幼兒小班語(yǔ)言教案《小兔乖乖》反思
幼兒小班語(yǔ)言教案《小兔乖乖》反思
1、幼兒小班語(yǔ)言教案《小兔乖乖》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣,愿意在集體中進(jìn)行表演。
2、感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門(mén)關(guān)的緊緊的”。
3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解,進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。
2、頭飾:兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。
3、一個(gè)小兔子玩偶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢?
為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?
2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。
(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹(shù)、草、花)
(2)討論:小兔子的特征。(長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛)
師:小兔子是什么樣子的呢?
3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
(1)教師邊演示教具邊表演故事。
(2)分段講述故事,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話;不同角色的不同聲音的說(shuō)話、唱歌的表達(dá)。
(3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。
師:故事里面有誰(shuí)?三個(gè)小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。
(1)圍繞故事內(nèi)容,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn):
師:你最喜歡故事里面的誰(shuí)?你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
(2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。
5、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。
(1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說(shuō)的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)
(2)集體討論:大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)小兔子聽(tīng)到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?
(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。
活動(dòng)延伸:
在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾,讓幼兒玩表演游戲。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友,在本活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃,注意力集中,在活動(dòng)中,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言能力和分析能力,同時(shí)增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識(shí),但在本班的實(shí)際中(有十多個(gè)不滿3周歲),有部分幼兒不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲內(nèi)容,有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說(shuō)話。
2、小班語(yǔ)言教案《小兔乖乖》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。
2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)
師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。
(二)出現(xiàn)大灰狼
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”
(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”)
5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)
師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。
(過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)
(三)出現(xiàn)大老虎
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師:“又是誰(shuí)在敲門(mén)?”(引導(dǎo)幼兒猜。)
“我們問(wèn)問(wèn)它。”(幼兒集體問(wèn):“誰(shuí)呀?”)
2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)
(出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。
4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)
5、師:“真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門(mén)?”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。
(過(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門(mén)關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)
(四)兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看?!?出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén):“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門(mén)兒開(kāi)。”)
3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)
師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)
活動(dòng)反思
今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》,幼兒聽(tīng)到這個(gè)故事名字就比較的興奮,以至于有些幼兒在聽(tīng)到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段,當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說(shuō)完后,我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字,大多幼兒只能說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字。通過(guò)幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事,當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候,我問(wèn)班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么,幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說(shuō)一說(shuō)兔媽媽的話,通過(guò)老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充,幼兒的語(yǔ)句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來(lái)了,學(xué)兔媽媽唱歌的部分,“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)
”由于前面兔媽媽唱過(guò),孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了,都大聲的跟著興奮的唱了起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)能不能開(kāi)門(mén)時(shí),孩子們都說(shuō):“不能!”“開(kāi)了門(mén)會(huì)怎樣?”孩子們都說(shuō):“會(huì)被大灰狼吃掉?!庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶,縮著身子,做出害怕樣來(lái)。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí),寶寶們高興的拍起了手。
然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演,雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多,但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門(mén),讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)。
3、小班教案《小兔乖乖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物尾巴圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
師:前幾天我們聽(tīng)了一個(gè)《小兔乖乖》的故事,今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎?
幼兒游戲(練習(xí)對(duì)唱)
二、觀看課件
師:今天啊,兔媽媽又出去了,小兔子在家,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
1、觀看第一段課件
(1)小兔在家,聽(tīng)到了敲門(mén)聲,你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)看看
(2)這是兔媽媽的尾巴嗎?那是誰(shuí)的呢?(大灰狼)為什么?(大灰狼的尾巴又粗又長(zhǎng))我們一起來(lái)看看(真的是大灰狼啊)
(3)小兔怎么唱呢?(不開(kāi),不開(kāi),我不開(kāi),你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi))幼兒學(xué)唱
(4) 123 關(guān)上門(mén),大灰狼逃回森林里去了
2、觀看第二段課件
學(xué)唱:不開(kāi),不開(kāi),我不開(kāi),你是大老虎,不能把門(mén)開(kāi)
3、觀看第三段課件
學(xué)唱:不開(kāi),不開(kāi),我不開(kāi),你是大獅子,不能把門(mén)開(kāi)
4、觀看第四段課件
幼兒演唱:就開(kāi),就開(kāi),我就開(kāi),你是兔媽媽,我就把門(mén)開(kāi)
三、音樂(lè)游戲
幼兒裝扮小兔,根據(jù)伸出來(lái)的尾巴演唱不同的歌詞,開(kāi)展音樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思:
幼兒的興趣非常高,多媒體課件生動(dòng)有趣,把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái),大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,活動(dòng)中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開(kāi)展游戲,可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用,使活動(dòng)充滿樂(lè)趣。
4、小班語(yǔ)言教案《小兔上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小兔幼兒園的生活,知道大家在一起很快樂(lè)。
2、愿意尋找躲藏的小兔,學(xué)著仔細(xì)觀察每幅畫(huà)面。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)一本
活動(dòng)過(guò)程:
一、和小兔互動(dòng),引發(fā)興趣
1、(出示小兔)提問(wèn):引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼,猜猜小兔背著書(shū)包會(huì)去哪兒呢?
聽(tīng)聽(tīng)小兔到底要去哪里呢?(播放聲音片段2遍:)
2、小結(jié):(引導(dǎo)幼兒看封面)哦!原來(lái)小兔高高興興是要上幼兒園了。
二、了解小兔幼兒園一天的生活
(一)來(lái)園
1、(翻大圖書(shū)第二頁(yè))小兔跟著媽媽往前走,很快就到了幼兒園。幼兒園里的朋友可真多呀。看,有誰(shuí)在等她?(幼兒看看說(shuō)說(shuō))
2、提問(wèn):高高的小羊會(huì)是幼兒園的誰(shuí)呢?
3、我們都知道見(jiàn)到老師要問(wèn)好。那平時(shí)你們是怎么和老師問(wèn)好的?我們來(lái)教教小兔(幼兒示范練習(xí))
4、小結(jié):小兔真有禮貌,看見(jiàn)老師會(huì)說(shuō):老師好!
(二)游戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡
1、連續(xù)翻看圖書(shū)
(1)師:小兔在幼兒園里可開(kāi)心啦。我們來(lái)看看它和朋友們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看,等會(huì)兒,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),再看看老師是怎么翻書(shū)的。
(2)連續(xù)翻看圖書(shū):游戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。
2、提問(wèn):剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
3、小結(jié):他們?cè)谝黄鸶吒吲d興地游戲(學(xué)本領(lǐng)、吃飯、睡覺(jué))
4、師生逐頁(yè)看看講講
(1)游戲提問(wèn):我們來(lái)看看操場(chǎng)上有誰(shuí)?它們都在玩什么呀?
小兔到哪里去了?你從哪里看出來(lái)的?
幼兒與小兔捉迷藏小結(jié):和朋友們一起做游戲真開(kāi)心。
(2)安全(播放音樂(lè)我上幼兒園)幼兒和小動(dòng)物們一起演唱歌曲。
提問(wèn):小羊老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)朋友找不到了,是誰(shuí)呀?(小兔)小兔在哪兒?你怎么知道是小兔呢?
小結(jié):和朋友們?cè)谝黄鸪枵骈_(kāi)心。
(3)午餐提問(wèn):咕嚕嚕咕嚕嚕,什么聲音啊?肚子餓了怎么辦呢?
看看,小動(dòng)物們?cè)诔允裁?
小兔說(shuō):"老師老師我不要吃","老師老師我要喂"怎么辦呢?
小結(jié):和朋友們?cè)谝黄鸪燥堈骈_(kāi)心。
(4)午睡教師:吃飽了休息一會(huì),瞧小動(dòng)物們都閉著眼睛睡覺(jué)了。噓,輕一點(diǎn),別把它們吵醒了。知道嗎,小兔還做了個(gè)甜甜的夢(mèng)呢。
教師完整講述故事,幼兒欣賞。
(5)放學(xué)提問(wèn):要回家咯,小兔可是有禮貌的孩子,看它在干嘛呢?
