小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)糖果反思
小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)糖果反思
1、小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)糖果反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子總是對(duì)圓形和方形分辨不清楚,最近發(fā)現(xiàn)孩子每天來(lái)幼兒園都要帶糖到幼兒園,各種各樣的,于是就決定抓住這個(gè)機(jī)會(huì),再次鞏固孩子對(duì)形狀的認(rèn)知,同時(shí)教育孩子,讓孩子知道多吃糖對(duì)牙齒不好。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察糖果,知道糖果是多種多樣的,進(jìn)一步感知圓形,方形。
2、能夠正確說(shuō)出糖果的形狀特征。
3、知道糖果吃多對(duì)牙齒不好,少吃糖。
4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
糖果的形狀 的正確感知
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。每四名幼兒一盤(pán)各種形狀的糖果
2。圓形方形卡片
活動(dòng)過(guò)程
1,出示卡片,激發(fā)興趣。
“孩子們,老師這里有個(gè)漂亮的卡片,哎,快看,我這個(gè)卡片是什么 樣的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?”
“好,孩子們太聰明了,這是個(gè)圓形的卡片,我們一起用手指先做個(gè)圓形(雙手拇指食指對(duì)一個(gè)圓形)”
2,變魔術(shù),展示糖果。
“孩子們,我會(huì)用圓形變魔術(shù),趕快閉上雙眼”
“圓形變變變,變出大糖果,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些糖果是什樣的? ”
3,分發(fā)糖果觀察討論。
請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)出糖果的顏色特征。
請(qǐng)孩子從糖果中找出像圓形一樣的糖果。
“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),這個(gè)不是圓形的糖果是什么形狀的?”
“對(duì)了,是方形,誰(shuí)會(huì)用小手做出來(lái)?”
雙手拇指食指對(duì)起來(lái)做個(gè)方形。 請(qǐng)孩子找出盤(pán)子里的方形糖果。
4,糖果按標(biāo)記分類(lèi)
“孩子我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,你們的盤(pán)子里有一個(gè)圓形和方形的卡片,把它找出來(lái)認(rèn)一認(rèn)。'
“小手動(dòng)起來(lái),給糖果寶寶分分類(lèi)。圓形的放在圓形卡片那里,方形的糖果放在方形卡片那里”
“大家一起檢查放得對(duì)不對(duì)。"
5, 活動(dòng)延伸
請(qǐng)孩子找出一顆自己喜歡的糖果剝開(kāi)吃一吃,說(shuō)說(shuō)自己的糖果是什么味道的。
告訴孩子糖果很好吃,但不能多吃,要不牙齒會(huì)疼的
6,結(jié)束上課。
教學(xué)反思
在組織這節(jié)課時(shí)候,目的就是為了讓孩子更快地分辨清楚圓形和方形,于是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作為活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)時(shí)候, 大多孩子一直比較積極,而且通過(guò)活動(dòng)在對(duì)糖果進(jìn)行分類(lèi)時(shí)候分辨得比較清楚, 總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)完成的不錯(cuò)。不過(guò)也有個(gè)別幼兒,可能是糖果的吸引力太強(qiáng), 在分發(fā)糖果之后,就不太注意聽(tīng)講,于是我就將孩子在用手指對(duì)圓形和方形時(shí)候,邊做邊唱。另外我感覺(jué),對(duì)這一節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定的有些低,應(yīng)該加上對(duì)顏色的區(qū)分,還可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的味道,以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于延伸的那一塊,感覺(jué)孩子能夠接受老師的忠告,在活動(dòng)之后,來(lái)園帶糖的孩少了很多。
2、小班社會(huì)詳案教案反思《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》
活動(dòng)背景:
傾聽(tīng)是一種習(xí)慣,也是一種能力?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求幼兒“要注意傾聽(tīng)對(duì)方的談話”、“養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,對(duì)于幼兒園的日常生活和規(guī)則都很陌生。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活,快樂(lè)地和同伴交流、游戲、學(xué)習(xí)的必備條件。因此,為了讓幼兒懂得傾聽(tīng)的重要,養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣,結(jié)合我園正在研究的課題《蘇中地區(qū)學(xué)前兒童秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》,我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。
2.欣賞故事,學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法。
3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并能清楚地說(shuō)出想說(shuō)的話。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖
2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生互動(dòng)游戲,引起幼兒傾聽(tīng)的興趣
1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音,請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜一猜:這是什么小動(dòng)物在叫?
2.師:你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的?
教師小結(jié):你們聽(tīng)得真仔細(xì),所以很快就猜出來(lái)了,真棒!
(析:選擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),幼兒每猜對(duì)一種小動(dòng)物的叫聲,老師就出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,引起了幼兒傾聽(tīng)的興趣。)
二、欣賞故事《我知道》,懂得傾聽(tīng)的重要,并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法
1.運(yùn)用圖片,幫助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié):圖片上有誰(shuí)?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]他們?cè)诟墒裁?大家跟小兔子說(shuō)話時(shí),小兔子是怎么做的?
2.討論:為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢?后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話轉(zhuǎn)身逃跑的?
3.假設(shè):如果你是一只小兔子,你會(huì)聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?
4.教師小結(jié):小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細(xì),也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話,都要聽(tīng)別人把話說(shuō)完,聽(tīng)清要求再做事情。
(析:教師通過(guò)生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示,讓幼兒了解了小兔子傾聽(tīng)的不良習(xí)慣——聽(tīng)話不完整,以及因?yàn)闆](méi)有完整傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的嚴(yán)重危險(xiǎn)。幼兒在欣賞故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽(tīng)的重要性,也學(xué)習(xí)了傾聽(tīng)的方法——把話聽(tīng)完整。)
三、師生再次互動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
1.游戲《傳電報(bào)》
四人一組,教師輕聲對(duì)第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,如:我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矚g小汽車(chē),滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話,并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準(zhǔn)確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論,得出傳話正確的原因——認(rèn)真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話,清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。
(析:在游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的愉悅與成就感,進(jìn)一步懂得傾聽(tīng)的重要,并愿意傾聽(tīng)。)
四、活動(dòng)延伸,鞏固傾聽(tīng),逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣
1.操作:請(qǐng)給正確傾聽(tīng)的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒注意傾聽(tīng),養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3.和家長(zhǎng)聯(lián)系,關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動(dòng)反思:
幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò):“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動(dòng)、情節(jié)驚險(xiǎn),能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合,小班幼兒的年齡特點(diǎn),另外,教師的提問(wèn)具有目的性和指向性,符合孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍,采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn),使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力,為幼兒的認(rèn)真傾聽(tīng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒的參與意識(shí)都很強(qiáng),傾聽(tīng)得也很認(rèn)真。
當(dāng)然,幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一朝一夕能形成的,需要外部的激勵(lì)和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求,征求家長(zhǎng)共同配合,養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣,為孩子將來(lái)的快樂(lè)生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
3、小班社會(huì)教案詳案反思《一起玩》
【設(shè)計(jì)意圖】
在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)出現(xiàn)了交往意愿,但卻不善于交往的?!罢?qǐng)求加入一起游戲”,是小班幼兒需要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)基本的交往技能。我選擇這個(gè)活動(dòng),目的就是想讓幼兒能運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言學(xué)習(xí)與同伴和諧地交往,發(fā)展幼兒的交往能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步掌握請(qǐng)求加入一起玩的技能。
2、感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、邀請(qǐng)中班兩位幼兒,事先排練好情景表演。
2、布娃娃一個(gè),各種玩具等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交代任務(wù),引起興趣。
師:小朋友快看,今天老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客?今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個(gè)節(jié)目,我們一起來(lái)看看阿巧和亦星他們做了什么事?
二、情景表演“一起玩”
師:阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么?他們說(shuō)了什么話?(有許多幼兒舉手,作答者不多)
幼:玩娃娃。
幼:我們一起玩吧。
師:亦星哥哥你剛才說(shuō)了什么?再說(shuō)一遍,好嗎?(幼兒活動(dòng)前沒(méi)有觀看情境的經(jīng)驗(yàn),因此對(duì)老師的提問(wèn)未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內(nèi)容,我利用小客人來(lái)示范并講評(píng)幼兒回答情況來(lái)引導(dǎo)幼兒理解。)
亦星:阿巧,我和你一起玩好嗎?
師:哦,亦星哥哥說(shuō)了什么?
幼:我和你一去玩,好嗎?
師:姐姐說(shuō)了什么?
幼:姐姐說(shuō),好的,我們一起玩。
師:我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)的話,好嗎?
幼(全體):阿巧,我和你一起玩好嗎?
師:我們一起來(lái)學(xué)姐姐說(shuō)的話,好嗎?
幼:(全體)好的,我們一起玩。
三、小結(jié)情境講述結(jié)果,利用榜樣來(lái)教育孩子。
師:在玩玩具中,看到別人有好玩的玩具時(shí),不能用搶的,(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)應(yīng)該用有禮貌的話說(shuō):我和你一起玩,好嗎?當(dāng)自己有好玩的玩具時(shí),應(yīng)懂得和小伙伴一起玩。
四、以游戲形式,引導(dǎo)個(gè)別幼兒練習(xí)說(shuō)話。
師:下面我們做個(gè)游戲,誰(shuí)說(shuō)得對(duì),聲音響亮,我就把娃娃給誰(shuí)玩。
幼:我想玩布娃娃,給我玩一下好嗎?
師:你在跟誰(shuí)說(shuō)話?
幼:老師,給我玩一下,好嗎?
師:給你玩,我就沒(méi)玩具可以玩了,怎么辦?(啟發(fā)幼兒分享)
幼:我們一起玩。
師:好的,我們一起玩。
五、幼兒實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
師:今天,林老師還準(zhǔn)備一些玩具,可是老師準(zhǔn)備的這些玩具不夠,怎么辦?
幼:一起玩。
幼:我玩一下,他玩一下。
幼:大家一起玩。
老師分發(fā)玩具(每組4—6人,玩具2—3個(gè)),幼兒玩玩具,教師來(lái)回巡視引導(dǎo)。部分幼兒能與同伴一起玩玩具,如佳莉和希垣,至淳和飛洋等;也出現(xiàn)了搶玩具現(xiàn)象如澤專(zhuān)、偉銘等;也有幾個(gè)幼兒向老師尋求幫助;還有像小涵還能利用今天所學(xué)知識(shí)跟同伴一起玩玩具,也出現(xiàn)了一些打抱不平的小朋友,會(huì)說(shuō)“他沒(méi)有一起玩玩具;要一起玩”;甚至出現(xiàn)剛才在小朋友面前說(shuō)玩具要一起玩的幼兒在搶玩具(這說(shuō)明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識(shí),但只停留在口頭上。)
【活動(dòng)反思】
“小客人”的到來(lái),吸引并激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。采用“榜樣”教育,改變了社會(huì)性教育的單調(diào)說(shuō)教形式,更利于幼兒的接受。在幼兒不理解時(shí),教師能及時(shí)引導(dǎo)、幫助幼兒重新理解情境表演內(nèi)容。在因引導(dǎo)理解表演內(nèi)容和學(xué)說(shuō)對(duì)話句型時(shí),如果能運(yùn)用新玩具激發(fā)幼兒情緒,讓更多的幼兒參與進(jìn)來(lái),那么課堂的氣氛會(huì)更好。在玩玩具中出現(xiàn)的說(shuō)與做不一致的情況,更說(shuō)明了社會(huì)性教學(xué)不能急于求成,需持之以恒,幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識(shí),但只停留在口頭上,沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,要將其轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為,就需要我們成人運(yùn)用各種方法進(jìn)行反復(fù)加強(qiáng)。
4、小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì):娃娃照鏡子反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能描述哭和笑兩種表情的區(qū)別。
2.發(fā)現(xiàn)自己和同伴在鏡子里的表情,并愿意說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心的感受和想法。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“娃娃照鏡子”圖片;《微笑嘟嚕?!犯枨纛l。
紙面教具:《哭娃娃和笑娃娃》。
材料準(zhǔn)備:鏡子(人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程
一
播放圖片,引導(dǎo)幼兒對(duì)比笑和哭表情的區(qū)別
——笑娃娃的嘴巴是什么樣的?眼睛是什么樣的?
——哭娃娃的嘴巴是什么樣的?眼睛是什么樣的?
二
發(fā)放材料,進(jìn)一步感受笑和哭兩種表情的不同
1.請(qǐng)幼兒觀察鏡子中自己的表情和情緒。
——你覺(jué)得你像笑娃娃還是哭娃娃呢?為什么?
2.請(qǐng)幼兒觀察鏡子中的同伴的情緒,鼓勵(lì)幼兒體會(huì)同伴的情緒。
三
出示紙面教具,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)情緒背后的原因
1.教師將紙面教具貼在兩張小凳子的椅背上,鼓勵(lì)幼兒向娃娃說(shuō)說(shuō)心里話。
2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)說(shuō)出心里話后的心情。
四
播放歌曲音頻,帶領(lǐng)幼兒舞蹈,激發(fā)愉快情緒
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法,學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
5、幼兒園小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):美味披薩反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意動(dòng)手制作紙盤(pán)比薩,體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。
2.能用彩色三角形紙拼貼出比薩的外形,并會(huì)用紙團(tuán)、碎紙等裝飾比薩。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)用三角形彩紙?jiān)诩埍P(pán)上拼貼出比薩的外形。
難點(diǎn):能大膽地用多種顏色的紙團(tuán)和碎紙裝飾、粘貼比薩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件。
2.材料:一次性紙盤(pán):三角形彩紙(同紙盤(pán)樣大的圓形,對(duì)折3次后剪開(kāi))若干;彩色皺紋紙若干;固體膠每人1個(gè)。
3.廚師帽子,圍裙每人一套。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)故事導(dǎo)入,引出主題。
1.觀看小豬佩奇課件,激發(fā)幼兒制作的愿望。
師:你們穿的是什么衣服?我們穿著廚師的衣服是要做什么呢?師:小豬佩奇邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客,他跟弟弟一起制作了披薩,可是客人太多了,邀請(qǐng)小朋友幫忙一起做。
2.欣賞比薩照片,引發(fā)動(dòng)手制作的愿望。
師:你吃過(guò)比薩嗎?比薩是什么形狀的?它的上面有些什么?
