小班音樂教案《勃拉姆斯搖籃曲》反思

小班音樂教案《勃拉姆斯搖籃曲》反思

小班音樂教案《勃拉姆斯搖籃曲》反思

1、小班音樂教案《勃拉姆斯搖籃曲》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  在進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”這一主題活動(dòng)的過程中,我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動(dòng),使孩子初步體驗(yàn)到媽媽的辛苦和愛?;顒?dòng)中,有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著,怎么辦?”這一問題,由此,我就想到了搖籃曲這一音樂體裁。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1通過多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

  2鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  3在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  6 讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  7 通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):語(yǔ)言的表達(dá)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、娃娃若干

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.(出示課件)今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的照片寶寶。你的亮眼睛在照片寶寶身上看到了些什么呢?

  2.星星寶寶很調(diào)皮,眨著他們的亮眼睛,怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急,你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?

  二.欣賞感受音樂

  1.月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽著聽著,很快睡著了。

  2.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請(qǐng)音樂姐姐也給我們聽聽,好嗎?

  3.(放音樂,旁白)藍(lán)藍(lán)的天空,是星星溫暖的搖籃,它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來(lái)美妙的搖籃曲,輕輕的,慢慢的,那么優(yōu)美,那么溫柔,滿天的星星都閉上了眼睛,睡著了。

  4.星星睡著了,音樂姐姐問:小朋友們,你聽了覺得怎么樣?

  三.動(dòng)作表演

  1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

  2.我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮,哭著不睡覺,這時(shí),你的媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?

  3.請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)

  4.幼兒隨音樂自由動(dòng)作。

  四.延伸

  1.小寶寶聽著搖籃曲睡著了,可是,爸爸媽媽卻一直抱著寶寶,他們可真辛苦!寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢?

  2.伴著音樂,幼兒進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)反思:

  一次活動(dòng)的成功,并不代表了全部,要讓孩子們真正有發(fā)展,讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)感受,教師有責(zé)任在天長(zhǎng)日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育”,讓這種愛的教育價(jià)值在孩子們成長(zhǎng)的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。

2、小班音樂教案《新年好》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節(jié)奏歡快的歌唱。

  2、讓幼兒感受新年到來(lái)的快樂。

  3、鞏固切分音符的唱法。

  4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶、錄音機(jī),ppt

活動(dòng)過程:

  一、 引發(fā)興趣:(談話導(dǎo)入)

  1、聽《大鼓》音樂,一起復(fù)習(xí)兒歌.

  師:我們什么時(shí)候要用大鼓來(lái)慶祝呢?

  2、師:新的一年就要來(lái)到,你們喜歡過年嗎?過年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說些什么呀?

  過年時(shí),我們除了可以說出新年的問候,還可以用唱的方式來(lái)表達(dá)我們美好的祝愿.

  二、 唱唱說說。

  1、師:出示新年圖片,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒說出圖片里的人在做什么?同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出歌詞。

  2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說歌詞,并請(qǐng)幼兒說說。

  3、播放ppt《新年好》歌曲

  4、請(qǐng)幼兒伴著音樂一起演唱。

  5、 師幼共同唱。

  三、展示分享、情感激發(fā)

  1、展示分享:幼兒可分為三組,小雞隊(duì)一組,小鴨隊(duì)一組,小貓隊(duì)一組,看哪組能跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂器,對(duì)擺動(dòng)的好的提出表?yè)P(yáng),并請(qǐng)他上來(lái)讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)!

  2、情感激發(fā):師:小朋友,我們除了可以用唱歌、跳舞來(lái)慶祝新年,還可以用哪些方式來(lái)慶祝新年呢?(小朋友之間互贈(zèng)禮物等)

  四、擴(kuò)展放松。

  師放聽音樂,幼兒自由找好朋友一起表演。(師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作)

活動(dòng)反思:

  《新年好》是12月底為迎接新年到來(lái)而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂活動(dòng)課,為了配合新年的氣氛,特別找來(lái)與之匹配的新年好flash,使氣氛更為歡快與高興。

  目標(biāo)的反思:制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂目標(biāo),在整個(gè)活動(dòng)中,我始終是以節(jié)奏為主線,讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,但在制定過程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo),不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo),情感的目標(biāo),孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來(lái)的氣氛。

  流程的反思:流程還是較流暢的,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過渡中語(yǔ)言的把握還需要斟酌,如:在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過度到新年時(shí),可以更精練些,并能更承上啟下些,在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中,我提供了各種不同的樂器,(手鈴,棒鈴,鈴鼓,沙鈴,等)引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng),但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點(diǎn),如果,能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)中,我覺得自己還是說的太多,尤其是在過新年時(shí)會(huì)做些什么,如果,當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題,說小朋友你們新年都會(huì)做什么來(lái)慶祝呢?這么一個(gè)開放的話題,孩子肯定很興奮樂于來(lái)回答,當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后,此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助,為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。

  這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但孩子始終投入在活動(dòng)中,他們能與材料積極的互動(dòng),這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來(lái),基本每個(gè)孩子都樂意歡快唱唱跳跳。

3、小班音樂教案《小星星》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 喜歡參加音樂活動(dòng),具有初步音樂節(jié)奏感,能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

  2. 感受樂曲的優(yōu)美,熟悉4/4節(jié)奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。

  3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4. 認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

  這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音無(wú)法、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

  1.錄音磁帶“小星星”。(三種樂器演奏的“小星星”)

  2.若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器。

  3.綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。

設(shè)計(jì)思路

  對(duì)小班上期的幼兒來(lái)說引導(dǎo)他們參加音樂活動(dòng)并且對(duì)音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的節(jié)奏感則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)4/4節(jié)奏來(lái)說,并不僅僅通過一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的,它需要較長(zhǎng)時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過玩樂器,通過自由創(chuàng)編舞蹈來(lái)不斷體會(huì)4/4節(jié)奏。另外鼓勵(lì)中班幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn),因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里模仿到的動(dòng)作,真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn),更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己,那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

活動(dòng)流程

  角落活動(dòng)中熟悉樂曲,感受節(jié)奏,嘗試表現(xiàn)樂曲——集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂,表現(xiàn)音樂的節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂曲、表現(xiàn)樂曲

  1.角落活動(dòng)中熟悉樂曲、感受樂曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂曲。

  (1)聽賞樂曲,感受樂曲的優(yōu)美,激發(fā)幼兒對(duì)樂曲的興趣。

  說明:在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽一聽樂曲,感受樂曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

  (2)聽賞樂曲、感受樂曲,可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂曲,幼兒也可以借助各種打擊樂器表現(xiàn)樂曲。

  說明:這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn),譬如幼兒用不同的樂器表現(xiàn)樂曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲等。最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型,如X — — — | X — — | ;如:— X — | X — X —| ;如:X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。

  (3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏,

  如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如:XX XX X | X X XX X |

  請(qǐng)你過來(lái)! 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)大了,你 也 長(zhǎng)大 了!

  集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏

  2. 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏

  老師和幼兒共同聽賞樂曲,感受樂曲優(yōu)美,知道這首樂曲的名字叫“小星星”,講的是小星星的故事。

  A.游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”。

  游戲玩法:老師扮演月亮姐姐,小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈,月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星,小星星就馬上起來(lái),跟著音樂做動(dòng)作(如眨眼、睡覺、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作,直至樂曲結(jié)束。待到間奏起,月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星,游戲如此循環(huán)反復(fù)。

  游戲規(guī)則:小星星必須跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過的動(dòng)作就不能再做,否則算輸。

  說明:這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂中,教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂節(jié)奏活動(dòng),并不重復(fù)別人的動(dòng)作,更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應(yīng)該表?yè)P(yáng)

  點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手

  而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。

  扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

  B.引導(dǎo)幼兒聽一段新的音樂(同一旋律的不同樂器演奏)鼓勵(lì)聽到不同樂器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

  說明:不同樂器表現(xiàn)同一旋律效果不同,如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美,幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

  3. 在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

  表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng),進(jìn)一步表現(xiàn)樂曲,感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。

  繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型,在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲,以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。

  小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |

課后反思:

  小星星這個(gè)活動(dòng)一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡,接下來(lái)節(jié)奏練習(xí),以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好,唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少,好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué),孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì),但是自己的想法,自己的表現(xiàn)就少了,所以,覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。

4、小班音樂教案《小烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒學(xué)會(huì)小烏龜這首兒歌。

  2、讓幼兒通過活動(dòng)增加對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

  3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)小烏龜這首歌曲,掌握旋律

  難點(diǎn):帶動(dòng)幼兒都能參與到活動(dòng)中,并且都樂意演唱歌曲

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小烏龜,蛋糕,糖果(卡片) 小山背景

活動(dòng)過程

  一:開始部分

  導(dǎo)入(手指游戲)大烏龜小烏龜

  教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种赣螒?/p>

  師:我們的大烏龜小烏龜,今天要去爬山坡,我們看看他們都帶了什么好嗎?

  二:基本部分

  1:教師范唱

  教師拿著小烏龜卡片,一步一步的爬山坡狀,邊爬教師邊范唱歌曲。

  2:了解歌詞

  教師范唱幾次后,

  提問,我們的小烏龜在做什么?

  他們都帶上了什么好吃的東西?

  小烏龜爬山坡累了,他們發(fā)出什么聲音?

  3:學(xué)習(xí)歌曲

  教師在幼兒對(duì)歌詞了解后,(小朋友們一起來(lái)和小烏龜一起爬山坡好嗎?)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,每唱兩次,可以也獎(jiǎng)勵(lì)幼兒蛋糕和糖果的方式,使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。

  4:小游戲(烏龜爬山坡)

  待幼兒熟悉歌曲后,請(qǐng)小朋友扮演小烏龜,在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。

  三:結(jié)束部分

  天黑了,小烏龜都要回家了,我們回家了吧。

教學(xué)反思

  1:教具準(zhǔn)備充分,很喜迎幼兒眼球

  2:在開展活動(dòng)時(shí),還需要更加的夸張有激情

  3:在后面游戲時(shí),注意幼兒安全

5、小班教案《搖籃曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受搖籃曲的安靜、溫柔,能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。

  2.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手一個(gè)布制玩具,一個(gè)搖籃。

  2.《搖籃曲》、《黑貓警長(zhǎng)》主題曲

活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  師:你們知道這是誰(shuí)嗎?他是我的小娃娃。咦,小娃娃在說話:我要睡覺!我要睡覺!

  師:小寶寶有點(diǎn)累了,要睡覺了。你們睡覺的時(shí)候,爸爸媽媽是怎么哄你們?nèi)胨哪?(幼兒講述并模仿)

  師:剛剛有小朋友說爸爸媽媽是讓他們聽音樂入睡的,那我們今天也來(lái)試試用這個(gè)方法來(lái)哄娃娃睡覺吧

  二、選擇欣賞樂曲,通過比較理解搖籃曲的特點(diǎn)。

  1、播放兩段不同的音樂,供幼兒選擇。

  老師這里有兩首好聽的樂曲,選哪一首呢?

  2、播放幼兒選擇的音樂。

  師:聽一聽這首樂曲合適嗎?為什么?(根據(jù)幼兒的選擇放樂曲。)

  師:我們?cè)俾犚宦犃硗庖皇自趺礃?

  師:我們應(yīng)該選哪一個(gè)呢?

  三、創(chuàng)設(shè)情景,完整欣賞樂曲。

  師:好的,讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽吧。

  教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn),使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  四、根據(jù)幼兒講述的感受,老師介紹搖籃曲的特點(diǎn)。

  師:聽了這首樂曲娃娃已經(jīng)快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了,想睡覺了?

