小班詩(shī)歌《傘》教案反思

小班詩(shī)歌《傘》教案反思

1、小班詩(shī)歌《傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?！薄鞍l(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@首詩(shī)歌是一首充滿童趣的詩(shī)歌，描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡，詩(shī)歌不僅讓幼兒喜歡，還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿了無(wú)限樂(lè)趣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　3、感受詩(shī)歌的意境美，愿意大膽創(chuàng)編。

　　4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容，

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖、小鳥(niǎo)、 小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚(yú)、傘的圖片若干。背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 開(kāi)始部分：

　　1、音樂(lè)游戲《大雨小雨》導(dǎo)入進(jìn)場(chǎng)。

　　大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個(gè)地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)

　　小結(jié):下雨了我們都有一把傘，那下雨了小動(dòng)物會(huì)拿什么當(dāng)傘呢?

　　(二)基本部分

　　1、討論小動(dòng)物會(huì)用什么當(dāng)傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。

　　出示小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小青蛙、小螞蟻)

　　引導(dǎo)說(shuō)出誰(shuí)會(huì)在大樹(shù)底下避雨呢?

　　大蘑菇會(huì)是誰(shuí)的傘呢?

　　小青蛙會(huì)找什么當(dāng)傘?

　　3、引出詩(shī)歌，并豐富詩(shī)句。

　　老師把剛才我們說(shuō)的這些編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境。

　　5、集體配樂(lè)有感情的朗讀，并為詩(shī)歌取一個(gè)合適的題目。

　　6、嘗試仿編詩(shī)歌。

　　教師提問(wèn):公路邊的大樹(shù)還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?草地上的大蘑菇還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?”

　　教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，想象 回憶進(jìn)行講述。如：公路邊的大樹(shù)，是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩(shī)句串聯(lián)成一首完整的新作品，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)新作品的意境。

　　(三)結(jié)束部分：

　　伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動(dòng)物避避雨。

　　活動(dòng)延伸：

　　在語(yǔ)言區(qū)可以進(jìn)一步進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

　　在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。

　　詩(shī)歌《傘》活動(dòng)反思

　　詩(shī)歌《傘》短小、精美、富有童趣、形象的勾勒出自然界中小動(dòng)物與生活環(huán)境的關(guān)系，有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。通過(guò)仿編詩(shī)歌發(fā)展幼兒的想象力及幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　本節(jié)活動(dòng)中幼兒參與力強(qiáng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容興趣濃厚，通過(guò)讓幼兒幫助小動(dòng)物找“傘”避雨，描述“傘”的特點(diǎn)。剛開(kāi)始的時(shí)候很多孩子最先想到的是：公路邊的大楊樹(shù)是小狗的傘。不會(huì)說(shuō)完整的一句話，只會(huì)說(shuō)××的傘，通過(guò)圖譜最后形成完整的詩(shī)歌“傘”在紡編環(huán)節(jié)幼兒興趣特別濃厚，我先從最開(kāi)始的只替換小動(dòng)物的名稱，再過(guò)渡到嘗試將前半句也進(jìn)行紡編。層層遞進(jìn)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高。

　　通過(guò)本次活動(dòng)我深刻地感受到教師作為孩子語(yǔ)言發(fā)展的引領(lǐng)者，對(duì)孩子的引讀、啟發(fā)有很大的意義。如何讓孩子的學(xué)習(xí)興趣保持下去，不僅僅是學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，而更多的能夠在生活中進(jìn)行運(yùn)用。今后我會(huì)繼續(xù)努力，在詩(shī)歌教學(xué)的爭(zhēng)取更大的提升。

2、小班教案《夏日》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道夏季衛(wèi)生知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述夏季的特征。

　　3、教幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦文學(xué)作品，愛(ài)看圖書(shū)。

　　4、讓孩子欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，畫(huà)出或做出有關(guān)夏季自然景物的特征、服裝、用品等。

　　5、指導(dǎo)孩子適應(yīng)較高的氣溫，積極參加夏日的鍛煉和玩水活動(dòng)。

　　6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語(yǔ)言講述自己驅(qū)熱的種種方法。

　　7、教孩子學(xué)會(huì)防暑的方法，經(jīng)常保持個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生

　　8、教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《夏》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　9、指導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂(lè)游戲《喂小鳥(niǎo)》，能合節(jié)拍做動(dòng)作。

　　10、使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動(dòng)作輕松自然;會(huì)聽(tīng)信號(hào)變速走。

主題環(huán)境設(shè)置：

　　1、活動(dòng)室布置夏天的景色，增添花卉、樹(shù)木及夏日服裝、用品等實(shí)物或圖片。師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝袋飲料盒等。

　　2、豐富“自然角”，提供夏季的花卉。如：繡球花、太陽(yáng)花、米蘭、美人蕉、月季等。

　　3、“科學(xué)區(qū)”增添玩水設(shè)備，幼兒自備游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。

　　4、“娃娃家”、“照相館”、“醫(yī)院”等角色游戲增加夏季用品，如：冰箱、冷飲、裙子、太陽(yáng)帽、扇子等，豐富游戲情節(jié)。

　　5、“美工區(qū)”練習(xí)剪貼、畫(huà)夏季的服裝、制作荷花等。

家園共育：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察夏季的自然特征，認(rèn)識(shí)夏季的花卉、昆蟲(chóng)。如：蟋蟀、螢火蟲(chóng)、蚊子、蒼蠅等。

　　2、教育幼兒在家注意防暑降溫，少吃冷飲，注意個(gè)人衛(wèi)生，協(xié)助幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　3、準(zhǔn)備清涼油、風(fēng)油精、蚊不叮等夏季衛(wèi)生藥品。

　　4、出一期關(guān)于“夏季控制幼兒的冷飲量”的《家長(zhǎng)園地》，向家長(zhǎng)宣傳幼兒夏季保健知識(shí)，并提出個(gè)人衛(wèi)生要求：勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、頭發(fā)。

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、綜合活動(dòng)：尋找夏天

　　1、讓幼兒通過(guò)多種感官感知夏季的來(lái)臨，掌握初夏的季節(jié)特征。

　　2、對(duì)幼兒進(jìn)行夏季衛(wèi)生教育，教育幼兒注意夏季飲食衛(wèi)生。

　　(二)、詩(shī)歌：夏天像個(gè)綠娃娃

　　1、通過(guò)尋找綠娃娃，讓幼兒知道夏天來(lái)了，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)夏季的特征，感受夏天的美麗和快樂(lè)。

　　2、讓幼兒欣賞、理解兒歌內(nèi)容，掌握有關(guān)動(dòng)詞：添、披、穿等。培養(yǎng)幼兒有感情地朗誦兒歌。

　　(三)歌曲：《夏》

　　1、要求幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲，能用自然的聲音表達(dá)出歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)游戲“找一找”，培養(yǎng)幼兒對(duì)音量大小的感受能力。

　　(五)科學(xué)：認(rèn)識(shí)夏天的水果

　　1、正確說(shuō)出杏子、枇杷、桃子的名稱，通過(guò)觀察、比較，說(shuō)出每種水果的特征。

　　2、通過(guò)品嘗，說(shuō)出它們之間的相同點(diǎn)，概括出水果的共性。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、表達(dá)的能力，教育幼兒生吃水果要洗凈。

　　(六)體育：網(wǎng)小魚(yú)

　　1、練習(xí)鉆的動(dòng)作。

　　2、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的靈活。

　　(七)語(yǔ)言：夏天的池塘

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的途徑，感知“夏天池塘里發(fā)生的有趣的事情?！?/p>

　　2、啟發(fā)幼兒通過(guò)對(duì)聲音的組合聯(lián)想和想象，用完整連貫的語(yǔ)言表述出“池塘里的故事”，并豐富相應(yīng)的語(yǔ)言。

　　3、培養(yǎng)幼兒在聽(tīng)音講述活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。

　　(八)科學(xué)：多彩的扇子

　　1、使幼兒知道扇子是夏天的生活用品，它能使人們涼快。

　　2、讓幼兒觀賞各種扇子，感受中國(guó)傳統(tǒng)扇子的美和現(xiàn)代電風(fēng)扇的方便。

　　3、教育幼兒注意使用電扇的安全。

　　(九)體育：熊和石頭人

　　1、練習(xí)按信號(hào)快走。

　　2、能積極、愉快的參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)，有躲閃的能力。

　　(十)生活：熱了怎么辦

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語(yǔ)言講述自己驅(qū)熱的種種方法。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開(kāi)始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難，所以我用音樂(lè)、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子提供說(shuō)夏天的素材，孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。

3、小班教案《拜年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。在快樂(lè)大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè)。

　　2、愿意與老師和同伴大膽交往，說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年的趣事，與同伴一起分享快樂(lè)。

　　3、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：愿意大膽地說(shuō)說(shuō)講講

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能與其他班級(jí)的朋友老是一起活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年

　　材料準(zhǔn)備：零食若干，《新年好》的音樂(lè)，VCD動(dòng)畫(huà)影碟

活動(dòng)過(guò)程

　　一、入場(chǎng)(將幼兒領(lǐng)入小二班)，幼兒之間、師生之間相互拜年。

　　二、新年好

　　1、前些日子，我們剛過(guò)了一個(gè)中國(guó)人最熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀?

　　2、過(guò)了春節(jié)就代表我們大家又都長(zhǎng)大一歲了，所以今天我們都特別地開(kāi)心，

　　因?yàn)檫^(guò)了年，我們好朋友又見(jiàn)面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：

　　新年快樂(lè) 學(xué)習(xí)進(jìn)步 身體健康 快樂(lè)成長(zhǎng) (一人一句)

　　三、互相拜年：

　　1、你們有什么祝福的話要對(duì)老師和小朋友們說(shuō)的呢?

　　想一想，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹停蠹乙?jiàn)面是怎樣說(shuō)的?你是怎么說(shuō)祝福的話的?

　　2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說(shuō)說(shuō)祝福的話。(新年音樂(lè))

　　四、聊新年

　　1、你們是怎樣過(guò)新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情讓你覺(jué)得最開(kāi)心?(放煙火，放鞭炮，串門(mén)拜年，拿紅包……)

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過(guò)新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年;給廚房、老師拜年。

教學(xué)反思

　　1、可以在開(kāi)始部分加如一些關(guān)于新年的故事,讓幼兒更深的了解新年.

　　2、可多滲透新年的習(xí)俗,豐富教學(xué)內(nèi)容.

4、小班教案《花兒朵朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用多種感官感受花兒的美。

　　2.嘗試運(yùn)用多種材料體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察花兒的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)花卉。

　　材料準(zhǔn)備：蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受花兒的美

　　自由觀賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。

　　師：花圃里開(kāi)了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和朋友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪朵花很美。

　　師：比比看哪朵花高?原來(lái)花事還在花莖上的。你喜歡哪朵花?它開(kāi)在哪?它的花瓣朝哪個(gè)方向?誰(shuí)能找找兩朵(三朵)開(kāi)在一起的花。

　　師：小朋友們，花兒美不美呀?

