小班主題教案《動(dòng)物的小尾巴》反思
小班主題教案《動(dòng)物的小尾巴》反思
1、小班主題教案《動(dòng)物的小尾巴》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過游戲、故事的形式,激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的興趣,引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的作用。
2. 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神,并勇于提出問題。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物形象5個(gè)及相應(yīng)的尾巴,課件《小壁虎借尾巴》和幻燈片動(dòng)物的尾巴(加錄音),標(biāo)志,歌曲《誰的尾巴最好看》,尾巴道具若干,幼兒提前尋找動(dòng)物尾巴的作用、學(xué)唱歌曲和游戲揪尾巴。
活動(dòng)過程
1. 出示小壁虎,以動(dòng)物的話語貫穿整節(jié)課。游戲:找尾巴(鹿、魚、松鼠、老虎、猴子)
師:你仔細(xì)看一看,發(fā)現(xiàn)了什么問題?他們身上少了什么?(少了尾巴)
沒了尾巴可不行,我們快幫他找一找吧!(找尾巴,貼尾巴)
2. 介紹小客人,幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用,激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。
師:他們是來比一比,誰的尾巴本領(lǐng)大。小朋友,你知道他們尾巴的作用嗎?(表揚(yáng))
還有哪些動(dòng)物的尾巴有神奇的作用?(幼兒討論)
3.看幻燈片,動(dòng)物尾巴大賽,進(jìn)一步幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用,并勇于提出問題。
師:還有一些動(dòng)物也跑來湊熱鬧,聽聽他們說了些什么?
知道了這么多動(dòng)物尾巴的知識,小朋友,有沒有什么不明白、不懂,或是想知道的地方,都可以講出來,大家可以一起想一想?
4.歌表演《誰的尾巴最好看》。
師:今天真高興,我們唱首歌吧。(表揚(yáng))
5看課件《小壁虎借尾巴》,激發(fā)幼兒興趣,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神。
師:尾巴那么重要,可萬一丟了該怎么辦?[.來源快思老師教案網(wǎng)].小壁虎想了個(gè)好辦法,去借一條尾巴,我們一起看小壁虎借尾巴。
小壁虎都向誰借尾巴了?他們說了些什么? 小壁虎說,他還向別人去借尾巴了,你們猜,小壁虎還向誰借尾巴了?他們說了些什么?(要求把話說完整,和別人不一樣)
6.帶頭飾續(xù)編表演《小壁虎借尾巴》。(老虎、鹿、松鼠┅┅)獎(jiǎng)勵(lì)
7.游戲:揪尾巴
師:有尾巴多好啊,你們想不想嘗嘗有尾巴的滋味?老師這里就有一些尾巴,我們也帶上試一試。做游戲揪尾巴.
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動(dòng),今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。
2、小班健康教案《動(dòng)物模仿操》含反思
預(yù)設(shè)目標(biāo)
學(xué)習(xí)動(dòng)物模仿操1-3節(jié)。
發(fā)展幼兒身體的靈活性。
初步了解健康的小常識。
鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌錄音帶
活動(dòng)過程
激發(fā)興趣
——教師啞劇表演,依次模仿蝴蝶飛、小熊走路、小鴨游泳等動(dòng)作,請幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物。
——教師說出貓、猴子、大象、等小動(dòng)物,請幼兒表演。
學(xué)兒歌
——播放兒歌錄音帶,幼兒欣賞。
——請幼兒和教師學(xué)兒歌,幼兒自由模仿活動(dòng)身體。
教師示范
——教師隨音樂邊說兒歌邊示范模仿操的全套動(dòng)作,幼兒欣賞。
幼兒學(xué)習(xí)1-3節(jié)
——教師分解示范,邊說兒歌邊做動(dòng)作,幼兒跟著模仿,注意糾正幼兒不規(guī)范的動(dòng)作。
——幼兒練習(xí)1-3節(jié)。
【教學(xué)反思】
以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“聽音樂動(dòng)物走”的游戲情景中,通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色,送它們回家,使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動(dòng)物的明顯特征,也滿足了幼兒好模仿的天性,促使孩子主動(dòng)地參與。
3、小班活動(dòng)教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1:學(xué)會(huì)用“我是···,我會(huì)···”的句式進(jìn)行簡單的看圖說話。
2:引導(dǎo)幼兒在原有的內(nèi)容上進(jìn)行擴(kuò)展,培養(yǎng)幼兒的思維。
3:提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4:初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用“我是···,我會(huì)···”的句式進(jìn)行自我介紹和事物介紹
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鳥、小魚、兔子、烏龜、鴿子的頭飾若干
大樹、石頭、小草、蘑菇的圖片
活動(dòng)過程
1:老師先介紹認(rèn)識圖片上小動(dòng)物的名字
2:老師頭戴獅子的頭飾,給幼兒分別戴上各種動(dòng)物的頭飾扮演小動(dòng)物
3:老師導(dǎo)入故事,模仿獅子的語氣說:森林里就要召開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了,這些小動(dòng)物都有他們自己的特長,我們?nèi)托?dòng)物報(bào)名好嗎?報(bào)名時(shí)我們一定要說清楚你是誰?你會(huì)什么?小朋友,現(xiàn)在請你給小動(dòng)物們報(bào)名吧!
4:小朋友們戴上頭飾在大樹后面、小草旁邊等地方,當(dāng)老師說請誰那個(gè)小朋友上來報(bào)名時(shí),戴相應(yīng)頭飾的小朋友就上來報(bào)名,老師引導(dǎo)幼兒說“我是·
··,我會(huì)···”。如“我是小鳥,我會(huì)飛”
5:引導(dǎo)幼兒拓展思維“小朋友們,你們還知道哪些小動(dòng)物嗎?他們都有些什么本領(lǐng)呢?
教學(xué)反思
通過這次活動(dòng)發(fā)現(xiàn),幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)都還是可以,整個(gè)游戲中,孩子們都很活躍,有個(gè)別小朋友對有些動(dòng)物不是很了解。主要是老師在上課前對動(dòng)物的描述不是很仔細(xì),導(dǎo)致有些小朋友有些模凌兩可。
如果讓我再來上這節(jié)課,我會(huì)先準(zhǔn)備好大些的動(dòng)物掛圖,先講解動(dòng)物的外貌特征與習(xí)性,讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會(huì)在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡單的自我介紹,如:我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?
4、小班主題教案《植物的生長》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)心了解植物生長的過程。
2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運(yùn)用。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒種植實(shí)物、照片、記錄表、錄像
活動(dòng)過程:
一、交流種植植物的方法:
1、前一段時(shí)間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥,小朋友們都非常關(guān)心這些植物,為植物做了許多的事情,誰愿意來說說你是怎么種這些植物的?
2、幼兒自由交流介紹
預(yù)設(shè):
(1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實(shí)物和照片結(jié)合)
a、 (幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問:問什么要架起來,有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動(dòng)腦筋)
追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?
b、種在土里的容器,下面要打個(gè)洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,大蒜不會(huì)爛掉。
小結(jié):原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?
(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)
a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。
b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問:你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)
(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土。
追問:你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)
小結(jié):不同的工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長的情況:
1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實(shí)物)
a、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。(觀察的真仔細(xì))(圖畫式記錄)(也可請別的幼兒解讀)追問:還有什么植物也是這樣呢?
b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有 長、大蒜的根有 長。(多種記錄方法)(小棒、尺)
師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長,有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)
c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)
師:原來植物的生長需要水。
d、放在水里的洋蔥生長比較快,但是沒有營養(yǎng)很快就會(huì)長得不好了。
師:那有什么辦法呢?(加營養(yǎng)液、怎么加的)(會(huì)用量杯,學(xué)會(huì)看刻度了%26#8226;%26#8226;%26#8226;)
師:原來植物的生長需要營養(yǎng)。
e、沒有陽光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。
提升:光合作用。(找資料)
小結(jié):小朋友本領(lǐng)真大,觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng),這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些,你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密?
f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。
師:這是為什么呢?
(師):暖棚的溫度比外面高,我們天天都測量溫度,水里都結(jié)冰了很冷-1度,暖棚里溫度也能保持5度,這樣就能保持植物生長的溫度了,那你們在哪里還看到過暖棚?
(照片和觀察記錄)(堅(jiān)持性)(合作搭暖棚?)
三、觀看錄像:
(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師;為什么要搭雙層暖棚?
師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?
(2)花匠介紹。
(3)師:我有個(gè)問題,到了晚上太陽下山了,天氣很冷,暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計(jì)怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度?
小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)
(4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
5、小班游戲教案《戶外游戲踩尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.要求幼兒能把一張大的報(bào)紙折成"細(xì)尾巴"的樣子。
2.幼兒在活動(dòng)中能感受到踩"尾巴"的興趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一張大的報(bào)紙。
活動(dòng)過程:
開始部分――教師示范折"尾巴"。把一張大的報(bào)紙一一對折,折成"細(xì)尾巴"的樣子――教師講解游戲規(guī)則:要求幼兒把折好的"尾巴"放在腰間,兩個(gè)小朋友做游戲,互相逐看誰先踩下"尾巴"來,誰就勝利。
基本部分:
折"尾巴"――幼兒每人一張報(bào)紙,按老師折的樣子開始折,先把紙平放在桌子上,一次性折成細(xì)"巴"的樣子。
――幼兒先把折好的"尾巴"放在腰間,倆倆交朋友,找到朋友以后,教講解游戲規(guī)則:游戲時(shí)幼兒不能推自己的朋友,誰先踩下"尾巴"來誰就勝互相追逐小心不要摔倒。
開始游戲。
――教師發(fā)口令幼兒互相追逐踩"尾巴"。游戲連續(xù)進(jìn)行3-5遍。
――游戲時(shí)教師要保護(hù)好幼兒的安全,分組游戲。
結(jié)束部分:
――分散游戲。
活動(dòng)延伸:
請幼兒甩著自己的"尾巴"在場地上自由活動(dòng)。
4:00-4:15離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)
反思:
這個(gè)游戲小朋友十分喜歡,只是不知道正確的玩法。今天我們利用體育活動(dòng)時(shí)間玩玩這個(gè)游戲,這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒靈活性,讓孩子們自主探索.在觀察到一些現(xiàn)象后給予特別指點(diǎn),并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗(yàn),通過一步步分享新經(jīng)驗(yàn),層層遞進(jìn),自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們在玩中學(xué)習(xí),智力得到了提升,身體得到了鍛煉,情感得到了升華,達(dá)到了健康教育的目標(biāo)。
6、小班主題教案《小小動(dòng)物音樂會(huì)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班幼兒的年齡大都是3歲左右,對各種動(dòng)物都不是很了解,對動(dòng)物的叫聲更是一個(gè)模糊的印象。他們剛開始動(dòng)物對動(dòng)物的了解可能是從電視上,或者是從父母給他們買的動(dòng)物卡片上來的,這些都不是那么的詳細(xì)。我班的孩子很喜歡唱歌,因此,我設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)是以一場音樂會(huì)的形式,讓孩子來參與,以提高他們的積極性。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸活動(dòng)------小動(dòng)物回家,讓小朋友根據(jù)叫聲來放回動(dòng)物的卡片,以加深幼兒對動(dòng)物叫聲的印象。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識各種小動(dòng)物。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲,培養(yǎng)幼兒的傾聽力。
3.讓幼兒要愛護(hù)小動(dòng)物。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲,把動(dòng)物的叫聲和動(dòng)物一一對上
活動(dòng)準(zhǔn)備
五種動(dòng)物(公雞.小狗.小羊..母雞.小豬)的卡片和彩色頭飾個(gè)一張。各種動(dòng)物的叫聲的錄音。
幾種動(dòng)物的視頻。
活動(dòng)過程
一.以唱兒歌的形式導(dǎo)入,來激發(fā)幼兒的興趣。
1.老師和幼兒一起唱兒歌《我愛我的小動(dòng)物》
(1)小朋友聽出歌曲里有那些小動(dòng)物嗎?總結(jié):有公雞.小狗..
小羊.母雞.小豬。
(2)教師讓幼兒閉上眼睛:小朋友想不想讓這些小動(dòng)物來我們教室做客? 教師逐一請出這幾種動(dòng)物。
(3)教師提問:小朋友認(rèn)識它們嗎?(先讓幼兒自己認(rèn)識一下這幾種動(dòng)物),
總結(jié):它們就是:公雞.小狗.小羊.母雞.小豬。
2.小動(dòng)物的叫聲很好聽,讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧!
(1)老師先學(xué),幼兒跟著學(xué)一次。
總結(jié):小朋友學(xué)的很好,我們讓我們的動(dòng)物朋友來給我們表演一下它們是怎樣叫得。播放各種動(dòng)物叫聲的錄音,幼兒學(xué)一下公雞的叫聲。用同樣的方法來學(xué)習(xí)其它四種動(dòng)物的叫聲。
3.播放這幾種動(dòng)物的視頻,加深幼兒對它們的印象。
(1)小朋友看見電視里有那些小動(dòng)物嗎?總結(jié):公雞.小狗.小羊.母雞.小豬。
(2)公雞是怎樣叫得?幼兒學(xué)一下。(用同樣的方法再學(xué)一下其它幾種動(dòng)物的叫聲。
4播.放一種動(dòng)物的視頻,讓幼兒學(xué)習(xí)它的叫聲。(同樣方法把幾種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)物一一對上)
二.游戲:分別找五個(gè)小朋友帶上五種動(dòng)物的頭飾,各自學(xué)習(xí)它的叫聲。多找?guī)捉M做。
結(jié)束部分:游戲:小動(dòng)物回家:播放動(dòng)物的叫聲的錄音,對應(yīng)的出示動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)反思
反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程,我認(rèn)為較成功之處有以下幾個(gè)方面:
1. 整個(gè)活動(dòng)過程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高,他們是在快樂中學(xué)習(xí)。
2. 整個(gè)活動(dòng)層次分明,請出幾種動(dòng)物的時(shí)候,幼兒精力很是集中,保持了很好的學(xué)習(xí)興趣。
3. 整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。
4. 整個(gè)活動(dòng)下來,幼兒學(xué)的開心,是在玩中學(xué),學(xué)中玩。
我認(rèn)為活動(dòng)中不足的地方有以下幾點(diǎn):
1.應(yīng)該多讓幼兒自主的學(xué)習(xí),比如:出示動(dòng)物卡片后可以讓幼兒先自己學(xué)一下動(dòng)物的叫聲。
2.可以加設(shè)一個(gè)小游戲:幼兒戴上頭飾,教師讓她找朋友,教師說,幼兒找其它的動(dòng)物,這樣對幼兒加深的認(rèn)識動(dòng)物更好。
通過這次的活動(dòng)讓我認(rèn)識到自己的教學(xué)活動(dòng)臨場發(fā)揮不行。所以,今后要更加的努力,要嚴(yán)格的要求自己,多多的學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
7、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物的尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同,并初步感知尾巴的功能。
2、在活動(dòng)過程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,操作材料學(xué)具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情景、激發(fā)興趣。
師:今天呀,老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌?,你們愿意? 看,真漂亮呀,樹林里有些什么呀?
