大班音樂活動《雞爸爸覓食記》教案反思

大班音樂活動《雞爸爸覓食記》教案反思

1、大班音樂活動《雞爸爸覓食記》教案反思

　　課程分析：

　　大班韻律活動《雞爸爸覓食記》的音樂節(jié)選自舞曲《閑聊波爾卡》，樂曲節(jié)奏鮮明，段落清晰，給人感覺愉快而又和諧，非常適合幼兒欣賞。本次活動以“雞爸爸去找蟲子、捉蟲子以及叫雞寶寶吃蟲子”等情境為載體，首先通過引入音樂，讓幼兒置身于故事情境中，想象雞爸爸是如何覓食的，激發(fā)幼兒對樂曲的興趣。接著借助圖譜分別分析樂曲的AB段和AC段部分，并引導幼兒嘗試隨樂表演。再次，從感謝和愛的維度，引導幼兒運用兩個字來替換“爸爸”口令，讓幼兒感受雞爸爸覓食的辛苦，體驗了親子間的愛與融洽。在最后的環(huán)節(jié)中，通過師幼、幼幼互動等合作形式進行了分角色表演。整個活動過程，孩子們在詼諧幽默的故事情境里合作表演舞曲，提升了幼兒的審美情趣與能力。

　　課程目標：

　　1.熟悉樂曲，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2.在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量、捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3.在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂的場景。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　課程準備：

　　1.經(jīng)驗準備：了解雞找食物的動作及雞的生活習性。

　　2.物質(zhì)準備：與活動相關(guān)的圖譜，音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　課程過程：

　　一、初步感知音樂，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒

　　師：小雞肚子餓了，家里沒有食物吃了，于是雞爸爸決定出門覓食。你們知道“覓食”是什么意思嗎?(尋找食物)那你覺得雞爸爸會怎么樣去覓食呢?我們跟著音樂來做一做。(教師帶領(lǐng)幼兒隨樂感受節(jié)奏)

　　師：那雞爸爸到底是怎樣去覓食的呢?和你們想的一不一樣呢?我們一起來看一下!他要出發(fā)了!(教師隨樂做律動)

　　師：雞爸爸是一個什么樣的爸爸?(驕傲的)剛剛雞爸爸有沒有找到食物呀?從哪里看出來的?他做了什么動作?(抓蟲子的動作)他還做了哪些動作? (看的動作、走路的動作、)

　　(析：教師創(chuàng)設(shè)了“雞爸爸去覓食”的故事情境，幼兒在初步感知樂曲中，猜想雞爸爸是如何去覓食的。此舉激發(fā)了幼兒的興趣，也為之后的感受和表達奠定幽默詼諧的基調(diào)。)

　　二、根據(jù)圖譜，分析完整故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　師：(出示圖譜)公雞爸爸在干嘛?你覺得他是在做什么?他走出來的腳印是什么樣子的?你覺得他是在平路還是彎彎的路上走路的呢?(彎彎的)這是什么呀?把蟲子裝進口袋里，然后公雞又怎么樣了呀?(走回家了)這個問號是什么意思?(我的寶貝在哪里?)這里又有一個問號是什么意思呢?

　　師：那故事的發(fā)展和你們說的到底一不一樣呢?我們來聽著音樂，看著圖譜，一起來看一看，好嗎?(播放音樂教師指圖譜做動作)

　　師：你們聽到的和你們想的一樣嗎?雞爸爸一開始左看看右看看，接著展示了它的什么?(肌肉)什么部位?(翅膀)和什么?(大腿)突然，它看見了蟲子，(手指蟲子)于是，它特別興奮!翻過了一座小山。(手指小山)然后把蟲子裝進口袋，回到家，(走路的圖譜)喊它的小寶貝一起來吃蟲子。(問號)

　　(一)分析AB段音樂及情境，嘗試根據(jù)口令做動作

　　師：那剛剛雞爸爸出去找蟲子和捉蟲子的時候，做了哪些動作?(看、看，走走走，4遍)(聳肩兩下，走走走，4遍)(翅膀)它說了什么?(我的翅膀有力氣)請你來做一做!(幼兒模仿)——公雞還展示了什么?(大腿)它說了什么?(我的大腿有肌肉)來，請把你們的大腿亮出來學一學。展示了幾只大腿?(一只)展示了一只大腿，——它就發(fā)現(xiàn)了蟲子，動作是怎么做的?(食指指著)怎么說的?(看、看、有、蟲子)——于是它翻過了一座小山，(雙手做上坡、下坡動作)看到蟲子它怎么做的動作?(雙手交替握拳，抓、抓、抓、蟲子)抓了幾只蟲子?抓的又快又有力氣(4只)抓了蟲子放進哪里啊?這里怎么做?(雙手叉腰放腰間)怎么說的?(“放進口袋，準備回家”)

　　1.師幼表演AB段故事

　　師：我們來把雞爸爸找蟲子和捉蟲子的故事表演一遍，好嗎?準備好了嗎?小雞們準備!(幼兒跟音樂做動作)小雞們你們好厲害哦!

　　2.退出1，看指圖，輕口令：引導幼兒反思，及時提出難點

　　師：你們有沒有不清楚的地方呢?那你們能自己去找蟲子和捉蟲子嗎?(教師指圖譜，幼兒跟隨音樂做動作)

　　師：有一個地方不是特別清楚?(捉蟲子的看，)眼睛看到蟲子什么樣?(開心、放光)我們一起來做一做。(看、看、有、蟲子)

　　3.退出2，獨自看圖，聽口令

　　師：好，現(xiàn)在都清楚了雞爸爸是怎么找蟲子和捉蟲子了吧!我們來跟著音樂再來一遍，可以嗎?

　　(二)分析表演AC段音樂，隨樂表演

　　1.C段合樂表演

　　師：雞爸爸捉到蟲子后，回家了，說了什么話?(我的寶貝在哪?)這里問號一樣嗎?(一個大，一個小)那它們說的話一不一樣呢?大問號的時候，雞爸爸說了什么?小問號它說了什么?(在哪)小問號后面的話是誰說的呢?(雞寶寶回答：爸爸)那我來做雞爸爸，你們來做小雞寶寶，來說一說，可以嗎?

　　2.AC段音樂練習、反思

　　(三)完整表演，師幼反思總結(jié)

　　1.看指圖動作、聽口令，完整表演

　　師：下面我們來一起表演雞爸爸找蟲子、捉蟲子和叫小雞寶寶吃蟲子，好不好?音樂有點快哦，要跟上哦!(教師根據(jù)圖譜提示)

　　2.反思總結(jié)自我學習方式

　　師：我剛剛聽到你們喊爸爸，我的內(nèi)心都充滿了力量!剛剛這段音樂比較長，我想知道你們用了什么方法來記住這首音樂的?(做動作、看圖、聽音樂)

　　(析：在這一過程中，當幼兒聽樂曲時，教師會逐漸引出圖譜，引導孩子傾聽樂曲并理解圖標的含義。教師也運用自身的動作、表情等引導幼兒分析全曲的節(jié)奏，這對幼兒的表演也起著“潤物細無聲”的作用。)

　　三、從感謝和愛的維度，替換“爸爸”口令

　　1.師：雞爸爸出去捉蟲子辛不辛苦呀?那我們可以把爸爸這個字替換成哪兩個字來表達對爸爸的愛呢?(愛你、愛你)

　　2.完整表演，幼兒回答雞爸爸的話，替換“爸爸”兩個字口令。

　　(析：這一環(huán)節(jié)，幼兒選擇了“辛苦”這兩個字替換“爸爸”口令，在雞爸爸和小雞寶寶合作表演之后，教師扮演的雞爸爸說：“你們真是一群懂得感恩的小雞，爸爸太興奮了!”這一句評價既肯定了幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，又評價了幼兒懂得感恩的優(yōu)秀品質(zhì)。再次推動了幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，同時關(guān)注了幼兒在活動中的情感體驗。)

　　四、師幼互動，根據(jù)幼兒情況分角色表演

　　師：我們一起來扮演雞爸爸，請客人老師來扮演雞寶寶，好嗎?小雞們你們吃飽了嗎?聽到你們的小雞吃飽了，你們開心嗎?謝謝你們!(師幼扮演雞爸爸，客人老師扮演雞寶寶替換口令)

　　(析：從展示自己、捉蟲子到和小雞們互動，角色的使命感使得幼兒堅持完整的表現(xiàn)，激發(fā)了幼兒的挑戰(zhàn)意識。同時，角色扮演還從角色的需要出發(fā)引領(lǐng)幼兒學習與他人的合作。)

　　活動延伸：

　　將圖譜放在音樂區(qū)，引導幼兒根據(jù)圖譜分角色表演，進一步感受樂曲《雞爸爸覓食記》表演的樂趣。

　　課程反思：

　　1.情境創(chuàng)設(shè)對幼兒學習品質(zhì)發(fā)展的促進

　　在本次活動中，幼兒通過欣賞音樂及觀察教師動作猜想“發(fā)生了什么事”，又通過聽音樂看圖譜，再次預測動作所代表的含義，此舉為幼兒提供了想象的空間，幼兒用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏，給樂曲配上自主創(chuàng)編的動作，進一步激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。

　　2.角色扮演對幼兒學習品質(zhì)發(fā)展的促進

　　本次活動雞爸爸回家與小雞互動，角色從單一角色升級為雙邊角色，既需要幼兒掌握自己的角色要求，又要熟悉對方角色，如此相互配合，促進幼兒合作性的發(fā)展。但在此環(huán)節(jié)中，男生扮演雞爸爸的時候，對角色的語言以及節(jié)奏把握不是太好，跟不上音樂的節(jié)奏，導致座位上幼兒扮演的“小雞們”回應“爸爸”時也沒跟上節(jié)奏。我應該放慢自己的“腳步”，再耐心等待孩子，讓幼兒能夠更好地合作。

　　3.評價關(guān)注幼兒終身學習與發(fā)展

　　幼兒在創(chuàng)編對爸爸情感表達的語言(兩個字)時，教師活動前設(shè)想有“愛你”、“抱抱”等，在活動實施中，幼兒創(chuàng)編出來的有“辛苦”、“勇敢”等詞匯，幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容更貼近親子關(guān)系中的語言和動作，教師應給予賞識、鼓勵的評價。使評價成為其今后音樂審美與創(chuàng)造的可持續(xù)發(fā)展動力。

2、大班體育活動教案《小蝸牛旅行記》含反思

活動目標

　　1.能聽口令變換隊形，學習螺旋走。

　　2.知道在行走中要關(guān)注同伴，保持合適的距離。

　　3.在行走中隊伍一定要齊，步伐要一致。

　　4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動準備

　　螺旋走的圖示、節(jié)奏感較強的音樂。

活動過程

　　1.請幼兒仔細觀察螺旋走的圖示，說說圖示想什么，討論螺旋行的走法，了解螺旋形的路線。

　　2.引導幼兒掌握螺旋走的要點，幼兒能夠隨音樂節(jié)奏練習螺旋走。

　　3.注意個別指導，提醒幼兒注意走時要控制距離，排頭幼兒要找準位置。

活動反思：

　　本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進行調(diào)整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

3、大班體育活動教案《斗雞》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒毅力，提高單腳戰(zhàn)立的能力。

　　2、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

　　3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

活動準備：

　　選擇一快平坦的場地或草地。

活動玩法：

　　兩人一組左(右)單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節(jié)，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動作，使對方失去平衡。

活動反思：

　　本次活動讓我收獲頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學到了不少的好的教育教學經(jīng)驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

4、大班美術(shù)活動教案《太空旅行記》含反思

活動目標：

　　1、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地進行制作。大膽地設(shè)計出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場面。

　　2、鼓勵幼兒大膽合作，培養(yǎng)幼兒解決問題和相互合作的能力。

　　3、體驗創(chuàng)作的快樂與成功。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

活動準備：

　　師生共同收集的廢舊材料、油畫棒、記號筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空圖

活動過程：

　　一、談話：

　　看太空夜色你們喜歡太空嗎?知道楊利偉叔叔嗎?

　　二、以讀信的方式激發(fā)想象并進行創(chuàng)作

　　告訴你們一個喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的一封信，你們想不想聽聽?教師讀信：小朋友，你們好!我是楊利偉，“神州五號”是由我國航空設(shè)計師自行設(shè)計的載人飛船，我乘著它遨游太空，實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。你們想不想也上太空玩呢?想不想坐著自己設(shè)計的飛行器去呢?你想設(shè)計什么飛行器，他是什么樣的?能不能給他起個好聽的名字?把你的想法告訴小朋友。

　　這里有我們一起收集的各種材料，請小朋友想一想，你想做什么?怎么做?

　　神秘的太空歡迎每一位愛動腦筋的小朋友，讓我們趕快動手吧。

　　三、幼兒制作：

　　泥工區(qū)建構(gòu)區(qū)廢舊材料區(qū)體育區(qū)

　　四、語言交流

　　請小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。

　　五、作品展覽

　　快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶著自己的夢想到太空遨游吧。

　　六、延伸活動：幼兒游戲

活動反思：

　　在講這節(jié)課的時候準備了一張?zhí)盏膱D片，引導幼兒觀察說一說太空中都有什么?孩子們說了很多。孩子們說太空中有很多星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太陽。孩子們還說有太陽自然而然也有月亮了。孩子們說了很多很多。但是由于我沒想到孩子們會說出來這么多，孩子們知道這么多。所以準備的很不充分，有些孩子問的問題因為準備不充分的問題回答不出來只能和孩子們說下課老師再告訴你。有些問題應該引導孩子們更深入的討論，但是沒有。以后再上課一定會考慮的更多，因為孩子們知道的東西不比大人少，所以只有準備的更多才能上好課。

5、大班音樂教案《母雞和狐貍》含反思

【活動目標】

　　1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。

　　2、借助圖譜、故事展開想象，并用動作、語言表達音樂的變化。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

【活動準備】

　　動漫、圖譜、頭飾。

【活動過程】

　　1、欣賞音樂，隨音樂進行猜想。

　　導語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會講一件什么樣的事情?

　　聽音樂。提問：你想到了什么?

　　2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。

　　(1)講故事，幫助理解音樂。(播放動漫)

　　聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語：到底講的是什么事情呢?

　　故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。“噗咚”一聲，狐貍掉進了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。

　　(2)再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。

　　師：我們再聽一次音樂，請你仔細聽，并想一想在這首樂曲當中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面?什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢?聽音樂，教師畫圖譜。

　　提問：你認為音樂當中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢?哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢?

　　(3)聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

　　邊聽音樂，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。

　　3、創(chuàng)編動作

　　(1)導語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時發(fā)生了什么事?(被釘耙打了頭)

　　狐貍被釘耙打了頭是什么樣子?學一學。

　　第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情?(掉進了池塘里)

　　狐貍掉到池塘里又會是什么樣子?它的心情是怎樣的?表演。

　　最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事?(釘子扎了腳)

　　釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子啊?它的表情是怎樣的?

