大班性啟蒙繪本閱讀活動方案

大班性啟蒙繪本閱讀活動方案

1、大班性啟蒙繪本閱讀活動方案

　　【材料】

　　繪本《乳房的故事》《小雞雞的故事》《不要隨便摸我》《小威向前沖》

　　【玩法與指導建議】

　　1.引導幼兒自主閱讀繪本，讓女孩子認識到乳房的重要性，讓男孩子認識到小雞雞的重要性，學會關愛自己的身體，感受生命的神奇。

　　2.引導幼兒通過繪本了解自己的身體，同時知道自己的身體不可侵犯的部分，學會不讓別人隨便觸摸自己的身體。

　　3.感知繪本中傳遞的故事，知道寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成的，知道寶寶來了給家里帶來的變化。

　　4.建議將這幾本繪本“漂流”到家庭中進行親子閱讀，指導幼兒制作好書推薦海報， 并說一說自己的推薦理由。

2、大班繪本閱讀教案《大腳丫跳芭蕾》

　　活動目標：

　　1.在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用優(yōu)美的語句大膽表達自己的想法，提高口語表達能力。

　　2.通過集體和自主閱讀，進一步理解繪本中蘊含的道理：做自己喜歡的事，萌發(fā)堅持夢想不放棄的信念。

　　活動準備：

　　PPT課件;繪本圖書若干;根據(jù)孩子的本領，適當準備音樂或道具。

　　活動過程：

　　1.聊一聊，現(xiàn)場展示，介紹拿手本領。

　　師：聽說我們班的小朋友們有許多本領，是這樣嗎?誰來介紹一下自己最拿手的本領!

　　剛才每位小朋友都介紹了自己的本領，其中有一個小朋友說會跳騎馬舞喲。黃老師準備了音樂，請他來展示一下自己的本領好嗎?掌聲送給他!

　　2.猜一猜封面人物有什么本領，引出繪本故事。

　　師：今天我要給大家?guī)硪晃恍屡笥?，她叫貝琳達，一起向她打個招呼吧!猜猜看，貝琳達的本領是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你們從貝琳達的服裝和動作上看出來的?猜得對不對呢，讓我們一起去聽聽貝琳達的故事吧。

　　3.聽一聽，觀察畫面，猜想故事情節(jié)。

　　(1)貝琳達的問題

　　①師：(講述故事)有一個跳芭蕾舞的女孩，名叫貝琳達。貝琳達喜歡跳舞，她每天去舞蹈學校認真地練舞。她跳舞的時候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活?？墒?，貝琳達有個大問題。仔細看圖，猜猜看，她有什么大問題?什么地方比較特別?為什么腳大會是她的大問題呢?

　?、趲煟阂驗樨惲者_長著一雙大腳，所以在參加一年一度的芭蕾舞表演選拔賽時，評委們對貝琳達的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?他們好像在說什么?

　　請你來學學他們夸張的表情。(個別、集體：)

　　(2)傷心的貝琳達

　　師：還沒等貝琳達試跳，三個評審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好!”

　　師：貝琳達此時此刻的心情怎么樣?畫面上哪些地方可以看出貝琳達很難過?

　　師總結：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的灰心難過;蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。

　　師：貝琳達這么難過，你想對貝琳達說些什么呢?

　　謝謝你們的鼓勵!聽了你們的話，貝琳達好了許多。

　　(3)貝琳達的新工作

　　師：她決定放棄跳舞，尋找新的事做。貝琳達找到工作了嗎?在費萊迪餐廳找到了工作。費萊迪先生和餐廳里的客人喜歡她嗎?是的，客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。

　　費萊迪先生為什么喜歡她?

　　討論：貝琳達在舞蹈學院里認真練習舞蹈，在餐廳里認真做事。孩子們，無論在哪里，認真的人總會受到歡迎。

　　你是一個認真的人嗎?你做什么事很認真?媽媽是怎么夸你的?

　　師：雖然，貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎?她在想什么呢?決定放棄的她為什么還是忘不了跳舞?

　　師：貝琳達真的放棄了嗎?她還會再跳舞嗎?如果再跳舞她會在哪里跳呢?

　　4.看一看，自主閱讀，尋找答案。

　　師：你們猜得對不對呢?答案就藏在書里。等一會兒請你輕輕地到書架上拿一本書，打開到有紅色標記的一頁，然后一頁一頁往后翻，一直看到有黃色標記的那一頁。黃老師在你們閱讀的時候播放一段輕柔的音樂。當音樂結束的時候，請你把書放回到書架上。好，輕輕地去吧!

　　(1)師：貝琳達后來跳舞了嗎?在哪里跳的?

　　師：先在哪里跳的?餐廳里的客人喜歡她的表演嗎?從哪里看出來的?你能用“有的……，有的……，還有的……”這樣的話完整地說一說嗎?

　　(2)師：貝琳達后來怎么又到舞臺上跳舞了呢?你看懂了嗎?

　　師：原來有一個指揮發(fā)現(xiàn)了她。他在看貝琳達跳舞的時候是怎樣的表情?(驚訝、贊賞、感動)請你來學學他的樣子：三種不一樣的表情，我來說，請你來學一學好嗎?

　　因為她的舞蹈太美了，所以指揮邀請她到舞臺上去表演給更多的人看。

　　(3)師：貝琳達在舞臺上隨著美妙的音樂翩翩起舞，你覺得她跳舞的時候像什么?你能用優(yōu)美的語句說一說嗎?

　　師：仔細看一看，在觀眾席上你有沒有發(fā)現(xiàn)三張熟悉的面孔?他們是誰?相同的評委，為什么他們的表情和之前截然相反呢?第一次選拔時，他們有沒有看貝琳達表演?沒有看表演，就說別人不適合跳舞，這樣好不好?為什么不好?

　　如果請你對他們說.一句話，你想說什么?

　　小結：凡事不能只看表面，試一試才知道。聽了你們的話，相信他們以后也不會再犯這樣的錯誤了!

　　(4)貝琳達快樂極了，因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。

　　5.讀一讀，繪本圖書，理解其中蘊含的道理。

　　(1)師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個故事叫什么名字嗎?

　　看，這就是我們今天的故事——《大腳丫跳芭蕾》。這本書的作者是美國的埃米?揚。

　　(2)讓我們再來完整地讀一讀這個故事吧!輕輕地打開第一頁，故事開始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著老師讀一讀喲! (人手一本繪本圖書，邊看，邊聽，邊讀。)

　　故事讀完了，輕輕地把書合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習慣喲!

　　師：孩子們，你喜歡貝琳達嗎?你覺得貝琳達是一個怎樣的女孩?

　　(3)是啊，貝琳達最喜歡的就是跳芭蕾舞，在她遭遇困難的時候，如果她放棄了跳舞，能不能實現(xiàn)自己的夢想?能不能站在世界一流的舞臺上?

　　6.說一說，童真夢想，升華繪本內涵。

　　師：貝琳達的夢想已經實現(xiàn)，你們的夢想是什么呢?

　　(師鼓勵、贊賞孩子們的夢想。)

　　小結：孩子們，童年的夢想是多么的珍貴!只有堅持和努力之后才能讓夢想變成現(xiàn)實。你們就要上小學了，老師希望你們像貝琳達一樣，做自己喜歡的事，學習更多的本領，祝你們夢想成真!

　　活動反思：

　　思考——教師基于繪本本身的內涵思考

　　繪本《大腳丫跳芭蕾》是美國知名圖畫書作家埃米?揚的第一本圖畫書作品。埃米?揚從小熱愛畫畫，獲得哈佛大學法學博士并從事律師工作七年之后，放棄了讓人羨慕的律政事業(yè)，回歸藝術的世界。這本繪本其實就是作者對自身內心成長歷程的再現(xiàn)。繪本中，作者用漫畫手法夸張地畫出貝琳達的一雙大腳，描繪了熱愛跳舞的貝琳達在遭遇困難時沒有放棄，終于夢想成真的故事?？此坪唵蔚墓适虑楣?jié)，其實蘊藏著深刻的人生哲理：堅守夢想、自信執(zhí)著、不斷努力。

　　如何將這樣深刻的人生哲理傳遞給大班幼兒，讓他們在主動學習、快樂學習的過程中有所收獲?洛克曾說“閱讀只是給頭腦提供認識的材料;思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的?！币虼耍覍⒈敬卫L本教學的關鍵詞定位于：積極思考，大膽碰撞，真實體驗，獲得感悟。

　　體驗一一情感遷移，體驗人物情感的變遷

　　在故事的精彩、關鍵、轉折處，引導孩子預測問題，充分調動孩子的積極性，激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。呈現(xiàn)情緒色彩濃的圖畫可以讓幼兒由圖畫想象人物的心理，鼓勵孩子在觀察中積極反應與評論，觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的故事。例如，灰色的天空代表著貝琳達心灰意冷的心情，蓮蓬頭的水滴代表著貝琳達的眼淚。

　　說說安慰的話，進行情感遷移。孩子們說：“腳大又不是你的錯”，“別擔心，除了跳舞，還有其他事做”。

　　感悟——多層次閱讀，感悟人生的哲理

　　首先，讓孩子們通過自我介紹和展示最拿手的本領，一開始就讓孩子們了解自己，肯定自己。

　　其次，讓孩子們帶著問題去看書，通過師幼共讀、引發(fā)思考、討論故事、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)和尋找答案。其中有兩個小的討論：1.認真的人無論在哪里都會受歡迎，你是認真的人嗎?你做什么很認真?別人是怎么夸你的。孩子們的回答很多，其中有一個孩子說：“我看電視很認真?！睅煹奶幚恚骸罢f明你很專注，如果把這種專注用在學習上那就更好了!”2.三個評委從開始的反對到后來的贊同，讓孩子們討論為什么?沒有看到就說別人不行，這樣好不好?你想怎么對他們說?孩子們的回答同樣精彩。師總結：凡事不能看表面，試一試才知道。

　　這一環(huán)節(jié)的設計，一方面老師可以了解孩子對故事的了解程度，思考的深度與廣度;另一方面為孩子們討論故事提供一個合作思考的機會，不僅幫助孩子確認、擴展及修正個人對故事內容的理解，而且在教師的引導下，培養(yǎng)傾聽、發(fā)問與表達的技巧，學習說理與思考，建立對自己有意義的知識系統(tǒng)。

　　同時，在這里還體現(xiàn)了繪本教學的整合策略：自主探索閱讀、計算機輔助閱讀、理解體驗閱讀、傾聽閱讀等，最終達成目標!

　　活動最后，說說自己的夢想，鼓勵孩子像貝琳達一樣做自己喜歡的事情，堅持夢想，努力實現(xiàn)。我覺得，繪本教學不能只停留在繪本的表面，要多領域滲透，充分挖掘繪本中蘊含的教育價值。所以，在這里我將繪本遷移到生活，由繪本人物遷移到孩子們自己。當繪本成為我們的教育資源時，教學就要使繪本活色生香!

3、大班六一兒童節(jié)活動方案

　　一、 教師、家長致辭：

　　彈去五月的風塵，迎來六月的時光，六月，是童年的搖籃;六月，是童年的夢鄉(xiāng)六月，是童年的太陽;六月，是我們大家的節(jié)日，我們?yōu)樗鎏砉獠省?/p>

　　首先，感謝各位家長能夠抽空來參加活動，園內的集體活動已基本結束，接下來是班級活動。剛才各位家長看到了孩子們的精彩表現(xiàn)，是否覺得孩子已經長大，看到孩子們畫的未來，是否家長們發(fā)現(xiàn)我的孩子們已經不是無知的孩童，他們已經擁有了自己所想要的未來，家長朋友就和孩子們?yōu)榇硕餐Π?

　　二、 主題內容展示。

　　兒歌展示：《快樂的小屋》、《七星瓢蟲》、繞口令《扁擔和板凳》、《十二月花開》

　　歌曲展示《鴨子上橋》《滑稽歌》《猴子學樣》《小樹和小鳥》

　　三、 親子游戲

　　準備：桌子若干張，乒乓球每組10個，塑料筐每組一個。

　　玩法：桌沿下放只塑料筐，桌上放幾只乒乓球。寶寶吹球進筐，爸爸(媽媽)用塑料框接球。看誰進球多。規(guī)則：家長可以指導孩子吹球，但不能用手幫忙，讓孩子獨立完成。

　　四、 家長會及最后總結。

　　孩子的幼兒園生活僅剩這短短的幾個月。孩子能否順利地進入小學，這幾個月起著關鍵的作用。希望各位家長，在這幾個月內不要放松對孩子的督促。做好以下幼小銜接工作：

　　1、我們老師面對的是全班孩子，很多東西我們都只能給予引導，所以家長們的輔導是很重要的，如：孩子的書寫、閱讀、計算這些家長完全可以給予輔導的。有個別的家長看到孩子不做作業(yè)，就以嚇唬的方法“再不做作業(yè)我就把你怎么樣怎么樣，或許快點做呀，做完了媽媽給你買什么什么的”，這樣會導致孩子覺得學習是任務，完成了就行，或許認為學習是一種交易，我做了，我學了，我就一定會得到想要得到的東西，這樣慢慢的會讓孩養(yǎng)成一種很不好的習慣，希望家長不要以這樣的方式教育自己的孩子。

　　2、幼小銜接的最佳途徑是培養(yǎng)孩子好的習慣，而非超前學習。超前學習的確會影響孩子對今后學習的興趣。小學一年級新生暴露出的問題，其實多數(shù)是學習習慣問題，這并不是超前學習就能解決的

　　3、每次給孩子換洗被褥時，把被子逢一下，這樣孩子睡得更舒服，幼兒個人衛(wèi)生，天氣漸熱，需要家長及時給幼兒洗澡洗頭。

4、大班五一勞動節(jié)活動方案

　　活動目的：

　　1、通過開展以“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動，讓同學們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。

　　2、通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”這個主題思想轉化到我們每個學生的實際行動中。

　　3、通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)愛勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。

　　4、讓學生了解節(jié)日的習俗。

　　5、通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。

　　活動主題

　　我勞動，我光榮;我自理，我能干

　　活動內容

　　(一) 繪畫比賽

　　1、繪畫主題：勞動最光榮

　　2、繪畫形式：繪畫表現(xiàn)形式不限，兒童畫、國畫、版畫等均可。每個班上交5件作品，可適當增加。

　　3、上交時間：4月30日前上交，逾期做自動放棄。

　　(二) 我是勞動小能手

　　1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進行一次徹底的大掃除;

　　2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等

　　3、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒有一粒剩飯(菜);

　　(三) 學唱勞動歌曲

　　1、各班音樂老師負責在本周學習有關“勞動光榮”的歌曲。

　　2、周五班隊活動課，以班級為單位，舉行“我愛唱歌更愛勞動”的個人演唱比賽。

　　四、活動要求

　　1、各校要組織好繪畫比賽活動將好的作品上交中小進行展覽。

　　2、各校要切實布置好三個階段的活動讓學生親身體驗勞動。

　　3、要制訂好活動方案案和安排，按時開展活動，要有詳細的活動記錄。

　　XX幼兒園

　　20XX年X月X日

5、大班六一兒童節(jié)主題活動方案

　　活動目標：

　　1、 讓幼兒能愉快、有意義的渡過在園的最后一個六一節(jié)，為他們的童年留下快樂的回憶。

　　2、 增進親子感情交流和融合，讓幼兒能將快樂的心情樂于和家長共同分享。

　　3、 提高幼兒的表現(xiàn)力和參與集體活動的積極性，大膽的參與表演和游戲。

　　4、 愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　5、 讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　活動準備：

　　錄音機、音樂磁帶、小氣球若干、椅子若干

　　場地準備：二樓娃娃家前坪。

　　活動過程：

　　一、 集體表演：歌表演《大樹媽媽》《路旁的小樹》《快樂的六一》(負責人：曹靜影)

　　二、 舞蹈班表演(負責人：湯英)

　　三、 游戲《推小車》、《吹、坐氣球比賽》

　　1、《推小車》

　　地點：二樓前坪

　　負責人：曹靜影 裁判：張麓洋的媽媽 發(fā)獎人：郭林的媽媽

　　玩法：每次請三對家庭，幼兒雙手著地，家長扶起幼兒的后腿。聽到口令后幼兒迅速的雙手向前爬行，先到目的者為勝者。

　　規(guī)則：搶爬和爬行途中后腿松開者為違規(guī)，需重來比賽。三次違規(guī)取消資格。2、《吹、坐氣球》

　　地點：本班教室

　　負責人：湯英 裁判：文啟惠 發(fā)獎人：徐休凡的媽媽

　　玩法：每次請四對家庭，由家長將氣球吹大，然后由幼兒將氣球坐破。

　　時間：一分鐘，一分鐘內坐破氣球個數(shù)最多者為勝者。

　　規(guī)則：在規(guī)定的時間內進行，不得搶時和超時。

　　一定要坐破氣球，不得用其他方法弄破氣球，否則視為違規(guī)。三次違規(guī)取消比賽資格。

　　四、發(fā)獎、領獎。

　　五、活動結束。幼兒可以和其他幼兒一起合影留念。

6、大班兒童節(jié)《六一活動方案》含反思

　　活動目標：

　　1、在愉快地看看、玩玩中去感受節(jié)日的快樂。

　　2、在觀看兒童劇的過程中要求每一位師生保持安靜，認真觀看，不隨便走動和喧嘩。

　　3、在游園活動中，培養(yǎng)幼兒跨班時遵守各班的游戲規(guī)則。

　　4、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

　　5、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準備：

　　1、各班環(huán)境布置，增添節(jié)日氣氛。

　　2、各班游園活動的開設。

　　3、主持人員安排：一位教師和一位幼兒。

　　4、物質獎品若干。

　　活動主題：慶六一，秀自己

　　活動時間： 6月1日上午8：45——10：45

　　活動對象：大班組全體幼兒、全體教師。

　　活動地點：三樓錄象室及各班活動室。

　　活動過程：

　　一、開場白：各班集中在錄象室。

　　(師)：今天是個特殊的日子。 (幼)：今天是個愉快的日子，今天是屬于我們自己的日子。因為……

　　(共同)：今天是六一國際兒童節(jié)，是我們小朋友的節(jié)日。

　　(師)：在這里，我代表大班組教師祝小朋友們節(jié)日快樂。

　　(幼)：祝大家節(jié)日快樂!

　　(師)：現(xiàn)在請觀看兒童劇。 二、觀看兒童劇要求。

　　各班教師帶好班中的孩子保持安靜，認真觀看，不隨便走動和喧嘩。

　　三、各班回教室分享小點心禮物。

　　四、各班進行跨班游園活動。

　　活動安排：

　　1、夾彈珠

　　活動地點：大(1)班教室

　　游戲規(guī)則：在半分鐘時間內用筷子夾滿10粒彈珠為優(yōu)勝。

　　2、投球

　　活動地點：大(1)班教室

　　游戲規(guī)則：

　　(1)每人站在2、5米以外向規(guī)定地方投5個乒乓球。

　　(2)投中3個為優(yōu)勝。

　　負責老師：張寶珠、李文秀

　　3、過獨木橋

　　活動地點：大(2)班

　　游戲規(guī)則：

　　(1)手拿乒乓板，從起點走到對面再走回來，途中要繞開障礙物。

　　(2)在30秒內順利通過獨木橋者可獲勝。

　　(3)如途中乒乓球掉落，活動者應重新從起點開始。

　　4、原地踏步

　　活動地點：大(2)班

　　游戲規(guī)則：比賽分為三組，每組3人，選手蒙上眼睛，在指定的圓圈里踏步，30秒內未踏出圓圈即為獲勝。

　　負責老師：高國紅、陳麗美

　　5、背靠背活動地點：大(3)班

　　游戲規(guī)則：

　　(1)兩位選手背靠背夾住籃球，從起點走到終點，把球放入指定的筐中。游戲過程中球不能掉落，手不能碰到球。

　　(2)游戲分四組同時進行，每組兩人。

　　(3)從起點到終點速度最快，所用時間最短并且球不中途掉落的一組為勝。

　　6、袋鼠跳跳跳

　　活動地點：大(3)班

　　游戲規(guī)則：

　　(1)將雙腳踩進麻袋中，雙手提住麻袋口。

　　(2)站在起跳線上，聽口令出發(fā)：雙手提袋口、跳躍前進，直至終點。

　　(3)比賽分別以男生組、女生組進行，每組五人，先跳至終點者為優(yōu)勝。

　　負責老師：李忠英、張萍

　　備注:

　　1、幼兒跨班時安全，東梯有高滿寶看護，西梯有新老師看護，班中活動安全有班級二位老師負責。

　　2、每個活動結束后，各班馬上進行物質獎勵。

　　教學反思：

　　一年一度的兒童節(jié)是屬于幼兒自己的節(jié)日，今年我園的“六一”兒童節(jié)將以年級組為單位，大班組開展符合本班實際情況的系列活動，為了使慶?；顒禹樌M行，結合大班幼兒年齡特點和發(fā)展需要，特制定此方案通過開展慶?！傲弧钡幕顒?，使幼兒在積極的參與的過程中體驗合作與交往的快樂，勇敢的表現(xiàn)自我，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。

7、大班母親節(jié)社會實踐活動方案《去超市給媽媽買禮物》

　　今年的5月9日是母親節(jié)，離母親節(jié)的到來還有短短的幾天。我們大班年級組的老師經過討論，決定組織幼兒進行一次社會實踐活動——去附近的超市給媽媽買禮物。

　　去超市的前一天，我們就通過校訊通、班級QQ群、班級網站、口頭通知等方式讓家長了解我們本次活動的主要目的，及需要家長配合的地方。家長們都非常支持我們的活動。

　　因為要到超市給媽媽買禮物，所以我們規(guī)定每位幼兒帶10元錢，我們還讓幼兒穿著有口袋的衣服，便于放錢，以免錢丟失。還有讓幼兒自帶一個小的袋子，最好是環(huán)保袋，讓幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習慣，成為一個環(huán)保小衛(wèi)士。

　　出發(fā)之前，我們對幼兒先進行安全教育，然后讓幼兒說一說去超市買東西應注意些什么?還教幼兒學會看商品的標簽。準備工作做好以后，我們就帶領著幼兒來到了超市，孩子們都非常有禮貌，親切地叫營業(yè)員阿姨。營業(yè)員們都非常高興，當孩子們需要買什么禮物的時候，營業(yè)員阿姨會介紹一些特價的商品給孩子。如：餐巾紙、舒膚佳香皂、牙膏……。孩子們在超市里為媽媽精心挑選著禮物。孩子們給媽媽買了香皂、毛巾、梳子、牙膏等，這些都是媽媽日常生活中需要的、喜歡的禮物。在挑禮物的時候，孩子們也一直在算著自己帶的10元錢夠不夠，或者買了東西后還剩了幾元錢。別看孩子們年紀小，算起來到很精明，大多數(shù)的幼兒都沒有超出10元錢。最厲害的幾個幼兒10元錢買了4樣東西(一整條餐巾紙、一塊小毛巾、一包小薯片、一支水筆)收銀員阿姨一算9塊多一點。

　　通過這次活動，孩子們親自體驗了在超市里買東西的整個過程，也為媽媽挑選了喜歡的禮物，表達了自己對媽媽的愛和感恩之情。同時孩子們還嘗試了連加及減法的練習，孩子們在這次活動中受益匪淺。

8、大班教案《慶元旦親子活動方案》

　　活動安排：

　　一、主持人致辭：師：各位家長朋友，(薄和馬)：各位小朋友們，大家上午好!外面是寒風凜冽，室內卻是春意盎然。新的一年即將來臨，來為我們播撒新的希望!新的生活!讓我們輕輕地說聲“狗年再見”!看!30只大(1)班的快樂小豬蹦蹦跳跳地來向我們拜年啦!大家掌聲歡迎!

