幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案捉迷藏反思

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案捉迷藏反思

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案捉迷藏反思

1、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案捉迷藏反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在活動(dòng)中,我以媽媽的角色參與,以“小貓捉迷藏”的游戲形式,帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中,我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式, 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位,為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中,我又以“貓媽媽找小貓”的游戲,讓幼兒觀察物品、設(shè)想自己藏在什么地方,再到親身體驗(yàn)躲藏的過(guò)程,其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位,并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后,我鼓勵(lì)幼兒參與“裝扮新家”的游戲,給予每個(gè)幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),其目的在于讓幼兒鞏固對(duì)方位的區(qū)分以及對(duì)相關(guān)方位詞的使用。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位,并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。

  2、愿意參與游戲,體驗(yàn)和同伴游戲的樂趣。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能區(qū)分簡(jiǎn)單的方位。

  活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境:

  用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱,布置出小貓的家。

  材料:貓媽媽頭飾;大禮物箱(內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》,照相機(jī),電子白板。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入,以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

  師:今天天氣真好,媽媽帶你們到池塘邊去抓魚,我們一起邊念兒歌邊做做運(yùn)動(dòng)吧!

  幼:好!

  (教師通過(guò)扮演貓媽媽的角色,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中,鼓勵(lì)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中, 自然的感受不同的方位。)

  二、游戲“和媽媽捉迷藏”,以某一物體為中心區(qū)分方位,嘗試使用方位詞。

  (1)觀察、感知方位。

  師:這是我們的新家,看看家里都有些什么? 幼 1:有桌子、椅子。

  幼 2:小床、衣柜、洗衣機(jī)。幼 3:書架、大箱子……

  師:家里有很多很多的家具。

  (教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表達(dá),為接下來(lái)的方位感知和表達(dá)豐富經(jīng)驗(yàn)。)

  師:你們玩過(guò)“捉迷藏”的游戲嗎? 幼:玩過(guò)。

  師:今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想藏在什么地方? 幼 1:……

  師:那你過(guò)去指一指吧!

  幼 1:我想藏在這里。(走到冰箱后面,躲起來(lái)) 師:這是什么地方?

  幼齊:冰箱的后面。

  幼 1:我想藏冰箱的后面。

  師:童童藏在冰箱后面,那我現(xiàn)在藏在哪里? 幼齊:媽媽藏在冰箱的前面。

  (針對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒,教師給予積極的回應(yīng),以師幼、幼幼互動(dòng)的方式進(jìn)行支持,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)方位。同時(shí)抓住教育的契機(jī),引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。)

  師:還有誰(shuí)來(lái)告訴大家,你想藏在哪里?

  幼 2:桌子那里。(走過(guò)去用手指著桌子的下面) 師:想想,這是桌子的哪里?

  幼 2:桌子的下面。

  幼 3:我想藏在沙發(fā)的后面。幼 4:我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。

  ……

  (小班幼兒習(xí)慣于用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿,教師有意識(shí)的放慢節(jié)奏,給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),以了解幼兒對(duì)于方位掌握的情況,并給予一定的引導(dǎo), 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。)

  (2)游戲“捉迷藏”,進(jìn)一步感知、區(qū)分方位。

  師:“捉迷藏”的時(shí)候媽媽會(huì)放一段音樂,你們聽到音樂趕快找個(gè)地方藏起來(lái),音樂停止,媽媽就來(lái)找你,被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?

  幼:聽清楚了。

  (音樂的提供營(yíng)造出更為濃厚的游戲氛圍,幫助幼兒更加投入其中,保持游戲的興趣。教師及時(shí)提出游戲要求,讓幼兒在游戲的同時(shí),清楚要求和任務(wù)。) 放音樂,教師蒙上眼睛,幼兒自由躲藏,助教老師對(duì)幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。

  師:媽媽來(lái)咯,你被發(fā)現(xiàn)了,告訴我,你藏在哪里的? 幼 1:我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。

  幼 2、3:我們躲在洗衣機(jī)的后面。

  師:我們一起去找找,看看其它小貓躲在哪里? 幼 4:我躲在桌子的下面。

  幼 5:我躲在書架的前面。

  (通過(guò)真實(shí)的游戲情景,幫助幼兒充分感知方位,并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)方位詞。)

  (3)分享躲藏的方位,嘗試使用方位詞說(shuō)出躲藏的位置。

  師:剛才小貓們藏得可真好,媽媽差點(diǎn)找不到你們。大家快坐下來(lái)休息一下, 看看你們都藏在了哪些地方?

  (播放剛才拍攝的照片,鼓勵(lì)幼兒找找、說(shuō)說(shuō),小貓們躲藏的位置。)

  幼 1:我躲在了柜子后面,樂樂躲在沙發(fā)上面。

  幼 2:我看到為為躲在椅子后面。幼 3:我躲在箱子的里面。

  ……

  師:有的小貓藏在了桌子的下面,有的小貓躲在箱子的里面,有的小貓躲在柜子的后面……原來(lái)小貓們都藏在了這些地方。

  (通過(guò)展示幼兒躲藏的照片,給幼兒更為直觀的觀察,帶給幼兒不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在分享、交流中,幼兒參與的熱情再次

  被激發(fā),大膽的使用方位詞表達(dá)自己以及同伴的方位。)

  三、游戲“裝扮新家”,鞏固方位,并嘗試正確使用方位詞。

  師:咚咚咚,誰(shuí)來(lái)了?是快遞員送新年禮物來(lái)了,禮物都裝在哪里呢? 幼:箱子里面。

  師:看看是些什么禮物?

  幼:汽車、小熊、相框、花瓶……

  師:想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!

  幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2:我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。幼 3:我把衣服放到衣柜里面。

  幼 4:我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

  (幼兒通過(guò)操作,進(jìn)一步感知方位,并表達(dá)方位詞。)

  (2)欣賞“新家”。

  師:新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰(shuí)放的?是放在哪里的? 幼:我放的,我放在了桌子的上面。

  師:找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1:相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。

  幼 2:布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。幼 3:圖書是放在書架上的……

  (這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位,并表達(dá)方位詞語(yǔ)。同時(shí),教師巧妙的設(shè)計(jì)了提問“有什么東西是放在上面的”,幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

  四、結(jié)束。

  師:今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,好累呀,我們一起到新家里坐坐,休息休息吧!

  附兒歌:

  《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓,喵喵喵, 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼, 小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn), 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里, 抓魚咯!

  一起跳出池塘外, 回家咯!

  活動(dòng)總結(jié)

  1、從目標(biāo)的達(dá)成來(lái)看,今天的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好。動(dòng)靜交替的活動(dòng)形式是符合小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),也充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中,孩子們興趣濃厚,參與主動(dòng)。在真實(shí)場(chǎng)景中,幼兒通過(guò)多次的感知、操作,能正確區(qū)分方位,并主動(dòng)使用方位詞來(lái)表達(dá)自己的方位,相信今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓w移到幼兒的生活中。

  2、從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)看,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,由易到難,層層遞進(jìn)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和提問都緊緊圍繞活動(dòng)的目標(biāo)。如:在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說(shuō)出方位詞,讓幼兒更容易理解, 更好的突破活動(dòng)的重難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  3、從環(huán)境的布置和材料的提供來(lái)看,做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造,給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中,更貼合幼兒的實(shí)際生活,讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂趣,獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  4、從活動(dòng)的組織來(lái)看,教師能有意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,并采取一些有效的策略給予及時(shí)的引導(dǎo)。如:在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但是對(duì)于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過(guò)鼓勵(lì)幼兒個(gè)別示范的形式,在與幼兒的互動(dòng)中, 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較的方式,正確區(qū)分前后、里外,并有目的的對(duì)此進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒正確理解了方位,為后面表達(dá)方位做了充分的準(zhǔn)備。

  但在今天活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)過(guò)程中還有些較為遺憾的地方,比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,也是情緒最愉快的時(shí)候。幼兒從真實(shí)的場(chǎng)景中過(guò)渡到圖片上,其實(shí)對(duì)于幼兒能力來(lái)講也是一個(gè)挑戰(zhàn),也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采用一對(duì)一的問答方式來(lái)了解幼兒對(duì)方位的區(qū)分情況,使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機(jī)會(huì),時(shí)間也有些偏長(zhǎng)。如果我能以參與者的身份走近幼兒,引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓勵(lì)幼兒自由的交流,幼兒會(huì)有更多觀察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

2、小班教案《捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“XX躲在XX里”仿編詩(shī)歌。

  3、感受詩(shī)歌的有趣意境。

  4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。

  學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT:詩(shī)歌《捉迷藏》

  2、大圖片:小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

  3、學(xué)具:魔術(shù)箱、各種新鮮的水果 4、頭飾:顏色寶寶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

  1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、通過(guò)PPT圖片提問,完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

  二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“XX躲在XX里”。

  2、完整朗誦詩(shī)歌。

  三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。

活動(dòng)延伸:

  讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

3、小班語(yǔ)言教案《捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“XX躲在XX里”仿編詩(shī)歌。

  3、能分析詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT:詩(shī)歌《捉迷藏》

  2、大圖片:小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

  3、學(xué)具:魔術(shù)箱、各種新鮮的水果

  4、頭飾:顏色寶寶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

  1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、通過(guò)PPT圖片提問,完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

  二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“XX躲在XX里”。

  2、完整朗誦詩(shī)歌。

  三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。

活動(dòng)延伸:

  讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里,同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

4、小班數(shù)學(xué)教案教案反思《區(qū)分里外》

  設(shè)計(jì)意圖

  “區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一,《指南》中提出教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問有所指、有所據(jù)、有所依,教學(xué)展開運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式,讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、運(yùn)用。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能辨別里外空間方位,用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述。

  2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、玩具、籃子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

  請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏洞里,我就把手藏洞里,請(qǐng)你小手放洞外,我就把手放洞外;請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏袖里,我就把手藏袖里,請(qǐng)你把手放袖外,我就把手放袖外。

  提問:小手藏(放)在哪里?

  二、通過(guò)“送禮物”激發(fā)幼兒興趣,(快思老師.教案網(wǎng)出處)讓幼兒區(qū)分里外空間方位

  播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察

  引導(dǎo)語(yǔ):今天有一位客人要來(lái)我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?,你們?cè)敢鈫?去羊村前老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物,我們來(lái)看看有什么?(雪花片、汽車、玩具熊、球)

  提問:玩具熊(汽車)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?

  三、通過(guò)設(shè)置關(guān)卡鞏固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)

  引導(dǎo)語(yǔ):我們跟著喜洋洋出發(fā)吧,糟糕!灰太狼出現(xiàn)了,這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法,它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)籃子,看看誰(shuí)能根據(jù)指令放的又對(duì)又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!

  要求:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”,引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述

  教師藏,幼兒說(shuō)

  引導(dǎo)語(yǔ):恭喜你們闖關(guān)成功,到達(dá)羊村,可以玩捉迷藏游戲了,趕快坐下來(lái)休息會(huì)兒,準(zhǔn)備開始了!

  (1)教師藏,幼兒說(shuō)

  提問:老師躲在哪里?

  (2)幼兒藏,幼兒說(shuō)

  要求:當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

  活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述教室里、外的物體

  引導(dǎo)語(yǔ):你們玩的開心嗎?我們今天學(xué)會(huì)了“區(qū)分里外”的本領(lǐng),喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù),請(qǐng)你們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

  活動(dòng)反思

  小班幼兒活潑好動(dòng),好模仿,對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn),借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣,,整節(jié)課我圍繞著該故事展開,讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位,用‘××在××的里面(外面)’進(jìn)行表述”展開。

5、小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《比較物體數(shù)量的多少》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法,比較兩組物體的多少。

  2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒開火車進(jìn)教室。師:每個(gè)小朋友坐了一張椅子,還有椅子多嗎?比一比,小朋友和椅子誰(shuí)多?誰(shuí)少?

  2.師以故事的形式引入新課。師:今天老師帶來(lái)了一副畫,小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰(shuí)?我們來(lái)聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

  師:小朋友來(lái)猜一猜,是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少?(請(qǐng)幼兒上來(lái)示范比較)

  小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。

  3.師:花園里紅花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?用什么方法來(lái)比?(師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較)

  4.分組操作:第一組裝水果,比較水果和盤碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?

  5.小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)的方法,還有其他又快又好的方法嗎?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>比如:老師這里有一袋紅花片,一袋綠花片,誰(shuí)能用最快最好的方法分出誰(shuí)多誰(shuí)少?

