新大班集體舞《面包工坊》教案

新大班集體舞《面包工坊》教案

1、新大班集體舞《面包工坊》教案

　　動(dòng)作建議

　　面包師動(dòng)作：

　　[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開(kāi)始做面包”。

　　[8]小節(jié)：雙手交替做握拳至松開(kāi)的“撒面粉”動(dòng)作各一次。

　　[9]小節(jié)：雙手于胸前做“採(cǎi)面粉”動(dòng)作。

　　[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。

　　[11、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。

　　[16]小節(jié)：雙手握拳兩次。

　　[17)小節(jié)：雙手從下側(cè)在兩邊打開(kāi)上舉至頭頂形成一個(gè)大圓。

　　[18、20、22小節(jié)：同16小節(jié)

　　[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。

　　[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體蜷縮至慢慢向上打開(kāi)。

　　[25]小節(jié)：雙手在胸前拍手4次。

　　[26]小節(jié)：雙手在眉前呈“觀望”狀，左右各一次。

　　[27、29、31]小節(jié)：同25小節(jié)。

　　[28、30、32]小節(jié)：同26小節(jié)。

　　[33-34]小節(jié)：閉上眼睛做“聞面包香”動(dòng)作。

　　[35-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

　　小面粉動(dòng)作

　　[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開(kāi)始做面包”。

　　[8]小節(jié)：雙手自然下垂，頭往左右各搖一次。

　　[9]小節(jié)：雙手自然下垂，頭部繞圈搖晃4次。

　　[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。

　　[1、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。

　　[16]小節(jié)：站立，觀察面包師動(dòng)作。

　　[17]小節(jié)：按照面包師的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

　　[18、20、22]小節(jié)：同16小節(jié)。

　　[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。

　　[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體縮至慢慢向上打開(kāi)。

　　[25-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

　　游戲玩法

　　幼兒兩兩一隊(duì)，一個(gè)做面包師，一個(gè)做小面粉，分別合樂(lè)完成自己的動(dòng)作。其中27至31小節(jié)面包師需要變換隊(duì)形，最終成功烤出香噴噴的”面包”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)快的情結(jié)，能隨音樂(lè)節(jié)拍表現(xiàn)面包師面包、做面包以及面相應(yīng)的動(dòng)作和情景

　　2、能利用情景和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編(B段)合拍的面包造型動(dòng)作。

　　3、嘗試與同伴合作用單圈平移交換舞伴方式跳集體舞，享受與同伴互動(dòng)舞蹈的樂(lè)趣。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT《面包工坊》

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)面包師的相關(guān)律動(dòng)

　　2、幼兒有一定的雙圈集體舞經(jīng)驗(yàn)，能拉出雙圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　角色動(dòng)作

　　(一)引出面粉動(dòng)作

　　1、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出面粉動(dòng)作

　　搖搖一變?cè)煨鸵话l(fā)酵一進(jìn)烤箱

　　2、T-S眾教師扮演面包師，幼兒扮演面粉

　　(二)創(chuàng)編B段面包造型

　　1、集體創(chuàng)編造型

　　出示不同造型面包圖片拓展幼兒思維

　　2、S1-S眾

　　請(qǐng)一位幼兒扮演面包師，其他幼兒扮演面粉。

　　(三)兩兩合作散點(diǎn)表演一次

　　二、隊(duì)形變換

　　(一)雙圈隊(duì)形

　　幼兒在雙圈隊(duì)形上律動(dòng)一次。

　　(二)單圈移動(dòng)

　　1、教師示范

　　2、個(gè)別幼兒示范

　　3、集體幼兒眼口令練習(xí)隊(duì)形變換

　　4、完整合音樂(lè)表演

　　三、結(jié)束延伸

　　香噴噴的面包終于出爐拉，快快帶回教室給我們的好朋友嘗一嘗吧!

2、大班舞蹈教案《青蛙最偉大》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)歌唱《青蛙最偉大》。

　　學(xué)會(huì)《青蛙最偉大》的舞蹈動(dòng)作。

　　經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《青蛙最偉大》音樂(lè)、視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)歌唱《青蛙最偉大》

　　1、小朋友們會(huì)記得上節(jié)課我們的音樂(lè)課學(xué)的什么歌曲不了?

　　2、對(duì)!《青蛙最偉大》那你們還會(huì)唱不了?

　　3、我們來(lái)一起跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧!

　　4、小朋友唱得真好聽(tīng)，那你們猜猜這節(jié)舞蹈課為什么會(huì)唱《青蛙最偉大》那?

　　5、小朋友們才不出來(lái)啊!那下面我們來(lái)看一段視頻就知道了為什么了。

　　二、播放《青蛙最偉大》舞蹈視頻

　　1、觀看舞蹈視頻，引發(fā)幼兒學(xué)舞蹈的興趣。

　　2、剛才看過(guò)《青蛙最偉大》的舞蹈，小朋友們喜歡嗎?

　　3、那你們想不想學(xué)《青蛙最偉大》的舞蹈啊?

　　4、那我們先跟著舞蹈視頻來(lái)跳一跳，先做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧!

　　5、下面跟著老師開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作吧!

　　三、小結(jié)

　　1、在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，教師要規(guī)范動(dòng)作的方位。

　　2、學(xué)會(huì)的動(dòng)作要重復(fù)的做一遍，加深記憶。

　　3、學(xué)會(huì)后讓小朋友表演，尋找不足的地方，及時(shí)改正過(guò)來(lái)。

　　活動(dòng)結(jié)束

3、大班美術(shù)教案《新疆集體舞》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　舞蹈是幼兒生活中時(shí)常接觸的，也是幼兒普遍喜愛(ài)的一種活動(dòng)。在前幾天的主題活動(dòng)“我們的大中國(guó)”中認(rèn)識(shí)各民族時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒了解各民族生活習(xí)性后，對(duì)少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對(duì)新疆舞特別的愛(ài)好，在活動(dòng)中對(duì)新疆做了詳細(xì)的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對(duì)新疆舞蹈更感興趣，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)活動(dòng)——《新疆集體舞》

　　1、錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”

　　2、舞蹈碟VCD

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入部分

　　1、律動(dòng)入室(做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

　　2、講解引入主題。

　　師：小朋友們剛剛進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作?你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族?代表什么意思?

　　二、觀看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：

　　師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做許多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。

　　1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問(wèn)題。(如：新疆舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。)例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對(duì)動(dòng)作做講解。

　　2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。

　　師：剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的?表達(dá)了一種什么心情?片段里做了哪些動(dòng)作?

　　3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作)

　　4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈

　　三、自由創(chuàng)編舞蹈

　　師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎?自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問(wèn)，我可以用雙手托嗎?我覺(jué)得這樣更漂亮)幼兒自由創(chuàng)編。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問(wèn)：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對(duì)新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對(duì)新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長(zhǎng)于表現(xiàn)。這次幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈;也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引幼兒;也有可能另一方面，平時(shí)針對(duì)那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯(cuò)誤就給予“懲罰”，上來(lái)給大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣一來(lái)在不知不覺(jué)中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。

　　有點(diǎn)不足的是在讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，突然有人來(lái)修電腦，把舞蹈音樂(lè)碟混亂了。一時(shí)找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒(méi)能騰出時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力?？吹接變夯氐浇淌液髮?duì)新疆舞還有很深的興趣，為此、我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒更協(xié)調(diào)地跳集體舞

　　2、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗(yàn)舞蹈中的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舞蹈，掌握節(jié)奏特點(diǎn)

　　1、欣賞《新疆集體舞》樂(lè)曲，讓幼兒復(fù)習(xí)新疆的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　師：剛剛的節(jié)奏是怎么樣的?聽(tīng)起來(lái)時(shí)心情如何?(這時(shí)幼兒在一聽(tīng)到音樂(lè)都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)奏，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠)

　　二、與伙伴互相合作交流。

　　1、將幼兒分成內(nèi)外兩圈，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。

　　2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。

　　3、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。

　　(由于在做操上已經(jīng)有同伴間相互配合的活動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接突破，互相配合的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)料。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作。(由于第一次活動(dòng)在創(chuàng)編上沒(méi)足夠時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力，為了滿足幼兒興趣再次設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)這個(gè)活動(dòng))

　　2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

　　由于，有了第一次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行第二次活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒都能充分發(fā)揮自己的表演想象能力，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，創(chuàng)編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動(dòng)作。

　　(如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動(dòng)作，是用單手做，有的孩子就問(wèn)老師我可以用雙手托嗎?可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿;你看我摘葡萄的動(dòng)作可以自己一個(gè)人做，還可以和小朋友一起合作;你看我不用托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用車運(yùn)回家)幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)。這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與音樂(lè)表現(xiàn)力，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中想象創(chuàng)編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動(dòng)作，我覺(jué)得此次活動(dòng)能讓幼兒在舞美中得到快樂(lè)，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。

4、大班教案《烏龜跳舞》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，有探索“烏龜”等跳舞的興趣和好奇心。

　　2、能大膽的講述自己的方法和新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展觀察、比較及語(yǔ)言表達(dá)等能力。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：已知影子產(chǎn)生的條件( 物體擋住了光就有了影子);烏龜、小熊打鼓、金魚(yú)形象的圖片;白紙、手電筒、膠水若干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　積極主動(dòng)的利用已有的材料進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試用流暢的語(yǔ)言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法與手段：

　　談話法、游戲輔助教學(xué)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　師：昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后，它居然跳起了舞來(lái)!你們信嗎?為什么呀?——幼兒回答。

　　師：有人信也有人不信，老師也不知道到底行不行。請(qǐng)你們?nèi)L試一下吧!

　　二、多次操作活動(dòng)，師幼共同探討。

　　為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。

　　1、第一次操作，教師觀察，了解幼兒的探究情況。

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙(交代操作要求)，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓烏龜跳起舞來(lái)吧!

　　師：你們的烏龜會(huì)跳舞嗎?你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來(lái)演示自己的成果。

　　師：其實(shí)這只烏龜自己會(huì)不會(huì)動(dòng)?為什么它能夠跳起舞來(lái)呢?——幼兒互相討論后個(gè)別回答。

　　小結(jié)：對(duì)啦，這只紙烏龜自己是沒(méi)有動(dòng)，也不會(huì)跳舞。但是，烏龜背后沒(méi)有全部涂上膠水，而且它的頭、腿和尾巴向上翹，再用手電筒的光照著它并且移動(dòng)，它就會(huì)跳舞啦!

　　2、第二次操作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿烏龜跳舞的動(dòng)作。

　　師：剛才有幾位小朋友沒(méi)有成功，那么接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一次，用你剛才的那只烏龜，根據(jù)我們討論出來(lái)的方法，讓小烏龜都跳起舞來(lái)吧!完成的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，看看你的烏龜還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。

　　師：你的烏龜跳了什么舞?你是怎么照的?——幫助幼兒照烏龜，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

　　小結(jié)：光線的方向改變了，烏龜跳出來(lái)的舞也是不一樣的。有的可以左右晃，有的可以……

　　3、第三次操作，探索不同的材料跳出不同的舞。

　　師：看到小烏龜跳舞跳的這么高興，還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來(lái)呢!(出示小熊、金魚(yú)圖片)但是，它們會(huì)怎么動(dòng)呢?請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)一下小腦筋，想好了以后再動(dòng)手試試看。盤(pán)子里有圖片，每位小朋友都去試一試吧!

　　師：你們成功了嗎?請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)展示給大家看一下吧!——幼兒個(gè)別介紹。

　　(小熊打鼓：上下照，金魚(yú)游動(dòng)：左右照。)

　　師：小熊打鼓的時(shí)候可以有不同的節(jié)奏，可以……也可以……如果效果不明顯該怎么辦呀?——幼兒討論后個(gè)別回答。

　　小結(jié)：我們可以把手電筒放的離平面更近一些，這樣光線的位置變化了，影子也是會(huì)變的!讓小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的方法是不是很神奇?

　　三、延伸活動(dòng)。

　　師：老師在科學(xué)區(qū)也準(zhǔn)備了一些有趣的材料，一會(huì)兒做游戲的時(shí)候我們一起去那里玩玩吧!

5、大班語(yǔ)言教案《面包房里的貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。

　　2、能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。

　　2、難點(diǎn)：能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)8--12頁(yè)《面包房里的貓》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、越變?cè)酱蟮哪?/p>

　　有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。

　　2、故事《面包房里的貓》

　　傾聽(tīng)故事

　　幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?

