幼兒語言教案及教學(xué)反思《四和十》
幼兒語言教案及教學(xué)反思《四和十》
1、幼兒語言教案及教學(xué)反思《四和十》
語言活動(dòng):《四和十》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話快速、流利地朗讀繞口令。
2、能理解繞口令的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)過程:
一、朗讀繞口令
二、說一說、賽一賽
三、學(xué)認(rèn)生字
課后反思
今天語言活動(dòng)是學(xué)習(xí)繞口令《四和十》,孩子們很興奮,學(xué)習(xí)興趣很濃。于是我放慢速度,教孩子們學(xué)說繞口令,讓他們讀清讀準(zhǔn)有關(guān)字的讀音,由于繞口令很拗口,孩子們學(xué)起來很慢,一會(huì)兒,孩子們的朗讀聲越來越小,學(xué)習(xí)興趣也減弱了,我想怎樣提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣了,于是我隨機(jī)開展了游戲“說一說,賽一賽”。得到的效果是孩子的學(xué)習(xí)興趣很快提高了,并能積極的學(xué)習(xí)朗讀繞口令。當(dāng)有的孩子正確、熟練、快速的朗讀繞口令時(shí),別的孩子為他的精彩表現(xiàn)鼓掌,而有的孩子因?yàn)橄胩峥焖俣榷x錯(cuò)時(shí),別的孩子會(huì)幫他糾正,并幫他一起正確的讀完繞口令。整個(gè)活動(dòng)中孩子們掌握的很不錯(cuò),并充分感受了繞口令的樂趣,完成了教學(xué)目標(biāo)。
繞口令是一種特殊的文學(xué)形式,鍛煉幼兒的詞語表達(dá)的準(zhǔn)確性,其內(nèi)容來源于幼兒的生活,比較容易理解,便于記憶。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,可以用多種形式表現(xiàn),比如,將繞口令改編成故事,并進(jìn)行故事的表演,請(qǐng)幾個(gè)小朋友邊表演,下面的小朋友邊練習(xí),這樣一來,孩子就不會(huì)覺得枯燥了,課堂氣氛也會(huì)更加生動(dòng)、有趣,孩子的學(xué)習(xí)興趣相信也會(huì)更濃一些的。另外可根據(jù)繞口令有節(jié)奏感的特點(diǎn),配上樂器邊打節(jié)奏邊念,幼兒會(huì)更感興趣。幼兒天性好動(dòng),整節(jié)課還應(yīng)考慮到動(dòng)靜結(jié)合,這樣幼兒才能學(xué)得更有興趣,教學(xué)效果會(huì)更好。
2、大班語言活教案及教學(xué)反思《動(dòng)物地球清潔工》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠理解故事內(nèi)容,了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系,懂得愛護(hù)小動(dòng)物也是保護(hù)環(huán)境的行為。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾,使之變成肥料)
2、地球(哭與笑)的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
活動(dòng)過程:
1、出示地球的圖片,創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。
師:小朋友,今天我給大家請(qǐng)來一位大家熟悉的客人,你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片) (地球公公。)
師:小朋友,那你們仔細(xì)觀察一下地球公公有什么不同? (前邊的地球公公在笑,后邊的地球公公在哭······)
師:是的,那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球,后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢? (過去的地球公公身上是干凈的很高興,現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)
師:你們看地球公公臟兮兮的,它很傷心,很難過,所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢? (大獅子,大老虎,小老鼠·······)
教師小結(jié):地球公公又臟又亂,它很傷心,不得不到森林里招聘清潔工,小動(dòng)物們都爭先恐后的去報(bào)名,想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。 師:小朋友,聽完故事,你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎? (知道。)
師:為什么呢? (因?yàn)榈厍蚬芘K,要找別的小動(dòng)物來打掃。)
師:那么都有哪些小動(dòng)物來應(yīng)聘呢? (海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師:那它們可以當(dāng)哪里的清潔工? (海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)
師:嗯,小朋友們都很聰明,小動(dòng)物的本領(lǐng)也很大。
教師小結(jié):在地球公公的招聘會(huì)上,海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓,還有很多小動(dòng)物都前來應(yīng)聘地球清潔員,他們各有各的本領(lǐng)。
3、教師完整講述故事,通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對(duì)話,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師:小朋友們我們?cè)倩貞浺槐楣适隆?(好。)
師:今天我們這里來了一位客人它是誰啊? (地球公公。)
師:它來干什么? (它來招聘地球清潔工。)
師:那都有誰來應(yīng)聘了? (海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師:來了這么多的小動(dòng)物,海鷗是怎么說的? (海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)
師:那鯽魚呢? (鯽魚能夠吃河里的垃圾,把河水打掃得干干凈凈的。)
師:鯽魚的本領(lǐng)這么大啊,那烏鴉呢? (烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)
師:還有蚯蚓呢? (蚯蚓吃地下的垃圾,變成肥料。)
師:小朋友們可真棒。
教師小結(jié):在地球招聘會(huì)上小朋友了解到了這么多小動(dòng)物的本領(lǐng),每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),那么小朋友呢?
4、聯(lián)系自己的生活,討論如何保護(hù)地球,如何保護(hù)動(dòng)物。
師:小動(dòng)物的本領(lǐng)那么大,那我們又怎么保護(hù)地球公公呢? (不亂扔垃圾。)
師:嗯,對(duì)。那你們喜歡小汽車嗎? (喜歡。)
師:那你們知道小汽車排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境嗎? (知道。)
師:那我們應(yīng)該怎么做? (我們可以坐公交、騎自行車、走步······)
師:嗯,對(duì),為了保護(hù)環(huán)境,我們可以以步代車,這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友,小動(dòng)物的本領(lǐng)這么大,那我們要怎么保護(hù)他們? (我們要保護(hù)它們,不傷害它們。)
教師小結(jié):保護(hù)小動(dòng)物也能保護(hù)我們個(gè)環(huán)境,環(huán)境好我們身體才會(huì)更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動(dòng),更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去保護(hù)環(huán)境。
師:小動(dòng)物和地球公公為了保護(hù)環(huán)境他們編了一首動(dòng)聽的歌,現(xiàn)在我們一起來聽聽。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中我利用兩次猜測,引導(dǎo)幼兒大膽想象,并能完整講述自己的見解。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,我與孩子的互動(dòng)很好。通過活動(dòng),孩子們了解了動(dòng)物對(duì)地球的環(huán)境清潔過程,知道不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的清潔方式是不同的。(文章出自.快思教案網(wǎng))并能用比較清晰、完整的語言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。活動(dòng)中幼兒參與積極,思維敏捷,從故事到實(shí)際生活,孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。不足的是:幼兒對(duì)動(dòng)物清潔地球方面的知識(shí)掌握比較少,所以我講述的較多,如果課前能讓家長引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料,活動(dòng)中更能培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)。而且在開始觀察地球的不同時(shí),我過于的去引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在地球的臟卻忽視了孩子對(duì)其的觀察理解,如果我先讓幼兒去觀察并講述自己的理解,這樣我才能客觀的去看現(xiàn)在的地球公公。這樣活動(dòng)會(huì)更有效。
3、大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《四季媽媽的四個(gè)娃娃》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事,幼兒能了解四季的交替順序。
2、幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四個(gè)娃娃、掛圖。
2、故事視頻、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解與四季相關(guān)的知識(shí),收集相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話引出課題
1、師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
2、師:那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)
3、師:四季媽媽的這四個(gè)娃娃,它們要出去玩,它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃,你就會(huì)知道了。
二、教師講述故事,采用邊講邊問的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié),了解四季特征和交替順序。
1、師按故事中的自然段落劃分,給幼兒講述故事,并提問。
師:一邊出示掛圖一邊講述故事:
《四季媽媽有四個(gè)娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個(gè)一個(gè)出去玩?!薄?/p>
第一段,師:在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃,她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
師:那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)
《春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了。”小朋友看見春天娃娃,脫掉棉衣跑出來,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。 》
第二段,師:剛才故事里說了是誰第一個(gè)出去玩的?(春天)
師:春天娃娃出去和誰一起玩?(春風(fēng)、春雨)
師:他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)
師:小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)
師:綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)
師:春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)
《夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦?!毕奶焱尥拚f:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道。我們知道他回家去了?!薄?/p>
第三段,師:在這一段中講春天娃娃玩得很開心,不想回家,哪個(gè)娃娃急著也要出來玩?(夏天)
師:夏娃一出來,誰躲起來了?(春娃)
師:夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)
師:是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)
師:為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)
師:找了哪些地方?(池塘)
師:小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)
師:樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)
師:小朋友們?cè)趺礃?(熱得好難受)
師:這時(shí)候《四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀。”秋天娃娃來到果園,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞?!?/p>
第四段,師:這段中講述的是夏娃回去了,是誰出來了?
師:秋天娃娃來到果園,看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉)
師:他又來到莊稼地,看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)
師:秋風(fēng)一吹,樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞 )
師:秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺怎么樣?(好涼快呀)
春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時(shí)《冬天娃娃等了那么長時(shí)間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來,北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年。》
第五段,師:誰在家等不及了?(冬天娃娃)
師:那他的好朋友是誰呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)
師:它們是怎么過年的?(放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年)
《過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。
四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》
第六段,師:過完年,冬天娃娃還不回家,誰又等不及了?(春娃娃)
2、師進(jìn)行小結(jié):這個(gè)故事講完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!.快思.教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來玩,并且是按著一定的順序出來玩的)
3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事
師:剛才我們大家一起分段將聽了故事,現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)
三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。
1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序:
師:我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了,那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個(gè)小游戲,來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對(duì)了是有獎(jiǎng)勵(lì)的,而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。
運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼,老師將四個(gè)娃娃打亂次序后,讓幼兒睜開看看并給予糾正。
2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征:
師:小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了,那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結(jié):春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);
師:那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結(jié):夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,是一個(gè)炎熱的季節(jié);
師:秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié):秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞,是一個(gè)豐收的季節(jié);
師:最后是冬天了,有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結(jié): 冬天雪花飄飄,是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
師小結(jié):原來一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
3、游戲《我來說,你來猜》,加深幼兒對(duì)四季特征的理解。
四季娃娃覺得小朋友們真棒,他們還想和小朋友做游戲,你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。
游戲的名字叫《我來說,你來猜》。我來說四季娃娃的特征,你來說是哪個(gè)娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎(jiǎng)勵(lì)四季娃娃
“柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了?!?春娃娃)
“北風(fēng)呼呼的吹著,好冷呀,我要穿棉衣去。”(冬娃娃)
“天氣好熱呀,我要吃雪糕?!?夏娃娃)
“小樹葉都發(fā)黃了,風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣?!?秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
師小結(jié):每個(gè)季節(jié)都有它的美麗,我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察,找到這些美麗。
四、延伸活動(dòng):尋找春天。
師:今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了,可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來完成,那就是請(qǐng)小朋友到戶外去找一找,春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講,看看誰找到的景色最多,最好。
附:故事
故事:四季媽媽的四個(gè)娃娃
四季媽媽有四個(gè)娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個(gè)一個(gè)出去玩?!?/p>
春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了?!毙∨笥芽匆姶禾焱尥?,脫掉棉衣跑出來,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。
夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦?!毕奶焱尥拚f:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道,我們知道他回家去了。”
四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀?!鼻锾焱尥迊淼焦麍@,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么長時(shí)間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來,北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年。
過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。
四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎
活動(dòng)反思
活動(dòng)中我是逐段講述、分析的,四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再問,邊看邊講,邊講邊玩。
結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個(gè)娃娃,我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí),注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運(yùn)用自己的語言來描述四季的特征。
從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,游戲,聽,了解內(nèi)容。通過這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣,同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的,通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的,也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來到時(shí)帶來的不同的變化,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過自己講述和游戲,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會(huì)四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候,幼兒在講不出來的時(shí),可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。
4、大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《老虎拜師傅》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在談?wù)?、說說、演演的過程中初步學(xué)會(huì)兒歌《老虎拜師傅》,并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、體驗(yàn)兒歌的有趣情節(jié)。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。
2、木偶老虎、老貓各一只、
3、老虎,貓頭飾
活動(dòng)過程:
一、設(shè)疑,引出主題。(聽錄音)
今天呀,老師請(qǐng)了倆位小客人來我們大一班做客,請(qǐng)小朋友聽一聽,誰來了?(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈!那你們知道它倆各有些什么本領(lǐng)呢?
二、重點(diǎn)前置,理解老虎的撲、跳動(dòng)作以及貓的躥的動(dòng)作。
1、教師:“誰來說說看,老虎的本領(lǐng)是什么?(捉動(dòng)物,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說撲、跳動(dòng)作)請(qǐng)小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動(dòng)作。
2、那貓有什么本領(lǐng)呢?(爬樹、捉老鼠)哦!貍貓還有這樣的本領(lǐng)啊!真厲害!我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本領(lǐng)吧!
三、教師表演兒歌內(nèi)容一次,讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。
老虎和貍貓有這么大的本領(lǐng),那小朋友說一說,貍貓和老虎相比較,誰比較厲害呢?為什么?(老虎是森林里的大王,小動(dòng)物們都怕他,所以老虎比較厲害)。其實(shí)呀,在很早以前,貍貓還是老虎的師父呢!現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《老虎拜師傅》,看一看這到底發(fā)生了是一件什么事?
(一)完整表演兒歌內(nèi)容一次。 提問:“你剛才看到了什么?講的又是一件什么事?”(幼兒自由講述)
(二)分段理解兒歌內(nèi)容,嘗試?yán)收b兒歌,學(xué)習(xí)圖片內(nèi)容!
a、師:我們現(xiàn)在聽一聽,老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友跟著老師邊聽邊進(jìn)行表演。教師分段放音樂。
——一棵松樹兩丈高, 樹下貍貓把虎教。
b、師:那老虎都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?
——先學(xué)撲,再學(xué)跳,穿山跳澗都學(xué)會(huì)。
c、師:老虎真聰明!貓師傅的本領(lǐng)一學(xué)就會(huì),那它有沒有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢?
——老虎翻臉要吃貓,貍貓一見事不好,身子一躥上樹梢。
d、師:老虎要吃自己的師傅,好不好?(不行)為什么呢?老虎真可恨,那現(xiàn)在看看老虎怎么啦?
——老虎一見傻了眼,急忙跪下來哀告。
e、師:老虎吃了貍貓沒有,它和貍貓說了一些什么話呢?
——師傅師傅下來吧,在教弟子上樹梢。
f、師:貍貓會(huì)相信它嗎?有沒有下來呢?貍貓?jiān)趺戳?
——貍貓樹上搖搖頭, 眼淚滾滾往下掉。
g、師:貍貓有沒有繼續(xù)教老虎本領(lǐng)呢?他說了些什么啊?
——有心下來再教你, 怕只怕,你再翻臉我哪里逃,哪里逃。
四、連續(xù)完整講述兒歌。
師:幸好這一招貍貓沒教老虎,要不然貍貓?jiān)缇统闪死匣⒌拿啦土?。是不是呀,現(xiàn)在,我們一起來完整的說一說吧。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述兒歌。
(2)教師做貍貓,幼兒做老虎學(xué)說一次。
(3)教師做老虎,幼兒做貍貓學(xué)說一次。
小結(jié):“恩,兒歌真有趣,請(qǐng)小朋友看著圖片,自己說一說這有趣的兒歌吧!”幼兒看圖片朗誦兒歌。
五、你來說,我來演《老虎拜師傅》。
將幼兒分倆組,一組朗誦兒歌,一組表演動(dòng)作。
六、角色表演,鞏固體驗(yàn)作品。
師:小朋友們真厲害,都學(xué)會(huì)這有趣的兒歌,(文章出自.快思教案網(wǎng))現(xiàn)在我們請(qǐng)倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓,來表演這兒歌吧!