二、觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏:感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
3、小結(jié):尾巴長在身體的后面,不同的動(dòng)物尾巴不同。
三、操作游戲、鞏固知識。
1、操作要求:看一看,說一說,連一連。
2、幼兒操作材料連線。
3、小結(jié):你們真棒,幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴,小動(dòng)物說要謝謝你們,小朋友,謝謝你們!
四、兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。
2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動(dòng)物尾巴的功能。
3、小結(jié):原來小動(dòng)物不僅長著漂亮的尾巴,而且這些尾巴用處還真不小啊!
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
五、延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。
附兒歌:尾巴的用處
金魚尾巴左右擺,游來游去多自在。
牛的尾巴來回?cái)[,蒼蠅蚊子不敢來。
小猴尾巴卷樹枝,倒著身子往下掛。
燕子尾巴像剪刀,飛行方向把握好。
狐貍尾巴真不小,枕在頭下來睡覺。
袋鼠尾巴大又硬,就像一張小板凳。
壁虎被敵人發(fā)現(xiàn)了,甩掉尾巴快逃跑。
教學(xué)反思:
這節(jié)課形象直觀,孩子們活動(dòng)的興趣很高,課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng),使孩子們在愉快的氛圍中,了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識,取得了較好的教學(xué)效果。
8、小班主題教案活動(dòng)《動(dòng)物朋友》含反思
設(shè)計(jì)背景
小班幼兒年齡小,父母長輩對其包辦較多,孩子自身基本動(dòng)作如走、跑、跳、投、爬等的發(fā)展較弱,尤其城市的孩子更為明顯,同時(shí)由于年齡特點(diǎn)所至其堅(jiān)持性也較差,注意力容易分散。因此,關(guān)注小班幼兒身體基本動(dòng)作的發(fā)展就顯得尤為重要。那么如何來有效的發(fā)展小班幼兒的基本動(dòng)作呢?綱要指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”這句話告訴了我們幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的根源,那就是一個(gè)“趣”字?!叭ぁ笔钦{(diào)動(dòng)孩子參與一切活動(dòng)的最基本的保障。根據(jù)小班幼兒對故事、小動(dòng)物、以及游戲感興趣的這一特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與活動(dòng)之中,定能有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),眾所周知,小兔子是孩子們既熟悉又喜歡的小動(dòng)物,在日?;顒?dòng)中他們經(jīng)常玩和小兔子有關(guān)的游戲,每每玩起來都是余興未盡的樣子。根據(jù)這些特征,加之在日常生活的晨練活動(dòng)中,孩子們對于跳躍,如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有濃厚的興趣,我選擇了主題活動(dòng)《我們的動(dòng)物朋友》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和平衡性。
3、學(xué)會(huì)雙腳一齊向前行進(jìn)跳,發(fā)展腿部肌肉及身體的協(xié)調(diào)能力。
4、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)雙腳同時(shí)向前行進(jìn)跳。
活動(dòng)難點(diǎn):掌握正確的方法,跳的更遠(yuǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空間準(zhǔn)備:把教室布置成森林的情境。在地面粘貼幾棵小樹。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦課件、音樂磁帶、小兔頭飾、紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜卡片若干。
活動(dòng)過程
(一)開始部分:
引趣:“今天老師帶你們?nèi)ネ脣寢尲彝?,你們高興嗎?”
(熱身運(yùn)動(dòng):過“小河”、“鉆山洞”)
(二)基本部分:
1、(看課件)提問:兔媽媽家都有誰?在做什么?
練習(xí)雙腳原地跳
2、(看課件)提問:兔寶寶在學(xué)什么新的本領(lǐng)啊?
練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳(教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng))
3、“拔蘿卜”游戲:
“秋天到了,,兔媽媽地里蘿卜成熟了,看,是誰來了?(師帶兔媽媽頭飾)我要去幫助兔媽媽收蘿卜,你們愿意和我一起去嗎?”
(教師講解游戲規(guī)則:1、幼兒分成兩組,要學(xué)小兔跳著去那里一起拔蘿卜。 2、兩組將采到的蘿卜(胡蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜)分筐放好,看哪組采的最多。)
(三)結(jié)束部分:
在幼兒激烈的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)后,幼兒身體已達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量,在此需要幼兒身體放松,這就到下一環(huán)節(jié),放松活動(dòng):伴隨音樂邊說兒歌邊做動(dòng)作(小白兔,真美麗,長耳朵,短尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛,走起路來蹦蹦跳,跳到東跳到西,跳到田里吃青草,吃完青草睡大覺。天亮了,快起來吧!)做完動(dòng)作并簡單表揚(yáng)幼兒幫助他人完成任務(wù)的行為,使幼兒體驗(yàn)完成任務(wù)的喜悅,然后和媽媽和寶寶說再見在音樂聲中離開活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
9、小班主題教案《美麗的春天》含反思
主題來源:
春天代表希望,春天充滿生機(jī),春天來了,脫下厚厚的棉衣,孩子們自由地奔跑在明媚的春光里,讓歡樂的笑聲灑落在春天的每個(gè)角落,小班幼兒對春天帶來的變化,已不僅僅局限與于顏色,春天還是一個(gè)充滿好奇和故事的季節(jié),風(fēng)變暖了,樹發(fā)芽了,自然界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到春天的腳步近了,春天的風(fēng)、春天的雨、春天的草、春天的樹、春天的花都會(huì)成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受春天的美好,能關(guān)注自己身邊的美麗春景,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。
2、能用音樂、美術(shù)、詩歌等手段來表現(xiàn)春天的美麗,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、在學(xué)習(xí)和操作活動(dòng)中,能自己動(dòng)手動(dòng)腦,克服困難。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
主題思考網(wǎng)絡(luò)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
(一)主題墻設(shè)置:
1、充分利用走廊或室內(nèi)的墻面白瓷磚,與幼兒共同繪制主題網(wǎng)。
2、在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)《美麗的春天》墻飾,如:各式各樣的花朵、柳樹、小動(dòng)物等,要隨著活動(dòng)的不斷深入及時(shí)豐富內(nèi)容。
(二)活動(dòng)區(qū)設(shè)置:
語言區(qū):為幼兒提供與春天有關(guān)的圖書、圖畫、錄音帶,引起幼兒對春天的關(guān)注和興趣。
養(yǎng)殖區(qū):提供多樣的活動(dòng)材料和場地,開設(shè)自然角,培養(yǎng)幼兒對種植和飼養(yǎng)的興趣(如:種綠豆、油菜;飼養(yǎng)小蝌蚪、小青蛙等)。
表演區(qū):準(zhǔn)備冬眠動(dòng)物的頭飾若干。
主題實(shí)施
活動(dòng)一:語言《春天的火車》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。
2、學(xué)習(xí)詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有坐過火車、汽車的經(jīng)驗(yàn),知道從車窗往外看風(fēng)景。
2、教室內(nèi)四周掛上長幅掛圖A、B:綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等,大紙箱做成的山洞。
活動(dòng)過程:
一、游戲:坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺。
提問:你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看,能看見什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘"小火車")3、通過游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩"開火車"的游戲:分別走過長幅掛圖A、B,引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗,一會(huì)兒看油菜花,并鉆過大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺。
二、欣賞散文。
1、老師配樂朗誦散文。
坐在火車上向外瞧,我們看見了什么?(學(xué)習(xí)詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會(huì)什么也看不見呢?
2、幼兒邊坐"火車"、看掛圖、鉆"山洞",邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說"一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……"
三、戶外活動(dòng):開火車。
老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開火車,邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導(dǎo)幼兒下完火車后,尋找春天的足跡,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
延伸活動(dòng):
要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室,帶出幼兒園,到大自然中去,讓大自然做主題教育活動(dòng)的"活動(dòng)室",讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動(dòng),這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn),從而發(fā)展語言表達(dá)能力。
附散文:
坐火車嗚!長長的火車開了, 那是金黃色的油菜花。
坐上火車往外瞧: 咦,我怎么什么也看不見了?
一會(huì)兒是綠油油的麥苗, 原來火車鉆進(jìn)了山洞里。
一會(huì)兒是黃黃的一片, 坐火車真有趣。
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)簡單而有趣的語言活動(dòng),圍繞"坐火車"這一幼兒常見的形式,讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容,感知春天的景色?;顒?dòng)時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀,讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點(diǎn):長長的,一節(jié)一節(jié)的,在開時(shí)還有聲音;其次讓幼兒開著火車觀察春天,引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片:"綠油油的麥苗","金黃色的油菜花"。在學(xué)習(xí)散文時(shí),根據(jù)散文的順序出示圖片,讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語,再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話,加深對文中詞語的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)由于有了一定的情景,所以學(xué)習(xí)散文及詞語時(shí)掌握較快,不過大多數(shù)孩子急于表達(dá),而不能說完整句,下次活動(dòng)中應(yīng)多讓孩子鍛煉說的機(jī)會(huì),多說,多講,發(fā)展完整的語言表達(dá)能力。
10、小班社會(huì)教案《動(dòng)物好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友,他們會(huì)幫助人類做很多事情。
2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件
2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過程:
1、開始導(dǎo)入:
集體舞《找朋友》。
師:和朋友在一起開心嗎?為什么?
朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們,我們每個(gè)人都需要朋友。
2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。
(1)師:聽,是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)
(2)師:再聽,是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(.來源快思老師教案網(wǎng))
(3)師:這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?
(4)師:還有一個(gè)(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?
3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
4、利用頭飾,講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
5、游戲:誰來幫幫我呀?
根據(jù)圖片的情境,請拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動(dòng)延伸。
師小結(jié):其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng),可以幫助我們?nèi)祟?,李老師請你們回去找一找,然后告訴我好嗎?
播放《找朋友》的音樂,離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
語言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學(xué)說簡單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時(shí)地用語言與我互動(dòng)著。
在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié),依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì),進(jìn)行的很順利,但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí),卻發(fā)生了這樣的一件事,當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時(shí),我立即問大家:小山羊用什么動(dòng)作來表演?接連叫了幾個(gè)幼兒,動(dòng)作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動(dòng)作?!睂τ谝痪溥@樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動(dòng)作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機(jī)械的模仿。
我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚(yáng)幼兒的個(gè)性,放飛孩子的思維。
11、小班主題教案《動(dòng)物的花花衣》含反思
設(shè)計(jì)思路:
近段時(shí)間,我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng),區(qū)域活動(dòng)也提供了相應(yīng)的材料:如“猜猜我是誰”、“找一找、拼一拼”等,從中發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)識動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似,在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆,孩子一時(shí)難以說清楚,于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)集體活動(dòng)。
小班孩子的認(rèn)識活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的,并且易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下,觀察的目的性較差,缺乏順序性和細(xì)致性,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易于記住。于是,我在活動(dòng)中,選擇了鮮明色彩的背景和形象生動(dòng)的動(dòng)物形象,并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境,能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、說說、找找、動(dòng)動(dòng)的游戲過程中,達(dá)成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解幾種動(dòng)物的毛皮花紋,學(xué)習(xí)匹配。
2、有喜歡、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
森林背景圖、動(dòng)物頭部圖片和相匹配的動(dòng)物衣(花紋卡片)、音樂
活動(dòng)過程:
一、感知?jiǎng)游锏拿せy
1、今天,老師帶你們到森林去玩!(森林背景)老師聽說有很多小動(dòng)物在森林里等著我們呢。在森林背景下,逐一插入動(dòng)物:斑點(diǎn)狗、奶牛和斑馬、老虎和獵豹;(感知它們的皮毛花紋)我們一起來看看這是誰?(可引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物打個(gè)招呼,增進(jìn)幼兒與動(dòng)物的親近感,更好地融入到環(huán)境中去。)它們身上的花紋是什么樣子的?
小結(jié):斑點(diǎn)狗和獵豹身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的;奶牛身上的花紋是一塊一塊的;斑馬和老虎身上的花紋是一條一條的!
