小班音樂欣賞教案《大蘋果》反思

小班音樂欣賞教案《大蘋果》反思

1、小班音樂欣賞教案《大蘋果》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　花兒樂隊(duì)"喜唰唰"節(jié)奏歡快活潑，歌詞幽默俏皮，所以其普及度很廣;我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有"喜唰唰"的音樂，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著扭動(dòng)起來，還有那句經(jīng)典的歌詞"喜唰唰，喜唰唰;喜唰唰，喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱，所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的，因此就設(shè)計(jì)了《大蘋果》，旨在進(jìn)一步感受其旋律等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格，初步理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2、利用動(dòng)作、圖譜等，掌握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的愉快。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：刷子一把，蘋果一只，音樂"花兒樂隊(duì)"的《喜唰唰》，圖譜一張。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、幼兒伴隨著花兒樂隊(duì)演唱的《喜唰唰》音樂入場。

　　2、介紹歌名。

　　(二)游戲幫助，理解歌詞。

　　1、洗蘋果

　　教師：看，這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋果之前我們要怎么樣?

　　出示圖譜一，引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋果的節(jié)奏。

　　2、聞蘋果

　　教師：蘋果洗好了，讓我來聞一聞。

　　出示圖譜二，引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋果的輕松活潑。

　　3、吃蘋果

　　教師：你們聞到大蘋果的味道是怎么樣的?你們喜歡吃大蘋果嗎?

　　幼兒品嘗蘋果。

　　出示圖譜三，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋果。

　　(三)學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏。

　　1、完整欣賞教師范唱。

　　說說：你最喜歡哪句?還有哪句不太會(huì)唱?

　　2、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律，并繪畫出第四張圖譜。

　　3、幼兒用愉快的情緒完整學(xué)唱歌曲。

　　4、游戲"捉迷藏"，鞏固歌曲，體驗(yàn)記憶歌詞演唱的快樂。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、哼哼，唱唱、跳跳，體驗(yàn)快樂。

　　2、生活中一起創(chuàng)編《大蘋果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。

　　活動(dòng)建議：

　　在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放《喜唰唰》的音樂。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉，所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞：在活動(dòng)中我通過情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過圖譜掌握了歌詞，通過"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握，我首先通過邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足，特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。

　　活動(dòng)反思：

　　由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉，所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞：在活動(dòng)中我通過情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過圖譜掌握了歌詞，通過"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握，我首先通過邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足，特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。

2、小班音樂欣賞教案《橘子船》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)開著“橘子船”與大家分享水果的快樂。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。

　　2、幼兒人手一個(gè)橘子。

　　3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　1、聽著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

　　師：果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!

　　2、演唱《水果歌》。

　　幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來來，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”

　　二、基本部分

　　1、自由想象。

　　師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。

　　2、理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請(qǐng)你們聽老師唱一首歌。

　　(2)教師范唱后提問：小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)

　　(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂。

　　(1)幼兒在“開小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

　　(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

　　師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰的嘴里邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)

　　(3)討論和交流。

　　師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

　　剝個(gè)橘子瓣兒，

　　像只小黃船兒。

　　小船開到哪兒?

　　媽媽嘴里邊兒。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

3、小班音樂欣賞教案《找小鈴》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠根據(jù)圖譜內(nèi)容演唱歌曲《找小鈴》。

　　2、感受音樂游戲《找小鈴》帶來的樂趣。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小鈴、音樂《找小鈴》(童易軟件)、形象圖譜《找小鈴》。

【活動(dòng)過程】

　　一、引入活動(dòng)內(nèi)容小鈴(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性)

　　1、聽音樂，搬小椅子并跟著音樂拍子拍手。

　　2、引出小鈴，

　　教師敲小鈴：“這是什么，小鈴怎么唱歌的?”(叮叮)

　　二、欣賞歌曲《找小鈴》，根據(jù)圖譜熟悉歌詞

　　1、欣賞歌曲

　　師：今天童老師帶來了一首關(guān)于“小鈴”的歌，我們來聽聽。

　　師：“你聽到了什么?”

　　2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內(nèi)容

　　我們?cè)賮砺犅牽?，你聽到了什?(鼓勵(lì)幼兒用歌曲中的語句回答)

　　念歌詞(跟著老師念歌詞)

　　3、根據(jù)圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內(nèi)容

　　師：請(qǐng)你們來看看，這是《找小鈴》的圖譜， 歌曲唱的內(nèi)容都在里面，請(qǐng)你們來找一找吧?

