小班語言教案《藍(lán)天上的幼兒園》反思
小班語言教案《藍(lán)天上的幼兒園》反思
1、小班語言教案《藍(lán)天上的幼兒園》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性,使幼兒獲得快樂的情感體驗(yàn)。
2、鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,增進(jìn)交往能力。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。
2、動(dòng)物幼兒園的背景圖一張,或者用積木搭成的動(dòng)物園。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)快樂情感。
活動(dòng)過程:
一、通過認(rèn)識(shí)新朋友,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、教師模仿小鴨的叫聲,并做尋找聲源的動(dòng)作,找到小鴨后,發(fā)出“奧,是小鴨”,然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音,出示小鴨寶寶和小鴨媽媽,并和幼兒打招呼,用手偶去撓幼兒癢癢,或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。
提示:配班老師藏在桌子后方,聽到模仿動(dòng)物發(fā)聲后,慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。
2、教師出示“動(dòng)物幼兒園”的背景圖,向幼兒說明小鴨是動(dòng)物幼兒園的孩子,他們?cè)谟變簣@可開心了,我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的?
二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段,體驗(yàn)高高興興上幼兒園帶來的快樂
1、教師左手套上小鴨寶寶手偶,右手套上小鴨媽媽手偶,藏在桌子背后舉起左手和右手,開始情景表演。
提示:教師表演講述:公雞叫“喔—喔—喔”,慢慢舉起小鴨媽媽,說:“鴨寶寶,起床了,媽媽要上班,鴨寶寶要上幼兒園了?!甭e起小鴨寶寶,對(duì)著鴨媽媽說:“媽媽,我來了,我上幼兒園了,嘎—嘎—嘎—?!兵唻寢屗网唽殞毶嫌變簣@,遇到了貓寶寶,鴨寶寶說:“貓寶寶,早上好?!必垖殞氁矊?duì)鴨寶寶說:“鴨寶寶,早上好?!彼鼈円黄鸷咧鑳荷嫌變簣@:“媽媽要上班,我高高興興上幼兒園,嘎—嘎—嘎—,喵—喵—喵—”。到幼兒園門口了,鴨寶寶向老師問好:“老師早。”然后,向媽媽揮揮手說:“媽媽,再見!”鴨寶寶有禮貌,老師喜歡它。
注:配班老師戴上貓寶寶和貓媽媽的手偶,配合主班老師表演。
2、教師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容,提問:故事里,鴨媽媽去哪里了?鴨寶寶又去了哪里?誰高高興興上幼兒園?路上遇到了誰和誰?它們是怎樣叫的?老師為什么喜歡鴨寶寶?
3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和貓寶寶,相遇時(shí),相互問好,然后,哼著歌兒高高興興上幼兒園,“媽媽要上班,我高高興興上幼兒園,嘎—嘎—嘎—,喵—喵—喵—”。
4、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園,讓幼兒獲得快樂的情緒體驗(yàn)。
三、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園
1、教師引導(dǎo)幼兒再次回想,小貓和小鴨是怎樣上幼兒園的?今天誰像小鴨一樣,高高興興上幼兒園?
2、教師戴著小鴨手偶,表揚(yáng)小鴨真是個(gè)好孩子,高高興興上幼兒園,誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園,也是個(gè)好孩子。
提示:注重引導(dǎo)幼兒說“我像小鴨一樣,高高興興上幼兒園”。
延伸活動(dòng):
1、在幼兒園的日常生活教育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒見人要問好,養(yǎng)成愛講禮貌的好習(xí)慣。
2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂的情感體驗(yàn),讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。
教學(xué)反思:
新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個(gè)階段,因此,我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感,而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
2、小班語言教案《上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2.學(xué)說短句:“我高高興興上幼兒園?!薄?/p>
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.木偶小兔與兔媽媽。
2.積木搭成的幼兒園。
活動(dòng)過程:
一.引起幼兒興趣。
1.出示木偶,提問:它們是誰?(小兔、兔媽媽)示范講述,提示幼兒向它們問好。
2.教師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班,它問小兔:“媽媽要上班,小兔上哪里?”小兔說:“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園?!蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@,小兔向兔媽媽揮揮手說:“媽媽再見!”小兔高高興興來到班上,看見老師,向老師鞠躬說:“老師早?!毙⊥糜卸Y貌,老師喜歡它。
二.幼兒練習(xí)說短句。
1.提問:小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園?
2.教師拿著木偶走到幼兒面前,引導(dǎo)幼兒說給小兔聽:“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、小班語言教案《孤獨(dú)的小熊》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在生動(dòng)形象地故事情境中,體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2、了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達(dá)。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、找朋友音樂。
2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)、圖片。
3、照相機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,引出主題
小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!
今天,老師請(qǐng)來了一位小客人,你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
大家說了這么多,我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!
二、觀看圖片
1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”)
提問:①小熊找了哪些朋友?有幾個(gè)?他們和小熊玩了嗎?為什么?
?、诖蠹叶疾桓?,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?
2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)
提問:①小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?
②小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)
提問:①小熊一笑,動(dòng)物們都怎么了?
?、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?
小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑
反思:
感受孤獨(dú)的憂慮。
“孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú),所以我在活動(dòng)的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負(fù)小動(dòng)物,所以大家都不跟它玩?!薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩?!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會(huì)這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣?孩子們說:“不開心?!薄昂茈y受?!钡?,讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟它玩?!辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú),再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。
享受微笑的甜蜜
在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問:“小熊應(yīng)該怎樣做,小動(dòng)物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對(duì)朋友要微笑?!蔽揖颓擅畹恼f:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。
整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗(yàn)到不同的情感,為孩子的成長指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如:1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友
4、小班語言教案《小腳的朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽說說小腳的作用。
2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。知道怎樣保護(hù)小腳。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事磁帶。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
難點(diǎn):體會(huì)保護(hù)小腳的重要性。
活動(dòng)流程:
(一)啟發(fā)談話,引出故事。
我們小朋友都有好朋友,說說你的好朋友是誰?
我們的小腳也有好朋友,你們猜猜看,小腳的好朋友是誰?
聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了,對(duì)小腳有什么幫助。
(二)傾聽故事,播放錄音磁帶。
1.小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,太不舒服了, 就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候,偷偷地溜到大馬路上來玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
2.小腳丫丫的朋友是誰?
3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?
4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發(fā)生了什么事?
(三)找小腳、認(rèn)小腳。
1.我們的小腳在哪里?
2.脫下鞋子和襪子,數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭?
3.在腳底輕輕撓一撓,會(huì)有什么感覺?還有腳跟、腳背。
4.我們的小腳會(huì)干什么?。
小腳能不能拿東西呢?請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。
老師小結(jié):小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。
5.小腳這么重要,我們要怎樣保護(hù)我們的小腳?
老師小結(jié):穿好鞋子襪子,不能光著小腳走路,會(huì)很不舒服,而且容易受傷。穿合適的鞋子,不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳,常剪腳趾甲。上幼兒園時(shí)坐爸爸媽媽的車子,不能把腳伸到車輪中去。
(四)給小腳找好朋友。
1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?
2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右,不能穿反。
3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
穿襪兒歌:
縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進(jìn)小洞子(穿進(jìn)襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?
老師小結(jié):剛才我們的小腳在地上走過,回家后請(qǐng)爸爸媽幫忙一定要洗干凈,我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換,這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了,怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!
(五)、建議
1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走,獲得不同的感受。
2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底,分清鞋子的左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。
活動(dòng)延伸:
1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走,獲得不同的感受。
2.引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底,分清鞋子左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
活動(dòng)反思
小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍事物都充滿著濃厚的興趣,于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳, 找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索的場(chǎng)景讓孩子感受,讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣,并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。
5、小班語言教案《我的爸爸》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習(xí)慣。
2、讓幼兒增進(jìn)對(duì)爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛他人的情感。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):組織語言教學(xué)
2、教學(xué)難點(diǎn):如何組織幼兒圍繞話題談話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家都做些什么?
2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟
3、每人帶一張爸爸的相片,老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。
活動(dòng)過程
一、引入話題
師:(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天,老師請(qǐng)小朋友來說一說,你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?
二、活動(dòng)開始
1、老師向幼兒提出要求:請(qǐng)小朋友在介紹自己的爸爸時(shí)要清楚地說出爸爸的長相,爸爸在家里做些什么事?
2、教師輪流參與幼兒的小組談話,了解幼兒的談話內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”
1、自由交談后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。
2、對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)。
四、拓展談話的話題
1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。
2、在幼兒的談話過程中,教師用平行談話的方式,為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。例如:“我爸爸是……”,“他會(huì)做……”。
五、小結(jié)
引導(dǎo)幼兒:爸爸是很愛孩子的,同時(shí),他們也希望我們的小朋友成為好孩子。!.快思.教案網(wǎng)!小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個(gè)人。
六、結(jié)束活動(dòng)
欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。
教學(xué)反思
1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí),選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”,引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng),讓幼兒在老師的指導(dǎo)下,很好地展開活動(dòng)。
2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理,我通過三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。
第一步:通過語言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;
第二步:要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流,對(duì)“我的爸爸”的認(rèn)識(shí);
第三步:通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍,使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、當(dāng)然,我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中,感覺有些困難,因?yàn)樾“嘤變簩?duì)談話活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動(dòng),使活動(dòng)開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。
6、小班語言教案《快樂的旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內(nèi)容,并感知自然界的豐富多彩。
2、通過故事欣賞。引導(dǎo)幼兒體會(huì)友情的溫馨與甜美。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子手偶,小動(dòng)物圖片。
2、PPT課件。
3、音樂《郊游》。
活動(dòng)過程:
1、聽音樂《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友們你們旅行過嗎?
和誰一起去的?去了哪里?
你都看到了些什么?
今天我們班來了位小客人,看看是誰?
打個(gè)招呼吧!兔寶寶它說它要給小朋友講講它的旅行,想不想聽?
2、出示PPT。引導(dǎo)幼兒分別講述圖片內(nèi)容。
(1)出示PPT
兔寶寶要去干什么呀?它和誰一起去旅行呢?
(2)出示PPT
它遇到了誰?什么顏色的小雞?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小雞呢?黃色的小雞又會(huì)怎樣回答它呢。
它又遇到了誰?誰么顏色的小蝸牛?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會(huì)怎樣回答它呢?
(3)出示PPT
接著它又遇到了誰?什么顏色的小青蛙?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小青蛙呢?綠色的青蛙又會(huì)怎樣回答它呢。
后來它又遇到了誰?什么顏色的小狗?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢?棕紅色的小狗又會(huì)怎樣回答它呢?
(4)出示PPT
它們來到了哪里?它們?cè)诤吀墒裁?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂嗎?
3、完整的欣賞故事《快樂的旅行》后提問。
故事中都有誰?它們都是什么顏色的小動(dòng)物?
兔寶寶邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ジ墒裁?
它們旅行時(shí)的心情是怎樣的?
活動(dòng)建議:
1、在表演區(qū)進(jìn)行分角色表演故事《快樂的旅行》。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚目鞓敷w驗(yàn)。
故事:快樂的旅行PPT
兔寶寶要去旅行啦。媽媽問:“寶寶和誰一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋:“哎呀!我還沒有想好呢。不過沒關(guān)系,我去找找看?!?/p>
兔寶寶背上小書包,高高興興地出門了。它遇到了一只黃色的小雞,就走上前問:“黃色的小雞,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧”
走著走著,它們又遇見了一只粉色的小蝸牛?!胺凵男∥伵?,你愿意和我們一起去旅行嗎?”兔寶寶問?!拔曳浅T敢?”粉色的小蝸牛高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧?!?/p>
它們走到池塘邊,看見一只綠色的小青蛙正在唱歌,兔寶寶就問:“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧”
它們經(jīng)過一片草叢的時(shí)候,看見一只棕紅色的小狗正在散步,兔寶寶就問:“棕紅色的小狗,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“我們上路吧?!?/p>
它們一起來到了美麗的湖邊,快樂地唱歌、跳舞。玩累了,大家就一起品嘗兔媽媽制作的點(diǎn)心。兔寶寶開心地說:“這真是一次快樂的旅行!”
