小班教案《彩虹色的花》反思

小班教案《彩虹色的花》反思

小班教案《彩虹色的花》反思

1、小班教案《彩虹色的花》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞故事,理解故事的內(nèi)容。

  2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂(lè)于助人的美好情感。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  《彩虹色的花》PPT

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。

  師:這是什么呀?你們見(jiàn)過(guò)這樣的花嗎?

  幼:花,有(電視……),沒(méi)有。

  師:我們來(lái)看它的顏色,好看嗎?你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像。

  幼:好看,像彩虹……

  師:今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于這朵花的書(shū),我們一起來(lái)看看,好嗎?

  二、彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

  1.師:“春天來(lái)了,太陽(yáng)出來(lái)了,在黑黑的土地里,開(kāi)出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友也來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧!(出示圖片)

  幼:花兒姐姐好!

  2. 師:這天,一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好,你要去哪呀?”

  小螞蟻說(shuō):“我要去外婆家,可是前面有一個(gè)大水洼,我過(guò)不去?!?/p>

  師提問(wèn):如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

  幼:愿意,……

  師:我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么坐做的(移一片花瓣)

  師:它把一片花瓣送給了小螞蟻,給小螞蟻?zhàn)?/p>

  小螞蟻渡過(guò)了小水洼,它要對(duì)彩虹色的花說(shuō)什么呢?彩虹色的花少了一片美麗的花瓣,心里難過(guò)嗎?為什么?

  幼:說(shuō)謝謝,難過(guò)(不漂亮了),不難過(guò)(幫助了別人)

  3.師:又過(guò)了一天,看,這是誰(shuí)呀?

  幼:青蛙,恐龍……

  師:它呀有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蜥蜴。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們來(lái)看看蜥蜴的表情,看看它開(kāi)心嗎?

  幼:不開(kāi)心。

  師:如果你是花朵姐姐,你會(huì)怎么問(wèn)呢?

  幼:學(xué)問(wèn)

  師:“我要去參加森林舞會(huì),可是我沒(méi)有漂亮的衣服”原來(lái)是沒(méi)有漂亮的衣服,小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏?怎么幫呢?

  幼:……

  師:花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴,蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服,美滋滋的去參加宴會(huì)了,眼睛都笑彎了呢!

  4.接下來(lái)彩虹色的花又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?老師想請(qǐng)你們來(lái)猜猜看!

  幼:大象,猴子……

  5.師:我們來(lái)看看,天上有個(gè)大太陽(yáng),你覺(jué)得今天天氣怎么樣?

  幼:熱……

  師:看一只小老鼠來(lái)了,它一邊走一邊說(shuō):好熱啊,好熱啊!如果你是花朵姐姐,你會(huì)怎么幫呢?

  幼:把花瓣做傘,做帽子……

  師:小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來(lái)多涼快,心里甭提有多高興了!

  6.師:花朵姐姐的花瓣越來(lái)越少了,如果你是花朵姐姐,你還愿意幫助別人嗎?

  幼:愿意,不愿意

  師:我們一起來(lái)看看花朵姐姐是怎么做的。

  7.小鳥(niǎo)摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物,它的女兒一定開(kāi)心極了!

  ……

  8.當(dāng)刺猬有了傘,遮住了大雨,不用再挨凍了。

  9.播放圖片,講述畫(huà)面內(nèi)容

  風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是,她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。

  現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?你心里有什么感覺(jué)?跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看。

  (教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花,因?yàn)樗鼰嵝摹⑸屏?

  10.播放下雪圖片,講述畫(huà)面內(nèi)容

  師:誰(shuí)還會(huì)記得彩虹色的花?你希望有奇跡發(fā)生嗎?

  11.播放課件,講述畫(huà)面內(nèi)容

  提問(wèn):小動(dòng)物們真想念彩虹色的花,現(xiàn)在,它們看到天上的彩虹,想說(shuō)些什么呢?

  12.播放課件,講述畫(huà)面內(nèi)容

  再次見(jiàn)到彩虹色的花,跟它打個(gè)招呼吧!

  三、故事總結(jié)

  師:小朋友們,彩虹色的花棒不棒?為什么?

  幼:棒!因?yàn)樗鼛椭藙e人。

  師:那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?請(qǐng)你們討論一下

  幼:……

  師:小朋友們都很棒,都幫助過(guò)別人,在以后的日子里我們還是要幫助別人,好嗎?

教學(xué)反思:

  《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù),當(dāng)春天來(lái)到時(shí),新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……生命可以輪回,樂(lè)于助人的精神則存留其中,給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫(huà)法,先在畫(huà)布上涂上灰泥再繪制,畫(huà)出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書(shū)的時(shí)候非常喜愛(ài),這本精裝書(shū),最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動(dòng)人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……

2、大班語(yǔ)言教案《彩虹色的花》附反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解彩虹色的花故事內(nèi)容,感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)。

  2.通過(guò)合作閱讀彩虹色的花,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。

  3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt,圖書(shū),配樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一、觀察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。

  1.出示完整的彩虹花圖片

  提問(wèn):這是一朵什么樣的花,看到她你有什么感覺(jué)?(這是一朵彩色的花,他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色,有莖和葉,他是彩虹花)

  2.出示花瓣逐漸變少的組圖

  提問(wèn):我這里還有許多她的圖片,看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土﹑天氣﹑季節(jié))

  (環(huán)節(jié)自評(píng):出示完整的彩虹色的花的圖片,引起幼兒對(duì)她的第一印象感知。花是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范疇的東西,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花” 她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受?;ǖ母拍钍腔ǘ洌~子,根,莖。它長(zhǎng)在泥土里,會(huì)隨著季節(jié)開(kāi)和敗,顏色也會(huì)有變化。同樣,泥土,天氣,季節(jié)的變化,也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中,作為知識(shí),也是故事重要的邏輯線索,在孩子理解故事內(nèi)涵之前,這兩點(diǎn)是必須掌握的。)

  二、閱讀圖書(shū)中的重點(diǎn)情節(jié)。

  1.幼兒自主閱讀。

  提問(wèn):這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)?讓我們輕輕打開(kāi)書(shū)看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候,一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè),一位小朋友負(fù)責(zé)捧書(shū)。(重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化)

  2.集體閱讀,幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

  提問(wèn):現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片)

  提問(wèn):他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)?做了什么?小動(dòng)物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么,??很快樂(lè)?!本涫酵暾硎?

  3.討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

  提問(wèn):小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè),想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?

  (環(huán)節(jié)自評(píng):闡明新舊知識(shí)的關(guān)系,促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感,以及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。)

  三、完整閱讀

  師:彩虹花后來(lái)怎樣了呢?下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽(tīng),老師讀到哪一頁(yè),就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。(在配樂(lè)中教師完整演義故事)

  提問(wèn):喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書(shū),你感覺(jué)怎樣?書(shū)中什么地方讓你最感動(dòng)? 通過(guò)表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂(lè)。

  1.嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。

  那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。

  2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

  這個(gè)時(shí)候,彩虹色的花是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)表演一下?最后,彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?

  3.引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?!?/p>

  小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?

  4.請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物,把想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

  誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說(shuō)的話,愿意來(lái)當(dāng)小動(dòng)物表演?

  5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

  (環(huán)節(jié)自評(píng):完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲,奉獻(xiàn)精神。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后,孩子對(duì)畫(huà)面的感受,對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn),對(duì)故事角色心情、語(yǔ)言的想象,讓教師的語(yǔ)言、音樂(lè)加深孩子對(duì)**部分的情感體驗(yàn),嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn),教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人,最能表現(xiàn)情感的段落,使幼兒有興趣,以飽滿的情緒參與交流。)

  教學(xué)反思:

  《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣給朋友們提供了幫助,使朋友們獲得了快樂(lè),而自己也感受了幫助別人的快樂(lè)。我將故事內(nèi)容制作成PPT,配上優(yōu)美的音樂(lè),為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,利用“猜”故事,“說(shuō)”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍,體驗(yàn)故事的情境,理解故事的情節(jié),便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中,我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語(yǔ)言,表達(dá)出來(lái).借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn),幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

  在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽(tīng)結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè)聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上,聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激,為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系自我,充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情感,幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

  關(guān)注幼兒情感體驗(yàn),我試著將自己、孩子都帶入故事,讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公,身臨其境的想象如果是我,這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花。活動(dòng)中,幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話,把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái),使課堂變成一個(gè)活的,生動(dòng)的課堂。

3、大班教案《彩虹色的花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解故事內(nèi)容,感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)。

  2.通過(guò)合作閱讀,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。

  3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂(lè)。

  4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt,圖書(shū),配樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程 :

  一、觀察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。

  1.出示完整的彩虹花圖片

  提問(wèn):這是一朵什么樣的花,看到她你有什么感覺(jué)?(這是一朵彩色的花,他的花瓣有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桃色,有莖和葉,他是彩虹花)

  2.出示花瓣逐漸變少的組圖

  提問(wèn):我這里還有許多她的圖片,看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土、天氣、季節(jié))

  (環(huán)節(jié)自評(píng):出示完整的彩虹色的花的圖片,引起幼兒對(duì)她的第一印象感知?;ㄊ怯變荷罱?jīng)驗(yàn)范疇的東西,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花” 她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受?;ǖ母拍钍腔ǘ?,葉子,根,莖。它長(zhǎng)在泥土里,會(huì)隨著季節(jié)開(kāi)和敗,顏色也會(huì)有變化。同樣,泥土,天氣,季節(jié)的變化,也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中,作為知識(shí),也是故事重要的邏輯線索,在孩子理解故事內(nèi)涵之前,這兩點(diǎn)是必須掌握的。)

  二、閱讀圖書(shū)中的重點(diǎn)情節(jié)。

  1.幼兒自主閱讀。

  提問(wèn):這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)?讓我們輕輕打開(kāi)書(shū)看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候,一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè),一位小朋友負(fù)責(zé)捧書(shū)。(重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化)

  2.集體閱讀,幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

  提問(wèn):現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片)

  提問(wèn):他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)?做了什么?小動(dòng)物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么,??很快樂(lè)。”句式完整表述)

  3.討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

  提問(wèn):小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè),想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?

  (環(huán)節(jié)自評(píng):闡明新舊知識(shí)的關(guān)系,促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感,以及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。)

  三、完整閱讀

  師:彩虹花后來(lái)怎樣了呢?下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽(tīng),老師讀到哪一頁(yè),就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。(在配樂(lè)中教師完整演義故事)

  提問(wèn):喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書(shū),你感覺(jué)怎樣?書(shū)中什么地方讓你最感動(dòng)? 通過(guò)表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂(lè)。

  1.嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。

  那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。

  2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

  這個(gè)時(shí)候,彩虹色的花是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)表演一下?最后,彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?

  3.引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?!?/p>

  小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?

  4.請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物,把想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

  誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說(shuō)的話,愿意來(lái)當(dāng)小動(dòng)物表演?

  5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

  (環(huán)節(jié)自評(píng):完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲,奉獻(xiàn)精神。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后,孩子對(duì)畫(huà)面的感受,對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn),對(duì)故事角色心情、語(yǔ)言的想象,讓教師的語(yǔ)言、音樂(lè)加深孩子對(duì)**部分的情感體驗(yàn),嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn),教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人,最能表現(xiàn)情感的段落,使幼兒有興趣,以飽滿的情緒參與交流。)

教學(xué)反思:

  《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣給朋友們提供了幫助,使朋友們獲得了快樂(lè),而自己也感受了幫助別人的快樂(lè)。我將故事內(nèi)容制作成PPT,配上優(yōu)美的音樂(lè),為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,利用“猜”故事,“說(shuō)”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍,體驗(yàn)故事的情境,理解故事的情節(jié),便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中,我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語(yǔ)言,表達(dá)出來(lái).借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn),幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

  在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽(tīng)結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè)聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上,聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激,為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系自我,充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情感,幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

  關(guān)注幼兒情感體驗(yàn),我試著將自己、孩子都帶入故事,讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公,身臨其境的想象如果是我,這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花?;顒?dòng)中,幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話,把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái),使課堂變成一個(gè)活的,生動(dòng)的課堂。

4、小班教案《春天的花》含反思

活動(dòng)要求與內(nèi)容:

  1、通過(guò)觀察、欣賞進(jìn)一步感知花的主要特征。

  2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天的花。

  3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

環(huán)境與材料準(zhǔn)備:

  1、幼兒收集各種花,把他們布置成一個(gè)大花園。

  2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。

  3、墻面創(chuàng)設(shè)“春天的花”。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)感受春天的花、觀察春天的花

  T:春天到了,天氣暖洋洋的,各種美麗的花都開(kāi)了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃,逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花,瞧,把我們的教室打扮成了一個(gè)大花園。

  T:寶寶,這么多美麗的花你們喜歡嗎?快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?

  (牽?;ā⒍霹N花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合……)

  ★整合內(nèi)容:

  1、數(shù)字----1和許多(一朵花開(kāi)了,兩朵花開(kāi)了,許多許多花都開(kāi)了。幼兒學(xué)花開(kāi)的樣子)

  2、兒歌----教師可以把孩子的回答整理成兒歌,如;牽牛花象喇叭,滴答滴答,春天來(lái)了。

  3、情感----為了讓幼兒感受春天的美,激發(fā)幼兒喜歡花的情感,如說(shuō)到迎春花時(shí)說(shuō):“春天來(lái)了,春天來(lái)了!“這么漂亮的花我們要愛(ài)護(hù)它。

  4、游戲----爬到哪里了:牽?;ǖ奶倏梢耘赖呐赖綄殞毮睦锪?(身體的各部位)

  5、歌曲----《一閃一閃亮晶晶》

  6、色彩----紅、黃、藍(lán)、綠……五顏六色

  提升經(jīng)驗(yàn):

  1、花兒真漂亮!有各種顏色、形狀,花兒的味道真香,我們大家都喜歡。

  2、每朵花都有花蕊和花瓣,他們是好朋友,喜歡手拉手。

  (二)喜愛(ài)春天的花,表現(xiàn)春天的花

  寶寶我們也來(lái)打扮小花園,今天老師準(zhǔn)備了許多材料寶寶,看看他們是誰(shuí)?待會(huì)兒我們要用他們變出美麗的花。

  預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn):

  1、花蕊和花瓣是好朋友,他們要手拉手。

  2、幼兒分組表現(xiàn)春天的花。(折花、撕貼花、印花、手指點(diǎn)花、棉簽畫(huà)花)

活動(dòng)反思:

  還行內(nèi)容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官,通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng),讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

5、小班教案《春天的花園》含反思

活動(dòng)目的:

  1、認(rèn)真觀察圖片和視頻,發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

  2、感知春天的美,喜歡春天,感受大自然的變化。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、視頻、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 情景激趣

  1、 演唱歌曲“春天”。

  2、 現(xiàn)在是什么季節(jié)?歌曲中的春天太美了,有花,有樹(shù),蝴蝶,蜜蜂,還有可愛(ài)的小兔子,小朋友你們喜歡春天嗎?