2、區(qū)別動(dòng)物的毛皮花紋我們來看看這些動(dòng)物身上的花紋一樣嗎?哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?引導(dǎo)幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)皮毛的異同。
二、捉迷藏現(xiàn)在,小動(dòng)物們要和我們捉迷藏了。老虎、獵豹、斑馬、斑點(diǎn)狗、奶牛躲在森林背景中,要求小朋友把這些動(dòng)物都找出來。并能告訴我:在***找到***,或***躲在***。
三、學(xué)習(xí)匹配
1、老師給你們每人準(zhǔn)備了一件動(dòng)物的花花衣,請你們穿上小動(dòng)物的花花衣,我們一起來做個(gè)“找朋友”的游戲,你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。
2、幼兒聽音樂做“找朋友”的游戲,尋找和自己顏色和花紋相同的同伴碰一碰,抱一抱。教師檢查,重復(fù)再做一次。
3、(1)教師出示其中一個(gè)動(dòng)物的頭部圖片,請個(gè)別幼兒幫忙找合適的衣服,并請幼兒說說原因。
小朋友,你們聽,誰在哭呀?原來是小斑馬。我們來問問它你為什么哭呀?(教師扮演的小斑馬:小朋友,我今天和伙伴們一起在森林里玩的時(shí)候,漂亮的花衣服不小心被樹枝鉤破了,我該怎么辦呀?)哎呀,小斑馬好可憐呀,我們來一起來幫它想想辦法,好嗎?(幼兒發(fā)言)請一幼兒給小斑馬送件合適的衣服,說說為什么要把這件衣服送給小斑馬?(如幼兒出于對小斑馬的關(guān)心,爭著把自己的“衣服”送給小斑馬時(shí),扮演的教師可再創(chuàng)設(shè)問題情境:接受錯(cuò)誤的圖片,但是做出小斑馬不開心的樣子說:“謝謝小朋友,可是我不喜歡這樣的衣服!”可再問幼兒:“為什么小斑馬不喜歡這件衣服?”引發(fā)幼兒繼續(xù)深入思考。)
(2)你們幫助小斑馬找到了合適的衣服,它很開心,但是還有好幾個(gè)動(dòng)物沒有找到合適的衣服,我們一起來幫助它們,好嗎?
幼兒分別自由選擇動(dòng)物,并送去自己匹配的相對應(yīng)的衣服。
4、找家驗(yàn)證:請幼兒檢查一下自己、朋友的動(dòng)物、衣服是否匹配,說說“為什么”,如有搞錯(cuò)的,幫助他找到合適的。
四、結(jié)束
你們幫助小動(dòng)物們找到了合適的衣服,他們都非常感謝我們?,F(xiàn)在時(shí)間不早了,我們該回家了,跟小動(dòng)物們再見!(幼兒與小動(dòng)物道別,走出教室。)
活動(dòng)反思:
教師的預(yù)設(shè)的活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的興趣,課程應(yīng)與幼兒的生活相連接。所以本次活動(dòng)取材于主題活動(dòng)《動(dòng)物的花花衣》,動(dòng)物是孩子們喜歡的,只有幼兒感興趣的,喜歡的事物,才是激發(fā)他們探索的源泉,所以,在選材上較為合理,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒在與材料的互動(dòng)中,通過看看、說說、比比,認(rèn)識了動(dòng)物不同的皮毛花紋。還能用完整的語言表達(dá)出來。活動(dòng)過程由易到難,層層遞進(jìn),首先讓幼兒觀察圖片,找出皮毛相似的動(dòng)物,在這一過程中幼兒能從多角度去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上花紋的相同點(diǎn)與不同之處;在和小動(dòng)物捉迷藏的游戲中,我讓幼兒通過觀察動(dòng)物的局部來推斷整體,孩子們都非常投入,很多幼兒都找出了相同和不同的地方。在讓幼兒做找朋友的游戲中,幼兒們“穿”著不同動(dòng)物的花花衣去找與自己衣服顏色和花紋一樣的朋友,鞏固了幼兒的認(rèn)識。最后的創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)了幼兒完成動(dòng)物和花紋的配對,使知識進(jìn)一步深化。在這過程中,材料起到了關(guān)鍵性的作用。
在活動(dòng)過程中也有不足之處:在描述幼兒的毛皮花紋以及和小動(dòng)物捉迷藏時(shí),有些幼兒不能完整地講述一句話。我班幼兒的語言能力還需要有一定的提高。在給小動(dòng)物找家的時(shí)候,有些幼兒還不能完全認(rèn)清動(dòng)物的花紋衣服,給小動(dòng)物送錯(cuò)了衣服,在其他幼兒的幫助下,終于給小動(dòng)物送了合適的衣服。但在整個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們都能積極參與到活動(dòng)中來。
12、小班主題教案《奇妙的顏色》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
對于剛出生的幼兒,迎接他的就是一個(gè)五彩繽紛的神奇世界,紅的、黃的、藍(lán)的、彩的。也許剛開始寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟,寶寶會(huì)通過認(rèn)識色彩、感知色彩,認(rèn)識事物、發(fā)展智力。通過認(rèn)識各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力,陶冶他們美的情操。寶寶認(rèn)識客觀世界都是由外部特征開始的,這些美麗的顏色對寶寶的視覺有強(qiáng)烈的吸引力,這就需要我們在平時(shí)的生活教育活動(dòng)中正確的去引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?,去發(fā)現(xiàn),用孩子無窮的想象力和創(chuàng)造力,感知世界。下面這個(gè)課題的內(nèi)容比較貼近生活,而且就在孩子們的身邊,同時(shí)也便于孩子操作和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)對顏色的興趣,認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。
2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動(dòng)手操作的能力。
3.初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):按一定的順序不同顏色如何混合。
難點(diǎn):涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同顏色的顏料。繪畫紙、畫筆、蠟筆。
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入:引出主題,通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識三原色。
師:寶貝們,今天楊老師在來的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)
師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴楊老師不知道為什么,他走著走著居然迷路了,所以想請楊老師幫他找到他家的房子。
師:可是楊老師也很長時(shí)間沒有去過他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說:我家的房子是紅色的,門是藍(lán)色的,窗戶是黃色的,請你們大家?guī)臀艺乙徽野?
2、擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒發(fā)揮想象力,充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子,最后,大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對三原色的認(rèn)識。
3、教師示范實(shí)驗(yàn)過程:
(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來,進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。
(2)請幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動(dòng)的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師:小朋友們觀察一下,杯子里的顏色變成什么了什么顏色?
幼:和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)
師:那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?
幼:他們在一起變成了橙色。
依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的,藍(lán)色和紅色變成了紫色的;
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作:
(1)現(xiàn)在請小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師,把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)
師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了,咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多,好不好?”
幼兒大膽操作,(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))教師從旁指點(diǎn),幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí),也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什么結(jié)果,教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師:小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。
(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了,那接下來動(dòng)一動(dòng)手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們再來比一比,看看誰的本領(lǐng)最大。
幼兒動(dòng)手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)
教學(xué)反思
本次活動(dòng),通過認(rèn)識、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個(gè)活動(dòng)過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對顏色的喜 愛,對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色,體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照顧到大多數(shù)幼兒,使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來的。
13、小班社會(huì)教案《動(dòng)物游泳池》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過想象猜測故事中的對話,從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動(dòng)物。
2、體驗(yàn)夏天游泳的樂趣。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT;小動(dòng)物頭飾;救生圈
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、你看到了什么,這藍(lán)藍(lán)的是什么呢?在什么用的?什么時(shí)候游泳呢?
2、這個(gè)是不一樣的游泳池哦,它是個(gè)動(dòng)物游泳池,小象是動(dòng)物游泳池的管理員,它想,好多小動(dòng)物不會(huì)游泳,一定需要救生圈,于是,它就把家里的救生圈都帶來了,你能看出有幾個(gè)救生圈嗎?
二、猜測理解
(一)聽音猜動(dòng)物
1、小動(dòng)物們來游泳了,仔細(xì)聽一聽,來了哪些小動(dòng)物?
2、一共來了幾只動(dòng)物呀?
3、來了這么多小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么事?
(二)分發(fā)救生圈
1、小象來到小貓面前問:小貓小貓,你需要救生圈嗎?小貓會(huì)怎么說?
教師小結(jié):小貓說謝謝你,我不會(huì)游泳,我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會(huì)游泳了,游泳真開心。
2、小象來到小鴨、青蛙面前,他問:小鴨、青蛙,你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會(huì)怎么回答呢?
教師小結(jié):小鴨、青蛙說,謝謝你,我們會(huì)游泳,我們不需要救生圈。(來.源快思教.案網(wǎng))說完,“撲通”一聲快樂的跳進(jìn)了游泳池,游泳了,水里真涼快。
3、小象來到小兔面前,它會(huì)怎么說,小兔又會(huì)怎么回答呢?誰愿意來做小象和小兔。
4、哎呀,救生圈只有一只了,可還有兩只小動(dòng)物呢,怎么辦?
(三)欣賞故事
(整體欣賞)讓我們一起來聽聽,最后小動(dòng)物們都游泳了嗎?
教師小結(jié):原來小鴨、青蛙、小狗會(huì)游泳呀,救生圈給了不會(huì)游泳的小貓、小兔、小雞,有了救生圈,大家都能快樂的在水里游泳了。
遷移感受:
你們喜歡游泳嗎,你會(huì)游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開始,本來我設(shè)計(jì)了觀察一副池水的圖片,進(jìn)而引出游泳池這個(gè)主題,但是在試教過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒觀察圖片時(shí)無法聯(lián)想到游泳池,所以便用救生圈取代了開頭的引導(dǎo),用救生圈的作用、用法來引出活動(dòng)的主題。在活動(dòng)開始我沒有直接引出小動(dòng)物,而是用聽聲音辨別小動(dòng)物的方法,我認(rèn)為這樣能夠更加吸引幼兒的注意,但是我沒有想到的是,小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音,小朋友分不清到底是小雞還是小鳥,最后我只能以“我們一起來看看,到底是誰來了?!眮硪鲂‰u,這點(diǎn)我在制作課件的時(shí)候沒有注意到,有待完善。
活動(dòng)的第二部分,我請幼兒模仿課件中的對話,但是當(dāng)我問到:“小貓會(huì)回答什么呢?你猜猜看?”的時(shí)候,孩子們沒有領(lǐng)會(huì)到我的意思,回答我說:“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發(fā)狀況,我認(rèn)為我的應(yīng)變能力還有待提高,沒有及時(shí)想到更好的解決方法,而是采用了重新拋一遍問題的方式來應(yīng)答。最后我講了一遍,可是到第二遍的時(shí)候孩子們還是沒能模仿到位,于是我開始思考,可能是因?yàn)槲仪懊娴囊龑?dǎo)不夠,才導(dǎo)致了孩子的知識點(diǎn)出現(xiàn)了斷節(jié)。小班孩子的模仿能力不是特別好,在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來,如果我在課件中加入這段對話,反復(fù)的多放幾遍可能效果會(huì)更好。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了模擬游泳池的場景,讓幼兒帶上救生圈體驗(yàn)游泳的快樂。我當(dāng)初設(shè)計(jì)的時(shí)候是想著帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了,沒有幾個(gè)孩子在跟著我一起游泳的,氣氛雖然熱烈,但給我的感覺還是有點(diǎn)混亂,結(jié)束的比較倉促,如果將最后一部分改進(jìn)一下或許會(huì)更好。
14、小班主題教案活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》含反思
主題的產(chǎn)生:
動(dòng)物是人類的好朋友,喜愛動(dòng)物是幼兒的天性。孩子和動(dòng)物之間,似乎有著天然的聯(lián)系,千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。孩子們總是充滿了對不同種類的動(dòng)物的好奇心與探索興趣。為了讓剛?cè)雸@的小班幼兒對小動(dòng)物產(chǎn)生興趣,愿意親近小動(dòng)物,加深對小動(dòng)物的關(guān)愛,并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。我們依據(jù)孩子們的興趣與需要,開展了主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》,我們以"可愛的小動(dòng)物"為切入的核心經(jīng)驗(yàn),從幼兒熟悉并喜愛的動(dòng)物開始,通過故事、兒歌、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容,我們還經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,運(yùn)用各種感官主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí),獲得直接經(jīng)驗(yàn),從而來發(fā)展幼兒對動(dòng)物的探索愿望,進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息,并在活動(dòng)中幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受力,使他們逐漸積累了有關(guān)小動(dòng)物的知識。
主題目標(biāo):
1、觀察了解常見小動(dòng)物的基本特征,并知道它們的生活習(xí)性。
2、了解小動(dòng)物與人們的關(guān)系,有愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對小動(dòng)物的感受。
4、喜歡小動(dòng)物,學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的方法,積極參與小動(dòng)物的探索活動(dòng)。
5、安靜傾聽同伴講述有關(guān)小動(dòng)物的趣聞,及交流飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
6、初步了解接近小動(dòng)物的基本常識和簡單方法,喜歡玩有關(guān)小動(dòng)物的體育游戲。
活動(dòng)一、語言活動(dòng):逗螞蟻 活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,知道生活中不同飯菜的名稱。
2、能用一問一答的方式跟老師互念兒歌,并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)簡單仿編。
3、感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螞蟻媽媽頭飾,小螞蟻胸貼,不同飯菜圖片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲
師:小螞蟻們,東西搬累了吧,讓我們坐下來休息吧!
師戴螞蟻媽媽頭飾:我是螞蟻媽媽!我為螞蟻寶寶們準(zhǔn)備可口的飯菜呢,現(xiàn)在我要喊我的寶寶來吃飯了。對幼兒"螞蟻寶寶們,來吃飯拉!"
來看看,有什么吃的吧!
二、學(xué)兒歌
1、教師范念兒歌。
2、提問:螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀?
吃的什么飯?什么菜?用的什么筷?什么碗?
螞蟻媽媽做的飯好吃嗎?你是怎么知道的?
小螞蟻是怎么吃的?
3、師:現(xiàn)在你們都是螞蟻寶寶,我是誰呀?我也要來喊寶寶吃飯嘍!你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦!
?、乓龑?dǎo)幼兒念兒歌2遍
⑵請一幼兒飾螞蟻媽媽1遍
?、钦堃挥變猴椢浵伆职?遍
三、創(chuàng)編兒歌
師:小螞蟻們,你們平時(shí)除了吃過白米飯,還吃過什么飯啊?
除了吃過炒青菜,還吃過什么菜呢?
請你想一想,然后跟你旁邊的朋友說一說。
請個(gè)別幼兒交流。
師:那接下來把我們愛吃的飯菜放進(jìn)兒歌里,好嗎?
現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來問了"小螞蟻,來呀來,快快來吃飯,什么飯……"
四、游戲
兩個(gè)小朋友一組,一個(gè)做媽媽,一個(gè)做寶寶,一問一答,把你想到的好吃的飯菜放進(jìn)兒歌里。
五、結(jié)尾
小螞蟻吃飽了,要出去散步了,讓我們一個(gè)跟好一個(gè)慢慢去散步吧!
