讓幼兒知道音樂(lè)欣賞要認(rèn)真聽(tīng),用心想。
二、完整欣賞樂(lè)曲:對(duì)樂(lè)曲有初步感受,發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器——二胡。
1、提出挑戰(zhàn):猜猜是什么樂(lè)器演奏的?
2、進(jìn)行完整欣賞。
3、討論:是什么樂(lè)器演奏的?
教師小結(jié):中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器——二胡。
三、分段欣賞樂(lè)曲:感受樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)形象。
1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。
1)聆聽(tīng)第一段樂(lè)曲,想象小動(dòng)物形象。
2)討論樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象?
3)再次播放樂(lè)曲第一段,教師出示小青蛙圖片。
4)提問(wèn):你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?
(幼兒討論,教師出示池塘背景圖)
5)請(qǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,送青蛙回家,將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。
2、欣賞第二段——運(yùn)用圖卡感受風(fēng)聲、雨聲、公雞、天晴等音樂(lè)形象。
1)幼兒安靜聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段。
2)教師提問(wèn):你聽(tīng)到音樂(lè)中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?
3)幼兒自由討論,隨自己的感受選擇風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽(yáng)等圖卡。
4)再次欣賞樂(lè)曲第二段,教師適時(shí)在池塘背景圖上逐一出示風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽(yáng)等形象。
四、再次完整欣賞樂(lè)曲:感受樂(lè)曲所表達(dá)的完整意境。
1、完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒用圖形符號(hào)表現(xiàn)各種音樂(lè)形象。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
五、結(jié)束部分。
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲的音樂(lè)形象和意境。
延伸活動(dòng):繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂(lè)曲。
28、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):趣味接龍反思
意圖:
接龍是中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀,我們的童年或許都有它的伴隨,也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數(shù)字,接受了數(shù)的對(duì)應(yīng),更為重要的是當(dāng)時(shí)幼小的我們或許都沒(méi)感覺(jué)學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的,反而是樂(lè)此不疲。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂(lè)學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是適宜的,因?yàn)樗狭恕吧钪械臄?shù)學(xué)”、“快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手,以接龍游戲特點(diǎn)為切入口,設(shè)計(jì)了這樣一次數(shù)學(xué)活動(dòng),嘗試通過(guò)了解接龍、走進(jìn)接龍、設(shè)計(jì)接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國(guó)傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律,并在探索簡(jiǎn)單的推理方法中,學(xué)習(xí)制作接龍卡。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
2.嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的操作結(jié)果,能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
第一環(huán)節(jié):以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。
教師目標(biāo):為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,潛意識(shí)中滲透對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。
第二環(huán)節(jié):觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來(lái)的?身上有哪些特點(diǎn)?
教師目標(biāo):2.通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節(jié):分層操作:接龍和補(bǔ)缺
(四類(lèi)不同難易的操作材料)
教師目標(biāo):讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié):小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標(biāo):提升接龍游戲的規(guī)律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問(wèn)題。
活動(dòng)反思:
幼兒喜歡游戲,興趣濃厚,但幼兒不會(huì)具體的在玩中學(xué),只有教師正確的引導(dǎo), 結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在游戲中生成的詞語(yǔ)接龍,不但玩出了樂(lè)趣,學(xué)會(huì)了積累詞語(yǔ)。
29、大班音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):禮貌歌
教育活動(dòng)目標(biāo):
1、在輕松和諧的氛圍中,體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。
2、通過(guò)圖片、動(dòng)作等形式記憶歌詞,并學(xué)唱歌曲。
3、能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作大膽地表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前熟悉過(guò)歌曲的旋律
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片8張、鋼琴
活動(dòng)重點(diǎn):能夠理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作大膽地表達(dá)歌曲的理解。
活動(dòng)過(guò)程;
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室
二、過(guò)程
(一)發(fā)聲練習(xí)
(二)復(fù)習(xí)歌曲“讓座”,剛才歌曲里唱的小朋友是個(gè)什么樣的小朋友?(有禮貌的孩子)
(三)教授新歌
1、通過(guò)故事開(kāi)頭用清唱的方式進(jìn)行歌曲的前半部分,請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)。師:“昨天有一個(gè)小朋友在回家的路上遇到了這么一件事,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(教師輕唱歌曲前兩段歌詞)后,提問(wèn);
(1) 剛才這個(gè)小朋友遇到了什么事情?路上的行人是怎么做的?
(2) 你們猜猜他們是怎么解決的?如果你遇到這樣的問(wèn)題你會(huì)怎樣做呢?
(3) 教師邊提問(wèn)邊出示圖片,并說(shuō)出歌詞。
(4) 請(qǐng)小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分。教師范唱一邊
2、出示圖片,幫助幼兒理解并記憶歌詞,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲
(1)師;“讓我們一起再看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!(配班邊出示圖片,主班完整的彈琴范唱一邊)
(2)師:“讓我們一起聽(tīng)琴的旋律,用啦的聲音唱出這首歌的旋律吧!
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的方式學(xué)唱歌曲
(1)教師彈旋律,帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊說(shuō)歌詞兩邊
(2)引導(dǎo)幼兒分句用動(dòng)作來(lái)表演歌詞內(nèi)容
(3)師:“為了使這首歌聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng),我們一起來(lái)合作,老師大聲唱歌曲,請(qǐng)小朋友用啦的聲音來(lái)唱旋律好嗎?
(4)師:“現(xiàn)在讓我們一起把這首好聽(tīng)的歌唱出來(lái)吧(老師大聲唱,小朋友小聲唱)
(5)師:“我們還可以怎樣唱呢?
4、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演唱
(1)故事里面主要有幾個(gè)人?那我們可以怎樣分角色來(lái)演唱呢?(分男孩、女孩表演唱)
(2)引導(dǎo)幼兒兩人一個(gè)組,自己商量分配表演的角色
七、復(fù)習(xí)韻律“朋友舞“
這首歌告訴我們一個(gè)什么道理,想一想生活中如何跟朋友相處?遇到問(wèn)題怎樣解決?這首歌曲叫什么名字呢?讓我們一起跳個(gè)朋友舞吧,感受與小朋友在一起的快樂(lè)好嗎?
30、大班《動(dòng)物過(guò)冬》活動(dòng)教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目的:
1. 通過(guò)探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2. 學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗(yàn)。
3. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 飼養(yǎng)一些動(dòng)物、如烏龜、兔子、鳥(niǎo)、魚(yú)等。
2. 準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以音樂(lè)活動(dòng)引題:小朋友們,冬天到了,天氣真冷啊,讓我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng),暖和暖和身體吧!我們可以通過(guò)做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷,那么動(dòng)物朋友是如何度過(guò)寒冷的冬天呢?
2、出示課件,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿(mǎn)足其好奇心和求知欲。提問(wèn):里面介紹了哪些動(dòng)物?幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問(wèn):它們是怎樣過(guò)冬的?幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過(guò)冬方式進(jìn)行歸類(lèi)。
如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的。
3、幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后,出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。
4、游戲互動(dòng):我也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物
?、賹W(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。
?、谟變菏殖謩?dòng)物圖片,找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后,送他們到過(guò)冬的地方。
5、活動(dòng)延伸
?、僖嬷怯螒颉镀磮D》:幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后,送其到相應(yīng)的過(guò)冬地方。
?、谠趫D書(shū)角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū),供幼兒查閱,提高幼兒教育的閱讀能力。
31、大班音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)《小雪花》
活動(dòng)目標(biāo):
1.結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪"的主題展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,并嘗試以"雪" 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng).