  二、 觀察體驗(yàn)

  1、一起看一看春天花園的美麗景色。

  2、你看到了什么?

  3、重點(diǎn)觀察。

  1)種子

  你們見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?種子是一下子長(zhǎng)大的嗎?科學(xué)家叔叔發(fā)明了一種神奇的機(jī)器,這種機(jī)器可以把種子發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程拍下來(lái),現(xiàn)在我們就來(lái)一起看看種子到底是怎么發(fā)芽的?

  小結(jié):花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的,種子發(fā)芽長(zhǎng)大的秘密我們還是第一次看到呢,真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了。

  2)小花

  春天的花園里開(kāi)了這多么多花,你知道這些花是怎么開(kāi)的嗎?接下來(lái)我們要認(rèn)真看哦,看看到底花園里的小花到底是怎么開(kāi)放的?

  小結(jié):有了這么多五顏六色的小花,春天的花園美極了!

  3)蜜蜂

  聽(tīng),嗡嗡嗡,什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?猜猜它會(huì)在花園里干什么呢?

  小結(jié):只要我們認(rèn)真看,就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了。

  4)蝴蝶

  春天里小花的另一個(gè)朋友也來(lái)了,是誰(shuí)呢?

  小結(jié):蝴蝶姑娘說(shuō)有了這兩對(duì)大大的翅膀,讓小花園變得更漂亮了。

  4、感知體驗(yàn)

  小結(jié):春天的花園里藏著這么多秘密,你們猜猜花園里還藏著誰(shuí)呢?我們一起看看去!

活動(dòng)延伸:

  春天的花園里,還藏著誰(shuí)呢?

  圖片:有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。

活動(dòng)反思:

  還行內(nèi)容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官,通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng),讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

6、小班教案《迎春花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在認(rèn)識(shí)春天的花的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)習(xí)使用棉簽畫(huà)畫(huà),用皺紙制作迎春花,用油畫(huà)棒畫(huà)出迎春花畫(huà)出它的特征。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),注意畫(huà)面的合理布局、整潔美觀。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:

  帶幼兒到戶外尋找迎春花,并觀察它的主要特征。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  范例—迎春花。褐色、黃色水粉顏料各3盤(pán),每個(gè)幼兒16開(kāi)的白紙1張,棉簽若干支。樹(shù)枝20根,黃色皺紙剪成小常條若干,膠水20支。油畫(huà)棒、16張白紙若干張。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒畫(huà)迎春花的興趣,讓幼兒自由自在地觀察講述迎春花,并有強(qiáng)烈繪畫(huà)、制作的興趣。

  1、師:小朋友,知道現(xiàn)在什么季節(jié)嗎?(春天)誰(shuí)告訴老師,春天那些花開(kāi)放了?(看課件)春天有這么多美麗的花開(kāi)放了,老師告訴你們一個(gè)秘密哦,知道春天最早開(kāi)放的花嗎?。“今天,老師帶來(lái)了一種很美的花,小朋友想看嗎?這是什么花?長(zhǎng)得怎么樣?葉子又是什么樣的?這是春天開(kāi)得最早的花,那么你想用什么方法來(lái)制作迎春花?”。

  2、幼兒談?wù)撟约菏褂玫姆椒ǎ赫侯伭嫌妹藓灝?huà)、油畫(huà)棒繪畫(huà)、用皺紙粘貼成迎春花……

  3、教師小結(jié):迎春花是黃色的,它是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉子的,迎春花的枝條又細(xì)又長(zhǎng)有的長(zhǎng)可達(dá)2m以上。

  二、教師講解讓幼兒正確認(rèn)識(shí)用棉簽畫(huà)迎春花的方法以及注意點(diǎn)。

  1、今天,我們一起來(lái)把迎春花畫(huà)出來(lái)好不好?你想一想用什么畫(huà)迎春花呢?"教師逐一出示顏料、棉簽,教授孩子們棉簽作畫(huà)的。

  方法:用大拇指、食指、中指捏緊棉簽的中部,將棉花部分蘸上顏料作畫(huà),

  注意:棉簽上顏料不能蘸得太多,太多了顏料會(huì)流下來(lái)的。

  2、老師示范畫(huà)迎春花

  1)教師示范繪畫(huà)、制作過(guò)程,讓幼兒正確認(rèn)識(shí)用棉簽作畫(huà)的方法;用油畫(huà)棒繪畫(huà)的技能;用皺紙粘貼的技能。

  2)“我們先用一根棉簽蘸上褐色的顏料畫(huà)上彎彎的樹(shù)枝,彎向地面。棉簽上的顏色不能蘸的太多,太多了顏色會(huì)在畫(huà)面上流動(dòng)。”用另一根棉簽蘸上黃色的顏料畫(huà)上小花,每根枝條上有許多花朵,注意花朵的大小基本一致。

  3)用黃色的皺紙捏成小花粘貼在一起,再貼在樹(shù)枝上,小朋友做的時(shí)候,要小心,不要把花瓣弄在地上,說(shuō)話時(shí)聲音要輕輕。

  4)用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上先畫(huà)樹(shù)枝,再畫(huà)花朵,注意花朵要均勻。

  三、提出要求,讓幼兒自己繪畫(huà)。

  1、想畫(huà)棉簽畫(huà)嗎?(想)讓幼兒自己開(kāi)始繪畫(huà),并注意對(duì)能力強(qiáng)和能力弱的幼兒給予不同的指導(dǎo)。畫(huà)的時(shí)候要保持桌面和衣服的整潔,畫(huà)面的布局要合理,畫(huà)好迎春花以后還可以添畫(huà)些什么?

  2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),注意對(duì)能力強(qiáng)和能力弱的幼兒給予不同的指導(dǎo)。

  四、提高幼兒欣賞能力

  1、提高幼兒對(duì)美的欣賞能力,給以不同層次的幼兒有發(fā)言機(jī)會(huì)。

  2、讓每一組的幼兒輪流拿著自己的畫(huà)站到前面,請(qǐng)其他組的小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的畫(huà)很美,美在哪里?

活動(dòng)反思:

  本次數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒對(duì)棉簽畫(huà)的興趣和對(duì)自然的認(rèn)識(shí),迎春花是自然界中很美的事物,孩子們非常喜歡迎春花。如何讓孩子表現(xiàn) 迎春花的美呢,我們選用了棉簽畫(huà)的形式,讓幼兒嘗試用棉簽作畫(huà),一方面幼兒對(duì)于棉簽有濃厚的興趣,再者棉簽是容易表現(xiàn)迎春花美的最好詮釋材料,用棉簽點(diǎn)化最能形象地表現(xiàn)迎春花的花瓣形態(tài),將迎春花的古典美凸顯。且棉簽畫(huà)簡(jiǎn)單易學(xué),易于小班孩子接受。 對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成度還是比較好的。通過(guò)教師的引導(dǎo)和示范,幼兒欣賞和感受到了迎春花的特征和美,通過(guò)說(shuō)、作畫(huà)等形式,萌發(fā)了幼兒對(duì)春天的美的感受。幼兒在作畫(huà)中體驗(yàn)到了棉簽作畫(huà)的快樂(lè)。

7、小班教案《秋天的菊花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)菊、賞菊、愛(ài)菊。

  2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識(shí)。

  3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。

  2、在幼兒園觀賞菊花。

  3、《菊花開(kāi)》錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、師:“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎?(幼兒隨意回答)告訴你們吧,劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看,秋天到了,許多漂亮的花兒都開(kāi)放了,可漂亮了,有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀,我想帶你們一起去花園玩,想不想去?”(想!)好,我們出發(fā)!

  2、組織幼兒列隊(duì)帶戶外種植菊花處。

  二、基本部分

  1、組織幼兒賞菊、評(píng)菊

  1)師:“小朋友們,你們知道嗎,秋天是一個(gè)豐收、碩果累累的季節(jié),有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒,就是秋天里開(kāi)的時(shí)間最長(zhǎng)、最漂亮的一種花兒,它的名字叫什么?你知道嗎?”(幼兒自由回答)老師告訴你們,是菊花。

  2)組織幼兒觀看菊花,引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。

  3)組織幼兒會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果,說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)那些菊花?簡(jiǎn)單介紹部分菊花的特別作用。

  2、畫(huà)菊

  1)師:“小朋友們,我知道,你們穿了漂亮的新衣服,特別喜歡照像,菊花姐姐這么漂亮,她也想照一張,我們也給它們拍一張照片好不好?”(好)

  2)師:“哎呀,壞了,忘帶照相機(jī)了,這可怎么辦呢?哎,有了,我們的小朋友可以用棉簽沾的水彩把漂亮的菊花姐姐畫(huà)下來(lái)呀,你們看這是老師畫(huà)的菊花,漂不漂亮?(漂亮),漂亮咱們自己動(dòng)手畫(huà)一張吧!”

  幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡(jiǎn)介。

  幼兒作品區(qū)角展評(píng)。

  三、結(jié)束部分

  1、教師小結(jié)。

  以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,組織幼兒集體參觀幼兒作品。

  2、提問(wèn):花兒真美,我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)它呢?(激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花的情感)

  四、活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美,并告訴幼兒其他的一些秋天的知識(shí)

活動(dòng)反思;

  在本次活動(dòng)中,孩子們的積極性很高,通過(guò)活動(dòng)不僅提高動(dòng)手操作能力,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不同的作畫(huà)方式所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣,小小的棉簽體現(xiàn)大本領(lǐng).只是有的小朋友在能力方面較弱,因此都只畫(huà)了一個(gè)個(gè)的花骨朵,于是我手把手地教他們?nèi)绾萎?huà)盛開(kāi)的花,通過(guò)教與孩子們自己嘗試后,大部分的孩子已能較完整地畫(huà)出一朵盛開(kāi)的花來(lái),所以本次活動(dòng)也還是比較成功的。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較開(kāi)心。

8、小班教案《春節(jié)煙花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試用滾珠的方法作畫(huà),體驗(yàn)多種作畫(huà)方式的樂(lè)趣;

  2、知道放煙花的安全事項(xiàng),提高安全意識(shí)。

  3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彈珠、顏料、小筐、畫(huà)紙等

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,引出主題

  ——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春節(jié)中最快樂(lè)開(kāi)心的事;

  ——老師小結(jié)幼兒的發(fā)言:許多孩子對(duì)春節(jié)中放煙花最開(kāi)心,因?yàn)闊熁ǚ浅F粒帜茉鎏砉?jié)日的喜慶。有些小朋友也想自己放煙花(有的已經(jīng)放過(guò)小煙花了),

  那么放煙花時(shí)應(yīng)注意是什么呢?

  ——幼兒相互討論,老師對(duì)孩子進(jìn)行這方面的安全教育。

  ——我們很多小朋友都想嘗試一下自己放煙花,今天,我們就一起來(lái)放一次安全煙花,好嗎?

  二、介紹工具,激發(fā)興趣

  ——出示彈珠:這時(shí)什么?它可以用來(lái)做什么?

  ——今天老師要用彈珠來(lái)放煙花,而且放出得煙花非常漂亮,你們看三、老師示范,幼兒觀賞

  ——先把彈珠放在顏料里滾一滾,然后放進(jìn)鋪有白紙的筐內(nèi),隨意晃動(dòng)筐,使彈珠在白紙上形成軌跡,再換色進(jìn)行同樣操作。

  ——你們看,像不像放出的煙花?是否很美麗?

  三、幼兒動(dòng)手操作

  ——你們也來(lái)試試好嗎?

  ——鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,使用多種顏色作畫(huà)。

  四、展示幼兒作品

  ——相互交流作畫(huà)的樂(lè)趣,觀賞同伴的作品。

活動(dòng)反思:

  滾珠畫(huà)以其作畫(huà)形式的有趣性和作畫(huà)方式的簡(jiǎn)單化,深受小班孩子的 喜歡。它改變了常規(guī)的作畫(huà)工具,運(yùn)用圓形的彈珠,晃動(dòng)小筐,使彈珠在筐內(nèi)隨意來(lái)回滾動(dòng),通過(guò)滾動(dòng),描繪出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。

  此次教學(xué)活動(dòng),不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣,也調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性;而且,簡(jiǎn)單有趣的作畫(huà)方法,使孩子們?cè)鰪?qiáng)了自信,體驗(yàn)了作品成功的快樂(lè)。另外,通過(guò)活動(dòng),孩子們也懂得了應(yīng)該怎樣安全地燃放煙花,掌握了一些粗淺的安全知識(shí),從而增強(qiáng)了安全意識(shí)。

9、小班教案《美麗花園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 孩子們能利用五顏六色的彩紙進(jìn)行剪、貼、折等技能組合成一副美麗的畫(huà)。

  2.引導(dǎo)幼兒能合理進(jìn)行畫(huà)面的布局,讓孩子們體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.在操作中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力,并培養(yǎng)孩子養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的好習(xí)慣。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、支架、底板等。

  2.范作、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:小朋友,美麗的鮮花都開(kāi)放了。瞧!他們都出來(lái)找朋友了??墒俏疫@里有一朵小花他心里很不開(kāi)心很難過(guò),你們知道為什么嗎?(因?yàn)樗鼪](méi)有朋友)那我們小朋友一起來(lái)幫這朵小花找朋友,好嗎?

  (出示范作)瞧!老師已幫它找到了許多朋友,你們看有些誰(shuí)呀?(花、蝴蝶、風(fēng)車、綠色的大樹(shù))它們都來(lái)到了花園里一起玩呢!那請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,這些小花、蝴蝶、風(fēng)車還有樹(shù)是怎么做出來(lái)的呀?(剪出來(lái)、折出來(lái))對(duì)了,這些技能都是我們平時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的,今天我們把它結(jié)合起來(lái)做成一副美麗的花園。

  二、教師示范,幼兒掌握剪、貼、折等技能。

  1.示范花的剪法。

  先將彩紙剪成圓形,再沿著圓形的邊一圈剪出細(xì)細(xì)的,然后再剪出花芯貼在中間,這樣一朵花就好了?;艉昧嗽偌舫鰴E圓形的花葉,完成后進(jìn)行組合拼貼。(花的顏色可以自己選擇搭配)

  2.示范樹(shù)的折、剪方法。

  先畫(huà)出樹(shù)干的形狀,然后剪下來(lái),再用綠色的彩紙折出扇子形狀粘貼在樹(shù)枝上,一棵棵樹(shù)就成功了。

  3.還有一些蝴蝶、風(fēng)車孩子們可以根據(jù)平時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的技能進(jìn)行制作。

  三、交代要求,幼兒制作《美麗的花園》。

  1.交代要求:小朋友真能干學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),就可以去幫助小花找到更多的朋友啦!那我們開(kāi)始吧!