活動(dòng)二、數(shù)學(xué)活動(dòng):雞媽媽和雞寶寶 設(shè)計(jì)思路
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知"1"和"許多",使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲"找蛋""還蛋"來感受幫助別人的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂。
2、感知"1"和"許多"。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師扮雞媽媽,幼兒扮小雞。
2、活動(dòng)場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨手偶一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、找蛋
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問:雞寶寶你們聽見了什么?
2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
2、師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰生的?
教學(xué)反思:
根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),開展了主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》,不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性,認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物,使幼兒喜歡小動(dòng)物,并知道動(dòng)物是人類的朋友,萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容,以整合的理念和方法,組織幼兒開展活動(dòng),在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂游戲、律動(dòng)等,既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒,在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí),孩子們的聲音不夠響亮,還有點(diǎn)拘束,不能完全放開。
15、小班主題教案《夜晚的天空》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受心情想象與聯(lián)想的快樂。
2、想象出夜晚的天空有什么。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片。
活動(dòng)流程:
開始部分:
1、出示幻燈片,觀看夜晚的天空。
2、活動(dòng)開始教師給幼兒講牛郎星和織女星的故事,告訴他們牛郎星和織女星的位置。
3、請幼兒想想牛郎星和織女星見面后都說些什么?我們有沒有辦法,讓牛郎星和織女星有更多的會(huì)面機(jī)會(huì)。
二、讓幼兒展開想象:
1、師:小朋友看看天上的星星像什么?幼兒自由回答。
2、告訴幼兒天空中有許多秘密,小朋友長大了可以做天文學(xué)家,去研究天空中的奧秘。
師:晚上天空布滿了星星,你們知道星星的家在哪嗎?它們離我們有多遠(yuǎn)?提出問題讓幼兒自由發(fā)揮想象并回答。
讓幼兒知道星星離我們很遠(yuǎn),感受到天空的神秘,增進(jìn)好奇心。
活動(dòng)反思:
通過讓幼兒觀察天空,幼兒能夠展開想象,活動(dòng)氣氛也很活躍,幼兒興趣也很高,但在觀察幻燈片時(shí),總不如讓幼兒在夜晚身臨其境的觀察
活動(dòng)流程:
教師講解:
宇宙大到我們難以想象的程度,里面有許多數(shù)也數(shù)不清的星星。星星離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
3、天空中的奧秘多極了,你們長大了想不想到太空中找找星星的家,跟星星交朋友?
4、讓幼兒說說,自己長大后如何與星星交朋友。
三、延伸:
跟家長一起觀察不同天氣的夜晚天空,盡情展開聯(lián)想,想象。
活動(dòng)反思:
所以這節(jié)課需要家長的配合,讓家長在家跟孩子一起觀察效果會(huì)更好,而且通過活動(dòng),讓家長和孩子增近親子關(guān)系。
課后小結(jié):
通過活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中興趣很高,而且能夠通過觀察去聯(lián)想天空中還有什么,雖然幼兒年齡小,但在整節(jié)活動(dòng)中能夠完成教學(xué)目標(biāo)。如果能夠在有條件的基礎(chǔ)上晚上跟幼兒共同觀察就更好了。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
16、小班主題教案《可愛的小腳丫》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn),了解自己的小腳丫及其簡單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對活動(dòng)的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對小腳的認(rèn)識,產(chǎn)生初步的探索興趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識腳的作用。
設(shè)計(jì)理念:
在本次的教學(xué)活動(dòng)中,始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念,努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。以游戲貫穿始終,讓幼兒自主探索、觀察,自由討論、交流。運(yùn)用合作,師幼互動(dòng)的形式,以幼兒為主體思想,教師起引導(dǎo)的作用,結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒剛?cè)雸@不久,依賴性較強(qiáng),在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中,遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題,針對這種情況,我們決定從孩子入手,讓孩子通過對小腳丫的認(rèn)識及和小腳的游戲,。進(jìn)而了解小腳丫的用處,對其產(chǎn)生興趣,從而開展了"可愛的小腳丫"系列活動(dòng)。
活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動(dòng),讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn),從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
1、師:寶寶們!猜猜看我們身上會(huì)走、會(huì)跳的是什么?(對,是可愛的小腳丫)2、師:我們大家都有可愛的小腳,今天我們來和小腳丫做游戲,好嗎?
(師生一起脫襪子)師:咦,好像長得都差不多,我都認(rèn)不出是誰的了?
3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂。)
二、幼兒自由探索操作,了解小腳的特征及名稱。
1、師:你有幾只小腳?小腳上有什么呢?
師:現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了?
2、幼兒自由探索,師巡視個(gè)別給予幫助。
3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認(rèn)識腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
1、師:我們的小腳可以干什么?
(幼兒說一說 :跳圈、踩高蹺、跑步……)
2、我們小腳的本領(lǐng)可真大!小腳還能做些什么事呢?
看視頻:腳彈鋼琴、寫字等
3、師:小腳可以做很多有趣的事,還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂游戲:小腳丫小腳丫,真能干走一走,跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來
四、游戲:穿大鞋
1、師:哎呀,腳踩在地毯上感覺有點(diǎn)冷啊!天冷了,我們怎么來保護(hù)小腳啊?
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有 多有趣啊!
2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng),走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂趣。
五、穿回小鞋,整理大鞋
1、師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
2、師生隨音樂一起學(xué)小鳥飛離開活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸:
1、生活活動(dòng):洗腳2、區(qū)域活動(dòng):
智慧宮:找腳丫、對鞋子。
巧手宮:裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲?qū)m:踩腳丫、印腳丫。
小舞臺:大鞋和小鞋、腳丫操。
活動(dòng)反思:
小班階段幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征。
活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會(huì)很激動(dòng),通過走一走,跳一跳等活動(dòng),感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn),真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。
實(shí)踐下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒有形成較好的規(guī)則意識,通過反思,我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題,要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!
17、小班主題教案《能干的小手》含反思
【內(nèi)容分析】
能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對自己的小手充滿了好奇,本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維,從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
【幼兒分析】
小班幼兒年齡小,對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無法準(zhǔn)確說出來,本次活動(dòng),設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。
【設(shè)計(jì)思路】
1、游戲?qū)胪ㄟ^做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開端。
2、認(rèn)識小手讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、感知體驗(yàn)?zāi)愕男∈謺?huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng)。
4、發(fā)散思維你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?
5、操作活動(dòng)手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道自己每個(gè)手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用。
2、變換手的各種動(dòng)作,對自己的手感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
【活動(dòng)過程】
(一)、猜猜誰來了?
1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)
(二)、認(rèn)識小手
1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?
2.老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?
幼兒:5個(gè)老師:他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?
幼兒:我喜歡大手指,我用他說:“真是好寶寶”。
老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。
幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
(三)、小手的本領(lǐng)
1、你的小手會(huì)做什么事?
幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、一會(huì)兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?
幼兒:再見或不要。
老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?
幼兒:來來來。
…………
5、我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
18、小班主題教案《小動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 愿意用簡單的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對小動(dòng)物的認(rèn)識。
2. 嘗試運(yùn)用肢體語言模仿小動(dòng)物的活動(dòng)方式,發(fā)展動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料
2. 提供動(dòng)物頭飾、服飾、手偶等,讓幼兒進(jìn)行自由表演
活動(dòng)指導(dǎo):
一.創(chuàng)設(shè)情境,播放《森林舞會(huì)》的音樂,啟發(fā)幼兒說一說音樂里有誰,它們在做什么。
二.提議班級舉行依次“小動(dòng)物舞會(huì)”,引導(dǎo)幼兒互相討論:自己
要表演什么動(dòng)物,表演什么動(dòng)物。
老師:“你們都聽過哪些與動(dòng)物有關(guān)的故事?你們最想排演故事里哪只小動(dòng)物呢?”
幼兒:“我想演《小兔乖乖》里的紅眼睛”、“我要演《三只小豬》里的大灰狼”,“我喜歡演《小蝌蚪找媽媽》故事里的小蝌蚪”……
三.啟發(fā)幼兒根據(jù)各自準(zhǔn)備的節(jié)目和所扮演的動(dòng)物角色,討論都需要準(zhǔn)備哪些道具,用什么材料來制作。
老師:“表演前我們需要什么道具?”
“服裝,頭飾,動(dòng)物的尾巴,房子……”
教師進(jìn)一步啟發(fā):“我們該用什么來制作道具呢?”孩子七嘴八舌地議論開來:“可以用箱子和積木來蓋房子”,“我想用塑料袋和紙盤子來做小兔子”,“我想用紗巾來做蝴蝶的翅膀,用皺紋紙來做頭頂上的花?!庇變旱陌l(fā)言不禁令我贊嘆,他們提出的一些道具是老師連想都沒有想到的。
四.分組活動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣,自選材料,分組進(jìn)行各種動(dòng)物作品的創(chuàng)作與準(zhǔn)備游戲所需的道具。
幼兒積極主動(dòng)地投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中,用膠粒、插塑拼插出各種形狀的鏡子;用大型積木或紙箱來搭房子;用彩色皺紋紙揉成絲帶;到娃娃家找來頭梳、圍裙、手套;用紙盤、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚等各種小動(dòng)物……
五.交流分享,教師組織幼兒輪流表演節(jié)目,互相觀賞,引導(dǎo)幼兒議一議,說一說自己最喜歡看哪個(gè)節(jié)目,為什么。
活動(dòng)反思:
從活動(dòng)中可以看出,孩子們參與活動(dòng)的積極性很高,情緒愉悅,而且想象力很豐富。在表演活動(dòng)中,道具是不可少的物質(zhì)材料,它能吸引、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望與興趣,教師一改以往為幼兒事先準(zhǔn)備好各種道具的教學(xué)模式,通過讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦一起來制作游戲所需要的道具,讓幼兒參與到道具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備中來,使幼兒充分體會(huì)到自己是游戲的主人,感受到游戲的快樂,同時(shí)又發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在表演過程中,始終保持著很高的興致,在角色互換時(shí)有出現(xiàn)爭搶的想象,在以后活動(dòng)中,教師將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商或其他方法教幼兒學(xué)會(huì)自己處理問題,避免這一現(xiàn)象再次發(fā)生。
1.主題內(nèi)容具有生活性。
動(dòng)物是幼兒日常生活中長接觸到的事物,也是小班幼兒感興趣的話題,本主題內(nèi)容的確定,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又貼近幼兒的生活實(shí)際,有利于幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng),推進(jìn)主題活動(dòng)的延伸與拓展,豐富和拓寬幼兒的新經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,體現(xiàn)“課程回歸生活”的理念。
2.活動(dòng)過程突顯主體性。
《綱要》指出:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?!焙闷嫘氖怯變禾剿骰顒?dòng)的前提和創(chuàng)造力發(fā)展的起點(diǎn),幼兒的好奇心是基于對事物認(rèn)知的興趣,此時(shí)教師的角色應(yīng)向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變,把孩子作為活動(dòng)的主體,學(xué)習(xí)的主人,尊重幼兒的選擇,質(zhì)疑,為幼兒提供自主觀察,自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我解決問題的機(jī)會(huì)與條件,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿和能力,用自己喜歡的方式去探索,去學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得有關(guān)主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒在充分展現(xiàn)個(gè)體潛能的過程中獲得各種能力的發(fā)展。
3.活動(dòng)方式體現(xiàn)探究精神。
為了促進(jìn)幼兒知識建構(gòu),教師創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛,耐心聆聽他們的想法,同時(shí)還為幼兒提供多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們利用各種建構(gòu)工具來促進(jìn)自己的知識建構(gòu),這就要求老師應(yīng)具有正確的兒童觀,學(xué)會(huì)觀察,捕捉教育契機(jī),鼓勵(lì)他們大膽探索,讓他們能通過 “跳一跳,夠得著”去積極思考,采用不同的方式探索、實(shí)踐、驗(yàn)證,獲得經(jīng)驗(yàn)。本案例中在教師的鼓勵(lì)與支持下,幼兒通過搜集資料、網(wǎng)上查詢、交流對話、實(shí)踐操作等形式,不斷地深化對主題的探究活動(dòng),讓他們獲得了自主學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)方式的根本改變。
19、小班主題教案《動(dòng)物花花衣》含反思
主題活動(dòng):
動(dòng)物花花衣喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性,這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段,孩子們在自然角中和小金魚、蠶寶寶交上了朋友。在課余及游戲時(shí)間常會(huì)去觀察它們,它們生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。為了進(jìn)一步引發(fā)幼兒親近、喜歡各種常見的動(dòng)物,并能分辨動(dòng)物明顯的特征,我們和孩子一起共同走進(jìn)新主題“動(dòng)物的花花衣”。
主題目標(biāo):
親近、喜歡各種常見的動(dòng)物,分辨動(dòng)物明顯的特征。
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
家園配合:
1、和孩子們一起收集動(dòng)物的圖片、圖書、玩具,了解黑白動(dòng)物皮毛的特征。
2、帶孩子去動(dòng)物園或找出以前去動(dòng)物園時(shí)的照片、錄像資料,帶到幼兒園和同伴說說。
3、和孩子講講小動(dòng)物的故事。
4、在家中飼養(yǎng)一些小動(dòng)物,并讓孩子學(xué)著照顧它們。
《動(dòng)物花花衣》主題學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)別化活動(dòng):
誰的照片、故事:黑臉小白羊(大熊貓看戲)、黑白皮毛的動(dòng)物、小動(dòng)物回家、動(dòng)物本領(lǐng)大、找朋友、毛毛蟲的花花衣、羊毛卷卷、動(dòng)物拼圖、拼貼大熊貓。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
20、小班語言教案《動(dòng)物大聚餐》含反思
設(shè)計(jì)背景
我園組織到南寧動(dòng)物園開展秋游活動(dòng)?;顒?dòng)過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒對動(dòng)物非常好奇和喜歡,為加深幼兒對動(dòng)物的認(rèn)識,設(shè)計(jì)此課程。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識幾種動(dòng)物的特征和習(xí)性。
2、模仿動(dòng)物的聲音和形象。
3、引導(dǎo)幼兒熱愛大自然,熱愛動(dòng)物。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識動(dòng)物的名稱和特征,難點(diǎn)是認(rèn)識動(dòng)物的習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物頭飾若干,動(dòng)物圖片若干,玩具動(dòng)物若干。
2、食物盤4個(gè),塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。
3、進(jìn)餐音樂、錄音機(jī)
活動(dòng)過程
1、談話引入:與幼兒交流談話,談?wù)勗趧?dòng)物園里看到了什么動(dòng)物,最喜歡什么動(dòng)物。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié):
