大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《尋寶小奇兵》設(shè)計(jì)意圖反思

大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《尋寶小奇兵》設(shè)計(jì)意圖反思

1、大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《尋寶小奇兵》設(shè)計(jì)意圖反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生命在于運(yùn)動(dòng)，對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)也是一樣。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“良好的身體，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動(dòng)作是幼兒身體健康的標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！笨紤]到學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要形式是以玩為主，玩中學(xué)。近期，也發(fā)現(xiàn)班級(jí)孩子喜歡上了玩“尋找寶物”的游戲，有些幼兒自己組織小團(tuán)隊(duì)去探險(xiǎn)，有的幼兒想要?jiǎng)e人找到自己“藏”起來(lái)的寶物，有的幼兒興奮于找到寶藏的喜悅。從本班幼兒的興趣出發(fā)，結(jié)合本班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?？梢宰尯⒆釉趲椭街`的過(guò)程中，感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)感和成就感;促進(jìn)幼兒與幼兒之間的交流和溝通;提高幼兒身體的耐力與平衡力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)投，爬，走、等大肌肉動(dòng)作，鍛煉四肢力量，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、能根據(jù)藏寶地圖準(zhǔn)確判斷藏寶位置，分析找寶路徑，完成尋寶任務(wù)。

　　3、體驗(yàn)闖關(guān)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在探索的過(guò)程中，小組成員能夠相互協(xié)作團(tuán)結(jié)一致，勇敢闖關(guān)。

　　難點(diǎn)：靈活運(yùn)用已有的尋寶經(jīng)驗(yàn)(識(shí)別符號(hào)，箭頭，圖案)，找出闖關(guān)方法，通過(guò)難關(guān)，找到寶物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：尋寶地圖一幅、精靈頭飾一個(gè)、恐怖巨人裝飾物一個(gè)、藤圈若干，攀爬網(wǎng)一張，沙包，水晶寶石。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：小樹(shù)林裝飾物，小石頭，陷阱。

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有投擲，匍匐前進(jìn)和參與尋寶的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1，師：今天天氣真好啊，讓我們一起去森林里逛一逛吧!(好)開(kāi)著我們的小汽車(chē)(人手一個(gè)藤圈)出發(fā)咯。(在開(kāi)車(chē)的旅途中，模擬實(shí)際開(kāi)車(chē)情況。有快有慢，有上坡轉(zhuǎn)彎等)

　　2，師：我們到站啦!一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。(播放藤圈操音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng))

　　二、基本部分

　　1，獲得藏寶圖，幫助山之精靈

　　(1)“聽(tīng)，什么聲音?”(小精靈呼救的聲音)“不好，有人掉進(jìn)陷阱里了?！痹撛趺崔k?教師引導(dǎo)幼兒討論(去救救小精靈，用繩子把精靈拉上來(lái)。)

　　(2)“小朋友們，謝謝你們救了我，其實(shí)，我是山之精靈，可恐怖巨人占領(lǐng)了我們這座大山，我也失去了魔力……”(大山已被恐怖巨人占領(lǐng)，需要獲得“能量之石”才能打敗恐怖巨人)

　　(3)那怎樣才能獲得"能量水晶"呢?(得到藏寶圖，通過(guò)難關(guān)，打拜恐怖巨人就可以得到復(fù)原之石。)

　　按照藏寶圖路線，找到“能量水晶”，恢復(fù)精靈力量，重建大山風(fēng)光。

　　2，解析藏寶圖

　　(1)?,師：“我們已經(jīng)知道幫助精靈的辦法了，但是，這個(gè)藏寶圖上都畫(huà)了寫(xiě)什么呢?”“哪些符號(hào)代表什么意思呢?”(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)共同解析藏寶圖)

　　(2),討論如何獲取"能量水晶。(尖尖石頭山——可怕的電網(wǎng)——終極之戰(zhàn)——獲得能量水晶)

　　按照藏寶圖上的箭頭指向，沿線通關(guān)。

　　3，分組探索討論并練習(xí)通關(guān)方法?

　　(1)，將幼兒分成三個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)關(guān)卡，找出既快速又安全通關(guān)方法，教師巡回引導(dǎo)幼兒。

　　“你們組負(fù)責(zé)的是哪一個(gè)關(guān)卡?”

　　“可以走過(guò)去，那走的時(shí)候還需要注意些什么呢?”

　　“你害怕恐怖巨人嗎?” “你認(rèn)為我們可以戰(zhàn)勝恐怖巨人獲得能量水晶嗎?”……

　　(2) 教師觀察幼兒通關(guān)方法，請(qǐng)小組派代表上前展示討論得出的最佳通關(guān)方法。(選出最佳的通關(guān)方法，若都未找到標(biāo)準(zhǔn)的通關(guān)方法，教師作補(bǔ)充展示。)

　　師：“老師，還有不一樣的方法，來(lái)看看老師是怎么通關(guān)的”教師示范正確的通關(guān)方法，并且講解注意事項(xiàng)。

　　小結(jié)：各個(gè)關(guān)卡通關(guān)要領(lǐng)1尖尖石頭山：雙手叉腰過(guò)打開(kāi)，一步一步小心跨過(guò)障礙物。

　　2可怕電網(wǎng)：身體匍匐前進(jìn)時(shí)，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時(shí)屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進(jìn)。注意障礙物高矮調(diào)整正確的姿勢(shì)。

　　3，終極大戰(zhàn)，講“石頭”緊握在自己手上，一只腳后退一步，身體朝下蹲下一點(diǎn)點(diǎn)，用盡全力“1,2,3扔向目標(biāo)物。帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2-3次。

　　師：“你們有信心通過(guò)安全關(guān)卡，找到能量水晶嗎?讓我們一起來(lái)試一試。”(根據(jù)幼兒實(shí)際通關(guān)的情況，合理的增減關(guān)卡的難度。)

　　(3)小結(jié)：我們通過(guò)安全所有關(guān)卡的秘訣是：1，需要正確的通關(guān)動(dòng)作。2，按照藏寶圖的路線有序闖關(guān)。

　　3，需要一定的勇氣還有力量。

　　(4),各小組輪流練習(xí)三關(guān)通關(guān)技能

　　師：“找到能量水晶需要我們每個(gè)小朋友的幫助，你能夠安全快速的通關(guān)嗎?”大家一起來(lái)試一試，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行練習(xí)。(糾正，規(guī)范幼兒的通關(guān)姿勢(shì)。)

　　4，鼓舞士氣，勇奪“能量之石”

　　(1)放鼓舞士氣的音樂(lè)。師：“小勇士們您們準(zhǔn)備好了嗎?你們害不害怕”(不怕，我們有自己的武器,可以打敗恐怖巨人。)

　　師：“那我們就出發(fā)吧!”

　　教師帶領(lǐng)幼兒沖關(guān)奪寶，游戲過(guò)程中注意幼兒安全，遵守游戲規(guī)則。

　　游戲規(guī)則：1，有序快速通關(guān);2，若在某關(guān)卡被“淘汰”則需從回起點(diǎn)繼續(xù)闖關(guān);3，按照正確的通關(guān)方法進(jìn)行闖關(guān)。4，注意安全。

　　(2)打敗了恐怖巨人，獲得能量水晶。幫助精靈恢復(fù)大山的和平。

　　三、結(jié)束部分

　　師：“一起變成一只快樂(lè)的小蟲(chóng)子，去森林找山之精靈玩吧!”(播放蟲(chóng)兒飛音頻，帶領(lǐng)幼兒做身體放松運(yùn)動(dòng))

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、在設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡時(shí)考慮到本班幼兒身體發(fā)育情況，所以選取的關(guān)卡挑戰(zhàn)難度不高，既有挑戰(zhàn)性但挑戰(zhàn)難度不高，幼兒較容易完成。讓孩子在通關(guān)之后獲得成就和自豪感。

　　2、考慮到平時(shí)活動(dòng)的過(guò)程中，內(nèi)向的孩子會(huì)被排斥，所以這次采取了打亂分組探索找尋的方式，讓孩子們互相凝結(jié)在一起，近距離的接觸。孩子們相互了解，相互合作，在闖關(guān)的過(guò)程中孩子們互相打氣加油，互相鼓勵(lì)不怕困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，最后一起完成了沖關(guān)任務(wù)。

　　3、在自主探索的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)幼兒，從側(cè)面幫助孩子們解決遇到的難題，時(shí)刻和孩子們?cè)谝黄穑餐M(jìn)退。整個(gè)教案圍繞一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)，有頭有尾。在活動(dòng)的過(guò)程中孩子們更多得到的是優(yōu)秀的意志品質(zhì)。好的品質(zhì)會(huì)伴隨孩子的一生。也希望孩子們?cè)谌蘸竽軌蚪】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。

2、大班體育活動(dòng)教案《探險(xiǎn)尋寶》含反思

總目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探險(xiǎn)尋寶游戲，掌握各種活動(dòng)器械的不同玩法，發(fā)展動(dòng)作技能。

　　2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)：根據(jù)指示箭頭有序活動(dòng)，不隨便插隊(duì)。

　　3、敢于挑戰(zhàn)困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

　　4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　6、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

平衡區(qū)——過(guò)鱷魚(yú)橋

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在梯子、輪胎、搖板等組合器械上行走，提高平衡能力。

　　2、克服困難，勇敢前進(jìn)。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　1、材料：輪胎、梯子、搖板;鱷魚(yú)玩具若干

　　2、場(chǎng)地

　　游戲提示：

　　1、用梯子和輪胎搭建驚險(xiǎn)的鱷魚(yú)橋，在梯子下放置小型鱷魚(yú)玩具，增加游戲的情境性。

　　2、梯子應(yīng)有長(zhǎng)有短，便于能力不同的幼兒選擇相應(yīng)的路線。

　　3、適時(shí)增加搖板的間隔距離，逐步提高要求。

課后反思：

　　幼兒對(duì)體育游戲很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，以“尋寶”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒游戲欲望。以“探險(xiǎn)”激趣，練習(xí)攀爬、走平衡木、鉆拱門(mén)的動(dòng)作技能，增強(qiáng)各動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性就得到了充分發(fā)揮。游戲情景化的創(chuàng)設(shè)，使幼兒主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，避免練習(xí)的枯燥、單一。

3、大班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《奪寶奇兵》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　大班幼兒的活動(dòng)能力逐漸增強(qiáng)，喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，且已有合作意識(shí)。基于這一特點(diǎn)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“幫助國(guó)王奪取寶藏”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。并在愉悅的游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒跑、躲閃、投擲等運(yùn)動(dòng)能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂(lè)于參與游戲，感受游戲的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　3、遵守游戲規(guī)則。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　遵守游戲規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)：幼兒初步會(huì)玩丟沙包游戲。

　　(物質(zhì)準(zhǔn)備)：1、強(qiáng)盜面具2個(gè)。2、沙包2個(gè)。3、寶藏一筐。4、望遠(yuǎn)鏡一個(gè)。5、熱身、游戲、放松音樂(lè)各一首。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　師：小朋友們，今天我們要一起去尋寶。快，跟我一起出發(fā)吧!(師帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng))

　　二、基本部分。

　　1、發(fā)現(xiàn)隧道。

　　師：咦，這里怎么有個(gè)洞口?噢!這里是條隧道!走，咱們進(jìn)去瞧一瞧。你們走的時(shí)候要小心，別踩到白線，會(huì)觸發(fā)機(jī)關(guān)的?？矗@里有間密室!密室看起來(lái)很大很安全。好啦，咱們?cè)贩祷匕伞?幼兒初步了解規(guī)則：踩白線犯規(guī)。密室安全可躲藏。)

　　2、洞中尋寶。

　　師：啊!不好了!我們剛剛進(jìn)的好像是四十大盜的藏寶洞!我必須馬上去報(bào)告國(guó)王?，F(xiàn)在只能拜托你們?cè)俅芜M(jìn)去尋找，看看大盜們把寶藏藏在哪兒。小勇士們，你們?cè)敢鈫?那你們要注意安全，大盜身上帶有炸彈!別踩白線，會(huì)觸發(fā)機(jī)關(guān)把你消滅!那你就不能跟小分隊(duì)去尋寶了!(幼兒選出隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)小隊(duì)進(jìn)入洞中尋寶。)

　　3、強(qiáng)盜出現(xiàn)。

　　幼兒進(jìn)洞尋寶，兩名強(qiáng)盜出現(xiàn)向幼兒投擲炸彈(沙包)。炸彈炸到者出局，成為強(qiáng)盜俘虜。

　　4、討論奪寶策略。

　　師：找到寶藏了嗎?(沒(méi)有)哎，我今天沒(méi)帶眼鏡，看不清楚，誰(shuí)來(lái)幫我看看?(師請(qǐng)一名幼兒拿望遠(yuǎn)鏡觀看洞中情況。)

　　幼：強(qiáng)盜把寶藏運(yùn)進(jìn)山洞了!

　　師幼討論如何進(jìn)洞成功奪寶。

　　5、奪寶奇兵。

　　兩名小強(qiáng)盜投擲炸彈，守住寶藏。隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小分隊(duì)進(jìn)入隧道成功奪寶，運(yùn)出隧道放置筐里即獲勝。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)并退場(chǎng)。

　　師：今天我們奪寶小分隊(duì)成功獲勝!強(qiáng)盜頭頭可不服氣，他召集小兵們?nèi)チ?我們也去召集更多的小朋友加入我們的奪寶小分隊(duì)好不好!跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

4、大班體育游戲教案《奪寶奇兵》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒的活動(dòng)能力逐漸增強(qiáng)，喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，且已有合作意識(shí)?；谶@一特點(diǎn)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“幫助國(guó)王奪取寶藏”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。并在愉悅的游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒跑、躲閃、投擲等運(yùn)動(dòng)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于參與游戲，感受游戲的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則。 ‘

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步會(huì)玩丟沙包游戲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1、強(qiáng)盜面具2個(gè)。

　　2、沙包2個(gè)。

　　3、寶藏一筐。

　　4、望遠(yuǎn)鏡一個(gè)。

　　5、熱身、游戲、放松音樂(lè)各一首。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　師：小朋友們，今天我們要一起去尋寶?？?，跟我一起出發(fā)吧!;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](師帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng))

　　二、基本部分。

　　1、發(fā)現(xiàn)隧道。

　　師：咦，這里怎么有個(gè)洞口?噢!這里是條隧道!走，咱們進(jìn)去瞧一瞧。你們走的時(shí)候要小心，別踩到白線，會(huì)觸發(fā)機(jī)關(guān)的?？?，這里有間密室!密室看起來(lái)很大很安全。好啦，咱們?cè)贩祷匕伞?幼兒初步了解規(guī)則：踩白線犯規(guī)。密室安全可躲藏。)

　　2、洞中尋寶。

　　師：啊!不好了!我們剛剛進(jìn)的好像是四十大盜的藏寶洞!我必須馬上去報(bào)告國(guó)王?，F(xiàn)在只能拜托你們?cè)俅芜M(jìn)去尋找，看看大盜們把寶藏藏在哪兒。小勇士們，你們?cè)敢鈫?那你們要注意安全，大盜身上帶有炸彈!別踩白線，會(huì)觸發(fā)機(jī)關(guān)把你消滅!那你就不能跟小分隊(duì)去尋寶了!(幼兒選出隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)小隊(duì)進(jìn)入洞中尋寶。)

　　3、強(qiáng)盜出現(xiàn)。

　　幼兒進(jìn)洞尋寶，兩名強(qiáng)盜出現(xiàn)向幼兒投擲炸彈(沙包)。炸彈炸到者出局，成為強(qiáng)盜俘虜。

　　4、討論奪寶策略。

　　師：找到寶藏了嗎?(沒(méi)有)哎，我今天沒(méi)帶眼鏡，看不清楚，誰(shuí)來(lái)幫我看看?(師請(qǐng)一名幼兒拿望遠(yuǎn)鏡觀看洞中情況。)

　　幼：強(qiáng)盜把寶藏運(yùn)進(jìn)山洞了!

　　師幼討論如何進(jìn)洞成功奪寶。

　　5、奪寶奇兵。

　　兩名小強(qiáng)盜投擲炸彈，守住寶藏。隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小分隊(duì)進(jìn)入隧道成功奪寶，運(yùn)出隧道放置筐里即獲勝。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)并退場(chǎng)。

　　師：今天我們奪寶小分隊(duì)成功獲勝!強(qiáng)盜頭頭可不服氣，他召集小兵們?nèi)チ?我們也去召集更多的小朋友加入我們的奪寶小分隊(duì)好不好!跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在這次奪寶活動(dòng)中興趣很濃，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。

5、幼兒園大班體育運(yùn)動(dòng)《好玩的桌子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程分析：

　　體育活動(dòng)是幼兒園必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。與其他課程不同的是，體育活動(dòng)中很重要的對(duì)身體能力訓(xùn)練的內(nèi)容，其實(shí)幼兒自己在一日生活的戶外游戲中就可以獲得提升。我常常會(huì)想集體教育活動(dòng)中的體育活動(dòng)究竟要在哪些方面進(jìn)行努力，來(lái)突破“動(dòng)作訓(xùn)練”的簡(jiǎn)單形式。在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，雖然幼兒在自主活動(dòng)時(shí)就能夠得到很多體能上的鍛煉，但有兩項(xiàng)內(nèi)容是一定需要在集體教育活動(dòng)中學(xué)習(xí)的：一是聽(tīng)口令的能力，二是保證安全下對(duì)自我的挑戰(zhàn)。根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。從日常的角度出發(fā)，以游戲?yàn)榛顒?dòng)情景，來(lái)達(dá)到不僅鍛煉幼兒肢體能力，也能夠訓(xùn)練其聽(tīng)從口令的規(guī)則意識(shí)，并在教師的保護(hù)下能大膽的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，得到身體和心理雙方面的發(fā)展。

　　課程目標(biāo)：

　　1.在嘗試和探索中發(fā)展平衡、鉆爬能力，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2.主動(dòng)參與鍛煉并在規(guī)則要求中動(dòng)腦思考。

　　3.培養(yǎng)勇敢、果斷、互相幫助的良好品質(zhì)和自我選擇。

　　4.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　課程準(zhǔn)備：

　　桌子六張、墊子兩個(gè)

　　課程過(guò)程：

　　桌子擺成如圖所示

　　一、熱身活動(dòng)：

　?、儆變焊S老師繞著桌子走、跑老師隨機(jī)吹哨，幼兒立刻定住。

　?、谟變荷眢w的不同部位放置在桌子上

　　③幼兒坐在桌子上用手撐或只用屁股圍繞桌邊挪動(dòng)。

　　二、游戲：

　　1、過(guò)高橋

　　①幼兒分成男女兩隊(duì)依次從桌子擺成的長(zhǎng)橋上用自己喜歡的動(dòng)作過(guò)橋。

　　教師：引導(dǎo)孩子用嘗試各種不同的動(dòng)作(走、跑、跳、爬、滾等)

　?、谀猩鷮W(xué)習(xí)女生的通過(guò)方法、女生學(xué)習(xí)男生的通過(guò)方法再次進(jìn)行游戲。

　?、勰信掷?，同時(shí)用相同的方法再次游戲，從上橋開(kāi)始到回去手都不可以松開(kāi)。

　　2、過(guò)峽谷

　　將兩排桌子分開(kāi)，中間當(dāng)做大峽谷

　?、儆變弘S意嘗試動(dòng)作，通過(guò)山谷。

　　②幼兒在走出峽谷時(shí)，分別和前一個(gè)不同，從相反的方向歸隊(duì)。

　　3、協(xié)力過(guò)高橋

　?、偃坑變菏掷郑瑥母邩虻囊欢俗叩搅硪欢?，提醒幼兒注意安全

　　請(qǐng)幼兒自己找出剛才過(guò)高橋游戲時(shí)的問(wèn)題，思考更安全高效的方法。

　?、谠俅芜M(jìn)行游戲

　　總結(jié)：

　　評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)、觀察、思考的能力，進(jìn)行關(guān)于桌子游戲的安全教育。