師:我們也要回家了,我們也是有禮貌的孩子,和后面的老師說(shuō)"老師再見(jiàn)"。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
5、小班主題教案《小兔乖乖》含反思
一、 活動(dòng)背景
中午吃好飯,沐浴著陽(yáng)光的溫暖,我和孩子們?cè)谟變簣@內(nèi)悠閑地走著,經(jīng)過(guò)飼養(yǎng)角時(shí),孩子們總要去看看小兔。(教案出自:快思教案網(wǎng))他們問(wèn)問(wèn)小兔:“你吃飯了嗎?你喜歡吃什么呀?”并央求門(mén)房上的老爺爺去給小兔喂食。有的孩子還說(shuō):“我家里有青菜、蘿卜的,明天我?guī)?lái)給小兔吃?!焙⒆觽冞@種關(guān)注小兔的熱情正吻合了他們當(dāng)前的興趣需要。為此,創(chuàng)設(shè)情景:喂小兔——與小兔玩——裝扮小兔——聽(tīng)聽(tīng)小兔的故事——唱唱小兔的歌,便在預(yù)設(shè)與生成之中開(kāi)展著。
二、 活動(dòng)目標(biāo)
愛(ài)聽(tīng)童話故事,喜歡觀察照顧小兔,并有興趣地參加裝扮活動(dòng)。
通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
三、活動(dòng)與指導(dǎo)
1. 喂小兔
2. 可愛(ài)的小兔
3. 小兔乖乖的故事
四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
1. 喂小兔
小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征:長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是,我們請(qǐng)“小兔”來(lái)到草地上,孩子們圍坐在它身旁,與它一起聊聊,摸摸它的身體,孩子們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn):“老師,小兔身上的毛柔柔的,摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余,不免地往上跳幾下,孩子們又會(huì)高呼:“哇,小兔跳起舞來(lái)了”。于是,也學(xué)著小兔跳幾下??吹胶⒆觽冞@么地興奮,我們及時(shí)提供相關(guān)的食物,引導(dǎo)孩子們按意愿選擇食物來(lái)喂小兔,小兔們似乎很聽(tīng)孩子的話,一看到有東西了,便乖乖地蹲在那里,祈求喜歡食物的到來(lái)。孩子們會(huì)不時(shí)地問(wèn):“小兔你肚子餓不餓?”“你喜歡吃什么呀?”等等……那里迫不及待的孩子在喂的過(guò)程中,馬上發(fā)現(xiàn):小兔不愛(ài)吃肉,不愛(ài)吃硬的東西,不愛(ài)吃臭的東西。小兔最喜歡吃胡蘿卜葉子,其次是青菜和大白菜。當(dāng)活動(dòng)快要結(jié)束時(shí),孩子們還是依依不舍,久久不愿離去。孩子的活動(dòng)是自主的,結(jié)果是自己發(fā)現(xiàn)的,經(jīng)驗(yàn)是自己提升的。這樣的喂小兔
活動(dòng),更是孩子們喜歡觀察,引發(fā)了幼兒熱愛(ài)小兔的情感。根據(jù)孩子們發(fā)現(xiàn)的生成熱點(diǎn),在游戲中,我們及時(shí)地提供了相關(guān)材料,讓孩子在游戲情景中撕撕貼貼,剪剪捏捏,使孩子對(duì)小兔的外部特征和食性有了更進(jìn)一步的了解,為活動(dòng)的順利開(kāi)展打好了扎實(shí)基礎(chǔ)。在每天喂小兔的過(guò)程中,我們的孩子全身心的投入,與小兔建立了深厚的感情。(教案出自:快思教案網(wǎng))因?yàn)?,他們已明白:我們和小兔是朋友,我們是小兔的好朋友?/p>
2. 可愛(ài)的小兔
可愛(ài)的小兔在孩子們心里留下了深刻的印象,為了使主題開(kāi)展更貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn),更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔,把自己以小兔的身份置于每天的活動(dòng)中。游戲中,兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇,買青菜與蘿卜,然后乘車回家。有時(shí),也會(huì)帶著兔寶寶去看病、理發(fā),把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿小兔跳與吃蘿卜的動(dòng)作,做做找小兔的游戲;師生輪流扮演兔媽媽:在模仿小兔、小鳥(niǎo)、小狗、小貓動(dòng)作的幼兒中找小兔。運(yùn)動(dòng)中,兔媽媽帶著小兔們一起造新房,其次,帶著寶寶去吃吃嫩青草,聽(tīng)到大灰狼來(lái)了的聲音,趕緊聽(tīng)著指令,躲到相應(yīng)的山洞里。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,兔媽媽角色的參與和隨機(jī)調(diào)控,使孩子們?cè)桨l(fā)覺(jué)得小兔的可愛(ài),與小兔之間的朋友關(guān)系更拉近了一層,相互之間的情感更升華了。
3. 小兔乖乖的故事
“小兔乖乖”是孩子們?nèi)巳藧?ài)聽(tīng)的一則童話故事。孩子們對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容雖然有一點(diǎn)了解,但還是比較朦朧的。于是,隨著主題活動(dòng)的不斷開(kāi)展,我們把游戲與學(xué)習(xí)有機(jī)地進(jìn)行了整合。引導(dǎo)孩子聽(tīng)故事看“小兔乖乖”的圖畫(huà)書(shū),學(xué)著一頁(yè)一頁(yè)從前到后按次序翻書(shū),邊看邊講述故事內(nèi)容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)?!狈侄伪硌莨适轮型脣寢屒瞄T(mén)與小兔子開(kāi)門(mén),大灰狼與小兔子對(duì)話的情節(jié)。通過(guò)故事與音樂(lè)游戲的融合,孩子們不僅對(duì)小兔更喜歡了,同時(shí),也更愛(ài)聽(tīng)故事了,常??吹胶⒆觽儑谝黄穑锹?tīng)故事的專注神態(tài),不禁使我驚嘆:小兔乖乖的這個(gè)主題活動(dòng)隱含的價(jià)值所在。
五、 活動(dòng)感想
1、 幼兒園資源的充分利用,孩子當(dāng)前活動(dòng)的需要,在一定程度上能為活動(dòng)的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、 根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景,提供與主題相互的操作材料,把主題置于一定的游戲背景中,產(chǎn)生一定的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)一定的秘密,提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),使小班主題活動(dòng)開(kāi)展更趨生活化、游戲化。
3、 一個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展,離不開(kāi)教師對(duì)計(jì)劃的周密考慮,對(duì)幼兒細(xì)心觀察,對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放。更離不開(kāi)四大塊課程的有效整合,讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn),在游戲中裝扮,在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟,使主題活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度更有價(jià)值。
教學(xué)反思:
我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演,雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多,但幼兒們表演的都比較興奮。
6、小班音樂(lè)教案《小兔乖乖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物尾巴圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
師:前幾天我們聽(tīng)了一個(gè)《小兔乖乖》的故事,今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎?
幼兒游戲(練習(xí)對(duì)唱)
二、觀看課件
師:今天啊,兔媽媽又出去了,小兔子在家,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
1、觀看第一段課件
(1)小兔在家,聽(tīng)到了敲門(mén)聲,你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)看看
(2)這是兔媽媽的尾巴嗎?那是誰(shuí)的呢?(大灰狼)為什么?(大灰狼的尾巴又粗又長(zhǎng))我們一起來(lái)看看(真的是大灰狼啊)
(3)小兔怎么唱呢?(不開(kāi),不開(kāi),我不開(kāi),你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi))幼兒學(xué)唱
(4) 123 關(guān)上門(mén),大灰狼逃回森林里去了
2、觀看第二段課件
學(xué)唱:不開(kāi),不開(kāi),我不開(kāi),你是大老虎,不能把門(mén)開(kāi)
3、觀看第三段課件
學(xué)唱:不開(kāi),不開(kāi),我不開(kāi),你是大獅子,不能把門(mén)開(kāi)
4、觀看第四段課件
幼兒演唱:就開(kāi),就開(kāi),我就開(kāi),你是兔媽媽,我就把門(mén)開(kāi)
三、音樂(lè)游戲
幼兒裝扮小兔,根據(jù)伸出來(lái)的尾巴演唱不同的歌詞,開(kāi)展音樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思:
幼兒的興趣非常高,多媒體課件生動(dòng)有趣,把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái),大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,活動(dòng)中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開(kāi)展游戲,可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用,使活動(dòng)充滿樂(lè)趣。
7、小班主題教案《小兔乖乖》
活動(dòng)一
目標(biāo):
1.初步了解故事主要內(nèi)容,能對(duì)故事產(chǎn)生濃厚興趣。
2.養(yǎng)成認(rèn)真觀看表演的好習(xí)慣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
準(zhǔn)備:
1.英語(yǔ)教師、帶班教師排練故事表演,并制作相應(yīng)的服飾、道具。
2.根據(jù)故事情節(jié)選擇合適的材料和場(chǎng)景。
過(guò)程:
1.兩位教師分別運(yùn)用英語(yǔ)、漢語(yǔ)表演故事《小兔乖乖》,引起幼兒興趣。
2.每次用音樂(lè)游戲“大灰狼打敗了”結(jié)束故事表演,也可邀請(qǐng)幼兒一起隨樂(lè)曲自由地用拍手、跺腳、舉手等動(dòng)作表達(dá)勝利的喜悅。
活動(dòng)二 小白兔打敗大灰狼
目標(biāo):
1.進(jìn)一步熟悉故事,理解主題。
2.通過(guò)討論、交流,體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
《小兔乖乖》VCD碟片或多媒體軟盤(pán),VCD機(jī)或電腦等。
過(guò)程:
1.讓幼兒觀看故事《小兔乖乖》,提問(wèn):小白兔是怎樣打敗大灰狼的?
2.讓幼兒自由討論,并自愿或推薦他人回答問(wèn)題。
3.教師小結(jié):兔媽媽的三個(gè)孩子遇到危險(xiǎn)時(shí),動(dòng)腦筋,想辦法,終于打敗了大灰狼,它們真是聰明能干的乖寶寶。
活動(dòng)三 建構(gòu)小兔的“家”
目標(biāo):
1.讓幼兒關(guān)注自己的家,如家的空間、大小、布局、設(shè)施等。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)為小兔設(shè)計(jì)、建構(gòu)一個(gè)“家”,培養(yǎng)裝飾、布局的能力。
3.學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
準(zhǔn)備:
1.提供桌子、凳子、廚具、床等“娃娃家”的物品。
2.供撕貼的各種紙,供粘貼的圖樣以及木板、泡沫塑料、布條、彩色顏料、彩筆、排筆、棉簽、漿糊等。
過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒提出把小兔請(qǐng)到班上,給它們建構(gòu)“家”的想法。
2.讓幼兒討論小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。
3.讓幼兒尋找需要的各種材料,自由選擇自己的“工作”,與人合作,共同建構(gòu)小兔的“家”。
活動(dòng)延伸:
1.建構(gòu)其他小動(dòng)物的家,開(kāi)展多樣的角色游戲。
2.可繼續(xù)布置小兔的“家”,如嘗試用大筆描繪森林背景墻飾。
活動(dòng)四 表演故事
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)表演故事,鍛煉在集體面前大膽表演的能力。
2.體驗(yàn)角色扮演和游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1.兔媽媽、小兔、大灰狼的服飾、頭飾、道具。
2.小兔的“家”及森林背景。
過(guò)程:
1.教師運(yùn)用英語(yǔ)或漢語(yǔ)進(jìn)行示范表演。
2.讓幼兒嘗試進(jìn)行角色分配,學(xué)習(xí)表演。
3.鼓勵(lì)幼兒自主地開(kāi)展表演活動(dòng),學(xué)習(xí)合作。
活動(dòng)五 看大書(shū)講述故事
目標(biāo):
1.能在圖畫(huà)提示下講述故事,提高語(yǔ)言表述能力。
2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
本書(shū)一本、錄音機(jī)、錄音帶。
過(guò)程:
1.邊看大書(shū),邊完整欣賞錄音故事《小兔乖乖》。
2.隨教師一起看大書(shū)講述故事。
3.邊講述故事,邊表演動(dòng)作。
活動(dòng)六 創(chuàng)編活動(dòng)
目標(biāo):
1.發(fā)展想像力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言組織能力。
2.學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
準(zhǔn)備:
故事圖片。
過(guò)程:
1.以故事引入,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣。
2.提示幼兒自由討論有關(guān)創(chuàng)編的思路。如:如果三只小兔遇到了狡猾的狐貍會(huì)發(fā)生什么事?如果小兔在拔蘿卜、采蘑菇時(shí)遇到了兇猛的大老虎會(huì)發(fā)生什么事?如果小兔在外出途中迷路了怎么辦?
