大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類我先行》教學(xué)反思

大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類我先行》教學(xué)反思

1、大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類我先行》教學(xué)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　隨著資源的不斷開發(fā)，浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，都積極行動(dòng)起來，保護(hù)我們的生存環(huán)境，我園一直致力于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，從開園就實(shí)行垃圾分類并于2018年獲得市級(jí)垃圾示范文明單位，本節(jié)活動(dòng)節(jié)選自我園垃圾分類教學(xué)活動(dòng)中一節(jié)，目的在于使幼兒通過活動(dòng)能了解垃圾分類的意義，能對(duì)垃圾進(jìn)行正確分類，從小樹立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾;

　　2.理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法;

　　3.知道保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì);

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.四種顏色的垃圾桶(紅色有害垃圾、綠色廚余垃圾、藍(lán)色可回收垃圾、灰色其他垃圾);

　　2.可回收垃圾(廢紙盒、空易拉罐、舊報(bào)紙、舊雜志、礦泉水瓶)、有害垃圾(電池、過期藥品、過期化妝品)、廚余垃圾(蔬菜根類、水果核類、茶葉渣)、其他垃圾(衛(wèi)生間廢紙、陶瓷、瓦片)

　　3.一次性手套若干;

　　4.課件：有關(guān)垃圾分類的視頻

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾.

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：

　　談話導(dǎo)入，出示四個(gè)垃圾桶，請(qǐng)幼兒談?wù)勊麄兪歉墒裁从玫?，為什么顏色不一樣，平時(shí)扔垃圾會(huì)扔到哪個(gè)顏色的垃圾桶里。

　　二、基本部分：

　　1.幼兒觀看有關(guān)垃圾分類的視頻，思考并討論以下問題：

　　垃圾可分為幾類?四個(gè)不同顏色的垃圾桶各是放什么垃圾?可回收利用的標(biāo)志是什么?有害垃圾的標(biāo)志是什么樣子?廚余垃圾的標(biāo)志是什么樣子?其他垃圾的標(biāo)志是什么樣子?

　　2.出示準(zhǔn)備好的垃圾，請(qǐng)幼兒將垃圾分類放入相應(yīng)的垃圾桶中，教師檢查幼兒投放是否正確，再次講解哪些垃圾屬于可回收垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾，哪些垃圾屬于有害垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)垃圾的分類、分類垃圾桶的顏色和標(biāo)志。

　　【活動(dòng)延伸】

　　給自己家里的垃圾桶設(shè)計(jì)分類標(biāo)識(shí)，向周圍的人宣傳垃圾分類的益處。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)通過視頻觀察和實(shí)踐相結(jié)合的方法，讓幼兒能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾;理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法;知道保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過活動(dòng)已有垃圾分類的意識(shí)，今后還需要在生活中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，多些隨機(jī)教育，相信這種意識(shí)會(huì)在幼兒的心中根深蒂固，養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣。

2、大班社會(huì)教案《垃圾分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

　　3.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

　　2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

　　3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志

　　4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

　　5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動(dòng)過程：

　　一、評(píng)選"衛(wèi)生城市"

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在賀村感覺怎樣?

　　2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選"衛(wèi)生城市"。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村?如果你住在賀村會(huì)有什么感覺?

　　4.教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來看錄像。

　　二、了解垃圾分類與回收的方法

　　1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

　　2.認(rèn)識(shí)"回收利用"標(biāo)志。

　?、俪鍪?回收利用"的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。

　?、谥v解"回收利用"標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)

　?、蹎l(fā)幼兒設(shè)計(jì)"不能回收利用"的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

　　④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　?、萁處熜〗Y(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

　　3.游戲：看誰做得對(duì)。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作;如果是不可以回收利用的，就做形似"X"的動(dòng)作。

　　三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類

　　1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?

　　2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

　　3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類。

活動(dòng)反思：

　　垃圾分類是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問題，卻又往往被忽視，因此，我認(rèn)為必須再給孩子準(zhǔn)確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國(guó)環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關(guān)知識(shí)和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關(guān)系;利用教學(xué)圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理;通過生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí)，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結(jié)論。孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問題意識(shí)，各抒己見，積極參與到活動(dòng)中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動(dòng)，讓孩子通過親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我把活動(dòng)延伸到了班級(jí)環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，將環(huán)境保護(hù)的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動(dòng)的最終目的所在。

　　這次活動(dòng)也存在許多不足，比如垃圾分類操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時(shí)，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認(rèn)識(shí)，效果會(huì)好一些。

　　要說這次活動(dòng)讓我收獲到了什么，那就是：

　　1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識(shí)領(lǐng)域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。

　　2.今后我會(huì)不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對(duì)出現(xiàn)的問題應(yīng)有預(yù)見性，對(duì)他們的回答能及時(shí)地給予有價(jià)值的肯定和開放式的引導(dǎo)。

　　一次活動(dòng)只是一個(gè)開始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。

3、大班社會(huì)活動(dòng)教案《介紹我自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解自我介紹的基本內(nèi)容，愿意大膽地向大家介紹自己。

　　2、增進(jìn)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)相互交流的樂趣。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大圖卡一份，小圖卡每人一份(附后)，小話筒一個(gè)。

　　2、會(huì)唱歌曲《認(rèn)識(shí)你呀真高興》。

活動(dòng)過程：

　　一、師生相互介紹姓名

　　1、師：小朋友們好，今天和你們一起學(xué)本領(lǐng)很高興，你們想認(rèn)識(shí)我嗎?互不認(rèn)識(shí)又想認(rèn)識(shí)的時(shí)候可以先作自我介紹。(教師做自我介紹：我叫胡豐亞。認(rèn)識(shí)你們真高興。)

　　2、師：我也很想認(rèn)識(shí)你們，誰來介紹一下自己(請(qǐng)3～4名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說“認(rèn)識(shí)你真高興”。)

　　二、了解自我介紹的基本內(nèi)容

　　1、師：你們還想了解關(guān)于我的哪些信息(事)?

　　2、師：你們問了這么多問題，下面教師就來進(jìn)行詳細(xì)的自我介紹吧。可是，自我介紹時(shí)有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢!請(qǐng)你們仔細(xì)聽，我介紹了哪些內(nèi)容?(老師介紹：我的名字叫……我的家住在……我喜歡(愛好)……我的好朋友是……)

　　3、師：剛才老師介紹了哪些內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答，出示圖卡。

　　4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自己。(請(qǐng)1～2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。)

　　5、提問：他介紹了哪些方面?對(duì)照?qǐng)D卡，不完整的地方引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充。

　　三、找個(gè)好朋友介紹自己

　　1、每個(gè)幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來(可以畫畫或做記號(hào))，然后對(duì)照著卡片內(nèi)容和好朋友相互介紹自己。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來介紹自己(提供話筒)，幼兒集體鼓掌。

　　3、師：客人老師也想認(rèn)識(shí)你們，找個(gè)客人老師介紹一下自己(介紹好了請(qǐng)客人老師在紙上貼顆紅星)。

　　4、師：什么時(shí)候需要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天老師通過你們的自我介紹認(rèn)識(shí)了你們，認(rèn)識(shí)了許多新朋友，我真高興。我們一起來跳個(gè)舞吧!(放《認(rèn)識(shí)你呀真高興》音樂)

教學(xué)反思

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學(xué)準(zhǔn)備中利用圖卡和話筒激發(fā)了幼兒參與話題的興趣。通過老師先介紹，引導(dǎo)幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的基本內(nèi)容，接著安排幼兒利用小卡片內(nèi)容和小朋友之間互相介紹，上臺(tái)介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵(lì)，增強(qiáng)了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進(jìn)了幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了相互交流的樂趣。反思這一節(jié)社會(huì)課，我覺得有些方面還得改進(jìn)，導(dǎo)課太突然，應(yīng)該讓幼兒互相交流，如何向不認(rèn)識(shí)的人介紹自己，在第一次老師介紹完姓名后應(yīng)該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力，表達(dá)能力，加深了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了自我介紹的基本內(nèi)容。

4、大班健康教案《垃圾分類》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，幫助幼兒了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。

　　2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)(紅、綠、藍(lán)、白)、分類標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物)、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示垃圾筒，引導(dǎo)幼兒討論：

　　這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?如果我們的周圍都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，(教案出自：教案網(wǎng))還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。

　　2.出示一袋垃圾，通過提問引導(dǎo)幼兒分類。

　　(1)請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類，說說分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。(教案來自：快思教案網(wǎng).)引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(教案出自：教案網(wǎng))(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四種情況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。

　　(2)請(qǐng)幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。

　　(3)請(qǐng)幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物;白色――塑料;藍(lán)色――玻璃;紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。

　　3.檢查幼兒對(duì)分類知識(shí)的掌握。

　　教師提供若干物品，請(qǐng)幼兒說出應(yīng)扔到哪里。 大家做判斷。

　　4.把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。

　　延伸活動(dòng)

　　在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。

　　教學(xué)反思：

　　“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

5、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《垃圾分類》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。

　　2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、垃圾分類標(biāo)志。

　　2、各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

　　3、4只垃圾分裝桶(或紙箱)，貼上4種標(biāo)志。

　　配套課件：大班社會(huì)課件《垃圾分類》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2059.html

　　三、活動(dòng)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。

　　(2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?"(出示PPT)

　　(3)引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。

　　幼：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。

　　教師："對(duì)，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"

　　2、認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)記。

　　(1)教師展示垃圾寶寶的"家"(出示垃圾桶PPT)。

　　(2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)講解分類標(biāo)記。

　　教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?"讓幼兒說說。

　　教師："小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)記，接下來我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家。"

　　大班優(yōu)秀社會(huì)教案《垃圾分類》含PPT課件

　　4、教師小結(jié)。

　　(1)教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開有什么用呢?"邀請(qǐng)幼兒嘗試回答。

　　(2)教師："那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比如喝過的飲料瓶，使用過的塑料袋，這些塑料材料回收后可以制作新玩具，水壺，塑料袋;廢紙、廢紙箱可以再加工變成新的紙，做成圖書，小朋友們可以繼續(xù)畫畫寫字看書;碎玻璃也可以再加工變成新的瓶子杯子;鋼鐵金屬可以回收熔煉變成新的鋼材，用來制造汽車，輪船。

　　垃圾回收讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子、出示PPT)，做一個(gè)環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

6、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《垃圾分類》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

　　3.提高幼兒思維的敏捷性。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　準(zhǔn)備：

　　1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

　　2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

　　3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志

　　4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

　　5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

　　過程：

　　一、評(píng)選"衛(wèi)生城市"

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在賀村感覺怎樣?

　　2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選"衛(wèi)生城市"。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村?如果你住在賀村會(huì)有什么感覺?

　　4.教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來看錄像。

　　二、了解垃圾分類與回收的方法

　　1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

　　2.認(rèn)識(shí)"回收利用"標(biāo)志。

　　①出示"回收利用"的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。

　?、谥v解"回收利用"標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)

　?、蹎l(fā)幼兒設(shè)計(jì)"不能回收利用"的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

　?、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　?、萁處熜〗Y(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

　　3.游戲：看誰做得對(duì)。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作;如果是不可以回收利用的，就做形似"X"的動(dòng)作。

　　三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類

　　1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?

　　2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

　　3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。

7、大班社會(huì)教案《垃圾分類與回收》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。

　　2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

　　3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志

　　4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

　　5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、評(píng)選“衛(wèi)生城市”

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在北京市感覺怎樣?

　　2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選“衛(wèi)生城市”。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會(huì)有什么感覺?

　　4.教師小結(jié)：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來看錄像。

　　二、了解垃圾分類與回收的方法

　　1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

　　2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

　?、俪鍪尽盎厥绽谩钡臉?biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。

　?、谥v解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)

　?、蹎l(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

　?、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　?、萁處熜〗Y(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

　　3.游戲：看誰做得對(duì)。

　　教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動(dòng)作。

　　三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類

　　1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?

　　2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

　　3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類。

　　4.引導(dǎo)幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

　　2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒通過探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類的能力活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來的樂趣。

8、大班教案《垃圾分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解垃圾分類的方法。

　　2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂趣。

　　3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，提高處理垃圾的能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

　　本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁、電子互動(dòng)白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀 垃圾桶

活動(dòng)過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾)

　　師：對(duì)，這些都是我們生活中常見的垃圾?，F(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個(gè)好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?

