大班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》教案

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》教案

  《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》是一本非常有趣的繪本,故事耐人尋味,教案包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過程,活動(dòng)準(zhǔn)備等,生動(dòng)的繪畫形象有著深刻的寓意,感受講述中獨(dú)白的語(yǔ)言,豐富詞語(yǔ):又肥又大、賊頭賊腦、聰明伶俐,歡迎閱讀完整教案!

活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試圍繞老狼的心理變化進(jìn)行記錄和清楚連貫地講述。

  2.感受講述中獨(dú)白的語(yǔ)言,豐富詞語(yǔ):又肥又大、賊頭賊腦、聰明伶俐。

  3.能在別人講述時(shí)認(rèn)真傾聽不打斷,養(yǎng)成良好的傾聽能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):嘗試圍繞老狼的心理變化進(jìn)行記錄和清楚連貫地講述。

  難點(diǎn):嘗試用符號(hào)把故事記錄下來并根據(jù)記錄的符號(hào)進(jìn)行講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  情景劇表演《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》,紙、筆人手一份。

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入 引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景,引出故事。

  師:這個(gè)場(chǎng)景是在哪里?(小鎮(zhèn))

  師:在這個(gè)小鎮(zhèn)里會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事呢?請(qǐng)欣賞情景劇表演《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》。

  二、感知講述對(duì)象,分段觀看情景劇表演。

  1.情景一,老狼到豬小鎮(zhèn)的路上。

  師:剛才你們看到了誰(shuí)?(老狼)它是一匹怎樣的老狼?(餓)它來到了哪里?它的心情怎樣?(激動(dòng)、高興)為什么?

  師:一匹饑餓的老狼來到了豬的小鎮(zhèn),它非常的激動(dòng)、開心,那它是否能找到吃的呢?請(qǐng)繼續(xù)欣賞。

  2.情景二,老狼來到豬小鎮(zhèn)。

  師:老狼來到豬小鎮(zhèn)它看到了什么?它的心情怎樣?(慌張、害怕)為什么?它想了一個(gè)什么辦法?(把自己裝扮成了一頭豬)接下來又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)繼續(xù)欣賞。

  3.情景三,離開豬小鎮(zhèn)碰到豬和豬群爭(zhēng)執(zhí)。

  師:老狼在準(zhǔn)備離開豬小鎮(zhèn)的時(shí)碰到了誰(shuí)?它的心情怎樣?為什么?老狼和豬群們說了什么?老狼被認(rèn)出來了嗎?老狼會(huì)繼續(xù)留在豬小鎮(zhèn)嗎?請(qǐng)繼續(xù)欣賞。

  4.情景四,老狼離開豬小鎮(zhèn)。

  師:老狼離開豬小鎮(zhèn)了嗎?離開后它的心情怎樣?他又遇見了誰(shuí)?為什么老狼看見狼會(huì)害怕。小豬們的心情怎樣?為什么?(趕走了老狼)

  三、再次完整觀看與記錄故事,自由結(jié)伴講述。

  1.教師提出記錄要求。

  師:記錄時(shí)一定要完整、記錄下故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及發(fā)生的事情。還可以記錄下老狼的的動(dòng)作、對(duì)話和心理活動(dòng)。

  2.幼兒完整觀看情景表演,并進(jìn)行記錄。

  3.幼兒自由結(jié)伴講述。

  四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  1.個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行完整講述,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述時(shí)的各自優(yōu)點(diǎn)。

  2.教師及時(shí)小結(jié):動(dòng)作的描述;新詞的運(yùn)用,四字詞語(yǔ)、表情、心理描寫,插入對(duì)話。

  五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn):豐富自己的記錄畫,講給老師聽

  1.再次根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)豐富故事內(nèi)容。

  師:我們剛才聽了兩位小朋友的故事,都有各自的優(yōu)點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想還可以加入些什么優(yōu)美的詞句來豐富你的故事。想好了的可以去找一位你喜歡的客人老師,把你好聽的故事講給他聽。

  2.大膽向客人老師完整講述故事。

  六、活動(dòng)延伸:把記錄的故事帶回家分享,并鼓勵(lì)幼兒到表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)總結(jié)

  情景表演是深受幼兒喜愛的一種活動(dòng),它是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造表演的活動(dòng),本次活動(dòng)采用了情境表演的方式開展,利用情景表演、記錄、集體講述、個(gè)別講述等方法讓孩子們沉浸在快樂的故事講述氛圍中,從中獲取知識(shí)。

  在活動(dòng)中教師運(yùn)用了以下幾種策略:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,讓幼兒有話可將。

  情景表演作為幼兒講述的憑借物,以分段觀看表演的形式幫助幼兒感知與理解故事的情節(jié),同時(shí)通過一系列的提問引導(dǎo)幼兒觀察角色的心理、動(dòng)作與表情,猜想接下來會(huì)發(fā)生什么事情。

  2、支架搭建,讓幼兒有據(jù)可講。

  在活動(dòng)中、預(yù)料到幼兒在講述中可能不知道如何完整地講述情節(jié),因而適時(shí)地為幼兒搭建了不同的支架,首先,使用了一連串的提問:“老狼來到哪里?它看到了什么?他的心情怎樣?為什么?”……引導(dǎo)幼兒對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思,隨后老師對(duì)剛才的表演繼續(xù)梳理,最后,鞏固新的講述時(shí)為幼兒提供了情景支架,讓幼兒給客人老師講,幫助幼兒更好梳理總結(jié),提升講述經(jīng)驗(yàn)。

  3、層層鋪墊,讓幼兒有備而講。

  第一環(huán)節(jié),分段欣賞;第二環(huán)節(jié),完整欣賞并進(jìn)行記錄。同時(shí)引入第二個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)——清楚、連貫講述。第三環(huán)節(jié),引用新的經(jīng)驗(yàn)講述。記錄并講述。第四環(huán)節(jié),鞏固和遷移新的經(jīng)驗(yàn)講述。教師通過該層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)置,引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊下學(xué)習(xí)掌握新的經(jīng)驗(yàn),再通過運(yùn)用這些新的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)并鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新經(jīng)驗(yàn)。

  情景表演講述通過情景再現(xiàn),讓幼兒更直觀、更形象、更深刻的理解故事發(fā)生的內(nèi)容。從故事內(nèi)容中獲取更多豐富的語(yǔ)匯,同時(shí)通過講述讓幼兒學(xué)會(huì)如何運(yùn)用新的詞匯,提高了幼兒的講述水平。

2、大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  2、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪娃娃舍己救人的美好情感。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):使幼兒理解并能復(fù)述故事。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)愛他人、幫助他人的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  雪孩子故事的圖畫 、《雪孩子》課件

  活動(dòng)過程

  1、看圖畫,引出故事

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖畫,想想圖畫講述了什么故事?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出活動(dòng)主題。

  2、欣賞課件,理解故事內(nèi)容

  提問:屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?

  雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來嗎?

  雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?

  3、討論交流

  (1)、說說小白兔望著白云會(huì)說些什么?

  (2)、在這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí),為什么?

  (3)、你想對(duì)雪孩子說些什么?

  4、情境表演:

  讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事,激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。

  5、續(xù)編故事

  引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容以及創(chuàng)編故事:想一想,如果雪孩子又回來了,小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么,說什么?

  6、小結(jié):在幼兒續(xù)編的《雪孩子》故事中結(jié)束活動(dòng)。

  7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在爸爸媽媽協(xié)助下記錄并了解更多的幫助他人的英雄形象。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  當(dāng)代兒童受家庭、社會(huì)等多種環(huán)境因素的影響,自我中心意識(shí)強(qiáng), 性格冷淡孤僻,不懂得關(guān)心他人,處事常常以自我為中心,具有強(qiáng)烈的利己性。目前我班部分幼兒就存在著這種自私行為,在此條件下,我設(shè)計(jì)了《雪孩子》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,旨在通過雪孩子的故事,培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)愛他人,幫助他人的美好情感。

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《神奇的樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解童話內(nèi)容,感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛。

  2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié),增進(jìn)關(guān)愛老人和長(zhǎng)輩的情感。

  3.認(rèn)識(shí)字詞:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書。

  2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

活動(dòng)過程:

  (一)請(qǐng)幼兒看幼兒用書,引入主題。

  教師:

  1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

  2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動(dòng)了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.

  (二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:

  1.講述故事,在結(jié)尾前插問:

  (1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?

  (2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

  (3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

  2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:

  (1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

  (2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?

  (3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

  (4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想,怎么做?

  (三)師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。

  (四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。

  討論:

  1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?

  2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?

  3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí),爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?

  4.小朋友,你們有沒有聽說過重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人,請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)

  (五)教師分別出示字詞卡,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,然后請(qǐng)幼兒一一說出每個(gè)季節(jié)的特征。

活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人,經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

教學(xué)反思:

  通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,因此,在以后的故事教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的好媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1:激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感,理解媽媽的辛苦

  2:培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

  3:學(xué)習(xí)講述人物的方法

  4:喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  5:熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒能夠圍繞主題有感情的講述

  難點(diǎn):講述媽媽做什么工作,外形特征以及平時(shí)是怎樣照顧自己的

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1:歌曲《我的好媽媽》的錄音帶

  2:玩具電話一部

  3:教師準(zhǔn)備媽媽做家務(wù)以及不同職業(yè)的圖片,孩子帶自己與媽媽的合照

  4:事先請(qǐng)幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作

  活動(dòng)過程

  一:基本部分

  1:聽歌曲《我的好媽媽》,邊聽邊根據(jù)歌詞做律動(dòng)

  2:教師出示圖片講述范例,激發(fā)幼兒的講述興趣,以及講述的內(nèi)容和順序

  3:教師請(qǐng)幼兒分組講述自己媽媽的外形特征,做什么工作以及和自己一起做的有趣事情。(可以看著與自己的合照講。要求語(yǔ)言完整流暢,要把自己想要表達(dá)的事情說清楚)

  4:教師通過幼兒的講述引導(dǎo)幼兒理解媽媽的辛苦,加深幼兒對(duì)媽媽的熱愛。

  5:教師引導(dǎo)幼兒做“我給媽媽打電話”的游戲,讓每個(gè)幼兒都能夠拿起電話跟媽媽說一句最想說的話,來表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。

  二:結(jié)束部分

  教師與幼兒共同有感情的演唱《我的好媽媽》

  三:延伸部分

  通過每個(gè)幼兒自己的講述要求幼兒根據(jù)媽媽的外形特征畫一畫自己的媽媽,然后講講以后要做個(gè)怎樣的孩子,長(zhǎng)大后要怎樣孝敬自己的媽媽。

  教學(xué)反思

  本班幼兒學(xué)習(xí)過《我的好媽媽》這首歌曲,孩子們非常喜歡這首歌曲,也非常愛自己的媽媽。因此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng),引導(dǎo)孩子講述自己媽媽的職業(yè)及習(xí)慣,來進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感和理解媽媽的辛苦。

5、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的圖畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文的主要內(nèi)容,感知秋天的主要特征。

  2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言,講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。

  3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標(biāo)志:秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)

  二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué),分段欣賞散文,感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。

  (一)看小猴的畫

  今天來了一位老師,是誰(shuí)?熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢,我們一起看一看。(出示小動(dòng)物)

  你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?

  熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫一畫秋天,如果是你,你會(huì)畫什么?

  我們來看看,小動(dòng)物們畫了什么?(出示小猴的畫)請(qǐng)你用好聽的話來講一講小猴的畫。

  我們聽一聽,小猴是怎樣介紹自己的畫的。(傾聽錄音:我畫的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)

  小猴的話好聽嗎?哪里好聽?對(duì)呀,把水果的顏色都說進(jìn)去了,真好聽!我們也來說一說好聽的話。

  (二)看小松鼠的畫

  小松鼠迫不及待地想展示他的作品了,我們也來看一看吧。小松鼠畫的是哪里?誰(shuí)能用好聽的話來說一說小松鼠的這幅畫?

  我們也來聽一聽,小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(傾聽錄音:我畫的是樹林。梧桐葉變黃了,楓樹葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!)

  小松鼠的話好聽嗎?你覺得哪里好聽?為什么?

  我們也來說一說這樣好聽的話。

  (三)看小兔子和小花貓的畫

  小兔子和小花貓說,小朋友們,快來欣賞一下我們的畫吧。(打開畫面)

  請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品,兩個(gè)兩個(gè)說一說,小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色?你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。

  三、完整欣賞,整體感受散文優(yōu)美的意境。

  (一)初次完整欣賞。

  小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里,散文的名字就叫《秋天的圖畫》,讓我們完整地欣賞一遍吧!

  聽到小兔子和小花貓的話了嗎?我們?cè)賮砺犚槐榘?,仔?xì)聽啊,小兔子的話里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來說一說小兔子的話。

  小花貓的話還想不想聽?他的話哪一句你最喜歡,為什么?

  (二)再次完整欣賞。

  熊貓老師讓小動(dòng)物畫畫的事,連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美,很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂,朗誦起來就會(huì)更加動(dòng)聽,讓我們?cè)賮硇蕾p一遍。聽完之后,要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)

  (三)嘗試?yán)收b散文。

  散文真的很美,現(xiàn)在我們?cè)谝魳仿曋?,用最美的聲音一起來說說散文。

  (評(píng)析:在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容,獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,讓幼兒又一次的感受散文的美。)

活動(dòng)延伸

  我們知道秋天很美,它不僅是個(gè)豐收的季節(jié),還是個(gè)色彩斑斕的季節(jié),除了小朋友和小動(dòng)物們畫的,秋天里還有好多美景。今天回家以后,我們也用畫筆來畫一畫美麗的秋天,用今天散文里面學(xué)到的好聽的話,來說一說你自己的圖畫,好嗎?

  附:散文“秋天的圖畫”

  上圖畫課了,熊貓老師讓小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了,小動(dòng)物們都來介紹自己的圖畫。

  小猴子畫的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

  小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了,楓樹葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!

  小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!

  小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農(nóng)民伯伯去收割。

  熊貓老師高興地說:“秋天的圖畫,多么美麗呀!”

活動(dòng)反思

  《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文,圖文并茂,語(yǔ)句短小凝練,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中,我以貼畫為突破口,讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰(shuí)嗎?”這么一個(gè)問句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說些什么?”為句式,加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。

6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《頑皮的小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  3.啟發(fā)大膽想象,創(chuàng)編散文詩(shī)。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂、圖譜、小鈴

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。

  師:來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

  師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?

  調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答,如:滴答滴答

  師:那你們覺得小雨滴會(huì)唱什么歌呢?

  二、聽小雨點(diǎn)唱歌

  1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)。

  師:今天老師也請(qǐng)來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn),我們一起聽聽看它會(huì)唱什么?

  師:小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌?

  師:小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看,好嗎?

  2、再次播放PPT,教師朗誦。

  師:頑皮的小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩,我們?cè)賮砜纯此业搅四切┡笥眩己团笥迅墒裁戳?

  3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答,教師出示相應(yīng)的圖譜

  師:小雨點(diǎn)找到了什么朋友,在干什么呢?

  4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

  師:這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?

  5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

  師:小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

  三、仿編詩(shī)歌

  1、幼兒自由討論。

  師:小雨滴可喜歡玩了,它會(huì)去找誰(shuí)做朋友,去干什么呢?我們來和好朋友說一說。

  2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

  師:小雨滴找到了誰(shuí)做朋友?它在干什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  3、教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。

  師:剛剛說了這么多,我們來把它們填進(jìn)去。

  4、再次完整朗誦。

  師:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我們?cè)賮戆堰@首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。

  四、結(jié)束

  (出示小鈴)

  師:今天老師還帶來了一個(gè)小樂器,聽聽看它的聲音像什么?

  (叮叮叮)

  師:那我們帶著小鈴,回教室去開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧!

附:  《頑皮的小雨點(diǎn)》

  下雨了,下雨了,閉上眼睛靜靜的聽,靜靜的聽。

  沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和樹葉跳舞呢。

  滴滴答,滴滴答,小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

  吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

  叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢。

  沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,

  小雨滴在唱一首多么有趣,多么動(dòng)聽的歌呀!

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩(shī),淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩(shī)的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小豬找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

  2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動(dòng)過程:

  3、自編故事:《小豬找朋友》引出課題

  4、 請(qǐng)幼兒猜測(cè):你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友?為什么?

  5、師出示不同顏色的紙,用簡(jiǎn)單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

  重點(diǎn):要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè)。

  6、師說出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征,請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物?

  7、兒用畫寫板畫出自己的動(dòng)物好朋友,再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰(shuí)?

  要求:幼兒不能說出好朋友的名字,只能說出好朋友三個(gè)最明顯的特征。

教學(xué)反思:

  1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)了孩子的興趣。

  2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《奇怪的橋》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

  3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、 動(dòng)物頭飾

  教學(xué)過程:

  一、開始部分(教師用親切的語(yǔ)言激發(fā)孩子的興趣)

  師:小朋友們,你們好,今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,你們想不想看一看啊?

  二、觀察圖片,說一說(教師用語(yǔ)言、手勢(shì)、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說完整話,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂的情感。)

  (一)教師引導(dǎo):

  1、你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)

  2、看到這幅畫你想到了什么? 3你能看著這幅畫,說幾句話嗎?

  (二)在觀察、講述第六幅圖畫的時(shí)候,教師引導(dǎo),使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。

  三、欣賞完整的故事。(幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,教師通過提問題,提高幼兒的語(yǔ)言理解力。)

  (一)放錄音故事《奇怪的橋》

  提問:故事中有哪幾種小動(dòng)物?原本鴨媽媽是來幫忙的,后來沒有幫上,可是雞媽媽也過了河,這是怎么回事呢?

  請(qǐng)小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

  (二)幼兒說一說。

  (三)再聽一遍,檢驗(yàn)一下孩子們說的對(duì)嗎?

  四、分組講故事(由于幼兒學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),所以在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達(dá)能力,也發(fā)展了孩子的想象力。)

  (一)提前分好組

  (二)老師提要求:每個(gè)人都要講一講,一個(gè)人講話的時(shí)候,其他小朋友要認(rèn)真聽。

  五、個(gè)別幼兒講故事(鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。)

  1、請(qǐng)一個(gè)小朋友講故事,其他人認(rèn)真聽。

  教師提示:他講的好不好 ? (快思老師.教案網(wǎng)出處)為什么?

  2、注重評(píng)價(jià),教師要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),使幼兒明確自己講的好,好在哪?其他小朋友學(xué),應(yīng)該學(xué)什么。

  六、結(jié)束部分

  表演故事《奇怪的橋》(通過表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,同時(shí),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)

  1、幼兒自主選擇扮演的角色,教師組織好孩子。

  2、放錄音故事,教師和孩子一起表演。

  教學(xué)反思:

  《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來,不足之處如下:

  1、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢(shì)等。

  2、教師的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單,或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的“回答”,教室不予理睬,這樣會(huì)影響幼兒回答問題的積極性。

  3、個(gè)別幼兒沒有照顧到,可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者,沒有參與進(jìn)來。

  改進(jìn)措施:1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提示幼兒如何“聽”,如何“站”,如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,要常抓不懈。

  2、教師評(píng)價(jià)要具體,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng),既避免老師的尷尬,又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、教師要面向全體,對(duì)于一些能力較弱的幼兒,教師也要關(guān)注到,可以請(qǐng)他們回答一些簡(jiǎn)單的問題,或重復(fù)一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。

9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小樹的朋友》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

  1、活動(dòng)素材分析《小樹的朋友》是中班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),本次活動(dòng)是以此為基礎(chǔ),運(yùn)用談話法幫助幼兒理解故事內(nèi)容及詞組,能夠較完整地復(fù)述故事內(nèi)容。在集體閱讀的環(huán)節(jié),通過簡(jiǎn)單的解釋個(gè)別詞組:如搔癢癢、擦來擦去等,以及為什么要給小樹穿冬裝引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地運(yùn)用自己的想法去懂得愛護(hù)小樹,知道怎樣做才是愛護(hù)小樹,并在活動(dòng)的結(jié)束部分有一個(gè)小小的提升,討論一下樹的作用。

  2、班級(jí)幼兒情況分析我們班幼兒已經(jīng)有一定的語(yǔ)言水平,能夠較完整地復(fù)述故事內(nèi)容,因此設(shè)計(jì)這次活動(dòng),希望能加強(qiáng)幼兒復(fù)述故事的能力。

  3、活動(dòng)價(jià)值分析環(huán)保一直是人們關(guān)注的事情之一,如果要環(huán)保,首先就得愛護(hù)花草樹木,因此要讓幼兒從小培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木的意識(shí),通過本次活動(dòng),不僅能提高幼兒的意識(shí),還能從"小樹的朋友",朋友角度,幼兒能懂得朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心,并要尊重別人,而不是傷害。

【內(nèi)容與要求】

  1、通過看看、聽聽、講講等方式,理解小樹找朋友的過程,用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。

  2、通過故事,激發(fā)愛護(hù)小樹的情感,了解愛護(hù)小樹的方法。

  3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  課件

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  重點(diǎn):激發(fā)愛護(hù)小樹的情感,了解愛護(hù)小樹的方法。

  難點(diǎn):用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。

【活動(dòng)流程】

  激發(fā)興趣→集體閱讀→大膽表述→互動(dòng)討論

【活動(dòng)過程】

  一、激發(fā)興趣出示課件圖片第2張關(guān)鍵問題:

  1、小朋友們,看看這里面有些什么?(小樹)還有什么呀?(太陽(yáng)、小房子)

  2、只有一棵小樹,小樹開心嗎?(不開心)所以它想找一些朋友,小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢?(想)

  二、集體閱讀邊播放課件,邊講解故事內(nèi)容那么,你們猜一猜今天老師要給你們講一個(gè)什么故事呢?我們大家一起來看一看,故事的名字叫什么?(《小樹的朋友》)這個(gè)故事到底講了一件什么事情呢?我們一起來看一看:

  圖片一:

  1、誰(shuí)來了,看到小樹,你覺得它會(huì)怎么做?