活動(dòng)反思:
旅途后,以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個(gè)非??鞓返氖虑?。結(jié)合孩子們之前旅行的照片,談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題,引出對(duì)旅行的快樂體驗(yàn),活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。
7、小班社會(huì)教案《我們的幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
(1)知道自己是xx幼兒園的小朋友,初步感受幼兒園景物、房舍的美,產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。
(2)能用簡(jiǎn)短的語言描述幼兒園,如很大、很美等。
(3)讓幼兒知道自己的幼兒園多美麗。
(4)培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
(5)激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)過程
1.激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的興趣
提問:誰知道,我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?
2.知道自己是x x幼兒園的小朋友,尋找幼兒園的園牌,認(rèn)一認(rèn)園名
參觀幼兒園大門,告訴幼兒門旁墻上金光閃閃的字是我們幼兒園的名字。幼兒跟念幾遍“xx幼兒園”。
3.參觀幼兒園全貌,知道幼兒園很大、很美
(1)走進(jìn)大門觀賞幼兒園的全貌,知道幼兒園很大、很美。
(2)找找幼兒園最漂亮的地方。提問:我們的幼兒園漂亮嗎?你最喜歡什么地方?
(3)幼兒自由地在喜愛的景物、房舍前坐坐、玩玩、談?wù)?、說說。
(4)念兒歌(小結(jié)):我們幼兒園,又大又漂亮;我們小朋友,人人都喜歡。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我根據(jù)新《綱要》“讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”理念,以“我們的幼兒園” 為主線,讓孩子主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)并說說我們的幼兒園美麗的地方,讓他們從不同的角度和思維進(jìn)行思考,幼兒能從圖片和自己的觀察積累中把自己對(duì)幼兒園的新變化通過簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行表達(dá),在表述的過程中因?yàn)樵~匯量的欠缺,顯得比較單一,經(jīng)過老師提示和引導(dǎo),基本能把自己的思想表達(dá)清楚。
8、小班語言教案《幼兒園像我家》含反思
小班語言活動(dòng)教案:幼兒園像我家
一、目標(biāo):
1.喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
2.感受老師的愛,喜歡上幼兒園。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
二、準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。
三、過程:
1.談話引入師:今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)
2.觀看教師表演,初步感知兒歌內(nèi)容。
教師出示喜羊羊頭飾,邊念兒歌邊表演。
提問:
(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?
(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?
3.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師有感情地示范朗讀兒歌。
導(dǎo)語:現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌,兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。
提問:老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
(2)幼兒跟讀兒歌。
讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。
(3)逐句分析兒歌,與幼兒互動(dòng)。
師:老師叫我什么?(教師豎起大拇指表揚(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,說他們是好娃娃。)
師:“我說老師像誰?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)
師:老師愛你的,那么你愛老師嗎?愛老師的小朋友老師可真喜歡,趕快來與老師來擁抱一下吧!
4.兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。
個(gè)別朗讀,分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。
師:這么好聽的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!
5.結(jié)束語。
師:今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!
附:兒歌《幼兒園像我家》
幼兒園像我家,老師愛我我愛她。
老師叫我好娃娃,我說老師像媽媽。
教學(xué)反思:
我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個(gè)合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,像在家一樣自由取放,效果會(huì)更好。
9、小班語言教案《彩色的夢(mèng)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件背景音樂
教學(xué)重難點(diǎn):
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
(1)觀看PPT:"今天陳老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
(3)小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?
2、理解詩歌,感知事物與色彩的關(guān)系
(1)出示PPT:小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
播放錄音(我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢(mèng)是綠色的?
引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示PPT:小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng),我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
(3)出示PPT:白云白云也愛做夢(mèng),小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié):小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
3、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。
4、創(chuàng)造想象,仿編詩歌
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)
5、活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢(mèng),我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
10、小班語言教案《小兔上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小兔幼兒園的生活,知道大家在一起很快樂。
2、愿意尋找躲藏的小兔,學(xué)著仔細(xì)觀察每幅畫面。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書一本
活動(dòng)過程:
一、和小兔互動(dòng),引發(fā)興趣
1、(出示小兔)提問:引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼,猜猜小兔背著書包會(huì)去哪兒呢?
聽聽小兔到底要去哪里呢?(播放聲音片段2遍:)
2、小結(jié):(引導(dǎo)幼兒看封面)哦!原來小兔高高興興是要上幼兒園了。
二、了解小兔幼兒園一天的生活
(一)來園
1、(翻大圖書第二頁)小兔跟著媽媽往前走,很快就到了幼兒園。幼兒園里的朋友可真多呀??矗姓l在等她?(幼兒看看說說)
2、提問:高高的小羊會(huì)是幼兒園的誰呢?
3、我們都知道見到老師要問好。那平時(shí)你們是怎么和老師問好的?我們來教教小兔(幼兒示范練習(xí))
4、小結(jié):小兔真有禮貌,看見老師會(huì)說:老師好!
(二)游戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡
1、連續(xù)翻看圖書
(1)師:小兔在幼兒園里可開心啦。我們來看看它和朋友們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看,等會(huì)兒,我們一起來說說,再看看老師是怎么翻書的。
(2)連續(xù)翻看圖書:游戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。
2、提問:剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么?誰來說給大家聽聽?
3、小結(jié):他們?cè)谝黄鸶吒吲d興地游戲(學(xué)本領(lǐng)、吃飯、睡覺)
4、師生逐頁看看講講
(1)游戲提問:我們來看看操場(chǎng)上有誰?它們都在玩什么呀?
小兔到哪里去了?你從哪里看出來的?
幼兒與小兔捉迷藏小結(jié):和朋友們一起做游戲真開心。
(2)安全(播放音樂我上幼兒園)幼兒和小動(dòng)物們一起演唱歌曲。
提問:小羊老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)朋友找不到了,是誰呀?(小兔)小兔在哪兒?你怎么知道是小兔呢?
小結(jié):和朋友們?cè)谝黄鸪枵骈_心。
(3)午餐提問:咕嚕嚕咕嚕嚕,什么聲音啊?肚子餓了怎么辦呢?
看看,小動(dòng)物們?cè)诔允裁?
小兔說:"老師老師我不要吃","老師老師我要喂"怎么辦呢?
小結(jié):和朋友們?cè)谝黄鸪燥堈骈_心。
(4)午睡教師:吃飽了休息一會(huì),瞧小動(dòng)物們都閉著眼睛睡覺了。噓,輕一點(diǎn),別把它們吵醒了。知道嗎,小兔還做了個(gè)甜甜的夢(mèng)呢。
教師完整講述故事,幼兒欣賞。
(5)放學(xué)提問:要回家咯,小兔可是有禮貌的孩子,看它在干嘛呢?
師:我們也要回家了,我們也是有禮貌的孩子,和后面的老師說"老師再見"。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
11、小班語言教案《馬路上的車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在理解兒歌的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀兒歌。
2. 聽音感知象聲詞,提高辨音能力。
3. 在游戲的過程中,體驗(yàn)語言的樂趣。
4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 各種車輛開動(dòng)時(shí)的聲音的錄音
2. 各種車輛的圖片,紅綠燈各一個(gè)
3. 兒歌《馬路上的車》圖譜
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1.教師談話導(dǎo)入“小朋友們,每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢?”
(幼兒回答:公交車、小汽車、自行車等等)
師:“馬路上的車多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”
教師引導(dǎo)幼兒理解馬路上有很多車,理解詞匯“來來往往”,知道車雖然很多,但是都要遵守交通規(guī)則。
師:“馬路上這么多的車,那你知道它們都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”
二、基本部分:
1.教師出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片,嘗試用生活經(jīng)驗(yàn)去模仿各種車的聲音。
師:“小朋友,從圖片中看到了哪些車?它們發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)
2.師:“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》,小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車?”
提出問題“兒歌的名字叫什么呀?兒歌中都有什么車呢?”
(幼兒:自行車、小汽車、大客車......)
3.教師引導(dǎo)幼兒對(duì)車輛發(fā)出的聲音進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。
提問“自行車會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(嘀鈴鈴)那我們一起來模仿一下吧?!?/p>
在模仿的過程中讓幼兒感受快樂,并產(chǎn)生興趣。
提問“小汽車會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(滴滴)快,開著你的小汽車,讓我們也模仿一下吧?!币源祟愅?。
4.教師再次有感情的朗誦兒歌。
師:“在這首兒歌中,你都聽到了哪些。”
根據(jù)幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。
5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內(nèi)容,幫助幼兒記憶。
(教師小聲、幼兒大聲)
引導(dǎo)幼兒以一問一答、集體、分組的形式學(xué)習(xí)兒歌。
教師說前半句、幼兒回答后半句,幫助幼兒鞏固記憶。
師:“下面,請(qǐng)全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演朗讀兒歌;老師和幼兒進(jìn)行一問一答式的朗讀兒歌等等)
6.播放錄音,各種車開動(dòng)的聲音,讓幼兒辨別是什么車。
教師:”馬路上有許許多多的車,它們會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音,你們喜歡馬路上的車嗎?”
(喜歡)“你想當(dāng)什么車的司機(jī)呢?開上你的小汽車?!?/p>
玩游戲“紅綠燈” 幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌,
大馬路寬又寬
警察叔叔站中間
紅燈亮了停一停
綠燈亮了向前進(jìn)
教師出示紅燈,各種“車輛”馬上停下,教師出示綠燈,各種“車輛”在前進(jìn)。
課后延伸:
收集各種玩具車或者圖片舉辦車展,讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。
活動(dòng)反思:
每節(jié)課前,都要跟孩子 心里的交流,讓你的話語走進(jìn)孩子們的心里,同時(shí)在平時(shí)也要多注意幼兒,尤其是個(gè)別 調(diào)皮的幼兒,多溝通,不僅會(huì)拉近老師和孩子之間的關(guān)系,也會(huì)為老師以后的課堂內(nèi)容 創(chuàng)造條件。 想要上好一節(jié)語言課,不論是語言的常規(guī)課,還是現(xiàn)在游戲化的課,都和孩子密不 可分。平日多積累經(jīng)驗(yàn),多和孩子接觸,建立良好的課堂規(guī)則,讓每一節(jié)課都生動(dòng)有趣。
12、小班語言教案《快快樂樂上幼兒園》含反思
設(shè)計(jì)背景
對(duì)于小班孩子,從家庭走進(jìn)幼兒園,開始了一種集體生活方式,孩子無論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察版式畫面,初步懂得應(yīng)快快樂樂上幼兒園。
2、學(xué)說短句:“你好!與老師好!”
3、體驗(yàn)故事中的愉快之感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)說短句:“你好!ⅩⅩⅩ與老師好!