　　師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之游戲----垃圾分類)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、幼兒討論垃圾分類的作用。

　　(1)提問：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?(請(qǐng)小朋友分組討論)

　　師：既然垃圾分類這么重要，那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

　　2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志。

　　師：(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。

　　3、制作垃圾分類的標(biāo)志。

　　師：小朋友可以根據(jù)自已的愛好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì)，分組進(jìn)行討論。制作成功后請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　師：寶貝們今天太棒了，不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)知識(shí)，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類的標(biāo)志，比如：XX的標(biāo)志是收集紙類的，DD的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動(dòng)中，我們的環(huán)境才會(huì)更美好。

延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)分享垃圾分類的心德，并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類。

教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

9、幼兒園大班社會(huì)《垃圾分類》教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1.能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。

　　2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3. 愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

　　4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　【核心要素】：

　　有垃圾 不亂丟 會(huì)分類 再利用

　　宣傳員 要牢記 愛壞境 靠大家

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　幼兒操作材料(垃圾分類圖片等)、垃圾分類的視頻等

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師提問：“我們每天都在制造垃圾，可是你們知道這些垃圾都到哪兒了呢”引導(dǎo)幼兒思考是去了垃圾場(chǎng)?埋在地下?被廢棄了?送到了養(yǎng)殖場(chǎng)，還是去了回收站?

　　1.是再次提問“垃圾到底去了哪?”

　　2.師：小朋友們你們知道嗎，在我們的世界上每一個(gè)人，每一天都會(huì)產(chǎn)生很多很多的生活垃圾，在太平洋上人們產(chǎn)生的塑料垃圾已經(jīng)形成了“第八大陸”。

　　3.師引導(dǎo)幼兒觀察，地球媽媽因?yàn)榄h(huán)境被污染都留下了眼淚。

　　4.師再次引導(dǎo)幼兒想想這些垃圾應(yīng)該如何處理?

　　幼兒：漏天堆放!

　　師：那我們看一看漏天堆放有怎樣的危害呢?

　　5.師普及垃圾漏天堆放的危害;

　　6.師引導(dǎo)幼兒說出垃圾應(yīng)該分類回收。

　　7.師放動(dòng)畫視頻讓幼兒了解垃圾應(yīng)該如何分類。

　　二、師重點(diǎn)講述垃圾應(yīng)該如何進(jìn)行分類

　　1.師：看完視頻，咕力告訴我們，垃圾可以分為“可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾”四類。

　　2.師：(出示四種不同圖標(biāo))是帶領(lǐng)幼兒一起來分一分。

　　3.師：(出示塑料瓶，玻璃瓶，廢紙、金屬等)“屬于什么垃圾?

　　幼：(看圖片標(biāo)志)可回收垃圾!

　　師講解可回收垃圾的種類，方法以及對(duì)環(huán)境的影響。

　　4.師：(出示剩飯，橘皮，爛菜葉等)“屬于什么垃圾?

　　幼：(看圖片標(biāo)志)廚余垃圾!

　　師師講解廚余垃圾的種類以及如何處理廚余垃圾。

　　5.師：(出示廢手機(jī)、廢電池等)“屬于什么垃圾?

　　幼：(看圖片標(biāo)志)有害垃圾!、

　　師講解可有害垃圾的種類以及對(duì)人類環(huán)境的危害。

　　6.師：(出示建筑工地垃圾，陶瓷等)“屬于什么垃圾?

　　幼：(看圖片標(biāo)志)其他垃圾!、

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　播放垃圾分類的圖標(biāo)以及各種垃圾讓幼兒嘗試分類。

　　四、結(jié)束部分

　　小朋友，真能干，現(xiàn)在我們就告訴我們身邊的爸所有人讓他們一起來將垃圾分類，保護(hù)環(huán)境。那樣我們的地球就會(huì)變成更加的美麗。

　　【活動(dòng)延伸】：

　　1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

　　2.向父母宣傳垃圾分類的意義，并付諸實(shí)踐。

　　【家園互動(dòng)】：

　　1.家長(zhǎng)在有垃圾要進(jìn)行處理的時(shí)候和孩子一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分類。

　　2.家長(zhǎng)可以和孩子一起制作分類標(biāo)志，然后貼在自己家的垃圾桶上，讓孩子在生活中也可以常常做到垃圾分類。

　　3.請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子在外就餐或者游玩時(shí)，主動(dòng)的向別人宣傳保護(hù)環(huán)境和進(jìn)行垃圾分類的知識(shí)。

　　《垃圾分類》教學(xué)反思本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問題，為了讓幼兒進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)幼兒分析問題的能力以及提高環(huán)保意識(shí)，使幼兒體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問題的嚴(yán)重性與緊迫性，因此我設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類的教學(xué)。通過這次關(guān)于垃圾分類的活動(dòng)教學(xué)，不僅使幼兒體驗(yàn)到垃圾分類的情況，更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了孩子們自己的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)使幼兒掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對(duì)小朋友之間的合作、觀察、辨析的一種考驗(yàn)，在活動(dòng)中對(duì)孩子們的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。本節(jié)微課，以與幼兒互動(dòng)的方式進(jìn)行，從孩子們對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯(cuò)的地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),讓幼兒動(dòng)手把垃圾分類。再讓幼兒說一說“自己是如何處理垃圾的?”。本次教學(xué)活動(dòng)充分以幼兒為主題開展活動(dòng)，幼兒興趣非常濃厚，因?yàn)榛顒?dòng)主題來源于幼兒的身邊，與他們的生活息息相關(guān)。在教學(xué)中，教師以幼兒為主體通過精心地設(shè)計(jì)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，出示大量幼兒常見到的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒在調(diào)查、訪問、考察中自主的進(jìn)行活動(dòng)，不斷地提高著自己的認(rèn)識(shí)與能力。幼兒通過教師的引導(dǎo)，可以走出課堂、走進(jìn)社會(huì);使他們?cè)陂_放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去感悟。我相信通過這次活動(dòng)充分的激發(fā)了孩子們社會(huì)責(zé)任感。孩子們?cè)诶诸惖牟僮骰顒?dòng)，體驗(yàn)并鞏固了學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性。

10、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類我先行》教案反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　隨著資源的不斷開發(fā)，浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，都積極行動(dòng)起來，保護(hù)我們的生存環(huán)境，我園一直致力于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，從開園就實(shí)行垃圾分類并于2018年獲得市級(jí)垃圾示范文明單位，本節(jié)活動(dòng)節(jié)選自我園垃圾分類教學(xué)活動(dòng)中一節(jié)，目的在于使幼兒通過活動(dòng)能了解垃圾分類的意義，能對(duì)垃圾進(jìn)行正確分類，從小樹立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾;

　　2.理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法;

　　3.知道保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì);

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.四種顏色的垃圾桶(紅色有害垃圾、綠色廚余垃圾、藍(lán)色可回收垃圾、灰色其他垃圾);

　　2.可回收垃圾(廢紙盒、空易拉罐、舊報(bào)紙、舊雜志、礦泉水瓶)、有害垃圾(電池、過期藥品、過期化妝品)、廚余垃圾(蔬菜根類、水果核類、茶葉渣)、其他垃圾(衛(wèi)生間廢紙、陶瓷、瓦片)

　　3.一次性手套若干;

　　4.課件：有關(guān)垃圾分類的視頻

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾.

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：

　　談話導(dǎo)入，出示四個(gè)垃圾桶，請(qǐng)幼兒談?wù)勊麄兪歉墒裁从玫?，為什么顏色不一樣，平時(shí)扔垃圾會(huì)扔到哪個(gè)顏色的垃圾桶里。

　　二、基本部分：

　　1.幼兒觀看有關(guān)垃圾分類的視頻，思考并討論以下問題：

　　垃圾可分為幾類?四個(gè)不同顏色的垃圾桶各是放什么垃圾?可回收利用的標(biāo)志是什么?有害垃圾的標(biāo)志是什么樣子?廚余垃圾的標(biāo)志是什么樣子?其他垃圾的標(biāo)志是什么樣子?

　　2.出示準(zhǔn)備好的垃圾，請(qǐng)幼兒將垃圾分類放入相應(yīng)的垃圾桶中，教師檢查幼兒投放是否正確，再次講解哪些垃圾屬于可回收垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾，哪些垃圾屬于有害垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)垃圾的分類、分類垃圾桶的顏色和標(biāo)志。

　　【活動(dòng)延伸】

　　給自己家里的垃圾桶設(shè)計(jì)分類標(biāo)識(shí)，向周圍的人宣傳垃圾分類的益處。

　　教學(xué)反思：

　　在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開始時(shí)如果我利用圖片等對(duì)比的形式，讓幼兒看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷，讓幼兒評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過程中因?yàn)閭€(gè)別幼兒動(dòng)手能力差，如果鼓勵(lì)幼兒互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂于助人的品行。

11、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類從我做起》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā),資源浪費(fèi)的日益嚴(yán)重,環(huán)境保護(hù)越來越受到重視。結(jié)合《指南》精神，幼兒從小要樹立環(huán)保意識(shí)，中班幼兒對(duì)如何保護(hù)環(huán)境已有了一些了解,孩子們經(jīng)常會(huì)說到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對(duì)這些情況我們開始關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，讓幼兒從小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解“垃圾分類”的意義，認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志和顏色。

　　2.學(xué)習(xí)垃圾分類的方法，嘗試按標(biāo)志給垃圾進(jìn)行分類。

　　3.在生活中樹立初步的環(huán)保意識(shí)，用行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道垃圾要分類放到垃圾桶里。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚余垃圾箱標(biāo)記圖;課件。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)可回收、不可回收、廚余垃圾、其他垃圾標(biāo)記，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。

　　2.難點(diǎn)：將垃圾進(jìn)行分類。

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)談話導(dǎo)入，了解垃圾分類的重要性。

　　教師：小朋友們，我們每天的生活都會(huì)產(chǎn)生很多垃圾。像廢紙、塑料瓶、過期食品、過期藥品、金屬材料、舊衣服等等。我們應(yīng)該怎么處理呢?

　　小結(jié)：大量的垃圾如果不及時(shí)分類處理，會(huì)造成嚴(yán)重的垃圾污染，給人們的身體健康和生活環(huán)境帶來很大危害。有些垃圾經(jīng)過再處理后，可以成為生產(chǎn)原料或可再利用，有些垃圾對(duì)人體和環(huán)境會(huì)造成危害，則是有害垃圾。

　　(二)認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記。

　　1.出示“垃圾桶”，讓幼兒觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：老師這兒有四個(gè)垃圾箱，請(qǐng)你們看看有什么不同?這是什么標(biāo)志?

　　教師：哦，原來垃圾是有分類的，分為可回收和不可回收、廚余垃圾和其他垃圾。什么叫可回收?什么叫不可回收呢?什么叫廚余垃圾和其他呢?

　　2.認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)記

　　教師：我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶)有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、枯樹葉、嚴(yán)重污染的紙) 有哪些垃圾是廚余垃圾呢?像小朋友們吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。其他垃圾一般是磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食品袋(盒)等。

　　小結(jié)：回收以后經(jīng)過處理能在為我們用的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到回收垃圾箱中(紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等);不可回收垃圾就是不能再被人們重復(fù)利用的，如廢電池、枯樹葉、花、草、嚴(yán)重污染的紙等。吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。

　　(三)游戲：送垃圾寶寶回家

　　1.教師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自己的家，想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，幫他們找到自己的家，小朋友們?cè)敢鈫?

　　2.幼兒操作，送垃圾回家。

　　教師小結(jié)：小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚余垃圾、其他垃圾了，以后我們都要按標(biāo)志把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，我們保護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)我們的地球媽媽。

　　(四)學(xué)習(xí)垃圾分類兒歌

　　教師：小朋友們，讓我們一起來念一念垃圾分類兒歌吧!

　　小朋友，講文明，垃圾分類要分清。

　　藍(lán)色大桶可回收，變廢為寶好顏色，

　　綠色大桶裝剩菜，變成肥料來灌溉，

　　紅桶垃圾最有害，電池?zé)艄芫褪撬?/p>

　　灰色大桶裝其他，廢布舊物來安家。

　　垃圾分類要牢記，文明行為我做起!

　　(五)了解手機(jī)掃碼識(shí)別垃圾

　　教師：告訴你們哦，在手機(jī)支付寶上拍照或者輸入文字就能快速識(shí)別垃圾哦!回家告訴爸爸媽媽，掃碼試一試吧!

