小班數(shù)學(xué)活動《大腳印小腳印》教案反思

小班數(shù)學(xué)活動《大腳印小腳印》教案反思

小班數(shù)學(xué)活動《大腳印小腳印》教案反思

1、小班數(shù)學(xué)活動《大腳印小腳印》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  2.能在聽到指令后準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng),嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。

  3.體驗(yàn)計(jì)數(shù)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn):

  感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  難點(diǎn):

  能在聽到指令后準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng),嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。

  活動準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、四塊帶圓點(diǎn)的大“地墊”,帶腳印的小“地墊”若干、小筐三個、帶不同數(shù)量的桃子獎勵貼若干;

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 4 以內(nèi)的數(shù)。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)“小象請客”的情境,引導(dǎo)幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  1.幫小動物數(shù)禮物,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)的數(shù)。

  (1)出示圖一提問:小雞準(zhǔn)備了什么禮物?有幾塊蛋糕?你是怎么知道的?兩塊蛋糕可以用數(shù)字幾來表示?

  小結(jié):用手指數(shù)一數(shù)就可以知道蛋糕的數(shù)量,我們一起數(shù)一數(shù)。(2)出示圖一提問:小豬準(zhǔn)備了幾個梨?誰能幫忙數(shù)一數(shù)?這個小朋友是怎么數(shù)的?三個梨可以用數(shù)字幾來表示?

  小結(jié):點(diǎn)數(shù)的時候要從左到右一個一個地數(shù),一邊數(shù)一邊說,數(shù)完還要說出總數(shù)。

  (3)出示圖三提問:聽這是誰?小貓會準(zhǔn)備什么禮物?王老師是怎么數(shù)的?我們一起來檢查一下。4 條魚可以用數(shù)字幾來表示?

  小結(jié):數(shù)的時候一定要仔細(xì),不要漏下,數(shù)過的就不能再數(shù)了,這樣才能數(shù)的對。

  (4)出示圖四提問:小鴨準(zhǔn)備了幾根黃瓜?我們一起來數(shù)一數(shù)。5根黃瓜可以用數(shù)字來表示?

  小結(jié):謝謝小朋友幫忙把禮物的數(shù)量數(shù)清楚。

  2.幫小象數(shù)腳印,嘗試排除一定的干擾準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)。

  提問:這是什么?這會是誰的腳印?大腳印和小腳印分別有幾個?小結(jié):不一樣的腳印小朋友也能數(shù)清楚,真厲害。

  二、創(chuàng)設(shè)“幫小象運(yùn)腳墊”情境,鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù),嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。

  1.運(yùn)腳墊,嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。

  小象家的地墊上被踩滿了腳印,想請小朋友幫忙,帶到河邊洗干凈。要求:數(shù)一數(shù)小地墊上有幾個腳印就貼到對應(yīng)有幾個圓點(diǎn)的大地墊上。

  小結(jié):小地墊上的腳印和大地墊的圓點(diǎn)一樣多,大家都幫小象運(yùn)對了。

  2.取獎勵,進(jìn)一步鞏固數(shù)量為 5 的點(diǎn)數(shù)。

  要求:數(shù)一數(shù),找到有 5 個桃子的小粘貼,貼到身上。

  三、玩“量腳印”的游戲,聽到指令后準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)。

  游戲規(guī)則:聽到老師說“小象的腳印有多大,兩個小朋友那么大”,兩個小朋友拉手圍圈當(dāng)小腳印,大象腳印是五個小朋友拉手。

  小結(jié):游戲時站好不動才能數(shù)得清,記得不要漏下自己哦。

  課后反思:

  小班下學(xué)期的孩子對于數(shù)字還是比較有興趣的,喜歡數(shù)數(shù)。在這次的教學(xué)活動中,我以“小象請客”的情境游戲?yàn)橹骶€貫穿整個活動,讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),掌握點(diǎn)數(shù)的技能,并體驗(yàn)數(shù)數(shù)活動的樂趣。孩子們通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力。

  本次活動我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式,把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進(jìn)行了整合,根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的活動,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中引導(dǎo)幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,正確點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。進(jìn)行數(shù)物匹配的同時我能及時觀察,對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)膸椭?。我一直注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺主動的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

  但在最后一個環(huán)節(jié)中,聽口令準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)時,對能力弱的幼兒還是有難度的,幼兒很難點(diǎn)數(shù)動態(tài)的包含自己在內(nèi)的小朋友,在以后的教學(xué)活動中,我應(yīng)該根據(jù)目標(biāo)調(diào)整游戲的難度,更多地去考慮幼兒的能力水平。

2、小班教案《大腳印小腳印》

活動目標(biāo):

  1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  2、聽到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  4、體驗(yàn)游戲的快樂。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  請幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)(5以內(nèi))并說出總數(shù)。

活動準(zhǔn)備:

  1、2個桃子、3個蘋果、4個梨子、5個桔子和小象家的課件。

  2、五個大圓貼在地面上當(dāng)作大象的腳印,四個小圓貼在地面上當(dāng)作小象的腳印。

  3、呼啦圈三個。

活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  1、小朋友今天我們要去小象家做客,我準(zhǔn)備了許多水果想給小象帶去,請小朋友幫老師數(shù)一數(shù)每種水果有幾個。

  2、看課件讓小朋友點(diǎn)數(shù)水果,在點(diǎn)數(shù)水果時,引導(dǎo)幼兒伸出右手食指,從左向右依次點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  二、看課件到小象家做客。

  1、水果數(shù)好了,現(xiàn)在我們?nèi)バ∠蠹易隹桶?。請小朋友起立,面向老師,變成一列小火車?“嗚、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家開去,小象家到了?!靶∠蟛辉诩遥⒆觽兛炜吹厣嫌写蟠笮⌒〉哪_印,你們猜一猜這是誰的腳印?”(大象和小象的腳印)

  2、小朋友一起數(shù)一數(shù),大腳印有幾個?小腳印有幾個?

  三、游戲“量腳印”。

  1、看到這么多的腳印,老師忽然想到一個好玩的游戲,是“量腳印”,我們一起玩一下吧!

  講解游戲玩法:呼啦圈當(dāng)大腳印,老師和小朋友交替念兒歌《腳印》:大象的腳印有多大,不大不大,5個小孩那么大時,小朋友就趕緊跑到相應(yīng)的大腳印里,跑的時候要注意安全,不要被呼啦圈絆倒。老師和小朋友一起數(shù)一數(shù),看看是否正確。

  2、小朋友繼續(xù)游戲,老師隨機(jī)不斷變換兒歌中的數(shù)量,小朋友聽到指令后做出相應(yīng)動作。

活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)周圍物品的數(shù)量,提示小朋友要一個一個地點(diǎn)數(shù),手口要一致。

3、小班數(shù)學(xué)活動教案《樹葉分類》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、能根據(jù)顏色、大小的信號進(jìn)行分類游戲。

  2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動準(zhǔn)備】

  樹葉(黃色、綠色若干,大小不等)

【活動過程】

  一、樹葉寶寶問個好,區(qū)別顏色、大小

  1、今天我做樹媽媽,你們做樹葉寶寶,一起來玩游戲,好嗎?

  2、樹葉寶寶們好,(幼:樹媽媽好),我的樹葉寶寶很漂亮哦,看,(出示一片綠色樹葉)它是什么顏色的樹葉?(綠色)樹媽媽叫它綠樹葉;(出示一片黃色樹葉)它是什么顏色的樹葉?叫它什么呀?(黃樹葉)

  3、綠色的叫綠樹葉,黃色的叫黃樹葉,你看看自己的,你是什么樹葉寶寶呀?(輪流介紹:我是黃(綠)樹葉)

  小結(jié):嗯,我的樹葉寶寶顏色不一樣。

  4、看看,(出示大、小樹葉)樹葉寶寶還有哪里不一樣?(大、小)大的樹媽媽叫它大樹葉,小的呢?(小樹葉)

  5、你是大樹葉還是小樹葉呢?請和旁邊的樹葉寶寶比一比。

  6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎?請大樹葉舉起手來和媽媽招招手;請小樹葉站起來和媽媽抱一抱。

  小結(jié):我的樹葉寶寶大小也不一樣。

  二、樹葉寶寶找朋友,示范分類。

  1、樹葉寶寶喜歡找朋友,黃樹葉找黃樹葉做朋友,綠樹葉找綠樹葉做朋友

  2、個別幼兒上前操作,集體驗(yàn)證

  3、樹葉寶寶喜歡找朋友,大樹葉找大樹葉做朋友,小樹葉找小樹葉做朋友

  4、個別幼兒上前操作,集體驗(yàn)證

  三、打扮樹媽媽,嘗試分類。

  1、(出示兩棵樹),請樹葉寶寶來打扮樹媽媽,黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽,綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽。

  2、幼兒操作、講評

  3、(出示兩棵大、小樹),請小朋友們來打扮樹媽媽,大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽,小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽。

  4、幼兒操作、講評

  分類作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法,在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動以游戲情境貫穿始終,適合小班年齡特點(diǎn)。

  ●第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動,“我是樹媽媽,小朋友做樹葉寶寶,我們一起玩游戲,讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上,進(jìn)行自我介紹“我是綠(黃)樹葉”;再從大小不同,將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類,初步感知顏色和大小,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)中孩子語言表達(dá)清楚、完整。

  ●第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試,能根據(jù)大小或顏色找朋友,并體驗(yàn)游戲的快樂。不過由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友,成為對應(yīng)的找到相同的顏色或大小,有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評析,將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹媽媽,突出分類概念。

  ●第三環(huán)節(jié)是操作分類,自主選擇分類方法(大小或顏色),讓幼兒在操作中鞏固分類。

  由于自己對分類的感念不夠清晰,導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義,我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備,而且每一個環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo),還有一定的教學(xué)機(jī)智,才能讓幼兒真正的學(xué)到更多,課堂效果才會更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會,希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動,在數(shù)學(xué)活動中找到樂趣。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

4、小班數(shù)學(xué)活動教案《小貓咪咪》含反思

活動目標(biāo):

  通過游戲,鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的掌握,能正確講述其名稱、特征。

  能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

重點(diǎn)及難點(diǎn):

  通過觸摸覺來區(qū)分圓形、三角形、正方形。

活動準(zhǔn)備:

  大盤子三個(貼有幾何圖形);小貓六只(頭上有幾何圖形);小魚若干(幼兒人數(shù)的3倍);餅干盒人手一份(里面有圓形、三角形、正方形);大正方形兩個,反面分別是4個小正方形、2個三角形。

活動過程:

  (一)老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地,圍坐于小魚周圍。

  (二)抓小魚

  1、幼兒根據(jù)小魚身上的圖形分別放入對應(yīng)的盤子里。

  要求:圖形一樣。

  2、師生共同檢查。

  (三)喂小貓吃魚

  1、幼兒根據(jù)小魚身上圖形的形狀、顏色分別喂給對應(yīng)的小魚吃。

  要求:圖形、顏色都一樣。

  2、師生共同檢查。

  (四)摸餅干

  1、幼兒自由摸餅干。

  2、根據(jù)要求摸餅干。

  規(guī)則:眼睛閉好,通過觸摸來感知圓形、三角形、正方形。

  (五)延伸活動

  出示兩個大正方形(兩塊魔術(shù)餅干),告訴幼兒它會變的,可以變成什么形狀的餅干,讓幼兒在區(qū)角活動中去探索。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

5、小班數(shù)學(xué)活動教案《鞋子配對》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、在游戲活動中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

  3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

【重點(diǎn)】

  按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

【難點(diǎn)】

  尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。

【活動準(zhǔn)備】

  1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來,人手一張白紙。

  2、歡快的音樂一段。

  3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動。

【活動過程】

  (一)奇怪的鞋子

  1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的寶寶呀,特別愛漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天他穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)

  2、教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

  (二)我的鞋子

  1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察)

  3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?

