小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)玩具有幾個(gè)》反思

小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)玩具有幾個(gè)》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)玩具有幾個(gè)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2. 初步養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 玩具若干套：3、5中玩具混放在一個(gè)簍子中，各種玩具數(shù)量分別在年5以?xún)?nèi)，1-5的數(shù)卡若干套。

　　2. 水果若干套：3-5中玩具水果混放在一個(gè)簍子中，各種水果數(shù)量分別在5以?xún)?nèi)1-5的數(shù)卡若干套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 數(shù)數(shù)玩具有多少。

　　玩具分一分

　　教師出示遺漏混在一起的玩具。

　　教師：小玩具來(lái)和我們完游戲了，可它們都跑到一起去了，怎么辦呢?請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)幫忙。

　　玩具有多少。

　　教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數(shù)一下就知道它們的樹(shù)木呢?快思教案網(wǎng)鼓勵(lì)幼兒提出用點(diǎn)卡表示玩具數(shù)目。

　　2. 分水果、分蔬菜。

　　介紹活動(dòng)

　　教師：這兒有許多的水果，蔬菜寶寶都還沒(méi)有分，我們來(lái)幫幫它們吧。

　　幼兒操作。

　　幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開(kāi)，并數(shù)一舒每一種有多少，用相應(yīng)的數(shù)字表示。

　　教師鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)：×個(gè)玩具用點(diǎn)子表示。

　　3. 把玩具送回家。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、小班數(shù)學(xué)教案《我家有幾口》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1：知道自己家有幾口人并能說(shuō)出稱(chēng)呼。

　　2、找到與指定數(shù)量相同的娃娃家。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量4——7。

　　4、通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)與家人之間的感情。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　對(duì)數(shù)量4——7的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 兒歌《娃娃家》。

　　2、 數(shù)字卡4——7。

　　3、 布娃娃、布置娃娃家的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：手拍游戲：小猴蕩秋千(活動(dòng)中突出1——5)。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1、想一想，說(shuō)一說(shuō)：

　　(1)、師：小朋友，你家里有些什么人?

　　幼：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……

　　(2)、師：家里一共有幾口人?

　　師幼共同瓣手?jǐn)?shù)一數(shù)。

　　2、唱一唱，說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)、教師先示范歌曲《我家有幾口》一遍后：

　　師：剛才歌里是怎么數(shù)家人的?

　　幼：……

　　師：有幾口人?他們是誰(shuí)?

　　幼：

　　師生一同數(shù)一數(shù)，1、2、3……

　　(2)、師生同唱歌曲《我家有幾口》2——3遍。

　　3、玩一玩，數(shù)一數(shù)

　　創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　游戲主題：我家有幾口

　　場(chǎng)景：分別布置4口、5口、6口、7口的娃娃家。

　　活動(dòng)歌曲：我家有幾口

　　活動(dòng)A：幼兒邊走邊念兒歌，教師引導(dǎo)幼兒，根據(jù)娃娃家人口，變換歌詞。

　　活動(dòng)B：(將班級(jí)分成4個(gè)組)，老師唱兒歌，幼兒根據(jù)教師唱出的數(shù)量找到相應(yīng)的娃娃家，并做與家人擁抱的動(dòng)作(每組選2人做擁抱的動(dòng)作)。

　　活動(dòng)C：數(shù)一數(shù)，查一查，隨意抽取幾名幼兒，教師唱，幼兒找，看看有沒(méi)有走錯(cuò)家的(幼兒自己檢查)。

　　活動(dòng)D：改一改，唱一唱。

　　師：將歌詞中的“爸爸”、“媽媽”、“我”改成幼兒的名字，說(shuō)有幾口，并找出家人，抱一抱。(唱-說(shuō)-找-抱-唱)

　　延伸環(huán)節(jié)：選幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)“我家有幾口”，教師指導(dǎo)幼兒完成統(tǒng)計(jì)表。

　　幼兒姓名

　　家中人口數(shù)

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　A、選擇一個(gè)幼兒家，把他的家人寫(xiě)進(jìn)歌曲，并唱一唱。

　　B：教師彈琴，幼兒齊唱。

教學(xué)反思

　　1、由于選取了幼兒生活中的場(chǎng)景，幼兒活動(dòng)興趣高漲，參與意識(shí)強(qiáng)，活動(dòng)效果好。

　　2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，這樣的活動(dòng)要多開(kāi)展，可以增進(jìn)與家人的感情。

　　3、不足在于學(xué)生對(duì)4—7較陌生，數(shù)數(shù)量4—7有一定的難度，活動(dòng)前應(yīng)做好相關(guān)準(zhǔn)備。

3、小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固區(qū)分大小，學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。

　　2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、排隊(duì)標(biāo)記圖人手一張。

　　2、三個(gè)大小不同、顏色相同的皮球。

　　3、準(zhǔn)備大小不同的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)游戲：“小皮球拍拍隊(duì)”，學(xué)習(xí)按從小到大的順序給三個(gè)物體排隊(duì)。

　　1、哭聲導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　教師：誰(shuí)在哭呢?哦，原來(lái)是三個(gè)小皮球在傷心的哭呢!(從地上撿起3個(gè)大小不同的皮球。(請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒配合說(shuō)道：“有幾個(gè)小朋友和我們做完游戲，沒(méi)有把我們送回家，請(qǐng)把我們送回家吧!)

　　教師：小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教師出示事先準(zhǔn)備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗)

　　4、引導(dǎo)幼兒找出最大的和最小的皮球。

　　教師：我們來(lái)幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個(gè)皮球最大呢?(請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)

　　教師：那個(gè)皮球是最小的呢?(請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起最小的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)

　　教師：那不是最大又不是最小的球是那一個(gè)呢? (請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起個(gè)頭中等的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)

　　5、學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。

　　教師：最大的站在最前面，那最小的球呢?

　　教師：對(duì)了，最小的應(yīng)該站在最后面。那這個(gè)不是最大又不是最小的球又應(yīng)該站在哪里呢?

　　教師：對(duì)了，它應(yīng)該站在中間。

　　教師：皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。(教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請(qǐng)幼兒集體復(fù)述。然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，可以說(shuō)大的，小的，最小的。)

　　二、幼兒操作練習(xí)。

　　教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰(shuí)大誰(shuí)小呢?我們來(lái)幫助他們好嗎?

　　教師：你們現(xiàn)在手里都有三個(gè)玩具，大小都不一樣，請(qǐng)你們?cè)谂抨?duì)標(biāo)記圖上按照大小給他們排好隊(duì)吧!

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、收拾學(xué)具，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

4、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

　　2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機(jī)、大白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　游戲一：釣魚(yú)

　　1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú)，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

　　2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

　　游戲二：超級(jí)比一比。

　　1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

　　2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車(chē)?yán)铮粫?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?

　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

　　2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

　　【教學(xué)反思】

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

5、小班數(shù)學(xué)教案《我會(huì)收玩具》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂(lè)于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類(lèi)概念通過(guò)玩具變得形象、具體。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒認(rèn)識(shí)各種玩具，感受玩具帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.根據(jù)圖標(biāo)將相同名稱(chēng)的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)收拾整理的習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃、積木、汽車(chē)玩具若干(幼兒人手一份)，三個(gè)大小不一的禮盒，小兔頭飾1個(gè)，布娃娃、積木、汽車(chē)標(biāo)記卡各一張

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動(dòng)氛圍。

　　二、情景表演：小兔送禮物，認(rèn)識(shí)各種玩具。

　　1.好朋友來(lái)電話了，教師接電話："喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好，謝謝，再見(jiàn)!"手機(jī)鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來(lái)一種真實(shí)感。

　　2.小兔出場(chǎng)，送禮物-玩具。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)心情及培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)友好、懂禮貌的習(xí)慣，滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域及常規(guī)教學(xué)。遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂(lè)于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類(lèi)概念通過(guò)玩具變得形象、具體。

　　3.揭示禮盒秘密，認(rèn)識(shí)各種玩具。

　　師："小兔送來(lái)了幾盒禮物啊?""這三個(gè)漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來(lái)看看吧!"為了激發(fā)幼兒的興趣，我將三個(gè)大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發(fā)展感知覺(jué)又要培養(yǎng)幼兒的觀察力，思考探索能力，所以我特意設(shè)計(jì)第一個(gè)盒子里放布娃娃，通過(guò)觸摸覺(jué)讓幼兒具體感受并說(shuō)出"軟軟的"，同時(shí)也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而第二個(gè)盒子我是請(qǐng)幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。

　　4.小結(jié)：三種玩具，三個(gè)盒子，同一種玩具都是放在同一個(gè)盒子里。為后面的玩具分類(lèi)作鋪墊。

　　三、游戲：玩具好朋友。請(qǐng)幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個(gè)環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了"幼兒是活動(dòng)的主體，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍"的理念。

　　四、送玩具寶寶回家

　　1.教師邊伸懶腰邊說(shuō)："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點(diǎn)累了想回家休息了，請(qǐng)你們根據(jù)標(biāo)記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?"整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，知道玩具玩過(guò)之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過(guò)的東西用過(guò)之后要放回原處。

　　2.檢查并小結(jié)："今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會(huì)自己收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來(lái)園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?"抓住新生幼兒對(duì)家的依戀，體驗(yàn)自身感受，從而激發(fā)提升幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理物品的良好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語(yǔ)言精練、主題突出、目標(biāo)明確、流程清晰連貫、過(guò)渡自然。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂(lè)中是活動(dòng)的成功之處。

6、小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)應(yīng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

教材分析：

　　本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

設(shè)計(jì)思路：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

　　三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)

　　四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　1、出示"小狗"導(dǎo)入。

　　師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

　　師：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙，讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

　　小結(jié)：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

　　二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

　　1、師：小狗請(qǐng)來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙，一個(gè)刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

　　2、師：小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>

　　3、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

　　4、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

　　5、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了

　　小結(jié)：好多小動(dòng)物來(lái)幫忙，小狗的房子終于蓋好了

　　三、趣味游戲 鞏固知識(shí)

　　1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

　　2、教師出示一只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭，出示二只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭，出示三只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒

　　四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

　　1、出示操作用具，講解操作要求

　　2、師：依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

教學(xué)反思：

　　上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

7、小班數(shù)學(xué)教案《春游》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體。

　　2、比較物體的大小，按大小差異排列5以?xún)?nèi)的物體。

　　3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包)

　　2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn)，圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律，供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花)，每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

　　3、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引題 (跟著音樂(lè)做開(kāi)小汽車(chē)動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友，老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

　　老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，我們先來(lái)整理一下吧。

　　2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

　　(1)教師在黑板上出示書(shū)包的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包?這些書(shū)包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大，哪只最小?并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(duì)(請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來(lái)。

　　(2)書(shū)包整理好了，你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果?并請(qǐng)幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊(duì)?？纯茨膫€(gè)蘋(píng)果最大，把最大的蘋(píng)果放在最前面，然后慢慢小起來(lái)。

　　(3)教師出示大小不同的5只面包，蘋(píng)果整理好了，我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來(lái)。

　　3、幼兒操作。

　　第一次操作：

　　(1)春游去的物品整理好了，那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)狀，公園到了，我們下車(chē)吧?？纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

　　(2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花，請(qǐng)你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。

　　(3)檢查幼兒排序情況。

　　第二次操作：

　　花兒真漂亮，我們把它們插到花瓶里吧。

　　(1)教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察，花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請(qǐng)幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

　　(2)幼兒貼花，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)評(píng)價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái)，幼兒和老師一起檢查，找出錯(cuò)誤，并糾正。

　　4、結(jié)束。

　　時(shí)間不早了，我們開(kāi)著小汽車(chē)回幼兒園嘍!音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

8、小班數(shù)學(xué)教案《湯圓》含反思

活動(dòng)目的

　　1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多。

　　2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗，并喜歡參與這一活動(dòng)。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng))，在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上幾束花。

　　2、材料的提供：搓湯圓用的米團(tuán)若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

　　3、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)

　　(一)以媽媽的身份談話：我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了，今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓，好嗎?