2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)如何用不同的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)"雪"的形象與內(nèi)容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)極其在音樂(lè)表現(xiàn)與情感表達(dá)的不同
3.培養(yǎng)幼兒多方面的音樂(lè)技能和即興創(chuàng)編能力;發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然保護(hù)環(huán)境的美好情感.
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.環(huán)境材料: 活動(dòng)場(chǎng)地的布置(冬天的雪景繪畫(huà),裝飾為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內(nèi)有打擊樂(lè)器一件)頭飾,紗巾若干.
2. 教具: 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一套(磁盤(pán))電腦,投影儀,大屏幕,話(huà)筒.其中軟件的內(nèi)容主要包括: <<雪孩子>>的VCD一張, "智慧老人" 的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂(lè)曲共三段; "雪花"的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)一段,節(jié)奏型設(shè)計(jì),打擊樂(lè)的節(jié)奏譜設(shè)計(jì)等.
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分: 帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性
基本部分:
1. 帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片<<雪孩子>>并提問(wèn):
① 雪孩子是什么做成的?
?、?雪孩子為什么不見(jiàn)了?
?、?你喜歡雪孩子嗎/為什么?
2. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編<<雪孩子>>的歌詞,并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改,整理成四句歌詞.
3. ,引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào),并填詞演唱
① 播放三段節(jié)拍,速度,風(fēng)格不同的曲調(diào),請(qǐng)幼兒欣賞并讓幼兒談?wù)剬?duì)各段音樂(lè)的感受② 啟發(fā)幼兒討論: 給<<雪孩子>>的歌詞配曲,哪一段最合適?
?、?結(jié)合歌詞與音樂(lè)形象的特點(diǎn),重點(diǎn)向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律.
?、?幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型。播放三拍子的曲調(diào),引導(dǎo)幼兒試著填詞演唱. 4. 欣賞樂(lè)曲<<小雪花>>,啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈.
① 啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞,自由自在的姿態(tài)。
② 幫助幼兒分析音樂(lè)③ 播放音樂(lè)及動(dòng)畫(huà)背景,并提供一些舞蹈的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒自由即興創(chuàng)編表演.
5. 指導(dǎo)幼兒為舞曲<<小雪花>>編配打擊樂(lè)并表演.
?、?幼兒拿出自己的小口袋中的樂(lè)器自由結(jié)組,分組討論設(shè)計(jì)的方案.
?、?請(qǐng)各組幼兒分別表演,并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由.
③ 組織幼兒評(píng)議,并選出最佳方案.
?、?幼兒按樂(lè)器分組,看節(jié)奏譜為<<小雪花>>的音樂(lè)配打擊樂(lè)并表演.結(jié)束部分:
1 小 結(jié) : 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱氖斋@或感受,引出:
① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來(lái)很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….從而教育幼兒應(yīng)該熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境.
?、?從<<雪孩子>>故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài),智慧勇敢,不怕?tīng)奚木?
?、?活動(dòng)的延伸,教師提議:我們重新做個(gè) "雪孩子"吧!(放<<堆雪人>>的音樂(lè)-----三拍子)教師帶幼兒到戶(hù)外堆雪人,
32、大班音樂(lè)律動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《采茶》
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》,感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、從日常生活中取材,說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)、喝茶的知識(shí)、喝茶的好處與害處。
“小朋友,看看老師手里拿的是什么?你們都喝過(guò)什么茶?喝茶有什么好處和害處?茶葉從哪里來(lái)的?”
2、通過(guò)直觀形象的江南人民采茶的圖片;欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)
師:“茶葉樹(shù)是生長(zhǎng)在江南的一種植物,它很矮,高度大概到成人腰的部位,一排一排的生長(zhǎng),排之間有空隙,方便人走在中間采茶葉,為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來(lái)捏,然后把它放到籃子里?!?/p>
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué),眼睛一定要看著手。
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。
(2)律動(dòng)練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái);撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái);太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
5、律動(dòng)表演,幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
活動(dòng)延伸:
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng),幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
33、大班歌曲優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《慶祝六一》
目標(biāo):
1、能通過(guò)演唱感受“六。一”兒童節(jié)的快樂(lè)氛圍。
2、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,能跟隨磁帶演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶《慶祝六一》
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:“小朋友們,知道六月一日是什么節(jié)日嘛?六一兒童節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日?”
二、傾聽(tīng)歌曲并學(xué)唱
教師完整范唱歌曲。
問(wèn):“這首歌曲里唱了什么?”理解歌詞大意
教師再次范唱歌曲,幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。
三、幼兒跟唱,分組演唱。
幼兒跟隨音樂(lè)演唱歌曲,熟悉歌詞。
分組表演演唱歌曲。
四、活動(dòng)結(jié)束
34、大班黃梅戲欣賞教案設(shè)計(jì):《對(duì)花》
目標(biāo):
1、知道黃梅戲是我國(guó)傳統(tǒng)的戲曲劇種之一,發(fā)源于安徽。
2、感知黃梅戲的曲調(diào)優(yōu)美,了解其中的對(duì)唱方式。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)戲曲的興趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
準(zhǔn)備:
1、《對(duì)花》的VCD片
2、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《對(duì)花》。
過(guò)程:
1、幼兒欣賞《對(duì)花》,初步了解黃梅戲。
(1)、“我們小朋友已學(xué)會(huì)了一首兒歌叫《對(duì)花》,今天,有兩位小朋友將這首兒歌唱了出來(lái)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么唱的?”
(2)、幼兒欣賞《對(duì)花》的MTV一遍。
分析:因?yàn)椤秾?duì)花》是由小朋友來(lái)演唱與表演的,所以它比較容易引起幼兒對(duì)戲曲的興趣。讓幼兒觀看錄象,能夠調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱的興趣。
2、介紹黃梅戲的起源。
(1)、他們唱的和平時(shí)唱歌一樣嗎?這叫什么?
(2)、“黃梅戲是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲中的一種,發(fā)源于安徽,它唱的時(shí)候,有的字的發(fā)音和普通話(huà)是不同的。黑(he)、白(be)、 綠(lu)、麥(me)。
3、幼兒再次欣賞,了解其中的對(duì)唱方式。
“剛才他們唱得美不美?他們幾個(gè)人唱的?怎么唱的?
(你唱一句,我唱一句,叫‘對(duì)唱’)”
4、幼兒再次欣賞,邊聽(tīng)邊模仿動(dòng)作。
“我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,看看他們做了些什么動(dòng)作?你可以做做看。”
欣賞后提問(wèn):“你看到有哪些動(dòng)作?”(幼兒一人說(shuō),集體模仿)
分析:讓幼兒加上動(dòng)作更能感受和表現(xiàn)戲曲的韻味和情緒。
5、幼兒邊看VCD,邊模仿對(duì)唱。
(1)看指揮模仿對(duì)唱。
交換角色。
(2)幼兒離開(kāi)座位,自由找空間,邊唱邊做動(dòng)作。
6、小結(jié)。
35、大班活動(dòng)教案設(shè)計(jì):未來(lái)的車(chē)反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、感受創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、豐富汽車(chē)的有關(guān)知識(shí),運(yùn)用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車(chē)。
3、幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、幼兒和成人一起收集各種汽車(chē)模型,各種汽車(chē)圖片,并布置成汽車(chē)展覽會(huì),并對(duì)自己收集的汽車(chē)有一定的了解。
2、 各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。
3、 磁帶錄、音機(jī),教師制作的范例一個(gè)。
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)、參觀、交流,引發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒參觀共同布置的汽車(chē)展覽會(huì),并請(qǐng)幼兒向小朋友介紹自己收集的汽車(chē)的車(chē)型名稱(chēng)和特征,豐富幼兒更多汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
2、討論:汽車(chē)從哪里來(lái)?知道那些我們一汽生產(chǎn)的品牌車(chē)?
