幼兒園文明禮儀《文明用筷子》大班教案反思

幼兒園文明禮儀《文明用筷子》大班教案反思

幼兒園文明禮儀《文明用筷子》大班教案反思

1、幼兒園文明禮儀《文明用筷子》大班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則,并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。

  2、體驗(yàn)文明用筷的好處。

  3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。

  嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  1、這是什么?你們知道筷子是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎?筷子有什么用途?

  2、小結(jié):我們中國(guó)人真了不起,發(fā)明了筷子。升入大班以后,每次吃午飯,筷子一直和我們?cè)谝黄?,是我們的好朋友,給我們夾起好吃的飯菜,筷子可以讓我們的手更靈巧,大腦變得更聰明。

  二、交流討論

  1、筷子有這么大的本領(lǐng),吃飯時(shí)我們用筷子來(lái)做什么?(夾飯菜、收垃圾)

  2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么?(筷子要對(duì)齊)

  3、現(xiàn)在我要把它記錄下來(lái)。怎樣畫(huà)才是對(duì)齊啊?(上下一樣長(zhǎng))

  4、小結(jié):“小筷子,對(duì)整齊,夾起飯菜快快吃?!?/p>

  5、吃飯時(shí),筷子除了要對(duì)整齊的吃,還要注意什么?(教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo))

  指導(dǎo)一:值日生分筷子。

  (1)出示值日生的圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?午餐的時(shí)候她做什么工作?(發(fā)筷子)

  (2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生,試試看,你是怎樣發(fā)筷子的?

  (3)你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(請(qǐng)幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)

  (4)小結(jié):“值日生,分筷子,頭腳對(duì)齊擺放好”

  (5)如果我要記錄下來(lái)的話,我要怎么畫(huà)?(先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?)

  (6)小結(jié):所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫(huà)些什么?還要畫(huà)的簡(jiǎn)單,桌子只要用正方形來(lái)表示就可以了,要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快。

  指導(dǎo)二:不咬筷子尖

  (1)用筷子還需要注意什么?

  (2)出示被咬過(guò)的筷子,這根筷子怎么了?

  (3)小結(jié):“小朋友,本領(lǐng)大,牙齒不咬筷子尖”

  (4)不咬筷子尖要怎么記錄?

  指導(dǎo)三:筷子不亂放(重點(diǎn)指導(dǎo)記錄)

  (1)出示圖片:他們的筷子在干什么?(亂放)這樣做對(duì)嗎?

  (2)小結(jié):原來(lái)筷子不能到處亂放?!俺院蔑?,要喝湯,筷子整齊放桌上”。

  (3)這個(gè)要記錄的話,你要怎么記錄?

  (4)記住哦,這個(gè)留著一會(huì)兒你們自己記錄。

  指導(dǎo)四:收垃圾

  (1)剛剛我們說(shuō)了筷子可以收垃圾,筷子尖對(duì)齊,垃圾放到碗里怎么畫(huà)?

  (2)教師演示提醒幼兒如何記錄。

  (3)吃好飯,撿垃圾,收好垃圾送回家。

  6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些?(兒歌小結(jié))

  7、遵守這些用筷子的規(guī)則,有什么好處?

  小結(jié):讓我們吃飯的速度加快,成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。

  三、記錄用筷子的規(guī)則

  1、幼兒分組記錄用筷子的.規(guī)則,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  2、要求:

  (1)商量選擇畫(huà)一個(gè)規(guī)則

  (2)選一個(gè)人來(lái)畫(huà)

  3、記錄展示。

  活動(dòng)延伸:

  將記錄好的內(nèi)容貼到相對(duì)應(yīng)的背景環(huán)境中。

  附:兒歌:文明用筷

  值日生,分筷子,頭腳對(duì)齊擺放好;

  小筷子,對(duì)整齊,夾起飯菜快快吃;

  小朋友,本領(lǐng)大,牙齒不咬筷子尖;

  吃好飯,要喝湯,筷子整齊放桌上;

  用好餐,撿垃圾,收好垃圾送回家。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)勢(shì):活動(dòng)的選材

  本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活,是主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。生活習(xí)慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一,在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時(shí)候使用筷子出現(xiàn)的一些問(wèn)題,于是將這些不良的行為習(xí)慣以集體活動(dòng)的形式呈現(xiàn),將自創(chuàng)兒歌與生活習(xí)慣相結(jié)合。

2、大班教案《使用筷子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解筷子的形狀和用途,知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造,是中國(guó)文化的體現(xiàn)。

  2、掌握正確使用筷子的方法。

  3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,知道多活動(dòng)手指有益健康。

  4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,理解團(tuán)結(jié)力量大。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征。

  6、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筷子的形狀和用途,掌握正確握筷子的方法。

  難點(diǎn):使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一雙筷子,一只碟子。

  2、每組一只托盤(pán),里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。

  3、《賣湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

  4、幼兒用書(shū)第12頁(yè)、第13頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)主題。

  1、教師說(shuō)謎語(yǔ):“身體細(xì)長(zhǎng),兄弟成雙,只會(huì)吃菜,不會(huì)喝湯?!?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底——筷子。

  二、幼兒認(rèn)識(shí)筷子,并說(shuō)說(shuō)它的用途。

  1、教師出示筷子,簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源。

  2、請(qǐng)小朋友們拿起筷子,說(shuō)說(shuō)筷子是什么樣子的?(一頭是圓圓的,另一頭是方方的),筷子有什么用呢?

  三、幼兒掌握正確握筷子的方法。

  1、小朋友們都說(shuō)筷子可以用來(lái)吃飯和夾菜,請(qǐng)小朋友們夾一夾。

  2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢(shì):兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在兩根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子的中間,無(wú)名指抵住另一根筷子,小拇指在無(wú)名指下面。

  四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤(pán)里的東西,并說(shuō)一說(shuō)感受。

  1、幼兒先夾一夾托盤(pán)里的玻璃珠和紙球,并說(shuō)一說(shuō)什么好夾,什么不好夾,為什么?若姿勢(shì)不正確要及時(shí)糾正。

  2、把筷子分開(kāi),看看能不能夾起東西,認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。

  3、在此基礎(chǔ)上分組比賽:幼兒隨著音樂(lè)聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤(pán)里的東西,看誰(shuí)夾的多。

  五、小結(jié):“健康博士告訴我”使用筷子的好處。

  1、通過(guò)健康博士的談話,讓幼兒明白多動(dòng)手的好處。

  2、筷子只有中國(guó)人使用,使用它能靈活我們的雙手,手是我們的“第二腦”手指靈活會(huì)使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?;顒?dòng)手指,讓我們都有一雙靈巧的手。

  六、活動(dòng)延伸:

  教師提問(wèn):“筷子除了可以吃飯、夾菜,還可以怎么玩?”

教學(xué)反思

  本次活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。我相信,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的樂(lè)趣。

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動(dòng)中,我采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

  1、談話激趣。“興趣是最好的老師?!被顒?dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣。“身體細(xì)長(zhǎng),兄弟成雙,只會(huì)吃菜,不會(huì)喝湯。”這個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語(yǔ)后,教師出示筷子,簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

  2、示范法:使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng),通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

  3、操作探究法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步?!痹诘谝淮尾僮骰顒?dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法,在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí),他們不一定會(huì)使用的很正確,那也不要緊。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng),幼兒通過(guò)對(duì)玻璃球和紙球的訓(xùn)練,強(qiáng)化了筷子的使用方法,教師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo),就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作,主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動(dòng),通過(guò)夾取不同的東西,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  如果讓我重新上這節(jié)課,在活動(dòng)時(shí)間允許的情況下,在活動(dòng)延伸之前,應(yīng)穿插一個(gè)游戲活動(dòng)。因?yàn)椤毒V要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性,趣味性,活動(dòng)性?!币虼耍谟變河每曜訆A托盤(pán)里的東西即將結(jié)束時(shí),教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起來(lái)打擊奏樂(lè)。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng),在幼兒跳完節(jié)奏舞后,教師提問(wèn):“筷子還可以怎么玩?”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng),這樣,整個(gè)課堂教就完整了。

3、大班社會(huì)教案《文明禮儀伴我行》含反思

活動(dòng)意圖:

  為了推進(jìn)和提高幼兒文明禮儀素養(yǎng),園內(nèi)開(kāi)展了各種禮儀活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都在用心的培養(yǎng)孩子的禮儀教育。大班最近推出十字文明用語(yǔ)大比拼,請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、您好、再見(jiàn)。為了讓孩子更好地學(xué)好文明用語(yǔ),我們用繪畫(huà)和手工相結(jié)合的形式做成一面面禮儀彩旗,送給街上的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶,。另外,我們還開(kāi)展了禮儀畫(huà)展,讓禮儀之花遍地開(kāi)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)禮儀伴我行的活動(dòng),讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅。

  2、幼兒學(xué)會(huì)使用十字文明用語(yǔ)"請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、您好、再見(jiàn)",能用繪畫(huà)手工的形式表現(xiàn)出來(lái),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、學(xué)習(xí)禮儀三字歌,能整齊流利的集體朗誦。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各色彩紙背面是文明用語(yǔ),正面是幼兒作畫(huà),用筷子做成彩旗。

  2、各班學(xué)會(huì)禮儀三字歌。

  3、注意出游安全。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、穩(wěn)定幼兒情緒,做好準(zhǔn)備工作。

  上午8:45在幼兒園集合清點(diǎn)人數(shù),9:00準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。工作人員和老師做好安全工作。

  二、帶領(lǐng)幼兒排整齊隊(duì)伍,提醒幼兒注意安全,關(guān)注個(gè)別幼兒。鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立行走,不跑跳、不推擠、不掉隊(duì)!

  三、活動(dòng)安排

  1、每班幼兒人手一面彩旗,整齊排好隊(duì)出發(fā)。

  2、每班輪流朗誦禮儀三字歌?!段視?huì)排隊(duì)》《紅綠燈》《行走》《環(huán)保小衛(wèi)士》

  3、到指定地點(diǎn),把禮儀彩旗送給路人。

  4、幼兒與路人合影,老師與幼兒進(jìn)行合影。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、老師清點(diǎn)人數(shù),帶隊(duì)回幼兒園。在返回的路上,老師要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持的原則。

  2、組內(nèi)通訊員及時(shí)發(fā)表新聞,年級(jí)組長(zhǎng)完成大班禮儀活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

  禮儀畫(huà)展。

活動(dòng)反思:

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,是一個(gè)巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長(zhǎng)的需要,是他們個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn),也是他們將來(lái)走向社會(huì)人際交往的必備素質(zhì)。如果從一點(diǎn)一滴做起,從小養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習(xí)慣,將來(lái)在社會(huì)生活和工作中,就能受到別人的尊重,就能建立一種良好的人際關(guān)系,就能成就一番大事業(yè)。要從小抓好這一教育,因?yàn)椴粌H關(guān)系著一個(gè)少年兒童的健康成長(zhǎng),更關(guān)系著我們中華民族的文明程度。為了繼承中華民族傳統(tǒng)美德,今天在四(2)班召開(kāi)了一次主題班會(huì)。這次主題班會(huì)總的來(lái)說(shuō)是開(kāi)得比較成功的。這次的活動(dòng)目的是通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”,講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是做人的美德,更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德;通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng),使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,初步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感;把禮儀常規(guī)貫穿到情景劇、小品、講故事、朗誦等各種表演形式之中,讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。這次主題班會(huì)我從三個(gè)方面切入主題,分別是校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀。學(xué)生在觀看表演之后說(shuō)收獲說(shuō)感受,使學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同學(xué)們能結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)出一些熟悉的禮貌用語(yǔ),課前的準(zhǔn)備活動(dòng)學(xué)生也積極參與進(jìn)來(lái),學(xué)生覺(jué)得主題班會(huì)的形式很好,樂(lè)意參與到活動(dòng)中來(lái),連平時(shí)從不發(fā)言的學(xué)生也搶著說(shuō),

  搶著演,讓他們體會(huì)到了成功的喜悅。課后的時(shí)間里,學(xué)生也能把禮貌用語(yǔ)常掛在嘴邊,文明之花開(kāi)遍班級(jí)。當(dāng)然,也有小部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,只能堅(jiān)持很短的時(shí)間,一旦沒(méi)有提醒,他們就會(huì)忘記,尤其是在上放學(xué)路上,不能主動(dòng)向老師問(wèn)早、問(wèn)好。同學(xué)之間沒(méi)能禮貌相讓、使用禮貌用語(yǔ)。其實(shí)要真正讓文明禮儀之花開(kāi)遍班級(jí)、開(kāi)遍校園,不能只靠一節(jié)班會(huì)課的,而應(yīng)在平時(shí)的教育、教學(xué)中常抓不懈。

4、大班教案《有用的筷子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解筷子的種類和作用,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

  2.學(xué)習(xí)使用筷子,做到持筷姿勢(shì)正確,能挑、撥、夾東西。

  3.發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。

  4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用,了解不同材料的筷子。

  學(xué)會(huì)正確地使用筷子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集廢舊的一次性筷子若干,并涂上顏色,幼兒每人一雙。

  2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等,供幼兒練習(xí)持筷夾東西。

  3.幾種常見(jiàn)的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎語(yǔ),引出筷子:“兄弟倆,一樣長(zhǎng),是咸還是淡,它們先來(lái)嘗?!币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后,教師出示各種筷子。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察筷子,了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用,并提出問(wèn)題。

  (1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):筷子像兩根小棍兒,上邊粗、下邊細(xì),上面是方的、下面是圓的,有的筷子上下都是圓的,筷子的表面很光滑)

  (2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等,筷子的顏色也各不相同)

  (3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的,鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品,長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條,以免燙傷)

  (4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答,老師小結(jié):筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯,能鍛煉手指動(dòng)作,使手部活動(dòng)靈活,并能開(kāi)發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、*等)

  3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。

  (1)你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答,老師小結(jié):我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久,所以筷子的種類也比較多,有一些筷子比較名貴和講究,如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等,現(xiàn)在已陳列在博物館保存,供人們欣賞)

  (2)出示一次性筷子,讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生,但為了保護(hù)樹(shù)木,國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想,一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)

  4.老師講解用筷子的方法,并示范:兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在連根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子中間,無(wú)名指抵住另一根筷子,小拇指在無(wú)名指下面。

  5.幼兒練習(xí)拿筷子:每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子,按老師講解的方法學(xué)拿筷子,練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西,比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的動(dòng)作,并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):什么東西好夾,什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾,杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾)

  6.引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用,因?yàn)橹窨?、木筷不滑,好夾東西)

  (2)用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗,不拿筷子玩等)

活動(dòng)延伸

  1.用舊掛歷紙自制紙筷子,供游戲時(shí)用。

  2.收集舊的一次性筷子,和老師一起涂色,制作筷子操器械。

  3.學(xué)做筷子操。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)猜謎語(yǔ),引起了幼兒觀察筷子的興趣,認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子,并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法,在老師的幫助下,85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子,會(huì)用筷子,同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。

5、大班教案《文明用筷子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則,并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。

  2、體驗(yàn)文明用筷的好處。

  3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。

  嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  1、這是什么?你們知道筷子是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎?筷子有什么用途?

  2、小結(jié):我們中國(guó)人真了不起,發(fā)明了筷子。升入大班以后,每次吃午飯,筷子一直和我們?cè)谝黄?,是我們的好朋友,給我們夾起好吃的飯菜,筷子可以讓我們的手更靈巧,大腦變得更聰明。

  二、交流討論

  1、筷子有這么大的本領(lǐng),吃飯時(shí)我們用筷子來(lái)做什么?(夾飯菜、收垃圾)

  2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么?(筷子要對(duì)齊)

  3、現(xiàn)在我要把它記錄下來(lái)。怎樣畫(huà)才是對(duì)齊啊?(上下一樣長(zhǎng))

  4、小結(jié):“小筷子,對(duì)整齊,夾起飯菜快快吃。”

  5、吃飯時(shí),筷子除了要對(duì)整齊的吃,還要注意什么?(教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo))

  指導(dǎo)一:值日生分筷子。

  (1)出示值日生的圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?午餐的時(shí)候她做什么工作?(發(fā)筷子)

  (2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生,試試看,你是怎樣發(fā)筷子的?

  (3)你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(請(qǐng)幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)

  (4)小結(jié):“值日生,分筷子,頭腳對(duì)齊擺放好”

  (5)如果我要記錄下來(lái)的話,我要怎么畫(huà)?(先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?)

  (6)小結(jié):所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫(huà)些什么?還要畫(huà)的簡(jiǎn)單,桌子只要用正方形來(lái)表示就可以了,要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快。

  指導(dǎo)二:不咬筷子尖

  (1)用筷子還需要注意什么?

  (2)出示被咬過(guò)的筷子,這根筷子怎么了?

  (3)小結(jié):“小朋友,本領(lǐng)大,牙齒不咬筷子尖”

  (4)不咬筷子尖要怎么記錄?

  指導(dǎo)三:筷子不亂放(重點(diǎn)指導(dǎo)記錄)

  (1)出示圖片:他們的筷子在干什么?(亂放)這樣做對(duì)嗎?

  (2)小結(jié):原來(lái)筷子不能到處亂放?!俺院蔑?,要喝湯,筷子整齊放桌上”。

  (3)這個(gè)要記錄的話,你要怎么記錄?

  (4)記住哦,這個(gè)留著一會(huì)兒你們自己記錄。

  指導(dǎo)四:收垃圾

  (1)剛剛我們說(shuō)了筷子可以收垃圾,筷子尖對(duì)齊,垃圾放到碗里怎么畫(huà)?

  (2)教師演示提醒幼兒如何記錄。

  (3)吃好飯,撿垃圾,收好垃圾送回家。

  6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些?(兒歌小結(jié))

  7、遵守這些用筷子的規(guī)則,有什么好處?

  小結(jié):讓我們吃飯的速度加快,成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。

  三、記錄用筷子的規(guī)則

  1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  2、要求:

  (1)商量選擇畫(huà)一個(gè)規(guī)則

  (2)選一個(gè)人來(lái)畫(huà)

  3、記錄展示。

活動(dòng)延伸:

  將記錄好的內(nèi)容貼到相對(duì)應(yīng)的背景環(huán)境中。

附:兒歌:文明用筷

  值日生,分筷子,頭腳對(duì)齊擺放好;

  小筷子,對(duì)整齊,夾起飯菜快快吃;

  小朋友,本領(lǐng)大,牙齒不咬筷子尖;

  吃好飯,要喝湯,筷子整齊放桌上;

  用好餐,撿垃圾,收好垃圾送回家。

活動(dòng)反思:

  優(yōu)勢(shì):活動(dòng)的選材

  本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活,是主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。生活習(xí)慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一,在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時(shí)候使用筷子出現(xiàn)的一些問(wèn)題,于是將這些不良的行為習(xí)慣以集體活動(dòng)的形式呈現(xiàn),將自創(chuàng)兒歌與生活習(xí)慣相結(jié)合。

6、大班教案《筷子》含反思

活動(dòng)目的:

  1、掌握簡(jiǎn)單的用筷子的技能,并能按意愿選擇材料進(jìn)行游戲。

  2、體驗(yàn)參與娛樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  筷子若干、竹筒4只、花生、黃豆、沙包、彈珠若干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示筷子

  1、 這是什么?你們平時(shí)都用它做些什么?

  2、 筷子除了可以吃飯,還可以做很多游戲,你們有沒(méi)有用筷子做過(guò)游戲?

  3、 筷子還可以做哪些游戲?

  二、自由選擇、結(jié)伴游戲

  1、 導(dǎo)入語(yǔ):今天老師給你們準(zhǔn)備了許多筷子和好玩的玩具,我們一起來(lái)和它們做游戲。

  2、 觀察場(chǎng)地和材料:分三塊場(chǎng)地(一塊是地毯,上面放有許多筷子;第二塊場(chǎng)地上放有筷子和竹筒;第三塊場(chǎng)地上放有花生、赤豆、沙包、彈珠和筷子。)

  3、 幼兒自由選擇場(chǎng)地和材料進(jìn)行游戲

  三、交流討論

  請(qǐng)三組的幼兒分別介紹自己和筷子是怎么做游戲的。

  四、幼兒再次游戲

  鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)其他同伴的方法,與筷子和其他玩具一起做游戲。

活動(dòng)反思:

  1、 能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)行活動(dòng),既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用,很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。

  2、 設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平,有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  3、 幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流,將自己的玩法與同伴分享,氣氛活動(dòng),孩子也很積極投入。

7、大班社會(huì)教案《正確使用筷子》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本次活動(dòng)選自大班(秋期)健康《正確握筷子》,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們每天都能看到,用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。常言道,心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí),不光是5個(gè)手指的活動(dòng),腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各分區(qū)分工情況來(lái)看,控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多,肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞,有助于大腦的發(fā)育??梢?jiàn),及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂(lè)趣,另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。大班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展,可以掌握多種動(dòng)作技能,而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里有部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此,我選此活動(dòng)讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子,并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解筷子的形狀和用途,知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造,是中國(guó)文化的體現(xiàn)。

  2、掌握正確使用筷子的方法。

  3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,知道多活動(dòng)手指有益健康。

  4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,理解團(tuán)結(jié)力量大。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筷子的形狀和用途,掌握正確握筷子的方法。

  難點(diǎn):使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一雙筷子,一只碟子。

  2、每組一只托盤(pán),里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。

  3、《賣湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

  4、幼兒用書(shū)第12頁(yè)、第13頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)主題。

  1、教師說(shuō)謎語(yǔ):“身體細(xì)長(zhǎng),兄弟成雙,只會(huì)吃菜,不會(huì)喝湯?!?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底——筷子。

  二、幼兒認(rèn)識(shí)筷子,并說(shuō)說(shuō)它的用途。

  1、教師出示筷子,簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源。

  2、請(qǐng)小朋友們拿起筷子,說(shuō)說(shuō)筷子是什么樣子的?(一頭是圓圓的,另一頭是方方的),筷子有什么用呢?