　　課程反思：

　　這節(jié)活動(dòng)在進(jìn)行的時(shí)候考慮到教學(xué)材料的易得性使用了小班的桌子。而在實(shí)際課程進(jìn)行的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)小班的桌子高度還是不夠，不足以讓幼兒產(chǎn)生“有點(diǎn)害怕”的感覺(jué)。這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)之一就是讓幼兒能在老師的安全保護(hù)下挑戰(zhàn)自己的膽量，而使用了小班的桌子后，這方面的效果就打了折扣。在教學(xué)過(guò)程中，我的語(yǔ)言組織還不夠精煉，常常會(huì)因?yàn)樽约阂槐闆](méi)講清楚而去重復(fù)或補(bǔ)充，這樣既不利于維持幼兒的積極性，也會(huì)浪費(fèi)有限的活動(dòng)時(shí)間，致使幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)時(shí)間減少。在需要幼兒進(jìn)行一些創(chuàng)造性動(dòng)作創(chuàng)作的環(huán)節(jié)上，會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)幼兒不敢創(chuàng)新甚至不知道該怎么創(chuàng)新，這是我這節(jié)活動(dòng)的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的，如果在平時(shí)的活動(dòng)中能多給幼兒這樣的機(jī)會(huì)，他們一定能創(chuàng)造出更有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

6、幼兒園大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《趣味跳馬》設(shè)計(jì)意圖反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在一次偶然的機(jī)會(huì)，我們觀看到了日本小朋友跳馬的視頻，孩子們覺(jué)得非常新奇和崇拜，孩子們也很想試一試幼兒園里的跳馬，于是我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，滿足孩子們的好奇心和求知欲，同時(shí)通過(guò)體育活動(dòng)鍛煉幼兒身體，發(fā)展幼兒體能。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在跑跳游戲中，練習(xí)雙腳連續(xù)跳和開(kāi)合跳，靈活協(xié)調(diào)地控制身體，跳過(guò)跳馬。

　　2、掌握助跑撐跳的動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉身體爆發(fā)力，及手臂支撐能力。

　　3、在活動(dòng)中克服膽怯、樹(shù)立自信，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在各種跑跳游戲中，能靈活地控制身體。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握騰空、推手兩個(gè)階段的動(dòng)作要領(lǐng)，并在跳馬后平穩(wěn)落地。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料墊子九塊、皮質(zhì)軟墊兩塊、皮質(zhì)跳馬兩組、木質(zhì)跳馬一組、音樂(lè)、幼兒分組胸貼標(biāo)識(shí)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1、幼兒掌握《出來(lái)啦》的游戲玩法。

　　2、幼兒掌握雙腳連續(xù)跳和開(kāi)合跳的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲《出來(lái)啦》導(dǎo)入，鍛煉幼兒下肢力量及反應(yīng)能力。

　　教師和幼兒一起玩熱身游戲《出來(lái)啦》。

　　二、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，鞏固已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉下肢及手臂肌肉力量。

　　(一)兔子火車(chē)

　　1、教師示范游戲玩法：雙腳并攏連續(xù)跳過(guò)“軌道”(墊子)，迅速回到本組后，雙手搭在前面小朋友的肩膀上，即完成。

　　2、場(chǎng)地布置：幼兒站在墊子兩側(cè)，觀察教師的示范。

　　“”代表地墊“” 代表幼兒

　　3、幼兒進(jìn)行游戲。

　　教師：火車(chē)開(kāi)動(dòng)啦，讓我們快速穿過(guò)“軌道”吧!

　　(二)鞏固練習(xí)雙腳開(kāi)合跳，鍛煉幼兒下肢力量，為跳馬做鋪墊。

　　(三)通過(guò)玩《力量大比拼》游戲，鍛煉手臂肌肉力量及身體靈敏性。

　　1、游戲玩法：

　　幼兒分兩隊(duì)，每隊(duì)三人成一組，兩隊(duì)各小組聽(tīng)哨聲逐一爭(zhēng)奪墊子。

　　兩隊(duì)幼兒3人一組分開(kāi)，同時(shí)站在比賽位置，聽(tīng)哨聲，爭(zhēng)奪三塊墊子。

　　反復(fù)3次后，教師與幼兒共同進(jìn)行游戲總結(jié)，分析成功經(jīng)驗(yàn)。

　　2、場(chǎng)地布置：

　　三、趣味跳馬，掌握騰空、推手動(dòng)作要領(lǐng)，并在跳馬后平穩(wěn)落地。

　　教師分開(kāi)講解跳馬動(dòng)作要領(lǐng)，逐漸提升難度，緩解幼兒膽怯心理。

　　(一)躍上障礙：雙腳連續(xù)從墊子上跳過(guò)，跳上兩層墊子停穩(wěn)后，跳下跳馬，平穩(wěn)落地。幼兒依次嘗試。

　　(二)撐上“馬”背：自然從墊子上走過(guò)，雙臂繃直放在4層跳馬上，雙腿打開(kāi)躍起，手臂保持支撐，坐到“馬背”上。幼兒依次嘗試。

　　(三)跳馬：助跑到適當(dāng)位置，雙臂繃直放在4層跳馬上，雙腿打開(kāi)躍起，手臂保持支撐，跳躍過(guò)“馬背”，平穩(wěn)落地。舉起右手，示意動(dòng)作完成。幼兒依次嘗試。

　　場(chǎng)地布置：“”代表跳馬，“”代表保護(hù)墊子

　　四、終極挑戰(zhàn)：增強(qiáng)游戲難度，鞏固跳馬動(dòng)作，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)潛力。

　　(一)展示木質(zhì)跳馬，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)欲望。

　　教師：除了軟跳馬，老師還帶來(lái)了幼兒園里難度最大的跳馬，誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)?你想挑戰(zhàn)幾層?

　　(二)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)，教師保護(hù)其安全。

　　(三)教師根據(jù)幼兒情況，調(diào)整跳馬高度，進(jìn)行1-2次新高度的嘗試，樹(shù)立自信，感受成功的喜悅。

　　五、通過(guò)“時(shí)鐘在說(shuō)話”游戲，放松身體

　　教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作：剛才小朋友們玩的很累了，現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)一起放松你的身體(拍拍腿、捶捶肩)，音樂(lè)停止后，你就變成小鐘擺的樣子坐在地上(教師演示)，看看誰(shuí)最堅(jiān)固。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在本次活動(dòng)中，我在重難點(diǎn)把握上采取多種策略，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲、主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作迎接體能上的挑戰(zhàn)。在各個(gè)環(huán)節(jié)我利用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用游戲貫穿整個(gè)體育活動(dòng)，首先利用小游戲《出來(lái)啦》讓孩子們進(jìn)行熱身，有趣的兒歌、多變的內(nèi)容深深的吸引著孩子們。接著我利用“火車(chē)開(kāi)動(dòng)啦”這一情景游戲，和孩子們一起進(jìn)行了雙腳開(kāi)合跳和雙腳連續(xù)跳的練習(xí)，鍛煉了孩子的下肢力量。雙腳開(kāi)合跳這一動(dòng)作，也為跳馬的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了鋪墊。

　　我利用“力量大比拼”這一游戲，鍛煉了孩子的上肢力量，孩子們?cè)趯捤?、歡樂(lè)的氣氛中，感受團(tuán)結(jié)合作的重要性，也感受了游戲成功帶來(lái)的喜悅。最后我通過(guò)，躍上障礙、撐上馬背、跳馬這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們掌握了跳馬的基本動(dòng)作要領(lǐng)。層層遞進(jìn)的難易程度，讓孩子們突破體能、掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)也能感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅?；经h(huán)節(jié)結(jié)束后，孩子們意猶未盡，在幼兒熟悉跳馬方式并掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)后，我們又挑戰(zhàn)了幼兒園最高、最難的木質(zhì)跳馬。孩子們通過(guò)不斷地嘗試和練習(xí)，再次突破自己體能的極限。

7、幼兒園大班體育活動(dòng)《快樂(lè)冒險(xiǎn)島》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程分析：

　　根據(jù)日常生活中對(duì)大班幼兒的觀察，我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)于未知的探險(xiǎn)游戲充滿著濃厚的興趣?！吨改稀分兄赋觥坝變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！毙∫巫邮呛⒆觽兠刻於冀佑|的事物，經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小椅子很感興趣，喜歡玩小椅子，因此利用生活當(dāng)中最最普通不過(guò)的小椅子來(lái)讓還在玩游戲，能夠讓孩子充分地運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)起來(lái)。設(shè)計(jì)了本節(jié)體育活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的跳躍能力。

　　課程目標(biāo)：

　　1、變換椅子的擺放方式，激發(fā)跳躍的興趣，發(fā)展雙腳跳、跨跳等技能。

　　2、增強(qiáng)不怕困難、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)，提高創(chuàng)新能力。

　　3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、小椅子若干、海綿墊子一大塊

　　2、音樂(lè)若干

　　3、動(dòng)畫(huà)PPT

　　課程過(guò)程：

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)

　　1.列隊(duì)入場(chǎng)

　　教師提示語(yǔ)：

　　小朋友們今天和商老師一起去冒險(xiǎn)島探險(xiǎn)吧?(跟著歡快的音樂(lè)入場(chǎng))

　　2.熱身動(dòng)作學(xué)習(xí)

　　我們?nèi)ッ半U(xiǎn)島，太陽(yáng)很大，天很熱要戴什么呢?(帽子)

　　走累了，口渴了，我們要喝什么呢?(需要一個(gè)大水壺)

　　遠(yuǎn)處的風(fēng)景我們看不到，我們需要帶一個(gè)什么呢?(望遠(yuǎn)鏡)

　　3.出發(fā)冒險(xiǎn)島(韻律活動(dòng))

　　(二)椅子游戲

　　好了，我們經(jīng)過(guò)短暫的旅程，到了冒險(xiǎn)島。

　　小朋友們都累了吧，找個(gè)地方休息休息吧!

　　我說(shuō)你做

　　(1)能來(lái)到冒險(xiǎn)島的人都是非常勇敢的喲，那我們小朋友是不是很勇敢的呢?

　　(2)那你們可以接受挑戰(zhàn)嗎?那好，我說(shuō)什么你們就做什么喲!

　　1.請(qǐng)小朋友們站在椅子的左邊;

　　2.請(qǐng)小朋友們站在椅子的右邊;

　　3.請(qǐng)小朋友們站在椅子的后面;

　　(難度升級(jí))

　　4.請(qǐng)你們把頭放在椅子上面，小手放在地上;

　　5.小朋友們把雙腳放到椅子上面，手放在地上;

　　6.請(qǐng)小朋友們站在椅子的下面;

　　7.請(qǐng)小朋友站到小椅子的上面

　　8.上，下(要像彈簧一樣)

　　探索游戲

　　(1)冒險(xiǎn)島雖然充滿歡樂(lè)，但是到處都會(huì)有危險(xiǎn)和恐怖的妖魔鬼怪，那我們小朋友就要鍛煉好身體才能對(duì)付他們喲!那如何利用小椅子來(lái)鍛煉我們的身體呢?(幼兒嘗試)

　　(2)如果兩把小椅子組合在一起，又可以怎么玩呢?

　　(3)現(xiàn)在你們可以任意的組合，不管你們幾個(gè)人，隨便你們?cè)趺赐妗?/p>

　　(三)一起來(lái)挑戰(zhàn)

　　1.師：現(xiàn)在我們個(gè)個(gè)都是身懷絕技的小冒險(xiǎn)家了，我們繼續(xù)去探險(xiǎn)吧!咦!前面看到一個(gè)山洞，好像還有很多機(jī)關(guān)，我們?nèi)タ纯?

　　哎呀，有妖怪出現(xiàn)，它把我們前方的路變換了地形，要求我們雙腳并跳通過(guò)它設(shè)置的機(jī)關(guān)，否則就不讓我們出去了。

　　現(xiàn)在有兩條路，(平椅背，立椅背)，你們可以選擇自己想要挑戰(zhàn)的那條路,為了快速通過(guò)，咱們趕緊分成兩條隊(duì)站好。

　　規(guī)則：

　　(1)前面一個(gè)小朋友完成后，第二個(gè)小朋友才可以出發(fā)。

　　(2)跳得時(shí)候一定要小心，不要碰到機(jī)關(guān)，驚動(dòng)了妖怪。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們每一個(gè)小冒險(xiǎn)家都順利通過(guò)了關(guān)卡，我們?cè)傧蚯白甙?

　　(妖怪說(shuō)) 你們居然通過(guò)了，看來(lái)這次我要加大難度，一定要攔住你們!重新組合小椅子并攏，兩兩并攏。

　　(要求我們利用跨跳的方式通過(guò)機(jī)關(guān))

　　我們趕緊出發(fā)吧!

　　2.師：小朋友們你們真棒，我們都通過(guò)了妖怪的關(guān)卡，咱們繼續(xù)向前吧!

　　(妖怪惱火的 )怎么可能，這次你們別想再溜走了，再次變換地。

　　(要求我們利用兩種跳躍的方式通過(guò)機(jī)關(guān))。

　　再次重新組合椅子三把椅子并攏平椅背，三把椅子并攏立背。

　　3.師：小朋友們，咱們都出來(lái)了吧，這下妖怪不會(huì)再來(lái)了，根本難不住我們。

　　看，前面有一個(gè)出口，咱們可以出去了?？墒?，那個(gè)洞口這么高，我們?cè)趺床拍艹鋈ツ?(梯子)

　　小冒險(xiǎn)家們，咱們一起搭一個(gè)高臺(tái)，跳出去吧!

　　(一起幫忙)

　　(一)布置游戲環(huán)境，把小椅子疊加在桌子上，桌子下面擺放海綿墊子。

　　(二)幼兒嘗試從高處跳下來(lái)。

　　(三)放松運(yùn)動(dòng)

　　天快黑了，我們的冒險(xiǎn)家們，你們真的很棒，老師為你們驕傲!現(xiàn)在我們放松一下身體，和老師回到我們的幼兒園吧!

　　課程反思：

　　本次活動(dòng)中，我設(shè)置了趣味性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，而不是單一的進(jìn)行某種跳躍技能的機(jī)械練習(xí)，因此在順利通過(guò)三道關(guān)卡的過(guò)程中，孩子們體會(huì)和發(fā)展了雙腳跳和跨跳兩種不同的跳躍技能。

　　在跳躍形式的設(shè)計(jì)安排上，我做到了循序漸進(jìn)，難度由淺入深。先是利用一個(gè)小椅子，讓幼兒練習(xí)跳上跳下。接著不斷將椅子增多，增加了跳躍的難度。最后，還將椅子與桌子共同組合，增加了跳躍的高度?；顒?dòng)中我考慮到幼兒之間的個(gè)體差異，讓他們自主選擇游戲的線路和跳躍的方式，進(jìn)一步提高了他們參與活動(dòng)的積極性。

　　從技能的角度看，幼兒掌握了雙腳同時(shí)用力蹬地起跳，兩臂自然擺動(dòng)，雙腳同時(shí)落地，落地時(shí)能注意屈膝，保持身體平衡以及單腳向前，助跑跨跳的要點(diǎn)。從情感的角度出發(fā)，幼兒很喜歡參與這個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛很好，幼兒積極性很高。

　　最后在器材的利用上，我選擇了生活中常見(jiàn)的小椅子，很好的進(jìn)行了“一物多玩”。利用椅子擺放的各種形式，做到動(dòng)靜結(jié)合，使器械得到充分的發(fā)揮，讓幼兒進(jìn)行了全面的“釋放”。

8、幼師大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《樹(shù)林》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞吳冠中的樹(shù)林作品，初步了解繪畫(huà)風(fēng)格，感受點(diǎn)、線、面組合的美。

　　2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹(shù)林，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　宣紙、記號(hào)筆、炫彩棒、水、小水桶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、想象討論

　　1、今天許老師帶來(lái)了一段錄音，請(qǐng)你們猜一猜是什么聲音?(聽(tīng)樹(shù)林里的鳥(niǎo)聲)

　　教師：這是什么聲音?仔細(xì)聽(tīng)!(小鳥(niǎo)的聲音)

　　師：這可能是什么地方?(森林，樹(shù)林)

　　2、剛才好多小朋友都說(shuō)這可能是樹(shù)林，告訴你們答案：這是一片樹(shù)林，樹(shù)林是怎樣的?你見(jiàn)到過(guò)的樹(shù)林里面有什么?誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。

　　小結(jié)：原來(lái)樹(shù)林里有高高的樹(shù)，花花草草，還有可愛(ài)的小動(dòng)物，真的很美。喜歡樹(shù)林吧?

　　二、欣賞感受

　　1、PPT配樂(lè)欣賞吳冠中的3幅樹(shù)林作品

　　過(guò)渡：“出示吳冠中的照片”有一位畫(huà)家爺爺和我們大家一樣，他的名叫吳冠中，這位爺爺他的名字叫吳冠中，和我們一樣特別特別喜歡樹(shù)林，每每到了樹(shù)林里去呀，他就會(huì)仔細(xì)觀察，用他的畫(huà)筆描繪出樹(shù)林的美好的樣子，想不想看看他的畫(huà)?一起去看看吧!

　　爺爺畫(huà)的樹(shù)林和我們平時(shí)畫(huà)的樹(shù)林一樣嗎?

　　孩子們，看了三幅作品，美不美?爺爺畫(huà)的樹(shù)林是怎樣的?誰(shuí)來(lái)告訴我。(有很多顏色、有樹(shù)枝，這些樹(shù)粗粗細(xì)細(xì)的)爺爺畫(huà)了多少樹(shù)?這些樹(shù)一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：小朋友你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了吳冠中爺爺畫(huà)的樹(shù)有粗有細(xì)，有的遠(yuǎn)的，有近的，有直直的，有彎彎的，而且樹(shù)皮上還有各種各樣的花紋，真漂亮。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一幅畫(huà)。

　　2、重點(diǎn)賞析作品《樹(shù)林》

　　教師提問(wèn)：這棵樹(shù)干是什么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)子花紋，你還發(fā)現(xiàn)有別的花紋嗎?)

　　這棵樹(shù)皮上除了有點(diǎn)子花紋，還有線條卷卷的像蝸牛殼，棒棒糖、陀螺，像這樣的卷卷的環(huán)形的花紋。還有什么花紋?平時(shí)你畫(huà)花紋的時(shí)候會(huì)用這種嗎?不太敢用。不過(guò)爺爺這么一畫(huà)好看吧，塊面的，像什么(辮子的塊面花紋)?剛才我們說(shuō)到了樹(shù)有粗粗的，細(xì)細(xì)的，看看爺爺是怎么畫(huà)的?

