小班科學(xué)課教案《鞋子的聚會》反思
小班科學(xué)課教案《鞋子的聚會》反思
1、小班科學(xué)課教案《鞋子的聚會》反思
【活動目標(biāo)】
1、了解生活中常見的鞋,感受它們的美和多樣性。
2、大膽地說出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。
3、嘗試對鞋子進(jìn)行簡單的分類。
4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2、裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3、鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣
1、出示禮物—“神秘箱子”,引起幼兒活動興趣。
2、鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,
讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)識,激發(fā)了幼兒的活動興趣。
二、鞋子展覽會
1、引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。
幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子,把它們整齊地擺在教師指定的地方。
2、幼兒參觀“鞋子展覽會”
通過看看、摸摸、比比、說說,感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機(jī)觀察、引導(dǎo),幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。
三、探索交流
1、鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子,并穿一穿、試一試。
2、教師隨機(jī)與幼兒交流,請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?,并組織集體交流。
引導(dǎo)個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳,讓大家一起來觀察。
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié):穿鞋要合腳。
小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。
四、鞋子找家
請幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo),對鞋子進(jìn)行分類。
教師邊出示標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。
五、穿上合腳的鞋到戶外游戲
活動反思:
我發(fā)現(xiàn),雖然剛?cè)雸@時孩子對家人的依賴較強(qiáng),自理能力和常規(guī)知識懂得較少,但他們同時又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計一些教育環(huán)節(jié),就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活,同時養(yǎng)成基本的生活自理能力。
2、小班體育課教案《好玩的飛盤》含反思
【活動目標(biāo)】
1、探索平衡拖物的方法,初步掌握拖物向指定方向走的動作,提高動作的協(xié)調(diào)性。
2、探索飛盤的多種玩法,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、體驗(yàn)角色扮演帶來的樂趣,喜歡參加集體游戲。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
【活動準(zhǔn)備】
1、人手一個布制飛盤,玩具電話一個,四種玩具水果(蘋果、葡萄、香蕉、桔子等)若干;我是小司機(jī)、電子琴、蟲兒飛的音樂,播放機(jī)等。
2、情境創(chuàng)設(shè):
(1)倉庫(四個筐子裝著各種水果。)
(2)水果店(四個架子上分別貼上四種水果的大標(biāo)記)。
(3)小動物的家(四只紙箱上分別貼有貓、兔、猴、青蛙等形象)。
【活動過程】
一、開始部分。
1、熱身運(yùn)動:游戲“開汽車”。
師幼手持方向盤,隨《我是小司機(jī)》的音樂模擬開汽車,練習(xí)走、跑交替。
2、探索飛盤的多種玩法:
引導(dǎo)幼兒探索飛盤的多種玩法,如:拋、頂?shù)取?/p>
二、基本部分。
1、以變魔術(shù)的形式將飛盤變成“小拖車”。
2、游戲“運(yùn)果子”
請幼兒將竹筐中的各種水果用小車拖到有相應(yīng)水果標(biāo)記的架子前,并一個一個擺放好。
(1)交流運(yùn)果子的情況,請個別幼兒示范。
(2)嘗試一次運(yùn)兩個或多個水果。
請幼兒把各種水果用小車拖到有動物形象的紙箱前,放好。
三、結(jié)束部分。
聽著音樂《蟲兒飛》,把飛盤當(dāng)扇子、墊子等做放松四肢的活動。
教學(xué)反思
在活動中讓幼兒自主自由玩飛盤,探索飛盤的玩法的多樣性,然后進(jìn)行交流,分享好的有趣的玩法,然后教師對幼兒的玩法進(jìn)行梳理,并且提供場地讓幼兒進(jìn)一步探索玩法,最后以特種兵打靶的游戲情境將幼兒分成紅藍(lán)兩隊進(jìn)行投擲的比賽。整個活動體現(xiàn)了幼兒的自主性,在目標(biāo)設(shè)置上主要發(fā)展幼兒的投擲能力,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),同時,飛盤又是幼兒比較感興趣的體育 器材,才玩得過程中,我以游戲的情境特種兵練打靶,更激發(fā)了幼兒的興趣。
3、小班體育課教案《好玩的球》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力,使幼兒了解球的多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒對球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗(yàn)一起玩球的快樂。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球(每人一個)
2、筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、(若干份)
3.一盆水、不同種類的球
【活動重難點(diǎn)】
主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力,并且使幼兒知道球有多種玩法。
主要發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力,并且使幼兒能體驗(yàn)到一起玩球的樂趣。
【活動過程】
一、開始部分:老師放《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲,小朋友們來和老師一起做運(yùn)動。
二、基本部分:
1、小朋友們很累了吧!請你們坐在小椅子上休息一下。
2、今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物,小朋友看一看是什么?(出示塑料球)
3、小朋友想玩嗎?(想)在玩球之前,老師有一個要求(小朋友要說一說你是怎樣來玩球的,才能玩塑料球)。老師相信你們一定會是最棒的!
4、請小朋友把球的玩法告訴你邊上的小朋友們。
5、小朋友說的真是太棒了,想不想自己拿著球親自體驗(yàn)一下球有多種玩法和樂趣。看老師這里給小朋友準(zhǔn)備了這么多好東西。請小朋友拿著球輕輕走到老師這里。今天,你們就用這些材料來跟球玩一玩??匆豢凑l能把這些材料都用上,看看誰的玩法最多。
6、老師邊放音樂《健康歌》,小朋友可以自由選擇喜歡的材料來玩球。(一定注意安全,玩過的要放回原處)
7、在玩球的過程中老師問一問小朋友球的多種玩法。音樂停止,現(xiàn)在呢?請小朋友趕快把你手中的材料放回原處,看哪個小朋友放得最快。
8、老師總結(jié)(小朋友真棒,有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等)。
9、老師發(fā)現(xiàn)了一個問題,有的材料還在靜靜地躺著。哪個小朋友能大膽的給小朋友去試一試,看看球還能怎樣玩。(請個別小朋友試一試,并鼓勵他要大膽想象球該怎樣玩)。
三、結(jié)束部分:
你們是不是累了,為了鼓勵你們,老師給你們準(zhǔn)備了神秘的禮物。請小朋友用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。請小朋友說一說里面有什么內(nèi)容,并說一說你還見過什么樣的球。
活動延伸:
請小朋友自由選擇喜歡的小球,到戶外和小朋友一起玩一玩、說一說小球的多種玩法。
【活動反思】
通過這節(jié)活動《好玩的球》,幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂趣。。在開始部分幼兒們做運(yùn)動的過程中,幼兒們興趣都很高。尤其:國丁元、王增順、李佳慧個別年齡較小的幼兒,都能興趣非常高。
在選擇喜歡的材料來玩球時,幼兒們積極性非常高。但各別幼兒由于性格內(nèi)向、接受能力差,所以不能自己去選擇材料,需要老師的幫助,老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識,爭取面向全體,要使每個幼兒都能全面發(fā)展。
4、小班科學(xué)課教案《美妙的聲音》含反思
活動目標(biāo)
1.嘗試敲打物品,使物體發(fā)出聲音。
2.通過探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會發(fā)出不同的聲音。
3.發(fā)展幼兒的動手能力。
4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
報紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。
活動過程
(一)談話導(dǎo)入
1.師:“小朋友,今天老師帶來了三個會唱歌的小喇叭,讓我們來看一下吧!”(出示課件)教師引導(dǎo)幼兒說出三個不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。
師:“ 讓我們先來聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說出小狗叫并進(jìn)行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)
2.教師與幼兒一起尋找聲音。
師:“小朋友,你們知道嗎?我們的身體也會唱歌?!?教師鼓勵幼兒說出身體哪個部位會唱歌,并進(jìn)行表演。)
師:“那小朋友還聽過什么樣的聲音?”(教師鼓勵幼兒說出聽到的聲音并模仿。)
(二)探索游戲
1.師:“小朋友,請把你的眼睛閉上,聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報紙發(fā)出聲音,激發(fā)幼兒的興趣)
2.什么東西會唱歌?
幼兒自選一種操作材料,嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)
師:“你認(rèn)識它們嗎?請你選一個喜歡的物品,想個辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)
3.交流展示。
師:你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?
(1)請選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示,發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。
(2)師:它們手里的東西是一樣的,聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
操作演示,讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。
(三)合作操作表演,充分體驗(yàn)聲音帶來的樂趣。
師:“小朋友,老師還給你們準(zhǔn)備了更好聽的樂器,(教師出示樂器)請小朋友過來選擇自己喜歡的樂器,我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進(jìn)行表演)
教師小結(jié):小朋友聲音是無處不在的,有美妙的聲音,也有噪音,現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!