  2、那么我們是怎么搔癢癢的呢?這樣搔癢癢,小樹的樹皮會(huì)怎么樣?

  圖片二:

  1、小牛來了,看到小樹,它是怎么做的?

  2、這樣的朋友,小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?小牛這樣做,小樹會(huì)怎么樣?

  圖片三:

  1、小猴來了,他在干什么?

  2、這樣的朋友,小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?

  圖片四:這樣的朋友,小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?

  圖片五:小樹遇到了小羊、小牛、小猴,還有小娃娃,你們覺得他們是不是小樹的朋友呢?為什么?

  小結(jié):不是,因?yàn)樾⊙颉⑿∨!⑿『?,還有小娃娃做的都是傷害小樹的事情,一點(diǎn)也不愛護(hù)小樹,小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會(huì)不會(huì)傷害花草樹木呢?我們的故事還沒結(jié)束,接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢?我們一起來看一看。

  圖片六:播放聲音。

  1、這時(shí),飛來了一群什么?(小鳥)它們是怎樣落在樹枝上(輕輕地)它們?cè)诟墒裁囱?(唱起歌來)唱了什么?(啦啦拉,啦啦拉,我們是小樹的好朋友)

  2、為什么小鳥飛走了,小樹還揮動(dòng)著手兒說再見?

  圖片七:

  1、大家聽了,很不好意思。后來他們又是怎么做的呢?

  2、現(xiàn)在,小樹快樂嗎?為什么?它有幾個(gè)朋友?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友)

  小結(jié):小樹真快樂,它有很多很多的朋友了,這些朋友都很愛護(hù)它。

  三、大膽表述根據(jù)圖片,用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。

  四、互動(dòng)討論小朋友們真厲害,這么快就會(huì)自己講這個(gè)故事了。小朋友們想不想做小樹的朋友呢?(想)那么我們是不是也要想小樹的朋友那樣愛護(hù)它呢?(是)其他的花草樹木我們要保護(hù)嗎?(要)為什么?

  小結(jié):樹是我們?nèi)祟惖呐笥?,它不但能做好多東西,而且還能保護(hù)我們,如果樹排成一排,能擋住風(fēng)沙,樹還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用,所以我們一定要好好愛護(hù)樹木!

【延伸活動(dòng)】

  說說我們?cè)鯓觼肀Wo(hù)在我們身邊的花草樹木呢?

教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小小和阿嗚的信》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容,增進(jìn)與朋友之間的友誼。

  2、積極地嘗試與周圍的人交往。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片

  故事中的信一封

活動(dòng)過程:

  1、視聽故事,理解信的內(nèi)容

  出示角色:今天我們來認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友,獅子小小和老虎阿嗚是一對(duì)好朋友。小小住在河的上游,阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩,可是最近,小小好幾天沒看見阿嗚,有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

  出示信:看看這封信有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等)

  小結(jié):小小真聰明,碰到自己不會(huì)寫的字想到了這么多的辦法來代替,誰(shuí)能看懂小小的這封信?

  幼兒討論理解信的內(nèi)容。(鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來說說)

  信送到了阿嗚手里,猜猜阿嗚看懂這封信了嗎?

  出示故事圖片。

  二、寫給好朋友的一封信

  獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了,我們幼兒園要放假,可能和好朋友碰不上面了,我們來試試給好朋友寫信,說說心里話。

  幼兒嘗試寫信。

  分享交流。

  三、延伸

  你們有沒有比寫信更方便的辦法?

11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

  2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。

  3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,頭飾,一只玩具電話。

活動(dòng)流程:

  一、出示冬天動(dòng)物過冬的課件,回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

  由樹洞中的熊引入:“現(xiàn)在是春天了,讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。

  二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

  提問:

  ——小熊醒來后,發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?

  ——它想到要做什么?為什么?

  ——為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

  ——小熊給你留下什么印象?

  師小結(jié):樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,小熊及時(shí)告訴,真熱心。

  繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

  請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。

  師:注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性。

  提問:小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?

  請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

  總結(jié):故事中的小動(dòng)物們很友好的交往,都關(guān)心對(duì)方,把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。

活動(dòng)反思

  《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰,角色生動(dòng)形象,情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù),但語(yǔ)言內(nèi)容豐富有趣,非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開展,孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知,也開始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。

  故事開始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲,巧妙地引出,并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié),由易到難,先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語(yǔ)句學(xué)說;接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語(yǔ)句,鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí);最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”,加大難度,引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對(duì)話的形式開展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。

  但在具體活動(dòng)的組織過程中,在胖熊后我有個(gè)問題:春天到了,小胖熊為什么告訴小松鼠,樹上的雪融化了呢?在開展過程中我忽視了,當(dāng)問到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說什么呢?我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗(yàn)遷移,可能說不上來,所以我又提了這個(gè)問題,然后滕昊在回答的時(shí)候,就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn),讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維,提升語(yǔ)言。

12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《雨中的森林》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述,恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2、通過聽、說、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,感受動(dòng)、植物間相互關(guān)愛的人情味。

  3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與表演游戲,大膽想象。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、情景談話導(dǎo)入,遷移體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

  1、聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

  T:瞧!這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧!(大范圍的森林背景) 聽到雨聲。

  T:聽,是什么聲音?發(fā)生什么事了?下雨了,我們沒帶傘,大家趕緊在森林里找個(gè)地方躲雨吧!!來自快思老師教案.!(提醒幼兒可以三三兩兩躲雨,可以相互幫助躲雨,教師可示范) 雨停,音樂起。

  T:雨停了,一道彩虹通向森林外面,我們跨上彩虹,各自回到座位上吧。

  2、講述游戲經(jīng)驗(yàn):

  T:剛才我們到森林里玩,下雨的時(shí)候,你是怎樣躲雨的?躲在哪里了?(提示幼兒講出可以兩個(gè)好朋友一起躲雨,還可以幫助別人一起躲雨??梢詣?dòng)作體驗(yàn)一下相互關(guān)愛。)

  3、小結(jié):

  T:剛才下雨的時(shí)候,我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方,有的小朋友還會(huì)相互幫助呢。

  二、欣賞理解散文

  1、欣賞完整清誦。

  T:就在剛才下雨的時(shí)候,有一群小動(dòng)物也到森林里躲雨了,他們是誰(shuí)呢?又是誰(shuí)幫助了他們呢?我們來欣賞一篇優(yōu)美的散文,名字就叫《雨中的森林》。(教師清誦)

  提問:誰(shuí)到雨中的森林里來躲雨了?(隨幼兒的回答出示動(dòng)物于一邊)

  是誰(shuí)幫助了這群小動(dòng)物呢?(幼兒回答后教師總結(jié),邊朗誦這句邊放芭蕉葉)

  小結(jié):看!芭蕉樹送給每位客人一片葉子,小動(dòng)物們?cè)僖膊慌铝艿褂炅耍麄兛砷_心了,猜猜看,他們會(huì)對(duì)芭蕉樹說什么呀?(感謝之類的話)

  (出示動(dòng)物與一邊的話,芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。)

  2、 欣賞完整的配樂朗誦

  設(shè)問導(dǎo)入欣賞。那他們又做了些什么開心的事呢?(不用幼兒答)我們?cè)賮砺犅犨@首散文。(聽配樂,教師指圖)

  提問:小動(dòng)物們?cè)谟曛械纳掷镒隽耸裁茨?(變換提問方式:**小動(dòng)物在雨中的森林里做了什么呢?)

  它心里覺得怎樣?它是怎樣想的呢?(幼兒說到某個(gè)動(dòng)物的時(shí)候,說出在干什么后追問)

  (青蛙、瓢蟲——開心、松鼠——關(guān)心朋友、蜘蛛——愛美)

  T:看他們玩得這么高興,小雨點(diǎn)也來和他們做游戲了!它變成了是什么?小動(dòng)物們一看可高興了,(引導(dǎo)幼兒一起說出都來采蘑菇)

  小結(jié):雖然下雨給小動(dòng)物帶來了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩,可是芭蕉樹幫助了他們,他們?cè)谶@片雨中的森林里玩起了游戲:有的跳舞,有的在樹葉帳篷里玩,有的在關(guān)心其他的小動(dòng)物。他們可在很開心,雨中的森林也更熱鬧了!

  3、欣賞散文重點(diǎn)段落(含動(dòng)畫)

  T:你喜歡雨中的森林嗎?讓我們?cè)賮砺犚宦牐吢犨呄?,為什么喜歡雨中的森林。可以學(xué)一學(xué)里面的小動(dòng)物。

  4、 過渡至完整欣賞 提問:你最喜歡雨中的森林嗎?為什么?(那你們喜歡這些動(dòng)物嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g這些動(dòng)物?)引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物特性。

  T:這雨中的森林可真好玩,真有趣,我們?cè)賮硇蕾p一下吧你們可以輕輕地跟著說,也可以用動(dòng)作來表現(xiàn)一下。完整欣賞含動(dòng)畫散文)

  5、 由創(chuàng)想進(jìn)入欣賞表演

  T:小動(dòng)物在森林里躲雨時(shí)做了許多開心的事,如果你是小動(dòng)物,你會(huì)到森林里去干什么呢?(幼兒自由講述)

  小結(jié):原來下雨可以給森林帶來這么多的快樂啊,可以……(幼兒講述的內(nèi)容)可以做這么多開心的事情啊!

  放音樂。

  T:聽!又下雨了!讓我們變成散文中的小動(dòng)物,一起到森林里去吧。

  活動(dòng)反思:

  教完《雨中的樹林》之后,我讓學(xué)生們仿寫,他們興趣盎然,寫了雨中的樹林就像仙境,不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且有動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個(gè)空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥,準(zhǔn)備開一次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會(huì)。

  眾鳥們聽到了這個(gè)消息,紛紛來報(bào)名參加這次活動(dòng)。報(bào)名好的鳥都到后臺(tái)去化妝 了,烏鴉也聽到了這個(gè)消息,心想:我的歌聲這么動(dòng)聽美妙,一定能獲獎(jiǎng)。于是,烏鴉得意洋洋地報(bào)名去了,百靈鳥一件烏鴉這副模樣,就對(duì)烏鴉不滿地說:“就你這身打扮休想進(jìn)去?!边@時(shí),烏鴉心里想:你們不讓我進(jìn)去,你們也休想完成這次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會(huì)。說干就干,烏鴉悄 悄的走進(jìn)了化妝間,他告訴孔雀:“布谷鳥在說你的壞話?!备嬖V鳳凰鳥:“孔雀在說你的壞話。”烏鴉還告訴了很多其他的鳥,很快,化妝室就鬧翻了天,大家都血淋淋的,傷痕累累,有的翅膀掉了許多羽毛 ,有的被啄傷了嗓子……

  天上的仙女知道了這個(gè)消息,立刻叫雨神下了一場(chǎng)大雨,大雨過后,受傷的鳥都恢復(fù)了健康,百靈鳥經(jīng)過這次大雨后,明白了一個(gè)道理,它對(duì)大家說:“我們要記住,友誼第一,比賽第二?!贝蠹衣犃硕技娂娤?qū)Ψ降狼福驅(qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)。

  在百靈鳥的支持下,比賽繼續(xù)進(jìn)行,最后大家都獲得了成功,樹林里又變得快樂起來。

13、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《太陽(yáng)的朋友》含反思

  活動(dòng)目的:

  1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光,樂意和同伴一起交流自己的感受。

  2、能用繪畫的方式大膽表達(dá),嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。

  3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、和幼兒一起和春天的太陽(yáng)做游戲,積累感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、照片、畫紙、筆。

  活動(dòng)過程:

  觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片,師生共同回憶合太陽(yáng)做游戲的共同經(jīng)歷。

  1、春天的陽(yáng)光是什么樣子的?

  2、你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

  將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩(shī)供幼兒欣賞。

  散文詩(shī):根據(jù)幼兒的講述整理。

  圖一(已畫好):

  冬天過去了,春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來暖暖的陽(yáng)光,親親班的孩子和老師一起找太陽(yáng)做朋友。

  楊老師說:“太陽(yáng),太陽(yáng)我喜歡你,你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來,把大地都變成了金色,真美麗”。

  天天說:“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上,讓我覺得好象躺在外婆的懷里。”;

  忙忙說:“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你讓校園里的迎春花都開了,還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”;

  寧寧說:“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你照在我的臉上是好舒服的,好象老師的手在摸我的小臉蛋”;

  奇奇說:“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你能幫助我們補(bǔ)鈣,讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的?!?/p>

  ……

  你們知道嗎,除了親親班的老師孩子喜歡太陽(yáng),還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

  圖二、三(當(dāng)場(chǎng)畫):

  小河說:“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你把河面上的冰都融化了,讓我又可以嘩啦啦,嘩啦啦的流了?!?

  太陽(yáng)傘說:“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,有你的日子,我的小主人會(huì)帶著我在陽(yáng)光下散步,游戲。”

  ……

  鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

  幼兒繪畫,教師觀察。

  共同講述創(chuàng)編的故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展語(yǔ)言能力。

  教學(xué)反思:

  聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《饞嘴的小老鼠》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

  2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力;

  3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《讒嘴的小老鼠》的圖書(人手一本)

  2、圖畫紙、蠟筆等

活動(dòng)過程:

  1、出現(xiàn)"老鼠",引入課題;

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一幅一幅地講,不懂的可以問老師或同伴;

  3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

  (1)誰(shuí),撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  (2)小老鼠啃西瓜后,又發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

延伸活動(dòng):

  畫畫,編故事。

  水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述;

  水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

  水平三:能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

  評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

15、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《野貓的城市》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng),讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課,我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》,從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線,講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過馬路時(shí)闖紅燈了!語(yǔ)言表達(dá)特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn),讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等,以此提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn),我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事,《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、PPT課件《野貓的城市》。

  4、字卡:疼、癢、重。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

  2、難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過程:

  一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

  教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說話的野貓。

  二、出示故事PPT,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問:

  1、出示PPT1-2提問:

  過渡語(yǔ):你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問,河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長(zhǎng)問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問長(zhǎng)問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

  2、出示PPT3-4提問:

  過渡語(yǔ):你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市?(斑馬)

  師:你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

  師:它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過)

  師:小動(dòng)物從斑馬身上走過去,那斑馬會(huì)有什么感覺呢?斑馬會(huì)怎么說呢?(出示字卡:疼)

  3、出示PPT5-6提問:

  過渡語(yǔ):野貓拍了拍腦袋說:城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。

  師:有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛I砩袭媮懋嬋?,奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡:癢)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下.)

  4、出示PPT7-8提問:

  過渡語(yǔ):野貓想了想說,城市還有一個(gè)特別的地方,是哪里呢?

  師:野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來)

  師:小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡:重)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

  老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

  三、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

  師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

  師:野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

  教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。

  四、拓展延伸:

  有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

  五、總結(jié):

  我們的城市是旅游城市,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

  附參考故事《野貓的城市》:

  森林里住著許多動(dòng)物,它們都沒有見過城市,很想知道城市是什么樣子的。

  有一天,從城里來了一只野貓,動(dòng)物們見了,一起圍著問長(zhǎng)問短,想請(qǐng)它說說城市的事情。

  野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧,西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”

  野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們,城市有許多馬路,人們過馬路,要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個(gè)很疼的地方?!?/p>

  野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大,有一種地圖就像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_它,說:“看來城市是一個(gè)很癢的地方。”

  野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對(duì)了,城市還有一個(gè)很特別的地方,城市里的房子很高很高?!睘榱苏f明這一點(diǎn),它讓大河馬站在最底下,花奶牛站在大河馬身上,斑馬站在花奶牛身上,小鹿站在斑馬身上,他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西,就咕嚕著,看來城市是個(gè)很重很重的地方。

  野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

  有一天,一輛城里的汽車開進(jìn)了森林,車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

  第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

  第二,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范,給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo):想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。

  第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問題,語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。

  第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。

  第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。

  縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng),我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個(gè)方面:

  第一,作為語(yǔ)言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述,沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來,所以這是一個(gè)困繞我的大問題,這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。

  第二,在活動(dòng)過程中,解決最后一個(gè)問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí),老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問題時(shí),幼兒就開始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒有引導(dǎo)好,所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接,是迫切需要解決的。

16、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《紅色的鳥窩》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié),猜想、講述紅帽子的多種用途。

  2、樂意幫助朋友,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《紅色的鳥窩》、故事。

  2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子

活動(dòng)實(shí)施:

  1、提問引出話題。

  教師:如果你有一件心愛的玩具,大家都喜歡,想借來玩一玩,你會(huì)怎么辦?

  2、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  教師:有一個(gè)叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但別人向她借的時(shí)候,她會(huì)怎么不能做呢?讓我們一起來欣賞故事。

  (1)傾聽故事。

  教師:哪些動(dòng)物向丹丹借了紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

  (2)邊看課件,邊欣賞故事。

  教師:蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?

  鼴鼠用紅帽子干什么?

  貓用紅帽子干什么?

  兔子用紅帽子干什么?

  山雀用紅帽子干什么?

  丹丹將帽子借給別人,心情怎樣?為什么?

  3、表演故事。

  (1)自愿結(jié)伴,分配角色,選擇頭飾。

  (2)合作表演故事。

  4、創(chuàng)編故事。

  教師:還有誰(shuí)會(huì)向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

  (1)四人一組想一想、編一編,講一講。

  (2)每組選一個(gè)代表將編好的故事講給大家聽。

附故事:紅色的鳥窩

  丹丹去散步,蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞,她們有禮貌地問:“能把你的紅帽子借給我們開舞會(huì)嗎?”

  丹丹想了想,說:“好吧。不過,你們要記得還喔!”

  蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊,大家都說:“多好的紅帽子舞臺(tái)呀!”它們把紅帽子還給了丹丹,道了一聲又一聲“謝謝”。

  丹丹去散步,鼴鼠爸爸問:“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I(yíng)嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!”

  這天晚上,鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。

  第二天,鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹,并送給她一塊櫻桃蛋糕。

  丹丹去散步,貓先生問:“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!“

  貓先生爬上高高的樹頂,“呼”地一跳,紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次,快樂極了!

  后來,貓先生把紅帽子還給了丹丹,并送給她兩片漂亮的樹葉。

  丹丹去散步,兔子小姐問:“今天的風(fēng)真不錯(cuò),能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過……我想跟你一起玩?!?/p>

  于是,兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線,頂著風(fēng)跑起來。

  哎呀,紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了!丹丹爬到樹上去拿紅帽子,里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來,是山雀媽媽呀!山雀媽媽不好意思地說:“對(duì)不起,我的寶寶快要出生了,我來不及造房子,先借你的帽子用一下好嗎?不過,我一定會(huì)還給你的?!?/p>

  丹丹說:“不用啦,送給你和你的寶寶吧!”