　　兩根直線離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，樹(shù)的樹(shù)干就變得怎么樣?(粗粗的)，那兩根線條離得近近的呢?看看是不是細(xì)細(xì)的?如果還要讓它細(xì)怎么辦?一根線條也能代表一棵樹(shù)。短短長(zhǎng)長(zhǎng)的線條組合在一起向各個(gè)方向伸展，就成了樹(shù)枝。然后再來(lái)用各種顏色畫(huà)上點(diǎn)子花紋還有短線條的線條花紋，螺旋線，還有我們平時(shí)不敢用的塊面花紋。吳冠中爺爺就是用這些點(diǎn)子、線條、塊面組合在一起就畫(huà)出了這么美，這么好看的樹(shù)林。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看。仔細(xì)的品味一下吳冠中爺爺?shù)臉?shù)林。

　　3、PPT配樂(lè)講述，完整欣賞4幅樹(shù)林作品。

　　“清晨，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歌聲，讓我們漫步到樹(shù)林中，近處有幾棵高高的白樺樹(shù)，挺拔地站立在那兒，它們有的粗，有的細(xì)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的，樹(shù)枝向四面八方伸展，好像在跟我們打招呼，歡迎你們，歡迎你們。樹(shù)皮上有像動(dòng)物腳上的點(diǎn)子花紋，短短長(zhǎng)長(zhǎng)的線條花紋，還有像辮子一樣的大塊面花紋組合在一起，讓樹(shù)林變得更美了，不遠(yuǎn)處還有許多的樹(shù)籠罩在清晨的霧氣中，看上去朦朦朧朧的，樹(shù)林里的點(diǎn)點(diǎn)小花隨風(fēng)飛舞，好像他們也在欣賞樹(shù)林的美。我愛(ài)自然界的樹(shù)林，我要用我的畫(huà)筆畫(huà)出最美的樹(shù)林?！?/p>

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、孩子們，你們想不想試一試?也來(lái)畫(huà)一畫(huà)像吳冠中爺爺這樣的樹(shù)林。今天老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了水彩筆，炫彩棒、小毛筆、還有清水，一會(huì)兒，用水彩筆畫(huà)樹(shù)干，樹(shù)枝和點(diǎn)子，然后用炫彩棒好看的顏色點(diǎn)上樹(shù)林里的小花小草，在樹(shù)皮上也可以裝點(diǎn)一下。一會(huì)兒，等你把樹(shù)林畫(huà)完了以后，記得有一件小秘密要做，請(qǐng)你記得用毛筆沾點(diǎn)水給你的樹(shù)林里的樹(shù)喝點(diǎn)水，一會(huì)兒大家來(lái)說(shuō)說(shuō)給小樹(shù)喝點(diǎn)水以后你的樹(shù)林變得有什么不一樣的地方。孩子們四張桌子，4人一組，找人少的地方自己安排。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)吳冠中，用點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹(shù)林的獨(dú)特美。

　　3、鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)添畫(huà)樹(shù)林中的其他景物。

　　四、分享交流

　　這就是我們的樹(shù)林，看看爺爺?shù)臉?shù)林，再看看我們的樹(shù)林，美不美?為自己鼓鼓掌。剛才看爺爺畫(huà)樹(shù)林的方法，我們也學(xué)會(huì)了，告訴大家，你的樹(shù)林用了什么方法畫(huà)的?你覺(jué)得你的作品里哪里特別好看?給大家介紹介紹。發(fā)現(xiàn)秘密了沒(méi)有?給小樹(shù)喝點(diǎn)水怎么樣?給小樹(shù)喝過(guò)水以后，暈染開(kāi)了。是不是我們的每一幅畫(huà)給小樹(shù)喝了水后有點(diǎn)水墨畫(huà)的感覺(jué)?所以許老師說(shuō)叫你給你的小樹(shù)喝點(diǎn)水，后面秘密然讓你們找，看樣子你們都已經(jīng)找到了。這種方法在以后在別的作品里也能試試，小樹(shù)喝點(diǎn)水，東西喝點(diǎn)水，有點(diǎn)水墨的感覺(jué)。孩子們，接下來(lái)許老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)你，有沒(méi)有在你的作品里用到了吳冠中爺爺也沒(méi)用過(guò)的方法?你們用了吳冠中爺爺?shù)狞c(diǎn)、線、面組合在一起，畫(huà)出了這樣好看的樹(shù)林，用了許老師給的一個(gè)小小辦法給小樹(shù)喝點(diǎn)水，出現(xiàn)了不一樣的水墨效果。

　　活動(dòng)反思：

　　這次的繪畫(huà)活動(dòng)是讓他們畫(huà)小樹(shù)林，活動(dòng)之前，我先給他們講解了各種樹(shù)的畫(huà)法，要求有樹(shù)干、樹(shù)冠和樹(shù)葉，希望他們畫(huà)出各種各樣的樹(shù)，并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫(huà)方法，之后就讓他們自由想象作畫(huà)。

9、大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)《消防演習(xí)》反思

　　一切以幼兒健康，安全為主，消防安全是幼兒園安全的一項(xiàng)重要內(nèi)容，幼兒園都會(huì)定期進(jìn)行消防演練，以防在遇到危險(xiǎn)時(shí)，能給確保幼兒的安全，通過(guò)演習(xí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到在遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何逃生，培養(yǎng)幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演習(xí)，訓(xùn)練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過(guò)安全疏散通道。

　　2、教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)才能聽(tīng)從老師的指揮，作出基本的自救行為。

　　3、培養(yǎng)教師和幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和保護(hù)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知道火災(zāi)中自救的基本常識(shí)。

　　2、熟悉本班的逃生路線。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、警報(bào)響起，教師迅速做好準(zhǔn)備工作。

　　2、教師即刻停止一切活動(dòng)，組織幼兒迅速按規(guī)定的疏散線路帶領(lǐng)幼兒有序下樓，集中到操場(chǎng)安全地帶，再清點(diǎn)人數(shù)。

　　3、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災(zāi)地點(diǎn)，做到無(wú)遺漏、無(wú)丟失、無(wú)傷害。

　　《消防演習(xí)》反思

　　在以往的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)積累了有關(guān)安全防火的生活經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了消防演習(xí)活動(dòng)。讓幼兒知道，萬(wàn)一遇到火災(zāi)不要盲目亂逃，一定要采用安全的逃生方法，才能避免造成人身傷害，同時(shí)也教育幼兒，不僅自己不玩火，也提醒身邊的人不玩火，注意用火安全，懂得保護(hù)自己。 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們班進(jìn)行了火災(zāi)中的自救演習(xí)方法。一聲哨響之后，幼兒立即進(jìn)入廁所打濕毛巾，捂住口鼻。 快速撤離 當(dāng)大火封門(mén)不能很快撤離時(shí)，在窗口揮舞顏色鮮艷的毛巾求救幫助。

　　當(dāng)火燒著衣服，在地上滾動(dòng)，把火熄滅。

　　在這次消防演習(xí)活動(dòng)，給幼兒留下了深刻的印象，而且讓幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了自救能力，也加強(qiáng)了對(duì)消防安全知識(shí)和應(yīng)急能力。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，我覺(jué)得在演練時(shí)，幼兒沒(méi)有演習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有認(rèn)真地投入扮演角色。而且內(nèi)容比較單一，聲音比較小，只有報(bào)警聲，沒(méi)有其它的內(nèi)容(如人造化的火災(zāi)實(shí)景)，缺乏火災(zāi)的真實(shí)性，如果在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個(gè)大的鐵罐里放柴點(diǎn)燃，那效果就更好了。

10、大班體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《翻山越嶺前滾翻》設(shè)計(jì)意圖反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨著年齡的增長(zhǎng)和日常練習(xí)，到了大班，幼兒的平衡能力已經(jīng)有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，比如在窄道內(nèi)快速跑，從較高的高處跳下來(lái)，在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進(jìn)行前滾翻的機(jī)會(huì)卻很少，但前滾翻能促進(jìn)幼兒全身的協(xié)調(diào)性、平衡性以及方位知覺(jué)的發(fā)展，為今后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)圍繞“幫動(dòng)物運(yùn)糧”展開(kāi)，由易到難地安排了各個(gè)小任務(wù)，巧妙地連成一個(gè)富有情節(jié)和趣味性的游戲活動(dòng)，讓幼兒練習(xí)前滾翻和行進(jìn)跳、高跳下各種基本動(dòng)作，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕挑戰(zhàn)的品質(zhì)和精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并練習(xí)前滾翻，提高身體的平衡與協(xié)調(diào)性。

　　2、通過(guò)游戲情境，掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)積極運(yùn)動(dòng)和勇于嘗試的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

　　5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)

　　難點(diǎn)：在前滾翻中能控制好前進(jìn)的方向并學(xué)會(huì)保護(hù)自己

　　活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子6張，雪糕筒8個(gè)，桌子4張，梯子兩個(gè)，籃子4個(gè)，小球30個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一準(zhǔn)備活動(dòng)：激發(fā)興趣、活躍情緒

　　(一)、跟隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)走跑進(jìn)場(chǎng)老師與幼兒一起圍著墊子進(jìn)行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動(dòng)。

　　教師與幼兒成做操隊(duì)形做韻律操，為前滾翻進(jìn)行重點(diǎn)部位的專項(xiàng)熱身，包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。

　　二 基本活動(dòng)：

　　(一)學(xué)習(xí)小兔雙腳行進(jìn)跳(兩次)

　　師：今天我們要去森林里幫小動(dòng)物們搬糧食，在這之前我們得練好本領(lǐng)，現(xiàn)在我們先來(lái)練習(xí)小兔的本領(lǐng)吧!

　　幼兒排成兩路縱隊(duì)，在墊子上模仿小兔向前跳，在第二次時(shí)同時(shí)跳過(guò)兩個(gè)墊子之間的間隔(50cm)，老師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒雙腳并攏向前跳。

　　(二)幼兒自由探索，學(xué)習(xí)刺猬前滾翻

　　1、幼兒自由練習(xí)，探索前滾翻的動(dòng)作。

　　師：小刺猬也來(lái)幫忙了，它的本領(lǐng)是什么呀?我們一起來(lái)練一練吧。

　　(2)師幼集中交流，共同小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。

　?、僬?qǐng)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒展示，其他幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作。

　　師：這只刺猬是怎么翻的?為什么會(huì)翻到旁邊而不是前面?我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢?

　?、诮處熣?qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范，自己也示范，并將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣帶領(lǐng)幼兒邊念邊練習(xí)。

　　師：雙手撐地、后腦勺著地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立后保持平衡。

　　(3)幼兒在討論的基礎(chǔ)上再次練習(xí)“小刺猬前滾翻”

　　師：我們用剛才的方法再來(lái)試一試!

　　(三)、綜合本領(lǐng)——先跳再翻

　　幼兒分兩路縱隊(duì)進(jìn)行游戲，完成跳和翻以后后跑步回到隊(duì)伍的后面，教師在兩墊之間進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒在行進(jìn)跳后順利過(guò)渡到前滾翻。提醒幼兒行進(jìn)跳以后保持身體平衡后再前滾翻，避免摔跤學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　(四)、運(yùn)用新本領(lǐng)“幫動(dòng)物運(yùn)糧食”，勇于挑戰(zhàn)。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布置，熟悉活動(dòng)區(qū)域。

　　師：我們練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在就要準(zhǔn)備去幫小動(dòng)物們搬糧食了。這里有兩組道路，每條道路上都有相應(yīng)的挑戰(zhàn)，我們要翻過(guò)草地、跨過(guò)小河、走過(guò)峭壁、爬過(guò)小山才能取到糧食，然后拿著糧食從側(cè)面跑回來(lái)放好。

　　2、老師示范活動(dòng)流程，提醒幼兒注意安全。

　　3、幼兒分兩組進(jìn)行游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒散點(diǎn)站立，隨著輕松的音樂(lè)拉手臂、腿部等身體各部位，放松頸部。

　　師：小朋友們今天辛苦了，小動(dòng)物向你們表示感謝，謝謝你們幫他們運(yùn)糧食。兩個(gè)小朋友間相互幫對(duì)方揉揉肩、捏捏腿吧。

　　二、師生共同整理場(chǎng)地

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)中孩子會(huì)存在個(gè)體差異，有些孩子前滾翻動(dòng)作做得不是很到位導(dǎo)致前滾翻過(guò)去身體會(huì)歪，大部分的孩子還是能完成。

11、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小螃蟹吐泡泡》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

　　2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三幅圖的意思。

　　3、專心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒學(xué)習(xí)過(guò)2的組成。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　——小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數(shù)字1、1、2，符號(hào)+、—、=。

　　——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》P33頁(yè)，幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、小螃蟹吐泡泡。

　　——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

　　——啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示?;又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示?一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示?

　　引出“+”和“=“，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡;等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)加號(hào)、等號(hào)。

　　——教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。

　　2、泡泡變變變。

　　——教師請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡?現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡?鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。

　　——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。

　　3、小組操作活動(dòng)。

　　——看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。

　　——看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫(xiě)上算式，知道劍法的意義。

　　——看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。

　　4、看圖說(shuō)算式。

　　請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法，或?yàn)槭裁匆脺p法。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

12、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比大小》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)數(shù)方格的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒。

　　2、在操作過(guò)程中能積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小長(zhǎng)方形每人5個(gè) 三角形若干 記錄紙 筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)疑

　　(教師出示兩個(gè)形狀不同，但面積相同的紙)

　　師：小朋友，老師這兒有兩張紙，你們覺(jué)得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰(shuí)大，誰(shuí)小?

　　小結(jié)：這兩張紙到底誰(shuí)大?誰(shuí)小?這問(wèn)題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長(zhǎng)方形，你們能利用小長(zhǎng)方形來(lái)解決誰(shuí)大，誰(shuí)小的問(wèn)題嗎?

　　二、利用小長(zhǎng)方形，形成初步的面積守恒概念

　　師：誰(shuí)來(lái)用小長(zhǎng)方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長(zhǎng)方形鋪滿的?再試一下另外一張紙，需要幾個(gè)小長(zhǎng)方形?

　　小結(jié)：這兩張紙都用了5個(gè)小長(zhǎng)方形，說(shuō)明它們是一樣大的。

　　三、幼兒操作，鞏固概念。

　　師：請(qǐng)小朋友每人拿5塊小長(zhǎng)方形，拼出一個(gè)圖案，并把你的圖案的形狀記錄下來(lái)。

　　小結(jié)：我們一起來(lái)看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長(zhǎng)方形。我們都用了5塊，說(shuō)明這些圖形都是一樣大的。

　　四、幼兒操作，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　師“現(xiàn)在，你們看，老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請(qǐng)你們看一下，這兩個(gè)圖形是不是一樣大?為什么?

　　現(xiàn)在，也請(qǐng)你們用三角形和小長(zhǎng)方形拼出一個(gè)圖形，并把圖形的形狀和你使用了幾塊長(zhǎng)方形幾塊三角形記錄下來(lái)。

　　小結(jié)：我們一起來(lái)看一下這些圖形，你覺(jué)得哪些圖形是一樣大小的?

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：在小朋友的操作紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

13、幼兒園大班體育活動(dòng)《跳房子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)與同伴合作游戲取得勝利后帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.認(rèn)識(shí)不同圖形，知道不同形狀的圖形在“跳房子” 游戲中代表著不同的跳法。

　　3.能夠在比賽中遵守游戲規(guī)則。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道不同形狀的圖形在“跳房子”游戲中代表著不同的跳法，并能根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)取得勝利的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　扇子、音樂(lè)、不同形狀的格子圖片、畫(huà)好的格子房子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　熱身運(yùn)動(dòng)，跟隨音樂(lè)(兔子舞)做單腳跳、雙腳跳、開(kāi)合跳。

　　二、基本部分

　　1.出示不同形狀拼成的格子房子，并請(qǐng)小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子?

　　2.請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法(單腳跳、雙腳分開(kāi)跳、雙腳合攏、跨跳等并不踩到格子房子的邊緣線)。

　　3.師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒理解原來(lái)不同形狀的格子代表著不同的跳法。正方形代表雙腳分開(kāi)跳、半圓形代表雙腳合攏跳、圓形代表單腳跳、三角形代表不跳或者跨跳。

　　4.進(jìn)行“扇子爭(zhēng)奪賽”游戲，師講述規(guī)則并示范。

　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在方法與玩法都學(xué)會(huì)了，就開(kāi)始一場(chǎng)真正的扇子爭(zhēng)奪賽吧!在比賽中，你們可以自由分組進(jìn)行，按照?qǐng)D形的變化，變換不同的跳法。如果在比賽過(guò)程中踩到房子的邊緣線或未按要求跳的，需回到起點(diǎn)重新開(kāi)始，比賽以接力賽的形式完成，哪一組最先搶到扇子即為獲勝。

　　三、結(jié)束部分

　　師小結(jié)并進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

　　師：恭喜第x組的小朋友獲得勝利，拿到了扇子，這源于他們共同的努力與配合，讓我們把最熱烈的掌聲送給第x組的小朋友。我們做了這么多次的跳躍運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在跟著老師來(lái)放松一下吧!(竹兜歡樂(lè)跳)

　　四、延伸部分

　　延伸至美工區(qū) 、 建構(gòu)區(qū)，請(qǐng)幼兒根據(jù)今天的游戲自己發(fā)揮想象畫(huà)或者搭建更多形狀不同的房子。

　　大班體育活動(dòng)《跳房子》反思

　　一提起“跳房子”相信很多老師都會(huì)與我一樣，回想起自己小時(shí)候的情景，這是一個(gè)很受歡迎的民間游戲，而且這個(gè)游戲正好符合大班幼兒的體育技能發(fā)展水平。因此，我們決定開(kāi)展錄制本次活動(dòng)，主要是通過(guò)認(rèn)識(shí)不同圖形并練習(xí)各種跳法,發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知能力和跳躍能力,增強(qiáng)腳部肌肉的力量?！疤孔印钡挠螒蚝⒆觽?cè)谄綍r(shí)的戶外活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)玩到,那么怎樣讓幼兒探索出新的玩法并有所創(chuàng)新呢?這是我在這節(jié)活動(dòng)中注意的地方。

　　一、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)在第一環(huán)節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)中，我選取了兔子舞這一音樂(lè)通過(guò)不同跳法導(dǎo)入活動(dòng)。同時(shí),活動(dòng)中我注意了由易到難,采取循序漸進(jìn)的方法讓幼兒雙腳跳、單腳跳、雙腳開(kāi)合跳等。最后的比賽更是激發(fā)了全體幼兒的參與熱情。他們自由組合成兩組,以最快的速度跳完房子,搶奪扇子,最先完成的一組獲勝。每一個(gè)孩子都投入到激烈的比賽中,不同形式的跳法再次得到練習(xí)。最后的“扇子爭(zhēng)奪賽”,孩子們更是積極投入其中,科學(xué)認(rèn)知能力和跳躍能力得到了發(fā)展和鍛煉。

　　二、幼兒自己創(chuàng)新激發(fā)興趣為幼兒提供了不同形狀的圖形，請(qǐng)幼兒自主進(jìn)行搭建房子并自己選擇不同的跳法進(jìn)行游戲。不足之處:“房子”設(shè)計(jì)不夠科學(xué),比較隨意,沒(méi)有根據(jù)孩子的能力水平確定了格子的間隔距離。有的格子距離過(guò)大,對(duì)部分能力弱的幼兒具有一定難度,有的格子距離又小,效果不明顯。同時(shí),針對(duì)不同幼兒的能力發(fā)展,我們不能整齊劃一地對(duì)待,而是首要要關(guān)注孩子,關(guān)注孩子的實(shí)際水平,因此,我們可以設(shè)計(jì)難度不一的“房子”,讓每個(gè)孩子都能獲得成功的體驗(yàn)。

　　在體育活動(dòng)過(guò)程中還存在很多需要注意的地方,如對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),動(dòng)作發(fā)展水平的了解、在活動(dòng)中對(duì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確性的關(guān)注等,我只能盡我所能讓孩子能夠在快樂(lè)游戲中得到鍛煉,而我將在不斷摸索中學(xué)習(xí)改進(jìn)。

14、幼兒園大班體育運(yùn)動(dòng)《小熊過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程分析：

　　幼兒的運(yùn)動(dòng)能力在不斷地提升，運(yùn)動(dòng)熱情也在高漲，除了平時(shí)會(huì)經(jīng)常涉及到的走、跑、跨、跳以外，這次我想到了平衡，這種提升幼兒感統(tǒng)能力的游戲，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很重要，適當(dāng)練習(xí)對(duì)其發(fā)展起到很好的作用。

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過(guò)走竹竿進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握并提升自己的平衡力。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒沉著，勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在不穩(wěn)定的物體上站立和走動(dòng)不慌張。

　　3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)竹竿8根、紅黃藍(lán)綠四種顏色的隊(duì)服、體操凳、沙袋

　　2、熱身音樂(lè)《向前沖》、放松音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》。

　　課程過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入、熱身活動(dòng)

　　1、小朋友們好，我是熊爸爸，你們是熊寶寶。我們一起去做游戲吧。圍繞竹竿跑、下蹲走、墊腳走、走白線、走體操凳。

　　2、請(qǐng)小朋友們快速站到和自己顏色一樣的竹竿旁。說(shuō)一說(shuō)竹竿可以怎么玩?可以滾、可以舉、可以走。讓我們一起玩一玩吧(腳踩竹竿前后滾動(dòng)、腳踝左右碰撞、換腳跳躍)

　　二、小熊過(guò)竹橋

　　1、請(qǐng)熊寶寶們把竹竿拼成4座小橋，并站在小橋前面。

　　2、小橋都拼好了，熊寶寶們想不想嘗試一下走小橋呢?我們一起試一試吧。

　　3、熊寶寶們真棒!剛才熊寶寶們?cè)谧咝虻臅r(shí)候啊，用了幾種不一樣的方法，哪位熊寶寶來(lái)展示一下呢?(螃蟹走、向前走)

　　4、小熊寶寶們你們覺(jué)得哪個(gè)熊寶寶又快又穩(wěn)地快速渡過(guò)了小橋呀?(螃蟹走)那哪一種方法比較困難呢?(向前走)熊寶寶們想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下?