(二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創(chuàng)作汽車(chē)。
1、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造的欲望:師:“你愿意向爸爸媽媽一樣生產(chǎn)出自己喜歡的汽車(chē)嗎?”
2、教師出示并介紹各種制作材料,啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的剪、割、粘貼等技能進(jìn)行制作。
3、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)提示幼兒參照汽車(chē)玩具、模型等進(jìn)行制作,充分利用現(xiàn)有的各種材料。
(2)知道過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒與同伴合作創(chuàng)作,合理分工。
(3)鼓勵(lì)幫助幼兒解決制作過(guò)程中遇到的難題。如:選擇什么樣的材料制作輪子?如何將輪子與車(chē)廂連接緊密等。
(4)提醒幼兒在使用壁紙刀、剪刀過(guò)程中的安全,使用膠水后擦手。
(三)、分享創(chuàng)作成果,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、幼兒介紹自己的作品,引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人作品的不同之處。
2、幼兒相互評(píng)價(jià),大膽表達(dá)對(duì)自己、對(duì)他人作品的看法。
(四)、活動(dòng)延伸
1、收集廢舊物品放在區(qū)域內(nèi),供幼兒隨時(shí)創(chuàng)作。
2、在美工區(qū)內(nèi),幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)的汽車(chē)。
活動(dòng)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化,強(qiáng)調(diào)教材來(lái)源于生活、又服務(wù)、回歸于生活,就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn),尊重孩子,更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是,我選擇了“汽車(chē)”這一交通工具,“汽車(chē)”是幼兒生活中常見(jiàn)的,最熟悉的,與人們的生活有著密切的關(guān)系,而且,幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到,接觸到各式各樣的汽車(chē)及玩具,對(duì)汽車(chē)自然產(chǎn)生了興趣與愛(ài)好。在活動(dòng)中,我體會(huì)到“興趣是最好的老師”,幼兒的積極性非常高,都能積極的參與,可以看出幼兒對(duì)汽車(chē)知識(shí)是那樣豐富,思維是那樣活躍。
36、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng):龜兔賽跑
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂(lè),激發(fā)幼兒表演的興趣。
2、能感受和分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象, 并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具。
2、龜兔賽跑的課件。
3、音樂(lè)磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂(lè))。
活動(dòng)過(guò)程 :
一、故事導(dǎo)入
1、看課件《龜兔賽跑》。
2、引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜?
3、引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣,并讓幼兒模仿動(dòng)作。
二、欣賞音樂(lè)《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂(lè)的性質(zhì)。
1、音樂(lè)欣賞
完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒劃分音樂(lè)的段落及區(qū)分每段音樂(lè)的性質(zhì)。
提問(wèn):你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?它是怎么在講故事?你覺(jué)得那些地方音樂(lè)不太一樣?
2、分段欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象
(1) 欣賞第一段:驕傲的兔子
提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?
鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn),集體在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
(2) 欣賞第二段:勤懇的烏龜
提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想起了誰(shuí)?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?
(3) 欣賞第三段:睡覺(jué)的兔子
通過(guò)提問(wèn)和討論,鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。
(4) 欣賞第四段:歡慶
激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。
三、音樂(lè)劇表演。
1、討論:我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂(lè)劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?
2、幼兒自由選擇角色,進(jìn)行裝扮后,根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。
四、討論
1、為什么兔子跑的那么快,烏龜爬的那么慢,最后烏龜卻贏了?
2、小朋友要學(xué)誰(shuí)呀?為什么?(讓幼兒自由討論)
小結(jié):因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸欤湴亮?、偷懶了,睡覺(jué)了,所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H,仍然堅(jiān)持努力的爬著,所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣,做事堅(jiān)持到底,為自己的目標(biāo)努力加油,一定能夠成功。
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》活動(dòng)反思:
我這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞音樂(lè)分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象,難點(diǎn)是讓幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)看課件《龜兔賽跑》來(lái)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,教育幼兒做事要堅(jiān)持到底,不能驕傲。第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂(lè)片段來(lái)分辨音樂(lè)形象,并且跟隨音樂(lè)節(jié)奏做肢體動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞音樂(lè)《歡慶》,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作一起慶祝烏龜取得了勝利。
上完課后,我覺(jué)得以下幾方面做得不夠好:1、教案沒(méi)有反復(fù)斟酌,進(jìn)下心來(lái)看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方,比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導(dǎo)不足,上音樂(lè)課的時(shí)候幼兒創(chuàng)編動(dòng)作不是很好,而我也不知道應(yīng)該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂(lè)的時(shí)候自己放不開(kāi)。
下次上音樂(lè)課的時(shí)候我將吸取本次的教訓(xùn),希望做得更好!
37、語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞大班詩(shī)歌《畫(huà)圓》 公開(kāi)課教案
大班詩(shī)歌《畫(huà)圓》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩玩、想想、講講中學(xué)習(xí)兒歌,用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。
2、理解兒歌中的動(dòng)詞“蕩、跳、吐、滾、啄”,并嘗試創(chuàng)編出帶有恰當(dāng)動(dòng)詞的新兒歌。
3、在活潑愉快的氣氛中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、反映兒歌內(nèi)容的五張圖。
3、小猴、青蛙、小魚(yú)、刺猬、啄木鳥(niǎo)的頭飾,人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、老師伸手在胸前畫(huà)一個(gè)圓,提問(wèn)幼兒:“小朋友看到了什么?”
2、小朋友你們會(huì)畫(huà)圓嗎?除了用手,你們還會(huì)用身體的哪些部位去畫(huà)圓?怎樣畫(huà)圓?(引導(dǎo)幼兒表演手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓)
3、老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解表演過(guò)程中所運(yùn)用的動(dòng)詞“繞、扭、聳、轉(zhuǎn)”等。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、小猴子看到小朋友會(huì)這么畫(huà)圓,說(shuō):“我畫(huà)圓的方法和你們是不一樣的,請(qǐng)你們猜猜我是怎樣畫(huà)圓的?”
2、小猴子說(shuō):“你們真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一下我是怎樣畫(huà)圓的?!?觀看課件)
3、提問(wèn):小猴是怎樣畫(huà)圓的?(抓住樹(shù)枝一蕩)讓幼兒表演動(dòng)作,它把圓畫(huà)在了什么地方?再次出示課件幼兒觀看,老師小結(jié)小猴子畫(huà)圓的兒歌。
4、小猴子畫(huà)圓有幾句話(huà)?第一句誰(shuí)畫(huà)圓?第二句怎樣畫(huà)圓?第三句在哪里畫(huà)圓?