　　師：花兒是五顏六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁邊，有的兩三朵花開(kāi)在一起，都很美。

　　二、體驗(yàn)花兒的美

　　幼兒跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)花兒盛開(kāi)。

　　師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。

　　重點(diǎn)：表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開(kāi)花的一系列動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開(kāi)。

　　三、表現(xiàn)花兒的美

　　1、出示材料，講解用法。

　　師：你們跳的可真好!

　　師：讓我們請(qǐng)出更多的花和我們一起跳舞吧。

　　師：我這有許多顏料和它的材料朋友，這是蓮藕、這是青菜心、這是玩具、這是橡皮泥盒、這是瓶子，你覺(jué)得哪一面漂亮，就用它印出好看的花。這是報(bào)紙，也可以變成美麗的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在顏料里按一按，壓一壓，再來(lái)一次，幫幫我，按一按，壓一壓，找到花莖，按一按，壓一壓，我的花開(kāi)好了，再印一個(gè)，按一按，壓一壓。每個(gè)顏料都有它自己的材料朋友，用完了把它送回家。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)試試?

　　師：請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的材料，我們一起來(lái)幫助他，按一按，壓一壓，花兒開(kāi)好了，好，它是哪個(gè)顏色就送回它的家。

　　2、引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽表現(xiàn)。

　　師：這里的材料有很多，你們可以每個(gè)材料都去試一試，印一印，如果不小心蘸到手，就拿布把手擦干凈，現(xiàn)在小椅子不動(dòng)，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，選擇你喜歡的材料，注意了，用完的材料要送回家。

　　3、幼兒自由選擇材料在底圖上“印花”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持衣服的整潔。

　　師：有的花朝上開(kāi)，有的花朝下開(kāi)，有的高，有的矮，還可以兩朵花開(kāi)在一起。

　　四、分享創(chuàng)作，自然結(jié)束

　　師：你們的花真美呀，和你的朋友說(shuō)一說(shuō)你的花在哪里。你是用什么印的?

　　師：我們和花兒一起跳舞吧。

活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)在《指南》背景下的藝術(shù)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都還原到了生活。不論是選材還是材料的準(zhǔn)備，都選擇了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最熟悉的幼兒園的一角—花兒。材料準(zhǔn)備有蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見(jiàn)的材料。在活動(dòng)中幼兒對(duì)印畫(huà)活動(dòng)非常感興趣，他們好奇的是原來(lái)平時(shí)這些看似不起眼的東西，原來(lái)還可以變成一朵朵的花?；顒?dòng)一開(kāi)始，我先讓孩子自由感受花，給他們足夠的時(shí)間去觀察、欣賞，他們時(shí)不時(shí)會(huì)互相討論：這朵花很漂亮。我適時(shí)的拋出問(wèn)題，讓孩子根據(jù)我的問(wèn)題去觀察花的顏色、形態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下來(lái)就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂(lè)自由表現(xiàn)，我沒(méi)有規(guī)定孩子一定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來(lái)在介紹材料時(shí)，我和孩子是有互動(dòng)的，而不是都由我來(lái)講解完成，在示范中，我采用了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了?！睅椭桌斫庹莆沼‘?huà)技能，簡(jiǎn)單明了，幼兒在操作時(shí)口里也會(huì)輕輕念著。

　　在講解過(guò)程中還含有幾個(gè)隱性指導(dǎo)：第一，在印在“花莖上”時(shí)，我刻意用了重音，是要告訴他們花是開(kāi)在花莖上的事實(shí)。第二，在示范時(shí)，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒(méi)有將顏料盤(pán)端到面前來(lái)。第三，我問(wèn)孩子我印的這個(gè)材料是什么顏色，把它放回它朋友的旁邊，讓孩子知道哪里拿來(lái)放哪里去。

　　最后在活動(dòng)中，我提醒幼兒能夠大膽的選擇不同材料，把每種材料都試一遍，大部分幼兒都能掌握印畫(huà)的技巧，孩子們也都很滿足于印的這個(gè)過(guò)程，而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯(cuò)。創(chuàng)作后的孩子，非常興奮，很熱情的拉著我找他們的花，最后再來(lái)感受花時(shí)，孩子的熱情就更高了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子完全做到了自由、自主，所有的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動(dòng)，從而達(dá)到目標(biāo)。

5、小班教案《投球》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法，提高投籃的準(zhǔn)確性與命中率，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)自由探索、勇于創(chuàng)新的精神和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小籃球人手1個(gè)。

　　2、高低不同的籃球架。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　教師與幼兒一起拿著小籃球進(jìn)場(chǎng)。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒與小籃球一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)原地雙手胸前投籃的方法。

　　教師示范講解：雙手持球置于胸前，兩腳自然開(kāi)立，兩膝微曲，手指自然張開(kāi)成球狀，兩個(gè)大拇指相對(duì)成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投籃時(shí)，下肢蹬地發(fā)力，雙臂向前方伸出，把球投向籃筐。

　　幼兒徒手做原地投籃動(dòng)作的模仿練習(xí)，體會(huì)全身的協(xié)調(diào)配合。

　　幼兒兩兩結(jié)伴，兩人面對(duì)面站好，間距1.5～2米，持球做用投籃方法進(jìn)行傳有弧度球的練習(xí)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：投球動(dòng)作要連貫，兩人投籃可逐漸拉長(zhǎng)距離，體會(huì)改變距離后投籃時(shí)蹬腿、伸臂、出球的全身協(xié)調(diào)用力。

　　三、學(xué)習(xí)原地跳投的方法。

　　教師示范原地跳投動(dòng)作：準(zhǔn)備動(dòng)作與原地雙手胸前投籃相同，但在投籃時(shí)，兩腳迅速蹬地起跳，同時(shí)兩臂上振，舉球跳投到籃筐。

　　幼兒徒手模仿練習(xí)。

　　幼兒結(jié)伴站好，兩人相距1.5～2米，持球做原地跳投動(dòng)作。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)垂直向上起跳，投籃時(shí)雙腳同時(shí)蹬地起跳。兩人變換投籃的距離，由近及遠(yuǎn)，體會(huì)根據(jù)不同距離應(yīng)使用不同力量。

　　四、投籃游戲。

　　指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)高低不一的籃筐里(距籃筐1.5～2米)。

　　指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)擺成一排的輪胎里。

　　指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)呼啦圈里。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進(jìn)行投籃游戲，提醒幼兒投籃距離可由近到遠(yuǎn)。

　　五、游戲“搶球”。

　　教師介紹玩法：集體在固定的場(chǎng)地上進(jìn)行傳球游戲，教師把球傳給一個(gè)幼兒，幼兒想辦法去搶球，這名幼兒應(yīng)盡量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運(yùn)球跑，也可以把球傳給其他人。

　　規(guī)則：教師與幼兒的球要連續(xù)拍，保護(hù)好自己的球，適時(shí)把球傳給同伴。

　　師幼游戲。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師與幼兒一超收拾場(chǎng)地，放好籃球，散步回活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒討論怎樣才能提高自己投籃的準(zhǔn)確性。

　　2、請(qǐng)幼兒回家后與爸爸媽媽一起找有關(guān)籃球的知識(shí)，并講給大家聽(tīng)。

　　3、請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式描繪自己投籃的樣子。

《投球》教學(xué)反思

　　我們班的孩子們?cè)谄綍r(shí)玩球的時(shí)候總是愿意用來(lái)扔，所以我想可以給他們提供一些條件，讓他們?nèi)拥酶_(kāi)心，并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。這次的體育游戲，我選擇了球類，本來(lái)我想用大的皮球的，但是我又考慮到孩子的手臂力量還不夠，皮球的體積過(guò)大，孩子們對(duì)于皮球的抓拿和扔、投，未必會(huì)掌握的很好，所以我還是選擇了體積比較小的小皮球，這種小朋友可以比較方便于幼兒的抓握，可以先引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球類的拋投。

　　游戲一開(kāi)始時(shí)，孩子們看到小皮球就興奮起來(lái)了，因?yàn)樵谛“嗟臅r(shí)候孩子們對(duì)于投球的掌握不是很好，在做游戲的時(shí)候也比較少運(yùn)用到，所以孩子們都很期待我的這個(gè)游戲。在教授拋投小皮球的過(guò)程中，孩子們還是很認(rèn)真的，而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺(jué)會(huì)是怎么樣的。

　　但是在孩子們?cè)谧约簩?shí)際操作拋投的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題。當(dāng)然有一些是我在設(shè)置這個(gè)游戲的時(shí)候所沒(méi)有考慮周全的，而有的則是調(diào)皮的小朋友們所制造的。比如說(shuō)比較容易出現(xiàn)的就是因?yàn)榧埾涞目诘母叨扔邢?，而小皮球拋投進(jìn)來(lái)之后會(huì)有反彈力，所以有一部分的小朋友，他們本來(lái)已經(jīng)拋投進(jìn)入紙箱的小皮球(因?yàn)檫M(jìn)入紙箱后受到相應(yīng)的反彈的力量小皮球又跳出了紙箱。男孩子拋投的力量可能相對(duì)而言會(huì)大一點(diǎn)，所以這類的問(wèn)題在男孩子身上發(fā)生的頻率就高一點(diǎn)，而女孩子力氣會(huì)小很多，在拋投時(shí)，會(huì)有部分的女孩子投出的小皮球可能還沒(méi)有到達(dá)紙箱的邊緣就落在了地上了。而另外一種我在本次游戲種發(fā)現(xiàn)的比較不好的問(wèn)題就是比較多的男孩子比較的頑皮，在老師讓小朋友們過(guò)去每人撿一個(gè)小皮球回去的時(shí)候，特別是男孩子們就會(huì)一伙的圍在紙箱周圍，有的也會(huì)為了撿同一個(gè)小皮球而遲遲走不了，之后就演變成剩下的所有的小朋友就壓在了紙箱上面，最后我們可憐的紙箱就被壓扁了。為此在經(jīng)歷了多次的游戲之后，剛開(kāi)始還是直挺挺的紙箱已經(jīng)是扁扁的一層了，我覺(jué)得我在這次的游戲過(guò)程中，對(duì)于孩子們的某些不好的行為控制上還是引導(dǎo)地不夠好，所以，在之后的游戲過(guò)程中，對(duì)于孩子們?cè)趹敉獾挠螒蛞?guī)則方面還是要做好充分的講解和提示工作，不然一些孩子本身的自我約束是不夠的，是需要老師運(yùn)用一定的教學(xué)技巧讓孩子們?cè)谝鉂撘颇囊?guī)則中進(jìn)行游戲，長(zhǎng)此以往，孩子們的規(guī)則意識(shí)一定會(huì)不斷加強(qiáng)的。

　　通過(guò)本次游戲，孩子們的拋投能力得到了較好的鍛煉，部分幼兒拋投的命中率有了很大的進(jìn)步，主要是能掌握到到技能和方法。在下次的活動(dòng)中，我還將嘗試著把紙箱放置的位置調(diào)的遠(yuǎn)一點(diǎn)，增加孩子們的成功感或者是帶領(lǐng)幼兒在籃筐下投，增加難度，提升投遠(yuǎn)的技巧性。