  從此,森林里就有了一只紅色的鳥窩。

17、大班語(yǔ)言教案《小豬的愛情》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、看看說說小豬尋找"女朋友"的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂。

  2、能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法,初步理解"合適的才是最好的"。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感受故事內(nèi)容的有趣、幽默,大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法。

  2、難點(diǎn):理解"合適的才是最好的"。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、音樂

教學(xué)課時(shí):

  一教時(shí)

教學(xué)理論依據(jù):

  5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成,而且是社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。在這一成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,怎樣幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己,從而促進(jìn)幼兒良好性格、社會(huì)性發(fā)展呢?于是在大班《我自己》的主題活動(dòng)背景下,我選擇了《小豬的愛情》這本繪本,它畫面色彩鮮明,動(dòng)物特征凸顯,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,易于大班幼兒觀察、推測(cè)和表達(dá),在幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物(小魚、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等)的主要外形特征及生活習(xí)性的同時(shí),希望借助作品情節(jié)的展開,通過看看說說、猜猜議議,了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂,感受動(dòng)物之間的"愛情"(友情)并初步感受合適的才是最好的,只有認(rèn)識(shí)了自己,才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。

  活動(dòng)中,根據(jù)大班幼兒的已有的情感認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導(dǎo)入,隨后借助媒體引導(dǎo)幼兒看看說說豬哥哥找女朋友的過程,鼓勵(lì)他們?cè)诠适虑榫持欣谜J(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá),初步感悟到什么才是合適。最后,通過觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫,了解其他動(dòng)物之間的友情,從而遷移經(jīng)驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物奧秘的興趣。

教學(xué)過程:

  一、聊聊孩子們心中愛的話題,引出故事導(dǎo)入主題1、交代故事名字:《小豬的愛情》。(播放PPT1)2、重點(diǎn)問題:你們知道什么是愛情嗎?

  小結(jié):愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。

  二、說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適才是最好重點(diǎn)問題:

  1、(播放PPT2)你們猜豬哥哥會(huì)想找一個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢?

  2、(播放PPT3)小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說呢?

  小結(jié):(播放PPT4)哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因?yàn)樾◆~生活在水里。

  3、(播放PPT5)豬哥哥對(duì)小蜜蜂說什么?小蜜蜂為什么一聲不吭的呢?它是怎么想的呢?

  小結(jié):(播放PPT6)是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣,生活在一起好像是不合適哦!

  4、(播放PPT7)看,豬哥哥又找到了誰(shuí)做他的女朋友呀?你們覺得他會(huì)成功嗎?

  推進(jìn):如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?(引導(dǎo)同伴交流,大膽表達(dá))小結(jié):(播放PPT8)長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。

  5、到底誰(shuí)才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢?

  6、(播放PPT9)瞧,誰(shuí)來了?你從哪里看出這是豬妹妹?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá))

  7、(播放PPT1-10)完整欣賞配樂故事(完整故事附后)這個(gè)故事你喜歡嗎?覺得哪里非常有趣?

  現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?

  ●小結(jié):豬哥哥找到了合適自己的女朋友……

  三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫,進(jìn)一步感受遷移經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)問題:小豬在尋找合適自己的女朋友,其他動(dòng)物呢?我們一起來欣賞一下吧。

  專家點(diǎn)評(píng)(上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院幼教教研員肖燕萍):

  《小豬的愛情》是從海豚繪本花園系列中,尋找到的一本外國(guó)繪本。繪本畫面色彩鮮明,動(dòng)物形象特征明顯、故事情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng)。而且每一頁(yè)上的文字寥寥無幾,更是讓孩子通過對(duì)繪本畫面的觀察,盡情地發(fā)揮想象。這樣一節(jié)活動(dòng)可以說是幸福、溫馨,并充滿生活情趣的繪本教學(xué)活動(dòng)。

  (一)、目標(biāo)定位清晰,價(jià)值取向準(zhǔn)確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西,才是最好的",這一有助于幼兒情感、社會(huì)性發(fā)展的話題放在大班比較合適。于是根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況,邵老師最終把活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)定位在:感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂,在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法,初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動(dòng)的目標(biāo),旨在通過看看說說豬哥哥找女朋友的過程,鼓勵(lì)孩子在故事情境中利用認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá),初步感悟到什么才是合適。同時(shí),在觀察、猜測(cè)動(dòng)物過程中,幫助幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物(小魚、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等)的主要外形特征及生活習(xí)性。因此,本次活動(dòng)的價(jià)值取向比較準(zhǔn)確,在語(yǔ)言活動(dòng)中注重了思維能力、社會(huì)性的發(fā)展,使語(yǔ)言教育的整合功能得以充分體現(xiàn)。

  (二)、注重有效提問,引發(fā)多元互動(dòng)有效的提問應(yīng)該圍繞和緊扣主流目標(biāo)。邵老師根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點(diǎn)內(nèi)容、放大重點(diǎn)畫面的觀察來設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問。在設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問時(shí),邵老師遵循了一個(gè)原則:如果是同一答案的問題,可以從不同角度去問,從而激發(fā)幼兒不同思維。當(dāng)師生互動(dòng)的時(shí)候,教師更要關(guān)注幼兒敢說嗎?想說嗎?會(huì)說嗎?繪本教學(xué)中既重視幼兒表達(dá)能力培養(yǎng),更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  1.猜想式提問讓幼兒想說邵老師借《小豬的愛情》的有趣畫面,讓幼兒猜測(cè)故事中重要情節(jié),如:當(dāng)故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了,于是她馬上讓幼兒猜測(cè):"你們猜豬哥哥想找個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢?"幼兒的思維會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來,通過觀察圖片運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有的說"會(huì)找個(gè)漂亮的、聰明的",有的說"善良的",他們能從多元的維度回答。又如:小蜜蜂為什么一聲不吭的呢?這樣的問題一下子使幼兒積極動(dòng)腦,通過分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,也有利于幼兒大膽主動(dòng)地發(fā)言,增強(qiáng)參與的意識(shí)和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。

  2.開放式提問讓幼兒敢說幼兒繪本活動(dòng)中的提問要講究開放性。教學(xué)的提問要把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論,讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉,也就是變單一的問題為多樣性的問題。在《小豬的愛情》活動(dòng)中,邵老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:"小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎?她會(huì)怎么說呢?"而不是直接問:她是怎么說的,怎么做的。雖然只是用詞的不同,但沒有固定的答案不局限于故事原文,幼兒敢說,不怕說錯(cuò),能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。

  3.遞進(jìn)式提問讓幼兒喜歡說這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式,要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性,增強(qiáng)思維活動(dòng)的密度和深度并形成完整的語(yǔ)言。對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問,不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力和連貫表達(dá)能力。比如說,在觀察到豬哥哥找到長(zhǎng)頸鹿和大象的畫面時(shí),邵老師沒有再用前兩個(gè)找小魚和蜜蜂情節(jié)的提問方式,而是注重了回歸生活情趣,問道:"如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?"問題一拋出,幼兒的思維更積極了,有的說"長(zhǎng)頸鹿家的門把手太高,小豬個(gè)小夠不著"、有的說"大象的個(gè)子太大,小豬和他生活在一起會(huì)被壓死的",還有的想到了上洗手間說"馬桶太高,豬哥哥爬不上去;馬桶太大,小豬會(huì)掉進(jìn)去的。"顯然,幼兒表達(dá)時(shí)語(yǔ)言更豐富了,同時(shí)對(duì)清晰和連貫表述的語(yǔ)言能力也得到了鍛煉,越來越喜歡說了。

  四、把握活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),體現(xiàn)適時(shí)回應(yīng)繪本教學(xué)中,當(dāng)幼兒回答完整清晰時(shí),邵老師及時(shí)肯定幼兒"說得真清楚"、"說得真好,讓我們一聽就明白了"。在幼兒猜測(cè)時(shí),她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的回應(yīng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)大膽推測(cè)、想象,敢于在集體面前表達(dá)。又如在豬哥哥非??鄲拉h(huán)節(jié)"誰(shuí)才適合豬哥哥呢?"個(gè)別幼兒馬上說道:"豬姐姐、豬妹妹",于是邵老師馬上將個(gè)體的回答拋向全體幼兒,"豬妹妹?!同意嗎?是你們說的那樣嗎?"從而引發(fā)同伴的共鳴,調(diào)動(dòng)積極情感。

  五、善于以情動(dòng)人,注重情感體驗(yàn)繪本教學(xué)中情感的體驗(yàn)是非常重要的,而根據(jù)情節(jié)發(fā)展需要巧用音樂背景,對(duì)烘托活動(dòng)氛圍是非常必要的。在《小豬的愛情》活動(dòng)PPT的設(shè)計(jì)中,故事的開頭"小豬洋溢著幸福的喜悅"環(huán)節(jié)需要用歡快的音樂襯托,到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎么這么困難"情節(jié)時(shí)就要用比較悲傷的背景音樂,最后"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結(jié)尾處,節(jié)選了一段悠揚(yáng)的進(jìn)行曲。的確,在欣賞繪本故事時(shí),能配上這幾段不同性質(zhì)的音樂,能讓幼兒更身臨其境,進(jìn)一步得到了更強(qiáng)情感體驗(yàn)。所以繪本教學(xué)中"溫情"是不可缺的元素。

  一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的精彩是可以制造出來的!要制造精彩,必須要有教師自身專業(yè)素質(zhì)的積淀;要制造精彩,必須要有幼兒前期豐富生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累;要制造精彩,必須要有教師現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)的智慧。三個(gè)必須都無法一朝鑄就,而是要在平時(shí)多積累、多實(shí)踐、多創(chuàng)新。希望邵老師能繼續(xù)做個(gè)智慧的教師,不斷地創(chuàng)造精彩!

附:

  故事:小豬的愛情一天早上,豬哥哥帶著自己的愿望,滿臉洋溢著幸福的喜悅,出門尋找特別的女朋友啦!

  不一會(huì)兒,豬哥哥來到了小河邊,看見了一條小魚:"你好,魚小姐,你可以做我的女朋友嗎?"魚小姐想了想問:"請(qǐng)問,你會(huì)游泳嗎?你能一直呆在小河里,永遠(yuǎn)陪著我嗎?""哦,真的不行,那就算了吧!"豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。

  走著走著,一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來,豬哥哥想:呵呵,"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌聲真好聽,好特別哦,邀請(qǐng)它做我的女朋友吧!"嗨,你好,蜜蜂小姐,你能做我的女朋友嗎?""我們不合適耶,我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞,會(huì)影響你休息的。"蜜蜂說著飛走了。

  就在這時(shí),豬哥哥遇上了長(zhǎng)頸鹿,心想:"噢,長(zhǎng)頸鹿的脖子最長(zhǎng),好特別哦!就是它了。"于是它踮起腳尖,仰起頭問:"嗨,你好,長(zhǎng)頸鹿小姐,你能做我的女朋友嗎?"長(zhǎng)頸鹿彎下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,對(duì)豬哥哥說:"我們?不合適吧,你不覺得我太高了嗎?""哦,那就算了吧!"豬哥哥離開了。

  這時(shí),豬哥哥又遇見了大象,心想"大象的個(gè)頭最大,還能保護(hù)我,好特別哦,就找它做我的女朋友吧。"它舉起手中的鮮花說:"嗨,你好,大象小姐,你能做我的女朋友嗎?"大象看了看站在腳邊的豬哥哥說:"我們?可是和你比起來,我這么健壯,關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友咯!"豬哥哥想想也有道理:"哦,那就算了吧?"轉(zhuǎn)身就走了。

  "難道找個(gè)特別的女朋友,就這么難嗎?!到底找誰(shuí)才適合呢?"……找來找去,兜了一大圈,豬哥哥還是找到了"自家人"。其實(shí)幸福就在你的身邊,合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹,瞧,它們生活在一起多幸福啊!

活動(dòng)反思:

  作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西,才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況,我最終把活動(dòng)目標(biāo)定位在:看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默;能在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法:初步理解“合適的才是最好的”。本次活動(dòng)通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程,鼓勵(lì)幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá),初步感悟什么是“合適”。因此,本次活動(dòng)的目標(biāo)定位清晰,整個(gè)活動(dòng)注重幼兒社會(huì)性、情感、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的多重發(fā)展。

18、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

  2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

  3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動(dòng)過程:

  一、通過提問引出課題:

  (1)一年有幾個(gè)季節(jié)?

  (2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

  (3)你喜歡秋天嗎?為什么?

  二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

  1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

  2、分段欣賞

  (1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

  (2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"

  (3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?

  (4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

  3、再次完整欣賞提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲:

  《小汽車》

  全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

  伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂課堂,一起欣賞了《秋天的雨》?!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩(shī),敘事文,詩(shī)歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章?!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽模麨閷懬镉?,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說:“美文需美讀?!崩首x的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程?!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語(yǔ)同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語(yǔ)言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后,配樂朗讀全文,收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。

19、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《聰明的烏龜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話,學(xué)習(xí)詞:縮、硬、殼。

  2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。

  3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。

  4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜?shù)氖峙肌?/p>

  活動(dòng)過程:

  (一)謎語(yǔ)導(dǎo)入

  師:胡老師想請(qǐng)小朋友來猜一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎?

  幼:烏龜。

  師:你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?

  幼:烏龜主要生活在水里。

  師:小朋友覺得烏龜聰明嗎?

  幼:不聰明,因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>

  師:葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?,故事的名字叫《聰明的烏龜》?/p>

  (二)完整講述故事,幼兒了解故事的基本內(nèi)容。

  師:故事聽完了,老師有一些問題要問小朋友了。

  提問:(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)

  (2)這個(gè)故事里都有誰(shuí)?(烏龜、狐貍、青蛙)

  (3)故事里發(fā)生了什么事情?

  (三)看圖講述故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事里的對(duì)話。

  師:小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。

  (教師講述故事)

  提問:(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去,(請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作))

  (2)狐貍想吃青蛙,青蛙一點(diǎn)也不知道,情況變得很緊急,誰(shuí)出現(xiàn)了?它是怎樣救青蛙的?

  (3)青蛙逃跑了,狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?

  (4)烏龜躲在殼里,狐貍吃不到它,狐貍說了什么?

  (5)當(dāng)狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候,烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?

  (6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里,烏龜真的害怕嗎?為什么?

  (7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?

  (8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜,遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋)

  (9)烏龜很聰明,表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對(duì)話來表現(xiàn))

  (四)表演故事

  師:小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎?小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來。

  總結(jié):小朋友們小動(dòng)物們誰(shuí)更聰明呀?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢?

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿kU(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己。

  大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來表演這個(gè)故事,通過對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?;顒?dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

20、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的顏色》含反思

  幼兒園大班語(yǔ)言教案:秋天的顏色

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2、根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌。

  3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊(cè),彩色筆。

  2、圖片:黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

  活動(dòng)過程:

  1、分別出示磁性圖片,提問:秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!這是什么?是什么顏色的?

  2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo):

  (1)老師用秋天的菊花,編了一句詩(shī),你們聽:“菊花說:秋天是黃色的?!?/p>

  (2)“楓葉說:——”誰(shuí)愿意接著往下說?教師和幼兒編一編詩(shī)歌。

  (3)教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。

  3、組織幼兒討論,幫助幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  (1)為什么菊花說秋天是黃色的?

  (2)為什么說——(依次類推)為什么大地說秋天是彩色的?

  4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。

  示范:蘋果說:秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來說一說,好嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。

  5、打開幼兒用書,啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌,再根據(jù)詩(shī)歌的句式在空格處畫一畫,再念一念詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。

21、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《有趣的墨跡圖》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。

  2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌,發(fā)展編講能力。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。

  2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

活動(dòng)過程

  1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。

  (1)回憶墨跡圖制作的方法。

  (2)提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。

  (3)幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導(dǎo)。

  2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。

  (1)啟發(fā)幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什么,并說出想像依據(jù)。

  (2)動(dòng)墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。

  (3)教師小結(jié):從不同角度看墨跡圖,它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

  3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時(shí)候?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情等。

  (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。

  4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

活動(dòng)延伸

  (組合編故事)將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個(gè)更好聽的故事。

22、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng),體驗(yàn)故事的奇特與幽默。

  2、關(guān)注并借助“云記號(hào)”里提供的畫面信息,了解動(dòng)物們名字的由來,并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號(hào)。

  3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件PPT、知道自己名字的意義。

  活動(dòng)過程:

  一、討論名字,引題激趣。

  師:看看這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們,它有什么特殊的意義嗎?(簡(jiǎn)略請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的名字)

  小結(jié):我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,都有自己特殊的含義,代表你是獨(dú)一無二的。

  師:今天,老師帶來一個(gè)關(guān)于名字的有趣故事和你們分享。!.快思.教案網(wǎng)出處!(出示題目)你看到了什么?好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字,聽到這個(gè)故事名字,請(qǐng)你猜猜,這個(gè)故事可能講了一件什么事情?

  二、理解故事,感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。

  1、師:我們先來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)故事的主人公,他有一個(gè)好聽的名字,猜猜叫什么?(藍(lán)狐貍)他為什么叫藍(lán)狐貍?

  小結(jié):原來它有一身漂亮的藍(lán)色的狐貍毛,是其他狐貍沒有的,所以他也有一個(gè)好聽的名字“藍(lán)狐貍”,是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無二的名字。

  2、第一幅圖:

  (1)師:藍(lán)狐貍到河邊去玩,碰到了一只青蛙。他也有一個(gè)好聽的名字,叫波波蛙。(出示放大的云朵標(biāo)記)他的名字為什么叫波波蛙呢?

  青蛙說:“我的名字叫波波蛙,因?yàn)槲蚁矚g河里的水波。”

  教師小結(jié):水波在陽(yáng)光下一閃一閃,像有一千片碎銀子落在上面,好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個(gè)符號(hào)代表什么意思?

  (2)師:藍(lán)狐貍聽了這么好聽的名字,很羨慕波波蛙,他會(huì)怎么說?

  小結(jié):“你的名字真好聽,我希望有一個(gè)和你一樣好聽的名字。”

  (3)師:聽了藍(lán)狐貍的話,波波蛙會(huì)怎么說?怎么做?

  小結(jié):波波蛙大方地說:“如果你喜歡,我把波波的名字送給你吧?!?讓幼兒重復(fù)對(duì)話)

  (4)出示標(biāo)記(讓幼兒理解標(biāo)記的含義),藍(lán)狐貍很高興,他會(huì)說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標(biāo)記說一說)說:“太好了,我就叫波波藍(lán)狐貍?!?/p>

  3、第二至五副圖:用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察PPT說說他們的名字,感受其中的幽默。

  4、第五副圖:

  師:現(xiàn)在,他的朋友見了藍(lán)狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長(zhǎng)空……藍(lán)狐貍。)

  師:現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變得怎么樣了?(好長(zhǎng)好長(zhǎng))

  小結(jié):大家都覺得藍(lán)狐貍的名字特別奇怪,特別不好聽。

  師:小動(dòng)物們沒有了自己的名字,又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  小結(jié):名字是區(qū)分自己和他人的符號(hào),沒有符號(hào)會(huì)分不清。

  師:那藍(lán)狐貍應(yīng)該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍(lán)狐貍是不是這樣做的。

  三、完整欣賞故事

  師:最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)

  為什么會(huì)變短?(輔助提問:最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)

  小結(jié):每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字,都代表了與眾不同的含義,就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣,都有自己獨(dú)特的意義,是獨(dú)一無二的,所以只有適合自己的,才是最好的。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  總的來說,這個(gè)活動(dòng)還是很順利,和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò),環(huán)節(jié)也連接的很好。

  在細(xì)節(jié)方面,先聽故事再提問,這個(gè)方式有些老套,提問的形式也比較籠統(tǒng),老師提問幼兒回答,答案也比較單一。對(duì)于大班幼兒來說,學(xué)習(xí)對(duì)話完全可以讓他們自由發(fā)揮,通過藍(lán)狐貍對(duì)波波蛙的對(duì)話后就可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)對(duì)話了。

  活動(dòng)反思:

  1、總的來說,整個(gè)活動(dòng)還是很順利的,目標(biāo)也達(dá)成了,結(jié)合《我自己》主題,正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題,很有意義也很有趣。

  2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),可以直接換成向大家介紹自己的名字。

  3、課件的聲音不是很清楚,孩子們聽了3遍都沒聽清楚,可以直接口述出來,讓孩子們聽清楚。

23、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小豬變形記》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié),能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

  2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂的,只有做回自己能真正快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

  4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)?,引出主題快樂。

  1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,師問:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!