5、這時(shí),青蛙、小魚(yú)、刺猬、啄木鳥(niǎo)看到小猴畫(huà)圓,它們也想試一試,小朋友看看它們是用什么方法畫(huà)圓的,出示課件,幼兒觀看。
6、請(qǐng)幼兒講述其余四個(gè)小動(dòng)物的畫(huà)圓方法(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“跳、吐、滾、啄”)
7、老師用三句兒歌分別總結(jié)另外四段兒歌內(nèi)容。
8、老師有表情完整朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒小聲跟讀。
9、幼兒帶上頭飾根據(jù)角色朗誦,表演兒歌內(nèi)容。
三、創(chuàng)編兒歌
1、小朋友會(huì)畫(huà)圓,小動(dòng)物也會(huì)畫(huà)圓,在我們的生活中小朋友仔細(xì)觀察還有哪些物品也能畫(huà)圓?
2、下面老師先創(chuàng)編一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
月亮畫(huà)圓,圍著地球繞一圈,太空中有個(gè)圓。
3、老師幫助幼兒把想象出來(lái)的內(nèi)容編成三句詩(shī)歌。
4、小結(jié)幼兒編出的詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編兒歌內(nèi)容通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
附:詩(shī)歌
《畫(huà)圓》
小猴畫(huà)圓,
抓住樹(shù)枝蕩一圈,
空中畫(huà)個(gè)圓。
青蛙畫(huà)圓,
撲通一聲跳下水,
水面畫(huà)個(gè)圓。
小魚(yú)畫(huà)圓,
吐出水泡一串串,
水中畫(huà)個(gè)圓。
刺猬畫(huà)圓,
團(tuán)起身子滾一滾,
草地上畫(huà)個(gè)圓。
啄木鳥(niǎo)畫(huà)圓,
抓住樹(shù)枝啄啄啄,
樹(shù)上畫(huà)個(gè)圓。
教學(xué)效果分析:
分析教材:這首兒歌富有童趣,渲染力強(qiáng),能引發(fā)幼兒的興趣,有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
分析教法: 采用了提問(wèn)法、引導(dǎo)法、創(chuàng)編法教幼兒學(xué)習(xí)。
分析幼兒: 幼兒對(duì)兒歌很感興趣,富有想象力,上課注意力集中,大多數(shù)幼兒都能完整的朗誦兒歌和創(chuàng)編兒歌。
38、幼兒園大班英語(yǔ)教案:肯德基
現(xiàn)在的小朋友都很喜歡吃肯德基(KFC),他們對(duì)KFC的食物、環(huán)境等等非常的熟悉。我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣點(diǎn)出發(fā),又結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、從知識(shí)、技能和情感三大領(lǐng)域出發(fā),重在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
如活動(dòng)目標(biāo)To review the words “ hamburger, cola, ice cream, chicken”,主要是感知一些常見(jiàn)的肯德基的食物的英文名稱(chēng),幼兒對(duì)此非常熟悉,因而能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。又如活動(dòng)目標(biāo)Be pleased to communicate with partners,體現(xiàn)了對(duì)幼兒英語(yǔ)運(yùn)用以及交際能力的培養(yǎng)。
2、活動(dòng)內(nèi)容的選擇很適宜。
第一,符合幼兒的興趣點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及日常交際的需要。
KFC是幼兒很感興趣的場(chǎng)所,他們對(duì)KFC的一切事物都非常熟悉,同時(shí)迫切地需要為他們提供英語(yǔ)交流的條件和機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)薯?xiàng)l、漢堡、可樂(lè)、番茄醬等等詞匯的學(xué)習(xí)會(huì)很感興趣,活動(dòng)的效果會(huì)大大提高。
第二,順應(yīng)幼兒的認(rèn)知層次以及發(fā)展需求。
大班幼兒在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)開(kāi)始需要感受具有實(shí)際語(yǔ)用價(jià)值的簡(jiǎn)單的短句或者對(duì)話(huà)。盡管,幼兒在第一次的活動(dòng)中還不能完全熟練地說(shuō)出May I help you? I want...這樣的句子,但是我們可以讓他們結(jié)合情境感受句子的語(yǔ)音語(yǔ)氣,為下一次活動(dòng)中進(jìn)一步的掌握作一個(gè)鋪墊。從而,遵循幼兒認(rèn)知循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。
3、活動(dòng)過(guò)程中注意語(yǔ)言的可懂性,堅(jiān)持此時(shí)此地的原則。
教師的語(yǔ)言輸入注意選擇幼兒身邊的事物。例如,KFC,waiter/waitress, hamburger and so on.當(dāng)教師將圖片呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),就激起了幼兒的共鳴。
4、遵循興趣為先,感覺(jué)參與的原則。
活動(dòng)的過(guò)程中注重運(yùn)用各種圖片、模型、實(shí)物情境激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的直接興趣。如,在熱身運(yùn)動(dòng)中,幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊跳,接著出示可樂(lè)、薯?xiàng)l、漢堡、雞肉等等肯德基食物的圖片,一下子激起了幼兒對(duì)KFC的回憶,最后真實(shí)的情景中,不僅調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,而且?guī)椭變簩⒘?xí)得的語(yǔ)言運(yùn)用,并得以?xún)?nèi)化。
5、遵循理解先行,表達(dá)在后的原則。
幼兒在語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中,總是先聽(tīng)再說(shuō)。在本次活動(dòng)Say about KFC foods的環(huán)節(jié)中,說(shuō)說(shuō)KFC的食物結(jié)束之后,教師沒(méi)有急于讓幼兒模仿新授的單詞,而是做了一個(gè)Touch the cards 的游戲,讓幼兒在反復(fù)地傾聽(tīng)、操練的過(guò)程中,充分地把握這些的單詞的發(fā)音,了解這些單詞的意思。在呈現(xiàn)新的對(duì)話(huà)時(shí),也一樣遵循了這樣的原則。先讓幼兒看VCD中的情景對(duì)話(huà),接著由教師來(lái)引導(dǎo)幼兒表演,最后在實(shí)物情境中表演時(shí),讓幼兒充分地、大膽地表達(dá)。
6、活動(dòng)過(guò)程中,強(qiáng)化有意義的功能性的交際活動(dòng)。
教師在幼兒習(xí)得一定的詞匯的基礎(chǔ)上,為幼兒提供了仿真的KFC餐廳,提供了漢堡、薯?xiàng)l、番茄醬等等實(shí)物的模型,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐富的運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中幼兒通過(guò)扮演服務(wù)員與顧客,在鞏固所習(xí)得的詞匯和句子的同時(shí),充分發(fā)揮了語(yǔ)言的交流的功能,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
7、活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,采用了不同的方法或手段,為幼兒提供了多種體驗(yàn)的方式。
如在Warming-up中,幼兒邊唱邊跳,進(jìn)入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。在Say about KFC foods中,幼兒通過(guò)游戲Touch Game鞏固和復(fù)習(xí)了新舊單詞。在Performance in the situation中,幼兒通過(guò)進(jìn)行角色的扮演,操練了新授的對(duì)話(huà)等等。豐富多樣的活動(dòng)方法,在充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性與積極性。
8、在整個(gè)活動(dòng)中,采用了集體、個(gè)別以及兩兩合作相結(jié)合的活動(dòng)形式。
活動(dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞時(shí),采取了集體復(fù)習(xí)的形式,便于幫助已經(jīng)遺忘的幼兒恢復(fù)記憶。在鞏固新學(xué)習(xí)的單詞時(shí),教師以個(gè)別的形式,請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲Touch Game,便于了解幼兒間掌握的差異性,并幫助個(gè)別幼兒進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。在最后的情境游戲中,根據(jù)新學(xué)習(xí)的對(duì)話(huà)的特點(diǎn),采用了兩兩合作的形式,在嘗試著運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí),提高幼兒與同伴交往的能力。
9、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話(huà)。要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語(yǔ)調(diào)自然。
10、喜歡參與英語(yǔ)活動(dòng),愿意在聽(tīng)、說(shuō)、做的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
Time: February 3, 2009 Place: The Second Kindergarten in pujiang
Objectives:
1.To review the words “ hamburger, cola, ice cream, chicken” that we have learned.