  4、教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,也可在白紙上踩上一對腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。

  5、教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。

  (三)鞋子配對

  1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

  2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配配好,再把它們擺放在座位前。

  3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

  4、師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)

  5、師:把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

  6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。

  7、教師小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,所以要放在一起。

  8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,并把找對的鞋子放到鞋架上。

  (四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

  1、師:我們的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會穿錯了,看上去也很漂亮。

  2、平時,我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,下次穿的時候會又方便又快,而且,看上去也舒服。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

6、小班數(shù)學(xué)活動教案《找小貓》含反思

  活動名稱:《找小貓》

  活動內(nèi)容:數(shù)學(xué)領(lǐng)域

  組織形式:分組教學(xué)

  幼兒年齡:3—4歲

  【活動目標(biāo)】

  1、聽音樂做游戲,體驗(yàn)游戲的快樂;

  2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。

  3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  【活動由來】

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后、里外等方位詞?!蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹敉饧盎顒邮一顒訒r經(jīng)常會出現(xiàn)關(guān)于對上下、前后燈方位詞的言語,《綱要》中也指出“活動的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒生活,貼切幼兒生活”基于對小一班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的觀察,我決定開展本次活動,以促進(jìn)幼兒對方位詞上下、里外、前后的理解。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中對方位有一定的認(rèn)知;

  2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

  【活動過程】

  一、開始部分

  通過情景游戲,吸引幼兒興趣。

  今天貓媽媽要帶小貓出去玩,我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲,今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。

  二、基礎(chǔ)部分

  1、聽音樂、玩游戲。

  幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲,教師開始找,問:小貓小貓?jiān)谀睦?

  小貓答:“小貓小貓?jiān)谶@里”問:小貓你藏在什么地方?

  引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下

  2、總結(jié)第一次玩游戲的問題,第二次玩游戲。

  在游戲中,引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個地方,避免安全隱患。要輕輕去躲,貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。

  3、第三次玩游戲,引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。

  在游戲過程中,教師要有意識的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞,鞏固孩子對方位詞的認(rèn)識。表揚(yáng)幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。

  三、結(jié)束部分

  今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲,說一說我們都藏在了什么地方啊

  小貓們玩游戲玩累了,去喝一點(diǎn)水,一會貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>

  找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡,寓教育于游戲,使幼兒在做中玩,做中學(xué)。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

7、小班數(shù)學(xué)活動教案《花園王國》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)會手口一致點(diǎn)數(shù)物體,能說出總數(shù),知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。

  2、能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應(yīng)的物體,能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。

  3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動,培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

  1、小蜜蜂卡片、手偶,1朵大紅花,4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵,黃花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。

  2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤,錄音機(jī)1臺,蠟筆。

【活動過程】

  一、熱身活動

  1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂,和幼兒一起玩手指游戲,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)幼兒對新課的學(xué)習(xí)興趣。

  2、師:小蜜蜂真勤勞,讓我們到花園看一看,有幾只小蜜蜂在采花蜜。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、老師出示花園背景圖,引導(dǎo)幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。

  師:你們看,這就是小蜜蜂采花蜜的花園,花園里有什么顏色的花?

  師:花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)

  2、老師引導(dǎo)幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。

  師:花園里的鮮花真好看!會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。

  師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶,隨引導(dǎo)語飛到花園里,然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)

  師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)

  師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)

  師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)

  3、老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。

  師:花園里飛來了很多小蜜蜂,他們不知道去采哪一朵花,讓我們幫助小蜜蜂吧!

  師:這里有4個紙箱,每個紙箱都貼上了一種顏色的花,紅花有4朵,黃花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,紙箱上有幾朵花,就會飛來幾只小蜜蜂,讓我們來分一分吧!

  備注:請4個幼兒來操作材料,感知數(shù)量的一一對應(yīng)。

  三、鞏固新知

  1、老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲,鞏固對數(shù)量的認(rèn)識。

  師:小朋友們真棒,讓我們來玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的游戲吧!

  師:地板上畫有一個大圓圈,小蜜蜂繞著圓圈飛,當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時,就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里,沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰,請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。

  附兒歌:小蜜蜂采花蜜

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。

  備注:老師請幼兒扮演小蜜蜂,每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。如:1只蜜蜂在采蜜,就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。

  四、結(jié)束活動——老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室,結(jié)束教學(xué)活動。

  配班老師出示一朵非常大的紅花,主班老師說:小蜜蜂,看,那里有朵大紅花,讓我們飛過去采花蜜吧!(配班老師朝教室外移動大紅花,主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去)

活動延伸:

  老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動式數(shù)學(xué)環(huán)境,如在幼兒園一角設(shè)置“保齡球館”,幼兒可自由去打保齡球,也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則,如:按要求的數(shù)量去擊打,按顏色去擊打,擊打后說出總數(shù)等等。

溫馨提示:

  1、在教學(xué)活動過程中,引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時,要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù),老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法,如1朵紅花用數(shù)字“1”表示,但不要求幼兒識字,只是讓幼兒對數(shù)字進(jìn)行初步感知。

  2、在點(diǎn)數(shù)時,可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù),如從左到右,按顏色點(diǎn)數(shù)等等,促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。

活動反思:

  小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態(tài)的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),特意為幼兒設(shè)計(jì)了“花園王國”的數(shù)學(xué)活動。比較適合我們班幼兒的學(xué)習(xí)情況,大部分孩子都能接受。

  從選擇內(nèi)容到活動準(zhǔn)備再到活動的組織過程,我發(fā)現(xiàn)有三個孩子參與不積極,還存在以下幾個方面的不足,我針對這些不足還做了思考與改進(jìn)。

  1、活動中幼兒的興趣很高,能做到積極參與。我在展示圖片時不夠規(guī)范,顯得畫面有點(diǎn)亂,應(yīng)將數(shù)字與點(diǎn)卡貼在圖片邊上,不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動物的叫聲等各種豐富形式,吸引孩子們注意力,讓幼兒于游戲的情境中獲得知識。

  2、在教學(xué)活動過程中,引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時,要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù),老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法,如1只小鳥用數(shù)字“1”表示,但不要求幼兒識字,只是讓幼兒對數(shù)字進(jìn)行初步感知。

  3、在點(diǎn)數(shù)時,可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù),如從左到右,按顏色點(diǎn)數(shù)等等,這樣就不會使孩子興趣降低,促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。

8、小班數(shù)學(xué)教案《大大和小小》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)本班幼兒情感需要和年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒區(qū)分大與小。

活動目標(biāo)

  1, 認(rèn)識大與小

  2, 區(qū)分大小餅干后,開心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

  3, 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4, 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5, 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  區(qū)分大小

活動準(zhǔn)備

  1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的,一塊小的)

  2帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

  3.背景音樂

活動過程

  (活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  1、說兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽,閉上眼睛睡覺,兩只耳朵扇扇,小尾巴搖搖?!?,吸引幼兒注意力。

  2、出示大小兩個籃球。和幼兒玩“我滾球,你來接”的游戲,并請幼兒說一說自己拿到的是大球還是小球。

  3、給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干,小餅干”每人一套

  聽口令,舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

  4、游戲:聽口令,喂餅干

  每個小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)

  老師說:“大餅干”,你們就把大餅干舉起來喂小鴨子;老師說“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干啊?(小餅干)

  老師說:“小鴨子要吃那大餅干,小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂《莫扎特-小小鴨子水中游》

  5、喂餅干

  *老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子:

  現(xiàn)在,我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

  這兩個鴨子哪個大?哪個小?

  我們要讓大鴨子吃大餅干,小鴨子吃小餅干,這樣它們就都能吃得飽飽的了。

  現(xiàn)在就請小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧!來第一組的小朋友上來喂餅干,依次其他組。

課外延伸

  1、請幼兒觀看課件上大小不同的東西。

  2、請家長幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西。

教學(xué)反思

  1、有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

  2、環(huán)節(jié)清晰,但語言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會怎樣說,更加合理的問出自己的問題。

9、小班數(shù)學(xué)活動教案《小兔拔蘿卜》含反思

  活動要求:

  1.通過拔蘿卜的游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并能說出總數(shù)

  2.感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

  3.培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對數(shù)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  一.出示t課件,提問:

  1.今天老師請來一位小客人,它是誰呀?(小兔)

  2.小兔最喜歡吃什么呀?(請幼兒說一說)

  二.介紹游戲玩法;

  1.兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜,搬運(yùn)蘿卜。

  2.出示蘿卜地的蘿卜,提示:點(diǎn)數(shù)方法(可以目測也可以手口一致點(diǎn)數(shù)),并用集合圈的動作,說出總數(shù)。

  三.游戲"拔蘿卜"(點(diǎn)數(shù))

  1.幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。

  2.幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說出總數(shù)。

  3.以弟弟朋友找一找,與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說出總數(shù)。

  4.請妹妹朋友找一找,與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。

  四.幫兔媽媽"裝運(yùn)蘿卜"出示3只筐,分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽,請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里,邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個圓點(diǎn)的筐里"。

  活動反思

  這次活動,通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景,逼真的場地布置,讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰,學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難,安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標(biāo),重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒,幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好,各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能,個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

  不足之處:

  1、最后的游戲可以多玩幾次,因?yàn)橛變捍藭r的興趣還是比較高的,可以滿足他們玩的需求,適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

  2、活動結(jié)束放松時可以放些輕音樂,感覺會更好些。

10、小班數(shù)學(xué)活動教案《小豬洗澡》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

  小豬洗澡

活動目標(biāo):

  1、在操作活動中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)單位量詞,了解數(shù)的實(shí)際意義。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力。

  4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

  小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

活動過程:

  一、看圖說話

  1、出示圖片,你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請幼兒上來邊點(diǎn)邊說,教師總結(jié))

  小結(jié):一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……

  2、那你們再看看那些東西是有兩樣?(讓幼兒個別回答,說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來,教師可以幫忙提醒。)

  3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西,你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀?(幼兒個別回答)

  二、認(rèn)識數(shù)字

  1、剛才你們找到圖片里有一只小豬,一塊肥皂,那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來表示啊?為什么?(教師出示圓點(diǎn)卡片。)(用“1”來表示,因?yàn)橛幸粋€圓點(diǎn)。)

  2、很棒,我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片,你們找找誰是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個別上來操作)

  三、編數(shù)數(shù)歌

  1、好,現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌,你們想不想學(xué)呀?(想)

  2、教師范念:你數(shù)1,我數(shù)1,1只小豬來洗澡;你數(shù)2,我數(shù)2,2條毛巾擦擦背;你數(shù)3,我數(shù)3,3滴水珠淌下來。

  3、好,兒歌里說了些什么?(幼兒個別回答,教師總結(jié))

  4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)

  四、總結(jié)

  今天我們學(xué)會了3以內(nèi)的數(shù)數(shù),還學(xué)了數(shù)數(shù)歌,你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動作,明天來幼兒園告訴我好不好啊?(好)

教學(xué)反思:

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利,也很完美。

11、小班數(shù)學(xué)活動教案《圖形朋友》含反思

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步感知、認(rèn)識正方形,并能在多種形狀中找出正方形。

  2、引導(dǎo)幼兒感知正方形的特征。

  3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動準(zhǔn)備:故事掛圖《圖形朋友》

  重點(diǎn)及難點(diǎn):認(rèn)識正方形,并觸摸正方形。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:

  1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》,請幼兒行欣賞故事并回答問題。

  教師:"小樹葉飛到了哪里?"

  "小樹葉和誰一起做游戲呢?"

  "誰開著汽車來了?"

  "故事里都來了哪些圖形寶寶?"

  2、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圓形、三角形。

  教師:"請小朋友看一看,這是什么圖形?"

  "請小朋友說一說,三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?"

  二、集體活動:

  1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片,引導(dǎo)幼兒通過觸摸感知正方形的特征。

  2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片,用三階段教學(xué)法認(rèn)識正方形。

  (1)命名:教師分別觸摸三角形、圓形、正方形,用緩慢的語言重復(fù)說:"這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"

  (2)辨認(rèn):教師引導(dǎo)幼兒回答:"哪一個是三角形?""哪一個是圓形?""哪一個是正方形?"

