小班語言教案反思《小雞吃米》

小班語言教案反思《小雞吃米》

小班語言教案反思《小雞吃米》

1、小班語言教案反思《小雞吃米》

  活動目標(biāo)

  1.能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂趣。

  2.能在集體面前,能夠大膽地回答問題。

  3.嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

  4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  6.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準(zhǔn)備

  1.知識的準(zhǔn)備: 熟悉幾種動物的叫聲、習(xí)性等。

  2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

  活動重難點

  1.活動重點:幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

  2.活動難點:幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

  活動過程

  (一)導(dǎo)入。

  師:今天,我們小一班來了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰嗎? 教學(xué)反思:教師通過提問的方式導(dǎo)入 ,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點教師的掌控不錯。

  (二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。

  提問一:是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

  提問二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

  提問三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

  提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)

  教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)

  教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

  (三)學(xué)念兒歌。

  1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動作。

  師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

  2)教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

  師:我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

  3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動作。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),由于教師的語速快了一些,給人一種錯覺是沒有突出重點。教師的語速需要改進(jìn)。教師對于孩子的關(guān)注點還不夠,所以在這方面,教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動孩子的積極性?幼兒與教師的互動?

  (四)仿編兒歌。

  1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?!闭埿∨笥迅鶕?jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

  2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?!闭埿∨笥迅鶕?jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。

  師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,送給臺下的客人老師聽吧。

  教學(xué)反思:教師通過圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。

  (五)結(jié)束

  師:真棒!小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)

  附兒歌《小雞吃米》

  小雞小雞,

  嘰嘰嘰嘰,

  吃到米粒,

  歡歡喜喜。

  活動反思

  教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點教師的掌控不錯。 手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

2、小班教案《小雞吃米》含反思

活動目標(biāo):

  1、初步掌握毛筆的基本握法,練習(xí)用毛筆的筆尖輕輕畫點的技能。

  2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。

  3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  小雞圖片、水墨畫小雞每人一份、毛筆、宣紙、墨水

活動重難點:

  毛筆的基本握法。

  筆尖輕輕畫點的方法。

活動過程:

  一、猜謎語,引起幼兒興趣。

  1、T:今天老師請來一個朋友,它呀頭圓圓,身體圓圓,嘴巴尖尖,唱起歌來嘰嘰嘰,是誰呀?(出示小雞課件)

  2、T:有一天,小雞和它的好朋友們在草地上做游戲,玩著玩著,突然,它的肚子發(fā)出了咕嚕咕嚕的聲音,這是什么聲音?小雞怎么了?

  3、T:小雞肚子餓了,要去找點東西吃,那小雞喜歡吃什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出小米、小蟲子、青菜等,同時出示不同的課件)

  二、小雞啄米

  1、出示水墨畫小雞:那我們一起喂小雞吃小米吧,請誰來幫忙呢?(教師拿起毛筆)

  2、提示握筆姿勢姿勢,示范毛筆畫點

  握筆姿勢:三指捏,一指頂,毛筆高高站起來。毛筆寶寶可說了,只要你們把它拿對了,它就能變出一粒粒的小米。

  蘸墨姿勢:握好毛筆,親親墨汁,盤邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉,然后豎起毛筆在小雞旁邊輕輕地點上一點、二點、三點……米粒小小的,所以我們用毛筆寶寶的筆尖來點。小雞喜歡吃小小的米粒,太大了吃不了,(教師強(qiáng)調(diào)筆尖輕輕地點)

  三、幼兒繪畫

  T:小雞吃的飽飽的,高高興興地找好朋友做游戲去了!可是其它的小雞也肚子餓了,請小朋友來喂它們吃米飯吧!

  幼兒添畫米粒,教師及時對孩子的握筆及作畫給予指導(dǎo)和鼓勵。

  四、欣賞

  1、T:小雞吃飽了嗎?(請幼兒自己來展示作品)

  2、教師予以表揚。

教學(xué)反思:

  在活動前期,我們進(jìn)行了大量的圓的練習(xí),小朋友們基本掌握了畫圓的技巧,這就為表現(xiàn)小雞身體的形態(tài)做了最基礎(chǔ)的能力準(zhǔn)備。

3、小班音樂教案《小鴨小雞》含反思

活動目標(biāo):

  1.感受扮演角色與節(jié)奏游戲活潑、愉快的情緒。

  2.注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止,唱得短促、干脆。

  3.拍準(zhǔn)以下節(jié)奏: O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

  4.喜歡欣賞歌曲,會大膽地歌唱歌曲。

  5.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準(zhǔn)備:

  節(jié)奏圖一幅。

活動過程:

  1.進(jìn)入活動室:唱《幸福拍手歌》

  2.復(fù)習(xí)歌曲《小鴨小雞》

  今天,老師帶著雞寶寶和鴨寶寶來到這里玩游戲,他們很開心,開始唱起了自己的歌。

  3.分部出示節(jié)奏圖,進(jìn)行練習(xí)。

 ?、懦鍪?O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

  你們看到了什么?今天,小雞小鴨出來散步,它們在干什么?

  像蝌蚪一樣的符號呀,是他們打招呼時說的話,我們來學(xué)一學(xué)。用手拍一次(老師點一次,我們就拍一次)

  ⑵出示 ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖

  他們遇到了之后就玩起了好玩游戲,你追我,我追你,玩得可開心啦!他們在跑的時候動作是慢還是快?

 ?、峭暾故?/p>

  在完整拍完節(jié)奏時,先跟老師口頭念歌詞打節(jié)奏,再分別出示手與腳的圖示,讓幼兒根據(jù)圖示分別用拍手、跺腳等方法把節(jié)奏各拍一遍(邊唱邊拍)

  4. 復(fù)習(xí)音樂游戲“找小貓”結(jié)束活動。

  附: 小鴨小雞(節(jié)奏圖)

 ?、?― Ⅹ ―| Ⅹ ― Ⅹ ―‖

  O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

 ?、?Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖

  Ⅹ ― Ⅹ ―|Ⅹ ― Ⅹ ―‖

教學(xué)反思

  能利用直觀教學(xué)法,讓幼兒邊看邊聽,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。

4、小班水墨畫教案《小雞吃米》

  【步履目標(biāo)】

  一、初步操作節(jié)制毛筆的底子握法,操演用毛筆的筆尖輕輕畫點的才能。

  二、培育晉升幼兒馬糊水墨畫的癖好。

  三、感受色彩對比。

  四、感受作品的美感。

  重點:毛筆的底子握法。

  難點:筆尖輕輕畫點的行動措施。

  【步履豫備】小雞圖片、水墨畫小雞每一人一份、毛筆、宣紙、墨水。

  【步履入程】

  1、猜謎語,誘發(fā)幼兒癖好。

  師:克期教員請來一個朋儕,它呀頭圓圓,身段圓圓,嘴巴尖尖,唱起歌來嘰嘰嘰,是誰呀?(出示小雞課件)

  師:有一天,小雞以及它的好朋儕們在草地上做游戲,玩著玩著,溘然,它的肚子發(fā)出了咕嚕咕嚕的聲音,這是什么聲音?小雞如何了?

  師:小雞肚子餓了,要往找點馬糊象吃,那小雞喜歡吃什么馬糊象呢?(向?qū)в變赫f出小米、小蟲子、青菜等,同時出示不同的課件)

  2、小雞啄米

  一、出示水墨畫小雞:那咱們一塊兒喂小雞吃小米吧,請誰來輔助呢?(教師拿起毛筆)

  二、提示握筆姿勢姿勢,樹模毛筆畫點

  握筆姿勢:三指捏,一指頂,毛筆高高站起來。毛筆寶寶可說了,只要你們把它拿馬糊了,它就可以變出一粒粒的小米。

  蘸墨姿勢:握好毛筆,親親墨汁,盤邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉落,然后豎起毛筆在小雞擺布輕輕所在上一點、二點、三點……米粒小小的,所以咱們用毛筆寶寶的筆尖來點。小雞喜歡吃小小的米粒,太大大年夜了吃不了,(教師夸張筆尖輕輕所在)

  3、幼兒繪畫

  T:小雞吃的飽飽的,高歡欣興地找好朋儕做游戲往了!但是別的的小雞也肚子餓了,請小朋儕來喂它們吃米飯吧!

  幼兒添畫米粒,教師及時馬糊孩子的握筆及作畫給以誘導(dǎo)以及鼓舞激勵。

  4、鑒賞

  一、師:小雞吃飽了嗎?(請幼兒自己來鋪示作品)

  二、教師予以表揚。

5、小班語言教案《小雞吃米》含反思

活動目標(biāo)

  1.能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂趣。

  2.能在集體面前,能夠大膽地回答問題。

  3.嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

  4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備

  1.知識的準(zhǔn)備: 熟悉幾種動物的叫聲、習(xí)性等。

  2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動重難點

  1.活動重點:幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

  2.活動難點:幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動過程

  (一)導(dǎo)入。

  師:今天,我們小一班來了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰嗎?

  教學(xué)反思:教師通過提問的方式導(dǎo)入 ,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點教師的掌控不錯。

  (二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。

  提問一:是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

  提問二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

  提問三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

  提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)

  教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)

  教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

  (三)學(xué)念兒歌。

  1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動作。

  師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

  2)教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

  師:我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

  3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動作。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),由于教師的語速快了一些,給人一種錯覺是沒有突出重點。教師的語速需要改進(jìn)。教師對于孩子的關(guān)注點還不夠,所以在這方面,教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動孩子的積極性?幼兒與教師的互動?

  (四)仿編兒歌。

  1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?!闭埿∨笥迅鶕?jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

  2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?!闭埿∨笥迅鶕?jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。

  師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,送給臺下的客人老師聽吧。

  教學(xué)反思:教師通過圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。

  (五)結(jié)束

  師:真棒!小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)

附兒歌《小雞吃米》

  小雞小雞,

  嘰嘰嘰嘰,

  吃到米粒,

  歡歡喜喜。

教學(xué)反思:

  教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點教 師的掌控不錯。 提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答) 教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示: 歡歡喜喜) 教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但, 教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞, 教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。 師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

6、小班游戲課教案《小雞吃米》含反思

  游戲名稱:《小雞吃米》

  游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的動作靈敏性。

  游戲準(zhǔn)備:小硬紙片

  游戲玩法:

  在地上畫一個圓圈當(dāng)雞舍,扮演小雞的幼兒站在圓圈內(nèi)。另選一名幼兒扮演飼養(yǎng)員,手拿一些小紙片站在圈外。(教案出自:快思教案網(wǎng))前奏時做好準(zhǔn)備,歌曲開始,"飼養(yǎng)員"邊唱邊隨節(jié)奏圈外撒"米",唱到"你也撿,我也拾"時,"小雞"出圈爭拾。音樂結(jié)束,拾得多的人家勝并當(dāng)"飼養(yǎng)員"。

  活動反思:

  童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

7、小班美術(shù)教案活動《小雞》含反思

  活動目標(biāo):

  1.感受小雞生活的不同姿態(tài)的美。

  2.學(xué)習(xí)將兩個圓連接將小雞的頭和身體連接,并添畫小雞的眼睛、嘴巴、爪子。

  3.體驗制作小雞的快樂,能主動展現(xiàn)自己的作品,能與同伴交流自己的小雞在做什么。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  分四組:

  A組準(zhǔn)備:即時貼剪成的圓形片、膠水、蠟筆、畫紙、畫墊

  B組準(zhǔn)備:彩泥、畫板

  C組準(zhǔn)備:水粉顏料、畫紙、畫墊、蠟筆、瓶蓋

  D組準(zhǔn)備:蠟筆、畫紙、畫墊

  活動過程:

  一、謎語《小雞》引題。

  圓腦袋、尖嘴巴、會捉蟲、會吃米、唱起歌來嘰嘰嘰。

  二、討論演示小雞的簡單動態(tài)。

  1.出示謎底:我們來看看,這到底是什么?(小雞)

  2.提問:請小朋友來想想看小雞會干什么呢?