2. To introduce the new word “French fries”, the sentences “May I help you? I want…”and try to use the words and sentences.
3.Be pleased to communicate with partners.
Teaching Aids:
1.Cards and models (hamburger French fries…)
2.Tape and radio
3.VCD
4.An imitative situation of KFC
Teaching Steps:
1.Warming-up:
?、賂: Let us go to KFC today, OK? K: OK!
?、赥o follow the music and review the song .
?、跿o act the song by yourself.
2.Say about KFC foods
?、?show pictures)T: Now, we are in the KFC. What can you see from the picture?
?、贙: (I can see the) hamburger/ice cream/chicken/cola…
?、跿o introduce French fries to kids.
?、躎ouch Game:
Stick the cards everywhere in the classroom. For instance, teacher orders: “Jump to the French fries.” The kid jumps to the card with French fries and touch it.
3.To buy KFC foods
?、賂o play the VCD, and present the dialogue(new sentences).
W: May I help you? C: I want a hamburger.
②To play the VCD again. Try to say follow the VCD and teacher.
?、跿: Oh, I am hungry…(kids are waiters and teacher is the customer)
4.Performance in the situation
?、買(mǎi)n the imitative situation of KFC, kids act waiters/customers in pairs.
②Practice the dialogue: May I help you? I want...
?、跿eacher can help them, if they want.
39、教案大班音樂(lè)欣賞詳案《獅王進(jìn)行曲》
這是一篇大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng),整個(gè)過(guò)程,以獅王為主線(xiàn),引導(dǎo)幼兒欣賞和表現(xiàn)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,根據(jù)圖譜符號(hào),理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。并能通過(guò)傾聽(tīng),創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和動(dòng)物形象。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,根據(jù)圖譜符號(hào),理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。
2.能創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和動(dòng)物形象。
3.感受音樂(lè)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)、圖譜
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入情境,引起幼兒興趣。
教師:今天,森林里格外熱鬧,森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了,我們一起去湊湊熱鬧吧!
二、欣賞樂(lè)曲 。
1.完整欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲性質(zhì)。
教師:聽(tīng)完這首樂(lè)曲,你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得音樂(lè)中可能有哪些動(dòng)物?
2.再次完整欣賞樂(lè)曲,了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景。
教師:你想到了些什么?
總結(jié):這首樂(lè)曲是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一,名字叫做《獅王進(jìn)行曲》,樂(lè)曲旋律雄壯有力,生動(dòng)形象。
三、講述故事,理解圖譜。
1.教師看圖譜在音樂(lè)背景下講述故事。
教師:這首樂(lè)曲,有一個(gè)好聽(tīng)的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師:這首樂(lè)曲總共分為幾段呢?
2.分段欣賞樂(lè)曲。
教師:聽(tīng)一聽(tīng)這一段是什么場(chǎng)景呢?
小結(jié):第一段音樂(lè)十分有力量,十分雄壯,是獅王出場(chǎng)時(shí)候。第二段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓人害怕,是獅王遇到小動(dòng)物,大聲吼叫時(shí)候的時(shí)侯。第三段節(jié)奏歡快,非常動(dòng)聽(tīng),是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候
四、嘗試分段表演
1.播放樂(lè)曲第一段“獅王出場(chǎng)”。
(1)樂(lè)隊(duì)是會(huì)怎樣表演的?獅王是怎么出場(chǎng)的?
(2)用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái)?
2.播放樂(lè)曲第二段“獅王吼叫”,互相商量,選擇喜愛(ài)的角色扮演。
(1)獅王這是怎么了?小動(dòng)物聽(tīng)了心里感到怎樣?
(2)什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕?
(3)獅王的吼聲一聲比一聲響亮,小動(dòng)物越聽(tīng)越害怕,動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化?
3.播放樂(lè)曲第三段“動(dòng)物狂歡”,扮演喜歡的角色。
鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物,其大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
4.角色分配,合作表演
教師:讓我們跟著樂(lè)曲,一起完整的來(lái)呈現(xiàn)這個(gè)故事吧!
活動(dòng)拓展
在表演區(qū)投入多種動(dòng)物頭飾、服飾及其他材料,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步嘗試樂(lè)曲的表演。
附故事:
在一個(gè)大森林里,生活著許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí),遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):"獅王駕到"。樂(lè)隊(duì)吹起了喇叭,獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)。獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們示威,樂(lè)隊(duì)為它伴奏。獅王高興的對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著獅王跳起了舞,唱起了歌。
附圖:
40、幼兒園大班教案音樂(lè)欣賞《讓愛(ài)住我家》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲柔和,舒緩的旋律,學(xué)習(xí)演唱歌曲中的童聲部分。
2、借助生活中的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用表情、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。
3、感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒的全家福照片。
2、《讓愛(ài)住我家》歌曲磁帶、課件。
活動(dòng)建議:
1、組織幼兒欣賞全家福照片,體驗(yàn)家人在一起的幸??鞓?lè)。
伴隨《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè),組織幼兒觀看自己和小朋友的“全家?!闭掌?,請(qǐng)幼兒講一講照片上都有誰(shuí),大家都是什么表情。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
(1)請(qǐng)幼兒完整地欣賞歌曲,感受歌曲柔和,舒緩的旋律。提問(wèn):歌曲中都有誰(shuí)?你聽(tīng)了這首歌有什么感受?
(2)請(qǐng)幼兒欣賞童聲部分,并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱童聲部分。
(3)請(qǐng)幼兒欣賞爸爸、媽媽歌唱部分,感受爸爸、媽媽照顧家庭的辛苦。提問(wèn):歌曲中的爸爸、媽媽是怎樣愛(ài)自己的家的?
小結(jié):家里的事情特別多,媽媽每天除了工作還要忙家務(wù)活,雖然很繁雜,可是媽媽從來(lái)不嫌煩,總是把家里收拾得干干凈凈的,給我們做可口的飯菜,讓我們生活得很舒服。爸爸每天都為這個(gè)家拼命工作,他雖然陪伴我們的時(shí)間少,但卻是為了讓我們生活得更好。爸爸就是我們的依靠,有了爸爸的保護(hù),我們的家會(huì)更加平安、幸福。
(4)請(qǐng)幼兒再次完整欣賞歌曲,教育幼兒懂得感恩。
提問(wèn):我們的爸爸、媽媽這么辛苦,為我們做了這么多的事情,我們小朋友們可以為家人做些什么呢?