  2.播放優(yōu)美的音樂(lè),幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、展示欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  師:哇!你們幫小花找到了這么多朋友,變出來(lái)了美麗的花園,那我們一起來(lái)欣賞一下,你最喜歡的花園吧。

活動(dòng)反思:

  在今天的活動(dòng)中孩子們很是感興趣,他們能積極地投入到活動(dòng)中。在剪貼小花的過(guò)程中有些孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋,他們先將一張紙畫(huà)好圓形,再將幾張紙疊在一起剪出好幾個(gè)圓形,可是有些孩子們?cè)诩舫黾?xì)細(xì)的花瓣時(shí)出現(xiàn)困難,不能剪得細(xì)細(xì)的,而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣,容易剪斷。在制作大樹(shù)的時(shí)候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹(shù)上當(dāng)樹(shù)葉,但也有個(gè)別孩子折得太大了,顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理,還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。

10、小班教案《小板凳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性。

  2、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

  3、通過(guò)板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在游戲活動(dòng)中,對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪,和幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的鍛煉既是教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一把椅凳。

  2、長(zhǎng)2米,寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

  3、室內(nèi)較為寬闊的鋪好塑料墊的場(chǎng)地。

  4、進(jìn)行曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始環(huán)節(jié)

  1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)行曲》的音樂(lè)入室。入室后排好隊(duì)坐好。

  2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠板凳謠。

  板凳板凳歪歪,上面坐著乖乖;乖乖出來(lái)踢球,上面坐著小猴;小猴出來(lái)賽跑,上面坐著熊貓;熊貓出來(lái)拔河,上面坐著白鵝;白鵝參加啦啦隊(duì),大家來(lái)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  (可以啟發(fā)幼兒邊念童謠,便做自己喜歡的動(dòng)作)

  基本環(huán)節(jié)

  1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

  小朋友們可以在板凳上做操,趴在凳子上伸開(kāi)胳膊就是大老鷹了,讓小凳子當(dāng)他們的小舞臺(tái),繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩,從小凳子的這邊跳到那邊去,手從小凳子的下邊慢慢過(guò)就像火車鉆山洞,把小凳子放到頭上練習(xí)平衡,拉著小凳子在地上走,象開(kāi)車一樣……

  (對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪)

  2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

  (1)穿過(guò)森林。幼兒排成一隊(duì),在間隔1米的樹(shù)林(椅凳做樹(shù))里沿“S”形路線穿梭。

  (培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性)

  (2)過(guò)段橋。幼兒排成一隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過(guò)。

  (可以鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì))

  (3)烏龜爬。幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。讓幼兒體會(huì)怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

  (讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題)

  (4) 小傘兵。(幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來(lái))

  (培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì))

  結(jié)束環(huán)節(jié):

  師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

  延伸環(huán)節(jié):

  板凳是每一個(gè)家庭都有的,回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲;另外,小朋友們可以開(kāi)動(dòng)腦筋,利用生活用具自創(chuàng)游戲。

教學(xué)反思

  優(yōu)點(diǎn):

  1、從幼兒熟悉的童謠開(kāi)始,引入活動(dòng),大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。

  2、基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

  3、幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí),從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

  不足:

  1、集體游戲“穿過(guò)森林”“過(guò)斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì),但在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。

  2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。

  3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí),可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試,而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受,在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

11、小班教案《泡泡畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫(huà)。

  2、嘗試用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。

  3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的兩倍、清水一盆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。

  教師:寶寶,看!這是什么?伸出你們的小手,試試能把這美麗的泡泡接住嗎?

  二、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗(yàn)證。

  1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?

  哦!泡泡不見(jiàn)了!

  2、教師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見(jiàn)了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎?

  3、教師:我也有一個(gè)好辦法,想知道嗎?

  演示:用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡,用白紙接住。

  4、教師:看,泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡,讓我們一起來(lái)把泡泡留住好嗎?

  幼兒用白紙接泡泡。

  5、小結(jié):泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,繪成了一幅美麗的泡泡畫(huà),

  三、出示工具材料,引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫(huà)的制作過(guò)程。

  1、教師:看!誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng),小狗說(shuō)話了:寶寶們,看,我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫(huà),你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫(huà)呢?

  2、好,讓我們一起來(lái)試試看。

  3、教師融入幼兒一起吹泡泡,在吹的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn):

  (1)將吸管一頭蘸上顏色水,舔一下。

  (2)對(duì)著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。

  (3)不要總用一種顏色吹,換顏色時(shí)要把吸管清洗一下。

  (4)移動(dòng)紙時(shí)要雙手端平。

  四、結(jié)束

  教師:寶寶吹出的泡泡畫(huà)真漂亮,可是泡泡畫(huà)還需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)收干才可以展出。來(lái),讓我們把泡泡畫(huà)小心地搬回教室,等干了開(kāi)一個(gè)小小展覽,好嗎?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始我首先運(yùn)用讓孩子們捉泡泡的游戲,使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的游戲情境中感知圓的特征,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的繪畫(huà)興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。用吹泡泡的形式來(lái)畫(huà)畫(huà)幼兒第一次接觸,非常感興趣,雖然看似簡(jiǎn)單的吹泡泡,但在實(shí)際操作過(guò)程中卻碰到了種種挫折,但孩子們不氣餒,一次又一次地嘗試,當(dāng)終于吹出一個(gè)個(gè)漂亮的泡泡時(shí),孩子們都開(kāi)心地笑了。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,我以參與者的身份來(lái)對(duì)待幼兒的作品,發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了,我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛(ài)的多,美麗的多。

  這次的活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑?,整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

  活動(dòng)結(jié)束時(shí),我還讓幼兒相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

12、小班教案《做蛋糕》含反思

預(yù)期目標(biāo):

  1、模擬小廚師用不同顏色的各類水果裝飾蛋糕

  2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)制作蛋糕的樂(lè)趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  各類水果貼紙、泡沫蛋糕、吸管、漿糊

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引起興趣

  1、師:誰(shuí)來(lái)了?

  幼:小熊來(lái)了

  師:小熊今天可高興了,他為什么這么高興?

  2、(出示蛋糕)師:原來(lái)今天小熊過(guò)生日,所以這么高興!

  師:你們喜歡這個(gè)蛋糕嗎?喜歡它什么?

  小結(jié):蛋糕上有紅色的草莓,綠色的櫻桃、黃色的菠蘿,這么多好看又好吃的食物,小朋友喜歡吃,小動(dòng)物也喜歡吃。

  3、你們知道這些漂亮的蛋糕是怎么做出來(lái)的嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試。

  (請(qǐng)幼兒先做)

  小結(jié):做蛋糕可以用黃色的菠蘿,綠色的櫻桃,紅色的草莓排成整齊的隊(duì)伍,讓蛋糕看上去更漂亮。

  二、幼兒模擬小廚師學(xué)做蛋糕

  1、師:“想請(qǐng)小朋友來(lái)幫小熊一起做蛋糕。”老師為你們準(zhǔn)備了各種水果。

  2、幼兒每人拿一個(gè)蛋糕,來(lái)學(xué)小廚師學(xué)做蛋糕好嗎?

  (重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否運(yùn)用各種顏色做蛋糕 )

  三、展示交流、情感激發(fā)

  (幼兒將自己做好的蛋糕,送給小熊)

  1、師:你用哪些水果?

  2、師:你是怎么做蛋糕?(關(guān)注水果及顏色搭配)

  3、我們一起來(lái)唱生日歌。

  情感提升:好東西要大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  在《做蛋糕》的活動(dòng)課中,我制定了活動(dòng)的明確的活動(dòng)目標(biāo),通過(guò)嘗試用一定規(guī)律裝飾蛋糕,體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣.

  在活動(dòng)一開(kāi)始,我利用了可愛(ài)的小熊出場(chǎng),并在墊子上高興地舞蹈,引發(fā)了孩子們的興趣,都目不轉(zhuǎn)睛的看著小熊圍跳的禮物蛋糕.在制作過(guò)程中,我覺(jué)得老師還是說(shuō)的過(guò)于多了,如在孩子們的制作過(guò)程中,不用太強(qiáng)調(diào)制作時(shí)需從由內(nèi)而外的來(lái)做,在做蛋糕的過(guò)程中,我觀察到孩子喜愛(ài)用菠蘿從外向內(nèi)的來(lái)排排座,這時(shí),也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子用了不同的方法來(lái)制作.如,請(qǐng)他上來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是如何制作的,你為什么喜歡用菠蘿,了解孩子的需要,知道到喜歡的理由,從而更好的進(jìn)行指導(dǎo).

  在蛋糕材料的準(zhǔn)備上,可以選擇不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋(píng)果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀察不同中,更容易區(qū)分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋(píng)果的蛋糕圍著圈坐.

  在這次活動(dòng)中,孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)豐富了許多.在看到蛋糕時(shí),能說(shuō)出許多水果名字,除了蛋糕上有的櫻桃,菠蘿,還能說(shuō)出橘子葡萄等水果的名字,有的樂(lè)意說(shuō)說(shuō)吃蛋糕的場(chǎng)景.

  通過(guò)這次美術(shù)實(shí)踐的活動(dòng),大大增加了實(shí)踐鍛煉的能力,了解孩子在活動(dòng)中的需要與在制作過(guò)程中會(huì)碰到的問(wèn)題等,增強(qiáng)了課堂實(shí)踐操作能力.

13、小班教案《美麗的花瓶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞各種各樣的花瓶,感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾。

  2、通過(guò)欣賞和與教師的對(duì)話,體驗(yàn)不同造型和裝飾所帶來(lái)的美感。

  3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣,能細(xì)心地裝飾。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種花瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的花瓶,激發(fā)幼兒欣賞興趣。

  “這是什么?”

  “這些花瓶美嗎?”

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。

  “你喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?”

  “你覺(jué)得這個(gè)花瓶那里最美?”

  讓幼兒暢所欲言的表述,在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā):“哦,你喜歡它的造型呀,你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”

  “你覺(jué)得這樣的造型像什么?”

  “這個(gè)花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺(jué)?”

  教師小結(jié)。

  3、出示其他花瓶圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞,豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。

  “這個(gè)花瓶是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”

  4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。

  “今天我們欣賞了各種花瓶,我們也要來(lái)自己裝飾花瓶??梢杂镁€描裝飾畫(huà)的方法、水粉畫(huà)的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法,小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。”“完成的作品可以放在展示區(qū)展覽。”

  幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  “今天我們創(chuàng)作了一個(gè)自己的花瓶,感覺(jué)怎么樣?”

活動(dòng)反思:

  首先這個(gè)活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),雖然在這中美術(shù)手工活動(dòng)幼兒之間有一定的個(gè)體差異性,但是孩子們的興趣還是滿高的,。在此次活動(dòng)中,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不感興趣的孩子,因?yàn)樵谌粘5幕顒?dòng)中,我們經(jīng)常有這樣類似的美術(shù)活動(dòng),孩子有了一定動(dòng)手能力,所以孩子們得心應(yīng)手。

14、小班教案《凍冰花》含反思

科學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)凍冰花的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

材料準(zhǔn)備:

  小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。

制作方法:

  (1)在小碗中放人亮光紙紙屑,并倒?jié)M水。

  (2)將棉線的一頭放入小碗中,另一頭露在碗外面。

  (3)將小碗放入冰箱冷凍(如果是冬季,最好放在室外自然冷凍)。

  (4)凍好后,把冰花提出來(lái)即可。

實(shí)驗(yàn)操作:

  (1)把凍好的冰花掛在樹(shù)枝或者陽(yáng)臺(tái)上,請(qǐng)幼兒一起欣賞。

  (2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩,摩擦產(chǎn)生的熱量會(huì)使冰融化,在地面上留下一條水痕。

  指導(dǎo)建議:

  ●在制作和操作冰花的過(guò)程中,幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過(guò)程。

  ●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí),要選擇不怕水的紙。

  拓展與替代:

  ◆鼓勵(lì)幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料,將它們放入碗中凍冰花;也可以讓幼兒在水中加入各色顏料,看誰(shuí)的冰花最漂亮;還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器,凍不同形狀的冰花(球狀、三角狀等)。

  ◆和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇,進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。

活動(dòng)反思:

  抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī),和孩子們一起制作凍冰花,感受冬天氣溫的變化,探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。 一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單,但由孩子親手來(lái)制作,體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。

15、小班教案《參觀幼兒園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  熟悉幼兒園環(huán)境,知道幼兒園的活動(dòng)室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途,使幼兒喜歡上幼兒園。

  激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):場(chǎng)所的名稱。 難點(diǎn);名稱的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  布置室內(nèi)外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動(dòng)角內(nèi).

活動(dòng)過(guò)程

  1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領(lǐng)幼兒看認(rèn)班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.

  2.帶領(lǐng)幼兒到中、大班教室參觀,到操場(chǎng)、廚房、教師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。

  3.邊參觀邊介紹名稱、用途。

  4.使幼兒知道教室是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的地方;操場(chǎng)是幼兒運(yùn)動(dòng)、游戲的地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的,有事可以請(qǐng)他們幫忙,要愛(ài)他們,會(huì)向他們問(wèn)好。

  5.欣賞、學(xué)唱歌曲【我愛(ài)我的幼兒園】

教學(xué)反思

  邊參觀邊介紹名稱及用途,見(jiàn)到別人要打招呼,再運(yùn)用到歌曲【我愛(ài)我的幼兒園】,讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩的樂(lè)趣。

16、小班教案《吃飯啦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

  2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

  難點(diǎn):讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動(dòng)物寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小勺若干、動(dòng)物頭像若干。

  2.幼兒每人一個(gè)飯碗。

活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一:故事導(dǎo)入

  1.教師給幼兒講故事《能干的樂(lè)樂(lè)》。

  2.教師提問(wèn):故事中講了什么內(nèi)容?

  幼兒討論后回答。(要求幼兒知道故事講的是一個(gè)能干的孩子)

  過(guò)程二:比一比

  1.教師要幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)自己吃飯嗎?自己吃飯的時(shí)候有什么小動(dòng)作嗎?

  幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自己吃飯)

  2.教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)勺子、一個(gè)碗,要求表演自己是怎么吃飯的。

  幼兒各自“吃飯”,“吃飯”表演的時(shí)候,教師提醒幼兒要會(huì)自己拿勺子吃飯,吃飯時(shí),不說(shuō)話,不東張西望。

  3.教師要幼兒分組表演自己吃飯,看誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是班上的“樂(lè)樂(lè)”。

  4.活動(dòng)完成后,評(píng)選出班上的“樂(lè)樂(lè)”,可以評(píng)選多個(gè)。

  過(guò)程三:喂寶寶吃飯

  1.教師提問(wèn):動(dòng)物寶寶會(huì)自己吃飯嗎?引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動(dòng)作。

  2.操作活動(dòng):喂動(dòng)物寶寶吃飯

 ?、?有好多動(dòng)物寶寶還不會(huì)自己吃飯,可是它們的肚子好餓哦,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喂動(dòng)物寶寶吃飯)

  ②.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。

 ?、?教師鼓勵(lì)幼兒用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。

  過(guò)程四:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  1. 教師要幼兒小組交流自己吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

  2.教師小結(jié)本活動(dòng),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。

教學(xué)反思

  本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候,教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來(lái)之不易。

17、小班教案《彩色的花布》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受生活中各種花布圖案花紋、色彩的美。

  2. 初步嘗試使用印章印制美麗的小花布。

  3. 能大膽嘗試作畫(huà),體驗(yàn)印章畫(huà)的樂(lè)趣。

  4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5. 感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 預(yù)先觀察生活中各種美麗小花布的不同構(gòu)圖,激發(fā)其創(chuàng)作的欲望。

  2. 瓶蓋、藕節(jié)、積木印章若干,已調(diào)好的各色顏料、擦手毛巾若干。

  3. 范畫(huà)一張、每人一張宣紙、毛氈若干。

  4. 活動(dòng)當(dāng)天請(qǐng)幼兒穿上色彩鮮艷、花紋豐富的服裝。(包括教師)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  1. 初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等顏色。

  2. 欣賞花布上的圖案、花紋。(出示圖片)

  3. 以“洋娃娃作客”引出彩色的花布。

  小結(jié):漂亮的衣服是用彩色的花布做成的,我們也來(lái)印一印美麗的花布,送給洋娃娃做衣服穿。

  二、觀察活動(dòng),學(xué)習(xí)印制方法

  1. 介紹輔助材料:藕節(jié)、積木、瓶蓋等印章。

  2. 教師邊示范邊講解印章的用法:(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫(huà)的方法、力度)

  小朋友一起來(lái),選個(gè)印章印花布,輕輕蘸一蘸,用力按一按,蘸一蘸,按一按,蘸一蘸,按一按,用完把它送回家。

  三、操作活動(dòng),印制彩色花布。

  1. 提醒幼兒在紙上均勻地印畫(huà)。

  2. 重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度,不能太多也不能太少,要用力在紙上按。

  3. 注意衛(wèi)生,強(qiáng)調(diào)一種印章只能蘸一種顏色,不可以再去蘸其它顏色。

  4. 盡量多印,使畫(huà)面色彩豐富。

  四、展示作品,評(píng)選最美花布

  1.選一選,說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的花布。

  2.小結(jié):今天小朋友們?yōu)槲以O(shè)計(jì)了那么多漂亮的花布,我太高興了,這些花布我都收下了,謝謝你們!

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中老師充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)花布,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,印出不同的花布,在充分感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上讓幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,激發(fā)幼兒對(duì)印章畫(huà)的興趣。

18、小班教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)圖片、影象資料感受雪后美景,豐富對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

  激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往,對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

  理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  大膽地參與討論,豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)童話,感知雪的特征,體驗(yàn)雪的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 場(chǎng)地布置

  2、 教具:多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始部分

  1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹(shù)上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響。

  二、 新課部分

  欣賞探索:出示多媒體課件《小雪花》

  師:你們想不想知道雪花從哪里來(lái)呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它好不好?

  1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

  一片小雪花,兩片小雪花。

  雪花你別化,跟我說(shuō)說(shuō)話。

  你從哪里來(lái),哪里是你家。

  2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件,說(shuō)一說(shuō),雪花會(huì)飄到哪里去呢?會(huì)變成什么顏色呢?

  學(xué)生自由發(fā)言:房頂上、樹(shù)上、大地上。飄到哪里哪里就會(huì)變成白色。

  3、 幼兒有表情的朗讀兒歌,并集體模仿雪花飄落的樣子

  三、教師小結(jié)

  (拋出泡沫碎)看,又下雪了,讓我們與雪花一起飛舞吧!

教學(xué)反思

  根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征,我設(shè)計(jì)了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。”因此,活動(dòng)中,我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)

19、小班教案《畫(huà)圓圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫(huà),表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

  2、遷移已有經(jīng)驗(yàn),借助范畫(huà)擴(kuò)展想象,創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。

  3、樂(lè)意參與“圓形變變變”活動(dòng),感知在圓形上添畫(huà)變出新事物的快樂(lè)。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)積累:觀察日常生活中圓形的物體,豐富感知經(jīng)驗(yàn)。

  小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  出示小熊吹泡泡卡片。師:今天張老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看,是誰(shuí)?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個(gè)了不起的魔術(shù)師,它會(huì)把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

  二、觀察

  引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù),說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)

  師:我們一起數(shù)1、2、3,再吹一口氣,(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出西瓜)提問(wèn):小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?第二次變:小熊在圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))小熊可真棒,它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)

  小結(jié):小熊的本領(lǐng)真大,它能把圓泡泡變成這么多可愛(ài)的東西。

  三、啟發(fā)想象

  師:小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的東西?

  啟發(fā)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流,然后引導(dǎo)幼兒把見(jiàn)過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見(jiàn)過(guò)的圓形的東西。

  四、創(chuàng)造、操作

  (1)出示小熊吹泡泡的形象。

  師:剛才,小熊又吹了許多圓泡泡,小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師,把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。

  (2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫(huà)。對(duì)能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引

  (3)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造。師:小熊又吹出了更多的泡泡,你再給它變一變吧。

  五、交流講評(píng)

  (1)幼兒圍坐在作品前,向同伴,向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰(shuí)變的東西和大家的不一樣?

  (2)老師講評(píng):小朋友變出了這么多圓圓的可愛(ài)的東西,小熊夸我們真能干!看,小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們?cè)S多吹泡泡玩具,我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

  延伸活動(dòng)建議:

  1、觀賞活動(dòng):引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品,豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

  2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng):教師將畫(huà)有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角,讓幼兒自由添畫(huà),并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫(huà)好的作品。

活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí),我較好的把握了三個(gè)結(jié)合:

  1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合

  幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比,他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實(shí)生活中隨機(jī)生成出來(lái)的事物,因此我從既定的教材中走出來(lái),尋找到易為幼兒接受的題材,開(kāi)拓了新的教材教法。從本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)。此作業(yè)單最突出的特點(diǎn)是美觀、游戲性強(qiáng)、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過(guò)塑的,畫(huà)錯(cuò)了可以擦去重新再畫(huà),并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡,滿足不同需要的幼兒,使幼兒能更為愉悅、成功地作畫(huà)。

  2、示范法與觀察法、談話法結(jié)合相結(jié)合

  示范法的運(yùn)用,使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫(huà)的規(guī)律。但如果示范法過(guò)前、過(guò)全,則容易束縛幼兒小手和大腦,阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動(dòng)中,我只示范了三個(gè)范例,(西瓜、太陽(yáng)、小貓頭)但其展現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個(gè)類別的內(nèi)容(水果類、動(dòng)物類、宇宙類)。從三個(gè)范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想,拓展幼兒的的想象力。

  觀察法是我把繪畫(huà)內(nèi)容變成了幼兒看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著、感受深的東西,讓幼兒“有物可畫(huà)”。因此前展性感知經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的。在本次活動(dòng)前我就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中圓形的物品,以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。孩子們之所以能說(shuō)出這么多圓形的物品是因?yàn)樗麄冇辛饲捌诘挠^察經(jīng)驗(yàn)。

  談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開(kāi)放的談話環(huán)境,讓幼兒把繪畫(huà)構(gòu)思都表達(dá)出來(lái),提高思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)力,談話中教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足,讓幼兒“有物想畫(huà)”。

  三種方法的靈活運(yùn)用,體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動(dòng)中,晨晨小朋友只畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng),就不知該畫(huà)什么了,于是我說(shuō)了句“一粒芝麻掉下來(lái)”,幼兒思維馬上被激活了,他在圓形里面點(diǎn)了無(wú)數(shù)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教,它既幫助了弱者,又不限制強(qiáng)者,保證不同水平的幼兒“有膽敢畫(huà)”。

  3、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí),讓幼兒在自我表達(dá)中展現(xiàn)有個(gè)性的創(chuàng)意.(如:我們成人看孩子的作品,線條不流暢,結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫(huà)人頭時(shí)眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實(shí)際(綠太陽(yáng))),幼兒自我創(chuàng)意是:這個(gè)西瓜切成了兩半、綠太陽(yáng)會(huì)覺(jué)得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵(lì)的語(yǔ)言“普灑”給每個(gè)孩子。我覺(jué)得每一幅畫(huà)都沒(méi)有好壞之分,只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此,教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)只有和幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合,才能防止片面和偏頗,起到尊重幼兒創(chuàng)作成果,全面教育幼兒的作用。

  不足之處:因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體,在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題與行為,這就需要教師要有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力,我覺(jué)得自己在這方面還需加強(qiáng),解決的方法一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備,二是要對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)。只有這樣,才能有效提高教學(xué)組織能力。

20、小班教案《羊毛卷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒通過(guò)觀看教師示范,學(xué)會(huì)用彩筆連續(xù)不斷地畫(huà)圈

  2.通過(guò)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種色彩筆畫(huà)圖,增強(qiáng)色彩感。

  3.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒能夠繪出曲線,使線條流暢

  教學(xué)難點(diǎn):色彩鮮艷,線條排列有序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小羊圖,以及畫(huà)有小羊的身體的畫(huà)紙,彩色筆

活動(dòng)過(guò)程

  一、教學(xué)過(guò)程:

  1.引發(fā)興趣:

  師:(師做小羊的動(dòng)作)咩咩咩~小羊來(lái)了,你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)小羊呢?(啟發(fā)幼兒編一個(gè)關(guān)于羊的故事可以結(jié)合喜羊羊與灰太狼進(jìn)行講解)。

  師:我們一起來(lái)看看它的衣服是什么樣的?

  師:(出示小羊圖)冬天到了,小羊?yàn)槭裁匆稽c(diǎn)都不怕冷?哦~原來(lái)它們身上有厚厚的羊毛呀,我們來(lái)用小手比一比,小羊身體上的羊毛是什么形狀的~

  強(qiáng)調(diào)羊毛的卷曲度,用小手在空中隨老師畫(huà)一畫(huà),比一比。

  師:觀察了小羊身上的羊毛,老師這里還有一些小羊,它們沒(méi)有穿衣服,希望我們班的小朋友今天能幫幫它們,穿上漂亮的衣服 。

  2、操作討論

  教師示范:畫(huà)羊毛的時(shí)候一圈又一圈,圓圓圓,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),走過(guò)來(lái),走過(guò)去,走在大圈里,大家擠成團(tuán)。

  幼兒畫(huà)羊毛:在一個(gè)圓圈里不停轉(zhuǎn),畫(huà)滿了,再換一個(gè)顏色換個(gè)圈,看誰(shuí)的羊毛又多又好看。

  二、課后活動(dòng)

  可以畫(huà)完小羊結(jié)合手工課貼棉花等體驗(yàn)綿羊毛的感覺(jué)。

教學(xué)反思

  《羊毛卷》是一節(jié)小班的美術(shù)課,這節(jié)課是讓幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)不斷畫(huà)圈的活動(dòng)。使線條連續(xù)不斷又流暢,是這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,只有個(gè)別幼兒能按要求完成作品,大多幼兒,不是不能連續(xù)畫(huà)線,就是不能把線條畫(huà)得流暢,還有個(gè)別幼兒畫(huà)成了一個(gè)一個(gè)單獨(dú)的圓圈,在課后的反思中我發(fā)現(xiàn)了一下問(wèn)題:

  雖然我把畫(huà)卷的方法,編成了一句順口溜,但是我沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)連續(xù)畫(huà)這個(gè)關(guān)鍵詞。只是一帶而過(guò),沒(méi)能讓孩子理解這個(gè)詞的意思。

21、小班教案《找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中,讓他們大膽表達(dá),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上,擴(kuò)充幼兒想象,使他們的想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 引導(dǎo)他們大膽表達(dá),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、 擴(kuò)充幼兒想象,發(fā)展想象力

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、藍(lán)天、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo) 、小河 、 樹(shù)林、花朵、小魚(yú)圖片

  2、廢物垃圾 實(shí)物垃圾桶

活動(dòng)過(guò)程

  一、師、幼討論自己的家。

  師:小朋友們,你們今天是從哪來(lái)的幼兒園?你的家是什么樣的?在家里你都做什么呀(吃飯、睡覺(jué)、和爸爸媽媽做游戲)?你們喜歡自己的家嗎?為什么? 師:其實(shí),小朋友們還有另一個(gè)家,你們知道是什么地方嗎?

  二、游戲“找家”

  1、 師:你們都有自己的家,都能找到自己的家,可是,老師這有好幾位找不到家的朋友,想請(qǐng)聰明的你們幫幫忙,你們?cè)敢饷?老師出示白云、蝴蝶、小鳥(niǎo),你知道誰(shuí)的家?現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。(讓小朋友分別說(shuō)出他們的家)(師隨手丟幾片廢紙和食品袋)哎呀!這些小垃圾們也找不到自己的家了,看到把班級(jí)弄得這么臟,他們難過(guò)極了,快請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他們吧!

  2、他們的家我們知道了,下面我要請(qǐng)小朋友上來(lái)把他們送回家,誰(shuí)愿意來(lái)?看他們得對(duì)不對(duì),好不好?送到家后,請(qǐng)他告訴小朋友哪里是“它”的家。

  三、找家拓展

  師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢?

  (教師用圖畫(huà)的形式將幼兒的答案記錄下來(lái))

  那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢?

  那小花朵還是誰(shuí)的家呢?幼兒園呢?

  師小結(jié):好!小朋友們都想了很多……

  四、結(jié)束活動(dòng)

  小朋友們很棒,現(xiàn)在我們的園長(zhǎng)想回自己的家了我們用掌聲歡送他們,跟他們說(shuō)再見(jiàn)!我們小朋友也該休息了。

教學(xué)反思

  本節(jié)課從幼兒的生活入手,讓幼兒有話可說(shuō),初步感知家,自然引入。接下來(lái)抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點(diǎn),讓他們幫助小動(dòng)物,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,想說(shuō)的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈,課堂氛圍熱烈活躍;參與活動(dòng)讓幼兒從說(shuō)到行動(dòng),既鞏固了知識(shí),又提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,突出重點(diǎn);拓展延伸訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

22、小班教案《小豬胖胖》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)一口接一口地進(jìn)餐,知道正確的進(jìn)餐方法。

  2.積極參與活動(dòng),能邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作。

  3.感受自己和同伴在游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小豬胸飾。蘋(píng)果等水果若干。

  2.課件:啊嗚啊嗚吃飯香。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、火車開(kāi)開(kāi)

  老師扮演豬媽媽,幼兒扮演豬寶寶。

  師:今天天氣真好,媽媽想帶寶寶們到外婆家玩,好嗎?