　　教師再次講述故事。

　　3、莫格的新故事。

　　變大的莫格還會(huì)遇到那些事?引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。

活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

6、大班建構(gòu)活動(dòng)《方艙醫(yī)院》教案

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)乃至世界人民的心，而在這背后，是那些成千上萬(wàn)的建設(shè)者、奉獻(xiàn)者，他們放棄了和家人的團(tuán)聚，他們爭(zhēng)分奪秒，夜以繼日，奮戰(zhàn)在抗疫一線。在他們的努力下，方艙醫(yī)院的相繼交接，給肺炎患者帶來(lái)了希望。方艙醫(yī)院的背后是驚人的“中國(guó)力量”“中國(guó)團(tuán)結(jié)”!

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠通過(guò)合作建構(gòu)出方艙醫(yī)院。

　　2.了解方艙醫(yī)院的特殊性，感受醫(yī)務(wù)工作者的偉大。

　　3.在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：綜合利用平鋪、架空、壘高、延長(zhǎng)、圍合等技能搭建。

　　難點(diǎn):壘高，在搭建的基礎(chǔ)上嘗試用壘高架空的方法進(jìn)行搭建。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大型積木、各種各樣的建筑工具、建筑師的衣服、醫(yī)院圖片、ppt、視頻、(輔助材料：花、草、樹(shù)、馬路)

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　今年春節(jié)，在武漢有許多的人感染了病毒，但因?yàn)闆](méi)有那么多的床位，給需要的人救治，你們知道他們想了個(gè)什么辦法嗎?

　　他們利用體育館等地方臨時(shí)安置了一些床位和醫(yī)療設(shè)備，并把這地方叫做方艙醫(yī)院。

　　1.教師出示PPT方艙醫(yī)院的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　　(二)初步了解方艙醫(yī)院的外形結(jié)構(gòu)

　　你們知道方艙醫(yī)院是怎么樣的嗎?下面我們一起來(lái)看看。

　　(原來(lái)每個(gè)方艙醫(yī)院的外形都是不一樣的)

　　(三)觀察方艙醫(yī)院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　現(xiàn)在讓我們來(lái)看一下方艙醫(yī)院的內(nèi)部。

　　(四)幼兒進(jìn)行建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)

　　小朋友們，老師也準(zhǔn)備了一些材料，今天我們也建一座方艙醫(yī)院，做個(gè)小小建筑師，期待你們的作品哦!

　　1、重點(diǎn)知道幼兒用圍合的方式拼出醫(yī)院外墻，用壘高的方式拼出門(mén)。

　　2、針對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可以指導(dǎo)進(jìn)區(qū)醫(yī)院內(nèi)部功能區(qū)域劃分。

　　(五)欣賞作品

　　師：我們一起來(lái)看看建成的方艙醫(yī)院吧!

　　(六)活動(dòng)小結(jié)

　　孩子們的作品很出色，在搭建過(guò)程都運(yùn)用了架空、壘高、圍合、平鋪、延長(zhǎng)、疊高等技能搭建作品，讓我們都大開(kāi)眼界，作品中充分發(fā)揮了孩子們的合作性、想象力和思維能力。

7、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　出示各種圖形，提問(wèn)：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　⒈點(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺(jué)得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動(dòng)手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

　　1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽(tīng)。

　　2、教師積極評(píng)價(jià)。

　　3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面，幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

8、大班奏樂(lè)《海洋行動(dòng)》教案教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉音樂(lè)基礎(chǔ)上能隨樂(lè)完成檢查儀表、開(kāi)船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂(lè)的情境

　　2.根據(jù)音樂(lè)情境和教師口令，隨樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。

　　3.在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，16個(gè)按浪鼓，垃圾桶四個(gè)，分類物品若千干，手腕花。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣

　　師：從前，美麗的大海里生活著許多的美人魚(yú)，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚(yú)們都生病了。

　　二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂(lè)

　　師：這時(shí)來(lái)了一群小勇士，他們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)仔細(xì)看，我做了哪些動(dòng)作。(1遍

　　1.合樂(lè)身體動(dòng)作

　　教師隨樂(lè)做動(dòng)作一遍。

　　師：請(qǐng)?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作，它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開(kāi)船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào)，發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)

　　師：在這三組動(dòng)作中，它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。

　　2.累加樂(lè)器動(dòng)作

　　(1)配樂(lè)使用、尋找方法

　　師：想要警告破壞環(huán)境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準(zhǔn)備的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后請(qǐng)小朋友們探索一下，檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開(kāi)船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開(kāi)船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)

　　(2)嘗試使用、樂(lè)器演奏

　　師：在使用樂(lè)器的時(shí)候，有什么困難?那我來(lái)考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂(lè)器)

　　師：現(xiàn)在我們掌握了方法，再來(lái)練習(xí)一次吧。(1遍)

　　三、游戲情境、保衛(wèi)海洋

　　師：我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，真的要出發(fā)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看。結(jié)東后，我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請(qǐng)女生幫忙撿回來(lái)。(請(qǐng)配班老師表演壞人出來(lái)扔垃圾)(1遍)

　　師：剛才還有一些小朋友沒(méi)有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來(lái)巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))

　　師：保護(hù)環(huán)境，是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾，從我做起?，F(xiàn)在天黑了

　　小勇土們辛苦了，我們開(kāi)船回家吧。

9、大班科學(xué)《鉆洞洞》教案

　　課程目標(biāo):

　　1、樂(lè)于參與活動(dòng)，積極探索A4紙如何變成圓圈的方法。

　　2、能獨(dú)立制作圓圈，并能夠大膽進(jìn)行猜想與嘗試。

　　3、體驗(yàn)“鉆洞洞”的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相對(duì)應(yīng)的兒童安全剪刀。

　　2、A4紙若干。

　　3、PPT。

　　課程過(guò)程：

　　1、引出活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　出示小玩偶，想要和小朋友們一起玩游戲——鉆洞洞，可以鉆什么洞洞呢?

　　幼兒思考。

　　出示A4紙，幼兒思考如何用A4紙制作洞洞供小熊鉆呢?幼兒思考，并大膽進(jìn)行嘗試。

　　引導(dǎo)幼兒觀察如何可以剪出更大的洞洞，小結(jié)：邊留的越細(xì)、越窄，洞洞越大。

　　2、出示更大的布偶，表示也想?yún)⑴c游戲，可是A4紙那么小，哆啦A夢(mèng)怎么樣才能鉆過(guò)去呢?

　　出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)制作圓圈的方法，教師講解并示范。

　　3、幼兒回到座位進(jìn)行操作。

　　幼兒獨(dú)立進(jìn)行制作，并大膽進(jìn)行嘗試。教師來(lái)回巡視指導(dǎo)。

　　4、對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　對(duì)于成功的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并體驗(yàn)穿過(guò)洞洞的樂(lè)趣。

　　對(duì)于沒(méi)有成功的幼兒，在旁指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次嘗試。

10、大班奏樂(lè)《泰國(guó)之旅》教案

　　動(dòng)作建議

　　前奏[1-7]小節(jié)：將雙手放腿上做準(zhǔn)備狀。

　　[8]小節(jié)：預(yù)令：雙手合十口念“薩瓦迪卡”。

　　A段[9-161小節(jié)：拍手兩次，拍腿兩次，每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作，共四組。

　　A段[17-24]小節(jié)：雙手手臂向前伸直，雙手五指分開(kāi)擰動(dòng)手胞后收回雙手并連拍三下.每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作，共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來(lái)泰國(guó)”。

　　B段[25-40]小節(jié)：雙手拍大腿側(cè)面四次后，拍右邊同伴雙腿后收回拍自己大腿，每四小節(jié)為組動(dòng)作，共四組。

　　尾奏[41-48]小節(jié)：雙手做握方向盤(pán)開(kāi)車狀。

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　幼兒坐在椅子上，雙腳并找，鈴鼓放在自己雙腿上。

　　前奏[1-7小節(jié)：鈴鼓置于雙腿上，并將雙手放于鼓面做準(zhǔn)備狀。

　　[8]小節(jié)：預(yù)令：雙手合十口念“薩瓦迪卡”。

　　A段[9-16]小節(jié)：拍手兩次，手指蔽擊鼓面兩次，每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作，共四組。

　　A段[17-24]小節(jié)：每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作，前一小節(jié)雙手手臂向前伸直，左手(或右手)握鈴鼓，擰動(dòng)手腕搖奏鈴鼓，后一小節(jié)收回雙手并連拍鈴鼓三下，共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來(lái)泰國(guó)”。

　　B段[25-40]小節(jié)：雙手敲擊鈴鼓鼓邊四次后，將自己的鈴鼓傳遞到右邊同伴的雙腿上后空手收回，接住左邊同伴傳遞來(lái)的鈴鼓，每四小節(jié)為一組動(dòng)作，共四組。

　　尾奏[41-48]小節(jié)：雙手握鈴鼓做“握方向盤(pán)”開(kāi)車狀。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂(lè)游戲《泰國(guó)之旅》。

　　2、通過(guò)遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作，探索鈴鼓的不同演奏方式(敲擊鼓面、鼓邊、搖奏)。

　　3、在傳遞鈴鼓的游戲過(guò)程中，體驗(yàn)合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、鈴鼓人手一個(gè)、PPT、幼兒圍坐成圓圈

　　2、幼兒右手貼標(biāo)記、對(duì)泰國(guó)美食和景點(diǎn)有一定了解

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、故事導(dǎo)入

　　2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。

　　(1)教師示范動(dòng)作模型，幼兒觀察律動(dòng)的基本動(dòng)作并學(xué)做。

　　(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。

　　(1)教師示范傳遞鈴鼓的基本動(dòng)作。

　　(2)討論傳遞鈴鼓的方法，并隨B段音樂(lè)嘗試傳遞鈴鼓。

　　(3)加入鈴鼓完整律動(dòng)。

　　4、豐富游戲情節(jié)，隨樂(lè)完整游戲。

　　(1)配班做客人，豐富游戲情節(jié)，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。

　　(2)幼兒做“客人”，完整游戲。

11、新大班集體舞《面包工坊》教案

　　動(dòng)作建議

　　面包師動(dòng)作：

　　[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開(kāi)始做面包”。

　　[8]小節(jié)：雙手交替做握拳至松開(kāi)的“撒面粉”動(dòng)作各一次。

　　[9]小節(jié)：雙手于胸前做“採(cǎi)面粉”動(dòng)作。

　　[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。

　　[11、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。

　　[16]小節(jié)：雙手握拳兩次。

　　[17)小節(jié)：雙手從下側(cè)在兩邊打開(kāi)上舉至頭頂形成一個(gè)大圓。

　　[18、20、22小節(jié)：同16小節(jié)

　　[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。

　　[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體蜷縮至慢慢向上打開(kāi)。

　　[25]小節(jié)：雙手在胸前拍手4次。

　　[26]小節(jié)：雙手在眉前呈“觀望”狀，左右各一次。

　　[27、29、31]小節(jié)：同25小節(jié)。

　　[28、30、32]小節(jié)：同26小節(jié)。

　　[33-34]小節(jié)：閉上眼睛做“聞面包香”動(dòng)作。

　　[35-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

　　小面粉動(dòng)作

　　[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開(kāi)始做面包”。

　　[8]小節(jié)：雙手自然下垂，頭往左右各搖一次。

　　[9]小節(jié)：雙手自然下垂，頭部繞圈搖晃4次。

　　[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。

　　[1、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。

　　[16]小節(jié)：站立，觀察面包師動(dòng)作。

　　[17]小節(jié)：按照面包師的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

　　[18、20、22]小節(jié)：同16小節(jié)。

　　[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。

　　[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體縮至慢慢向上打開(kāi)。

　　[25-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

　　游戲玩法

　　幼兒兩兩一隊(duì)，一個(gè)做面包師，一個(gè)做小面粉，分別合樂(lè)完成自己的動(dòng)作。其中27至31小節(jié)面包師需要變換隊(duì)形，最終成功烤出香噴噴的”面包”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)快的情結(jié)，能隨音樂(lè)節(jié)拍表現(xiàn)面包師面包、做面包以及面相應(yīng)的動(dòng)作和情景

　　2、能利用情景和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編(B段)合拍的面包造型動(dòng)作。

　　3、嘗試與同伴合作用單圈平移交換舞伴方式跳集體舞，享受與同伴互動(dòng)舞蹈的樂(lè)趣。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT《面包工坊》

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)面包師的相關(guān)律動(dòng)

　　2、幼兒有一定的雙圈集體舞經(jīng)驗(yàn)，能拉出雙圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　角色動(dòng)作

　　(一)引出面粉動(dòng)作

　　1、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出面粉動(dòng)作

　　搖搖一變?cè)煨鸵话l(fā)酵一進(jìn)烤箱

　　2、T-S眾教師扮演面包師，幼兒扮演面粉

　　(二)創(chuàng)編B段面包造型

　　1、集體創(chuàng)編造型

　　出示不同造型面包圖片拓展幼兒思維

　　2、S1-S眾

　　請(qǐng)一位幼兒扮演面包師，其他幼兒扮演面粉。

　　(三)兩兩合作散點(diǎn)表演一次

　　二、隊(duì)形變換

　　(一)雙圈隊(duì)形

　　幼兒在雙圈隊(duì)形上律動(dòng)一次。

　　(二)單圈移動(dòng)

　　1、教師示范

　　2、個(gè)別幼兒示范

　　3、集體幼兒眼口令練習(xí)隊(duì)形變換

　　4、完整合音樂(lè)表演

　　三、結(jié)束延伸

　　香噴噴的面包終于出爐拉，快快帶回教室給我們的好朋友嘗一嘗吧!