3.引導(dǎo)幼兒自編故事,幫助幼兒作記錄,并整理、制作成幼兒自編的故事書(shū)。
4.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些相關(guān)的避險(xiǎn)常識(shí)與方法。
活動(dòng)七 觀察兔子
目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)兔子的外形特征、生活習(xí)性,激發(fā)對(duì)兔子的喜愛(ài)之情。
2.培養(yǎng)有序觀察事物的習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
1.在園內(nèi)飼養(yǎng)兔子。
2.照相機(jī)或攝像機(jī)。
過(guò)程:
1.在飼養(yǎng)角自由觀察兔子的外形及吃、走等動(dòng)作,教師可同時(shí)拍攝一些相關(guān)的照片(或攝像)。
2.啟發(fā)幼兒討論:兔子在干什么,它長(zhǎng)得怎么樣,是否喜歡吃你給它的食物等。
3.讓幼兒觀看教師攝制的錄像或照片,進(jìn)一步感知兔子的外形特征和生活習(xí)性。
4.邊做動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)兒歌《小白兔》(小白兔,尾巴短,/長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼;/三瓣嘴,不叫喚,/身上的絨毛柔又軟;/吃青草,跑得歡,/小兔和咱一起玩)。
活動(dòng)八 家庭調(diào)查活動(dòng)
目標(biāo):
1.充分利用家長(zhǎng)資源收集信息,同時(shí)讓家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)。
2.讓幼兒在家長(zhǎng)指導(dǎo)與合作下獲得更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),并初步學(xué)習(xí)有關(guān)調(diào)查、研究的學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)要求:
1.家長(zhǎng)和幼兒一起查閱相關(guān)的圖片、音像資料,共同討論有關(guān)兔子的知識(shí)與問(wèn)題。
2.盡可能地填寫(xiě)調(diào)查表(如下),并在最短的時(shí)間內(nèi)反饋給教師。
3.在日常生活中引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物。
《可愛(ài)的小兔》調(diào)查表
調(diào)查項(xiàng)目 小白兔 大灰狼
生活在什么地方
(居住環(huán)境)
吃什么東西
(食物來(lái)源)
怎樣走路
(活動(dòng)方式)
聲音是怎么樣的
(叫聲)
有什么本領(lǐng)
(特殊本領(lǐng))
怎樣生寶寶
(繁殖方式)
它的朋友有哪些
它的敵人是誰(shuí)
(天敵)
給幼兒帶回相關(guān)的
圖片、圖書(shū)、實(shí)物
活動(dòng)九 研習(xí)小兔
目標(biāo):學(xué)習(xí)制定“研習(xí)方案”,培養(yǎng)合作習(xí)慣和任務(wù)意識(shí)。
準(zhǔn)備:
1.家長(zhǎng)調(diào)查表,相關(guān)的小兔圖片、VCD碟片、錄像帶。
2.設(shè)計(jì)相關(guān)的圖表和操作卡供數(shù)學(xué)活動(dòng)用。
過(guò)程:
活動(dòng)(一)經(jīng)驗(yàn)交流
1.請(qǐng)幼兒介紹與家長(zhǎng)一起搞調(diào)查的經(jīng)歷。
2.引導(dǎo)幼兒互相觀看、交流各自帶來(lái)的圖片、實(shí)物、圖書(shū)等。
3.向幼兒介紹部分調(diào)查表的內(nèi)容。
4.教師介紹自己調(diào)查的過(guò)程和結(jié)果,并展示相關(guān)資料。
5.將師生提供的圖片、圖書(shū)、實(shí)物等物品分類(如下)、計(jì)數(shù)、布置一個(gè)“小兔資料館”,鼓勵(lì)幼兒今后不斷補(bǔ)充材料,使之完善。
活動(dòng)(二)制訂學(xué)習(xí)方案
1.根據(jù)調(diào)查的情況,引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論,確定研究兔子的哪幾個(gè)方面,并幫助幼兒用圖片或文字形式加以表示,如兔子長(zhǎng)得怎么樣,它喜歡吃什么,最怕哪種動(dòng)物,怎樣走路,怎樣生寶寶等。
2.采用多種活動(dòng)形式,解決以上問(wèn)題。
?、偻ㄟ^(guò)談話、討論以及觀看各種卡片,讓幼兒知道兔子的外形特征及生活習(xí)性,并通過(guò)撕貼、涂色、繪畫(huà)等活動(dòng)以及“對(duì)應(yīng)找食物”的游戲,鞏固這方面的經(jīng)驗(yàn)。
?、谥v述一個(gè)關(guān)于老虎與兔子的故事,讓幼兒知道兔子是弱小動(dòng)物,會(huì)經(jīng)常受到兇猛動(dòng)物的威脅。
?、塾懻撏米邮窃趺醋呗返模W(xué)習(xí)律動(dòng)“兔跳”和《問(wèn)答歌》(附后)。
④通過(guò)看科教片、聽(tīng)故事或長(zhǎng)期的觀察飼養(yǎng)活動(dòng),獲得有關(guān)兔子生寶寶的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
建議:
1.這兩個(gè)活動(dòng)可根據(jù)實(shí)際情況分幾次進(jìn)行,并隨幼兒的興趣與提出的問(wèn)題不斷地發(fā)展、延伸,教師在此過(guò)程中需要不斷地收集各類資料供幼兒學(xué)習(xí),并解決幼兒提出的問(wèn)題。
2.可制作一些相關(guān)的表格(如下),看看兔子的朋友有多少,敵人有哪些等。
附: 問(wèn)答歌
小白兔,我問(wèn)你,
為什么,你蹦蹦跳跳愛(ài)淘氣?
小朋友,別著急,請(qǐng)你把我看仔細(xì),
身上長(zhǎng)著四條腿,長(zhǎng)短不是一般齊。
前腿短,后腿長(zhǎng),蹦蹦跳跳多神氣,
蹦得快,跳得遠(yuǎn),不信你來(lái)比一比。
活動(dòng)十 操作講述活動(dòng)
目標(biāo):
利用墻飾背景、圖卡進(jìn)行對(duì)應(yīng)講述,發(fā)展口語(yǔ)能力。
準(zhǔn)備:
1.森林背景輪廓圖,故事《小兔乖乖》的圖片若干套。
2.大排筆、各種顏料、紙、剪刀、橡皮泥等。
過(guò)程:
1.激發(fā)幼兒布置森林壁畫(huà)的愿望。
2.指導(dǎo)幼兒自主選擇、組合,運(yùn)用涂色、撕貼、泥塑等方式,共同布置壁畫(huà)。
3.鼓勵(lì)幼兒在大幅壁畫(huà)前,分別運(yùn)用英語(yǔ)、漢語(yǔ)操作圖卡講述故事或創(chuàng)編故事。
8、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔乖乖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。
2、通過(guò)討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識(shí)
3、樂(lè)于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔乖乖PPT,小兔子,兔媽媽,狼的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示兔子頭飾,引出小兔乖乖的故事。
師:今天班上來(lái)了一只小動(dòng)物,它有長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵,愛(ài)吃蘿卜和青菜,它是誰(shuí)啊?
二、看圖欣賞故事《小兔乖乖》,感知理解故事。
(一)完整欣賞故事,初步理解故事。
教師:故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、媽媽不在家的時(shí)候,三只小兔子是怎么做的?
教師:兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,他們會(huì)做什么?
幼兒一起學(xué)唱:小兔乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō):小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言
2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?
三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢?
教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?
四、表演《小兔子乖乖》。
教學(xué)反思:
這次游戲活動(dòng),始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來(lái)開(kāi)展的?!缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽兪质煜さ慕?jīng)典童話故事,大部分孩子不僅在家里聽(tīng)過(guò),平時(shí),老師也經(jīng)常繪聲繪色地講給孩子們聽(tīng)。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié),很容易吸引幼兒的注意力,而且故事很貼近生活,從故事中,人們能引申為:孩子一個(gè)人再家,不要給陌生人開(kāi)門(mén),碰到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
不足之處:幼兒雖然能較好的掌握歌曲,但是在游戲環(huán)節(jié)中,角色扮演,老師沒(méi)有顧及到全體幼兒,只是請(qǐng)了小部分能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行角色游戲,能力較弱的幼兒缺失了表演的機(jī)會(huì),個(gè)體差異照顧不到位。
9、小班健康教案《小兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
3、體會(huì)親近小動(dòng)物的情感。
4、使幼兒掌握一些小兔生活基本常識(shí)。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿卜若干。
音樂(lè)《小兔跳》,播放器。
親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·小兔掛飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)小兔。
(1)以有個(gè)"小客人"要來(lái)班級(jí)做客為話題,引導(dǎo)幼兒猜猜:眼睛紅紅的、耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)、尾巴短短、長(zhǎng)著三瓣嘴的小動(dòng)物是什么?
(2)出示小白兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。
(3)提問(wèn):小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知各種兔子的基本特征。
(5)小結(jié):兔子是一種很溫順的動(dòng)物,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問(wèn):小兔子最喜歡吃什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食,看看小兔子愛(ài)吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?
(3)小結(jié):小兔子最愛(ài)吃胡蘿卜、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)小兔子。
3、學(xué)學(xué)小兔。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察:小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都來(lái)模仿小兔蹦跳走路的建議,引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛(ài),長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái),短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛(ài)",邊做相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。
(3)播放《小兔跳》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。
活動(dòng)延伸:
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中,讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間,激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、說(shuō)說(shuō)。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女,周圍有許多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),倍受寵愛(ài)和溺愛(ài),智力水平和口語(yǔ)表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng),但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,而主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。因此,根據(jù)小班幼兒的年齡特征,我想結(jié)合幼兒喜歡的"可愛(ài)的小兔子",讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探索活動(dòng)一步步向縱深發(fā)展。
10、小班優(yōu)秀主題教案《小兔乖乖》含反思
設(shè)計(jì)思路:
1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔,飼養(yǎng)在教室里。并且也開(kāi)展了一系列的活動(dòng):談話:認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等,通過(guò)活動(dòng),讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解,而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。
2、在本次活動(dòng)中,我以情景的方式導(dǎo)入:我做兔媽媽,孩子們做兔孩子。(媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式,孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中,我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法:
(1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。
(2)大灰狼來(lái)了,要抓躲在三角形洞里的兔子
(3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí),有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的能力。
活動(dòng)名稱:
小兔找山洞
活動(dòng)目標(biāo):
1、在小兔找山洞的游戲中,鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。
2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳
(1)(老師戴兔子頭飾)我是誰(shuí)?媽媽戴你們到山上吃青草好嗎?
(2)小兔怎樣跳?(個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳)
2、兔媽媽與兔寶寶跳著,來(lái)到場(chǎng)地上。
二、游戲(鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳)
1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃飽肚子睡一覺(jué)?!碑?dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了,快快回家吧?!本投愕缴蕉蠢?。
2、聽(tīng)媽媽的指令:到三角形洞里。
游戲后提問(wèn):你躲進(jìn)什么樣的山洞?這個(gè)山洞里一共有幾只小兔?
3、躲開(kāi)大灰狼,根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。
(1)大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
討論:為什么有的小兔被大灰狼抓走了?
