小班語言教案《我與天線寶寶做游戲》反思

小班語言教案《我與天線寶寶做游戲》反思

1、小班語言教案《我與天線寶寶做游戲》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒正確的解音能力，學(xué)會正確的發(fā)音。

　　2、復(fù)習(xí)字“迪西”，學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　天線寶寶胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天線寶寶玩具。

　　活動過程：

　　1、打電話引出課題。

　　師：今天，天線寶寶要和我們一起做游戲，我們一起看看誰來了?

　　2、 看認(rèn)認(rèn)讀讀

　?、?、放幻燈片1，問：“誰來了?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(幼兒回答)

　?、?、放幻燈片2，一起認(rèn)讀漢字“迪西”。

　?、?、依次認(rèn)讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

　　3、游戲“捉迷藏”

　　你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎?(捉迷藏)

　　天線寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對了，天線寶寶就會出來了。

　　出示字卡，幼兒集體認(rèn)讀，念對了，出示相應(yīng)的天線寶寶。

　　4、游戲“找朋友”

　?、?、請小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰。然后聽好老師的口令，老師說：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起來，看誰站得快。

　?、?、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快?！?/p>

　?、?、幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。

　?、?、大家一起看看有誰找錯了。

　　5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

　　活動反思：

　　幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。

2、小班語言教案《拔蘿卜》含反思

活動目標(biāo)

　　1.體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

　　2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

　　《拔蘿卜》伴奏音樂

活動過程：

　　(一)、導(dǎo)入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

　　教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?

　　(二)、展開部分

　　(1)教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次講故事，請個別小朋友進(jìn)行角色表演

　　教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

　　(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

　　教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

　　(三)、結(jié)束部分

　　教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

　　(四)、活動延伸

　　在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

　　教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思：

　　語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

　　故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

　　在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個詞，從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

　　讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

　　通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

3、小班語言教案《變色鳥》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解變色鳥的故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：漂亮、五顏六色;

　　2.大膽表達(dá)自己的想象，嘗試完整的回答問題;

　　3.通過表演和游戲，體驗?zāi)７鹿适陆巧珟淼臉啡ぁ?/p>

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.能簡單復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備：

　　變色鳥花花的紙偶;白色小鳥;羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干;小鳥掛飾若干;小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師出示變色鳥紙偶。

　　師：今天教室里來了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問好。

　　師：花花的羽毛看起來是怎么樣的?

　　教師引導(dǎo)幼兒說一說變色鳥的羽毛(五顏六色、漂亮的)。

　　師：其實花花原來是一只白色的小鳥，因為它發(fā)生了一些有趣的事情，所以羽毛才會變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊?

　　師：現(xiàn)在我要給你們講一個故事，請你們豎起小耳朵，聽一聽花花的羽毛怎么會變色呢?

　　二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.教師出示圖示教具，講述故事第一段(第1-3段)

　　師：猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化?(吃了黃果子后提問)

　　師：花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長出了什么顏色的羽毛?

　　幼：花花吃了紅色的果子，長出了紅色的羽毛。

　　師：第二次它又吃了什么顏色的果子?長出了什么顏色的羽毛呢?

　　幼：花花吃了黃色的果子，長出了黃色的羽毛。

　　師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子后，又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢?

　　幼：花花吃了藍(lán)色的果子，長出了藍(lán)色的羽毛。

　　師：現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?

　　幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。

　　教師引導(dǎo)幼兒完整的說。

　　2.教師出示圖示教具，講述故事第二段(第4段)

　　師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色、紫色)

　　師：為什么花花身上有那么多顏色呢?

　　幼：花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)

　　3.教師出示掛圖，完整講述故事

　　師：紅色(黃色、藍(lán)色、綠色)的羽毛落下來后，大地變得怎么樣了?

　　幼：大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。

　　教師引導(dǎo)幼兒完整的說。

　　師：花花的羽毛五顏六色的很漂亮，藍(lán)色的羽毛落下來，天空就變成了藍(lán)色;黃色的羽毛落下來，果園里會掛滿黃黃的橘子，田野里還會開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會有什么顏色的羽毛落下來，大地上還會有什么顏色的變化啊?

　　三、幼兒欣賞故事，進(jìn)行表演、游戲

　　師：現(xiàn)在我要請幾個小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥和變色鳥花花一起做游戲，把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛，故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛，那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。

　　教師播放錄音。

　　師：白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的，羽毛落到地上，大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的很漂亮。

　　教師請幼兒玩游戲。

故事：

　　有只白色的小鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。

　　他飛到了一棵張滿紅果子的樹上，吃了一個紅果子，好香好甜啊!白鳥的身上長出了紅色的羽毛。

　　他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹上，吃了一個黃果子，好香好甜啊!白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍(lán)色果子的樹上，吃了一個藍(lán)果子，好香好甜啊!白鳥的身上又長出了藍(lán)色的羽毛，這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。

　　變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子，身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多謊話;藍(lán)色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍(lán)色;綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗!

反思：

　　《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點，充分利用教學(xué)情境調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動針對小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點，選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實現(xiàn)重點，通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動目標(biāo)。

　　幼兒能夠有興趣地參與整個活動，對于個別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動中。

4、小班語言教案《落葉》含反思

活動目標(biāo)

　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

　　2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

活動過程

　　一、律動《小手拍拍》

　　二、出示紅、黃 、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察

　　小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的，紅樹葉)，這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的，綠樹葉)，這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來。

　　三、觀察幻燈片，請幼兒仔細(xì)觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

　　小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學(xué)習(xí)好不好?

　　1、 教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。

　　2、 教師有感情有動作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。

　　3、 模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

　　五、 游戲

　　1、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉，我來扮風(fēng)婆婆好不好?教師說：“大風(fēng)來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子?！苯處熣f：“刮小風(fēng)了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌?！苯處熣f：“風(fēng)停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧!

活動延伸

　　爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動反思：

　　由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。

5、小班語言教案《我變小了》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

　　2、感受變小的樂趣。

　　3、能分析故事《我變小了》，培養(yǎng)想象力。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

：

　　1、圖片：小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

　　2、故事ppt《我變小了》。

活動過程：

　　一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、出示小熊

　　師：小朋友們，你們好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象

　　2、出示小熊的其他家人

　　師：看看我家里有誰?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)

　　3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。

　　教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現(xiàn)實的我有什么不一樣?(大、小)

　　教師小結(jié)：有一天，我夢見我變小了。

　　二、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

　　1、出示大圖一(我和爸爸)

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用故事里的話來總結(jié);個別——集體)

　　1)師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

　　教師用書里的話請幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

　　2)師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?

　　3)師：我不用自己走路，感覺怎么樣?(不用自己走路，真好!)

　　4)師：你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎?(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)

　　2、出示圖片二(我和媽媽)

　　師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?我拿到棒棒糖后怎么了

　　3、出示圖片三、四

　　師：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請你自己選一幅圖來說一說。

　　討論、交流

　　師：我變小了，姐姐讓我干什么了?

　　師：我變小了，我和哥哥又在干什么?

　　4、教師講述故事后半部分。

　　師提問：當(dāng)我夢醒了，我又干了什么?(-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)

　　三、完整欣賞故事《我變小了》

　　師：我們完整地聽一聽這個故事吧，如果你會說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎?

　　教師提問：你覺得變大好，還是變小好?為什么?

　　(鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。)

　　教師最后小結(jié)：其實變大、變小都很不錯。

活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

6、小班語言教案《悄悄話》含反思

活動目標(biāo)：

　　安靜傾聽故事《悄悄話》，能理解故事大意。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

　　2、 故事中角色的手飾

　　3、 音樂：班得瑞《仙境》

活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

　　2、 提問：老師剛才做什么了?

　　3、 接著提問：悄悄話是什么意思?

　　4、 教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，薛老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。

　　二、基本部分：

　　1、 教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　2、 提問：--故事的名字叫什么?

　　--故事中都有哪些小動物?

　　--在故事中小動物們都做了什么事情?

　　--它們說了句什么悄悄話?

　　幼兒討論回答。

　　3、 觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

　　4、 邊看幻燈片提問并講述：

　　--螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?

　　--螞蟻是怎么來的?

　　--請小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動作。

　　--蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話?

　　--蚯蚓是怎么來的?

　　--請小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動作。

　　--蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話?

　　--蝸牛是怎么來的?

　　--請小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動作。

　　--青蛙對小魚說了句什么悄悄話?

　　--青蛙是怎么來的?

　　--請小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動作。

　　--小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話?