  我們一起開(kāi)著火車出發(fā)吧!(做開(kāi)火車動(dòng)作)

  (評(píng)析:小班幼兒喜歡游戲情景的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),教師利用胸飾,創(chuàng)設(shè)

  了故事情境,以“豬媽媽和豬寶寶到外婆家玩玩”導(dǎo)入活動(dòng),一下子就吸引了幼兒的興趣。)

  二、外婆抱抱

  師:小豬寶寶看,是誰(shuí)呀?(外婆)

  另一老師扮演外婆說(shuō):“我的豬寶寶,外婆好喜歡你們呀,快來(lái)和外婆抱一

  抱?!?微笑著張開(kāi)雙臂做擁抱狀)“今天我請(qǐng)你們來(lái)吃東西”。

  (評(píng)析:教師以豬媽媽帶領(lǐng)豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開(kāi)活動(dòng),使幼

  兒積極地投入到游戲中,在游戲中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)短的禮貌對(duì)話,并通過(guò)與外婆抱抱增強(qiáng)了情感的交流。這環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)吃飯做好鋪墊。)

  三、兒歌學(xué)學(xué)

  師:豬寶寶,你知道外婆是怎樣吃飯的嗎?(結(jié)合故事:小豬胖胖,觀看課

  件:啊嗚啊嗚吃飯香)

  小結(jié):我們小豬要像外婆一樣,吃一口,咽一口,一口接一口地吃,吃的時(shí)候小心米粒不要掉出來(lái)。

  師:媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌:小豬吃飯,啊嗚啊嗚。小豬睡覺(jué),呼嚕呼嚕。

  (教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,表演給外婆看)

  (評(píng)析:在看看說(shuō)說(shuō)做做的形式中學(xué)習(xí)吃飯,幼兒學(xué)得輕松、愉悅。教師以兒歌的形式幫助幼兒掌握一口一口地進(jìn)食的方法,適合小班幼兒動(dòng)靜交替的年齡特點(diǎn)。)

  四、蘋(píng)果吃吃

  外婆說(shuō):“寶寶們吃飯真干凈,今天我還要請(qǐng)你們吃蘋(píng)果呢。”

  幼兒每人拿一只蘋(píng)果模仿吃蘋(píng)果。

  蘋(píng)果吃完了,提醒幼兒把蘋(píng)果核放到紙簍里。

  (評(píng)析:讓幼兒模仿吃蘋(píng)果,幼兒興致盎然,吃得有模有樣。這一環(huán)節(jié)既幫

  助幼兒鞏固了吃東西的方法,又培養(yǎng)了幼兒講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。)

  五、小寶睡睡

  師:肚子吃得飽飽,閉上眼睛睡覺(jué)。寶寶是怎樣睡覺(jué)的?

  幼兒扮演小豬睡覺(jué)。

  師:天亮了,小豬起床了,我們快回家嘍!和外婆再見(jiàn)!

  (評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由創(chuàng)編小豬睡覺(jué)的動(dòng)作,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)新能力。)

活動(dòng)反思:

  1.小班幼兒處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本是在行動(dòng)過(guò)程中

  進(jìn)行的,因此根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了幼兒生活中比較熟悉、喜愛(ài)的小豬角色,以豬媽媽帶領(lǐng)豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開(kāi),讓幼兒在游戲中說(shuō)一說(shuō)、做一做,這種游戲化的情景調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的快樂(lè)中,興趣盎然。

  2.活動(dòng)采用了課件、表演等多種生動(dòng)形象的方式,如:兒歌表演中,教師以“小豬吃飯,啊嗚啊嗚,小豬睡覺(jué),呼嚕呼嚕。”等形象生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興致,有效地促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展,豐富了幼兒的感性知識(shí),萌發(fā)了幼兒美的感受。

  3.師生共同游戲,使師生關(guān)系協(xié)調(diào)、和諧?;顒?dòng)中教師以豬媽媽的角色,帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)游戲,讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地投入到活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了教育的平等性。

23、小班教案《小馬過(guò)河》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲A、B兩段鮮明的音樂(lè)形象。

  2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂(lè)句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、安靜欣賞樂(lè)曲。

  (1)師:有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè)里,你們能幫老師把它找出來(lái)嗎?

  (2)完整播放樂(lè)曲一遍。

  (3)師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),是什么動(dòng)物在老師的音樂(lè)里做游戲?

  二、 師:小馬在老師的音樂(lè)里做什么游戲你們想知道嗎?

  聽(tīng)了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

  三、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲(第二遍),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  師:這首音樂(lè)講的也是《小馬過(guò)河》的故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)講的是小朋友們騎馬,哪段音樂(lè)講的是小馬在過(guò)河。(教師隨A段音樂(lè)做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作,用伸直手臂做“橋”,手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段音樂(lè)。)

  四、分段欣賞。

  A段音樂(lè):師:請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講的是小馬在做什么?如果你聽(tīng)出來(lái)了請(qǐng)你跟著音樂(lè)做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)

  五、欣賞B 段音樂(lè)

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲用手臂做獨(dú)木橋,手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè)曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨(dú)木橋,并隨B段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

  六、請(qǐng)幼兒起立

  教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)完整的做動(dòng)作,感受全曲。(原地)

  七、游戲:小馬過(guò)河

  (1)師:小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧!可是沒(méi)有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

  (3)組織幼兒討論過(guò)橋的安全。

  師:獨(dú)木橋很窄,小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)

  八、小結(jié)

  附故事梗概:馬棚里住著很多匹小馬,有一天小馬想出去找媽媽了,他們很快樂(lè)的跑啊跑!小馬們跑著跑著,突然被一條河擋住了去路,小馬們站在河邊真著急啊,河水很深,水流很急,這么才能過(guò)河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋,小馬們真高興,立刻走過(guò)去,大家小心翼翼的走過(guò)獨(dú)木橋,過(guò)了獨(dú)木橋以后,小馬們繼續(xù)飛奔,很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思:

  小班音樂(lè)活動(dòng)《小馬過(guò)河》是我模仿的一節(jié)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前,我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下,讓這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)更加適合幼兒園情況?!缎●R過(guò)河》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),欣賞的是云南民歌《放馬山歌》,教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事,讓孩子在音樂(lè)中扮演小馬,根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行表演。

  整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的,在活動(dòng)中,我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓孩子們喜歡,并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先,我先讓孩子安靜的傾聽(tīng)這首歌曲,之后我又再次播放音樂(lè),并且在音樂(lè)中,我講述整個(gè)故事,讓孩子再次感受音樂(lè)。之后,我進(jìn)行了分段講解,讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后,我用游戲的形式,讓孩子表演小馬,在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂(lè)。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我還有很多的不足,我應(yīng)該更加放手,讓孩子自己感受音樂(lè),而且,我對(duì)整個(gè)音樂(lè)課堂的把握還有地提高。

24、小班教案《編織小花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。

  2.嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

  3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。

  嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩色紙若干、范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示彩色的紙條,引起幼兒興趣

  1.小朋友,你們看這是什么?

  2.這些彩色的紙條神奇了,它們會(huì)變魔術(shù),你們看,它們跳呀跳呀跳到了脖子上,變成什么了?它們跳呀跳呀跳到了身上,變成了什么?

  二、教師示范編織花朵

  1.彩色的紙條除了會(huì)變成圍巾、裙子,還會(huì)變成什么?

  2.創(chuàng)設(shè)故事情景(出示哭泣的小花范畫(huà))咦!誰(shuí)在哭呀?

  3.花寶寶為什么會(huì)哭呢?我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)花寶寶為什么要哭?

  4.教師示范用四根紙條編織花朵,邊朗誦兒歌邊編織。

  5.教師把編織好的花朵粘貼到花莖上。

  三、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)

  幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品

  1.今天小朋友很能干,用彩色的紙條變出了一朵彩色的小花,花寶寶看到這么多的好朋友,高興極了,你們幫助了花寶寶,開(kāi)心嗎?

  2.教師小結(jié):幫助別人是一件快樂(lè)的事。

活動(dòng)反思:

  練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。這個(gè)是本節(jié)課的重點(diǎn),在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前,我有讓幼兒在我原有的兩張紙條上先學(xué)習(xí)插。但在完整的粘和插結(jié)合的時(shí)候,幼兒不是很粘的好,有些把整張紙都粘牢了。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上,還得思考:如何讓幼兒更簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)粘。

25、小班教案《花背心》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、用自己喜歡的線條、圖案、顏色來(lái)裝扮背心。

  2、培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、圖案、顏色裝飾背心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有漂亮色彩圖案的背心圖片。

  2、沒(méi)裝飾的背心圖一張,裝飾好的背心圖多張。

  3、一段節(jié)奏輕松的音樂(lè),錄音機(jī)。

  4、讓幼兒大膽交流夏天的服裝,知道在夏天穿上背心會(huì)很涼快。

  5、幼兒經(jīng)驗(yàn):有關(guān)夏天的了解(找涼快等),繪畫(huà)操作技能。

活動(dòng)過(guò)程

  1、與幼兒交流

  師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(夏天)你們說(shuō)說(shuō),夏天我們會(huì)穿什

  么衣服呢?”(裙子,短袖,背心等)為什么?”(穿上會(huì)很涼快)

  2、請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮色彩圖案的背心

  師:對(duì)啊,到了夏天,穿上短袖、短褲、裙子、背心就會(huì)覺(jué)得很

  涼快。瞧,老師給小朋友們帶來(lái)了好多的背心,你們喜歡這些背心嗎?

  3、師出示沒(méi)裝飾的背心圖,讓幼兒與圖片中的背心進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)出它們的不同之處,怎樣才能把這件背心變得和圖片中的背心一樣漂亮?

  4、出示教師裝飾好的條紋彩色背心圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么裝飾的?都用了什么顏色?師再次示范操作。

  5、師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹:“你準(zhǔn)備怎么打扮這件背心?!?/p>

  6、組織幼兒裝飾背心。

  (1)把事先裝飾好的多張背心圖貼在黑板上供幼兒參考。

  (2)師:老師這里有好多還沒(méi)來(lái)得及裝飾的背心,看看我們班哪個(gè)小朋友的小手最能干?裝飾出來(lái)的背心最漂亮!開(kāi)始吧!(教師分發(fā)作業(yè))

  (3)幼兒操作,教師提供材料:畫(huà)筆、油畫(huà)棒。提醒幼兒完成作品時(shí)注意畫(huà)面、桌面、衣服的潔凈,對(duì)保持清潔的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  (教師要鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)作,畫(huà)各種款式的背心,當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)作的作品不一樣時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)幼兒創(chuàng)作的信心。)

  7、作品展示

  師:“你們裝飾的背心真漂亮,想不想給客人老師看看?(播放

  音樂(lè),幼兒自行走動(dòng)。)

活動(dòng)延伸:

提供白色背心讓幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)出花背心。

教學(xué)反思

  《花背心》這一活動(dòng)的開(kāi)展,收到了良好的效果。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來(lái)孩子們的興趣濃厚,都專注于自己的工作,大部分孩子設(shè)計(jì)出來(lái)的背心非常漂亮,畫(huà)面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。但是,由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異,在活動(dòng)過(guò)程中,有的孩子能又快又好地完成作業(yè),興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢,而且需要老師的幫助才能完成,這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。還有就是在教師再次示范裝飾好的背心圖時(shí),我沒(méi)注意強(qiáng)調(diào)畫(huà)出的橫條間距要遠(yuǎn)些,畫(huà)格子的時(shí)候豎線間的距離也要遠(yuǎn)些,以至于后面在完成作品時(shí),好多選擇這款背心的幼兒畫(huà)出的格子很小,每個(gè)格子他們又喜歡選擇用不同的顏色去涂色,所以在涂色環(huán)節(jié)就花費(fèi)了好多時(shí)間才能完成作品。如果在提供給幼兒參考的示范畫(huà)中,能有一幅是小格子的,我只選用一種顏色來(lái)給格子涂色,那么就不會(huì)出現(xiàn)涂色環(huán)節(jié)花費(fèi)太多時(shí)間的現(xiàn)象了。

26、小班教案《花裙子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、主動(dòng)參與裝飾裙子的活動(dòng),體驗(yàn)裝飾畫(huà)的樂(lè)趣。

  2、嘗試用直線、波浪線、圓圈等圖案及不同的顏色進(jìn)行裝飾。

  3、能大膽裝飾,學(xué)會(huì)使用彩筆。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  沒(méi)有圖案的裙子紙張,幻燈片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  教師:我們班有一個(gè)小朋友要過(guò)生日了,我要給她送一件禮物,送什么呢?

  出示花裙子圖片。

  教師提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么樣的裙子?

  請(qǐng)幼兒交流,大膽介紹自己見(jiàn)過(guò)的裙子。

  二、圖片欣賞,感受裙子上的各種花紋及線條的美。

  教師出示裙子圖片,讓幼兒欣賞每一條裙子的花紋及顏色的美。

  三、引導(dǎo)幼兒感受不同裙子的花紋及裝飾特點(diǎn)。

  1、選出有代表性的裙子教師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)裙子上有哪些線條及顏色?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察直線、波浪線、圓圈的應(yīng)用及色彩搭配的效果。

  四、自主裝飾裙子,表現(xiàn)裙子的美。

  1、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的圖案來(lái)裝飾裙子。

  2、裝飾后請(qǐng)幼兒給裙子涂上漂亮的顏色。

  3、教師及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別幼兒,引導(dǎo)幼兒正確使用彩筆。

  五、作品展示。

  1、幼兒相互欣賞。

  2、教師集中引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈

27、小班教案《小花布》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受生活中各種花布圖案花紋、色彩的美。

  2.初步嘗試使用印章印制美麗的小花布,對(duì)印章畫(huà)感興趣。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)知識(shí)準(zhǔn)備

  預(yù)先引導(dǎo)幼兒觀察生活中各種美麗小花布的不同構(gòu)圖,激發(fā)幼兒制作的欲望。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.泡沫印章、瓶蓋印章、積塑印章、蔬菜(白菜根、蓮藕)印章。

  2.已調(diào)好的紅、黃、藍(lán)等各色顏料每組各一份,圖畫(huà)紙,抹布。

  3.預(yù)先通知家長(zhǎng)在活動(dòng)當(dāng)天盡量給幼兒穿上色彩鮮艷、花紋豐富的服裝。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  (1)引導(dǎo)幼兒互相觀察班上的老師、小朋友身上的漂亮的服裝。哪些衣服的顏色是相同的?這些衣服上的圖案和花紋是一樣的嗎?有什么樣的圖案?你覺(jué)得什么圖案最漂亮?