　　(2)聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。

　　4、完整地表演

　　(1)老師當雞媽媽，幼兒當狐貍，完整地表演一次。

　　(2)請幾名幼兒當雞媽媽，其他幼兒當狐貍，完整表演。

【活動反思】

　　在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。

6、大班語言活動教案《爸爸、媽媽和我》含反思

　　活動目標：

　　1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學習有感情的朗誦詩歌。

　　2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

　　3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1、黑板、粉筆。

　　2、幼兒用書人手一本，實物投影儀。

　　活動過程：

　　1、談話導入。

　　A、小朋友，你們家都有誰呀?

　　B、你們喜歡爸爸、媽媽嗎?

　　C、你覺得在家里，爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?

　　2、學習詩歌。(實物投影儀放大幼兒用書)

　　A、教師指圖1，提問：畫上有什么?引導幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與講述。

　　B、采用同樣方法觀察圖2，學習詩歌第二段。

　　C、師生共同學習詩歌，并有表情的完整地朗誦詩歌。

　　3、引導幼兒仿編詩歌部分內(nèi)容。

　　4、情景表演《爸爸、媽媽和我》

　　請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編內(nèi)容。

　　5、結(jié)束活動。

　　鼓勵幼兒在語言閱讀區(qū)繼續(xù)學習仿編，并分角色扮演仿編內(nèi)容。

　　教學反思：

　　在活動中,由于我講解的很詳細,孩子們都能動手做了操作,.一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動手做了,說明已經(jīng)向前邁出了一大步。

7、大班音樂活動教案《兔子音樂會》含反思

教材分析：

　　在少數(shù)民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應強調(diào)舞蹈動作的難度及美觀，而是應該讓幼兒充分體驗結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。

活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

　　2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。

　　3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

　　4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準備：

　　1、兔子頭飾一個。2、錄音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。

活動過程：

　　1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。

　　師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽?！?/p>

　　幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。

　　師：“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。

　　師小結(jié)：“這是一段非?；顫姟崆榈囊魳罚犃俗屓擞X得特別開心，特別想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌?。

　　2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。

　　師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞?！?/p>

　　師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

　　變—幼兒做木偶兔造型。

　　幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。

　　以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

　　師：“剛才XX小朋友的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W?！癤XX小朋友跳舞時笑得特別甜?！庇變焊鴮W。

　　師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。

　　3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。

　　學習第一個基本動作：兔跳。

　　師：“學會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法?！?兔姐姐跳上)

　　師：“HEIIO，兔姐姐。”

　　兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們。”

　　師：“兔姐姐，你去那里呀?”

　　兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢!”

　　師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

　　兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會學兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。

　　兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?/p>

　　前后前前前;1234。

　　(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)

　　幼兒伴樂自由練習。

　　學習第二個基本動作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>

　　前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

　　(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)

　　“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了!BYE—BYE?！?兔姐姐下)

　　教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習。

　　4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。

　　師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”

　　眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

　　師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”

　　錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經(jīng)結(jié)束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。BYEBYE—”

　　師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來!”幼兒喝水休息。

　　5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。

　　兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

　　師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧?！?/p>

　　錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”

　　勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若

　　干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。

延伸活動：

　　全體再表演一次韻律活動，走出活動室。

活動反思：

　　活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結(jié)束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。

　　教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設(shè)計《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動作。

　　其次，在聽完木偶兔子故事后，不應讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應讓他們自由發(fā)揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中，通過引導他們仔細聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進來，增加師生與幼兒互動的機會，來滿足幼兒的期待感。

　　在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結(jié)合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機會，還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。

　　在這次公開教學過程中，我積累了很多的經(jīng)驗與教訓，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。在今后的教學活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學活動中，一點一滴的積累經(jīng)驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經(jīng)驗的老師學習請教。

8、大班音樂活動教案《音樂的色彩》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：音樂的色彩

　　活動目標：

　　1、感受不同性質(zhì)的世界名曲，大膽地用合適的詞語來描繪對音樂的感受。

　　2、嘗試用不同的動作、色彩、線條、圖形等表現(xiàn)自己對音樂的理解。

　　3、能安靜地欣賞和傾聽音樂，愿意大膽感受、表現(xiàn)音樂的美。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動重點：感受不同性質(zhì)的名曲風格，并用語言、動作來描述。

　　活動難點：嘗試用合適的色彩、圖形、線條來表達音樂的風格。

　　活動準備：樂曲CD;CD播放機;色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張;樂曲曲名卡。

　　每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個;顏料、抹布、報紙若干。課前認識過冷暖色。

　　活動過程：

　　一、聽音樂，學高人、矮人走進活動室。

　　二、引導幼兒欣賞音樂

　　1、安靜傾聽樂曲1

　　提問：(先說一說)這首樂曲聽起來是怎么樣的?(再動一動)請你來跟著音樂跳舞，注意動作的感覺要和你剛才聽到的感覺一樣(動作和音樂要吻和)。

　　2、安靜傾聽樂曲2

　　提問：(先說一說)這首樂曲聽起來和剛才的樂曲1有什么不一樣?(再動一動)請你再來跟著音樂跳舞。

　　你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽的詞語、好看的動作來表現(xiàn)音樂之外，還可以用什么方法來表現(xiàn)音樂?胡老師還用幾張圖片來表示樂曲。

　　三、引導幼兒感受音樂與色彩、圖形及線條的關(guān)系

　　逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。

　　四、幼兒聽音樂大膽作畫，表現(xiàn)音樂

　　1、了解樂曲名稱和作者

　　你想用你的小畫筆來表現(xiàn)美妙的音樂嗎?那好，今天，我們先來用畫筆畫一畫第二首樂曲，那你知道第二首樂曲的題目和作曲者嗎?(出示題目卡，簡單介紹作者)。還有第一首樂曲我們下次課再來認識和表現(xiàn)。

　　2、教師講解難點。

　　剛才小朋友都說了，這首藍色的多瑙河可以用冷色來表現(xiàn)，可以用柔軟的波浪線、圓滑的弧線、圈形等來表現(xiàn)(教師邊說邊示范一點)，你可以自由來選擇色彩和圖形線條，把這美妙的音樂畫出來。但要注意畫的時候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請你聽著優(yōu)美的音樂開始去畫吧!

　　3、幼兒操作。

　　活動反思：

　　我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學習、反思、積累中，我想我會收獲更多!

9、大班音樂活動教案《音樂反應》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。

　　2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：

　　讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。

　　活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

活動過程：

　　一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設(shè)活動情境。

　　二、練習擊拍。

　　1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。

　　2、聽教師的節(jié)奏擊拍。

　　三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。

　　1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽?為什么?如果要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么方法?

　　2、引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

　　3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。

　　1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

　　2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

　　五、總結(jié)，結(jié)束。

教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

10、大班音樂教案《斗雞》含反思

設(shè)計意圖：

　　我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ)，但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。

　　出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時過于片面。

　　在日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆釉谙缕濉⒋驌淇嘶蝮w育競賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼?，這種競爭意識的萌芽，如果培養(yǎng)得當，能促進幼兒社會性發(fā)展，于適應未來激烈競爭的社會有益。

　　我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養(yǎng)幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。

　　此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節(jié)奏鮮明，情緒激烈，可表現(xiàn)性強，很適合于我班的孩子。

活動目標：

　　1、幼兒學習按音樂的節(jié)奏、情緒、樂句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。

　　2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰(zhàn)的競爭意識。

　　3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動準備：

　　1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

　　2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

活動過程：

　　1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節(jié)奏、情緒飽滿地做動作。

　　2、(1)幼兒觀看錄像。指導語：公雞是怎樣斗的?

　　(2)討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的?

　　(3)教師小結(jié)，強調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸?shù)臉幼?，并要求幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。

　　3、熟悉斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第

　　1、2樂句和第

　　5、6樂句是相同的。

　　4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂的節(jié)奏做動作。(教師適當用語言指導)

　　5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

　　6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發(fā)幼兒敢于競爭的意識。

　　指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗?

　　7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。

　　(1)指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。

　　(2)教師鼓勵幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動作。

　　8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。

　　9、幼兒分成兩組，分別與教師進行斗雞比賽。

　　提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。

　　10、幼兒結(jié)對進行“斗雞”

活動反思：

　　《斗雞》這課注重引導學生了解和關(guān)注民間傳統(tǒng)娛樂文化，激發(fā)學生的興趣和表現(xiàn)欲望，斗雞對學生來說是件新鮮事，教師在教學中應充分利用學生的好奇心，激發(fā)他們的學習欲望，讓他們積極的參與到學習活動中。

　　上課時我讓兩學生拿著紙公雞給全班同學進行表演“雞王爭霸賽”，讓學生感受到快樂的學習氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術(shù)作品，引導學生比一比、看一看找一找攝影作品和美術(shù)作品里的公雞有什么相同和不同之處?(引導學生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大，尾部羽毛長、密、五顏六色)。最后讓學生用手工形式設(shè)計制作一只漂亮的斗雞，進而玩一玩“斗雞”游戲。學生學得活,興趣很濃,體驗了設(shè)計應用學習活動的樂趣。

11、大班音樂活動教案《斗雞》含反思

設(shè)計意圖：

　　我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ)，但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時過于片面。

　　在日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆釉谙缕?、打撲克或體育競賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼樱@種競爭意識的萌芽，如果培養(yǎng)得當，能促進幼兒社會性發(fā)展，于適應未來激烈競爭的社會有益。我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養(yǎng)幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。

　　此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節(jié)奏鮮明，情緒激烈，可表現(xiàn)性強，很適合于我班的孩子。

活動目標：

　　1、幼兒學習按音樂的節(jié)奏、情緒、樂句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。

　　2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰(zhàn)的競爭意識。

　　3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

　　1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

　　2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

活動過程：

　　1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節(jié)奏、情緒飽滿地做動作。

　　2、

　　(1)幼兒觀看錄像。

　　指導語：公雞是怎樣斗的?

　　(2)討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的?

　　(3)教師小結(jié)，強調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸?shù)臉幼?，并要求幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。

　　3、熟悉斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第1、2樂句和第5、6樂句是相同的。

　　4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂的節(jié)奏做動作。(教師適當用語言指導)

　　5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

　　6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發(fā)幼兒敢于競爭的意識。

　　指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗?

　　7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。

　　(1)指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。

　　(2)教師鼓勵幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動作。

　　8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。

　　9、幼兒分成兩組，分別與教師進行斗雞比賽。

　　提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。

　　10、幼兒結(jié)對進行“斗雞”，鼓勵幼兒獲得成功。

教學反思：

　　本次活動讓我收獲頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學到了不少的好的教育教學經(jīng)驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師.

12、大班音樂活動教案《音樂接龍》含反思

　　一、活動目標

　　1.大膽參與游戲，樂意與同伴共同體會游戲的樂趣。

　　2.喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節(jié)奏。

　　3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　二、重點和難點

　　1.幼兒欣賞世界名曲，感受快樂的4/4節(jié)奏是重點。

　　2.與同伴合作，共同表現(xiàn)節(jié)奏是難點。

　　三、設(shè)計思路

　　大班幼兒隨著年齡的增長，社會性逐步發(fā)展，在各項活動中與同伴合作相玩能體會游戲樂趣。音樂游戲“音樂接龍”就是在此思路上設(shè)計而成的。同時讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。

　　四、材料準備

　　1.維也納新年音樂會“拉德茨基進行曲”錄像。

　　2.“拉德茨基進行曲”磁帶一盤。

　　五、流程

　　感受、探索(角落活動)--欣賞、體會(集體游戲)--表達、表現(xiàn)(角落活動)

　　1.角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏，探索樂曲的特點。

　?、僭诮锹淅镒層變悍磸陀^看“維也納新年音樂會拉德茨基進行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲的歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。

　　播放錄像可持續(xù)二個星期，讓每個幼兒參與感受過。

　?、谠诮锹淅锟梢宰層變簢L試采用有多種節(jié)奏表現(xiàn)樂曲。比如|X X XX X|;比如| XX XX X X |;比如| X XX XX X|;還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節(jié)奏型的后拍奏中，體會樂曲的歡快。

　　可讓幼兒在角落里以小樂隊的形式來大膽嘗試，感受4/4節(jié)奏。

　　注：在角落游戲中的探索是輕松的，愉悅的，教師安排目的是為了讓幼兒反復熟悉，達到耳熟能詳?shù)男Ч?/p>

　?、墼隗w育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲，熟悉“接龍”游戲的玩法和規(guī)則。幼兒排成一條長龍第一個幼兒擊鼓四下再拍四下第二個幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個幼兒擊鼓四下再拍第三個幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰最快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。

　　此游戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”的游戲。

　　2.集體游戲中共同欣賞，合作相玩，體會游戲的樂趣。

　?、俳處煵シ配浵?，幼兒聽賞，說說聽賞的感受。

　?、诮淮螒蛎Q、玩法、規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲樂趣。

　　第一遍全體幼兒組成一條龍(玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下變成龍尾，再由第二個幼兒自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結(jié)束)規(guī)則是聽好音樂節(jié)奏。

　　第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏，鼓勵幼兒大膽參與，切準節(jié)奏。

　　第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現(xiàn)出歡快情緒的為贏，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　?、劢處煱l(fā)音樂，幼兒自由表現(xiàn)：可以變化節(jié)奏接龍、可以用其他肢體語言表現(xiàn)樂曲。

　　注：幼兒在集體活動中感受歡快的4/4節(jié)奏基礎(chǔ)上教師要引導幼兒體會和同伴合作相玩、共同表現(xiàn)的樂趣。

　　3.角落里的延伸活動，進一步感受節(jié)奏、欣賞曲子，并且各種方式表現(xiàn)與表達。

　　引導幼兒在角落里可以繼續(xù)運用自編舞蹈以及其他節(jié)奏表現(xiàn)樂曲，教師還可以運用“小舞臺”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)。

　　教學反思：

　　第一次上課學生的積極性不高，針對教案而言，我覺得剛開始設(shè)計學生用節(jié)奏進行音樂接龍，學生的接收力有限，感覺稍顯難度大了一些，導致在后面的旋律、音樂接龍中，學生的積極性調(diào)動得不是很充分，課堂上也略顯單調(diào)了一些，基本上是我在唱主角，學生連配角都提不上。對于我來說，這算是一節(jié)失敗的課堂。呵呵，不過失敗乃成功之母嘛，所以過了二天我又選了一個班級上課。

　　這次我將教學環(huán)節(jié)改動了一下，先將樂曲接龍放在了最前面，學生很喜歡這樣的方式，天馬行空的唱了很多歌曲(當然也包括流行歌曲，這是他們的最愛嘛)，然后我再把節(jié)奏接龍放在樂曲接龍的后面，學生保持了剛剛樂曲接龍的興趣，對于節(jié)奏接龍，他們也表現(xiàn)出很大的興趣。更有調(diào)皮的學生除了擊拍手掌外，還加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打擊方法，這也是我始料未及的。這樣的設(shè)計讓我覺得學生的創(chuàng)造力也很大，學生也讓我學習到了很多東西。當然在結(jié)束環(huán)節(jié)中，我將原來的旋律接龍改變成了動作接龍，開始是我和學生進行接龍，后來變成了學生與學生之間完成接龍。學生完全放開了，弄些很搞笑的動作，整個課堂氣氛很是活躍。