　　二、小豬大拜年：

　　(全體幼兒扮小豬出場)分組向大家拜年——

　　?。鹤敔斈棠躺眢w健康!長命百歲!

　　馬：祝外公外婆福如東海!壽比南山!

　　?。鹤０职謰寢尪鞫鲪蹛?白頭偕老!

　　馬：祝老師阿姨工作順利!笑口常開!

　　薄和馬：(面對面)

　　祝小朋友快快樂樂!聰明健康!

　　祝大家新年快樂!YE!

　　三：家長代表講話：

　　師：孩子的天真話語感動著我們每個人的心靈!他們的祝福是純潔的!美好的!也一定會實現(xiàn)的!有一位家長朋友，她也想趁此機會來向大家拜個早年。她就是薄純潔小朋友的媽媽，大家掌聲歡迎!

　　四、親子聯(lián)歡活動

　　?。捍笠话鄳c“元旦”活動現(xiàn)在開始!

　　1、 馬：我們大(1)班有30多個孩子，他們都是可愛的精靈，每個人都有屬于自己的風采。那如果把30種風采合在一起，又會成為什么樣的風景呢??。阂欢ㄊ且坏懒聋惖娘L景線!請欣賞模特表演——《大(1)班的風采》，掌聲歡迎!

　　2、 ?。?007年的小豬們帶給我們的不僅僅是快樂與笑聲，更是對未來無限的希望!來，讓我們一起與可愛的小豬們手拉手，感受他們的童真童趣!讓我們一起回到孩童時代，請家長和我們一起來跳一曲《豬之歌》。

　　3、馬：剛才的熱身運動帶給我們冬日的暖意，現(xiàn)在，我們要來一起熱熱腦筋了。下面，就請大家跟隨我進入——謎語大賽。

　　4、?。核自捳f“知子莫若父、知女莫若母”，那作為家中的掌上明珠們，是否也同樣了解、熟悉自己的父母呢?下面這個游戲就要來考考他們了，讓我們一起進入《蒙眼摸親人》!

　　5、馬：家長朋友們，看!這些女孩子長得漂亮嗎?她們可不僅僅是臉蛋的漂亮，她們的內心、她們的舞姿同樣是漂亮的。讓我們一起來欣賞舞蹈《我和小剛在一起》、《一一一》。

　　6、?。耗行∨笥哑鹆?剛才女小朋友表演的節(jié)目獲得了爸爸媽媽熱烈的掌聲，你們服氣嗎?(不服氣)好，有志氣!希望你們好好表演屬于自己的節(jié)目，獲得更熱烈的掌聲，好不好?(好)下面，請欣賞我們表演的《中國功夫》!掌聲歡迎!

　　7、馬：自古有一句話叫“心有靈犀一點通”，孩子與父母之間的靈犀就更別說了，這種心靈相通是與生俱來的。那哪對父子之間的默契最為神奇呢?下面這個游戲《你演我猜》便會為你揭曉答案。

　　8、我們?yōu)楹⒆觽冏孕诺娘L采喝彩!為孩子們自信的眼神喝彩!你們知道嗎?我們大(1)班還有聲音甜甜的百靈鳥呢!接下來，請欣賞百靈鳥們的獨唱，掌聲歡迎!

　　高瑞儀：《吹泡泡》

　　商曉琪：《撿到到一分錢》

　　張國旋：《小兔子乖乖》

　　牛新鵬：《小企鵝》

　　司子奧《我給奶奶搬椅子》

　　9、馬：我們的家長也多才多藝，他們也帶來了精彩的節(jié)目為我們助興，請欣賞：

　　8、我們?yōu)楹⒆觽冏孕诺娘L采喝彩!為孩子們自信的眼神喝彩!你們知道嗎?我們大(1)班還有聲音甜甜的百靈鳥呢!接下來，請欣賞百靈鳥們的獨唱，掌聲歡迎!

　　高瑞儀：《吹泡泡》

　　商曉琪：《撿到到一分錢》

　　張國旋：《小兔子乖乖》

　　牛新鵬：《小企鵝》

　　司子奧《我給奶奶搬椅子》

　　9、馬：我們的家長也多才多藝，他們也帶來了精彩的節(jié)目為我們助興，請欣賞：

　　13、馬：我們班的小朋友各個都是多才多藝，請欣賞他們的精彩表演：

　　薄純潔：笑話《逗你玩》

　　司子奧：繞口令《八百標兵》

　　李澤會《音樂反應曲一》

　　鞏瑞雪《動物謠》

　　14、?。河械搅撕桶职謰寢屪鲇螒虻臅r間了，下面這個游戲要考驗家長的耐力了，游戲《袋鼠跳》。(教師介紹游戲規(guī)則)玩法：一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次游戲找四組為一單位，小朋友與家長面對面站立，中間距離約30～50米。游戲開始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽接到袋子后，要馬上套住自己的雙腿，跳回孩子的起始位置，以速度定輸贏。

　　15、馬：請欣賞故事：

　　趙一林《重要電話》

　　耿上清：《東郭先生和狼》

　　商雪青《小豬蓋房子》

　　16、?。河械募议L玩游戲沒玩夠，下面我們還有個游戲《揪尾巴》。(教師介紹游戲規(guī)則)玩法：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場地內，幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的尾巴多，哪個家庭就獲勝。

　　五、共同制作心愿卡

　　薄：今天的游戲真好玩，我提議，我們和爸爸媽媽一起將新年的美好心愿寫在紙上，折成美麗的千紙鶴，放在圣誕樹上，將美好的祝福帶給每個人。

　　馬：你的提議真好，讓我們一起來做吧。

　　活動結束

9、幼兒園大班繪本活動教案《小青花》

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，了解小青花跟隨黃貓外出的神奇經歷，感知祖國的大好山河

　　2、愿意幫助小青花，兩兩合作根據(jù)影子和花紋細致完成拼圖，體驗幫助他人的快樂

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　PPT課件 圖片卡、拼圖游戲材料

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、說說各自喜歡的玩具

　　2、介紹我心愛的玩具：小青花

　　二、聽賞故事

　　二、1、第一段：

　　——猜，小青花會不會愿意跟隨黃貓出去看看

　　2、第二段：

　　——小青花在黃貓的幫助下，看到了怎樣的美景(山水、樓橋)

　　——看到了這些，小青花的心情會變得怎樣

　　3、第三段

　　——你們知道瓷器是怎么制造出來的

　　三、感受討論

　　1、合作幫助粘合小青花

　　2、聽賞故事結尾，引出書的介紹

10、幼兒園繪本閱讀《落葉跳舞》大班語言教案

　　【教材分析】

　　繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書里都是用實物落葉剪貼的各種小精靈，畫家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞膭游?、昆蟲、人物;他們表情豐富、各具個性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的，進入秋天，他們常常會在散步時撿起一片落葉興奮地說：“看，金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時，我們適時地帶領幼兒走進《落葉跳舞》世界，感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗?；顒右杂變盒蕾p繪本圖片為主要途徑，以整體與局部相結合的方式， 使幼兒既能了解故事的主要情節(jié)，又能細致地觀察、猜想每一個樹葉娃娃的表情及心理變化， 促使幼兒結合自己的理解進行個性化的表達。樹葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進行樹葉創(chuàng)作的興趣，還能夠使幼兒懂得：每個人都是不同的，都有可愛之處。

　　【活動目標】

　　1.觀察繪本中落葉娃娃的不同形態(tài)，理解所表達的含義。

　　2.嘗試大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié)，并連貫地說出自己的想法。

　　3.萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜想交流的興趣。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　【 活 動 準 備 】

　　1. 《落葉跳舞》繪本課件。

　　2.幼兒活動前參加過秋游活動，觀察過秋葉。

　　【 活 動 過 程 】

　　1. 引導幼兒結合已有經驗說說秋天的變化，導入活動。

　　提問：小朋友們，秋天到了，大自然有什么變化?樹上的樹葉有哪些變化?樹葉會飄到哪呢?

　　小結：秋天到了一片片落葉飄下來，有的飄到了小路旁，有的飄到了我們美麗的幼兒園里，還有的飄到了書里。日本一位著名的畫家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書，

　　《落葉跳舞》。

　　2.欣賞課件，探究繪本中落葉的造型、表情及動態(tài)，感知落葉的不同形態(tài)。

　　(1)觀看課件，發(fā)現(xiàn)落葉的不同造型。

　　提問：剛才我們看到的各種造型分別是由哪些樹葉組成的?為什么要這樣拼貼?用什么形狀的樹葉拼成了狐貍的臉和身體?這些造型是什么顏色的?你感覺怎么樣?

　　小結：畫家根據(jù)樹葉形狀運用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲、動物和各種小人兒。還運用了對稱的方法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。

　　(2)繼續(xù)觀看課件，引導幼兒觀察樹葉娃娃的表情。

　　提問：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎?哪里不一樣?你可以學一學嗎? 小結：原來通過嘴巴和眼睛的變化可以表現(xiàn)表情的變化。

　　(3)觀看課件，觀察并模仿樹葉娃娃的動態(tài)。

　　提問：落葉娃娃的動作都不一樣，他們有哪些有趣的動作呢?請你學一學吧。

　　3.幼兒有目的地自主欣賞，發(fā)現(xiàn)不同的落葉造型。

　　提問：你能從書中找到兩個一模一樣的樹葉娃娃嗎?你看了這本書，覺得這些娃娃怎么樣?

　　小結：全書 60 個樹葉精靈，表情不同，動作各異，就像我們小朋友一樣，每人長得不同， 但每個人都很可愛!

　　4. 幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài)，大膽與同伴交流自己的想法。提問：落葉娃娃還可以有哪些造型?請你和好朋友說一說吧。

　　【活動延伸】

　　幼兒到操作區(qū)內，根據(jù)樹葉的形狀、顏色特點，按方法要求，制作樹葉貼畫，教師巡視其中，適當給予指導。

11、大班繪本活動教案：跳舞吧小雅教案反思

　　活動目標：

　　1.體會堅持夢想總會實現(xiàn)的美好，萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。

　　2.解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達表現(xiàn)。

　　3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：故事PPT、音樂、錄像

　　活動過程：

　　知道芭蕾舞1、(出示芭蕾舞照片)這是誰?你知道的芭蕾舞是怎樣的?

　　(二)閱讀故事1、介紹小雅。這是小雅，和我們一樣大。

　　2、看圖聽賞。

　　1)跟著小雅學舞蹈2)看著圖示學舞蹈3)看圖講述：小蘋果。

　　4)看圖講述動作比賽。

　　5)幼兒說老師做。

　　3、回歸故事就這樣，有一天，他們家要發(fā)生一件大好事，你看出來了嗎?

　　看圖聽賞。

　　4、解讀封面。

　　這就是小雅的故事。為這本書去個名字吧(出示書名)為書取個名字吧。為什么是這個名字呢?因為我想對愛跳舞的小雅說"跳舞吧，小雅"。

　　活動反思：

　　沒有學過舞蹈的人都會認為，學跳舞是一件很輕松有趣的事，其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功!”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于幼兒園的小朋友呢?

　　為了學好一個舞步，她們就得不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比)，那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢?

　　第一次上舞蹈課時我非常的盲目，不知道怎么辦才好，更沒有自信，生怕自己教不好。反復思量之后，選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動，讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好，但是在動作模仿和協(xié)調發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時，我根據(jù)她們的年齡特點：從自身的興趣出發(fā)，創(chuàng)設各種情景，引導她們進行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”。開始時，用踵趾小跑步去摘蘋果，到了果后，放上音樂，最后又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了幼兒學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎。這使幼兒進入了一種良好的學習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。

12、大班語言教案繪本閱讀《你是我最好的朋友》反思

　　活動目標

　　1.仔細觀察畫面，理解繪本大意，能運用較連貫的語言描述自己知道的色彩，并能大膽地表達自己的想法。

　　2.初步感受朋友之間珍貴的友誼，懂得與朋友友好相處。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　仔細觀察畫面，理解繪本內容，運用較連貫的語言描述自己知道的色彩。

　　活動準備

　　《你是我最好的朋友》PPT;幼兒用的小書=幼兒人數(shù)

　　活動過程

　　(一)開始部分：

　　1.教師出示繪本，引導幼兒閱讀繪本封面。

　　(設計意圖：教師通過直接出示繪本，閱讀封面的方式，吸引幼兒的閱讀興趣，通過讓幼兒進行簡單的猜測，激發(fā)他們閱讀的愿望。)

　　師：今天，老師給小朋友們帶來了一本很有意思的繪本，名字叫“你是我最好的朋友”

　　師：你最好的朋友是誰?為什么他是你的好朋友?那這本書里誰是誰的好朋友呢?讓我們一起看看封面吧!

　　師：封面上有誰?猜猜他們在做什么呢?

　　(可回應：有可能哦!也可追問，你從哪里看出來的?若幼兒觀察到盲象，可在這里幫助孩子理解盲的感覺，讓幼兒知道，盲可以通過多種感覺來認識這個世界。)

　　師：小白鼠和大象，他們到底在做什么呢?讓我們一起去看看吧。

　　2.出示PPT1，教師為幼兒講述：

　　(設計意圖：教師通過講故事的方式，進一步激發(fā)了幼兒閱讀的愿望，為后面的的活動做好鋪墊。)

　　這只可愛的小白鼠，她的名字叫娜娜，娜娜是一只非常特別的小老鼠，他不喜歡和老鼠玩，她想找另外一個朋友。她想找誰呢?讓我們一起去娜娜的房間里看看……

　　3.出示PPT2，教師帶幼兒講述：

　　師：娜娜想找誰做朋友?你從哪里看出來的?(房間里全是有關大象的東西)

　　師：你猜，大象會和老鼠做朋友嗎?為什么?

　　4.出示PPT3和PPT4，教師為幼兒講述：

　　其實，大象并不喜歡小老鼠，因為有一只愛搗蛋的小白鼠，他叫阿寶，他常帶著小白鼠們鉆進大象的鼻孔里惡作劇，害的大象們不停的打噴嚏，所以每次當娜娜一靠近大象，大象就會驚慌失措，嚇得往后退……

　　5.出示PPT5

　　小老鼠特別想和大象做朋友，可是沒有大象愿意和她成為朋友。但是幸運的是有一只大象愿意和娜娜做朋友。

　　(1)看看是誰愿意和她做朋友呢?這頭大象是什么樣的?

　　(2)咦!大象為什么要戴著墨鏡呢?原來末末是一頭盲象。

　　教師提問：你們知道盲是什么意思嗎?

　　(可在這里幫助孩子理解盲的感覺，讓幼兒知道，盲可以通過多種感覺來認識這個世界。)

　　看不見東西的時候我們會害怕、會難過、會著急，那我們的盲象末末也跟你們是一樣的心情，但是我們可以通過味覺、觸覺和嗅覺來感知這個世界，小白鼠娜娜很想幫助它的好朋友末末。她會怎么幫助自己的好朋友末末呢?

　　二、基本部分：

　　1.幼兒帶著問題自由閱讀

　　師：看不見東西的時候我們會害怕、會難過、會著急，看不見可以通過味覺、觸覺和嗅覺來感知這個世界，娜娜很想幫助它的好朋友末末，她會怎么幫助自己的好朋友末末呢?讓我們輕輕的坐到桌子旁邊自己來讀一讀這本書吧。

　　幼兒帶著問題自由閱讀，自由閱讀后教師進行提問：你覺得娜娜是怎么幫助自己的好朋友末末呢?你從哪里看出來的?那到底是怎么幫助的呢?我們一起來看一看

　　2.教師講述前面部分。

　　3.出示畫面，初步感受色彩的豐富。(精讀紅色)

　　(1)娜娜給末末介紹第一種顏色，看娜娜給末末介紹的是什么顏色?(紅色)

　　(2)教師示范：紅色是酸酸甜甜的感覺，因為番茄、櫻桃等水果都是紅色的，吃起來酸酸甜甜的，所以紅色的酸酸甜甜的。

　　(3)提問：紅色還是什么感覺的呢?為什么?如果你是娜娜你會怎么給末末介紹紅色?

　　(聽了這么多的介紹，現(xiàn)在我變成末末了，我現(xiàn)在什么都看不見，聽了你們的描述我知道了，紅色是一種酸酸甜甜的顏色，紅色是一種熱熱鬧鬧的顏色，是一種美麗好看的顏色，讓人害怕的顏色，一種憤怒的顏色。是一種暖洋洋的顏色……)

　　4.精讀黃色：

　　(1)娜娜要給末末介紹下一種顏色了，你們猜她要介紹什么顏色呀?(黃色)當當當當，真的是黃色。

　　(2)我們想想有什么東西是黃色的，黃色給人的感覺是怎樣的?

　　討論：如果你要給末末介紹黃色，你會怎么介紹?

　　(檸檬是黃色，檸檬吃起來是酸溜溜的，原來黃色是酸溜溜的)

　　請5名幼兒分享

　　4.泛讀藍色

　　(1)娜娜是怎么給末末介紹藍色的呢?

　　(2)拓展：如果你是娜娜，你會怎樣介紹藍色呢?(結合繪本畫面)

　　6.小組交流(黑色和白色)

　　(1)娜娜最后給末末介紹了什么顏色?(黑色和白色)

　　(2)如果你是娜娜你會怎么給末末介紹這兩種顏色呢?現(xiàn)在請小朋友和旁邊的小朋友互相說一說。

　　(3)請三名幼兒分享。

　　7.教師為幼兒講述繪本后面部分。

　　(1)一天，天氣暖洋洋的，兩個好朋友到戶外去野餐，這時候，阿寶帶著那幾個壞老鼠來了，他們指著末末嘲笑著說：“哈哈哈，盲象，你什么也看不見吧，哈哈哈哈”瞧他們那淘氣的樣子，末末決定用剛剛學到的本領教訓一下他們。

　　(2)末末站起來說：“誰說我看不見啦?這里頭上有藍藍的天，腳下有綠油油的草地……”還有什么?快，幫末末想一想、說一說。

　　(3)聽了末末說的，阿寶他們只好灰溜溜的走掉了，娜娜和末末戰(zhàn)勝了壞老鼠，他們整天在一起快樂的玩耍。

　　三、結束部分：

　　拓展：你幫助過你的好朋友嗎?你是怎么幫助你的好朋友的。

　　活動總結

　　好的方面：

　　1.活動中，教師運用了多種激勵法，啟發(fā)幼兒大膽想象，幼兒參與的積極性都被很好的調動了起來，孩子們都能用自己的語言去描述他們看見的這個世界的顏色。

　　2. 在教師的引導下，幼兒有意識運用完整、連貫的語言表述，也運用了許多好聽的詞匯。

　　3. 活動中，發(fā)揮了幼兒的主體作用，教師有意識退位。

　　不足的地方：

　　1.部分頁面的精讀還不夠，可以給大班孩子留更多的思考空間。

　　2.教師的提煉總結還不夠，孩子們表述了以后，如果教師的提煉更精煉，將有利于其他幼兒更好的思考和表達。

13、大班繪本閱讀《是誰留下的痕跡》教案反思

　　設計意圖：

　　基于對讀本及大班幼兒年齡特點、閱讀經驗的分析，發(fā)現(xiàn)《是誰留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語言核心經驗。如：早期書面語言學習與運用經驗中，前閱讀的經驗、閱讀內容的表達和閱讀內容的評判。幼兒可以通過獨立閱讀與集體講讀，初步理解“痕跡”的含義;可以較為完整、清晰地使用圖畫書中的詞句敘述圖畫書中的內容;可以對圖畫書中的內容進行評價，并說出自己的理由。早期口頭語言交流與運用經驗中，談話的經驗、說明性講述的經驗。幼兒可以通過談話活動，進一步理解“痕跡”和表達自身對“痕跡”的理解;可以使用準確規(guī)范、簡單明了的說明性詞句講述事物的各種特征。

　　活動目標：

　　1.初步理解痕跡的含義，嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息;

　　2.能自己選擇喜歡的畫頁，構思畫面內容，并在集體面前講述;

　　3.愿意大膽猜測想象，對尋找探索生活中的各種痕跡產生興趣;

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力;

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　物質：幼兒人手一本圖畫書《是誰留下的痕跡》、《是誰留下的痕跡》PPT、完整講述配樂;

　　經驗：在有憑借物的情況下，能夠在集體面前獨立講述，但如何構思講述內容尚需成人的指導與輔助。

　　活動重、難點：

　　重點：初步理解痕跡的含義，能自己選擇喜歡的圖片，構思畫面內容，并在集體面前講述;

　　難點：嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息。

　　活動過程：

　　1.觀察圖書畫面，引入概念“痕跡”。

　　提問：小朋友們，來看看大屏幕上的這幅圖，你看到了什么?原來葉子上的坑坑洞洞是小蟲子在葉子上邊爬邊咬留下的痕跡。那在生活中我們人會不會留下什么痕跡?