12、大班親子韻律《真假美猴王》教案

　　動(dòng)作建議

　　A段音樂(lè)]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍，一個(gè)小節(jié)傳遞一次。

　　[B段音樂(lè)]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　以此類推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　　[A段音樂(lè)]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂(lè)結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰(shuí)，誰(shuí)就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

　　[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音樂(lè)]美猴王隨樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，其余幼兒模仿其動(dòng)作;二郎神尋找美猴王;音樂(lè)停止時(shí)，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓聲]如猜錯(cuò)，則猴子獲勝，鼓聲不會(huì)響起;如猜對(duì)，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

　　2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作，大膽用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解與感受。

　　3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過(guò)尋找?guī)ь^人和隨樂(lè)傳遞游戲;在區(qū)域活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作。

　　2.材料準(zhǔn)備

　　(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識(shí)的大型積木一塊。

　　(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個(gè)、音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師扮演美猴王，鼓勵(lì)幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動(dòng)作隨樂(lè)入場(chǎng)。

　　2.傾聽(tīng)A段音樂(lè)，感受音樂(lè)歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，師幼一同隨樂(lè)有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開(kāi)蟠桃宴，聽(tīng)說(shuō)那些蟠桃吃了以后會(huì)長(zhǎng)生不老，俺老孫也拿到了一個(gè)你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來(lái)輪流嘗一嘗。

　　(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，教師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　　(2)跟隨A段音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3.完整傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　(1)第一遍完整傾聽(tīng)，初步感受樂(lè)曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整傾聽(tīng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰(shuí)來(lái)捉拿美猴王?在音樂(lè)里有一段是提醒猴子們二郎神來(lái)了，你們能找到嗎?

　　4.在反復(fù)熟恐B段音樂(lè)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來(lái)呢?所有的小猴子都做一樣動(dòng)作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。

　　(1)教師呼唱B段音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動(dòng)作。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請(qǐng)幼兒示范表現(xiàn)。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂(lè)完整表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動(dòng)作的順序。

　　5.完整播放音樂(lè)，挑戰(zhàn)初級(jí)游戲，體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰(shuí)，誰(shuí)就是真美猴王。

　　(2)隨樂(lè)練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問(wèn)題。

　　(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽(tīng)二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7.跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)美猴王動(dòng)作自然結(jié)東。

13、大班親子韻律《跑跑村》教案

　　動(dòng)作建議

　　A段：雙手在腿上做走的動(dòng)作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動(dòng)作。

　　B段：雙腳走，兩手打開(kāi)，做踩著石頭過(guò)小河的動(dòng)作。

　　C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動(dòng)作

　　D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動(dòng)作，且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”

　　游戲音樂(lè)：做奔跑的動(dòng)作。

　　游戲玩法說(shuō)明

　　1.當(dāng)出示二維碼時(shí)，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺，當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國(guó)時(shí)，全體幼兒要迅速跑回座位。

　　2.路線圖越來(lái)越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。

　　3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時(shí)，兩組幼兒通過(guò)反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領(lǐng)袖，進(jìn)行拼擺路線，最終到達(dá)桃花園。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律及結(jié)構(gòu)，隨樂(lè)做出走走看看、過(guò)小河、上山坡、下山坡的動(dòng)作。

　　2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。

　　3.在不斷反思、調(diào)整中，體驗(yàn)和同伴合作帶來(lái)的樂(lè)趣，且能冷靜面對(duì)自己所到達(dá)的終點(diǎn)。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。

　　教具：音樂(lè)《朱迪娜娜》、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　ー、故事導(dǎo)入

　　在一個(gè)美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來(lái)跑去，總會(huì)撞在一起，大家都叫這個(gè)村莊跑跑村。村長(zhǎng)爺爺說(shuō)

　　既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長(zhǎng)爺爺設(shè)計(jì)了很長(zhǎng)一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達(dá)終點(diǎn)美麗的桃花園，我們一起來(lái)看看這條路上有什么?

　　二、用身體動(dòng)作感知樂(lè)曲特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1.教師完整示范，幼兒整體感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)。(一遍)

　　在這條跑道上經(jīng)過(guò)了什么?(看看、過(guò)小河、上山坡、下山坡)

　　2.教師再次示范，幫助幼兒進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鞯捻樞颉?兩遍)

　　老師先做了哪個(gè)動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作?

　　3.教師出示幼兒說(shuō)出的順序圖，且討論先經(jīng)過(guò)哪個(gè)地方?后經(jīng)過(guò)哪個(gè)地方?那我們一起再來(lái)看看，到底先經(jīng)過(guò)什么地方?(三遍)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)在座位上完整做動(dòng)作。(驗(yàn)證四遍)

　　三、加入游戲“路線拼擺”

　　1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　老村長(zhǎng)設(shè)計(jì)了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園，這個(gè)路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯(cuò)了，有可能去到蛇精王國(guó)奧。

　　2.教師示范，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒知道，教師在說(shuō)“跑”的時(shí)候，各組開(kāi)始拼擺路線。請(qǐng)你仔細(xì)看，在我說(shuō)哪一個(gè)字的時(shí)候，你才能和你的團(tuán)隊(duì)一起合作拼擺路線?

　　3.幼兒分組合作游戲。(五遍)

　　小結(jié)：原來(lái)，長(zhǎng)代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少

　　4.增加游戲難度，路線的設(shè)置(六遍)

　　幼兒通過(guò)掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。

　　5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機(jī)調(diào)整路線)

　　引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。

　　四、師幼小結(jié)

　　原來(lái)，只要我們互相合作，聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)，就一定會(huì)成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長(zhǎng)爺爺一起去欣賞桃花吧。

14、大班韻律活動(dòng)：面包工坊教案

　　動(dòng)作建議

　　面包師動(dòng)作：

　　[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開(kāi)始做面包”。

　　[8]小節(jié)：雙手交替做握拳至松開(kāi)的“撒面粉”動(dòng)作各一次。

　　[9]小節(jié)：雙手于胸前做“採(cǎi)面粉”動(dòng)作。

　　[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。

　　[11、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。

　　[16]小節(jié)：雙手握拳兩次。

　　[17)小節(jié)：雙手從下側(cè)在兩邊打開(kāi)上舉至頭頂形成一個(gè)大圓。

　　[18、20、22小節(jié)：同16小節(jié)

　　[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。

　　[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體蜷縮至慢慢向上打開(kāi)。

　　[25]小節(jié)：雙手在胸前拍手4次。

　　[26]小節(jié)：雙手在眉前呈“觀望”狀，左右各一次。

　　[27、29、31]小節(jié)：同25小節(jié)。

　　[28、30、32]小節(jié)：同26小節(jié)。

　　[33-34]小節(jié)：閉上眼睛做“聞面包香”動(dòng)作。

　　[35-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

　　小面粉動(dòng)作

　　[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開(kāi)始做面包”。

　　[8]小節(jié)：雙手自然下垂，頭往左右各搖一次。

　　[9]小節(jié)：雙手自然下垂，頭部繞圈搖晃4次。

　　[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。

　　[1、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。

　　[16]小節(jié)：站立，觀察面包師動(dòng)作。

　　[17]小節(jié)：按照面包師的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

　　[18、20、22]小節(jié)：同16小節(jié)。

　　[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。

　　[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體縮至慢慢向上打開(kāi)。

　　[25-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

　　游戲玩法

　　幼兒兩兩一隊(duì)，一個(gè)做面包師，一個(gè)做小面粉，分別合樂(lè)完成自己的動(dòng)作。其中27至31小節(jié)面包師需要變換隊(duì)形，最終成功烤出香噴噴的”面包”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)快的情結(jié)，能隨音樂(lè)節(jié)拍表現(xiàn)面包師面包、做面包以及面相應(yīng)的動(dòng)作和情景

　　2、能利用情景和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編(B段)合拍的面包造型動(dòng)作。

　　3、嘗試與同伴合作用單圈平移交換舞伴方式跳集體舞，享受與同伴互動(dòng)舞蹈的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT《面包工坊》

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)面包師的相關(guān)律動(dòng)

　　2、幼兒有一定的雙圈集體舞經(jīng)驗(yàn)，能拉出雙圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　角色動(dòng)作

　　(一)引出面粉動(dòng)作

　　1、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出面粉動(dòng)作

　　搖搖一變?cè)煨鸵话l(fā)酵一進(jìn)烤箱

　　2、T-S眾教師扮演面包師，幼兒扮演面粉

　　(二)創(chuàng)編B段面包造型

　　1、集體創(chuàng)編造型

　　出示不同造型面包圖片拓展幼兒思維

　　2、S1-S眾

　　請(qǐng)一位幼兒扮演面包師，其他幼兒扮演面粉。

　　(三)兩兩合作散點(diǎn)表演一次

　　二、隊(duì)形變換

　　(一)雙圈隊(duì)形

　　幼兒在雙圈隊(duì)形上律動(dòng)一次。

　　(二)單圈移動(dòng)

　　1、教師示范

　　2、個(gè)別幼兒示范

　　3、集體幼兒眼口令練習(xí)隊(duì)形變換

　　4、完整合音樂(lè)表演

　　三、結(jié)束延伸

　　香噴噴的面包終于出爐拉，快快帶回教室給我們的好朋友嘗一嘗吧!

15、幼兒園大班舞蹈《小蝸?！方贪阜此?/h3>

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　蝸牛是幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物，大班幼兒會(huì)蹲在地上觀察很久，對(duì)其十分感興趣。本次活動(dòng)以兒歌帶領(lǐng)幼兒模仿小蝸牛緩慢的爬行中的樣子，對(duì)幼兒脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練，并在手臂交替劃圓運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步嘗試軟手的練習(xí)。

　　2.對(duì)脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練,并在手臂交替劃圓運(yùn)動(dòng)中,進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。

　　3.感受舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　三、教學(xué)方法:講授、示范、練習(xí)

　　四、教學(xué)難點(diǎn):軟手

　　五、教學(xué)步驟:

　　1.熱身活動(dòng)：腳對(duì)腳坐立，進(jìn)行胯部練習(xí)。

　　2.導(dǎo)課:讓小朋友們了解這個(gè)舞蹈的動(dòng)律,掌握好基本動(dòng)律后讓小朋友們想象一下小蝸牛的形象并進(jìn)行模仿訓(xùn)練。

　　地面軟手：指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)一節(jié)一節(jié)的做出去。

　　大劃圓手：貼著身體做立圓，指尖往遠(yuǎn)放。

　　3.按音樂(lè)分段教:

　　前奏:兩人,體對(duì)起點(diǎn),雙跪坐,身前俯,直臂前身扶地。

　　第一遍音樂(lè):

　?、?-4鉆頭塌腰。 5-8扭擺回坐。

　?、?-8重復(fù)一次,最后一拍收肘至靠近膝蓋處。

　?、?-4右手地面軟手,目視右手。5-8重復(fù)一次做反面動(dòng)作。

　?、?-2右手大劃圓手一次,目視一點(diǎn)。3-4反面重復(fù)1-2

　　5-8 身體對(duì)五點(diǎn),抬頭跪地爬。

　　第二遍音樂(lè)

　?、?-8(蝸牛出洞串門(mén)子)右側(cè)人右轉(zhuǎn)身體對(duì)八點(diǎn)跪地爬,左側(cè)人做反面動(dòng)作。

　?、?-4(背著一間)雙跪坐,上身立直。右側(cè)人膝蓋屈伸,雙架肘拍肩兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人的反面動(dòng)作。

　　5-8(小房子)右側(cè)人膝蓋屈伸同時(shí)雙手至后斜下位折腕,拍后殼狀兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做反面動(dòng)作。

　?、?-4(雷聲隆隆)右側(cè)人體對(duì)一點(diǎn),雙手?jǐn)U指碎抖手,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。

　　5-8(下大雨)右側(cè)人雙跪立,向七點(diǎn)直臂碎抖手,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。