通過故事應(yīng)懂得快快樂樂上幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔子頭飾。
2、 紙鶴、眼鏡。
3、 歌曲《我上幼兒園》
活動(dòng)過程
(一)、導(dǎo)入主題,手指游戲激趣。通過手指游戲引起幼兒的興趣,提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)興趣。
(二)、教師推出板式畫面情景講述。引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
(三)、設(shè)疑提問,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移,將故事中的小兔子想象為自己。
(四)、邀請(qǐng)幼兒與老師一起表演故事,突破重難點(diǎn)。
①、請(qǐng)幼兒戴上小兔子頭飾,相互用:你好!ⅩⅩⅩ
?、?、教師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師,幼兒與老師相互問好
活動(dòng)結(jié)束與小結(jié)
?、?、今天咱們?nèi)チ藙?dòng)物幼兒園,看看小動(dòng)物們是怎樣上幼兒園的,誰想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。
?、?、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。
教學(xué)反思
1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動(dòng)中,應(yīng)引導(dǎo)幼兒見到小朋友與老師相互問好,養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
2、教師應(yīng)從各方面提高自己,給幼兒創(chuàng)設(shè)快樂有趣的情景體驗(yàn),從而,引導(dǎo)幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。
13、小班主題教案《小蝸牛上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事:《小蝸牛上幼兒園》
活動(dòng)過程:
1、講述故事。
小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?
小蝸牛遇到誰了?
如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么辦?
2、高高興興上幼兒園。
請(qǐng)幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕,應(yīng)該如
何幫助他呢?
3、我們一起玩。
幼兒自由玩,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
活動(dòng)建議:
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品,或全班分組照一張像,為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2、小組時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書,,減輕幼兒第一次
上幼兒園的焦慮。
活動(dòng)結(jié)束:
聽故事
附:故事大意
小蝸牛上幼兒園
小蝸牛第一天上幼兒園的時(shí)候,幼兒園里的人他都不認(rèn)識(shí),他害怕地把手和腳都縮進(jìn)殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道那里躺在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當(dāng)鼓敲呀敲,還在上面畫畫兒呢!
小蝸牛忍不住大哭大叫了起來。大家嚇了一跳,原來是只小蝸牛呀!小青蛙、小鴨子、小雞高興的邀請(qǐng)小蝸牛和他們一起玩,大家又唱又跳,
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
14、小班語言教案《懶猴上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的有趣和幽默。
2、 理解“害臊”的意思,知道要自己走著上幼兒園。
3、 理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖9號(hào);磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、談話引出詩歌。
1、小朋友早上是怎么來幼兒園的?
2、聽聽詩歌中小動(dòng)物是怎么樣來幼兒園的。
二、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
1、欣賞詩歌第一段。提問:詩歌的題目是什么?懶猴是怎么上幼兒園的?詩歌中有哪些動(dòng)物看見懶猴上幼兒園了?
2、欣賞詩歌第二段。提問:猴子小鬧鬧后來是怎么上幼兒園的?猴子小鬧鬧還會(huì)做什么事?
3、出示掛圖,欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。提問:草莓兔看見了,兩只耳朵翹一翹。<來.源快思教.案網(wǎng)>它對(duì)小猴說了什么?
4、呼嚕豬看見了,兩只小腳跳一跳,它對(duì)小猴說了什么?叮當(dāng)狗看見了,一條尾巴搖一搖,它對(duì)小猴說了什么? “害臊“是什么意思?(害羞,不好意思)小猴鬧鬧聽了小動(dòng)物的話后,說了什么?
5、媽媽領(lǐng)著小鬧鬧,去買水果一大包,鬧鬧是怎么樣做的?爸爸領(lǐng)著小鬧鬧,要到森林看姥姥,鬧鬧是怎么樣做的?小鬧鬧還會(huì)做什么事情?你喜歡小鬧鬧嗎,為什么?
三、幼兒欣賞詩歌錄音。
四、引導(dǎo)幼兒跟著錄音學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
課后反思:
對(duì)于這節(jié)課來說,我只能表達(dá)——沒有準(zhǔn)備好。可能對(duì)于小朋友來說,第二段的詩歌過于難了點(diǎn),我提出的問題他們也基本答不上來,這時(shí)我不知該怎么上下去。也由于我對(duì)詩歌還不是準(zhǔn)備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機(jī)會(huì)。這次的課讓我反思到,下次開課時(shí)要準(zhǔn)備充分時(shí)在上場(chǎng),不能在臨時(shí)抱佛腳。
15、小班語言教案《姥姥的禮物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受動(dòng)畫片的情節(jié),樂于傾聽同伴的講述。學(xué)習(xí)用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。
2.嘗試看動(dòng)畫與同伴合作模仿角色進(jìn)行講述。
3.遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)制作后的《姥姥的禮物》動(dòng)畫碟片。
(2)多媒體教學(xué)設(shè)備。
(3)卡片十張。
活動(dòng)過程:
一、識(shí)動(dòng)畫片中的角色導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天我們班來了一位客人,我們來看看是誰呢?
引入活動(dòng)主題。(看動(dòng)畫片一)(幼兒講述.)
二、段講述動(dòng)畫片的內(nèi)容。
1.師:喜鵲叫,姥姥提著大包和小包,這是誰的姥姥呢?她要去誰家呢?你想知道嗎?(看動(dòng)畫片二)現(xiàn)在你知道她是誰的姥姥了吧?
樂樂看到姥姥來了,心里怎么樣啊?
樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么,你想知道嗎?
我們先來猜猜姥姥會(huì)給樂樂帶什么?(啟發(fā)幼兒講述)你的外婆來看你會(huì)給你帶什么?
(幼兒講述)
2.姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢?我們一起來看看?
(看動(dòng)畫片三)師:誰會(huì)來說一說姥姥帶來了什么。
出示相應(yīng)圖片(請(qǐng)幼兒講述)誰會(huì)用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說?
(請(qǐng)幼兒來說一說)
3.姥帶來水果,還帶來什么呢?請(qǐng)接著看動(dòng)畫片.
(看動(dòng)畫片四)誰會(huì)用好聽的話來說一說這兩個(gè)禮物?
4.姥帶來的禮物擺了一桌子,樂樂可高興了,我們一起來看看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂樂收到這么多的禮物,她會(huì)對(duì)姥姥說什么?
(看動(dòng)畫片五)
三、師:樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西,你的姥姥也會(huì)帶來好多呢?
現(xiàn)在老師來做姥姥去小朋友家作客,我會(huì)帶來什么呢?
(和幼兒進(jìn)行模仿游戲)拿出圖片,也用好聽的話來說一說。
請(qǐng)幼兒和幼兒來做游戲。
四、今天的動(dòng)畫片好看嗎?
我們一起來看一看,把這個(gè)好看的動(dòng)畫片講一講。(看完整動(dòng)畫片)
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
16、小班主題教案《我要上幼兒園》含反思
再過一個(gè)多月我就要上幼兒園了,媽媽選的幼兒園離我們家不遠(yuǎn),平時(shí)沒事的時(shí)候就帶我去幼兒園玩會(huì),平時(shí)媽媽還教育我說自己的事情要自己做,我現(xiàn)在能自己穿衣服、上廁所、接水喝、吃飯等等(banzhuren幼兒教育 www.banzhuren.cn),并且我的每天的作息時(shí)間也很有規(guī)律的噢!通過此活動(dòng)的開展可以促進(jìn)寶寶盡快的適應(yīng)幼兒園的生活!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感,逐漸習(xí)慣和適應(yīng)集體生活。
2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)、分享快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
布袋偶表演《高高興興上幼兒園》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道自己長大了,要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園,愿意來幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
布袋小鴨、幼兒園大門(積木拼搭)。
【活動(dòng)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師出示布袋小鴨跟小朋友打招呼,吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小鴨上幼兒園》。
二、知道自己長大了,要像小鴨一樣到幼兒園來學(xué)本領(lǐng)。
1、提問:小鴨是怎么上幼兒園的?今天我們班誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園的?
2、小結(jié):爸爸媽媽上班去了,(.教案.出自:快思教案網(wǎng).)我們也已經(jīng)長大了,要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》
活動(dòng)小貼示:
幼兒特別喜歡布袋表演,因此此類的活動(dòng)不僅在學(xué)習(xí)活動(dòng)中采用,也可以運(yùn)用在一日生活的各個(gè)方面。
總結(jié):進(jìn)入幼兒園可以學(xué)到更多的知識(shí),平時(shí)一有不知道的我就問爸爸媽媽,他們知道的好多啊,我將來也要像爸爸媽媽一樣知道好多好多的知識(shí),所以我還是很期待幼兒園的生活!
教學(xué)反思
我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個(gè)合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,像在家一樣自由取放,效果會(huì)更好。
17、小班語言教案《親密的擁抱》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.初步理解散文詩,了解媽媽和孩子愛的表達(dá)方式。
2.嘗試用動(dòng)作和語言表達(dá)對(duì)散文的理解。
3.嘗試創(chuàng)編散文,體驗(yàn)媽媽和孩子之間愛的情感。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT、音樂。
教學(xué)過程:
一、說一說抱一抱(經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),導(dǎo)入課題)師:小朋友真有禮貌,宋老師忍不住想要抱抱有禮貌的寶寶,誰愿意和我抱抱?
師:恩,和小朋友擁抱的感覺真好!
師:今天,我們這里還來了一群小動(dòng)物(PPT1),誰來啦?
二、聽一聽說一說
(一)第一遍欣賞散文提問:小動(dòng)物會(huì)擁抱嗎?它們會(huì)怎么抱呢?(幼兒表達(dá)自己的想法)
(二)第二遍欣賞散文:
1.象媽媽和象寶寶是怎樣擁抱的?
鼻子勾住鼻子。
它們說了什么?
教師提煉總結(jié):陽光照在森林里,象媽媽和象寶寶親密的擁抱,它們把鼻子勾在一起,微笑的說:"我愛你"。
師:小朋友,我們一起來說說好嗎?
2.狗媽媽和狗寶寶是怎樣擁抱的?
師:哎呀,它們還把臉貼在了一起。還說了?幼:我愛你!
師:散文里的話也很好聽哦!我們一起來說說看!
老師扮演狗媽媽,請(qǐng)一位幼兒扮演狗寶寶表演,其他幼兒一起用好聽的話說一說總結(jié):陽光照在草地上,狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱,它們把臉貼在一起,微笑的說:"我愛你"。
3、長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶的擁抱有點(diǎn)特別哦,它們是怎么擁抱的?
屁股靠屁股:請(qǐng)幼兒兩兩合作表演。
幼兒一起用好聽的話說一說。。
(三)它們擁抱在一起心情怎么樣?(開心的)臉上是什么表情的?
(第三邊欣賞散文,幼兒跟著老師一起說)幼兒表演散文三、說一說學(xué)一學(xué)提問:它們擁抱的動(dòng)作多有趣、多溫暖呀,它們?cè)诒ПУ臅r(shí)候還說了什么?
小朋友,它們?cè)诒ПУ臅r(shí)候除了說:“我愛你”還會(huì)說什么呢?(發(fā)散,不拘泥于一種形式)四、說一說編一編小動(dòng)物們和媽媽擁抱了,你們想和媽媽擁抱嗎?老師給大家?guī)砹艘恍┱掌?,誰來啦?
師:陽光照進(jìn)窗戶里,媽媽和開心親密的擁抱,他們把手拉在一起,微笑地說:我愛你!
(幼兒仿編)總結(jié):小朋友,今天我們一起聽到的這篇散文名字就叫《親密的擁抱》,聽了散文以后你的心里有什么感覺?幼兒:開心,溫暖,可愛,等等。
師:(聽音樂,)原來擁抱時(shí)這么一件快樂的事情,媽媽和寶寶為什么要擁抱在一起呢?