七、結(jié)束活動(dòng)。回家給爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課中,我從設(shè)疑開始,通過聽聲音的方式,激發(fā)幼兒興趣,然后根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開始引導(dǎo),讓幼兒說出老虎和貓的本領(lǐng),然后通過觀察圖畫內(nèi)容并提示幼兒理解兒歌內(nèi)容,教師語言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下,孩子的興趣非常好,能夠根據(jù)兒歌故事內(nèi)容想象接下來發(fā)生的事,最后在完整的學(xué)習(xí)兒歌,其實(shí)像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前,這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開想象的翅膀,文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。那么,我們不防就給孩子一個(gè)空間,讓他充分發(fā)揮,孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn),不會(huì)思考,我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物,唯一的遺憾就是在我的教學(xué)過程中還是很難免有些空洞的說教,學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)侯比較死板,沒有通過新穎的方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
5、大班語言教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦,下雨啦;”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌:“千條線,萬條線,掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我:“老師,小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望,我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來的快樂,從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語,學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。?!闭f一段簡單的話,發(fā)展幼兒的想象力,從而提高幼兒的語言說話水平。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):豐富詞語;難點(diǎn):用“有的。。。有的。。?!闭f一段話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹、小動(dòng)物等等頭飾)
活動(dòng)過程
1、激發(fā)幼兒興趣,欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時(shí)的聲音,導(dǎo)入課題。
(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌,[.來源快思老師教案網(wǎng)]幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問題。
3、擴(kuò)展幼兒思維,“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾,進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境,小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美,使小朋友的思維得到鍛煉,從而發(fā)展他們的口語表達(dá)能力。
6、大班語言教案及教學(xué)反思《快樂的春節(jié)》
設(shè)計(jì)背景
本活動(dòng)是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際,為進(jìn)一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看,聽,想,說的過程中提高語言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知,從而提高口語表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2. 能用比較完整的語言講述春節(jié)給人們帶來的快樂。
3. 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)祝福的話。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能用完整的語言講述過春節(jié)的情景
難點(diǎn):愉悅,感激等性情的語言組織與表達(dá)
活動(dòng)準(zhǔn)備
過春節(jié)時(shí)的熱鬧場面圖片
活動(dòng)過程
一.講述春節(jié)時(shí)人們的慶?;顒?dòng),出事圖片
互動(dòng)問題:
1.圖中人們?cè)谧鍪裁?他們過得二十什么節(jié)日?
2.你是從哪看出來的
二.說說自己是怎么過春節(jié)的
互動(dòng)問題:
1.在過春節(jié)的時(shí)候你最高興的事是什么
2.過春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么
3.新的一年里你最大的心愿是什么
三.我是小小演說家
用比較完整的語言把自己的所見,所聞,所感表達(dá)出來
四.結(jié)束活動(dòng)
互動(dòng),聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)
教學(xué)反思
1. 大班是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期,做為幼兒教師,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語言能力,使他們?cè)谌胄W(xué)前具備足夠的語言能力而受益終生。
2. 對(duì)活動(dòng)過程的反思
(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思:幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言,使整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去,平時(shí)不說話的孩子也能夠才與活動(dòng)。
(2)對(duì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)發(fā)展的反思:我對(duì)班上幼兒比較了解,知道他們的性格特點(diǎn)和語言水平,因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。
(3)對(duì)師幼互動(dòng)的而反思:大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),對(duì)不愛說話的孩子降低要求,因此活動(dòng)得以順利開展。
3. 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好,積極參與,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面,使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。
4.如果讓我從新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片,讓幼兒對(duì)過春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。
7、中班主題教案及教學(xué)反思《稻子和麥子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同。
2、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
稻子、麥子實(shí)物和圖片等
活動(dòng)過程:
一、 認(rèn)識(shí)稻子和麥子
1、引出:這幾天呀,農(nóng)民伯伯很開心,他們種的莊稼都豐收了。請(qǐng)你們來說說秋天有哪些莊稼豐收了?
——————稻子、玉米、棉花、各種豆…….
2、FLASH欣賞:豐收的秋天 (加入動(dòng)作)
小結(jié):秋天有很多莊稼都豐收了,有稻子、棉花…..,真是個(gè)收獲的季節(jié)!
3.可是呀,農(nóng)民伯伯遇上了一個(gè)難題,他呀分不出稻子和麥子,讓我們來幫幫他吧。
(分稻子和麥子)說說稻子和麥子有什么不同?(圖片)
————稻子長的彎彎的,象……/麥子長的直直的,象…… (稻穗和麥穗)
4.稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密?(脫粒后的稻子和麥子)
————麥子有一根根尖尖的,象針一樣的 (麥芒)
————稻子頭上有個(gè)小缺口、白色的,麥子身上有一條裂縫
————稻子用來做米飯、米糕、稀飯,麥子用來做蛋糕、面包……
————稻子長在水田里,麥子長在旱田里
小結(jié):原來呀,稻子和麥子有這么多的小秘密,他們各有各的用處。
二、 故事:稻子和麥子
1、 稻子和麥子一個(gè)種在水田里,一個(gè)種在旱田里,到底是怎么回事呢?我們一起來聽聽。
2、 小結(jié):原來呀,他們太調(diào)皮了,經(jīng)常打打鬧鬧……(提醒幼兒在玩的時(shí)候不能打架,注意安全)
三、 歌表演:鼓上的小米粒
“咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱,鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響,米粒跳的高,小鼓唱的輕,米粒跳的低,鼓上的小米粒蹦蹦跳跳,蹦蹦跳跳。……”
活動(dòng)反思:
稻子和麥子對(duì)于幼兒來說是比較陌生的,他們從來沒親身體驗(yàn)過。在這次活動(dòng)之前,我們透過班里幼兒家長的配合,做了一張調(diào)查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀印?出自:快思老.師!這次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒通過觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。為了達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo),設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)稻子和麥子、故事:稻子和麥子、歌表演:鼓上的小米粒。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性比較高,發(fā)言也比較熱烈。由于事前的調(diào)查表和實(shí)地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經(jīng)驗(yàn),對(duì)于稻子和麥子的基本特征比較了解,多數(shù)幼兒都能說出自己的想法。幼兒通過自己剝開稻子和麥子的外殼,觀察了稻子和麥子的內(nèi)部特征,既培養(yǎng)了幼兒自我觀察的能力,也形成了良好的生生互動(dòng),并讓幼兒大膽的向聽課的家長說說自己觀察到的小秘密,鼓勵(lì)幼兒大膽的展示自己。因此,我覺得活動(dòng)前的前期經(jīng)驗(yàn)是非常重要的,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。對(duì)于他們來說,只有自己親身經(jīng)歷、接觸和看到的,才能讓他們有話可講,才能有自己的思想和意識(shí)。
但是,在整個(gè)活動(dòng)中還是有不足之處。首先,沒有考慮到環(huán)境的變化。由于是向家長開放的半日活動(dòng),有的幼兒顯的有點(diǎn)異常興奮,雖然活動(dòng)氛圍熱烈,但是部分幼兒不能仔細(xì)傾聽其他幼兒的發(fā)言,導(dǎo)致回答重復(fù)的比較多。其次,幼兒的問題意識(shí)不是很強(qiáng)。在活動(dòng)中,我聽見在我邊上的幼兒在剝開稻子和麥子后,輕聲的說了一句“怎么會(huì)這樣”其實(shí),他在觀察后產(chǎn)生了問題,但當(dāng)我讓他提出問題時(shí),卻膽怯了。因此,我覺得對(duì)于中班的幼兒來說,培養(yǎng)好他們的傾聽的能力比較重要。這樣,在活動(dòng)中既有利于教師和孩子之間的互動(dòng),也有利于孩子和孩子之間的互動(dòng)。而問題意識(shí)是讓孩子通過自我觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題并能在活動(dòng)中讓同伴幫助自己解決問題。
8、幼兒語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思:《四和十》
語言活動(dòng):《四和十》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話快速、流利地朗讀繞口令。
2、能理解繞口令的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)過程:
一、朗讀繞口令
二、說一說、賽一賽
三、學(xué)認(rèn)生字
課后反思
今天語言活動(dòng)是學(xué)習(xí)繞口令《四和十》,孩子們很興奮,學(xué)習(xí)興趣很濃。于是我放慢速度,教孩子們學(xué)說繞口令,讓他們讀清讀準(zhǔn)有關(guān)字的讀音,由于繞口令很拗口,孩子們學(xué)起來很慢,一會(huì)兒,孩子們的朗讀聲越來越小,學(xué)習(xí)興趣也減弱了,我想怎樣提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣了,于是我隨機(jī)開展了游戲“說一說,賽一賽”。得到的效果是孩子的學(xué)習(xí)興趣很快提高了,并能積極的學(xué)習(xí)朗讀繞口令。當(dāng)有的孩子正確、熟練、快速的朗讀繞口令時(shí),別的孩子為他的精彩表現(xiàn)鼓掌,而有的孩子因?yàn)橄胩峥焖俣榷x錯(cuò)時(shí),別的孩子會(huì)幫他糾正,并幫他一起正確的讀完繞口令。整個(gè)活動(dòng)中孩子們掌握的很不錯(cuò),并充分感受了繞口令的樂趣,完成了教學(xué)目標(biāo)。
繞口令是一種特殊的文學(xué)形式,鍛煉幼兒的詞語表達(dá)的準(zhǔn)確性,其內(nèi)容來源于幼兒的生活,比較容易理解,便于記憶。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,可以用多種形式表現(xiàn),比如,將繞口令改編成故事,并進(jìn)行故事的表演,請(qǐng)幾個(gè)小朋友邊表演,下面的小朋友邊練習(xí),這樣一來,孩子就不會(huì)覺得枯燥了,課堂氣氛也會(huì)更加生動(dòng)、有趣,孩子的學(xué)習(xí)興趣相信也會(huì)更濃一些的。另外可根據(jù)繞口令有節(jié)奏感的特點(diǎn),配上樂器邊打節(jié)奏邊念,幼兒會(huì)更感興趣。幼兒天性好動(dòng),整節(jié)課還應(yīng)考慮到動(dòng)靜結(jié)合,這樣幼兒才能學(xué)得更有興趣,教學(xué)效果會(huì)更好。
9、幼兒園綜合活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思《指紋的秘密》
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的特點(diǎn),了解指紋的基本特征。
2、了解指紋的三種基本類型。
3、體驗(yàn)探究的快樂,培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 課件:“指紋種類”及“指紋畫”。
2、 放大鏡、記錄紙及筆人手一份;印泥、圖畫紙若干。
3、 錄象:《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》。
三、 活動(dòng)過程:
(一)出示“指紋圖”導(dǎo)入,引發(fā)幼兒想象。
1、提問:“這是什么?你覺得它像什么?”(師慢慢將放大的指紋圖縮小,然后再慢慢放大)
老師小結(jié):這就是我們的指紋。
2、初步觀察指紋:
(1)我們的指紋長在哪兒呀?
(2)看一看自己的指紋是什么樣的?
(二)探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的指紋,并用印泥采集指紋。
提問:“你有指紋嗎?指紋在哪里?”
2、“請(qǐng)你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋,然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準(zhǔn)備的指紋采集記錄表中進(jìn)行觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?”
(三)利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。
1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。
“我們的指紋一共分為三種類型,第一種叫渦形紋:它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋:它的紋路中心向左或向右偏,很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋:它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。
2、 利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。
師:請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的觀察一下你采集的自己的指紋屬于哪一類,并把他送回到相應(yīng)的“指紋的家“里。
3、 引導(dǎo)幼兒討論指紋的用途,再播放錄象小結(jié)。
師:指紋有什么用呢?讓藍(lán)貓先生來告訴我們吧。
(繼續(xù)播放多媒體課件)
(四)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行指紋創(chuàng)作畫。
1、 欣賞指紋畫。
“那么關(guān)于指紋你們有哪些奇思妙想呢?你們見過指紋畫嗎?”
(教師演示課件《指紋畫》)
2、 分組創(chuàng)作指紋畫,教師巡視指導(dǎo)。
師:孩子們,拿上你們的畫,我們一起到班級(jí)布置“奇思妙想——指紋畫吧”
(活動(dòng)自然結(jié)束)
教學(xué)活動(dòng)反思:
這是一個(gè)科學(xué)常識(shí)活動(dòng),幼兒對(duì)于自身的秘密很感興趣。我對(duì)這次活動(dòng)用了四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),主次分明。至始至終,幼兒對(duì)活動(dòng)興趣都很非常濃厚。無論是用放大鏡觀察指紋,還是看課件,還是最后幼兒自己動(dòng)手畫指紋。因此,通過本次活動(dòng),我覺得自己在設(shè)計(jì)上很完美,但是在備課的時(shí)候出了點(diǎn)問題,沒有充分了解自己的孩子,幼兒雖然都上大班了,但是他們的年齡基本上都只有四歲,這次活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,以致于最后幼兒達(dá)到疲勞的狀態(tài)了。在今后的教學(xué)中,我一定要嚴(yán)格要求自己備好課,特別是要備好自己的學(xué)生這一點(diǎn),這是至關(guān)重要的。只有充分了解了學(xué)生的情況才能真正上好一節(jié)課。
10、幼兒園語言活動(dòng)公開課教案和教學(xué)反思:《幼兒園是我家》
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛實(shí)幼的美好情感。
2、初步知道比喻句的用法。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、兒歌《幼兒園是我家》
2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片和幼兒平時(shí)活動(dòng)的照片。
三、教學(xué)過程:
(1)、談話
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字,它是?(一幼)
2、你們?cè)谟變簣@開心嗎?為什么感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這
種感覺?
(2)、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
1、教師(出示本班幼兒活動(dòng)的數(shù)碼相片),照片上都記錄了哪
些我們?cè)谟變簣@度過的快樂時(shí)光?
2、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪
張圖?為什么?
3、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,聽!
A、教師范讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里
聽到哪些好聽的歌詞?
B、你最喜歡兒歌里的哪一句?
4、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌
A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chang)
B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞:哈,瞧,嘿
C、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演
5、重點(diǎn)講述:“綠色的操場像花園”
提問:為什么說綠色的操場像花園?
教學(xué)反思:
這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”,所開展的語言教育
教學(xué)活動(dòng)——《幼兒園我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案,其中我采取了談話,自由講述,跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒在和旁邊小朋友講話,有的幼兒在打呵欠,有的幼兒在玩餐巾紙。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒完成,于是我嘗試改變教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。
11、幼兒園語言教案大班《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂。
3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)七色花。
1.出示珍妮的“七色花”,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣,各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
二、理解故事內(nèi)容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀,以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?
想象擁有七色花。
三、想象擁有七色花
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?,最想做的事是什?