(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具,提問幼兒說出相應(yīng)的名稱。
(2)老師以《動(dòng)物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動(dòng)物的特征與生活習(xí)性。
(3)根據(jù)動(dòng)物的特征,讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象,老師給予指導(dǎo)。如:用手臂代表大象鼻子,學(xué)習(xí)老虎“嗷嗚”的聲音,袋鼠蹦蹦跳,海豚水里游等。
3、游戲環(huán)節(jié):動(dòng)物餐廳
(1)分別給幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾。
(2)在餐廳里放上不同食物的食物盤。
(3)進(jìn)餐音樂響起,幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物,并模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳,尋找相應(yīng)的食物進(jìn)餐,老師巡場指導(dǎo)。
4、小結(jié):老師與幼兒共同小結(jié),動(dòng)物們形態(tài)可愛,動(dòng)作有趣,他們在一起是多么的快樂,我們都要關(guān)心它們,愛護(hù)它們。
教學(xué)反思
1、根據(jù)去年幼兒園組織去動(dòng)物園秋游的活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對動(dòng)物非常感興趣與好奇,由于游覽的時(shí)間有限,幼兒不能深入的了解動(dòng)物的特征與習(xí)性,只留下簡單的形態(tài)印象,為此,我設(shè)計(jì)此課程加深幼兒對動(dòng)物的印象和認(rèn)識,在設(shè)計(jì)教案前,先讓幼兒自由交談在動(dòng)物園里的所見所聞,了解他們對動(dòng)物知識的需求,
之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動(dòng)物進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
2、在活動(dòng)過程中,與幼兒交談在動(dòng)物園里的所見所聞。并出示幾種動(dòng)物圖片,提問幼兒說出動(dòng)物名稱,通過故事《動(dòng)物大聚會(huì)》貫穿動(dòng)物的特征與生活習(xí)性,讓孩子感興趣的認(rèn)識到動(dòng)物們的不同習(xí)性。并讓幼兒根據(jù)動(dòng)物不同特征創(chuàng)編動(dòng)物模仿動(dòng)作,創(chuàng)編過程中我給個(gè)別能力差的孩子給予指導(dǎo)。
3、游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),根據(jù)故事《動(dòng)物大聚會(huì)》的內(nèi)容,設(shè)計(jì)動(dòng)物餐廳游戲,幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物,根據(jù)我的提示模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳,尋找相應(yīng)的食物愉快進(jìn)餐,通過開展游戲讓幼兒生動(dòng)的認(rèn)識動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。
在師生互動(dòng)方面,孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動(dòng)物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編模仿動(dòng)作。最后通過我的情感教育,讓孩子更熱愛大自然和保護(hù)動(dòng)物。
4、如果下次再上此類課程,我會(huì)考慮只以一種動(dòng)物為主題,因?yàn)樾“嗄挲g小,一次講幾種動(dòng)物,印象不夠深刻,只講一種動(dòng)物更加有助于幼兒關(guān)注和接受。
21、小班主題教案《可愛的小動(dòng)物》含反思
新《綱要》注重環(huán)境的作用,激發(fā)幼兒的問題意識,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng),全面發(fā)展.孔子說:"知之者不如好知者,好之者不如樂之者"。興趣是孩子最好的老師,是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向,是發(fā)展智力的重要條件,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣,大自然中的鮮艷色彩,萬千姿態(tài),動(dòng)人聲響,神奇變化,到處都有讓幼兒陶醉其中,快樂學(xué)習(xí)的素材。教師應(yīng)抓住一切有利時(shí)機(jī)激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在積極主動(dòng)的探究活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣。
主題的引發(fā):
秋天,我們組織孩子到"動(dòng)物園"秋游,見到了很多孩子們喜歡的動(dòng)物?;貋砗蠛⒆觽冏h論著自己秋游過程中的見聞,滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動(dòng)物。有的孩子說:"我家里養(yǎng)了一只黑色的八哥,會(huì)說話。"有的孩子說:"上次媽媽帶我去杭州千島湖玩,我去了猴島,鹿島,蛇島等,見到了各種各樣的動(dòng)物。"有的孩子說:"廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹,它們會(huì)表演頂球,跳圈,可神奇了!。"……孩子們對動(dòng)物世界充滿了好奇,有著說不完的話題。古靈精怪的小猴,溫順可愛的小白兔,酣態(tài)可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛,是他們童話世界中的人物,也是孩子們天真世界中的一部分,我們老師為何不抓住幼兒的興趣點(diǎn),借助主題活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒一起探索動(dòng)物的生活習(xí)性,一同去感知?jiǎng)游锸澜绲那ё税賾B(tài)。
活動(dòng)的實(shí)施: 活動(dòng)一:小小搜集員
活動(dòng)意圖:
環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動(dòng)物是幼兒生活十分熟悉,接觸頻繁的事物,種類十分豐富,易于搜集和觀察,我便有意識地發(fā)動(dòng)孩子們來做"搜集員",通過多方面途徑收集有關(guān)"動(dòng)物"的資料,師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣,促進(jìn)孩子對動(dòng)物世界的認(rèn)識。
觀察與推進(jìn):
茜虹:"這本書是我媽媽給我買的,里面有許多我喜愛的動(dòng)物。"玉馨:"老師,這是我和家里小狗一起拍的照片,看它多乖巧呀。"小唱:"這是我養(yǎng)的小烏龜,我把它帶到幼兒園來。"銘錕:"這是我家電腦上尋找到的動(dòng)物圖片。"思睿:"爺爺買的小白兔,它的毛就像棉花一樣,軟軟的。"茜虹:"我來摸摸,嘿!真的像棉花,摸上去毛茸茸的,真舒服!"銘錕:"你抓的這只是螳螂,他不是動(dòng)物,是昆蟲。"王銳:"不對,昆蟲也是動(dòng)物,老師,你能告訴我,昆蟲是動(dòng)物嗎?"黃晟:"我家有一本很大很大的書,里面都是動(dòng)物資料,不然,我晚上回家?guī)湍悴橐徊椤?第二天,黃晟真的把他的動(dòng)物書拿來了,他們兩個(gè)一起仔細(xì)的查了起來,不一會(huì)兒他們找到了答案,知道動(dòng)物包括昆蟲,昆蟲是動(dòng)物的一種,緊接著,這個(gè)小秘密傳開了,孩子們的臉上都洋溢著笑容。
在幼兒、教師、家長的共同參與收集下,資料越來越豐富了,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣都很高,對收集過程中產(chǎn)生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧,教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片,有網(wǎng)上下載的,有圖書,圖片上剪下的,也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動(dòng)物玩具:小狗、小熊、小鴨、小雞,企鵝,長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等,一時(shí)間,整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂園,孩子們置身于"動(dòng)物王國"中,大家一起觀察,一起發(fā)現(xiàn),并盡情地交流自己的感受。
活動(dòng)反思:
孩子們已有一定的探索欲望,這對小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了,在探索過程中,雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,但他們能通過自己的探索,去發(fā)現(xiàn)問題,尋求答案,并且富有想象力,這是一個(gè)良好的開端。此外,在師幼的共同參與下,創(chuàng)設(shè)出"會(huì)說話的"的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺,幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了,探究動(dòng)物的興趣更濃厚了。
活動(dòng)二:我喜歡的小動(dòng)物
活動(dòng)意圖:
提供條件,讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動(dòng)物接觸。鼓勵(lì)幼兒與身邊熟悉的小動(dòng)物(如小狗、小貓、小白兔)一起玩耍,培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物、熱愛小動(dòng)物的情感。請有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動(dòng)物的,了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的有關(guān)常識。鼓勵(lì)幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動(dòng)物,如:在自然角里養(yǎng)金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等,提醒幼兒按時(shí)給小動(dòng)物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化,小動(dòng)物的外形特征、活動(dòng)特點(diǎn),并大膽與教師、同伴交流分享。
觀察與推進(jìn):
老師:"小朋友,請你想一想,說一說,你最喜歡什么小動(dòng)物?"讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。
黃震:"我最喜歡老虎,因?yàn)樗芡?"欣怡:"我最喜歡小白兔,因?yàn)樗芸蓯邸?疏豫:"我最喜歡小花貓,因?yàn)樗鼤?huì)抓老鼠。"貝寧:"我喜歡小狗,因?yàn)樗龝?huì)看家。"老師請出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
22、小班語言教案《動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。
3.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說話響亮。
4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)
2.教具:汽車方向盤1個(gè)
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片,教師:“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班作客,看看誰來了?”
2.教師:“可是小動(dòng)物還沒睡醒呢,我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。
3.教師一一出示小動(dòng)物圖片
①小鴿子:是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來,不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)
②小鴨子:身上的毛是什么顏色?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)
?、坌⌒‰u:小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣,小鴨的嘴巴長的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)
④小黃狗:它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)
?、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)
⑥小白兔:它喜歡吃什么(蘿卜),它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)
這么多小動(dòng)物到我們班來作客,小朋友非常高興、特別開心。
4.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。
5.游戲《動(dòng)物小汽車》
先放“開汽車”音樂 ,手握汽車方向盤,教師(司機(jī))說:“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯,有誰要上來?”
上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物,比如:“我是小小雞,嘰嘰嘰”,“我是小鴨子,嘎嘎噶”……
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒對小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。在對唱中運(yùn)用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來唱叫聲?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。
23、小班社會(huì)教案《動(dòng)物的尾巴》含反思1
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
2、通過故事,能簡單的了解動(dòng)物尾巴的作用,知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;
難點(diǎn)是:了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物,記住一些動(dòng)物的尾巴特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
課件:《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴
活動(dòng)程序:
1、一起唱《尾巴歌》,幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀,邊做邊進(jìn)多媒體教室坐好。
2、提問引入課:"動(dòng)物都有什么?可有只動(dòng)物沒了尾巴,你們知道它為什么沒尾巴嗎?"
3、播放課件故事《小壁虎借尾巴》,請幼兒仔細(xì)看。
4、啟發(fā)幼兒邊聽邊思考,教師提問:
1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?
2)小壁虎都向誰借了尾巴?小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會(huì)怎么樣,老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?
3)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?
4)認(rèn)識各種動(dòng)物尾巴的形狀,能根據(jù)尾巴的特征分類。
長尾巴的動(dòng)物:老虎、猴子、小貓等。
短尾巴的動(dòng)物:兔子等
傘狀尾巴的動(dòng)物:松鼠、孔雀等。
會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀:小燕子、麻雀、老鷹等。
5、小動(dòng)物的尾巴作用真大,我們是小動(dòng)物的好朋友,應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物
6、課后延伸
游戲《找尾巴》
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法,讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴,孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸,所以在活動(dòng)的開始顯得較為陌生,但是孩子們填對了一種作用后,后面的過程都顯得興趣十足。
24、小班主題教案《香蕉的秘密》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過找種子的活動(dòng),初步體驗(yàn)水果種子的不同特點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒樂于提問,培養(yǎng)探索植物生長奧秘的愛好和態(tài)度。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果若干、果盆、果藍(lán)若干、《十萬個(gè)為什么》CD-ROM
重點(diǎn):
觀察香蕉有沒有種子
難點(diǎn):
激發(fā)幼兒探索植物生長奧秘的愛好和態(tài)度。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:介紹自己過度到介紹果寶寶,引出香蕉
2、收集經(jīng)驗(yàn)交流:香蕉到底有沒有籽?(傾聽幼兒收集信息的途徑、幼兒表達(dá)的方式以及信息的準(zhǔn)確性)
3、實(shí)踐活動(dòng):吃水果,找“寶寶”(種子)
4、解決問題:觀看《十萬個(gè)為什么》CD-ROM--香蕉的果實(shí)有沒有籽?
活動(dòng)結(jié)束:
帶著新問題--你還吃到過哪些水果也沒有籽的?他們是怎么種出來的?
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
25、小班主題教案《小動(dòng)物找家》含反思
設(shè)計(jì)背景
本次主題活動(dòng),主要是鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力,在生活中能夠按照指定的方向進(jìn)行走、跑、跳的基本動(dòng)作練習(xí),在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 聯(lián)系聽信號向指定的方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2. 在活動(dòng)訓(xùn)練過程中,教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。
2. 幼兒能夠按照信號指定進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾,小房子四個(gè)。
2.律動(dòng)音樂
活動(dòng)過程
一、幼兒隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌:小燕子)
二、新授游戲
.小朋友,你們好!今天老師要和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲,一起來模仿小動(dòng)物走路,你們喜不喜歡啊?
1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的,小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。 師問:小朋友,小白兔長得什么樣子啊?生回答:白白的,兩只耳朵是豎起來的。說兒歌,做動(dòng)作:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。
2.接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓,讓小朋友猜一猜是誰在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?小朋友在和老師一起來模仿小花貓走路。說兒歌,做動(dòng)作:輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵。
3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾,讓小朋友來模仿它們的動(dòng)作以及叫聲。
師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌,模仿它們的動(dòng)作。
三、活動(dòng)延伸
小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了這些小動(dòng)物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準(zhǔn)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。
教學(xué)反思
我在本次教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒的活動(dòng)多一些,忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。
26、小班科學(xué)教案《動(dòng)物做餅干》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形,三角形,正方形的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類。
2、初步學(xué)習(xí)對應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)。
3、產(chǎn)生對小動(dòng)物的關(guān)愛之情。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物(小熊、小松鼠、小鳥)的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個(gè)、剪刀若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。
活動(dòng)過程:
1、以故事《森林里的動(dòng)物》導(dǎo)入,鞏同對三種圖形的特征的認(rèn)識。
教師:前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動(dòng)特別高興,走的時(shí)候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干,小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動(dòng)物們品嘗,它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。
教師:這是什么形狀的餅干呀?