　　教師小結(jié)：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，同時(shí)也都是垃圾的受害者，但我們更

　　應(yīng)當(dāng)成為垃圾的治理者。我們每個(gè)人都應(yīng)該為垃圾分類盡一份力!讓我們攜起手來，共同參與垃圾分類，一起建設(shè)我們綠色美好家園!

　　(六)活動(dòng)延伸：親子設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)

　　教師：小朋友，回家還可以和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)垃圾分類的宣傳海報(bào)哦!地球是我們共同的家，我們要一起保護(hù)它!

　　活動(dòng)反思：

　　“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

12、社會(huì)活動(dòng)《垃圾垃圾，放這里》大班教案垃圾分類

　　通過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)有害垃圾，可回收垃圾，干垃圾，濕垃圾四種垃圾分類的標(biāo)識(shí)，能根據(jù)垃圾的不同投放到相應(yīng)的垃圾桶內(nèi)，體驗(yàn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱愛。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，環(huán)境污染是一個(gè)十分嚴(yán)峻的話題，不少城市出臺(tái)了有關(guān)生活垃圾的管理?xiàng)l例，對(duì)垃圾的投放有著嚴(yán)格的要求。為了讓幼兒能做到日常生活中的垃圾分類，同時(shí)也讓幼兒有更好愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為環(huán)境保護(hù)做一些力所能及的事。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。也讓幼兒在此次活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)有害垃圾，可回收垃圾，干垃圾，濕垃圾四種垃圾分類的標(biāo)識(shí)。

　　2.能根據(jù)垃圾的不同投放到相應(yīng)的垃圾桶內(nèi)。

　　3.體驗(yàn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱愛。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：垃圾分類的意義，垃圾分類的方法。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行垃圾分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)垃圾桶：有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾、濕垃圾。

　　(2)幼兒從家里帶來的生活垃圾、垃圾分類的短片、兩張圖片(一張有垃圾桶的小區(qū)圖片，一張沒有垃圾桶的小區(qū)圖片)。

　　(3)垃圾：紙箱、塑料瓶、毛絨玩具、充電電池、過期藥品、水銀血壓計(jì)、蘋果核、蛋殼、剩菜剩飯、用過的紙巾、橡皮泥、筆。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒通過自己的方式去了解有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾和濕垃圾的含義。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)給幼兒展示一張有垃圾桶的小區(qū)圖片，一張沒有小區(qū)垃圾桶的圖片。

　　1.觀看兩張照片有什么不同?

　　2.是什么原因讓兩張照片這樣呢?

　　(二)了解垃圾分類的意義，知道垃圾分類為生活帶來便利。

　　1.出示貼有干垃圾，濕垃圾，可回收垃圾，有害垃圾的垃圾桶，并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　(1)師：小朋友有見過這樣的垃圾桶嗎?

　　(2)師：和家里的垃圾桶有什么不一樣嗎?

　　(3)師：老師來帶小朋友們來認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)不一樣的垃圾桶。

　　(4)認(rèn)識(shí)完后，指著垃圾桶的標(biāo)識(shí)分別提問幼兒是什么垃圾標(biāo)識(shí)。

　　2.播放短片，讓幼兒了解垃圾分類的意義。

　　(1)師：小朋友們，我們可以從剛剛短片中看到。垃圾被填埋，回收，焚燒這些過程中都并不順利這是為什么呢?(亂扔垃圾，沒有垃圾分類。)

　　(2)師：那小朋友們現(xiàn)在知道了吧，垃圾分類在我們的生活中是十分重要的。我們小朋友一定要從自己身上就要做好，給大地媽媽減輕負(fù)擔(dān)。

　　(三)帶幼兒認(rèn)識(shí)、并知道常見垃圾的分類。

　　1.點(diǎn)開PPT，幫助幼兒理解幾種垃圾分類的含義。

　　(1)師：小朋友看大屏幕，可回收垃圾呢，就是我們可以再生循環(huán)的垃圾。有害垃圾指廢電池、廢燈管、廢藥品、廢油漆及其容器等對(duì)人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的生活廢棄物。

　　(2)師：干垃圾即其它垃圾，指的是除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾(濕垃圾)以外的其它生活廢棄物。濕垃圾又稱為廚余垃圾、有機(jī)垃圾，即易腐垃圾，指食材廢料、剩菜剩飯、過期食品、瓜皮果核、花卉綠植、中藥藥渣等易腐的生物質(zhì)生活廢棄物。

　　2.讓幼兒嘗試?yán)诸悺?/p>

　　(1)師：老師帶來了一些垃圾，請(qǐng)小朋友們根據(jù)自己的理解來幫助老師分一下類。

　　(拿出紙箱、過期藥品、蛋殼、用過的紙巾、塑料瓶、毛絨玩具、充電電池、水銀血壓計(jì)、筆、橡皮泥、蘋果核和剩菜剩飯。)

　　(2)幼兒分組進(jìn)行。

　　(3)師：小朋友們特別棒，老師看到小朋友大部分的垃圾都分對(duì)了。但是還有少數(shù)的垃圾小朋友不知道，讓老師來告訴你們吧。

　　(4)師：紙箱、塑料瓶、毛絨玩具是可回收垃圾。充電電池、過期藥品、水銀血壓計(jì)是有害垃圾，蘋果和蛋殼、剩菜剩飯是濕垃圾。用過的紙巾、橡皮泥、筆是干垃圾。(一邊說就一邊把垃圾放進(jìn)正確的垃圾桶內(nèi))

　　3.幼兒再次用之前的垃圾進(jìn)行垃圾分類。

　　(1)師：老師剛剛都告訴過小朋友這些怎么分類了。那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們按照剛剛的分組，再重新進(jìn)行分類，這次看小朋友們是不是都能分對(duì)。

　　(2)小組再次進(jìn)行垃圾分類。

　　(3)師：小朋友們都很厲害分對(duì)了，不知道的小朋友在知道的小朋友幫助下也完成了。

　　(四)幼兒用從自己家里帶來的生活垃圾，進(jìn)行分類。

　　(1)師：老師之前讓小朋友們自己從家里帶垃圾過來，小朋友們還很疑惑?，F(xiàn)在小朋友把自己帶來的垃圾，按照剛剛老師講的含義，放進(jìn)正確的垃圾桶吧。

　　(2)師：如果有疑惑的小朋友，可以來問老師。老師可以幫助你知道，帶來的是到底是什么垃圾。

　　(五)在幼兒園里投放可回收垃圾桶、有害垃圾桶、干垃圾桶、濕垃圾桶。

　　在班上以及幼兒園內(nèi)投放這四種垃圾桶，讓幼兒對(duì)平時(shí)的垃圾進(jìn)行垃圾分類。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在活動(dòng)中，通過對(duì)有害垃圾、干垃圾、可回收垃圾，這四種垃圾桶的認(rèn)識(shí)，讓幼兒對(duì)垃圾分類有了更明確的認(rèn)識(shí)，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣。利用身邊隨處可見的垃圾，以及幼兒從自己家里帶來的垃圾進(jìn)行分類，更貼近生活，也對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)起到了積極作用。但是因?yàn)橛變耗挲g太小，對(duì)于很多的垃圾還是不能正確分類。所以，在以后的日常生活中更應(yīng)幫助幼兒，與他們一起共同成長(zhǎng)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

13、大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾桶的愿望》垃圾分類公開課教案反思

　　教材分析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班社會(huì)領(lǐng)域指出：愛護(hù)身邊環(huán)境、注意節(jié)約資源要結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本的行為規(guī)則。而垃圾作為環(huán)保的一部分，對(duì)于幼兒來說并不陌生，生活中常常發(fā)現(xiàn)亂丟垃圾破壞環(huán)境的行為，因此設(shè)計(jì)了以垃圾桶愿望作為主線的教育活動(dòng)，從談話導(dǎo)入入手，通過視聽、操作、遷移三大環(huán)節(jié)來喚醒孩子的環(huán)保意識(shí)。

　　幼兒分析：大班孩子有一定的環(huán)保意識(shí)，知道要愛護(hù)地球，保衛(wèi)地球媽媽，有著粗淺的垃圾分類經(jīng)驗(yàn)，但具體要如何做，然而對(duì)于垃圾如何分類對(duì)于存在一定的挑戰(zhàn)。根據(jù)幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)讓幼兒通過觀察、操作、討論將零散的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，從而正確進(jìn)行垃圾分類。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解垃圾的來源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

　　2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料圖片。如：花生殼、枯萎的花、生銹螺絲、廢舊電池、稻草等等;ppt和視頻短片。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)流程：

　　一、談話導(dǎo)入——引出垃圾桶的愿望。

　　提問：孩子們，你們有愿望嗎?是什么?

　　出示垃圾桶圖片：看，今天我?guī)砹苏l?

　　猜測(cè)垃圾桶，它會(huì)有什么樣的愿望呢?

　　預(yù)設(shè)：舞蹈家、老師、科學(xué)家……

　　預(yù)設(shè)：1、不亂扔垃圾

　　2、要把垃圾分分類

　　3、裝滿滿的垃圾……

　　二、視聽結(jié)合——了解垃圾桶的愿望。

　　1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。

　　播放音頻讓幼兒傾聽垃圾桶的自述了解垃圾危害。

　　師：孩子們看到這樣的現(xiàn)象我們應(yīng)該做些什么?

　　預(yù)設(shè)：不能亂丟垃圾、要愛護(hù)環(huán)境……

　　三、操作體驗(yàn)——實(shí)現(xiàn)垃圾桶的愿望。

　　1、出示垃圾桶，讓幼兒觀察。

　　提問：看，這垃圾桶上面有什么標(biāo)志?

　　這些標(biāo)志代表什么意思?

　　2、操作體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分類。

　　出示生活中常見的垃圾圖片

　?、僮灾鞑僮鳎瑖L試分類。

　　規(guī)則：a、四人一組，合作操作。

　　b、先觀察圖片，集體討論再分類。

　?、谟^看視頻，二次分類。

　　觀看短片《健康環(huán)保從垃圾分類做起》

　　提問：看清楚了嗎?哪些是可以回收的哪些又是有害的?

　　認(rèn)識(shí)可回收、其他垃圾和有害垃圾的標(biāo)志。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)——升華垃圾桶的愿望。

　　提問：那你們想知道可以回收的垃圾是怎么樣回收再利用的嗎?

　　觀看視頻：塑料瓶回收再利用

　　師：孩子們，如果你們?cè)谏钪心軌蜃龅讲粊y扔垃圾、分類投放垃圾、愛護(hù)環(huán)境幫助垃圾桶實(shí)現(xiàn)了它的愿望，它會(huì)更加開心快樂。

　　教學(xué)反思

　　在這堂課的教學(xué)中，是以幼兒身邊事物出發(fā)，幼兒更易理解，及日后的作用。讓幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，貼切事實(shí)本身，在幼兒理解范圍。對(duì)幼兒對(duì)環(huán)境意識(shí)方面有很大的認(rèn)知得提高，促進(jìn)幼兒積極向上的心態(tài)，通過繪畫，給幼兒自由的心理想像空間，展現(xiàn)出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動(dòng)，增加師生感情?；顒?dòng)效果很生動(dòng)，有趣。建議組織一次幼兒愛護(hù)公共設(shè)施環(huán)境的活動(dòng)。

14、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。

　　2、嘗試進(jìn)行垃圾分類，鞏固認(rèn)知。

　　3、知道垃圾分類的必要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：垃圾分類相關(guān)圖片18張、垃圾分類相關(guān)動(dòng)畫1段、垃圾分類處理過程

　　材料準(zhǔn)備：筷子、勺子等敲擊工具

　　活動(dòng)過程

　　播放視頻，激發(fā)對(duì)垃圾分類的興趣

　　——你看到了什么?地球小人為什么哭?

　　小結(jié)：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒了。

　　——垃圾就是沒用的東西，就要被全部丟掉嗎?(引出分類回收的可能性)

　　出示垃圾分類圖片，幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要方法

　　1、出示圖一

　　——你們看到了什么?地球小人做了什么事情?

　　——這些垃圾會(huì)被運(yùn)到哪呢?會(huì)怎么處理它們呢?

　　小結(jié):這些金屬、玻璃、報(bào)紙都可以再回收利用，經(jīng)過垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。

　　2、出示圖二

　　——第二幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?