師:今天我們要做的披薩是有幾塊組成的?我們一起伸出手指數(shù)一數(shù)。(手口一致的點(diǎn)數(shù))
(二)展示制作材料,探索粘貼比薩的方法
1.將一次性紙盤(pán)、三角形彩紙展示給幼兒鼓勵(lì)幼兒大膽地猜測(cè)粘貼比薩圓餅的方法。
小結(jié):把三角形彩紙的角朝向紙盤(pán)的中心,張挨著一張地均勻粘貼在紙盤(pán)上,做成一個(gè)圓圓的餅。
2.引導(dǎo)幼兒按規(guī)律粘貼,給不同能力幼兒提出不同能力要求。
3.呈現(xiàn)皺紋紙團(tuán)、彩色碎紙等材料,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出裝飾比薩餅的方法。
小結(jié):為了讓我們的比薩更“好吃”,可以用固體膠將紙團(tuán)、碎紙等不同的“餡料”粘貼在圓餅上。
(三)動(dòng)手粘貼比薩,個(gè)別指導(dǎo)
1.粘貼時(shí)要盡量整潔,不要把膠水彩紙弄到身上、桌子上。
2.巡回觀察,及時(shí)幫助有困難的幼兒。
(四)布置比薩展柜,體驗(yàn)成功的快樂(lè)
1.從圖案的均勻畫(huà)面的整潔等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),讓幼兒體驗(yàn)粘貼成功的快樂(lè)。
2.互相品嘗。
3.給小豬佩奇送披薩。
作為一名辛苦耕耘的幼教行業(yè)工作者,經(jīng)常要準(zhǔn)備公開(kāi)課,頭疼了嗎?別急,選課就找教案網(wǎng),讓您備課無(wú)憂!
活動(dòng)反思:
皮薩是孩子喜歡的并品嘗過(guò)的一樣食品,深受孩子的喜愛(ài)。漂亮的顏色,是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ),孩子樂(lè)意去表現(xiàn)這種他們喜愛(ài)的皮薩。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限,我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位在培養(yǎng)孩子粘貼能力上,并欲通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的感受力,能將味道與顏色聯(lián)系起來(lái)。
小班的孩子,有過(guò)粘貼美術(shù)作品的經(jīng)驗(yàn),旨在培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)感知和布局能力。同時(shí)對(duì)皮薩顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。因此,在第一次試教時(shí)我制作了一個(gè)皮薩,以其夸張的造型引起幼兒的興趣,給幼兒欣賞、想象的一個(gè)平臺(tái)。幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比較順利的。但在第一次試教時(shí)碰到過(guò)問(wèn)題,原因出在我的示范上。我在撕貼的時(shí)候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——蘸點(diǎn)漿糊——涂在紙上——貼在紙盤(pán)上——在彩紙上涂膠水——撒上各色彩紙屑,在示范的時(shí)候,我感覺(jué)貼得很慢可是,讓孩子們操作時(shí)有的說(shuō)不會(huì),這是配課的劉老師說(shuō)“范老師您可以在示范一遍,這次慢一點(diǎn)?!苯?jīng)過(guò)再次示范孩子們基本都能自己來(lái)完成作品。
6、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《大掃除》
設(shè)計(jì)意圖:
大掃除對(duì)任何年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過(guò)程中孩子們感受著勞動(dòng)的快樂(lè)。小班的孩子雖然動(dòng)手能力相對(duì)較弱,但簡(jiǎn)單的放玩具、抹桌子等勞動(dòng)是孩子們最樂(lè)意干的。國(guó)慶節(jié)前夕,在老師的帶領(lǐng)下給娃娃家大掃除,在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈,孩子們?cè)趧趧?dòng)的同時(shí)體驗(yàn)著快樂(lè),積累了經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)“大掃除”意圖讓孩子的涂鴉的過(guò)程中回味整理娃娃家的勞動(dòng)情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內(nèi)的灰塵吸干凈,使小班幼兒從無(wú)控制涂鴉向有控制的涂鴉過(guò)渡,在擺放家具過(guò)程中的促進(jìn)幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展,寓繪畫(huà)表現(xiàn)于游戲之中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能有控制的畫(huà)直橫線。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“吸塵器”:將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁,上面貼有吸塵器圖片。
淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺(tái)。
情景布置:娃娃家(家中有小床、桌椅等家具),地毯,地毯上有垃圾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、老師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。
提問(wèn):你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢?
2、教師用吸塵器打掃娃娃家。
3、老師小結(jié):先從左到右一排一排吸,再?gòu)纳贤乱慌乓慌盼?,每個(gè)角落都吸到,就干凈啦!
二、大家一起來(lái)打掃
1、教師與幼兒共同操作畫(huà)直線,以兒歌提示操作的方法,同時(shí)豐富詞語(yǔ):左、右、上、下。
2、教師演示把家具模型紙貼在畫(huà)好線的紙上。
三、寶寶自己來(lái)打掃
1、幼兒自己來(lái)打掃,教師按操作步驟逐步提供材料。
a)提供地毯、雙色蠟筆。
b)家具模型紙、固體膠。
c)細(xì)勾線筆。
2、在幼兒操作過(guò)程中,教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。
四、欣賞各自打掃的房間,看看哪個(gè)房間最干凈最漂亮。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
7、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《糖果小屋彩虹糖的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
課前活動(dòng):
1.在家園互通欄目中,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子逛超市,有意識(shí)得帶孩子們看糖果柜臺(tái),觀看糖果的品種,并品嘗糖果的味道,帶來(lái)了各種各樣的糖果到幼兒園與同伴交流分享。
2.每天帶孩子們品嘗一種口味或一個(gè)品種的糖果,逐漸地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,他們對(duì)糖果都很熟悉,能說(shuō)出很多糖果的名稱(chēng)和味道,極大地激起了孩子們的興趣。
3.請(qǐng)爸爸媽媽講解,并在班級(jí)的圖書(shū)區(qū)投放相關(guān)糖果的書(shū)籍,了解吃糖果的好處和危害。
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)了解彩虹糖的特點(diǎn),愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)彩虹糖在水中會(huì)溶化的現(xiàn)象。
3.知道吃多糖果帶來(lái)的危害,要少吃糖,并在吃糖后及時(shí)漱口。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)了解彩虹糖的特點(diǎn),愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解每一種糖果的特點(diǎn)和吃糖帶來(lái)的危害
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩虹糖的秘密》的 PPT 課件、彩虹糖、實(shí)驗(yàn)材料(透明水杯、勺子)若干套。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:
顯示屏
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)猜一猜,萌發(fā)興趣
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的糖果。
師:你喜歡吃糖嗎?你吃過(guò)什么樣的糖?
2.幼兒通過(guò)聽(tīng)聲音,猜一猜的活動(dòng),引出彩虹糖。
師:老師的口袋里藏著一種糖果。聽(tīng)一聽(tīng),可能是什么糖?
二、觀察彩虹糖的顏色、形狀等特點(diǎn)。
師:你吃的彩虹糖是什么顏色的?什么味道的?
三、創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色沒(méi)有了”的游戲情境,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1.師:彩虹糖有這么多的顏色,今天老師要給你們變個(gè)小魔術(shù),你們看看彩虹糖發(fā)生了什么變化。
教師操作,將一顆彩虹糖放到水中,經(jīng)過(guò)搖晃,顏色融化到誰(shuí)里,彩虹糖變成白色了。
提問(wèn):彩虹糖的顏色去哪里了?為什么呢?小朋友也一起來(lái)做一下實(shí)驗(yàn)吧2.明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
(1)教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。
(2)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。
師:水是什么顏色的?我可以透過(guò)水看到你們,所以水是透明無(wú)色的。
(3)教師講解實(shí)驗(yàn)要求,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚒?/p>
3.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師:你的彩虹糖是什么顏色的?輕輕地?cái)囈粩?,看看水有什么變?
再把彩虹糖舀上來(lái)看看,它變成了什么顏色?
2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師:你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?
彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師:有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)
師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
四、教師操作彩虹糖實(shí)驗(yàn),感受顏色視覺(jué)沖擊,進(jìn)一步鞏固溶化現(xiàn)象
1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會(huì)變出什么?
2.教師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?
五、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)
師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師:每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖,請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
六、結(jié)合課件,知道吃多糖果帶來(lái)的危害,要少吃糖,并在吃糖后及時(shí)漱口
師:糖這么好吃,但是如果糖吃多了會(huì)怎樣?(幼兒討論)
小結(jié):糖雖然好吃,但小朋友記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了
容易長(zhǎng)蛀牙,還會(huì)使身體發(fā)胖,運(yùn)動(dòng)起來(lái)很不方便。所以,我們要少吃糖,而且吃完糖后一定要漱口。
課后延伸活動(dòng):
1.可以引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索其他糖果的秘密,如棉花糖為什么是軟軟的,跳跳糖為什么會(huì)跳,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)糖果的興趣。
2.在美工區(qū)提供豐富的半成品材料:皺紋紙、糖紙等材料,引導(dǎo)幼制作搓糖豆、包糖塊,并在娃娃家里進(jìn)行“分享”。
3.請(qǐng)爸爸媽媽找愛(ài)牙護(hù)牙視頻,監(jiān)督幼兒少吃糖,鼓勵(lì)他們吃完糖后及時(shí)刷牙、漱口、喝水。
課后反思:
糖果是幼兒最無(wú)法抵御的誘惑,特別是它五彩繽紛的顏色,林林總總的形狀,香香甜甜的味道,總能讓孩子主動(dòng)去接近,去探索。本次活動(dòng)是糖果小屋主題下的分支活動(dòng)?;顒?dòng)中通過(guò)看一看,說(shuō)一說(shuō),試一試的活動(dòng),讓孩子探索彩虹糖的秘密。
活動(dòng)中開(kāi)始部分注重“趣”的激發(fā)。聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜瓶子里裝的是什么糖果?孩子的興趣點(diǎn)一下子就被激發(fā)出來(lái)。利用搖晃彩虹糖發(fā)出聲響,引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)覺(jué),初步感知彩虹糖的特征。
《幼兒園教育新綱要》指出,幼兒科學(xué)教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng),使幼兒感受科學(xué)探究過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲操作環(huán)節(jié)。讓幼兒自己動(dòng)手舀糖、攪拌、觀察,充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。
有了自己小實(shí)驗(yàn)的成功體驗(yàn)后,在老師操作實(shí)驗(yàn)中,幼兒也能夠?qū)P牡挠^察,大膽的猜測(cè),科學(xué)探究亦是有了初步的萌發(fā)。
科學(xué)活動(dòng)的精髓在于“大膽的動(dòng)手,細(xì)心的觀察,耐心的等待,適時(shí)的指導(dǎo)”。在活動(dòng)中,我還應(yīng)該多給孩子一些操作的時(shí)間和交流的機(jī)會(huì),在今后的教育活動(dòng)中,我將進(jìn)一步的探索和改進(jìn)。
8、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思:新朋友
活動(dòng)意圖:
新學(xué)期開(kāi)始了,幼兒們根據(jù)不同的年齡被劃分到不同的班級(jí),在新組合的班級(jí)中,有老朋友也有新朋友,不論是孩子們之間,還是師生之間大家彼此有熟悉的也有陌生的,針對(duì)這一情況我設(shè)計(jì)了《新朋友》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒們?cè)敢庠诖蠹颐媲罢f(shuō)出自己的名字,愿意和大家一起做游戲。
2.能關(guān)注到其他的小朋友,有了解同伴的愿望,愿意親近老師。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
6.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
7.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自己的照片每人一張。
2、布制玩具、教師制作的小紅花或幼兒喜歡的粘貼等小禮物。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師親親抱抱小朋友
導(dǎo)入語(yǔ)
師;小朋友們今天是你們來(lái)到小中班的第一天,你們看班里有這么多小朋友,咱們來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下好不好?
幼兒:好......
師:現(xiàn)在老師先自我介紹一下......
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了很多禮物,(出示玩具,小紅花等)。老師喜歡你們,想和你們做朋友,誰(shuí)愿意成為我的新朋友? 播放音樂(lè)《幼兒園里真快樂(lè)》音樂(lè)結(jié)束二位老師各去找到一名幼兒,對(duì)他們說(shuō):"我喜歡你!想和你成為好朋友。"并和幼兒親親抱抱,然后送上小禮物。
(二)鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的名字
師:現(xiàn)在哪個(gè)小朋友想來(lái)介紹一下自己,就可以領(lǐng)取精美禮物一份。
1、請(qǐng)舉手的幼兒按先后順序站到中間,大聲說(shuō)我叫:"XXX。"
2、對(duì)個(gè)別膽小的、害羞的幼兒不要太勉強(qiáng),老師可幫助他說(shuō)出,教師用親一親、握握手的方式進(jìn)行鼓勵(lì)。
(三)教師出示全班幼兒個(gè)人照片
1、師:小朋友們看一看老師手中拿的這張照片,是誰(shuí),他叫什么名字,在哪里? 幼兒用手指出來(lái),并說(shuō)出照片中小朋友的名字,回答正確的小朋友就可以得到一朵小紅花或小粘貼以示鼓勵(lì)。
2、找一找自己喜歡的新朋友,或是自己的同桌。
師::你喜歡的的新朋友叫什么名字?找一找,他的照片在哪里? (四)請(qǐng)幼兒們圍成一個(gè)大圓圈做《找朋友》的游戲。教師拍攝幼兒找朋友的錄像。 播放音樂(lè)“找找找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友?!?/p>
(四)活動(dòng)結(jié)束:
小朋友們今天在幼兒園認(rèn)識(shí)了這么新朋友,高興嗎?現(xiàn)在讓我們一起看一看今天小朋友們的精彩表現(xiàn)吧
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。”它的意義是顯見(jiàn)的,它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”,給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài),渴望對(duì)他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并且加以指導(dǎo)?!扒Ю镫y尋是朋友”,真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。
9、小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《粒粒糧食要愛(ài)惜》反思
現(xiàn)在幼兒都是爸媽眼中的寶貝,沒(méi)有真正的去體驗(yàn)過(guò)種植的辛苦,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),通過(guò)圖片等形式,理解農(nóng)民伯伯的辛苦,從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣,珍惜他人的勞動(dòng)成果。并通過(guò)活動(dòng)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 應(yīng)從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣,珍惜他人的勞動(dòng)成果。
2、 培養(yǎng)辨別是非的能力,知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的。
3、 學(xué)會(huì)尊重他人。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
對(duì)古詩(shī)《鋤禾》的意思的理解。能夠背誦古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
配套的教學(xué)用書(shū),圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師談話導(dǎo)入新課。
師:小朋友,米飯是我們賴(lài)以生存的重要物資,所以我們一定要愛(ài)惜糧食。
2、教師引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū),仔細(xì)觀察。
師:快看,圖中的小朋友在干什么?他們誰(shuí)做的對(duì)?誰(shuí)做的不對(duì)?為什么?