  3.設(shè)置故事情節(jié)讓幼兒聯(lián)想:

  有一只雞媽媽孵了許多雞寶寶,有一天天氣很不錯,雞媽媽帶著一群雞寶寶到草地上玩耍,有的雞寶寶低著頭在找蟲子;有的雞寶寶看見同伴找到了食物,飛快地跑了過來;有的雞寶寶抬頭再看天上的白云呢。

  4.教師示范制作小雞的步驟。

  第一,將即時貼剪成的兩個圓圈連接在一起,要求幼兒要將兩個圓緊緊連在一起,制作成小雞的身體和頭;(即時貼撕下來的廢紙要放在籃子里面)第二,然后給小雞添上嘴巴、眼睛和爪子

  (1)添上嘴巴,請小朋友回憶剛剛聽了那個故事,故事里面的小雞都在做什么,請你想想他們的嘴巴是朝向哪里的?教師示范一個朝上的。小雞的嘴巴是怎么樣的呢?

  (2)添畫眼睛,請小朋友注意眼睛的位置,你的嘴巴是怎么樣的,眼睛的朝向也是不一樣的,而且小朋友畫的眼睛可以和老師的不一樣

  (3)添畫爪子,剛剛故事里有提到有些小雞是跑起來的,那么跑起來的腳是怎么樣的呢?那走路的小雞又是怎么樣的呢?有些小雞的腳也有是藏起來的,那你們想畫怎么樣的爪子呢?

  第三,小朋友畫完了,我們還可以給整幅畫添加一些東西,如小草,白云,蟲子等。

  三、幼兒進(jìn)行制作。

  A組:身體和頭部要緊緊連在一起。添畫小雞的眼睛、嘴巴和爪子。(尖尖的嘴巴,圓圓的眼睛,添畫小雞的嘴巴和眼睛,畫兩條腿是請直線來幫忙,畫出兩只腳和分開的爪子。)教師指導(dǎo):提醒幼兒將兩個圓連接在一起,貼出小雞的各種不同的動態(tài)。

  B組:搓兩個圓組成小雞的身體和頭,將兩個圓緊緊連在一起,再添加嘴巴、眼睛和爪子。

  C組:用瓶蓋蘸取水粉顏料,完成小雞的身體和頭部,強(qiáng)調(diào)兩個圓要緊緊連在一起,再用蠟筆添畫嘴巴、眼睛和爪子。

  D組:用蠟筆直接畫兩個緊緊連在一起的圓,再畫嘴巴、眼睛和爪子四、欣賞作品,幼兒說畫。

  將幼兒作品張貼出來,讓幼兒說說自己制作的小雞在干什么。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

8、小班社會教案《小雞吃米》含反思

  很多幼兒都存在著挑食現(xiàn)象,不吃飯,不吃菜,喜歡吃小賣部的垃圾食品。通過本節(jié)小雞吃米的故事,讓幼兒懂得一粒米都不能浪費,要做一個愛喜糧食乖寶寶。

活動目標(biāo):

  1. 讓幼兒懂得一粒米都不能浪費,不吃飯不吃菜不會長大不會長個兒。

  2. 鼓勵幼兒要做一個愛喜糧食乖寶寶。

  3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  4.了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

  5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動重點難點:

  重點:培養(yǎng)幼兒對飯菜的正確認(rèn)識。

  難點:在活動中能使全體幼兒動起來,把日常吃飯運用到實際當(dāng)中。

活動準(zhǔn)備:

  1. 小雞卡片。

  2. 《我愛我的小雞》兒歌MV

  3. 自己畫的小雞吃米的圖片。

活動過程:

  一、出示小雞的圖片

  師:小朋友們我手中的是什么卡片?

  幼:雞

  師:小雞還是小鴨?

  幼:小雞!

  師:今天我們請小雞來我們幼兒園做客,好不好?

  幼: 好!

  播放《我愛我的小雞》兒歌

  一邊唱兒歌一邊做動作。

  二、出示第二張自己畫的圖片

  師:哇!在院子里有好多小雞,他們可愛么?

  幼:可愛

  師::讓我們揮起小手跟小雞問好。好不好?

  幼:好

  三、出示第三張圖片

  師: 這些可愛的小雞在干什么?

  幼: 它們在吃米

  師:你們知道它們?yōu)槭裁匆悦酌?

  幼:不知道

  師:小朋友們,小雞吃米是為了變成大雞

  師:如果小雞不吃米永遠(yuǎn)都長不大的哦。

  四、小結(jié):

  師:你們喜歡小雞嗎?雞媽媽說可喜歡小雞了,雞媽媽說小雞真是一個愛吃飯的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小雞,做一個愛吃飯的小朋友好嗎?

  幼;好

  師;現(xiàn)在小朋友們跟我一起唱《我愛我的小雞》。

教學(xué)反思:

  在活動前期,我們進(jìn)行了大量的圓的練習(xí),小朋友們基本掌握了畫圓的技巧,這就為表現(xiàn)小雞身體的形態(tài)做了最基礎(chǔ)的能力準(zhǔn)備。

9、小班健康教案反思《樣樣都愛吃》

  活動目標(biāo):

  1、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  2、通過故事,懂得只有樣樣都愛吃,才有利于身體健康和生長發(fā)育。

  3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

  活動重難點:

  重點:培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

  難點:知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、貝貝玩偶

  2、多媒體各種食物圖片

  3、故事《寶寶和貝貝》

  活動過程:

  1、《做早操》師幼互打招呼師:小朋友們你們最愛吃什么呀?

  那你們有不愛吃的食物嗎?

  師:小朋友們都有不愛吃的食物呀,咱們的對話讓我們的小客人小豬貝貝聽見了,貝貝要給我們講個故事。

  2、故事《寶寶和貝貝》

  3、師:小朋友們聽完貝貝的故事都不會做挑食的小朋友了,我們一定要樣樣都愛吃才能健健康康的成長。

  下邊小朋友們跟老師一起做游戲《食物說出來》并出示幻燈片

  4、小朋友們說得真棒,貝貝用一些食物編成了兒歌《不挑食》。

  5、貝貝打斷老師的談話說,小朋友們表現(xiàn)真好我有禮物送給大家,把準(zhǔn)備好的蔬菜沙拉送給大家。

  延伸:

  小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起蔬菜水果沙拉。

  活動反思

  我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象,他們主要是不喜歡吃蔬菜,而且飯也吃的很少,在家也這樣。我希望通過這次活動以后,我班幼兒能夠做一個不挑食的好孩子,健康成長。在活動的準(zhǔn)備與進(jìn)行時,我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,以活動主題為出發(fā)點,開始的熱身活動我選擇《做早操》這一兒歌,后來感覺加上有節(jié)奏感的歡快音樂比較好,應(yīng)該能增強(qiáng)孩子內(nèi)心的歡快度,但由于時間關(guān)系我也就忽略了。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>由于小班幼兒的好奇心重,容易對新事物感興趣,也容易對舊的事物失去興趣,所以我給幼兒的活動滲透比較少,只在活動的頭一天玩了游戲《食物說出來》,我發(fā)現(xiàn)孩子們對搶答的形式積極性強(qiáng),也很快的接受游戲規(guī)則,所以我臨時決定讓孩子們玩搶答,在游戲過程結(jié)束后有許多幼兒沒有盡興,我就多添加了許多圖片,沒想到適得其反,時間沒把握好,導(dǎo)致孩子們太興奮了,紀(jì)律性差了,這一環(huán)節(jié)簡短一半的話,效果可能會好些。我想在以后的日子里,我在孩子吃飯時會經(jīng)常提醒他們,以表揚、鼓勵的形式,讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

10、小班語言教案《什么動物吃什么》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、模仿小動物的叫聲,學(xué)習(xí)用象聲詞進(jìn)行完整地表述。

  2、體驗兒歌游戲的樂趣。

  3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  4、了解兒歌的含義。

【活動準(zhǔn)備】

  1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗等動物圖片。

  2、森林的背景圖一張。

【活動重點】

  模仿小動物叫聲,學(xué)習(xí)用象聲詞進(jìn)行完整地表述。

【活動難點】

  運用完整的語言表述。

【活動過程】

  1、手指游戲《變變變》

  導(dǎo)入語:老師給小朋友們帶來了好玩的手指游戲,一起來?

  2、逐一出示不同的小動物圖片,引導(dǎo)幼兒理解動物的叫聲和習(xí)性。

  導(dǎo)入語:剛剛的手指游戲都變出了什么小動物呀?今天呢我們班來了幾位動物朋友,我們來看看,第一個是誰呢?(出示小鴨圖片貼在森林背景圖上,模仿小鴨動作、叫聲)

  提問:誰來了?小鴨怎么叫?小鴨喜歡吃什么?(將小魚的圖片貼在小鴨的旁邊,幼兒一起模仿小鴨的動作和叫聲)

  小結(jié):運用兒歌的語言進(jìn)行表述:小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。

  師:第二位動物客人過來了,聽,嘰嘰嘰。(出示小雞圖片貼在森林背景圖上,模仿小雞動作、叫聲)

  提問:小雞怎么叫?小雞喜歡吃什么?(將蟲子圖片貼在小雞旁邊,幼兒一起模仿小雞的動作和叫聲)

  小結(jié):運用兒歌里的語言進(jìn)行表述:小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。

  師:喵喵喵,誰來了?小花貓怎么叫?小花貓吃什么?(幼兒一起模仿小花貓的動作和叫聲)

  小結(jié):運用兒歌里的語言進(jìn)行表述:小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。

  師:咩咩咩,是誰的聲音呀?小山羊怎么叫?吃什么?(幼兒一起模仿小山羊的動作和叫聲)

  小結(jié):運用兒歌里的語言進(jìn)行表述:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。

  師:最后一位動物客人就要出來了,要注意聽咯!汪汪汪,誰來了?小黃狗怎么叫?喜歡吃什么?(幼兒一起模仿小黃狗的動作和叫聲)

  小結(jié):運用兒歌里的語言進(jìn)行表述:小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

  師小結(jié):小朋友說得真好!老師把你們說的話編成了一首兒歌,你們聽:

  小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;

  小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃蟲子;

  小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

  小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

  小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

  3、幼兒學(xué)念兒歌

  (1)看圖片,變做動作變朗誦兒歌。

  師:好不好聽?小朋友想不想跟老師一起來學(xué)學(xué)?那你們要大聲的念,老師小聲的跟著好不好?

  4、游戲:什么動物吃什么

  (1)捉迷藏

  導(dǎo)入語:這些動物客人想跟小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩?

  (游戲規(guī)則:有的小動物會藏起來,請小朋友把它找出來,找到后,請用兒歌里的一句話把它請出來吧!)

  師:好,游戲開始咯!請小朋友先閉上眼睛。

  (蒙一只或兩只動物跟食物)誰藏起來了?請用兒歌里的一句話把它請出來吧!

  5、結(jié)束

  師:外面還有哪些小動物呢?它們又喜歡吃什么呢?讓我們一起出去找一找吧!

教學(xué)反思:

  小動物一直是小朋友們最喜歡的,在一次計算活動中,大家對小動物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外,好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講了其他小動物的飲食。因此,根據(jù)幼兒的年齡特點及愛好,設(shè)計了這一活動。

11、小班美術(shù)欣賞教案《小雞吃米》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、初步掌握毛筆的基本握法,練習(xí)用毛筆的筆尖輕輕畫點的技能。

  2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  重點:毛筆的基本握法。

  難點:筆尖輕輕畫點的方法。

  【活動準(zhǔn)備】小雞圖片、水墨畫小雞每人一份、毛筆、宣紙、墨水。

  【活動過程】

  一、猜謎語,引起幼兒興趣。

  師:今天老師請來一個朋友,它呀頭圓圓,身體圓圓,嘴巴尖尖,唱起歌來嘰嘰嘰,是誰呀?(出示小雞課件)

  師:有一天,小雞和它的好朋友們在草地上做游戲,玩著玩著,突然,它的肚子發(fā)出了咕嚕咕嚕的聲音,這是什么聲音?小雞怎么了?