  課后反思:

  一、取得的效果分析。

  1、比較多、少、一樣多,是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容,也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的,如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多,是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料,將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來(lái),使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?我在材料提供時(shí),充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn),在本活動(dòng)中采用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果,比較水果和盤碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?這三組材料難易不一樣,我讓幼兒輪換組活動(dòng),讓幼兒都去嘗試操作練習(xí),滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心,使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識(shí),又獲得成功的體驗(yàn),一舉多得。

  2、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,教師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述,數(shù)學(xué)概念清楚,明了。

  3、課堂氣氛活躍,幼兒輕松愉快地獲得了知識(shí)。

  二、改進(jìn)策略。

  1、掛圖出示比較傳統(tǒng),用課件比較生動(dòng)形象。

  2、教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維,然后順應(yīng)孩子的思維再引入,效果會(huì)更好。

6、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)活動(dòng)教案:小兔找山洞反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):在游戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特征;

  能力目標(biāo):能夠根據(jù)圖形特征特征辨別圖形大小、形狀、顏色;

  情感目標(biāo):樂于跟隨指令,體驗(yàn)游戲的快樂;

  發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力;

  培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在游戲中初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形; 難點(diǎn):能根據(jù)圖形特征來(lái)辨別圖形類型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:魔法棒、仙女裙、平地山洞(三角形-三個(gè)紅黃綠、大小不同)(正方形-三個(gè)紅黃綠、大小不同)(圓形-紅黃綠、大小不同)

  空間準(zhǔn)備:戶外空曠場(chǎng)地

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過(guò)圓形、正方形、三角形

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)“小兔找山洞”情景,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  “小朋友們你們好,我是森林中的兔媽媽,草地上長(zhǎng)滿了嫩嫩的青草,現(xiàn)在,我要拿起我的魔法棒,要把所有小朋友變成兔寶寶(依次點(diǎn)幾個(gè)小朋友),好了,所有的小朋友都是我的兔寶寶了,現(xiàn)在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們?nèi)ゲ莸厣狭恕?/p>

  二、通過(guò)“認(rèn)識(shí)山洞”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)山洞的形狀,觀察三角形、圓形的特征

  “哇,這邊草地上的青草嫩嫩的,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的,都吃到我們肚子里去了,對(duì)不對(duì) ,今天媽媽發(fā)現(xiàn)山上有好多山洞。

  提問:1.你們看這里的山洞一樣嗎?(不一樣)

  2.它們有什么不一樣?(顏色-紅色、黃色、綠色;形狀-圓形、三角形、圓形;大小),剛剛說(shuō)這里有三角形的山洞,我們看能不能進(jìn)去,找一個(gè)三角形山洞進(jìn)去喲。

  3.大家看看我們進(jìn)的三角形山洞有什么不一樣呢?(大小;顏色-紅色、黃色、綠色)

  4.大家仔細(xì)看看這里的哪個(gè)三角形山洞最大,看誰(shuí)能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上,邊?(直),幾條邊?(三條),幾個(gè)角?(三個(gè))

  “可真有趣,我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄?,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂,你們剛剛說(shuō)有圓形的山洞,我們?nèi)フ艺覉A形的山洞吧”

  提問:1.圓形的和什么很像呢?(太陽(yáng)、呼啦圈) 三、 通過(guò)“找安全的山洞”,進(jìn)一步感知圖形特征

  “原來(lái)圓形跟我們生活中很多東西都很像,你們可真棒,我們?nèi)コ阅矍嗖莅?,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽,哎呀哎呀,我聽見大灰狼的聲音,別害怕,兔媽媽會(huì)保護(hù)你們只要你們問媽媽(找什么山洞最安全)- 正方形的山洞最安全,(兔媽媽躲哪里呢)這個(gè)離我最近,我們快躲起來(lái)吧,豎起耳朵聽一聽,大灰狼一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們,我們躲得又靜又快,大灰狼走了”

  提問:1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)

  2.什么是一樣的?(形狀)

  3.找綠色正方形山洞(站邊邊,用腳尖對(duì)正方形的邊邊;正方形有幾條邊?

  (4 條);有幾個(gè)角呢?(4 個(gè));剛剛我們數(shù)了三角形山洞有幾個(gè)角?(三個(gè));那哪個(gè)山洞的角多?(正方形);多了幾個(gè)角(一個(gè));

  “兔寶寶們可真會(huì)動(dòng)腦筋啊,走吧,我們?nèi)コ阅矍嗖莅?,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽,哎呀哎呀,我聽見大灰狼腳步聲了,快來(lái)問媽媽(找什么山洞最安全)-紅色的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里 , 大家快躲好,兔媽媽聽聽-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了,一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們,大灰狼走啦。

  提問:1.看看我們躲的紅色山洞有什么不一樣(形狀)

  2.什么是一樣的?(顏色)

  “我們?nèi)コ阅矍嗖莅?,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂

  ~豎起耳朵仔細(xì)聽,大灰狼沒來(lái),大灰狼沒來(lái),你們慢慢吃啊,我在幫你們聽聽,這回來(lái)了只好大好大的大灰狼,快來(lái)問媽媽(找什么山洞最安全)-黃色圓形的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里,擠一擠,我再聽聽,大灰狼走啦,媽媽問你們。

  提問:1. 剛剛你們?yōu)槭裁床欢氵@個(gè)山洞呢?

  “寶寶們真聰明,難怪大灰狼抓不到我們,我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄茫?跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草-昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽,哎呀哎呀,這回來(lái)了只好餓好餓的大灰狼,快來(lái)問媽媽(找什么山洞最安全)-三條邊的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里 ,大家快躲好,兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了,一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們,大灰狼走啦?!?/p>

  提問:1.剛剛你們找的什么山洞?(三角形)

  2.剛剛為什么是找三角形的山洞呢?(三條邊、三個(gè)角)

  “我們?nèi)コ阅矍嗖莅?,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂

  ~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽,哎呀哎呀,這回來(lái)了只腳步聲音好重的大灰狼,快來(lái)問媽媽(找什么山洞最安全)-沒有角的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里 ,大家快躲好,兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了,一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們,大灰

  狼說(shuō)今天的兔寶寶怎么這么聰明啊一只都沒抓到,回家睡覺去,大灰狼走啦。”

  提問:1.兔寶寶們,剛剛你們找的什么山洞?(圓形)

  2.剛剛為什么是找圓形山洞呢?(無(wú)角、彎彎的邊)

  “大灰狼走啦,現(xiàn)在請(qǐng)所有兔寶寶都回到位置上做好?!?四、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)束

  “今天兔寶寶們都表現(xiàn)得真棒,知道了有三角形、圓形、正方形;所以,兔媽媽有禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給每一位兔寶寶”

  活動(dòng)總結(jié)

  在活動(dòng)過(guò)程中,以幼兒最感興趣的活動(dòng)形式,幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī),將小兔找山洞定為本次活動(dòng)的主要游戲形式,游戲難度較高,富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)小班幼兒對(duì)不同形狀感興趣等特征,開展了本次數(shù)學(xué)教育活動(dòng):小兔找山洞,鼓勵(lì)幼兒大膽積極參與本次活動(dòng),促進(jìn)其對(duì)幾何認(rèn)知能力的發(fā)展,讓幼兒從游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。極大的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),但活動(dòng)中仍然存在有些不足。

  活動(dòng)不足有:

  1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備中,可以為幼兒準(zhǔn)備兔寶寶頭飾,使幼兒更融入活動(dòng)中。

  2.活動(dòng)剛開始,用完“魔法棒”,應(yīng)該放置一個(gè)合適的地方,免得有幼兒去觀察“魔法棒”,而忽略活動(dòng)。

  3.活動(dòng)過(guò)程中,配班老師應(yīng)扮演大灰狼,與兔媽媽、兔寶寶互動(dòng),可以使幼兒更加融入情景。

  4.活動(dòng)過(guò)程中,應(yīng)關(guān)注到后面幼兒,來(lái)回走動(dòng)。

7、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:美美的綠草地反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):感知綠草地帶來(lái)的美,懂得愛護(hù)綠草地。

  2.技能目標(biāo):知道不亂扔垃圾,能夠把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

  3.情感態(tài)度目標(biāo):愿意積極參加環(huán)?;顒?dòng)。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  感受綠草地的美,懂得愛護(hù)綠草地,能把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道垃圾危害,不亂扔垃圾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒觀察過(guò)家庭及周圍環(huán)境的綠化。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)城市綠化、綠草地、公園花草的圖片;視頻;課件;小狗頭飾;自制綠草地;垃圾、垃圾桶。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開始部分:

  師:今天,汪汪隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)萊德邀請(qǐng)我們加入汪汪隊(duì),需要我們幫助解決困難,我們一起去看看吧。

  (二)基本部分

  1.觀看視頻導(dǎo)入,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:萊德隊(duì)長(zhǎng)到底會(huì)請(qǐng)我們做什么呢?我們來(lái)看看吧!

  播放視頻,幼兒感知環(huán)境變化。

  2.通過(guò)對(duì)比,了解愛護(hù)環(huán)境的重要

  師:寶貝們,萊德想請(qǐng)我們班的小朋友幫助他做什么?對(duì),因?yàn)樵瓉?lái)美美的、干凈的綠草地,現(xiàn)在變得全是垃圾。

  幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的綠草地。

  師:你在生活中見到過(guò)綠草地嗎?你見到的綠草地是干凈的還是有垃圾的?(引導(dǎo)幼兒討論)你們是喜歡干凈的綠草地還是有很多垃圾的綠草地呢?

  師:大家都不喜歡有垃圾的綠草地,老師知道垃圾會(huì)給我們帶來(lái)很多的壞處,你覺得垃圾會(huì)給我們帶來(lái)什么壞處呢?

  教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片了解垃圾給我們帶來(lái)的危害和不利。

  教師小結(jié):生活中的垃圾對(duì)我們有很多危害,不僅會(huì)發(fā)出難聞的氣味污染空氣,還使優(yōu)美的環(huán)境變得不漂亮,如果不小心踩到,還會(huì)讓我們摔跤,被污染過(guò)的土地,長(zhǎng)不出小草,最糟糕的是,還會(huì)引來(lái)很多蚊蟲,產(chǎn)生細(xì)菌。

  綠草地不僅能給我們的生活帶來(lái)美,還能調(diào)節(jié)空氣,使空氣變得很新鮮,所以我們一定要愛護(hù)它們;其實(shí),我們不止要愛護(hù)綠草地,我們也要愛護(hù)我們生活的環(huán)境,比如:幼兒園、公園、街道和小河。

  3.游戲:清潔“小衛(wèi)士”。

  加入汪汪隊(duì),出發(fā)清掃綠草地上的垃圾。

  師:聽。(飛機(jī)聲音)寶寶們,我在飛機(jī)上看到有一塊綠草地有很多垃圾,我們一起去清掃干凈吧!(小朋友繞圈來(lái)到綠草地旁,開始自由撿垃圾放入垃圾桶)

  (三)結(jié)束部分:

  師:在你們的幫助下,綠草地又變得干凈漂亮了,謝謝大家。現(xiàn)在我們?nèi)臀覀冇變簣@清除垃圾,讓它變得更加美麗,出發(fā)!結(jié)束后,一定要記得把自己的小手洗干凈哦!

  活動(dòng)延伸

  (一)美工區(qū):在美工區(qū)投放相應(yīng)的繪畫、制作材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小草、小花,布置“美美的綠草地”。

  (二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中:“爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士”,請(qǐng)幼兒在平時(shí)生活中向父母和周圍的人宣傳環(huán)保知識(shí)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)圍繞貫穿始終的游戲情景來(lái)開展,整個(gè)活動(dòng)教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)回憶現(xiàn)實(shí)生活見到過(guò)的綠草地,回憶草地上的垃圾是怎么來(lái)的,激起情感共鳴,點(diǎn)燃幼兒良好的道德情感,讓孩子們?cè)跓o(wú)形中就懂得了原來(lái)垃圾來(lái)源于我們的亂扔亂放,再用各種危害的圖片吸引了幼兒的注意力,給出小結(jié),幫助幼兒將零散的知識(shí)碎片進(jìn)行綜合,讓幼兒不知不覺地學(xué)習(xí)了垃圾的危害,懂得愛護(hù)周圍環(huán)境。

8、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案:捉迷藏反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在活動(dòng)中,我以媽媽的角色參與,以“小貓捉迷藏”的游戲形式,帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中,我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式, 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位,為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中,我又以“貓媽媽找小貓”的游戲,讓幼兒觀察物品、設(shè)想自己藏在什么地方,再到親身體驗(yàn)躲藏的過(guò)程,其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位,并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后,我鼓勵(lì)幼兒參與“裝扮新家”的游戲,給予每個(gè)幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),其目的在于讓幼兒鞏固對(duì)方位的區(qū)分以及對(duì)相關(guān)方位詞的使用。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位,并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。

  2、愿意參與游戲,體驗(yàn)和同伴游戲的樂趣。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能區(qū)分簡(jiǎn)單的方位。

  活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境:

  用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱,布置出小貓的家。

  材料:貓媽媽頭飾;大禮物箱(內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》,照相機(jī),電子白板。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入,以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

  師:今天天氣真好,媽媽帶你們到池塘邊去抓魚,我們一起邊念兒歌邊做做運(yùn)動(dòng)吧!