　?、?-8(蝸牛拍拍小肚子)右側(cè)人雙跪坐,膝蓋屈伸同時(shí)雙手于腹前拍肚子,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。

　?、?-8(雨點(diǎn)來(lái)了我不怕)重復(fù)③的動(dòng)作。

　　⑥1-4(我會(huì)躲進(jìn))兩人面相對(duì)雙跪立,雙分手同時(shí)抬頭。

　　5-8(小房子)團(tuán)身,曲肘至靠近膝蓋。

　　嗒-保持舞姿,兩人轉(zhuǎn)頭,目視一點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思：

　　利用幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物為素材，以模仿小動(dòng)物為主，選擇了一些形象的動(dòng)作，如：地面軟手、扭擺回坐、鉆頭塌腰等，挖掘了孩子們豐富的想象力,通過(guò)引導(dǎo)給予他們更多自由發(fā)揮空間,提高了孩子們的興趣愛(ài)好, 體會(huì)到舞蹈游戲的趣味性。在活動(dòng)中，需要幼兒提前熟悉兒歌，讓幼兒有一個(gè)形象，便于幼兒進(jìn)行表演。在今后的教學(xué)中，我會(huì)利用每個(gè)民族的特點(diǎn)，達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于美的效果。我有信心讓每個(gè)孩子在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟到民族民間舞的精華，領(lǐng)略獨(dú)具特色的民族舞蹈語(yǔ)言，增加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的社會(huì)情感。

16、大班韻律《胡巴奇遇記》教案

　　挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了，快速躲藏，并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王

　　挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲+交換朋友

　　挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲

　　音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作(2遍)

　　動(dòng)作觀察真假胡巴相遇后的動(dòng)作

　　故事

　　游戲玩法

　　玩法預(yù)令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動(dòng)作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對(duì)面游戲時(shí)，前奏一開(kāi)始三個(gè)八拍：第一個(gè)八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”

　　第二個(gè)八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來(lái)后面都是做一樣的動(dòng)作(面對(duì)面做動(dòng)作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉《舞底線》A段樂(lè)曲，能協(xié)調(diào)地合樂(lè)舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂(lè)游戲，體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對(duì)方”怪異表情的樂(lè)趣。

　　3.能積極參與律動(dòng)游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，遇到危險(xiǎn)能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室。

　　2.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事導(dǎo)入，教師隨樂(lè)律動(dòng)，初步感受律動(dòng)的音樂(lè)。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見(jiàn)了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開(kāi)了實(shí)力的較量…

　　2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景，并念兒歌匹配動(dòng)作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見(jiàn)了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽(tīng)音樂(lè)匹配動(dòng)作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂(lè)示范，引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂(lè)示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂(lè)游戲

　　教師：你們想不想也來(lái)試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂(lè)游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂(lè)游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲，可能會(huì)碰到新妖王，如果新妖王來(lái)了，小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對(duì)付他的。

　　7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來(lái)玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

17、大班歌唱《趣味長(zhǎng)沙話》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)聽(tīng)賞、看圖以及游戲等方式嘗試學(xué)習(xí)用長(zhǎng)沙方言演唱歌曲第二段。

　　2.感受整首歌曲的風(fēng)格，能嘗試限隨整首音樂(lè)一起接唱歌曲第二段。

　　3.感受方言文化，體驗(yàn)學(xué)習(xí)用長(zhǎng)沙方言進(jìn)行歌唱的趣味性。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.歌曲中不同地名的圖片(大圖一份，小圖四份)。

　　2.已截好的歌曲(整首、分段)。

　　3.幼兒椅16張、桌子4張。

　　4.長(zhǎng)沙景點(diǎn)ppta

　　5.景點(diǎn)明信片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.了解歌曲第一段的意思，感受歌曲的味，并初步學(xué)唱歌曲第一段。

　　2.嘗試用長(zhǎng)沙話說(shuō)出歌曲中的景點(diǎn)知道什么是長(zhǎng)沙話說(shuō)唱

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.入場(chǎng)，隨音樂(lè)演唱第一段

　　指導(dǎo)語(yǔ)：昨天我們學(xué)了一首長(zhǎng)沙話的歌曲，一起來(lái)唱給客人老師聽(tīng)吧!(幼兒隨音樂(lè)上臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下老師演唱)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：臺(tái)下很多客人老師不是長(zhǎng)沙的。我們一起來(lái)教她們一句長(zhǎng)沙話吧!

　　2.學(xué)唱歌曲第二段(五個(gè)地名)

　　(1)完整播放歌曲，幼兒欣賞

　　指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲中用長(zhǎng)沙方言介紹了岳山的五個(gè)景點(diǎn)，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)。

　　(2)找地名

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)到了什么?(孩子找到一句教師就用歌曲旋律唱出那一句)

　　(3)地名排序

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你們都很厲害!那有誰(shuí)聽(tīng)出這五個(gè)地名是按什么順序介紹的?先唱的什么?再唱的什么

　　(4)驗(yàn)證排序

　　指導(dǎo)語(yǔ)：是不是這樣排的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一下!

　　(5)學(xué)唱

　　指導(dǎo)語(yǔ)：那我們一起來(lái)唱一唱吧!(隨背景音樂(lè)一起唱，最34。過(guò)程中及時(shí)調(diào)整和評(píng)價(jià))。

　　3.游戲(完整接唱)

　　游戲玩法：播放完整版(長(zhǎng)沙有個(gè)岳山)，幼兒隨音樂(lè)游覽各個(gè)景點(diǎn)，當(dāng)歌曲放到“克噠哪里玩咯?”時(shí)，幼兒快速選擇自己喜歡的景點(diǎn)并站好，并觀察桌子上“明信片”是什么地點(diǎn)(即自

　　己要接唱的那一句歌詞)，根據(jù)明信片提示地點(diǎn)接唱?dú)W曲。

　　(1)嘗試游戲，熟悉規(guī)則

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們先跟音樂(lè)來(lái)試一遍，看看有什么不明白的地方。

　　(2)正式游戲，接唱歌曲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)注意要認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，唱完哪一句開(kāi)始結(jié)景點(diǎn)?站好后請(qǐng)注意觀察并思考自己要接唱

　　哪一句!(游戲反復(fù)幾次，根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié))。

　　4.活動(dòng)結(jié)束，小結(jié)

　　播放長(zhǎng)沙其它景點(diǎn)的PT(以長(zhǎng)沙活說(shuō)為背景音樂(lè))。幼兒了解長(zhǎng)沙的更多點(diǎn)。

　　小結(jié)：其實(shí)長(zhǎng)沙除了數(shù)曲中所唱的地方以外現(xiàn)還有根多亮又有名的景點(diǎn)。歡理你們都去長(zhǎng)沙做客欣賞長(zhǎng)沙美景、感受長(zhǎng)沙文化!

18、大班健康《滋潤(rùn)的糖水》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解糖水對(duì)人體滋潤(rùn)的功效。

　　2.知道糖水有許多不同的種類。

　　3.對(duì)烹飪糖水感興趣。

　　4. 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5. 體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種糖水照片、糖水制作視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.“糖水屋”游戲?qū)搿?/p>

　　師：歡迎小朋友來(lái)到糖水屋，這里有好多不同品種的糖水?？纯茨銈兂赃^(guò)哪些糖水。請(qǐng)幼兒說(shuō)出吃過(guò)的糖水，教師把圖片展示出來(lái)。

　　2.了解糖水對(duì)人體的滋潤(rùn)功效。

　　(1)師：小朋友喜歡吃糖水嗎?吃了糖水，身體有什么感覺(jué)?

　　(2)師：干燥的秋季，天氣的變化可能會(huì)讓身體出現(xiàn)一些小小的不適，例如皮膚干燥、容易咳嗽、排便不暢等，而經(jīng)常吃一碗甜甜的糖水會(huì)讓我們的身體特別舒服。

　　3.觀看視頻，學(xué)習(xí)制作蓮子百合紅豆沙糖水。

　　(1)先洗干凈紅豆、蓮子、百合，清水泡浸兩小時(shí);

　　(2)煮開(kāi)水，把紅豆(和浸豆水)還有陳皮、蓮子、百合放入鍋中;

　　(3)煮開(kāi)后用中慢火煲兩小時(shí)，最后才用大火煲大概半小時(shí);

　　(4)煲至紅豆起沙和還有適量水份，就可以加糖調(diào)味，甜度根據(jù)各人所愛(ài)。

　　4.設(shè)計(jì)“美味的糖水”。

　　(1)糖水里面還可以放什么呢?小朋友利用當(dāng)季的食物來(lái)設(shè)計(jì)一款美味的糖水吧。請(qǐng)小朋友把自己設(shè)計(jì)的糖水所需配料畫(huà)在紙上。

　　(2)一起分享幼兒的想法。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒與媽媽一起購(gòu)買(mǎi)食材制作糖水。

19、幼兒園大班舞蹈教案《竹竿舞》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《體育與健康》課程竹竿舞教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以觀察、體驗(yàn)、探究、合作為主線，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)練為主旨，重點(diǎn)體現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的興趣性、探究性和特色性、根據(jù)新課標(biāo)的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、突出合作學(xué)習(xí)、在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自信心和愉悅感。

　　二、教材內(nèi)容

　　1、民族傳統(tǒng)體育：竹竿舞

　　2、現(xiàn)代舞：街舞

　　三、教學(xué)對(duì)象：

　　水平四(八年級(jí))

　　四、教材分析

　　依據(jù)初中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),充分利用和開(kāi)發(fā)寶貴的民族民間體育類項(xiàng)目資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結(jié)合云南少數(shù)民族比較多的特點(diǎn)，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和靈敏性。

　　本課通過(guò)竹竿舞基本動(dòng)作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)編能力。教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定，突出了八年級(jí)學(xué)生的體育健康目標(biāo)要求，符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩種地域性民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的能力。

　　五、教學(xué)重/難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合

　　六、學(xué)情分析

　　我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，云南省是少數(shù)民族比較集中的地區(qū)，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和發(fā)揚(yáng)本地文化。本課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)水平在水平四。初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，初步具備了獨(dú)立思考、判斷等能力，通過(guò)多年的體育課訓(xùn)練，身體鍛煉中已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。

　　七、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作，掌握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　八、教學(xué)設(shè)想

　　課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動(dòng)要求,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)動(dòng)作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和體育實(shí)踐能力，又使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

　　全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采用循序漸進(jìn)，整體、個(gè)人和小組結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，互評(píng)與自評(píng)，既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究。

　　九、學(xué)法指導(dǎo)

　　(一)教學(xué)方法

　　采用指導(dǎo)法、激勵(lì)法、合作法、 嘗試法、 體驗(yàn)法、討論法和互評(píng)法。

　　(二)學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　1、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。

　　2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能動(dòng)作的指導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強(qiáng)協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　十、教學(xué)流程

　　本課采用“導(dǎo)入---嘗試---比較---討論---創(chuàng)造---練習(xí)---展示--評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、實(shí)踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，積極參與到民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　十一、教學(xué)過(guò)程

　　(一)收心引趣

　　課堂常規(guī)，提出“云南省有多少個(gè)少數(shù)民族” “同學(xué)們了解的少數(shù)民族健身和娛樂(lè)項(xiàng)目有哪些”的問(wèn)題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　(二)愉悅身心

　　結(jié)合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)行拉伸操幫助學(xué)生活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防傷病的發(fā)生。

　　(三)合作學(xué)習(xí)，掌握技能

　　1、教師講解示范竹竿舞基本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)生分小組進(jìn)行竹竿舞基本動(dòng)作的練習(xí)和串連。

　　3、學(xué)生進(jìn)行小組展示和評(píng)價(jià)。

　　4、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)游戲。

　　提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

　　(四)陶冶情操，整理與評(píng)價(jià)

　　1、背景音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行自由的身心的調(diào)整與放松。

　　2、課堂小結(jié)，師生互動(dòng)，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)總結(jié)本節(jié)課學(xué)練情況。

　　3、收拾器材。

　　十二、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)

　　整堂課練習(xí)密度約為：55--65%，練習(xí)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。

　　十三、課堂情感氛圍

　　1、激發(fā)興趣;

　　2、積極思維;

　　3、協(xié)作互助;

　　4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。

　　十四、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)

　　1、音箱一個(gè)

　　2、籃球場(chǎng)一塊

　　3、竹竿20根

　　《體育與健康》課程竹竿舞教案

　　民族傳統(tǒng)體育課

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、竹竿舞2、街舞

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作，掌握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合

　　場(chǎng)地器材1、籃球場(chǎng)

　　2、音響設(shè)備

　　教學(xué)