點(diǎn)題總結(jié):因?yàn)楸舜讼鄲?,所以它們要擁抱在一起?/p>
師:剛才還有許多小朋友沒來得及把好聽的話說出來,今天回家后送給媽媽一個(gè)大大的擁抱,并且對(duì)她說一句好聽的話,好嗎散文:親密的擁抱清晨,太陽公公出來了。
陽光照在森林里,象媽媽和象寶寶親密的擁抱,它們把鼻子勾在一起,微笑的說:"我愛你"。
陽光照在草地上,狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱,它們把頭靠在一起,微笑的說:"我愛你"。
陽光照在大樹旁,長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶親密的擁抱,它們把屁股靠在一起,微笑的說:"我愛你"。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
18、小班語言教案《臉紅的番茄》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詞語中的音韻節(jié)奏。
2、推測(cè)果子變色的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒歌:《番茄紅了》
2、了解番茄的吃法。
活動(dòng)過程:
1、事先把番茄包在手帕里,一邊展示它圓圓的外形,一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。(教案出自:快思老.師.教案網(wǎng))念完后。請(qǐng)幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?
2、問幼兒,綠綠的番茄為什么會(huì)變成紅色?
3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁,與幼兒一起欣賞,請(qǐng)幼兒描述他看到了什么。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。
5、請(qǐng)幼兒念一念,用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。
6、與幼兒分享水果――番茄。
活動(dòng)延伸:
展示其他會(huì)變顏色的水果
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
19、小班語言優(yōu)秀公開課教案《藍(lán)天上的幼兒園》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文。
2、初步理解散文的內(nèi)容,產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè);
2、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè);
3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
一、星星來做客,導(dǎo)入課題。(唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒安靜下來)
師:今天老師帶來了一個(gè)我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友,這個(gè)朋友它藏在我們剛剛唱過的歌里,你猜它會(huì)是誰?(請(qǐng)幼兒說說)對(duì),是可愛的小星星!(出示紙偶星星一個(gè),請(qǐng)大班小朋友幫忙)
星星:我是一顆小星星,大家好,我從天上來,小朋友你們知道天上是怎樣的嗎?那你們知道天上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒說說天上有什么?)
師:小星星,天上是不是有好多好多好玩的東西啊?
星星:對(duì)呀,天上可好玩了,有好多好多的東西。那你們知道我什么時(shí)候出來嗎?(晚上)我每天晚上出來玩,我還在藍(lán)天幼兒園上學(xué),跟你們一樣,讀小班,我有好多好多的朋友,你們想聽聽我們幼兒園發(fā)生的有趣的事?
二、聽錄音。
師:你聽到了什么?(請(qǐng)幼兒說說)(出示背景圖,紙偶劇表演,教師念一遍散文,幼兒再欣賞。)
師:那我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽好嗎?
1、傾聽散文(前半段)教師提問:
(1)小星星的幼兒園是怎樣的?(好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園)
(2)藍(lán)天幼兒園上有小朋友嗎?它們是誰?(小星星)
(3)那這些“小朋友”在干嘛呢?(這個(gè)走過來,那個(gè)走過來,好像在游戲,好像在跳舞)它們開心嗎?(它們玩得可開心了!)
(4)那藍(lán)天幼兒園有老師嗎?是誰呢?(請(qǐng)幼兒自由說)
師:那讓我們接著聽藍(lán)天上的幼兒園吧!
2、傾聽散文(后半段)教師提問:
(1)現(xiàn)在誰出現(xiàn)了?(月亮阿姨)
(2)她來干嘛的呢?(給小星星講故事)小星星們?cè)鯓幽?(玩累了,聽故事)它們喜歡聽嗎?(喜歡,它們靜靜的聽得入了迷)
(3)那藍(lán)天幼兒園有老師嗎?是誰呢?(是月亮阿姨)那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢?(快思 www.banzhuren.cn)我們?cè)俸煤玫貋砺犚幌潞脝?
三、角色表演。
師:你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎?那你們也想做一回小星星嗎?那我們跟小星星一起來做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎?老師做月亮阿姨。(請(qǐng)幼兒做小星星)
主題活動(dòng)反思
幼兒處在判斷力行動(dòng)邏輯思維和實(shí)際抽象思維萌芽期的緩沖期,這時(shí)展現(xiàn)出語言隨著姿勢(shì)的邏輯思維特性,因此,我精心策劃了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)工具和課堂教學(xué)階段(從“靜”——雪白雪白飄呀飄,到“動(dòng)”——小狗小貓爭(zhēng)吵爭(zhēng)執(zhí)雪白雪白是糖還是鹽,再到“詳細(xì)”——詳細(xì)賞析、敘述小故事),為此達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。主題活動(dòng)中有三個(gè)層面非常值得小結(jié):
第一,設(shè)計(jì)方案并實(shí)際操作小故事拖盤,引起幼兒積極張口、愿意張口。幼兒在實(shí)際操作小故事拖盤時(shí)能夠 讓“雪花”漂落到樹木上、漂落到峰頂上、漂落到房頂上……能夠 讓動(dòng)物趕到雪天里,并和他們會(huì)話。小故事拖盤既考慮了幼兒實(shí)際操作擺布的要求,也引起了幼兒按自身的意向開展描述。主題活動(dòng)中全部的幼兒都能張口講話,并能響聲洪亮地講話。
第二,設(shè)計(jì)方案小故事當(dāng)場(chǎng)情景,正確引導(dǎo)幼兒分析并理論小動(dòng)物的會(huì)話。根據(jù)重現(xiàn)小故事當(dāng)場(chǎng)的情景,幼兒會(huì)被雪天中的“房屋”所吸引住,這時(shí)老師能夠 根據(jù)演譯小故事中三個(gè)人物角色的會(huì)話,
小百度百科:雪花,一種結(jié)晶,構(gòu)造隨溫度的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變,其別名未央花和六出,一種漂亮的結(jié)晶,它在漂落全過程中結(jié)團(tuán)攀聯(lián)在一起,就產(chǎn)生雪片。
20、小班語言教案《尾巴的作用》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。
2.結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事背景圖一張,錄音磁帶一盒,動(dòng)物的貼絨教具若干,動(dòng)物頭飾若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
活動(dòng)過程
活動(dòng)一 理解故事內(nèi)容
1.出示大背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方,(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)
2.它們看見了小魚,小魚是怎樣在水里游來游去呢? (引出故事題目)
3.借助貼絨教具,完整講述故事。提問:
?、俟适吕锍霈F(xiàn)了哪些動(dòng)物?
?、隈R大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?
?、勖鄯涞奈舶蜑槭裁聪癜鸭獾?
?、苄∷墒蟮奈舶陀钟惺裁从媚?
4.引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事。提問:你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”為什么?(啟發(fā)幼兒討論,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。
活動(dòng)二 表演故事
1.兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2.幼兒扮演小動(dòng)物表演,注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。
活動(dòng)三 續(xù)編故事
1.啟發(fā)幼兒思考:還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打開,可吸引異性等)
2.請(qǐng)幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
3.請(qǐng)幼兒自由組合,把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。
各領(lǐng)域滲透
科學(xué):動(dòng)物尾巴的功能。
健康:提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
生活中滲透:抓住良好的契機(jī),向幼兒隨機(jī)進(jìn)行教育。
環(huán)境中滲透:在大背景圖上每種動(dòng)物的尾巴處提問:“我的尾巴有什么用?”進(jìn)一步刺激幼兒思考、解答。
家庭中滲透:請(qǐng)家長帶孩子到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。
活動(dòng)反思
新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果?!币虼?,活動(dòng)中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。
21、小班社會(huì)教案《高高興興上幼兒園》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒剛剛離開家庭,到幼兒園會(huì)哭鬧,為了培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的意愿,特別設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教育幼兒要高高興興上幼兒園。
2、了解幼兒園的情況。
3、體驗(yàn)幼兒園的歡樂,培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的愉快情感。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園、喜歡和小朋友交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備
娃娃家、各種玩具。
活動(dòng)過程
開始部分
教師播放節(jié)奏歡快的幼兒音樂,帶領(lǐng)幼兒自由活動(dòng)。
基本部分
1、 在布置好的娃娃家中活動(dòng),減少桌椅,留出足夠的空間供幼兒活動(dòng),讓幼兒有一種在家里的感覺,消除陌生感。
2、 準(zhǔn)備相應(yīng)的色彩鮮艷的、體積大的,或者一些能發(fā)出聲音的、電動(dòng)玩具。讓幼兒自由取放。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
3、 組織大班的幼兒和本班幼兒共同活動(dòng),游戲,一個(gè)大孩子帶一個(gè)小孩子,互相介紹自己的姓名,幫助小弟弟小妹妹上廁所、喝水、穿衣服,告訴小朋友什么時(shí)間干什么,讓新入園的小朋友感到親切、溫暖,有安全感。
4、 教師和幼兒共同游戲,和他們親切的對(duì)話,摟摟或抱抱幼兒,減少和幼兒的距離。
5、 在活動(dòng)的同時(shí)試著滲透學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》
爸爸媽媽去上班,
我上幼兒園,
我不哭,也不鬧。
叫聲老師好。
結(jié)束部分
欣賞歌曲《上幼兒園》,幼兒跟著音樂自由活動(dòng)。
延伸部分
搜集幼兒高興上幼兒園的資料,為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《上幼兒園》做準(zhǔn)備。
活動(dòng)反思
通過本次活動(dòng),幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除,會(huì)不由自主的融合到教師組織的集體活動(dòng)中,會(huì)和小朋友溝通,會(huì)主動(dòng)接觸教師,并表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度,這是得到的收獲。
22、小班語言優(yōu)秀教案《小兔上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小兔幼兒園的生活,知道大家在一起很快樂。
2、愿意尋找躲藏的小兔,學(xué)著仔細(xì)觀察每幅畫面。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書一本
活動(dòng)過程:
一、和小兔互動(dòng),引發(fā)興趣
1、(出示小兔)提問:引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼,猜猜小兔背著書包會(huì)去哪兒呢?
聽聽小兔到底要去哪里呢?(播放聲音片段2遍:)
2、小結(jié):(引導(dǎo)幼兒看封面)哦!原來小兔高高興興是要上幼兒園了。
二、了解小兔幼兒園一天的生活
(一)來園
1、(翻大圖書第二頁)小兔跟著媽媽往前走,很快就到了幼兒園。幼兒園里的朋友可真多呀???,有誰在等她?(幼兒看看說說)
2、提問:高高的小羊會(huì)是幼兒園的誰呢?
3、我們都知道見到老師要問好。那平時(shí)你們是怎么和老師問好的?我們來教教小兔(幼兒示范練習(xí))
4、小結(jié):小兔真有禮貌,看見老師會(huì)說:老師好!
(二)游戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡
1、連續(xù)翻看圖書
(1) 師:小兔在幼兒園里可開心啦。我們來看看它和朋友們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看,等會(huì)兒,我們一起來說說,再看看老師是怎么翻書的。
(2) 連續(xù)翻看圖書:游戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。
2、提問:剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么?誰來說給大家聽聽?
3、小結(jié):他們?cè)谝黄鸶吒吲d興地游戲(學(xué)本領(lǐng)、吃飯、睡覺)
4、師生逐頁看看講講
(1)游戲提問:我們來看看操場(chǎng)上有誰?它們都在玩什么呀?
小兔到哪里去了?你從哪里看出來的?
幼兒與小兔捉迷藏小結(jié):和朋友們一起做游戲真開心。
(2)安全(播放音樂我上幼兒園)幼兒和小動(dòng)物們一起演唱歌曲。
提問:小羊老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)朋友找不到了,是誰呀?(小兔)小兔在哪兒?你怎么知道是小兔呢?
小結(jié):和朋友們?cè)谝黄鸪枵骈_心。
(3)午餐提問:咕嚕嚕咕嚕嚕,什么聲音啊?肚子餓了怎么辦呢?
