大班語(yǔ)言活動(dòng)教案——故事《春天的計(jì)劃》

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案——故事《春天的計(jì)劃》

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案——故事《春天的計(jì)劃》

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案——故事《春天的計(jì)劃》

  大班語(yǔ)言——故事《春天的計(jì)劃》

  設(shè)計(jì)思路:

  《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!薄洞禾斓挠?jì)劃》是一個(gè)無連續(xù)情節(jié)、無矛盾沖突,語(yǔ)言優(yōu)美,充滿意境的散文故事。故事中描述了小動(dòng)物們?yōu)樽约旱拇禾焖龅挠?jì)劃,引導(dǎo)幼兒感受春天的美好和跟朋友在一起的快樂,萌發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活,愿意帶給別人快樂的情感。為了更加突出本作品的情感主線,我對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行了修改,圍繞目標(biāo)刪減了部分內(nèi)容,選擇了3個(gè)有代表性的小動(dòng)物的計(jì)劃,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析理解,從而更好地落實(shí)目標(biāo)。

  幼兒對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí),是通過欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言美、意境美,在欣賞、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)而習(xí)得的。因此,在本次活動(dòng)中,我通過播放春天美景的視頻、富有感染力的講述、運(yùn)用句式學(xué)說小動(dòng)物的計(jì)劃,并進(jìn)行表演等形式,為幼兒營(yíng)造一個(gè)春意盎然的意境,培養(yǎng)幼兒自覺獲得語(yǔ)言的能力,同時(shí)充分理解小動(dòng)物渴望春天的到來和與朋友分享快樂的心情,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  在活動(dòng)的最后,將故事中的情感引入幼兒生活,讓幼兒結(jié)合自己的愿望,說出自己制定的在幼兒園最后一個(gè)春天的計(jì)劃,進(jìn)而教師充滿感情的講述自己春天的計(jì)劃,將活動(dòng)推向高潮。

  教學(xué)實(shí)施策略:

  1、分段賞析,體驗(yàn)情感:

  在第一遍故事講述中,采用分段講述的方法,引導(dǎo)幼兒逐段理解小動(dòng)物制定的計(jì)劃內(nèi)容,在充分的欣賞體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,體會(huì)故事中小動(dòng)物渴望春天的到來和與朋友分享快樂的心情。

  2、意境渲染,萌發(fā)情感:

  通過引導(dǎo)幼兒欣賞春天美景的視頻,營(yíng)造一個(gè)春意盎然的意境,充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺,教師再以優(yōu)美、豐富的語(yǔ)言進(jìn)行配樂講述,使語(yǔ)言、音樂渾然一體,以幫助幼兒更快的進(jìn)入作品所要表達(dá)的意境當(dāng)中,萌發(fā)幼兒對(duì)美好春天的向往的情感。

  3、表演講述,表達(dá)情感:

  幼兒表演講述的過程就是幼兒將抽象的作品轉(zhuǎn)化為具體形象的、表達(dá)情感的過程。因此,在活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒通過模仿故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、行為、態(tài)度、語(yǔ)言,表達(dá)熱愛自然、熱愛生活,愿意帶給別人快樂的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,豐富關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),懂得做事情要有計(jì)劃。

  2、嘗試用“要…要…還要”的句式,能比較完整的說出小動(dòng)物們春天的計(jì)劃。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、音樂、春天的視頻

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)春天有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒提前做好在春天里想要做的事的計(jì)劃

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀看春天的視頻,感受春天的美好,激發(fā)聽故事的興趣。

  觀看春天的視頻后提問:“春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?”并引出故事內(nèi)容。

  二、分段聽賞故事,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物渴望春天到來的情感。

  1、聽賞小豬的計(jì)劃后提問:

  (1)小豬準(zhǔn)備在春天干什么?

  (2)為什么要在春天種種子?

  (3)這是一只什么樣的小豬?

  小結(jié):小豬非??释约悍N的種子能快點(diǎn)豐收,趕快跟伙伴們分享自己勞動(dòng)的果實(shí)!

  2、聽賞小馬的計(jì)劃后提問:

  (1)小馬在春天要干什么?

  (2)小馬想怎么交朋友?

  (3)為什么微笑就能交到朋友?

  (4)他還會(huì)和好朋友一起干什么?

  小結(jié):小馬多么渴望交到朋友,他就可以和好朋友度過快樂地時(shí)光!

  3、聽賞小兔的計(jì)劃后提問:

  (1)小兔想要在春天干什么?

  (2)為什么要鋪一條一直通往小熊家的路呢?

  小結(jié):小兔太渴望見到自己的好朋友了!相信見面的時(shí)刻一定非常的幸福和溫馨!

  4、這些小動(dòng)物為什么在春天還沒到的時(shí)候就想好春天要做的事了?

  三、完整欣賞故事,嘗試用“要…要…還要”的句式,有感情的說出小動(dòng)物的計(jì)劃。

  1、引導(dǎo)幼兒了解什么是計(jì)劃。

  2、完整聽賞故事,并提出要求:你最喜歡誰(shuí)的計(jì)劃?它的計(jì)劃是什么?

  3、引導(dǎo)幼兒用“我要……要……還要”的句式學(xué)說小動(dòng)物的計(jì)劃。

  4、引導(dǎo)幼兒分角色創(chuàng)造性的表演小兔和小熊見面的情境。

  四、交流自己的計(jì)劃,激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

  1、引導(dǎo)幼兒交流分享自己春天的計(jì)劃。

  2、請(qǐng)幼兒聽聽老師春天的計(jì)劃。

  小結(jié):小朋友,讓我們和朱老師一起共同完成這些計(jì)劃吧!相信這個(gè)春天一定 會(huì)過得特別難忘,特別有意義!!

  附修改教材:

  童話故事:春天的計(jì)劃

  雪還沒有完全融化,風(fēng)卻已經(jīng)不那么冷了,小動(dòng)物們靈敏的鼻子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地嗅到了春天的味道。

  它們開始忙碌起來……

  小豬開始為他的春天準(zhǔn)備種子:蘿卜種子,番茄種子,絲瓜種子……

  它說:“我要有一個(gè)屬于自己的小院子,要在院子里種上最鮮美的蔬菜、最甜的果子,還要邀請(qǐng)每一個(gè)路過的朋友,品嘗熱騰騰的、無比鮮美的蔬菜湯?!?/p>

  小馬開始為他的春天練習(xí)微笑,還有友好的問候和真誠(chéng)的關(guān)心……

  它說:“我要至少交五個(gè)朋友,要和他們分享所有快樂和不快樂的事,還要在每個(gè)周末和他們聚在一起,共度一段快樂時(shí)光?!?/p>

  小兔子開始為他的春天準(zhǔn)備一條五彩的路,它說:“我要用彩色小石子鋪成一條路,要從我的家門口一直通到好朋友小熊的門口,還要在路的兩旁種上最美麗的鮮花?!?/p>

  等小熊從冬眠中醒來,他揉著眼睛、打著呵欠推開家門的時(shí)候,就會(huì)無比驚奇的發(fā)現(xiàn):一條神奇的、可愛的又充滿芳香的小路。他沿著小路慢慢的走,就會(huì)看到他的好朋友,我,站在小路的那一頭,笑嘻嘻地望著……

  小動(dòng)物們都說:“春天,快來吧!”

2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《賣火柴的小女孩》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字生詞,理解并掌握故事內(nèi)容,并能有感情的朗誦。

  2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情,激發(fā)幼兒同情心及愛心。

  3、嘗試用自己的行體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情,對(duì)未來美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件《賣火柴的小女孩》,故事的圖片。

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入:運(yùn)用問題,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:孩子們,每年過年的時(shí)候你們都是怎么過的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒有回家,她光著腳在街上賣火柴,你們知道她是誰(shuí)嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。

  2、整體欣賞課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步感受故事中的悲慘氣氛。

  3、分段欣賞,通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣,為什么會(huì)這樣,激發(fā)幼兒感情的升華。

  (1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

  (2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么,為什么會(huì)這樣呢?

  (3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?

  4、討論交流

  鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?

  5、情境游戲,加深理解。

  讓幼兒自己選擇故事中的角色,根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。

  6、結(jié)束活動(dòng):完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。

  7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。

  設(shè)計(jì)背景

  在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,容易被幼兒所感知和接受,于是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單。描寫細(xì)膩,情感豐富的童話作為欣賞教材。

3、大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《春天的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解春天的特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美。

  2.能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

  豐富詞匯,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

  2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

  3.詩(shī)配樂《春天的秘密》。

  4.每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景引入

  1.“春天多美啊,讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

  2.老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會(huì)有哪些秘密?

  3.提問:誰(shuí)聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?

  4.討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))

  二、欣賞詩(shī)歌感受理解

  (一)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞。

  欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的?

  (二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞。

  欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

  (三)分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

  1.欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。

  春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來學(xué)學(xué)。

  2.欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。

  春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

  3.欣賞第三段,春天來了,桃花開放。

  桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

  4.欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。

  春天來了,誰(shuí)飛來了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。

  5.欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。

  春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

  6.欣賞第二段,春天來了,農(nóng)民伯伯忙著播種。

  春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽螅覀兘小叭隆?幼兒學(xué)念)

  三、分組操作,表現(xiàn)表達(dá)

  在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

  1.聽配樂詩(shī)《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里,幼教師記錄下來。

  2.模仿詩(shī)歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里,教師拍照記錄下來。

  3.仿編《春天的秘密》:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。

  4.繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

  5.表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

  四、展示分享 參與評(píng)價(jià)

  1.與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

  2.與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

  五、擴(kuò)展延伸

  1.春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

  2.跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

  活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《神奇的樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解童話內(nèi)容,感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛。

  2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié),增進(jìn)關(guān)愛老人和長(zhǎng)輩的情感。

  3.認(rèn)識(shí)字詞:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書。

  2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

活動(dòng)過程:

  (一)請(qǐng)幼兒看幼兒用書,引入主題。

  教師:

  1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

  2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動(dòng)了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.

  (二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:

  1.講述故事,在結(jié)尾前插問:

  (1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?

  (2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

  (3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

  2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:

  (1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

  (2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?

  (3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

  (4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想,怎么做?

  (三)師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。

  (四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。

  討論:

  1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?

  2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?

  3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí),爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?

  4.小朋友,你們有沒有聽說過重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人,請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)

  (五)教師分別出示字詞卡,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,然后請(qǐng)幼兒一一說出每個(gè)季節(jié)的特征。

活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人,經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

教學(xué)反思:

  通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,因此,在以后的故事教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

5、大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開課教案《春天的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

  2.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

  3.理解詩(shī)歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

  4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppt課件:春天的秘密

  2.音樂:春天

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

  小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

  誰(shuí)想說說自己看到了春天的哪些變化?

  二、尋找春天的變化,欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗

  1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什么變化?

  (河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

  2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來學(xué)一首詩(shī)歌,說的就是春天的變化。

  3.提問:春天來了,我們周圍有什么變化?

  它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?

  4.播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。

  (1)引導(dǎo)問題:詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問的?有誰(shuí)小聲回答說?有誰(shuí)微笑地說?

  (2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問題。

  (3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

  (4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。

  三、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌

  1.播放背景音樂,請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

  2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

  3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。

活動(dòng)反思:

  春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至,春媽媽也帶來了她的孩子,小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化,為后面的詩(shī)歌做鋪墊。

  梯形,學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過,但大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。因此,在《梯形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中,我結(jié)合學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí), 設(shè)計(jì)了“聯(lián)系生活,初步感知梯形——分類比較,初步認(rèn)識(shí)梯形——?jiǎng)邮植僮?,深入了解梯形”等幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在這些活動(dòng)中,強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí),通過比較,通過老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到這個(gè)過程中來,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,教師如何導(dǎo)才到位,是這節(jié)課重點(diǎn)需要注意的。

  老師有感情的朗讀詩(shī)歌,并通過提問,引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現(xiàn)的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。

  散文詩(shī)中的優(yōu)美詞匯,例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍(lán)、唧哩唧哩、綠油油,這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解,并感受本詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),達(dá)到學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美語(yǔ)言美以及仿編詩(shī)句。語(yǔ)言具有韻律感,便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對(duì)于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。如:有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩(shī)歌,特別高興。

  暑假又開始,記得完成暑假作業(yè)再開心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)參考答案(人教版),歡迎參考:

  靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn),因?yàn)榻處熖岢鲆粋€(gè)問題之后,幼兒進(jìn)行回答了,他們回答完之后教師能夠接的的上,不會(huì)讓自己提出的問題絆倒自己。

  通過活動(dòng),我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)”是活動(dòng)成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn),而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強(qiáng)的生命力,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛與呵護(hù)植物的情感與能力,以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛。

6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《頑皮的小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  3.啟發(fā)大膽想象,創(chuàng)編散文詩(shī)。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂、圖譜、小鈴

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。

  師:來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

  師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?

  調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答,如:滴答滴答

  師:那你們覺得小雨滴會(huì)唱什么歌呢?

  二、聽小雨點(diǎn)唱歌

  1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)。

  師:今天老師也請(qǐng)來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn),我們一起聽聽看它會(huì)唱什么?

  師:小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌?

  師:小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看,好嗎?

  2、再次播放PPT,教師朗誦。

  師:頑皮的小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩,我們?cè)賮砜纯此业搅四切┡笥?,都和朋友干什么?

  3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答,教師出示相應(yīng)的圖譜

  師:小雨點(diǎn)找到了什么朋友,在干什么呢?

  4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

  師:這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?

  5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

  師:小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

  三、仿編詩(shī)歌

  1、幼兒自由討論。

  師:小雨滴可喜歡玩了,它會(huì)去找誰(shuí)做朋友,去干什么呢?我們來和好朋友說一說。

  2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

  師:小雨滴找到了誰(shuí)做朋友?它在干什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  3、教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。

  師:剛剛說了這么多,我們來把它們填進(jìn)去。

  4、再次完整朗誦。

  師:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我們?cè)賮戆堰@首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。

  四、結(jié)束

  (出示小鈴)

  師:今天老師還帶來了一個(gè)小樂器,聽聽看它的聲音像什么?

  (叮叮叮)

  師:那我們帶著小鈴,回教室去開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧!

附:  《頑皮的小雨點(diǎn)》

  下雨了,下雨了,閉上眼睛靜靜的聽,靜靜的聽。

  沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和樹葉跳舞呢。

  滴滴答,滴滴答,小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

  吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

  叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢。

  沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,

  小雨滴在唱一首多么有趣,多么動(dòng)聽的歌呀!

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩(shī),淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩(shī)的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小鳥的歌》含反思

活動(dòng)內(nèi)容:

  1.初步感知理解散文的內(nèi)容,感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。

  2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述,發(fā)展想象力。

  3.知道鳥是人類的朋友,樹立愛護(hù)鳥的意識(shí),萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀一臺(tái),幻燈片若干(配樂朗誦散文),錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。

活動(dòng)過程:

  一、談話引出課題。

  1、師:“小朋友,今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒,看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥。”

  2、師:“在大森林里,有許多許多大樹,大樹上有許多許多小鳥,小鳥都愛唱歌,小鳥的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)

  3、過渡:“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”

  二、初步感知散文的主要內(nèi)容。

  提問:

  (1)小朋友,剛才聽的散文的名字叫什么?聽了這首散文,你覺得怎么樣?