　　5、熊寶寶們，現(xiàn)在熊爸爸想給熊寶寶們提高難度了，你們想不想挑戰(zhàn)一下呢。覺(jué)得自己想挑戰(zhàn)單根竹竿的可以站到單根竹竿。喜歡玩兩根竹竿的熊寶寶就繼續(xù)快樂(lè)的玩。(分層自主選擇挑戰(zhàn))

　　6、熊寶寶們，我們現(xiàn)在進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比賽規(guī)則是走一根竹竿、不落地?？纯茨囊魂?duì)完成的最棒。

　　7、熊寶寶們真棒!我們今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呀?過(guò)竹橋。

　　三、放松活動(dòng)

　　1、熊寶寶們今天累不累呀?我們是不是很厲害啊?讓我們一起坐在竹竿上吧。

　　2、跟著音樂(lè)一起拍拍肩膀，拍拍腿，幫邊上的小朋友拍一拍。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。

　　3、請(qǐng)熊寶寶們抱起你們的竹竿和熊爸爸一起走吧。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、熊寶寶們學(xué)會(huì)了走竹橋的本領(lǐng)，真厲害。熊爸爸也有一個(gè)本領(lǐng)，瞧，我可以倒著走，小熊寶寶在以后玩的時(shí)候可以自己練習(xí)哦。

　　課程反思：

　　這節(jié)體育活動(dòng)《小熊過(guò)橋》，主要是對(duì)幼兒平衡能力進(jìn)行訓(xùn)練，在幼兒不斷嘗試多種方法過(guò)橋的過(guò)程當(dāng)中，鍛煉其平衡能力，提高幼兒的膽量，讓幼兒勇于挑戰(zhàn)。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能平穩(wěn)的走竹竿，難點(diǎn)是幼兒快速通過(guò)竹竿不落地。

　　幼兒的能力是逐步提升的，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升。

　　1，通過(guò)情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)竹竿的興趣。

　　2，通過(guò)師生交流促進(jìn)幼兒自主探索。

　　3，通過(guò)自主選擇和比賽，加強(qiáng)幼兒經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

15、大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)《危險(xiǎn)的工地》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道施工場(chǎng)所有許多建筑材料、大型機(jī)器，很危險(xiǎn)，不能隨便進(jìn)入。

　　2、了解更多的關(guān)于工地的知識(shí)，知道安全帽、安全網(wǎng)的用途。

　　3、擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一本圖書(shū)，錄像帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀看錄象，了解建筑工地。

　　(1)建筑工地有什么?

　　(2)認(rèn)識(shí)各種建筑工地上的安全標(biāo)記和高大的施工機(jī)械，如：攪拌機(jī)、大吊車(chē)等。

　　2、給幼兒介紹有關(guān)工地的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。

　　(1)為什么叔叔們的頭上都戴著安全帽呢?

　　(2)為什么在房子的邊上有許多綠色的網(wǎng)?(可以防止磚塊、木材等物體從高處掉下來(lái)砸傷人。)

　　(3)蓋房子前要干什么事情?

　　(4)房子外面的架子是怎么搭上去的?

　　(5)工地上有許多的沙子，我們小朋友可以到工地上玩嗎?為什么?

　　4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種建筑物的圖片，讓幼兒講一講自己最喜歡的建筑物。

　　5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，看圖說(shuō)說(shuō)。

　　(1)這是什么地方?

　　(2)小朋友在工地上做什么?

　　(3)這樣做對(duì)嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么)

　　教師小結(jié)：今天我們知道了許多關(guān)于建筑的事情，我們小朋友很愛(ài)動(dòng)腦筋會(huì)提問(wèn)題，但我們要記住工地是危險(xiǎn)的，小朋友不能隨便到工地上玩。

　　教學(xué)反思

　　1、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中給孩子們提供的圖片可以從交警隊(duì)找一些生動(dòng)的能引起幼兒注意力的圖片。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：我覺(jué)得在上這堂課之前可以帶幼兒去參觀一下大汽車(chē)，讓幼兒去大汽車(chē)?yán)锩孀?，觀察一下是否能從反光鏡看見(jiàn)車(chē)后面的人或物，讓幼兒對(duì)人站到車(chē)子后面是否安全有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

　　3、本次教學(xué)幼兒的目光都專注到了圖片上，老師第一次的情景講述的時(shí)候一邊講一邊出示圖片效果會(huì)更好些，要不然他們就會(huì)不停的對(duì)著圖片講話。

　　4、本次活動(dòng)效果基本達(dá)到了預(yù)期目的，幼兒也明白了不能在車(chē)后面玩耍的道理，但是還應(yīng)該告訴幼兒這不能效仿，告訴幼兒生命的意義和重要性，如果重新上這堂課的話，我會(huì)以生命的可貴入手來(lái)上這堂課，告訴孩子們時(shí)時(shí)刻刻要珍愛(ài)生命。

16、大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《好玩的桌椅》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。

　　2、嘗試用大小高低不同的桌椅搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　6、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　約80平米的橡膠地墊活動(dòng)場(chǎng)地，不同高度的椅子、桌子、墊子若干、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

　　二、基礎(chǔ)活動(dòng)：嘗試從椅子上往下跳

　　1、引導(dǎo)幼兒想出多種跳的方法。

　　重點(diǎn)掌握跳的要領(lǐng)：兩腳并攏，彎曲膝蓋，腳尖輕輕著地。

　　2、鼓勵(lì)幼兒搭高椅子跳。

　　幼兒自由練習(xí)。教師個(gè)別指導(dǎo)保護(hù)，糾正不正確的姿勢(shì)，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽練習(xí)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　放松活動(dòng)

　　1、挑戰(zhàn)高度的感受。

　　2、談?wù)劚Ｗo(hù)的方法。

　　活動(dòng)反思

　　從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動(dòng)中，選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備，且孩子很熟悉的。

　　從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說(shuō)，比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　從教學(xué)程序來(lái)看，脈絡(luò)很清晰，孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡(jiǎn)單到難，逐步增加活動(dòng)難度，適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡比較自然。

17、幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《垃圾找家》設(shè)計(jì)意圖反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　垃圾，來(lái)源于生活，來(lái)源于每一個(gè)人，就在每個(gè)人的身邊，所以垃圾分類(lèi)人人有責(zé)，垃圾分類(lèi)應(yīng)從娃娃抓起。從對(duì)幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時(shí)只知道垃圾應(yīng)該放在垃圾桶，也有不能隨便亂扔垃圾的意識(shí)，但對(duì)垃圾對(duì)地球造成的危害卻不知，對(duì)垃圾分類(lèi)的基本常識(shí)非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的意識(shí)及習(xí)慣，并能按垃圾分類(lèi)的要求做好垃圾分類(lèi)，從小有環(huán)保意識(shí)、環(huán)保能力，于是設(shè)計(jì)了“垃圾找家”的社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合生活、通過(guò)實(shí)踐操作感知、認(rèn)知關(guān)于垃圾分類(lèi)過(guò)程需要掌握的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知垃圾來(lái)源，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。

　　2.認(rèn)識(shí)廈門(mén)市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學(xué)習(xí)將圾分類(lèi)。

　　3.感知環(huán)境污染帶來(lái)的影響，有初步的環(huán)保意識(shí)

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及其功能并學(xué)會(huì)將生活中的垃圾分類(lèi)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍(lán))、包裹、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等人手一筐，正確垃圾分類(lèi)圖、環(huán)境污染PPT、垃圾分類(lèi)小視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.教師提問(wèn)：

　　師：媽媽買(mǎi)東西經(jīng)常都在哪里買(mǎi)?

　　幼兒1:超市

　　幼兒2:網(wǎng)上

　　師：網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)回來(lái)第一件事情是干什么?

　　幼兒1：取包裹

　　幼兒2：拆包裹

　　2.分組操作：拆包裹

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師這邊有一些包裹，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙打開(kāi)。

　　幼兒：興致勃勃的拆包裹

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，并從實(shí)際動(dòng)手的層面上感知生活，為活動(dòng)展開(kāi)做鋪墊。幼兒對(duì)操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　二、活動(dòng)展開(kāi)

　　(一)提出問(wèn)題：引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?

　　師：剛才開(kāi)了那么多包裹，我們把里面的東西都拿出來(lái)，可是剩下了很多什么東西呀?

　　幼兒1：包裝袋

　　幼兒2：垃圾

　　師：幾個(gè)包裹就能造成這么多垃圾，那這些垃圾都會(huì)到哪里去呢?

　　幼兒1：放到垃圾桶

　　幼兒2：送到廢物回收站

　　評(píng)析：這個(gè)問(wèn)題引發(fā)幼兒感知每個(gè)人都是垃圾制造者，以及引發(fā)幼兒回憶平時(shí)是怎么處理垃圾的。幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，愿意分享。

　　(二)觀看環(huán)境污染PPT，感知亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。

　　師：我們一起來(lái)看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染PPT

　　1.看完P(guān)PT，幼兒分組討論：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：看了這個(gè)視頻，小朋友有什么想法?

　　(1)環(huán)境為什么會(huì)被污染?

　　(2)環(huán)境污染對(duì)我們地球會(huì)有什么危害?

　　分小組討論，等一下各組派一個(gè)小朋友分享討論結(jié)果。

　　幼兒1：亂扔垃圾

　　幼兒2：沒(méi)有垃圾分類(lèi)就會(huì)造成環(huán)境污染。

　　幼兒3：環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會(huì)生病。

　　2.幼兒分組討論：有什么方法可以控制垃圾

　　幼兒分享討論結(jié)果：

　　幼兒1：要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購(gòu)物

　　幼兒2：要垃圾分類(lèi)

　　幼兒3：可以廢物利用

　　幼兒4：制造消除垃圾的機(jī)器

　　小結(jié)：因?yàn)槲覀兩畹男枰?，所以在生活中?huì)出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒(méi)有合理控制、分類(lèi)、回收或清除，那我們的地球?qū)?yán)重的受到污染，我們的地球?qū)⑹艿絿?yán)重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會(huì)生病，森林、公園也將被破壞，我們將無(wú)法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的，如果沒(méi)有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴(yán)重的影響，讓幼兒知道我們的任務(wù)就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類(lèi)，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。

　　(三)認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

　　師：小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購(gòu)，要減少垃圾，那有小朋友說(shuō)要垃圾分類(lèi)，那你們懂得將垃圾分類(lèi)嗎?接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)。

　　1.出示各色垃圾桶，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色及標(biāo)志。

　　討論：為什么四個(gè)同的顏色和標(biāo)志都不一樣，他們有什么用處?

　　幼兒1：可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開(kāi)。

　　幼兒2：吃剩的東西要另外放。

　　幼兒3：有害的東西也要分開(kāi)。

　　小結(jié)：四個(gè)顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標(biāo)志表示的顏色：

　　(1)綠色桶的標(biāo)志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。

　　(2)紅色桶的標(biāo)志有骷髏頭的圖案，說(shuō)明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

　　(3)藍(lán)色桶的標(biāo)志有循環(huán)的圖案，代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。

　　(4)橘黃色桶的標(biāo)志是沒(méi)有循環(huán)的圖案，代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。

　　評(píng)析：通過(guò)此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)不同顏色、標(biāo)志的垃圾桶有不同的收納作用，傳遞給幼兒知識(shí)性的東西，為幼兒在生活實(shí)踐操作中做鋪墊。幼兒認(rèn)真觀察垃圾桶上的標(biāo)志并進(jìn)行思考垃圾桶可能收放的相應(yīng)垃圾，老師最后進(jìn)行小結(jié)給予幼兒確定的答案供幼兒驗(yàn)證自己的猜想，并加深對(duì)垃圾桶用處及標(biāo)志的理解。

　　2.觀看小視頻，通過(guò)小視頻加深幼兒了解垃圾分類(lèi)

　　師：看了小視頻，老師要考考小朋友怎么將垃圾進(jìn)行分類(lèi)了，競(jìng)答開(kāi)始：

　　師：吃剩的飯菜、果皮?

　　幼兒：綠色垃圾桶廚余垃圾。

　　師：舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒?

　　幼兒：藍(lán)色垃圾桶可回收利用的。

　　師：廢舊電池、碎玻璃?

　　幼兒：紅色垃圾桶有害垃圾。

　　師：煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?

　　幼兒：橘黃色垃圾桶其他垃圾。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)視頻、提問(wèn)，直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類(lèi)。幼兒如同參與競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)答相當(dāng)激烈，這種方式幼兒很感興趣，此方法不僅加速思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，加強(qiáng)的幼兒的反應(yīng)能力，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng)，沒(méi)有答對(duì)的幼兒也來(lái)不及多思考就進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題了，在以后的活動(dòng)可能也會(huì)在觀察這環(huán)節(jié)更認(rèn)真的觀察。

　　(四)操作：垃圾分類(lèi)——實(shí)踐操作，加深分類(lèi)技能及垃圾分類(lèi)意識(shí)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：垃圾，隨處可見(jiàn)，垃圾分類(lèi)人人有責(zé)，讓我們動(dòng)手將身邊的垃圾都送回家吧!

　　1.幼兒人手一份垃圾進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.幼兒操作結(jié)束后出示正確的分類(lèi)圖，供幼兒驗(yàn)證自己的分類(lèi)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師：小朋友都幫垃圾找到家了，垃圾回家了，我們的小手也應(yīng)該怎么樣?

　　幼兒：洗手。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.回家后把我們今天學(xué)到的關(guān)于垃圾分類(lèi)的方法教給爸爸媽媽，讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊(duì)伍中來(lái)。

　　2.組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查班級(jí)、幼兒園的垃圾分類(lèi)情況。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活，并富有教育意義，通過(guò)制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類(lèi)操作，增強(qiáng)了幼兒環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中孩子們?cè)敢獗磉_(dá)，能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。

　　活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如：個(gè)別小朋友自我約束力較差，好動(dòng)不能很好地傾聽(tīng)同伴回答老師提出的問(wèn)題和不能參與到競(jìng)賽問(wèn)答中，個(gè)別沒(méi)有完全明白垃圾分類(lèi)方法。如果最后的“垃圾分類(lèi)”分類(lèi)后幼兒參照正確圖驗(yàn)證自己的分類(lèi)結(jié)果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄，然后說(shuō)出分得對(duì)不對(duì)，不對(duì)在哪里，應(yīng)該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗(yàn)證分類(lèi)的結(jié)果。

18、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《滾滾樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思設(shè)計(jì)意圖

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)和幼兒探究解決問(wèn)題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,對(duì)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣。

　　一天的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子聚在一起討論著什么，我悄悄走過(guò)去一看，原來(lái)，他們正在將奶粉桶、薯片罐、積木等物品在地上滾來(lái)滾去并討論它們滾動(dòng)的路線,感覺(jué)要舉行一場(chǎng)比賽，一爭(zhēng)高低的局面……孩子們的舉動(dòng)給了我們很大的啟發(fā)，于是發(fā)動(dòng)孩子共同收集材料，從孩子的身邊、孩子的生活中產(chǎn)生了本次活動(dòng)——滾滾樂(lè)，旨在讓幼兒探索物體的滾動(dòng)路線與形狀之間的關(guān)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣。

　　2.知道不同形狀的物體滾動(dòng)路線是不同的。

　　3.能發(fā)現(xiàn)物體的滾動(dòng)與路線之間的關(guān)系。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 1.泡沫積木、銀鷺花生牛奶瓶、薯片罐、八寶粥筒、奶粉罐、紙杯、可樂(lè)杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有過(guò)對(duì)物品滾動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解可以滾動(dòng)的物品的特征(它的身上總有一個(gè)地方是圓的)。

　　一、開(kāi)始部分

　　出示操作材料，引出活動(dòng)主題。

　　小朋友們好，今天老師給你們帶來(lái)了很多東西，我們來(lái)玩一玩，滾一滾吧!

　　二、基本部分

　　(一)第一次探索，尋找滾動(dòng)，鞏固對(duì)可以滾動(dòng)的物體特征的了解

　　教師：孩子們，請(qǐng)拿好你們的東西找個(gè)位置坐下來(lái)，讓我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?

　　教師：想想看，為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)?(幼兒回答)

　　小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上總有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì)滾動(dòng)，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的?相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的.

　　(一)第二次探索，探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1.游戲：滾進(jìn)球門(mén)。

　　教師：那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門(mén)》，這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)配合我?示范：兩個(gè)人面對(duì)面分別站在橫線上，一人做球門(mén)，另一個(gè)人把東西放在線上，瞄準(zhǔn)球門(mén)，輕輕一推。小朋友在玩的時(shí)候注意觀察，看哪些東西不能滾進(jìn)球門(mén)呢?哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)?他們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎?

