教案小班社會(huì)《不亂扔垃圾》反思

教案小班社會(huì)《不亂扔垃圾》反思

1、教案小班社會(huì)《不亂扔垃圾》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力和說(shuō)話的興趣。

　　2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手偶(小兔，小猴)糖若干

　　2、舞蹈廳

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、老師：“小朋友想到哪里去玩?劉老師帶你們?nèi)ァ！睂殞殏冏杂烧f(shuō)說(shuō)。

　　2、律動(dòng)——去游玩。老師和寶寶們邊開(kāi)汽車邊自由講講看到了什么。

　　3、老師：“公園到了，我們到草地上坐會(huì)”。

　　二、情景表演：

　　1、老師：“小朋友們猜猜，今天有什么小動(dòng)物到公園里玩?”讓寶寶們自由講講各種動(dòng)物。

　　2、木偶表演

　　a、小猴：“今天天氣真好，到公園去玩玩。這個(gè)香蕉真好吃”(吃完香蕉后隨手一扔)

　　b、小兔：“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?”挨摔了一跤。

　　提問(wèn)：“小兔怎么了?怎么摔跤的?(快幫小兔揉揉)?！眴l(fā)小朋友們對(duì)小兔講講安慰的話?！笆钦l(shuí)扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔到哪里?”

　　老師帶小朋友學(xué)說(shuō)：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。

　　木偶表演：不亂扔垃圾了。(老師再次利用手偶表演不亂扔垃圾的場(chǎng)景)

　　3、分糖活動(dòng)：分給寶寶們每人一顆糖，觀察是否有將糖紙扔到地上。(根據(jù)孩子情況隨機(jī)教育)

活動(dòng)反思：

　　孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

　　其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

　　現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

2、小班下學(xué)期社會(huì)教案《我不亂扔垃圾》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道果皮、紙屑應(yīng)該放在垃圾箱內(nèi)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

　　2、有初步愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、公園背景、小猴、小兔、香蕉皮的圖畫(huà)。

　　2、玩具香蕉、糖果紙。

　　3、有關(guān)環(huán)境的圖片。PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、演說(shuō)"逛公園"。

　　(今天天氣真好，有一只小猴子到公園里玩，玩了一會(huì)它累了，于是從背包里拿出一只香蕉吃，吃完以后它把香蕉皮扔在了草地上。這時(shí)又有一只小兔子在逛公園，它感到餓了，吃點(diǎn)東西吧，就從口袋中拿出了一顆糖來(lái)吃，它吃完以后把糖果紙扔進(jìn)了垃圾桶里面。)問(wèn)：

　?、傩『锖托⊥迷诔酝?yáng)|西以后，分別把垃圾扔在了什么地方?

　?、谒麄冋l(shuí)做的對(duì)?

　　2、看圖片。

　　看圖片前問(wèn)：如果小朋友們都像小猴這樣亂扔垃圾會(huì)怎么樣?(會(huì)臟，會(huì)不好看，會(huì)臭，會(huì)不衛(wèi)生，會(huì)影響身體健康，)下面老師帶你們看一些圖片，看一看亂扔垃圾會(huì)怎么樣。(跟剛剛你們說(shuō)的一樣，結(jié)合圖片再說(shuō)細(xì)節(jié)，好看的地方變得不漂亮了，吸引蚊蟲(chóng)。)看圖片后問(wèn)：你們平時(shí)出去玩的時(shí)候是怎么做的?如果遇到別人亂扔垃圾你會(huì)怎么做?

　　3、討論：如果身邊沒(méi)有垃圾筒，垃圾還可以放在那里?(垃圾袋，小紙盒，塑料小桶，小盒子)

　　4、總結(jié)：以后我們不論在哪里，去哪玩，都不能亂扔垃圾，要把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，在干凈的環(huán)境里可以讓我們心情愉快，我們要保護(hù)好我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)好我們的地球，做一個(gè)不亂扔垃圾的環(huán)保小衛(wèi)士。現(xiàn)在我想帶小朋友們?cè)谟變簣@里找一找，有沒(méi)有被亂扔的垃圾，我們?nèi)グ阉鼡炱饋?lái)，扔進(jìn)垃圾桶。

反思：

　　班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

3、小班社會(huì)活動(dòng)教案《垃圾》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。

　　2、讓幼兒知道應(yīng)該每天清掃垃圾，不亂扔亂撿垃圾;垃圾應(yīng)放進(jìn)垃圾的“家”。

　　3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)一：“垃圾的產(chǎn)生”　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。

　　2、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、參觀圖片、相片，討論：你從照片上看到了什么?在哪里見(jiàn)過(guò)這些現(xiàn)象?

　　2、看圖了解并討論：垃圾是怎樣產(chǎn)生的?

　　3、教師小結(jié)：垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾;工廠生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾;建筑垃圾。

　　4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪里來(lái)的?

活動(dòng)二：“垃圾的危害”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片四幅：

　　(1)垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲(chóng);

　　(2)在醫(yī)院打點(diǎn)滴的腹瀉病人;

　　(3)行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走;

　　(4)小朋友撿了垃圾放進(jìn)口袋里。

　　2、實(shí)物投影儀;活動(dòng)室地面散布一些紙屑、紙片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讓幼兒查看地面上有什么，教師清掃地面。

　　2、組織幼兒討論：垃圾對(duì)我們會(huì)有哪些危害?

　　3、看圖片(1)—(3)了解：垃圾的危害。

　　4、看圖片(四)討論：小朋友往口袋里撿垃圾，他做得對(duì)嗎?有什么害處?應(yīng)該怎樣做?

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《不亂扔垃圾》含反思

　　目的要求

　　1、初步懂得保持周圍環(huán)境整潔的重要性。

　　2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的文明習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備

　　教育掛圖，《不亂扔垃圾》

　　內(nèi)容與指導(dǎo)

　　1、教師出示掛圖《不亂扔垃圾》引導(dǎo)幼兒觀察圖中的內(nèi)容，猜一猜：小女孩吃完西瓜，會(huì)把習(xí)慣皮扔到哪里?

　　2、教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：小孩子為什么摔倒了?后來(lái)他怎么樣做?(西瓜皮，把它扔到了了垃圾箱不亂扔了)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀察并討論：怎么樣做才能是我們的教室幼兒園都干凈、整潔呢?

　　師：小朋友想一想我們要怎么做呢?(不亂丟垃圾)。

　　4、教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)《窗外的垃圾》讓幼兒更加知道亂丟垃圾)是破換環(huán)境的行為是不文明的習(xí)慣。

　　(1)師：小朋友們?聽(tīng)完故事你們都聽(tīng)到了什么?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”故事里都有誰(shuí)啊?誰(shuí)把肉丟到窗外了?分別都丟了什么?

　　(2)教師和幼兒一起回憶故事。

　　小雞小狗小猴兔住在一起，他們開(kāi)始都亂扔垃圾把吃完的東西都丟到窗戶外面去，不久發(fā)出難聞的味道，原來(lái)是他們丟垃圾，

　　(3)他們把垃圾清掃干凈后，馬路上都變得很干凈，空氣也好多了。

　　5、活動(dòng)總結(jié)：小朋友們!那以后你們要不要丟垃圾拉?小朋友亂丟垃圾摔交了，小動(dòng)物們亂丟垃圾空氣很難聞了。那我們是不是不能那樣做。要把垃圾啊都丟的丟垃圾的垃圾箱里對(duì)不對(duì)!做一個(gè)文明的乖孩子。

　　6、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

　　其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

　　現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

5、小班語(yǔ)言教案《不亂扔垃圾》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

　　2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木偶(小兔，小猴)糖若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

　　2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

　　公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

　　(二)基本部分

　　1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

　　2. 木偶表演

　　a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))

　　b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交

　　提問(wèn)：a 小兔怎么了?

　　B怎么會(huì)摔交的?

　　(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

　　C是誰(shuí)扔的香蕉皮?

　　D那，香蕉皮應(yīng)該扔那?

　　快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

　　木偶表演

　　現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　(三)結(jié)束部分

　　不早了，我們開(kāi)汽車回家了

　　音游《汽車開(kāi)來(lái)了》。

　　活動(dòng)反思：

　　首先，我覺(jué)得的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，這種有表演的活動(dòng)大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進(jìn)來(lái)的。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美。通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的時(shí)間和過(guò)程，在老師、家長(zhǎng)的提醒下他們會(huì)做的很好，我們要相信小朋友，他們會(huì)做的很好的。

6、小班教案《不亂扔垃圾》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力和說(shuō)話的興趣。

　　2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手偶(小兔，小猴)糖若干

　　2、舞蹈廳

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、老師：“小朋友想到哪里去玩?劉老師帶你們?nèi)??！睂殞殏冏杂烧f(shuō)說(shuō)。

　　2、律動(dòng)——去游玩。老師和寶寶們邊開(kāi)汽車邊自由講講看到了什么。

　　3、老師：“公園到了，我們到草地上坐會(huì)”。

　　二、情景表演：

　　1、老師：“小朋友們猜猜，今天有什么小動(dòng)物到公園里玩?”讓寶寶們自由講講各種動(dòng)物。

　　2、木偶表演

　　a、小猴：“今天天氣真好，到公園去玩玩。這個(gè)香蕉真好吃”(吃完香蕉后隨手一扔)

　　b、小兔：“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?”挨摔了一跤。

　　提問(wèn)：“小兔怎么了?怎么摔跤的?(快幫小兔揉揉)?！眴l(fā)小朋友們對(duì)小兔講講安慰的話。“是誰(shuí)扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔到哪里?”

　　老師帶小朋友學(xué)說(shuō)：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。

　　木偶表演：不亂扔垃圾了。(老師再次利用手偶表演不亂扔垃圾的場(chǎng)景)

　　3、分糖活動(dòng)：分給寶寶們每人一顆糖，觀察是否有將糖紙扔到地上。(根據(jù)孩子情況隨機(jī)教育)

活動(dòng)反思：

　　孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

　　其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

　　現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

7、教案小班社會(huì)《冬天的保暖衣服》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉的態(tài)度。

　　2.認(rèn)識(shí)冬季不同的保暖衣物，知道冬季衣物具有保暖防寒的作用。

　　3.理解“厚厚的”、“毛絨絨”、“暖和”等詞語(yǔ)。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冬季不同的保暖衣物。

　　難點(diǎn)：理解“厚厚的”、“毛絨絨”、“暖和”等詞語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前布置“小熊服裝店”

　　2.棉衣、厚毛衣、呢外套、羽絨服、棉鞋、手套、圍巾、帽子及夏天的裙子、短褲、T恤等。

　　3.娃娃圖片(小男孩、小女孩各一張)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 導(dǎo)入

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小熊維尼開(kāi)了一家服裝店，里面的服裝可多啦!有夏天的衣服，也有冬天的衣服，你想去看看嗎?不過(guò)啊，老師還得請(qǐng)你仔細(xì)逛，看一看，

　　哪些衣服是冬天的，哪些是夏天的。好了，我們出發(fā)吧。

　　二. 展開(kāi)

　　1.參觀小熊服裝店，引導(dǎo)幼兒感知冬夏季服裝的不同

　?、胖笇?dǎo)語(yǔ)：服裝店里的服裝還真不少呢，快來(lái)看看，都有哪些衣服啊?(讓幼兒大膽、自由說(shuō)，老師給予指導(dǎo))

　　指導(dǎo)語(yǔ)：摸一摸這件毛衣，什么感覺(jué)的;再摸摸這一件短上衣，又是什么感覺(jué)的啊，這兩件衣服厚薄一樣嗎?哪件厚哪件薄呢?哦，這是件冬天穿的棉衣啊，那你快穿上看看，是什么感覺(jué)的，暖和嗎?再穿上這件薄風(fēng)衣，你覺(jué)得暖和嗎?(通過(guò)感知、對(duì)比后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“厚厚的”、“毛絨絨”、“暖和”等詞語(yǔ)。)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：服裝店里除了衣服，還有什么啊?這些帽子圍巾和鞋子是一個(gè)季節(jié)穿戴的嗎?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小熊店里的衣服可真不少，讓我們坐下來(lái)休息一下吧。

　?、平處熜〗Y(jié)：夏天的衣服很薄，基本都是布做的，穿上后很涼快很透氣;冬天的衣服很厚，有毛線的、棉的還有羽絨的，穿上很暖和。

　　2.出示娃娃圖片，請(qǐng)幼兒幫娃娃選衣服

　　指導(dǎo)語(yǔ)：快看，丁丁和依依也來(lái)逛商店了，可是，他們不知道選什么衣服好，誰(shuí)愿意幫他們選一選?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)冬天的氣候特征為丁丁和依依選衣服)

　　教師小結(jié)：冬天應(yīng)該給娃娃選擇暖和的、厚的衣服，比如帽子、圍巾、手套、厚毛衣和羽絨服等，這樣才能抵御寒冷，娃娃打扮的暖和又漂亮了。

　　3. 游戲：《服裝分類》

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小熊服裝店的衣服很多，可是剛才我們?cè)趨⒂^的時(shí)候都把衣服弄亂了，下次可不能這樣了，應(yīng)該把衣服放回原處。這樣吧，我們一起幫小熊把服裝分類放好。我們把夏天的衣服放到紅色的貨架上，冬天的衣服放到黃色的貨架上，請(qǐng)小朋友們上來(lái)幫小熊整理一下。(提醒幼兒注意按季節(jié)分類，不要擁擠)

　　4. 滲透簡(jiǎn)單的冬季保健常識(shí)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：冬天可冷了，所以好多小朋友都不愿意到戶外活動(dòng)，只想呆在暖和的房間里，可是這樣很容易生病哦。我們要做不怕寒冷的小寶貝，堅(jiān)持戶外鍛煉，堅(jiān)持每天來(lái)幼兒園，一起做健康寶寶，好不好?