　　2.幼兒自主閱讀，記住喜歡的一頁。

　　請幼兒獨立閱讀圖畫書，初步了解“痕跡”的概念(借此機會了解幼兒的前期經驗和圖畫書閱讀理解能力)。

　　3.幼兒自主講述，用連貫完整的語言。

　　提問：你最感興趣的是哪一頁?那你在這一頁看到了什么?這是誰留下的痕跡?是怎么留下的?(提醒幼兒分享時有條理地說明：我看到了什么樣的痕跡，是誰留下的，怎么留下的。)

　　4.教師完整講述，傾聽感受圖書內容。

　　師：這本書里還講了哪些有趣的痕跡呢，我們一起來聽一聽。

14、幼兒園大班繪本活動教案：向0敬個禮公開課

　　活動目標：

　　1、欣賞繪本，感知每個人都有其存在的意義與價值。

　　2、能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的秘密并進行游戲。

　　3、體會數(shù)字游戲帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　PPT ;數(shù)字卡片

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣

　　出示PPT(數(shù)字)

　　1、看，今天我?guī)磉@么多的數(shù)字，你們會把這些數(shù)字讀出來嗎?(幼兒讀數(shù)字)

　　2、為了讓人家看的更清楚，你要說出的讀的數(shù)字在第幾排的第幾個。(請幼兒讀數(shù)字，提醒在第幾排的第幾個)

　　3、這些數(shù)字中有一位數(shù)7，有兩位數(shù)，三位數(shù)...........其實這些數(shù)字都是由這幾個數(shù)字組成的，(出示PPT10個數(shù)字圖)

　　二、欣賞繪本，積極討論

　　(一)播放PPT，欣賞繪本

　　1、講述故事，猜測數(shù)字

　　(1)今天老師給你們帶來一本書(出示PPT)說的就是這十個數(shù)字。(它們生活在數(shù)字王國里，明天駕著車忙忙碌碌，來來往往，)

　　(2)0孩子們你們看，數(shù)字王國里現(xiàn)在駕車來的是誰?(PPT)(幼兒猜數(shù)字)

　　2、講述故事，認識“0”

　　(來來往往的各種各樣的數(shù)字駕著車非常忙碌，可是你沒看(PPT)在數(shù)字王國里住著一個矮矮胖胖的數(shù)字“0”，數(shù)字王國里的其它數(shù)字看見它都有點不理不睬的，因為大家都覺得哦你是個“0”，你什么也不代表你什么都不是，可是盡管這樣“0還是個善良的朋友，這一天它正好路過數(shù)字“1”的身邊，數(shù)字“1”正在發(fā)脾氣，證煩惱，為什么呢，因為它覺得它數(shù)來數(shù)去都是“1”，它好煩惱，數(shù)字“0”朋友跑過來跟它說不要煩惱我?guī)愠鋈ザ刀碉L吧，說不定你的心情會好點，數(shù)字“1”想我反正數(shù)來數(shù)去都是“1”還不如出去兜兜風，你們看數(shù)字“0”帶著數(shù)字“1”出發(fā)了(PPT)車開到了上坡上，開往小鎮(zhèn)開著開著它們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情，，當車子開過的地方其它數(shù)字原來看到“0”都要躲開的覺得它什么都沒有什么都不代表，可是這次大家看到“0”開著車過來的時候都脫了帽子向它敬個禮，孩子們這是怎么回事呢?(PPT))

　　提問：這些數(shù)字看到車里坐著誰?(10)

　　小結：“1”發(fā)現(xiàn)后面跟了個什么都沒有的“0”就會變的更大，變成“10”。

　　(二)出示卡片，幼兒游戲(PPT)

　　1、數(shù)字朋友都發(fā)現(xiàn)了這個秘密，他們都排隊想和0做好朋友，他們都是誰(3，6,5,8)

　　2、你準備為0先生找的數(shù)字朋友是誰?(要求：別說出來，放心里，舉手表示)

　　(你準備先為“0”先生找哪個數(shù)字站在它一起，先不說出來，放心里一會兒你上來指一下哪個數(shù)字，我不看我就可以猜到哪個數(shù)字和“0”先生站一起，我有這個魔法哦，請一個小朋友來指，你只要手點一下，讓大家看到就行，但是不能給我看到，可是我要問三個問題哦，1.你指的數(shù)字在黃色的第一排里有嗎?2.第二排里呢，3.第三排里有沒有。)

　　3、游戲玩法：

　　(1)從4張紅色的數(shù)字卡片中為0先生找一個數(shù)字朋友給小朋友看老師來猜;

　　(2)指的那個人指好一個數(shù)字自己知道其他朋友知道，但不能給猜的人看到

　　(3)猜的人不能看到指的數(shù)字，猜是問三個問題：你為0先生找的數(shù)字朋友黃色的第一排有嗎?(請指的人說出有還是沒有);第二排有還是沒有;第三排呢，有還是沒有

　　(第二遍老師指全體小朋友猜，第三遍請能力強的小朋友指另一個小朋友猜)

　　(多次進行游戲后，教師幼兒角色互換進行游戲)

　　(三)出示卡片，再次游戲

　　(有誰知道這個魔術師怎么變出來的：找出方法，可是不這么容易哦，又來了一些數(shù)字這六個數(shù)字中誰剛才來過了?誰和“0”站在一起是最大的?和誰站在一起又是最小的呢?這一組黃色的數(shù)字更多更難猜了，但是我還是會把它猜出來，誰來指。幼兒指老師猜;小朋友做魔術師來猜)

　　1. 又來了6個數(shù)字朋友，這里有誰第一次來過了?(8)

　　2. 幼兒按照剛才的游戲規(guī)則進行游戲。

　　3. 教師小結：你們還需要回去練，回去和爸爸媽媽以及自己的同伴玩，最后你們就會有這個魔法哦!

　　三、教師總結，引出題目

　　出示PPT

　　1. 這些數(shù)字紛紛來到0先生的旁邊，站在0先生旁邊的這些整數(shù)你都會念嗎?

　　2. 那么多的數(shù)字朋友都來找0，因為大家都知道：盡管0什么都沒有，但只要站在他的 旁邊，自己就會變得比原來更大。

　　3. 這本書的名字就叫做《向0敬個禮》

15、幼兒園性教育活動《小威向前沖》大班繪本教案反思

　　活動準備：

　　1、繪本《小威向前沖》。

　　2、多媒體課件。

　　3、事先已布置幼兒回家找找和父母相像的地方。

　　活動過程：

　　一、欣賞封面，引出繪本《小威向前沖》(PPT展示繪本封面)

　　1、師：小朋友們，你們看這是誰?

　　今天老師給小朋友介紹一本書，這本書的名字是《小威向前沖》

　　2、師：我們來學學小威向前沖的樣子。

　　3、師：小威向前沖要沖到哪里去呢?我們來聽聽這個故事，看看這本書吧。

　　二、利用課件，分段講述繪本前半部分故事內容

　　1、點擊PPT，邊引導幼兒觀察畫面邊有感情地講述繪本故事內容，引導幼兒正確評價自己的能力。

　　提問：小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點像誰?

　　提問：你們認為小威是個棒小孩嗎?

　　提問：小朋友，你是一個棒小孩嗎?你什么地方是高手?

　　小結：雖然小威有缺點，但是他有高手的地方，他是一個棒小孩!我們大家也是哦，雖然有缺點，個個都很棒。

　　2、繼續(xù)播放課件并講述故事內容至地圖頁面，幼兒集體觀察地圖。

　　提問：這是比賽的起點，這里是終點，小威要看清楚路線，才能成功。你認為小威該怎么走?要經過什么地方?

　　(讓幼兒擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急地讓幼兒來表述自己的想法和答案。)

　　3、點擊PPT，兩顆撞擊的愛心，講述故事。

　　師：布朗先生和布朗太太親密地在一起，游泳比賽開始了。裁判就是布朗先生和布朗太太，他們兩個齊聲喊道，一、二——GO!于是出發(fā)了。

　　4、點擊PPT，繼續(xù)講故事，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

　　師：游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊!現(xiàn)在，小威該怎么辦呢?

　　小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　三、通過FLASH，欣賞生命孕育全過程，理解繪本的后部分內容

　　1、播放視頻讓幼兒欣賞。

　　2、繼續(xù)看PlY[、圖畫，教師講述故事。

　　提問：你猜小娜長大以后長得像誰呢?

　　驗證繪本畫面：(點擊課件)

　　小結：小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸。這就是遺傳。

　　四、感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗親情

　　1、引到自身的提問。

　　提問：小娜長得像爸爸，你們長得像誰呢?哪里很像?

　　小結：我們都是爸爸媽媽的孩子，都長得像自己的爸爸媽媽。

　　2、點擊班上小朋友和他們爸爸媽媽的合影照片，體驗親情。

　　師：看!這是你們和爸爸媽媽的照片，像嗎?

　　五、對幼兒進行熱愛生命的教育

　　師：我們的生命都是爸爸媽媽給的，你要在媽媽的肚子里生長

　　10個月才能出來。媽媽懷孕期間很辛苦，我們漸漸長大，爸爸媽媽也付出了很多，我們要熱愛自己的爸爸媽媽，珍惜自己的生命。

　　活動反思：

　　遺傳和生殖的具體含義比較深奧，幼兒無法了解其內涵。于是我做了一個課件，比如地圖的設計，運用的動畫，增強美感等，都是為了幫助幼兒加深理解，化解了活動的難點。在教材的內涵把握小威向前沖。我挖掘了讓幼兒初步學習正確評價自己的能力，培養(yǎng)幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔心會沖淡想表達的主題，所以在整個活動過程中，我只是做了適當滲透，從幼兒的反應來看，效果較好。

　　專家點評：

　　兒童在成長過程中，對“性”是敏感的，而且許多性心理障礙都植根于童年時期。幼兒園是不能回避的，應該重視性教育，從科學的渠道讓幼兒懂得一定的性知識，進行正確的引導。這個活動設計是一種積極的、有意義的探索。用幼兒喜聞樂見的形式，觀察地圖，觀看動畫，通過繪本，讓幼兒欣賞生命孕育的過程，了解生命的產生，體驗親情，對幼兒進行熱愛生命的教育，在活動中注意了幼兒認知能力、意志力等良好個性品質的培養(yǎng)。整個活動設計合理，也達到了教育目的。

　　內容提示:

　　《小威向前沖》是大班的一節(jié)繪本活動，同時也是一節(jié)性教育的活動。我想首先這個題材的選擇就是一件很有創(chuàng)意的事情。要知道性教育是個比較敏感的話題，如何讓這么小的孩子來接受生命的來源是一件多么難的事情呀，但是應老師巧妙的設計讓活動充滿了樂趣，活動的各個環(huán)節(jié)連貫過渡十分的自然。讓我們不得不佩服。

　　應老師牢牢抓住孩子們的內心，通過對圖片、文字、PPT的觀察與表達，應老師和孩子們自然地互動，巧妙地提問，達到教育的目的。比如：你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?幼兒回答：彈琴高手、數(shù)學高手、游泳高手等……上課不好、英語等不太好……最后小結：現(xiàn)在你認為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點頭答應)在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩!

　　結合孩子的自我評價拉近了小威和孩子們之間的距離。應老師傳遞的教育理念是多方位的，體現(xiàn)了應老師獨特的教育機智與情感互動，真的讓我們很有啟發(fā)!在看錄像期間，我們可以聽到孩子、以及聽課老師時不時發(fā)出會心的笑聲，我想他們這樣上課是開心的，同時也是會吸引所有人的。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

16、幼兒園大班環(huán)保教案繪本《鱘鱘回家了》

　　設計意圖

　　水體污染可以說是我國目前最為嚴重的環(huán)境污染問題，我們生活在長江邊作為長江的小主人有責任更有義務去保護我們的母親河。本活動結合湖北省宜昌市《生態(tài)小公民》幼兒版中《鱘鱘回家了》繪本故事，幼兒通過小實驗等探索、操作活動，來進一步幫助幼兒認識到干凈的水來之不易，逐漸形成保護環(huán)境的意識。整個活動安排動靜交替，給幼兒營造了良好的氛圍，使之更好的達到教學目標。

　　活動目標

　　1、了解保護長江水源的重要性，逐漸形成保護的意識。

　　2、嘗試探索用多種材料過濾臟水，感知通過過濾能使水變干凈。

　　3、能依據(jù)實驗結果進行比較和判斷。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點難點

　　重點：在操作中初步掌握多層過濾的方法。

　　難點：通過對實驗結果的記錄進行比較和判斷。

　　活動準備

　　1、材料準備：教具、學具

　　教具：記錄板(貼有主要材料的圖片);多媒體課件繪本故事《鱘鱘回來了》;雙層展示臺(擺放裝有過濾好的水杯)。

　　學具：實驗材料人手一組(漏斗、透明杯子、裝有臟水的容器、托盤、抹布);過濾材料人手一組(小石頭、棉花、小毛巾)。

　　2、錄音(長江的自述)

　　活動過程

　　一、給幼兒觀看長江流域受污染最嚴重的一段流域，讓幼兒通過各種感官來感受長江受污染的情況。 1.教師：剛才，我們一起觀看了長江的樣子，你們喜歡這樣的長江嗎?長江的水又黑又臭又臟，其實以前的長江可不是這樣的，以前的長江美麗、清澈，水里里還生活著許多的小動物，鱘鱘一家就住在這里，可是現(xiàn)在的長江卻變得又黑又臟又臭。長江為什么會變成這個樣子呢?

　　2.教師：原來污水的排放，亂扔垃圾等行為都是使長江的水變黑變臟變臭的原因，讓我們大家一起聽聽長江是怎么說的?

　　3.聽錄音：我是受污染的長江，最近幾年我變的又黑又臟又臭了，我的河水都變了顏色，不再是清清的了，生活在我這里的小動物也沒有了自己的家，它們有的搬家了，有的都死了，唉!我真難過呀!

　　4.我們有什么辦法使長江的水變清?

　　5.教師：要使長江的水早日變清，僅僅依靠我們的力量是不夠的，我們還要發(fā)動自己身邊的人，都加入到治理長江的活動中。

　　二、長江的水需要我們大家共同來守護，生活中也有一些臟臟水，我們怎么把這些臟水變干凈呢?今天我們就一起來試試用過濾的方法讓臟水變干凈。

　　1.認識凈化材料，討論如何做實驗。今天老師給大家準備了小石頭、棉花、毛巾這三種過濾材料，請你們試試用這些把水變干凈。這里還有一些做實驗用的輔助材料(認識材料)，我們可以怎么做這個小實驗呢?

　　2.幼兒觀看材料，進行分析，尋找正確、合適的實驗方法(重點引導幼兒將水從材料上流過，慢慢的倒水)。

　　3.師幼共同小結：我們先將杯子擺好，在上面放上漏斗，然后選擇你需要的過濾材料放進漏斗里面，臟水要通過材料才可以哦。(多媒體課件顯示過濾器擺放步驟：水杯+漏斗+過濾材料+臟水)

　　4.現(xiàn)在我們準備好做實驗了嗎?(分小組進行過濾小實驗)重點觀察指導幼兒的材料擺放順序

　　三、分享交流，討論過濾水的過程

　　1.過濾結果比較，引出多種材料組合過濾。教師提問：誰來介紹一下你的水杯是幾號?剛才用了什么材料進行過濾?(將幼兒介紹的材料貼到記錄板上)

　　2.教師提問：一種材料和多種材料組合過濾相比較，哪種過濾方法更干凈呢?

　　3.今天我們嘗試了用不同的材料進行過濾把臟水變干凈，臟水要變干凈非常的不容易，所以我們一定要珍惜水資源，保護我們共同生活的環(huán)境，讓家鄉(xiāng)的天更藍、水更綠，大家都能做到嗎?

　　四、活動延伸 ：我們回家后和爸爸媽媽一起試試、找找更多的讓臟水變干凈的辦法吧。

　　活動總結

　　《鱘鱘回家了》講述的是一個關于保護水資源的故事，通過繪本故事導入，讓幼兒了解長江水污染對中華鱘、江豚等魚類的危害，知道水源對我們大家的重要，從而啟發(fā)幼兒探索水變清的方法。幼兒在進行實驗操作時，對材料進行了充分的探索，通過教師引導認識材料、觀看材料、分析材料到操作材料，幼兒在觀察和記錄當中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時增強了幼兒的環(huán)保意識，使幼兒明白人類發(fā)展活動必須是尊重自然、順應自然、保護自然，才有青山綠水，美麗家園。

17、幼兒園大班樂在秋天主題活動《桂花茶社》角色扮演區(qū)域活動方案

　　【材料】

　　茶具、茶盤、茶葉(桂花、紅茶、綠茶、菊花、金銀花等)，圍裙、頭巾，茶社的圖片， 自制價目表，抹布。

　　【玩法和建議】

　　1.引導幼兒討論桂花茶社所需材料和工具，探討工具的使用方法以及熱水和茶具的使用注意事項。

　　2.鼓勵店員通過免費品嘗的方式吸引顧客，店員積極地向顧客介紹桂花茶的功效與作用。

　　3.幫助幼兒了解基本的茶葉沖泡方法，引導幼兒正確的使用茶具。

　　4.引導幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，教師協(xié)助幼兒沖洗茶具，幼兒將所用物品分類整理， 擺放到位。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　6.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

18、幼兒園大班繪本閱讀《蘋果與蝴蝶》教案反思

　　《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書，是一本無字繪本，同時也是一本非常優(yōu)秀的繪本。幼兒在閱讀過程中對蝴蝶的成長比較熟悉，幼兒在閱讀過程中對蝴蝶的成長比較熟悉，因為很多孩子都閱讀過《好餓的毛毛蟲》，那么《蘋果與蝴蝶》的閱讀就可以從這一熟悉的線索開始，隨著畫面的展開，幼兒會驚喜地發(fā)現(xiàn)又一線索——蘋果的生長

　　設計意圖

　　《蘋果與蝴蝶》是由意大利設計大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創(chuàng)作的講述生命過程的無字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采用白色的底，襯托出造型簡單而真實但顏色鮮艷的蘋果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強的視覺沖擊。繪本無字，卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實的生命輪回的自然過程。整本書每個畫面都有故事，包括封底和封面，可以引導幼兒發(fā)現(xiàn)封底既是故事的結局又是故事新一輪的開始。

　　繪本雖然畫面簡單角色清晰，但是蘊含了許多的科學知識線索：1.蝴蝶的成長;2蘋果的生長;3.四季的更替;4.蟲卵怎么到蘋果里去的;5.蘋果和蝴蝶的關系。這么多的線索看似獨立，但卻緊密聯(lián)系。但是對于“蟲卵怎么到蘋果里去的及與蘋果的關系”教師通過提問的方式引導幼兒思考，也正是這一難點能夠吸引幼兒反復閱讀、觀察和思考，最后能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)這些生物間的關系，感受生命的演變!

　　活動目標

　　1、在層層遞進的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經驗。

　　2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，為有效銜接中良好的閱讀能力做準備。

　　3、感受生命循環(huán)更替的歷程，體會無字書的趣味。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　重點難點

　　活動重點：嘗試根據(jù)畫面信息推測出故事內容的先后順序，感受生命循環(huán)更替的歷程。

　　活動難點：通過層層遞進的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫面信息猜測故事內容。

　　2、物質準備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片

　　活動過程

　　一、導入：談話引入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：(出示PPT)今天宋老師給大家?guī)砹艘槐竞芴貏e的書，帶領幼兒快速瀏覽，解這本書的特別之處在于沒有文字，是一本無字繪本。

　　二、基本部分

　　(一)、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點。

　　1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀，進一步感受無字繪本的特點。

　　2、幼兒自由進行閱讀，觀察閱讀習慣，指導個別幼兒的閱讀方法。

　　(二)、用不同的閱讀形式了解故事內容，感受生命循環(huán)的過程，體會不同的閱讀方法帶來的樂趣。

　　1、幼兒自由講述對故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白

　　板上。

　　2、請幼兒根據(jù)出示的圖片，將故事中的主要角色元素進行排序。

　　3、教師完整閱讀繪本，請幼兒驗證自己對主要信息的排列順序是否和故事

　　內容的發(fā)展順序一樣。

　　4、教師讀繪本中第一部分：關于毛毛蟲變成蝴蝶的故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)毛

　　毛蟲變成蝴蝶的奇妙。

　　5、繼續(xù)以蘋果樹為主線觀察，引發(fā)幼兒思考、理解故事第二部分的內容。

　　請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁，自主閱讀，當毛毛蟲變成蝴蝶后發(fā)生又發(fā)生了什么?

　　6、幼兒再次完整閱讀，進一步了解蘋果的生長過程。

　　小結：我們的故事又講回來了，這個繪本的奇妙之處就在于它可以反復閱讀，沒有結尾。這個繪本還有一個特別之處是它沒有頁碼，繪本中的每一頁即可以作為故事的開始，也可以作為故事的結尾。

　　(五)通過層層遞進的方式，感受無字繪本的特點。

　　1、鼓勵幼兒任選一頁作為故事的開始，進行閱讀，感受無字回繪本的神奇。

　　2、請一名幼兒讀故事，鼓勵幼兒大膽講述故事內容。

　　3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進行自主閱讀。

　　三、延伸活動：

　　給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請幼兒制作成一本屬于自己的精彩故事書。

　　活動總結

　　教師獲得：

　　《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書，是一本無字繪本，同時也是一本非常優(yōu)秀的繪本。選擇這個繪本一方面是因為它無字，讓孩子們通過仔細觀察畫面，猜測，、推理故事接下來發(fā)生的變化。另一方面是因為這是一本可以不斷循環(huán)、不斷重復的繪本故事書，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是大自然的主宰者，是毛毛蟲努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋果樹才能開花結果，我們才有蘋果吃;是樹葉寶寶不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，回歸泥土，化為養(yǎng)分，滋養(yǎng)大樹，結出新的枝葉，大樹才能繼續(xù)生長。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。

　　幼兒獲得：

　　幼兒通過自主閱讀，初步了解蘋果、蝴蝶的生長過程。然后利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續(xù)的畫面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪里，遇到蘋果會發(fā)生什么事”引導幼兒共同反復閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上采花蜜，從而解決蘋果與蝴蝶的關系這一難點線索，幫助幼兒形成完整的生命周期的認知，并感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪回的奇妙過程。

19、大班語言繪本活動：母雞蘿絲去散步教學設計反思

　　活動目標：

　　1. 通過觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和完整表述的能力。

　　2. 運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達對故事情節(jié)的理解。

　　3. 感受圖畫書的詼諧與幽默。

　　4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5. 樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備

　　放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.介紹帶來的圖書

　　2. 師：小朋友，你們散過步嗎?你們一般都去哪里散步?

　　小結：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風景，放松一下心情。

　　3. 師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢?農場里有哪些地方呢? 一起認識院子、磨坊、池塘等地方。

　　二、 觀察圖片，學習運用已有經驗進行猜想、觀察和表述

　　1.出示圖片①，學習根據(jù)畫面進行猜測

　　(1)師：母雞蘿絲出門去散步，她準備欣賞這美麗的農場風光?？墒?，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險。危險在哪兒呢?這只狐貍想干什么呀?

　　引導幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。

　　小結：看圖畫書要學會的第一個本領就是——仔細觀察畫面。

　　(2)師：蘿絲知道她面臨的危險嗎?你是從哪里看出來的?