  2、出示第一幅圖,問:“你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?”幼兒自由講述。

  3、教師點(diǎn)明主題:這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了,不記得什么叫快樂了!他抱怨說:“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動(dòng)物正在做什么開心事。

  二、幼兒自主閱讀小書,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

  1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片,問:“小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?

  2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。

  3、幼兒帶著問題分組閱讀,從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物,他從這些小動(dòng)物身上找到快樂了嗎?

  三、梳理故事內(nèi)容,明白做自己才是最快樂的。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

  1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

  2、小豬想什么辦法來炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂嗎?為什么?

  3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂是什么。

  四、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  五、遷移生活經(jīng)驗(yàn),討論,我們要怎樣做才是真正地快樂?

  活動(dòng)反思:

  《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí),它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂趣?;顒?dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力?;顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演,在與同伴之間語(yǔ)言交流中,大膽的表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

24、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《下雨的時(shí)候》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽講述故事中的對(duì)話,理解詞語(yǔ):頂、蹦蹦跳跳。

  2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂。

  3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件,小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

  活動(dòng)過程:

  一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng),激起幼兒興趣。

  1、放下雨聲,師說:“小朋友們聽!這是什么聲音?你什么時(shí)候聽到這種聲音的?”

  2、討論:天下雨了,我們用什么方法來避雨?

  3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的?

  二、師完整講述故事,幼兒欣賞。

  1、師有表情地完整講述故事

  2、初步理解故事內(nèi)容,教師進(jìn)行提問

  (1)故事的名字叫什么呀?

  (2)故事里有哪些小動(dòng)物?

  (3)小白兔用什么方法來避雨的?

  三、分段欣賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

  1、提問:小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)

  2、忽然,下起雨來了,小白兔想了什么好辦法來避雨?(理解“頂”)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)“頂”。

  3、小白兔看到小雞被雨淋濕了,小雞的心情怎樣?你怎么知道的?小白兔是怎么對(duì)小雞說的?小雞是怎么回答的?

  4、后來,小白兔和小雞又碰到了誰(shuí),它們是怎么對(duì)小貓說的?

  四、提問:

  你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?

  五、玩模仿游戲,學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

  1、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾,掛在胸前,看看是什么小動(dòng)物,與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰(shuí)?

  2、師幼一起進(jìn)行表演。

  六、教師小結(jié)

  今天我們聽了故事《下雨的時(shí)候》,知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)心、會(huì)幫助同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣,和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦!

  活動(dòng)反思:

  《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短,又有重復(fù)的對(duì)話,很適合小班幼兒。!出自:快思老.師!下雨是孩子們生活中常見的,下雨沒帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到,但對(duì)于小班幼兒來說,他們都在大人的呵護(hù)下,下雨天沒帶雨傘難得遇到,這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,那么, 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法解決,學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。

  在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中,第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。接著,讓幼兒說說,下雨天沒帶避雨的工具,你有什么好辦法?楊懿帆說,躲到大樹下,鄭鋮說,雙手抱著頭快跑,小禹說,躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒,有一只小白兔沒帶傘,下雨了,它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事,自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中,我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力,目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽,初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后,我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事,其中有一個(gè)問題“你聽到了什么?”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝,有的說,小白兔,有的說,小花貓,有的說,下雨了,表達(dá)的意思不清晰,他們沒用完整的語(yǔ)言來回答,這在今后的活動(dòng)中,我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話,雖然這個(gè)問題提問的面大,但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié):分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)(頂、蹦蹦跳跳),對(duì)于詞語(yǔ)的理解,我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳,他們模仿得惟妙惟肖,活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話,我采用比較保守的方法,讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式,在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,讓幼兒分角色進(jìn)行表演,把活動(dòng)推向了**,這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。

  本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過故事,讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂,我只是在在情感遷移的過程中,問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,只有個(gè)別幼兒如:楊懿帆會(huì)說:“我喜歡小白兔,因?yàn)樗矚g幫助別人?!贝蟛糠钟變赫f不出原因,在這個(gè)過程中,我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演,將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。

25、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《聰明的阿凡提》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

  2.了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖,故事磁帶。

  活動(dòng)過程

  1.認(rèn)識(shí)阿凡提。

  ――出示掛圖,了解幼兒對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。

  ――從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?

  ――很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

  ――你聽過哪些阿凡提的故事?

  ――有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

  2.傾聽故事。

  ――聽錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。

  ――故事的題目是什么?

  ――大官提了哪幾個(gè)問題,阿凡提是怎樣解決的?

  3.欣賞故事。

  ――請(qǐng)幼兒邊看邊聽錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

  ――組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?

  ――幼兒交流自己的認(rèn)識(shí)。

  4.表演故事。

  ――討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?

  ――自由結(jié)伴或以小組形式表演。

  活動(dòng)建議

  1.為改變以灌輸式介紹少數(shù)民族的做法,在本周內(nèi)借助各類藝術(shù)形式(故事、服裝、音樂舞蹈等)來展現(xiàn)少數(shù)民族勤勞智慧、能歌善舞的特點(diǎn)及絢麗多彩的生活,使幼兒對(duì)我國(guó)這個(gè)多民族國(guó)家有個(gè)粗略的感性印象。

  2.在幼兒的表演中應(yīng)著重引導(dǎo)他們表現(xiàn)阿凡提機(jī)智詼諧的情趣。

  附:聰明的阿凡提

  從前,有一個(gè)新疆維吾爾族的人非常非常聰明,他的名字叫阿凡提,經(jīng)常騎著一頭小毛驢。

  那時(shí)候的大官非常壞,經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來,大官對(duì)阿凡提說:“阿凡提,有人說你很聰明,如果你回答不出我的問題,我就殺掉你?!?/p>

  大官看阿凡提一點(diǎn)都不害怕,就問了一個(gè)很難的問題:“天上有多少星星?”阿凡提馬上回答:“天上的星星和你的胡子一樣多。”

  大官又問:“那么,我的胡子有多少呢?”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴,一手指著大官說:“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信,你就數(shù)一數(shù)?!?/p>

  小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提,氣壞了,就要?dú)⒌舭⒎蔡?。阿凡提一點(diǎn)不害怕,哈哈大笑起來。

  大官很奇怪,就問阿凡提:“我要?dú)⑺滥悖瑸槭裁茨氵€哈哈大笑呀?”

  阿凡提說:“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定會(huì)死掉?!?/p>

  大官一聽心里很害怕,馬上放了阿幾提,他說:“阿凡提你千萬不能死啊,你活得長(zhǎng),我也可以活得長(zhǎng)?!?/p>

  阿凡提放出來以后,還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣,可是沒有辦法,再也不敢派人去抓阿凡提了。

  (根據(jù)《365夜故事》改編)

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng),我在導(dǎo)入部分,采用錄像形式,觀看阿凡提動(dòng)畫片,然后和幼兒談話。(老師:你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他是哪里的人?看過他的動(dòng)畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。

  展開部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié),是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣,然后進(jìn)行提問:你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問:故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰(shuí)?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶,提問可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事,但是每一遍都有所側(cè)重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒,所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。

  結(jié)束部分仍采用錄像的方式,在一片歡歌笑語(yǔ)中,幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂,進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中,首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中,我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽,一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過程,表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過程。

26、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《冬天的小路》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解雪的特征,感受雪景的美。

  2、理解故事內(nèi)容,能嘗試表演出動(dòng)物的不同特征。。

  3、豐富并理解詞匯:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、下雪課件。

  2、小鏟、笤帚等

  3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了一張好看的圖片,你們想看嗎?(想)

  2、觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么季節(jié)?(冬季)天空中有時(shí)下什么?(雪)下雪后周圍景象有什么變化?小路變得 怎樣了?走在雪地上有什么感覺?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師:在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?(想)

  3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

  提問:故事的名字是什么?故事里發(fā)生了一件什么事?

  學(xué)生討論:下雪了,大樹、房子、大地都變成什么樣子了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們?cè)趺礃恿?小松鼠是怎樣做的?小動(dòng)物用什么方法掃雪的?(學(xué)生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作,理解詞義)他們掃完雪后,在小路上干什么?他們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理)

  4、表演故事

  學(xué)生自選頭飾表演故事

  重點(diǎn)表演:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作

  三、結(jié)束部分:

  我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞,好嗎?教師帶學(xué)生走出活動(dòng)室。

  四、活動(dòng)延伸

  1、區(qū)角活動(dòng)是讓學(xué)生繼續(xù)表演故事。

  2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。

  設(shè)計(jì)意圖

  冬天來了,天氣越來越冷了,寒冷的氣候給學(xué)生的生活帶來很多不便,有的學(xué)生不能堅(jiān)持上學(xué)生園,有的學(xué)生不愿意參加戶外鍛煉。同時(shí)冬季又是流感的季節(jié),那么增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要,冬天又是美麗的,冰雪會(huì)給學(xué)生帶來新奇和驚喜,因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課,主要讓學(xué)生感受雪景的美,體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂趣。

27、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)公公的顏色》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)文學(xué)作品的趣味性,并樂于根據(jù)事物進(jìn)行想象。

  2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。

  3、嘗試用“太陽(yáng)公公照在……,太陽(yáng)公公是……顏色”的句式說話。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試用“太陽(yáng)公公照在……,太陽(yáng)公公是……顏色”的句式說話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件動(dòng)物的頭飾

  活動(dòng)過程:

  一、課前活動(dòng)組織

  手指游戲《太陽(yáng)公公》

  二、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:游戲好玩嗎?知道這個(gè)游戲是關(guān)于誰(shuí)的嗎?小朋友們見過太陽(yáng)公公嗎?如果讓你畫太陽(yáng)公公,你會(huì)給他畫什么顏色呢?

  三、活動(dòng)過程

  師:小動(dòng)物們他們是怎么說的呢?讓我一起聽聽吧!

  教師配圖講故事

  師:故事講完了,你知道太陽(yáng)公公是什么顏色了嗎?小螞蟻是一開始也是這樣認(rèn)為的嗎?

  (一)學(xué)習(xí)綠油油

  小螞蟻是怎么說的呢?配圖出示小螞蟻說的話

  1、教師學(xué)小螞蟻說話

  2、小朋友學(xué)小螞蟻說

  師:聽了你只小螞蟻的話,老師遇到了一個(gè)困難,綠油油是什么意思呢?誰(shuí)能幫幫我

  配圖理解綠油油,并用綠油油形容菜園和池塘

  (二)學(xué)習(xí)紅艷艷

  小蝸牛認(rèn)為太陽(yáng)公公是(),對(duì)了紅色,為什么呢?

  1、理解紅艷艷

  “花紅艷艷的”你說得真好聽,能在說一次嗎? 老師看到一片美麗的紅花。

  2、生活中你還見過哪些紅艷艷東西?

  (三)學(xué)習(xí)金燦燦

  小青蛙請(qǐng)見你們?cè)捴钡卣f:“不對(duì),不對(duì),太陽(yáng)公公你黃色的,你們看!”

  1、小朋友學(xué)小青蛙說話

  2、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦

  四、活動(dòng)結(jié)束

  教師出示一副美麗的風(fēng)景畫,幼兒嘗試用學(xué)小動(dòng)物說話的句式說一說看到的景色。

  五、活動(dòng)小結(jié)

  小朋友現(xiàn)在如果讓你畫一個(gè)太陽(yáng),你會(huì)給他涂什么顏色呢?原來太陽(yáng)公公這么美。

  活動(dòng)延伸:在大自然中找一找太陽(yáng)公公的七彩顏色。

  《太陽(yáng)公公的顏色》微反思

  語(yǔ)言是人類重要的交際工具,人與人之間的交往、溝通往往需要語(yǔ)言作為中介,語(yǔ)言在人類的生活中起著不可缺少的作用。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,語(yǔ)言教育活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分,重在幫助幼兒獲得傾聽、表達(dá)、欣賞、閱讀等語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),促使他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力,使幼兒的認(rèn)識(shí),情感,行為等方面得到發(fā)展。本次活動(dòng)我重點(diǎn)抓了三個(gè)ABB式的形容詞,讓在不斷地說,找,練的游戲活動(dòng)中感受,體驗(yàn)和提升。

  一、抓特殊語(yǔ)言ABB式形容詞《太陽(yáng)公公的顏色》這個(gè)文本中重點(diǎn)是讓幼兒感受“綠油油”、“紅艷艷”、“金燦燦”三個(gè)ABB式的形容詞。這樣的的語(yǔ)言形式在我們平時(shí)的生活雖然有時(shí)會(huì)出現(xiàn),但是是幼兒很少能真正運(yùn)用到,及時(shí)偶爾聽到了,對(duì)于他們的理解也不是很全面。于是在本次活動(dòng)中教師抓住了這樣一個(gè)契機(jī),突出這樣一個(gè)特殊語(yǔ)言形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  二、用多種形式說ABB式形容詞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了學(xué)小動(dòng)物說,提供場(chǎng)景說,帶圖片說,根據(jù)句式提示說等多種形式讓幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,在不斷的練習(xí)說中體會(huì)ABB式形容詞的美妙與用法。

  三、撩開語(yǔ)言學(xué)習(xí)燦爛的天空有句話說得好,教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,離不開循循善誘,更要遵循因材施教的教學(xué)法則,如果只顧齊步走、搞一刀切,那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈?;顒?dòng)中教師步步遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,從幫助老師解決困到“綠油油”到“你有個(gè)詞說得真好聽——紅燦燦”,最后到你發(fā)現(xiàn)小青蛙哪詞說得很好聽,逐步放手讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),自己探索,從而在這樣一系列的活動(dòng)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。直至最后,我們明顯發(fā)現(xiàn)很多孩子已經(jīng)有了或是已經(jīng)在嘗試用ABB式的形容詞在描述看到的景色,雖然他沒有表達(dá)的十分準(zhǔn)確,但是用好聽的詞來形容美景的意識(shí)已然建立。人經(jīng)常吃一種飯菜,即使做得再香,也會(huì)感到膩味。同樣在幼兒語(yǔ)言的教學(xué)中如果只用一種形式,一個(gè)腔調(diào),長(zhǎng)此以往,幼兒也會(huì)感到乏味。為了引領(lǐng)孩子在天廣地闊的生活空間里,饒有興趣地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,熱愛語(yǔ)言,教師在抓住文本重點(diǎn)的同時(shí)做到 “活動(dòng)有新招,游戲有花樣”。

28、大班語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡的動(dòng)畫人物》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  我發(fā)現(xiàn)我班孩子特別喜歡看動(dòng)畫片,也非常喜歡里面的動(dòng)畫人物。常常一邊看一邊大聲叫著,我要當(dāng)誰(shuí)?我要當(dāng)誰(shuí)?他們對(duì)自己喜歡的動(dòng)畫人物了如指掌。邊看動(dòng)畫片邊比劃,有的說我要當(dāng)這個(gè),有的說我要當(dāng)那個(gè)。于是,我對(duì)孩子們說你們有的想當(dāng)怪獸,有的想當(dāng)奧特曼。。。。。。不如我們一起來和好朋友分享吧/那我們每個(gè)人都能和喜歡的動(dòng)畫人物一起玩耍了。為了鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力,能用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。因此,根據(jù)孩子們的興趣、愛好設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試描述自己最喜歡的動(dòng)畫人物的形象特征及有關(guān)故事。

  2、用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):描述自己最喜歡的動(dòng)畫人物的形象特征及有關(guān)故事。

  難點(diǎn):用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每個(gè)幼兒進(jìn)行有關(guān)“我最喜歡的動(dòng)畫片人物”的調(diào)查與收集,內(nèi)容包括自己最喜歡的動(dòng)畫片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。

  2、孫悟空?qǐng)D片 1 張、西游記動(dòng)畫片片段

  3、動(dòng)畫片人物圖若干、動(dòng)畫片的動(dòng)畫片段

  1、創(chuàng)設(shè)情境,教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫城

  教師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在呀,請(qǐng)大家閉上眼睛,老師要帶你們?nèi)?dòng)畫城看動(dòng)畫片了哦。(將很多的動(dòng)畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前)

  教師:請(qǐng)小朋友們說說,你看到了哪些動(dòng)畫片?這么多的動(dòng)畫片,哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢?

  2、觀看動(dòng)畫片,理解孫悟空的外形特征及有趣的事情

  (1)教師:小朋友說了這么多,米米也有想看的動(dòng)畫片,我把我喜歡看的帶來跟單價(jià)分享,你們看看我喜歡看什么?里面有誰(shuí)?

  (2)幼兒觀看動(dòng)畫片

  活動(dòng)過程

  教師:有沒有小朋友跟米米喜歡看的動(dòng)畫片是一樣的?(有) 教師:你們最喜歡西游記里的誰(shuí)?為什么?

  幼兒:孫悟空、豬八戒、沙僧。。。。。。

  教師出示“孫悟空”圖片,引導(dǎo)幼兒討論交流孫悟空的形象特點(diǎn)。 教師:誰(shuí)能說說孫悟空是什么樣子的?

  (3)引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫語(yǔ)言有序的描述出孫悟空外形特征(外貌、服飾、武器、動(dòng)作)

  小結(jié):孫悟空一身的黃毛、兩塊紅股、火眼金睛、黃發(fā)金箍、聲音響亮、身穿金甲、騰云駕霧、手舉金箍棒,嘴里常說“俺老孫來也”

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論孫悟空的故事,并嘗試進(jìn)行表演。

  教師:你們知道有關(guān)于孫悟空的故事嗎?誰(shuí)能來說一說? 幼兒:《孫悟空打妖怪》《三打白骨精》

  教師:能學(xué)一學(xué)孫悟空嗎?(幼兒嘗試進(jìn)行表演)

  小結(jié):孫悟空會(huì)七十二變,能看穿妖魔鬼怪,他不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂于助人,充滿正義感。(幫助幼兒整理講述思路與經(jīng)驗(yàn))

  4、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)一步談話“我喜歡的動(dòng)畫人物”

  教師:米米喜歡的動(dòng)畫人物是“孫悟空”,那你喜歡的動(dòng)畫人物是誰(shuí)呢?

  教師:米米準(zhǔn)備了很多的動(dòng)畫人物的圖片,你可以去跟你們組的小朋友講一講,說一說你喜歡的動(dòng)畫人物,他是哪部動(dòng)畫片里動(dòng)畫人物?他是什么樣子的?你為什么喜歡他?他有哪些有趣的事情?聲音什么樣的?走路什么樣子?幼兒分組討論,教師巡回指導(dǎo)。

  5、集體交流幼兒喜歡的動(dòng)畫人物。

  教師:請(qǐng)小朋友推選一名講的最生動(dòng)、最有趣的幼兒來前面給大家說一說,等他說完,你們組其他人可以進(jìn)行補(bǔ)充。

  教師引導(dǎo)幼兒講述,提醒幼兒一定要說完整話

  小結(jié):小朋友都能把自己喜歡的動(dòng)畫人物講述出來,有的小朋友還學(xué)了動(dòng)畫里人物的走路和動(dòng)作,但米米給小朋友提一點(diǎn)小小的建議,如果大家以后能用好聽的詞語(yǔ)來形容,那樣子就更棒了!接著之前的給小朋友看一集大家喜歡看的動(dòng)畫片。

  談話活動(dòng)是為了幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與他人進(jìn)行談話活動(dòng),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展功能,本節(jié)課在話題的選材上符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒對(duì)話題特別感興趣,

  活動(dòng)反思

  教師準(zhǔn)備的圖片材料豐富?;顒?dòng)流程環(huán)環(huán)相扣,層次清晰。在整個(gè)活動(dòng)的過程中教師和幼兒的關(guān)注點(diǎn)不太一樣,孩子們想講述的就是自己最感興趣的那個(gè)點(diǎn),教師在這個(gè)方面應(yīng)該多加引導(dǎo)。幼兒在日常的口語(yǔ)練習(xí)與詞匯量上有些缺乏,教師應(yīng)在日

29、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《泥土的秘密》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊(duì)幼兒園,果園、山坡、河流、農(nóng)田軍營(yíng)等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開展了《種豆子》的園本活動(dòng),在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中,孩子們不禁好奇的問:“植物為什么在泥土能生長(zhǎng)呢?”。為了滿足孩子們的好奇心,激發(fā)幼兒探究興趣,我們六月份的園本活動(dòng)以《泥土的秘密》主題來進(jìn)行。 本次活動(dòng)以觀察、操作、實(shí)驗(yàn)為基本方法,讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)的探究過程中,積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗(yàn),從而培養(yǎng)幼兒的探究精神,發(fā)展初步的探究能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 體驗(yàn)探索操作的樂趣,萌發(fā)對(duì)泥土的感情,教育幼兒愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)土地資源。

  2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動(dòng)植物賴以生存的基礎(chǔ)。

  3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)正確的使用工具,

  難點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人準(zhǔn)備一把小鏟子,選擇戶外比較空曠的土地,便與幼兒挖土、觀察。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:泥塑作品、陶瓷制品

  3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布

  4.前期發(fā)放調(diào)查問卷表,了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  5.家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子尋找泥土。

  活動(dòng)過程1.談話引出活動(dòng)。(3分鐘)

  教師:哪些地方有泥土?