　　三. 結(jié)束

　　指導(dǎo)語(yǔ)：那我們就從實(shí)際行動(dòng)開(kāi)始!來(lái)，孩子們，穿上外套我們要出去戶外活動(dòng)了。

　　活動(dòng)反思：

　　有的小朋友，不愿意穿厚衣服，通過(guò)活動(dòng)告訴小朋友冬天是寒冷的，要多些衣服抵擋寒冷。

8、幼兒園小班社會(huì)教案《不亂扔垃圾》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力和說(shuō)話的興趣。

　　2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　室外一塊草坪;布偶(小兔，小猴);香蕉若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境導(dǎo)入：

　　1、老師：今天呀，陳老師要帶你們?nèi)ス?。高興嗎?幼兒開(kāi)汽車

　　2、老師：“哇，公園到了，我們到草地上坐會(huì)”。幼兒坐在草坪上休息

　　二、情景表演：

　　1、老師：“今天除了寶寶跟老師來(lái)了公園，還來(lái)了小動(dòng)物呢!寶寶們猜猜，是什么小動(dòng)物呢?”讓寶寶們自由講講各種動(dòng)物。

　　2、教師拿出布偶小動(dòng)物：小猴教師：?jiǎn)眩钦l(shuí)來(lái)啦?我們跟他打招呼說(shuō)“小猴你好”;教師用小猴口吻跟孩子們打招呼：“寶寶們好，嘿嘿，今天天氣真好，我也來(lái)到公園溜，我還帶了好吃的香蕉呢，啊嗚啊嗚，真好吃!”(吃完香蕉后隨手一扔)教師操作布偶小兔：“啦啦啦，啦啦啦，嘿，寶寶們好，見(jiàn)到你們真高興啊!公園真好玩，唉呦!哎喲!這是誰(shuí)扔的香蕉皮呀?”摔了一跤?！昂锰郯　比嗳嗥ü伞?/p>

　　教師提問(wèn)：“小兔怎么了?怎么會(huì)摔跤的?。”幼兒自由說(shuō)說(shuō)教師：小兔摔疼了，我們給她揉揉。(讓每個(gè)幼兒摸摸揉揉)“揉的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么話來(lái)安慰安慰她呢?”啟發(fā)寶寶們對(duì)小兔講講安慰的話。

　　3、小兔說(shuō)“謝謝寶寶們?！薄笆钦l(shuí)扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔哪里?”老師帶寶寶學(xué)說(shuō)：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。

　　教師：“寶寶們真懂事，知道要放在垃圾箱里，我們來(lái)一起教教小猴子，叫猴子不亂扔垃圾，要放在垃圾桶里!”小猴：“我知道啦，謝謝懂事的寶寶”，小猴將香蕉皮撿起扔到垃圾箱里

　　4、 分香蕉活動(dòng)活動(dòng)：

　　教師：小猴子很感謝懂事的你們，所以帶來(lái)了很多香蕉給寶寶。

　　分給寶寶們每人一個(gè)香蕉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“應(yīng)該扔在垃圾桶里”。

　　三、結(jié)束部分

　　老師：哇，時(shí)間過(guò)得真快，公園要關(guān)門啦，我們回去吧，跟我們的小猴小兔再見(jiàn)吧!幼兒與布偶打招呼再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

　　其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

　　現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

9、幼兒園教案小班社會(huì)《搓湯圓》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、講講了解過(guò)新年時(shí)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒嘗試自己動(dòng)手搓湯圓，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)氣氛。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《新年好》的音樂(lè)磁帶;

　　2、《新年好》Flash;

　　3、橡皮泥人手一盒;

　　4、盤子每組一個(gè);

　　5、角色游戲房的娃娃家場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。

　　教師播放歌曲《新年好》，告訴幼兒新年來(lái)到了。

　　教師提問(wèn)：寶寶，你們覺(jué)得過(guò)新年最開(kāi)心的是什么事呀?

　　幼兒交流討論。

　　教師小結(jié)：你們過(guò)新年的時(shí)候可以穿新衣服、吃糖果、拿紅包……

　　二、播放Flash。

　　1、教師播放Flash：我們來(lái)看看別人的新年是怎么過(guò)的?

　　2、幼兒欣賞、交流。

　　3、師小結(jié)：過(guò)新年是最重要的節(jié)日，在新年里很多人都會(huì)放鞭炮，一家人還會(huì)開(kāi)開(kāi)心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。

　　三、操作探索。

　　1、教師：寶寶，那我們也來(lái)試試做好吃的湯圓吧。

　　2、教師示范做湯圓的步驟：先取一小塊橡皮泥放在手掌心，用另一個(gè)手掌蓋在橡皮泥上，來(lái)回團(tuán)、搓，一個(gè)小小的圓圓的湯圓就做好了。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(配背景音樂(lè)《賣湯圓》)提醒幼兒將搓好的湯圓放在桌上的小盤子里。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　帶幼兒去角色游戲房，把做好的湯圓放進(jìn)娃娃家的鍋?zhàn)永?，模仿煮湯圓的場(chǎng)景，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　有句老話“上燈圓子，落燈面 ” ，意思就是在正月十三這一天家家戶戶都要親自做圓子，吃圓子，在正月十八的時(shí)候呢將會(huì)吃面，意味著新的一年真正的開(kāi)始了。而今天正好是正月十三，所以我將“搓元宵”這節(jié)活動(dòng)安排在了今天，希望孩子們更加深入的了解“元宵節(jié)”同時(shí)學(xué)會(huì)“搓元宵”

　　為了更加突出元宵節(jié)的這一氛圍，我提前一天讓小朋友將花燈帶到幼兒園，用花燈來(lái)裝扮我們的教室及幼兒園，有了孩子們五彩絢爛的花燈，使得節(jié)日的氣氛更加濃郁了。

　　活動(dòng)開(kāi)始我選擇讓每個(gè)孩子參觀我們的教室，讓他們討論“為什么要玩花燈”。孩子們像事先說(shuō)好似的，一起說(shuō)著是因?yàn)樵?jié)快到了，看來(lái)孩子們已經(jīng)在家中從家人的口中了解到了元宵節(jié)要玩花燈的特點(diǎn)。可是當(dāng)我問(wèn)到“除了玩花燈還要干什么”的時(shí)候，孩子們歪著小腦袋，你看看我，我看看你，最后眼睛都盯著我的時(shí)候，我便告訴他們?cè)?jié)還要搓元宵。可能是因?yàn)榉窖栽?，孩子們?duì)于“元宵”這個(gè)詞匯不是很了解，后來(lái)向孩子們解釋了一下，孩子們終于了解了“元宵”=“圓子”。(從這里讓我知道由于方言的差別，以后對(duì)于孩子的語(yǔ)言還要加強(qiáng)引導(dǎo)，增加一定的詞匯量。)

10、教案小班社會(huì)《我會(huì)打招呼》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。

　　2.學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課件、幼兒用書(shū)。

　　2.輕松歡快的音樂(lè)。

　　3.各種打招呼的圖片，如揮手、微笑、擁抱等。

　　4.請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的情景表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.情景表演引出課題：

　　(1)教師請(qǐng)事先排演好的兩名幼兒上前表演小故事。教師：你們仔細(xì)看，故事里發(fā)生了什么?他們又說(shuō)了什么?

　　(2)兩名幼兒進(jìn)行情景表演。

　　(3)教師：他們表演的是什么?他們是怎么說(shuō)的?

　　(4)幼兒回答。教師小結(jié)：他們表演了早上來(lái)幼兒園的情景，兩個(gè)小朋友見(jiàn)面后互相說(shuō)了"你早!你好!"(5)教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話，并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著對(duì)方，并面帶微笑：

　　2.請(qǐng)幼兒看書(shū)。

　　(1)教師：小朋友請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，看看圖上都有誰(shuí)?她說(shuō)了什么話?在說(shuō)話的時(shí)候，她又是怎樣做的?

　　(2)幼兒看書(shū)后回答。

　　(3)教師完整地講述一遍幼兒用書(shū)中的內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　3.學(xué)習(xí)兒歌"小可懂禮貌"。

　　(1)教師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫"小可懂禮貌"，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

　　(2)幼兒傾聽(tīng)教師的朗誦。

　　(3)教師針對(duì)兒歌中的內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)。如小可喜歡的表情是什么?她都遇到了誰(shuí)?和他們是怎樣打招呼的?

　　(4)教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊念兒歌。

　　4.玩音樂(lè)游戲，在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。

　　(1)玩法：教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上，并列上序號(hào)。幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)， 一邊拍手走步，等這段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，迅速找一個(gè)朋友打招呼。依次的，等第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，必須重新找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片，音樂(lè)就重復(fù)放幾次。

　　(2)調(diào)整圖片前后的順序，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新順序再次進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思：

　　打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情，對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時(shí)都是一個(gè)人在家里，同伴交往的時(shí)間比較少，跟別人語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)也少，所以這時(shí)候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng)，不知道看到別人要主動(dòng)打招呼，更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情，習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī)，小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開(kāi)展，在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn)，達(dá)到教育的效果。

11、幼兒園環(huán)?；顒?dòng)《不亂扔垃圾》小班社會(huì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力和說(shuō)話的興趣。

　　2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　室外一塊草坪;布偶(小兔，小猴);香蕉若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境導(dǎo)入：

　　1、老師：今天呀，老師要帶你們?nèi)ス?。高興嗎?幼兒開(kāi)汽車

　　2、老師：“哇，公園到了，我們到草地上坐會(huì)”。幼兒坐在草坪上休息

　　二、情景表演：

　　1、老師：“今天除了寶寶跟老師來(lái)了公園，還來(lái)了小動(dòng)物呢!寶寶們猜猜，是什么小動(dòng)物呢?”讓寶寶們自由講講各種動(dòng)物。

　　2、教師拿出布偶小動(dòng)物：小猴教師：?jiǎn)?，是誰(shuí)來(lái)啦?我們跟他打招呼說(shuō)“小猴你好”;教師用小猴口吻跟孩子們打招呼：“寶寶們好，嘿嘿，今天天氣真好，我也來(lái)到公園溜，我還帶了好吃的香蕉呢，啊嗚啊嗚，真好吃!”(吃完香蕉后隨手一扔)教師操作布偶小兔：“啦啦啦，啦啦啦，嘿，寶寶們好，見(jiàn)到你們真高興啊!公園真好玩，唉呦!哎喲!這是誰(shuí)扔的香蕉皮呀?”摔了一跤。“好疼啊”揉揉屁股。