　　——這些垃圾會(huì)被運(yùn)到哪呢?會(huì)怎么處理它們呢?

　　小結(jié)：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對(duì)于我們雖然沒有用，垃圾車會(huì)將它們送到豬圈和農(nóng)場(chǎng)。小豬很喜歡吃，是它們的美食。小花也喜歡，因?yàn)檫@些可以被加工成有用的肥料，讓花朵們長(zhǎng)得更好，開得更鮮艷。

　　3、出示圖三

　　——第三幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點(diǎn)擊畫面中的音頻鍵)

　　——這些垃圾又將被怎么處理呢?

　　小結(jié)：電池、燈管、過期藥品等都是有害的垃圾，我們要把它分類出來。不然會(huì)對(duì)人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。垃圾車會(huì)這些垃圾送到填埋場(chǎng)埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。

　　4、出示圖四

　　——第四幅圖里你看到了什么?地球小人表情有什么變化?(點(diǎn)擊畫面中的音頻鍵)

　　——這些垃圾要怎么處理?

　　小結(jié)：地圖小人看起來很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進(jìn)垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉，燒完的殘?jiān)梢园赜婉R路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場(chǎng)埋在地底下。

　　操作課件內(nèi)容，進(jìn)行垃圾分類小游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解垃圾分類

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察垃圾桶的特點(diǎn)，加深對(duì)分類垃圾桶的認(rèn)識(shí)

　　——這里有四個(gè)顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類型的垃圾呢?

　　——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚骨作為標(biāo)志。

　　——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環(huán)境。下面是一個(gè)錯(cuò)誤叉標(biāo)志代表有害，提醒不能對(duì)生命與環(huán)境造成傷害。

　　——藍(lán)色是可回收垃圾桶。上面的一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭代表可循環(huán)利用。

　　——黃色是其它垃圾。圖標(biāo)上是三角形，兩個(gè)箭頭朝下。

　　(2)結(jié)合PPT的互動(dòng)頁面，引導(dǎo)幼兒與白板互動(dòng)進(jìn)行垃圾分類，鞏固認(rèn)知。

　　(3)結(jié)合生活場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分來。

　　引導(dǎo)幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實(shí)際感受垃圾回收的作用

　　1、教師鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發(fā)出好聽或有趣的聲音。

　　——看，這些是小朋友們收集來的可回收垃圾，有易拉罐、玻璃瓶、礦泉水瓶……今天我們要把這些可回收垃圾變成我們手中的樂器，你會(huì)選擇什么?要怎么把它變成樂器呢?

　　——你選擇了什么?你是怎樣讓它發(fā)出好聽的聲音的?

　　2、播放幼兒熟悉的音樂，全體幼兒一起表演。

　　溫馨提示

　　教師可以準(zhǔn)備一些筷子、勺子等工具用來作為敲擊工具。

　　活動(dòng)反思：

　　垃圾分類是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問題，卻又往往被忽視，因此，我認(rèn)為必須再給孩子準(zhǔn)確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國(guó)環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關(guān)知識(shí)和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關(guān)系;利用教學(xué)圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理;通過生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí)，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結(jié)論。孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問題意識(shí)，各抒己見，積極參與到活動(dòng)中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動(dòng)，讓孩子通過親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我把活動(dòng)延伸到了班級(jí)環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，將環(huán)境保護(hù)的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動(dòng)的最終目的所在。

　　這次活動(dòng)也存在許多不足，比如垃圾分類操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時(shí)，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認(rèn)識(shí)，效果會(huì)好一些。

　　要說這次活動(dòng)讓我收獲到了什么，那就是：

　　1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識(shí)領(lǐng)域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。

　　2.今后我會(huì)不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對(duì)出現(xiàn)的問題應(yīng)有預(yù)見性，對(duì)他們的回答能及時(shí)地給予有價(jià)值的肯定和開放式的引導(dǎo)。

　　一次活動(dòng)只是一個(gè)開始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。

15、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類我先行》教學(xué)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　隨著資源的不斷開發(fā)，浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，都積極行動(dòng)起來，保護(hù)我們的生存環(huán)境，我園一直致力于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，從開園就實(shí)行垃圾分類并于2018年獲得市級(jí)垃圾示范文明單位，本節(jié)活動(dòng)節(jié)選自我園垃圾分類教學(xué)活動(dòng)中一節(jié)，目的在于使幼兒通過活動(dòng)能了解垃圾分類的意義，能對(duì)垃圾進(jìn)行正確分類，從小樹立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾;

　　2.理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法;

　　3.知道保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì);

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.四種顏色的垃圾桶(紅色有害垃圾、綠色廚余垃圾、藍(lán)色可回收垃圾、灰色其他垃圾);

　　2.可回收垃圾(廢紙盒、空易拉罐、舊報(bào)紙、舊雜志、礦泉水瓶)、有害垃圾(電池、過期藥品、過期化妝品)、廚余垃圾(蔬菜根類、水果核類、茶葉渣)、其他垃圾(衛(wèi)生間廢紙、陶瓷、瓦片)

　　3.一次性手套若干;

　　4.課件：有關(guān)垃圾分類的視頻

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾.

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：

　　談話導(dǎo)入，出示四個(gè)垃圾桶，請(qǐng)幼兒談?wù)勊麄兪歉墒裁从玫?，為什么顏色不一樣，平時(shí)扔垃圾會(huì)扔到哪個(gè)顏色的垃圾桶里。

　　二、基本部分：

　　1.幼兒觀看有關(guān)垃圾分類的視頻，思考并討論以下問題：

　　垃圾可分為幾類?四個(gè)不同顏色的垃圾桶各是放什么垃圾?可回收利用的標(biāo)志是什么?有害垃圾的標(biāo)志是什么樣子?廚余垃圾的標(biāo)志是什么樣子?其他垃圾的標(biāo)志是什么樣子?

　　2.出示準(zhǔn)備好的垃圾，請(qǐng)幼兒將垃圾分類放入相應(yīng)的垃圾桶中，教師檢查幼兒投放是否正確，再次講解哪些垃圾屬于可回收垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾，哪些垃圾屬于有害垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)垃圾的分類、分類垃圾桶的顏色和標(biāo)志。

　　【活動(dòng)延伸】

　　給自己家里的垃圾桶設(shè)計(jì)分類標(biāo)識(shí)，向周圍的人宣傳垃圾分類的益處。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)通過視頻觀察和實(shí)踐相結(jié)合的方法，讓幼兒能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾;理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法;知道保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過活動(dòng)已有垃圾分類的意識(shí)，今后還需要在生活中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，多些隨機(jī)教育，相信這種意識(shí)會(huì)在幼兒的心中根深蒂固，養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣。

16、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《珍惜時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí)，形成初步的時(shí)間概念，才能適應(yīng)將來的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來說比較抽象，觀念淡薄，所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見，整理玩具時(shí)邊玩邊整理，作業(yè)時(shí)東看看西摸摸，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中，我們常?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象，父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué)，而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面，邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景;在教學(xué)中，我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的層面上，時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā)，讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系，真正感受到時(shí)間是寶貴的，要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，從而達(dá)到做事不拖拉，抓緊時(shí)間做有意義的事。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在故事的情境中，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

　　2.建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。

　　3.在體驗(yàn)中，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等

　　活動(dòng)過程：

　　(一)激趣入活動(dòng)。

　　1.出示鐘面質(zhì)疑：小朋友你們知道這是什么?它是用來干什么的?

　　2.引出故事：今天我們來聽一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。

　　(二)、感受故事情境，理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。

　　1. 教師根據(jù)圖片有感情地講故事。

　　2.質(zhì)疑：小朋友你們說小猴子為什么覺得自己今天過得最糟糕呢?

　　3.那么你們說小猴子樂樂應(yīng)該怎么做?

　　4.教師小結(jié)：

　　時(shí)間是最寶貴的，我們可不能拖延時(shí)間，我們要珍惜每一分每一秒!因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>

　　(三)、感知生活中的時(shí)間

　　引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性：

　　(1)一個(gè)人一分鐘大約游泳(50)米。

　　(2)一個(gè)人一分鐘大約能跑(200)米。

　　(3)一個(gè)人一分鐘大約騎車(700)米。

　　(4)一輛汽車一分鐘大約行駛(1500)米。

　　(5)醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。

　　(6)消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延，減少損失。

　　(7)運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。

　　(四)、和時(shí)間做游戲，感知理解時(shí)間。

　　三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng)，感知一分鐘的時(shí)值，爭(zhēng)做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。

　　(五)在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。

　　時(shí)間時(shí)間像小馬，

　　噠噠噠噠向前跑，

　　每分每秒都寶貴，

　　小朋友們要珍惜。

　　活動(dòng)反思：

　　本次微課活動(dòng)突破傳統(tǒng)社會(huì)活動(dòng)"以教師講述、灌輸為主，幼兒主動(dòng)接受"的教學(xué)模式，以幼兒的實(shí)際需求出發(fā)，以幼兒能感知的趣味故事入手，以幼兒真切的操作體驗(yàn)為活動(dòng)主線，環(huán)環(huán)扣進(jìn)。從而引導(dǎo)幼兒思考、感悟時(shí)間是客觀存在的，具有不復(fù)返性、流逝性，知道時(shí)間的重要性，進(jìn)而讓幼兒領(lǐng)悟到只有珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間，才能有更大的收獲，自覺做到合理安排時(shí)間，不拖拉、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)做事講效率的良好習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過程中，環(huán)節(jié)三、四：感知生活中的時(shí)間體驗(yàn)一分鐘，幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘"是本次社會(huì)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是真實(shí)地讓孩子感受了生活中時(shí)間的重要性。通過圖片有了珍惜時(shí)間的意識(shí)了。一次操作，不需要說教，幼兒自然就感悟出了生活的道理。兒童的發(fā)展是社會(huì)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。讓社會(huì)教育"活"起來，需要我們老師做一個(gè)教育原野上的勞作者，在思與行之間，耕耘、棲居!

17、大班社會(huì)活動(dòng)《我的本領(lǐng)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。(重點(diǎn)目標(biāo))

　　2、能大方自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂、攝像設(shè)備等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

　　二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

　　(1)采用小游戲“快樂大搜索”，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

　　三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

　　1、分三段播放動(dòng)畫視頻。

　　第一段重點(diǎn)提問：小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

　　第二段重點(diǎn)提問：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

　　爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事?

　　第三段重點(diǎn)提問：這次小鷹為什么會(huì)飛了?

　　這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵(lì)。

　　四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。

　　1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

　　2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信!

　　活動(dòng)反思：

　　導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

18、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《漢服娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、適用對(duì)象

　　大班幼兒

　　二、活動(dòng)背景

　　《指南》在社會(huì)領(lǐng)域指出幼兒要“具有初步的歸屬感”培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于大班幼兒要能知道自己的民族，而《綱要》也指出要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富和優(yōu)秀，作為教師要以幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。漢中被稱為漢文化發(fā)源地，漢族、漢服、漢語、漢字都與漢文化一脈相承。 為此，我們從《指南》、《綱要》要求和本土文化底蘊(yùn)出發(fā)，以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)家鄉(xiāng)漢文化，感受漢服之美，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的美好情感。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)漢服，感受漢服幾種常見紋飾的特點(diǎn)。

　　2、嘗試?yán)L制漢服，體驗(yàn)漢服的美感。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)文化，熱愛祖國(guó)的美好情感。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識(shí)漢服，感受漢服幾種常見紋飾的特點(diǎn)。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試?yán)L制漢服，體驗(yàn)漢服的美感。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙質(zhì)漢服、記號(hào)筆、ppt等。

　　六、活動(dòng)過程

　　(一)漢服娃娃登場(chǎng)，吸引幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，大家好，我是漢服娃娃，我是一名漢族小姑娘，來自千年前的漢代，我身上穿的漂亮裙子就是漢服的一種哦，雖然我和小朋友們相隔幾千年，可我非常想和你們成為好朋友，你看，我給你們帶來了許多漂亮的漢服!

　　(二)引導(dǎo)幼兒欣賞漢服，初步認(rèn)識(shí)漢服。

　　師：1、其實(shí)啊，漢服有許多種類，這種的名字是曲裾，這種是襦裙，這種是襖裙，這是深衣。

　　2、你們看一看，我穿的是哪種呢?