　　--小魚是怎么來的?

　　--請小朋友學(xué)學(xué)小魚的動作。

　　--蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話?

　　--蜻蜓是怎么來的?

　　--請小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動作。

　　--請小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

　　5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

　　6、請全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

　　三、結(jié)束部分：

　　這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

附故事：

　　螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了!

活動反思：

　　1、這個活動很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動并且興趣很高。本活動在課堂教學(xué)中能按設(shè)計思路及順序進(jìn)行，目標(biāo)達(dá)成情況很好，重難點能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

　　2、本次活動的亮點：

　　(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動的興趣。

　　(2)運用多媒體課件，直觀形象。

　　(3)活動的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動的目標(biāo)。

　　(4)教師的語言及提問設(shè)計合理，符合幼兒年齡特點，并且準(zhǔn)確到位。

　　(5)活動中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。

　　3、存在的不足：在分組表演時，如何能做到既面向全體又能注重個體差異，讓分組表演更有效。

7、小班語言教案《新年》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識正確的新年祝福語，并祝福他人。

　　2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動,體會節(jié)日的熱烈和美好。

　　3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點、難點

　　重點：正確的跟長輩和同齡的祝福語的區(qū)別

活動準(zhǔn)備

　　1.全國及世界各國人民過新年的視頻資料,新年音樂

　　2. 朝鮮族的過新年ppt

　　3.新年賀卡半成品。

活動過程

　　導(dǎo)入：

　　播放新年音樂讓幼兒想起這樣的音樂在哪里聽過?什么時候聽過?

　　展開：

　　1.全國及世界各國人民過新年的視頻，讓幼兒感受過新年的心情氣氛

　　2.播放朝鮮族過新年的ppt，讓幼兒了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣

　　3.跟老師一起說新年祝福語，不同的年齡段不同的祝福語。

　　結(jié)尾：制作新年賀卡

　　給長輩的新年祝福語涂色

教學(xué)反思

　　這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。

8、小班語言教案《水果寶寶去旅行》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

　　2.樂于嘗試仿編兒歌。

　　3.能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件

教學(xué)重點與難點：

　　重點：學(xué)習(xí)理解兒童內(nèi)容

　　難點：仿編兒歌

　　教學(xué)方法與手段：

　　游戲法，討論法，多媒體輔助法

教學(xué)過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設(shè)計意圖

　　一.以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容

　　(1)先聽聲音。“聽，這是什么聲音呀?”播放聲音，“到底是什么聲音呢?我們來看，是誰呀?”“小火車怎么開的呀，我們來學(xué)一下小火車是怎么開的呢?準(zhǔn)備好了嗎?”教師做開火車的動作。“是誰在開火車呀，看是誰呀!”播放課件，出示西瓜爺爺?！拔覀兊膩砗臀鞴蠣敔敶騻€招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開火車的?”幼兒回答，“西瓜爺爺開火車了，聽”：教師邊說邊有節(jié)奏的拍手，西瓜爺爺開火車，卡擦卡擦去旅行?！薄拔鞴蠣敔敯鸦疖囬_到哪里去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那么多地方去旅行”

　　“今天西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行，請的第一個水果寶寶是誰呢?”出示蘋果寶寶?！拔覀兒退蚵曊泻舭?，我們請?zhí)O果寶寶上火車，好嗎?仔細(xì)聽!”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車，卡擦卡擦去旅行。我們也來學(xué)一學(xué)。”“我們一起來請?zhí)O果寶寶上火車吧” “上車了嗎，蘋果寶寶開心嗎?西瓜爺爺又會請誰呢，看!是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來說，香蕉你好!我們怎么請他上火車呀”教師引導(dǎo)幼兒說。 “香蕉寶寶上火車?yán)??！薄拔鞴蠣敔斢终埩四膫€水果寶寶呢，我們來看?！苯處煼牌咸褕D片，“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎，一起說?！币龑?dǎo)幼兒說兒歌。

　　仔細(xì)聽聲音

　　看多媒體回答問題

　　模仿教師做開火車的動作

　　認(rèn)真聽教師念兒歌

　　和蘋果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請?zhí)O果上車

　　學(xué)說兒歌，

　　多媒體具有聲音，有顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　用聽音樂猜想是什么，能夠幼兒開發(fā)思維。

　　激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)開火車的動作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　培養(yǎng)幼兒樂于傾聽的好習(xí)慣，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

　　二.完整欣賞兒歌

　　“西瓜爺爺帶了xx、xx、xx、去旅行，高興嗎?我們高興的來說一說《水果寶寶去旅行》，好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行?！?/p>

　　跟著教師一起學(xué)念兒歌。

　　根據(jù)提問回答，自由討論

　　幼兒創(chuàng)編

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛煉語言發(fā)展能力。

　　邊說邊做動作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。

　　三.創(chuàng)編兒歌

　　教師放課件，提問“咦?這兩節(jié)車廂有沒有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車呢?和你的好朋友說一說?！苯處熣堄變鹤杂砂l(fā)揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢?”教師請個別幼兒說。教師帶領(lǐng)幼兒一起說

　　“那西瓜爺爺?shù)降渍埬膬蓚€水果寶寶上車呢?我們來看。”教師播放課件。老師帶領(lǐng)幼兒一起說

　　四.開火車游戲

　　“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開心啦，他說給每個小朋友一個水果，讓我們貼在自己的胸前，也來做水果寶寶，蘋果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現(xiàn)在老師來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什么水果寶寶，什么水果寶寶就上車，小耳朵聽仔細(xì)咯。” 教師播放伴奏，玩開火車游戲離開，結(jié)束活動。

　　自由討論，創(chuàng)編兒歌

　　認(rèn)真觀看視頻

　　認(rèn)識水果，玩開火車旅行的游戲

　　開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵大膽的用語言和老師交流。

　　讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望，并使每個幼兒都得到了體驗。

教學(xué)反思：

　　本次活動是一次語言活動，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

　　但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車游戲的時候，本來設(shè)計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動中，要做好充分的準(zhǔn)備。

9、小班語言教案《我的爸爸》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習(xí)慣。

　　2、讓幼兒增進(jìn)對爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛他人的情感。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

　　1、教學(xué)重點：組織語言教學(xué)

　　2、教學(xué)難點：如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動準(zhǔn)備

　　1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

　　2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

　　3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

活動過程

　　一、引入話題

　　師：(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天，老師請小朋友來說一說，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?

　　二、活動開始

　　1、老師向幼兒提出要求：請小朋友在介紹自己的爸爸時要清楚地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事?

　　2、教師輪流參與幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

　　三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”

　　1、自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。

　　2、對幼兒的談話給予贊許和鼓勵。

　　四、拓展談話的話題

　　1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。

　　2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。例如：“我爸爸是……”，“他會做……”。

　　五、小結(jié)

　　引導(dǎo)幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。!.快思.教案網(wǎng)!小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。

　　六、結(jié)束活動

　　欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學(xué)反思

　　1、我在構(gòu)思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點精心設(shè)計談話活動，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開活動。

　　2、談話活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。

　　第一步：通過語言和照片實物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;

　　第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認(rèn)識;

　　第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗。

　　3、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規(guī)則意識不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。

10、小班語言教案《我長大了》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語：大、小。

　　2、嘗試運用各種感官，感知自己長大了。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

　　1、小朋友小時候的衣物。(如：孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

　　2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

活動過程：

　　一、幼兒通過感官感知大、小。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。

　　教師：今天，你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。

　　2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時候的衣服，感知大與小。

　　教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服，看看是什么感覺?

　　二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。

　　1、展示幼兒帶來的小衣服。

　　教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?

　　教師：為什么穿不了了呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?

　　教師：哦!原來我們長大了。

　　2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

　　教師：今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　教師：兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動作)

　　2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。

　　四、幼兒講述自己長大了的變化。

　　教師：我們長大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說一說。

　　教師：那個小朋友愿意上臺來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?

　　教師：現(xiàn)在，請小朋友們再把兒歌念一遍。

　　五、收拾教具結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思：

　　1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長大了這個環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長的過程。

　　2.能以實際行動來表達(dá)自己在成長的環(huán)節(jié)，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學(xué)會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。

　　3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。

　　4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動化。

11、小班語言教案《我的媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。

　　2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件

活動過程：

　　一、引導(dǎo)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場

　　1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”

　　“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)

　　2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人?！?/p>

　　二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰?

　　1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達(dá)愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人?<文章.出自快思教案網(wǎng).>她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

　　2、師：你們猜到是誰了嗎?