看看,小動(dòng)物們?cè)诔允裁?
小兔說:"老師老師我不要吃","老師老師我要喂"快思老師.教.案網(wǎng)出處""怎么辦呢?
小結(jié):和朋友們?cè)谝黄鸪燥堈骈_心。
(4)午睡教師:吃飽了休息一會(huì),瞧小動(dòng)物們都閉著眼睛睡覺了。噓,輕一點(diǎn),別把它們吵醒了。知道嗎,小兔還做了個(gè)甜甜的夢(mèng)呢。
教師完整講述故事,幼兒欣賞。
(5)放學(xué)提問:要回家咯,小兔可是有禮貌的孩子,看它在干嘛呢?
師:我們也要回家了,我們也是有禮貌的孩子,和后面的老師說"老師再見"。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
23、小班語言教案《好奇的小象》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事
2.能用自己的話簡(jiǎn)單講述故事
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒了解大象的外形特征。
難點(diǎn):通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備《好奇的小象》ppt
四、活動(dòng)過程
(一).談話導(dǎo)入教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿,有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵,一條長長的大鼻子,還有胖胖的身體。
(二).欣賞故事
1、觀看課件1師:看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?
幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鱷魚吃的是什么"
2、觀看課件2(鱷魚)師:小象來到了什么地方?河里的"木頭"是誰?
3、觀看課件3師:看看發(fā)生了生么事?(引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正 在咬住岸上邊小象的鼻子,讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。)4、觀看課件4師:小象使勁拉呀,拉呀,它的鼻子拉得長起來了,鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師:小象的鼻子變長了之后可以做什么事情?(引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思)
6、觀看課件6師:原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊!。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
(三).師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容,幫助幼兒梳理思路,知道小象鼻子的作用。
(四)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽,同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事:好奇的小象從前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一只小皮靴那么大。
可是,有一只好奇的小象,他忽然想知道:鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢?
"請(qǐng)問,"小象對(duì)著河里一根木頭似的東西有禮貌地問,"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎?""到這兒來,小家伙,我小聲告訴你。"于是,小象把頭伸過去,"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚,我今天午飯就吃小象了!""哎呀,快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀,拉呀,鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊!
忽然,有只蒼蠅飛來,長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了,長鼻子一下就卷起一把草,送進(jìn)嘴里去了。
長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀,所有的小象就都長著長鼻子。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
24、小班語言教案《小貓的生日》含反思
設(shè)計(jì)背景
《小貓的生日》這個(gè)故事充滿著趣味性,雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,但一個(gè)又一個(gè)隱藏玄機(jī)的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣, 并在閱讀過程中讓幼兒體驗(yàn)到積極思考的快樂.同時(shí)本次活動(dòng)的故事《小貓的生日》是以幼兒熟悉的生活情景---過生日為內(nèi)容,通過幼兒看看.說說,猜猜,鍛煉幼兒的觀察判斷能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察圖畫了解繪本故事內(nèi)容,了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷。
2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測(cè),并樂意表達(dá)自己的理解。
3、鼓勵(lì)幼兒說甜甜的話,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法,進(jìn)行大膽猜測(cè)。
難點(diǎn):幼兒能大膽的進(jìn)行表述
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小貓的生日》課件,手電筒一只
活動(dòng)過程
一、猜謎引題
師:小朋友,你們知道嗎,今天有一位小動(dòng)物特別開心,這位小動(dòng)物走起路來靜悄悄,叫起聲來喵喵喵!是誰呢?
幼:小貓。
師:對(duì)啦,原來是小貓。小貓為什么會(huì)這么開心呢,猜一猜它遇到什么開心事?
二、引導(dǎo)幼兒觀察小花貓過生日的場(chǎng)景。
師:小貓遇到了什么開心事啦?你從哪里看出來的?
(幼兒仔細(xì)觀察,生日蛋糕)
師:你知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)
三、鼓勵(lì)幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。
1.師:小貓家發(fā)生什么事了?!來自快思老師教案.!怎么突然變的黑黑的?
2.師:怎么辦?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)
3. 出示手電筒,玩“照一照”的游戲。
師:小貓也想到了一個(gè)好辦法,它找來了一只手電筒。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽猜測(cè), 并學(xué)會(huì)用語言說出自己的想法和理由。
1.觀看課件三:出示一個(gè)動(dòng)物的影子,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴圓腦袋,圓耳朵,長尾巴的特征進(jìn)行猜測(cè)。
師:叮咚!門鈴響了,是誰來了呢?(一定是好朋友來慶祝小朋友的生日了。)
師:原來是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來了,它會(huì)對(duì)小貓說什么呀?
2.觀看課件四:出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
(1)師:哇,這位客人好神秘哦,只能看到什么呀?是誰呢?為什么呢?
(2)幼兒兩兩合作,學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。
3.觀看課件五:出示三個(gè)動(dòng)物的影子,引導(dǎo)幼兒更全面地觀察、講述。
師:哇,這下可熱鬧了,好多客人呢,有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰呢?說說你的理由。
(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷,例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)
4.猜一猜生日禮物,數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。
(1).師:這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么生日禮物呢?觀看課件,讓幼兒猜一猜。
(2).小貓收到生日禮物太開心了,看,這下動(dòng)物們都到齊了,一起為小貓慶祝生日呢,小貓家一共來了幾位客人啊,你們數(shù)數(shù)看。
五、體驗(yàn)過生日的快樂。
1、師:這么多小動(dòng)物都為小貓慶祝生日,我們也來為小貓說一句祝福的話吧。
2、一起為小貓唱唱生日歌,祝福小貓的生日。
教學(xué)反思
(一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說: “這個(gè)辦法很好,那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說:“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來了客人,你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
25、幼兒園小班語言教案《雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。
2、通過學(xué)說故事中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣以及對(duì)下雪的渴望之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣
1 T:今天我想請(qǐng)你們幫我個(gè)忙,我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽,你們有什么好辦法嗎?
2 T:你們可真聰明,有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象,你們看它是?
二、出示雪花,理解故事
1 T:小黃狗在說什么呀?誰聽見了?天上是在下糖嗎?為什么?
2 T:小花貓說了什么呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"天上會(huì)下鹽嗎?
3 T:他們兩個(gè)吵的那么厲害,你們能想想辦法嗎?
4 T:花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個(gè)什么好辦法?
5 T:那么冷的天,他們?yōu)槭裁床慌吕?,還跑到外面來呀?我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨?
三、師生共讀
四、故事表演
1 T:這個(gè)故事里有幾個(gè)角色啊?他們是?一一出示,大家數(shù)數(shù)
2 T:分配角色,演兩次
3 投入?yún)^(qū)域
活動(dòng)反思:
《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
26、小班語言教案《花的媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。
2、描述這些變化。
3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)過程:
1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去散步,感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。
2、在一個(gè)有花的地方坐下,老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。
3、提問:花的媽媽是誰呀?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開的樣子。雨點(diǎn)澆了以后(下雨以后)花會(huì)怎么樣呢?
4、請(qǐng)幼兒跟著老師說兒歌。
請(qǐng)幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。
附:
春媽媽
春,是花的媽媽。
紅的花,藍(lán)的花,
張開小小的嘴巴。
春媽媽
用雨點(diǎn)喂她……
活動(dòng)反思:
小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動(dòng)形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
27、小班語言教案《誰的腳印》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
你知道小動(dòng)物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會(huì)是怎樣的一幅畫嗎?
在這本以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),用對(duì)比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中,腳印可以通過“像···”這樣的方法描述出來,也可以用一種較為客觀的方式描述出來,通過對(duì)比說出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別,可以看到單個(gè)的腳印,也可以看到由腳印組成的生動(dòng)畫面。
認(rèn)識(shí)常見的幾種腳印,能用不同的方式來描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開本次活動(dòng),可以讓幼兒對(duì)這個(gè)又熟悉又有點(diǎn)陌生的事物形成更多的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對(duì)線索的具體引導(dǎo),來發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、根據(jù)圖畫,了解圖書的基本內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、大書、小動(dòng)物的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)小動(dòng)物的腳印有一定認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、律動(dòng)導(dǎo)入——《走路》。
師:小朋友們,和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。
師:和李老師一起聽著音樂,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么走路的吧。
師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。
師:那今天,就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧!
二、基本部分
1、出示封面。
師:你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁囱?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些都是誰的腳印呀?師:你們猜一猜接下來會(huì)是誰的腳印呢?
2、出示第 2 頁。
師:你覺得這兩個(gè)腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?
師:你們猜一猜這兩個(gè)會(huì)是誰的腳印。
3、出示 3 頁。(小雞的腳印)
師:咦,你們看這是誰呀?(學(xué)小雞叫)
師:噢,原來這是小雞,那前一頁有它的腳印嗎?
師:現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來,小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。
4、出示第 4 頁。(小鴨子的腳印)
師:還有一位小動(dòng)物也等不及要出場(chǎng)了,你們猜一猜它會(huì)是誰呢?
師:原來是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)
師:小朋友們學(xué)的太像了,那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢?
3、出示第 6 頁。(小貓的腳印)
師:剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子,認(rèn)識(shí)了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)
師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)
師:用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?
師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的。
4、出示第 7 頁。(小狗的腳印)
師:有一個(gè)小動(dòng)物想和各位做好朋友,你們猜一猜會(huì)是誰來啦?
師:走起路來落梅花,從在到晚守著家,見到生人汪汪叫,見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜)
師:你們猜出是誰了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動(dòng)作)那讓我們大聲的把他喊出來吧。(小狗小狗快出來)
師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?
5、出示 5 頁。
師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?
師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細(xì)了。
師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。
6、出示第 9 頁。(出示小牛的聲音)
師:咦,你們聽,這是誰的聲音呀?
師:那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢?
師:你們看小牛的腳印有幾瓣兒?
師:原來這是小牛的腳印,小牛的腳印是分兩瓣的。
7、出示第 10 頁。(出示小豬的腳印)
師:你們猜一猜這會(huì)是誰的尾巴呢?
師:那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。
師:擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察一下。
師:原來這是小豬的腳印,小豬的腳印有兩點(diǎn)。
8、出示第 8 頁。(小牛和小豬的腳印)
師:那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣
嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?
師:原來呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。
9、出示第 11 頁。(小朋友的腳印)
師:你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多小動(dòng)物的腳印,猜一猜接下來會(huì)是誰的腳印呢?
師:你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?
師:讓我們一起來看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾?
師:原來呀,這是小朋友的腳印,他有五個(gè)腳趾頭。
三、結(jié)束部分
1、出示大書封面。
師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,但是還沒有給這本書起名字呢?誰有好聽的名字送給它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。)
師:老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽的名字叫做《誰的腳印》。
2、回顧故事。
師:你還記得這本書里有哪些小動(dòng)物嗎?在這些小動(dòng)物中誰和誰的腳印是相似的呀?