3、教師鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題。
4、.教育總結(jié)幼兒回答,教育幼兒吃飯時(shí)應(yīng)坐端正,不撒飯。
5、教師朗讀古詩(shī)《鋤禾》,幼兒跟讀。
師:每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯們用辛勤的汗水澆灌出來(lái)的,我們一定要愛(ài)惜糧食。
6、讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)該怎樣做。
7、活動(dòng)結(jié)束。教師再次強(qiáng)調(diào)要珍惜糧食。
教學(xué)反思
本節(jié)課我在講解時(shí)不夠生動(dòng),如果拿自己班孩子在吃飯時(shí)的表現(xiàn)舉例來(lái)說(shuō)明怎樣吃飯才是正確的課會(huì)更生動(dòng),(教案出自:快思老師教案網(wǎng))更能引起幼兒的興趣,在課程要結(jié)束時(shí)讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)該怎樣做,對(duì)幼兒有一定的教育意義,也起到了良好的效果。
10、小班活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):玩手偶反思
小班活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):玩手偶
設(shè)計(jì)思路:
活動(dòng)玩手偶是結(jié)合了小班的主題“有用的小手”設(shè)計(jì)的集體活動(dòng),小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具,小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強(qiáng)。通過(guò)此活動(dòng)欲培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的扮演能力,激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對(duì)話,在以后的區(qū)域活動(dòng)中還能進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用手偶扮演,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)手偶的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
準(zhǔn)備:
1、人手一只手偶。
2、音樂(lè):找朋友。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹手偶
(一)、今天老師帶來(lái)了許多玩具朋友,看看他們是誰(shuí)?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
(二)、這些玩具朋友有個(gè)一起的名字叫手偶
這些手偶的身體軟軟的,只能躺著,不會(huì)說(shuō)話,不會(huì)動(dòng)。手偶也想和我們小朋友一樣會(huì)說(shuō)話會(huì)扮演,他們想找一個(gè)喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友,使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動(dòng)起來(lái)。
二、嘗試手偶的操作方式和簡(jiǎn)單的動(dòng)作
(一)、請(qǐng)每個(gè)幼兒選一個(gè)喜歡的手偶,試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動(dòng)起來(lái)。
(二)、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自身的方法。
(三)、教師介紹自身的操作方式
1、嘗試用手偶扮演兒歌
我們一起來(lái)讓手偶動(dòng)起來(lái)——“歡迎歡迎,拍拍手”“你好你好,點(diǎn)點(diǎn)頭”“跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”“再見(jiàn)再見(jiàn),擺擺手”。(幼兒跟學(xué)兩遍,要求手和嘴一起配合起來(lái))
2、你也可以試試這個(gè)方法,動(dòng)起來(lái)方便嗎?(幼兒再次嘗試)
三、用手偶跳朋友舞
(一)、教師示范扮演朋友舞(左右手各套一個(gè)手偶)跳找朋友舞
(二)、放朋友舞的音樂(lè)教師示范跳兩遍
(三)、幼兒找身邊的一個(gè)手偶朋友,扮演朋友舞。(提升,你找到了誰(shuí)說(shuō)你的朋友啊?)
(四)、我們的朋友真多啊,我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。
活動(dòng)反思:
兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng)。既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實(shí)的年齡特點(diǎn),又要考慮到他們將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展,呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價(jià)值導(dǎo)向。而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
11、幼兒園小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì):糖果反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子總是對(duì)圓形和方形分辨不清楚,最近發(fā)現(xiàn)孩子每天來(lái)幼兒園都要帶糖到幼兒園,各種各樣的,于是就決定抓住這個(gè)機(jī)會(huì),再次鞏固孩子對(duì)形狀的認(rèn)知,同時(shí)教育孩子,讓孩子知道多吃糖對(duì)牙齒不好。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察糖果,知道糖果是多種多樣的,進(jìn)一步感知圓形,方形。
2、能夠正確說(shuō)出糖果的形狀特征。
3、知道糖果吃多對(duì)牙齒不好,少吃糖。
4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
糖果的形狀 的正確感知
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。每四名幼兒一盤(pán)各種形狀的糖果
2。圓形方形卡片
活動(dòng)過(guò)程
1,出示卡片,激發(fā)興趣。
“孩子們,老師這里有個(gè)漂亮的卡片,哎,快看,我這個(gè)卡片是什么 樣的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?”
“好,孩子們太聰明了,這是個(gè)圓形的卡片,我們一起用手指先做個(gè)圓形(雙手拇指食指對(duì)一個(gè)圓形)”
2,變魔術(shù),展示糖果。
“孩子們,我會(huì)用圓形變魔術(shù),趕快閉上雙眼”
“圓形變變變,變出大糖果,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些糖果是什樣的? ”
3,分發(fā)糖果觀察討論。
請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)出糖果的顏色特征。
請(qǐng)孩子從糖果中找出像圓形一樣的糖果。
“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),這個(gè)不是圓形的糖果是什么形狀的?”
“對(duì)了,是方形,誰(shuí)會(huì)用小手做出來(lái)?”
雙手拇指食指對(duì)起來(lái)做個(gè)方形。 請(qǐng)孩子找出盤(pán)子里的方形糖果。
4,糖果按標(biāo)記分類(lèi)
“孩子我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,你們的盤(pán)子里有一個(gè)圓形和方形的卡片,把它找出來(lái)認(rèn)一認(rèn)。'
“小手動(dòng)起來(lái),給糖果寶寶分分類(lèi)。圓形的放在圓形卡片那里,方形的糖果放在方形卡片那里”
“大家一起檢查放得對(duì)不對(duì)。"
5, 活動(dòng)延伸
請(qǐng)孩子找出一顆自己喜歡的糖果剝開(kāi)吃一吃,說(shuō)說(shuō)自己的糖果是什么味道的。
告訴孩子糖果很好吃,但不能多吃,要不牙齒會(huì)疼的
6,結(jié)束上課。
教學(xué)反思
在組織這節(jié)課時(shí)候,目的就是為了讓孩子更快地分辨清楚圓形和方形,于是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作為活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)時(shí)候, 大多孩子一直比較積極,而且通過(guò)活動(dòng)在對(duì)糖果進(jìn)行分類(lèi)時(shí)候分辨得比較清楚, 總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)完成的不錯(cuò)。不過(guò)也有個(gè)別幼兒,可能是糖果的吸引力太強(qiáng), 在分發(fā)糖果之后,就不太注意聽(tīng)講,于是我就將孩子在用手指對(duì)圓形和方形時(shí)候,邊做邊唱。另外我感覺(jué),對(duì)這一節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定的有些低,應(yīng)該加上對(duì)顏色的區(qū)分,還可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的味道,以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于延伸的那一塊,感覺(jué)孩子能夠接受老師的忠告,在活動(dòng)之后,來(lái)園帶糖的孩少了很多。
12、教案《好玩的紙箱》小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試?yán)眉埾溥M(jìn)行爬的練習(xí)。
2、練習(xí)四散跑和躲閃能力。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙箱若干(與幼兒數(shù)量相同)、背景音樂(lè)《小白兔》、《開(kāi)火車(chē)》、《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》、《狼的叫聲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)
師:今天老師帶小朋友去小兔家玩。
二、出示紙箱引起興趣,幼兒自由探究紙箱的玩法。
1、幼兒自由探究紙箱的玩法。
師:小兔家到了,猜一猜,小兔為我們準(zhǔn)備了什么玩具?(教師出示紙箱)
提問(wèn):我們每人一個(gè)紙箱,想一想,紙箱可以怎么玩呢?
教師觀察指導(dǎo)幼兒,發(fā)現(xiàn)有好的玩法,請(qǐng)所有幼兒模仿。(開(kāi)汽車(chē)、開(kāi)火車(chē)、劃船、滾筒、)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒利用紙箱在里面爬行,掌握平衡,不沖撞別人。
幼兒從起點(diǎn)出發(fā)一起滾到終點(diǎn)。
三、游戲:狼來(lái)了
1、大灰狼來(lái)了
播放狼的叫聲,出示狼的頭飾。
提問(wèn):大灰狼來(lái)了,我們?cè)趺崔k?
2、游戲
幼兒隨音樂(lè)聽(tīng)到大灰狼來(lái)的口令后藏在紙箱里。
四、放松運(yùn)動(dòng)
師:我們要回家了,我們來(lái)幫小兔子整理玩具吧。
教學(xué)反思:
整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中,孩子的興趣很高,積極主動(dòng),表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。
13、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:抱抱反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道擁抱能表達(dá)不同的情感,愿意用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)。
2.體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
喜歡和老師、和小朋友擁抱,體驗(yàn)抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn):知道擁抱能表達(dá)不同的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有關(guān)擁抱的視頻。
2.音樂(lè)《抱一抱》。
3.愛(ài)心小貼紙。
活動(dòng)過(guò)程
三、活動(dòng)過(guò)程
1、視頻導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
(一)出示幼兒和媽媽擁抱的視頻。
師:咦,這是誰(shuí)呀?
幼:媽媽和寶寶。
師:他們?cè)诟墒裁囱?
幼:在抱抱。
師:他們?yōu)槭裁匆Па?
幼:因?yàn)橄矚g媽媽……
師:那小朋友,你們什么時(shí)候和自己的爸爸媽媽抱抱呀?
幼:想媽媽的時(shí)候……
師:抱抱的時(shí)候你們都會(huì)說(shuō)些什么話呀?
幼:媽媽?zhuān)覑?ài)你;爸爸,我愛(ài)你。
師:和爸爸媽媽擁抱是什么感覺(jué)呀?你們喜歡抱抱嗎?
幼:和爸爸媽媽抱抱的時(shí)候很溫暖,很喜歡和爸爸媽媽抱抱。
師:那寶寶們抱一抱自己旁邊的小朋友吧,體驗(yàn)一下和小朋友抱抱的親近。
教師小結(jié):原來(lái)呀,小朋友們都很喜歡和爸爸媽媽擁抱呢。和自己親近的人擁抱感覺(jué)很好呢。抱抱呀,能表達(dá)我們的愛(ài)。
2、游戲:抱一抱,體驗(yàn)和老師、小朋友擁抱的親切感。
師:老師也想抱一抱可愛(ài)的小朋友們,有沒(méi)有小朋友知道是為什么呀?
幼:因?yàn)槔蠋熛矚g我們。
教師擁抱幼兒。
師:那小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的小伙伴呀,讓我們站起來(lái),在好聽(tīng)的音樂(lè)中找一個(gè)自己喜歡的小朋友抱一抱吧。
師:剛剛呀,我們和老師擁抱了,也和自己喜歡的小朋友擁抱了,你們感覺(jué)怎么樣呀?
幼:很開(kāi)心。
師:那如果不認(rèn)識(shí)的人想抱你們可以嗎?
幼:不可以。
師:誰(shuí)可以抱抱你們呀?
教師小結(jié):抱抱很開(kāi)心,和老師、小朋友抱抱感覺(jué)很溫暖,很高興,感覺(jué)真好。爸爸媽媽可以抱抱,老師可以抱抱,小朋友可以抱抱,陌生人不可以抱抱。
3、出示幼兒離園的視頻。
師:幼兒園放學(xué)了,你們看到了什么?爸爸媽媽來(lái)接小朋友感覺(jué)怎么樣啊?
幼:看到媽媽?zhuān)职謥?lái)接小朋友了。爸爸媽媽抱著小朋友,他們臉上都笑瞇瞇的。
師:放學(xué)了,爸爸媽媽來(lái)接寶寶了,他們高興地?fù)肀г诹艘黄?,擁抱呀,可以表達(dá)我們的高興、開(kāi)心。
4、出示孩子哭泣的視頻。
師:接下來(lái)的這位小朋友怎么了呀?
幼:哭了,可能是想自己的爸爸媽媽了……
師:后來(lái)老師過(guò)來(lái)了,老師做了什么呀?
幼:老師抱了小朋友。
師:小朋友還在哭嗎?
幼:沒(méi)有哭了。
教師小結(jié):原來(lái),我們開(kāi)心的時(shí)候想要抱抱,不開(kāi)心了、哭的時(shí)候也想要抱抱。難過(guò)的時(shí)候我們可以抱一抱,開(kāi)心的時(shí)候可以抱一抱,喜歡一個(gè)人的時(shí)候我們可以怎么樣?(幼:抱一抱)對(duì),我們可以把擁抱送給喜歡的人,那樣他就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心,喜歡抱抱的小朋友都是一個(gè)一個(gè)愛(ài)心小天使。
四、貼上愛(ài)心貼紙,在游戲《抱一抱》中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒在音樂(lè)聲中,選擇自己喜歡的小朋友,和他們抱一抱,老師為孩子們貼上愛(ài)心貼紙。
活動(dòng)延伸:
回家以后與家人抱一抱,對(duì)他們表達(dá)喜愛(ài)之情。
活動(dòng)總結(jié)
小班社會(huì)活動(dòng)是小班所有領(lǐng)域活動(dòng)中比較難上的,它既需要幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感的喚起,也需要教師在充分了解本班幼兒的具體實(shí)際情況、幼兒的社會(huì)性發(fā)展等特點(diǎn)來(lái)做出恰當(dāng)?shù)倪x材和設(shè)計(jì),以此達(dá)到社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展要求。我們班幼兒是新生小班,因此存在較多的入園焦慮問(wèn)題??摁[,不理老師的問(wèn)題很常見(jiàn)。于是在小班幼兒入園一個(gè)多月,在他們對(duì)幼兒園,對(duì)自己的老師有了基本的熟悉和信任之后,我設(shè)計(jì)了這個(gè)《抱抱》的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我通過(guò)與幼兒相關(guān)的視頻,和老師、和小朋友擁抱等過(guò)程,讓幼兒很快的對(duì)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了喚起,通過(guò)抱抱這個(gè)簡(jiǎn)單而又充滿溫暖的動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)到除了爸爸媽媽的抱抱以外,還有老師、小朋友的抱抱,讓他們體驗(yàn)到開(kāi)心需要抱抱,傷心也需要抱抱,抱抱是一件美好的事情。從而增進(jìn)幼兒和老師、幼兒與幼兒之間的關(guān)系,建立起溫馨的情誼,從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
由于我剛剛步入到工作崗位,在一些教學(xué)方法、教學(xué)組織上還缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),在以后的活動(dòng)中,我還要積極去改進(jìn),合理分配時(shí)間,認(rèn)真打磨每一步,充分考慮預(yù)設(shè)情景,讓教案不只是教案,而是鮮活的、有生命力的、切實(shí)促進(jìn)幼兒發(fā)展的橋梁。
14、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案:糖果藏起來(lái)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 按含有方位詞(上下、前后、里外)的指令行動(dòng)。
2. 正確區(qū)分上下、前后、里外。
3. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確區(qū)分上下、前后、里外。
活動(dòng)準(zhǔn)備
糖果若干,布置室內(nèi)場(chǎng)景作為藏糖果的地方(柜子,桌子,箱子,沙發(fā),帳篷, 凳子,床,被子,凳子),教師將糖果藏在不同位置(如:桌子上面,凳子下面),墊子若干,帳篷,布,一段音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:通過(guò)游戲復(fù)習(xí)方位“上下”,“前后”,“里外”。
(一)、放兩個(gè)糖果在盒子前后,并用布蓋上,請(qǐng)幼兒猜測(cè)并驗(yàn)證糖果的位置。師:小朋友們好,我是會(huì)變魔法的糖女巫,今天我給你們帶來(lái)了禮物,你們猜猜在哪里?
幼:在桌子上,在布里面。
師:那我們一起來(lái)看看吧!(拉開(kāi)布),哦,女巫的禮物是你們最喜歡的糖果啊?,F(xiàn)在你們看看你們最喜歡的糖果在哪里呀?