  小結(jié):這種很優(yōu)美,很安靜地音樂叫搖籃曲,搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子,你們小的時(shí)候,媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。

  五、幼兒跟音樂展開聯(lián)想,進(jìn)行表現(xiàn)。

  師:在你們很小的時(shí)候,媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨?。今天,我們也?lái)做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢。

  寶寶們都睡著了嗎?噓,不要吵醒她們,輕輕把娃娃放到床上去,幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧,讓寶寶好好睡覺吧。

活動(dòng)反思:

  在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

  而在這節(jié)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?;顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

  不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

6、小班音樂教案《夏天到》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知三拍子的旋律,用愉快的情緒學(xué)唱三拍子歌曲,注意唱出強(qiáng)拍。

  2.借助圖譜來(lái)理解,記憶歌詞。

  3.能創(chuàng)編歌詞,通過問答接唱的形式體驗(yàn)夏天的快樂。

  4.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖譜一張,歌詞圖片若干。

  2.多媒體課件、歌曲磁帶。

  3.已開展《快樂的夏天》主題活動(dòng),幼兒已初步解了夏天的主要特征。

  4.幼兒事先有對(duì)唱的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):能看圖譜,理解歌詞內(nèi)容,用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

  難點(diǎn):通過不同的身體動(dòng)作,感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏。

教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  1.出示課件,引導(dǎo)幼兒談話。教師:你們看到了些什么?聽到了什么?( 幼兒:看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼兒:聽到青蛙的叫聲,下雨打雷的聲音,還有知了的叫聲……)

  2.教師:什么季節(jié)到了?(幼兒:夏天到了。)

  二.學(xué)唱新歌。

  1.教師有感情的范唱歌曲。

  2.出示相應(yīng)的歌詞圖片,幫助幼兒理解和記憶。

  3.幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。

  4.幼兒熟悉旋律和歌詞后,在老師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

  三.用不同的身體動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱。

  1.鼓勵(lì)幼兒用拍一下手和兩下腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏,感受強(qiáng)弱。

  2.隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動(dòng)作。(提示:我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?如:拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……)

  3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,大家共同學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思:

  《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用游戲?qū)Τ姆绞?,在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。

7、小班音樂教案《小手歌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

  2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。

  3、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂磁帶、伴奏

【活動(dòng)過程】

  1、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

  老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

  2、教師表演,引發(fā)興趣。

  師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

  師:到底是什么呢?我們一起來(lái)聽一聽。(老師范唱)

  3、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。

  師邊做動(dòng)作邊問:這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問,引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)

  師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

  4、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

  師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來(lái)唱?

  5、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。

  師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?

  師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的?

  師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

  6、完整欣賞小手歌。

  師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽一聽。(放音樂)

  師:你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。

【教學(xué)反思】

  這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

  在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物,為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

  在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

  為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對(duì)小班幼兒來(lái)說有一定的難度,有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

  在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

  最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。

8、小班音樂教案《小枕頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩,嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小枕頭》

  物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、音樂CD、枕頭、紗巾

活動(dòng)過程

  1、故事引導(dǎo)

  (1)出示圖片,讓幼兒觀察后說出圖上有什么,發(fā)生了什么事?

  (2)教師小結(jié):正當(dāng)大家玩得開心的時(shí)候,門外傳來(lái)了媽媽的腳步聲,寶寶趕緊上床睡覺,這時(shí)候媽媽來(lái)了,唱起了溫柔好聽的搖籃曲。(穩(wěn)定情緒)

  2、不同搖籃曲的欣賞

  (1)提問:小朋友知道什么是搖籃曲嗎?

  (2)師幼一起欣賞2-3首經(jīng)典的搖籃曲,隨曲搖擺身體。(引起幼兒共鳴,知道這樣的歌曲就是搖籃曲,初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩)

  (3)小朋友還聽過什么搖籃曲?(結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,擴(kuò)展幼兒對(duì)搖籃曲的認(rèn)識(shí)范疇)

  (4)教師示范表演,動(dòng)作粗野,聲音洪亮的演唱搖籃曲,提問:這樣唱搖籃曲,寶寶能睡著嗎?(小結(jié)搖籃曲的特點(diǎn),旋律輕柔平和)

  3、情景體驗(yàn)

  (1)抱著自己的枕頭,輕輕搖晃并輕聲唱《小枕頭》這首歌。

  (2)分男生組和女生組輪流扮演媽媽和寶寶。

  媽媽:輕拍寶寶的背,唱小枕頭當(dāng)作搖籃曲。

  寶寶:以紗巾蓋被,作熟睡的樣子。

  4、游戲:帶寶寶去公園散步

  (1)提問:天氣這么好,帶枕頭寶寶去公園玩吧,寶寶餓了怎么辦?碰到朋友和朋友的孩子怎么辦?怎么帶寶寶出去?我們要注意什么?用動(dòng)作表示出來(lái)。(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒肢體動(dòng)作,可以師示范幼兒模仿,或者幼兒示范,師幼一起模仿,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  (2)邊唱歌邊做動(dòng)作,游戲2—3次。(表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn),聲音連貫,動(dòng)作輕柔的幼兒,鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中)

  5、結(jié)束活動(dòng)

  “讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。

活動(dòng)反思:

  搖籃曲,原是母親撫慰小兒入睡的歌曲,有很好的安神、催眠作用,廣為傳唱,因?yàn)樗{(diào)平和,節(jié)奏緩慢,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

  小班幼兒的一個(gè)顯著特點(diǎn),就是逐漸擺脫自我中心,生活自理能力提高,有照顧他人的愿望。同時(shí),模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式,并且喜歡音樂表現(xiàn),能唱簡(jiǎn)單歌曲。

  根據(jù)小班幼兒年齡特征,結(jié)合搖籃曲在幼兒的生活中經(jīng)常出現(xiàn),所以選擇搖籃曲曲式作為教學(xué)內(nèi)容,容易被幼兒理解和接受,并能嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  在活動(dòng)中我把教學(xué)活動(dòng)分為二大部分。一、感受搖籃曲曲式的優(yōu)美舒緩;二、在老師的引導(dǎo)下,讓幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。

  具體做法是:通過欣賞、情景體驗(yàn)、教師總結(jié),讓幼兒初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩。通過在故事情節(jié)的引導(dǎo)下進(jìn)行模仿游戲,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中,嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,享受音樂活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

  在教學(xué)中我運(yùn)用了示范法、講解法,所以幼兒在游戲中較好的進(jìn)行了大膽表現(xiàn),愉快的感受搖籃曲的美。

9、小班音樂教案《公共汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1 感受樂曲的歡快節(jié)奏,能跟隨音樂大膽地創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車時(shí)的感受。

  2 充分發(fā)揮想象,嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的快樂。

  3 感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  4 熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 “智慧樹”之《公共汽車》MP3音樂,一段表現(xiàn)雨聲的音樂。

  2 “智慧樹”之《公共汽車》視頻。

  3 人們乘公共汽車的圖片3張。

  4 幼兒熟悉《公共汽車》的音樂。

活動(dòng)過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  師:今天老師帶來(lái)了幾幅圖畫,我們一起來(lái)看看圖畫里講了什么事情。

  1 觀察圖一。

  師(出示圖一):你看到了什么?

  幼:公共汽車。

  幼:我看到了小女孩、公共汽車。

  師:對(duì),是公共汽車。公共汽車的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),帶小女孩去幼兒園。

  2 觀察圖二。

  師(出示圖二):公共汽車到站了,會(huì)發(fā)生什么事呢?

  幼:汽車的門要打開來(lái),讓小朋友下車。

  師:公共汽車到站了,汽車的門就要開開關(guān)關(guān),讓乘客上上下下。

  3 觀察圖三。

  師(出示圖三):小朋友在哪里?他們是怎樣的?

  幼:小朋友在公共汽車?yán)铩?/p>

  幼:他們的手拉著扶桿。

  師:小朋友在公共汽車?yán)?,有的坐著,有的站著?/p>

  二、遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編坐公共汽車的動(dòng)作

  1 播放歌曲《公共汽車》,師幼一起自由做動(dòng)作。

  師:有一首歌是專門表現(xiàn)公共汽車的,這首歌里把公共汽車叫做公車。下面我們就來(lái)聽一聽這首歌,還可以一邊聽一邊用動(dòng)作學(xué)一學(xué)公車是怎么開的,好嗎?

  (教師用眼神鼓勵(lì)幼兒一邊聽歌曲—邊自由做開公共汽車的動(dòng)作。)

  2 幼兒創(chuàng)編第一、二、三段音樂的動(dòng)作。

  (1)討論公共汽車的輪子是怎么轉(zhuǎn)的,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  師:公共汽車開起來(lái)了,輪子是怎么轉(zhuǎn)的呢?請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)一下,并和旁邊的小朋友說一說。

  師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作,其他幼兒可跟著學(xué)一學(xué)。)

  師(小結(jié)):×××是用轉(zhuǎn)動(dòng)兩只小手來(lái)表現(xiàn)公共汽車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子的,×××還加上了兩只小腳的動(dòng)作,他們的動(dòng)作都很像公共汽車的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)。真棒!

  師:下面我來(lái)唱歌,你們一起來(lái)做公車輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的動(dòng)作。(教師邊哼唱該段歌曲,邊帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。)

  (2)創(chuàng)編公共汽車開門關(guān)門、乘客上下車的動(dòng)作。

  師:有人要上下車時(shí),公共汽車的門就要打開,等客人坐好了,公共汽車的門又關(guān)上了。這個(gè)動(dòng)作怎么做呢?請(qǐng)你們想一想、做一做,和旁邊的小朋友說一說。

  師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做公共汽車開門關(guān)門的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作,教師選取其中幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒跟學(xué)。)

  師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做乘客上下車的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作,教師選取其中幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)。)

  師(小結(jié)):×××是用小手打開和合攏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)公共汽車開門和關(guān)門的動(dòng)作的,×××是用站立和蹲下的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)乘客上下車的情景的。(教師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)

  師:下面我來(lái)唱歌,你們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車門開開關(guān)關(guān)、乘客上上下下的情景。

  (3)播放《公共汽車》第一、二、三段音樂,教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  師:請(qǐng)你們站起來(lái)聽著音樂來(lái)表演。

  3 幼兒創(chuàng)編第四、五、六、七段音樂的動(dòng)作。

  (1)創(chuàng)編公共汽車雨刮器的動(dòng)作。

  師:聽!什么聲音?(播放雨聲音樂)啊!下雨了!車前窗的玻璃上都是雨水,司機(jī)叔叔看不清路了,怎么辦呢?

  幼:可以用雨刮器。

  師:好,司機(jī)叔叔把雨刮器打開了。小雨刷,刷刷刷,刷刷刷,刷掉了車窗玻璃上面的雨水,司機(jī)叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?

  師:呀,大家都想到了左刷一下、右刷一下的動(dòng)作。那好,伸出你們的小手,我來(lái)唱歌,大家一起用小手當(dāng)小雨刷,左刷刷、右刷刷,把車窗玻璃刷干凈。

  (2)創(chuàng)編表現(xiàn)寶寶哭泣及媽媽安慰寶寶情景的動(dòng)作。

  師:公共汽車到了下一站,一個(gè)媽媽抱著寶寶上車了。寶寶餓了,哇哇地哭。寶寶哭的動(dòng)作你們會(huì)做嗎?

  師:×××把小手握起來(lái)放在眼前舞動(dòng),頭還一搖一擺的,表示寶寶在哭。你們同意用這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)嗎?

  師:那好,我來(lái)唱歌,你們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。

  師:媽媽看到寶寶哭了,怕影響其他客人,趕緊叫寶寶別哭、安靜。你們想一想,這個(gè)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

  師(小結(jié)):×××用擺手的動(dòng)作表示叫寶寶不要哭。×××把小手放到嘴巴上做了一個(gè)表示安靜的動(dòng)作——“噓!”究竟用哪個(gè)動(dòng)作更好呢?我來(lái)唱  這一段歌曲,你們認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作好,就用哪個(gè)動(dòng)作表演。

  師:雨停了!我們繼續(xù)前進(jìn)吧!公車上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),公車上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),跑遍城市。

  (3)播放《公共汽車》第四、五、六、七段歌曲,教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  師:現(xiàn)在我們把小雨刷刷刷刷、寶寶哭了、媽媽說“安靜”這些動(dòng)作連起來(lái)做一遍。

  4 幼兒學(xué)習(xí)完整的韻律表演。

  師:剛才我們學(xué)習(xí)了《公共汽車》這首歌里的許多動(dòng)作,現(xiàn)在我們聽音樂來(lái)完整地做一做。(完整練習(xí)2~3遍。)

  三、完整欣賞歌曲并跟隨音樂表現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣

  1 欣賞《公共汽車》視頻,感受歌曲及表演者動(dòng)作的韻律美。

  師:紅果果、綠泡泡也帶著小朋友來(lái)開公共汽車了。我們一起來(lái)聽一聽、看一看他們是怎么玩的。

  2 幼兒邊看視頻邊進(jìn)行韻律表演。

  師:讓我們跟著紅果果、綠泡泡一起玩玩吧!

課后反思:

  1、 整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣很高,能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,從中體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

  2、 但在活動(dòng)中也有不足之處,我在導(dǎo)入中用了3幅圖片,如果能把后面的部分也用圖片準(zhǔn)備出來(lái),那孩子們的興趣更高,內(nèi)容掌握也會(huì)更直觀。

  3、 在創(chuàng)編環(huán)節(jié),部分孩子比較茫然,想象力有限,這和平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān),所以在今后要多給孩子想象空間,讓孩子獲取學(xué)習(xí)的快樂。

10、小班音樂教案《滑滑梯》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞音樂,聽辯音樂的上行和下行,感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。

  2、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

  3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貼絨小動(dòng)物、八只盒子

活動(dòng)過程:

  一:引起幼兒活動(dòng)興趣

  1、師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?