  師:小雞肚子餓了,要去找點東西吃,那小雞喜歡吃什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出小米、小蟲子、青菜等,同時出示不同的課件)

  二、小雞啄米

  1、出示水墨畫小雞:那我們一起喂小雞吃小米吧,請誰來幫忙呢?(教師拿起毛筆)

  2、提示握筆姿勢姿勢,示范毛筆畫點

  握筆姿勢:三指捏,一指頂,毛筆高高站起來。毛筆寶寶可說了,只要你們把它拿對了,它就能變出一粒粒的小米。

  蘸墨姿勢:握好毛筆,親親墨汁,盤邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉,(教案出自:快思教案網(wǎng))然后豎起毛筆在小雞旁邊輕輕地點上一點、二點、三點……米粒小小的,所以我們用毛筆寶寶的筆尖來點。小雞喜歡吃小小的米粒,太大了吃不了,(教師強(qiáng)調(diào)筆尖輕輕地點)

  三、幼兒繪畫

  T:小雞吃的飽飽的,高高興興地找好朋友做游戲去了!可是其它的小雞也肚子餓了,請小朋友來喂它們吃米飯吧!

  幼兒添畫米粒,教師及時對孩子的握筆及作畫給予指導(dǎo)和鼓勵。

  四、欣賞

  1、師:小雞吃飽了嗎?(請幼兒自己來展示作品)

  2、教師予以表揚。

  教學(xué)反思:

  在活動前期,我們進(jìn)行了大量的圓的練習(xí),小朋友們基本掌握了畫圓的技巧,這就為表現(xiàn)小雞身體的形態(tài)做了最基礎(chǔ)的能力準(zhǔn)備。

12、小班社會教案反思《逛超市》

  設(shè)計思路:

  我們參觀了菜場,在家長的帶領(lǐng)下認(rèn)識了各種商店,小朋友們雖然也去過超市,但是那只是跟著父母一起去購物,也沒有真正親子買過東西,另外和全班小朋友一起去購物這樣的經(jīng)驗也是沒有的。為了給孩子一個更好的體驗,為了更好地利用超市這一教育資源,我們特地策劃和組織了該活動。

  活動目標(biāo):

  1. 考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  2. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動過程:

  一、參觀前的談話。

  1. 參觀超市的目的

  2. 參觀時注意的事項

  3. 參觀時我們怎么看

  4. 我們此行的另外一個目的:每人購買5元錢的東西。

  二、帶幼兒到幼兒園旁邊的三江超市。

  1、因為是上午,超市里買菜的顧客很多,考慮到孩子的安全問題,我們先帶孩子到二樓的日用品部參觀。

  小朋友們很興奮,看著琳瑯滿目的商品,都禁不住嘰嘰喳喳議論起來。老師帶著孩子們到各處參觀,(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))我們先給孩子認(rèn)識了每種商品的分類,他們能說出大致的分類,但是對于分類的總名稱不能說正確,老師都給于了一一指導(dǎo)。

  2.我們在樓上做了一個競猜的游戲,老師拿著搟面杖、桌子墊子等小朋友不大看到的商品讓幼兒猜猜,這是什么,有些小朋友一下子猜不出來,但是有些小朋友卻能仔細(xì)觀察,根據(jù)商品的特征,慢慢地能夠找出一些線索來,然后在和老師互動的過程中,逐步猜了出來。這個游戲很受小朋友的喜愛,他們興致勃勃地猜了許多件商品。

  3、我們來到了樓下的食品部,又對食品進(jìn)行了分類認(rèn)識,在這里因為人聲嘈雜,也因為花花綠綠的視頻本身吸引了幼兒的注意,所以他們不能專心地與老師互動,倒是一直在認(rèn)著自己認(rèn)識的小零食,看來是小朋友的購物熱情已經(jīng)被大大激發(fā)出來了,不買也不 行了。所以老師決定給孩子們一次購物的機(jī)會。

  三、小朋友買五元錢的零食。

  1、認(rèn)識零食的價格。因為我們事先在教室里已經(jīng)認(rèn)識過價格的書寫方法,所以他們在超市很快地能認(rèn)出這些零食的價格。我們要求小朋友只能買五元錢以下的零食,可以買一包,也可以買兩包。

  2.在買的時候,我們還要求小朋友相互介紹自己買的商品,小朋友一般都買自己熟悉的商品,買自己喜歡吃的零食。

  3、小朋友買到了果凍、薯片、魷魚絲、親嘴含片、山楂片、奶茶等等很多的零食,他們拿著一起到柜臺上去結(jié)帳。

  4、在結(jié)帳的時候,有些小朋友還是沒有這個概念,有些小朋友對自己買到的商品那在手上遲遲不肯放手,一直說:這是我的。乃至在收銀的時候把已經(jīng)結(jié)帳了的親嘴含片、魚絲等商品重復(fù)收錢了。

  四、收獲商品,回幼兒園。

  雖然算錯了錢,但是孩子們一點也不會在意這些,一點也不會影響他們的心情。他們高高興興地回到了幼兒園,開始分享零食。

  五、老師小結(jié)今天的購物過程,小朋友說說購物的體驗。

  小朋友多數(shù)說了自己買了什么東西,對于今天的參觀,小朋友感覺都很開心,而且感覺好像是第一次體驗這樣的活動。

  活動反思:

  本次參觀超市的活動是一次很成功的活動。像這樣小朋友進(jìn)行的實踐活動給了小朋友一些新的體驗與感受,他們喜歡這樣的活動,能夠?qū)W到很多在教學(xué)活動中學(xué)不到的東西。在活動中,小朋友們還第一次自己拿錢買到了零食,這是他們最喜歡做的事情。

  一個大的超市,超市里琳瑯滿目的商品,對孩子來說這本身就是最好的教材,我們可以多利用這些實物資源,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識。在這個過程中,既有數(shù)學(xué)凌領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又有科學(xué)、語言、社會、甚至是健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以像這樣的綜合性活動可以讓孩子學(xué)到很多,收獲到很多。

  當(dāng)然,反思我們的活動過程,我覺得我們也還可以再進(jìn)一步改善,比如在結(jié)帳的環(huán)節(jié)中,可以事先告訴幼兒我們結(jié)帳的辦法,孩子明白我們的意圖之后,一定會配合得更好,不會出現(xiàn)多算錢的現(xiàn)象。

13、小班社會教案反思《小羊過橋》

  設(shè)計背景

  現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,嬌慣,家人比較遷就,表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動,富有很強(qiáng)的教育性,故事情節(jié)、角色對話通俗易懂,幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德。

  活動目標(biāo)

  1、理解兒歌主要內(nèi)容。

  2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點難點

  懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧

  活動準(zhǔn)備

  視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

  活動過程

  (一) 游戲“走獨木橋”進(jìn)入教室。

  1.獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時候有什么感覺?

  2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

  (二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。

  提問:1、兒歌叫什么?有誰?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))

  2、發(fā)生了什么事?

  (三)欣賞動畫,理解兒歌內(nèi)容

  1、兩只羊走到獨木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

  2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來怎樣啦?為什么會這樣?

  3、你想對兩只羊說什么?

  4、小結(jié):小白和小黑沒有互相謙讓結(jié)果掉進(jìn)河里了。所以平時小朋友要做到互相謙讓。

  (四)活動延伸

  引導(dǎo)幼兒戴頭飾表演故事。

  教學(xué)反思

  本次活動結(jié)合了新的輔助教具——課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

14、小班語言教案反思《大氣球》

  活動目標(biāo):

  1.對語言游戲產(chǎn)生興趣,喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

  2.學(xué)會正確指出“你”“我”。

  3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動重點難點:

  活動重點:

  學(xué)會兒歌,并能兩兩結(jié)伴表演兒歌內(nèi)容。

  活動難點:

  會邊操作邊講述。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒欣賞并學(xué)會念兒歌

  2.按幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備氣球頭飾。

  3.配套CD或磁帶。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?

  幼:氣球。

  師:嗯,關(guān)于氣球還有一個很好聽的兒歌,讓我們一起來聽聽好嗎?

  幼:好。

  1. 學(xué)習(xí)兒歌。

  老師把兒歌完整的說一遍。

  提問:兒歌的名字叫什么呀!

  幼:大氣球。

  (再重復(fù)一遍)

  二、看課件學(xué)兒歌。

  師:兒歌中都說了些什么呢?我們來看看電視再念念兒歌。

  提問:兒歌里都說了什么?

  幼:球碰球,好像點點頭。

  可以再次提問兒歌里還說了什么。

  三、示范游戲:

  (1) 學(xué)完這首歌我們來玩一玩這個游戲好嗎?

  活動規(guī)則:你有大氣球的時候就指著別人,我有大氣球的時候就指著自己。

  (2) 老師和所有兒童互動。

  (3) 請兩個小朋友到前面示范。

  (4) 幼兒兩兩玩游戲,(先把小朋友的好朋友安排好再進(jìn)行游戲)。

  (5) 幼兒交換好朋友在此游戲。

  四、總結(jié)部分:

  今天我們學(xué)會了一首新的兒歌《大氣球》,還知道了“你”“我”,大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時候要團(tuán)結(jié)、友愛。(文.章出自快思教.案網(wǎng))小朋友要記住打氣球的話?,F(xiàn)在和老師一起到外面玩氣球吧。

  在這節(jié)課上小朋友們并沒有學(xué)會這首兒歌。

  與幼兒互動的多了各個細(xì)節(jié)也把握好了

  游戲的氣氛還要在弄一些(不要限制孩子活動)

  活動反思:

  在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會首兒歌,可能是我在這節(jié)課上沒有把握好不聽講的個別幼兒,沒有吸引他們的注意力。不過,我在這節(jié)課上與幼兒的互動多了,能以幼兒的思維方式去思考問題。

15、小班科學(xué)教案反思《蟲蟲王國》

  活動設(shè)計

  春暖花開之時,追逐花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂等昆蟲成為了小班幼兒熱衷的游戲,由此看出生活中一些常見的昆蟲已經(jīng)引起了小班幼兒的興趣,于是我就設(shè)計了本次活動--蟲蟲王國?;顒右杂變焊信d趣的情境貫穿始末,教師引導(dǎo)幼兒觀察常見昆蟲的外形、數(shù)數(shù)昆蟲的腳,從而發(fā)現(xiàn)昆蟲都有一對觸角,一對翅膀和三對足的基本外形特征。本次活動旨在讓幼兒通過觀察探索,體驗科學(xué)活動的魅力與樂趣。

  活動目標(biāo)

  1、鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)常見昆蟲的外形特征。

  2、通過觀察,體驗活動帶來的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、昆蟲模型

  2、PPT

  活動過程

  一、情境導(dǎo)入:哭泣的蟲蟲(PPT)

  師:小朋友們,今天蟲蟲王國發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽一聽……(我一覺醒來,發(fā)現(xiàn)身上什么也沒有了,我回不了家了。你們愿意幫助我嗎?)

  師:發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲蟲身上什么東西沒有了呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒大膽猜測)

  二、觀察昆蟲,發(fā)現(xiàn)外形特征

  第一次觀察,了解簡單的形態(tài)

  師:我們一起到蟲蟲王國里去看一看,看看蟲蟲身上到底有什么,蟲蟲都在睡覺哦,我們要輕輕的拿起來看,好嗎?

  ——幼兒觀察,教師重點引導(dǎo)幼兒觀察“你看的是什么蟲蟲呀?它身上有什么?”

  師:小朋友,你在蟲蟲王國看到了什么蟲蟲呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答,ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)

  師小結(jié):我們看到的蟲蟲都是昆蟲,它們都有一對觸角、一對翅膀,還有腳。

  第二次觀察,數(shù)數(shù)昆蟲的腳

  師:那你們知道它們有幾只腳嗎?我們再去蟲蟲王國數(shù)一數(shù),要輕輕摸著蟲蟲的腳,一只一只的數(shù)哦?