  (2)教師總結(jié),幫助幼兒分辨各種顏色與花紋。

  2.教師示范講解印制美麗的小花布的方法。

  教師邊示范邊講解印章的用法:先挑選自己喜歡的印章,蘸上自己喜歡的顏色,然后印在紙上,直到顏色印不出花紋時(shí),再蘸上顏色,或換其它印章印其它顏色的花紋。

  3.提出印畫(huà)要求。

  (1)一個(gè)印章蘸過(guò)一種顏料后,不可再去蘸其它顏料。

  (2)盡量多印,使畫(huà)面色彩豐富。

  (3)保持畫(huà)面干凈、整潔。

  4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  啟發(fā)幼兒大膽、有創(chuàng)意地用印章印自己喜歡的花布,并指導(dǎo)幼兒認(rèn)真,耐心細(xì)致地完成,養(yǎng)成良好的做習(xí)慣。

  5.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸:

  1.可將印畫(huà)的材料投放在美工角,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)印制手帕、圍巾、花瓶、小花、衣、褲、裙等。

  2.將制作好的布、衣、褲、裙擺放在游戲區(qū)角中,開(kāi)展展銷會(huì)。

活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。印章畫(huà)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),非常感興趣。在美工區(qū)里,我們準(zhǔn)備了一些自制的泡沫印章讓孩子練習(xí)印畫(huà),孩子都爭(zhēng)著要玩。

  在本次活動(dòng)中老師充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)花布,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,印出不同的花布,在充分感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上讓幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,激發(fā)幼兒對(duì)印章畫(huà)的興趣。

活動(dòng)亮點(diǎn):

  第一,首先讓孩子欣賞一些小花布做成的物品,說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到什么東西是用小花布做成的,然后借助PPT,讓幼兒欣賞一些美麗的小花布圖案,在充分感受的小花布的美之后再進(jìn)行創(chuàng)作。

  第二,巧妙利用快餐盒和海綿,制作顏色印泥盒。以往,我們把調(diào)好的顏色直接放在盤(pán)子里讓孩子印畫(huà),這樣顏料容易蘸得多,并且容易灑出來(lái)。將顏料放在裝有海綿的快餐盒里,避免了這些現(xiàn)象的發(fā)生。顏料用過(guò)之后,直接蓋上盒子,還可以節(jié)約資源反復(fù)使用。

  第三,把圖畫(huà)紙將小布剪成裙子、衣服、褲子、帽子、圍巾等形狀,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

活動(dòng)不足:

  老師把小花布展覽布置在窗臺(tái)邊,在欣賞各種小花布物品時(shí),幼兒被窗外的東西吸引住了。若能把窗簾拉好,把小花裙,小花褲等東西掛在窗簾上,幼兒能更專心地欣賞小花布。蔬菜印章比較大,圖案又不明顯,可以換成其他印章。海綿印章、蔬菜印章比較大,應(yīng)該提供較大的紙張讓孩子印畫(huà)。

28、小班教案《塑料袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬,及發(fā)出的聲音。

  2.體會(huì)“玩中學(xué)”科學(xué)的樂(lè)趣。

  3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

材料準(zhǔn)備:

  不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、用各種感官感知塑料袋

  1.直接引入塑料袋,吸引幼兒的興趣

  2.運(yùn)用看、聽(tīng)、摸等感官,感知塑料袋的材質(zhì)和聲音。

  (1)摸一摸、看一看,講一講。

  (2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

  自己摸摸和看看言語(yǔ)介紹

  比較大小

  讓塑料袋發(fā)出聲音

  說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音

  借助音樂(lè)運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),體會(huì)游戲的樂(lè)趣。去戶外和塑料袋做游戲。

  二、了解為什么塑料袋是不同的

  塑料袋是干什么的,利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時(shí)候,有的小朋友的塑料袋破了,從而引入探索為什么會(huì)破。

  通過(guò)探索出的結(jié)果,引出下一個(gè)問(wèn)題:為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。

  小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中給了幼兒充足的時(shí)間來(lái)體驗(yàn),并有充分時(shí)間表達(dá)的機(jī)會(huì),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲化的科學(xué)讓我感受到,不僅材料能給幼兒帶來(lái)快樂(lè),而且情景和游戲也能給幼兒帶來(lái)快樂(lè),讓幼兒在游戲和情景中開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)到了本領(lǐng)??茖W(xué)教育的玩中學(xué)就是指讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程——提出問(wèn)題、猜想預(yù)測(cè)、動(dòng)手操作、記錄信息、解釋討論、得出結(jié)論、表達(dá)交流,發(fā)展幼兒探究解決問(wèn)題的能力。

29、小班教案《七色花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣:不蒙頭、不趴睡。

  2、 使幼兒能區(qū)分不同的音樂(lè)情緒,在音樂(lè)中入睡和起床。

  3、 以游戲的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)、愉快入睡。

  4、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 用及時(shí)貼自制七色花若干;

  2、 錄音機(jī),優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 激發(fā)興趣:(出示七色花)

  師:小朋友,這是什么花?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)七種顏色,說(shuō)出名稱"七色花" )知道是從哪來(lái)的嗎?(孩子們討論)

  小結(jié):告訴小朋友一個(gè)秘密,這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花,因?yàn)檠?,甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

  2、 提出午睡要求:

  (1) 小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動(dòng)室里;

  (2) 躺好后,自己蓋好小被子,把胳膊放在被子外面,千萬(wàn)別蒙著頭睡。也不能趴著睡;

  (3)只要小朋友不講話,不玩別的東西,閉上眼睛聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒就睡著了。

  3、 播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失,教師指導(dǎo)幼兒入睡。

  師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣,小仙女就不會(huì)來(lái)了。只有等小朋友都睡著了以后,小仙女才會(huì)悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。

  4、 教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

  5、 播放歡快音樂(lè),聲音由小到大,幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。

  6、 尋找七色花:

  師:小朋友找找看,小仙女送給你七色花了嗎?(孩子們?cè)谡眍^下找到了美麗的七色花,互相觀看,歡呼,高興極了)

教學(xué)反思:

  小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒(méi)有形成,教師及時(shí)捕捉到了這一教育契機(jī)。

  本次活動(dòng)中,教師針對(duì)小班孩子比較天真幼稚的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了"小仙女送花"來(lái)引導(dǎo)孩子主動(dòng)午睡。入睡前后不同音樂(lè)的運(yùn)用,起到了穿針引線的作用,銜接自然,恰倒好處。孩子們?cè)谝魳?lè)中入睡和醒來(lái),區(qū)分不同音樂(lè)的情緒,培養(yǎng)了初步欣賞音樂(lè)的能力。

  小百科;有些學(xué)者認(rèn)為裸子植物的孢子葉球也是“花”,而多數(shù)人則認(rèn)為被子植物才有真正的花,所以被子植物也稱為有花植物?;ǖ母鞑糠植灰资芡饨绛h(huán)境影響,長(zhǎng)期以來(lái),人們都以花的形態(tài)結(jié)構(gòu)作為被子植物分類鑒定和系統(tǒng)演化的主要依據(jù)(見(jiàn)被子植物門(mén))。

30、小班教案《熱帶魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)手印畫(huà)活動(dòng)感興趣。

  2、能用手印添畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的熱帶魚(yú)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水彩筆、蠟筆、幼兒用書(shū)、熱帶魚(yú)的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、引起幼兒興趣:

  教師:

  小朋友有沒(méi)有看過(guò)熱帶魚(yú),它是什么樣子?

  老師有一些熱帶魚(yú)的圖片,我們來(lái)看看,小朋友要看仔細(xì),熱帶魚(yú)的頭、尾巴是什么樣的?

  2、教師出示圖片,幼兒觀看。

  教師:熱帶魚(yú)的頭是什么樣的?它的尾巴是什么樣的?魚(yú)鰭是在哪里?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

  小結(jié):熱帶魚(yú)生活在大海里,有各種顏色,身上有花紋,你看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去,有的往上游,有的結(jié)伴往下游。

  3、教師示范畫(huà)熱帶魚(yú):

  小朋友看見(jiàn)了各種顏色的熱帶魚(yú),你們想把它們畫(huà)下來(lái)嗎?

  老師會(huì)用手變出熱帶魚(yú),小朋友想看嗎?

  教師用水彩筆在紙上描手印,并添畫(huà)成熱帶魚(yú)。

  4、小朋友看看:老師畫(huà)的這條熱帶魚(yú),哪里像熱帶魚(yú)的頭?哪里像熱帶魚(yú)的魚(yú)鰭?哪里像它的尾巴?

  二、幼兒繪畫(huà)、教師指導(dǎo)。

  1、分發(fā)材料、交待要求:小朋友先用水彩筆畫(huà)出手的輪廓。

  2、幼兒繪畫(huà):

  教師巡回指導(dǎo):

  小朋友可以畫(huà)出兩只手的輪廓,添畫(huà)出往不同方向游的熱帶魚(yú)。

  鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)好熱帶魚(yú)后,用蠟筆添畫(huà)上身上的花紋和水草。

  三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

  展示幼兒作品、幼兒相互欣賞:你的熱帶魚(yú)有哪些顏色?它們分別往哪個(gè)方向游?

  表?yè)P(yáng)講衛(wèi)生的幼兒。

教學(xué)反思:

  《熱帶魚(yú)》是通過(guò)用手掌壓印熱帶魚(yú)的輪廓,用手指點(diǎn)、畫(huà)出魚(yú)的眼睛、花紋及水草,嘗試手印變形的繪畫(huà)方式;知道用與魚(yú)身體對(duì)比的顏色進(jìn)行花紋裝飾,愿意裝飾出與別人不同的小魚(yú)花紋;學(xué)習(xí)在小組合作中找到紙張的空地方進(jìn)行壓印。所以我根據(jù)幼兒的特點(diǎn),將重點(diǎn)放在幼兒嘗試手印變形的繪畫(huà)方式上,而難點(diǎn)則是用與魚(yú)身體有區(qū)別的顏色進(jìn)行花紋裝飾。

31、小班教案《玩布?jí)|》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試一物多玩,探索布?jí)|的多種玩法。

  2.練習(xí)走、跑、跳等技能,提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

  3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

  4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

重難點(diǎn):

  練習(xí)走、跑、跳等技能,提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

  嘗試一物多玩,鼓勵(lì)幼兒探索布?jí)|的多種玩法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.各種顏色鮮艷、大小不同的布?jí)|幼兒人手一個(gè)。

  2.《寶寶健康操》、開(kāi)汽車、兔跳等音樂(lè)。

  3. 情境創(chuàng)設(shè):小烏龜家、小兔家、小青蛙家等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、游戲《躲貓貓》,引入主題。

  三、鼓勵(lì)幼兒探索布?jí)|的多種玩法,調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。

  1.幼兒自由探索布?jí)|的玩法,如:扔布?jí)|、頂布?jí)|、夾著布?jí)|跳、背著布?jí)|爬、變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇、劃船、排火車等。

  2.教師小結(jié)。

  四、創(chuàng)設(shè)游戲情境,提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

  導(dǎo)語(yǔ):森林里的小烏龜想邀請(qǐng)小朋友到它家去做客,但路上會(huì)遇到很多困難,老師希望小朋友能用剛才學(xué)到的本領(lǐng)克服困難,現(xiàn)在就讓我們一起開(kāi)始今天的森林之旅吧!

  1.學(xué)小兔子跳臺(tái)階——夾布?jí)|跳,發(fā)展向上縱跳的動(dòng)作技能。

  2.學(xué)小青蛙跳荷葉——引導(dǎo)幼兒把墊子放地上雙腳并攏向前跳,發(fā)展立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能。

  3.過(guò)獨(dú)木橋——頭頂布?jí)|,發(fā)展平衡能力。

  4.爬過(guò)山坡——背著布?jí)|學(xué)烏龜爬,發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。

  5.慶?;顒?dòng):放“煙花”。

  五、放松活動(dòng)。

  幼兒與同伴間進(jìn)行互動(dòng),相互放松。

  六、收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  教師在選材上動(dòng)了腦筋,利用布?jí)|帶孩子進(jìn)行一節(jié)體育運(yùn)動(dòng),布?jí)|柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷,是幼兒日常生活中幼兒經(jīng)常接觸的,比如說(shuō)在車?yán)铮嘲l(fā)上、床上……都會(huì)見(jiàn)到各式各樣的軟軟的布?jí)|,深受孩子們的喜歡,他們喜歡抱著、靠著布?jí)|,也喜歡躺在上面,布?jí)|對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟悉,又感到新奇。深受幼兒的喜歡,非常適合小班幼兒用來(lái)進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng),通過(guò)嘗試布?jí)|的各種玩法,鼓勵(lì)孩子一物多玩,發(fā)展孩子的基本動(dòng)作,增強(qiáng)孩子肢體的協(xié)調(diào)性、 培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  教師課前準(zhǔn)備充分,但目標(biāo)還是停留在玩的角度,缺乏對(duì)幼兒探究意識(shí)的培養(yǎng),通過(guò)游戲引導(dǎo)孩子多種思維,探究對(duì)待一種事物的多種看法,做法,增添樂(lè)趣。

32、小班教案《大灰熊》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感知歌曲的輕重,能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

  2、知道大灰熊醒來(lái)時(shí)靜止不動(dòng),初步學(xué)習(xí)控制自己。

  3、體會(huì)與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  山洞背景圖、大灰熊頭飾一個(gè)

  ◆動(dòng)作建議第一句:大灰熊坐在椅子上睡著了。

  第二句:小朋友輕輕的走來(lái)了。

  第三句:前半句,小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句,大灰熊站起來(lái)發(fā)怒了。

  ◆游戲玩法建議

  1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、大灰熊發(fā)怒時(shí)(低八度音樂(lè)響起):幼兒扮演木頭人,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),"大灰熊"在其中來(lái)回走動(dòng),發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺(jué)了。

  3、大灰熊睡著了,幼兒悄悄的跑回家,游戲重新開(kāi)始。

  4、游戲幾次后,大灰熊蘇醒了,和幼兒一起跳舞、游戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)情景導(dǎo)入

  (二)理解歌曲

  l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。

  2、熟悉歌詞內(nèi)容,邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

  3、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子,教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)不同的發(fā)怒造型。

  4、教師念兒歌扮演小朋友,幼兒扮演大灰熊,表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

  (三)動(dòng)作學(xué)習(xí)

  1、感知歌曲

  (1)初步感知游戲,掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。

  (2)掌握搖的動(dòng)作,知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。

  (3)教師完整演唱歌曲,幼兒練習(xí)。最后提醒幼兒大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人,創(chuàng)編各種"木頭人'造型并靜止不動(dòng)。

  2、分角色,動(dòng)作表現(xiàn)

  (1)請(qǐng)一半幼兒來(lái)表演大灰熊,一半幼兒表演小朋友。

  (2)交換角色進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人。

  (四)情境游戲

  1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演),我們?nèi)u醒它和我們一起游戲,好嗎?

  2、游戲第二次大灰熊又睡著了,我們?cè)偃ピ囈淮危?qǐng)它和我們一起游戲。

  3、大灰熊蘇醒了,和小朋友開(kāi)心的跳舞。

教學(xué)反思:

  教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。4、及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。

  交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求

33、小班教案《花手套》含反思

目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用多種線條繪畫(huà)裝飾手套

  2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

準(zhǔn)備:

  各種不同顏色、不同花色的手套、畫(huà)有手套輪廓的畫(huà)紙、畫(huà)筆

過(guò)程:

  一、出示各種準(zhǔn)備好的花手套,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察并交流

  1、花手套都是什么樣子的?