幼兒:三角形。
教師:三角形的餅干長得什么樣呢?
幼兒:有三個(gè)角、還有三條邊。
教師:對,那這是什么形狀的餅干呢?
教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點(diǎn):三角形有三個(gè)角三條邊,圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個(gè)角四條邊。
教師:現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會(huì),那我們送點(diǎn)什么給他們呢?
教師:它們愛吃餅干,我們就給他們做一些餅干吧。
2、操作活動(dòng):為小動(dòng)物做餅干。
(1)出示三種動(dòng)物教具。
教師:我們看看今天都有哪些動(dòng)物來參加宴會(huì)(教師一一出示三種動(dòng)物)。
幼兒:小熊、小松鼠、小鳥。
教師:你們看看它們的嘴分別是什么形狀,嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。
幼兒:小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。
(2)為小動(dòng)物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。
①將桌子分成三個(gè)組,分別制作圓形、三角形、正方形。
?、谟變鹤栽高x擇自己喜歡的圖形制作餅干。
?、塾變翰僮鳎處熝不刂笇?dǎo)。
教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料:一種是已畫好的三種圖形,幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種要求幼兒自己畫自己剪。
3、給小動(dòng)物送餅干。
(1)教師向幼兒提出送餅干的要求。
教師:請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動(dòng)物吧,但千萬別送錯(cuò)哦。
教師:去往森林的路上有一條小河,小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去,做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河,如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路,千萬不要掉到小河里。
教師:過了小河還要鉆過山洞,那里也有三個(gè)形狀的門,請小朋友們想想:應(yīng)該走哪個(gè)門?
(2)給小動(dòng)物送餅干。
?、賹⑼N圖形擺放成三條路,讓幼兒去送餅干。
教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線,孩子們迫不及待地要給小動(dòng)物們送餅干。!.快思.教案網(wǎng)出處!一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里,但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。
教師走過去問幼兒:你剛才做的是什么形狀的餅干?
幼兒:三角形。
教師:那你應(yīng)該送給哪個(gè)小動(dòng)物?
幼兒:送給小鳥。
教師:河上有三條小路,你應(yīng)該走哪條小路呢?
教師:請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?
幼兒:這條。(他用手指指地上的三角形小路)
這時(shí),又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動(dòng)物的嘴里,扭頭便走。
教師:我剛才看到你做了一個(gè)特別好吃的餅干,能告訴我是什么形狀的嗎?
幼兒:正方形。
教師:請你看看哪只小動(dòng)物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?
幼兒:小熊。
教師:那你為什么送給小鳥呢?
幼兒:我特喜歡小鳥。
教師:那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢?
幼兒:三角形。
教師:對啊,如果你喜歡小鳥,那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它,好嗎?
幼兒:好。
?、趯⑿『拥钠磾[逐漸增加難度:從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過小河。
4、小結(jié):與幼兒清點(diǎn)、驗(yàn)證送給小動(dòng)物的餅干是否正確。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
(1)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在組織形式上以游戲貫穿始終,使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識;
(2)教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo),并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度,滿足不同能力幼兒的需要,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足:
隱藏的目標(biāo)相對較多,使幼兒無法全面顧及,如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點(diǎn)困難,這樣影響了幼兒送“餅干”的時(shí)間,進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。
主要內(nèi)容:
1、這節(jié)活動(dòng)讓幼兒給小動(dòng)物做圖形餅干,游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),情境性比較強(qiáng),整個(gè)活動(dòng)始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作,從而復(fù)習(xí)、鞏固了對三種圖形基本特征的認(rèn)識。
2、教師對幼兒的能力和經(jīng)驗(yàn)非常了解,看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗(yàn),而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適,縮短了他們送餅干的時(shí)間,可以看得出教師之前對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析充分。
3、教師組織的每個(gè)環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn),如在過小河時(shí)對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察,對個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。但建議給小動(dòng)物送餅干時(shí),教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語,從而有效地落實(shí)社會(huì)領(lǐng)域的情感目標(biāo)。
27、小班主題教案《動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、能用簡單的語言表達(dá)自己的想像。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版
活動(dòng)過程:
一、說說動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、出示動(dòng)物大家庭圖版,引導(dǎo)幼兒說說自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語:大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
2、小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們生活在一起很快樂。
二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。
引導(dǎo)語:有個(gè)小朋友說他家是一個(gè)動(dòng)物園,為什么這么說呢,我們一起來聽聽吧。
2、提問
故事里說了哪些人物?鬧鬧像像什么動(dòng)物?為什么說他像猴子?(文章出自.快思老.師.教案網(wǎng))鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物?為什么說他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物?浣熊最喜歡什么?
3、小結(jié):故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物,因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像,所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物,這種說法很有趣,也很生動(dòng)。
三、我和家人像什么?
1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說說:自己以及家人都有哪些本領(lǐng),像什么動(dòng)物?
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
3、鼓勵(lì)幼兒用語言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征),啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。
4、啟發(fā)幼兒思考:家里除了爸爸媽媽,還有誰啊?他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?
四、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
從活動(dòng)中可以看出,孩子們觀察得很仔細(xì),而且想象力較為豐富他們參與活動(dòng)的積極性很高,情緒愉悅,大多數(shù)孩子能夠積極主動(dòng)地把自己所知道的告訴大家。在飼養(yǎng)過程中,在和小動(dòng)物親密接觸中獲取了有關(guān)動(dòng)物成長的知識經(jīng)驗(yàn)。教師可以鼓勵(lì)家長共同參與到活動(dòng)中,有條件的話讓幼兒在家里與爸爸媽媽一同飼養(yǎng)小動(dòng)物,用自己喜歡的方式記錄下自己所觀察到的小動(dòng)物變化的過程,或是自己覺得有趣的發(fā)現(xiàn),并帶到幼兒園和其他小伙伴們一同分享。
28、小班主題教案《小動(dòng)物的舞會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過模仿小動(dòng)物的腳步聲學(xué)習(xí)節(jié)奏。
2、鼓勵(lì)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂內(nèi)容,自己創(chuàng)編動(dòng)作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:小動(dòng)物:大象,小兔子,小雞,小鴨;其他工具:節(jié)奏譜,小鼓一個(gè),音樂四段。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒比較熟悉音樂常規(guī)律動(dòng),大象和小兔子腳步聲的節(jié)奏。
活動(dòng)過程:
1、聽音樂入場
幼兒聽著大象,小兔子的音樂有節(jié)奏的入場。
"小朋友們,你們剛才在學(xué)誰跳舞啊?"(大象、小兔子)
"你們剛才跳的是什么舞啊?"(拔河舞、洗澡舞、采蘑菇舞)
2、活動(dòng)過程
(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的節(jié)奏
"今天,小一班來了一個(gè)好朋友:小鼓!它最愛唱歌,還會(huì)唱小動(dòng)物走路的聲音呢!今天他要跟我們一起做游戲,我們歡迎!"
"有個(gè)好朋友來小一班做客了,咱們聽聽這是誰的腳步聲?"(大象)
"大象是怎么走路的?咱們用小腳學(xué)一學(xué)!"(師幼共同復(fù)習(xí)節(jié)奏)
"咱們聽著大象的腳步聲跳舞吧!"
舞蹈跳到一半時(shí)"咚"一聲停下(幼兒的動(dòng)作原地定住)。
"你跳的是什么舞?"(大象洗澡舞、拔河舞、逛街舞、圓圈舞、扭屁股舞等)
--l--l--l--l--l(大象)
"又有一個(gè)好朋友也來做客了,咱們聽聽這是誰的腳步聲?小兔子也想請小朋友們跳兔子舞蹈!"
l l l l (小兔子)
(2)學(xué)習(xí)新節(jié)奏
"小朋友跳的真好!有一個(gè)新朋友看到小朋友跳的舞這么好,也來啦!請你猜猜這是誰走路的聲音?"(小雞)
"小雞是怎么走路的?咱們用什么方法學(xué)一學(xué)它走路呢?"
"咱們聽著小雞的腳步聲跳舞吧請大家注意傾聽節(jié)奏,跟著鼓聲學(xué)小雞舞蹈。"
跳到一半時(shí)停下,提問:"你跳的是什么舞?"[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]
l l l l (小雞)
"小朋友跳的真好!又有一個(gè)新朋友看到小朋友舞跳的這么好,也來啦!請你猜猜這是誰走路的聲音。"(小鴨)
"小鴨是怎么走路的?他的身體是什么樣子的?咱們一起學(xué)一學(xué)小鴨子走路的聲音。"
跳到一半時(shí)停下,提問:"你跳的是什么舞?"
l l l l (小鴨子)
(3)、聽音樂跳舞
請幼兒分別聽四段音樂,按照學(xué)過的節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物跳舞,表現(xiàn)小動(dòng)物在舞會(huì)上跳舞的情景。
3、活動(dòng)結(jié)束
"欣賞了小動(dòng)物的舞蹈,小動(dòng)物們希望小班的小朋友也能給它們表演一個(gè)舞蹈,咱們也跳個(gè)舞蹈教教它們吧!"師幼跳舞蹈《快點(diǎn)告訴你》,在律動(dòng)結(jié)束時(shí)自然結(jié)束。
教學(xué)反思
通過這節(jié)認(rèn)知課,不僅鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力,還讓孩子充分發(fā)揮他們的想象力。效果很好,課堂氣氛活躍,孩子們都投入到教學(xué)當(dāng)中,和老師互動(dòng)。對于小班的孩子就應(yīng)該用游戲的方法來,用溫柔的聲音來給他們上課。這樣他們才能融入到課堂中來。對老師教的東西會(huì)有新奇感,就有想學(xué)的欲望。那么一節(jié)課的效果就非常好。孩子們也將在這一節(jié)課中學(xué)到很多知識,并牢牢記住。
29、小班主題教案《小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。
2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴,并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。
3、初步產(chǎn)生對泥工活動(dòng)的興趣,愿意進(jìn)行泥工活動(dòng)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一塊泥工板,橡皮泥,紅豆與綠豆若干。
活動(dòng)過程:
1、教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導(dǎo)入。
師生隨著音樂表演唱歌曲。
2、引起幼兒關(guān)注小雞。
提問:母雞的寶寶是誰呀?小雞是什么樣子的?
3、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小雞。
提問:你知道畫面上的小雞是用什么材料做的?<快思老師.教案網(wǎng)出處>是怎樣做的?激發(fā)幼兒參與制作的泥工愿望。
4、教師示范講解制作方法。
將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)圓,搓出圓圓的身體;將小塊橡皮泥團(tuán)圓為圓圓的頭;在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴;用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛;將小雞的頭輕輕地連接到身體上。
5、教師提出制作要求,鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行泥工活動(dòng)。幼兒操作活動(dòng),教師巡回觀察,并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
6、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞,教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
7、閱讀幼兒用書,教師:小朋友給畫面上的小雞帶來了這么多朋友,大家很高興,他們念了一首兒歌給小朋友聽:
小小雞,嘰嘰嘰, 尖嘴巴,圓身體,
身上穿著絨毛衣, 愛吃小蟲愛吃米。
8、鼓勵(lì)幼兒和老師一起念兒歌。 活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒通過觀看進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識教育得到了延伸。
30、小班科學(xué)教案《動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡和小動(dòng)物做游戲,增加對小動(dòng)物的情感。
2、提高動(dòng)手操作的能力。
3、知道動(dòng)物的特征,了解動(dòng)物的習(xí)性。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
張開嘴巴的小動(dòng)物(熊貓、小貓、小狗、兔子)頭飾,動(dòng)物的食物(胡蘿卜、肉骨頭、小竹子、小老鼠)卡片,音樂
活動(dòng)過程:
興趣導(dǎo)入:你們喜歡什么小動(dòng)物?為什么?
老師今天給你們帶來了許多小動(dòng)物,你們來看看它們是誰?
1、依次展示動(dòng)物的頭飾,提問"它有什么特征,它喜歡吃什么?"
2、請幼兒模仿小狗的叫聲,教師再模仿小狗的叫聲。
提問:你們猜猜這只小狗怎么了?
3、提問:看來小動(dòng)物們都餓了,[快思老師.教案網(wǎng)出處]我們來給它們喂食好不好(請四個(gè)幼兒上臺當(dāng)動(dòng)物,其他的幼兒拿食物,播放《誰餓了》跟著音樂排隊(duì)把食物放進(jìn)合適的動(dòng)物的"嘴里",給董毫無喂食。)
4、今天老師帶來的動(dòng)物們都吃飽了,你們還知道哪些動(dòng)物?它們喜歡吃什么?