　　(二)檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

　　二、搓湯圓

　　(一)師操作示范

　　1、出示大米團(tuán)，告訴幼兒這是一塊米團(tuán)，媽媽要變個(gè)魔術(shù)，把它變成許多小米團(tuán)。

　　2、示范將米團(tuán)搓長(zhǎng)、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說(shuō)出來(lái)。如：搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了，變長(zhǎng)了)切呀切，切呀切，大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

　　3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù)，看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓，引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)是許多湯圓。

　　(二)幼兒動(dòng)手操作

　　1、提出活動(dòng)要求：

　　(1)媽媽這里有許多的米團(tuán)，等會(huì)每個(gè)小朋友都可以自己來(lái)取一份。

　　(2)搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。

　　(3)數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰(shuí)搓的湯圓多。

　　2、觀察幼兒的活動(dòng)情況，并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

　　(1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán)，再把小米團(tuán)搓成湯圓。

　　(2)可以邊搓邊數(shù)，看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)就是許多湯圓。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等)，比一比誰(shuí)搓的湯圓多。

　　3、請(qǐng)幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料，洗洗手。

　　三、煮湯圓

　　組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　四、吃湯圓

　　輕聲播放歌曲〈賣(mài)湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

9、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)有多少》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　3、了解多與少的相對(duì)性。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、動(dòng)物園門(mén)票每人一張。

　　2、幼兒人手一份10以?xún)?nèi)的操作材料及排序板。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入：以去“動(dòng)物園”游玩的形式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

　　點(diǎn)數(shù)9個(gè)小朋友。

　　師：我們要到動(dòng)物園去玩了，請(qǐng)小朋友排隊(duì)入場(chǎng)。請(qǐng)男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開(kāi)始，看誰(shuí)動(dòng)作快。

　?、儆變鹤灾髋抨?duì)。

　　②男女小朋友相互點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來(lái)數(shù)一數(shù)女孩子有幾個(gè)?記住要從小紅旗開(kāi)始。(男孩子數(shù)女孩子)再請(qǐng)女孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)男孩子，要求一致。

　　二、延續(xù)情境：練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　(1)示范數(shù)10的數(shù)。

　　師：瞧，這是誰(shuí)呀?讓我們看看有幾只?

　　(2)提出操作要求。

　　師：動(dòng)物園里這么動(dòng)物，要請(qǐng)小朋友把它一個(gè)一個(gè)在排序板上排好隊(duì)，排一個(gè)要大聲數(shù)一個(gè)，看看你一共數(shù)到幾個(gè)動(dòng)物?

　　(3)幼兒操作，教師巡視并對(duì)能力弱的幼兒提供指導(dǎo)或幫助。

　　(4)評(píng)價(jià)——請(qǐng)幾名幼兒點(diǎn)數(shù)自己的操作材料。

　　師：你的是什么動(dòng)物?請(qǐng)你從小紅旗開(kāi)始用手指一邊點(diǎn)一邊大聲的數(shù)給我們看一看有幾個(gè)?數(shù)完后追問(wèn)：你數(shù)到了幾個(gè)?

　　(5)挑戰(zhàn)：點(diǎn)數(shù)15以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　動(dòng)物園又來(lái)了許多動(dòng)物，可是這么多數(shù)也數(shù)不清，誰(shuí)愿意上來(lái)幫我數(shù)一數(shù)?

　　三、結(jié)束情境。

　　師：時(shí)間不早了，動(dòng)物園要關(guān)門(mén)了，請(qǐng)小朋友把動(dòng)物放回籠子，來(lái)排隊(duì)吧!

【活動(dòng)反思】

　　《數(shù)數(shù)有多少》的目標(biāo)是：1、能收口一致地點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　課前所思：目標(biāo)中是要點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)，小班幼兒對(duì)于情景化的游戲，特別喜愛(ài)，正好本周主題是春天，小朋友都有去動(dòng)物園玩的經(jīng)驗(yàn)，所以定位在去動(dòng)物園的情景。

　　課堂實(shí)踐：我?guī)е?5名小朋友進(jìn)入場(chǎng)地后，以“進(jìn)動(dòng)物園要排隊(duì)”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗后面，并且相互從小紅旗處數(shù)數(shù)，看看“男孩、女孩各有幾個(gè)?”點(diǎn)數(shù)完畢后，和小朋友一起學(xué)習(xí)了10的點(diǎn)數(shù)后，提出要求：請(qǐng)把這些玩具在小紅旗上面排隊(duì)，邊排邊數(shù)看看一共有幾只?小朋友自主選擇后，我個(gè)別邀請(qǐng)幾位上前操作。最后以動(dòng)物園要關(guān)門(mén)，請(qǐng)小朋友帶好動(dòng)物，跟隨我出教室。

　　課后反思：整個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是沒(méi)出什么亂子，小朋友井然有序并且操作的時(shí)候也都正確無(wú)誤，似乎沒(méi)有難處。而創(chuàng)建的情景也符合生活化的目標(biāo)!在第一個(gè)排隊(duì)數(shù)的時(shí)候應(yīng)該讓孩子數(shù)。在小朋友操作的環(huán)節(jié)，我給予的材料都是10以?xún)?nèi)的數(shù)，但在點(diǎn)評(píng)時(shí)沒(méi)有拿出10的整數(shù);另外課后延伸也可以加上10以外的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，讓小朋友嘗試。

　　這節(jié)課，考慮的還不算太全面，雖然達(dá)到了目標(biāo)不過(guò)也不算太精細(xì)，希望下次能再接再厲，考慮到位有突破!

10、小班數(shù)學(xué)教案《前后》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

　　2、形成初步的空間概念，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

　　3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、慢羊羊頭飾一個(gè)

　　2、灰太狼頭飾一個(gè)

　　3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

　　4、大樹(shù)一顆(灰太狼藏在大樹(shù)后面)

　　5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)

　　6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

　　7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點(diǎn)玩具，小狗的后面放上點(diǎn)玩具，另一頭放一顆樹(shù)，灰太狼藏在樹(shù)后面。

　　8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。

　　難點(diǎn)：形成初步的空間概念，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、做拍手律動(dòng)，(上拍下拍 前拍 后拍)

　　2、小手放腿上，小手藏起來(lái)，提問(wèn)小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來(lái)，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。

　　3、提問(wèn)：老師在你們的那面，老師在我們的前面，老師轉(zhuǎn)過(guò)身去，提問(wèn)：現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲?，我們?cè)诶蠋煹暮竺妗?/p>

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)站在老師的前面，提問(wèn)：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問(wèn)：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

　　5、點(diǎn)一個(gè)小朋友，指定，請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的前面，在請(qǐng)一個(gè)，請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的后面，提問(wèn)幼兒，我的前面有誰(shuí)，我的后面有誰(shuí)。

　　6、引起興趣：

　　談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

　　師：小朋友，有沒(méi)有看過(guò)喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰(shuí)啊?為什么?

　　幼：我喜歡……

　　師：嗯，那今天啊，韓老師來(lái)扮演慢洋洋村長(zhǎng)，我們小朋友來(lái)扮演小羊，我們一起來(lái)做游戲好不好。

　　7、 電話鈴響，懶洋洋村長(zhǎng)接電話。

　　師：(鈴響后)喂，你是誰(shuí)啊? 哦，你是熊媽媽啊?你打電話找

　　我懶洋洋村長(zhǎng)有什么事? 哦，你是說(shuō)你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋村長(zhǎng)來(lái)幫你把玩具找回來(lái)是不是啊?那我問(wèn)問(wèn)我的小羊們?cè)覆辉敢鈳湍銈?小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們?cè)覆辉敢鈳托軐殞毎赏婢哒一貋?lái)啊。(愿意)熊媽媽?zhuān)懵?tīng)到了嗎?小羊們都說(shuō)愿意，那現(xiàn)在我們就開(kāi)始準(zhǔn)備來(lái)幫助你了。

　　8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞

　　師：現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他，等會(huì)兒和村長(zhǎng)一起去抓灰太狼好不好，不過(guò)在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過(guò)的話我才能讓你們?nèi)プダ牵袥](méi)有信心。(有)聽(tīng)命令行動(dòng)

　　教師發(fā)號(hào)口令：

　　現(xiàn)在所有的小羊聽(tīng)著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽(tīng)我口令。

　　1)請(qǐng)所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

　　2)請(qǐng)所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

　　3)請(qǐng)所有的喜洋洋向前走一步。

　　4)請(qǐng)所有的美羊羊向后退兩步。

　　(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)

　　9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞

　　師：現(xiàn)在我慢洋洋村長(zhǎng)要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過(guò)去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動(dòng)去把它抓起來(lái)。

　　村長(zhǎng)帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

　　喜洋洋出動(dòng)抓狼，要求會(huì)說(shuō)：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

　　請(qǐng)美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

　　美羊羊出動(dòng)，尋找玩具，要求會(huì)說(shuō)：在什么前面(后面)找到了玩具。

　　10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞

　　師：(電話鈴第二次響)喂，是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來(lái)了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯!你要和我們的小樣們說(shuō)謝謝啊!{熊媽媽說(shuō)，謝謝小羊們}(不用謝)哦，好的，我知道了!再見(jiàn)!熊媽媽!

　　師：熊媽媽說(shuō)請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請(qǐng)喜洋洋們把抓來(lái)的狼放在熊寶寶的后面。

　　(幼兒上前按要求擺放。)

　　11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課結(jié)束以后并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使整個(gè)過(guò)程看起來(lái)太亂，在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒(méi)有請(qǐng)完所有的小朋友，只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè)，由于過(guò)于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單，時(shí)間也顯得太短，評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來(lái)都很有用，通過(guò)評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，以后我會(huì)更加努力加油的。

11、小班語(yǔ)言教案《數(shù)數(shù)歌》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒年齡都在2.5—3歲左右，發(fā)音吐字還不準(zhǔn)確。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容。

　　2. 學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。

　　3. 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 理解繞口令德內(nèi)容，學(xué)說(shuō)繞口令。

　　2. 能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 許多動(dòng)物的圖片一張

　　2. 課件

　　3. 各種動(dòng)物的頭飾

　　4. 虎、鹿、豬、兔、鼠的手偶各一個(gè)

　　小紅花若干

活動(dòng)過(guò)程

　　一. 開(kāi)始部分

　　1. 拍手組織幼兒坐好，教師做模仿操導(dǎo)入。

　　師：“剛才老師模仿了哪幾種小動(dòng)物，你們知道嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的名字)

　　2. 出示許多動(dòng)物的圖片，讓幼兒觀察。

　　師：“這么多的小動(dòng)物里你最喜歡誰(shuí)呢?你知道它最喜歡在哪里玩嗎?”

　　二.基本部分

　　1.逐次播放課件，讓幼兒學(xué)念繞口令。

　　師：“它是誰(shuí)?(大老虎)老虎今天在哪里玩?”(山上)在幼兒回答后，要反復(fù)糾正“虎”的發(fā)音。

　　2.放慢速度教幼兒念短句“山上一只虎。”

　　3.用同樣的方法教幼兒念其它的短句，注意：要在幼兒的跟讀中糾正字的讀音。

　　4.出示手偶，以提問(wèn)的形式幫助幼兒記憶繞口令的內(nèi)容。

　　師：“我是大老虎，我剛才在哪里玩?”(依次提問(wèn))

　　5.告訴幼兒繞口令的名稱(chēng)。

　　師：“這首好聽(tīng)的繞口令名字叫‘?dāng)?shù)數(shù)歌’。

　　5. 師生齊念繞口令，在幼兒熟記內(nèi)容后，可加快速度念

　　三.結(jié)束活動(dòng)

　　1. 思想教育：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

　　師：“小動(dòng)物們真可愛(ài)，那我們應(yīng)該怎樣跟它們相處呢?”(愛(ài)護(hù)它們，不傷害它們)

　　2. 做游戲：邊念繞口令邊做模仿

　　3. 鼓勵(lì)做得好的幼兒，給他們發(fā)一朵小紅花。

　　四.延伸活動(dòng)

　　播放歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，讓幼兒邊聽(tīng)邊表演

教學(xué)反思

　　1. 課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí)，忽略了這一問(wèn)題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí)，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

　　2. 我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)?；顒?dòng)開(kāi)始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過(guò)于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。

12、小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)短》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng))，吸管兩根(有長(zhǎng)短)，彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。

　　2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

　　3、音樂(lè)《紅綢舞》。

　　4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。

　　(一)老師變魔術(shù)。

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。

　　把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。

　　2、幼兒觀察有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

　　小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。

　　3、告訴幼兒“變”的秘密。

　　(二)幼兒變魔術(shù)。

　　1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。

　　二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

　　(一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。

　　1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長(zhǎng)哪根短。

　　2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

　　引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

　　3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

　　4、檢驗(yàn)。

　　師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

　　(二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。

　　幼兒從籃子里取出三根彩帶。

　　1、選一條自己喜歡的彩帶。

　　2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

　　3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

　　三、游戲：彩帶飄起來(lái)。

　　播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。

課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

　　在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

　　整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。

13、小班數(shù)學(xué)教案《蔬菜有幾個(gè)》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　《蔬菜有幾個(gè)》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1讓幼兒感知"1"和"許多"，能用短句表達(dá)"1個(gè)XX"、"許多個(gè)XX"。

　　2通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官初步感知"1"和"許多"的關(guān)系。

　　3通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多;許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

　　4能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　5積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)設(shè)情境：一片小樹(shù)林、好多蘑菇;用插塑插成的小橋;一片蘿卜地、許多蘿卜;籃子兩個(gè);小兔頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　⒈導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師："兔寶寶們，今天的天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ネ?，好?"教師："我看我的寶寶有多少?"點(diǎn)數(shù)人數(shù)，有多少兔寶寶?(許多)有多少兔媽媽?(1名)教師："寶寶們，我們出發(fā)吧!"聽(tīng)音樂(lè)，蹦蹦跳跳地出發(fā)了。

　　⒉采蘑菇，讓幼兒感知"1和許多"的關(guān)系。

　?、沤處煟?我們到了哪里了?"(小樹(shù)林)教師："我聞到了蘑菇的香味，寶寶們，看，蘑菇在哪兒呢?""蘑菇真多呀，媽媽先來(lái)采蘑菇!" 采完后提問(wèn)："媽媽采了幾個(gè)蘑菇?" (一個(gè))"什么顏色?"(藍(lán)色)"那我就說(shuō)我采了一個(gè)藍(lán)蘑菇!"

