大班音樂教案玩奏樂器《在鐘表店里》反思

大班音樂教案玩奏樂器《在鐘表店里》反思

1、大班音樂教案玩奏樂器《在鐘表店里》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。

　　2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。

　　2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂 CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。

　　3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。

　　活動過程：

　　一.教標(biāo)擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣

　　師:(教紗在幕后轉(zhuǎn)動發(fā)條)”你們聽這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽聽這義什么聲音?

　　二.教師播放音 CD《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。

　　師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!

　　三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。

　　師：“剛剛你們?nèi)ツ睦锪?”“你聽到什么聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家?guī)c(diǎn)鐘了?”我們再來聽聽還有什么好聽的聲音是鐘表發(fā)出來的?

　　(如音樂中走時(shí)的鐘聲可以用小勢來替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代, 節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)

　　四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”

　　五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。

　　師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。

　　六.請的兒尋找聲音好聽的原因。

　　師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”

　　師小結(jié);原米要有節(jié)奏地敲打樂器,樂器才會像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時(shí)候可以一起有節(jié)秦地,有時(shí)候大家輪流來打,這樣才能更好聽

　　七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。

　　師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢?”

　　八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏

　　師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!

　　教師點(diǎn)到哪個(gè)樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。

　　教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。

　　師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個(gè)會度出好聽的聲音的大鐘,記住, 一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。

　　1.教師播放音示 CD《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。

　　2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點(diǎn)打樂器。

　　師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。

　　3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結(jié)來。活動建議：

　　1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。

　　2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動

　　活動目標(biāo)：

　　1.能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。

　　2.初步嘗試合作演奏打擊樂器。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。

　　2材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂 CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘

　　3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂器。

　　活動過程;

　　一.教師播致青樂 CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。

　　師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?

　　二、.教師再次播放音樂 CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂中不同樂器的節(jié)奏

　　師:“你們覺得鐘寶寶都在做什么?”“是誰在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時(shí)會發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會唱出什么聲晉呢?

　　三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。

　　師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。

　　四.幼兒經(jīng)驗(yàn)分享

　　師:“誰會發(fā)出好聽的聲音呢?”“除了嘴巴會發(fā)出聲音,誰還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會發(fā)出好聽的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰會呢?

　　五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏

　　師:“如果大家一起來發(fā)聲就不好聽了,我們試試聽指揮來發(fā)出好聽的聲音?？梢韵确中〗M選擇一下你們小組想用身體的哪個(gè)部位來發(fā)出聲音

　　師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音

　　建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳

　　七.幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。

　　師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈? 聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)

　　八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。

　　師:“好呀,我們上次巴經(jīng)為鐘寶寶找到了不同的樂器來配音,今天我們就來為鐘寶寶配上好聽的唱歌聲音,我們大家來找一找吧!我的可際體會歌教用形 6

　　九.幼兒出示掛圖和 4 種樂器,幼兒聆聽辨別。

　　師:“你們知道嗎?如果要讓樂器發(fā)出好聽的聲青還需要節(jié)秦室寶來幫忙,我們點(diǎn)請它來吧!看看它帶來了什么?”“你覺得哪一種樂器可以發(fā)出圖上的鐘聲?

　　(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時(shí)的聲音

　　×10x 廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音

　　x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)

　　十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段

　　師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!

　　十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏

　　師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧! 十二.教師播放音樂 CD《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。

　　師:“大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧! 十三.結(jié)束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器

　　活動建議：

　　1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。

　　2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。

　　活動反思：

　　音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。

2、大班教案《鐘表店》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受鐘表在人們生活中的用處，讓孩子自覺遵守時(shí)間。

　　2.了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。

　　3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、表示時(shí)間的圖片若干。

　　2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。

　　3、鐘表店的各種鐘表錄像。

　　4、制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。

　　5、鐘表制作圖。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識鐘面及整時(shí)。

教學(xué)過程：

　　一、了解鐘表在生活中的用處

　　1、(出示小房子布谷鳥報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。

　　——引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。

　　2、我們已經(jīng)參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

　　——感受鐘對人們的用處。

　　3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間，還有什么可以讓人們來感覺時(shí)間?

　　——讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

　　老師(小結(jié))：鐘給我們的生活帶來方便。

　　二、鐘的特點(diǎn)

　　1、我們在參觀鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點(diǎn)：(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)

　　2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

　　三、開鐘表店、自制鐘表

　　1、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜歡和想要的鐘，開一個(gè)鐘表店。

　　2、教師輔導(dǎo)，幼兒制作。

　　3、幼兒作品展示，互相欣賞。說一說今天你學(xué)會了什么。

活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起制作鐘表，認(rèn)識鐘表。

小編建議：

　　如果孩子能理解時(shí)間的概念、讀懂日歷，會給你們的日常生活帶來很多方便：當(dāng)孩子想看他喜愛的電視節(jié)目時(shí)，他會注意時(shí)間，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)會協(xié)調(diào)自己的主觀愿望和時(shí)間的客觀限制之間的矛盾。

教學(xué)反思：

　　活動充分調(diào)動了幼兒的參與熱情，整節(jié)課在師生的熱烈互動中完成的。活動目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時(shí)鐘，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此次活動首先我認(rèn)為在物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上很充分，為幼兒后面的活動作了良好的鋪墊。 整個(gè)活動將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒參與到活動中，從活動中體會知識的演變過程，從而受到較好的教育效。

不足之處：

　　時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯的，后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候，語言不夠規(guī)范，上的過快，今后在這方面要注意。

　　總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流。

3、大班音樂教案《捏面人》含反思

【活動目標(biāo)】：

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

【活動重難點(diǎn)】：

　　學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

　　借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞

【活動準(zhǔn)備】：

　　1、幼兒看過、聽過捏面人，并見過一些面人形象。

　　2、 各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

　　3、空白紙四張、筆。

【活動過程】：

　　1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。

　　1)播放《西游記》片尾曲的音樂，導(dǎo)入活動

　　教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)

　　2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　教師：你們見過捏面人嗎?說說看你們都見過什么面人?

　　教師：你們見到的這些面人是誰捏出來的呢?

　　教師：老師今天請來了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看，都捏了些什么?(播放課件)

　　教師：老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)

　　3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

　　教師：老爺爺捏出來的面人太多了，我們都看不過來了!

　　教師邊做動作邊引出歌詞： “老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了?！彪S后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。

　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

　　1)教師范唱歌曲，在“捏一個(gè)xx x|x x |x -”部分時(shí)，只用身體動作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

　　2)請幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動作看出來的?”

　　幼兒先根據(jù)教師的身體動作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片，幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。

　　3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動作邊念“捏一個(gè)xx x |x x |x -”部分的歌詞。

　　4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動作邊念整首歌詞。

　　5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

　　?8?5 師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

　　?8?5 教師逐步退出動作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

　　3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

　　1)師幼討論故事主題?！袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論 )

　　2)教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對“捏一個(gè)xx x |x x |x -”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

　　3)在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

　　4)教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。

　　5) 教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)會演唱。

　　6) 在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。

【活動反思】：

　　本節(jié)活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒又形疫\(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?；顒又型ㄟ^教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力?；顒又杏變簞?chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺;捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會了創(chuàng)編。但在活動中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決?；顒咏Y(jié)束后我又利用下午活動的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

4、大班音樂教案《春天在哪里》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

　　2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

　　3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶。

活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音。

　　2、欣賞歌曲春天在哪里。

　　(1)第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。

　　(2)第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。

　　說說歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。

　　(3)第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。

　　1)鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節(jié)拍。

　　重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。

　　2)幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作，進(jìn)行表演。

　　重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。

　　3)集體進(jìn)行表演。

活動反思：

　　通過制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

　　整個(gè)教學(xué)活動下來，我都是按照活動目標(biāo)進(jìn)行下來的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。

　　音樂活動是我在教學(xué)活動中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

5、大班音樂教案《粉刷匠》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

　　考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達(dá)歌曲的情感。

　　2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

　　3、鼓勵幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

　　4、學(xué)會歌唱本首歌曲。

　　5、感體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、難點(diǎn)：認(rèn)識語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

活動準(zhǔn)備

　　1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

　　2、節(jié)奏普

　　3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

活動過程

　　導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

　　準(zhǔn)備：小律動《小貓咪》

　　1、 猜謎語：

　　師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　說說你們的小手能干什么?

　　下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　　2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。

　　3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　4、 認(rèn)識語詞節(jié)奏， ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

　　“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來?！?/p>

　　學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

　　“小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

　　學(xué)唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子

　　“我們一起跟著音樂試一試吧!”

　　5、 再見歌結(jié)束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

活動反思

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信，只要我認(rèn)真對待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。

6、大班音樂教案《娃哈哈》含反思

活動一：唱歌活動

　　1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。

　　2、學(xué)習(xí)F調(diào)2/4拍曲子，能唱十六分音符。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀愉悅的情緒。

　　4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　風(fēng)琴。

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　孩子們，你們?nèi)ミ^新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個(gè)美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

　　(二)主體部分：

　　1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

　　2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達(dá)到比較熟悉歌詞。

　　3、音樂教唱：

　?、?、清唱教唱歌曲兩遍;②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍;③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。

　　(三)結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室，入廁。

活動延伸：

　　回家后鍛煉扭脖子，為下一個(gè)活動做準(zhǔn)備。

活動二：舞蹈活動

　　1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動作;

　　2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒對民族舞的認(rèn)識及熱愛之情。

活動準(zhǔn)備：

　　《娃哈哈》mp3.