  教師:請(qǐng)小朋友猜一猜泥土中會(huì)有什么?

  教師:今天我們每個(gè)孩子都有一把小鏟子,一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看,泥土中究竟會(huì)有什么?

  幼兒分成2-3組進(jìn)行探索、觀察。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外進(jìn)行觀察探。(8-10分鐘)

  教師:我們來到了操場(chǎng)上(或種植園地、大樹下),這塊泥土中長(zhǎng)了些什么?如果沒有泥土,植物會(huì)怎樣?

  每個(gè)人都可以用小鏟子挖一挖,看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時(shí)要注意旁邊的小朋友,注意安全。

  引導(dǎo)幼兒操作,挖土的時(shí)候,小心泥土中生長(zhǎng)的植物,一邊挖一邊看。同時(shí)注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友,注意安全。

  幼兒自由結(jié)伴一邊探索、觀察,一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.師幼交流。(2分鐘)

  ?教師:挖土的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中有什么?

  ?教師小結(jié):泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動(dòng)物等。這些都會(huì)變成泥土中的養(yǎng)分,植物生長(zhǎng)非常需要他,我們把它叫做腐殖質(zhì)。

  4.操作實(shí)驗(yàn)(6分鐘)

  ?教師:泥土中的腐殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的,還有一些成分是肉眼看不到的,就需要我們?nèi)?dòng)手操作。

  ?教師介紹操作材料,幼兒2人一組操作、觀察。

  教師:這里老師準(zhǔn)備了一些泥土,請(qǐng)小朋友捏一捏,說說有什么感覺?

  這里還有一杯水,請(qǐng)小朋友用水和泥土來試驗(yàn),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?注意一定要輕拿輕放。

  ?教師總結(jié):泥土中不僅有腐殖質(zhì),還有空氣和水份。這些都是動(dòng)物和植物生長(zhǎng)所必須的條件。

  5.泥土的用途(3分鐘)

  ?教師:泥土是動(dòng)植物的家園,對(duì)我們?nèi)祟愐卜浅V匾?,泥土還有什么用途呢?

  播放ppt,拓展幼兒知識(shí)面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。)

  6.環(huán)境保護(hù)

  ?播放ppt課件,教師:看完這兩張圖片,說說你們的感受?(我們一定要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)土地資源,不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)

  7.回顧總結(jié):

  ?談一談自己的收獲。

  8.延伸活動(dòng):玩泥巴

  活動(dòng)總結(jié)

  大班科學(xué)活動(dòng)《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過程,是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習(xí)心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實(shí)踐,對(duì)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)組織等方面都獲得了很大的幫助。

  第一階段:學(xué)習(xí)理論,解讀教材。我園有幸邀請(qǐng)到北師大霍力巖教授來園指導(dǎo),在與教授的交流中,霍教授對(duì)科學(xué)活動(dòng)的見解給我們很大的啟發(fā)?;艚淌谥赋觯骸翱茖W(xué)重在探究、探究重在過程”、“科學(xué)活動(dòng)可以以猜測(cè)、感知、探索、驗(yàn)證、表達(dá)這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)”。同時(shí)《指南》指出“要注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”,因此,在《泥土的秘密》活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實(shí)、現(xiàn)場(chǎng)、自由的環(huán)境,讓孩子們探索。同時(shí)在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑,讓孩子們不斷地猜測(cè),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)探索、操作、驗(yàn)證。之后,我通過演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識(shí)。最后,我受《高寬課程》“計(jì)劃—工作—回顧”學(xué)習(xí)方法的啟發(fā),請(qǐng)孩子們談一談自己的收獲,熊一諾大膽提出“泥土是軟的,為什么做出的盤子、碗那么硬?”,方子牛問道:“泥土黑黑的,為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”,這是孩子們經(jīng)過觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問,這種積極主動(dòng)、敢于提問、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我很意外,很欣慰,這為我們的下次活動(dòng)指引了方向。同時(shí),龔驍函興奮地說“老師,泥土真實(shí)太有趣了!”,從孩子們的反饋中可以看出,本次活動(dòng)尊重了孩子得學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),是符合孩子年齡特征的。

  第二階段,優(yōu)化細(xì)節(jié)、全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后,我對(duì)活動(dòng)中的引導(dǎo)語(yǔ)、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步優(yōu)化提升,是課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作,對(duì)集體教學(xué)有一些生疏,尤其在語(yǔ)言的組織上顯得不那么流暢,在今后的工作中,還應(yīng)該常常參與一線教學(xué),提升自我的教學(xué)水平。

30、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《野地上的花園》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠根據(jù)畫面線索發(fā)現(xiàn)種子傳播的方式。

  2.喜歡與他人一起談?wù)搶?duì)畫面的理解,感受共同閱讀的快樂。

  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫書《野地上的花園》、記錄紙一張

  活動(dòng)過程

  一、說說種子,引發(fā)思考

  ——我?guī)砹诵┓N子,瞧,告訴我們大家你看到了什么?

  小結(jié):從畫面中看,我們可以發(fā)現(xiàn)每一顆種子都是很特別的,甚至還可以看到種子的生長(zhǎng)過程。

  過渡:春天到了,農(nóng)婦和她的孩子正忙著在院子里播種。她們把小小的種子埋進(jìn)泥土。

  ——瞧,院子里長(zhǎng)出了什么?

  小結(jié):嗯,你們觀察的真仔細(xì)。每一顆蔬菜種子都是不一樣的,種子通過生長(zhǎng)會(huì)結(jié)出不一樣的蔬菜,大自然真神奇。

  二、幼兒分組,自主閱讀

  ——菜地里的蔬菜都是農(nóng)婦播種的,在野外的草地上,也有很多種子會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大,那么這些種子是誰(shuí)來傳播的呢?這是一本關(guān)于“種子旅行”的圖畫書,請(qǐng)你們兩個(gè)人一組去找找“在野外,種子是怎么傳播旅行的?”

  三、交流發(fā)現(xiàn),集體記錄

  ——?jiǎng)倓偽覀兛戳诉@六幅,你能說說在野外種子是怎么傳播的呢?(孩子點(diǎn)到哪幅就解讀哪一幅,并記錄)

  1、風(fēng)和種子

  ——你從哪里看出來有風(fēng)吹來了?

  ——還有從哪里看出風(fēng)傳播了種子?

  小結(jié):從畫面中就能看出風(fēng)把種子吹散了,吹遠(yuǎn)了,越飛越高,飛到田野里。

  2、金翅雀和種子

  ——你從哪里看出來小鳥在用嘴叼種子?小鳥叼著種子想干什么?

  ——小鳥會(huì)吃掉了種子,那種子會(huì)去哪兒?

  ——從畫面中看,小鳥還在干什么?你覺得它們和種子還會(huì)發(fā)生什么事情?

  小結(jié):小鳥在空中飛行,在花叢間跳躍,把薊草的種子搖落到了野地上,甚至還有的就被它們給吃了,跟著它們的糞便一起旅行!

  3、豆莢和種子

  ——你從哪里看出種子正在啵啵啵的出來?

  ——除了這幅畫面,其他畫面還會(huì)告訴我們什么?

  ——這兩個(gè)豆莢有什么不一樣?你怎么發(fā)現(xiàn)豆莢已經(jīng)成熟了的?

  小結(jié):豆莢成熟了,種子會(huì)自己啵啵的彈出來,彈到更遠(yuǎn)的地方,可以好好長(zhǎng)大。

  4、雨和種子

  ——你怎么看出是下雨了?

  ——下雨的時(shí)候,種子會(huì)怎么樣?

  ——回到畫面上,哪里可以看到種子被雨水沖了下來?

  ——小結(jié):暴風(fēng)雨來了,雨滴拍打在干燥的土地上,把種子沖刷到新的家。

  5、河流和種子

  ——你為什么說是小魚傳播的?

  ——種子不是在岸邊生長(zhǎng),怎么會(huì)被水里的雨傳播呢?(孩子可能有些爭(zhēng)論)

  ——除了覺得是魚傳播了種子,還有其他的想法嗎?

  ——到底是魚讓種子傳播旅行還是河流呢?說說你的理由。

  小結(jié):我們討論的好激烈,觀察的也好仔細(xì)。那么究竟是誰(shuí)傳播的呢?我們一會(huì)兒再看看書,再去尋找答案吧?

  過渡:原來很多種子的傳播方式和自己的特性有關(guān)。風(fēng)、雨、鳥、植物和人類,一顆接著一顆,大家把種子帶到了不同的地方,種進(jìn)了大自然這座野地花園。

  四、完整閱讀,激發(fā)探索興趣

  ——我們今天的發(fā)現(xiàn)都在這本有趣的書里。其實(shí)這本書的后半本還有許多的秘密,請(qǐng)你們?cè)趥€(gè)別化活動(dòng)的時(shí)候去閱讀一下,也可以像老師這樣把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來!

31、大班韻律活動(dòng)《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案

  動(dòng)作建議:

  前奏:

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  小豬集合出發(fā)了;四散站好,準(zhǔn)備出發(fā)。

  第一部分:

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  去一街,去一街:開始踏步走,尋找自己在隊(duì)形中的位置

  有嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。

  去二街,去二衡:繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。

  有狼嗎,有嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作

  去三街,去三街:繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置

  有狼嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。

  去四街,去四街:站好自己在隊(duì)形中的位置,踏步。

  有狼嗎,有狼嗎:停止步,做四處查看的動(dòng)作。

  第二部分

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  體息一下玩游戲,體息一下玩游戲:尋找最近的伙伴面對(duì)面站好,拍兩下手邊,雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)

  一登、疊、啪,二疊、疊、啪:聽到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出,另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避

  三疊、疊、啪,四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽到“疊”時(shí),手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上,聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。

  集合了,集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀,同時(shí)面問前方。

  尾聲

  動(dòng)作指令

  小值小鎮(zhèn)平安啦:拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

  游戲玩法:

  1.幼兒分兩組,每組八人,游戲開始前,分別挑選確定一份隊(duì)形圖。

  2.前奏部分,兩組各自站在自己的區(qū)域,組員四散站好。

  3.第一部分,聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí),可以移動(dòng)行進(jìn),和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后,停下移動(dòng)的腳步,仔細(xì)查找有無狼的蹤連

  4.第二部分,聽到“體息一下玩游戲”指今時(shí),隊(duì)形已經(jīng)站好,所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴,轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲,玩四次。

  5.尾聲部分,聽到“集合了”指令時(shí),所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。

  2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。

  3.游戲過程中努力協(xié)作,與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅,初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:音樂《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩音樂游戲“小豬巡邏”

  活動(dòng)過程:

  1.回憶律動(dòng)游戲:“小豬巡邏”

  (1)幼兒半圓形坐好,聽故事:豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡,他們守護(hù)著小慎的安全。今天,小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了,請(qǐng)準(zhǔn)備。

  (2)隨樂用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。

  2.確定小巡邏隊(duì)在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。

  (1)故事:每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形,他們有時(shí)站成一橫排,有時(shí)站成一豎列,有時(shí)站成兩橫排,有時(shí)站成兩豎列....

  (2)教師示范:今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形,巡第幾街時(shí)站成了想

  站的隊(duì)形?

  (3)幼兒觀察示范。

  (4)數(shù)師提問:我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?

  3.嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。

  (1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

  (2)嘗試后討論:

 ?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的,得互相看著站,應(yīng)該看誰(shuí)呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人,他

  先站好,我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人。”)

  2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?

  (3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。

  ①師這次我們站隊(duì)的人多了,需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰(shuí)是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)

  2幼兒嘗試

  3試后討論:我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰(shuí)是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場(chǎng)地中心的位置?如果沒有怎樣解決?

  4.幼兒分為兩組,嘗試自選隊(duì)形,并在固定樂句中站成自選的隊(duì)形。

  (1)分組。

  (2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形

  (3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)

  (4)兩組分別在自己的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)

  (5)兩組分別展示自己的成果。

  (6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。

  (7)如時(shí)間允許,兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。

  5.活動(dòng)結(jié)束

32、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《影子的顏色》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

  2.能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。

  4.通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  5.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。

  活動(dòng)過程:

  1.猜謎語(yǔ)

  (1)師:請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ):

  你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

  我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.

  (1)師:對(duì)了,謎底就是“影子”,你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽(yáng)光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)

  2.學(xué)習(xí)兒歌

  (1)教師完整朗讀兒歌

  (2)幼兒跟讀,教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。

  (3)幼兒完整朗讀兒歌

  3.創(chuàng)編兒歌

  (1)師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

  (2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。

  拓展活動(dòng)

  探索影子的奧秘

  活動(dòng)反思:

  本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象,使幼兒感受到美是無所不在的,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生,它有什么特點(diǎn),從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中,表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn),體現(xiàn)有趣的生活情節(jié),體驗(yàn)“影子”的存在給我們的生活增添的情趣,進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。

33、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《妙妙和喵喵的信》公開課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事中信的內(nèi)容,知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。(重點(diǎn))

  2.嘗試用繪畫的形式寫信,并較完整地講述信的內(nèi)容。(難點(diǎn))

  3.感受好朋友之間美好的情感,激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣。

  4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張(每組 2 張,共 7 組)《妙妙和喵喵的信》課件、故事動(dòng)畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支,輕音樂。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天班里請(qǐng)來了一對(duì)好朋友——小雞和小貓,小雞非常喜歡動(dòng)腦筋,有很多奇妙的想法,它的名字叫妙妙,小貓非常喜歡唱歌,“喵喵喵”的歌聲很動(dòng)聽,它的名字叫喵喵。

  2.提問:妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友,他們經(jīng)常在一起玩,可每當(dāng)回到家,又會(huì)想念對(duì)方,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫它們想想辦法吧!

  3.小結(jié):好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流,寫信也是一種很好的方式,今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧!

  二、自主閱讀妙妙和喵喵的信,大膽猜測(cè)信件內(nèi)容,感受好朋友之間的美好情感。

  1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容,討論:這兩封信分別是誰(shuí)寫的?信上都說了什么事情?請(qǐng)你和伙伴一起討論討論吧!

  2.請(qǐng)幼兒自主選擇信件,完整講述“繪畫信”上的內(nèi)容。

  3.觀看故事動(dòng)畫,提問:你喜歡妙妙和喵喵這對(duì)好朋友嗎?為什么?

  4.小結(jié):妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼,它們每天都想念對(duì)方、把心里話告訴對(duì)方,通過寫信約好朋友出去玩。

  三、討論故事中寫信的方法,鼓勵(lì)幼兒給好朋友寫信,并較完整地講述信的內(nèi)容,激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣。

  1.引導(dǎo)幼兒討論:妙妙和喵喵是怎樣寫信的?和我們平時(shí)看到的信有什么不同?寫信時(shí)要注意什么?如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫一封信,你會(huì)怎樣寫?

  2.小結(jié):平時(shí)見到的信是用文字的記錄的,而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時(shí)要寫清楚收信人和寫信人(信紙的上方代表收信人,信紙的下方代表寫信人),要告訴好朋友的話可以用圖畫表示,如果你也要約好朋友出去玩,一定要說清楚時(shí)間、地點(diǎn),否則好朋友會(huì)找不到你的!

  3.請(qǐng)幼兒給好朋友寫一封,并較完整地講述信的內(nèi)容。

  四、情感延伸

  組織提問:和好朋友在一起心情是什么樣的?

  小結(jié):和好朋友在一起是件幸福的事情,我們可以通過很多的方式表達(dá)我們的想念,傳達(dá)我們的想法,讓好朋友感受到我們濃濃的愛。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧!

  課后反思

  本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo),幼兒參與度高,學(xué)習(xí)氣氛活躍,整個(gè)活動(dòng)做到了層層遞進(jìn),突出重難點(diǎn)。活動(dòng)中,首先創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣,在寫信的環(huán)節(jié)中,讓幼兒先討論再寫信,給予了幼兒更多的思路和空間,最后將活動(dòng)回歸生活,讓朋友之間互相讀信,進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情,活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處,幼兒在給好朋友寫信的環(huán)節(jié)中,大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié),應(yīng)多讓幼兒分享交流,發(fā)散幼兒的思維。

34、大班語(yǔ)言活動(dòng)《最好的寶藏》教案

  一天,乖乖熊和小小鼠一起出門去找蜂蜜,忽然,他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)古老的樹洞。

  “一二三”小小鼠跳進(jìn)了樹洞中,“嘭”的一聲,一個(gè)東西砸在了小小鼠的頭上,是蜂巢嗎?好像是一個(gè)小鐵罐,小小鼠趕忙帶著鐵罐爬出了樹洞。

  “這是什么?”乖乖熊好奇地問。

  “啪”的一聲小小鼠打開了鐵罐并從里面取出了一張紙,是一張地圖,森林里的一切都在上面,三叉山、暖水河、蝴蝶灣……就在蝴蝶灣那有個(gè)特殊標(biāo)記,這個(gè)標(biāo)記真少見,難道是……

  “寶藏!”小小鼠和乖乖熊驚訝的看著對(duì)方。

  小小鼠歡呼道:“等我們有錢了,我要在月亮湖邊上建一棟別墅,一半歸你一半歸我”

  乖乖熊說:“但我還是喜歡現(xiàn)在的房子”。

  小小鼠咯咯地笑著說:“好吧,那咱們現(xiàn)在的房子就歸你了,到時(shí)我們各住各的地方”。

  乖乖熊沉默不語(yǔ)。

  他們倆一起約好小獾雷雷、刺猬戳戳、小兔跳跳踏上了尋寶之路,路上小獾雷雷興奮地說:“等我們大家有錢了,我要開始我的冒險(xiǎn)之旅,我要去環(huán)游世界”。

  小兔跳跳說:“我要開健身房,但是我不打算開在森林里,森林里找不到我訓(xùn)練的人?!?/p>

  大家聽后,你看看我,我看看你,一副受到傷害的樣子。

  終于來到了目的地,大家齊心協(xié)力,你挖我鏟找到了寶藏箱,當(dāng)箱子被抬上來,突然一陣寂靜,大家若有所思的盯著挖出來的寶物。

  小兔跳跳結(jié)結(jié)巴巴的說:“我們森林里的一切是不是都會(huì)變的不一樣?”

  “嗯,是的”乖乖熊點(diǎn)點(diǎn)頭。

  小獾雷雷說:“我并沒有那么想去旅行,比起真的旅行,我覺得夢(mèng)想其實(shí)更美好……”

  我呢,小小鼠滿臉通紅的承認(rèn)道:“住在大別墅我會(huì)害怕的,沒有任何地方會(huì)比我們現(xiàn)在的小窩更舒服!”

  “我也不想在遙遠(yuǎn)的地方開什么健身房”小兔跳跳說,“離開你們,我會(huì)特別想念你們的!”