教學(xué)反思:
一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課。此節(jié)課的主要設(shè)計意圖是讓幼兒通過學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來的樂趣。從而能主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。今天的一堂隨堂課,讓我感觸多多。本活動幼兒操作興趣濃厚,探索欲望高,可在控制幼兒方面還有些欠缺,上課時沒做到能放能收的教學(xué)效果。
5、小班科學(xué)課教案《鹽怎么消失了》含反思
想要保持孩子們的好奇心,就得給孩子們做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn),讓孩子們在好奇的心態(tài)下表現(xiàn)出強(qiáng)烈的未知欲。
今天小魚哥哥和大家分享幼兒小班觀察課程:鹽怎么消失了。
課程目標(biāo):
1,讓小朋友發(fā)現(xiàn)鹽能溶解到水中的現(xiàn)象,同時掌握溶解的速度與其他因素的有關(guān)系。
2,讓小朋友理解,并不是所有的東西都能溶解在水里。
3,培養(yǎng)小朋友的觀察力,增進(jìn)小朋友的好奇心,讓小朋友對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
4,對溶解有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5,能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
課程工具:
1,準(zhǔn)備足夠的小杯子。
2,準(zhǔn)備足夠的小盤子。
3,準(zhǔn)備足夠的筷子。
4,準(zhǔn)備一袋鹽,一袋細(xì)沙,溫水一大杯。
課程過程:
1,講故事。給孩子們講一個能把鹽溶解于水插入到的故事,建議老師可以把小馬過河改一下。
故事大概:小馬幫媽媽去買鹽,要過一條河。回來的時候,(教案出自:快思教案網(wǎng))小馬依然快快樂樂地趟水過來了??墒钱?dāng)他上岸后卻發(fā)現(xiàn),袋子里的鹽沒了。這可把小馬嚇壞了。他趕緊跑回家告訴媽媽說,河里有妖怪把它的鹽搶走了。媽媽聽后,哈哈大笑。那么小朋友們知道,為什么鹽沒了呢?
2,引起小朋友的關(guān)注后,老師開始給孩子們做鹽溶解于水的示范。
實(shí)驗(yàn)過程:
1,老師在小杯里倒入適量的水,然后用小勺把鹽倒入,讓孩子們觀察鹽在水里的狀態(tài)。誘導(dǎo)孩子們講出,鹽跑哪里去了,讓他們回答。
2,老師主要是要讓孩子們觀察倒入水里的鹽的狀態(tài),顏色,以及多少。
3,老師再換小杯,同樣的方法把細(xì)沙倒入,讓孩子們再觀察,并讓孩子們說出兩個實(shí)驗(yàn)的不同點(diǎn)。
4,老師把小朋友兩兩分組,然后讓他們自己操作,并認(rèn)真觀察鹽的溶解過程。
5,老師把水換成涼水,再讓小朋友們觀察一次,讓他們明白水的溫度是可以影響鹽的溶解速度的。
課程總結(jié):
這個課程的操作性強(qiáng),需要投入的觀察力也十足,其實(shí)是非常適合當(dāng)成親子游戲的。如果家長朋友們覺得好玩,可以在家里和孩子們一起玩這個游戲。當(dāng)然,你也可以完全地發(fā)散你的想象力,更換或者是改變整個實(shí)驗(yàn)的過程。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
6、小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象,產(chǎn)生觀察的興趣。
2、能初步記錄與交流自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師操作材料:糖、黃沙、赤豆若干,一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類盒、小調(diào)羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
3、實(shí)驗(yàn)記錄:用貼標(biāo)記的記錄形式。
誰在水里不見了姓名:
我的實(shí)驗(yàn)材料糖黃沙綠豆
我的猜想
我的實(shí)驗(yàn)
4、科學(xué)術(shù)語及詞匯:溶解。
5、時間安排:20~25分鐘。
【教學(xué)過程】
一、幼兒認(rèn)識材料,激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。
教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子,讓幼兒通過看一看,摸一摸,嘗一嘗,認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料。
師:今天,我給你們帶來了幾樣小禮物,看看它們是什么?
二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作——誰在水里不見了
(一)幼兒猜想,到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。
1、師:今天,三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,請它們藏到水里面會怎樣呢?你覺得哪個寶寶在水里會不見了?
2、幼兒獨(dú)立思考、進(jìn)行猜想,交流講述。
3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。
4、教師小結(jié):有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見,有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶,還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣,待會我們一起來試一試,做一做,看看到底是哪個寶寶在水里不見了。
(二)幼兒實(shí)驗(yàn),在自己的記錄板上記錄結(jié)果。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,交待實(shí)驗(yàn)步驟。
師:①請小朋友選擇一種寶寶,放在紅色盒子里的小水杯里,用調(diào)羹攪拌一下,看一看發(fā)生了什么?它是不是在水里不見了?
②如果這個寶寶在水里不見了,就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實(shí)驗(yàn)”里。
③記住,試一種記錄一種,然后再去試另外一種,記錄一種。
2、幼兒證實(shí)猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中,觀察誰在水里不見了。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄:引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到自己的記錄板上。
4、幼兒自由交流:大家的游戲做完了,哪個寶寶到水里去不見了呀?它們到哪里去了?請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。
5、幼兒交流,教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。
教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見,化掉了,這就是溶解。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展。
教師提問:還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!
反思:
幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動,認(rèn)識了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
7、小班美術(shù)課教案《糖果爸爸》含反思
活動目標(biāo):
1. 嘗試用報紙包廢舊紙盒、易拉罐等變出大糖果,并用手指點(diǎn)印畫的方式裝飾糖果。
2. 了解廢舊物品可以制成美麗的物品,有初步的環(huán)保意識。
3. 體驗(yàn)制作大糖果的樂趣。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在區(qū)域里用小糖紙包過糖果。
2. 糖果實(shí)物若干、糖果圖片PPT、背景音樂。
3. 幼兒收集做糖果用的易拉罐,足夠的廢報紙、顏料、抹布等。
4. 用來掛糖果的繩子、夾子。
活動過程:
一、魔術(shù)盒變出糖果寶寶,引起幼兒對糖果的興趣。
師:小糖果們想要有個糖果爸爸,這個糖果爸爸比別的糖果都要大,都要精神,我們一起來做超級大的糖果爸爸吧!
2.出示裝飾材料,探索制作糖果爸爸的方法。
(1)介紹報紙、易拉罐等,引起幼兒包裹的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒探索將"糖果" (罐子)包入"糖紙"(報紙),握緊中間,兩頭擰緊的方法。
(3)請個別幼兒示范操作,教師講解包裝的要點(diǎn)。
大報紙,放放平,大糖果,放一邊,向前卷,向前卷,左擰擰,右擰擰,大唐果,做好了。
(4)出示顏料,引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫的方式裝飾。
師:糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢!讓我們給它畫上吧!誰來試一試?
3.師幼共同制作、裝飾糖果爸爸,教師指導(dǎo)。
4.展示幼兒作品,欣賞各種各樣的"糖果爸爸"。
(1)將幼兒制作好的"糖果爸爸"放在陰涼通風(fēng)處晾干。
(2)引導(dǎo)幼兒相互欣賞,簡單評價。
5.播放糖果PPT欣賞各種各樣的糖果,引導(dǎo)幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。
建議:
1.包裹糖果的過程對于小班幼兒來說有難度,在幼兒操作時,教師可以一起參與,提高幼兒創(chuàng)作的積極性,也同時給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示。
2.可將晾干的"糖果爸爸"用魚線一個一個地串起來,懸掛在活動室內(nèi),供幼兒欣賞,獲得成功感。
活動反思:
區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸,也是教學(xué)活動有效的補(bǔ)充。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因?yàn)榛顒拥慕Y(jié)束而褪減,因此,我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位,一組一組地進(jìn)行給糖果爸爸涂色的環(huán)節(jié)。 這樣既給老師的觀察提供了方便,同時也能及時地給予孩子必要的指導(dǎo)?!短枪职帧愤@個教學(xué)活動完成了,在區(qū)域活動中我們開設(shè)了“糖果屋”的游戲,在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料,讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果,孩子們都非常喜歡。
在小班階段,影響教學(xué)活動開展的因素很多。孩子對教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候應(yīng)該想到,但又不一定全都能想到的,這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中,我們不僅應(yīng)該專注于“如何做”,還應(yīng)該認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”,每一階段都對自己的反思進(jìn)行整理,這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
小糖果們想要個糖果爸爸,這個糖果爸爸呀,比別的糖果都大,比別的糖果都甜,比別的糖果都精神!我們一起來做超級大的糖果爸爸吧。我們用報紙卷包薯片罐,將“糖果”(薯片罐)包入“糖紙”(報紙), 然后握緊中間,將兩頭擰緊。有趣的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗、總結(jié)、再實(shí)踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。教師要給孩子自主探索的機(jī)會和時間,具體地引導(dǎo)幼兒克服困難,提升能力。激發(fā)幼兒的活動興趣和制作欲望。
8、小班社會課教案《午覺睡得好》含反思
活動目標(biāo):
1、在睡午覺時,能把脫下的衣褲鞋子,較整齊地放在固定處。
2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、課件:圖片-睡覺
2、課件:音樂-該睡覺了
活動過程:
1、圖片感知,讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。
圖片上的娃娃在干什么?
她是怎樣睡覺的?身上蓋著什么?
2、通過圖片講解,讓幼兒知道,在午睡時要蓋好小被子,鉆被窩入睡。
為了避免起床時不受凍,能趕快穿上自己的衣、褲、鞋。
3、掌握正確的午睡方法
(1)通過生動、有趣的形式,幫助幼兒掌握正確的方法。
(2)教師念兒歌《午睡》幼兒邊聽邊做,將脫下的衣物等放在固定處。
脫下鞋子和外衣,端端正正放整齊。
鋪好被子上床去,小被暖和蓋身體。
閉上眼睛手放好,不吵不鬧睡午覺。
房間里面靜悄悄,一覺醒來精神好。
4、教幼兒把小鞋子放整齊。
教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。
小鞋小鞋像小船,離開小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃,誰的小船先靠岸?