2.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,飛喲,小花瓣,請(qǐng)你……”的句式,表達(dá)自己的美好愿望
3.歌表演:《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》
幼兒分組進(jìn)行歌表演,敲敲背錘錘腿,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
教學(xué)反思
一直以來語言類故事教學(xué),一般都是老師講,幼兒聽,一張圖片一張嘴,形式比較單一,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也難以很好的完成語言教學(xué)的任務(wù)。
本教案力求這方面有所突破?!镀呱ā肥且黄捁适?,寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)中,一開始我會(huì)出示教具:神奇的“七色花”,可以讓小朋友們直觀的認(rèn)識(shí)七色花的樣子,數(shù)數(shù)花瓣有多少,都有些什么顏色,然后引出故事內(nèi)容,小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢,帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒,趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍,雖然故事內(nèi)容很長,但幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好,每次提問幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來,看來幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣。
活動(dòng)中,我通過引導(dǎo)、討論,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行模仿表演形式,幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語言的變化,這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中,幼兒的興趣也非常的高。都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個(gè)可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后,我就讓孩子們來說說:“如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語氣說,活動(dòng)氣氛十分活躍,大家都爭著要把自己的想法告訴別人,與別人分享。有的說:“飛喲!飛喲!小花瓣,我想買一件漂亮的衣服?!薄帮w喲!飛喲!小花瓣,我想買一輛小自行車?!?.....對(duì)于這一點(diǎn)我沒有加深孩子的印象,沒能把最后幫助小男孩恢復(fù)健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn),在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗(yàn)到幫助別人的快樂,我特此準(zhǔn)備了一個(gè)歌表演活動(dòng),讓孩子們相互敲背錘腿。
孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時(shí)的眼神都是那么的無暇,我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí),反思,把自己不足的地方好好充實(shí),爭取做到更好。
12、幼兒園科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《輪子滾滾》
設(shè)計(jì)思路:
輪子在孩子們生活中無處不在,玩具汽車上有圓圓的輪子,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子。他們都因?yàn)橛辛溯喿硬排艿每?。孩子們?duì)圓圓的輪子很感興趣,但他們只對(duì)輪子的滾動(dòng)感到好玩,對(duì)輪子的作用等了解很少,為了讓孩子們更多的了解輪子,設(shè)計(jì)了本主題。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過實(shí)驗(yàn),知道輪子是圓形的,會(huì)滾動(dòng)。
2.尋找生活中的輪子,發(fā)現(xiàn)輪子的用處。
3.激發(fā)思考與探索問題的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖形輪子人手一套
手工制作的玩具小汽車配好集合圖形的輪子
儲(chǔ)物箱
幻燈片
大輪胎
活動(dòng)過程:
開著火車進(jìn)教室、與客人老師打招呼、課前律動(dòng)
一:話題引入----車子
T:剛剛我們是怎么進(jìn)教室的呀?(開著火車進(jìn)教室)
那寶寶每天早上爸爸媽媽是怎么送我們來學(xué)校的呢?(用車子送來的)
T:噢!我們吶每天早上來學(xué)校的時(shí)候有些寶寶是步行來學(xué)校的,還有的是爸爸媽媽用可以帶著我們走的車子,送寶寶來到我們的幼兒園。(啟發(fā)幼兒了解各種車子可自載著人走)
二:引出輪子---知道輪子是圓形的,會(huì)滾動(dòng)
(1)找出輪子
T:(出示幻燈片車子)有自行車、電動(dòng)車、小汽車。誒!你們看看這些車子上面都有什么?(輪子)
(2)知道輪子能滾動(dòng)的特點(diǎn)。
老師這也有一臉帶有輪子的玩具汽車(出示玩具汽車)
寶寶們看看小汽車的輪子是什么形狀的?向前推一推輪子會(huì)干嘛?(滾)對(duì)了會(huì)向前滾動(dòng),哎!那寶寶想想看如果把圓形輪子的換成其他的形狀,看看我們的輪子還能滾動(dòng)的起來嗎?老師這準(zhǔn)備了三角形還有正方形的輪子,我們一起來試試看……
(3)老師示范換輪子
(4)小結(jié):三角形和正方形還有其他有棱角的圖形因?yàn)樗麄兿蚯巴苿?dòng)時(shí)受到了角的阻礙所以只能向前移動(dòng)。只有我們的圓形是沒棱沒角所以它才能一直向前滾!
(5)幼兒實(shí)驗(yàn)操作換輪子-----接下來老師也帶來了幾種形狀的輪子,有三角形,有正方形還有圓形。讓寶寶們感受一下什么形狀的輪子能滾動(dòng)?(老師交代滾輪子的規(guī)則,把筷子當(dāng)車軸推動(dòng)輪子,看看哪種形狀的輪子能滾,哪種形狀的輪子在我們的推動(dòng)下只能向前移動(dòng)。)
三、找輪子
(1) 在生活中找輪子
T:寶寶們真棒!(夸輪子頂呱呱)知道車輪是圓形的才能滾動(dòng),那在我們的生活中還有什么東西上面也有圓圓的輪子呢?(幼兒自由回答)
(2)認(rèn)識(shí)輪子的物品
T:嗯····寶寶們真棒,在生活中找出這么多帶有輪子的物品,付老師啊也找了一些帶有輪子的東西,你們看付老師找到了什么帶有輪子的東西?(出示幻燈片)
四:探索輪子省力的作用
(1)話題引入
T:哇!有這么多的東西上面都用上了輪子,那輪子肯定給我們的生活帶來了好處!你們看剛剛我們說過的小汽車有了輪子它就可以載著我們?nèi)ノ覀兿肴サ牡胤?就不用走很遠(yuǎn)的路了,是不是很方便?那輪子在這些物品上面又給我們的生活帶來了什么幫助呢?
老師這有兩個(gè)儲(chǔ)物箱,我們看看輪子有什么作用?給我們的生活帶來了什么便利?
(2)實(shí)驗(yàn)推箱子
T:一個(gè)是有輪子的,一個(gè)是沒有輪子的,形狀我們?cè)趦?chǔ)物箱里面都放上書本,你在推兩個(gè)箱子的時(shí)候有什么感覺?你知道輪子的作用嗎?
教師小結(jié):輪子有省力的作用。輪子頂呱呱!掌聲!
五:輪子的多樣性
看了幻燈片之后老師總結(jié):我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多有輪子的東西,小汽車上面有輪子…………那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些輪子是各式各樣的?輪子有大有小,有的是橡膠的,有的是木頭的,有的輪子是金屬的。但是無論怎樣的輪子什么材質(zhì)制作成的它都是圓形的,因?yàn)檫@樣才能滾動(dòng)!
老師總結(jié)……..
六:游戲 老師交代游戲規(guī)則后開始游戲
課后反思:
本次活動(dòng)過程愉悅活潑,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒通過探索活動(dòng)積累直接經(jīng)驗(yàn),符合科學(xué)教育原則。活動(dòng)目標(biāo)都得以完成,但是活動(dòng)中還存在著紕漏,比如在探索輪子省力作用的那一環(huán)節(jié),在道具儲(chǔ)物箱中放的書本稍微少了些,導(dǎo)致寶寶很容易的就把箱子推動(dòng)了,如果這時(shí)老師在箱子里面放的書本很重,寶寶推起來很明顯的感覺到了兩個(gè)箱子的不一樣……
13、幼兒科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《可回收利用的垃圾》
活動(dòng)內(nèi)容:《可回收利用的垃圾》
教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的垃圾方面知識(shí)。
2、通過操作對(duì)垃圾進(jìn)行分類并嘗試用廢品進(jìn)行手工制作。
3、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)垃圾進(jìn)行分類回收。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)廢舊材料進(jìn)行手工制作。
教學(xué)準(zhǔn)備:廢舊物品若干、舊電池、課件、膠棒、剪刀、貼紙等。
教學(xué)過程:
一、請(qǐng)小朋友介紹自己帶來的可回收利用的垃圾,說說它們可回收到哪一類垃圾?能用來制造成什么?
二、觀看課件。
1、今天張老師帶來了一個(gè)好玩的小游戲,里面也是有關(guān)可回收利用的垃圾的,我們一起來看看。
2、觀看課件一:對(duì)垃圾進(jìn)行分類。
把三個(gè)盤子上的垃圾分別放到“可回收物”、“不可回收”、“有害物品”中,并請(qǐng)幼兒說說理由。
3、觀看課件二:對(duì)垃圾進(jìn)行加工。
剛剛我們把垃圾進(jìn)行了分類回收,現(xiàn)在我們要對(duì)這些可回收的垃圾進(jìn)行加工制作出新的制品來,我們把這里的垃圾分成了四類,你們知道是哪四類嗎?(紙、塑料、易拉罐、玻璃)
三、對(duì)廢舊物品進(jìn)行手工制作。
1、小朋友,剛剛我們?cè)谡n件中看到四類可回收物經(jīng)過專門的機(jī)械加工成了新的制品,那今天我們這沒有專門的加工機(jī)械,我們要怎樣才能把這些垃圾變廢為寶呢?變成好玩的、好看的、好用的東西。
2、今天張老師帶來了幾個(gè)玩具,你們看看它們是用什么做成的。這些玩具好看嗎?那你們想不想自己動(dòng)手做做啊?你們看張老師也收集了很多垃圾,現(xiàn)在就用你們的小手做出好玩的、好看的東西來吧。
4、幼兒進(jìn)行操作。
5、幼兒展示自己的作品。
自我反思:
整堂課下來還是比較順利,幼兒能夠積極參與活動(dòng)中來,在經(jīng)過專家點(diǎn)評(píng)和自我反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足,在整堂課中如何把閱讀和設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)聯(lián)系到一起?這是我需要改進(jìn)的地方,比如前面稍復(fù)習(xí)一些讀本中的知識(shí),讓幼兒多說說多想想效果會(huì)更好。
在第一環(huán)節(jié)中,讓幼兒用一句完整的話介紹自己帶來的物品是什么?屬于垃圾的哪一類?回收后可以再制造成什么?幼兒在老師的幫助下還是能完整的把一句話說完,但在這個(gè)環(huán)節(jié)中時(shí)間太短,可以多叫幾個(gè)人回答。
在環(huán)節(jié)二觀看課件中,幼兒對(duì)這個(gè)游戲還是比較感興趣,對(duì)生活中的垃圾還是有所了解,大部分幼兒都能說出可回收和不可回收的理由,但在出現(xiàn)菜梗、樹葉的圖中我引導(dǎo)的不是很好,“菜梗、樹葉可以回收嗎?”“不可以”,這時(shí)一個(gè)小男孩說“可以回收,它可以用來做肥料?!甭牭竭@句話時(shí),我沒有很好的回應(yīng)他,而是選擇一笑而過,“你說的很好,這些菜梗、樹葉腐爛后是可以回收做肥料,但是我們現(xiàn)在說的可回收利用的垃圾是廢品可以進(jìn)行第二次加工后制造出新的制品的東西?!比绻@樣回答幼兒可以更好的理解可回收物。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,我收集了很多廢品,讓幼兒對(duì)這些廢品進(jìn)行裝飾,之前還很擔(dān)心他們做不出東西來,但是當(dāng)看到他們的作品時(shí)擔(dān)心沒有了,更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊嘆不已。有的小朋友用飲料瓶和卷紙筒制造出了一架火箭、有的小朋友用牙膏盒和飲料蓋制造出了一輛卡車、有的小朋友用玻璃瓶貼上好看的眼睛、嘴巴、裙子制造出了一個(gè)漂亮的娃娃、有的小朋友在一張白紙上畫上綠綠的草地和漂亮的花朵,在中間用牙膏盒制造出三棟漂亮的房子……
在上完公開課后,我覺得自己也在不斷成長,雖然在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方還有很多,但是我還年輕,還有很多時(shí)間讓我去不斷學(xué)習(xí)、不斷探索和研究,我對(duì)自己未來充滿信心,相信自己會(huì)成為一個(gè)好老師。
14、幼兒園大班寓言教案及教學(xué)反思《小花籽找快樂》活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
活動(dòng)名稱:故事 《小花籽找快樂》
年齡段:大班
活動(dòng)領(lǐng)域:語言
設(shè)計(jì)思路:根據(jù)《剛要》指出:語言是給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo):
1、孩子能感受故事的趣味性,體驗(yàn)故事中“幫助別人,自己才會(huì)快樂”的道理。
2、理解故事內(nèi)容,大膽想象,能用自己的語言表述自己的意思。
3、通過角色扮演,讓孩子體驗(yàn)故事人物的快樂感受。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、頭飾、字卡、背景音樂
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們“尋找快樂”的快樂分享
活動(dòng)過程
一:導(dǎo)入
播放歡快的音樂進(jìn)活動(dòng)室,讓孩子們感受課前的歡快氣氛,并提問:什么是快樂?
二:進(jìn)行
1、利用故事圖片、字卡講述故事的前半部分。
2、通過提問,與幼兒一起復(fù)述故事的前半部分。
3、角色扮演故事前半部分,讓孩子體驗(yàn)故事的趣味性,掌握故事角色的對(duì)話,激發(fā)孩子的表演興趣。
4、討論:如何幫助小花籽找快樂?
5、講述故事的后半部分
6、引導(dǎo)幼兒完整復(fù)述故事,并請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述故事。
三:快樂結(jié)束
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)通過角色扮演法,讓孩子在參與的同時(shí),既掌握了故事的內(nèi)容,又提高了孩子的積極性。大部分幼兒能完整的復(fù)述故事,加強(qiáng)了語言表達(dá)能力。不足的地方是,孩子理解“幫助別人,自己才會(huì)快樂”的道理不夠,希望通過課后延伸幼兒能有進(jìn)一步的體會(huì)。
15、幼兒園語言詩歌《風(fēng)在哪里》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三、掛圖:風(fēng)在哪里
指導(dǎo)要點(diǎn):
通過幼兒自身觀察和切身體驗(yàn),以談話的形式配合相關(guān)圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。
活動(dòng)過程:
一、以猜謎語,引起興趣。
抓不住它的身子,看不見它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹枝,大時(shí)推倒房子。
(風(fēng))
反思:根據(jù)老師說的謎語,多數(shù)幼兒積極動(dòng)腦想謎底,個(gè)別幼兒很快猜出謎底是風(fēng)。
二、觀察討論,理解詩句。
1、結(jié)合外出散步時(shí)看到的風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此幫助幼兒理解詩歌的前三段。
師:樹為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過時(shí),樹葉像在做什么?
2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。
師:春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?
幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行小結(jié)。
3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境。
反思:通過觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子,以及結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此幫助幼兒理解了詩歌內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
1、教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。
請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音。
2、教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美。
反思:幼兒理解了詩歌后,在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師教幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌,幼兒學(xué)得很快,在幼兒基本熟悉了詩歌后,老師讓幼兒發(fā)揮自己的想象邊做動(dòng)作邊有感情的朗讀詩歌,有些幼兒表現(xiàn)很棒,能大膽變現(xiàn)自己。但由于這首詩歌有點(diǎn)抽象,有些幼兒可能不太理解詩歌,因此朗讀的興趣不是很高。
16、幼兒園語言講述活動(dòng)《白鷺》教案和教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡兒歌,嘗試有感情的朗誦兒歌。
2、嘗試用盡可能豐富的語言來描述圖片。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課本、掛圖
三、活動(dòng)過程
(一)學(xué)習(xí)兒歌
學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
讓幼兒嘗試用兒歌的句式,創(chuàng)編兒歌。
(二)看圖講述
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,用盡可能豐富的語言來描述圖片。引導(dǎo)幼兒用形容詞、量詞等對(duì)名次進(jìn)行修飾。
活動(dòng)反思:
本次把看圖講述的內(nèi)容,我希望幼兒能用盡可能豐富的語言來進(jìn)行描述,開始幼兒只是說出一個(gè)簡單句如“白鷺飛過森林”,我引導(dǎo)幼兒在白鷺和森林前加上一些形容詞或者量詞,經(jīng)過一些嘗試,幼兒開始使用多個(gè)詞甚至是句子來讓句子更長,如“又白又美麗的白鷺飛過一片又大又綠的森林”“一群可愛的白鷺輕輕飛過漁民經(jīng)常釣魚的一個(gè)大湖”。
第一次引導(dǎo)后,幼兒會(huì)在不斷的相互學(xué)習(xí),回憶起已有的經(jīng)驗(yàn),并從新進(jìn)行組合,讓語言更加豐富,這樣的方式更輕松,幼兒也更樂于參與進(jìn)來,且這種方式也遠(yuǎn)比灌輸式學(xué)習(xí)更能發(fā)揮幼兒的潛能,能更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
17、幼兒園語言課《神奇的奶?!饭_課教案及教學(xué)反思
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 體會(huì)故事的夸張與想象,學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!本涫秸f話。
2、 借助故事中的神奇想象,關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件《神奇的奶牛》、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜圖片
三、 活動(dòng)過程
1、 利用奶牛手偶,引出故事。
導(dǎo)語:牛奶是什么顏色的?你們見過彩色的牛奶嗎?今天老師帶來一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《神奇的奶?!?。這頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢?我們一起來聽聽。
提問:
(1) 牛大叔帶來的奶牛什么地方很神奇?
(2) 故事里說道了那些小動(dòng)物?
(3) 有那些顏色的牛奶?它們是怎么變出來的呢?
2、 分段理解故事。
利用PPT課件《神奇的奶?!?,逐步出現(xiàn)圖片,教師邊講邊指圖,注意故事夸張的語調(diào),及語速,給孩子觀察思考的空間。
提問:
(1) 橙色的牛奶是怎么來的?小白兔喝了橙色的變成了什么兔?