  ——幼兒觀察,教師重點引導(dǎo)幼兒正確點數(shù)昆蟲腳的方法。

  師:蟲蟲有幾只腳?(PPT出示大蟲蟲)我們一起來數(shù)一數(shù),123456,6只腳,也可以說是3對腳。

  三、蟲蟲的聚會

  師總結(jié):在大家的幫助下,蟲蟲找回了自己的一對觸角,一對翅膀,三對腳,它回到了王國,和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友,我們也在蟲蟲王國找一個你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂)

  教學(xué)反思

  活動設(shè)計來源于幼兒的日常生活,符合小班幼兒的年齡特征及興趣點。以情境導(dǎo)入為主線,貫穿始末,富有童趣,始終吸引著幼兒,激發(fā)著他們探索的興趣?;顒又袃纱斡^察環(huán)節(jié)的設(shè)計,都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點,鼓勵幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說,提升了自己的觀察力,同時感受到了觀察活動的樂趣。

  另外,活動提問的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,重點在于引導(dǎo)和鼓勵幼兒大膽說、反復(fù)說,以此來引導(dǎo)幼兒觀察后及時對科學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。

16、小班健康教案反思《好玩的報紙》

  設(shè)計意圖:

  記得小時候紙就被孩子喜歡撕著玩了。紙的玩法也很多,一向是孩子喜歡的一個游戲,報紙,是日常生活中隨手可見,隨手可得的物品,所以我覺得這是一個貼近幼兒生活的選材,是一個符合幼兒年齡特點的選材,是一個能讓幼兒喜歡的選材。

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒能自由結(jié)伴玩報紙,體驗集體活動的快樂。

  2、在報紙上控索各種玩法,掌握走、跑、跳等技能,發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、收集、利用廢舊制作的物品。

  2、舊報紙若干張,錄音機(jī)、音樂《減肥拳》、《我和你》。

  活動過程:

  一、熱身運動

  幼兒散點式隊形在教師的帶領(lǐng)下聽音樂做健身操。

  二、嘗試活動

  1、談話:讓幼兒想一想,廢舊報紙能制成什么?(文章出自.快思教案網(wǎng))(紙球、帽子等)報紙能制成好多東西,你們想不想和報紙做游戲呢?發(fā)給幼兒每人一張報紙。

  2、討論:怎樣玩報紙?需要注意什么問題?

  3、自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個人合作著玩,引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。

  三、幼兒展示不同的玩法,教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時給予肯定和鼓勵。

  四、教師示范玩法一:練習(xí)合作走

  兩個小朋友頭頂頭報紙,手拉著報紙的四個角,把報紙當(dāng)成傘向前走,注意前面的小朋友不要走太快。

  教師總結(jié):表揚合作得好的小朋友。

  五、教師示范玩法二:練習(xí)跑

  師:“剛才老師看到有些小朋友把報紙放在胸前玩,那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會掉下來呢?”

  教師示范:手拿報紙按在胸前,向前快速跑,然后松開手繼續(xù)前快速跑。

  注意事項:小朋友在練習(xí)過程中要順著一個方向跑,避免撞到其他小朋友。跑的時候速度快,報紙才不會掉下來。

  六、教師示范玩法三:練習(xí)跳

  在報紙上輕輕跳,不把報紙弄破,不能跳到報紙外面。幼兒自由練習(xí),教師鼓勵能力差的幼兒輕輕地跳。

  七、放松活動。

  教師:今天我們和報紙一起做游戲開心嗎?那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報紙做游戲。現(xiàn)在我們來聽音樂放松放松我們的身體吧!

  課后反思:

  本次活動我嘗試從發(fā)展幼兒的智力著手,在活動中主要體現(xiàn)幼兒在游戲中的“一物多玩”,以報紙來作為本次活動的主要道具,也是從廢物利用,環(huán)保這方面出發(fā),挖掘報紙的體育游戲價值,以報紙為媒介,訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力量。

  活動中每個幼兒都很樂于去參與,興趣都很高昂,也很配合我,因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想,所以幼兒的積極性調(diào)動起來這也是很重要的,幼兒有興趣,我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖,如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請幼兒比賽單腳跳,由于難度的逐漸加深,幼兒的興趣也在逐步提高,積極性也很高,這是相對比較成功的一環(huán)節(jié)。

  由于報紙的分量很輕,風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報紙被吹散,所以,活動中在我請小朋友游戲的時候,很多小朋友的報紙被吹走,有些只顧著去追逐報紙而分散了注意力,這時我靈機(jī)一動,說:“孩子們,起風(fēng)了,下雨了,把你們的報紙當(dāng)成雨傘,遮在頭上回到圓點上”。這時小朋友的注意力一下就集中了,克服了一些突發(fā)性的問題。

  興趣是最好的老師,在本次的活動中,培養(yǎng)了幼兒對體育活動的樂趣,也鍛煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L都有較好的幫助,老師應(yīng)該多給孩子游戲的機(jī)會來提高幼兒的各項機(jī)能。

17、小班語言教案反思《說相反》

  活動設(shè)計背景

  小班幼兒在各個方面都有一定的發(fā)展,但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)鍛煉。我班個別幼兒在平時的活動中不合群,性格比較孤僻,活動的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來,鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  活動目標(biāo)

  1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞,培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。

  2、通過游戲使小朋友們體會到集體游戲的樂趣。

  3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)重點、難點

  1.幼兒活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

  2.幼兒對活動參與的積極性培養(yǎng)。

  活動準(zhǔn)備

  實物(如大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套等)、圖片

  活動過程

  1、談話引出課題。

  師:你們看一看,比一比老師和李潔(一幼兒)哪個高,那個小?

  幼兒1:老師高李潔矮。

  幼兒2:老師大李潔小。

  2、將實物和圖片放在桌上,讓孩子看一看,說一說。

  師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看一看比一比它們有什么不同?如:大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套。

  3、開始游戲:

  (1)老師任意取出一件說:“這是白手套?!蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f:“這是黑手套?!币来晤愅?。

  (2)孩子會玩后,可以只說單詞。接著老師拿一本書說:“薄,” 孩子取出一本說:“厚”。

  (3)由孩子先說,老師進(jìn)行配合。也可以用動作進(jìn)行游戲,如老師舉右手,孩子舉左手。

  4、體會游戲的樂趣:

  讓孩子相互體會誰做得多做得好。

  教學(xué)反思

  1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時期,每個幼兒都有每個幼兒的特點,在活動中學(xué)會交往,開動腦筋,使動作更加靈活,更加完善,這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導(dǎo)

  2、對活動過程的反思:

  (1) 對幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動中大部分能主動參與進(jìn)來,個別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動,有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作,一些想法,幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善,那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀,有了笑容。

  (2)對教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任,對每個幼兒都有一定的了解,(.來源快思老師教案網(wǎng))對他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點都能全面的掌握,所以能把握教育內(nèi)容的核心價值以及對幼兒最大限度的發(fā)展。

  (3)對師生互動的反思,在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示范,對個別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo),使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動,因此活動得以順利進(jìn)行。

  3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高,對于發(fā)展比較快的學(xué)生來說簡單,但是對于發(fā)展比較慢的學(xué)生來說就有些難度,所以教師應(yīng)該考慮到這一方面,使較慢的學(xué)生也參與到活動中來。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加仔細(xì)的設(shè)計觀察,在過程中提高一些活動要求,讓發(fā)展空間擴(kuò)大。

18、小班美術(shù)教案《小雞吃蟲》含反思

  活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。

  3、教幼兒學(xué)習(xí)畫短曲線。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件:圖片-小雞 母雞 公雞

  2、涂色:小雞雛

  3、幼兒用繪畫材料每人一套

  活動過程

  一、導(dǎo)入課件:小雞 母雞 公雞

  1.教師:圖片上有誰呀?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵幼兒大膽講述。)

  2.教師講解小雞的生活習(xí)性,使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。

  二、展開

  1.出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。(鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。)

  2.教師示范:畫短曲線(小蟲)。

  3.出示畫紙:小雞雛教師:今天天氣真好,小雞來到草地上,找自己喜歡吃的小蟲子,小朋友也幫小雞找一找好嗎?

  4.請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽地作畫,適時地幫助幼兒完成作品。

  三、結(jié)束展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞,并找出自己最喜歡的作品。

  活動反思:

  本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

19、小班科學(xué)教案反思《紙陀螺》

  設(shè)計意圖:

  小班幼兒喜歡模仿、樂于嘗試,對于動手做做、玩玩的游戲活動非常感興趣,我有意識地根據(jù)幼兒年齡特征,設(shè)計了本次科學(xué)探索活動。為幼兒提供一些生活中常見的材料。如牙簽、彩色的水筆、圓形的卡紙,目的是讓幼兒能在動手、動腦操作過程中發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動后圖案的變化。開展此次探索活動要注意的是,由于活動中幼兒要接觸牙簽,因而在活動前對幼兒進(jìn)行安全教育,確保幼兒的探索操作活動順利進(jìn)行。

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)利用材料動手做玩具。

  2.訓(xùn)練思考的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。

  活動過程:

  1.教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看,先不要轉(zhuǎn)動陀螺。

  (1)出示陀螺,這是什么?

  (2)它是什么形狀的?

  (3)這是什么顏色的陀螺?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>(教師依次出示紅、綠、黃色陀螺)

  (4)小朋友想不想學(xué)做陀螺呢?

  (設(shè)計意圖:通過出示各色陀螺,引起幼兒對陀螺的興趣。)

  2.幼兒自制陀螺。

  (1)教師給每位幼兒發(fā)放圓形卡紙,請小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。

  (2)顏色涂好后,請小朋友拿一根牙簽穿過卡紙中間的小洞,這樣陀螺就做好了。(教師可以協(xié)助幼兒)

  (設(shè)計意圖:通過讓幼兒自制陀螺發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動手操作能力,體驗成功的樂趣。)

  3.幼兒嘗試讓陀螺轉(zhuǎn)起來。

  (1)小朋友動腦筋想一想,怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)動起來呢?(幼兒自由發(fā)言)

  (2)如果都沒想起來,教師提醒幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)牙簽看看,幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)動紙陀螺。

  (3)下面我們來比賽看看誰的紙陀螺轉(zhuǎn)的時間比較長。

  (4)教師小結(jié),表揚玩得好的幼兒。

  (設(shè)計意圖:通過玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間,嘗試在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)

  活動反思:

  本活動由于材料來源于生活,內(nèi)容貼近生活,由涂色到動手操作逐步讓幼兒自主獲得相關(guān)知識經(jīng)驗,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)心理和能力,因而能為幼兒所喜愛和接受。

  教師在探索活動中能很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,除了做一名指導(dǎo)者、合作者、還是評價者。當(dāng)幼兒操作時,發(fā)現(xiàn)有的陀螺轉(zhuǎn)起來,有的陀螺轉(zhuǎn)不起來,結(jié)果是因為有的洞太大了,教師能隨時根據(jù)活動的需要鼓勵幼兒動腦解決問題——用雙面膠固定牙簽。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新思維的火花,有助于及時了解幼兒的水平并給予評價,且能客觀地分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,因此,也更能及時有效地指導(dǎo)幼兒,更好地保持和激發(fā)他們的探索欲和求知欲,讓他們在自主學(xué)習(xí)中身心愉悅地發(fā)展。

20、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小雞吃米》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌,體會文學(xué)活動帶給小朋友的快樂。

  2、通過小朋友對于喜愛的小動物的熟悉度嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)力。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會兒歌,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語"歡歡喜喜"。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、知識的準(zhǔn)備:熟悉幾種動物的叫聲、習(xí)性、特征。

  2、材料的準(zhǔn)備:各種動物的圖片,多媒體課件、音樂等。

  教學(xué)方法:

  愉快教學(xué)法

  教學(xué)過程:

  一、開始部分組織教學(xué),師生問好。

  二、基本部分

  (一)、引入課題今天老師給小朋友們帶來了一些小動物,小朋友們想不想認(rèn)識它們?

  (二)、出示課件,初步了解兒歌

  1、出示小雞圖片,引起幼兒興趣。

  老師提問:這是誰呀?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"看看小雞在干什么?

  小雞最喜歡吃米粒啦,她吃到米粒就怎么樣呀?