6、小班教案《剪紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法，一剪刀剪出樹(shù)葉的形狀。

　　2、嘗試合理使用紙張，避免剪碎紙，做到不浪費(fèi)紙張。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹(shù)葉圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)開(kāi)始，我為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形、樹(shù)葉不同排列方式的圖片，請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)出樹(shù)葉的形狀，然后逐一示范剪法。

　　在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫(huà)出了不同的樹(shù)枝，其中一組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我特別提醒幼兒合理使用剪紙，盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過(guò)程中，也能盡量做到這一點(diǎn)。

　　在近半小時(shí)后，全部幼兒完成了自己的作品，并展示。

教學(xué)反思：

　　1、從活動(dòng)開(kāi)始，到幼兒真正拿起剪刀開(kāi)始剪，用了近15分鐘的時(shí)間，顯然這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，總擔(dān)心獨(dú)立剪紙時(shí)會(huì)遇到困難，總想做到事無(wú)巨細(xì)，加上幼兒自由選擇用紙的時(shí)間，居然就用了那么長(zhǎng)的時(shí)間。

　　2、幼兒在剪紙粘貼時(shí)，我注意到兩個(gè)幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹(shù)葉。

　　我并沒(méi)有及時(shí)制止，打算在分享交流的環(huán)節(jié)，和孩子們一起討論，同時(shí)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，但巡視一圈過(guò)后，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，主動(dòng)作出了調(diào)整。在分享環(huán)節(jié)我請(qǐng)這兩名幼兒介紹了這一小舉動(dòng)，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

　　3、令人欣喜的是，今天第一次請(qǐng)幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費(fèi)紙，沒(méi)想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。

　　4、能力比較強(qiáng)的幼兒，不僅能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹(shù)葉，而能力若的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的紙表現(xiàn)樹(shù)葉。能力差別比較大，這需要今后的活動(dòng)按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動(dòng)中分層指導(dǎo)了。

問(wèn)題改進(jìn)策略：

　　1、反思開(kāi)始部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的原因，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分，本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探索的權(quán)利。

　　2、活動(dòng)中過(guò)于注重幼兒剪出真實(shí)的樹(shù)葉，但其實(shí)幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)的相像。

　　3、在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，觀察的所有樹(shù)葉均為正面的樹(shù)葉，可以提供不同角度的樹(shù)葉，甚至直接到戶外觀察，然后再表現(xiàn)，這樣也許幼兒的作品會(huì)更生動(dòng)。

7、小班教案《湯圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道元宵節(jié)要吃湯圓

　　2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備 KT板各組一塊，上面畫(huà)好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)：元宵節(jié)的時(shí)候，我們吃什么?

　　2、出示湯圓的圖片，說(shuō)說(shuō)湯圓的形狀，吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?

　　3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

　　4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

　　6、作品展示、講評(píng)。

活動(dòng)反思：

　　對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多：

　　1、來(lái)自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容，紙漿在桌子、地面隨處可見(jiàn);而在這次的活動(dòng)中，場(chǎng)面確是非常整潔、有序。

　　2、作品 “特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在KT板上的，有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地，我們靈機(jī)一動(dòng)，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

8、小班教案《種花》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)行排序

　　2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

　　2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

　　3、音樂(lè)伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、看看說(shuō)說(shuō)

　　1、師：“我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了，你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng))

　　2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰(shuí)一起玩?我們前幾天一直在做花，快來(lái)幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法?”

　　3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說(shuō))4、小結(jié)：蝴蝶姑娘說(shuō)了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不漂亮的。

　　二、擺擺講講

　　1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說(shuō)按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會(huì)更美麗的?！?/p>

　　2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀?”(出示一張模式卡)

　　3、小結(jié)：種花的時(shí)候先找到起點(diǎn)，看清楚信上的規(guī)律再種上去，種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看，蝴蝶才會(huì)更喜歡和春天小花園的花做朋友。

　　4、幼兒操作。

　　5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”(幼兒一一介紹)

　　6、小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來(lái)種的，有的是按大小來(lái)種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的，蝴蝶姑娘看了一定會(huì)很開(kāi)心的!

　　三、唱唱跳跳

　　1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺(jué)得蝴蝶姑娘會(huì)喜歡來(lái)花園玩嗎?”

　　2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧!”(歌舞表演)

　　3、師：“和蝴蝶姑娘再見(jiàn)，我們過(guò)幾天再來(lái)看你!”

教學(xué)反思：

　　小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng)，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開(kāi)展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。

　　在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式，如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn)：“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。

　　之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛(ài)之情，也使活動(dòng)達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

9、小班教案《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀兒歌。

　　2.注意傾聽(tīng)、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.欣賞并理解兒歌，能在集體前復(fù)述兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。

　　2.幼兒用書(shū)第22頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》。

　　出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到了那些地方?

　　教師小結(jié)：蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹(shù)杈上，真是開(kāi)心呀。

　　2. 感知理解兒歌內(nèi)容。

　　教師邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到草地做什么呢?(喝露水)

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到樹(shù)杈做什么呢?(睡一睡)

　　幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。

　　教師小結(jié)：蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊(duì)，飛到樹(shù)杈睡一睡，它們是多么快樂(lè)呀。

　　3.學(xué)念兒歌。

　　(1)教師示范朗讀兒歌。

　　(2)幼兒跟讀練習(xí)。

　　(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。

　　4.對(duì)答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語(yǔ)。

　　運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)的整體效果來(lái)說(shuō)，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí)，通過(guò)教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清，無(wú)法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力。

10、小班教案《防火》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。

　　2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

　　3、初步了解防火的小常識(shí)。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

游戲準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解防火的相關(guān)知識(shí)，知道如何自救。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個(gè)，鼓1個(gè)。

游戲玩法：

　　把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽(tīng)到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開(kāi)始游戲。

游戲規(guī)則：

　　1、每個(gè)組員都要在聽(tīng)到鼓聲后才能出發(fā)。

　　2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延伸活動(dòng)：

　　可在游戲后開(kāi)展真正的防火演習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)反思：

　　1、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活，活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利

　　用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)觀察、談話、演習(xí)等形式來(lái)提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)，獲得自我保護(hù)的方法和技能。

　　2、幼兒參與的積極性高，能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動(dòng)氛圍，并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和參與程度。此外，動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。

11、小班教案《小雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試用不同的材料裝飾小雨傘，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊雨傘店、小樹(shù)若干，布置成一片草地。

　　2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍(lán)三種顏料、繪畫(huà)工具、傘柄若干、金粉若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、下雨了

　　兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎么辦呀?快，我們一起去躲雨吧。

　　二、大家一起來(lái)躲雨

　　1、欣賞不同花紋的傘

　　原來(lái)這是小熊開(kāi)的雨傘店，這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?

　　小結(jié)：小熊的手可真巧呀，用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫(huà)筆，親親顏料，印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。

　　2、一起來(lái)打扮小傘

　　(1)小熊還有很多傘沒(méi)有做完呢，我們一起來(lái)幫忙呀!

　　(2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘，我要為自己裝飾一頂小花傘。

　　小結(jié)：拿起小畫(huà)筆，親一親，印一印開(kāi)出了一頂小花傘，撒上亮晶晶的小雨，刷刷刷，下雨咯。

　　(3)說(shuō)說(shuō)你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?

　　三、裝飾小傘

　　教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫(huà)，適當(dāng)幫助能力弱的寶寶進(jìn)行作畫(huà)。

　　四、情境中游戲

　　嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦，兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的情景。)

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng)，活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。

12、小班教案《荷包蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用撕去光邊和尖角的方法撕紙。

　　2.發(fā)展小肌肉的靈活性。

　　3.喜歡參與撕紙活動(dòng)，體會(huì)到撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.白色的紙，黃色的蛋黃，綠色和紅色的碎紙，膠水，放垃圾的簍子，彩色的紙盤(pán)。

　　2.PPT圖片及音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出荷包蛋

　　1.師：小朋友吃過(guò)蛋嗎?都吃過(guò)什么樣的蛋啊?(提問(wèn)3~4個(gè)小朋友)

　　2.師：今天老師給小朋友帶了一份非常美味的蛋，我們一起來(lái)看看是什么蛋?(出示圖片)——荷包蛋。

　　3.師：我們一起來(lái)看看荷包蛋長(zhǎng)什么樣子的。

　　圓圓的，白色的是蛋白，黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。

　　二、教師示范

　　1.師：今天老師要來(lái)當(dāng)一回大廚師，小朋友當(dāng)小廚師我們一起來(lái)做一個(gè)好吃的荷包蛋。

　　2.教師撕紙示范。

　　(1)師：現(xiàn)在老師是大廚師，要教小朋友一起來(lái)做荷包蛋。

　　(2) 拿出白色的紙(中間事先畫(huà)好圓形)，先按圓形的黑色的線慢慢的撕下來(lái)。啟發(fā)幼兒想象：看看，現(xiàn)在像什么啦?

　　(3)師：蛋白做好了，用同樣的方法撕出蛋黃，并將蛋黃貼在蛋白的中間。

　　再次啟發(fā)：這回，你能看出來(lái)是什么嗎?

　　(注意：把撕下來(lái)的紙放在中間的盤(pán)里。)

　　3.加調(diào)料

　　我們可以撒上蔥、姜和鹽。哇，噴噴香的。出示事先準(zhǔn)備好的撒上蔥花的荷包蛋。(用碎紙片等其他材料添畫(huà)。)

　　4.將荷包蛋裝盤(pán)。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.師：好了，小廚師們學(xué)會(huì)了嗎?我們一起來(lái)動(dòng)手試試看，做一個(gè)美味的荷包蛋吧。

　　2.(播放 小廚師 音樂(lè))

　　幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)一些動(dòng)作比較慢的，或者能力比較差的幼兒。

　　(注意：把撕下來(lái)的紙放在中間的盤(pán)里。)

　　四、結(jié)束。

　　師：小廚師的荷包蛋都做好啦，我們包做好的荷包蛋送給客人老師品嘗一下好嗎?(送荷包蛋)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒興趣較濃，可是撕紙對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫(huà)一個(gè)小圓，讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來(lái)，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的撕紙活動(dòng)，所以相對(duì)給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個(gè)幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。

　　但在活動(dòng)中也存在不足，開(kāi)始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。

　　小百科;荷包蛋流傳過(guò)很久，是從外觀得來(lái)。具體年代也已失傳了，傳說(shuō)宮廷中的廚師很會(huì)做這道菜，當(dāng)時(shí)的御膳房的御廚為了討當(dāng)時(shí)的皇上喜歡，就按照水中的荷花做的，正宗的荷包蛋，外形酷似荷花，里面的蛋黃和蓮蓬很象的，外皮清脆并且很輕巧。

13、小班教案《氣味》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。

　　2. 愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。

　　3. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。

　　難點(diǎn)：愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 一次性杯子(分別裝有白開(kāi)水、白醋、果汁、中藥);2. 護(hù)手霜;3. 每位幼兒一個(gè)笑臉。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、聞一聞、找一找

　　1. 出示瓶子，引起幼兒興趣

　　提問(wèn)：①你們看到了什么?