  (3)發(fā)音:教師指著其中一個圖形問幼兒:"這是什么圖形?"

  3、教師引導(dǎo)幼兒通過視覺的記憶游戲,談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。

  4、教師引導(dǎo)幼兒通過出觸覺辨別正方形。

  5、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的正方形。

  三、操作活動:

  教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中幾何圖形嵌板與空心卡片進(jìn)行配對。

  活動反思:

  通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。

12、小班數(shù)學(xué)活動教案《玩筷子》含反思

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。

  2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。

  3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

  2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

  3、各種水果切成塊。

  4、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。

  5、錄音機(jī)、磁帶。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):配對、分類及使用筷子。

  難點(diǎn):使用筷子。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入情景

  1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊敢鈫?

  2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

  二、學(xué)習(xí)配對

  1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?

  2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?

  3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

  4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

  5、幼兒活動――配對。

  6、“xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)

  7、原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

  三、學(xué)習(xí)分類

  1、 那你找到筷子的家在哪里嗎?

  2、 (出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。

  3、幼兒活動――分類。

  4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)

  5、哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

  6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。

  7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

  8、幼兒活動――再次分類。

  9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)

  10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

  四、學(xué)習(xí)使用筷子

  1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

  2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)

  3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。

  然后小手怎么拿?——手握中間對對齊。

  再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來?!獜堥_嘴巴夾夾緊。

  最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個飽。

  4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)

  五、水果大餐

  1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請你們吃水果大餐,好不好?

  2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟著一個,好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

  3、好,我們開吃了!

  4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

  5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請他們一起吃,好嗎?

  活動反思:

  此活動的選材來源于生活,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此,我選擇筷子作為活動的載體,讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子,體驗(yàn)其中的樂趣,激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。

13、小班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識顏色》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

  在一次課間活動時,我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時,他們分不清紅、黃、藍(lán)三種顏色。因此,為了能讓幼兒更好的認(rèn)識紅、黃、藍(lán)這三種顏色,我便設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動課。

活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。

  2、學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備

  1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只,三種顏色的房子各1座。

  2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個,三種顏色的雪花片若干。

  3.箱子1個。

活動過程

  一.激情導(dǎo)入

  1.今天我們班來了三位客人,小朋友猜猜看都有誰呢?

  2.出示紅色小兔子,提問:它是誰?

  師:這只小兔子有個好聽的名字,叫紅紅。

  3.依次出示黃色、藍(lán)色小兔子,方法同上。

  二.送小兔子回家。

  1.師:小兔子告訴我說它們今天要搬新家了,我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

  2.出示三間房子,請幼兒說一說,哪一間房子是紅紅的家?(文章出自.快思教案網(wǎng))哪一間是黃黃的家?哪一間是藍(lán)藍(lán)的家?

  3.送小兔子送回家。

  要求:將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。

  4.大家一起檢查。

  三.游戲:魔術(shù)箱變變變。

  玩法:將箱子搖晃幾下,從里面取出一樣禮物,并告訴大家,你拿到的是什么顏色的什么禮物,然后送給相應(yīng)的小兔子。

  即教師先示范,將箱子上下?lián)u幾下,再從中取出一樣禮物,告訴幼兒:這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

  請一部分幼兒上前操作。

  四.集體游戲:玩雪花片。

  1.師:今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙,它們很感謝你們。瞧,它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

  2.出示雪花片,提問:這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))

  3.幼兒自由玩玩具,老師巡視,并提問個別幼兒:“你拿到了什么顏色的雪花片?”

  4.將玩具送回家。

  (1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個,并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即:紅色雪花片送回紅色籃子,黃色雪花片送回黃色籃子,藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。

  (2)大家一起檢查,看看小朋友是否將玩具送對家。

  五.延伸活動

  請孩子們回家后,找一找家里有哪些物品是紅色的,哪些是黃色的,哪些是藍(lán)色的,并試著將它們分類放好。

教學(xué)反思

  (1)本次活動課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí),因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時,是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

  (2)本次活動,我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動。

  (3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

  (4)不足的是:集體游戲環(huán)節(jié),在請幼兒將雪花片送回家時,我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此,課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì),再將玩具送回家,課堂紀(jì)律才不會亂。

14、小班數(shù)學(xué)活動教案《拯救巧虎》含反思

設(shè)計(jì)思路

  《指南》中指出:"選擇幼兒感興趣的事物,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"于是我就從孩子感興趣的卡通人物出發(fā),將常見的圖形寶寶、巧虎作為教育內(nèi)容,以符合孩子的年齡特點(diǎn)。

  本次活動中第一部分通過讓幼兒觀察捉迷藏的朋友們,認(rèn)識圓形、三角形、長方形,從中鍛煉她們觀察力和語言表達(dá)能力。活動的第二部分,則通過巧虎被抓走的劇情,來激發(fā)幼兒幫助巧虎的情感。根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),利用不斷變化的形式,通過一個個小游戲,讓幼兒初步感受物體與形狀的對應(yīng)、分類。

活動目標(biāo)

  1. 感知圓形、長方形、三角形,并了解其特征。

  2. 嘗試根據(jù)游戲情境按物體的形狀特征進(jìn)行填補(bǔ)分類。

  3. 愿意大膽描述對圖形寶寶的認(rèn)識,并喜歡數(shù)學(xué)游戲。

  4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份操作材料(形狀分類)

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對生活中的物品有所了解,并知道他們的名字。

活動過程

  一、游戲?qū)?,引出圖形寶寶。

  1.巧虎邀請我們幫他尋找圖形寶寶。(躲貓貓游戲)師:今天我給你們帶來一個好朋友,瞧,認(rèn)識它嗎?(巧虎)師:讓我們做一個有禮貌的寶寶,快和巧虎打個招呼吧!巧虎你好。

  錄音:小朋友們好??匆娔銈兊奈艺娓吲d。

  錄音:我在和圖形寶寶們玩捉迷藏呢??墒俏艺也坏剿齻儾啬牧?,你們能幫我找找看他們在哪嗎?

  2.播放幻燈,出示一個個圖形寶寶,并用語言描述自己看見的圖形寶寶是什么樣子的。

  (孩子們舉手回答找到了哪個圖形寶寶,并點(diǎn)開。)

  師:讓我們來看看它是什么樣子的?(圓圓的,有點(diǎn)像太陽,有點(diǎn)像皮球)三角形:三條邊,三個角長方形:長長的,四條邊,四個角。

  <游戲結(jié)束時,聽見腳步聲,畫面暗。>

  3.小朋友們,發(fā)生了什么可怕的事?(巧虎被怪獸抓走了)讓我們跟著圖形寶寶去拯救巧虎吧。

  二、闖關(guān)游戲,拯救巧虎。

  1.第一關(guān): 填補(bǔ)空缺圖形。(在空白圖形上填補(bǔ)相應(yīng)的圖形)

  2.第二關(guān):找鑰匙(根據(jù)房門找出相應(yīng)的形狀)。

  師:終于到了怪獸的城堡了,你們看,門上有什么?讓我們一起來敲敲圓門、三角門、長方形門。。。??墒情T不開。

  播放錄音:哈哈,你們敲門是沒有用的,只有找到和門上一樣圖形的鑰匙才能打開門哦。

  師:哦,我聽懂了,怪獸讓我們用鑰匙打開門,是隨便拿一把鑰匙打開嗎?

  3.第三關(guān):圖形分類(根據(jù)形狀將物體分類擺放)。

  幼兒人手一份操作練習(xí)。

  三、救出巧虎,一起跳舞。

  讓我們一起跟著音樂跳起舞吧!

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

15、小班數(shù)學(xué)活動教案《大商場》含反思

活動目標(biāo):

  1、通過討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規(guī)律對物體進(jìn)行排序。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  4、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

  學(xué)具:

  (1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

  (2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

  (3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)

  (4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

  (5)課件

  (6)圖書架(分大小、分顏色)

活動過程:

  1、實(shí)踐感知:(聽音樂進(jìn)場)

  T:小朋友,快來看,這是誰呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場好嗎?想一想,商量一下,怎么排?咪咪,我們一起來看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說,教師總結(jié))

  T:隊(duì)伍都排整齊啦,接下來我們要進(jìn)大商場啦,大商場里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝,還有一個好玩的電子游戲室,請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀,就來做理貨員,把它們理一理,排一排。

  2、幼兒分組操作:

  3、集體參觀百貨商店,

  討論:

  T:咪咪,快來食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是怎么排的呀?(討論,如有錯誤,集體修改)總結(jié):哦,原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊(duì)。食品柜看完了,我們再來圖書室看看吧……

  4、運(yùn)用遷移

  T:馬上要過新年啦,百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛,請我們的小汪汪,小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰想出的方法多?(先討論)然后個別幼兒回答說一種,顯示一種。

  T:原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!

教學(xué)反思:

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

16、小班數(shù)學(xué)活動教案《分點(diǎn)心》含反思

  活動目標(biāo):

  1、能排除形狀、大小特征的干擾,按顏色給圖形分類,并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。

  2、能按照分類規(guī)則把材料分完。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  堅(jiān)持“先分類再放標(biāo)記”的規(guī)則,解釋清楚“按顏色分點(diǎn)心”的要求,使幼兒通過操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類的能力。

  活動難點(diǎn):

  進(jìn)行表述“把相同顏色的點(diǎn)心分給同一個小動物,分完以后放上顏色標(biāo)記。

  活動準(zhǔn)備:

  底紙《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板;顏色標(biāo)記磁貼3個,幾何圖形磁貼共6個,分類盒三格,顏色標(biāo)記卡三個,幾何圖形磁貼共12個。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、以“兔媽媽為小動物分點(diǎn)心”為情景引入。

  2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼,師:“今天小猴和小貓來到小兔家做客,兔媽媽做了好多點(diǎn)心來招待它們。!出自:快思老.師!大家看看,都有什么顏色的點(diǎn)心呀?小猴說,我想要相同顏色的點(diǎn)心;小兔說,我也想要相同顏色的點(diǎn)心,小貓說,我也想要相同顏色的點(diǎn)心。你能讓每個小動物都分到相同顏色的點(diǎn)心嗎?”

  二、基本部分

  1、演示分類規(guī)則。師:“誰愿意先給小猴分一分?”請一名幼兒嘗試操作。

  2、提問:“他分的對嗎?看看給小猴分到的點(diǎn)心顏色一樣嗎?小兔和小貓說我們也想吃顏色相同的點(diǎn)心,請小朋友等一下分給它們?!?/p>

  3、提出要求。分好點(diǎn)心,請你按每個小動物點(diǎn)心的顏色放顏色標(biāo)記。

  4、介紹相關(guān)組的活動?!鞍搭伾b點(diǎn)心”,要求幼兒先把相同顏色的點(diǎn)心放在一起,再選顏色標(biāo)記插到分類盒上。

  5、幼兒分組操作,教師再次提示要求,并觀察指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  整理操作材料,集中幼兒,請幼兒互相交流自己的操作方法。

  活動反思:

  開始部分,我運(yùn)用情境導(dǎo)入,激發(fā)孩子的興趣,為接下來的主題鋪墊?;静糠?,我分為兩個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則,在演示的時候,提醒幼兒在給小動物分點(diǎn)心的時候,是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起,并且用到一些語句,如:“每個小動物都希望分到相同顏色的點(diǎn)心”,幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則,向幼兒介紹相關(guān)組的活動,操作方法同上。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組進(jìn)行操作,教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過程中,我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序,以及是否按照要求操作,并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結(jié)束部分,與幼兒交流分類方法,鼓勵堅(jiān)持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

17、小班數(shù)學(xué)活動教案《比較長短》含反思

  活動目標(biāo):

  1. 知道物體有長有短。

  2. 學(xué)習(xí)比較長短的方法,并能比較物體的長短。

  3. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的快樂。

  4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)比較長短的方法,并能比較物體的長短

  活動準(zhǔn)備:

  手工制作的長短不一的兩條褲子,兩根金箍棒,兩條絲帶

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  教師以故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣(教師:今天,長頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西,!出自:快思老.師!他們看見了很多有趣的東西,那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西啊?)