　　教師提問(wèn)：“小兔怎么了?怎么會(huì)摔跤的??！庇變鹤杂烧f(shuō)說(shuō)教師：小兔摔疼了，我們給她揉揉。(讓每個(gè)幼兒摸摸揉揉)“揉的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么話來(lái)安慰安慰她呢?”啟發(fā)寶寶們對(duì)小兔講講安慰的話。

　　3、小兔說(shuō)“謝謝寶寶們?！薄笆钦l(shuí)扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔哪里?”老師帶寶寶學(xué)說(shuō)：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。

　　教師：“寶寶們真懂事，知道要放在垃圾箱里，我們來(lái)一起教教小猴子，叫猴子不亂扔垃圾，要放在垃圾桶里!”小猴：“我知道啦，謝謝懂事的寶寶”，小猴將香蕉皮撿起扔到垃圾箱里4、 分香蕉活動(dòng)活動(dòng)：

　　教師：小猴子很感謝懂事的你們，所以帶來(lái)了很多香蕉給寶寶。

　　分給寶寶們每人一個(gè)香蕉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“應(yīng)該扔在垃圾桶里”。

　　三、結(jié)束部分

　　老師：哇，時(shí)間過(guò)得真快，公園要關(guān)門啦，我們回去吧，跟我們的小猴小兔再見(jiàn)吧!幼兒與布偶打招呼再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

　　其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

　　現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

12、幼兒園優(yōu)秀教案小班社會(huì)《新年到》反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　新年快到了，為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的快樂(lè)，了解過(guò)年時(shí)都有那些習(xí)俗，并讓幼兒知道過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的安全知識(shí)，因此特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，了解過(guò)年有放鞭炮、吃餃子、穿新衣等習(xí)俗。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴前講述自己對(duì)過(guò)年的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

　　3、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 讓幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

　　2、 讓幼兒了解過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的的安全知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 手工制作的鞭炮

　　2、 用橡皮泥制作的餃子

　　3、 放煙花的影片

　　4、 過(guò)年時(shí)歡慶的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示鞭炮和餃子

　　提問(wèn)：小朋友，你們老師給你們帶來(lái)了什么?(鞭炮和餃子)提問(wèn)：“那我們都會(huì)在什么時(shí)候要吃餃子、放鞭炮呀?”新的一年到來(lái)了，人們都會(huì)很高興的用各種方式來(lái)迎接。課件出示(過(guò)年時(shí)歡慶的圖片)。

　　2、讓幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：小朋友，再過(guò)幾天就是新年了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在過(guò)年的時(shí)侯，會(huì)吃到那些好吃的?玩那些好玩的?還會(huì)收到什么禮物呀?

　　3、學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)教師先朗誦一遍兒歌，提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?兒歌里都有誰(shuí)?他們都在做什么?

　　(2)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍兒歌，之后回答問(wèn)題，并逐步學(xué)念兒歌。

　　4、送禮物

　　畫(huà)鞭炮：讓幼兒學(xué)習(xí)用短線表現(xiàn)一串串的鞭炮，送給爸爸媽媽。

　　5、課件出示放煙花的影片

　　小朋友，我們自己不能燃放鞭炮和煙花

　　在過(guò)年的時(shí)候我們除了要吃餃子、放鞭炮、穿新衣、收禮物之外，還會(huì)貼對(duì)聯(lián)、放煙花，下面我們就來(lái)一起欣賞煙花

　　6、講解過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的安全，而且別人放的時(shí)候自己要離遠(yuǎn)一點(diǎn)，否則是很容易傷到自己的。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)從四個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，第一讓幼兒通過(guò)餃子和鞭炮了解到新年的到來(lái)以及人們的喜悅之情。那為什么大家都會(huì)覺(jué)得開(kāi)心呢?新年有哪些事是讓我們覺(jué)得開(kāi)心的?第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自由的交談，講述了新年開(kāi)心的理由： “新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……;孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)喜悅的理解，第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子給爸爸媽媽送禮物，是讓孩子懂得爸爸媽媽這一年的辛苦，在你收到禮物的同時(shí)你也送給爸爸媽媽禮物，他們會(huì)很高興的，而最后環(huán)節(jié)觀看禮花，更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。

　　在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，對(duì)聲詞掌握得非常好。但在第二環(huán)節(jié)孩子的自由講述中，我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的，這里我只是采用語(yǔ)言的表述，沒(méi)有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié);從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn)，這樣可能讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。也就可以讓孩子真正的參與到活動(dòng)中來(lái)。

13、教案小班社會(huì)活動(dòng)《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》反思

　　活動(dòng)背景：

　　傾聽(tīng)是一種習(xí)慣，也是一種能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求幼兒“要注意傾聽(tīng)對(duì)方的談話”、“養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于幼兒園的日常生活和規(guī)則都很陌生。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂(lè)地和同伴交流、游戲、學(xué)習(xí)的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽(tīng)的重要，養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣，結(jié)合我園正在研究的課題《蘇中地區(qū)學(xué)前兒童秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》，我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。

　　2.欣賞故事，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法。

　　3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能清楚地說(shuō)出想說(shuō)的話。

　　4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖

　　2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的興趣

　　1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音，請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜一猜：這是什么小動(dòng)物在叫?

　　2.師：你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的?

　　教師小結(jié)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，所以很快就猜出來(lái)了，真棒!

　　(析：選擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒每猜對(duì)一種小動(dòng)物的叫聲，老師就出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，引起了幼兒傾聽(tīng)的興趣。)

　　二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法

　　1.運(yùn)用圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié)：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?大家跟小兔子說(shuō)話時(shí)，小兔子是怎么做的?

　　2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢?后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話轉(zhuǎn)身逃跑的?

　　3.假設(shè)：如果你是一只小兔子，你會(huì)聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?

　　4.教師小結(jié)：小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細(xì)，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話，都要聽(tīng)別人把話說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。

　　(析：教師通過(guò)生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽(tīng)的不良習(xí)慣——聽(tīng)話不完整，以及因?yàn)闆](méi)有完整傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的嚴(yán)重危險(xiǎn)。幼兒在欣賞故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽(tīng)的重要性，也學(xué)習(xí)了傾聽(tīng)的方法——把話聽(tīng)完整。)

　　三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

　　1.游戲《傳電報(bào)》

　　四人一組，教師輕聲對(duì)第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，如：我愛(ài)媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話，并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準(zhǔn)確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。

　　2.分析、討論

　　師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認(rèn)真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話，清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。

　　(析：在游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的愉悅與成就感，進(jìn)一步懂得傾聽(tīng)的重要，并愿意傾聽(tīng)。)

　　四、活動(dòng)延伸，鞏固傾聽(tīng)，逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣

　　1.操作：請(qǐng)給正確傾聽(tīng)的小朋友貼上小紅花。

　　2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒注意傾聽(tīng)，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　3.和家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒教育專家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動(dòng)、情節(jié)驚險(xiǎn)，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認(rèn)真傾聽(tīng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識(shí)都很強(qiáng)，傾聽(tīng)得也很認(rèn)真。

　　當(dāng)然，幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵(lì)和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(zhǎng)共同配合，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè)生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

14、教案小班社會(huì)《好孩子不要抱》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)著用好聽(tīng)自然的聲音唱歌，愉快的邊唱邊做動(dòng)作。

　　2、愿意自己走，不要大人抱。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道凡事不依賴大人，自己的事情自己做。

　　難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)著自然的唱歌，邊唱邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《好孩子不要媽媽抱》、歌曲錄音《好孩子不要媽媽抱》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察圖片，理解畫(huà)面內(nèi)容：

　　——“圖片有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”

　　2、引導(dǎo)度幼兒欣賞并感受歌曲，熟悉旋律及歌詞：

　　教師彈唱歌曲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小鳥(niǎo)自己飛”、“小貓自己叫”等歌詞內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)了曲邊學(xué)小鳥(niǎo)飛、小貓叫。

　　帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊跟讀問(wèn)歌詞，念清“我們都是好孩子，不要媽媽抱“。

　　3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，自由的做動(dòng)作表演：

　　教師再次唱歌，告訴幼兒“自然好聽(tīng)的聲音“就是像平時(shí)說(shuō)答話的聲音一樣，激發(fā)幼兒想唱、愛(ài)唱。

　　跟唱歌曲兩三遍，重點(diǎn)學(xué)唱“212353”中的“抱”字。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)《好孩子不要媽媽抱》這首歌曲，讓幼兒理解什么是長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后自己應(yīng)該是什么樣子，借助小鳥(niǎo)和小貓的示范，讓幼兒感知長(zhǎng)大的重要性，在結(jié)合音樂(lè)表演時(shí)，體驗(yàn)到了音樂(lè)的快樂(lè)。

15、幼兒園教案小班社會(huì)《講禮貌的好孩子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時(shí)不太會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點(diǎn)，我采用源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場(chǎng)景，積極引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評(píng)價(jià)，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語(yǔ)。

　　2.愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè)趣。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。

　　2.拍攝錄像片段，內(nèi)容如下：

　　片段一：起床時(shí)，一幼兒不會(huì)拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助。

　　片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。

　　片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個(gè)幼兒也想玩，于是兩人商量。

　　片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對(duì)阿姨說(shuō)了一句話。

　　3.活動(dòng)室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場(chǎng)景的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

　　1.觀看情景表演。

　　師：今天兔媽媽請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)家里做客。請(qǐng)你們仔細(xì)看看有哪些小動(dòng)物，它們的表現(xiàn)怎么樣。

　　(表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問(wèn)：“是誰(shuí)呀?”小花貓說(shuō)：“是我。”兔媽媽開(kāi)門：“請(qǐng)進(jìn)!”小花貓說(shuō)：“謝謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f(shuō)：“請(qǐng)坐?！毙』ㄘ堈f(shuō)：“謝謝?！蓖脣寢屨f(shuō)：“小花貓，我請(qǐng)你吃小魚(yú)?！毙』ㄘ埥舆^(guò)魚(yú)說(shuō)：“謝謝!” 后面依次是小熊、小狗出場(chǎng)，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚(yú)碰翻了，互相說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。 最后是小老虎出場(chǎng)：它重重地敲門，兔媽媽把門打開(kāi)后，它不向兔媽媽問(wèn)好就直接闖了進(jìn)去，往椅子上一坐。兔媽媽說(shuō)：“小老虎，我請(qǐng)你吃點(diǎn)心?！毙±匣⒔舆^(guò)兔媽媽給的點(diǎn)心也不說(shuō)“謝謝”，吃完?yáng)|西后拍拍肚子、自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡?。)

　　2.交流、體驗(yàn)。

　　師：有哪些小動(dòng)物到兔媽媽家做客?

　　師：你覺(jué)得哪些小動(dòng)物有禮貌?

　　師：兔媽媽說(shuō)了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說(shuō)了哪些有禮貌的話?

　　幼：兔媽媽說(shuō)了“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)吃小魚(yú)(肉骨頭等)”。

　　幼：小花貓(小狗/小熊)說(shuō)了“謝謝”“再見(jiàn)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

　　師：小動(dòng)物們聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)的話心里感覺(jué)怎么樣?

　　幼：小動(dòng)物們覺(jué)得很舒服。

　　幼：小動(dòng)物們都覺(jué)得心里甜甜的。

　　幼：小動(dòng)物們覺(jué)得兔媽媽很熱情。

　　幼：小動(dòng)物們都很愿意到兔媽媽家玩。

　　師：小動(dòng)物們聽(tīng)了兔媽媽的話為什么覺(jué)得很舒服?兔媽媽用了一個(gè)什么字?

　　幼：兔媽媽的話里都用了“請(qǐng)”字。

　　師：兔媽媽對(duì)小動(dòng)物們這么熱情、有禮貌，小動(dòng)物們也應(yīng)該怎樣呢?

　　幼：要對(duì)兔媽媽有禮貌。

　　師：要是小動(dòng)物們沒(méi)有禮貌，兔媽媽心里會(huì)怎么樣呢?

　　幼：會(huì)很傷心/會(huì)不高興/會(huì)不喜歡小動(dòng)物們。

　　師：剛才你們看到小老虎出場(chǎng)時(shí)都笑了，為什么?

　　幼：因?yàn)樾±匣⑶瞄T的聲音很重。

　　幼：兔媽媽給它東西吃時(shí)，它不說(shuō)“謝謝”。

　　幼：它走的時(shí)候不說(shuō)“再見(jiàn)”。

　　師：那么你們喜歡誰(shuí)，為什么?不喜歡誰(shuí)，為什么?