  2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板,再引導(dǎo)幼兒說說象什么?

  二:初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境

  1、師出示小鴨子,來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。

  2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。

  3、出示小老虎,演示翻著跟斗玩滑梯。

  三:感受音樂的上行和下行

  1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

  2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來(lái)玩滑梯。

  四:體驗(yàn)隨樂表演的樂趣

  1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請(qǐng)小朋友看老師的示范。

  2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯,聽著音樂,一只手做小狗玩滑梯。

  3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?

  4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂的第一段,什么動(dòng)作表示的是音樂的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))

  5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn),下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn),聽著音樂一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂,有節(jié)奏地玩。

  6、師:我要去玩一個(gè)很特別的滑梯,師哼音樂做動(dòng)作,問幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)

  7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。

個(gè)案觀察:

  滑滑梯對(duì)于小班的孩子來(lái)說,吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時(shí)候,小朋友總是爭(zhēng)先恐后,身體像一條條小魚一樣接踵而至地往下滑。今天,他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯,一個(gè)個(gè)小朋友都排起了隊(duì),隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍一樣,很有秩序的玩了起來(lái)很興奮。不過在回到座位時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象(這些位子是臨時(shí)的不是固定的)由于小班幼兒的年齡特征,同伴之間不懂的謙讓,平時(shí)他們?cè)谕娣e木的時(shí)候也出現(xiàn)類似情況,教師應(yīng)在平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的教育他們,讓他們慢慢的改進(jìn)。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的,可能是我對(duì)孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異,孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢,對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒,教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法,能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下,能模仿別人的操作,每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下,通過多次的嘗試活動(dòng),自己找到了滑動(dòng)的部位,整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中,活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。

11、小班音樂教案《大雨小雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

  2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌譜、小白兔、背景等。

活動(dòng)過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  1、師:剛才我們小朋友已經(jīng)吃過了點(diǎn)心,老師這里來(lái)了一只小兔子,它的肚子也餓了,它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇,這里有好多的蘑菇呀……采一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……哎呀,烏云來(lái)了,下雨了……

  2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

  二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

  1、師:小兔子看到下雨了,趕緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)

  2、師:下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……) (出示大雨圖片)

  3、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……伴奏老師談小雨。

  4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……) (出示小雨圖片)

  5、師:小朋友真能干, 今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫‘大雨和小雨’。

  6、師:我們?cè)僖黄鹇犅犨@首歌,這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂,教師唱歌曲,幼兒回答。)

  7、師:好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  8、師:我們的小朋友真能干,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。)

  9、教師小結(jié):大雨唱的時(shí)候聲音要響響的,小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的?,F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

  三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

  1、師:我們唱的真好聽,除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨? (引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨)

  2、師:大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)

  3、師:我們小二班的小朋友真的太能干了,現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,如果小耳朵聽到是大雨,我們就大聲的唱,小手一起跟著做動(dòng)作,如果聽到小雨就輕輕的唱,小手也跟著做動(dòng)作。(伴奏老師談大雨、小雨。)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、師:小耳朵好靈呀,跟小兔子的耳朵一樣,小兔子聽到你們唱歌了,也想和你們一起唱,你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)

  2、師:太陽(yáng)公公出來(lái)了,雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心,現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇,你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)

活動(dòng)反思:

  大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游戲等形式,來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來(lái),當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。

12、小班音樂教案《數(shù)鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段,并能隨音樂簡(jiǎn)單跟唱。

  2. 幼兒通過參與活動(dòng)感受歌曲帶來(lái)的快樂情緒。

  3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5. 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《數(shù)鴨子》音樂,小鴨圖片,橋,老爺爺。

活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1.教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨。"小鴨子,媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒:"河里"。

  2.隨音樂伴奏,師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室。

  3.師:提問"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎,用手來(lái)表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師:"咦,前面是什么呀?哦是一座橋,那我們從橋底下游過去好嗎?"鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋,今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來(lái)數(shù)一數(shù),二 四 六 七 八,呀太多了太多了數(shù)不清呀,到底有多少小鴨子啊,你們也來(lái)數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢,數(shù)不清,數(shù)不清。

  二、基本部分

  4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎,累不累?來(lái)我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們,請(qǐng)小鴨子仔細(xì)聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞,這首歌是唱誰(shuí)的?對(duì)是唱我們小鴨子的,那我們?cè)賮?lái)聽一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽,第二遍可以跟唱。

  5.我們聽見這首歌心里怎么樣?高興,對(duì) 媽媽也很高興,那我們來(lái)用你們自己喜歡的動(dòng)作表演好嗎?幼兒自己表演,老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好,我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì)更棒呢,來(lái)試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演,個(gè)別表現(xiàn)。

  三、結(jié)束部分

  小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來(lái)鴨寶寶們都很棒,咦快看誰(shuí)來(lái)了呀?哦是老爺爺,爺爺要叫我們回家了,來(lái)小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂,跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒的興趣點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲,并有機(jī)結(jié)合電腦課件,初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂,感受音樂歡快的氛圍,激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望,使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來(lái)。此外,在數(shù)鴨子合唱游戲中,“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合,更充分激起幼兒對(duì)音樂的興趣,享受到了合作的快樂。

13、小班音樂教案《小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有趣的音樂故事中,聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。

  2、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  3、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。

  2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動(dòng)過程:

  1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點(diǎn):有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻,聽著音樂做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

  師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

  ——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

  小結(jié):我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。

  2、拍拍玩玩:出門找食物重點(diǎn):情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

  ——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強(qiáng)和弱。

  出示兩種樂器:大鼓和響板?!奥犅犨@是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

  小結(jié):原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,小小的,輕輕地,你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

  ——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的,歡樂的。

  ——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂,并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

  ——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

  ——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

  ——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

  3、音樂游戲:搬起大飯團(tuán)——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán),伙伴越來(lái)越多,腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

  ——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

  ——聽辨,聽聽我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

  教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

活動(dòng)反思

  我們班的幼兒對(duì)音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

14、小班音樂教案《樂器演奏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉樂曲旋律,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。

  2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性,并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  3.根據(jù)身體動(dòng)作圖譜來(lái)遷移配器,學(xué)習(xí)看指揮演奏樂器。

  4.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.樂器:木魚,鈴鼓,鳴蛙筒

  2.幼兒用書,教學(xué)掛圖,磁帶

活動(dòng)過程:

  1.教師出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊觀察,講述歌曲的情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師:“今天我給小朋友們帶來(lái)了一群小客人,你們看看是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”

  教師用稍慢的速度彈奏樂曲,請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作,感受歌曲的意境。

  2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂曲伴奏。

  教師提問:“你聽了這首樂曲自己有什么感覺啊?“

  幼兒跟隨教師隨音樂做動(dòng)作,感受樂曲節(jié)奏兩遍。

  3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜,將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過。

  教師:“我們來(lái)看著圖譜做一做身體動(dòng)作?!?/p>

  4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

  教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配,幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。

  5. 看教師指揮,按順序集體演奏。

  教師放慢速度演奏樂曲的旋律,幼兒學(xué)習(xí)迅速的對(duì)教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。

  6.幼兒自由選擇,交換樂器演奏。

活動(dòng)反思:

  今天孩子們學(xué)得很開心,我讓每個(gè)幼兒都當(dāng)上的小音樂家,都掌握的很好。

15、小班音樂教案《搖籃曲》含反思

教學(xué)意圖:

  幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則,于是借助音樂活動(dòng)《搖籃曲》。實(shí)現(xiàn)這一原則。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺;體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來(lái)的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用,在反復(fù)欣賞搖籃曲的過程中,再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作;同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中,體驗(yàn)關(guān)愛他人的責(zé)任感,學(xué)會(huì)將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)愛和長(zhǎng)輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了,媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。

教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)表演歌曲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。

  2、設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

教學(xué)過程:

  一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

  1、師:天黑了,星星眨著眼睛出來(lái)了,月亮也升上了天,娃娃也困了,寶寶,你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀?

  2、幼兒討論交流,請(qǐng)出個(gè)別幼兒來(lái)回答。

  二、欣賞“搖籃曲”。

  1、師:你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽..….

  2、播放“搖籃曲”(第一遍),幼兒欣賞、感受。

  3、師:我的娃娃聽著音樂睡著了,你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

  4、師小結(jié):娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂輕輕的,柔柔的,很好聽,這樣娃娃很快就能睡著了,這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

  5、再次欣賞(第二遍),我們來(lái)聽聽搖籃曲里唱了些什么?

  6、師提問:你們聽到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”,引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱,表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

  三、表演“搖籃曲”。

  1、師播放“娃娃哭聲”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起來(lái),我們一起哼著“搖籃曲”,搖著娃娃睡覺吧。

  2、師:xxx的娃娃不哭了,我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿勢(shì)的幼兒來(lái)表演一下,鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。

  3、集體完整地表演“搖籃曲”,娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上,蓋好小被子,讓娃娃安睡!

  四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

  師:你們的娃娃還小,需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了對(duì)嗎?

  1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱邊做。

  2、師:哦,我們小班的朋友們真的長(zhǎng)大嘍!(活動(dòng)結(jié)束。)

活動(dòng)延伸:

  幼兒每人抱一個(gè)娃娃,邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺,風(fēng)起了,會(huì)給娃娃蓋被子,體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

教學(xué)反思:

  幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)??梢娚钜延薪?jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容,更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要?!皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感,常常會(huì)有孩子想家,想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《搖籃曲》時(shí),他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱,而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心:有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作,體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合,是活動(dòng)順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

  活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場(chǎng)景。通過游戲,滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時(shí),滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲,更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

不足之處:

  但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候,如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話,也許孩子們創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

  一次活動(dòng)的成功,并不代表了全部,要讓孩子們真正有發(fā)展,讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)感受,教師有責(zé)任在天長(zhǎng)日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育”,讓這種愛的教育價(jià)值在孩子們成長(zhǎng)的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。

16、小班音樂教案《找小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。

  2.幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法,并遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力。

  3.能情緒愉快地參與游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)找小貓的游戲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  遵守游戲規(guī)則,有一定的自控能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:貓媽媽的頭飾若干,小貓胸貼人手一個(gè)。

活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)

  師:咦,你們看我是誰(shuí)呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶),寶寶們——,我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。

  二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》

  1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

  師:聽——這是什么歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱吧!

  2.討論游戲玩法。

  (1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則

  師:歌曲里有誰(shuí)呀?(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來(lái)躲一躲?

  (2)玩游戲第一段,再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

  幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái),知道摸到頭的寶寶,就是被媽媽找到了。

  三、完整游戲《找小貓》

  1.幼兒、教師分角色游戲,引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

  當(dāng)媽媽問:我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說:喵喵,在這里。

  幼兒說短句:我躲在××××

  2.再次玩游戲,引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。

  要求:小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候,不推不擠,要注意安全。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思:

  這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是,第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰,導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽,遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng),并且能快樂地做動(dòng)作,孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高,他們?cè)谕嬷袠?,玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對(duì)幼兒的要求還不是很到位。

17、小班音樂教案《小小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

  4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

  (一)看小雞,聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

  1、幼兒看小雞,聽歌曲的旋律。(聽覺感受)

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

  (二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。

  (三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

  2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

教學(xué)反思

  第一、運(yùn)用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂的歡快樂感;

  第二、大膽運(yùn)用說唱互動(dòng)法,讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

  運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn),適合孩子與成人互動(dòng)交流。

18、小班音樂教案《加油干》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  2、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂,并嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)樂曲熱情有力的情感。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒參觀過舊址沙洲壩,知道紅軍的故事。

  2、鋼琴一架

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、發(fā)聲練習(xí):師生問好歌曲《小鳥醒來(lái)了》、《唱支節(jié)日歌》、《音階歌》、《小雞小雞在哪里》、《大雨和小雨》、《買菜》。

  2、律動(dòng)練習(xí):《高人走,矮人走》、《踏點(diǎn)步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。

  二、基本部分

  談話形式引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  1、師:我們小朋友去沙洲壩革命舊址參觀過了,聽過了紅軍的故事。

  2、那時(shí)候紅軍經(jīng)常幫老百姓做事,你們聽過紅軍為老百姓都做過什么事嗎?

  3、紅軍幫老百姓挖井,種田,打石頭做房子,他們一邊干活還一邊唱歌呢,你們想聽聽紅軍干活的歌嗎?