結(jié)束:
今天小班的小朋友都給小動(dòng)物喂食了,小動(dòng)物們可開心了,它們說謝謝小班的小朋友們,小動(dòng)物是我們的朋友,我們要愛護(hù)它們。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識為內(nèi)容,激發(fā)孩子的興趣。
1、導(dǎo)入部分,以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動(dòng)物,教師出示課件激發(fā)幼兒興趣,讓他們善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊,從而產(chǎn)生對科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。
2、從圖入手,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn),在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的演示,形象直觀,化難為易,便于幼兒理解,有效的突出了重點(diǎn),成功的突破了難點(diǎn)。
3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué),讓幼兒主動(dòng)探索,尋求答案。
4、在本次活動(dòng)中,孩子們個(gè)個(gè)都積極參與,跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò),當(dāng)然,這節(jié)課也存在著不足,有些過程沒有交代清楚,教學(xué) 環(huán)節(jié)還有些銜接不自然,在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。
31、小班主題活動(dòng)教案《動(dòng)物的小尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過游戲、故事的形式,激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的興趣,引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的作用。
2. 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神,并勇于提出問題。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物形象5個(gè)及相應(yīng)的尾巴,課件《小壁虎借尾巴》和幻燈片動(dòng)物的尾巴(加錄音),標(biāo)志,歌曲《誰的尾巴最好看》,尾巴道具若干,幼兒提前尋找動(dòng)物尾巴的作用、學(xué)唱歌曲和游戲揪尾巴。
活動(dòng)過程
1. 出示小壁虎,以動(dòng)物的話語貫穿整節(jié)課。游戲:找尾巴(鹿、魚、松鼠、老虎、猴子)
師:你仔細(xì)看一看,發(fā)現(xiàn)了什么問題?他們身上少了什么?(少了尾巴)
沒了尾巴可不行,我們快幫他找一找吧!(找尾巴,貼尾巴)
2. 介紹小客人,幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用,激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。
師:他們是來比一比,誰的尾巴本領(lǐng)大。小朋友,你知道他們尾巴的作用嗎?(表揚(yáng))
還有哪些動(dòng)物的尾巴有神奇的作用?(幼兒討論)
3.看幻燈片,動(dòng)物尾巴大賽,進(jìn)一步幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用,并勇于提出問題。
師:還有一些動(dòng)物也跑來湊熱鬧,聽聽他們說了些什么?
知道了這么多動(dòng)物尾巴的知識,小朋友,有沒有什么不明白、不懂,或是想知道的地方,都可以講出來,大家可以一起想一想?
4.歌表演《誰的尾巴最好看》。
師:今天真高興,我們唱首歌吧。(表揚(yáng))
5看課件《小壁虎借尾巴》,激發(fā)幼兒興趣,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神。
師:尾巴那么重要,可萬一丟了該怎么辦?[.來源快思老師教案網(wǎng)].小壁虎想了個(gè)好辦法,去借一條尾巴,我們一起看小壁虎借尾巴。
小壁虎都向誰借尾巴了?他們說了些什么? 小壁虎說,他還向別人去借尾巴了,你們猜,小壁虎還向誰借尾巴了?他們說了些什么?(要求把話說完整,和別人不一樣)
6.帶頭飾續(xù)編表演《小壁虎借尾巴》。(老虎、鹿、松鼠┅┅)獎(jiǎng)勵(lì)
7.游戲:揪尾巴
師:有尾巴多好啊,你們想不想嘗嘗有尾巴的滋味?老師這里就有一些尾巴,我們也帶上試一試。做游戲揪尾巴.
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動(dòng),今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。
32、小班主題教案《動(dòng)物大聚餐》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識幾種動(dòng)物的特征和習(xí)性。
2、模仿動(dòng)物的聲音和形象。
3、引導(dǎo)幼兒熱愛大自然,熱愛動(dòng)物。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識動(dòng)物的名稱和特征,難點(diǎn)是認(rèn)識動(dòng)物的習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物頭飾若干,動(dòng)物圖片若干,玩具動(dòng)物若干。
2、食物盤4個(gè),塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。
3、進(jìn)餐音樂、錄音機(jī)
活動(dòng)過程
1、談話引入:與幼兒交流談話,談?wù)勗趧?dòng)物園里看到了什么動(dòng)物,最喜歡什么動(dòng)物。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié):
(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具,提問幼兒說出相應(yīng)的名稱。
(2)老師以《動(dòng)物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動(dòng)物的特征與生活習(xí)性。
(3)根據(jù)動(dòng)物的特征,讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象,老師給予指導(dǎo)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)如:用手臂代表大象鼻子,學(xué)習(xí)老虎“嗷嗚”的聲音,袋鼠蹦蹦跳,海豚水里游等。
3、游戲環(huán)節(jié):動(dòng)物餐廳
(1)分別給幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾。
(2)在餐廳里放上不同食物的食物盤。
(3)進(jìn)餐音樂響起,幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物,并模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳,尋找相應(yīng)的食物進(jìn)餐,老師巡場指導(dǎo)。
4、小結(jié):老師與幼兒共同小結(jié),動(dòng)物們形態(tài)可愛,動(dòng)作有趣,他們在一起是多么的快樂,我們都要關(guān)心它們,愛護(hù)它們。
教學(xué)反思
1、根據(jù)去年幼兒園組織去動(dòng)物園秋游的活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對動(dòng)物非常感興趣與好奇,由于游覽的時(shí)間有限,幼兒不能深入的了解動(dòng)物的特征與習(xí)性,只留下簡單的形態(tài)印象,為此,我設(shè)計(jì)此課程加深幼兒對動(dòng)物的印象和認(rèn)識,在設(shè)計(jì)教案前,先讓幼兒自由交談在動(dòng)物園里的所見所聞,了解他們對動(dòng)物知識的需求,
之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動(dòng)物進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
2、在活動(dòng)過程中,與幼兒交談在動(dòng)物園里的所見所聞。并出示幾種動(dòng)物圖片,提問幼兒說出動(dòng)物名稱,通過故事《動(dòng)物大聚會(huì)》貫穿動(dòng)物的特征與生活習(xí)性,讓孩子感興趣的認(rèn)識到動(dòng)物們的不同習(xí)性。并讓幼兒根據(jù)動(dòng)物不同特征創(chuàng)編動(dòng)物模仿動(dòng)作,創(chuàng)編過程中我給個(gè)別能力差的孩子給予指導(dǎo)。
3、游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),根據(jù)故事《動(dòng)物大聚會(huì)》的內(nèi)容,設(shè)計(jì)動(dòng)物餐廳游戲,幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物,根據(jù)我的提示模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳,尋找相應(yīng)的食物愉快進(jìn)餐,通過開展游戲讓幼兒生動(dòng)的認(rèn)識動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。
在師生互動(dòng)方面,孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動(dòng)物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編模仿動(dòng)作。最后通過我的情感教育,讓孩子更熱愛大自然和保護(hù)動(dòng)物。
4、如果下次再上此類課程,我會(huì)考慮只以一種動(dòng)物為主題,因?yàn)樾“嗄挲g小,一次講幾種動(dòng)物,印象不夠深刻,只講一種動(dòng)物更加有助于幼兒關(guān)注和接受。
33、小班主題教案《春天的花園》含反思
設(shè)計(jì)思路:
春天吸引著孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感受春天的美麗,開展了本次活動(dòng)《春天的花園》。讓孩子們觀察圖片、視頻等方式,發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的一些春天的秘密,從而進(jìn)一步感知春天的美。激發(fā)幼兒對春天植物、動(dòng)物的生長興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察圖片和視頻,發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
2、感知春天的美,喜歡春天,感受大自然的變化。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、視頻、音樂。
活動(dòng)過程:
一、 情景激趣
1、 演唱歌曲“春天”。
2、 現(xiàn)在是什么季節(jié)?歌曲中的春天太美了,有花,有樹,蝴蝶,蜜蜂,還有可愛的小兔子,小朋友你們喜歡春天嗎?
二、 觀察體驗(yàn)
1、一起看一看春天花園的美麗景色。
2、你看到了什么?
3、重點(diǎn)觀察。
1)種子
你們見過種子發(fā)芽嗎?種子是一下子長大的嗎?科學(xué)家叔叔發(fā)明了一種神奇的機(jī)器,這種機(jī)器可以把種子發(fā)芽長大的過程拍下來,現(xiàn)在我們就來一起看看種子到底是怎么發(fā)芽的?
小結(jié):花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長大的,種子發(fā)芽長大的秘密我們還是第一次看到呢,真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了。
2)小花
春天的花園里開了這多么多花,你知道這些花是怎么開的嗎?接下來我們要認(rèn)真看哦,看看到底花園里的小花到底是怎么開放的?
小結(jié):有了這么多五顏六色的小花,春天的花園美極了!(文.章出自快思教.案網(wǎng))
3)蜜蜂
聽,嗡嗡嗡,什么聲音?誰來了?猜猜它會(huì)在花園里干什么呢?
小結(jié):只要我們認(rèn)真看,就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了。
4)蝴蝶
春天里小花的另一個(gè)朋友也來了,是誰呢?
小結(jié):蝴蝶姑娘說有了這兩對大大的翅膀,讓小花園變得更漂亮了。
4、感知體驗(yàn)
小結(jié):春天的花園里藏著這么多秘密,你們猜猜花園里還藏著誰呢?我們一起看看去!
活動(dòng)延伸:
春天的花園里,還藏著誰呢?
圖片:有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。
活動(dòng)反思:
還行內(nèi)容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng),讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。
34、小班主題優(yōu)秀教案《動(dòng)物的家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系。
2、感受參與集體猜謎的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 動(dòng)物圖片
2、 動(dòng)物家的圖片
活動(dòng)過程:
一、 請幼兒仔細(xì)觀察掛圖,并邀請幼兒看幼兒用書中《動(dòng)物的家》畫面。和幼兒討論:
——圖上有哪些動(dòng)物?
——這些動(dòng)物分別住在哪里?
二、 按照順序展示動(dòng)物的家圖卡,請幼兒猜一猜會(huì)是那一種動(dòng)物住在里面?!氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”教師可適時(shí)提供簡單的線索,如:這個(gè)動(dòng)物是會(huì)爬的、有8只腳等有關(guān)動(dòng)物的特征,便于幼兒猜謎。
三、 可與幼兒繼續(xù)討論:小朋友的家住在哪里,為什么要回家?
區(qū)域活動(dòng)
1、 美工活動(dòng)區(qū)
提供動(dòng)物圖卡、動(dòng)物的家圖卡、剪刀和膠棒,讓幼兒自己制作手工作品“動(dòng)物之家”。
2、 科學(xué)活動(dòng)區(qū)
投放游戲圖卡,供幼兒結(jié)伴游戲,一個(gè)問一個(gè)猜,進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)評價(jià):
1、 能說出動(dòng)物居住的地方
2、 能說出自己對家的感受
3、 能初步嘗試按線索猜謎
活動(dòng)反思
活動(dòng)準(zhǔn)備相對完整,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有,并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置,就會(huì)更清晰?;顒?dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、小精靈兒童網(wǎng)站親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說一說時(shí),孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真,并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動(dòng)我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在活動(dòng)過程中,他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。
35、小班主題教案《制作小汽車》含反思
設(shè)計(jì)背景
指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用那些材料可以制作小輪船的哪一部分,嘗試了很多材料,最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn),幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小瓶蓋,剪刀,繪畫紙,硬紙,粘紙,雙面膠等制作流程圖。
活動(dòng)過程
1、談話引出課題。
師:你們見過小汽車嗎?它是什么樣子的?
幼兒:小烏龜有四輪,一個(gè)方向盤,一個(gè)旗
師:你們想不想自己制作一只小汽車?
2、出示材料,讓幼兒探討。
師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看看它們能做小汽車的哪一部分?
3、教師出示制作流程圖,激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小汽車,現(xiàn)在老師這里有幾張制作小汽車的圖,請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進(jìn)行制作,好嗎?
4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后,教師請個(gè)別幼兒介紹自己制作的小汽車并進(jìn)行評價(jià)。
6、幼兒互相欣賞作品。
教學(xué)反思
孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,!.快思.教案網(wǎng)出處!他必須帶著問題進(jìn)行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動(dòng)的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅艨M的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng),使幼兒的自信越來越強(qiáng)。
36、小班語言教案《動(dòng)物的耳朵》反思
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展, 我們對《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動(dòng)的興趣》進(jìn)行了一定的研究,在我們開展的各種形式的閱讀活動(dòng)中,我們對教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實(shí)踐。
我班幼兒對圖書很感興趣,但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差,易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移,能集中注意力的時(shí)間很短,所以,他們在閱讀圖書時(shí)還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱,不會(huì)仔細(xì)的去觀察畫面,因此,我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時(shí)也注重對幼兒專注力的培養(yǎng)。
選擇《動(dòng)物的耳朵》,首先是因?yàn)閯?dòng)物朋友是幼兒喜歡的,貼近孩子生活,幼兒會(huì)對圖書感興趣;其次,在形象生動(dòng)立體,顏色鮮艷的畫面刺激下,能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫面,讓幼兒的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時(shí)間的有意注意,同時(shí)在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲,既滿足了幼兒的好奇心,也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。
2.在游戲活動(dòng)中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。
難點(diǎn):在游戲活動(dòng)中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《動(dòng)物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動(dòng)物頭、音樂。
活動(dòng)過程:
(一) 開始部分:
1.游戲?qū)搿?/p>
師:給我們的客人老師打招呼吧!
幼:你好/早上好。
師:咦,剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎?
幼:聽到了。
師:哦,小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?
小朋友摸一摸幼:(都用手摸自己的耳朵,在助教老師的引導(dǎo)下,有的還摸摸老師和同伴的耳朵)
2.游戲:摸耳朵(教師將各種自制立體小動(dòng)物頭在活動(dòng)室周圍擺放著,有的小動(dòng)物有一只耳朵)
師:真能干,寶貝兒都能找到自己的耳朵。
今天我還請來了許多小客人,我要請小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒,瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來,我們到周圍摸摸動(dòng)物朋友的耳朵吧。
幼:(孩子們在教師的引導(dǎo)下,充滿好奇的摸動(dòng)物耳朵,還自言自語)小狗/喵喵喵/小白兔……
師:(集中)小朋友找到了哪些動(dòng)物朋友的耳朵呢?幼:小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵
師:(取一個(gè)沒有耳朵的大象頭飾)噢,有小朋友摸到了小貓的耳朵,那誰來摸摸小兔子的耳朵在哪兒?