  乖乖熊笑了,說:“你們對(duì)我而言就是最好的寶藏”

  他們一起把寶藏箱埋回去了,踏上了歸途。

35、幼師大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《聰明的烏龜》反思

  【教材分析】

  聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事,講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身,但它運(yùn)用自己的明才智對(duì)付的理,最終成功脫險(xiǎn),用明了遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對(duì)話、有趣的情節(jié),深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富,可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事,然后整體賞,讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前,但不要中斷過多。還可以通過各種形式進(jìn)行角色對(duì)話,深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒,烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說、模仿活動(dòng)中,積極動(dòng)腦思考、大膽表達(dá),充分體驗(yàn)故事帶來的愉悅感受。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事,理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

  2.能自主閱讀并用較完整的語(yǔ)言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

  3.體驗(yàn)故事的樂趣,感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓?,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.狐理和烏龜?shù)膱D片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 20“幼兒學(xué)習(xí)材料” 一一《我健康我快樂》

  2.幼兒和家長(zhǎng)共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。

  【活動(dòng)建議】

  1.出示狐貍和烏龜?shù)膱D片,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  提問:圖片中有誰(shuí)?你覺得它們是什么樣的動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒自由講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?,激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。

  2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞,理解故事內(nèi)容和情節(jié),鼓勵(lì)幼兒嘗試分角色講述,體驗(yàn)故事帶來的樂趣。

  (1)請(qǐng)幼兒欣賞故事第 1-6 自然段,理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

  提問:當(dāng)狐理要吃青蛙時(shí),發(fā)生了什么事?理吃不到青蛙,還被烏龜咬住了尾巴,心情是怎樣的?理會(huì)吃掉烏色嗎?引導(dǎo)幼兒理解講述

  (2)請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞故事第 7 自然段

  提問:理吃掉烏色了嗎?為什么沒吃掉?引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

  (3)請(qǐng)幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第 22-23 頁(yè),理解、講述狐理把烏龜仍天上(扔火盆、扔水里)的故事情節(jié)。提問:吃不到烏色,牙又被略得酸痛,這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺怎樣?啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。

  提問:狐貍是怎樣對(duì)付烏色的?引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上(扔火盆扔水里)的 3 個(gè)主意。提問:狐理說了什么?烏龜又是怎樣說的?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。

  (4)請(qǐng)幼兒觀看課件,分角色學(xué)說對(duì)話,深入理解故事內(nèi)容。

  提問:如果把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣?為什么烏龜還要這樣說?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié),分角色學(xué)說對(duì)話。

  小結(jié):烏龜遇事不慌張,想辦法智斗狐理。

  提問:小鳥龜真的不怕火嗎?為什么烏龜還要這樣說?引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié),分角色學(xué)說對(duì)話。

  小結(jié):看來狐貍已經(jīng)氣急了,オ不會(huì)滿足小烏色的要求呢。

  提問:當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí),烏龜又是怎樣說的?聽了這話,狐理是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié),分角色學(xué)說對(duì)話。

  小結(jié):狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。

  請(qǐng)幼兒為課件配音,練習(xí)、鞏固角色對(duì)話。

  (5)請(qǐng)幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段,了解故事結(jié)局。

  討論:你覺得這是一只怎樣的狐理?這是一只怎樣的烏龜?從哪能看出它很聰明?

  3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,嘗試跟隨課件講述。

  提問:你覺得這是一個(gè)怎樣的故事?你覺得哪里最有趣?引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受,體驗(yàn)故事帶來的快樂。完整播放課件,幼兒自由跟隨講述。

  附

  聰明的小烏龜

  一只狐貍肚子餓得咕咕叫,東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲,心想:先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,墊墊勝子也好

  狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑兩步就捉到青蛙了??墒牵嗤苷诤οx,一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜看見了,它急忙伸長(zhǎng)脖子,一口住了狐貍的尾巴。哎呦 哎呦 誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

  烏龜回答了嗎?沒有,它嘴說話不就放了嗎?烏龜不說話,一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫,連帶跳地到池塘,樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙,氣急敗壞,回過頭來一看,原來是一只鳥龜,我沒吃到青蛙,吃烏龜也行。烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭,就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。沒咬到它的腿,一看還有條小尾巴呢,就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一, 也縮到硬殼里去了。

  狐貍實(shí)在餓了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,嘎?嘎嘣,咬的牙齒都酸了,還是咬不動(dòng)。狐貍說:“烏龜,烏龜,我把你扔到天上去,'啪嗒”一下死你?!?/p>

  烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

  狐貍說:“烏鳥電,烏龜,我把你切到火盆里去,呼啦’一下燒死你?!?/p>

  烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢!狐貍說:“烏龜,烏龜,我把你扔到池塘里去,“撲通’一下淹死你。

  烏龜聽狐貍這么一說,哇的一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬別把我扔到池塘里去

  我最怕水,扔到水里就沒命了!

  狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼,走到池塘邊,“撲通”一聲把它扔到水里去了。

  烏龜下了水,仲出四條腿來,劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,你還想吃我們嗎?說呀,說呀!”

  狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡,再也沒看見狐貍露出水面來。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)活動(dòng)中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆?,懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己。

  大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來表演這個(gè)故事,通過對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?;顒?dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

36、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的自行車》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

  2.根據(jù)自行車和小動(dòng)物主要特征之間的關(guān)聯(lián),推測(cè)適合它的主人是哪個(gè)小動(dòng)物。

  3.感受不同動(dòng)物騎在自行車上的情趣。

  4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒知道自行車的各組成部分

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.自制繪本《誰(shuí)的自行車》

  2.自行車

  3.動(dòng)物圖片若干

  4.圖示卡片

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  談話導(dǎo)題,引出自行車。

  1.觀察自行車

  師:小朋友們,快看,仉老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,這是什么?

  師:你們都有自行車嗎?

  師:自行車上都有什么?

  小結(jié):我們的自行車上有一副車把手,一個(gè)車座,兩個(gè)輪子,還有一副腳踏板,還有一個(gè)不長(zhǎng)也不短的車架。

  二、基本部分

  (一)認(rèn)識(shí)鱷魚的自行車,引發(fā)猜測(cè)興趣。

  1.觀察圖片,梳理自行車特點(diǎn)和鱷魚特征之間的關(guān)聯(lián)。

  師:小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?

  師:今天,小動(dòng)物們也帶來了它們的自行車,我們一起來看看。

  師:這輛自行車有什么特別的地方?

  它會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物的自行車呢?

  師:我們來看看它的小主人到底是誰(shuí)?

  師:為什么這是鱷魚的自行車呢?鱷魚的身體有什么特點(diǎn)?

  2.小結(jié):這是鱷魚的自行車,因?yàn)轺{魚的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的,這輛自行車也是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的,所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。

  (二)發(fā)現(xiàn)不同的自行車,了解自行車各自的特點(diǎn)。

  師:鱷魚的自行車好獨(dú)特呀,還會(huì)有哪些特別的自行車呢?

  師:你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?

  (三)討論并猜測(cè)自行車主人

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,幫這三輛自行車找到它們的小主人。

  (四)分享猜測(cè)結(jié)果,并用完整句式表述

  師:小朋友們,討論好了嗎?你認(rèn)為第一輛自行車是誰(shuí)的?請(qǐng)你來試一試。

  師:你為什么覺得這輛自行車是袋鼠的?有沒有幫他補(bǔ)充的?你們覺得他說得有道理嗎?

  小結(jié):原來這是袋鼠的自行車,因?yàn)榇髬寢尩挠齼捍镞€有一個(gè)袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手,所以它們騎在這輛自行車上很安全。

  師:那第二輛自行車是誰(shuí)的呢?請(qǐng)你來試一試。

  師:你為什么覺得這輛自行車是毛毛蟲的?

  師:誰(shuí)來完整的再說一遍?

  師:快來看看這是誰(shuí)的自行車?為什么?

  師:你們真棒,這么快就幫這輛自行車找到了小主人,這是……(在教師帶領(lǐng)下,幼兒一起說。)

  師:這下誰(shuí)來向大家介紹一下長(zhǎng)頸鹿的自行車。

  (五)猜測(cè)大象的自行車

  師:那大象的自行車會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)

  三、結(jié)束部分

  師:其實(shí)我們剛才看到的自行車都藏在這本書里,這本書的名字叫《誰(shuí)的自行車》,仉老師將這本書放到我們班的語(yǔ)言區(qū),你們可以在里面找一找還有哪些獨(dú)特的自行車。

  大班語(yǔ)言《誰(shuí)的自行車》活動(dòng)反思

  大班幼兒的好奇心特別強(qiáng),尤其對(duì)猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動(dòng)非常感興趣,繪本《誰(shuí)的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語(yǔ),也符合剛升入大班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們翻開這本書時(shí),都想看看答案到底是什么,所以這本書會(huì)讓幼兒迫不及待的想知道答案,甚至愛不釋手。與此同時(shí),“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一,他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中觀察,把自行車與動(dòng)物的主要特征結(jié)合在一起并展開聯(lián)想,這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判”的拓展階段。因此,將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成語(yǔ)言活動(dòng),可以提高孩子們的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  1.對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思

  該活動(dòng)內(nèi)容豐富,其中的動(dòng)物都是孩子們喜歡的,很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動(dòng)以自制大書的方式呈現(xiàn),在幫三輛自行車配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物環(huán)節(jié),讓幼兒自己上前操作,互動(dòng)性較強(qiáng),該點(diǎn)優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本,所以以自制大書的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰(shuí)的自行車》這一繪本內(nèi)容。

  2.對(duì)幼兒的反思

  通過該活動(dòng)我們可以看出,幼兒回答問題非常積極,對(duì)該活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處,并由此推測(cè)出適合它的動(dòng)物,幼兒在匹配自行車與動(dòng)物時(shí),經(jīng)過老師的引導(dǎo)能用完整的語(yǔ)言將自行車和動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來。

  3.教師自身的反思

  教師對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,在最后的延伸環(huán)節(jié),還可以讓孩子幫助更多的小動(dòng)物設(shè)計(jì)自行車或者設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)特自行車,這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)繪本的理解與認(rèn)識(shí),讓這節(jié)活動(dòng)的價(jià)值最大化。

37、大班語(yǔ)言活動(dòng)《西瓜皮的暢想》夏天教案

  夏天來了,正是吃西瓜的季節(jié),那么西瓜皮有什么用處呢?通過以下這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒觀察和想象,能根據(jù)西瓜皮不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節(jié)的創(chuàng)造性講述,發(fā)展完整表達(dá)的語(yǔ)言能力。

  正值夏季,幼兒在家或在幼兒園的經(jīng)常吃西瓜,加餐時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些幼兒舍不得把吃完的西瓜皮扔掉,而是相互說著:"看,我把西瓜皮啃成了圓形,像個(gè)大皮球""我還會(huì)把它變成房子呢!"……從而可以看出孩子們對(duì)西瓜皮吸引了,并對(duì)它的造型產(chǎn)生了興趣,還有進(jìn)行想像和表達(dá)的愿望。再有《細(xì)則》中也明確指出:教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力;語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  教學(xué)名稱:大班語(yǔ)言《西瓜皮的暢想》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能對(duì)西瓜皮進(jìn)行多角度的觀察,并展開大膽、豐富的想象。

  2、能根據(jù)西瓜皮不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節(jié)的創(chuàng)造性講述,發(fā)展完整表達(dá)的語(yǔ)言能力。

  3、體驗(yàn)語(yǔ)言創(chuàng)作與交流的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據(jù)西瓜皮的不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節(jié)的創(chuàng)造性講述教學(xué)難點(diǎn):

  通過闖關(guān)游戲引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行多方位、多角度觀察,并進(jìn)行大膽、豐富的想象及創(chuàng)造性表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---有根據(jù)物體不同形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備---各種造型的西瓜皮、盤子、闖關(guān)記錄表、即時(shí)貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡(泡沫板做的)

  教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

  教育理論依據(jù):

  1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》實(shí)施細(xì)則中指出:教育目標(biāo)應(yīng)以《細(xì)則》提出的領(lǐng)域目標(biāo)及內(nèi)容與要求為依據(jù),結(jié)合本班幼兒發(fā)展實(shí)際情況來確定;教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  2、《幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師教學(xué)用書中提出'大班教學(xué)活動(dòng)的特殊性':大班幼兒感知經(jīng)驗(yàn)豐富,好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)腦筋、愛提問題、喜歡做有挑戰(zhàn)的事情;學(xué)習(xí)活動(dòng)中要有對(duì)他們已有感知經(jīng)驗(yàn)的初步梳理、概括和提升。

  3、《幼兒心理學(xué)》一書中指出:幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽;《細(xì)則》大班科學(xué)領(lǐng)域針對(duì)幼兒思維的分析也提出:5-6歲幼兒仍以具體形象性為主,但邏輯思維開始發(fā)展。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入談話:今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼兒自由回答)

  二、西瓜皮展覽會(huì)

  1、教師:接下來我們要參加一個(gè)《西瓜皮》展覽會(huì),請(qǐng)大家看看展覽會(huì)的西瓜皮是什么樣的,說說它們像什么?

  2、參觀守則,與幼兒討論參觀時(shí)的注意事項(xiàng)3、參加展覽會(huì)。幼兒自主交流,教師及時(shí)回應(yīng)幼兒。

  三、闖關(guān)游戲

  1、介紹游戲玩法:根據(jù)每關(guān)的要求進(jìn)行游戲,闖過一關(guān)就會(huì)得到一面紅旗2、闖關(guān)開始:

  第一關(guān)'選一塊西瓜皮,用像……說一句話'如:這塊西瓜皮像小船,老鼠用它來過河第二關(guān)'再選一塊西瓜皮,說說它像什么?用這兩塊西瓜皮說句話'如:這塊西瓜皮像小草,(結(jié)合第一關(guān)所選的西瓜皮)老鼠坐船來到對(duì)岸的草地上。

  第三關(guān)'兩人一組,選兩塊或兩塊以上西瓜皮,說說它們像什么,并說句話'(老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結(jié)果,幼兒陸續(xù)將其呈現(xiàn)在西瓜城堡里)

  四、闖關(guān)結(jié)束,分享成功組織幼兒看西瓜城堡請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己用三塊瓜皮進(jìn)行創(chuàng)造性講述五、活動(dòng)延伸:西瓜皮拼擺幼兒通過創(chuàng)造性講述活動(dòng),對(duì)西瓜皮產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是老師隨機(jī)利用這些西瓜皮組織幼兒進(jìn)行拼擺游戲。

  1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀

  2、幼兒把切割好的瓜皮進(jìn)行拼擺,組合成有情境的拼擺作品

  3、根據(jù)拼擺出的情境進(jìn)行創(chuàng)造性講述

  教學(xué)評(píng)析:

  《西瓜皮暢想》活動(dòng)以幼兒身邊常見的西瓜皮為活動(dòng)的主要玩教具,通過加工創(chuàng)造,看、聽、說、拼擺等手段,引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想,培養(yǎng)其創(chuàng)造性講述能力,達(dá)到了較好的效果。

  1.活動(dòng)設(shè)計(jì)的符合大班合作化共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn),目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,可操作性強(qiáng)。包含情感、認(rèn)知和技能目標(biāo),具有彈性,遵循了"上不封頂,下要保底"的原則,上限~充分發(fā)揮幼兒的潛力,下限~保證學(xué)習(xí)的基本要求,貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)。

  2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然、時(shí)間分配合理、密度適中。每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn),能夠滿足幼兒發(fā)展需要。

  3. 選擇的教學(xué)手段富有挑戰(zhàn)性,符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,幼兒興趣濃厚,活動(dòng)氛圍寬松自主,幼兒參與積極性很高。

  4.教師活動(dòng)組織與指導(dǎo)生動(dòng)活潑,語(yǔ)言激勵(lì)性強(qiáng),能引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索,有效促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言講述能力的提高。

38、大班語(yǔ)言活動(dòng)《錢鼠的由來》教案反思

  錢鼠來了這個(gè)故事是我們中國(guó)古代老百姓中間傳誦的故事,里面穿插了很多豐富的想象,通過活動(dòng)讓幼兒感受中國(guó)古典民間故事的趣味。最新最全的幼教資料就在,如果覺得不錯(cuò)請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解故事內(nèi)容,知道錢鼠的由來。

  2、能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié)。

  3、感受中國(guó)古典民間故事的趣味。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件兩個(gè)《錢鼠來了》;

  2、教學(xué)大書《錢鼠來了》;

  3、書架一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

  一、展示動(dòng)畫封面,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)書名。

  1、小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書,請(qǐng)你先看看書的封面上有什么然后猜猜書名?(問3個(gè))

  2、提問引發(fā)探究。

  小朋友說完指著老鼠:“小朋友看樹的兩邊有什么?那你能猜出書名嗎?”

  3、(說完打開書名)“好,我們一起來念一遍。(停頓一下)為什么把老鼠叫做錢鼠?

  二、觀看無聲動(dòng)畫,猜想故事內(nèi)容。

  1、師交代“請(qǐng)小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個(gè)問題,認(rèn)真觀看動(dòng)畫片。這是無聲動(dòng)畫,所以在看的時(shí)候你可以小聲把你看到的畫面講給你的同伴聽。(提問5~6個(gè))里面發(fā)生了一件什么事?剛剛小朋友說了很多了,那為什么把老鼠叫做錢鼠呢?我們一起來來聽一聽這個(gè)故事”。

  2、提問:你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié))。

  三、結(jié)合大書,個(gè)別環(huán)節(jié)引導(dǎo)推問。

  1、教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來稍作停頓。問:阿灰摔倒的時(shí)候,老公公和老婆婆是怎么想的?然后又做了什么?

  2、教師講述到p17阿灰邀請(qǐng)阿強(qiáng)到家里做客時(shí)稍作停頓,問:阿強(qiáng)到阿灰家做客帶了什么禮物?阿灰是怎么招待阿強(qiáng)的?阿強(qiáng)說了什么?請(qǐng)你先跟你旁邊的小朋友討論下,然后告訴我。

  3、教師講述到p33老公說:“你猜對(duì)了,可是說錯(cuò)了,不是老鼠,是錢鼠!錢鼠!”時(shí)稍作停頓,問:為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫作錢鼠呢?

  四、引導(dǎo)觀看有聲動(dòng)畫,提問引導(dǎo)。

  1、完整觀看有聲動(dòng)畫。提問拓展認(rèn)識(shí)。

  2、問:你們覺得錢鼠來了這個(gè)故事有趣嗎?

  錢鼠來了這個(gè)故事是我們中國(guó)古代老百姓中間傳誦的故事,里面穿插了很多豐富的想象,里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢,所以現(xiàn)在我們中國(guó)人認(rèn)為老鼠就代表了財(cái)富。你們還有聽過哪些我們中國(guó)的民間故事?(如果不知道教師具體:有沒有看過西游記、哪吒啊?這些都是我們中國(guó)經(jīng)典的民間故事。以后老師還繼續(xù)給小朋友帶來更多的民間故事好不好?)

39、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解故事內(nèi)容,理解“擁抱、欺負(fù)、”等詞語(yǔ),能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法。

  2、能仔細(xì)觀察,認(rèn)真傾聽,生動(dòng)表演。

  3、知道知錯(cuò)能改,體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  體驗(yàn)大熊的情感變化過程。

  難點(diǎn):體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

  2、音樂

  活動(dòng)過程

  一、快樂擁抱,情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂)

  師:這個(gè)音樂多好聽啊,老師今天特別想擁抱一下小朋友,誰(shuí)愿意來和我抱一抱。

  提問:

  1、你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時(shí)候,你感覺怎么樣?

  2、平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰(shuí)擁抱啊?

  二、欣賞故事,理解內(nèi)容。

  1、出示片頭

  師:森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié),在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢?我們一起來看一看。

  提問:小朋友,誰(shuí)也來過擁抱節(jié)?

  2、觀看第一段

  提問:

  (1)擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日?(和誰(shuí)擁抱就表示他就是你的好朋友,這就是擁抱節(jié)。)

  (2)這是什么?100是什么意思?

  (3)如果你過擁抱節(jié),你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

  師:如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個(gè)朋友擁

  抱,它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動(dòng)畫。

  3、觀看第二段

  提問:

  (1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)

  (2)你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢?

  師:因?yàn)閾肀切枰碛傻?,剛才小朋友說了,自己的家人還有好朋友,平時(shí)對(duì)別人做了好事情,那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的,是吧?到底是什么理由,那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱,繼續(xù)看。

  4、觀看第三段

  提問:

  (1)小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履?/p>

  (2)你和朋友之間做過傷害對(duì)方的事嗎?

  師:原來大熊做了傷害小動(dòng)物的事,所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。

  5、觀看第四段

  師:小朋友,我們好像都有傷害別人的時(shí)候,可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會(huì)怎么辦。

  提問:大熊做了傷害小動(dòng)物的事,接下來你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣?

  6、觀看第五段

  師:雖然大熊傷害了他的朋友,小動(dòng)物們還是去看大熊了,原來,這就叫原諒??纯矗遣皇窃徦?。

  提問:

  (1)在這一段里,你看到了什么?