活動過程：

　　(一)播放音樂《娃哈哈》，幼兒列隊(duì)入操場。

　　(二)動作分解教學(xué)：

　?、佟⑼旎ń虒W(xué);②、托帽轉(zhuǎn)圈;③、扭脖子;④、移步擺手;⑤、提裙位手腳動作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范，糾正幼兒的錯誤手形和動作。

　　(三)清唱音樂，做舞蹈動作，熟記歌詞與舞蹈動作的配對。大概做三遍，教學(xué)時(shí)視情況而定。

　　(四)合mp3音樂舞蹈。

　　中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動作。

活動延伸：

　　將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長觀賞。

活動反思：

　　1、對于提問，要事先精心的設(shè)計(jì)、有的問題，應(yīng)讓學(xué)生通過音樂活動得到真切感受后再作回答，這樣才會真正引起學(xué)生對音樂的體驗(yàn)，把自己的感受說出來，而不至于迎合教師的感受。此外，還應(yīng)通過教師提問，鼓勵學(xué)生主動提問。

　　2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí)，要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐，相信他們的能力，比如：先讓他們說說自己看到的新疆舞或跳跳會的新疆舞，然后再來學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動作，自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，也更符合低年級兒童的音樂學(xué)習(xí)心理，隨著音樂跳一跳，把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來，把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。

　　3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了，學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。

　　課雖已結(jié)束，但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)。在理論上有一個(gè)更高的飛躍，來指導(dǎo)我的教學(xué)。

7、大班音樂教案《秋天》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

　　2、根據(jù)對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

　　3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、幼兒會玩音樂游戲《秋天》。

　　3、掃帚一把。

活動過程：

　　1、音樂游戲《秋天》。

　　幼兒扮成小樹葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹葉”四散地蹲在活動室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動1—2遍。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。

　　(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

　　(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?

　　(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

　　(3)第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?

　　(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

　　(5) 完整地演唱歌曲《小樹葉》。

　　4、探索不同的演唱方法。

　　(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?

　　(2)根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

　　在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

活動反思：

　　《秋天》這首詩，作者以敏銳的眼光和獨(dú)特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優(yōu)美生動。在作者筆下的蘋果姐姐會因?yàn)樘鞖鉀隽?，嚷著要穿紅襖;葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來自然興趣盎然。

　　在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，在教學(xué)時(shí)，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時(shí)代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P，充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。

8、大班音樂教案《買菜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

　　2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

　　1、食物圖片、背景圖。

　　2、音樂磁帶。

活動過程：

　　一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律

　　師： “孩子們，今天老師帶你們?nèi)ス涑?，好?汽車來了，讓我們出發(fā)吧，。”放錄音，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進(jìn)場：1、教師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對話來對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練：

　　師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做?” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”

　　師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做?” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”

　　師：“汽車 到了 站 呀，我們 怎么 做?” 幼：“汽車 到了 站 呀，一個(gè) 挨一 個(gè) ”

　　師“到了 超市 門 口，心情 怎么 樣?

　　幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”

　　2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時(shí)候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把嗓子練開?！碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：“平時(shí)小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜?買過什么菜?”幼兒自由表達(dá)。出示“買菜”字卡，引入課題。

　　1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：

　　圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

　　圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

　　圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

　　圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

　　(教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞)

　　2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律，聽聽是

　　.哪里，說的是什么?教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。)

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

　　4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。

　　(1)教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

　　(2)“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?”(教師遮蓋2-3種菜，幼兒演唱)

　　(3)“現(xiàn)在沒有菜了，你們還能唱出來嗎?”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)

　　(4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達(dá)結(jié)尾句。

　　5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)方法

　　教師：今天我們是怎樣學(xué)會這首歌的?有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢?說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。

　　三、復(fù)習(xí)律動，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動作

　　老師“今天，我們在超市買了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子?，F(xiàn)在跟老師一起來包餃子。

　　1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動。

　　2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動。

　　4、小結(jié)，在歡樂的“包餃子”律動中結(jié)束活動。

活動反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

9、大班音樂教案《狡猾的狐貍在哪里》含反思

【活動設(shè)計(jì)】

　　《綱要》中指出：音樂活動的目標(biāo)是讓幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的活動體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。本節(jié)課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節(jié)選段落，此曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，再配以故事情節(jié)，通過多種感官通道，運(yùn)用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗(yàn)與同伴玩游戲的樂趣。

【活動目標(biāo)】

　　1、在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。(重點(diǎn))

　　2、初步學(xué)會根據(jù)音樂進(jìn)行雙圈集體游戲活動。(難點(diǎn))

　　3、體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂游戲的樂趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、從1到10的數(shù)字貼。

　　2、剪輯《瑞典狂想曲》A、B兩個(gè)片段。

【活動過程】

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

　　二、欣賞音樂，感知A、B段音樂的旋律。

　　1、欣賞音樂，提問：“請你聽聽母雞是怎么樣把狐貍找到的?”

　　2、再次欣賞，教師結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作完整地表現(xiàn)音樂。

　　3、分段欣賞，感知AB段音樂的旋律，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂。

　　提問：

　　(1)公雞和母雞怎么去找狐貍的，做了哪些動作?

　　(2)“狡猾的狐貍在哪里?”這一組動作做了幾次?

　　(3)“仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧”這組動作做了幾次?

　　4、幼兒大膽用動作完整表現(xiàn)音樂2遍。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》

　　1、學(xué)習(xí)A段游戲音樂動作和游戲規(guī)則。

　　(1)教師不配音樂，示范內(nèi)圈母雞的巡邏(往有標(biāo)記右手的方向交換四次舞伴)提問：往哪個(gè)方向巡邏?念到哪個(gè)字的時(shí)候換雞窩。

　　(2)內(nèi)圈的母雞巡邏(學(xué)習(xí)隨四個(gè)樂句變換四個(gè)舞伴)，外圈的男孩原地做相應(yīng)動作。(不配音樂)

　　(3)配A段音樂來一次。

　　2、學(xué)習(xí)B段游戲音樂動作和游戲規(guī)則。

　　(1)老師示范一次

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)隨兩個(gè)樂句內(nèi)外圈交換位置(配B段音樂)

　　3、學(xué)習(xí)聽口令，做出逃離或追逐(可以重復(fù)2次，鞏固追和逃的方法)

　　四、幼兒進(jìn)行集體音樂游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　1、幼兒跟隨AB音樂，完整地表演“母雞找狐貍、公雞母雞交換位置找狐貍”的游戲情節(jié)。

　　2、幼兒聽教師發(fā)出的數(shù)字信號，進(jìn)行快速反應(yīng)游戲。

　　五、活動結(jié)束，律動出室。

　　指導(dǎo)語：“母雞們真聰明，一下子就把狐貍找出來了，讓我們跟隨音樂一起去慶祝一下吧!”

【活動反思】

　　用故事、動作、音樂以及加其他的流程讓孩子在不斷地循序漸進(jìn)當(dāng)中感受到不同的挑戰(zhàn)。首先，運(yùn)用了故事表達(dá)了所有的故事情節(jié)，然后是動作，一步一步地添加。最先讓孩子感受到的是狐貍的動作。在了解狐貍動作之后，添加了老師的示范。兩位教師示范增加了一個(gè)老虎的動作。讓孩子在觀察模仿學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師的自然交換角色以后，讓孩子有了一個(gè)再次觀察的機(jī)會。明確了老虎的角色動作之后，再添加到一個(gè)老師以及一個(gè)孩子的互動，這時(shí)一個(gè)教師可以解放出來，讓孩子看到，嘗試聽到音樂做所有完整的過程。然后到最后又有互動。孩子與孩子之間的一個(gè)游戲，首先是面向圓心來玩這樣一個(gè)游戲的，接著是面向圈上玩這樣一個(gè)游戲的，最后變成站起來移動著玩，在循序

　　漸進(jìn)中，孩子們在自然而然中掌握了游戲的玩法。

　　在活動中，教師加了一個(gè)“耶、耶!誰勝利了?耶、耶!誰勝利了?耶、耶!我勝利了?！边@樣一個(gè)動作和語令，這是對音樂最高核心部分的詮釋，這個(gè)《山大王宮殿里》的音樂非常工整，16個(gè)重復(fù)的樂句，漸強(qiáng)。教師運(yùn)用了語言和夸張的動作，一步步情緒情感激發(fā)，讓幼兒從動作，一種不自覺方式感受，完整對音樂的種種美感的追求，這個(gè)美感不是教師直接灌輸?shù)模亲層變河眯袆芋w驗(yàn)的。讓孩子們感受到音樂游戲的快樂，也體會到音樂游戲的結(jié)束。

　　整個(gè)活動陳老師運(yùn)用游戲化，情境化教學(xué)，以故事情境創(chuàng)設(shè)游戲情境，在完整感受音樂的基礎(chǔ)上，通過狐貍和老虎的角色扮演，讓幼兒更進(jìn)一步感知音樂。在基本動作熟練掌握的情況下，隨音樂玩“狡猾的狐貍在哪里”的“領(lǐng)頭人”游戲，幼兒與教師互動，幼兒與幼兒互動，玩得不亦樂乎。幼兒充分發(fā)揮了他們的觀察力，想象力、創(chuàng)造力以及自主表現(xiàn)的能力，感受到音樂游戲的快樂。

10、大班音樂教案《理發(fā)店》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、在教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

　　3、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各類打擊樂器(鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板)人手一件。