　　引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子，學說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。

　　2. 學習觀察圖片，猜測故事情節(jié)一

　　﹙1﹚出示圖片②:走過院子

　　師：想象一下，狐貍會抓住螺絲嗎?為什么?鼓勵幼兒大膽想象

　　﹙2﹚出示圖片③，學習加入適當?shù)臄M聲詞講述畫面

　　想象：釘耙打在狐貍的臉上會發(fā)出什么聲音?可憐的狐貍被打得怎樣?與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面。

　　小結：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想象。

　　3.在老師的引導下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節(jié)二

　　(1)出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述

　　蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么?結果又是怎樣的呢?請幼兒仔細觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。

　　(2)請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進行評價。

　　(3)教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動、完整。

　　學習關注細節(jié)，讓講述更生動：加進表示聲音的詞;掉進水里可能會發(fā)生什么事情;畫面上小動物被嚇跑的細節(jié)。

　　小結：原來除了仔細觀察，大膽想象，還要注意細節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動。

　　4. 鼓勵幼兒自主講述情節(jié)三、四

　　(1)梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆(理解越過)、經過磨坊

　　(2)鼓勵自主觀察、講述

　　越過干草堆、經過磨坊的時候，又可能會發(fā)生什么奇特的事情呢?請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細節(jié)也關注到。

　　幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進行評價。

　　三、談話，教育幼兒要學會觀察

　　提問：這是一只怎樣的狐貍?陳述你的理由

　　小結：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。

　　四、觀看動畫

　　1.看動畫

　　2.提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎?為什么

　　3.結尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。布置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。

　　活動反思：

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

　　我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，并大膽地自己創(chuàng)設情境，自己來扮演角色，在游戲中學習動詞。

20、幼兒園大班繪本活動教案《幸福的大桌子》反思

　　活動目標：

　　1、細致觀察畫面中兔奶奶一家各個家庭成員，進行判斷、推理并大膽表達自己的想法。

　　2、體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬關愛老人的情感。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　《幸福的大桌子》課件

　　活動過程：

　　一、 談談說說我家的老人

　　1、介紹各自家中的爺爺奶奶，外公外婆。

　　2、談論我們用什么方法關心不跟我們住在一起的老人。

　　二、觀察畫面、看看議議

　　1、(圖一)兔奶奶一個人坐在大桌子旁。

　　(1)你們看，這是誰的家?這個兔子是個大人還是個孩子?你覺得我們應該怎么稱呼她?(兔奶奶)再看看，在兔奶奶的家里有一樣東西很大，很明顯的，是什么?(桌子)

　　(2)猜猜兔奶奶家會有幾名家庭成員?你是怎么才出來的?8張桌子是怎么數(shù)出來的?(關注幼兒除了用手指點數(shù)“8”之外，是否運用其他一些又快又好的方法：雙數(shù)數(shù)、加法數(shù))

　　(3)以前，兔奶奶家確實有8名家庭成員，有兔奶奶、兔爺爺、3個兒子(兔老大、兔老二、兔老三)、3個女兒(兔姐姐和雙胞胎兔妹妹)，他們在一起幸福的生活著，日子一天天過去了，兔爺爺老了，得了病去世了!什么叫去世?還有沒有小朋友用其他的詞來說說?(上天堂)去世、上天堂!孩子們，當我們遇到傷心的事情，如果用好聽的詞來說說，心情就會好了!

　　2、兔奶奶和她的孩子們：結合畫面了解兔奶奶的兒女們，現(xiàn)在他們離開家的理由。

　　(1)出示兔老大的照片，請幼兒猜測職業(yè)。(廚師)

　　A：從兔老大的穿著來看，你認為他的職業(yè)是什么?

　　B：那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯，他們也是廚師嗎?

　　小結：廚師要經過嚴格的烹飪培訓、考試，合格的才能成為廚師。兔老大是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是“一級棒”，有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經常回家。

　　(2)兔老二——海員

　　A：什么叫海員?(到海上去航行)

　　B：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時才能回來。

　　(3)兔老三——音樂家

　　A：你知道有哪些人是音樂家?(周杰倫……劉歡……郎朗……)

　　(4)兔姐姐——結婚做了媽媽

　　A：兔姐姐長大了，結婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的?請你用動作來表示，讓好朋友在猜一猜。

　　小結：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

　　(5)雙胞胎兔妹妹——大學生

　　A：最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學，她們也很少回來，猜猜是為什么呢?

　　小結：她們白天要很認真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。

　　價值取向：通過對畫面中兔媽媽一家各個家庭成員的細致觀察，進行判斷、推理，從而分析兔兒女們“很少回家”的原因

　　3、討論兔奶奶的感受

　　現(xiàn)在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個人，他看上去怎樣?他會想些什么?想著想著，兔奶奶居然咯咯的笑出聲了，為什么?

　　繼續(xù)講述故事

　　4、(圖二、圖三)叮咚孩子們一個個的回來了

　　A：兔老大為兔奶奶做了一桌好菜，運用自己的生活經驗想象兔老大會為兔奶奶做哪些菜

　　B：兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》

　　C：兔寶寶會跟兔奶奶說什么?

　　D：大家舉杯祝賀，想象舉杯時應該說什么?

　　5、(圖四)數(shù)數(shù)一家人圍在桌邊時的人數(shù)。

　　A：討論兔爺爺去世了，但家里的人數(shù)怎么卻從原來的8人變成了9人?發(fā)現(xiàn)多了兩個寶寶，大桌子快要坐不下了。

　　B：日子過的越久，家里的人回變得越來越多。

　　三、理解幸福

　　1、你覺得在這一刻，水嘴幸福?

　　2、還有一樣東西也很幸福?為什么這張桌子也很幸福?(因為在這張桌子周圍發(fā)生了許多令兔奶奶快樂幸福的事情，今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的名字)

　　3、聽了這個溫馨的故事，仔細想想我們?yōu)樽约旱臓敔斈棠?、外公外婆做些什?關心我們身邊的老人?你家有老人嗎

　　這一天是大年三十，家家戶戶團圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯,只要數(shù)一數(shù)大桌子周圍的椅子，就會知道兔奶奶家原來有許多人。兔爺爺年紀大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一個人。

　　以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位廚師、兔老二是位海員、兔老三是位音樂家，他們的工作都非常出色。兔姐姐結了婚成了兔媽媽，就連最小的雙胞胎兔妹妹，現(xiàn)在成了大學生，住在大學，都沒法經?；丶?。

　　兔奶奶為自己有這些出色的孩子而高興，她經常坐在大桌子旁，想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃飯的情景，想著全家人其樂融融的氛圍，想著想著就會笑起來。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能夠回家。可是孩子們都長大了，工作都很忙，今天能回來嗎?

　　“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來了。老大是廚師，忙著做年夜飯，老大烹飪的手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......老二是海員，他周游世界各地，為兔奶奶帶回來許多紀念品和好吃的東西。“叮咚”門鈴響了，兔老三回來了，兔老三彈起了吉他，全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的的歌《世上只有媽媽好》。“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂!身體健康!”兔寶寶們一個為兔奶奶挑選水果，一個在兔奶奶臉上親了又親?！岸＿恕⒍＿恕?，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學校放假了，她們都回來和兔奶奶團圓了。孩子們一個個回來了，一家人又圍坐在桌旁，陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了，但又多了兩個兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。

　　大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。

　　這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣東西也特別高興，那就是幸福的大桌子

　　教學反思

　　活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點是細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。總之，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!

21、大班冬天主題課程活動方案大班上

　　活動區(qū)活動

　　角色扮演區(qū)

　　☆暖洋洋火鍋店☆

　　【材料】

　　海紙、不織布等制作的蔬果、魚、肉等，餐具，炫具。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒自主設計并共同創(chuàng)設火鍋店的情境，模仿火鍋店的情節(jié)開展游戲。

　　2.引導幼兒了解冬天里人們飲食的變化，自主協(xié)商分配角色，模仿火鍋店的買賣情節(jié)進行動。

　　3.指導幼兒選擇合適的材料創(chuàng)造性地開展游戲;“顧客”就餐應室素搭配，不浪費，服務員禮貌待客并注意餐具衛(wèi)生。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　美工制作區(qū)

　　☆冬天的動物畫冊☆

　　【材料】

　　各種動物過冬的圖片、彩色卡紙和繪畫紙、水彩筆、膠棒、裝訂機。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒觀察各種動物過冬的圖片，了解動物的過冬方式，合作制作動物畫冊，激發(fā)幼兒對動物過冬方式的興趣。

　　2.引導幼兒欣賞動物過冬圖片，共同討論動物畫冊的制作方法及注意事項。

　　3.根據(jù)動物過各方式的不同，如燕子遷徒、青蛙冬眠、螞蟻儲存食物等，指導幼兒進行繪畫、剪貼，制作不同形象的動物并進行添畫、裝飾。

　　4.指導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將各種動物形象進行創(chuàng)意組合并裝訂成冊。

　　5.將裝訂好的《冬天的動物畫冊》投放到語言閱讀區(qū)，供幼兒欣賞講述

　　☆冬天一起來運動☆

　　【材料】

　　冬季味運動會的照片，冬天運動的照片或圖片，橡皮泥、泥工板，豆子吸管等輔助材料。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒運用提條、圍攏、層疊等方式表現(xiàn)出冬天小朋友運動的情景，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，根據(jù)人物的特點運用各種軸助材料進行創(chuàng)作。

　　2.指導幼幾兒欣賞冬季趣味運動會照片和冬天運動的圖片，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的運動項目，在欣賞照片的基礎上進行創(chuàng)意構思和制作。

　　3.啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經驗創(chuàng)造性地制作出照片中沒有的運動項目。

　　4.引導幼兒互相交流、講述作品。

　　☆梅花☆

　　【材料】

　　顏料、毛筆、桌布、小圍裙、宣紙。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒嘗試用毛筆中鋒和側鋒結合的方法畫出樹干，用點畫的方法畫出花瓣。

　　2.指導幼兒運用淡墨、濃墨表現(xiàn)樹干的紋路。

　　3.請幼兒欣賞古詩《梅花》，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將花瓣畫得均勻，嘗試添畫松樹、雪花等周邊的景物。

　　★創(chuàng)意美術★

　　☆活動一：創(chuàng)意畫青島的景點——海軍博物館☆

　　【材料】

　　卡紙丙烯顏料。

　　【玩法與建議】

　　1.海軍博物館構圖

　　觀察海軍博物館的圖片，確定有什么。

　　2.趣味構圖。

　?、儆帽┐_定軍艦的位置直接著筆畫，最后添畫參觀的人物。

　　【材料】

　　卡紙?zhí)漳?、pvc 管、剪紙人物顏色不一的碎紙片

　　【玩法與建議】

　　1.炮臺山構圖

　　觀察炮臺山的圖片，確定有什么。

　　2.趣味制作大炮。

　?、儆锰漳嘀谱鞒龃笈诘男螤?、粘貼在卡紙上。

　?、趐vc 管用雙面膠粘穩(wěn)、制作柵欄。

　?、垩a充參觀人物、用碎紙片做背景。

　　拼插建構區(qū)

　　☆冰雕☆

　　【材料】

　　積木，哈爾濱冰雪節(jié)的冰雕圖片，冰雕局部放大照片，搭建輔助材料。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒協(xié)商制訂搭建計劃，選擇適宜的材料進行創(chuàng)造性搭建，表現(xiàn)出冰雕的外形特征。

　　2.引導幼兒欣賞冰圖片，加深對冰特征的認識與了解，再進行搭建，運用輔助材料充分表現(xiàn)出冰的細節(jié)特征。

　　3.鼓勵幼兒自由組建搭建小組，設計搭建圖紙并進行合理分工。

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　☆金蛇狂舞☆

　　【材料】

　　金蛇狂舞》的錄像、圖譜、音樂及道具若千，《幼兒素質發(fā)展課程?音樂》CD

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒感受音樂歡騰、激越的特點，根據(jù)對音樂的理解自選道具，創(chuàng)造性地表現(xiàn)傳統(tǒng)民樂中熱烈歡快的景象。

　　2.指導幼兒用紅綢、燈籠和小型獅子、龍頭等道具自由表現(xiàn)歌曲的歡樂氛圍。

　　語言閱讀區(qū)

　　☆冬天趣事多☆

　　【材料】

　　和冬天有關的圖書，如《艾瑪打雪仗》、《凱迪和一場很大的雪》、《雪地里的腳印)、《雪人歷險記》、(小狐理買手套)、(下雪了)、《蛇到哪里去了》、《天冷要蓋房》等。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒細致觀察圖書中畫面的色彩、布局，感受冬天的變化及趣事，了解故事內容并相互分享。

　　2.指導幼兒安靜閱讀，培養(yǎng)良好的讀書習慣

　　3.將幼兒在美工制作區(qū)制作的《冬天的動物畫冊》投放到閱讀區(qū)，供幼兒交流、講述

　　☆不怕冷的大衣☆

　　【材料】

　　教師自備故事圖片和故事錄音，一周運動計劃表。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒理解故事內容，知道運動是冬天不怕冷的好方法。

　　2.鼓勵幼兒在傾聽故事、理解故事內容的基礎上復述故事。

　　3.引導幼兒根據(jù)自己的愛好和身體狀況做好一周運動計劃并與同伴分享。

　　科學發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　☆凍冰花☆

　　【材料】

　　彩色紙，不同形狀的果凍盒、飲料杯，水，顏料，剪刀，毛線，溫度計，毛巾。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒選擇自己喜歡的材料和地點制作凍冰花，了解冰花凍住時需要的溫度，體驗制作凍冰花的樂趣。

　　2.鼓勵幼兒在不同的地點制作凍冰花，如室內、室外等，每隔一段時間取出冰花，觀察其形態(tài)變化。

　　3.指導幼兒觀察冰花凍住時溫度計上顯示的溫度并做好記錄。

　　4.引導幼兒取出果凍盒中凍好的冰花，將制作的冰花懸掛在陽臺或院子里關注冰花在太陽出來后的變化。

　　☆雪的融化☆

　　【材料】

　　雪、杯子、放大鏡、毛中。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒觀察不同地區(qū)的雪的磁化過程，了解雪的融化與溫度的關系。

　　2.用杯子裝一些雪，放在室內溫度不同的地點，引導幼兒觀察哪里的雪最先融化，使幼兒了解雪的融化與溫度的關系，知道雪水中有很多空氣中的灰塵顆粒。

　　3.指導幼兒使用放大鏡觀察雪融化后雪水的特點，引導幼兒討論水中的臟東西來自哪里， 提程幼兒不要吃雪。

　　益智游戲區(qū)

　　☆冬天真有趣☆

　　【材料】

　　冬天的雪景及戶外活動的照片，福祿貝爾玩具。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒運用福祿貝爾玩具創(chuàng)造性地拼擺出冬天的美景及趣事，感受冬天的美好

　　2.引導幼兒欣賞冬天的雪景圖片和戶外活動的照片，豐富幼兒認識。

　　3.鼓勵幼兒講述作品內容，重點講出冬天的趣味性。

　　☆小動物過冬☆

　　【材料】

　　貼有 16 種小動物圖片的大圖片(遷徒、換毛、儲存食物、冬眠)，格子底板 1 張，骰子 1 枚。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒通過擲骰子并根據(jù)動物的過冬方式進行分類

　　2.兩個幼兒輪流擲骰子，將骰子拋擲到格子底板上，找出與擲到的動物過冬方式相同的其他 3 只小動物，迅速用手、腳占據(jù)動物格子

　　2.指導幼兒有計劃地用手腳并用的方式占據(jù)同類動物的格子。

22、幼兒園大班秋季之角色扮演區(qū)域活動方案

　　(一)農家小院

　　●活動經驗

　　感受秋天是豐收的季節(jié)，同時要健康飲食。

　　●活動材料

　　1.多種秋天的果實：包括(水果、干果、蔬菜、農作物)。

　　2.角色扮演區(qū)所需要的服裝、道具。

　　3.農家小院場景。

　　4.秋天飲食的圖片。

　　●指導建議

　　1.幼兒自主選擇角色進行扮演， 嘗試扮演廚師、服務員、顧客等角色。

　　2.圍繞“農家小院”的情節(jié)開展角色游戲。

　　3.引導幼兒創(chuàng)意做出適合秋天的飲食，如：蘿卜湯、芹菜餅等。

　　4.教師隨時注意水果、蔬菜、農作物的新鮮度，隨時進行更換， 確保幼兒衛(wèi)生安全。

　　(二)農副產品展銷會

　　●活動經驗

　　引導幼兒用語言描述各種果實的特點，學習推銷，協(xié)商買賣。

　　●活動材料

　　1.收集多種日常農副產品。

　　2.角色扮演的服裝。

　　3.展銷會場景。

　　●指導建議

　　1.幼兒自主選擇攤主或顧客等角色。

　　2.開展買賣的角色游戲。

　　3.引導幼兒學會簡單的推銷技巧，熟悉所買賣產品的食用方法、營養(yǎng)價值等。

23、幼兒園大班性啟蒙繪本閱讀活動方案

　　【材料】

　　繪本《乳房的故事》《小雞雞的故事》《不要隨便摸我》《小威向前沖》

　　【玩法與指導建議】

　　1.引導幼兒自主閱讀繪本，讓女孩子認識到乳房的重要性，讓男孩子認識到小雞雞的重要性，學會關愛自己的身體，感受生命的神奇。

　　2.引導幼兒通過繪本了解自己的身體，同時知道自己的身體不可侵犯的部分，學會不讓別人隨便觸摸自己的身體。

　　3.感知繪本中傳遞的故事，知道寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成的，知道寶寶來了給家里帶來的變化。

　　4.建議將這幾本繪本“漂流”到家庭中進行親子閱讀，指導幼兒制作好書推薦海報， 并說一說自己的推薦理由。

24、中大班繪本閱讀教案《不要再笑了裘裘》

　　活動目標：

　　1. 會仔細觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性。

　　2. 能試著講述畫面內容，掌握詞語：戳。。。。、晃。。。。。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一.導入

　　師：你們喜歡笑嗎?遇到什么事時會笑呢?(得意地笑、開懷大笑、……)

　　你笑的時候媽媽開心嗎?

　　師：有一位媽媽看見它寶寶笑卻有些擔心，這是怎么回事呢?秘密就藏在這本書里。

　　(出示封面)快來看看是誰呢?他們是負鼠。哪位是媽媽呢?你怎么知道它是媽媽的?另一個呢?對，它就是負鼠寶寶，它還有一個好聽的名字，叫裘裘。

　　這個故事的名字叫什么呢?(“不要再笑了，裘裘!”)猜猜是誰說的話?

　　師：媽媽為什么不讓裘裘笑呢?我們一起來看一看。

　　二.看課件，教師講述圖書

　　(一)欣賞故事前半部分

　　1.講故事第一頁至第二頁：

　　師：裘裘要學的最重要的本領是什么?(裝死)

　　媽媽為什么教裘裘學裝死的本領?(因為裘裘只有學會了裝死，才能不被敵人吃掉)

　　小結：對了，負鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。

　　2.講故事第三頁至第六頁

　　(1)提問：媽媽假扮成一只饑餓的狼，用鼻子在裘裘身上聞阿聞，裘裘會怎么樣呢?

　　(2)觀察畫面提問：媽媽假扮成可惡的狼，她在干什么?你們猜猜這次裘裘會怎么樣呢?

　　(3)情境表演，教師假扮成一只可怕的山貓，請幼兒做小負鼠。

　　觀察畫面提問：媽媽假扮成一只可怕的山貓，這次她是怎么做的?( 媽媽用手把裘裘拎了起來，晃阿晃)

　　情境表演：啊嗚，我就是一只可怕的山貓，我要來晃晃你們這些小負鼠。

　　提問：小負鼠，剛才晃你的時候，你心里怎么想?(一定不能動)

　　小結：我們這些小負鼠真棒!都騙過了山貓。那裘裘是怎么樣的呢?(他笑著一翻身掉在了地上。)

　　提問：為什么每次裘裘都笑呢? (他覺得很好玩，一點都不害怕，是媽媽和他在游戲)

　　媽媽對小負鼠說一只死了的負鼠是怎樣的?　(不能動，不能笑，不能叫的)

　　(二)欣賞故事后半部分，感受故事的趣味性

　　1.裘裘到底能不能學會本領呢?我們接著往下看(出示三幅圖)

　　2.提問：

　　發(fā)生了什么事情?誰能把三張圖連起來說一說。

　　這一次為什么裘裘沒有笑呢?(因為他知道這次是真的危險到了，不是媽媽和他在練習)

　　為什么大熊沒有走開，而是呆呆的坐在裘裘的身邊?你們猜猜看

　　大熊為什么要學習笑呢?(因為他總是兇巴巴的，他想讓所有的小朋友都喜歡他，和他做朋友)

　　小結：小朋友都喜歡微笑的朋友，只有對人有善，你才能交到更多的好朋友哦!

　　三.完整欣賞故事，感受故事的完整性。

　　我們再來看一遍故事，你可以輕輕的跟著說一說。

　　四.延伸

　　負鼠是通過裝死來逃脫敵人的，那其他小動物是怎么逃脫的呢?請你回家找一找，再來告訴我吧。

25、大班繪本活動教案《向0敬個禮》新課

　　活動目標：

　　1.欣賞繪本，感知每個人都有其存在的意義與價值。

　　2.能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的秘密并進行游戲。

　　3.體會數(shù)字游戲帶來的樂趣。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：PPT;數(shù)字卡片

　　活動過程：

　　1、師：看老師給大家?guī)砹艘恍?shù)字，誰能把這些數(shù)字讀一讀?

　　2、第二排第二個這個856，這個要怎么讀呢?有誰會讀嗎?第三排第二個呢?

　　3、這些數(shù)字中有一位數(shù)7，有兩位數(shù)，三位數(shù)...........其實這些數(shù)字都是由這幾個數(shù)字組成的，出示PPT10個數(shù)字圖。

　　4、這是10個數(shù)字，誰能讀一讀這十個數(shù)字?

　　5、出示PPT課件，數(shù)字王國里數(shù)字駕著車每天忙忙碌碌的，你們看現(xiàn)在駕車來的是誰?

　　6、出示PPT課件，幼兒猜測里面的數(shù)字，出示5和3 現(xiàn)在知道是誰了嗎?

　　7、現(xiàn)在駕車過來的又是誰呢?還有可能是哪個數(shù)字呢?出示2和3，如果出來的是你猜的數(shù)字請為自己鼓鼓掌

　　8、現(xiàn)在又來了一輛車，是哪個數(shù)字呢?師出示三種可能089，如果出來的是你猜的數(shù)字請為自己歡呼。

　　9、出示PPT圖片，其他數(shù)字看見0都不理它，0路過數(shù)字1的身邊，為數(shù)字1解決煩惱，遇到了其他數(shù)字，看見他們的時候都要敬個禮。這是怎么回事呢?變成10

　　10、于是所有的數(shù)字都排隊要和0做朋友。

　　11、出示3658 排在前面的是這4個數(shù)字，你準備為0找哪個數(shù)字，幼兒指定，老師來猜。

　　12、幼兒嘗試來猜。

　　13、引導幼兒發(fā)現(xiàn)里面的奧秘

　　14、出示6個數(shù)字，0站在誰的后面變成的數(shù)字最大?最小又要和誰站在一起呢?

　　15、再次進行魔術師猜數(shù)字游戲。

　　16、小結

　　故事欣賞：

　　設計思路

　　《向0 敬個禮》中的0 是個身材胖胖、心地善良的數(shù)字，可在朋友們的眼里它卻什么都不是、什么都沒有、什么都不代表，所以，大家都不愿意與它交往。一次偶然的機會，當0 和數(shù)字1 一同出現(xiàn)時，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)，0 并不是它們想象的那樣。只要0 站在自己的右邊，自己立刻就會身價大漲。而0 先生也領悟到：和朋友在一起，自己就會變得很富有。

　　故事中不起眼的0 先生從不被關注到受人矚目，看似發(fā)生在偶然的瞬間，但仔細想來卻隱含著深刻的寓意： 只要擺對自己的位置，每個人都可以發(fā)揮自身的優(yōu)點和長處，就像故事中的0 一樣，所以不要忽略生活中任何一個朋友。

　　故事中，當所有的數(shù)字蜂擁而至， 要求成為0 先生的朋友時，“0 先生該先和誰在一起呢”便成了我想讓孩子們理解的另一個目標。

　　運用排除法是為0 挑選朋友的關鍵。幾次師幼玩耍后，孩子們漸漸明白猜中數(shù)字的奧秘就在于：按提示看清每排數(shù)字，逐步縮小范圍，直至最后剩余的那個。在為0 先生找朋友的過程中，孩子們經歷了一段神秘而又充滿驚喜的歷程。

　　為0 先生找朋友的過程，看似游離繪本的情節(jié)，卻能加深孩子對故事主題的理解：關注身邊的每一個朋友、仔細尋找朋友的心意、仔細傾聽朋友的心聲??和朋友在一起的玩耍才更有意思。同時，孩子還在這個環(huán)節(jié)做了一次思維練習，可謂一舉兩得。

　　在繪本中，得到朋友們的認可時， 0 先生是快樂的;在教學中，為0 先生找到朋友時，孩子們是快樂的。

　　小小的0 本來被看不起， 但是現(xiàn)在卻很快樂.