　　(三)感受漢服幾種常見紋飾的特點(diǎn)。

　　師：1、誒?小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)漢服的上面還有許多花紋呢!你瞧：

　　2、這個(gè)漢服的花紋看起來像什么呢?對(duì)，像十字形。

　　3、這個(gè)漢服上面有什么花紋呢?對(duì)，有一朵朵盛開的蓮花。

　　4、這個(gè)漢服上呢?像菱形一樣的花紋。

　　(四)結(jié)合視頻，演示三種紋飾的繪制方式。

　　師：1、哇，原來漢服這么好看，小朋友們想不想和我一樣，也穿上有漂亮紋飾的漢服呢?那我們一起動(dòng)手來試著畫一畫吧!

　　2、當(dāng)然，小朋友們也可以畫自己喜歡的花紋，注意一定的排列規(guī)律哦。

　　(五)鼓勵(lì)幼兒嘗試自己繪制漢服紋飾，體驗(yàn)漢服的美感。

　　師：1、親愛的小朋友們，想好了要為自己設(shè)計(jì)什么樣的漢服了嗎?

　　2、那就開始吧，期待你的作品哦!

　　(六)結(jié)束部分：幼兒穿上所繪制漢服，和漢服娃娃一起行漢禮。

　　微反思

　　微課《漢服娃娃》以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點(diǎn)，以漢服娃娃“交朋友”為線索，通過漢服娃娃的口吻向幼兒介紹了漢服的基本類型和四種常見花紋，引導(dǎo)幼兒初步地了解漢服、欣賞漢服，在此基礎(chǔ)上通過老師示范鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)L制漢服，最后穿漢服、行漢禮，感受漢服之美，走進(jìn)家鄉(xiāng)漢文化，通過整節(jié)活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)漢文化的認(rèn)識(shí)和喜愛和愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的美好情感。

　　本次活動(dòng)以漢中本土漢民族文化為教學(xué)特色，具有一定的新穎性和教育性、創(chuàng)意性，有利于促進(jìn)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的深入認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。在活動(dòng)也存在一些不足之處：如：為幼兒提供的漢服種類、花紋較為單一，幼兒對(duì)漢服的認(rèn)知較為片面，導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)造性未能被激發(fā)出來，應(yīng)在前期適當(dāng)?shù)亩酁橛變禾峁┮恍h服花紋引導(dǎo)幼兒欣賞。

19、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《環(huán)境污染》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

　　2.懂得保護(hù)環(huán)境的基本方法，有環(huán)保意識(shí)和行為。

　　3.活動(dòng)中能與同伴交流自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作幻燈片、大圖畫紙、水彩筆、環(huán)保標(biāo)語、有初步的環(huán)保知識(shí)，并與家長(zhǎng)探討過有關(guān)的話題。

　　活動(dòng)過程：

　　1.看一看，說一說。

　　(1)出示河水受污染的圖片，讓幼兒觀察.

　　(2)師：你們看了這些圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.交流，分享。

　　(1)師：你們知道什么是污染嗎?你們知道哪些東西被污染了。(分小組討論，并由幼兒記錄在圖畫紙上)。

　　(2)出示幼兒的記錄表，共同討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)出示各種污染的圖片，認(rèn)識(shí)其危害。(擴(kuò)展幼兒對(duì)污染的認(rèn)識(shí))

　　3.討論：怎樣保護(hù)環(huán)境。

　　師：我們的地球受到了這么多的污染，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們居住的環(huán)境?

　　小結(jié)：堅(jiān)持綠色出行、保護(hù)水資源、節(jié)約用電、不亂扔垃圾，少用一次性用品。

　　4.爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保宣傳員。

　　幼兒用繪畫的方式制作宣傳展板。

　　活動(dòng)延伸

　　利用周圍的公園、植物園、田野、小區(qū)、公共設(shè)施等環(huán)境，引導(dǎo)孩子到各種環(huán)境中感知不同的環(huán)境及自己的感受

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)活動(dòng)，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，重視了幼兒的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)知發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)鼻、動(dòng)口、動(dòng)腦來體驗(yàn)，從而感知什么是污染環(huán)境的主要原因。整個(gè)活動(dòng)從集體觀察、討論過渡到探索、體驗(yàn)，再到集體討論，幼兒在獲得親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，觀察能力、比較能力等都得到了發(fā)展。

20、大班科學(xué)社會(huì)《垃圾分類》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，資源浪費(fèi)的日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)越來越受到重視。幼兒是祖國(guó)的未來與希望，抓好幼兒時(shí)期的環(huán)保教育是刻不容緩的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能區(qū)分可回收垃圾,有多垃圾,其它垃圾并能正確分類。

　　2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)志。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在對(duì)廢舊物分類的基礎(chǔ)上，能分辨出那些是可以循環(huán)利用的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt

　　活動(dòng)過程:

　　一、說來信

　　地球媽媽生病了，他渾身不舒服咳嗽打噴嚏你們知道原因嗎?原來每天人類都會(huì)造出那么多的廢物和垃圾堆積在她的身上，使她又臟又亂，還有累，你們有什么辦法，幫幫地球媽媽嗎?

　　二、今天我們就來學(xué)習(xí)垃圾分類

　　1.一般采用三角形循環(huán)的三個(gè)箭頭來表示可回收垃圾.像紙類，塑料，金屬，織物都屬于可回收垃圾。

　　可回收垃圾還包括廢紙和紙制品，衣服和針織物，塑料制品，金屬。

　　2.大家觀察一下,這個(gè)圖標(biāo)也是一個(gè)三角形,不過只有兩個(gè)箭頭，而且箭頭朝下這叫其它垃圾。

　　其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的廚房，煙蒂，塵土，一次性尿布等。

　　3.這個(gè)標(biāo)志小朋友應(yīng)該能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。

　　像廢電池過期藥品，油漆桶，熒光燈管都屬于有害垃圾。

　　三 、現(xiàn)在來考考你們都記住了嗎?

　　像廢電池，它屬于有害垃圾。

　　紙和塑料杯都屬于可回收垃圾。

　　西瓜皮，桔子皮它都屬于其它垃圾。

　　四、小朋友們，簡(jiǎn)直太棒了，我替地球媽媽，謝謝大家!

　　希望大家今天回家以后把這些知識(shí)講給爸爸媽媽，老師相信在小朋友們的宣傳下地球，媽媽會(huì)越來越美的，再也不會(huì)生病了

　　教學(xué)反思：

　　在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開始時(shí)如果我利用圖片等對(duì)比的形式，讓幼兒看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷，讓幼兒評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過程中因?yàn)閭€(gè)別幼兒動(dòng)手能力差，如果鼓勵(lì)幼兒互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂于助人的品行。

21、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我是自己的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過活動(dòng)使幼兒對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)知。

　　2.通過活動(dòng)使幼兒明白，自己應(yīng)該有主見。

　　3.激發(fā)幼兒愛自己，尊重自己的情感，更加自信。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我

　　難點(diǎn)：自己應(yīng)該有主見

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.已有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)自己的大概了解。

　　2.材料準(zhǔn)備：音樂《小龍人》《相信自己》，鏡子，彩色杯子，兩種顏色的紙球各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、《小龍人》律動(dòng)活躍課堂

　　2、借音樂提問引出課堂

　　師：小朋友們剛才在音樂里聽到了誰?(小龍人，小朋友說不出來的話可以再片段的聽?zhēng)拙湟魳?

　　師：那小龍人說他自己有一個(gè)什么?(小秘密)

　　師：小朋友們你們有小秘密嗎?(走到一個(gè)小朋友面前)，你的小秘密能偷偷告訴老師嗎?哦，我再問問，***你的小秘密能偷偷告訴我們大家嗎?

　　小結(jié)：原來我們每個(gè)小朋友的秘密都是不一樣的

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、外表認(rèn)識(shí)自己

　　師：現(xiàn)在我們?cè)倏纯次覀冞€有什么地方不一樣。老師請(qǐng)小朋友們照照小鏡子，看看自己，再看的小伙伴，看看有沒有和你一樣的人?老師也找個(gè)小伙伴看看，輕音樂結(jié)束我們就來說說自己和自己的好朋友有什么不一樣?

　　師：音樂結(jié)束，老師先看說說我和我的小伙伴(我高，他低)，我的小伙伴再找一個(gè)自己的小伙伴們接力……

　　小朋友們，原來我們有這么多的不一樣，世界上也只有一個(gè)你，所以我們愛自己，保護(hù)好自己。

　　2、性格認(rèn)識(shí)自己

　　師：小朋友們，老師想再問問你們，自己覺得自己有什么優(yōu)點(diǎn)，再想想自己又有什么缺點(diǎn)(輕音樂)。音樂討論。

　　師：請(qǐng)之前沒有回答過問題的小朋友。請(qǐng)小朋友們上前來說一說!

　　小結(jié)：現(xiàn)在大家是不是發(fā)現(xiàn)原來我們不僅名字不一樣，外表長(zhǎng)的不一樣，小秘密不一樣，連我們的性格都是不一樣的，我們都是自己的小主人。

　　3、鞏固

　　師：好，現(xiàn)在老師看看，我們是不是自己的小主人。三個(gè)紙杯下面放紙團(tuán)，交換紙團(tuán)位置讓孩子們猜紙團(tuán)在哪里，故意‘嗯??’小朋友們最好堅(jiān)持自己的想法，不要被別人一說就不敢相信自己了。就像我們過紅綠燈，你會(huì)怎么走?(綠燈亮了再走)

　　師：對(duì)了，要堅(jiān)持自己的想法，不能別人走自己也跟上。

　　師：老師再請(qǐng)問，如果上廁所的時(shí)候，別的小朋友玩水，你也會(huì)跟著玩嗎?(不會(huì))

　　師：提醒別人不可以玩水，自己也立刻洗好離開。

　　師：那如果我們上下樓梯，別人不扶扶手跑來跑去，你會(huì)怎么做?(不行……)

　　小結(jié)：小朋友們，現(xiàn)在明白了，我們?yōu)槭裁词亲约旱男≈魅肆税?

　　三、總結(jié)：小朋友們，今天我們都是自己的小主人，希望以后都能做自己的小主人，愛自己，相信自己是最棒的!

　　四、結(jié)束放松：音樂《相信自己》律動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

22、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《和手機(jī)做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、微課導(dǎo)入

　　近年來,手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品走入千家萬戶。除了成人對(duì)這些電子產(chǎn)品有依賴,我們也經(jīng)?？吹脚踔謾C(jī)、平板電腦沉浸其中的孩子們。手機(jī)等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來便利的同時(shí),也帶來了人與人之間面對(duì)面的溝通交流減少、近視人群增多等現(xiàn)象?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“要不斷發(fā)展幼兒適應(yīng)社會(huì)生活的能力”,因此,我設(shè)計(jì)開展了“和手機(jī)交朋友”社會(huì)活動(dòng)。

　　二、微課教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道手機(jī)給我們生活帶來的便利與危害,了解并感受過度使用手機(jī)造成了人與人關(guān)系的冷漠。

　　2.能與同伴一起制定公約,懂得一些合理使用手機(jī)的方法。

　　3.關(guān)注自身與家人、同伴之間的情感交流,減少對(duì)手機(jī)的依賴。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　三、微課教學(xué)過程

　　(一)播放微課視頻觀看學(xué)習(xí),感受手機(jī)給生活帶來的便利

　　1.出示小寶圖片。

　　師:有一個(gè)小朋友,他的名字叫小寶,他有一個(gè)非常要好的朋友,每天都把它帶在身邊,一刻也不分離,你們知道是什么嗎?

　　2.欣賞《我與手機(jī)的故事(一)》

　　主要內(nèi)容:我有一個(gè)好朋友,每天我都把它帶在身邊。當(dāng)我想聽故事的時(shí)候,我就會(huì)打開荔枝電臺(tái),那里有好多好多有趣動(dòng)聽的故事;當(dāng)我想買繪本圖書的時(shí)候,我就會(huì)找到當(dāng)當(dāng)網(wǎng),那里有各種各樣的圖書任我挑選;當(dāng)我想知道天空為什么是藍(lán)色的,大海為什么是咸的,我就會(huì)找到百度,它就像我的小老師,解答我一個(gè)又一個(gè)的為什么,了解小寶喜歡手機(jī)朋友的原因,知道手機(jī)能夠幫助小寶聽故事、解答生活中的各種問題,感受手機(jī)與人們生活的密切關(guān)系。

　　3.師:你會(huì)用里面的哪些功能?這些功能給我們的生活帶來哪些便利?除了小朋友介紹了的這些,你還知道哪些功能?