誰的小船靠得好。
5、啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊,師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。
放平衣服對整齊,先將"兩袖"向前抱,再把"腰兒"彎一彎,看看是否疊好了。
褲腰對褲腰,褲腳對褲腳,中間折一折,褲子就折好。
找呀找,找呀找,襪頭、襪口找朋友,找到朋友反跟斗。
6、學(xué)鉆被,蓋被。
(1)掀開一側(cè)被子,躺下后雙腳伸直,將掀起的被子蓋在身上,蓋好被邊、被角。
(2)教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動作。
先開一扇門,躺下把腳伸,小門關(guān)關(guān)緊,閉上小眼睛。
7、游戲:該睡覺了播放音樂:該睡覺了幼兒聽著音樂模仿午睡,比一比:誰鉆得快,誰睡得好,誰疊的整齊。
活動反思:
剛?cè)雸@的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生,開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動中來。
9、小班科學(xué)課教案《瓶寶寶出來玩》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用,能選擇瓶口的特征(大小、有無螺紋)選擇適當(dāng)?shù)钠孔印?重點(diǎn))
2、嘗試擰緊瓶蓋,獲得用擰、按的技能,發(fā)展手部的動作。(難點(diǎn))
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、手偶巧虎。
2、收集的各式瓶子。
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入
1、小朋友,你們看今天我們班來了誰啦?巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了,準(zhǔn)備了好多的東西放在瓶子里,可是不小心瓶蓋都沒有了,這下怎么辦?沒有了瓶蓋,瓶子好用嗎?為什么?
2、幼兒討論瓶蓋的作用(沒有瓶蓋,東西會掉,不衛(wèi)生,不方便)
二、幼兒動手操作,嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。
1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧,幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。
2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確
3、提問:怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢?為什么這個瓶蓋剛好蓋在這個瓶子上呢?(找一個沒有配對成功的,你的瓶子為什么沒有找到好朋友蓋子呢?再試試,這個可以嗎?為什么不行呢?
師小結(jié):瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。
三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。
1、師:我們換種方法,把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢?
2、幼兒操作。(請一位該好的小朋友,你的瓶子蓋住了嗎?怎么用小手把它蓋住的?)
3、提問:你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎?里面一圈圈的是螺紋,有螺紋的要用擰。
4、請一位蓋的小朋友。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?那你是怎么蓋上的?沒有螺紋的瓶子不用擰的方法,用蓋。
四、游戲:送回家
現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋,我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。
【教學(xué)反思】
教師引題還是較為成功,抓住幼兒的注意力。但當(dāng)幼兒回答瓶蓋的有些作用后,教師的引導(dǎo)性不夠,還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用,而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位,體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動操作的時候,場面混亂,當(dāng)教師拋出問題的時候,只有部分幼兒在進(jìn)行參與,個別幼兒已經(jīng)開始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說句話或者在設(shè)個環(huán)節(jié),將幼兒的注意力在拉回來,效果也許會好些。在第三環(huán)節(jié),在老師的引導(dǎo)下,個別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法,教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)該再請幼兒試一試,加強(qiáng)幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。
最后一個環(huán)節(jié),教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候,應(yīng)該講清楚內(nèi)容,交代清楚該怎么送回,秩序也會更好些,而不是簡單的一句送回家,結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。
10、小班科學(xué)課教案《動物園》含反思
活動目標(biāo):
1、能按照從高到低或從低到高的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排列。
2、能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、高矮不同的動物玩具,如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。
2、小班幼兒用書12月分冊第10頁。
活動過程:
1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、請幼兒認(rèn)一認(rèn)它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具,邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠,教師:"下面要來一個比它高的動物,你們猜猜是誰?"幼兒猜完后再出示,請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5-8中動物。
3、為動物們準(zhǔn)備新家。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的高矮幫助它們搭建新家。
4、比較、辨識動物園中房子的高矮,請動物住進(jìn)新居。(結(jié)合幼兒用書"動物園"畫面)
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
11、小班音樂課教案《小船搖》含反思
【活動目標(biāo)】
喜歡朗誦兒歌,并根據(jù)兒歌創(chuàng)編動作。
喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
了解兒歌的含義。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒制作的小船。
2、一盆水。
3、兒歌《小船搖》(《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第24頁)。
【活動過程】
一、出示《神奇的輪子》幼兒用書或電子書,與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。
小動物,坐小船,
小船水上搖呀搖,
大風(fēng)吹,呼呼呼,
小船快到彩虹橋。
二、與幼兒討論兒歌并嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
三、準(zhǔn)備一大盆水,請幼兒把自己的小船放在水盆里,觀察自己的小船前進(jìn)的情況。
四、提議幼兒兩人一組,進(jìn)行賽船比賽,請他們用嘴巴吹,看誰的船最快到終點(diǎn)。
五、請幼兒用扇子扇動小船進(jìn)行賽船比賽。
六、完成后,請幼兒說說用嘴巴吹和扇扇子產(chǎn)生的風(fēng)力有什么不同,哪種風(fēng)力能讓船走得更快。
【活動評價】
1、能朗誦兒歌《小船搖》。
2、能用不同的方法讓小船向前進(jìn)。
3、能分享發(fā)現(xiàn)及表達(dá)自己的想法,知道哪種風(fēng)力讓小船走得更快。
【活動建議】
活動適合在比較暖和的時間和地方進(jìn)行。
教學(xué)反思:
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
12、小班健康課教案《趕小豬》含反思
活動目標(biāo)
1.練習(xí)持物控球跑,提高控制能力。
2.發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
3.學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
皮球、羽毛拍、小椅子若干張。
活動過程:
1.教師與幼兒手持羽毛拍,聽音樂做全身運(yùn)動。
2.幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(皮球),用球拍趕著小豬去散步。
3.啟發(fā)幼兒想象,趕著小豬去**,邊講邊練。
4.小豬去郊游:
(1)介紹郊游的行程,走過一條小路,穿過一片樹林,繞過小山。
(2)幼兒一個跟著一個趕豬經(jīng)過行程。
5.送小豬回家。
活動反思:
許多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時提醒幼兒不要讓球滾掉,如過滾走,要馬上追回來。繼續(xù)趕。另外,教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度,將羽毛拍換成紙棒。
13、小班科學(xué)課教案《圖形寶寶排排隊》含反思
活動目標(biāo):
1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。
2、會按一定的順序進(jìn)行排序。
3、培養(yǎng)幼兒思維能力及激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。
2.材料準(zhǔn)備:ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
2.按一定順序排序。
活動過程:
一、導(dǎo)入ppt,激發(fā)幼兒興趣。
二、圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。
1、火車已經(jīng)開到我們班里啦,圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認(rèn)識了,我們一起睜大眼睛看一看。
2、哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)
3、教師邊放圓形邊說:圓形寶寶請你排在小花后面,圓形寶寶后面跟著誰?同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上,三角形寶寶后面跟著…….出示圓形
4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面,圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)
5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)
6、一個跟著一個,誰跟著誰呀,三角形跟著誰呀,我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)
7、誰排在最前面呀,圓形后面跟著誰呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個寶寶掉隊了,我得趕緊把它找回來。
8、手拿圓形和三角形,這兩個調(diào)皮的寶寶,一起跑出來了,誰能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個跟著一個交替的排。
9、請幼兒來操作,并集體檢查。
三、.游戲"什么圖形不見了"
1、記住它們怎么排排隊的嗎?小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了?
2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?
3、小眼睛閉起來,請一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找,把它喊回來,集體檢查。
四、開火車游戲
五、結(jié)束活動
師:圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了,你們開心嗎?它們要回家休息了,我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧!
教學(xué)反思:
為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。
14、小班語言優(yōu)秀教案《鞋子秋千》含反思
活動目標(biāo):
1.理解故事的主要內(nèi)容,初步感知詞語“威武”“地動山搖”。
2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的對話。
3.初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
故事課件
活動過程:
一、導(dǎo)入故事,激發(fā)興趣。
1.出示森林背景圖。
師:孩子們,看,這是什么地方?
幼:森林。
小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。
2.出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。
師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?
幼:美麗、兇猛的獅子。
師:我知道,你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子,腳上穿了一雙皮鞋??矗@是一雙怎樣的鞋子?
幼:特別大。
3.出示圖片,理解詞語“地動山搖”。
師:對,這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會怎么樣?(老師用震動動作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動作輔助表達(dá))
幼:草地震動起來,石頭搖起來了。
師:地動了,山搖了??梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f,就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語,一邊做動作?
4.小結(jié):走在哪里,哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。
二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對話。
(一)獅子找烏龜做朋友
1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。
師:走呀走,找到一個朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?
幼:硬硬的殼。
師:我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。
2.學(xué)說獅子問話。
師:仔細(xì)聽,獅子要對烏龜說話了。獅子問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”
師:烏龜沒有回答,可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
幼兒學(xué)說獅子問話。
3.學(xué)說烏龜回答。
師:烏龜終于聽到了。他搖搖頭說:“我才不愿意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的?!?/p>
師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?