　　看著圖譜跟著音樂唱歌曲《找小鈴》

　　a、幫助幼兒在視聽雙效的過程中進(jìn)一步熟悉、學(xué)唱歌曲《找小鈴》

　　b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》

　　三、《找小鈴》游戲

　　1、玩法：教師拿著小鈴邊敲邊唱邊走，幼兒邊唱邊拍手，

　　唱到：“請(qǐng)你仔細(xì)聽呀”，全體幼兒用手蒙住眼睛，

　　教師找個(gè)地方，敲響小鈴，教師唱“找找我的小鈴。”

　　幼兒跑向敲小鈴的人。(教師可以請(qǐng)幼兒來敲小鈴)

　　可玩3—4次

　　2、這個(gè)游戲好玩嗎?《找小鈴》的音樂你們喜歡嗎?

【活動(dòng)反思】

　　這是一個(gè)非常有趣的音樂活動(dòng)，首先樂曲簡單、重復(fù)、朗朗上口，孩子們很容易就能把歌詞內(nèi)容記住，再加上我制作的形象圖譜，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了。活動(dòng)開展中的另一個(gè)亮點(diǎn)是音樂游戲，孩子們都不喜歡被束縛的，所以聽到有游戲玩，他們的情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來，活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)也成了孩子們最激情的時(shí)刻。我覺得有些不足的地方是第二個(gè)環(huán)節(jié)的最后，分組和集體表演的時(shí)候，部分孩子還是以傾聽為主，不愿意動(dòng)口演唱，我分析了一下原因，覺得孩子有可能是因?yàn)閷?duì)音樂內(nèi)容不熟悉，對(duì)圖譜的識(shí)譜能力也比較弱，而且這一部分幼兒平時(shí)在班級(jí)中各方面表現(xiàn)也都比較弱，如何讓這一部分孩子在音樂活動(dòng)中不再總是成為觀眾，將成為我在以后音樂活動(dòng)中需要攻克的難點(diǎn)，或者如何在一日活動(dòng)的其他環(huán)節(jié)給這一部分孩子機(jī)會(huì)。之后，在開展個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候，我想到了個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的有“針對(duì)性”，我會(huì)刻意鼓勵(lì)一個(gè)音樂能力強(qiáng)的孩子帶著一個(gè)能力相對(duì)弱的孩子參與表演。原因一：孩子除了和老師互動(dòng)能提高自身能力，和同伴互動(dòng)獲得的進(jìn)步也是不容小視的;原因二：在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候，音樂區(qū)設(shè)置在走廊，不受其他幼兒的打擾，并且，那些能力弱的幼兒少了別人的視線，他可以大膽得表演，當(dāng)孩子愿意大膽得時(shí)候，進(jìn)步就指日可待了。所以我們的集體教學(xué)活動(dòng)不只是局限在15-35分鐘，可以換著花樣滲透在一日活動(dòng)中，看似不規(guī)范，卻小步遞進(jìn)得讓孩子們前行。

4、小班公開課教案《大蘋果》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察畫面中的角色表情、動(dòng)作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節(jié)。激發(fā)幼兒參與閱讀活動(dòng)的興趣。

　　2、愿意對(duì)畫面中部分情節(jié)的空白點(diǎn)進(jìn)行想象，在演演、講講中體驗(yàn)幫助他人的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　——小老鼠，烏gui頭飾各一;蘋果若干

　　——多媒體課件

　　——錄音機(jī)、磁帶、話外音錄制

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說大蘋果

　　(出示：大蘋果)

　　2 引導(dǎo)幼兒講講大蘋果，說說大蘋果長什么樣，喜歡大蘋果嗎。

　　2 在摸一摸，聞一聞大蘋果的過程中，進(jìn)一步親近大蘋果，交流自己的體驗(yàn)和感受，如，大蘋果摸上去什么感覺呀，聞上去有什么味道呀等。

　　二、閱讀多媒體或大圖書

　　2 多媒體出示“小老鼠”，引導(dǎo)幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好!”啟發(fā)幼兒想象：如果小老鼠發(fā)現(xiàn)這個(gè)大蘋果，小老鼠會(huì)怎么做呢?鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2 連續(xù)閱讀第一幅到第二幅，觀察小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果的情節(jié)。

　　1、觀察小老鼠推大蘋果的神態(tài)、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動(dòng)大蘋果，認(rèn)識(shí)喘氣的閱讀符號(hào)，豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。

　　2、引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做“推”的動(dòng)作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。

　　2 閱讀第三幅，引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的神態(tài)，說說發(fā)生了什么事，認(rèn)識(shí)閱讀符號(hào)“問號(hào)”，說說小老鼠為什么不走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠想辦法，借助頭飾，鼓勵(lì)幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現(xiàn)出來。

　　2 閱讀第四幅，聽錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對(duì)話。引導(dǎo)幼兒說說誰來了，烏龜伯伯會(huì)用什么辦法幫助小老鼠。

　　2 連續(xù)閱讀第五幅到第六幅，觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節(jié)

　　1、圖5，說說烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過河的，借助頭飾，教師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節(jié)。

　　2、圖6，教師講述故事結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：謝謝烏龜伯伯!不用謝!