幼:在盒子前面,在盒子后面。
師:好了,小朋友們都回答得非常正確,(指著前面的糖果說(shuō))糖果在盒子的前面,
(指著后面的糖果說(shuō))糖果在盒子的后面。
(二)、教師創(chuàng)設(shè)魔法情景,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出糖果的不同位置。
師:接下來(lái),糖女巫要變魔法了,我要變出更多糖果,你們來(lái)看一看你們最喜歡的糖果在哪里呢?(將糖果放到盒子的上面,下面,里面,外面)。
幼:糖果在盒子的上面,在盒子的下面,在盒子的里面,在盒子的外面。
師:哇!小朋友們都表達(dá)得很準(zhǔn)確哦!你們最喜歡的糖果在盒子的上面,糖果在盒子的下面,糖果在盒子的里面,糖果在盒子的外面。(邊指邊說(shuō))
二、通過(guò)情景化的過(guò)程,讓幼兒按含方位詞(上下,前后,里外)的指令行動(dòng)。
1.師:我們剛剛找到了一些糖果,那現(xiàn)在你們想去有更多糖果的地方嗎?
幼:想去!
師:你們想知道那是哪里嘛?
幼:想!
師:那就是糖女巫的家。但是我的家很遠(yuǎn),我好不容易才找到你們的,你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?
幼:愿意!
2.師:我有一個(gè)神奇的東西,它能飛得特別快,(出示魔法毯),這是我的魔法毯,你們坐上去就可以飛很快了。現(xiàn)在我請(qǐng)你們坐到魔法毯的上面吧,(請(qǐng)幾個(gè)小朋友換換座位),哦,有些小朋友太高了,擋住后面的小朋友了,看不到的話會(huì)從魔法毯上摔下去,請(qǐng)妍妍坐到萌萌后面的墊子上,請(qǐng)果果坐到牙牙前面的墊子上。都做好了嗎?我們要起飛了!
幼:坐好了!
3.師:哎呀,前面有座山,我們側(cè)著飛,哦,現(xiàn)在我們可以飛快點(diǎn)了,加速,下雨了,我們快從魔法毯上面下來(lái),把魔法毯舉起來(lái)放在我們頭的上面,糖女巫要來(lái)變魔術(shù)了,布靈布靈變,魔法毯變雨傘,現(xiàn)在我們躲在雨傘的下面去。
4.師:好了,天晴了,我們快到魔法毯上面去坐好吧,又要起飛啦。太累了,那里有帳篷,我們?nèi)づ窭锩嫘菹⒁粫?huì)吧。好了,我不累了,我們一起到魔法毯上面去吧,好了,起飛。
5.終于到了我的家了,請(qǐng)進(jìn)吧!
三、幼兒在情景中(家)中找到隱藏的糖果,并用正確的方位詞表達(dá)隱藏糖果的位置。
1.師:我的家里有許多魔法糖果,你們找到后摸了就會(huì)被凍住,不可以動(dòng)了,只有告訴了糖女巫在哪里找到的糖果,魔法才會(huì)消失,你才可以動(dòng)哦!
2.幼兒自行找糖果。
3.一個(gè)幼兒找到糖果后,教師提問(wèn)幼兒,在哪里找到的糖果,幼兒回答正確后,可以請(qǐng)他們帶著糖果回到座位。
4.將幼兒分成兩組,一組藏糖果,一組找糖果。 四、結(jié)束部分
1.全部幼兒回到座位后,問(wèn):“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛?”幼:“找到啦!”
師:那糖女巫就把糖果送給你們吧,你們可以帶回家吃。
2.師:吃了糖果要干嘛呀? 幼:刷牙、漱口。
師:哇,你們真是一群愛(ài)干凈,講衛(wèi)生的小朋友呢!
活動(dòng)總結(jié)
第一環(huán)節(jié):我用糖女巫為切入點(diǎn),復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的方位詞,并且在情景化的游戲活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)指令行動(dòng)。
第二部分:以游戲找糖果來(lái)開(kāi)展,引起幼兒興趣,并且正確說(shuō)出糖果的方位。
15、幼兒園小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《特色美味嘗一嘗》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家鄉(xiāng)的特色食品,初步感受家鄉(xiāng)飲食的特色。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)食品的味道。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)的特色食品,初步感受家鄉(xiāng)飲食的特色。
活動(dòng)難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)食品的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、特色美食圖片若干
2、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察美食圖片,猜測(cè)食品名稱(chēng)。
1、教師:小朋友們,今天鐘老師給你們帶來(lái)了一些食物的圖片,一起來(lái)看一看,這些都是什么?
教師:你猜它們是什么味道?
2、請(qǐng)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié):這是瓦罐湯,味道很鮮美。這是米粉,看起來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的,白白的,吃起來(lái)又香又好吃。
教師:這是什么呀!這是釀豆腐,吃起來(lái)也很香。這是鳳尾魚(yú),是鄱陽(yáng)湖里的鳳尾魚(yú)做成的食品,吃起來(lái)辣辣的。
二、幼兒認(rèn)識(shí)美味食品,了解制作材料以及味道。
1、討論瓦罐湯的材料,制作方法。
教師小結(jié):瓦罐湯是把一些肉、香菇、豆子等等不同的東西入在把罐子里,再放調(diào)料,放些水,放在大瓦缸里煨熟,湯聞起來(lái)很香,喝起來(lái)熱乎乎的,很有營(yíng)養(yǎng)。
2、討論米粉材料,制作方法。
教師小結(jié):米粉里有姜、蒜、麻油、醬油、蔥花、咸菜等,還有辣椒和胡椒粉,吃起來(lái)咸咸的,辣辣的。
三、結(jié)合幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)江西其他地方的特色食品。
教師:每個(gè)人都有與別人不一樣的名字,這些食品也是這樣與眾不同,它們只有在我們江西才有,所以我們稱(chēng)它們是江西的特色食品。
教師:我們江西有很多好吃的特色食品,看看書(shū)上都有哪些?你還吃過(guò)哪些江西的特色食品呢?
活動(dòng)反思:
培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣較濃,對(duì)于個(gè)別幼兒還要多關(guān)注,多給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
16、幼兒園小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《給植物澆水》反思
情況分析
隨著社會(huì)的發(fā)展,保護(hù)環(huán)境已成為全人類(lèi)日益關(guān)注的問(wèn)題。而對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境啟蒙教育,使幼兒知道環(huán)境污染的危害,了解一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)并建立初步的環(huán)保意識(shí),為他們長(zhǎng)大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ),是很有必要的。隨著幼兒環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng),我們進(jìn)一步結(jié)合勞動(dòng)教育,組織幼兒自己動(dòng)手美化環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,使他們把初步的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng),并在活動(dòng)中鞏固這種意識(shí)。于是我們?cè)谥矘?shù)節(jié)這天,為美化、凈化環(huán)境,組織幼兒給種路旁的植物澆水,宣傳綠色植物的好處,教育小朋友要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道“3月12日”是植樹(shù)節(jié)。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,讓幼兒懂得保護(hù)植物就是保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛(ài)心,體驗(yàn)同伴間相互勞動(dòng)的喜悅。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 介紹植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。
2、 已學(xué)會(huì)用水壺給植物澆水的技能。
3、 提醒幼兒注意安全,知道要保護(hù)好植物,不能隨便折斷樹(shù)枝。
活動(dòng)過(guò)程
1、交代具體要求,告訴幼兒今天是植樹(shù)節(jié),我們將為路邊的植物澆水,為環(huán)保出自己的一份力。
2、幼兒提著水壺出發(fā)到路邊。
3、師提出要求,要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹(shù)苗不踩壞小花蕊。
4、幼兒開(kāi)始給植物澆水,教師巡回觀摩并給予指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用正確的方法。
5、教師對(duì)幼兒的勞動(dòng)給予肯定并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒收好小水壺回園。
7、互相交流體會(huì),師總結(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)反思
從活動(dòng)的結(jié)果來(lái)看,我們對(duì)幼兒進(jìn)行的愛(ài)護(hù)植物保護(hù)環(huán)境的教育是有成效的。我們不是通過(guò)說(shuō)理、說(shuō)教的方法對(duì)幼兒灌輸環(huán)保知識(shí),而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn),讓他們從有趣的活動(dòng)中去體驗(yàn)、去認(rèn)識(shí)。幼兒的這些情感及知識(shí)是來(lái)自于他們的自身經(jīng)驗(yàn)的,其中的因果關(guān)系也基于思維可及的范圍,幼兒可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)做出判斷,獲得正確的認(rèn)識(shí),作出正確的反應(yīng),從而調(diào)節(jié)自己的行為和習(xí)慣。
雖然很累,但是他們很開(kāi)心,一張張小臉干的紅彤彤的,在太陽(yáng)光的照射下顯得特別好看。因?yàn)樗麄冎乐矘?shù)能美化環(huán)境,使我們的城市更加美麗。生活中的教育無(wú)處不在,生活中的美麗點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們的心更溫暖,真正生活在“藍(lán)天、綠地、紅積木;健康、快樂(lè)、我最棒”的教育藍(lán)圖下!
17、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《真快樂(lè)》
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出:要引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心?!胺窒怼边@一概念和行為,在人際交往中是很重要的一環(huán),而小班幼兒往往以自我為中心,缺乏與同伴交流的意識(shí)。為了幫助孩子初步懂得與人和睦相處,感知與人分享是快樂(lè)的,在本次活動(dòng)中,主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。讓不善于用言語(yǔ)表達(dá)的幼兒通過(guò)動(dòng)作、圖象等非言語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的感受,從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受分享的樂(lè)趣。
2.初步學(xué)會(huì)與人分享事物。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先讓幼兒與同伴分享自己帶來(lái)的水果。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、一個(gè)蘋(píng)果、幼兒自帶食品或玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示一個(gè)蘋(píng)果,談話引入。
提問(wèn):
1.小朋友,這是什么?
2.如果你有一個(gè)蘋(píng)果,大家都想吃,我們應(yīng)該怎么辦?
(二)播放課件,分段閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
1.師幼一起閱讀PPT第一頁(yè)至第二頁(yè),提問(wèn):
圖上有誰(shuí)?它在做什么?
2.閱讀PPT第三頁(yè),討論:
小熊為什么把蜂蜜藏起來(lái)?
3.閱讀PPT第四頁(yè)至第七頁(yè),提問(wèn):
當(dāng)其他小伙伴發(fā)現(xiàn)小熊沒(méi)有把食物拿出來(lái)時(shí),是怎么想的?
4.閱讀PPT第八頁(yè)至第十頁(yè),提問(wèn):
為什么小熊的臉上是笑瞇瞇的?
小結(jié):小熊把最喜歡吃的蜂蜜,與大家一起分享,所以大家都感到高興、快樂(lè)。
(三)完整欣賞故事,進(jìn)一步感知分享的樂(lè)趣。
提問(wèn):如果你是小熊,你會(huì)怎么做?
(四)師幼共同討論、小結(jié)。
1.如果你有好吃的東西,好玩的玩具,你會(huì)怎么做?
2.別人把好吃的東西,好玩的玩具和你一起分享,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
小結(jié):我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)??吹絼e人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。
(五)活動(dòng)延伸:與同伴分享自己帶來(lái)的食品或玩具。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞孩子們最感興趣的玩具和食物展開(kāi),通過(guò)對(duì)話的形式讓孩子充分表達(dá)了自己的想法,相互交流,共同分享一起玩玩具的樂(lè)趣。在此次活動(dòng)中,大部分幼兒都積極地參與了游戲和對(duì)話,親自體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。
18、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《彩色糖果》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi),能夠區(qū)分紅色和綠色。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類(lèi)活動(dòng)的愛(ài)好。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 大小兩支棒棒糖,娃娃兩個(gè),小床兩個(gè)。
2、紅積木和綠積木,紅綠糖若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示兩支棒棒糖:讓幼兒辨認(rèn)紅色和綠色,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“大的棒棒糖是紅色,小的棒棒糖是綠色?!?/p>
二、出示兩個(gè)娃娃和兩張小床,引導(dǎo)幼兒觀察
1、幼兒說(shuō)出:一個(gè)娃娃穿紅色的衣褲,一個(gè)娃娃穿綠色的衣褲。一張小床上有紅色的被子,一張小床上有綠色的被子。
2、指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺(jué):給穿紅色衣褲的娃娃睡有紅色被子的小床,給穿綠色衣褲的娃娃睡有綠色被子的小床。
3、教師觀察幼兒操作中的顏色分辨及對(duì)應(yīng),并給予必要提示。
三、給娃娃送糖吃:紅糖送給穿紅色衣褲的娃娃吃,綠糖送給穿綠色衣褲的娃娃吃。
四、游戲:“拾積木”
把紅綠色積木放在地上,引導(dǎo)幼兒邊走邊念兒歌:“紅積木,綠積木,拾到積木放筐里,紅積木放在紅筐里,綠積木放在綠筐里?!?游戲反復(fù)幾次)
活動(dòng)延伸:
1、在教室里、自己身上找紅綠顏色的實(shí)物。
2、發(fā)紅綠糖給幼兒吃,并要求幼兒說(shuō)出糖的顏色。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中使孩子鞏固認(rèn)識(shí)了各種常見(jiàn)的顏色,喜愛(ài)各種色彩,以及與這些色彩相關(guān)的東西。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)圖片的觀察與自身的聯(lián)想結(jié)合聯(lián)系,感受不同顏色的美麗。利用一些常見(jiàn)的圖片幫助孩子拓展思維, 整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒都積極參與,用稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著自己的感受,由于孩子說(shuō)得較多,使整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)了不少。
19、幼兒園《我要上廁所》小班健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽向老師表達(dá)自己有便意的需求。
2、知道有便意時(shí)及時(shí)入廁,養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習(xí)慣。
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事掛圖、課間、圖片。
2、表格、哭臉笑臉標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
1、講述故事《小剛的褲子濕了》。
2、集體討論:
(1)故事里的小剛怎么啦?他為什么會(huì)尿濕褲子?
(2)你尿過(guò)褲子嗎?尿在褲子里會(huì)有什么感覺(jué)?
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)驖裱澴拥母惺埽?/p>
(1)出示體驗(yàn)。
(2)請(qǐng)幼兒談自己的感受。
小結(jié):現(xiàn)在是冬天,天氣很冷,有了大小便不及時(shí)告訴老師尿在褲子里,就會(huì)像剛才毛巾放在胳膊上那樣,冰冰涼涼、不舒服,而且如果是拉到褲子里會(huì)很臟、很臭。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有了大小便該怎么做。
二、引導(dǎo)幼兒觀看課件,激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能大膽表達(dá)自己有便意的需求。
1、課件一:蒙氏自主活動(dòng)中提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?
2、課件二:集體活動(dòng)中提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?
3、課件三:做操時(shí)提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?
4、課件四:戶外活動(dòng)時(shí)提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?
小結(jié):你喜歡剛才的小朋友嗎?為什么?