  2、自己還見(jiàn)過(guò)什么不同樣子的花手套并描述

  二、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)手套活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo)

  1、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行繪畫(huà),盡量畫(huà)得和別人的不一樣

  2、如果涂色,要把顏色都涂勻

  3、根據(jù)幼兒的繪畫(huà)情況,教師可以把繪畫(huà)比較好的作品直接向大家展示,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)

  三、作品展示

  四、將幼兒的繪畫(huà)作品布置展示到墻面,幼兒平時(shí)繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)也可以參考

活動(dòng)反思:

  孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是興趣濃厚的,孩子的快樂(lè)就是我的快樂(lè),這個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)了成功的快樂(lè)?;顒?dòng)中對(duì)作品的評(píng)價(jià),能拉近與幼兒之間的距離,多以激勵(lì)的方式評(píng)價(jià)作品,能有效激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

34、小班教案《花衣服》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來(lái)給衣服印花。

  2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫(huà),體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  3、學(xué)習(xí)使用顏料的良好常規(guī)。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

  嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來(lái)給衣服印花。

  初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫(huà),體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  重難點(diǎn)的解決:采取讓幼兒充分欣賞和討論,了解顏色及手的變化,明確花和葉子的位置;再請(qǐng)幼兒演示,在演示中帶著問(wèn)題思考,以激發(fā)幼兒的思維和想象;并讓幼兒自己找朋友共同作畫(huà),來(lái)解決重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍(lán)、綠);抹布。

教學(xué)過(guò)程:

  1、欣賞和討論

  黃老師做了一件衣服(出示衣服),你們看衣服上有什么呀?我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么辦法印出來(lái)的呢?(用手蘸水粉顏料印出來(lái)的)花兒有些什么顏色?(紅、橘黃)這朵紅花是怎么用手印的?(整只手)印了幾次?還有什么地方也是用整只手印的?(花的葉子)是同一只手印的嗎?一只手可以印,那兩只手可以嗎?怎么印?(請(qǐng)一幼兒用動(dòng)作示范)這朵橘黃色的花是怎么用手印的?(拳頭印花蕊,手指點(diǎn)印花瓣)

  2、演示與思考

  教師示范拳頭印花蕊,請(qǐng)二到三位幼兒演示、集體討論:(1)是用什么方法印花的?(2)顏料不夠時(shí)怎么辦?(3)換另一種顏色怎么換?

  3、創(chuàng)作要求

  還有什么樣的花?可用什么方法來(lái)印?四個(gè)人一件衣服,商量好怎么印?把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。

  4、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)要求

  (1) 提醒幼兒兩個(gè)人要商量好,你印什么我印什么不爭(zhēng)吵。

  (2) 啟發(fā)幼兒大膽想象,用不同的方法來(lái)印花。

  (3) 提醒幼兒換色時(shí),要及時(shí)用抹布擦干凈再換顏色。

  (4) 注意保持畫(huà)面、衣服的干凈。

  5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友穿上你們的花衣服,讓我們的客人老師看一看,誰(shuí)的花衣服漂亮。

課后反思:

  學(xué)生對(duì)這一課題非常的感興趣,他們每個(gè)人的衣服都很多,而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學(xué)起來(lái)積極性很高。他們認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到,紙是一種造型媒材,可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設(shè)計(jì)、制作衣服,學(xué)會(huì)一兩種制作方法。通過(guò)造型活動(dòng),學(xué)生在合作中增強(qiáng)了解決問(wèn)題的意識(shí),知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并成功的制作出了一至二件有特點(diǎn)的衣服。但值得反思的是有的學(xué)生制作的程序性較差,在制作過(guò)程中有些手忙腳亂,衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好,需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。

35、小班教案《玫瑰花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒知道玫瑰花的名稱、外形特征、生長(zhǎng)特點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察植物的興趣和細(xì)致的觀察能力。

  3、豐富詞匯:玫瑰花。

  4、激發(fā)了幼兒對(duì)玫瑰花的好奇心和探究欲望。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、盛開(kāi)的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。

  2、紙、彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察玫瑰花的外形特征。

  (1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

  --請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看,玫瑰花是什么樣子的?聞聞他是什么氣味的?

  林林:老師我看見(jiàn)玫瑰花是紅色的,花瓣有點(diǎn)圓。

  甜甜:我看見(jiàn)上面有尖尖的東西,葉子是綠色的。

  成成:老師,我的媽媽告訴我玫瑰花還有一個(gè)名字,叫帶刺的玫瑰花,她說(shuō)不要用手去摸,會(huì)被刺到的。……--請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)玫瑰花幼兒幾種顏色。

  (2)教師小結(jié)2、講解玫瑰花與人類的關(guān)系。

  --你喜歡玫瑰花么?為什么?

  濤濤:老師我喜歡玫瑰花,因?yàn)樗泻芏嗟念伾€有香味呢!

  蕾蕾:老師我不喜歡它,因?yàn)樗纳砩嫌写?,?huì)弄疼我的。

  天天:我喜歡他的,因?yàn)樗芷?,放在家里可以美化環(huán)境,把我的家里裝扮的可漂亮了!……--玫瑰花幼兒哪些用處?(幼兒自由討論)潤(rùn)潤(rùn):玫瑰花可以用來(lái)裝飾教室。

  欣欣:玫瑰花可以用來(lái)做茶喝。

  可可:有的香水里有玫瑰花的香味的。

  3、繪畫(huà)活動(dòng):畫(huà)一畫(huà)我最喜歡的玫瑰花。

  幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思:

  欣賞就是對(duì)美好事物的一種感受,它是培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣的一種手段。而觀察是欣賞的前提之一,在活動(dòng)中我?guī)е⒆觽兿扔^察玫瑰花,讓孩子們自主的發(fā)現(xiàn)玫瑰花的特征,發(fā)現(xiàn)玫瑰花的與眾不同之處,孩子們看的很仔細(xì),講的很認(rèn)真,連平時(shí)上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來(lái)仔細(xì)的觀察了!真讓我感到高興和興奮,讓我又發(fā)現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)的好方法。

36、小班教案《小花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。

  2.嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受編織活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩色紙若干、范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示彩色的紙條,引起幼兒興趣

  1.小朋友,你們看這是什么?

  2.這些彩色的紙條神奇了,它們會(huì)變魔術(shù),你們看,它們跳呀跳呀跳到了脖子上,變成什么了?它們跳呀跳呀跳到了身上,變成了什么?

  二、教師示范編織花朵

  1.彩色的紙條除了會(huì)變成圍巾、裙子,還會(huì)變成什么?

  2.創(chuàng)設(shè)故事情景(出示哭泣的小花范畫(huà))咦!誰(shuí)在哭呀?

  3.花寶寶為什么會(huì)哭呢?我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)花寶寶為什么要哭?

  4.教師示范用四根紙條編織花朵,邊朗誦兒歌邊編織。

  5.教師把編織好的花朵粘貼到花莖上。

  三、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)

  幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品

  1.今天小朋友很能干,用彩色的紙條變出了一朵彩色的小花,花寶寶看到這么多的好朋友,高興極了,你們幫助了花寶寶,開(kāi)心嗎?

  2.教師小結(jié):幫助別人是一件快樂(lè)的事。

活動(dòng)反思:

  練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。這個(gè)是本節(jié)課的重點(diǎn),在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前,我有讓幼兒在我原有的兩張紙條上先學(xué)習(xí)插。但在完整的粘和插結(jié)合的時(shí)候,幼兒不是很粘的好,有些把整張紙都粘牢了。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上,還得思考:如何讓幼兒更簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)粘。

37、小班教案《小兔樂(lè)樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能細(xì)致、有序地觀察畫(huà)面,了解故事內(nèi)容。

  2. 樂(lè)意大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

  3. 愿意關(guān)心幫助他人,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片四幅,磁帶,錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:“小朋友聽(tīng),這是什么聲音?”(放錄音)

  師:“咦,誰(shuí)在拔蘿卜呢?”

  二、講述第一段,懂得人多力量大

  1.教師講述,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

  出示圖(1)

  師:“哦,原來(lái)是小兔樂(lè)樂(lè),看,它怎樣拔蘿卜的?”

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說(shuō)出用力、使勁、流汗等。

  師:“樂(lè)樂(lè)一個(gè)人拔得滿頭大汗,蘿卜還是沒(méi)有拔出來(lái),怎們辦呢?”

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的辦法

  師:“小朋友真不錯(cuò),都愿意幫助樂(lè)樂(lè),來(lái),我們一起幫助他?!?/p>

  鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動(dòng)作:“拉住蘿卜葉一起用力哦,嘿喲嘿喲用力拔,嘿喲嘿喲,大蘿卜拔出來(lái)了!”

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“人多力量大”

  師:“樂(lè)樂(lè)一個(gè)人拔蘿卜,沒(méi)拔動(dòng),大家一起用力蘿卜就拔出來(lái)了,這說(shuō)明什么呀?”

  三、講述中間部分,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  師:“樂(lè)樂(lè)扛著蘿卜高高興興回家了,路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?“

  讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測(cè)。

  師:“我們來(lái)看看究竟遇到了誰(shuí)?”

  出示圖(2)

  師:“對(duì)了,是樂(lè)樂(lè)的好朋友菲菲。猜一猜,樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)什么呢?”

  幼兒自由猜測(cè)后,情景表演:好朋友之間的對(duì)話。

  師:“我們來(lái)看看小朋友猜得對(duì)不對(duì)”。

  出示圖(3)

  師:“哦,原來(lái)樂(lè)樂(lè)請(qǐng)好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看,兩個(gè)好朋友的表情怎么樣?”

  引導(dǎo)仔細(xì)幼兒觀察小兔的表情,說(shuō)出快樂(lè)、開(kāi)心、高興等

  師總結(jié):“樂(lè)樂(lè)和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜,多開(kāi)心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

  四、講述最后一段,知道遇事要多動(dòng)腦。

  師:“天氣發(fā)生了變化,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”

  讓幼兒觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快下雨了!

  師:“轟隆隆轟隆隆,打雷了,快下雨了。小兔樂(lè)樂(lè)和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法

  師:“小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,想了這么多辦法,讓我們來(lái)看看樂(lè)樂(lè)和菲菲是怎么做的?”

  出示圖(4)

  幼兒觀察后集體回答

  教師小結(jié):“樂(lè)樂(lè)和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

  師:“小朋友,我們也來(lái)做一把傘,先一個(gè)人做,然后兩個(gè)人合作!”

  鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)躲雨的樂(lè)趣。

  五、完整欣賞,鞏固閱讀順序。

  1.鞏固認(rèn)識(shí)圖上的標(biāo)記,知道一個(gè)圓點(diǎn)代表第一幅圖。

  師:“今天我們講了個(gè)小兔樂(lè)樂(lè)的故事,以前我們看圖書(shū)都學(xué)會(huì)了有序地觀察,誰(shuí)來(lái)告訴大家哪個(gè)是第一幅圖?”

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指圖

  師:“你怎么知道的?”

  師:“對(duì),我們圖書(shū)的角落里都有頁(yè)碼或者圓點(diǎn)標(biāo)記,我們看書(shū)的時(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)按順序看!小朋友,你們記住了嗎?”

  2.聽(tīng)錄音,要求幼兒安靜傾聽(tīng)。

  師:“你們喜歡樂(lè)樂(lè)和菲菲嗎?為什么?”

  幼兒自由回答

  教師小結(jié):“樂(lè)樂(lè)懂得和好朋友分享,遇到困難會(huì)一起動(dòng)腦筋,想辦法解決,真棒!我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦!”

活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上,使幼兒學(xué)會(huì)有序觀察畫(huà)面。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

  1.閱讀觀察秩序化:我通過(guò)圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,在寬松自由的氛圍中邊聽(tīng)錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系,我們研究的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

  2.閱讀過(guò)程互動(dòng)化:在這個(gè)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng),如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”游戲,能讓幼兒積極參與;活動(dòng)中的角色扮演,能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂(lè)趣的同時(shí),對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性的,為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。

  3.滲透情感教育:情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn),逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心和幫助他人對(duì)小班幼兒很重要,因此,在各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”,與同伴分享,遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中,我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得,還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂(lè)樂(lè)拔蘿卜”的游戲情節(jié),將關(guān)愛(ài)他人的情感教育滲透其中。

活動(dòng)評(píng)析:

  本次活動(dòng)目標(biāo)明確,緊扣小班閱讀中以“體驗(yàn)”為中心的特點(diǎn),采用了動(dòng)作和圖片提示的有效教學(xué)策略,在體驗(yàn)中對(duì)話,在對(duì)話中體驗(yàn)。讓幼兒始終處于快樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

  在啟而不發(fā)的情況下,教師靈活運(yùn)用直接告知的策略,對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來(lái)說(shuō),既是一種很有實(shí)效的方法,也是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

  整個(gè)活動(dòng)以情感教育為主線,執(zhí)教者教態(tài)自然,富有激情,形成了積極的師幼互動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程組織有序,層次清晰,猜想→觀察→表演→聆聽(tīng),環(huán)環(huán)相扣,教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義,讓孩子們領(lǐng)悟到:幫助別人,與人分享是一件快樂(lè)的事,遇到困難,要依靠自己的智慧去解決它。

38、小班教案《起床咯》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀看演示圖片,感知5的數(shù)量,正確講述象聲詞。

  2、理解故事,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫(huà)面。

  3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、大樹(shù)背景、操作圖片(5個(gè)鳥(niǎo)窩、5只烏鴉、5只小豬)。

  2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

  3、輕音樂(lè):雨的印記。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  師:寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的?對(duì)你說(shuō)了些什么?

  師:今天,老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

  二、觀看演示圖片,引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫(huà)面內(nèi)容。

  師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰(shuí)?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

  師:你還看見(jiàn)誰(shuí)了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥(niǎo)窩里)樹(shù)梢上有幾只鳥(niǎo)窩?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

  師:老師把小朋友看見(jiàn)的圖片連成了一段好聽(tīng)的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

  師:5只小豬還在睡覺(jué),我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹(shù)上飛下來(lái)落在小豬的屁股上,篤篤篤)

  師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞“篤”)

  師:我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒

  師:小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái),烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話?(幼兒想象后回答)

  師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):起床啦,起床啦,太陽(yáng)曬到屁股啦。)

  師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個(gè)身,醒來(lái)了。(操作圖片)

  師:小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“骨碌”,并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)

  師:小豬醒過(guò)來(lái)了,會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么?