  (2)散文里你聽到了什么?過渡語(yǔ):小鳥的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣,我們?cè)賮砺犚宦犐⑽摹?/p>

  三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片,并朗誦散文。第一段提問:森林里有什么?大樹上有什么?它們?cè)诟墒裁?第二段提問:小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?小鳥的歌落在地上,地上就長(zhǎng)出了什么?第三段提問:小鳥的歌投進(jìn)溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么?師:“你聽,森林里到處都是小鳥的歌。”教師小結(jié):小鳥的歌真好聽,落到哪里,哪里就會(huì)變得很美、很美!

  四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

  (1)幼兒觀察畫面,一起輕輕地念散文。師:“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?!?/p>

  (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。師:“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙,按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來,你可以念給自己的好朋友聽,也可以念給后面的老師聽。

  (3)幼兒完整念散文一遍。

  五、激發(fā)幼兒的想象力。

  (1)討論:小鳥的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?

  (2)師:“下課后我們把小朋友說的話,畫成美麗的畫,然后編進(jìn)散文,好嗎?”

  六、結(jié)束部分。

  師:“小鳥是我們的好朋友,你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”音樂《小鳥飛》走出教室。

活動(dòng)反思:

  這是一篇散文,散文又被稱為美文。“美”是散文與其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌WR(shí),只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美?!彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對(duì)于中班孩子來說,散文欣賞是比較難的。

  我覺得它美在三點(diǎn):(1)色彩的美。(2)聲音的美。(3)人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì)到這三方面的美?《指南》中說“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系?!笔聦?shí)上,當(dāng)孩子們打開這本書,看到這篇文章的時(shí)候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥——孩子。問題設(shè)計(jì)如下。

  1、“這是什么地方?你是怎么知道的?你喜歡這里嗎?為什么?”調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激起他們對(duì)綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。

  2、“在綠色的森林里,你看到了誰(shuí)?”是誰(shuí),而不是什么。我想通過這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示,人類和動(dòng)物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。

  3、“這真是一只可愛的小鳥呀!說說你喜歡他什么?”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會(huì)談到小鳥的歌聲。孩子們對(duì)鳥叫有一定的感知,所以可以順勢(shì)讓孩子們學(xué)一學(xué),(嘰……嘰嘰喳喳……)。

  4、“這么好聽的歌聲把誰(shuí)吸引來了?他們?cè)谠鯓勇犘▲B唱歌?我們來學(xué)一學(xué)?!崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強(qiáng)調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個(gè)問題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是語(yǔ)言難點(diǎn),從修辭方法來看是運(yùn)用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中,朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲?!痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以體會(huì)小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會(huì)小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會(huì)到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢?于是,我就設(shè)計(jì)了這樣的問題:小鳥的歌,好甜、好香、好美,你覺得小鳥的歌是什么味道的?來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)目標(biāo)??墒敲鎸?duì)這個(gè)問題,孩子們有的說像棒棒糖,有的說像花朵,思維比較局限。

  5、為了使孩子的思維更發(fā)散,所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后,在進(jìn)行添畫,想一想:你覺得小鳥的歌聲像什么,就在旁邊畫什么。令人意想不到的是,孩子們畫的非常好,說的也非常好。例:浩洋畫上了太陽(yáng),我先是引導(dǎo)他說:小鳥的歌像太陽(yáng),暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法,畫了棉花糖,就說:小鳥的歌像棉花糖,甜甜的;畫了冰糕,就說:小鳥的歌像冰糕,涼涼的------

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《奇怪的橋》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

  3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、 動(dòng)物頭飾

  教學(xué)過程:

  一、開始部分(教師用親切的語(yǔ)言激發(fā)孩子的興趣)

  師:小朋友們,你們好,今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,你們想不想看一看啊?

  二、觀察圖片,說一說(教師用語(yǔ)言、手勢(shì)、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說完整話,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂的情感。)

  (一)教師引導(dǎo):

  1、你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)

  2、看到這幅畫你想到了什么? 3你能看著這幅畫,說幾句話嗎?

  (二)在觀察、講述第六幅圖畫的時(shí)候,教師引導(dǎo),使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。

  三、欣賞完整的故事。(幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,教師通過提問題,提高幼兒的語(yǔ)言理解力。)

  (一)放錄音故事《奇怪的橋》

  提問:故事中有哪幾種小動(dòng)物?原本鴨媽媽是來幫忙的,后來沒有幫上,可是雞媽媽也過了河,這是怎么回事呢?

  請(qǐng)小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

  (二)幼兒說一說。

  (三)再聽一遍,檢驗(yàn)一下孩子們說的對(duì)嗎?

  四、分組講故事(由于幼兒學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),所以在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達(dá)能力,也發(fā)展了孩子的想象力。)

  (一)提前分好組

  (二)老師提要求:每個(gè)人都要講一講,一個(gè)人講話的時(shí)候,其他小朋友要認(rèn)真聽。

  五、個(gè)別幼兒講故事(鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。)

  1、請(qǐng)一個(gè)小朋友講故事,其他人認(rèn)真聽。

  教師提示:他講的好不好 ? (快思老師.教案網(wǎng)出處)為什么?

  2、注重評(píng)價(jià),教師要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),使幼兒明確自己講的好,好在哪?其他小朋友學(xué),應(yīng)該學(xué)什么。

  六、結(jié)束部分

  表演故事《奇怪的橋》(通過表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,同時(shí),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)

  1、幼兒自主選擇扮演的角色,教師組織好孩子。

  2、放錄音故事,教師和孩子一起表演。

  教學(xué)反思:

  《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來,不足之處如下:

  1、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢(shì)等。

  2、教師的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單,或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的“回答”,教室不予理睬,這樣會(huì)影響幼兒回答問題的積極性。

  3、個(gè)別幼兒沒有照顧到,可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者,沒有參與進(jìn)來。

  改進(jìn)措施:1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提示幼兒如何“聽”,如何“站”,如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,要常抓不懈。

  2、教師評(píng)價(jià)要具體,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng),既避免老師的尷尬,又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、教師要面向全體,對(duì)于一些能力較弱的幼兒,教師也要關(guān)注到,可以請(qǐng)他們回答一些簡(jiǎn)單的問題,或重復(fù)一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。

9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小樹的朋友》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

  1、活動(dòng)素材分析《小樹的朋友》是中班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),本次活動(dòng)是以此為基礎(chǔ),運(yùn)用談話法幫助幼兒理解故事內(nèi)容及詞組,能夠較完整地復(fù)述故事內(nèi)容。在集體閱讀的環(huán)節(jié),通過簡(jiǎn)單的解釋個(gè)別詞組:如搔癢癢、擦來擦去等,以及為什么要給小樹穿冬裝引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地運(yùn)用自己的想法去懂得愛護(hù)小樹,知道怎樣做才是愛護(hù)小樹,并在活動(dòng)的結(jié)束部分有一個(gè)小小的提升,討論一下樹的作用。

  2、班級(jí)幼兒情況分析我們班幼兒已經(jīng)有一定的語(yǔ)言水平,能夠較完整地復(fù)述故事內(nèi)容,因此設(shè)計(jì)這次活動(dòng),希望能加強(qiáng)幼兒復(fù)述故事的能力。

  3、活動(dòng)價(jià)值分析環(huán)保一直是人們關(guān)注的事情之一,如果要環(huán)保,首先就得愛護(hù)花草樹木,因此要讓幼兒從小培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木的意識(shí),通過本次活動(dòng),不僅能提高幼兒的意識(shí),還能從"小樹的朋友",朋友角度,幼兒能懂得朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心,并要尊重別人,而不是傷害。

【內(nèi)容與要求】

  1、通過看看、聽聽、講講等方式,理解小樹找朋友的過程,用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。

  2、通過故事,激發(fā)愛護(hù)小樹的情感,了解愛護(hù)小樹的方法。

  3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  課件

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  重點(diǎn):激發(fā)愛護(hù)小樹的情感,了解愛護(hù)小樹的方法。

  難點(diǎn):用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。

【活動(dòng)流程】

  激發(fā)興趣→集體閱讀→大膽表述→互動(dòng)討論

【活動(dòng)過程】

  一、激發(fā)興趣出示課件圖片第2張關(guān)鍵問題:

  1、小朋友們,看看這里面有些什么?(小樹)還有什么呀?(太陽(yáng)、小房子)

  2、只有一棵小樹,小樹開心嗎?(不開心)所以它想找一些朋友,小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢?(想)

  二、集體閱讀邊播放課件,邊講解故事內(nèi)容那么,你們猜一猜今天老師要給你們講一個(gè)什么故事呢?我們大家一起來看一看,故事的名字叫什么?(《小樹的朋友》)這個(gè)故事到底講了一件什么事情呢?我們一起來看一看:

  圖片一:

  1、誰(shuí)來了,看到小樹,你覺得它會(huì)怎么做?

  2、那么我們是怎么搔癢癢的呢?這樣搔癢癢,小樹的樹皮會(huì)怎么樣?

  圖片二:

  1、小牛來了,看到小樹,它是怎么做的?

  2、這樣的朋友,小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?小牛這樣做,小樹會(huì)怎么樣?

  圖片三:

  1、小猴來了,他在干什么?

  2、這樣的朋友,小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?

  圖片四:這樣的朋友,小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?

  圖片五:小樹遇到了小羊、小牛、小猴,還有小娃娃,你們覺得他們是不是小樹的朋友呢?為什么?

  小結(jié):不是,因?yàn)樾⊙?、小牛、小猴,還有小娃娃做的都是傷害小樹的事情,一點(diǎn)也不愛護(hù)小樹,小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會(huì)不會(huì)傷害花草樹木呢?我們的故事還沒結(jié)束,接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢?我們一起來看一看。

  圖片六:播放聲音。

  1、這時(shí),飛來了一群什么?(小鳥)它們是怎樣落在樹枝上(輕輕地)它們?cè)诟墒裁囱?(唱起歌來)唱了什么?(啦啦拉,啦啦拉,我們是小樹的好朋友)

  2、為什么小鳥飛走了,小樹還揮動(dòng)著手兒說再見?

  圖片七:

  1、大家聽了,很不好意思。后來他們又是怎么做的呢?

  2、現(xiàn)在,小樹快樂嗎?為什么?它有幾個(gè)朋友?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友)

  小結(jié):小樹真快樂,它有很多很多的朋友了,這些朋友都很愛護(hù)它。

  三、大膽表述根據(jù)圖片,用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。

  四、互動(dòng)討論小朋友們真厲害,這么快就會(huì)自己講這個(gè)故事了。小朋友們想不想做小樹的朋友呢?(想)那么我們是不是也要想小樹的朋友那樣愛護(hù)它呢?(是)其他的花草樹木我們要保護(hù)嗎?(要)為什么?

  小結(jié):樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩坏茏龊枚鄸|西,而且還能保護(hù)我們,如果樹排成一排,能擋住風(fēng)沙,樹還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用,所以我們一定要好好愛護(hù)樹木!

【延伸活動(dòng)】

  說說我們?cè)鯓觼肀Wo(hù)在我們身邊的花草樹木呢?

教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《朱家故事》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

  2.理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性,懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

  3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT(演示文稿),部分繪本圖片,黑板,小鈴。

  2.人手一本《朱家故事》繪本,用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

  活動(dòng)過程:

  一、閱讀封面,產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

  1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

  師:你們拍過全家福嗎?和家人~起合影時(shí)你的心情怎么樣,表情是怎樣的?

  2.認(rèn)識(shí)朱家成員,發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

  師:這是一張朱家的全家福,照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)

  師(小結(jié)):是啊,朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上,朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因吧。

  二、自主閱讀,理解朱太太不快樂的原因

  1.幼兒自主閱讀繪本的前半部分,尋找朱太太心情不好的原因。

  (教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)

  2.幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

  師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁(yè)上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)

  師(小結(jié)):原來全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂。

  三、分段閱讀,感受朱太太離開家后朱家的變化

  1.傾聽故事,理解朱太太離開的原因。

  師:直到有一天,朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門,可是沒有人迎接他們,家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信,寫著“你們是豬”……

  師:朱太太為什么說朱家父子是豬?

  師(小結(jié)):原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了,簡(jiǎn)直跟豬一樣,所以生氣地離開了家。

  2.自主閱讀,感受沒有朱太太的朱家生活。

  師:朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開“小鎖”(長(zhǎng)尾夾)閱讀繪本后半部分,找找朱太太離開后朱家的變化吧。

  (幼兒自由閱讀圖書第15頁(yè)之后的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

  3.交流分享,感受朱家的變化。

  師:朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

  師(小結(jié)):朱太太離開家后,朱家的生活全亂套了,家里又臟又亂,就跟“豬”的家一樣。

  4.大膽表達(dá),初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

  師:這時(shí)他們最希望誰(shuí)回來?為了留住朱太太,父子三人會(huì)說些什么,做些什么呢?

  (教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片,感受朱家在家務(wù)分工上的變化,初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。)

  四、完整欣賞故事,懂得共同承擔(dān)的道理

  1.完整欣賞故事。

  (幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師:父子三人共同承擔(dān)了家務(wù),他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

  師(小結(jié)):瞧,全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān),這樣家庭才能幸??鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

  2.聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

  師:你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

  師(小結(jié)):你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手,真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù),相信你們的家也是幸??鞓返摹?/p>

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《太陽(yáng)的朋友》含反思

  活動(dòng)目的:

  1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光,樂意和同伴一起交流自己的感受。

  2、能用繪畫的方式大膽表達(dá),嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。

  3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、和幼兒一起和春天的太陽(yáng)做游戲,積累感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、照片、畫紙、筆。

  活動(dòng)過程:

  觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片,師生共同回憶合太陽(yáng)做游戲的共同經(jīng)歷。

  1、春天的陽(yáng)光是什么樣子的?

  2、你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

  將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩(shī)供幼兒欣賞。

  散文詩(shī):根據(jù)幼兒的講述整理。

  圖一(已畫好):

  冬天過去了,春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來暖暖的陽(yáng)光,親親班的孩子和老師一起找太陽(yáng)做朋友。

  楊老師說:“太陽(yáng),太陽(yáng)我喜歡你,你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來,把大地都變成了金色,真美麗”。

  天天說:“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上,讓我覺得好象躺在外婆的懷里?!?

  忙忙說:“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你讓校園里的迎春花都開了,還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”;

  寧寧說:“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你照在我的臉上是好舒服的,好象老師的手在摸我的小臉蛋”;

  奇奇說:“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你能幫助我們補(bǔ)鈣,讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的?!?/p>

  ……

  你們知道嗎,除了親親班的老師孩子喜歡太陽(yáng),還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

  圖二、三(當(dāng)場(chǎng)畫):

  小河說:“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你把河面上的冰都融化了,讓我又可以嘩啦啦,嘩啦啦的流了?!?