　　2、錄音機(jī)、韻律活動磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。

　　3、幼兒熟悉樂曲《理發(fā)店》。

活動過程：

　　1、伴隨音樂《走路》入場。

　　2、韻律活動《麥當(dāng)勞》。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

　　4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂曲伴奏。

　　(1)逐一學(xué)習(xí)××××××××-××等節(jié)奏型。

　　(2)幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。

　　(3)教師與幼兒一起為樂曲伴奏。

　　5、請幼兒根據(jù)節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂器。

　　(1)幼兒自由討論。

　　(2)根據(jù)樂器特點(diǎn)選擇

　　(3)所有樂器合奏(是否好聽，不好聽怎么辦?)。

　　6、將節(jié)奏型與樂器匹配起來。

　　7、根據(jù)樂器制定節(jié)奏型的符號。

　　8、根據(jù)符號用不同的符號演奏。

　　9、聽音樂根據(jù)符號伴奏。

　　10、教師小結(jié)評價(jià)。

　　11、結(jié)束活動韻律活動《母鴨帶小鴨》。

活動反思：

　　整節(jié)活動中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作，并且快樂的學(xué)唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內(nèi)容，讓年齡大一點(diǎn)的孩子給年齡小一點(diǎn)的孩子理發(fā)，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。同時(shí)，我也鼓勵幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。

　　整節(jié)活動幼兒都能保持濃厚的興趣參與進(jìn)來，和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn)，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進(jìn)來，學(xué)習(xí)歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來也更加主動了。

11、大班音樂教案《河馬》含反思

活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，并能有表情完整表演兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒的推理能力，明白兒歌的可笑之處。

　　3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。

　　4、欣賞兒歌，感受兒歌活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、能根據(jù)兒歌的速度，變換動作速度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：有表情表演兒歌

　　難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，明白兒歌的可笑之處

活動準(zhǔn)備

　　河馬頭飾，獅子、老虎、鱷魚、烏龜手偶;PPT課件;字卡(河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜)

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1、 導(dǎo)入：播放PPT課件(動物世界)

　　2、提問：你看到了哪些動物?你覺得哪些動物比較兇猛?你喜歡哪種動物?

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、導(dǎo)入新課：老師最喜歡的是河馬

　　2、教師示范朗誦兒歌

　　3、提問：你聽到了什么?

　　河馬為什么會嚇得長大嘴巴?

　　你覺得好笑嗎?為什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>你能說出這首兒歌的可笑之處

　　4、認(rèn)讀字卡：河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜

　　5、教師逐句教兒歌

　　6、師幼共同表演兒歌

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、游戲：表演比賽，兩個(gè)人一組(戴頭飾和手偶)進(jìn)行表演，男生與女生進(jìn)行比賽

　　2、講笑話：幼兒之間講講自己生活中聽到或遇到的笑話

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　請幼兒自己設(shè)計(jì)或收集一個(gè)笑話，第二天講給老師和同學(xué)聽

教學(xué)反思

　　此次活動教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒對活動內(nèi)容很感興趣，特別是表演兒歌環(huán)節(jié)，幼兒一個(gè)個(gè)學(xué)河馬說大話的口氣和看到鱷魚來了的緊張表情很逼真;教學(xué)重難點(diǎn)都得到突破，聽完一遍兒歌，幼兒能很快找出兒歌的可笑之處，部分幼兒還能說出河馬嚇得長大嘴巴的原因，這個(gè)是我預(yù)料之外的;通過表演比賽，幼兒能客觀評價(jià)小朋友的表演，有自己的審美觀和評判標(biāo)準(zhǔn)，這是值得欣慰的;“幼兒講笑話”環(huán)節(jié)欠妥，由于本班幼兒年齡偏小，語言能力發(fā)展不夠，所以幼兒基本不會講笑話，只有極個(gè)別幼兒能說出簡單的笑話。

12、大班音樂教案《超級音樂會》含反思

教學(xué)目標(biāo):

　　1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記并創(chuàng)編歌詞。

　　2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂的速度與節(jié)奏合作表演。

　　3.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　4.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):

　　能理解歌詞的含義，并積極地進(jìn)行創(chuàng)編。

活動步驟:

　　一、談話導(dǎo)入出示《超級歌會》讓孩子們說一說最近都聽了什么歌?

　　二、初步欣賞歌曲①播放說唱的音樂，讓幼兒欣賞。

　　提問：

　　這首歌曲的我們平時(shí)的演唱有什么不一樣?(說唱的形式)過渡：

　　今天我們就用說唱的形式來演唱。

　?、诔鍪疽粭l魚的形象，讓孩子們起名?(小魚游)放音樂，老師示范說唱：小魚游，孤孤單單在發(fā)愁，喲喲，在發(fā)愁。

　　出示圖片，讓幼兒觀察，讓孩子們根據(jù)節(jié)奏自己演唱。

　?、鄢鍪緢D片，兩條魚提問：兩條魚在一起會唱什么?會做些什么呢?讓孩子們自己找到自己的好朋友，分小組進(jìn)行創(chuàng)編，小組展示。

　　三、創(chuàng)編第三段出示許多魚的圖片，引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語概括這些魚(許多)，那么許多魚在一起會干什么呢?小組自己創(chuàng)編。

　　要求：

　　1.歌詞要和前面的不一樣。

　　2.歌詞不僅要加的好還要整齊。

　　看哪一組編的最好，PK我們超級歌會的冠軍PK★★★★★★星的多少代表快慢。

活動延伸:

　　速度再次加速，有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。

反思：

　　前段時(shí)間在外出學(xué)習(xí)時(shí)對音樂活動《超級歌會》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次調(diào)研的機(jī)會，我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂?；顒又形沂紫纫越螘r(shí)間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭相表現(xiàn)自己，為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過形象的“一條魚”動畫和明快的節(jié)奏，說唱了第一段歌詞，孩子們對這樣的新鮮的長發(fā)很感興趣，在聽聽唱唱中便學(xué)會了說唱第一段，接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個(gè)活動孩子們都在主動探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式，讓孩子們以競賽的方式結(jié)束，活動又長生了一個(gè)小高潮。孩子對本次活動感興趣，除了學(xué)會了說唱這種形式，同時(shí)對節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。

　　活動結(jié)束后，我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣，我對“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識，也對其有了更加直觀與深入的理解

13、大班音樂教案《蔬菜音樂會》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗(yàn)，體會參加"蔬菜"音樂會的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

　　蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干。

活動過程:

　　(一)運(yùn)用模仿動作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景

　　1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。

　　師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

　　2、按音樂的節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。

　　師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。

　　3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。

　　師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

　　師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

　　(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

　　1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

　　師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢?(會)我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)

　　2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。

　　(三)合作演奏蔬菜音樂會

　　1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)

　　2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

　　3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

　　師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

　　4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

　　(四)活動結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂會也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)

活動延伸：

　　美術(shù)活動《蔬菜大家族》

活動反思：

　　本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩佑|到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒雍苡袆?chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動更美好。

14、大班音樂教案《哆來咪》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)用多種樂器演奏歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動作，并能將身體動作變換成八種樂器進(jìn)行演奏活動。

　　3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動準(zhǔn)備：

　　1、熟悉歌曲《哆來咪》。

　　2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

　　3、背景圖一幅、樂曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

　　4、把座位擺成三橫排。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師生隨著音樂進(jìn)入“奇幻森林”。

　　師：奇幻森林住著音樂仙子，每天清晨，音樂仙子演奏出好聽的音樂和節(jié)奏，喚醒森林里的小動物。咦!小動物們都不見了，都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了，小動物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節(jié)奏才能救醒小動物!

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識八個(gè)音符。

　　(1)教師出示背景圖，隨音樂出示八個(gè)音符的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在一起來認(rèn)識我們“奇幻森林”里的小音符吧!

　　(2)幼兒指圖再次認(rèn)識八個(gè)音符。

　　師：這首樂曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識這八個(gè)小音符?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動作。

　　(1) 教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動作。

　　師：小音符1～i唱起來，誰的音高?誰的音低呢?現(xiàn)在，把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

　　(2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動作并帶領(lǐng)幼兒隨樂曲表演。

　　師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上?，F(xiàn)在我們一起跟樂曲表演一遍!

　　(3)教師指揮，幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

　　師：現(xiàn)在，請八個(gè)小朋友來分別表演這八個(gè)小音符。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

　　(1) 教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動作轉(zhuǎn)化成八種樂器，協(xié)商統(tǒng)一演奏方案，并在節(jié)奏型圖譜上做上樂器示意標(biāo)記。

　　師：音樂仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂器，我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個(gè)部位的身體動作分別用哪種樂器演奏?

　　(2)看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏，學(xué)念節(jié)奏。

　　師：圖譜設(shè)計(jì)好了，我們一起把節(jié)奏念一遍，念“╳”時(shí)就拍手一次，念“0”

　　時(shí)就止音。

　　(3)看節(jié)奏圖譜，聽音樂做樂器的聲勢。

　　師：我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

　　(4)教師按樂器節(jié)奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。

　　師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我做什么樂器的聲勢，就請哪種樂器來演奏。

　　(5)請一名幼兒當(dāng)指揮，大家看指揮演奏。

　　師：誰愿意當(dāng)小指揮家來指揮演奏呢?

　　4、教師即興指揮，幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

　　(1)分析指揮的重要性。

　　師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時(shí)候，為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的，演奏樂曲離不開指揮。

　　(2)教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。

　　師：這次不按照剛才樂器的演奏順序進(jìn)行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎?