　　三、唱唱樂樂

　　2 閱讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動(dòng)幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。

　　2 端出切好的蘋果，幼兒共同品嘗“小老鼠”送來的蘋果，體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂。

　　——教學(xué)反思

　　《大蘋果》是一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物故事，書中文字甚少，卻形象地描繪了一只小老鼠動(dòng)腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡單的故事，豐富的畫面，有趣的情節(jié)，能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗(yàn)。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我試圖通過多個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒理解故事，通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長，如實(shí)物引趣、觀看多媒體動(dòng)畫、借助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個(gè)有趣的故事，讓幼兒從中體驗(yàn)到了閱讀的樂趣。

　　一.讓幼兒在閱讀中獲得快樂

　　這次活動(dòng)給我最大的感觸是：快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閱讀之旅。這種快樂不僅僅來自于故事本身，更具體的還是來自于孩子們?cè)诨顒?dòng)中的各種靈動(dòng)的表現(xiàn)，來自于孩子們?cè)诩磁d表演中大膽展現(xiàn)自我的樂趣。

　　快樂一：來自故事的樂趣

　　《大蘋果》故事生動(dòng)形象地描繪了一只小老鼠發(fā)現(xiàn)一個(gè)和自己大小不相上下的大蘋果，看著這個(gè)誘人的大蘋果，小老鼠立刻閃現(xiàn)了想把大蘋果帶回家的念頭，可是如此龐大的大蘋果怎么推回家呢?當(dāng)小老鼠費(fèi)了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動(dòng)的時(shí)候，前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節(jié)的展現(xiàn)總是出其不意，讓小讀者無法預(yù)料，給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗(yàn)。當(dāng)孩子們正在為大河擋道而發(fā)愁苦惱，幫助小老鼠想辦法時(shí)，烏龜伯伯的突然出現(xiàn)，又讓幼兒在剎那間顛狂，為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后，小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈，不僅將故事的歡快氣氛推向高潮，也將孩子們的心情置于興奮之巔。

　　快樂二：個(gè)性表演的樂趣

　　小班幼兒喜愛在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)，“動(dòng)”中體驗(yàn)。在這堂活動(dòng)中，我緊抓小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)各環(huán)節(jié)中時(shí)時(shí)把握契機(jī)，為幼兒搭設(shè)“動(dòng)”起來的平臺(tái)，充分張揚(yáng)小班幼兒的個(gè)性。如當(dāng)小老鼠出現(xiàn)在大蘋果面前時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒想象小老鼠的做法，并讓幼兒進(jìn)行即興表演，將自己的想法通過肢體表演的方式表達(dá)出來。在這一環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)非常積極，參與表演的興趣濃厚，如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著小老鼠的動(dòng)作、聲音;有的幼兒則大膽地做著各種姿勢、動(dòng)作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環(huán)節(jié)里，孩子們的表現(xiàn)更是生動(dòng)，他們大膽地手舞足蹈地描述著自己的辦法，用表演的方式展現(xiàn)著自己的好主意……看著孩子們個(gè)個(gè)自信的表情，感受著他們積極參與的熱忱，我不禁感嘆：孩子們的潛能是無限的!為孩子搭設(shè)一個(gè)適合他們的平臺(tái)，他們就能舞出繽紛多樣的姿態(tài)!

　　二.讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗(yàn)接軌

　　初看《大蘋果》，它帶來的僅僅是一次對(duì)智力的沖擊，如何將這個(gè)故事挖掘得更深，讓故事更加深入孩子的內(nèi)心呢?我想，讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓經(jīng)驗(yàn)輔助幼兒思考、閱讀，又讓閱讀充實(shí)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣一種相輔相成的互動(dòng)過程，將帶給幼兒長遠(yuǎn)的印象。