師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?
幼兒學(xué)說烏龜回答。
(二)獅子找猴子做朋友。
1.出示圖片:“森林里的猴子”,引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。
師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個朋友,你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
(1)學(xué)說獅子問話。
師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會怎么問呢?
師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”
(2)學(xué)說小猴回答。
師:小猴會答應(yīng)嗎?為什么?幼兒自由猜測。
師:是呀,小猴害怕獅子的大皮鞋,小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會怎么說呢?
師:對,小猴子站在樹上,低著頭,看著獅子,大聲說:“我才不愿意,你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的?!?/p>
師:獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!
(3)師幼交換角色練說。
(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。
1.出示圖片,獅子傷心的表情。
師:找了半天,大獅子沒有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)
小結(jié):朋友們都害怕大皮鞋,都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個辦法? 讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?
幼:不要穿這雙鞋了。
師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?
幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。
幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。
2.出示圖片:獅子的“鞋子秋千”。
師:你們想的辦法真多。大獅子很聰明,也想了一個辦法???,(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法,誰看懂了?
師:原來,獅子把鞋子做成了一個什么?
幼:鞋子秋千。
師:烏龜和猴子看見了,都來蕩秋千,都愿意和獅子做好朋友了,現(xiàn)在獅子的心情又會怎樣呢? 幼:高興。
小結(jié):原來有朋友真是一件快樂的事情。
三、結(jié)束活動。
你有朋友嗎?能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友,這樣我們擁有更多的好朋友!
附故事:
在一片美麗的森林里,住著一只威武的大獅子??墒?,動物們都怕他,不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動物們做朋友呀。哎,對拉,大獅子有一雙很大很大的大皮鞋,他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想,我穿上這雙大皮鞋去找好朋友,大家一定會喜歡我的。這一天,大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。
走啊走,大獅子看到了前面的小烏龜,大獅子好想和小烏龜做好朋友呀,于是它大聲地問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”小烏龜聽見后,把頭縮了起來,小聲地說:“我才不愿意呢,你的大皮鞋會把我背上的殼踩壞的!”
大獅子好傷心啊,再往前走一走,找找別的好朋友吧,咦,前面有只小猴子正在樹下玩耍呢,大獅子多么想和小猴子做朋友啊,于是它連忙踩著大皮鞋走過去了?!靶『镄『?,你愿意做我的朋友嗎?”小猴子看見大獅子,連忙跳到了樹上,小猴子站在樹上,低著頭,看著大獅子,大聲地說:“我才不愿意呢,你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的?!?/p>
嗚嗚,小動物都害怕自己的大皮鞋,都不愿意和自己做朋友,大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢?有了,大獅子把皮鞋脫下來,掛在兩棵樹的中間,變成了一架鞋子秋千。看,鞋子秋千搖啊搖,多么有趣啊,“烏龜,小猴,你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了,都過來和大獅子一起玩秋千了,大家在一起,玩得可開心啦。大獅子終于找到好朋友啦,它多么開心啊!
活動反思
小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計,把烏龜藏在一個草叢里,只露出一個烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動物的局部特征猜測動物的方法。
老師的銜接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以,學(xué)說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下,只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,增加了猜測的難度和趣味,符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對話練習(xí)的基礎(chǔ),孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對話。因此,為了讓第二次對話練習(xí)照樣“粉墨登場”,讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上,翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作,邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習(xí)過程真是動感十足,趣味濃濃。
15、小班科學(xué)公開課教案《鞋子對對碰》含反思
設(shè)計意圖:
小班幼兒生活自理能力很差,特別是午睡起床后,常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn),我設(shè)計了《鞋子對對碰》的教育活動,引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的目的。
活動目標(biāo):
1、在游戲活動中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、培養(yǎng)動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重點(diǎn):
1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對
2、尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的
活動準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起來
2、故事圖片
活動過程:
(一)奇怪的鞋子教師以故事的形式引出:娃娃家里的寶寶呀,特別愛漂亮,每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天,她穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點(diǎn)的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然不舒服了。
(二)我的鞋子師:那你們穿的鞋子是怎樣的呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn),初步要求幼兒說完整話。
教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,形狀也相同,這樣的鞋才是一雙鞋。
(三)鞋子配對師:小朋友們今天懂得了這么多的知識,知道了什么叫做一雙鞋,而且都穿對了,那么你們幫老師看一看,我今天穿的對不對(教師穿的鞋子不一樣)?
(幼:不對,顏色不一樣,款式也不一樣…….)師:哎呦!老師今天早上起的急,把鞋都穿錯了,沒關(guān)系,我可以把鞋子換回來。(教師一次次的換鞋子,要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣,并讓幼兒說出哪里不同,最后挑一只與原來的鞋子一樣的,但是朝向相同 的鞋子,請幼兒說出哪里不一樣)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們就叫它一雙鞋。
師"那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢?
出示幾只不同樣式的鞋子,請一名幼兒挑選。
(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師:娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?
幼兒分散 收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。
幼兒互相檢查、驗(yàn)證,并把找對的鞋子放在鞋架上。
(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
1、師:我們小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了,也不會穿錯了,看上去也很漂亮。
2、游戲:對對樂。
幼兒一人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:"對對碰、對對碰,一對鞋子對對碰。"與其他小朋友交換鞋子,再次游戲。
3、依據(jù)配對的方法,幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋柜中。
活動反思:
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,教育價值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子),于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實(shí)踐,來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺"。
活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。
16、小班游戲課教案《瓶寶寶》含反思
活動目標(biāo):
1.拎著重物走來走去
2.礦泉水瓶裝有不同彩色的水也可裝飾上眼睛和嘴巴。在瓶子的一端系上長短不一的繩子。場地上結(jié)合瓶子顏色畫出大圓圈當(dāng)家。
3.主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
4.大膽說出自己的理解。
活動準(zhǔn)備:
在瓶子的一端系上長短不一的繩子,繩子一端有把或能伸進(jìn)手。準(zhǔn)備與瓶子顏色一樣的紙盒子。
活動過程:
鼓勵幼兒和老師一起說完兒歌就拉著瓶子走或跑。
兒歌:瓶寶寶,真聽話,一拉一拉,回到家。
鼓勵幼兒找到與瓶子顏色一樣的家。
活動反思:
在我們的日常生活中,孩子接觸到的各式瓶子種類繁多,他們非常喜歡去擺弄、玩耍,那么如何把握這一廢舊物品的利用,生成一堂有趣的教育活動呢?考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我將以“和瓶寶寶一起玩”為活動主線,寓教于游戲中,注重活動的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,說一說的過程中,自然融入到對各種知識與技能的掌握中。
在引導(dǎo)孩子表述自己和瓶寶寶如何玩游戲時,我特別注重幫助孩子完整、連貫地說話,并注意遞詞和評價。由此一來,孩子們的自信心得到了提高,對活動的興趣也就愈濃了。
17、小班科學(xué)課教案《蛋寶寶站起來》含反思
活動目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對如何使雞蛋站起來具有好奇心。
2.鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn)雞蛋站起來的多種方法。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
熟雞蛋、瓶蓋、沙包、衛(wèi)生紙、雙面膠、毛巾、綠豆、大米、小米、沙子、各種插塑積木等。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
教師組織幼兒隨音樂學(xué)小鳥自由飛翔,圍坐老師身邊,然后談話激發(fā)幼兒的興趣:“小朋友,平時蛋寶寶總是躺著睡覺,他們看到小朋友們能站能跳很羨慕,你們想幫蛋寶寶站起來嗎?”
二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法
1.幼兒自由選擇材料,探索讓蛋寶寶站起來的方法。
(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上,蛋寶寶站在了它們上面。
(2)把沙包壓出一個坑,或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑,或把衛(wèi)生紙圍成一個圈支撐住雞蛋,都能使蛋寶寶站起來。
(3)用雙面膠把蛋粘在桌子上。
(4)用各種插塑積木作支撐。
2.探索與討論:
教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法,探討蛋寶寶站起來的原因,獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。(出自:www.www.banzhuren.cn)引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法,讓蛋寶寶站起來。
三、展示蛋寶寶
教師:小朋友,現(xiàn)在讓你的蛋寶寶到前面來排隊,把你是怎樣讓它站起來的講給老師和小朋友聽一聽,好不好?