師:我請(qǐng)小朋友們找一找。分別說一說小動(dòng)物的腳印有什么不一樣。(出示小動(dòng)物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地說明。)
師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽著音樂,我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子,去戶外做游戲。
活動(dòng)反思
今天我上的是小班語言活動(dòng)的分享閱讀《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物,并用語言進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓
幼兒看并猜是誰的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處。
1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。
2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。
3、在活動(dòng)中,對(duì)于問題的提問不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語不夠具體。
4、在活動(dòng)過程中教師說的過多,幼兒說的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。
5、幼兒觀察畫面的過程性時(shí)間太短。在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長的像什么時(shí),他們回答的不是很好。
調(diào)整思路:
1、在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子,小動(dòng)物的叫聲,增加活動(dòng)的趣味性。
2、在日常的活動(dòng)中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。
3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動(dòng)物的腳印。
4、提高自身的語言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。
我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善
28、幼兒園小班語言教案《怪汽車》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 喜歡聽故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂意用短句表達(dá)自己的想法。
2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂。
3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
怪汽車故事PPT音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程:
活動(dòng)過程:
一、引起興趣:
播放PPT師:看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧!(音樂)小結(jié):美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!師:你開著什么車到森林里來玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)
二、敘述故事
1、導(dǎo)入故事《怪汽車》師:今天森林里真熱鬧,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)師:哎呀!快來看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師:看看小動(dòng)物是怎么想的,和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié):哦!原來小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動(dòng)物解決困難師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問問它們?yōu)槭裁纯扪?師:?jiǎn)鑶鑶?,南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng),沒有它們就不能造新房了呀!師:小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師:我這里有一個(gè)大南瓜,怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)--(語言練習(xí))師:怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師:看看,小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié):大卡車力氣大,一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪汽車師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車,開著車子回家,又快又省力。師:小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀,怪汽車變出來了。(播放PPT)
三、游戲:怪汽車小動(dòng)物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好,等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開怪汽車。
教學(xué)反思:
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
29、小班語言教案《動(dòng)物的耳朵》反思
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展, 我們對(duì)《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動(dòng)的興趣》進(jìn)行了一定的研究,在我們開展的各種形式的閱讀活動(dòng)中,我們對(duì)教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實(shí)踐。
我班幼兒對(duì)圖書很感興趣,但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差,易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移,能集中注意力的時(shí)間很短,所以,他們?cè)陂喿x圖書時(shí)還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱,不會(huì)仔細(xì)的去觀察畫面,因此,我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時(shí)也注重對(duì)幼兒專注力的培養(yǎng)。
選擇《動(dòng)物的耳朵》,首先是因?yàn)閯?dòng)物朋友是幼兒喜歡的,貼近孩子生活,幼兒會(huì)對(duì)圖書感興趣;其次,在形象生動(dòng)立體,顏色鮮艷的畫面刺激下,能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫面,讓幼兒的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時(shí)間的有意注意,同時(shí)在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲,既滿足了幼兒的好奇心,也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。
2.在游戲活動(dòng)中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。
難點(diǎn):在游戲活動(dòng)中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《動(dòng)物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動(dòng)物頭、音樂。
活動(dòng)過程:
(一) 開始部分:
1.游戲?qū)搿?/p>
師:給我們的客人老師打招呼吧!
幼:你好/早上好。
師:咦,剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎?
幼:聽到了。
師:哦,小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?
小朋友摸一摸幼:(都用手摸自己的耳朵,在助教老師的引導(dǎo)下,有的還摸摸老師和同伴的耳朵)
2.游戲:摸耳朵(教師將各種自制立體小動(dòng)物頭在活動(dòng)室周圍擺放著,有的小動(dòng)物有一只耳朵)
師:真能干,寶貝兒都能找到自己的耳朵。
今天我還請(qǐng)來了許多小客人,我要請(qǐng)小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒,瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來,我們到周圍摸摸動(dòng)物朋友的耳朵吧。
幼:(孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,充滿好奇的摸動(dòng)物耳朵,還自言自語)小狗/喵喵喵/小白兔……
師:(集中)小朋友找到了哪些動(dòng)物朋友的耳朵呢?幼:小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵
師:(取一個(gè)沒有耳朵的大象頭飾)噢,有小朋友摸到了小貓的耳朵,那誰來摸摸小兔子的耳朵在哪兒?
幼:咦,沒有了 幼:哈哈哈(笑)
(二)基本部分:
1.師幼共同閱讀大書,并引導(dǎo)孩子觀察
師:“咦,小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒,小兔的耳朵不見了,那藏在哪兒了呢?我們一起來瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書
(1)出示小兔
師:“我們先來請(qǐng)出小兔子,一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時(shí)示范拿著書右下腳的圓點(diǎn)翻開書的第 1 頁)”
幼:“小兔小兔”
師:“寶貝兒們真棒,來摸一摸小兔的耳朵”師:“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”
幼:長長的
幼:耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼:小兔的耳朵紅又紅
(教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定)
師:噢,小兔的耳朵長又長(教師同時(shí)帶動(dòng)孩子以夸張的肢體動(dòng)作來體驗(yàn)‘長’)
幼:小兔的耳朵長又長(孩子邊說邊做動(dòng)作)
(2)出示大象
師:咚咚咚,是誰在敲門?(翻開第 2 頁)
師:“那大象的耳朵在哪兒呢?上來摸一摸吧”(教師請(qǐng)孩子們上來摸摸大書上的動(dòng)物耳朵)
幼:那兒,那兒(孩子們上來摸大書上的立體耳朵)
師:大象的耳朵是什么樣的呢?
幼:(有的孩子張開兩只手,有的用語言)大的/很大的/大/大大的
師:噢,大象的耳朵大又大,小朋友的聲音真好聽,大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時(shí)以夸張的動(dòng)作幫助孩子理解“大”,并說出大象耳朵的特點(diǎn)“大又大”,同時(shí)以抽答的方式幫助個(gè)別孩子理解及糾正發(fā)音)
(3)出示小貓
師:還有一位動(dòng)物朋友已經(jīng)等不及了,我們趕快把它請(qǐng)出來吧。(翻開第 3 頁)
(4)出示小熊
幼:耳朵在這兒
師:那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼:圓又圓的
師:“噢,小熊的耳朵圓又圓,小朋友的聲音真好聽!”
3.師幼共同翻閱小書,游戲“耳朵配對(duì)”
(1)共同翻閱小書
過渡:小朋友說得很好,大象的耳朵大又大,小兔的耳朵長又長,小熊的耳朵圓又圓,現(xiàn)在,這些動(dòng)物朋友跑到我們的小書里去了,我們也去請(qǐng)他們出來吧,好嗎?
(教師與孩子共同翻閱小書)
師:我們一起來找到第一位動(dòng)物朋友,看看我是怎么把動(dòng)物朋友請(qǐng)出來的老師找到了,是小兔,你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。
幼:找到了,找到了
再依次請(qǐng)出第二、三位客人(孩子們?cè)诤竺娴姆催^程中,都與翻看第一頁時(shí)情況相似)
(2)耳朵配對(duì)游戲
師:咦,小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,最后一頁的小動(dòng)物耳朵也不見了,怎么回事呢? 哦,原來呀是小動(dòng)物請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們找回自己的耳朵,好不好?
幼:好(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),啟發(fā)孩子為動(dòng)物耳朵配對(duì))
(三)結(jié)束部分:
1.游戲:幫身邊的小動(dòng)物貼上耳朵
師:我們還有那么多的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們也找到耳朵” (放音樂,教師幫助孩子將找到的耳朵與小動(dòng)物的頭貼好,謝謝你幫我找到了耳朵)
幼:大耳朵,大象的幼:大象的耳朵大
幼:小狗的耳朵大又大
幼:小白兔的耳朵紅又紅……
活動(dòng)總結(jié)
通過此次活動(dòng)我在自己設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)以及分析教材方面得到了很多,現(xiàn)反思如下:我的所得:
1.設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)首先要充分分析教材以及幼兒,以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點(diǎn);
2.在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí),教師在課前對(duì)于教材的充分把握,關(guān)系著活動(dòng)的進(jìn)程;
3.教師的隨機(jī)教育很重要,在活動(dòng)中的語言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了。 活動(dòng)中的亮點(diǎn):
4.活動(dòng)氛圍輕松,把握年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確,在活動(dòng)中幼兒情緒愉悅;
5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;
6.在活動(dòng)中的提問比較具有開放性,并且在活動(dòng)中有針對(duì)性的重點(diǎn)提問。
活動(dòng)中的不足:
1.在自由閱讀時(shí)對(duì)幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。
30、幼兒園小班語言教案《彩色牛奶》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽懂故事大意,并愿意回答老師提出的問題。
2、學(xué)習(xí)句式:給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,各種蔬果圖片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,激趣
1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住),讓幼兒猜猜、看看、聞聞
“今天老師給大家變個(gè)魔術(shù),想不想知道是什么呀?請(qǐng)小朋友閉上眼睛數(shù)1、2、3,見證奇跡的時(shí)刻到了?!?/p>
師:“ 原來是我們每天都要喝的牛奶,牛奶白白的,香香的,好有營養(yǎng)啊,小朋友喝了身體就會(huì)長得壯。那你知道牛奶是從哪來的嗎?”
幼:“老師給打回來的?!?“奶牛身上擠下來的?!?“超市買回來的?!?/p>
師:“今天,宋老師給大家?guī)硪活^奶牛(出示PPT圖片),這可不是普通的奶牛,它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來看看故事里是怎么說的。小朋友一定要仔細(xì)聽哦?!?/p>
二、結(jié)合PPT,分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。
1、播放PPT,講述故事第一段。
2、播放PPT,教師講述故事第二段。
師:“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”
3、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小兔會(huì)喂奶牛吃什么?”“會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”
4、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小豬會(huì)喂奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”
5、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小貓喂奶牛吃什么就會(huì)擠出紅色的牛奶呢?”
幼:西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋果、櫻桃……
隨機(jī)教育幼兒不要挑食。
6、給故事起名字。(幼兒說不出來,教師可引導(dǎo)。)
三、教師完整講述故事,有能力的孩子可以跟著講。
重點(diǎn)是讓幼兒聽清句式的表述,便于下面句式練習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。
四、句式練習(xí)
1、出示PPT,分析食物與牛奶顏色之間的關(guān)系。
“剛才在故事里面小動(dòng)物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)
胡蘿卜→ 橙色牛奶 青菜→綠色牛奶
茄子→紫色牛奶 西紅柿→紅色牛奶
2、根據(jù)圖示練習(xí)句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。
3、幼兒自選一種圖片(參考教師周圍的圖片)練習(xí)說話。
“你還想給奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”
延伸活動(dòng):?jiǎn)柎鹩螒颍卣菇?jīng)驗(yàn)(語言區(qū))
師:奶牛奶牛真神奇,喂點(diǎn)食物擠點(diǎn)奶,加什么,擠黃奶?
幼兒選擇相應(yīng)的圖片并回答:加玉米,擠黃奶。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征,孩子們積極參與討論和想象,并且語言表達(dá)能力得到了很到的提高
小百科:牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸,極易被人體吸收;鉀、磷、鈣等礦物質(zhì)配比合理,易于人體吸收。
31、幼兒園小班語言教案《怪汽車》反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
這個(gè)月的主題是《小汽車呀真漂亮》,我班的孩子也很喜歡玩汽車,他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具,認(rèn)識(shí)了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī),針對(duì)這一特點(diǎn),我在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場(chǎng)景,深受孩子們的喜歡。這節(jié)語言活動(dòng)《怪汽車》,通過學(xué)習(xí)故事,讓幼兒感受故事的趣味性,知道水果蔬菜也能夠變成車輛,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,并能嘗試自己去解決問題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事的趣味性,樂意與他人交流。
2、通過了解故事情節(jié),知道遇到問題要想辦法。
3、能大膽地交流自己的想法,看得懂圖片。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《怪汽車》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過小汽車的游戲,對(duì)小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解,認(rèn)識(shí)常見的水果蔬菜。
【活動(dòng)過程】
一、激發(fā)興趣:開汽車。
教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的游戲。
二、情境引入:找房子。
1、師:森林到了,森林里有誰呀?(幼兒自由說。)
師:那現(xiàn)在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒有?原來呀,大森林里的動(dòng)物都出去找房子了。
2、小動(dòng)物找房子
師:看看誰找房子了?小動(dòng)物們說小朋友都有自己的房子,可羨慕你們了,我們也要去找房子。他們這找找,那找找,看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。
師:那房子是什么樣的?