　　幼：我們喜歡小花貓。

　　幼：我們還喜歡小狗、小熊，因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。

　　幼：不喜歡小老虎，因?yàn)樗軟](méi)禮貌。

　　二、聯(lián)系生活，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)

　　師：你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，對(duì)嗎?

　　師：下面我們一起來(lái)看電視，想一想電視中的小朋友在說(shuō)些什么。 (看錄像片段一，教師旁白。)

　　師：起床了，玲玲不會(huì)拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(鏡頭定格在兩個(gè)幼兒說(shuō)話的畫(huà)面。)

　　幼：軒軒，請(qǐng)你幫我拉一下拉鏈，好嗎? (畫(huà)面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)

　　師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎么說(shuō)?

　　幼：謝謝!

　　(依次播放其他三個(gè)錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個(gè)場(chǎng)景中人物交流的畫(huà)面，讓幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，并讓個(gè)別幼兒分角色演一演。)

　　三、結(jié)伴表演，鞏固深化認(rèn)識(shí)

　　師：我知道你們都很講禮貌，請(qǐng)你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有禮貌的話。

　　(幼兒結(jié)伴講述、表演，經(jīng)歷運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)交流的樂(lè)趣。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

16、教案小班社會(huì)《文明小乘客》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解乘車的方法和簡(jiǎn)單的安全知識(shí)。

　　2、能判斷文明乘車的行為。

　　3、體驗(yàn)乘車游戲的樂(lè)趣。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“公共汽車”的活動(dòng)場(chǎng)景;

　　2、背景音樂(lè)(車的鳴笛，剎車等音效);PPT課件;

　　3、哭哭臉和笑笑臉卡片若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解乘車時(shí)的文明行為和簡(jiǎn)單的安全知識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：做到文明乘車。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，引出重點(diǎn)。

　　師：老師要告訴大家一個(gè)好消息，今天有一群小動(dòng)物要和我們一起去郊游，你們高興嗎?(幼：高興)

　　師：你們看，他們來(lái)了!

　　PPT播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)

　　師：我們一起看一看，他們?cè)诟墒裁?

　　一定要仔細(xì)看呦!

　　提醒幼兒認(rèn)真觀看，動(dòng)腦猜想，大膽說(shuō)說(shuō)。

　　師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么?

　　PPT展示圖片，師提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出答案：

　　上車前，小動(dòng)物們是怎樣做的?PPT同時(shí)播放上車前小動(dòng)物排隊(duì)的圖片(準(zhǔn)備排隊(duì)上車)

　　小動(dòng)物們排隊(duì)的時(shí)候，小兔和羚羊老師在說(shuō)什么?說(shuō)完之后小兔是怎樣做的?這樣做對(duì)嗎?(它想不排隊(duì)，第一個(gè)上車;這樣做不對(duì))

　　汽車開(kāi)動(dòng)后，小熊做什么了?羚羊老師對(duì)它說(shuō)了什么?之后小熊是怎樣做的?它應(yīng)該怎樣做?

　　(汽車開(kāi)動(dòng)后，小熊開(kāi)始吃零食，并且把零食袋子扔得滿地都是;羚羊老師批評(píng)他這樣做是不對(duì)的;小熊把垃圾都打掃干凈了;在車上不應(yīng)該亂扔垃圾)

　　小鹿和小熊在干什么?羚羊老師又說(shuō)了些什么?(它們?cè)诖舐暢?羚羊老師說(shuō)在車上大吵大鬧，會(huì)影響其他人，不應(yīng)該大聲喧嘩)

　　二、有聲動(dòng)畫(huà)，鞏固加深。

　　師：我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物們到底在說(shuō)些什么。

　　播放有聲動(dòng)畫(huà)，加深影響，鞏固重點(diǎn)。

　　師：啊!剛才你們說(shuō)的太棒了，給自己鼓鼓掌!

　　三、判斷正誤，表?yè)P(yáng)好習(xí)慣。

　　師：老師這里還有一些人乘車的照片，請(qǐng)小朋友們來(lái)判斷一下這些人的做法是否正確。如果你認(rèn)為正確，你就舉起笑笑臉;如果你認(rèn)為錯(cuò)誤，就舉起哭哭臉。

　　PPT播放幻燈圖片：

　　圖片一：乘車時(shí)，將頭或手伸出窗外。

　　圖片二：從后門上車(師補(bǔ)充：如果車有兩個(gè)門，應(yīng)該是前門上車，后門下車;如果車只有一個(gè)門，應(yīng)該是先上后下，以免擁擠)。

　　圖片三：上車后自覺(jué)投幣。

　　圖片四：給老奶奶讓座(師補(bǔ)充：除了老人以外，我們還應(yīng)該給孕婦，抱小孩的人，殘疾人讓座)

　　四、情景游戲，乘車實(shí)踐。

　　師：現(xiàn)在我們了解了很多乘車時(shí)的安全知識(shí)，我們看看誰(shuí)能成為文明小乘客!好了，我們出發(fā)吧!

　　1、請(qǐng)一位小朋友扮演汽車司機(jī)，配位老師負(fù)責(zé)播放背景音樂(lè)和扮演老人半路上車，主班老師根據(jù)小朋友的表現(xiàn)做旁白解說(shuō)，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)、強(qiáng)調(diào)。

　　2、請(qǐng)小朋友自己選擇分配角色，師給予適時(shí)的建議和指導(dǎo)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，自然結(jié)束!

　　活動(dòng)延伸

　　在圖書(shū)角提供各種交通工具的圖書(shū)若干，組織幼兒閱讀圖書(shū)，并討論乘坐摩托車、自行車、小轎車的注意事項(xiàng)(如坐摩托車要扶好大人，坐自行車要注意把腳放好，坐小轎車要注意系好安全帶等)豐富幼兒安全知識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　公交車是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫慕煌üぞ撸瑸榱俗層變焊玫亓私獬塑嚩Y儀，增強(qiáng)文明乘車意識(shí)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。讓孩子們通過(guò)看，聽(tīng)，說(shuō)，玩，了解乘車的基本禮儀，體驗(yàn)乘車的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做文明小乘客的意識(shí)和行為。

17、幼兒園教案小班社會(huì)《動(dòng)物的外衣》反思

　　小動(dòng)物也有著各種顏色的外衣，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒喜歡探究動(dòng)物皮毛的顏色，萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物皮毛的圖紋進(jìn)行描述。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的皮毛，能通過(guò)動(dòng)物的皮毛圖紋辨認(rèn)動(dòng)物，豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡探究動(dòng)物皮毛的顏色，萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的皮毛，能通過(guò)動(dòng)物的皮毛圖紋辨認(rèn)動(dòng)物。

　　3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物皮毛的圖紋進(jìn)行描述。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物視頻短片、動(dòng)物圖片(長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎等)、彩色卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)引入。

　　——教師播放動(dòng)物視頻短片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它的“外衣”有什么顏色。

　　二、開(kāi)拓視野。

　　——教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)第19頁(yè)《顏色在哪里——?jiǎng)游飯@》，請(qǐng)小朋友觀察看到了什么動(dòng)物，它是什么顏色的。

　　——教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒在自己的書(shū)上找到它的位置，并觀察它是什么顏色的(注意動(dòng)物色彩組合)，然后告訴幼兒它的名字。

　　三、開(kāi)心游戲：“動(dòng)物顏色拼圖”。

　　——教師將準(zhǔn)備好的彩色紙片貼在黑板上。

　　——教師出示動(dòng)物圖片，問(wèn)幼兒它的身上都有哪些顏色，與哪些彩色紙片的顏色一樣。

　　——教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的顏色，教師將彩色卡片放在動(dòng)物卡片下面。

　　——幼兒每人拿一張彩色卡片，并說(shuō)說(shuō)自己卡片的顏色。

　　——教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)持有這只動(dòng)物“外衣”上顏色的卡片的幼兒站出來(lái)，然后一起學(xué)習(xí)這只動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。

　　四、活動(dòng)總結(jié)。

　　——今天我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，它們穿著美麗的外衣，有漂亮的色彩。小動(dòng)物的外衣色彩除了好看，還有什么作用嗎?回家和爸爸媽媽一起找找答案吧。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　開(kāi)心游戲可以改為幾個(gè)幼兒戴頭飾扮演動(dòng)物，其他幼兒手持顏色卡片，邊唱《我的朋友在哪里》邊走動(dòng)，歌曲停止時(shí)找到有這種顏色的動(dòng)物。

　　活動(dòng)延伸

　　1、收集動(dòng)物圖片，制作成圖冊(cè)。

　　2、美術(shù)活動(dòng)：將大畫(huà)紙對(duì)折，在折的一側(cè)剪去半圓，讓幼兒用水粉畫(huà)動(dòng)物的花紋如畫(huà)黑點(diǎn)(斑點(diǎn)狗)、畫(huà)黑色線條(斑馬)、畫(huà)褐色方塊(長(zhǎng)頸鹿)、畫(huà)褐色點(diǎn)(豹)等，然后將畫(huà)紙?zhí)椎缴砩霞闯梢路?/p>

　　區(qū)角活動(dòng)：1、美工區(qū)：孔雀開(kāi)屏：教師可以準(zhǔn)備一只沒(méi)有羽毛的孔雀，然后將羽毛(白色的紙條)發(fā)給每名幼兒，請(qǐng)幼兒涂上自己喜歡的顏色，然后請(qǐng)他們跟教師一起來(lái)貼一貼，貼一只美麗的孔雀。彩色鸚鵡：教師將印有沒(méi)有色彩的鸚鵡圖形的紙張發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒用彩筆涂上不同的顏色，涂一只屬于自己的彩色鸚鵡。

　　2、科學(xué)區(qū)：投放動(dòng)物的花紋截圖和動(dòng)物圖片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 張貼動(dòng)物圖片在主題墻內(nèi)。

　　家園同步：1、家長(zhǎng)幫助幼兒收集動(dòng)物圖片，制作圖冊(cè)。

　　2、家長(zhǎng)可以帶幼兒去動(dòng)物園，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。 隨機(jī)教育 日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它“外衣”的顏色。

　　相關(guān)鏈接：跟幼兒一起觀看電視節(jié)目《動(dòng)物世界》等，感受各種各樣動(dòng)物的美麗。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是各種活動(dòng)最好的老師。認(rèn)識(shí)動(dòng)物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動(dòng)的目的在于引發(fā)幼兒能運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物的明顯特征，豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀察。

18、幼兒園教案小班社會(huì)《爸爸的大手》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　近階段，我們開(kāi)展的“我愛(ài)我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動(dòng)中，我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動(dòng)。

　　在前期活動(dòng)中，孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點(diǎn)、了解了他們的興趣愛(ài)好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動(dòng)中，孩子們?cè)谡f(shuō)到爸爸本領(lǐng)時(shí)候，都顯得非常的自豪，但是孩子的表達(dá)比較簡(jiǎn)單。我們分析，爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。

　　為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)，我們又進(jìn)行了“爸爸的大手”調(diào)查活動(dòng)，收集了“爸爸的大手”調(diào)查表，讓孩子聚焦于對(duì)爸爸本領(lǐng)的關(guān)注，同時(shí)在這一過(guò)程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

　　從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實(shí)在的，如爸爸會(huì)修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會(huì)做家務(wù)、會(huì)燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn)，如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。

　　在以上的背景基礎(chǔ)和分析中，我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容，可以引導(dǎo)幼兒回歸自身，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并在幼兒表述之后適時(shí)的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的引發(fā)。隨后，讓孩子們來(lái)體驗(yàn)感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察理解，讓孩子們的經(jīng)驗(yàn)獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來(lái)梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá)，讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

　　內(nèi)容與要求：

　　了解爸爸大手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)愛(ài)爸爸的情感。

　　感受散文的優(yōu)美，初步嘗試嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)完成散文。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表“爸爸的手”PPT背景音樂(lè)

　　活動(dòng)流程：

　　[分享交流]——[體驗(yàn)感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分享交流

　　1、引導(dǎo)：誰(shuí)的小手本領(lǐng)大(對(duì)答兒歌)

　　2、我們的小手本領(lǐng)很大，還有誰(shuí)的手本領(lǐng)也很大呀?