　　三、結(jié)束部分

　　與小動物共舞。

　　師：小動物們被我們好聽的音樂節(jié)奏喚醒了，我們和小動物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團(tuán)結(jié)起來，一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

活動延伸：

　　教師在科學(xué)活動“樂音和噪音”中，通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。

活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)，認(rèn)識音符→用身體動作表現(xiàn)音符→用打擊樂器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導(dǎo)語過多，線索過多，控制過多。但總的來說，此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

15、大班音樂教案《葫蘆娃》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)橛變合矚g看動畫片《葫蘆娃》，對這個(gè)音樂活動有著天然的興趣，《綱要》中要求， 讓幼兒能初步感受并喜愛音樂，喜歡參加音樂活動，音樂游戲，并能大膽變現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：感受欣賞歌曲，加深對各種《葫蘆娃》的了解。

　　2、情感目標(biāo)：感受理解動畫片中葫蘆娃的團(tuán)結(jié)合作，勇敢的精神。

　　3、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲、動作、表情表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、知道動畫片中的葫蘆娃

　　2、用自己喜歡的方式表演歌曲內(nèi)容

活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件：動畫片《葫蘆娃》

　　各種葫蘆娃的圖片

　　音樂、錄音機(jī)

活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、觀看動畫片，引出主題。

　　3、讓幼兒觀察和討論各種葫蘆娃。

　　4、教師出示各種葫蘆娃的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受。

　　5、觀看課件，引出幼兒對《葫蘆娃》歌曲的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《葫蘆娃》

　　1、課件中的歌曲，請幼兒欣賞，提出問題。

　　2、讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

　　3、讓幼兒跟著歌曲內(nèi)容表演歌歌曲。

　　三、再次播放課件《葫蘆兄弟》動畫片片段，請幼兒欣賞。

　　讓幼兒懂得像葫蘆娃一樣有團(tuán)結(jié)合作勇敢的精神。希望他們能夠像葫蘆兄弟一樣在生活中、學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)勇敢、不畏困難。我們都知道葫蘆娃有七個(gè)兄弟。

　　四、戲劇表演，開展“小小戲劇家”的活動

　　1、分小組進(jìn)行創(chuàng)編故事，分配角色。根據(jù)本組的人物角色進(jìn)行頭飾和道具的制作。教師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。

　　2、請幼兒分組表演創(chuàng)編排練的故事情節(jié)。

　　3、進(jìn)行“小小戲劇家”的評選活動，針對每一組的表演師生共同評價(jià)，評選出最佳表演獎、最佳創(chuàng)作獎、最佳合作獎、最佳道具獎。

　　五、結(jié)束

　　游戲：情景表演

　　《幫助別人真快樂》

教學(xué)反思

　　本歌曲取材于童話故事，比較貼近生活，是孩子們喜歡的“葫蘆娃”。生活中的內(nèi)容也更易于幼兒接受，也利于幼兒主動去探究，從生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。通過欣賞《葫蘆娃》主題曲， 討論看過的動畫片《葫蘆娃》或聽過的歌曲，激起幼兒對已經(jīng)了解的動畫片《葫蘆娃》的回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解葫蘆娃的團(tuán)結(jié)、勇敢精神和活潑可愛的形象等， 并能從葫蘆娃的性格上分析他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而對幼兒進(jìn)行教育，每個(gè)人要正視自己的缺點(diǎn)，才能去改正它，才能戰(zhàn)勝困難。

16、大班音樂教案《賽馬》含反思

課題生成：

　　在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

教育目標(biāo)：

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

　　2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

　　3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動準(zhǔn)備：

　　四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾)，看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾，隨樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

　　<2>再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”(全曲結(jié)束)

　　三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

　　<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

　　<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。

　?、俳處煟耗銘?yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　　②教師：你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊“駕——”

　　<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

　?、倏粗笓]演奏：一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩，樂曲結(jié)束(幼兒筷子上舉，作歡呼狀)

　?、诮處煟涸鯓邮鼓愕目曜忧玫煤寐?幼兒1：要合著節(jié)拍敲;幼兒2：帶上手腕敲得好聽!

　?、劢處煟簞偛盼覀兪鞘褂脙砂芽曜訉η茫€可以怎么敲?

　　幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3：我可以在地板上敲。

　?、芨鶕?jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。

　?、萁處煟耗氵€想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出來!

　　<4>探討其他樂器的匹配。

　?、俳處煶鍪拘菲鳎簣A舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

　　②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽)。

活動反思：

　　在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

　　一、成功之處：

　　學(xué)生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個(gè)度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時(shí)，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動著馬鞭，進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗(yàn)音樂。

　　當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時(shí)，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

　　二、有待提高之處：

　　針對學(xué)生音樂視野窄，對民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

17、大班音樂教案《化蝶》含反思

活動目標(biāo)

　　1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

　　2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動作造型。

　　3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備

　　課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

活動過程

　　(一)激趣引題，啟動情感。

　　1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個(gè)驚喜喔。

　　2.大家真聰明，原來這個(gè)謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

　　(二)初步欣賞，動畫結(jié)合。

　　1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述)

　　2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個(gè)別幼兒講述)

　　3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?

　　(播放電腦動畫)

　　4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受)

　　(三)動作表達(dá)，分辨樂句。

　　1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。

　　(播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。)

　　2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個(gè)樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

　　3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。

　　師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

　　4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作?(幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當(dāng)。)

　　(四)感悟音樂，創(chuàng)編動作。

　　1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰愿意參加?

　　2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。

　　3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示。(個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動作)

　　4.點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

　　5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

　　6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

　　(五)扮演角色，充分表現(xiàn)。

　　1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?

　　2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

　　3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

　　4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。

教學(xué)反思

　　由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達(dá)自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動中。

　　好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

　　幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時(shí)候，會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

　　教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

　　最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動，氣氛達(dá)到了。

18、大班音樂教案《花之舞》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

　　2、根據(jù)手腕花顏色，找出"S"隊(duì)形規(guī)律。

　　3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

　　2、活動前熟悉音樂，會做身體動作和游戲"捉迷藏"。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

　　1、播放音樂，隨音樂做身體動作。

　　聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動作。

　　2、學(xué)習(xí)一、二樂句的舞蹈動作。(每一個(gè)樂句為4小節(jié))師幼配合示范動作。

　　教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動作(見附圖一。

　　面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動作。

　　學(xué)習(xí)手臂動作和頭部姿態(tài)。

　　小花跳舞時(shí)什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?

　　聽教師唱曲譜練習(xí)動作。

　　幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

　　3、學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動作。

　　復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲，尋找 "S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見附圖二)

　　學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動作。

　　請和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。

　　教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動作。

　　4、完整表演《花之舞》。

　　幼兒完整地練習(xí)舞蹈動作。

　　從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

　　幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

活動反思：

　　為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn),孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“S”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“S”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個(gè)活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。

　　不足之處：

　　幼兒對于左右方向的辨別，幼兒經(jīng)常會混淆。

19、大班音樂教案《音樂小屋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

　　3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

　　2.多媒體課件;

　　3. 邀請卡一張。

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、導(dǎo)入課題：

　　1.小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁埧?，里面寫了什么?我打開來，我們一起來分享一下好嗎?

　　2.教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

　　三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

　　(一)碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

　　1.一條小河擋住去路，怎么辦?

　　2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

　　(二)遇到第二個(gè)困難，鼓勵幼兒共同克服。

　　1.大石塊擋住了去路，怎么辦?

　　2.出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

　　3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

　　4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。

　　(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請大家一起努力。

　　1.出示三個(gè)敲門聲：

　　(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

　　3.音樂小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝)。

　　2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。

　　3.完整地學(xué)唱歌曲。

　　4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5.幼兒分組對唱歌曲。

　　6. 家長與幼兒對唱歌曲。

　　五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動反思：

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

　　當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：

　　1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

　　2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

　　3、教學(xué)語言還欠生動活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

20、大班音樂教案《跳繩》含反思

教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂旋律，并會用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的身體健康，鍛煉身體從小做起。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：掌握歌曲節(jié)奏。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。

教學(xué)過程：

　　1、師生問好。

　　2、教師彈奏音樂旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂自由做動作。

　　活動一："說跳繩"

　　導(dǎo)入：教師出示實(shí)物"跳繩"問：小朋友你們看這是什么?你玩過它嗎?誰來說一說跳繩有什么用處呢?(學(xué)生思考回答)誰想上來試一試?(請學(xué)生上臺做跳繩表演)

　　活動二："唱跳繩"

　　1、教師：剛才小朋友知道了跳繩是用來鍛煉身體的，它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩，那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀?現(xiàn)在就讓我們看一看畫面中的小朋友在干些什么呢。

　　2、教師演示多媒體畫面并播放《跳繩》的歌曲錄音，引導(dǎo)初聽一遍音樂。

　　聽畢提問：小朋友你覺得這首歌好不好聽呀?為什么好聽?你知道這首歌里唱的是什么嗎?(學(xué)生思考回答)

　　又問：小朋友都說這首歌好聽，你們想不想學(xué)一學(xué)呀?現(xiàn)在請先認(rèn)真聽老師唱，然后再一起學(xué)好嗎?比一比誰最注意聽。

　　3、教師示范。(自彈自唱)

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞2遍。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀歌詞2遍。

　　6、教師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱2遍。

　　7、教師播放歌曲錄音指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂旋律自學(xué)2遍。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí))

　　8、教師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。(2遍)

　　9、請個(gè)別學(xué)生上臺進(jìn)行表演唱。(即時(shí)評價(jià))

　　10、學(xué)生小組表演唱。(即時(shí)評價(jià))

活動反思：

　　跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如：報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評、鼓勵，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

　　為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單腳跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習(xí)的意識。我邀請會單腳跳的學(xué)生說出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會了單腳跳的動作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后，針對學(xué)生不會雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示，而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3、對實(shí)際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗(yàn)不足。

　　總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。

21、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《在農(nóng)場里》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、傾聽音樂，聽辨不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。

　　2、體會音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡單的表演表達(dá)自己對音樂的理解。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動準(zhǔn)備】

　　CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺。

【活動過程】

　　一、音樂欣賞《農(nóng)場里的臨時(shí)媽媽》

　　1、講述故事《農(nóng)場里的臨時(shí)媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。

　　引導(dǎo)語：農(nóng)場里住著許多的動物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場里的故事。聽好了，我要開始講了。農(nóng)場里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來啊!有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來游去的動作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑，接下來會發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽音樂.