　?、诒永镅b了什么?

　　2. 找一找，學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)

　　提問(wèn)：①你們都聞到了什么氣味?

　?、谖覀冇檬裁捶椒ㄕ业搅税状缀桶组_(kāi)水?

　　小結(jié)：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護(hù)它。

　　二、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)

　　1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)

　　提問(wèn)：①這是什么?

　?、谛δ槺硎臼裁?

　　(幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前)

　　2. 說(shuō)一說(shuō)聞到的氣味

　　3. 提問(wèn)：

　?、傩∨笥?，哪里的笑臉比較多?

　?、谀銥槭裁聪矚g這種氣味?它聞起來(lái)怎么樣?

　　③小朋友想一想，你以前還聞到過(guò)什么東西也有這種氣味?

　?、転槭裁聪矚g這種氣味的小朋友不多呢?

　　小結(jié)：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

　　三、聞一聞、抹一抹

　　提問(wèn)：①你們聞到了什么氣味?

　?、谀銈冎朗鞘裁磫?

　　③冬天為什么要涂護(hù)手霜?(請(qǐng)幼兒洗手涂護(hù)手霜)

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識(shí)，也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

14、小班教案《草莓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察技能，培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的草莓的特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、整理種植園地(地勢(shì)稍高一些)。

　　2、勞動(dòng)工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。

　　3、草莓秧苗。

　　4、設(shè)計(jì)觀察記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。

　　2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長(zhǎng)在泥土中的。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動(dòng)用途和方法。

　　4、組織幼兒開(kāi)展種植活動(dòng)。(主要以教師為主，幼兒重點(diǎn)了解種植的過(guò)程)

　　(1)組織幼兒觀察教師種植過(guò)程：

　　整理地塊——鋪塑料薄膜——栽草莓——澆水

　　(2)幼兒參與種植活動(dòng)

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察勞動(dòng)工具在活動(dòng)中的使用方法。

　　5、組織幼兒學(xué)習(xí)記錄種草莓的活動(dòng)過(guò)程。

　　6、延伸活動(dòng)：

　　(1)組織幼兒觀察草莓的生長(zhǎng)情況，并學(xué)習(xí)照料活動(dòng)，如：除草、澆水等。

　　(2)作觀察記錄。

活動(dòng)反思：

　　我以提問(wèn)的形式進(jìn)入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來(lái)幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒(méi)有讓幼兒自己去嘗試，在這次的活動(dòng)中還存在這很多問(wèn)題，沒(méi)有考慮到很多問(wèn)題就管自己上下來(lái)了，以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。

15、小班教案《鱷魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用短線添畫(huà)鱷魚(yú)牙齒。

　　2.知道鱷魚(yú)的生活習(xí)性和外形特征，并能給鱷魚(yú)填上好看的顏色。

　　3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，積極參與活動(dòng)。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水彩筆、紙、范畫(huà)、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　——猜猜我是誰(shuí)(老師出示圖片)

　　——你知道鱷魚(yú)生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?

　　二、新授

　　——鱷魚(yú)的身體是什么樣子的?

　　——鱷魚(yú)是什么顏色的?

　　——鱷魚(yú)的尾巴是什么樣子的?

　　——鱷魚(yú)的牙齒是什么樣子的?

　　三、出示老師準(zhǔn)備范畫(huà)

　　——看看老師的這幅畫(huà)的牙齒是什么樣的?

　　——今天我們一起來(lái)幫鱷魚(yú)添上牙齒。

　　四、幼兒繪畫(huà)

　　——自己拿出黑色水彩筆和老師一起繪畫(huà)。

　　——幼兒看老師涂色，告知幼兒涂色時(shí)筆向一個(gè)方向涂。

　　五、展示自己畫(huà)的畫(huà)

　　——請(qǐng)孩子們把作品一起展示在白板上。

　　——師幼一起點(diǎn)評(píng)作品

活動(dòng)延伸：

　　——在下午活動(dòng)課時(shí)候，小朋友合作將作品制作成有趣的頭飾。

教學(xué)反思：

　　讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品，讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫(huà)自己喜歡的鱷魚(yú)，尊重幼兒的意愿。

16、小班教案《大?！泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動(dòng)物和景物。

　　2、熟悉兒歌內(nèi)容， 能畫(huà)出大海的景物。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大海的情感。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述兒歌。

　　5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　用柔美的聲音演唱歌 曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。

　　2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

　　2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

　　3、畫(huà)紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)海浪的聲音，感受大海的變化。

　　(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問(wèn)：

　　1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?

　　2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺(jué)?

　　3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)

　　二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

　　1、欣賞散文，感受其語(yǔ)言美和意境美。

　　2、理解散文內(nèi)容。

　　(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?

　　(2)為什么說(shuō)大海是雕塑家?像什么?

　　(3)你見(jiàn)過(guò)貝克嗎?是什么樣子的?你會(huì)用貝殼做什么?

　　3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　三、小朋友用繪畫(huà)的形式訴說(shuō)海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

　　1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之 間發(fā)生的有趣事情畫(huà)下來(lái)，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。

　　2、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察。

　　四、幼兒相互講述。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找大海還有什么秘密。

活動(dòng)反思：

　　《大?！肥且皇咨⑽脑?shī)，從三個(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海：大海是動(dòng)物園、 海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來(lái)也就容易多了。所以，我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩(shī)上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。

17、小班教案《對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

　　3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種不同的鞋子、襪子、手套，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲音樂(lè)，鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　老師以兔媽媽的口吻邀請(qǐng)小朋友去做客，隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：兔媽媽家到了。

　　2、初步嘗試。

　　師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來(lái)幫兔媽媽把鞋子收好，每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

　　1) 幼兒分散收拾。

　　2) 討論：和你旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)你拿的是怎樣的鞋子?

　　3) 師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?

　　4) 讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩只鞋子的相同處。

　　5) 糾正錯(cuò)誤。

　　6) 教師小結(jié)：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請(qǐng)寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個(gè)盒子只能放一雙鞋。

　　3、再次探索。

　　師：我還洗了很多襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢?

　　每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。

　　幼兒分散找襪子。

　　討論：說(shuō)說(shuō)兩只襪子為什么能在一起?

　　4、互動(dòng)游戲《找朋友》

　　1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶!

　　我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物，(出示手套)是什么?可是太少了，每個(gè)寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來(lái)選手套)

　　說(shuō)說(shuō)你拿的手套是什么樣的?

　　2)給手套找朋友。

　　3)和朋友手拉手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?

反思：

　　以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂(lè)的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。

18、小班教案《熊貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在長(zhǎng)條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能。

　　2、初步掌握粘貼五官的正確部位。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熊貓范例每組一只。

　　2、長(zhǎng)條紙、各種圖形、回形針、膠水、磁鐵、廢舊管子、抹布、等操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示范例，引起興趣。

　　1、 語(yǔ)言引起興趣：我們教室外面的動(dòng)物樂(lè)園里已經(jīng)有哪些小動(dòng)物了?有一種動(dòng)物它最愛(ài)吃竹子了，你們知道它是什么動(dòng)物嗎?你們想不想用紙做一只熊貓?

　　2、 欣賞觀察熊貓，師生共同講述觀察的情況。

　　A：熊貓的身體是用什么形狀做成的?(取一根長(zhǎng)紙條，用細(xì)細(xì)的管子從紙條的一端開(kāi)始卷起來(lái)，然后放開(kāi)，就卷成熊貓的身體)

　　B：熊貓的耳朵、眼睛、嘴巴分別是用那些圖形粘貼而成?(重點(diǎn)要求幼兒辨別各種圖形的大小以及分別是粘貼五官的哪些部位)

　　C：提問(wèn)：看了桌子上的熊貓，你認(rèn)為哪些地方是你不會(huì)做的，可以告訴我們大家，我們一起來(lái)想想辦法?

　　(重點(diǎn)示范眼睛的粘貼次序，藍(lán)白黑)

　　二、制作熊貓。

　　1、幼兒自由選擇一張長(zhǎng)紙條制作熊貓。

　　2、提醒幼兒正確掌握眼睛的粘貼次序。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。

　　三、交流分享作品。

　　通過(guò)提問(wèn)讓幼兒講述自己制作熊貓的過(guò)程。

　　如：剛才你在做“熊貓”的時(shí)候，有沒(méi)有遇到困難?是怎樣解決的?

　　(幼兒說(shuō)說(shuō)剛才遇到的困難，教師或同伴給予解答。如，請(qǐng)完成熊貓制作的幼兒介紹自己是怎樣做成的)

活動(dòng)反思：

　　在日?；顒?dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動(dòng)物，并應(yīng)用于各游戲活動(dòng)中。如：進(jìn)行探索活動(dòng)，用磁鐵使熊貓動(dòng)起來(lái);語(yǔ)言角的故事表演(邊聽(tīng)故事邊擺弄各種小動(dòng)物，加深幼兒對(duì)故事的記憶和理解);用于教室的環(huán)境布置(讓孩子參與環(huán)境布置，體驗(yàn)成功的快樂(lè))。

19、小班教案《餃子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在操作中感知不同材料餃子餡兒的質(zhì)感，培養(yǎng)對(duì)游戲的興趣和探索精神。

　　2.在扣子母扣的過(guò)程中，練習(xí)小手的靈活性。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　用兩片圓形布縫好當(dāng)餃子皮，各種軟、硬，大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材質(zhì)的“餡料”(鵝卵石，棉花，花生，蠶豆，地墊剪成的圓形、三角形、方形，核桃)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.引入：昨天，娃娃家的娃娃跟我說(shuō)，他們想吃餃子了，想讓小朋友給他們包餃子吃。你們?cè)敢鈫?今天娃娃家為大家準(zhǔn)備了包餃子用的餃子皮，還有各種餡兒。(激起幼兒興趣。)

　　2.教師示范玩法：如果你想包一個(gè)花生餡兒的餃子，拿一個(gè)花生放在餃子皮里，再將子母扣扣在一起;如果你想包一個(gè)肉餡兒的水餃，拿一個(gè)鵝卵石包在里面。

　　3.幼兒開(kāi)始活動(dòng)，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(1)幼兒嘗試包“餃子”，教師指導(dǎo)。

　　(2)請(qǐng)幼兒參觀小朋友包的餃子，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你為娃娃準(zhǔn)備了什么餡兒的餃子?