三、熟悉幼兒入廁環(huán)境,培養(yǎng)幼兒不隨地大小便的習(xí)慣。
1、圖片一:廁所里外環(huán)境--簡(jiǎn)單介紹入廁方法
2、圖片二:廁所男女標(biāo)志--區(qū)分男女廁所
3、圖片三:男、女孩入廁--正確入廁
4、圖片四:清潔員清理廁所--提醒幼兒要將大小便便到便槽里。
四、判斷對(duì)錯(cuò)
1、介紹表格及哭臉笑臉標(biāo)志
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中幼兒表現(xiàn)判斷對(duì)錯(cuò),并貼到表格中合適的位置。
五、組織幼兒集體入廁
活動(dòng)延伸:
1、學(xué)習(xí)正確大小便方法。便后整理衣服。
2、生活中,加強(qiáng)幼兒入廁能力的培養(yǎng)。
教學(xué)反思:
小班部分孩子由于環(huán)境的改變,心情變得焦慮、緊張,有了便意時(shí)憋著,不敢上廁所、不敢向老師尋求幫助,以至于尿拉褲子現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,根據(jù)這一情況我設(shè)計(jì)了“我要上廁所”這一活動(dòng)。目的是通過(guò)這次活動(dòng)激發(fā)幼兒能大膽的表達(dá)有便意時(shí)的需求,養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子的好習(xí)慣。
20、小班認(rèn)識(shí)球體教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、設(shè)計(jì)目的:
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)球體。
2、在生活中尋找球形的物品。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo):
讓幼兒知道球體是什么樣的,用雙手去感知球體,通過(guò)自己的親身感受與體會(huì),得出對(duì)球體的初步感知。
三、教學(xué)重點(diǎn):
小班幼兒由于認(rèn)知的關(guān)系,我們要求他們只要知道球是什么樣子的。所以在教學(xué)上我采用的是實(shí)驗(yàn)法,讓幼兒在老師的帶領(lǐng)下獨(dú)立探討和發(fā)現(xiàn),教師予以正確的引導(dǎo)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
各種球形的物品(玩具球、玻璃珠、皮球、塑料洋娃娃、等等)
五、教學(xué)方法:
游戲法、情境法
六:教學(xué)過(guò)程:
(一)、課程導(dǎo)入,幼兒安靜入座。引起幼兒關(guān)注。
“今天老師要送給每個(gè)小朋友一份禮物,你們想不想知道是什么呀?”
“想!”
1、出示禮物——棒棒糖
“你們看看這是什么呀?”
“棒棒糖!”
2、引導(dǎo)幼兒觀察,啟發(fā)幼兒思考。
“棒棒糖是什么形狀的?”
告訴幼兒引出感念“球體”
(二)、摸一摸
1、將先準(zhǔn)備好的教學(xué)用品分發(fā)給每一位幼兒,讓他們自己動(dòng)動(dòng)手?jǐn)[弄那些全是球體的物品,給他們充足的時(shí)間去感受去思考感知。
2、老師提問(wèn):你們喜歡手里面的球體嗎?它們有棱角會(huì)扎手嗎?試試它們能不能在地板上滾動(dòng)?我們身邊哪些東西是球形的呢?
3、幼兒總結(jié),教師補(bǔ)充歸納。
(三)、欣賞課件
講準(zhǔn)備好的有關(guān)球體的課件播放給幼兒觀看。
(四)、活動(dòng)延伸。我們生活中到處都有球形的存在,只要我們留心觀察就不難發(fā)現(xiàn),讓幼兒放學(xué)后尋找一下哪些是球形的,告訴老師!
七、教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程中不少幼兒還是會(huì)把球形和圓弄混淆,但這并不影響幼兒的認(rèn)知,畢竟感念性的知識(shí)對(duì)于他們過(guò)于繁瑣。讓我欣喜的是幼兒還真在生活中給我找到了他們的球形,課后的第二天一個(gè)小朋友就拿著一顆桂圓告訴我“老師這是我找到的球!”。幼兒都有一顆探索發(fā)現(xiàn)的心,只要老師做好正確的引導(dǎo)你就會(huì)發(fā)現(xiàn),那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛總是熠熠發(fā)光!
21、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思公開(kāi)課《認(rèn)識(shí)圓形》
幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圓形》
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中,容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì),常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形,幼兒會(huì)感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會(huì)不好。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镉^察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。
2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。
3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)圓形物品。
師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具,請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下,說(shuō)說(shuō)它是什么?
幼:我拿的鏡子,
幼:我拿的鈴鼓,
幼:我拿的盤(pán)子……
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?
幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)
師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?
幼:它像盤(pán)子,
幼:它像太陽(yáng),
幼:它像……
二、感知圓形的特征
師:請(qǐng)小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。
幼:平平的,
幼:圓圓的,
幼:邊緣是光滑的,
幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))
師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)
幼:碗、盆,球、掉燈……
三、觀察幻燈片《雜技表演》
師:說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
幼 :奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。
幼:他們?cè)谕骐s技。
師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?
幼:方圈不光,它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))
師:看一看,獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?
幼:圓形的,(幼兒一起說(shuō))
幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤(pán)子
四、做圓形標(biāo)記
發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。
五、尋找圓形物品
引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品,要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn): 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)延伸:
為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋(píng)果),鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。
教學(xué)反思:
豐富的視覺(jué)和可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。
22、幼兒園小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):漂亮的糖果屋反思
幼兒園小班科學(xué)教案:漂亮的糖果屋
目標(biāo)
1.能觀察、了解糖果的形狀,知道糖果的種類(lèi)很豐富。
2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
3.知道不亂扔糖紙。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
準(zhǔn)備
1.幼兒選擇2―3種不同的糖,以自己喜歡的方式(如盒子裝、布袋裝、紙包等)帶到幼兒園。
2.每張桌面貼上不同顏色的糖果圖形(建議用吹塑紙)剪成糖果小屋的輪廓。
3.墻面上布置大糖果的輪廓作為超級(jí)糖果屋(用縐紙圍成,簡(jiǎn)單且效果好)。
4.雙面膠撕成段,事先貼在“糖果屋”內(nèi),以便幼兒粘貼糖紙。
過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
――糖果寶寶有個(gè)家,請(qǐng)你們剝開(kāi)自己帶來(lái)的糖果的糖紙,為糖果選擇一個(gè)自己喜歡的家,放入糖果小屋。
――糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的有軟的,有大的有小的,有不同顏色的,有不同圖案的糖紙的,等等。
2.嘗嘗甜甜的糖果。
――大家一起來(lái)吃糖。嘗一嘗甜不甜,聞一聞香不香。
――嘴巴里的糖果有什么變化嗎? (變小了)
――教師和幼兒一起念兒歌:花紙包里,有個(gè)寶寶,剝開(kāi)嘗嘗,寶寶變小。
3.給糖果穿花衣裳。
――請(qǐng)幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。
――幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。
建議
1.兒歌并不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),可以把它作為幼兒發(fā)現(xiàn)和感受糖果變化的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。關(guān)鍵是讓幼兒關(guān)注事物的變化,發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系:糖果放在嘴里會(huì)溶化變小。
2.超級(jí)糖果屋的制作可盡量夸張些,貼的位置要稍低,以利于幼兒觀察。
3.可將活動(dòng)延伸到日常生活,引導(dǎo)幼兒利用墻面超級(jí)糖果屋互相交流,獲得有關(guān)糖果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的,活動(dòng)中,幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果,品嘗糖果,制作糖果的過(guò)程中,好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展,也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
23、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小兔拔蘿卜反思
目標(biāo):
1.通過(guò)拔蘿卜的游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并能說(shuō)出總數(shù),感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。
2.培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
一. 出示 T課件,提問(wèn):
1.今天老師請(qǐng)來(lái)一位小客人,它是誰(shuí)呀?(小兔)
2.小兔最喜歡吃什么呀?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
二.介紹游戲玩法;
1.兔媽媽請(qǐng)小朋友去幫忙拔蘿卜,搬運(yùn)蘿卜。
2.出示蘿卜地的蘿卜,提示:點(diǎn)數(shù)方法(可以目測(cè)也可以手口一致點(diǎn)數(shù)),并用集合圈的動(dòng)作,說(shuō)出總數(shù)。
三.游戲“拔蘿卜”(點(diǎn)數(shù))
1.幼兒分批自由挑選一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。
2.幼兒聽(tīng)指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。
3.以弟弟朋友找一找,與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。
4.請(qǐng)妹妹朋友找一找,與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。
四. 幫兔媽媽“裝運(yùn)蘿卜”
出示3只筐,分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽,請(qǐng)小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里,邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里”。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng),通過(guò)“小兔拔蘿卜”的游戲情景,逼真的場(chǎng)地布置,讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中,整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰,學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難,安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標(biāo),重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒,幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好,各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能,個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
不足之處:
1、最后的游戲可以多玩幾次,因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的,可以滿足他們玩的需求,適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>
2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè),感覺(jué)會(huì)更好些。
24、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):種花反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類(lèi)。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,能夠完整的表述一句話。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、花園場(chǎng)景,并貼上顏色標(biāo)記以及畫(huà)上各種形狀并在形狀中間畫(huà)上點(diǎn)數(shù)。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。
3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、 討論活動(dòng)
1、導(dǎo)入
今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物,我們?nèi)握乙粡埿∫巫?,把禮盒打開(kāi)來(lái)看一看?
2、幼兒討論
哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō):“你有什么顏色的花?有幾朵?”
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)
幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!
幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍(lán)顏色的花
二、認(rèn)識(shí)花園
我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開(kāi)心!
如果這樣放著它們就會(huì)枯萎的,那就太可惜了,這里有個(gè)大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?
三、種花
1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記
我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?
我們要怎么種花才最好呢?
幼兒:這里有個(gè)紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。
師:這些標(biāo)記有什么用呢?告訴我們什么呢?
幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。
師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?
幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。
小結(jié):對(duì)了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。
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師:在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。
幼兒:方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn),還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。
師:對(duì)了,這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn),這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標(biāo)記,那你們猜,這花怎么種?
幼兒:一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花,兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。
請(qǐng)幼兒示范,把老師的花種到花園里去。
小結(jié):我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方,再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵,和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多,最后把花種上去就可以了。
2、幼兒操作
四、賞花
和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對(duì)。
五、結(jié)束活動(dòng)
我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請(qǐng)其他小朋友也一起來(lái)看一看吧!
評(píng)價(jià):
在活動(dòng)一開(kāi)始我就以“一份神秘的禮物”來(lái)緊緊的吸引了幼兒的注意,當(dāng)他們打開(kāi)禮盒,看到了這么多漂亮的花都興奮不已,我就設(shè)計(jì)了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往,還發(fā)展了他們的語(yǔ)言能力。
“大家都收到了這么多花,該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí),我就設(shè)計(jì)了種花的這種形式。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,有聯(lián)系性,幼兒之間有了比較好的交流,師幼能夠互動(dòng),充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性以及觀察能力。在活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了種花的樂(lè)趣,大部分幼兒能根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)種花,有少數(shù)幼兒由于事先沒(méi)有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象以及顏色弄錯(cuò)的現(xiàn)象,在小朋友賞花時(shí)發(fā)現(xiàn)了,幫助他們改正了過(guò)來(lái)。
教學(xué)反思:
本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的,通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
25、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案范文反思:清明節(jié)
活動(dòng)目標(biāo):
了解清明節(jié)的習(xí)俗,懂得用文明的方式表達(dá)對(duì)親人的思念。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掃墓圖片(獻(xiàn)花、植樹(shù)、送食)
清明節(jié)的課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
小朋友知道春天是什么樣子的嗎?(桃花開(kāi)了,小草發(fā)芽了,小動(dòng)物也出來(lái)曬太陽(yáng)了,還有輕輕的風(fēng))
師:在這個(gè)美麗的節(jié)日里,有一個(gè)特別重要的節(jié)日,你們知道是什么嗎?
二、介紹清明節(jié)
師:清明節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日,在這個(gè)節(jié)日里,人們都干些什么呢?小朋友都有自己的爺爺奶奶,那你爺爺?shù)臓敔斈銈円?jiàn)過(guò)嗎,他們都去哪里了?(去世了)。他們?nèi)ナ酪院?,人們非常想念他們,就在每年的清明?jié)去墓地看他們,所以呀,清明節(jié)就是去拜祭死去的親人,表達(dá)對(duì)他們的思念。
三、清明節(jié)掃墓
到了清明節(jié)呀,人們就要去拜祭死去的親人,你們知道怎樣拜祭嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些拜祭的方式,如,送花)
現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看一看現(xiàn)在的人們是怎樣拜祭死去的親人,表達(dá)對(duì)他們的思念的。
1、播放圖片
2、幼兒講述
3、教師小結(jié)(人們把最美的花獻(xiàn)給親人,有的給他們敬酒,還有的通過(guò)植樹(shù),表達(dá)對(duì)他們的思念,告訴他們你很想念他們)
四、清明節(jié)的習(xí)俗
通過(guò)播放課件,了解一些清明節(jié)的習(xí)俗。
五、小結(jié),結(jié)束
清明節(jié)的習(xí)俗可真多,有獻(xiàn)花、送食、植樹(shù)、蕩秋千、放風(fēng)箏等。那到了清明節(jié)的時(shí)候呀,你們可以讓你的爸爸媽媽帶你們
去掃墓、踏青、春游,并拍下一些照片來(lái)帶到幼兒園,和大家分享一下你是怎么過(guò)清明節(jié)的,好不好?