　　我覺得改動后的音樂接龍更能讓學生發(fā)揮其創(chuàng)造性，而且從他們的創(chuàng)造中也讓我學習到了很多東西。正如您說的那樣，音樂是玩與美的結(jié)合，我感覺這節(jié)課學生玩得很快樂，同時也感受到了音樂給他們帶來的美。當然，要這樣帶到學生的積極性，老師調(diào)控課堂的能力也有待于加強。

13、大班音樂教案《游蛤蟆歷險記》含反思

【設(shè)計意圖】

　　本活動以圖畫書《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中的基本內(nèi)容和主要情節(jié)為線索設(shè)計。依據(jù)美國心理學家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫書的內(nèi)容，熟悉故事主要情節(jié)，并根據(jù)游戲的需要對個別情節(jié)稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學習音樂游戲的難度?；顒舆^程中，選配恰當?shù)囊魳沸蜗髞碓鰪姽适虑榫车匿秩?，利用游戲的趣味性激發(fā)幼兒內(nèi)在情感，在動作設(shè)計上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受游戲帶來的愉悅和滿足?；顒又粶蕚淞艘粋€音帶，力圖體現(xiàn)本人對“低耗高效”教學原則的推崇和運用。

【活動準備】

　　《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見光盤)，活動前花15分鐘左右時間講述改編的《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》故事，幼兒有“丟手絹”游戲中追逃的經(jīng)驗。

【活動目標】

　　1.在故事情節(jié)引導下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”游戲。

　　2.根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是××”對話來展開“蛤蟆歷險記”游戲。

　　3.在充滿趣味的律動游戲中體驗故事中不同角色的情感，享受游戲的快樂。

　　4.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

　　5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

【活動過程】

　　一、繪本導入，回憶故事主要情節(jié)及順序

　　1.說一說《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的主要內(nèi)容及順序。

　　2.帶著對第三個秘訣的猜測進入游戲。

　　二、分段學習，隨情境開展游戲

　　(一)學習第一段游戲

　　1.教師隨樂示范蛤蟆走等動作，引導幼兒觀察、反饋和模仿。

　　2.幼兒聽A段音樂一起練習，并跟隨音樂節(jié)奏和動作加入語言“饑餓的敵人在哪里”。

　　3.教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規(guī)則，進行角色間“我要吃掉你.我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對話，并進行與對話相對應的動作練習。

　　4.聽蛇出來的音效和B段音樂練習對話、動作.幫助幼兒進一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。

　　5.完整進行第一段游戲。

　　(二)學習第二段游戲

　　1.遷移第一段游戲經(jīng)驗，出現(xiàn)鱷龜音效，引導幼兒表現(xiàn)鱷龜?shù)臋C智和個性化的動作。

　　2.教師悄悄指定“鱷龜”角色.幼兒完整進行第二段游戲。

　　(三)學習第三段游戲

　　1.遷移第一段、第二段游戲的經(jīng)驗，引導幼兒體驗情節(jié)變化帶來的游戲規(guī)則的變化。

　　2.引導幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，并能大膽用語言和動作來表現(xiàn)。

　　3.教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進行第三段游戲。

　　三、完整游戲，體驗連貫游戲帶來的挑戰(zhàn)和愉悅

　　1.伴隨音樂，將三段游戲連起來，鼓勵幼兒運用多種感官大膽表現(xiàn)。

　　2.梳理秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進行發(fā)散想象。

　　3.回歸到圖畫書，講述故事結(jié)尾，揭示第三個秘訣。

【活動反思】

　　1.有益的玩就是學，像玩一樣來學習。日本幼教專家本吉圓子說過一段話：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學到東西的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來。”本活動從把握幼兒學習特點、激發(fā)幼兒學習興趣出發(fā)，以繪本為基本內(nèi)容進行再創(chuàng)。同時，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂，通過肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人游戲情境?；顒又校⒆觽?nèi)硇耐度?用與角色形象匹配的個性化動作、表情、語言表達游戲內(nèi)容，自然而快樂。

　　2.“簡單重復”教學原則，使幼兒體驗更深刻“簡單重復”是我園“藝術(shù)啟蒙”課題研究中的一項基本教學原則，是基于幼兒認知特點提出的。站在幼兒學習與發(fā)展的角度，“簡單重復”的學習、游戲能夠促使幼兒主動積極地參與到活動中去。同時，“簡單重復”的游戲不等于每個幼兒都是整齊劃一地表達、表現(xiàn)，而是基于幼兒自身已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的表達、表現(xiàn)。它給予幼兒自主學習的空間，更給予幼兒同伴問相互學習的機會?！昂唵沃貜汀边€可以依據(jù)幼兒的年齡特點、活動經(jīng)驗給予幼兒不同的挑戰(zhàn)，激起幼兒更大的學習興趣。

14、大班音樂活動教案《唐老鴨減肥記》含反思

　　一、活動背景

　　藝術(shù)教育是一種健康積極的情感教育，它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說，藝術(shù)教育是一種情感交流的方式，必須以優(yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛的卡通形象之一，通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴。

　　教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣，激發(fā)幼兒樂于表現(xiàn)和幫助他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過程中，教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現(xiàn)出來，并對幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予及時的支持與發(fā)揚，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感陶冶作用，像和風細雨的滋潤，讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術(shù)教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創(chuàng)編的快樂，提高幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

　　二、活動目標：

　　1、感受樂曲歡快的旋律，體驗創(chuàng)編韻律操的快樂。

　　2、嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學習合作表演。

　　3、有初步的保健意識，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習慣。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　三、活動準備：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動音樂

　　(2)繪畫圖譜表及畫筆

　　2、知識經(jīng)驗：幼兒會做板凳舞律動;幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。

　　四、活動過程：

　　(一)、體驗不同性質(zhì)的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。

　　1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。

　　2、幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。

　　(二)通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。

　　1、欣賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特征，隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動作。

　　2、幼兒將創(chuàng)編的動作畫在圖譜上。

　　3、分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動作進行表演。

　　4、精選幼兒創(chuàng)編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

　　(三)、嘗試配上器械表演韻律操。

　　五、延伸活動：

　　1、生活中注意合理飲食，加強鍛煉。

　　2、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進行裝飾，并表演。

　　活動反思：

　　活動中孩子積極參與，喜歡表現(xiàn)。本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現(xiàn)唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥后變苗條了，擺出優(yōu)美的動作這樣幾個環(huán)節(jié)?；顒又?，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽音樂引出，根據(jù)孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

15、大班音樂活動教案反思《小鳥落落》

　　活動目標：

　　1、在熟悉三拍子節(jié)奏基礎(chǔ)上能理解歌詞，學唱歌曲。

　　2、演唱時注意表現(xiàn)休止符處的停頓以及旋律的連貫。

　　3、萌發(fā)愛護鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：幼兒對三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。

　　2、物質(zhì)材料準備：課件，三拍子節(jié)奏型圖譜。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)興趣 。

　　(1)師：寶寶們，我們一起來飛翔吧(老師帶領(lǐng)幼兒做律動“小鳥飛”進教室。)

　　(2)講故事，引入主題。故事內(nèi)容：有一只小鳥，名字叫落落。(快思老師.教案網(wǎng)出處)一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個 風景很美的地方?！巴?，這里有山、有樹、有河，多美呀!我好想住在這里，可是，這兒的人們會歡迎我 嗎?”小鳥落落正想著。這時，迎面走來了幾個小朋友，小鳥落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動 著翅膀正準備飛走。小朋友看見了，連忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請你到我們這來做 窩、唱歌吧!我們會愛護你的，讓我們做好朋友吧!”小鳥落落高興地點點頭，飛向小朋友，和小朋友一起 快樂地游戲、歌唱。

　　講完故事教師提問：“這個故事好聽嗎，現(xiàn)在我們來把這個故事變成一首好聽的歌曲。”

　　二、欣賞歌曲

　　(一)播放歌曲動畫，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。

　　1、播放一遍后提問：

　　這首歌曲的歌名叫什么?歌里有誰?

　　2、再次播放，幼兒欣賞后提問： 你剛才聽到歌里唱了什么?你最喜歡歌里的哪一句?(幼兒講出后教師范唱，并在課件中點擊出相應的圖 畫，幫助幼兒記憶歌詞)

　　3、師：這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護小鳥，把愛送給它們。

　　三、感受三拍子的節(jié)奏特點。

　　1、教師按圖畫的順序完整唱一遍歌曲(播放伴奏音樂)。唱完后提出問題：“你們能聽出這是幾拍子 的歌嗎?”幼兒回答后，請個別幼兒拍打三拍子的基本節(jié)奏。

　　2、出示課件小樹圖譜，讓幼兒學習看圖譜。

　　(1)從樹的大小看出三拍子音的強弱關(guān)系。

　　(2)看圖譜了解樂曲第一、第二、第四樂句節(jié)奏型相同。重點學習拍打這一節(jié)奏型。

　　認識休止符，學習拍打含休止符的三拍子節(jié)奏。進行難點的突破。

　　3、學說歌詞并拍打節(jié)奏，配上音樂伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

　　四、整體教唱

　　1、幼兒學唱歌曲。(出示課件-圖畫)師：調(diào)皮的圖畫寶寶又藏起來了，我們來用歌聲把它們請出來，好嗎?

　　小朋友跟老師學唱，每唱完一句，一幅圖畫就出現(xiàn)。先學唱第一段，再學唱第二段。重點指導幼兒唱好 休止符處的停頓以及旋律的連貫。

　　2、幼兒完整學唱歌曲，教師可引導幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作。

　　五、表演唱。

　　1、播放歌曲動畫，全體幼兒面向客人老師表演唱一遍，把愛送給大家。

　　2、師：我們幼兒園的風景也很美，現(xiàn)在我們來出去呼喚小鳥，請小鳥到我們這兒來做窩、唱歌。(播放 伴奏音樂，老師帶領(lǐng)幼兒學小鳥飛出活動室，活動結(jié)束。)

　　活動反思：

　　這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內(nèi)容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗了快樂音樂的情感?；顒又谢旧厦恳粋€幼兒都參與了，動作也非常漂亮。

16、大班語言活動教案《小豬變形記》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。

　　2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?，引出主題快樂。

　　1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!

　　2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?”幼兒自由講述。

　　3、教師點明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不記得什么叫快樂了!他抱怨說：“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂!他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。

　　二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。

　　1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學長頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?

　　2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。

　　3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎?

　　三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂的。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動物時的細節(jié)部分。

　　2、小豬想什么辦法來炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂嗎?為什么?

　　3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么。

　　四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　五、遷移生活經(jīng)驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂?

　　活動反思：

　　《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。活動中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。

17、大班音樂活動教案《森林音樂家》含反思

　　活動目標：

　　1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。

　　2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

　　2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。

　　3、相關(guān)圖片及打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、打擊樂活動：小看戲。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

　　2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

　　二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學習念歌詞。

　　1、教師講述歌詞《森林"屈,老師.教,案,網(wǎng)"音樂家》第一段歌詞。

　　2、教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

　　3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

　　三、學唱歌曲《森林音樂家》第一段。

　　1、引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

　　2、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。

　　3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的?引導幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。

　　四、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。

　　完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。

　　活動反思

　　《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

　　這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

18、大班語言活動教案《母雞蘿絲去散步》含反思

　　活動目標：

　　1、能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

　　2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、 穿過……、鉆過……。

　　3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

　　2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農(nóng)場，請你仔細看看，你認識農(nóng)場里的設(shè)施嗎?

　　2、觀看課件P2。

　　教師：這個農(nóng)場真大，你看見了什么建筑物?請你大膽的說出來。 <.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)

　　二、幼兒觀看課件(一)，并大膽地猜測故事的基本情節(jié)。

　　1、觀看PPT第2—4頁。 教師：在農(nóng)場里，發(fā)生了一些有趣的事情。現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧!

　　教師：你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?

　　狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)

　　教師：你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)

　　母雞知道嗎?為什么?你猜，母雞會被吃掉嗎?

　　教師：發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的表情是怎樣的?這時，狐貍會想什么?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎?那接下來又會發(fā)生什么事呢?母雞又會去到哪里呢?請你們仔細地觀看——

　　2、請幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁。(每張課件設(shè)置15秒)并回答問題。

　　教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請2~3人講述)

　　3、請幼兒再觀看課件(二)，深入地觀察畫面，并進一步了解故事的情節(jié)。

　　重點：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

　　4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)

　　三、引導幼兒回憶故事內(nèi)容，并認識動詞短句。

　　1、教師：故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》) (請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。)

　　教師：母雞去散步，一路上經(jīng)過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié)，教師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。)

　　(走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)

　　★重點：邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。

　　2、教師：你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?

　　3、教師小結(jié)。

　　◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發(fā)生了 那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

　　◆母雞在遇到危險的時候，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢，而且想出了許多辦 法來對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀!

　　四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進行游戲。

　　1、幼兒分成兩組，每組負責擺設(shè)3個情景。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。

　　3、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演。

　　4、活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

　　我設(shè)計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來扮演角色，在游戲中學習動詞。

19、大班音樂活動教案《森林音樂會》含反思

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。

　　2、根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計出打擊樂器的方案，看老師的指揮動作進行演奏。

　　3、在活動中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　重點：熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。

　　難點：根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計出打擊樂器的方案，看老師的指揮動作進行演奏。

　　活動準備：

　　1、音樂《森林音樂會》選段，與音樂想匹配的節(jié)奏圖譜(小動物演出節(jié)目單)

　　2、打擊樂器：圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。

　　3、幼兒分三小組坐。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、引入課題。

　　師：今天老師帶來了一首好聽的的音樂，請用你的小耳朵仔細聽。

　　2、老師放音樂，幼兒完整欣賞一遍音樂。

　　3、欣賞完畢，教師提問：

　　“你們在好聽的音樂中聽到了什么?”(青蛙、小鴨子等)

　　師：“你們的耳朵真厲害，聽到這么多的小動物的聲音呀?！?/p>

　　師：讓幼兒學學小動物的叫聲或響聲。

　　4、再聽一次音樂 提問：聽完音樂后，你什么心情?想干什么呢? !.來源:快思老.師教案網(wǎng)!聽完音樂后老師也特別開心、舒服。

　　5、師配音樂講故事：早晨，太陽笑瞇瞇的照著大地，小草伸了伸懶腰，向小伙伴打招呼;大樹伯伯笑呵呵的看著周圍的一切，可愛的小松鼠在大樹伯伯的肩上跳來跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鴨歡快的戲水，岸上各種小動物互相追逐，大家玩的好開心啊，美麗的孔雀正要開屏，好一幅美麗、和諧的場面。

　　6、老師的故事講完了，你們聽到了都有哪些小動物?