　?、埔龑?dǎo)幼兒說(shuō)出："我采了一個(gè)X蘑菇"。

　　請(qǐng)一名幼兒采蘑菇!然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)"我采了一個(gè)X蘑菇"。然后請(qǐng)幾名幼兒去采蘑菇，說(shuō)"我采了一個(gè)X蘑菇"。

　　請(qǐng)其他幼兒采蘑菇："每個(gè)寶寶采一個(gè)蘑菇!拿給媽媽看!看哪只兔寶寶最先采到蘑菇!"放到籃子里。

　　讓幼兒觀察一個(gè)一個(gè)蘑菇變成了許多蘑菇。

　　教師："一個(gè)一個(gè)的蘑菇變成了許多蘑菇!"⒊過(guò)小橋，進(jìn)一步感知"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。

　　教師："寶寶們，跟著媽媽走。""前面有什么?"(一座小橋)"這小橋?qū)掃€是窄?"(窄)那我們應(yīng)該怎樣過(guò)橋?幼兒自由回答。

　　"跟著媽媽過(guò)橋吧!"教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)地過(guò)小橋。

　　教師：許多的寶寶過(guò)小橋時(shí)變成一個(gè)一個(gè)的了。

　?、窗翁}卜，讓幼兒知道 "許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)可以組成許多"。

　　教師："咦!又來(lái)到哪兒了?" "蘿卜地" "好香的蘿卜呀!寶寶們，我們學(xué)過(guò)一首拔蘿卜的兒歌，怎么說(shuō)了呢?"與幼兒一起說(shuō)兒歌："拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔!哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆!"媽媽先來(lái)拔，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)著兒歌，給媽媽加油!

　　請(qǐng)一名幼兒拔蘿卜，然后請(qǐng)其他幼兒說(shuō)著兒歌。

　　請(qǐng)其他幼兒一起拔蘿卜，邊拔邊說(shuō)兒歌。

　　請(qǐng)幼兒把蘿卜放到籃子里，一起到籃子旁邊，教師："寶寶們真能干!拔了這么多蘿卜?一個(gè)一個(gè)蘿卜變成了許多蘿卜!"教師："哎呀，這么多蘿卜，我都搬不動(dòng)了。請(qǐng)寶寶們幫忙，一人拿一個(gè)蘿卜，然后我們拿回家吃，好嗎?"許多蘿卜又變成一個(gè)一個(gè)了。我們拿著我們的蘑菇和蘿卜回家吧!

　?、德?tīng)音樂(lè)蹦蹦跳跳回家了，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

14、小班數(shù)學(xué)教案《收拾玩具》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)將教室中的玩具分類(lèi)，并養(yǎng)成分類(lèi)擺放玩具的好習(xí)慣。

　　2.學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《我的數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。

　　2.教室中的各種玩具、籃子、水筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.在教室的各個(gè)活動(dòng)區(qū)中，各收集2--3種玩具，放在籃子里。

　　2.在集體活動(dòng)時(shí)間，展示籃子里的玩具，問(wèn)幼兒："這些都是教室里的玩具，可是它們?nèi)慷蓟煸谝黄鹆?，怎么辦?"

　　3.拿出其中的一種玩具，問(wèn)幼兒："你們覺(jué)得這個(gè)應(yīng)該是屬于哪一個(gè)活動(dòng)區(qū)的呢?"

　　4.一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說(shuō)的區(qū)域，將玩具一一分類(lèi)擺放，擺在籃子前面。

　　5.指著其中一堆玩具，問(wèn)幼兒："現(xiàn)在，誰(shuí)能幫我把這幾個(gè)玩具送回它的家呢?"

　　6.請(qǐng)幼兒依次將一堆堆的玩具送回"家"。

　　7.帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。!來(lái)自快思老師教案.!啟發(fā)幼兒把同一類(lèi)的東西圈起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)把它們歸為一類(lèi)的理由。

　　活動(dòng)反思：

　　能按不同活動(dòng)區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類(lèi)。

15、小班數(shù)學(xué)教案《正方形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。

　　2.能在周?chē)h(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)具：4根一樣長(zhǎng)小棒 圖形卡片若干。

　　2.教具：畫(huà)有各種圖形的圖片。

　　正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

　?、疟缺?根小棒是否一樣長(zhǎng)。

　?、普?qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

　?、怯懻摚盒?dòng)物的家是什么形狀?數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角?

　　⑷教師小結(jié)(用正方形彩紙演示)：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng);正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

　　2.出示實(shí)物，加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。

　?、懦鍪臼峙?。手帕是什么形狀?它有幾條邊?幾個(gè)角?

　?、瞥鍪菊襟w積木。積木的什么地方是正方形。

　　⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

　?、瘸鍪窘叹邎D片，逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

　　3.游戲：練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱(chēng)：

　　狐貍找家

游戲玩法：

　?、庞^察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形;

　?、平處煱绾偅變喊缧‰u，邊念兒歌邊做動(dòng)作，聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的信號(hào)，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

16、小班數(shù)學(xué)教案《好玩的玩具》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　最近我們班在進(jìn)行期末幼兒體格測(cè)量活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，建立初步的測(cè)量概念。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：比較物品高矮

　　活動(dòng)難點(diǎn)：比較物品高矮

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　積木玩具若干、高矮不同的機(jī)器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個(gè)熊娃娃

活動(dòng)過(guò)程

　　一、比高矮，建立初步概念

　　1、出示熊娃娃，提問(wèn)：兩個(gè)娃娃有什么不同——高矮

　　2、 依次出示沙瓶、機(jī)器人。進(jìn)行比較高矮。

　　3、 請(qǐng)兩組小朋友進(jìn)行比較高矮。

　　二、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》

　　目的：鞏固高矮概念

　　三：幼兒操作

　　幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。

　　延伸活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)周?chē)甙煌奈锲?/p>

教學(xué)反思

　　在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，一直在考慮高矮應(yīng)該是在同一水平位置進(jìn)行比較，但由于考慮幼兒年齡及認(rèn)知基礎(chǔ)，課堂設(shè)計(jì)沒(méi)有涉及這些知識(shí)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行目測(cè)比較。

　　活動(dòng)中孩子在接受程度上還是可以的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第一個(gè)出示熊娃娃環(huán)節(jié)，提問(wèn)還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回答問(wèn)題。但是本次活動(dòng)是《好玩的玩具》，材料準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有為孩子提供充分的玩具材料，導(dǎo)致孩子在投入時(shí)過(guò)于被動(dòng)。情感方面也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

　　如果我重新進(jìn)行本次很多，我會(huì)為孩子提供充分的活動(dòng)材料，使幼兒自己動(dòng)手去操作，去發(fā)現(xiàn)各個(gè)物品的不同，來(lái)達(dá)到目標(biāo)，發(fā)展孩子的能力。

　　當(dāng)時(shí)老師們提到的最多的問(wèn)題就是材料不充分，沒(méi)有讓孩子充分的參與到活動(dòng)當(dāng)中，以至于整節(jié)活動(dòng)欠靈活和生動(dòng)。

　　在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我一定充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，把孩子作為整個(gè)活動(dòng)的主題。

17、小班數(shù)學(xué)教案《2個(gè)和3個(gè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受2和3的數(shù)量。

　　2.體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具布偶1個(gè)、5種水果圖片、圖畫(huà)書(shū)《小熊的煩惱》、國(guó)王圖像1個(gè)、圓點(diǎn)卡片(每個(gè)幼兒2張)、魔術(shù)箱2個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.尋找2個(gè)和3個(gè)

　　教師利用生活中常見(jiàn)的水果引導(dǎo)幼兒尋找2個(gè)和3個(gè)。

　　今天，陳老師給寶寶帶來(lái)了一位新朋友，她的名字叫妮妮。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))妮妮說(shuō)：“你們好!我叫妮妮，很高興能夠認(rèn)識(shí)你們!”寶寶應(yīng)該跟妮妮說(shuō)什么?

　　妮妮說(shuō)：“今天我要帶寶寶去旅行，寶寶開(kāi)不開(kāi)心!”

　　(妮妮)現(xiàn)在請(qǐng)寶寶在位置上坐好，我們出發(fā)啦!

　　叮咚!水果王國(guó)到了，瞧!水果王國(guó)里有好多的什么啊?

　　我們一起來(lái)看一看有那些好吃的水果?

　　哎呀!水果王國(guó)里有這么多水果，看得我眼睛都花了，現(xiàn)在我要請(qǐng)寶寶幫我找水果，找到之后把它們摘下來(lái)給大家看一看你摘了幾個(gè)，然后再把它再下來(lái)放進(jìn)籃子里，我們把摘下來(lái)的水果帶回家吃，好不好?

　　請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找水果王國(guó)里有幾個(gè)西瓜?

　　請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找水果王國(guó)里的蘋(píng)果有幾個(gè)?

　　哎呀!老師突然好想吃香蕉啊!可是我卻找不到它了，請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)幫幫我，找一找香蕉有幾個(gè)?

　　請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找有幾個(gè)蘋(píng)果?

　　請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找菠蘿有幾個(gè)?

　　2.辨認(rèn)2個(gè)和3個(gè)

　　幼兒在圖畫(huà)故事中根據(jù)教師的提醒辨認(rèn)2個(gè)和3個(gè)。

　　寶寶摘水果摘的累不累啊?小熊說(shuō)：“寶寶，寶寶到我家來(lái)休息一下吧!”

　　寶寶想不想去?

　　現(xiàn)在我們來(lái)到了小熊家，寶寶看一看小熊家有什么啊?

　　我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小熊家的墻上有幾幅畫(huà)?

　　一起來(lái)數(shù)一數(shù)小熊家有幾張椅子?

　　小熊家的冰箱有幾扇門(mén)啊?

　　因?yàn)閷殞殎?lái)到了小熊家，小熊非常的開(kāi)心，于是他一下子從冰箱里拿出了幾個(gè)冰激凌?

　　本來(lái)這2個(gè)冰激凌是小熊拿來(lái)給寶寶吃的，可是他看到那又香又甜的冰激凌，便忍不住“哇嗚”一口吃掉了一個(gè)，哇，好好吃哦!小熊又忍不住“哇嗚”一口吃掉了另一個(gè)。這時(shí)小熊吃掉了幾個(gè)冰激凌?

　　小熊一下子吃掉了2個(gè)冰激凌，突然小熊用手捂著嘴巴大聲的叫起來(lái)“哎呦!哎呦!痛死我了!我的牙齒好痛哦!誰(shuí)來(lái)幫幫我?”這下小熊可遇到麻煩了，寶寶，我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　我們快點(diǎn)把小熊送到醫(yī)院去吧!醫(yī)院里有幾個(gè)醫(yī)生在給小熊看病?

　　寶寶數(shù)一數(shù)這個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)針筒?

　　小熊因?yàn)槌远嗔吮ち?，把牙齒吃壞掉了，醫(yī)生要把小熊壞掉的牙齒拔掉，這樣小熊的牙齒就不會(huì)痛了。只聽(tīng)見(jiàn)“咚”的一聲，一顆牙齒拔了下來(lái)丟進(jìn)了盤(pán)子里，又“咚”的一聲另一顆牙齒拔了下來(lái)丟進(jìn)了盤(pán)子里。這時(shí)小熊拔了幾顆牙齒啊?

　　寶寶真聰明!小熊非常感謝寶寶能夠幫助他，連聲說(shuō)“謝謝!謝謝!”

　　寶寶應(yīng)該對(duì)小熊說(shuō)什么?

　　3.游戲：送卡片

　　幼兒在游戲中學(xué)會(huì)點(diǎn)物匹配。

　　剛剛我們?cè)谛⌒芗規(guī)椭诵⌒?，現(xiàn)在我們來(lái)到了游戲王國(guó)。

　　哇!游戲王國(guó)里有好多好玩的游戲啊!看!國(guó)王來(lái)了。國(guó)王說(shuō)“寶寶，你們好!”寶寶跟國(guó)王打個(gè)招呼吧!

　　國(guó)王說(shuō)：“我要帶寶寶去玩一個(gè)好玩的游戲，寶寶想不想去?