  三、幼兒掌握正確握筷子的方法。

  1、小朋友們都說(shuō)筷子可以用來(lái)吃飯和夾菜,請(qǐng)小朋友們夾一夾。

  2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢(shì):兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在兩根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子的中間,無(wú)名指抵住另一根筷子,小拇指在無(wú)名指下面。

  四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤(pán)里的東西,并說(shuō)一說(shuō)感受。

  1、幼兒先夾一夾托盤(pán)里的玻璃珠和紙球,并說(shuō)一說(shuō)什么好夾,什么不好夾,為什么?若姿勢(shì)不正確要及時(shí)糾正。

  2、把筷子分開(kāi),看看能不能夾起東西,認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。

  3、在此基礎(chǔ)上分組比賽:幼兒隨著音樂(lè)聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤(pán)里的東西,看誰(shuí)夾的多。

  五、小結(jié):“健康博士告訴我”使用筷子的好處。

  1、通過(guò)健康博士的談話,讓幼兒明白多動(dòng)手的好處。

  2、筷子只有中國(guó)人使用,使用它能靈活我們的雙手,手是我們的“第二腦”手指靈活會(huì)使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?;顒?dòng)手指,讓我們都有一雙靈巧的手。

  六、活動(dòng)延伸:

  教師提問(wèn):“筷子除了可以吃飯、夾菜,還可以怎么玩?”

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。我相信,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的樂(lè)趣。

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動(dòng)中,我采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

  1、談話激趣?!芭d趣是最好的老師。”活動(dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣?!吧眢w細(xì)長(zhǎng),兄弟成雙,只會(huì)吃菜,不會(huì)喝湯。”這個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語(yǔ)后,教師出示筷子,簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

  2、示范法:使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng),通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

  3、操作探究法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步?!痹诘谝淮尾僮骰顒?dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法,在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí),他們不一定會(huì)使用的很正確,那也不要緊。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng),幼兒通過(guò)對(duì)玻璃球和紙球的訓(xùn)練,強(qiáng)化了筷子的使用方法,教師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo),就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作,主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動(dòng),通過(guò)夾取不同的東西,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  如果讓我重新上這節(jié)課,在活動(dòng)時(shí)間允許的情況下,在活動(dòng)延伸之前,應(yīng)穿插一個(gè)游戲活動(dòng)。因?yàn)椤毒V要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性,趣味性,活動(dòng)性?!币虼?,在幼兒用筷子夾托盤(pán)里的東西即將結(jié)束時(shí),教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起來(lái)打擊奏樂(lè)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng),在幼兒跳完節(jié)奏舞后,教師提問(wèn):“筷子還可以怎么玩?”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng),這樣,整個(gè)課堂教就完整了。

8、大班教案《文明禮貌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒懂禮貌的良好習(xí)慣 。

  2、使幼兒知道一些禮貌用語(yǔ)及其用語(yǔ)場(chǎng)合。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),讓幼兒懂禮貌的好習(xí)慣,初步培養(yǎng)幼兒的道德情操。

  難點(diǎn):讓幼兒分角色進(jìn)行情境表演,要求幼兒們表演時(shí)要有表情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備一些禮貌用語(yǔ)的圖片。

  2、室內(nèi)活動(dòng),讓兩個(gè)幼兒扮演助教角色。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  二、教師請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)進(jìn)行情景表演,一個(gè)小朋友不小心踩了另一個(gè)小朋友的腳,他立刻說(shuō):“對(duì)不起”,另一個(gè)小朋友回答:“沒(méi)關(guān)系”。

  三、師提問(wèn):“小朋友們,我們平時(shí)在那些地方會(huì)用禮貌用語(yǔ)?”(讓幼兒自由發(fā)言)

  1、讓幼兒打開(kāi)課文,問(wèn):小朋友,你們能看出圖中的小朋友說(shuō)了那些禮貌用語(yǔ)?你會(huì)用這些禮貌用語(yǔ)嗎?

  2、教師教課文中的禮貌用語(yǔ)。(“對(duì)不起!”、“沒(méi)關(guān)系!”、“謝謝你!”

  “不客氣!”、“老奶奶,您請(qǐng)坐!”、“再見(jiàn)!”、“再見(jiàn)!”)

  四、教師出示圖片,讓幼兒觀察,并提問(wèn):

  1、當(dāng)警察叔叔把你送過(guò)馬路時(shí),你會(huì)怎么做?面對(duì)別人的好意幫助時(shí),你應(yīng)該怎么做?

  2、你在公共汽車上,遇見(jiàn)一位老奶奶上車了沒(méi)有座位坐,你應(yīng)該怎么做?

  3、當(dāng)你在街上遇見(jiàn)了過(guò)去的鄰居阿姨,你應(yīng)該怎樣說(shuō)?當(dāng)遇到熟人時(shí)你該怎么做(讓幼兒自己說(shuō),教師鼓勵(lì)、啟發(fā))

  五、讓幼兒分角色進(jìn)行情境表演,要求幼兒表演時(shí)有表情。

  六、教師總結(jié):禮貌是在日常生活的行為體現(xiàn),任何方面都應(yīng)注意禮貌。如:家里來(lái)了客人要請(qǐng)坐,端茶。得到別人的幫助要說(shuō):“謝謝!”。做錯(cuò)事要說(shuō):“對(duì)不起!?!?/p>

教學(xué)反思

  在備課過(guò)程中,我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了提問(wèn)、對(duì)話的方式組織教學(xué),讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了一些基本的禮貌用語(yǔ),并知道用語(yǔ)場(chǎng)合。教育活動(dòng)時(shí),我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單,能學(xué)易懂的自由學(xué)習(xí)空間。在教師與幼兒互動(dòng)時(shí),我盡量用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒、評(píng)價(jià)幼兒,用熱情的態(tài)度調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒人人主動(dòng)參與禮貌用語(yǔ)的情境表演。這樣大大提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,從而培養(yǎng)幼兒懂禮貌的好習(xí)慣。但是,由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,在教育活動(dòng)過(guò)程中難免存在不良現(xiàn)象,希望專家們多多指導(dǎo)。

9、幼兒園體育游戲《快樂(lè)跳跳跳》大班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  ⒈掌握站在跳袋中進(jìn)行跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  ⒉能套這跳袋跳過(guò)不同寬度和高度的障礙。

  ⒊喜歡參與體育游戲,敢于挑戰(zhàn)困難,感受同伴一起游戲的快樂(lè)與成功。

  ⒋促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

 ?、蹬囵B(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:跳袋若干(大號(hào)、中號(hào)兩種,幼兒可根據(jù)身高自由選擇),標(biāo)志物 2 個(gè),起點(diǎn)線,熱身及放松的音樂(lè)各 1 首。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng),為開(kāi)展游戲做準(zhǔn)備。

 ?、眲?chuàng)設(shè)“小袋鼠練本領(lǐng)”的情境,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)。

 ?、舱?qǐng)幼兒四散做熱身操,重點(diǎn)活動(dòng)上肢、下肢,練習(xí)跳躍的動(dòng)作。

  二、組織幼兒玩游戲,掌握套跳袋行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng),挑戰(zhàn)跳過(guò)不同寬度和高度的障礙。

 ?、币龑?dǎo)幼兒自由探索套跳袋跳的方法,掌握套跳袋原地跳的動(dòng)作要領(lǐng)。小結(jié):雙手拎緊跳袋,雙腳并攏,雙腿彎曲,雙腳用力蹬地起跳。

 ?、步處熓痉秳?dòng)作,幼兒嘗試跳躍,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)套跳袋行進(jìn)跳的動(dòng)作。

  三、組織幼兒玩游戲,挑戰(zhàn)套跳袋跳過(guò)不同寬度和高度的障礙。

  游戲 1:“小袋鼠繞障礙”,根據(jù)人數(shù)將幼兒分成 2~3 隊(duì),請(qǐng)幼兒套跳袋行進(jìn)跳,繞過(guò)障礙回到起點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)快速行進(jìn)跳的方法。

  游戲 2:“小袋鼠過(guò)小河”,幼兒隨音樂(lè)套跳袋行進(jìn)跳,跳過(guò) 40cm 寬的小河,不能掉到小河里。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒跳過(guò)小河前要停頓,準(zhǔn)備好再起跳。

  游戲 3:“小袋鼠練跳高”,教師側(cè)躺在地上,將一條腿抬起,確定為幼兒可跳過(guò)的高度,鼓勵(lì)幼兒自主選擇跳過(guò)山峰。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒跳時(shí)屈膝,用力蹬地向前跳,鼓勵(lì)幼兒勇敢挑戰(zhàn)高峰。

  游戲 4:“大老鷹抓小袋鼠”,教師扮演大老鷹,幼兒套跳袋迅速躲避“大老鷹”的抓捕。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒迅速反應(yīng),調(diào)整自己跳躍的方向。

  四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  帶領(lǐng)幼兒伴隨舒緩的音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng),與同伴互相捶腿,放松肌肉,緩解疲勞。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

10、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)醫(yī)生》大班音樂(lè)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性,他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的?!吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想”象。

  本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè),重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣,領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解和體驗(yàn)樂(lè)曲分別表現(xiàn)的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征,感受打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu),能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。

  3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的控制樂(lè)器的音量演奏,學(xué)習(xí)看指揮輪流演奏。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè):鞋匠之舞

  圖譜

  樂(lè)器準(zhǔn)備:鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事導(dǎo)入

  果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神都沒(méi)有。于是,請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂?!昂V篤篤”、“篤篤篤”,啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉,變得更加漂亮了。

  (二)欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)

  1、欣賞樂(lè)曲

  提問(wèn):你們?cè)谶@首音樂(lè)中聽(tīng)到了幾種不同的音樂(lè)旋律?

  要求:孩子們安靜的傾聽(tīng)音樂(lè),教師用小幅度的身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的不同樂(lè)段,(不要語(yǔ)言,不要影響幼兒聽(tīng)音樂(lè))

  2、教師小結(jié)(教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)幫助他們感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)):音樂(lè)和故事一樣(我說(shuō)了三件事)有三段,第一不部分很悠揚(yáng),是啄木鳥(niǎo)在檢查蘋(píng)果樹(shù)的時(shí)候,第二部分很跳躍,是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在給蘋(píng)果樹(shù)“篤篤篤”的治病,第三部分很激昂,是蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。

  2、音樂(lè)表演

  A、教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作

  B、教師集中幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并與幼兒一起隨音樂(lè)表演

  C、分角色合作表演

  一半幼兒扮蘋(píng)果樹(shù),表現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)的千姿百態(tài);另一半幼兒扮啄木鳥(niǎo),表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的過(guò)程以及蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。

  要求:教師退出幼兒的表演,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言適時(shí)的提示幼兒,給幼兒提供創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。

  (三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖譜

  1、教師出示簡(jiǎn)易的音樂(lè)段式圖譜

  A、引導(dǎo)幼兒跟著圖譜一起隨音樂(lè)做動(dòng)作(兩遍)

  節(jié)奏型:A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-

  B、出示樂(lè)器鈴鼓、圓舞板、手鼓,請(qǐng)幼兒根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)為音樂(lè)的不同段式配器

  C、引導(dǎo)幼兒徒手模仿拿樂(lè)器,同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂(lè)器發(fā)出的聲音,進(jìn)行跟著音樂(lè)演奏的節(jié)奏練習(xí)(眼看圖譜)

  沙啦啦啦 沙啦啦啦| 噠噠 噠噠| 咚 咚

  D、教師暫時(shí)脫離圖譜,讓幼兒看老師的手勢(shì)指揮進(jìn)行徒手的隨樂(lè)演奏

  (四)樂(lè)器演奏

  1、組織幼兒有序的拿放樂(lè)器

  2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏

  教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看手勢(shì)進(jìn)行分組的輪流演奏

  3、幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏

  4、請(qǐng)幼兒自主的選擇自己喜歡的樂(lè)器和組類進(jìn)行演奏

  活動(dòng)反思

  1、在配器選擇上可以更生活化,可以選擇一些孩子們身邊的常見(jiàn)的生活用品經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單而巧妙的處理,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),讓打擊樂(lè)教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。

  2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡(jiǎn)易化,要盡量避免過(guò)多生硬的學(xué)習(xí)痕跡,多一些游戲化的圖譜制作方式。

  3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢(shì)上的節(jié)奏練習(xí),讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會(huì)既定節(jié)奏型。

11、幼兒園安全教育《危險(xiǎn)的煙花爆竹》大班教案反思

  幼兒安全教育怎樣避免生硬的說(shuō)教?本節(jié)課通過(guò)讓幼兒參與自制爆竹的活動(dòng),知道“煙花爆竹里有火藥,火藥與火就會(huì)爆炸。了解燃放煙花爆竹的安全事項(xiàng)。優(yōu)質(zhì)免費(fèi)教案就在,關(guān)注網(wǎng)站,關(guān)心幼師成長(zhǎng)!

活動(dòng)目標(biāo)

  自制爆竹,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示自制爆竹,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、提問(wèn):這是什么?你知道怎么引爆這根爆竹嗎?

  2、請(qǐng)部分幼兒演示引爆煙花爆竹的方法,集體討論他們的動(dòng)作對(duì)不對(duì)。

  3、教師小結(jié):引爆煙花爆竹的時(shí)候,最好用一根硬一些、長(zhǎng)一些的香,身體要遠(yuǎn)離一些,點(diǎn)著后腰迅速遠(yuǎn)離。最重要的是,小朋友單獨(dú)一個(gè)人的時(shí)候不能燃放煙花爆竹。

  4、教師:我們已經(jīng)知道引爆煙花爆竹要注意的事,那放煙花爆竹要注意什么呢?我們一起來(lái)看看圖片上是怎么說(shuō)的。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,分組討論燃放煙花爆竹要注意什么。

  1、教師出示圖片,請(qǐng)幼兒互相討論燃放的注意事項(xiàng)。

  2、集體討論:

 ?、佟⑦@些小朋友在哪里燃放煙花爆竹?為什么要放在這里?

 ?、凇⒉虏聢D上的小朋友為什么要捂著耳朵?

 ?、?、我們來(lái)看看這位小朋友做得對(duì)不對(duì)?為什么?

  三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其他的注意事項(xiàng)。

  1、教師:除了圖片上講到的這些注意事項(xiàng),你們還覺(jué)得要注意什么?

  2、請(qǐng)幼兒自由討論,教師根據(jù)幼兒的討論,記錄在白紙上。

教學(xué)反思

  通過(guò)學(xué)習(xí),讓孩子們有所認(rèn)知?!盁熁ū窭镉谢鹚?,火藥與火就會(huì)爆炸。因此,我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)和燃放煙花爆竹的時(shí)候一定要注意安全。購(gòu)買(mǎi)煙花爆竹一定要去正規(guī)的專營(yíng)店,最好只選購(gòu)藥量相對(duì)少的煙花爆竹。要在指點(diǎn)的地點(diǎn)燃放煙花爆竹。在燃放煙花爆竹時(shí)要同爸爸媽媽一起,千萬(wàn)不要自己一個(gè)人燃放。要把煙花爆竹放置妥當(dāng)后早燃放。點(diǎn)燃煙花爆竹的引線后,立即要轉(zhuǎn)移到安全的地方去。千萬(wàn)不要在不安全的場(chǎng)所如室內(nèi),樓梯口,加油站,棚戶區(qū),公共場(chǎng)所,有電線的地方燃放煙花爆竹。燃放后還要仔細(xì)檢查,有沒(méi)有余火,發(fā)現(xiàn)有余火的殘片碎紙要及時(shí)清理,方可離開(kāi)”。

12、社會(huì)禮儀活動(dòng)《客人來(lái)了》大班教案反思

  通過(guò)《招待客人要熱情》的故事,讓小朋友知道不會(huì)禮貌招待客人媽媽會(huì)失望,要學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)及與同伴分享食物與玩具。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能主動(dòng)與客人問(wèn)好、有禮貌待人的意識(shí)并愿意嘗試自己招呼客人。

  2.愿意與同伴分享食物與玩具,能與同伴友好的相處。

  3.學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:招待客人好習(xí)視頻、有關(guān)招待客人的圖片、玩具若干、水杯等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入。

  (1)師:小朋友,當(dāng)你們家客人的時(shí)候你們是怎樣招待客人的?

  (2)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)說(shuō)自己招待客人的經(jīng)歷。

  2.傾聽(tīng)故事《招待客人要熱情》。

  (1)師:故事中的主人小熊是怎樣招待客人的?

  集體交流:小熊為什么讓媽媽很失望?

  師幼小結(jié):不會(huì)禮貌地招待客人,會(huì)讓媽媽很失望,相信小朋友都是會(huì)招待客人的小主人。

  3.引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà),學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀。

  (1)幼兒相互交流討論如何做一個(gè)熱情有禮貌的小主人。

  (2)師:媽媽告訴寶寶家里來(lái)客人應(yīng)該怎樣做?

  (3)師:寶寶是怎樣招待客人的?

  (4)幼兒討論:當(dāng)客人離去的時(shí)候,還應(yīng)如何做?

  小結(jié):當(dāng)有客人來(lái)家里做客時(shí),要主動(dòng)向客人問(wèn)好、幫客人拿東西,當(dāng)客人離去時(shí)也要有禮貌地和客人說(shuō)再見(jiàn),這樣才是會(huì)熱情招待客人的小主人。

  活動(dòng)延伸

  邀請(qǐng)好朋友到自己家里做客,和爸爸媽媽一起接待好朋友。

  教學(xué)反思

  1.在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的理解還不夠透徹。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

 ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮儀教育是非常有必要的

 ?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,活動(dòng)的設(shè)計(jì)參與面較小,在引導(dǎo)中國(guó)語(yǔ)急躁

  ⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思,在活動(dòng)過(guò)程中,師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)太少了

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。通過(guò)活動(dòng),基本上幼兒都能掌握簡(jiǎn)單的禮儀

  4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)讓小朋友當(dāng)主人,我來(lái)當(dāng)客人,這樣既增加了師幼互動(dòng),又使得活動(dòng)的開(kāi)展有序。

13、幼兒園新年社會(huì)活動(dòng)《新年花市》大班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解廣東人民過(guò)年的風(fēng)俗民情,體驗(yàn)行花街的愉悅情感。

  2.產(chǎn)生熱愛(ài)廣東地域文化的熱情。

  3.樂(lè)于探索、交流與分享。

  4. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.“行花街”音樂(lè)、視頻

  2.春節(jié)花市的各種圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話導(dǎo)入。

  (1)聆聽(tīng)“行花街”音樂(lè),觀看花市各種圖片,感受行花街的熱鬧氛圍。

  (2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约汗浠ㄊ械那榫啊?/p>

  2.觀看逛花市的視頻。

  (1)師:過(guò)年時(shí)北方地區(qū)有逛廟會(huì),南方過(guò)年時(shí)都要逛花市,你知道有什么特別的意義嗎?花市上都有些什么嗎?

  (2)觀察年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花...等圖片,說(shuō)說(shuō)春節(jié)擺放的年花有什么特別的寓意。

  (3)逛花市的時(shí)候人很多,我們需要注意哪些安全?

  3.角色扮演:熱鬧的花市

  (1)幼兒布置游戲場(chǎng)地。

  (2)商量角色分工。

  (3)幼兒快樂(lè)游戲,教師注意引導(dǎo)幼兒遵守社會(huì)行為規(guī)則。

  活動(dòng)延伸

  了解春節(jié)其它習(xí)俗,如拜年的禮儀、對(duì)長(zhǎng)輩、同輩可以說(shuō)的祝福語(yǔ)。

  教學(xué)反思

  1、在談話過(guò)程中沒(méi)能激發(fā)起幼兒的興趣。

  2、在幼兒制作過(guò)程中沒(méi)能及時(shí)幫助。

14、幼兒園文明禮儀《文明用筷子》大班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則,并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。

  2、體驗(yàn)文明用筷的好處。

  3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。

  嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  1、這是什么?你們知道筷子是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎?筷子有什么用途?

  2、小結(jié):我們中國(guó)人真了不起,發(fā)明了筷子。升入大班以后,每次吃午飯,筷子一直和我們?cè)谝黄?,是我們的好朋友,給我們夾起好吃的飯菜,筷子可以讓我們的手更靈巧,大腦變得更聰明。

  二、交流討論

  1、筷子有這么大的本領(lǐng),吃飯時(shí)我們用筷子來(lái)做什么?(夾飯菜、收垃圾)

  2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么?(筷子要對(duì)齊)

  3、現(xiàn)在我要把它記錄下來(lái)。怎樣畫(huà)才是對(duì)齊啊?(上下一樣長(zhǎng))

  4、小結(jié):“小筷子,對(duì)整齊,夾起飯菜快快吃。”

  5、吃飯時(shí),筷子除了要對(duì)整齊的吃,還要注意什么?(教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo))

  指導(dǎo)一:值日生分筷子。

  (1)出示值日生的圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?午餐的時(shí)候她做什么工作?(發(fā)筷子)

  (2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生,試試看,你是怎樣發(fā)筷子的?

  (3)你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(請(qǐng)幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)

  (4)小結(jié):“值日生,分筷子,頭腳對(duì)齊擺放好”

  (5)如果我要記錄下來(lái)的話,我要怎么畫(huà)?(先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?)

  (6)小結(jié):所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫(huà)些什么?還要畫(huà)的簡(jiǎn)單,桌子只要用正方形來(lái)表示就可以了,要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快。

  指導(dǎo)二:不咬筷子尖

  (1)用筷子還需要注意什么?

  (2)出示被咬過(guò)的筷子,這根筷子怎么了?

  (3)小結(jié):“小朋友,本領(lǐng)大,牙齒不咬筷子尖”

  (4)不咬筷子尖要怎么記錄?

  指導(dǎo)三:筷子不亂放(重點(diǎn)指導(dǎo)記錄)

  (1)出示圖片:他們的筷子在干什么?(亂放)這樣做對(duì)嗎?

  (2)小結(jié):原來(lái)筷子不能到處亂放。“吃好飯,要喝湯,筷子整齊放桌上”。

  (3)這個(gè)要記錄的話,你要怎么記錄?

  (4)記住哦,這個(gè)留著一會(huì)兒你們自己記錄。

  指導(dǎo)四:收垃圾

  (1)剛剛我們說(shuō)了筷子可以收垃圾,筷子尖對(duì)齊,垃圾放到碗里怎么畫(huà)?

  (2)教師演示提醒幼兒如何記錄。

  (3)吃好飯,撿垃圾,收好垃圾送回家。

  6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些?(兒歌小結(jié))

  7、遵守這些用筷子的規(guī)則,有什么好處?