　　3、爸爸的手長(zhǎng)的怎樣呀?

　　4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)?

　　5、請(qǐng)幼兒交流

　　小結(jié)：爸爸的大手又大又結(jié)實(shí)，真是了不起。剛剛我們都說(shuō)了自己爸爸大手的本領(lǐng)，老師這里也有一個(gè)小朋友爸爸的大手，我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

　　二、體驗(yàn)感知

　　1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

　　他的爸爸會(huì)怎么做呢?

　　冬天的時(shí)候，我的小手涼涼的，爸爸的大手握著我的小手，小手變的暖暖的。

　　2、爸爸的照片在做什么?

　　3、還有呢?

　　小結(jié)：原來(lái)，爸爸的大手不僅會(huì)做很多事情，還經(jīng)常關(guān)心、愛(ài)護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

　　三、欣賞理解

　　1、今天，老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽(tīng)的散文，你們想聽(tīng)嗎?

　　2、欣賞散文

　　四、嘗試改編

　　1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽(tīng)的散文呢?

　　2、個(gè)體嘗試、展示。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開(kāi)教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開(kāi)教室后的不同表現(xiàn);評(píng)評(píng)——他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么對(duì)，為什么錯(cuò);聽(tīng)聽(tīng)——其他的小朋友是怎么說(shuō)的;做做——我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營(yíng)造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。

19、幼兒園教案小班社會(huì)《愛(ài)惜保護(hù)小手》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、明白愛(ài)惜、保護(hù)小手，不玩尖利的物品。

　　2、明白手劃傷后簡(jiǎn)易的處理與保衛(wèi)方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手受了傷害的小狗熊玩具

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　明白哪一些物品尖利不可以玩

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、展示小狗熊玩具，通過(guò)小故事導(dǎo)入：“今日小狗熊在玩時(shí)可一不留神啦，弄傷了自個(gè)兒的手，它自個(gè)兒非常疼，都快哭鼻子啦!”

　　探討：

　　(1)這一個(gè)小狗熊的手怎樣了?(出血了)

　　(2)好好的小手怎會(huì)出血哩?(被物品劃傷了)

　　(3)啥物品會(huì)把手劃傷?為何?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這一些物品非常尖，非常銳利。)

　　(4)引導(dǎo)孩子記憶：自個(gè)兒的手有沒(méi)被劃傷過(guò)，手劃傷了有哪一些不便。

　　2、探討怎么樣方可使我們的小手不受傷。(平日里不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的物品。)

　　總結(jié)：我們四周有許多物品，有些是非常尖的，有些是非常銳利的，例如果我們?nèi)ネ孢@一些物品，便會(huì)把手劃傷，給自個(gè)兒帶來(lái)危險(xiǎn)與很多不便。因此孩子們別去玩這一些物品，避免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)與日常生活。

　　3、探討怎么樣保衛(wèi)、處理小狗熊(或者自個(gè)兒)受了傷的手。

　　(1)例如果手一不留神被劃傷啦，可不可以用沒(méi)洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為何?(不可以，由于沒(méi)洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)

　　(2)手受傷了如何是好?(倘若擦傷了皮，要先清理洗滌傷口，接著涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找大夫處理。)

　　(3)手包扎后還需留意哪一些事宜?(不可以把傷手浸在水中，不可以任意揭掉包布，要按照約定時(shí)間找教師、大夫換藥等。)

　　總結(jié)：例如果我們的小手已然受了傷，就更加要好好保衛(wèi)，這樣方可使它快快復(fù)原健康，為我們服務(wù)。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手，喜歡小手，知道需保護(hù)小手，并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。

20、幼教小班語(yǔ)文教案《不亂扔垃圾》反思

　　目標(biāo)：

　　1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

　　2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干

　　過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

　　2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

　　公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

　　(二)基本部分

　　1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

　　2. 木偶表演

　　a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))

　　b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交

　　提問(wèn)：a 小兔怎么了?

　　B　怎么會(huì)摔交的?

　　(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

　　C　是誰(shuí)扔的香蕉皮?

　　D　那，香蕉皮應(yīng)該扔那?

　　快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

　　木偶表演

　　現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

　　3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　(三)結(jié)束部分

　　不早了，我們開(kāi)汽車回家了

　　音游《汽車開(kāi)來(lái)了》。

　　活動(dòng)反思：

　　班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

21、小班語(yǔ)文教案《不亂扔垃圾》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

　　2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干

　　過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

　　2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

　　公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

　　(二)基本部分

　　1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

　　2. 木偶表演

　　a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))

　　b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交

　　提問(wèn)：a 小兔怎么了?

　　B　怎么會(huì)摔交的?

　　(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

　　C　是誰(shuí)扔的香蕉皮?

　　D　那，香蕉皮應(yīng)該扔那?

　　快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

　　木偶表演

　　現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

　　3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　(三)結(jié)束部分

　　不早了，我們開(kāi)汽車回家了

　　音游《汽車開(kāi)來(lái)了》。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

　　其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

　　現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

22、小班語(yǔ)文教案《不亂扔垃圾》反思

　　目標(biāo)：

　　1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

　　2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干

　　過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

　　2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

　　公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

　　(二)基本部分

　　1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

　　2. 木偶表演

　　a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))

　　b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交

　　提問(wèn)：a 小兔怎么了?

　　B　怎么會(huì)摔交的?

　　(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

　　C　是誰(shuí)扔的香蕉皮?

　　D　那，香蕉皮應(yīng)該扔那?

　　快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

　　木偶表演

　　現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

　　3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　(三)結(jié)束部分

　　不早了，我們開(kāi)汽車回家了

　　音游《汽車開(kāi)來(lái)了》。

　　活動(dòng)反思：

　　班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

23、幼兒園教案小班社會(huì)《我愛(ài)我家》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　家庭成員是幼兒最親近的人，但是在生活中父母對(duì)孩子一味寵愛(ài)，孩子獲得愛(ài)，卻很少用語(yǔ)言或行動(dòng)去回報(bào)父母的愛(ài)。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒初步了解自己的家庭成員，感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)心照顧，在此基礎(chǔ)上萌發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解家庭成員，知道自己擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的家。

　　2.感受親人對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，萌發(fā)愛(ài)父母的情感。

　　3.激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感。

　　4.體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)在一起的快樂(lè)。

　　5.安靜傾聽(tīng)家人的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　6.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　7.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》全家外出野餐的片段。

　　2.將每位幼兒的全家福照片做成PPT;一名幼兒和父母的生活視頻(包括吃飯、玩汽球、做“老鷹捉小雞”游戲);每位幼兒在家?guī)桶职謰寢屪鍪虑榈恼掌?，活?dòng)前放在椅背上的布袋里。

　　3.《我愛(ài)我家》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、向同伴介紹自己的家庭成員

　　1.師：今天老師帶來(lái)一段好看的動(dòng)畫(huà)片，小朋友想看嗎?(播放《大頭兒子和小頭爸爸》動(dòng)畫(huà)片片段，引發(fā)幼兒興趣。)

　　2.提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里面都有誰(shuí)啊?他們玩得開(kāi)心嗎?

　　小結(jié)：大頭兒子和爸爸媽媽在一起真幸福，小朋友們，你的家里有哪些人?請(qǐng)你告訴身邊的小伙伴。

　　3.(出示幼兒全家福PPT)師：老師這里有你們的全家福照片，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的家庭成員?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹家里有哪些人，爸爸媽媽在哪里上班。教師及時(shí)肯定，如：小朋友真棒，還知道爸爸媽媽工作的地方呢。

　　4.小結(jié)：小朋友和大頭兒子一樣，也有一個(gè)幸福的家。

　　二、體驗(yàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

　　1.師：爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?他們陪你們做什么?

　　2.師：桐桐小朋友的爸爸媽媽陪她做什么?我們一起來(lái)看看。(爸爸媽媽陪桐桐吃飯、玩汽球、做“老鷹捉小雞”游戲。)

　　3.提問(wèn)：你的爸爸媽媽陪你做什么?

　　4.小結(jié)：爸爸媽媽平時(shí)上班很辛苦，下班后還要燒好吃的給寶寶吃，放假了要陪寶寶玩游戲、逛公園，你們生病的時(shí)候還要帶你們?nèi)メt(yī)院……

　　三、激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感

　　1.提問(wèn)：爸爸媽媽為你們做了這么多，他們?yōu)槭裁催@么做?

　　2.提問(wèn)：小朋友愛(ài)不愛(ài)你們的爸爸媽媽呢?你是怎么愛(ài)爸爸媽媽的?在家里你為爸爸媽媽做了什么?

　　3.請(qǐng)幼兒從布袋中取出幫父母做事的照片，向客人老師介紹自己幫爸爸媽媽做了哪些事。

　　4.小結(jié)：小朋友長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心爸爸媽媽了，自己能做的事自己做，真棒!

　　四、集體表演，結(jié)束活動(dòng)

　　1.小結(jié)：小朋友們都有一個(gè)快樂(lè)、幸福的家，爸爸媽媽愛(ài)你們，你們也愛(ài)自己的爸爸媽媽，你們愛(ài)自己的家嗎?

　　2.師：我們一起來(lái)唱首歌吧。(播放音樂(lè)《我愛(ài)我家》，師幼集體表演，在愉快溫馨的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。)

　　活動(dòng)延伸

　　1.請(qǐng)幼兒回家親一親爸爸，抱一抱媽媽，并對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話：“爸爸辛苦了，媽媽我愛(ài)你!”

　　2.設(shè)計(jì)一份成長(zhǎng)檔案表“我會(huì)做什么”，家長(zhǎng)和孩子一起記錄。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)中，孩子們非常認(rèn)真，能同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè)，他們都常開(kāi)心。課堂也很活躍，在互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們的積極參與性也很高。

24、幼兒園教案小班社會(huì)《借玩具》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　2.體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。

　　2.三段情景表演。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運(yùn)用交往的禮貌語(yǔ)言。

　　(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)

　　(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

　　(2)那怎么說(shuō)、說(shuō)什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?

　　幼兒向小兔借玩具，個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語(yǔ)言，如：請(qǐng)你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!

　　小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說(shuō)有禮貌的話，’這樣別人會(huì)很樂(lè)意把玩具借給你玩。

　　2.觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

　　(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說(shuō)：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)

　　(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?

　　幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒(méi)玩夠呢!給你玩了，我就沒(méi)有玩了?！?/p>

　　(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)

　　(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說(shuō)：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”

　　(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)

　　小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開(kāi)心。

　　3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

　　(情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說(shuō)：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！?