  太陽(yáng)傘說:“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,有你的日子,我的小主人會(huì)帶著我在陽(yáng)光下散步,游戲?!?/p>

  ……

  鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

  幼兒繪畫,教師觀察。

  共同講述創(chuàng)編的故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展語(yǔ)言能力。

  教學(xué)反思:

  聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。

12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《造字故事》

活動(dòng)目的:

  1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智。

  2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

  3、理解相關(guān)內(nèi)容,豐富詞匯。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

  2、說說我們的字寶寶。

  師:

  1)誰(shuí)愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說的過程中,教師隨即引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)

  2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

  3、設(shè)疑

  師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)

活動(dòng)延伸:

  根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究,并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

13、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《饞嘴的小老鼠》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

  2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力;

  3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《讒嘴的小老鼠》的圖書(人手一本)

  2、圖畫紙、蠟筆等

活動(dòng)過程:

  1、出現(xiàn)"老鼠",引入課題;

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一幅一幅地講,不懂的可以問老師或同伴;

  3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

  (1)誰(shuí),撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  (2)小老鼠啃西瓜后,又發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

延伸活動(dòng):

  畫畫,編故事。

  水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述;

  水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

  水平三:能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

  評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《野貓的城市》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng),讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課,我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》,從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線,講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過馬路時(shí)闖紅燈了!語(yǔ)言表達(dá)特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn),讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等,以此提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn),我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事,《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、PPT課件《野貓的城市》。

  4、字卡:疼、癢、重。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

  2、難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過程:

  一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

  教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說話的野貓。

  二、出示故事PPT,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問:

  1、出示PPT1-2提問:

  過渡語(yǔ):你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問,河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長(zhǎng)問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問長(zhǎng)問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

  2、出示PPT3-4提問:

  過渡語(yǔ):你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市?(斑馬)

  師:你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

  師:它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過)

  師:小動(dòng)物從斑馬身上走過去,那斑馬會(huì)有什么感覺呢?斑馬會(huì)怎么說呢?(出示字卡:疼)

  3、出示PPT5-6提問:

  過渡語(yǔ):野貓拍了拍腦袋說:城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。

  師:有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛I砩袭媮懋嬋?,奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡:癢)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下.)

  4、出示PPT7-8提問:

  過渡語(yǔ):野貓想了想說,城市還有一個(gè)特別的地方,是哪里呢?

  師:野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來)

  師:小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡:重)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

  老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

  三、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

  師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

  師:野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

  教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。

  四、拓展延伸:

  有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

  五、總結(jié):

  我們的城市是旅游城市,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

  附參考故事《野貓的城市》:

  森林里住著許多動(dòng)物,它們都沒有見過城市,很想知道城市是什么樣子的。

  有一天,從城里來了一只野貓,動(dòng)物們見了,一起圍著問長(zhǎng)問短,想請(qǐng)它說說城市的事情。

  野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧,西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”

  野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們,城市有許多馬路,人們過馬路,要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個(gè)很疼的地方?!?/p>

  野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大,有一種地圖就像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它,說:“看來城市是一個(gè)很癢的地方?!?/p>

  野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對(duì)了,城市還有一個(gè)很特別的地方,城市里的房子很高很高?!睘榱苏f明這一點(diǎn),它讓大河馬站在最底下,花奶牛站在大河馬身上,斑馬站在花奶牛身上,小鹿站在斑馬身上,他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西,就咕嚕著,看來城市是個(gè)很重很重的地方。

  野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

  有一天,一輛城里的汽車開進(jìn)了森林,車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

  第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

  第二,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范,給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo):想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。

  第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問題,語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。

  第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。

  第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。

  縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng),我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個(gè)方面:

  第一,作為語(yǔ)言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述,沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來,所以這是一個(gè)困繞我的大問題,這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。

  第二,在活動(dòng)過程中,解決最后一個(gè)問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí),老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問題時(shí),幼兒就開始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒有引導(dǎo)好,所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接,是迫切需要解決的。

15、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《快樂的蹦蹦床》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。

  2.感受閱讀帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等。

活動(dòng)過程:

  一、組織談話,導(dǎo)入活動(dòng)

  二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

  1.出示圖書,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底和頁(yè)碼。

  2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。

  三、出示圖書,理解故事情節(jié)

  1.教師按順序出示書頁(yè),引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

  出示圖(1)師:這是誰(shuí)呀?它家買了一樣什么?誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?

  出示圖(2)師:是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰(shuí)?

  出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰(shuí)來玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?

  出示圖(4)師:小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?

  出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。

  2.提問師:床補(bǔ)好了。這下,你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?

  3.討論:刺猬的刺到底有什么用?

  出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會(huì)把床戳破呢?

  4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。

  四、教師完整講述故事。

  1.教師完整講述故事并提問。

  2.小結(jié):讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。

  3.出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。

  五、延伸活動(dòng)。

  師:老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說一說,演一演這個(gè)故事。

活動(dòng)反思:

  以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路,以提問的方式控制活動(dòng)中的幼兒,本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。

  1、巧變學(xué)具,幼兒想說。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,兩個(gè)幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)。

  2、生生互動(dòng),幼兒敢說?;顒?dòng)中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂柕挠變河幸粋€(gè)觀察—思考—提出問題的過程,而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽—思考—理解—回答問題的過程,這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

  3、教者尊重,幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí),教者沒有急于下定論,而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

16、大班語(yǔ)言教案《木子的春天》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語(yǔ)言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。

  2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  電子雜志。

【活動(dòng)過程】

  一、向木子講述記憶中的春天。

  今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅惺裁疵?(木子的春天)

  木子是誰(shuí)呢?(幼兒猜一猜)

  師:木子原來是一頭小鹿,木子從出生到現(xiàn)在還沒見過春天,孩子們,你們見過春天嗎?你能告訴木子春天是什么樣的?(幼兒說說美麗的春天)

  讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧!

  二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。

  1、感知春天在五彩的花叢里。

  咦,木子來到了哪里?(花叢里)這是一片什么樣的花叢?

  它看到了什么樣的花?

  黃色的花會(huì)是什么花呢?紅色的呢?

  師:太美了,我都陶醉了,孩子們,你們聞到了嗎?

  花兒開得這么美,你能學(xué)一學(xué)這些花兒開放的樣子嗎?(幼兒擺出各種花的造型)

  師:“暖暖的春天來到了,什么花兒開?”我來到你面前,你可得告訴我哦。

  總結(jié):木子看到了:春天在哪兒呢?春天在花叢里,春天是什么樣的?暖暖的,香香的,美美的。

  2、感知春天在快樂的飛舞里。

  看,把誰(shuí)也吸引過來了?(蝴蝶)

  蝴蝶飛舞起來了,春天里還有誰(shuí)在飛舞?(燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等)

  讓我們跟著音樂飛舞起來吧!

  師:你是誰(shuí)?幼:蝴蝶

  師:春天在蝴蝶的飛舞里。

  師:誰(shuí)能用最優(yōu)美的語(yǔ)言告訴大家,春天在誰(shuí)的飛舞里?是什么樣的感覺?

  師:木子知道了,春天在哪兒呢?春天在飛舞里。春天是什么樣的?快樂的、幸福的、美麗的。

  3、感知春天在甜甜的夢(mèng)里。

  木子在欣賞中進(jìn)入了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng),它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),木子夢(mèng)里的春天還會(huì)在哪里呢?(幼兒創(chuàng)造性講述)

  師:木子還夢(mèng)到和你們?cè)谝黄鹉兀?春游照片)木子還會(huì)夢(mèng)到和你們?cè)谝黄鸶墒裁茨?你有什么話想對(duì)木子說呢?

  4、感受春天在我們的愛里。

  木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽,媽媽問:“孩子,你找到春天了嗎”

  木子說“我知道春天是什么樣的了,幼兒園的小朋友是這樣告訴我的,你聽”

  三、完整欣賞詩(shī)歌。

  讓我們把這首好聽的詩(shī)歌也帶給其他小朋友吧。

17、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

  2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

  3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動(dòng)過程:

  一、通過提問引出課題:

  (1)一年有幾個(gè)季節(jié)?

  (2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

  (3)你喜歡秋天嗎?為什么?

  二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

  1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

  2、分段欣賞

  (1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

  (2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"

  (3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?

  (4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

  3、再次完整欣賞提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲:

  《小汽車》

  全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

  伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂課堂,一起欣賞了《秋天的雨》?!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩(shī),敘事文,詩(shī)歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章?!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽模麨閷懬镉?,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說:“美文需美讀?!崩首x的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語(yǔ)同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語(yǔ)言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后,配樂朗讀全文,收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。

18、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《怪小樹》

教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

  2、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來快樂的情感。

  3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”,小螞蟻,各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

  2、音樂磁帶。

  3、電腦軟盤。

教學(xué)過程:

  一、討論:樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。

  二、分段分層講述故事,引導(dǎo)幼兒討論,幫助幼兒初步感受故事,了解故事的主要情節(jié),分段講述故事。

  提問:

  1、只剩下一片小樹葉的時(shí)候,小樹是怎么想的?

  2、小樹會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?

  3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了?

  4、這棵怪小樹,怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?

  三、給故事起名字叫《怪小樹》

  四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),第二次完整講述故事,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事,理解故事情節(jié),初步學(xué)會(huì)歸納主題。

  五、討論:

  1、故事中為什么說小樹是怪小樹?

  2、大家想什么辦法幫助小樹?

  (小樹是怎樣變成怪小樹的?)

  3、大家為什么都愿意幫助它呢?

  4、如果你來種怪小樹,你希望怪小樹上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫下來。

19、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的顏色》含反思

  幼兒園大班語(yǔ)言教案:秋天的顏色

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2、根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌。

  3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊(cè),彩色筆。

  2、圖片:黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

  活動(dòng)過程:

  1、分別出示磁性圖片,提問:秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!這是什么?是什么顏色的?

  2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo):

  (1)老師用秋天的菊花,編了一句詩(shī),你們聽:“菊花說:秋天是黃色的。”

  (2)“楓葉說:——”誰(shuí)愿意接著往下說?教師和幼兒編一編詩(shī)歌。

  (3)教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。

  3、組織幼兒討論,幫助幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  (1)為什么菊花說秋天是黃色的?

  (2)為什么說——(依次類推)為什么大地說秋天是彩色的?

  4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。

  示范:蘋果說:秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來說一說,好嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。

  5、打開幼兒用書,啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌,再根據(jù)詩(shī)歌的句式在空格處畫一畫,再念一念詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。

20、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《有趣的墨跡圖》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。

  2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌,發(fā)展編講能力。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。

  2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

活動(dòng)過程

  1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。

  (1)回憶墨跡圖制作的方法。

  (2)提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。

  (3)幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導(dǎo)。

  2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。

  (1)啟發(fā)幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什么,并說出想像依據(jù)。

  (2)動(dòng)墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。

  (3)教師小結(jié):從不同角度看墨跡圖,它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

  3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時(shí)候?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情等。

  (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。

  4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

活動(dòng)延伸

  (組合編故事)將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個(gè)更好聽的故事。

21、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《頑皮的小雨滴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  2、發(fā)揮想象,理解畫面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用“滾、跳、濺、躲”等不同的動(dòng)詞描述畫面,大膽地用語(yǔ)言表述畫面的意境。

  3、激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,讓幼兒想象創(chuàng)編,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件“頑皮的小雨滴”。

  2、創(chuàng)設(shè)大自然情境。(如荷花、河流、田野、大海等景色圖片)

  3、兩段音樂;(一段是為朗誦詩(shī)歌配樂,一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩時(shí)配樂)幼兒每人一個(gè)小雨滴頭飾。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美詞句。

  難點(diǎn):深入理解散文的語(yǔ)言,大膽想像,創(chuàng)編作品。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友,今天天氣真好,我們到美麗的大自然中去呼吸新鮮空氣吧。(帶幼兒入場(chǎng))你們聽聽,是什么聲音(下雨的聲音) 你們說說,雨是什么樣子的?(透明的、無色的、亮晶晶的……)

  師:“小雨滴唱起了歡樂的歌,我們一起來跳個(gè)舞吧!”(老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈)

  師:“小雨滴和小朋友跳完了舞,它們說:‘小朋友們,我們要去旅行了,再見?!∮甑我ツ膬耗?都做了些什么有趣的事,我們一起來看看?!?/p>

  二、感受意境

  完整欣賞散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  提問:小雨滴去了哪兒,干了什么有趣的事?(幼兒發(fā)言)

  等會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事,小朋友要仔細(xì)聽,認(rèn)真看,老師提問時(shí)你們要用好聽的句子和詞語(yǔ)來回答我的問題。[.來源快思老師教案網(wǎng)](點(diǎn)擊課件)

  三、理解散文 分段欣賞,理解“滾、跳、濺、躲”等動(dòng)詞,學(xué)說散文中優(yōu)美的句子。

  1、(點(diǎn)擊課件,第一幅畫面)小雨滴離開了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)去哪了?學(xué)說“跳、落、擠”三個(gè)動(dòng)詞。

  2、(點(diǎn)擊課件,第二幅畫面)小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成了什么,做了什么有趣的事?理解“滾”這個(gè)動(dòng)詞。

  3、(點(diǎn)擊課件,第三幅動(dòng)畫)小雨滴把池塘當(dāng)成了什么?讓幼兒理解“跳”這個(gè)動(dòng)詞。

  4、(點(diǎn)擊課件,第四幅動(dòng)畫)小雨滴躲在路邊的土坑里,車開過會(huì)發(fā)生什么事?

  5、(點(diǎn)擊課件,第五幅動(dòng)畫)提問:小雨滴落進(jìn)沙灘后,到哪去了?

  6、(點(diǎn)擊課件,第六幅動(dòng)畫)小雨滴又唱著歌,不知還要去哪兒呢?

  師:小雨滴去了這么多地方,干了這么多有趣的事,你覺得這是一些什么樣的小雨滴?老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首優(yōu)美的散文詩(shī),名字叫《頑皮的小雨滴》。

  7、教師示范朗讀散文詩(shī)。(配上音樂)

  師:“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一個(gè)句子,為什么?”