　　(國(guó)王)寶寶看一看這張卡片上有幾個(gè)黑點(diǎn)?

　　(國(guó)王)寶寶再看一看這張卡片上有幾個(gè)黑點(diǎn)?

　　教師：(國(guó)王)寶寶注意啦!我要開(kāi)始變魔術(shù)了，變!變!變!瞧，這個(gè)圖片上有兩個(gè)杯子，我就把兩個(gè)黑點(diǎn)送給它。變!變!變!看，這個(gè)圖片上有三朵小花，我就把三個(gè)黑點(diǎn)送給它。我也為寶寶帶來(lái)了卡片，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶輕輕的把小椅子下面的小簍子拿出來(lái)，拿起里面的兩張卡片，再把小簍子送回椅子下面，接下來(lái)我要請(qǐng)寶寶來(lái)送卡片，圖片上有兩個(gè)東西我們就送給它兩個(gè)黑點(diǎn)，圖片上有三個(gè)東西我們要送給它幾個(gè)黑點(diǎn)?

　　活動(dòng)反思：

　　他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

　　使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

18、小班數(shù)學(xué)教案《做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以?xún)?nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

　　2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)

　　唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。

　　(二)游戲“掛門(mén)牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

　　“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門(mén)牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門(mén)牌號(hào)。并提問(wèn)：“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號(hào)是ХХ家的呢?”

　　小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門(mén)牌號(hào)應(yīng)該是1。(類(lèi)推)

　　(三) 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物

　　1.教師擲有點(diǎn)卡的 子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

　　2. 教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。

　　3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

　　小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

活動(dòng)反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

　　此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。 2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以?xún)?nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo)，我將活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù) 。唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客，依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。(二)游戲“掛門(mén)牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配 (三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過(guò)程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹?，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。另外，我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子，讓他們多想、多說(shuō)、多做，達(dá)到了較好的效果。

19、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《數(shù)數(shù)有幾個(gè)》含反思

　　幼兒園小班科學(xué)教案：數(shù)數(shù)有幾個(gè)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)周?chē)氖挛镌絹?lái)越感興趣，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，請(qǐng)幼兒對(duì)物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類(lèi)，用點(diǎn)卡表示數(shù)量，在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì)，有利于幼兒的知識(shí)向更深、更廣的層次邁進(jìn)!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能將各種物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類(lèi)，并用點(diǎn)卡表示數(shù)量。

　　2、初步養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　小班優(yōu)秀科學(xué)教案《數(shù)數(shù)有幾個(gè)》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：積木若干，水果若干，蔬菜若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、數(shù)數(shù)積木有多少

　?、?積木分一分，教師出示一筐積木，我們來(lái)玩積木了，可它們?cè)趺磁艿揭黄鹑ダ?怎么辦呢?請(qǐng)一名幼兒將積木分類(lèi)、分開(kāi)擺放。

　?、?每種積木有多少呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。怎樣才能讓大家不用數(shù)一下子就知道它們的數(shù)目?教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒提出用點(diǎn)卡表示積木的數(shù)目。

　　二、分水果、分蔬菜

　　⑴ 介紹活動(dòng)。教師：這里有許多水果、蔬菜寶寶都還沒(méi)有分，我們來(lái)幫幫它們吧!

　?、?幼兒個(gè)別操作：幼兒將一簍里的水果、蔬菜分開(kāi)，并數(shù)一數(shù)沒(méi)一種有多少，用相應(yīng)的點(diǎn)卡表示。教師鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)：X個(gè)玩具用點(diǎn)子X(jué)表示。

　　三、幼兒集體操作

　　每組一簍玩具，請(qǐng)幼兒用玩具找點(diǎn)卡。教師講評(píng)。

　　四、送玩具回家

　　我們現(xiàn)在送水果寶寶和蔬菜寶寶回家吧。

　　請(qǐng)幼兒把自己分的玩具送到相應(yīng)的地方。

　　【活動(dòng)反思】

　　《數(shù)數(shù)有多少》的目標(biāo)是：1、能收口一致地點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　課前所思：目標(biāo)中是要點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)，小班幼兒對(duì)于情景化的游戲，特別喜愛(ài)，正好本周主題是春天，小朋友都有去動(dòng)物園玩的經(jīng)驗(yàn)，所以定位在去動(dòng)物園的情景。

　　課堂實(shí)踐：我?guī)е?5名小朋友進(jìn)入場(chǎng)地后，以“進(jìn)動(dòng)物園要排隊(duì)”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗后面，并且相互從小紅旗處數(shù)數(shù)，看看“男孩、女孩各有幾個(gè)?”點(diǎn)數(shù)完畢后，和小朋友一起學(xué)習(xí)了10的點(diǎn)數(shù)后，提出要求：請(qǐng)把這些玩具在小紅旗上面排隊(duì)，邊排邊數(shù)看看一共有幾只?小朋友自主選擇后，我個(gè)別邀請(qǐng)幾位上前操作。最后以動(dòng)物園要關(guān)門(mén)，請(qǐng)小朋友帶好動(dòng)物，跟隨我出教室。

　　課后反思：整個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是沒(méi)出什么亂子，小朋友井然有序并且操作的時(shí)候也都正確無(wú)誤，似乎沒(méi)有難處。而創(chuàng)建的情景也符合生活化的目標(biāo)!在第一個(gè)排隊(duì)數(shù)的時(shí)候應(yīng)該讓孩子數(shù)。在小朋友操作的環(huán)節(jié)，我給予的材料都是10以?xún)?nèi)的數(shù)，但在點(diǎn)評(píng)時(shí)沒(méi)有拿出10的整數(shù);另外課后延伸也可以加上10以外的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，讓小朋友嘗試。

　　這節(jié)課，考慮的還不算太全面，雖然達(dá)到了目標(biāo)不過(guò)也不算太精細(xì)，希望下次能再接再厲，考慮到位有突破!

20、小班數(shù)學(xué)教案反思《我家有幾口》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓孩子從自家到娃娃家的家庭成員的了解 ，學(xué)習(xí)數(shù)量4—7.

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己家有幾口人并能說(shuō)出稱(chēng)呼。

　　2、找到與指定數(shù)量相同的娃娃家。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量4——7。

　　4、通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)與家人之間的感情。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　對(duì)數(shù)量4——7的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 兒歌《娃娃家》。

　　2、 數(shù)字卡4——7。

　　3、 布娃娃、布置娃娃家的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：手拍游戲：小猴蕩秋千(活動(dòng)中突出1——5)。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、想一想，說(shuō)一說(shuō)：

　　(1)、師：小朋友，你家里有些什么人?

　　幼：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……

　　(2)、師：家里一共有幾口人?

　　師幼共同瓣手?jǐn)?shù)一數(shù)。

　　2、唱一唱，說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)、教師先示范歌曲《我家有幾口》一遍后：

　　師：剛才歌里是怎么數(shù)家人的?

　　幼：……

　　師：有幾口人?他們是誰(shuí)?

　　幼：

　　師生一同數(shù)一數(shù)，1、2、3……

　　(2)、師生同唱歌曲《我家有幾口》2——3遍。

　　3、玩一玩，數(shù)一數(shù)

　　創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　游戲主題：我家有幾口

　　場(chǎng)景：分別布置4口、5口、6口、7口的娃娃家。

　　活動(dòng)歌曲：我家有幾口

　　活動(dòng)A：幼兒邊走邊念兒歌，教師引導(dǎo)幼兒，根據(jù)娃娃家人口，變換歌詞。

　　活動(dòng)B：(將班級(jí)分成4個(gè)組)，老師唱兒歌，幼兒根據(jù)教師唱出的數(shù)量找到相應(yīng)的娃娃家，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))并做與家人擁抱的動(dòng)作(每組選2人做擁抱的動(dòng)作)。

　　活動(dòng)C：數(shù)一數(shù)，查一查，隨意抽取幾名幼兒，教師唱，幼兒找，看看有沒(méi)有走錯(cuò)家的(幼兒自己檢查)。

　　活動(dòng)D：改一改，唱一唱。

　　師：將歌詞中的“爸爸”、“媽媽”、“我”改成幼兒的名字，說(shuō)有幾口，并找出家人，抱一抱。(唱-說(shuō)-找-抱-唱)

　　三、延伸環(huán)節(jié)：選幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)“我家有幾口”，教師指導(dǎo)幼兒完成統(tǒng)計(jì)表。

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　A、選擇一個(gè)幼兒家，把他的家人寫(xiě)進(jìn)歌曲，并唱一唱。

　　B：教師彈琴，幼兒齊唱。

　　教學(xué)反思

　　1、由于選取了幼兒生活中的場(chǎng)景，幼兒活動(dòng)興趣高漲，參與意識(shí)強(qiáng)，活動(dòng)效果好。

　　2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，這樣的活動(dòng)要多開(kāi)展，可以增進(jìn)與家人的感情。

　　3、不足在于學(xué)生對(duì)4—7較陌生，數(shù)數(shù)量4—7有一定的難度，活動(dòng)前應(yīng)做好相關(guān)準(zhǔn)備。

21、小班數(shù)學(xué)教案《鋪路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

　　2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

　　3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看情境表演

　　1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來(lái)了。

　　2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén)，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

　　3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)

　　二、復(fù)習(xí)圖形

　　1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?

　　2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?

　　3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

　　4.圓形有沒(méi)有角?

　　5.這是什么形?(半圓形)

　　6.你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的)

　　7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

　　三、鋪路

　　1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

　　2.我們一起來(lái)鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

　　四、游戲

　　1.小兔出來(lái)啦，小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

　　2.小兔從家中出來(lái)，見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說(shuō)：“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?！?/p>

　　3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評(píng)析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

　　教學(xué)反思

　　小班數(shù)學(xué)《鋪路》這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境。

　　為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

22、小班數(shù)學(xué)教案《排隊(duì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì)，知道從標(biāo)記處(紅旗右邊)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

　　2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大標(biāo)記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。

　　2、幼兒每人一張標(biāo)記圖，1個(gè)分類(lèi)盒(內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。

　　1、教師出示大標(biāo)記圖，提問(wèn)：黑板上有什么?(紅旗、線)。

　　師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了，變成了排隊(duì)標(biāo)記。

　　2、告訴幼兒：這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖。!來(lái)自快思老師教案.!提問(wèn)：紅旗、線有什么作用?讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開(kāi)始(從左至右)，先來(lái)的排在紅線上面，后來(lái)的排在紅線下面。

　　二、給物體排隊(duì)。

　　1、教師出示幾只小熊圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小熊)。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì)?教師先進(jìn)行示范，從紅旗處開(kāi)始，一邊拍一邊說(shuō)：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后請(qǐng)幼兒觀察：第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始，先來(lái)的排在上面。

　　2、教師又出示小猴圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?它們應(yīng)該排在什么地方?教師告訴幼兒，它們應(yīng)該排在紅線后面，請(qǐng)1名幼兒到前面來(lái)操作，排完后，請(qǐng)幼兒觀察：小熊、小猴是怎樣排隊(duì)的?

　　3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)：擺放物體應(yīng)從紅旗處開(kāi)始，先來(lái)的擺放在紅線上面，后來(lái)的擺放在紅線下面。

　　4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時(shí)，要用手勢(shì)幫助幼兒理解，知道自上而下地?cái)[放物體。

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、介紹操作的材料。

　　2、請(qǐng)幼兒拿出標(biāo)記圖和分類(lèi)盒，要求幼兒先給圓形排隊(duì)，想想看應(yīng)該排在哪里?再給正方形排隊(duì)。教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　對(duì)于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺(jué)比較困難?；谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對(duì)于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

　　整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對(duì)按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。

23、小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在游戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　2、 初步培養(yǎng)觀察力，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鞋子、襪子、夾子、筐若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣：

　　小朋友們，老師遇到難題了!你們看這里的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。

　　我知道小(1)班的小朋友特別能干，老師想請(qǐng)你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎?我們開(kāi)始吧!

　　二、 初步探索：

　　1、幼兒進(jìn)行自由配對(duì)，詢(xún)問(wèn)：

　　A、你整理的是一雙什么鞋子?

　　B、它們的樣子是不是一樣的?

　　C、它們一樣大嗎?

　　D、它們是什么顏色的?

　　2、請(qǐng)小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來(lái)。提問(wèn)：

　　A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

　　B、 數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只?

　　C、 這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來(lái)比一比?

　　D、 它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

　　小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

　　3、 小結(jié)

　　原來(lái)兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。

　　三、 鞏固經(jīng)驗(yàn)：

　　1、今天早晨，老師洗了許多襪子，想把它們都曬干，可是

　　有許許多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"老師請(qǐng)小朋友們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來(lái)，再拿到后面的繩子上用夾子夾好，好嗎?

　　那么，讓我們開(kāi)始整理吧!(幼兒自由整理)

　　2、我們來(lái)看，看，這些襪子都是一雙一雙的嗎?