　　(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個(gè)，給你玩了，我就沒(méi)有玩了。”)

　　(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

　　(3)出示幼兒帶來(lái)的長(zhǎng)毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€(gè)玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”

　　小結(jié)：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說(shuō)有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。

　　4. 實(shí)踐活動(dòng)：玩玩具

　　(1)出示球、圈，請(qǐng)一部分幼兒玩。

　　(2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往，實(shí)踐幾種借玩具的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說(shuō)有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

　　在情景表演中，孩子們表現(xiàn)的非常好，不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當(dāng)老師提問(wèn)：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩。活動(dòng)氣氛活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí)，由于玩的時(shí)間短，孩子們都不愿意交換玩具。

25、幼兒園教案小班社會(huì)《開(kāi)火車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能正確說(shuō)出自己的姓名、性別和年齡。

　　2、能積極參加游戲活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在教室里用桌子區(qū)分幾個(gè)區(qū)域，分別在桌子上擺上幼兒喜歡的玩具、代表不同的地區(qū)。

　　2、已學(xué)過(guò)的兒歌《拍拍手》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)情景游戲：開(kāi)火車去游樂(lè)場(chǎng)。引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)出自己的姓名和年齡。

　　1、在音樂(lè)的伴奏下，師幼搭成一列長(zhǎng)的火車在教室里做開(kāi)火車狀。

　　教師：今天，我們要坐火車去游樂(lè)場(chǎng)玩，出發(fā)咯。

　　2、火車每經(jīng)過(guò)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。教師便向幼兒介紹這個(gè)活動(dòng)區(qū)的玩具，請(qǐng)?jiān)敢庠谶@個(gè)游樂(lè)場(chǎng)玩的小朋友，大聲說(shuō)出：“我叫xxx，我x歲了?！闭f(shuō)對(duì)了即可下車去玩。

　　3、火車將所有幼兒送到自己喜歡的游樂(lè)場(chǎng)。引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出自己的姓名和年齡。(所有的活動(dòng)區(qū)都走完后，還沒(méi)有下車的幼兒，教師詢問(wèn)他們想去哪個(gè)區(qū)，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的姓名和年齡，或者跟著老師學(xué)說(shuō))

　　(二)巡回指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)的游戲。

　　(三)情景游戲：坐火車回家。引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)出自己的性別。

　　1、游樂(lè)場(chǎng)關(guān)門的時(shí)間到了，請(qǐng)所有的男孩子上車。

　　2、用同樣的方法請(qǐng)女孩子上車回家，從而讓幼兒分自己的性別。

　　3、火車開(kāi)到了家，請(qǐng)幼兒下車。教師問(wèn)：“你是男孩還是女孩”，引導(dǎo)幼兒回答“我是x孩”?；卮鹫_即可下車。

　　(四)游戲：拍拍手。讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分自己是男孩還是女孩。

　　1、請(qǐng)全體幼兒邊拍手邊念兒歌：“拍拍手，拍拍手，我們都是好朋友，男孩舉起手，女孩點(diǎn)點(diǎn)頭。”

　　2、游戲可反復(fù)進(jìn)行，并嘗試變換男孩、女孩的動(dòng)作。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)《開(kāi)火車》活動(dòng)中孩子們都玩的很開(kāi)心，游戲里孩子們多數(shù)能說(shuō)出姓名和年齡，但到性別這一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們還是不能取分出男孩、女孩，有些模糊，我會(huì)在以后的游戲中和活動(dòng)中多多提醒，讓孩子們從游戲中學(xué)會(huì)區(qū)分性別。

26、幼兒園公開(kāi)課教案小班社會(huì)《可愛(ài)的動(dòng)物》反思

　　小動(dòng)物也是地球中的一份子，與我們一起生活在地球中，小朋友對(duì)動(dòng)物也是比較感興趣的，為了豐富它們這方面的知識(shí)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒喜歡扮演各種小動(dòng)物，在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　興趣是各種活動(dòng)最好的老師。認(rèn)識(shí)動(dòng)物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動(dòng)的目的在于引發(fā)幼兒能運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物的明顯特征，豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀察、了解及根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升了自我。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。

　　2.喜歡扮演各種小動(dòng)物，在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征;

　　2.啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物，讓他們?cè)谀７滦?dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，并出事動(dòng)物圖片引出課題。

　　二、拼拼講講做做

　　1、老師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請(qǐng)幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)參與活動(dòng)。)

　　2、幼兒自由操作。

　　3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的?它長(zhǎng)的什么樣?(重點(diǎn)環(huán)節(jié))

　　4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀?

　　5、幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。

　　6、游戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物

　　(1)幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾，扮演小動(dòng)物。

　　(2)播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。

　　三、送小動(dòng)物回家

　　1、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹(shù)…讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹(shù)、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜)

　　2、幼兒送小動(dòng)物回家。

　　教學(xué)反思

　　1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。

　　2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。

　　3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

27、幼兒園教案小班社會(huì)《老師像媽媽》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)自己的老師，能有禮貌地向老師問(wèn)好。

　　2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂(lè)。

　　3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)自己的老師。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能有禮貌地向老師問(wèn)好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師自我介紹，引出活動(dòng)。

　　·小朋友，你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)

　　·教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。

　　2.親一親、抱一抱。

　　3.做在游戲"皮球要來(lái)找朋友"，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　·老師說(shuō)"××小朋友好"，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好"。

　　·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

　　·教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。

　　·鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

　　·教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，(吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……)。

　　·教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀В卸Y貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。

　　2.在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我，我愛(ài)她》。

　　活動(dòng)反思：

　　這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的，他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫，而且能積極地參與到《開(kāi)火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

28、幼兒園教案小班社會(huì)《馬路上的車》反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　這一節(jié)教育活動(dòng)是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車，了解常見(jiàn)車的名稱、外形，特征和用途。

　　引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,提高自我保護(hù)意識(shí)。做一個(gè)健康快樂(lè)的寶寶。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、掌握常見(jiàn)車的名稱、外形，特征和用途。

　　2、了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)，注意安全。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種車圖片、交通信號(hào)燈圖片、《汽車開(kāi)來(lái)了》游戲音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)：

　　今天早上你坐什么車來(lái)的幼兒園?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)車的名稱、特征和用途?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的車

　　小結(jié)：馬路上的車很多，有大車，有小車。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、請(qǐng)看課本彩圖

　　《馬路上的車》讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車，觀察車的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)兒歌：

　　“大的車，小的車，大車小車來(lái)回跑，丁零零，自行車，嘟嘟嘟，大卡車。嘀嘀嘀，小汽車。刷刷刷，掃路車。索----來(lái)，索----來(lái)，灑水車?！?/p>

　　2、認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈

　　各種各樣的車都會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規(guī)則。(出示交通標(biāo)志：紅綠燈)知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”

　　三、經(jīng)典游戲：交通信號(hào)燈(指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲，鞏固對(duì)紅綠燈的認(rèn)識(shí))

　　小朋友今天老師指揮交通，小朋友當(dāng)司機(jī)，我們一起到馬路上瞧一瞧：請(qǐng)你做好準(zhǔn)備，汽車馬上開(kāi)了。(幼兒邊唱歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》，邊模仿小司機(jī)的動(dòng)作。)

　　“叭、叭、叭，汽車開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽車開(kāi)來(lái)了。”

　　活動(dòng)延伸：

　　這節(jié)課小朋友懂得了許多道理，還認(rèn)識(shí)了馬路上各種各樣的車，那么你到底喜歡什么樣的車?請(qǐng)你動(dòng)手畫(huà)下來(lái)，好嗎?開(kāi)車回活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。

29、幼兒園游戲教案小班社會(huì)《說(shuō)說(shuō)自己的名字》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道自己的名字，聽(tīng)到名字要應(yīng)答。

　　2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　7.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒交流自己的名字。

　　1.xxx 小朋友。

　　2.xxx 小朋友在哪里?

　　3.xxx 來(lái)了沒(méi)有?

　　二、老師介紹自己的名字。

　　請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的名字。

　　師：小朋友，我是什么老師呀?

　　教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。

　　三、師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。

　　1.小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。

　　師：我們每個(gè)人都有自己的小名，小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的小名叫什么?

　　2.老師介紹自己的小名。

　　師：老師也有自己的小名，我的爸爸媽媽在家里叫我XX。

　　3.教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。

　　四、觀察圖片，內(nèi)化遷移。

　　1.圖片1：媽媽叫寶寶吃飯。

　　師：看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應(yīng)該怎么做呢?

　　2.圖片2：爸爸叫寶寶洗澡。

　　師：看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么?

　　3.圖片3：媽媽叫寶寶睡覺(jué)。

　　師：晚上了，媽媽鋪好床，寶寶應(yīng)該干嘛了?寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢?

　　4.教師以歌曲形式結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣，孩子在這次活動(dòng)中也很投入，有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解，對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助，多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。

30、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案小班社會(huì)《我愛(ài)小臉》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官;否則幼兒經(jīng)常用手挖鼻孔, 經(jīng)常把臟東西放到嘴里或把類似珠子的東西放到嘴里，有灰塵.沙子進(jìn)入眼用手搓，極不安全、衛(wèi)生。因此，我認(rèn)為組織該活動(dòng)是很有必要的，能提高幼兒保護(hù)五官的意識(shí),對(duì)幼兒很有教育意義。這次活動(dòng)就是根據(jù)本班幼兒的興趣、需要而設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。

　　2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

　　3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1·活動(dòng)重點(diǎn)：知道五官的名稱·用途

　　2·活動(dòng)難點(diǎn)：能在日常生活中保護(hù)自己的五官

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1·男孩頭像一幅、

　　2·鏡子若干、一瓶香水(供幼兒聞氣味)

　　3·一副沒(méi)有五官的頭像圖片，耳朵·眼睛·鼻子·嘴的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

　　教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

　　1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

　　2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

　　二、發(fā)給幼兒小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

　　1、幼兒拿小鏡子自己觀察。

　　2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。 教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，

　　1、通過(guò)嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話;沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 引導(dǎo)幼兒知道如何保護(hù)五官： (1) 吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。 (2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。 (3) 不能用手摳鼻子。

　　四、出示沒(méi)有五官的頭像圖片和耳朵·鼻子等圖片，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒上來(lái)給頭像貼上五官，再引導(dǎo)全部幼兒鞏固五官的數(shù)量。

　　五、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

　　教學(xué)反思

　　1·幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣。

　　2·思路明確，師幼互動(dòng)，能使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。

　　3·活動(dòng)過(guò)程整體效果較好，幼兒積極性高，特別是講到五官有何用途的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，回答發(fā)言積極。

　　4· 在幼兒嘗試活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，供幼兒嘗試的物品和方式太少，不能使幼兒得到鞏固練習(xí)，應(yīng)在課外開(kāi)展拓展練習(xí)

31、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班社會(huì)《我的小臉》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。

　　2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

　　3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　男孩頭像一幅、一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

　　教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

　　1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

　　2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

　　二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

　　1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

　　2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

　　教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

　　1、通過(guò)嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的?/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......

　　2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話;沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

　　(1)吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。

　　(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

　　(3)不能用手勾鼻子。

　　四、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

32、教案小班社會(huì)《我會(huì)自己走》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　隨著小班幼兒對(duì)環(huán)境的熟悉，我們對(duì)孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求：和家長(zhǎng)手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，同時(shí)也很安全。但在利用晨間談話、平時(shí)的個(gè)別教育，以及語(yǔ)言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室走;放學(xué)后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長(zhǎng)在人群中邊喊邊追;有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)孩子走散、家長(zhǎng)到處找的情況。

　　看到以上這些發(fā)人深省的場(chǎng)面，我找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些具體的、來(lái)自孩子身邊的場(chǎng)景拍下來(lái)，讓他們自己來(lái)分析、評(píng)價(jià)呢?使他們真正從認(rèn)知、情感上意識(shí)到自己為什么要這樣做。于是我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《我會(huì)自己走》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)。

　　2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

　　3.知道自己長(zhǎng)大了，要自己走。

　　4.激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

　　2.知道自己長(zhǎng)大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)兒歌《我要自己走》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幾個(gè)錄像片段：

　　A.家長(zhǎng)蜂擁著從園門口走進(jìn)來(lái);

　　B.幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;

　　C.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門;

　　D.放學(xué)時(shí)幼兒離開(kāi)家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上;

　　E.在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

　　3.動(dòng)畫(huà)課件：兒歌《回家啦》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 看錄像導(dǎo)入，激發(fā)交流的興趣。

　　(放錄像片段A：家長(zhǎng)蜂擁著從園門口走進(jìn)來(lái)。)

　　提問(wèn)：小朋友們，你們看到的是什么地方?有誰(shuí)?他們是來(lái)干什么的?(幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來(lái)接小朋友的。)放學(xué)后，家長(zhǎng)們來(lái)接我們小朋友了。離開(kāi)教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?

　　2..看錄像分析討論，與同伴互相學(xué)習(xí)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：老師把平時(shí)小朋友和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來(lái)。我們來(lái)看看這些小朋友是怎樣做的。

　　(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場(chǎng)景總圖上。

　　提問(wèn)：

　　你認(rèn)為他們中誰(shuí)做得最棒?

　　我們一起為他鼓鼓掌。

　　為什么你覺(jué)得他做得不太好呢?你想對(duì)他說(shuō)些什么?我們一起對(duì)他說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，變重了，家長(zhǎng)抱不動(dòng)我們了;同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

　　(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥(niǎo)、小兔這些小動(dòng)物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

　　播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥(niǎo)自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚(yú)自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

　　(3)幼兒看錄像片段D：離開(kāi)教室后，幼兒離開(kāi)家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上。

　　提問(wèn)：有一個(gè)小朋友，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，可以離開(kāi)家人自己一個(gè)人跑得很遠(yuǎn)。你覺(jué)得這個(gè)小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來(lái)發(fā)生了什么事?