　　二、教師出示演出節(jié)目單。

　　師：讓我們和小動物們來做游戲

　　1、出示青蛙及節(jié)奏型 請幼兒學青蛙的叫聲。

　　2、出示小鴨子及節(jié)奏型 讓幼兒學小鴨子的動作。

　　3、出示孔雀及節(jié)奏型 讓幼兒學孔雀開屏的樣子。

　　4、請幼兒用自己喜歡的方式打節(jié)奏性。

　　5、將幼兒分組，用不同的方式打節(jié)奏型。(青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦)

　　6、讓幼兒隨音樂徒手打節(jié)奏型，是指揮。

　　7、出示樂器，向幼兒介紹樂器(圓舞板、雙向筒、鈴鼓)

　　三、在教師的指揮下完整地演奏。

　　1、教師指揮，幼兒演奏

　　2、請一名幼兒當指揮其他幼兒演奏 教師在幼兒演奏的過程中提示幼兒注意打演奏的時候要整齊。

　　四、結(jié)束部分

　　師：“謝謝各位小演員，你們的演出真棒!現(xiàn)在我們把小樂器輕輕送回家，演出到此結(jié)束 !

　　活動反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

　　在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

20、大班音樂活動教案《歌唱喂雞》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成教育目標的新經(jīng)驗，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗。大班幼兒對動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完，而《喂雞》來源于幼兒生活，內(nèi)容幽默風趣，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中，使幼兒大膽地進行創(chuàng)編表演，從而陶冶幼兒的情操，獲得美的感受。

　　活動目標：

　　1.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。

　　2.嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。

　　3.享受歌唱活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.知識經(jīng)驗準備：事先對生活中各種物品的響聲有一定了解。

　　2.物質(zhì)經(jīng)驗準備：與歌曲歌詞匹配的圖譜;肯德基、照相機、直升機等圖片。

　　活動過程：

　　一、聽一聽，在問題中激發(fā)活動的興趣。

　　1.小朋友，你們都有寵物嗎?何老師也有一只寵物，你們來聽一聽，我的寵物是什么?

　　2.初次范唱，引發(fā)關(guān)注。

　　二、唱一唱，在音樂中感受唱歌的快樂。

　　1.幼兒貼圖，完善圖譜。

　　圖示不完整，請聽聽少掉了什么?

　　2.改編"小公雞"歌詞演唱。

　　大公雞今天來是要向你們介紹它的朋友，是誰?能不能把"小公雞"也放到歌曲中唱一唱?

　　三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。

　　1.看圖集體仿編新歌詞。

　　(1)創(chuàng)編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。

　　(2)創(chuàng)編"咔嚓咔嚓照相機"。

　　(3)創(chuàng)編"轟隆轟隆直升機"。

　　四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗。

　　我們小朋友身上也有一樣東西是帶"雞"的發(fā)音，我們一起來找一找。

　　活動反思

　　在活動中幼兒能積極參與活動，體驗了音樂活動的快樂，認真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經(jīng)驗以及直觀的圖片是分不開的。

21、大班音樂教案《唐老鴨減肥記》含反思

　　活動目標：

　　1、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

　　2、初步學會合拍地做胖鴨走、瘦鴨走及做運動的動作。

　　3、感受音樂活動中帶來的快樂，知道肥胖會給人們的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　音樂(瑞典狂想曲前半段)圖片(胖鴨、瘦鴨)運動圖譜

　　活動過程：

　　一、出示胖鴨圖片，幼兒觀察講述：誰來了?他長得怎么樣?你怎么看出它很胖?(用動作表示)

　　二、故事導入課題，探索A段動作。

　　1、教師講述唐老鴨的故事，重點講述肥胖給唐老鴨帶來不方便：上樓很吃力、小動物們笑話它、醫(yī)生告訴他肥胖會帶來很多疾病、跑步比賽得到倒數(shù)第一名。

　　2、探索胖鴨走路動作，個別模仿→教師總結(jié)→全體模仿。

　　3、合音樂節(jié)奏表演第一段動作。

　　三、探索B段動作

　　1、傾聽音樂，讓幼兒說說象在干什么?

　　2、引出運動主題，探索運動的方式和動作，教師用簡圖的方式記錄。

　　3、帶領(lǐng)幼兒按順序把運動動作喊節(jié)奏做一遍。

　　4、試著合音樂節(jié)奏做運動動作。(選擇有代表性的動作)

　　四、探索C段動作

　　1、出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。通過故事激發(fā)幼兒表演欲望，帶領(lǐng)幼兒探索瘦鴨走與胖鴨走動作的區(qū)別。

　　2、用故事情節(jié)引導幼兒做瘦鴨跑步動作。

　　3、隨音樂做瘦鴨奔跑動作。(注意提醒幼兒跑步時與別人共享空間)

　　五、完整表演

　　1、幼兒完整欣賞音樂，感受節(jié)奏快慢的區(qū)別。

　　2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計的情節(jié)來合節(jié)奏表演動作。

　　注意讓幼兒在結(jié)束的地方擺造型表示慶祝跑步得第一的心情。

　　3、重復表演1-2次(幼兒可以邀請客人老師一起參與運動)。

　　六、教師小結(jié)"通過故事，我們懂得了什么道理?""我們平時該怎樣做呢?"

　　1、注意飲食：少吃零食、多吃水果蔬菜，不挑食。

　　2、注意運動健身。

　　3、祝愿每個孩子都是健康的、快樂的。

　　活動反思：

　　活動中孩子積極參與，喜歡表現(xiàn)。本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現(xiàn)唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥后變苗條了，擺出優(yōu)美的動作這樣幾個環(huán)節(jié)?；顒又?，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽音樂引出，根據(jù)孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

22、幼兒園大班社會活動《小雞雞的故事》性教育教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　記得女兒小時候的一次提問，才讓我想更直觀的告訴我的孩子們，什么是“性”。女兒在兩歲多時，經(jīng)常跟她的小叔叔一起玩耍，偶見她的叔叔站著撒尿，就問我說：“媽媽，我也要像小叔叔那樣站著撒尿?！蔽抑皇呛唵蔚母嬖V女兒：“你是女孩子，應該蹲下或坐在馬桶上尿尿?！迸畠翰焕斫猓乙簿秃滢o給敷衍過去了。這樣的敷衍有時可能反而助長孩子的好奇心，導致他們從其他的渠道尋找答案，無法建立起健康的性認知。其實，在孩子的眼里，生殖器和眼睛鼻子耳朵一樣，是他們身體的一部分，他們希望了解這個器官并由衷地贊美它，就像贊美自己身體的任何一個部位。直到我偶然看到這一繪本，才覺得應該直視這個問題。孩子在生活中很容易發(fā)現(xiàn)自己的身體與爸爸媽媽或小伙伴的不同，他們對生殖器產(chǎn)生極大的好奇心，很多孩子會問父母“為什么男孩兒和女孩兒不一樣?”“我從哪里來的?”很多父母受傳統(tǒng)觀念影響，會像我一樣，其實，家長們的這種想法不能滿足孩子們的好奇心，我們越是隱瞞，他們就越想知道，家長越想模糊帶過，孩子就越要盯著不放。而從垃圾堆里撿出來或醫(yī)院隨便抱的等等回答都會對孩子造成很深的心理傷害。所以，最好的解決方式就是直白的告訴孩子“性”是什么?！靶浴迸c生俱來，伴隨孩子的一生。性教育并不等同于“性愛教育”，而是包含了性別與尊重的教育、愛與生命的教育、情感與責任的教育、道德與法制的教育。一個具有健康開明的性觀念、懂得科學的性知識、能夠控制自己的性沖動、懂得保護自己不受性傷害的孩子，才是健康純潔的孩子。

　　活動目標：

　　1.了解小雞雞是男孩兒身體的一部分。

　　2.懂得愛護和保護自己的隱私部位。

　　3.感知生命的孕育過程，從而珍惜生命，體驗親情。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　繪本《小雞雞的故事》PPT幼兒身體圖

　　活動過程：

　　觀察封面，激發(fā)閱讀興趣

　　1.出示繪本封面，引起幼兒興趣

　　師：這是男生還是女生?為什么呢?那我們就一起來聽聽這個故事，故事的名字叫《小雞雞的故事》。

　　2.播放繪本故事PPT，引導幼兒思考

　　(1)幼兒閱讀繪本

　　(2)提出問題，引起幼兒思考

　　3.出示男孩兒女孩兒的身體圖

　　(1)剛剛故事中說到男孩兒和女孩兒洗澡時全身光溜溜的，這樣就可以看清男孩兒和女孩兒身體哪里不同了?

　　(2)男女不同的身體部位在身體的哪里呢?(請幼兒指出)

　　(3)這些部位的名稱是什么?(奶奶——胸部、屁股——臀部、小雞雞——陰莖)

　　二、閱讀繪本，了解隱私部位

　　1.提問：哪些地方是私密部位?

　　(1)請幼兒指出圖片上哪些部們是私密部位?(胸部、大腿之間、屁股)

　　(2)有些地方雖然沒有被遮住，但是你不想讓人隨便碰到的部位也是隱私部位，想一想指出這些部位。(嘴唇、大腿)

　　(3)學會自己清洗私密部位，并且注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　小結(jié)：身體上有些部位不能讓別人看見，是很私密的地方，需要用衣服遮蓋的部位，我們把這些部位叫私密部位。要注意私密部位是不可以讓任何人看或摸的。

　　2.引導幼兒討論自我保護的方法

　　(1)如果有陌生人要看或摸你的私密部位，怎么辦?一定要拒絕趕緊離開，告訴爸爸媽媽或認識的人。

　　(2)如果有人給我們一些禮物、錢或糖果等，讓我們做不好的事，怎么辦?我們要學會拒絕，避免受到傷害。

　　(3)如果有人問路，要求你帶路，怎么辦?

　　(4)如果有人說是你的親戚，要帶你回家，怎么辦?

　　小結(jié)：如果一些不好的事發(fā)生在你身上時，你應該告訴身邊熟悉的大人，大人一定會幫助你解決問題，讓不好的事情停止，不受傷害。當你出生時，家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔嬸嬸……也會圍著你，你是他們心愛的寶貝。每一個人出生都要經(jīng)過媽媽辛苦的懷胎九個多月，所以我們要珍惜自己的生命，保護好自己不受到傷害，

　　活動反思：

　　雖然在繪本閱讀時幼兒有翻閱過這本書，孩子們反應也很強烈?；顒右婚_始，當有幼兒念出繪本名字時，孩子們哈哈大笑，女孩兒覺得好玩、有趣，而大多男孩兒顯得靦腆和害羞。隨著活動及繪本內(nèi)容的不斷深入，男孩兒也積極大膽地表達自己的想法。也有孩子講述他洗澡的樣子，誰會來幫忙，大多數(shù)都是爸爸媽媽直接給洗，少了孩子動手的機會。通過繪本的閱讀學習，孩子們都說以后要自己洗澡，也要自己洗自己的小內(nèi)褲，自己洗自己私密部位。我說以后誰自己洗澡，老師會給他獎勵“衛(wèi)生寶寶”的小貼畫。

23、獲獎公開課教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案

　　動作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復[1-17]動作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復[66-69]動作

　　[74-77]小節(jié)：重復]66-69]動作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動目標:

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨口令動作練習

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進口袋，準備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導幼兒反思，及時提出“難點”

　　一一退出2，獨自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習

　　——C段合樂練習

　　——AC音樂練習，反思

　　五、完整練習，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動作、聽口令，完整練習

　　2、看指圖，完整練習

　　3、嘗試自己看圖譜練習，體驗自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學習方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認真練習等

　　4、從感謝、鼓勵和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習

　　5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

24、幼兒園大班音樂活動打擊樂—《喜洋洋》教案反思

　　活動目標

　　1.在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學會用身體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

　　2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

　　3.體驗活動帶來的快樂。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準備

　　1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

　　2.打擊樂譜

　　活動過程

　　1.傾聽音樂，感受音樂情緒。

　　(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

　　(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2.聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

　　(1)出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。

　　(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?

　　(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

　　(4)看PPT，聽辨樂句的節(jié)奏。

　　(5)師:這里有兩條樂句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的?

　　(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.

　　(7)師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?

　　(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏

　　3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

　　(1).出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習。

　　(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。

　　(3)看指揮用樂器演奏一遍。

　　(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　(5)交換樂器演奏樂曲。

　　活動延伸

　　嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

　　附節(jié)奏譜

　　活動反思：

　　教師在尊重幼兒認知特點的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的CAI課件，運用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A、B、A’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。

25、幼兒園大班音樂活動《捏面人》教案反思

　　【活動目標】

　　1.掌握歌曲的節(jié)奏，能熟練地演唱歌曲。

　　2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個XX什么干什么”的歌詞。

　　3.感受說唱的樂趣。

　　【活動準備】

　　PPT課件圓舞板

　　活動過程

　　一、PPT課件導入

　　教師：小朋友，今天老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦，原來老爺爺在捏面人，那你們見過捏面人嗎?在哪里見過?幼兒自由回答。

　　教師小結(jié)：捏面人也叫面塑，是我國民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團，經(jīng)過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)

　　二、學習歌曲第一部分

　　1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請仔細聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?(放音樂)

　　2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請你來說一說。加上動作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來說一遍。)那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動作再演唱一遍。

　　三、學習歌曲的說唱部分

　　1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說要捏幾個面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動作。

　　2.(出示圓舞板)師：小朋友，咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎?這個游戲叫我問你答!師問：捏一個豬八戒干什么?幼邊做動作邊回答：捏一個豬八戒吃西瓜!(依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節(jié)奏)

　　3.引導幼兒把四個人物連起來說一遍。先打節(jié)奏說一遍，再加上動作說一遍

　　四、說唱表演

　　1.教師：夸獎老爺爺?shù)哪莻€小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時聽到的有什么不一樣?

　　2.對，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說說的部分，女生表演唱的時候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說的時候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。

　　五、創(chuàng)編

　　老爺爺?shù)氖诌@么巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個面人呀?你想請老爺爺捏個什么做什么呢?(捏一個小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進歌曲里(進行2-3遍)。

　　六、活動延伸

　　教師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，不光能唱會說，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準備了一些彩泥，你想捏什么?就去試試吧!

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

26、幼兒園大班音樂活動《爸爸的手鼓》教案反思

　　活動目標：

　　1、據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動作。

　　2、感受理解故事內(nèi)容，體驗演奏的快樂。

　　3、體會手鼓和主人公的關(guān)系，表達自己的情緒。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、鼓的知識經(jīng)驗：部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗。

　　2、音樂：《掀起你的蓋頭來》、《假如愛有天意》

　　3、手鼓數(shù)個、故事ppt

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出主題

　　提問：小男孩的名字叫什么?他旁邊的是誰?

　　二、講述故事，引出音樂

　　1、今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

　　師：我給大家?guī)砹艘欢我魳?，請仔細聽一聽?/p>

　　提問：楷楷和爸爸生活在哪里?楷楷為什么喜歡小山村?

　　剛剛老師拍手鼓拍哪里呀?

　　2、我們來試一試手鼓是不是很神奇。

　　小結(jié)：這段音樂讓你們感覺那么的快樂、開心。楷楷和爸爸在一起就是那么開心的。

　　二、播放音樂，講述故事

　　提問：孩子們聽著這段音樂看著這個場景，你覺得楷楷的心情是怎樣的?楷楷什么時候最想念爸爸?我們幫楷楷想一個好辦法吧!