26、大班繪本活動生日蛋糕教案反思

　　活動目標

　　1.欣賞故事，理解故事內容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。

　　2.能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的方法調節(jié)不好的情緒，并能夠表達出來。

　　3.喜歡與同伴游戲，體會找到壞事情美好的一面時，高興起來的心情。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　重點難點

　　重點：欣賞故事，理解故事內容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。

　　難點：能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的方法調節(jié)不好的情緒，并能夠表達出來。

　　活動準備

　　繪本課件

　　活動過程

　　一、觀察封面，猜測故事情節(jié)

　　(一)關鍵提問：丹尼爾在做什么?他的心情看起來怎么樣?猜猜發(fā)生了什么事?

　　(二)師幼小結：丹尼爾要過生日啦，可是他的心情看上去不太好。

　　二、欣賞故事，理解故事主要內容

　　(一)第一部分：做蛋糕——蛋糕壞了——心情變壞

　　1.關鍵提問：丹尼爾做老虎蛋糕時發(fā)生了什么事情?他是什么心情?

　　2.小結：丹尼爾不小心把自己的老虎蛋糕做壞了，好事情變成了壞事情。

　　(二)第二部分：媽媽安慰

　　1.討論：小朋友們有什么好辦法讓丹尼爾不再那么難過嗎?

　　2.小結：當有壞事降臨時，我們可以換個角度看待壞事情好的一面。

　　(三)第三部分：爸爸安慰

　　1.關鍵提問：丹尼爾回家慶祝生日時是什么心情?爸爸是怎么說的?

　　丹尼爾是怎樣讓壞事情變成好事情，高興起來的?

　　2.小結：換個角度看，壞事變成了好事，丹尼爾過了一個快樂的生日。

　　三、情境設疑，遷移情緒調節(jié)的經驗

　　1.討論：小朋友們遇到什么事情讓自己感覺很糟糕?我們可以如何換一個角度，讓“壞事”變“好事”，心情不再那么難受?

　　2.請個別幼兒講述。

　　3.師幼小結：我們也可以像丹尼爾那樣，換個角度去看。

　　四、經驗體驗，鞏固調節(jié)情緒的方法

　　(一)游戲名稱：我的創(chuàng)意賀卡

　　1.游戲背景：丹尼爾過生日，漂亮的紙染上了顏色和花紋。我該怎么辦?

　　2.游戲玩法：

　　(1)幼兒自主設計賀卡。

　　(2)教師觀察，隨機引導幼兒表達自己的想法，想辦法換個角度。

　　3.賀卡展示：請個別幼兒介紹自己的想法和設計。

　　五、游戲拓展，體會壞事變好事的喜悅心情

　　(一)播放音樂，教師和幼兒一起隨意做動作

　　(二)教師總結：我們可以像丹尼爾那樣，換個方向去看待這些事情，去發(fā)現(xiàn)美好的一面，一定會有新的發(fā)現(xiàn)，我們的心情也一定會好起來的。

　　六、活動延伸，多區(qū)域滲透情緒調節(jié)方法

　　(一)美工區(qū)：手套壞了

　　(二)益智區(qū)：闖關小將

　　(三)建構區(qū)：高塔

　　(四)戶外游戲：擲沙包

　　活動總結

　　在遇到負面情緒時，不再像中小班幼兒那樣簡單通過逃避情境、身體運動來調節(jié)情緒，能夠開始自發(fā)運用一些策略調節(jié)負面情緒，會在成人引導下使用改變認知策略，調節(jié)負面情緒。同時還開始具備一定的調節(jié)他人情緒的能力。在父母或者教師有不開心、生氣的情緒時，大班幼兒能夠快速識別，有時候還會想辦法哄一哄，比如抱一抱、親一下，送個小禮物等等，這樣的情緒調節(jié)，在幼兒之間更為多見，也更自如。

27、教案大班語言活動繪本：花娘谷

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，了解茅草谷變成花娘谷的美好經歷，愿意交流分享閱讀的感受

　　2、看看說說中國傳統(tǒng)的“喜事”，體驗不同喜事帶給人們的愉悅情感。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》

　　2、老爺爺?shù)暮?、壽面、壽糕等表演道?/p>

　　活動過程：

　　一、封面導入，認識茅草谷

　　——很久很久以前，在那個時候有一個這樣的村莊。(出示圖片“扉頁”)

　　提問：這個村莊里有什么?

　　小結：村里長著各種各樣的樹，唯獨沒有一棵會開花的樹。所以人們叫這里“茅草谷”。在這一幢幢房子里住著一群聰明、勤勞、善良的中國人，而今天的故事也從這里開始了。

　　二、分段閱讀，理解故事

　　1、集體閱讀，

　　提問： 在這么喜慶的日子，你們覺得會帶什么禮物?

　　聽到了這兒，你知道了哪些關于外婆外公的事?

　　小結：村里人也開始向他們學習，家里一有喜事，也在房前屋后種下一棵棵會開花、會結果的樹。

　　2、圖片欣賞

　　提問： 看看他們都遇到過哪些喜事?(觀察圖片，幼兒泛講)

　　關于春節(jié)、關于中秋、關于祝壽、關于豐收的觀察分享

　　生活中，還有哪些令人開心的事值得我們慶祝?

　　小結：就這樣村里的人不知不覺就在茅草谷種上了很多的樹，這些樹每年都會開花結果，于是茅草谷就漸漸變了樣，會變成怎樣呢，下面的故事要請你們自己來看看這本書了。

　　3、自主閱讀

　　提問：茅草谷有了什么變化?(連續(xù)觀察兩張PPT)

　　生活在這樣的村子里，人們的心情會怎樣?

　　小結：現(xiàn)在，媽媽還會帶著我回到花娘谷，看那一片片的花海，總能想起從前一件件快樂的喜事。

　　三、完整欣賞故事，聊聊閱讀中國繪本的感受

28、幼兒園中秋節(jié)活動策劃方案小中大班活動方案

　　中秋節(jié)就要到來,幼兒園打算開展慶?；顒樱顒拥牟邉潟鯓訉懩?中秋節(jié)八月十五是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，很多幼兒園內都要開展有關中秋節(jié)的教學活動，教案網小編整理了幼兒園大、中、小班的中秋節(jié)教學活動方案，希望對幼師們有幫助，讓孩子了解中秋節(jié)，學習傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國愛家的品質。

　　一、小班活動方案

　　活動目標

　　1.通過活動，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，感受節(jié)日的歡樂氣氛。

　　2.體驗與同伴、教師一起過節(jié)的快樂。

　　3.向幼兒介紹中秋節(jié)的時間、來歷。

　　活動準備

　　1. 展示幼兒在中秋節(jié)前觀察月亮后繪制出的《月亮變化冊》。

　　2. 在閱讀區(qū)投放相關月亮知識的圖書。

　　3. 懸掛燈籠，營造熱鬧的節(jié)日氣氛。

　　活動過程

　　1.以談話的形式導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道我們國家有哪些節(jié)日嗎?

　　2.向幼兒介紹中秋節(jié)的時間、來歷。

　　(1)教師先請幼兒介紹自己所了解的中秋節(jié)，并請其他幼兒傾聽從中獲得了哪些知識，有哪些是與別人不同的。

　　(2)教師給幼兒講有關中秋節(jié)的故事，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷。

　　3.擴展幼兒經驗，并介紹中秋節(jié)的習俗。

　　教師：小朋友們，你們知道中秋節(jié)要吃什么嗎? 除了吃月餅，我們還干什么呢?

　　4.教師向幼兒介紹獲取資料的方法。

　　教師：“呀!小朋友了解那么多知識，那你們是從哪里了解到的呢?”

　　幼兒：交流自己獲取知識的渠道。

　　小結：教師幫助幼兒總結從哪獲取知識、方法及渠道。

二、中班活動方案

活動目標

　　1.知道“八月十五”中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，除了了解中秋節(jié)的來歷和相關習俗，還要理解月圓人圓的寓意。

　　2.喜歡過中秋節(jié)，體驗并分享與教師、同伴共同過節(jié)的快樂。

活動準備

　　1.經驗準備：幼兒和家長共同做好迎接中秋節(jié)的準備，共同收集有關中秋節(jié)的來歷及主要習俗的資料;近期與家長共同關注并觀察月亮的變化。

　　2.材料準備：有關月亮的電子圖片，幼兒自帶月餅、各種水果，背景音樂《春江花月夜》。

活動過程

　　1.猜關于月亮的謎語，引發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：“有時掛在樹梢，有時掛在山腰，有時像個圓盤，有時像條小船”。猜一猜是什么?我們馬上要過一個和月亮有關的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎?

　　2.了解有關中秋節(jié)的來歷和相關傳說。

　　提問：你知道中秋節(jié)是怎么來的嗎?(幼兒根據(jù)已有經驗自由講述)

　　教師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事，誰來說一說?

　　小結：人們關于中秋的來歷有很多美好的想象，一代一代傳了下來。古代的人們將一年分為四個季節(jié)，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，農歷八月十五是這個月中間的一天，所以把這一天叫“中秋節(jié)”。

　　3.了解人們過中秋節(jié)的有關習俗。

　　教師：小朋友們，你們會怎樣和家人一起過中秋節(jié)呢?

　　4.了解月餅的意義，體驗月圓人圓的寓意。

　　教師：小朋友都知道中秋節(jié)要吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅。你們吃過月餅嗎?月餅是什么味道的?你們發(fā)現(xiàn)這些月餅都是什么形狀的呀?中秋節(jié)為什么吃月餅?為什么人們要把月餅做成圓形的呢?(引導幼兒感受月圓與團圓的關系，引申到月圓人圓又表示圓滿、豐收之意。)

　　5.體驗與同伴、教師一起過節(jié)的快樂。

　　欣賞樂曲《春江花月夜》，師幼邊聽音樂邊品嘗月餅、水果，引導幼兒互相說一說祝愿的話或吟誦有關中秋的詩句，體驗節(jié)日的快樂。

活動延伸

　　1.鼓勵幼兒在中秋之夜與家人共同賞月，感受月圓之夜月色的美好。

　　2.將賞月的情景或感受畫出來或描述出來，帶到幼兒園與同伴分享。

三、大班活動方案

活動目標

　　1.理解故事內容，激發(fā)對太空的探究欲望。

　　2.初步感受神話傳說的特點，知道神話故事講述的是遠古時代發(fā)生的事情。

　　活動準備

　　1.經驗準備：已進行過認識月亮的活動。

　　2.材料準備：嫦娥奔月的圖片，《嫦娥奔月》動畫片。

活動過程

　　1.出示嫦娥奔月的圖片，激發(fā)欣賞故事的興趣。

　　提問：小朋友，你們知道她是誰嗎?是什么時候的人?你們聽說過她的故事嗎?

　　2.欣賞故事，初步了解故事內容。

　　教師：圖片中的人叫嫦娥，她是古時候傳說中的人物，她是一個什么樣的人呢?發(fā)生了什么樣的故事呢?我們來聽一聽《嫦娥奔月》的故事吧。

　　教師有感情地為幼兒講述故事。

　　提問：故事里有哪些人?后羿做了一件什么事?老道長送了他什么東西?他是如何做的?嫦娥為什么要吃下長生不老藥呢?她吃了以后發(fā)生了什么?

　　接著觀看動畫片《嫦娥奔月》，再次完整地欣賞故事，感受神話故事的特點。

　　提問：這是發(fā)生在什么時候的故事?這個故事神奇在什么地方?

　　3.圍繞話題，展開討論：人能夠到月亮上去嗎?

　　教師：后羿也想飛上月亮，他成功了嗎?

　　教師：現(xiàn)代人能夠飛到月亮上去嗎?怎么去呢?

　　教師：你想飛上月亮嗎?想飛到月亮上干什么呢?

　　小結：隨著科學技術的進步，人類登上月球已不再是夢想，“嫦娥一號”就是由我國自主研制的第一顆探月衛(wèi)星。小朋友們應該從小學好本領，長大以后為祖國做出貢獻!

活動延伸

　　1.在活動過程的第三個環(huán)節(jié)中，可以根據(jù)幼兒已有的經驗進行討論，或者可以借助圖片、視頻了解衛(wèi)星探月的過程。

　　2.教師可以在閱讀區(qū)提供《嫦娥奔月》的書籍或圖片，供幼兒閱讀。

　　3.教師可以引導幼兒在美工區(qū)開展創(chuàng)意繪畫《我在月亮上……》。

29、幼兒園大班秋季科學區(qū)域活動方案

　　(一)天氣預報員

　　●活動經驗

　　學習觀察、記錄天氣的變化。

　　●活動材料

　　氣溫統(tǒng)計表、筆。

　　●指導建議

　　請幼兒堅持每天觀察天氣的變化，做好一周的天氣記錄，并比較天氣變化和自己穿衣之前的關系。

　　(二)有趣的葉脈

　　●活動經驗：

　　了解不同的葉子不同的葉脈并能進行記錄

　　●活動材料

　　各種各樣的葉子、放大鏡、葉

　　脈記錄表、筆。

　　●指導建議

　　請幼兒將自己觀察的葉子形狀添畫出來，并能根據(jù)自己的觀察進行葉脈的表征。最后進行對比，發(fā)現(xiàn)不同的葉子，葉脈的不同。

30、幼兒園繪本閱讀《我會有個弟弟嗎》大班教案

　　【活動目標】

　　1.了解繪本內容，理解小主人對弟弟的期待之情。

　　2.通過對畫面的觀察、講述、討論、猜測故事內容體會主人公的心理變化。

　　3.喜歡閱讀，大膽表達對弟弟妹妹的喜愛之情。

　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　【活動準備】

　　繪本《我會有個弟弟嗎》、藍色記號筆，男孩女孩的圖片。

　　【活動過程】

　　1.游戲導入，引起幼兒的閱讀興趣。

　　(1)提問：你們家有幾口人?都有誰?如果你的媽媽再生一個寶寶，你想要個弟弟還是妹妹呢?為什么?

　　(2)游戲：弟弟還是妹妹。

　　要求：想要弟弟的話就把自己的標記貼在男孩下面，想要女孩的話，就把自己的標記貼在女孩下面。

　　2.分段閱讀繪本，大膽猜測故事內容并進行，體會愛德華的心理變化。

　　(1)出示圖片，認識愛德華。

　　“大家好，我的名字叫做愛德華，我的媽媽懷孕了，我希望她生個男孩，就像我一樣。”

　　(2)幼兒自由閱讀，體會愛德華的心情。

　?、偬釂枺簩殞殎砹藛?是詹姆斯還是莎拉?愛德華會把他送給伊麗莎白阿姨嗎?”

　?、谟懻摚簮鄣氯A喜歡妹妹嗎?你是怎么看出來的?

　　提問：為什么原來愛德華那么生氣?現(xiàn)在他的心情怎么樣?

　　3.聯(lián)系生活，鼓勵幼兒大膽表達對弟弟妹妹的喜愛之情。

　　(1)提問：你喜歡你的弟弟妹妹嗎?你喜歡和他們一起做什么事?

　　(2)小結：有弟弟妹妹是一件特別快樂的事情，我們可以和他們一起看書、一起做游戲、一起做許多有意思的事情。

31、幼兒園繪本閱讀《彩虹色的花》大班語言教案反思

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》 是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩， 都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

　　【活動目標】

　　1.理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　2.學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　　3.感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　【活動準備】

　　課件、配樂

　　【活動過程】

　　1.觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

　　(1)出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

　　提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的?

　　(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。

　　提問：看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發(fā)生了什么事情?

　　2.欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

　　(1)教師分段講述故事，發(fā)現(xiàn)小動物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰?做了什么?小動物心情怎樣了?

　　(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。

　　提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢?為什么?故事中什么地方讓你最感動?

　　教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

　　3.學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　　(1)引導幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

　　提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的?慢慢的變成什么樣子了?最后， 彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的?

　　(2)鞏固小動物與彩虹花的對話，并嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什么?分別是什么表情?

　　(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　　提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?

　　活動延伸：了解其他行業(yè)無私奉獻的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。

　　附故事：

　　《彩虹色的花》

　　“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽升起來，把原野照得亮亮的。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開著一朵花!

　　“早安，你是誰?”太陽問。

　　花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀!我想跟每個人分享我的快樂?！?/p>

　　過了幾天好像有誰從花兒的身邊走過。

　　“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀?”“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢?”“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢?！?/p>

　　又過了幾天，一個舒服的晴天，好像又有誰走過。

　　“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀?你為什么那么難過呢?”“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有適合的衣服。我怎么辦呢?”“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢?”

　　這些日子，每天的陽光都很強烈。好像有誰從花兒的身邊走過。

　　“你好。我是彩虹色的花。你是誰呀?怎么呼哧呼哧地喘著氣呢?”“哦，你好。我是老鼠，最近天氣又悶又熱弄得我暈乎乎的。要有把扇子就好了?！薄班蓿怯梦业幕ò瓴徽脝?”

　　白天越來越短了，已經是秋天了。好像有誰從天空飛過。

　　“你好。你是誰呀?你還會飛呀?”彩虹色的花說?！澳愫?，我是小鳥。因為我有翅膀，所以會飛呀。今天是我女兒的生日，我出來為她選一件禮物?？墒牵w來飛去，什么也沒找到，正著急呢。”

　　“那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色的花瓣呢?”

　　有一天，烏云遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦?”原來是一只刺猬。彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能幫你什么忙嗎?”

　　天空越來越暗，傳來陣陣雷聲。大風把最后一片花瓣也刮走了。

　　太陽隱去了自己的光芒，彩虹色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地，輕輕地飄落下......

　　很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經開過一朵彩虹色的花呢!

　　就在這個時候......

　　從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。螞蟻，蜥蜴，老鼠， 小鳥，刺猬都從遠處跑了過來。他們看著光芒，心里漸漸溫暖起來。大家都想 起來了彩虹色的花曾經給過自己的幫助。

　　漫長的冬天終于過去了，春天又來了。

　　一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地說：“早安，彩虹色的花。又見到你了!”

　　活動反思：

　　《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……

　　趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時說：“讀書會形式的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：(1)透過讀書會提升學生的閱讀興趣。(2)擴充學生的閱讀量及范圍。(3)培養(yǎng)學生獨立閱讀，發(fā)展閱讀策略?！睂＜覟槲覀冎该髁饲靶械姆较?，我想我們要披荊斬棘努力前行!下面我就談談這節(jié)課我努力的幾個方向：

　　1、教策略，讓孩子學會讀書。

　　上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的。”也就是說我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導學生觀察細節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性)，引導學生觀察細節(jié)教會我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據(jù)圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子?，F(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧?”此時意引領孩子自己采用這些閱讀方法去看書。

　　2、關注他人，學會傾聽

　　同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨立的交流活動?！被谶@樣的認識，我在帶領孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的!”孩子們一般都已經習慣以自我為中心，很少會去關注別人。所以這里當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。

　　3、架起故事與生活間的橋梁

　　通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室里，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非?？鞓返氖虑椤＜芷鸸适屡c生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。

　　回想和孩子們共讀繪本的各個細節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：

　　1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經開過一朵彩虹色的花呢!”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。

　　2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——( )的花!”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子啊!這是我當時內心發(fā)出的第一聲贊嘆?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热タ创潎@一下變過去了!如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了!

　　3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導。我認為這是本節(jié)課最大的不足之處!卻也成為了我的一個困惑。

　　通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到!);希望能讓孩子們學會合作，能和他人共讀一本書;希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽;希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。

　　此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學區(qū)開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過程中給予我?guī)椭睦蠋?，感謝在今天開課時幫忙的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心中感激之情。想起帶領孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們人生的路途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我?guī)椭娜恕Ｔ谝院蟮纳钪挟攧e人需要幫助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。

32、大班繪本閱讀公開課教案《收集東收集西》反思

　　設計思路：

　　話題分析：

　　這本圖畫書是一篇優(yōu)美的散文詩。畫面從自己的收集出發(fā)，逐漸延伸到他人的收集，進而擴展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，好像也存在著什么收集什么的關系。一個有關"收集"的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書的結尾，生動地表達了幼兒所能感受到的母愛的溫馨，更拉近了本書與幼兒生活體驗的距離。活動在大班下學期開展，以"收集"為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個時期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問題。另外，這個活動對于幼小銜接的滲透開展，也可以視為是幼小銜接活動系列性活動的開端。我在作品的基礎上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動。最后，通過"離園前收集"計劃，讓孩子將這種情感具體化，使"收集"變得更有意義。

　　交流設計：

　　本次活動形式以語言交流為主，主題中心是"收集"，是一個能引發(fā)許多話題的主題，面對大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目標活動設計內容?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)，讓幼兒通過聊聊"收集"的意思，帶著對"收集"的一知半解進入話題?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，通過看看說說三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關系。給予幼兒大海、天空、春季的三個自然景色開展想象，同時使孩子們在與老師的語言對話中，愛表達，會思考，語言表述完整?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，從感受媽媽的"收集"，到猜測教師的"收集"，進一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個過程中，運用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經驗，使幼兒在關注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對寶寶愛的情感;之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些收集的寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點點滴滴的無價情義。

　　活動目標：

　　1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個人的"收集"各不相同。

　　2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊涵的美好情感。

　　3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點與難點：重點是交流收集各有不同。難點是感受收集中蘊涵的情感。

　　活動準備：

　　1、字卡：收集;

　　2、PPT課件、媽媽的收集攝像;

　　3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。

　　活動過程：

　　一、引出話題，詮釋意思

　　1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。提問：孩子們，認識這兩個字嗎?說說什么叫"收集"?(幼兒泛講)

　　小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。

　　2、過渡語：今天，我們一起來聊聊關于收集的事情(出示題目：收集東，收集西)。

　　二、解讀分析，理解不同

　　1、解讀圖片，說說自己和他人的收集。(理解每個人的收集)

　　(1)提問：女孩子喜歡收集什么?小結：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。

　　(2)提問：奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的?哦，從哪兒看出來的?小結：奶奶喜歡收集實用的物品。

　　(3)這是誰?他收集的是什么?清潔工伯伯為什么要收集垃圾?小結：收集是清潔工伯伯的工作，世界因為他的收集而整潔。

　　(4)提問：你們有收集嗎?說說自己喜歡收集什么?