  小結(jié):讓我們吃飯的速度加快,成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。

  三、記錄用筷子的規(guī)則

  1、幼兒分組記錄用筷子的.規(guī)則,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  2、要求:

  (1)商量選擇畫(huà)一個(gè)規(guī)則

  (2)選一個(gè)人來(lái)畫(huà)

  3、記錄展示。

  活動(dòng)延伸:

  將記錄好的內(nèi)容貼到相對(duì)應(yīng)的背景環(huán)境中。

  附:兒歌:文明用筷

  值日生,分筷子,頭腳對(duì)齊擺放好;

  小筷子,對(duì)整齊,夾起飯菜快快吃;

  小朋友,本領(lǐng)大,牙齒不咬筷子尖;

  吃好飯,要喝湯,筷子整齊放桌上;

  用好餐,撿垃圾,收好垃圾送回家。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)勢(shì):活動(dòng)的選材

  本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活,是主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。生活習(xí)慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一,在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時(shí)候使用筷子出現(xiàn)的一些問(wèn)題,于是將這些不良的行為習(xí)慣以集體活動(dòng)的形式呈現(xiàn),將自創(chuàng)兒歌與生活習(xí)慣相結(jié)合。

15、幼兒園大班社會(huì)《餐桌禮儀》教案含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察老師的錯(cuò)誤與正確示范,知道進(jìn)餐的禮儀。

  2.學(xué)會(huì)正確的進(jìn)餐方法,專心進(jìn)餐,并正確使用餐具,保持桌面清潔,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

  3.享受進(jìn)餐的過(guò)程,珍惜糧食,愛(ài)護(hù)食物。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制火鍋、桌墊、火鍋墊、筷子、盤(pán)子、玩偶

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景導(dǎo)入

  師:今天小李老師要開(kāi)一個(gè)火派對(duì)。請(qǐng)兔子妹妹、粉紅豹和小娜老師來(lái)家里做客?,F(xiàn)在我們一起做餐前準(zhǔn)備吧。

  1.餐前準(zhǔn)備

  師:首先,我們拿出一個(gè)桌墊鋪好之后放上盤(pán)子、筷子、叉子,餐巾紙。下面我們把火鍋端上來(lái)吧(噔噔噔)火鍋來(lái)了。(門(mén)鈴聲出現(xiàn)。)(幾秒后,小娜老師,兔子妹妹粉紅豹坐在桌前。)現(xiàn)在小李老師的客人都到啦有粉紅豹,還有小娜老師。現(xiàn)在我的火鍋派對(duì)開(kāi)始了。

  2.錯(cuò)誤動(dòng)作:先動(dòng)筷子吃飯

  小娜:小朋友們,不要學(xué)小李老師哦,當(dāng)家里來(lái)客人時(shí),先請(qǐng)客人吃飯,然后自己再吃。當(dāng)一家人吃飯時(shí),要讓長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子吃飯然后小朋友們?cè)賱?dòng)筷子吃飯。

  師:所以小朋友們千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)小李老師哦,要做一個(gè)有禮貌的乖寶寶,下面小李老師給大家做正確示范。

  師:小娜老師,粉紅豹,歡迎你們來(lái)家里做客,大家快動(dòng)筷子吃火鍋。讓小娜老師先動(dòng)筷子,然后我再動(dòng)筷子給粉紅豹和小娜老師夾食物。

  3.錯(cuò)誤動(dòng)作:小娜老師吃飯敲碗筷

  師:小朋友們吃飯時(shí)不要敲打碗筷。容易打翻食物燙傷自己,還有如果家里來(lái)客人是對(duì)客人表示不歡迎不尊重客人。所以我們要乖乖吃飯,不要亂敲碗筷。

  4.錯(cuò)誤動(dòng)作:吃飯時(shí)用筷子亂翻亂夾

  師:小朋友們要記住,吃飯不能亂翻亂夾,這是一個(gè)不禮貌的行為,還容易燙傷自己和其他的小朋友們,下面小李老師給大家做正確示范。(動(dòng)作:只夾自己面前的食物)

  5.錯(cuò)誤動(dòng)作:小娜老師吃飯?zhí)羰?/p>

  師:很多小朋友在吃飯時(shí)都愛(ài)挑食。其實(shí)這樣身體里的營(yíng)養(yǎng)就沒(méi)辦法均衡,就會(huì)出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良的情況。小朋友們聽(tīng)過(guò)大力水手的故事嗎?大力水手一吃了菠菜就會(huì)變得很強(qiáng)壯,力大無(wú)窮,他可以飛上天,能變出宇宙飛船,所以小朋友們不可以挑食,要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣要乖乖吃飯,長(zhǎng)高高哦。

  小娜:小李老師說(shuō)的真對(duì),小朋友們一定要多吃蔬菜與水果,變得很強(qiáng)壯。

  6.錯(cuò)誤動(dòng)作:邊吃飯邊看電視

  師:小朋友們邊吃飯邊看電視會(huì)導(dǎo)致消化不良,還容易噎到自己發(fā)生意外危險(xiǎn),所以小朋友們不要學(xué)習(xí)小娜老師邊吃飯邊看電視。

  小娜:怪不得我每次吃完飯肚子很難受,脹脹的,原來(lái)是這個(gè)原因啊,所以小朋友們千萬(wàn)不要邊看電視邊吃飯。

  7.錯(cuò)誤動(dòng)作:吃飯時(shí)三心二意東張西望

  師:我們千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)小娜老師吃飯的時(shí)候三心二意,東張西望。一定要專心吃飯。

  8.錯(cuò)誤動(dòng)作:飯后劇烈運(yùn)動(dòng)

  師:小朋友們吃飯后消食時(shí),要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),不能劇烈運(yùn)動(dòng),保護(hù)好胃寶寶。

  9.小結(jié)

  除此以外,小朋友們還要記得飯前飯后洗手,飯后漱口,在吃飯時(shí)不要亂跑亂跳,細(xì)嚼慢咽,家長(zhǎng)更不要在幼兒身后追著喂飯。小朋友們要盡快學(xué)會(huì)自己吃飯呦。我們要文明進(jìn)餐,做一個(gè)有禮貌的乖寶寶哦。

  活動(dòng)延伸

  歡迎大家來(lái)到小李老師的小講堂,李老師也有一些小建議送給爸爸媽媽們?nèi)绾巫層變簮?ài)上吃飯的小妙招,第一父母要以身作則,給孩子普及營(yíng)養(yǎng)食物的知識(shí),還可以講一些有關(guān)吃飯的小故事,樹(shù)立榜樣,吸引幼兒的興趣,第二吃飯時(shí)不要一邊吃,一邊玩,給幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,第三,盡量少給幼兒吃零食,特別是高熱量的零食,如巧克力和膨化食品等,吃了會(huì)產(chǎn)生飽足感,導(dǎo)致幼兒不愛(ài)吃飯,第四,如果孩子實(shí)在是不愿意吃,不要去勉強(qiáng),最好是誘導(dǎo),還不愿意吃說(shuō)明幼兒是真的不餓,以上就是小李老師的建議。

  下面跟小李老師跳一個(gè)《乖乖吃飯》的小律動(dòng)吧!

16、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《舌尖上的面食》大班教案反思

  教材分析

  “民以食為天”,“小吃貨”們?cè)趯?duì)生活中常見(jiàn)面食有了初步了解后,對(duì)面食的興趣點(diǎn)仍然高漲,值此良機(jī),教師借助“舌尖中國(guó)”欄目中的面食文化,引領(lǐng)孩子們來(lái)一次“吃貨之旅”,通過(guò)視頻、調(diào)查表、實(shí)物和現(xiàn)場(chǎng)制作等方式,拓寬孩子們關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)面食文化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒了解 我國(guó)不同地域各種面食的種類及其所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn),從而萌發(fā)身為中國(guó)娃的自豪之情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解我國(guó)傳統(tǒng)面食的花樣,知道不同地域有不同的面 食文化。

  2.能根據(jù)調(diào)查表說(shuō)出幾種具有代表性的面食文化。

  3.感受中國(guó)傳統(tǒng)面食文化博大精深,萌發(fā)身為中國(guó)娃的 自豪之情。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)過(guò)程

  “舌尖中國(guó)”有關(guān)不同地域面食文化的視頻,游戲“猜 猜樂(lè)”課件,記分牌 2 個(gè),調(diào)查表;幼兒事先和爸爸媽媽一起了解中國(guó)傳統(tǒng)面食文化

  一、引導(dǎo)幼兒觀看“舌尖中國(guó)”有關(guān)不同地域面食文化的視頻,幫助幼兒回憶、豐富中國(guó)特色面食文化。

  1.視頻中講到了哪些好吃的面食?它們有什么特點(diǎn)? 你吃過(guò)哪些?

  二、出示調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒根據(jù)調(diào)查表說(shuō)出幾種具有代 表性的面食文化,感受中國(guó)傳統(tǒng)面食文化博大精深。

  1.幼兒和周圍的小伙伴交流討論“舌尖上的面食”調(diào)查表中自己認(rèn)識(shí)的面食、制作該面食所需要的原材料、在哪些 節(jié)日里需要哪種面食及寓意等,教師巡回傾聽(tīng)。

  2.結(jié)合實(shí)物投影儀,請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的 調(diào)查結(jié)果,其他幼兒補(bǔ)充不一樣的面食種類。

  教師小結(jié):原來(lái)我們中國(guó)不同地域有不同的面食文化, 每一種面食都有它獨(dú)特的寓意,我們中華五千年積累、傳承下來(lái)的面食文化更是博大精深。

  三、引導(dǎo)幼兒圍繞“舌尖上的面食”開(kāi)展游戲“面食猜猜樂(lè)”,萌發(fā)身為中國(guó)娃的自豪之情。

  規(guī)則:全體幼兒分為兩組,輪流各選出一名“猜謎”者, 背向課件、面向組員站好;

  老師播放課件,組員不可以說(shuō)面食名稱,但可以描述面食的特點(diǎn)和口感,讓“猜謎”者猜出是什么特色面食,猜對(duì)者得分,猜錯(cuò)無(wú)分。最后比比哪一組得分最多獲勝。

  五、活動(dòng)延伸:將各色面食圖片投放到信息交流區(qū),引 導(dǎo)幼兒繼續(xù)開(kāi)展“面食猜猜樂(lè)”游戲,讓孩子們?cè)诟兄袊?guó)面食文化博大精深的同時(shí)萌發(fā)身為中國(guó)娃的自豪之情。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)主要運(yùn)用多感官參與法、競(jìng)賽法、多媒體教學(xué)法, 幫助幼兒鞏固掌握本主題中所了解發(fā)現(xiàn)的面食特色文化,讓孩子們?cè)诟兄袊?guó)面食文化博大精深的同時(shí)萌發(fā)身為中國(guó)娃的自豪之情。

17、幼兒園繪本故事《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》大班教案反思

  小朋友都知道鱷魚(yú)是比較兇狠的動(dòng)物,而長(zhǎng)勁鹿則比較溫順,那么鱷魚(yú)怎么會(huì)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿呢?以下這節(jié)課通過(guò)觀察故事畫(huà)面讓幼兒猜想鱷魚(yú)的種種表現(xiàn),知道鱷魚(yú)怎樣愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源網(wǎng)站--。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察故事畫(huà)面猜想鱷魚(yú)的種種表現(xiàn),知道鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。

  2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),同伴之間互相討論,大膽說(shuō)出自己幫助鱷魚(yú)取悅長(zhǎng)頸鹿的辦法。

  3. 通過(guò)猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié),知道鱷魚(yú)為了愛(ài)用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長(zhǎng)頸鹿的過(guò)程,學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。

  4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠大膽猜想,說(shuō)出自己想到的辦法

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件,繪本大圖書(shū)(內(nèi)容附后)

活動(dòng)過(guò)程

  (一)出示圖書(shū),觀察封面。

  ——在書(shū)的封面上你都看到了什么?

  ——那“愛(ài)”是什么意思呢?你知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有愛(ài)?

  ——你覺(jué)得他們兩個(gè)誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的呢?究竟在鱷魚(yú)身上發(fā)生了一個(gè)怎樣有意思的故事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  (二)看圖書(shū)講述故事

  1.幼兒自主觀看圖書(shū)1-4,(互相討論)

  教師講述故事1-4

  2.觀看圖書(shū)7-13,

  ——鱷魚(yú)都用了哪些辦法,結(jié)果怎么樣?

  ——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)

  3.觀看圖書(shū)14-17,

  ——他想干什么?結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果?

  4.觀看圖書(shū)18

  ——出院以后的鱷魚(yú)心情怎么樣?你從哪里感受到的?他會(huì)放棄嗎?

  ——雖然鱷魚(yú)遇到了很多困難,但是他仍然沒(méi)有放棄希望,仍在努力想辦法,走著走著。。。。

  ——故事里的鱷魚(yú)你喜歡嗎?為什么?

  (三)完整欣賞課件

教學(xué)反思

  1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹故事說(shuō)的時(shí)候出現(xiàn)了語(yǔ)言錯(cuò)誤性。今天常老師給你們帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事書(shū)是不是應(yīng)該說(shuō)今天常老師給你們帶來(lái)了一本好看地故事書(shū)更好呢?在觀察學(xué)習(xí)中,如果讓孩子們說(shuō)的更多些,然后,我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話,那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。

  2、在講述故事的時(shí)候,斷句上有些問(wèn)題,我沒(méi)有掌握好,這可能會(huì)影響孩子傾聽(tīng)上的感覺(jué),也會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服。其實(shí)在故事中,孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問(wèn)題或者知道的問(wèn)題,我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問(wèn),避免在不需要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。

  3、由于自己對(duì)故事的理解,覺(jué)得鱷魚(yú)是男的,聲音肯定是粗粗的,在講故事的時(shí)候壓低了聲音,而這種效果并沒(méi)達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān),所以并沒(méi)有表現(xiàn)出鱷魚(yú)可愛(ài)的形象。如果聲音多起伏一些,比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn),相信孩子的感受效果會(huì)更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些,對(duì)愛(ài)情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚(yú)又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒(méi)能更好地帶動(dòng)孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。

  在語(yǔ)言教學(xué)中,我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠,以至于不能提升孩子地情緒,語(yǔ)言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中,提問(wèn)時(shí),我的語(yǔ)言還不夠精練,對(duì)于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動(dòng)、回應(yīng),也是我在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。

18、幼兒園安全教育《逃生自救》大班教案反思

  怎樣樹(shù)立幼兒的安全防火意識(shí)?以下這節(jié)課通過(guò)逃生自救的游戲,豐富了幼兒防火知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。努力打造最專業(yè)、資源最豐富、實(shí)用性最強(qiáng)的幼教平臺(tái),歡迎您的關(guān)注!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況正確運(yùn)用跑、滾、爬、平衡等動(dòng)作。

  2、樹(shù)立安全防火和逃生自救的意識(shí)。

  3、體驗(yàn)積極愉快的情緒和成功的喜悅。

  4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時(shí)沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、了解火災(zāi)的簡(jiǎn)單知識(shí),讓幼兒知道火災(zāi)帶來(lái)的危害。

  2、觀看安全防火逃生自救的錄像

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 墊子六張 錄音機(jī) 鐵架四個(gè)(高70—100厘米)

活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身運(yùn)動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操

  二、逃生游戲

  1、今天,老師要和你們玩一個(gè)逃生自救的游戲。

  不好了,著火了,怎么辦?(幼兒配合教師回答問(wèn)題積極想辦法)

  我們要有智慧的、用最快速度的跑,兩邊的墻體被燒的很熱,手不能摸到墻,好,快跑。(幼兒快速跑)

  有煤氣泄漏,把鼻子捂起來(lái)。(幼兒捂鼻低頭快速跑)

  2、火燒得越來(lái)越厲害,通道越來(lái)越小,怎么辦?(幼兒側(cè)身通過(guò))

  天花板掉下來(lái)了,怎么辦,能不能通過(guò)?(幼兒鉆過(guò))

  天花板越來(lái)越低,馬上就要壓到地下了,我們?cè)俨贿^(guò)去就過(guò)不了了。(幼兒爬過(guò))

  橫梁掉下來(lái)了怎么辦?我們想辦法用最快的速度從下面通過(guò)第一個(gè)障礙物,用最快的速度從上面通過(guò)第二個(gè)障礙物。(幼兒從第一根架子下鉆過(guò),從第二根架子上翻過(guò))

  3、地板上都是火, 我們用什么辦法從上面通過(guò),用你們自己想的辦法通過(guò),堅(jiān)持就是勝利。(幼兒從架子上面爬過(guò))

  三、放松運(yùn)動(dòng)

  教師帶領(lǐng)幼兒放松身體,緩解幼兒緊張情緒。

  四、活動(dòng)延伸:我們已經(jīng)成功的逃了出來(lái),現(xiàn)在我們?nèi)椭鷦e人吧!

活動(dòng)反思:

  教師利用預(yù)設(shè)好的話題,把學(xué)生導(dǎo)入到預(yù)設(shè)的情境中,采用對(duì)話的形式,與學(xué)生之間產(chǎn)生積極的互動(dòng),從而達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維。在整個(gè)教育活動(dòng)中,堅(jiān)持面向全體,尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒,給所有幼兒提供開(kāi)放的環(huán)境,同他們一同探索,始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,豐富了幼兒防火知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時(shí)沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì),讓幼兒充分發(fā)揮了想象,培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心和責(zé)任心;同時(shí)在身體方面培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性,活動(dòng)收到了很好的效果。

19、幼兒園大班文明禮儀教案:文明進(jìn)餐反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步懂得進(jìn)餐禮儀,知道要文明進(jìn)餐。

  2.能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  口杯若干,水果拼盤(pán),盤(pán)子若千等。

  【活動(dòng)建議】

  1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)餐情境:教室正前方擺放 2 張桌子,桌子上放著若干已倒好的飲料,和人數(shù)一樣多的小盤(pán)子、水果拼盤(pán)、牙簽。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別到桌前坐好,讓他們進(jìn)餐,并請(qǐng)幼兒觀察他們進(jìn)餐的情境。

  請(qǐng)幼兒分組討論:他們進(jìn)餐時(shí)是怎樣的,誰(shuí)做得對(duì)做得好?

  2、教師請(qǐng)幼兒回憶以前在教室進(jìn)餐時(shí),小朋友進(jìn)餐情況怎樣?而現(xiàn)在到餐廳,你們的進(jìn)餐情況又是怎樣的?你們要怎樣做呢?

  幼兒舉手回答,以前在教室進(jìn)餐空間小,老師聽(tīng)到哪個(gè)小朋友講話,就請(qǐng)他 (她)不要講話,我們就靜下來(lái),從來(lái)沒(méi)有大聲講話或吵鬧的現(xiàn)象。而現(xiàn)在餐廳里人很多,也很吵。你們以后要怎么做呢?

  幼兒總結(jié):

  我們以后,吃飯不掉飯粒,進(jìn)餐時(shí)不能大聲講話,因?yàn)槌燥堉v話不衛(wèi)生,小朋友吃飯要安靜,慊得尊重別人,對(duì)別人要有禮貌,吃好飯后,安靜等小朋友,不能下座位亂走動(dòng)等。

  教師小結(jié):

  小朋友說(shuō)得都對(duì),我們要養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,懂得文明進(jìn)餐,老師想只要小朋友們都能管好自己的小嘴巴,安安靜靜地吃飯,別班的小朋友也能跟著安靜下來(lái),對(duì)吧!以后就要看小朋友們的表現(xiàn)了。

  游戲:文明進(jìn)餐,把幼兒分組,模擬進(jìn)餐情境,其他幼兒當(dāng)觀眾,看進(jìn)餐的幼兒能否做到文明進(jìn)餐。教師和幼兒一起對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  結(jié)束:幼兒小鳥(niǎo)般飛出教室。

  本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是懂得進(jìn)餐禮儀,知道要文明進(jìn)餐;能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。教師在活動(dòng)中要通過(guò)觀看孩子們創(chuàng)設(shè)的進(jìn)餐情境表

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng),幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀,如進(jìn)餐時(shí)不講話,不能一心二用,不能挑食,吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。 正確使用餐具,愛(ài)護(hù)衛(wèi)生,進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔,進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。 本次教學(xué)活動(dòng)中,我雖然抓住了幼兒的心理特征,但是在材料的準(zhǔn)備上,還不夠充分,不能夠給幼兒更多的提示。

  一個(gè)成功的活動(dòng),離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮。總之,我們教師平時(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒,時(shí)刻做一個(gè)有心人。

20、幼兒園建構(gòu)游戲《機(jī)器人》大班教案反思

  《機(jī)器人》 這個(gè)建構(gòu)游戲可以提高幼兒的創(chuàng)造能力和相互配合、相互協(xié)作的意識(shí),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能。以下是整理的本篇教案全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

  2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示機(jī)器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

  2、教師示范:選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部,再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線。可用橡皮泥做機(jī)器人的五官。

  3、幼兒分組拼插機(jī)器人,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。

  4、幼兒再次建構(gòu),加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組,提高一定的難度。

  5、游戲結(jié)束后,布置一個(gè)機(jī)器人展覽館,評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足;并給予表?yè)P(yáng),特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

  6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。

活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng),幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步?!稒C(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣,特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,搭建出自己的喜歡的機(jī)器人,幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高,其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人,幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題,個(gè)別小朋友,如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少,所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中,讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。

21、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《面的發(fā)酵》大班教案反思

  教材分析

  發(fā)酵是生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,尤其在幼兒喜歡吃的食物中更是被廣泛應(yīng)用。故事《面包房里的貓》就揭示了發(fā)酵的神奇現(xiàn)象,能引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望。通過(guò)認(rèn)識(shí)酵母、 嘗試做發(fā)酵食品等一系列活動(dòng),讓幼兒了解不同的酵母菌及其用途,同時(shí)通過(guò)觀察發(fā)酵的神奇現(xiàn)象,引發(fā)幼兒探究的欲望,滿足他們的好奇心。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道故事中小貓變大的原因,了解酵母的特性和在生 活中的廣泛應(yīng)用。

  2.能大膽嘗試用酵母制作面食,主動(dòng)將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。

  3.感受酵母發(fā)酵的神奇效果,對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生 探究興趣。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.故事《面包房里的貓》的圖片,各種造型的酵母,酸 奶、醋、面包、醬類、豆腐乳等發(fā)酵食品