【延伸活動(dòng)】

　　請(qǐng)家長(zhǎng)搜集不同自然材質(zhì)的餡兒，還可以做成什么餡兒的餃子，然后帶回幼兒園，供幼兒進(jìn)行操作。

【活動(dòng)分析】

　　自從投放了這些材料以后，可操作性的餃子吸引了更多的幼兒到娃娃家來(lái)玩。孩子們不但給娃娃包餃子，還用餃子招待客人，孩子們玩得不亦樂(lè)乎。通過(guò)這次活動(dòng)可以看到，幼兒對(duì)可操作性的材料比較感興趣。我們可以在娃娃家投放更多這樣的材料，如：包子、餡餅等一系列的材料，供幼兒操作。

20、小班教案《娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在制作活動(dòng)中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

　　2、嘗試用油泥在紙盤(pán)上粘貼，制作有表情的紙盤(pán)娃娃。

　　3、體驗(yàn)制作紙盤(pán)娃娃的樂(lè)趣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紙盤(pán)、油泥、泥工板;

　　2.有哭和笑兩種表情的娃娃;

　　3.幼兒已有會(huì)玩油泥并將油泥搓成長(zhǎng)條的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系

　　1、我首先出示兩個(gè)大的水果娃娃提出問(wèn)題;咱們水果屋呀，來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們看他是誰(shuí)呀?為什么喜歡他們嗎?

　　2、問(wèn)題:"這兩個(gè)娃娃是什么樣子的?"

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō);笑起來(lái)時(shí)他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看?？奁饋?lái)時(shí)眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。

　　4、老師提出問(wèn)題小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情?孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時(shí)調(diào)整新的表情。

　　二、用油泥制做水果娃娃。

　　提問(wèn)："小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?"(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出是用油泥搓成長(zhǎng)條作成的)"當(dāng)水果娃娃笑的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?"并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。"當(dāng)水果娃娃哭的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。

　　三、孩子們自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、分享交流幼兒做好后，教師將作品展示出來(lái)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么樣子的?你還在紙盤(pán)上用油泥做了什么?你喜歡哪中表情的娃娃?為什么?(鼓勵(lì)大膽表述，體驗(yàn)自己和同伴交流的樂(lè)趣。)

活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè)體驗(yàn)中，積極參與到游戲之中，首符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

21、小班教案《長(zhǎng)短》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。

　　3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng))，吸管兩根(有長(zhǎng)短)，彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。

　　2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

　　3、音樂(lè)《紅綢舞》。

　　4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。

　　(一)老師變魔術(shù)。

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。

　　把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。

　　2、幼兒觀察有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

　　小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。

　　3、告訴幼兒“變”的秘密。

　　(二)幼兒變魔術(shù)。

　　1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。

　　二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

　　(一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

　　1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長(zhǎng)哪根短。

　　2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

　　引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

　　3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

　　4、檢驗(yàn)。

　　師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

　　(二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

　　幼兒從籃子里取出三根彩帶。

　　1、選一條自己喜歡的彩帶。

　　2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

　　3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

　　三、游戲：彩帶飄起來(lái)。

　　播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。

課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

　　在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

　　整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。

22、小班教案《過(guò)橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念 兒歌，會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。

　　樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。

　　鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶;小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)引題：以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日，引出兒歌題目《過(guò)橋》。

　　(2)演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過(guò)橋的樣子。

　　(3)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。

　　3、音樂(lè)游戲：按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思

　　小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物，因此，活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會(huì)念兒歌，同時(shí)，能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子，活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

23、小班教案《輕重》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

　　2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件:天平的介紹

　　2、一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知輕重

　　1、出示兩個(gè)沙袋

　　大小相同,一個(gè)輕(棉花),一個(gè)重(豆子)

　　引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂一掂,再說(shuō)說(shuō),哪個(gè)沙袋重?哪個(gè)沙袋輕?

　　讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和豆子的輕重。

　　二、初步認(rèn)識(shí)天平

　　1.課件演示

　　告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?

　　三、觀察天平的變化

　　1、讓幼兒觀察天平的變化,并說(shuō)說(shuō):天平有什么變化?

　　天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?

　　幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。

　　2、看圖分辨輕重

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

　　你是怎么知道的?

　　四、比較體輕重

　　請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂一掂,感知兩物體的重量,說(shuō)一說(shuō):××輕,××重。

　　五、評(píng)價(jià)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

　　提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題.使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣.體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感.

24、小班教案《做客》含反思

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙?jiān)煨?小兔的房子)，小雞的手偶

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

　　2、能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

　　能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示情景

　　教師可以先出示一座“小房子”，

　　師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰(shuí)的家呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是小兔的家)

　　師：我們看到這個(gè)門(mén)上貼著誰(shuí)了?對(duì)了這是小兔的家，你們聽(tīng)出現(xiàn)了什么聲音(插入敲門(mén)聲)

　　二、出示動(dòng)物

　　1.師扮演小兔子：這是誰(shuí)在敲門(mén)呢?(出示小雞)

　　小雞：小兔子你好，

　　師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)小雞我喜歡你)抱一抱

　　2.又有敲門(mén)聲響起了，這次是小羊

　　小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))

　　小兔;小羊，我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))抱一抱

　　3.又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢，

　　小貓：小兔子你好(引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔你好)

　　小兔：小貓，我喜歡你(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))抱一抱

　　三、體驗(yàn)做客

　　小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客，

　　引導(dǎo)幼兒先敲門(mén)，問(wèn)好，最后和小兔子抱一抱。

　　延伸活動(dòng)：

　　蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門(mén)”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注意力集中起來(lái)。

　　在整個(gè)的教育活動(dòng)中，教師始終沒(méi)有忘記活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說(shuō)“**，你好”、“**，我喜歡你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂(lè)，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。

25、小班教案《漁網(wǎng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫(huà)橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及動(dòng)手的能力。

　　3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　ppt、網(wǎng)小魚(yú)音樂(lè)、畫(huà)有小魚(yú)的紙、勾線筆、漁網(wǎng)、輕音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看圖導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友看圖上有什么?他們?cè)诟墒裁茨?最近魚(yú)市場(chǎng)的魚(yú)賣完了，這些漁民伯伯正在加緊抓魚(yú)呢?？矗瑵O民伯伯是用什么工具在抓魚(yú)?他們用漁網(wǎng)來(lái)抓魚(yú)。

　　二、觀察圖片，認(rèn)識(shí)漁網(wǎng)。

　　師：我們來(lái)看看漁網(wǎng)是什么樣子的?

　　小結(jié)：有許多的線系在一起變成了漁網(wǎng)。

　　三、觀察漁網(wǎng)的線條，學(xué)習(xí)畫(huà)漁網(wǎng)的基本方法。

　　1、認(rèn)識(shí)橫線、豎線。

　　師：豎著畫(huà)的線是豎線，橫著畫(huà)的線是橫線。

　　我們一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)漁網(wǎng)吧。小手伸出來(lái)，從左到右畫(huà)橫線，從上到下畫(huà)豎線。許多橫線和豎線畫(huà)在一起就編成了漁網(wǎng)。小朋友們伸出小手畫(huà)一畫(huà)橫線和豎線。邊畫(huà)邊說(shuō)橫線、豎線。

　　2、教師講解示范，幼兒徒手畫(huà)。

　　師：你們想不想抓魚(yú)?(想)抓魚(yú)前要準(zhǔn)備什么工具。(漁網(wǎng))我們一起來(lái)畫(huà)漁網(wǎng)抓魚(yú)吧。小手伸出來(lái)，勾線筆和前面的黑線碰一碰從前往后畫(huà)橫線，勾線筆和后面的黑線再碰一碰，橫線畫(huà)完了，現(xiàn)在勾線筆和上面的黑線碰一碰從上到下畫(huà)豎線，勾線筆和下面的黑線再碰一碰，橫線、豎線畫(huà)在一起。就變成漁網(wǎng)了?，F(xiàn)在小朋友們開(kāi)始畫(huà)漁網(wǎng)吧。

　　四、幼兒繪畫(huà)。

　　1、教師介紹要求。

　　(1)要從前到后畫(huà)橫線，從上到下畫(huà)豎線，畫(huà)的時(shí)候橫線線和橫線、豎線和豎線之間要空一點(diǎn)距離，但是格子畫(huà)的不能太大，太大了會(huì)抓不住魚(yú)，也不能太小，太小了不好看。

　　(2)橫線要和前面的還有后面的黑線碰一碰，豎線要和上面的黑線還有下面的黑線碰一碰，不讓小魚(yú)逃出來(lái)。橫線和豎線要畫(huà)在方框里，不超出方框。

　　2、教師指導(dǎo)繪畫(huà)能力較差的幼兒。

　　五、評(píng)價(jià)作品，游戲《網(wǎng)小魚(yú)》結(jié)束。

　　師：小朋友們把畫(huà)好的漁網(wǎng)拿上來(lái)。

　　今天小朋友們都畫(huà)了漁網(wǎng)，老師也編了一張漁網(wǎng)，我們一起來(lái)玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲吧。聽(tīng)到音樂(lè)變成小魚(yú)在教室里游來(lái)游去，音樂(lè)停下來(lái)時(shí)小魚(yú)要蹲下來(lái)，站著的小魚(yú)都要被我的漁網(wǎng)抓住。游戲結(jié)束了，我們把網(wǎng)到的小魚(yú)送到魚(yú)市場(chǎng)去。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們編織漁網(wǎng)的興趣很濃，也愿意說(shuō)出自己的想法，但到了兩兩合作操作的環(huán)節(jié)中，還是遇到了很多的困難?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我索性鼓勵(lì)他們說(shuō)，剛才你們的漁網(wǎng)其實(shí)很好呀，活動(dòng)還算挺成功的。

26、小班教案《裙子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固正確的拿油畫(huà)棒方法，愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)。

　　2.能用自己喜歡的簡(jiǎn)單花紋裝飾裙子，大膽畫(huà)畫(huà)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)意繪本、油畫(huà)棒人手一份。

　　2.繪畫(huà)范例一張。

　　3.彩帶或長(zhǎng)條狀的皺紋紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師播放歡快的音樂(lè)，給幼兒表演彩綢舞蹈。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)當(dāng)彩綢

　　揮舞起來(lái)的時(shí)候，像什么?