幼:咦,沒有了 幼:哈哈哈(笑)
(二)基本部分:
1.師幼共同閱讀大書,并引導(dǎo)孩子觀察
師:“咦,小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒,小兔的耳朵不見了,那藏在哪兒了呢?我們一起來瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書
(1)出示小兔
師:“我們先來請出小兔子,一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時(shí)示范拿著書右下腳的圓點(diǎn)翻開書的第 1 頁)”
幼:“小兔小兔”
師:“寶貝兒們真棒,來摸一摸小兔的耳朵”師:“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”
幼:長長的
幼:耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼:小兔的耳朵紅又紅
(教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定)
師:噢,小兔的耳朵長又長(教師同時(shí)帶動(dòng)孩子以夸張的肢體動(dòng)作來體驗(yàn)‘長’)
幼:小兔的耳朵長又長(孩子邊說邊做動(dòng)作)
(2)出示大象
師:咚咚咚,是誰在敲門?(翻開第 2 頁)
師:“那大象的耳朵在哪兒呢?上來摸一摸吧”(教師請孩子們上來摸摸大書上的動(dòng)物耳朵)
幼:那兒,那兒(孩子們上來摸大書上的立體耳朵)
師:大象的耳朵是什么樣的呢?
幼:(有的孩子張開兩只手,有的用語言)大的/很大的/大/大大的
師:噢,大象的耳朵大又大,小朋友的聲音真好聽,大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時(shí)以夸張的動(dòng)作幫助孩子理解“大”,并說出大象耳朵的特點(diǎn)“大又大”,同時(shí)以抽答的方式幫助個(gè)別孩子理解及糾正發(fā)音)
(3)出示小貓
師:還有一位動(dòng)物朋友已經(jīng)等不及了,我們趕快把它請出來吧。(翻開第 3 頁)
(4)出示小熊
幼:耳朵在這兒
師:那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼:圓又圓的
師:“噢,小熊的耳朵圓又圓,小朋友的聲音真好聽!”
3.師幼共同翻閱小書,游戲“耳朵配對”
(1)共同翻閱小書
過渡:小朋友說得很好,大象的耳朵大又大,小兔的耳朵長又長,小熊的耳朵圓又圓,現(xiàn)在,這些動(dòng)物朋友跑到我們的小書里去了,我們也去請他們出來吧,好嗎?
(教師與孩子共同翻閱小書)
師:我們一起來找到第一位動(dòng)物朋友,看看我是怎么把動(dòng)物朋友請出來的老師找到了,是小兔,你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。
幼:找到了,找到了
再依次請出第二、三位客人(孩子們在后面的翻看過程中,都與翻看第一頁時(shí)情況相似)
(2)耳朵配對游戲
師:咦,小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,最后一頁的小動(dòng)物耳朵也不見了,怎么回事呢? 哦,原來呀是小動(dòng)物請小朋友幫幫忙,幫他們找回自己的耳朵,好不好?
幼:好(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),啟發(fā)孩子為動(dòng)物耳朵配對)
(三)結(jié)束部分:
1.游戲:幫身邊的小動(dòng)物貼上耳朵
師:我們還有那么多的小動(dòng)物,請小朋友幫幫忙,幫他們也找到耳朵” (放音樂,教師幫助孩子將找到的耳朵與小動(dòng)物的頭貼好,謝謝你幫我找到了耳朵)
幼:大耳朵,大象的幼:大象的耳朵大
幼:小狗的耳朵大又大
幼:小白兔的耳朵紅又紅……
活動(dòng)總結(jié)
通過此次活動(dòng)我在自己設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)以及分析教材方面得到了很多,現(xiàn)反思如下:我的所得:
1.設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)首先要充分分析教材以及幼兒,以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點(diǎn);
2.在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí),教師在課前對于教材的充分把握,關(guān)系著活動(dòng)的進(jìn)程;
3.教師的隨機(jī)教育很重要,在活動(dòng)中的語言應(yīng)該簡潔明了。 活動(dòng)中的亮點(diǎn):
4.活動(dòng)氛圍輕松,把握年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確,在活動(dòng)中幼兒情緒愉悅;
5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;
6.在活動(dòng)中的提問比較具有開放性,并且在活動(dòng)中有針對性的重點(diǎn)提問。
活動(dòng)中的不足:
1.在自由閱讀時(shí)對幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。
37、幼兒園小班主題教案《小白牙》反思
活動(dòng)一:小白牙用處大
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知道牙齒的重要作用及與健康的關(guān)系,初步了解形成齲齒的原因,并掌握“保護(hù)牙齒”的方法。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備每人一塊餅干
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語,引出課題。
二、請小朋友每人吃一塊餅干。
提問:
1.你們是怎樣吃餅干的?別的東西又是怎樣吃到肚子里的?
2.小朋友除了吃東西要用牙齒,牙齒還有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,對積極回答的幼兒給予肯定和表揚(yáng))3.剛才小朋友吃過餅干,請小朋友互相看看牙縫里多了什么?(殘?jiān)?、碎?如果不弄掉會(huì)使牙齒變得怎樣?
三、讓幼兒討論:怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢?
教師小結(jié):保護(hù)牙齒,就要保持口腔清潔,堅(jiān)持早、晚刷牙,飯后漱口,不吃過硬的東西,吃過冷的東西后,不能馬上吃熱的東西,睡覺前不吃糖果或其它東西,這樣牙齒就會(huì)又白又整齊。
四、欣賞兒歌《保護(hù)牙齒》
活動(dòng)二:學(xué)刷牙
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道牙膏和牙刷的名稱及用途。
2.學(xué)習(xí)正確刷牙方法,知道要愛護(hù)牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.牙膏、牙刷各一份,牙齒模型。
2.事先排好情境表演。
活動(dòng)過程:
1.請幼兒觀看情境表演。
2.老師:小朋友你們說應(yīng)該怎么辦呢?(讓幼兒自由發(fā)言)對,我們一起幫助小白兔刷牙好嗎?
3.提問:你們看到表演中都有誰?山羊公公去干什么?他為什么要去醫(yī)院撥牙?小朋友想一想有什么辦法能不把牙撥掉呢?
4.教師小結(jié):剛才你們也看到山羊公公啦,他以前從不刷牙,牙就被細(xì)菌蛀壞了,很痛苦。如果我們小朋友從小不刷牙,也會(huì)象山羊公公一樣,剛才,你們說要幫助小白兔刷牙,那么,我們小朋友要首先學(xué)會(huì)刷牙。
5.小朋友,刷牙用什么用具呢?(啟發(fā)幼兒說出牙刷、牙膏的名稱,教師出示牙刷、牙膏,讓幼兒說出它們的用途。)
6.學(xué)習(xí)正確刷牙方法。
教師出示牙齒模型,老師邊演示邊講解刷牙方法,上牙往下刷,下牙往上刷,嚼面來回刷。
教師指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。
7.教師小結(jié):小朋友們真聰明,都學(xué)會(huì)刷牙了,那么,以后,每天早上和晚上都要刷牙,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。是不是都能教給小白兔正確的刷牙方法?
活動(dòng)三:歌曲《保護(hù)牙齒》
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒早、晚刷牙,飯后漱口的良好習(xí)慣。
2.教育幼兒注意牙齒的清潔衛(wèi)生,知道要保護(hù)好牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物頭飾若干,鋼琴一架。
活動(dòng)過程:
一、游戲“貓醫(yī)生來了”
老師當(dāng)貓醫(yī)生,戴上貓頭飾,穿上白大褂,小朋友分別戴上各種動(dòng)物頭飾當(dāng)小動(dòng)物,游戲開始,貓醫(yī)生給小動(dòng)物檢查衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)哪位幼兒有齲齒,就告訴他患了齲齒,提醒他注意保護(hù)牙齒,學(xué)會(huì)刷牙漱口,對牙齒健康的幼兒給予表揚(yáng),鼓勵(lì)他們以后繼續(xù)保護(hù)好牙齒。
二、學(xué)唱歌曲《保護(hù)牙齒》
1.教師教唱歌曲,幼兒學(xué)唱。
2.教師彈琴伴奏,幼兒齊唱。
3.幼兒邊唱歌,邊表演動(dòng)作。
三、教師小結(jié):小朋友,以后每天晚上睡覺前和早晨起床后都要刷牙,飯后漱口,少吃糖果和零食,看哪一位小朋友牙齒保護(hù)得好。
活動(dòng)延伸:
1.與家長配合,請他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。
2.引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動(dòng)。
附:謎語《牙齒》
健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊,口中飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
兒歌《保護(hù)牙齒》
小小牙齒用處大,吃飯說話都用它,吃過食物漱漱口,早晚記住把牙刷,天天用它要愛護(hù),少生病來健康佳。
歌曲《保護(hù)牙齒》
情境表演:
小白兔看見山羊公公,捂著臉“哎喲,哎喲”地叫著,就趕快跑過去問:“山羊公公,您怎樣啦?”山羊公公說:“我牙痛的厲害,要去醫(yī)院撥牙”“為什么您要撥牙呀?”“唉,醫(yī)生說我從不刷牙,所以牙齒上有許多細(xì)菌就在那里筑窩了,牙齒變成了空洞洞,成了細(xì)菌的家,所以我一吃東西牙就痛。沒辦法只好把牙撥掉?!毙“淄靡宦犞思泵φf:“山羊公公,有什么辦法能不把牙撥掉呢?”山羊說:“你千萬要記住,吃完東西要漱口。每天早晚要刷牙,這樣你的牙齒就不會(huì)有細(xì)菌來了?!毙“淄靡宦犆φf:“那我得趕快刷牙,可是我不會(huì)刷牙怎么辦呢?”
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
38、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物寶寶要回家》反思
設(shè)計(jì)意圖
生活中鮮艷亮麗的顏色對小班年齡段的幼兒是十分有吸力的,但是他們有時(shí)候會(huì)叫不出這些顏色的名字或者是叫錯(cuò)名字。這個(gè)時(shí)候就需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識這些常見的顏色,并說出相對應(yīng)的名字以及進(jìn)行分類。用故事和小游戲引入教學(xué)活動(dòng)過程,激發(fā)幼兒的興趣,并在這個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲,積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo):愿意幫助動(dòng)物寶寶回家。
2.能力目標(biāo):能夠分清紅、黃、藍(lán)三種顏色,并正確說出他們相對應(yīng)的名稱。
3.認(rèn)知目標(biāo):能對紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類,讓動(dòng)物寶寶回到正確的家。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗(yàn):編一個(gè)森林警察幫助迷路的動(dòng)物寶寶回家的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)三種顏色卡紙分別制成的房子和動(dòng)物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍(lán)色的小兔)。
3.情境創(chuàng)設(shè):集體活動(dòng)情景(找三個(gè)人分別飾演紅黃藍(lán)三座房子)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能清楚說出所看到的顏色。
難點(diǎn):對相對應(yīng)的顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)過程
一、以懸念情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1."小朋友們,今天啊,我遇到了動(dòng)物王國的警察叔叔,他說他現(xiàn)在需要小朋友們的幫助,小朋友們,你們愿意幫助它嗎?"
二、引出三個(gè)動(dòng)物寶寶:認(rèn)識紅黃藍(lán)三種顏色
1."警察叔叔說他手里有一個(gè)迷路的案子,有三個(gè)小寶寶在森林玩耍的時(shí)候迷路了,找不到回家的路了,只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍(lán)色的外套)"
2."小朋友們,讓我們來看看,他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"
三、開火車,送小動(dòng)物回家
1."嘟嘟嘟······火車出發(fā)了。"(一個(gè)帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來)"看見面有一所紅色的房子,那應(yīng)該是誰的家呢?"(小雞),"好了,小雞找到家了,我們和小雞說再見吧。"
2."嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看,前面有一所房子,那應(yīng)該是誰的家呢?"(小鴨),"好了,小鴨回家了,我們和小鴨說再見吧。"
3."嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看,前面有一所房子,那應(yīng)該是誰的家呢?"(小兔),"好了,動(dòng)物寶寶們都找到家了,我們和小兔說再見吧。"
四、任務(wù)完成,小朋友們也要回家了
1."好了,小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動(dòng)物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導(dǎo)他們說出紅黃藍(lán)三種顏色)
2."那我們來看下,哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對紅黃藍(lán)三種顏色的印象)活動(dòng)延伸"小朋友們今天都認(rèn)識了哪些顏色呀,我們可以在外面玩的時(shí)候看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識的是一樣的呢,回家也可以仔細(xì)觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。"
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
39、幼兒園小班語言教案《動(dòng)物的傘》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。
2.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容。
3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入
講故事設(shè)置情景:一個(gè)明媚的午后,小動(dòng)物們在歡快的玩耍,天上突然飄來了一朵烏云,嘩啦啦,下起來了大雨,小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。
教師:我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)
教師:小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。
教師小結(jié):那我們可以這樣說:“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥飛到大樹上,大樹傘?!毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)
2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。
教師:接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)
教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘?!?
3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。
教師:小鳥、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)
教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)
4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。
教師:看看圖上的動(dòng)物,下雨時(shí)都找到了什么?
幼兒嘗試說出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。
5.完整復(fù)述詩歌。
教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。
6.完整欣賞老師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天,小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)
2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)
教師:我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。
教師:看看還有哪個(gè)動(dòng)物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘?!?/p>
3.創(chuàng)編最后一句詩歌。
教師:這么多動(dòng)物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)
4.播放背景音樂,完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作,邊朗誦歌詞。)
四、活動(dòng)結(jié)束
(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了,七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說,回到家跟爸爸媽媽說說吧。
附:
動(dòng)物的傘
嘩啦,嘩啦,下雨了,
小鳥飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。
嘩啦,嘩啦,下雨了,
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分:
青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!
烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!
嘩啦,嘩啦,下雨了,
大家都有自己的傘。
師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!
五、活動(dòng)延伸:
1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容畫下來。
2.家園共育:與家長配合,請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。
教學(xué)反思:
《動(dòng)物的雨傘》是一首語言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對于下雨了,小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開心,促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),使幼兒體驗(yàn)其中的快樂,感受兒歌的趣味,把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng),快樂的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂,獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處:首先,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了,在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問時(shí)沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
其次,在本次活動(dòng)中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動(dòng),沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會(huì)更好一些。
第三,從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?;顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。
這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
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