幼兒園教案《胡說(shuō)歌》大班音樂(lè)反思
幼兒園教案《胡說(shuō)歌》大班音樂(lè)反思
1、幼兒園教案《胡說(shuō)歌》大班音樂(lè)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
--出示小丑畫(huà):這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?
--教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學(xué)唱歌曲。
--教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍:讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢(shì),手一出是"哎呀",手一指是"你"。
--看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
三、仿編歌詞,并演唱。
--學(xué)習(xí)仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
--在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?
(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
(3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。
--讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
教學(xué)反思:
隨意地改變歌詞,用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲,是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映,注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中,最后,在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏,參與到游戲中,體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng),活動(dòng)達(dá)到了**,并完成了預(yù)期的目標(biāo)。
2、大班教案《胡說(shuō)歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
(1)積極參與活動(dòng),感受歌曲的滑稽有趣,體驗(yàn)幽默帶來(lái)的快樂(lè)。
(2)在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和想象力。
(3)學(xué)習(xí)接唱襯詞,并初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。
(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
(5)借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
重難點(diǎn):
感受歌曲的滑稽有趣,體驗(yàn)幽默帶來(lái)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:響板每人一個(gè),襪子一雙。(因?yàn)檫@首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,不需要復(fù)雜的教具。襪子是為了配合歌曲的滑稽,風(fēng)趣而設(shè)計(jì))
活動(dòng)過(guò)程:
(一)襪子引題,呈現(xiàn)歌詞。
1.“小朋友們今天我給你們帶來(lái)了大家非常熟悉的小物品,想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)
提問(wèn):“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?
評(píng)析:
襪子是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的物品了,她們都知道襪子應(yīng)該穿在腳上,這樣引題,讓幼兒感到很好玩,引起幼兒的興趣。
2.教師拿著襪子去詢(xún)問(wèn)小朋友,問(wèn)五句,因?yàn)楦枨臀寰涓柙~,目的是呈現(xiàn)歌詞
幼兒感到很好玩。
提問(wèn):我問(wèn)了誰(shuí)分別是怎樣問(wèn)得?幼兒重復(fù)并學(xué)習(xí)歌詞。
評(píng)析:
運(yùn)用談話(huà)的方式把歌詞套用在問(wèn)題中,使幼兒既有興趣,又能自然地習(xí)得歌詞。這里的提問(wèn)主要是學(xué)歌詞,重復(fù)歌詞。
(二)教師范唱,感受歌曲。
1.“是呀,襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。
提問(wèn):這首歌有趣嗎?為什么?
2.隨音樂(lè)范唱第二遍。
3.既然這么有趣,我們一起唱吧!教師帶幼兒唱,并在一二句末拍手兩下。
評(píng)析:
這一環(huán)節(jié),為了讓幼兒掌握弱起小節(jié),設(shè)計(jì)了拍手,同時(shí)為下面的添加襯詞和動(dòng)作作鋪墊。
(三)初步學(xué)唱,添加襯詞和動(dòng)作。
1.請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)
2.請(qǐng)幼兒模仿打響舌,演唱歌曲。
評(píng)析:
在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上,將拍手換成了打響舌,一下有把幼兒的興趣提升了一個(gè)高度,讓幼兒在反復(fù)學(xué)唱的過(guò)程中沒(méi)有一點(diǎn)的厭煩感,讓幼兒從中掌握了節(jié)奏。
3.創(chuàng)編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。
4..剛才我們用聲音作襯詞,你們能不能想一些有趣的動(dòng)作來(lái)代替有趣的聲音呢/
評(píng)析:
教學(xué)中教師特別注重幼兒的能力方面的培養(yǎng),并隨著情景的變化引導(dǎo)幼兒不斷的變化方式,來(lái)感受歌曲,加深對(duì)歌曲的理解,從而寓教育于音樂(lè)形象中,自然地學(xué)唱了歌曲,為下一步的創(chuàng)編活動(dòng)做力鋪墊。
(四)提升經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新歌詞。
小朋友都知道襪子要穿在腳上,歌曲里還問(wèn)我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了 正常的生活規(guī)律,那就是在胡說(shuō),剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說(shuō)歌”.把手套穿在腳指上是不是胡說(shuō)?把帽子帶著屁股上是不是胡說(shuō)?
1. 那你也動(dòng)腦筋想一想還有那些事情是在胡說(shuō),把它編到我們的歌里。
2. 即興創(chuàng)編并演唱。
3. 合作游戲,結(jié)束活動(dòng)。
4.幼兒圍圈用響板伴奏,教師在中間表演。
教學(xué)反思:
隨意地改變歌詞,用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲,是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映,注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中,最后,在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏,參與到游戲中,體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng),活動(dòng)達(dá)到了**,并完成了預(yù)期的目標(biāo)。
3、幼兒園大班音樂(lè)教案《蘋(píng)果豐收》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.感受樂(lè)器音色的不同,體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng):幼兒隨音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園,走到后怎樣摘的蘋(píng)果,蘋(píng)果摘滿(mǎn)后心情怎樣。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作
1.說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?
2.出示圖譜,引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
(1)老師把剛才我們摘蘋(píng)果的過(guò)程畫(huà)了下來(lái),看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋(píng)果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?
(2)看著圖譜,用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
(3)除了用拍手的方法,還可以拍什么?引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
3.將幼兒分成三部分,教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4.解決最后難點(diǎn)部分:在慶祝豐收時(shí),大家很高興,該多少人拍手?
三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案
1.看看自己椅子下有什么樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適?(www.banzhuren.cn)籮筐在頭頂舉過(guò)時(shí)用什么樂(lè)器比較合適?什么時(shí)候加入大鼓?
2.幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。
3.幼兒分聲部演奏樂(lè)器。
4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂(lè)器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
秋天的蘋(píng)果又大又甜,我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。
活動(dòng)反思:
《蘋(píng)果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè)曲目,這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美,動(dòng)聽(tīng),表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。
在上課之前,我就感覺(jué)到有很大的壓力,特別的困惑,不知道該如何去上這一節(jié)課,更別說(shuō)是上好了。因?yàn)橹八吹降拇驌魳?lè)課對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難,而且沒(méi)有一點(diǎn)趣味性,那樣的模式對(duì)于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措,不知道該如何做才好,在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂(lè)課的,因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手,而且對(duì)于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō),如果一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的話(huà),他們的注意力靠什么來(lái)吸引呢?因?yàn)閱渭兊拇驌魳?lè)器是很枯燥、很乏味的,所以我的壓力很大?;顒?dòng)中根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和想法去上,怎么上完全是自己的事情,所以我感覺(jué)到特別的輕松,在課堂上,孩子們的表現(xiàn)也很好,我也很輕松的就把教學(xué)目標(biāo)完成了
4、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
出示小丑畫(huà):這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?
教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學(xué)唱歌曲。
教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍:讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢(shì),手一出是"哎呀",手一指是"你"。
看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
三、仿編歌詞,并演唱。
學(xué)習(xí)仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?
(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
(3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。
讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
活動(dòng)反思:
《胡說(shuō)歌》是一堂輕松有趣的音樂(lè)活動(dòng)課,不但孩子們學(xué)的喜歡,老師也教的很開(kāi)心。歌曲曲調(diào)輕松活潑,歌詞幽默詼諧,很符合幼兒的心理特點(diǎn),歌曲將幼兒身邊常見(jiàn)的穿戴方式顛倒,使其違反常理,讓人聽(tīng)了就覺(jué)得好笑。歌曲最大的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)唱歌活動(dòng),使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn),孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng),確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)了胡說(shuō)的快樂(lè)。
5、大班音樂(lè)游戲教案《歌曲豬小弟》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
讓幼兒了解各種情感,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過(guò)大班幼兒的《豬小弟》的表演,讓孩子體會(huì)到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生,不洗澡,后來(lái)小豬知錯(cuò)能改,把自己洗干凈,小動(dòng)物們又接受了它,從而體會(huì)講衛(wèi)生的重要。音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合,讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí),在心理上獲得極大的宣泄和滿(mǎn)足。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下,學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞,并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂(lè)。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
請(qǐng)大班小朋友學(xué)會(huì)分角色有表情地進(jìn)行歌表演。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、猜謎語(yǔ)。
教師請(qǐng)幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺(jué),走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)。”猜一動(dòng)物名稱(chēng)。
2、欣賞歌表演。
(1)教師請(qǐng)大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌表演1"3段,并組織本班幼兒欣賞,知道歌曲中的人物、事件。
(2)請(qǐng)幼兒再次欣賞歌表演,并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對(duì)白處臟死啦,走開(kāi)!念時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段,并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱,教師提問(wèn):
1)豬小弟去找朋友玩的時(shí)候,他的心里怎樣?(高興)應(yīng)該怎么唱(稍快且稍跳躍)
2)豬小弟哭著回家時(shí),他的心里又是怎樣?(傷心)應(yīng)該怎么唱(慢且較連貫)
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。
(1)師:“大家都喜歡干凈的孩子,現(xiàn)在小豬洗干凈了,他的朋友會(huì)怎樣對(duì)待他呢?”請(qǐng)幼兒一起討論
(2)教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
(3)教師鼓勵(lì)幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動(dòng)作(如擁抱、觸摸等),并請(qǐng)幼兒中做得比較好的面對(duì)大家單獨(dú)表演。
5、分角色進(jìn)行歌表演
(1)教師請(qǐng)幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段),引導(dǎo)幼兒觀摩時(shí),注意觀察大班小朋友的表情。
(2)教師請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演,并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作,并有感情的表演出來(lái)。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的,中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的,特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問(wèn),每一次的歌曲欣賞與演唱,教師都要將提問(wèn)更加細(xì)化,在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程中,還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn),幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較、對(duì)照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì),掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
6、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《胡說(shuō)歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
--出示小丑畫(huà):這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?
--教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學(xué)唱歌曲。
--教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍:讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢(shì),手一出是"哎呀",手一指是"你"。
--看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
三、仿編歌詞,并演唱。
--學(xué)習(xí)仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
--在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?
(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
(3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。
--讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
教學(xué)反思:
隨意地改變歌詞,用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲,是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映,注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中,最后,在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏,參與到游戲中,體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng),活動(dòng)達(dá)到了**,并完成了預(yù)期的目標(biāo)。
7、幼兒園大班音樂(lè)教案《老鼠畫(huà)貓》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然、輕快地聲音學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)歌曲中的“滑音”符號(hào),掌握“滑音”的唱法。
3、學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法,感受歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小老鼠圖片、音樂(lè)、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、這是誰(shuí)?那你覺(jué)得小老鼠最怕誰(shuí)?
2、是呀,小老鼠最怕貓了。
二、學(xué)說(shuō)兒歌,理解歌詞內(nèi)容。
1、教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、咦,為什么小老鼠不怕貓了呢?畫(huà)了一只貓,哎呀,小老鼠要把貓畫(huà)成什么樣子?
3、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。
三、學(xué)唱歌曲,初步感受歌曲旋律。
(一)教師范唱,感受幽默的旋律。
1、看著這樣的貓,小老鼠的心情會(huì)怎樣?(很高興、很得意、很開(kāi)心……)
對(duì)了,他一高興,就得意的唱起來(lái)了,聽(tīng)!
2、教師范唱。
為什么小老鼠要把貓畫(huà)成這個(gè)樣子呢?(胡子是貓的一柄活“卡尺”,用它可以判斷自己所在的位置、場(chǎng)所,了解自己和老鼠的位置關(guān)系,還能用胡子測(cè)量老鼠的洞口大小,使它能不失時(shí)機(jī)地捉住老鼠。如果貓失去了胡須,就會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象,無(wú)法靈活地去追趕老鼠。)
3、原來(lái)是這樣,我們一起得意地來(lái)演唱一下。
(二)學(xué)唱滑音,感受滑稽的旋律。
出示“滑音”“反復(fù)”符號(hào),你看看這是什么符號(hào)?是什么意思呢?