　　2.拿出長(zhǎng)彩帶或剪成長(zhǎng)條狀的皺紋紙，請(qǐng)幼兒自己揮舞，再次感受曲線的線條變化。

　　3.翻到創(chuàng)意繪本第5頁(yè)，觀察畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊姐姐在做什么?她的裙子是什么顏色?裙子上有什么?還缺少什么呢?想想我們可以畫(huà)上些什么讓裙子更漂亮。

　　4.教師在繪畫(huà)范例上示范曲線的畫(huà)法，幼兒可用手指在桌上練習(xí)。

　　5.幼兒在熊姐姐的裙子上添畫(huà)花邊，教師觀察幼兒用筆是否流暢。

　　6.展示作品，幼兒互相欣賞，教師給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。

　　7.在歡快的音樂(lè)中，師生一起跳彩帶舞，在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　幼兒的繪畫(huà)技能有限，衣服是孩子生活中每天都要接觸的，都需要用到，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，孩子會(huì)比較感興趣。

　　活動(dòng)中，我先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒融入情境之中，去發(fā)現(xiàn)裙子的漂亮可以是漂亮在花紋、可以是漂亮在顏色，也可以是漂亮在款式。圓形是孩子們?nèi)雽W(xué)以來(lái)經(jīng)常接觸、比較熟悉的圖形寶寶。本次活動(dòng)是讓幼兒使用蠟筆在已經(jīng)畫(huà)好的裙子中圈畫(huà)，大大小小的圈可以是串連，也可以使零散，鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色的蠟筆作畫(huà)。

27、小班教案《手指》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　設(shè)計(jì)游戲、音樂(lè)提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備了小貼畫(huà)來(lái)鼓勵(lì)幼兒。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道手心、手背、手指等手的各個(gè)部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。

　　2. 學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。

　　3. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。

　　4. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)游戲的形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，難點(diǎn)是了解五個(gè)手指的不同名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 硬紙板做的“大手”。

　　2. 每人5個(gè)可以套在手上的小指偶。

　　3. 幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 教師用“大手”做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

　　2. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指偶表演，認(rèn)識(shí)每個(gè)手指的名稱。

　　教師套上指偶進(jìn)行表演，依次介紹手指的名稱。

　　教師看著自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱。

　　教師將指偶分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒在五個(gè)手指上套上指偶，練習(xí)做手指操。

　　3師生討論：如何保護(hù)我們的手。

　　4.教師做總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　在備課過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)等各個(gè)方面得到很大的啟發(fā)，對(duì)幼兒發(fā)展的反思，通過(guò)多元、智能、理論 等觀點(diǎn);設(shè)計(jì)個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)，加強(qiáng)老師幼兒之間的整合與滲透，能夠準(zhǔn)確了解幼兒學(xué)習(xí)，個(gè)性等各方面，但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，認(rèn)知手的一切，讓他具有一定的現(xiàn)實(shí)性，讓幼兒在情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方法。

28、小班教案《連衣裙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞并講述裙子的款式、色彩和圖案，體驗(yàn)豐富的造型和色彩所帶來(lái)的美的享受。

　　2.大膽表現(xiàn)自己喜歡的連衣裙，用邊折邊剪和開(kāi)天窗、長(zhǎng)小苗的方法剪出裙子的各種花紋。

　　3.選用間隔、對(duì)稱、漸變的方法，創(chuàng)造性地印染作品。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件：各種連衣裙的圖片，不同款式的連衣裙剪紙漏印作品。

　　2.剪刀，筆，油畫(huà)顏料，海綿球等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞各種連衣裙的圖片。

　　(l)教師：你喜歡哪一件裙子?這件裙子給你什么感覺(jué)?它像什么?有什么特別的地方?領(lǐng)子是什么樣的?腰部是什么樣的?袖口是什么樣的?裙擺是什么樣的?

　　(2)教師：裙子上面有什么?是用什么花紋或圖案裝飾的?是怎么裝飾的?這些花紋怎么剪?(長(zhǎng)條花邊、對(duì)稱圖案等)

　　2.幼兒創(chuàng)作。

　　(1)重點(diǎn)：獨(dú)特的款式。

　　(2)難點(diǎn)：各種花紋的剪法。

　　3.拓印。

　　(1)教師：你喜歡哪一幅作品，它是怎么印的? (請(qǐng)小朋友講述或演示)三種顏色可以怎么印?還可以怎么印?

　　(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行漏印活動(dòng)。

　　4.展評(píng)幼兒作品。

活動(dòng)建議：

　　☆活動(dòng)延伸 鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剪各種款式的連衣裙。

　　☆區(qū)角活動(dòng) 練習(xí)運(yùn)用疊印、散點(diǎn)等方法將作品印制得更漂亮。

【反思】

　　在本活動(dòng)開(kāi)展前，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種款式的連衣裙圖片，供幼兒創(chuàng)作前欣賞。欣賞時(shí)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積累豐富的有關(guān)連衣裙的經(jīng)驗(yàn)，并和幼兒一起歸納，提升他們的審美經(jīng)驗(yàn)，理清設(shè)計(jì)思路。

29、小班教案《喝水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道人體需要水分，要多喝開(kāi)水。

　　2、培養(yǎng)幼兒少喝飲料多喝開(kāi)水的良好習(xí)慣。

　　3、了解白開(kāi)水是最好的飲品。

　　4、初步了解水的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)等圖片，池塘里的水、自來(lái)水、井水等不能飲用的水的圖片

　　兩盆花的對(duì)比圖片(一盆因澆水而發(fā)芽、長(zhǎng)葉，一盆因沒(méi)澆水而干枯)。

　　活動(dòng)前，教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，植物澆水與不澆水的生長(zhǎng)情況

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。

　　1、通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適

　　小朋友，剛才我們剛剛做完早操，鍛煉后你們感覺(jué)嘴巴有點(diǎn)怎么樣呢?

　　(口渴)。

　　渴了你們會(huì)怎么樣?(喝水)

　　喝了水之后有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：對(duì)了，喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了。

　　2、觀察兩盆花對(duì)比圖片，并回憶實(shí)驗(yàn)

　　師：這里有兩張圖片，一盆花發(fā)芽長(zhǎng)葉了，另一盆卻枯萎了。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，猜一猜為什么。

　　師：看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師：原來(lái)，沒(méi)有水喝就會(huì)枯死，就發(fā)不了芽、長(zhǎng)不了葉。人也像花草一樣離不開(kāi)水，我們只有每天多喝水才能長(zhǎng)高長(zhǎng)大。

　　二、了解什么時(shí)候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。

　　1、觀察圖片，了解鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后等情況下人會(huì)想喝水，睡覺(jué)起床時(shí)也會(huì)想喝水?？诳柿瞬缓人畷?huì)很難受，小朋友想喝水的時(shí)候可以自己去喝水。

　　2、了解有些水不能喝。

　　師(出示圖片)：這些地方的水我們能喝嗎?為什么?

　　師：池塘里的水、自來(lái)水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因?yàn)樗镉屑?xì)菌，只有燒開(kāi)了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開(kāi)過(guò)的，所以可以喝。

　　3、了解白開(kāi)水是最好的飲品。

　　師：口渴的時(shí)候你最想喝什么?為什么?

　　師：到底喝什么對(duì)小朋友的身體最好呢?

　　師：小朋友喜歡喝的可樂(lè)、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來(lái)甜甜的，是因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗵?，這對(duì)我們的牙齒不好，容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來(lái)香香的，是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嘞憔?看上去紅紅的、綠綠的很漂亮，是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嗌?。這些香精、色素其實(shí)都對(duì)我們的身體有害。只有白開(kāi)水才是對(duì)身體最好的，最有利于健康的。

　　4、評(píng)選“喝水小寶貝”。

　　師：知道口渴了要喝白開(kāi)水。想喝水的時(shí)候會(huì)自己去喝，就能被評(píng)為“喝水小寶貝”了。

　　師：你們想不想當(dāng)“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時(shí)候就要去喝。

　　師：現(xiàn)在嘴巴有點(diǎn)渴了，我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎?

延伸活動(dòng)：

　　1、制作“今天你喝了沒(méi)有”的記錄表貼在保溫桶旁，請(qǐng)幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后，周五評(píng)選“喝水小寶貝”。

　　2、家園配合，提醒幼兒口渴時(shí)喝白開(kāi)水，少喝飲料，養(yǎng)成健康飲水習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

　　習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果，本次活動(dòng)能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識(shí)，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長(zhǎng)的共同努力。

　　故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問(wèn)，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過(guò)視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時(shí)候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因?yàn)闆](méi)有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因?yàn)闆](méi)有澆水。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，有小朋友問(wèn)我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)過(guò)勝。整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì)主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

30、小班健康《咕嚕?！方贪阜此?/h3>

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道吃完?yáng)|西要漱口了解不漱口對(duì)牙齒的危害。

　　2.幼兒能掌握正確的漱口方法。

　　3.初步養(yǎng)成吃完?yáng)|西要漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　5.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　二、重難點(diǎn)

　　幼兒知道吃完?yáng)|西要漱口了解不漱口對(duì)牙齒的危害并能掌握正確的漱口方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)課件，2糖果、巧克力豆、漱口杯，吐水透明盒。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示糖豆，引發(fā)幼兒興趣。小朋友看老師給你們帶來(lái)了什么

　　二、講述《小熊拔牙》的故事。

　　1.講述故事1-3段。

　　提問(wèn)：小朋友，小熊吃到了什么味道的糖果?媽媽是怎么對(duì)小熊說(shuō)的?小熊會(huì)不會(huì)聽(tīng)媽媽的話?

　　2.講述故事第4段。

　　提問(wèn)：小熊聽(tīng)媽媽的話了嗎?他是怎么做的?結(jié)果發(fā)生了什么?小朋友你們有沒(méi)有牙疼過(guò)?牙疼是什么感覺(jué)?牙疼了怎么辦?

　　3.講述故事最后一段。

　　提問(wèn)：小熊是怎么做的?小熊的牙齒怎樣了?醫(yī)生是怎么對(duì)小熊說(shuō)的?小熊是怎么做的?

　　三、吃巧克力豆，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)漱口的方法。

　　1.小熊那么喜歡吃糖，你們喜歡嗎?瞧，老師給你們準(zhǔn)備了什么?猜猜你們的糖果會(huì)是什么味道的?快來(lái)嘗一嘗你們的糖果到底是什么味道!小朋友你們互相看一看糖果在你們的嘴里發(fā)生了什么變化?糖果粘在牙齒上舒不舒服?那怎么辦?

　　2.那個(gè)小朋友告訴老師你是怎么漱口的?為什么要咕嚕咕嚕吐出水?我們一起來(lái)試一試吧!要把漱口水葉在小杯子里哦!

　　3.小朋友看吐出的水里有什么呀?看到水里這些臟東西你有什么感覺(jué)?如果他就在我們牙齒上會(huì)怎么樣?(教師小結(jié)：如果這些食物殘?jiān)驮谖覀兊难例X上會(huì)腐蝕我們的牙齒，讓牙齒生病)

　　四、觀看視頻，讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)牙齒。提問(wèn)：聽(tīng)了牙博士的話你想怎么保護(hù)牙齒?

　　小結(jié)：小朋友以后要少吃糖果，吃完?yáng)|西立即漱口，堅(jiān)持每天早晚刷牙，讓我們的牙齒白白的，健健康康的!

　　五、跟隨兒歌一起做刷牙操。

　　小朋友你會(huì)刷牙嗎?你是怎么刷牙的?我們一起跟著音樂(lè)做做刷牙操吧!