　　師：誰聽出來了?剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事?(可以提示故事里有誰?)

　　幼：鴨媽媽、小雞

　　師：音樂里，哪里是鴨媽媽的聲音?那里是小雞的聲音?你能聽出來嗎?我們來聽音樂。(單放小雞和鴨媽媽的音樂引出手型動作)聽了音樂，猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事?

　　幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.

　　師：我們再來仔細(xì)聽音樂，這次我要請出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事?(幼兒聽音樂教師用手偶表演)音樂聽完了，誰聽出來了，音樂開始小雞和鴨媽媽在干什么?

　　幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。

　　師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個(gè)動作。(放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo))表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過我有個(gè)要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追?請你們用動作大膽表現(xiàn)出來。(放音樂老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動作在小雞落水停下)

　　師：小雞怎么了?

　　幼：掉進(jìn)水里了。

　　師：小雞掉進(jìn)水里會發(fā)生什么事?接下來我們繼續(xù)聽音樂。

　　師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事?

　　幼：喊救命

　　師：喊救命時(shí)小雞的聲音會怎么樣?

　　幼：大聲

　　師：為什么這么大聲?

　　幼：希望鴨媽媽來就它。

　　師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)

　　師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?一起來聽聽看，為什么聲音會一會大，一會小呢?

　　幼：透不過氣來。

　　師小結(jié)：音樂當(dāng)中會告訴我們許多的訊息，小雞的聲音一會大一會小說明小雞掉到水里透不過氣來，它會被淹死嗎?我們來一起聽一聽。(放謝謝你音樂)

　　師：小雞被淹死了嗎?

　　幼：小雞被就起來。

　　師：小雞被救起會說什么?

　　幼：謝謝你。

　　師：我們聽聽音樂里小雞是怎么對鴨媽媽說話的?仔細(xì)聽聽，(放最后的音樂)誰來學(xué)一學(xué)小雞說話的節(jié)奏?小雞的這個(gè)聲音是什么意思?

　　師：故事講完了，音樂也聽完了，有趣嗎?想不想再聽一遍，我們請出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演，小雞準(zhǔn)備好了!鴨媽媽準(zhǔn)備好了?小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?(放整段音樂)

　　師：表演的怎么樣?那有沒有哪位小朋友想一起表演呢?

　　師：還有沒有誰想來的?在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動作練一練，好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè))

　　聽音樂和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!

教學(xué)反思：

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)?！对谵r(nóng)場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應(yīng)小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農(nóng)場里》。

22、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《在鐘表店》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　大班的幼兒對音樂有了初淺的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的PPT，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

活動目標(biāo)：

　　1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

　　2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。

　　3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

　　難點(diǎn)：嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。

活動準(zhǔn)備:

　　PPT(鐘表店)，音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)

　　2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。

　　3、觀看PPT，感受鐘表的各種聲音，用動作來表現(xiàn)。小鐘表走路是什么聲音呢?(嘀答嘀答嘀答)誰來用身體動作模仿一下?這又是什么聲音呀?(叮鈴鈴)誰來用動做表現(xiàn)一下鬧鈴聲?

　　二、基本部分

　　1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)

　　2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。

　　(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。

　　(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響?(三次)

　　3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個(gè)小X代表什么?(小鬧鐘在走)這個(gè)﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)

　　4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。

　　(1)我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)

　　(2)我們再來一次，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)

　　5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。

　　(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)

　　(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)

　　(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎?)

　　三、結(jié)束部分

　　演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!

教學(xué)反思：

　　活動充分調(diào)動了幼兒的參與熱情，整節(jié)課在師生的熱烈互動中完成的。活動目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時(shí)鐘，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此次活動首先我認(rèn)為在物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上很充分，為幼兒后面的活動作了良好的鋪墊。 整個(gè)活動將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒參與到活動中，從活動中體會知識的演變過程，從而受到較好的教育效。

23、大班音樂教案《好漢歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求，嘗試創(chuàng)編動作。

　　2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格，體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。

　　3、萌發(fā)對好漢品質(zhì)的崇拜。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

　　關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶

活動過程：

　　師：向客人老師問好!請坐!

　　1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。

　　師：好漢!你知道什么樣的人是好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見)

　　2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動建立聯(lián)系。

　　指導(dǎo)語：為什么一聽這首歌就感覺像好漢?

　　(幼兒第一次欣賞歌曲)

　　師：聽了這個(gè)音樂你感覺是什么樣的好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見)

　　3、分段欣賞《好漢歌》，并嘗試用歌聲和動作來表現(xiàn)歌曲。

　　1)參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。

　　*讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動作

　　指導(dǎo)語：可以怎樣為好漢加油呢?請你做一做。

　　*請幼兒聽音樂，在歌曲的伴唱部分做加油的動作。

　　(幼兒第二次欣賞歌曲，隨老師做加油的動作)

　　*隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。

　　指導(dǎo)語：很多人在唱什么?怎么唱?

　　*教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。

　　指導(dǎo)語：你們來為我這個(gè)好漢加油吧!記得在什么地方加油嗎?

　　2)嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型，感受前奏音樂。

　　指導(dǎo)語：誰能做一個(gè)動作，讓別人一看就知道你是好漢。

　　4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。

　　5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢?

活動反思：

　　自主性學(xué)習(xí)的首要條件是學(xué)會提出問題，而讀書，貴在有疑，這是古今學(xué)者的共同體會和寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中學(xué)生在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生的提問是很有價(jià)值的。

　　學(xué)生在質(zhì)疑后積極讀書，讀中思、讀中悟、讀后議，使教學(xué)水到渠成，體會到查理發(fā)生的變化，感受到了善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。這樣，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

　　課中設(shè)疑也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決不了的讓學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的感情和積極性，讓學(xué)生學(xué)得生動、活潑!學(xué)生通過自己的能力解決了這個(gè)問題，領(lǐng)略到成功的歡愉，使他們對自己的能力有了充分的信心。別林斯基說：“教學(xué)方法應(yīng)該使學(xué)生自覺地掌握知識，使他們發(fā)展積極的思維”。讓學(xué)生自己去尋求問題的正確解答，這不僅對他們領(lǐng)會知識和掌握技巧，而且對他們的發(fā)展都具有重大意義。當(dāng)他們嘗到成功的樂趣后，對學(xué)習(xí)的熱愛就是很自然的事了。

24、大班音樂教案《啵?！泛此?/h3>

【活動目標(biāo)】

　　1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

　　2、嘗試運(yùn)用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗(yàn)多形式歌唱活動的快樂。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

【活動準(zhǔn)備】

　　ppt一份

【活動過程】

　　一、欣賞歌曲，理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

　　1、傾聽歌曲，初步了解歌曲內(nèi)容

　　師：今天何老師為你們帶來了一首歌，這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎，讓我們仔細(xì)來聽一聽。

　　2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏

　　1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)

　　2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊

　　3)簡單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

　　3、傾聽錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導(dǎo)幼兒聽見一個(gè)做一個(gè)動作，并在心里面數(shù)好。

　　4、通過提問理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結(jié)束后也提同樣問題，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片，并按歌曲節(jié)奏擺放，重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

　　5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固對歌曲

　　二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

　　1、教師提問，引出身體樂器，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記，每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后，大家一起拍一拍，特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí)，并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

　　2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨(dú)練習(xí)一句)

　　3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

　　1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

　　2)個(gè)別展示并帶著大家我們試試

　　3)集體演奏(兩遍)

　　三、嘗試兩人合作演奏(用一種動作、兩種動作都可以)

　　1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　2、兩兩展示，教師及時(shí)給予鼓勵。

　　3、集體運(yùn)用身體樂器進(jìn)行演奏。

【活動反思】

　　在活動設(shè)計(jì)上，為了讓幼兒快速理解歌曲，考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點(diǎn)，所以先請幼兒欣賞歌曲視頻，在圖文聲并茂的情境中，最大化地理解歌曲。實(shí)踐證明，觀察的仔細(xì)的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義，也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個(gè)角色。

　　接著請孩子分句傾聽每個(gè)角色說的話，孩子們對于爸爸媽媽的話都能很快地學(xué)說，也發(fā)現(xiàn)了該歌曲的說唱特點(diǎn)。整個(gè)活動中孩子說的話是難點(diǎn)，孩子們聽了以后說不完整，需要教師的講解，既要用孩子們能聽懂的語言，又要概括的言簡意賅。在理解的基礎(chǔ)上出示相應(yīng)的節(jié)奏卡讓孩子能夠有節(jié)奏地說，因?yàn)殡y度較大，所以進(jìn)行反復(fù)的聽和說的練習(xí)，當(dāng)然每次策略都不一樣，從拍手打節(jié)奏說——配上圓舞板打節(jié)奏說——配上琴聲說。