(2)大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。
三、活動(dòng)延伸:
戰(zhàn)勝大灰狼回家。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
11、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小兔乖乖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。
2、通過(guò)討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識(shí)
3、樂(lè)于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔子乖乖flash一套,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),小兔子,兔媽媽,狼的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣 師:今天老師帶來(lái)了一首歌曲,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師:這首歌曲講了一件什么事情?
二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。
(一)完整欣賞故事,初步理解故事。
教師:故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、媽媽不在家的時(shí)候,三只小兔子是怎么做的?
教師:兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,他們會(huì)做什么?
幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō):小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言
2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?
三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢?
教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?
四、表演《小兔子乖乖》。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友,在本活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃,注意力集中,在活動(dòng)中,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言能力和分析能力,同時(shí)增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識(shí),但在本班的實(shí)際中(有十多個(gè)不滿3周歲),有部分幼兒不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲內(nèi)容,有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說(shuō)話。
12、幼兒園小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》含反思
小班文學(xué)教育教案《拔蘿卜》
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)故事的講述,讓孩子們感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣,讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑?,體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂(lè),同時(shí)豐富孩子們的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,感受作品的語(yǔ)言美;
2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望
出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動(dòng)地講述故事;
2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”
三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)
1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?
四、表演故事
請(qǐng)小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
活動(dòng)反思:
《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫(huà)面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口,并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內(nèi)容;接下來(lái)配以生動(dòng)有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫(huà)課件,引導(dǎo)幼兒視聽(tīng)相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái),營(yíng)造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō),讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言,知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
13、小班主題教案《小兔采蘑菇》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
小兔子是幼兒非常喜歡的動(dòng)物形象,在平時(shí)的戶外體育活動(dòng)中,幼兒學(xué)小兔子雙腳連續(xù)向前跳、向上跳的本領(lǐng)已經(jīng)掌握很好,但對(duì)于雙腳連續(xù)向測(cè)跳還沒(méi)有嘗試過(guò),為了促使幼兒能較熟練的用雙腳向不同方向跳,發(fā)展跳躍和其他多種興趣和能力,結(jié)合本班實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣,充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣,充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔頭飾(每人一個(gè)),紙棒、呼拉圈、墊子、弓形門(mén),小蘑菇若干,“兔子舞”音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)雙腳向前跳,向上跳,雙腳連續(xù)向側(cè)跳還沒(méi)有嘗試過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)導(dǎo)入:今天的陽(yáng)光真好,小兔和媽媽一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧!(幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。)
音樂(lè)有很強(qiáng)的節(jié)奏感,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作和幼兒進(jìn)行交流,腿部活動(dòng)適當(dāng)多一些,使幼兒達(dá)到熱身的目的。
2、練習(xí)階段:
第一次練習(xí):今天我們進(jìn)行小兔采蘑菇的游戲。路很遠(yuǎn),需要小兔子掌握一項(xiàng)本領(lǐng),才能采到蘑菇。<快思老師.教案網(wǎng)出處>什么本領(lǐng)呢?看媽媽做一遍。(教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng),幼兒進(jìn)行第一次練習(xí),教師訓(xùn)回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)腳在圈里轉(zhuǎn)方向或不會(huì)連續(xù)跳的小兔子)
請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒做示范,教師模仿動(dòng)作不規(guī)范的幼兒,讓幼兒發(fā)現(xiàn)二者的不同,教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
第二次練習(xí):幼兒自由調(diào)換路線進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
教師沒(méi)請(qǐng)動(dòng)作不規(guī)范的幼兒,而是自己進(jìn)行模仿,同樣起到對(duì)比的作用,讓幼兒記住規(guī)范動(dòng)作的同時(shí),也拉近了師幼間的距離,體現(xiàn)出教師尊重、熱愛(ài)幼兒。
3、游戲部分:
第一次游戲:幼兒自由選擇路線去采蘑菇,教師指導(dǎo),游戲后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
規(guī)則:第一個(gè)小兔子跳到路中間時(shí),第二個(gè)小兔子才能出發(fā)。每個(gè)小兔子采一個(gè)蘑菇,從原路返回。
第二次游戲:幼兒重新選路去采蘑菇,有兩條路加大圈與圈之間的距離,增加難度。鼓勵(lì)跳的更遠(yuǎn)、更快的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線。游戲后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
游戲過(guò)程中,教師使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,如好的、真棒等,增強(qiáng)了幼兒的自信心,從而使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。教師點(diǎn)評(píng)時(shí),針對(duì)活動(dòng)中的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),使幼兒能更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
4、活動(dòng)延伸:小兔們真能干,采了這么多蘑菇,現(xiàn)在讓我們慶祝一下,一起來(lái)跳舞吧。(幼兒與教師一起做放松運(yùn)動(dòng))
重點(diǎn)放松了腿部,配上音樂(lè),做到前后呼應(yīng)。
活動(dòng)反思:
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),利用幼兒喜歡的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng),激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開(kāi)始,教師和幼兒就頭戴小兔頭飾,暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)中,重點(diǎn)鍛煉了腿部,達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。活動(dòng)中,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流,增進(jìn)師幼間的情感。
游戲過(guò)程中,三條不同的路線,體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參與游戲,第二次游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒嘗試換一條路線,鼓勵(lì)的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線,使幼兒每條路線都有所嘗試,幼兒參與游戲的同時(shí),增強(qiáng)了自信心。游戲中,教師始終使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。
游戲結(jié)束時(shí)的放松運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)放松了腿部,與開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)相呼應(yīng),達(dá)到放松的目的。
這節(jié)戶外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象,以至于在其他戶外活動(dòng)中,也??吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影,說(shuō)明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng),積極性很高,興趣濃厚。
14、幼兒小班美術(shù)教案《毛毛蟲(chóng)》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà) 。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。
出示"毛毛蟲(chóng)" 。提問(wèn):
這是什么?( 毛毛蟲(chóng))
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(圓片片)
那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、教師與幼兒一起欣賞作品
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。!來(lái)自快思老師教案.!通過(guò)活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。
不足之處:
范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。
15、小班數(shù)學(xué)教案《小兔種菜》含反思
設(shè)計(jì)思路:
小兔子是孩子們比較常見(jiàn)且非常喜歡的一種小動(dòng)物,愛(ài)聽(tīng)有關(guān)小兔子的童話故事,也很有興趣裝扮小兔。通過(guò)主題活動(dòng)《小兔乖乖》的深入開(kāi)展,孩子們對(duì)小兔也有了更多的了解和認(rèn)識(shí),如小兔的基本外貌特征,及小兔的基本生活習(xí)性,知道小兔愛(ài)吃蘿卜和青菜。為此我結(jié)合這一點(diǎn),利用孩子們強(qiáng)烈的裝扮興趣,以小兔幫媽媽種菜為主線,在游戲的氛圍中,從易到難嘗試進(jìn)行1-3的數(shù)、物對(duì)應(yīng)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試進(jìn)行1-3的數(shù)、物對(duì)應(yīng)。
2、感知1-3以內(nèi)的數(shù)量,按量的多少把物體歸類。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、(蘿卜、青菜、南瓜)圖片、菜地、數(shù)字卡(1、2、3的數(shù)字)小籃子、蘋(píng)果貼貼、操作卡。
活動(dòng)重難點(diǎn):
進(jìn)一步感知數(shù)量的關(guān)系,感知數(shù)和量對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量。
游戲:采摘蔬菜。
師:小兔的菜園豐收了,請(qǐng)我們?nèi)兔λ烧恕本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]有個(gè)要求:請(qǐng)小朋友到每塊地里各摘一顆菜,每種蔬菜都要摘到。
幼兒挎著籃子摘蔬菜圖片,回到座位。教師指導(dǎo)幼兒互相檢查采摘是否正確。
2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少,并按量歸類。
(1)幼兒數(shù)數(shù)自己采摘的每種蔬菜有幾個(gè),放在分類盒相應(yīng)的格子里。;
(2)鼓勵(lì)交流自己的操作情況。
(3)請(qǐng)幼兒大膽地講述自己的結(jié)果,與大家分享經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你摘了幾個(gè)?你把什么放在一起了?為什么要這樣放呢?
引導(dǎo)幼兒總結(jié):把數(shù)量一樣多的歸為一類。
3、完成操作卡,進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)(教師指導(dǎo)幼兒完成操作卡)
4、小結(jié)(表?yè)P(yáng)操作正確并能收拾、整理活動(dòng)材料的幼兒)
教學(xué)反思:
《小兔種菜》
活動(dòng)是在主題活動(dòng)《小兔乖乖》下深入開(kāi)展的,活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),以小兔種菜為主線,在活動(dòng)游戲的氛圍中、初步感知1-3以內(nèi)的數(shù)量,并按量的多少把物體歸類。讓幼兒樂(lè)意參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng),能大膽判斷物體數(shù)量是否一樣多、并進(jìn)行1-3的數(shù)、物對(duì)應(yīng)活動(dòng)。活動(dòng)從易到難,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。只是在教學(xué)活動(dòng)中,老師說(shuō)的太多了,對(duì)于提問(wèn)的形式,還可以更開(kāi)放些,從而讓幼兒更好的自主探索。
16、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思
一、設(shè)計(jì)意圖
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。
2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。
(二)出現(xiàn)大灰狼
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”
(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”)
5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。
(過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)
(三)出現(xiàn)大老虎
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師:“又是誰(shuí)在敲門(mén)?”(引導(dǎo)幼兒猜。)“我們問(wèn)問(wèn)它?!?幼兒集體問(wèn):“誰(shuí)呀?”)
2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)(出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。
4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)
5、師:“真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門(mén)?”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。
(過(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門(mén)關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)
(四)兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看?!?出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén):“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門(mén)兒開(kāi)?!?