(2) 綠色的牛奶是怎么來的? 誰喝了?結(jié)果是怎么樣的?(紫紫的牛奶、紅紅的牛奶)·······
(3) 小動(dòng)物們喝了會(huì)變顏色的牛奶心里覺得怎么樣?小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎?怎么變?
小結(jié):牛大叔帶來的奶牛真是太神奇了,吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶,小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色小動(dòng)物。不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng),小朋友要什么菜都吃,身體才會(huì)健康強(qiáng)壯。
3、 學(xué)習(xí)用句式說話。
(1) 幼兒自由說一說:吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色
(2) 教師操作指偶,示范使用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!?/p>
(3) 幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習(xí)用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!?/p>
4、 討論:這個(gè)故事有趣嗎?你覺得哪里比較有趣?
小結(jié):這個(gè)故事實(shí)在有趣,奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶,小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色的小動(dòng)物。自然界是個(gè)五彩斑斕的世界,有許多神奇的植物,有許多有趣的現(xiàn)象,小朋友們下次吧我們看到的、聽到的、想到的記錄下來,把它變成一個(gè)好聽的故事講給大家聽。
教學(xué)反思:
這節(jié)語言課《神奇的奶?!?其中牛奶是孩子們?cè)谏钪凶钍煜さ氖称?,而通常我們喝的都是白色的牛奶,為什么?huì)有彩色的牛奶?這一問題是幼兒很好奇的一個(gè)話題。這個(gè)活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是引起幼兒的興趣,完整的欣賞故事。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶”說話。第四個(gè)環(huán)節(jié)是討論,幼兒自由發(fā)言說說自己對(duì)故事的印象,自己覺得故事哪里比較有趣,進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)中通過引出課題,完整欣賞故事并提問:“為什么說牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛?引起幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié),主要是請(qǐng)幼兒分段透過圖片欣賞故事,二在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們通過看課件傾聽故事興趣還是比較濃的。注意力也很好,也能很好的關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用,達(dá)到目標(biāo)二的效果,第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶”說話。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉故事的具體內(nèi)容,并使用句式,可是在句式使用進(jìn)行的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒來說,比較簡單了,于是臨時(shí)改成一個(gè)人連著說幾種食物或是幾個(gè)小伙伴說而連起來,并創(chuàng)編故事,但效果比較差,以至于出現(xiàn)有些失控了。也讓我想到出現(xiàn)問題的兩個(gè)原因,一是材料的不足,如果是加上合適的圖片,即前面兩句讓幼兒看著圖說,后面的在幼兒熟悉了之后再讓幼兒想象的去說。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中前面沒有為創(chuàng)編故事做鋪墊,例如:分段欣賞后沒有再次完整欣賞故事,只是單方面的注意到句式的使用,所以臨時(shí)的急性加上創(chuàng)編對(duì)于孩子們來說就有很大的難度了。三是孩子們?cè)谶@方面的合作意識(shí)很弱。我想這在以后的語言課中是非常值得我去思考的問題。第四個(gè)環(huán)節(jié),它是主要為了讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們很興奮,很樂意講自己喜歡的故事環(huán)節(jié),而且通過這樣交流結(jié)束也能很正面的了解到孩子對(duì)故事的理解。
通過了這個(gè)活動(dòng)我得到了很大的教訓(xùn),在以后的語言活動(dòng)中,在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準(zhǔn)備。
18、幼兒園美術(shù)教案及教學(xué)反思:泥工《小蝌蚪》
活動(dòng)過程
一、利用電腦動(dòng)畫觀察小蝌蚪。了解小蝌蚪長大后會(huì)變成青蛙。
二、引導(dǎo)幼兒用身體模仿小蝌蚪,扮演小蝌蚪。
三、教師示范捏小蝌蚪。
四、幼兒操作。
五、展示。
反思:
在電腦動(dòng)畫的幫助下,孩子們的把小蝌蚪觀察的清清楚楚,教學(xué)活動(dòng)的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長過程以及基本形態(tài)。而在活動(dòng)中孩子們對(duì)小蝌蚪在水里游來游去的動(dòng)態(tài)情景產(chǎn)生了濃厚的興趣,我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓孩子們來扮演小蝌蚪,用自己扭動(dòng)的身體來演示,活動(dòng)從靜態(tài)的觀察演變到動(dòng)態(tài)的身體演示,孩子們更加有興趣的觀察小蝌蚪的一舉一動(dòng)。
接下來的幼兒操作環(huán)節(jié),我利用孩子們的興趣點(diǎn),并進(jìn)行適當(dāng)、適量的引導(dǎo),我把橡皮泥分給孩子們,讓孩子們用自己的表現(xiàn)手法來再現(xiàn)小蝌蚪,每一個(gè)孩子們捏的小蝌蚪都不一樣。
19、幼兒小班教案及教學(xué)反思:《數(shù)一數(shù)》
活動(dòng)過程
一、 出示一個(gè)洋娃娃,請(qǐng)幼兒指出洋娃娃臉上數(shù)量是1的和數(shù)量2的器官?
二、 小朋友兩人一組,相互找一找,臉上有什么器官是1個(gè)?什么器官是2?
三、 老師在黑板上貼上“1”和“2”數(shù)字卡,把五官小圖卡放入盒子里,請(qǐng)幼兒抽出一張小圖卡,先說出小圖卡的內(nèi)容,如一個(gè)鼻子或兩只眼睛,然后把小圖卡放在對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片下。
四、游戲“找朋友”把五官圖卡和數(shù)字卡發(fā)給每個(gè)幼兒。每人一張,老師彈琴,幼兒邊唱邊找朋友,如;拿1字的幼兒找拿嘴巴或鼻子圖片的幼兒,抱一抱。
老師小結(jié)。
反思:
我先利用娃娃,讓幼兒觀察其五官,并讓幼兒說出娃娃臉上什么是1,什么是2,再讓幼兒相互之間找一找臉上有什么器官是1?什么器官是2?加深幼兒對(duì)1、2的概念,再次運(yùn)用五官小圖卡,讓幼兒用語言說出自己拿到的是什么?如:一個(gè)鼻子或兩只眼睛,然后把小圖卡放在相配的數(shù)字卡片下。讓幼兒體會(huì)數(shù)與量的配對(duì)。最后,我以游戲“找朋友”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子的參與性強(qiáng),孩子主動(dòng)參與,主動(dòng)操作,體現(xiàn)了該領(lǐng)域的核心價(jià)值。
20、幼兒園語言故事《狼來了》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)故事內(nèi)容,體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。
2、結(jié)合故事情節(jié)與畫面,理解“無聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會(huì)”、“捉弄”、“傷心”等詞語。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大書 狼的圖片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
角色導(dǎo)入:出示狼的頭飾,和幼兒簡單討論的狼的特點(diǎn),教師簡單總結(jié)之后引出教學(xué)讀本,提示故事和狼有關(guān)。
二、閱讀大書
(一)出示大書,讓幼兒觀察封面畫面,簡單猜測故事內(nèi)容。
1、現(xiàn)在,我們一起來看看大書的書名叫什么?(“狼來了”)
2、封面上的主人公是誰?他在做什么?在哪里放羊?
3、小男孩在放羊的過程中會(huì)發(fā)生什么事?請(qǐng)你們猜一猜?
(二)逐頁閱讀
師:你們說得都很好,現(xiàn)在,我們一起來看看故事里是怎么說的,首先來看看讀本的第一頁。
1、教師先朗讀正文,再觀察畫面。提問:“無聊”是什么意思?從圖畫的哪里可以看的出小男孩很無聊?
2、順序出示2—5頁,教師朗讀正文,幼兒觀察畫面,然后回答問題:
(1)小男孩開了什么玩笑?
(2)山下的人們是什么反應(yīng)?
(3)小男孩為什么哈哈大笑?
(4)人們?yōu)槭裁瓷鷼?
3、遮擋文字,順序出示圖畫6—8頁,幼兒觀察畫面,建構(gòu)故事內(nèi)容。
(1)請(qǐng)幼兒參考前面幾頁的文字內(nèi)容對(duì)這一小節(jié)進(jìn)行講述。
(2)教師揭示下面的文字和幼兒的表述進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià),解釋詞語“氣憤”。
4、遮擋文字,順序出示圖畫9—12頁,幼兒觀察畫面,建構(gòu)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述。
師:你們講述的真好,故事里怎么說的?一起來聽聽老師讀這一小節(jié)的正文,你們邊聽邊觀察畫面,然后回答老師的問題:
(1)小男孩為什么拼命叫?
(2)人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)他?
(3)小男孩為什么傷心?
三、總結(jié)分享:出示記錄表,按照故事發(fā)展階段回顧故事,完成表格。
教師完整朗讀文本一遍,請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展記錄在表格里。
四、閱讀小書
分發(fā)小書,教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀1-2遍后,請(qǐng)幼兒自己閱讀
組織幼兒討論:小男孩錯(cuò)在哪里?他得到了什么教訓(xùn)?無聊的時(shí)候有什么辦法可以使自己快樂又不會(huì)給別人帶來困擾?
反思:
《狼來了》是一個(gè)有關(guān)誠實(shí)做人的經(jīng)典道德教育故事。故事里的小男孩因?yàn)闊o聊,一次又一次的說謊騙人,最終失去他人對(duì)他的信任。這雖然是一個(gè)老故事了,但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí),發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。
告訴大家做人應(yīng)誠實(shí),不以通過說謊來達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛十分活躍。
21、幼兒園活動(dòng)教案及教學(xué)反思內(nèi)容:《勤勞人 懶惰人》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲中不同的速度、力度的變化及所表達(dá)的不同形象,大膽用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。
2、初步嘗試創(chuàng)編圖譜及歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先在家和學(xué)校觀察大人在廚房做家務(wù)的情景
情境布置 事先幾個(gè)小朋友學(xué)會(huì)表演
圖譜
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)語:今天我們班來了幾個(gè)小客人?(是請(qǐng)自己班的孩子好還是請(qǐng)別的班級(jí)的孩子好),猜猜他們是誰?
2、清唱歌曲,幼兒欣賞
3、觀看小客人表演
4、清唱歌曲,幼兒欣賞
5、出示圖譜,學(xué)習(xí)歌詞
6、學(xué)唱歌曲:
要求:勤勞人要越唱越快,越唱越有力,懶惰人要越唱越慢,越唱越無力
指圖演唱
動(dòng)作表現(xiàn)
趣味對(duì)唱
7、幼兒自制圖譜?(是事先畫好直接創(chuàng)編好還是上課臨時(shí)創(chuàng)編好),創(chuàng)編歌曲,分享幼兒創(chuàng)編的歌曲。
活動(dòng)反思:
《勤快人與懶惰人》是一首朗朗上口,易學(xué)易唱的歌曲,貼近幼兒的生活,
本次活動(dòng),我以觀看表演的形式讓幼兒欣賞,傾聽歌曲,調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
然后根據(jù)幼兒的回答在黑板上出示勤快人與懶惰人的圖片。在歌曲教學(xué)中,我先第一遍完整示范清唱歌曲;幼兒欣賞歌曲并回答歌曲中勤快人與懶惰人在干什么;再根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。帶領(lǐng)幼兒看著黑板上的圖片以各種形式學(xué)習(xí)歌詞,對(duì)勤勞人和懶惰人的行為作出正確的評(píng)判,使幼兒懂得了要向勤快人學(xué)習(xí)的道理,同時(shí)也讓他們感受歌曲的滑稽、風(fēng)趣;在幼兒興趣正濃時(shí),我鼓勵(lì)幼兒用集體歌表演、分角色表演等形式表現(xiàn)歌詞內(nèi)容;最后,我還利用幼兒積累的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,在輕松愉快的氣氛中發(fā)展語言表達(dá)能力。
但是活動(dòng)還存在不足之處:
1、在活動(dòng)中由于教師太投入了,導(dǎo)致時(shí)間太長了一點(diǎn)。
2、幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編不夠,受老師限制了。
3、因?yàn)轳R上創(chuàng)編歌詞馬上唱出來,孩子們對(duì)歌詞還不是太熟悉,所以孩子們沒有把“快”和“慢”唱出來表現(xiàn)出“勤快”和“懶惰”,而且跟不上伴奏。其實(shí)可以先創(chuàng)編歌曲,然后再進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
22、幼兒園音樂教案及教學(xué)反思:《風(fēng)箏和小鳥》
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行,體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。
2、根據(jù)音樂情景,學(xué)會(huì)用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)情緒。
3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):將節(jié)奏重組使全曲變奏,并拍念出來
音樂分析:
兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話,與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),兒謠節(jié)奏感強(qiáng),并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。),CD中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xxxxxxx 。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
小朋友們好,老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)故事:有個(gè)小孩子,名字叫寶寶,春天來了,寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,寶寶玩得可高興了,他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲,可是,寶寶太小,不會(huì)拍節(jié)奏,我們來幫幫他吧。
1、教師出示十六宮格,請(qǐng)幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。
2、教師來拍節(jié)奏,幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。
3、教師彈琴,幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手,低音踏腳。)反思:大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏,并且拍出相同的節(jié)奏,還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型,但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助,他們對(duì)ta 和titi掌握得好,但是tiri-tiri就會(huì)聽成兩個(gè)titi。
二、基本部分
我們教會(huì)了寶寶拍節(jié)奏,寶寶可高興了?,F(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準(zhǔn)備放呢,郊外的空氣真好,寶寶抬頭看到了好多小動(dòng)物在天上飛著,寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動(dòng)物了?
1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》,請(qǐng)幼兒聽找語詞中的四種動(dòng)物,老師出示圖卡,并介紹飛行特色。
2、角色扮演
小鳥:拿著彩條上下?lián)]舞
蝴蝶:手持紗巾,前后開合當(dāng)翅膀
蜻蜓:手臂伸直,左右傾斜飛舞
蜜蜂:手縮起振翅狀
反思:帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做,沒有考慮到環(huán)境對(duì)幼兒影響的問題,孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁,老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織,老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。
3、肢體樂器拍奏
(1)教師請(qǐng)幼兒傾聽兒謠,注意四段不同動(dòng)物的語言,請(qǐng)幼兒逐句換音色,真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒,別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn)。
(2)請(qǐng)幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。
(3)請(qǐng)幼兒兩人對(duì)話的形式對(duì)話。
反思:情緒的表現(xiàn)對(duì)幼兒來說并不困難,完全來自幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),老師只是稍微引導(dǎo),幼兒就能用動(dòng)作或語氣表示生氣、開心?;顒?dòng)環(huán)節(jié)的困難在于幼兒集體做出情緒表現(xiàn)時(shí)很積極,但請(qǐng)小朋友在集體面前表現(xiàn),大部分幼兒顯得害羞,不大方。
4、分析節(jié)奏并創(chuàng)作
1、教師出示16宮格,吸鐵石,四色七顆,每行7枚,每種動(dòng)物分別用一種顏色的吸鐵石排出語詞節(jié)奏,教師與幼兒一同分析全曲節(jié)奏。
2、和幼兒一起用圓舞板進(jìn)行語詞節(jié)奏模拍。
3、幼兒邊念語詞,拍念或拍走。
4、教師示范將節(jié)奏重組,做語詞變奏拍念練習(xí)。
三、結(jié)束
小風(fēng)箏在天上玩得真高興,它說下次還要來和我們的小朋友一起玩,因?yàn)槟銈冏盥斆?讓我們和小寶寶還有風(fēng)箏說再見吧!
23、幼兒語言活動(dòng)故事《小貓釣魚》連環(huán)畫 教案及教學(xué)反思
設(shè)計(jì)思路:
小朋友都喜歡聽故事,尤其是小貓釣魚的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過小貓、貓媽媽的釣魚經(jīng)歷,使幼兒了解做任何事情都要一心意義,而不能三心二意,用繪畫的形式把故事表現(xiàn)出來,了解連環(huán)畫的形式,會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,通過畫連環(huán)畫,使幼兒體驗(yàn)合作的過程,體會(huì)成功的合作必須要目標(biāo)一致,各有分工,同時(shí)各環(huán)節(jié)間必須互相關(guān)注、呼應(yīng)、銜接,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。
2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3.在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成連環(huán)畫的制作活動(dòng)。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。
2. 幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事,對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。
3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機(jī)、相關(guān)的圖片。
4. 白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。
活動(dòng)過程:
一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。
1、播放錄音,再次欣賞故事《小貓釣魚》。
根據(jù)錄音推進(jìn),教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片,讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。
1、教師提問:《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動(dòng)物?它們是誰呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)
二、討論:怎樣制作連環(huán)畫?