  幼:好!

  (教師通過(guò)扮演貓媽媽的角色,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中,鼓勵(lì)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中, 自然的感受不同的方位。)

  二、游戲“和媽媽捉迷藏”,以某一物體為中心區(qū)分方位,嘗試使用方位詞。

  (1)觀察、感知方位。

  師:這是我們的新家,看看家里都有些什么? 幼 1:有桌子、椅子。

  幼 2:小床、衣柜、洗衣機(jī)。幼 3:書架、大箱子……

  師:家里有很多很多的家具。

  (教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表達(dá),為接下來(lái)的方位感知和表達(dá)豐富經(jīng)驗(yàn)。)

  師:你們玩過(guò)“捉迷藏”的游戲嗎? 幼:玩過(guò)。

  師:今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想藏在什么地方? 幼 1:……

  師:那你過(guò)去指一指吧!

  幼 1:我想藏在這里。(走到冰箱后面,躲起來(lái)) 師:這是什么地方?

  幼齊:冰箱的后面。

  幼 1:我想藏冰箱的后面。

  師:童童藏在冰箱后面,那我現(xiàn)在藏在哪里? 幼齊:媽媽藏在冰箱的前面。

  (針對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒,教師給予積極的回應(yīng),以師幼、幼幼互動(dòng)的方式進(jìn)行支持,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)方位。同時(shí)抓住教育的契機(jī),引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。)

  師:還有誰(shuí)來(lái)告訴大家,你想藏在哪里?

  幼 2:桌子那里。(走過(guò)去用手指著桌子的下面) 師:想想,這是桌子的哪里?

  幼 2:桌子的下面。

  幼 3:我想藏在沙發(fā)的后面。幼 4:我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。

  ……

  (小班幼兒習(xí)慣于用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿,教師有意識(shí)的放慢節(jié)奏,給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),以了解幼兒對(duì)于方位掌握的情況,并給予一定的引導(dǎo), 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。)

  (2)游戲“捉迷藏”,進(jìn)一步感知、區(qū)分方位。

  師:“捉迷藏”的時(shí)候媽媽會(huì)放一段音樂,你們聽到音樂趕快找個(gè)地方藏起來(lái),音樂停止,媽媽就來(lái)找你,被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?

  幼:聽清楚了。

  (音樂的提供營(yíng)造出更為濃厚的游戲氛圍,幫助幼兒更加投入其中,保持游戲的興趣。教師及時(shí)提出游戲要求,讓幼兒在游戲的同時(shí),清楚要求和任務(wù)。) 放音樂,教師蒙上眼睛,幼兒自由躲藏,助教老師對(duì)幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。

  師:媽媽來(lái)咯,你被發(fā)現(xiàn)了,告訴我,你藏在哪里的? 幼 1:我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。

  幼 2、3:我們躲在洗衣機(jī)的后面。

  師:我們一起去找找,看看其它小貓躲在哪里? 幼 4:我躲在桌子的下面。

  幼 5:我躲在書架的前面。

  (通過(guò)真實(shí)的游戲情景,幫助幼兒充分感知方位,并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)方位詞。)

  (3)分享躲藏的方位,嘗試使用方位詞說(shuō)出躲藏的位置。

  師:剛才小貓們藏得可真好,媽媽差點(diǎn)找不到你們。大家快坐下來(lái)休息一下, 看看你們都藏在了哪些地方?

  (播放剛才拍攝的照片,鼓勵(lì)幼兒找找、說(shuō)說(shuō),小貓們躲藏的位置。)

  幼 1:我躲在了柜子后面,樂樂躲在沙發(fā)上面。

  幼 2:我看到為為躲在椅子后面。幼 3:我躲在箱子的里面。

  ……

  師:有的小貓藏在了桌子的下面,有的小貓躲在箱子的里面,有的小貓躲在柜子的后面……原來(lái)小貓們都藏在了這些地方。

  (通過(guò)展示幼兒躲藏的照片,給幼兒更為直觀的觀察,帶給幼兒不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在分享、交流中,幼兒參與的熱情再次

  被激發(fā),大膽的使用方位詞表達(dá)自己以及同伴的方位。)

  三、游戲“裝扮新家”,鞏固方位,并嘗試正確使用方位詞。

  師:咚咚咚,誰(shuí)來(lái)了?是快遞員送新年禮物來(lái)了,禮物都裝在哪里呢? 幼:箱子里面。

  師:看看是些什么禮物?

  幼:汽車、小熊、相框、花瓶……

  師:想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!

  幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2:我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。幼 3:我把衣服放到衣柜里面。

  幼 4:我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

  (幼兒通過(guò)操作,進(jìn)一步感知方位,并表達(dá)方位詞。)

  (2)欣賞“新家”。

  師:新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰(shuí)放的?是放在哪里的? 幼:我放的,我放在了桌子的上面。

  師:找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1:相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。

  幼 2:布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。幼 3:圖書是放在書架上的……

  (這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位,并表達(dá)方位詞語(yǔ)。同時(shí),教師巧妙的設(shè)計(jì)了提問“有什么東西是放在上面的”,幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

  四、結(jié)束。

  師:今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,好累呀,我們一起到新家里坐坐,休息休息吧!

  附兒歌:

  《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓,喵喵喵, 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼, 小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn), 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里, 抓魚咯!

  一起跳出池塘外, 回家咯!

  活動(dòng)總結(jié)

  1、從目標(biāo)的達(dá)成來(lái)看,今天的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好。動(dòng)靜交替的活動(dòng)形式是符合小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),也充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中,孩子們興趣濃厚,參與主動(dòng)。在真實(shí)場(chǎng)景中,幼兒通過(guò)多次的感知、操作,能正確區(qū)分方位,并主動(dòng)使用方位詞來(lái)表達(dá)自己的方位,相信今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓w移到幼兒的生活中。

  2、從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)看,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,由易到難,層層遞進(jìn)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和提問都緊緊圍繞活動(dòng)的目標(biāo)。如:在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說(shuō)出方位詞,讓幼兒更容易理解, 更好的突破活動(dòng)的重難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  3、從環(huán)境的布置和材料的提供來(lái)看,做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造,給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中,更貼合幼兒的實(shí)際生活,讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂趣,獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  4、從活動(dòng)的組織來(lái)看,教師能有意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,并采取一些有效的策略給予及時(shí)的引導(dǎo)。如:在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但是對(duì)于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過(guò)鼓勵(lì)幼兒個(gè)別示范的形式,在與幼兒的互動(dòng)中, 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較的方式,正確區(qū)分前后、里外,并有目的的對(duì)此進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒正確理解了方位,為后面表達(dá)方位做了充分的準(zhǔn)備。

  但在今天活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)過(guò)程中還有些較為遺憾的地方,比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,也是情緒最愉快的時(shí)候。幼兒從真實(shí)的場(chǎng)景中過(guò)渡到圖片上,其實(shí)對(duì)于幼兒能力來(lái)講也是一個(gè)挑戰(zhàn),也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采用一對(duì)一的問答方式來(lái)了解幼兒對(duì)方位的區(qū)分情況,使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機(jī)會(huì),時(shí)間也有些偏長(zhǎng)。如果我能以參與者的身份走近幼兒,引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓勵(lì)幼兒自由的交流,幼兒會(huì)有更多觀察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

9、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)活動(dòng)教案:一顆紐扣反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.根據(jù)故事內(nèi)容,初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量),并知道紐扣是多種多樣的。

  2.通過(guò)觀察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

  3.能與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果,體驗(yàn)操作中的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)觀察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖

  2、學(xué)具:動(dòng)物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示紐扣圖片,講述故事引起興趣。

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,我們一起來(lái)看一看。

  有一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,他看見前面有一個(gè)東西向他滾過(guò)來(lái),撿起來(lái)一看,哦,原來(lái)是一顆紐扣。

  提問:咦,這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼)

  嗯,觀察得真仔細(xì),那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

  (一)引導(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

  小老鼠在路上看見誰(shuí)?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

  小結(jié):小狗的紐扣的顏色是黃色的,和小老鼠撿到的不一樣,紐扣不是小狗丟的。

  (二)引導(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

  小老鼠又看見誰(shuí)了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

  小結(jié):小白兔的紐扣是三角形的,小老鼠撿到的紐扣是圓形的,紐扣不是小白丟的。

  (三)引導(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

  小老鼠這次見到了誰(shuí)?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  小結(jié):小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣,可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣, 小貓的紐扣有 4 個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞,紐扣也不是小貓丟的。

  (四)引導(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

  接下來(lái)小老鼠又遇到了誰(shuí)?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

  小結(jié):大象的紐扣比小老鼠的大,蜜蜂的紐扣比小老鼠的小,都不是他們丟的。三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

  師:那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢?小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

  小結(jié):小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣,是媽媽的紐扣。

  四、操作感知,體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂趣。

  1.師:剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人,小老鼠和老鼠媽媽可開心了??墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到,他想請(qǐng)你們幫助他,給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。

  2.幼兒操作,教師觀察,根據(jù)需要介入指導(dǎo)。

  3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結(jié)束

  今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了,你們真棒!老師這里還有一顆紐扣,我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性,深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事,而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前,更具直觀性和操作性。

  繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接,讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法,發(fā)揮兒童的想象力,引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中,在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解,通過(guò)一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征,最后進(jìn)行匹配,對(duì)幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

10、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:桌上桌下反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  能力目標(biāo):1、能用"×××在桌子的上面或下面"的句式講述物體的空間位置。

  知識(shí)目標(biāo):2、觀察、理解畫面內(nèi)容,感知物體的上下方位,并能按照要求進(jìn)行操作。

  情感目標(biāo):3、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能夠以桌子等參照物為中心,感知物體所在的上下位置關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面,××在××的下面" 來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  PPT《小貓?jiān)谀睦铩穲D片、布娃娃、積木、皮球、風(fēng)車等玩具、幼兒常見的水果、操作記錄單

  《草地舞》音樂

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)游戲,兒歌《草地舞》

  教師:小朋友,老師想邀請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的游戲,請(qǐng)伸出小手跟我一起做吧。

  《草地舞》

  前奏時(shí),(有節(jié)奏的拍手搖頭)向上夠天空(抬起雙手左右晃動(dòng)) 向下摸草地(蹲下雙手做摸地狀) 向上夠天空(重復(fù))

  向下摸草地(重復(fù))

  再轉(zhuǎn)一個(gè)圈(站起來(lái)轉(zhuǎn)圈) 轟…(雙手并攏)

  然后倒下去(坐在地上假裝歪倒)

  教師:在玩游戲的時(shí)候小朋友們不僅能夠跟著老師做東西,還可以區(qū)分天空在哪里?草地在哪里?

  幼兒自由回答。

  教師總結(jié):天空在上面,草地在下面。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1、出示 PPT 圖片,《找小貓》

  教師:有一只老貓睡著了,小貓偷偷往外跑;老貓睡醒四面瞧,"我的小貓不見了, 喵…喵…喵…"

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片

  教師:請(qǐng)小朋友們告訴貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?(要求幼兒講清楚小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。)

  3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起說(shuō)出小貓躲藏的位置。教師總結(jié):小貓?jiān)谖蓓斏厦妗?/p>

  三、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

  1、出示桌上的玩具,引導(dǎo)幼兒觀察哪些玩具在桌面上。

  教師:剛才我們幫貓媽媽找到了小貓,貓媽媽為了感謝小朋友,給你們送來(lái)了好玩的玩具,看看什么玩具放在桌面上?

  幼兒自由回答。

  教師總結(jié):積木放在桌面上。

  2、出示桌下的玩具,引導(dǎo)幼兒觀察哪些東西放在桌子下。

  教師:玩具寶寶可調(diào)皮了,除了桌子上面的玩具,還有幾個(gè)躲在了桌子下面,我們一起來(lái)找一找,都有哪些玩具放在桌子下面?