3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?!?教師給幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)“ 小兔乖乖”是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?,在活?dòng)前教學(xué)設(shè)計(jì)上,我就以先第一遍聽(tīng)故事,第二遍看圖聽(tīng)故事,然后進(jìn)行有效提問(wèn),如:故事的名字?故事中有誰(shuí)?發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問(wèn),再進(jìn)行安全教育來(lái)進(jìn)行小結(jié)。
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),和我預(yù)計(jì)的一樣,由于我班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣較好,因此在聽(tīng)第一遍故事時(shí)都能安靜地傾聽(tīng);在第二遍時(shí),有了圖片的'出現(xiàn),我臉上的表情和動(dòng)作對(duì)故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn),再度吸引幼兒傾聽(tīng)。有了良好傾聽(tīng)習(xí)慣的基礎(chǔ),孩子們?cè)诨卮鸸适碌拿?故事中有誰(shuí)?都能回答出來(lái)。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個(gè),是:長(zhǎng)耳朵、短尾巴和紅眼睛?!焙寐?tīng)又熟悉的歌曲旋律是故事發(fā)展的主線,孩子們時(shí)而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌,時(shí)而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌,有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而重復(fù)的話了,歌曲更是一起演唱,教室內(nèi)很是熱鬧。
針對(duì)現(xiàn)在有些幼兒會(huì)跟陌生人走或給陌生人開(kāi)門(mén)的現(xiàn)象,接下來(lái)的環(huán)節(jié),我就開(kāi)始設(shè)置情景游戲:請(qǐng)小朋友在家,我當(dāng)陌生人來(lái)敲門(mén),說(shuō)是“媽媽的朋友,媽媽在樓下等你,你快開(kāi)門(mén),跟我走吧!”可喜的是,孩子們?nèi)颊f(shuō)“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)”;一計(jì)不成,再來(lái)一計(jì),現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了,“小朋友,快過(guò)來(lái),我給你一顆糖,我?guī)闳フ覌寢?。”孩子們?jiān)決地對(duì)我說(shuō)“我就在這里等媽媽?!比绱撕秃⒆觽儊?lái)了幾次斗智斗勇的游戲,其中一次把ipad也用上了,我們的孩子們都表示不開(kāi)門(mén)。
由于在活動(dòng)前我能對(duì)班里幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀水平比較了解。因此,活動(dòng)的實(shí)施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿,從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo)。
17、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小兔乖乖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。
2、通過(guò)討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識(shí)。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔子乖乖flash一套,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),小兔子,兔媽媽,狼的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣師:今天老師帶來(lái)了一首歌曲,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師:這首歌曲講了一件什么事情?
二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。
(一)完整欣賞故事,初步理解故事。
教師:故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、媽媽不在家的時(shí)候,三只小兔子是怎么做的?
教師:兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,他們會(huì)做什么?
幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō):小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言。
2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?
三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢?
教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?
四、表演《小兔子乖乖》。
教學(xué)反思
1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂(lè),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話,活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
18、幼兒園小班語(yǔ)言教案《雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。
2、通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣以及對(duì)下雪的渴望之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
1 T:今天我想請(qǐng)你們幫我個(gè)忙,我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽,你們有什么好辦法嗎?
2 T:你們可真聰明,有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象,你們看它是?
二、出示雪花,理解故事
1 T:小黃狗在說(shuō)什么呀?誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?天上是在下糖嗎?為什么?
2 T:小花貓說(shuō)了什么呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"天上會(huì)下鹽嗎?
3 T:他們兩個(gè)吵的那么厲害,你們能想想辦法嗎?
4 T:花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個(gè)什么好辦法?
5 T:那么冷的天,他們?yōu)槭裁床慌吕?,還跑到外面來(lái)呀?我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨?
三、師生共讀
四、故事表演
1 T:這個(gè)故事里有幾個(gè)角色啊?他們是?一一出示,大家數(shù)數(shù)
2 T:分配角色,演兩次
3 投入?yún)^(qū)域
活動(dòng)反思:
《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫(huà),孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
19、幼兒園小班體育教案《小兔跳彩圈》反思
在場(chǎng)地的大圓圈內(nèi),幼兒隨音樂(lè)跟著老師做律動(dòng):伸耳朵(上肢)。吃青草(下肢)。搬蘑菇(體轉(zhuǎn))蹦蹦跳跳(跳躍)等。
幼兒園小班體育教案:小兔跳彩圈
小兔跳彩圈
活動(dòng)目標(biāo):
練習(xí)雙腳前行進(jìn)跳和原地向上跳,發(fā)展跳躍能力,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小白兔頭飾,紅,黃,藍(lán),綠彩色色板4塊,彩色圈4個(gè),錄音機(jī)及磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.入場(chǎng) 老師扮演兔子?jì)寢?,幼兒扮演小兔子。兔媽媽帶小兔到草地上去玩。雙腳行進(jìn)跳入場(chǎng)地。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)
在場(chǎng)地的大圓圈內(nèi),幼兒隨音樂(lè)跟著老師做律動(dòng):伸耳朵(上肢)。吃青草(下肢)。搬蘑菇(體轉(zhuǎn))蹦蹦跳跳(跳躍)等。
3.跳彩圈
老師將彩圈分散放在場(chǎng)地上,啟發(fā)幼兒自由的在圈中間跳進(jìn)。跳出。
4.游戲"小兔跳彩圈"
教師將各色彩圈隔一定的距離放成一個(gè)大圓圈,幼兒分散站在大圓圈上,教師站在中間。游戲開(kāi)始,幼兒隨著音樂(lè)在大圓圈內(nèi)向順(逆)時(shí)針?lè)较蜃?,看到圈就跳進(jìn)。跳出。當(dāng)教師高舉一塊彩色板時(shí),小兔子迅速跳躍到與板相同顏色的圈內(nèi),每個(gè)圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只小兔子。當(dāng)小兔子跳入同色圈后,教師給予表?yè)P(yáng),并繼續(xù)進(jìn)行游戲。
5.游戲結(jié)束:
教師:"今天小兔子玩的很高興,也很累了,我們一起回家吧!"幼兒跟著教師走出場(chǎng)地。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)采用游戲的方式,鍛煉幼兒的上肢運(yùn)動(dòng),以及雙腳同時(shí)向前跳和向上跳。在游戲情節(jié)的貫穿下能吸引幼兒的注意力,充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求,讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中得到鍛煉和發(fā)展。但也存在不足之處,如:有的幼兒動(dòng)作不協(xié)調(diào),不會(huì)雙腳同時(shí)跳起或是不能同時(shí)落地,對(duì)于這些幼兒平時(shí)應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極參與,增強(qiáng)幼兒的自信心,使幼兒的動(dòng)作得到發(fā)展。
20、幼兒園小班健康優(yōu)秀教案《小兔拔蘿卜》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)下肢肌力。
3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
6、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn):雙腳并攏向前跳,連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。
2、指導(dǎo)要點(diǎn):以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏向前跳,輕輕落地。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
(一)準(zhǔn)備部分
1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔入場(chǎng)。
2、兔媽媽:孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們到樹(shù)林里去鍛煉身體。(聽(tīng)音樂(lè)做小兔操:頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)
小兔操
點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭, 左點(diǎn)點(diǎn),右點(diǎn)點(diǎn)。
抬抬手,抬抬手, 拍一拍,拍一拍。
蹲一蹲,蹲一蹲。
左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
搖搖尾巴,跳一跳。
(二)活動(dòng)過(guò)程
1、兔媽媽:小兔做操真能干,今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。
小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短,兔媽媽觀察小兔跳的方法。)
2、教師示范:雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
兔媽媽:媽媽想到菜地里拔蘿卜,你們想和媽媽一起去嗎?
幼兒:想。
(兔媽媽示范動(dòng)作:兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里,拔一個(gè)蘿卜,再跳回來(lái)放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳,輕輕落地,跳的時(shí)候不要著急。)
3、幼兒游戲: 兔媽媽:小兔們,我們一起去拔蘿卜吧。
(幼兒進(jìn)行游戲,練習(xí)行進(jìn)跳,教師觀察,引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則:雙腳跳到菜地,每人只拔一個(gè)蘿卜,再雙腳跳回來(lái)。)
4、結(jié)束部分
兔媽媽:兔寶寶真聰明,幫媽媽拔了這么多蘿卜,我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧。(大家自由放松。)
活動(dòng)反思
這次活動(dòng),通過(guò)“小兔拔蘿卜”的游戲情景,逼真的場(chǎng)地布置,讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中,整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰,學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難,安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標(biāo),重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒,幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好,各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能,個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
不足之處:
1、最后的游戲可以多玩幾次,因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的,可以滿足他們玩的需求,適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>
2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè),感覺(jué)會(huì)更好些。
21、幼兒園小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)會(huì)飛》反思
以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《誰(shuí)會(huì)飛》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 實(shí)物投影儀,電視機(jī)。
2、 有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。
3 畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),你們聽(tīng),”教師念兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
(2)和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
(3)看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動(dòng):游戲“找家”。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)兒歌活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。
在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。
但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中作鳥(niǎo)飛,魚(yú)游,兔跳,鹿跑的動(dòng)作,并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō):“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌,因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?;顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的,活動(dòng)的目的性太強(qiáng),沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解,來(lái)進(jìn)行模仿,并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音,表達(dá)表現(xiàn),完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括,可能效果會(huì)更好!
22、小班語(yǔ)言教案《好朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖
2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語(yǔ)言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi),繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣,書(shū)中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,“我也一起玩好嗎?”“好呀 來(lái)呀,”簡(jiǎn)單精煉,非常適合2-3 歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往。
2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩,好嗎?
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說(shuō)出:“我也一起玩,好嗎?
活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說(shuō):“我也一起玩,好嗎?”
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具 3 框
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入
師:“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū),它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢,帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,我們一起來(lái)看一看?
設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)
1、小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?
設(shè)計(jì)意圖:
教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3 歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情
三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話
1、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了,它大聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái),
2、閱讀 P5,小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說(shuō):“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!
3、精讀 P7 頁(yè),小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō),朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō):“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試
4、閱讀 P8 頁(yè),謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說(shuō)出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了,他們一起玩真開(kāi)心
閱讀完提問(wèn):“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō) 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話,進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊, 2—3 歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用
1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說(shuō):“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來(lái)呀”
2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō):“好聽(tīng)的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一起玩好嗎?并參與游戲
設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景模擬
活動(dòng)反思
2-3 歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我 做了以下思考。
1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富。
2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。
3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
23、幼兒園小班語(yǔ)言教案《蝸牛的家》反思
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知道動(dòng)物也有自己的家,背上的殼就是小蝸牛的家。
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、故事引入,提出問(wèn)題 。
師:“我們每個(gè)人都有自己的家,家里有爸爸媽媽,前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等,其實(shí)小動(dòng)物也有自己的家,他們的家有些還很有趣呢,就像今天,老師帶來(lái)的故事《小蝸牛的家》,請(qǐng)你們認(rèn)真的聽(tīng),然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?
(1)、播放ppt,讓幼兒欣賞故事。
(2)、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的家在哪里,是什么樣的。
(3)、教師再次分段講述故事,使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,師:“老鼠哥哥看到蝸牛,問(wèn)了什么?蝸牛是怎樣回答的......