小結(jié):小朋友們可以幫爸爸、媽媽分擔(dān)家務(wù),做力所能及的事情;講故事、笑話(huà)哄爸爸、媽媽開(kāi)心,幫他們減輕疲勞。以后,讓我們時(shí)常對(duì)爸爸、媽媽說(shuō):“謝謝爸爸、媽媽?zhuān)覑?ài)你們!”
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合動(dòng)作,大膽地表現(xiàn)歌曲中和諧、溫馨的氛圍。
活動(dòng)反思:
放假前帶我的寶貝們開(kāi)展了一節(jié)音樂(lè)欣賞課《讓愛(ài)住我家》,上完這節(jié)課后,給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂(lè)親親搖擺的畫(huà)面,還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契,有些事情、有些動(dòng)作,不需要我說(shuō),一個(gè)眼神,他們似乎就懂得,真的讓我倍感欣慰,突然覺(jué)得我的寶貝們都好像我哦!芳芳老師真的好愛(ài)你們哦!
《讓愛(ài)住我家》是一首欣賞歌曲,讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛(ài)的童聲,領(lǐng)略音樂(lè)的魅力,能夠感覺(jué)到一家人在一起的溫馨。我的教學(xué)流程是這樣安排的:
一、欣賞“全家?!闭掌?,感受家的溫馨。
我讓幼兒看著墻飾“相親相愛(ài)一家人”,讓幼兒指著自己的“全家?!?, 說(shuō)說(shuō)你家里有誰(shuí)?照片上他們的表情怎樣的?你喜歡他們嗎?為什么?接著,又問(wèn):你在這樣一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里,你們生活的幸福嗎?通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒感受到自己生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家里。
二、靈活采用各種方法,熟悉旋律。
歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環(huán)境中進(jìn)行感受,只有這樣才能更好的理解歌曲旋律,它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)及能力具有獨(dú)特的作用。
三、巧妙運(yùn)用各種形式,理解歌詞。
教師要善于點(diǎn)撥和幫助幼兒記憶歌詞,巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動(dòng)活潑的形式之中,將會(huì)使幼兒更加感受到音樂(lè)的快樂(lè)。
1.歌詞“故事化”。
故事對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有莫大的吸引力,我們可以利用幼兒對(duì)故事的興趣,將一些具有較強(qiáng)情節(jié)性的歌詞內(nèi)容,編成小故事講給幼兒聽(tīng),以增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的感知效果。
2.歌詞“動(dòng)作化”。
身體動(dòng)作的參與是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)最自然的方式。因?yàn)楹脛?dòng)是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動(dòng)作化”,讓幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌詞,就可以大大提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,也能幫助幼兒記住歌詞,感受音樂(lè)的旋律。
在我們開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺(jué)這首歌的內(nèi)容,從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌,活動(dòng)結(jié)束后還說(shuō)很想聽(tīng),有的幼兒感覺(jué)到歌中的溫馨了,哭著臉跑到我這跟我說(shuō)“芳芳老師,我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過(guò)的表情,不禁讓我的心都有些痛痛的,所以為了我們的孩子,為了大家,我們都要好好相處哦,因?yàn)槲覀兌际恰跋嘤H相愛(ài)一家人!”
41、幼兒園大班語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì):我是大班兒童
【教材分析】
隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的提高,大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時(shí)候會(huì)不由自主地流露出關(guān)愛(ài)、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手?!段沂谴蟀鄡和愤\(yùn)用散文的形式,語(yǔ)言?xún)?yōu)美、押韻,內(nèi)容通俗易懂,讀來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會(huì)照顧自己、離不開(kāi)家長(zhǎng)、不能自我保護(hù)等困難時(shí),大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,在欣賞、感收文學(xué)作品語(yǔ) 言美、韻律美、意境美的同時(shí),可以滿(mǎn)足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、 激勵(lì)他們關(guān)心、幫助身邊的人,引導(dǎo)他們體會(huì)幫助別人的快樂(lè)與自豪。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌知道自己是大班的小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹
2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 1、“幼兒學(xué)習(xí)資料”——《我長(zhǎng)大了》。提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
【活動(dòng)建議】
1、組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片,引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情,
激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。
提問(wèn):你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小結(jié):弟弟、妹妹年齡小,離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園,難免害怕和難過(guò), 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗 誦詩(shī)歌。
(1)結(jié)合課件、錄音,引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn):弟弟、妹妹遇到了什么困難?應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(2)結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第 2—3 頁(yè),引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌,選擇自己喜歡 的內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)那楦?、語(yǔ)氣朗誦。
提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?遇到這種情況你的心情是怎樣的?用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?
(3 )請(qǐng)個(gè)別幼兒分享,引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌,著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的自豪感。
(1)教師完整朗誦詩(shī)歌。
(2)教師說(shuō)旁白,幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗 誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒,請(qǐng)其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。
(3)幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗誦詩(shī)歌。
(4)幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗誦,相互展示、分享。
2、帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌,將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。
活動(dòng)延伸:日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。
附
我是大班兒童開(kāi)學(xué)了,我快快活活走向可愛(ài)的幼兒園。
去年,我還是中班的兒童?,F(xiàn)在,我升到了大班,中班、小班的小朋友,就是我的弟弟、妹妹
小弟弟,鞋帶開(kāi)了么?來(lái),我?guī)湍阆瞪?。小妹妹,跌疼了?來(lái),我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟,媽媽上班時(shí)間已到,他不放媽媽走,又是哭,又是鬧。 我給他講了一個(gè)故事,他乖乖的聽(tīng)著,還咯咯的笑。
從現(xiàn)在起,我就是大班兒童。
我?guī)椭邪?、小班的弟弟、妹妹,?這是多么光榮
42、幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì):觀書(shū)店
教材分析
書(shū)是人類(lèi)的好朋友,讀書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、心情愉悅。書(shū)店對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,通過(guò)參觀書(shū)店對(duì)于書(shū)店的功能和選購(gòu)圖書(shū)的書(shū)店規(guī)則有了更深的了解。進(jìn)一步了解書(shū)店中圖書(shū)的陳 列及分類(lèi),感受書(shū)店里濃郁的書(shū)香氛圍。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解書(shū)店是賣(mài)書(shū)的地方,知道書(shū)店里有各種圖書(shū)并按類(lèi)擺放。
2.能在參觀書(shū)店的過(guò)程中,遵守書(shū)店的規(guī)則。
3.體驗(yàn)參觀書(shū)店、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.去書(shū)店聯(lián)系,希望營(yíng)業(yè)員配合我們開(kāi)展參觀活動(dòng)。
2.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹參觀書(shū)店的意圖和指導(dǎo)孩子閱讀的方法。
3.每人準(zhǔn)備好購(gòu)書(shū)的零錢(qián)。
活動(dòng)建議
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:今天老師要帶大家去參觀一個(gè)地方, 那里有各種各樣的圖書(shū),你們猜是什么地方?
二、播放 ppt,了解參觀圖書(shū)館規(guī)則。
1.師:我們進(jìn)入圖書(shū)館應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢?
2.幼兒交流
播放 ppt,小結(jié):圖書(shū)館是一個(gè)安靜的地方, 我們應(yīng)該保持安靜;書(shū)都是按種類(lèi)擺放的,從那里拿的送回哪里去;想要購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)帶到收銀處,付款再帶走。
三、帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察,進(jìn)一步了解書(shū)店規(guī)則,感受書(shū)店的氣氛。
1.觀察書(shū)店的標(biāo)志,知道有的書(shū)店有自己的名字。問(wèn):你們看,門(mén)口有什么標(biāo)志?這是什么地方?