　　小結(jié):手機(jī)給我們的生活帶來許多便利與快地樂,成為我們的朋友。

　　(二)理解繪本故事內(nèi)容,體驗(yàn)因?yàn)槭謾C(jī)被他人忽略的感受

　　1.欣賞繪本《我與手機(jī)的故事(二)》

　　主要內(nèi)容:今天我可以和我最喜歡的大哥哥一起玩了,我好期待!可是一整天大哥哥都在玩手機(jī),不太理我;我的生日會(huì)到了,我早早做好準(zhǔn)備,做蛋糕、綁氣球,我期待著和好朋友們一起吹蠟燭、做游戲,可整天好朋友都在玩手機(jī),不太理我;爸爸媽媽也是這樣,爬山的時(shí)候,陪我做游戲的時(shí)候,看海豚表演的時(shí)候,他們都在玩手機(jī),不理我。我已經(jīng)不喜歡我的手機(jī)朋友了)。

　　師:小寶不開心的原因是什么?他為什么不想再和手機(jī)交朋友了?

　　感受手機(jī)搶走了小寶與大哥哥的游戲時(shí)間,搶走了與朋友溫馨甜蜜的幸福時(shí)光,搶走了爸爸媽媽的愛與陪伴之后,小寶的失落與傷心

　　2.引導(dǎo)幼兒交流。師:你身邊有這樣的手機(jī)人嗎?你們喜歡這樣冷冰冰的生活嗎?為什么?(在交流中達(dá)成共識(shí):人與人之間需要互相關(guān)愛,需要交流與溝通)

　　3.交流討論。師:你們的生活中有手機(jī)人嗎?你有沒有因?yàn)槭謾C(jī)受到別人的冷落?

　　4.師:你有沒有因?yàn)橥媸謾C(jī),忽略、冷落了自己的家人和朋友?(引導(dǎo)幼兒換位思考、理解,不能因?yàn)槌两谑謾C(jī)略了家人和朋友之間的親情)

　　5.師:手機(jī)除了讓人與人之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)了,還給我們帶來什么傷害呢?(讓幼兒知道手機(jī)在小朋友視力發(fā)育、家庭財(cái)產(chǎn)安全、生命安全等方面都存在危害)

　　(三)制定“我們的公約”,合理使用手機(jī)表格

　　1.集體交流。師:有什么辦法,讓我們既能享受到手機(jī)帶來的便利,又能減少手機(jī)對(duì)我們的傷害與控制?(幼兒在交流中達(dá)成共識(shí):必須用的時(shí)候就使用,不需要用的時(shí)候就放下手機(jī),享受身邊美好的人、事、物)

　　2.分組討論、記錄。一組幼兒記錄:什么時(shí)候我們才需要使用手機(jī);一組幼兒記錄:使用手機(jī)時(shí)要注意些什么。

　　3.制定“我們的公約”。將幼兒的記錄合并為“我們的公約”,鼓勵(lì)幼兒遵守公約。

　　4.欣賞故事主要內(nèi)容:今天我和大哥哥一起玩的時(shí)候,我們?cè)诓莸厣峡鞓返靥咦闱?體息時(shí)我們利用手機(jī)地圖功能找到了一家足球用品超市;和好朋友在一起的時(shí)候,我們用手機(jī)播放背景音樂,在音樂的伴奏下一起開心地唱歌跳舞;和爸爸媽媽在一起時(shí),我們會(huì)做游戲、說悄悄話,還會(huì)打開荔枝電臺(tái),在故事的陪伴中進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)?，F(xiàn)在我知道了,只要合理使用手機(jī),手機(jī)就不會(huì)搶走我的朋友和家人,它會(huì)成為我們真正的好朋友)。師:手機(jī)影響了小寶和朋友、家人快樂相處嗎?為什么沒有?

　　總結(jié):合理使用手機(jī),可以讓我們?cè)谙硎苁謾C(jī)帶來的快樂的同時(shí),減少它給我們帶來的傷害,這樣手機(jī)才能成為我們真正的好朋友。

　　四、微課反思

　　本次活動(dòng),我主要采用了以下教學(xué)策略:

　　(1)移情體驗(yàn)。活動(dòng)的前中后三部分我都使用了繪本故事,利用故事中的主人公向幼兒娓娓道來手機(jī)的多種便利、手機(jī)的危害與影響以及如何正確使用手機(jī)。幼兒在情感體驗(yàn)、換位思考的過程中,感受到合理使用手機(jī)能夠給我們的生活帶來更多的幸福感。

　　(2)視頻渲染。活動(dòng)中我為幼兒播放了三段視頻。

　　《手機(jī)人》,讓幼兒體驗(yàn)人與人之間關(guān)系冷漠的傷感;

　　《生活中的我們》,讓幼兒審視自己的行為,知道當(dāng)我們沉浸在手機(jī)之中時(shí),可能在不經(jīng)意間冷落了身邊的人;《手機(jī)的危害》,更是讓幼兒感受到手機(jī)對(duì)我們身體健康、財(cái)產(chǎn)安全的影響。視頻的播放,給幼兒的心靈最直接的觸動(dòng),并讓他們的情感得以抒發(fā)與升華。

23、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《我的小檔案》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。

　　2.通過交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)會(huì)接納、尊重他人。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：檔案記錄表、老師的小檔案

　　活動(dòng)過程：

　　1.神秘來賓。

　　(1)師：今天我們班級(jí)來了一位神秘來賓，可是我也不知道他是誰。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。

　　(2)教師出示小檔案，引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。

　　(1)師：剛才我們通過一個(gè)小檔案知道我們的神秘來賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識(shí)你，小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

　　(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

　　3.幼兒制作“小檔案”。

　　4.游戲：小小調(diào)查員

　　(1)玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　(2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。

　　你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?

　　5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為家人制作小檔案。

　　活動(dòng)延伸

　　教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)以孩子操作為主，給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，增強(qiáng)幼兒自信心。

24、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《好哥哥好姐姐》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心小班的弟弟和妹妹。

　　2、嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進(jìn)行交往。

　　3、體驗(yàn)愛護(hù)小班弟弟妹妹的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、本班幼兒在小班時(shí)的活動(dòng)照片。

　　2、事先與小班聯(lián)系，和教師交流活動(dòng)過程，共同確定活動(dòng)場(chǎng)地。

　　3、提供幼兒結(jié)伴用的所需材料如玩具、折紙、球等。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)大的含義。

　　1、教師和幼兒觀看照片，感受自己的變化。"你們知道這是我們什么時(shí)候的照片?我們現(xiàn)在上大班了，有哪些變化呢?"

　　2、啟發(fā)幼兒說說自己的變化(如身高、體重、能力的變化)"我們長(zhǎng)高了、變重了，還學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)，現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。"

　　(二)教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：我們要去關(guān)心小班的小朋友，怎樣認(rèn)識(shí)他們呢?怎樣讓他們喜歡我們呢?

　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己的想法，同伴間彼此分享經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師提出任務(wù)："和一個(gè)弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，記住他的樣子，并讓他喜歡。"

　　(三)教師啟發(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結(jié)伴，進(jìn)行活動(dòng)。

　　1、提出活動(dòng)要求：在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中注意保護(hù)弟弟妹妹的安全，如發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難能及時(shí)幫助。

　　2、幼兒交流與弟弟妹妹活動(dòng)的情況，談?wù)勛约菏侨绾魏偷艿苊妹孟嗵幍摹?你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了嗎?"

　　3、教師說說在活動(dòng)中看見的情況，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)交往的方法。

　　4、請(qǐng)大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹，增進(jìn)彼此之間的感情。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)與結(jié)伴班級(jí)開展大帶小的活動(dòng)。

　　2、在值日生勞動(dòng)中增加公益活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@里的最后一個(gè)學(xué)期，即將成為小學(xué)生的他們?cè)谥暗膸状位顒?dòng)中意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，很興奮，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)是想以此讓幼兒從關(guān)心自己轉(zhuǎn)向關(guān)注他人，通過陪弟弟妹妹玩，為弟弟妹妹做力所能及的事情來體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐們還為弟弟妹妹們演唱了歌曲，背誦了兒歌，還給他們送去了自己親手繪畫的作品，就在今天的活動(dòng)“大手牽小手”中，哥哥姐姐還帶弟弟妹妹參觀了幼兒園，平日里愛亂跑亂撞的軒軒不見了。他們?cè)诨顒?dòng)中，特別小心的牽著弟弟妹妹，嘴里還不停的說：“走樓梯要小心，眼睛看好，一個(gè)跟著一個(gè)走，儼然就是一個(gè)小老師的樣子，看著孩子們的進(jìn)步，我們十分高興，活動(dòng)后，我還引導(dǎo)孩子們思考：我們還能為弟弟妹妹做些什么呢?讓我們一起制度一個(gè)計(jì)劃吧。孩子們都想到了幫弟弟妹妹穿衣服、幫弟弟妹妹端飯、和弟弟妹妹一起做游戲等等，我把孩子們的這些想法都記錄了下來，接下來我們將聯(lián)系好小班的老師，引導(dǎo)孩子們分組去到小班執(zhí)行自己的計(jì)劃，真正從活動(dòng)中體驗(yàn)自己是個(gè)姐姐了，可以幫弟弟妹妹做許多事。

25、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類我先行》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會(huì)污染我們的生活環(huán)境，也會(huì)對(duì)我們的健康造成一定的影響，隨著大家對(duì)環(huán)保的日益重視，垃圾分類已經(jīng)成為一種大趨勢(shì)。為了使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，因此設(shè)計(jì)“垃圾分類我先行”社會(huì)活動(dòng)，通過本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，并通過分類操作，把垃圾分類放進(jìn)垃圾桶，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類的意義。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾桶上的標(biāo)志，學(xué)習(xí)垃圾分類的方法;

　　3.知道垃圾分類的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣;

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.視頻：為什么要垃圾分類?

　　2.兒歌音頻：筒寶寶

　　3.PPT課件：垃圾分類我先行

　　四、活動(dòng)過程

　　1.引出主題：一封神秘的信

　　(1)教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫道：

　　親愛的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅游，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍(lán)色星球有各種垃圾!

　　(2)教師：小朋友們，這么多垃圾，我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　幼兒：我們可以把垃圾進(jìn)行分類投放，環(huán)境就會(huì)變好啦!

　　2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢?

　　教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會(huì)滋生很多細(xì)菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護(hù)環(huán)境，把垃圾分類放到垃圾桶里。

　　3.認(rèn)識(shí)常見的垃圾分類

　　常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

　　(1)可回收垃圾：(藍(lán)色標(biāo)志)再生利用價(jià)值較高，能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。

　　(2)廚余垃圾：(綠色標(biāo)志)廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等。

　　(3)有害垃圾：(紅色標(biāo)志)含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。

　　(4)其它垃圾：(灰色標(biāo)志)除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。

　　4.游戲：垃圾分一分

　　教師：小朋友們你們都學(xué)會(huì)垃圾分類了嗎?現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧!

　　幼兒嘗試進(jìn)行垃圾分類操作。

　　5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》

　　幼兒學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　6.結(jié)束部分：邀請(qǐng)卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

　　教師：垃圾分類，我先行!保護(hù)環(huán)境，從我做起!我們一起行動(dòng)起來吧!只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦!

　　現(xiàn)在讓我們一起邀請(qǐng)卡卡和多多來到地球作客啦!歡迎歡迎!