　　于是，在這次活動(dòng)中，我更加注重游戲與體驗(yàn)。面對(duì)這樣一個(gè)生動(dòng)、充滿機(jī)智的故事，我大膽地嘗試在不斷的體驗(yàn)與想象中，讓幼兒的思維變得活躍，行動(dòng)變得自由。如當(dāng)出示大蘋果時(shí)，我首先讓孩子們說說自己的感受，交流自己看到這么一個(gè)偌大的蘋果會(huì)有著什么樣的想法。在問題的指引下，孩子們回憶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)著自己的切身感受。當(dāng)看到小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果時(shí)，孩子們又將自己的經(jīng)驗(yàn)與問題“猜猜小老鼠會(huì)怎么做呢?”相聯(lián)系，從而走入小老鼠的內(nèi)心，想象著小老鼠的做法，讓自己的思維在自身經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)中來回游走，達(dá)到一種身臨其境的境界。再如，在小老鼠想辦法過河情節(jié)中，我更是鼓勵(lì)幼兒大膽遷移自己的經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)與幼兒當(dāng)下的思考接軌，從而讓閱讀貼近幼兒的生活，讓閱讀過程成為幼兒自身成長的過程……或許孩子們會(huì)漸漸淡忘這個(gè)故事，但從中獲得的經(jīng)驗(yàn)，卻是他們終生受益的，在新的表演中，我相信一定會(huì)看到孩子們的長足進(jìn)步。

　　三.活動(dòng)帶給我的啟示

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境是必要的

　　小班幼兒具有具體形象思維的特點(diǎn)，因而在閱讀活動(dòng)中首先創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)情境非常重要，如通過相關(guān)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多媒體的利用，情景表演等，這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀，在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進(jìn)行對(duì)話，積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營造良好的閱讀心理情景也至關(guān)重要，如活動(dòng)中經(jīng)常用真誠的眼光同幼兒交流，用優(yōu)美的語言、生動(dòng)的表情創(chuàng)造一個(gè)親切、寬松的交往環(huán)境，仔細(xì)傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到無拘無束，從而有效地激發(fā)幼兒閱讀的興趣、表達(dá)的欲望。

　　2、建立良好的師幼互動(dòng)是重要的

　　閱讀活動(dòng)是在師生和生生間的互動(dòng)交流中進(jìn)行的，教師與幼兒應(yīng)是平等的伙伴關(guān)系，師幼互動(dòng)是活動(dòng)中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的，因而，我們不能以一個(gè)模式地進(jìn)行引導(dǎo)交流，要針對(duì)不同特點(diǎn)和能力，帶給幼兒活動(dòng)的支持，包括激發(fā)碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流、情感共享，更重要的是幫助不同的幼兒發(fā)現(xiàn)、明確自己的問題和疑問，建立起良好的師幼人際氛圍，有效縮短其心理距離，進(jìn)而進(jìn)行不同方式、不同內(nèi)容的交流。

　　3、支持幼兒大膽想象是必需的。

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動(dòng)中的作品，大多具有豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強(qiáng)烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與閱讀作品中的幻想合拍，就會(huì)迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。因而活動(dòng)中對(duì)幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。

　　教學(xué)活動(dòng)總是要經(jīng)過不斷地推敲與探索的，感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經(jīng)歷，尋求閱讀的新空間。而我，也將繼續(xù)思考與實(shí)踐。

5、小班語言活動(dòng)教案《大蘋果》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解故事的主要內(nèi)容并培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　2、理解并學(xué)習(xí)詞語：又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。

　　3、知道當(dāng)看到朋友遇到困難要主動(dòng)幫助別人。

　　4、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對(duì)。

　　5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt制作的故事《大蘋果》。

　　教學(xué)過程：

　　一、引起興趣。

　　二、分段播放ppt，理解故事內(nèi)容。

　　1、播放ppt1：

　　(1)小朋友你們看，在綠油油的草地上，誰來了?他看見了什么?

　　(2)這是一只怎樣的蘋果?(學(xué)習(xí)詞語：又×又×)

　　(3)看到這只又紅又紅的大蘋果，你是從那里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒猜測)

　　2、播放ppt2、3：

　　(1)大家看，這么大的蘋果，小老鼠用力的推，推得這么樣了?(引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的表情、動(dòng)作)

　　(2)豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁。(用動(dòng)作學(xué)一學(xué))

　　3、播放ppt4：

　　(1)大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊，小老鼠會(huì)想什么?

　　(2)小朋友想想，有什么辦法幫小老鼠過河?

　　小朋友想了這么多辦法，我們來看看小老鼠到底是怎樣過河的。(放ppt5、6)

　　4、播放ppt7：

　　烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會(huì)說什么?烏龜伯伯會(huì)怎么回答呢?