  (讓幼兒自由的說(shuō))

  教師:皮球放在桌子下面。

  3、引導(dǎo)幼兒用“××在××的上面,××在××的下面"來(lái)表述。教師:接下來(lái),請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)桌上、桌下分別有哪些玩具?幼兒自由回答。

  教師:那桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?

  (引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出物體的位置)

  教師總結(jié):請(qǐng)你們嘗試說(shuō)完整的句子,布娃娃在桌子上面,皮球在桌子下面。

  4、同樣形式,教師先后出示布娃娃、風(fēng)車,分別放在桌子上和桌下。

  教師:除了積木和皮球,貓媽媽還送給我們?cè)S多好玩的玩具???,什么在桌子上面? 什么在桌子下面?

  幼兒自由回答。

  反復(fù)練習(xí):布娃娃在桌子上面,風(fēng)車在桌子下面。

  5、拓展:以椅子為參照物區(qū)別上下。

  教師:現(xiàn)在玩具寶寶想和小椅子做游戲,看,誰(shuí)在椅子上面?誰(shuí)在椅子下面? 幼兒答。

  教師:小鼓在椅子上面,彩色筆在椅子下面。

  四、分組游戲

  幼兒分組游戲,一名幼兒放玩具,一名幼兒說(shuō)出玩具的位置。

  教師:現(xiàn)在老師要給小朋友分成兩組進(jìn)行比賽,一個(gè)小朋友放玩具,可以放在桌子上面也可以放在桌子下面,另一個(gè)小朋友說(shuō)出玩具的位置。

  比一比哪個(gè)組的小朋友說(shuō)的又快又準(zhǔn)確。(給說(shuō)的好的小組發(fā)棒棒貼) 教師總結(jié):兩個(gè)組的寶貝都很棒,都可以快速的區(qū)分和說(shuō)出玩具的位置。

  五、操作練習(xí)

  1、準(zhǔn)備操作記錄表,上面畫出蘋果和香蕉的圖,請(qǐng)幼兒通過(guò)箭頭表示水果位置。教師:小朋友,老師這里有一張操作記錄卡。請(qǐng)你們通過(guò)觀察,看看老師現(xiàn)在把什么水果放在桌上,什么放在桌下,什么水果放在桌上的東西畫上箭頭,放在桌下的東西畫下箭頭。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  展示幼兒的操作記錄卡,點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

  教師總結(jié):剛才小朋友給蘋果后面畫上了圓圈,表示蘋果在桌子上面,給香蕉畫上了下箭頭,表示它在桌子下面,你們記錄的真棒!

  活動(dòng)總結(jié)

  這次活動(dòng)讓小朋友們學(xué)會(huì)了區(qū)分桌子上面的東西和桌子下面的東西,回家后小朋友就能做爸爸媽媽的小幫手了,爸爸的眼鏡一般會(huì)放在哪里呀?(桌子上面),垃圾桶會(huì)放在哪里呀(桌子下面),小朋友們通過(guò)日常的語(yǔ)言對(duì)話完成課程內(nèi)容的理解。

  活動(dòng)還可以做一些延伸。

  游戲活動(dòng):貓媽媽又給老師打電話,小貓不見了,我們趕緊去幫它找一找吧。區(qū)域活動(dòng):老師在科學(xué)區(qū)投放了好玩的玩具《找一找》,請(qǐng)你們?cè)诓僮鞅砩?,給放在桌子上面的玩具畫上圓圈,放在桌子下面的玩具畫上點(diǎn)點(diǎn)。通過(guò)延伸的活動(dòng)更能加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

11、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案與反思:水果數(shù)一數(shù)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。

  2、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂DVD一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實(shí)物:蘋果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物:玩具(若干)、小筐子(若干)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、放歌曲“喜洋洋歌曲”,出示灰太狼頭飾:“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”

  (二)、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只灰太狼,捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

  (三)、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只灰太狼,幾只灰太狼,(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示),比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

  (四)、按物點(diǎn)數(shù)

  灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請(qǐng)幼兒拿水果給它吃,每只灰太狼只吃一個(gè)水果,來(lái)了幾只灰太狼,就拿幾個(gè)水果給它吃。

  教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果,并檢查對(duì)錯(cuò)。

  實(shí)物:三個(gè)蘋果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù),教師說(shuō)出數(shù)字幾,幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)

  (五)、游戲“灰太狼捉喜洋洋”

  (1)學(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)灰太狼,幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

  (2)實(shí)物:玩具

  教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,幼兒聽教師說(shuō)的數(shù)字,從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))

  四、活動(dòng)結(jié)束

  讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來(lái)。

  教學(xué)反思

  數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),(在玩玩樂樂,拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng),深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),而手口一致的點(diǎn)數(shù),只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問題,是本次教學(xué)顯得很失敗,通過(guò)今天的這節(jié)課,我最大的收獲是:要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵,在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體,讓孩子有更多的思考空間。

12、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《捉泥鰍》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)傾聽感知歌曲的內(nèi)容。

  2、能夠根據(jù)音樂中的歌詞“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。

  3、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的快樂。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)傾聽,能夠感知并說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容。

  難點(diǎn):能夠與同伴,老師一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:捉泥鰍音樂、找朋友的音樂、捉泥鰍背景圖、圖片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有良好的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的音樂常規(guī)

  2、幼兒有過(guò)律動(dòng)游戲的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、伴隨(找朋友的音樂)律動(dòng)入場(chǎng)

  二、律動(dòng)游戲捉泥鰍

  1.聽音樂(捉泥鰍)

  指導(dǎo)語(yǔ):教師:“今天老師帶大家去一個(gè)好玩的地方,請(qǐng)小朋友師播放歌曲)

  提問:你都聽到了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:捉泥鰍、池塘、大哥哥兒說(shuō)出的東西教師來(lái)給幼兒貼到場(chǎng)景圖里,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)律心。

  2.再次聽音樂和幼兒一起感知“捉泥鰍”的快樂引導(dǎo)幼兒聽到“捉泥鰍”的歌詞時(shí),并用動(dòng)作體現(xiàn)捉泥鰍的動(dòng)作泥鰍”的游戲動(dòng)作。

  3.游戲(捉泥鰍)

  (1)我來(lái)自己捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒利用自己小手來(lái)玩捉泥鰍的游戲玩法:幼兒伸出一只手指來(lái)當(dāng)小泥鰍,另外一只小手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng) 歌曲中的捉泥鰍,漁網(wǎng)來(lái)抓小泥鰍。

  引導(dǎo)幼兒自己游戲時(shí),聽到歌詞并同時(shí)做動(dòng)作的反應(yīng)速度和小幼兒對(duì)游戲的積極性。

  (2)我和同伴捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒與同伴玩捉泥鰍游戲)

  玩法:小朋友一只手指來(lái)當(dāng)泥鰍,另外一只手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng),伴隨捉與同伴一個(gè)躲一個(gè)抓。

  引導(dǎo)幼兒之間能夠快樂合作玩游戲。

  (3)老師和我捉泥鰍(老師與幼兒一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲) 玩法:老師的雙手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng),小朋友的小手指來(lái)當(dāng)泥鰍,伴隨捉泥鰍的游戲。

  小結(jié):小朋友與老師玩捉泥鰍的游戲時(shí),感受律動(dòng)游戲帶來(lái)的快

  三、律動(dòng)退場(chǎng)

  引導(dǎo)幼兒伴隨捉泥鰍的音樂律動(dòng)退場(chǎng)

  活動(dòng)總結(jié)

  接下來(lái),我對(duì)我的音樂律動(dòng),游戲捉泥鰍的活動(dòng)進(jìn)行反思。樂律動(dòng)游戲,捉泥鰍,我們班的幼兒非常喜歡音樂游戲非常的感們上過(guò)奧爾夫音樂,我們一起找過(guò)音高和低,音的強(qiáng)和弱。那么曲活動(dòng)如何加入奧爾夫的游戲呢?于是我選擇孩子們熟悉并喜音樂進(jìn)行律動(dòng)。引導(dǎo)幼兒尋找歌詞中“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。我的活動(dòng)目標(biāo),情感,知識(shí),技能三部分,首先。

  學(xué)會(huì)傾聽詞中的捉泥鰍。最后體驗(yàn)與同伴之間游戲的快樂?;顒?dòng)過(guò)程中我用音頻的形式引導(dǎo)幼兒聽歌詞,用圖片的形式呈現(xiàn)歌詞,是幼兒感知歌曲的內(nèi)容,然后,律動(dòng)游戲的過(guò)程中分為了三部分。

  第一快樂。第二部分是聽音樂體驗(yàn)同伴間游戲的快樂,第三部分是幼戲,進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂游戲帶給我們的快樂。這層層遞進(jìn)的游戲曲中的關(guān)鍵詞“捉泥鰍”,幼兒在游戲時(shí)進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂律動(dòng)也體驗(yàn)到了與同伴之間友好相處,共同游戲的快樂。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)中也有一些不足的地方,首先問題啟發(fā)性不單,對(duì)幼兒的反應(yīng)和回答不能夠做出及時(shí)的反應(yīng)。其次,游戲時(shí)間用一只小手抓,一只小手躲的游戲,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),有些難了。在我們讓幼兒與同伴面對(duì)面進(jìn)行游戲,一個(gè)當(dāng)泥鰍,一個(gè)當(dāng)大網(wǎng)來(lái)樣的律動(dòng)游,可能幼兒會(huì)更加能夠體驗(yàn)到同伴游戲的快樂。

  以上是我對(duì)本次活動(dòng)的反思,請(qǐng)各位專家老師多提寶貴的建議

13、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)教案:小雞寶寶的家反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):了解認(rèn)識(shí)雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。

  2.技能目標(biāo):掌握撕紙的技巧,能夠自己把握撕紙的力度。

  3.情感目標(biāo):在活動(dòng)中感受撕紙帶來(lái)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1 重點(diǎn):掌握撕紙的技巧,能夠自己把握撕紙的力度。

  2.難點(diǎn):了解認(rèn)識(shí)雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各色油畫棒2.彩色卡紙(29.7cm*42cm A3)3.雙面膠4、《小小蛋兒把門開》音頻5.小雞貼紙6.雞窩模型

  7.超輕黏土

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  (一)、 教師播放《小小蛋兒把門開》的音頻,老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作,引出小雞出殼的故事。

  師;“小雞寶寶從蛋殼里面出來(lái)會(huì)回答雞媽媽的家,那么雞媽媽的家在哪里呢?請(qǐng)小朋友告訴老師!”

  二、基本部分

  (一)、教師出示教具,同幼兒一起觀察了解雞窩的特征。

  師:婷婷老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)雞窩,我們一起來(lái)看看,這是一個(gè)長(zhǎng)方形的雞窩。有沒有誰(shuí)可以告訴我里面都有些什么呢?它又是怎么做的?(籃子 稻草等)

  (二)、教師出示繪畫工具,進(jìn)行介紹做雞窩所需要用到的材料。(卡紙 雙面膠 油畫棒)

  師:今天,我們就要給雞寶寶們做一個(gè)雞窩,先來(lái)看看都需要用到什么?教師拿出材料紙由中間向四周撕出長(zhǎng)條狀并像內(nèi)或外卷起來(lái)做成雞窩造型,強(qiáng)調(diào)不能將紙撕掉。

  師:這是我們要用到的卡紙,但是卡紙?jiān)趺纯梢宰兂呻u窩里的稻草呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看婷婷老師的手,首先我們將老師準(zhǔn)備好的材料正面向上放,然后從最中間的位置拉出一個(gè)小孔,由中間向四周輕輕地撕開,一定要記得撕出來(lái)的形狀要像稻草一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的,又好像面條一樣。一定不能將紙撤掉了。接著再把撕出的紙條向內(nèi)或者外面卷起來(lái),這樣一個(gè)雞窩造型就做好啦!