　　五、活動(dòng)延伸

　　向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，并付諸實(shí)踐。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

26、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《層級(jí)分類》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對(duì)研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過多層次的分類活動(dòng)來幫助提高他們概括、比較、分析的能力。為此，選擇幼兒感興趣的材料，讓幼兒自主探索，尋找多種分類方法，從而發(fā)展幼兒的觀察力及概括、比較的能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：能按物體的外部特征進(jìn)行層級(jí)分類，理解類與子類的包含關(guān)系。

　　2.能力目標(biāo)：按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn)，提升分析、歸納的能力。

　　3.情感目標(biāo)：自我察覺并內(nèi)化在數(shù)學(xué)活動(dòng)中細(xì)心、專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：大小、顏色、不同的圓形和正方形若干;大小、顏色、花紋不同的小烏龜若干。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行層級(jí)分類。

　　五、活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)。由幼兒已有的多角度分類經(jīng)驗(yàn)入手，鞏固已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

　　出示藍(lán)色和紅色，并且大小不一樣的正方形和圓形，請(qǐng)三位小朋友進(jìn)行不同角度的分類。

　　1.按大小分類。

　　2.按顏色分類。

　　3.按形狀分類。

　　(二)學(xué)習(xí)層級(jí)分類。

　　再次出示各種特征的正方形和圓形，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察如何將上述三種分類方法運(yùn)用到同一事物的分類中。

　　教師用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行分類，以便讓幼兒更加清晰的觀察層級(jí)分類的過程和方法。

　　總結(jié)：根據(jù)圖形的某一特征對(duì)它進(jìn)行連續(xù)的分類，這樣的分類方法就叫做層級(jí)分類。

　　(三)幼兒操作，鞏固所學(xué)。

　　出示不同特征的烏龜，請(qǐng)幼兒邊操作邊解。教師同時(shí)用思維導(dǎo)圖的方式在旁進(jìn)行記錄，使幼兒再次加深對(duì)層級(jí)分類方法的印象。

　　(四)活動(dòng)延伸：

　　日常生活之中我們也會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到層級(jí)分類的，比如：玩具不亂丟、衣服擺整齊等等。那如何將其運(yùn)用到實(shí)際生活中呢?在下一個(gè)小視頻中我們將會(huì)結(jié)合生活實(shí)際，鞏固本節(jié)活動(dòng)的所學(xué)。

　　微課《層級(jí)分類》反思

　　大班幼兒已有按一種特征分類的經(jīng)驗(yàn)，在開始我提供形狀、顏色、大小不同的圖片，請(qǐng)幼兒自主分類，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。然后引出了“層級(jí)分類”，用簡(jiǎn)單易懂的課件動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解什么是層級(jí)分類。接著又出示了形象具體的“小烏龜”，請(qǐng)小朋友們按照層級(jí)分類的辦法進(jìn)行探索與嘗試，經(jīng)過小朋友的展示、分享、教師小結(jié)后，孩子們對(duì)層級(jí)分類有了一定的認(rèn)識(shí)與了解。最后，介紹了在生活中層級(jí)分類的運(yùn)用，將幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到生活經(jīng)驗(yàn)，極大地增強(qiáng)了幼兒的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較為濃厚，能積極參與，大膽表述自己的想法，在動(dòng)手操作中獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)效果較為明顯。同時(shí)，教師在之后也可提供生活中的其它材料，例如積木、衣服等，請(qǐng)幼兒繼續(xù)分類，并嘗試記錄下來。

27、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《垃圾分類》活動(dòng)反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道垃圾能污染環(huán)境，對(duì)人體健康有害。

　　2.學(xué)會(huì)將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類，培養(yǎng)分析，探究問題的能力。

　　3.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　6.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　教學(xué)過程

　　1.教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會(huì)無污染環(huán)境，對(duì)身體的健康有害。

　　2.讓幼兒了解我們?cè)谟變簣@里產(chǎn)生的垃圾，如用過的廢紙、吃點(diǎn)心時(shí)扔掉的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。

　　幼兒討論：有了垃圾應(yīng)該怎么辦? 教育幼兒要愛護(hù)我們生活的環(huán)境，無論在家、在幼兒園、還是在公共場(chǎng)所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染環(huán)境。

　　3.教師和幼兒一起倒出被放置一個(gè)月的塑料杯里的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會(huì)腐爛的廢品，學(xué)會(huì)垃圾分類的方法，教師和幼兒共同制作垃圾分類箱，并畫上回收標(biāo)志。

　　幼兒討論：怎樣進(jìn)行垃圾分類? 教師可示范一些組合型垃圾的分類，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香煙盒屬廢紙類，最內(nèi)層的錫箔屬金屬類;啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬廢紙類。

　　請(qǐng)幼兒操作，將塑料杯里的東西進(jìn)行分類。 按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標(biāo)志的紙箱內(nèi)。這樣將垃圾分類，即可以減少污染，又能節(jié)約能源，一舉兩得。

　　4.教師請(qǐng)幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像，使幼兒進(jìn)一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染，達(dá)到循環(huán)使用的目的。

　　教學(xué)反思

　　雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

28、大班社會(huì)教案《教室中的垃圾分類》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類標(biāo)志，增強(qiáng)幼兒將垃圾分類的意識(shí)。

　　2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運(yùn)用到一日生活中。

　　3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　班級(jí)里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒有初步的垃圾分類的知識(shí)，并了解“可回收”“不可回收”的意義。

　　(2)初步感受到垃圾分類的重要性。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。

　　難點(diǎn)：分組進(jìn)行垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)人活動(dòng)。

　　回憶去過的師大校園內(nèi)的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標(biāo)志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。

　　教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?

　　幼兒：因?yàn)橛械睦强苫厥盏?，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了?/p>

　　教師：教室里每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類，應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶?

　　幼兒：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。

　　幼兒：還需要一個(gè)其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。

　　2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

　　(1)利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?

　　共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。

　　教師：三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們呢?

　　幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍(lán)色作其他垃圾桶。

　　教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們?cè)鯓幼屗麄円豢淳兔靼追攀裁蠢?

　　幼兒1：畫出來。

　　幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。

　　教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。

　　(2)幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

　　①介紹材料、合理分工。

　　教師：有三個(gè)垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計(jì)，小朋友有十二個(gè)，怎么來分工呢?

　　幼兒l：幾個(gè)人設(shè)計(jì)可回收垃圾桶，幾個(gè)人設(shè)計(jì)廚余垃圾桶……

　　幼兒2：正好十二個(gè)小朋友，分三組，四個(gè)小朋友一組。每組幼兒是否又有分工?

　　教師：每組有四個(gè)小朋友，怎樣分工來做呢?

　　幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行。(教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法)

　?、趧?dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固垃圾分類的知識(shí)。

　　幼兒在設(shè)計(jì)標(biāo)志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法。

　　3、做好垃圾桶標(biāo)志后，玩“垃圾分類”小游戲。

　　游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

　　教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

　　幼兒：可以，我來扔。

　　教師：你們舍得把它扔掉嗎?

　　幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢!

　　教師：鉛筆頭是什么垃圾?

　　幼兒：有毒的。

　　教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

　　幼兒：鉛多了對(duì)身體不好，應(yīng)該扔到有其他垃圾標(biāo)志的桶里。

　　4、延伸活動(dòng)。

　　給幼兒園的其他班級(jí)的小朋友們進(jìn)行“垃圾分類知識(shí)”宣傳，鼓勵(lì)幼兒將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家里，在生活中運(yùn)用。

　　個(gè)人反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：(1)活動(dòng)來源于幼兒生活，又回歸到幼兒生活?；顒?dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題，通過對(duì)有關(guān)垃圾知識(shí)的了解及垃圾分類標(biāo)志的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，解決了遇到的問題，并在實(shí)際使用時(shí)不斷修正、鞏固與完善。例如，幼兒每次扔垃圾都會(huì)看自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。有一次，我準(zhǔn)備扔廢紙，傅弘毅還提醒我：“老師，紙要扔到可回收垃圾桶中?！闭f明垃圾分類的意識(shí)已自然地植根于幼兒生活中。

　　(2)在目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的內(nèi)容符合幼兒興趣，同時(shí)又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　(1)進(jìn)入垃圾桶標(biāo)志設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)急，對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，思路不夠清晰。

　　(2)活動(dòng)在星期一進(jìn)行，周末沒有提示幼兒觀察生活中的垃圾問題，讓幼兒對(duì)上周的活動(dòng)有所遺忘，也為幼兒的設(shè)計(jì)帶來了一定的消極影響。

　　主要內(nèi)容：

　　1、活動(dòng)目標(biāo)明確，教師指導(dǎo)重點(diǎn)突出?；顒?dòng)過程的展開有層次性，從前期鋪墊，到設(shè)計(jì)標(biāo)志以及在生活中運(yùn)用，活動(dòng)層層深入，教師能夠比較明晰地把握每個(gè)層次活動(dòng)的重點(diǎn)并給予幼兒相應(yīng)指導(dǎo)。

　　2、注重發(fā)揮墻飾的支持作用。在活動(dòng)過程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類垃圾時(shí)，能夠主動(dòng)參照班級(jí)的墻面布置幫助自己判斷，從這點(diǎn)來看教室內(nèi)的環(huán)境布置起到了很好的隱性教育作用。

　　3、教師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握得不夠充分?；顒?dòng)中幼兒不是很清楚地知道不同類的垃圾具體有什么，因此在畫垃圾標(biāo)志時(shí)幼兒的速度有。白慢。同時(shí)，在設(shè)計(jì)好后教師可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同類垃圾的圖形標(biāo)志。鞏固幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn)。

　　4、教師的教學(xué)語言要口語化。教案上的文字不適宜直接作為教學(xué)語言，對(duì)于幼兒來講比較難懂，教師應(yīng)該使自己的語言更好地為幼兒接受，為教學(xué)服務(wù)。

　　5、建議教師在選擇活動(dòng)材料時(shí)關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中鉛筆芯的仞子難度大了一些，類似這樣容易引起爭(zhēng)論的材料、沒有定論的材料盡量才要提供給幼兒?？上纫龑?dǎo)幼兒探究更多的、分類明確的垃圾材料，可以翅漸拓展到生活中常見的、不僅僅局限于教室中的物品。

　　綜合評(píng)析：

　　1、活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題，最終又自然地走向生活實(shí)現(xiàn)了“生活教育”的理念。教師能夠抓住日常生活中的教育契機(jī)，西時(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的拓展，并在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒將獲得雕相關(guān)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活之中，真正體現(xiàn)了《細(xì)則》中提出的“教蔭內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”的精神。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)的組織過程中，教師目標(biāo)明確、條理清楚，當(dāng)幼兒郇表現(xiàn)出乎教師的意料時(shí)，教師能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有絲驗(yàn)自發(fā)地解決問題。同時(shí)，教師能夠發(fā)揮環(huán)境的教育作用，將幼兒收集的資料以及在每次活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)出來，這樣不僅可以幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且能夠?qū)⑿〗M的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳遞給班級(jí)中的其他幼兒使同伴之間的學(xué)習(xí)資源能互相分享。

　　3、在小組合作反思中，要聚焦于活動(dòng)中的某一關(guān)鍵問題進(jìn)行反思。如在設(shè)計(jì)垃圾桶的環(huán)節(jié)，教師個(gè)人反思時(shí)認(rèn)為該環(huán)節(jié)時(shí)問安排有點(diǎn)急，對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，而小組教師發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的速度較慢，其實(shí)二者所言為同一現(xiàn)象，應(yīng)該共同深入分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)即教師未能把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，沒有給予幼兒充分的經(jīng)驗(yàn)支持，這樣才能從根本上提出適宜的教育調(diào)整策略。

29、大班社會(huì)活動(dòng)《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦，面對(duì)同伴的過失，我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此，我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng)，希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會(huì)別人有過失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。

　　活動(dòng)目的

　　1.通過看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。

　　2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出主題

　　師：小朋友，你們收到過禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié)：過節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。)

　　師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。

　　二、看圖講述引發(fā)幼兒討論

　　師：(出示第一幅圖)這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢?