  二、知道物體有長有短,學(xué)會比較長短

  1.利用故事中出現(xiàn)的長短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體,讓幼兒知道物體有長有短

  2.通過談話法,引導(dǎo)幼兒說出生活中還有什么長短不一的物體,進(jìn)一步鞏固知識,知道物體有長有短

  3.通過觀察、談話等方法,讓幼兒學(xué)會比較長短

  4.教師總結(jié)

  知道物體是有長短的,比較長短時,要使物體的一端對齊

  活動延伸:

  教師帶幼兒到戶外發(fā)現(xiàn)還有什么長短不一的物體

  課后反思:

  整個活動下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

  在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,和同行的活動反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍,都還挺開心的。

18、小班數(shù)學(xué)活動教案《排排隊(duì)》含反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)AB式交替重復(fù)的排列規(guī)律。

  2、通過操作活動,發(fā)現(xiàn)和探索簡單的排列規(guī)律,并體驗(yàn)操作活動的快樂。

  3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、幼兒操作的蘋果圖片及操作卡片。

  活動過程:

  一、小朋友和聽課的老師打招呼。

  園長、老師早上好!歡迎你們!

  二、示范講解 今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,你們猜猜看可能會是什么?(幼兒自由猜測) 教師一個一個出示穿好的珠子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)它的排列規(guī)律。(幼兒能說出是按照一個紅珠子、一個綠珠子來排列的。)

  三、剛才小朋友們表現(xiàn)的非常好,今天天氣也不錯,老師獎勵咱們一起去郊游吧。(快思老師.教案網(wǎng)出處)(播放音樂)

  1、咱們先到動物園,咦!小朋友們快看它們是誰?在干什么呀?噢!原來它們在排隊(duì),看看猴子和長頸鹿是怎樣排隊(duì)的? (幼兒能說出它們是按照一只猴子和一只長頸鹿的順序來排隊(duì)的。)

  2、(播放音樂)咱們又來到菜園,快來看看它們是誰?在干什么呀?噢!原來是紅、白蘿卜,它們也在排隊(duì),看看它們是怎么來排對的?

  3、(播放音樂)現(xiàn)在到果園了,看看水果寶寶們它們又是怎么排隊(duì)的?

  四、幼兒動手操作

  剛才在果園的時候,蘋果寶寶悄悄的告訴我,想請?jiān)蹅冃∷陌嗟男∨笥褞兔o它們排排隊(duì),你們想不想幫呀?

  幼兒分組動手操作,按照一定的規(guī)律來給蘋果寶寶排隊(duì),并說出自己的排列規(guī)律。

  五、結(jié)束活動

  咱們也學(xué)學(xué)它們來排隊(duì)吧,小朋友們說說可以怎樣排?今天咱們先按照一個小女孩、一個小男孩的順序來排隊(duì)一起到戶外做游戲吧。

  活動反思:

  這節(jié)活動運(yùn)用課件,孩子能很清楚的看到物體的排列規(guī)律,孩子非常感興趣,課堂氣氛也很好,通過帶孩子去郊游這個主線來貫穿整節(jié)活動,使孩子很自然的就理解了排序這個概念,另外這個課件里面我加入了孩子郊游的照片,這樣孩子就有身臨其境的感覺。

19、小班數(shù)學(xué)活動教案《糖果分類》含反思

  活動目標(biāo)

  1. 將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類。

  2. 增強(qiáng)與同伴的合作能力,體驗(yàn)合作活動的愉快。

  3. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5. 引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1. 幼兒人手一盤糖果(其中有某一特征不同,如種類不同,顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤子個兩只。

  2. 每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類、不同形狀、不同顏色的糖果)、小盤子每組若干。

  3. 視頻展示儀。

  活動過程

  1. 引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類。

  (1)師:現(xiàn)在請你們把這些糖果分一分,把相同的糖果放在一個盤子里。

  (2)幼兒操作分糖果。

  在幼兒操作過程中,教師鼓勵幼兒能邊操作邊講述“我把××糖果放在一起”并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來分糖果。

  (3)幼兒展示(在視頻展示儀上)和交流分糖果的過程與方法。

  師:請你說一說是怎樣分糖果的,把那些糖果放在了一起。

  幼A:我把圓糖果放在一起,把方糖果放在一起。

  幼B:我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開,把瓶子裝的糖果放在一起,把盒子裝的糖果放在一起。

  幼C:我把硬的糖果和軟的糖果分開,硬糖放在一起,軟糖放在一起。

  評析:在這個環(huán)節(jié)的操作活動中,我根據(jù)幼兒能力的差異,提供了不同的糖果,對于能力差的幼兒,我提供的糖果數(shù)量較少,而且只有一種分法,幫助他們通過操作,理解分類的含義,對于能力強(qiáng)的幼兒,我提供的糖果不僅數(shù)量增加了,而且能有兩種或兩種以上不同的分法,讓他們根據(jù)自己的意愿確定分類的標(biāo)準(zhǔn),給予他們更多主動探索的機(jī)會。

  2. 游戲:“糖果超市”。

  (1) 討論糖果超市的糖果怎么分。

  師:了“糖果超市”的糖果真多,你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分?

  幼A:把不一樣的糖果都分開來。

  幼B:把一樣顏色的糖果放在一起。

  (2) 幼兒給“糖果超市”分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來分糖果,(.來源快思老師教案網(wǎng))可究竟采用哪種方法呢?平平想出了舉手表決的方法,最后幼兒決定用按顏色特征來分,“糖果超市”的營業(yè)員一起動手,很快就把“糖果超市”的糖果分得整整齊齊。

  (3) 幼兒交流分糖果的過程。

  師:“糖果超市”真整齊,請營業(yè)員來介紹一下你們是怎么分的。

  幼A:我把紅色糖紙的糖果放在一起,綠色糖紙的放在一起,蘭色糖紙的糖果放在一起,黃色糖紙的糖果放在一起。

  幼B:我把水果糖果放在一起,把牛奶糖放在一起,把巧克力糖放在一起,把潤喉糖放在一起。

  幼C:我把圓的糖果放在一起,把方的糖果放在一起,把長圓的糖果放在一起。

  評析:其實(shí)幼兒最后采用的根據(jù)顏色不同來分糖果的方法并不十分合理,但這也反映出了小班幼兒的思維特點(diǎn)——直觀性和形象性,因此我在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒比較,采用更合理的分類方法。

  3. 延伸活動:角色游戲增添“糖果超市”的游戲,讓幼兒鞏固練習(xí)。

  活動反思

  從本節(jié)活動的設(shè)計(jì)來看,教學(xué)活動中,我積極探索,大膽創(chuàng)新,努力突破了以知識為主線的設(shè)計(jì)方式。本節(jié)活動以聲音引入,引發(fā)了幼兒極大地興趣,使原來抽象的形狀變得具體,易于理解。另外,本次活動每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn),讓幼兒帶著問題去觀察、去思考、去嘗試,調(diào)動了幼兒的活動積極性,這一切都充分體現(xiàn)了《綱要》《指南》的精神內(nèi)涵,我的理解是:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會化,作為教師,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景,讓孩子們在“做中學(xué),游戲中學(xué),生活中學(xué)”。

20、小班數(shù)學(xué)活動教案《比較高矮》含反思

  活動目標(biāo)

  1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對性。

  2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、有高矮物體的大圖。

  2、兩支塑料花。

  3、每人一套操作材料。

  活動過程

  1、初步比較高矮。

  請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的。”

  2、觀察大圖比較高矮。

  引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說出什么東西是高的,什么東西是矮的。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

  教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。(文.章出自快思教.案網(wǎng))教師總結(jié):比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

  4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  請幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

  5、排隊(duì)游戲:幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

  活動延伸

  帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等,并比較它們的高矮。

  活動反思:

  本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

21、小班數(shù)學(xué)活動教案《比長短》含反思

  活動目標(biāo)

  1. 在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。

  2. 學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動。

  3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4. 體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1. 籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件,一件長的,一件短的)

  2. 錄音機(jī)、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》

  3. 小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是長的尾巴)

  4. 投影儀、課件《比長短》

  活動過程

  (一)入場(啟蒙室),放音樂《小鳥飛》 幼兒聽著音樂走到位置上坐好。

  (二)第一次嘗試活動

  1.出示物品,引起幼兒興趣

  今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西,但是請你們玩之前呢,[.來源快思老師教案網(wǎng)]老師有個要求,就是你們在玩的時候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn),你覺得它們是怎樣的?

  2. 每人一個籃子,里面裝著準(zhǔn)備好的物品,幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。

  3. 2分鐘后請幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。

  (三)第二次嘗試活動

  1. 提出要求,引導(dǎo)幼兒再次嘗試

  現(xiàn)在請小朋友從你們的籃子里拿出相同的東西,玩一玩,比一比,看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么?

  2. 幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。

  (四)出示課件

  剛才小朋友都很聰明,說出了自己發(fā)現(xiàn)的問題?,F(xiàn)在老師要請你們看看有趣的課件,里面又有什么東西呢?請看。播放課件。

  看棍子,幼兒說出自己看到的情況。

  教師小結(jié):多出來的這里是長的,出示字:長。幼兒唱讀。

  這邊沒有的是短,出示字:短。幼兒唱讀。

  (五)結(jié)束活動

  1.游戲:聽信號做動作

  教師說長,幼兒用兩只手比長,開始時帶著幼兒做。教師說短,幼兒用手比短。

  2.游戲:看表演

  現(xiàn)在呢,有兩只小動物要給小朋友表演,大家一起去看,好嗎?幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置,到前面。

  老師有個要求,就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的?現(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備好啦,小動物要表演了。

  教師帶上頭飾扮演小兔小猴。 幼兒回答是小兔后,放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。

  小朋友都很棒,現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦?;顒咏Y(jié)束。

  活動反思

  小班幼兒由于對生活的經(jīng)驗(yàn)還比較缺少,他們嘗試的時候局限在大小這個方面,因?yàn)樗麄儗Υ笮∫呀?jīng)掌握。后面經(jīng)過學(xué)習(xí)、引導(dǎo)后,幼兒在游戲中玩得好。其次,幼兒年齡小,表述方面不是很夠,但幼兒都喜歡自己去嘗試,會大膽表現(xiàn)自己,多給幼兒自由操作的材料是很好的。

22、小班數(shù)學(xué)活動教案《區(qū)別高矮》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

  難點(diǎn):理解高矮的相對關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

  教學(xué)過程:

  一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

  1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

  2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

  3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

  4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

  2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。

  3、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?

  三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

  1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

  3、發(fā)給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

  教學(xué)反思:

  生活中大部分幼兒對“大小”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是讓幼兒分辨高和矮的區(qū)別,和‘大小”也有相似之處,因而有了先前的基礎(chǔ),并且涉及的知識面不是太廣,再次實(shí)施起來就有些經(jīng)驗(yàn)了??扇f萬讓人出乎意料的是幼兒所表露出來的現(xiàn)象卻是比較籠統(tǒng)、模糊的。

23、小班數(shù)學(xué)活動教案《紙盒一家》含反思

  活動目標(biāo)

  1.比較大和小,根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對。

  2.體驗(yàn)動手操作的快樂。

  3.培養(yǎng)觀察和動手能力。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  與幼兒人數(shù)相等的鞋盒,大小各半,將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝:一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和雪花積木若:一大一小兩只塑料筐;自制示意網(wǎng)兩張;音樂《大雨和小雨》。

  活動過程

  一、魔術(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識紙盒一家,兩兩對應(yīng)區(qū)分大小

  1.教師變出一大一小兩個盒子,請幼兒觀察。

  師:(1)這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

  (2)你知道誰是盒子?jì)寢?誰是盒子寶寶?為什么?