　　幼：是媽媽

　　師：對了，今天我們愛的人就是——媽媽。

　　分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

　　1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

　　師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢?

　　幼：幫她們找媽媽。

　　師：讓我們一起幫幫她們。

　　2、觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

　　師：他是誰?他的媽媽在哪里?

　　幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

　　師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎?

　　幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。

　　幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

　　師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

　　幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

　　師：壯壯媽媽長的什么樣子呢?

　　幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

　　師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。

　　師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

　　幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

　　師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

　　小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

　　此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

　　四、體會媽媽對自己的愛，并學(xué)會感恩

　　1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?

　　幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

　　幼：媽媽喂飯給我吃。

　　幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……

　　2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

　　播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。

　　五、表達(dá)自己對他人的感恩之意

　　師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎?

教學(xué)反思：

　　小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒影才派?，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達(dá)出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

12、小班語言教案《動物寶寶和媽媽》含反思

活動目標(biāo)

　　1.初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習(xí)性。

　　2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好朋友。

　　3.感受動物之間的親情。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備

　　◎《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)。

　　◎《動物寶寶》游戲卡(見教具盒)

　　◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)

活動與指導(dǎo)

　　☆談話

　　1.出示《小動物的媽媽》掛圖，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：看一看，圖上都有誰呀?

　　2.操作《動物寶寶》游戲卡，幫助小動物找到自己的媽媽。

　　師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎?

　　還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。

　　☆辨認(rèn)

　　1.幼兒觀察、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。

　　師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎?(教案來源：快思教案網(wǎng)) 它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

　　小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?

　　小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。

　　師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?

　　它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。

　　小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?

　　☆交流鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。

　　師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽?

　　它們和媽媽長得一樣嗎?

　　☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

活動建議

　　本活動在幼兒對動物有一定認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展的。通過辨認(rèn)一些動物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

　　活動前，教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗?；顒又?，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的機(jī)會。在進(jìn)行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出青蛙的特征?；顒雍?，可請家長和幼兒一起收集有關(guān)動物寶寶和媽媽的圖片;飼養(yǎng)讓小動物，讓幼兒萌發(fā)愛護(hù)動物的情感。

　　此外，本活動的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂畫與裝飾，完成作品。

教學(xué)反思：

　　在教學(xué)過程中孩子們都充滿了熱情，教學(xué)中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學(xué)會了學(xué)習(xí)。使幼兒不僅知道動物的出生方式, 還了解了什么是卵生動物，什么是胎生動物，很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

13、小班語言教案《樹葉》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會從顏色方面描述樹葉，學(xué)會區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。

　　2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過程：

　　一、游戲中學(xué)習(xí)

　　1、摸樹葉，說顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達(dá))

　　師：小朋友們，看老師這里有個

　　小朋友：盒子

　　師：對呀，那你想知道里面是什么嗎?

　　小朋友：想。

　　師：那就請個人上來摸一摸吧。

　　(請一學(xué)生上臺，摸出一張樹葉)

　　師：這是什么?

　　小朋友：一片樹葉(葉子)

　　師：是什么顏色的樹葉呀?

　　小朋友：黃色 綠色

　　師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

　　小朋友：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

　　師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎?

　　小朋友：好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)

　　(用這樣的方式，請4-5個小朋友)

　　2、全班參與。

　　師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去，愿意幫忙嗎?

　　分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。

　　3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

　　二、想象中感受

　　1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(出示：螞蟻)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例

　　師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎?

　　黃葉寶寶會怎么說呢?(指明學(xué)生回答)

　　師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。

　　3、拓展

　　師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢?

　　例如：飄到小河里，當(dāng)小魚的陽傘。飄到地上，當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……

　　(戴上頭飾，演一演)

　　三、課堂總結(jié)

　　師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

教學(xué)反思：

　　在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動?；顒右婚_始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美?；顒又?，我發(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。

14、小班語言教案《媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

　　1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

　　2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

重點難點：

　　能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征

活動地點：

　　活動室

活動形式：

　　集體活動

活動過程：

　　1、介紹節(jié)日

　　教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。

　　3、引導(dǎo)

　　幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

　　4、組織討論

　　知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

　　愛心提示：請幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽，請他幫忙記錄下來。

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

15、小班語言教案《我是一個大蘋果》含反思

活動目標(biāo)

　　1、幼兒認(rèn)識日常生活中常見的水果;

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)識蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);

　　3、學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個大蘋果》。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能簡單復(fù)述兒歌。

教學(xué)重點、難點

　　1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示);

活動準(zhǔn)備

　　1、活動音樂：《我是一個大蘋果》;2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;3、蘋果若干;4、蘋果的圖片(包括截面圖);5、兒歌：《我是一個大蘋果》：6、電視、音箱等。

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動主題。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　(一)、引入活動：

　　“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”

　　1、 蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)

　　2、 蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)

　　3、 那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)

　　(二)、開始活動：

　　教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。

　　(三)、重點環(huán)節(jié)：

　　幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個大蘋果〉

　　附兒歌： 〈我是一個大蘋果〉

　　我是一個大蘋果，

　　小朋友們都愛我，

　　請你先去洗洗手，

　　要是手臟別碰我。

　　(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學(xué)習(xí)和鞏固。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復(fù)兩遍)

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　1 將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。

　　2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

　　活動結(jié)束。

活動反思：

　　我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。

　　但是，小班的幼兒恰好是語言表達(dá)能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達(dá)。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎(chǔ)。

16、小班語言教案《我爸爸和我》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。

　　2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、能簡單復(fù)述故事《我爸爸和我》。

活動準(zhǔn)備：

　　已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片

活動分析：

　　這是一堂談話活動，在此之前，幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎(chǔ)上，再次挖掘爸爸和我這個話題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達(dá)，談話活動，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)力是重點。

活動過程：

　　1、通過提問引出談話話題。

　　教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。

　　孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述)環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點來進(jìn)行講述，從而使講述有重點有目標(biāo)。

　　2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。

　　孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　引導(dǎo)幼兒從語言、動作等角度來表達(dá)爸爸的愛。

　　環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。

　　3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

　　環(huán)節(jié)分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。

　　4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。

　　環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子會忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。

　　5、送一句“我愛你”給爸爸。

　　鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。

　　環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達(dá)出來，是對幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

　　在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導(dǎo)幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。

17、小班語言教案《汽車》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識各種交通車的漢字。

　　2、初步懂得簡單的交通規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒操作動手能力及語言表達(dá)能力。

　　4、激發(fā)幼兒對汽車的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT

　　2、字卡：小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車若干

　　3、操作學(xué)具：小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。

活動過程：

　　1、出示PPT，并向幼兒提問：小朋友們，今天早上你們是怎樣來幼兒園的?你們還見過怎樣的車?(幼兒自由回答)

　　2、剛才小朋友都說出了不同的車，今天，羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國。

　　3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車的PPT，并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。

　　4、游戲：紅綠燈

　　幼兒手持字卡，按老師出示的信號燈進(jìn)行相對應(yīng)的動作，音樂停后，讓幼兒回到相對應(yīng)的停車場。

　　5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，并向客人老師介紹。

　　6、結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

　　通過本次活動，起初在設(shè)計時，是因為幼兒對汽車的興趣，但在實際設(shè)計本次活動時我還加入了特定消防車、救護(hù)車、灑水車等幾種特殊的車，幼兒在活動中參與積極性很高，有幾名幼兒對特殊車輛用途也很清晰，幼兒的知識概念上掌握較好，在活動開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音，孩子的興趣很高，可是到了第二遍放錄音時幼兒，幼兒對車輛的聲音不是很清楚，有點亂，在開始環(huán)節(jié)，應(yīng)該不放錄音，用別的話題導(dǎo)入可能效果會好一些，還有在操作部分，幼兒動手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老師都沒有提示幼兒，導(dǎo)致活動后的混亂。在結(jié)束部分，幼兒的講述都是不錯的，都能說出自己做的是什么車，有什么樣用途。如果再組織一次本次活動，我會活動的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些，老師的語言要精練些，整體上本次活動還是有很多不足的地方，努力在今后活動中，要準(zhǔn)備的更加充分，不斷的積累經(jīng)驗，使幼兒在快樂的環(huán)境中成長起來。

18、小班語言教案《我要睡覺了》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能安靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂。

　　2、學(xué)說短句：“咱們一塊玩吧”、“不玩了，我要睡覺了。”

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　故事ppt、熊布娃娃。

活動過程：

　　1、播放ppt，圖上還有小熊(帶有難過表情)，引起幼兒的興趣。

　　提問：小朋友，你們知道這是誰嗎?這是小熊，天黑了，小熊不想睡覺，猜猜小熊接下來要去做什么事情呢?(讓幼兒自由猜測)

　　2、初步了解故事內(nèi)容。

　　(1)師：天黑了，小熊不想睡覺，想去找大家玩，猜猜小熊會去找誰玩呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　(2)教師師出示兔子的圖片，提問：你們看，小熊去找誰玩呀?那它是怎么跟小兔子說的?(幼兒回答后，請幼兒學(xué)說“小兔子，咱們一塊玩吧。”)

　　(3)播放小兔子睡覺的圖片，提問：呀，小兔子在干什么呀?它是怎么回答小熊的?(請幼兒學(xué)說：“不玩了，我要睡覺了?！?