  (2)大熊又哭了,大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后,大熊哭是為了什么?

  (3)原來大熊傷害了小動(dòng)物,現(xiàn)在他決定改變自己,他的改變會(huì)和原來有什么不一樣呢?他會(huì)怎么和小動(dòng)物相處呢?

  三、溫情擁抱,情感升華。

  師:你看,大熊和朋友擁抱的時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了,小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱,原來?yè)肀С丝鞓愤€有別的意思,平時(shí)我們也做過傷害別人的事情,或者別人傷害了我們,這一次,讓我們?cè)俸湍愕呐笥丫o緊擁抱一次,在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話,如果你曾經(jīng)傷害了朋友,你該說什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你,你又該說什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱,你該說什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來吧,擁抱節(jié)開始了!(播放背景音樂)

  活動(dòng)總結(jié):

  通過這個(gè)活動(dòng),讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺,以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容,讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改,體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

40、大班語(yǔ)言活動(dòng)《茶山小妞》教案

  設(shè)計(jì)意圖:

  我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮(zhèn)煥古的懷抱里,幼兒在茶山里生,茶山上長(zhǎng),從小聞著茶香、品著茶味快樂幸福的成長(zhǎng)著。孩子們作為將來的種茶人、制茶人和售茶人,有責(zé)任和義務(wù)把古鎮(zhèn)茶文化和茶技藝傳承下去,我園的園本特色課程《茶鄉(xiāng)茶香》就是在這種幽幽香氣中產(chǎn)生,孩子們?cè)诩彝ゼ坝變簣@都接觸茶,學(xué)習(xí)茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動(dòng)中記錄下來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)而成

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

  2、幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能;

  3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感;

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力;

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

  2、幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT

  活動(dòng)過程:

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  (出示幻燈片一)談話:孩子們,今天老師帶來了一位小朋友,她可能干了,你們認(rèn)識(shí)她嗎?她在哪里呀?(幼:涵涵、小伙伴、茶山上……)

  初步感知故事內(nèi)容,了解故事中小朋友心情的變化。

  1、(出示幻燈片二)提問:孩子們,涵涵一家是做什么的呢?

  2、(依次出示幻燈片三)提問:孩子們,你們知道喝茶有什么好處?會(huì)泡茶嗎?

  3、(依次出示幻燈片四、五、六)提問:家里忙的時(shí)候,涵涵做了些什么?

  4、(出示幻燈片七)提問:孩子們,涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?

  5、(出示幻燈片八)提問:香香的茶泡好了,涵涵把它敬給了誰(shuí)?

  6、(出示幻燈片九)提問:你愿意把你家的香茶與客人分享嗎?

  三、結(jié)合故事情節(jié),幼兒回憶自家與茶的故事。

  提問:孩子們,你還記得自己家種茶、摘茶、賣茶的情景嗎?哪位小朋友愿意跟大家分享一下?

  四、總結(jié)并延伸。

  孩子們,你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶,滿山的茶樹是我們的朋友,她們陪伴了我們?cè)S多許多年,為了每一片茶葉長(zhǎng)得更好,味道更美,讓我們從今天起向涵涵一樣,好好學(xué)習(xí)茶的知識(shí)。

41、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《貓和老鼠》活動(dòng)教案設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。

  2. 嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。

  3. 大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。

  4. 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.在組織活動(dòng)時(shí),對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。

  2.活動(dòng)中,可能關(guān)注活動(dòng)流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境準(zhǔn)備: (1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: (1)幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。 (2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

  3.材料準(zhǔn)備: (1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段,分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放) (2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦)。 (3)角色道具。

  活動(dòng)過程

  一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望

  1.語(yǔ)言導(dǎo)入。

  師:又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了,今天老師給你們帶來了一部沒有對(duì)白的動(dòng)畫片,想一起來看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。

  2. 引入活動(dòng)主題。

  師:剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?!钡模窃诮o動(dòng)畫片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。

  二、分組嘗試配音

  1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。

  2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

  三、分節(jié)探究

  1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。 師:剛才老師聽到很多精彩的角色對(duì)白,誰(shuí)愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下?

  2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

  (1) 什么時(shí)候開始說角色語(yǔ)言最好?

  (2)怎樣解決畫面換了,角色語(yǔ)言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

  (3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)

  (4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作) 四、分角色配音

  1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

  2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

  3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

  五、配音展示并表演

  1.部分小組進(jìn)行配音展示

  師:剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子,愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試?

  2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

  六、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)延伸:

  1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫,創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

  2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。

  3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

  2.緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

  3.充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境,我將動(dòng)畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境,同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

  4.注重分層引領(lǐng) 作為語(yǔ)言活動(dòng),重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上,考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí),對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí),我會(huì)說“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?!睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo),通過這種引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

42、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的小蛇》教案含反思

  一、微課設(shè)計(jì)意圖:

  《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單,畫面形象生動(dòng)有趣。故事中的擬聲詞的出現(xiàn),使故事充滿了趣味性,小蛇貪吃的模樣吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。微課中設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》這一課題。在活動(dòng)中教師通過提煉幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒以主人公的形式,講述自己見到蘋果后會(huì)怎么樣來開始故事,幼兒根據(jù)第一部分小蛇吃了蘋果后變成蘋果蛇,來反推后面的三個(gè)部分,不僅讓孩子們回憶鞏固自己對(duì)香蕉、葡萄、菠蘿的認(rèn)識(shí),還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中小蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的興趣點(diǎn),同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)揮幼兒的想象力,嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過程,讓幼兒溶入到故事的角色中去,在活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解。同時(shí)也注重培養(yǎng)幼兒正確飲食的良好習(xí)慣。

  二、微課教學(xué)目標(biāo):

  1、觀看微課視頻中的故事,初步理解故事內(nèi)容。

  2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說短句:“啊嗚--咕嘟,啊--真好吃。”

  3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  三、微課教學(xué)過程:

  1.題目導(dǎo)入,激起幼兒興趣。根據(jù)繪本故事的情節(jié),展示整個(gè)故事的風(fēng)貌。

  一天,一條好餓的小蛇扭來扭去,在樹林里散步。

  以小蛇的口吻說:“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。

  2、講述:好餓的小蛇扭來扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?(教師幫助幼兒歸納:蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣呢?

  3、翻開吃下蘋果的小蛇的圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢?誰(shuí)來指一指(請(qǐng)幼兒來指一指畫面)說一說蘋果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋果吞(念這個(gè)字的時(shí)候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。通過提問、模仿,幼兒集體學(xué)說短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒張開大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇“吞”蘋果的動(dòng)作。)

  4、講述:第二天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?(教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。)

  5.、翻開吃下香蕉的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把香蕉吞下去了……通過提問、模仿,幼兒集體復(fù)習(xí)短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子),把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)

  6、講述:第三天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。)

  7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇吃葡萄的時(shí)候,因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多,小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……,鼓勵(lì)寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄,把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示“真好吃”的樣子,增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。)

  8、講述:第四天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?

  講述:好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣?(教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來酸酸甜甜的,很好吃。)

  9、啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿,身體變成什么樣?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇吃菠蘿的時(shí)候,因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的,小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴張得更大了,仔細(xì)一點(diǎn)吞,小心別讓刺刺到小肚皮。“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把整個(gè)大菠蘿一口吞下去了。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子,把雙手在嘴角處打開,表示把嘴巴張得大大的,慢慢地吞菠蘿,提醒幼兒:千萬不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴,讓寶寶表演“吞菠蘿”的時(shí)候更專注、更投入。)

  10、講述:第五天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜看,好餓的小蛇會(huì)怎么樣?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?(重點(diǎn)猜測(cè):小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作,教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看,幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動(dòng)作。)

  11、翻開吃了大樹的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了),小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿紅蘋果的樹呢?小蛇變成了一棵樹。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇真調(diào)皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),不經(jīng)過老師提示就能說出短句:啊嗚………………咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):當(dāng)老師講到小蛇吞小樹的時(shí)候,老師鼓勵(lì)寶寶張開大嘴巴,可以站起來,把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹,最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開來,表示小樹的樹*。

  12、講述:“ 啊——真好吃?!焙灭I的小蛇再也不餓了,擦擦嘴扭來扭去地走了。

  四、微反思

  《好餓的小蛇》是一個(gè)展現(xiàn)小蛇滑稽和貪吃的幽默故事,很適合小班幼兒的年齡階段。繪本中小蛇見到的東西我挑選了四種水果,第一,他們都是生活中常見的,幼兒對(duì)其的認(rèn)識(shí)比較多,印象也比較深刻;第二,四種都是水果,在類型上也有了統(tǒng)一。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在我一次次的試上課中不斷的修改,為了能讓幼兒感受到故事的幽默有趣,我用夸張的表情和動(dòng)作來表現(xiàn)小蛇吞水果的樣子,并且請(qǐng)幼兒一起表演,激發(fā)了幼兒的興趣。同時(shí)幼兒也感受到了故事的幽默和滑稽。對(duì)于短句的學(xué)習(xí),在動(dòng)作的配合下,也得到了鍛煉。最后在我們自己班開展的時(shí)候進(jìn)展的還是比較順利的。

  活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),我分成了三小點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),第一小點(diǎn)我先出示蘋果圖片,再出示小蛇吃了蘋果后的圖片,讓幼兒猜測(cè)是怎么了,對(duì)本次活動(dòng)順利開展起到直接影響,對(duì)后面各種水果的猜測(cè)起到了引領(lǐng)與借鑒的作用。第二小點(diǎn)我又分成了三小點(diǎn),分別對(duì)小蛇吃了香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子進(jìn)行猜測(cè)小蛇是吃了什么才變成那些樣子的。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓聹y(cè)中都能夠正確的說出水果的名稱,說明他們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富,平時(shí)的觀察也很仔細(xì),因此才會(huì)如此順利地完成這一部分。在讓幼兒學(xué)說短句的時(shí)候,由于動(dòng)作的指引,孩子們能夠說出“啊…嗚”,但是后面的“咕嘟,啊,真好吃。”還是不能夠說出來的,在我語(yǔ)言的提示下(東西吃下去的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?),以及多次的練習(xí)之下,大多數(shù)孩子都能掌握。第三小點(diǎn)是整個(gè)繪本故事的高潮部分,引導(dǎo)孩子大膽想象和猜測(cè)小蛇在發(fā)現(xiàn)蘋果樹后會(huì)怎么樣,遷移幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),并且通過FLASH動(dòng)畫的播放,讓幼兒觀察小蛇是怎么吃蘋果樹的,進(jìn)一步突顯了小蛇的貪吃和滑稽,孩子們看到也哄堂大笑,感受到了故事的幽默和有趣。最后一環(huán)節(jié)是欣賞FLASH動(dòng)畫《好餓的小蛇》,體會(huì)故事的幽默有趣。并且讓孩子們?cè)趯W(xué)小蛇散步找水果的游戲中很自然的結(jié)束了教學(xué)活動(dòng)。

  但是整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還是不夠謹(jǐn)慎、精煉,對(duì)于孩子的關(guān)注還有所欠缺,希望在下一次的活動(dòng)中能夠攻克這些不足之處。

  好餓的小蛇 微課反思

  在幼兒園開展的小組和集體教研中,使我更加明確了閱讀教學(xué)的重點(diǎn)以及在教學(xué)中應(yīng)注意的問題;逐步解決了在課題實(shí)施過程中存在的困惑和不足;也懂得了繪本活動(dòng)的核心價(jià)值是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。通過觀摩活動(dòng)我了解了幼兒對(duì)閱讀的興趣,在觀摩過程中,我采用觀察、實(shí)錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟,循環(huán)上升,達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用。通過一次次的實(shí)踐與研究,我發(fā)現(xiàn)早期閱讀對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、考慮及分析問題的能力都很有幫助。今天在班上嘗試了一節(jié)閱讀活動(dòng)《好餓的小蛇》,活動(dòng)主要是由兩大部分組成,首先通過觀看PPT的形式進(jìn)行閱讀,其次是出示圖書完整閱讀。一開始,我請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)一下封面上的動(dòng)物,在我的意料之內(nèi)孩子們一下就認(rèn)出來這是一條小蛇。接著我又出示第二頁(yè)“小蛇往前游”,這時(shí)我以小蛇的口吻告訴孩子“我是一條好餓的小蛇,我的肚子總是餓的咕咕叫,我要出去找東西吃了!”這樣我就輕松的直入主題了。接下來是看小蛇吃了些什么東西,有蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄,這些都是與孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的。我采用或直接或猜的形式讓孩子們說說水果的名稱、顏色、形狀特征等,同時(shí)在黑板上張貼這些水果圖片。讓孩子表演小蛇張開大嘴“啊嗚——咕嘟”的把水果吞到肚子里。這是孩子們最喜歡表演的一個(gè)環(huán)節(jié)。接著是一棵結(jié)滿蘋果的蘋果樹,我讓孩子們猜猜小蛇看到蘋果樹想干什么。小朋友都認(rèn)為要去吃蘋果,但是最后出現(xiàn)的是小蛇把整棵蘋果樹都吞下去了,他們都感到很吃驚,于是我讓孩子們找找蛇的頭和尾巴,讓孩子們更體會(huì)到繪本的有趣。接著我把數(shù)數(shù)也結(jié)合進(jìn)來,數(shù)數(shù)小蛇一共吃了幾樣?xùn)|西。學(xué)習(xí)鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的感知。最后是完整欣賞繪本《好餓的小蛇》??偨Y(jié)本次活動(dòng),我感到孩子喜歡這個(gè)繪本,所以參與活動(dòng)的積極性比較高,但是活動(dòng)中對(duì)水果的講述還不夠到位,影響到最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子的講述;還有一些細(xì)節(jié)的問題沒有關(guān)注到。通過今天的教學(xué),使我對(duì)繪本閱讀有了更深層次的理解和感感受,在繪本閱讀中,我們要從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過多種形式來調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣,使幼兒獲得更大的發(fā)展。

43、幼兒園優(yōu)秀教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓的生日會(huì)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

  2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

  3.樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

  4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、糖果。

  活動(dòng)過程

  (一)引題,觀看圖片(小貓)

  師:今天呀,老師請(qǐng)了一位動(dòng)物小客人到我們這兒來做客,你們猜猜,會(huì)是誰(shuí)呢?跟它打個(gè)招呼!(鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)

  師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過生日?

  (直接引出,通過觀察封面,讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性,了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)

  (二)理解故事,聽聲音,觀看大圖書3(停電了)

  師:哎呀,小貓過生日的時(shí)候,發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁(yè))

  師:停電了,什么也看不見,小貓?jiān)趺崔k的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)

  (一片漆黑的畫面,帶給幼兒視覺的沖擊,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力)

  (三)觀看課件(小貓拿著電筒照)

  師:看看小貓找到了什么?(手電筒)

  (四)觀看課件5(門鈴,客人來了)

  1.師:叮咚:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)

  師:這是誰(shuí)啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請(qǐng)小貓打開門看一看。猜對(duì)了嗎?(小兔,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

  2.叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,這是誰(shuí)啊?誰(shuí)來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看。真的是刺猬來了!(刺猬,你好,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

  3.叮咚:又有客人來了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)啊?快請(qǐng)他進(jìn)來看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

  4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3,同時(shí)出示課件)

  (推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣,在充分推測(cè)的過程中,用局部到整體的觀察方法,完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)

  5.叮咚:還有朋友來啊,小貓的朋友可真多,我們來看看,哇!這次一下子來了三位朋友,到底是誰(shuí)呢?打開門看看。(長(zhǎng)頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

  (能分辨主人與客人,感受朋友共慶的歡樂場(chǎng)面。)

  (五)完整講故事

  (幼兒在推測(cè)的過程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解,本環(huán)節(jié)通過互動(dòng)式讀大書,進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容,以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句,讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

  (六)配對(duì),找禮物

  1. 一共來了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))

  2.每位客人都帶來禮物,你們猜猜,都帶來了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))

  3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過這些禮物有點(diǎn)奇怪,由于停電的原因,這些禮物在黑漆漆的屋子里,看不清楚,只能看到黑乎乎的影子,噓,輕輕的,不要把這些禮物給嚇跑。你瞧,不是嘛?

  4.幼兒操作

  每人拿一個(gè)禮物袋,去找對(duì)應(yīng)的禮品,放到一起。

  (七)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌

  1.師:現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,哇,電來了!小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個(gè)要求的哦,那就是要跟小貓說一句祝福的話,你會(huì)嗎?(幼兒說祝福語(yǔ))

  2.生日歌響起,引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

  師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

  3.分享糖果。

  (感受小貓生日的快樂,在高潮中自然結(jié)束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日Party中,感受好朋友過生日時(shí)的喜悅之情。)

  活動(dòng)總結(jié)

  過生日,每個(gè)小朋友都有的生活經(jīng)驗(yàn),選題能吸引小朋友的注意力,通過ppt的圖片讓孩子在猜測(cè)影子中得到樂趣與生活實(shí)際想聯(lián)系,影子都是小動(dòng)物,小朋友還可以了解一些動(dòng)物的特征,這節(jié)課還是比較成功的孩子們都很喜歡,參與性高。

  教學(xué)反思:

  我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,如在出示小貓圖片時(shí),我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察,使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日,并通過點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認(rèn)為,閱讀重在細(xì)節(jié),有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié),而我目的就是想通過這樣的觀察,逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然,這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的,而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。

44、小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的小蛇》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、按一定的順序觀察畫面并愿意大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

  2、大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)過程:

  1、 手偶“小蛇”表演,猜測(cè)故事情節(jié),

  提問:小蛇餓了,它會(huì)怎么做?

  (評(píng)析:我夸張的“小蛇”表演,很吸引孩子,孩子對(duì)小蛇扭來扭去的樣子特別的興奮,許多孩子都離開座位學(xué)小蛇“扭來扭去”的走;滿足孩子的模仿后,孩子能積極猜測(cè):它吃飯就不餓了;給它沖牛奶喝;我們給東西給它吃;孩子都在結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。)

  2、 看圖聽故事,理解故事內(nèi)容。

  (1) 老師完整地講述故事。

  (2) 提問,幫助孩子理解故事內(nèi)容。

  (3) 小結(jié):梳理故事主要內(nèi)容。

  (評(píng)析:我利用模型水果,根據(jù)故事情節(jié),把小蛇每次吃的水果都夸張都放進(jìn)自己的衣服里的肚子,這種有趣的方式逗樂了孩子,也吸引孩子的注意力,在聽完故事后,在提問時(shí),我結(jié)合圖片同時(shí)利用被吃進(jìn)“肚子”里的水果,讓孩子猜測(cè)“肚子”里水果的時(shí)候,幫助孩子進(jìn)一步理解和表達(dá)每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,孩子們都很高興。)

  3、 完整欣賞故事

  (1) 重點(diǎn)學(xué)習(xí):圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、紫色的、帶刺的,啊嗚——咕嘟詞匯。

  (2) 結(jié)合故事的情節(jié),孩子隨著老師進(jìn)行表演。

  (3) 引導(dǎo)孩子按順序觀察畫面,大膽表述故事內(nèi)容。

  (4) 聯(lián)系孩子用餐情況,進(jìn)行相關(guān)教育,鼓勵(lì)孩子要向小蛇一樣多吃東西,不挑食。

  (評(píng)議:有水果模型的提示,孩子對(duì)故事中學(xué)習(xí)的詞匯掌握較好,也活躍地進(jìn)行表現(xiàn),但語(yǔ)言表述方面不連貫、簡(jiǎn)單隨意。)

  反思:

  故事很有趣,故事中的水果孩子相對(duì)都比較熟悉,有水果模型的直觀引導(dǎo),孩子能很好地掌握學(xué)習(xí)的詞匯;對(duì)于小班的孩子,趣味性的夸張模仿特別能吸引孩子的注意力,還有,在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子表述畫面內(nèi)容時(shí),我把故事中不同的水果分別放進(jìn)孩子的“肚子”里,孩子逗樂中,學(xué)習(xí)的興趣一直都很高,對(duì)故事內(nèi)容理解很好。但孩子不善于表述的問題,我認(rèn)為,小班孩子普遍缺乏豐富的語(yǔ)言能力,作為語(yǔ)言活動(dòng),在側(cè)重孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的,老師可以采取讓孩子跟著老師反復(fù)復(fù)述的方式來豐富語(yǔ)言能力。

45、大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《媽媽的心》教案和課后反思

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛,并知道了長(zhǎng)大衣后該怎么回報(bào)媽媽。

  3.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  4.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.畫一幅媽媽照顧自己的畫,布置“親情樹”。

  2.面具。

  3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。

  4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

  活動(dòng)過程:

  一、找媽媽

  1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來!”