(三)學(xué)習(xí)說(shuō)唱,感受詼諧的旋律。
這首歌既有唱還有說(shuō),要不大家合作一下,前面大家一起唱,反復(fù)記號(hào)的地方一部分演唱,一部分說(shuō),好嗎?最后老鼠畫(huà)完了,安心地睡著了,唱時(shí)聲音也應(yīng)該越來(lái)越輕,越來(lái)越慢。
四、完整演唱,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
1、你們喜歡這首歌曲嗎?為什么(有趣、滑稽……)那你們給這首歌取個(gè)題目吧?
2、這么有趣、滑稽的歌曲。你們想來(lái)表演一下嗎?
3、請(qǐng)幾名幼兒扮演小老鼠,配班老師扮演大貓。貓?jiān)趺磿?huì)出來(lái)呀?不是給老鼠畫(huà)的小眼睛、沒(méi)牙齒、胡子翹了嗎?原來(lái)這都是假的,是小老鼠做了一場(chǎng)夢(mèng)。
活動(dòng)反思:
第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?;顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫(huà)成一個(gè)往上翹,來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺(jué)。
第二,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向**。
第三,方法得當(dāng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。
不足:通過(guò)這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然,但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣,層層遞進(jìn)。
《綱要》中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?!敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一,才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
8、幼兒園大班音樂(lè)教案《小樹(shù)葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片;幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。
重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))
(一)、換位移情。
提問(wèn):小朋友,你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?
(二)、學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
(1)、秋天到了,許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)鼈冃睦飼?huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。
教師朗誦第一段歌詞,并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。
(2)、“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧!”"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
(3)、猜想:小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)呢?
(4)、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
(1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?
(2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。
提問(wèn):(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹(shù)葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)
3、幼兒學(xué)唱。
(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。
(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹(shù)葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。
(三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。
教學(xué)反思:
孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí),教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中,活動(dòng)之后,要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況,用《小樹(shù)葉》的形象再次鼓勵(lì),促進(jìn)孩子勇敢,大膽品格的發(fā)展。
9、幼兒園大班音樂(lè)《十二生肖歌》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律,在游戲中理解和記憶歌詞內(nèi)容,感受歌曲的趣味性。
2.初步演唱歌曲,掌握節(jié)奏說(shuō)唱,體驗(yàn)多種形式演唱的樂(lè)趣。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
十二生肖動(dòng)物圖卡,歌曲圖譜ppt、伴奏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導(dǎo)入,初步感知歌曲
(1)師:知道十二生肖嗎?都有哪些生肖?
(2)你屬于哪個(gè)生肖?
(3)老師帶來(lái)了一瘦關(guān)于十二生肖的歌曲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),歌里唱到哪些生肖動(dòng)物?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?
2.學(xué)唱歌曲
(1)聽(tīng)歌詞游戲:老師邊唱歌邊輪流拍幼兒肩膀,每唱四個(gè)生肖暫停。暫停后老師拍到哪位幼兒肩膀,這位幼兒就把剛才老師唱到的生肖順序排列出來(lái),看圖片順序說(shuō)歌詞。
(2)幼兒傾聽(tīng)完整演唱歌曲,初步熟悉歌曲旋律。
(3)出示歌曲圖譜ppt,幼兒邊看圖譜,邊唱歌曲。
3.演唱歌唱。
(1)老師唱歌曲,幼兒在“XX”處說(shuō)唱生肖名。
(2)孩子嘗試多形式演唱歌曲:男孩子唱,女孩子在“XX”處說(shuō)唱生肖名;女孩子唱,男孩子在“XX”處說(shuō)唱生肖名;分組演唱和說(shuō)唱等。
活動(dòng)延伸
1.美術(shù)活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)自己和家人生肖兔。
2.把十二生肖頭飾放在表演區(qū),供幼兒游戲時(shí)表演。
附歌曲
活動(dòng)反思:
揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平,這樣的游戲也深受他們喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲,能使教學(xué)更加有效。
整個(gè)活動(dòng)流程分三步:“魔語(yǔ)”→說(shuō)歌詞;“新魔語(yǔ)”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲,隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn),孩子們?cè)诮邮苡螒蛏?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲,整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。
10、幼兒園大班音樂(lè)教案《說(shuō)唱臉譜》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。
3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。
難點(diǎn):唱好最后一句,并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí),并布置成“京韻國(guó)粹”主題墻面。
2.欣賞過(guò)京劇表演片段,熟悉樂(lè)曲旋律。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。
2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。
3.多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入
教師邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入梨園小劇場(chǎng),用京劇特有的方式亮相,營(yíng)造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問(wèn)好,練習(xí)發(fā)聲,提醒幼兒拖住氣息。
(二)欣賞歌曲理解歌詞
1.教師范唱《說(shuō)唱臉譜》,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會(huì)京劇的唱腔。
(1)提問(wèn):你覺(jué)得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。
(2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰(shuí)?
2.教師利用多媒體課件,簡(jiǎn)單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。
如:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。
(三)嘗試演唱體味唱腔
1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。
3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂(lè)句,并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如:“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。
4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲情境,增加演唱活動(dòng)的趣味性。
(四)聯(lián)系生活萌生情感
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進(jìn)一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國(guó)人的驕傲和自豪。
2.請(qǐng)幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來(lái)師幼共同表演,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡(jiǎn)單的臺(tái)步。
(五)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)藝術(shù)傳承
請(qǐng)幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過(guò)掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。
(六)延伸活動(dòng)
幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美,感受?chē)?guó)粹藝術(shù)的偉大。
活動(dòng)總結(jié)
一、教學(xué)理論依據(jù)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?!被顒?dòng)中,教師通過(guò)——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動(dòng)探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動(dòng),為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),滿(mǎn)足幼兒自由表達(dá)的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。
二、實(shí)施策略
1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略:活動(dòng)中,緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線(xiàn),讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì),尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。
2.環(huán)境融合實(shí)施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。
3.同齡共學(xué)實(shí)施策略:交流分享,請(qǐng)同伴聯(lián)系生活分享自己對(duì)京劇的感受和了解,建構(gòu)對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。
4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略:活動(dòng)結(jié)束部分,通過(guò)設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng),實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。
11、幼兒園教案《有趣的象形文字》大班語(yǔ)言反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)漢字和書(shū)寫(xiě)漢字,但是根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)能認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的較簡(jiǎn)單的漢字。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中小朋友們很喜歡用圖畫(huà)或者符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的想法?!?-6歲幼兒發(fā)展指南》中語(yǔ)言目標(biāo)里也指出:具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能,愿意用圖畫(huà)或者符號(hào)表達(dá)意愿和故事。
我國(guó)古代的象形文字就是根據(jù)事物的外形而創(chuàng)造出的一種文字,是中國(guó)人的智慧結(jié)晶。象形文字的特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特點(diǎn)不謀而合,孩子們馬上即將進(jìn)入小學(xué),這也是幼小銜接的一個(gè)很好的契機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓孩子更多的了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化,漢字的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,萌發(fā)身為中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,了解漢字的發(fā)展史。
2、 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字,并能與之簡(jiǎn)體字匹配。
3、 通過(guò)活動(dòng)激發(fā)對(duì)漢字的興趣,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化以及身為中國(guó)人的自豪。
4、 幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字,了解漢字的演變過(guò)程。
難點(diǎn):將象形文字和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)體字相匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期準(zhǔn)備:幼兒嘗試用圖形或者符號(hào)寫(xiě)信
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、象形文字的演變視頻、象形文字動(dòng)畫(huà)《三十六個(gè)字》、象形文字字卡、簡(jiǎn)體字字卡、毛筆、宣紙、墨水、畫(huà)墊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng):出示前期幼兒寫(xiě)好的信,選取其中一封請(qǐng)其他小朋友猜一猜寫(xiě)的是什么。
1.畫(huà)面上有什么?2.它們代表什么意思呢?
小結(jié):我們小朋友雖然還不會(huì)寫(xiě)字,但是能用圖形和符號(hào)來(lái)表達(dá),這就是一種表達(dá)方式。我們的祖先在幾千年前,就用類(lèi)似這種方法創(chuàng)造出一種文字——象形文字,讓我們一起來(lái)看看吧!
二、 認(rèn)識(shí)象形文字
1、 引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,(火。山、水、木、人的象形文字)“這是幾個(gè)古代的象形文字,小朋友們猜一猜這是什么字?”
2、 小朋友猜完后出示(火、山、水…)的圖畫(huà),“看一看你們猜對(duì)了嗎,象形文字和這些圖畫(huà)像不像?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“象形文字”是從形象的圖畫(huà)中演變過(guò)來(lái)的。
小結(jié):象形文字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字,它是我國(guó)最早的文字。
三、 游戲《找一找》:
播放動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》,請(qǐng)小朋友找一找視頻中有哪些象形字,小朋友說(shuō)出一個(gè),教師出示對(duì)應(yīng)的一張象形文字字卡
四、 漢字的演變
“象形文字是如何演變成今天的簡(jiǎn)體字呢?”播放象形文字演變的視頻。
小結(jié):從象形文字—甲骨文—金文—小篆—隸書(shū)—楷書(shū)—簡(jiǎn)體字
五、 游戲:漢字寶寶找朋友
教師出示一組象形文字和一組簡(jiǎn)體字,請(qǐng)小朋友找到和象形文字相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)體字,并用線(xiàn)將它們連起來(lái)
六、 游戲:身體變變變
1、 教師出示簡(jiǎn)體字字卡“人”、“火”,請(qǐng)小朋友用身體將漢字?jǐn)[出來(lái)。
2、 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)用身體擺出漢字,讓其他小朋友猜他擺的什么字。
3、 請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)合作擺一個(gè)較復(fù)雜的,其他小朋友猜是什么字。
七、 學(xué)寫(xiě)象形字
教師出示“火、山、水、日、木”等常見(jiàn)象形字,請(qǐng)小朋友跟著老師一起用毛筆學(xué)寫(xiě)象形字。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)層次分明,從一封信引出主題到認(rèn)識(shí)象形文字,了解我國(guó)漢字是如何從象形文字一步一步發(fā)展到今天的簡(jiǎn)體字,最后到學(xué)寫(xiě)象形字,層層遞進(jìn)?;顒?dòng)中的兩個(gè)視頻——?jiǎng)赢?huà)片《三十六個(gè)字》和《漢字的演變》讓幼兒很直觀生動(dòng)的認(rèn)識(shí)象形文字及其演變過(guò)程?;顒?dòng)后面的兩個(gè)游戲孩子們非常感興趣,特別是游戲《身體變變變》,孩子們很感興趣,參與性非常高,能跟著老師一起動(dòng)起來(lái),積極思考。最后學(xué)寫(xiě)象形字的環(huán)節(jié)進(jìn)一步對(duì)象形字加深印象,感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化和人類(lèi)的智慧結(jié)晶。
本節(jié)活動(dòng)不足之處就是我的過(guò)渡語(yǔ)言還需更精煉,大班幼兒的理解能力有所提高,不需要老師過(guò)多過(guò)細(xì)的講解。這點(diǎn)在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加注意。
文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!
12、幼兒園安全教育《逃生自救》大班教案反思
怎樣樹(shù)立幼兒的安全防火意識(shí)?以下這節(jié)課通過(guò)逃生自救的游戲,豐富了幼兒防火知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。努力打造最專(zhuān)業(yè)、資源最豐富、實(shí)用性最強(qiáng)的幼教平臺(tái),歡迎您的關(guān)注!