　　(4)同上方法分別講述小鳥和小貓。

　　3、理解故事內(nèi)容，教師講述故事一遍。

　　師：小熊去找了這么多朋友，有沒有人和它一起玩呢?我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。提問：

　　(1)小熊都去找了誰呢?

　　(2)小熊是怎么對它們說的?怎么說?(幼兒回答后，請幼兒學(xué)說“咱們一塊玩吧?！?/p>

　　(3)它們是怎么回答小熊的?(幼兒回答后，請幼兒學(xué)說：不玩了，我要睡覺了。)

　　(4)最后小熊做了什么呢?

　　4、聽老師完整講述故事第二遍，請幼兒跟著老師做動作。

　　5、延伸討論：為什么沒有人和小熊一起玩?天黑了，到睡覺時間了，能不能去做別的事情?

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

19、小班語言教案《秋天》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

　　2、能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。

　　3、積極參與活動，體驗活動的樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

　　活動過程：

　　一、模仿小樹葉飄落動作導(dǎo)入。

　　師：秋天到了，小樹葉怎么樣了?

　　(落下來了)

　　小樹葉是怎么落下來的呢?請你們學(xué)一學(xué)。

　　鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

　　二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

　　出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。

　　師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

　　提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請你們猜一猜!

　　小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)

　　小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)

　　小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)

　　秋天撿樹葉，大家真開心。

　　提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么?

　　請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

　　多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

　　三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

　　1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))他們把小樹葉當(dāng)成什么了?

　　2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

　　請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

　　四、結(jié)束

　　課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

20、小班語言教案《毛毛蟲》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

　　2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。

　　3.樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　《毛毛蟲》課件，毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。

活動過程：

　　一、通過課件引出故事，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.播放課件，出示毛毛蟲的圖片。

　　2.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要內(nèi)容。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.播放第一天(故事)。

　　提問：毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?

　　2.按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。

　　3.播放第三、四、五天(故事)。

　　4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。

　　(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。

　　(2)播放課件，幼兒了解。

　　5、欣賞完整故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　1.找食物。

　　2.毛毛蟲睡覺。

　　3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。

教學(xué)反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

21、小班語言教案《大?！泛此?/h3>

設(shè)計意圖：

　　“?！笔且粋€幼兒感興趣的話題，讓學(xué)生通過音樂把能力展現(xiàn)出來。通過本活動的學(xué)習(xí)，抓住他們求知欲強(qiáng)的特征，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物。

　　2、熟悉兒歌內(nèi)容，能畫出大海的景物。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：

　　用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

　　教學(xué)難點：

　　1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。

　　2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

　　2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

　　3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。

活動過程

：

　　一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。

　　(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：

　　1、剛才你聽到了什么聲音?

　　2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺?

　　3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)

　　二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

　　1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。

　　2、理解散文內(nèi)容。

　　(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?

　　(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?

　　(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會用貝殼做什么?

　　3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

　　1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。

　　2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。

　　四、幼兒相互講述。

活動延伸：

　　請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。

　　大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍(lán)到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。

活動反思：

　　《大?！肥且皇咨⑽脑?，從三個方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來也就容易多了。所以，我就把重點放在了有感情地朗讀散文詩上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點，又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇，從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。

22、小班語言教案《我是小畫家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。

　　2.豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5.體驗兒歌游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.了解動物的習(xí)性。

　　2.邀請中班一位小朋友扮演小畫家。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.實物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動物圖片各一個。

　　2.背景圖一幅。

　　3.漢字卡片：嗡嗡。

　　(三)環(huán)境準(zhǔn)備

　　在動物樂園圖中，相應(yīng)地增加動物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動手操作和布置)

　　活動過程：

　　(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請中班幼兒扮演小畫家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。

　　(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問：小畫家畫了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會怎樣?小畫家還畫了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)

　　(三)教師示范朗誦兒歌。

　　(四)鼓勵幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫家》。

　　1.以老師當(dāng)小畫家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫的小兔蹦蹦跳，畫的小鴨呷呷叫。

　　2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語表達(dá)能力。

　　(五)請幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽。

教學(xué)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

23、小班語言教案《小雨點》含反思

教材分析：

　　雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有一定的認(rèn)識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　活動難點：

　　理解詩歌內(nèi)容。

難點形成原因：

　　小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點解決策略：

　　依靠圖片形象、動作表演來加深認(rèn)識。

設(shè)計依據(jù)：

　　1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答

　　3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識

活動過程：

　　一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。

　　1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?

　　2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢?

　　3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢?

　　4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢?

　　二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了?

　　花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢?

　　小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢?

　　苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢?

　　2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

　　三、游戲

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

活動反思：

　　這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，!來自快思老師教案.!而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵。

　　語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點”。

　　3、運用多中語言教學(xué)策略。

　　在語言活動的認(rèn)識方面，我進(jìn)行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達(dá)。

24、小班語言教案《我有一個秘密》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事的主題——朋友之間有著說不完的悄悄話。

　　2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗和朋友傾訴、傾聽的樂趣。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

　　1、趣味練習(xí)-用沙子寫的秘密

　　2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個。

活動過程：

　　一、什么是秘密

　　1、師：你知道什么是秘密嗎?

　　原來秘密就是放在心里，別人不知道的事情。

　　2、師：我有一個秘密，你們猜猜是什么秘密?

　　那就是-我最喜歡你們了。

　　3、師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個秘密，我們一起來聽聽她們的秘密是什么?

　　二、盼盼和妞妞的秘密

　　1、聽故事磁帶一遍。

　　2、提問：

　　(1)晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎?為什么?

　　(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?

　　(3)盼盼和妞妞的秘密就是電話號碼。

　　他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥柎a告訴朋友?

　　(她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。

　　知道了電話號碼，她們說可以經(jīng)常和好朋友講話了。)

　　三、我的秘密

　　1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里?

　　2、個別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。

　　3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

　　4、誰愿意把自己的秘密告訴大家?

　　四、趣味練習(xí)-用沙子寫的秘密。

　　五、鼓勵幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

故事：

　　有個秘密告訴你

　　“盼盼，我要告訴你一個秘密。因為，你是我最好的朋友”妞妞拉 著盼盼的耳朵，悄悄地說。

　　“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。

　　妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會吧秘密漏出來?！砩匣丶遥掖蚰汶?話告訴你”晚上回到家，盼盼開始等帶你和，等啊等，等了很久很久， 盼盼拿起電話，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒有妞妞的聲音。

　　盼盼想問媽媽，可是秘密怎么能告訴別人呢!第二天，盼盼一見妞妞 就說：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒有告訴我秘密?！?/p>

　　妞妞拉著盼盼的耳朵說：”別生氣!我不知道你家電話號碼，沒法告訴 你。我想告訴你的秘密是-----我的電話號碼是 121212.知道了這個秘 密，你就可以經(jīng)常給我打電話了。

　　盼盼貼著妞妞的耳朵說：我也要告訴你個秘密，我家的電話號碼是： 343434，知道了這個秘密，你也可以經(jīng)常給我電話了。

　　這一回，妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

25、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《我和葉寶寶做游戲》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比中，感知葉子的多種多樣性。

　　2、引導(dǎo)幼兒按葉子的不同特征進(jìn)行分類、排列。

　　3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已采集到各種各樣的葉子若干。

　　2、分類盒每人一只。

活動過程：

　　(一)討論、交流，感知多種多樣的葉子。

　　教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比、講一講采集來的葉寶寶是什么樣的?他們有什么不一樣。

　　(二)分類、排列。

　　教師：這些葉寶寶有的相同，有的不同，現(xiàn)在葉寶寶想請你們幫忙，把它們分類放進(jìn)盒子房子里，你愿意按什么分就按什么分，可以分在兩個房間里，也可以分在三個房間或更多的房間。

　　請你們告訴大家，你把葉寶寶分成了幾類，住進(jìn)了幾個房間，是按什么分的。葉寶寶滿意嗎?為什么?