  2.溫水、干凈的盆子、一次性桌布、酵母、面粉、雞蛋、 糖等制作面食的用具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞故事《面包房里的貓》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  1.觀察故事圖片中貓的變化。

  問(wèn):你看到了什么?小貓有什么變化? 2.理解故事內(nèi)容,了解發(fā)酵現(xiàn)象。

  問(wèn):小貓為什么會(huì)變大?貓是怎樣越變?cè)酱蟮? 通過(guò)故事了解物體發(fā)酵后會(huì)變大的有趣現(xiàn)象。

  二、出示實(shí)物,認(rèn)識(shí)各種各樣的發(fā)酵。

  1.出示各種造型的酵母,引導(dǎo)幼兒觀察酵母的外形。 問(wèn):這里都有什么形狀的酵母?它可以用來(lái)干什么? 結(jié):酵母在飲食中的運(yùn)用是很廣泛的,有方的、圓的、

  線狀等多種形狀,用酵母菌可以做成酸奶、豆腐乳、面包、 醋、豆瓣醬等好吃的食品。

  2.品嘗用發(fā)酵技術(shù)制作的面食,了解發(fā)酵在食品制作中 的應(yīng)用。

  三、實(shí)踐制作:香香的面食,體驗(yàn)用酵母制作面食的樂(lè)趣。

  1.教師分別用酵母和不用酵母和好的兩塊面,引導(dǎo)觀察

  用酵母和面的過(guò)程。

  2.幼兒洗干凈小手,分別用放入了酵母的面和沒(méi)放酵母 的面制作各種造型的面食。

  3.將兩種面食用透明的保鮮膜封好,分別放在溫暖的地 方進(jìn)行發(fā)酵,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)酵時(shí)面食的變化。

  4.將發(fā)酵好的面食送到伙房蒸煮,對(duì)比觀察經(jīng)過(guò)發(fā)酵后蒸熟的面食的變化,在品嘗中感受發(fā)酵后面食的松軟口感, 體驗(yàn)自己動(dòng)手制作發(fā)酵食品的樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)《面的發(fā)酵》這個(gè)活動(dòng),孩子們了解“發(fā)酵現(xiàn)象” 是我們身邊的一種常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,它給我們的生活帶來(lái)數(shù)不清的美食,讓我們感受到舌尖上的美妙。為了讓孩子們了解到酵母的特性和在生活中的廣泛應(yīng)用,通過(guò)傾聽(tīng)故事《面包房里的貓》,認(rèn)識(shí)發(fā)酵的條件和過(guò)程。隨后,幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察、比較發(fā)酵的面團(tuán)和沒(méi)有發(fā)酵的面團(tuán)的不同特點(diǎn),并在教師的支持和指導(dǎo)下用發(fā)酵的面團(tuán)自己動(dòng)手制作面包、品嘗面包,體驗(yàn)了發(fā)酵這一科學(xué)現(xiàn)象給人們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

  此次活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒通過(guò)多種感官了解身邊的發(fā)酵現(xiàn) 象,感受到生活中神奇的科學(xué)現(xiàn)象無(wú)處不在。

  附:故事《面包房里的貓》

  從前有一位面包師,他養(yǎng)了一只貓,名叫莫格。面包師每天早晨要起來(lái)烤甜面包、果醬面包、威爾斯蛋糕等。他把爐子生旺,用水、白糖、酵母來(lái)和面,然后把面團(tuán)擱在盆里, 放到火爐邊上去發(fā)酵。生面包發(fā)得很好,又光潔又大,這都是酵母的作用。酵母使面包和蛋糕膨脹起來(lái),越脹越大。莫格也想長(zhǎng)大,他吃了酵母,趴在暖暖的爐子邊睡著了。爐子邊熱乎乎的,莫格越變?cè)酱螅鸪跛蟮孟褚恢痪d羊。后來(lái)它大得像一頭驢子。后來(lái)它大得像一匹拉車的馬。后來(lái)它大得像一頭大河馬。面包房里都住不下了。最后莫格把房子都撐塌了。莫格只好住到面包房外面??墒撬介L(zhǎng)越大,擋在馬路上,汽車開(kāi)不了,人也走不了。面包師只好讓莫格住到山谷的河邊去??墒?,莫格餓得走不動(dòng)了,大家把面包,面團(tuán)都拿來(lái)給他吃,莫格變得像一頭大象了。

  一天下起了大雨,河水越漲越高,莫格突然聽(tīng)到山谷上 邊傳來(lái)洪水的咆哮聲,巨大的洪水向它撲來(lái)。如果河水沖下 去,會(huì)把大家的房子沖塌,想到這里,莫格坐到河里去,把 洪水擋住了。大家說(shuō):是越變?cè)酱蟮哪?,救了我們。從那以后,面包師和莫格就快活地住在?zhèn)公所里。莫格喜愛(ài)到湖 里玩,它再也不吃酵母了,因?yàn)樗呀?jīng)夠大啦!

22、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《玩具會(huì)》大班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

 ?、蹦苡们‘?dāng)、友好的方式交換玩具

 ?、怖斫夂门笥阎g要分享的道理,并能主動(dòng)的進(jìn)行分享。

 ?、吃敢馀c同伴交換玩具玩,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。

  ⒋積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

 ?、蹬囵B(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、蔽镔|(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶喜歡的玩具、課件。

  ⒉經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有與他們分享的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒自己介紹自己帶來(lái)的玩具朋友,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒邊介紹邊示范玩法,激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。

  提問(wèn):你帶來(lái)的是什么玩具?這個(gè)玩具怎樣玩?

  二、組織玩具分享活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與好朋友一起慶祝六一的快樂(lè)。

 ?、苯M織幼兒討論分享玩具時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。提問(wèn):怎樣才能讓你的玩具分享給好朋友?

  小結(jié):要向同伴介紹自己的玩具,說(shuō)清楚玩具的名稱、玩法,然后演示玩法,要注意使用禮貌用語(yǔ),這樣才能成功交換、分享。

 ?、灿變鹤杂山涣鳌⑦M(jìn)行玩具分享。

  提問(wèn):和好朋友分享玩具后,你的心情怎樣?

  小結(jié):和好朋友分享玩具,不僅可以玩新玩具,還可以交到新的朋友,得到更多的快樂(lè)。

  三、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,探討愛(ài)護(hù)玩具的方法。

 ?、苯Y(jié)合課件請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事,探討玩具小兔傷心的原因。

  討論:玩具小兔為什么會(huì)傷心地哭起來(lái)?其他玩具為什么拒絕和米多交朋友?你覺(jué)得米多應(yīng)該怎樣對(duì)待玩具朋友?

  ⒉結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒討論、交流愛(ài)護(hù)玩具的方法。

  提問(wèn):生活中你是怎樣對(duì)待玩具朋友的?應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)玩具朋友?

  結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解正確對(duì)待玩具的方法:定期清洗,保持玩具干凈;不亂扔、不摔打玩具;玩完后,要擺放整齊。

  四、引導(dǎo)幼兒檢查各區(qū)域玩具擺放的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒歸類整理。

 ?、庇變河^察圖片,說(shuō)一說(shuō)哪些玩具放錯(cuò)了、應(yīng)該怎樣擺放,指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類整理玩具并擺放玩具。

 ?、步M織幼兒分組查找班級(jí)區(qū)域材料擺放中存在的問(wèn)題,進(jìn)行收拾、整理。

  ⒊帶領(lǐng)幼兒集體參觀各區(qū)域玩具收拾、整理的成果,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)整理玩具的快樂(lè)和成就感。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

23、幼兒園《老鼠娶新娘》大班語(yǔ)言教案反思

  怎通過(guò)這節(jié)有趣而充滿濃濃民俗風(fēng)情的故事《老鼠娶新娘》,讓小朋友正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自信地表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn),欣賞同伴的長(zhǎng)處。

  課程提示:

  《老鼠娶新娘》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),能夠激起孩子們的興趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我選擇以民族音樂(lè)引入,在營(yíng)造“中國(guó)風(fēng)”的熱烈氣氛中,展現(xiàn)活動(dòng)的主要情節(jié)“娶新娘”,這件本屬于人們世界的喜事,因?yàn)槠渌赜械南矐c、歡樂(lè)、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬,激起了幼兒對(duì)接下來(lái)活動(dòng)的熱情。接著,通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片,介紹新娘想找怎樣的新郎,從而交代清楚故事中的角色,使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

  在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我們首先請(qǐng)幼兒欣賞故事,進(jìn)而感受事物的強(qiáng)弱關(guān)系。故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系,為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的認(rèn)識(shí)觀,提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ),也有助于調(diào)適幼兒的失衡心理――使那些認(rèn)為自己“樣樣都強(qiáng)”的幼兒感受到“再?gòu)?qiáng)大的事物,也有不強(qiáng)的地方”,從而減少一些過(guò)于自大的情緒;使那些認(rèn)為自己“樣樣都不行”的幼兒感受到“再弱的事物,也有自己最強(qiáng)的地方”,從而激起些許的自信情感。經(jīng)過(guò)富有內(nèi)心情感沖擊的交流分享,當(dāng)我出示“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的漢字卡時(shí),孩子開(kāi)始體會(huì)其中的意義。

  當(dāng)活動(dòng)接近尾聲時(shí),應(yīng)該有一項(xiàng)活動(dòng)讓幼兒將已獲得的認(rèn)知用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),與故事情節(jié)相符的活動(dòng)自然是“抬花轎”,它需要同伴之間步調(diào)一致的合作才能完成。另外,通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)“娶新娘”這件喜事已經(jīng)充滿向往,這時(shí)“抬花轎”恰好釋放了他們參與活動(dòng)的熱情。可以說(shuō),活動(dòng)最后安排的游戲“抬花轎”,既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  應(yīng)彩云:老鼠娶新娘

  一、現(xiàn)場(chǎng)授課視頻:應(yīng)彩云:老鼠娶新娘

  二、教學(xué)案例

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。

  2、探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,欣賞同伴的長(zhǎng)處。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏明顯的音樂(lè)

  圖片(花轎、美叮當(dāng)、村長(zhǎng)、小啊郎、大黑貓、太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻)

  太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片,

  字寶寶(照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、欣賞音樂(lè):聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得大家在干什么?

  2、引發(fā)對(duì)故事的想象。

  二、欣賞理解

  1、邊欣賞PPT邊聽(tīng)故事。

  2、理解討論:你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?

  三、遷移感受

  1、自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處

  2、記住朋友的長(zhǎng)處。

  3、讓自己變得更強(qiáng)。

  4、回歸故事。

  5、玩游戲“抬花轎”

  四、故事

  從前,有個(gè)老鼠村,村里有個(gè)村長(zhǎng),村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒,叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小啊郎,村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長(zhǎng)不知道要嫁給誰(shuí),于是他決定要“拋繡球”招親。拋繡球那天,村里面的老鼠都來(lái)了,因?yàn)橹灰拥嚼C球就可以娶村長(zhǎng)的女兒了。

  誰(shuí)知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去,突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓,把村里所有的老鼠都嚇跑了。

  經(jīng)過(guò)大黑貓的搗亂,村長(zhǎng)決定,要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰(shuí)是最強(qiáng)的呢?村長(zhǎng)想到了太陽(yáng),于是它跑去問(wèn)太陽(yáng):“太陽(yáng),太陽(yáng),你是最強(qiáng)大的嗎?”太陽(yáng)說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),我是最強(qiáng)大的?!钡f(shuō)完,一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái),擋住了太陽(yáng)。于是村長(zhǎng)問(wèn)烏云:“烏云、烏云,你是做強(qiáng)大的嗎?”烏云說(shuō):“我是啊!”話剛說(shuō)完,恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),吹散了烏云。村長(zhǎng)又問(wèn)風(fēng):“你是最強(qiáng)大的嗎?”風(fēng)說(shuō):“是啊”。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn),直到停在一面墻上。村長(zhǎng)被摔的鼻青臉腫,勉強(qiáng)爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō):“你是世界上最強(qiáng)的嗎?”墻說(shuō):“當(dāng)然是啊?!边@時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞,穿過(guò)了這面墻。村長(zhǎng)一看,是小阿郎。這時(shí),村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小,但仍然很有本事,所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。

  大班繪本《老鼠娶新娘》說(shuō)課稿

  一、計(jì)思路

  《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似,老鼠村長(zhǎng)找女婿,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎,以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”,且其中的童謠朗朗上口,蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。、

  二、分析作品

  我覺(jué)得故事的核心是:“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì),從而喜歡自己”。

  三、說(shuō)準(zhǔn)備

  1、圖書(shū)ppt,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯(lián)系,也就是老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié))

  2、漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。(更好地認(rèn)識(shí)到事物最強(qiáng)的地方)

  四、說(shuō)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。(難點(diǎn))

  2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。(重點(diǎn))

  五、說(shuō)過(guò)程

  故事一開(kāi)始就是一首比較有中國(guó)民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來(lái)吸引幼兒,因?yàn)楣适卤容^長(zhǎng),所以將故事分成三段式來(lái)演繹:

  (一)、激趣導(dǎo)入

  1、欣賞音樂(lè):聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得大家在干什么?(喜洋洋的音樂(lè))

  2、引發(fā)對(duì)故事的想象。

  《喜洋洋》音樂(lè)導(dǎo)入(出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂(lè)旨在讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗)

  (二)欣賞理解

  1、邊欣賞PPT邊聽(tīng)故事。

  2、理解討論:你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?

  講故事以問(wèn)題來(lái)穿情節(jié),通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。(難點(diǎn)的突破)

  (三)遷移感受

  1、自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處

  2、記住朋友的長(zhǎng)處。

  3、讓自己變得更強(qiáng)。

  4、回歸故事。

  5、玩游戲“抬花轎”

  展開(kāi)討論,最后村長(zhǎng)女兒嫁給誰(shuí)了?突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。最后,在喜慶的民間音樂(lè)的渲染中再次完整欣賞童謠,詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動(dòng)的熱情,可以說(shuō),活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  教學(xué)反思

  在這節(jié)課的過(guò)程中呢,可以訓(xùn)練寶貝們之間的合作精神,培養(yǎng)幼兒的表演能力,讓他們?cè)谶@其中感受到最大的快樂(lè)!

  以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

24、幼兒園大班文明禮儀教案:關(guān)心他人我也會(huì)反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心。

  2、大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,發(fā)展連貫性的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)交往能力。

  3、培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒用書(shū)不快樂(lè)、快樂(lè)的老爺爺

  【活動(dòng)建議】

  一、師生共同玩游戲:聽(tīng)數(shù)抱團(tuán),引出活動(dòng)主題。

  (1)老師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“聽(tīng)教抱團(tuán)”的游戲吧。(玩法:老師念到數(shù)字幾,就有幾個(gè)幼兒抱成團(tuán)。)

  (2)幼兒在老師的指令下開(kāi)始做游戲。

  (3)老師:剛才你們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候,心情怎么樣啊?

  二、老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。

  (1)出示圖片 1,讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。

  老師:咦?這個(gè)老爺爺怎么了?你是從哪里看出來(lái)的?

  老師小結(jié):老爺爺很難過(guò),因?yàn)樗趪@氣,眉頭擰在了一起,頭發(fā)也亂七八糟的,看起來(lái)心情很不好。

  老師:小朋友們生氣時(shí)是什么樣子的呢?我們也來(lái)表演看看吧。

  (2)出示圖片 2,討論老爺爺變得快樂(lè)的原因。

  老師:你們剛才在回答問(wèn)題時(shí),一切都發(fā)生了變化,老爺爺露出了笑臉。真奇怪,在這一分鐘里到底發(fā)生了什么事,使老爺爺變得快樂(lè)起來(lái)了呢?

  幼兒思考后回答。

  (3)出示圖片 3,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。

  老師:做了什么事讓老爺爺快樂(lè)起來(lái)了呢?(幼兒討論后回答)

  老師:做了一件關(guān)心別人的有意義的事,小朋友們也能通過(guò)自己的努力讓別人快樂(lè)起來(lái)嗎?(幼兒自由回答)

  老師小結(jié):我們可以幫老爺爺捶捶背,捏捏肩膀,給老爺爺唱歌,陪老爺爺說(shuō)說(shuō)話等。

  (4)讓幼兒自由選擇周圍的同伴,針對(duì)如何讓大家快樂(lè)起來(lái)開(kāi)展討論。

  捶背、捏肩膀、親一親、說(shuō)一句贊美小朋友的話、拉拉同伴的小手、說(shuō)一句鼓勵(lì)別人的話、跳舞、唱歌、畫(huà)畫(huà)等等。

  三、結(jié)合幼兒用書(shū),做“一分鐘快樂(lè)”游戲。

  老師:大家看看幼兒用書(shū),書(shū)上的小朋友是怎樣讓別人快樂(lè)起來(lái)的呢?如果給你一分鐘, 你準(zhǔn)備怎么讓別人快樂(lè)起來(lái)呢?

  老師:剛才你們想了這么多的好方法,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這些辦法使你的同伴快樂(lè)起來(lái)吧! 幼兒嘗試用各自的方法讓同伴和老師在一分鐘內(nèi)快樂(lè)起來(lái)。

  四、老師帶領(lǐng)幼兒共同跳舞結(jié)束本活動(dòng)。

  老師:剛才小朋友們都嘗試了在一分鐘內(nèi)讓老師和同伴快樂(lè)起來(lái)。在別人快樂(lè)的同時(shí),你的心情是怎樣的呢?

  老師小結(jié):對(duì),當(dāng)我們幫助別人、付出愛(ài)心的同時(shí),我們自己也會(huì)感到快樂(lè)。在我們的日常生活中,不單只有快樂(lè)的時(shí)候,也有傷心、難過(guò)的時(shí)候,所以我們要學(xué)會(huì)盡量讓自己忘 記煩惱,只把快樂(lè)留在心里?,F(xiàn)在老師放音樂(lè),大家跟著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧!

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本節(jié)活動(dòng),讓我感受到孩子們的純真愛(ài)心是無(wú)限度的,在本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間把握的很好,能控制整個(gè)活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展,孩子的積極性特別高,對(duì)于老師的提問(wèn)發(fā)揮的很好。

25、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《捉迷藏》大班教案反思

  捉迷藏是小朋友們都很喜歡的一種游戲,以下這節(jié)課通過(guò)《老貓睡覺(jué)醒不了》的游戲。讓幼兒在游戲活動(dòng)中,大膽使用棉簽等繪畫(huà)器材涂色,感受涂色的快樂(lè)。以下是教案完整內(nèi)容,歡迎關(guān)注查看更多幼教資源。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲活動(dòng)中,感受涂色的快樂(lè)。

  2.在玩色過(guò)程中,能大膽使用涂料。

  3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)游戲引出美術(shù)的主題,激發(fā)其涂色,玩色的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):練習(xí)用棉簽涂畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1,知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已認(rèn)識(shí)各種顏料,繪畫(huà)器材

  2,材料準(zhǔn)備:用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。

  3,環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。

活動(dòng)過(guò)程

  以游戲?qū)牖顒?dòng) ----請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)想和我們做游戲-----教師示范畫(huà)太陽(yáng)----太陽(yáng)公公請(qǐng)我們幫它找小動(dòng)物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫(huà)太陽(yáng),用棉簽平涂----請(qǐng)幼兒說(shuō)出找到了哪些小動(dòng)物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動(dòng)。

  1,導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  (1),老師和幼兒一起玩《老貓睡覺(jué)醒不了》的游戲。

  (2),有一位老公公看見(jiàn)我們玩得開(kāi)心也想來(lái)和我們一起玩,猜猜看,它是誰(shuí)?和幼兒一起請(qǐng)出太陽(yáng)公公。(老師畫(huà)太陽(yáng),幼兒說(shuō):“太陽(yáng)公公快出來(lái)?!?/p>

  (3),太陽(yáng)公公出來(lái)了,可它還是不高興,它告訴我,今天它和許多小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,可找了好半天也沒(méi)找到他們,你們猜猜有哪些小動(dòng)物?

  2.,講解示范。

  (1),請(qǐng)棉簽寶寶幫忙,給它穿上漂亮的衣服(上顏料)。

  (2),老師示范用棉簽平涂。

  3,幼兒練習(xí)。

  (1)請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)(用紅色彩筆畫(huà)太陽(yáng))

  (2)幫助太陽(yáng)公公把小動(dòng)物找出來(lái),鼓勵(lì)幼兒邊涂邊說(shuō):“找呀找呀

  找朋友,小動(dòng)物們快出來(lái)?!?/p>

  (3)指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向涂。

  4,活動(dòng)結(jié)束。

  (1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫助太陽(yáng)公公找到了哪些小動(dòng)物。

  (2) 隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。

  (3)以太陽(yáng)公公請(qǐng)我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)

  延伸:繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物,在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

教學(xué)反思

  在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫(huà)畫(huà)中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做,東看看西瞧瞧,對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō),無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平.能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

26、幼兒園游戲音樂(lè)《十二生肖歌》大班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉歌曲旋律,在游戲中理解和記憶歌詞內(nèi)容,感受歌曲的趣味性。

  2.初步演唱歌曲,掌握節(jié)奏說(shuō)唱,體驗(yàn)多種形式演唱的樂(lè)趣。

  3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  十二生肖動(dòng)物圖卡,歌曲圖譜ppt、伴奏音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話導(dǎo)入,初步感知歌曲

  (1)師:知道十二生肖嗎?都有哪些生肖?

  (2)你屬于哪個(gè)生肖?

  (3)老師帶來(lái)了一瘦關(guān)于十二生肖的歌曲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),歌里唱到哪些生肖動(dòng)物?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?