活動(dòng)反思:
在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí),我一直在考慮用不用告訴幼兒一些如今不文明的一些祭奠方式。但經(jīng)過(guò)和大家的討論研究,一致認(rèn)為小班幼兒很多的都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)掃墓,并不知道那些不文明的行為,我們應(yīng)當(dāng)還給幼兒一個(gè)純凈的心靈,不該知道的就不要讓他們知道。在整個(gè)活動(dòng)中,我以談話法為主要活動(dòng)方法,通過(guò)幼兒的討論、已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及觀看視頻,從而使幼兒了解清明節(jié)的習(xí)俗和表達(dá)對(duì)親人思念的方法。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,幼兒興趣很高,回答問(wèn)題也很積極。但是有不足的地方就是在播放清明節(jié)習(xí)俗課間的時(shí)候沒(méi)有對(duì)一些習(xí)俗進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述,只是一遍而過(guò),效果不太明顯,幼兒記憶不深刻。再來(lái),如果時(shí)間充裕,可以自制簡(jiǎn)單的花朵,風(fēng)箏等,既環(huán)保,又可以加深記憶,提高幼兒的動(dòng)手能力。
26、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思:樹(shù)葉寶寶
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著嬰幼兒教育的深入開(kāi)展,家長(zhǎng)與孩子共同參與,雙向互動(dòng)的親子活動(dòng)是幫助家長(zhǎng)了解孩子的在園表現(xiàn),同時(shí)也建立了家園溝通的樞紐。制作“樹(shù)葉寶寶”,力求通過(guò)這一活動(dòng)的多元途徑,讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、開(kāi)發(fā)潛能。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)家長(zhǎng)跟孩子之間的合作能力。
2、讓家長(zhǎng)協(xié)助,培養(yǎng)孩子獨(dú)立操作、敢于嘗試的自信心。
3、通過(guò)操作,讓家長(zhǎng)和孩子感受動(dòng)手過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
家長(zhǎng)做完自己的環(huán)節(jié)之后,對(duì)孩子動(dòng)手操作環(huán)節(jié)只動(dòng)口不動(dòng)手,做到只指導(dǎo)不全包。
難點(diǎn):
孩子能把家長(zhǎng)剪好的眼睛、嘴巴貼到葉面的正確位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《秋天》《小樹(shù)葉》音樂(lè);
2、樹(shù)葉 剪刀 紅、黑兩色即時(shí)貼;
3、 “樹(shù)葉寶寶”一副。
活動(dòng)過(guò)程
(一) 培養(yǎng)自信的我。
讓孩子表演自己的拿手節(jié)目,給予孩子信心。
(二) 欣賞音樂(lè)《小樹(shù)葉》,提出問(wèn)題引入活動(dòng)。
1、教師介紹樹(shù)葉寶寶勇敢、可愛(ài),可是樹(shù)葉寶寶到底長(zhǎng)什么樣子呢?(請(qǐng)小朋友自由發(fā)言)
教師出示樹(shù)葉寶寶,小結(jié):樹(shù)葉寶寶有兩只眼睛、一個(gè)小嘴巴,它想和我們交朋友,孩子們,你們?cè)敢鈫?(愿意)
下面,請(qǐng)孩子們和家長(zhǎng)一起做樹(shù)葉寶寶。
2、活動(dòng)規(guī)則:
(1)家長(zhǎng)用準(zhǔn)備好的材料,剪出樹(shù)葉寶寶的眼睛和鼻子。
(2)由孩子自己把眼睛、鼻子粘貼在樹(shù)葉的正確位置上。
(3)一起做漂亮的樹(shù)葉寶寶,比比看誰(shuí)做的樹(shù)葉寶寶最漂亮。
3、在動(dòng)手活動(dòng)中,孩子的粘貼環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,教師注意指導(dǎo)方法;禁止家長(zhǎng)代替粘貼;教師及時(shí)表?yè)P(yáng)配合默契、遵守活動(dòng)規(guī)則的家長(zhǎng)跟孩子;
4、活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)家長(zhǎng)跟孩子清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并收集作品;讓孩子選一件作品送給家長(zhǎng);讓家長(zhǎng)和孩子帶樹(shù)葉寶寶一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我發(fā)現(xiàn)對(duì)預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,大部分孩子能自己動(dòng)手做,和家長(zhǎng)的配合也較圓滿,和家長(zhǎng)之間的愛(ài)用自己的親身體驗(yàn)感受著。
活動(dòng)結(jié)束后,也給我?guī)?lái)了一些新的思考:如在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中,是否讓家長(zhǎng)給予孩子鼓勵(lì),與孩子進(jìn)行交流,這樣會(huì)不會(huì)把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢?孩子們的思維拓展是好事,但會(huì)不會(huì)使孩子偏離我的創(chuàng)設(shè)的情境呢?思索再三,我還是按原計(jì)劃,讓孩子與家長(zhǎng)共同動(dòng)手。又如在最后的游戲環(huán)節(jié),我請(qǐng)其中的一個(gè)家長(zhǎng)上臺(tái)展示自己的以及孩子的作品,增強(qiáng)了孩子自信心和自豪感,而且游戲時(shí)也非常愉快、興奮。而美中不足的是,沒(méi)有將孩子的作品逐一進(jìn)行展示,給整個(gè)活動(dòng)留下了遺憾?;顒?dòng)雖然結(jié)束了,但我已經(jīng)在思考如何在日常生活或者延伸活動(dòng)中讓孩子們更好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng),展現(xiàn)自己的美,相信在今后的工作中我會(huì)更上一層樓。
27、幼兒園小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì):糖怎么不見(jiàn)了反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天班級(jí)的小潘帶了兩塊糖,活動(dòng)期間他吃了一塊,有的小朋友看見(jiàn)也想吃就像他要,他不給,活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)間,他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見(jiàn)了。他就找到我說(shuō)有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來(lái)他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察糖在水中的變化過(guò)程,并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、增強(qiáng)幼兒的好奇心,并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn):思考“糖怎么不見(jiàn)了”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
沒(méi)人一個(gè)小水杯,一塊糖,湯勺。
活動(dòng)過(guò)程
1、讓幼兒觀察糖溶解的過(guò)程,激發(fā)幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣?
今天老師請(qǐng)你們?cè)囋?,仔?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。
幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。
2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
你們剛剛看見(jiàn)糖放到水里怎么不見(jiàn)了?它到哪去了?他真的沒(méi)了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?
幼兒討論交流
3、小結(jié)。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象:糖放到水里去就不見(jiàn)了。
4、活動(dòng)延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣,在水里會(huì)化掉嗎?
教學(xué)反思
本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn),本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué),以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
28、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì):跳跳糖反思
設(shè)計(jì)意圖:
一天早上,文文一走進(jìn)活動(dòng)室便跑到我面前說(shuō):“老師,你看,跳跳糖在嘴巴里會(huì)跳呢,我也跟著跳起來(lái)了?!闭f(shuō)著便跳了起來(lái)。文文的言行引起了孩子們的興趣,“跳跳糖在哪里?是怎么跳的?”我便捕捉住這一素材,將它運(yùn)用到集體活動(dòng)中,讓入園不久的小班幼兒在觀察、品嘗、交流、模仿、游戲中自然地感知跳跳糖的特點(diǎn)。形象的大嘴巴引起了幼兒參與游戲的欲望,幼兒學(xué)得輕松而快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知跳跳糖的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。
2.能根據(jù)顏色信號(hào)游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。
6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.跳跳糖、勺子、消毒毛巾及音樂(lè)。
2.紅、黃、綠跳跳糖胸飾,大嘴巴教具(將三條3~5米長(zhǎng)的松緊帶分別系成3個(gè)圓圈,粘上紅、黃、綠色縐紋紙,兩人拎起圓圈就是一張立體、形象的大嘴巴)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察、品嘗并交流感受
1.觀察跳跳糖,了解跳跳糖的樣子。
師:今天老師給寶寶們帶來(lái)了一樣好吃的東西――跳跳糖,它們就悄悄地躲在寶寶們后面的桌子上,請(qǐng)寶寶們?nèi)タ匆豢刺鞘鞘裁礃幼拥摹?/p>
2.品嘗跳跳糖,感受跳跳糖的味道及在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)。
師:請(qǐng)寶寶們用毛巾把小手擦擦干凈,拿一把小勺子舀一勺跳跳糖,嘗嘗跳跳糖是什么味道的,在嘴巴里會(huì)怎么樣。
3.交流對(duì)跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗(yàn)。
師:跳跳糖看上去是什么樣子的?
幼:細(xì)細(xì)的/小小的/一粒一粒的。
師:跳跳糖是小小的、細(xì)細(xì)的、一粒一粒的。吃起來(lái)是什么味道的?
幼:甜的/草莓味的。
師:跳跳糖在嘴巴里會(huì)怎么樣?
幼:跳/動(dòng)。
師:除了跳、動(dòng),還會(huì)怎么樣呢?
幼:還有聲音。
二、用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖
1.個(gè)別幼兒在集體面前用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。
師:跳跳糖好神奇,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。
(三個(gè)幼兒示范了不同的動(dòng)作,教師一一予以說(shuō)明:某某用手的動(dòng)作表示跳跳糖一上一下地跳;某某不光用手,還加上了腳的動(dòng)作;某某將兩只腳一上一下交換跳。)
2.聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。
師:寶寶們張開(kāi)嘴巴,跳跳糖跳進(jìn)來(lái)了,讓我們的身體也跟著跳起來(lái),把我們的頭、手、腳動(dòng)起來(lái),還有小屁股也扭起來(lái)。
(教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動(dòng)作,肯定兩個(gè)幼兒合作跳動(dòng)以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng)造性表現(xiàn)。)
3.用身體動(dòng)作表現(xiàn)變小、融化了的跳跳糖。
師:寶寶們。跳跳糖吃到后來(lái)怎么樣了?
幼:沒(méi)有了。
師:到哪里去了?
幼:跳到我們的肚子里去了。
師:我們來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖越來(lái)越小、沒(méi)有了、吃到肚子里的樣子,好嗎?
三、游戲:大嘴巴
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色的跳跳糖胸飾,鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2.自主選擇胸飾,并按顏色信號(hào)做游戲。
師:請(qǐng)寶寶們?nèi)ミx一種喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上,讓自己變成那種顏色的跳跳糖。
師:紅色跳跳糖在哪里?請(qǐng)紅色跳跳糖寶寶把手舉起來(lái)。(教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。)
師:黃色跳跳糖在哪里?請(qǐng)黃色跳跳糖寶寶來(lái)親親我。(幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。)
師:綠色跳跳糖在哪里?請(qǐng)綠色跳跳糖寶寶來(lái)親親我。(幼兒用小的綠色跳跳糖胸飾去親教師的大的綠色跳跳糖胸飾。)
3.按顏色分別游戲,控制活動(dòng)量。
師:老師這里有幾只大嘴巴,它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做游戲,我們一起喊“大嘴巴大嘴巴快出來(lái)”。
師:這是什么顏色的大嘴巴?(配班教師出示紅色大嘴巴。)
幼:紅顏色。
師:什么顏色的跳跳糖可以進(jìn)去?
幼:紅色跳跳糖。
(教師戴好紅色跳跳糖胸飾,帶領(lǐng)幼兒跳進(jìn)擺在地上的紅色大嘴巴里,師幼一起聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。)
(用同樣方法依次請(qǐng)出黃顏色、綠顏色的大嘴巴,師幼共同游戲。)
4.集體游戲。
師:寶寶們,現(xiàn)在有幾只大嘴巴?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
幼:1、2、3。
師:請(qǐng)寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖,去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。
(幼兒聽(tīng)音樂(lè)找相同顏色的大嘴巴,用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖的狀態(tài)。)
5.幼兒交換不同顏色的胸飾繼續(xù)游戲,教師鼓勵(lì)幼兒做出更多不同的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
小班孩子愛(ài)玩、也愛(ài)吃,跳跳糖對(duì)他們來(lái)說(shuō)有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮,都能用身體動(dòng)作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來(lái)出來(lái),本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng),根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)幼兒品嘗跳跳糖,來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,并且充分發(fā)揮了師生互動(dòng)的作用,使幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué),改變了以往的“填鴨式”教學(xué)方式,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自主的探索學(xué)習(xí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè),增強(qiáng)了幼兒的自主探索精神和創(chuàng)造性思維,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
29、幼兒園小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì):我會(huì)穿鞋反思
設(shè)計(jì)背景
幼兒剛來(lái)園,生活能力差,穿鞋分不清正反,所以組織了這次活動(dòng)。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。
活動(dòng)目標(biāo)
1、自己的事自己做,和掌握正確的穿鞋方法。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法,定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大鞋,小鞋,鞋墊,腳印圖片,正反鞋圖片,鞋架,大鞋小鞋歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、 通過(guò)踩腳印游戲,掌握穿鞋的方法。
1、玩游戲。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)正反鞋的不同之處,鼓勵(lì)幼兒自己改正正反的小腳印。
(1)、玩踩腳印的游戲:123,321,我和小腳印做游戲,你踩我也踩,踩到小腳印快站好。
(2)、發(fā)現(xiàn)腳印的正反。這時(shí)老師說(shuō):看一看小腳印,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)、請(qǐng)幼兒改正反的腳印。
2、邊說(shuō)兒歌邊穿鞋,掌握穿鞋的正確方法。
(1)、拿出一雙小鞋,邊說(shuō)兒歌:兩只小鞋頭碰頭,好像一對(duì)好朋友,小鞋襻向外扣,穿好鞋子到處走。
(2)、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時(shí)老師問(wèn):小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?
(3)、老師說(shuō)兒歌指導(dǎo)幼兒把自己鞋放著腳印上擺好,然后穿好鞋子。
二、分組游戲,鞏固穿鞋的方法。
第一組:找朋友,幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作:把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組:幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作:只有把兩只鞋擺正,才能放進(jìn)去。
三、通過(guò)穿大鞋的游戲,引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的穿鞋方法,增加游戲的趣味性。
1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導(dǎo))。
2、音樂(lè)游戲“大鞋小鞋”。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng),有的幼兒還有穿反鞋的情況,這也正常。因?yàn)椴荒苤煌ㄟ^(guò)一次活動(dòng)就能達(dá)到目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延伸,例如:利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反,根據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn),孩子可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了,所以會(huì)穿反,還有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起來(lái)有難度,所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿,這樣就容易多了,活動(dòng)中,幼兒很感興趣,能基本完成目標(biāo)。
活動(dòng)還有許多不足,缺乏對(duì)整體幼兒的關(guān)注,對(duì)活動(dòng)的整體把握不到位,缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo),只有簡(jiǎn)單提醒一下,效果不夠顯著。
30、幼兒園小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì):一起來(lái)反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒的年齡特點(diǎn)是比較的自我,擁有的物品常常會(huì)認(rèn)為是“我”的,獨(dú)占性比較大,很少會(huì)主動(dòng)的去和同伴分享,一些分享行為也是在成人的干預(yù)下而進(jìn)行,也有些孩子即使在干預(yù)下了依舊會(huì)不情愿分享。《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)這個(gè)領(lǐng)域提到:“對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書(shū)等行為給予肯定,讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興和滿足?!薄肮膭?lì)幼兒參加小朋友的游戲,邀請(qǐng)小朋友到家里玩,感受有小朋友一起玩的快樂(lè)?!币虼宋医厝∮變憾枷矚g的“巧虎”情節(jié)來(lái)引導(dǎo)小班幼兒學(xué)會(huì)分享,享受分享玩具和同伴一起玩耍帶來(lái)的快樂(lè)感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩,愿意將自己心愛(ài)的玩具分享給自己的小伙伴。
2、知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂(lè)的事。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幼兒自帶玩具若干
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂(lè)的事。
2、難點(diǎn):知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩,愿意將自己心愛(ài)的玩具分享給自己的小伙伴。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
師:小朋友瞧瞧這是誰(shuí)?
師:對(duì)的,這是巧虎。今天是休息天,巧虎邀請(qǐng)好朋友來(lái)家里玩,會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?
【評(píng)析:通過(guò)幼兒喜歡的巧虎形象導(dǎo)入本次活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)猜一猜的形式,讓活動(dòng)氛圍活躍起來(lái)?!?/p>
(二)初步感知“分享”的意思
師:“叮咚叮咚”會(huì)是誰(shuí)呢?
師:我們一起來(lái)開(kāi)門(mén)看看吧?