  欣賞歌曲

  1、教師示范演唱歌曲,提問:你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答自己在歌曲里所聽到的內(nèi)容。)

  2、這首歌曲的名字就叫《加油干》你們?cè)俾犅犨@首歌是輕輕唱的還是很有力氣的。

  3、再次示范演唱歌曲。

  ——提問:歌曲的名字叫什么呀?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《加油干》)。

  ——提問:歌曲里還唱了什么?這首歌的歌詞是……原來(lái)這首歌說的是紅軍在很勤勞地干活的事,所以很有勁。

  學(xué)唱歌曲

  1、我們一起來(lái)一邊拍打節(jié)奏,一邊說說歌詞。

  2、引導(dǎo)幼兒討論:歌曲的哪個(gè)部分做最有勁,(嗬嘿)我們還可以怎么表示?!來(lái)自快思老師教案.!(又拍手又跺腳)

  3、我們一起跟著音樂說說歌詞吧。

  4、完整教唱歌曲。

  5、幼兒完整演唱歌曲并嘗試一邊拍手和跺腳。

  三、結(jié)束部分

  1、請(qǐng)幼兒表演《扮家家》

  2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!

  活動(dòng)反思

  本次音樂活動(dòng)《加油干》的目的是讓幼兒學(xué)習(xí)用拍手、跺腳和喊勞動(dòng)號(hào)子來(lái)表現(xiàn)加油干的場(chǎng)面。節(jié)奏樂《加油干》是一首勞動(dòng)號(hào)子曲,這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際情況,并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng),我以幼兒的需要為體導(dǎo),以一定的情境為依托,以互動(dòng)的過程為支撐,以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力,整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛,課堂民-主、平等,幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。

19、小班音樂教案《小熊跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽音樂,用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽間奏。

  2、讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng),不和他人發(fā)生碰撞。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜一幅;音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

  1、 引子,激發(fā)幼兒興趣。

  熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶,一個(gè)叫熊大大,一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖,走起路來(lái)很慢,活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦,很可愛很活潑。它們有一個(gè)共同的愛好,喜歡跟著音樂跳舞,聽音樂響起來(lái)啦!它們要跟著跳舞啦!

  2、傾聽音樂,按照音樂節(jié)奏指掛圖。

  指圖譜提問。

  (1) 指圖(一)提問:告訴我這是誰(shuí)在跳舞?(大大)為什么?(因?yàn)橐魳匪俣染徛犉饋?lái)很笨拙。)

  (2) 指圖(二)提問:這是誰(shuí)在跳舞?(小小)為什么?

  (3) 指圖(三)提問:現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞?(大大)

  小結(jié):熊大大跳了兩遍舞,因?yàn)樗X得自己有點(diǎn)胖,(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)不太方便,想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

  3、分段聽音樂,布置聽音樂任務(wù)。

  (1) 聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù):大大和小小跳舞時(shí)的音樂一樣嗎?大大跳舞時(shí)的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)

  (2) 聽音樂B段。布置聽音樂任務(wù):小小跳舞時(shí)的音樂是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽了也想跳舞)

  (3) 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。

  (4) 聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù):大大跳了兩遍舞,跳兩遍舞時(shí)的音樂一樣嗎?(一樣)

  小結(jié):大大跳了兩遍舞,而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。

  4、創(chuàng)編動(dòng)作。

  想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

  5、分角色游戲。

  6、活動(dòng)結(jié)束:大大和小小玩得真高興,不過他們有些累了,想休息一下,我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎?

教學(xué)反思:

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式。

20、小班音樂教案《大熊山》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.有興趣地傾聽形象鮮明的音樂,試著在音樂的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。

  2.感受與熊一同游戲的快樂。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  主題背景:"熊的故事"。 對(duì)部分較常見的動(dòng)物已有些初淺的了解。

  2.材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  音樂三段:音樂1--力度漸強(qiáng),音高上行,表現(xiàn)"變大"的音樂。

  音樂2--低沉、緩慢,表現(xiàn)熊睡覺的音樂。

  音樂3--熊的游戲("洋娃娃和小熊跳舞")。

  多媒體課件。 有一位教師扮演熊。

活動(dòng)過程:

  一、故事引入--看見什么

  出示螞蟻、森林背景,想想講講:"這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么?"(引發(fā)幼兒大膽想象。)

  二、情景想象--它變大了

  幼兒隨"螞蟻" 一起向前爬去,隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng),音高上行,表現(xiàn)"變大"的音樂。

  傾聽想象:"它變得怎樣了?"(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)"變大"的過程)

  三、感受表現(xiàn)--它是誰(shuí)

  引導(dǎo)觀察媒體畫面,想象討論:"它是誰(shuí)?"

  感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺的音樂,討論:"誰(shuí)在睡覺?"(幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺時(shí)的動(dòng)作姿態(tài),自由地隨音樂用肢體表現(xiàn)。)

  四、情感交流--大熊醒來(lái)吧

  出現(xiàn)"熊",鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言喚醒熊。

  熊的游戲:幼兒與熊一起隨著音樂的節(jié)拍快樂地舞蹈,當(dāng)音樂停止時(shí),幼兒立即扮"石頭人",音樂響起,幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規(guī)則地停頓,游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思:

  音樂活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng),根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力,讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲,音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給了孩子音樂的享受?!队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼,可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí),使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂。

21、小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《欣賞搖籃曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

  語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、娃娃若干

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.(出示課件)今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢?

  2.星星寶寶很調(diào)皮,眨著他們的亮眼睛,怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急,你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?

  二.欣賞感受音樂

  1.月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽著聽著,很快睡著了。

  2.星星睡著了,音樂姐姐問:小朋友們,你聽了覺得怎么樣?

  3.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請(qǐng)音樂姐姐也給我們聽聽,好嗎?

  三.動(dòng)作表演

  1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

  2.我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮,哭著不睡覺,這時(shí),你的媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?

  3.請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)

  4.幼兒隨音樂自由動(dòng)作。

  四.延伸

  1.小寶寶聽著搖籃曲睡著了,可是,爸爸媽媽卻一直抱著寶寶,他們可真辛苦!寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢?

  2.伴著音樂,幼兒進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)反思:

  在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

  而在這節(jié)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?;顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

  不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

22、小班音樂教案《開火車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂課的興趣,喜歡上音樂課。

  2.讓幼兒對(duì)《開火車》這首歌的旋律有初步印象,并愿意和小朋友一起學(xué)唱這首歌。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.玩具小火車一個(gè)。

  2.《開火車》的伴奏錄音。

活動(dòng)過程:

  1.出示玩具小火車,吸引幼兒注意力,導(dǎo)入主題-------《開火車》。

  教師:"小朋友,你們知道這是什么嗎?"。幼兒回答:"火車"。

  教師:"對(duì)了,那么今天我們就來(lái)學(xué)首關(guān)于火車的歌,叫做《開火車》。

  2.幼兒欣賞歌曲《開火車》,激發(fā)幼兒學(xué)唱這首歌的欲望。

  教師:"你們知道,開火車時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音嗎?"。[快思老師.教案網(wǎng)出處]幼兒回答:(略)。

  教師:"那讓我們一起來(lái)聽一聽吧!",幼兒仔細(xì)聽 。

  教師先請(qǐng)小朋友回答并總結(jié),火車開的時(shí)候會(huì)發(fā)出轟隆隆的聲音,那就讓我們先來(lái)聽聽《開火車》這首歌吧!

  3.幼兒學(xué)唱《開火車》。

  (1)教師唱一遍,幼兒唱一遍。

  (2)教師一遍做動(dòng)作,一邊教幼兒唱歌,幫助幼兒記憶歌詞。

  4.音樂游戲《開火車》。

  (1) 教師先講解游戲規(guī)則:老師會(huì)請(qǐng)一個(gè)小朋友做火車頭,剩下的小朋友一個(gè)拉著一個(gè)做火車尾,當(dāng)音樂響起,我們就一邊唱歌,一邊開火車。

  (2)播發(fā)《開火車》的伴奏錄音,幼兒游戲。

活動(dòng)反思:

  《開火車》這節(jié)音樂課上完后,我個(gè)人感覺節(jié)奏有點(diǎn)快。正如李老師所說,我可以將"轟隆隆"這個(gè)擬聲詞,多教幼兒練習(xí)幾次,讓幼兒能清楚的說出這個(gè)詞;也可以像陳老師所說的,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演開火車這個(gè)動(dòng)作,讓幼兒邊做動(dòng)作邊加深對(duì)歌詞的理解,在幼兒理解歌詞的基礎(chǔ)上再教幼兒唱、幼兒做游戲,這樣效果會(huì)更好些。

23、小班音樂教案《春天來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在圖片的幫助下熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

  2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)改編歌詞并演唱。

  3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  對(duì)春天已有初步的認(rèn)識(shí)、春天的幻燈一套、歌曲圖片一套、歌曲伴奏

活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng):找春天

  ——帶幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,播放春天的圖片,幼兒欣賞。

  ——說說我看到的春天

  2.欣賞歌曲,結(jié)合圖片理解歌詞。

  ——完整欣賞歌曲

  ——結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解歌詞。

  3.學(xué)唱歌曲。

  ——隨著伴奏輕聲跟唱。

  ——引導(dǎo)時(shí)老師要關(guān)注幼兒演唱時(shí)的聲音,要自然,愉悅,整齊,表情要微笑自然。

  ——逐步去除圖譜演唱。

  4.創(chuàng)編部分歌詞。

  ——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并演唱。

活動(dòng)反思:

  在歌唱活動(dòng)《春天來(lái)》中,幼兒學(xué)唱積極,興趣濃厚。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)明確,層次清楚。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)的春景欣賞是基于幼兒對(duì)春天的了解還不多的基礎(chǔ)上加入的,讓幼兒在看看、說說中發(fā)現(xiàn)春天的美麗,同時(shí)也為接下來(lái)的歌唱活動(dòng)做了有效的鋪墊。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞歌曲,理解歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,圖譜起到了很好的作用,一句一幅的形象的圖片,幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時(shí)教師還利用圖譜,有效激發(fā)了幼兒傾聽歌曲的興趣。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲,教師在幼兒學(xué)唱過程中,層層遞進(jìn),能逐步提高演唱的要求,從輕輕跟唱到引導(dǎo)幼兒聽伴奏,(快思老師.教案網(wǎng)出處)唱清楚歌詞再到引導(dǎo)幼兒有表情地演唱最后到逐步去除圖譜演唱,使整個(gè)學(xué)唱的過程富有挑戰(zhàn)和樂趣。幼兒在學(xué)唱過程中,也是積極投入,興趣濃厚。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編演唱,幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出一些其他顏色的花,教師在這個(gè)過程中,再次有效利用了圖譜,讓幼兒借助圖譜來(lái)嘗試演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,讓幼兒體驗(yàn)到了自主創(chuàng)編演唱的快樂。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處,希望姐妹們多多指教啊!

24、小班音樂教案《小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、基本學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

  2、在表演活動(dòng)中,嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

  3、通過自主創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴,PPT,小動(dòng)物胸貼若干

活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  --瞧!我們來(lái)到了哪里?(森林王國(guó))--他們?cè)诟墒裁茨?(在唱歌....)--原來(lái)森林王國(guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱比賽,你們想?yún)⒓訂?(想)--可是這個(gè)歌唱比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的,會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參加。

  --你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物?(幼兒猜想)--(彈唱歌曲)請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽(我愛我的小貓,小貓?jiān)鯓咏?。喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵?--是哪個(gè)小動(dòng)物呀?(小貓)

  (二)在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

  --咦?你是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱比賽呢?(小貓、小雞、小鴨)--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小貓?(我愛我的小貓,小貓?jiān)鯓咏?,喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵?(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小雞?(我愛我的小雞,小雞怎樣叫,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰。(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小鴨?(我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎。)(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--你發(fā)現(xiàn)這三段歌詞有哪些地方不一樣?(小動(dòng)物的名稱不一樣,叫聲不一樣)請(qǐng)兩名幼兒回答,集體

  (三)在表演活動(dòng)中,嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

  --你還愛哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?請(qǐng)你和你的好朋友互相說一說。(討論)--誰(shuí)來(lái)說一說你愛哪一種小動(dòng)物?(我愛我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩。)(請(qǐng)1位幼兒回答)請(qǐng)你唱一唱吧!

  【教師彈琴幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲:我愛我的小羊,小羊怎樣叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩?!?/p>

  --大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?誰(shuí)來(lái)說一說?(依次再請(qǐng)出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)--請(qǐng)你看看誰(shuí)藏在你的小椅子后面,把它取下來(lái),貼到你的胸前。

  --請(qǐng)你們帶著小狗來(lái)參加歌唱比賽,讓我們一起去吧。

  --請(qǐng)你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為所有小動(dòng)物編的歌曲)

  (四)在自主創(chuàng)編活動(dòng)中,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。

  --森林歌會(huì)要開始了,請(qǐng)帶著你愛的小動(dòng)物們參加歌唱比賽吧。

  --今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲,你們高興嗎?(高興)結(jié)束:非常感謝你們帶來(lái)這么多小動(dòng)物參加歌唱比賽,讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂會(huì)吧!