1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個(gè)完整的故事,按次序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。)
2、怎樣來做連環(huán)畫呢?
①.畫故事。教師:根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?
?、?把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。
教師:制作一本連環(huán)畫,還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?
?、?裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事,最后裝訂好。
三、幫助幼兒分工合作畫連環(huán)畫
1、教師:前次我們畫《三只蝴蝶》時(shí),花了好長時(shí)間,為了更省時(shí)間,今天我們采取分工合作的辦法。
2、討論分工獨(dú)立畫,小組合作裝訂成冊(cè)
(反思:這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫,以幼兒為主體,在幼兒自由結(jié)合的基礎(chǔ)上教師介入調(diào)整,以便畫出完整的故事,避免內(nèi)容重復(fù)單一?;顒?dòng)過程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂,教師及時(shí)介入才較好完成任務(wù),下次在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以嘗試選個(gè)能力強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織。每個(gè)孩子完成繪畫時(shí)間不同,先完成的孩子我讓他們畫封面。)
四、播放故事,幼兒繪畫,制作連環(huán)畫,老師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)的幫助。 注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點(diǎn):與同伴分工合作共同完成任務(wù)。
四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
故事《小貓釣魚》作為語言活動(dòng)已經(jīng)上過第一課時(shí),孩子們比較熟悉故事情節(jié),角色及特征。本次活動(dòng)是作為第一課時(shí)活動(dòng)延伸,第二課時(shí)連環(huán)畫的制作與繪畫。在回憶故事情節(jié)時(shí)我結(jié)合了掛圖,展示幾個(gè)比較重要的畫面,比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面,孩子們?cè)诨貞浶蕾p故事后,多數(shù)孩子基本能抓住畫連環(huán)畫的大體重點(diǎn),主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫進(jìn)步多了。
前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個(gè)故事,只是個(gè)體畫故事獨(dú)立完成,這次我要求在對(duì)連環(huán)畫的制作有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)(比如懂得按情節(jié)作畫、懂得一個(gè)人畫一個(gè)故事需要很多時(shí)間等)后,進(jìn)行分工合作,教師及時(shí)介入指導(dǎo)。作品制作裝訂成冊(cè)展示后我發(fā)現(xiàn),能力強(qiáng)的孩子分工合作方面好些,畫的內(nèi)容豐富,畫面飽滿,情節(jié)完整,有的小組制作的連環(huán)畫冊(cè)情節(jié)比較單一、畫面重復(fù)。孩子們?cè)诨ハ嘈蕾p,老師點(diǎn)評(píng)后,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗(yàn)分工合作制作連環(huán)畫,還不明白自己的行為與他人之間的關(guān)系及后果。以后在區(qū)域和其他領(lǐng)域活動(dòng)中,我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力,培養(yǎng)他們合作精神。
24、幼兒科學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思《空氣的力量》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解空氣的特性。
2、能夠主動(dòng)進(jìn)行記錄。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玻璃杯、玻璃片、塑料杯和塑料片
2、風(fēng)箏圖片
3、自制幼兒記錄表
三、活動(dòng)過程
(一)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,引發(fā)幼兒的興趣。
師:我用玻璃杯裝滿水,再把玻璃片放到玻璃杯上,最后把杯子倒過來,請(qǐng)你們猜猜會(huì)有什么情況發(fā)生?
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(三)出示塑料杯子,請(qǐng)幼兒觀察并自己實(shí)驗(yàn)。
師:我這里有一個(gè)塑料杯和塑料片,請(qǐng)你們用它裝滿水做實(shí)驗(yàn),看看最后的結(jié)果是怎樣的?
(四)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題,找出兩種結(jié)果發(fā)生的原因。
1、教師分別請(qǐng)成功和不成功的幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒討論。
2、教師和幼兒一起討論為什么同樣的物品會(huì)有不同的結(jié)果。
師:為什么會(huì)這樣呢?
3、請(qǐng)幼兒再次動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),并記錄自己的結(jié)果。
(五)教師總結(jié)原因并評(píng)價(jià)幼兒的記錄情況。
教學(xué)反思:
孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣比較高,通過自己的實(shí)驗(yàn)操作得到結(jié)果,并且認(rèn)識(shí)到了空氣的力量,他們都很開心,孩子討論也很激烈。但是孩子在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí),由于孩子的動(dòng)作發(fā)展的限制,有些不小心把水灑了,影響了實(shí)驗(yàn)的操作;有些孩子操作習(xí)慣不太規(guī)范,但是又總急于做出跟他人一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以沒有安心做實(shí)驗(yàn)。另外,在孩子做記錄的部分,由于他們做實(shí)驗(yàn)后,沒有把手擦干凈,把實(shí)驗(yàn)記錄紙也弄濕了。在以后類似實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該先培養(yǎng)好孩子的操作習(xí)慣,把操作規(guī)則介紹清晰,把各個(gè)環(huán)節(jié)安排得當(dāng),這樣才不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。
25、幼兒語言活動(dòng)《大山你好》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得對(duì)別人禮貌的態(tài)度,愿意禮貌對(duì)待他人。
2、運(yùn)用對(duì)話的方式學(xué)習(xí)一些禮貌用語并進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編。
3、愿意在集體面前表現(xiàn)自我,大聲大膽表達(dá)自己。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大山頭飾若干、大山情景一幅、禮貌用語若干條
三、教學(xué)過程
1、以談話活動(dòng)激發(fā)幼兒的參與興趣。
師:我來看看誰是有禮貌的孩子,有禮貌的孩子經(jīng)常是怎樣說話的?
2、出示教學(xué)情景圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大山,以故事的形式講述引起孩子的注意力。
師:有一位住在山里的小朋友,他每天一大早。。。。。。。大山每天有禮貌地回應(yīng)小朋友,當(dāng)他說“大山,你早”時(shí),大山會(huì)怎樣回應(yīng)你呢?
3、出示教學(xué)場景圖,教師示范朗讀兒歌,幼兒感受體驗(yàn),并進(jìn)行跟讀。
師:我問大山,你早。大山問我,你早。。。。請(qǐng)你跟隨音樂朗讀一遍。
4、出示頭飾,出示禮貌用語條,引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編表演。
師:我們平時(shí)用的禮貌用語有這些,請(qǐng)一個(gè)小朋友來大聲喊,另外一個(gè)小朋友當(dāng)大山來進(jìn)行表演,誰愿意來試一試。
5、引導(dǎo)幼兒以小組的形式進(jìn)行表演,延伸幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
師:我請(qǐng)這組的小朋友當(dāng)山里的小朋友,另外一組當(dāng)大山,我們來表演一遍。請(qǐng)你說說,為什么我們這樣說,大山也會(huì)這樣說。那我怎樣對(duì)待別人,別人是否一樣對(duì)待我呢?
6、幼兒討論回答,教師進(jìn)行小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
這首兒歌以對(duì)話的形式讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,學(xué)習(xí)禮貌對(duì)待他人,簡單易懂,瑯瑯上口,孩子很感興趣。在幼兒習(xí)得的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。孩子根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,答案多種多樣,孩子興趣很高。在活動(dòng)中,我不僅調(diào)動(dòng)孩子平時(shí)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)運(yùn)用禮貌用語與大山巧妙結(jié)合,靈活引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,適合孩子的知識(shí)水平。只是在請(qǐng)幼兒以小組形式表演時(shí),孩子對(duì)我的含糊要求不明確,所以興趣不太高。我應(yīng)該調(diào)整為一個(gè)孩子當(dāng)小朋友隨機(jī)仿編,其他孩子進(jìn)行隨機(jī)回應(yīng)。在延伸部分,我的考慮不夠,孩子在經(jīng)驗(yàn)提升時(shí),并不能意識(shí)到你對(duì)別人的態(tài)度的重要性,所以也是值得我反思的。
26、幼兒音樂游戲活動(dòng)教案及教學(xué)反思:《袋鼠媽媽》
活動(dòng)目標(biāo):
1、按節(jié)拍協(xié)調(diào)的雙腳跳,并能根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)游戲的情節(jié)。
2、大膽創(chuàng)編并向同伴表達(dá)“相親相愛”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:袋鼠圖片。
活動(dòng)過程:
1、發(fā)聲練習(xí):《我愛我的小動(dòng)物》
2、結(jié)合圖片,說說袋鼠的外形特征和生活習(xí)性,熟悉歌詞。
“袋鼠媽媽前面有個(gè)什么?”——“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋!”
“袋袋里面有個(gè)什么?”——“袋袋里面有個(gè)乖乖!”
“袋鼠乖乖為什么在袋鼠媽媽的口袋里?”——“乖乖和媽媽相親相愛!”
“什么是‘相親相愛’?”——請(qǐng)幼兒自己說說對(duì)相親相愛的理解。
小結(jié):“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋,袋袋里面有個(gè)乖乖,乖乖和媽媽相親相愛!相親相愛!”
3、學(xué)習(xí)模仿袋鼠跳的動(dòng)作,邊說邊有節(jié)奏的做;
“袋鼠怎樣走路?”“誰能來學(xué)一學(xué)?”
“我們一起來學(xué)一學(xué)!”“袋鼠跳的時(shí)候是有節(jié)奏的,看看袋鼠是怎樣一下一下的跳的?”
(教師模仿袋鼠有節(jié)奏的邊說邊跳)
4、欣賞歌表演《袋鼠媽媽》
“這是一首好聽的歌《袋鼠媽媽》,現(xiàn)在老師來當(dāng)袋鼠媽媽,小朋友聽一聽這首好聽的歌!”
5、老師帶領(lǐng)幼兒表演唱《袋鼠媽媽》。
“小袋鼠找到媽媽的時(shí)候,怎樣表示和媽媽相親相愛?”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)和媽媽相親相愛的樣子。
重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒找到一個(gè)同伴,一起拉手表現(xiàn)相親相愛的樣子。
6、全體幼兒扮演小袋鼠,一起隨著音樂表演。
“現(xiàn)在請(qǐng)小女孩來當(dāng)袋鼠媽媽,小男孩當(dāng)袋鼠乖乖,我們一起再來表演一遍,好嗎?”
“你喜歡這首歌嗎?回到家里你可以把這首歌教給媽媽,讓媽媽和一起來表演!”
活動(dòng)反思:
活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒在游戲中,我滿足了“媽媽”角色的情感需求、尊重“媽媽”的意愿、合理引導(dǎo),增加、拓展了游戲情節(jié)和規(guī)則,孩子又當(dāng)了一回最美的“媽媽”!游戲是開放的、生成的,讓幼兒體驗(yàn)到自由、自主、和諧,并喜歡這個(gè)音樂游戲,這才是我們的真正目標(biāo)。
幼兒在這活動(dòng)中,能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài),孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,以各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài),真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。這時(shí),孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引?!按髬寢層袀€(gè)袋袋,袋袋里面有個(gè)乖乖,乖乖和媽媽相親相愛?!庇變鹤园l(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動(dòng)作。
我受到孩子的啟發(fā),讓孩子們兩人配對(duì),隨著樂曲邊跳邊唱,他們沉浸在愉悅的氣氛中,特別孩子們創(chuàng)編出和媽媽親昵的動(dòng)作,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料,整節(jié)課洋溢著愉快的氣氛,也溫暖了我的心。
孩子們了解袋鼠媽媽肚子前面有個(gè)大袋子,它可是養(yǎng)育小袋鼠用的,知道袋鼠媽媽很愛自己寶寶。并且能夠情緒愉快地參加音樂游戲,感受自由裝扮的快樂,體驗(yàn)相親相愛的感覺?!洞髬寢尅返囊魳酚螒虬寺牳枨?、學(xué)歌曲、歌表演、游戲等內(nèi)容,在音樂游戲中,引導(dǎo)幼兒通過擁抱的動(dòng)作、愉快的自由組合,體驗(yàn)媽媽和寶寶相親相愛的感覺。
27、幼兒園分享閱讀活動(dòng)《春節(jié)》語言教案及教學(xué)反思
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 了解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
2.理解圖畫內(nèi)容,能用自己的語言進(jìn)行表述。
3.能夠欣賞畫風(fēng)獨(dú)特的圖畫。
4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書、教學(xué)光盤。
三、活動(dòng)過程:
1. 談話導(dǎo)入:
小朋友,我們剛過完新年—元旦,再過一段我們就要過春節(jié)了。你們知道春節(jié)是哪一天嗎?(農(nóng)歷正月初一是春節(jié))你們?cè)诖汗?jié)時(shí)都干那些事呢?你們?cè)谀倪^春節(jié)?人們都干些什么事呢?(調(diào)動(dòng)孩子原有經(jīng)驗(yàn),孩子講述,老師記錄。)小朋友們剛才講的一些過年的事情,是我們從祖先那里繼承和學(xué)習(xí)來的習(xí)慣做得一些事情,像這種從我們的祖先那里繼承和學(xué)習(xí)來的習(xí)慣,我們管它叫習(xí)俗。
老師把小朋友們剛才講的春節(jié)時(shí)候的習(xí)俗編到了一首歌里面,我們一起來聽一下吧!(放光盤給幼兒聽,如果需要的話可以多聽幾遍。)聽完錄音:你從剛才兒歌里聽到那些過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗?
——從文到圖:你們聽了很多關(guān)于春節(jié)的事情,今天老師給小朋友帶來了這本關(guān)于過春節(jié)的大書,那么我們一起來看看書上是怎么表現(xiàn)的吧!出示大書。讓我們一起來看一看故事中的人們是怎樣過春節(jié)的吧。
2. 出示大書(遮住文字)
——第1頁:這里的房子有什么共同的地方?(對(duì),過春節(jié)的時(shí)候我們還喜歡往高處掛燈籠。小朋友在干什么呢?教師和幼兒一起閱讀大書,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容判斷出這一頁講的是剛聽到的那部分內(nèi)容。(如果幼兒記不起來,教師可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容后,把兒歌內(nèi)容說出來,讓幼兒體會(huì)。)
——第2-3頁:小朋友在干什么?表情是怎樣的?動(dòng)物在干什么?他們手里拿著什么?要到哪里去?你過年的時(shí)候也跟著爸爸媽媽一起去拜訪親戚嗎?(對(duì),過年的時(shí)候,人們放假了,所有人都買上禮物,趕著回家過年了。)
——第4-5頁:過年了,他們回家以后干些什么呢?我們一起來看一下吧。你們看熊貓?jiān)诟墒裁?公雞又在干什么?這也是我們?cè)谶^春節(jié)經(jīng)常做的事,“剪窗花、貼對(duì)聯(lián)”。
——第6-7頁:怎么有這么多人啊!他們?cè)诟墒裁茨?你能用一個(gè)詞來說說他們的表情是什么樣的嗎?(如高興、熱鬧、快樂)?他們?cè)诳词裁?小朋友在干什么?你放過鞭炮嗎?放鞭炮時(shí)要注意什么?(安全教育)
——第7-8頁:鞭炮響了會(huì)發(fā)出什么聲音呀?大家的表情是怎么樣子的?你覺得過年好嗎?能不能用一句話來說說?最后,我們?cè)賮砜匆豢捶饷?,我們看完了一本關(guān)于春節(jié)的書,里面講很多過年時(shí)候的習(xí)俗,我們給它取個(gè)什么名字呢?所以書的名字叫做《春節(jié)》。3.總結(jié)分享:
教師邊從頭翻閱大書,邊講述:新年就要來到了,人們都在自家門前高高掛起了紅燈籠,小明明可高興了,他提著燈籠跑來跑去,新年的時(shí)候人們都穿上了新衣裳,明明也不例外,穿上新衣裳戴新帽,瞧多神氣!他還看到好多人提著禮物走來走去,原來是好多的親戚拿著禮物拜年來了。春節(jié)的時(shí)候我們還喜歡貼對(duì)聯(lián),剪窗花,明明在一邊看著大家忙活。這個(gè)時(shí)候大人們見了面要互相作揖拜年,表示問候。明明要是見到了長輩,也要拜年,還能得到壓歲錢呢!過年的時(shí)候是一年最熱鬧的日子,家家戶戶都喜氣洋洋的。明明小心翼翼的開始放鞭炮了,鞭炮噼里啪啦的響了,發(fā)出五顏六色的火焰。大家都高興的哈哈大笑,過年這開心呀!小朋友,過年的時(shí)候我們?nèi)绻鲆娢覀冋J(rèn)識(shí)的人別忘了問一問:新年好。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒很感興趣,在一種愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。老師能抓住幼兒的回答問題上及時(shí)的回應(yīng),提升和豐富孩子的語言。教師的全身心投 入教學(xué),才使這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到較好效果,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谟懻撨^年的習(xí)俗時(shí),很熱鬧。很多孩子還講道掃房子,守歲等很多古老的習(xí)俗。當(dāng)然最高興還是收到壓歲錢和放鞭炮,有一位小朋友講到放鞭炮時(shí)傷到了臉。(教師乘機(jī)進(jìn)行放鞭炮時(shí)的安全教育。)
28、幼兒園語言教案與教學(xué)反思《我想幫忙》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解圖片的重要內(nèi)容,感受幫助別人所帶來的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用較完整的、連貫的語言進(jìn)行講述。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖:《我想幫忙》
2.幼兒用書
三、活動(dòng)過程
1.出示圖片,啟發(fā)幼兒觀察,初步了解其內(nèi)容
圖1:提問(1)這是什么地方?(2)動(dòng)物們都在做什么事?(3)為什么河馬弟弟張大嘴巴在打哈欠?(了解河馬的特點(diǎn))(4)發(fā)生了什么事情?