　　四、結(jié)束部分：

　　小朋友，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

　　我們一起來(lái)玩“小手真能干的游戲”吧!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

24、小班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。

　　2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)做好的窗簾3份。

　　2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

　　3、輕音樂(lè)碟片、拱門(mén)6個(gè)。

　　4、長(zhǎng)繩子一條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入話題

　　師：“今天我們請(qǐng)來(lái)了爸爸、媽媽來(lái)上課，看!小動(dòng)物們也來(lái)了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家，正要做門(mén)簾，我們一起看它做的門(mén)簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門(mén)簾)讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門(mén)簾有什么不一樣?你喜歡誰(shuí)做的門(mén)簾?為什么?逐一介紹每條門(mén)簾使用什么方法進(jìn)行排序。

　　二、布題

　　動(dòng)物們想考考我們的小朋友，它有一些沒(méi)有完成的窗簾，看誰(shuí)知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出題：看幻燈(個(gè)別提問(wèn))小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了，但家里還有許多門(mén)簾沒(méi)有做好，動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎?誰(shuí)想出的辦法是不一樣的。

　　幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開(kāi)始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

　　在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如：一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。

　　鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

　　完成后把自己的制作品裝上小拱門(mén)處。

　　師：門(mén)簾做好了，我們一起幫它掛起來(lái)吧。

　　將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái)，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　(小結(jié)：請(qǐng)幼兒坐下來(lái)欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。)

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子看動(dòng)作做的門(mén)簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

25、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《玩具找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記(方、 圓)，能將相同形狀的不同物體放在一起。

　　2、能根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具 方、圓片片各占人數(shù)的一半(大小、顏色相同)，方、圓簍子各占人數(shù)的一半，方、圓標(biāo)記各占人數(shù)的一半，方圓玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、將形狀相同的不同物體放在一起

　　出示方、圓片片，“小朋友看看，這是什么?”“它們是什么形狀的?”"出自:屈;老.師"“方形的片片，我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個(gè)小朋友拿好一個(gè)片片，一邊拿一邊說(shuō)：X片片好。”

　　教師出示方、圓簍子，“看看這有什么啊?它們是什么形狀的?”“圓形的婁子，我們叫它圓婁子，方形的呢?”看看你拿的是什么形狀的片片?想想它最喜歡和什么形狀的婁子做好朋友?一個(gè)小朋友拿一個(gè)婁子，一邊拿一邊說(shuō)：X婁子和X片片做朋友?！蹦猛旰?，問(wèn)幼兒他拿的是什么形狀的片片?你拿的是什么形狀的婁子?

　　2、按照玩具的形狀選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

　　出示方、圓標(biāo)記，“這兒有許多的標(biāo)記，上面話的是什么形狀?”“畫(huà)著方形的，我們就叫它方標(biāo)記;畫(huà)著圓形的呢?”讓每個(gè)小朋友選一個(gè)玩具，“看看你拿的是什么形狀的玩具?開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)該送它什么標(biāo)記?一邊送一邊說(shuō)：X標(biāo)記和X玩具做朋友。”

　　3 、評(píng)價(jià)：方片片和圓片片都找到了自己的好朋友，它們謝謝小朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣 。

　　2、 基本達(dá)到了教學(xué)目的。

26、小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　5、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　準(zhǔn)備：小豬洗澡的圖片，1-5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

　　過(guò)程：

　　一、看圖說(shuō)話

　　1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請(qǐng)幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō)，教師總結(jié))

　　小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……

　　2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別回答，說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒一開(kāi)始說(shuō)不出來(lái)，教師可以幫忙提醒。)

　　3、圖片上有數(shù)字"1"和數(shù)字"2"表示的東西，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們看看有沒(méi)有用數(shù)字"3"表示的呀?(幼兒個(gè)別回答)

　　二、認(rèn)識(shí)數(shù)字

　　1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示啊?為什么?(教師出示圓點(diǎn)卡片。)(用"1"來(lái)表示，因?yàn)橛幸粋€(gè)圓點(diǎn)。)

　　2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個(gè)別上來(lái)操作)

　　三、編數(shù)數(shù)歌

　　1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想不想學(xué)呀?(想)

　　2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡;你數(shù)2，(教案出自：快思教案網(wǎng))我數(shù)2，2條毛巾擦擦背;你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。

　　3、好，兒歌里說(shuō)了些什么?(幼兒個(gè)別回答，教師總結(jié))

　　4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)會(huì)了3以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作，明天來(lái)幼兒園告訴我好不好啊?(好)

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知3以?xún)?nèi)的數(shù)，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

27、小班數(shù)學(xué)教案《里里外外》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)跳洞洞、藏洞洞游戲，感受“里、外”空間關(guān)系。

　　2、 學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單圖示，用肢體表達(dá)“里、外”空間方位。

　　3、 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 呼啦圈人手一個(gè)。

　　2、 兔子舞背景音樂(lè)一段。

　　3、 圖示若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《跳洞洞》

　　1、 聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小兔跳跳跳

　　師：兔媽媽帶兔寶寶去草地上做游戲，我們一起跳著出發(fā)吧!

　　2、 游戲《小兔跳洞洞》

　　師：草地上有好多洞洞，我們一起來(lái)跳洞洞吧!!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　引導(dǎo)語(yǔ)：里面跳跳跳，外面跳跳跳;里面，外面，里面，外面;

　　里面走一走，外面走一走，里面轉(zhuǎn)個(gè)圈，外面蹲一蹲;

　　二、游戲《我和洞洞捉迷藏》

　　1、 小兔坐在洞洞里面休息，放松身體

　　引導(dǎo)語(yǔ)：屁股在洞洞里面，小腳藏到洞洞里面，小手藏在洞洞里面，整個(gè)身體都在洞洞里面。

　　2、 游戲《我和洞洞捉迷藏》

　　(1)兔媽媽藏，兔寶寶找。

　　師：兔寶寶悶上眼睛數(shù)1、2、3，媽媽藏

　　師：睜開(kāi)眼睛看看，洞洞里面藏著什么?洞洞外面藏著什么?

　　(2)兔寶寶藏，兔媽媽找。

　　師：輕輕站在洞洞外面，媽媽悶，你們藏，聽(tīng)到1,2,3就藏好不動(dòng)

　　師：自己看一看洞洞里面藏著什么?洞洞外面藏著什么?

　　重復(fù)游戲3—4次，引導(dǎo)兔寶寶將身體的不同部位藏到洞洞里面和外面。

　　三、游戲《看圖片，藏藏藏》

　　1、 出示一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解圖片的含義，知道洞洞里面和外面各藏著什么，并用肢體表達(dá)“里”、“外”空間方位。

　　2、 逐一出示圖片，請(qǐng)全體兔寶寶看圖片藏一藏，說(shuō)一說(shuō)。、

　　活動(dòng)反思

　　小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn)，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節(jié)課我圍繞著該故事展開(kāi)，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位，用‘××在××的里面(外面)’進(jìn)行表述”展開(kāi)。

28、小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在剛開(kāi)學(xué)的一次戶外活動(dòng)時(shí)，老師讓幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)。可幼兒表現(xiàn)的比較迷茫，知道一，但不知道一個(gè)一個(gè)的意思。所以我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)課就是讓幼兒了解一個(gè)一和許多一的區(qū)別。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)“1個(gè)，1個(gè)……，合起來(lái)是許多，許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”。

　　3、能夠在日常生活中運(yùn)用1和許多。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn);1個(gè)1和許多1的區(qū)別。

　　難點(diǎn)：幼兒在生活中會(huì)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制一個(gè)小兔子?jì)寢岊^飾。

　　2、自制蘿卜圖片若干。

　　3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內(nèi)放置許多個(gè)蘿卜。

　　4、幼兒用書(shū) ，科學(xué)與數(shù)學(xué)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　教師扮演兔媽媽入場(chǎng)，請(qǐng)全班幼兒扮演小兔子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)請(qǐng)幼兒觀察菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導(dǎo)幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。

　　(二)展開(kāi)部分;游戲“拔蘿卜”

　　1、教師指著菜園，問(wèn)“菜園里有多少蘿卜”然后請(qǐng)幼兒扮演小兔子，每人拔一個(gè)蘿卜，并問(wèn)“你拔了幾個(gè)蘿卜?”

　　2、教師;“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，許多蘿卜，分成了一個(gè)一個(gè)……許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”

　　3、請(qǐng)幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

　　教師：“1個(gè)，1個(gè)……蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜，1個(gè)，1個(gè)……合起來(lái)是許多個(gè)?！?/p>

　　4、分組玩游戲

　　將幼兒分為4-5組，請(qǐng)一位幼兒扮演兔媽媽?zhuān)渌變喊缪菪⊥米?，繼續(xù)玩拔蘿卜的游戲，并鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行描述：“許多蘿卜分成了1個(gè)，1個(gè)……1個(gè)，1個(gè)蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒掌握了“1個(gè)1和許多1的區(qū)別。但在實(shí)際操作時(shí)就會(huì)表現(xiàn)的不是太清楚。在以后的教育教學(xué)中要鼓勵(lì)幼兒多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，要從開(kāi)發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

29、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)數(shù)有幾個(gè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能將各種物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類(lèi)，并用點(diǎn)卡表示數(shù)量。

　　2、初步養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具若干套，水果玩具若干套，蔬菜玩具若干套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)數(shù)數(shù)玩具有多少。

　　1、玩具分一分。

　　教師出示一簍混在一起的玩具。教師：小玩具來(lái)和我們玩游戲了，可它們都跑到一起去了!怎么辦呢?請(qǐng)一名幼兒將玩具按種類(lèi)分開(kāi)擺放。

　　2、玩具有多少。

　　教師：每種玩具有多少呢?怎樣才能讓大家不用數(shù)一下子就知道它們的數(shù)目呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"鼓勵(lì)幼兒提出用點(diǎn)卡表示玩具數(shù)目。

　　(二)分水果、分蔬菜。

　　1、介紹活動(dòng)——這兒有許多水果、蔬菜寶寶都還沒(méi)有分，我們來(lái)幫幫它們吧!

　　2、幼兒操作——幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開(kāi)，并數(shù)一數(shù)每一種有多少，用相應(yīng)的數(shù)字表示。

　　教師鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)：X個(gè)玩具用X個(gè)點(diǎn)子表示。

　　(三)送玩具們回家。

　　1、教師：現(xiàn)在我們送玩具、水果和蔬菜回家吧!

　　2、幼兒把自己分的玩具送到相應(yīng)的地方。

　　活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓小朋友玩各種物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類(lèi)，并用點(diǎn)卡表示數(shù)量，鞏固練習(xí)對(duì)數(shù)的多少及分類(lèi)的能力。

　　活動(dòng)反思：

　　《數(shù)數(shù)有多少》的目標(biāo)是：1、能收口一致地點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　課前所思：目標(biāo)中是要點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)，小班幼兒對(duì)于情景化的游戲，特別喜愛(ài)，正好本周主題是春天，小朋友都有去動(dòng)物園玩的經(jīng)驗(yàn)，所以定位在去動(dòng)物園的情景。

30、小班數(shù)學(xué)詳案教案《數(shù)數(shù)有幾個(gè)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)周?chē)氖挛镌絹?lái)越感興趣，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，請(qǐng)幼兒對(duì)物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類(lèi)，用點(diǎn)卡表示數(shù)量，在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì)，有利于幼兒的知識(shí)向更深、更廣的層次邁進(jìn)!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能將各種物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類(lèi)，并用點(diǎn)卡表示數(shù)量。

　　2、初步養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木若干 水果若干 蔬菜若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、數(shù)數(shù)積木有多少。

　?、欧e木分一分，教師出示一筐積木，我們來(lái)玩積木了，可它們?cè)趺磁艿揭黄鹑ダ?怎么辦呢?請(qǐng)一名幼兒將積木分類(lèi)、分開(kāi)擺放。

　　⑵每種積木有多少呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。怎樣才能讓大家不用數(shù)一下子就知道它們的數(shù)目?"出自:屈;老.師"教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒提出用點(diǎn)卡表示積木的數(shù)目。

　　二、分水果、分蔬菜。

　?、沤榻B活動(dòng)。教師：這里有許多水果、蔬菜寶寶都還沒(méi)有分，我們來(lái)幫幫它們吧!

　　⑵幼兒個(gè)別操作：幼兒將一簍里的水果、蔬菜分開(kāi)，并數(shù)一數(shù)沒(méi)一種有多少，用相應(yīng)的點(diǎn)卡表示。教師鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)：X個(gè)玩具用點(diǎn)子X(jué)表示。

　　三、幼兒集體操作：

　　每組一簍玩具，請(qǐng)幼兒用玩具找點(diǎn)卡。教師講評(píng)。

　　四、送玩具回家。

　　我們現(xiàn)在送水果寶寶和蔬菜寶寶回家吧。

　　請(qǐng)幼兒把自己分的玩具送到相應(yīng)的地方。

　　活動(dòng)反思：

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

31、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)數(shù)有多少》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能手口一致的點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　2.對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT《數(shù)數(shù)有多少》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示PPT中春天的風(fēng)景圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。

　　師：這幅畫(huà)上畫(huà)了些什么?