2.觀察書(shū)店櫥窗的布置特點(diǎn)。問(wèn):書(shū)店里的書(shū)是怎樣擺放的?分類(lèi)標(biāo)志在哪里?為什么要分類(lèi)呢?
小結(jié):書(shū)店里面有很多圖書(shū),有了分類(lèi)標(biāo)識(shí), 我們就可以很快的找到自己需要的圖書(shū)。
3..參觀書(shū)店的店堂,感受書(shū)店安靜氛圍。問(wèn): 這里的叔叔阿姨是如何看書(shū)的?
4.參觀書(shū)店收銀臺(tái)。問(wèn):人們是如何購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的?營(yíng)業(yè)員又是如何為顧客服務(wù)的?
小結(jié):人們?cè)谔暨x、閱讀圖書(shū)時(shí)全神貫注, 能看出他們對(duì)書(shū)的喜愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。
四、幼兒回幼兒園分享參觀書(shū)店的感受。
1.師:今天我們參觀了書(shū)店,你有什么樣的感受想和大家分享?
2.幼兒交流分享。
3.教師總結(jié):書(shū)是我們的好朋友,讀書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、心情愉悅。書(shū)店里有各種各樣的圖書(shū),為我們讀書(shū)帶來(lái)了方便。
43、幼兒園大班中秋節(jié)主題教案美術(shù)欣賞《星月夜》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞大師梵高的畫(huà),嘗試用短小的、螺旋形的線(xiàn)條繪畫(huà)。
2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的多種形式表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的感受。
3、感受體驗(yàn)畫(huà)面表現(xiàn)的既沉靜和平又激蕩不安的情感。
4、對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《星月夜》圖片,梵高自畫(huà)像、兒童畫(huà)《星月夜》。
2、繪畫(huà)工具:油畫(huà)棒,水彩筆,水粉工具, 圖畫(huà)紙。
3、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示梵高《自畫(huà)像》,認(rèn)識(shí)梵高,引導(dǎo)幼兒初步觀察自畫(huà)像的筆觸和色彩。
提問(wèn):梵高長(zhǎng)的什么樣子?看了梵高的自畫(huà)像以后, 你有什么感覺(jué)?
教師小結(jié):梵高雖然生活很苦,但是熱愛(ài)生活,熱愛(ài)畫(huà)畫(huà),畫(huà)了很多作品,他的作品筆觸線(xiàn)條和顏色都很有特點(diǎn) 。
二 、出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、出示《星月夜》,引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫(huà)面。 提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)觀察,畫(huà)面上畫(huà)了什么? 畫(huà)中用了
哪幾種顏色?哪種顏色用得最多? 這些顏色相同嗎? 什么地方用了深藍(lán),什么地方用了淺藍(lán)?用深淺不同的藍(lán)色的畫(huà)出的月亮是什么樣的? 畫(huà)面上還有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的? 它們?cè)谝黄饘?duì)比強(qiáng)烈嗎? 你有什么感覺(jué)?
教師小結(jié):畫(huà)家用各種深淺不同的藍(lán)色畫(huà)出了夜晚的天空,用明亮的黃色畫(huà)出了星星和月亮,藍(lán)色和黃色對(duì)比很強(qiáng)烈,畫(huà)出的夜空很美。畫(huà)家用藍(lán)色、紫色和黃色,色彩很鮮明,對(duì)比非常強(qiáng)烈,給人一種激動(dòng)不安的感覺(jué)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面筆觸線(xiàn)條。
這棵樹(shù)是怎樣長(zhǎng)的?用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),再用小手來(lái)試一試梵高那短促而快速的用筆,感受筆觸和線(xiàn)條的運(yùn)動(dòng)。
教師小結(jié):這幅畫(huà)中充滿(mǎn)了波浪形和螺旋形的長(zhǎng)線(xiàn)、短而有力短線(xiàn)。明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著,大樹(shù)像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長(zhǎng),而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞。
三、出示相同題材不同作品,體會(huì)不同的情感
提問(wèn):這是一個(gè)小朋友畫(huà)的夜空,看看跟梵高畫(huà)的有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線(xiàn)條形式發(fā)現(xiàn)不同之處) 這樣的星空給我們什么樣的感覺(jué)?梵高這樣畫(huà),想要我們感受什么呢?
教師小結(jié):梵高作品中強(qiáng)烈的色彩和動(dòng)感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂(yōu)郁難過(guò)。而小朋友畫(huà)的夜空用淺藍(lán)色的月亮,嫩綠的星星,并用彩色裝飾天空,讓我們感到平靜,星星和月亮都很開(kāi)心。
四、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。
1、教師提出作畫(huà)要求:可以選擇不同的作畫(huà)材料來(lái)模仿畫(huà)出你眼中的《星月夜》。
2、幼兒作畫(huà),引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用不同材料、不同顏色和線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn)。幼兒嘗試用不同方法學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感。
3、將幼兒的作品進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒互相講述自己作品。
44、大班英文教案《RedYellowBlueandGreen》
大班英文教案《Red Yellow Blue and Green》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在復(fù)習(xí)顏色red、yellow、blue和green,的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)懂問(wèn)句“what color?”并能用“red、yellow、blue……”來(lái)回答。
2、能將所學(xué)四種顏色的英語(yǔ)名稱(chēng):red(紅)、yellow(黃)、blue(藍(lán))、green(綠) 用于學(xué)過(guò)的單詞前或一句話(huà)中。如It is a red bird.
3、通過(guò)多種游戲后活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.
4、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞,并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí).
5、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話(huà)。要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語(yǔ)調(diào)自然.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四色氣球各一個(gè),紅綠燈,圓形顏色大轉(zhuǎn)盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,復(fù)習(xí)四種顏色。
游戲:以小組的形式開(kāi)展比賽,小組叫紅隊(duì),藍(lán)隊(duì),黃隊(duì)和綠隊(duì)。
(孩子們,歡迎你們來(lái)到幸運(yùn)35的現(xiàn)場(chǎng),我是主持人 MI ZHONG,我將和你們一起度過(guò)一個(gè)愉快的35分鐘,你們準(zhǔn)備好了嗎?)(每個(gè)幼兒手臂上系上一根有四中顏色的帶子,分別以它們的顏色命名。)
比賽一
出示顏色大轉(zhuǎn)盤(pán),上面有各種顏色,老師捐到什么顏色,請(qǐng)小朋友用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái),速度由慢到快。
比賽二
老師:“Boys and girls.Let’s play a game! What's mi ing?”(現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,什么花不見(jiàn)了?)
Please close your eyes.(教師任意取走一種顏色,然后請(qǐng)幼兒)Please open your eyes,請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)出Red(yellow、green、blue)flower不見(jiàn)了。
二、學(xué)習(xí)聽(tīng)問(wèn)句
1、老師“我們知道了四種顏色的英語(yǔ)名稱(chēng),那如果我們問(wèn)一種東西是什么顏色,應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?”應(yīng)該這樣問(wèn):What color is it? (它是什么顏色的?)