　　2.幼兒兩兩結(jié)伴游戲

　　3.集體交流分類(lèi)。

　　(1)、集體交流分類(lèi)：好了，孩子們，拿著你的滾動(dòng)坐到圓點(diǎn)上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些東西不能滾不進(jìn)球門(mén)?(幼兒驗(yàn)證)哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)?(幼兒驗(yàn)證)教師引導(dǎo)幼兒分類(lèi)：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門(mén)的東西放到老師的這邊，把能滾進(jìn)球門(mén)的東西放到老師的這邊。

　　(2)、探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系。

　　教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“真奇怪?為什么這些紙杯、可樂(lè)杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢?”(幼兒回答)

　　總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈，不能滾進(jìn)球門(mén)，我來(lái)把它的形狀畫(huà)出來(lái)，(畫(huà)出一頭大一頭小)，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答)，請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)——轉(zhuǎn)圈 。我們把一頭大圓一頭小圓，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)一個(gè)圈的物體叫做“圓錐臺(tái)”。

　　“為什么保圓柱形積木、薯片罐容易滾進(jìn)球門(mén)?”(幼兒回答)總結(jié)：因?yàn)閮深^圓大小一樣，上下一樣粗，可以滾進(jìn)球門(mén)，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答)，請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)——直線(直線) 我們把上下有兩個(gè)大小一樣的圓形，身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。

　　“為什么皮球容易滾進(jìn)球門(mén)?”(幼兒回答)總結(jié)：因?yàn)槠で蛩教幨菆A的，能滾進(jìn)球門(mén)，它除了可以直直的滾動(dòng)，還可以向那些方向滾動(dòng)?因?yàn)樗纳眢w到處都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng)，我們把這樣的物體叫做“球體”。

　　(三).第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

　　1、游戲“趕小豬”。

　　這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，兩小朋友先站在起點(diǎn)線上，用小木棍分別來(lái)趕圓柱體小豬和球體小豬，然后走“s”形繞過(guò)小樹(shù)，在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。

　　(2).幼兒兩兩結(jié)伴游戲

　　(3).集體交流。

　　師小結(jié)：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。原來(lái)物體的滾動(dòng)不僅與它們形狀有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路線也與形狀有關(guān)，也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。

　　三.結(jié)束部分

　　小朋友們，在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動(dòng)的東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起去找找看，還有那些東西可以滾動(dòng)，他滾動(dòng)路線是怎樣的?

　　大班科學(xué)活動(dòng)《滾滾樂(lè)》活動(dòng)反思

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用身邊的實(shí)物和現(xiàn)象作為探索的對(duì)象?！北敬未蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)《滾滾樂(lè)》，正是源于我們觀察到幼兒區(qū)域活動(dòng)中對(duì)物體滾動(dòng)現(xiàn)象的興趣，從而生成的科學(xué)探究活動(dòng)?；顒?dòng)從自由探索——合作操作--交流討論”等環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)再到解決問(wèn)題，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)看，活動(dòng)目的具體，符合大班幼兒的認(rèn)知水平和能力發(fā)展需求。在幼兒的積極探索和教師的合理引導(dǎo)下，預(yù)設(shè)的目標(biāo)也基本完成。從活動(dòng)設(shè)計(jì)上看，活動(dòng)環(huán)節(jié)安排合理，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)巷口，層層遞進(jìn)，始終圍繞著一個(gè)字“滾”，引導(dǎo)幼兒自主操作、觀察發(fā)現(xiàn)、交流討論來(lái)解決問(wèn)題。首先通過(guò)游戲“滾進(jìn)球門(mén)”，來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動(dòng)路線是不同的;接著再通過(guò)游戲“滾小豬”，發(fā)現(xiàn)物體的滾動(dòng)路線與形狀之間的關(guān)系。從現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，在師幼的積極配合下，預(yù)設(shè)的目標(biāo)也基本完成。在活動(dòng)中，閃現(xiàn)出了幾個(gè)亮點(diǎn)，首先是材料的選擇和使用，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用家長(zhǎng)資源，收集了許多生活用品、玩具，如：奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最后的操作環(huán)節(jié)，我們準(zhǔn)備了豐富的材料供不同層次的幼兒自由選擇，可操作性強(qiáng)，讓幼兒在游戲中探索，在擺弄中發(fā)現(xiàn)，在操作中表達(dá)，在玩耍中想像，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神和創(chuàng)造性能力，使他們?cè)陂_(kāi)放的活動(dòng)中拓展自己的空間，發(fā)揮自己的潛能，形成自己的個(gè)性。游戲是本次活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。為了讓孩子們能學(xué)得更加輕松、快樂(lè)，我們?cè)O(shè)計(jì)了多個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)：先是在游戲中尋找會(huì)滾動(dòng)的物體，之后在游戲中體驗(yàn)不同形狀的物品滾動(dòng)的路線不同，在各游戲環(huán)節(jié)都提供了豐富的材料，供幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，讓他們?cè)谕嬷袠?lè)，樂(lè)中學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)路線與性狀之間的關(guān)系。因此，此次活動(dòng)目標(biāo)也在潛移默化中得到了實(shí)施和鞏固。第三，營(yíng)造了一個(gè)溫馨的心理環(huán)境，活動(dòng)中教師始終把自己定位于一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、參與者，鼓勵(lì)激發(fā)每個(gè)孩子大膽參與嘗試。激勵(lì)幼兒從不同角度去感知、觀察、思考，這也正穩(wěn)合了《指南》的精神：以關(guān)懷、接納、寬容的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。但是，我在活動(dòng)中沒(méi)有關(guān)注到所有幼兒的表現(xiàn)，師生互動(dòng)較好，但生生互動(dòng)得不夠好?；顒?dòng)中，操作材料雖然豐富，但也只是起到了鞏固知識(shí)的作用，探索價(jià)值還不夠，如果還能再添加一些更深一層的游戲，促使幼兒更進(jìn)一步的探索，這一環(huán)節(jié)會(huì)更加完美。

19、幼兒園大班體育活動(dòng)《好玩的墊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂(lè)此不疲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過(guò)墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能以及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。

　　2、在《好玩的墊子》戶外游戲活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　幼兒在活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝苦難，勇于挑戰(zhàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料準(zhǔn)備：墊子若干，音樂(lè)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有基本的前滾翻經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分

　　談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們請(qǐng)你們看一看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么?(墊子)那我們今天要和墊子做游戲，小朋友，想不想玩一玩呢?

　　幼：想。

　　師：那讓我們一起試一下吧……

　　跟音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　游戲一：幼兒主動(dòng)探索游戲，發(fā)揮想象。

　　(1)教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，想一想自己在墊子上可以怎么玩呢?(幼兒自由探索。)

　　教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法，并示范。

　　(2)教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下，兩個(gè)人怎么在墊子上合作玩游戲呢?(幼兒共同探索。)

　　教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法，并示范。

　　游戲二：快速通過(guò)小路

　　教師：墊子擺成一排，像一條小路一樣請(qǐng)小朋友們用自己的方法通過(guò)墊子。(方法不限，安全第一。)

　　教師總結(jié)：小朋友們的方法真多，但是記住一

　　定以安全為前提通過(guò)小路。

　　游戲三：

　　教師：小朋友們都太厲害了，恭喜你們通過(guò)上 一關(guān)，接下來(lái)的關(guān)卡可沒(méi)有這么容易啦。

　　一組小朋友趴在墊子上，中間留出空隙，另一組用自己的方法以最快的速度通過(guò)。玩1-2次，交換。(要求：注意安全)

　　教師總結(jié)：我們小朋友們都很棒，給自己鼓鼓掌吧，加油!

　　游戲四：誰(shuí)是勝利者?

　　幼兒分成兩組，利用墊子進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向?qū)γ?不能踩空)，然后再繞墊子用S形跑回來(lái)，先到達(dá)的一組即為獲勝者。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，讓另一組幼兒為他們進(jìn)行按摩、放松。(幼兒趴在墊子上，一組幼兒為趴著的幼兒放松腿部肌肉。)

　　2、教師總結(jié)本節(jié)活動(dòng)。

　　3、幼兒有序帶回。

　　【活動(dòng)延伸】

　　小朋友們這節(jié)課你們真的很棒，讓我們?cè)诨丶抑蠛湍愕陌职謰寢屢黄鹛接懸幌拢覀冞€能利用墊子做什么游戲呢?

　　活動(dòng)反思

　　在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂(lè)此不疲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過(guò)墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　本節(jié)課幼兒能夠按照老師的要求，一步步探索墊子的玩法，在玩的過(guò)程中還學(xué)習(xí)了其他小朋友的一些方法，也能夠掌握墊子基本玩法，但還存在一些不足之處：

　　1.留給幼兒探索的時(shí)間不夠多。

　　2.沒(méi)有積極地去引導(dǎo)幼兒去探索墊子的玩法。幼兒只是用簡(jiǎn)單的一些方法在探索，教師應(yīng)給與適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　3.在幼兒玩的過(guò)程中可以增加難度，讓幼兒大膽去參與挑戰(zhàn)。

20、幼兒園大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《尋寶小奇兵》設(shè)計(jì)意圖反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生命在于運(yùn)動(dòng)，對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)也是一樣。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“良好的身體，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動(dòng)作是幼兒身體健康的標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！笨紤]到學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要形式是以玩為主，玩中學(xué)。近期，也發(fā)現(xiàn)班級(jí)孩子喜歡上了玩“尋找寶物”的游戲，有些幼兒自己組織小團(tuán)隊(duì)去探險(xiǎn)，有的幼兒想要?jiǎng)e人找到自己“藏”起來(lái)的寶物，有的幼兒興奮于找到寶藏的喜悅。從本班幼兒的興趣出發(fā)，結(jié)合本班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?？梢宰尯⒆釉趲椭街`的過(guò)程中，感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)感和成就感;促進(jìn)幼兒與幼兒之間的交流和溝通;提高幼兒身體的耐力與平衡力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)投，爬，走、等大肌肉動(dòng)作，鍛煉四肢力量，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、能根據(jù)藏寶地圖準(zhǔn)確判斷藏寶位置，分析找寶路徑，完成尋寶任務(wù)。

　　3、體驗(yàn)闖關(guān)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在探索的過(guò)程中，小組成員能夠相互協(xié)作團(tuán)結(jié)一致，勇敢闖關(guān)。

　　難點(diǎn)：靈活運(yùn)用已有的尋寶經(jīng)驗(yàn)(識(shí)別符號(hào)，箭頭，圖案)，找出闖關(guān)方法，通過(guò)難關(guān)，找到寶物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：尋寶地圖一幅、精靈頭飾一個(gè)、恐怖巨人裝飾物一個(gè)、藤圈若干，攀爬網(wǎng)一張，沙包，水晶寶石。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：小樹(shù)林裝飾物，小石頭，陷阱。

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有投擲，匍匐前進(jìn)和參與尋寶的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1，師：今天天氣真好啊，讓我們一起去森林里逛一逛吧!(好)開(kāi)著我們的小汽車(chē)(人手一個(gè)藤圈)出發(fā)咯。(在開(kāi)車(chē)的旅途中，模擬實(shí)際開(kāi)車(chē)情況。有快有慢，有上坡轉(zhuǎn)彎等)

　　2，師：我們到站啦!一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。(播放藤圈操音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng))

　　二、基本部分

　　1，獲得藏寶圖，幫助山之精靈

　　(1)“聽(tīng)，什么聲音?”(小精靈呼救的聲音)“不好，有人掉進(jìn)陷阱里了?！痹撛趺崔k?教師引導(dǎo)幼兒討論(去救救小精靈，用繩子把精靈拉上來(lái)。)

　　(2)“小朋友們，謝謝你們救了我，其實(shí)，我是山之精靈，可恐怖巨人占領(lǐng)了我們這座大山，我也失去了魔力……”(大山已被恐怖巨人占領(lǐng)，需要獲得“能量之石”才能打敗恐怖巨人)

　　(3)那怎樣才能獲得"能量水晶"呢?(得到藏寶圖，通過(guò)難關(guān)，打拜恐怖巨人就可以得到復(fù)原之石。)

　　按照藏寶圖路線，找到“能量水晶”，恢復(fù)精靈力量，重建大山風(fēng)光。

　　2，解析藏寶圖

　　(1)?,師：“我們已經(jīng)知道幫助精靈的辦法了，但是，這個(gè)藏寶圖上都畫(huà)了寫(xiě)什么呢?”“哪些符號(hào)代表什么意思呢?”(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)共同解析藏寶圖)

　　(2),討論如何獲取"能量水晶。(尖尖石頭山——可怕的電網(wǎng)——終極之戰(zhàn)——獲得能量水晶)

　　按照藏寶圖上的箭頭指向，沿線通關(guān)。

　　3，分組探索討論并練習(xí)通關(guān)方法?

　　(1)，將幼兒分成三個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)關(guān)卡，找出既快速又安全通關(guān)方法，教師巡回引導(dǎo)幼兒。

　　“你們組負(fù)責(zé)的是哪一個(gè)關(guān)卡?”

　　“可以走過(guò)去，那走的時(shí)候還需要注意些什么呢?”

　　“你害怕恐怖巨人嗎?” “你認(rèn)為我們可以戰(zhàn)勝恐怖巨人獲得能量水晶嗎?”……

　　(2) 教師觀察幼兒通關(guān)方法，請(qǐng)小組派代表上前展示討論得出的最佳通關(guān)方法。(選出最佳的通關(guān)方法，若都未找到標(biāo)準(zhǔn)的通關(guān)方法，教師作補(bǔ)充展示。)

　　師：“老師，還有不一樣的方法，來(lái)看看老師是怎么通關(guān)的”教師示范正確的通關(guān)方法，并且講解注意事項(xiàng)。

　　小結(jié)：各個(gè)關(guān)卡通關(guān)要領(lǐng)1尖尖石頭山：雙手叉腰過(guò)打開(kāi)，一步一步小心跨過(guò)障礙物。

　　2可怕電網(wǎng)：身體匍匐前進(jìn)時(shí)，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時(shí)屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進(jìn)。注意障礙物高矮調(diào)整正確的姿勢(shì)。

　　3，終極大戰(zhàn)，講“石頭”緊握在自己手上，一只腳后退一步，身體朝下蹲下一點(diǎn)點(diǎn)，用盡全力“1,2,3扔向目標(biāo)物。帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2-3次。

　　師：“你們有信心通過(guò)安全關(guān)卡，找到能量水晶嗎?讓我們一起來(lái)試一試?！?根據(jù)幼兒實(shí)際通關(guān)的情況，合理的增減關(guān)卡的難度。)

　　(3)小結(jié)：我們通過(guò)安全所有關(guān)卡的秘訣是：1，需要正確的通關(guān)動(dòng)作。2，按照藏寶圖的路線有序闖關(guān)。

　　3，需要一定的勇氣還有力量。

　　(4),各小組輪流練習(xí)三關(guān)通關(guān)技能

　　師：“找到能量水晶需要我們每個(gè)小朋友的幫助，你能夠安全快速的通關(guān)嗎?”大家一起來(lái)試一試，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行練習(xí)。(糾正，規(guī)范幼兒的通關(guān)姿勢(shì)。)

　　4，鼓舞士氣，勇奪“能量之石”

　　(1)放鼓舞士氣的音樂(lè)。師：“小勇士們您們準(zhǔn)備好了嗎?你們害不害怕”(不怕，我們有自己的武器,可以打敗恐怖巨人。)

　　師：“那我們就出發(fā)吧!”

　　教師帶領(lǐng)幼兒沖關(guān)奪寶，游戲過(guò)程中注意幼兒安全，遵守游戲規(guī)則。

　　游戲規(guī)則：1，有序快速通關(guān);2，若在某關(guān)卡被“淘汰”則需從回起點(diǎn)繼續(xù)闖關(guān);3，按照正確的通關(guān)方法進(jìn)行闖關(guān)。4，注意安全。

　　(2)打敗了恐怖巨人，獲得能量水晶。幫助精靈恢復(fù)大山的和平。

　　三、結(jié)束部分

　　師：“一起變成一只快樂(lè)的小蟲(chóng)子，去森林找山之精靈玩吧!”(播放蟲(chóng)兒飛音頻，帶領(lǐng)幼兒做身體放松運(yùn)動(dòng))

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、在設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡時(shí)考慮到本班幼兒身體發(fā)育情況，所以選取的關(guān)卡挑戰(zhàn)難度不高，既有挑戰(zhàn)性但挑戰(zhàn)難度不高，幼兒較容易完成。讓孩子在通關(guān)之后獲得成就和自豪感。

　　2、考慮到平時(shí)活動(dòng)的過(guò)程中，內(nèi)向的孩子會(huì)被排斥，所以這次采取了打亂分組探索找尋的方式，讓孩子們互相凝結(jié)在一起，近距離的接觸。孩子們相互了解，相互合作，在闖關(guān)的過(guò)程中孩子們互相打氣加油，互相鼓勵(lì)不怕困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，最后一起完成了沖關(guān)任務(wù)。

　　3、在自主探索的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)幼兒，從側(cè)面幫助孩子們解決遇到的難題，時(shí)刻和孩子們?cè)谝黄?，共同進(jìn)退。整個(gè)教案圍繞一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)，有頭有尾。在活動(dòng)的過(guò)程中孩子們更多得到的是優(yōu)秀的意志品質(zhì)。好的品質(zhì)會(huì)伴隨孩子的一生。也希望孩子們?cè)谌蘸竽軌蚪】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。

21、幼兒園大班體育活動(dòng)《小小戰(zhàn)狼》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)，增強(qiáng)幼兒上、下肢的力量。

　　2、進(jìn)行綜合練習(xí)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)投擲力量。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)韌，克服困難的精神。

　　4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、游戲材料：地板塊、平衡木、手榴彈若干(沙包，易拉罐，毽子等即可)、自制電網(wǎng)一張、搭建的敵人碉堡兩座。

　　2、作戰(zhàn)路線圖一份，自制的“勇士獎(jiǎng)?wù)隆比舾伞?/p>

　　3、音樂(lè)“解放軍軍歌”、“我是一個(gè)兵”。

　　4、場(chǎng)地布置：在操場(chǎng)上布置好場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：軍事訓(xùn)練

　　1、教師做指揮員，幼兒做勇敢的小戰(zhàn)士，指揮員帶領(lǐng)小戰(zhàn)士進(jìn)入場(chǎng)地。

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　我今天呢，要對(duì)你們進(jìn)行特訓(xùn)，現(xiàn)在，小戰(zhàn)士們，請(qǐng)跟我一起做!