  (三)、自由選取自己喜歡的顏色的油畫棒在底部的紙中進(jìn)行涂鴉畫出雞窩的內(nèi)部造型。

  師:現(xiàn)在雞窩里面是不是沒有稻草呀?那就需要我們用油畫棒把它完整畫出來(lái)。

  (四)、幼兒選擇自己喜歡的小雞貼紙放進(jìn)雞窩里面,用黏土做一些米粒或者蟲子等,放在雞窩里這樣雞窩就完成了。教師為幼兒提供材料,請(qǐng)幼兒依次入座。進(jìn)行自由創(chuàng)作,教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將小椅子輕輕地抬上座位我們開始創(chuàng)作啦!注意在撕紙的時(shí)候?qū)Υ獪厝嵝?,可以是均勻的稻草也可以是有大有小的稻草?/p>

  三、結(jié)束部分

  制作完成后請(qǐng)幼兒將作品放到待展示區(qū),餐前活動(dòng)時(shí)進(jìn)行分享評(píng)價(jià)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)完成作品的小朋友將自己的作品放到娃娃家旁的桌子上,我們中午吃飯前一起來(lái)欣賞。

  活動(dòng)總結(jié)

  在活動(dòng)中幼兒對(duì)“雞窩”的生活經(jīng)驗(yàn)不夠,可以提供一個(gè)真的雞窩或者雞窩的圖片給幼兒觀察。使用的卡紙較硬,雙層不利于幼兒撕開,可以一層一層添加。給予幼兒更多的材料,由幼兒自己選擇,例如用黏土做些小蟲等,廢舊的稻草枯枝等豐富自己的雞窩。教師示范撕紙的技能時(shí),可以準(zhǔn)備一些廢舊的紙給幼兒練習(xí),保證幼兒作品的美觀。

14、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《客人來(lái)了》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  古人云:要使蒙童“遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí),習(xí)于善良之規(guī)范”。幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒社會(huì)教育的核心內(nèi)容,是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng),盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能,成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的健康個(gè)體。

  小班幼兒社會(huì)交往的特點(diǎn)是以自我為中心,他們不善于主動(dòng)與他人交往,特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些禮貌用語(yǔ),但很缺乏主動(dòng)性,特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識(shí)更強(qiáng),他們到別人家做客時(shí),很隨便的拿東西玩,想要什么就要什么,大人不滿足他就哭鬧,別人到自己家做客時(shí),他們又會(huì)認(rèn)為自己的玩具別人不能動(dòng)。更談不上對(duì)同伴和成人的尊重和以禮相待了。

  對(duì)客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了《客人來(lái)了》這次以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動(dòng),讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與人打招呼,初步學(xué)會(huì)禮貌待客,與人交往的技能。這次活動(dòng)也是根據(jù)我班正在開展的主題活動(dòng)《真好吃》之分題活動(dòng)四《宴會(huì)廳》而生成出來(lái)的新課程,讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人,并與客人一起分享美味食品的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

  2.能使用禮貌用語(yǔ),與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。

  3.能大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和合作、分享精神。

  5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  6.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境準(zhǔn)備:擴(kuò)大原有“娃娃家”的場(chǎng)景

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《客人來(lái)了》和“娃娃家”等區(qū)域活動(dòng),了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件;

  2.在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;

  3.一次性紙杯、餐飲具等;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問好、請(qǐng)客人老師入座)

  師:今天咱們班來(lái)了這么多客人老師,你們高不高興?(幼:高興。)

  師:你們想怎樣招待客人老師?(幼兒:……)

  師:咱們先請(qǐng)客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。

  附故事:《熊貓的客人》

  今天,熊貓請(qǐng)朋友來(lái)做客?!昂V篤篤——”。是誰(shuí)來(lái)了,在輕輕地敲門?

  熊貓開門一看,是小白兔來(lái)啦。小白兔說(shuō):“熊貓,你好!”熊貓說(shuō):“你好!請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!請(qǐng)坐,請(qǐng)坐?!?/p>

  熊貓端來(lái)一杯水,用兩只手捧著,說(shuō):“請(qǐng)喝水吧!”

  小白兔用兩只手接過(guò)杯子,說(shuō):“謝謝!謝謝!”

  “嘭嘭嘭——”。是誰(shuí)來(lái)了,把門敲的這么響?

  熊貓開門一看,原來(lái)是小黑熊。

  熊貓搬過(guò)一把椅子,沒等它說(shuō)“請(qǐng)坐”,小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

  熊貓端來(lái)一杯水,對(duì)小黑熊說(shuō):“請(qǐng)喝水吧!”小黑熊看也不看,說(shuō):“我不喝,我要搭積木!”

  熊貓說(shuō):“那我們一起搭小橋,好嗎?”小白兔說(shuō):“好?!毙『谛苷f(shuō):“不,我要自己搭房子!”

  于是,它拿了很多積木,一塊一塊地往上堆,堆得很高很高。

  熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木,一起搭小橋。

  “嘩啦”一聲,小黑熊搭的房子倒下來(lái)了,把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了,小黑熊哈哈大笑起來(lái)。

  小黑熊回家了。小白兔也要回家了,它對(duì)熊貓說(shuō)::“熊貓,再見!明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩!”

  熊貓高興地說(shuō)“我一定來(lái)!”

  小白兔在回家的路上,走過(guò)小黑熊的家門口,它想:要不要也請(qǐng)小黑熊明天到家里來(lái)做客呢?小朋友,你說(shuō)呢?

  二、播放多媒體課件:《熊貓的客人》

  提問:1.說(shuō)一說(shuō)哪位客人有禮貌?為什么?

  (小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯,并說(shuō)‘謝謝’;不隨便拿主人家的玩具,愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說(shuō)‘再見’,并邀請(qǐng)主人明天到自己家玩。)

  2.哪位客人沒禮貌?為什么? (小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請(qǐng)喝茶也不說(shuō)‘謝謝’;隨便拿主人家的玩具,不愿意和大家一起玩,還碰倒別人打的小橋,也不說(shuō)‘’對(duì)不起;走的時(shí)候不給主人打招呼,不說(shuō)‘再見’。)

  3.小兔請(qǐng)小黑熊做客了嗎?為什么?

  4.你們到別人家去做過(guò)客了嗎?你們是怎樣做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的做客經(jīng)驗(yàn))

  5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝茶”、“請(qǐng)吃….”、用兩只手端茶或食物給客人等等)

  6.客人要走了,你們?cè)鯓幼?(給客人說(shuō)“再見”,把客人送到門口,并說(shuō) “請(qǐng)?jiān)賮?lái)”)

  三、和幼兒一起招待客人老師。

  1.師:現(xiàn)在咱們?cè)鯓诱写腿死蠋熌?(部分幼兒回答:……)

  2.請(qǐng)客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來(lái)了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)

  附歌曲:

  客人來(lái)了

  1=F2/4

  (6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 53 2 ︱1 -︱1 36 6︱5 13 ︱6 53 1︱

  客人 來(lái)了,客人 來(lái)了,我請(qǐng)客人進(jìn)屋 坐,倒上 一杯

  客人 要走了,客人 要走了,我送客人到門 外,點(diǎn)頭 把手

  2 -︱6 5. ︱65.︱6 52 3︱1 - ‖

  茶,阿 姨你 好! 阿姨請(qǐng) 喝茶。

  招,阿 姨再 見! 阿姨請(qǐng) 再來(lái)。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請(qǐng)客人老師到“娃娃家”入座,并用禮貌的語(yǔ)言和動(dòng)作請(qǐng)客人老師吃區(qū)域活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品,喝砌好的茶水。(使用禮貌用語(yǔ),與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)

  4.客人老師要走時(shí)送客人老師到門口,并對(duì)客人老師說(shuō)“再見!歡迎下次再來(lái)等”。(播放音樂“客人來(lái)了”在音樂中結(jié)束)

  活動(dòng)延伸:

  組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客,增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  孩子們?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗(yàn),感受到了與同伴分享食物的樂趣,并樂于參與集體活動(dòng),初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺,并且沒有切身實(shí)踐過(guò)。我班幼兒的膽子較小,對(duì)幼兒園其他老師有陌生感不敢主動(dòng)親近,為了使幼兒對(duì)幼兒園老師產(chǎn)生親近感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣,我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》,讓幼兒從喜愛的小動(dòng)物待客、做客的表現(xiàn)中,去體會(huì)感受待人接物的方式,并借此觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì),設(shè)置“娃娃家”的環(huán)境,讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂。

15、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》反思

  今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類》。

  小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識(shí)物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  (4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  (5)通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按照物體的大小分類。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  (1)當(dāng)魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請(qǐng)一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請(qǐng)回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

  三、物品按大小分類

  教師:"剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

  開動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開放。"

  教師:"唉!對(duì)了,小朋友真聰明。"

  教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來(lái),跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請(qǐng)幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結(jié)

  教師:"看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟悾运冋R了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類》。"

  幼兒:"《大小分類》"

  教學(xué)延伸:

  教師:"好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類,好不好?"

  幼兒:"好"

  給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁(yè)。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

16、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:我當(dāng)小客人反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂趣。

  2.懂得做客時(shí)要有禮貌。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ),對(duì)他人有禮貌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  會(huì)在不同的情景下使用禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  《熊貓的客人》課件、動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景、茶具、玩具、自制食物、圖書若干、小熊貓頭飾、小兔頭飾、小狗頭飾、小狐貍頭飾、小象頭飾、鈴鼓等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、汲取導(dǎo)入:

  1.猜謎語(yǔ)已發(fā)幼兒興趣,引出故事情節(jié)。

  今天有個(gè)小動(dòng)物搬新家了,想要請(qǐng)它的好朋友去它家做客,小朋友們猜猜它是誰(shuí)? 它的身體白胖白胖的;它有兩個(gè)大大的黑眼圈;它最喜歡吃竹子。

  2.播放PPT,幼兒欣賞故事《熊貓的客人》

  小朋友們真聰明,它就是小熊貓,我們一起來(lái)看看它都邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客了?

  二、情境體驗(yàn):

  1.回憶《熊貓的客人》故事情景。

  (1)熊貓請(qǐng)誰(shuí)去做客?幼兒:小白兔、小黑熊

  (2)小白兔和小黑熊你喜歡誰(shuí)?為什么?小結(jié):小白兔真有禮貌,小黑熊沒禮貌。

  2.模仿故事情節(jié),加深幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的記憶。

  師:張老師把小熊貓和小白兔請(qǐng)來(lái)了(出示熊貓、白兔頭飾),現(xiàn)在張老師變成小熊貓邀請(qǐng)小兔子們來(lái)我家做客,小兔子們應(yīng)該怎樣做?

  引導(dǎo)幼兒多說(shuō)禮貌用語(yǔ):

  小白兔(幼兒):篤篤篤(敲門聲)...

  小熊貓(老師):請(qǐng)問是哪位?

  小白兔(幼兒):我是小白兔

  小熊貓(老師):小白兔,你好,請(qǐng)進(jìn)

  小白兔(幼兒):熊貓,你好

  小熊貓(老師):小白兔,請(qǐng)坐...

  小白兔(幼兒):熊貓,再見,明天請(qǐng)你到我家玩兒。

  小熊貓(老師):小白兔,再見,我一定回去的。

  總結(jié)禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用

  師:剛才我們都怎樣做客的?輕輕的敲門、互相問好、謝謝、再見等等小朋友們都非常有禮貌。

  組織幼兒去動(dòng)物王國(guó)做客

  (1)場(chǎng)景介紹:

  在動(dòng)物王國(guó)里,小動(dòng)物們都搬新家了,想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ麄兗易隹鸵黄饝c祝搬家的喜悅。小狗、小白兔、小熊貓、小象、小狐貍都發(fā)出了邀請(qǐng)函,他們都準(zhǔn)備了自己喜歡的圖書、玩具、沒事等在家等著小朋友們?nèi)プ隹湍?小狗家:備有桌椅、茶具、圖書柜等;小白兔家:備有桌椅、茶具、披薩等食物;小象家:備有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊貓家:備有桌椅、茶具、圖書柜、手偶等;小狐貍家:備有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

  (2)角色介紹

  活潑可愛的小狗、熱情的小白兔、友好互助的小象、熱情好客的小熊貓、

  溫暖的小狐貍

  (3)小朋友做客

  師:“終于到達(dá)動(dòng)物王國(guó)了,小動(dòng)物們一定在等我們,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?”

  幼兒:“準(zhǔn)備好了”

  師:“我們要像小白兔一樣要禮貌的去做客噢”

  幼兒分別選擇自己想去的小動(dòng)物家做客。

  三、梳理提升:

  教師:“今天我們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客,非常的開心結(jié)識(shí)了很多新的朋友,并且學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人,會(huì)說(shuō)“你好”“謝謝”“請(qǐng)”“再見”等禮貌用語(yǔ),以后我們也可以像今天這樣邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)你家做客,或著有禮貌的去別人家做客,讓我們?cè)谝黄鹜娴母_心去認(rèn)識(shí)更多的好朋友!”