  8、幼兒和老師一起朗讀。

  四、續(xù)編作品

  1、小雨滴還會(huì)到哪去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?請(qǐng)小朋友把小雨滴做的有趣的事說給大家聽。(結(jié)合課件示范創(chuàng)編如:小雨滴落在花上,花朵更漂亮了。)

  2、如果你是小雨滴,你會(huì)落到哪里去?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友戴上頭飾,我們都來當(dāng)小滴,到大自然中去看看吧。(放音樂,教師和幼兒一起到布置好的場(chǎng)景中去欣賞“大自然”的美景,老師示范創(chuàng)編后請(qǐng)幼兒創(chuàng)編)

  五、活動(dòng)結(jié)束

  師:小雨滴們,讓我們帶上好心情,用最美的姿態(tài),到更遠(yuǎn)的地方去旅行吧……

  活動(dòng)反思:

  大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,一切都使孩子們感到新奇。在本次活動(dòng)中我選擇的是大班散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》?;顒?dòng)中,主要是讓孩子感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,讓幼兒想象創(chuàng)編,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問談話法、討論法、情景教學(xué)法等來進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則,我采用“視聽結(jié)合——整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解;創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法,讓幼兒說說、看看、想想,從而讓幼兒獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)一開始,我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個(gè)大自然的場(chǎng)景中,幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過聽雨聲,讓幼兒說說雨是什么樣子的,由幼兒自由交談,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。

  幼兒的思維是形象性思維,因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道,散文詩(shī)所承載的很多信息,不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解,而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂、有畫面、有朗誦的動(dòng)感情境,把幼兒帶入散文的意境中,通過課件中一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換, 以開放式、啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來,從而理解動(dòng)詞:跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩(shī)朗誦,激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望,通過提問:你喜歡詩(shī)歌中的哪一句,為什么?使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié),在看課件的畫面續(xù)編后,我和幼兒一起戴上頭飾,把自己想象成小雨滴,到布置好的大自然的場(chǎng)景中去看看,讓幼兒去感受大自然的美,激發(fā)幼兒的想象力,并用語(yǔ)言表述出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。讓孩子想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴,深入到孩子們中間,和他們交流。耐心傾聽,努力理解他們的想法,并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助,建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng),師生互動(dòng),達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。

  縱觀整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進(jìn)行,源于大自然又借鑒于生活,有效貫徹了《綱要》的理念。

  但是,由于是借班教學(xué),對(duì)班上孩子情況不熟悉,對(duì)班上孩子已有經(jīng)驗(yàn)不了解,所以在剛才的教學(xué)活動(dòng)中也有許多把握不夠的地方, 比如,幼兒在學(xué)習(xí)的過程中,積極性不是很高,幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解還不夠透徹,在創(chuàng)編過程中,幼兒對(duì)所學(xué)動(dòng)詞的運(yùn)用還不熟練,我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),引導(dǎo)語(yǔ)還不夠精準(zhǔn)、到位。如果在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié),加上一些情節(jié)會(huì)更好。最后這一環(huán)節(jié),幼兒的頭飾作用不是很大,如果把頭飾改成小雨滴,請(qǐng)幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中,并用好聽的句子說出來,效果會(huì)更好。

22、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《下雨的時(shí)候》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽講述故事中的對(duì)話,理解詞語(yǔ):頂、蹦蹦跳跳。

  2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂。

  3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件,小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

  活動(dòng)過程:

  一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng),激起幼兒興趣。

  1、放下雨聲,師說:“小朋友們聽!這是什么聲音?你什么時(shí)候聽到這種聲音的?”

  2、討論:天下雨了,我們用什么方法來避雨?

  3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的?

  二、師完整講述故事,幼兒欣賞。

  1、師有表情地完整講述故事

  2、初步理解故事內(nèi)容,教師進(jìn)行提問

  (1)故事的名字叫什么呀?

  (2)故事里有哪些小動(dòng)物?

  (3)小白兔用什么方法來避雨的?

  三、分段欣賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

  1、提問:小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)

  2、忽然,下起雨來了,小白兔想了什么好辦法來避雨?(理解“頂”)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)“頂”。

  3、小白兔看到小雞被雨淋濕了,小雞的心情怎樣?你怎么知道的?小白兔是怎么對(duì)小雞說的?小雞是怎么回答的?

  4、后來,小白兔和小雞又碰到了誰(shuí),它們是怎么對(duì)小貓說的?

  四、提問:

  你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?

  五、玩模仿游戲,學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

  1、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾,掛在胸前,看看是什么小動(dòng)物,與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰(shuí)?

  2、師幼一起進(jìn)行表演。

  六、教師小結(jié)

  今天我們聽了故事《下雨的時(shí)候》,知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)心、會(huì)幫助同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣,和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦!

  活動(dòng)反思:

  《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短,又有重復(fù)的對(duì)話,很適合小班幼兒。!出自:快思老.師!下雨是孩子們生活中常見的,下雨沒帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到,但對(duì)于小班幼兒來說,他們都在大人的呵護(hù)下,下雨天沒帶雨傘難得遇到,這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,那么, 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法解決,學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。

  在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中,第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。接著,讓幼兒說說,下雨天沒帶避雨的工具,你有什么好辦法?楊懿帆說,躲到大樹下,鄭鋮說,雙手抱著頭快跑,小禹說,躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒,有一只小白兔沒帶傘,下雨了,它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事,自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中,我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力,目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽,初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后,我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事,其中有一個(gè)問題“你聽到了什么?”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝,有的說,小白兔,有的說,小花貓,有的說,下雨了,表達(dá)的意思不清晰,他們沒用完整的語(yǔ)言來回答,這在今后的活動(dòng)中,我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話,雖然這個(gè)問題提問的面大,但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié):分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)(頂、蹦蹦跳跳),對(duì)于詞語(yǔ)的理解,我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳,他們模仿得惟妙惟肖,活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話,我采用比較保守的方法,讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式,在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,讓幼兒分角色進(jìn)行表演,把活動(dòng)推向了**,這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。

  本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過故事,讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂,我只是在在情感遷移的過程中,問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,只有個(gè)別幼兒如:楊懿帆會(huì)說:“我喜歡小白兔,因?yàn)樗矚g幫助別人。”大部分幼兒說不出原因,在這個(gè)過程中,我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演,將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。

23、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天是一本書》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用,并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。

  2、根據(jù)春天特征,幼兒大膽想象,嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。

  3、感受春天的美麗景象,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、大圖書、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書、圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入:說說對(duì)春天的初步印象。

  你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見到過哪些美麗景色?請(qǐng)你用一句好聽的話來告訴我!(幼兒自由回答)

  小結(jié):小朋友們心中的春天真美,有各種各樣的花,各種各樣的樹還有各種各樣的小動(dòng)物,到處都是一片溫暖的樣子。(.來源快思老師教案網(wǎng))你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書)我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。

  二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天?

  1、出示第一本書,理解"彩色的書"中的內(nèi)容。

  觀察圖畫,提出問題,學(xué)習(xí)第一段詩(shī)句。

  2、出示課件,理解第二段"會(huì)笑的書"中的內(nèi)容。

  師:春天不僅是一本彩色的書,還是一本會(huì)笑的書,讓我們一起來看一看,是誰(shuí)笑了?出示課件,提出問題,學(xué)習(xí)第二段詩(shī)句

  3、理解第三段"會(huì)唱的書"中的內(nèi)容。

  師:春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩(shī)句。

  三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。

  1、教師介紹詩(shī)歌名稱,并有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。

  3、分組讀。(配樂)

  四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

  1、春天除了是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書,春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?書里面還會(huì)有一些什么呢?小朋友張開想象的翅膀,大膽的來說一說吧!

  2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容,并能完整的朗誦詩(shī)歌。

  在活動(dòng)導(dǎo)入中,我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí),幼兒學(xué)習(xí)積極性較高,認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩(shī)歌第一段內(nèi)容,并且在老師的提示下,較好的知道了在詩(shī)歌中,把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言,說出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí),大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。

  這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過,在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問,在課堂中,有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言,比如“黃的迎春花”,他會(huì)說成“黃色的迎春花”,那么對(duì)于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后,我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師,她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒,比如說用詞填空的方法,比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法,這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多,可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。

24、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《春天的秘密》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解春天的特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美。

  2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  豐富詞匯,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

  2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

  3:詩(shī)配樂《春天的秘密》。

  4、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

  1、"春天多美啊,讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會(huì)有哪些秘密?

  3、提問:誰(shuí)聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?

  4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))

  二、欣賞詩(shī)歌感受理解

  (一)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞;

  欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的?

  (二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞;

  欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

  (三)分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

  (1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。

  春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?來.源快思老師教.案網(wǎng),。怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來學(xué)學(xué)。

  (2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。

  春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

  (3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。

  桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

  (4)欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。

  春天來了,誰(shuí)飛來了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。

  (5)欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。

  春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

  (6)欣賞第二段,春天來了,農(nóng)民伯伯忙著播種。

  春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽螅覀兘?嚷"(幼兒學(xué)念)

  三、分組操作 表現(xiàn)表達(dá)

  1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

  (1)聽配樂詩(shī)《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里,幼教師記錄下來。

  (2)模仿詩(shī)歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里,教師拍照記錄下來。

  (3)仿編《春天的秘密》:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。(4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

  (5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

  四、展示分享 參與評(píng)價(jià)

  1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

  2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

  五、擴(kuò)展延伸

  1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

  2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

  活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

25、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《聰明的阿凡提》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

  2.了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖,故事磁帶。

  活動(dòng)過程

  1.認(rèn)識(shí)阿凡提。

  ――出示掛圖,了解幼兒對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。

  ――從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?

  ――很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

  ――你聽過哪些阿凡提的故事?

  ――有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

  2.傾聽故事。

  ――聽錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。

  ――故事的題目是什么?

  ――大官提了哪幾個(gè)問題,阿凡提是怎樣解決的?

  3.欣賞故事。

  ――請(qǐng)幼兒邊看邊聽錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

  ――組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?

  ――幼兒交流自己的認(rèn)識(shí)。

  4.表演故事。

  ――討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?

  ――自由結(jié)伴或以小組形式表演。

  活動(dòng)建議

  1.為改變以灌輸式介紹少數(shù)民族的做法,在本周內(nèi)借助各類藝術(shù)形式(故事、服裝、音樂舞蹈等)來展現(xiàn)少數(shù)民族勤勞智慧、能歌善舞的特點(diǎn)及絢麗多彩的生活,使幼兒對(duì)我國(guó)這個(gè)多民族國(guó)家有個(gè)粗略的感性印象。

  2.在幼兒的表演中應(yīng)著重引導(dǎo)他們表現(xiàn)阿凡提機(jī)智詼諧的情趣。

  附:聰明的阿凡提

  從前,有一個(gè)新疆維吾爾族的人非常非常聰明,他的名字叫阿凡提,經(jīng)常騎著一頭小毛驢。

  那時(shí)候的大官非常壞,經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來,大官對(duì)阿凡提說:“阿凡提,有人說你很聰明,如果你回答不出我的問題,我就殺掉你?!?/p>

  大官看阿凡提一點(diǎn)都不害怕,就問了一個(gè)很難的問題:“天上有多少星星?”阿凡提馬上回答:“天上的星星和你的胡子一樣多。”

  大官又問:“那么,我的胡子有多少呢?”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴,一手指著大官說:“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信,你就數(shù)一數(shù)?!?/p>

  小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提,氣壞了,就要?dú)⒌舭⒎蔡帷0⒎蔡嵋稽c(diǎn)不害怕,哈哈大笑起來。

  大官很奇怪,就問阿凡提:“我要?dú)⑺滥悖瑸槭裁茨氵€哈哈大笑呀?”

  阿凡提說:“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定會(huì)死掉。”

  大官一聽心里很害怕,馬上放了阿幾提,他說:“阿凡提你千萬不能死啊,你活得長(zhǎng),我也可以活得長(zhǎng)?!?/p>

  阿凡提放出來以后,還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣,可是沒有辦法,再也不敢派人去抓阿凡提了。

  (根據(jù)《365夜故事》改編)

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng),我在導(dǎo)入部分,采用錄像形式,觀看阿凡提動(dòng)畫片,然后和幼兒談話。(老師:你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他是哪里的人?看過他的動(dòng)畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。

  展開部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié),是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣,然后進(jìn)行提問:你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問:故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰(shuí)?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶,提問可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事,但是每一遍都有所側(cè)重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒,所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。

  結(jié)束部分仍采用錄像的方式,在一片歡歌笑語(yǔ)中,幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂,進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中,首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中,我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽,一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過程,表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過程。

26、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《冬天的小路》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解雪的特征,感受雪景的美。

  2、理解故事內(nèi)容,能嘗試表演出動(dòng)物的不同特征。。

  3、豐富并理解詞匯:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、下雪課件。

  2、小鏟、笤帚等

  3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了一張好看的圖片,你們想看嗎?(想)

  2、觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么季節(jié)?(冬季)天空中有時(shí)下什么?(雪)下雪后周圍景象有什么變化?小路變得 怎樣了?走在雪地上有什么感覺?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師:在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?(想)

  3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

  提問:故事的名字是什么?故事里發(fā)生了一件什么事?

  學(xué)生討論:下雪了,大樹、房子、大地都變成什么樣子了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們?cè)趺礃恿?小松鼠是怎樣做的?小動(dòng)物用什么方法掃雪的?(學(xué)生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作,理解詞義)他們掃完雪后,在小路上干什么?他們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理)

  4、表演故事

  學(xué)生自選頭飾表演故事

  重點(diǎn)表演:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作

  三、結(jié)束部分:

  我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞,好嗎?教師帶學(xué)生走出活動(dòng)室。

  四、活動(dòng)延伸

  1、區(qū)角活動(dòng)是讓學(xué)生繼續(xù)表演故事。

  2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。

  設(shè)計(jì)意圖

  冬天來了,天氣越來越冷了,寒冷的氣候給學(xué)生的生活帶來很多不便,有的學(xué)生不能堅(jiān)持上學(xué)生園,有的學(xué)生不愿意參加戶外鍛煉。同時(shí)冬季又是流感的季節(jié),那么增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要,冬天又是美麗的,冰雪會(huì)給學(xué)生帶來新奇和驚喜,因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課,主要讓學(xué)生感受雪景的美,體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂趣。

27、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《泥土的秘密》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊(duì)幼兒園,果園、山坡、河流、農(nóng)田軍營(yíng)等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開展了《種豆子》的園本活動(dòng),在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中,孩子們不禁好奇的問:“植物為什么在泥土能生長(zhǎng)呢?”。為了滿足孩子們的好奇心,激發(fā)幼兒探究興趣,我們六月份的園本活動(dòng)以《泥土的秘密》主題來進(jìn)行。 本次活動(dòng)以觀察、操作、實(shí)驗(yàn)為基本方法,讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)的探究過程中,積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗(yàn),從而培養(yǎng)幼兒的探究精神,發(fā)展初步的探究能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 體驗(yàn)探索操作的樂趣,萌發(fā)對(duì)泥土的感情,教育幼兒愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)土地資源。

  2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動(dòng)植物賴以生存的基礎(chǔ)。

  3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)正確的使用工具,

  難點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人準(zhǔn)備一把小鏟子,選擇戶外比較空曠的土地,便與幼兒挖土、觀察。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:泥塑作品、陶瓷制品

  3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布

  4.前期發(fā)放調(diào)查問卷表,了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  5.家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子尋找泥土。

  活動(dòng)過程1.談話引出活動(dòng)。(3分鐘)

  教師:哪些地方有泥土?

  教師:請(qǐng)小朋友猜一猜泥土中會(huì)有什么?

  教師:今天我們每個(gè)孩子都有一把小鏟子,一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看,泥土中究竟會(huì)有什么?

  幼兒分成2-3組進(jìn)行探索、觀察。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外進(jìn)行觀察探。(8-10分鐘)

  教師:我們來到了操場(chǎng)上(或種植園地、大樹下),這塊泥土中長(zhǎng)了些什么?如果沒有泥土,植物會(huì)怎樣?

  每個(gè)人都可以用小鏟子挖一挖,看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時(shí)要注意旁邊的小朋友,注意安全。

  引導(dǎo)幼兒操作,挖土的時(shí)候,小心泥土中生長(zhǎng)的植物,一邊挖一邊看。同時(shí)注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友,注意安全。

  幼兒自由結(jié)伴一邊探索、觀察,一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.師幼交流。(2分鐘)

  ?教師:挖土的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中有什么?

  ?教師小結(jié):泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動(dòng)物等。這些都會(huì)變成泥土中的養(yǎng)分,植物生長(zhǎng)非常需要他,我們把它叫做腐殖質(zhì)。

  4.操作實(shí)驗(yàn)(6分鐘)

  ?教師:泥土中的腐殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的,還有一些成分是肉眼看不到的,就需要我們?nèi)?dòng)手操作。

  ?教師介紹操作材料,幼兒2人一組操作、觀察。

  教師:這里老師準(zhǔn)備了一些泥土,請(qǐng)小朋友捏一捏,說說有什么感覺?