四、活動延伸
回家后讓家長和小朋友一起尋找 ,生活中還有什么物體要借助材料支撐才可以站起來。
教學(xué)反思:
在活動中,不同材料的操作運(yùn)用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)整個過程,幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣,而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)中,還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處。
18、小班科學(xué)課教案《復(fù)習(xí)三的形成及意義》含反思
活動目標(biāo):
1、掌握3以內(nèi)數(shù)的形成,知道其意義。
2、能較準(zhǔn)確地按物取數(shù)和按數(shù)取物。
3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備沒人雪花片和肖邦各三個,數(shù)字卡片每人一套,彩筆1支;練習(xí)單兩張;一幅體現(xiàn)家庭居室的圖片
重難點(diǎn)分析:
熟練掌握2、3的形成及其意義
活動過程:
一、聽音計數(shù),鞏固2、3的形成,如:教師敲一下鈴,冰吻幼兒在敲擊下零是2下鈴?知道1天1是2,用雪花片表示出來。
二、看圖計數(shù)。培養(yǎng)幼兒按物體取數(shù)的能力并理解數(shù)的實(shí)際意義。觀察圖片上有什么?分別有幾個?并用數(shù)字表示出來。
三、幼兒在練習(xí)單上進(jìn)行行練習(xí),能較熟練地按物體取數(shù)和按數(shù)取物體。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
19、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《鞋子的聚會》含反思
活動目標(biāo):
1.了解生活中常見的鞋,感受它們的美和多樣性。
2.大膽地說出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。
3.嘗試對鞋子進(jìn)行簡單的分類。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2.裝有各種鞋子的"神秘箱子"。
3.鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。
活動過程:
一、激發(fā)興趣
1.出示禮物-"神秘箱子",引起幼兒活動興趣。
2.鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)識,激發(fā)了幼兒的活動興趣。
二、鞋子展覽會
1.引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。
幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子,把它們整齊地擺在教師指定的地方。
2.幼兒參觀"鞋子展覽會"通過看看、摸摸、比比、說說,感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機(jī)觀察、引導(dǎo),幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。
三、探索交流
1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子,并穿一穿、試一試。
2.教師隨機(jī)與幼兒交流,請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?,并組織集體交流。引導(dǎo)個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳,讓大家一起來觀察。
3.引導(dǎo)幼兒小結(jié):穿鞋要合腳。
小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。
四、鞋子找家
1.請幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo),對鞋子進(jìn)行分類。
2.教師邊出示標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。
五、穿上合腳的鞋到戶外游戲
教學(xué)反思:
本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機(jī),針對小班幼兒直覺行動性思維特點(diǎn)。以情景為引.以游戲?yàn)殒?,將健康、社會與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍.通過變鞋——認(rèn)鞋——找鞋等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過穿鞋體驗(yàn).引導(dǎo)幼兒交流,表達(dá)穿鞋的樂趣:通過分鞋操作,引導(dǎo)幼兒配對、分類,初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中,較好地完成了目標(biāo),使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參與活動,極大限度地發(fā)揮自主性,從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
20、小班語言課教案《逗螞蟻》含反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)并了解兒歌,感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。
2.在游戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂。
3.初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
課前自制黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙,螞蟻卡片兩張
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
1.猜一猜。師:小朋友,今天我們要請來一位客人,猜猜會是誰呢?
2.喊一喊。師:哦,原來是螞蟻啊,誰來把螞蟻喊過來?
3.想一想,說一說。師:我們想一個什么辦法逗螞蟻來呢?
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)“逗”趣。
1.逗引螞蟻
運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。
2.學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)行扮演。
(1)教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
(2)幼兒在教師動作與語言的提示下朗誦兒歌。
提醒幼兒注意整首兒歌的完整,加上動作朗誦。
(3)玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則:先請兩位螞蟻躲在“洞”里,其他幼兒逗螞蟻。第二遍,全體幼兒做螞蟻,老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。
三、創(chuàng)編兒歌
1.啟發(fā)幼兒想象并表達(dá),要請螞蟻再來做客,還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢?
將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里,大家一起念一念,說一說。
2.活動延伸:小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個游戲。
教學(xué)反思:
上完這節(jié)小班語言研討課,我收獲頗多。從活動設(shè)計來看,目標(biāo)難易適中,程序設(shè)計新穎,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特別是活動中,我一改以往兒歌教學(xué)中聽一聽、學(xué)一學(xué)的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動,讓幼兒成為活動的主人,直接深入活動的主題“逗趣”,挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,使得他們在游戲中學(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。
21、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識鞋子正反》含反思
活動目標(biāo):
1.樂意參與活動,體驗(yàn)自己的事情自己做的快樂。
2.能夠分清鞋子的正反,學(xué)習(xí)自己穿鞋。
活動準(zhǔn)備:
每人一雙正反鞋子、一雙成人正反鞋子、小木偶、音樂一首和腳印若干
活動過程:
一、嘗試學(xué)穿鞋
1.玩踩腳印游戲,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?知道腳的不同之處。
2.出示鞋子,幼兒嘗試自己穿鞋子。(沒穿對也沒關(guān)系)
3.幼兒說一說誰穿對了?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的不同之處)
二、探索鞋正反
1.示范成人鞋子,請幼兒幫助小木偶穿對鞋。
2.教師小結(jié):穿對鞋的時候,就像兩個好朋友頭碰頭一樣,中間有個小窩窩,就像他們在咧嘴笑。
3.幼兒再次探索穿好自己的鞋子。
三、學(xué)會穿對鞋
1.游戲“比一比,穿一穿”。幼兒把鞋子脫了,隨意放好。聽老師口令穿鞋,比一比誰穿對了。
2.游戲“小鞋找朋友”。幼兒把鞋子脫了放好,聽音樂去找朋友,找到好朋友后,兩個小朋友互相幫助穿好鞋。
活動反思:
通過這次活動,有的幼兒還有穿反鞋的情況,這也正常。因?yàn)椴荒苤煌ㄟ^一次活動就能達(dá)到目的。接下來還有活動延伸,例如:利用鞋的其他特點(diǎn)來分辯正反,根據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn),孩子可能會擺對鞋但腳伸錯了,所以會穿反,還有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起來有難度,所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿,這樣就容易多了,活動中,幼兒很感興趣,能基本完成目標(biāo)。
22、小班數(shù)學(xué)課教案《整理物品》含反思
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)會以一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少,并能用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
2.養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
【活動準(zhǔn)備】
小兔頭飾一個,奶瓶6個,奶嘴6個,鍋?zhàn)?個,鍋蓋8個,瓶子6個,瓶蓋6個,糖果,禮物盒,小動物。
【活動過程】
一、觀察物品
1.兔姐姐:小朋友們好,我是兔姐姐,我有點(diǎn)不舒服,聽說我們小一班的寶寶很能干,想請你們幫我去我家整理一下,好嗎?
2.師:小朋友,兔姐姐請我們幫她整理東西,你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)
3.師:哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(教案出自:快思教案網(wǎng))(奶瓶)它的好朋友是誰呢?(奶嘴)我們來找一找。
這又是誰呢?(瓶子)它的好朋友又是誰啊?那他的好朋友在哪呢?哪個才是他的好朋友呢?(試一試)
這又是誰啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰呢?(出示瓶子,奶瓶,鍋?zhàn)?
小結(jié):原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、整理物品
師:這邊整理干凈了,可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))請你們?nèi)フ硪幌掳?,找到他們的好朋友,好?(幼兒整理)
師:你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰啊?(幼兒說一說)
三、誰多誰少
1.兔姐姐:你們整理的真干凈啊,我給你們準(zhǔn)備了糖果,但是要請你們自己包起來了,好嗎?
2.展示如何包裝禮物
3.教師帶小朋友包禮物。
師:寶寶們,我們一起來包禮物吧,記住哦,一個盒子放一顆糖果,找到合適的蓋子蓋好。
4.師:你們都拿到禮物了嗎?有個小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說一說)
5.師:好了,我們拿著禮物回去吧。
活動反思:
能按不同活動區(qū)的性質(zhì),將玩具分類。
23、小班數(shù)學(xué)課教案《動物瓶》含反思
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:
動物瓶
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量,理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
學(xué)具:空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。
教具:1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。
活動過程:
1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進(jìn)行問答游戲。師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。幼:嘿嘿,我的火車×點(diǎn)開。師:嘿嘿,來了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的動物卡)。幼:嘿嘿,來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。
2、師:火車開到了動物瓶城。(出示動物瓶)看到漂亮的動物瓶,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示?(幼兒答數(shù),教師操作)。小結(jié):5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。
3、請小朋友一起來制作動物瓶,要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。小結(jié):比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。
4、現(xiàn)在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號,要求門牌號的數(shù)字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾,為什么?小結(jié):比5少的數(shù)有4、3、2、1。
5、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了,有一些花生寶寶也想住進(jìn)去,現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進(jìn)家,要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。
6、小朋友老師還要請你們幫個忙,這里有一些不同數(shù)量的水果,請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作,教師講評。
7、游戲:開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊上車。(請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾,為什么可以上車?)
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
24、小班科學(xué)課教案《小樹葉找媽媽》含反思
一、說設(shè)計意圖
秋天到了,孩子們在園內(nèi)經(jīng)??吹降袈涞臉淙~,小班孩子天真、可愛,對周圍事物充滿著好奇,樹葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊,孩子們也感興趣,但這種大自然的自然現(xiàn)象,孩子們看到了,卻不一定了解和理解,他們只停留在看到樹葉落下來了,樹葉變黃了這些層面上,如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動,一定會吸引幼兒。于是,我設(shè)計組織了小班科學(xué)活動《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動中的主要材料,通過觀察、比較、想象,鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識,以游戲的形式,激發(fā)幼兒探索的興趣,為小樹葉找"媽媽",滿足了幼兒的好奇心,從中體驗(yàn)大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。
二、說活動目標(biāo)
1、感知秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。
2、根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。
3、體驗(yàn)用樹葉做游戲帶來的樂趣,體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、說活動準(zhǔn)備
1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。
2、自制大樹媽媽:銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵,上面貼有幾片樹葉。
四、說活動過程
1、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒參與活動的興趣。
師:秋天到了,天氣涼了,北風(fēng)一吹,小樹葉紛紛從樹上飄落下來,今天樹葉寶寶來到了我們這里,想讓小朋友幫個忙,好嗎?(好)
師:現(xiàn)在請小朋友們每人拿一片樹葉,看看它是什么顏色的?像什么?