圖2至圖4:
提問:河馬弟弟為什么要幫助兔妹妹?它怎么做?
圖5至圖7:
提問(1)河馬弟弟為什么要幫助雞寶寶?它怎么做?(2)雞寶寶得到河馬弟弟的幫助后,它們?cè)趺醋?(3)河馬弟弟為什么要幫助小羊兒?它怎么做?(4)大家對(duì)河馬弟弟說:"你真棒!你最會(huì)幫大家的忙,我們好開心!”河馬弟弟聽后會(huì)覺得怎么樣?
2.我想辦法
小動(dòng)物們能用什么辦法救自己?你會(huì)用什么方式幫助動(dòng)物的忙?自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)充分討論、想象)
3.教師講述或者個(gè)別幼兒講述
4.分組講述。
活動(dòng)反思:
在《我想幫忙》的社會(huì)活動(dòng)中,運(yùn)用掛圖讓幼兒能集中注意力觀察圖片內(nèi)容,幼兒大部分能大膽講述,同時(shí)感受幫助別人的快樂,基本能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)過程當(dāng)中,對(duì)各個(gè)問題的提出具有銜接作用,但幼兒在第一幅圖的觀察時(shí)觀察的力度不夠,不能看出河馬的生活習(xí)性和特點(diǎn),不能了解圖中發(fā)生什么內(nèi)容,可以事先給孩子了解河馬,以順利展開教學(xué)。在“我想辦法”環(huán)節(jié)中,可以多給機(jī)會(huì)給平時(shí)能力稍弱的孩子,并且可以增加情景表演的環(huán)節(jié),讓能力強(qiáng)的孩子與能力弱的孩子搭檔,顯示自救和幫忙,讓孩子在實(shí)踐中真正的想辦法。
29、幼兒園音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思歌曲《五只猴子》
目標(biāo):
1通過香蕉游戲認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增和遞減。
2通過猴子跳舞的表情扮演感應(yīng)大小調(diào)。
3借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:樂器:打棒、木魚棒
道具:紗巾、數(shù)字卡、香蕉數(shù)量卡
活動(dòng)過程:
一、故事引導(dǎo):小猴子的表演真好玩,可是肚子餓了,小猴子請(qǐng)大家來吃香蕉……
反思:通過故事引導(dǎo)出活動(dòng)內(nèi)容,簡單的故事引導(dǎo)可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、紗巾香蕉
1、練習(xí)一瓣一瓣剝開香蕉(紗巾中間包一只打棒,紗巾四角往中間摺,從中心點(diǎn)抓起“紗巾香蕉”)
師:“小朋友自己會(huì)吃香蕉嗎?怎么吃呢?”幼兒示范剝香蕉皮的動(dòng)作“我們用紗巾和打棒來假裝香蕉試一試?!?/p>
2、吃香蕉游戲
唱歌:依拍子剝紗巾香蕉皮
數(shù)字:依數(shù)字“假裝”吃香蕉
3、香蕉麥克風(fēng)
唱歌:問句(拿香蕉麥克風(fēng)唱歌)
數(shù)字:答句(拿麥克風(fēng)請(qǐng)別人唱出數(shù)字)
反思:通過不同游戲讓幼兒感應(yīng)數(shù)量的遞增和遞減。發(fā)展孩子的想象力。幼兒邊聽音樂邊數(shù)出數(shù)量,有趣又生動(dòng),很認(rèn)真的和著音樂進(jìn)行著。
三、猴子跳舞
唱歌:猴子拍手
數(shù)字:造型
猴子擦汗
師:“小猴子吃飽了,它覺得要運(yùn)動(dòng)一下,請(qǐng)猴子來跳舞吧?!?/p>
反思:幼兒通過小猴子爬樹表演和摔下樹揉一揉的游戲體驗(yàn)音樂當(dāng)中的快于慢。
四、數(shù)與量
1、老師引導(dǎo)幼兒數(shù)出香蕉串的數(shù)量和猴子的手指數(shù)
2、將香蕉串與相同數(shù)量號(hào)碼的猴子連起來
反思:許多幼兒通過以上的各種游戲,懂得數(shù)量的遞增和遞減,在老師的指導(dǎo)下將香蕉串與相同數(shù)量號(hào)碼的猴子連起來。在這個(gè)音樂游戲當(dāng)中,我們還強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)唱歌曲,并能邊唱邊做動(dòng)作或游戲。
30、幼兒園藝術(shù)教案及教學(xué)反思《游樂園(律動(dòng)游戲1)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用肢體的感應(yīng)方式感應(yīng)樂曲的AB曲式。
2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:呼啦圈、飄帶若干,關(guān)于游樂園的設(shè)施圖卡。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入
師:寶寶被逗得哈哈笑,這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn),原來他一點(diǎn)也不孤單,有那么多的好朋友陪他一塊玩?,F(xiàn)在寶寶要帶大家去游樂園了,我們一起開車去吧。
二、舞步
幼兒開車隨老師去游樂園,A段開車,B段提醒幼兒“前面有車開來了,快按喇叭,” A段繼續(xù)開車,B段提醒幼兒“要到游樂園了,我再按一下喇叭?!?/p>
三、呼啦圈咖啡杯
師:小朋友們看,這里有很多的咖啡杯,來看看老師是怎樣玩的,A段拿呼啦圈左右搖擺,B段拿呼啦圈原地跳轉(zhuǎn)圈(提示幼兒咖啡杯會(huì)越轉(zhuǎn)越快的)。
幼兒聽音樂表演一遍。
A段:兩大拍/拿呼啦圈左右搖擺,
B段:六拍/拿呼啦圈原地跳轉(zhuǎn)圈
四、呼啦圈旋轉(zhuǎn)木馬
師:寶寶還要邀請(qǐng)小朋友們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬呢,先看看老師是怎樣玩的。老師示范一遍,小朋友們看清楚了嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們一起來玩吧。
A段:兩大拍/雙手持呼啦圈左右搖擺。
B段:六拍/雙手持呼啦圈原地跳
五、小結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
師:今天我們玩得真開心,寶寶還給我們帶來了很多禮物,你們看,(出示飄帶)讓我們一起來慶祝一下吧。
A段:兩大拍/左右搖擺。
B段:六拍/ 雙手持飄帶跳繩。
活動(dòng)課后的反思 :
音樂課開始了,奧爾夫理念為指導(dǎo)進(jìn)行了一次快樂音樂教學(xué)。
第一步,教師帶著幼兒隨著音樂模仿開車舞步去游樂園玩游戲。
第二步,游戲“逛公園”。教師隨音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩呼啦圈咖啡杯游戲。在圈上,大家可以隨音樂任意走動(dòng)、舞蹈;
第三步,幼兒自由組合,結(jié)伴玩游戲。
通過這樣一步一步、層層深入地開展活動(dòng),孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑械玫搅硕喾N音樂素養(yǎng)的提高; 這次的活動(dòng),孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng),并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作。
31、幼兒分享閱讀教案及教學(xué)反思《小螞蟻》
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
2、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大書、有關(guān)螞蟻的圖片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
出現(xiàn)螞蟻的圖片,幼兒觀察。教師提問:“這是什么小動(dòng)物,它長得怎么樣,你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動(dòng)的?”
二、閱讀活動(dòng)
1、閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面,了解故事名稱,并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。
2、第1頁:這是哪兒,小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?
3、第2頁:小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來描述它們的動(dòng)作?你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎? 請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞,一邊做這個(gè)動(dòng)作。
4、第3頁:它們又在干什么?你可以用一個(gè)詞來形容螞蟻的動(dòng)作嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué),請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞,一邊做這個(gè)動(dòng)作。
5、第4頁:小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的?用什么詞來形容螞蟻的動(dòng)作,大家來學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作,一邊念這個(gè)動(dòng)詞。
6、第5頁:小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的?用什么詞語來形容螞蟻的動(dòng)作?我們來學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
7、第6頁:下雨了,誰去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?
8、第7頁:什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的?
三、教師完整講述故事。
四、閱讀文本。
教師逐頁展示圖畫,邊觀察圖畫,邊閱讀下面的文字,重點(diǎn)理解每頁用到的動(dòng)詞。
教學(xué)反思:
小螞蟻是生活中常見的小動(dòng)物,孩子已經(jīng)有過接觸小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),在家里的地板上,幼兒園的操場上,幼兒喜歡蹲下來觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂的生活。在活動(dòng)中,教師主要引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面,了解螞蟻辛勤勞動(dòng)的過程。通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動(dòng)作的時(shí)候興趣較濃,整個(gè)活動(dòng)幼兒是在游戲的過程中學(xué)習(xí)的,幼兒模仿小螞蟻的動(dòng)作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節(jié),深刻地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)采用的方法是觀察法、游戲法,符合幼兒的年齡特點(diǎn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)本故事的內(nèi)容掌握較好,喜歡用自己的語言描述觀察到的內(nèi)容,并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述小螞蟻的特點(diǎn),了解小螞蟻的習(xí)性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎(chǔ)上,結(jié)合小螞蟻的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,并學(xué)習(xí)幫助其他小朋友,和小朋友團(tuán)結(jié)友愛互相幫助。
32、幼兒園音樂教案及教學(xué)反思:歌曲游戲《母雞孵蛋》
目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,感受音樂游戲的快樂。
2、學(xué)習(xí)唱名識(shí)譜和排譜,分辨旋律的上行、下行、跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):唱名識(shí)譜
活動(dòng)準(zhǔn)備:
道具:五線譜卡、吸鐵、掛圖3、母雞手偶、五線譜游戲墊
樂器:砂蛋、圓舞板
活動(dòng)過程:
“小朋友們,今天有許多的唱名寶寶要來和我們一起做游戲,我們一起來唱唱它們的名字?!崩蠋熢诤诎瀹嬋M(jìn)行認(rèn)唱。
一、唱名旋律
1模唱唱名旋律模唱DO、RE、MI、FA、SOL唱名旋律
2識(shí)譜唱歌、旋律聽排5 3 5 3 |1 2 3 45|5 3 5 3 |5 4 3 21
教學(xué)反思:識(shí)譜唱歌、旋律聽排是我班孩子的一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié),只有部分能力較強(qiáng)的孩子能聽、看譜唱出唱名,相當(dāng)一部分孩子還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
二、故事引導(dǎo):可怕的臺(tái)風(fēng)總算是走了,寶寶急忙去看雞舍里的小母雞。小母雞還在孵著蛋呢!寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥唱著歌替小母雞加油,我們一起來聽聽,寶寶與強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣為母雞加油的呢?
第一次欣賞樂曲
教學(xué)反思:幼兒能夠安靜地欣賞音樂,不少的幼兒能跟著老師學(xué)做母雞的動(dòng)作。
三、歌曲活動(dòng)
1、師:寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥不停的為母雞加油,農(nóng)場里的雞聽到了,也飛快的趕過來,大家一起為母雞加油,猜猜,跑得最快的是誰呀?
公雞:雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”
母雞:翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”
小雞:啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”
教學(xué)反思:中班幼兒已經(jīng)具備一些生活經(jīng)驗(yàn),他們能表演出各種雞的動(dòng)作,個(gè)別幼兒還表演了小雞吃蟲、問好等動(dòng)作,很有創(chuàng)意,大家還互相模仿、互相學(xué)習(xí)。
2、師:有這么多的朋友為自己加油,母雞也很努力,我們一起來看看,母雞孵出蛋了沒有?伸出小手指幫它數(shù)一數(shù)好嗎?
第二遍聽音樂
老師:母雞手偶下蛋
幼兒:手指數(shù)數(shù)、
教學(xué)反思:母雞下蛋這個(gè)環(huán)節(jié)老師采取了手偶下蛋的方法,幼兒覺得很新鮮,每下一個(gè)蛋,幼兒就發(fā)出小小的歡呼,音樂結(jié)束幼兒能說出母雞一共下了幾個(gè)蛋。
3、師:母雞一共孵出了幾個(gè)蛋呀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手一起來拍一拍,要是孵出一個(gè)蛋,我們就拍一下,要是孵出兩個(gè)蛋……幼兒空練
拍出數(shù)字。
好,現(xiàn)在我們就一起唱歌為母雞加油,然后用手拍出母雞孵出的蛋,
第三遍聽音樂
教學(xué)反思:因?yàn)橛猩弦粋€(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)組織起來幼兒掌握就容易多了,幼兒能夠聽音樂看老師的表演準(zhǔn)確的拍出蛋的個(gè)數(shù)。
4、端出砂蛋,師:在我們動(dòng)聽的歌聲中,農(nóng)場的母雞孵出了這么多的蛋,我們一起來玩一個(gè)傳蛋游戲,雞蛋是很容易破的,傳的時(shí)候可要小心哦。
聽音樂傳蛋
看看手中的蛋寶寶,搖一搖,我們一起學(xué)學(xué)母雞是怎么下蛋的?(空練一遍)
第四遍聽音樂:唱歌學(xué)母雞走路,敲奏數(shù)目
教學(xué)反思:幼兒比較喜歡玩?zhèn)鞯斑@個(gè)游戲,在游戲中也能隨著音樂旋律開口唱歌,感受音樂游戲帶來的快樂。
四、識(shí)譜及排譜
“小朋友們唱的歌曲真好聽,唱名寶寶也想跟你們唱,我們一起來教教它好吧?!?/p>
黑板出示五個(gè)唱名,磁鐵貼出旋律
1、旋律進(jìn)行方向
老師排譜:DRMFS、SFMRD、SMSM
幼兒分辨:進(jìn)行方向/上行、下行、級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)
教學(xué)反思:幼兒對(duì)本環(huán)節(jié)掌握很好,興趣也很高,通過排譜練習(xí),幼兒對(duì)歌曲旋律更加熟悉了。
2、我們請(qǐng)圓舞板寶寶來跟我們一起唱。
幼兒持圓舞板拍唱全曲唱名旋律
教學(xué)反思:在老師的帶領(lǐng)下,幼兒大都能持圓舞板拍唱全曲唱名旋律。
3、識(shí)譜排譜
師:小朋友們唱得真好聽,今天我們學(xué)習(xí)母雞孵蛋的時(shí)候,需要在五線譜上走一走。瞧!它來了。(認(rèn)識(shí)五線譜,利用磁鐵進(jìn)行排列)
排譜:幼兒于五線譜游戲墊或五線譜卡練習(xí)DRMFS排譜
視譜:吸鐵排全曲旋律,幼兒視譜唱。
師:它的媽媽也來了(出示五線譜墊)
幼兒在五線譜上練習(xí)D R M F S
教學(xué)反思:五線譜對(duì)幼兒來講比較陌生,可能是老師平時(shí)不太注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以,這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒掌握不是很好,老師以后在這方面要注意加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)。
4、聽音樂,拍圓舞板出教室。
33、幼兒園語言活動(dòng)《熊先生生病了》公開課教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀看情景表演理解故事內(nèi)容,并能用簡單的語言講述。
2.學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。
3.知道生病要去醫(yī)院看病,懂得關(guān)心與問候病人。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
二、活動(dòng)重點(diǎn):通過觀看情景表演理解故事內(nèi)容,并能用簡單的語言講述。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊、小兔的頭飾,醫(yī)生的用具(聽診器、壓舌板、手電筒)、護(hù)士帽子,號(hào)碼牌。
四、活動(dòng)過程
(一)情景表演,導(dǎo)入主題。
1、(教師出示小熊的圖片),師:小朋友,你們看誰來了?(熊先生)熊先生今天沒有去上班呢?我們來看看他怎么啦?