  這里還有一杯水,請(qǐng)小朋友用水和泥土來試驗(yàn),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?注意一定要輕拿輕放。

  ?教師總結(jié):泥土中不僅有腐殖質(zhì),還有空氣和水份。這些都是動(dòng)物和植物生長(zhǎng)所必須的條件。

  5.泥土的用途(3分鐘)

  ?教師:泥土是動(dòng)植物的家園,對(duì)我們?nèi)祟愐卜浅V匾?,泥土還有什么用途呢?

  播放ppt,拓展幼兒知識(shí)面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。)

  6.環(huán)境保護(hù)

  ?播放ppt課件,教師:看完這兩張圖片,說說你們的感受?(我們一定要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)土地資源,不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)

  7.回顧總結(jié):

  ?談一談自己的收獲。

  8.延伸活動(dòng):玩泥巴

  活動(dòng)總結(jié)

  大班科學(xué)活動(dòng)《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過程,是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習(xí)心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實(shí)踐,對(duì)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)組織等方面都獲得了很大的幫助。

  第一階段:學(xué)習(xí)理論,解讀教材。我園有幸邀請(qǐng)到北師大霍力巖教授來園指導(dǎo),在與教授的交流中,霍教授對(duì)科學(xué)活動(dòng)的見解給我們很大的啟發(fā)?;艚淌谥赋觯骸翱茖W(xué)重在探究、探究重在過程”、“科學(xué)活動(dòng)可以以猜測(cè)、感知、探索、驗(yàn)證、表達(dá)這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)”。同時(shí)《指南》指出“要注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”,因此,在《泥土的秘密》活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實(shí)、現(xiàn)場(chǎng)、自由的環(huán)境,讓孩子們探索。同時(shí)在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑,讓孩子們不斷地猜測(cè),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)探索、操作、驗(yàn)證。之后,我通過演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識(shí)。最后,我受《高寬課程》“計(jì)劃—工作—回顧”學(xué)習(xí)方法的啟發(fā),請(qǐng)孩子們談一談自己的收獲,熊一諾大膽提出“泥土是軟的,為什么做出的盤子、碗那么硬?”,方子牛問道:“泥土黑黑的,為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”,這是孩子們經(jīng)過觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問,這種積極主動(dòng)、敢于提問、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我很意外,很欣慰,這為我們的下次活動(dòng)指引了方向。同時(shí),龔驍函興奮地說“老師,泥土真實(shí)太有趣了!”,從孩子們的反饋中可以看出,本次活動(dòng)尊重了孩子得學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),是符合孩子年齡特征的。

  第二階段,優(yōu)化細(xì)節(jié)、全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后,我對(duì)活動(dòng)中的引導(dǎo)語(yǔ)、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步優(yōu)化提升,是課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作,對(duì)集體教學(xué)有一些生疏,尤其在語(yǔ)言的組織上顯得不那么流暢,在今后的工作中,還應(yīng)該常常參與一線教學(xué),提升自我的教學(xué)水平。

28、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《野地上的花園》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠根據(jù)畫面線索發(fā)現(xiàn)種子傳播的方式。

  2.喜歡與他人一起談?wù)搶?duì)畫面的理解,感受共同閱讀的快樂。

  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫書《野地上的花園》、記錄紙一張

  活動(dòng)過程

  一、說說種子,引發(fā)思考

  ——我?guī)砹诵┓N子,瞧,告訴我們大家你看到了什么?

  小結(jié):從畫面中看,我們可以發(fā)現(xiàn)每一顆種子都是很特別的,甚至還可以看到種子的生長(zhǎng)過程。

  過渡:春天到了,農(nóng)婦和她的孩子正忙著在院子里播種。她們把小小的種子埋進(jìn)泥土。

  ——瞧,院子里長(zhǎng)出了什么?

  小結(jié):嗯,你們觀察的真仔細(xì)。每一顆蔬菜種子都是不一樣的,種子通過生長(zhǎng)會(huì)結(jié)出不一樣的蔬菜,大自然真神奇。

  二、幼兒分組,自主閱讀

  ——菜地里的蔬菜都是農(nóng)婦播種的,在野外的草地上,也有很多種子會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大,那么這些種子是誰(shuí)來傳播的呢?這是一本關(guān)于“種子旅行”的圖畫書,請(qǐng)你們兩個(gè)人一組去找找“在野外,種子是怎么傳播旅行的?”

  三、交流發(fā)現(xiàn),集體記錄

  ——?jiǎng)倓偽覀兛戳诉@六幅,你能說說在野外種子是怎么傳播的呢?(孩子點(diǎn)到哪幅就解讀哪一幅,并記錄)

  1、風(fēng)和種子

  ——你從哪里看出來有風(fēng)吹來了?

  ——還有從哪里看出風(fēng)傳播了種子?

  小結(jié):從畫面中就能看出風(fēng)把種子吹散了,吹遠(yuǎn)了,越飛越高,飛到田野里。

  2、金翅雀和種子

  ——你從哪里看出來小鳥在用嘴叼種子?小鳥叼著種子想干什么?

  ——小鳥會(huì)吃掉了種子,那種子會(huì)去哪兒?

  ——從畫面中看,小鳥還在干什么?你覺得它們和種子還會(huì)發(fā)生什么事情?

  小結(jié):小鳥在空中飛行,在花叢間跳躍,把薊草的種子搖落到了野地上,甚至還有的就被它們給吃了,跟著它們的糞便一起旅行!

  3、豆莢和種子

  ——你從哪里看出種子正在啵啵啵的出來?

  ——除了這幅畫面,其他畫面還會(huì)告訴我們什么?

  ——這兩個(gè)豆莢有什么不一樣?你怎么發(fā)現(xiàn)豆莢已經(jīng)成熟了的?

  小結(jié):豆莢成熟了,種子會(huì)自己啵啵的彈出來,彈到更遠(yuǎn)的地方,可以好好長(zhǎng)大。

  4、雨和種子

  ——你怎么看出是下雨了?

  ——下雨的時(shí)候,種子會(huì)怎么樣?

  ——回到畫面上,哪里可以看到種子被雨水沖了下來?

  ——小結(jié):暴風(fēng)雨來了,雨滴拍打在干燥的土地上,把種子沖刷到新的家。

  5、河流和種子

  ——你為什么說是小魚傳播的?

  ——種子不是在岸邊生長(zhǎng),怎么會(huì)被水里的雨傳播呢?(孩子可能有些爭(zhēng)論)

  ——除了覺得是魚傳播了種子,還有其他的想法嗎?

  ——到底是魚讓種子傳播旅行還是河流呢?說說你的理由。

  小結(jié):我們討論的好激烈,觀察的也好仔細(xì)。那么究竟是誰(shuí)傳播的呢?我們一會(huì)兒再看看書,再去尋找答案吧?

  過渡:原來很多種子的傳播方式和自己的特性有關(guān)。風(fēng)、雨、鳥、植物和人類,一顆接著一顆,大家把種子帶到了不同的地方,種進(jìn)了大自然這座野地花園。

  四、完整閱讀,激發(fā)探索興趣

  ——我們今天的發(fā)現(xiàn)都在這本有趣的書里。其實(shí)這本書的后半本還有許多的秘密,請(qǐng)你們?cè)趥€(gè)別化活動(dòng)的時(shí)候去閱讀一下,也可以像老師這樣把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來!

29、幼師大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《聰明的烏龜》反思

  【教材分析】

  聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事,講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身,但它運(yùn)用自己的明才智對(duì)付的理,最終成功脫險(xiǎn),用明了遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對(duì)話、有趣的情節(jié),深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富,可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事,然后整體賞,讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前,但不要中斷過多。還可以通過各種形式進(jìn)行角色對(duì)話,深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒,烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說、模仿活動(dòng)中,積極動(dòng)腦思考、大膽表達(dá),充分體驗(yàn)故事帶來的愉悅感受。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事,理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

  2.能自主閱讀并用較完整的語(yǔ)言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

  3.體驗(yàn)故事的樂趣,感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓?,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.狐理和烏龜?shù)膱D片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 20“幼兒學(xué)習(xí)材料” 一一《我健康我快樂》

  2.幼兒和家長(zhǎng)共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。

  【活動(dòng)建議】

  1.出示狐貍和烏龜?shù)膱D片,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒聽故事的興趣。

  提問:圖片中有誰(shuí)?你覺得它們是什么樣的動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒自由講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?,激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。

  2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞,理解故事內(nèi)容和情節(jié),鼓勵(lì)幼兒嘗試分角色講述,體驗(yàn)故事帶來的樂趣。

  (1)請(qǐng)幼兒欣賞故事第 1-6 自然段,理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

  提問:當(dāng)狐理要吃青蛙時(shí),發(fā)生了什么事?理吃不到青蛙,還被烏龜咬住了尾巴,心情是怎樣的?理會(huì)吃掉烏色嗎?引導(dǎo)幼兒理解講述

  (2)請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞故事第 7 自然段

  提問:理吃掉烏色了嗎?為什么沒吃掉?引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

  (3)請(qǐng)幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第 22-23 頁(yè),理解、講述狐理把烏龜仍天上(扔火盆、扔水里)的故事情節(jié)。提問:吃不到烏色,牙又被略得酸痛,這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺怎樣?啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。

  提問:狐貍是怎樣對(duì)付烏色的?引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上(扔火盆扔水里)的 3 個(gè)主意。提問:狐理說了什么?烏龜又是怎樣說的?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。

  (4)請(qǐng)幼兒觀看課件,分角色學(xué)說對(duì)話,深入理解故事內(nèi)容。

  提問:如果把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣?為什么烏龜還要這樣說?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié),分角色學(xué)說對(duì)話。

  小結(jié):烏龜遇事不慌張,想辦法智斗狐理。

  提問:小鳥龜真的不怕火嗎?為什么烏龜還要這樣說?引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié),分角色學(xué)說對(duì)話。

  小結(jié):看來狐貍已經(jīng)氣急了,オ不會(huì)滿足小烏色的要求呢。

  提問:當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí),烏龜又是怎樣說的?聽了這話,狐理是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié),分角色學(xué)說對(duì)話。

  小結(jié):狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。

  請(qǐng)幼兒為課件配音,練習(xí)、鞏固角色對(duì)話。

  (5)請(qǐng)幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段,了解故事結(jié)局。

  討論:你覺得這是一只怎樣的狐理?這是一只怎樣的烏龜?從哪能看出它很聰明?

  3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,嘗試跟隨課件講述。

  提問:你覺得這是一個(gè)怎樣的故事?你覺得哪里最有趣?引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受,體驗(yàn)故事帶來的快樂。完整播放課件,幼兒自由跟隨講述。

  附

  聰明的小烏龜

  一只狐貍肚子餓得咕咕叫,東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲,心想:先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,墊墊勝子也好

  狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑兩步就捉到青蛙了??墒?,青蛙正在害蟲,一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜看見了,它急忙伸長(zhǎng)脖子,一口住了狐貍的尾巴。哎呦 哎呦 誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

  烏龜回答了嗎?沒有,它嘴說話不就放了嗎?烏龜不說話,一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫,連帶跳地到池塘,樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙,氣急敗壞,回過頭來一看,原來是一只鳥龜,我沒吃到青蛙,吃烏龜也行。烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭,就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。沒咬到它的腿,一看還有條小尾巴呢,就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一, 也縮到硬殼里去了。

  狐貍實(shí)在餓了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,嘎?嘎嘣,咬的牙齒都酸了,還是咬不動(dòng)。狐貍說:“烏龜,烏龜,我把你扔到天上去,'啪嗒”一下死你?!?/p>

  烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

  狐貍說:“烏鳥電,烏龜,我把你切到火盆里去,呼啦’一下燒死你?!?/p>

  烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢!狐貍說:“烏龜,烏龜,我把你扔到池塘里去,“撲通’一下淹死你。

  烏龜聽狐貍這么一說,哇的一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬別把我扔到池塘里去

  我最怕水,扔到水里就沒命了!

  狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼,走到池塘邊,“撲通”一聲把它扔到水里去了。

  烏龜下了水,仲出四條腿來,劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,你還想吃我們嗎?說呀,說呀!”

  狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡,再也沒看見狐貍露出水面來。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)活動(dòng)中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆?,懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己。

  大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來表演這個(gè)故事,通過對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?;顒?dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

30、幼兒園大班語(yǔ)言教案《春天的秘密》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過續(xù)編詩(shī)歌,進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境,從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

  2.通過觀察圖片,能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受,豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。

  3.學(xué)會(huì)用“春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  7.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

  2.視頻詩(shī)歌《春天的秘密》。

  3.為幼兒續(xù)編詩(shī)歌準(zhǔn)備11張春天的圖片,制作成PPT《春天的秘密》。

  4.兒童歌曲《春天在哪里》。

  5. 誠(chéng)邀:親愛的29班家長(zhǎng)們,為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念,快樂教育,快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開放日;路園長(zhǎng)將在3月27日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們29班幼兒開展大班語(yǔ)言續(xù)編詩(shī)歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng),歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂!

  活動(dòng)過程:

  1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

  2.請(qǐng)欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密,編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的秘密》

  3.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問,豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

  4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。

  5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

  6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。

  7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密,把拍的照片、畫的畫、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起分享。

  8.播放兒童歌曲《春天在哪里》,老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞,到戶外去尋找春天。

  另附詩(shī)歌《春天的秘密》

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  小河里的冰溶化了,

  河水淅瀝淅瀝的流著,

  小聲的說:“春天在這!

  春天在這!”

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  垂柳換上了嫩綠的新裝,

  在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng),

  小聲的說:“春天在這!

  春天在這!”

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  桃花紅著臉,

  抿著小嘴,

  微笑著說:“春天在這!

  春天在這!”

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空,

  嘰哩哩的叫著,

  小聲的說:“春天在這!

  春天在這!”

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  綠油油的麥苗,

  使勁地從泥土里往上鉆,

  小聲的說:“春天在這!

  春天在這!”

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  農(nóng)民伯伯忙著播種,

  拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷:

  “春天在這!

  春天在這!”

  哈哈!春天真的來了,

  春天真的來了!

  我看見了春天的秘密,

  我要把它牢牢記在心里。

  教學(xué)反思:

  春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

  活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

  小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

31、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《勇敢的克蘭西》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容,能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。

  2. 通過對(duì)部分畫面的細(xì)致觀察,能進(jìn)一步理解“勇敢”的含義。

  3. 樂意參與閱讀活動(dòng),愿意與同伴分享閱讀的感受。

  4. 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5. 掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT、背景音樂

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入“各種各樣的?!?/p>

  1.師:“昨天老師給你介紹過一種牛,還記得它是什么牛嗎?叫什名字?”

  2.出示圖一:感知白腰牛的特征,知道克蘭西的區(qū)別。

  二、師生共同閱讀繪本畫面,初步理解故事內(nèi)容,嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。

  1.師:“認(rèn)識(shí)了克蘭西,讓我們來看一看找一找,勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢?