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況正確運(yùn)用跑、滾、爬、平衡等動(dòng)作。
2、樹(shù)立安全防火和逃生自救的意識(shí)。
3、體驗(yàn)積極愉快的情緒和成功的喜悅。
4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時(shí)沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、了解火災(zāi)的簡(jiǎn)單知識(shí),讓幼兒知道火災(zāi)帶來(lái)的危害。
2、觀看安全防火逃生自救的錄像
物質(zhì)準(zhǔn)備: 墊子六張 錄音機(jī) 鐵架四個(gè)(高70—100厘米)
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操
二、逃生游戲
1、今天,老師要和你們玩一個(gè)逃生自救的游戲。
不好了,著火了,怎么辦?(幼兒配合教師回答問(wèn)題積極想辦法)
我們要有智慧的、用最快速度的跑,兩邊的墻體被燒的很熱,手不能摸到墻,好,快跑。(幼兒快速跑)
有煤氣泄漏,把鼻子捂起來(lái)。(幼兒捂鼻低頭快速跑)
2、火燒得越來(lái)越厲害,通道越來(lái)越小,怎么辦?(幼兒側(cè)身通過(guò))
天花板掉下來(lái)了,怎么辦,能不能通過(guò)?(幼兒鉆過(guò))
天花板越來(lái)越低,馬上就要壓到地下了,我們?cè)俨贿^(guò)去就過(guò)不了了。(幼兒爬過(guò))
橫梁掉下來(lái)了怎么辦?我們想辦法用最快的速度從下面通過(guò)第一個(gè)障礙物,用最快的速度從上面通過(guò)第二個(gè)障礙物。(幼兒從第一根架子下鉆過(guò),從第二根架子上翻過(guò))
3、地板上都是火, 我們用什么辦法從上面通過(guò),用你們自己想的辦法通過(guò),堅(jiān)持就是勝利。(幼兒從架子上面爬過(guò))
三、放松運(yùn)動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒放松身體,緩解幼兒緊張情緒。
四、活動(dòng)延伸:我們已經(jīng)成功的逃了出來(lái),現(xiàn)在我們?nèi)椭鷦e人吧!
活動(dòng)反思:
教師利用預(yù)設(shè)好的話(huà)題,把學(xué)生導(dǎo)入到預(yù)設(shè)的情境中,采用對(duì)話(huà)的形式,與學(xué)生之間產(chǎn)生積極的互動(dòng),從而達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維。在整個(gè)教育活動(dòng)中,堅(jiān)持面向全體,尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒,給所有幼兒提供開(kāi)放的環(huán)境,同他們一同探索,始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,豐富了幼兒防火知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時(shí)沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì),讓幼兒充分發(fā)揮了想象,培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心和責(zé)任心;同時(shí)在身體方面培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性,活動(dòng)收到了很好的效果。
13、幼兒園建構(gòu)游戲《機(jī)器人》大班教案反思
《機(jī)器人》 這個(gè)建構(gòu)游戲可以提高幼兒的創(chuàng)造能力和相互配合、相互協(xié)作的意識(shí),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能。以下是整理的本篇教案全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線(xiàn)組成的。
2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示機(jī)器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線(xiàn)組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范:選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部,再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線(xiàn)??捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。
3、幼兒分組拼插機(jī)器人,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線(xiàn),啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。
4、幼兒再次建構(gòu),加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組,提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后,布置一個(gè)機(jī)器人展覽館,評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足;并給予表?yè)P(yáng),特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類(lèi)擺放整齊。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng),幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步。《機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣,特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,搭建出自己的喜歡的機(jī)器人,幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高,其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人,幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題,個(gè)別小朋友,如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少,所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中,讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。
14、幼兒園最新大班教案《老狼》音樂(lè)游戲反思
設(shè)計(jì)意圖:
音樂(lè)是情感的形式,音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起,跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維,不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng),更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn),結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲,音樂(lè)游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉的老狼形象,還有需要保護(hù)的小羊形象,容易引發(fā)幼兒的情感共鳴,角色較易表現(xiàn),幼兒也興趣,所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài),進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾,水彩筆每人一只,準(zhǔn)備每人一把小椅子,老狼的模仿聲
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣
教師:小朋友門(mén),現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(教師播放老狼的錄音,并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象)
教師:老狼來(lái)找吃的了,他會(huì)找到誰(shuí)呢?今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》,先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段,老狼長(zhǎng)什么樣?
二、欣賞第一段,感受老狼的形象
教師:剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它?現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象)
教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
三、欣賞第二段,練習(xí)游戲動(dòng)作
教師:這只壞老狼來(lái)找吃的,告訴小朋友們,可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了,那小羊有沒(méi)有被吃掉?誰(shuí)保護(hù)了它?現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。(教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作)
教師:聽(tīng)完了這一段就真相大白了,誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊?(小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng))
教師:現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作)
四、作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)
教師:這可是一只很壞的老狼,光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得,老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了,小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。(老師神秘地說(shuō):老狼來(lái)了,迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像,幼兒跟著畫(huà)。)
五、教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲
教師:我們要開(kāi)始游戲了,小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。
1、第一段:扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望,留著口水,餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、第二段:一二小節(jié),全體幼兒站立,邊唱邊指著老狼。三四小節(jié),右手張開(kāi),用力地像右邊甩。五六小節(jié),用手圍著自己的小凳子,保護(hù)“小羊”。七八小節(jié),踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié),伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手,右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié),右手做槍狀,聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍?zhuān)l(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
六、跟換角色,重復(fù)游戲數(shù)遍。
活動(dòng)反思:
1、課時(shí)的量太大,幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè),熟悉歌詞的情況下,音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難,這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。
2、我在示范表演中,沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出,沒(méi)有攻破,在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢(qián)疏忽考慮了。
4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好,更能吸引幼兒的興趣,引發(fā)孩子的表演欲望。
5、我在示范表演中還不是很到位。
15、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《玩具會(huì)》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
?、蹦苡们‘?dāng)、友好的方式交換玩具
?、怖斫夂门笥阎g要分享的道理,并能主動(dòng)的進(jìn)行分享。
?、吃敢馀c同伴交換玩具玩,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。
⒋積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
?、蹬囵B(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?、蔽镔|(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶喜歡的玩具、課件。
?、步?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有與他們分享的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒自己介紹自己帶來(lái)的玩具朋友,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒邊介紹邊示范玩法,激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。
提問(wèn):你帶來(lái)的是什么玩具?這個(gè)玩具怎樣玩?
二、組織玩具分享活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與好朋友一起慶祝六一的快樂(lè)。
⒈組織幼兒討論分享玩具時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。提問(wèn):怎樣才能讓你的玩具分享給好朋友?
小結(jié):要向同伴介紹自己的玩具,說(shuō)清楚玩具的名稱(chēng)、玩法,然后演示玩法,要注意使用禮貌用語(yǔ),這樣才能成功交換、分享。
?、灿變鹤杂山涣?、進(jìn)行玩具分享。
提問(wèn):和好朋友分享玩具后,你的心情怎樣?
小結(jié):和好朋友分享玩具,不僅可以玩新玩具,還可以交到新的朋友,得到更多的快樂(lè)。
三、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,探討愛(ài)護(hù)玩具的方法。
?、苯Y(jié)合課件請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事,探討玩具小兔傷心的原因。
討論:玩具小兔為什么會(huì)傷心地哭起來(lái)?其他玩具為什么拒絕和米多交朋友?你覺(jué)得米多應(yīng)該怎樣對(duì)待玩具朋友?
?、步Y(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒討論、交流愛(ài)護(hù)玩具的方法。
提問(wèn):生活中你是怎樣對(duì)待玩具朋友的?應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)玩具朋友?
結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解正確對(duì)待玩具的方法:定期清洗,保持玩具干凈;不亂扔、不摔打玩具;玩完后,要擺放整齊。
四、引導(dǎo)幼兒檢查各區(qū)域玩具擺放的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒歸類(lèi)整理。
⒈幼兒觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)哪些玩具放錯(cuò)了、應(yīng)該怎樣擺放,指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類(lèi)整理玩具并擺放玩具。
⒉組織幼兒分組查找班級(jí)區(qū)域材料擺放中存在的問(wèn)題,進(jìn)行收拾、整理。
?、硯ьI(lǐng)幼兒集體參觀各區(qū)域玩具收拾、整理的成果,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)整理玩具的快樂(lè)和成就感。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
16、幼兒園舞蹈《摘果子》大班音樂(lè)教案
●活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動(dòng)作要領(lǐng) 。
2.能?chē)@摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動(dòng)作,按音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化隊(duì)形跳舞。
3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂(lè)趣, 感受摘果子的快樂(lè)心情。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)磁帶、隊(duì)形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋(píng)果的照片。
2.活動(dòng)前讓幼兒感受音樂(lè),并隨音樂(lè)節(jié)拍拍手,掌握音樂(lè)節(jié)奏。
3.將幼兒分成人數(shù)相等的 6 組。
●活動(dòng)建議
1.出示幼兒果園采摘時(shí)的照片, 激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
與幼兒一起回憶:在果園采摘時(shí)的心情是什么樣的?用什么工具裝果子?怎樣采摘后和小伙伴說(shuō)了些什么?
2.感受、理解音樂(lè),創(chuàng)編摘果子的舞蹈動(dòng)作。
(1)幼兒傾聽(tīng)第 1 遍音樂(lè),隨音樂(lè)節(jié)奏探究摘果子的動(dòng)作。
幼兒自由表現(xiàn)后,請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒練習(xí)。動(dòng)作要領(lǐng)是:手腕向里轉(zhuǎn)動(dòng)表示果子摘下,
然后向外翻動(dòng)表示果子放進(jìn)筐子。
(2)幼兒傾聽(tīng)第 2 遍音樂(lè), 運(yùn)用已有舞步經(jīng)驗(yàn)自由創(chuàng)編舞步。
教師與幼兒交流討論:用什么步子,能表現(xiàn)出摘果子時(shí)的喜悅心情?幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn),教師及時(shí)幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。
(3)引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂(lè)節(jié)奏表演舞蹈。
教師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問(wèn)候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。如:去果園時(shí),我們手里拿著什么? 拿著筐子去果園,用什么舞步能表現(xiàn)出我們的快樂(lè)心情?引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園,然后摘果子,最后用小跑步高興地相互問(wèn)候。
3.幼兒探究隊(duì)形圖示,了解隊(duì)形變化的方法。
(1)教師出示隊(duì)形圖譜,幼兒分組嘗試練習(xí)隊(duì)形。
教師引導(dǎo)分組練習(xí),鼓勵(lì)每組排頭帶領(lǐng)全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽(yáng)形”中的一直排;練習(xí)“6 個(gè)小圓” 中的一個(gè)圓。
(2)幼兒集體練習(xí)隊(duì)形。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作,排頭明確站位,6 組幼兒集體練習(xí),學(xué)習(xí)太陽(yáng)形、6 個(gè)小圓、大圓隊(duì)形。
(3)隨音樂(lè),嘗試隊(duì)形變化。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)運(yùn)用踵趾小跑
變成太陽(yáng)形:用踮步變成 6 個(gè)小圓; 用小跑步變成大圓;變化隊(duì)形時(shí), 教師及時(shí)用語(yǔ)言提示。
4.幼兒隨音樂(lè),嘗試完整表演舞蹈。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試完整表演舞蹈,及時(shí)規(guī)范幼兒動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒隨以音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)。
(2)出示果園背景圖,讓幼兒在情境中舞蹈,更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情。
(附歌曲蘋(píng)果豐收)
(3)全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽(yáng)形隊(duì)形。
【1】-【2】小節(jié):踵趾小跑步,雙手做抱筐動(dòng)作(在身體左側(cè)),第【1】小節(jié)做踵趾小跑步動(dòng)作。
【3】-【8】小節(jié):動(dòng)作同【1】-【2】小節(jié),踵趾小跑步,成太陽(yáng)形,第
【8】小結(jié)將筐放下。
【9】-【10】小節(jié):雙手叉腰,用踮步行進(jìn)走,隊(duì)形由太陽(yáng)形變?yōu)?6 個(gè)小圓,幼兒面向圓心。
【11】-【12】小節(jié):原地按一定規(guī)律做找果子動(dòng)作,如:上、下、左、右,單手或雙手,兩拍摘一次。
【13】-【14】小節(jié):雙手叉腰,做小跑步,隊(duì)形由 6 個(gè)小圓變成一個(gè)大圓,全體面向圓心。
【15】-【16】小節(jié):前兩拍全體蹲下,雙手扶筐;后兩拍,站立,同時(shí)雙手將筐舉過(guò)頭頂。
17、幼兒園游戲音樂(lè)《十二生肖歌》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律,在游戲中理解和記憶歌詞內(nèi)容,感受歌曲的趣味性。
2.初步演唱歌曲,掌握節(jié)奏說(shuō)唱,體驗(yàn)多種形式演唱的樂(lè)趣。
3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
十二生肖動(dòng)物圖卡,歌曲圖譜ppt、伴奏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導(dǎo)入,初步感知歌曲
(1)師:知道十二生肖嗎?都有哪些生肖?