　　步驟時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　組織形式次數(shù)強(qiáng)度

　　收心引趣2分鐘

　　一、課堂常規(guī)

　　目標(biāo)：學(xué)生精力集中，

　　提高學(xué)習(xí)興趣

　　1、師生問(wèn)好

　　2、通過(guò)提問(wèn)與學(xué)生交流，導(dǎo)入課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。

　　3、安排見(jiàn)習(xí)生

　　1、學(xué)生成四列橫隊(duì)集合，動(dòng)作快、齊、靜。

　　2、積極回答問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取教師講解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容。

　　愉悅身心4分鐘

　　1、喊數(shù)抱團(tuán)

　　目標(biāo)：學(xué)生充分熱身，

　　對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，期待學(xué)習(xí)

　　2、徒手操練習(xí)

　　1、示范領(lǐng)做

　　1、集中注意力練習(xí)。

　　2、充分活動(dòng)開(kāi)身體各 關(guān)節(jié)，以更好的預(yù)防傷病。

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)內(nèi)容

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　組織形式

　　興趣培養(yǎng)6分鐘

　　一、街舞

　　目標(biāo)：通過(guò)街舞練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生的集體感。

　　1、組織

　　2、播放音樂(lè)

　　1、集中注意力練習(xí)。

　　2、享受街舞帶來(lái)的快樂(lè)。

　　1、步法練習(xí)

　　2、敲竹竿練習(xí)

　　3、步法和竹竿結(jié)合

　　4、音樂(lè)配合完整跳好竹竿舞

　　1、教師示范動(dòng)作練習(xí)

　　2、指揮學(xué)生練習(xí)，監(jiān)督指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，做的好的語(yǔ)言鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在練習(xí)中的興趣，活躍課堂氣氛。

　　3、及時(shí)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。

　　4、和學(xué)生一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：和學(xué)生互動(dòng)，有活力、有激情。

　　1、注意力集中，積極參與到練習(xí)中去，認(rèn)真練習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　2、認(rèn)真聽(tīng)老師點(diǎn)評(píng)。

　　3、積極參與練習(xí)，樂(lè)意接受教師指導(dǎo)。

　　4、主動(dòng)展示，認(rèn)真聽(tīng)教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)。

　　5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　1　基本完成目標(biāo)。

　　2　扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的積極性。

　　3　圖譜不是很有效，部分幼兒已學(xué)會(huì)腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。

　　4　分組后，幼兒仍沒(méi)能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學(xué)會(huì)腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時(shí)跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。

20、大班韻律活動(dòng)《小狗看門(mén)》教案

　　游戲玩法及說(shuō)明

　　頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報(bào)家門(mén)“我是陌生人，想要進(jìn)家門(mén)”“我是小花狗，守在大門(mén)ロ”

　　溜子：陌生人用不同的表情、動(dòng)作配合富有變化的樂(lè)器發(fā)聲表達(dá)自己進(jìn)家門(mén)的意愿“要進(jìn)去”，小狗模仿陌生人的表情、動(dòng)作及樂(lè)器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進(jìn)”。

　　尾子：陌生人放下杯勻隨樂(lè)轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動(dòng)作，當(dāng)“”聲響起時(shí)小狗們及時(shí)牽手”關(guān)門(mén)”，陌生人則伺機(jī)“進(jìn)門(mén)”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在小狗看門(mén)的游戲情境中，嘗試用生活中常見(jiàn)的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　2.在觀察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動(dòng)作及樂(lè)器擊方式，積極的探索樂(lè)器發(fā)聲，在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂(lè)趣。

　　3.在學(xué)樣的游戲互動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和傾聽(tīng)同伴，并在C段小狗關(guān)門(mén)的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽(tīng)到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門(mén)關(guān)上。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.班級(jí)日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;

　　2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻

　　3.地面貼點(diǎn)幫助幼兒游戲時(shí)調(diào)控空間位置。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)奏樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.玩學(xué)樣游戲“你好嗎”，在玩的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動(dòng)作+表情+語(yǔ)氣”來(lái)表達(dá)問(wèn)候。

　　(1)借助語(yǔ)氣和表情來(lái)做呼應(yīng)游戲

　　(2)在語(yǔ)氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動(dòng)作做呼應(yīng)游戲;

　　(3)保留動(dòng)作和表情，去掉語(yǔ)氣聲音用口型/拍手替代來(lái)做呼應(yīng)游戲。

　　2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　提問(wèn)：他們是怎樣說(shuō)故事的?

　　小結(jié)：藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)中有豐富的表情、夸張的肢體動(dòng)作、富有變化的樂(lè)器聲音等。使表演更具有感染力。

　　3.探索樂(lè)器的不同音色，教師配合表情動(dòng)作，講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天，申老師帶來(lái)了我們平時(shí)用的杯子和勺子，我們也來(lái)試試，杯子和勻子碰撞有可能會(huì)發(fā)出哪些不同的聲音呢?

　　(2)用杯、勺的不同聲效，結(jié)合表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情緒變化。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)趺礃佑帽雍蜕鬃觼?lái)說(shuō)故事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出：開(kāi)心，生氣，很可憐，求求你，可愛(ài)，發(fā)怒等等情緒的聲音)。

　　(3)講述故事，在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，小狗和陌生人之間的對(duì)話。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門(mén)口，它說(shuō)，只要有我小花狗在任何陌生人來(lái)了都別想進(jìn)去，這天，真的來(lái)了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說(shuō)了些

　　什么，我們一起來(lái)看看。

　　4.在攻防游戲“小狗看門(mén)”中，繼續(xù)體驗(yàn)“打溜子”逗與斗的樂(lè)趣

　　(1)教師完整示范表演“小狗看門(mén)”

　　提問(wèn)：小狗與陽(yáng)生人之間最后發(fā)生了什么事?

　　(2)根據(jù)小狗看門(mén)的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

　　(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門(mén)”

　　5.結(jié)束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂(lè)器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。

21、大班語(yǔ)言活動(dòng)《茶山小妞》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮(zhèn)煥古的懷抱里，幼兒在茶山里生，茶山上長(zhǎng)，從小聞著茶香、品著茶味快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)著。孩子們作為將來(lái)的種茶人、制茶人和售茶人，有責(zé)任和義務(wù)把古鎮(zhèn)茶文化和茶技藝傳承下去，我園的園本特色課程《茶鄉(xiāng)茶香》就是在這種幽幽香氣中產(chǎn)生，孩子們?cè)诩彝ゼ坝變簣@都接觸茶，學(xué)習(xí)茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動(dòng)中記錄下來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)而成

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

　　2、幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能;

　　3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感;

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力;

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

　　2、幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(出示幻燈片一)談話：孩子們，今天老師帶來(lái)了一位小朋友，她可能干了，你們認(rèn)識(shí)她嗎?她在哪里呀?(幼：涵涵、小伙伴、茶山上……)

　　初步感知故事內(nèi)容，了解故事中小朋友心情的變化。

　　1、(出示幻燈片二)提問(wèn)：孩子們，涵涵一家是做什么的呢?

　　2、(依次出示幻燈片三)提問(wèn)：孩子們，你們知道喝茶有什么好處?會(huì)泡茶嗎?

　　3、(依次出示幻燈片四、五、六)提問(wèn)：家里忙的時(shí)候，涵涵做了些什么?

　　4、(出示幻燈片七)提問(wèn)：孩子們，涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?

　　5、(出示幻燈片八)提問(wèn)：香香的茶泡好了，涵涵把它敬給了誰(shuí)?

　　6、(出示幻燈片九)提問(wèn)：你愿意把你家的香茶與客人分享嗎?

　　三、結(jié)合故事情節(jié)，幼兒回憶自家與茶的故事。

　　提問(wèn)：孩子們，你還記得自己家種茶、摘茶、賣(mài)茶的情景嗎?哪位小朋友愿意跟大家分享一下?

　　四、總結(jié)并延伸。

　　孩子們，你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶，滿山的茶樹(shù)是我們的朋友，她們陪伴了我們?cè)S多許多年，為了每一片茶葉長(zhǎng)得更好，味道更美，讓我們從今天起向涵涵一樣，好好學(xué)習(xí)茶的知識(shí)。

22、大班語(yǔ)言教案《夸自己》教案大全反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語(yǔ)句。

　　2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT課件,動(dòng)物胸飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出主題--有一位醫(yī)生專門(mén)給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來(lái)到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)

　　你來(lái)找一找你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)他們有什么特點(diǎn)?

　　2、今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)

　　鯨魚(yú)是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和別人

　　1、小動(dòng)物們都很自信,說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、你覺(jué)得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。

　　醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子開(kāi)心地說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。”

　　鯨魚(yú)噴出一股水,高高地沖上天空,接著說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　狗熊慢吞吞地說(shuō):“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)?！?/p>

　　大象神氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢。”

　　螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”

　　動(dòng)物們夸了一通自己,很開(kāi)心地回自己的家去了。醫(yī)生沒(méi)什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

23、大班集體舞《喜羊羊與灰太狼》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

　　大班集體舞《喜羊羊與灰太狼》

　　教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)集體舞《喜羊羊和灰太狼》，創(chuàng)編并合作表演挖陷阱、織網(wǎng)的動(dòng)作。

　　2、能在腕帶和標(biāo)記的幫助下，迅速變化往圓心交替走合圓上走的隊(duì)形，并結(jié)伴交換舞伴。

　　3、體驗(yàn)在集體舞蹈中戰(zhàn)勝灰太狼所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)景布置：(1)在地上用小草標(biāo)記好的圓。(2)背景圖。

　　2、兩種不同顏色的腕帶，數(shù)目與幼兒人數(shù)相等。

　　3、剪輯好音樂(lè)的MP3。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師帶著幼兒隨著《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè)，邊跳邊進(jìn)入場(chǎng)地，走成一個(gè)圓，然后坐下。

　　師：羊?qū)殞殏?，青青草原要開(kāi)舞會(huì)了，你們想不想去參加。

　　幼：想。

　　狼：羊村要開(kāi)舞會(huì)了，好多羊呀，我灰太狼也要參加，到時(shí)把這些羊抓回去做羊肉大餐。

　　二、創(chuàng)編、合作表演集體舞《喜羊羊與灰太狼》

　　1、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)挖陷井的動(dòng)作。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。(挖陷阱、織大網(wǎng)等)再請(qǐng)幼兒創(chuàng)編挖陷阱的動(dòng)作，然后再組織大家一起學(xué)習(xí)。

　　2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)織網(wǎng)、打結(jié)的動(dòng)作

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出穿線、打結(jié)的動(dòng)作。然后再組織大家學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)合作表演

　　在腕帶的幫助下，幼兒兩兩面對(duì)面的站好，進(jìn)行合作表演。

　　4、學(xué)習(xí)交換舞伴表演

　　利用小朋友玩過(guò)的《找朋友》的游戲，學(xué)習(xí)交換舞伴完整的表演舞蹈兩遍。

　　三、齊心協(xié)力，合作抓住灰太狼，體驗(yàn)在集體舞蹈中戰(zhàn)勝灰太狼所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　灰太狼出場(chǎng)，老師帶著小羊們藏在背景圖的后面，等灰太狼掉進(jìn)陷阱里去了，向大家求饒的時(shí)候，跑出來(lái)一起歡呼勝利。

　　四、結(jié)束：即興舞表演。

　　灰太狼下場(chǎng)，舞會(huì)開(kāi)始了，老師帶著幼兒一起跳《你最?！?。邊跳邊組織幼兒退場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　一次成功的創(chuàng)編舞蹈活動(dòng)不在于動(dòng)作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在活動(dòng)中像做游戲一樣愉快，是否可以讓幼兒在輕松的狀態(tài)下創(chuàng)編舞蹈。因?yàn)橹挥羞@樣的活動(dòng)，才能讓幼兒享受音樂(lè)的美、動(dòng)作的美，更能使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)與交往的快樂(lè)，不斷促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)、對(duì)表演的興趣，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”一節(jié)好的舞蹈活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的舞蹈活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)!

24、幼兒園大班語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛(ài)聆聽(tīng)繪本故事。

　　2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入故事：

　　師：老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小馬過(guò)河》的動(dòng)畫(huà)。

　　從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

　　有一天，媽媽對(duì)小馬說(shuō)：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

　　小馬馱著麥子來(lái)到了河邊，可是河上沒(méi)有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?

　　小馬在河邊遇見(jiàn)了牛伯伯，他問(wèn)牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑著說(shuō)：“不深，不深，才到我小腿。

　　聽(tīng)牛伯伯這么一說(shuō)小馬就放心了，正準(zhǔn)備趟過(guò)河，剛邁一步，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“小馬，小馬別下去，這河水可深了。”

　　小馬低頭一看，原來(lái)是小松鼠。

　　小松鼠接著說(shuō)：“前兩天，我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里，就被河水卷走了!”