  2.出示圖2:牧場(chǎng)里除了白腰牛,還生活著誰(shuí)?它們叫做紅背牛,你覺得他們誰(shuí)更強(qiáng)壯,為什么會(huì)這樣呢?兩邊的牧草又怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(草地豐茂)每年它們都要進(jìn)行摔跤比賽,贏的??梢陨钤诜饰值牟莸厣希銈冇X得它們舉行比賽,誰(shuí)會(huì)贏?

  3、出示圖3,比賽現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)贏了?出示因果圖

  4、出示圖4,為什么白腰牛偷吃牧草會(huì)被發(fā)現(xiàn)?這是什么?紙片嗎?為什么總會(huì)被發(fā)現(xiàn)?

  5.出示圖5:“是不是所有的白腰牛都吃不到這些青草呢?誰(shuí)可以?為什么它可以?

  6.出示圖6:克蘭西成功了嗎?它在哪兒呀?出示變強(qiáng)壯圖,遇見圖,克蘭西要參加什么比賽?為什么它會(huì)去參加呢?它的對(duì)手是誰(shuí)呀?面對(duì)強(qiáng)壯的對(duì)手它都不害怕,它是一頭什么樣的牛。

  7、出示圖7,摔跤秘籍,哪一招最厲害?可以打敗紅背牛?克蘭西會(huì)放棄嗎?為什么?

  8、出示圖8,比賽現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)贏了?再出示圖9,為什么克蘭西站在原地一動(dòng)也不動(dòng)?

  9、師:說明要求,4人一組,根據(jù)線索卡,思考克蘭西為什么不動(dòng)

  10、克蘭西會(huì)對(duì)它們的伙伴說什么?它有什么想法?

  11、出示克蘭西的聲音,說得好不好?我們一起來學(xué)學(xué)它說的話。

  12、你們喜歡這個(gè)故事里的克蘭西嗎?你喜歡它的什么呢?

  13、克蘭西現(xiàn)在還想不想身上變出白條呢?為什么?

  14、長(zhǎng)得不一樣有關(guān)系嗎?出示最后一張圖,它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  三、小結(jié)

  還有好多好多的問題,讓我們一起到下面一起再看看繪本研究一下吧。下課!

32、幼兒園大班春天活動(dòng)教案《健康過春天》

  教師:教案網(wǎng)孫老師

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):知道感冒了身體不舒服,了解簡(jiǎn)單的預(yù)防疾病的知識(shí);

  技能目標(biāo):知道細(xì)菌給給人們的生活帶來的危害,要講衛(wèi)生,愛清潔;

  情感目標(biāo):知道關(guān)愛生病的小朋友;

  讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子;

  能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道感冒了身體不舒服,了解簡(jiǎn)單的預(yù)防疾病的知識(shí)

  活動(dòng)難點(diǎn):知道細(xì)菌給給人們的生活帶來的危害,要講衛(wèi)生,愛清潔。

  準(zhǔn)備:未洗的水果、生水、白紙、顏料。

  導(dǎo)入:

  1、由兒歌引入新課。

  你說一,我對(duì)一,春天到了有意義;你說二,我對(duì)二,我們都是好幼兒;你說三,我對(duì)三,健健康康過春天;你說四,我對(duì)四,我們一起來學(xué)習(xí)。

  2、小朋友們,今天我們一起學(xué)習(xí):健康過春天。

  A、提問:今天我們班幼兒到齊沒有?為什么沒有到齊?

  B、哦,是因?yàn)楦忻傲恕?/p>

  C、為什么會(huì)感冒呢?

  3、教師小結(jié):春天是容易感冒和生病的季節(jié),因?yàn)樘鞖夂隼浜鰺?,人們就很容易著?春天來了,天氣漸漸暖活起來,細(xì)菌很容易生長(zhǎng),小朋友們感染了細(xì)菌就很容易生病,那么小朋友們想一想,你們感冒過沒有?感冒了有哪些不舒服?

  5、讓小朋友們充分回答。

  6、教師小結(jié)。

  7、感冒了很不舒服,小朋友們知道怎樣預(yù)防感冒嗎?

  8、小朋友們討論后回答。

  9、看圖片后找對(duì)錯(cuò)。

  10、總結(jié)全文,用兒歌結(jié)束新課。

33、大班語(yǔ)言《春天的顏色》春天教案

  大班語(yǔ)言《春天的顏色》教案由整理發(fā)布,通過看看、聽聽,引導(dǎo)幼兒感知春天的色彩,感受春天的色彩美。以下是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過看看、聽聽,感知春天的色彩,感受春天的色彩美

  技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受

  情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備"春天的顏色"教學(xué)課件PPT,在PPT上出示春天的花和樹等。準(zhǔn)備一個(gè)花球。

  活動(dòng)過程:

  1、老師播放"春天"的教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件,說出看到的景物及特征。

  老師:春天來了,讓我們一起看看課件,看看春天是什么樣的?

  老師:剛才,你們?cè)谡n件里看見了什么?(柳樹、桃花……)老師:柳樹(桃花……)是什么顏色的?

  2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來,示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。如(我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長(zhǎng)出了綠色的樹葉等)。

  老師:小朋友們真能干,那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因?yàn)椋铱匆娏司G綠的柳樹)

  小結(jié):春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老師愛春天,你們愛春天嗎?

  3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲,通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。

  老師:你們也愛春天,那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!老師這里有一朵小花球,我們按照順序傳,老師說停,傳到誰(shuí)那里誰(shuí)就要說出春天的顏色。

  結(jié)束活動(dòng):

  游戲活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后,老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動(dòng)(小朋友們今天的活動(dòng)就到這里了,相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧,我們回家后可以去外面看看春天的顏色,然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下)。

34、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案——歌曲《小小腳印真有趣》

  中班音樂活動(dòng)——歌曲《小小腳印真有趣》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握X X X 節(jié)奏型,注意區(qū)分歌詞中的動(dòng)詞。

  2、感受歌曲輕松愉快的情緒,并能有表情的演唱歌曲。

  3、觀察不同動(dòng)物的腳印特征,嘗試創(chuàng)編不同小動(dòng)物的腳印替換原有歌詞完整演唱。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

  活動(dòng)過程:

  一、發(fā)音練習(xí),引起幼兒興趣

  傾聽音樂旋律,利用《我愛我的小動(dòng)物》進(jìn)行轉(zhuǎn)音練習(xí)

  二、模仿小動(dòng)物,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

  根據(jù)節(jié)奏X X X學(xué)小鴨子叫、小兔跳

  三、初步理解歌詞,感受歌曲節(jié)奏。

  1、操作課件,以故事引出主題。

  冬天,雪人孤零零的站在雪地里,他多想有個(gè)伴啊?!皣\嘰嘰 嘰嘰嘰”誰(shuí)來了啊?小雞在雪地里留下了一串腳印

  2、了解不同動(dòng)物的腳印,理解歌詞內(nèi)容

  (1)討論:小雞的腳是什么形狀的?腳印象什么?用你的小手怎樣表示它的腳?(師朗誦:小雞的腳是尖尖的,走來又走去,竹葉撒滿地,竹葉撒滿地)

  (2)這是誰(shuí)的腳印?是什么形狀的?像什么?(師朗誦歌詞)

  3、師小結(jié):原來,不同小動(dòng)物的腳印是不一樣的

  4、觀看課件,總結(jié)前兩段歌詞。

  四、欣賞學(xué)唱歌曲,能有表情地演唱。

  1、欣賞歌曲

  (1)教師范唱,完整欣賞。

  聽了這首歌你有什么感覺?說說這首歌與平常的歌有什么不一樣的地方?(感受、學(xué)習(xí)念白節(jié)奏)

  (2)教師范唱第二遍,掌握歌詞內(nèi)容。

  教師根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演,幫助幼兒記憶區(qū)分動(dòng)詞“走來又走去”“跑來又跑去” “撒、落”。

  2、學(xué)唱歌曲。

  (1)以師生問答形式進(jìn)行演唱。

  (2)多形式的演唱練習(xí)。(男女分唱、表演唱)

  五、大膽嘗試,自主填詞演唱

  1、教師引導(dǎo)幼兒嘗試自主填第三段歌詞演唱

  2、完整演唱,提醒幼兒注意念白的節(jié)奏

  后附:教材

  教材:

  小小腳印真有趣

  4/2

  33 21 3| 5 65| 6663|5—|

  小 雞的 腳是尖尖的走來又走去

  小 狗的 腳是圓圓的跑來又跑去

  小 鴨的 腳是扁扁的搖來又搖去

  6536| 5 32| 2 532|1—:‖

  竹葉撒滿地竹葉撒滿地

  梅花落滿地梅花落滿地

  小扇鋪滿地小扇鋪滿地

  結(jié)束句

  ‖:XX XXX X | XXXX‖

  不 同的腳 印是不一樣的

35、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案——兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印罚ㄖ邪啵?/h3>

  分析:

  兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印?,用?jiǎn)潔明了的兒歌句式,講述了一只小兔子開鋪?zhàn)拥墓适?。兒歌中以小兔子開鋪?zhàn)訛榫€索,分為兩段情節(jié),分別介紹小兔鋪?zhàn)永锏纳唐泛托?dòng)物們買商品的情節(jié)。兩段兒歌字?jǐn)?shù)相等,句句押韻,富有鮮明的節(jié)奏感,讀起來瑯瑯上口,饒有趣味。兒歌內(nèi)容緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,量詞的使用融合了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,開鋪?zhàn)拥挠螒驇椭變悍e累了角色游戲的經(jīng)驗(yàn),使幼兒在生活中得到提高和發(fā)展。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒“在生活中學(xué)習(xí),在生活中成長(zhǎng)”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀。

  2、感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

  3、感受兒歌的韻律美、體會(huì)仿編的樂趣。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些日常生活用品的名稱。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔子、猴子的圖片及小鋪?zhàn)迂浖埽雷?、椅子、襪子、瓶子、帽子等相關(guān)圖片,字卡、快板。

  活動(dòng)過程:

  1、播放音樂創(chuàng)設(shè)“新鋪開張”情景,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  請(qǐng)一名教師扮小兔子:我是小兔子,我開了一家新鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。

  師:小兔子開鋪?zhàn)?,鋪?zhàn)永镉惺裁?各有多少?(幫助幼兒熟悉兒歌第一段內(nèi)容。)

  2、通過演示小鋪?zhàn)迂浖?、玩記憶游戲,幫助幼兒熟悉兒歌第二段?nèi)容

  師:小朋友仔細(xì)看,什么不見了,小猴子買走了什么?

  教師依次遮住貨架中的物品,請(qǐng)幼兒憑記憶說出小猴子“買走”的物品,及時(shí)鼓勵(lì)量詞說的正確的幼兒。

  3、欣賞、學(xué)習(xí)兒歌

  (1)教師示范朗誦兒歌

  提問:

  ①是誰(shuí)在森林里開了一家鋪?zhàn)?

 ?、阡?zhàn)永镉行┦裁礀|西?它們有多少?

  ③誰(shuí)來買東西了?買了些什么?

  (2)再次結(jié)合圖片背景及字卡學(xué)習(xí)兒歌,初步感受兒歌押韻的特點(diǎn)

  小結(jié):這真是一首很特別的兒歌,每句末尾字的音相同就叫押韻,這樣兒歌聽起來會(huì)更好聽,讀起來瑯瑯上口。念起來感覺很好聽。如果我們讀的時(shí)候再干脆輕快些、有節(jié)奏些,那么聽起來就更舒服了。

  (3)教師使用快板有節(jié)奏的朗誦,引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律美。

  (4)幼兒嘗試使用響板有節(jié)奏的朗誦,教師鼓勵(lì)能有節(jié)奏朗誦詩(shī)歌的幼兒。

  4、嘗試仿編兒歌,學(xué)習(xí)更多的量詞

  請(qǐng)幼兒自選物品圖片擺到鋪?zhàn)永?,依?jù)新圖片運(yùn)用合適的量詞進(jìn)行仿編。

  5、活動(dòng)延伸:將圖片等材料投入活動(dòng)區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編,學(xué)習(xí)。

36、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀設(shè)計(jì)——《貓和包》反思

  一本次活動(dòng)目標(biāo)

  1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶.包.貓.叼。

  3 喜歡說繞口令,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

  4 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  二活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶 小貓 包 。

  2 圖片一: 小寶 小貓 包

  3 圖片二: 每一張都畫有小寶 包 貓 四張(排列順序各不同)

  4 幼兒用書

  三 指導(dǎo)要點(diǎn)

  1 活動(dòng)要點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。

  2 活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。

  3 指導(dǎo)要點(diǎn): 通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

  四 活動(dòng)過程

  1 圖片激趣

  出示圖片一:小寶,小貓,包

  提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)

  “有一天,小寶拿自己的包去逗這只小貓,小貓生氣了把小寶的包叼走了,小寶去追小貓,小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

  2欣賞繞口令

  (1)教師示范朗誦繞口令

  (2)提問:“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來,回答問題的幼兒可以得到貼貼。

  (3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

  提問:‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶 貓 包 叼 )

  3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

  擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后,第一位小朋友拿好圖標(biāo),鼓聲一響開始傳圖片,鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來大聲念出來)

  4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

  (1) 逐漸減少圖標(biāo),幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

  (2)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

  (3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。

  5 繞口令比賽

  (1) “小朋友們,下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念?!毕日?guī)讉€(gè)小朋友上來,一邊念一遍加快速度。

  (2) 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

  五 評(píng)價(jià)要素

  1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令

  2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

  六 活動(dòng)建議

  1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

  2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

  附:

  貓和包

  小寶拿包逗小貓,

  小貓叼走小寶的包。

  小寶追貓去要包,

  貓叼包和小寶藏貓貓。

  活動(dòng)反思:

  正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

37、小班歌曲活動(dòng)教案——《小企鵝》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲旋律。

  2.愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

  3.對(duì)歌表演活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:企鵝絨毛玩具、北極背景圖。

  活動(dòng)過程:

  一、師幼互相問好。

  1.發(fā)聲練習(xí):《我愛我的幼兒園》、《小手爬》

  2.韻律練習(xí):《碰一碰》、《生活模仿動(dòng)作》

  二、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  1.小朋友,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,等我數(shù)完1、2、3、你們睜開眼睛就知道是什么地方啦!

  2.小朋友,我把你們帶到了北極,這里有什么呢? 出示背景圖。

  看到這么多的雪我想起了一首好聽的歌曲叫《小企鵝》

  (引導(dǎo)幼兒完整的說出歌曲的名字)

  三、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  四、幼兒學(xué)唱歌曲

  1.教師示范唱一遍。

  2.幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲。(教師的聲音響亮一些,孩子的聲音輕一點(diǎn))

  3.幼兒再次學(xué)唱歌曲,要求教師的聲音輕一些,孩子的聲音稍微響亮一點(diǎn)。

  4.教師和幼兒一起演唱。

  五、給歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。

  1.看老師邊唱歌邊做動(dòng)作。

  2.你們覺得好看嗎?你會(huì)怎么做呢?

  3.跟著老師一起邊唱歌邊表演。

  4.選擇四個(gè)方向邊唱歌,邊表演。

  六、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

38、大班語(yǔ)言公開課教案——小貓生病了

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。

  2.通過活動(dòng),使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

  3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒已認(rèn)識(shí)過信,了解信的基本格式。

  2.掛圖若干。

  活動(dòng)過程

  1.談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。

  師:有一只小貓生病了,只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小兔子能來看看我,那該有多好啊??墒?,小兔子家離得挺遠(yuǎn)的,怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?