　　小結：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想。

　　2、看圖想象，說說自然界的收集。(感受自然界物體之間的關系)過度語：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它們喜歡收集什么呢?(一邊講一邊出示藍天、大海、春天的圖片。)

　　(1)提問：天空喜歡收集什么?小結：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風細雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會更有生機充滿趣味。

　　(2)提問：說說春天的收集?小結：春天收集的是翠綠的小草、舞動的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對美麗的偏愛。(3)提問：大海有什么喜歡的收集?小結：大海喜歡收集堅實的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類的財富。

　　(4)總結：因為大自然的朋友們的收集，世界才如此美妙!所以，我們在大自然中能得到很多的快樂!

　　三、深入理解，感受溫馨

　　1、理解意義，感受媽媽愛的情感。

　　活動反思：

　　其實孩子們對"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經常聽到家長說"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向寶貝似的收集起來。"但孩子對于收集這個詞并不熟悉和了解，通過這個故事不僅將幼兒熟悉的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過導入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。

　　在授課過程中，我運用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結構，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪?因為很多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個單獨的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時"有意識捕捉"的行為，則會更大地促進孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關"封面"和"封底"之間的閱讀經驗，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時候，更悄悄啟動了孩子"猜猜看"后認識和印證的愿望;小星星會是誰收集的，石頭會是誰收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對一個不熟悉的繪本故事"貿然前往"的觀察欣賞，演變成"有備而來"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。 在看圖說話的環(huán)節(jié)，在這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對孩子觀察表達的暗示和鼓勵;繼而，后繼的文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正，引導孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進。也適時的解決了這節(jié)課的難點：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經驗。 在說說交流的環(huán)節(jié)，引導幼兒對課文進行了一次更加細致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識就獲得了發(fā)展。并通過我把這個故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運用劉老師的照片的形式，引導幼兒初步進行創(chuàng)編。

　　幼兒繪本講述活動已經結束，但關于繪本有關的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。

33、幼兒園大班繪本閱讀教案：一園青菜成了精反思

　　目標：

　　1、理解故事內容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性

　　2、能說出蔬菜的營養(yǎng)，體驗同伴合作的樂趣

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

　　過程：

　　一、講述故事，分戰(zhàn)隊

　　1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東。。。。。。大呼小叫爭輸贏"

　　2、提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗孩子簡要復述內容)小結：你們聽的真仔細，蔬菜個個成了精，他們要打仗了。

　　3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個隊伍。

　　4、給10秒，用一個蔬菜給你的隊伍起名字。

　　二、合作游戲，說蔬菜品種和特性

　　1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。

　　規(guī)則：蔬菜園里有什么?兩隊依次說 說不出來就輸?shù)艨?/p>

　　提示：要求對方說過的不能重復(考驗孩子的傾聽能力，對已知的蔬菜品種進行梳理，化個體經驗為集體經驗)獲勝隊伍給他們貼上一個"精"字

　　小結：恭喜你們，善于動腦經，認真聽，你們的一園青菜成了精。

　　2、不過呀，打仗還沒結束，誰輸誰贏還不知道呢?

　　落后的請不要放棄，領先的也不要驕傲。

　　3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一個孩子背對大屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。

　　舉例：

　　提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機不可泄露，不要把情報送給了對方戰(zhàn)隊哦。

　　恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。

　　給成功的戰(zhàn)隊貼上"精"字(過程中有孩子對特征的表述，也有互相合作的默契)

　　三、回歸故事，說營養(yǎng)價值

　　1、打仗的游戲先告一段落，看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍。。。一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜啊?誰最后贏了?

　　小結：其實，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養(yǎng)呢

　　2、最后一關，看看你們隊能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)?黃瓜胡蘿卜玉米菠菜 蘿卜恭喜你們，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。

　　3、介紹書名《一園青菜成了精》

　　小結：老師相信，只要你午餐時留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。

　　活動反思：

　　《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時，我們又很擔憂，因為這首童謠十分經典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設計成一個活動將是不可能的。

　　備課三人組經過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領略。

　　實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。

　　活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領下，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學習并不會因為這節(jié)課的結束而結束，我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎上，進行童話劇改編，分角色進行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著，同時又是被老師肯定著，引領著，不僅領略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

34、大班繪本語言活動說課稿《狼大叔的紅燜雞》反思

　　《狼大叔的紅燜雞》是金苗老師執(zhí)教的一節(jié)大班繪本教學活動。金老師的整個活動過程非常清晰，主要采用了ppt的展示方式，從故事的封面導入，然后根據(jù)畫面內容一邊講述，一邊引導幼兒觀察畫面，同時猜測故事的發(fā)展。幼兒在活動中始終能隨著教師的引導積極主動的觀察、想象、討論、表述，積極發(fā)表自己的見解，整個活動體現(xiàn)出了以下幾個特點：

　　一、從孩子的興趣入手，選擇既有趣味性又不失教育性的繪本。

　　《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一個違反“常規(guī)”的轉變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領悟愛的感化。

　　二、注重孩子的主體性，過程既合理又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　整個活動過程清晰，安排合理。教師從觀察封面導入，借助提問邊引導幼兒觀察畫面，讓他們從狼大叔的眼神、動作、神情中去捕捉它隨著故事的發(fā)展而不時變化的心情、心理。并采用多種手段引領幼兒閱讀，猜測除了吃再沒有別的愛好的狼大叔在發(fā)現(xiàn)一只母雞時的激動和竊喜以及心理變化;體會當狼大叔改變主意想把母雞養(yǎng)肥了再吃的時的沾沾自喜;體會大灰狼天天偷偷給母雞送美味佳肴時的滿懷希望;感受大灰狼以為時機成熟，準備捉母雞下鍋時的急切以及在門外偷窺卻被母雞稱為“親愛的狼大叔”當作恩人被熱情迎進門時的尷尬，哭笑不得;感悟大灰狼被母雞的孩子親了100口時無奈和甜蜜以及在吃了母雞招待它的豐盛晚餐之后，打算著再給小雞們送100個小餅干時的嬌憨可愛。這一部分金老師不僅注重創(chuàng)造寬松的教學氛圍，積極與幼兒互動，邊講邊提問，引導幼兒邊聽邊思考，促進幼兒和教師之間的雙向互動效果，同時在這一過程中金老師的引導既能關注到全體，又能兼顧到個別，由淺入深，有效激發(fā)幼兒思考，發(fā)揮幼兒的想象力，顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會到講述的快樂，從而在不知不覺中鍛煉了語言的表達能力。

　　三、強化幼兒的閱讀習慣，突出繪本活動的特點，提煉、豐富幼兒的詞匯。

　　在本次活動中，金老師將故事書制作成了ppt，將聲音、圖畫相結合，為幼兒提供了具體生動的感性經驗，非常符合幼兒的學習特點和思維方式。在活動過程中金老師引導幼兒觀察封面，強化幼兒正確的閱讀習慣——看書要先看封面。還注意到了讓幼兒學習狼大叔說的話，及時捕捉故事文本中的詞語，如躡手躡腳，孩子很快就說出詞語的意思是：狼大叔走路很輕很輕，怕被母雞發(fā)現(xiàn)，也能用很形象的動作來表演出來……

　　的確，在這個繪本活動中，金老師充分挖掘繪本的利用價值，激發(fā)了幼兒閱讀、觀察的興趣，讓孩子通過閱讀圖書去感受愛，學習愛，體驗被感化的愛，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，在說的過程中獲得文學閱讀能力。相信只要我們每一個教師用心去引領，會讓閱讀走進孩子們的心里，真正享受到閱讀的快樂。

　　教學反思：

　　通過此次活動，讓我對繪本教學的教學方法也有了進一步的了解。在這個活動中，我根據(jù)畫面的內容以及畫面之間的相互聯(lián)系，對幼兒進行了一系列的猜想式提問:"看了封面，猜猜看，這樣的一只狼遇上一只母雞，會發(fā)生什么故事呢?" "此刻狼大叔的心情會怎樣?會想什么呢?當他正要伸手去抓他的獵物的時候……大家猜猜，會發(fā)生什么事呢?" 對幼兒進行了一系列的啟發(fā)式提問。對于這樣的提問方式激發(fā)了小朋友的學習興趣，也激發(fā)了孩子思考和說的愿望。

35、幼兒園大班期末匯報展示活動方案

　　學期末匯報展示活動方案

　　活動時間：2013年6月28日星期五下午3:00——5:00

　　活動地點：幼兒園頂樓活動場

　　參會人員：大一二班全體幼兒及家長、彭園長、蔣敏、吳丹、楊園

　　活動主持：蔣敏、吳丹

　　活動目標：

　　1、家園共育，總結本期的學期情況;

　　2、給幼兒創(chuàng)造更多表現(xiàn)自我的機會，提供展示自我的舞臺;

　　3、讓家長更好的了解幼兒在園的學習情況;

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性;

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動構想：

　　本次的學期末匯報活動分為三大部分：表演部分、競賽部分、游戲部分?；顒又形覀儗⑦@三部分有機融合在一起構成整個匯報活動的主體內容，讓幼兒在游戲活動中展示本期所學的英語、古詩、蒙氏數(shù)學：

　　第一，表演部分：英語兒歌、蒙氏走線、誦讀古詩;

　　第二，競賽部分：英語詞匯量、數(shù)學操作、古詩接龍、一字開花、拍球比賽;

　　第三，游戲部分：親子游戲、模仿游戲、互動游戲、趣味游戲。

　　活動準備：

　　1、場地布置、音箱、擴音器、垃圾桶、黑板、皮球若干個。

　　2、蒙氏材料、美工材料、英語材料、音像資料、背景音樂、Sitker。

　　3、禮物：學習用具、小型玩具。

　　活動過程：

　　一、主持人介紹活動目的。(附：家長歡迎詞)

　　二、介紹活動規(guī)則(排號)及節(jié)目內容。

　　大班學期末匯報展示活動

　　節(jié)目單

　　1、蒙氏走線《規(guī)律游戲》-------------------------------------------------24名幼兒

　　2、英文兒歌《Sunny Day》-------------------------------------------------13名幼兒

　　3、系列古詩《彩云追月》--------------------------------------------------13名幼兒

　　4、親子游戲《Taedy Bear》-------------------------------------------------點號選擇

　　5、親子競賽《拍皮球》------------------------------------------------------幼兒、家長

　　6、英文兒歌《My Bag》------------------------------------------------------13名幼兒

　　7、系列古詩《漁舟唱晚》---------------------------------------------------13名幼兒

　　8、蒙氏操作《漂亮的窗簾》

　　《分類游戲》--------------------------------------------全體幼兒

　　《七星瓢蟲》

　　9、趣味游戲《扎氣球》-------------------------------------------------------全體幼兒

　　10、英文兒歌《This is···》-----------------------------------------------13名幼兒

　　11、系列古詩《高山流水》-----------------------------------------------13名幼兒

　　12、口才班幼兒展示活動--------------------------------------------4名幼兒

　　13、趣味游戲《扎氣球》--------------------------------------------------點號選擇

　　14、英文兒歌《Have some pizza》---------------------------------------13名幼兒

　　15、系列古詩《梅花三弄》------------------------------------------------13名幼兒

　　16、互動演唱《Happy New Year》----------------------------------------全體人員

　　三、結語，幼兒創(chuàng)意畫。

　　活動延伸：一、蔣、吳分別總結本期各方面內容，總結幼小銜接工作中的問題、誤區(qū);

　　二、張老師總結學期珠心算學習情況;

　　三、楊老師總結學期美術活動;

　　四、園長總結;

　　五、個別交流。

36、語言項目組優(yōu)秀教育活動案例 活動名稱:大班繪本閱讀活動：《我媽媽》（大班優(yōu)秀教案）

　　教材分析：

　　幼兒最愛的人是自己的媽媽，但他們對媽媽的愛又僅僅停留在表面的感知認識上，對媽媽為自己毫無保留的付出卻感受不到，尤其當媽媽對自己管教時，就誤認為媽媽不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。運用對比的句子，說媽媽像貓咪一樣柔軟，運用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶……通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句式，用最有力而新穎的方式，讓幼兒切實感受到媽媽對自己的愛無處不在。真正撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜。

　　活動中教師在引導幼兒理解媽媽為什么會變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時，出示四幅圖讓幼兒選擇并說出自己媽媽像什么;讓幼兒對比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時不同的感受。從而從生活的細微處淋漓盡致的表達媽媽深深地愛。

　　活動目標：

　　1.感受媽媽的愛無處不在，崇拜媽媽的無所不能，體驗愛與被愛的快樂。

　　2.能品讀媽媽的愛，并用用較恰當、完整的語言表達自己對繪本所表達情感的理解 。

　　3.通過細致的觀察，聯(lián)系自己的情感體驗，大膽表達對媽媽不同形象變化的感知。

　　4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：了解自己的媽媽日常生活中對自己的關愛。

　　2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂音樂。

　　3.場地安排：幼兒圍半圓弧型面向老師坐。

　　活動過程：

　　1、說說封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。

　　師：我知道你們最愛讀書了，一起來看一本書吧?？矗@本書的名字有人認識嗎?這是焦尼的媽媽，你認為她長得漂亮嗎?

　　小結：原來，在每個人的心里，不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮，自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?

　　2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領大”也隱含著對寶寶的愛。

　　(1)講述三幅媽媽本領大的畫面——萌發(fā)幼兒對媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。

　　○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。

　　○2媽媽是魔法園丁。

　　○3媽媽是最強壯的女人。

　　提問：為什么焦尼說媽媽是最強壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來?

　　(小結：只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺得累。)

　　焦尼會怎樣想她的媽媽呢?你想對焦尼的媽媽說什么?

　　你的媽媽有什么本領?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領大。)

　　原來，每個人的心里都覺得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣東西誰最像你的媽媽?

　　3、根據(jù)繪本畫面想象并說明“為什么媽媽有時候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對自己的嚴格要求也是愛。感受排比的句式。

　　(1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫面引導幼兒說出對自己媽媽的感覺。

　　師：看它們誰最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)

　　媽媽什么時候會對你像小貓一樣溫柔?媽媽對你做過那些溫柔的事情?

　　你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實還愛你嗎?

　　小結：其實媽媽兇你的時候也是愛你的。那么在焦尼心里媽媽像誰呢?

　　(2)教師講述：媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，象小貓一樣溫柔，有時候象大獅子一樣兇猛。其實媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時候都是一樣愛焦尼，

　　4.和幼兒共賞繪本，排比句式部分讓幼兒和自己一起讀。——通過品讀充分感受媽媽的愛，激發(fā)愛媽媽的情感。

　　師：欣賞完繪本，我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的，你們想不想也編成一本繪本讓大家來了解一下媽媽對你的愛?

　　5、幼兒共同分組繪畫《我媽媽》?！ㄟ^親自繪畫真切的感受生活中媽媽對自己無微不至的愛。

　　6、延伸活動：將幼兒繪畫分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語言區(qū)幼兒共賞講述。

37、大班繪本閱讀活動優(yōu)秀教案（修改稿）：一百只蝸牛去旅行

　　設計意圖

　　《一百只蝸牛去旅行》里一只經歷千辛萬苦，徒步旅行的小蝸牛深深吸引了我，但要想讓孩子們也同樣喜歡上它，不是一件容易的事情。活動中處處聯(lián)系幼兒旅行經歷，帶領孩子們伴隨一百只蝸牛一起出發(fā)，引發(fā)幼兒主動提問給小蝸牛旅行前的提醒等，激發(fā)大家主動閱讀興趣與表達欲望。希望借助這個故事讓孩子們明白通向成功的路途上，過程中經歷的點點滴滴都是收獲。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，通過集體閱讀理解繪本故事內容。

　　2、鼓勵幼兒聯(lián)系自己的旅行經驗，大膽表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　3、感受第一百只小蝸牛一路堅持不怕辛苦的可貴精神。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學重、難點：引導幼兒細致觀察,大膽聯(lián)系生活經驗積極表達自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

　　活動準備：圖書、自制PPT

　　活動過程

　　一、欣賞封面，導入情境，激發(fā)興趣。

　　1、引導幼兒欣賞封面，共同認讀 題目《一百只蝸牛去旅行》。

　　2、看了這個題目，你有什么疑問或擔心嗎?

　　3、它們會到哪里去旅行?它們怎么去?(一百只蝸牛都會坐上車嗎?)

　　二、逐頁閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。

　　1、(看一看、送提醒)

　　PPT1——引導幼兒自主觀察畫面，鼓勵幼兒集體交流：出發(fā)前，小蝸牛的心情怎么樣?它們做了哪些準備，你能給它們一點提醒嗎?

　　PPT 2—— 一百只蝸牛是怎么樣向大山爬去的?路旁的小動物看見了，會說些什么?

　　2、(猜一猜、說希望)

　　PPT 3——旅行的路上，天氣怎么樣?小蝸牛們感覺怎么樣?它們怎么做的?

　　——這時候如果你是小蝸牛的話，最大的希望是什么?鼓勵幼兒自由表達。

　　PPT 4——嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，從后面開來了3輛拉客的小巴士。所有的小蝸牛都會坐車嗎?引導幼兒大膽猜測。

　　3、(算一算、打招呼)

　　PPT 5——三輛車，每輛車上有33只小蝸牛，讓我們一起來算算一共有幾只小蝸牛坐車走了!上車的小蝸牛們感覺怎么樣?會說些什么?引導幼兒在座位上相互打招呼，相互輕松對話。

　　——三輛巴士一起開動，向大山方向跑去，還有一只小蝸牛為什么沒有上車呢?路旁的小動物好像對它說了什么?PPT 6——三輛小巴士很快開到了山腳下，99只蝸牛下了車，抬頭一看：啊，大山真高!他們爬來爬去，看到的全是光禿禿的石頭。不少蝸牛氣呼呼地說：“什么好風景?連一棵樹也沒有!” “興許山頂上會有美麗的風景，我們上山看看吧?！币恢晃伵Ｕf。

　　——他們決定上山看看，可當他們到山頂時，已經是什么時候了?看到什么美景了嗎?

　　PPT 7——第二天早晨，99只蝸牛碰到了誰?他們見面分別是什么心情?

　　——相互說了什么?

　　4、(賞一賞、嘆美景)

　　PPT 8——引導幼兒描述第一百只小蝸牛看到的美景。教師有針對性的引導，鼓勵幼兒相互補充。

　　5、辯一辯、表決心

　　PPT9——聽完了好朋友的的介紹，99只蝸牛有什么新的決定?

　　——這回，小蝸牛會怎么樣去旅行，說說理由，教師提示：這樣會很累!這樣會很熱!這樣會很辛苦!可能還會有很多危險等著!引導幼兒表達想看親眼看到美景，什么困難都不怕，會堅持!

　　三、師幼共讀，共享更多發(fā)現(xiàn)。

　　——與幼兒共同打開PPT，完整閱讀。

　　——引導幼兒說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　四、延伸：

　　——將書投放在班級圖書區(qū)一天，想繼續(xù)欣賞的小朋友可以結伴分享。

　　——提醒幼兒注意愛護好圖書。

　　設計意圖：

　　借助故事封面，引導幼兒進入故事情境，聯(lián)系幼兒生活，主動提問，激發(fā)閱讀興趣。

　　從幼兒的生活經驗引發(fā)幼兒交流，“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達欲望。

　　引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達蝸牛此時的希望，為故事自然過渡轉折。

　　小小的猜測或辯論，激發(fā)幼兒進一步閱讀的興趣，深入了解故事的發(fā)展。

　　將第一百只蝸?？吹降拿谰稗D嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達呈現(xiàn)，給幼兒更多觀察與表達的機會，提高幼兒觀察、審美、完整表述的綜合能力。

　　新的決定似乎已成定局，但蝸牛的決心在孩子們的理由陳述中顯得格外的堅定與可愛，少了一份啰嗦的說教，卻多了一份可貴的感悟。

38、幼兒園大班繪本閱讀《小黑魚》 優(yōu)秀教案設計及教學反思

　　繪本閱讀《小黑魚》(大班)

　　設計意圖：

　　繪本在文學作品中擁有獨特的風格和優(yōu)勢：用筆精致、配色鮮艷，內容深刻卻淺顯易懂?！秳傄分兄赋鲆耙龑в變合矚g聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，讓識字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。同時對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。

　　活動目標：

　　1、懂得遇到困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結起來力量大。

　　分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣，更不會想到請求別人的幫助。教師通過引導讓幼兒知道，集體永遠比一個人更有力量。

　　2、理解故事內容，感受小黑魚在不同經歷中的心情變化。

　　分析：孩子面對困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過故事的情節(jié)發(fā)展，引導孩子學會在心情不好的時候要有樂觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。

　　3、喜歡閱讀活動，能通過觀察圖片，大膽表達自己的想法。

　　分析：閱讀活動最重要的就是通過圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠學會觀察圖片內容是本活動的活動的主要目的之一。通過孩子對繪本的一步步感知，引導、鼓勵他們大膽表達自己看到的內容和自己的想法，是他們在活動中產生閱讀的快樂體驗。

　　4、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動重點：面對困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結力量大。

　　活動難點：感受小黑魚在不同經歷中的心理變化，學會在心情不好的時候保持樂觀的心態(tài)。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　(1)教師用彩噴大繪本一本

　　(2)同繪本課件

　　(3)繪本內容動畫片

　　(4)每人一條可套在手上的小魚(其中黑色一條)

　　(5)教師用兇惡的大魚一條

　　(6)道具：珊瑚、水草、石頭等

　　2、知識經驗準備：

　　(1)幼兒有閱讀繪本的經驗

　　(2)課前了解各種海底動植物，重點了解“淡菜殼”

　　3、場地準備：

　　(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。

　　(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。

　　活動過程：

　　一、開始部分：圖書直接導入

　　出示大繪本書，引導幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書，你們看這是什么書?

　　指導要點：本環(huán)節(jié)教師通過圖書封面直接導入激發(fā)興趣，引導幼兒學會看書先從封面看起，并且學會觀察封面內容及作品名稱，同時有意識的引導孩子點讀作品名“小黑魚”，起到“前閱讀”的目的。

　　二、基本部分：理解故事內容，體會小黑魚的心情變化

　　(一)猜想故事情節(jié)

　　1、出示第一幅圖：這是在什么地方?畫面上有誰?

　　2、出示第三附圖(小黑魚自己)：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會這樣?(猜一猜)

　　指導要點：通過兩副圖片的對比出示，引導幼兒在觀察圖片的基礎上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵孩子大膽表達自己的想法。

　　(二)觀察圖片，體會小黑魚心情

　　1、出示第二幅：發(fā)生什么事了?

　　2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時的心情是怎樣的?

　　指導要點：通過“開頭”“結尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來之后重點引導幼兒體會小黑魚在經歷了重大災難之后的心情。

　　3、孤獨的小黑魚游向了大海深處，它還會遇到什么?

　　指導要點：本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚將會遇到的各種情形。

　　4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經歷，提問：小黑魚遇到了誰?(幼兒回憶順序并模仿)

　　(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什么感覺?在小黑魚的眼中，它們像什么?

　　(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動物

　　(3)現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了?

　　指導要點：本環(huán)節(jié)重點引導幼兒體會在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象，孩子在回憶和模仿的過程中會體會到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來。

　　(4)老師心情不好的時候，會……心情就好了，你有沒有這種情況?

　　指導要點：引導幼兒聯(lián)系實際生活，學會健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂觀的心態(tài)。

　　5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑魚又遇到了誰?它的心情怎樣?這時它們之間會說什么?