  (很高興很高興我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)

  2、(出示小羊)老師提問:這是誰呀?小羊怎樣叫?它喜歡吃什么東西?

  小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

  3、(出示小狗)。老師提問:這是誰呀?小狗怎樣叫?它喜歡吃什么東西?

  小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜 。

  4、提問:兒歌中哪些小動物?它們分別是怎樣叫的?

  (三)聽錄音,完整欣賞兒歌。

  小朋友們聽完了錄音,誰來告訴大家:小雞喜歡吃什么?小羊喜歡吃什么?小狗呢?

  (四)師生邊看圖片邊朗讀兒歌。

  (五)幼兒跟著老師完整地表演兒歌。

  教師帶領(lǐng)幼兒一邊說兒歌,一邊做動作。

  (六)引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

  小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說的兒歌真高興,看還有許多動物也坐著小汽車來了,想請小朋友為他們說兒歌,你們愿意嗎?幼兒嘗試用上面的句式嘗試仿編兒歌。

  三、結(jié)束部分

  1.教師小結(jié)本節(jié)活動的效果,以表揚鼓勵為主。

  2.幼兒聽音樂開火車出教室。

  附:兒歌小雞吃米小雞小雞,嘰嘰嘰嘰,吃到米粒,歡歡喜喜。

  小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

  小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜 。

  活動反思:

  教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點教師的掌控不錯。 手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

21、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《小雞吃蟲》含反思

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件:圖片-小雞 母雞 公雞

  2、涂色:小雞雛

  3、幼兒用繪畫材料每人一套

  活動過程:

  一、導(dǎo)入課件:小雞 母雞 公雞

  1.教師:圖片上有誰呀?小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵幼兒大膽講述。)

  2.教師講解小雞的生活習(xí)性,使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。

  二、展開

  1.出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。"來;自.屈;老師;教.案;(鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。)

  2.教師示范:畫短曲線(小蟲)。

  3.出示畫紙:小雞雛教師:今天天氣真好,小雞來到草地上,找自己喜歡吃的小蟲子,小朋友也幫小雞找一找好嗎?

  4.請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽地作畫,適時地幫助幼兒完成作品。

  三、結(jié)束展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞,并找出自己最喜歡的作品。

  活動反思:

  本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

22、小班語言優(yōu)秀教案《小雞,我來保護(hù)你》含反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)畫圓圈的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒對弱者的同情心和要保護(hù)弱者的責(zé)任感。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、畫有小雞的畫紙若干

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  1、聲音導(dǎo)入

  播放雞叫聲,幼兒猜猜是什么動物的叫聲?

  2、故事展開

  視屏:許多小雞在跟著音樂做早操,他們做得太認(rèn)真了,吸引來了很多的小伙伴。突然小雞們都停下來了,提出疑問。幼兒展開豐富的想象猜其原因。小雞一群一群的走了,幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn):雞群后面來了兩只狼,可有四只小雞還沒來得及逃走。

  二、各抒己見,想法設(shè)法來保護(hù)小雞。

  師:小雞就要被狼吃掉了,我們該怎樣保護(hù)他們呢?

  [設(shè)計意圖:通過提問,讓幼兒發(fā)揮自己的聰明才智:有的要為小雞蓋一座房子,有的要為小雞圍個柵欄,有的要變成巧虎超人把小雞帶走,還有的要變成奧特曼把大灰狼打死……這樣引起了幼兒極大的參與興趣。]

  三、積極參與,保護(hù)小雞。

  1、教師示范畫圈圈保護(hù)小雞。

  師:老師想了一個最簡潔的保護(hù)小雞的方法,我們畫個圈圈把小雞圈起來,不要讓大灰狼吃到它們。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng); 教師示范畫圈,幼兒徒手畫圈。 師:其中兩只小雞被吃掉了(視屏演示),為什么?

  [設(shè)計意圖:這兩只小雞之所以被吃掉,是因為圈圈的起點和終點沒有連起來,這樣設(shè)計是為了培養(yǎng)幼兒的觀察力,以及明白畫圈圈時一定要起點和終點連起來。]

  2、幼兒畫圈圈保護(hù)小雞。

  教師提醒幼兒畫圈圈時一定要起點和終點連起來,且不能把小雞身體的任何一個部位露在外面。

  四、展示自己的成果。

  活動評價,展示畫圈圈作品。

  五、拓展延伸

  為小雞準(zhǔn)備更多的安全場所(畫更多的圈圈)。

  活動反思:

  我執(zhí)教的對象是一群剛滿三周歲的孩子,他們注意力集中的時間很短,為了有好的效果,我精心的設(shè)計了這樣的故事情節(jié)?;顒舆^程中,我覺得有兩個問題提得非常好,第一個:小雞就要被狼吃掉了,我們該怎樣保護(hù)他們呢?第二個:其中兩只小雞被吃掉了,為什么?因為孩子們在回答這兩個問題的過程中,不僅展開了豐富的想象,還鍛煉了自己的語言表達(dá)能力,同時,孩子們那種同情弱小,保護(hù)弱小的情感也被激發(fā)出來。當(dāng)他們知道可以畫圈把小雞保護(hù)起來時,都迫不及待的動手了。這堂課孩子畫圈圈的效果還可以,圈圈開口的現(xiàn)象很少,有的孩子更細(xì)心,畫完圈圈還要在首尾相接的地方加個“鎖”,他說這樣大灰狼就更進(jìn)不去了。整堂課孩子們完全投入到老師設(shè)計的故事情節(jié)中去了,所以有了意想不到的效果。但這堂課也有不足之處,因為班級容量大,課上發(fā)言只關(guān)注到了少部分幼兒,這也是我最最頭疼的問題,但我會多向前輩們請教,盡自己最大的努力做到最好。

23、小班美術(shù)教案《可愛的小雞》含反思

  活動目標(biāo):

  1、大膽嘗試使用記號筆,用畫圓和添加線條的方法畫出小雞的基本特征和簡單的動態(tài)。

  2、樂意用棉簽畫添加背景,豐富畫面,感受棉簽畫的樂趣。

  3、在活動中初步體驗合作的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  圓形紙片、記號筆、棉簽、顏料、蠟筆

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒興趣今天圓形寶寶來我們班做客了,數(shù)數(shù),來了幾個圓形寶寶?圓形寶寶要變魔術(shù)給小朋友們看,猜猜它會變成什么呢?幼兒園小班美術(shù)教案

  二、圓形變小雞

  1、“圓圓圓圓畫個圓,找到一點變眼睛,圓形前面是嘴巴,圓形下面畫小腳?!?.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(邊念兒歌邊示范畫)瞧,圓形寶寶變成了什么?(小雞)

  2、剛才圓形寶寶是怎樣變成小雞的?(請幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習(xí))

  3、猜猜,這只小雞在干什么?

  4、現(xiàn)在圓形寶寶又要變了?!皥A圓圓圓畫個圓,找到一點變眼睛,圓形下面是嘴巴,圓形上面是小腳”,一只小雞又變出來了!猜猜,這只小雞在干什么?

  5、這兩只小雞什么地方不一樣?

  6、你還想讓小雞寶寶做什么動作?(鼓勵幼兒大膽嘗試,進(jìn)行示范畫)

  7、剛才我們變小雞的時候使用幾個圓形的?現(xiàn)在用兩個抱在一起的圓形寶寶能不能變出小雞呢?(請幼兒示范)

  三、幼兒作畫

  1、多可愛的小雞啊,我們都來和小雞寶寶交朋友好嗎?

  2、幼兒繪畫,鼓勵幼兒大膽畫圓,并能用棉簽畫來添畫小草等背景

  四、講評,互相欣賞作品展示幼兒作品:

  1、你的小雞寶寶在干什么?

  2、你最喜歡哪個小雞寶寶?

  活動反思:

  活動后,我把孩子們的作品一一展示在走廊上,不管自己的作品如何,孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家,也希望得到大家的認(rèn)可,在展示交流的過程中,孩子們都得到了成功的喜悅。

  今后,我還要對孩子們多加強(qiáng)美術(shù)技能的培養(yǎng),使孩子們在作畫時更有信心。

24、小班音樂教案《小雞小雞在哪里》含反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)歌曲,初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

  2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并想象自己是不同動物形象時的動作,并模仿動物的叫聲。

  3.能有表情地演唱歌曲。

  4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  動物圖片若干。

  重點難點:

  嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并模仿小動物的叫聲。

  活動過程:

  一、打招呼

  用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

  二、學(xué)唱歌曲

  1.玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片:母雞可著急了,這邊找,那邊找,你們知道它在找什么嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”,我們幫母雞一起來找,好嗎?

  2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞:嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

  3.幼兒扮小雞,老師扮母雞,一起說歌詞。

  4.交換角色。

  5.在琴聲伴奏下,教師演唱歌曲,幼兒跟唱。

  6.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

  7.嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞,幼兒扮演小雞,邊唱邊模仿小雞的動作。(注意前后銜接)

  8.交換角色。

  9.用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。

  三、創(chuàng)編歌詞。

  1.師出示各種小動物的圖片,啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲,并填入歌曲中,唱出來。

  2.創(chuàng)編各種小動物的動作,邊做邊唱。

  3.請一幼兒看圖片來問,其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。

  活動應(yīng)變與反思:

  在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時,就用了對唱的形式,所以演唱時,也就難不到大家了。在最后,我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

25、小班語言優(yōu)秀教案《小雞吃米》含反思

  活動目標(biāo):

  1、在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌,體會文學(xué)活動帶給小朋友的快樂。

  2、通過小朋友對于喜愛的小動物的熟悉度嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識的準(zhǔn)備:熟悉幾種動物的叫聲、習(xí)性、特征等。

  2、材料的準(zhǔn)備:小雞玩具一只,米粒若干。

  各種動物的圖片若干,并貼在活動室四周。

  活動過程:

  一、出示小雞玩具,引起幼兒興趣。

  1、老師提問:這是誰呀?

  看看小雞在干什么?

  小雞最喜歡吃米粒啦,她吃到米粒就怎么樣呀?

  (很高興很高興我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)

  二、學(xué)兒歌、編兒歌。

  1、我們?yōu)樾‰u說一首兒歌:

  小雞小雞,嘰嘰嘰嘰,吃到米粒,歡歡喜喜。

  2、(出現(xiàn)小羊)小羊:“小朋友也為我說一首兒歌吧?!?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西編兒歌。

  小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

  3、(出現(xiàn)小狗)小狗也請小朋友為他編兒歌。

  小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。

  4、小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說的兒歌真高興,旁邊還有許多動物也想請小朋友為他們說兒歌,先選一只喜歡的動物,為他編一首兒歌,編好以后說給客人老師聽。

  三、總結(jié)評價。

  鼓勵幼兒大膽說給客人老師聽,請客人老師給編的好的小朋友刻上五角星。

  活動反思:

  童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

26、節(jié)日主題活動《拜年》小班語言教案反思

  一、活動目標(biāo)

  1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話,進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。

  2、在快樂大拜年的活動中體驗到集體生活的快樂。

  3、愿意與老師和同伴大膽交往,說說自己過新年的趣事,與同伴一起分享快樂。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒與爸爸媽媽一起拜年

  2、材料準(zhǔn)備:零食若干,《新年好》的音樂,VCD動畫影碟

  三、活動難重點

  1、重點:愿意大膽地說說講講。

  2、難點:能與其他班級的朋友是一起活動。

  四、活動過程

  (一)入場(將幼兒領(lǐng)入小二班),幼兒之間、師生之間相互拜年。

  (二)新年好

  1、前些日子,我們剛過了一個中國人最熱鬧的節(jié)日,是什么節(jié)日呀?

  2、過了春節(jié)就代表我們大家又都長大一歲了,所以今天我們都特別地開心,

  因為過了年,我們好朋友又見面了,在這里,我們所有的老師祝小朋友:

  新年快樂 學(xué)習(xí)進(jìn)步 身體健康 快樂成長 (一人一句)

  (三)互相拜年:

  1、你們有什么祝福的話要對老師和小朋友們說的呢?