回答是:It's red(是紅色的)It's yellow(是黃色的)It's blue(是藍(lán)色的)
It's green(是綠色的)
2、老師分別指著花和顏色轉(zhuǎn)盤(pán)上的顏色,提問(wèn):What color is it? 幼兒用It's……回答。
尋找書(shū)上的紅黃藍(lán)綠。(比賽)
colour game: colour the card.
T: this is a picture, who is she?
C: she is mermaid.
T: please colour the hair yellow. Colour the hand pink……
T: please put your picture in the basket.
3、游戲:《搭汽車(chē)》
教師出示一個(gè)紅色的圈“It’s a ring.What color is it?”幼兒回答:
教師手持紅色圈作開(kāi)車(chē)狀“I am a driver.”(我是一名司機(jī),現(xiàn)在我的汽車(chē)開(kāi)到誰(shuí)的面前,回答
對(duì)了我的問(wèn)題,就請(qǐng)上車(chē))
教師隨《小司機(jī)》音樂(lè)手持方向盤(pán)開(kāi)車(chē),繞場(chǎng)一周,停到任意一個(gè)幼兒面前,指著其衣服顏色提問(wèn):“What color is it?”幼兒回答:It's……回答正確。教師作請(qǐng)上車(chē)手勢(shì),幼兒跟在老師身后開(kāi)汽車(chē),游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、游戲《紅綠燈》
?、俳處煛皠偛爬蠋煱缪萘怂緳C(jī),你們也來(lái)當(dāng)一回小司機(jī)好嗎?請(qǐng)小司機(jī)們每人拿一個(gè)塑料圈當(dāng)作方向盤(pán),小司機(jī)們先想想,在十字路口看見(jiàn)紅綠燈應(yīng)該怎樣做?!?/p>
②幼兒手握?qǐng)A圈隨《小司機(jī)》音樂(lè)開(kāi)汽車(chē),音樂(lè)停。紅燈亮:教師提問(wèn):Little drivers,Look! What color is it? It's red. Red light stop. (紅燈停)
黃燈亮:教師"What color is it? It's yellow.Yellow light wait. (黃燈等)
綠燈亮:教師"What color is it? It’s green.Green light go. (綠燈行)
游戲可反復(fù)一次
游戲:我說(shuō)你做,給每個(gè)幼兒一張紙,在紙上給郵局,消防車(chē),大海,圣誕樹(shù)上涂上顏色。
結(jié)束:
出示三原色,做變色的實(shí)驗(yàn),引出新的顏色,下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
That’s all for today.Cla is over. Bye―bye.Boys and girls.
45、大班主題《端午節(jié)》端午教案設(shè)計(jì)
結(jié)合端午節(jié)的劃龍舟比賽,引導(dǎo)幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)龍舟的基本特征(幼兒也可自由討論)。
大班優(yōu)秀主題教案《端午節(jié)》
重點(diǎn)領(lǐng)域:(語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)性領(lǐng)域)
活動(dòng)要求:
了解端午節(jié)的傳說(shuō)及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。
培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)力。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入。
提問(wèn):你們吃過(guò)粽子嗎?吃過(guò)哪些味道的粽子?
(鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 ……
你喜歡吃哪種粽子?
為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子?
(幼兒討論后,教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說(shuō))
2、說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的古老故事。
提問(wèn):你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?
(門(mén)前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng))。
教師出示艾草、蒜頭,了解它們的特征,討論它們可能有的用途。
拓展談話(huà)范圍:為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)
教師小結(jié):從端午節(jié)開(kāi)始天氣會(huì)越來(lái)越熱,蚊子、蟲(chóng)子也越來(lái)越多,疾病容易流行。古時(shí)還沒(méi)有發(fā)明滅蚊劑,但古代中國(guó)人非常聰明,愛(ài)動(dòng)腦筋,利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門(mén)框上,用以驅(qū)除蚊蟲(chóng)。
出示鴨蛋網(wǎng),討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來(lái)歷,并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園,分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來(lái)源,欣賞其結(jié)構(gòu)美。
活動(dòng)二:繪畫(huà)“端午節(jié)”
一、活動(dòng)要求:
根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn),想象并表現(xiàn)端午節(jié)的快樂(lè)。
發(fā)展幼兒的想象能力和繪畫(huà)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
豐富有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。
三、活動(dòng)過(guò)程:
回憶端午節(jié)。
提問(wèn):端午節(jié)你過(guò)得快樂(lè)嗎?
你覺(jué)得端午節(jié)中最有趣的、印象最深的是什么事?
(幼兒討論并講述)
鼓勵(lì)幼兒大膽想象、精心構(gòu)思。
提出要求:
把你在端午節(jié)中最快樂(lè)的一件事畫(huà)出來(lái),注意選擇合適的底色表現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)氛圍。
幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒將端午節(jié)時(shí)印象最深或最快樂(lè)的事畫(huà)下來(lái)。
作品評(píng)析及展覽。
引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品,交流過(guò)節(jié)的感受。
四、自由活動(dòng)
活動(dòng)反饋:
幼兒對(duì)于端午節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)還是有的,但有的幼兒經(jīng)驗(yàn)較豐富,有的幼兒這方面經(jīng)驗(yàn)較少,例如,白塘鎮(zhèn)前兩天舉行了賽龍舟活動(dòng),劉曉舟、吳德鵬等幼兒也參觀了賽龍舟,請(qǐng)他們來(lái)講述自己的見(jiàn)聞,他們講得有聲有色,其他的幼兒也聽(tīng)得津津有味,由此可見(jiàn)利用同伴資源進(jìn)行教育也是一種好方法,他們往往說(shuō)的是自己的親身體驗(yàn),語(yǔ)言又淺顯易懂。
活動(dòng)三:美麗的龍舟
(一)活動(dòng)要求:
1.引導(dǎo)幼兒模擬構(gòu)造龍舟,學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品,與同伴共同分享成功的喜悅。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備花片、積塑、各種玩具。
2.組織幼兒參觀龍舟的畫(huà)展。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.結(jié)合端午節(jié)的劃龍舟比賽,引導(dǎo)幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)龍舟的基本特征(幼兒也可自由討論)。
2.引導(dǎo)幼兒想想用什么玩具拼插龍舟?教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插龍舟的三角形船頭、還有龍的形態(tài),特別是龍頭的建構(gòu)。
3.幼兒分組制作龍舟,采用各種已學(xué)的技能進(jìn)行拼插。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插龍頭,指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒拼插龍舟的龍頭。
4.啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟,裝飾龍舟的外形。
5.將幼兒自己制作的龍舟放在活動(dòng)室的周?chē)?,并讓幼兒互相參觀、交流、評(píng)評(píng)誰(shuí)的龍舟最有特色、最有創(chuàng)新。
三.戶(hù)外體育活動(dòng):
見(jiàn)周計(jì)劃。
活動(dòng)反饋:
1、幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)有濃厚興趣,他們喜歡各種結(jié)構(gòu)材料,尤其是花片、積塑。在拼插物體造型時(shí),在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進(jìn)一步提高。
2、幼兒在拼插龍舟時(shí),特別是龍舟的龍頭拼插的比較難,所以在活動(dòng)中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何拼插龍頭或是引導(dǎo)幼兒用其它的辦法來(lái)解決如:用紙張畫(huà)出龍頭來(lái),然后貼在積塑上等等。也有一部分幼兒拼插好龍舟后自己坐在龍舟上劃龍舟玩的很開(kāi)心。
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