　　解決難點(diǎn)之后，孩子看著圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說唱出來了，通過數(shù)次不同的角色分工讓孩子體驗(yàn)不同的角色特點(diǎn)，也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會教育話題，引導(dǎo)孩子聯(lián)想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人，理解這種愛的表達(dá)方式，感受他人對自己的關(guān)愛，也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達(dá)關(guān)愛的一種方式。

25、大班音樂教案《拍拍樂》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)《拍拍樂》基本動作。

　　2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和手腳的協(xié)調(diào)配合。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動過程：

　　一、學(xué)習(xí)第五樂句

　　1.第1、2小節(jié)：在右邊的小朋友拍手并腿跳，第一拍就要完成跳起、轉(zhuǎn)身(向七點(diǎn)方向)、落地(膝蓋微蹲)、拍手的動作。

　　2.第3、4小節(jié)：在左邊的小朋友同右邊一樣的動作，<教案來.自:快思教案網(wǎng)>只是落地時(shí)轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向，此時(shí)兩個(gè)小朋友是相對的。

　　3.第5、6小節(jié)：右邊的小朋友原地再跳一次，不轉(zhuǎn)身。

　　4.第7、8小節(jié)：左邊的小朋友同右邊的小朋友動作一樣。

　　二、學(xué)習(xí)第六樂句

　　1.第1、2小節(jié)：雙手在胸前擊掌，膝蓋微蹲。

　　2.第3、4小節(jié)：雙腿直立時(shí)右手往前伸兵擊掌，左手往旁伸。

　　第5、6小節(jié)：重復(fù)第1小節(jié)至第4小節(jié)，動作相反。

　　三、學(xué)習(xí)第七樂句

　　1.第1、2小節(jié)：右邊的小朋友拍手、跳轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。

　　2.第3、4小節(jié)：左邊的小朋友拍手、條轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。

　　3.第5、6小節(jié)：上下各拍一次。

　　4.第7、8小節(jié)：左右各拍兩次。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒能基本學(xué)會各個(gè)樂句的動作，但是在學(xué)的過程中，一些轉(zhuǎn)向并做動作的地方掌握的比較慢，因?yàn)橐忠氖?，難度較大，練習(xí)的次數(shù)較多。個(gè)別幼兒沒有學(xué)會，要在游戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次，也有部分幼兒不僅動作學(xué)會了，而且在配上音樂時(shí)很有感覺。

26、大班音樂游戲教案《什么樂器在唱歌》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別樂曲中的高低音。

　　2、能用身體動作表現(xiàn)高人和矮人走。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：高人與矮人的圖片。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一、出示對比明顯的高人與矮人的圖片，請幼兒觀察并自己用動作表現(xiàn)高人和矮人走路。教師總結(jié)幼兒的動作(高人走：把手舉高高小腳踮起來，矮人走：把手藏背后彎彎腰)

　　二、引導(dǎo)幼兒聽辨音樂。

　　1、聽一聽，這是誰在走?(在低音區(qū)彈音樂最后一句)再聽聽，(.教案出自：快思教.案.網(wǎng))現(xiàn)在又是誰在走?(在高音區(qū)彈奏最末一句后。)

　　2、聽到是高人出來了，就站起來和他握手，聽到矮人出來了，就蹲下來和他握手(重復(fù)彈最后一小節(jié)，即興重復(fù)變化彈奏的音)

　　3、跟著音樂練習(xí)，按四分音符的均勻節(jié)拍一拍一拍地走步。(在中音區(qū)彈奏)。

　　三、游戲“高人走，矮人走”，提醒幼兒聽音樂變化改變走路的姿態(tài)。

　　1、完整彈奏樂曲三遍，第一遍在中音區(qū);第二遍在低音區(qū)，第三遍在高音區(qū)。要求幼兒用小朋友走(自然姿態(tài)走)?！案呷俗撸俗摺钡膭幼鞣謩e對三遍音樂的不同音區(qū)作出反。

　　2、教師即興在彈奏過程中變化音區(qū)，請幼兒注意傾聽其變化并快速做出反應(yīng)。

　　四、聽音樂自由學(xué)高人或矮人出活動室。

　　教學(xué)反思

　　1.活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

　　4.改進(jìn)措施：

　　(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

　　(2)在活動中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動進(jìn)行延伸，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

27、大班音樂教案《音樂火車》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質(zhì)則需要長時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實(shí)踐活動的本領(lǐng)，在能唱、會跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個(gè)活動就可以解決的，它需要較長時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

　　2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。

　　3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

　　活動流程：

　　感受樂曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進(jìn)活動室。

　　2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

　　二、基本部分

　　1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。

　　教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

　　教師神秘地出示一列長長的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

　　根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

　　不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

　　3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

　　5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

　　6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

　　8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

　　9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評價(jià)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動來試試吧!

　　2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。

　　活動反思：

　　在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

28、大班音樂教案《喜洋洋》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)ABA的形式，感受樂曲AB的不同。

　　2、理解樂曲并能用動作表現(xiàn)出來，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜、CD

　　活動過程：

　　一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動室。

　　師生問好，引入課題。

　　二、組織教學(xué)

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請小朋友來欣賞一遍。

　　提問：仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)

　　幼兒：喜洋洋。

　　2、請幼兒欣賞第二遍音樂。

　　提問：

　　(1)小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

　　(2)你知道這首有幾段嗎?

　　這首曲子有三段。

　　(3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?

　　第一段和第三段是一樣的。

　　(4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?

　　歡快的、快快的。

　　(5)第二段曲子聽起來有什么感覺?

　　抒情的、慢慢的。

　　小結(jié)：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。

　　3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂。

　　老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?

　　下面就請小朋友來欣賞吧!(出示圖譜)

　　提問：

　　(1)看一看圖上畫的都有什么?

　　鞭炮、小花、曲線、小河。

　　下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。

　　(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)

　　三、請幼兒給這首曲子創(chuàng)編動作。

　　1、幼兒創(chuàng)編動作。

　　教師挑出做的好的動作請幼兒學(xué)一學(xué)。

　　2、組織幼兒聽音樂來表演。

　　四、活動小結(jié)。

　　今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧!聽音樂離開活動室。

　　活動反思：

　　這節(jié)課我上的不成功，主要是內(nèi)容太多，我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上，圖譜也不合適，應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動，那樣這節(jié)課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。

29、大班音樂教案及教學(xué)反思《大樹媽媽》

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　我園開展了鄉(xiāng)土課程實(shí)驗(yàn)，我作為課題組成員，承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實(shí)驗(yàn)與研究，帶孩子參觀了森林公園，了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。

　　活動目標(biāo)

　　1、要求幼兒會唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

　　2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動作和舞蹈。

　　3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　唱會歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男尯⒆油ㄟ^歌曲進(jìn)行想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　投影儀、歌曲視頻 圖片

　　活動過程

　　(1) 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。

　　(2) 學(xué)歌詞。大樹媽媽，個(gè)兒高，對著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。[.來源快思老師教案網(wǎng)]大樹媽媽個(gè)兒高，對著搖籃呵呵笑，風(fēng)來了，雨來了，搖籃上的大傘撐開了。

　　(3) 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

　　(4) 問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說出來或者哼出來。

　　(5) 說一說。老師把機(jī)會留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候，都不可能一下學(xué)會，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會了。

　　(6) 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。

　　(7) 老師請能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請個(gè)會唱的孩子，這個(gè)過程里，不會唱的孩子也被調(diào)動起來，不會唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會了的也想展示自己。

　　(8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。

　　(9) 邊唱邊跳，老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨。

　　(10) 活動延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動作不動，看誰保持得久，動了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。

　　(11) 節(jié)奏練習(xí)。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補(bǔ)容易了。

　　其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動作，不要給他們一個(gè)定勢的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動作，那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面，他們在創(chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響，。

　　最后，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價(jià)對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚(yáng)，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。

30、大班音樂教案《森林音樂家》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

　　2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

　　3、體驗(yàn)森林動物生活的自在和快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一呂。

　　2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺。

　　3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

　　4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

　　活動過程

　　1、打擊樂活動：小看戲。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

　　——教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

　　2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

　　——教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

　　——教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

　　——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會》第一段。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

　　——引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

　　——教師演唱歌曲.鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。

　　——教師：小松鼠怎樣拉小提琴?

　　——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

　　4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

　　——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。

　　——教師;在熱鬧的森林里，第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個(gè)樂器呢?

　　——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。

　　——采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

　　5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。

　　活動反思

　　《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣。

　　這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。

31、大班音樂優(yōu)秀教案《在鐘表店里》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

　　2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

　　活動過程：

　　1、 教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰?

　　2、 教師向幼兒介紹音樂背景。

　　師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。

　　3、請幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。

　　師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?;來源;快思老師教案網(wǎng);它是什么樣子的?

　　教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。

　　4、請幼兒用動作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。

　　5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。

　　6、分組表演：

　　幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。

　　活動反思：

　　音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。

32、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《鐘表店》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質(zhì)(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、 培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習(xí)慣。

　　活動過程

　　1、 律動《可愛的小精靈》

　　(1)“今天楊老師請來了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場)

　　(2)“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友，現(xiàn)在請你們張開嘴巴?！?教師分糖)

　　(3)“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時(shí)，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘?！宦暷蔷屯Ａ讼聛?。我的精靈，我要開始彈琴了!”