　　三、出示圖片，觀察圖片

　　1、小紙條有什么秘密?

　　2、練習紅色、黃色拍手鼓的方式。

　　3、引出節(jié)奏圖譜，觀察有什么不一樣

　　四、完整演奏音樂

　　幼兒拿起手鼓與老師一起演奏音樂

　　五、活動延伸

　　節(jié)奏圖譜捉迷藏，隱藏一行圖譜請幼兒拿著手鼓拍打出來

　　活動反思：

　　人們在過多關(guān)注世界的先進文化之于，開始關(guān)注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的，又成為現(xiàn)代文化的補充與底蘊。21世紀，是一個國際交流、交融的世紀，如果每個國家都對孩子們進行民族傳統(tǒng)教育，那么即使無國度的交流馬上來臨，中國的兒童也始終是中國的兒童，因為，他們了解自己祖國的傳統(tǒng)文化。

27、幼兒園大班音樂活動《超級歌會》教案反思

　　活動目標：

　　1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記憶并創(chuàng)編歌詞。

　　2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演。

　　3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：PPT課件、速度不同的音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞說唱，引發(fā)興趣。

　　1.引出主題

　　今天，我們要開一個超級歌會，大家和我一起嗨一下?你們知道什么是嗨一下?今天老師要和大家學唱一首歌曲，這首歌曲和我們平時唱的不一樣，他像念兒歌、說話的方式唱歌，說話的同時，再配上強烈的節(jié)奏，這樣的唱歌方法叫做說唱歌曲。

　　二、根據(jù)畫面的提示，記憶并創(chuàng)編歌詞

　　1.第一段

　　(1)師示范，熟悉歌詞。

　　今天我們說唱什么呢?請你看一看，這是誰?對了，今天說唱歌曲的題目就叫做《小魚游》，小魚游的第一段是這樣子的，我先唱給你們聽聽，聽仔細咯，需要我再唱一遍嗎?(示范演唱 2遍)

　　(2)出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

　　是一條魚，水里游，他的心情怎么樣?歌曲里是怎么說的?恩，歌曲里用了小魚的心情?一條魚孤孤單單在發(fā)愁。接下來還唱什么了?(請幼兒補充)好像還有一句哦。喲喲，在發(fā)愁。

　　(3)熟悉節(jié)奏，說出歌詞中一樣的地方。

　　你覺得這第一段里面哪兩句是一樣的?你能說唱出來嗎?歌曲中，還有什么特別的地方?五角星那里唱什么?(喲喲)其實這兩個聲音是最帶勁的，小朋友

　　星星這里一起帶勁的念出來(幼兒說唱一遍：喲喲)。

　　(4)幼兒嘗試練習說唱

　　其實很簡單，寶貝們會了嗎?我們跟著節(jié)奏試試看，好嗎?星星的地方要很帶勁的哦，紅色的地方是相同的，很簡單的，跟上節(jié)奏哦，前奏要4下準備。幼兒嘗試說唱，一遍坐著唱，二遍帶勁的站著唱

　　2.第二段，分組創(chuàng)編

　　(1)創(chuàng)編兩條魚歌詞

　　我們這是唱的第一段，第一段的歌詞是一條魚，第二段的歌詞呢是兩條魚，兩條魚，水里游，后面呢?兩條魚找到了好朋友心情怎樣?恩，對的，開開心心孤孤單單要換成開開心心了，還能換成什么呢?那兩條小魚在一起會做什么事情呢?剛第一段是老師唱的，第二段請你們分組來唱，請你們4個人一組，分成4組，現(xiàn)在好朋友都站在一起了，請你們聽仔細了，4個人好好商量一下，確定一個統(tǒng)一的答案，跟著音樂節(jié)奏好好的練習一下，紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分是可以一樣的，老師給你們3段音樂的時間討論一下哦!

　　(2)幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

　　哪一組能說唱第二段歌詞了?請幼兒上來嘗試。

　　3.第三段：創(chuàng)編并終極PK

　　(1)嘗試分組創(chuàng)編許多魚歌詞

　　在看看第三段會有幾條魚呢?(播放許多有圖片，在加節(jié)奏圖片)幾條魚?恩，可以說許多魚水里游，許多魚肯定不會孤孤單單了，肯定是開開心心的，那他們開開心心會做什么呢?你和你的好朋友在一起會做什么游戲?(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說的游戲都可以給許多魚來玩。

　　(2)分組展示創(chuàng)編的歌詞

　　現(xiàn)在我們來分組比賽，4個人一組坐在一起商量商量，我給你10秒要找到你的好朋友。老師給你們3遍節(jié)奏的時間，你們要把許多魚水里游，他的心情怎樣，在干嘛要一起說唱出來。(師到組上指導，強調(diào)全組一起)

　　(3)根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演 PK

　　1.播放1——5星圖片和音樂

　　剛才小朋友都玩得很有意思，可是這次會更難一些，編唱歌詞好像對小朋友們太容易，老師給你們更難的，上面有1星 2星3星，是比什么?分別播放1——3星的音樂。1星 2星3星什么意思?(幼兒回答)所以速度有快慢，那組先來?你們是要幾顆星的?選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎?真好玩，這組節(jié)奏又和得很好，真不錯。不著急，等到后頭，說不定是最能干的。(在請一組)你們是1星還是直接2顆星?(鼓勵幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰(zhàn)嗎?選擇幾顆星，有4顆星的哦，先聽聽.(請第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好，第四組不要輸給人家哦。來，選幾顆星?好了孩子們，剛才這幾組3顆星一點問題都沒有。

　　三、結(jié)束

　　(播放1顆星音樂)

　　我們現(xiàn)在一起把三段連起來說唱給各位老師聽，第一段唱我的一條魚，第二段唱你們編的兩條魚。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎?想用幾顆星來唱?(1顆好嗎,因為大家一起唱比較難)好了，要知道人越多唱起來就越難，我們回去可以繼續(xù)練習，爭取挑戰(zhàn)更高的難度。

　　活動反思：

　　前段時間在網(wǎng)上學習了應彩云老師的音樂活動《超級歌會》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次教研的機會，我結(jié)合自身特點進行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂?；顒又形沂紫纫越螘r間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭相表現(xiàn)自己，為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過形象的“一條魚”動畫和明快的節(jié)奏，說唱了第一段歌詞，孩子們對這樣的新鮮的長發(fā)很感興趣，在聽聽唱唱中便學會了說唱第一段，接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個活動孩子們都在主動探索嘗試中進行。最后一終極PK的形式，讓孩子們以競賽的方式結(jié)束，活動又長生了一個小高潮。孩子對本次活動感興趣，除了學會了說唱這種形式，同時對節(jié)奏的練習和把握也有所提高。

　　活動結(jié)束后，我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣，我對“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認識，也對其有了更加直觀與深入的理解

　　1、選材時尚，充滿趣味。

　　rap形式新穎有趣，緊跟時尚腳步，深得孩子們的喜愛。由于嘻哈曲風本來就以有節(jié)奏的說唱為主，能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。過程中，孩子們被其“喲、呦，***”而吸引，非常愿意來跟著節(jié)奏來念，來創(chuàng)編，每個孩子都感到趣味十足，異常投入。

　　2、層層遞進，激發(fā)趣味。

　　其一，活動中每個環(huán)節(jié)層層遞進，為活動目標所服務。第一環(huán)節(jié)，以超級歌會來引出rap，初步感受曲風。第二環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試沒有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié)，幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏，又要加上語言和動作來進行PK賽。

　　其二，組織策略極具趣味性?；顒硬捎昧恕瓣J關(guān)游戲”“PK賽”等形式，充分考慮到大班幼兒的年齡特點，此類競爭類的游戲，孩子們非常喜歡。

　　這樣巧妙的設(shè)計，不僅讓孩子們一開始投入到游戲中，被音樂游戲所吸引，越到后來，越發(fā)有興趣，極大地激發(fā)出孩子們學習的興趣。

　　3、互動精彩，提升趣味。

　　精彩的師幼互動，也讓整個教學活動充滿著“趣味”。孩子們一開始還不太能掌握RAP曲風的特質(zhì)，我便問孩子：“你們覺得這個歌曲里哪句最有意思，”有些孩子說了自己的想法，我便說：“我最喜歡這句了，喲，喲，在發(fā)愁，真帶勁”，我跟著節(jié)奏，還加上了夸張的動作，我的肢體語言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲，在笑的過程中，孩子們也對這個關(guān)鍵性的語句印象深刻，能遷移運用到后面的自我創(chuàng)編中去。過程中，我又不斷地強化了這個rap的關(guān)鍵語句，在活動最后的時候，我請孩子們用“喲，喲，***”和老師或者小朋友打招呼，孩子們馬上能運用學到的，用rap的形式來呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動中，教學目標達成了，孩子們也覺得非常有趣，興趣盎然。

　　我想，開展一次好的活動，于孩子、于老師都是一種收獲，“趣味”是最好的載體，希望以后能將趣味多多的應用到平時的教學活動和一日活動中，讓孩子開心地玩、開心地學。

28、幼兒園大班語言繪本《我爸爸》教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

　　3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：了解爸爸的愛好特長。

　　2.材料準備：

　　(1)照片、音樂

　　(2)完整的繪本《我爸爸》

　　活動過程：

　　一、談談自己爸爸的職業(yè)和愛好

　　師：每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好? (幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。)

　　師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

　　二、分段欣賞繪本《我爸爸》

　　(一)欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。

　　師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。

　　師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會是一個怎樣的爸爸?

　　師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

　　(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　1.理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

　　師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

　　師(小結(jié))：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。 (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

　　師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

　　師(小結(jié))：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

　　(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

　　師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?

　　師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)

　　師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。

　　(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

　　師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。)

　　師：布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)

　　(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

　　師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)

　　2　嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。

　　師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中。我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點，有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗，用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。)

　　(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。

　　師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)

　　師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)

　　三、完整欣賞繪本

　　配樂欣賞繪本《我爸爸》。

　　四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感

　　師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

　　(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時候，爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路;當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點進步開心，為我學會的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進博物館，走進大自然，去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大……)

　　師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?

　　師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!

　　活動反思：

　　通讀繪本后，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對接。另外，最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛，并表達出自己對爸爸的愛。

29、大班音樂活動《快樂的小蝴蝶》教案反思

　　活動目標：

　　1、體驗并享受音樂欣賞過程的樂趣。

　　2、借助故事感受音樂的節(jié)奏，并體驗與同伴一起跳舞的快樂。

　　3、初步嘗試創(chuàng)編蝴蝶在花園里跳舞的動作。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　單簧管《波爾卡》音樂花，樹的道具蝴蝶掛飾 大圖譜一張

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、在教師引導下，幼兒隨音樂跳舞進入活動室，初步感知音樂。

　　2、鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發(fā)引導。

　　提問：音樂聽完了，你們聽就這段音樂后，你有什么感覺?(快樂，高興，開心，活潑?……)

　　聽了這段音樂你想到了什么?(小兔子在跳，大象在噴水，小蝴蝶在翩翩起舞……)

　　二、基本部分：

　　1、那你們想不想知道，老師在這段音樂里聽到了什么?

　　播放視頻故事《快樂的小蝴蝶》。

　　聽完故事再提問：音樂里到底有沒有老師說的這個故事呢?讓我們一起來聽一聽。

　　2、欣賞音樂第三遍 ，出示圖譜把音樂中的內(nèi)容表述出來。

　　提問：音樂里有沒有老師說的這個故事呢?那音樂的第一段講了什么?

　　3、分段欣賞音樂

　　(1)提問：音樂的第一段說了些什么?

　　小蝴蝶飛過小樹林。

　　(2)欣賞音樂第二段

　　提問：小蝴蝶在花園里做了些什么?(親花)

　　你要是小蝴蝶你會在花園里做什么?

　　(拍四下手，點四下頭，跺四下腳......)

　　聽音樂，做動作

　　(3)欣賞音樂第三段，老師自由的舞蹈

　　提問：小蝴蝶在花園里做了些什么 ?

　　啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動作，聽著音樂演示自己的動作，大家模仿，教師指導。(自由的表演)

　　4、根據(jù)圖譜完整欣賞音樂第4遍，并隨音樂表演在花園玩樂的動作。

　　5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣賞音樂第5遍。

　　(1)丫丫和自己的好朋友一起在花園里跳舞，很開心，你們有自己的好朋友嗎?

　　(2)找朋友一起跳舞。

　　6、去丫丫和哈哈的花園中(創(chuàng)設(shè)的情景)跳舞，完整感受音樂的第6遍。

　　三、結(jié)束部分：

　　剛才你們是去丫丫和哈哈的花園里面跳舞，現(xiàn)在老師邀請你們到幼兒園的花園里去跳舞!

　　(聽著音樂，做著動作離開活動室)

　　活動反思：

　　在開始部分就和孩子一起復習了春天的特征，講述了一個春天的故事，蝴蝶在春天從蛹變成蟲變成蟬變成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的`興趣。

　　第二部分介紹音樂時，我請孩子來欣賞一段關(guān)于蝴蝶的故事，產(chǎn)用整首欣賞的方法，通過看圖譜和聽音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂有幾段，每段有幾句。然后練習蝴蝶飛著去找花，飛三下找一朵花，飛四下找一朵花。

　　在幼兒掌握的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒想象蝴蝶飛翔的動作，通過語言不斷的鼓勵幼兒想出不同的動作。然后跟著音樂，練習蝴蝶飛。孩子們有些顯得興奮，常規(guī)較亂。在常規(guī)比較亂的情況下，我沒有往下繼續(xù)，而是停了一下，讓幼兒靜下來，安靜聽音樂，使幼兒在情緒得到平靜。

　　在幼兒掌握音樂之后，請幼兒區(qū)分什么時候是蝴蝶飛的，什么是擺造型的，幼兒在邊表演邊傾聽時只會跟著老師表演，于是我讓幼兒安靜下來，閉上眼睛安靜的聽，幼兒聽，老師講，然后再來表演，果然，幼兒對音樂的理解比以前好多了，知道什么是是飛，什么時候是擺造型。

　　我進一步引導幼兒飛出不同的動作，擺出不同的造型，跟別的小朋友想出不一樣的。我采用分角色表演的形式，男小朋友和女小朋友分開表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿勢比較多樣，花的姿勢就少了點。我突出表演了一些會創(chuàng)新動作的幼兒，于是很多幼兒都能做出和其他小朋友不同的動作，活動效果很好。

30、幼兒園大班主題語言《小水滴旅行記》教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯??暖烘烘、三五成群、縮成一團、難以忍受?。

　　2.能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡單的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

　　3.懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 11，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD。

　　2.電磁爐 l 個，水 1 瓶，記錄紙(用反復對折的方法將紙平分成 6 格)，水彩筆。

　　活動建議：

　　1.出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　2.教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)欣賞第 1 遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過程。

　　提問：小水滴到哪里去了?引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡單了解水的變化。

　　(2)欣賞第 2 遍故事，引導幼兒用簡單的符號、標志記錄?水→水蒸氣→云→雨→雪花→ 水?的循環(huán)過程。

　　提問：小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會有這樣的變化?