(二)、交流、模仿 師:蝸牛的家背在背上,沒(méi)有窗戶也沒(méi)有煙囪,你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說(shuō)自己的家,提示幼兒說(shuō)完整話。每名幼兒發(fā)一個(gè)圓墊,背在身上,模仿小蝸牛走路。
(三)、粘土制作《小蝸?!穾煟何覀冎佬∥伵5募以瓉?lái)在他背上,真是太有趣了,我們也來(lái)用粘土做一只小蝸牛,不要忘記它的家的形狀哦!
反思:
故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出,語(yǔ)言淺顯的故事,它整合了科學(xué)、語(yǔ)言方面的內(nèi)容,不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),而且,為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過(guò)討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家,小班幼兒喜歡模仿,用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路,鞏固學(xué)到的知識(shí),不足之處,可以準(zhǔn)備一下頭飾,讓幼兒模仿故事情節(jié),可以練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
小百科:蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物,產(chǎn)卵于土中或者樹(shù)上。在熱帶島嶼比較常見(jiàn),但有的也生存在寒冷地區(qū)。
24、幼兒園小班語(yǔ)言教案《灰灰先生》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受故事的幽默,詼諧,懂得要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,才會(huì)受到別人的歡迎。
2.樂(lè)意學(xué)講故事中的語(yǔ)句,用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)故事的感受。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事圖片五張;幼兒用書(shū);磁帶以及錄音機(jī)。
2.(灰灰先生)的形象,道具(香蕉皮、瓜子等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、灰灰先生的自述。
1.出示圖片一以及灰灰先生,教師邊表演邊講解,幼兒觀看。
大家好,我是灰灰先生,這是我的家。讓我坐下來(lái)先吃個(gè)香蕉,(表演隨手將香蕉丟在地上,瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內(nèi)容)再唉,我想邀請(qǐng)我的朋友們來(lái)玩玩,打個(gè)電話給他們,表演“打電話”)
問(wèn):灰灰先生是什么模樣的?他的家又是怎么樣的?
2.幼兒猜測(cè):朋友們會(huì)去灰灰家里玩嗎?為什么?
二、教師逐一出示圖片,分段講述故事,幫助幼兒理解內(nèi)容。
1.出示圖片1,講述并提問(wèn):大家為什么不喜歡去灰灰先生的家?灰灰先生用什么辦法,朋友們才會(huì)愿意去?
2.出示圖片2,講述并提問(wèn):灰灰先生買了一臺(tái)什么?吸塵器吸了什么東西?為什么把灰灰也吸進(jìn)去了?灰灰先生急得什么說(shuō)?(學(xué)一學(xué))
3.出示圖片3:垃圾車來(lái)了,吸塵器做了一件什么事情?這時(shí)候灰灰先生怎么了?
4.出示圖片4:這時(shí),灰灰先生家的誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?它怎么說(shuō)?怎么做?
5.出示圖片5:灰灰先生的家變得怎么樣了?灰灰先生怎么樣了?灰灰先生為什么會(huì)變得干干凈凈呢?
三、完整欣賞故事內(nèi)容。
1.幼兒邊聽(tīng)錄音機(jī)邊看書(shū),完整理解故事內(nèi)容。
2.師幼共同幫灰灰改名字。
四、結(jié)束語(yǔ)
我們都要愛(ài)清潔,講衛(wèi)生,這樣才會(huì)得到別人的歡迎。接下來(lái),我們一起做吸塵器,找找教室里的垃圾,一起清理干凈吧!
教學(xué)反思:
《灰灰先生》是一個(gè)富有幽默和童趣的故事。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象,引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說(shuō)說(shuō)灰灰先生臟。灰灰先生搬了新家后不一會(huì)兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟,因此他的朋友都不愿意來(lái)玩,我在這里加入了一個(gè)情景“打電話”,孩子們因?yàn)榕d趣很濃,都情不自禁地和我互動(dòng)起來(lái)。
這個(gè)故事的情節(jié)并不復(fù)雜,當(dāng)吸臟機(jī)誤將灰灰先生當(dāng)作臟東西而吸了進(jìn)去時(shí),使孩子們感到很有趣,課堂氣氛也有了神奇的效果,使幼兒有了濃厚的興趣,能跟著我一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機(jī)里大聲喊叫,跟我一起學(xué)做洗衣機(jī)洗臟東西的樣子。灰灰先生從骯臟到干凈的轉(zhuǎn)變,讓幼兒自然的得出“只有愛(ài)清潔,講衛(wèi)生,才能受到大家歡迎”的道理。結(jié)尾大家說(shuō):“灰灰先生要改名字了!”我請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋改的時(shí)候他們都是使勁的動(dòng)腦,盡用干凈的詞語(yǔ)去形容,如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等,可見(jiàn)他們已對(duì)此有了理解。
本次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)還是比較成功,在整個(gè)活動(dòng)中,我與幼兒之間的互動(dòng)性也是挺好的,孩子也對(duì)活動(dòng)非常的感興趣!但是也存在著一些不足,如上課的過(guò)程中我有點(diǎn)著急,當(dāng)孩子回答得不是很完整時(shí),我應(yīng)當(dāng)要及時(shí)提醒引導(dǎo)他們將句子說(shuō)完整;故事的結(jié)尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機(jī)將教室里的垃圾都“吸”掉,但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場(chǎng)面也是比較混亂?;顒?dòng)我反思可以改成去灰灰先生家,因?yàn)樗呀?jīng)變干凈了,以后如果還有機(jī)會(huì)的話,我可以再嘗試。
小百科:先生是稱呼,字面的意思表示:出生比自己早,年齡比自己大的人。
25、幼兒園小班語(yǔ)言詩(shī)歌《傘》 教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
“綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?!薄鞍l(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境?!边@首詩(shī)歌是一首充滿童趣的詩(shī)歌,描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡,詩(shī)歌不僅讓幼兒喜歡,還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿了無(wú)限樂(lè)趣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
3、感受詩(shī)歌的意境美,愿意大膽創(chuàng)編。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容,
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖、小鳥(niǎo)、小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚(yú)、傘的圖片若干。背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 開(kāi)始部分:
1、音樂(lè)游戲《大雨小雨》導(dǎo)入進(jìn)場(chǎng)。
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個(gè)地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)
小結(jié):下雨了我們都有一把傘,那下雨了小動(dòng)物會(huì)拿什么當(dāng)傘呢?
(二)基本部分
1、討論小動(dòng)物會(huì)用什么當(dāng)傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。
出示小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小青蛙、小螞蟻)
引導(dǎo)說(shuō)出誰(shuí)會(huì)在大樹(shù)底下避雨呢?
大蘑菇會(huì)是誰(shuí)的傘呢?
小青蛙會(huì)找什么當(dāng)傘?
3、引出詩(shī)歌,并豐富詩(shī)句。
老師把剛才我們說(shuō)的這些編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境。
5、集體配樂(lè)有感情的朗讀,并為詩(shī)歌取一個(gè)合適的題目。
6、嘗試仿編詩(shī)歌。
教師提問(wèn):公路邊的大樹(shù)還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?草地上的大蘑菇還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?”
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,想象 回憶進(jìn)行講述。如:公路邊的大樹(shù),是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩(shī)句串聯(lián)成一首完整的新作品,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)新作品的意境。
(三)結(jié)束部分:
伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動(dòng)物避避雨
活動(dòng)延伸:
在語(yǔ)言區(qū)可以進(jìn)一步進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
26、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《靜夜思》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩(shī):靜夜詩(shī)。
2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示課件:小朋友看一看,這個(gè)人怎么了?他在看什么?
2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩(shī)的意境。
師:這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人,離開(kāi)了媽媽的人,當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候,他就特別的想自己的家,想自己的媽媽,想家里的親人。
3、師示范念古詩(shī),邊講解古詩(shī)含義:
床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。
疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
舉頭望明月 抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!
4、理解字詞
疑 懷疑,誤任務(wù)的意思。
舉頭 抬起頭,舉是抬的意思。
思 思念,想念。
5、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),邊作指導(dǎo)。
師:我們一起來(lái)年一遍,能用響亮的聲音念古詩(shī)。
6、反復(fù)的練習(xí),請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。
師:請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看。
7、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
師:誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢?加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。
8、講評(píng)。給專心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
27、幼兒園小班健康活動(dòng)《小兔子乖乖》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳,鍛煉腿部力量。
2、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
6、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
7、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置小兔子的家,兔子頭飾人手一份,蛋糕一個(gè),磁帶一盒。
2、自制蘑菇、白菜、蘿卜,布置成三塊菜地,籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:“今天是媽媽的生日,媽媽準(zhǔn)備了一盒生日蛋糕,想和小兔們一起過(guò)。你們想怎樣給媽媽過(guò)生日呢?”
2、準(zhǔn)備動(dòng)作
伸展運(yùn)動(dòng)(2X8) 下蹲運(yùn)動(dòng)(2X8)
體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(2X8) 跳躍運(yùn)動(dòng)(2X8)
師:“干活之前,請(qǐng)小兔們和媽媽一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。”
3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作:兔跳
①教師講解、示范兔跳動(dòng)作
a.師示范怎樣到菜地干活。
師:“小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下,媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔?!?/p>
b.提問(wèn):媽媽是怎樣去菜地的?
c.師講解、示范兔跳動(dòng)作。
師:“小兔們都很聰明,媽媽就是跳著去菜地的。今天,媽媽來(lái)教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng):兔跳?!?/p>
師:“請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做:兩腳并攏,屈膝,兩腳同時(shí)跳起來(lái),這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候,前腳掌輕輕的著地,一拍一拍往前跳。”
?、谟變壕毩?xí)兔跳動(dòng)作,師指導(dǎo)。
a.先讓幼兒自由練習(xí)一遍。
師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小兔們?cè)谠鼐毩?xí)一下,跳的時(shí)候要注意雙腳不能勾起來(lái),要同時(shí)落地,輕輕地跳?!?/p>
b. 分角色練習(xí)。
師:“媽媽想請(qǐng)男的小兔先來(lái)練習(xí)一下,比一比到底是兔先生厲害還是兔小姐厲害?”