　　(跑圈，跳過(guò)障礙物，)小心前方有埋伏，(蹲下)回到原位

　　二、基本部分：學(xué)習(xí)新本領(lǐng)并完成任務(wù)

　　1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)“電網(wǎng)”下爬過(guò)，并討論如何爬才能不碰到“電網(wǎng)”。

　?、倮蠋熤鸽娋W(wǎng)：下面，我們要進(jìn)行高難度的訓(xùn)練了，小戰(zhàn)士們要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，你們看，這是什么?(電網(wǎng))那我們?cè)撛趺磥?lái)過(guò)這個(gè)“電網(wǎng)”呢?請(qǐng)你們先互相商量一下，該怎么過(guò)“電網(wǎng)”?(幼兒相互討論并在原地做出動(dòng)作)

　?、诮處熜〗Y(jié)并示范匍匐前進(jìn)。

　　師：“小小兵們說(shuō)的和做的都很好，下面請(qǐng)勇敢的小戰(zhàn)士們做一下動(dòng)作，(一級(jí)難度)

　　下面，我要降低高度了，我要看看誰(shuí)能再一次通過(guò)挑戰(zhàn)(碰到網(wǎng)的要到旁邊休息)二級(jí)難度

　　師：我剛剛看見(jiàn)啊，有的小戰(zhàn)士已經(jīng)碰到網(wǎng)，受傷了，下面我來(lái)給你們做個(gè)示范。

　　原地示范，邊做邊講解要領(lǐng)：身體先側(cè)躺，左手著地彎曲，頭微側(cè)靠向左肩，左腳彎曲右腿伸直，爬的時(shí)候左肘與左腿用力向前挪，右腳用力往后蹬。

　　幼兒在地墊上邊看邊聽(tīng)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

　　分批練習(xí)匍匐前進(jìn)(也可分前后)，師提醒幼兒注意不能碰到“電網(wǎng)”。

　　師小結(jié)：剛才我們學(xué)的新本領(lǐng)叫什么?(匍匐前進(jìn))

　　我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行練習(xí)的終極大考驗(yàn)，我們要把電網(wǎng)調(diào)到最低，現(xiàn)在我要看看你們誰(shuí)能夠通過(guò)今天的訓(xùn)練(三級(jí)難度)

　　2、玩游戲：勇敢的小小兵。

　　A、教師講解游戲玩法。

　?、賻煟盒⌒”鴤儗W(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你們真棒!今天，我們要用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)執(zhí)行一項(xiàng)戰(zhàn)斗任務(wù)——炸掉敵人的碉堡，你們怕不怕?(不怕)

　?、诔鍪揪€路圖，師說(shuō)：你們看，這是任務(wù)的線路圖，我們先來(lái)看這個(gè)任務(wù)要經(jīng)過(guò)什么地方?(師與幼兒根據(jù)箭頭的方向邊看邊說(shuō)，鉆過(guò)山洞→走過(guò)小橋→爬過(guò)電網(wǎng)→用手榴彈炸碉堡→返回)

　?、蹘煟涸谶@項(xiàng)任務(wù)當(dāng)中，你覺(jué)得哪個(gè)項(xiàng)目最難完成?(幼兒說(shuō)出后，老師講一下動(dòng)作要領(lǐng))

　　師：小小兵們，你們能夠完成這個(gè)任務(wù)嗎?(能)

　　b、幼兒分組進(jìn)行比賽，老師提出要求。

　?、倮蠋煱l(fā)出口令：小小兵每人拿一枚手榴彈，然后迅速集合!(幼兒快速站成兩路縱隊(duì))

　　師：現(xiàn)在我們要以比賽的形式完成任務(wù)，比比看哪個(gè)組的任務(wù)完成得又快又好!

　　②提出要求：第一組的小小兵炸1號(hào)碉堡，第二組的小小兵炸2號(hào)碉堡。小小兵要迅速鉆過(guò)山洞，勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋，安全地匍匐爬過(guò)電網(wǎng)，然后快速站起來(lái)拿起“手榴彈”扔向自己組要炸掉的敵人碉堡，再迅速?gòu)膬蛇吪芑貋?lái)，與第二名小小兵擊掌后站到隊(duì)伍的最后面。

　?、劾蠋煱l(fā)出開(kāi)始的口令，幼兒進(jìn)行比賽(兩位配班老師扮成敵人在碉堡中開(kāi)槍，增加游戲的真實(shí)感，哪組幼兒玩過(guò)一輪游戲后，哪個(gè)碉堡的槍聲停，代表碉堡被炸毀，該組幼兒獲勝。)

　　c、教師小結(jié)：今天我們小小兵們的表現(xiàn)都非常出色，順利完成了任務(wù)，我獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一枚“勇士獎(jiǎng)?wù)隆薄?給幼兒佩戴獎(jiǎng)?wù)?

　　三、放松結(jié)束。

　　1、放音樂(lè)“我是一個(gè)兵”，幼兒做放松操。

　　師：小小兵們，今天開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)完成了任務(wù)我們放松一下，跟著音樂(lè)做放松操!

　　2、在音樂(lè)中老師組織幼兒站隊(duì)，排著隊(duì)伍整齊離場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí)，感覺(jué)自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對(duì)于跳，合作跳非常感興趣。

22、健康活動(dòng)《尋寶小奇兵》大班體育游戲教案

　　幫助山之精靈獲得藏寶圖的情景 游戲中練習(xí)投，爬，走、等大肌肉動(dòng)作，鍛煉四肢力量，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。體驗(yàn)闖關(guān)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生命在于運(yùn)動(dòng)，對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)也是一樣。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“良好的身體，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動(dòng)作是幼兒身體健康的標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”考慮到學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要形式是以玩為主，玩中學(xué)。近期，也發(fā)現(xiàn)班級(jí)孩子喜歡上了玩“尋找寶物”的游戲，有些幼兒自己組織小團(tuán)隊(duì)去探險(xiǎn)，有的幼兒想要?jiǎng)e人找到自己“藏”起來(lái)的寶物，有的幼兒興奮于找到寶藏的喜悅。從本班幼兒的興趣出發(fā)，結(jié)合本班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?？梢宰尯⒆釉趲椭街`的過(guò)程中，感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)感和成就感;促進(jìn)幼兒與幼兒之間的交流和溝通;提高幼兒身體的耐力與平衡力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)投，爬，走、等大肌肉動(dòng)作，鍛煉四肢力量，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、能根據(jù)藏寶地圖準(zhǔn)確判斷藏寶位置，分析找寶路徑，完成尋寶任務(wù)。

　　3、體驗(yàn)闖關(guān)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在探索的過(guò)程中，小組成員能夠相互協(xié)作團(tuán)結(jié)一致，勇敢闖關(guān)。

　　難點(diǎn)：靈活運(yùn)用已有的尋寶經(jīng)驗(yàn)(識(shí)別符號(hào)，箭頭，圖案)，找出闖關(guān)方法，通過(guò)難關(guān)，找到寶物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：尋寶地圖一幅、精靈頭飾一個(gè)、恐怖巨人裝飾物一個(gè)、藤圈若干，攀爬網(wǎng)一張，沙包，水晶寶石。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：小樹(shù)林裝飾物，小石頭，陷阱。

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有投擲，匍匐前進(jìn)和參與尋寶的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1，師：今天天氣真好啊，讓我們一起去森林里逛一逛吧!(好)開(kāi)著我們的小汽車(chē)(人手一個(gè)藤圈)出發(fā)咯。(在開(kāi)車(chē)的旅途中，模擬實(shí)際開(kāi)車(chē)情況。有快有慢，有上坡轉(zhuǎn)彎等)

　　2，師：我們到站啦!一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。(播放藤圈操音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng))

　　二、基本部分

　　1，獲得藏寶圖，幫助山之精靈

　　(1)“聽(tīng)，什么聲音?”(小精靈呼救的聲音)“不好，有人掉進(jìn)陷阱里了?！痹撛趺崔k?教師引導(dǎo)幼兒討論(去救救小精靈，用繩子把精靈拉上來(lái)。)

　　(2)“小朋友們，謝謝你們救了我，其實(shí)，我是山之精靈，可恐怖巨人占領(lǐng)了我們這座大山，我也失去了魔力……”(大山已被恐怖巨人占領(lǐng)，需要獲得“能量之石”才能打敗恐怖巨人)

　　(3)那怎樣才能獲得"能量水晶"呢?(得到藏寶圖，通過(guò)難關(guān)，打拜恐怖巨人就可以得到復(fù)原之石。)

　　按照藏寶圖路線，找到“能量水晶”，恢復(fù)精靈力量，重建大山風(fēng)光。

　　2，解析藏寶圖

　　(1),師：“我們已經(jīng)知道幫助精靈的辦法了，但是，這個(gè)藏寶圖上都畫(huà)了寫(xiě)什么呢?”“哪些符號(hào)代表什么意思呢?”(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)共同解析藏寶圖)

　　(2),討論如何獲取"能量水晶。(尖尖石頭山——可怕的電網(wǎng)——終極之戰(zhàn)——獲得能量水晶)

　　按照藏寶圖上的箭頭指向，沿線通關(guān)。

　　3，分組探索討論并練習(xí)通關(guān)方法

　　(1)，將幼兒分成三個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)關(guān)卡，找出既快速又安全通關(guān)方法，教師巡回引導(dǎo)幼兒。

　　“你們組負(fù)責(zé)的是哪一個(gè)關(guān)卡?”

　　“可以走過(guò)去，那走的時(shí)候還需要注意些什么呢?”

　　“你害怕恐怖巨人嗎?”

　　“你認(rèn)為我們可以戰(zhàn)勝恐怖巨人獲得能量水晶嗎?”……

　　(2)教師觀察幼兒通關(guān)方法，請(qǐng)小組派代表上前展示討論得出的最佳通關(guān)方法。(選出最佳的通關(guān)方法，若都未找到標(biāo)準(zhǔn)的通關(guān)方法，教師作補(bǔ)充展示。)

　　師：“老師，還有不一樣的方法，來(lái)看看老師是怎么通關(guān)的”教師示范正確的通關(guān)方法，并且講解注意事項(xiàng)。

　　小結(jié)：各個(gè)關(guān)卡通關(guān)要領(lǐng)1尖尖石頭山：雙手叉腰過(guò)打開(kāi)，一步一步小心跨過(guò)障礙物。

　　2可怕電網(wǎng)：身體匍匐前進(jìn)時(shí)，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時(shí)屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進(jìn)。注意障礙物高矮調(diào)整正確的姿勢(shì)。

　　3，終極大戰(zhàn)，講“石頭”緊握在自己手上，一只腳后退一步，身體朝下蹲下一點(diǎn)點(diǎn)，用盡全力“1,2,3扔向目標(biāo)物。帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2-3次。

　　師：“你們有信心通過(guò)安全關(guān)卡，找到能量水晶嗎?讓我們一起來(lái)試一試?！?根據(jù)幼兒實(shí)際通關(guān)的情況，合理的增減關(guān)卡的難度。)

　　(3)小結(jié)：我們通過(guò)安全所有關(guān)卡的秘訣是：1，需要正確的通關(guān)動(dòng)作。2，按照藏寶圖的路線有序闖關(guān)。3，需要一定的勇氣還有力量。

　　(4),各小組輪流練習(xí)三關(guān)通關(guān)技能

　　師：“找到能量水晶需要我們每個(gè)小朋友的幫助，你能夠安全快速的通關(guān)嗎?”大家一起來(lái)試一試，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行練習(xí)。(糾正，規(guī)范幼兒的通關(guān)姿勢(shì)。)

　　4，鼓舞士氣，勇奪“能量之石”

　　(1)放鼓舞士氣的音樂(lè)。師：“小勇士們您們準(zhǔn)備好了嗎?你們害不害怕”(不怕，我們有自己的武器,可以打敗恐怖巨人。)

　　師：“那我們就出發(fā)吧!”

　　教師帶領(lǐng)幼兒沖關(guān)奪寶，游戲過(guò)程中注意幼兒安全，遵守游戲規(guī)則。

　　游戲規(guī)則：1，有序快速通關(guān);2，若在某關(guān)卡被“淘汰”則需從回起點(diǎn)繼續(xù)闖關(guān);3，按照正確的通關(guān)方法進(jìn)行闖關(guān)。4，注意安全。

　　(2)打敗了恐怖巨人，獲得能量水晶。幫助精靈恢復(fù)大山的和平。

　　三、結(jié)束部分

　　師：“一起變成一只快樂(lè)的小蟲(chóng)子，去森林找山之精靈玩吧!”(播放蟲(chóng)兒飛音頻，帶領(lǐng)幼兒做身體放松運(yùn)動(dòng))

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、在設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡時(shí)考慮到本班幼兒身體發(fā)育情況，所以選取的關(guān)卡挑戰(zhàn)難度不高，既有挑戰(zhàn)性但挑戰(zhàn)難度不高，幼兒較容易完成。讓孩子在通關(guān)之后獲得成就和自豪感。

　　2、考慮到平時(shí)活動(dòng)的過(guò)程中，內(nèi)向的孩子會(huì)被排斥，所以這次采取了打亂分組探索找尋的方式，讓孩子們互相凝結(jié)在一起，近距離的接觸。孩子們相互了解，相互合作，在闖關(guān)的過(guò)程中孩子們互相打氣加油，互相鼓勵(lì)不怕困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，最后一起完成了沖關(guān)任務(wù)。

　　3、在自主探索的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)幼兒，從側(cè)面幫助孩子們解決遇到的難題，時(shí)刻和孩子們?cè)谝黄穑餐M(jìn)退。整個(gè)教案圍繞一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)，有頭有尾。在活動(dòng)的過(guò)程中孩子們更多得到的是優(yōu)秀的意志品質(zhì)。好的品質(zhì)會(huì)伴隨孩子的一生。也希望孩子們?cè)谌蘸竽軌蚪】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

23、大班體育運(yùn)動(dòng)《好玩的椅子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　椅子是孩子們熟悉的,每天在家里和幼兒園都接觸到,玩椅子也很多種方法，他們或是站、或是跳、或是爬、或是推……他們都是自己跟自己的椅子玩，很少將椅子組合起來(lái)起玩，我敏銳地捕捉、挖掘了這一生活中的教育資源，大膽將“椅子”組合起，生成了本次的體育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索椅子組合的不同玩法。

　　2、體驗(yàn)椅子的多種玩法，利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、能克服困難，有合作意識(shí)，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

　　5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、椅子與幼兒人數(shù)相等。

　　2、音樂(lè)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)跨、跳躍、平衡的能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索椅子組合的不同玩法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)：

　　1、繞椅子走跑。2、個(gè)人與椅子做游戲(站、蹲、跳、趴、跨、平衡)。

　　(二)探索椅子組合的玩法

　　1、自由探索椅子組合的玩法。

　　師：你們還跟椅子玩過(guò)什么游戲?找個(gè)空地，和好朋友一起玩。

　　2、師幼交流各種玩法：

　　幼兒展示自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的動(dòng)作加以表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)基本動(dòng)作。注意游戲安全。

　　游戲一：(1)過(guò)小河(引導(dǎo)幼兒將2把椅子背頭靠頭放地上做成小河?？?、跳過(guò)障礙)

　　(2)加強(qiáng)難度過(guò)小河(4個(gè)椅背放在地上靠在一起做成小河?？纭⑻^(guò)障礙)

　　游戲二：(1)翻山越嶺(引導(dǎo)幼兒兩人一組將2把椅子面朝上椅背靠?jī)蛇?，縱向并排放置成“小山”，擺成障礙。跨、跳過(guò)障礙，即跨過(guò)第一個(gè)椅背→踏上椅面→再踏上另一椅面→跨過(guò)第二個(gè)椅背跳下。)

　　游戲三：搭橋過(guò)河

　　師：小朋友們，在我們的旁邊有一條小河，利用我們手中的椅子，怎樣才能過(guò)河?

　　(三)結(jié)束部分

　　1、評(píng)價(jià)幼兒。

　　2、結(jié)束課堂。

　　活動(dòng)反思

　　從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動(dòng)中，選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備，且孩子很熟悉的。

　　從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說(shuō)，比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　從教學(xué)程序來(lái)看，脈絡(luò)很清晰，孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡(jiǎn)單到難，逐步增加活動(dòng)難度，適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡比較自然。

24、大班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲

　　2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

　　3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　天氣歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)師：今天是什么天氣?

　　(2)有個(gè)小朋友會(huì)用歌聲預(yù)報(bào)天氣，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)聽(tīng)歌曲“天氣歌”

　　(2)師：聽(tīng)到預(yù)報(bào)什么天氣嗎?

　　(3)教師清唱

　　(4)幼兒跟唱

　　(5)學(xué)習(xí)朗誦部分

　　3.學(xué)習(xí)對(duì)唱

　　幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

　　活動(dòng)延伸

　　將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。

　　附：天氣歌

　　晴是碧空萬(wàn)里，太陽(yáng)火辣辣

　　雨是風(fēng)搖芭蕉，雨點(diǎn)滴嗒嗒

　　雪是漫天飛雪，大地蓋棉花呀

　　陰是天色陰沉，心情也很差

　　河里魚(yú)打花，天天有雨下

　　久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴

　　空山回聲響，天氣晴又朗

　　雷公先唱歌，有雨也不多

　　霧是能見(jiàn)度低，視線不太佳

　　霾是廢氣污染，對(duì)人傷害大

　　多云云層很多，太陽(yáng)捉迷藏

　　陣雨有雨有晴，還把彩虹掛

　　先雷后雨，雨必小

　　先雨后雷，雨必大

　　風(fēng)靜天熱，人又悶

　　有風(fēng)有雨不用問(wèn)

　　旱刮東南，不下雨

　　澇刮東南，不晴天

　　燕子低飛，雨來(lái)臨

　　蜘蛛結(jié)網(wǎng)，天放晴

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè)中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

　　活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能?chē)L試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

25、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《影子創(chuàng)意畫(huà)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫(huà)出各種運(yùn)動(dòng)造型。

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆若干，繪畫(huà)紙若干，背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)：

　　跟隨旋律做一些肢體動(dòng)作。

　　2.賞析影子表演：

　　(1) 觀看影子運(yùn)動(dòng)造型。

　　下面要請(qǐng)小朋友看一場(chǎng)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的表演，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

　　(2) 出示影子造型。

　　鼓勵(lì)幼兒表演各種各樣的運(yùn)動(dòng)造型。

　　3.創(chuàng)作影子運(yùn)動(dòng)造型畫(huà)：

　　師：怎么把影子畫(huà)在紙上，變成有趣的影子畫(huà)呢?

　　(1) 欣賞范例，說(shuō)說(shuō)影子畫(huà)需要什么材料?應(yīng)該注意什么?

　　(2) 看教師示范畫(huà)影子畫(huà)。

　　(3) 請(qǐng)把你最喜歡的造型畫(huà)成影子畫(huà)。

　　4. 幼兒作畫(huà)。

　　5. 欣賞幼兒作品。

　　活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)投放各種動(dòng)物卡片，讓幼兒繪畫(huà)動(dòng)物的影子。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

26、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《中秋月餅》反思

　　中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，活動(dòng)由介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗、說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”，大膽的繪畫(huà)月餅三個(gè)環(huán)節(jié)。讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗，并能根據(jù)自己的以往經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)出自己心目中的月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗。

　　2、能畫(huà)出不同顏色花紋的月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《中秋月兒圓》教學(xué)資源;

　　2、不同款式的月餅圖片;

　　3、彩筆、油畫(huà)棒(水彩筆)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引出課題。

　　小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)

　　二、播放《中秋月兒圓》教學(xué)資源，了解月亮變化的過(guò)程。

　　三、介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。

　　出示月餅圖片，引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說(shuō)說(shuō)為什么中秋節(jié)要吃月餅?