  2.學(xué)唱歌曲

  (1)聽(tīng)歌詞游戲:老師邊唱歌邊輪流拍幼兒肩膀,每唱四個(gè)生肖暫停。暫停后老師拍到哪位幼兒肩膀,這位幼兒就把剛才老師唱到的生肖順序排列出來(lái),看圖片順序說(shuō)歌詞。

  (2)幼兒傾聽(tīng)完整演唱歌曲,初步熟悉歌曲旋律。

  (3)出示歌曲圖譜ppt,幼兒邊看圖譜,邊唱歌曲。

  3.演唱歌唱。

  (1)老師唱歌曲,幼兒在“XX”處說(shuō)唱生肖名。

  (2)孩子嘗試多形式演唱歌曲:男孩子唱,女孩子在“XX”處說(shuō)唱生肖名;女孩子唱,男孩子在“XX”處說(shuō)唱生肖名;分組演唱和說(shuō)唱等。

  活動(dòng)延伸

  1.美術(shù)活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)自己和家人生肖兔。

  2.把十二生肖頭飾放在表演區(qū),供幼兒游戲時(shí)表演。

  附歌曲:

  活動(dòng)反思:

  揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平,這樣的游戲也深受他們喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲,能使教學(xué)更加有效。

  整個(gè)活動(dòng)流程分三步:“魔語(yǔ)”→說(shuō)歌詞;“新魔語(yǔ)”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲,隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn),孩子們?cè)诮邮苡螒蛏?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲,整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。

27、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》大班教案教案反思

  【教材分析】

  “我從哪里來(lái)?”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問(wèn)家長(zhǎng)時(shí),敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避,有的含糊不清,有的措辭閃爍,甚至拿“街上撿來(lái)的”可笑答案搪塞孩子。本活動(dòng)意在培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí),鼓勵(lì)他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程,了解媽媽?xiě)烟ナ碌男量啵瑥亩M(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長(zhǎng)過(guò)程。

  2.能較完整表述觀察結(jié)果,大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。

  3.了解媽媽?xiě)言械男量啵ぐl(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.課件《我從哪里來(lái)》

  2.邀請(qǐng)一位懷孕的媽媽。

  3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時(shí)的故事。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。

  提問(wèn):(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?

  (2)原來(lái)這位媽媽?xiě)言辛?,要生小寶寶了,那你們是從哪里?lái)的呢? 小結(jié):每一個(gè)小朋友都是從媽媽的肚子里生出來(lái)的,小寶寶在出生以前

  都住在媽媽的肚子里。

  2.播放課件《我從哪里來(lái)一》,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看課件初步了解生命的由來(lái)。

  提問(wèn):媽媽的肚子里為什么會(huì)有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?

  小結(jié):在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”,爸爸媽媽結(jié)婚后,爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”,他們?cè)谝黄鹁妥兂闪诵殞殹H缓笏麄兙驮趮寢尩亩亲永镎伊艘粋€(gè)溫暖的家住了下來(lái),這個(gè)地方就叫“子宮”。

  3.播放課件《我從哪里來(lái)二》,引導(dǎo)幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程。

  提問(wèn):(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)

  (2)小胎兒是怎樣慢慢長(zhǎng)大的?他會(huì)在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結(jié):最初胎兒像一粒種子那么大,通過(guò)臍帶吸收營(yíng)養(yǎng),慢慢地長(zhǎng)出

  了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺(jué),有時(shí)會(huì)醒來(lái), 伸伸腰、踢踢腿,還會(huì)變換一個(gè)姿勢(shì)。

  (3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長(zhǎng)時(shí)間呢?寶寶怎么出來(lái)呀?

  小結(jié):胎兒在媽媽的肚子里生活了十個(gè)月,他越長(zhǎng)越大,子宮里已經(jīng)裝不下了。每個(gè)媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門(mén)和走廊,當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候,在醫(yī)生的幫助下,寶寶就沿著走廊出來(lái)啦。

  4.寶寶長(zhǎng)大了,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

  討論:我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候,你覺(jué)得媽媽會(huì)怎樣?為什么?

  幼兒互相交流媽媽?xiě)言袝r(shí)的故事,了解媽媽?xiě)言械男量?,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

  活動(dòng)反思

  在道德情感中愛(ài)是核心,激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而,幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結(jié)果,而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(zhǎng)輩、同伴,老師,養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣,那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。因此,從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì),從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子,會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中,愛(ài)的情感不斷升華。

28、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《種子的旅行》大班教案反思

  ●活動(dòng)目標(biāo)

  1.在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上, 了解種子的幾種傳播方式并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  2.能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),發(fā)展觀察能力和分析能力。

  3.萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  ●活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.請(qǐng)幼兒收集各種種子,帶到幼兒園布置成“種子展覽會(huì)”。

  2.供每組幼兒操作的種子實(shí)物若干,傳播方式背景圖、種子標(biāo)本若干,課件《種子的旅行》。

  3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集種子傳播方式的相關(guān)知識(shí),豐富感性經(jīng)驗(yàn)。有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒進(jìn)行野外遠(yuǎn)足活動(dòng),觀察大自然中的植物。

  ●活動(dòng)建議

  1.引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì), 認(rèn)識(shí)各種種子的特征。

  (1)教師提出相關(guān)問(wèn)題,幼兒帶著問(wèn)題自由觀察。如:看一看它們是什么種子?長(zhǎng)什么樣?這些種子有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同種子的外形特征。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的種子名稱,并認(rèn)識(shí)幾種特殊種子(蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。

  對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的種子,請(qǐng)其他幼兒互相補(bǔ)充,教師不作解釋, 可提問(wèn):這么多的種子還有哪些地方不一樣?引導(dǎo)幼兒在互相學(xué)習(xí)中了解種子大小、顏色、形狀等的不同。

  (3)幼兒互相討論:這些種子都有什么用?使幼兒簡(jiǎn)單了解種子可以繁殖、食用等。

  2.播放課件《種子的旅行》,引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。

  (1)了解種子的風(fēng)力傳播。

 ?、儆^看課件,引導(dǎo)幼兒討論: 是誰(shuí)幫助蒲公英的孩子去旅行的? 為什么風(fēng)能吹著它去旅行?教師拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察、分析,并請(qǐng)幼兒吹著試一試,進(jìn)一步感知蒲公英種子“輕飄”的特征。

 ?、谡?qǐng)幼兒思考:蒲公英的種子飛到了新的地方,在春天來(lái)到的時(shí)候,又會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒了解植物種子“發(fā)芽—長(zhǎng)大—開(kāi)花—結(jié)果—繁殖”的生長(zhǎng)過(guò)程。

 ?、垡龑?dǎo)幼兒拓展思路:風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行?為什么?

  豐富幼兒的知識(shí):柳絮、楊樹(shù)等種子非常輕,被風(fēng)一吹到處飛,

  所以它們也是由風(fēng)幫助旅行的。

  (2)結(jié)合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播方式(流水、動(dòng)物皮毛、鳥(niǎo)的糞便、人類播種等)

  課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等,討論:它們的種子怎樣去旅行?為什么?還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行?

  請(qǐng)幼兒思考:人類可以幫助哪些種子去旅行?使幼兒知道農(nóng)作物的種子多是靠人類的幫助去旅行的。

  小結(jié):蓮蓬像小船一樣能浮在水上,它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有刺,可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃掉后不消化,能隨糞便排出來(lái),它們跟著鳥(niǎo)兒去旅行;有些種子成熟以后,果實(shí)外皮裂開(kāi),種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。

  3.玩游戲“幫助種子去旅行” 進(jìn)行傳播方式的分類。

  (1)教師出示黑板上的種子標(biāo)本,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種種子。

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它是什么種子,是怎樣傳播的,并放到相應(yīng)的傳播方式背景圖中。

  (3)和幼兒一起檢驗(yàn)放對(duì)了沒(méi)有,如果不對(duì),說(shuō)明為什么。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)種子傳播方式的認(rèn)知。

  活動(dòng)反思:

  植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的,貼近生活,對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。

29、幼兒園體育游戲《小馬運(yùn)糧》大班教案反思

  教材分析

  《指南》中指出:發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、健康的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作是幼兒身心健康的重要標(biāo)志。大班幼兒具有一定的助跑跨跳的能力,體育游戲《小馬運(yùn)糧》通過(guò)創(chuàng) 設(shè)小馬經(jīng)過(guò)千山萬(wàn)水將糧食運(yùn)回的游戲情境,讓幼兒練習(xí)平 衡、跨跳,進(jìn)一步調(diào)高幼兒的全身協(xié)調(diào)能力及跨跳能力,同 時(shí)引發(fā)幼兒不怕困難的精神。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.掌握助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng),跨過(guò)一定距離的平行線。

  2.能夠大膽的挑戰(zhàn)自己,動(dòng)作協(xié)調(diào)的進(jìn)行助跑跨跳。

  3.感受游戲的快樂(lè)。

  4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  平整的場(chǎng)地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境“小馬和媽媽到草地上玩”導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣, 幼兒進(jìn)行熱身。

  1.教師:“小馬們,今天的天氣多好啊,我們一起到草地上玩一會(huì)兒吧!”

  2.幼兒隨音樂(lè)做熱身活動(dòng),重點(diǎn)活動(dòng)腿部膝關(guān)節(jié)。

  二、情境“遇到小河阻礙路線”,幼兒探索并練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作.

  1.幼兒自主探索過(guò)小河的不同方法,教師巡回觀察。發(fā) 現(xiàn)好的玩法及時(shí)向幼兒介紹。如跨跳、立定跳等。

  2.教師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng),幼兒觀察。

  教師:“助跑時(shí)目視前方,雙臂擺動(dòng)。一定距離時(shí)一腳蹬地,另一條腿迅速用力向前邁出。落地式腳掌先落地,注 意緩沖?!?/p>

  3.幼兒自主選擇不同寬度的小河練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作, 教師巡回觀察指導(dǎo)動(dòng)作。

  三、游戲“小馬運(yùn)糧”,幼兒鞏固助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng),跨過(guò)一定距離的平行線。

  1.幼兒進(jìn)行第一遍游戲,教師講解玩法及規(guī)則:每位小馬每次只能運(yùn)一袋糧食,過(guò)平衡木時(shí)不能跑,要注意安全。 運(yùn)完糧食把籃子交給下位小馬后要站到隊(duì)伍的最后面.

  教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行小結(jié)指導(dǎo)。

  2.調(diào)寬小河部分地方的寬度,增加游戲難度,幼兒再次 進(jìn)行游戲,感知活動(dòng)的快樂(lè)。

  教師提醒幼兒要注意游戲安全,動(dòng)作 協(xié)調(diào)。

  四、幼兒隨音樂(lè)“健康舞”做放松運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)主要是創(chuàng)設(shè)小馬運(yùn)糧的游戲情景,引導(dǎo)幼兒練習(xí) 助跑跨跳的本領(lǐng)。活動(dòng)中緊緊圍繞互動(dòng)主題開(kāi)展,孩子們?cè)?情境中學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng),在“運(yùn)糧”過(guò)程中逐步鞏固。

30、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《云朵面包》大班教案反思

  教材分析

  大班幼兒已具有一定的閱讀理解能力?!对贫涿姘肥且粋€(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)的童話故事。在這個(gè)活動(dòng) 中,老師以品嘗云朵面包的味道作為主線,由淺層次的面包 的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛(ài)的味道,再到為爸爸送面包后感受到的幸福味道,體會(huì)故事中一 家人相親相愛(ài)的濃濃情感,萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事情節(jié),豐富詞匯:小心翼翼、忽忽悠悠。

  2.能大膽參與講述和表達(dá),掌握讀圖觀察的技能。

  3.體會(huì)故事中一家人相親相愛(ài)的濃濃情感,萌發(fā)對(duì)家人 的關(guān)心和熱愛(ài)。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本、課件《云朵面包》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示相片“小貓全家?!睂?dǎo)入活動(dòng),激發(fā)活動(dòng)興趣。

  教師:“今天老師帶來(lái)了一張相片,你們看看,上面都有誰(shuí)?這是誰(shuí)的全家福?你家也有這樣的照片嗎?”

  二、分頁(yè)欣賞繪本,理解繪本內(nèi)容,體驗(yàn)情感。

  1.教師講述故事開(kāi)頭,猜想情節(jié)。

 ?、偬鞖庠趺礃?

  ②畫(huà)面中有誰(shuí)?貓爸爸和貓弟弟在干什么?貓哥哥發(fā)現(xiàn) 誰(shuí)已經(jīng)起床了?貓媽媽早早地起床去做什么呢?(幼兒自由表述,做飯、洗衣服......)

 ?、畚覀円黄饋?lái)看看貓媽媽起床干什么了?(出示圖片, 幼兒理解圖意:媽媽正在廚房忙著做早飯。)

  2.講述故事第二部分,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

 ?、傩≡贫浜幂p好輕,我們?cè)趺茨没丶夷?(引導(dǎo)幼兒表述自己的想法,比如輕輕地,像寶貝一樣地、溫柔地......)

  ②故事中,貓兄弟怎么做的?誰(shuí)來(lái)試一試。(大家做溫 柔抱的樣子,用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容:小心翼翼。)

  3.講述故事第三部分,參與體驗(yàn)。

  ①媽媽打算用這朵云來(lái)做什么?(幼兒自由表述:三明 治、云朵餅干、云朵飲料......)

 ?、趮寢屨f(shuō)我可以把它做成云朵面包,是怎么做的?我們一起看著面包步驟圖,來(lái)試一試吧!(出示步驟圖,伴隨音樂(lè),觀察教師示范,師幼一起制作:放調(diào)料、和面、搓面包,然 后放進(jìn)烤箱。)

 ?、鄄虏略贫涿姘鼤?huì)是什么味道?

  4.講述故事第四部分,體會(huì)對(duì)爸爸的關(guān)心。

 ?、俸图胰俗谝黄鸪悦牢兜拿姘且患苄腋5氖????惜貓爸爸沒(méi)吃到這么美味的面包,到底怎么回事,一起看看 ?

 ?、谪垕寢尶吹截埌职只呕艔垙埲ド习嗔耍睦飼?huì)怎么想?

 ?、廴绻惆职忠拆I著肚子去上班,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

  5.講述故事第五部分,體驗(yàn)找爸爸情節(jié)。

 ?、贂r(shí)間差不多了,面包出爐了,它是怎么出爐的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“忽忽悠悠的飛起來(lái)了”)。

 ?、诔粤嗽贫涿姘?,貓媽媽和兄弟倆發(fā)生什么事?

  ③貓兄弟飛到哪里去?我們幫忙呼喊爸爸。(觀察圖片發(fā)現(xiàn)貓兄弟兩人飛過(guò)斑馬線、高樓大廈,飛到了高壓線,風(fēng) 也越來(lái)越大了。)

 ?、茱L(fēng)越來(lái)越大,他們有危險(xiǎn)了,那他們是繼續(xù)找還是放 棄呢?

  6.講述故事第六部分,體會(huì)爸爸的心情。

 ?、侔职值降自谀膬?

 ?、诎职挚吹截埿值苁鞘裁幢砬?爸爸吃著貓兄弟送來(lái)的面包心情是怎么樣呢?

 ?、郯职殖粤嗣姘院螅l(fā)生了什么變化?

 ?、馨职诛w進(jìn)了哪里?你們覺(jué)得爸爸上班有沒(méi)有遲到? 他應(yīng)該感謝誰(shuí)?

 ?、葸@真是一個(gè)溫馨的故事,我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事, 聽(tīng)聽(tīng)故事的題目叫什么?

  三、完整閱讀繪本,進(jìn)一步品味繪本中蘊(yùn)藏著的香甜、

  神奇和愛(ài)。

  1.教師播放課件【整體欣賞】,請(qǐng)幼兒完整地閱讀繪本。

  2.討論:

 ?、俟适碌念}目叫什么?

 ?、诠适轮械奈沂钦l(shuí)?

 ?、勰阌X(jué)得這是怎樣的一家人?為什么?

  教師小結(jié):是呀,在一個(gè)幸福的家庭里,有人遇到困難, 我們會(huì)想盡辦法去幫助他,當(dāng)家人都平安幸福的時(shí)候,我們也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感到幸福。因?yàn)橛屑也庞袗?ài),才有溫暖和關(guān)懷。

 ?、苣銈冇X(jué)得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道,還會(huì) 有些什么味道呢?

  四、萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài),升華情感。

  討論:如果你也有一個(gè)云朵面包,吃了也能飛起來(lái),你 會(huì)想用“飛”的本領(lǐng)為你的家人做什么呢?

  活動(dòng)反思

  繪本教學(xué)中,老師一定要善于運(yùn)用繪本畫(huà)面的細(xì)節(jié),充分拓展繪本留給我們的想象空間,讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分享受閱讀的快樂(lè); 同時(shí)也要注意結(jié)合繪本內(nèi)容,找準(zhǔn)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。

  附:故事《云朵面包》

  清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái)。睜眼一看,窗外正下著雨。

  “快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟,一起走到屋外。我們仰頭望著天空,看了好久好久,今天,會(huì)發(fā)生一些

  奇妙的事情吧。

  “咦,這是什么呀?”樹(shù)枝上掛著一朵小小的云。

  小云朵好輕好輕,我們小心翼翼地抱著它,拿回家給了 媽媽。

  1.媽媽將云朵放進(jìn)大碗。

  2.到入熱牛奶和水。

  3.放入酵母、鹽和糖。

  4.先輕輕地揉成大面團(tuán)。

  5.再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱。

  6.“再等 45 分鐘就好了,這是今天的早餐喲。”

  可是,“糟糕!起晚了!下雨天會(huì)堵車的!”爸爸來(lái)不及等面包烤好,

  就急匆匆的拿起公文包和雨傘,慌慌張張地奔向公司去了。

  “不吃飯會(huì)餓的,”媽媽好擔(dān)心爸爸。

  45 分鐘過(guò)去了,廚房里飄來(lái)陣陣清香。媽媽輕輕打開(kāi)烤

  箱。啊,烤好了,香氣騰騰的云朵面包忽忽悠悠得飄了出來(lái)! “哇!好香!口水都要流出來(lái)了!”“開(kāi)吃咯!”

  吃完云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。

  “爸爸一定很餓了?!钡艿苷f(shuō)?!拔覀兘o他送面包去吧。” 我把面包裝進(jìn)袋子,打開(kāi)窗戶,和弟弟一起飛了出去。

  “爸爸在哪兒呢?他已經(jīng)到公司了嗎?”

  “不會(huì)的,看,車都塞在路上了?!?“瞧!爸爸在那兒?!钡艿芙衅饋?lái)。

  我們?cè)诿苊苈槁槿麧M了車的馬路上找到了爸爸。他坐的 公車?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子。

  “爸爸!”“喵!”哇!吃了云朵面包的爸爸竟然也...飄飄悠悠的飛了出來(lái)。象大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著,飛得好高好高!

  總算飛進(jìn)了辦公室?!鞍?,真是萬(wàn)幸!”

  ~~膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線~~我們又一次飛到了高樓得上面

  輕輕地落在屋頂上。雨剛停,天上的白云就一片一片地 飄了起來(lái)。

  弟弟說(shuō):“好餓哦?!薄斑@是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包,好不好?”

  弟弟和我又吃了一個(gè)面包,謝謝小云朵,云朵面包真好

31、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)是什么》大班教案反思

  【教材分析】

  大班幼兒已經(jīng)能夠感受到親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),但對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)較片面,并且中國(guó)式家庭教育習(xí)慣默默付出愛(ài)而不善于表達(dá)愛(ài),因此幼兒樂(lè)于說(shuō)出自己被愛(ài)的感受卻不知道如何正確的表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“良好的社會(huì)性的發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他方面的發(fā)展都具有重要的影響,應(yīng)力求建立良好的親子關(guān)系,師生關(guān)系和同伴關(guān)系?!币虼?,本課題結(jié)合幼兒熟悉的生活情境,引導(dǎo)幼兒換位思考,學(xué)習(xí)理解他人;從多種角度感受親人、同伴間的關(guān)愛(ài);體會(huì)愛(ài)的不同方式,懂得被愛(ài)和愛(ài)別人都是幸福、快樂(lè)的;從而升華幼兒情感,延伸到大愛(ài),讓他們?cè)诟惺苤蝎@得愛(ài)的體驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道愛(ài)是相互的,懂得孝敬長(zhǎng)輩、寬容分享、嚴(yán)格要求都是愛(ài),從生活中的愛(ài)升華到人間大愛(ài)。

  2.能自信大方的交流自己對(duì)愛(ài)的理解,并用不同的方式大膽表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。

  3.在愛(ài)的情感體驗(yàn)中,懂得被愛(ài)和愛(ài)別人都是幸福快樂(lè)的。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻《給媽媽洗腳》公益廣告、動(dòng)畫(huà)視頻《一起來(lái)分享》;課件《愛(ài)是什么》;音樂(lè)片段《高緯度戰(zhàn)栗》、《秘密》、《讓愛(ài)傳出去》。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中感受周圍人對(duì)自己的愛(ài),發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài);有過(guò)擁抱的體驗(yàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.有初步感受愛(ài)的體驗(yàn),充分放松,感受愛(ài)的美好。

  (1)結(jié)合課件中圖片“愛(ài)”與幼兒展開(kāi)談話交流,大膽表述愛(ài)的美好感受。

  提 問(wèn): 我 們 在 生 活 中 都 感 受 到 了 誰(shuí) 的 愛(ài) ?

  (2)出示課件:日常生活中經(jīng)常遇到的幾種愛(ài),和爸爸媽媽之間的愛(ài)、師生的愛(ài)、和爺爺奶奶的愛(ài)、同伴間的愛(ài)。

  提問(wèn):有了這些人的愛(ài)你覺(jué)得我們的生活是什么樣子的?

  小結(jié):有愛(ài)的生活是幸??鞓?lè)的,今天,我們一起尋找我們生活中的愛(ài)。

  2.感受親人間的愛(ài)-----孝敬長(zhǎng)輩是愛(ài)

  (1)看公益廣告視頻《給媽媽洗腳》,大膽表述、感受對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài); 提問(wèn):你找到愛(ài)了嗎?都有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?

  (2)結(jié)合課件“給老人讓座”,進(jìn)一步體驗(yàn)生活中孝敬長(zhǎng)輩彼此之間的快樂(lè)心情。

  提問(wèn):你在生活中是怎樣關(guān)心老人的?你覺(jué)得得到關(guān)心的老人心情怎樣?

  小結(jié):孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,孝敬長(zhǎng)輩是一種愛(ài),當(dāng)你關(guān)心了

  別人,別人是快樂(lè)的,我們是幸福的。

  3.同伴間的愛(ài)-----寬容分享是愛(ài)

  (1)結(jié)合課件“親熱擁抱的伙伴”,充分感受同伴間親親熱熱在一起的快樂(lè)。提問(wèn):你看到的他們是怎樣表達(dá)愛(ài)的?你還和誰(shuí)這樣親親熱熱的在一起? 小結(jié):好朋友之間的愛(ài)就是那么簡(jiǎn)單,親親熱熱在一起非常的多么幸福。(2)出示課件“伙伴間爭(zhēng)搶玩具”,充分感受同伴間發(fā)生矛盾時(shí)的不愉快,

  并能真誠(chéng)的表達(dá)自己的處理經(jīng)驗(yàn);

  提問(wèn):朋友間發(fā)生矛盾時(shí)該怎么辦?