  2.幼兒每人取一個紙盒,盒子包裝相同的兩人組成一組,分組比較,區(qū)分大小。

  (1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師:找一找,哪兩個是一家人,一家人坐在一起。

  (2)比較相同圖案的紙盒。區(qū)分大小。師:比一比,誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?

  (3)加深幼兒對大小的認(rèn)識。師:請紙盒媽媽們一起打個招呼,請紙盒寶寶們也相互親一親。

  (4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里。再次比較。師:紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。

  二、情境游戲,根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對

  1.游戲一:運(yùn)果果。教師扮紙盒爺爺,拖來一個大盒子,里面裝滿大小不同的球。

  (1)師:嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀(jì)大了,沒力氣了,想請盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。

  (2)師:大小不同的果子,應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了,請你們看一看,說一說。

  出示圖一,請幼兒看圖說出要求,并根據(jù)要求操作:用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子,小果子放進(jìn)小筐子,

  2.游戲二:吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。

  師:紙盒爺爺為了感謝你們,給你們準(zhǔn)備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個’盒子爺爺全都畫在圖里了,你們看一看就明白了。

  出示圖二,幼兒看圖操作:大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后,師生一起檢查操作結(jié)果。

  三、拓展延伸,體驗(yàn)樂趣

  1.紙盒來唱歌。師:紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開心,我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》,教師指揮,幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。)

  2.送紙盒回家。

  活動反思

  鞋盒是生活中常見的物品,輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具,常看到區(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”叫房子,孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會區(qū)分大小,并按照物體的特征配對,我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體,在游戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類、配對,感知物體的大小及數(shù)量。

  在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動時,我用兩只紙盒和孩子們一起操作,采取“教師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法,孩子們操作的正確率很高,但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現(xiàn),孩子們并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小,如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類和配對。于是,我重新反思自己的教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走,缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現(xiàn)的過程。!來自快思老師教案.!導(dǎo)致孩子們在活動中“會做”,其實(shí)并沒有真正“學(xué)會”。

  于是,我重新修改活動方案,每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”。在第一個環(huán)節(jié),我出示兩個盒子,讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進(jìn)行操作,將大、小盒子配對。接下來的環(huán)節(jié),我采用作業(yè)單的形式,將操作要求用圖示展示,讓幼兒自己看圖理解要求,并進(jìn)行操作。

  對小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個嘗試,也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認(rèn)為,直接用語言提示可能會比圖示更節(jié)省時間,但是。我覺得孩子讀圖、理解圖的過程,同樣也是學(xué)習(xí)的過程。為便于小班的孩子看懂圖示,我盡量使用實(shí)物照片,活動中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明,孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會”。

24、小班數(shù)學(xué)活動教案《比多少》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  我們班幼兒年齡不均,男孩子占三分之二,幼兒自控力差,注意力不集中,但幼兒喜歡觀察新鮮事物,樂意在玩中學(xué)識。根據(jù)這一特點(diǎn),我在教學(xué)中通過卡卡熊過生日作為教學(xué)的切入點(diǎn),并展開教學(xué)。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

  2、學(xué)習(xí)用簡短的句子講述自己的操作過程。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、貓、小魚圖片和白紙若干。

  2、貓媽媽頭飾1個。

  活動過程:

  1 導(dǎo)入活動:

  教師扮演貓媽媽:“小朋友們好!知道我是誰嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”

  2 基本活動:

  (1)教師示范:

  a先給小貓排隊(duì)

  向幼兒說明要求,喂小貓的時候要說:“一只貓吃一條魚”

  c 引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多1―2張)提問:為什么這只小貓沒有魚吃呀?幼兒討論,教師從旁引導(dǎo)

  (2)幼兒動手操作,教師從旁指導(dǎo)

  (3)讓做得對做得好的幼兒上臺來邊做邊講

  (4)鞏固復(fù)習(xí):教師在黑板上做,但是由幼兒來說操作過程

  3 鞏固復(fù)習(xí):

  (1)教師在黑板上做,(文章出自.快思教案網(wǎng))但是由幼兒來說操作過程

  (2)讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚,讓幼兒練習(xí)操作過程

  (3)“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)

  活動延伸:

  在游戲和日常生活中,利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較,加強(qiáng)記憶。

  教學(xué)反思:

  1、通過游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。

  2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的形格。

  3、活動中存在很多不足之處,有待完善

  4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。

  5、聽取專家、老師們的見意后,完善到教學(xué)活動中,使這節(jié)課更完美。

25、小班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識正方形》含反思

  活動目標(biāo):

  1.能感知正方形。

  2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準(zhǔn)備:

  1.正方形圖標(biāo),記錄用的大張白紙、彩色筆。

  2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片,親子調(diào)查單“我家的正方形”,數(shù)量供幼兒每人一份。

  活動過程:

  1.認(rèn)識正方形。

  出示正方形圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒正確地說出正方形的名稱。

  請幼兒說說什么東西是正方形的,教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

  2.游戲:“給大方巾找朋友”。

  玩法:教師將大方巾鋪在桌上,向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片,請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面,鼓勵幼兒邊做邊說:“大方巾我給你找到了正方形的朋友?!?/p>

  3.找班上的正方形。

  引導(dǎo)幼兒在活動室里找找,還有哪些東西也是正方形。

  4.激發(fā)回家找正方形的興趣。

  向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”,“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記,家里有哪些東西是正方形的,第二天帶到班上與大家分享。

  活動建議:

  利用戶外活動散步時間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體,鞏固對正方形的認(rèn)識。

  活動評價:

  能指認(rèn)正方形的物品。

  [附) 親子調(diào)查單:我家的正方形

  小朋友家長:

  您好!請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形,找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來),與小朋友們共同分享。

  活動反思:

  運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動,符合小班的年齡特點(diǎn),在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。

26、小班數(shù)學(xué)活動教案《大小分類》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過一大一小的兩種實(shí)物讓幼兒分辨大小、通過游戲,圖片等讓幼兒反復(fù)認(rèn)識大小,在熟練掌握了大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作,來按大小不同進(jìn)行分類,并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。

  活動目標(biāo):

  1、 鞏固對大小的認(rèn)識。

  2、 學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

  3、 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動重難點(diǎn):

  按大小進(jìn)行分類

  活動準(zhǔn)備:

  1、魚缸大小各一個

  2、娃娃大小個一個

  3、奶瓶大小各一個、

  4、神秘袋一個

  5、 各種動物的圖片人手一份

  6、大小不同的筐子人手一份

  活動過程:

  一、手指游戲

  我們今天玩一個好玩的游戲:

  “大大的鈴鐺 (鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天) ”

  二、認(rèn)識大、小

  教師:看郭老師有一個大筐子 我們看里面都是有什么?

  幼兒: 《魚缸》, 出示一個大魚缸 一個小魚缸讓孩子對比

  大小 ! 這是一個大魚缸,這是一個小魚缸,

  老師總結(jié):

  利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí), 這是什么?幼兒:大魚

  缸等。 教師:看老師又拿出來的是什么? 出示大小不同的兩個奶瓶。 幼兒:《奶瓶》老師:這是一個大奶瓶,這是一個小奶瓶,引導(dǎo)幼兒自己說出答案。游戲:猜猜看,老師舉起來的是什么?幼兒:大奶瓶,放在桌子上的是?幼兒說:小奶瓶,利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。

  教師:郭老師又變出兩個,看看是什么?

  幼兒:大娃娃和小娃娃。

  教師: 哪個是大娃娃?幼兒:老師舉起來的是大娃娃,放在

  桌子上的是小娃娃,再請個別幼兒回答。

  游戲:同上。

  三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)。

  教師:我們在班里找一下有沒有大小不同的物品,讓孩子在

  班里找出大小不同的物品 請孩子自由的找 個別發(fā)言 !

  四、 孩子操作圖片

  教師:郭老師準(zhǔn)備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分

  享 ,有老鼠的圖片,有兔子的圖片,有熊的圖片。[教案來自:快思教案網(wǎng).]《拿出來讓幼兒看一下都是大小不同的》。

  教師:分別發(fā)給幼兒每人一份,請幼兒自由操作把大的圖片

  放在大筐子里,把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小) 最后一同分享結(jié)果!

  活動反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

27、小班數(shù)學(xué)活動教案《小兔采蘑菇》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時,教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。

  活動目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù);給數(shù)字1~5排序。

  2.5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。

  活動準(zhǔn)備

  1.幼兒分組參加游戲,每五名幼兒為小組。

  2.每組配備五張顏色致的母卡,母卡為蘑菇形狀,大小20cm×20cm,上面分別畫有點(diǎn)子1~5個,另設(shè)兩個插卡袋。

  3.每組配備畫有數(shù)量1~5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1~5套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾若干。

  4.地板上畫有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個小朋友)。

  活動過程

  1.復(fù)習(xí)按顏色分類及點(diǎn)數(shù)。 教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。

  師:(將母卡散放在地板上)今天天氣真好,我們起去采蘑菇吧!請每個寶寶采到朵蘑菇后,看看它是什么顏色的,然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里,坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好,教師請幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人,多少朵蘑菇。

  2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。

  師:能干的小兔子采了這么多蘑菇,我們請客人起來分享吧!蘑菇上有幾個點(diǎn)子,我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。

  教師為每組提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù),來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇,點(diǎn)卡與實(shí)物卡對應(yīng),要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

  3.按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  師:數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開心,它們也想找朋友起做游戲了,蘑菇上有“點(diǎn)子.數(shù)字1就和個點(diǎn)子做朋友,蘑菇上有三個點(diǎn)子,數(shù)字3就和三個點(diǎn)子做朋友 教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片,請小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

  4.給點(diǎn)卡排序。

  師:聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊(duì),比一比,看哪一組最快!想一想誰應(yīng)該排在最前面,誰應(yīng)該跟在后面? 教師提供排序標(biāo)記,請每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。

  5.結(jié)束。

  師:今天小兔們真能干!快到中午了,寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽,讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"

  活動延伸

  將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。

  活動反思

  本活動為幼兒提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節(jié)貫穿整,個活動始末,師生共同扮演故事角色,在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù),充分調(diào)動幼兒的積極性和自主性,將抽象的數(shù)學(xué)知識具體形象化,將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對應(yīng)變得更加簡單易學(xué),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  通常,數(shù)學(xué)活動中桌面操作活動比較多,孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會。本活動跳出了這種形式,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)――直覺行動學(xué)習(xí),將個體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。

28、小班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識圖形》含反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動形式。所以,本人通過“小老鼠上燈臺”這個音樂游戲,讓幼兒參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂。

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。

  2、情意目標(biāo):幼兒能理解歌詞,并做相應(yīng)的表演動作。

  3、技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒記住游戲的角色和主要情節(jié)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒的參與度和提高他們的興趣

  難點(diǎn):幼兒的組織

  活動過程

  “小老鼠上燈臺”這個活動中,我主要設(shè)計(jì)了四個活動環(huán)節(jié)。

  A:激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。

  B:學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌,學(xué)唱歌曲,他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時,有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟著動畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。

  C:引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。[.來源快思老師教案網(wǎng)]為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學(xué)一學(xué),來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。

  D:幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞,充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中,我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn),孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”,自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,玩中學(xué)。

  教學(xué)反思

  活動結(jié)束后,我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng),有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳,當(dāng)孩子們游戲的時候不應(yīng)該使用flash,應(yīng)該讓孩子們自己邊清唱邊做動作,讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中,這就是我的引導(dǎo)不到位,沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

29、小班數(shù)學(xué)活動教案《看朋友》含反思

  活動目標(biāo):

  1、樂意參加3以內(nèi)數(shù)數(shù)的活動,初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

  2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂,知道與同伴分享的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  小超市情境布置;扮演數(shù)字寶寶的3位小朋友并創(chuàng)設(shè)家的情景;人手、1張畫有禮物的圖片并有與之相對應(yīng)的禮物;籃子人手一只;歌曲“看朋友”;包裝精美的禮物人手一份。

  活動過程:

  一、說說看朋友

  1、說說自己做客的經(jīng)驗(yàn)

  (1)、有沒有去親戚家做過客?怎么去的(坐車、步行、開車等等)?和誰?帶些什么禮物?應(yīng)該注意些什么?