教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

25、小班音樂教案《開小車》含反思

  活動(dòng)目的:

  1、理解童謠內(nèi)容,能分清左右手。

  2、通過圖夾文的形式,幫助幼兒感知漢字:左、右、手、一、二、三、四、五。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  游戲目標(biāo):

  1、能模仿開車、剎車、摁喇叭等的動(dòng)作

  2、能遵守交通規(guī)則進(jìn)行游戲

  3、喜歡參加集體游戲,共同游戲。

  游戲準(zhǔn)備:馬路上開車的錄象

  游戲過程:

  律動(dòng):開小車

  雙臂伸直往前,翹起大拇指,走小碎步做開汽車狀

  兩人一組與朋友擊掌,發(fā)出嘀嘀聲。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的開汽車情景串聯(lián)而成。隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開汽車的樂趣,是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作,在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理,形成完整的律動(dòng)。

26、小班音樂教案《瓶罐進(jìn)行曲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)2/4拍節(jié)奏,能表現(xiàn)ⅹ、ⅹⅹ和ⅹ—等節(jié)奏;

  2.感受音樂的強(qiáng)弱變化,初步學(xué)習(xí)用瓶罐表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱并有節(jié)奏地為音樂進(jìn)行伴奏

  3.樂于大膽探,體驗(yàn)集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.不同的瓶瓶罐罐若干

  2.節(jié)奏卡片“ⅹ”和“ⅹⅹ”若干,火車圖片一張

  3.《大貓和小貓》伴奏音樂及節(jié)奏譜一張

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)節(jié)奏“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”。

  1.簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。

  師:請(qǐng)小朋友們拍拍手,和老師一起來(lái)歡迎爺爺奶奶、爸爸媽媽的到來(lái)吧!

  ⅹ ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹⅹ︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ ⅹ︱ ⅹ —︱

  師:今天呢,我們班還來(lái)了一列節(jié)奏小火車。看看他給我們帶來(lái)了什么吧!

  這是“da”(出示卡片“ⅹ”);手牽手的是“dada”(出示卡片“ⅹⅹ”);而跟著一條小尾巴的是da 2;

  師:(出示全部節(jié)奏卡)老師先來(lái)完整念一遍吧!

  幼兒跟念節(jié)奏,教師提醒幼兒“dada”要唱的快一些。

  2.變換節(jié)奏卡,幼兒認(rèn)讀。

  師:節(jié)奏小火車還會(huì)變隊(duì)形呢。(教案出自:快思教案網(wǎng))看看誰(shuí)能念出這列節(jié)奏小火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀,表?yè)P(yáng)完整念出節(jié)奏地幼兒)

  3.引導(dǎo)幼兒幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏。

  師:除了拍手,我們還可以怎么表現(xiàn)這些節(jié)奏呢?

  師:我們一起跟著節(jié)奏來(lái)拍拍肩(跺跺腳)吧。

  二、試用歌曲《大貓和小貓》練習(xí)2/4拍節(jié)奏

  1.教師示范演唱歌曲《大貓和小貓》。

  師:(出示小貓圖片)節(jié)奏小火車還帶來(lái)了兩只小貓呢??齑騻€(gè)招呼吧!我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵;我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵。

  2.教師出示節(jié)奏譜,邊唱邊演示一遍打節(jié)奏。

  3.教師啟發(fā)幼兒探索合適的力度分別表現(xiàn)大、小貓的形象。

  師:大貓聲音大大,我們可以拍的響一些;小貓聲音小小的,我們可以輕輕地拍。

  三、自由探索瓶罐打擊樂器,激發(fā)幼兒演奏的欲望。

  1.瓶罐寶寶聽到小朋友伴奏的這么好聽,它們也想來(lái)唱歌了。請(qǐng)小朋友們和瓶罐寶寶玩一玩吧!

  2.探索節(jié)奏快慢與瓶罐演奏的關(guān)系

  師:我們的罐子來(lái)表演“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”,可以嗎?

  “dada”的時(shí)候要快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢?

  3.探索節(jié)奏強(qiáng)弱與瓶罐演奏的關(guān)系

  師:我們想用瓶罐寶寶學(xué)學(xué)大貓叫,怎么辦?(用力搖)

  那怎么學(xué)小貓叫呢?(輕輕搖)

  4.播放歌曲,教師示范演奏一遍。

  四、瓶罐演奏會(huì)。

  1.瓶罐演奏會(huì)馬上要開始了,瓶罐寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?大貓出來(lái)了,(教案出自:快思教案網(wǎng))記住,大貓的聲音是大大的,讓我們先來(lái)試一試吧。聽,小貓出來(lái)了,小貓的聲音是小小的,可要記牢哦!

  2.教師放慢速度哼唱歌曲,指揮幼兒用瓶罐打擊樂器演奏歌曲。

  3.分組演奏,請(qǐng)男孩子來(lái)當(dāng)一當(dāng)大貓,女孩子當(dāng)一當(dāng)小貓??唇處熤笓]演奏歌曲。

  五、送瓶罐寶寶回家。

  1.剛才瓶罐寶寶和我們玩了這么久,玩累了,讓我們哄它們睡覺吧。播放歌曲《小星星》,幼兒輕輕地?fù)崦抗迣殞?,使其不發(fā)出聲音。

  2.我們送它們回家吧,記住可別吵醒它們。幼兒將瓶罐送回籃子。

  3.外面還有很多空瓶罐,它們也想變成會(huì)唱歌的瓶罐寶寶。(教案出自:快思教案網(wǎng))小朋友讓我們?nèi)フ乙徽?,收集更多有用的空瓶罐?

  六、延伸活動(dòng)

  1. 把幼兒收集的瓶瓶罐罐投放到美工區(qū),讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手變廢為寶

  2. 把制作好的瓶罐打擊樂器投放到表演區(qū),讓幼兒繼續(xù)練習(xí)打擊樂活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在生活中整合 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》頒布以來(lái),“在生活中整合”已經(jīng)成為幼兒園課程改革的一個(gè)殼點(diǎn)。本次活動(dòng)就力圖體現(xiàn)“生活化”和“整合性”。

  1.來(lái)自生活――突出一個(gè)“趣”字。

  瓶子是寶寶喜歡的東西,搖一搖、滾一滾、踢一踢、蓋一蓋、敲一敲、裝一裝等,寶寶對(duì)瓶子可以說有一份特殊的感情,因此選擇瓶子來(lái)組織本次活動(dòng)帶有濃郁的生活氣息,也給寶寶的學(xué)習(xí)帶來(lái)了樂趣,能寓教于樂。

  2.通過生活――突出一個(gè)“活”字。

  首先是體現(xiàn)了泛靈論的思想。寶寶年齡小,對(duì)世事萬(wàn)物都賦予生命的氣息,在寶寶眼里,一切東西都是有生命的,是活生生的。在本次活動(dòng)中我針對(duì)寶寶的這個(gè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)的活動(dòng),例如把瓶子變成了娃娃,讓寶寶比較瓶子的身材、給瓶子戴帽子、喂食物、讓瓶娃娃唱歌、給瓶子貼上簡(jiǎn)單的圖形變成讓它可愛的小老鼠等。在寶寶的眼里,瓶子真正成了一個(gè)活靈活現(xiàn)的有生命的東西。

  其次是體現(xiàn)了領(lǐng)域整合的靈活性。培養(yǎng)完整的人是現(xiàn)代教育提出的新思想,實(shí)踐也證明,孩子是不可能純粹單面地受教育和成長(zhǎng)的,孩子年齡越小,學(xué)科的影子就要越淡。課程的整合可以指導(dǎo)和幫助幼兒從小完整地觀察、認(rèn)識(shí)世界,進(jìn)而去把握整個(gè)世界。因此,本次活動(dòng)以“瓶子”為主線,以寶寶熟悉和喜愛的“貓”為主角、以“音樂活動(dòng)”為主要表現(xiàn)形式,靈活整合各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),如音樂中的打擊樂與歌唱表演;數(shù)學(xué)中的形狀、點(diǎn)數(shù)、配對(duì);科學(xué)中的聲音大小與用力大小的關(guān)系;健康領(lǐng)域的喂娃娃吃東西;美術(shù)中的粘貼制作;社會(huì)領(lǐng)域的禮貌、環(huán)保教育;語(yǔ)言領(lǐng)域的英語(yǔ)復(fù)習(xí)、反義詞練習(xí)等等。整個(gè)活動(dòng)力求自然流暢,有血有肉,體現(xiàn)整合的靈活性,而不是牽強(qiáng)附會(huì)。

  3.回歸生活――突出一個(gè)“動(dòng)”字。

  生活是動(dòng)態(tài)的,幼兒的活動(dòng)不僅要注重“活”,更要體現(xiàn)“動(dòng)”。在新課程中,“動(dòng)”表現(xiàn)為學(xué)生真正的動(dòng)手動(dòng)腦,強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)性”,而且,年齡越小的孩子,越強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。因此,在本次活動(dòng)中,我給寶寶準(zhǔn)備了充足的學(xué)具,讓寶寶用眼睛看,用耳朵聽,用嘴表達(dá),用手操作,用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟。從本次活動(dòng)也可以看出,寶寶是不斷地在動(dòng)中學(xué),在做中學(xué),在用中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué)。

  4.高于生活――突出一個(gè)“情”字。

  課程僅僅回歸于幼兒的生活是不夠的,還必須高于幼兒的生活。本次活動(dòng)通過寶寶與瓶子多種形式的互動(dòng),突出了生活中的“情”字。生活是充滿感情的,沒有情調(diào)的生活會(huì)索然無(wú)味。本次活動(dòng)的“情”主要體現(xiàn)在激發(fā)寶寶熱愛生活的情感上:讓寶寶在潛意識(shí)里感受到生活的情調(diào)――既然不起眼的瓶子就能給我們的生活帶來(lái)如此多的快樂和啟發(fā),那么生活中的一木一石、一碗一筷更能給我們的生活增添樂趣,從而讓寶寶更加熱愛生活,也對(duì)形成寶寶積極健康的心理,養(yǎng)成其積極樂觀的個(gè)性非常有利。

27、小班音樂教案《手指兒歌》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及課標(biāo)要求,培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力,發(fā)展孩子想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

  2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制教具

活動(dòng)過程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  “一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友?!?/p>

  師:小朋友們來(lái)猜猜,這是什么呀?

  幼:手。

  二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)? 右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

  三、結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌。

  1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

  引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀,就像毛毛蟲呀,爬爬爬)

  2、師:兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌,(兩個(gè)手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)

  3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

  4、總結(jié)前三句兒歌,帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

  四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

  師:手指頭伸出來(lái),我們一起來(lái)變魔術(shù)吧,兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)

  五、鞏固提升

  1、分組表演

  2、創(chuàng)編兒歌

教學(xué)反思

  小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

  最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

28、小班音樂教案《火車開啦》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開啦》。

  2、通過歌曲的游戲,養(yǎng)成學(xué)生聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

  3、能結(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱與表演《火車開啦》

  2、編創(chuàng)與活動(dòng)《火車開啦》

教學(xué)過程:

  同學(xué)們,老師問你一個(gè)問題:誰(shuí)坐過火車呀?啊!有這么多的同學(xué)都見到過火車,那老是想考考大家,看看誰(shuí)最留心:火車它都發(fā)出什么聲音?(轟隆;嗚-;卡嚓卡嚓)同學(xué)們真細(xì)心,比老師記得還清楚。嗚的聲音,我們說是火車的叫聲;轟隆的聲音,我們說是火車大輪的聲音;卡嚓的聲音,我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲,大家來(lái)模仿火車叫聲好不好?(嗚-)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)大輪的聲音(轟隆)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工:一組同學(xué)模仿火車的叫聲,二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來(lái)模仿小輪的聲音,和二三組一起試一次;我們大家合在一起來(lái)配合一次。

  我們這列火車開得真棒!我們聽一聽,又有一列火車開來(lái)了。(歌曲范唱)看來(lái)坐在這列火車?yán)锏男∨笥颜娓吲d,他們和我們一樣也在模仿火車輪子發(fā)出的聲音,他們模仿的是大輪子還是小輪子,我們?cè)賮?lái)聽聽(歌曲范唱)。哦,這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來(lái)聽聽(歌曲范唱)。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲,大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(教師根據(jù)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),加上三聲部的強(qiáng)弱變化)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了,都想坐一坐自己開得的小火車。