(2)你屬于哪個(gè)生肖?
(3)老師帶來(lái)了一瘦關(guān)于十二生肖的歌曲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),歌里唱到哪些生肖動(dòng)物?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?
2.學(xué)唱歌曲
(1)聽(tīng)歌詞游戲:老師邊唱歌邊輪流拍幼兒肩膀,每唱四個(gè)生肖暫停。暫停后老師拍到哪位幼兒肩膀,這位幼兒就把剛才老師唱到的生肖順序排列出來(lái),看圖片順序說(shuō)歌詞。
(2)幼兒傾聽(tīng)完整演唱歌曲,初步熟悉歌曲旋律。
(3)出示歌曲圖譜ppt,幼兒邊看圖譜,邊唱歌曲。
3.演唱歌唱。
(1)老師唱歌曲,幼兒在“XX”處說(shuō)唱生肖名。
(2)孩子嘗試多形式演唱歌曲:男孩子唱,女孩子在“XX”處說(shuō)唱生肖名;女孩子唱,男孩子在“XX”處說(shuō)唱生肖名;分組演唱和說(shuō)唱等。
活動(dòng)延伸
1.美術(shù)活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)自己和家人生肖兔。
2.把十二生肖頭飾放在表演區(qū),供幼兒游戲時(shí)表演。
附歌曲:
活動(dòng)反思:
揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平,這樣的游戲也深受他們喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲,能使教學(xué)更加有效。
整個(gè)活動(dòng)流程分三步:“魔語(yǔ)”→說(shuō)歌詞;“新魔語(yǔ)”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲,隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn),孩子們?cè)诮邮苡螒蛏?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲,整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。
18、幼兒園教案反思《戲說(shuō)臉譜》大班音樂(lè)傳統(tǒng)文化之國(guó)粹京劇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上 ,初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》。
2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,知道可以用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國(guó)國(guó)粹之一--京劇,并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、欣賞過(guò)京劇表演片段,熟悉《戲說(shuō)臉譜》的旋律。
2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書(shū)中的臉譜圖相同)
3、教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū):《戲說(shuō)臉譜》。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
師:有一個(gè)好聽(tīng)的古代故事,說(shuō)的是幾個(gè)英雄的事兒。現(xiàn)在一起來(lái)邊看圖邊聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)。
教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū),帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜代表的人物,并簡(jiǎn)單介紹這些人物的姓名及性格特征。
師:現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識(shí)誰(shuí)了嗎?(幼兒自由討論)師:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人,英勇無(wú)比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁,發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,在很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。
教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng),朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動(dòng)作。
師:有一首兒歌說(shuō)的就是這幾個(gè)人。聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的。
2、教師幫助幼兒記憶歌詞。
師:兒歌里說(shuō)了什么?你聽(tīng)懂了嗎?你會(huì)說(shuō)哪一句?試著和老師說(shuō)一說(shuō)。
教師運(yùn)用動(dòng)作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。
師:這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候,可以注意看老師的動(dòng)作和表情。
幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對(duì)歌詞的印象。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》
教師示范表演唱,請(qǐng)幼兒欣賞。
引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。
師:你們覺(jué)得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?
教師總結(jié):這首歌唱起來(lái)很有精神,最后一句"啊……"拖得很長(zhǎng),且聲音有高有低不一樣。
幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》,重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。
師:最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句,并分角色演唱。
師:你們覺(jué)得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣,我們一起來(lái)試一試。
幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。
5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲,教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好"。
師:小朋友扮演京劇演員演唱,我扮演觀眾。你們聽(tīng)一聽(tīng)在每一句的結(jié)束我會(huì)說(shuō)什么。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論發(fā)現(xiàn):叫好的聲音要短而快,最后一個(gè)"好"可長(zhǎng)一些。
6、教師請(qǐng)幼兒戴上臉譜面具,邊演唱邊表演動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)課上,我一開(kāi)始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng),并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》,讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?;顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過(guò)個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句,用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?;顒?dòng)后我進(jìn)行了反思,幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。
19、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《云朵面包》大班教案反思
教材分析
大班幼兒已具有一定的閱讀理解能力?!对贫涿姘肥且粋€(gè)充滿(mǎn)了神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)的童話(huà)故事。在這個(gè)活動(dòng) 中,老師以品嘗云朵面包的味道作為主線(xiàn),由淺層次的面包 的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛(ài)的味道,再到為爸爸送面包后感受到的幸福味道,體會(huì)故事中一 家人相親相愛(ài)的濃濃情感,萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事情節(jié),豐富詞匯:小心翼翼、忽忽悠悠。
2.能大膽參與講述和表達(dá),掌握讀圖觀察的技能。
3.體會(huì)故事中一家人相親相愛(ài)的濃濃情感,萌發(fā)對(duì)家人 的關(guān)心和熱愛(ài)。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本、課件《云朵面包》。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示相片“小貓全家福”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)活動(dòng)興趣。
教師:“今天老師帶來(lái)了一張相片,你們看看,上面都有誰(shuí)?這是誰(shuí)的全家福?你家也有這樣的照片嗎?”
二、分頁(yè)欣賞繪本,理解繪本內(nèi)容,體驗(yàn)情感。
1.教師講述故事開(kāi)頭,猜想情節(jié)。
?、偬鞖庠趺礃?
?、诋?huà)面中有誰(shuí)?貓爸爸和貓弟弟在干什么?貓哥哥發(fā)現(xiàn) 誰(shuí)已經(jīng)起床了?貓媽媽早早地起床去做什么呢?(幼兒自由表述,做飯、洗衣服......)
?、畚覀円黄饋?lái)看看貓媽媽起床干什么了?(出示圖片, 幼兒理解圖意:媽媽正在廚房忙著做早飯。)
2.講述故事第二部分,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
?、傩≡贫浜幂p好輕,我們?cè)趺茨没丶夷?(引導(dǎo)幼兒表述自己的想法,比如輕輕地,像寶貝一樣地、溫柔地......)
②故事中,貓兄弟怎么做的?誰(shuí)來(lái)試一試。(大家做溫 柔抱的樣子,用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容:小心翼翼。)
3.講述故事第三部分,參與體驗(yàn)。
?、賸寢尨蛩阌眠@朵云來(lái)做什么?(幼兒自由表述:三明 治、云朵餅干、云朵飲料......)
②媽媽說(shuō)我可以把它做成云朵面包,是怎么做的?我們一起看著面包步驟圖,來(lái)試一試吧!(出示步驟圖,伴隨音樂(lè),觀察教師示范,師幼一起制作:放調(diào)料、和面、搓面包,然 后放進(jìn)烤箱。)
③猜猜云朵面包會(huì)是什么味道?
4.講述故事第四部分,體會(huì)對(duì)爸爸的關(guān)心。
①和家人坐在一起吃美味的面包是一件很幸福的事。可 惜貓爸爸沒(méi)吃到這么美味的面包,到底怎么回事,一起看看 ?
?、谪垕寢尶吹截埌职只呕艔垙埲ド习嗔耍睦飼?huì)怎么想?
?、廴绻惆职忠拆I著肚子去上班,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
5.講述故事第五部分,體驗(yàn)找爸爸情節(jié)。
?、贂r(shí)間差不多了,面包出爐了,它是怎么出爐的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“忽忽悠悠的飛起來(lái)了”)。
?、诔粤嗽贫涿姘?,貓媽媽和兄弟倆發(fā)生什么事?
?、圬埿值茱w到哪里去?我們幫忙呼喊爸爸。(觀察圖片發(fā)現(xiàn)貓兄弟兩人飛過(guò)斑馬線(xiàn)、高樓大廈,飛到了高壓線(xiàn),風(fēng) 也越來(lái)越大了。)
④風(fēng)越來(lái)越大,他們有危險(xiǎn)了,那他們是繼續(xù)找還是放 棄呢?
6.講述故事第六部分,體會(huì)爸爸的心情。
?、侔职值降自谀膬?
?、诎职挚吹截埿值苁鞘裁幢砬?爸爸吃著貓兄弟送來(lái)的面包心情是怎么樣呢?
③爸爸吃了面包以后,發(fā)生了什么變化?
?、馨职诛w進(jìn)了哪里?你們覺(jué)得爸爸上班有沒(méi)有遲到? 他應(yīng)該感謝誰(shuí)?
?、葸@真是一個(gè)溫馨的故事,我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事, 聽(tīng)聽(tīng)故事的題目叫什么?
三、完整閱讀繪本,進(jìn)一步品味繪本中蘊(yùn)藏著的香甜、
神奇和愛(ài)。
1.教師播放課件【整體欣賞】,請(qǐng)幼兒完整地閱讀繪本。
2.討論:
?、俟适碌念}目叫什么?
?、诠适轮械奈沂钦l(shuí)?
?、勰阌X(jué)得這是怎樣的一家人?為什么?
教師小結(jié):是呀,在一個(gè)幸福的家庭里,有人遇到困難, 我們會(huì)想盡辦法去幫助他,當(dāng)家人都平安幸福的時(shí)候,我們也會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的感到幸福。因?yàn)橛屑也庞袗?ài),才有溫暖和關(guān)懷。
④你們覺(jué)得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道,還會(huì) 有些什么味道呢?
四、萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài),升華情感。
討論:如果你也有一個(gè)云朵面包,吃了也能飛起來(lái),你 會(huì)想用“飛”的本領(lǐng)為你的家人做什么呢?
活動(dòng)反思
繪本教學(xué)中,老師一定要善于運(yùn)用繪本畫(huà)面的細(xì)節(jié),充分拓展繪本留給我們的想象空間,讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分享受閱讀的快樂(lè); 同時(shí)也要注意結(jié)合繪本內(nèi)容,找準(zhǔn)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。
附:故事《云朵面包》
清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái)。睜眼一看,窗外正下著雨。
“快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟,一起走到屋外。我們仰頭望著天空,看了好久好久,今天,會(huì)發(fā)生一些
奇妙的事情吧。
“咦,這是什么呀?”樹(shù)枝上掛著一朵小小的云。
小云朵好輕好輕,我們小心翼翼地抱著它,拿回家給了 媽媽。
1.媽媽將云朵放進(jìn)大碗。
2.到入熱牛奶和水。
3.放入酵母、鹽和糖。
4.先輕輕地揉成大面團(tuán)。
5.再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱。
6.“再等 45 分鐘就好了,這是今天的早餐喲。”
可是,“糟糕!起晚了!下雨天會(huì)堵車(chē)的!”爸爸來(lái)不及等面包烤好,
就急匆匆的拿起公文包和雨傘,慌慌張張地奔向公司去了。
“不吃飯會(huì)餓的,”媽媽好擔(dān)心爸爸。
45 分鐘過(guò)去了,廚房里飄來(lái)陣陣清香。媽媽輕輕打開(kāi)烤
箱。啊,烤好了,香氣騰騰的云朵面包忽忽悠悠得飄了出來(lái)! “哇!好香!口水都要流出來(lái)了!”“開(kāi)吃咯!”