  (2)、師總結(jié):去朋友家做客應(yīng)懂禮貌,會說一些禮貌用語,如進(jìn)門應(yīng)先敲門,說:你好!告別應(yīng)說:再見!

  2、帶禮物去看朋友

  (1)、買些;禮物去看朋友

  要求:幼兒人手一只籃子,里面放著畫有不同數(shù)量的禮物圖片幼兒按照圖片上的東西去超市選購實(shí)物。

  提示:不能拿錯、多拿、少拿,根據(jù)圖片選禮物,選購?fù)旰蟮匠惺浙y員那“付款”——圖片。

  (2)、想想你怎么去朋友家?(坐火車、開飛機(jī)……)注意先敲門,要與朋友打招呼。

  二、一起看朋友

  1、音樂“看朋友”,邊唱邊模仿“開汽車”(開飛機(jī)……)去朋友家。

  2、敲門、進(jìn)去,與數(shù)字寶寶打招呼。

  3、思考:有三個數(shù)字寶寶在家,每個小朋友要送每個寶寶一份禮物,"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"該怎么送數(shù)字寶寶才高興呢?

  要求:送的禮物要與數(shù)字寶寶的意思相吻合,愿意用完整的話表達(dá)自己的意愿。

  4、回贈禮物

  小朋友互相猜猜,說說禮物,動手拆拆,數(shù)數(shù)禮物。

  5、與數(shù)字寶寶再見,開汽車等各種方式回。

  活動反思:

  新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為,在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動適宜的教材內(nèi)容,讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索,我們一定可以做到!

30、幼兒園小班科學(xué)活動《有趣的腳印》教案反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象,認(rèn)識常見的動植物,能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。

  幼兒天生喜歡小動物,但是對小動物的局部特征并不是很了解,所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動,使幼兒了解常見小動物的腳印特征,對動物的腳印產(chǎn)生探索興趣,并產(chǎn)生喜愛小動物之情。

  二、活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識四種小動物的腳印。

  2.運(yùn)用觀察、比較的方法,區(qū)分小雞、小鴨的腳印。

  3.喜歡并愛護(hù)小動物。

  4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  三、活動重點(diǎn)

  認(rèn)識小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。

  四、活動難點(diǎn)

  區(qū)分小雞和小鴨腳印。

  五、活動準(zhǔn)備

  PPT、小動物音頻

  六、活動過程

  (一)開始部分

  師:小朋友們,雞媽媽遇到一件著急的事的,她想請小朋友們幫幫忙。我們一起來聽一聽。

  播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了,你瞧,雪地里有它的腳印,它一定是在森林里迷路了,你們愿意幫我找找它嗎?

  (二)基本部分

  1.認(rèn)識小雞的腳印

  師:小朋友們,找到小雞的腳印就能找到小雞了,我們來看一看小雞的腳印是什么樣的?

  師:小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的,腳趾之間是分開的,小雞的腳印像竹葉。

  2.認(rèn)識小貓的腳印

  師:咦,這里有一些腳印?他們是誰的?是小雞的嗎?我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。“小雞,小雞,快出來!”

  播放小貓音頻:喵~喵~我可不是小雞,我是小貓,我的腳掌有厚厚的肉墊,我的腳印就像是盛開的梅花,漂亮極了。前面還有一些小動物的腳印,你們快去看看有沒有小雞的?

  小結(jié):小貓的腳掌有厚厚的肉墊,它的腳印像梅花。

  3.認(rèn)識小豬的腳印

  師:這兒又出現(xiàn)腳印了,我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?!靶‰u,小雞,快出來!”

  播放小豬音頻:“呵~呵。誰在打擾我睡午覺啊,我是小豬,這是我剛才跑步留下的腳印,我的腳印有兩瓣,就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像,你們快去看看?!?/p>

  小結(jié):小豬的腳印有兩瓣,像打開的剪刀。

  4.認(rèn)識小鴨的腳印

  師:小朋友們看,小河邊真的有腳印,我們一起叫小雞出來吧?!靶‰u,小雞,快出來!”

  播放小鴨音頻:嘎~嘎~嘎,我是游泳健將——小鴨子,河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣,我的腳趾是連在一起的,像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?”

  小結(jié):小鴨的腳趾是連在一起的,像楓葉。

  4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)

  師:小朋友們看,這是不是小雞的腳印,“小雞小雞,快出來!”“小朋友們,多虧你們來找我,不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。謝謝你們!”

  音頻母雞:小朋友們,你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶,聽說你們在找雞寶寶的路上,還發(fā)現(xiàn)了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。

  (三)結(jié)束部分

  教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述:小雞的腳印像竹葉,小鴨的腳印像楓葉,小貓的腳印像梅花,小豬的腳印像剪刀。

  七、活動延伸

  師:下面的腳印又是誰的呢?(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣,里面也許會有答案喔。

  微反思:小班科學(xué)活動

  誰的腳印

  本次活動以生動有趣的情境導(dǎo)入,擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注,激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過程中依次認(rèn)識其他三種小動物的腳印。了解四種小動物腳印的不同及其特征,還與生活中的事物進(jìn)行一一對應(yīng),用簡短的語言總結(jié)了小動物腳印像什么,既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求:讓幼兒喜歡接觸大自然,對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,具備初步的探索能力,能用多種感官去探索。在活動設(shè)計(jì)上通過雞媽媽這個擬人化的形象,發(fā)布兩次任務(wù),讓幼兒在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識到四種動物的腳印,符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域的要求:喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)??偟膩碚f,本次活動構(gòu)思巧妙,活動環(huán)節(jié)流暢,清晰。選取了幼兒生活中常見的四種小動物腳印,以此為契機(jī),讓幼兒對動物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動中,應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀,從幼兒的興趣出發(fā),多采用多媒體手段,選擇幼兒所喜愛的擬人化的動物或形象,情境化、游戲化的方式,直觀具體的去開展教育教學(xué)活動。

31、小班數(shù)學(xué)活動《按大小排序》教案反思

  教材分析:

  《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版小班上),小班幼兒對生活中各類物體及形狀、數(shù)量比較感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)不同?!毒V要》中指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域之間的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性?!币虼嗽诨顒又薪Y(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的情境,通過坐汽車、開汽車等環(huán)節(jié),讓幼兒看一看、擺一擺、說一說,引導(dǎo)幼兒自主探索、操作感知、大膽表述,理解和運(yùn)用按大小規(guī)律排序,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  根據(jù)以上教材分析,采用以下實(shí)施策略:

  1.運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)“去小熊的玩具店”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在整個活動中創(chuàng)設(shè)“去小熊玩具店”的情境,讓幼兒通過看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車。通過排排幼兒給三輛大小不一的汽車按照大小有規(guī)律的進(jìn)行排排隊(duì)。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個物體按大小進(jìn)行正逆排序的規(guī)律。

  2.層層深入,總結(jié)歸納將三個物體按大小進(jìn)行正逆排序。

  活動中主要圍繞著三步進(jìn)行總結(jié)歸納:1.幼兒從一開始的學(xué)會辨別三個物體的大小。2.探索三個物體的大小并進(jìn)行正逆排序,從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。3.理解運(yùn)用后能夠運(yùn)用到整理玩具店中。每一步的層層深入,總結(jié)出不同的知識點(diǎn),從而引導(dǎo)幼兒既能辨別三個物體的大小,又能將三個物體進(jìn)行正逆排序。

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。

  2.能夠?qū)⑷齻€物體按大小進(jìn)行正逆排序。

  3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。

  難點(diǎn):能將三個物體按大小進(jìn)行正逆向排序。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗(yàn)、有玩過套娃、套筒的的經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:介紹“小熊去玩具店”,觀察區(qū)分兩個物體的大小。

  二、操作感知三個物體的大小,探索正逆排序。

  1.看一看,運(yùn)用目測和比較辨別三只熊的大小,并排序。

  出示兩只小熊的圖片,請幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)辨別出哪只熊大?哪只熊小?接著出示較大的那只熊,辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊(duì),說說比較大的這只熊應(yīng)該放在哪?為什么?引導(dǎo)幼兒說出最大的和最小的。

  小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),辨別三只熊的大小,并找到了兩種不同的排序方法。

  2.小熊坐汽車,辨別三個物體的大小、并能大小對應(yīng)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐?較大的汽車誰來坐?那最小的呢?

  小結(jié):你們真棒,讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。

  3.汽車排排隊(duì),探索三個物體大小的正逆排序,大膽表達(dá)。

  三輛汽車要進(jìn)玩具店的大門,請按大小依次給他們排排隊(duì)。說說你是按照什么順序排的?還可以按照什么順序來排?

  小結(jié):小朋友,你們真聰明,我們既可以按照從大到小的順序,也可以按照從小到大的順序排序。

  三、理解運(yùn)用,整理玩具店玩具,按大小排序。

  請幼兒按照大小給玩具排排隊(duì),進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個物體大小排序的方法(能力強(qiáng)的可提供四個物品)。

  小結(jié):小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。

  四、活動延伸:鼓勵幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的,引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。

  課后反思:

  本節(jié)活動的重點(diǎn)是關(guān)于三個物體的大小排序,幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小,所以幼兒在整個活動的學(xué)習(xí)中比較順暢,對于三個大小不一的物體也能夠辨別出,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,整個活動都是以“坐汽車去小熊的玩具店” 的情景貫穿,每一個環(huán)節(jié)都有不同知識點(diǎn)。特別是針對小班幼兒區(qū)分不出左右,所以在活動前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標(biāo)注出,活動中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進(jìn)行正逆排序,很好的解決了活動中的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)來源于生活,最后也運(yùn)用到生活中,所以在最后一個環(huán)節(jié)“理解運(yùn)用,整理玩具店”時,讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識點(diǎn),按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進(jìn)行了整理,這一步既是檢驗(yàn)前面部分的學(xué)習(xí),又是提升總結(jié),讓幼兒理解消化后得以運(yùn)用到生活中去,同時根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況,我還滲透了一組 4 個物體的大小排序,幼兒也能通過觀察操作整理好,活動中這個環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯,其實(shí)可以每組都投放一組4個的物體玩具讓幼兒來進(jìn)行按大小排序。讓孩子們大膽探索,獲得更多的新經(jīng)驗(yàn)。

32、小班數(shù)學(xué)活動《小幫手》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.知道要保持生活物品的整齊,初步了解物品配對規(guī)律。

  2.能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。

  3.養(yǎng)成將物品及時歸位的好習(xí)慣,體驗(yàn)整理帶來的快樂。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動重點(diǎn):

  了解物品配對規(guī)律,養(yǎng)成將物品及時歸位的好習(xí)慣。

  活動難點(diǎn):

  能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒鞋子 8 雙,襪子 13 雙,晾衣架 13 個,夾子 26 個,鞋架 1 個,塑料盆 1 個,配對操作板 12 個 配對卡片 12 套

  2.PPT 課件

  活動過程:

  1.創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境,激發(fā)幼兒活動興趣。

  教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。

  2.引導(dǎo)幼兒整理物品,能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。

  創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對。

  請個別幼兒操作并提問:“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結(jié):圖案一樣,顏色一樣、大小一樣的 2 只鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。

  3.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境,嘗試將襪子配對,鞏固配對的技巧。幼兒操作實(shí)踐,鞏固配對的技巧。

  提問:都幫襪子找到好朋友了嗎?我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說這兩只襪子是好朋友呢?

  小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的 2 只襪子也叫一雙。它們是好朋友,所以要放在一起。

  4.游戲“找朋友”,引導(dǎo)幼兒用語言表述配對的物品。

  引導(dǎo)語:咱們小朋友真能干,幫小兔子做了這么多事情,小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢!我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢?

  1.教師出示配對玩具,講解游戲玩法。

  請小朋友去找一找誰和誰是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手,我們來比一比誰先找到他們的好朋友。

  2.幼兒操作實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵幼兒用語言表述:XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。

  3.師幼共同分享交流配對結(jié)果。

  提問:為什么說他們是好朋友?

  牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙,沒有牙膏缺一不可)

  碗勺子(勺子幫助我們吃飯,很重要的生活用品)

  桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)

  魚和魚缸(魚缸為小魚提供了一個好的生活環(huán)境,幫助小魚讓小魚生活得更舒服)

  5.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境,體驗(yàn)幫別人做事帶來的快樂。

  今天的天氣真好,小兔子襪子都晾干了,讓我們一起幫小兔子把襪子卷起來吧。誰會卷襪子?上來給小朋友示范一下?

  今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌,想不想聽一聽?

  兒歌:兩個襪子并并攏,腳尖找腳尖,腳跟找腳跟,腳尖腳尖卷呀卷,卷的緊緊的,卷好襪子送回家?,F(xiàn)在請每個小朋友選一雙襪子邊說

  兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!從小不隨便亂扔亂放,物歸原處也是一種好習(xí)慣。

  活動延伸

  今天我們幫小兔子做了這么多事,小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!

  活動反思:

  反思整個活動過程,我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,注重讓幼兒在操作體驗(yàn)中、在快樂游戲中、在欣賞浸潤中學(xué)習(xí),作為教師更多的是一位支持者、適時的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  本次活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以游戲貫穿活動始終,我主要設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié):游戲?qū)搿骄坎僮鳌獙Ρ劝l(fā)現(xiàn)——分享交流等。目標(biāo)的達(dá)成不是一蹴而就的,在整個活動中我注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深地完成教育目標(biāo)。

  1.由淺入深,層層遞進(jìn)達(dá)成目標(biāo)。

  首先引導(dǎo)通過擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對規(guī)律,體驗(yàn)整理的快樂;其次通過游戲“找朋友”讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活探究發(fā)現(xiàn)相關(guān)物品的配對規(guī)律,感受物品之間的相互依賴或提供幫助;第三,游戲“卷襪子”,讓幼兒在兒歌中體驗(yàn)卷襪子的快樂,養(yǎng)成物品將物品及時歸位的好習(xí)慣。

  2.重視幼兒操作體驗(yàn),避免說教。

  整個活動中,我采用觀察、操作、體驗(yàn)等多種教學(xué)策略,提供了豐富的教學(xué)具,體驗(yàn)“配對整理的快樂”,如:通過幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導(dǎo)幼兒真實(shí)感知“好朋友在一起”的快樂;“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實(shí)踐,給幼兒提供了日常常見的物品作為探究的玩具,既是熟悉的又有探究性,游戲后幼兒會主動交流自己的發(fā)現(xiàn),同時在大家的交流中發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)成功的快樂。親身的體驗(yàn),讓孩子的學(xué)習(xí)變被動為主動學(xué)習(xí),成為了學(xué)習(xí)的主人。

  3.開放的問題設(shè)計(jì),引領(lǐng)幼兒主動學(xué)習(xí)。整個過程,注重以啟發(fā)、開放性的問題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學(xué)習(xí)的主人,避免了教師干澀的說教。例如:他們是怎么整理的?把什么樣的放在一起?為什么說他們是好朋友?如果沒有牙膏會怎么樣?引領(lǐng)幼兒主動思考,在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時放好,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣??傊?,當(dāng)我們用心去設(shè)計(jì)、組織一個教學(xué)活動,我們會發(fā)現(xiàn)孩子真的是在做中學(xué)、玩中學(xué),孩子們是快樂的,主動的!我們也感受到了成功的快樂!愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂!

33、小班數(shù)學(xué)活動《大腳印小腳印》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  2.能在聽到指令后準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng),嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。

  3.體驗(yàn)計(jì)數(shù)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn):

  感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  難點(diǎn):

  能在聽到指令后準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng),嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。

  活動準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、四塊帶圓點(diǎn)的大“地墊”,帶腳印的小“地墊”若干、小筐三個、帶不同數(shù)量的桃子獎勵貼若干;

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 4 以內(nèi)的數(shù)。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)“小象請客”的情境,引導(dǎo)幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  1.幫小動物數(shù)禮物,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)的數(shù)。

  (1)出示圖一提問:小雞準(zhǔn)備了什么禮物?有幾塊蛋糕?你是怎么知道的?兩塊蛋糕可以用數(shù)字幾來表示?

  小結(jié):用手指數(shù)一數(shù)就可以知道蛋糕的數(shù)量,我們一起數(shù)一數(shù)。(2)出示圖一提問:小豬準(zhǔn)備了幾個梨?誰能幫忙數(shù)一數(shù)?這個小朋友是怎么數(shù)的?三個梨可以用數(shù)字幾來表示?

  小結(jié):點(diǎn)數(shù)的時候要從左到右一個一個地數(shù),一邊數(shù)一邊說,數(shù)完還要說出總數(shù)。

  (3)出示圖三提問:聽這是誰?小貓會準(zhǔn)備什么禮物?王老師是怎么數(shù)的?我們一起來檢查一下。4 條魚可以用數(shù)字幾來表示?

  小結(jié):數(shù)的時候一定要仔細(xì),不要漏下,數(shù)過的就不能再數(shù)了,這樣才能數(shù)的對。

  (4)出示圖四提問:小鴨準(zhǔn)備了幾根黃瓜?我們一起來數(shù)一數(shù)。5根黃瓜可以用數(shù)字來表示?

  小結(jié):謝謝小朋友幫忙把禮物的數(shù)量數(shù)清楚。

  2.幫小象數(shù)腳印,嘗試排除一定的干擾準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)。

  提問:這是什么?這會是誰的腳印?大腳印和小腳印分別有幾個?小結(jié):不一樣的腳印小朋友也能數(shù)清楚,真厲害。

  二、創(chuàng)設(shè)“幫小象運(yùn)腳墊”情境,鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù),嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。

  1.運(yùn)腳墊,嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。

  小象家的地墊上被踩滿了腳印,想請小朋友幫忙,帶到河邊洗干凈。要求:數(shù)一數(shù)小地墊上有幾個腳印就貼到對應(yīng)有幾個圓點(diǎn)的大地墊上。

  小結(jié):小地墊上的腳印和大地墊的圓點(diǎn)一樣多,大家都幫小象運(yùn)對了。

  2.取獎勵,進(jìn)一步鞏固數(shù)量為 5 的點(diǎn)數(shù)。

  要求:數(shù)一數(shù),找到有 5 個桃子的小粘貼,貼到身上。

  三、玩“量腳印”的游戲,聽到指令后準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)。

  游戲規(guī)則:聽到老師說“小象的腳印有多大,兩個小朋友那么大”,兩個小朋友拉手圍圈當(dāng)小腳印,大象腳印是五個小朋友拉手。

  小結(jié):游戲時站好不動才能數(shù)得清,記得不要漏下自己哦。

  課后反思:

  小班下學(xué)期的孩子對于數(shù)字還是比較有興趣的,喜歡數(shù)數(shù)。在這次的教學(xué)活動中,我以“小象請客”的情境游戲?yàn)橹骶€貫穿整個活動,讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),掌握點(diǎn)數(shù)的技能,并體驗(yàn)數(shù)數(shù)活動的樂趣。孩子們通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力。

  本次活動我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式,把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進(jìn)行了整合,根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的活動,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中引導(dǎo)幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,正確點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。進(jìn)行數(shù)物匹配的同時我能及時觀察,對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)膸椭N乙恢弊⒅赜變旱那楦畜w驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺主動的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

  但在最后一個環(huán)節(jié)中,聽口令準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)時,對能力弱的幼兒還是有難度的,幼兒很難點(diǎn)數(shù)動態(tài)的包含自己在內(nèi)的小朋友,在以后的教學(xué)活動中,我應(yīng)該根據(jù)目標(biāo)調(diào)整游戲的難度,更多地去考慮幼兒的能力水平。

34、小班數(shù)學(xué)活動《我的點(diǎn)點(diǎn)朋友》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、在聽聽、說說、玩玩的游戲中,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字。

  2、能根據(jù)點(diǎn)點(diǎn)的變化進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)。

  3、對點(diǎn)點(diǎn)的各種變化有興趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒有點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)、課件、魔法棒

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動

  (1)出現(xiàn)背景ppt

  師:哇,小朋友們,它們是誰啊?(點(diǎn)點(diǎn)、許多點(diǎn)點(diǎn)、許多圈圈)

  師:跟它們打個招呼吧!(點(diǎn)點(diǎn)們你們好)

  (2)說說點(diǎn)點(diǎn)

  師:這些點(diǎn)點(diǎn)像什么?(小球、泡泡、輪胎、鏡子……)

  追問:為什么像輪胎?(圓圓的,會滾動……)

  師:你想要嗎?想要幾個?(幼兒手持魔法棒點(diǎn)擊屏幕上的點(diǎn)點(diǎn),教師點(diǎn)擊鼠標(biāo))

  教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),將點(diǎn)點(diǎn)(幼兒說的比喻物)送給幼兒的同時,引導(dǎo)幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。

  2、點(diǎn)點(diǎn)指令游戲

  (1)點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)一(數(shù)量變化)

  師:點(diǎn)點(diǎn)送完了,咦,誰來了?(黃點(diǎn)點(diǎn))

  師:誰愿意用魔術(shù)棒敲一下黃點(diǎn)點(diǎn)?

  教師邀請幼兒敲擊黃點(diǎn)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)(請拿出你們的小手指,我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個黃點(diǎn)點(diǎn))

  (2)點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)二(顏色變化)

  師:誰來敲一下右邊黃點(diǎn)點(diǎn)?(變成藍(lán)色)誰再來敲一敲左邊的黃點(diǎn)點(diǎn),猜猜看有什么變化?(變成了紅色)咦,神奇嗎?

  (3)聽錄音,辨別聲音的數(shù)量

  師:聽!什么聲音?(敲門聲)聽到一聲敲門聲,就是來了一個好朋友,那我們仔細(xì)聽,來了幾個好朋友呢?

  師:中間的黃點(diǎn)點(diǎn)著急了,聽一聽響了幾次?藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)說我最漂亮了,聽一聽響了幾下?

  幼兒回答正確后,教師用課件播放紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量,進(jìn)行二次驗(yàn)證。

  (4)點(diǎn)點(diǎn)抱一抱

  師:這么多點(diǎn)點(diǎn)在一起玩真是開心啊!現(xiàn)在我們要來玩一個“抱一抱”的游戲。

  請看大屏幕(播放圓點(diǎn)點(diǎn)“跳舞”和圓點(diǎn)點(diǎn)抱團(tuán)的ppt)

  引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則:播放音樂的時候我們在中間場地上跳舞,但音樂停,立即要按照屏幕上點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量進(jìn)行抱一抱,有可能是2個抱在一起,也有可能是3個抱在一起哦。準(zhǔn)備好了嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,并點(diǎn)數(shù)和檢驗(yàn)數(shù)量。

  3、活動結(jié)束

  聽音樂有序離開活動室。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

35、幼兒園小班科學(xué)活動《大與小》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  "大"和"小"是通過比較得來的一組相對概念,幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念,還要讓"大"和"小"的概念運(yùn)用到他們的生活中,本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動,使幼兒在"大"和"小"的驚喜探索中,獲得豐富的感性知識,并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會通過目測法、重疊法比較大小不同的兩個物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。

  2.通過游戲使幼兒初步體會到生活中大與小的運(yùn)用,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3.激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動準(zhǔn)備:

  大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤子、汽車、一些常見的物品如扣子、瓶子等。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激趣導(dǎo)入

  小朋友們大家好,今天大貓小貓來小朋友家做客了,(出示背景圖片與模具)哪一只是大貓?哪一只是小貓呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

  二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)常見的比較方法

  1.出示帽子,引導(dǎo)幼兒分別用目測法、重疊法進(jìn)行比較大小后,按大小分別送給兩只貓。

  2.出示小球,用目測法比較大小后,送給兩只貓。

  3.出示小汽車,用重疊法比較大小后,送給兩只貓

  三、鞏固練習(xí)