  說明:此語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。

  2.理解信的基本內(nèi)容。

  師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個(gè)辦法,寫了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫來表示收信人與寄信人)。

  提問:請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么?

  說明:此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。

  教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)

  提問:小貓信中畫的三張畫,分別是什么意思呢?

  說明:這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論,將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來。

  提問:你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

  幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。

  第二幅畫:小貓為什么哭?

  第三幅畫:小貓心里會(huì)想些什么?

  說明:讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。

  3.讀信。

  師:我們看懂了這三張畫,接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀,要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來,說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽就懂。

  說明:此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式,從而能完整地讀信。

  幼兒再次討論該如何讀這封信。

  請(qǐng)若干幼兒讀信。

  說明:在幼兒討論過程中,教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容,以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。

  4.討論并講述。

  提問:小兔收到信后會(huì)怎么樣?

  師:小兔收到信后,把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看,有那么多的好朋友都來了。

  說明:此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。

  引導(dǎo)幼兒觀察、講述,好朋友為小貓做了什么事,它們?yōu)槭裁匆@樣做?

  說明:意在鼓勵(lì)幼兒完整地講述。

  5.移情講述。

  小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢?

  說明:引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行講述。

  小結(jié):我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個(gè)人,這樣,我們的生活就會(huì)變得更美好。

  評(píng)析:

  生病,每個(gè)孩子都經(jīng)歷過,孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的,但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個(gè)問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”,讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后,教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語(yǔ)言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于,既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式,同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來,因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的,所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。

  生病,又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針,害怕一個(gè)人在家。為了使他們樹立一種正確對(duì)待病痛的健康心理,為了讓他們看到相互關(guān)心的樂趣,第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此展開,并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。

  整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。

39、大班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案詩(shī)歌——《游覽動(dòng)物園計(jì)劃》

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)自己制定參觀計(jì)劃和規(guī)則。

  2、學(xué)習(xí)按預(yù)定計(jì)劃做準(zhǔn)備。

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒能積極思考,大膽表達(dá)自己的游覽計(jì)劃。

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒完整表述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《動(dòng)物園》兒歌、圖畫紙。筆

  活動(dòng)過程:

  一、談話引題:

  師:小朋友有沒有去過動(dòng)物園呢?那你曾今在動(dòng)物園里看過那些動(dòng)物?

  二、出示《動(dòng)物園》的兒歌,與幼兒一起說兒歌:

  動(dòng)物園

  動(dòng)物園里真熱鬧,

  猴子猴子滿山跳,

  老虎老虎大聲叫,

  烏龜烏龜慢慢爬,

  河馬整天睡大覺,

  駱駝背著兩座山,

  看得小朋友哈哈笑。

  三、教師建議游覽動(dòng)物園,并引導(dǎo)幼兒討論游覽計(jì)劃:

  1、你們打算什么時(shí)候再次參觀動(dòng)物園?

  2、準(zhǔn)備和什么人一起去?

  3、游覽之前需要做好哪些準(zhǔn)備?由誰(shuí)準(zhǔn)備?

  4、以什么樣的交通方式去動(dòng)物園?可以走那條線路?

  5、在動(dòng)物園里參觀需要注意哪些事情和需要遵守那些規(guī)則?

  6、怎樣記錄動(dòng)物園的見聞?

  四、幼兒分小組分別進(jìn)行準(zhǔn)備:

  1、設(shè)計(jì)家長(zhǎng)通知書,內(nèi)容包含:游覽動(dòng)物園的活動(dòng)時(shí)間,需要家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備的物品等:

  2、設(shè)計(jì)游覽注意事項(xiàng)和游覽規(guī)則示意圖。

  五、延伸活動(dòng):

  回家與爸爸媽媽一起商量設(shè)計(jì)區(qū)動(dòng)物園的交通路線和交通方式,并準(zhǔn)備游覽時(shí)用于記錄的工具材料。

40、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案教案——我愛記門牌號(hào)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  上幼兒園有一段時(shí)間了,媽媽說自從上了幼兒園我懂事多了,學(xué)到的知識(shí)也多了,到現(xiàn)在我都不用媽媽帶路就能在一幢幢的高樓中找到自己家的位置,我還能找到自己好朋友的家呢!通過此活動(dòng)可以讓孩子們從生活之中提高自己解決問題的能力,提高其記憶力!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

  2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。

  2、環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。

  活動(dòng)過程:

  一、情境引入——激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有經(jīng)驗(yàn)

  1、我們小湖真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方?(幼兒介紹自己的家庭住址)

  2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

  3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)

  4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?

  二、嘗試操作——梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)

  1、造樓房

  我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹?幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個(gè)人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。,

  2、編門牌

  樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

  1)幼兒嘗試自主編號(hào)。

  2)請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的。

  3)討論:門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

  教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等。

  4)請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒有編對(duì)的調(diào)整過來。

  三、探究學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)住宅地址

  (幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧。“啪!”(集體擊掌三下)

  1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來編號(hào)。

  2、探究單元號(hào)。

  觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。

  3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

  4、鞏固認(rèn)知。

  如果請(qǐng)你也來這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

  這個(gè)小區(qū)太漂亮了,老師也想把家搬到**小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說老師新家的詳細(xì)地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)

  四、鞏固遷移——嘗試生活中的運(yùn)用

  搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

  請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)

  五、延伸活動(dòng):

  小朋友互相交換家庭住址。

  活動(dòng)反思:

  隨著孩子們的成長(zhǎng),我們要更多的培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力,使孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活之中,平時(shí)多采用一些小活動(dòng)的教育方式不僅僅可以使孩子從中得到樂趣,也可加強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣!

  通過此活動(dòng)可以讓孩子們從生活之中提高自己解決問題的能力,提高其記憶力!

41、大班綜合活動(dòng)公開課優(yōu)秀教案——《好玩的紙筒》

  一、活動(dòng)名稱:好玩的紙筒

  二、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能積極嘗試,創(chuàng)造性的想出多種讓不同物品通過紙筒的方法。

  2、 能大膽的交流自己的想法。

  3、 在玩紙筒的同時(shí)體驗(yàn)團(tuán)體合作帶來的快感和成功感。

  4、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙做得紙筒若干;輔助材料(各種玩具、泡沫板、紙、海綿、絲襪等)

  四、 活動(dòng)過程:

  1、 引發(fā)興趣。(出示紙筒。)

  出示紙筒,提問:“這是什么?它是用什么做得?它可以怎樣玩?”你們說的玩法很多,但是,趙老師覺得這些玩法,對(duì)與我們大班的小朋友來說,有點(diǎn)太簡(jiǎn)單啦,今天趙老師就帶你們一起來玩一種有挑戰(zhàn)性的玩法,讓紙筒和玩具一起玩,小朋友們,想挑戰(zhàn)嗎?

  2、 讓幼兒探索讓玩具通過紙筒的方法。

  1)第一次嘗試引導(dǎo)語(yǔ):這是一根管子,這是一個(gè)玩具,我想讓它從管子的這頭進(jìn)去,從另一頭出來,老師準(zhǔn)備了不同的物品,看誰(shuí)想的辦法多,看誰(shuí)的方法和別人不一樣,玩完以后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  (1) 觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。

  (2) 詢問個(gè)別幼兒的想法。

  2) 交流討論。創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”一號(hào)聊天室,請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己的實(shí)驗(yàn)過程。

  3)第二次嘗試引導(dǎo)語(yǔ):所有的東西都能穿過紙筒嗎?接下來請(qǐng)小朋友再去試一次,把不能穿過紙筒的東西找出來,看誰(shuí)找的多。

  4)創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”二號(hào)聊天室,請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  5)第三次嘗試引導(dǎo)語(yǔ):它們真的就不能穿過紙筒嗎?我希望小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,看能不能想出辦法,讓不能變成能,我相信小朋友一定行的,來,我們都去試一下。

  3、“超級(jí)紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”

  1) 引導(dǎo)語(yǔ):出示大紙筒,剛才你們玩的小紙筒只能和小玩具一起玩,我的大紙筒可以把小朋友裝進(jìn)去,下面就請(qǐng)小朋友和大紙筒一起玩一玩吧。

  2)出示超級(jí)大紙筒,把小朋友分成4組,4人合作讓紙筒動(dòng)起來。

  3)比賽:“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”。

  4)交流討論。開設(shè)“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”聊天室,請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己對(duì)比賽結(jié)果的看法。初步了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

  4、結(jié)束活動(dòng)。

42、幼兒園教案語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)——看圖講述《小老鼠》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容,用較完整的句子,較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述完整的故事。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四幅大圖片,小圖片10套。投影儀。

  2、教師熟悉圖片,準(zhǔn)備示范講

  3、事先將一幅圖片掛在活動(dòng)室一角,給予幼兒充足的想象的時(shí)間與空間。

  活動(dòng)過程:

  1、通過交談引出課題

  師:小朋友,你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片?

  2、觀察圖片,提出問題,幼兒充分的自由想象。

  (1)天氣怎樣?小老鼠為什么帶著小花傘?

  (2)它要去做什么,小老鼠會(huì)用小花傘去做什么事情呢?教師注意及時(shí)肯定幼兒的想象。

  3、操作、討論小圖片,啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小故事。

  說明:可小組創(chuàng)編,也可個(gè)人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排,要大膽想象,盡量促進(jìn)講述內(nèi)容生動(dòng)豐富。

  4、幼兒自由講述時(shí),教師要傾聽幼兒的講述,隨時(shí)糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當(dāng)和語(yǔ)法錯(cuò)誤,也可以為幼兒提示一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。

  5、請(qǐng)一組或一名幼兒結(jié)合投影儀講述自編的故事。

  說明:小組講述時(shí),要啟發(fā)幼兒分工合作。在此,為照顧到個(gè)體差異,輻射最近發(fā)展區(qū),對(duì)不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達(dá)到同一目標(biāo)。能力低的幼兒也可選一張圖片進(jìn)行講述。

  6、在每個(gè)幼兒講述結(jié)束時(shí),教師小結(jié),重點(diǎn)肯定幼兒良好的想象力,讓幼兒明白這是自己肯動(dòng)腦筋的結(jié)果。

  7、出示所有大掛圖,教師示范講述,以利于提高幼兒的講述水平。

  8、師生共同為圖片起名字,再次充分發(fā)散幼兒的想象力。

  9、請(qǐng)小朋友拿一張自己最喜歡的圖片,或者是再找上一個(gè)新朋友編出一個(gè)新的故事,去將給后面的老師聽。

  說明:此處為給每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件,克服集體講述活動(dòng)中因時(shí)間關(guān)系不能面向全體的缺憾,請(qǐng)后面在座的老師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行積極的指導(dǎo)與評(píng)價(jià),以充分利用與發(fā)揮身邊的教師資源。

  教學(xué)自評(píng):本次活動(dòng)幼兒在興趣中通過觀察、思考、討論與交流進(jìn)行了自由的想象與創(chuàng)編,使每一個(gè)孩子都在活動(dòng)中得到了平等的不同程度的提高,都體驗(yàn)到了成功的喜悅。

43、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

  大班語(yǔ)言活動(dòng)——故事《月亮船》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

  2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說故事中的角色語(yǔ)言,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;

  3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國(guó)的情感;

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,學(xué)習(xí)講述故事。

  教學(xué)方法:

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、Flash課件《月亮船》;

  2、故事磁帶;

  3、入、退場(chǎng)音樂;

  4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

  5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

  教學(xué)步驟:

  一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:(隨音樂做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?

  二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。

  (一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。

  傾聽后問:

  1、故事的題目叫什么?

  2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

  (二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

  ⑴播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第一段故事。

  學(xué)習(xí)后問:

  1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開眼看到了什么?

  2、討論:故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

  3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?

  ⑵播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第二段故事。

  學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:

  1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

  2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

  3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

  4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

  (三)完整欣賞故事。

  教師隨背景音樂完整講述故事。

  (四)學(xué)習(xí)講述故事。

  請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。

  (五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感

  1、問:蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

  2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛家鄉(xiāng)崇義

  3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

  三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動(dòng)室

  師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

  附:

  教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編,華東師范大學(xué)出版社出版)

  學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別:大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

  故事月亮船

  有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

  風(fēng)停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

  好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家?!?/p>

  善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家?!?/p>

  天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷路了,我要回家?!毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻?!毕膳⑿χf:“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

  月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長(zhǎng)城,蒲公英激動(dòng)地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?!逼压⑾铝舜f:“再見,仙女?!薄霸僖?,孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說著,駕著月亮船走了。

  教學(xué)反思:

  對(duì)孩子進(jìn)行愛祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對(duì)話,使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。

44、中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案與反思——散文:春天的色彩

  中班語(yǔ)言活動(dòng)——散文:春天的色彩

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們開始了春天的主題活動(dòng),我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天進(jìn)行曲~春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,孩子們又生成了“我眼中的綠地~春天里的為什么~綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開展活動(dòng),旨在通過色彩這個(gè)很小的點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

  2.畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

  5.大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)散文無限美好的遐想意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

  活動(dòng)過程:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。

  (1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

  教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

  (2)提問:誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)

  草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

  教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

  師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

  教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?(引導(dǎo)幼兒接下去說)

  師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

  教師小結(jié):對(duì),春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是?(讓幼兒接)

  (3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

  2.大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

  (1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么,你想請(qǐng)誰(shuí)來告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來。

  (2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

  教師提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來告訴小熊春天的顏色呢?

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編,體驗(yàn)成功快樂。

  (1)幼兒交流創(chuàng)編。

  師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

  (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

  教師指著黑板上的畫,請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是?

  (3)整體欣賞(播放課件)

  師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

  教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ):看了小朋友們的畫,小熊突然激動(dòng)地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的?!?/p>

  4.結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

  活動(dòng)反思:

  策略一:創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。

  孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰(shuí),猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場(chǎng)景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

  策略二:營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

  我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,比如:我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達(dá)。

  附散文: 春天的色彩

  一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想:過了一個(gè)黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色?!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跣的白色?!?小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

45、大班主題教案——社會(huì)安全教案《我家里的危險(xiǎn)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道身邊有哪些危險(xiǎn),增強(qiáng)安全意識(shí),遠(yuǎn)離不安全因素。

  2、在講講、議議中培養(yǎng)幼兒大膽、清楚地講述自己的想法,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

  6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)用PPT

  活動(dòng)過程:

  1、 談話導(dǎo)入。

  小朋友們知道我們身邊有哪些危險(xiǎn)嗎?我們的家里有沒有危險(xiǎn)?都有哪些危險(xiǎn)呢?