　　(3)幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。

　　(4)結(jié)合生活經(jīng)驗，了解水的作用。

　　提問：水對我們的生活有哪些幫助?除了人需要水，還有什么也需要水?

　　3.教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。

　　(1)點燃電磁爐，把水加熱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會變成水蒸氣。

　　(2)將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方，引導幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?引導幼兒了解水蒸氣變成小水珠。(3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。

　　提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象?如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣，把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會變干等等

　　(4)組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗。

　　提問：什么時候水會變成冰?如：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等等。

　　附故事：小水滴旅行記

　　我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動物。一天，我在海面向四周張望， 一群大雁飛來向我和我的小伙伴招手：?小水滴，快上來跟我們旅行去!?我說：?我沒有翅膀，飛不上去呀。 ?大雁說：?太陽公公會給你幫忙的。?說完就匆匆飛遠了。

　　第二天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?太陽公公點頭答應了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。忽然，我們的身體變輕，慢慢地離開了大海!我們本來以為自己長了翅膀，后來發(fā)現(xiàn)原來是變成?水蒸氣?，飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一望無際的大地。

　　飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回?小水滴?。風爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們?nèi)∶?云?，不再叫?小水滴?。我們更冷了，也累得飛不動了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風爺爺像猜透了我們的心思，?嗚嗚?地吹了起來，我的小伙伴有的冷得縮成一團，來不及告別就落了下去。地上的人這時慌忙地奔躲，大喊著：下雨了!下雨了!?

　　冷風越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個小伙伴高呼：?我們變成‘小雪花’了!?果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點累，于是停了下來，都安靜地睡在那里。

　　我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：?好!天氣暖和了，我這就帶你們回家去。?說著，太陽公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開的地方，山變得青翠，小草更加茁壯。

　　大伙兒從山頂、大地跑進江、河，然后闖進水庫。雖然水庫沒有大海那樣寬闊，但是回到水庫倒像是回到了自己的家，那里的?水?都在熱烈地歡迎我們。有一天，水庫的閘門被打開，

　　我們又告別了水庫里的伙伴們，沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂的旅行。

　　活動反思：

　　整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

31、幼兒園大班音樂活動《喜羊羊和灰太狼》公開課教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個角色喜羊羊、灰太狼。因為是孩子們熟悉的、喜歡的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動參與到學習活動中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂采用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂采用《土耳其進行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進行游戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來，使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。

　　2、會跟著音樂游戲，學習遵守游戲規(guī)則，跑動時不碰撞或推搡他人。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　音樂錄音、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干，森林、山坡背景畫，灰太狼和喜羊羊圖片。

　　活動過程：

　　1、故事導入，了解游戲背景，引起興趣。

　　老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》

　　師：這是誰?是什么動畫片的人物?

　　老師以喜羊羊的角色講述。

　　師：我是喜羊羊，前天我們一群小羊在草地上玩游戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊。現(xiàn)在我想把它們救回來，唉，靠強奪救，我們搶不過灰太狼，只能想想計謀了。今天，我請來我們羊村的許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營救他們。我想了一個好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身，我們就停下躲好(作出不同停止造型)?；姨且晦D(zhuǎn)身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來越近了，最后趁它打困睡覺的時候，我們趕緊去營救小羊們，把它們帶回家。

　　師：接下來，我們要玩這個營救小羊的游戲。這個游戲是要在音樂中進行的，先讓我們聽聽音樂吧。

　　2、熟悉游戲音樂。

　　(1)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂游戲中旋律不同的兩個部分。

　　師：你聽到音樂的前部分和后部分有什么不同?

　　(2)引導幼兒分段聽音樂做游戲。

　　師：聽到前段緩慢的音樂是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當聽見狼叫時，我們就要停止用造型的動作表示躲好，聽到后段緊張、快速的音樂我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時要注意安全，不要推撞到其他小朋友。

　　3、游戲開始。

　　(1)老師示范，以幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

　　(2)老師請幾個幼兒一起示范，游戲中教師隨機，適時指導。

　　(3)幼兒集體游戲。游戲過程要求幼兒跑動時不要碰撞或推搡他人。

　　4、改變游戲情境，提高游戲趣味性。

　　師：灰太狼發(fā)現(xiàn)被抓的羊兒越來越少了，于是它換個地方把小羊關(guān)了起來。這次我們要經(jīng)過一片小樹林，再翻過一座山坡才能來到狼堡呢。當我們在營救小羊的過程中遇到危險時，大家可躲進樹林或山坡后，這樣狼就捉不到我們了。

　　(1)教師和部分幼兒游戲。(示范游戲規(guī)則，并適時指導。)

　　(2)教師和全體幼兒游戲。(要求幼兒不要碰撞或推搡他人。)

　　5、結(jié)束。

　　師：今天，通過我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來了，現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開慶祝會去吧!

　　附譜：

　　(前段音樂)灰太狼和喜羊羊

　　1=C

　　│——×(嚎)——│

　　│ ——×(嚎)——│

　　│——×(嚎)——│

　　│ ——×(嚎)——│

　　(后段音樂)《土耳其進行曲》選段

　　教學反思：

　　在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升?；顒拥慕虒W形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

　　從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

32、大班藝術(shù)活動《戲說臉譜》音樂教案反思

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》指出：“藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的語言。幼兒藝術(shù)教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎(chǔ)上進行?！苯處熞o幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術(shù)形式表達自己的經(jīng)驗、感受和體驗。歌唱活動是幼兒園音樂教育活動中最常見的教育形式，是音樂教育的重要手段，也是孩子表達情感的一種方式，為了讓幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)，特設(shè)計此課。通過讓幼兒看、動口唱提高幼兒的積極性和興趣性。

　　活動目標

　　1、感受京劇獨特的曲調(diào)和韻味。

　　2、回憶對即有人物臉譜的認識。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點難點

　　幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。感受京劇獨特的曲調(diào)和韻味。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過京劇臉譜，對即有人物臉譜有所認識。

　　材料準備：各種京劇臉譜圖片PPT、 教師戲服一套，樂曲《戲說臉譜》、視頻

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、入場：現(xiàn)在我們像京劇演員一樣走上臺去。小京劇演員們，你們準備好了嗎?我們要亮相了。進場。

　　2、今天要帶小朋友看一段京劇表演，看的時候要仔細的想一想京劇表演和我們平時唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。(觀看視頻)

　　3、提問：京劇表演和我們平時唱歌一樣嗎?哪里不一樣??他們臉上的妝容和我們平時畫的妝一樣嗎?他們臉上畫的是臉譜。

　　二、中間部分

　　1、今天老師給你們帶來了一個有關(guān)于臉譜的故事。我們一起來看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。

　　2、一起出示圖片(竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛)，教師講故事。(藍臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬，紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，花臉的孫侯特別神通廣大，它會七十二變，白臉的曹操很聰明，但他奸詐、狡猾，黑臉的張飛最仗義，但是他的脾氣有點壞，生氣起來叫喳喳的，在很遠的地方都能聽到他的聲音。)

　　3、提問：故事講完了，老師要考考你們，花臉的是誰?白臉是又是誰?~~~

　　4、今天老師還給你們帶來了京劇里的樂器，這叫做板，老師打著板來說一說剛才的故事。(提問：剛才老師先打板再說，還是先說再打板?小朋友的手來當板，我們一起來說一說這個故事)

　　打板依次念詞：藍臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺、

　　花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳

　　5、接勵游戲：老師說前段，幼兒接后段。

　　三、結(jié)束部分(學唱歌曲)

　　1、老師想用京劇的唱腔來表演剛才的故事，你們來當小票友，如果老師表演的好，你們給我鼓勵鼓勵，好嗎?(教師表演)

　　2、提問：老師用京劇唱腔唱的和平時你們聽到的歌一樣嗎?

　　3、師：現(xiàn)在我們一起來聽一遍完整的音樂。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長。

　　4、我們一起來學一學“啊”

　　5、嘗試加上眼神、動作，或模仿教師表演歌曲。

　　6、師：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演給爸爸媽媽看。

　　活動反思

　　京劇是我國的國粹。作為中國的孩子，應該了解她;作為老師，我也有義務把她介紹給孩子們?；顒又?，想讓孩子們對三國中的人物有一點了解，于是就想給孩子們講一講三國的故事，誰知，剛說到這個話題，孩子們便你一言我-語的講了起來，他們提到的很多人物我都不太熟悉，看來，該“充電”的那個人是我才對啊!

　　“興趣是最好的老師”。這次音樂活動，因為孩子的好奇和興趣，所以整個活動氣氛非?；钴S?；顒又?，我利用多媒體直觀、形象、生動的特點，充分變抽象為直觀，提高了教學效果。

　　在學唱京歌《戲說臉譜》時，我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段，讓幼兒從京劇的服裝、動作、唱腔來感受京劇的特征。再通過手繪的臉譜，介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格，然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽。突破難點時我利用了簡單的圖譜，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜學會演唱并讓幼兒用動作進行表演。

　　這次活動給了我一些啟示，今后，在設(shè)計主題活動時，我不僅要考慮到活動的選材，還要考慮到孩子們的認知水平，要根據(jù)孩子已有的認知水平、生活經(jīng)驗，來選擇適合他們的活動形式，那樣，才能讓活動更加精彩!

33、大班音樂活動《雞爸爸覓食記》公開課教案反思

　　課程分析：

　　大班韻律活動《雞爸爸覓食記》的音樂節(jié)選自舞曲《閑聊波爾卡》，樂曲節(jié)奏鮮明，段落清晰，給人感覺愉快而又和諧，非常適合幼兒欣賞。本次活動以“雞爸爸去找蟲子、捉蟲子以及叫雞寶寶吃蟲子”等情境為載體，首先通過引入音樂，讓幼兒置身于故事情境中，想象雞爸爸是如何覓食的，激發(fā)幼兒對樂曲的興趣。接著借助圖譜分別分析樂曲的AB段和AC段部分，并引導幼兒嘗試隨樂表演。再次，從感謝和愛的維度，引導幼兒運用兩個字來替換“爸爸”口令，讓幼兒感受雞爸爸覓食的辛苦，體驗了親子間的愛與融洽。在最后的環(huán)節(jié)中，通過師幼、幼幼互動等合作形式進行了分角色表演。整個活動過程，孩子們在詼諧幽默的故事情境里合作表演舞曲，提升了幼兒的審美情趣與能力。

　　課程目標：

　　1.熟悉樂曲，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2.在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量、捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3.在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂的場景。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　課程準備：

　　1.經(jīng)驗準備：了解雞找食物的動作及雞的生活習性。

　　2.物質(zhì)準備：與活動相關(guān)的圖譜，音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　課程過程：

　　一、初步感知音樂，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒

　　師：小雞肚子餓了，家里沒有食物吃了，于是雞爸爸決定出門覓食。你們知道“覓食”是什么意思嗎?(尋找食物)那你覺得雞爸爸會怎么樣去覓食呢?我們跟著音樂來做一做。(教師帶領(lǐng)幼兒隨樂感受節(jié)奏)

　　師：那雞爸爸到底是怎樣去覓食的呢?和你們想的一不一樣呢?我們一起來看一下!他要出發(fā)了!(教師隨樂做律動)

　　師：雞爸爸是一個什么樣的爸爸?(驕傲的)剛剛雞爸爸有沒有找到食物呀?從哪里看出來的?他做了什么動作?(抓蟲子的動作)他還做了哪些動作? (看的動作、走路的動作、)

　　(析：教師創(chuàng)設(shè)了“雞爸爸去覓食”的故事情境，幼兒在初步感知樂曲中，猜想雞爸爸是如何去覓食的。此舉激發(fā)了幼兒的興趣，也為之后的感受和表達奠定幽默詼諧的基調(diào)。)

　　二、根據(jù)圖譜，分析完整故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　師：(出示圖譜)公雞爸爸在干嘛?你覺得他是在做什么?他走出來的腳印是什么樣子的?你覺得他是在平路還是彎彎的路上走路的呢?(彎彎的)這是什么呀?把蟲子裝進口袋里，然后公雞又怎么樣了呀?(走回家了)這個問號是什么意思?(我的寶貝在哪里?)這里又有一個問號是什么意思呢?

　　師：那故事的發(fā)展和你們說的到底一不一樣呢?我們來聽著音樂，看著圖譜，一起來看一看，好嗎?(播放音樂教師指圖譜做動作)

　　師：你們聽到的和你們想的一樣嗎?雞爸爸一開始左看看右看看，接著展示了它的什么?(肌肉)什么部位?(翅膀)和什么?(大腿)突然，它看見了蟲子，(手指蟲子)于是，它特別興奮!翻過了一座小山。(手指小山)然后把蟲子裝進口袋，回到家，(走路的圖譜)喊它的小寶貝一起來吃蟲子。(問號)

　　(一)分析AB段音樂及情境，嘗試根據(jù)口令做動作

　　師：那剛剛雞爸爸出去找蟲子和捉蟲子的時候，做了哪些動作?(看、看，走走走，4遍)(聳肩兩下，走走走，4遍)(翅膀)它說了什么?(我的翅膀有力氣)請你來做一做!(幼兒模仿)——公雞還展示了什么?(大腿)它說了什么?(我的大腿有肌肉)來，請把你們的大腿亮出來學一學。展示了幾只大腿?(一只)展示了一只大腿，——它就發(fā)現(xiàn)了蟲子，動作是怎么做的?(食指指著)怎么說的?(看、看、有、蟲子)——于是它翻過了一座小山，(雙手做上坡、下坡動作)看到蟲子它怎么做的動作?(雙手交替握拳，抓、抓、抓、蟲子)抓了幾只蟲子?抓的又快又有力氣(4只)抓了蟲子放進哪里啊?這里怎么做?(雙手叉腰放腰間)怎么說的?(“放進口袋，準備回家”)

　　1.師幼表演AB段故事

　　師：我們來把雞爸爸找蟲子和捉蟲子的故事表演一遍，好嗎?準備好了嗎?小雞們準備!(幼兒跟音樂做動作)小雞們你們好厲害哦!

　　2.退出1，看指圖，輕口令：引導幼兒反思，及時提出難點

　　師：你們有沒有不清楚的地方呢?那你們能自己去找蟲子和捉蟲子嗎?(教師指圖譜，幼兒跟隨音樂做動作)

　　師：有一個地方不是特別清楚?(捉蟲子的看，)眼睛看到蟲子什么樣?(開心、放光)我們一起來做一做。(看、看、有、蟲子)

　　3.退出2，獨自看圖，聽口令

　　師：好，現(xiàn)在都清楚了雞爸爸是怎么找蟲子和捉蟲子了吧!我們來跟著音樂再來一遍，可以嗎?

　　(二)分析表演AC段音樂，隨樂表演

　　1.C段合樂表演

　　師：雞爸爸捉到蟲子后，回家了，說了什么話?(我的寶貝在哪?)這里問號一樣嗎?(一個大，一個小)那它們說的話一不一樣呢?大問號的時候，雞爸爸說了什么?小問號它說了什么?(在哪)小問號后面的話是誰說的呢?(雞寶寶回答：爸爸)那我來做雞爸爸，你們來做小雞寶寶，來說一說，可以嗎?