  在音樂聲中,媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。

  2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來,媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。

  3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自己的媽媽回到

  自己的位置。

  二、媽媽講故事。

  一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。

  提問:“聽了這個(gè)故事你們有什么感受?”

  三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》

  1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的

  心》。讓我們一起來欣賞一下”。

  2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,提問詩(shī)歌內(nèi)容:

  詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出

  來的?(了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?

  3幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

  (1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

  (2)配樂朗誦,感受詩(shī)句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。

  4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會(huì)那么大?并讓幼兒

  理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

  5.平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

  幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。

  6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽。

  四、觀看錄像。

  1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己,以及許多孩子失去媽媽的錄像,

  2.讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。

  3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如:親口對(duì)媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽

  媽”等,并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

  五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長(zhǎng)執(zhí)筆寫在畫的后面,然后當(dāng)作

  禮物送給媽媽。

  活動(dòng)反思:

  次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》,在活動(dòng)過程中首先通過游戲活動(dòng)《找媽媽》,媽媽講故事,等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng),然后通過欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等,增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛,并知道了長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。

46、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《粽子里的故事》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容;

  2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;

  3、 樂意參與集體游戲;

  4、 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié);

  5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。

  2、《粽子里的故事》ppt

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  活動(dòng)過程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。

  1、謎語(yǔ):三角四楞長(zhǎng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。

  提問:猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

  2、師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。

  3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。

  二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。

  1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

  提問:有哪些小動(dòng)物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

  這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

  2、出示ppt3,提問:

  ⑴老奶奶生了一場(chǎng)大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

 ?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

  3、出示ppt4,提問:

 ?、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

  ⑵老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎樣的?

 ?、墙處熜〗Y(jié):原來,老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰(shuí)吃了粽子,誰(shuí)就能講出好多的故事。

  4、出示ppt5、

  5、老奶奶把粽子做好了,誰(shuí)會(huì)來吃呢?

  6、提問:

 ?、舙pt5:誰(shuí)來了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

 ?、苝pt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

  ⑶師小結(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會(huì)說話,一個(gè)

  勁地叫:"吱吱吱"就是講不出故事。接下來還會(huì)有誰(shuí)來呢?

  7、出示ppt7、8,提問:

 ?、舙pt7:誰(shuí)又來了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

 ?、苝pt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

  ⑶ 教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:"哩哩哩"就是講不出故事。

  8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來吃粽子的情景。

 ?、懦诵∷墒蠛托『偼?,還有哪些小動(dòng)物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

 ?、埔龑?dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

  ① 師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動(dòng)物呢?

 ?、?它們都講出故事了嗎?

 ?、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢?

  7、出示ppt9,提問:

 ?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào),大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說些什么?

 ?、菩?dòng)物雖然吃了粽子,但它們不會(huì)講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

 ?、任覀円黄饋砜纯葱?dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?

  8、出示ppt10、11,提問:

 ?、舙pt10: 這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

 ?、茙煟涸瓉恚?dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來幫助它們,為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說話)

  ⑶小姑娘會(huì)答應(yīng)幫它們嗎?

 ?、萷pt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

 ?、山處熜〗Y(jié):小動(dòng)物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。

  9、出示ppt12、13、14,提問:

 ?、舙pt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?

 ?、苝pt13:小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來?

  ⑶ppt14:小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

  10、出示ppt15、16、17、18:提問:

  ⑴ppt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會(huì)怎么說?(美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事)

 ?、苝pt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們條件優(yōu)越,擁有幾代人的關(guān)愛,習(xí)慣以自我為中心,不太懂得關(guān)愛他人,分享意識(shí)較弱,情感比較缺失,因此,我就在大班開展了語(yǔ)言活動(dòng)《粽子里的故事》,活動(dòng)中,我以粽子為核心,貫穿整個(gè)過程,讓孩子在看看,說說,猜猜中理解故事,通過有趣的語(yǔ)言游戲:“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。

  活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持把問題拋給孩子,啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢福纾骸扒那脑挕庇螒?,我沒有直接告訴孩子怎么玩,而是說:“如果我對(duì)他講了悄悄話,要讓最后一個(gè)孩子知道,可以怎么做呢?這樣,孩子就通過想、說,獲得游戲規(guī)則。

  整個(gè)活動(dòng),內(nèi)容豐富,采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓(xùn)練,傳遞了敬愛老人的情感,培養(yǎng)了助人為樂的美德,體驗(yàn)了共同分享的快樂。

  總之,孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂,收獲了知識(shí),活動(dòng)目標(biāo)得以有效的達(dá)成。但是,活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及,今后,我會(huì)努力提高自己的“教育機(jī)智”,讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣,更完美。

47、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《夏洛的網(wǎng)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 仔細(xì)觀察圖片猜測(cè)故事情節(jié)并大膽講述自己的想法。

  2. 初步概括故事內(nèi)容,對(duì)人物特征有基本把握,用自己的語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)角色的感受。

  3. 結(jié)合大班畢業(yè)的實(shí)際,萌發(fā)朋友之間惜別的情感,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。

  4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步概括故事內(nèi)容,把握人物特征并用自己語(yǔ)言表達(dá)感受。

  難點(diǎn):萌發(fā)朋友間惜別的情感,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT(視頻片段、鴨子錄音、奶牛錄音、純音樂)、音樂(朋友)、操作卡、心情卡。

  活動(dòng)過程

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  過完大班這學(xué)年啊,我們班所有小朋友就要畢業(yè)、升入小學(xué),開始你們新的生活。那即將要畢業(yè)了,你們有什么樣的想法?是的,幼兒園三年,我們交到了很多的朋友。不管是大朋友,還是小朋友。今天我也帶了一個(gè)關(guān)于朋友的故事,

  2.述故事,猜想故事內(nèi)容。

  猜想瘦小的威伯是否會(huì)有朋友?

  今天,農(nóng)場(chǎng)里的豬媽媽生了一頭小豬,有一只又瘦又小的豬,諾,這只小豬就是我們今天故事的主人公,它的名字就叫做威伯。農(nóng)場(chǎng)里除了威伯還有其他的動(dòng)物,他們都不太喜歡這個(gè)看起來又瘦又小的豬。你們猜他們會(huì)不會(huì)和威伯做朋友呢?

  威伯交到朋友了嗎?如果你們沒有朋友會(huì)是什么樣子的心情呢?威伯也一樣,一個(gè)人沒有朋友原來是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會(huì)這樣一直孤單下去嗎?我么接著往下聽。

  一天,威伯從墻角聽到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音。威伯抬頭一看,原來是住在墻角的誰(shuí)呀?是蜘蛛,初次見面,威伯會(huì)對(duì)蜘蛛說什么呢那我們來看看他們到底做沒做成朋友?你從哪里看出來他們做成朋友啦?除了這個(gè)還可以從哪里看出來他們做成朋友了?于是,威伯有了在農(nóng)場(chǎng)里的第一個(gè)好朋友。

  原來兩個(gè)人做朋友,跟身體大小、長(zhǎng)什么樣、個(gè)子高矮、從哪里來都沒有關(guān)系。

  威伯出現(xiàn)困難,猜測(cè)解決的辦法。

  冬天來了,一天,奶牛告訴威伯一個(gè)壞消息,你們覺得什么消息是壞消息?威伯驚呆了,從來也沒有想過,有一天會(huì)成為人們餐桌上的什么呀?食物。這時(shí),墻角的夏洛看到傷心的威伯,他對(duì)威伯說:“別怕,我來幫助你”。孩子們,夏洛為什么要幫助威伯呢?

  晚上,威伯睡著的時(shí)候,夏洛開始幫助他了。(放視頻片段)孩子們。夏洛在干什么呀?怎么可以幫助威伯呢?這樣,我們請(qǐng)朋友討論一下,你覺得夏洛織的什么可以幫助威伯?夏洛愛著威伯,威伯也愛著夏洛。原來朋友之間的愛是相互的。

  夏洛離開,感受朋友間的溫情。

  孩子們,你們喜歡夏洛嗎?你們覺得她是一只怎樣的蜘蛛?冬天過后,夏洛的小蜘蛛們吐了一根根細(xì)細(xì)的絲,風(fēng)一吹,他們就飄走了。這時(shí),墻角傳來一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音,:“你好?!蓖ь^一看,原來有3只小蜘蛛垂了下來,他們對(duì)威伯說:“我們要留下來繼續(xù)跟你做朋友。”威伯心里很感動(dòng),雖然他的好朋友離開了,但是每年春天都會(huì)有新的生命來陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。

  4.根據(jù)故事內(nèi)容,進(jìn)行排序。

  那今天我也帶來了這個(gè)故事的主要內(nèi)容、主要圖片。那待會(huì)就請(qǐng)小朋友們給這個(gè)故事的圖片排排序,和朋友說說這個(gè)故事。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎?好,那我們分組操作。

  5.和我們的好朋友說說知心話

  我們小朋友也有自己的朋友,你們也和好朋友之間發(fā)生了很多有趣的事情是不是?我也帶來了一些你們和朋友之間的照片,我們一起來欣賞一下。

  活動(dòng)總結(jié)

  好了,孩子們,此時(shí)此刻你最想對(duì)你的朋友說什么呢?請(qǐng)小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友,告訴他你最想對(duì)他說的話好嗎?

48、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》

  活動(dòng)目標(biāo)

  理解散文內(nèi)容,感受作品表達(dá)的美好情感,懂得為他人做事是快樂的。

  學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。

  能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

  課件內(nèi)容:輕快的音樂;散文配圖7幅。

  紙面教具:彩色打印愛心卡片,裁剪好人手一份。

  材料準(zhǔn)備:勾線筆人手一份。

  活動(dòng)過程

  談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡?,引?dǎo)幼兒討論

  ——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?

  2.幼兒自主討論。

  播放《微笑》課件,分段欣賞散文。

  有感情地朗誦散文,并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

  再次播放《微笑》課件,完整欣賞散文內(nèi)容。

  ——給散文取個(gè)什么樣的名字呢?喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?

  小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友,讓朋友高興的同時(shí),自己也收獲了快樂。

  分角色表演并朗誦散文。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

  制作愛心卡,并互相交流

  1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

  2.播放輕快的音樂,引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫在愛心卡上。

  3.展示愛心卡并相互交流。

  活動(dòng)延伸

  日常活動(dòng):結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié),組織幼兒幫小班的弟弟妹妹,讓他們高興。

  家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

  附散文

  微笑

  小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。”

  大象說:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興?!?/p>

  小兔說:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!?/p>

  小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?

  一天,一群小螞蟻正在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”

  小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片,上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

49、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《交換空間》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過閱讀圖畫書,了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

  2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問題,感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

  3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì),使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):通過閱讀圖畫書,了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

  活動(dòng)難點(diǎn):愿意站在對(duì)方的角度考慮問題,感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事線索導(dǎo)圖

  2.課件《各種各樣的床》:

  第一部分:由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購(gòu)家具館里各種各樣床的視頻。

  第二部分:在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

  “交換空間”中,兩組提出的任務(wù)單。

  布置小床的材料:包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機(jī)等。工具:鋸子、釘子、粘合劑等

  (一)導(dǎo)入:

  (1)出示故事線索導(dǎo)示圖,請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”,在空格處貼上鮮花貼紙。

  (2)打開內(nèi)折頁(yè),討論每一種想法的合理性,說說好的地方?不好的地方?

  (一)導(dǎo)入:

  (1)出示故事線索導(dǎo)示圖,請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”,在空格處貼上鮮花貼紙。

  鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

  鮮花

  (2)打開內(nèi)折頁(yè),討論每一種想法的合理性,說說好的地方?不好的地方?

  鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

  笑(好處)

  哭(不好)

  鮮花

  (二)感知體驗(yàn):

  (1)介紹故事《換新床》,逐頁(yè)講述故事內(nèi)容。

  (2)結(jié)合圖畫書中的步驟,提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料,邀請(qǐng)幼兒“躺下來”,進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。

  (3)討論:

  你還知道哪些小動(dòng)物的床?說說它的特性。

  一張合適的床需要具備的特性?

  (三)探索發(fā)現(xiàn):

  (1)播放課件《各種各樣的床》,將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”,如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們,豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。

  (2)“交換空間”:男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求,分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步:“閱讀”對(duì)方組員“畫”出的“任務(wù)單”展開討論。

  女隊(duì)要求男隊(duì)要求

  有公主的感覺

  柔軟、有音樂

  可以加長(zhǎng)、要有燈光…一個(gè)像汽車一樣的床

  睡覺時(shí)要看得到星星

  熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…

  女孩子的要求:夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。

  男孩的要求:第一步:看到星星、像汽車等。

  第二步:提出可行的設(shè)計(jì)方案,完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。

  第三步:借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。

  (四)分享表達(dá):

  (1)驗(yàn)收成果:請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說出感受,給對(duì)方打分表達(dá)謝意。

  (2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。

  (五)延伸活動(dòng):

  語(yǔ)言活動(dòng):續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動(dòng)物的“床”,幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

  藝術(shù)活動(dòng):提出繪畫主題《床上的洞》,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里,如果床上有個(gè)洞,可以開在哪里?能做什么?

  科學(xué)活動(dòng):《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們 “床”的特性。

  健康活動(dòng):《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

  這是一個(gè)很有意思的繪本,幼兒通過閱讀圖畫書,了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性,并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問題,感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

  教師在播放課件:恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們,豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí),利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì),使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

  本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光,整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā),利用故事作為主導(dǎo)線來引發(fā)幼兒能換位思考。

50、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的小蛇》教案反思

  唐老師今天給大家分享一節(jié)小班故事,包含設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,小蛇貪吃的模樣吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。能用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說短句:“啊嗚--咕嘟,啊--真好吃?!?/p>

  一、微課設(shè)計(jì)意圖:

  《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單,畫面形象生動(dòng)有趣。故事中的擬聲詞的出現(xiàn),使故事充滿了趣味性,小蛇貪吃的模樣吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。微課中設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》這一課題。在活動(dòng)中教師通過提煉幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒以主人公的形式,講述自己見到蘋果后會(huì)怎么樣來開始故事,幼兒根據(jù)第一部分小蛇吃了蘋果后變成蘋果蛇,來反推后面的三個(gè)部分,不僅讓孩子們回憶鞏固自己對(duì)香蕉、葡萄、菠蘿的認(rèn)識(shí),還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中小蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的興趣點(diǎn),同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)揮幼兒的想象力,嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過程,讓幼兒溶入到故事的角色中去,在活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解。同時(shí)也注重培養(yǎng)幼兒正確飲食的良好習(xí)慣。

  二、微課教學(xué)目標(biāo):

  1、觀看微課視頻中的故事,初步理解故事內(nèi)容。

  2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說短句:“啊嗚--咕嘟,啊--真好吃?!?/p>

  3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  三、微課教學(xué)過程:

  1.題目導(dǎo)入,激起幼兒興趣。根據(jù)繪本故事的情節(jié),展示整個(gè)故事的風(fēng)貌。

  一天,一條好餓的小蛇扭來扭去,在樹林里散步。

  以小蛇的口吻說:“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。

  2、講述:好餓的小蛇扭來扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?(教師幫助幼兒歸納:蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣呢?

  3、翻開吃下蘋果的小蛇的圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢?誰(shuí)來指一指(請(qǐng)幼兒來指一指畫面)說一說蘋果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋果吞(念這個(gè)字的時(shí)候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。通過提問、模仿,幼兒集體學(xué)說短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒張開大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇“吞”蘋果的動(dòng)作。)

  4、講述:第二天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?(教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。)

  5.、翻開吃下香蕉的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把香蕉吞下去了……通過提問、模仿,幼兒集體復(fù)習(xí)短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子),把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)

  6、講述:第三天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。)

  7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇吃葡萄的時(shí)候,因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多,小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……,鼓勵(lì)寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄,把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示“真好吃”的樣子,增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。)

  8、講述:第四天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?

  講述:好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣?(教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來酸酸甜甜的,很好吃。)

  9、啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿,身體變成什么樣?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇吃菠蘿的時(shí)候,因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的,小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴張得更大了,仔細(xì)一點(diǎn)吞,小心別讓刺刺到小肚皮?!鞍 瓎琛币豢?,“咕嘟”一下,把整個(gè)大菠蘿一口吞下去了。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子,把雙手在嘴角處打開,表示把嘴巴張得大大的,慢慢地吞菠蘿,提醒幼兒:千萬不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴,讓寶寶表演“吞菠蘿”的時(shí)候更專注、更投入。)

  10、講述:第五天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜看,好餓的小蛇會(huì)怎么樣?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?(重點(diǎn)猜測(cè):小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作,教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看,幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動(dòng)作。)

  11、翻開吃了大樹的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了),小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿紅蘋果的樹呢?小蛇變成了一棵樹。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇真調(diào)皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),不經(jīng)過老師提示就能說出短句:啊嗚………………咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):當(dāng)老師講到小蛇吞小樹的時(shí)候,老師鼓勵(lì)寶寶張開大嘴巴,可以站起來,把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹,最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開來,表示小樹的樹*。

  12、講述:“ 啊——真好吃?!焙灭I的小蛇再也不餓了,擦擦嘴扭來扭去地走了。

  四、微反思

  《好餓的小蛇》是一個(gè)展現(xiàn)小蛇滑稽和貪吃的幽默故事,很適合小班幼兒的年齡階段。繪本中小蛇見到的東西我挑選了四種水果,第一,他們都是生活中常見的,幼兒對(duì)其的認(rèn)識(shí)比較多,印象也比較深刻;第二,四種都是水果,在類型上也有了統(tǒng)一。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在我一次次的試上課中不斷的修改,為了能讓幼兒感受到故事的幽默有趣,我用夸張的表情和動(dòng)作來表現(xiàn)小蛇吞水果的樣子,并且請(qǐng)幼兒一起表演,激發(fā)了幼兒的興趣。同時(shí)幼兒也感受到了故事的幽默和滑稽。對(duì)于短句的學(xué)習(xí),在動(dòng)作的配合下,也得到了鍛煉。最后在我們自己班開展的時(shí)候進(jìn)展的還是比較順利的。

  活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),我分成了三小點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),第一小點(diǎn)我先出示蘋果圖片,再出示小蛇吃了蘋果后的圖片,讓幼兒猜測(cè)是怎么了,對(duì)本次活動(dòng)順利開展起到直接影響,對(duì)后面各種水果的猜測(cè)起到了引領(lǐng)與借鑒的作用。第二小點(diǎn)我又分成了三小點(diǎn),分別對(duì)小蛇吃了香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子進(jìn)行猜測(cè)小蛇是吃了什么才變成那些樣子的。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓聹y(cè)中都能夠正確的說出水果的名稱,說明他們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富,平時(shí)的觀察也很仔細(xì),因此才會(huì)如此順利地完成這一部分。在讓幼兒學(xué)說短句的時(shí)候,由于動(dòng)作的指引,孩子們能夠說出“啊…嗚”,但是后面的“咕嘟,啊,真好吃?!边€是不能夠說出來的,在我語(yǔ)言的提示下(東西吃下去的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?),以及多次的練習(xí)之下,大多數(shù)孩子都能掌握。第三小點(diǎn)是整個(gè)繪本故事的高潮部分,引導(dǎo)孩子大膽想象和猜測(cè)小蛇在發(fā)現(xiàn)蘋果樹后會(huì)怎么樣,遷移幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),并且通過FLASH動(dòng)畫的播放,讓幼兒觀察小蛇是怎么吃蘋果樹的,進(jìn)一步突顯了小蛇的貪吃和滑稽,孩子們看到也哄堂大笑,感受到了故事的幽默和有趣。最后一環(huán)節(jié)是欣賞FLASH動(dòng)畫《好餓的小蛇》,體會(huì)故事的幽默有趣。并且讓孩子們?cè)趯W(xué)小蛇散步找水果的游戲中很自然的結(jié)束了教學(xué)活動(dòng)。

  但是整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還是不夠謹(jǐn)慎、精煉,對(duì)于孩子的關(guān)注還有所欠缺,希望在下一次的活動(dòng)中能夠攻克這些不足之處。