　　(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

　　提問(wèn)：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

　　小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請(qǐng)老師幫忙，等家長(zhǎng)來(lái)接你。

　　提問(wèn)：老師是怎么說(shuō)的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

　　3.學(xué)習(xí)兒歌，提煉行為要求。(看動(dòng)畫(huà)課件。)

　　4.回家游戲，在游戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。

　　老師扮演家長(zhǎng)來(lái)接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說(shuō)：我長(zhǎng)大了，我要自己走。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開(kāi)教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開(kāi)教室后的不同表現(xiàn);評(píng)評(píng)——他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么對(duì)，為什么錯(cuò);聽(tīng)聽(tīng)——其他的小朋友是怎么說(shuō)的;做做——我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營(yíng)造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。

　　建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片，可以在家長(zhǎng)會(huì)上播放，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒，形成良好的教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

33、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班社會(huì)《我們的世界》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中進(jìn)一步感知不同國(guó)家、民族的不同文化、生活方式和習(xí)慣，懂得應(yīng)該互相遵重、和平共處，初步萌發(fā)熱愛(ài)世界、熱愛(ài)人類的情感。

　　2、學(xué)會(huì)與同伴相互協(xié)商、分享、謙讓、互助等基本交往技巧，并獲得相應(yīng)內(nèi)心體驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　豐富幼兒一些與游戲內(nèi)容相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn);師生共同創(chuàng)設(shè)好所負(fù)責(zé)的游戲場(chǎng)地和材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)各班幼兒自己協(xié)商所開(kāi)設(shè)主題的角色分配，按自己意愿裝扮成不同人種的社會(huì)角色。如金發(fā)的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之間可互相幫助化妝、打扮。

　　(二)小班三位老師以導(dǎo)游身份，分管班內(nèi)三個(gè)“旅游團(tuán)”，手持“信用卡”，乘坐“旅游車”到各個(gè)旅游點(diǎn)游玩。大班和中班可自由組合成某一家庭成員的關(guān)系去游玩。如扮演“爺爺”“奶奶”可以共同去找一個(gè)“小孫女”。

　　(三)各游戲主題的內(nèi)容和指導(dǎo)。

　　1.世界餐廳

　　(1)日本料理

　　目的：在游戲中初步感知、了解日本有趣的飲食方式，學(xué)習(xí)禮貌交往技能。

　　準(zhǔn)備：訓(xùn)練幾位日本料理的“服務(wù)員”(由幼兒扮演)，并學(xué)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單日本禮貌用語(yǔ)：您好!歡迎光臨等;自制日本飲食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米團(tuán)、三色米糕等替代物;師生共同布置“日本料理”店：用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面，并隔成一個(gè)個(gè)小廂房，廂房?jī)?nèi)擺放木板桌面，以便“顧客”能跪坐用餐。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　?、倮蠋熞圆蛷d“領(lǐng)班”的身份參與游戲，提醒身穿和服、腳著木履的“服務(wù)員”用自己已有感知經(jīng)驗(yàn)和想象，學(xué)習(xí)以日本禮儀向“顧客”提供服務(wù)。如：“領(lǐng)班”可帶領(lǐng)“服務(wù)員”站在日本料理門前迎候“顧客”，當(dāng)“顧客”來(lái)臨時(shí)，用日語(yǔ)問(wèn)候、彎腰鞠躬，并引進(jìn)入廂內(nèi)……在廳內(nèi)可播放“櫻花”歌曲，“服務(wù)員”可隨時(shí)跳日本舞為“顧客”助興，“顧客”也可即興換上木履跳日本舞等服務(wù)項(xiàng)目。

　?、谝龑?dǎo)“顧客”用餐時(shí)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)７氯毡救说娘嬍沉?xí)慣。如“顧客”入廂時(shí)要脫鞋并用跪坐方式進(jìn)餐。如果“顧客”忘記或不懂日本料理的飲食方式，“領(lǐng)班”或“服務(wù)員”中隨時(shí)給予提醒和幫助。

　　(2)潮汕風(fēng)味館

　　目的：進(jìn)一步了解潮汕小吃的特點(diǎn)，會(huì)自制潮汕小吃2至3種，學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人的技能。

　　準(zhǔn)備：提供各種米果印、面團(tuán)、竹葉、濕報(bào)紙團(tuán)等半成品材料;紅桃米果、水晶球、粽球等各種風(fēng)味小吃的替代物若干;各種盤碟、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套;“廚師”和“服務(wù)員”的服飾。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　①引導(dǎo)“廚師”根據(jù)“顧客”口味，利用半成品材料制作各種潮汕小吃。如教師以“顧客”的身份向“廚師”提出自己要吃什么口味的粽球，讓“廚師”用竹葉包“餡肉”(濕報(bào)紙碎)，并多放些其他“蝦米”或“雞蛋”的配料等情節(jié)，使“廚師”懂得應(yīng)以服務(wù)顧客為主，讓“顧客”吃得滿意才有生產(chǎn)做的道理。

　?、谝龑?dǎo)“服務(wù)員”用已有潮汕風(fēng)俗服務(wù)方式的經(jīng)驗(yàn)招待“顧客”。如可適時(shí)為“顧客”沖上潮汕工夫茶;或播放潮劇、潮樂(lè)，并模仿潮人樂(lè)手搖頭腦演奏以招攬生意;教師還可以“顧客”身份向“風(fēng)味館”預(yù)訂小吃，引導(dǎo)“服務(wù)員”開(kāi)設(shè)“送貨上門”等的服務(wù)項(xiàng)目。 世界餐廳除了開(kāi)展“日本料理”、“潮汕風(fēng)味館”的主題外，還同時(shí)開(kāi)展了“麥當(dāng)勞餐廳”、“中國(guó)烹調(diào)”等主題(具體活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)幼兒實(shí)際需要而定)。

　　2.世界風(fēng)俗村

　　村內(nèi)分設(shè)有中國(guó)和西歐風(fēng)俗村，區(qū)內(nèi)有各具特色的節(jié)日游戲。

　　(1)狂歡節(jié)

　　目的：感受西方狂歡節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，盡情領(lǐng)略狂歡的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：各式假面具：王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　當(dāng)“游客”投幣后，可自選喜愛(ài)的面具帶上，然后播放狂歡舞曲盡情狂舞。老師以“游客”的身份戴上假面具與其它“游客”一起手舞足蹈，有時(shí)可做一些滑稽動(dòng)作來(lái)調(diào)動(dòng)狂歡的氣氛，以此帶動(dòng)其他“游客”，并引導(dǎo)他們盡量與更多的“游客”交換舞伴、面具，擴(kuò)大交往范圍。

　　(2)春節(jié)

　　目的：進(jìn)一步了解中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗，感受其歡樂(lè)、祥和的氣氛。

　　準(zhǔn)備：女“工作人員”頭扎紅頭繩，身穿“如意衫”，男“工作人員”頭戴留有辮子的“鄉(xiāng)紳帽”;面團(tuán)、色紙、紅紙袋等若干;舞獅頭二個(gè);錄音機(jī)二臺(tái)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　當(dāng)“游客”投幣后，“工作人員”向“顧客”恭祝新春快樂(lè)，并發(fā)送紀(jì)念品及禮物。教師以“游客”的身份引導(dǎo)其他“游客”見(jiàn)面時(shí)互相祝賀，如：“新年好”、“身體健康”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步”等等，并互送新年禮物;也可按意愿去觀看舞獅表演、學(xué)習(xí)隨鼓點(diǎn)揮舞獅頭;或去剪貼對(duì)聯(lián)、窗花，或去參加包餃子、團(tuán)湯圓，或去玩“放鞭炮”游戲等活動(dòng)內(nèi)容。

　　(3)圣誕節(jié)

　　目的：感知西方最盛大的節(jié)日，并體驗(yàn)由此而帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：裝飾圣誕樹(shù);圣誕老人一位(幼兒扮演);若干小禮品放于大袋中。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　當(dāng)“游額”投幣后，可與其他“游客”一起圍著圣誕樹(shù)唱歌、跳舞，“圣誕老人”向“游客”散發(fā)禮物，幼兒還可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)制作禮物、賀卡或請(qǐng)“圣誕老人”把自己制作的禮物送給所喜愛(ài)的人;或裝飾、布置圣誕樹(shù)等。

　　(4)潑水節(jié)(主要模仿云南少數(shù)民族的民間活動(dòng)潑水節(jié)， “水”由泡沫碎代替，具體內(nèi)容從略)。

　　3.世界風(fēng)景攝影樓(把世界各地的名勝古跡與幼兒玩開(kāi)照相館游戲相結(jié)合，具體活動(dòng)內(nèi)容從略)。

　　4.環(huán)球銀行

　　目的：為參加各游戲點(diǎn)提供流通服務(wù)。

　　準(zhǔn)備：制作“儲(chǔ)蓄卡”的替代物;有“儲(chǔ)蓄”、“取款”等窗口標(biāo)志，大量塑料花片。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“工作人員”會(huì)按“顧客”所持的“儲(chǔ)蓄卡”面額兌換成零散的“硬幣”，以便使“顧客”能參與游戲。提醒“外國(guó)人”辦理取款手續(xù)時(shí)，使用英語(yǔ)“Hello”與人招呼， 中國(guó)人則用普通語(yǔ)“您好”等禮貌用語(yǔ)。

　　5.交通公司

　　目的：使各游戲之間得到自然聯(lián)系，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。

　　準(zhǔn)備：用大紙板箱制作成大型的“公共汽車”、“的士”等交通工具;交警衣服、帽子2套;設(shè)置紅綠燈牌和候車站。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　教師以“交警大隊(duì)長(zhǎng)”身份檢查“司機(jī)”是否按交通規(guī)則行駛，并清楚各個(gè)游戲點(diǎn)的路線，熱情接待乘客。

　　(四)游戲自然結(jié)束，師生共同評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思

　　(一)通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。 社會(huì)性是指人在形成自我意識(shí)、進(jìn)行社會(huì)交往、內(nèi)化社會(huì)規(guī)范、進(jìn)行自我控制及進(jìn)行其他社會(huì)活動(dòng)所表現(xiàn)的心理特征。由于幼兒在游戲中自由打扮自己所喜愛(ài)的人種、社會(huì)角色，所以他們?nèi)グ缪葸^(guò)程中始終顯得很自信、獨(dú)立性強(qiáng)，頗有創(chuàng)造性。他們由于受自己喜愛(ài)的角色行為支配，在游戲中學(xué)會(huì)與同伴合作、互助、分享、相互尊重等良好社會(huì)行為規(guī)范。如有一個(gè)“顧客”走進(jìn)“日本餐廳”后，不脫鞋就坐在木板上用餐，“服務(wù)員”馬上給予提醒：“先生，這是日本餐廳，應(yīng)該把鞋放在廂外面?！卑缪荨邦櫩汀钡囊埠軜?lè)意改正，連說(shuō)：“對(duì)不起，我忘了?！彼麄?cè)谟螒蛑幸呀?jīng)學(xué)會(huì)尊重別人習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則，懂得不能無(wú)所顧忌、由著性子，學(xué)會(huì)了自我控制。總之，在游戲中，他們能以禮相待、相互尊重，自信心也隨之增強(qiáng)，在這良好的氛圍里大家也樂(lè)意按游戲規(guī)則做事，該投幣的投幣，該排隊(duì)的排隊(duì)，已能初步表現(xiàn)出與自己所扮演的角色相符合的行為規(guī)范。

　　(二)感受世界豐富多彩文化生活，萌發(fā)了世界人類一家親的美好情感。 實(shí)踐是人產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，在整個(gè)游戲中幼兒始終在充滿“世界公民”、“世界餐廳”、“世界風(fēng)俗村”的環(huán)境刺激下，與不同膚色，不同種族的人親密無(wú)間、友好往來(lái)，親如兄弟姐妹般地一起嘗試各種有趣的“進(jìn)餐”方式，一起玩耍各種民俗游戲，共同感受“世界”生活文化的多樣性，在他們的心中絲毫沒(méi)有歧視、抗?fàn)幒蛿骋獾某煞?，在這美好、溫馨的“世界”氛圍里感受到人類生活的多姿多彩及和平共處的情感熏陶，“世界”在他們的幼小的心靈已經(jīng)是“人類的大家庭”，他們長(zhǎng)大之后將會(huì)更珍惜、熱愛(ài)這個(gè)人類的世界。

34、幼兒園教案小班社會(huì)《整齊的衣櫥》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)小圖書(shū)“有趣的衣櫥”，送送、折折衣服，滿足孩子對(duì)情感、語(yǔ)言、動(dòng)作發(fā)展的需求。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)要點(diǎn)：

　　1、在看圖書(shū)時(shí)對(duì)什么有興趣，已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有哪些。

　　2、是否有初步的分類意識(shí)?