(目的:活動一開始,我直接請幼兒觀察小樹葉,簡潔明了,同時能調(diào)動幼兒參與活動的興趣。)
2、幼兒觀察樹葉,了解樹葉的不同特征。
師:誰來說說,你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?
(幼兒發(fā)言)
師:你們觀察的真仔細(xì)。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來,這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉?
師:我們看,這個小朋友的樹葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?
師:誰知道它是什么樹葉?(銀杏葉)
師:拿銀杏葉的舉起來。
小結(jié):小朋友們說的真好,楊樹葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。
(目的:幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的,事先有了一些對這三種樹葉的了解,能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時,我采用小樹葉像什么的方法,激發(fā)了幼兒的想象,調(diào)動了幼兒講述的欲望,幼兒積極參與,在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)
3、出示自制的"大樹媽媽",幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。
(1)"小樹葉找媽媽"。
師:秋天到了,小樹葉們被秋風(fēng)一吹,變紅、變黃、枯掉了,從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽,它們會怎么樣呢?
幼:會很傷心;會很著急;會哭的……
師:哦,那我們能為他們做些什么呢?
幼:幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……
師:好,老師這里有三棵樹,她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽,現(xiàn)在就請小朋友看清自己手里的小樹葉,然后幫小樹葉去找"媽媽",送到大樹"媽媽"的腳下,送樹葉寶寶時可以說:"XX樹媽媽,這是你的樹葉寶寶"。
(幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽",將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面,教師在一旁觀察,提醒幼兒邊送邊說。)
(2)師幼共同檢驗(yàn)。
師:小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀?
幼:找到了。
師:那你們是怎么找到的呢?
幼:看大樹媽媽身上的葉子找到的。
師:小朋友真聰明,那送小樹葉時你說了什么?
幼1:楊樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。
幼2、梧桐樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。
幼3、銀杏樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。
師:現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。(如果有找錯的,請小朋友和教師一起幫助改正。)
師:小樹葉找到媽媽了,真開心啊!它們謝謝小朋友們。
(目的:小班的幼兒天真、可愛,我以游戲的形式,請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下,激發(fā)了幼兒極大的興趣,這不僅是給這三種樹葉分類,鞏固幼兒對三種樹葉的認(rèn)識,又是激發(fā)幼兒的情感,讓其體會樹與樹葉之間的親密關(guān)系,同時使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來的樂趣,及幫助別人的快樂。另外,我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時,用語言講述,這增加了活動的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機(jī)會,提高幼兒的語言表達(dá)能力。)
5、延伸活動
師:小朋友們知道了,秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來,那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的,和大樹媽媽在一起的呢?小朋友回去時在外面找找吧。
活動反思:
1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動的樂趣。
3、在分析教案時,我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo),又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。
4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
25、小班科學(xué)課教案《鞋子的聚會》含反思
【活動目標(biāo)】
1、了解生活中常見的鞋,感受它們的美和多樣性。
2、大膽地說出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。
3、嘗試對鞋子進(jìn)行簡單的分類。
4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2、裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3、鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣
1、出示禮物—“神秘箱子”,引起幼兒活動興趣。
2、鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,
讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)識,激發(fā)了幼兒的活動興趣。
二、鞋子展覽會
1、引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。
幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子,把它們整齊地擺在教師指定的地方。
2、幼兒參觀“鞋子展覽會”
通過看看、摸摸、比比、說說,感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機(jī)觀察、引導(dǎo),幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。
三、探索交流
1、鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子,并穿一穿、試一試。
2、教師隨機(jī)與幼兒交流,請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?,并組織集體交流。
引導(dǎo)個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳,讓大家一起來觀察。
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié):穿鞋要合腳。
小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。
四、鞋子找家
請幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo),對鞋子進(jìn)行分類。
教師邊出示標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。
五、穿上合腳的鞋到戶外游戲
活動反思:
我發(fā)現(xiàn),雖然剛?cè)雸@時孩子對家人的依賴較強(qiáng),自理能力和常規(guī)知識懂得較少,但他們同時又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計一些教育環(huán)節(jié),就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活,同時養(yǎng)成基本的生活自理能力。
26、小班數(shù)學(xué)活動教案《鞋子對對碰》含反思
目標(biāo):
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
過程:
1、請幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子,初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
·幼兒分散收拾。
·討論:你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
·小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。
2、游戲:對對樂。
·幼兒一人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對對碰、對對碰,一對鞋子對對碰。”.來源快思老師教案網(wǎng);與其他小朋友交換鞋子,再次游戲。
3、依據(jù)配對的方法,幼兒再次收拾鞋子。
·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋柜中。
·師生共同檢查鞋子配對情況。
建議:
1、活動分組進(jìn)行,鞋子數(shù)量稍多一些。
2、在區(qū)域活動中,提供各種單只鞋子的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對。
3、請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習(xí),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對的活動。
評價:
1、根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對,并能說出配對的理由。
2、在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
課后反思:
在”玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步.”是孩子們愉快學(xué)習(xí)的方式.這節(jié)<鞋子對對碰>真正反應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式.孩子們自由收拾中初步感受配對的含義,雖然有些孩子第一次整理時配錯了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情.在討論中,孩子們初步懂得了什么是一對,怎么樣才是一對.在比較中認(rèn)識了對.游戲也是孩子練習(xí)配對的方法,有了第一次的經(jīng)驗(yàn),在游戲中,孩子們對鞋子的配對也正確了,能夠找出一只鞋子的另一個,同時也檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況.
27、小班科學(xué)活動教案《好看的鞋子》含反思
活動目標(biāo):
1、感知,探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。
2、通過觀察,比較,操作,體驗(yàn)鞋子的優(yōu)點(diǎn)。
3、講述自己喜歡的鞋子,感受鞋子帶來的舒適。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、各種各樣的鞋子若干(皮鞋 布鞋 球鞋 涼鞋) 會響的鞋子各一雙
2、小鞋店的環(huán)境布置(鞋柜 鞋架)
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動重點(diǎn):認(rèn)識,探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。
2、活動難點(diǎn):嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):讓幼兒通過觀察,比較,發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點(diǎn)。
活動過程:
1、出示會唱歌的鞋子,引出活動。
師:這是什么?它是一雙會唱歌的鞋。(請一位幼兒上來穿上,并走一走)聲音是從哪里發(fā)出來的?
師:你喜歡會唱歌的鞋子嗎?為什么?
2、說一說自己的鞋子。
師:那么穿的鞋子是什么樣的?是什么鞋?鞋子有什么好處?
3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子,教師引導(dǎo)個別幼兒,并給不同表達(dá)能力的幼兒發(fā)言的機(jī)會。
師:你最喜歡什么鞋子?為什么?
4、鞋子的一家。(出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn),并說出鞋子的特點(diǎn)及用途)
(1)出示布鞋。(引導(dǎo) 幼兒從鞋子的款式,材料,舒適程度觀察,探究)
師:這是什么鞋?它是什么樣的?它是用什么材料做的?[教案來自:快思教案網(wǎng).]今天誰穿小布鞋來了?請你說一說,布鞋穿在腳上有什么感覺?
(2)出示皮鞋和涼鞋。(引導(dǎo)幼兒摸一摸??匆豢?,從材料,用途兩發(fā)面進(jìn)行對比)
師:這兩雙是什么鞋?看起來怎樣?兩雙鞋有什么不一樣的感覺?(款式 穿的時間不一樣)涼鞋在什么時候穿最合適?為什么?
(3)出示球鞋。
師:它是什么鞋?鞋上有什么?它是做什么用的?我們在什么時候會穿上球鞋?穿上球鞋有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒從外觀和功能上看一看,試一試,知道運(yùn)動時球鞋會保護(hù)腳)
5、討論問題(其他功能的鞋)
(1)下雨天怎么辦?穿上布鞋會怎樣?
(2)洗澡的時候要穿什么鞋?為什么?
(3)冬天穿什么鞋最保暖?
6、小結(jié):鞋子真好看。有皮鞋,球鞋,布鞋,涼鞋,雨鞋,棉鞋,拖鞋等許多鞋,它們款式不一樣,制作材料不一樣,穿的時間也不同。有的冬天,夏天穿的,有防水的,運(yùn)動的,涼快的,保暖的,各樣格式。鞋子是我們的好朋友,穿上鞋子可以保護(hù) 的小腳,平時我們要穿合適的鞋。
活動反思:
這是一節(jié)科學(xué)活動,活動中孩子了解了鞋子的特點(diǎn)及作用,通過了這節(jié)活動內(nèi)容孩子知道鞋子是分時間段來穿的,有皮鞋,球鞋,布鞋,涼鞋,雨鞋,棉鞋,拖鞋等許多鞋,它們款式不一樣,制作材料不一樣,穿的時間也不同。有的冬天,夏天穿的,有防水的,運(yùn)動的,涼快的,保暖的,各樣格式。鞋子是我們的好朋友,穿上鞋子可以保護(hù) 的小腳,平時我們要穿合適的鞋。 這節(jié)活動孩子理解很好,大多數(shù)幼兒都能分辨出鞋子的基本特點(diǎn)。
28、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《鞋子對對碰》含反思
目標(biāo):
1、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
準(zhǔn)備:
1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。
2.鞋架兩個。
過程:
1.請幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子,初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
·幼兒分散收拾。
·討論:你是怎樣收拾的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]這兩只鞋子為什么要放在一起?