4、幼兒游戲,師指導(dǎo)并提出要求。
師:“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng),現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個(gè)要求,請(qǐng)小兔們記牢了:A用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏,輕輕跳’,到菜地挑選自己喜歡的菜,一次只能挑一個(gè),再將菜放到相應(yīng)的籃子里。B跟著音樂(lè)跳,跳到菜地時(shí)不擠不搶,互相幫忙?!?/p>
①幼兒集體到菜地幫媽媽干活。
師:“好了,小兔們可以出發(fā)了,媽媽要看一看哪只小兔最棒,摘菜摘得又快又好?!?/p>
②師小結(jié),指出幼兒所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
?、塾變河忠淮渭w到菜地幫媽媽干活。
師:“媽媽看到菜地里還有很多菜沒(méi)摘完,請(qǐng)小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住,要把菜放到相應(yīng)的籃子里。”
5、以“兔媽媽過(guò)生日”結(jié)束。
師:“小兔們都愛(ài)勞動(dòng),幫媽媽做了這么多的事情,媽媽非常高興。現(xiàn)在我們一起把菜抬回家,和媽媽一起過(guò)生日?!?/p>
活動(dòng)反思:
但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,需要進(jìn)一步完善。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒練習(xí)雙腳并攏跳的時(shí)候,時(shí)間可以再延長(zhǎng)一些,使幼兒鞏固兩腳并攏屈膝跳的方法及其前腳掌輕輕著地的要點(diǎn)。在第一次游戲時(shí)教師可進(jìn)行示范一遍使幼兒更加清楚游戲玩法、規(guī)則。
28、幼兒園小班社會(huì)教案:小兔運(yùn)水果反思
設(shè)計(jì)意圖:
由于小班的幼兒是新生入園幼兒,幼兒的平衡跳躍鉆等動(dòng)作掌握不好,并且幼兒的點(diǎn)數(shù)和顏色分類沒(méi)有較大的發(fā)展。于是我設(shè)計(jì)了本堂課希望能讓幼兒得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1﹑讓幼兒學(xué)習(xí)平衡﹑跳躍﹑鉆的動(dòng)作。
2﹑幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)﹑按顏色分類。
3﹑學(xué)會(huì)與其他幼兒共同合作分享快樂(lè)。
4﹑愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5﹑使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6﹑養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7﹑激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
教學(xué)的重難點(diǎn):
幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)﹑按顏色分類
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠的水果卡片若干
2、軟墊 平衡木 山洞
3、紅、黃、綠的筐子若干
4、小兔子頭飾若干
5、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、師:今天老師來(lái)當(dāng)兔媽媽,你們來(lái)當(dāng)我的兔寶寶吧。寶貝們,我們來(lái)鍛煉身體嘍!
2、聽(tīng)音樂(lè)帶孩子做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),舒展孩子的各個(gè)關(guān)節(jié),尤其是注重對(duì)孩子平衡動(dòng)作的預(yù)先滲透。
3、兔寶寶們現(xiàn)在我們要去采水果了你們有信心嗎?那我么出發(fā)吧!
二、基本部分
(一)
1、觀察小路,師:這條小橋是怎么樣的呢?(很窄)那我們走的時(shí)候要怎么走呢?(慢慢走,眼睛看著小橋,走在小路的中間)
2、請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)示范,師:他是怎么走的?(再次提出走小路的動(dòng)作要領(lǐng))
3、組織孩子練習(xí)走小路,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(二)
1、觀察山洞, 師:這座山洞是怎么樣的呢?(很矮)那我們走的時(shí))候要怎么走呢?(慢慢走,身子要蹲下,眼睛看著前面)
2、請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)示范,師:他是怎么走的?(再次提出過(guò)山洞的動(dòng)作要領(lǐng))
3、組織孩子練習(xí)過(guò)山洞,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(三)
1、觀察草坪, 師:這片草坪是怎么樣的呢?(很綠)那我們走的時(shí)候要怎么走呢?(慢慢地輕輕地身子要蹲下爬過(guò)去眼睛看著前面)
2、請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)示范,師:他是怎么走的?(再次提出過(guò)草坪的動(dòng)作要領(lǐng))
3、組織孩子練習(xí)過(guò)草坪,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲:小兔運(yùn)水果
師:兔寶寶們我們現(xiàn)在來(lái)到了果園看看有哪些水果啊?他們是什么顏色的有幾個(gè)?現(xiàn)在我們來(lái)摘水果吧!
1、幼兒動(dòng)手摘水果,并且說(shuō)出自己摘了幾個(gè)?是什么顏色的? 2、幼兒互相分享摘水果的樂(lè)趣
3、幼兒原路返回并遵守游戲規(guī)則把摘好的水果按顏色分類放入相同顏色的筐子里。
四、結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思:
本堂課的教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,準(zhǔn)備的材料也很充分,幼兒的積極性較高,玩得很開(kāi)心。雖然在基本活動(dòng)中幼兒很興奮教師有點(diǎn)控制不住整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。但是整堂教育活動(dòng)還是上的比較輕松愉悅。在這次的教育活動(dòng)中我得到了一個(gè)很大的提升,很有滿足感。我會(huì)繼續(xù)努力,上好每一次的教育活動(dòng),讓幼兒得到發(fā)展得到快樂(lè)并學(xué)。
29、幼兒園小班社會(huì)教案《小兔子乖乖》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對(duì)小班的小朋友,他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)非常的簡(jiǎn)單。就是跟著音樂(lè)哼唱,甚至是字眼都吐不清楚,所以我們針對(duì)這個(gè)小故事讓小朋友們記住一些簡(jiǎn)單的詞句,和簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。同時(shí)運(yùn)用音樂(lè)讓小朋友提高想象力的動(dòng)作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
3、提高幼兒的表演能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花),小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。
3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入,讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
(1)小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)-------小兔子乖乖。
(2)小朋友聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動(dòng)物,講了一個(gè)什么故事?
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問(wèn)題后,學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶,分別叫什么名字?
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽(tīng)到大灰狼呢?
4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束:請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
延伸活動(dòng):學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂(lè)。
教學(xué)反思
1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂(lè),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話,活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
30、幼兒園小班社會(huì)教案《愛(ài)護(hù)花草》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中初步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力。
3.豐富幼兒常見(jiàn)花草的簡(jiǎn)單知識(shí),幫助幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草的良好行為習(xí)慣,知道花草是我們的好朋友。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、行為判斷圖片、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:情景創(chuàng)設(shè),觀察交流
師:春天來(lái)了,我們的陽(yáng)光苗圃基地建成了,看到這么多的植物,真想來(lái)親親綠色,聞聞花香,小朋友你們一定也是這么想的吧。那我們用好聽(tīng)的聲音給這些小花小草打個(gè)招呼吧:小花小草,你們好。
“請(qǐng)你來(lái)欣賞一下你周圍的小花小草,一會(huì)啊告訴老師你喜歡哪盆花?為什么喜歡它?(開(kāi)始)
(二)展開(kāi):
1.欣賞花,豐富有關(guān)花的知識(shí)
提問(wèn):(1)你喜歡哪盆花?為什么?(水仙可以直接放在水里種植,還能夠吸油煙呢、碧玉葉子橢圓形,濃綠色,有點(diǎn)亮有光澤,草莓長(zhǎng)的不高、吊蘭葉子又細(xì)又長(zhǎng),往外面散開(kāi)垂下來(lái)、綠蘿葉子很濃密,挨得很緊湊、蘆薈葉子有點(diǎn)寬,邊上有小鋸齒)
(2)這些花草長(zhǎng)的一樣嗎(不一樣,葉子的形狀、以后開(kāi)出的花都不一樣都是各有特點(diǎn),有的葉子又細(xì)又長(zhǎng),有的葉子又寬又厚。有一樣的地方嗎葉子都是綠色的,看上去讓人感覺(jué)很舒服)
(3)人們?yōu)槭裁匆N植這些花草呢?
師小結(jié):花草不僅可以美化裝飾環(huán)境,還能凈化空氣,是我們的好朋友,所以要養(yǎng)花養(yǎng)草。
2.行為判斷,引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草
師:花草是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該愛(ài)護(hù)它們,看,這些花草怎么了?哭了,難過(guò)了,肯定有做的不對(duì)的地方,讓它們傷心了,請(qǐng)你來(lái)找一找你的4副圖片中哪些行為是對(duì)的,對(duì)的請(qǐng)你在圖片中打一個(gè)對(duì)號(hào),錯(cuò)的行為打一個(gè)錯(cuò)號(hào)。(開(kāi)始)
師:我們一起來(lái)做一做,第一幅圖,誰(shuí)來(lái)做一做,為什么,第二幅、、、
你們也是這樣判斷的嗎,看過(guò)這些行為,我們應(yīng)該怎么做呢?(給花澆水、清除草種的垃圾、不摘花請(qǐng)一幼兒來(lái)給花澆澆水。
師小結(jié):昨天吳老師也說(shuō)了,我們要熱愛(ài)大自然,做個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子,可以定期給小花小草澆水,不隨便摘花、不把樹(shù)枝折斷,不在草地上亂跑,和花草做朋友。
3.裝飾標(biāo)牌,宣傳愛(ài)護(hù)花草的知識(shí)
師:我們愛(ài)護(hù)花草了,怎么去提醒他人也來(lái)愛(ài)護(hù)花草呢?可以制定宣傳標(biāo)牌放在顯眼的地方。
請(qǐng)你在標(biāo)牌上添畫(huà)上小草、小花、小樹(shù)葉。
不光我們的陽(yáng)光苗圃基地需要這些標(biāo)牌,我們生活周圍很多地方都需要它呢,讓我們來(lái)做小小宣傳員,把我們的標(biāo)牌放到有花草的地方去提醒大家都來(lái)愛(ài)護(hù)花草,好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)選自山大版教材。春天來(lái)了,小草從地里鉆出來(lái)了,許多的小花也開(kāi)了。在這春暖花開(kāi)的季節(jié)里,小朋友們從家?guī)?lái)了綠色的小種植,小朋友們都非常有興趣,一起觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程,一起照顧植物的生長(zhǎng)。但孩子們?cè)谥参锏纳L(zhǎng)過(guò)程中不知道如何去愛(ài)護(hù)它們(不知道要幫助植物澆水),還有的小朋友對(duì)待公共場(chǎng)所的花草樹(shù)木不知道愛(ài)護(hù)(有的幼兒喜歡摘幼兒園花壇里的花兒、有的幼兒喜歡拉樹(shù)木的葉子……),因此,開(kāi)展此活動(dòng)主要是激發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)花草的興趣,養(yǎng)成不摘花、愛(ài)護(hù)花草的習(xí)慣。
社會(huì)領(lǐng)域是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。此活動(dòng)的開(kāi)展旨在讓幼兒養(yǎng)成從小愛(ài)護(hù)花草的習(xí)慣,并通過(guò)行為判斷——?jiǎng)邮植僮鳌o花澆水,培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
本次活動(dòng)進(jìn)行中出現(xiàn)很多不足:
1.課前知識(shí)滲透不夠:在豐富幼兒花草相關(guān)知識(shí)的環(huán)節(jié),說(shuō)的不夠充分,幼兒了解的不夠多,這一環(huán)節(jié),應(yīng)該在課前進(jìn)行一下知識(shí)滲透。
2.行為判斷圖片和最后添加花草制作標(biāo)牌的環(huán)節(jié)過(guò)難:讓幼兒用打?qū)﹀e(cuò)的方式稍微難了一些,沒(méi)有充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
3.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)于粗糙,沒(méi)有激發(fā)起幼兒內(nèi)心愛(ài)花護(hù)花的情感。
總之,本次活動(dòng)感覺(jué)上的很不好,沒(méi)有進(jìn)行精細(xì)的準(zhǔn)備,對(duì)教材的挖掘不深入,以后要認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng),做到精心準(zhǔn)備和考慮。
31、幼兒園小班語(yǔ)言教案《文明過(guò)馬路》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步了解基本的過(guò)馬路常識(shí),學(xué)會(huì)文明過(guò)馬路,知道紅燈停,綠燈行。
2. 能理解兒歌的內(nèi)容。
3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4. 初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
6. 教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片:紅路燈,斑馬線。
2.兒歌《過(guò)馬路》
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:手指游戲:《過(guò)馬路》
師:小朋友們伸出小手,跟老師一起玩?zhèn)€手指游戲好不好?