　　指導要點：為了讓幼兒能更好的體會小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動，將原本的“另一群小紅魚”改成了“經歷了大魚襲擊幸存下來的同伴”。這樣會更容易引導孩子體會小紅魚的緊張和害怕。

　　6、請一個小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來的小紅魚叫出來。

　　7、出示最后一幅圖，說小黑魚想了什么辦法?(理解團結起來力量大)

　　指導要點：教師引導幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動學習的作用。

　　(三)觀看動畫片，完整欣賞作品。

　　三、結束部分：表演故事

　　老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當出現(xiàn)大魚襲擊時，教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。

　　指導要點：

　　此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內容的同時，更好的讓幼兒能切身體會小魚不同時期的不同心情，在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時候，孩子會真切的體會到團結力量大，體會到這種快樂和幸福。

　　活動反思：

　　《小黑魚》采用了水彩拓畫的技法，獨特的繪畫風格從一開始進足矣激發(fā)孩子的興趣。閱讀活動的主要目的是在理解故事內容、感受繪本特點的基礎上培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習慣。達到《綱要》提出的讓孩子“喜歡看圖書，引發(fā)對閱讀的興趣，培養(yǎng)其前閱讀的技能”。所以在組織本節(jié)活動時，教師通過與幼兒一同翻閱大書，從觀察封面入手，一步步引導幼兒正確的閱讀方法，潛移默化的為幼兒日后自己閱讀圖書打下基礎。

　　根據(jù)小黑魚在海底所經歷的事和感情變化，本節(jié)活動的教學思路是：快樂——孤獨——快樂。教師要極力引導幼兒想象小黑魚感情變化的原因和不同的心情，最后通過前面的想象感知和最后的集體表演，讓孩子們知道“團結力量大”的道理。

　　本書除了擁有獨特的繪畫風格，還有優(yōu)美的語句，如：“水母像彩虹果凍”等，在閱讀這部分畫面時，應該讓孩子認真的欣賞之后，用肢體或者語言進行模仿，將這樣優(yōu)美的畫面和詞語記在心里，這部分要給孩子充足的感知和表現(xiàn)時間。

　　在活動中要充分肯定孩子的想象力和解決問題的辦法。例如在小黑魚和小紅魚會想什么辦法來對付大魚的時候，孩子們的想法形形色色，有的孩子還說“搬救兵”，這一回答顯然背離了繪本的原文內容，但不能否定這個想法，因為路上遇到這么多的生物，小黑魚他們也會去想辦法請大家?guī)兔Γm然有時孩子的答案。

　　在老師看來是有些不合實際，但都有他們自己獨特的想法，所在面對孩子突如其來的回答時，老師要追問其想法的原因，并在課前備課時多設想各種可能，對孩子的表現(xiàn)有一定的預見性。

　　在這樣的開放性閱讀活動中，教師的語言引導和教學中的教育智慧起著重要的作用。一節(jié)課的好壞，除了活動本身之外，教師的能力也至關重要，所以教師也要不斷提高自身的教學能力。

39、幼兒園優(yōu)秀繪本閱讀教案：《流汗啦》（大班）

　　活動目標

　　1.熟悉繪本的內容，了解汗是從哪里來的以及人和動物出汗的不同情況。

　　2.通過對繪本畫面的觀察、猜測，遷移生活經驗，熟悉理解繪本內容。

　　3.體驗猜測的樂趣，學習出汗后正確的自我保健方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備

　　經驗準備：有按順序進行閱讀的經驗。

　　物質準備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊。

　　活動過程

　　一、閱讀1-3頁，猜測激發(fā)活動興趣

　　教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁：這家三口準備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的經驗大膽表達)

　　二、閱讀4-9頁，了解汗是從哪里來的

　　1.教師：汗是從哪里來的呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)哪些地方有汗腺?

　　幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁，幫助幼兒了解汗是從汗腺流出來的。

　　2.教師：你們知道我們全身大概有多少汗腺?(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　幻燈呈現(xiàn)第6-7頁，幫助幼兒了解汗腺大概有500萬個，感受汗腺的之多。3.教師：汗是怎么流出來的呢?(鼓勵幼兒看圖用自己的話說一說)

　　指著畫面提問：繞成一團的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長長的東西是什么?(通過提問幫助幼兒看懂圖畫是放大了的皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來的)

　　提問：出汗有什么好處?

　　4.教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個人的汗都是咸的呢?

　　幻燈呈現(xiàn)第9頁，幫助幼兒了解汗是咸的。

　　三、閱讀繪本10-15頁，結合生活經驗了解流汗的不同情況，明白流汗與身體狀況有關

　　1.教師：什么情況下我們會流汗?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁至第11頁，引導幼兒觀察畫面并進行講述。

　　提問：是不是想流汗就能流出汗來呢?為什么?(引起幼兒思考)

　　2.教師：還有一些特殊情況下人們也會流汗?我們來看看這些情況你遇到過嗎?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁至第14頁，幫助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會使人流汗。

　　3.小結：原來出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很大關系!

　　4.教師：如果不出汗會怎樣?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁，使幼兒明白有汗流不出來就會生病。

　　四、閱讀繪本16頁，了解會流汗的動物及流汗的不同身體部位

　　教師：動物會流汗嗎?(鼓勵幼兒遷移生活經驗說一說，了解幼兒對常見動物的認識)它們會和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁，幫助幼兒了解不同動物流汗部位不同。

　　五、閱讀繪本17-19頁，了解不流汗的動物是如何散熱的

　　教師：是不是所有動物都會流汗?不流汗不會熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁至第19頁，引導幼兒觀察畫面并進行講述。

　　六、閱讀繪本20-22頁，了解流汗后需要注意的問題

　　教師：流汗后我們往往會做些什么?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁至第22頁，引導幼兒觀察畫面自己說一說，學習正確的自我保健的方法。

　　七、了解繪本的名字，完整閱讀。

　　1.教師：你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個什么名字呢?

　　介紹繪本的名字。

　　2.幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。

　　活動延伸

　　1、可以改編部分內容，然后進行繪本表演。

　　2、繼續(xù)閱讀繪本，進一步討論：如何面對他人的捉弄?

40、幼兒園大班繪本語言活動教案彩虹色的花

　　《彩虹色的花》是教案網小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班語言活動教案，這一繪本,它是一個特別美的故事,彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下幫助小動物們。雖然凋謝了,但是它對動物的幫助,永遠留在了小動物們的心中,相信也會給孩子留下深刻的印象。完整教案往下查看

活動目標

　　1、理解故事內容，能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。

　　3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。

重點難點

　　活動重點：能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。

　　活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。

　　活動準備活動準備：輕音樂、課件

活動過程

　　一、問題導入，激發(fā)興趣。

　　原野上有一朵花，什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢?讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧!

　　二、逐步理解故事內容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。

　　1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

　　(1)出示圖3：

　　彩虹色的花為什么再也等不及了?她想干什么?快樂該怎么分享呢?讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢?

　　(2)出示圖4：

　　瞧，誰來了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水洼，它怎樣才能過去?小螞蟻的心情怎么樣?彩虹色的花?為什么?

　　小結：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。

　　(3)出示圖6：

　　咦，這是什么動物?你們覺得他會遇到什么不開心的事情?那怎么辦?

　　蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?

　　小結：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂!

　　(4)出示圖8：

　　小老鼠看起來怎么了?彩虹色的花會怎么幫助它?現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣?彩虹色的花心情怎么樣?為什么?

　　小結：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。

　　(5)出示圖10：

　　她遇到什么困難呢?會不會有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣?彩虹色的花呢?為什么?

　　小結：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。

　　(6)出示圖12：

　　烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎?為什么?

　　小結：他認為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。

　　得到幫助后，小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?

　　2、回憶故事情節(jié)，進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

　　(1)出示圖14：

　　小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂?

　　(2)出示圖15：

　　現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣?最后一片花瓣怎么了?那大風會把最后一片花瓣吹到哪里?會去和誰分享快樂呢?

　　(3)出示圖16：

　　小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風帶走送給了需要幫助的小動物。

　　這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!

　　3、理解故事內容，進一步感受小動物們受到幫助后的快樂。

　　(1)出示圖18：

　　小動物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢?

　　小結：因為小動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時候她還會再重新發(fā)芽!

　　三、遷移繪本情感和擴展已有經驗。

　　1、幼兒交流已有經驗。

　　提問:你有和別人分享過嗎?你和別人分享的時候快樂嗎?別人得到了你的分享心情又怎么樣?

　　小結：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。

　　活動延伸：

　　科學活動：《彩虹花的四季》

　　活動總結

　　活動過程中孩子們樂于表達、分享、助人為樂的情感表達讓我很驚喜;每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”

41、幼兒園大班冬天主題活動區(qū)活動設計方案

　　角色扮演區(qū)

　　☆冬季服飾店☆

　　【材料】

　　幼兒在美工區(qū)自制的“美麗冬裝”和“暖心圍”，價目卡、錢幣等。

　　【玩法與建議】

　　1.指導幼兒對美工區(qū)的自制冬裝和圍中進行簡單分類，創(chuàng)設“冬裝商店”的環(huán)境，進行簡單的買賣活動。

　　2.引導幼兒了解各種冬裝類型的主要功能，將美工區(qū)自制的“冬裝”分類擺放到貨架上， 根據(jù)功能設置標志牌。

　　3.鼓勵幼兒根據(jù)類別和造型自主定價，與其他區(qū)域幼兒進行 5 元以內的買賣，指導幼兒熟練掌握 5 以內的加減法。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　美工制作區(qū)

　　☆美麗冬裝☆

　　【材料】

　　冬季服飾的圖片、大畫紙、紙質手提袋、羽毛、組扣、亮片、不織布。

　　【玩法與建議】

　　1.啟發(fā)幼兒觀察各種冬裝圖片，根據(jù)顧客需要，運用剪貼、拓印等技能制作冬季服裝。

　　2.幫助幼兒了解各種材料的基本使用方法和用途，根據(jù)衣服款式合理選用材料

　　3.引導幼兒觀察圖片或者班級其他幼兒的服飾，可以有意識地采用對稱、呼應的手法裝飾。

　　☆暖心圍巾☆

　　【材料】

　　粗毛線、地墊、紙中盒(邊緣剪成長城狀)。

　　【玩法與建議】

　　1.指導幼兒用繞和套接的方式將毛線反復勾連在地墊或紙巾盒的長城狀的邊緣，做成簡易的圍中。

　　2.提醒幼兒選用大小不同的地墊，編制粗細不同的圍巾，也可以選擇不同顏色的毛線進行連接，編制出彩色的圍中。

　　3.鼓勵幼兒將織好的圍巾和事先準備好的賀卡一起送給需要關心的家人或者在冬季勞動的人們。

　　活動區(qū)活動

　　★創(chuàng)意美術★

　　☆活動一：大魚吃小魚(水墨拓印借形想象)☆

　　【材料】

　　牛皮紙塑封宣紙、水、墨汁、抹布、盒子、毛筆

　　【玩法與建議】

　　1.水墨拓印

　　用手指在水中來回波動，讓水動起來然后滴 1 滴墨汁繼續(xù)波動、將墨散開。將有宣紙的一面平放到水面上。蘸取墨汁、用抹布將畫之外的水擦干。

　　2.利用拓印的圖案進行想象添畫。

　?、俳栊蜗胂螅锊刂裁疵孛?

　　拼插建構區(qū)

　　☆冬季的社區(qū)☆

　　【材料】

　　大型、小型積木、插塑玩具若干，易拉罐、飲料瓶、干樹枝等輔助材料，社區(qū)實景圖片。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒仔細觀察圖片，了解冬季社區(qū)的主要特點，鼓勵幼兒合作搭建冬季社區(qū)。

　　2.指導幼兒合理利用不同的材料進行搭建。例如：用大型積木搭建社區(qū)建筑，用小型積木或插塑玩具搭建健身器材，用干樹枝、飲料瓶等輔助材料進行裝飾。

　　3.鼓勵幼兒用延伸、疊高、架空、圍封、對稱等技能認真完成作品。

　　4.啟發(fā)幼兒用卡紙簡單畫出不同的人物，粘貼在飲料瓶上，放置在不同的場景中，表現(xiàn)人們在冬季的活動。

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　☆雪花飛☆

　　【材料】

　　雪花和麥苗的服飾、《幼兒素質發(fā)展課程?音樂》CD、自制的歌曲圖片。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒自然演唱歌曲，用優(yōu)美的聲音抒發(fā)對雪花的贊美，鼓勵幼兒根據(jù)對歌曲的理解創(chuàng)造性地搭配服飾，用動作表現(xiàn)雪花紛飛的景象。

　　2.指導幼兒掌握體止符和“呼呀兒”的演唱技巧。

　　3.請幼兒想一想：“除了麥苗喜歡雪花的到來，還有誰會歡迎它?”引導幼兒用想到的內容仿編歌詞并演唱。

　　語言閱讀區(qū)

　　☆冬季的詩歌☆

　　【材料】

　　小雪花)、《江雪》等描寫冬季的詩歌，圖畫紙、剪刀、畫筆等《幼兒素質發(fā)展課程?語言》

　　【玩法與建議】

　　1.指導幼兒有節(jié)奏地朗通詩歌并有感情地講述詩歌內容。

　　2.引導幼兒根據(jù)詩歌內容設計插圖，或者根據(jù)詩歌內容仿編歌曲。

　　3.鼓勵幼兒制作簡單道具，根據(jù)詩歌中的角色和場景進行詩歌朗誦通表演。

　　☆最美冬季☆

　　【材料】

　　冬天的秘密)、《認識四季一一冬》、(最美的四季科普一一冬)等經典兒童科普讀物，問題收集卡片，圖畫紙、訂書機、筆等。

　　【玩法與建議】

　　1.鼓勵幼兒自主閱讀，引導幼兒從科普書中了解冬天的秘密，發(fā)現(xiàn)冬季的自然規(guī)律和各種有趣的知識

　　2.引導幼兒將生活中遇到的關于冬季的問題制作成“小問號”卡，活動時，指導幼兒根據(jù)卡片上的問題尋找答案。

　　3.鼓勵幼兒自制感興趣的科普繪本。

　　科學發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　☆熱水快速變涼☆

　　【材料】

　　1.電動小風扇、扇子、打氣筒，涼毛巾、涼水、冰塊、鵝卵石等。

　　2.攪拌筷、句子，水壺、寬口的碗、杯子、量杯等。

　　3.水溫計，溫度不超過 50℃的熱水，擦手巾。

　　4.記錄單、筆、計時器等。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒運用多種方法讓熱水快速變涼。

　　2.指導幼兒學習使用水溫計，能讀出水溫計的數(shù)字并將水的溫度變化清楚地記錄在表格上。啟發(fā)幼兒思考哪種方法可以使熱水涼得最快。

　　3.鼓勵幼兒在探究過程中合作分工并交流想法。

　　☆讓熱水涼得慢☆

　　【材料】

　　1.保溫杯、毛巾、泡沫箱、塑料袋、便當保溫袋、棉花等。

　　2.水溫計、溫度為 60℃的熱水、有蓋的塑料水杯、擦手中。

　　3.記錄單、筆、計時器等。

　　4.“幼兒學習材料”一《擁抱冬天》

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒嘗試運用多種材料和工具探索使熱水涼得慢的方法。

　　2.鼓勵幼兒在日常生活中尋找能使熱水、熱飯保溫的器皿并思考其中的秘密。

　　3.指導幼兒學習使用水溫計測量水的溫度，讀出水溫計的數(shù)字并清楚地記錄

　　在《擁抱冬天)第 10 頁的表格中。啟發(fā)幼兒思考哪一種材料可以使熱水涼得最慢，

　　在《擁抱冬天》第 10 頁的表格中記錄下來。

　　益智游戲區(qū)

　　☆四季輪盤☆

　　【材料】

　　幼兒學習材料”一操作材料 9

　　【玩法與建議】

　　1.指導幼兒操作“四季輪盤”，了解四季中自然和人文方面的常見變化，提示幼兒與同伴一起遵守規(guī)則玩游戲。

　　2.引導幼兒豐富關于四季特征的知識，通過玩“找錯誤”、“你來問，我來答”轉一轉， 說一說”等游戲，梳理四季的特點。

　　3.鼓勵幼兒在競賽情境中積極表述自己的想法，提高傾聽和分析問題的能力。

　　☆伙伴生日冊☆

　　【材料】

　　當年的臺歷或者掛歷一本、全班幼兒每人 1 張小照片、雙面膠等

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒在日歷上找到自己的生日并將個人的一寸照片貼在相應的日期上。

　　2.鼓勵幼兒詢問、了解好朋友的生日，在日歷上找出對應的日期，粘貼上好朋友的照片， 直至完成伙伴生日冊。

　　3.鼓勵幼兒一起商量為即將過生日的伙伴制作禮物或者送祝福。

42、幼兒園區(qū)域方案大班火車主題活動區(qū)方案

　　信息區(qū)：

　　《了不起的高鐵時代》

　　區(qū)域目標：

　　1.了解高鐵特點相關知識，如：快、穩(wěn)、安全等

　　2.通過高鐵了解相關知識，進一步關注高速鐵路發(fā)展的廣闊前景。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　材料提供：

　　收集關于高鐵知識制作成信息報。

　　指導建議：

　　1.引導幼兒借助自己收集的信息與同伴交流自己對他們的認識如：高鐵都有哪些特點等。

　　2.引發(fā)幼兒關注高鐵發(fā)展的廣闊前景。

　　我了解的高鐵時代

　　美工區(qū)域：

　　《我設計的未來火車》

　　區(qū)域目標：

　　1.讓幼兒進行動手操作設計未來火車，引導幼兒從自己的生活出發(fā)，發(fā)揮想象設計火車，發(fā)展幼兒的獨創(chuàng)性思維。

　　1.培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于創(chuàng)作的精神。

　　材料提供：

　　廢舊紙盒、牙膏盒、彩紙、膠水、冰糕棍等各種材料。

　　指導建議：

　　1.通過“未來的火車”活動，引導幼兒巧妙利用各種材料制作，培養(yǎng)幼兒的求異創(chuàng)新思維能力，與動手操作能力。

　　2.鼓勵與幫助幼兒學習運用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒大膽表達，勇于表現(xiàn)的精神。發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　看，我設計的未來火車，了不起吧!

　　《我設計的軌道》

　　區(qū)域目標：

　　發(fā)揮想象，嘗試用線描、水粉顏料等不同的方式表征火車軌道。

　　材料提供：

　　提供火車軌道圖片、畫紙、彩筆、水粉等材料

　　指導建議：

　　提供火車各種各樣的火車圖片，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，嘗試運用線描、水粉顏料等不同方式設計火車軌道

　　線描畫《我設計的未來軌道》

　　益智區(qū)：

　　《小火車開來了》區(qū)域目標：

　　1.能掌握 7 以內數(shù)的形成和點數(shù)

　　材料提供：

　　玩具小火車、數(shù)字卡片 1--7 卡片。指導建議：

　　幼兒用積木在桌子上搭建小型火車站等場景，教師出示任意數(shù)字。例如：出示數(shù)字“6”，幼兒就開來 6 輛小火車。教師又開來 1 輛小火車后，請幼兒說出 6 添上 1 是 7，并找出數(shù)字 7

　　進行認讀。鞏固 7 以內數(shù)的形成和點數(shù)。

　　科學區(qū)：

　　實驗《磁鐵小車》區(qū)域目標：

　　1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特點。

　　2.用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)現(xiàn)。材料提供：

　　磁鐵小車將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。白紙、彩色筆。

　　指導建議：

　　1.觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅動的“魔法”。

　　2.當幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預，應允許幼兒有自己獨特的探索方式。

　　3.鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙

　　小實驗《磁鐵小車》

　　角色區(qū)：

　　《我是小小列車員》區(qū)域目標：

　　進一步熟悉列車乘務員的工作內容，理解火車工作人員工作的辛苦。豐富幼兒乘坐火車的經驗，加深對安全乘車規(guī)則的了解。

　　材料提供：

　　硬紙殼制作火車造型;小椅子兩兩一排，創(chuàng)設成火車的情境。指導建議：

　　1.引導幼兒自主協(xié)商分配角色，扮演列車司機、乘務人員、火車乘警、各種乘客等角色，引導幼兒豐富游戲情節(jié)?？山铏C展現(xiàn)文明乘車的禮儀。

　　結構區(qū)：

　　《搭建未來的火車站》

　　材料提供：

　　數(shù)量足夠的積塑木、奶粉盒、積塑等。

　　指導建議：

　　1.引導幼兒搭建前設計好自己要搭建未來火車站的造型。

　　2.在幼兒搭建過程中，教師注意鼓勵幼兒大膽想象、拼插、搭建，尋找每位幼兒作品中的優(yōu)點并進行肯定。

　　奇妙的火車站

　　閱讀區(qū)：

　　《神奇的磁懸浮列車》

　　區(qū)域目標：

　　1.了解磁懸浮列車是一種利用磁極間吸引力和排斥力的高科技交通工具。簡單地說，排斥力使列車懸起來、吸引力讓列車開動。

　　2.能將自己了解的用繪畫的方式表現(xiàn)出來，并用清楚、完整的語言進行介紹。

　　材料提供：

　　提供自制關于磁懸浮列車小知識的圖書等。

　　指導建議：

　　1.引導幼兒認真觀察，了解磁懸浮列車的小知識。

　　2.引導幼兒將知道的小知識進行表征，創(chuàng)造性地講述，并樂于與同伴分享。

　　《神奇小火車》

　　區(qū)域目標：

　　1.幼兒初步了解繪本故事的簡單情節(jié)，引發(fā)幼兒對繪本的興趣，

　　2.在學習模仿象聲詞中學習固定句式“嗚嗚嗚......”“乘火車，上車快做好.....”為閱讀理解讀本做好鋪墊。

　　音樂區(qū)：

　　《火車舞》

　　區(qū)域目標：

　　1.學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　2.初步嘗試進行幾種樂器合奏，有合作表演的興趣。

　　材料提供：

　　圓舞板、鈴鼓、小鈴。幼兒已基本掌握小鈴、圓舞板、鈴鼓的基本演奏方法。

　　指導建議：

　　1.引導幼兒聽音游戲：區(qū)分高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)：分別將飛機、火車、輪船的圖畫卡片以及與其相應的節(jié)奏卡貼在黑板上。幼兒根據(jù)教師彈奏有變化的歌曲旋律，按不同的音區(qū)作出開飛機、火車、輪船的動作，并用小腳走出相應的節(jié)奏型。

　　2、探索用圓舞板、小鈴、鈴鼓打節(jié)奏：引導幼兒討論：——“圓舞板、小鈴、鈴鼓敲的方法一樣嗎?”“哪個可以用來表示‘開飛機’的節(jié)奏?哪個用來表示‘開火車’的節(jié)奏?哪個用來表示‘開輪船’的節(jié)奏?”小結：圓舞板：x xx x 小鈴：xx 鈴鼓：x— 幼兒自選樂器，看節(jié)奏譜練習合奏。