  活動(dòng)延伸:

  幼兒在娃娃家進(jìn)行我做小主人的游戲,體驗(yàn)角色互換后的感受,充分感受怎樣做好小主人、小客人等角色,并以禮待人,互相有愛。

  活動(dòng)總結(jié)

  角色游戲是孩子通過(guò)扮演角色,創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗(yàn)的游戲,生活經(jīng)驗(yàn)越豐富,孩子在游戲中就越積極,角色扮演越逼真,情節(jié)越豐富,角色間的關(guān)系越密切,孩子們自然玩得更開心。圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)與重難點(diǎn)我主要由三個(gè)方面進(jìn)行突破。

  1.通過(guò)故事引入,激發(fā)幼兒做客的愿望,指知道怎樣去做客。

  2.情景回憶,幼兒扮演有禮貌的小兔子與老師現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)怎樣做客,突出禮貌用語(yǔ)的關(guān)鍵詞,幫助幼兒鞏固禮貌用語(yǔ)的用法。

  3.情境體驗(yàn),通過(guò)模擬動(dòng)物王國(guó)情景,激發(fā)幼兒喜歡模仿、愿意模仿做客的愿望,讓幼兒通過(guò)實(shí)踐,加上前景累計(jì)的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍下去體驗(yàn)做客的快樂,強(qiáng)化幼兒的禮貌用語(yǔ)意識(shí)和行為。讓游戲成為生活的一個(gè)再現(xiàn),引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣招待小客人,到了生活中,如果真的遇到有小客人來(lái)家做客時(shí)會(huì)表現(xiàn)的很從容,這也是生活行為的預(yù)設(shè)。

17、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:幫水寶寶搬家反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家,探索不讓水灑出來(lái)的方法。

  2.幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點(diǎn):探索不讓水灑出來(lái)的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  提籃、小筐、塑料袋(大、小)、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示一杯水----吸引幼兒注意力

  師:小朋友們,你們看看老師的杯子里裝的是什么?幼:水

  夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看和水寶寶都玩過(guò)哪些好玩兒的游戲?

  幼:游泳、踩水、打水仗、漂流……

  師:原來(lái)水寶寶和我們玩過(guò)這么多的游戲,今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎?

  水寶寶呀,最近想要搬到新家里面去,可是他沒有想出好的辦法,你們能替他們想個(gè)好辦法嗎?

  幼兒自由發(fā)言:……

  師:小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。(認(rèn)識(shí)材料) 請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)

  有些小朋友說(shuō)能,有些小朋友說(shuō)不能,那接下來(lái)我們就來(lái)試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。

  二、幼兒運(yùn)水

  1、第一次運(yùn)水——尋找能夠用來(lái)運(yùn)水的工具

  幼兒用工具進(jìn)行運(yùn)水,老師參與幼兒一起運(yùn)水,并仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況,做適當(dāng)引導(dǎo)。

  第一次集中幼兒:你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言,并且把幼兒說(shuō)不能的工具取出來(lái)。)

  2、第二次運(yùn)水——探索不灑水的秘密

  提問:剛剛在運(yùn)水的時(shí)候,有沒有小朋友遇到什么問題?水寶寶有沒有灑出來(lái)?在運(yùn)水過(guò)程中,有什么辦法可以不讓水灑出來(lái)呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運(yùn)水,教師觀察幼兒在運(yùn)水過(guò)程中是怎樣保護(hù)水不灑出來(lái)的,并且適當(dāng)引導(dǎo)。

  第二次集中幼兒:小朋友們,剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來(lái)的。(幼兒分享過(guò)程,教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),原來(lái)小朋友想了這么多的好辦法,首先是在選擇工具的時(shí)候要選擇瓶口小一點(diǎn)的,動(dòng)作也要稍微小一點(diǎn),走路的速度也要放慢一些。)

  3、分組運(yùn)水——提升經(jīng)驗(yàn)、嘗試合作

  小朋友們幫水寶寶搬了新家以后,它們想進(jìn)行一次不一樣的旅行,那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行,分組比賽,看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多,最快幫助到水寶寶到達(dá)旅行的地方。(征求幼兒意見分組,若不能, 老師再進(jìn)行引導(dǎo)分組。)

  游戲開始,教師觀察每一組運(yùn)水情況,運(yùn)完以后,請(qǐng)勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多,教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況較好,每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的。

  《幫水寶寶搬家》的整個(gè)活動(dòng)通過(guò)三次的嘗試與探索,所以活動(dòng)從始到終,幼兒參與的積極性都非常高,主動(dòng)性也較強(qiáng),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)探索哪些材料能夠運(yùn)水,把不能的材料甄別出來(lái),并獲得怎么樣能夠運(yùn)更多水的辦法。比如:保持平衡、走慢一點(diǎn)、用手捂著上面空的地方。而每個(gè)環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì),都是圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)開展的,也為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的,如:引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)水找出能夠用來(lái)運(yùn)水的材料;讓目標(biāo) 2 自然而然的達(dá)成。

  2、幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅,滿足了情感的需要。

  對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),重要的就是孩子們的參與與自主探索,所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)也考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),于小班的孩子們他們熱衷于動(dòng)手去感知的游戲, 活動(dòng)中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時(shí)也比較興奮,能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場(chǎng)活動(dòng)下來(lái)孩子們都能夠自主自由的去選擇材料,去探索方法積極的投入到活動(dòng)中,孩子們都積極參與,樂在其中。

18、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:浮沉小實(shí)驗(yàn)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),了解浮沉現(xiàn)象。

  2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

  3、激發(fā)探索的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道實(shí)驗(yàn)物品哪些會(huì)沉下去,哪些會(huì)浮起來(lái)。

  難點(diǎn):用“浮起來(lái)”和“沉下去”描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

  2、實(shí)驗(yàn)物品:湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個(gè)框子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.活動(dòng)導(dǎo)入

  教師:小朋友們?cè)缟虾茫裉炖蠋熃o小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的百寶箱,你們想不想指導(dǎo)里面有什么呢?我請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸到底有些什么東西呢?

  教師:原來(lái)里面有一個(gè)海洋球,還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來(lái)的東西外,老師還有一樣?xùn)|西。當(dāng)當(dāng)當(dāng),就是一個(gè)透明的塑料箱,里面還裝著水呢!今天呀,老師就要用這些東西和小朋友們一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的游戲。這個(gè)游戲的名字叫做“浮沉小實(shí)驗(yàn)”。

  2.教師幼兒一起來(lái)操作實(shí)驗(yàn)

  教師:現(xiàn)在我們就要開始做我們的游戲了。小朋友們請(qǐng)看,老師這里都有些什么東西呀?(裝著水的框子和海洋球)如果老師將這個(gè)海洋球放進(jìn)水里,它會(huì)怎么樣呢?它是會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)呢?我們一起來(lái)猜猜看吧!我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師把海洋球放進(jìn)水里,我們一起來(lái)看看。

  教師:哇!這個(gè)海洋球在水面上,它浮起來(lái)了。所以,我們的海洋球放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呀?(會(huì)浮起來(lái))

  教師:那小朋友們?cè)俨乱徊?,如果我們將石頭放進(jìn)水里,它又會(huì)怎么樣呢?他會(huì)像海洋球一樣浮起來(lái)嗎?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試吧!

  教師:哇!我們的石頭掉進(jìn)水里了,它沉下去了。所以,我們把石頭放進(jìn)水里,他會(huì)怎么樣呀?(會(huì)沉下去)

  教師:原來(lái)我們將海洋球放進(jìn)水里它會(huì)浮起來(lái),我們將石頭放進(jìn)水里它會(huì)沉下去。

  3.幼兒自主實(shí)驗(yàn)

  教師:其實(shí),除了海洋球和石頭可以做這個(gè)游戲外,我們還有很多別的實(shí)驗(yàn)材料也可以做這個(gè)游戲。我們來(lái)看看還有些什么吧!

  教師:原來(lái)還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小實(shí)驗(yàn)員,自己來(lái)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

  教師:等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)裝著水的盒子,小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框?qū)嶒?yàn)材料,每一組的小朋友用一框?qū)嶒?yàn)材料。小朋友可以自己

  選擇兩至三種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)結(jié)束后,老師會(huì)請(qǐng)小朋友拿著自己的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行分享。

  4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  教師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。上來(lái)的小朋友要先跟大家分享你的實(shí)驗(yàn)材料是什么?你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。如果實(shí)驗(yàn)材料會(huì)浮起來(lái),我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里,它表示浮,如果它會(huì)沉下去,我們就放在綠色的“↓”這邊,它表示沉。紅色的箭頭指向上面,表示這個(gè)東西它會(huì)浮起來(lái),綠色的箭頭指向下面,表示它會(huì)沉下去。

  教師:剛剛我們的小朋友都已經(jīng)做了實(shí)驗(yàn),也分享了他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,那我們一起再來(lái)檢查一遍,看看有沒有材料寶寶回錯(cuò)了家呢?

  (教師一框一框的檢查,邊檢查邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出浮起來(lái)或者沉下去)

  教師:今天我們做了浮沉小實(shí)驗(yàn),我們?cè)賮?lái)看看哪些東西放進(jìn)水里它會(huì)浮起來(lái)呢?那又有哪些東西放進(jìn)水里會(huì)沉下去呢?

  5.活動(dòng)延伸

  教師:今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實(shí)驗(yàn),小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起,用家里的材料做這個(gè)小游戲。下次我們?cè)賮?lái)一起分享。

  6.放松音樂

  《天空之城》

  活動(dòng)總結(jié)

  經(jīng)過(guò)本次活動(dòng),幼兒可以感受到科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。但是在幼兒自主實(shí)驗(yàn)中,存在很多不可控因素,教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,都離不開水,教師需要準(zhǔn)備足夠的干毛巾,在實(shí)驗(yàn)后將實(shí)驗(yàn)材料上的水擦一擦再展示實(shí)驗(yàn)成果。本次活動(dòng)只是進(jìn)行了對(duì)浮沉現(xiàn)象有了初步的了解,隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),可以慢慢再深入原理的理解。

19、小班數(shù)學(xué)教案和教學(xué)反思:有趣的大和小

  【設(shè)計(jì)意圖】

  “大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

  2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

  2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。

  3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

  4、照相機(jī)、白紙和畫筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  游戲一:釣魚

  1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來(lái)后,分別放在大魚筐和小魚筐里。

  2、嘗試:請(qǐng)幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。

  游戲二:超級(jí)比一比。

  1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

  2、將幼兒分成兩組,玩超級(jí)比一比的游戲:比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

  游戲三:大人和小人

  1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

  2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車?yán)铮粫?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

  3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)

  4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),兩腳分開來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

  游戲四:吹氣球

  1、引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

  2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

  (1)、請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

  (2)、用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

  3、思考用什么方法讓氣球變小。

  (1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

  (2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

  (3)、將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。

  4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

  游戲五:食物變變變

  1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

  2、提問:怎樣使食物變大、變小?:

  (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

  3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。

  【活動(dòng)延伸】

  1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

  2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

  3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

  【活動(dòng)反思】

  總的來(lái)說(shuō),我今天設(shè)計(jì)的這幾個(gè)游戲活動(dòng)孩子們還是很感興趣的,特別是在游戲二:超級(jí)比一比中孩子們忙得不亦樂乎,連平時(shí)不大愛動(dòng)的不愛表現(xiàn)的思慧小朋友都大展身手起來(lái),太出乎我意料了。由于游戲是逐步變難的,在游戲五:食物變變變中,畢竟孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)有限,很多孩子對(duì)干木耳和面粉是怎樣變大的這個(gè)問題不能理解,于是我建議這個(gè)問題讓孩子回家去問問媽媽讓媽媽來(lái)解決。

  【設(shè)計(jì)評(píng)析】

  這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

  在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

  在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。

20、幼兒園小班美工教案及教學(xué)反思:小小形象設(shè)計(jì)師

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用

  2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置

  3.掌握粘貼的基本技巧

  4.提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力

  5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征

  6.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1課件

  2.幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉

  3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴

  活動(dòng)流程:

  一.演示課件

  1.教師通過(guò)課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

  2.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用

  二.教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)

  1.演示粘貼技巧

  2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

  3.幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)

  三.幼兒作品展評(píng)

  四.引出課件中的主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起舞蹈,來(lái)慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”

  活動(dòng)反思:

  此次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),究其原因,一是課件設(shè)計(jì)的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn).幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候,動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,以后要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力.

  通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到,所有的教學(xué)活動(dòng),一定要堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值.

21、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案大商場(chǎng)反思

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-大商場(chǎng)

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

  學(xué)具:

  (1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

  (2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

  (3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)

  (4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

  (5)課件

  (6)圖書架(分大小、分顏色)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、實(shí)踐感知:(聽音樂進(jìn)場(chǎng)) T:小朋友,快來(lái)看,這是誰(shuí)呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?