吃完云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。
“爸爸一定很餓了?!钡艿苷f(shuō)。“我們給他送面包去吧?!?我把面包裝進(jìn)袋子,打開(kāi)窗戶(hù),和弟弟一起飛了出去。
“爸爸在哪兒呢?他已經(jīng)到公司了嗎?”
“不會(huì)的,看,車(chē)都塞在路上了?!?“瞧!爸爸在那兒?!钡艿芙衅饋?lái)。
我們?cè)诿苊苈槁槿麧M(mǎn)了車(chē)的馬路上找到了爸爸。他坐的 公車(chē)?yán)飻D滿(mǎn)了人,就像裝滿(mǎn)豆芽的盒子。
“爸爸!”“喵!”哇!吃了云朵面包的爸爸竟然也...飄飄悠悠的飛了出來(lái)。象大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著,飛得好高好高!
總算飛進(jìn)了辦公室?!鞍。媸侨f(wàn)幸!”
~~膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線(xiàn)~~我們又一次飛到了高樓得上面
輕輕地落在屋頂上。雨剛停,天上的白云就一片一片地 飄了起來(lái)。
弟弟說(shuō):“好餓哦?!薄斑@是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包,好不好?”
弟弟和我又吃了一個(gè)面包,謝謝小云朵,云朵面包真好
20、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蝴蝶飛飛》大班音樂(lè)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
近期,我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng),為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《蝴蝶飛飛》,目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣,并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):幼兒熟悉音樂(lè)旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作
2.能力目標(biāo):幼兒合著音樂(lè)節(jié)奏,大膽創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力
3.情感態(tài)度目標(biāo):幼兒在律動(dòng)游戲中,感受音樂(lè)律動(dòng)的美及快樂(lè),愿意投身到音樂(lè)活動(dòng)中去
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng),熟悉音樂(lè)旋律,在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)
2.難點(diǎn):幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:三原色蝴蝶手環(huán)(紅-黃-綠),背景音樂(lè),錄音機(jī)
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本和圖片,觀察蝴蝶的基本形態(tài)
活動(dòng)過(guò)程
(一)音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師分發(fā)蝴蝶手環(huán),引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作
師:小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎?(帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的
旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作)
師:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作)紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作)
(二)播放音樂(lè),初步感知
教師播放音樂(lè),把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音
師:小朋友們花兒除了開(kāi)在身體的這個(gè)位置,試著想想還能開(kāi)在什么位置呢?(教師引導(dǎo)幼兒大膽想像,創(chuàng)編動(dòng)作)
(三)通過(guò)游戲,深入理解
師:蝴蝶如此美麗,我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢?我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧(教師哼唱歌曲的旋律,邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作--所有的幼兒手拉手)
師:那老師來(lái)當(dāng)蝴蝶,你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng),來(lái)試試撲捉蝴蝶吧(教師隨著音樂(lè)播放開(kāi)始示范游戲的動(dòng)作)
師:剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢?(引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則)
(四)遷移鞏固,幼兒內(nèi)化
教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動(dòng)中旋律變化的動(dòng)作,分別選出三色小朋友的隊(duì)長(zhǎng),幼兒隨著音樂(lè)的開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒逐漸獨(dú)立玩游戲
師:紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作,同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作,并且慢慢的從游戲中淡化出來(lái))
五、活動(dòng)小結(jié)
再次播放音樂(lè),所有幼兒參與其中,在愉快的旋律伴隨動(dòng)作,結(jié)東本次活動(dòng)
六、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲吧
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終充滿(mǎn)熱情,情景交融,樂(lè)意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞;明朗了樂(lè)曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的每一個(gè)樂(lè)句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)。
21、幼兒園公開(kāi)課教案《胡說(shuō)歌》大班音樂(lè)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
--出示小丑畫(huà):這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?
--教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學(xué)唱歌曲。
--教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍:讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢(shì),手一出是"哎呀",手一指是"你"。
--看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
三、仿編歌詞,并演唱。
--學(xué)習(xí)仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
--在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?
(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
(3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。
--讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
教學(xué)反思:
隨意地改變歌詞,用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲,是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映,注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中,最后,在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏,參與到游戲中,體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng),活動(dòng)達(dá)到了**,并完成了預(yù)期的目標(biāo)。
22、幼兒園最新教案《朋友來(lái)跳舞》大班音樂(lè)反思打擊樂(lè)器
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、用不同物體發(fā)出的聲音,為歌曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。
2、嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,并聽(tīng)辨其音色進(jìn)行分類(lèi)。
3、體驗(yàn)演奏自制樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、盆、筷子、積木等。
2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器,如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶?jī)?nèi)裝沙的沙球等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、熟悉歌曲旋律,傾聽(tīng)音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》。
2、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。
(1)邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。
(2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。(P51)
3、分聲部練習(xí)。
確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|,另一邊×××|,其他節(jié)奏依次輪奏。
4、樂(lè)器演奏。
(1)傾聽(tīng)各自選擇或自制樂(lè)器的音色。
(2)持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。
(3)由教師指揮,先確定節(jié)奏型,然后即興指揮。
(4)交換樂(lè)器演奏,體驗(yàn)各種自制樂(lè)曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
以往的音樂(lè)圖譜,我都會(huì)用一些圖形、符號(hào)等加入,設(shè)計(jì)成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,今天是打擊樂(lè)活動(dòng),我在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂(lè)的圖譜。教案中提及讓幼兒來(lái)即興做身體動(dòng)作,讓他們傾聽(tīng)音樂(lè)后創(chuàng)編動(dòng)作,也就是隨著節(jié)拍來(lái)伴奏,我想這個(gè)過(guò)程是幼兒自由發(fā)揮,建立在以往打擊樂(lè)的基礎(chǔ)之上的,我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作。于是我在設(shè)計(jì)圖譜的時(shí)候,嘗試了只用小節(jié)符號(hào)分割,然后讓幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作填充節(jié)奏符號(hào)的方法,看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽(tīng)了音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》,幾遍以后他們對(duì)于節(jié)拍和段落也了解了,然后我就讓他們自己來(lái)為歌曲配動(dòng)作,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對(duì)比較慢,孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對(duì)唱得比較快,孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,完全讓我出乎意料?!吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”,這也符合指南的精神,突出了幼兒自己的方式,尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。
不足:由于沒(méi)有提前準(zhǔn)備好打擊樂(lè)器,也成為這個(gè)活動(dòng)的遺憾,孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂(lè)器配奏,又由于時(shí)間限制,我只能把這個(gè)機(jī)會(huì)留于音樂(lè)室活動(dòng)了。
23、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《數(shù)高樓》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。
2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3、體驗(yàn)與同伴合作表演唱的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
念白部分的節(jié)奏卡,《數(shù)高樓》歌曲磁帶。
活動(dòng)建議:
1、請(qǐng)幼兒會(huì)議并說(shuō)一說(shuō):你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓?最高的有幾層?
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。
(1)教師用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)一座高樓,如:下蹲,半蹲,高舉雙手等, 請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)請(qǐng)幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓。
(3)分別請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒模仿。
(4)出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。
3、學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行表演。
(1)播放錄音或教師彈奏歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)請(qǐng)幼兒分句跟唱。
X XX |X XX |X XX X |X X X |
一層 樓兩層 樓 三層 四層 五層 樓拍腿插腰拍肩拍頭 上舉
(3)請(qǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
(1)請(qǐng)幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。
(2)引導(dǎo)幼兒多人合作表演高樓,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼兒抬頭,第二名幼兒半蹲,第三名幼兒跪撐,第四名幼兒立正站好, 第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
(3)請(qǐng)幼兒合作表演,并創(chuàng)新更多的表演方法,根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行 1-2 遍。
活動(dòng)反思
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次,都沒(méi)有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了,就更難改過(guò)來(lái)了,所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說(shuō)好了,唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒(méi)有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中,通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
24、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《面條變變變》大班音樂(lè)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒非常喜愛(ài)音樂(lè)游戲,并喜歡模仿和表現(xiàn)自我,純真的心靈最容易被音樂(lè)游戲喚起,跟隨著音樂(lè)舞之蹈之?!吨改稀分兄赋鰬?yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中,萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂(lè)游戲《舞動(dòng)的面條》更是以幼兒熟悉的,與自己生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條為活動(dòng)內(nèi)容,形象具體而且生活化。在音樂(lè)的選擇中,教師注重以音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng),段落分明、旋律優(yōu)美、富有感染力的音樂(lè),一下子就能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒,體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,幫助幼兒在創(chuàng)編和游戲中獲得快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解煮面條過(guò)程中的形態(tài)變化,并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化,用夸張有趣的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出面條的形態(tài)。
2、積極參與游戲,體驗(yàn)創(chuàng)編游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解面條的形態(tài)及音樂(lè)的節(jié)奏變化。
難點(diǎn):用肢體動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)出面條的形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在家觀察過(guò)父母煮面條的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:歌曲:面館小廚師、煮面條的視頻、三段不同節(jié)奏的音樂(lè)(單段及合并)、PPT
場(chǎng)地準(zhǔn)備:活動(dòng)場(chǎng)地用繩子及椅子圍起來(lái)做一口大鍋。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)激趣,引出主題。
播發(fā)音樂(lè)《面館小廚師》,一起唱著歌做著動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,出示圖片:一碗面條,教師問(wèn):這是什么?你們?cè)诩依镆?jiàn)過(guò)煮面條嗎?面條是怎樣煮熟的?
二、觀看視頻,初步了解面條下鍋前后各種形態(tài),嘗試模仿不同形態(tài)的面條。
教師:今天老師帶來(lái)了一段關(guān)于煮面條的視頻,請(qǐng)小朋友觀看后幫我解決三個(gè)問(wèn)題。(教師一邊說(shuō)問(wèn)題、一邊出示圖片并帶孩子讀一讀)。
觀看視頻,引導(dǎo)提問(wèn),幫助幼兒了解面條的各種形態(tài)。
師:(1)面條下鍋前是什么樣子的?
幼:“面條沒(méi)煮前是直直的、硬硬的”、長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“細(xì)細(xì)的”
師:“哦,那你可以用你的身體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎?”
幼:自由表現(xiàn)(教師可適當(dāng)帶所有孩子和他們學(xué)一學(xué))。
師:(2).面條下鍋后發(fā)生了什么變化?
幼:“面條下鍋時(shí)慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭發(fā)卷卷的、彎彎的(教師以此讓孩子用身體動(dòng)作表現(xiàn))
師:(3).水開(kāi)了,面條又發(fā)生了什么變化?
幼:“水開(kāi)了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動(dòng)、互相纏繞、粘在一起”(教師讓孩子用身體表現(xiàn)出來(lái))
三、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)不同的節(jié)奏變化,并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
1.完整欣賞音樂(lè),初步了解音樂(lè)不同性質(zhì)。
師:老師帶來(lái)了三段音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)了第一段音樂(lè)有什么感覺(jué)?
幼:“聽(tīng)到第一段音樂(lè)感覺(jué)很有力、有勁”
師:聽(tīng)到第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不一樣?
幼:“聽(tīng)到第二段音樂(lè)感覺(jué)慢、舒緩”
師:聽(tīng)到第三段音樂(lè)有什么感受?