43、幼兒園大班中秋節(jié)主題活動方案主題活動目標

　　《月兒圓，夢兒甜》體驗式主題活動側重于對中秋節(jié)的了解、對節(jié)日活動內容的展現(xiàn)、豐富與拓展。充分調動了幼兒、教師和家長的積極性，簡單了解中秋節(jié)的來歷和傳統(tǒng)習俗;在成人引導下，學習尋找、搜集資料;嘗試用語言、繪畫、制作等方式參與中秋節(jié)的慶?；顒樱磉_對有困難人的幫助。

　　一、主題活動開發(fā)背景：

　　幼兒發(fā)展最有效的途徑就是體驗，體驗強調個體的親身 經歷，強調對事物的直接感知，強調親自參與活動和積累生活經驗。進入 21 世紀，體驗的生存價值和教育價值重新被認識和推崇，體驗式學習順應當前國內外基礎教育課程改革 的趨勢，幼兒在同外界環(huán)境相互作用的過程中逐漸實現(xiàn)幼 兒社會性發(fā)展。社會性發(fā)展對幼兒的健康成長有重要意義， 是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，促進兒童社會性發(fā)展已 經成為現(xiàn)代教育的最重要目標。

　　我園建于 2013 年，是一所省級示范幼兒園。地處郊區(qū)， 在園幼兒大多來自偏遠的鄉(xiāng)村，幼兒的社會交往能力相對不高，在和同伴老師的交往中出現(xiàn)膽小、內向，不自信等現(xiàn)象。 親子關系也成為影響幼兒社會性發(fā)展的主要因素，導致交往中的攻擊性行為，不會正確與同伴交流等行為出現(xiàn)，影響了幼兒社會性發(fā)展。

　　建園以來幼兒園構建了“生活教育課程”。我園根據(jù)幼兒社會性發(fā)展水平的現(xiàn)狀，潛心研究，在生活教育課程開發(fā)的基礎上創(chuàng)設了獨具特色的體驗式學習課程。歷史悠久的中華文化孕育了多姿多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，這些內涵豐富的節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。逢年過節(jié)，傳統(tǒng)民俗氛圍濃厚，活動豐富，深受幼兒喜愛。這為幼兒園開展以節(jié)日為載體的主題活動提供了有利的社會條件?！对聝簣A，夢兒甜》 主題活動便是我園傳統(tǒng)節(jié)日特色課程其中之一。

　　《指南》中指出“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要?！薄对聝簣A，夢兒甜》主題活動歷時兩周， 共 12 課時。主題實施過程中，充分結合《指南》要求和我園生活教育課程中倡導的“體驗式學習”的要求，創(chuàng)生課程，開展豐富的活動。如：大帶小活動——《一起做月餅》、一日活動——《愛心義賣會》等活動的開展讓幼兒在參與、體驗、感受、表達的過程中成長。

　　二、主題活動目標：

　　《月兒圓，夢兒甜》體驗式主題活動側重于對中秋節(jié)的了解、對節(jié)日活動內容的展現(xiàn)、豐富與拓展。充分調動了幼兒、教師和家長的積極性。幼兒的主體性在活動的過程中充分的體現(xiàn)，教師在活動中越來越“滯后”，給幼兒充分和環(huán)境、材料及伙伴互動的時間、空間;家長創(chuàng)造良好的條件幫助幼兒積累真實的過節(jié)經驗、幫助幼兒收集圖文資料、參加親子活動和擔任助教，為幼兒示范或講解關于中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗。豐富多彩的節(jié)日活動讓他們也感受到傳統(tǒng)文化教育和體驗式主題活動對幼兒社會性發(fā)展的意義與價值，進而轉化為行為上的支持。

　　主題目標的制定，以《指南》精神為指導，關注幼兒直接感知、實際操作和親身體驗，培養(yǎng)文明合作、勇敢自信、心懷感恩的幼兒。

　　1.簡單了解中秋節(jié)的來歷和傳統(tǒng)習俗;在成人引導下，學習尋找、搜集資料;嘗試用語言、繪畫、制作等方式參與中秋節(jié)的慶?；顒?，表達對有困難人的幫助。

　　2.在參與中秋節(jié)各種活動中能大膽自信地表現(xiàn)自己; 在參與義賣活動中，大膽提出自己的建議。

　　3.體驗中秋節(jié)美滿團圓和喜慶豐收的快樂氣氛，加深對父母和親人的感情;萌發(fā)同情心和關愛之情，感受合作、分享、感恩及“贈人玫瑰，手有余香”的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

44、幼兒園大班秋季語言閱讀區(qū)域活動方案

　　(一)閱讀有關秋天風景的圖書

　　●活動經驗

　　進一步感受秋天的自然景色。

　　●活動材料

　　幼兒外出參觀時拍攝的風景照片。(田園秋收的景象、果園農忙的景象、菜園農忙的景象)制成的圖書。

　　●指導建議

　　1.請幼兒自主閱讀圖書。

　　2.和同伴說一說照片內容，進一步感受秋天的自然景象。

　　(二)猜謎語

　　●活動經驗

　　了解秋天的果實特征

　　●活動材料

　　謎語題圖片(圖文并茂)、謎底圖片等。

　　●指導建議

　　1.幼兒自主猜測謎底并與同伴交流。

　　2.鼓勵幼兒大膽說出猜謎的理由，進一步感受果實的不同特點。

45、幼兒園大班秋季美術區(qū)域活動方案

　　(一)葉子拓印

　　●活動經驗

　　學習用樹葉拓印的技能。

　　●活動材料

　　各種形狀的樹葉、白色紙、顏料、毛筆。

　　●活動建議

　　1.請幼兒選自己喜歡的葉子， 用毛筆蘸上顏色，將顏料刷在葉脈明顯的一面。

　　2.請幼兒把刷有顏色的一面反印在紙上，單手壓住，使其固定不移動，另一只手輕輕按壓，每個地方都有壓到。

　　3.等顏料干以后，請幼兒根據(jù)拓印出的葉子形狀，發(fā)揮想象進行添畫。

　　(二)葉子標本

　　●活動經驗

　　學習制作標本的方法。

　　●活動材料

　　樹葉、卡紙、透明膠或者保鮮膜、厚圖書、抹布。

　　●指導建議

　　1.請幼兒把樹葉展開，用抹布擦干凈，壓平，然后夾進圖書中。

　　2.樹葉干燥后，請幼兒用卡紙、透明膠或者保鮮膜將樹葉固定，樹葉標本就做成了。

　　(三)樹葉變變變

　　●活動經驗

　　根據(jù)葉子原有的形狀組合、拼貼圖案，發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

　　●活動材料

　　1. 壓制好的多種形狀的葉子

　　(葉子壓平整不要完全脫水)、剪刀、膠水、畫紙。

　　2.樹葉粘貼畫范例。

　　●活動建議

　　1.讓幼兒觀察葉子的形狀，嘗試組合拼擺.

　　(1)請幼兒看一看、說一說這些葉子都像什么，可以變成什么。

　　(2)請幼兒自由選擇材料，初步嘗試拼擺。

　　2.請幼兒交流做法，相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

　　(1)請幼兒跟同伴說說自己是怎么做的。

　　(2)教師出示范例與幼兒交流，

　　相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

　　2.讓幼兒黏貼、制作作品。

　　請幼兒適當調整或重新組合自己的作品，粘貼、美化，制作一幅漂亮的圖畫。

　　4.讓幼兒將作品粘貼在主題墻上，或懸掛在教室里，相互欣賞。

　　(四)樹葉飛舞

　　●活動經驗

　　認識各種葉子的形狀，根據(jù)外形展開想象。

　　●活動材料

　　1.壓制好的多種形狀的葉子、剪刀、膠水、卡紙。

　　2.有條件可準備各類眼睛小圖貼等。

　　●活動建議

　　1.請幼兒選擇喜歡的葉子能夠根據(jù)葉子原有的形狀運用剪、拼貼、添畫等技能組合各種圖案。

　　2.作品完成后，將作品粘貼在主題墻上或懸掛在活動區(qū)域里供幼兒欣賞。

46、幼兒園大班六一專題活動各區(qū)域活動方案大全

　　區(qū)域活動

　　一、閱讀區(qū)

　?、迨澜鐑和瘧c六一材料：

　　不同國家兒童慶祝六一節(jié)場景的圖片，小導游耳麥。玩法與建議

　　⒈鼓勵幼兒結合圖片，以小導游的身份流利、完整的語言向同伴介紹世界兒童慶祝六一的場景。

　　⒉結合故事，引導幼兒了解熱情招待客人的方法，體驗六一兒童節(jié)的快樂氛圍。

　?、嫖倚闹械牧还?jié)

　　材料：幼兒慶祝節(jié)日的照片，幼兒暢想六一的繪畫作品玩法與建議

　?、币龑в變河^察照片，用完整的語言講述照片的內容，說清楚時間、地點以及慶祝節(jié)日的方式。

　?、补膭钣變号c同伴交談照片中或者自己繪畫的慶祝六一的趣事，體驗分享節(jié)日的快樂。

　　二、美工區(qū)

　　㈠手掌面具

　　材料：各色卡紙、水彩筆，剪刀、膠水，毛根、彩鉆貼紙等 。玩法與建議

　　⒈指導幼兒掌握用剪刀摳出面具的眼睛、鼻子、嘴等鏤空部分的技能。

　?、仓笇в變鹤龀鲆酝煌拿婢?。

　?、持笇в變貉b飾面具時大膽用色，用不同的形式對面具進行裝飾，變現(xiàn)不同面具的特征。

　?、婀?jié)日的彩球

　　材料：半圓形彩色紙若干，雙面膠、膠水等，“幼兒學習材料”——《歡樂的日子》玩法與建議

　?、币龑в變河^察、學習用圓錐體組合的方法制作彩球，鼓勵幼兒與同伴分工合作，共同制作彩球，協(xié)商裝飾六一舞臺。

　?、舱堄變焊鶕?jù)步驟圖學習制作花球，教師重點指導幼兒掌握圓錐體的制作方法，

　　提醒幼兒仔細粘貼。

　?、彻膭钣變航涣?、討論組合方法，合作粘貼彩球。

　　⒋組織幼兒用制作的彩球裝飾六一舞臺，營造節(jié)日氛圍，體驗成功的快樂。

　　三、益智區(qū)

　?、辶挥螆@棋

　　材料：自制六一游園棋、骰子、棋子等。玩法與建議

　?、惫膭钣變鹤杂山Y對，按照規(guī)則玩游園棋，判斷棋盤相應格子上的圖片中的內容，對的前進一步，錯的后退一步。

　?、惨龑в變河^察棋盤，探究、討論、制定游園旗的游戲規(guī)則。

　　⒊通過游園棋游戲，熟悉幼兒園戶外游戲場地的位置。

　　㈡六一翻翻樂

　　材料:在撲克上粘貼節(jié)日禮物、彩旗、彩球、糖果、圖書等 10 種不同物品的圖片(圖

　　案相同的撲克牌 2 套)玩法與建議

　?、庇變簝扇艘唤M游戲，一個幼兒將一套撲克牌正面朝上擺放在棋盤上，另一套撲克牌拿在手中;另一個孩子看圖片記住位置，然后將撲克牌翻轉，背面朝上擺放好。

　?、彩种心门频挠變赫f出撲克牌上圖片的內容，另一個幼兒根據(jù)指令將相應圖片的撲克牌翻開。

　?、持笇в變河挚煊譁实匕讶繐淇伺品_，10 張撲克牌全部翻準確的幼兒獲勝。

　?、垂膭钣變号c同伴自由制定游戲規(guī)則，自主進行翻牌游戲。

　　四、搭建區(qū)

　?、逶O計表演舞臺

　　材料：積木若干，紙杯、奶粉桶、易拉罐等輔助材料，幼兒園園舍、園貌的放大照片。

　　玩法與建議

　?、眴l(fā)幼兒利用架空、圍合等搭建技能搭建幼兒園，用輔助材料裝飾。

　　⒉和幼兒一起回憶幼兒園各個園舍的特征，設計幼兒園搭建圖。

　　⒊結合幼兒放大照片及幼兒園設計圖，請幼兒分組創(chuàng)造地拼搭幼兒園。

　?、垂膭钣變河媒徊?、連接、圍合、架空等技能進行搭建，用輔助材料裝扮幼兒園。

　　五、科學區(qū)保護紙寶寶

　　材料：玻璃杯 1 個、紙巾若干、裝滿水的水盆、實驗操作圖。玩法與建議

　　⒈引導幼兒將紙巾揉成團放入玻璃杯底，然后將裝有紙巾的玻璃杯垂直倒扣入盛滿水的水盆中。

　?、察o置一段時間后將玻璃杯垂直拿出，觀察紙巾是否杯水浸濕。

　　⒊引導幼兒發(fā)現(xiàn)由于大氣壓力的原因，倒扣入盆中的紙巾并不會濕。

　　六、表演區(qū)

　?、辶煌拕?/p>

　　材料：幼兒繪制的故事演出內容提示板、角色出場順序圖、節(jié)目單，服飾、服裝、道具，背景音樂。

　　玩法與建議

　　一、引導幼兒自主選擇喜歡的故事，根據(jù)故事情節(jié)與同伴協(xié)商分配角色，自主布置場景，開展表演活動。

　　二、指導幼兒嘗試自主分配角色、擺放道具、編排動作、設計角色的舞臺站位等，在表演中鼓勵幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力。

　?、鎸氊惒潘囆?/p>

　　材料：幼兒提前準備講故事、舞蹈、樂器或演奏等節(jié)目，獎品、小紅花等。玩法與建議

　　⒈鼓勵幼兒大膽在眾人面表現(xiàn)自己的才藝，指導幼兒當文明小觀眾，用給予掌聲、微笑或者獻花等方式對小演員進行鼓勵。

　?、惨龑в變阂孕〖t花投票等方式推選出“才藝小明星”、“微笑小明星”、“自信小明星”等，保證所有展示的幼兒都能獲得獎勵，激發(fā)幼兒的自信心。

　　生活活動

　?、遍_展“精彩瞬間”談話活動，引導幼兒與同伴分享節(jié)日的喜悅之情。

　　⒉集體散步時帶幼兒熟悉幼兒園，以便游園、尋寶活動時順利找到游戲場地。

　　⒊引導幼兒遵守不爭搶、互相謙讓、輪流玩等玩玩具的規(guī)則。

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　⒈提供多種水果蔬菜、桌布、水果刀、水果盤、沙拉醬、果盤圖例等，邀請家長志愿者一起共同布置室內沙拉區(qū)。

　　⒉提供桌子、椅子、彩旗、指示牌、水槍、充氣泳池、漁具等，師幼根據(jù)游園場地的大小位置及所需的材料進行規(guī)劃，共同布置室外藏寶區(qū)、釣魚區(qū)、積木搭建、水槍區(qū)以及野戰(zhàn)區(qū)等游園區(qū)域。

　　⒊將幼兒繪制的百米長卷，張貼在幼兒入園的長廊兩側，感受大家一起參與六一活動時熱鬧、歡快的場面。

　　家園社區(qū)

　　⒈請家長鼓勵幼兒說一說和好朋友之間發(fā)生的好玩的事情，引導幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起的美好。

　?、舱埣议L幫助幼兒準備一件幼兒喜歡的玩具，帶到幼兒園。

　　⒊通過家園社區(qū)以及微信群等方式，邀請家長作為志愿者參與六一游園活動，與幼兒共同度過一個安全、快樂的節(jié)日。

47、幼兒園大班社會活動《競選六一活動方案》教案

　　活動目標：

　?、绷私飧傔x規(guī)則，知道如何做一名參選者和評判者。

　?、哺矣谠诩w面前大膽表達自己的想法，會正確看待自己在活動中的表現(xiàn)。

　?、吃诟傔x過程中，提高語言表達能力和初步的競爭意識。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：幼兒自己設計的六一方案海報;親子共同了解什么是演講，與孩子一起準備演講稿。

　　活動過程：

　　一、播放學生會主席競選視頻，初步了解競選的流程和相關內容。

　　⒈播放競選視頻

　　他們在干什么?為什么要這么做?

　　小結：當大家都想做這件事的時候，就要競選。

　?、策x的時候，都要提前做哪些準備?

　　小結：首先要做簡短的自我介紹，讓別人記住你，還要準備演說稿，有重點的講述，為了讓別人能更清楚的了解你的想法，可提前準備道具。

　　二、引導幼兒分組討論，并表征出競選時的標準

　?、痹鯓硬拍茉诟傔x中獲勝?競選時應注意哪些問題?小組討論并表征。

　?、灿變悍窒碛懻摻Y果。

　　小結：站在臺上要勇敢地說話，聲音洪亮，講述清楚;眼睛必須看著觀眾，表情自然，不能有小動作;設計的活動內容要有層次和創(chuàng)意，能吸引別人。

　?、硨ⅰ案傔x標準”和“好消息”海報并列貼在一起。

　　三、競選最佳“六一活動方案”

　?、庇變悍纸M競選，每小組推選一位最佳競選者。

　?、步涣饔懻摚簽槭裁匆七x他?如何對照全班認可的“競選標準”觀看演講?怎樣才能做文明觀眾?

　　小結：評委要認真傾聽，根據(jù)競選標準來評判，做到公平公正，不能因為他是你的好朋友就為他投票。

　?、惩七x出來的競選者，按順序上臺進行全班競選。

　?、赐镀睕Q定最佳活動方案。

　?、琶恳粋€參加投票的幼兒手里有一枝花，同意誰，就將花送給誰。

　　⑵評選完畢，請當選的幼兒談談自己的感受。

　?、且龑в變阂黄饋碜ＹR當選者，并一起來出謀劃策，讓整個六一活動更豐富。

48、幼兒園大班三八節(jié)婦女節(jié)活動方案教案：媽媽真棒反思

　　設計思考：

　　大班孩子已經在園參加了兩次慶?！比?八“節(jié)的活動，以前我們以親子游戲的形式開展了家園互動活動，讓孩子們感受與媽媽在一起的濃濃親情，激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。隨著孩子年齡的增長以及認知水平的發(fā)展，他們對媽媽的情感不再停留在最初的依戀上了，他們往往談得較多的是我媽媽在哪兒工作，我媽媽的本領可大了，我媽媽有好多好多漂亮的衣服，有的還認為媽媽打麻將賺錢本領大。有時爭論得需要老師的調解。為了讓孩子在感受節(jié)日文化氣息的同時，能更深入地了解自己的媽媽，感受媽媽的辛苦和能干，并產生為有這樣的媽媽而自豪的情感，我們圍繞“三.八”婦女節(jié)在班里生成了“我的媽媽真棒“的主題活動。

　　主題目標設定：

　　1.通過談話、討論、調查等活動，初步了解媽媽們的生活、工作，增強幼兒對媽媽的自豪感。

　　2.能夠與同伴大膽交流并進行演講，進一步激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。

　　3.在設計的娛樂活動中為媽媽們打分，評選愛心媽媽、智慧媽媽、巧手媽媽、才藝媽媽，培養(yǎng)幼兒的判斷力和表現(xiàn)力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　主題活動流程：

　　信息活動：婦女節(jié)的小精靈調查訪問：我們的媽媽圖片和實物展：媽媽的作品交流演講：我的媽媽本領大娛樂活動評選“真棒媽媽“

　　活動方案舉例：

　　信息活動：婦女節(jié)的小精靈

　　活動目標：

　　婦女節(jié)快到了，幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個主題進行商討，培養(yǎng)幼兒的表述能力和合作能力。

　　活動準備：

　　1、為幼兒準備各種顏色的記者證。

　　2、記號筆若干。

　　活動過程：

　　一.師提出活動主題：婦女節(jié)快到了，作為小記者，你有什么打算呢?

　　二.幼兒講述自己的想法。

　　效果分析：根據(jù)平時的了解，孩子們的想法太多了。

　　話題有：

　　1.采訪媽媽，了解媽媽的有關信息，喜歡什么，不喜歡什么。

　　2.采訪家中的人，了解他們眼中的媽媽。

　　3.采訪整個大班的媽媽，統(tǒng)計在媽媽在全國某地工作的情況。

　　4.采訪媽媽的工作，并對相同工作進行統(tǒng)計。

　　5.采訪小朋友，了解小朋友眼中的媽媽。

　　6.統(tǒng)計婦女節(jié)孩子想送給媽媽的禮物和最想做的事。

　　7.采訪并統(tǒng)計孩子最喜歡的媽媽。

　　三.幼兒分組商討采訪話題，并選擇佩帶記者證。

　　1.給話題分類。工作類、生活類、感情類。

　　2.幼兒自由組合，分組并選擇一個自己喜歡的話題。

　　小精靈們開始行動了。

　　娛樂活動：評選“真棒媽媽”

　　活動目標：

　　在各項娛樂活動中讓幼兒給媽媽們打分，培養(yǎng)幼兒初步的判斷力和表現(xiàn)力，進一步激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感，提高幼兒對媽媽的自豪感。

　　活動準備：

　　節(jié)日環(huán)境的布置、知識搶答題、開鎖游戲、家的場景、各種材料的紙、氣球、音樂等。

　　活動過程：

　　1、在幼兒《只要媽媽露笑臉》的歌聲中，主持人宣布媽媽們進場，宣布幼兒評委方陣。

　　2、具體活動：

　　智慧媽媽選拔闖關：知識搶答，猜猜做做，一把鑰匙開一把鎖。

　　愛心媽媽場景表演：收拾家庭做家務，做菜介紹菜名。

　　巧手媽媽打扮孩子;利用廢舊材料裝扮自己的孩子，隨音樂母女模特表演。

　　才藝媽媽露一手：唱歌、跳舞、運動、編織等。

　　3、頒獎活動：園長頒發(fā)獎狀。孩子們獻上自己做的禮物，說一句祝福媽媽的話，在音樂聲中一起說“我們的媽媽真棒”結束活動。

　　教學反思：

　　通過本次活動，幼兒充分了解母親，真正從內心感到母親對家庭的付出，對自己的關愛，培養(yǎng)了孩子尊敬長輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德以及關心他人、熱愛勞動的良好習慣。為孩子們的心靈播下了美麗的種子，讓孩子懂得了感恩，擁有了快樂。三八節(jié)，讓孩子在愛中成長，讓孩子在感恩中收獲!

49、大班繪本語言活動《老鼠娶新娘》教案說課稿反思

　　一、設計思路：

　　《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

　　二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。

　　二、說準備：

　　1、圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié))

　　2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。(更好地認識到事物最強的地方)

　　三、說目標：

　　1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象。(難點)

　　2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。(重點)

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　三、說過程：

　　故事一開始就是一首比較有中國民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：

　　(一)、激趣導入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)

　　2、引發(fā)對故事的想象。

　　《喜洋洋》音樂導入(出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風民俗)

　　二、欣賞理解

　　1、邊欣賞PPT邊聽故事。

　　2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎?

　　講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內容。(難點的突破)

　　三、遷移感受

　　1、自己最強的長處

　　2、記住朋友的長處。

　　3、讓自己變得更強。

　　4、回歸故事。

　　5、玩游戲“抬花轎”

　　展開討論，最后村長女兒嫁給誰了?突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。

　　活動反思：

　　一個好的教學活動，活動的設計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，活動以老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程中，創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達的興趣和激情，充分調動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，真正體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。