  想一想,商量一下,怎么排? 咪咪,我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō),教師總結(jié)) T:隊(duì)伍都排整齊啦,接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦,大商場(chǎng)里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝,還有一個(gè)好玩的電子游戲室,請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀,就來(lái)做理貨員,把它們理一理,排一排。

  2、幼兒分組操作:

  3、集體參觀百貨商店,討論: T:咪咪,快來(lái)食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯(cuò)誤,集體修改)

  總結(jié):哦,原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊(duì)。 食品柜看完了,我們?cè)賮?lái)圖書室看看吧……

  4、運(yùn)用遷移 T:馬上要過(guò)新年啦,百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛,請(qǐng)我們的小汪汪,小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種,顯示一種。

  T:原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)商品,并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

22、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-揀皮球反思

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-揀皮球(比較大小)

  活動(dòng)目標(biāo):

  幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體驗(yàn)物體的相對(duì)性。

  通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種實(shí)物(如碗,皮球等)

  2、雪花片大的,小的和幼兒人數(shù)相等。

  3、大小皮球各半,大小筐各一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、比比哪個(gè)大,哪個(gè)小

  逐一出示各種實(shí)物(如碗,皮球等)每種大小各一個(gè),教師問:“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”

  再出示大小籃子各一只,請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類,大的放在大的籃子里,小的放在小籃子里。

  2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲

  請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片,大小各一片,聽教師的口令舉雪花片,如舉大的圓形雪花片,舉

  小的正方形雪花片等等。

  3、玩“揀皮球”游戲

  ①幼兒圍在皮球周圍念兒歌?!靶⌒∑で蛘嬲{(diào)皮,一眨眼兒跑掉了。”念完兒歌后,教師把大小

  皮球向四周滾出去,幼兒分散撿皮球,撿到皮球后說(shuō),“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?!?/p>

  ②出示大小筐各一只,請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

23、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)顏色反思

  活動(dòng)目的:

  1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小,認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

  2.通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠。

  3.通過(guò)對(duì)唱游戲,感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.紅、黃、綠小貓圖貼,每個(gè)幼兒一個(gè)。

  2.紅、黃、綠小魚許多。

  3 幼兒作業(yè)紙:每個(gè)幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子,4.磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:—.問候時(shí)光:

  (1)聽音樂開火車進(jìn)教室,走線。

  (2)師生問候:挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問候

  (3)出示大貓圖貼和小貓圖貼:請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵!)請(qǐng)幼兒區(qū)分大、小。

  (4)我們來(lái)和小貓做游戲:“寶貝們閉上眼睛,把你們變成小貓寶寶吧!我來(lái)做你們的媽媽吧!”(喵!)

  媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物,我們來(lái)把這些禮物分一分,大帽子、大裙子給誰(shuí)?小帽子、小裙子給誰(shuí)?請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

  二.運(yùn)動(dòng)時(shí)光:音樂游戲:《好看的顏色在這里》(由《小貓小貓?jiān)谶@里改變》)

  今天的小貓真漂亮,小朋友看看都有哪幾種顏色?——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠

  (1)我們共同用好聽的聲音來(lái)問候吧!《好看的顏色在這里》一唱一答的形式,按顏色進(jìn)行回答。

  (2) 教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)(唱歌)

  三.快樂時(shí)光:游戲:《小貓捉魚》

  (1)向指定方向爬,并取物。

  (2)鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚按顏色進(jìn)行分類。

  (3)進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

  四:溫馨時(shí)光:小貓玩累了需要回家休息,請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車回家

  教學(xué)反思

  (1)本次活動(dòng)課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過(guò)書本練習(xí),因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

  (2)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

  (3)從孩子的操作情況來(lái)看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

  (4)不足的是:集體游戲環(huán)節(jié),在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí),我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此,課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì),再將玩具送回家,課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。

24、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-小豬洗澡反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)單位量詞,了解數(shù)的實(shí)際意義。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖說(shuō)話

  1、出示圖片,你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請(qǐng)幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō),教師總結(jié))

  小結(jié):一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……

  2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別回答,說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒

  <>一開始說(shuō)不出來(lái),教師可以幫忙提醒。)

  3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西,你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀?(幼兒個(gè)別回答)

  二、認(rèn)識(shí)數(shù)字

  1、剛才你們找到圖片里有一只小豬,一塊肥皂,那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示啊?為什么?(教師出示圓點(diǎn)卡片。)(用“1”來(lái)表示,因?yàn)橛幸粋€(gè)圓點(diǎn)。)

  2、很棒,我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片,你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個(gè)別上來(lái)操作)

  三、編數(shù)數(shù)歌

  1、好,現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌,你們想不想學(xué)呀?(想)

  2、教師范念:你數(shù)1,我數(shù)1,1只小豬來(lái)洗澡;你數(shù)2,我數(shù)2,2條毛巾擦擦背;你數(shù)3,我數(shù)3,3滴水珠淌下來(lái)。

  3、好,兒歌里說(shuō)了些什么?(幼兒個(gè)別回答,教師總結(jié))

  4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)

  四、總結(jié)

  今天我們學(xué)會(huì)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù),還學(xué)了數(shù)數(shù)歌,你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作,明天來(lái)幼兒園告訴我好不好啊?(好)

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

25、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好玩的糖》反思

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:好玩的糖

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

  2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡)

  2、數(shù)字卡片1—5.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  教師:小朋友,看看籃子里裝著什么呀?(糖)

  鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)

  你們喜歡糖嗎?那我們先來(lái)玩糖,再來(lái)吃糖,好嗎?

  二、猜糖、夾糖游戲:

  1、猜糖

  教師:看看我的手里有糖嗎?(沒有)

  請(qǐng)你閉上眼睛,我要變糖了。

  2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

  好,把睜開眼睛,請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?

  你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。

  (幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

  (把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)

  幼兒游戲數(shù)次

  3、手指夾糖

  教師:來(lái),把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),

  伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?

  現(xiàn)在,我們來(lái)玩夾糖

  游戲,我來(lái)數(shù)“1、2、3”,你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上,

  老師數(shù)到“3”你馬上停下來(lái),然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?

  準(zhǔn)備好了嗎?

  開始------停!數(shù)一數(shù),你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。)

  (提問:誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

  三、裝糖游戲:

  1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?;@子里是什么呀?

  抓住袋袋的口,把塑料袋倒過(guò)來(lái),數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?

  (幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)

  2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片,等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖,先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽清楚了嗎?

  3、幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo)。

  四、買糖、品糖游戲:

  糖都裝好了,我想買你們的糖,行嗎?

  (我想買有X粒那袋糖)

  結(jié)束語(yǔ):還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

26、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《過(guò)生日》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用角色游戲活動(dòng),幫助幼兒建立初步的角色意識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。

  3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,積累美好的情感體驗(yàn)。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意描述。

  難點(diǎn):區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

  2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角

  形和正方形標(biāo)記的盤子各一。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一.引起興趣:

  1.今天,我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物,你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。

  2.幼兒帶上掛飾,你扮誰(shuí)呀?(我是小兔、我是小鴨……)

  3.告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?

  4.怎么去呢?買些什么禮物呢?

  5.每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。

  6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門進(jìn)入)

  二.送禮物:

  1.告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂。

  2.按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。

  三.小熊請(qǐng)客人吃餅干:

  1.小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃,(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干,小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。

  2.小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的

  是什么顏色、什么圖形的餅干?

  3.小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋:

  (1)請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干;

  (2)請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干;

  (3)請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。

  四.結(jié)束部分:

  1.我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。

  2.時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊?,等到明年再?lái)給小黑、小白過(guò)生日。

  活動(dòng)反思

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?!斑^(guò)生日”是孩子們喜歡的游戲之一,尤其是小班孩子,他們活潑好動(dòng),對(duì)此更是感興趣。《指南》強(qiáng)調(diào):幼兒是活動(dòng)的積極參與者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,需要與接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

  根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程由易到難,循序漸進(jìn)。在開始時(shí),注意吸引幼兒的注意力,引起幼兒興趣,從幼兒已有的自己過(guò)生日經(jīng)驗(yàn)來(lái)談起,自然過(guò)渡到給小兔過(guò)生日,手口一致點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物、生日禮物。重點(diǎn)是:手指一個(gè)物品,嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。難點(diǎn)是:能說(shuō)出總數(shù)。知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。從一個(gè)數(shù)到兩個(gè),再數(shù)到5個(gè),逐漸提高難度。不同的小動(dòng)物、不同的水果禮物依次出現(xiàn),吸引了孩子的好奇心,專注力,使孩子能夠積極主動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結(jié)合。難易適度,各環(huán)節(jié)銜接自然,符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了目標(biāo)性、啟發(fā)性、主體性、整體與個(gè)別相結(jié)合等一系列原則,整合了科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域,層次清楚,教具、學(xué)具的使用,促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展,教師始終以一個(gè)參與者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者的身份和孩子一起活動(dòng),使孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩校眢w和心理都得到發(fā)展。

  由于小班孩子剛?cè)胗變簣@,他們的能力、水平存在著很大的差異,在點(diǎn)數(shù)過(guò)程中,有手口不一致的現(xiàn)象,有個(gè)別孩子出現(xiàn)手點(diǎn)得慢,嘴數(shù)得快,還有的孩子數(shù)到了3,卻不知道數(shù)量是3,還說(shuō)是2。依據(jù)《指南》精神,尊重孩子的個(gè)體差異。創(chuàng)設(shè)不同的方式和環(huán)境,因人施教,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到提高。因此,我想在活動(dòng)室里投放了一些操作材料,讓幼兒練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品來(lái)加深理解。同時(shí)還將幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)貫穿于一日生活中。以便深化和擴(kuò)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。

27、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蕩秋千》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

  2.依照?qǐng)D上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。

  3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張,四種小動(dòng)物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊,教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾,幼兒每人一個(gè)。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈。 5.幼兒用書。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲?qū)耄?/p>

  1. 各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)吧。

  2. 兒歌“一只手指變變變,變成一只毛毛蟲,上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變,變成一把大剪刀,上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  二、集體練習(xí),幫助幼兒建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

  1. 操作游戲:“分枳木”。

  (1) 在黑板上貼出上下兩張圖片,上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤子,里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木,下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤子,盤子里沒有枳木。

  (2) 小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖,找一找我手中的這三個(gè)枳木應(yīng)該放在下邊哪一個(gè)盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木,引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,并請(qǐng)三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應(yīng)的盤子里。)

  2. 拼圖游戲:“搭枳木”。

  (1) 看,老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

  (2) 想一想、擺一擺,讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

  3. 動(dòng)作游戲:“跳圈”。

  (1) 在黑板上貼出一張圖片,圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠,四個(gè)圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈,但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾,教師手中拿著這四種小動(dòng)物的卡片。

  (2) 小動(dòng)物們來(lái)玩跳圈游戲,(教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里),看一看你們應(yīng)該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢?試一試,跳一跳吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物中圓圈的顏色提示,跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)

  4.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書,完成上面的練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),就有很多想法。音樂唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次,變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例,把我想法歸納如下:

  本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂元素已很多,那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神,讓學(xué)生從音樂的本體(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)的學(xué)習(xí)開始,通過(guò)音樂本體的積累,更理性的來(lái)感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此,我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,非常注重對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中,是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這也正是我本堂課的**終目標(biāo)。

  讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來(lái),那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí),要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽時(shí)的輕輕哼唱,在對(duì)難點(diǎn)樂句時(shí)的反復(fù)吟唱,在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱,讓他們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn),以達(dá)到預(yù)期效果。首先,我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā),單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字,如“呀”、“響”、“歡”,唱得圓潤(rùn),唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái),把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音,同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺來(lái)。接著從第一樂段的教師范唱入手,進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理,讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱,達(dá)到能用漂亮的音色來(lái)有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后,對(duì)歌曲就有了更深層次的理解,在**后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

  音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,那就要?jiǎng)幽X想一想,動(dòng)手做一做。

  《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來(lái)看,各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成,學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),不可能十全十美,在課堂中還存在著不少問題,還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。

28、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義?!袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?!?/p>

  二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

  1、為標(biāo)記找椅子。

  “教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

  2、為物品匹配標(biāo)記。

  “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

  3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

  教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請(qǐng)幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

  “請(qǐng)小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

  活動(dòng)延伸:

  1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過(guò)程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球,并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”,幼兒通過(guò)揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。

  3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

29、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《春游》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以內(nèi)的物體。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  6、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書包、4個(gè)蘋果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題 (跟著音樂做開小汽車動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

  老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書包的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)(請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  (2)書包整理好了,你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果?并請(qǐng)幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)??纯茨膫€(gè)蘋果最大,把最大的蘋果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋果整理好了,我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀,公園到了,我們下車吧。看看公園里開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請(qǐng)你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請(qǐng)幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)評(píng)價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯(cuò)誤,并糾正。

  4、結(jié)束。

  時(shí)間不早了,我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

30、幼兒園教案小班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)許多反思

  小班的幼兒對(duì)數(shù)量的概念比較薄弱,設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系,區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系,在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言描述能力。

  設(shè)計(jì)背景

  每次幼兒一起玩玩具時(shí),總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶,嘴里還不斷說(shuō):“我只有一個(gè)了,不得要我的?!彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能給幼兒了解1和許多的關(guān)系,還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言描述能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1和許多的區(qū)別,讓幼兒了解1和許多的關(guān)系

  教學(xué)難點(diǎn):

  用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

  2.猴子頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲:猴子摘桃。

  (1)教師出示許多小猴子頭飾,問:“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)

  (2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題:“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個(gè),許多個(gè)頭飾分成了1個(gè),1個(gè),1個(gè)......小頭飾?!弊層變焊處熣f(shuō):“許多個(gè)可以分成1個(gè),1個(gè),1個(gè)......”