　　(4)“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變!”

　　(5)教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動作。

　　2、音樂欣賞《鐘表店》

　　(1)“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”

　　(2)完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發(fā)"生了一件什么事?(幼兒自由回答)

　　(3)教師播放音樂，有感情的講述故事

　　(4)“讓我們閉上眼睛，仔細(xì)地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎?"出自:屈;老.師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段，感知音樂的性質(zhì)(前面很歡快，有點(diǎn)快;中間的音樂很像在跳舞，有點(diǎn)慢;后面和前面是一樣的。)

　　(5)分段欣賞

　　l 第一樂段

　　A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。

　　B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時(shí)評價(jià)有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動作。

　　l 第二樂段

　　活動反思

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

33、大班音樂教案《小小音樂會》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在活動室布置小舞臺。

　　2、幼兒自制的各類樂器。

　　3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。

　　活動過程：

　　1、教師充當(dāng)音樂會主持人，請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人)，并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。

　　2、先請每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　3、請每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺表演。

　　4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊(duì)，給予表揚(yáng)、獎勵。

　　活動反思：

　　《小小音樂會》這個(gè)活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

34、大班音樂優(yōu)秀教案《在鐘表店》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班的幼兒對音樂有了初淺的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他 們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的PPT，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

　　2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

　　難點(diǎn): 嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。

　　活動準(zhǔn)備:

　　PPT(鐘表店)，音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)

　　2、情景設(shè)置引出鐘表店。 小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。

　　3、觀看PPT ，感受鐘表的各種聲音，用動作來表現(xiàn) 。小鐘表走路是什么聲音呢?(嘀答嘀答嘀答)誰來用身體動作模仿一下? 這又是什么聲音呀?(叮鈴鈴)誰來用動做表現(xiàn)一下鬧鈴聲?

　　二、基本部分

　　1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)

　　2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。

　　(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。

　　(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響?(三次)

　　3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個(gè)小X代表什么?(小鬧鐘在走)這個(gè)﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)

　　4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。

　　(1)我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)

　　(2)我們再來一次，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)

　　5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。

　　(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)

　　(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)

　　(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎?)

　　三、結(jié)束部分演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!

　　活動反思

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

35、大班音樂公開課教案《樂器大家玩》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。

　　2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小型打擊樂器

　　2、裝樂器的盒子和籃子

　　3、地墊

　　活動過程：

　　一、游戲：尋找百寶箱

　　1、聽音樂入場我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)

　　2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會是什么?(動一動)

　　3、布置音樂島請你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請你把它放在那。

　　二、游戲：音樂島之旅

　　1、介紹游戲規(guī)則：請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

　　3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

　　4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器

　　1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢?變短的時(shí)候可以怎么表示?

　　(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)

　　2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

　　3、請看了我的手敲樂器。

　　4、請個(gè)別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林

　　1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會想起。

　　2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。

　　五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

　　活動反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

36、大班音樂優(yōu)秀教案《樂器大家玩》

　　活動目標(biāo)：

　　1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。

　　2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小型打擊樂器

　　2、裝樂器的盒子和籃子

　　3、地墊

　　活動過程：

　　一、游戲：尋找百寶箱

　　1、聽音樂入場我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)

　　2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會是什么?(動一動)3、布置音樂島請你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請你把它放在那。

　　二、游戲：音樂島之旅

　　1、 介紹游戲規(guī)則：

　　請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

　　3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

　　4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器

　　1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);變短的時(shí)候可以怎么表示?

　　(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)

　　2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

　　3、請看了我的手敲樂器。

　　4、請個(gè)別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林

　　1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會想起。

　　2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。

　　五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

37、中班音樂優(yōu)秀教案《鐘表店》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

　　2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

　　3、通過英語游戲及配對練習(xí)，理解學(xué)習(xí)兒歌。

　　4、激發(fā)幼兒對英語歌曲的喜愛和興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰?

　　2、教師向幼兒介紹音樂背景。

　　師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。

　　3、請幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。

　　師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?;.來源快思老師教。案網(wǎng);它是什么樣子的?

　　教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。

　　4、請幼兒用動作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。

　　5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。

　　6、分組表演：

　　幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。

　　活動反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。

38、中班音樂優(yōu)秀教案《在鐘表店里》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

　　2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

　　活動過程：

　　1、 教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰?

　　2、 教師向幼兒介紹音樂背景。

　　師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。

　　3、請幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。

　　師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."它是什么樣子的?

　　教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。

　　4、請幼兒用動作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。

　　5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。

　　6、分組表演：

　　幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。

　　活動反思：

　　樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂作品,樂曲運(yùn)用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。

39、中班音樂公開課教案《鐘表店》含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

　　2、了解音樂的結(jié)構(gòu)及背景，掌握音樂中的勻速節(jié)奏。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂《鐘表店》 、魔法棒、花環(huán)、巫師帽

　　三、活動過程：

　　(一)律動進(jìn)場《報(bào)春》

　　(二)配合PPT，引導(dǎo)完整欣賞音樂一遍

　　師：今天老師請小朋友們欣賞一首由瑞典音樂家安德松創(chuàng)作的曲子《鐘表店》

　　師：這首曲子的名字叫什么?

　　是哪位音樂家的作品?(它是瑞典音樂家安德松的作品，有一天晚上安德松路過一家鐘表店的時(shí)候聽到里面發(fā)出各種鐘表的聲音，他很有感觸就創(chuàng)作了這首曲子，所以這首音樂的名字就叫《鐘表店》)。

　　師：你們覺得鐘表們在干什么?如果你們是小鐘表你想怎么跳舞呢?

　　(三)幼兒一邊欣賞音樂，一邊聽教師結(jié)合音樂性質(zhì)講故事，并引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作，進(jìn)一步感受音樂。

　　師：你們想象得真豐富!現(xiàn)在我邀請大家來當(dāng)小鐘表，一起參加一場鐘表舞會吧。

　　(1)深夜，所有人都睡著的時(shí)候，12點(diǎn)的鐘聲敲響了。鐘表店里的小鐘表們都醒來了，紛紛從貨架上跳了下來，跳起來好看的鐘表舞。(引導(dǎo)幼兒伴隨音樂性質(zhì)自由舞蹈)。

　　(2)不一會兒，它們的好朋友花仙子也來啦!她帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開心。(教師帶花環(huán)扮花仙子，帶幼兒一起舞蹈)。

　　(3)時(shí)間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。(幼兒自由發(fā)揮各種展現(xiàn)鐘表的舞蹈動作)

　　(4)嘿!是誰來啦?原來是可愛的小巫師，她用魔法棒一揮，鐘表們就都轉(zhuǎn)起圓圈來啦!一圈又一圈。(教師扮演巫師，用魔法棒指到哪個(gè)鐘表，哪個(gè)鐘表就轉(zhuǎn)圈)。

　　(5)不知不覺中，小巫師也悄悄離開了，小鐘表們又跳起來好看的鐘表舞。(幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動作)呀!人們要起床啦，小鐘表們趕快回到自己的貨架上的位置站好，舞會結(jié)束了，一切都回到了原來的樣子。

　　(四)引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂

　　師：這真是一首節(jié)奏歡快、有趣的音樂，剛才小朋友們欣賞了，也表演了，現(xiàn)在老師請大家來說說音樂。老師把這首音樂分成了五段，我們一起來分段欣賞一下。

　　(1)欣賞第一段音樂，感受音樂中的勻速節(jié)奏。

　　師：這段音樂給你什么感覺?(像滴答滴答的鬧鐘聲一樣，是很勻速很歡快的節(jié)奏

　　(2)欣賞第二段音樂，感受音樂的柔和變化。

　　師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰來了呀?(花仙子)

　　這段音樂跟第一段有什么不同?(這段音樂很柔和很優(yōu)美，因?yàn)榛ㄏ勺语w起來的時(shí)

　　候非常優(yōu)雅)

　　(3)欣賞第三段音樂，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。

　　師：時(shí)間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。我們再跟著音樂跳跳鐘表舞吧。

　　(4)欣賞第四段音樂，感受音樂中特別的音樂點(diǎn)。

　　師：這段音樂中，哪里很特別?快豎起小耳朵認(rèn)真聽。

　　師：是誰來參加鐘表們的舞會啦?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](小巫師)，她有一根神奇的魔法棒，碰到誰，誰就會轉(zhuǎn)好看的圈兒。(這段音樂聽起來感覺很幽默很詼諧)

　　(5)欣賞最后一段音樂，掌握音樂中的勻速歡快的節(jié)奏。

　　小結(jié)：這首曲子的第一、第三和第五段都是一樣的，節(jié)奏勻速，就像鐘表有規(guī)律地在轉(zhuǎn)動一樣，第二段花仙子飛來的音樂比較柔和，第四段巫師來的音樂比較特別，有鬧鐘的聲音，就像小鐘表們在轉(zhuǎn)圈一樣。

　　(五)教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂自由表演

　　師：現(xiàn)在老師要邀請兩位女朋友當(dāng)花仙子、兩位男朋友當(dāng)巫師，其他的小朋友當(dāng)小鐘表加入它們的舞會。讓我們跟著音樂一起跳吧。(教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂性質(zhì)表演)

　　(六)復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

　　活動反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。

40、大班音樂教案《森林尋寶》反思

　　這是一篇幼兒園大班的音樂活動，以森林尋寶的場景來吸引幼兒興趣，在游戲中不斷播放音樂，使幼兒慢慢熟悉音樂，并在游戲中體驗(yàn)快樂，最終奪得寶物，發(fā)現(xiàn)健康是身體最重要的寶物。

　　活動目標(biāo)

　　1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上積極參與游戲，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂。

　　2.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，能找出樂曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

　　3.能根據(jù)音樂特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則，在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂反應(yīng)的靈敏性。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.老虎頭飾一個(gè)，山洞模型一個(gè)。

　　2.電視機(jī)，音樂：撥弦，PPT。

　　3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境，引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂。

　　在森林里有一個(gè)神秘的山洞，傳說在山洞里有許多寶物，大家想不想去尋寶?在尋寶之前，我們要先聽一首音樂，里面有尋寶的線索，請小朋友仔細(xì)聽，這首曲子給你怎樣的感覺?