　　2.AC段音樂練習、反思

　　(三)完整表演，師幼反思總結(jié)

　　1.看指圖動作、聽口令，完整表演

　　師：下面我們來一起表演雞爸爸找蟲子、捉蟲子和叫小雞寶寶吃蟲子，好不好?音樂有點快哦，要跟上哦!(教師根據(jù)圖譜提示)

　　2.反思總結(jié)自我學習方式

　　師：我剛剛聽到你們喊爸爸，我的內(nèi)心都充滿了力量!剛剛這段音樂比較長，我想知道你們用了什么方法來記住這首音樂的?(做動作、看圖、聽音樂)

　　(析：在這一過程中，當幼兒聽樂曲時，教師會逐漸引出圖譜，引導孩子傾聽樂曲并理解圖標的含義。教師也運用自身的動作、表情等引導幼兒分析全曲的節(jié)奏，這對幼兒的表演也起著“潤物細無聲”的作用。)

　　三、從感謝和愛的維度，替換“爸爸”口令

　　1.師：雞爸爸出去捉蟲子辛不辛苦呀?那我們可以把爸爸這個字替換成哪兩個字來表達對爸爸的愛呢?(愛你、愛你)

　　2.完整表演，幼兒回答雞爸爸的話，替換“爸爸”兩個字口令。

　　(析：這一環(huán)節(jié)，幼兒選擇了“辛苦”這兩個字替換“爸爸”口令，在雞爸爸和小雞寶寶合作表演之后，教師扮演的雞爸爸說：“你們真是一群懂得感恩的小雞，爸爸太興奮了!”這一句評價既肯定了幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，又評價了幼兒懂得感恩的優(yōu)秀品質(zhì)。再次推動了幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，同時關(guān)注了幼兒在活動中的情感體驗。)

　　四、師幼互動，根據(jù)幼兒情況分角色表演

　　師：我們一起來扮演雞爸爸，請客人老師來扮演雞寶寶，好嗎?小雞們你們吃飽了嗎?聽到你們的小雞吃飽了，你們開心嗎?謝謝你們!(師幼扮演雞爸爸，客人老師扮演雞寶寶替換口令)

　　(析：從展示自己、捉蟲子到和小雞們互動，角色的使命感使得幼兒堅持完整的表現(xiàn)，激發(fā)了幼兒的挑戰(zhàn)意識。同時，角色扮演還從角色的需要出發(fā)引領(lǐng)幼兒學習與他人的合作。)

　　活動延伸：

　　將圖譜放在音樂區(qū)，引導幼兒根據(jù)圖譜分角色表演，進一步感受樂曲《雞爸爸覓食記》表演的樂趣。

　　課程反思：

　　1.情境創(chuàng)設(shè)對幼兒學習品質(zhì)發(fā)展的促進

　　在本次活動中，幼兒通過欣賞音樂及觀察教師動作猜想“發(fā)生了什么事”，又通過聽音樂看圖譜，再次預測動作所代表的含義，此舉為幼兒提供了想象的空間，幼兒用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏，給樂曲配上自主創(chuàng)編的動作，進一步激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。

　　2.角色扮演對幼兒學習品質(zhì)發(fā)展的促進

　　本次活動雞爸爸回家與小雞互動，角色從單一角色升級為雙邊角色，既需要幼兒掌握自己的角色要求，又要熟悉對方角色，如此相互配合，促進幼兒合作性的發(fā)展。但在此環(huán)節(jié)中，男生扮演雞爸爸的時候，對角色的語言以及節(jié)奏把握不是太好，跟不上音樂的節(jié)奏，導致座位上幼兒扮演的“小雞們”回應“爸爸”時也沒跟上節(jié)奏。我應該放慢自己的“腳步”，再耐心等待孩子，讓幼兒能夠更好地合作。

　　3.評價關(guān)注幼兒終身學習與發(fā)展

　　幼兒在創(chuàng)編對爸爸情感表達的語言(兩個字)時，教師活動前設(shè)想有“愛你”、“抱抱”等，在活動實施中，幼兒創(chuàng)編出來的有“辛苦”、“勇敢”等詞匯，幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容更貼近親子關(guān)系中的語言和動作，教師應給予賞識、鼓勵的評價。使評價成為其今后音樂審美與創(chuàng)造的可持續(xù)發(fā)展動力。

34、音樂活動《愛的密碼》大班教案反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習用暗號表達愛與贊美。

　　2、鼓勵幼兒用歌曲表達自己的情感。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點：幼兒用歌曲表達自己的情感。

　　難點：幼兒學習用暗號表達愛與贊美。

　　活動準備

　　音樂。錄音機，空白磁帶。

　　活動過程

　　1、導入活動引起幼兒興趣。

　　請一名幼兒上臺，教師托著幼兒的手背，并用大拇指在其手心按壓數(shù)下。

　　--請告訴大家，老師剛才在你的手心按了幾下。

　　--老師剛才按的是愛的密碼。按了四下，意思是說"你很可愛"。

　　再請一名幼兒，按6下，意思是"你是我的朋友"。

　　2、教師提出情境，幼兒游戲。

　　介紹游戲規(guī)則，幼兒玩"愛的密碼"游戲。

　　3、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容。

　　4、學唱歌曲。

　　請幼兒坐成圓圈，教師給每個幼兒發(fā)出"愛的密碼"。

　　教師引導幼兒將名字唱進歌曲中。

　　用錄音機將歌曲錄下來，播放給幼兒聽。

　　教學反思：

　　上完課我發(fā)現(xiàn)，基本的流程我還是比較清晰的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡與遞進也是做得比較好的。在調(diào)動孩子學習積極性的方面也還不錯，大部分的孩子都能夠跟著我的節(jié)奏走，回答問題也比較積極。同樣我的課也存在著很多的不足，因為這是第一次開社會課我有些緊張，我總覺得站著上課會比較的方便，也可以拉近我和孩子之間的距離。但是我忽略了身高，孩子們看我的時候就會抬起頭，變成一個“仰視”的感覺，下次上課一定要多注意，不要再犯這種錯誤了。第二個問題就是我自己講的多了一些，相對于這些比較抽象的圖片，孩子可能并沒有很好的聯(lián)想到“愛”上去，我就有點著急，就會不自覺的多說一些，希望孩子能夠理解這些圖片并感受愛。其實我發(fā)現(xiàn)在上課的時候有個別孩子還是能夠講出來這些圖片密碼所隱含的愛的線索，我應該要把這些機會留給孩子，讓他們來講講他們是怎么發(fā)現(xiàn)這個愛的密碼，而不是一直都是我自己在講。

35、大班活動《放風箏》音樂教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　在一次社會實踐活動時，有位小朋友帶了一個風箏，這個風箏的出現(xiàn)，迅速吸引了孩子們的目光，大家聚集在一起，商量著怎么把這個風箏放起來，怎么讓它飛起來，大家討論的開心極了，不停的嘗試，終于將風箏放飛了，還時不時哼起了歌，結(jié)合孩子的經(jīng)驗，于是就有了以下活動。教育家杜威也曾說過：“教育及生活、教育及生長、教育及經(jīng)驗的改造。”結(jié)合孩子的經(jīng)驗，將經(jīng)驗遷移、加深、重組，幫助孩子更開心的表達。

　　活動目標：

　　1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

　　2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

　　3、傾聽音樂，能根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　重點難點：

　　1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

　　2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

　　3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

　　活動準備：

　　1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過放風箏的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　1、故事導入：

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

　　(播放PPT，幼兒觀察)

　　老師出示四只不同種類的風箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”

　　2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

　　過渡語：你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。

　　(1)教師根據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

　　指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的?

　　(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

　　3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景。

　　(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現(xiàn)放風箏的情景

　　(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。 (2)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

　　(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

　　(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

　　引導幼兒評價：合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

　　過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎?

　　(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

　　(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

　　活動反思：

　　為了讓孩子們更好的進行這個活動，讓過程更有效的實施，我覺得一定要讓孩子們多理解這個曲子，多聽，多感受，同時我們也應該明白，任何音樂階段學習都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過程，所以為了讓過程更有效的實施，我采用了以下的方法：

　　1.圖譜方式

　　在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。

　　2.游戲方式

　　聽了音樂孩子就已經(jīng)坐不住了，但是如果讓孩子們馬上站起來感受這個曲子，我認為欣賞的還不到位，所以根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計了撕報紙的動作，引導幼兒聽音樂尾音撕報紙，聽到幾個尾音就撕幾下，同時根據(jù)尾音的長短來撕出相應長短的報紙條，由此幫助幼兒建立對樂曲特征的記憶。

　　3.肢體暗示

　　在以往的教學中，教師的說教比較多，到最后孩子們學的累，老師也很累，所以在這個活動中，我盡量通過肢體動作來暗示孩子們應該怎樣做，整首音樂都是幼兒自己學到的。教師也積極鼓勵孩子想出不同的動作，并請他們大膽展示自己的新動作。

　　在尾音的結(jié)束部分教師又以造型來表示，而且我們發(fā)現(xiàn)幼兒是單數(shù)，這樣勢必有一個幼兒找不到同伴，那么教師就可以跟這個幼兒來完成問候舞，使孩子們感到即使交不到朋友，還有老師跟我交朋友，給孩子們一個心理安慰。

　　雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進行這個活動，我應該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。

　　文章來源于網(wǎng)絡，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

36、大班音樂活動《我愛媽咪》獲獎教案及反思

　　活動目標：

　　1、學習語詞替換，增進愛家人的情感。

　　2、以不同方式繼續(xù)感應兩拍休止。

　　3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　掛圖、CD、黑板、粉筆、布娃娃，手搖鈴、木魚若干。

　　活動過程：

　　一、故事引導，引發(fā)興趣。

　　1、故事引導：小熊想要送頂草帽給媽媽，小貓咪想送雙芭蕾舞鞋給媽媽，而小狗想要送支染發(fā)膏給媽媽，寶寶也想送媽媽禮物，可是沒有錢怎么辦?(引導幼兒討論在沒有錢的激發(fā)幼兒的想象力：“沒有錢送什么禮物媽媽更喜歡呢?”)

　　2、欣賞音樂。

　　A段：聽音樂唱歌(休止部分作親吻或擁抱動作。)

　　B段：與媽媽互擁互抱，跟著樂句的起伏做動作。

　　二、語詞游戲

　　1、談話：除了愛媽媽之外，還要愛誰?(引導幼兒創(chuàng)編：我愛爸爸、我愛奶奶等等)，愛誰就就把這首歌唱給誰聽，那應該怎么唱呢?

　　A段：替換人物名稱，“我愛爸爸”、“我愛爺爺”、“我愛奶奶”“我愛......”，休止/創(chuàng)作呼應語詞的動作，如喝茶、打拳......

　　B段：替爸爸或爺爺、奶奶等扇風、按摩等。

　　2、引導幼兒個別大膽創(chuàng)編，然后過渡到集體學習。

　　(1) 教師示范。

　　(2)幼兒練習。

　　三、肢體樂器。

　　談話：除了愛家人外，還可以愛誰? (請兩兩好朋友出來)

　　A段;兩人牽手走出節(jié)奏，休止時自拍或原地跳兩下。

　　B段：兩人肢體互粘共舞。

　　四、樂器感受休止。

　　請幼兒選擇喜歡的樂器，拍出節(jié)奏和休止。(輪換)

　　1、教師清唱，幼兒看指揮練習。

　　A段：旋律/搖手搖鈴。

　　休止符/敲木魚。

　　B段：探索手搖鈴音色或以木魚槌于空中畫圖。

　　2、跟著音樂完整練習。

　　活動反思：

　　我選擇的是符合幼兒年齡特點的題材，恰逢正好5月分開展慶?！澳赣H節(jié)”的活動，我根據(jù)班上幼兒的情況，選擇了這個《我愛媽咪》的內(nèi)容。

　　歌曲游戲《我愛媽咪》它是AB形式的，僅有4句樂句，簡單有趣，很快孩子們都能朗朗上口。學唱兩遍孩子們幾乎就會了，我鼓勵孩子們大膽地替換語詞，本來還挺擔心會冷場，實際上我的擔心是多余的，瞧黎鏵就大膽地先舉手先發(fā)言：我的老師、我的老師，老師的笑容最美麗，每天帶我到操場游戲，親愛老師我愛你。他唱的時候因為口齒發(fā)音不清，惹得我哈哈大笑起來，但是我的心卻感到非常溫暖。接著許多小朋友都帶動起來，有的說我的外婆、有的說我的奶奶…….整個氣氛都活躍起來了。在感受兩拍休止符時，我鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)，孩子們有的拍頭、有的跺腳、有的拍肩……表現(xiàn)得非常好，只要做出不同的動作，他們就特別開心。

　　為了更好體現(xiàn)出活動中的親情氛圍，在B段，我請全班小朋友當起“寶寶”的爸爸媽媽，孩子們聽著音樂抱著自己的“寶寶”在搖搖，那神情簡直是可愛極了。

　　最后我請樂器寶寶和孩子們一起慶祝媽媽的節(jié)日，由于節(jié)奏簡單，孩子們在群奏的時候表現(xiàn)得也很棒!!

　　本次活動，我覺得最大的優(yōu)點是在于為孩子營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。

37、大班音樂活動設(shè)計《小白船》教案與反思

　　[活動目標]:

　　l、引導幼兒體會、感知歌曲中優(yōu)美，富有幻想的意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒主動參與音樂活動的興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍，唱出優(yōu)美、舒緩的韻味，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　3、通過學習演唱3/4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　[活動準備]:

　　歌曲課件、音樂教學磁帶、錄音機、自制長鼓、朝鮮族服裝等。

　　[活動過程]:

　　一、導入：請幼兒聽兩段不同的音樂(曲一：活潑歡快的二拍子歌曲;曲二：《小白船》伴奏音樂)，自由表演動作。

　　二、展開：

　　(一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點、熟悉歌曲旋律。

　　l、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同?哪段音樂是三拍子的?引導幼兒用動作表現(xiàn)出三拍的強弱規(guī)律。

　　2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習三拍子節(jié)奏。

　　(二)引導幼兒理解歌曲內(nèi)容并學習歌詞。

　　l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

　　2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問：這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時見到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

　　3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

　　4、根據(jù)幼兒分別說出的歌詞，結(jié)合課件，引導幼兒學習歌詞。

　　(三)通過不同的演唱形式，引導幼兒學習演唱歌曲。

　　1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

　　2、幼兒集體完整演唱歌曲。

　　3、通過提問，引導幼兒進行反思，并有重點地練習演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練?