幼:“聽(tīng)到第三段音樂(lè)感覺(jué)很興奮、很激動(dòng)”
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
教師:結(jié)合我們的三段音樂(lè)表現(xiàn)出面條的三個(gè)形態(tài),那段音樂(lè)適合那個(gè)形態(tài)?(幼兒自由回答)
3.播發(fā)音樂(lè)視頻揭曉答案。
四、自由創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師請(qǐng)幼兒相互討論應(yīng)該做什么樣的動(dòng)作,可以合作完成,也可以個(gè)人完成。(幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)孩子向做的好的小朋友學(xué)一學(xué))
2.挑戰(zhàn)大闖關(guān)
教師把幼兒分成兩個(gè)組進(jìn)行挑戰(zhàn),看哪個(gè)組的動(dòng)作新穎、多,哪個(gè)組就成功。
四、游戲:煮面條
(音樂(lè)響起,“面條”雄壯有力的走到鍋的外圈,教師以廚師的身份參與游戲,廚師說(shuō):水開(kāi)了,“面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里,沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起來(lái)了,變彎了、變軟了,水開(kāi)了——“面條”上下翻滾、互相纏繞。關(guān)火了,“面條”一動(dòng)不動(dòng),開(kāi)始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調(diào)料啦,花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”,“面條”——抖動(dòng)——舒展。)
五、放松結(jié)束
播發(fā)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)
六、活動(dòng)延伸:
給孩子布置任務(wù)回家完成調(diào)查表。(關(guān)于面條的調(diào)查)
活動(dòng)反思
我們都知道孩子的游戲都是以游戲?yàn)闉榛净顒?dòng),他們的游戲更多結(jié)合生活已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的,例如:這節(jié)活動(dòng),老師為孩子準(zhǔn)備了三段不同節(jié)奏的音樂(lè),為了讓孩子更深刻的感受三段音樂(lè)的不同變化,結(jié)合了煮面條的已有經(jīng)驗(yàn),將煮面條的過(guò)程和音樂(lè)做了一個(gè)完美的結(jié)合,通過(guò)面條形態(tài)的變化,感受音樂(lè)強(qiáng)弱、快慢的變化。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)得到了提煉,在進(jìn)行音樂(lè)游戲的過(guò)程中,孩子們的想象力、創(chuàng)造力、與同伴合作的能力及社會(huì)性發(fā)展都得到了提高,最重要的是孩子們快樂(lè)了。
25、幼兒園大班音樂(lè)《買(mǎi)菜》教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
3.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、圖譜
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)演唱歌曲
【活動(dòng)難點(diǎn)】進(jìn)行仿編歌詞
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入(教師彈琴演唱買(mǎi)菜這首歌曲)
在這首歌里你們都聽(tīng)到了什么?
二、基本過(guò)程(根據(jù)圖譜節(jié)奏型學(xué)習(xí)歌曲)
1.你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?
2.依次出示蔬菜的圖片
3.學(xué)習(xí)演唱歌曲買(mǎi)菜
4.節(jié)奏型練習(xí)
5.節(jié)奏游戲《報(bào)菜名》
6.仿編歌詞
三、結(jié)束部分(完整的演唱歌曲)
大班音樂(lè)《買(mǎi)菜》活動(dòng)反思
這是一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng),在學(xué)唱歌曲部分我借助圖片,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng)、直觀,這樣孩子們學(xué)得很快。本次微課中我將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,在后面的創(chuàng)編部分,應(yīng)該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了,活動(dòng)結(jié)束部分略顯倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量彌補(bǔ)不足,特別要注意整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。
26、幼兒園大班音樂(lè)教案《買(mǎi)菜》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”,認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜。
2.材料準(zhǔn)備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè),音樂(lè)《買(mǎi)菜》。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,看!太陽(yáng)升起來(lái)了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!
2.引導(dǎo)語(yǔ):菜市場(chǎng)里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)
(二)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo),幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。
(三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞
1.引導(dǎo)語(yǔ):紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了,她還把買(mǎi)菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.播放歌曲《買(mǎi)菜》,引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。
3.引導(dǎo)語(yǔ):歌曲聽(tīng)完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠5母枨粯訂?(不一樣)這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。
4.教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。
(四)多種方式學(xué)唱歌曲
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。
2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng):投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
五、課程實(shí)施效果
兒歌《買(mǎi)菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱(chēng)比較多,幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)菜的情境,通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后,通過(guò)多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)反思:
1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
27、幼兒園教案《玩椅子》大班體育活動(dòng)反思
椅子是幼兒日常生活最常見(jiàn)的物品,以下這節(jié)課就通過(guò)探索合作游戲等各種玩法,鍛煉幼兒的平衡、跳、跨等動(dòng)作。編寫(xiě)教案是幼師們至關(guān)重要的工作內(nèi)容,如何寫(xiě)出一份優(yōu)質(zhì)的教案?致力于收集、整理全國(guó)各類(lèi)優(yōu)秀教案。
目標(biāo):
1、探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳、跨等動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
準(zhǔn)備:
人手一把椅子、音樂(lè)、安全教育
過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng),引起幼兒玩椅子的興趣今天我們要和你的小椅子來(lái)玩游戲,你們想玩嗎?
1、初步探索一個(gè)人的玩法那么你們想跟你的椅子朋友怎么玩呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)試試看吧!
幼兒探索、交流玩椅子的方法。
2、聽(tīng)口令玩椅子原來(lái)椅子有這么多玩法,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們聽(tīng)口令來(lái)完成動(dòng)作,看看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。
好,你們準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始――舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……
二、探索合作游戲
1、剛才我們都是一個(gè)人跟小椅子玩,那我們能不能幾個(gè)人一起玩呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你們找到自己的好朋友,幾個(gè)人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來(lái)大家試試看吧!
2、幼兒探索、討論、游戲。
教師巡回觀察指導(dǎo)并參與游戲活動(dòng),同時(shí)提醒幼兒注意安全。
3、集中展示,如何玩椅子。
4、集中練習(xí)。
三、游戲:奪紅旗
1、下面游戲開(kāi)始了,請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)玩椅子游戲。
2、教師示范動(dòng)作,幼兒分組練習(xí)。
3、兩組進(jìn)行比賽。
幼兒跨過(guò)跨欄、走過(guò)獨(dú)木橋、越過(guò)小山,奪取紅旗。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
28、幼兒園公開(kāi)課教案《小樹(shù)葉》大班音樂(lè)反思歌曲
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季,觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。
2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。
3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)
4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師:“秋天來(lái)了,你們想去看看外面的景色嗎,讓我們一起去郊游吧?!?/p>
2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》
師:“聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌,請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我?!?/p>
3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》
(1)出示圖片,引起幼兒興趣。
師:“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭,你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉,越想越傷心,所以哭了?!?/p>
(2)出示一封“小樹(shù)葉”的信,教師有感情地朗讀。
師:“剛才我收到了一封信,是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的,你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后,心里會(huì)怎樣想?”
(3)教師范唱歌曲。
師:“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌,你們想聽(tīng)嗎?”
(4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜,帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。
(5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍,提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師:“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”
5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”,圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。
師:“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉,圍著媽媽唱歌跳舞?!?/p>
教學(xué)反思
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿(mǎn)了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話(huà)孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
附歌曲:
29、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《倒霉兔》大班音樂(lè)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂(lè)詼諧的情緒和AB的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。
2.通過(guò)鏡像模仿游戲,能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。
3.愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè),培養(yǎng)孩子努力不放棄的精神。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè),場(chǎng)地的顏色地標(biāo),兔耳朵。
活動(dòng)過(guò)程:
一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。
"有這樣一個(gè)詞,我們可以一起交流一下,你們知道什么叫倒霉嗎?"
二、故事導(dǎo)入
1."今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子,很倒霉,倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子,沒(méi)有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對(duì),趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀。可是有一個(gè)問(wèn)題:它的本領(lǐng)不夠,怎么辦?"
三、聆聽(tīng)音樂(lè),加入動(dòng)作,感受音樂(lè)。
1.簡(jiǎn)單動(dòng)作"很好,請(qǐng)大家?guī)兔?,去學(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)做嗎?"
2.組合動(dòng)作"我換一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)嗎?""嗯,如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事,沒(méi)關(guān)系,你可以努力學(xué)習(xí),就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。"
3.初步感受音樂(lè)。
"好,我們跟音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)?""來(lái),看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"
四、挑戰(zhàn)游戲:
1、加入猜拳游戲"這次呢,我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧?我們來(lái)玩石頭剪刀布。"(跟音樂(lè)帶口訣:倒霉的兔子不是我比一比)
2、再次聽(tīng)音樂(lè),加大難度,兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。
"這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化,你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我"(不放音樂(lè)試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起,輸了的就要把耳朵垂下去?,F(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂(lè)再來(lái)一次。
3、第三次聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況,如果打成平手用什么動(dòng)作表示。
"剛才說(shuō)成功的兔子找回耳朵,把手舉起來(lái)當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái),那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問(wèn):"你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié):誰(shuí)贏了誰(shuí)就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng)。
4、再次聽(tīng)音樂(lè)游戲,確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣:"聰明的兔子就是我(第四次說(shuō))跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦,輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系,后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng),你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲:捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié):祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),你們是最棒的小兔。
6、加入空間圓圈游戲,幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂(lè)。
老師準(zhǔn)備小貼畫(huà),讓幼兒兩兩手拉手,前后站在貼畫(huà)上。
"看我?guī)?lái)了什么?兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈,前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè)玩游戲,如果你贏了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對(duì)方本領(lǐng),本領(lǐng)要合拍哦!"
7、加大游戲難度,讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂(lè)"如果每一次都和他打平手,你還想不想和他比?""這次我們換個(gè)方法,剛才我是不動(dòng)的,現(xiàn)在我是移動(dòng)的,看我移動(dòng)了幾個(gè)位置?對(duì),可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的辦法哦,看你們能不能學(xué)會(huì)""有兔耳朵的小朋友不移動(dòng),外圈的小朋友移動(dòng),現(xiàn)在我們來(lái)試一試。"
8、請(qǐng)客人老師表演,游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思:
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的'內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),猜拳游戲鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情緒……我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲活動(dòng)形式,感受音樂(lè)中詼諧的情緒和A和B的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作,愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè),培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。
本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說(shuō),在猜拳游戲時(shí),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,通過(guò)不同的音樂(lè)情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。
這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn),因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──空間方位的移動(dòng),這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
本次的活動(dòng)雖說(shuō)效果還不錯(cuò),但仍有一些不足之處,如:(1)音樂(lè)B段開(kāi)始之前老師指點(diǎn)的不到位導(dǎo)致幼兒的動(dòng)作有點(diǎn)局限,模仿老師動(dòng)作。沒(méi)有完全達(dá)到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理,對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠風(fēng)趣幽默,以至于興趣點(diǎn)還有些濃厚,教育機(jī)智還有所欠缺。
30、幼兒園最新教案《玩具進(jìn)行曲》大班音樂(lè)反思
一、活動(dòng)由來(lái):
相對(duì)與枯燥的音樂(lè)歌唱活動(dòng),幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)還是非常感興趣的。幼兒通過(guò)節(jié)奏樂(lè)器,演奏活動(dòng),不僅能獲得器樂(lè)演奏的一般知識(shí)和技能,發(fā)展節(jié)奏感,還能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性,培養(yǎng)幼兒基本合作意識(shí)、合作能力,達(dá)到良好的審美體驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了《玩具進(jìn)行曲》,該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉,容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.能聽(tīng)音樂(lè),看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲。
2.培養(yǎng)幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器的能力。
3.喜歡參與打擊樂(lè)的演奏活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用三種不同的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)演奏
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、打擊樂(lè)器:大軍鼓、小軍鼓、小镲
2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)、圖譜
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉音樂(lè),節(jié)奏練習(xí)的鋪墊
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入部分
(1)幼兒隨《學(xué)做解放軍》的音樂(lè),做律動(dòng)進(jìn)教室。
(2)師:今天優(yōu)優(yōu)老師帶來(lái)了一張圖譜,里面有幾個(gè)我們的樂(lè)器朋友,它們分別是(小軍鼓、小镲、大鼓)。大家都比較熟悉《玩具進(jìn)行曲》,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首曲子的鼓樂(lè)
2、出示圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
(1)出示小軍鼓的圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:現(xiàn)在我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒:花)小葉子呢?(幼兒:啦),(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起,說(shuō)明它們是住在一個(gè)小房間里的,表示一拍,讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間,也是表示一拍,讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說(shuō)節(jié)奏)師:小朋友伸出小手,出花的時(shí)候小花手來(lái)打節(jié)奏,出啦的時(shí)候小白手來(lái)打節(jié)奏。
播放一段音樂(lè),幼兒用小軍鼓演奏
(2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏,再播放音樂(lè),幼兒用小镲演奏師:接下來(lái)我們看看小镲的節(jié)奏,(老師指著空)這是什么(空),這個(gè)我們讀(才才),我們一起來(lái)讀??盏臅r(shí)候我們不說(shuō)出來(lái)可以嗎?我們?cè)囈辉嚢。?老師用手勢(shì)提示)小朋友說(shuō)節(jié)奏??赵谛睦镎f(shuō)。特別棒。
師:現(xiàn)在伸出你的小手,空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。
師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)演奏小镲,其他小朋友用小手演示。
(3)出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏,小朋友們先把小镲輕輕放好,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好,我們用上咚來(lái)讀一讀大鼓的節(jié)奏。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手,小白手當(dāng)鼓面,小花手做大鼓錘,敲大鼓的時(shí)候小花手畫(huà)鼓面。最后一句的時(shí)候我們輕輕摸一下鼓面,止音3、播放音樂(lè)全體幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏
4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編。
5、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮,跟音樂(lè)帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。
6、結(jié)束部分幼兒隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》走出教室。
活動(dòng)反思:
第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二, 談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。
第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。
31、幼兒園教案《獅王進(jìn)行曲》大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖:
我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè),對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非常枯燥的。但本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物。《有趣的動(dòng)物》這一主題,為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契,他們喜愛(ài)看"人與自然",熱衷于討論"恐龍家族",忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食,他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)孩子"聽(tīng)"的藝術(shù),從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
2.在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
3.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。
2.多媒體課件。
3.音樂(lè)圖譜。
4.兩種打擊樂(lè)器。
5.獅王頭飾一個(gè)和各類(lèi)動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。
二、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。
在一個(gè)大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):"獅王駕到!"。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。
三、播放動(dòng)畫(huà)片并提問(wèn):
1.這個(gè)故事里有誰(shuí)?