  想一想,過春節(jié)的時候,爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹?,大家見面是怎樣說的?你是怎么說祝福的話的?

  2、同伴間互相拜年,或找老師拜年,手握手,說說祝福的話。(新年音樂)

  (四)聊新年

  1、你們是怎樣過新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情讓你覺得最開心?(放煙火,放鞭炮,串門拜年,拿紅包……)

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事,一起分享節(jié)日的快樂。

  (五)和小一班的朋友、老師一起相互拜年;給廚房、老師拜年。

  五、活動結(jié)束

  1、評價

  教學(xué)反思

  這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中,大家了解了"過新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說,有看、有動(操作)。

27、健康活動《小邋遢變干凈了》小班語言教案反思

  活動目標(biāo)

  1、理解正確的洗手步驟。

  2、會洗手。

  3、理解為什么要洗手,洗手對身體有什么好處,什么時候該洗手。

  4、日常生活中注意講究個人衛(wèi)生。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  6、初步了解健康的小常識。

  7、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  8、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  教學(xué)重點、難點

  重點在:洗手的步驟。難點在:理解洗手的方法和含義。

  活動準(zhǔn)備

  水盆兩個,肥皂,毛巾,棉簽,,動畫《小邋遢》節(jié)選。

  活動過程

  導(dǎo)入:請小朋友看動畫片《小邋遢》節(jié)選。

  過程:1、看完動畫片了,請小朋友跟教師一起回憶里面的人物是個什么樣的人?“邋遢的人”。

  2、取出棉簽,用棉簽在自己的手上擦拭一次,棉簽有什么變化?請幼兒辨認(rèn)。幼兒會說黑色,臟。那么給幼兒每人發(fā)一根棉簽,讓他們自己在自己的手上擦拭一遍,看看自己的棉簽有什么變化,變黑色很臟。教師引導(dǎo)幼兒說:“我們手很臟哦,是不是和小邋遢一樣了?”幼兒回答:“是”,那怎么辦呢?洗手。

  3、教師提問,哪位小朋友會洗手?怎么洗?引導(dǎo)幼兒回答問題。

  4、教師示范洗手步驟:拿出盆子,肥皂,毛巾,裝滿水,先把手弄濕,然后涂肥皂,搓手掌,搓手背,搓手指,搓完了清洗干凈,最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要補(bǔ)充,這是老師的示范步驟,小朋友要去進(jìn)洗漱間洗手的時候要先擰開水龍頭,水不要開太大,以免把衣服弄濕。之后按照老師的步驟去做,最后吧水龍頭關(guān)掉。

  5、示范完洗手步驟了,再用棉簽擦拭下手掌,引導(dǎo)幼兒觀察棉簽的變化。再對比與沒有洗手的前的棉簽的不同。

  6、請幼兒上前操作洗手的步驟。

  7、請全體幼兒分組去洗漱間進(jìn)行洗手,觀察幼兒的洗手方法是否正確。

  8、讓幼兒用棉簽在洗干凈手上擦拭,觀察什么變化。說明衛(wèi)生的重要性。

  9、講述若不講究衛(wèi)生的后果。

  10、小結(jié)

  延伸:可延伸到音樂《洗小手》,請家長配合在家指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

  教學(xué)反思

  每次在幼兒洗手的時候,都在旁邊觀察,做到一一引導(dǎo),對個別偏小的孩子,進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  在進(jìn)行這節(jié)課的時候,可以不用當(dāng)一節(jié)課來上,在活動中,不知覺的引導(dǎo)幼兒正確的洗手。

  重新上這課的話,我會在幼兒戶外活動回來后,馬上進(jìn)入課程的安排。這樣幼兒更加能理解講究衛(wèi)生的重要性,也更清晰如何正確的洗手。

  小百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個手相互對稱,互為鏡像。

28、幼兒園開學(xué)活動《我們愛上幼兒園》小班語言教案反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌,嘗試自編動作進(jìn)行表演。

  2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

  3.感受兒歌中的歡樂情趣。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況,觀察幼兒的入學(xué)情緒。

  2.材料準(zhǔn)備:幼兒用書,教學(xué)圖卡組,磁帶。

  活動過程:

  1.教師用簡短的語言導(dǎo)入本主題活動,并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂與感受。

  2.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,了解幼兒園的主要活動---畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望,引出兒歌《我愛上幼兒園》

  3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:“念念兒歌跳跳舞,動動蠟筆畫畫圖,舉起手兒數(shù)一數(shù),有趣故事讀一讀,上學(xué)快樂又幸福?!?/p>

  4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動作,一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌,突出而各種的停頓與重音。

  5.教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

  教師:

  (1)早晨到幼兒園時都做哪些活動呢?

  (2)老師平時都是怎么關(guān)心小朋友的?

  (3)上幼兒園你快樂嗎?

  6.識字游戲。

  (1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫”“筆”

  (2)看一看,說一說。

  教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里,請幼兒互做考官,任意摸出一張,請對方說出卡片上的字。

  7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

  活動反思:

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒基本掌握了我們今天的活動目標(biāo),在以后的教學(xué)中,我會更多的運用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!

29、節(jié)日《中秋節(jié)》小班語言教案反思

  活動目標(biāo):

  1.豐富知識,鍛煉了動手能力和想象力。

  2.感受我們的傳統(tǒng)節(jié)日濃濃的節(jié)日氣氛。

  3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4.自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準(zhǔn)備:

  1.有關(guān)月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。

  2.活動前與幼兒一起布置活動室,懸掛月亮變化圖。

  3.幼兒與老師一起準(zhǔn)備:月餅、水果、賀卡等。

  4.感受節(jié)日的歡快氣氛。

  5.運用物品特征與諧音學(xué)說祝福語,體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

  活動過程:

  1.猜謎:“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像只圓盤,有時像把鐮刀?!闭埬悴虏率鞘裁?

  出示圖:月球(請點擊)講講月亮的變化。

  2.介紹中秋節(jié)的來歷:古時人們將一年分四個季節(jié),八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”,八月十五是這個月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

  師:中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事,請小朋友講一講。欣賞

  3.人們怎樣過中秋。

  1)請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)的?

  2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的?相應(yīng)資料:人們過中秋(請點擊

  4.吃月餅,共同分享快樂。

  1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最愛吃月餅,今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅,那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。

  2)教師簡單小結(jié),月餅的分類(請點擊)

  3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》(或看VCD),邊聽音樂邊分享月餅,體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。

  5.互送賀卡,

  教學(xué)反思:

  每年農(nóng)歷八月十五,是我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié),也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)的傳說是非常豐富的,嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。中秋節(jié)的習(xí)俗也很多, 中華民族的節(jié)日有很多,中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。"月到中秋分外明",大班幼兒對其有深厚的興趣及探究欲望。時值中秋節(jié)的來臨之際,為了提高孩子們對我國民族傳統(tǒng)文化的了解與興趣,加深對祖國悠久歷史文化和我國勞動人民智慧結(jié)晶的熱愛之情。

30、節(jié)日《九月九》小班語言教案反思

  活動目標(biāo):

  1、會欣賞兒歌,初步學(xué)習(xí)兒歌。

  2、通過兒歌,懂得要關(guān)心老人,要對老人有禮貌。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。

  2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:(出示圖片)引起幼兒的興趣。

  師:圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)

  師:他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)

  師:原來他們要過節(jié)了,所以笑得那么開心。

  二、欣賞兒歌《九月九》

  師:你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請小朋友說一說)

  師:老師也喜歡爺爺奶奶的,所以呀編了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

  1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

  師:小朋友,你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

  2、再次讓幼兒欣賞一遍。

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(幫助幼兒矯正個別音)

  4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶,要有禮貌。

  附兒歌:《九月九》

  九月九,重陽到,

  爺爺奶奶哈哈笑,

  我請他們吃甜糕,

  媽媽夸我好寶寶。

  活動反思:

  童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

31、小班語言教案《早餐你喜歡吃什么》反思

  活動目標(biāo)

  1.萌發(fā)吃好早餐的意識。

  2.知道吃好早餐很重要。

  3.學(xué)念兒歌《早餐你喜歡吃什么》。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《早餐你喜歡吃什么》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什么》組圖。

  活動過程

  一

  談話導(dǎo)入聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗激發(fā)活動興趣

  ——你們今天早餐吃了什么?

  ——最喜歡吃的早餐是什么?

  二

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式初步感受兒歌內(nèi)容

  ——小動物早餐可能喜歡吃什么呢?看看圖片上有什么?

  ——如果你早餐喜歡吃魚/骨頭/花生/胡蘿卜/桃子/青草/牛奶、雞蛋、面包,那么你可能是誰?

  三

  播放音頻/伴奏及圖片鼓勵幼兒學(xué)念兒歌

  1.播放兒歌音頻及圖片第一遍,請幼兒聆聽兒歌。

  2.播放兒歌音頻及圖片第二遍,鼓勵幼兒小聲跟讀兒歌。

  3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍,鼓勵幼兒朗讀兒歌。

  四

  了解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要

  ——除了面包、牛奶、雞蛋,早餐我們還可以吃些什么?

  ——如果不吃早餐我們會怎么樣?

  教學(xué)反思:

  活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要,尤其語言課,放開讓孩子說,積極的猜測到底誰愛吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說,敢于表達(dá),活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

32、幼兒園故事游戲《馬路上的汽車》小班語言教案反思

  活動目標(biāo):

  1. 在理解兒歌的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀兒歌。

  2. 聽音感知象聲詞,提高辨音能力。

  3. 在游戲的過程中,體驗語言的樂趣。

  4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6. 考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  7. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 各種車輛開動時的聲音的錄音

  2. 各種車輛的圖片,紅綠燈各一個

  3. 兒歌《馬路上的車》圖譜

  活動過程:

  一、開始部分:

  1.教師談話導(dǎo)入“小朋友們,每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢?”

  (幼兒回答:公交車、小汽車、自行車等等)

  師:“馬路上的車多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”

  教師引導(dǎo)幼兒理解馬路上有很多車,理解詞匯“來來往往”,知道車雖然很多,但是都要遵守交通規(guī)則。

  師:“馬路上這么多的車,那你知道它們都會發(fā)出什么樣的聲音呢?”

  二、基本部分:

  1.教師出示圖片,請幼兒觀察圖片,嘗試用生活經(jīng)驗去模仿各種車的聲音。

  師:“小朋友,從圖片中看到了哪些車?它們發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)

  2.師:“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》,小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車?”

  提出問題“兒歌的名字叫什么呀?兒歌中都有什么車呢?”

  (幼兒:自行車、小汽車、大客車......)

  3.教師引導(dǎo)幼兒對車輛發(fā)出的聲音進(jìn)行認(rèn)識和了解。

  提問“自行車會發(fā)出什么聲音呢?(嘀鈴鈴)那我們一起來模仿一下吧。”

  在模仿的過程中讓幼兒感受快樂,并產(chǎn)生興趣。

  提問“小汽車會發(fā)出什么聲音呢?(滴滴)快,開著你的小汽車,讓我們也模仿一下吧?!币源祟愅?。

  4.教師再次有感情的朗誦兒歌。

  師:“在這首兒歌中,你都聽到了哪些?!?/p>

  根據(jù)幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。

  5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內(nèi)容,幫助幼兒記憶。

  (教師小聲、幼兒大聲)

  引導(dǎo)幼兒以一問一答、集體、分組的形式學(xué)習(xí)兒歌。

  教師說前半句、幼兒回答后半句,幫助幼兒鞏固記憶。

  師:“下面,請全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請個別幼兒上臺表演朗讀兒歌;老師和幼兒進(jìn)行一問一答式的朗讀兒歌等等)

  6.播放錄音,各種車開動的聲音,讓幼兒辨別是什么車。

  教師:”馬路上有許許多多的車,它們會發(fā)出各種各樣的聲音,你們喜歡馬路上的車嗎?”