  下面我們小組之間互相討論一下,誰(shuí)扮演司機(jī)、誰(shuí)扮演乘客,還有你們這列火車準(zhǔn)備去哪里,路線應(yīng)該怎么走?(小組討論)**組來(lái),你們準(zhǔn)備去哪里?哦,其余的同學(xué)我們演唱這首歌曲?,F(xiàn)在,開往方面去的火車就要開車了,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好!(歌曲伴奏)這兩個(gè)組的小火車開得真不錯(cuò)!老師想和大家做一個(gè)"起名字"在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周,大家圍成一個(gè)圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個(gè)沒有起名字的火車站,老師請(qǐng)四名同學(xué)唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發(fā),在沒有名字的一個(gè)站停下,誰(shuí)能夠通過站長(zhǎng)的測(cè)試,誰(shuí)可以將自己的名字寫在站牌上。你們幾個(gè)來(lái)試試,老師來(lái)當(dāng)站長(zhǎng)。(教師彈琴伴奏)站長(zhǎng)開始考試了:"兒童的火車向前開,我們的心情多愉快,轟隆隆隆隆轟隆隆,快樂的歌兒唱起來(lái)。"大家覺得誰(shuí)表現(xiàn)最好?那好,我們讓**寫上他自己的名字。(往返三次)這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò),不僅學(xué)會(huì)了歌曲,還為火車站起了名字。同學(xué)們,我們這節(jié)課就到這里,下課!大家隨著音樂走出教室。

教學(xué)反思:

  《火車開啦》是一節(jié)把唱歌和游戲集于一體的綜合課,在上課時(shí)大部分幼兒能積極地參與課堂活動(dòng),也能積極地配合我,這是我在備課時(shí)沒有想到的,因?yàn)樾“嘤變耗挲g較小,讓他們做游戲我怕課堂紀(jì)律難以控制,但是實(shí)際的課堂效果還是令我滿意的,幼兒們的興致都很高,也比較聽指揮。

29、小班主題教案《搖籃曲》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)表演歌曲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。

  2、設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

教學(xué)過程:

  一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

  1、師:天黑了,星星眨著眼睛出來(lái)了,月亮也升上了天,娃娃也困了,寶寶,你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀?

  2、幼兒討論交流,請(qǐng)出個(gè)別幼兒來(lái)回答。

  二、欣賞“搖籃曲”。

  1、師:你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽..….

  2、播放“搖籃曲”(第一遍),幼兒欣賞、感受。

  3、師:我的娃娃聽著音樂睡著了,你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

  4、師小結(jié):娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂輕輕的,柔柔的,很好聽,這樣娃娃很快就能睡著了,這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

  5、再次欣賞(第二遍),我們來(lái)聽聽搖籃曲里唱了些什么?

  6、師提問:你們聽到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”,引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱,表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

  三、表演“搖籃曲”。

  1、師播放“娃娃哭聲”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起來(lái),我們一起哼著“搖籃曲”,搖著娃娃睡覺吧。

  2、師:xxx的娃娃不哭了,我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿勢(shì)的幼兒來(lái)表演一下,鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。

  3、集體完整地表演“搖籃曲”,娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上,蓋好小被子,讓娃娃安睡!

  四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

  師:你們的娃娃還小,需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了對(duì)嗎?

  1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱邊做。

  2、師:哦,我們小班的朋友們真的長(zhǎng)大嘍!(活動(dòng)結(jié)束。)

  活動(dòng)延伸:

  幼兒每人抱一個(gè)娃娃,邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺,風(fēng)起了,會(huì)給娃娃蓋被子,體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

教學(xué)反思:

  幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)??梢娚钜延薪?jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容,更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感,常常會(huì)有孩子想家,想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《搖籃曲》時(shí),他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱,而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心:有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作,體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合,是活動(dòng)順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

  活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場(chǎng)景。通過游戲,滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸,這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時(shí),滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求?;顒?dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲,更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

  不足之處:

  但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候,如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話,也許孩子們創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

  一次活動(dòng)的成功,并不代表了全部,要讓孩子們真正有發(fā)展,讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)感受,教師有責(zé)任在天長(zhǎng)日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育”,讓這種愛的教育價(jià)值在孩子們成長(zhǎng)的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。

30、小班音樂教案《下蛋羅》含反思

課題生成:

  我曾帶領(lǐng)小班孩子參觀過飼養(yǎng)的小雞和母雞,玩過"老母雞與小雞"的游戲,小班幼兒對(duì)母雞的叫聲"咯噠"非常感興趣,對(duì)雞媽媽、小雞和雞蛋充滿好奇,游戲中,他們積極地模仿老母雞和小雞的動(dòng)作及叫聲,氣氛非常愉快、活躍。針對(duì)這一情景,我設(shè)計(jì)了小班歌唱活動(dòng)《下蛋噦》。

活動(dòng)目標(biāo):

  (1)初步學(xué)習(xí)歌曲《下蛋噦》,唱清歌詞。

  (2)借助圖片,記憶歌詞。

  (3)幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快,并創(chuàng)編小雞的動(dòng)作。

  (4)通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  (5)初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串,每串7只)、竹簍一只。

活動(dòng)過程:

  1、欣賞歌曲。

  (1)教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。

  教師提問:"歌曲中有誰(shuí)?"幼兒1:有母雞。

  幼兒2:有一個(gè)大草窩。

  幼兒3:還有母雞在下蛋。

  (2)教師再次范唱歌曲,并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的"咯噠咯噠咯咯噠"的節(jié)奏一致)。

  2、學(xué)唱歌曲。

  (1)讓幼兒邊看圖片,邊考慮回答問題。

  教師提問:

 ?、?老母雞坐在哪兒呀?"幼兒1:老母雞坐在草窩里。幼兒2:老母雞坐在草地上。幼兒3:老母雞坐在雞窩里。

  ②"老母雞坐在草窩里干什么呢?"幼兒1:老母雞在下蛋。幼兒2:老母雞在高興地笑。幼兒3:老母雞在孵小雞。

 ?、?老母雞下蛋的時(shí)候高興嗎?"幼兒1:高興。幼兒2:不高興。

  ④"老母雞是怎樣叫的?"幼兒1:咯噠,咯噠,咯咯噠。幼兒2:咯咯噠。幼兒3:咯咯咯咯噠。

  教師完整地小結(jié)歌詞。

  (2)幼兒學(xué)念歌詞,教師用圖片演示母雞下蛋情景。

  (3)幼兒學(xué)唱歌曲,教師繼續(xù)用圖片演示母雞下蛋情景,并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學(xué)唱數(shù)次后,請(qǐng)小朋友看一看竹簍,母雞下了這么多蛋。)

  3、演唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。

  教師配帶母雞頭飾,激發(fā)幼兒興趣:"老師當(dāng)雞媽媽,請(qǐng)小朋友當(dāng)小雞,我們一邊唱歌,一邊學(xué)做小雞的動(dòng)作,看看哪一只小雞的動(dòng)作跟別的小雞的動(dòng)作不一樣。"幼兒1:雙手放在背后做小雞的翅膀,彎著腰。

  幼兒2:雙手握拳,手心向下并攏,兩食指向前伸直,做小雞幼兒3:上臂夾緊身體,下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動(dòng)。

  4、尾聲。

  我的雞寶寶們玩得都很高興,肚子餓不餓?雞媽媽問,請(qǐng)你們唱著歌,一起跟媽媽到外面捉蟲去。

  在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景,并將抽出的雞蛋串放在簍中。

課題評(píng)價(jià):

  一、效果分析整個(gè)活動(dòng)較好地貫徹了一條原則,即給小班幼兒充分機(jī)會(huì)。在游戲環(huán)境中,幼兒都比較感興趣,特別是在老師操作母雞下出一個(gè)一個(gè)連成串的雞蛋時(shí),幼兒高興得直拍手。等雞下出一筐雞蛋時(shí),老師將筐拎到小朋友面前給他們看時(shí),個(gè)個(gè)都叫了起來(lái):"啊,母雞真能干呀!下出這么多雞蛋!"就在這過程中不知不覺學(xué)會(huì)了歌曲。

  二、專家點(diǎn)評(píng)能注意小班幼兒年齡特點(diǎn),一邊演示形象的教具一邊歌曲,幼兒感興趣,教學(xué)效果好。但在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒僅模仿了母雞的動(dòng)作,還應(yīng)進(jìn)一步讓幼兒通過身體動(dòng)作學(xué)習(xí)感受音樂,充實(shí)整個(gè)幼兒活動(dòng)的時(shí)間。

  三、反思與討論試用"多通道感受音樂"的觀點(diǎn)分析該案例活動(dòng)

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

31、小班音樂教案《藏起來(lái)》含反思

  動(dòng)作建議:

  第一拍“我”字點(diǎn)到小動(dòng)物,第三拍“藏”字把小動(dòng)物藏到后面,第五拍右手左右擺動(dòng)。第九拍“現(xiàn)”字點(diǎn)到小動(dòng)物,第十一拍“要”字把小動(dòng)物拿出來(lái),第十三拍至結(jié)束做小貓胡子的動(dòng)作或小狗耳朵的動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲情境中感受歌曲中“藏起來(lái)”的神秘和“被找到”的快樂,初步學(xué)唱歌曲。

  2.嘗試將“藏起來(lái)和出現(xiàn)”用動(dòng)作表現(xiàn),在音樂中動(dòng)作與歌曲的匹配。

  3.愿意和同伴一起游戲,在被同伴藏起來(lái)和找出來(lái)感受歌曲中捉迷藏的有趣快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師使用的立體教具(小樹林背景和小動(dòng)物)

  2.幼兒游戲的操作材料:玩具指偶、紗巾、動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)?,感受躲藏游戲的神秘感和樂?/p>

  教師:小朋友,你們玩過捉迷藏的游戲嗎?(文章出自.快思教案網(wǎng))怎么玩的?

  教師:那我們一起來(lái)玩一玩捉迷藏吧!請(qǐng)小朋友們輕輕地、輕輕地躲起來(lái),我來(lái)找一找。

  二、學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小動(dòng)物躲貓貓的樂趣。

  1、運(yùn)用圖片演示,幼兒完整欣賞歌曲

  教師:公園里有一些小動(dòng)物也想和我玩捉迷藏的游戲,有哪些小動(dòng)物?讓我們和她們打個(gè)招呼吧。

  2、教師用道具范唱歌曲一遍。

  教師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽看一看,我是怎么和小動(dòng)物玩游戲的?

  教師:我唱到哪一句到時(shí)候把小動(dòng)物藏起來(lái)了?(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作)

  教師:唱到哪一句的時(shí)候把小動(dòng)物找出來(lái)了?

  3、再次完整欣賞歌曲,感受小動(dòng)物躲貓貓的樂趣。

  動(dòng)作1:“我把XX藏起來(lái)”,教師將小動(dòng)物躲藏到小樹后面;

  動(dòng)作2:“現(xiàn)在XX要出現(xiàn)了”,小動(dòng)物們被找出來(lái)了,放在小樹前面;

  4、運(yùn)用手偶游戲讓幼兒邊唱邊游戲。

  教師:手指上的小動(dòng)物可以把它們?cè)趺床仄饋?lái)?

  教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)藏起來(lái)的唱點(diǎn)和小動(dòng)物出現(xiàn)的唱點(diǎn)。

  三、玩唱歌曲,在游戲情境中自然開口唱

  1、出示紗巾玩游戲

  教師:有個(gè)新朋友也想和我們一起玩,你們看看(出示紗巾)

  教師:紗巾可以和我們?cè)趺赐孀矫圆赜螒蚰?