　　小馬一聽(tīng)沒(méi)了主意。牛伯伯說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深，這可怎么辦?

　　這時(shí)，馬媽媽來(lái)了，她看到猶豫中的小馬，就對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”

　　小馬小心的試探著，一步一步趟過(guò)河

　　噢，原來(lái)河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深!

　　三、提問(wèn)：

　　問(wèn)題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

　　問(wèn)題2、老牛說(shuō)了些什么?

　　問(wèn)題3、小松鼠說(shuō)了些什么?

　　問(wèn)題4、他們說(shuō)的對(duì)嗎?

　　問(wèn)題5：小馬是怎么做的?

　　活動(dòng)反思：

　　平淡無(wú)奇固然可使幼兒學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。

25、幼兒園大班語(yǔ)言教案《找朋友》教案反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠，不懂得分享等等問(wèn)題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計(jì)了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問(wèn)題，享受這種交流的樂(lè)趣，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

　　2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗(yàn)交友的樂(lè)趣

　　3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　4、 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

　　難點(diǎn)：如何交朋友

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、引出主題

　　1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容：因?yàn)轵湴?、自私，小熊沒(méi)有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨(dú))。

　　2、提問(wèn)：沒(méi)有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過(guò)、孤單、害怕……)

　　3、師：是呀，沒(méi)有朋友是件多么讓人難過(guò)的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂(lè)!小朋友，你有沒(méi)有給自己帶來(lái)快樂(lè)的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

　　(二)體驗(yàn)快樂(lè)

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂(lè)的事情。(老師在學(xué)生講述過(guò)程中給予肯定和鼓勵(lì))

　　2、小朋友我們來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)找自己的好朋友吧!接下來(lái)我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

　　(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

　　1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?

　　2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂(lè)趣)。

　　3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂(lè)趣。(背景音樂(lè)《找朋友》)

　　(四)、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來(lái)這么多的快樂(lè)，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫(huà)上你喜歡的畫(huà)或者寫(xiě)上你喜歡的一句話送給好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

　　六、教學(xué)反思

　　本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi)，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用各種感觀，在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。

26、 大班韻律《小小功夫王》教案

　　動(dòng)作建議

　　引子：準(zhǔn)備動(dòng)作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對(duì)面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂(lè)節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門(mén)派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對(duì)面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門(mén)派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲化情境中感受樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)，體會(huì)A段干凈利落的說(shuō)唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型，在C段處學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂(lè)。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。

　　4.“功夫王”令牌若干

　　5.《將軍令》音樂(lè)剪輯

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師隨音樂(lè)進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(2)提問(wèn)：“看完剛剛我的表演，你們覺(jué)得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂(lè)練習(xí)。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標(biāo)識(shí)，幼兒自選武功門(mén)派，并隨音樂(lè)表現(xiàn)本門(mén)派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無(wú)聊，還想去別的門(mén)派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?！?/p>

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　4.通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級(jí)嘍!我們用什么游戲來(lái)決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門(mén)派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰(shuí)能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂(lè)完整游戲)

　　(2)結(jié)束語(yǔ)：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試。”

27、大班韻律《狐貍和小豬》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂(lè)ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂(lè)輕快、悠長(zhǎng)的曲風(fēng)以及快樂(lè)、詼諧的情緒。

　　2.用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，合樂(lè)的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

　　3.在狐貍睡覺(jué)和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式.學(xué)會(huì)自我控制，智慧淡定的面對(duì)狐貍。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期故事經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)詞經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在故事和音樂(lè)的支持下，跟同伴一起合作表演

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽自主設(shè)計(jì)按摩合作的動(dòng)作和合適的故事結(jié)局，并合樂(lè)有感情進(jìn)行表演

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.回顧故事的主要情節(jié)

　　提問(wèn)：上次分享的故事《幸運(yùn)的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個(gè)辦法嗎?

　　2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。

　　(1)回顧語(yǔ)詞經(jīng)驗(yàn)

　　提問(wèn)：小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個(gè)澡等等)

　　教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬

　　(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來(lái)表達(dá)(傾聽(tīng)教師的演唱，幼兒模仿)

　　提問(wèn)：那狐貍先生聽(tīng)到后會(huì)怎么唱呢?(“真好呀，真好呀, 干凈更好吃。”教師旋律跟唱)

　　提問(wèn)：根據(jù)小豬第二個(gè)辦法應(yīng)該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會(huì)怎么唱呢?

　　播放音樂(lè)，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱)

　　3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作(隨樂(lè)段)

　　提問(wèn)：現(xiàn)在我這里有段音樂(lè)，你們邊聽(tīng)邊思考狐貍先生會(huì)怎樣給小豬按摩呢?請(qǐng)你用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

　　(2)教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動(dòng)作。

　　提問(wèn)：狐貍給小豬按摩的時(shí)候小豬是什么樣的表情?

　　T對(duì)S眾

　　TSs對(duì)S眾

　　(3)隨樂(lè)合作表演

　　S1對(duì)S1

　　S1對(duì)S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂(lè)及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動(dòng)作表達(dá)。

　　提問(wèn)：我這里有段音樂(lè)，你們邊聽(tīng)邊猜猜狐貍和小豬最后會(huì)發(fā)生什么?(傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)

　　5、隨樂(lè)完整游戲。

　　玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來(lái)。

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

28、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《云朵面包》公開(kāi)課教案反思

　　文本解讀:

　　這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū),一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂(lè)。

　　2、感受溫馨的力量,體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。

　　3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法，能夠簡(jiǎn)單推理后續(xù)故事內(nèi)容。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 熟悉繪本，預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問(wèn)題提問(wèn)，了解圖畫(huà)書(shū)細(xì)節(jié)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,公交車教具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、揭示繪本名字，激發(fā)幼兒興趣

　　1、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?

　　(學(xué)生自由分享)

　　有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò)，它就藏在一本書(shū)里。是什么呢?

　　2、讀書(shū)名：讀了書(shū)名，你想知道什么呢?

　　嗯，我也很想知道啊!我也很好奇啊!

　　5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么?

　　是呀，書(shū)的封面就像書(shū)的眼睛，小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

　　我們趕快去讀一讀吧!

　　(出示圖)這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹(shù)枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過(guò)窗戶,看到誰(shuí)睜開(kāi)了一只眼睛 旁邊睡著的是誰(shuí)

　　ps:有時(shí)間的話，闊以去做簡(jiǎn)單的作者及攝影簡(jiǎn)介，開(kāi)拓幼兒眼界。

　　介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.

　　介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué).

　　二、走進(jìn)繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道。

　　1、出示課件：清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看，窗外正下著雨。

　　(看圖：哪一個(gè)是我?你怎么知道的?)

　　2.出示PPT課件，引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié)，猜一猜，想一想，逐段分享故事。

　　3.故事中情景預(yù)設(shè)：感受愛(ài)的主題

　　孩子們，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車?yán)铮劭粗卉囄伵Ｒ粯勇掏痰匾淮缫淮绲嘏仓?，你什么心?(難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來(lái)……)

　　就在你又餓又累又煩的時(shí)候，突然你們看到兩只小貓從天而降，叫著“爸爸!”，遞給貓爸爸一個(gè)面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿臉羨慕。爸爸呢，你覺(jué)得他會(huì)怎樣?

　　爸爸就是在大家的無(wú)比驚訝、無(wú)比羨慕的眼神中接過(guò)了孩子們冒著風(fēng)雨送來(lái)的云朵面包。輕輕地咬了一口，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是什么味道呢?

　　句式：云朵面包是什么味道。(神奇的味道，感動(dòng)的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛(ài)的味道。)

　　是的，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是愛(ài)的味道，是家的味道!

　　Ps: 預(yù)設(shè)性課程，做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問(wèn)，同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng)，生成性一些問(wèn)題。

　　三 活動(dòng)延伸：新的《云朵面包》，新的味道。

　　云朵面包的味道可真是說(shuō)不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來(lái)創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來(lái)，誰(shuí)看見(jiàn)了?誰(shuí)也吃了云朵面包?又發(fā)生什么故事呢?

　　請(qǐng)把你想象到的新的云朵面包的故事畫(huà)成畫(huà)，再配上文字，下一次讀書(shū)會(huì)，我們就來(lái)品嘗你的云朵面包，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。

　　2、教師有較強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，始終以愛(ài)的情感和提問(wèn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛(ài)的氛圍。

　　3、教師對(duì)故事繪本以及PPT進(jìn)行了處理，使教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。

　　建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談?wù)勀阕钕矚g哪一頁(yè)?看不懂哪一頁(yè)?然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述，最后再討論愛(ài)、分享和關(guān)愛(ài)。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤?huì)給誰(shuí)?為什么給他?摒棄問(wèn)答式，讓幼兒敞開(kāi)來(lái)盡情地說(shuō)、翻、看，零距離地接觸到繪本。

29、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)《6的分成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)6的分成。

　　2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并會(huì)感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　6.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件《6的分成》;

　　2.幼兒畫(huà)冊(cè)、水彩筆、操作小魚(yú)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

　　二、出示多媒體課件

　　1.幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼，六條魚(yú))

　　2.幼兒進(jìn)行操作將小魚(yú)進(jìn)行不同的分法。

　　3.教師引導(dǎo)：幼兒說(shuō)出自己分類的情況。

　　三、學(xué)習(xí)6的分成

　　1. 教師：你們有5種分法，那我們來(lái)看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎?

　　2.幼兒自主講述邊看邊說(shuō)，如6條魚(yú)可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來(lái)看村長(zhǎng)給他們?cè)u(píng)分了，，他又一個(gè)表格，我們來(lái)看他們是對(duì)的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　還可以反過(guò)來(lái)說(shuō),一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：1和5合起來(lái)是6，2和4合起來(lái)是6，3和3合起來(lái)是6，4和2合起來(lái)是6，5和1合起來(lái)是 6。

　　2.介紹游戲玩法

　　接下來(lái)老師帶來(lái)了想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點(diǎn)，填好的這個(gè)數(shù)點(diǎn)就是這個(gè)小動(dòng)物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)幫助熊貓的，你來(lái)!你們會(huì)了嗎?做之前老師有兩個(gè)要求：做作業(yè)自己動(dòng)腦筋;做作業(yè)不說(shuō)話。小朋友輕輕的拿材料操作。

　　3.幼兒操作材料《合起來(lái)是6》，老師巡視指導(dǎo)。

　　4.集體評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中，我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開(kāi)始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動(dòng)手操作，在合作交流中感受快樂(lè)。因?yàn)楹⒆觽円延幸欢ǖ姆纸饨M合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)探索、交流的過(guò)程中，孩子印象必然較深，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感。總之，在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵(lì)，體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。

30、大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。

　　2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè)，清水一碗

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、點(diǎn)蠟燭。

　　1、(1)、師：晚上停電了，什么也看不見(jiàn)了，怎么辦?(點(diǎn)蠟燭、打手電筒)，出示蠟燭：那你們用什么辦法來(lái)點(diǎn)蠟燭呢?(打火機(jī)、火柴)。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。

　　(2)、先把打火機(jī)點(diǎn)燃，然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。

　　(3)、師：那么，點(diǎn)燃了蠟燭，請(qǐng)你們觀察，會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

　　(4)、幼兒點(diǎn)蠟燭，觀察。

　　2、幼兒回到座位。

　　師：剛剛，蠟燭點(diǎn)燃，你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦，有的小朋友說(shuō)有水流出，那蠟燭流出來(lái)的水叫蠟油，我們?cè)賮?lái)看看它的火焰會(huì)怎樣呢?蠟油油什么作用呢?

　　教師總結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來(lái)，蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用，它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙，火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。

　　二、自制蠟燭花。

　　師：剛剛有小朋友說(shuō)蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下，那么請(qǐng)你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的，再滴到桌子上看看。

　　幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　教師總結(jié)：蠟油滴在水里時(shí)浮起來(lái)的，像荷葉一樣。

　　三、蠟燭熄滅。

　　1、師：剛剛我們師怎樣來(lái)熄滅蠟燭的?(用嘴吹的，用手扇的)，現(xiàn)在，老師有一個(gè)好辦法，先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后，我用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?換一個(gè)被子，結(jié)果又怎樣呢?

　　幼兒動(dòng)手操作。

　　2、師：剛剛，我們做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個(gè)被子，得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了)，為什么呢?