  (喜歡)“你想當(dāng)什么車的司機(jī)呢?開上你的小汽車?!?/p>

  玩游戲“紅綠燈” 幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌,

  大馬路寬又寬

  警察叔叔站中間

  紅燈亮了停一停

  綠燈亮了向前進(jìn)

  教師出示紅燈,各種“車輛”馬上停下,教師出示綠燈,各種“車輛”在前進(jìn)。

  活動反思:

  本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的,以幼兒的發(fā)展為主體?;顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行。活動的目標(biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征,體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學(xué)到了知識,懂得了道理,達(dá)到了預(yù)期的效果。

33、幼兒園故事游戲《一二三自己爬起來》小班語言教案反思

  活動目標(biāo)

  1、初步感受故事中有趣的情節(jié),并要懂得,跌倒了要自己爬起來。

  2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、體驗同伴間友好的情感。

  7、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  教學(xué)重點、難點

  能區(qū)分動物之間的大小,理解力氣小拉不動大動物的原因

  活動準(zhǔn)備

  小熊、小羊、小兔、小貓頭飾或毛絨玩具,小圖書,桌面演示教具。

  活動過程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  一、教師提問,小朋友有沒有跌倒,跌倒后怎么辦,引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。

  二、操作演示,情感情節(jié),邊播放動畫片邊講故事。

  1、運用桌面演示教具,邊演示邊講故事前一段,并進(jìn)行適度插問。小羊、小熊,怎么拉不動,依次請幼兒講講小兔和小貓為什么相互拉不動。而且一個個都跌到了。(通過直觀操作比較,感受小羊、小兔和小貓小,熊大)。用操作演示的方法講述故事最后一段,請幼兒幫小動物想辦法小熊怎樣才能起來。

  2、教師有感情的講述,幼兒完整的看完動畫片。

  3、結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導(dǎo)幼兒感受四只動物互相拉對方,可是最后都跌倒在地上的有趣情節(jié)。

  三、幼兒自主選毛絨玩具,分小組操作演示,體驗情感。教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小動物先后爬起來的情景,是幼兒充分感受“一二三自己爬起來”這句話的含義,隱性地引導(dǎo)幼兒跌到了可以自己爬起來,不用別人拉,產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

  四、提供圖書,幼兒可以自由的邊看邊講,日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧,自己爬起來。

  五、個別操作,聽聽講講。

  1、放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中,讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。

  2、鼓勵能力強(qiáng)的孩子與老師一起講故事。

  3、日常生活中引導(dǎo)幼兒跌到了不慌張,知道怎么辦。

  活動反思:

  從教師制定的目標(biāo)來看,還是比較合理的。既有語言活動的要求,練習(xí)短句。同時也滲透了德育教育,對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此,從活動的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準(zhǔn)確的,突出了語言活動的語言性。

  從整個活動的過程來看,采用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設(shè)計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。運用頭飾進(jìn)行表演的時候,幼兒的參與的積極性很高,活動達(dá)到了高潮?;顒咏Y(jié)束部分的照片和視頻與幼兒的已有經(jīng)驗相連,所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。

  但作為語言活動,總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外,從幼兒在活動開始就說出了"自己爬起來",教師沒有給予回應(yīng),過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力,根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。

34、幼兒園繪本《鼠小弟的小背心》小班語言教案反思

  設(shè)計意圖:

  《鼠小弟的小背心》是一本構(gòu)思精巧的繪本,故事性強(qiáng),線索單純,結(jié)構(gòu)緊湊。從主人公鼠小弟,到它的朋友們鴨子、猴子、海獅乃至大象,穿背心的動物越來越大、小背心越來越緊,但他們都會說一句:“有點緊,不過挺好看的!”繪本的文字簡單,重復(fù)中有變化,而一次次的反復(fù),不斷地增強(qiáng)了作品的趣味性。繪本畫面簡單干凈,卻又不失生動,每一幅畫都十分形象地描繪出了他們的心理活動,很容易被孩子接受和喜歡,也很容易被他們記住。

  我班幼兒平均年齡在4歲左右,剛升入中班的他們喜歡閱讀故事性比較強(qiáng)的作品,也能通過觀察畫面的變化,捕捉到部分信息,對物體的外部特征的關(guān)注也有了一定的經(jīng)驗,但是觀察畫面細(xì)節(jié)變化能力還比較有限,因此在本次活動中,我將重點引導(dǎo)孩子們觀察小動物穿小背心的有趣畫面。

  活動目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察畫面,理解繪本內(nèi)容,能運用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

  2.感知不同的小動物穿小背心的感受,了解小背心變化的原因。

  3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  重點難點:

  通過仔細(xì)觀察畫面,理解繪本內(nèi)容,感知不同的小動物穿小背心的感受,了解小背心變化的原因。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT+小朋友的小背心一件

  活動過程:

  (一)開始部分:

  1.師幼共同體驗穿小朋友的小背心的感受。

  (設(shè)計意圖:教師出示小背心讓小朋友試穿,自己也試穿,是為了讓幼兒初步感知小背心的小和自己的大,為后面的活動做鋪墊。)

  師:這是誰的小背心啊?小背心真漂亮,我好喜歡呀!你們喜歡嗎?誰想來試穿一下?(小朋友來試——有點緊)我可以穿一下嗎?(不行,你太大了,小背心太小了)我試一下吧!(哎呀,好緊呀!)但是很好看吧!還是脫了吧,這個小背心太緊了!

  2.教師引出繪本,并向幼兒介紹

  師:鼠小弟也有這么一件漂亮的小背心,還有一個有趣的故事呢!今天,EVA就把這本書給大家?guī)砹?,我們一起去看看?(出示封面)這本書的名字叫《鼠小弟的小背心》,這本書叫什么呀?

  (二)基本部分:

  1.幼兒帶著問題自由閱讀:

  (1)精讀第一頁:

  (設(shè)計意圖:教師想讓幼兒在模仿鼠小弟的得意時,感知鼠小弟對小背心的喜歡,為后面小背心被穿壞了鼠小弟的心理感受做好鋪墊。)

  師:鼠小弟的小背心是什么顏色的?他穿著小背心合適不?(不大不小,正合適!)

  師:他做了一個什么動作?表情是怎樣的? 來,請小朋友們站起來,學(xué)一學(xué)鼠小弟!

  (喲,你學(xué)得真像,得意洋洋的!多神氣呀,多開心呀!)

  師:鼠小弟得意洋洋的告訴大家 “瞧,這是媽媽給我織的小背心,多好看呀!”

  (2)精讀小鴨子:

  師:鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了,路上碰見了小鴨子!

  師:小鴨子拉著鼠小弟的小背心,他想干什么呀?小鴨子為什么想穿?

  小鴨子看見了鼠小弟的小背心,心里可羨慕了!他對鼠小弟說:“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你試試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了,可是他說:“有點緊,不過還挺好看的!”

  師:小鴨子為什么會覺得有點緊?(和鼠小弟比,誰的身材大?)

  師:原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!

  (3)幼兒帶著問題自由閱讀后面的部分:

  (設(shè)計意圖:教師想通過讓幼兒帶著問題自由閱讀,仔細(xì)觀察畫面,初步感知繪本內(nèi)容。)

  接下來呀,發(fā)生了很有趣的事,要請小朋友自己去看看!可要仔細(xì)看哦,待會兒要告訴老師你看見“有誰穿過小背心?小背心變成什么樣了!”我們一起去看看吧。

  閱讀后提問:

  你看到了什么好笑的?那幅畫面讓你覺得很搞笑??

  師:你看見發(fā)生了什么事?(有誰穿過小背心?)小背心變成什么樣了?

  (追問:為什么大象穿了,小背心會變大?你看到還有哪些動物穿過小背心呢?小背心最后變什么樣了?)

  師:真的發(fā)生了這么有趣的事嗎?我們一起去看看吧!

  2.師幼共讀繪本,精讀部分頁面,理解故事內(nèi)容。

  (設(shè)計意圖:該環(huán)節(jié),教師想通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物穿上小背心的有趣畫面,觀察小動物穿上小背心的感覺,找出小背心變化的原因。)

  (1)講述第一頁:

  媽媽精心為鼠小弟做了一件漂亮的小背心,鼠小弟穿著不大不小正合適,鼠小弟好喜歡呀,瞧,他得意洋洋的,多神氣呀!鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了!路上碰見了小鴨子!

  (2)閱讀小鴨子:

  小鴨子看見了鼠小弟的小背心,心里可羨慕了!他拉著鼠小弟的小背心說:“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了,可是他說:“有點緊,不過還挺好看的!”

  師:原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!

  (3)精讀小猴子:

  師:路上又碰見了誰?(小猴子),小猴子看見漂亮的小背心,也特別喜歡,瞧,他在干什么?他對小鴨子說:(停3秒)“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你試試吧!”小鴨子答應(yīng)了。小猴子穿上小背心,瞧,它的表情是怎樣的?(皺眉頭、咧牙齒),動作是怎樣的?(肩膀向后拉)!他為什么會這樣?(有點緊!)對了,小猴子說: “有點緊,不過還挺好看的!”

  師:為什么小猴子也覺得有點緊?(原來小猴子的身體比鼠小弟的身體大了一些)

  (4)閱讀海獅:

  海獅看見漂亮的小背心,也超級喜歡,他對小猴子說:(怎么說的?)“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”小猴子答應(yīng)了。

  海獅也穿上小背心感覺怎樣呢?

  師:海獅穿上小背心,覺得有點緊,但是他也很開心。 海獅說: “有點緊,不過還挺好看的!”為什么有點緊呀?原來,海獅的身體也比鼠小弟大一些!

  (5)閱讀獅子,重點觀察第二幅!

  師:誰來了?哎呀,大獅子也想穿這件漂亮的小背心嗎?大獅子能穿嗎?為什么不能穿?

  可海獅答應(yīng)了,“嗯,好吧!您試一下吧!”

  師:大獅子穿上小背心,他的表情是怎樣的?他的動作是怎樣的?學(xué)一學(xué)!他為什么會這樣?大獅子說:“有點緊,不過還挺好看的!”大獅子為什么會覺得有些緊!原來大獅子的身體比鼠小弟也大一些!

  (6)閱讀大馬

  師:喲,大馬也來了,大馬看到獅子穿小背心很有意思,很想穿,它說“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”獅子子答應(yīng)了。

  師:大馬穿上小背心,大馬也說:“有點緊,不過還挺好看的!”原來大馬的身體也比小老鼠大!

  (7)精讀大象

  師:這是誰呀?大象是怎么樣的?你能用一個詞來說說大象嗎?

  (大大的,高高的,胖胖的,又肥又大、又高又大……)

  師:大象用鼻子拉著小背心,他想干嘛?他也想穿呀?大象這么大,能穿嗎?大象穿上小背心,會是怎么樣?

  師:哇,大象居然穿上了,是什么樣的呀?為什么他的前腳不放下來呢?(原來大象的身體太大了,小背心太緊了!)小背心變成什么樣了呀?

  雖然小背心被拉得又細(xì)又長,都嵌進(jìn)大象的肉里去了,但是他的表情……

  大象也說:“有點緊,不過還挺好看的!”

  3.閱讀第14頁:

  師: 大象身上穿的是誰的小背心啊?鼠小弟回來了!你看,鼠小弟和大象!怎樣的?(一個特別大,一個特別小!)鼠小弟看到媽媽精心給自己做的漂亮的背心被大象穿上了,他大聲的說:“哎呀,我的小背心”(很擔(dān)憂,很心疼,很著急!)

  4.閱讀第15頁,總結(jié)小背心變大的原因。

  師:大象不好意思的脫下小背心,還給了鼠小弟??尚”承囊呀?jīng)變成這樣了,你知道小背心為什么會變成這樣嗎?

  師:你知道有誰穿過鼠小弟的小背心呢?(鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象。)

  師:你發(fā)現(xiàn)這些小動物的一個秘密沒有?(他們一個比一個大!一個比一個高!)所以小背心就被他們撐的又長又大。

  5. 幫鼠小弟找回快樂!