  2、幼兒帶上頭飾分別扮演小貓和心狗,在座位上先把自己藏起來(lái)玩唱游戲。

  3、幼兒倆倆結(jié)伴玩紗巾捉迷藏游戲,在游戲中樂于唱歌。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師:還有什么能藏起來(lái),我們一起去把它們藏起來(lái)玩一玩。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的的前半部分,首先我通過問孩子捉迷藏的方法導(dǎo)入,再與孩子一起觀察小動(dòng)物們的特征,但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動(dòng)物的時(shí)候,可能我的語(yǔ)言在指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)需要更加情景化,更富有邏輯性些。在一些尋找小動(dòng)物的環(huán)節(jié)時(shí),本身我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學(xué)一學(xué):“你真聰明”這句話,但在后面的環(huán)節(jié)卻因?yàn)榫o張而略過了?;顒?dòng)的后半部分,我和孩子們一起玩了捉迷藏的游戲:孩子很興奮,但我在與幼兒講解該藏在哪里時(shí),應(yīng)該說清楚,對(duì)于部分幼兒第一次沒有藏到應(yīng)該藏得地方時(shí),對(duì)于藏對(duì)的幼兒應(yīng)該給予鼓勵(lì),讓幼兒在第二次藏起來(lái)時(shí)能藏對(duì)地方。而且對(duì)于玩游戲的積極性每個(gè)人是有差異的,這就需要我的語(yǔ)言,表情,動(dòng)作更親和些、更有趣些,我要做的是把每個(gè)人的情緒都充分調(diào)動(dòng)起來(lái),讓大家玩起來(lái)更投入,更開心。

32、小班音樂教案《小汽車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道歌曲的名稱,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具幾輛小汽車

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、發(fā)聲練習(xí):師生問好歌曲《小動(dòng)物叫聲》《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》

  2、律動(dòng)練習(xí):《生活模仿動(dòng)作》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《摘蘋果》、《大西瓜》《講衛(wèi)生》

  二、進(jìn)行導(dǎo)入

  1、教師出示一輛玩具的小汽車,分別讓幼兒大膽的回答。

  (1)教師:叮鈴鈴,叮鈴鈴,這是什么車呀?

  笛笛笛,笛笛笛,這是什么車呀?

  (2)師生隨音樂演唱《這是什么車呀》。

  2、組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。

  教師:你們是怎么來(lái)上幼兒園的呢?(走路、坐自行車、坐汽車)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己來(lái)園時(shí)的方式。

  3、學(xué)習(xí)新兒歌《小汽車》。

  (1) 教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,幼兒欣賞。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))提問:小汽車是怎么叫的啊?小汽車的輪子是怎么轉(zhuǎn)的?它要帶著我們到哪里去呢?

  (2) 教師與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。

  帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作,邊學(xué)念兒歌,可以變換多種方式來(lái)念,提高幼兒對(duì)兒歌的興趣。

  (3)嘗試加快速度,記憶兒歌內(nèi)容。

  師:下面我們扮演小司機(jī),把汽車開的快快地趕到幼兒園去好嗎?

  幼兒嘗試逐步加快念兒歌速度。教師根據(jù)幼兒的具體情況不斷地控制速度,最后可以請(qǐng)一位能力教強(qiáng)的幼兒在集體面前表演念兒歌。

  4、音樂游戲:開汽車。

  教師和幼兒一個(gè)跟著一個(gè),圍著小椅子一邊念兒歌,一邊開汽車。

  教師和幼兒共同邊歌唱“開汽車”,邊做開汽車的動(dòng)作。

  三、帶幼兒把小汽車開到外面去進(jìn)行結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  引題“看,這是什么?”小朋友馬上被吸引注意力,說到“汽車”,然后直接引出:你見過什么汽車呢?引發(fā)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),“消防車、警車、公交車等”然后教師在總結(jié)下幼兒的話語(yǔ),引出下面的歌曲。

  教師先清唱一遍,給幼兒初步感知,提問:你聽到了什么。幫助幼兒回憶聽到的歌詞。

  第二遍出示圖譜,再次欣賞歌曲,結(jié)合圖式,幼兒通過直觀、再結(jié)合聽,要求幼兒在說,看、聽、說三次結(jié)合讓幼兒容易、也更愿意來(lái)感知兒歌。

  第三次請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)跟唱。

  動(dòng)靜結(jié)合是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方式,在學(xué)唱的動(dòng)靜中,在結(jié)合動(dòng)作慢慢舞動(dòng),幼兒也更愿意在此動(dòng)作中學(xué)唱。

  游戲分享也是本次活動(dòng)的延生:在欣賞小汽車歌曲的同時(shí),幼兒在相互交換、分享,然后在娛樂中結(jié)束活動(dòng)。

33、小班音樂教案《瑤族舞曲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》,知道舞曲的名稱,熟悉舞曲。

  2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂的音樂形象。

  3、能找出樂曲的節(jié)奏型。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族,跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片,配樂朗誦磁帶《瑤族舞曲》

  活動(dòng)過程

  (一)欣賞樂曲,理解樂曲的內(nèi)容,找出主要音樂形象。

  1、教師可以向幼兒交代,我們今天來(lái)聽一首鋼琴曲《瑤族舞曲》(教師彈奏樂曲)。

  2、提問:小朋友,你剛才叫什么名字?好聽嗎?從而引起幼兒再欣賞的興趣,教師可提出欣賞音樂的要求:你一邊聽一邊想,音樂中告訴我們叔叔阿姨在干什么(教師彈奏樂曲)。聽完樂曲,讓幼兒談感受(估計(jì)幼兒會(huì)說:叔叔阿姨在跳舞……)

  3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒邊聽邊想,同時(shí)可以出示圖片(瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面,有長(zhǎng)鼓,蘆笙,小河。樹,竹樓,晚霞……),再次引導(dǎo)邊看圖片變聽音樂,這次可要求幼兒聽聽音樂的速度是否有變化(有快有慢)。

  4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段,要求幼兒聽出音樂的速度是快還是慢的。在想象:聽了這段音樂,想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計(jì)幼兒會(huì)說:這段音樂很慢,叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈)。組織幼兒聽第二段音樂,要求幼兒講出音樂的快慢。再想象:聽了這段音樂,想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計(jì)幼兒會(huì)說:叔叔阿姨跳得很快,因?yàn)檫@段音樂是快的)。讓幼兒聽第三段音樂,以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象,這時(shí)叔叔阿姨干什么?

  5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲,教師可配上語(yǔ)言(可以事先準(zhǔn)備好的,也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容,教師即興組織的)。如第一段音樂可配上:“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨,住著許多勤勞的叔叔阿姨,這天,晚霞映紅了天邊,他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng),來(lái)到了小河邊,唱著動(dòng)聽的歌,跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂可配上:“聽,他們?cè)匠綒g樂,瞧,他們?cè)匠接袆?,啊,他們?cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>

  6、最后,可放錄音(配樂朗誦的錄音),教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起,在欣賞過程中充分感受美。

  (二)引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。

  1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂,開始的速度怎樣?中間的速度怎樣?!.快思.教案網(wǎng)!最后的速度怎樣?

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣?通過不斷欣賞,讓幼兒知道舞曲是(ABA)三段體的結(jié)構(gòu)形式。

  3、最后可再完整地欣賞樂曲,并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言,進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。

  (三)引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂曲找出他的節(jié)奏。

  1、可讓幼兒聽第一段音樂,找出它的節(jié)奏型??梢詢墒址珠_彈,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽左手的音樂X—XX X-—XX并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂器的演奏(長(zhǎng)鼓),同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂打節(jié)奏。

  2、用同樣的方法,聽第二段樂曲打節(jié)奏型,教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏型XXXX XX X或X X XX X,均可以,知要能反映歡樂的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂打節(jié)奏。

  3、最后完整地欣賞樂曲,讓幼兒選擇樂器打節(jié)奏,一邊欣賞音樂,一邊配上節(jié)奏,同時(shí)教師可以一邊跳舞,也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈(鼓勵(lì)幼兒人人參與)

  活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  活動(dòng)反思:

  《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒,幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂給他們帶來(lái)的歡樂。這樣,音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

34、小班音樂教案《樹葉飛》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然,連貫的聲音唱歌。

  2、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、樹葉若干張。

  2、秋天景色圖片一張。

  活動(dòng)過程:

  1、出示樹葉,“這是什么啊?”“是樹葉”“樹葉為什么會(huì)掉下來(lái)啊?”“因?yàn)榍锾靵?lái)了。”

  2、出示秋景圖,“小朋友,你看見了什么?”幼兒自由回答。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);“你覺得秋天美嗎?你喜不喜歡秋天?”

  3、今天老師還給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌,名字就叫秋天,讓我們一起來(lái)聽聽,是怎么唱的吧。老師范唱。

  4、教幼兒學(xué)唱新歌,要用好聽的聲音來(lái)唱哦。

  5、每個(gè)幼兒人手發(fā)兩張樹葉,跟著老師的音樂做相應(yīng)的動(dòng)作,提醒幼兒不要擠在一塊,找空的地方去。

  6、結(jié)束部分?!艾F(xiàn)在小樹葉都睡著了,讓我們輕輕離開教室到外面去做游戲吧。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng),但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng),對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后,教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演,并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲,讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高,因?yàn)橐磸?fù)練習(xí),所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分,是不是簡(jiǎn)單了一些,是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美,教育幼兒今后如何愛護(hù)我們的大自然。

35、小班音樂教案《辦家家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來(lái)表現(xiàn)××| ××|與×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前熟悉歌曲《辦家家》

  2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干,磁帶、錄音機(jī)

  3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、分配角色,幼兒聽音樂愉快地進(jìn)活動(dòng)室。

  師:小朋友,我們來(lái)辦娃娃家,好嗎?請(qǐng)戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸,系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽,老師來(lái)當(dāng)大媽媽?,F(xiàn)在請(qǐng)爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好,爸爸們,媽媽們,出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服,一對(duì)對(duì)聽著音樂自由地“開車”。)

  二、律動(dòng)《辦家家》,初步感受四分節(jié)奏。

  師:小菜買好了回家了!我們趕快來(lái)炒小菜吧!

  引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)|炒小 菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動(dòng)作。

  師:辦家家羅! 幼兒愉快地表演律動(dòng)《辦家家》。

  三、游戲“快樂的娃娃家”,引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

  1、教師表演,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

  師:娃娃吃飽了,就開心地笑了起來(lái),瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來(lái)了。

  教師用調(diào)羹按××| ××|的節(jié)奏敲擊小碗,炒小菜處配節(jié)奏×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|(配樂)。

  大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?

  2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。 你們的小碗也會(huì)唱歌呢,請(qǐng)你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來(lái)唱歌。

  3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。 ;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);現(xiàn)在爸爸和媽媽來(lái)比一比,誰(shuí)的小碗唱歌唱得好。

  4、在音樂的伴奏下,全體幼兒完整地表演游戲“快樂的娃娃家”。

  請(qǐng)小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!

  四、結(jié)束:聽音樂自由敲打小碗出活動(dòng)室。

  小二班教室里有個(gè)娃娃肚子餓了,我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

36、小班音樂優(yōu)秀教案《搖籃曲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受《搖籃曲》柔和寧?kù)o的音樂氛圍。

  2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

  3、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過程中給予的濃濃愛意。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、搖籃曲磁帶、娃娃(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

  活動(dòng)過程:

  1、音樂導(dǎo)入:

  欣賞《搖籃曲》

  1)(教師手抱娃娃,輕輕地拍)娃娃想睡覺了,怎么才能讓娃娃安安靜靜地快快睡覺?

  2)(教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》,哄娃娃睡覺)

  3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽到媽媽唱歌給他聽就安靜下來(lái)了;

  4)我們小朋友來(lái)做我的寶寶,閉上眼睛,聽聽搖籃曲,說說你聽了有什么感覺?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

  5)告訴小朋友:你們小的時(shí)候爸爸媽媽也是這樣唱給他們聽的,搖 啊搖小朋友就慢慢長(zhǎng)大了;

  2、哄娃娃睡覺

  1)引導(dǎo)幼兒抱起自己的娃娃 你的娃娃也想睡覺了,我們一起來(lái)唱《搖籃曲》,哄他們?nèi)胨?

  2)放錄音,幼兒一起哄自己的寶寶入睡;

  3)你的娃娃睡著了嗎?輕輕的,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)

  活動(dòng)反思:

  在欣賞《搖籃曲》時(shí),他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱,而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心:有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作,體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合,是活動(dòng)順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

37、小班音樂教案《雨點(diǎn)滴答》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流介紹下雨的各種響聲,自主地探索用聲音、樂器表現(xiàn)不同的雨聲。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏卡片大雨、小雨圖片樂器(沙球、鋁板琴、鈴鼓)

  活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)《小雨點(diǎn)》

  “小雨點(diǎn)真調(diào)皮飛到東飛東西,你們要飛到什么地方玩呀?”

  2、兩聲部歌曲《雨點(diǎn)滴答》

  “雨點(diǎn)從高高的天空飄落下來(lái)有時(shí)快、有時(shí)慢,聽聽這會(huì)兒下的快還是慢?”

  聽前奏分辨快慢

  “讓我們一起唱唱快快(慢慢)飄落下來(lái)的雨?”

  分兩聲部進(jìn)行演唱,兩位幼兒指揮。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(交換聲部)

  3、談?dòng)?/p>

  “雨的滴答真好聽?你還聽過怎樣的雨聲?”