  (3)觀看動(dòng)畫(huà)視頻《一起來(lái)分享》,進(jìn)一步理解分享、寬容也是愛(ài)。

  提問(wèn):看完小動(dòng)物之間的故事,你學(xué)到了什么?小動(dòng)物之間快樂(lè)嗎?他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)?你感受過(guò)這種分享的快樂(lè)嗎?

  小結(jié):寬容分享也是一種愛(ài),分享不單單是分享玩具分享吃的,還可以分享你的快樂(lè),你的難過(guò),你的秘密??

  4.父母對(duì)孩子的愛(ài)----嚴(yán)格要求也是愛(ài)

  (1)結(jié)合課件 “不可以的事情”,理解父母特殊的愛(ài)。

  提問(wèn):爸爸媽媽為什么朝孩子大喊,不可以?他們不愛(ài)他嗎?

  (2)出示課件“摔倒了父母鼓勵(lì)自己爬起來(lái)”、“為了獨(dú)立和爸爸媽媽分房間睡”,引導(dǎo)幼兒觀察、感受生活中這種特殊的愛(ài),理解嚴(yán)厲也是一種愛(ài)。

  提問(wèn):你遇到過(guò)這樣的愛(ài)嗎?你覺(jué)得爸爸媽媽為什么要這樣做?

  小結(jié):嚴(yán)厲也是愛(ài),這種愛(ài)是讓我們成長(zhǎng),讓我們進(jìn)步,這種愛(ài)需要我們用心體會(huì)。

  5.社會(huì)上無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)----人間大愛(ài)

  出示課件“捐贈(zèng)希望小學(xué)”、“義務(wù)支教”、“給環(huán)衛(wèi)工人送水”等圖片,用心體會(huì)不熟悉的人之間的彼此關(guān)愛(ài),情感升華,懂得人間有大愛(ài)。

  提問(wèn):你覺(jué)得不熟悉的人之間會(huì)有愛(ài)嗎?圖片上分別是什么內(nèi)容?我們小朋友怎樣為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心?

  小結(jié):當(dāng)有人遇到困難的時(shí)候,素不相識(shí)的人也會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,這是一種大愛(ài)。

  6.愛(ài)心傳遞------讓世界充滿愛(ài)

  結(jié)合課件 “讓世界充滿愛(ài)”,伴隨《讓愛(ài)傳出去》背景音樂(lè),充分表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解,勇敢的去表達(dá)愛(ài),釋放愛(ài)。提問(wèn):你覺(jué)得愛(ài)是什么,讓我們一起傾聽(tīng)。

  小結(jié):我們是被愛(ài)呵護(hù)的,同樣我們每個(gè)人都是有愛(ài)的。只要我們奉獻(xiàn)出自己的一份愛(ài),世界就會(huì)充滿愛(ài)。

  活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

  活動(dòng)反思:

  愛(ài)是我們生活中經(jīng)常提及的話題,常常會(huì)從孩子的口里說(shuō)出老師,我愛(ài)你,讓我很感動(dòng),但愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這個(gè)感念很模糊,所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

  首先,在活動(dòng)開(kāi)始,出示桃心,是很直觀的將幼兒引入主題,小朋友對(duì)此都很感興趣,都能說(shuō)出它的含義。

  其次,動(dòng)畫(huà)貫穿始終,并以談話的形式引導(dǎo)幼兒感受各種各樣不同的愛(ài),讓幼兒很輕松的了解了這幾種愛(ài)(孝敬父母是一種愛(ài),分享是一種愛(ài),嚴(yán)格要求也是一種愛(ài))

  最后,活動(dòng)以圖片做延伸,讓幼兒感受更多種不同的愛(ài)。

  通過(guò)活動(dòng),增進(jìn)了老師與幼兒,幼兒與幼兒之間的感情,在活動(dòng)中體會(huì)到了愛(ài)帶給我們的快樂(lè)與幸福。

32、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蝴蝶飛飛》大班音樂(lè)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  近期,我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng),為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《蝴蝶飛飛》,目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣,并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):幼兒熟悉音樂(lè)旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作

  2.能力目標(biāo):幼兒合著音樂(lè)節(jié)奏,大膽創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力

  3.情感態(tài)度目標(biāo):幼兒在律動(dòng)游戲中,感受音樂(lè)律動(dòng)的美及快樂(lè),愿意投身到音樂(lè)活動(dòng)中去

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法

  5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng),熟悉音樂(lè)旋律,在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)

  2.難點(diǎn):幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:三原色蝴蝶手環(huán)(紅-黃-綠),背景音樂(lè),錄音機(jī)

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本和圖片,觀察蝴蝶的基本形態(tài)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  教師分發(fā)蝴蝶手環(huán),引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作

  師:小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎?(帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的

  旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作)

  師:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作)紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作)

  (二)播放音樂(lè),初步感知

  教師播放音樂(lè),把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音

  師:小朋友們花兒除了開(kāi)在身體的這個(gè)位置,試著想想還能開(kāi)在什么位置呢?(教師引導(dǎo)幼兒大膽想像,創(chuàng)編動(dòng)作)

  (三)通過(guò)游戲,深入理解

  師:蝴蝶如此美麗,我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢?我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧(教師哼唱歌曲的旋律,邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作--所有的幼兒手拉手)

  師:那老師來(lái)當(dāng)蝴蝶,你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng),來(lái)試試撲捉蝴蝶吧(教師隨著音樂(lè)播放開(kāi)始示范游戲的動(dòng)作)

  師:剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢?(引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則)

  (四)遷移鞏固,幼兒內(nèi)化

  教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動(dòng)中旋律變化的動(dòng)作,分別選出三色小朋友的隊(duì)長(zhǎng),幼兒隨著音樂(lè)的開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒逐漸獨(dú)立玩游戲

  師:紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作,同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作,并且慢慢的從游戲中淡化出來(lái))

  五、活動(dòng)小結(jié)

  再次播放音樂(lè),所有幼兒參與其中,在愉快的旋律伴隨動(dòng)作,結(jié)東本次活動(dòng)

  六、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲吧

  活動(dòng)反思

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終充滿熱情,情景交融,樂(lè)意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞;明朗了樂(lè)曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的每一個(gè)樂(lè)句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)。

33、幼兒園大班教案禮貌讓行文明禮儀反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互謙讓的好品質(zhì)。

  2、教育幼兒進(jìn)出門(mén)是要有秩序禮貌讓行,進(jìn)而指導(dǎo)集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。

  3、深入貫徹《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。

  2、歌曲《滑滑梯》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話活動(dòng):小朋友:剛才老師和你們?cè)谕饷嫱媸裁蠢?那么咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室?

  二、欣賞歌曲:教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》,讓小朋友聽(tīng),并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。

  三、提問(wèn)幼兒理解歌詞

  歌曲《滑滑梯》中,小朋友是怎樣滑滑梯的? 為什么要排好隊(duì),不推也不擠? 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

  四、討論:

  小朋友在什么時(shí)候還應(yīng)注意排好隊(duì)?為什么?

  教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時(shí)候容易發(fā)生擠撞,如:去高處取東西、進(jìn)門(mén)出門(mén)時(shí);上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都容易推倒,發(fā)生意外傷害。

  延伸 1:大家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應(yīng)排隊(duì),懂得謙讓,有秩序的活動(dòng),反之,很容易發(fā)生危險(xiǎn),也是不禮貌的。

  延伸 2:在公共場(chǎng)所如:去超市購(gòu)物、乘坐公交車、去大型的游樂(lè)場(chǎng)等都應(yīng)該排好隊(duì)、有秩序的進(jìn)行。

  滲透方式:在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié),如:集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  在備課過(guò)程中,我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了提問(wèn)、對(duì)話的方式組織教學(xué),讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了一些基本的禮貌用語(yǔ),并知道用語(yǔ)場(chǎng)合。教育活動(dòng)時(shí),我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單,能學(xué)易懂的自由學(xué)習(xí)空間。在教師與幼兒互動(dòng)時(shí),我盡量用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒、評(píng)價(jià)幼兒,用熱情的態(tài)度調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒人人主動(dòng)參與禮貌用語(yǔ)的情境表演。這樣大大提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,從而培養(yǎng)幼兒懂禮貌的好習(xí)慣。但是,由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,在教育活動(dòng)過(guò)程中難免存在不良現(xiàn)象,希望專家們多多指導(dǎo)。

34、幼兒園文明禮儀《您好》中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

  2、以游戲形式,教幼兒運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行社會(huì)性交往,逐漸培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成主動(dòng)打招呼的良好習(xí)慣。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《同行》故事大書(shū)。

  2、體能游戲“剪刀、石頭、布”

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話

  1、教師模仿火車的聲音,引領(lǐng)幼兒回憶故事《同行》,請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)故事里的對(duì)話有哪些是用了禮貌用語(yǔ)的?(您早)(再見(jiàn))

  2、如果每天都有人跟你說(shuō)這樣的話,你會(huì)有怎么樣的感受呢?

  (二)討論

  “你可以運(yùn)用身體哪些部位打招呼?”“如何打招呼?”與幼兒討論后并訂出與之搭配的形體動(dòng)作,如屁股相碰代表“嗨!你好嗎?”雙手交叉置于胸前,兩膝微彎代表“我很好”。兩人互相擁抱代表“謝謝”。與對(duì)方互擊手掌代表“再見(jiàn)”。

  (三)游戲

  1、介紹游戲玩法:幼兒兩人一組做練習(xí),待動(dòng)作熟悉后,請(qǐng)幼兒隨意在活動(dòng)室中走動(dòng)。此時(shí)教師手持鈴鼓,拍一下代表“再見(jiàn)”,拍兩下代表“謝謝”,拍三下代表“我很好”,拍四下為“嗨!你好嗎?”。

  2、幼兒需隨鈴鼓聲向靠自己最近的幼兒打招呼。

  活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒坐下來(lái),并說(shuō)說(shuō)打招呼的感覺(jué)。如最喜歡和哪位小朋友打招呼,為什么?

  3、活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒坐下來(lái),并說(shuō)說(shuō)打招呼的感覺(jué)。

35、幼兒園音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的面條》大班教案反思

  教材分析

  熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力,他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn),并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)美的感受和 理解。音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的面條》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條作為活動(dòng)內(nèi)容,樂(lè)曲選自小提琴協(xié)奏曲《庫(kù)郎 進(jìn)行曲》系列中的一首曲子。樂(lè)曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰,有 一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間。本活動(dòng)抓住幼兒愛(ài)游戲的天性,讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)(中速、慢板和快板),體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容表現(xiàn)面條 的變化。

  2.能在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,用夸張的肢體動(dòng) 作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)和成功感。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.組織幼兒觀察煮面條的過(guò)程,并品嘗了面條。

  2.音樂(lè)(《庫(kù)郎進(jìn)行曲》系列中的一首曲子)、廚具(圍兜和撈勺),代表調(diào)味品的各色皺紋紙。

  3.在活動(dòng)場(chǎng)地中用彩色膠布貼出一個(gè)大圓形代表大鍋。

  4.白板和白板筆,數(shù)字 1、2、3,滑音符號(hào),畫(huà)有煮面條過(guò)程的三幅畫(huà)(分別是沒(méi)煮前的面條,放進(jìn)鍋里的面條,水沸后的面條)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、回憶煮面條的過(guò)程,交流感受,直接激趣導(dǎo)入。

  教師:“小朋友,你們會(huì)煮面條嗎?面條沒(méi)煮之前是什么樣子的?下鍋后會(huì)發(fā)生什么樣的變化?”

  二、播放音樂(lè),幼兒完整欣賞音樂(lè)《庫(kù)郎進(jìn)行曲》,理 解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  1.傾聽(tīng)第一遍音樂(lè),感受樂(lè)曲歡快的旋律,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  教師用點(diǎn)頭、晃動(dòng)身體來(lái)變現(xiàn)節(jié)奏的快慢,提示引導(dǎo)幼兒樂(lè)曲中的快慢不同。

  問(wèn)題:“這首曲子你覺(jué)得可以分成幾段?哪幾段”

  2.傾聽(tīng)第二遍音樂(lè),幼兒隨老師徒手畫(huà)圖譜,感受樂(lè)曲 三段體的不同變化。

  問(wèn)題:“第一段聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢?第二段和第一段有什么不一樣的地方?第三段聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?”

  小結(jié):第一段雄壯有力,第二段輕柔舒緩,第三段越來(lái) 越快。

  4.幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞感知音樂(lè)。

  問(wèn)題:“音樂(lè)中有一個(gè)地方給人感覺(jué)就像從高處滑下來(lái)一樣,這叫滑音。那,你覺(jué)得我們都可以加什么樣的動(dòng)作呢?”

  小結(jié):第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬邦邦、直 愣愣等,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂(lè) 節(jié)奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去。

  三、結(jié)合圖片分段欣賞音樂(lè),幼兒嘗試用夸張的肢體動(dòng) 作創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.分別出示三幅圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)帖相應(yīng)的圖片, 并想象創(chuàng)編動(dòng)作。

  問(wèn)題:“你們覺(jué)得這三幅圖分別可以代表哪一段的音 樂(lè)?可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出形象夸 張的體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

  2.幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)。

  教師:剛才我們創(chuàng)編了那么多動(dòng)作,我們一起跟著音樂(lè) 試試吧,希望每個(gè)面條的動(dòng)作都不一樣。

  四、游戲“煮面條”,進(jìn)一步感受音樂(lè), 體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)和成功感。

  教師(或一名幼兒)扮演廚師,其他幼兒扮演面條一起 玩“煮面條”的游戲。

  要求:當(dāng)音樂(lè)變化時(shí),面條們的動(dòng)作也要隨之變化,并 且每個(gè)面條動(dòng)作不一樣。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)首先讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上了解到樂(lè)曲的三段 式結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)第一段的雄壯有力、第二段的輕柔舒緩、第三段的越來(lái)越快。通過(guò)游戲“下面條”,引導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè)的變化。

36、最幼兒園健康活動(dòng)《小小營(yíng)養(yǎng)師》大班教案反思

  【教材分析】

  食物金字塔直觀形象地反映了飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。大班幼兒對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)有了初步的認(rèn)識(shí),了解了一些食物的種類與營(yíng)養(yǎng),但往往根據(jù)個(gè)人口味、喜好選擇食物容易造成營(yíng)養(yǎng)攝取的不均衡。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營(yíng)養(yǎng)的愿望,在實(shí)踐操作中掌握營(yíng)養(yǎng)配餐的能力。活動(dòng)中,教師可以了解食物金字塔的含義,嘗試科學(xué)配餐等方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解“食物金字塔”的含義,了解飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

  2.嘗試根據(jù)“食物金字塔”設(shè)計(jì)搭配科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)午餐方案。

  3.懂得合理搭配營(yíng)養(yǎng)身體才會(huì)健康的道理。

  4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.教師自制多媒體課件《國(guó)王和王后的煩惱》。

  2.食物金字塔;幼兒園某日午餐的食譜。

  3.提前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解食物營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.播放課件《國(guó)王和王后的煩惱》,引發(fā)幼兒探究興趣。

  討論:國(guó)王、王后為什么不快樂(lè)?怎樣讓王子和公主的身體好起來(lái)?

  2.引導(dǎo)幼兒分析、討論,理解“食物金字塔”的含義。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察“食物金字塔”形狀,了解食物的分類(糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。

  提問(wèn):這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么?你還吃過(guò)哪些糧食類(蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)食品?

  (2)播放課件《食物的營(yíng)養(yǎng)》,引導(dǎo)幼兒了解各類食物的不同營(yíng)養(yǎng)。

  (3)請(qǐng)幼兒觀察、討論:為什么“食物金字塔”自下而上越來(lái)越小? 哪些食物應(yīng)該吃得多?哪些食物應(yīng)該吃得少?吃得最少的是什么?

  小結(jié):糧食蔬菜和水果,每天要吃不能少,魚(yú)肉蛋豆和牛奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃要記牢。

  3.請(qǐng)幼兒交流、討論,為家人設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐食譜,鞏固對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)搭配的認(rèn)知。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)營(yíng)養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜,用簡(jiǎn)單的符號(hào)和圖畫(huà)進(jìn)行記錄。

  (2)鼓勵(lì)幼兒交流自己為家人設(shè)計(jì)的午餐食譜,說(shuō)說(shuō)午餐中都有哪些食物、為什么這樣設(shè)計(jì)。

  (3)請(qǐng)幼兒分析、評(píng)價(jià)同伴的設(shè)計(jì)方案。

  4.分析幼兒園午餐食譜,幫助幼兒了解食物搭配要注意葷素、干稀搭配。

  (1)出示幼兒園食譜,引導(dǎo)幼兒討論幼兒園的營(yíng)養(yǎng)師是怎樣搭配食物的。

  (2)提問(wèn):食物怎樣搭配會(huì)吃得更舒服、營(yíng)養(yǎng)更均衡?

  (3)師生共同總結(jié)營(yíng)養(yǎng)搭配小竅門(mén),引導(dǎo)幼兒知道食物的搭配不僅要有營(yíng)養(yǎng),還要注意葷配素、干配濕,讓人喜歡吃。

  【活動(dòng)延伸】

  指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步調(diào)整食譜,請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)午餐帶回家,與爸爸、媽媽一起準(zhǔn)備并參與制作午餐,觀察家人是否喜歡吃,了解家人用餐后的感受。

  附故事:

  國(guó)王和王后的煩惱

  從前,國(guó)王和王后生活得很愉快,因?yàn)樗麄冇袃蓚€(gè)可愛(ài)的孩子。

  但是,最近國(guó)王和王后卻很煩煩惱。這幾個(gè)月,小公主只愛(ài)吃黃瓜,別的食物一點(diǎn)兒也不吃,就這樣,她的身體漸漸地消瘦,而且一點(diǎn)勁兒也沒(méi)有,經(jīng)常生病。小王子與她正好相反,他只喜歡吃肉和油炸食品,一點(diǎn)兒蔬菜都不吃,所以他牙齦出血,嘴巴干裂,每天便秘,嘴角都爛了。國(guó)王和王后十分擔(dān)心,非常著急,這可怎么辦呢?

  活動(dòng)反思:

  能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容,并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng),較好地滿足了幼兒的需要,有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

  活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng),每樣都吃,不挑食,才能成為健康寶寶。

37、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》大班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

 ?、崩斫夤适聝?nèi)容,感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)和快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。豐富詞匯:孤單、擁抱。

  ⒉大膽猜想故事情節(jié),用完整、流暢的語(yǔ)言講述自己的想法,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

  ⒊懂得同伴間要友好相處,體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。

 ?、创竽懙貐⑴c討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

 ?、道斫夤适聝?nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有擁抱的經(jīng)驗(yàn)。

 ?、参镔|(zhì)準(zhǔn)備:心形卡片、彩筆,故事的圖片,《大熊的擁抱節(jié)》的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),初步了解擁抱節(jié)的含義。豐富詞匯:擁抱。提問(wèn):森林城要舉行擁抱節(jié),什么是擁抱節(jié)?你和誰(shuí)擁抱過(guò)?有什么感覺(jué)?

  小結(jié):擁抱節(jié)是幸福、快樂(lè)、溫暖的節(jié)日。擁抱是對(duì)被人表示友好和關(guān)心的好方法,會(huì)讓你更快樂(lè),也會(huì)讓你得到更多的朋友。

  二、分段講述故事,通過(guò)情景猜測(cè)、繪畫(huà)討論等形式引導(dǎo)幼兒感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)到快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。

 ?、背鍪敬笮艿膱D片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大熊哭的原因。

  提問(wèn):森林城里都有誰(shuí)來(lái)參加擁抱節(jié)了?大熊為什么哭了?

 ?、步Y(jié)合課件講述故事第 1——8 自然段,引導(dǎo)幼兒初步感受大熊的情感變化。提問(wèn):大熊的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?看到大熊哭了你有什么感覺(jué)?

  ⒊啟發(fā)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)小動(dòng)物們的心情,為原諒大熊做好鋪墊。提問(wèn):如果別人對(duì)你不夠友好,你會(huì)怎樣對(duì)待他?

 ?、唇M織幼兒討論、繪畫(huà),與同伴分享自己的想法,感受朋友之間應(yīng)相互寬容、相互珍惜。

  提問(wèn):你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱?請(qǐng)幼兒把自己的想法在心形卡片上畫(huà)下來(lái)。

  ⒌結(jié)合課件講述故事第 9——17 自然段,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

  提問(wèn):大熊得到擁抱了嗎?大熊兩次流淚,你喜歡哪一次?為什么?

  三、出示課件,教師完整講述故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話,進(jìn)一步感受大熊的情感變化,體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。

  四、引導(dǎo)幼兒回憶自己生活中犯過(guò)的錯(cuò)誤,知道要勇于承認(rèn),懂得當(dāng)別人犯錯(cuò)誤時(shí),要給別人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

  提問(wèn):生活中,當(dāng)你犯了錯(cuò)誤,你會(huì)怎樣做以取得別人的原諒?當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤時(shí),你是否會(huì)原諒別人?鼓勵(lì)幼兒相互擁抱,感受伙伴之間深深地情誼。

  活動(dòng)總結(jié):

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué),以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容,讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改,體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

38、幼兒園繪本語(yǔ)言《狼大叔的紅燜雞》大班教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  語(yǔ)言是幼兒交往,認(rèn)識(shí)事物,保存知識(shí),發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期,同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,注意力,記憶力,思維力,想象力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素?!毒V要》指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”因此,為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提升素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)《狼大叔的紅燜雞》語(yǔ)言活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,完整表達(dá)所看到的內(nèi)容

  2能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事的發(fā)展

  3.學(xué)說(shuō)故事中狼大叔的話,感受故事的趣味性。

  4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫(huà)面,完整表達(dá)所看到的內(nèi)容

  難點(diǎn):能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事的發(fā)展

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT《狼大叔的紅燜雞》

  活動(dòng)過(guò)程

  1、播放狼的叫聲

  師:聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(在孩子回答的同時(shí)出示ppt1)

  師:在你的印象中,狼是怎樣的呢?