　　師：小寶寶有幾個(gè)?燕子有幾只呢?大樹(shù)呢?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>小花呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù))

　　2.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　認(rèn)識(shí)排序板，學(xué)習(xí)給小朋友排排隊(duì)

　　師：春天到了，春天的景色真美，小朋友排隊(duì)去郊游。數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)小朋友?(手口一致地點(diǎn)數(shù))

　　師：(出示排序板)這是一張排序板，誰(shuí)會(huì)給這些小朋友排排隊(duì)呢?(要求從小紅旗后面從左往右一個(gè)一個(gè)地排)

　　師：小朋友要出發(fā)了，請(qǐng)你們給他們點(diǎn)點(diǎn)人數(shù)吧!

　　3.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　請(qǐng)幼兒在排序板上給小朋友排隊(duì)，排一個(gè)數(shù)一個(gè)。

　　4.幼兒操作《幼兒畫(huà)冊(cè)》，自己去數(shù)一數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

32、小班數(shù)學(xué)教案《花兒朵朵》含反思

　　活動(dòng)生成：

　　每當(dāng)孩子們散步經(jīng)過(guò)花圃時(shí)，看見(jiàn)各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，他們都情不自禁地叫道：“老師，紅顏色的花，黃顏色的花，真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法，讓幼兒在有趣、形象的“游萬(wàn)花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)、配對(duì)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知;幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi);體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂(lè)磁帶《郊游》;紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必須先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)出發(fā)去萬(wàn)花園。

　　二、撿花

　　1.走進(jìn)“萬(wàn)花園”

　　師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?

　　幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動(dòng)。

　　2.感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!

　　幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“老師撿了許多花?！弊層變罕容^1和許多。

　　3.請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

　　老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?

　　三、送花兒回家

　　1.師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里……

　　2.幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)。)

　　四、找朋友

　　1.引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

　　師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

　　引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

　　幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

　　(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。)

　　五、回家，活動(dòng)結(jié)束師：今天我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!

　　播放音樂(lè)《郊游》，原路返回。

　　教學(xué)反思：

　　從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心，在今后的課程中，還應(yīng)該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣，但是在活動(dòng)中，老師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要放開(kāi)，給孩子更多的空間自己探索。

33、小班數(shù)學(xué)教案《我會(huì)數(shù)數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，并能說(shuō)出總數(shù)。

　　2.能力目標(biāo)：幼兒能按指定的數(shù)目(5以?xún)?nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，并能說(shuō)出總數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能按指定的數(shù)目(5以?xún)?nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)初步掌握4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物PPT圖片、兔子玩偶一個(gè)、兔子掛圖5個(gè)、胡蘿卜玩具若干個(gè)、雪花片若干、籃子每組一個(gè)、一元錢(qián)卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌引入，激發(fā)興趣。

　　師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術(shù)的小朋友請(qǐng)把小手拿出來(lái)?！?/p>

　　幼：“我想變魔術(shù)?！?/p>

　　師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬呀爬呀爬;

　　兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動(dòng)物呀?”

　　幼：“有毛毛蟲(chóng)，兔子，小貓，小狗，小鳥(niǎo)。”

　　小結(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導(dǎo)入方式。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內(nèi)容與點(diǎn)數(shù)密切相關(guān)，能幫助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。同時(shí)也有機(jī)的把語(yǔ)言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來(lái)，幫助幼兒的語(yǔ)言得到發(fā)展。

　　二、數(shù)數(shù)小動(dòng)物游戲，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。

　　師：“今天楊老師帶小朋友去動(dòng)物園玩，小朋友想去嗎?”

　　幼：“想去!”

　　師：“動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢?”

　　幼：“有獅子，老虎，長(zhǎng)頸鹿，熊貓等”

　　師：“小朋友說(shuō)的很好，現(xiàn)在老師來(lái)變，小朋友來(lái)猜?一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾個(gè)呢?”

　　幼：“毛毛蟲(chóng)，有一個(gè);小兔子，有兩個(gè)…”

　　師：“你怎么數(shù)的呢?”

　　幼：“小動(dòng)物出來(lái)一個(gè)，我數(shù)一個(gè);我從這邊開(kāi)始一個(gè)一個(gè)數(shù)的;小動(dòng)物出來(lái)完了，我用手指一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)的…”

　　師：“小朋友都說(shuō)的很好，我們可以用我們的手指從一邊開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，這樣就數(shù)出來(lái)了?！?/p>

　　小結(jié)：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開(kāi)始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)方法是多種多樣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了掌握方法解決問(wèn)題。新的觀念和范式告訴我們，數(shù)學(xué)活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)-探索-結(jié)論的過(guò)程。我們更應(yīng)該順應(yīng)孩子，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。老師在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)，多提問(wèn)，發(fā)散幼兒的思維。

　　三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運(yùn)用正確的點(diǎn)

　　數(shù)方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　1.小兔子吃蘿卜

　　師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

　　老師變出來(lái)一個(gè)什么小動(dòng)物呀?

　　幼：“小兔子!”

　　師：“小兔子肚子餓了，誰(shuí)知道小兔子喜歡吃什么?”

　　幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”

　　師：“老師準(zhǔn)備了一些胡蘿卜，想請(qǐng)小朋友來(lái)喂小兔子吃。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子?它們是什么顏色的?”

　　幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，白色?！?/p>

　　師：“每只小兔子最多吃5個(gè)胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰(shuí)?你喂了幾個(gè)胡蘿卜呀?”

　　幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個(gè)胡蘿卜;我喜歡紅色兔子，我喂了5個(gè)…”

　　2.吃串串活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數(shù)。

　　師：“小朋友們，我們玩累了，來(lái)吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來(lái)穿。請(qǐng)小朋友把食指伸出來(lái)，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元錢(qián)，看看自己用了多少錢(qián)?記得把錢(qián)給老板咯?！?/p>

　　幼：“我穿了一塊，用了一元錢(qián);我穿了5塊，用了5元錢(qián)…”

　　小結(jié)：《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。游戲是幼兒活動(dòng)的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。”

　　活動(dòng)反思：

　　首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一起，如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入，因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

　　結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行，并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法：根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開(kāi)始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果?；顒?dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識(shí)。

34、小班數(shù)學(xué)教案《奇奇數(shù)玩具》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　2、能用點(diǎn)數(shù)的方式數(shù)物品并用數(shù)字1、2、3來(lái)表示物體的數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：數(shù)字大卡1-3，貼有3種不同小動(dòng)物的房子，小老鼠奇奇。

　　學(xué)具：幼兒人手一份數(shù)字卡片1-3，操作冊(cè)20頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引出數(shù)字1-3。

　　1、集體游戲：《小魚(yú)水里游》。一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁;兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

　　提問(wèn)：在剛剛的游戲中都出現(xiàn)了數(shù)字誰(shuí)呀?(1、2、3)。出示數(shù)字卡片1、2、3復(fù)習(xí)鞏固對(duì)其的認(rèn)識(shí)。

　　2、教師分發(fā)學(xué)具。

　　師：小朋友在剛剛的游戲中表現(xiàn)都很好，小魚(yú)有禮物要送給你們，請(qǐng)你們雙手來(lái)接，有禮貌的說(shuō)謝謝!

　　提醒幼兒將禮物放在桌子上，不亂動(dòng)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)

　　1，做客。聽(tīng)聲音找到小動(dòng)物的家，出示房子依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家了?”(小豬)幾只小豬在家呢?(1只)，依次是小羊(2只)，小狗(3只)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

　　2，游戲“掛門(mén)牌”，將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

　　“小動(dòng)物們都住進(jìn)自己的新房子里，可是它們都忘記掛門(mén)牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門(mén)牌號(hào)，并提問(wèn)：“你是怎么知道這個(gè)門(mén)牌號(hào)是**家的呢?”

　　(小豬的房間住著一只小豬，門(mén)派號(hào)是1)以此類(lèi)推。

　　三，完成操作冊(cè)20頁(yè)。

　　師：小朋友看，在我們幫助小動(dòng)物們掛門(mén)牌時(shí)誰(shuí)悄悄來(lái)了?(小老鼠)。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠奇奇來(lái)做什么?哦1yuanl 奇奇在整理玩具柜時(shí)也遇到了困難想請(qǐng)我們小朋友幫忙，你們?cè)敢鈳椭鼏?(愿意)

　　小朋友取出操作冊(cè)翻至20頁(yè)，幫奇奇把夾縫中的數(shù)字1、2、3貼到相應(yīng)的位置。

　　活動(dòng)結(jié)束：將操作冊(cè)送回家。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)分為三部分。第一部分，游戲引出數(shù)字，通過(guò)游戲讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字寶寶，為下面的活動(dòng)做鋪墊，第二部分，學(xué)習(xí)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)，通過(guò)點(diǎn)數(shù)并幫小動(dòng)物掛門(mén)牌讓幼兒感知數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。第三部分，完成操作冊(cè)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)與量的理解，同時(shí)檢驗(yàn)幼兒是否真的掌握，是針對(duì)數(shù)與量對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)。

　　整個(gè)活動(dòng)思路清晰，過(guò)程安排完整，合理。活動(dòng)從頭到尾都是圍繞目標(biāo)進(jìn)行，游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，課堂氣氛活躍。最后的活動(dòng)檢驗(yàn)95%幼兒以掌握。針對(duì)目標(biāo)一學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)，可將活動(dòng)二中“掛門(mén)牌”改成“按物取數(shù)”則更為完美。

35、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《數(shù)數(shù)玩具有幾個(gè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2. 初步養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣。

　　3. 能將各種物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類(lèi)，并用點(diǎn)卡表示數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 玩具若干套：3、5種玩具混放在一個(gè)簍子中，各種玩具數(shù)量分別在年5以?xún)?nèi)，1-5的數(shù)卡若干套。

　　2. 水果若干套：3-5種水果混放在一個(gè)簍子中，各種水果數(shù)量分別在5以?xún)?nèi)1-5的數(shù)卡若干套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 數(shù)數(shù)玩具有多少。

　　玩具分一分

　　教師出示遺漏混在一起的玩具。

　　教師：小玩具來(lái)和我們完游戲了，可它們都跑到一起去了，怎么辦呢?請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)幫忙。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!練,“

　　玩具有多少。

　　教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數(shù)一下就知道它們的樹(shù)木呢?鼓勵(lì)幼兒提出用點(diǎn)卡表示玩具數(shù)目。

　　2. 分水果、分蔬菜。

　　介紹活動(dòng)

　　教師：這兒有許多的水果，蔬菜寶寶都還沒(méi)有分，我們來(lái)幫幫它們吧。

　　幼兒操作。

　　幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開(kāi)，并數(shù)一舒每一種有多少，用相應(yīng)的數(shù)字表示。

　　教師鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)：×個(gè)玩具用點(diǎn)子表示。

　　3. 把玩具送回家。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

36、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)數(shù)玩具有幾個(gè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2. 初步養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 玩具若干套：3、5中玩具混放在一個(gè)簍子中，各種玩具數(shù)量分別在年5以?xún)?nèi)，1-5的數(shù)卡若干套。

　　2. 水果若干套：3-5中玩具水果混放在一個(gè)簍子中，各種水果數(shù)量分別在5以?xún)?nèi)1-5的數(shù)卡若干套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 數(shù)數(shù)玩具有多少。

　　玩具分一分

　　教師出示遺漏混在一起的玩具。

　　教師：小玩具來(lái)和我們完游戲了，可它們都跑到一起去了，怎么辦呢?請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)幫忙。

　　玩具有多少。

　　教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數(shù)一下就知道它們的樹(shù)木呢?快思教案網(wǎng)鼓勵(lì)幼兒提出用點(diǎn)卡表示玩具數(shù)目。

　　2. 分水果、分蔬菜。

　　介紹活動(dòng)

　　教師：這兒有許多的水果，蔬菜寶寶都還沒(méi)有分，我們來(lái)幫幫它們吧。

　　幼兒操作。

　　幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開(kāi)，并數(shù)一舒每一種有多少，用相應(yīng)的數(shù)字表示。

　　教師鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)：×個(gè)玩具用點(diǎn)子表示。

　　3. 把玩具送回家。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

37、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)數(shù)小瓢蟲(chóng)》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固手口一致數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類(lèi)的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有1、2、3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片若干;分別粘有1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉3片;小紙蟲(chóng)若干;兒歌錄音：小瓢蟲(chóng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)霂熡坠餐媸种赣螒颍盒∑跋x(chóng)。

　　二、利用圖片，練習(xí)手口一致數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)及瓢蟲(chóng)數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

　　三、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類(lèi)的能力。

　　1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，提高幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家，按數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)

　　1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

　　2)集體驗(yàn)證。

　　教學(xué)延伸：

　　1、提供有更多斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

　　2、給瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)涂色。

　　活動(dòng)反思：

　　一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得很不感興趣。但在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。

　　優(yōu)：讓幼兒體驗(yàn)到了對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)到。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，新穎，難度也層層遞進(jìn)，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。

　　缺：在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過(guò)于簡(jiǎn)單的操作，幼兒沒(méi)有動(dòng)腦筋，沒(méi)有去數(shù)數(shù)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯(cuò)的時(shí)候可以請(qǐng)下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒(méi)有進(jìn)行講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷進(jìn)步，不斷完善。

38、小班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)行排序。

　　2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

　　2、各類(lèi)模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類(lèi)的花若干。

　　3、音樂(lè)伴奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看看說(shuō)說(shuō)

　　1、師：“我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了，你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng))

　　2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰(shuí)一起玩?我們前幾天一直在做花，快來(lái)幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法?”