  師:鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心給大家分享,讓大家快樂!可是看到心愛的小背心變成了這樣,又長又大,再也不能穿了,他的心情會怎么樣啊?(心里很傷心、很難過。)我們小朋友有沒有什么好辦法讓鼠小弟開心呢?(鼠小弟就是喜歡這一件小背心,媽媽給他織的,他舍不得扔掉!)

  師:小朋友真會關(guān)心、幫助朋友,想了這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過,它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心,它的辦法和你們不一樣噢! 你瞧!是什么辦法啊?

  閱讀最后一頁:

  師:小背心呢?原來大象把小背心掛在自己的鼻子上,做了一個秋千送給鼠小弟,現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦!

  (四)結(jié)束活動:

  (設(shè)計意圖:提示幼兒圖書在圖書吧,引導(dǎo)意猶未盡的他們在自由活動時翻閱。)

  師:這本書可真有趣,小朋友一定還想看看,那待會兒老師把他放到圖書吧里,還想看的小朋友可以自己去看看哦!

  活動反思:

  本次活動在孩子們興趣盎然中結(jié)束了,有以下幾點好的方面:

  1.選材較好。繪本語言簡單重復(fù),情節(jié)連續(xù)而不斷地遞進(jìn),深受孩子歡迎,他們喜歡鼠小弟的天真、善良、熱情,也喜歡書中每一個從小到大的動物形象。

  2.該繪本的教育價值比較多,比如分享、比如愛惜自己的物品、比如不浪費身邊的東西,幫助朋友快樂……,教師在抓住了核心教育價值以外,也讓孩子感受和體驗了本作品要帶給孩子的更多更好的東西。

  3.教師善于引導(dǎo)孩子夸張的模仿動物豐富的表情和動作,讓他們充分體驗繪本中不同的小動物穿小背心的感受。

  4.活動中,教師提問精煉,并把思考和表達(dá)的機(jī)會留給了孩子,讓孩子充分觀察畫面,大膽的表達(dá)自己的想法。

  不足:

  1.在與幼兒的互動中,教師對幼兒的回應(yīng)顯得不夠精練。

  2.部分精讀畫面,教師為了給更多的孩子表達(dá)的機(jī)會,所以節(jié)奏比較慢,此類情況教師應(yīng)該鼓勵孩子“和別人不一樣”,鼓勵孩子有自己的想法!

  文章來源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!

35、幼兒園繪本活動《抱抱》小班語言教案反思

  設(shè)計意圖:

  《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過動物親子互動擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。

  繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復(fù)的詞語,卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事,卻蘊含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗,所以我認(rèn)為這個繪本活動特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。

  活動中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述,快樂參與,對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。

  活動目標(biāo):

  1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  2.嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽×一×,真開心。

  3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。

  4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  7.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  繪本課件PPT

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點

  座位:U字形

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來的快樂。

  過渡提問:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

  小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因為抱抱很舒服,抱抱很開心,抱抱很快樂。

  二、看看講講,聽聽學(xué)學(xué),感受動物間不同的擁抱方式。

  1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

  過渡:今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個小猩猩有點調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。

  提問:(1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?

  (幼兒可能回答抱在一起,追問:你們看看他們是用什么抱的?鼻子是

  怎么抱在一起的?)

  是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?

  (2)師生互動,模仿大象擁抱。

  (3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?媽媽又會說什么呢?

  (4)生生互動,模仿長頸鹿擁抱。

  小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開心。

  2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式

  過渡提問:(1)看,誰來了?

  蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

  (2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

  小結(jié):蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

  3.小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的心情。

  過渡提問:小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?

  過渡:小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個不停,小動物沒有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

  請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

  小結(jié):看!誰來了?----媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩

  趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開心!”

  三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

  原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?

  教學(xué)反思:

  本次活動,我進(jìn)行了兩次試上,第一次試上時用逆向思維來進(jìn)行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽怎樣抱一抱,真 ××。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達(dá)能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽×一×,真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力,孩子可以學(xué)著說一說。

  本次活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動作模仿引出活動主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動。不過觀察圖片較少,沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備,使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作,以及模仿體驗感受情感?;顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

36、社會活動《穿鞋》小班語言教案反思

  [活動目的]

  1、通過嘗試活動,引起幼兒對穿鞋的興趣。

  2、學(xué)習(xí)詞:拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  [活動準(zhǔn)備]

  1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

  2、用積木搭成的鞋屋。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  [活動過程]

  一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師導(dǎo)語:今天,我們一起到鞋屋去玩,你們高興嗎?(進(jìn)活動室)

  二、通過嘗試,讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

  1、幼兒觀察各種鞋。

  教師導(dǎo)語:鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰穿的?

  幼兒回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。

  2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。

  教師導(dǎo)語:小朋友穿上爸爸的鞋,試試有什么感覺?說說怎么會這樣的呢?

  幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。

  3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。

  教師導(dǎo)語:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺。

  幼兒嘗試:回答:我不會走路了,我走的時候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…

  師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地上。

  4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。

  教師導(dǎo)語:小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺?

  幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……

  5、幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

  三、加深嘗試難度,迅速穿上不同的鞋。

  1、教師表演不同的動作,幼兒根據(jù)動作穿不同的鞋,如:教師做搖搖晃晃的動作,幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

  2、請個別幼兒表演動作,全體幼兒穿鞋。

  四、活動延伸:讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

  教師導(dǎo)語:(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰的鞋子?小朋友一定很想試一試,等會兒進(jìn)行自由活動時我們再試吧!

  活動反思:

  生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗,掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨立。

37、幼兒園小班語言活動教案反思《小雞吃米》

  活動目標(biāo)

  1.能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂趣。

  2.能在集體面前,能夠大膽地回答問題。

  3.嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

  4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  6.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準(zhǔn)備

  1.知識的準(zhǔn)備: 熟悉幾種動物的叫聲、習(xí)性等。

  2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

  活動重難點

  1.活動重點:幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

  2.活動難點:幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

  活動過程

  (一)導(dǎo)入。

  師:今天,我們小一班來了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰嗎? 教學(xué)反思:教師通過提問的方式導(dǎo)入 ,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點教師的掌控不錯。

  (二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。

  提問一:是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

  提問二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

  提問三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

  提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)

  教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)

  教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

  (三)學(xué)念兒歌。

  1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動作。

  師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

  2)教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

  師:我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

  3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動作。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),由于教師的語速快了一些,給人一種錯覺是沒有突出重點。教師的語速需要改進(jìn)。教師對于孩子的關(guān)注點還不夠,所以在這方面,教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動孩子的積極性?幼兒與教師的互動?

  (四)仿編兒歌。

  1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

  2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?!闭埿∨笥迅鶕?jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。

  師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,送給臺下的客人老師聽吧。

  教學(xué)反思:教師通過圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。

  (五)結(jié)束

  師:真棒!小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)

  附兒歌《小雞吃米》

  小雞小雞,

  嘰嘰嘰嘰,

  吃到米粒,

  歡歡喜喜。

  活動反思

  教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點教師的掌控不錯。 手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

38、小班語文教案《小雞小雞在哪里》

  一、活動背景

  動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣?!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞,請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

  二、過程實錄

  (一)活動目標(biāo):

  1.通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。

  2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

  3.在游戲活動中,學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  (二)活動準(zhǔn)備:

  1.各種小動物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

  2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

  3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

  4.錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚的樂曲一段。

  (三)活動過程:

  師:“小雞一一”

  幼:“哎一—”

  師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”

  幼:“好的一”

  教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室,在花園的籬笆旁坐下。

  (評析:開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色,比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果

  兒的情緒振奮起來,精神集中起來。)

  2.在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

  (1)學(xué)對歌詞。

  師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”

  幼:“好的。”

  師:“小雞小雞在哪里?”

  幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

  師:“小雞小雞在哪里?”

  幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

  (2)學(xué)唱歌曲。

  師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

  師:“小雞小雞在哪里?”

  幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>

  師:“小雞小雞在哪里?”

  幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>

  (評析:教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱,富有情感,使幼兒感覺親切,能進(jìn)入更好地角

  色,更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。)

  3.在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

  (1)玩游戲《捉迷藏》,借助胸飾創(chuàng)編歌曲。

  師:“小雞,我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾,變成

  其它小動物,媽媽唱到誰,就請誰邊唱邊出來,好嗎?”

  (2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編歌曲。

  師:“我們生活中,除了剛才唱的小動物以外,還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

  幼兒討論后回答。

  幼A:老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

  幼B:山羊會綿綿叫。

  幼C:小牛會牟牟叫。

  幼D:大白鵝會岡岡岡地叫。

  幼兒回答后,個別唱,集體答。

  (評析:讓幼兒想一想,說一說,編一編,唱一唱,引導(dǎo)他們積極思考,大膽唱出來。在

  個別唱和集體唱的過程中,共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗。)

  4.變換角色,幫雞媽媽孵小雞。

  (1)聽音樂做律動小雞慢慢長大。

  (2)師:“小雞們都長大了,我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

  幼:“能~”

  師:“雞棚里還有許多蛋寶寶,它們快要孵出來了,我們?nèi)椭鼈?,讓它們早點

  出來,好嗎?”

  幼:“好的?!?/p>

  (3)教師講解孵蛋的要求,幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。

  (4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

  (評析:教師以角色的口吻和富有情感的語言,很好地調(diào)動了幼兒的積極性,充分發(fā)揮

  了幼兒的主動性,又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)

  (四)延伸活動:

  1.玩體育游戲“小雞吃蟲”。

  2.繪畫“可愛的小雞”。

  3.進(jìn)行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

  三、活動評價

  教師能從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng);:活動場景布置科學(xué),富有童趣,活動中沒有簡單的說教,在自然而然中,幼兒不知不覺中就學(xué)會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位,為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會與條件,滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要?;顒又薪處熥陨盹枬M、向上的情感投入活動,影響幼兒,感染幼兒,幼兒情緒活躍,主動參與。如在師生對唱時,教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心,使活動的過程真正成為促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的過程。

39、幼兒園故事《放風(fēng)箏》小班語言教案反思

  【教材分析】

  微風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草坪,郊外的綠地上,都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型,鮮艷的色澤,在空中盤旋的舞姿,深深吸引孩子們的心?!斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲,故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏,有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維特點,富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。

  【活動目標(biāo)】

  1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫面情景。

  2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié),理解童話的內(nèi)涵。

  3.體驗大膽表達(dá)的樂趣。

  4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.活動前豐富幼兒對云彩的想象(如:大白鵝、小白馬等)

  2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

  【活動建議】

  一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣

  提問:春天來了,你們在春天里會玩哪些游戲?想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。

  二、播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

  提問:小朋友們看!他們是誰?他們在干什么呢? 2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒匹配與小動物相應(yīng)的風(fēng)箏。

  提問:胡蘿卜風(fēng)箏是誰的?為什么?小金魚風(fēng)箏是誰的?為什么呢?

  小結(jié):是呀,孩子們,你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀,他最喜歡吃小魚了。

  3.教師提問,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  提問:剩下一個小白云的風(fēng)箏是誰的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來聽聽故事

  三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容

  1.教師以提問以及留空填充的方式,引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。

  呼啦,呼啦,小兔握著一個 X X 風(fēng)箏,小貓握著一個 X X 風(fēng)箏。

  2.借助課件分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

  提問:小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏,小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他?

  3.教師提問,引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)

  提問:小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?

  小結(jié):會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成

  小綿羊、大白鵝、小白馬,還會變成什么呢?會發(fā)出什么聲音呢?

  四、玩游戲“白云變變變”,引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容

  1.提問:故事中哪個小動物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會變成什么呢?

  2.幼兒自由創(chuàng)編,鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  附

  故事放風(fēng)箏

  “呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

  “呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚風(fēng)箏?!鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來了。

  小白云說:“我來當(dāng)你的風(fēng)箏吧”

  小白云一會兒變成小綿羊,“咩咩咩”叫著;一會兒變成大白鵝,

  “昂昂昂”叫著;一會兒變成小白馬,“噠噠噠”跑個不停?!昂衾怖?,小豬再見!”

  教學(xué)反思:

  作品的語言簡潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

  童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點,富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來,如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。