  幼兒1:很兇惡

  幼兒2:是個(gè)大壞蛋

  2、出示ppt2:師:老師請(qǐng)來(lái)了一只,這位狼是干什么的?你是怎么知道的?再看還請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?

  3、出示ppt3、師:今天老師就來(lái)給大家講一個(gè)關(guān)于狼大叔和母雞之間的故事,叫《狼大叔的紅燜雞》

  4、出示ppt4:師:從前,這位狼大叔喜歡各種各樣的美食,他總是吃了這頓開(kāi)始想下一頓吃什么呢?

  5、出示ppt5:師:有一天啊,狼大叔就在森林里轉(zhuǎn)悠,尋找他的美食。終于,他發(fā)現(xiàn)了一只雞!大家猜猜,狼大叔會(huì)去干什么了?(去抓雞,)

  7、出示ppt6:師:是不是呢?(邊說(shuō)邊出示ppt)狼大叔在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?走幾步試試!他是輕輕的還是重重的?哦,原來(lái)狼大叔輕輕的,躡手躡腳的跟在母雞背后。就在狼大叔快要抓住母雞的時(shí)候….

  8、出示ppt7: 師:咦,發(fā)生了什么?狼大叔在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?哦,原來(lái)狼大叔是這樣悠閑的靠在樹(shù)上,他想,如果這只雞再胖一點(diǎn),我就能多吃幾口肉了!有什么辦法能讓雞胖一點(diǎn)?

  9、我們來(lái)看看狼大叔想到了什么辦法。

  10、出示ppt8:師:他在干什么?給誰(shuí)做吃的?

  11、出示ppt9:師:他做了什么?他要送去哪里?你怎么知道?猜猜看,他在想什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狼大叔是怎么想的(放錄音),狼大叔怎么想的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍!仔細(xì)聽(tīng)!

  12、出示ppt10:又過(guò)了幾天,狼大叔給母雞做了什么?猜猜看,狼大叔又會(huì)想什么?

  13、出示ppt11:師:終于,萬(wàn)事俱備,狼大叔在家里準(zhǔn)備了大號(hào)悶鍋出發(fā)了!狼大叔要去哪里?他是怎么走的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?他很怎么樣?(邊做“著急”的動(dòng)作提示,邊提問(wèn))

  15、出示ppt12:師:他在哪里?他在干什么?(邊提問(wèn),邊做“看”的動(dòng)作)哦,狼大叔也在偷看母雞有沒(méi)有變胖!你們猜,母雞變胖了嗎?我們繼續(xù)往下聽(tīng)!

  16、出示ppt13:師:就在這個(gè)時(shí)候,門(mén)突然打開(kāi)了???,你們覺(jué)得母雞變胖了嗎?為什么會(huì)這樣?

  17、出示ppt14:師:原來(lái)母雞媽媽把煎餅和甜甜圈全部分給了小雞們吃,并對(duì)雞寶寶們說(shuō)煎餅和甜甜圈不是圣誕老公公送來(lái)的!那些都是狼大叔送給我們的禮物!”

  18、出示ppt15和16:師:雞寶寶們很開(kāi)心,全部跳到狼大叔的身上親吻狼大叔表示感謝。狼大叔也感受到了母雞一家的熱情,愿意和他們成為好朋友,并經(jīng)常給母雞一家做好吃的!

  19、師:好了,孩子們,故事講完了,最后狼大叔吃到紅燜雞了嗎?為什么?因?yàn)樗麄兂蔀榱撕门笥选?/p>

  20、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?那我們?cè)偻暾穆?tīng)一遍。認(rèn)真聽(tīng)!

  21、(故事講完后)孩子們,這個(gè)故事叫什么名字,今天回去給爸爸媽媽講講這個(gè)有趣的故事好嗎?

  活動(dòng)反思

  《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)繪本,意在讓小朋友認(rèn)真觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)狼大叔的表情變化。但是,在我整個(gè)活動(dòng)課中,我引導(dǎo)小朋友的比較多,沒(méi)有過(guò)多的讓小朋友參與進(jìn)來(lái)。也沒(méi)有留太多的時(shí)間讓幼兒觀察畫(huà)面!應(yīng)該多留些時(shí)間要小朋友參與進(jìn)來(lái)!

39、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蝴蝶》大班教案反思

  這是一節(jié)有趣的大班美術(shù)教案,通過(guò)蝴蝶找花的游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用棉簽拓印畫(huà)以及添畫(huà)技巧的基本技能。幼師如何上好一節(jié)美術(shù)課?一起來(lái)看看這篇由整理的大班拓印畫(huà)教案。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用棉簽拓印畫(huà)以及添畫(huà)技巧的基本技能。

  2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫(huà)畫(huà),不弄臟手和紙。

  3、在活動(dòng)中感受拓印蝴蝶的樂(lè)趣和美感,體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、棉簽 顏料 顏料盤(pán) 白紙 擦手巾 剪刀

  2、情境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室布置成大花園氛圍

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 蝴蝶找花

  ——律動(dòng)導(dǎo)人,游戲中感受“花園”色彩的美麗

  1、師:美麗的春天來(lái)了,讓我們變變變,變成一只只美麗的蝴蝶,飛到花園里去吧……(播放課件“花園”,師幼隨音樂(lè)“春天”做飛舞的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

  2、游戲“蝴蝶找花”

  (1)找朵紅花做朋友。問(wèn):你們找到的是什么顏色的花?

  (2)找朵黃花做朋友(同上)。

  (3)找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō),還看見(jiàn)了什么顏色的花?

  (4)音樂(lè)起,“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動(dòng)作,邊飛邊說(shuō):“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

  二、我來(lái)試一試

  ——介紹作畫(huà)工具——棉簽,個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)’

  1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫(huà)一只高興又漂亮的蝴蝶呢?

  2、教師示范拓印

  先將白紙對(duì)折,蘸取一種顏色后在白紙上繪畫(huà)蝴蝶輪廓,力量適宜,顏色均勻的涂抹在白紙上,再用不同的顏色將畫(huà)好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫(huà),然后沿著對(duì)折線對(duì)折。

  三、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。

  幼兒自由選擇顏料,自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

  四、交流欣賞,激發(fā)成就感,把漂亮的蝴蝶剪下來(lái)。

  1、個(gè)別交流

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪些顏色?

  2、師幼把拓印好的畫(huà)剪貼展示,拍照,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  游戲“蝴蝶找花”,在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,師幼“飛”出活動(dòng)室,自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極,但從繪畫(huà)出來(lái)的作品來(lái)看,孩子們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不是很會(huì)利用棉簽繪畫(huà),不能均勻的涂色,甚至對(duì)蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫(huà),只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),使我敏感地察覺(jué)他們的需要,我及時(shí)需要作如下調(diào)整:

  1.在美工區(qū)域墻面上畫(huà)了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展前介紹了這幾張步驟圖。

  2.多準(zhǔn)備了一些用來(lái)拓印畫(huà)的工具,比如:皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

40、幼兒園社交禮儀《粗魯?shù)男±鲜蟆反蟀嗌鐣?huì)教案

  活動(dòng)在讓幼兒學(xué)習(xí)正確與人交往的方法,懂得初步的交往禮儀。能識(shí)別生活中常見(jiàn)的文明和不文明的行為。愿意與人友好的交往。

  設(shè)計(jì)意圖

  “少若成天性,習(xí)慣成自然”。許多科學(xué)研究都證明:幼兒期是接受品德教育的最佳期,作為祖國(guó)未來(lái)支柱的學(xué)前期幼兒,具備了會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、接受信息快等素質(zhì),卻也滋長(zhǎng)了一些作為獨(dú)生子女而引發(fā)的不良習(xí)氣,例如:不懂尊重父母、長(zhǎng)輩,與人交往不懂謙讓,不講禮貌,公共場(chǎng)所不講秩序等,養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性。為此,我設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)——《粗魯?shù)男±鲜蟆罚荚谕ㄟ^(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事,讓幼兒懂得初步的交往禮儀,增強(qiáng)講文明、懂禮貌的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)正確與人交往的方法,懂得初步的交往禮儀。

  2、能識(shí)別生活中常見(jiàn)的文明和不文明的行為。

  3、愿意與人友好的交往。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)正確與人交往的方法

  2、活動(dòng)難點(diǎn):懂得初步的交往禮儀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

  2、小老鼠、蝸牛、小魚(yú)、小豬的頭飾各一個(gè)。

  3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放兒歌《小老鼠》,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示老鼠手偶,引起幼兒對(duì)老鼠的興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物,猜猜他是誰(shuí)?老鼠最怕誰(shuí)?

  小結(jié):一般的小老鼠都怕貓,也比較膽小見(jiàn)到有動(dòng)靜就趕快逃跑??墒沁@只小老鼠卻與眾不同,他不但很膽大,而且很粗魯,“粗魯”是什么意思?為什么說(shuō)這只老鼠“粗魯”呢?我們來(lái)一起聽(tīng)故事吧。

  二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆?,引?dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  (一)播放課件,教師講故事,幼兒了解“粗魯”的意思。

  教師提問(wèn)“粗魯”是什么意思?(做事不講禮貌,語(yǔ)言不文明)

  (二)出示老鼠、蝸牛、小魚(yú)、小豬的圖片,梳理小老鼠粗魯?shù)谋憩F(xiàn)。教師提問(wèn)故事內(nèi)容。

  1、師:故事中的小老鼠是什么樣的?它是怎樣對(duì)待小動(dòng)物的?小老鼠是怎么對(duì)蝸牛的?小老鼠對(duì)河里的小魚(yú)做了什么?小老鼠后來(lái)碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?后來(lái),小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對(duì)別人不禮貌,結(jié)果嘗到苦頭了,覺(jué)得自己做錯(cuò)了。)

  2、幼兒討論:小朋友們,你們覺(jué)得小老鼠這樣做對(duì)嗎?為什么?

  (三)教師小結(jié):小老鼠自以為了不起,說(shuō)話粗魯,對(duì)人很沒(méi)禮貌,最后得到教訓(xùn)了。

  三、分角色表演,學(xué)習(xí)正確的與人交往的方法。

  (一)出示蝸牛、小魚(yú)和小豬,引導(dǎo)幼兒探索正確與人交往的方式。

  引導(dǎo)幼兒討論:如果你是小老鼠,你會(huì)怎樣很有禮貌地對(duì)待蝸牛、小魚(yú)和小豬? 1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛,應(yīng)該怎么做?(可以這樣說(shuō):“對(duì)不起,請(qǐng)讓一下可以嗎?我想先過(guò)去!”)

  2、你想喝水時(shí),有小魚(yú)在游泳時(shí)怎么說(shuō)比較好?(幼兒表演)

  (這樣說(shuō)比較好:“小魚(yú),你好!我口渴想喝水,你能等我喝完水再過(guò)來(lái)游泳嗎?”)

  3、小豬睡覺(jué)擋住了你的去路,你該怎么辦?(應(yīng)該這樣做:先叫醒小豬,然后對(duì)它說(shuō):“打擾一下了,小豬,你睡在這里可不好,別人過(guò)路會(huì)不小心踩到你的,你還是換個(gè)地方去睡吧”)

  (二)幼兒討論交流怎樣做一個(gè)文明懂禮貌的人。

  1、教師小結(jié):如果小老鼠很有禮貌地對(duì)待別人,那它的腳會(huì)不會(huì)受傷?(不會(huì),你不去傷害別人,別人也不會(huì)傷害你的,只有尊重別人,對(duì)別人有禮貌,別人才會(huì)尊重你,才會(huì)喜歡你)

  2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)如何做一個(gè)文明懂禮的人。在生活中,我們還應(yīng)該怎樣做個(gè)文明懂禮的人呢?

  四、游戲:《我是小法官》,辨別生活中常見(jiàn)的文明的和不文明的行為,增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。

  1、幼兒玩游戲。

  師:你們知道我們生活中哪些哪些行為是文明的,哪些行為是不文明的嗎?

  游戲規(guī)則:將幼兒分成兩組。教師出示圖片,請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的用笑臉表示,不對(duì)的撅嘴表示,并說(shuō)明為什么。每答對(duì)一道題得一分,那隊(duì)得分多哪隊(duì)獲勝。

  2、教師總結(jié):小朋友們從小要學(xué)習(xí)文明禮儀,和別人說(shuō)話時(shí)要輕聲細(xì)語(yǔ),不要說(shuō)臟話、粗話,做人要謙虛,可不要象小老鼠那樣,自以為了不起,最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人,才能得到別人的尊重。

  延伸活動(dòng):語(yǔ)言游戲“學(xué)說(shuō)文明用語(yǔ)” 。

  游戲規(guī)則:兩位幼兒一組,一位幼兒根據(jù)圖片提示描述情景或說(shuō)文明用語(yǔ),另一組幼兒回應(yīng)。例如:一位幼兒說(shuō)“對(duì)不起”,另一位幼兒說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”;一位幼兒說(shuō)“家里來(lái)客人了說(shuō)什么?”另一位幼兒說(shuō)“歡迎 、 請(qǐng)進(jìn)、 請(qǐng)坐 、 請(qǐng)喝茶”等。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的課件播放,讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯(cuò)的,特別是看到小老鼠踢到豬蹄,腳腫起來(lái)的時(shí)候,表現(xiàn)得非常開(kāi)心。在進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中,大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力,如:他們?cè)诎缪菪±鲜罂吹叫◆~(yú)時(shí),會(huì)想到友好地和小魚(yú)握手,說(shuō)明他們對(duì)平時(shí)生活的觀察是很細(xì)致的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師一直扮演著合作者,支持者和引導(dǎo)者的角色,和幼兒共同完成整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,同時(shí)又引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)中得到啟發(fā),達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。

  以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

41、幼兒園文明禮儀《請(qǐng)字的秘密》中班社會(huì)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒學(xué)會(huì)與人交談的禮儀,感受友愛(ài)同伴、禮貌待人的好處。

  2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.能正確用“請(qǐng)”字。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片

  活動(dòng)建議:

  一、理解故事內(nèi)容,體會(huì)“請(qǐng)”字的神奇

  1.提問(wèn):金花會(huì)找到李阿姨的家嗎?(讓孩子自由發(fā)揮,各抒己見(jiàn))金花是怎樣找到李阿姨的家的呢?(引出故事內(nèi)容)

  2.提問(wèn):金花順利地找到了李阿姨,是因?yàn)樗昧艘粋€(gè)神奇的字,小朋友知道是什么字嗎?

  3.全班孩子幾乎異口同聲地回答:“請(qǐng)!”

  小結(jié):如果對(duì)人不禮貌,當(dāng)你遇到困難向別人求助時(shí),別人就不會(huì)幫你,所以小朋友要做一個(gè)有禮貌的好孩子。

  (評(píng)析:金花前后兩次語(yǔ)言的變化,讓幼兒逐步找到了問(wèn)題所在,體會(huì)到了“請(qǐng)”字的神奇作用。)

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“請(qǐng)”字

  1.讓幼兒用“請(qǐng)”字說(shuō)一句話:小朋友在一起游戲時(shí)怎樣用 “請(qǐng)”字。幼:請(qǐng)你和我一起玩皮球好嗎?

  幼:請(qǐng)你把你的皮球借給我好嗎?

  幼:我的車開(kāi)到路邊,我想倒車,我會(huì)說(shuō)“倒車請(qǐng)注意”。 幼:游戲開(kāi)始,請(qǐng)小朋友注意 安 全 。

  2.集體談話:自己遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)。

  3.幼兒自由討論:生活中什么時(shí)候還會(huì)用到“請(qǐng)”字。 幼:買(mǎi)東西時(shí)會(huì)用到。幼:坐車的時(shí)候會(huì)用到。

  幼:阿姨來(lái)我家做客的時(shí)候,我說(shuō):“阿姨,請(qǐng)喝茶。”

  幼:我和媽媽去提水時(shí)也用到了,我說(shuō):“爺爺,請(qǐng)你先來(lái)?!?小結(jié):“請(qǐng)”字時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)用到,“請(qǐng)”字是一個(gè)很有用的字,它可以幫我們做很多的事,小朋友們?cè)谌粘I钪幸嘤谩罢?qǐng)”字。

  三、情景表演,鞏固禮貌用語(yǔ)

  1.播放文明禮儀課件,讓幼兒仔細(xì)觀察。

  2.將文明用語(yǔ)圖片貼在教室四周,供幼兒自由進(jìn)行情景演練。

  3.幼兒自由組合,進(jìn)行情景演練,教師指導(dǎo)。幼:妞妞,請(qǐng)你和我一起游戲好嗎?

  幼:悅悅,請(qǐng)你當(dāng)阿姨吧。

  幼:對(duì)不起,請(qǐng)讓我當(dāng)小姑娘吧?!?/p>

  幼:老師,我們?nèi)币粋€(gè)人,請(qǐng)你來(lái)好嗎?

  幼:老師,打擾你一下,我的背有點(diǎn)癢,請(qǐng)你給我撓一下。 師:可以啊,那請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),你請(qǐng)老師幫忙,老師很高興,因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了用請(qǐng),老師送給你一個(gè)吻。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

42、幼兒園兒歌《蟈蟈和蛐蛐》大班音樂(lè)教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解兒歌,模仿兒化發(fā)音及角色的音調(diào),嘗試用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  2、在聽(tīng)、說(shuō)、看、演、玩中感受體驗(yàn)京韻兒歌幽默詼諧的獨(dú)特韻味。

  3、懂得不能隨便說(shuō)大話的道理。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT 課件,錄音,頭飾道具若干,雙響筒。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、聽(tīng)蟈蟈和蛐蛐叫聲,引起幼兒的興趣。

  2、看國(guó)畫(huà)風(fēng)格的圖片,認(rèn)識(shí)蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。

  3、在看看、找找、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)兒歌前半部分,發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)兒歌的獨(dú)特韻味。

  (1)教師在節(jié)奏鼓點(diǎn)中,表演兒歌前半段,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。

  (2)共同尋找兒歌的特點(diǎn),模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼,模仿體驗(yàn)北方人說(shuō)話的特點(diǎn)。

  (3)用兒化音、動(dòng)作、不同音色表演第一段兒歌,在說(shuō)說(shuō)做做中感受京韻兒歌的趣味

  性。

  4、學(xué)習(xí)兒歌的后半部分,大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語(yǔ)言和動(dòng)作,體驗(yàn)兒歌幽默詼諧的風(fēng)格。

  (1)用自己的理解和表述來(lái)解釋吹牛的含義,為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。

  (2)聽(tīng)錄音,感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)。

  (3)看圖幫助了解對(duì)白含義,借助動(dòng)作提示兒歌內(nèi)容,表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。

  (4)分角色練習(xí)對(duì)話,在呼應(yīng)表演過(guò)程中進(jìn)一步熟悉兒歌的內(nèi)容和動(dòng)作。

  5、完整表演兒歌,體會(huì)并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性.

  小結(jié):說(shuō)大話、愛(ài)吹牛皮可不是一件好事情,所以我們小朋友平時(shí)能不能說(shuō)大話。

  活動(dòng)反思:

  一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛(ài)“吹?!钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話,他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡幼兒,要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

43、幼兒園健康活動(dòng)《我是營(yíng)養(yǎng)師》大班教案反思

  教材分析

  大班幼兒對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)有了初步的認(rèn)識(shí),了解了一些食物的種類與營(yíng)養(yǎng),但往往根據(jù)個(gè)人口味、喜好選擇食物,容易造成營(yíng)養(yǎng)攝取的不均衡。食物金字塔直觀形象的反映了飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營(yíng)養(yǎng)的愿望,在實(shí)踐操作中掌握營(yíng)養(yǎng)配餐的能力?;顒?dòng)中, 教師可以引導(dǎo)幼兒了解食物金字塔的含義,嘗試科學(xué)配餐。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解“食物金字塔”的含義,了解飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

  2.嘗試根據(jù)“食物金字塔”設(shè)計(jì)搭配科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)午 餐方案。

  3.懂得合理搭配營(yíng)養(yǎng)身體才會(huì)健康的道理。

  4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 課件《國(guó)王和王后的煩惱》、《食物金字塔》視頻,幼兒園某日午餐的食譜。

  2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解食物營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放課件《國(guó)王和王后的煩惱》,引發(fā)幼兒探究興趣。

  討論:國(guó)王、王后為什么不快樂(lè)?怎樣讓王子和公主的身體好起來(lái)?

  二、幼兒分析、討論,理解“食物金字塔”的含義。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察“食物金字塔”形狀,了解食物的分類

  (糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。

  提問(wèn):這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么 ?你還吃過(guò)哪些糧食類(蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽 類)食品?

  2.播放課件《食物的營(yíng)養(yǎng)》,引導(dǎo)幼兒了解各類食物的 不同營(yíng)養(yǎng)。

  3.請(qǐng)幼兒觀察、討論:為什么“食物金字塔”自下而上 越來(lái)越小?哪些食物應(yīng)該吃得多?哪些食物應(yīng)該吃得少?吃 得少的是什么?

  小結(jié):糧食蔬菜和水果,每天要吃不能少;魚(yú)肉蛋豆和 牛奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃要記牢。

  三、請(qǐng)幼兒交流、討論,為家人設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐食譜,鞏 固對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)搭配的認(rèn)識(shí)。

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)營(yíng)養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜,用簡(jiǎn)單的符號(hào)和圖畫(huà)進(jìn)行記錄。

  2.鼓勵(lì)幼兒交流自己為家人設(shè)計(jì)的午餐食譜,說(shuō)說(shuō)午餐 中都有哪些食物,為什么這樣設(shè)計(jì)。

  3.請(qǐng)幼兒分析、評(píng)價(jià)同伴的設(shè)計(jì)方案。

  四、分析幼兒園午餐食譜,幫助幼兒了解食物搭配要注 意葷素、干稀搭配。

  1.出示幼兒園食譜,引導(dǎo)幼兒討論幼兒園的營(yíng)養(yǎng)師是怎 樣搭配食物的。

  2.提問(wèn):食物怎樣搭配會(huì)吃的更舒服、營(yíng)養(yǎng)更均衡?