　　課后反思：

　　飯后漱口雖是生活小事，但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，我設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)，體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，學(xué)會(huì)了正確的漱口方法，產(chǎn)生了要保護(hù)牙齒的sMm愿望。通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。通過(guò)小課件朗誦兒歌可以引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的的興趣，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

31、幼兒園小班數(shù)學(xué)《爆米花》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒在小班時(shí)期能根據(jù)物體的外部屬性特征進(jìn)行匹配，是幼兒的認(rèn)知點(diǎn)，也是在幼兒分類的前期準(zhǔn)備，在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子能夠在操作活動(dòng)中匹配，但是大多都是會(huì)做，不會(huì)表達(dá)，說(shuō)不清楚，在《剛要》中指出：游戲是兒童的基本活動(dòng)。結(jié)合這些因素，基于幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，我選擇了游戲的形式設(shè)計(jì)了這節(jié)爆米花的活動(dòng)。將目標(biāo)定位于嘗試按爆米花顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，活動(dòng)也是從易到難設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。

　　2.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具：紙質(zhì)爆米花若干(大小兩種，綠色、白色、紅色、黃色四種顏色)、爆米花桶(盒子)三個(gè)、熊玩偶兩個(gè)、小猴玩偶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 活動(dòng)導(dǎo)入：

　　——大家好，我是爆米花銷售員，我這里有許多的爆米花。

　　(二) 游戲：爆米花

　　1. 第一次游戲(觀察爆米花的不同，并進(jìn)行大小匹配)

　　——看一看爆米花一樣嗎?有什么不同?

　　——有兩位客人來(lái)買(mǎi)爆米花了，想一想買(mǎi)什么樣的爆米花他們才會(huì)滿意呢?為什么?

　　——個(gè)別幼兒操作，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　2. 第二次游戲(觀察爆米花的不同，并進(jìn)行顏色匹配)

　　——謝謝你們幫他們滿意的爆米花，現(xiàn)在我也想請(qǐng)大家一起來(lái)吃爆米花。

　　——教師出示爆米花桶，幼兒挑選自己喜歡的爆米花，并尋找一樣顏色的同伴，站到指定位置。

　　——你想吃什么顏色的爆米花呀?

　　——找一找誰(shuí)和你吃一樣味道的爆米花呀?

　　3.第三次游戲(進(jìn)行大小顏色兩個(gè)維度的匹配)

　　——幼兒根據(jù)圖片提示將爆米花進(jìn)行分類。

　　——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花

　　(三)小結(jié)：你是怎么把爆米花分好的呢?

　　活動(dòng)反思

　　成功之處：教學(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)的教學(xué)目的達(dá)到，“爆米花”深受幼兒喜愛(ài)，大多數(shù)幼兒都積極參與到活動(dòng)中。

　　不足之處：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)幼兒的表現(xiàn)以及回答要做出回應(yīng)和鼓勵(lì)。

32、小班社會(huì)《擇菜》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)芹菜，初步懂得吃綠色蔬菜對(duì)身體有好處。

　　2.通過(guò)嘗試操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)用正確的方法擇菜葉。

　　3.產(chǎn)生愿意為成人勞動(dòng)的愿望，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　籮筐每桌一個(gè)，幼兒每人兩棵芹菜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、認(rèn)識(shí)芹菜

　　1.出示芹菜，提問(wèn)名稱。

　　2.芹菜長(zhǎng)的怎么樣?它有什么用?

　　3.怎樣的芹菜才能吃?

　　4.小朋友喜歡吃芹菜嗎?

　　(二)、幼兒嘗試擇菜

　　教師不提示方法，幼兒自由擇菜

　　(三)、學(xué)習(xí)正確的擇菜方法

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣擇菜的?幼兒并示范。

　　2.教師指出幼兒不對(duì)的地方，并示范正確的方法。

　　(四)、幼兒再次嘗試擇菜

　　1.教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　2.師幼共同整理場(chǎng)地。

　　(五)、師幼共同把擇好的菜送到食堂。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒品嘗燒好的芹菜。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)于周圍生活中的事情總想能親身嘗試，而且表現(xiàn)出極大的興趣，而幫媽媽擇菜也是他的一種游戲，更多的是擇菜的過(guò)程，因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容比較適合小班下學(xué)期的幼兒發(fā)展特點(diǎn)。

　　在讓幼兒自由嘗試擇菜時(shí)，教師在提供的材料上也有一定的層次性，第一次給幼兒準(zhǔn)備的芹菜想對(duì)較小，葉子也不是很多，這樣幼兒在沒(méi)有掌握正確方法的嘗試過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間的隱性浪費(fèi)。第二次的芹菜就比較大，葉也多，這樣更有利與幼兒對(duì)正確方法的練習(xí)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中既有個(gè)別指導(dǎo)、示范，又有集體操作、講解，動(dòng)與靜相互結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)的安排比較科學(xué);在場(chǎng)地的安排上分為前后兩部分，處理的也比較合理。

33、小班數(shù)學(xué)《毛毛蟲(chóng)》教案反思

　　課程名稱：小班數(shù)學(xué)—毛毛蟲(chóng)

　　課程分析：

　　數(shù)學(xué)教育是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

　　引導(dǎo)幼兒觀察與理解、關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)在實(shí)際活動(dòng)中的運(yùn)用。

　　小班孩子對(duì)量詞沒(méi)有任何概念 ，大多數(shù)時(shí)候表述物體只能用個(gè)來(lái)表示，《指南》中小班的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出：能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)，按數(shù)取物!因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課---小班 數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》!

　　課程目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事內(nèi)容，初步感知生活中的量詞。

　　2.通過(guò)操作掌握5以內(nèi)的數(shù)量，并能數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　3.能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲(chóng)玩偶教具、展示板

　　課程過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　(老師：)今天有一位新的朋友來(lái)到這里，(出示PPT毛毛蟲(chóng)圖片)這是誰(shuí)呀?——，毛毛蟲(chóng)你好!

　　它怎么了?——(幼兒說(shuō))

　　觀察的真仔細(xì)!

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)要給大家分享一個(gè)他自己的故事，(放映PPT)。

　　二、欣賞故事內(nèi)容，初步了解故事內(nèi)容。

　　故事內(nèi)容：大家好，我是一條很餓很餓的毛毛蟲(chóng)，我需要找一些東西來(lái)吃。第一天，我找了一個(gè)蘋(píng)果，張開(kāi)大嘴“啊嗚，啊嗚”大口吃掉了;第二天，我找到了兩根香蕉，張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天，我找了三顆紫葡萄，張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天，我找到了四塊巧克力，張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天，我找了五片樹(shù)葉，張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲(chóng)的肚子終于吃飽了，趴在葉子上美美的睡著了。

　　毛毛蟲(chóng)再見(jiàn)!

　　三、討論故事內(nèi)容，初步感知生活中的量詞。

　　(老師：)故事講完了，故事中毛毛蟲(chóng)做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)

　　(老師：)很餓很餓的毛毛蟲(chóng)出來(lái)找好吃的東西，第一天它找到了什么呢?

　　老師引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出量詞。

　　————多少蘋(píng)果?

　　第二天找了什么呢?

　　第三天、第四天、第五天。。。。。。

　　(有動(dòng)畫(huà)影音與幼兒互動(dòng))

　　小結(jié)：我們小朋友回答的真好，得到了這么多的大拇哥，小朋友開(kāi)心嗎?接下來(lái)有一個(gè)更加開(kāi)心的事情，有一個(gè)神秘的朋友要出現(xiàn)了，是誰(shuí)呢?————小朋友們閉上眼睛，我們一起數(shù)1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲(chóng)出現(xiàn)!

　　四、游戲。操作學(xué)具卡片 ，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述操作卡片上的內(nèi)容。

　　游戲：小朋友們好，看呀，這是我?guī)?lái)的食物卡片，今天要和大家玩一個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)小朋友抽取其中一張，并說(shuō)出卡片上有什么，我就會(huì)給大家準(zhǔn)備一個(gè)驚喜哦!誰(shuí)來(lái)試一試呢。。。

　　幼兒回答后———毛毛蟲(chóng)就會(huì)來(lái)到你的身邊，“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉，和你成為好朋友!

　　五、動(dòng)手操作材料

　　毛毛蟲(chóng)吃的好飽，要回去睡覺(jué)啦!在睡覺(jué)之前有兩個(gè)任務(wù)留給大家。

　?、僮R(shí)別卡片內(nèi)容，數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　?、诟鶕?jù)材料筐上的提示，按數(shù)取物。

　　六、分享操作結(jié)果

　　把孩子們操作好的材料展示在黑板上進(jìn)行分享，請(qǐng)個(gè)別孩子到前面來(lái)給大家分享自己是如何完成的。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　毛毛蟲(chóng)醒了 它又餓了 要請(qǐng)小朋友一起去找好吃的東西，我們一起去吧!

　　課程反思：

　　小班孩子的思維方式是具體形象的，量詞、數(shù)字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是抽象的，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了利用故事內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)孩子感受量詞，操作數(shù)物對(duì)應(yīng)!故事中的圖片和動(dòng)畫(huà)聲音更加吸引孩子，引起孩子的興趣，游戲中毛毛蟲(chóng)玩偶的出現(xiàn)，更加提高了孩子們參與活動(dòng)的積極性!最后的操作環(huán)節(jié)，每個(gè)孩子都能實(shí)際操作，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)!

34、幼兒園小班科學(xué)《乘船》教案設(shè)計(jì)反思

　　全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒(méi)有風(fēng)和大太陽(yáng)，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應(yīng)該怎么坐船才安全，才不會(huì)掉到湖里。”接著示范：把石子擺到船的兩邊

　　小班科學(xué)公開(kāi)課教案《乘船》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知平衡的意義。

　　2、學(xué)習(xí)用增減數(shù)量達(dá)到平衡的目的。

　　3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、塑料(或木制)小船一只。

　　2、大盆一個(gè)，盆里裝滿水。

　　3、石子若干。

　　4、作業(yè)卡。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒(méi)有風(fēng)和大太陽(yáng)，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應(yīng)該怎么坐船才安全，才不會(huì)掉到湖里?！苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊，使之傾斜，逐個(gè)移動(dòng)石子，直至達(dá)到平衡。教師要邊講邊示范，使幼兒明白道理和方法。

　　2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：

　　(1)在每3組物體中，找出和圓點(diǎn)數(shù)一樣多的物體，并畫(huà)線圈起來(lái)。

　　(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出每排物體的數(shù)量，然后比較它們的多少，知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。

　　(3)將猴子和氣球一一對(duì)應(yīng)的比較，差多少氣球就添畫(huà)多少氣球。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

35、幼兒園小班美術(shù)《冰淇淋》教案反思

　　小班美術(shù)《冰淇淋》教案(附反思)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《冰淇淋》是一節(jié)典型的手工制作活動(dòng)。紙杯可以做成冰淇淋，對(duì)于小班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，不能完美表現(xiàn)一件作品，為了能讓小班孩子在美工活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè)。因此，我選擇了本次美觀漂亮、而且簡(jiǎn)單易學(xué)的《冰淇淋》手工活動(dòng)。用紙杯制作的冰淇淋不僅美觀，而且低碳環(huán)保，廢物利用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征。

　　2.能利用紙杯選擇自己喜歡的方式制作冰淇淋，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　6.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　7.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件

　　2、布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景，架子上放上一些做好的冰淇淋

　　3、小紙杯、橡皮泥、各種種子(如綠豆、赤豆、小麥等)、小玩具、各色皺紙等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以開(kāi)冷飲店導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察興趣。

　　師：在夏天熱的時(shí)候，小朋友們你們最喜歡吃什么?