　　二、結(jié)合ppt，分析理解樂曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)

　　1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞，初步感知樂曲中的重音部分。

　　熱心的小動物給我們送來一幅尋寶圖，它還告訴我要小心路上的障礙物，障礙物會在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽音樂找一找。

　　2.通過拍擊身體不同部位，熟悉節(jié)奏，感受樂曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

　　障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂感覺怎樣?

　　在障礙物出現(xiàn)時(shí)，我們可以拍打身體一個(gè)部位，你想怎樣拍?我們試一試。

　　穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣?穿越森林時(shí)，我們可以怎么做呢?

　　3.結(jié)合身體動作表演，感知樂句的速度變化。

　　快到山洞時(shí)音樂變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂變快的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽音樂嘗試。)

　　三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂

　　1.引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

　　老虎也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會回頭仔細(xì)看，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

　　2.師幼分角色，初步聽音樂按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來扮演老虎，幼兒聽音樂走走看。

　　3.加入道具調(diào)動幼兒情緒，能聽音樂迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來了，你還敢嗎?看看誰能不被老虎發(fā)現(xiàn)，跟好老虎出發(fā)!

　　4.引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動作，增強(qiáng)游戲的趣味性。

　　老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來試試，能不能嚇走? (引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

　　五、出示寶物，引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

　　發(fā)現(xiàn)寶物，師：小朋友猜一猜，寶盒里面會有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物，請幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動、多吃水果蔬菜對身體健康的作用。

　　小結(jié)：我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物，健康對我們每個(gè)人來說就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動、多喝水、多吃有營養(yǎng)的東西，才會讓我們的身體長得棒棒的!

　　活動反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

41、幼兒園藝術(shù)活動《雜技表演》大班音樂教案打擊樂器活動反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、在感受音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

　　2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂。

　　3、控制自己的情緒和動作，積極主動地參與活動。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書：《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

　　3、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　4、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

　　三、活動過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

　　教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂曲A段節(jié)奏型。

　　師：小朋友們，今天老師請你們看雜技表演，第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球"，我來唱樂曲，你們來為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問：你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

　　教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。

　　師：接下來請欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

　　教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。

　　師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長的節(jié)奏慢。)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。

　　師：我這里有一段音樂，表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情，請你們聽聽有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。

　　教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動作并集體練習(xí)。

　　師：拋接球可以用什么動作來做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動作。

　　師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動作連起來做一做。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　師：今天小樂器也想表演節(jié)目，你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

　　教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　師：現(xiàn)在請大家拿好樂器，我當(dāng)指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　　幼兒交換樂器演奏。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

42、幼兒園大班音樂教案玩奏樂器《在鐘表店里》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。

　　2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。

　　2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂 CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。

　　3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。

　　活動過程：

　　一.教標(biāo)擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣

　　師:(教紗在幕后轉(zhuǎn)動發(fā)條)”你們聽這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽聽這義什么聲音?

　　二.教師播放音 CD《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。

　　師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!

　　三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。

　　師：“剛剛你們?nèi)ツ睦锪?”“你聽到什么聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家?guī)c(diǎn)鐘了?”我們再來聽聽還有什么好聽的聲音是鐘表發(fā)出來的?

　　(如音樂中走時(shí)的鐘聲可以用小勢來替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代, 節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)

　　四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”

　　五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。

　　師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。

　　六.請的兒尋找聲音好聽的原因。

　　師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”

　　師小結(jié);原米要有節(jié)奏地敲打樂器,樂器才會像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時(shí)候可以一起有節(jié)秦地,有時(shí)候大家輪流來打,這樣才能更好聽

　　七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。

　　師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢?”

　　八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏

　　師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!

　　教師點(diǎn)到哪個(gè)樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。

　　教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。

　　師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個(gè)會度出好聽的聲音的大鐘,記住, 一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。

　　1.教師播放音示 CD《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。

　　2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點(diǎn)打樂器。

　　師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。

　　3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結(jié)來?；顒咏ㄗh：

　　1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。

　　2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動

　　活動目標(biāo)：

　　1.能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。

　　2.初步嘗試合作演奏打擊樂器。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。

　　2材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂 CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘

　　3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂器。

　　活動過程;

　　一.教師播致青樂 CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。

　　師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?

　　二、.教師再次播放音樂 CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂中不同樂器的節(jié)奏

　　師:“你們覺得鐘寶寶都在做什么?”“是誰在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時(shí)會發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會唱出什么聲晉呢?

　　三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。

　　師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。

　　四.幼兒經(jīng)驗(yàn)分享

　　師:“誰會發(fā)出好聽的聲音呢?”“除了嘴巴會發(fā)出聲音,誰還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會發(fā)出好聽的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰會呢?

　　五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏

　　師:“如果大家一起來發(fā)聲就不好聽了,我們試試聽指揮來發(fā)出好聽的聲音?？梢韵确中〗M選擇一下你們小組想用身體的哪個(gè)部位來發(fā)出聲音

　　師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音

　　建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳

　　七.幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。

　　師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈? 聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)

　　八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。

　　師:“好呀,我們上次巴經(jīng)為鐘寶寶找到了不同的樂器來配音,今天我們就來為鐘寶寶配上好聽的唱歌聲音,我們大家來找一找吧!我的可際體會歌教用形 6

　　九.幼兒出示掛圖和 4 種樂器,幼兒聆聽辨別。

　　師:“你們知道嗎?如果要讓樂器發(fā)出好聽的聲青還需要節(jié)秦室寶來幫忙,我們點(diǎn)請它來吧!看看它帶來了什么?”“你覺得哪一種樂器可以發(fā)出圖上的鐘聲?

　　(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時(shí)的聲音

　　×10x 廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音

　　x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)

　　十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段

　　師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!

　　十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏

　　師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧! 十二.教師播放音樂 CD《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。

　　師:“大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧! 十三.結(jié)束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器

　　活動建議：

　　1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。

　　2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。

　　活動反思：

　　音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。

43、幼兒園大班音樂教案《買菜》反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

　　2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認(rèn)識一些常見蔬菜。

　　2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂《買菜》。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場的情境。

　　三、活動過程

　　(一)以“逛菜市場”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

　　1.引導(dǎo)語：小朋友，看!太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧!

　　2.引導(dǎo)語：菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

　　(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2.教師通過通過問答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

　　(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

　　1.引導(dǎo)語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　2.播放歌曲《買菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

　　4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。

　　(四)多種方式學(xué)唱歌曲

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活動延伸

　　游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　五、課程實(shí)施效果

　　兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動目的。

　　活動反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

44、幼兒園大班音樂教案：樂器大家玩反思

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小型打擊樂器

　　2、裝樂器的盒子和籃子

　　3、地墊

　　活動目標(biāo)：

　　在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)，充分體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

　　通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動過程：

　　一、游戲：尋找百寶箱

　　1、聽音樂入場

　　我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)

　　2、打開百寶箱，尋找樂器

　　我們猜猜這里會是什么?(動一動)

　　3、布置音樂島

　　請你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請你把它放在那。

　　二、游戲：音樂島之旅

　　1、 介紹游戲規(guī)則：

　　請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法

　　(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

　　3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

　　4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器

　　1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢?變短的時(shí)候可以怎么表示?

　　(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)

　　2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

　　3、請看了我的手敲樂器。

　　4、請個(gè)別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林

　　1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會想起。

　　2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。

　　五、整理百寶箱

　　跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

　　活動反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

45、大班音樂教案《廚房里的聲音》教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、創(chuàng)設(shè)廚房場景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);

　　2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;

　　3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

　　活動過程

　　一、引出主題

　　1、逐一認(rèn)識廚房用品。

　　我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?

　　2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　(1)欣賞錄像

　　看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?

　　這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

　　(2)教師按幼兒說的出示實(shí)物。

　　3、教師小結(jié)。

　　原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

　　二、自由敲擊

　　1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2、幼兒聽錄音：你們覺得好聽嗎?們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?

　　3、對比聽：老師為什么敲得好聽呢?

　　4、教師小結(jié)。

　　演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學(xué)習(xí)合奏

　　1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。

　　這是什么節(jié)奏?

　　2、學(xué)習(xí)輪流演奏。

　　出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?

　　3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。

　　現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

　　四、延伸活動

　　1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

　　2、教師小結(jié)。

　　下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

　　活動反思：

　　在活動的開始，我們設(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝!原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音?；顒拥牡诙€(gè)環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏?，F(xiàn)在活動中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個(gè)詞語還是感覺陌生?；顒咏Y(jié)束后，張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動。

　　我們課題組選擇節(jié)奏樂活動為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對，指揮的動作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭取更好的教學(xué)效果。