　　小結(jié)：中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓的時(shí)候，古人又稱團(tuán)圓節(jié)，是歡慶豐收/家人團(tuán)聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來(lái)歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團(tuán)圓，一般人們把一個(gè)月餅分開(kāi)來(lái)全家吃，就好像全家人永不分開(kāi)。

　　四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

　　五、鼓勵(lì)幼兒大膽的繪畫(huà)月餅。

　　在指導(dǎo)過(guò)程中，提醒幼兒用不同顏色來(lái)表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫(huà)的熱情。

　　六、作品欣賞并展示。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

27、幼兒園大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《小火車(chē)運(yùn)糧食》設(shè)計(jì)意圖

　　設(shè)計(jì)意圖

　　滿足孩子們的游戲興趣和體能發(fā)展需要，培養(yǎng)幼兒的合作能力,我組織了本節(jié)“小火車(chē)運(yùn)糧食”活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠熟練運(yùn)用多人協(xié)同蹲走的動(dòng)作要領(lǐng)，完成小火車(chē)運(yùn)糧食的游戲。

　　2.增強(qiáng)合作意識(shí)，并在游戲中感受到快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):在長(zhǎng)度7米的場(chǎng)地上，四人協(xié)同蹲走繞障礙物

　　難點(diǎn)：在蹲走的過(guò)程中具有合作意識(shí)和合作能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能夠熟練地蹲走

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：空曠場(chǎng)地、錐筒12個(gè)、沙包4筐、呼啦圈4個(gè)、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.激趣熱身部分(8分鐘)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天我們玩一個(gè)好玩的游戲，名字叫貪吃蛇。

　　第一輪：請(qǐng)大家自由分開(kāi)站好。當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始后，小蛇們可以自由行走去找小伙伴了，相遇的兩個(gè)小朋友石頭剪刀布，贏的小朋友當(dāng)蛇頭，輸了的小朋友用手扶著前面的腰一起走變成蛇尾?？纯次覀兊呢澇陨吣茏兌嚅L(zhǎng)!(老師在說(shuō)的同時(shí)找一個(gè)小朋友，邊說(shuō)邊做示范)

　　第二輪：孩子們，你們覺(jué)得站著走像蛇嗎?我們應(yīng)該怎么走像蛇呢?對(duì)了，蹲著走。我們的規(guī)則還和剛才一樣，看看這次我們的貪吃蛇會(huì)變成什么樣子。

　　2.基本部分

　　(1)第一輪3人小火車(chē)(長(zhǎng)5米，3人直線蹲走)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：剛才的游戲好玩嗎?老師看你們變小蛇變的特別像，現(xiàn)在有個(gè)更好玩的游戲，名字叫“小火車(chē)運(yùn)糧食”!你們知道小火車(chē)是怎么行駛的嗎?

　　引導(dǎo)語(yǔ)：奧，變成小火車(chē)，需要小朋友們蹲下扶著前面小伙伴的腰一起向前走。誰(shuí)能來(lái)給小朋友們示范一下?

　　規(guī)則：現(xiàn)在請(qǐng)你們自由分組，3個(gè)人一組，變成小火車(chē)，小火車(chē)在線后面排隊(duì)。等下，當(dāng)音樂(lè)一響，就請(qǐng)小火車(chē)出發(fā)啦，蹲走到前面錐桶的位置，然后繞過(guò)錐筒，再把小火車(chē)開(kāi)回終點(diǎn)。但是你要注意啦：在游戲中，你不能將其他小朋友拽倒，小火車(chē)也不能斷開(kāi)，不然你就要從新出發(fā)。音樂(lè)停止，游戲停止?？凑l(shuí)的糧食運(yùn)的最多。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我剛才看到小朋友們都非常厲害。有的小火車(chē)一直沒(méi)有斷開(kāi)，安全的把糧食運(yùn)了回來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣和你一組的小朋友一起行駛你們的小火車(chē)的?

　　教師與幼兒一起總結(jié)：原來(lái)想要小火車(chē)不斷開(kāi)，你走的時(shí)候要用手扶住小朋友的腰。這樣小火車(chē)就不會(huì)斷開(kāi)了。

　　(2)第二輪4人直線蹲走(長(zhǎng)度5米,4人直線蹲走)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我覺(jué)得小火車(chē)走已經(jīng)難不倒你們了，現(xiàn)在小火車(chē)要加長(zhǎng)了，你們知道怎么把火車(chē)加長(zhǎng)嗎?

　　引導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)了，再加一個(gè)小朋友，請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組變成小火車(chē)，不僅如此，我還想讓我的小火車(chē)為我運(yùn)多多的糧食。但是火車(chē)這么長(zhǎng)，是所有人都能運(yùn)糧食嗎?奧，對(duì)了，你們太聰明了，只有火車(chē)頭可以。(引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦想象，激發(fā)幼兒的興趣)這次看看哪一組小火車(chē)又穩(wěn)又能運(yùn)到多多的糧食!但是如果火車(chē)斷開(kāi)，你們就要從新出發(fā)了。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)糧食運(yùn)的最好的這一組來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎么合作走的，還有什么秘訣嗎?

　　教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)，四個(gè)人同時(shí)邁同一側(cè)的腳向前走，還可以加入口號(hào)!

　　(3)第三輪4人小火車(chē)(長(zhǎng)度5米，4人S形蹲走)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這一次要給小火車(chē)增加難度了，看前面增加了什么?一會(huì)要請(qǐng)你們像小火車(chē)一樣繞過(guò)錐筒，運(yùn)到糧食后把火車(chē)直線開(kāi)回來(lái)?？纯茨銈冞€能不能像剛才一樣走的又快又穩(wěn)，把糧食安全的運(yùn)回來(lái)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)獲勝的一組來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們有什么秘訣!

　　小結(jié)：原來(lái)，獲勝的秘訣就是，你們要扶著小伙伴的腰一起前進(jìn)，同時(shí)邁同一側(cè)的腳，用一樣的速度向前走。還可以大聲的喊出口號(hào)。

　　(4)第四輪4人S形、跨障礙蹲走

　　引導(dǎo)語(yǔ)：快看看，這次運(yùn)糧食的路上，又多了什么障礙?沒(méi)錯(cuò)，這次小火車(chē)還和上次一樣繞過(guò)錐筒，不過(guò)在繞錐筒的路上我增加了難度，需要小火車(chē)們跨過(guò)呼啦圈(兩個(gè)大個(gè)呼啦圈疊在一起擺放)，再把糧食運(yùn)回來(lái)。看看哪一組能走的又快又穩(wěn)，并且不踢歪呼啦圈。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這次難度增加了，通過(guò)剛才的嘗試，誰(shuí)有什么方法能說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　教師與幼兒一起總結(jié)：小火車(chē)在行駛時(shí)，要用手扶住前面小朋友腰。小火車(chē)在行駛時(shí)，小朋友們要同時(shí)邁同一側(cè)的腳向前走。為了保證小火車(chē)前后速度一致，在行駛中可以加入口號(hào)。如果想要通過(guò)障礙，要前面一個(gè)人完全快過(guò)障礙下一個(gè)人才能走，同時(shí)前面的人要等一等后面的人。

　　3.結(jié)束部分

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天的小火車(chē)們，真是又勇敢又可靠，都能突破各種障礙把糧食運(yùn)回來(lái)，還能通過(guò)合作解決新的挑戰(zhàn)!快給自己鼓鼓掌吧

　　教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒放松身體(用自己的小手捶捶胳膊捶捶腿，用遛彎的形式放松放松腿)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)有以下三處亮點(diǎn):

　　1.通過(guò)本次活動(dòng),孩子們掌握了協(xié)同蹲走的動(dòng)作要領(lǐng),并且促進(jìn)了腿部力量和肌肉的發(fā)展

　　2.整個(gè)活動(dòng)以情景化游戲化的內(nèi)容貫穿始終，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力同時(shí)提高幼兒的自主性。

　　3.幼兒在小火車(chē)運(yùn)糧食的游戲中逐漸增強(qiáng)了同伴間的合作能力，為今后培養(yǎng)合作意識(shí)奠定了良好基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在下次的活動(dòng)中，老師可以請(qǐng)孩子來(lái)選擇游戲材料來(lái)增加游戲的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性，讓游戲材料更豐富一些，增強(qiáng)幼兒在游戲中的自主性。

28、幼兒園大班體育健康《快樂(lè)的小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)雙腳向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.能用雙腳向前跳的技能按規(guī)則進(jìn)行“尋寶”游戲。

　　3.喜歡參加體育游戲，體驗(yàn)完成任務(wù)的成功感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　5.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海綿棒、路障、趾壓板、梅花樁、音樂(lè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.熱身活動(dòng)

　　2.動(dòng)作習(xí)得——雙腳向前跳的技能

　　(1)幼兒自由練習(xí)跳躍動(dòng)作

　　(2)請(qǐng)幼兒示范，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助幼兒習(xí)得雙腳向前跳的技能

　　(3)幼兒再次嘗試雙腳向前跳

　　3.幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)雙腳向前跳的動(dòng)作技能

　　(1)幼兒第一次嘗試

　　(2)請(qǐng)一名幼兒示范

　　教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，他剛才跳的時(shí)候雙腳用力蹬，腳尖先落地，所以他跳得很遠(yuǎn)。

　　(3)幼兒再次跳蛇

　　4.跳過(guò)抖動(dòng)的“蛇”

　　(1)跳過(guò)一條蛇，鞏固雙腳向前跳的技能

　　(2)跳過(guò)兩條蛇(增加跳躍的寬度)，幼兒嘗試雙腳向前跳過(guò)更寬的距離

　　(3)跳過(guò)拱起身子的蛇(增加跳躍的高度)，幼兒嘗試雙腳向前跳過(guò)更高的高度。

　　5.過(guò)沼澤地

　　(1)跳過(guò)泥坑(趾壓板)與食人花(梅花樁)

　　要求：每個(gè)特工要避開(kāi)泥坑與食人花行動(dòng)，否則行動(dòng)失敗。

　　(2)教師增設(shè)難度

　　教師在“沼澤”中增設(shè)障礙物，幼兒再次行動(dòng)。

　　(3)幼兒自主增加難度

　　幼兒自主放置障礙物，再次行動(dòng)。

　　6.放松活動(dòng)

　　教師小結(jié)：特工們，寶藏找到了嗎?其實(shí)健康與靈活的身體就是我們的寶藏!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完全統(tǒng)一，在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系，也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中，應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提高一些效率，采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候，可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。

29、大班體育《小兔玩圈》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　游戲是幼兒最喜歡的方式了，也是最適合他們的學(xué)習(xí)方式，以下這節(jié)課通過(guò)小兔玩圈的體育游戲，提高幼兒的跳躍能力。培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。幼兒教案如何寫(xiě)?幼兒教案以在深入研究教材，全面了解學(xué)生實(shí)際情況，按課程授課計(jì)劃來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)，以下是整理的幼小銜接教案。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩圈活動(dòng)發(fā)展幼兒?jiǎn)文_跳、雙腳跳和套圈的技能，提高幼兒的跳躍能力。

　　2、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料圈 小兔頭飾 蘿卜卡片 錄音機(jī)及磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒四散在場(chǎng)地周?chē)?，老師扮演兔媽?/p>

　　“兔媽媽”：“今天天氣真好，我?guī)⊥萌ネ饷嫱??！?/p>

　　放錄音，集體隨兒歌做動(dòng)作：

　　太陽(yáng)咪咪笑(雙手上舉擺動(dòng))

　　小兔起得早(雙手拍手)

　　洗洗臉，梳梳頭(做洗臉，梳頭的動(dòng)作)

　　還會(huì)穿衣扣紐扣(自轉(zhuǎn)一圈邊做穿衣扣紐扣的動(dòng)作)

　　伸伸臂，彎彎腰(做彎腰伸臂的動(dòng)作)

　　踢踢腿，跳一跳(先踢腿，后雙腳向上跳兩下)

　　天天鍛煉身體好(拍手兩次，翹起大拇指)

　　二、玩圈練習(xí)：

　　(一)“兔媽媽”出示塑料圈說(shuō)：“孩子們，這個(gè)塑料圈你想怎樣玩，可以套在身上玩，也可以放在地上跳，大家開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)玩的花樣多。”

　　(二)幼兒分散玩，教師注意觀察

　　小結(jié)：剛才小兔們想出許多好玩的方法，有的從頭上往下套，有的在腰上轉(zhuǎn)，有的用胳膊轉(zhuǎn)，有的放在地上單腳跳，雙腳跳。大家玩的都很好，今天咱們一起來(lái)練習(xí)跳圈，跳時(shí)注意先下蹲再用力跳起，前腳掌輕輕落地。教師示范跳法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳。

　　(三)幼兒再一次分散玩

　　1.自己從圈外雙腳跳到圈內(nèi)，再跳出，連續(xù)跳。

　　2.單腳跳圈，先往里跳后往外跳。

　　3.幾個(gè)人把套圈排成一排，雙腳連續(xù)向前跳或單腳連續(xù)往前跳。

　　三、游戲“小兔拔蘿卜”

　　小兔們分成四路縱隊(duì)，魚(yú)貫行進(jìn)。先套圈從頭上套下，再沿著彎曲的山路行進(jìn)，跳過(guò)障礙物到達(dá)目的地去拔蘿卜。

　　四、結(jié)束：“兔媽媽”：小兔們辛苦了，今天我們學(xué)會(huì)了套圈玩圈的本領(lǐng)去拔了這么多蘿卜，我們回去吃蘿卜吧。放音樂(lè)集體自由走出場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的，為了順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要，我們往往采取游戲的方式達(dá)到教育目的，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟思考。而體育活動(dòng)本身就和游戲密切相連。小兔跳彩圈，采用游戲的方式，鍛煉幼兒的雙腳同時(shí)向前跳和向上跳。游戲簡(jiǎn)單、適宜小班幼兒掌握，在游戲情節(jié)的貫穿下又不乏單調(diào)性，能夠吸引幼兒的注意力，充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中感知體育與情感上的共進(jìn)。本次活動(dòng)組織后，我們小二班幼兒都開(kāi)始叫我“兔媽媽”了，孩子們一直沉浸在游戲的情境中，對(duì)本次活動(dòng)留下了深刻的印象。以此可說(shuō)明本次活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引和影響，孩子們通過(guò)游戲情境中的角色扮演、自我表現(xiàn)，使幼兒的自我情感需要得到滿足。

30、大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣怎么樣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種途徑。

　　2.感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。

　　3.知道科技進(jìn)步使人民生活越來(lái)越方便。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　Ppt課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)師：今天的天氣怎么樣?

　　(2)幼兒用自己的話描述今天的天氣。

　　(3)你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?為什么?

　　2.我們可以從哪些途徑知道或了解天氣情況?

　　小結(jié)：我們可以從電視、手機(jī)短息、報(bào)紙、上網(wǎng)等地方知道天氣預(yù)報(bào)。有時(shí)候還可以看看其他生物的反應(yīng),比如大雨將要來(lái)臨之前,蜻蜓、燕子低飛,螞蟻搬家,魚(yú)兒浮出..

　　1.感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)

　　(1)為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預(yù)報(bào)。

　　小結(jié)：人們出行要是先知道天氣情況就可以提前做好準(zhǔn)備，對(duì)人們的生活方便起到很大的作用!

　　(2)誰(shuí)最關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?

　　小結(jié)：農(nóng)民：司機(jī)、游客最關(guān)心天氣預(yù)報(bào)

　　(3)天氣與生活有什么密切關(guān)系?

　　小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)真有用，它給我們帶來(lái)了許多方便。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒嘗試最一份一周天氣記錄表。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí)，我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些，大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類(lèi)似的兒歌創(chuàng)編時(shí)，效果會(huì)更好一些。

　　另外，幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚，以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀，一定有不同的體會(huì)。

31、幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂(lè)的小公雞》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

　　2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

　　3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。

　　4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　6、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《快樂(lè)的小公雞》。

　　2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

　　3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

　　4、布置田野、池塘、花叢的背景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。

　　1、出示老牛(頭飾)——“我快樂(lè)的是老牛，小朋友好”。

　　教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè)嗎?

　　2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。

　　師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè)， 請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?

　　3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂(lè)的小公雞》

　　師： “我是一只小公雞，我也想找快樂(lè)?！?/p>

　　討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?

　　二、教師有感情講述故事，提問(wèn)幼兒。

　　師:今天我給大家?guī)?lái)故事<<快樂(lè)的小公雞>>。

　　1.故事里有哪些動(dòng)物?

　　2、小公雞整天沒(méi)事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)

　　3、故事講述了一件什么事情?

　　4、小公雞找到誰(shuí)，它們?cè)鯓诱f(shuō)?

　　三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

　　師;現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂(lè)的小公雞》。

　　1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?

　　2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢?)

　　3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：耕種)

　　4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙?

　　5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲(chóng)就會(huì)快樂(lè)。)

　　6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?

　　7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：傳播)

　　8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢?

　　9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。)

　　師：小公雞怎樣找到快樂(lè)呢?(幼兒討論后，提問(wèn)個(gè)別幼兒)

　　師：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯：報(bào)時(shí))

　　六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。

　　師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂(lè)，請(qǐng)小朋友想一想，還有那些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂(lè)呢?

　　七、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊故事表演。

　　師：等會(huì)，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

　　七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè)的事。

　　結(jié)束師：在生活中，原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人，愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛(ài)，自己也快樂(lè)了!

　　我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂(lè)吧!

　　故事《快樂(lè)的小公雞》：小公雞整天沒(méi)有事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂(lè)呢?它跑到田野里問(wèn)老牛：“爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢?”老牛說(shuō)：“幫助人們耕種田地就快樂(lè)了?！彼艿匠靥吝厗?wèn)青蛙：“小哥哥，怎樣才能快樂(lè)呢?”青蛙說(shuō)：“為莊稼捉害蟲(chóng)就快樂(lè)了?！彼艿交▍仓袉?wèn)蜜蜂：“小姐姐，怎樣才能快樂(lè)呢?”蜜蜂說(shuō)：“飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就快樂(lè)了?！毙」u回到家里問(wèn)爸爸：“爸爸做什么事最快樂(lè)?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣的呢?”爸爸笑著說(shuō)：“幫助別人你就會(huì)得到快樂(lè)!”從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報(bào)時(shí)，它成了一只快樂(lè)的小公雞。

　　教學(xué)反思：

　　本堂課我選擇的是語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于復(fù)述的故事《快樂(lè)的小公雞》。故事的中重復(fù)句式較多，段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學(xué)過(guò)程中我先進(jìn)行開(kāi)放性的問(wèn)題“你們看小伙伴們見(jiàn)到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié)，充分表達(dá)自己的想法，并為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，然后我運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，讓幼兒饒有興致得觀看故事，從而更好的理解了整個(gè)故事。 之后再逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，讓幼兒從中明白：“幫助別人就會(huì)快樂(lè)”，這一道理。不足這就是我對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一心想完成我們的教學(xué)活動(dòng)，完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，思維非常的活躍和開(kāi)闊?！‰m然幼兒的興趣濃厚，但是對(duì)于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了，該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動(dòng)，感受快樂(lè)課堂?這一點(diǎn)還是不能很好地把握。這些就是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)反思，請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指導(dǎo)。

32、大班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《小樹(shù)葉》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。

　　2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　3.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。

　　4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小樹(shù)葉、歌曲音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)導(dǎo)入

　　教師播放《小樹(shù)葉》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)完整欣賞歌曲

　　(2)提問(wèn)幼兒，歌曲講的一件什么事情。

　　(3)教師演唱歌曲

　　(4)幼兒跟唱

　　(5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。

　?、俜纸M對(duì)唱

　?、谀信畬?duì)唱

　?、垲I(lǐng)唱

　　④歌表演

　　活動(dòng)延伸

　　制作樹(shù)葉書(shū)簽

　　附：歌曲：小樹(shù)葉

33、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《秋葉美》反思

　　美術(shù)活動(dòng)來(lái)源于生活，把生活中的美演變成幼兒的美術(shù)表現(xiàn)，秋天的落葉是幼兒非常熟悉的，運(yùn)用秋天的樹(shù)葉，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的美，并將它變成一副美麗的畫(huà)，在活動(dòng)中逐步增強(qiáng)幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)了解秋天樹(shù)葉的顏色、形狀，學(xué)習(xí)繪畫(huà)秋天的樹(shù)葉。

　　2.增強(qiáng)仔細(xì)觀察事物的能力。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同的樹(shù)葉、畫(huà)紙、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.兒歌導(dǎo)入。

　　傾聽(tīng)歌曲《神奇的葉子》，引發(fā)幼兒興趣。

　　2.觀看視頻：秋天的樹(shù)葉

　　讓幼兒觀看視頻上紛紛飄零的銀杏樹(shù)葉、紅色楓葉等秋葉的五彩繽紛。

　　3.觀察秋葉。

　　師：老師給你們帶來(lái)了好多秋葉，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的形狀、顏色、葉脈等)

　　3.畫(huà)樹(shù)葉。

　　4.獨(dú)特的秋葉

　　幼兒將自己畫(huà)的秋葉畫(huà)沿邊緣剪下，然后把畫(huà)貼在老師畫(huà)的大樹(shù)上。

　　活動(dòng)延伸

　　戶外尋樹(shù)葉：老師和幼兒戶外尋樹(shù)葉，找到不同形狀的秋天樹(shù)葉。

　　教學(xué)反思

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

　　2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽(tīng)的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一席鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。

　　改進(jìn)的方面：

　　1、 教師自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)還要更精練，簡(jiǎn)單，讓幼兒一聽(tīng)就懂。

　　2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。

　　在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!