師:原來(lái)是琪琪和她的媽媽來(lái)做客了。琪琪給巧虎帶來(lái)了什么?
師:“琪琪,把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(shuō)(播放錄音)
師:小朋友你知道“分享”是什么意思嗎?
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)
【評(píng)析:第一次出現(xiàn)“分享”的錄音,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)分享這個(gè)詞的認(rèn)識(shí)與了解,對(duì)分享有初步的知識(shí)準(zhǔn)備?!?/p>
師:我們一起來(lái)看看琪琪是怎樣做的?
師小結(jié):琪琪將蛋糕一分二,一塊給巧虎,一塊給自己,大家一起吃蛋糕。原來(lái)分享就是不小氣,愿意把自己的好東西給好朋友一起吃。
師:琪琪分享了自己帶來(lái)的蛋糕,她的表情是怎樣的?巧虎的表情又是怎樣的呢?
師小結(jié):分享是一件快樂(lè)的事情,所以琪琪和巧虎都是笑瞇瞇的,他們都很開(kāi)心。
【評(píng)析:通過(guò)圖片的觀察、感受,讓幼兒從感情上認(rèn)識(shí)什么是分享,怎樣與別人分享,發(fā)現(xiàn)原來(lái)分享并不意味著就是失去自己心愛(ài)的東西,而是一件快樂(lè)的事情,能夠讓兩個(gè)人同時(shí)感受到快樂(lè)?!?/p>
(三)幫助多比感受分享帶來(lái)的快樂(lè)感
師:“叮咚叮咚”又有誰(shuí)來(lái)了呢?
師:原來(lái)是多比來(lái)了,巧虎看見(jiàn)多比來(lái)了,馬上拿出了自己的火車(chē)玩具和琪琪、多比一起玩了起來(lái)??墒嵌啾仍趺蠢鲜侨ッ约旱目诖?
【評(píng)析:出現(xiàn)兩個(gè)不同的形象,一個(gè)是愿意分享的巧虎,一個(gè)是不愿意分享,并且獨(dú)占心理比較重的多比,通過(guò)兩個(gè)不同行為的對(duì)比,再次感受“分享”這個(gè)意思?!?/p>
師:(出示多比口袋的圖片)原來(lái)多比口袋里有兩個(gè)玩具小兵,但是他愿意拿出來(lái)分享一起玩嗎?
師:你是怎么看出來(lái)的?
師:這時(shí)又發(fā)生了什么事?(出示玩具小兵從口袋里掉落的圖片)
師:(出示多比握住玩具小兵的圖片并播放錄音“這是我的”)多比愿意分享自己的玩具嗎?
師:你是怎樣看出來(lái)的?
師:聽(tīng)聽(tīng)琪琪是怎么說(shuō)的?在琪琪的提議下,多比又是怎樣做的?
(師播放琪琪的錄音:讓它來(lái)做火車(chē)的列車(chē)長(zhǎng)吧,一定很好玩。)
師:這時(shí)的多比是怎樣的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?
師小結(jié):在琪琪的提議下,多比發(fā)現(xiàn)原來(lái)將玩具分享出去,會(huì)讓游戲更加好玩,所以大家都玩得很開(kāi)心。分享真是一件開(kāi)心的事。
【評(píng)析:最后出現(xiàn)的情節(jié)是在琪琪的提議下,多比愿意分享自己帶來(lái)的玩具小兵,不再藏在口袋中,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)原來(lái)將玩具分享出來(lái),比自己藏在口袋帶來(lái)的情感體驗(yàn)更為快樂(lè),發(fā)現(xiàn)和朋友一起玩真的很開(kāi)心?!?/p>
活動(dòng)延伸:
讓幼兒將自己帶來(lái)的玩具和身邊的好朋友一起分享的玩,感受分享帶來(lái)的快樂(lè)感。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象,讓他們的分享行為帶給幼兒一起啟示,懂得分享的意思,發(fā)現(xiàn)原來(lái)將自己的玩具分享出去和朋友一起玩,是一件快樂(lè)的事情。小班幼兒大多不愿意與他人分享,很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來(lái)分享就是:我好吃的東西給別人吃了,我沒(méi)有了;我好玩的玩具給別人玩了,我暫時(shí)沒(méi)有玩了。所以,我通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往,這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子,與孩子進(jìn)行情感交流,讓他們主動(dòng)地交換玩具玩,這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí),有很大的好處。
31、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《逛鞋城》
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解鞋子的種類(lèi)及用途,會(huì)用完整的語(yǔ)言講述鞋子的特征,并認(rèn)讀相關(guān)的漢字。
2.能將鞋子進(jìn)行分類(lèi)擺放。
3.積極投入活動(dòng),體驗(yàn)分類(lèi)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6.樂(lè)于探索、交流與分享。
7.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前認(rèn)識(shí)有關(guān)的鞋子
2.鞋柜五個(gè)、標(biāo)記五個(gè)、有關(guān)“鞋”的字卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:小朋友,今天老師帶你們?nèi)ス湫牵脝? ( 師帶幼兒騎車(chē)出發(fā))
師:鞋城到了,這兒就是“樂(lè)樂(lè)鞋城”,等會(huì)兒到了里面,你們要用眼睛仔細(xì)看,看看都有什么鞋子。
( 幼兒邊走邊認(rèn)識(shí)鞋柜)
師:這些鞋子漂亮嗎?那請(qǐng)你們每人挑選一雙自己最喜歡的鞋子,找個(gè)地方坐下來(lái)休息一會(huì)兒。
(幼兒自由選鞋)
( 評(píng)析:幼兒倆倆結(jié)伴自由參觀,邊走邊看看、認(rèn)認(rèn)各種鞋柜,挑選出自己最喜歡的鞋子,顯得輕松而愉快,充分體現(xiàn)了孩子是活動(dòng)的主體,較好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
二、觀察鞋子,講述鞋子的特點(diǎn)。
1.個(gè)別幼兒講述
師:小朋友,你們手里拿的是什么?那你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
(認(rèn)讀“鞋”字)
師:現(xiàn)在每人都有一雙鞋子,哪位小朋友愿意來(lái)介紹自己的鞋子?
(請(qǐng)幾位幼兒講述)
2.幼兒自由講述
師:剛才幾位小朋友講得不錯(cuò),那你們想講講嗎?
(幼兒自由講述)
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)中,通過(guò)個(gè)別介紹和相互交流,幼兒對(duì)鞋子的種類(lèi)有了初步的認(rèn)識(shí)。小朋友們發(fā)言積極,交流熱烈,在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中體驗(yàn)了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣)。
三、分析討論,說(shuō)說(shuō)鞋子的用處
1.提問(wèn):誰(shuí)知道你今天穿的什么鞋子嗎?
游戲:請(qǐng)穿運(yùn)動(dòng)鞋的幼兒跺5次腳;請(qǐng)穿皮鞋的幼兒跳一跳;請(qǐng)穿布鞋的幼兒踏步走。
2.提問(wèn):今天怎么沒(méi)有人穿拖鞋、涼鞋的?
3.討論:我們?yōu)槭裁匆┬幽?
(評(píng)析: 適當(dāng)?shù)挠螒蚣然钴S了略顯沉悶的課堂氣氛,又加深了幼兒對(duì)鞋子的了解,而老師一連串的提問(wèn)也幫助孩子掌握了鞋子的用途。)
四、游戲“運(yùn)鞋子”
要求幼兒將倉(cāng)庫(kù)的鞋子送入相應(yīng)的鞋柜中。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)的分類(lèi)游戲是對(duì)鞋子特征的進(jìn)一步鞏固,幼兒分類(lèi)速度之快,以及他們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí),都超出老師的預(yù)想。)
五、結(jié)束活動(dòng)
1.檢查鞋柜情況。
2.師:小朋友,時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊?。不過(guò)在我們的生活中還有許多的鞋子,回去把它記下來(lái)帶給老師,好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn),一改以往枯燥無(wú)味的說(shuō)教,將情境貫穿于活動(dòng)的始終,融語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)為一體,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的師幼互動(dòng)式環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的游戲中進(jìn)行,孩子們能大膽地玩、勇敢地說(shuō),始終處于主導(dǎo)地位,在玩樂(lè)中掌握了有關(guān)鞋子的知識(shí),較好地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。而不足之處在于認(rèn)讀漢字時(shí),有些太匆忙,層次不太清晰。今后在各科中如何組織幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀,仍需我們大膽嘗試、研究。
32、幼兒園教案小班社會(huì)《大拇哥》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,有表情地會(huì)朗誦兒歌。
2、通過(guò)觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手指畫(huà)一張。
2、幼兒用書(shū)一套。
3、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
通過(guò)講述故事的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒的趣味性,然后提問(wèn)幼兒故事中所包含的幾個(gè)問(wèn)題。
如:故事中講述的手指媽媽有幾個(gè)寶寶,寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書(shū),手指畫(huà)面提問(wèn)有關(guān)手指的問(wèn)題。
如:第一幅小孩指的哪個(gè)手指,手指叫什么名字。
通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà),加深幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
如:畫(huà)個(gè)手指畫(huà),提問(wèn)幼兒手指的名字。
通過(guò)場(chǎng)景、變換等魔術(shù)等形式來(lái)引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌,反復(fù)練習(xí)。
放磁帶讓幼兒伴讀,之后一邊伴讀一邊作動(dòng)作。
幼兒與幼兒之間分角色表演,為鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí),以至于達(dá)到會(huì)說(shuō)會(huì)唱兒歌的最終目的。
仿編兒歌。
如:小手指一起伸,看看手上幾個(gè)寶。
1、2、3、4、5。
寶寶寶寶真可愛(ài),媽媽緊緊把手摟。
大拇哥最懂事,二拇弟、四小弟都聽(tīng)話。
小妞妞最淘氣,認(rèn)為自己是老小。
總是欺負(fù)大拇哥、二拇弟、四小弟。
媽媽就是中三娘,每天摟著寶寶唱兒歌去看戲。
手心手背心肝寶貝。
活動(dòng)反思:
大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,小妞妞來(lái)看戲,手心手背,心肝寶貝,這是我給小朋友上的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《大拇哥》。這首兒歌短小精悍,內(nèi)容也較容易,主要介紹五個(gè)手指的名稱(chēng),同時(shí)還能活動(dòng)幼兒的手指,鍛煉手部肌肉,促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。更重要的是增加幼兒生活情趣,五個(gè)手指是相親相愛(ài)的一家人,他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),從而潛移默化的樂(lè)觀積極向上的精神。
剛開(kāi)始我玩了一個(gè) “大拇哥睡覺(jué)、大拇哥起床”的游戲,由于小朋友基本上都認(rèn)識(shí)大拇哥,所以在說(shuō)大拇哥的時(shí)候進(jìn)行得比較順利,小朋友也玩得挺開(kāi)心的,接下來(lái)我介紹的是二拇弟,我是大拇哥,我長(zhǎng)得矮矮的、胖胖的,我在家里是大哥哥,我還有四個(gè)弟弟妹妹,你們想認(rèn)識(shí)嗎?我旁邊的是我二弟叫二拇弟,教師引導(dǎo)幼兒向二拇弟問(wèn)好,一方面是加強(qiáng)幼兒的禮貌教育,另一方面也是幼兒認(rèn)識(shí)二拇弟的過(guò)程。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺(jué)、二拇弟起床的游戲。接著我以同樣的方法認(rèn)識(shí)其他三個(gè)手指的名字及主要特點(diǎn)。三姐姐:站在中間,個(gè)子最高;四小弟:站在三姐姐和小妞妞之間,不高也不矮;小妞妞:個(gè)子最小,又矮又瘦,站在最后面。這一環(huán)節(jié)下來(lái)幼兒對(duì)三個(gè)手指認(rèn)識(shí)得比較好了,有了這個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊,以便更好地進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中我們利用手指偶的形式,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣與積極性,孩子學(xué)得很投入。
一節(jié)課上下來(lái)孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容,并能邊念兒歌邊用動(dòng)作表示。從這一活動(dòng)中我覺(jué)得,對(duì)于小班的孩子,可在教育中使用一些擬人的手法,多利用一些教具,多采用一些游戲的形式。因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及方式,讓孩子們喜歡、接受,學(xué)起來(lái)也更加的輕松。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩,玩中學(xué)的樂(lè)趣。
33、教案小班社會(huì)《春天來(lái)了》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官感受春天的到來(lái),初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3、樂(lè)于參與戶外活動(dòng),感受大自然的美麗與豐富。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道春天快到了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來(lái)。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)木、草地、植物的樣子。
1、 教師:我們一起看看這棵小樹(shù),看看他的樹(shù)枝上都長(zhǎng)出了什么?
2、 教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?
3、 教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺(jué)呢?
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺(jué)。
教師:我們把小手拿出來(lái)感受一下風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)。
四、組織幼兒找太陽(yáng),說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上的感覺(jué)。
教師:我們一起去找找春天里的太陽(yáng),站在太陽(yáng)下曬太陽(yáng),摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)呢?
五、師生共同總結(jié)。
1、 教師:今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹?lái),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天是什么樣子的?
2、 師幼共同小結(jié):
春天來(lái)了,樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了,花開(kāi)了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來(lái)到了每一個(gè)角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)過(guò)程,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間,因而無(wú)論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試,體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專(zhuān)注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人,都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。
通過(guò)實(shí)踐,我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。
34、教案《什么部位可以吃》小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解常見(jiàn)蔬菜的食用部位,并能按食用部位對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。
2、嘗試與同伴合作制作蔬菜沙拉,感受自己動(dòng)手操作的快樂(lè)。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜有利于身體健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、五個(gè)籃子分別寫(xiě)有根、莖、葉、花和果實(shí)。
2、各種蔬菜人手一份,蔬菜沙拉一盆。
3、半成品蔬菜、塑料刀、五個(gè)盆子、色拉。
4、濕毛巾、一次性臺(tái)布、牙簽
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流已有經(jīng)驗(yàn)
1、組織談話:上星期老師帶大家去了菜場(chǎng),我們每個(gè)小朋友還買(mǎi)回了自己喜歡的菜。誰(shuí)愿意介紹一下。
2、說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么蔬菜?為什么喜歡它?
3、教師小結(jié):剛才聽(tīng)了大家的介紹,我們知道蔬菜都是很有營(yíng)養(yǎng)的。所以我們要多吃蔬菜才能讓身體長(zhǎng)得更健康。那么這些蔬菜吃它的什么部呢?
二、蔬菜的什么部位可以吃
1、出示五個(gè)籃子讓幼兒認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)找找蔬菜的哪個(gè)部位可以吃,嘗試進(jìn)行分類(lèi)。
3、檢查分類(lèi)結(jié)果,并對(duì)一些放錯(cuò)的蔬菜進(jìn)行討論,得出正確的結(jié)果。
4、小結(jié):原來(lái)有的蔬菜只能吃一個(gè)部位,有的蔬菜能吃兩個(gè)部位。而有的蔬菜更厲害,像大蒜根、莖、葉都能吃。蔬菜里還藏著那么多的秘密。平時(shí)爸爸媽媽都把蔬菜抄著吃,今天我們換一種吃法。
三、做蔬菜沙拉
1、出示蔬菜沙拉,猜猜老師是怎么做的?