　　4、通過歌曲接龍的形式，幫助幼兒進一步掌握歌曲。

　　5、為幼兒提供場景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發(fā)幼兒的演唱興趣。

　　6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

　　(四)通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

　　1、啟發(fā)幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾，初步認識和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

　　2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

　　三、結(jié)束：請幼兒背上“長鼓”，伴隨小白船的音樂，與教師一起載歌載舞。

　　[課后反思]：

　　此次活動比較成功的地方有兩點，第一，我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓幼兒在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓幼兒把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識和獨特的創(chuàng)造行為。第二，知識的拓展，激發(fā)幼兒插上想像的翅膀，吸引幼兒積極參與，樂于想像，跳了簡單唱好一首歌的框框教學。

　　存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環(huán)節(jié)初淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的;第二，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動還應該再加強;第三，幼兒“動”得不夠，老師在啟發(fā)幼兒投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。

　　體驗不是一次性完成的，它是一個反復實踐感覺、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認識。比較的方法也會豐富幼兒體驗的活動和形式。教學還需要更深刻的分析與反復實踐探索才能達到更好的教學目的。

38、大班美術(shù)活動教案反思《母雞和小雞》

　　《母雞和小雞》是一節(jié)原創(chuàng)美術(shù)教案，歡迎參考!更多幼兒園教案和公開課網(wǎng)課，上課教學視頻，應彩云課件，名師優(yōu)質(zhì)公開課，教學設(shè)計，觀察記錄，計劃總結(jié)，評語論文等涉及語言健康安全社會領(lǐng)域課件公開課等，歡迎收藏教案網(wǎng)，本課教案免費分享，僅供參考

設(shè)計意圖

　　幼兒的學習經(jīng)驗來源于生活，從生活常見事物母雞與小雞——中發(fā)現(xiàn)美好，來充盈幼兒的內(nèi)心世界。帶著一雙會觀察的眼睛欣賞美進而感受美，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，啟發(fā)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現(xiàn)自己獨特的思想和感受，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動目標

　　知識目標：能有計劃的創(chuàng)作，表現(xiàn)出母雞與小雞的不同姿態(tài)。

　　技能目標：能與小朋友分工合作，學會運用繪畫工具進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　情感目標：觀察欣賞春天母雞帶領(lǐng)小雞到小樹林里游戲的情景，感受小雞的歡快情緒。

　　重點難點

　　1、活動重點：運用繪畫工具表現(xiàn)母雞和小雞的不同姿態(tài)。

　　2、活動難點：評價同伴的創(chuàng)作，學會欣賞畫面發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足。

活動準備

　　1、物質(zhì)準備： ①有關(guān)母雞與小雞的視頻和圖片。

　?、谙灩P、記號筆、熒光筆、顏料、紙、積木。

　?、垡魳?/p>

　　2、經(jīng)驗準備：生活中見過母雞和小雞。

活動過程

　　(一)游戲?qū)搿缎‰u小雞》

　　師：小朋友們，我們一起玩游戲好不好?

　　今天老師要扮演母雞媽媽，小朋友們扮演小雞寶寶一起到小樹林里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們可愛的小腳丫要跟著老師的節(jié)奏，把漂亮的顏色踩在樹干上。

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　師：請小朋友們回到自己的座位上。剛才我們在小樹林里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)原本光禿禿的樹干變得漂亮了，老師發(fā)現(xiàn)了這個問題，哪位小朋友也發(fā)現(xiàn)問題了呢?請說說你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　小結(jié)：原來小朋友們都有一雙會發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。對了，只有樹木，沒有綠地，沒有母雞媽媽和小雞寶寶。你們在生活中有沒有見過母雞和小雞?

　　師：那我們一起來看看視頻中的母雞媽媽和小雞寶寶。①觀看視頻，欣賞母雞帶著小雞在小樹林里捉蟲游戲的情景。②你覺得視頻中的雞媽媽和雞寶寶是什么樣的心情?

　　(三)觀察圖片

　?、倏匆豢?，認識多種顏色的母雞和小雞教師示范

　?、谡f一說，它們是什么動作，懷著怎樣的心情在干什么(觀察母雞和小雞的動作姿態(tài))。

　?、圩鲆蛔?，學學它們的動作。

　　師：母雞媽媽和小雞寶寶在小樹林里玩才會更開心，我們要畫出來，怎么才能畫出來，請看這里老師有兩種方法。

　　①用記號筆畫出來

　?、谟梅e木拓印出來

　　(四)幼兒繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　(五)作品展示，交流討論畫畫內(nèi)容意義。

　　總結(jié)：小朋友說的真棒。你們不僅有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有一個會思考的小腦袋，會聽、會看、會想、會學做動作，這還學會了畫畫，快用你們的小手來夸夸自己?！俸?，我真棒!

活動反思

　　優(yōu)點：

　　1、入場運用音樂動作加踩顏料的方式，激發(fā)幼兒的好奇心，增加幼兒參與活動的興趣，同時為幼兒作

　　畫提供了畫面背景。

　　2、繪畫材料及工具準備充分，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇繪畫、工具。

　　3、環(huán)節(jié)清楚，過度自然。

　　不足：

　　1、觀察顏色部分，層次不夠分明，整體到部分或者從部分到整體沒有清楚的順序。

　　2、觀察母雞和小雞的姿態(tài)時，觀察角度先觀察母雞的動作，再觀察小雞的動作，中間短了聯(lián)系從而

　　減弱了兩者之間的情感程度。

　　3、問題的提法單一，引導不到位，缺乏啟發(fā)性。

　　4、教師示范部分，只示范了繪畫工具在作畫中的使用方法。

　　策略：在活動過程中的觀察引導部分需要更加的專業(yè)化，增強專業(yè)性，對《3―6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中，藝術(shù)領(lǐng)域目標進一步研究學習。使感受美與發(fā)現(xiàn)美貫穿于整體活動。

　　措施：

　　1、確定觀察順序，從部分到整體或者從整體到部分。

　　2、觀察母雞與小雞的姿態(tài)，各種姿態(tài)到整體隊形的變化，引導幼兒感受母雞與小雞之間愛的情感。

　　3、提問問題按照觀察順序，引導幼兒對觀察對象層層深入，啟發(fā)幼兒思考。

　　4、幼兒觀察到位，示范部分可以去掉，若加示范部分，示范角度不同從幼兒觀察的角度出發(fā)，靈活示范，采取多種表現(xiàn)方式，豐富幼兒的想象力。

39、幼兒園大班音樂綜合活動《瑤族舞曲》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　音樂欣賞和美術(shù)欣賞都是是幼兒園藝術(shù)教育不可缺少的一個重要組成部分。通過欣賞音樂、美術(shù)作品幼兒不但能有機會接觸更多的音樂和美術(shù)作品，而且還可以擴大他們的音樂境界，不但使幼兒多層次地感知美術(shù)作品，體驗作品所帶來的情感，并能進而嘗試表現(xiàn)自己的各種認識和美感體驗。通過欣賞音樂作品能提高幼兒音樂能力、理解能力、豐富幼兒的音樂想象力。使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習慣、健康的審美態(tài)度。因此，本活動的開展切合了幼兒認知發(fā)展的現(xiàn)有水平。它不僅可以作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內(nèi)容進行體驗感受和想象表現(xiàn)，又因為旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，具有少數(shù)民族特點。

　　活動目標

　　1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。

　　3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。

　　活動準備

　　1.知識準備：學會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

　　2.物質(zhì)準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

　　活動過程

　　1.欣賞音樂《愛我中華》。提問：你們在音樂中聽到了什么?我們國家是個多民族的國家。你們知道我國有那些少數(shù)民族?

　　2.播放課件并介紹民族名稱和特色。

　　3、小結(jié)： “我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”

　　4.完整欣賞樂曲。第1遍，提問：你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?第2遍，提問：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

　　5.音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

　　(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)?(動作、線條、顏色、繪畫)

　　(2)觀看課件線條圖示：請幼兒說出線條的名稱?？斓墓?jié)奏用什么樣的線條表示?慢的節(jié)奏用什么線條表示。

　　(3)觀看課件顏色圖，讓幼兒說出顏色名稱?？斓墓?jié)奏可以用些什么顏色表示?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色表示?師小結(jié)：紅色、橙色、黃色給人感覺很歡快，可以用來表示快的節(jié)奏;藍色、白色、粉色給人感覺柔和，可以用來表式慢的節(jié)奏。

　　(4)觀看課件繪畫圖：這里有4幅畫，現(xiàn)在請小朋友邊看這些畫邊欣賞第一段音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺是一樣的為什么? 欣賞第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　6.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。請小朋友用繪畫的方法來表現(xiàn)你喜歡的音樂。你喜歡哪一段音樂，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

　　7.幼兒相互欣賞交流幼，結(jié)束活動。

　　活動反思

　　教學中幼兒不再是旁觀者和聽眾，他們個個都熱情高漲，既活躍了氣氛，同時也理解了作品所表達的內(nèi)容，并且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教育心理學認為：學習者能同時開放多個感知渠道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學習對象。在音樂欣賞活動中，教師只有綜合運用語言、繪畫、動作等多種手段，開放幼兒的多個感知通道，才能讓幼兒對音樂欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起強烈的情緒因素，發(fā)展幼兒的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。

40、幼兒園大班綜合《水滴寶寶旅行記》教案反思

　　活動目標：

　　1、通過欣賞故事，了解雨形成的過程。

　　2、喜愛探究，對故事內(nèi)容感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　故事《小水滴旅行記》、畫筆、海底、水滴、海草等卡片。

　　活動過程：

　　一、討論話題，引出活動內(nèi)容。

　　小朋友，你們喜歡下雨嗎?你們知道雨是怎么形成的?

　　今天，老師給你們講一個小故事，相信聽完這個小故事，你們就知道雨是怎么形成的了。

　　二、分段欣賞動畫《小水滴旅行記》。

　　1、第一段：小水滴怎樣才能飛上天去旅行呢?

　　誰可以幫助小水滴飛上天?

　　下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的?

　　2、第二段:是誰幫助小水滴旅行的?

　　太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?

　　小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

　　3、第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了?

　　你們看，下面又發(fā)生了什么事情?

　　4、第四段：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?

　　5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。

　　三、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

　　1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

　　2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。

　　四、操作活動

　　1、引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　2、幼兒互相欣賞、自由講述。

　　大班《水滴寶寶旅行記》反思

　　這是我園老師首次制作微課，剛開始不了解微課的形式，也不知道如何制作微課，后來我們通過在網(wǎng)上學習，查閱微課的相關(guān)資料，對微課有了簡單了解。

　　關(guān)于“雨的形成”是幼兒比較感興趣的活動內(nèi)容，之前通過專業(yè)的知識去講解雨的形成幼兒并不能掌握，活動效果不理想，而且要把它定位在科學領(lǐng)域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。因此我們想到了用故事的形式去講解雨的形成，通過思考討之后，想出了本次微課的內(nèi)容，在講故事時語言也不優(yōu)美，技術(shù)操作也不熟練。

　　希望在以后有更多的學習機會，繼續(xù)努力提高微課制作技術(shù)。

41、幼兒園大班音樂活動《詠柳》公開課教案反思

　　【活動目標】

　　1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩《詠柳》。(重點)

　　2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現(xiàn)歌曲。(難點)

　　3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統(tǒng)戲曲感興趣。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》;

　　物質(zhì)準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。

　　【活動過程】

　　1. 欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點。

　　(1)播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點。

　　提問：跟平時唱的歌曲有什么不同?曲調(diào)有什么特點?

　　小結(jié)：這是一首中國傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。

　　(2)鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進行發(fā)聲練習。

　　2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。

　　(1)教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學習興趣。

　　提問：我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞?

　　(2)幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。

　　提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的?

　　小結(jié)：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的?原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的。

　　3.幼兒學唱歌曲，初步掌握附點音符和拖腔的唱法。

　　提問：你印象最深的是哪句?哪句唱起來感覺有困難?

　　(1)感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用婉轉(zhuǎn)的聲音表現(xiàn)柳樹像少女一樣美麗。

　　(2)感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節(jié)拍拖足。

　　(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

　　提問：“不知細葉誰裁出”表達了么樣的情感?適合用什么樣的表情和聲音演唱?“二月春風似剪刀”表現(xiàn)了什么?怎么演唱?

　　小結(jié)：帶著感情，注意間奏、常準拖腔，就能表現(xiàn)出黃梅戲的婉轉(zhuǎn)動聽。

　　(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。

　　4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現(xiàn)歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。

　　(1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

　　提問：我們兩人的眼神、動作是什么樣的?

　　鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)眼神對看、動作高低的配合，學習甩袖、云手等動作。

　　(2)幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱，教師巡回指導。

　　(3)邀請個別幼兒示范，及時分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀察兩人的配合。

　　(4)幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。

　　5.戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

　　活動反思：

　　《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風給大地帶來了一派生機。 對于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動進行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動的難點就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對此，我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣，同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的主人，真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。

42、幼兒園大班音樂活動《拉拉勾》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.感受歌曲生氣、傷心、開心等不同的音樂情緒，唱準切分音和休止符，嘗試用不同力度的聲音有表情地演唱。

　　2.會用不同的動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，能說出其他和好的方式。

　　3.懂得好朋友間要互相原諒，體驗與朋友一起的快樂。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1.知識準備：提前學會《表情歌》

　　2.物質(zhì)準備：《拉拉勾》動畫視頻、歌曲圖譜

　　活動過程：

　　一、歌表演《表情歌》引出課題，為學習新歌做鋪墊。

　　重點指導：唱準歌曲中的切分音，能生動的表現(xiàn)生氣、傷心、高興等不同音樂情緒。

　　二、觀看視頻《拉拉勾》，完整欣賞歌曲。

　　提問：你聽到歌曲中唱了什么?三、結(jié)合圖譜，幫助幼兒學習歌曲

　　1.根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容出示相應圖譜，教師哼唱對應的歌詞，滲透歌曲旋律。

　　2.教師范唱歌曲，請幼兒填充未展示的圖譜內(nèi)容。

　　(1)歌曲中還演唱了什么?繼續(xù)根據(jù)幼兒的回答補充圖譜、哼唱旋律。(第一部分)

　　(2)當你和其他小朋友發(fā)生矛盾時，你會怎么辦?(間奏)

　　(3)你和小朋友和好時會用什么方式?歌曲中的小朋友是怎樣做的?(第二部分)

　　3.鼓勵幼兒邊看圖譜邊嘗試跟唱歌曲，加深對歌詞的理解，初步感知音樂旋律。及時糾正演唱不準確的樂句。

　　4.師幼共同演唱歌曲，重點指導唱準切分音及休止符。

　　(1)這首歌曲中哪一句有切分音?

　　(2)師幼分別演唱“不理不踩”樂句，區(qū)分連貫與跳躍的不同唱法，引導幼兒唱準休止符。

　　(3)出示其他樂句中的休止符，幼兒嘗試準確演唱。

　　5.師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，提示用不同的情緒表現(xiàn)。

　　四、鼓勵幼兒嘗試與同伴合作并用不同的動作表現(xiàn)歌曲。

　　1.幼兒自編動作表演歌曲。

　　鼓勵幼兒分別表現(xiàn)生氣、傷心、高興的動作，為歌曲表演打基礎(chǔ)。

　　2.幼兒分組找好朋友表演唱歌曲引導幼兒說出還有哪些和好的方式，用動作表現(xiàn)出來。

　　3.嘗試用不同的力度、表情和動作演唱歌曲。

　　活動反思：

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的`主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。

　　第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。

　　第三種是情緒感染法。

　　新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。