　　小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，被子里的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯?，同樣也需要空氣，空氣沒(méi)有了，人也就生存布下去了。

　　3、師：好，現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)蠟燭，用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面，看看，又會(huì)又什么樣的結(jié)果?幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)：大杯子里的空氣多，后熄滅，小杯子里的空氣少，先熄滅。

　　四、水中的蠟燭。

　　師：剛剛，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了，現(xiàn)在他要和水做游戲了，你們想看嗎?

　　教師示范：先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間，然后罩上被子，你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后，盤(pán)子里的水會(huì)到被子里去。

　　幼兒操作。

　　師：你們有沒(méi)有做成功?為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢?你可以端著你的盤(pán)子去給客人老師看看，問(wèn)問(wèn)卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來(lái)討論結(jié)果。

31、大班語(yǔ)文教案《裝扮舞臺(tái)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒運(yùn)用各種工具、材料，大膽裝飾美麗的舞臺(tái)。

　　2、積累使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、幼兒在活動(dòng)中愉快地進(jìn)行創(chuàng)造、表演。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鉛畫(huà)紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時(shí)貼。

　　2、水粉顏料、各色油畫(huà)棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。

　　3、音樂(lè)磁帶、各種花盆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演，今天幼兒園里來(lái)了許多客人老師，我們一起來(lái)裝扮舞臺(tái)，把你們的本領(lǐng)表演給他們看，好嗎?讓客人老師們看一看，哪位小朋友的手兒最靈巧，最能干。

　　二、介紹材料及用法

　　這兒有一些材料，大家看一下，你們都認(rèn)識(shí)嗎?會(huì)使用嗎?

　　三、裝扮舞臺(tái)

　　1 、裝飾背景

　　老師這里有一個(gè)舞臺(tái)，可是顏色太單調(diào)了，老師想借用一下你們靈巧的雙手，把它裝扮成一個(gè)五彩繽紛，漂亮的大舞臺(tái)，好嗎?

　　師生一起用各種材料裝扮舞臺(tái)。

　　2、 剪貼操作

　　小朋友們真能干，把舞臺(tái)裝扮得真漂亮，我們一起再來(lái)做些漂亮的花，讓舞臺(tái)變得更美些，好嗎?

　　老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料，請(qǐng)小朋友去選擇自己喜歡的材料，繼續(xù)裝扮美麗的舞臺(tái)，好嗎?

　　師生一起用各種材料再次裝扮舞臺(tái)。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　舞臺(tái)裝扮好了，請(qǐng)小朋友看一看，你覺(jué)得舞臺(tái)哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進(jìn)一下?(自評(píng)、他評(píng))

　　五、游戲：時(shí)裝表演

　　小朋友們，我們一起來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演吧!把這美好的一刻拍下來(lái)，好嗎?(小朋友自由表演，與客人老師合影留念。)

　　教學(xué)反思：

　　“六一”期間我班的幼兒特別愛(ài)表演，針對(duì)這一現(xiàn)象，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，借助“裝扮舞臺(tái)”這一新穎的題材，我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了此活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，積極、大膽、主動(dòng)地進(jìn)行操作、創(chuàng)造，共同裝扮美麗的舞臺(tái)，通過(guò)這次活動(dòng)，不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，也提高了幼兒感受美、欣賞美進(jìn)而表現(xiàn)美的能力，最后在愉快、輕松的時(shí)裝表演中結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒交流討論的機(jī)會(huì)還不是很多，比如在第二次裝扮舞臺(tái)(剪貼操作時(shí)，可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下，相互講講自己的想法及如何使用各種材料，讓舞臺(tái)變得更美些。)

　　觀摩意見(jiàn)和建議：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎，教師創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的操作、創(chuàng)造，活動(dòng)中不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，也提高了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

32、幼兒園教案大班安全《學(xué)會(huì)保護(hù)自己》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 通過(guò)本教學(xué)活動(dòng)，使幼兒有自我保護(hù)的初步意識(shí)。

　　2 幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確的方法保護(hù)自己。

　　3 培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　6 教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　7 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確地方法保護(hù)自己。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1場(chǎng)景 2場(chǎng)景。

　　相關(guān)圖片[恐怖分子做壞事圖，陌生人騙小孩圖片]

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 開(kāi)始部分

　　1場(chǎng)景1(發(fā)生突發(fā)事件，有恐怖分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反應(yīng)并記錄。

　　2說(shuō)一說(shuō)剛才發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?

　　二 基本部分

　　1 教師出示相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出圖中發(fā)生什么事。

　　2 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果自己遇見(jiàn)此類事件應(yīng)該如何對(duì)應(yīng)。

　　3 教師指導(dǎo)幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命)

　　4 場(chǎng)景2，考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。

　　5 根據(jù)場(chǎng)景2再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

　　三 結(jié)素部分

　　談話：說(shuō)一說(shuō)在生活中還有什么其它突發(fā)事件，我們?nèi)绾谓鉀Q。

　　活動(dòng)反思：

　　我們知道，每一年有多少可愛(ài)的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開(kāi)成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢?　由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。

33、幼兒園教案大班音樂(lè)活動(dòng)舞蹈《火車舞》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)跳《火車舞》，能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車廂”等動(dòng)作。

　　2.理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”的動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.熟悉《火車舞》樂(lè)曲旋律。

　　教師帶著全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著音樂(lè)，一拍一下地拍手。隨樂(lè)做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍肩等。

　　2.練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

　　師：小朋友們知道小火車是怎樣開(kāi)的嗎?討論怎樣表示火車行進(jìn);你知道小火車有什么特點(diǎn)特點(diǎn)呢?(長(zhǎng))那么怎么樣可以讓我們的小火車變長(zhǎng)呢?

　　下面老師來(lái)當(dāng)小火車的火車頭，我要邀請(qǐng)小朋友當(dāng)我的車廂。教師示范怎樣邀請(qǐng)“車廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。

　　完整隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

　　3.學(xué)跳集體舞。

　　全體幼兒坐成一圓圈，1---8 小節(jié)教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10 小節(jié)火車頭對(duì)找到的“車廂”做兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。11----12 小節(jié)被邀請(qǐng)的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

　　音樂(lè)重新開(kāi)始，被請(qǐng)的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”。請(qǐng) 2—3 名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來(lái)越長(zhǎng)，直至圈上的人都被請(qǐng)完。

　　4.復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》

　　“火車站到了，大家快樂(lè)地唱起了歌?！饼R唱一遍。邊唱邊離開(kāi)教室。

34、大班安全教案《安全用電》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解電的用途，知道安全用電不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　2、通過(guò)辨析活動(dòng)，了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的電。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在教師提問(wèn)的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途：

　　(1)在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多電器產(chǎn)品，你知道哪些電器呢?它們有什么作用?

　　(2)這些電器給我們生活帶來(lái)了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開(kāi)什么呢?

　　(3)你知道電從哪里來(lái)?(發(fā)電站)。

　　(4)教師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗?lái)了許多方便，我們的生活再也離不開(kāi)它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣傷人的。

　　2、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

　　(1)這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方?

　　(2)教師介紹：這是電線，里面是銅線，會(huì)導(dǎo)電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護(hù)層，我們抓在手里沒(méi)有電。但是塑料壞了，我們就會(huì)碰到電，發(fā)生危險(xiǎn)。

　　3、組織幼兒討論

　　(1)如果你們家的電線破了，怎么辦?(用專用膠布包裹)

　　(2)如果你看見(jiàn)電線斷落在路上，應(yīng)該怎么辦?(繞過(guò)去)

　　4、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

　　(1)這是什么?它有什么用?

　　(2)教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料做的盒子，是保護(hù)層。如果將手伸進(jìn)去，就會(huì)碰到銅片，電就會(huì)傳到人的身上，發(fā)生危險(xiǎn)。除了人和銅會(huì)導(dǎo)電，水也會(huì)導(dǎo)電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

　　(3)出示電的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并知道看見(jiàn)電的標(biāo)志就要提高警惕，注意安全。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)，看圖說(shuō)說(shuō)：圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對(duì)嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　上完了這節(jié)課，整體效果還是可以的，至少孩子都能掌握其中的內(nèi)容。課前的導(dǎo)入恰當(dāng)，激發(fā)了幼兒的興趣。在開(kāi)設(shè)這節(jié)課的時(shí)候，我沒(méi)有多設(shè)想孩子的回答，畢竟孩子是純真的 ，他們擁有無(wú)窮的想象力，也給我了意想不到的答案?？墒钱?dāng)孩子說(shuō)出奇異的答案時(shí)，我卻沒(méi)有及時(shí)做出回應(yīng)，可能在一定程度上打擊了他們的積極性，也是我在課堂上的應(yīng)變能力不夠，作為一名新老師，這個(gè)就是需要我改進(jìn)的地方。

35、幼兒園大班集體舞《面包工坊》教案教案

　　動(dòng)作建議

　　面包師動(dòng)作：

　　[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開(kāi)始做面包”。

　　[8]小節(jié)：雙手交替做握拳至松開(kāi)的“撒面粉”動(dòng)作各一次。

　　[9]小節(jié)：雙手于胸前做“採(cǎi)面粉”動(dòng)作。

　　[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。

　　[11、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。

　　[16]小節(jié)：雙手握拳兩次。

　　[17)小節(jié)：雙手從下側(cè)在兩邊打開(kāi)上舉至頭頂形成一個(gè)大圓。

　　[18、20、22小節(jié)：同16小節(jié)

　　[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。

　　[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體蜷縮至慢慢向上打開(kāi)。

　　[25]小節(jié)：雙手在胸前拍手4次。

　　[26]小節(jié)：雙手在眉前呈“觀望”狀，左右各一次。

　　[27、29、31]小節(jié)：同25小節(jié)。

　　[28、30、32]小節(jié)：同26小節(jié)。

　　[33-34]小節(jié)：閉上眼睛做“聞面包香”動(dòng)作。

　　[35-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

　　小面粉動(dòng)作

　　[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開(kāi)始做面包”。

　　[8]小節(jié)：雙手自然下垂，頭往左右各搖一次。

　　[9]小節(jié)：雙手自然下垂，頭部繞圈搖晃4次。

　　[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。

　　[1、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。

　　[16]小節(jié)：站立，觀察面包師動(dòng)作。

　　[17]小節(jié)：按照面包師的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

　　[18、20、22]小節(jié)：同16小節(jié)。

　　[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。

　　[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體縮至慢慢向上打開(kāi)。

　　[25-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

　　游戲玩法

　　幼兒兩兩一隊(duì)，一個(gè)做面包師，一個(gè)做小面粉，分別合樂(lè)完成自己的動(dòng)作。其中27至31小節(jié)面包師需要變換隊(duì)形，最終成功烤出香噴噴的”面包”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)快的情結(jié)，能隨音樂(lè)節(jié)拍表現(xiàn)面包師面包、做面包以及面相應(yīng)的動(dòng)作和情景。

　　2、能利用情景和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編(B段)合拍的面包造型動(dòng)作。

　　3、嘗試與同伴合作用單圈平移交換舞伴方式跳集體舞，享受與同伴互動(dòng)舞蹈的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT《面包工坊》

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)面包師的相關(guān)律動(dòng)

　　2、幼兒有一定的雙圈集體舞經(jīng)驗(yàn)，能拉出雙圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　角色動(dòng)作

　　(一)引出面粉動(dòng)作

　　1、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出面粉動(dòng)作

　　搖搖一變?cè)煨鸵话l(fā)酵一進(jìn)烤箱

　　2、T-S眾教師扮演面包師，幼兒扮演面粉

　　(二)創(chuàng)編B段面包造型

　　1、集體創(chuàng)編造型

　　出示不同造型面包圖片拓展幼兒思維

　　2、S1-S眾

　　請(qǐng)一位幼兒扮演面包師，其他幼兒扮演面粉。

　　(三)兩兩合作散點(diǎn)表演一次

　　二、隊(duì)形變換

　　(一)雙圈隊(duì)形

　　幼兒在雙圈隊(duì)形上律動(dòng)一次。

　　(二)單圈移動(dòng)

　　1、教師示范

　　2、個(gè)別幼兒示范

　　3、集體幼兒眼口令練習(xí)隊(duì)形變換

　　4、完整合音樂(lè)表演

　　三、結(jié)束延伸

　　香噴噴的面包終于出爐拉，快快帶回教室給我們的好朋友嘗一嘗吧!

36、大班科學(xué)活動(dòng)《多多鞋店》教案

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的連加。

　　2、通過(guò)游戲活動(dòng)提高幼兒按物體某一特征進(jìn)行分類的能力。

　　3、通過(guò)游戲和模仿活動(dòng)提高幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力，感受游戲的快樂(lè)，成功的喜悅。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解各種各樣的鞋子的特征，幼兒收集各種各樣的鞋子 ，反面都標(biāo)有5元以內(nèi)的價(jià)格，貨柜，“貨幣”，記錄卡，筆，購(gòu)物袋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　師：最近，我們開(kāi)展了關(guān)于鞋子的活動(dòng)，小朋友們都帶來(lái)了許多鞋子，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你帶來(lái)的是什么鞋子。幼兒自由介紹

　　二、基本部分：

　　1、 準(zhǔn)備開(kāi)超市：

　　師：小朋友現(xiàn)在想用鞋子來(lái)干什么?