2、(教師扮演熊先生表演感冒的癥狀)
提問一:熊先生怎么啦?(感冒了)
提問二:熊先生感冒了,他應(yīng)該找誰幫忙?
(熊先生感到身體不舒服,與幼兒談?wù)撔芟壬鷳?yīng)該找誰幫忙。)
教學(xué)反思:出示熊先生時(shí),是讓幼兒說說熊先生今天為什么沒有去上班?幼兒已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了熊先生的表情,知道它已經(jīng)感冒了。在熊先生感冒了,應(yīng)該找誰來幫忙?這的問題中,引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。
(二)教師完整情境講述表演。
提問一:熊先生到醫(yī)院先感什么事情?(熊先生先去掛號(hào))
提問二:熊先生今天掛號(hào)在第幾位?醫(yī)院一共有多少人在看病?(熊先生排在第3位,一共有3個(gè)人在排隊(duì)看病。)
提問三:看病的人多,熊先生該怎么辦?( 熊先生看病的人多,要學(xué)會(huì)耐心等待。)
提問四:熊先生看病的時(shí)候,醫(yī)生是怎么問他?(熊先生,你哪里不舒服?)
提問五:熊先生是怎么回答的?(早上起來全身乏力,還不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問六:醫(yī)生是怎么樣跟熊先生看病的?(她用聽診器聽了熊先生聽了熊先生的心跳和呼吸,接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴,用壓舌板和手電筒看著他們的喉嚨。)
提問七:醫(yī)生對(duì)熊先生說了什么?(你感冒了,要按時(shí)吃藥,多休息,多喝水,很快就會(huì)好的。)
提問八:熊先生看完病了,對(duì)醫(yī)生說了什么?(謝謝醫(yī)生)
提問九:拿到藥后,熊先生對(duì)護(hù)士說什么?(謝謝護(hù)士)
教學(xué)反思:情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力,教室里悄無聲息,孩子都在傾聽,精神很集中。
(三)結(jié)合圖片,教師完整講述故事內(nèi)容。
(四)教師小結(jié):我們生病了,就要去醫(yī)院看病。如果你的好朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去安慰他們呢?
教學(xué)反思:幼兒思維非?;钴S的,答案是豐富多彩的,培養(yǎng)幼兒幫助他人的情感,體驗(yàn)幫助別人后的的喜悅。
五、活動(dòng)延伸
邀請(qǐng)幼兒分角色表演。
34、幼兒語言活動(dòng)教案和教學(xué)反思兒歌《大自然真漂亮》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞大自然的美麗,并運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯來表達(dá)自己的感受。
2、學(xué)說兒歌,嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大自然綠色的視頻短片
2、《救救地球》幼兒用書
3、《大自然真漂亮》兒歌文字配畫大圖
三、活動(dòng)過程
1、播放大自然景色的視頻短片,讓幼兒觀賞。
活動(dòng)反思:在播放視頻、幼兒觀看的過程中,孩子們不時(shí)發(fā)出陣陣驚嘆聲“好美呀”,尤其是瀑布、湖泊及連綿的高山等這些海南孩子比較少見的風(fēng)景時(shí),孩子們更是瞪大了眼睛,但卻不能說出它們的名稱,我及時(shí)進(jìn)行了介紹和講解。所以生活經(jīng)驗(yàn)很重要,建議要給孩子多一些體驗(yàn),或者通過各種手段,如視頻、圖片、圖書等豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。
2、出示幼兒用書,請(qǐng)幼兒描述圖中的景物,并想象置身于圖中的環(huán)境,嘗試用適當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受
活動(dòng)反思:孩子們描述風(fēng)景的詞匯比較多,如“藍(lán)藍(lán)的天空”“五彩繽紛的花朵”“廣闊的大?!钡?,但是表達(dá)自己的感受卻很單一,比較多的就是“感覺很美”等,說明孩子的日常體驗(yàn)及表達(dá)自己感受的能力都還有待加強(qiáng)。
3、出示《大自然真漂亮》兒歌大圖,與幼兒一起讀兒歌:
大自然真漂亮
我是小草,隨風(fēng)左右搖。
我是小鳥,樹上聲聲叫。
我是小蟲,草叢四處跳。
我是小花,一起笑一笑。
活動(dòng)反思:這首兒歌比較簡單,所以孩子們能在很短的時(shí)間內(nèi)掌握兒歌,還能創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,此一環(huán)節(jié)的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。
4、幼兒嘗試根據(jù)兒歌的句式學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)反思:大部分的孩子都能進(jìn)行創(chuàng)編,但是編出的兒歌內(nèi)容比較貼合,對(duì)仗卻不夠工整,如:我是一只小狗,在草叢中汪汪叫等;只有小天的用詞與句式都非常標(biāo)準(zhǔn):我是獅子,草原四處跑。其他孩子的用詞及模仿創(chuàng)編的能力還需加強(qiáng)。
5、請(qǐng)幼兒嘗試把兒歌中的情景畫下來,然后把圖畫合并成大圖畫,張貼在活動(dòng)室內(nèi)。
35、幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受同伴間互相關(guān)愛所帶來的快樂。
2、理解故事,并嘗試有序的講述故事中信的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
二、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試有序的講述故事中信的內(nèi)容
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)課前準(zhǔn)備:讓幼兒了解,認(rèn)識(shí)信封,信的基本格式,和簡單的文字符號(hào)。
(2)課件《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》、書信三封、動(dòng)物圖片。
四、活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(出示圖片,引出故事。)
2、分別出示三封信,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解圖片上的內(nèi)容。(主要從什么時(shí)間、什么地方、做什么事情方面引導(dǎo))
3、引導(dǎo)幼兒大膽表述故事中信的內(nèi)容。
(1)第一封信請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽表述信的內(nèi)容。
(2)第二封信請(qǐng)幼兒一起來講述信的內(nèi)容。
(3)第三封信請(qǐng)幼兒一起講述。
4、完整欣賞故事。
5、請(qǐng)幼兒說說你會(huì)怎么去關(guān)心好朋友(進(jìn)一步感受幼兒同伴間要互相關(guān)愛)。
延伸活動(dòng):給好朋友畫信。
活動(dòng)反思:
1、這次活動(dòng)選擇了整合教材的內(nèi)容,對(duì)整合教材的研討起到推動(dòng)作用,活動(dòng)流程也較清晰,活動(dòng)重點(diǎn)突出。
2、課前鋪墊內(nèi)容比較豐富,幼兒對(duì)“信”有了初步的了解,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與性比較好,效果還可以。
3、幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的講述能力不是很好,說明平時(shí)對(duì)幼兒語言講述能力培養(yǎng)不夠,今后還對(duì)幼兒的語言表達(dá)能力方面多下功夫。
36、幼兒園語言活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及教學(xué)反思
語言:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察分析畫面,理解故事內(nèi)容,感受人物間的情感。
2.產(chǎn)生用圖畫、符號(hào)等方式寫信的興趣,并初步進(jìn)行嘗試。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個(gè)、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
1.觀察分析封面,激發(fā)閱讀興趣。
(1)今天,張老師帶來一個(gè)有趣的故事,想聽嗎?看看,故事里有誰?它們?cè)趺戳?
(2)小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友,他們?cè)谝黄鹜娴煤荛_心,可是回到家,都很想念對(duì)方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時(shí)候,會(huì)怎么做呢?
(3)看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。
【評(píng)析:聯(lián)系自己感受,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。】
2.觀察分析第一封信。
(1)出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?
(2)多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。
(3)多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說,說什么呢?誰知道?
(4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
(5)到底多咪是這個(gè)意思嗎?我們一起來看看。
(6)好朋友在一起玩,真開心啊,他們一起度過了一個(gè)快樂的下午?;氐郊液螅麄冇謺?huì)怎么做呢?
【評(píng)析:在寬松的氛圍中,充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)。】
3.觀察分析第二封信。
(1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?
(2)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說些什么?你是從哪里看出來的?
(3)看看故事里是這個(gè)意思嗎?
(4)兩個(gè)好朋友一起度過了一個(gè)美好的夜晚,真快樂啊。
4.觀察分析第三封信。
(1)一天早上,多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信,看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?
(2)多咪看了信,也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家,奇怪,家里一個(gè)人也沒有,床上也是空空的。多咪緊張地到處找,邊找邊喊:“點(diǎn)點(diǎn),你在哪里?我來了!”你們猜,點(diǎn)點(diǎn)在哪里?
(3)一起看課件。原來點(diǎn)點(diǎn)在干什么?
(4)多咪問點(diǎn)點(diǎn):“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)說:“我去釣魚了。”多咪又問:“你信上畫了你躺在床上,不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說:“我是說我睡覺的時(shí)候夢(mèng)到你了?!眱蓚€(gè)好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起來。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣,活動(dòng)氣氛活躍,幼兒學(xué)習(xí)積極性高。】 (5)點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒有看明白,鬧了這么大個(gè)誤會(huì),白擔(dān)心了一場,為什么會(huì)這樣呢?
(6)我們來把這兩封信比一比,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
(7)一般我們寫信的時(shí)候,要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情,這樣別人就容易明白,否則就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫字了,就能把信寫得更明白了。
5.完整欣賞故事。
(1)看課件,完整欣賞故事。
(2)你們喜歡故事里的兩個(gè)好朋友嗎?為什么?
6.給好朋友寫信。
(1)故事里的兩個(gè)好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時(shí)候要注意什么?
(2)幼兒分散自由給好朋友寫信,提醒注意信的格式。
【最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和拓展,體現(xiàn)了一定的延伸性。】
《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后更多討論的是這個(gè)活動(dòng)在幼兒的生活中是否是熟悉的和讓幼兒感興趣的話題。
根據(jù)活動(dòng)效果,事后我進(jìn)行了認(rèn)真的反思,總結(jié)以下幾點(diǎn):
一、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)
在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,幼兒對(duì)信封的了解不是很多,雖然事先對(duì)信封、信箱一系列的認(rèn)識(shí),根據(jù)課程《給你一封信》給幼兒進(jìn)行了相關(guān)的了解,但在活動(dòng)中沒能調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。
二、孩子思維的限制
雖然事先讓幼兒了解了寫信的格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方,在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。
三、活動(dòng)的氛圍
在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分,可以考慮增添一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié),讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。
通過這次活動(dòng),我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維。
37、幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:故事《小猴車店》
設(shè)計(jì)意圖:
隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展,各種各樣的機(jī)動(dòng)車充斥大街,它們一方面確實(shí)給人們的生活帶來了許多便利,但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問題。設(shè)計(jì)本課題的目的是讓幼兒正確認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和缺陷,以喚起幼兒的環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)及其排放的廢氣對(duì)我們生活環(huán)境的影響。
2、樹立環(huán)保意識(shí),大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小猴頭飾或小猴手偶
2、森林背景圖:綠樹、藍(lán)天,小猴車店,內(nèi)有推車、自行車、摩托車;助動(dòng)車圖片
3、廣告,內(nèi)容為“體積小,速度快,省時(shí)省油,價(jià)格便宜”。
活動(dòng)過程:
一、引題
今天,我給大家?guī)硪晃慌笥?,出示小猴給小朋友打招呼,做自我介紹:我的名字叫小小,住在美麗的大森林里,我開了開了一家車店,你們一起來看看吧!
二、看圖分段講述故事
1、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察小猴車店。
師:小猴車店里有什么車?
引導(dǎo)幼兒用“小猴車店里有......,有.......,還有.......”的句式。
出示助動(dòng)車圖片
師:還有小猴最新設(shè)計(jì)的“小小牌助動(dòng)車”。
2、了解小小牌助動(dòng)車的廣告
師:為了更快地銷售助動(dòng)車,小小在森林里貼了一張廣告。
出示廣告
師:廣告上都說了些什么?
幼:體積小
幼:速度快
幼:價(jià)格便宜
幼:省時(shí)省油
(幫幼兒一句一句地理解廣告內(nèi)容)
師:看了這樣的廣告,你想買一輛小小牌助動(dòng)車嗎?
幼:想。
3、教師講述故事第二段
師:都有誰趕來買車?他們是怎么過來的?
幼:烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了。
幼:袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了。
幼:胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。
(引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)詞:馱、抱、拄,并做一做)
4、情景表演:教師帶領(lǐng)幼兒一起“開著助動(dòng)車”在森林里轉(zhuǎn)一圈,發(fā)出“突突突”的聲音,接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。
教師繼續(xù)講述故事第三、第四段
師:森林里發(fā)生了什么事情?
幼:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。
幼:生病的動(dòng)物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的。
幼:嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。
三、幫助狐貍展開偵探。
聽錄音,完整欣賞故事。
師:狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因嗎?
幼:可能是主動(dòng)車后面拍出來的黑煙污染了環(huán)境。
四、為森林環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
師:你能幫動(dòng)物們想想辦法嗎?
幼:停止銷售小小牌助動(dòng)車。
幼:停止生產(chǎn)小小牌助動(dòng)車。
幼:改裝一下小小牌助動(dòng)車。
幼:對(duì)車后面排出的黑煙進(jìn)行處理。
幼:回收小小牌助動(dòng)車。
幼:大家都換成騎自行車。
教師總結(jié):小朋友們想了很多辦法去除廢氣,因?yàn)檐嚺懦膹U氣對(duì)我們的環(huán)境造成了污染。
五、生活遷移
師:生活中有還有哪些東西會(huì)污染我們的環(huán)境呢?
幼:垃圾
幼:塑料袋
幼:工廠里的煙
六、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)一款環(huán)保車
附:故事《小猴車店》
在美麗的樹林里,猴子小小開了一家車店。車店里的車很多,有寶寶坐的推車,有媽媽騎的自行車,有叔叔開的摩托車,還有最新設(shè)計(jì)的小小牌助動(dòng)車。
一天,聰明的小小在樹林里貼了一張廣告:“小小牌助動(dòng)車體積小,速度快,省時(shí)省油,價(jià)格便宜”。這個(gè)消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了,胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭著購買小小牌助動(dòng)車,它們覺得有助動(dòng)車方便多了。
這以后,樹林里到處回響著助動(dòng)車“突突突”的聲音,彌漫著助動(dòng)車冒出的一股股黑煙。
沒多久,奇怪的事情發(fā)生了:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。生病的動(dòng)物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急,命令狐貍偵探展開調(diào)查。
狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)《小猴車店》的故事活動(dòng)中,幼兒通過圖片觀察,了解了故事內(nèi)容,并親自用動(dòng)作演一演馱、抱、拄,理解了故事內(nèi)容,最后,在當(dāng)偵探的游戲中,了解了廢氣對(duì)我們生活環(huán)境的影響,從而樹立了環(huán)保意識(shí)。在生活遷移中,幼兒懂得了垃圾、塑料袋、工廠里的煙都是有害物品,積累了一定的環(huán)保知識(shí)。
38、幼兒園音樂游戲教案及教學(xué)反思:《小兔和狼 》
教材分析:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動(dòng)過程:
一 、故事導(dǎo)入
1、師:孩子們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!