  給小兔家的其他物品比較大小(扣子、毛球兒、藥瓶兒)出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小。

  四、活動延伸:

  回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。

  小班科學(xué)《大與小》教學(xué)反思

  本次活動在愉快的氛圍中結(jié)束,三維目標(biāo)均能完成。首先我利用大貓和小貓去小兔家做客導(dǎo)入活動,不僅吸引了幼兒的注意力,還讓他們認(rèn)識了大小;接著通過帽子、皮球、汽車等讓幼兒來比較大小;最后用生活中常見的幾種物品進(jìn)行鞏固。從活動中幼兒的表現(xiàn)來看,我發(fā)現(xiàn)孩子們很樂意比較物體的大小并進(jìn)行操作,活動取得了比較滿意的教學(xué)效果。一方面,我提供的材料是幼兒喜歡并熟悉的;另一方面,該活動充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓幼兒運(yùn)用多種方法進(jìn)行感知和操作。只是在制作教具的時候,我如果把用“重疊法”來比較的幾組物體大小差距做得再小一點(diǎn),挑戰(zhàn)性增強(qiáng),效果應(yīng)該會更好。

36、小班數(shù)學(xué)活動《火車出發(fā)啦》幼兒園教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  本月開展了主題好玩的瓶瓶灌灌,孩子們很喜歡玩超市售貨的游戲,經(jīng)常會看到到這瓶飲料 4 塊錢一瓶,有的小朋友會數(shù) 4 個雪花片當(dāng)作錢幣給售貨員。本班幼兒對計(jì)數(shù)活動感興趣,形成了最初的數(shù)概念,大部分幼兒能手口一致的點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)的數(shù)并能說出總數(shù),并認(rèn)識數(shù)字 1-5,但他們還不是很能理解數(shù)字的實(shí)際意義。幼兒之間的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力層次不齊,因此在材料準(zhǔn)備中也體現(xiàn)了層次性,并利用各種類型的操作游戲,使有在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)與運(yùn)用數(shù)字。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的要求,

  我設(shè)計(jì)了本次活動,以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。

  活動目標(biāo)

  1.嘗試進(jìn)行 5 以內(nèi)的按數(shù)取物。

  2.體驗(yàn)按數(shù)取物送小動物上火車的樂趣。

  3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):完成 5 以內(nèi)的按數(shù)取物。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:火車頭飾,火車鳴笛的聲音,動物小卡片、標(biāo)有 3、4、5 數(shù)字的小火車若干

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:點(diǎn)數(shù)的方法、數(shù)序的學(xué)習(xí)

  活動過程

  三、活動過程

  (一)導(dǎo)入

  1,聽火車鳴笛的聲音,教師佩戴火車頭出場。

  (二)通過游戲,嘗試 5 以內(nèi)的數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)。

  1,.這是一列去動物園的小火車 ,可是火車上一個乘客也沒有,空空蕩蕩的。待會兒會有誰來乘坐火車呢?。

  2,出示數(shù)字 1:這是數(shù)字寶寶幾,我應(yīng)該請幾個小朋友上車呢?(1 個)教師請一位小朋友上小火車。

  3.出示數(shù)字 2:嗚嗚嗚,火車停下了。這是數(shù)字寶寶幾,我應(yīng)該請幾個小朋友上車呢?(2 個)教師請兩位小朋友上小火車。

  4、出示數(shù)字 3:嗚嗚嗚,火車停下了。這是數(shù)字寶寶幾,我應(yīng)該請幾個小朋友上車呢?(3 個)教師請 3 位小朋友上小火車。(教師引導(dǎo)幼兒手口一致的從左往右一個接著一個的點(diǎn)數(shù))5、出示數(shù)字 4:嗚嗚嗚,火車停下了。這是數(shù)字寶寶幾,我又應(yīng)該請幾個小朋友上車呢?(4 個)教師請 4 位小朋友上小火車。(請個別幼兒上來數(shù)一數(shù)并再次總結(jié)點(diǎn)數(shù)的方法)

  6、出示數(shù)字 5:嗚嗚嗚,火車停下了。這是數(shù)字寶寶幾,我又應(yīng)該請幾個小朋友上車呢?(5 個)教師請 5 位小朋友上小火車。(請幼兒上來數(shù)一數(shù))

  (三)操作游戲:坐火車

  1.引起興趣。

  可是還有許多的小動物也想坐上小火車去動物園玩,請你們來幫助他們。

  2.提出要求。

  請小朋友仔細(xì)看清火車頭上的數(shù)字,請你放上相應(yīng)數(shù)量的動物朋友。

  3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、請幼兒展示自己的小火車,并請個別幼兒介紹。

  你的小火車上是數(shù)字寶寶幾呢?你請了幾只小動物坐火車呀?

  (四)延伸活動:開火車

  教師戴上火車頭掛飾,帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行“開火車”的游戲。

  活動總結(jié)

  活動具有游戲性,整個過程幼兒參與性非常高,活動比較流暢。目標(biāo)的達(dá)成上:基本能完成 5 以內(nèi)的按物取數(shù)。在教師的指導(dǎo)上:能關(guān)注到大部分小朋友,但也有忽略個別小朋友的情況。材料的準(zhǔn)備上:提供的材料具有情景性,幼兒愿意操作,為幼兒提供同種但有不同數(shù)字的小火車,用以滿足能力不同的幼兒,體現(xiàn)了層次性。但是在小朋友送小動物上火車的過程中受火車車廂的影響,使得少部分小朋友受到干擾將小動物與火車車廂一一對應(yīng),從而忽略了看火車頭上的數(shù)字。因此,在操作前教師應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)仔細(xì)看火車頭上的數(shù)字來送小動物。

37、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識數(shù)字3》教案含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《指南》指出,小班幼兒要手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,并能說出總數(shù),按數(shù)取物,認(rèn)識數(shù)字3符合《指南》的要求。其次在日常生活中,我們經(jīng)??梢月犚娪變簲?shù)數(shù),但是并不能把數(shù)的數(shù)字和實(shí)物相對應(yīng)起來。本活動的設(shè)計(jì),能夠讓幼兒更好的認(rèn)識數(shù)字3,理解數(shù)字3。

  活動目標(biāo):

  1.通過觀察感知并認(rèn)識數(shù)字3

  2.能夠手口一致點(diǎn)數(shù)3,并且能夠取出相應(yīng)數(shù)字的物品

  3.樂于探究更多與3有關(guān)的東西

  4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對于1.2的認(rèn)識

  物質(zhì)準(zhǔn)備:認(rèn)識數(shù)字3PPT 圖形卡片3張 數(shù)字卡片3張

  活動過程:

  圖片導(dǎo)入,引起興趣:小朋友們,大家好,今天老師給大家?guī)砹艘粡堄腥さ膱D片,小朋友們想不想知道是什么呀?我們一起來看看吧。

  幻燈片二有沒有小朋友知道(幼兒自由回答),其實(shí)啊,這是一個門洞,但老師今天要講的可不是門洞,而是一個和門洞特別像的數(shù)字。

  幻燈片三 這就是數(shù)字三,小朋友嘗試畫一畫數(shù)字3吧(教師示范,幼兒伸出手在空中畫3)。除了圖片,老師還給大家請來了三位動物小朋友,我們一起來看看。

  幻燈片四這三位動物小朋友可真調(diào)皮,他們都不出來,但是啊,它們先和大家打了招呼。汪汪汪,汪汪汪,這是誰啊,原來啊,是可愛的小狗,喵喵喵,喵喵喵,還有可愛的小貓,嘎嘎嘎,原來還有小鴨子呀。那他們要去哪里呢?(幼兒自由回答)

  幻燈片五 原來他們?nèi)チ顺校切」芬^生日,他們要去慶祝一下,需要買一些東西。那他們買了什么呢,我們一起來看看吧。

  幻燈片六 小狗說,我買了我最喜歡吃的骨頭了,我們看看圖片上有幾根骨頭呢,我們一起數(shù)數(shù)吧。一根骨頭,兩根骨頭,三根骨頭,小狗買了三根骨頭。

  幻燈片七 小貓說我最喜歡吃魚了,我要買好多好多條魚,讓我們來數(shù)數(shù),小貓買了幾條魚。一條魚,兩條魚,三條魚。小貓買了三條魚。

  幻燈片八 小鴨子喜歡吃草,讓我們來數(shù)一數(shù),小鴨子買了幾顆草。一顆草,兩顆草,三顆草。小鴨子買了三棵草。

  他們都買到了自己喜歡吃的東西,可是呢,老師覺得還不夠呢,老師說一些東西,小朋友們幫他們買好不好。

  (教師說相應(yīng)數(shù)字的物品,幼兒取物,并數(shù)數(shù))

  幻燈片九 幫他們買三個蘋果

  幻燈片十一幫他們買三個梨

  幻燈片十一幫他們買三個香蕉

  幻燈片十二 幫他們買三個草莓

  幻燈片十三 買三瓶飲料

  幻燈片十四 買一個蛋糕

  他們吃飽喝足,哎呀,真的太飽了,小朋友們和他們一起運(yùn)動運(yùn)動吧。

  (教師說相應(yīng)的指令,幼兒集體做動作)

  拍自己的小手三下

  點(diǎn)點(diǎn)自己的小腦袋三下

  拍拍自己的肩膀三下

  拍拍自己的小肚子三下

  小朋友可真棒,給自己鼓鼓掌吧。今天我們認(rèn)識了數(shù)字三,那數(shù)字還能代表什么呢?

  (教師分享數(shù)字三代表的物品)

  幻燈片十五 代表三架飛機(jī)

  幻燈片十六 代表三只猴子

  幻燈片十七 代表三位小朋友

  幻燈片十八 代表三支筆

  幻燈片十九 代表三只小貓咪

  (幼兒操作,把數(shù)字卡片和圖形卡片相對應(yīng))

  活動延伸:

  小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒,可以再自己家里找找有什么東西是三個。

  認(rèn)識數(shù)字3微反思

  本活動是一個小班數(shù)學(xué)活動,開始先以圖片導(dǎo)入,引起小朋友興趣,引出數(shù)字三,其次創(chuàng)設(shè)了一個情境,在情境中學(xué)習(xí)理解數(shù)字三。整個過程,由易到難,由淺到深,先觀察,在學(xué)習(xí),然后是幼兒單獨(dú)操作,集體操作。要注意的是,創(chuàng)設(shè)的情境要有始有終,幼兒要能理解。其次整個活動的內(nèi)容要和活動目標(biāo)相一致。整個活動要以幼兒為主,小班幼兒由于自身年齡特點(diǎn),注意力難以長時間集中,要增加幼兒參與度,內(nèi)容不宜過多。注重游戲法和操作法的結(jié)合

38、小班數(shù)學(xué)活動《串糖葫蘆》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

  材料:

  形狀、顏色、大小不一的木珠一筐;筷子若干;已經(jīng)串好和未串完的“糖葫蘆”各2-3串。

  活動規(guī)則與玩法:

  幼兒根據(jù)自己的意愿選擇木珠材料進(jìn)行串“糖葫蘆”活動:可以依照已經(jīng)串好的“糖葫蘆”模仿著串同樣的;可以將未串完的“糖葫蘆”繼續(xù)串下去;也可以自己串一串與別人都不同的“糖葫蘆”。幼兒串完后,可啟發(fā)他們互相交流,說說自己串的“糖葫蘆”里有一個怎么樣的小秘密。

  活動建議:

  可提示有興趣、有能力的幼兒串出多種不同的“糖葫蘆”,并試著說出其中的規(guī)律。

  教學(xué)反思:

  小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維,因而,小班游戲的玩法和規(guī)則的制定應(yīng)具體明確。可調(diào)整為:把大的珠子串在一起;把小的珠子串在一起;把同樣顏色的珠子串在一起;把形狀一樣的串在一起;進(jìn)一步還可以按規(guī)律進(jìn)行串連(一紅一綠,一方一圓)。