　　師：你們最喜歡吃什么冰淇淋呢?

　　2、觀看ppt課件，欣賞不同的冰淇淋

　　師：冰淇淋店開(kāi)張了!看看都有哪些冰淇淋，什么口味?(欣賞感知各種冰淇淋的色彩和形狀)

　　師：這些冰淇淋好看嗎?什么地方好看?

　　這些冰淇淋看上去又好看又好吃，來(lái)買(mǎi)的顧客非常多。我都來(lái)不及了你們?cè)敢鈳蛶臀覇?

　　3、觀察不同材料，了解制作冰淇淋的方法、步驟

　　操作過(guò)程：先把橡皮泥做成的甜筒裝滿小紙杯，然后再拿另外的橡皮泥搓成長(zhǎng)條，慢慢地從圓的上面開(kāi)始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來(lái)一點(diǎn)就完成了。

　　4、啟發(fā)幼兒選擇不同的裝飾的方法，引發(fā)幼兒制作的愿望。

　　5、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒，提醒他們用泥盤(pán)旋時(shí)要小心，做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀、樣子的冰淇淋。

　　6、展示講評(píng)

　　教師小結(jié)：

　　今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎?

　　活動(dòng)延伸

　　在美術(shù)區(qū)中提供了一次性紙杯、剪刀等多種材料，鼓勵(lì)幼兒做冰淇淋，激發(fā)幼兒的制作興趣，使幼兒的創(chuàng)作熱情和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

　　活動(dòng)反思

　　在孩子的操作中，他們非常的認(rèn)真、仔細(xì)，也許是第一次手工活動(dòng)，一些平時(shí)比較懶散的孩子也十分樂(lè)意的在進(jìn)行著自己的創(chuàng)作。在操作過(guò)程中，由于有的幼兒制作有快有慢，能力強(qiáng)的幼兒還主動(dòng)幫助那些慢的幼兒。幼兒喜歡這樣的手工制作活動(dòng)，我想在以后的活動(dòng)中，要多選擇一些類似活動(dòng)，這樣不僅符合他們的年齡特點(diǎn)，而且還在每一次的活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒對(duì)手工制作的興趣與良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

36、幼兒園小班詩(shī)歌《傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?！薄鞍l(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@首詩(shī)歌是一首充滿童趣的詩(shī)歌，描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡，詩(shī)歌不僅讓幼兒喜歡，還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿了無(wú)限樂(lè)趣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　3、感受詩(shī)歌的意境美，愿意大膽創(chuàng)編。

　　4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容，

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖、小鳥(niǎo)、 小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚(yú)、傘的圖片若干。背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 開(kāi)始部分：

　　1、音樂(lè)游戲《大雨小雨》導(dǎo)入進(jìn)場(chǎng)。

　　大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個(gè)地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)

　　小結(jié):下雨了我們都有一把傘，那下雨了小動(dòng)物會(huì)拿什么當(dāng)傘呢?

　　(二)基本部分

　　1、討論小動(dòng)物會(huì)用什么當(dāng)傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。

　　出示小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小青蛙、小螞蟻)

　　引導(dǎo)說(shuō)出誰(shuí)會(huì)在大樹(shù)底下避雨呢?

　　大蘑菇會(huì)是誰(shuí)的傘呢?

　　小青蛙會(huì)找什么當(dāng)傘?

　　3、引出詩(shī)歌，并豐富詩(shī)句。

　　老師把剛才我們說(shuō)的這些編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境。

　　5、集體配樂(lè)有感情的朗讀，并為詩(shī)歌取一個(gè)合適的題目。

　　6、嘗試仿編詩(shī)歌。

　　教師提問(wèn):公路邊的大樹(shù)還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?草地上的大蘑菇還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?”

　　教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，想象 回憶進(jìn)行講述。如：公路邊的大樹(shù)，是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩(shī)句串聯(lián)成一首完整的新作品，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)新作品的意境。

　　(三)結(jié)束部分：

　　伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動(dòng)物避避雨。

　　活動(dòng)延伸：

　　在語(yǔ)言區(qū)可以進(jìn)一步進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

　　在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。

　　詩(shī)歌《傘》活動(dòng)反思

　　詩(shī)歌《傘》短小、精美、富有童趣、形象的勾勒出自然界中小動(dòng)物與生活環(huán)境的關(guān)系，有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。通過(guò)仿編詩(shī)歌發(fā)展幼兒的想象力及幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　本節(jié)活動(dòng)中幼兒參與力強(qiáng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容興趣濃厚，通過(guò)讓幼兒幫助小動(dòng)物找“傘”避雨，描述“傘”的特點(diǎn)。剛開(kāi)始的時(shí)候很多孩子最先想到的是：公路邊的大楊樹(shù)是小狗的傘。不會(huì)說(shuō)完整的一句話，只會(huì)說(shuō)××的傘，通過(guò)圖譜最后形成完整的詩(shī)歌“傘”在紡編環(huán)節(jié)幼兒興趣特別濃厚，我先從最開(kāi)始的只替換小動(dòng)物的名稱，再過(guò)渡到嘗試將前半句也進(jìn)行紡編。層層遞進(jìn)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高。

　　通過(guò)本次活動(dòng)我深刻地感受到教師作為孩子語(yǔ)言發(fā)展的引領(lǐng)者，對(duì)孩子的引讀、啟發(fā)有很大的意義。如何讓孩子的學(xué)習(xí)興趣保持下去，不僅僅是學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，而更多的能夠在生活中進(jìn)行運(yùn)用。今后我會(huì)繼續(xù)努力，在詩(shī)歌教學(xué)的爭(zhēng)取更大的提升。

37、幼兒園小班語(yǔ)言詩(shī)歌《傘》 教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?！薄鞍l(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@首詩(shī)歌是一首充滿童趣的詩(shī)歌，描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡，詩(shī)歌不僅讓幼兒喜歡，還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿了無(wú)限樂(lè)趣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　3、感受詩(shī)歌的意境美，愿意大膽創(chuàng)編。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容，

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖、小鳥(niǎo)、小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚(yú)、傘的圖片若干。背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 開(kāi)始部分：

　　1、音樂(lè)游戲《大雨小雨》導(dǎo)入進(jìn)場(chǎng)。

　　大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個(gè)地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)

　　小結(jié):下雨了我們都有一把傘，那下雨了小動(dòng)物會(huì)拿什么當(dāng)傘呢?

　　(二)基本部分

　　1、討論小動(dòng)物會(huì)用什么當(dāng)傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。

　　出示小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小青蛙、小螞蟻)

　　引導(dǎo)說(shuō)出誰(shuí)會(huì)在大樹(shù)底下避雨呢?

　　大蘑菇會(huì)是誰(shuí)的傘呢?

　　小青蛙會(huì)找什么當(dāng)傘?

　　3、引出詩(shī)歌，并豐富詩(shī)句。

　　老師把剛才我們說(shuō)的這些編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境。

　　5、集體配樂(lè)有感情的朗讀，并為詩(shī)歌取一個(gè)合適的題目。

　　6、嘗試仿編詩(shī)歌。

　　教師提問(wèn):公路邊的大樹(shù)還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?草地上的大蘑菇還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?”

　　教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，想象 回憶進(jìn)行講述。如：公路邊的大樹(shù)，是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩(shī)句串聯(lián)成一首完整的新作品，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)新作品的意境。

　　(三)結(jié)束部分：

　　伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動(dòng)物避避雨

　　活動(dòng)延伸：

　　在語(yǔ)言區(qū)可以進(jìn)一步進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

　　在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

38、小班《吸鐵石》科學(xué)教案反思

　　吸鐵石在我們?nèi)粘Ｉ畹奈锲分薪?jīng)常會(huì)有，但是要仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)，以下這節(jié)課通過(guò)魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。讓我們來(lái)看一下詳細(xì)教案內(nèi)容，本篇教案由整理發(fā)布。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

　　2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師出示餅干盒，問(wèn)幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說(shuō)“今天老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來(lái)!”

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石

　　二、認(rèn)識(shí)吸鐵石

　　1、請(qǐng)幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

　　2、請(qǐng)幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)愿意和吸鐵石做好朋友。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親，看看會(huì)不會(huì)粘在一起。

　　2、提問(wèn)總結(jié)：

　　你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰(shuí)?

　　它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪俏F石的好朋友?

　　總結(jié)：原來(lái)吸鐵石的朋友都是用鐵做的。

　　那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。

　　3、請(qǐng)幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

　　總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰(shuí)?它們是用什么做的?

活動(dòng)延伸：

　　我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

39、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《你好》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1. 小班的孩子禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用不成熟，而且會(huì)說(shuō)的禮貌用語(yǔ)太少

　　2. 有些幼兒性格比較內(nèi)向，很少跟人溝通，通過(guò)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。

　　3. 使幼兒從小樹(shù)立良好的禮貌習(xí)慣，做個(gè)懂禮貌的好孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 欣賞故事《你好》，知道你好是表達(dá)禮貌的一種方式。

　　2. 嘗試用“你好”來(lái)表達(dá)對(duì)他人的禮貌。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.使幼兒懂得你好的含義，并使其在日常生活中會(huì)運(yùn)用它

　　2.調(diào)動(dòng)幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒故事磁帶《你好》.

　　2. 音樂(lè)《找朋友》.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 通過(guò)提問(wèn)引入故事

　　詢問(wèn)幼兒見(jiàn)到朋友和老師，長(zhǎng)輩的時(shí)候要怎么來(lái)打招呼。

　　1、小朋友們來(lái)到幼兒園見(jiàn)到其它的小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呀?

　　2、肯定及表?yè)P(yáng)幼兒給出的答案然后說(shuō)：老師先給你們講一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中的小動(dòng)物們都是怎么做的好不好?

　　二、 欣賞理解故事《你好》

　　1、 先放磁帶，然后教師講述故事《你好》同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、 提問(wèn)：故事當(dāng)中得小動(dòng)物見(jiàn)到新的朋友時(shí)說(shuō)的是什么?

　　三、 找朋友

　　1、播放磁帶音樂(lè)《找朋友》

　　2、在音樂(lè)中小朋友自由找伙伴并用“你好”來(lái)打招呼。

　　3、請(qǐng)小朋友們放學(xué)回家后對(duì)自己的家人用“你好”來(lái)打招呼。

　　教學(xué)反思

　　1、 引入部分有些欠缺，詢問(wèn)幼兒見(jiàn)到小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)，這時(shí)幼兒很有可能說(shuō)出稀奇古怪的方式，以至于教師很難反悔本堂課的主題。

　　2、 本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。

　　3、 以游戲讀結(jié)束本堂課，不會(huì)讓幼兒覺(jué)得突然與無(wú)聊。

　　4、 如果重上本堂課，我會(huì)吧引入故事緩解稍作調(diào)整。

　　5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來(lái)說(shuō)效果還算良好。