  2、 出示PPT圖片,一起來看看家里的危險(xiǎn)。(教師和幼兒邊討論邊說)

  教師:小朋友們,我們一起來看看第一張圖片,這是什么?(熱水壺)

  在家里,我們用它來干什么?爸爸媽媽通常會(huì)把它放在什么地方?小朋友會(huì)去碰他嗎?熱水壺有什么危險(xiǎn)?你知道使用熱水壺需要注意些什么嗎?(小朋友好奇心都很強(qiáng),他們會(huì)對(duì)熱水壺里冒出來的熱氣感興趣,有的小朋友甚至把手伸到裝有熱水的壺口邊玩,不小心就被燙傷;如果把壺放在茶幾等高的地方,熱水壺容易砸下來燙傷小朋友,熱水壺的內(nèi)膽破碎后容易劃傷小朋友。)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。

  放映第二種危險(xiǎn)物品(打火機(jī))

  打火機(jī)有什么用途,我們通常會(huì)在哪里看到它?它能幫我們很多忙,那如果使用不當(dāng),會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)呢?(小朋友對(duì)打火機(jī)里面的液體很感興趣,一部分小朋友就會(huì)嘗試著把打火機(jī)弄開看看里面到底裝了什么,在打不開的情況下有的人就會(huì)亂摔,卻不知道打火機(jī)里面裝了汽油,一摔就容易爆炸,爆炸后打火機(jī)的塑料外殼會(huì)飛濺到四面八方,不小心就飛到小朋友身上燙傷小朋友;如果使用打火機(jī)來照明,也容易發(fā)生火災(zāi),因?yàn)榧依锊甲龅臇|西很多,容易著火。)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。

  放映第三種危險(xiǎn)物品(液化氣罐子)

  液化氣是用來做什么的?它為我們提供了哪些方便?那你知道它的構(gòu)造嗎?液化氣有什么危險(xiǎn)呢?(液化氣有一個(gè)開關(guān),用一根紅色的管子連著液化灶,我們把開關(guān)打開才能用,不用的時(shí)候要把它關(guān)掉。小朋友如果亂擰開關(guān)就會(huì)導(dǎo)致煤氣泄漏,煤氣是一種有毒氣體,進(jìn)入到人的身體里會(huì)發(fā)生頭暈,呼吸困難,窒息,最后死亡等情況,所以他很危險(xiǎn)。液化氣使用不當(dāng)也會(huì)發(fā)生爆炸事故)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。

  放映第四種危險(xiǎn)物品(微波爐)

  微波爐能幫我們什么忙?它有那么多的好處,里面沒有熱水、汽油和煤氣,它有什么危險(xiǎn)呢?(微波爐是電器,小朋友使用不當(dāng)會(huì)發(fā)生觸電事故)

  3、 游戲鞏固“我說你答”,答對(duì)的小朋友給小貼畫作獎(jiǎng)勵(lì)。

  熱水壺應(yīng)該放在高處還是地處?

  可以把手伸進(jìn)熱水壺嗎?

  打火機(jī)可不可以摔?

  如果有一件小朋友很喜歡的玩具掉到床底下可不可以用打火機(jī)照明去撿?

  火警電話:119

  遇到火災(zāi)時(shí)什么辦法離開火場(chǎng)又快又安全?A、乘電梯B、走樓梯

  火災(zāi)煙霧很濃時(shí)可以用干毛巾還是濕毛巾捂住口鼻?

  液化氣的開關(guān)能當(dāng)玩具嗎?

  煤氣泄漏怎么辦?A、開窗B、關(guān)窗

  手上沾有水能插電嗎?

  有人觸電怎么辦?切斷電源

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友留意生活中還有哪些不安全的因素。

  活動(dòng)反思:

  《危險(xiǎn)在哪里》一課是教育科學(xué)出版社《品德的與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元《我會(huì)照顧自己》的第三個(gè)主題。通過這次活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊的危險(xiǎn),認(rèn)識(shí)一些常見的安全標(biāo)志,掌握基本的自救和求助方法,從而保護(hù)自己,讓自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

  在課堂導(dǎo)入時(shí),我播放了一段本校學(xué)生在課間爬圍墻的錄像,同學(xué)看到熟悉的校服,熟悉的校園,情緒都很激動(dòng),當(dāng)看到同學(xué)在攀爬圍墻的時(shí)候,孩子們都不約而同的大叫到:危險(xiǎn)!看到學(xué)生們這樣的反應(yīng),我知道自己的導(dǎo)入設(shè)計(jì)成功了。在后面的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我緊扣教材,利用教材優(yōu)勢(shì),從一幅幅精美的情景圖培養(yǎng)學(xué)生去觀察、去感悟、去了解與“危險(xiǎn)”有關(guān)的一切。再結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活,以校園為載體,根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況制作錄像,讓學(xué)生更加形象的認(rèn)識(shí)到哪些行為會(huì)給自己和別人帶來傷害。

  對(duì)于書本上45頁(yè)所例舉來自陌生人的危險(xiǎn),我采取讓學(xué)生扮演的方式去體會(huì)。最后用一首《安全歌》結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)安全的重要。

  危險(xiǎn)時(shí)刻潛伏在我們的身邊,威脅著我們的健康和生命,作為小學(xué)生,僅通過一堂課,對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)是不可能面面俱到的,那就需要我們時(shí)刻提醒學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。

  生命是萬事之源,我們要讓學(xué)生在成長(zhǎng)的歷程里,感知安全情系生命,情系我們千家萬戶的幸福。

46、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《粽子里的故事》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容;

  2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;

  3、 樂意參與集體游戲;

  4、 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié);

  5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。

  2、《粽子里的故事》ppt

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  活動(dòng)過程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。

  1、謎語(yǔ):三角四楞長(zhǎng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。

  提問:猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

  2、師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。

  3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。

  二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。

  1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

  提問:有哪些小動(dòng)物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

  這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

  2、出示ppt3,提問:

 ?、爬夏棠躺艘粓?chǎng)大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

  ⑵師:小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

  3、出示ppt4,提問:

  ⑵上有哪些東西?(粽子葉、糯米)

  ⑵老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎樣的?

 ?、墙處熜〗Y(jié):原來,老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰(shuí)吃了粽子,誰(shuí)就能講出好多的故事。

  4、出示ppt5、

  5、老奶奶把粽子做好了,誰(shuí)會(huì)來吃呢?

  6、提問:

 ?、舙pt5:誰(shuí)來了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

  ⑵ppt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

 ?、菐熜〗Y(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會(huì)說話,一個(gè)

  勁地叫:"吱吱吱"就是講不出故事。接下來還會(huì)有誰(shuí)來呢?

  7、出示ppt7、8,提問:

  ⑴ppt7:誰(shuí)又來了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

 ?、苝pt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

 ?、?教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:"哩哩哩"就是講不出故事。

  8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來吃粽子的情景。

 ?、懦诵∷墒蠛托『偼?,還有哪些小動(dòng)物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

 ?、埔龑?dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

  ① 師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動(dòng)物呢?

 ?、?它們都講出故事了嗎?

  ③這么多小動(dòng)物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢?

  7、出示ppt9,提問:

 ?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào),大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說些什么?

 ?、菩?dòng)物雖然吃了粽子,但它們不會(huì)講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

  ⑷我們一起來看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?

  8、出示ppt10、11,提問:

 ?、舙pt10: 這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

 ?、茙煟涸瓉?,小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來幫助它們,為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說話)

 ?、切」媚飼?huì)答應(yīng)幫它們嗎?

 ?、萷pt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

 ?、山處熜〗Y(jié):小動(dòng)物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。

  9、出示ppt12、13、14,提問:

 ?、舙pt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?

 ?、苝pt13:小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來?

 ?、莗pt14:小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

  10、出示ppt15、16、17、18:提問:

 ?、舙pt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會(huì)怎么說?(美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事)

 ?、苝pt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們條件優(yōu)越,擁有幾代人的關(guān)愛,習(xí)慣以自我為中心,不太懂得關(guān)愛他人,分享意識(shí)較弱,情感比較缺失,因此,我就在大班開展了語(yǔ)言活動(dòng)《粽子里的故事》,活動(dòng)中,我以粽子為核心,貫穿整個(gè)過程,讓孩子在看看,說說,猜猜中理解故事,通過有趣的語(yǔ)言游戲:“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。

  活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持把問題拋給孩子,啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢?,如:“悄悄話”游戲,我沒有直接告訴孩子怎么玩,而是說:“如果我對(duì)他講了悄悄話,要讓最后一個(gè)孩子知道,可以怎么做呢?這樣,孩子就通過想、說,獲得游戲規(guī)則。

  整個(gè)活動(dòng),內(nèi)容豐富,采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓(xùn)練,傳遞了敬愛老人的情感,培養(yǎng)了助人為樂的美德,體驗(yàn)了共同分享的快樂。

  總之,孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂,收獲了知識(shí),活動(dòng)目標(biāo)得以有效的達(dá)成。但是,活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及,今后,我會(huì)努力提高自己的“教育機(jī)智”,讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣,更完美。

47、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《夏洛的網(wǎng)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 仔細(xì)觀察圖片猜測(cè)故事情節(jié)并大膽講述自己的想法。

  2. 初步概括故事內(nèi)容,對(duì)人物特征有基本把握,用自己的語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)角色的感受。

  3. 結(jié)合大班畢業(yè)的實(shí)際,萌發(fā)朋友之間惜別的情感,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。

  4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步概括故事內(nèi)容,把握人物特征并用自己語(yǔ)言表達(dá)感受。

  難點(diǎn):萌發(fā)朋友間惜別的情感,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT(視頻片段、鴨子錄音、奶牛錄音、純音樂)、音樂(朋友)、操作卡、心情卡。

  活動(dòng)過程

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  過完大班這學(xué)年啊,我們班所有小朋友就要畢業(yè)、升入小學(xué),開始你們新的生活。那即將要畢業(yè)了,你們有什么樣的想法?是的,幼兒園三年,我們交到了很多的朋友。不管是大朋友,還是小朋友。今天我也帶了一個(gè)關(guān)于朋友的故事,

  2.述故事,猜想故事內(nèi)容。

  猜想瘦小的威伯是否會(huì)有朋友?

  今天,農(nóng)場(chǎng)里的豬媽媽生了一頭小豬,有一只又瘦又小的豬,諾,這只小豬就是我們今天故事的主人公,它的名字就叫做威伯。農(nóng)場(chǎng)里除了威伯還有其他的動(dòng)物,他們都不太喜歡這個(gè)看起來又瘦又小的豬。你們猜他們會(huì)不會(huì)和威伯做朋友呢?

  威伯交到朋友了嗎?如果你們沒有朋友會(huì)是什么樣子的心情呢?威伯也一樣,一個(gè)人沒有朋友原來是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會(huì)這樣一直孤單下去嗎?我么接著往下聽。

  一天,威伯從墻角聽到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音。威伯抬頭一看,原來是住在墻角的誰(shuí)呀?是蜘蛛,初次見面,威伯會(huì)對(duì)蜘蛛說什么呢那我們來看看他們到底做沒做成朋友?你從哪里看出來他們做成朋友啦?除了這個(gè)還可以從哪里看出來他們做成朋友了?于是,威伯有了在農(nóng)場(chǎng)里的第一個(gè)好朋友。

  原來兩個(gè)人做朋友,跟身體大小、長(zhǎng)什么樣、個(gè)子高矮、從哪里來都沒有關(guān)系。

  威伯出現(xiàn)困難,猜測(cè)解決的辦法。

  冬天來了,一天,奶牛告訴威伯一個(gè)壞消息,你們覺得什么消息是壞消息?威伯驚呆了,從來也沒有想過,有一天會(huì)成為人們餐桌上的什么呀?食物。這時(shí),墻角的夏洛看到傷心的威伯,他對(duì)威伯說:“別怕,我來幫助你”。孩子們,夏洛為什么要幫助威伯呢?

  晚上,威伯睡著的時(shí)候,夏洛開始幫助他了。(放視頻片段)孩子們。夏洛在干什么呀?怎么可以幫助威伯呢?這樣,我們請(qǐng)朋友討論一下,你覺得夏洛織的什么可以幫助威伯?夏洛愛著威伯,威伯也愛著夏洛。原來朋友之間的愛是相互的。

  夏洛離開,感受朋友間的溫情。

  孩子們,你們喜歡夏洛嗎?你們覺得她是一只怎樣的蜘蛛?冬天過后,夏洛的小蜘蛛們吐了一根根細(xì)細(xì)的絲,風(fēng)一吹,他們就飄走了。這時(shí),墻角傳來一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音,:“你好?!蓖ь^一看,原來有3只小蜘蛛垂了下來,他們對(duì)威伯說:“我們要留下來繼續(xù)跟你做朋友。”威伯心里很感動(dòng),雖然他的好朋友離開了,但是每年春天都會(huì)有新的生命來陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。

  4.根據(jù)故事內(nèi)容,進(jìn)行排序。

  那今天我也帶來了這個(gè)故事的主要內(nèi)容、主要圖片。那待會(huì)就請(qǐng)小朋友們給這個(gè)故事的圖片排排序,和朋友說說這個(gè)故事。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎?好,那我們分組操作。

  5.和我們的好朋友說說知心話

  我們小朋友也有自己的朋友,你們也和好朋友之間發(fā)生了很多有趣的事情是不是?我也帶來了一些你們和朋友之間的照片,我們一起來欣賞一下。

  活動(dòng)總結(jié)

  好了,孩子們,此時(shí)此刻你最想對(duì)你的朋友說什么呢?請(qǐng)小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友,告訴他你最想對(duì)他說的話好嗎?

48、幼兒園大班教案《春天的色彩》春天主題語(yǔ)言活動(dòng)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過聽聽、畫畫、編編、講講,感受春天的美麗。

  2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂趣。

  3、理解散文詩(shī)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  6、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。

  請(qǐng)幼兒看屏幕。

  提問:你們看見什么?這里漆黑一片,猜猜看這是在哪里?聽了散文詩(shī),你們就知道了。

  二、感受理解散文詩(shī)。

  1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問:散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請(qǐng)你聽清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的?

  2、再次完整欣賞散文。

  重點(diǎn)提問:誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

  為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

  紅色是甜甜的嗎?說說理由。

  顏色會(huì)跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

  3、討論:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對(duì)嗎?為什么?

  過渡語(yǔ):原來,春天還有許許多多的色彩。

  三、春天的畫筆幼兒繪畫。

  1、教師提示:在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒,有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色,你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法,把春天的色彩畫下來。

  2、幼兒操作。

  提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫一邊想:你請(qǐng)誰(shuí)來告訴小熊春天的顏色呢?

  四、討論創(chuàng)編。

  1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量,準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

  五、分享交流:

  請(qǐng)幼兒一組一組的表演。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)春天特別美每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。

  ★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如:喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧,又美麗的環(huán)境中游戲。

  在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如:從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時(shí)不在感受視覺美的沖擊。

  ★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,靜靜地欣賞會(huì)讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺,于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(包括為散文配樂)。

  ★散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

  在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。

  孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。

  孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

  孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

  春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩?,我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中,為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f物變化的特征,才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編,并通過提問幫助幼兒重點(diǎn)理解。如:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會(huì)跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出:

  太陽(yáng)告訴小熊,春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊,春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊,春天是清香的黃色;浪花告訴小熊,春天是滾來滾去的藍(lán)色;紫藤花告訴小熊,春天是一串串的紫色。

  針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo),提出不同的要求:

  藍(lán)色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個(gè):浪花告訴小熊,春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文,再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說:浪花是怎樣的?琪琪回答說:浪花是滾來滾去的。我馬上接著說:那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道:浪花告訴小熊,春天是滾來滾去的藍(lán)色。我的肯定,鼓起了單能的火花,他想了一會(huì)說:黃老師,還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤5资巧钏{(lán)色,在海灘是淺淺的藍(lán)色。

  黃色系組孩子能力相對(duì)較弱,他們共同編了:芒果告訴小熊,春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒:還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到:檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。

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