　　(三)你們都會排隊，那么能不能幫這些葉寶寶排個隊呢?排好了告訴老師，你是怎樣給葉寶寶排隊的。

活動延伸：

　　1、家園共育：帶領(lǐng)幼兒參觀葉貼畫展覽，并建議家長和孩子一起收集葉貼畫。

　　2、區(qū)域活動：將落葉投放于活動區(qū)域，讓幼兒自由分一分、排一排、貼一貼、畫一畫、印一印。

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

26、小班語言教案《水果》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

　　2、樂意做水果寶寶，體驗共同游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動準(zhǔn)備：

　　各種塑料水果、小推車。

活動過程：

　　一、分水果

　　1、師：快過新年了，新年老爺爺給你們帶來了好東西，瞧，好東西來了。(教師把小推車?yán)锏乃频接變呵懊?你們開心哇，拍拍手呀!

　　2、教師給幼兒一人一個分水果。

　　二、生生互動

　　1、師：哦，你們手里都有好東西了，告訴你的好朋友，你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流，教師巡回指導(dǎo))

　　三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵幼兒大膽地說)

　　師：認(rèn)識你手里的好東西嗎?誰來介紹一下，你手里是什么水果寶寶?

　　1、認(rèn)識形狀

　　認(rèn)識香蕉是長長的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說)

　　2、認(rèn)識顏色

　　綠蘋果和紅蘋果的比較。

　　3、觸覺的不同

　　感覺獼猴桃和桃子，是毛毛的。

　　4、認(rèn)識一串的水果

　　認(rèn)識葡萄是一串的。問：還有什么水果寶寶和葡萄一樣，也是一串的?

　　5、大小排序

　　比較四個蘋果的大小，并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。

　　四、游戲

　　1、游戲：水果水果站出來

　　師：請黃色的水果站這邊(右邊)請綠色的水果站這邊(左邊)

　　2、送水果回家(放到小推車?yán)?

　　師：聽好了，老師叫到什么水果，什么水果就過來。

　　(1)請毛毛的水果放過來。

　　(2)請綠色的水果放過來。

　　(3)請紅色的水果放過來。

　　(4)請一串一串的水果放過來。

　　(5)芒果芒果快過來。

　　3、游戲：買水果

　　師：你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)

　　開始：

　　(1)師：買水果，買水果，我要買水果。(教師提醒幼兒回答：你要買什么水果呀?)

　　師：我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

　　(2)師：買水果，買水果，我要買水果。

　　師：我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

　　(3)師：今天買了這么多的水果，真開心，現(xiàn)在，水果寶寶要回家了，回家過年了。

　　五、活動結(jié)束。

　　放《新年快樂》歌曲

活動反思：

　　《xx市學(xué)前綱要》中指出：幼兒是獨立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動中，才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動他們積極的思維參與到活動中來，使教師預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。

　　“買水果”這一活動，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動、愛模仿的特點，運用多種游戲，鞏固幼兒對水果的認(rèn)識。以整合的理念引導(dǎo)整個活動過程，讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識經(jīng)驗。

27、小班語言教案《水珠寶寶》

　　活動目的

　　1.學(xué)說兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。

　　2.嘗試仿編兒歌第一句，體驗學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　2.《水珠寶寶》語言磁帶，教師教學(xué)資源。

　　活動過程

　　1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　播放教師教學(xué)資源，(.教案出自：快思教案網(wǎng))請幼兒觀察并提問：畫上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥。)

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：水珠寶寶。

　　(1)教師完整朗讀兒歌。

　　(2)引導(dǎo)幼兒加上動作學(xué)說兒歌。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

　　(1)請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

　　(2)引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

　　附兒歌：水珠寶寶

　　小小船帆

　　像個搖籃

　　水珠寶寶

　　睡在上面

　　風(fēng)兒輕輕

　　親親臉蛋

　　鳥兒歌唱

　　做夢香甜

28、小班語言教案《出海》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

　　2、 在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

　　3、 理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

　　活動過程：

　　一、 感受詩歌的意境

　　1、 出示圖片(大海背景圖)

　　(1) 師：看看，這是什么地方?

　　(2) 師：看到這么美的大海，你想干什么?

　　(3) 師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

　　(4) 師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

　　2、 欣賞詩歌《出?！?/p>

　　二、 理解學(xué)習(xí)詩歌

　　1、 提問：

　　(1) 我出海時，看到了什么?

　　(2) 在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?

　　2、 再次欣賞，跟念詩歌。

　　師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出?！?/p>

　　三、 學(xué)習(xí)仿編詩歌

　　1、 師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?

　　2、 根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。

　　師：海龜有多少呀?

　　幼兒：海龜一只只。

　　3、 師幼一起仿編詩歌。

　　師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!

　　四、 一邊折船，一邊欣賞詩歌

　　1、 師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

　　2、 引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

　　師：比比誰折的船漂亮?

　　五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

　　師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)。

　　課后反思：

　　活動一開始，我告訴幼兒，有一個小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的時候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡單提問，再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察，要求他們說出特征。(教案來自：快思教案網(wǎng).)重點和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認(rèn)識后，我請幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌，聽完要求他們說出自己最喜歡的那句，并說出最喜歡這句的理由。

　　每當(dāng)孩子說出一句詩歌時，我就再次出示相應(yīng)的畫面，和他們一起重溫詩歌，就這樣，孩子們不知不覺中學(xué)會了詩歌。接下來，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請幾個能力稍強(qiáng)的孩子到前面來示范。

　　最后一個環(huán)節(jié)，我問孩子們：“你們想不想出海?”教孩子折紙船，結(jié)束。

　　感悟：

　　1. 雖然成人感覺這首詩歌的意境很美，但是孩子并不能真正領(lǐng)會。如果能看到“出?！钡膭討B(tài)錄像，或在朗讀詩歌時再配上音樂，這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學(xué)會朗讀后，播放音樂，讓孩子隨音樂有表情地朗讀，效果可能會更好些。

　　2. 活動延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然后進(jìn)行仿編。

29、小班語言教案《我喜歡的小動物》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意說說在動物園看到的各種動物，并介紹自己喜歡的動物。

　　2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的想法。

　　3、激發(fā)愛動物的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解幾種常見的動物名稱。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片動物園拍攝的照片。

　　3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、師："小朋友你們有沒有去過動物園呀?那你們在動物園都看見過什么動物?

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說自己都看見過什么動物。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動物園"。

　　(1)播放多媒體課件 觀看各種動物的圖片。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種動物，并能說出它們的名稱。

　　二、幼兒與教師交談。

　　1、請猜猜老師喜歡什么小動物?

　　(1)請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動物。

　　(2) 教師結(jié)合動物圖片介紹自己喜歡的小動物，并說明那小動物是什么樣的，為什么喜歡，如：孔雀-美麗-會開屏…

　　2、請幼兒說一說，你喜歡的小動物是什么。

　　(1)提問"你喜歡什么小動物?為什么?

　　(2)鼓勵幼兒大膽的用普通話表達(dá)自己的想法。

　　(3)請個別幼兒上來介紹喜歡的動物。

　　三、送顆紅星給喜歡的動物

　　請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。

　　四、游戲：猜一猜它是誰?

　　請個別幼兒上來模仿小動物，讓其他小朋友來猜一猜，這是什么小動物!

　　五、活動結(jié)束。

　　小動物們都很可愛，是我們的好朋友，我們要關(guān)心和愛護(hù)小動物。

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。

30、小班語言教案《我喜歡》含反思

　　設(shè)計意圖

　　“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本， 《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。

　　小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認(rèn)同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。

　　在集體閱讀中我們讓幼兒分別進(jìn)行了三次閱讀。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨立完整的感知，引導(dǎo)幼兒用接講和獨立講述的方式講述內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗講述。

　　為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點不同調(diào)整了閱讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外，因為繪本中主要運用了“我喜歡……”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜歡……”。

　　活動目標(biāo)

　　1.觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2.愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”.的句式進(jìn)行講述。

　　3.喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT《我喜歡》，電腦。

　　活動過程

　　1、認(rèn)識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。

　　師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰?(幼兒看圖片自由討論)

　　這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。

　　小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么?喜歡衰什么游戲呢?(幼兒猜想)

　　2.初次閱讀PPT((我喜歡》，理解并表達(dá)畫面內(nèi)容。(重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)

　　(1)跑步

　　師：誰在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　師：還有誰在跑步?