小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!
2、小兔子:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽嗎?(講述故事)
一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來,聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了。
3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?
幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)
4、師:小朋友們聽的真仔細(xì)!
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師:這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?
(教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)
2、師:好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)
3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)
4、師:你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)
5、小朋友們唱的真棒!
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來。
3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽到狼來了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿了樂趣在教學(xué)過程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說的太多,示范的太多,沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
39、幼兒園大班語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思:《悄悄話》
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察討論、交流分享的方式,讀懂畫面內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟(同、和)××說悄悄話?!本涫絹砻枋霎嬅娌W(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,體驗(yàn)合作閱讀帶來的樂趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過說悄悄話的體驗(yàn)。
2 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:分享閱讀大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“? ?說悄悄話?!?、輕音樂
活動(dòng)過程
一、問題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1 師:每個(gè)人心里都有許多的小秘密,如果你想把你的秘密跟別人分享,你們會(huì)想告訴誰呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)
2 師:你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛他們……)
小結(jié):哦,原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時(shí)候要:輕輕、小聲、貼著耳朵說……
3師:今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請(qǐng)小朋友自己來讀一讀。
二、自主閱讀,引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。
1、提出閱讀要求:
幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁,仔細(xì)觀察說出誰在跟誰說悄悄話。
(出示圖示:? ?說悄悄話)
2、逐頁閱讀,交流分享。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書,學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
(師生討論朗讀要求:該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)
四、分享閱讀。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽。
(討論猜測:它們會(huì)說什么悄悄話呢?)
五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容,為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說,猜猜他們說些什么。
活動(dòng)延伸
1 請(qǐng)幼兒在日?;顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”,并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來。
2 親子制作小書《悄悄話》。
附散文
聽,鳥兒在和森林說悄悄話。聽,魚兒在和小河說悄悄話。聽,風(fēng)兒在和葉子說悄悄話。聽,雨水在和屋檐說悄悄話。聽,蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽,蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽,海螺在和小姑娘說悄悄話。聽,我在和媽媽說什么?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師試圖借助讀本,讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá),體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。
首先問題激趣。你有秘密會(huì)跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。
第二環(huán)節(jié),自主閱讀。運(yùn)用圖式,采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式,通過交流分享,讓幼兒讀懂圖畫,學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環(huán)節(jié),合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂?!澳阋痪?,我一句”
第四環(huán)節(jié),欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容,為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來,不僅體會(huì)到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂,自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來遷移讀本的,而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話?”的文字相仿,不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。
整個(gè)教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的,幼兒能用句式表達(dá)畫面,朗讀也富有表情,有一定的自主閱讀能力?;顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高,直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。
40、大班語言教案和教學(xué)反思《金雞冠的公雞》
一.目標(biāo):
學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)詞語:黑黝黝,急騰騰,高聳聳,嚴(yán)厲,叮囑。
培養(yǎng)表演的興趣。
學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
二.準(zhǔn)備:
1.表示黑黝黝的樹林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。
2.一座積木拼搭的小房子。
3.貓,畫眉鳥,狐貍,公雞的頭飾各一。
4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。
三.過程:
1.將圖片一一展示出來,引導(dǎo)幼兒說出黑黝黝的樹林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。
2.教師講述故事:在這黑黝黝的樹林里,急騰騰的河流,高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事…….. 。在說故事時(shí)當(dāng)說到“叮囑”,“嚴(yán)厲”的詞時(shí)可將相應(yīng)的漢字讓幼兒看一看。
3.互相討論故事中的情節(jié):
(1)貓和畫眉鳥臨走時(shí)為何要公雞不要將頭探出窗外?
(2)狐貍來了幾次?公雞上當(dāng)了嗎?
(3)和幼兒一起表演狐貍第一,第二,第三次都對(duì)公雞說了什么。
(4)和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機(jī)智勇敢。
4.播放故事《金雞冠的公雞》請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞,同時(shí)老師要表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機(jī)智勇敢。
5.邀請(qǐng)幼兒來表演。
6.結(jié)束時(shí)和幼兒一起談?wù)勀阕钕矚g誰?為什么?
活動(dòng)反思:
我根據(jù)大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)及他們較感興趣的發(fā)展方向,將《金雞冠的公雞》的目標(biāo)定為:
學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)詞語:黑黝黝,急騰騰,高聳聳,嚴(yán)厲,叮囑。
培養(yǎng)表演的興趣。
活動(dòng)的導(dǎo)入部分我并沒有急著直接講故事,而是先出示有關(guān)樹林,河流,高山的圖片。再逐一把黑黝黝,急騰騰,高聳聳的文字貼在相應(yīng)的圖片上。因?yàn)榇蟀嗟挠變簩?duì)漢字已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),于是通過我一一問出:你們覺得黑黝黝森林是什么樣的?等等。這樣讓幼兒主觀的進(jìn)入到這樣的一個(gè)環(huán)境里引出故事,孩子們?cè)谶@樣的語言環(huán)境中更能理解故事內(nèi)容。
在目標(biāo)學(xué)習(xí)的詞語中有兩個(gè)詞“嚴(yán)厲”、“叮囑”,讓幼兒在故事中學(xué)習(xí)著兩個(gè)詞時(shí),按我的要求學(xué)習(xí)如何用肢體語言和表情來表演出什么是“嚴(yán)厲”、“叮囑”。為后面的表演活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備。
我在幼兒第二遍欣賞故事時(shí),我并不是與幼兒一起安靜的欣賞,而是在幼兒面前根據(jù)故事內(nèi)容,充分利用我的善于運(yùn)用肢體語言,激情的表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機(jī)智勇敢。因?yàn)楹⒆觽冸m然理解了故事內(nèi)容,但是要他們表演是比較困難的。通過我大膽的表演,充分地感染了幼兒,為下面的表演活動(dòng)做鋪墊。所以在孩子們表演時(shí)已超出我預(yù)期的目標(biāo)了。
總體來說,本次活動(dòng)基本達(dá)到預(yù)期的效果,但有幾位幼兒總是唯唯諾諾,縮手縮腳不太敢在集體面前表演,希望在以后的活動(dòng)中,多讓孩子在集體面前展示自己,特別要多鼓勵(lì)那些內(nèi)向的孩子。這樣相信我們的孩子一定會(huì)更出色。
41、中班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《好朋友》
一、活動(dòng)內(nèi)容:語言活動(dòng)“好朋友”
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒欣賞童話,學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、感受朋友間友愛的快樂。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與童話內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。
2、圖片:A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。
B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。
3、與童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。
4、錄音機(jī)、磁帶。(一些歡快的樂曲)
四、活動(dòng)過程:
1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒情感共鳴。
(1)師:你們?cè)诎嗉?jí)里有沒有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師,那林老師可以對(duì)蘇老師說“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)!”
(2)請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。
(1)師:今天,還有許多小客人要來參加我們班做客,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
(2)幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。
師:客人都來了,可是他們都是一個(gè)人來的。剛才我們都說自己有好朋友,那讓我們一起來幫幫它們,把它們配成一對(duì)一對(duì),找個(gè)好朋友吧!而且,在找的時(shí)候要說一句好聽的話:誰和誰是一對(duì)好朋友。
3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖,幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。
(1)看掛圖,欣賞童話。
師:小朋友真能干,這么快就為它們找到了好朋友?,F(xiàn)在,讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。
(2)通過提問,熟悉、理解童話內(nèi)容。
(3)幼兒討論:A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
B 小鳥為什么說喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友?
(4)幼兒學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試講述童話。
4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的圖片若干,幼兒進(jìn)行配對(duì),仿編童話。
師:聽,又來了許多小客人,讓我們看看它們是誰?大家一起來說一說,幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲:“找朋友”。
(1)給每位幼兒一張圖片,讓幼兒扮演圖片上的物品,引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。
(2)配成隊(duì)的幼兒手拉手,引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語言,相互對(duì)話,仿編童話。
6、在歡樂舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
師:大家都找到了自己的好朋友,你們開心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!
活動(dòng)反思:
通過結(jié)構(gòu)文字演示這篇童話,幼兒既感興趣,又能很快理解和掌握童話內(nèi)容。在學(xué)習(xí)童話后,用圖片引導(dǎo)幼兒仿編童話,幼兒的仿編情況較好。建議:可將幼兒配對(duì)錯(cuò)的內(nèi)容也編進(jìn)童話,如——茶壺對(duì)衣服說:“我們是一對(duì)好朋友?!币路f:“不對(duì)!不對(duì)!”------
42、幼兒園大班語言活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》
大班語言活動(dòng)——故事《月亮船》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;
2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說故事中的角色語言,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象;
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,萌發(fā)熱愛祖國的情感,學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場音樂;
4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;
5、崇義簡介的視頻。
教學(xué)步驟:
一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。
師:(隨音樂做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?
二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。
(一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽后問:
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?
(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問:
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開眼看到了什么?
2、討論:故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?
?、撇シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
(四)學(xué)習(xí)講述故事。
請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感
1、問:蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡介:我愛家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動(dòng)室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
附:
教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程(中國學(xué)前教育協(xié)會(huì)編,華東師范大學(xué)出版社出版)
學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別:大班上冊(cè)語言《中國娃》主題
故事月亮船
有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說:“不,我不聽,我要回家?!?/p>
善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家?!?/p>
天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷路了,我要回家。”仙女和氣地問:“你的家在哪兒?”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻?!毕膳⑿χf:“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?,尾巴越變?cè)介L,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城,蒲公英激動(dòng)地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁?!逼压⑾铝舜f:“再見,仙女?!薄霸僖姡⒆佑涀∧愕募医兄袊毕膳f著,駕著月亮船走了。
教學(xué)反思:
對(duì)孩子進(jìn)行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對(duì)話,使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。
43、幼兒園大班語言活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思—故事《月亮船》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;
2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說故事中的角色語言,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,萌發(fā)熱愛祖國的情感,學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場音樂;
4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;
5、崇義簡介的視頻。
教學(xué)步驟:
一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。
師:(隨音樂做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?
二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。
(一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽后問:
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?
(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問:
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開眼看到了什么?
2、討論:故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?
⑵播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
(四)學(xué)習(xí)講述故事。
請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感
1、問:蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡介:我愛家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動(dòng)室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
教學(xué)反思:
對(duì)孩子進(jìn)行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對(duì)話,使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。
44、大班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊買糖果》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事的詼諧與幽默,并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。
2.體驗(yàn)正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊形象一個(gè),圖片三組。
活動(dòng)過程:
一、出示小熊圖片導(dǎo)入
1.今天來了一位動(dòng)物朋友,是誰呀?你覺得這會(huì)是一只怎樣的小熊?
2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?
3.小熊記性特別不好,還鬧出了許多可笑的事情呢,你們想不想來聽一聽?
二、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容,感受故事的詼諧幽默
1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問:
(1)小熊家里來了客人,媽媽讓它去買什么?(出示圖片)
(2)小熊擔(dān)心忘了,所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)
(3)它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢?(結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”并進(jìn)行表演)
2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后,圍繞以下問題進(jìn)行交流:
(1)第二次,小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒記住呢?
(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”并進(jìn)行表演)
(3)媽媽見了大吃一驚,只好再給它一些錢,這次小熊會(huì)買對(duì)嗎?為什么?
3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問:
(1)第三次小熊買對(duì)了嗎?
(2)可是最后又發(fā)生了什么事?
4.完整欣賞故事后,引導(dǎo)幼兒交流:
(1)你覺得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣?
(2)你覺得這是一只怎樣的小熊?
(3)聽了小熊的故事,你有什么話要對(duì)他說嗎?
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說自己的“記憶“故事,了解一些有效記憶的方法
1.小熊記性不好,誰來幫幫它,怎樣才能記住媽媽的話?
2.你們平時(shí)有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?
3.今天我們聽了《小熊買糖果》的故事,你能記住這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽嗎?到放學(xué)還有很長的一段時(shí)間,你想用什么方法來幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室里再一起來想一想、試一試吧。
附:故事《小熊買糖果》
有只小熊,記性很不好,什么話聽過就忘記。
一天,小熊家里來了客人,媽媽讓小熊到商店里去買蘋果、鴨梨、牛奶糖。小熊擔(dān)心忘了,一邊走一邊念叨:“蘋果、鴨梨、牛奶糖,蘋果、鴨梨、牛奶糖……”
他光顧著背那句話,一不留神,“撲通”一下絆倒了。這一摔不要緊,小熊把剛才背的話全都忘啦!
“媽媽讓我買什么來著?”他拍著腦門想呀,想呀,“噢,想起來了,是氣球、寶劍、沖鋒槍!”
小熊牽著氣球,挎著寶劍,背著沖鋒槍回家了。媽媽說:“喲,你怎么買玩具回來啦?”
媽媽又給了小熊一些錢,對(duì)他說:“這回可別忘記了!”
小熊點(diǎn)點(diǎn)頭說:“媽媽放心吧!”
“蘋果、鴨梨、牛奶糖,蘋果、鴨梨、牛奶糖……”小熊一邊走一邊念叨,他光顧著背了,忘了看路,“咚”的一下,一頭撞在大樹上,撞得頭上起了包,撞得兩眼冒金花。這一撞不要緊,小熊又忘了媽媽讓買的東西了。
“媽媽讓我買什么來著?”他想呀,想呀,“噢,想起來了,是木盆、瓦罐、大水缸!”
小熊夾著木盆,頂著瓦罐,抱著大水缸呼哧呼哧地回到家里。媽媽見了大吃一驚,知道他又把話忘記了。只好再給他一些錢,說:“這次可千萬記牢啊!”
小熊提著籃兒點(diǎn)點(diǎn)頭說:“媽媽放心吧!”
這回,小熊避開了石頭,繞過了大樹,來到食品店,總算買好了蘋果、鴨梨、牛奶糖。
小熊高高興興地朝家里跑去。正跑著,忽然,一陣風(fēng)刮來,把他的帽子吹掉了。小熊連忙放下手中的竹籃兒,去撿帽子。
等他撿起帽子往回走的時(shí)候,忽然看見了地上的竹籃兒,里面還裝著蘋果、鴨梨、牛奶糖呢!他大聲喊起來:“喂,誰丟的竹籃子啊?里面還有蘋果、鴨梨、牛奶糖呢??靵眍I(lǐng)呀!”
……
你瞧這個(gè)小熊,多好笑!
反思:
本周我們進(jìn)行主題活動(dòng)——《克隆專家》。而語言活動(dòng)《小熊買糖果》是一個(gè)有趣的故事,當(dāng)看到這個(gè)故事時(shí),我自己首先就被里面詼諧幽默的風(fēng)格吸引住了。
這次活動(dòng)從一開始出示小熊玩偶,讓幼兒猜一猜這是一只怎樣的小熊?孩子們都各抒己見,發(fā)表自己的看法,起到了很好的引題和激趣的效果。緊接著在傾聽故事的過程中孩子們個(gè)個(gè)都專心致志,完全被故事吸引住了,當(dāng)聽到小熊買忘記了要買的東西時(shí)都不由的發(fā)出了笑聲。所以,在問題的回答中孩子們也非常的踴躍。在學(xué)學(xué)“挎”、“背”、“頂”、“抱”等等的動(dòng)詞中,不僅起到了動(dòng)靜交替的效果,又增強(qiáng)的活動(dòng)的氛圍,還豐富了孩子對(duì)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。故事的分段講述理解更便于幼兒理解、記憶故事。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,幫小熊想辦法記憶中,孩子們都表現(xiàn)得很積極,都非常樂意為它想辦法,而且孩子們也能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)講述出一些記憶的方式,比如用紙記、用錄音機(jī)錄、記在心里等等。最后買禮物的環(huán)節(jié)更是激發(fā)了幼兒的興趣,孩子們既玩了,又用到了不同的記憶的方式。
- 幼兒園大班語言公開課教案:小老鼠旅游
- 幼兒園圖畫書閱讀活動(dòng):爺爺一定有辦法
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- 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌教案《小狗抬花轎》及評(píng)析反思
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