2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)
3.組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。
四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)
2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái),誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。
五、欣賞音樂(lè)。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
3.再次欣賞音樂(lè),加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。
1.教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂(lè)完整表演。
2.請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
七、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)。活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。
32、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《柳樹(shù)姑娘》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,唱出句首重音,感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。
2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲,能互相合作用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
3、體驗(yàn)二聲部演唱的快樂(lè),感受春天柳樹(shù)的姿態(tài)美。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹(shù)。
可提問(wèn):春天來(lái)了,柳樹(shù)有什么變化?柳枝隨風(fēng)飄舞,像什么?引導(dǎo)幼兒想象擬人化的柳樹(shù)姑娘形象,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)柳枝隨風(fēng)飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。
2、幼兒熟悉兒歌《柳樹(shù)姑娘》,和聲圖示。
活動(dòng)建議:
1、教師范唱,以多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌。
(1)教師有感情、準(zhǔn)確、清楚地翻唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》,在句首重音處以琴聲暗示,提醒幼兒感受句首重音。
可提問(wèn):這首歌是幾拍子的?引導(dǎo)幼兒了解這首歌曲是三拍子的,并拍出三拍子的強(qiáng)---弱---弱變化。
(2)教師畫(huà)出圖譜內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
教師邊畫(huà)邊說(shuō)歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過(guò)跟圖譜、琴聲說(shuō)歌詞等方式掌握歌詞內(nèi)
2、幼兒學(xué)唱歌曲,可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。
可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):前面 4 句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,隨風(fēng)輕輕擺動(dòng), 我們應(yīng)該怎么唱?(連貫、優(yōu)美)后面幾句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā), 我們的演唱會(huì)有什么變化?(活潑、輕快)讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化,從中感受柳樹(shù)的姿態(tài)美。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
(1)出示二聲部圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞。
教師可引導(dǎo)幼兒:春風(fēng)也想來(lái)和你們一起唱歌,看它是怎么唱的?教師指圖示引導(dǎo)全體幼兒在前 4 句每句最后一個(gè)字后唱“啦啦啦”,從第 5 句開(kāi)始全體合唱。
(2)采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在這一過(guò)程中,教師要引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)別人的歌聲,注意與同伴聲音協(xié)調(diào)。
活動(dòng)反思:
《綱要》“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。孩子們有對(duì)春天現(xiàn)象的回憶與經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱時(shí)重點(diǎn),孩子們第一次接觸,有學(xué)習(xí)的興趣,卻總掌握不了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,后來(lái)我做起了指揮,讓孩子們看指揮來(lái)唱襯詞,并提醒他們要唱的清,主唱的呢要唱足三拍,這樣多練習(xí)了幾遍以后,效果就好了許多。
33、幼兒園歌曲《小籬笆》大班音樂(lè)教案含樂(lè)譜圖反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能用歡快、跳躍的聲音唱準(zhǔn)“滴滴滴滴滴滴----答”樂(lè)句,創(chuàng)造性地表演唱歌曲。
3、體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的旋律,萌發(fā)喜愛(ài)春天的美好情感。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2、春天圖片一幅,小圖片若干,錄音帶,制作春天課件(根據(jù)歌詞內(nèi)容)。
活動(dòng)建議:
1、設(shè)置情境,初步了解歌曲內(nèi)容。
(1)出示圖片,教師鼓勵(lì)幼兒大膽用優(yōu)美的詞匯描述一下春天哪些景色最美,在全面觀察畫(huà)面的同時(shí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“籬笆”。
(2)互致問(wèn)候,教師可將“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂(lè)句的節(jié)奏,用“啦啦啦啦啦啦---啦”代替,并運(yùn)用游戲化的口吻向風(fēng)兒?jiǎn)柡?,利用“風(fēng)兒吹向不同的方向”來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。
2、傾聽(tīng)歌曲,感受、欣賞。
(1)聽(tīng)錄音欣賞一遍歌曲。教師可提問(wèn)幼兒:這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?
是幾拍子的?并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做拍肩、拍腿等動(dòng)作,感受三拍子“強(qiáng)弱弱“的節(jié)奏特點(diǎn),體驗(yàn)樂(lè)曲舒緩的感覺(jué)。
(2)教師清唱一遍歌曲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):風(fēng)兒在唱些什么?它唱出了春天里的哪些變化?提示幼兒用歌詞里的內(nèi)容回答,教師把它唱出來(lái),加深對(duì)歌詞的理解。
3、演示課件,學(xué)唱歌曲。
(1)可先借助課件中的靜止畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒逐段理解歌詞。然后再借助課件動(dòng)態(tài)播放,幫助幼兒學(xué)習(xí)完整演唱,重點(diǎn)掌握“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂(lè)句的節(jié)奏。
(2)可啟發(fā)幼兒想象:微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)是什么樣的?當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí),應(yīng)該怎樣唱呢?引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:歌曲應(yīng)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱,最后的“滴滴滴滴滴滴----答”應(yīng)用歡快、跳躍的聲音來(lái)演唱。幼兒練習(xí)演唱。
(3)幼兒分組、集體演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒結(jié)合肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,注意提示歌曲的完整性和連貫性。
活動(dòng)反思:
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色,結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格,樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是:
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱,體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。
在本次活動(dòng)中,我利用色彩鮮艷的圖譜,結(jié)合琴聲,加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)。活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思:
1、在觀察圖譜時(shí),可以讓幼兒踴躍回答,談?wù)剤D片上的內(nèi)容,多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后,我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱,小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā),我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間,如讓孩子們自由地跟著教師哼唱,從而初步熟悉旋律,給予更多的緩沖與支持,為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn),到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少,應(yīng)讓幼兒多感受幾次,音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速,激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動(dòng)結(jié)束前,應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。
雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲,為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。
34、幼兒園兒歌《蟈蟈和蛐蛐》大班音樂(lè)教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解兒歌,模仿兒化發(fā)音及角色的音調(diào),嘗試用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2、在聽(tīng)、說(shuō)、看、演、玩中感受體驗(yàn)京韻兒歌幽默詼諧的獨(dú)特韻味。
3、懂得不能隨便說(shuō)大話(huà)的道理。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT 課件,錄音,頭飾道具若干,雙響筒。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)蟈蟈和蛐蛐叫聲,引起幼兒的興趣。
2、看國(guó)畫(huà)風(fēng)格的圖片,認(rèn)識(shí)蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。
3、在看看、找找、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)兒歌前半部分,發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)兒歌的獨(dú)特韻味。
(1)教師在節(jié)奏鼓點(diǎn)中,表演兒歌前半段,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。
(2)共同尋找兒歌的特點(diǎn),模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼,模仿體驗(yàn)北方人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)。
(3)用兒化音、動(dòng)作、不同音色表演第一段兒歌,在說(shuō)說(shuō)做做中感受京韻兒歌的趣味
性。
4、學(xué)習(xí)兒歌的后半部分,大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語(yǔ)言和動(dòng)作,體驗(yàn)兒歌幽默詼諧的風(fēng)格。
(1)用自己的理解和表述來(lái)解釋吹牛的含義,為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。
(2)聽(tīng)錄音,感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)。
(3)看圖幫助了解對(duì)白含義,借助動(dòng)作提示兒歌內(nèi)容,表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。
(4)分角色練習(xí)對(duì)話(huà),在呼應(yīng)表演過(guò)程中進(jìn)一步熟悉兒歌的內(nèi)容和動(dòng)作。
5、完整表演兒歌,體會(huì)并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性.
小結(jié):說(shuō)大話(huà)、愛(ài)吹牛皮可不是一件好事情,所以我們小朋友平時(shí)能不能說(shuō)大話(huà)。
活動(dòng)反思:
一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛(ài)“吹?!钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話(huà),他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡幼兒,要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
35、幼兒園有趣的活動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)猜謎歌》大班音樂(lè)教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
節(jié)奏圖譜 PPT、音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)。
教師:森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì),可是有那么多小昆蟲(chóng),選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小昆蟲(chóng)編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小昆蟲(chóng)了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?
2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測(cè)。
提問(wèn):圖上有什么?腦袋是什么形狀的?說(shuō)明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么昆蟲(chóng)呢?
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問(wèn)句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
4、教師唱謎面(前四句有關(guān)昆蟲(chóng)特征的句子),幼兒直接接唱謎底。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)昆蟲(chóng)特征的歌詞,玩猜謎游戲。
提問(wèn):誰(shuí)能想出一個(gè)謎面,讓我們大家來(lái)猜猜呢?不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)?除了外形、喜好,還可以把小昆蟲(chóng)的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?
6、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來(lái)回答,好嗎?
活動(dòng)反思:
在以往的音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程中,主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數(shù)是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前,我認(rèn)真制作課件,因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn),然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂(lè)課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí),游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中,我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過(guò)程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂(lè),玩得開(kāi)心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束,整個(gè)過(guò)程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中增加激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè),從而萌發(fā)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來(lái),幼兒在表演的過(guò)程中玩得開(kāi)心。
看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的,挖掘領(lǐng)域的特征,切透教材,精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!彪S著活動(dòng)的進(jìn)程,猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學(xué)唱歌曲?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂(lè)情趣的培養(yǎng),并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)課件演示,讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
36、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》大班教案反思
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲,歌曲生動(dòng)形象,唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛(ài)的《西游記》里的人物,且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲,對(duì)于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識(shí),并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣, 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng)編等形式,使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞,為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè)于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。
活動(dòng)目標(biāo)
1.按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握說(shuō)唱的表現(xiàn)形式,根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。
3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與歌詞內(nèi)容相符的課件,圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
教師:“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)啊?捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來(lái)的面人把眼看花,捏的什么呀?仔細(xì)聽(tīng)”。
二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲,掌握歌曲中的念 白節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。
1.師:捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問(wèn):捏一個(gè)唐僧干什么? 幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬
師:捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮
師:捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法
2.師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍 師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.師唱歌曲 提問(wèn):“你聽(tīng)到什么了?還聽(tīng)到什么呢?”