　　幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

　　師：誰跑在最前面?

　　小結(jié)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。(左右方位講述)

　　(2)鬼臉

　　師：你們?yōu)槭裁葱Π?笑什么呀?

　　幼：吐舌頭。

　　師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎?

　　小結(jié)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。

　　(3)泥巴

　　師：小袋袋在玩什么?

　　幼：泥巴。

　　師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位講述)

　　幼：頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動作提示)

　　小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。

　　(4)大樹

　　師：小動物們在干什么?

　　幼：小兔在跳……

　　師：誰一動不動的呀?!.快思.教案網(wǎng)出處!它舉著樹葉像一棵什么呀?

　　小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

　　(5)捉迷藏

　　師：小袋袋在干什么?(動作引導(dǎo)，頭、手縮成一團(tuán))誰躲起來了?誰荏找它?

　　小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

　　(6)回家

　　師：玩了一天，小動物們都回家了，誰在門口等它?

　　(7)睡覺

　　師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀?

　　幼：舒服、溫暖……

　　幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。

　　3.完整觀看PPT，在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。

　　在音樂中靜讀《我喜歡》，每幅畫面給孩子一點理解的時間。

　　4.師生共同閱讀并講述。

　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

　　5.運用“我喜歡……”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢?

　　6.活動結(jié)束。

　　從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　通過這個活動，我感受到我們班的孩子當(dāng)中，有一部分思維活躍、積極，能主動從作品中去吸收知識，并結(jié)合自己平時的觀察體驗進(jìn)行再創(chuàng)造。

31、小班語言教案《泡泡屋》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來越。

　　2、了解小動物們的機(jī)智，感受故事豐富的想象和幽默。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖33號，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　1、引出故事。

　　最近，森林里的小動物們都很不開心，因為笨笨狼老要欺負(fù)大家。

　　小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個什么辦法對付笨笨狼呢?我們一起來聽一個故事。

　　2、教師講述故事《泡泡屋》

　　教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么?

　　小動物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個故事嗎?為什么?

　　教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。

　　提問：森林里的小動物為什么不開心?[.來源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對付笨笨狼?

　　笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

　　泡泡散去，笨笨狼又來了，小動物們又想了什么辦法?

　　笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?

　　3、幼兒閱讀《小朋友的書》

　　4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。

　　課后反思：

　　故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動作來。

　　小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

32、小班數(shù)學(xué)教案反思《和圖形寶寶做游戲》

　　設(shè)計思路：

　　小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設(shè)計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

　　2、 培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

　　3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

　　活動材料：

　　1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個)

　　2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)

　　3、 沒有輪子的汽車一輛

　　4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

　　活動過程：

　　一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

　　1、 圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

　　(1) 觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形

　　(2) 幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”

　　(3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

　　二、圖形寶寶做輪子

　　1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了?

　　2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢?

　　三、串項鏈圖形

　　1、 圖形寶寶變魔術(shù)，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個是圓形，哪一個是正方形，哪一個是三角形?

　　2、 幼兒串項鏈

　　3、 幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

　　教案反思：

　　科學(xué)活動必須是孩子通過科學(xué)知識的攝取，將所學(xué)的知識與操作結(jié)合起來，通過自己的再次操作得出的結(jié)論，因此，我覺得引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一，目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習(xí)慣，并使之學(xué)得主動、積極。在教學(xué)過程中，使幼兒認(rèn)識活動的過程中伴有猜想、思考、期待，促使他們?nèi)ふ依碛?、證據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識和相應(yīng)能力的提高。

　　寓教于樂，以游戲化的形式開展教學(xué)活動一直都是幼兒園所倡導(dǎo)的。針對小班孩子的年齡特點，我采用了三個游戲，和小朋友們共同復(fù)習(xí)對四種圖形的認(rèn)識。孩子們的興趣都較高，大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能按照老師的提示進(jìn)行拼拼樂的游戲。因此,教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)到.現(xiàn)將自己在本次科學(xué)活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。

　　活動開始時，以游戲《摸一摸，圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動，幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒在充滿好奇與猜想中進(jìn)行的，感知箱子中的各種圖形，并找出教室中相應(yīng)形狀的事物。接下來是師幼一起總結(jié)四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒有所發(fā)現(xiàn)時，引導(dǎo)幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的圖形說出來，并將其數(shù)出來。<文章.出自快思教案網(wǎng).>因為孩子在發(fā)現(xiàn)的過程中，他會對所學(xué)的知識得到進(jìn)一步的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，同時還得到了相應(yīng)的鞏固，在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識的滿足感。在拼拼樂的環(huán)節(jié)中，通過每個小朋友的實際操作，激發(fā)了幼兒探索的欲望，發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起，創(chuàng)造出不同的事物。幼兒來到操作區(qū)后，可以按照老師的提出要求進(jìn)行操作了，近十分鐘后，大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如：有房子，大樹，雪人，風(fēng)車，汽車等等)。

　　幼兒的自主學(xué)習(xí)是以有充分的自由空間作保證的，我們也知道在科學(xué)探索活動中應(yīng)該給幼兒一個自由的探索活動空間，但在實踐教學(xué)中，我們還存在著一定的差距。因此，在以后的科學(xué)活動中，我們老師應(yīng)盡量讓幼兒走在前面，只有這樣才能使幼兒在活動中有了相當(dāng)多的空間，得以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

33、小班語言教案《動物寶寶找媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1. 通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。

　　2. 喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。

　　3. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 - 13頁。

　　2. 有關(guān)動物成長的圖書。

　　3. 動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。

　　活動過程

　　1. 向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。

　　2. 出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》： 有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！?本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);原來爸爸要帶樂樂去一個朋友的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。

　　有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

　　樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的?！?/p>

　　樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎?”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的?！?/p>

　　3. 向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎?請家長與幼兒一起尋找答案。

　　4. 并將自己找到的信息與小朋友分享。

　　5. 與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。 6. 出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。

　　活動評價

　　能知道動物會長大。

　　喜歡閱讀圖書。

　　活動建議

　　本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行，如：過程 1、2 可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題;過程 3 請家長配合在家進(jìn)行;過程 4、5、6 可以在班級通過教學(xué)活動的形式開展。同時，過程 4 可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進(jìn)行。

　　在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。

　　活動反思

　　要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。

34、小班語言教案《小鴨》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　孩子天生就對小動物感興趣，一說起小動物，，就連最不愛說話的孩子也要搶著說幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個寬松自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，制定了《我愛小動物》這個語言活動主題，從而培養(yǎng)幼兒喜愛愛護(hù)小動物的情感，提高幼兒語言表達(dá)力和語言組織力。本次活動是主題中的一個——《小鴨》。通過觀察、聽、說鍛煉幼兒的語言能力。

　　活動目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)喜愛小動物的情感。

　　2. 能用自己的話大膽說出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

　　3. 通過觀察，能說出xx喜歡吃xx。

　　4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：能用自己的話說出小鴨的外部特征和生活習(xí)性

　　難點：能用自己的話大膽說出小鴨的特征和生活習(xí)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：小河、草地

　　2.小鴨叫聲的音樂磁帶。

　　3.小鴨手偶。

　　4.小狗、小貓、小雞布偶及小動物們愛吃的食物。

　　活動過程

　　一.開始部分

　　1. 教師拿小鴨手偶，扮演小鴨，隨音樂在小河里捉魚，在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征，及生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　二.進(jìn)行部分

　　3. 教師引言，引出兒歌《小鴨》。

　　4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》，鞏固對小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識。

　　5. 鼓勵引導(dǎo)幼兒說出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

　　6. 鼓勵啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

　　三.結(jié)束部分

　　鼓勵幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚，在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。

　　四.活動延伸

　　1.教師引言：聽!誰在哭?小朋友玩得正高興吶!誰在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚?哦!原來它們是肚子餓了!寶貝們，小動物可是我們的好朋友，這會它們的肚子餓了，我們該怎么辦?(幼兒……)看!這有小動物們愛吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說出xx愛吃xx，這樣說小動物們會更喜歡你們的!

　　2.幼兒送食物，并說出xx愛吃xx。教師指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說出小動物的特征和習(xí)性，給小動物喂食物時 ，一個個的認(rèn)真樣，真是可愛極了，活動結(jié)束時都不愿離開!此次活動中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動延伸和結(jié)束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結(jié)束了活動，如果把這兩個部分換一換，我想這節(jié)活動就更完美了!