小結(jié):房子的特征,原來有屋頂、有門有窗的是房子。
3、水果變房子。
師:這三只小動(dòng)物說我們是勤勞愛動(dòng)腦筋的,我們會(huì)變出房子來了?
你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。
教師小結(jié):大西瓜,開了門,加了窗,變成了西瓜房。
4、幼兒討論:小動(dòng)物運(yùn)房子。
師:三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去,可是搬得滿頭大汗房子都沒有動(dòng)一動(dòng)。
他們可喜歡這房子了,怎樣才能把房子搬回家呢?
引導(dǎo)幼兒說出變成汽車,那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子,方向盤。)
5、房子變汽車。
幼兒自由講述看到的畫面。
師:開了車窗,裝了方向盤,裝了車輪,變成了西瓜車。
三、怪汽車通行。
1、師:三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸,雞大嬸看呆了,他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。
2、森林里的動(dòng)物可多了,你們說還會(huì)有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)
3、小結(jié):原來只要我們動(dòng)腦筋,遇到困難想辦法,什么問題我們都不怕了。
教學(xué)反思:
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
32、幼兒園小班語言教案《誰會(huì)飛》反思
以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
小班公開課語言教案《誰會(huì)飛》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。
3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 實(shí)物投影儀,電視機(jī)。
2、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。
3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。
活動(dòng)過程:
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。
(3)看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動(dòng):游戲“找家”。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)兒歌活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語言能力和思維能力。
在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。
但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中作鳥飛,魚游,兔跳,鹿跑的動(dòng)作,并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說:“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌,因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?;顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的,活動(dòng)的目的性太強(qiáng),沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解,來進(jìn)行模仿,并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音,表達(dá)表現(xiàn),完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括,可能效果會(huì)更好!
33、小班語言教案《綠色的世界》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。
2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。
3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)豐富多彩的生活。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;
2、圖片若干。
3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
談話導(dǎo)入:
師:剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲,我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么? (幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)
二、基本部分:
1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。
教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌,小朋友想聽嗎? (教師朗誦詩歌、幼兒傾聽) 教師:剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話? (幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜) 根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。
1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。 教師:小朋友說的真好,那我們?cè)賮砺犚宦犑遣皇切∨笥颜f的這些?
2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。 老師:詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的? 為什么會(huì)變成綠色的?
教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。 所有的東西都變成了綠色,詩歌里是怎么說的? (這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。
老師:可是詩歌里面還說,綠色的世界忽然不見了?為什么?
3)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。 老師:我們一起看著這個(gè)圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。 (教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)
4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?
3幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡,請(qǐng)你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f一說。然后告訴老師。 (教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌) 結(jié)束部分:好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以歌曲引出給小青蛙過生日,以變魔術(shù)的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。活動(dòng)開始,我以故事來引出青蛙過生日,并出示青蛙手偶。誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
在活動(dòng)中,幼兒參觀了各種綠色的植物,感知綠色,幼兒的主動(dòng)參與性很強(qiáng),又大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。為避免空洞的說教,我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。
不足之處:在教學(xué)過程中,我在講課時(shí)語言比較快,讓幼兒感知綠色的時(shí)間短了些。結(jié)束活動(dòng)也太倉促,整個(gè)活動(dòng)還缺生定的感染力。
以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
34、幼兒園小班語言教案《動(dòng)物的傘》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。
2.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容。
3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入
講故事設(shè)置情景:一個(gè)明媚的午后,小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍,天上突然飄來了一朵烏云,嘩啦啦,下起來了大雨,小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。
教師:我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)
教師:小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。
教師小結(jié):那我們可以這樣說:“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥飛到大樹上,大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)
2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。
教師:接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)
教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘?!?
3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。
教師:小鳥、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)
教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)
4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。
教師:看看圖上的動(dòng)物,下雨時(shí)都找到了什么?
幼兒嘗試說出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。
5.完整復(fù)述詩歌。
教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。
6.完整欣賞老師念詩歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
7.請(qǐng)幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天,小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)
2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)
教師:我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。
教師:看看還有哪個(gè)動(dòng)物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘。”
3.創(chuàng)編最后一句詩歌。
教師:這么多動(dòng)物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)
4.播放背景音樂,完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作,邊朗誦歌詞。)
四、活動(dòng)結(jié)束
(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了,七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說說,回到家跟爸爸媽媽說說吧。
附:
動(dòng)物的傘
嘩啦,嘩啦,下雨了,
小鳥飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。
嘩啦,嘩啦,下雨了,
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分:
青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!
烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!
嘩啦,嘩啦,下雨了,
大家都有自己的傘。
師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!
五、活動(dòng)延伸:
1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容畫下來。
2.家園共育:與家長配合,請(qǐng)家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。
教學(xué)反思:
《動(dòng)物的雨傘》是一首語言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對(duì)于下雨了,小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開心,促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),使幼兒體驗(yàn)其中的快樂,感受兒歌的趣味,把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng),快樂的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂,獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處:首先,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了,在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問時(shí)沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
其次,在本次活動(dòng)中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動(dòng),沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會(huì)更好一些。
第三,從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?;顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。
這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
35、幼兒園小班語言教案《蝸牛的家》反思
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知道動(dòng)物也有自己的家,背上的殼就是小蝸牛的家。
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
(一)、故事引入,提出問題 。
師:“我們每個(gè)人都有自己的家,家里有爸爸媽媽,前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等,其實(shí)小動(dòng)物也有自己的家,他們的家有些還很有趣呢,就像今天,老師帶來的故事《小蝸牛的家》,請(qǐng)你們認(rèn)真的聽,然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?
(1)、播放ppt,讓幼兒欣賞故事。
(2)、教師請(qǐng)幼兒說說蝸牛的家在哪里,是什么樣的。
(3)、教師再次分段講述故事,使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,師:“老鼠哥哥看到蝸牛,問了什么?蝸牛是怎樣回答的......
(二)、交流、模仿 師:蝸牛的家背在背上,沒有窗戶也沒有煙囪,你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家,提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個(gè)圓墊,背在身上,模仿小蝸牛走路。
(三)、粘土制作《小蝸?!穾煟何覀冎佬∥伵5募以瓉碓谒成?,真是太有趣了,我們也來用粘土做一只小蝸牛,不要忘記它的家的形狀哦!
反思:
故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出,語言淺顯的故事,它整合了科學(xué)、語言方面的內(nèi)容,不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),而且,為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家,小班幼兒喜歡模仿,用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路,鞏固學(xué)到的知識(shí),不足之處,可以準(zhǔn)備一下頭飾,讓幼兒模仿故事情節(jié),可以練習(xí)幼兒的口語表達(dá)能力。
小百科:蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物,產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見,但有的也生存在寒冷地區(qū)。
36、幼兒園小班語言教案《灰灰先生》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受故事的幽默,詼諧,懂得要愛清潔、講衛(wèi)生,才會(huì)受到別人的歡迎。
2.樂意學(xué)講故事中的語句,用語言表達(dá)自己聽故事的感受。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事圖片五張;幼兒用書;磁帶以及錄音機(jī)。
2.(灰灰先生)的形象,道具(香蕉皮、瓜子等)。
活動(dòng)過程:
一、灰灰先生的自述。
1.出示圖片一以及灰灰先生,教師邊表演邊講解,幼兒觀看。
大家好,我是灰灰先生,這是我的家。讓我坐下來先吃個(gè)香蕉,(表演隨手將香蕉丟在地上,瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內(nèi)容)再唉,我想邀請(qǐng)我的朋友們來玩玩,打個(gè)電話給他們,表演“打電話”)
問:灰灰先生是什么模樣的?他的家又是怎么樣的?
2.幼兒猜測(cè):朋友們會(huì)去灰灰家里玩嗎?為什么?
二、教師逐一出示圖片,分段講述故事,幫助幼兒理解內(nèi)容。
1.出示圖片1,講述并提問:大家為什么不喜歡去灰灰先生的家?灰灰先生用什么辦法,朋友們才會(huì)愿意去?
2.出示圖片2,講述并提問:灰灰先生買了一臺(tái)什么?吸塵器吸了什么東西?為什么把灰灰也吸進(jìn)去了?灰灰先生急得什么說?(學(xué)一學(xué))
3.出示圖片3:垃圾車來了,吸塵器做了一件什么事情?這時(shí)候灰灰先生怎么了?
4.出示圖片4:這時(shí),灰灰先生家的誰聽見了?它怎么說?怎么做?
5.出示圖片5:灰灰先生的家變得怎么樣了?灰灰先生怎么樣了?灰灰先生為什么會(huì)變得干干凈凈呢?
三、完整欣賞故事內(nèi)容。
1.幼兒邊聽錄音機(jī)邊看書,完整理解故事內(nèi)容。
2.師幼共同幫灰灰改名字。
四、結(jié)束語
我們都要愛清潔,講衛(wèi)生,這樣才會(huì)得到別人的歡迎。接下來,我們一起做吸塵器,找找教室里的垃圾,一起清理干凈吧!
教學(xué)反思:
《灰灰先生》是一個(gè)富有幽默和童趣的故事。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象,引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟?;一蚁壬崃诵录液蟛灰粫?huì)兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟,因此他的朋友都不愿意來玩,我在這里加入了一個(gè)情景“打電話”,孩子們因?yàn)榕d趣很濃,都情不自禁地和我互動(dòng)起來。
這個(gè)故事的情節(jié)并不復(fù)雜,當(dāng)吸臟機(jī)誤將灰灰先生當(dāng)作臟東西而吸了進(jìn)去時(shí),使孩子們感到很有趣,課堂氣氛也有了神奇的效果,使幼兒有了濃厚的興趣,能跟著我一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機(jī)里大聲喊叫,跟我一起學(xué)做洗衣機(jī)洗臟東西的樣子?;一蚁壬鷱捏a臟到干凈的轉(zhuǎn)變,讓幼兒自然的得出“只有愛清潔,講衛(wèi)生,才能受到大家歡迎”的道理。結(jié)尾大家說:“灰灰先生要改名字了!”我請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋改的時(shí)候他們都是使勁的動(dòng)腦,盡用干凈的詞語去形容,如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等,可見他們已對(duì)此有了理解。
本次活動(dòng)總體來說還是比較成功,在整個(gè)活動(dòng)中,我與幼兒之間的互動(dòng)性也是挺好的,孩子也對(duì)活動(dòng)非常的感興趣!但是也存在著一些不足,如上課的過程中我有點(diǎn)著急,當(dāng)孩子回答得不是很完整時(shí),我應(yīng)當(dāng)要及時(shí)提醒引導(dǎo)他們將句子說完整;故事的結(jié)尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機(jī)將教室里的垃圾都“吸”掉,但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場(chǎng)面也是比較混亂?;顒?dòng)我反思可以改成去灰灰先生家,因?yàn)樗呀?jīng)變干凈了,以后如果還有機(jī)會(huì)的話,我可以再嘗試。
小百科:先生是稱呼,字面的意思表示:出生比自己早,年齡比自己大的人。
37、幼兒園小班語言教案《見面歌》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉小動(dòng)物的叫聲,能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見面時(shí)要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《你好》音樂、課件圖片:小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)今天天氣真好!讓我們一起去動(dòng)物園玩吧!(聽音樂做動(dòng)作)
二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》
動(dòng)物園到了,我們找個(gè)地方坐下來吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物,看,都有誰來了?
1、出示小雞圖片提問:有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時(shí)該怎么問好呢?它們是怎么叫的?