·小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。
2.游戲:對對樂。
·幼兒一人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對對碰、對對碰,一對鞋子對對碰?!迸c其他小朋友交換鞋子,再次游戲。
3.依據(jù)配對的方法,幼兒再次收拾鞋子。
·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋柜中。
·師生共同檢查鞋子配對情況。
建議:
1.活動分組進(jìn)行,鞋子數(shù)量稍多一些。
2.在區(qū)域活動中,提供各種單只鞋子的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對。
3.請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習(xí),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對的活動。
評價:
1.根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對,并能說出配對的理由。
2.在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
課后反思:
在“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步?!笔呛⒆觽冇淇鞂W(xué)習(xí)的方式,這節(jié)《鞋子對對碰》真正反應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式,孩子們自由收拾中初步感受配對的含義,雖然有些孩子第一次整理時配錯了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情。在討論中,孩子們初步懂得了什么是一對,怎么樣才是一對。在比較中認(rèn)識了對,游戲也是孩子練習(xí)配對的方法,有了第一次的經(jīng)驗(yàn),在游戲中,孩子們對鞋子的配對也正確了,能夠找出一只鞋子的另一個,同時也檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況。
29、小班科學(xué)課教案《罐子的秘密》含反思
【設(shè)計意圖】
小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主,凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意,所以家長會常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象,比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時,周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激,他馬上就會分散注意,他的有意注意水平仍然很低,一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動,大致以簡單易接受為主。但是,因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn),設(shè)計活動時,必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟,一步步深入,試著讓他們達(dá)到活動的目標(biāo),收獲活動的知識。
【活動目標(biāo)】
1、聽便各種聲音,能夠大膽用語言表達(dá)。
2、有目的的傾聽,有準(zhǔn)備的猜想。
3、大膽參與活動,體驗(yàn)探索的樂趣。
4、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音,學(xué)習(xí)分辨。
【活動準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識過米、紅豆、核桃。
教具準(zhǔn)備:PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音,學(xué)習(xí)分辨2種聲音。
【教學(xué)難點(diǎn)】自然講述探索結(jié)果。
【活動過程】
一、開始部分
1、幼兒與客人老師打招呼,消除緊張感。
2、教師(出示罐子):你們看,今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子!(搖動沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動,引導(dǎo)幼兒)
幼兒:因?yàn)闆]有聲音。
3、教師:哦,沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦,有東西嗎?沒有!小朋友們真聰明。
二、基本部分
1、教師(向罐子內(nèi)裝東西):老師來變戲法嘍,你們再聽聽,聽聽有沒有聲音。
2、教師(搖動罐子):猜猜,有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子,你去找一個里面都東西的罐子,罐子都封住的不可以打開,今天要用耳朵,用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的,你拿一個有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。
3、幼兒尋找
4、教師:找到了嗎,找到了就坐回去。(幼兒回座位。)
5、教師:誰的罐子里有東西的?(教師搖動罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了,罐子寶寶保護(hù)好,罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動罐子)聽!聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?
(幼兒搖動罐子說出:不一樣。)
6、教師:不一樣,不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦,今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的,保護(hù)好自己的罐子寶寶。
7、教師(請一個幼兒上前):我們請一個寶寶上來,現(xiàn)在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友,找到好朋友會很熱鬧的哦,找不到好朋友會很孤單的,耳朵聽好哦,保護(hù)好你的罐子寶寶哦,聽聽他的。(上臺幼兒搖動手中罐子。)
8、教師:誰是他的朋友,請你聽一聽,是他好朋友,趕快站上來,和他站在一起。哦,好朋友坐在一起。
9、教師:現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了,現(xiàn)在我來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽,誰和我是朋友。(搖動手中有東西的罐子):耳朵要靈的哦,仔細(xì)聽好。你是不是我朋友啊,是我朋友,一個人很孤單的哦,要跟朋友在一起的。來,我們是朋友,我們一起來搖一搖。請坐,做到哪里去?對了,坐在一起。
10、教師(請剩下的幼兒上臺):你們是好朋友嗎,我們來聽聽看啊,一個一個搖,才聽的清哦,一個一個搖。(幼兒一個一個搖動罐子。)
教師:一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。
11、教師:你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊,放了這三樣?xùn)|西。(出示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶,我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種,你看這是什么啊?哦,是豆寶寶。豆沙就是這個做的,是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西,你猜猜,誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?哦,是米,真聰明,是米寶寶嗎?這個是嘛?哦,是的,你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽,是紅豆嗎?(分別搖動)這個是什么寶寶?米寶寶。這個呢?核桃寶寶。
三、結(jié)束部分:
1、教師(詢問幼兒):你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦,紅豆寶寶。現(xiàn)在,我們要來做游戲了。做什么游戲呢?請聽好了啊,你看,我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個,大家都不好出聲的哦,警察叔叔翻過來,就你來出聲,會不會?先看看哦,來保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對,是米寶寶,小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒,停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對,(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?
2、教師(準(zhǔn)備卡片):現(xiàn)在我們開始嘍,速度很快的。核桃寶寶搖一搖,米寶寶搖一搖,紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)
3、教師:好,我要來唱一首歌了,然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的,這個聲音會很好聽的哦。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖,米寶寶請你搖一搖,核桃寶寶請你搖一搖,我們大家一起搖一搖。來了啊,很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩,真好!小朋友們真仔細(xì)?,F(xiàn)在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦,所以你的耳朵要很亮,眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好,眼睛要看好哦。
4、教師(好,全體起立):樂隊還沒來,我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)
5、教師:樂隊來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲,背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩,很好,我們和客人老師們再見好嗎?好,搖搖聲音和下面的老師再見。
【活動反思】
整個活動看似簡單,調(diào)理清晰,但是,等我真正把活動上完后,才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實(shí)證明了,看似簡單的東西,做起來未必簡單。
首先,我在拿到這個活動的時候,我在看活動過程時,發(fā)現(xiàn),應(yīng)老師所設(shè)計的活動非常周密,她好像不僅把活動大致流程處理了,而且還把與小朋友之間的互動也考慮進(jìn)去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說,如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動,關(guān)鍵就是看活動過程是否清晰,有條理;與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么,也就是說,能從新教師轉(zhuǎn)變成一個成熟、穩(wěn)重的老教師了。
在這個活動中,我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了,就是(教師:那我們好朋友的罐子放在一起好嗎,現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以,導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時候,他們也跟我一起搖動。自顧自,沒有聽到要求,辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂,難以控制。這也驗(yàn)證了,活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減,少了任何一個,在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵,不能達(dá)到預(yù)期的效果。
【不足之處】
在與小朋友互動時,沒能配合融洽。一開始部分,我把東西放進(jìn)罐子的時候,他們都知道我放了什么進(jìn)去了,都把名字說了出來。這是我在課前準(zhǔn)備的時候,疏漏了,讓幼兒知道了,這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走,還不如你跟著孩子的反應(yīng)走,不要試圖去改變孩子,要學(xué)著改變自己。這樣,教學(xué)活動才會不斷提高,不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,從問題反應(yīng)教學(xué),收獲經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。
30、小班科學(xué)課教案《不一樣的感覺》
活動目標(biāo)
1.初步學(xué)會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受:硬、軟、光滑、粗糙、冷、熱等。
2.知道用手觸摸是感知物體的的一種方法。
3.產(chǎn)生對科學(xué)活動的興趣。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1. 教具:暖水袋、鏡子、布娃娃等,螞蟻頭飾每名幼兒一個。
2. 學(xué)具:幼兒人手一個操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、折紙、皺紋紙),每位幼兒兩杯水。
3. 環(huán)境布置:請幼兒自帶一件物品,布置活動室----不同質(zhì)地的物品(如:玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。
活動過程
一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》導(dǎo)入
教師和幼兒頭戴螞蟻頭飾扮螞蟻,隨著音樂先做一下活動,然后讓小螞蟻在瓷磚地面、海綿墊上爬,讓幼兒用手觸摸按壓感知并說出這兩種物體的軟硬。
教師小結(jié):原來我們的手和膝蓋都能感覺出硬的和軟的東西,它們真能干,當(dāng)看見一個東西我們不知道它是硬還是軟時,(banzhuren.cn)我們可以用身體的很多部位感覺出來,但是最方便的是用手摸。
二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——在觸摸中感知物體特征并表述出來
(一)摸一摸
1.讓幼兒感知硬、軟——積木、海綿。
教師小結(jié):按不動,捏不動的東西是硬的,(木頭積木)能按動,能捏動還可以擰幾個圈的是軟的。(海綿)
2.讓幼兒感知粗糙的和光滑的——A4紙、皺紋紙。
教師小結(jié):A4紙摸起來滑滑得很舒服,我們可以用一個詞來表示“光滑”。皺紋紙摸起來不太舒服,也可以用一個詞來表示“粗糙”。
3.讓幼兒感知冷和熱——冷水和熱水。
教師小結(jié):我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西,還能摸出冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。
(二)選一選
請幼兒選出一件自己喜歡的物品并告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的、還是熱的、冷的等。
(三)找一找
請小朋友們在活動室里找一找還有那些東西是硬的、軟的、光滑的、粗糙的還是熱的、冷的。
(四)說一說
小朋友們真棒,能找到這么多不一樣感受的的東西,在我們的生活中你們還見過有哪些不一樣感覺的東西?