4.師再次范唱 提問(wèn):你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),最后一句有什么特別的呢?
提升:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。
5.師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3 遍)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?
(幼兒回答)
小結(jié):這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。 師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍
三、分組進(jìn)行,運(yùn)用多種形式加深對(duì)歌曲的理解。
1.表演唱: 要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2.交換角色表演
3.男女生練習(xí)
四、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌詞。
1.教師:“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?”幼兒仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2.開(kāi)火車(chē)仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思
面人對(duì)于孩子們并不陌生,孩子們喜歡這種色彩鮮艷, 形象逼真的形象,但面人怎樣捏出來(lái)的,孩子們并不清楚,也沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò),如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。
37、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《四大發(fā)明》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。
2.知道它們與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
3.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動(dòng)畫(huà),教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》(視頻),教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。
2.指南針,收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話(huà)引出課題,可提問(wèn):你知道我們中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么嗎?
2.結(jié)合視頻或掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。
(1)造紙術(shù):了解紙的簡(jiǎn)單制造過(guò)程,知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),要節(jié)約用紙。提間:最早人們是用什么記錄文字的?紙是怎樣制造出來(lái)的?誰(shuí)改進(jìn)的造紙術(shù)。
(2)請(qǐng)幼兒玩數(shù)字印章的游戲,體驗(yàn)數(shù)字印章的效果,初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事,了解印刷術(shù)的用途。
(3)知道我國(guó)是最早使用火藥的國(guó)家,煙花爆竹是用火藥做的。我國(guó)的煙花爆竹品種最多、花樣最美,但燃放煙花爆竹對(duì)空氣有污染,要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定, 并要注意安全。
(4)觀看圖片,了解指南針在生活中的用途。
3.分組游戲,體驗(yàn)四大發(fā)明的原理及用途。
(1)請(qǐng)幼兒操作指南針,在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方,鼓勵(lì)幼幾不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
(2)運(yùn)用收集的各種印章、瓶蓋、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫(huà),觀察發(fā)現(xiàn)陽(yáng)刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來(lái)的,哪些東西是凹下去的,讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。
(3)請(qǐng)幼兒自主探索各種紙張,認(rèn)識(shí)它們的名稱(chēng)和用途,了解紙的重要性。
(4)觀看視頻,發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩,了解火藥的威力及危險(xiǎn)性。
4.談話(huà):造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的,比其他國(guó)家早了很多年,它們?cè)谑澜缟隙挤浅S忻?/p>
2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)博大的文化及中國(guó)人民卓越的智慧, 激發(fā)幼兒的民族自豪感。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
38、幼兒園歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》大班音樂(lè)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解山谷回聲現(xiàn)象,學(xué)習(xí)接唱歌曲。
2.能用自然的聲音演唱歌曲,唱出?原聲?和?回聲?的強(qiáng)弱變化。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。
活動(dòng)建議:
1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),引出活動(dòng)主題。
謎語(yǔ):山谷有個(gè)淘氣包,躺在暗處學(xué)人叫,腔調(diào)和你一個(gè)樣,睜著眼睛找不到。
2.帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展練聲活動(dòng)。
提問(wèn):你在哪里聽(tīng)過(guò)回聲?原聲與回聲有什么不同?
可將難點(diǎn)前臵,與幼兒玩?山谷回聲?游戲。例如:用?小朋友你好?或?XX 你好?的問(wèn)好方式,幫助幼兒在情境中感受?原聲?和?回聲?的不同,?原聲?聲音強(qiáng),?回聲?聲音弱,為演唱歌曲做好鋪墊。
3.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,感受歌曲的旋律。(1)播放音頻,幼兒傾聽(tīng)歌曲,初步感知音樂(lè)的旋律。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?為什么說(shuō)?美麗山谷真稀奇??
(2)幼兒完整傾聽(tīng)歌曲,教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱變化。提問(wèn):聽(tīng)到這首音樂(lè),你想做什么動(dòng)作?
鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作,如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。(3)幼兒再次完整聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn):歌曲里唱了什么?
4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
(1)帶領(lǐng)幼兒用?啦?字哼唱歌歌曲的旋律。
(2)用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)旋律,指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來(lái)演唱歌曲的弱唱部分,也可利用不同的形式合作演唱。例如:歌詞部分全體幼兒一起演唱,回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。
(4)教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲,可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演,進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。
附歌曲:山谷回音真好聽(tīng)
1=C2/4
5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 4 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - | 1 2 3 4 | 5 - |
美麗山谷 真稀奇,真稀奇,唱歌講話(huà)有回音,有回音。啊,
1 2 3 4 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - ||
啊,啊,啊,山谷回音真好聽(tīng),真好聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
回音較為抽象,孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話(huà)”的動(dòng)畫(huà)片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。
39、幼兒園教案《噴泉噴噴噴》大班科學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。
2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、大膽分享交流探索的過(guò)程和結(jié)果,感受其中的樂(lè)趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。(重點(diǎn))
2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒(méi)孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂(lè)噴泉和水幕電影的視頻?!秇igh歌》音頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?噴泉是什么樣的?
2、小結(jié):小朋友在廣場(chǎng)、公園都見(jiàn)過(guò)噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周?chē)姷模械膰娙切D(zhuǎn)噴的。還有音樂(lè)噴泉,它會(huì)隨著音樂(lè)的高低起伏而變高變低、變長(zhǎng)變短,還有水幕電影,噴泉的水會(huì)形成一道幕布,上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問(wèn):你知道噴泉的水是怎么噴出來(lái)的嗎?
4、小結(jié):每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵,它給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、 探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
(1)幼兒展示自制小噴泉。
(2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結(jié):小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個(gè)人做的,有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進(jìn)這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出來(lái),這樣我們的小噴泉就做好了!
三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。
1、觀察新的材料,提問(wèn):瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜測(cè),并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。
(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒,請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低,打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結(jié):出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。 四、音樂(lè)噴泉表演。 幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂(lè)的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。
活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子,孩子們便循著這一線(xiàn)索探索起來(lái),每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
40、幼兒園大班音樂(lè)教案《大鹿》反思
設(shè)計(jì)意圖
歌唱教學(xué)過(guò)程既要符合幼兒對(duì)歌曲的感受,又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),因此,教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué),這節(jié)課用擬人化的語(yǔ)言故事層層導(dǎo)入,讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化,將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶,在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá),在琴聲中感知樂(lè)句的音高和音準(zhǔn),在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化,在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ,體會(huì)角色情感,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè),讓幼兒在一個(gè)自然的過(guò)程中去體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.指導(dǎo)幼兒用不同的情感,自然有彈性的演唱《大鹿》。
2.有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化,為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3.體會(huì)角色情感,體驗(yàn)合作表演游戲的快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、伴奏音樂(lè)、動(dòng)物頭飾(兔子若干、鹿、獵人)
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí),可以變化不同的動(dòng)物(聲音要親切自然,不可大聲喊唱)
1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖
(師)小貓?jiān)鯓咏?(生) 妙妙 妙妙 妙
(師)小狗怎樣叫 (生)汪汪 汪汪 汪
(師)小鴨怎樣叫 (生) 嘎嘎 嘎嘎 嘎
二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲
1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂(lè)段.
(1)師:你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),你們看,哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來(lái)了?(演奏音樂(lè),出示“大鹿”圖片)用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂(lè)段(美美的大鹿,站在明亮的大房子里,看看今天的太陽(yáng)真好,草兒真美,這時(shí)候突然跑來(lái)了一只小兔子,它咚咚的把門(mén)敲)
(2)按節(jié)奏說(shuō)歌詞“大鹿 站在 房子 里,透過(guò) 窗子 往外 瞧” ,林中 跑來(lái) 一只 小兔 ,咚咚 把門(mén)敲;(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第一段歌詞記住)
(3)大鹿是怎么唱的呢?我們聽(tīng)琴媽媽唱,師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒,先聽(tīng)后套歌詞(注意傾聽(tīng)音高,幼兒自己套歌詞)“大鹿站在房子里,透過(guò)窗子往外瞧” 聲音要親切自然,表現(xiàn)大鹿悠閑的心情;“林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲”聲音要變得急促,表現(xiàn)情況變得緊急;
2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂(lè)段.
(1)兔子為什么會(huì)敲門(mén)呢?(原來(lái)是一個(gè)獵人追來(lái)了,大鹿非常熱心趕緊把門(mén)打開(kāi),把門(mén)關(guān)得緊緊的,獵人打不開(kāi)門(mén)就只好走了)教師彈唱第二段幼兒感受聽(tīng)
(2)按節(jié)奏說(shuō)歌詞“鹿呀鹿呀快開(kāi) 門(mén),林中 獵人 追來(lái)了”“兔兒兔兒 快進(jìn) 來(lái)咱們 手把 手挽 牢”“(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第二段歌詞記住)
(3)引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒,先聽(tīng)后套歌詞“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén),林中獵人追來(lái)了”力度要加強(qiáng),速度要稍快,表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情;“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力,表現(xiàn)大鹿助人為樂(lè)的勇敢精神。
3、聽(tīng)琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。(感受歌詞和曲調(diào)的配合)
4、師生接龍唱-注意角色和演唱情緒
師:老師從你們的歌聲中聽(tīng)出來(lái)了,有的小朋友還是沒(méi)有注意到大鹿的悠閑和美。也沒(méi)有注意到小兔的著急,如果都是一種聲音、情緒、和表情,都不變,這樣小兔還能得救嗎 ?(第一段旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡(jiǎn)潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。)
三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞,教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞,模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作,或者由教師啟發(fā)幼兒,模仿小兔子(小手做剪刀狀,舉到頭頂),長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子搖晃腦袋,動(dòng)作由開(kāi)始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。
四、分角色體驗(yàn)情感,歌曲游戲化
全班幼兒演唱第一個(gè)樂(lè)段(自然親切明快),第二樂(lè)段分別請(qǐng)兩名幼兒扮演小兔和大鹿對(duì)唱(緊張和堅(jiān)定),歌曲結(jié)束后,教師扮演獵人,彈奏低音區(qū),所有的幼兒都不能動(dòng),劃奏表明獵人離開(kāi),小兔子歡呼(角色可以來(lái)回變動(dòng)增加趣味性)
活動(dòng)延伸建議
1:(以談話(huà)形式進(jìn)行)師:小朋友,獵人沒(méi)打著小動(dòng)物,心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動(dòng)物得救了,于是會(huì)怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說(shuō)明了什么?(團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以,我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
2:在活動(dòng)結(jié)束后,教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美工區(qū),教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙,在折紙紙過(guò)程中注意幼兒使用剪刀的安全,同時(shí)對(duì)于折紙能力較弱的幼兒,教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中,努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,采用游戲化的教學(xué)方法,讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。
1)以童話(huà)故事引入歌曲的學(xué)習(xí),用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話(huà)世界里去感受,帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲,去聆聽(tīng)歌曲所要表達(dá)的意境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)幼兒良好聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
2)以音樂(lè)為主體,重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 采用了聽(tīng)唱法的教學(xué)方法,注重音高和音準(zhǔn),每次聽(tīng)鋼琴的音高中去掌握,感知音樂(lè)情緒的變化,如何用聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲,教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂(lè)曲速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等.
3)將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。
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