35、小班語言教案《我要上車》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會，鼓勵幼兒敢于表達(dá)。

　　2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事，愿意學(xué)說故事中的句子。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有坐車的經(jīng)驗，知道車上有開車的司機(jī)，坐車可以去很多地方。

　　教學(xué)過程：

　　1、和幼兒一起玩汽車游戲，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內(nèi)容。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，

　　4、通過引導(dǎo)幼兒幫助小動物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話：“司機(jī)你好，我要上車?！?/p>

　　5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機(jī)，幼兒問好后上車。

　　6、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀?”

　　7、教師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車游戲離開教室。

　　教學(xué)反思：

　　綱要中語言的內(nèi)容與要求：創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

36、小班語言教案《我的影子》含反思

　　設(shè)計意圖

　　影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用 “我的影子會……”。

　　2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備

　　小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。

　　活動過程

　　(一)請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

　　師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

　　師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

　　佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。

　　心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。

　　教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

　　(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。

　　1、游戲——“我的影子會……”

　　引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

　　師：××，你在做什么?

　　幼兒：我在走路。

　　師：你的影子在做什么?

　　幼兒：我的影子在走路。

　　教幼兒練習(xí)句式：我的影子會……

　　得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

　　2、影子變變變

　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，(教案來自：快思教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。

　　得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

　　(三)圖書閱讀

　　1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。

　　2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。

　　3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

　　課后反思：

　　教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實，還應(yīng)給學(xué)生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

　　正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。

37、小班語言教案《我愛我家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在看看、說說中理解兒歌內(nèi)容。

　　2.根據(jù)生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT，圖片。

　　活動過程：

　　1.引題激趣

　　(1) 教師出示“家”的圖片：小朋友老師帶來了什么?

　　(2) 你愛你的家嗎?為什么?

　　(3) 原來我們都愛自己的家，除了愛家我還愛很多很多。

　　2.看圖學(xué)說理解兒

　　(1)教師完整朗誦兒歌，你們聽到了我愛什么?

　　(2)(出示天空圖片)我愛天空，為什么?因為天空有星星和彩霞。

　　(3)(出示大海)這是什么?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你怎么知道的? 你愛大海嗎，為什么?

　　(4)根據(jù)幼兒的回答教師說“我愛大海，因為有小魚和小蝦”誰能把這句好聽的話跟老師一樣說一說。

　　(5)(出示大地)我愛大地，為什么我愛大地?你能和老師一樣說一說嗎?引導(dǎo)幼兒說“因為大地有小草和小花”

　　(6)(出示家)兒歌里還有一句誰會念?我愛我家，因為有爸爸和媽媽。

　　(7)你們說的太棒了，我們把這首好聽的兒歌連起來說一說吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。)

　　3.仿編兒歌

　　(1)(出示家)這是我們小朋友的家。(天空是誰的家，還是誰的家。)我們也用一句好聽的話來說一說吧，根據(jù)幼兒回答仿編兒歌。“我愛天空，因為有太陽和月亮”

　　(2)誰能跟老師一樣說一句好聽的話：引導(dǎo)幼兒說“我愛天空，因為有……”

　　(3)大海里除了是小魚和小蝦的家還是誰的家，大地上除了小草和小花還有什么?

　　(4)小朋友說的都很棒，這個家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說一說你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。

　　(5)集中交流，仿編兒歌。

　?、倌隳玫氖悄膫€家的，原來你愛天空，看著圖片你來說一句好聽的話吧?！耙龑?dǎo)我愛天空，因為……

　?、谡f的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個家的就站起來和老師一起說一說。(如：拿出天空……引導(dǎo)幼兒說我愛天空，因為……)

　　(6)小朋友說的真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說一說哦。

　　活動反思：

　　《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運動生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設(shè)計了PPT，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

　　活動中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌，活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述時非常好，所以后來幼兒在和好朋友，和客人老師講述時語言的運用非常好，完整而且大膽。

　　但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會更好。

38、小班語言教案《媽媽抱抱我》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

　　2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《媽媽抱抱我》PPT課件

　　2、背景音樂

　　3、場地布置(請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

　　難點：感受媽媽的愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入部分：

　　師：“小朋友們，今天冀老師給你們帶來一個非常好聽的故事，我們一起來看一看吧?！?/p>

　　二、播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達(dá)愛的的方式。

　　1、出示第一張圖片，請幼兒仔細(xì)觀察。

　　師：“小朋友們看看圖上都有誰呢?”(引導(dǎo)幼兒從上到下進(jìn)行觀察，有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。)

　　師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小寶寶?！薄拔覀儊砜匆豢葱殞毧吹搅耸裁茨?”

　　2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達(dá)方式。

　　師：“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請幼兒學(xué)一學(xué)，“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?！背鍪镜谌龔垐D片，師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?！苯處熥叩揭粋€小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他?！半u媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊?！?/p>

　　3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達(dá)方式。

　　師：“寶寶又看到了誰呢?他們在做什么呢?玩得開心嗎?那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來學(xué)一學(xué)吧?！闭堄變簩W(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?！?/p>

　　4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達(dá)方式。

　　師：“圖上有誰呢?他們在做什么呢?那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢?請你們來學(xué)一學(xué)吧。”出示第七張圖片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊。”鳥媽媽是這樣抱小鳥的。

　　5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達(dá)方式。

　　師：“圖上有誰呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來看一看吧?！背鍪镜诰艔垐D片，“哦，原來象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠?，象媽媽的愛好溫暖啊。請你們也學(xué)象媽媽來抱抱你的寶寶吧?！?/p>

　　6、出示第十張圖片

　　師：“寶寶想到媽媽，媽媽是多么的愛寶寶呀!老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!!來自快思老師教案.!此時出示第十一張圖片，播放音樂，師：“好溫暖的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛，媽媽抱著的感覺真好啊?！?/p>

　　三、把抱抱送給客人老師，活動結(jié)束。

　　師：“小朋友們，好溫暖的抱抱啊，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧，讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育，一是因為抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情關(guān)愛和對小動物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點。二是題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅麄€故事表達(dá)了濃濃的愛意， 真誠的情感表露震撼人心。

　　整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達(dá)到了預(yù)想的效果。

39、小班語言優(yōu)秀教案《我與天線寶寶做游戲》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒正確的解音能力，學(xué)會正確的發(fā)音。

　　2、復(fù)習(xí)字“迪西”，學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　天線寶寶胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天線寶寶玩具。

　　活動過程：

　　1、打電話引出課題。

　　師：今天，天線寶寶要和我們一起做游戲，我們一起看看誰來了?

　　2、 看認(rèn)認(rèn)讀讀

　?、?、放幻燈片1，問：“誰來了?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(幼兒回答)

　?、凇⒎呕脽羝?，一起認(rèn)讀漢字“迪西”。

　?、邸⒁来握J(rèn)讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

　　3、游戲“捉迷藏”

　　你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎?(捉迷藏)

　　天線寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對了，天線寶寶就會出來了。

　　出示字卡，幼兒集體認(rèn)讀，念對了，出示相應(yīng)的天線寶寶。

　　4、游戲“找朋友”

　?、佟⒄埿∨笥褟囊巫拥紫履贸鎏炀€寶寶的胸卡，先看看是誰。然后聽好老師的口令，老師說：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起來，看誰站得快。

　?、凇⒆層變嚎醋挚ㄍ妗翱凑l站得快。”

　?、?、幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。

　　④、大家一起看看有誰找錯了。

　　5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

　　活動反思：

　　幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。

40、小班語言教案《做客》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)量詞：一個XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。

　　2、 能積極參與游戲活動。

活動準(zhǔn)備：

　　蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

活動過程：

　　一、 利用情景活動，引進(jìn)幼兒興趣。

　　今天我請小動物到小二班做客，你們愿意去嗎?