2、說(shuō)說(shuō)里面有哪些蔬菜?(幼兒說(shuō)出一種蔬菜,教師出示該蔬菜的實(shí)物。)
3、教師介紹所提供的材料、工具。
4、幼兒分成五組,自制沙拉。教師巡回指導(dǎo)。
操作要求:
(1)、制作前要先和小組中的伙伴一起商量,共同選擇做蔬菜沙拉的蔬菜,然后再有序地分工制作沙拉。
(2)、切菜、裝盆時(shí)提醒幼兒正確使用刀具,并注意安全。
(3)、在制作時(shí)要先檫干凈雙手。
5、與客人老師一起品嘗自己做的蔬菜沙拉。并向客人老師介紹自己的蔬菜沙拉,用的是什么蔬菜?吃的是蔬菜的哪個(gè)部位?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)首先我讓幼兒交流介紹自己愛(ài)吃的蔬菜,了解蔬菜的不同種類(lèi)和豐富的營(yíng)養(yǎng),從而喜歡吃蔬菜,樂(lè)意吃蔬菜;活動(dòng)中讓幼兒在挑選、交流、記錄的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固"什么部位可以吃"的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒充分感受到學(xué)習(xí)探索以及同伴間合作交流的樂(lè)趣。在第二環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)于蔬菜的部位經(jīng)驗(yàn)不足,以致在操作環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,且我們班幼兒合作意識(shí)較差,兩個(gè)之間沒(méi)有合作去商量,去完成,很多都是一個(gè)人去選菜,另一個(gè)人只是個(gè)旁觀者。
調(diào)整:
1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn),在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位,及它們能吃什么部位,讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。
2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),在平時(shí)活動(dòng)中,多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì),讓幼兒學(xué)會(huì)商量,合作。
3、在蔬菜營(yíng)養(yǎng)的方面,知識(shí)還不夠全面,應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng),在講解的過(guò)程中,讓幼兒進(jìn)一步理解,從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。
35、小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)習(xí)漱口》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。
2、掌握正確的漱口方法。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。
活動(dòng)流程:請(qǐng)客吃芝麻糖--〉送禮物照鏡子--〉討論清潔牙齒的方法--〉教師總結(jié)--〉學(xué)習(xí)正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰(shuí)的牙齒最干凈
重點(diǎn)難點(diǎn):讓幼兒掌握正確漱口的方法
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)客吃芝麻糖:過(guò)新年的時(shí)候,我買(mǎi)了許多好吃的東西,今天請(qǐng)你們吃好嗎?(幼兒品嘗芝麻糖)
2、送禮物,照鏡子:我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們,你們看看是什么?(鏡子)今天我們來(lái)照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了,牙齒變臟了,你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢?
3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。
4、教師總結(jié):牙齒臟了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的辦法,可是幼兒園里沒(méi)有牙刷,就讓我們來(lái)漱口吧。
5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法:
(1)教師演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起頭,閉起嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
(2)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿)請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作。集體聽(tīng)口令做動(dòng)作。
6、漱口:幼兒拿好杯子喝水漱口,吐在臉盆里。
7、讓客人老師看看誰(shuí)的牙齒最干凈。
課后反思:
一、活動(dòng)的.價(jià)值:
漱口的重要性:飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受用。因此,設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的,體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。
今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來(lái)的漱口能力:
1、沒(méi)有漱口的習(xí)慣:很多孩子不自覺(jué),吃好午飯就想去玩,在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;
2、不會(huì)漱口的正確方法:在漱口過(guò)程中,常常會(huì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)口腔清潔的環(huán)節(jié),直接將水吐出來(lái);或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對(duì)小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)反思:
1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
目標(biāo)二:養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成,而需要他們的老師,家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng),作為保健老師,我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況,通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接,形成了教育合力,逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。
2、對(duì)教學(xué)策略的反思:
(1)通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法,符合小班幼兒年齡特點(diǎn):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí),兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。
(2)通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景,化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié),就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情,是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。
“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié),是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自由討論解決,也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。
36、小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《桌子游戲》反思
設(shè)計(jì)意圖
“桌子”是孩子們離不了的好伙伴,在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們會(huì)用桌子來(lái)吃飯、畫(huà)畫(huà)等,也會(huì)有意無(wú)意的玩一些簡(jiǎn)單的桌子游戲,如在桌面或桌下爬行等,但這些游戲我們往往也會(huì)因?yàn)閾?dān)心安全等問(wèn)題而限制孩子們玩。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn),也為了滿足孩子們好動(dòng)、好玩、好奇、喜歡探索的心理特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了好玩的桌子游戲。通過(guò)桌子游戲,發(fā)展幼兒的上肢、腿部以及腹部力量,增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)谟螒蛑械暮献饕庾R(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用長(zhǎng)桌游戲發(fā)展幼兒的上肢、下肢以及腹部力量,增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒合作完成游戲的精神。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)展幼兒的上肢及腹部力量
難點(diǎn):利用手部及腹部力量側(cè)身橫行通過(guò)桌面
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)中的音樂(lè);桌子10張
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè)《擺烏龍》做熱身運(yùn)動(dòng)
二、基本部分
1、向幼兒介紹器材——桌子
你們看,這些桌子平時(shí)是用來(lái)干什么的呢?”(吃飯、畫(huà)畫(huà)等)“今天,我們要和桌子一起做游戲?!庇螒蛑拔覀兿葋?lái)分組。
2、游戲一:桌面滑行
玩法:趴在桌面,雙腳并攏,利用手部力量,拉著桌子的側(cè)面往前移動(dòng)
游戲二:桌下移動(dòng)
玩法:身體朝上,腳蹬地向前移動(dòng)
挑戰(zhàn)游戲三:螃蟹橫行
玩法:趴在桌面上,肚子貼著桌面,依靠手部和腰部力量側(cè)身通過(guò),搭檔就用手扶腳,保護(hù)他的安全。
游戲四:集體游戲狼與小羊
玩法:教師扮演狼,幼兒扮演小羊,小羊圍著桌子順時(shí)針跑圈,在聽(tīng)到“狼來(lái)了”的時(shí)候,在桌子上做出指定動(dòng)作。此游戲進(jìn)行兩遍。
三、放松活動(dòng)
跟著音樂(lè)做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思
一、從幼兒的興趣入手精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。
“桌子”是孩子們離不了的好伙伴,在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們會(huì)用桌子來(lái)吃飯、畫(huà)畫(huà)等,也會(huì)有意無(wú)意的玩一些簡(jiǎn)單的桌子游戲,如在桌面或桌下爬行等,但這些游戲我們往往也會(huì)因?yàn)閾?dān)心安全等問(wèn)題而限制孩子們玩。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn),也為了滿足孩子們好動(dòng)、好玩、好奇、喜歡探索的心理特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了好玩的桌子游戲。通過(guò)桌子游戲,發(fā)展幼兒的上肢、腿部以及腹部力量,增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)谟螒蛑械暮献饕庾R(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)層層深入。
活動(dòng)主要是以綱要為精神,幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中的:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性;既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,又活躍幼兒的思維,發(fā)展其能力?;顒?dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法:
1、演示法:在每個(gè)游戲中,我都把正確的方法演示給孩子們,幫助他們掌握正確的姿勢(shì)和正確運(yùn)用自己身體的力量。
2、激勵(lì)法:在游戲中,個(gè)別孩子由于個(gè)體差異,不能較好的完成游戲,我始終是鼓勵(lì)孩子們,同時(shí)帶動(dòng)其他孩子,一起為他們加油,幫助他們建立信心。
3、交流討論法:通過(guò)練習(xí)、交流,再比賽、再交流,我和孩子們共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)和特殊情況共同探討來(lái)解決問(wèn)題,使孩子們得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。
4、觀察法:在練習(xí)過(guò)程中,我細(xì)心觀察,糾正部分幼兒不正確的姿勢(shì),及時(shí)對(duì)勇敢的幼兒加以鼓勵(lì)。
5、動(dòng)靜結(jié)合:在活動(dòng)開(kāi)始之前的熱身,到活動(dòng)最后的組織孩子們坐成一列聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)相互做放松運(yùn)動(dòng),整個(gè)活動(dòng)我都考慮到孩子們的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,做到激緩結(jié)合。
三、活動(dòng)中始終突出幼兒的主體性。
活動(dòng)中,我把大部分時(shí)間讓給孩子們活動(dòng),讓孩子們分組練習(xí)、比賽、嘗試、挑戰(zhàn),在過(guò)程中既鍛煉了孩子們的上肢、腿部及腹部的力量,也讓他們感受到了合作游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們感到既輕松又愉快。
四、我的不足。
1、對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),應(yīng)該給他們更多的時(shí)間去說(shuō)、去做,而我在活動(dòng)中的語(yǔ)言稍微有點(diǎn)“啰嗦”,應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的做一個(gè)“懶”老師,在該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)。
2、在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí) ,我的第二個(gè)目標(biāo)設(shè)定為:體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒合作完成游戲的精神?!芭囵B(yǎng)”是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,而非一個(gè)活動(dòng)就可以達(dá)到,所以在以后的活動(dòng)中,我應(yīng)該多注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確。
3、第三個(gè)游戲是螃蟹橫行,在活動(dòng)中考慮到孩子們的活動(dòng)量以及活動(dòng)時(shí)間的問(wèn)題,我在拋出“在桌面上如何橫著走?”的問(wèn)題后,沒(méi)有給孩子們充分的思考以及探索時(shí)間,就直接告訴了它們答案并做了示范,如果讓他們先思考探索,然后再引出的我的答案,可能活動(dòng)效果會(huì)更好。
37、小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《一起做個(gè)甜甜的夢(mèng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在睡午覺(jué)時(shí),能把脫下的衣褲鞋子,較整齊地放在固定處。
2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
6、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:圖片-睡覺(jué)
2、課件:音樂(lè)-該睡覺(jué)了
活動(dòng)過(guò)程:
1、圖片感知,讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。
圖片上的娃娃在干什么?
她是怎樣睡覺(jué)的?身上蓋著什么?
2、通過(guò)圖片講解,讓幼兒知道,在午睡時(shí)要蓋好小被子,鉆被窩入睡。
為了避免起床時(shí)不受凍,能趕快穿上自己的衣、褲、鞋。
3、掌握正確的午睡方法
(1)通過(guò)生動(dòng)、有趣的形式,幫助幼兒掌握正確的方法。
(2)教師念兒歌《午睡》幼兒邊聽(tīng)邊做,將脫下的衣物等放在固定處。
脫下鞋子和外衣,端端正正放整齊。
鋪好被子上床去,小被暖和蓋身體。
閉上眼睛手放好,不吵不鬧睡午覺(jué)。
房間里面靜悄悄,一覺(jué)醒來(lái)精神好。
4、教幼兒把小鞋子放整齊。
教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。
小鞋小鞋像小船,離開(kāi)小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃,誰(shuí)的小船先靠岸?
誰(shuí)的小船靠得好。
5、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊,師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。
放平衣服對(duì)整齊,先將"兩袖"向前抱,再把"腰兒"彎一彎,看看是否疊好了。
褲腰對(duì)褲腰,褲腳對(duì)褲腳,中間折一折,褲子就折好。
找呀找,找呀找,襪頭、襪口找朋友,找到朋友反跟斗。
6、學(xué)鉆被,蓋被。
(1)掀開(kāi)一側(cè)被子,躺下后雙腳伸直,將掀起的被子蓋在身上,蓋好被邊、被角。
(2)教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。
先開(kāi)一扇門(mén),躺下把腳伸,小門(mén)關(guān)關(guān)緊,閉上小眼睛。
7、游戲:該睡覺(jué)了播放音樂(lè):該睡覺(jué)了幼兒聽(tīng)著音樂(lè)模仿午睡,比一比:誰(shuí)鉆得快,誰(shuí)睡得好,誰(shuí)疊的整齊。
38、小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)許多》反思
設(shè)計(jì)背景
每次幼兒一起玩玩具時(shí),總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶?zhuān)炖镞€不斷說(shuō):“我只有一個(gè)了,不得要我的?!彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能給幼兒了解1和許多的關(guān)系,還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言描述能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn):
1和許多的區(qū)別,讓幼兒了解1和許多的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn):
用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大樹(shù)圖片1幅,樹(shù)上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。
2.猴子頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲:猴子摘桃。
(1)教師出示許多小猴子頭飾,問(wèn):“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)
(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題:“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個(gè),許多個(gè)頭飾分成了1個(gè),1個(gè),1個(gè)......小頭飾。”讓幼兒跟著教師說(shuō):“許多個(gè)可以分成1個(gè),1個(gè),1個(gè)......”
(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹(shù)上有多少個(gè)桃子,請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):原來(lái)樹(shù)上有許多個(gè)桃子,每只小猴摘1個(gè)桃子,樹(shù)上的桃子摘完了,許多個(gè)桃子分成了1個(gè),1個(gè)1個(gè)......桃子.
(4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。
2.交流活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找,說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。
【活動(dòng)反思】
孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多,有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意,沒(méi)有按照游戲規(guī)則來(lái)玩,但總體活動(dòng)取得了很好的效果。
39、小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《好孩子不要抱》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)著用好聽(tīng)自然的聲音唱歌,愉快的邊唱邊做動(dòng)作。
2、愿意自己走,不要大人抱。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒知道凡事不依賴(lài)大人,自己的事情自己做。
難點(diǎn):百讓幼兒學(xué)著自然的唱歌,邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《好孩子不要媽媽抱》、歌曲錄音《好孩子不要媽媽抱》
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察圖片,理解畫(huà)面內(nèi)容:
——“圖片有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”
2、引導(dǎo)度幼兒欣賞并感受歌曲,熟悉旋律及歌詞:
教師彈唱歌曲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小鳥(niǎo)自己飛”、“小貓自己叫”等歌詞內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)了曲邊學(xué)小鳥(niǎo)飛、小貓叫。
帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊跟讀問(wèn)歌詞,念清“我們都是好孩子,不要媽媽抱“。
3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,自由的做動(dòng)作表演:
教師再次唱歌,告訴幼兒“自然好聽(tīng)的聲音“就是像平時(shí)說(shuō)答話的聲音一樣,激發(fā)幼兒想唱、愛(ài)唱。
跟唱歌曲兩三遍,重點(diǎn)學(xué)唱“212353”中的“抱”字。
活動(dòng)反思:
通過(guò)《好孩子不要媽媽抱》這首歌曲,讓幼兒理解什么是長(zhǎng)大,長(zhǎng)大后自己應(yīng)該是什么樣子,借助小鳥(niǎo)和小貓的示范,讓幼兒感知長(zhǎng)大的重要性,在結(jié)合音樂(lè)表演時(shí),體驗(yàn)到了音樂(lè)的快樂(lè)。
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