  3.師生共同總結(jié)營(yíng)養(yǎng)搭配小竅門(mén),引導(dǎo)幼兒知道事物的搭配不僅要有營(yíng)養(yǎng),還要注意葷配素、干配濕,讓人喜歡吃。

  附:故事《國(guó)王和王后的煩惱》

  從前,國(guó)王和王后生活得很愉快,因?yàn)樗麄冇袃蓚€(gè)可愛(ài) 的孩子。

  但是,最近國(guó)王和王后卻很煩惱。這幾個(gè)月,小公主只 愛(ài)吃黃瓜,別的食物一點(diǎn)兒也不吃,就這樣,她的身體漸漸 地消瘦,而且一點(diǎn)勁兒也沒(méi)有,經(jīng)常生病。小王子與他正好相反,他只喜歡吃肉和油炸食品,一點(diǎn)兒蔬菜也不吃,所以 他牙齦出血,嘴巴干裂,每天便秘,嘴角也爛了。

  國(guó)王和王后十分擔(dān)心,非常著急,這可怎么辦呢?

  活動(dòng)反思

  整節(jié)教育活動(dòng),幼兒積極性很高,樂(lè)意表達(dá)自己的想法。 在自己拼搭食物寶塔這一環(huán)節(jié),幼兒表現(xiàn)的非常好,兩個(gè)寶塔中出錯(cuò)率僅為 10%,在說(shuō)說(shuō)有營(yíng)養(yǎng)的食物這一環(huán)節(jié)中,表達(dá)稍欠缺一些,只說(shuō)出含有營(yíng)養(yǎng),具體什么營(yíng)養(yǎng)說(shuō)不清楚。在最后環(huán)節(jié)的配營(yíng)養(yǎng)餐上,幼兒的表現(xiàn)很棒,基本能按照營(yíng)養(yǎng)小博士建議的方法配餐,效果很好。通過(guò)這節(jié)課,幼兒知道了各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分不同,不能挑食,不能偏食。

44、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》大班教案反思

  【教材分析】

  現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng),他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛(ài)。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任心還不夠強(qiáng),不知道怎樣照顧弟弟妹妹,謙讓弟弟妹妹。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程,給幼兒一次心靈的激蕩,從而在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏,同時(shí)又充滿了矛盾沖突,十分貼近大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓孩子讀來(lái)饒有興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,了解故事中野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程。

  2.嘗試表演弟弟妹妹走獨(dú)木橋的情節(jié),能說(shuō)出幫助弟弟妹妹的方法。

  3.愿意幫助弟弟妹妹,體會(huì)到長(zhǎng)大的快樂(lè)。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.繪本《我做哥哥了》。

  2.故事課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.談話導(dǎo)入,引出主題。

  (1)談話:有一只小貓,它的名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓, 它做哥哥了。你們猜他的心情會(huì)怎么樣?

  (2)討論:你有沒(méi)有和比你小的孩子玩過(guò)?你遇到過(guò)什么樣的麻煩?

  2. 播放課件,共同閱讀繪本故事。

  (1)出示貓媽媽照顧弟弟妹妹的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察野田。提問(wèn):做了哥哥后野田的心里是怎么想的?野田為什么不開(kāi)心?

  引導(dǎo)幼兒觀察圖片,觀察媽媽的行為,了解媽媽和野田的對(duì)話,從而理解野國(guó)的心情。

  小結(jié):做了哥哥的野田有點(diǎn)失落。弟弟妹妹們倒是一天一天長(zhǎng)大了。媽媽叫野田帶弟弟妹妹們出去散步,野田雖然不太情愿,但還是帶它們出發(fā)了。

  (2)播放野田帶弟弟妹妹出去散步的課件,引導(dǎo)幼兒體會(huì)野田的心情。提問(wèn):野田帶著弟弟妹妹去了哪里?都遇到了誰(shuí)?野田想了哪些辦法

  甩掉弟弟妹妹?

  情景一:野田帶弟弟妹妹去爬樹(shù)。

  提問(wèn):這是一棵怎樣的樹(shù)?看到哥哥爬上了樹(shù),小貓們是怎樣做的? 野田哥哥是怎么做的?

  情景二:路上遇到了大灰狼。

  提問(wèn):突然誰(shuí)來(lái)了?大灰狼來(lái)干什么?野田哥哥會(huì)怎么說(shuō),怎么做? 情景三:經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋,引導(dǎo)幼兒集體表演這段故事。

  提問(wèn):野田和弟弟妹妹是怎么走獨(dú)木橋的?你從哪里看出來(lái)?它會(huì)怎么說(shuō)?假如你是野田哥哥,你會(huì)怎么說(shuō),怎么做呢?

  3.完整講述結(jié)尾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

  (1)提問(wèn):現(xiàn)在野田覺(jué)得做哥哥開(kāi)心嗎?為什么?

  (2)教師戴上貓媽媽頭飾,和孩子一起角色轉(zhuǎn)換表演最后一段情節(jié)。提問(wèn):現(xiàn)在,野田又是怎么想的呢?

  小結(jié):做一個(gè)像野田一樣有責(zé)任感、會(huì)保護(hù)弟弟妹妹的哥哥,不但會(huì)受到弟弟妹妹的尊敬,也會(huì)贏得爸爸媽媽的喜愛(ài),自己也會(huì)很開(kāi)心。

  【活動(dòng)延伸】

  提供故事圖書(shū)、故事錄音、角色頭飾讓幼兒在閱讀區(qū)看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩。

  活動(dòng)反思:

  借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會(huì)故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

45、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《螳螂太太的新家》大班教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  2、在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化的神奇和樂(lè)趣。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒操作紙、繪本圖書(shū)《螳螂太太的新家》、自制昆蟲(chóng) PPT、白紙條若干、鉛筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示圖片,引出活動(dòng)主題

  “今天我要介紹一位動(dòng)物朋友給你們認(rèn)識(shí),它是螳螂青青?!币鲋黝}。

  2、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,認(rèn)識(shí)兩種圖形組合及變化。

  (1)“青青它有一雙能干的手,會(huì)用圖形寶寶做出各種各樣的東西?!?重點(diǎn)提問(wèn):你們看它都做了些什么?這些東西是由哪些圖形組成的?

  小結(jié):原來(lái)圖形寶寶待在一起能變成很多不一樣的東西。

  (2)同時(shí)出示圖片:房子和電視機(jī)。

  重點(diǎn)提問(wèn):再看看這兩個(gè)是用什么圖形變出來(lái)的?(三角形和長(zhǎng)方形)咦,它們都用了三角形和長(zhǎng)方形,怎么變出來(lái)的東西不一樣的?

  小結(jié):原來(lái)圖形寶寶在一起的時(shí)候如果位置不一樣,變出來(lái)的東西也不一樣。

  3、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,認(rèn)識(shí)兩種圖形的多個(gè)組合。

  (1)青青不但會(huì)做這么多東西,而且它還想到了要給好朋友們做東西。它給瓢蟲(chóng)做了一張椅子,誰(shuí)能告訴大家都有哪些圖形躲在這張椅子上?

  (2)青青還給小蟈蟈兒做了一輛滑板車,這輛滑板車是用哪些圖形變出來(lái)的?用完整的話來(lái)告訴大家。

  (3)小結(jié):圓形有大大的圓、小小的圓,長(zhǎng)方形有胖胖的長(zhǎng)方形和瘦瘦的長(zhǎng)方形、高高的長(zhǎng)方形和矮矮的長(zhǎng)方形,這些不同的圓形和長(zhǎng)方形拼在一起可以變成許多許多的東西。

  4、組織幼兒操作探索,拓展經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):青青媽媽的生日快到了,青青決定送給媽媽一幢新房子。

  螳螂太太想請(qǐng)你們?nèi)ニ男录易隹停隳苡脠D形給螳螂太太做一樣禮物嗎? 幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  5、講評(píng),表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒。

  活動(dòng)反思:

  以繪本來(lái)引出課題,孩子們比較感興趣,在聽(tīng)聽(tīng)講講中,加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。 在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化時(shí),第一次操作和第二次操作要求沒(méi)有更好的遞進(jìn),要求不是很明確,老師對(duì)幼兒一剪刀剪直的方法應(yīng)加以引導(dǎo),這樣孩子就能更好地把握?qǐng)D形的變化,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們很主動(dòng)。

46、幼兒園心理健康活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》大班教案反思

  【教材分析】

  大班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,內(nèi)心世界也逐步豐富起來(lái),不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學(xué)習(xí)。情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中,都是一個(gè)不能被忽視的問(wèn)題。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎, 構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)引出“心情預(yù)報(bào)”揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處,互相關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)做心情預(yù)報(bào)員、交流討論等形式,讓幼兒了解心情預(yù)報(bào)的方法,引導(dǎo)他們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方法調(diào)節(jié)自身情緒。并引導(dǎo)幼兒嘗試關(guān)注周圍人的情緒、情感變化,想辦法幫助別人獲得健康的好心情,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容、方法,愿意關(guān)注同伴的情緒和需求。

  2.能完整連貫的播報(bào)心情預(yù)報(bào),掌握 2—3 種調(diào)節(jié)消極情緒的方法。

  3.感受關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。

  4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:天氣預(yù)報(bào)視頻及各種天氣標(biāo)志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看天氣預(yù)報(bào),了解表示天氣情況的各種符號(hào)。

  【活動(dòng)建議】

  1.師幼談?wù)撎鞖?,引發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)能知道未來(lái)幾天的天氣。提問(wèn):“孩子們,你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽模仿主持人播報(bào)天氣,教師給予積極肯定

  提問(wèn):“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的,誰(shuí)能來(lái)模仿一下?”

  (3)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的叔叔是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的。

  提問(wèn):剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?你還知道哪些天氣情況。小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情

  況,給我們的生活帶來(lái)了很大方便。

  2.結(jié)合課件分段講述故事,了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容和方法。

  (1)結(jié)合課件講述故事前半部分,播報(bào)森林心情預(yù)報(bào),了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容。提問(wèn):主持人的第一句話是怎么說(shuō)的?(提醒幼兒禮貌播報(bào))他都播報(bào)了那些動(dòng)物的心情?

  (2)分析大象的心情,嘗試心情預(yù)報(bào)的方法。

  提問(wèn):①為什么大獅子的心情是大雨天?生病了,會(huì)是怎樣的感覺(jué)啊?幫助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感,可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受

  ②你覺(jué)得還可以用哪些天氣表示不開(kāi)心、不舒服的心情?引導(dǎo)幼兒利用天氣預(yù)報(bào)的不同符號(hào)來(lái)表示不同的心情。

  小結(jié):心情和天氣一樣,都是可以預(yù)報(bào)的。我們可以用不同的天氣標(biāo)志來(lái)預(yù)報(bào)不同的心情。

  (3)結(jié)合課件講述故事后半部分,討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情, 初步感受關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。

  提問(wèn):如果你是森林里的小動(dòng)物,你打算如何幫助大獅子,讓他的心情好起來(lái)?引導(dǎo)幼兒自由討論, 充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感,嘗試幫助大獅子獲得好心情。

  (4)結(jié)合課件,繼續(xù)提問(wèn):

  ①森林里的小動(dòng)物是怎么做的?

 ?、谟辛诵』锇榈膸椭@時(shí)大獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?”小動(dòng)物們的心情又會(huì)怎樣?

  小結(jié):獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它、關(guān)心它,很高興,心情就慢慢變成晴天了。原來(lái),心情和天氣一樣,還是可以變化的,我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。

  3.結(jié)合課件嘗試做心情預(yù)報(bào)員,體驗(yàn)播報(bào)的快樂(lè),并能幫助他人獲得好心情, 進(jìn)一步感受關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。

  (1)結(jié)合前三副人物表情(哭泣、生氣、發(fā)怒),嘗試心情播報(bào)。

  提問(wèn):生活中,小朋友也會(huì)經(jīng)常有各種不同的心情?你能做一個(gè)心情預(yù)報(bào)員嗎?當(dāng)我們身邊的人出現(xiàn)了不開(kāi)心,我們應(yīng)該怎樣讓他們變得快樂(lè)起來(lái)呢?

  小結(jié):讓自己和朋友開(kāi)心的方法有很多,如深呼吸、暫時(shí)離開(kāi)生氣的地方、大哭一會(huì)兒、想一下開(kāi)心的事、跟好朋友傾訴、聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)等,這樣心里就不會(huì)那么難受了。

  (2)結(jié)合第四副圖片“笑臉墻”,嘗試心情預(yù)報(bào)。

  提問(wèn):誰(shuí)能來(lái)播報(bào)一下她們的心情?你感覺(jué)人在什么心情的時(shí)候最漂亮? 小結(jié):任何人都是開(kāi)心的時(shí)候最漂亮,保持高興的心情經(jīng)常笑,我們的生

  活就會(huì)更加開(kāi)心、幸福。別人不高興的時(shí)候,我們也要幫助他讓他有個(gè)好心情。活動(dòng)延伸:利用離入園時(shí)間開(kāi)展“心情播報(bào)時(shí)間”。

  附故事:

  《心情預(yù)報(bào)》

  小動(dòng)物們都非常喜歡看森林電視臺(tái)的“心情預(yù)報(bào)”節(jié)目。一天,大家又在電視機(jī)前收看,主持人小松鼠說(shuō):“大家好,我是森林里的心情播報(bào)員松松,現(xiàn)在播送心情預(yù)報(bào):今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天,只有大象因?yàn)樯×耍?所以心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢,謝謝大家收看。再見(jiàn)!” 小動(dòng)物們聽(tīng)了“心情預(yù)報(bào)”后,都為大象擔(dān)心,很想讓大象開(kāi)心起來(lái)。大

  家想了很多辦法來(lái)幫助生病中的大象。小鳥(niǎo)為它唱歌,孔雀為它開(kāi)屏,小熊為它送藥,小蜜蜂為它舞蹈。大象看到有這么多朋友來(lái)看望它,高興極了,頭也不疼了,身體也不難受了,心情也變成晴天了!

  教學(xué)反思

  我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

  1、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái),巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,讓孩子投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。

  2、活動(dòng)過(guò)程中,我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

47、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《四大發(fā)明》大班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。

  2.知道它們與人類生活的密切關(guān)系。

  3.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動(dòng)畫(huà),教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》(視頻),教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。

  2.指南針,收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話引出課題,可提問(wèn):你知道我們中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么嗎?

  2.結(jié)合視頻或掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。

  (1)造紙術(shù):了解紙的簡(jiǎn)單制造過(guò)程,知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),要節(jié)約用紙。提間:最早人們是用什么記錄文字的?紙是怎樣制造出來(lái)的?誰(shuí)改進(jìn)的造紙術(shù)。

  (2)請(qǐng)幼兒玩數(shù)字印章的游戲,體驗(yàn)數(shù)字印章的效果,初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事,了解印刷術(shù)的用途。

  (3)知道我國(guó)是最早使用火藥的國(guó)家,煙花爆竹是用火藥做的。我國(guó)的煙花爆竹品種最多、花樣最美,但燃放煙花爆竹對(duì)空氣有污染,要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定, 并要注意安全。

  (4)觀看圖片,了解指南針在生活中的用途。

  3.分組游戲,體驗(yàn)四大發(fā)明的原理及用途。

  (1)請(qǐng)幼兒操作指南針,在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方,鼓勵(lì)幼幾不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

  (2)運(yùn)用收集的各種印章、瓶蓋、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫(huà),觀察發(fā)現(xiàn)陽(yáng)刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來(lái)的,哪些東西是凹下去的,讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。

  (3)請(qǐng)幼兒自主探索各種紙張,認(rèn)識(shí)它們的名稱和用途,了解紙的重要性。

  (4)觀看視頻,發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩,了解火藥的威力及危險(xiǎn)性。

  4.談話:造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的,比其他國(guó)家早了很多年,它們?cè)谑澜缟隙挤浅S忻?/p>

  2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)博大的文化及中國(guó)人民卓越的智慧, 激發(fā)幼兒的民族自豪感。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

48、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《神奇的中草藥》大班教案反思

  中草藥在我們生活中非常普及,以下這節(jié)課引導(dǎo)幼兒知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱和特征,了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱和特征,了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。

  2.觀察并說(shuō)出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。

  3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.杯子、勺子幼兒每人 1 套,菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見(jiàn)的中草藥。

  2.視頻:《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進(jìn)大藥房》,《我愛(ài)你中國(guó)》。

  3.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流,幫助幼兒了解有關(guān)常見(jiàn)中草藥的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.請(qǐng)幼兒觀看《鹿茸救母》的視頻,感受鹿茸的神奇。

  (1)播放故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

  (2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。

  提問(wèn):故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

  小結(jié):青陽(yáng)是一個(gè)孝順的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿茸真神奇。

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官探究操作,認(rèn)識(shí)菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱、特征及來(lái)源。

  (1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中草藥的名稱、外形、味道等。

  (2)請(qǐng)幼兒結(jié)合課件《常見(jiàn)的中草藥》相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、栒杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)單特征。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?

  小結(jié):中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的硬硬的;味道有甜的也有酸的, 有的聞起來(lái)還有清香味呢。

  (3)播放課件,引導(dǎo)幼兒感受普通的植物經(jīng)過(guò)加工能變成中草藥的神奇性。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?

  小結(jié):生活中一些普普通通植物的花、果實(shí)等,經(jīng)過(guò)加工居然可以做成中藥,真神奇。

  3.引導(dǎo)幼兒和“老中醫(yī)”互動(dòng),知道中草藥的保健、治病作用,根據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥。

  (1)請(qǐng)幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見(jiàn)中草藥的作用。

  (2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,猜想中草藥搭配治病的作用,觀看《藥材搭配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。

  小結(jié):身體不舒服的時(shí)候,吃幾副中藥可以治好病。

  (3)出示老中醫(yī)的藥方,指導(dǎo)幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。

  要求:根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時(shí),把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。

  (4)請(qǐng)幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。小結(jié):中草藥是不能隨便吃的。4.請(qǐng)幼兒觀看課件《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,

  激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種中草藥的奇特之處。

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

  小結(jié):中藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因?yàn)橹参锼幾疃?,所以中藥也叫中草藥?/p>

  5.播放視頻《走進(jìn)大藥房》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒觀看視頻《走進(jìn)大藥房》,了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié), 激發(fā)幼兒對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。

  (2)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開(kāi)始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。

49、幼兒園小班科學(xué)《神奇的筷子》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  很多家長(zhǎng)在與我們交談的過(guò)程中,常提及自己的孩子在家里吃飯時(shí)不會(huì)用筷子,而科學(xué)證明,四歲左右的孩子是兒童智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)候?qū)W習(xí)使用筷子,既可靈活手指又可促進(jìn)大腦發(fā)育,從而提高孩子思維能力和操作技巧,是訓(xùn)練孩子手腦并用的重要手段。為此,我在課堂教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),目的在于通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解筷子的用途,在游戲活動(dòng)中獲得樂(lè)趣,從而喜歡并正確使用這一傳統(tǒng)就餐工具。

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

  2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。

  3、了解筷子的產(chǎn)生及用途,知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每個(gè)幼兒一副筷子。

  2、每6名幼兒分為一個(gè)小組,每組兩個(gè)不銹鋼盤(pán)子,放入大棗、花生粒。

  3、活潑歡快的兒童樂(lè)曲。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):幼兒正確操作筷子,并用筷子開(kāi)展各種活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)火車導(dǎo)入,請(qǐng)小朋友們下車。

  師:小朋友們好,我給大家講個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜是什么。身體細(xì)長(zhǎng)

  ,兄弟成雙。只會(huì)吃菜,不會(huì)喝湯。猜一樣日常生活用品。

  幼:筷子。

  師:是的,今天老師就給小朋友們帶來(lái)了筷子,(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明,那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍,一頭細(xì),一頭粗,開(kāi)始人們稱它為“箸”,后來(lái)又叫筷子,別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子,無(wú)論面條,米飯,青菜,肉食,甚至小豆粒,吃任何東西都難不倒它,它既可以這樣夾菜,也可以當(dāng)叉子,又方便又衛(wèi)生,后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西,并且一代一代傳下來(lái)。現(xiàn)在,它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō),筷子是不是很神奇呢?你們想不想來(lái)試一試?

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

 ?、僬?qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子,幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上。

 ?、谙葘⒖曜酉罄蠋熯@樣拿在手上,細(xì)的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對(duì)齊,然后用大拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合,夾取東西了?,F(xiàn)在。讓我們互相看看,誰(shuí)的小手最靈巧。(幼兒間相互交流,檢查,老師則巡回指導(dǎo),并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

 ?、郜F(xiàn)在,讓我們舉起我們手中的筷子來(lái)做個(gè)筷子操吧!

  放音樂(lè)《兔子舞》,幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿,如:并攏筷子撥飯,張開(kāi)筷子夾菜,橫著筷子挑面條,豎著筷子叉饅頭,攪動(dòng)筷子攪拌等等,反復(fù)多次練習(xí)。

  3、實(shí)踐活動(dòng)。

 ?、僬?qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤(pán)。

 ?、趲煟盒∨笥褌兎浅D芨桑@么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了,老師準(zhǔn)備了好吃的大棗和花生粒請(qǐng)大家?jiàn)A一夾,如果你們夾的好老師把它們煮熟獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們吃!好嗎?就讓我們開(kāi)始吧!

  ③放音樂(lè),幼兒邊夾邊交流,老師一邊巡回指導(dǎo),幫助那些掌握得還不夠好的幼兒,一邊和孩子們交談。

  4、筷子游戲。

 ?、偬曜游琛?/p>

  幼兒的實(shí)踐活動(dòng)快結(jié)束時(shí),老師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂(lè)點(diǎn),使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。

  ②活動(dòng)小結(jié)。

  大家今天玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng),能用筷子夾住這么小的豆粒,真是不容易;而且我們還能用筷子來(lái)跳舞呢,要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它,你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧,腦子會(huì)越來(lái)越聰明,我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了,你們呢?

  ③鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

  還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?、幼:蘸顏料畫(huà)畫(huà)、媽媽拿來(lái)打屁股、打毛線、挖泥巴、搭房子。

  5、結(jié)束活動(dòng)。

  剛才有小朋友說(shuō),筷子還可以象積木一樣搭房子,這真是個(gè)好主意,就讓我們帶上筷子,到外面去搭一個(gè)大大的房子吧!

  在歡快的音樂(lè)聲里,老師帶領(lǐng)幼兒到戶外操場(chǎng)上用筷子進(jìn)行搭建游戲。