　　幼兒自由發(fā)言——最后經(jīng)大家討論決定開(kāi)個(gè)鞋子超市

　　2、 分類活動(dòng)：

　　師：可是，這些鞋子現(xiàn)在放的有點(diǎn)亂，小朋友可以想想，我們的鞋子可以按什么方法分分類，把他們放在柜臺(tái)上呢?

　　師：咦，鞋底上都標(biāo)上了價(jià)格，我們今天按價(jià)格來(lái)分類呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒按不同的價(jià)格來(lái)分類

　　幼兒按鞋子的價(jià)格擺放相應(yīng)的柜臺(tái)

　　3、集體核對(duì)

　　4、選營(yíng)業(yè)員

　　(1)師：小朋友看看我們商店里的柜臺(tái)和商品都有了，商店里還卻什么?(營(yíng)業(yè)員，貨價(jià)，錢(qián)，顧客)

　　(2)請(qǐng)小朋友討論用什么辦法來(lái)選營(yíng)業(yè)員。

　　師：你們說(shuō)說(shuō)看，你們可以用哪些方法選營(yíng)業(yè)員呢?

　　(3)選營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員就位

　　師：好，現(xiàn)在請(qǐng)營(yíng)業(yè)員選擇你喜歡的柜臺(tái)。

　　5、游戲活動(dòng)：

　　師：我們的游戲馬上就要開(kāi)始了，今天的游戲和平時(shí)不一樣，小朋友可以自由組合，3個(gè)人一家，一個(gè)管錢(qián)一個(gè)負(fù)責(zé)記錄，還有一個(gè)負(fù)責(zé)選鞋子，每一家有10元錢(qián)，要一邊買(mǎi)一邊記，買(mǎi)一雙記一次價(jià)格，要把錢(qián)全部用完，組合好的家庭就可以來(lái)領(lǐng)錢(qián)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友介紹自己買(mǎi)的什么，自己是怎樣把錢(qián)用完的。

37、幼兒園教案大班語(yǔ)言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和媽媽在一起的時(shí)候。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、播放音樂(lè)愛(ài)我就抱抱我，感受母愛(ài)，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽(tīng)嗎?你們的媽媽愛(ài)你們嗎?

　　幼兒：愛(ài)

　　老師：那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

　　師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

　　(1)感受雞媽媽的愛(ài)。

　　師：(場(chǎng)景一)看看都有誰(shuí)?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

　　師：原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛(ài)。

　　師：前方都是骨頭誰(shuí)得家，他們?cè)诟墒裁?

　　師：狗媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

　　師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)。

　　師：小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去他們?cè)诟蓡?鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛(ài)。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　(5)了解小女孩媽媽的愛(ài)。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛(ài)。

　　師：原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結(jié)：你們是怎么愛(ài)你們的媽媽的?好多事情都說(shuō)明你很愛(ài)媽媽，記得要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!

　　三、結(jié)束部分：

　　錄視頻表達(dá)愛(ài)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開(kāi)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以“愛(ài)”字為主線，通過(guò)故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛(ài)的方式，再遷移經(jīng)驗(yàn)，想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對(duì)“愛(ài)”的關(guān)注?；顒?dòng)中我能較好地將多種情境和提問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng)，用啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)現(xiàn)場(chǎng)錄視頻傳遞給媽媽，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來(lái)展現(xiàn)，讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫(huà)的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛(ài)不釋手，而且從故事題目到每一頁(yè)的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本，故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛(ài)”這個(gè)話題，通過(guò)觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)意。

　　“媽媽的愛(ài)”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛(ài)，才能學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。

　　整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍。”我以談話導(dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。”繼續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的，通過(guò)體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥(niǎo)媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動(dòng)我感覺(jué)效果還是很不錯(cuò)的，通過(guò)對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛(ài)意，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛(ài)，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí)，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛(ài)，我自己也感動(dòng)的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無(wú)限的愛(ài)，我也會(huì)像媽媽一樣愛(ài)孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺(jué)得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更能開(kāi)拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書(shū)區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的注意力有些不集中，我覺(jué)得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少，我在以后的活動(dòng)中，要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，使得幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

38、幼兒園教案大班科學(xué)《瓶子吹氣球》教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更方便的進(jìn)行科學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見(jiàn)的事物或者身邊發(fā)生的事情開(kāi)始的。如今的幼兒家長(zhǎng)都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，他們會(huì)讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對(duì)于自己生活息息相關(guān)的東西了解很少，廚房更是孩子不會(huì)經(jīng)常關(guān)顧的地方。而這次活動(dòng)的主要材料小蘇打和白醋也是我們常見(jiàn)的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡玩的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大孩子不知道的。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西，激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能區(qū)分辨別鹽、糖、雞精、白醋、醬油這些生活調(diào)味品，發(fā)現(xiàn)小蘇打和白醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體二氧化碳的科學(xué)現(xiàn)象。(知識(shí)目標(biāo))

　　2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證，結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。(技能目標(biāo))

　　3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象并感受生活中科學(xué)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：知道小蘇打和白醋混合會(huì)產(chǎn)生一種叫做二氧化碳的氣體。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出哪兩種調(diào)味品在一起會(huì)產(chǎn)生氣體二氧化碳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片、碗、鹽、糖、雞精、小蘇打、白醋、醬油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、氣球

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)把氣球套在瓶口處。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入——談話導(dǎo)入

　　師：靜靜老師今天早上做了一個(gè)湯，想著湯可以配上包子和雞蛋，這樣早餐既好吃又有營(yíng)養(yǎng)。可是沒(méi)想到我做的湯好像忘記放了什么，一點(diǎn)味道都沒(méi)有，很不好喝。所以我想來(lái)到幼兒園問(wèn)問(wèn)小朋友們你們媽媽做湯的時(shí)候都是什么味道的，需要放什么來(lái)調(diào)味?我好來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　幼兒回答(鹽、糖···)

　　師：哦，原來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的湯根據(jù)人的不同口味需要這么多調(diào)料啊，那讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一下廚房里的這些調(diào)味品吧。小朋友們?cè)缟弦欢ㄒ栽顼埮叮@樣我們的身體才會(huì)健康不愛(ài)生病。

　　二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等方法認(rèn)識(shí)廚房中的調(diào)味品。

　　1、先讓幼兒自己去嘗試辨別調(diào)味品。

　　師：桌子上面有很多調(diào)味品，小朋友們可以去試著辨別一下，不過(guò)記住每碗調(diào)料品不要混在一起哦，不然我們辨別的時(shí)候就會(huì)不準(zhǔn)確了。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己辨別的結(jié)果。

　　師：小朋友們，你們都辨別出來(lái)了嗎，請(qǐng)你告訴我你們的辨別結(jié)果吧。

　　(每組可以選一名幼兒代表說(shuō)一說(shuō))

　　3、教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)的都很好，深褐色聞起來(lái)有點(diǎn)咸的是醬油;白色液體聞起來(lái)酸酸的是醋;白色小顆粒嘗起來(lái)是咸的是鹽;白色細(xì)小顆粒嘗起來(lái)是甜的是糖;黃色長(zhǎng)條顆粒嘗起來(lái)有的鮮的是雞精;白色粉末狀嘗起來(lái)有點(diǎn)澀的味道的是小蘇打。這些調(diào)味品我們可以通過(guò)看顏色、聞氣味、嘗味道來(lái)辨別出它們。它們都是我們廚房中不可缺少的調(diào)味品。

　　三、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多調(diào)味品，有鹽、糖、小蘇打、雞精、白醋和醬油，它們不但會(huì)使我們的飯菜變得可口好吃，它們還可以做小游戲那，你們想不想來(lái)試試?

　　教師講解游戲方法：先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調(diào)味品(鹽、小蘇打、糖、雞精)倒入氣球中，一次倒小半碗即可，然后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處，一定要套住不能漏，再把氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進(jìn)瓶子里，看看氣球是否有變化。其中只有一種調(diào)味品和一種液體倒在一起，氣球會(huì)有變化。

　　教師為幼兒準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)要用的材料。

　　1、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　一組：鹽和白醋、醬油二組：小蘇打和白醋、醬油

　　三組：糖和白醋、醬油四組：雞精和白醋、醬油

　　2、請(qǐng)每組一個(gè)幼兒代表說(shuō)一說(shuō)自己組的實(shí)驗(yàn)成果。

　　(只有二組小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了氣泡其氣體是二氧化碳，使氣球鼓了起來(lái)，而小蘇打和醬油的則沒(méi)有這種現(xiàn)象。)

　　3、教師小結(jié)：酸酸的白醋和小蘇打放在一起會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，而在瓶子里產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w使氣球吹起來(lái)變大了。

　　4、幼兒再次做小蘇打和白醋的實(shí)驗(yàn)。

　　(教師分發(fā)每組小蘇打和白醋，請(qǐng)幼兒嘗試小蘇打和白醋反應(yīng)使氣球吹起來(lái)。)

　　活動(dòng)結(jié)束與延伸

　　師：剛才我們做實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的神秘氣體名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把氣球吹起來(lái)，小朋友們還知道二氧化碳的其他用途嗎?

　　教師播放PPT，一邊播放一邊講解二氧化碳的用途。

　　1、滅火劑

　　一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在然著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

　　2、碳酸飲料

　　在高壓下，把二氧化碳通入到飲料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸飲料。

　　3、制冷劑

　　固態(tài)的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷劑，用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨。

　　4、防腐劑

　　在現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù)里常充入二氧化碳，防止糧食蟲(chóng)蛀和蔬菜腐爛，延長(zhǎng)保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲(chóng)子生長(zhǎng)，避免變質(zhì)。

　　5、在農(nóng)業(yè)上

　　溫室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng)，增加產(chǎn)量。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在此次活動(dòng)中幼兒簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了廚房的調(diào)味品，讓幼兒對(duì)醋有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，激勵(lì)幼兒從玩、做、想中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中醋和小蘇打會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生的這樣氣體使氣球鼓起來(lái)。實(shí)驗(yàn)做成功的幼兒會(huì)看到氣球鼓起來(lái)。他們會(huì)很興奮。實(shí)驗(yàn)沒(méi)成功的幼兒他們會(huì)找到問(wèn)題出在哪里，然后再次嘗試。這個(gè)過(guò)程中教師可以幫助幼兒記錄每一次實(shí)驗(yàn)。只有讓幼兒體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，才能對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心和探究欲。

39、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《面條舞》教案設(shè)計(jì)反思

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過(guò)傾聽(tīng)感受音樂(lè)中ABC段的音樂(lè)節(jié)奏，愿意用身體合拍的動(dòng)作。在煮面條的情境下，跟隨著音樂(lè)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　2、初步嘗試合作律動(dòng)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　課程準(zhǔn)備：生活中有見(jiàn)過(guò)煮面條的經(jīng)驗(yàn)、 MP3音樂(lè)、大鍋(板凳圍合)教學(xué)拼圖(沒(méi)煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。)

　　課程重點(diǎn)：感受音樂(lè)中ABC段的音樂(lè)節(jié)奏，愿意用身體合拍的動(dòng)作。

　　課程難點(diǎn)：跟隨著音樂(lè)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　課程過(guò)程：

　　一、觀看煮面條的視頻。

　　1.出示面條圖片。

　　2.觀看視頻。

　　3.提問(wèn)：師： 面條沒(méi)下鍋之前是什么樣兒?面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?水開(kāi)了，面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。

　　(過(guò)渡語(yǔ))今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事，請(qǐng)大家仔細(xì)地聽(tīng)。

　　二、傾聽(tīng)與創(chuàng)造

　　1.傾聽(tīng)與感受

　　(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)有幾段?(三段)

　　(2)為樂(lè)段匹配圖譜。

　　(3)感受音樂(lè)節(jié)奏驗(yàn)證圖譜順序：(過(guò)渡語(yǔ))我們把手指舉起來(lái)，跟著音樂(lè)感受一下他的節(jié)奏。

　　2.分段進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(1)A段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(2)B段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(3)C段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編

　　3.完整律動(dòng)。

　　三、游戲“領(lǐng)頭人”：搶椅子后，坐在藍(lán)顏色椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊?好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎?面條出出鍋后加調(diào)料會(huì)讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，時(shí)刻注意安全哦!

　　教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。