34、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛去哪了》反思

　　這是一篇大班繪畫(huà)表述活動(dòng)，《綱要》中明確指出，引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。這次活動(dòng)就是由幼兒發(fā)現(xiàn)一只蝸牛展開(kāi)的。

　　《》本次活動(dòng)源自外出活動(dòng)時(shí)，欣欣找到了一只小蝸牛。過(guò)了一會(huì)兒，小蝸牛從殼里探出頭，在欣欣手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在欣欣的身邊，饒有興趣地觀察著。我看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，在班中開(kāi)展了以“蝸?！睘橹黝}的一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們與孩子們共同觀察了蝸牛的貝殼房子、軟綿綿的身體，可以伸縮的二大二小的觸角等外貌特征。還了解了蝸牛喜愛(ài)吃菜葉、草葉，常在陰暗潮濕的地方活動(dòng)，爬行時(shí)會(huì)留下亮亮的路線，以及下雨天時(shí)菜田里會(huì)有很多小蝸牛出來(lái)活動(dòng)等生活習(xí)性。在此其間，孩子們觀察的是蝸牛，講的是蝸牛，畫(huà)的也是蝸牛?？墒?，有一天，由于瓶子沒(méi)有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見(jiàn)了，孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來(lái)找去也沒(méi)有找到。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，我抓住了這個(gè)教育的契機(jī)，設(shè)計(jì)了本次繪畫(huà)表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。

　　由于活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自生活情境，孩子沒(méi)們從始至終興趣盎然，積極投入，為了讓幼兒能更好地發(fā)揮創(chuàng)造想像、大膽表現(xiàn)的能力，我們?cè)诨顒?dòng)中安排了以下環(huán)節(jié)即聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、講一講。先在聽(tīng)故事《**旅行記》中激發(fā)幼兒想象班中的小蝸牛丟了其實(shí)是去旅行了這一美好的想象，然后在討論中大膽地說(shuō)說(shuō)小蝸牛去哪兒旅行了，它會(huì)碰到誰(shuí)，看到什么，還會(huì)發(fā)生什么事呢?從而為了孩子們下面的繪畫(huà)活動(dòng)打好基礎(chǔ)，有了這些生活情境，提供了自由討論的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)新想象的欲望。在繪畫(huà)中孩子們有種揮畫(huà)自如的感覺(jué)。

　　如：蔡佳蕓的小蝸牛乘火箭飛上天空，張宋華的小蝸牛在草地上、花園里、房子里的連環(huán)畫(huà)、李燁玲與林昕合作的粘貼添畫(huà)作品中小蝸牛來(lái)到了美麗的花園里，看見(jiàn)一群漂亮的蝴蝶在飛舞等。當(dāng)孩子們畫(huà)完了，又可以自由地把小蝸牛去哪兒了的情景講給老師及小朋友聽(tīng)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒可以根據(jù)自己的體驗(yàn)和想象來(lái)創(chuàng)造和表現(xiàn)，且表現(xiàn)時(shí)不受限制，從而體現(xiàn)了個(gè)性，提高了興趣。

　　在第一次活動(dòng)中，我們以故事《小青蛙旅行記》來(lái)導(dǎo)入，用“8開(kāi)”大的紙張，以獨(dú)自繪畫(huà)的形式表現(xiàn)蝸牛去哪兒了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入與繪畫(huà)主題有些脫節(jié)，孩子們繪畫(huà)的時(shí)間太長(zhǎng)了，表述的時(shí)間沒(méi)有了，且畫(huà)面中不能表現(xiàn)蝸牛旅行的起始地點(diǎn)。因此在第二次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了另一只蝸牛去旅行的故事，并改用了“16開(kāi)”紙張畫(huà)2-3幅連環(huán)畫(huà)，活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)孩子們的畫(huà)面內(nèi)容豐富了，表述的機(jī)會(huì)和時(shí)間增多了，表述的內(nèi)容也更加連貫了。當(dāng)時(shí)，我們想是不是還可以把本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成孩子們合作進(jìn)行的用粘貼、添畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的美術(shù)活動(dòng)形式呢?在第三次活動(dòng)中我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁魃臣?、橡塑紙及?開(kāi)”畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒2-3人自由合作完成一幅作品，然后再共同編講表述，最后把所有幼兒的作品裝訂成一本大大的圖書(shū)，放在故事屋讓孩子們觀看編講。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)了一幅幅更有創(chuàng)意的畫(huà)面，如：蝸牛與甲蟲(chóng)賽跑、蝸牛與昆蟲(chóng)在開(kāi)音樂(lè)會(huì)、花園里的小蝸牛等。

　　《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”而《蝸牛去哪兒了》的活動(dòng)，由生活中引發(fā)，在情境中激發(fā)了孩子的創(chuàng)造想像力，通過(guò)一次又一次的活動(dòng)調(diào)整，提高了孩子們感受美、講述美的能力。幼兒通過(guò)創(chuàng)造、想象充分體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、能關(guān)注周?chē)纳?，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

　　2、背景圖：大樹(shù)和草，毛毛蟲(chóng)和菜地，花園和蝴蝶。

　　3、環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

　　4、材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫(huà)棒等。

　　5、電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)

　　(1)交待故事名稱――小蝸牛不見(jiàn)了。

　　(2)放錄音――自編童話故事《小蝸牛不見(jiàn)了》，邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　(1)引出主題：故事里的小蝸牛去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)它也去旅行了，旅行是一件多么快樂(lè)的事啊。你們想一想，咱班的小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)，看到什么，遇到什么事呢?

　　(2)幼兒圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間，傾聽(tīng)他們的想法。

　　(3)全班幼兒一起交流。

　　3、畫(huà)一畫(huà)(1)引導(dǎo)幼兒將自己的想法用兩人合作畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)(介紹提供的材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。

　　(2)幼兒繪畫(huà)、粘貼。老師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。

　　4、講一講

　　(1)引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講畫(huà)。

　　你們的小蝸牛去哪兒了?幼兒拿著自己的畫(huà)，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友聽(tīng)。

　　(2)展示評(píng)價(jià)作品，表?yè)P(yáng)用多種形式表現(xiàn)畫(huà)面的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂，知識(shí)獲得固然重要，掌握知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。

　　其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說(shuō)出教師所希望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差，學(xué)生會(huì)在座位上說(shuō)話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問(wèn)題;二是，學(xué)生對(duì)教師所講的有思考，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)話。

　　最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評(píng)，要在班中樹(shù)立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，采用提問(wèn)等方法，而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)。

35、幼兒園大班體育活動(dòng)《好玩的椅子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　椅子是孩子們最熟悉的,每天在幼兒園都能接觸到,他們也很喜歡玩椅子，他們或是站、或是跳、或是爬、或是推……他們都是自己跟自己的椅子玩，很少將椅子組合起來(lái)起玩，我敏銳地捕捉、挖掘了這一生活中的教育資源，大膽將“椅子”組合起，生成了本次的體育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索椅子組合的不同玩法。

　　2、體驗(yàn)椅子的多種玩法，利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、能克服困難，有合作意識(shí)，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、椅子與幼兒人數(shù)相等。

　　2、音樂(lè)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)跨、跳躍、平衡的能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索椅子組合的不同玩法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)：

　　1、繞椅子走跑。2、個(gè)人與椅子做游戲(站、蹲、跳、趴、跨、平衡)。

　　(二)探索椅子組合的玩法

　　1、自由探索椅子組合的玩法。

　　師：你們還跟椅子玩過(guò)什么游戲?找個(gè)空地，和好朋友一起玩。

　　2、師幼交流各種玩法：

　　幼兒展示自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的動(dòng)作加以表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)基本動(dòng)作。注意游戲安全。

　　游戲一：(1)過(guò)小河(引導(dǎo)幼兒將2把椅子背頭靠頭放地上做成小河?？?、跳過(guò)障礙)

　　(2)加強(qiáng)難度過(guò)小河(4個(gè)椅背放在地上靠在一起做成小河。跨、跳過(guò)障礙)

　　游戲二：(1)翻山越嶺(引導(dǎo)幼兒兩人一組將2把椅子面朝上椅背靠?jī)蛇?，縱向并排放置成“小山”，擺成障礙?？?、跳過(guò)障礙，即跨過(guò)第一個(gè)椅背→踏上椅面→再踏上另一椅面→跨過(guò)第二個(gè)椅背跳下。)

　　游戲三：搭橋過(guò)河

　　師：小朋友們，在我們的旁邊有一條小河，利用我們手中的椅子，怎樣才能過(guò)河?

　　(三)結(jié)束部分

　　1、評(píng)價(jià)幼兒。

　　2、結(jié)束課堂。

　　活動(dòng)反思

　　從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動(dòng)中，選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備，且孩子很熟悉的。

　　從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說(shuō)，比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　從教學(xué)程序來(lái)看，脈絡(luò)很清晰，孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡(jiǎn)單到難，逐步增加活動(dòng)難度，適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡比較自然。

36、幼兒園大班體育活動(dòng)《滑步向前沖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程分析：

　　《指南》中指出：要經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展;利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。《滑步向前沖》中所用到的滑步車(chē)也叫平衡車(chē)，是一項(xiàng)有利于幼兒平衡與協(xié)調(diào)能力發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)和園所現(xiàn)有條件設(shè)計(jì)了《滑步向前中》的體育活動(dòng)?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)難度層次不斷遞進(jìn)的四條運(yùn)動(dòng)賽道，引導(dǎo)幼兒在控制滑步車(chē)平穩(wěn)快速滑行的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)不同材質(zhì)與坡度的賽道。培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信的意志品質(zhì)。

　　課程目標(biāo)：

　　1.能調(diào)整重心位置控制滑步車(chē)平穩(wěn)滑走。

　　2.嘗試雙腳懸空滑走，感受腳部力量帶動(dòng)快速滑行的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

　　3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　幼兒提前戴好頭盔、選好車(chē)子(座位高低不同對(duì)應(yīng)不同高矮的孩子);分紅、黃、黑三隊(duì);山魔王的宮殿音樂(lè)。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有嘗試過(guò)滑步車(chē)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：紫藤長(zhǎng)廊、攀爬走道、木板橋、斜坡等材料。

　　課程過(guò)程：

　　1.熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)整重心位置控制滑步車(chē)，

　?、庞變候T車(chē)入場(chǎng)站點(diǎn)停好車(chē)。

　?、齐p腳交替、同時(shí)抬起離開(kāi)地面，嘗試控制重心位置。

　　①師念兒歌和幼兒做動(dòng)作。

　　兒歌內(nèi)容：有群小豬在散步，看見(jiàn)小雞問(wèn)個(gè)好，你好!你好!看見(jiàn)青蛙問(wèn)個(gè)好，你好!你好!看見(jiàn)老狼，嚇一跳!(對(duì)應(yīng)動(dòng)作：左右交替抬腿、上半身下壓支撐、雙腳同時(shí)抬起等。)

　　師：你們說(shuō)還有可能誰(shuí)會(huì)碰到老狼?我們繼續(xù)來(lái)試一試。

　?、诟鶕?jù)不同節(jié)奏，控制雙腳交替速度，保持身體平衡。

　　小豬xxxx;鴨子x xx x ;小老鼠xxxxxxxx;青蛙x——x—— 。

　?、哿私饪刂苹杰?chē)的方法。

　　師：有什么好辦法又快又穩(wěn)不會(huì)倒下來(lái)?

　　小結(jié)：坐好看前方不看腳;雙手握緊把手不轉(zhuǎn)動(dòng)龍頭。

　　2.尋找滑行加速的方法

　?、沤?jīng)驗(yàn)分享快速滑行的方法。

　　師：如果要讓滑步車(chē)快速滑行要怎么做?

　　師：想不想來(lái)比一比、試一試，那怎么比賽比較公平?(一起開(kāi)始，不能犯規(guī)等。)

　?、迫吮荣愄剿骺焖倩械姆椒ā?/p>

　?、俪鍪緢D示了解滑行比賽路徑。

　　師：圖紙上有什么?表示什么意思?從哪里繞回來(lái)。(箭頭表示方向、從跑道外側(cè)繞回起點(diǎn))

　?、谟變喝艘唤M開(kāi)始比賽。

　　師：請(qǐng)小朋友們?nèi)艘唤M開(kāi)始比賽，試試怎樣滑得快滑得穩(wěn)。

　?、鄯窒斫?jīng)驗(yàn)，了解他人的滑行方法。

　　師：你覺(jué)得怎樣滑步是最快的?

　　師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他的秘訣?你告訴大家你是怎么做到比他快的?腳往哪個(gè)方向用力?

　?、芸偨Y(jié)：腳滑得快，蹬的快，腳用力往后面蹬。雙腳交替和同時(shí)滑步都可以很快。

　?、硤F(tuán)隊(duì)賽探索不同材質(zhì)坡度賽道上平穩(wěn)滑行的方法

　?、俪鍪緢D示了解滑行比賽路徑。

　　師：這回起點(diǎn)終點(diǎn)在哪里，誰(shuí)看懂了我們的比賽線路?

　　要求：團(tuán)隊(duì)賽分三組，哪一組最快全部沖過(guò)終點(diǎn)的贏得比賽。每位小朋友完成比賽就在記錄板上按順序貼上自己的標(biāo)記。

　?、谟變簢L試挑戰(zhàn)攀爬區(qū)與紫藤架小路，體驗(yàn)不同材質(zhì)賽道上的滑行。

　?、鄄榭从涗洶宸窒硗ㄟ^(guò)不同路面的方式，肯定幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　師：哪一組最快全部沖過(guò)終點(diǎn)?不要小看最后一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的小朋友，就是他的不放棄才讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)贏得了比賽。

　　師：大家有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題，哪個(gè)地方讓你的速度慢下來(lái)了?我們?cè)撛趺醋鲎尰杰?chē)又穩(wěn)又快?

　?、芸偨Y(jié)：我們不僅要用力蹬腳，要控制好把手不能讓車(chē)倒下去，腳要隨時(shí)準(zhǔn)備剎車(chē)。

　?、磮F(tuán)隊(duì)賽嘗試挑戰(zhàn)更高難度坡道，感受快速?zèng)_刺的樂(lè)趣

　?、俪鍪緢D示了解滑行路徑。

　　師：想不想挑戰(zhàn)一下高難度越野滑步車(chē)?這一次的賽道和之前一次有什么不一樣?

　　要求：在上一次比賽的基礎(chǔ)上增加賽段，自由選擇兩條路線，挑戰(zhàn)小山坡賽道或者繞行賽道。還是分三組，哪一組最快全部沖過(guò)終點(diǎn)的贏得比賽。每位小朋友完成比賽就在記錄板上按順序貼上自己的標(biāo)記。

　　②幼兒自主選擇挑戰(zhàn)小山坡，體驗(yàn)不同材質(zhì)賽道上的滑行。

　　總結(jié)：查看記錄板并分享通過(guò)陡坡的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.放松整理

　　⑴放松運(yùn)動(dòng)結(jié)合平衡操，放松四肢肌肉。

　　兒歌內(nèi)容：老狼追的好累啊，伸個(gè)懶腰手麻了，扭扭屁股扭扭腳，輕手輕腳拍一拍。東看看，西看看，彎下身拍一拍，拍一拍;抬起腿來(lái)抖一抖，抖一抖。打個(gè)哈欠睡覺(jué)了。(對(duì)應(yīng)動(dòng)作：手部放松、腳步放松、呼吸均勻、全身放松。)

　?、苹杰?chē)停車(chē)區(qū)整理，護(hù)具整理。

　　課程反思：

　　分析活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　環(huán)節(jié)一，熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)整重心位置，嘗試控制滑步車(chē)。以動(dòng)物不同節(jié)奏步伐導(dǎo)入，雙腳交替、同時(shí)抬起離開(kāi)地面，嘗試控制重心位置。

　　環(huán)節(jié)二，尋找滑行加速的方法。簡(jiǎn)單賽道進(jìn)行快速滑行嘗試，隨后分享經(jīng)驗(yàn)，向同伴學(xué)習(xí)，了解他人的快速滑行方法。

　　環(huán)節(jié)三，團(tuán)隊(duì)賽探索不同材質(zhì)坡度賽道上平穩(wěn)滑行的方法。分三個(gè)團(tuán)隊(duì)同時(shí)比賽，設(shè)置攀爬區(qū)與紫藤架小路的挑戰(zhàn)賽道，讓幼兒體驗(yàn)不同材質(zhì)賽道上的滑行。隨后查看記錄板分享通過(guò)不同路面的方式，肯定幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　環(huán)節(jié)四，團(tuán)隊(duì)賽嘗試挑戰(zhàn)更高難度坡道，感受快速?zèng)_刺的樂(lè)趣。最后是放松整理活動(dòng)結(jié)束。這個(gè)環(huán)節(jié)的賽道在攀爬區(qū)與紫藤架小路的挑戰(zhàn)賽道的基礎(chǔ)上增加小山坡自選賽道。坡高約1.3米，坡度約40°。

　　反思發(fā)展與不足：

　　首先，以游戲的形式熱身，在游戲中幫助幼兒調(diào)整自身重心位置，嘗試控制滑步車(chē)。熱身運(yùn)動(dòng)利用了一些小動(dòng)物的走路節(jié)奏特點(diǎn)來(lái)對(duì)應(yīng)幼兒坐在滑步車(chē)上的雙腳走步練習(xí)。左右來(lái)回?cái)[動(dòng)的頻率從慢到快，孩子在車(chē)上也不自覺(jué)地調(diào)整著重心的位置。完成控制滑步車(chē)的第一步。

　　其次，幼兒自主尋找滑步加速的方法。改變運(yùn)動(dòng)技能教師傳授的傳統(tǒng)模式，讓幼兒在嘗試、觀察、比較中尋找“更快”的方法。教師在幼兒觀察比較的過(guò)程中幫助分次總結(jié)，“我比他快我是怎么做的”“他比她快身體是怎樣的姿態(tài)”等等，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒不斷挑戰(zhàn)和對(duì)抗。

　　最后，滑步比賽，利用音樂(lè)的時(shí)間評(píng)價(jià)幼兒的速度。提前測(cè)算班級(jí)內(nèi)幼兒完成相應(yīng)賽程的時(shí)間作為音樂(lè)的時(shí)間。幼兒快于時(shí)間完成比賽則能評(píng)判活動(dòng)的效果。此外，比賽的場(chǎng)地合理利用了園部的空置場(chǎng)所，讓幼兒有足夠的距離來(lái)挑戰(zhàn)。比賽結(jié)束也會(huì)模仿正式比賽的流程，給獲勝者頒獎(jiǎng)。獎(jiǎng)牌這一小細(xì)節(jié)也是利用了幼兒在區(qū)域游戲中的美工作品。