  三、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節(jié)。

  師:這真是個(gè)有趣的故事,讓我們看著圖片再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

  四、故事表演《起床啦》。

  師:你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

  1、個(gè)別表演。

  教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥(niǎo)窩,請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。

  2、集體表演。

  教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言。

【活動(dòng)反思】

  這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過(guò)這個(gè)故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你。

  活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境,很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié),充分挖掘教具的可操作性,通過(guò)清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞,雙面小豬的設(shè)計(jì),很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”,很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié),解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié),為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后,根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn),采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過(guò)邊講述邊表演,既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力,又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望,使活動(dòng)靜中有動(dòng),使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),幼兒主體的教育理念。

  但是,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)也存在一些不足,在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞,語(yǔ)言方面的要求太低了些,把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo),會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠,應(yīng)讓孩子多練一練,動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué),為有趣的表演做準(zhǔn)備。

39、小班教案《花手絹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中花手絹的特征。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力 難點(diǎn):能較完整的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩筆、畫(huà)有圖案的畫(huà)紙、手絹折成的玩具多件、手絹多條。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分 教師帶領(lǐng)幼兒參觀手絹展覽室:看一看“糖”、“小船”、“老鼠”等玩具是用什么折疊的?漂亮的手絹是用那些材料制成的?引起幼兒認(rèn)識(shí)手絹的興趣,激發(fā)幼兒自己東說(shuō)制作手絹的愿望。

  (二) 展開(kāi)部分 教師給幼兒發(fā)放粘貼紙、彩筆等,教師先示范,教幼兒對(duì)手絹進(jìn)行“裝飾”。

  (三)結(jié)束部分 手絹展覽會(huì) 讓小朋友講一講自己的手絹。 例如:我有一天黃手絹。 我有一條藍(lán)手絹,上面有水,水里游著小金魚(yú),還有水草。 我的手絹可以擦鼻涕。

教學(xué)反思

  這節(jié)課是小班的講述活動(dòng),因?yàn)檫@時(shí)候的幼兒都比較活潑好動(dòng),好奇心也很大,所以一開(kāi)始我就帶領(lǐng)小朋友先參觀手絹搜集幼兒對(duì)手絹的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。讓幼兒能自由大膽的表達(dá)自己的意思。 改進(jìn)的地方:這節(jié)課在教幼兒對(duì)手絹進(jìn)“裝飾”時(shí),粘貼畫(huà)制作的太小,幼兒不便拿、粘。幼兒在講述時(shí)太隨意,教師應(yīng)給予指導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話。

40、小班教案《彩虹色的花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞故事,理解故事的內(nèi)容。

  2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂(lè)于助人的美好情感。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  《彩虹色的花》PPT

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。

  師:這是什么呀?你們見(jiàn)過(guò)這樣的花嗎?

  幼:花,有(電視……),沒(méi)有。

  師:我們來(lái)看它的顏色,好看嗎?你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像。

  幼:好看,像彩虹……

  師:今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于這朵花的書(shū),我們一起來(lái)看看,好嗎?

  二、彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

  1.師:“春天來(lái)了,太陽(yáng)出來(lái)了,在黑黑的土地里,開(kāi)出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友也來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧!(出示圖片)

  幼:花兒姐姐好!

  2. 師:這天,一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好,你要去哪呀?”

  小螞蟻說(shuō):“我要去外婆家,可是前面有一個(gè)大水洼,我過(guò)不去?!?/p>

  師提問(wèn):如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

  幼:愿意,……

  師:我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么坐做的(移一片花瓣)

  師:它把一片花瓣送給了小螞蟻,給小螞蟻?zhàn)?/p>

  小螞蟻渡過(guò)了小水洼,它要對(duì)彩虹色的花說(shuō)什么呢?彩虹色的花少了一片美麗的花瓣,心里難過(guò)嗎?為什么?

  幼:說(shuō)謝謝,難過(guò)(不漂亮了),不難過(guò)(幫助了別人)

  3.師:又過(guò)了一天,看,這是誰(shuí)呀?

  幼:青蛙,恐龍……

  師:它呀有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蜥蜴。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們來(lái)看看蜥蜴的表情,看看它開(kāi)心嗎?

  幼:不開(kāi)心。

  師:如果你是花朵姐姐,你會(huì)怎么問(wèn)呢?

  幼:學(xué)問(wèn)

  師:“我要去參加森林舞會(huì),可是我沒(méi)有漂亮的衣服”原來(lái)是沒(méi)有漂亮的衣服,小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏?怎么幫呢?

  幼:……

  師:花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴,蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服,美滋滋的去參加宴會(huì)了,眼睛都笑彎了呢!

  4.接下來(lái)彩虹色的花又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?老師想請(qǐng)你們來(lái)猜猜看!

  幼:大象,猴子……

  5.師:我們來(lái)看看,天上有個(gè)大太陽(yáng),你覺(jué)得今天天氣怎么樣?

  幼:熱……

  師:看一只小老鼠來(lái)了,它一邊走一邊說(shuō):好熱啊,好熱啊!如果你是花朵姐姐,你會(huì)怎么幫呢?

  幼:把花瓣做傘,做帽子……

  師:小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來(lái)多涼快,心里甭提有多高興了!

  6.師:花朵姐姐的花瓣越來(lái)越少了,如果你是花朵姐姐,你還愿意幫助別人嗎?

  幼:愿意,不愿意

  師:我們一起來(lái)看看花朵姐姐是怎么做的。

  7.小鳥(niǎo)摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物,它的女兒一定開(kāi)心極了!

  ……

  8.當(dāng)刺猬有了傘,遮住了大雨,不用再挨凍了。

  9.播放圖片,講述畫(huà)面內(nèi)容

  風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是,她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。

  現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?你心里有什么感覺(jué)?跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看。

  (教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花,因?yàn)樗鼰嵝?、善?

  10.播放下雪圖片,講述畫(huà)面內(nèi)容

  師:誰(shuí)還會(huì)記得彩虹色的花?你希望有奇跡發(fā)生嗎?

  11.播放課件,講述畫(huà)面內(nèi)容

  提問(wèn):小動(dòng)物們真想念彩虹色的花,現(xiàn)在,它們看到天上的彩虹,想說(shuō)些什么呢?

  12.播放課件,講述畫(huà)面內(nèi)容

  再次見(jiàn)到彩虹色的花,跟它打個(gè)招呼吧!

  三、故事總結(jié)

  師:小朋友們,彩虹色的花棒不棒?為什么?

  幼:棒!因?yàn)樗鼛椭藙e人。

  師:那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?請(qǐng)你們討論一下

  幼:……

  師:小朋友們都很棒,都幫助過(guò)別人,在以后的日子里我們還是要幫助別人,好嗎?

教學(xué)反思:

  《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù),當(dāng)春天來(lái)到時(shí),新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……生命可以輪回,樂(lè)于助人的精神則存留其中,給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫(huà)法,先在畫(huà)布上涂上灰泥再繪制,畫(huà)出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書(shū)的時(shí)候非常喜愛(ài),這本精裝書(shū),最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動(dòng)人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……

41、中班教案《彩虹色的花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)彩虹色的花幫助別人的故事,感受幫助別人的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)如何幫助有困難的人。

  3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、《5·12》視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入。

  1、有一種花,它有五顏六色的花瓣,它都用這些花瓣做了什么呢?

  2、那我們一起來(lái)看看。

  (二)觀看課件。

  1、一片積雪的原野上,開(kāi)了一朵彩虹色的花。

  2、螞蟻經(jīng)過(guò)彩虹色的旁邊,螞蟻要去哪里,遇到了什么困難?螞蟻把彩虹色的花瓣當(dāng)成了什么?

  3、蜥蜴經(jīng)過(guò)彩虹色的花旁邊,它要去干什么?它把花瓣當(dāng)成了什么?

  4、老鼠怎么了?彩虹色的花是怎么幫助它的?

  5、彩虹色的花又是怎么幫助小鳥(niǎo)的?

  6、下雨了,刺猬來(lái)了,彩虹色的花又是怎么做的?

  7、最后一片花瓣去哪里了?

  (三)完整欣賞故事及課件。

  教師完整連貫的講述故事,提問(wèn):

  1、最后發(fā)生了什么事?動(dòng)物們心里是怎么想的呢?

  2、你們喜歡彩虹色的花嗎?為什么?

  (四)觀看《5·12》地震視頻,提問(wèn):

  1、5·12發(fā)生了一件什么事情呢?

  2、那我們一起來(lái)看看視頻,視頻里的人們是怎么互相幫助的吧!

  3、你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎?你幫助過(guò)別人做什么額事情呢?

  總結(jié):彩虹色的花的天真可愛(ài)、心地善良深深的感動(dòng)了我們。聽(tīng)了這個(gè)故事,我們也體會(huì)到,凡事都應(yīng)該為別人著想,只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)反思:

  《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù),當(dāng)春天來(lái)到時(shí),新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……生命可以輪回,樂(lè)于助人的精神則存留其中,給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫(huà)法,先在畫(huà)布上涂上灰泥再繪制,畫(huà)出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書(shū)的時(shí)候非常喜愛(ài),這本精裝書(shū),最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動(dòng)人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……

42、中班美術(shù)欣賞教案《彩虹色的花》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事情節(jié),能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

  2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè),盡力幫助他人的美好情感。

  3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美,愿意盡自己的力量去幫助別人。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教學(xué)PPT《彩虹色的花》,配樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友你們喜歡花嗎?(喜歡)你們都認(rèn)識(shí)哪些花?

  (桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)

  師:小朋友認(rèn)識(shí)的花可真多。

  師:今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于花的故事,你們想不想聽(tīng)?(想)

  二、出示繪本《彩虹色的花》,引發(fā)幼兒的興趣。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。

  師:這個(gè)繪本封面上的花和我們平時(shí)看到的花有什么不一樣?

  (顏色不一樣)

  師:都有哪些顏色呢?

  (有黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色)

  師:這朵花可真漂亮!它有著彩虹般五彩的顏色,這個(gè)故事的名字就叫《彩虹色的花》

  2、教師打開(kāi)故事《彩虹色的花》第一頁(yè),讓幼兒仔細(xì)觀察。

  師:圖片上有什么?(有很多顏色)讓你想起了什么?(彩虹、花……)

  三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。

  1、圖一(太陽(yáng)、花)

  師:太陽(yáng)升起來(lái)了,把原野照得亮亮的,他吃了一驚:(教案出自:快思教案網(wǎng))昨天還是積雪的原野上,竟然開(kāi)出一朵花!太陽(yáng)問(wèn):“早安,你是誰(shuí)?”花兒說(shuō):“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了?,F(xiàn)在終于見(jiàn)到你了,我多高興呀!我想跟每一個(gè)人分享我的快樂(lè)。”

  師:彩虹色的花有一個(gè)什么愿望啊?

  (和每一個(gè)人分享它的快樂(lè))

  師:對(duì)了。和每一個(gè)人分享它的快樂(lè),那它到底是怎樣和別人分享快樂(lè)的呢?我們一起來(lái)看一看吧!

  2、圖二(螞蟻、花、螞蟻過(guò)水洼)

  師:過(guò)了幾天,好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。它是誰(shuí)?(螞蟻)

  師:來(lái)了一只小螞蟻。彩虹色的花說(shuō):“早安,我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀?”

  小螞蟻說(shuō):“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家??墒?,雪融化了,原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢?”彩虹色的花說(shuō):“是這樣啊。那你爬上來(lái),摘一片花瓣試試看,說(shuō)不定能用得上呢?!?/p>

  師:小螞蟻遇到了什么困難?(幼兒說(shuō))

  師:彩虹色的花是怎樣幫助它的?(幼兒說(shuō))

  小螞蟻用花瓣怎樣過(guò)水洼呢?(幼兒說(shuō))

  師:小朋友們想的可真好,我們一起來(lái)看看小螞蟻到底是怎樣過(guò)水洼的。

  (出示小螞蟻過(guò)水洼的圖片)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小螞蟻是怎樣過(guò)水洼的?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話說(shuō)一說(shuō))

  師小結(jié):原來(lái)小螞蟻正像你們說(shuō)的那樣,用一片橘黃色的花瓣當(dāng)小船,劃過(guò)水洼去奶奶家的。

  3、圖三(蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣服)

  師:又過(guò)了幾天,一個(gè)很舒服的晴天,來(lái)了一只小蜥蜴??纯葱◎狎嫠_(kāi)心嗎?(不開(kāi)心)

  師:他不開(kāi)心,從哪里看出不開(kāi)心,猜一猜它為什么不開(kāi)心?(幼兒說(shuō))

  師:原來(lái)小蜥蜴要去參加一個(gè)宴會(huì),可是沒(méi)有漂亮的衣服,它會(huì)對(duì)彩虹色的花說(shuō)些什么呢?彩虹色的花聽(tīng)了之后會(huì)怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

  師:送什么顏色的花瓣會(huì)與它的綠色相配?讓它在宴會(huì)上更漂亮呢?

  (幼兒說(shuō))

  師:小朋友們猜了這么多,我們來(lái)看看蜥蜴最后選了什么顏色的花瓣做衣服?

  (出示蜥蜴穿著粉色的衣服)

  師:這只小蜥蜴對(duì)于這件衣服滿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?

  (從它臉上的表情看出來(lái)的)

  師小結(jié):小朋友們觀察的可真仔細(xì)。小蜥蜴穿上這件漂亮的粉紅色衣服高高興興地去參加宴會(huì)了。

  4、圖四(老鼠、小鳥(niǎo)、刺猬)

  師:可是啊,還有一些小動(dòng)物也遇到了困難,彩虹色的花是怎么幫助他們的呢?我們一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)

  師:小朋友仔細(xì)觀察圖片,看看誰(shuí)又遇到了困難,遇到了什么困難,彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),邊說(shuō)邊點(diǎn)相應(yīng)的圖片)

  (鼓勵(lì)小朋友將圖講述完整)

  師:彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動(dòng)物,現(xiàn)在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了,可是連最后一片花瓣也被大風(fēng)刮走了。(插入音樂(lè))

  師:后來(lái),下起了雪,彩虹色的花也折斷了,可是它仍然靜靜地站在那里。雪越來(lái)越大,很快,大雪覆蓋了所有的東西,一片白茫茫。雪地上什么都沒(méi)有,這時(shí)候有誰(shuí)會(huì)想起彩虹色的花呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出得到過(guò)彩虹色的花幫助的小動(dòng)物會(huì)想到彩虹色的花。)

  師:彩虹色的花幫助了這么多動(dòng)物,自己卻慢慢地消失了,離開(kāi)了這個(gè)世界,小朋友,你想對(duì)彩虹色的花說(shuō)些什么?

  師:彩虹色的花聽(tīng)了我們的話,它還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎?那我們就來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。

  四、播放PPT《彩虹色的花》,配樂(lè)完整的欣賞故事到結(jié)尾。

  師:小朋友第二年彩虹色的花又長(zhǎng)出來(lái)了嗎?(長(zhǎng)出來(lái)了)

  師:你們喜歡這朵彩虹色的花嗎?為什么?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

  師總結(jié):你愿意像彩虹色的花一樣,做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子嗎?

  五、幼兒作畫(huà)。

  活動(dòng)反思

  其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,以此為切入點(diǎn),孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。