　　3、在找、折、放衣服的時(shí)候自理生活的能力如何?

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制大圖書(shū)一本、幼兒人手一份小圖書(shū)“有趣的衣櫥”(新教材132頁(yè)內(nèi)容)

　　2、貼有衣、褲、襪標(biāo)簽的繩網(wǎng)各一，夾子，衣、褲、襪圖片多于寶寶人數(shù)。

　　3、寶寶自帶衣、褲、襪一套，寶寶每人自己有一只貼有標(biāo)簽的小抽屜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看看說(shuō)說(shuō)：

　　(出示小圖書(shū))這是什么?幼兒自己邊看邊說(shuō)“有趣的衣櫥”。

　　出示大書(shū)與孩子一起看看說(shuō)說(shuō)：打開(kāi)櫥門說(shuō)說(shuō)衣櫥里有什么，是誰(shuí)穿的衣服、鞋子?

　　觀察幼兒在看圖書(shū)時(shí)對(duì)什么有興趣，已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有哪些?

　　2、找找、折折自己的衣服

　　請(qǐng)寶寶從一堆放亂的衣服中找出自己的衣服，并折疊好放回自己的小抽屜。

　　用兒歌指引：抱娃娃，抱娃娃，彎彎腰，抱寶寶。

　　觀察幼兒在找、折、放衣服的過(guò)程中自理能力如何?

　　3、送衣寶寶回家

　　請(qǐng)幼兒把衣服、褲子、襪子分類，夾到相應(yīng)的繩網(wǎng)上。

　　請(qǐng)一個(gè)幼兒示范，看好繩網(wǎng)上的標(biāo)記用夾子夾好。

　　幼兒送衣寶寶回家(觀察幼兒是否有初步的分類意識(shí))。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。

35、幼兒園教案小班社會(huì)《大拇哥》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會(huì)朗誦兒歌。

　　2、通過(guò)觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。

　　3、感受同伴之間的游戲樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手指畫(huà)一張。

　　2、幼兒用書(shū)一套。

　　3、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　通過(guò)講述故事的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問(wèn)幼兒故事中所包含的幾個(gè)問(wèn)題。

　　如：故事中講述的手指媽媽有幾個(gè)寶寶，寶寶的名字叫什么。

　　展示幼兒圖書(shū)，手指畫(huà)面提問(wèn)有關(guān)手指的問(wèn)題。

　　如：第一幅小孩指的哪個(gè)手指，手指叫什么名字。

　　通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，加深幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。

　　如：畫(huà)個(gè)手指畫(huà)，提問(wèn)幼兒手指的名字。

　　通過(guò)場(chǎng)景、變換等魔術(shù)等形式來(lái)引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。

　　放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動(dòng)作。

　　幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)，以至于達(dá)到會(huì)說(shuō)會(huì)唱兒歌的最終目的。

　　仿編兒歌。

　　如：小手指一起伸，看看手上幾個(gè)寶。

　　1、2、3、4、5。

　　寶寶寶寶真可愛(ài)，媽媽緊緊把手摟。

　　大拇哥最懂事，二拇弟、四小弟都聽(tīng)話。

　　小妞妞最淘氣，認(rèn)為自己是老小。

　　總是欺負(fù)大拇哥、二拇弟、四小弟。

　　媽媽就是中三娘，每天摟著寶寶唱兒歌去看戲。

　　手心手背心肝寶貝。

　　活動(dòng)反思：

　　大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來(lái)看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《大拇哥》。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較容易，主要介紹五個(gè)手指的名稱，同時(shí)還能活動(dòng)幼兒的手指，鍛煉手部肌肉，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個(gè)手指是相親相愛(ài)的一家人，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，從而潛移默化的樂(lè)觀積極向上的精神。

　　剛開(kāi)始我玩了一個(gè) “大拇哥睡覺(jué)、大拇哥起床”的游戲，由于小朋友基本上都認(rèn)識(shí)大拇哥，所以在說(shuō)大拇哥的時(shí)候進(jìn)行得比較順利，小朋友也玩得挺開(kāi)心的，接下來(lái)我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長(zhǎng)得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個(gè)弟弟妹妹，你們想認(rèn)識(shí)嗎?我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導(dǎo)幼兒向二拇弟問(wèn)好，一方面是加強(qiáng)幼兒的禮貌教育，另一方面也是幼兒認(rèn)識(shí)二拇弟的過(guò)程。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺(jué)、二拇弟起床的游戲。接著我以同樣的方法認(rèn)識(shí)其他三個(gè)手指的名字及主要特點(diǎn)。三姐姐：站在中間，個(gè)子最高;四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮;小妞妞：個(gè)子最小，又矮又瘦，站在最后面。這一環(huán)節(jié)下來(lái)幼兒對(duì)三個(gè)手指認(rèn)識(shí)得比較好了，有了這個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊，以便更好地進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中我們利用手指偶的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣與積極性，孩子學(xué)得很投入。

　　一節(jié)課上下來(lái)孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動(dòng)作表示。從這一活動(dòng)中我覺(jué)得，對(duì)于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及方式，讓孩子們喜歡、接受，學(xué)起來(lái)也更加的輕松。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂(lè)趣。

36、教案小班社會(huì)《大家一起玩》反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我所教學(xué)的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們?cè)谄綍r(shí)的家庭生活中備受父母和長(zhǎng)輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)注重讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，通過(guò)禮貌用語(yǔ)的使用借到了別人的玩具。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.與同伴分享玩玩具的快樂(lè)。

　　2.學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

　　3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)本堂的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：(1)幼兒自帶玩具。(2)教師準(zhǔn)備一些玩具.

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交流介紹玩具

　　1.教師先出示自己帶來(lái)的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請(qǐng)幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。(提示：教師要注意關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，對(duì)其他的幼兒要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì))。

　　二、交換玩具玩

　　1.幼兒先玩自己的玩具。

　　幼兒玩玩具時(shí)教師要隨時(shí)觀察幼兒的表現(xiàn)，于幼兒交流玩玩具的情況，引導(dǎo)幼兒觀察別的幼兒玩玩具，引起他的興趣，

　　問(wèn)題：想玩別人的玩具，應(yīng)該怎么辦?

　　2.交流借玩具的禮貌用語(yǔ)

　　要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說(shuō)：“請(qǐng)”，征得對(duì)方的同意后才能玩，并要有禮貌的說(shuō)：“謝謝”。

　　1. 幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

　　教師要表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂(lè)趣。

　　三、結(jié)束

　　歸還整理玩具

　　請(qǐng)幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

　　活動(dòng)延伸：

　　創(chuàng)設(shè)“玩具屋”

　　教師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說(shuō)話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請(qǐng)把小熊的玩具借給我玩好嗎?在玩“玩具屋”之前請(qǐng)幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個(gè)玩具都喜歡同一個(gè)玩具，我應(yīng)該怎么做?

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時(shí)注重禮貌用語(yǔ)的使用。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在平時(shí)生活中不注重禮貌用語(yǔ)的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠主動(dòng)和同伴分享玩具，感受快樂(lè)。達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

37、教案小班社會(huì)《聰明的小白兔》反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開(kāi)成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問(wèn)題，在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育：外出時(shí)，不要離開(kāi)媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此，而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Ｗo(hù)自己卻沒(méi)有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法，易于幼兒理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

　　2.積極參與活動(dòng)，愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

　　難點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌亂，尋求幫助。

　　重點(diǎn)解決：通過(guò)故事和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到危險(xiǎn)不要哭要尋求幫助

　　難點(diǎn)突破：教師有意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.手偶：小白兔、

　　2.課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、手偶導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題——2、討論分析,解決問(wèn)題——3、討論照片,初步體驗(yàn)——4、游戲活動(dòng)體驗(yàn)升華

　　一、出示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

　　介紹這只兔子叫小白，它給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎?

　　二、播放課件分段講述故事。討論分析,解決問(wèn)題

　　通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著去幫助小兔,在解決問(wèn)題中,不

　　僅使小兔認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。

　　1.出示圖片一、教師講述第一段：

　?、盘釂?wèn)：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見(jiàn)了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

　　⑵討論：如果你是小白，看見(jiàn)小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?

　　2.出示圖片二，教師講述第二段和第三段：

　?、盘釂?wèn)：小白遇到了誰(shuí)?狐貍是怎樣說(shuō)的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見(jiàn)到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說(shuō)了什么?小白是怎樣說(shuō)的?

　　⑵說(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)你，不吃你的東西。)

　?、怯懻摚喝绻闶切“?，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦?

　　3.出示圖片三，教師講述第四段和第五段：

　?、盘釂?wèn)：小白又遇見(jiàn)了誰(shuí)?狼說(shuō)了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見(jiàn)小白不理它說(shuō)了什么?小白是怎么回答的?

　?、普f(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)你，不跟你走。)

　?、翘釂?wèn)：大灰狼見(jiàn)小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

　　⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺(jué)得哪種辦法更好?

　　4.出示圖片四，教師講述第六段：

　　提問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)小白的叫喊，誰(shuí)來(lái)了?大灰狼怎樣了?

　　5、交流：⑴兔子小白為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?它以后會(huì)怎么做?

　?、乒闶峭脣寢專吹叫“子龅搅宋ｋU(xiǎn)心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說(shuō)什么?(不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助)。

　　三、通過(guò)照片觀察分析：進(jìn)一步理解遇到危險(xiǎn)可以呼喊成人尋求幫助 綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對(duì)象,通過(guò)幼兒幫助照片中的小朋友,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。 兔子小白真聰明，哎，小朋友也遇到了危險(xiǎn)，我們一起來(lái)幫他們想想辦法吧。

　　1. 出示照片(一)：

　　陌生人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢? (喊救命呀?快來(lái)人呀?媽媽快來(lái)呀......)

　　小結(jié)：對(duì)了，遇到了危險(xiǎn)除了喊媽媽，還可以喊其他人來(lái)幫助。

　　2. 出示照片(二)：

　　師：這是在什么地方?小朋友滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事?腳被卡住了，他該怎么辦?(快來(lái)人呀!老師快來(lái)呀!)

　　3. 出示圖(三)：

　　幾個(gè)小朋友一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危險(xiǎn)，該怎么辦呢?(掉在水里是非常危險(xiǎn)的，應(yīng)該趕快想辦法)

　　4. 小結(jié)：我的兔寶寶真會(huì)想辦法，遇到了危險(xiǎn)應(yīng)該大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來(lái)呀!老師快來(lái)呀!救命啊，快來(lái)人啊!

　　四、在游戲中遷移經(jīng)驗(yàn)：遇到危險(xiǎn)大聲呼喊求救 玩陌生人的游戲，師借故離開(kāi)，請(qǐng)一陌生人進(jìn)來(lái)強(qiáng)行帶幼兒走，幼兒大聲呼救。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題：小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情，你會(huì)找誰(shuí)幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí)，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。 整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽(tīng)到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候，教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。

38、幼兒園教案小班社會(huì)《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀兒歌。

　　2.注意傾聽(tīng)、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。

　　2.幼兒用書(shū)第22頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》。

　　出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到了那些地方?

　　教師小結(jié)：蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹(shù)杈上，真是開(kāi)心呀。

　　2. 感知理解兒歌內(nèi)容。

　　教師邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到草地做什么呢?(喝露水)

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到樹(shù)杈做什么呢?(睡一睡)

　　幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。

　　教師小結(jié)：蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊(duì)，飛到樹(shù)杈睡一睡，它們是多么快樂(lè)呀。

　　3.學(xué)念兒歌。

　　(1)教師示范朗讀兒歌。

　　(2)幼兒跟讀練習(xí)。

　　(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。

　　4.對(duì)答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語(yǔ)。

　　運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)的整體效果來(lái)說(shuō)，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí)，通過(guò)教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清，無(wú)法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力。