2.談話,引入主題。
師:小朋友們知道怎樣過(guò)馬路嗎?過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么?(幼兒討論)
3.出示圖片,提高幼兒興趣。
師:我個(gè)你們帶來(lái)了圖片一些,小朋友們把小眼睛閉上,老師把小圖片請(qǐng)出來(lái),3,2,1,好了,睜開(kāi)小眼睛。這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?(幼兒討論)
4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈
師:這個(gè)是紅綠燈,小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候可以看一看,馬路上的十字路口就有了。
5.引導(dǎo)幼兒討論
師:小朋友那么聰明,那么,你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?
6.講解怎樣安全過(guò)馬路
師:小朋友說(shuō)街上車多不多?危不危險(xiǎn)?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。紅燈停(出示圖片紅燈),綠燈行(出示圖片綠燈)——(反復(fù)教幼兒三遍)
7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)斑馬線,
師:小朋友們看,這又是什么呀?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?過(guò)馬路要走斑馬線。
8.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
9.引導(dǎo)幼兒讀兒歌
活動(dòng)延伸:和爸爸媽媽一起過(guò)馬路。
活動(dòng)反思:
借助多媒體課件再現(xiàn)生活情境,畫(huà)面生動(dòng)活潑、直觀,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣,從抽象到形象,富教育于生活情境、游戲之中,整個(gè)活動(dòng)思路清晰,尊重幼兒的主體地位,不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升化了情感。遵循了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則?;顒?dòng)中我采用了“觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法”等,引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩,使活動(dòng)變得豐富多彩。
小百科:馬路,是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建,供人使用,主要目的是方便人類從事諸多的生產(chǎn)活動(dòng)。
32、小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒分析:我班幼兒年齡為 3 歲,能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)與需要。喜歡傾聽(tīng)生動(dòng)童趣、形象豐富的故事,在感受和理解故事時(shí)會(huì)情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對(duì)話;在傾聽(tīng)習(xí)慣方面,大多數(shù)幼兒能夠?qū)P牡貎A聽(tīng)老師和同伴的講述,但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中,尤其在進(jìn)行文學(xué)作品感受時(shí),對(duì)作品中的細(xì)節(jié)容易忽略,表現(xiàn)在對(duì)故事中的形容詞的學(xué)習(xí)和使用意識(shí)和能力還比較薄弱,導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰、生動(dòng)、完整。
教材分析:在《小兔找太陽(yáng)》這篇童話故事中,有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔,展現(xiàn)的是一只活潑、可愛(ài)的小兔,對(duì)生活、大自然充滿了好奇,它愛(ài)探求,可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過(guò)小兔子一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚,角色單一,情節(jié)也較簡(jiǎn)單,就圍繞著太陽(yáng)這一主題從屋子里面來(lái)到屋子外面,并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多,這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向,在分析我班幼兒現(xiàn)狀后,將此活動(dòng)設(shè)計(jì)為故事教學(xué),通過(guò)活動(dòng),讓幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)形容詞,較完整、清晰地復(fù)述故事。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事情節(jié),在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)詞匯:紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的,句式“有、、、有、、、還有”,嘗試學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
2、喜歡集體講故事活動(dòng),感受積極參與的快樂(lè)。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)并能較清楚、完整地進(jìn)行角色對(duì)話;發(fā)準(zhǔn)音
“紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”
難點(diǎn):嘗試說(shuō)句式“有、、、有、、、還有、、、”
背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一:教師講述故事,幼兒初步感受
師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《小兔找太陽(yáng)》, 故事的名字叫什么?待會(huì)兒小朋友們?cè)诼?tīng)故事時(shí)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),故事里都有誰(shuí)?小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?(反復(fù)再問(wèn)一遍)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),故事里都有誰(shuí)?小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?
——故事講完了,故事里都有誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)
——小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?(燈籠、蘿卜、氣球)
——原來(lái)小兔一共找到了 3 樣?xùn)|西,它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來(lái)跟老師一起說(shuō)一說(shuō):有。。。。有。。。。還有。。。
——我們?cè)賮?lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)故事,小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的?小兔和兔媽媽是怎么說(shuō)的?記住咯! 小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的?小兔和媽媽是怎么說(shuō)的?
二、利用故事背景圖和圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的感受。
其中,教師重復(fù)提問(wèn)“小兔找到了什么?它是怎么問(wèn)兔媽媽的?兔媽媽又是怎么回答的?”。
三、分段講述故事,對(duì)故事有更細(xì)致的感受,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
1、剛才小兔去了很多地方找太陽(yáng),第一次在屋子里找到了什么當(dāng)太陽(yáng)?(燈籠) 那故事里的燈籠是什么樣的?(圓圓的)說(shuō)對(duì)了,你們說(shuō)出了它的形狀,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):燈籠是圓圓的。
——小兔找到了圓圓的燈籠,它是怎么問(wèn)兔媽媽的?(媽媽,這個(gè)圓圓的是太陽(yáng)嗎) 這個(gè)環(huán)節(jié)采取示范、集體、分組的教學(xué)方法練習(xí)角色對(duì)話
——兔媽媽是怎么回答的?(不是,不是,太陽(yáng)在外面呢) 這個(gè)環(huán)節(jié)可以加上動(dòng)作來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話,激發(fā)幼兒參與的興趣
2、小兔來(lái)到菜園里,它又找到了什么當(dāng)成太陽(yáng)呢?(蘿卜)蘿卜是什么樣的?(紅紅的)小兔看見(jiàn)了紅紅的蘿卜,它是怎樣問(wèn)媽媽的?(媽媽,這個(gè)紅紅的是太陽(yáng)嗎) 兔媽媽是怎么回答的?(不是,太陽(yáng)在天上呢)
——我這兒還有很多蘿卜哦,誰(shuí)說(shuō)的聲音好聽(tīng),老師就把這個(gè)紅紅的蘿卜送給誰(shuí)。這個(gè)環(huán)節(jié)老師提供較多的蘿卜圖片,鼓勵(lì)幼兒完整清楚地進(jìn)行角色對(duì)話。3、媽媽告訴小兔太陽(yáng)在天上,那小兔這次把天上的什么當(dāng)成太陽(yáng)呢?(氣球)氣球是什么樣的?(亮亮的、紅紅的、閃閃的)
小兔找到了亮亮的氣球,是怎么問(wèn)兔媽媽的?(媽媽,這個(gè)亮亮的是太陽(yáng)嗎)
兔媽媽是怎么回答的?(不是,這是亮氣球)媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦! 聽(tīng)聽(tīng)故事里媽媽是怎么說(shuō)的?
寶貝們,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小兔問(wèn)一問(wèn)媽媽,誰(shuí)來(lái)當(dāng)兔媽媽,回答小兔。
這個(gè)環(huán)節(jié)由于對(duì)話和前面有不一樣,所以老師著重提出來(lái)讓幼兒練習(xí)
哇,小兔還沒(méi)找到太陽(yáng)可著急了,我們幫助小兔把太陽(yáng)找出來(lái)吧(出示太陽(yáng))小兔要找的太陽(yáng)是什么樣的?喔,原來(lái)太陽(yáng)像燈籠圓圓的,像蘿卜紅紅的,像氣球亮亮的。
提問(wèn):小兔找到的太陽(yáng)是什么樣的?
教師引導(dǎo)幼兒有順序地說(shuō)出:小兔找到的太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的、亮亮的。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)呢?(熱、流汗、舒服)。
小朋友說(shuō)到太陽(yáng)熱,我們可以說(shuō)成太陽(yáng)暖洋洋。,太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)呢?(舒服)我們一起來(lái)做一做暖洋洋的很舒服的感覺(jué)。四、師幼一起完整講述故事,鞏固角色對(duì)話
小兔找到太陽(yáng)了,那我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,如果你會(huì)講,還可以把你會(huì)講的大聲地講出來(lái)。
這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大聲講出故事里的角色對(duì)話
五、延伸活動(dòng):
小朋友,除了太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的,我們可以找一找,找到以后分享給大家。
活動(dòng)總結(jié)
1、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況
本次故事教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況好,幼兒能完整、清楚的講述故事中問(wèn)答式的對(duì)話,形容詞的掌握和運(yùn)用也較好。并且在教學(xué)難點(diǎn):幼兒有興趣、積極、主動(dòng)地參與用語(yǔ)言學(xué)說(shuō)對(duì)話達(dá)成效果也較好。
2、對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的評(píng)析
讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“小兔找到的那 3 演東西都是什么樣的,小兔和兔媽媽是怎么說(shuō)的”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),通過(guò)長(zhǎng)卷式背景圖加圖片展現(xiàn)故事情節(jié),讓幼兒對(duì)圓圓的燈籠,紅紅的蘿卜,亮亮的氣球有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:
“媽媽,媽媽,這個(gè) xx 的是太陽(yáng)嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,
1、讓幼兒聽(tīng)小兔說(shuō);
2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō);
3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō);
4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說(shuō),實(shí)物操作激勵(lì)幼兒積極參與說(shuō)表達(dá)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)生動(dòng)的PPT 課件,老師講故事過(guò)程,孩子們講角色對(duì)話,過(guò)程中再次讓孩子練習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái),把活動(dòng)的氛圍推向了最高點(diǎn), 這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了層層深入的教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒不斷有新的挑戰(zhàn),也讓教師的指導(dǎo)有針對(duì)性,從頭至尾地保持參與活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)在“去找找其他圓圓的,紅紅的,亮亮的東西”的輕松氛圍中結(jié)束。
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