　　3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說(shuō))

　　4、小結(jié)：蝴蝶姑娘說(shuō)了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不漂亮的。

　　二、擺擺講講

　　1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說(shuō)按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會(huì)更美麗的?！?/p>

　　2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](出示一張模式卡)

　　3、小結(jié)：種花的時(shí)候先找到起點(diǎn)，看清楚信上的規(guī)律再種上去，種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看，蝴蝶才會(huì)更喜歡和春天小花園的花做朋友。

　　4、幼兒操作。

　　5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”(幼兒一一介紹)

　　6、小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來(lái)種的，有的是按大小來(lái)種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的，蝴蝶姑娘看了一定會(huì)很開(kāi)心的!

　　三、唱唱跳跳

　　1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺(jué)得蝴蝶姑娘會(huì)喜歡來(lái)花園玩嗎?”

　　2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧!”(歌舞表演)

　　3、師：“和蝴蝶姑娘再見(jiàn)，我們過(guò)幾天再來(lái)看你!”

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng)，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開(kāi)展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。

　　在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式，如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn)：“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類(lèi)種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛(ài)之情，也使活動(dòng)達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

39、小班數(shù)學(xué)教案《糖果屋》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、三角形、圓形。

　　2.嘗試運(yùn)用長(zhǎng)方形、三角形、圓形，進(jìn)行自由拼貼。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“重建糖果屋”情景圖片。

　　紙面教具：《糖果屋》。

　　材料準(zhǔn)備：剪刀、膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一：操作課件，初步了解房屋的基本結(jié)構(gòu)和形狀

　　——糖果屋由哪些部分組成呢?

　　——屋頂分別是什么形狀的?

　　二：放情景圖并操作課件，令幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形

　　—重建糖果屋的屋頂需要用到什么形狀的糖果?

　　——請(qǐng)你從一堆糖果中找出長(zhǎng)方形/三角形/圓形的糖果吧。

　　三：出示教具，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形拼貼糖果屋

　　1.發(fā)放紙面教具及材料“膠水”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形自由拼貼。

　　2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.幼兒互相欣賞構(gòu)建作品并交流。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

40、小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)和短》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意參與比較活動(dòng)。

　　2.嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。

　　3.初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。

　　課件準(zhǔn)備：“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。

　　紙面教具：《長(zhǎng)和短》。

　　材料準(zhǔn)備：短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短

　　——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺(jué)得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng)，爭(zhēng)論了好久也沒(méi)有得出答案，所以想請(qǐng)小朋友們看看，到底誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)，誰(shuí)的耳朵短。

　　——是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)?還是兔一一的耳朵長(zhǎng)?

　　二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對(duì)齊方法比較長(zhǎng)短

　　1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短。

　　2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。

　　3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短。

　　4.教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。

　　三

　　發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒比較長(zhǎng)短感知長(zhǎng)短的相對(duì)性

　　1.幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短。

　　2.幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短。

　　教學(xué)反思

　　1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

　　2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

　　3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。

41、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《2個(gè)和3個(gè)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受2和3的數(shù)量。

　　2.體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具布偶1個(gè)、5種水果圖片、圖畫(huà)書(shū)《小熊的煩惱》、國(guó)王圖像1個(gè)、圓點(diǎn)卡片(每個(gè)幼兒2張)、魔術(shù)箱2個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.尋找2個(gè)和3個(gè)

　　教師利用生活中常見(jiàn)的水果引導(dǎo)幼兒尋找2個(gè)和3個(gè)。

　　今天，陳老師給寶寶帶來(lái)了一位新朋友，她的名字叫妮妮。妮妮說(shuō)：“你們好!我叫妮妮，很高興能夠認(rèn)識(shí)你們!”寶寶應(yīng)該跟妮妮說(shuō)什么?

　　妮妮說(shuō)：“今天我要帶寶寶去旅行，寶寶開(kāi)不開(kāi)心!”

　　(妮妮)現(xiàn)在請(qǐng)寶寶在位置上坐好，我們出發(fā)啦!

　　叮咚!水果王國(guó)到了，瞧!水果王國(guó)里有好多的什么啊?

　　我們一起來(lái)看一看有那些好吃的水果?

　　哎呀!水果王國(guó)里有這么多水果，看得我眼睛都花了，現(xiàn)在我要請(qǐng)寶寶幫我找水果，找到之后把它們摘下來(lái)給大家看一看你摘了幾個(gè)，然后再把它再下來(lái)放進(jìn)籃子里，我們把摘下來(lái)的水果帶回家吃，好不好?

　　請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找水果王國(guó)里有幾個(gè)西瓜?

　　請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找水果王國(guó)里的蘋(píng)果有幾個(gè)?

　　哎呀!老師突然好想吃香蕉啊!可是我卻找不到它了，請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)幫幫我，找一找香蕉有幾個(gè)?

　　請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找有幾個(gè)蘋(píng)果?

　　請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找菠蘿有幾個(gè)?

　　2.辨認(rèn)2個(gè)和3個(gè)

　　幼兒在圖畫(huà)故事中根據(jù)教師的提醒辨認(rèn)2個(gè)和3個(gè)。

　　寶寶摘水果摘的累不累啊?小熊說(shuō)：“寶寶，寶寶到我家來(lái)休息一下吧!”

　　寶寶想不想去?

　　現(xiàn)在我們來(lái)到了小熊家，寶寶看一看小熊家有什么啊?

　　我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小熊家的墻上有幾幅畫(huà)?

　　一起來(lái)數(shù)一數(shù)小熊家有幾張椅子?

　　小熊家的冰箱有幾扇門(mén)啊?

　　因?yàn)閷殞殎?lái)到了小熊家，小熊非常的開(kāi)心，于是他一下子從冰箱里拿出了幾個(gè)冰激凌?

　　本來(lái)這2個(gè)冰激凌是小熊拿來(lái)給寶寶吃的，可是他看到那又香又甜的冰激凌，便忍不住“哇嗚”一口吃掉了一個(gè)，哇，好好吃哦!小熊又忍不住“哇嗚”一口吃掉了另一個(gè)。這時(shí)小熊吃掉了幾個(gè)冰激凌?

　　小熊一下子吃掉了2個(gè)冰激凌，突然小熊用手捂著嘴巴大聲的叫起來(lái)“哎呦!哎呦!痛死我了!我的牙齒好痛哦!誰(shuí)來(lái)幫幫我?”這下小熊可遇到麻煩了，寶寶，我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　我們快點(diǎn)把小熊送到醫(yī)院去吧!醫(yī)院里有幾個(gè)醫(yī)生在給小熊看病?

　　寶寶數(shù)一數(shù)這個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)針筒?

　　小熊因?yàn)槌远嗔吮ち瑁蜒例X吃壞掉了，醫(yī)生要把小熊壞掉的牙齒拔掉，這樣小熊的牙齒就不會(huì)痛了。只聽(tīng)見(jiàn)“咚”的一聲，一顆牙齒拔了下來(lái)丟進(jìn)了盤(pán)子里，又“咚”的一聲另一顆牙齒拔了下來(lái)丟進(jìn)了盤(pán)子里。這時(shí)小熊拔了幾顆牙齒啊?

　　寶寶真聰明!小熊非常感謝寶寶能夠幫助他，連聲說(shuō)“謝謝!謝謝!”

　　寶寶應(yīng)該對(duì)小熊說(shuō)什么?

　　3.游戲：送卡片

　　幼兒在游戲中學(xué)會(huì)點(diǎn)物匹配。

　　剛剛我們?cè)谛⌒芗規(guī)椭诵⌒?，現(xiàn)在我們來(lái)到了游戲王國(guó)。

　　哇!游戲王國(guó)里有好多好玩的游戲啊!看!國(guó)王來(lái)了。國(guó)王說(shuō)“寶寶，你們好!”寶寶跟國(guó)王打個(gè)招呼吧!

　　國(guó)王說(shuō)：“我要帶寶寶去玩一個(gè)好玩的游戲，寶寶想不想去?

　　(國(guó)王)寶寶看一看這張卡片上有幾個(gè)黑點(diǎn)?

　　(國(guó)王)寶寶再看一看這張卡片上有幾個(gè)黑點(diǎn)?

　　教師：(國(guó)王)寶寶注意啦!我要開(kāi)始變魔術(shù)了，變!變!變!瞧，這個(gè)圖片上有兩個(gè)杯子，我就把兩個(gè)黑點(diǎn)送給它。變!變!變!看，這個(gè)圖片上有三朵小花，我就把三個(gè)黑點(diǎn)送給它。我也為寶寶帶來(lái)了卡片，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶輕輕的把小椅子下面的小簍子拿出來(lái)，拿起里面的兩張卡片，再把小簍子送回椅子下面，接下來(lái)我要請(qǐng)寶寶來(lái)送卡片，圖片上有兩個(gè)東西我們就送給它兩個(gè)黑點(diǎn)，圖片上有三個(gè)東西我們要送給它幾個(gè)黑點(diǎn)?

　　活動(dòng)反思：

　　他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

　　使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

42、小班數(shù)學(xué)教案《好玩的輪子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

　　2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)?nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

　　3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)去玩具城的興趣

　　1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

　　2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、玩玩具，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量

　　1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

　　2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

　　3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

　　1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢?

　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車(chē)?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

　　4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

　　四、我們也來(lái)變一變

　　1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

　　2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去?

　　3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

　　五、延伸

　　1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。

　　2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

43、小班數(shù)學(xué)教案《排序和分類(lèi)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)觀察與發(fā)現(xiàn)物品之間的相同特征。

　　2、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說(shuō)出排序操作的過(guò)程和結(jié)果。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)分類(lèi)與操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按物品的用途分類(lèi)，懂得整理與收拾操作教具，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說(shuō)出排序操作的過(guò)程和結(jié)果。

　　2、學(xué)習(xí)按物品的用途分類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：幼兒常見(jiàn)的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常見(jiàn)的水果、蔬菜、餅干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車(chē)、插塑玩具、各種服飾材料、分類(lèi)筐。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀超市，初步知道“服飾”的概念。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲：“服飾超市有什么”。

　　(1)教師出示各種玩具和自制材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱(chēng)，并說(shuō)出其用途(吃的，玩的，穿的)。

　　(2)我們班要增設(shè)一個(gè)服飾超市，請(qǐng)小朋友幫老師布置“服飾超市”好嗎?小朋友想想,我們的服飾超市里有哪些東西呢?這里有這么多的商品，哪些商品才能放到”服飾超市”里呢?

　　(3)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　總結(jié)幼兒的發(fā)言，引導(dǎo)幼兒可按物品用途進(jìn)行歸類(lèi)。

　　(4)認(rèn)識(shí)與制作分類(lèi)標(biāo)志：“吃的(嘴巴圖)”、“玩的(小朋友在玩的圖)”、“穿的(小朋友穿衣服的圖)”。

　　(5)給物品按用途分類(lèi)。

　　請(qǐng)幼兒看標(biāo)志給物品分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)擺放的理由，并請(qǐng)其他幼兒評(píng)價(jià)擺放的結(jié)果，看看哪些物品擺放的不對(duì)，為什么。難點(diǎn)：裝飾物的分類(lèi)(屬于服飾類(lèi))。

　　2、給“服飾”分類(lèi)。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察“服裝超市”里的物品，說(shuō)一說(shuō)都有什么物品。

　　(2)現(xiàn)在超市里有許多商品了，但是太多太亂了，我們給他們分類(lèi)再擺好它，好嗎?

　　(3)出示幾個(gè)專(zhuān)柜：帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)專(zhuān)柜名稱(chēng)，講述分類(lèi)的方法。

　　(4)請(qǐng)幼兒給“服飾超市”里的商品按專(zhuān)柜進(jìn)行分類(lèi)擺放。

　　(5)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作方法，擺的是什么?為什么要這樣擺?

　　3、給“服飾”商品按大小分類(lèi)。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)專(zhuān)柜里的物品擺放是否整齊?物品品種和大小不同，可不可以想辦法再擺得整齊些?