  (3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個(gè)桃子,請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):原來(lái)樹上有許多個(gè)桃子,每只小猴摘1個(gè)桃子,樹上的桃子摘完了,許多個(gè)桃子分成了1個(gè),1個(gè)1個(gè)......桃子.

  (4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。

  2.交流活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒找找,說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語(yǔ)言能力有所提高。

31、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《蚊子舞》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞音樂《蚊子舞》,感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.

  2. 能做出符合音樂節(jié)奏的動(dòng)作,跟著音樂節(jié)奏打蚊子、撓.

  3.樂意參與音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲帶來(lái)的快樂.

  4.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍.

  5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲.

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂旋律和節(jié)跟著音樂節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。

  難點(diǎn):根據(jù)音樂節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蚊子圖片、音樂《蚊子舞》

  知道如何打蚊子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引入課題。

  在睡覺的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)有一種小蟲子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎?

  看到蚊子的時(shí)候你們會(huì)做什么呀?你們是怎么打蚊子的?請(qǐng)導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出拍蚊子的動(dòng)作)那被蚊子叮了大呀?今天我?guī)?lái)了一個(gè)打蚊子的游戲,我們一起來(lái)玩好不好?我的音樂吧。(欣賞一遍完整的音樂)

  二、老師根據(jù)音樂情景引導(dǎo)幼兒做拍打蚊子的動(dòng)作。

  1.師:誰(shuí)來(lái)猜猜看,這段音樂講了什么事情?(熟悉第一段遍音樂,引導(dǎo)幼兒熟悉音樂旋律)

  2.出示道具蚊子,老師拿出蚊子道具,不斷地變換方位,上兒追拍蚊子。(幫助幼兒練習(xí)拍蚊子的動(dòng)作)

  3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)做拍蚊子的游戲。

  三、出示三只小蚊子,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子,再根據(jù)第蚊子的動(dòng)作。師:又飛來(lái)幾只蚊子,大家來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊,有三只打幾下才能把他們都給打死啊?我們一起來(lái)打這三只蚊子好嗎打蚊子,這邊還有,再來(lái)數(shù)一下,123 打蚊子,321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。

  四、根據(jù)第三段音樂做撓癢癢的動(dòng)作。

  師:哎呀!剛才我被蚊子叮了好多個(gè)大包,身上癢死了,你們你是怎么撓的?

  師:總結(jié)幼兒撓癢癢的姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒用不同的姿勢(shì)撓癢癢音樂撓癢癢吧。(完整動(dòng)作練習(xí))

  游戲:蚊子舞師:你們聽,又來(lái)了很多蚊子,我們一起來(lái)拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只,我們?cè)賮?lái)一次,這次爭(zhēng)取有信心嗎?(第 2 遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以用擔(dān)心蚊子叮你們了。(有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲)

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)以完整欣賞音樂導(dǎo)入,音樂游戲采用了整體、分段、再方式,使整個(gè)游戲更連貫,由淺入深的進(jìn)行?;顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒“ “表現(xiàn)”三個(gè)階段進(jìn)行游戲,幼兒玩得盡興?!段米游琛返挠螒蚧顒?dòng)氛圍輕松、愉快。根據(jù)音樂做相應(yīng)的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中從實(shí)際的游戲水平出發(fā)

32、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)教案:彩繪星空反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受星空的美,了解星空中常見的顏色,大膽嘗試玩色,體驗(yàn)玩色的樂趣。

  2、嘗試使用牙刷,木棍噴灑方式作畫,體驗(yàn)變化中的奇妙效果。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  能自由想象,大膽表現(xiàn)多彩的星空。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦,使顏料噴灑成畫的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶,投影繪本書

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,利用繪本投影書激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友們,你們看過(guò)星空嗎?它是什么樣子(顏色),星空里有哪些東西呢?

  幼:有星星、月亮、太空人…

  1、我們一起來(lái)欣賞星空的圖片,教師出示圖片,簡(jiǎn)單介紹。

  2、今天我們要用水彩顏料來(lái)描繪美麗的星空,出試顏料,介紹幾種星空常見的顏色(出示幾種調(diào)好的顏料水)

  (設(shè)計(jì)意圖:欣賞美麗的星空,為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。)

  二、教師出示作畫工具,引領(lǐng)幼兒利用工具和色彩創(chuàng)作星空。

  1、出示范畫,老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。

  2、邊看邊講解,范畫中老師用到了淡藍(lán)色,深藍(lán)色,紫色。

  3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色,加一些水?dāng)嚢杈鶆蚱戒伄嫷疆嫾埳?,衣服顏色可以一種一種的畫,在換一種的時(shí)候記得把筆洗干凈喲,讓顏料融合。

  3、星空穿好衣服,調(diào)皮的星空又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪,下雪拉,下雪啦,白白的雪多漂亮呀!

  4、提問:

  孩子們,我來(lái)看看誰(shuí)的小眼睛最亮,你們看見剛才老師下的雪是什么呀?

  對(duì)了,是用牙刷噴灑的白顏料。

  孩子們,你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色,接下來(lái)你們也給星空上畫上不同的東西。

  (設(shè)計(jì)意圖:教師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦,使顏料噴灑成畫的方法,幼兒初步體驗(yàn)刷畫的樂趣)

  三、幼兒自主選擇,大膽創(chuàng)作

  師:現(xiàn)在我們就請(qǐng)小朋友來(lái)創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲!注意在作畫的過(guò)程中刷子噴灑時(shí)要均勻,不要一整塊撒在一起喲!

  (設(shè)計(jì)意圖:發(fā)放材料,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)幼兒使用工具的方法)

  四、集體欣賞星空?qǐng)D,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。

  師:哇,漂亮的星空出來(lái)了,我們把漂亮的星空?qǐng)D放在旁邊的畫板上吧!看,這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請(qǐng)小朋友們來(lái)分享分享自己的作品吧!

  一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星。小星星現(xiàn)在準(zhǔn)備睡覺了,小朋友們和它們說(shuō)再見吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)反思與評(píng)價(jià):

  一、有效運(yùn)用自然環(huán)境,激發(fā)幼兒運(yùn)用色彩表現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。

  星空是大自然中很美的事物,在小朋友的口中經(jīng)常會(huì)談到亮閃閃的星星,但是對(duì)星空了解較少,幼兒的日常生活中卻不常見到。在本次美術(shù)活動(dòng)《彩繪星空》中,通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)在兒童喜愛的繪本書,運(yùn)用光影投放,激發(fā)孩子的興趣以及教師描述星空,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗,并激發(fā)幼兒對(duì)星空的探索的欲望和想要去進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

  二、在感受、欣賞中,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。

  在平日的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中,也會(huì)經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對(duì)刷子并不陌生,刷子怎么使用?可以做些什么?孩子們都會(huì)分享著自己不同的見解,但是用刷子去畫畫,幼兒的嘗試較少,特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進(jìn)行刷畫創(chuàng)作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)特別新穎,特別感興趣。新穎作畫材料的提供,使幼兒大膽想象,自由創(chuàng)造來(lái)表達(dá)自己的感受。豐富了幼兒的作畫的體驗(yàn)。

  三、提供多樣化的工具和材料,激勵(lì)幼兒在自主、愉悅的氛圍中,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。基于觀察幼兒的基礎(chǔ)上,選擇適宜的美術(shù)活動(dòng)教材。

  在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們運(yùn)用熟悉的工具在畫紙上進(jìn)行作畫,讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫紙上“飛舞”,顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果?;顒?dòng)結(jié)束后,小朋友們?cè)诜窒淼倪^(guò)程中大但是的對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行講述,可見對(duì)星空的憧憬和對(duì)本次活動(dòng)的興趣是非常濃厚的。本次活動(dòng)開始前,運(yùn)用了新穎的繪本投影書,直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板,孩子的興趣激發(fā)的非常濃厚,加上幼兒對(duì)星空簡(jiǎn)單的了解,最終在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中能夠大膽的去創(chuàng)作,去感受美術(shù)色彩美。

33、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:三只小豬上幼兒園反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見”。

  2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見”。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。

  2.玩偶:小猴、小狗、小貓。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、運(yùn)用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

  1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。

  (1)小猴愉快地出場(chǎng),和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴?!?/p>

  (2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

  (3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō):“今天我上幼兒園了!”

  2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

  二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法

  1.出示大圖書,引出故事。

  師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來(lái)了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。

  2.師幼一起閱讀故事。

  教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)。

  師:三只小豬在家是怎么樣的?

  師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

  師:其他小豬是怎么幫助他們的?

  師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

  師:他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?

  四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。

  1.幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。

  輔助提問:

  ●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

  ●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

  2.交流、分享。

  師:三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

  師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

  3.學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

  師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

  師:他們離開幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

  五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂。

  師:你喜歡上幼兒園嗎?

  師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

  師:如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?

  延伸活動(dòng):

  1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

  2.利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

34、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:抱抱來(lái)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲,理解故事內(nèi)容。

  2.初步學(xué)說(shuō):“和XX抱一抱,真XX”。

  3.愿意與同伴交流擁抱時(shí)的感受。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn):

  初步學(xué)說(shuō):“和XX抱一抱,真XX”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.繪本PPT

  2.歌曲《愛我你就抱抱我》

  3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象、長(zhǎng)頸鹿等常見動(dòng)物的特點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲:抱一抱

  播放歌曲《愛我你就抱抱我》,幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。

  師:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?

  小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因?yàn)楸ПШ苁娣?,抱抱很開心,抱抱很快樂。

  二、游戲:小動(dòng)物的擁抱

  1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

  師:今天我們班來(lái)了一只小動(dòng)物,它想跟小朋友玩一個(gè)抱抱的游戲。你愿意和小猩猩一起玩嗎?這只小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,自己跑到大森林里去玩了。讓我們一起跟著它去看看遇見了誰(shuí)?

  出示圖片提問:

  (1)瞧,小猩猩看見了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?

  猜一猜心情怎么樣?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

  (2)師幼互動(dòng),模仿大象擁抱。

  小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾,真開心。

  出示圖片提問:

  (1)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?

  他們抱在一起的感覺怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?

  (2) 師幼互動(dòng),模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰碰,真高興。

  2.根據(jù)畫面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式。

  出示圖片提問:

  (1)看,誰(shuí)來(lái)了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?

  (2)師幼互動(dòng),用手模仿蛇的擁抱

  小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)?yè)肀В鏈嘏?/p>

  3.小猩猩找媽媽,理解它也渴望被擁抱的心情。

  過(guò)渡提問:小猩猩看著小動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著擁抱,這時(shí)它怎么了?為什么不開心?他會(huì)怎么想?

  教師講述:小象小蛇小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個(gè)不停,我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

  請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

  師:看誰(shuí)來(lái)了?媽媽伸出長(zhǎng)胳膊,飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著“寶寶!”,小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,猜,她說(shuō)了什么?“和媽媽抱一抱,真開心!

  三、游戲:大家一起抱一抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂

  原來(lái)一個(gè)擁抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和好朋友一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

  活動(dòng)總結(jié)

  《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。

  通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本,根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和XX抱一抱,真XX。這樣更好的完成本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  本節(jié)活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的溫暖。