  幼兒描述不同的雨水聲

  幼兒說出并出示相應(yīng)的節(jié)奏卡卡片

  幼兒自由選擇一種聲音進(jìn)行表現(xiàn)

  1)交代操作要求:想想你要學(xué)做哪一種雨,想好了就到相應(yīng)的地方看看做做。

  2)嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)

  看指揮分組展示,初步感受復(fù)合節(jié)奏

  4、探索用樂器表現(xiàn)

  1)要求:根據(jù)三種樂器的不同音色,探索選擇為三種雨聲配最合適的樂器。

  “樂器寶寶也想學(xué)雨兒唱歌,看看他們是誰(shuí)?(鈴鼓、鋁板琴、沙球)他們誰(shuí)的聲音最象沙沙,……讓我們?nèi)フ乙粋€(gè)最合適的小樂器和你一起做雨?!?/p>

  2)“你選擇了什么樂器做大雨(小雨、陣雨)?為什么選這樣樂器?”

  5、節(jié)奏樂《雷神》

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

38、幼兒園歌曲《排排坐吃果果》小班音樂教案《孔融讓梨》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌曲內(nèi)容,懂得分享的快樂。

  2、用自然的聲音唱歌。

  3、能與同伴一起唱歌,體會(huì)唱歌的快樂。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂MP3、水果若干等。

  活動(dòng)過程

  一、入室。

  ——播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。

  二、活動(dòng)導(dǎo)入。

  ——師小朋友,我們是怎么樣吃水果的?自己一個(gè)人吃開心,還是和好朋友一起吃更開心呢?

  三、學(xué)習(xí)歌曲。

  ——播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒拍手打節(jié)拍,感受音樂的節(jié)奏。

  ——教師清唱歌曲。

  ——師歌曲中的小朋友排排坐,要干什么?怎么分蘋果?大家覺得快樂嗎?為什么?

  ——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲,提示幼兒用自然的聲音唱歌。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲旋律演唱歌曲。

  ——多形式練習(xí)歌曲分男女生唱、分組唱、站著唱、坐著唱等。

  一、 體驗(yàn)活動(dòng)。

  ——播放音樂,分水果給幼兒,一起分享水果,體驗(yàn)分享的快樂。

  活動(dòng)應(yīng)變

  活動(dòng)延伸

  學(xué)習(xí)故事《孔融讓梨》,感受故事中主人謙讓的美德。

  區(qū)角活動(dòng)

  表演區(qū)音樂、椅子和水果,鼓勵(lì)幼兒表演歌曲。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  把各種各樣的水果圖片做成吊飾,掛在活動(dòng)室內(nèi)。

  家園同步

  1、鼓勵(lì)幼兒為家人演唱歌曲,提高自信心。

  2、請(qǐng)幼兒在家庭活動(dòng)中負(fù)責(zé)分水果,學(xué)會(huì)分享和謙讓。

  隨機(jī)教育

  在日常飲食、游戲等活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓,懂得謙讓是一種美德。

  附錄《孔融讓梨》

  在很久很久以前有一個(gè)小孩兒名字叫孔融。他家有六個(gè)兄弟,他排行第六,大家都叫他小六兒,因?yàn)樗郧榛顫姟㈦S和,大家都喜歡他。雖然家里兄弟多,但爸爸媽媽對(duì)他們每個(gè)人的要求都很嚴(yán)格要勤奮讀書;對(duì)人要懂禮貌;說話要和氣;無(wú)論什么事,兄弟間都要互相謙讓,不要光想著自己;別人有困難要給予幫助??兹谀昙o(jì)雖小,爸爸和媽媽的話他卻都記得清清楚楚。他喜歡做事,總搶著掃地呀,端碗什么的,非常討人喜歡。

  在孔融四歲那年,有一天,爸爸的一個(gè)學(xué)生看老師和師母,并帶了一大堆梨??腿俗尶兹诎牙娣纸o大家吃。在爸爸點(diǎn)頭同意后,小孔融站起給大家分梨。他先拿個(gè)最大的梨給客人;然后挑兩個(gè)大的給爸爸、媽媽;再把大的一個(gè)一個(gè)分給哥哥們;最后,他才在一大堆梨中,拿了一個(gè)最小的給自己??腿藛栃】兹跒槭裁刺粢粋€(gè)最小的給自己呢?孔融回答“我年紀(jì)最小,當(dāng)然應(yīng)該吃最小的?!笨腿寺犃丝兹诘幕卮鹬笨洫?jiǎng)他。爸爸也滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后,爸爸的學(xué)生便把孔融分梨、讓梨的故事寫成了。于是大家就把它傳誦開了,從古代一直講到現(xiàn)在。

  教學(xué)反思

  在組織課時(shí)侯,就是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔詵|西時(shí)候愛爭(zhēng)搶打鬧,為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和和睦相處共同分享, 就選擇了這首兒歌,同時(shí)為了讓他們印象更深刻,特意從開始就是使用反面圖片教材 ,讓孩子在討論的 過程中初步意識(shí)到應(yīng)該怎樣做對(duì)怎樣做不對(duì),為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到我所期望的目標(biāo)。但在組織這節(jié)課 時(shí),可能過于偏重常規(guī)培養(yǎng),忽略了對(duì)孩子 進(jìn)行語(yǔ)言方面的比如發(fā)音的準(zhǔn)確清晰等方面的鍛煉,以后在組織任何活動(dòng)時(shí),一定要做到面面俱到,要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。

39、小班音樂公開課教案《勃拉姆斯搖籃曲》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  在進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”這一主題活動(dòng)的過程中,我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動(dòng),使孩子初步體驗(yàn)到媽媽的辛苦和愛?;顒?dòng)中,有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著,怎么辦?”這一問題,由此,我就想到了搖籃曲這一音樂體裁。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1通過多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

  2鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  3在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  6 讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  7 通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):語(yǔ)言的表達(dá)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、娃娃若干

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.(出示課件)今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的照片寶寶。你的亮眼睛在照片寶寶身上看到了些什么呢?

  2.星星寶寶很調(diào)皮,眨著他們的亮眼睛,怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急,你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?

  二.欣賞感受音樂

  1.月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽著聽著,很快睡著了。

  2.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請(qǐng)音樂姐姐也給我們聽聽,好嗎?

  3.(放音樂,旁白)藍(lán)藍(lán)的天空,是星星溫暖的搖籃,它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來(lái)美妙的搖籃曲,輕輕的,慢慢的,那么優(yōu)美,那么溫柔,滿天的星星都閉上了眼睛,睡著了。

  4.星星睡著了,音樂姐姐問:小朋友們,你聽了覺得怎么樣?

  三.動(dòng)作表演

  1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

  2.我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮,哭著不睡覺,這時(shí),你的媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?

  3.請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)

  4.幼兒隨音樂自由動(dòng)作。

  四.延伸

  1.小寶寶聽著搖籃曲睡著了,可是,爸爸媽媽卻一直抱著寶寶,他們可真辛苦!寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢?

  2.伴著音樂,幼兒進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)反思:

  一次活動(dòng)的成功,并不代表了全部,要讓孩子們真正有發(fā)展,讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)感受,教師有責(zé)任在天長(zhǎng)日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育”,讓這種愛的教育價(jià)值在孩子們成長(zhǎng)的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。

40、幼兒園小班音樂活動(dòng)教案:搖籃曲反思

  教材分析:

  《搖籃曲》是一首 6/8 拍的歌曲,旋律優(yōu)美動(dòng)聽,歌詞溫暖親切,表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活,以比喻的手法生動(dòng)描述爸爸給寶寶帶來(lái)的安全感和媽媽給寶寶帶來(lái)的溫暖與甜蜜,讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動(dòng)通過反復(fù)播放歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解歌詞內(nèi)容,感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律,體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù);通

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌詞內(nèi)容,感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。

  2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)搖籃曲的感受。

  3.能夠感受到爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。

  4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.布娃娃或毛絨動(dòng)物若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),搖籃、被子 1 套。

  2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD,與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。

  活動(dòng)過程:

  1.創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境,播放搖籃曲,出示布娃娃、搖籃,導(dǎo)入活動(dòng)。提問:平常誰(shuí)哄你睡覺?他(她)是怎樣哄你睡覺的?

  2.播放《搖籃曲》,請(qǐng)幼兒欣賞,感受歌曲安靜、輕柔的曲風(fēng)。

  (1)第 1 遍播放歌曲,引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。

  提問:這是什么時(shí)候唱的歌曲?(這是哄小寶寶睡覺時(shí)唱的搖籃曲。)你聽誰(shuí)唱過搖籃曲?

  (2)第 2 遍播放歌曲,引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。

  提問:聽了這首歌曲,你有什么感覺?可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺?

  (3)第 3 遍播放歌曲,結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容,感受爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。

  提問:歌曲里唱了什么?爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的?寶寶進(jìn)人甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)是什么樣子? 爸爸、媽媽哄你睡覺時(shí),你的心情是怎樣的?

  小結(jié):爸爸給寶寶蓋上棉被,媽媽輕輕地?fù)u著搖籃,哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船,在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

  3.創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。

  (1)請(qǐng)幼兒懷抱娃娃,邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問:聽著優(yōu)美的搖籃曲,你想怎樣哄寶寶睡覺?

  (2)播放《搖籃曲》,請(qǐng)幼兒扮爸爸、媽媽,哄娃娃睡覺。

  啟發(fā)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽對(duì)小寶寶的愛。

  活動(dòng)反思:

  在欣賞《搖籃曲》時(shí),他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱,而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心:有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作,體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合,是活動(dòng)順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

41、幼兒園小班音樂教案《三條魚》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步感受歌曲的旋律,嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂”的不同情緒。

  2.大膽用動(dòng)作表情表演歌曲,體驗(yàn)集體表演唱的快樂。

  3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪有海底世界的電視機(jī);小魚的手套;創(chuàng)設(shè)海底世界場(chǎng)景。

  【活動(dòng)過程】

  1、隨樂入場(chǎng),幼兒肢體探索游戲。創(chuàng)設(shè)海底世界的情境。

  師:可愛的小魚們,現(xiàn)在跟著魚媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧!

  師:今天魚媽媽帶來(lái)了一首好聽的歌,聽聽看,歌里唱的是誰(shuí)?

  2、教師范唱,引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

  第一遍范唱:引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。

  師:歌曲里有誰(shuí)?你們聽到了幾條小魚呀?那最開始有幾條魚在水里游呢?

  接下來(lái)又有幾條魚在水里游了呀?歌曲的名字就叫《三條魚》,這首歌真好聽,海底電視臺(tái)也來(lái)表演這個(gè)節(jié)目了,魚寶寶們認(rèn)真看,魚兒們是怎么玩游戲的。

  第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。

  師:一條魚兒水里游,它心里感覺怎么樣?它很想去找朋友,看看誰(shuí)來(lái)啦?

  現(xiàn)在有幾條小魚在水里游啦?那它們心情怎么樣?兩條魚是怎么游的?那現(xiàn)在請(qǐng)你跟旁邊的魚寶寶交朋友,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦,還有一條小魚看到它們玩得真開心,它也游過來(lái)了。三條魚兒水里游,大家一起做朋友。

  3、操作教具,學(xué)唱歌曲。

  (l)教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。

  師:海底電視臺(tái)的叔叔說想請(qǐng)魚寶寶們表演《三條魚》的節(jié)目,看看,魚寶寶們的歌聲是不是都很好聽,呆會(huì)兒呀他會(huì)拍下來(lái)放到電視上播給大家看,那現(xiàn)在我們得排練一下,聽著音樂,跟魚媽媽一起用好聽的聲音來(lái)唱一唱吧。

  (2)教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。

  師:一條魚兒孤孤單單水里游的時(shí)候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎?

  (不一樣)演出正式開始了,魚媽媽負(fù)責(zé)表演,這邊還有魚姐姐的鋼琴伴奏,那魚室寶們來(lái)當(dāng)小小歌唱家,為這個(gè)演出伴唱。

  (3)播放音樂伴奏,幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲。

  游戲規(guī)則:魚寶寶們,想不想去大海里開演唱會(huì)呀P那可得聽仔細(xì)嘍。當(dāng)你們唱一條魚兒水里游的時(shí)候,小魚們是怎樣游的呀?是孤孤單單自己游。當(dāng)唱到兩條魚兒水里游的時(shí)候,看看誰(shuí)最先找到朋友,跟他搖搖尾巴碰碰頭,唱到第三條魚兒的時(shí)候,你們趕緊再去找另一個(gè)朋友一起游。

  幼兒游戲:小魚們,讓我們唱著好聽的歌,去大海里開演唱會(huì)吧。

  4、小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  師:今天小魚們都玩得很開心?,F(xiàn)在魚寶寶們也累了,跟著魚媽媽回家休息吧!(音樂響起,退場(chǎng)。)

  教學(xué)反思

  1、過程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

  2、老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚,4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說說平時(shí)職到的魚類。