　　引導(dǎo)幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進(jìn)行排序。

　　(2)“服務(wù)員”擺放商品，給每種商品按大小排序。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)擺放商品的方法;先把相同的物品放在一起(如：短褲“，再按大到小的順序排序。

　　(4)請(qǐng)“商店總經(jīng)理”作巡查，給每個(gè)專(zhuān)柜的服務(wù)員評(píng)分，看誰(shuí)擺的整齊。

　　4、伸活動(dòng)：“服飾超市”開(kāi)張啦!

　　請(qǐng)幼兒扮演顧客和服務(wù)員進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲。

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)的操作材料與游戲角色都和幼兒的生活密切相關(guān)，幼兒特別感興趣。我們利用實(shí)物和圖片，讓幼兒進(jìn)行操作和游戲，幼兒能邊操作邊講述操作的過(guò)程和結(jié)果。游戲設(shè)置由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，操作材料有趣、便于操作，幼兒積極投入。在游戲與實(shí)際操作中，幼兒的邏輯思維、觀察能力、操作能力、歸類(lèi)能力、講述能力都有了提高。

44、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好玩的糖》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：好玩的糖

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡)

　　2、數(shù)字卡片1—5.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀?(糖)

　　鼻子湊上去聞一聞，有什么味道?(很香)

　　你們喜歡糖嗎?那我們先來(lái)玩糖，再來(lái)吃糖，好嗎?

　　二、猜糖、夾糖游戲：

　　1、猜糖

　　教師：看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)

　　請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。

　　2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

　　好，把睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?

　　你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。

　　(幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

　　(把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)

　　幼兒游戲數(shù)次

　　3、手指夾糖

　　教師：來(lái)，把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，

　　伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?

　　現(xiàn)在，我們來(lái)玩夾糖

　　游戲，我來(lái)數(shù)“1、2、3”，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，

　　老師數(shù)到“3”你馬上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?

　　準(zhǔn)備好了嗎?

　　開(kāi)始------停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖。)

　　(提問(wèn)：誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

　　三、裝糖游戲：

　　1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)。籃子里是什么呀?

　　抓住袋袋的口，把塑料袋倒過(guò)來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?

　　(幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)

　　2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎?

　　3、幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)。

　　四、買(mǎi)糖、品糖游戲：

　　糖都裝好了，我想買(mǎi)你們的糖，行嗎?

　　(我想買(mǎi)有X粒那袋糖)

　　結(jié)束語(yǔ)：還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好，這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

45、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)應(yīng)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

　　教材分析：

　　本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

　　三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)

　　四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　1、出示"小狗"導(dǎo)入。

　　師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

　　師：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙，讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

　　小結(jié)：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

　　二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

　　1、師：小狗請(qǐng)來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙，一個(gè)刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

　　2、師：小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>

　　3、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

　　4、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

　　5、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了

　　小結(jié)：好多小動(dòng)物來(lái)幫忙，小狗的房子終于蓋好了

　　三、趣味游戲 鞏固知識(shí)

　　1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

　　2、教師出示一只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭，出示二只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭，出示三只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒

　　四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

　　1、出示操作用具，講解操作要求

　　2、師：依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

　　教學(xué)反思：

　　上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

46、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蕩秋千》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

　　2.依照?qǐng)D上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。

　　3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動(dòng)物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個(gè)。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈。 5.幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、手指游戲?qū)耄?/p>

　　1. 各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)吧。

　　2. 兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲(chóng)，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、集體練習(xí)，幫助幼兒建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

　　1. 操作游戲：“分枳木”。

　　(1) 在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤(pán)子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤(pán)子，盤(pán)子里沒(méi)有枳木。

　　(2) 小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個(gè)枳木應(yīng)該放在下邊哪一個(gè)盤(pán)子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并請(qǐng)三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應(yīng)的盤(pán)子里。)

　　2. 拼圖游戲：“搭枳木”。

　　(1) 看，老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

　　(2) 想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

　　3. 動(dòng)作游戲：“跳圈”。

　　(1) 在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠，四個(gè)圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈，但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動(dòng)物的卡片。

　　(2) 小動(dòng)物們來(lái)玩跳圈游戲，(教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里)，看一看你們應(yīng)該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢?試一試，跳一跳吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物中圓圈的顏色提示，跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)

　　4.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，就有很多想法。音樂(lè)唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：

　　本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂(lè)元素已很多，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂(lè)老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂(lè)的本體(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)的學(xué)習(xí)開(kāi)始，通過(guò)音樂(lè)本體的積累，更理性的來(lái)感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常注重對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中，是以“字—樂(lè)句—樂(lè)段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂(lè)唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這也正是我本堂課的**終目標(biāo)。

　　讓學(xué)生在音樂(lè)唱歌課中“唱”起來(lái)，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽(tīng)時(shí)的輕輕哼唱，在對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句時(shí)的反復(fù)吟唱，在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤(rùn)，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái)，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺(jué)來(lái)。接著從第一樂(lè)段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂(lè)段的演唱，達(dá)到能用漂亮的音色來(lái)有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對(duì)歌曲就有了更深層次的理解，在**后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

　　音樂(lè)唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，那就要?jiǎng)幽X想一想，動(dòng)手做一做。

　　《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來(lái)看，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問(wèn)題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。

47、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《春游》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體。

　　2、比較物體的大小，按大小差異排列5以?xún)?nèi)的物體。

　　3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包)

　　2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn)，圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律，供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花)，每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

　　3、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引題 (跟著音樂(lè)做開(kāi)小汽車(chē)動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友，老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

　　老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，我們先來(lái)整理一下吧。

　　2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

　　(1)教師在黑板上出示書(shū)包的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包?這些書(shū)包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大，哪只最小?并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(duì)(請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來(lái)。

　　(2)書(shū)包整理好了，你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果?并請(qǐng)幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊(duì)?？纯茨膫€(gè)蘋(píng)果最大，把最大的蘋(píng)果放在最前面，然后慢慢小起來(lái)。

　　(3)教師出示大小不同的5只面包，蘋(píng)果整理好了，我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來(lái)。

　　3、幼兒操作。

　　第一次操作：

　　(1)春游去的物品整理好了，那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)狀，公園到了，我們下車(chē)吧?？纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

　　(2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花，請(qǐng)你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。

　　(3)檢查幼兒排序情況。

　　第二次操作：

　　花兒真漂亮，我們把它們插到花瓶里吧。

　　(1)教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察，花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請(qǐng)幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

　　(2)幼兒貼花，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)評(píng)價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái)，幼兒和老師一起檢查，找出錯(cuò)誤，并糾正。

　　4、結(jié)束。

　　時(shí)間不早了，我們開(kāi)著小汽車(chē)回幼兒園嘍!音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

48、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)方形》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

　　2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形若干。

　　2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。

　　3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知長(zhǎng)方形1.出示神奇口袋，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱(chēng)。

　　2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像，長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。

　　二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。

　　2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。

　　三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。

　　1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。

　　2.運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形(三角形除外)，長(zhǎng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。

　　四、連連看看1.指導(dǎo)幼兒做畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)建議：

　　1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(zhǎng)方形。

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體，建議家長(zhǎng)幫助幼兒尋找。

　　日常活動(dòng)與教育

　　1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。

　　2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

　　游戲?qū)殠?kù)：

　　《小動(dòng)物找家》

　　目的：復(fù)習(xí)幾何圖形準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上布置四種小動(dòng)物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形表示，每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項(xiàng)鏈或胸卡。

　　玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來(lái)抓它們，然后“大舅灰狼”往前走。“小動(dòng)物”一邊喊“老狼來(lái)啦”一邊模仿動(dòng)物走路?；依菑?點(diǎn)鐘開(kāi)始回答，按順序報(bào)到5點(diǎn)鐘時(shí)，就回頭抓“動(dòng)物”。“小動(dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去，停止游戲一次。

　　游戲建議：

　　1.幼兒可以換圖形

　　2.“大灰狼”也可請(qǐng)幼二來(lái)扮演《擺火柴棍》

　　目的：

　　1.擺三角形，四角形。

　　2數(shù)火柴根的根數(shù)(或用棉簽代替)玩法：

　　1擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴

　　2.擺各種有趣的幾何圖形如：正方形，菱形，梯形等等并數(shù)出火柴的根數(shù)。

　　附兒歌：

　　《神奇口袋》

　　神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰(shuí)來(lái)摸，摸仔細(xì)，告訴大家好東西。

　　教學(xué)反思

　　1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。

　　3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　小百科：長(zhǎng)方形，數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，是有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長(zhǎng)方形。也定義為四個(gè)角都是直角的平行四邊形，同時(shí)，正方形既是長(zhǎng)方形，也是菱形。

49、小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、區(qū)分“1” 個(gè)和“許多” 個(gè)物體。

　　2、理解 “1”和“許多”的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn) ：會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道“許多”是由1個(gè)1個(gè)組成的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.花園、大海背景圖，鯊魚(yú)1條、小魚(yú)圖片若干;蝴蝶1只、花朵圖片若干。

　　2. 實(shí)物：碗1個(gè)勺子許多，花瓶1個(gè)花許多，橡皮擦1塊鉛筆許多。3.與幼兒人數(shù)相同的“蘿卜”; 兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔子頭飾許多。4.動(dòng)畫(huà)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)以?xún)焊枰?/p>

　　1條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

　　(二)區(qū)分“1”個(gè)和“許多”個(gè)物體

　　1、初步感知“1”和“許多”

　　師：今天天氣真好!寶貝們,我們一起坐小火車(chē)去旅行。好，嗚…小火車(chē)開(kāi)了，停!看，我們來(lái)到了美麗的花園?；▓@里有許多漂亮的花，還有蝴蝶，數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶?(一只蝴蝶)。

　　小結(jié)：我們?cè)诨▓@里看見(jiàn)了1只蝴蝶，還有許多花朵。

　　師：小火車(chē)?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚…翻山越嶺，嗚…停!看，我們來(lái)到了大海邊，看海里有什么?(幼兒回答：1條大鯊魚(yú)，許多小魚(yú)兒)。

　　小結(jié)：花園里有1只蝴蝶，大海里有1條鯊魚(yú);花園里有許多花朵，大海里有許多魚(yú)兒。

　　2、鞏固“1”和“許多”(觀看動(dòng)畫(huà)視頻)

　　3、區(qū)分“1”和“許多”

　　師：看完動(dòng)畫(huà)片，寶貝們知道了有些物品數(shù)量是“1”個(gè)，有些物品數(shù)量有許多個(gè)，接下來(lái)老師要考考你們。

　　提問(wèn)：老師手里有幾個(gè)碗?(1個(gè)碗)有幾個(gè)勺子?(許多)。桌上有幾個(gè)花瓶?(1個(gè)花瓶)有幾朵花?(許多花)。

　　老師手里有幾塊橡皮擦?(1塊)有幾支鉛筆?(許多支鉛筆)

　　4、找出“1”和“許多”

　　a找出教室里數(shù)量是1和許多的物品。

　　b找出自己身上或衣服上數(shù)量是1和許多的東西。

　　(三)理解“1”和“許多”的關(guān)系。

　　游戲：“小兔拔蘿卜”老師扮兔媽媽?zhuān)∨笥寻缤脤殞殹Ｍ脣寢寧殞殏內(nèi)ゲ藞@拔蘿卜。

　　a教師給幼兒發(fā)頭飾，強(qiáng)調(diào)“許多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)、又1個(gè)。

　　師：瞧!我這里有“許多”小兔子頭飾，分你1個(gè)，分你1個(gè)。(許多分成了1個(gè)1個(gè)又1個(gè))

　　b拔蘿卜游戲，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小兔子拔1個(gè)蘿卜。

　　師：寶寶們，準(zhǔn)備好了嗎?記住，每個(gè)兔寶寶拔1個(gè)蘿卜。小白兔，跳跳跳，跳到菜園拔蘿卜。哇!菜園里有許多蘿卜，每個(gè)寶寶快快拔1個(gè)。兔媽媽也拔1個(gè)蘿卜。

　　c教師請(qǐng)幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子里，放時(shí)請(qǐng)說(shuō)：我拔了1個(gè)蘿卜，我拔了1個(gè)蘿卜、、、、、

　　小結(jié)：1個(gè)1個(gè)1個(gè)的蘿卜合起來(lái)變成了許多個(gè)蘿卜。

　　d分享蘿卜

　　師：吃蘿卜嘍。分你1個(gè)，你1個(gè)、、、、、

　　小結(jié)：許多蘿卜又分成了1個(gè)1個(gè)的蘿卜。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒接觸數(shù)是從“1”和“許多”開(kāi)始的。認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開(kāi)始，適合3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了情景游戲“小兔拔蘿卜”幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，活動(dòng)涉及的內(nèi)容都是孩子們熟悉的，活動(dòng)過(guò)程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。