(五)教師小結(jié)
我們的手能摸出硬的、軟的、冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西,但是有些東西是不能摸得,比如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等,我們要學(xué)會保護(hù)自己。
三、分組游戲《小螞蟻搬東西》
請幼兒按照口令將物品送回家。
活動延伸:請幼兒跟老師一起去外面找一找有不一樣感覺的東西。
31、幼兒園小班公開課教案《甜甜的棒棒糖》反思
視頻簡介:教育理論依據(jù)(及創(chuàng)作感悟)
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動、優(yōu)美的語言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,把學(xué)到的好思想見諸于行動。故事能提供豐富的語言材料?!短鹛鸬陌舭籼恰愤@是一則充滿了童趣得小故事。故事中一開頭就描寫了一只小熊得到了一根棒棒糖,它歡歡喜喜的獨(dú)自一個人來到小河邊,這就調(diào)動了幼兒的興趣“為什么它要獨(dú)自來到河邊呢”?接著描寫了它想品嘗棒棒糖的時候小河里先后游來了三個它的朋友:小魚,小烏龜,小螃蟹,每每看到朋友游來了,它總是將棒棒糖藏起來,面對朋友想和它一起玩的邀請也總是拒絕,最后朋友都走了之后,它忽然發(fā)現(xiàn)沒有朋友,原先香甜的棒棒糖都似乎失去了味道,這時它才明白,和朋友一起分享才會是最快樂最高興的事,于是它喊回了它的朋友們,和朋友一起分享了甜甜的棒棒糖。
該故事雖然篇幅不長,故事中人物對話簡潔明了,但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn),故事的主題就是-----懂得分享。那故事中又是如何突破這個重點(diǎn)的呢:這則故事中再三描寫了小熊藏起棒棒糖并拒絕朋友的邀請,后又描寫了小熊喊回朋友們共同分享的快樂。通過前后的對比,以及故事主人小熊情緒的變化,步步深入主題。故事鮮明突出的人物形象,使幼兒受到很好的教育,生動淺顯的語言,又便于幼兒理解、記憶和模仿。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色的情感變化。
2.學(xué)會大膽想象猜測,敢于表達(dá)自己的想法。
3.感受與大家分享是一件快樂的事情。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前豐富有關(guān)小河里游哪些小動物的知識。
教學(xué)目的:為展開故事主題做好鋪墊。
2.自制課件。
目的:滿足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)。
教學(xué)過程:
一、出示棒棒糖、激起興趣
1.出示圖一,指導(dǎo)語:這是什么?(棒棒糖),你們吃過嗎?棒棒糖什么味的?(多請幼兒積極發(fā)言)
指導(dǎo)語:棒棒糖甜又香,大家都愛吃。小動物也愛吃,這一根棒棒糖啊是個小動物的,猜猜是誰的呢?(幼兒猜)
二、傾聽故事,積極互動
1.出示圖二,指導(dǎo)語:小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué),說一說)
2.出示圖三,指導(dǎo)語:小熊歡歡喜喜剛要吃,一條小魚游來了,咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來)
3.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚的表情。指導(dǎo)語:小魚笑嘻嘻游來地對小熊說:“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧”。
指導(dǎo)語:小熊會怎么說?(幼兒回答)
教師總結(jié):小熊說:“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。
指導(dǎo)語:小魚來干嘛的?它怎么說的?(幼兒語氣親切地復(fù)述對話)。小熊怎么回答?(請幼兒有表情地復(fù)述。)
4.出示圖四,指導(dǎo)語::小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來了。
指導(dǎo)語::小螃蟹會怎么說?小熊又會怎么答呢?(幼兒自由想象回答)
指導(dǎo)語::小螃蟹高高興興說:“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”。小熊說:“不行!不行!”。
5.出示圖五,師:小螃蟹游走了。還有誰也會游來?
6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理:大鯊魚是小河里的嗎?,小河里還會有誰來?
指導(dǎo)語::烏龜游來了,它伸長脖子輕輕地說:小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起去找春天吧?”。小熊說:不去,不去。小烏龜游走了。
7.師:小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時,碰到了哪些小動物,它們說了些啥?
幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個動物的對話。(可以請小妹妹學(xué)小魚,小弟弟學(xué)螃蟹,全體一起學(xué)小烏龜,老師做小熊,分角色練習(xí)。)
8.水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃,他看看看四周,(出示圖七、圖八)看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情),為什么不開心。
指導(dǎo)語::周圍一個動物都沒有了,小熊覺得很孤單,心想:唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!想起了朋友,小熊會怎么做?
9.出示圖九,師:于是小熊喊了起來:“小魚!小魚!快來吃棒棒糖”。小魚游來。
指導(dǎo)語::它還會喊誰?我們一起來幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來吃棒棒糖” ,“小烏龜!小烏龜!。。?!?出示圖十。
10.出示圖十一,師問:好朋友都來了,可是棒棒糖只有一根怎么辦?
幼兒開動腦筋。
指導(dǎo)語::有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒糖?
11.出示圖十二,師:小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的。
指導(dǎo)語::現(xiàn)在有幾個小動物歡歡喜喜了?(3個或更多)。開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的,現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜,真好。
三、情景互動
1.師:如果你是小熊,你會還邀請小河里的哪些小動物來分享呢?(幼兒發(fā)言)
2.老師帶來了一些小動物,他們也想來分享著甜甜的棒棒糖,請你趕快把他們請到小河里來吧。(幼兒操作課件)
四、分享棒棒糖,體驗(yàn)快樂
1.師:老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖,我也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有一根怎么辦?(幼兒說辦法)
2.老師和幼兒分享,品嘗甜甜的棒棒糖。
指導(dǎo)語::放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水,請幼兒觀察棒棒糖的變化,(棒棒糖越變越變小了,水越來越甜)。給幼兒分甜水喝。
3.師:糖雖好吃,但要注意保護(hù)牙齒,不能經(jīng)常吃啊,我們一起去喝點(diǎn)開水漱漱口。
教學(xué)反思
準(zhǔn)備了好久的公開備課,短短十幾分鐘就結(jié)束了,和預(yù)期的有些偏差,感覺在活動過程中,有些緊張,有些匆忙,頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情,在活動中都“完美的忽略”,有些在平時會注意的事情,在這次活動中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕,可以說是“一塌糊涂”,但是通過這次活動,我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加強(qiáng)等等。
32、幼兒園小班科學(xué)公開課教案《有趣的蓋子》反思
活動目標(biāo):
1、使幼兒認(rèn)識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。
2、嘗試用各種方法打開蓋子,并用語言簡單的表述出來。
3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗(yàn)成功的快樂。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3、自備套盒一組。(大紙箱—電腦紙箱—小盒子—巧克力盒——小玩具)
活動過程:
一、游戲“送禮物”,引入主題。
1、出示一個用膠帶封好的大紙箱,請幼兒想辦法打開它。
“小朋友,你們好!今天吳老師要給你們送個禮物,我們來看看是什麼吧?!?大紙箱)“誰來幫老師想個辦法打開它?”(撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------)選一種方法打開。
2、從中取出一個電腦紙箱,請幼兒打開。
3、從中取出一個小盒子,請幼兒打開。
4、從中取出一個巧克力盒子,請幼兒打開。
5、從中取出一個小玩具熊。
二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西,你們看看大門都是什麼?你都看到里什麼瓶子?”“它是什麼形狀的?什麼東西做的?”請個別幼兒回答,教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。
三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子,并用語言簡單表述。
“吳老師給你們每個小朋友準(zhǔn)備了禮物,它們都藏在盒子里,你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€你喜歡的瓶子或盒子打開它,看里面是什麼?拿到里禮物后,請把蓋子再蓋好放到桌子上。 ”“打開里面有什麼?你是怎麼打開的?”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。
四、請幼兒回座位休息一會兒,提問:
1、你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什麼?
2、你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個別提問回答)
3、出示一個粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子,請幼兒嘗試打開,說說你是怎麼打開的?
五、請幼兒講講你是用什麼方法打開瓶子、盒子的?
六、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著寶貝呢,小朋友看看是什麼?他們是怎麼開的?”逐個講解演示。
1、你還見過那種瓶子的開法不一樣,請幼兒講述。
2、還有什麼東西跟汽水一樣的開法?
七、教師小結(jié)。
八、活動延伸:將瓶子進(jìn)行分類
活動反思:
幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子,小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗(yàn),但他們的動手能力還比較欠缺,尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動,幼兒基本掌握了多種蓋子的開法,但活動中實(shí)物刺激太多,幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了,忽略了自己是怎么打開蓋子的,致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動中,我一定吸取本次活動的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒更好的吸取知識!
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