　　二、學(xué)習(xí)量詞

　　1、 師：“看，我今天準(zhǔn)備了很多食物請你們吃呢，我們看看，都有寫什么，好嗎?看這是什么?”，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(蘋果)“有多少蘋果啊?”(一個蘋果)學(xué)習(xí)量詞：一個蘋果。

　　2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

　　3、 游戲：我吃了……

　　1) 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

　　2) 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。

　　3) 教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。

　　二、 游戲：玩玩具

　　讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。

活動反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。

41、小班游戲教案《我和媽媽做游戲》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　慶?；顒?，在歌頌媽媽的樂曲中，邀請媽媽們?nèi)胱?說明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒集體表演《我的好媽媽》

　　活動目標(biāo)

　　1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。

　　2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。

　　3、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達(dá)對媽媽的祝賀。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點和難點：知道三八節(jié)，并用各種方式向媽媽表示祝賀。

　　活動準(zhǔn)備

　　一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

　　活動過程

　　(一)教師引出活動

　　(二)慶祝活動 媽媽游戲——搶椅子集體表演《我的好媽媽》關(guān)心媽媽：讓孩子剝糖和橘子給媽媽吃，體現(xiàn)孩子對媽媽的愛送禮物

　　(1)祝賀，送禮物 說明：幼兒在送禮物中，體會和表達(dá)愛媽媽的情感。

　　(2)給媽媽說一句悄悄話。(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師可一道幼兒說些祝賀的話，如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮。

　　1.幼兒在活動中講述了媽媽平時是如何照顧自己的，媽媽在家里要做許多許多的事情，在講述中，幼兒體驗到了媽媽的辛苦，表達(dá)了對媽媽的感激之情。

　　2.孩子們在活動中，表演了許多的節(jié)目，媽媽看到了孩子們精彩的演出，全都熱烈的鼓掌。

　　3.平時比較內(nèi)向的孩子在媽媽的鼓勵下，都能大膽的上臺表演節(jié)目

　　4.孩子們和媽媽一起做游戲，在和媽媽共同游戲中，體驗到了快樂。孩子們在觀看媽媽做“搶椅子”的游戲中，一直為媽媽加油，每個孩子都希望媽媽能夠獲勝。教室里一片歡聲笑語，母子情感得到了升華。

　　5.在送禮物的環(huán)節(jié)中，孩子們都為媽媽送上了自己制作的一份小禮物，并說了一句祝福的話，每個媽媽的臉上都露出了甜甜的微笑。

　　本次活動的不足之處：

　　1.由于是家長來園參與親子活動，幼兒比較興奮，一直和媽媽講話，紀(jì)律較為松散，幼兒“聽”的習(xí)慣比較差。

　　2.媽媽沒有參與親子活動的幼兒顯得比較孤單，因此，有的幼兒開始哭鬧、有的幼兒開有的幼兒開始埋怨，嘟起了小嘴。教師比較關(guān)注和媽媽一起的幼兒，對于其他幼兒比較疏忽。雖然，我們教師在后來的活動中，采取了一些措施，請媽媽沒有來的孩子也參加了游戲，但是，對這些孩子來說，今天損失的不僅僅是沒有參加游戲這么簡單了。這也是我們教師工作沒有做到細(xì)致之處。

　　教學(xué)反

　　回顧本節(jié)的教學(xué)活動，下面我談一談自己的體會：本節(jié)活動可以歸納一下幾點：

　　(1)、幼兒成為活動的主體——積極性高

　　(2)、幼兒全員參與活動——自信心強(qiáng)

　　(3)、幼兒高興的游戲。

42、幼兒園小班語言教案《我變小了》反思

　　小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

　　小班公開課語言教案《我變小了》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

　　2、感受變小的樂趣。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、圖片：小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

　　2、故事ppt《我變小了》。

　　【活動過程】

　　一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、出示小熊

　　師：小朋友們，你們好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象。

　　2、出示小熊的其他家人

　　師：看看我家里有誰?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)

　　3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。

　　教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現(xiàn)實的我有什么不一樣?(大、小)

　　教師小結(jié)：有一天，我夢見我變小了。

　　二、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

　　1、出示大圖一(我和爸爸)

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用故事里的話來總結(jié);個別——集體)

　　師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

　　教師用書里的話請幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

　　師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?

　　師：我不用自己走路，感覺怎么樣?(不用自己走路，真好!)

　　師：你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎?(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)

　　2、出示圖片二(我和媽媽)

　　師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?(快思 )我拿到棒棒糖后怎么了?

　　3、出示圖片三、四

　　師：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請你自己選一幅圖來說一說。(討論、交流)

　　師：我變小了，姐姐讓我干什么了?

　　師：我變小了，我和哥哥又在干什么?

　　4、教師講述故事后半部分。

　　師提問：當(dāng)我夢醒了，我又干了什么?(幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)

　　三、完整欣賞故事《我變小了》。

　　師：我們完整地聽一聽這個故事吧，如果你會說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎?

　　教師提問：你覺得變大好，還是變小好?為什么?

　　(鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。)

　　教師最后小結(jié)：其實變大、變小都好。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

43、小班語言教案《好朋友》反思

　　設(shè)計意圖

　　2-3 歲兒童由于動作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀，”簡單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學(xué)法，鼓勵 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

　　活動目標(biāo)

　　1、鼓勵孩子大膽與同伴交往。

　　2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎?

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎?

　　活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎?”

　　活動準(zhǔn)備

　　繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

　　師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看?

　　設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動的主題。

　　二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

　　1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

　　2、大家一起玩好玩嗎?

　　設(shè)計意圖：

　　教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

　　三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話

　　1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎?” “好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來，

　　2、閱讀 P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!

　　3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎?聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

　　4、閱讀 P8 頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎?小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心

　　閱讀完提問：“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?

　　設(shè)計意圖：

　　通過精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進(jìn)一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強(qiáng)的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗，幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用

　　1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎?”“好呀，快來呀”

　　2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎?誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲

　　設(shè)計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬

　　活動反思

　　2-3 歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。

　　1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。

　　2、講述時繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)。

　　3、活動層層遞進(jìn)，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

44、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《和圖形寶寶做游戲》反思

　　設(shè)計思路：

　　小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設(shè)計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

　　2、 培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

　　3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

　　活動材料：

　　1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個)

　　2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)

　　3、 沒有輪子的汽車一輛

　　4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

　　活動過程：

　　一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

　　1、 圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

　　(1) 觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形

　　(2) 幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”

　　(3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

　　二、圖形寶寶做輪子

　　1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了?

　　2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢?

　　三、串項鏈圖形

　　1、 圖形寶寶變魔術(shù)，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個是圓形，哪一個是正方形，哪一個是三角形?

　　2、 幼兒串項鏈

　　3、 幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

　　教案反思：

　　科學(xué)活動必須是孩子通過科學(xué)知識的攝取，將所學(xué)的知識與操作結(jié)合起來，通過自己的再次操作得出的結(jié)論，因此，我覺得引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一，目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習(xí)慣，并使之學(xué)得主動、積極。在教學(xué)過程中，使幼兒認(rèn)識活動的過程中伴有猜想、思考、期待，促使他們?nèi)ふ依碛?、證據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識和相應(yīng)能力的提高。

　　寓教于樂，以游戲化的形式開展教學(xué)活動一直都是幼兒園所倡導(dǎo)的。針對小班孩子的年齡特點，我采用了三個游戲，和小朋友們共同復(fù)習(xí)對四種圖形的認(rèn)識。孩子們的興趣都較高，大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能按照老師的提示進(jìn)行拼拼樂的游戲。因此,教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)到.現(xiàn)將自己在本次科學(xué)活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。

　　活動開始時，以游戲《摸一摸，圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動，幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒在充滿好奇與猜想中進(jìn)行的，感知箱子中的各種圖形，并找出教室中相應(yīng)形狀的事物。接下來是師幼一起總結(jié)四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒有所發(fā)現(xiàn)時，引導(dǎo)幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的圖形說出來，并將其數(shù)出來。因為孩子在發(fā)現(xiàn)的過程中，他會對所學(xué)的知識得到進(jìn)一步的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，同時還得到了相應(yīng)的鞏固，在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識的滿足感。在拼拼樂的環(huán)節(jié)中，通過每個小朋友的實際操作，激發(fā)了幼兒探索的欲望，發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起，創(chuàng)造出不同的事物。幼兒來到操作區(qū)后，可以按照老師的提出要求進(jìn)行操作了，近十分鐘后，大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如：有房子，大樹，雪人，風(fēng)車，汽車等等)。

　　幼兒的自主學(xué)習(xí)是以有充分的自由空間作保證的，我們也知道在科學(xué)探索活動中應(yīng)該給幼兒一個自由的探索活動空間，但在實踐教學(xué)中，我們還存在著一定的差距。因此，在以后的科學(xué)活動中，我們老師應(yīng)盡量讓幼兒走在前面，只有這樣才能使幼兒在活動中有了相當(dāng)多的空間，得以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。