小雞小雞見了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
2、出示小貓圖片小雞真有禮貌,我們?cè)倏纯催€有誰來啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來吧!
提問:小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?
小貓小貓見了面,喵喵喵,喵喵喵;
3、出示小狗圖片提問:還有一個(gè)小動(dòng)物也想來,你們猜猜會(huì)是誰呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時(shí)又該說些什么呢?
小狗小狗見了面,汪汪汪,汪汪汪;
4、小動(dòng)物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時(shí)該說些什么呢?
朋友朋友見了面,笑哈哈,笑哈哈!
小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌,都會(huì)打招呼,老師還給它們編了一首好聽的兒歌,名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?
5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)
6、幼兒學(xué)念兒歌
7、分角色念
8、思維擴(kuò)展動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗,還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們見面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說出其他動(dòng)物的叫聲)
參考《動(dòng)物圖片》
1、找朋友表演兒歌。
2、和客人老師一起表演。
四、結(jié)束部分
今天玩的真開心,讓我們開著火車回家吧!
教學(xué)反思:
小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂,讀起來朗朗上口,不用特殊記憶,有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn),非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友,并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見面的情形,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見面時(shí)要有禮貌,學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法,如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法,使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流,消除了他們?cè)趫@的陌生感,體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂。
38、幼兒園小班語言教案《風(fēng)娃娃》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。
2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《風(fēng)娃娃》的課件。
2.散文磁帶、錄音機(jī)。
3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
活動(dòng)過程:
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。
教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?
教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的第一段.
(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,
1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?
(三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。
教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附內(nèi)容:
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來了,大家都?xì)g迎她!
活動(dòng)反思
在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過于倉促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放PPT時(shí),解說不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好
本來后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
39、幼兒園小班語言教案《穿漂亮的園服》反思
可運(yùn)用觀看錄像或欣賞照片的方法,或者組織小朋友欣賞大班哥哥姐姐在大型活動(dòng)時(shí)穿著整齊的園服參加活動(dòng)的情形,激發(fā)幼兒對(duì)園服的喜愛之情。
小班公開課語言教案《穿漂亮的園服》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)園服的款式,學(xué)會(huì)辨別哪些衣服是園服。
2、比較、辨別男女園服的相同和不同。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒園運(yùn)動(dòng)服、冬季男女園服。
【活動(dòng)過程】
1、與幼兒玩游戲,老師讀出一些物品名稱,如不屬于上幼兒園的物品,幼兒便要搖頭說:“不是,不是”。
2、老師引導(dǎo)幼兒說出上幼兒園要帶的物品。
3、向幼兒提問上幼兒園時(shí)要穿什么衣服,請(qǐng)幼兒互相欣賞小朋友的園服,描述園服的款式和顏色。
4、請(qǐng)一位男孩和一位女孩出來,老師以欣賞態(tài)度稱贊他們的園服整齊漂亮。
5、請(qǐng)幼兒描述男孩和女孩的園服有什么不同。
6、出示運(yùn)動(dòng)服,向幼兒提問:
?什么時(shí)候你會(huì)穿這套園服?
?這套園服是什么顏色的?
7、出示冬季男女園服,讓幼兒知道這是在冬天穿的,并請(qǐng)他們摸一摸冬季和夏季園服的質(zhì)料。
8、衣服分類:引導(dǎo)幼兒從許多衣服中找出園服,并簡(jiǎn)單說明園服的標(biāo)志、顏色等。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
1、能說出上幼兒園要帶的物品。
2、能說出男女園服的不同。
【活動(dòng)建議】
1、老師可請(qǐng)幼兒輪流到娃娃家照鏡子,學(xué)習(xí)整理和欣賞自己的園服。
2、可運(yùn)用觀看錄像或欣賞照片的方法,或者組織小朋友欣賞大班哥哥姐姐在大型活動(dòng)時(shí)穿著整齊的園服參加活動(dòng)的情形,激發(fā)幼兒對(duì)園服的喜愛之情。
3、可組織幼兒穿上園服,然后教師錄像或者拍照片,讓幼兒欣賞,增強(qiáng)幼兒對(duì)園服的喜愛和了解。
教學(xué)反思:
對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣,制作衣服簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性,但對(duì)于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠,她們除了能畫一些老師畫過的一些圖案,沒有進(jìn)行自我創(chuàng)造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。
40、小班語言活動(dòng)教案《小朋友愛上幼兒園》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的情感,使之愛來幼兒園。
2、理解并初步記住兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。
3、能發(fā)準(zhǔn) “樹” (shù) “蝴” (hú) 這兩個(gè)音。
4、充分發(fā)揮幼兒的想象力進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《小朋友愛上幼兒園》。
2、各種小動(dòng)物的圖片。背景圖若干。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
師:小朋友,你們最愛做什么事情呢?(幼兒自由講述后個(gè)別回答。)
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:剛才有的小朋友說愛***,有的說愛***。那今天老師請(qǐng)來了很多的小動(dòng)物還有小朋友,我們一起來看看他們愛做什么呢?
2、播放課件
3、剛才你們看到了誰呀?他們愛做什么呀?
4、幼兒講述,教師單個(gè)播放課件。
5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園,那你們呢?你們?cè)谟變簣@除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫畫、做游戲、學(xué)兒歌、認(rèn)數(shù)字……)
6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個(gè)名字叫:“小朋友愛上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎?
三、創(chuàng)編兒歌。
1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游,那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢?
2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢?請(qǐng)你們和好朋友說一說。
3、老師還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圖和一些小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)給他們找一個(gè)他們喜歡的地方,再用好聽的話說出來。
4、幼兒自由講述
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。
活動(dòng)反思:
通過本節(jié)課,幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣,并愿意與同伴交流,大部分幼兒能夠用漢語表達(dá)出故事的情節(jié),在互動(dòng)的過程中,幼兒愿意參加,積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參與,但經(jīng)過老師的鼓勵(lì),能夠用語言表述,只是沒有動(dòng)作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。
41、幼兒園小班語言教案《文明過馬路》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步了解基本的過馬路常識(shí),學(xué)會(huì)文明過馬路,知道紅燈停,綠燈行。
2. 能理解兒歌的內(nèi)容。
3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4. 初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
6. 教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片:紅路燈,斑馬線。
2.兒歌《過馬路》
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入:手指游戲:《過馬路》
師:小朋友們伸出小手,跟老師一起玩?zhèn)€手指游戲好不好?
2.談話,引入主題。
師:小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么?(幼兒討論)
3.出示圖片,提高幼兒興趣。
師:我個(gè)你們帶來了圖片一些,小朋友們把小眼睛閉上,老師把小圖片請(qǐng)出來,3,2,1,好了,睜開小眼睛。這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見過嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒有見過?(幼兒討論)
4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈
師:這個(gè)是紅綠燈,小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候可以看一看,馬路上的十字路口就有了。
5.引導(dǎo)幼兒討論
師:小朋友那么聰明,那么,你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?
6.講解怎樣安全過馬路
師:小朋友說街上車多不多?危不危險(xiǎn)?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。紅燈停(出示圖片紅燈),綠燈行(出示圖片綠燈)——(反復(fù)教幼兒三遍)
7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)斑馬線,
師:小朋友們看,這又是什么呀?你們有沒有見過?過馬路要走斑馬線。
8.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
9.引導(dǎo)幼兒讀兒歌
活動(dòng)延伸:和爸爸媽媽一起過馬路。
活動(dòng)反思:
借助多媒體課件再現(xiàn)生活情境,畫面生動(dòng)活潑、直觀,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使教學(xué)過程從枯燥到有趣,從抽象到形象,富教育于生活情境、游戲之中,整個(gè)活動(dòng)思路清晰,尊重幼兒的主體地位,不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升化了情感。遵循了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則。活動(dòng)中我采用了“觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法”等,引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩,使活動(dòng)變得豐富多彩。
小百科:馬路,是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建,供人使用,主要目的是方便人類從事諸多的生產(chǎn)活動(dòng)。
42、小班主題教案《上幼兒園》反思
主題說明:
上幼兒園啦!在家里倍受寵愛的小寶貝們,帶著許多小問號(hào),要離開爸爸媽媽的懷抱,進(jìn)入一個(gè)全新的世界,開始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活??墒?,面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,適應(yīng)集體生活,是我們開展這個(gè)主題活動(dòng)的初衷。
主題目標(biāo):
1、對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感,逐漸習(xí)慣和適應(yīng)集體生活。
2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)、分享快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)內(nèi)容:布袋偶表演《高高興興上幼兒園》
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己長大了,要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園,愿意來幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備:布袋小鴨、幼兒園大門(積木拼搭)
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、教師出示布袋小鴨跟小朋友打招呼,吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小鴨上幼兒園》
二、知道自己長大了,要像小鴨一樣到幼兒園來學(xué)本領(lǐng)。
1、提問:小鴨是怎么上幼兒園的?今天我們班誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園的?
2、小結(jié):爸爸媽媽上班去了,我們也已經(jīng)長大了,要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》
活動(dòng)小貼示:
幼兒特別喜歡布袋表演,因此此類的活動(dòng)不僅在學(xué)習(xí)活動(dòng)中采用,也可以運(yùn)用在一日生活的各個(gè)方面。
活動(dòng)反思
通過活動(dòng)來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感,讓幼兒知道自己長大了,該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,在一日活動(dòng)中多讓大孩子來和他們一起活動(dòng)做游戲,讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
43、小班語言教案《吹泡泡》幼兒園反思
一等獎(jiǎng)小班語言教案,吹泡泡是小班幼兒非常喜歡的活動(dòng),因此選擇了《吹泡泡》齡特點(diǎn)的兒歌,通過引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的詞句,使幼兒感的聯(lián)系,并利用感知所得的經(jīng)驗(yàn)去仿編兒歌,使語言教育活有童趣,促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。
3、嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說兒歌的快樂。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。活動(dòng)難點(diǎn):嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說兒歌的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《吹泡泡》音樂、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹)等若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》,做律動(dòng)表演。
2、提問:泡泡士什么樣子?
3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)不用的泡泡。
二、基本部分
1、出示雞蛋圖片,提問:
(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)
(2)誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的?為什么?(雞蛋是母因?yàn)槟鸽u會(huì)生雞蛋)
教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念:雞蛋是母雞吹的泡
2、依次出示雨點(diǎn)圖片,提問:
(1)這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)
(2)雨點(diǎn)是誰吹吹來的泡泡?請(qǐng)你們聽一聽。
(3)為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來的泡泡?(因?yàn)闉踉瞥鲇炅?
教師出示烏云圖片,引導(dǎo)幼兒一起說:雨點(diǎn)是烏云吹的泡
3、出示課件星星圖片,提問:
(1)這是什么泡泡?(星星泡泡)
(2)星星泡泡是誰吹出來的?(星星是月亮吹的泡泡)教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念:星星是月亮吹的泡
4、出示蘋果圖片,提問:
(1)又是一個(gè)泡泡,小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡?來的泡泡)
(2)為什么是蘋果樹吹出來的泡泡?(因?yàn)樘O果長在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念:蘋果是蘋果樹吹的
5 教師出示匯總圖片,引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。
三、仿編兒歌
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹葉)卡片:胸前,同時(shí)有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。
2、請(qǐng)幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。
3、游戲:看誰找得又快又準(zhǔn)確。
將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里,請(qǐng)幼兒找
4、請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。
四、延伸部分
1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物,豐富兒歌內(nèi)容
2、區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫泡泡活動(dòng)。
信息技術(shù)的應(yīng)用特色:在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼戲情境中樂于學(xué)說兒歌。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
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