　　師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是新玩具，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說明理由。)

　　師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

　　師：(請(qǐng)幼兒觀察第二幅圖)發(fā)生了什么事?怎么了?(鼓勵(lì)幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。)

　　師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會(huì)怎樣呢?(先鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請(qǐng)幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜，并鼓勵(lì)他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。)

　　師：(請(qǐng)幼兒第三幅圖)看看貝貝和小豆子究竟怎么了。(鼓勵(lì)幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。)

　　師：這是什么火?(大火、生氣的火)我們可以用什么好聽的詞來說?(怒火)這火冒呀冒呀一直到了天上，有個(gè)四字成語知道嗎?(怒火沖天、火冒三丈)

　　師：小豆子怎么樣了呢?為什么小豆子會(huì)害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述小豆子的臉色。)

　　師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(用展示幼兒想出的各種各樣的辦法;請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵(lì)幼兒說說他們最喜歡的辦法。)

　　師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢?(打開信封，出示“原諒”兩個(gè)字)原諒是什么意思呢?誰能告訴大家?(鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

　　師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(教師就扮演小豆子，鼓勵(lì)幼兒通過語言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)

　　師：(小結(jié))貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　師：(出示第四幅圖)他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。)

　　師：(小結(jié))原諒多么美好啊!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事，我們就該原諒他。

　　活動(dòng)反思

　　集體教學(xué)活動(dòng)中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動(dòng)，為了提高互動(dòng)的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng)，不斷反思自己的語言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問題，并逐步改善。

　　第一次試教活動(dòng)效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會(huì)站在某一方的立場(chǎng)上來考慮問題，而不像我預(yù)期的那樣站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考,而我對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)的提問提升性不夠、遞進(jìn)不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外，活動(dòng)中完全沒有體現(xiàn)對(duì)大班孩子的語言要求，如用完整的語言表達(dá)等。

　　第二次試教雖然沒有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果，但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論，哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因?yàn)椤岸Y物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理，因此，貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

　　第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節(jié)就容易冷場(chǎng)，這次我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來?！?既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯(cuò)的效果。

　　在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上，第四次時(shí)我又做了一些微調(diào)，教學(xué)效果比較滿意。

　　總結(jié)四次教學(xué)，自己采用的有效回應(yīng)策略包括：

　　1.提醒 如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時(shí)，有些幼兒可能因?yàn)闆]有注意收到過的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很小;其次，這個(gè)問題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂心情，可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢?”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。

　　2.鼓勵(lì) 前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時(shí)，我覺得這些辦法太一般，沒有給予積極回應(yīng)，結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來當(dāng)幼兒說“喝杯水就不生氣”時(shí)，我大聲肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個(gè)好辦法?！庇械挠變赫f“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣個(gè)玩具給他”時(shí)，我馬上說：“我很欣賞你的辦法，我們做錯(cuò)事時(shí)通常是不敢向媽媽說的，這位小朋友能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時(shí)，真的應(yīng)該求助大人，聽聽他們的主意?！睅状喂膭?lì)式回應(yīng)激發(fā)了幼兒的自信心，也調(diào)動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)過程中最需要的就是教師的激勵(lì)，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。

　　3.提升 在教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中我使用追問的方法使幼兒進(jìn)一步思考，促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說“生氣了，火，好多好多火”時(shí)，我在肯定他們“觀察仔細(xì)”的同時(shí)，追問“這是什么火”，鼓勵(lì)幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述，幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個(gè)詞來描述。而當(dāng)幼兒說出一個(gè)成語“火冒三丈”時(shí)，我又以“還有一個(gè)相似的成語知道嗎”來追問，激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。

　　4.挑戰(zhàn)第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)使用的體諒式語氣加激勵(lì)式語言就是這種策略，當(dāng)問題更有挑戰(zhàn)性時(shí)，一些幼兒的思考熱情又會(huì)被激發(fā)出來。

　　附：故事《禮物》

　　有個(gè)幼兒名叫貝貝，這天貝貝過生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校，要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩，問貝貝借，這可怎么辦呢?貝貝想來想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。

　　可是，不久，貝貝聽到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢?正在這時(shí)教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫著兩個(gè)字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說也奇怪，他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了，兩個(gè)朋友又握手言和了。

　　正在貝貝高興的時(shí)候，一個(gè)更大的禮物在等著他，貝貝打開禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛，還有許多朋友們的愛。

30、大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案《趣味分類快樂行動(dòng)》垃圾分類反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解垃圾分類的方式以及不同的顏色標(biāo)志，學(xué)會(huì)自己對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。

　　2、通過趣味兒歌的方式認(rèn)識(shí)垃圾分類回收的意義與隨意處置的危害，建立起垃圾分類回收的意識(shí)。

　　3、通過實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，參與垃圾分類操作，深入理解垃圾分類的方式，養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解垃圾分類的方式以及不同的顏色標(biāo)志，學(xué)會(huì)自己對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。

　　難點(diǎn)：深入理解垃圾分類的方式，養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、手套、不同顏色標(biāo)志的垃圾袋、垃圾分類回收提示板，部分垃圾實(shí)物。

　　2、ppt、制作垃圾分類回收視頻。

　　活動(dòng)過程

　　1、聯(lián)系生活引話題，認(rèn)知垃圾分類好處多(引導(dǎo)幼兒們切實(shí)理解垃圾分類回收的意義。)

　　借助多媒體設(shè)備，展示 “垃圾山”的照片。

　　師：“大家都知道，我們每個(gè)人都會(huì)制造垃圾。每天呀，我們這座城市都會(huì)制造出山一樣多的垃圾?？墒悄兀銈冎绬?這里面很多垃圾都是可以回收利用的?！?/p>

　　教師展示垃圾回收廠的圖片，以及垃圾和回收后制作產(chǎn)品的對(duì)比照片。

　　師：“大家看，你們畫完畫的廢紙可以做新的紙，你們丟掉的玻璃瓶可以做鏡子……大家說說，這些垃圾還能用來干什么呢?”

　　幼兒們舉手回答。

　　師：“按照科學(xué)家們的計(jì)算，一個(gè)城市每天垃圾回收利用完，夠我們幼兒園所有的小朋友家里用一年以上呢。”

　　師：“可是，孩子們，你們說，釘子能用來做新的紙箱嗎?”

　　幼兒回答。

　　師：“因?yàn)椴煌睦厥辗绞蕉际遣灰粯拥摹Ｋ哉f，環(huán)衛(wèi)工人們都需要先分類，才能回收。可是，我想問問大家，如果垃圾桶里的垃圾都是這個(gè)樣子的，工人們?cè)撛趺椿厥漳?”

　　教師借助圖片展示一個(gè)未合理回收的垃圾桶，里面有鐵釘、玻璃片、果皮、塑料袋、廢紙等各種垃圾，隨后展示環(huán)衛(wèi)工人用手給垃圾分類被玻璃瓶割傷的照片。

　　師：“孩子們，你們說說，我們?cè)趺礃硬拍鼙苊猸h(huán)衛(wèi)工人叔叔們被垃圾傷到呢?”

　　教師引導(dǎo)幼兒交流，最終一起總結(jié)出自己丟垃圾時(shí)就做好垃圾分類的策略，并且給幼兒們做出總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

　　2、參照實(shí)物來對(duì)比，趣味分類好游戲(借助兒歌學(xué)習(xí)掌握垃圾分類的方法，借助趣味游戲進(jìn)行深化。)

　　師：“我們一起來學(xué)習(xí)怎么樣給垃圾進(jìn)行分類回收。今天啊，我們用一首有趣的兒歌來學(xué)習(xí)?！?/p>

　　教師首先播放兒歌和相關(guān)的動(dòng)畫。

　　教師結(jié)合圖片以及攜帶的垃圾實(shí)物，給幼兒們逐句講析兒歌，講解每一種垃圾分類回收的不同標(biāo)志，以及劃分的原因。講解完之后，再次播放和幼兒們一起學(xué)習(xí)并嘗試跟讀。

　　幼兒們熟悉兒歌，掌握垃圾分類回收的方法之后，教師開展趣味游戲“我會(huì)分類啦!”。教師先為幼兒發(fā)放不同顏色的手牌，藍(lán)紅綠分別代表三種垃圾。然后以搶答競(jìng)賽的形式，每次拿出一件垃圾，讓幼兒舉牌說說應(yīng)該回收在什么顏色的垃圾桶里。當(dāng)幼兒答對(duì)時(shí)，教師就借助多媒體設(shè)備播放相應(yīng)的那句兒歌。

　　(環(huán)節(jié)評(píng)析：借助兒歌學(xué)習(xí)掌握垃圾分類的方法，借助趣味游戲進(jìn)行深化。)

　　3、自制環(huán)保垃圾袋，對(duì)照兒歌做標(biāo)記(借助手工游戲，記憶垃圾分類回收的方法。)

　　幼兒們學(xué)習(xí)完兒歌之后，教師一邊繼續(xù)播放兒歌，一邊為幼兒們發(fā)放不同顏色的垃圾袋，然后和幼兒們一起對(duì)照著兒歌圖片上的垃圾分類標(biāo)記。自己選擇不同顏色的彩筆或者蠟筆，以自己喜歡的方式畫垃圾分類的標(biāo)簽，然后粘貼在相應(yīng)顏色的垃圾袋上。

　　師：“剩飯剩菜瓜果皮，?廚余垃圾放藍(lán)桶。兒歌里是這么唱的。大家看看，圖片里藍(lán)色垃圾桶是什么標(biāo)志呢?這些就是廚余垃圾，我們來自己仿照著，畫一個(gè)相應(yīng)的標(biāo)記，然后粘貼在垃圾袋上好不好?”

　　(環(huán)節(jié)評(píng)析：借助自己動(dòng)手制作環(huán)保垃圾袋的手工游戲，讓幼兒們?cè)俅螐?fù)習(xí)兒歌，記憶垃圾分類回收的方法。)

　　4、變身分類宣傳員，一起上街去實(shí)踐(動(dòng)手參與中深化對(duì)于垃圾分類回收的認(rèn)識(shí)，對(duì)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行踐行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。)

　　教師帶領(lǐng)幼兒們攜帶著自己制作的分類回收環(huán)保垃圾袋，一起走出校園，自己動(dòng)手去踐行垃圾分類回收。

　　師：“我們一邊唱《垃圾分類歌》，一邊去附近的社區(qū)，幫大家進(jìn)行垃圾分類回收吧”

　　教師帶領(lǐng)幼兒向社區(qū)內(nèi)居民發(fā)放宣傳單，唱兒歌，作表演，宣傳垃圾分類回收，講解垃圾分類回收的好處。同時(shí)，教師讓幼兒們以“套圈”的形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們玩垃圾分類回收的小游戲，借此繼續(xù)宣傳垃圾分類回收的方法。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒通過《垃圾分類歌》幫助認(rèn)識(shí)到垃圾分類回收的意義，理解垃圾分類回收與自己個(gè)人和家庭的關(guān)系。在教師的后續(xù)引導(dǎo)下，幼兒們會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的垃圾分類回收習(xí)慣，在園內(nèi)園外進(jìn)行踐行堅(jiān)持。同時(shí)，這種行為將會(huì)被幼兒帶動(dòng)拓展到家庭之中，在園內(nèi)掀起一股“垃圾分類回收從我做起”的風(fēng)氣活動(dòng)。同時(shí)，因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的帶動(dòng)，我們也會(huì)注重在園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)教育活動(dòng)的開發(fā)和引導(dǎo)，多帶領(lǐng)幼兒開展垃圾分類回收的宣傳活動(dòng)，從園內(nèi)到園外推廣教育成果。

31、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《挑站困難》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道日常生活中會(huì)遇到許多的問題，知道遇到問題要勇敢面對(duì)，并努力去克服問題。

　　2.提高解決問題的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。

　　3.體驗(yàn)自己解決問題的喜悅。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)畫片《烏鴉喝水》、PPT課件

　　活動(dòng)過程

　　1.借助故事，引入主題。

　　(1)欣賞動(dòng)畫片《烏鴉喝水》

　　(2)你看到了什么?它發(fā)生了什么事情?它是怎樣做的?

　　2.互動(dòng)交流，解決問題。

　　(1)觀看幼兒用書或PPT圖畫，討論：

　?、傩∨笥延龅搅耸裁磫栴}?想一想該怎么解決?

　?、谌粘Ｉ钪心阌龅竭^什么困難?你是怎么做的?

　　小結(jié)：遇到困難不要害怕，要積極主動(dòng)地想辦法解決，當(dāng)自己解決不了，可以求助他人幫忙。

　　3.游戲活動(dòng)，體驗(yàn)成功快樂。

　　(1)5人一組領(lǐng)取任務(wù)卡，在限定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

　　(2)任務(wù)卡內(nèi)容:一組整理班級(jí)體育器械，二組整理班級(jí)種植園地，三組整理修補(bǔ)班級(jí)圖書角，四組在班級(jí)內(nèi)尋找到任務(wù)卡上的物品。

　　(3)交流：你們是怎么完成任務(wù)?遇到了什么問題?你們是怎樣解決的?

　　小結(jié)：遇到問題并不要害怕，只要積極主動(dòng)想辦法就能找到許多解決方法，如詢問、分工合作、堅(jiān)持、努力、高量協(xié)調(diào)都是解決問題的好方法。

　　活動(dòng)延伸

　　開展戶外尋寶游戲。幼兒分組看地圖在指定時(shí)間內(nèi)尋找寶物，體會(huì)解決問題獲得成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參與者?；顒?dòng)很成功。