　　三、完整的欣賞故事。

　　1、你喜歡故事里的哪個(gè)動(dòng)物?為什么?(幼兒自由發(fā)表意見)

　　2、教師總結(jié)：

　　這個(gè)故事告訴我們："當(dāng)看到朋友有困難的時(shí)候，我們要主動(dòng)幫助別人。

　　當(dāng)我們得到別人的幫助要學(xué)會(huì)說'愛的甜甜話'。"

　　附故事：

　　大蘋果在綠油油草地上，小老鼠看見了一只又紅又香的大蘋果，想把它推回家。

　　小老鼠用力的推，"哎喲-哎喲"， 推得滿頭大汗，氣喘吁吁。

　　大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊："我怎么樣過河呢?"烏龜伯伯伸出了腦袋，說："小老鼠，別著急，我來幫助你!"烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。

　　小老鼠高興的說："謝謝烏龜伯伯!"烏龜伯伯說"不用謝!再見!"

6、小班音樂欣賞教案《拍蚊子》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂打節(jié)奏，做拍蚊子動(dòng)作

　　2、在拍蚊子游戲中體驗(yàn)快樂。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《拍蚊子》

　　2、卡紙做的一只大蚊子和四只小蚊子

　　三、活動(dòng)過程：

　　師：小手放在膝蓋上

　　幼：小眼睛看老師，歘歘歘!

　　師：夏天呀，有一種特別令人討厭的小蟲子，它會(huì)在小朋友睡覺的時(shí)候，嗡嗡嗡地在你耳邊亂飛，還會(huì)在你不注意的時(shí)候，咚地叮你一下，猜一猜是什么小蟲子呀?

　　幼：蚊子

　　師：小朋友夏天的時(shí)候有沒有被蚊子叮到過呀?

　　幼：有

　　師：那你們都被蚊子叮到過哪些地方呀?

　　幼：自由表達(dá)(頭、胳膊。。。)

　　師：那被蚊子叮了有什么感覺呢?

　　幼：好癢

　　師：那癢的話你會(huì)做什么動(dòng)作呀?

　　幼：抓、撈

　　師：會(huì)做撈癢癢的動(dòng)作是吧?那現(xiàn)在---看楊老師這里就有一只蚊子，它要來蚊子來叮你們了

　　(用蚊子叮)

　　師：嗡---呀!叮到哪里了?

　　幼：頭

　　師：額頭是吧?我們來撈一老

　　(換做胳膊、腿……)

　　師：蚊子這么喜歡咬人，你們喜歡它嗎?

　　幼：不喜歡

　　師：好，那我們一起把蚊子拍死。那楊老師想問一問小朋友你們平時(shí)是怎么拍蚊子的?

　　幼：拍

　　師：如果蚊子在我們頭頂上怎么拍?

　　幼：

　　師：叮到臉怎么拍?

　　幼：叮到我們的手呢?

　　……

　　師：現(xiàn)在楊老師想和小朋友玩一個(gè)游戲了。把這些討厭的蚊子都趕走好不好?

　　幼：好

　　師：請(qǐng)坐好

　　幼：我坐好

　　(播放音樂)

　　師：睡著了(帶著小朋友做睡的動(dòng)作)

　　(隨著音樂做拍手動(dòng)作，嗡嗡嗡的時(shí)候提醒幼兒蚊子在不同的地方，比如額頭上、胳膊上……增加趣味性)

　　師：剛剛有沒有被咬住呀?

　　幼：沒有

　　師：這一次蚊子?jì)寢屢鰜砹?提示幼兒睡著了，拿著蚊子去咬幼兒，并說會(huì)要誰呢?叮不同的幼兒的不同身體部位，幼兒做拍蚊子動(dòng)作)

　　師：剛剛有沒有拍到蚊子呀?

　　師：這一次呀，蚊子?jì)寢屢盐米訉殞氁黄饚С鰜砹恕Ｕ?qǐng)做好

　　幼：我坐好

　　師：現(xiàn)在楊老師要請(qǐng)坐得最好的小朋友來做我的蚊子寶寶。

　　(請(qǐng)4名幼兒)

　　師：你們要聽音樂哦(對(duì)請(qǐng)上來的幼兒說)小朋友也要聽音樂，聽到嗡嗡后，才拍哦。沒有聽到嗡嗡的聲音能拍嗎?(對(duì)坐著的小朋友說)小朋友拍你們的時(shí)候要怎么樣呀?

　　幼：逃

　　師：好開始羅

　　(播放音樂，教師帶著4個(gè)小朋友去叮坐著的小朋友)

　　師：小朋友真棒!蚊子都被我們打完了，現(xiàn)在我們可以放心地做其他的事了，去解便吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》。活動(dòng)中，主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動(dòng)作。活動(dòng)以完整欣賞音樂導(dǎo)入，老師在幼兒感知音樂的同時(shí)，配上了動(dòng)作提示?；顒?dòng)中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序，孩子們都能跟著音樂作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活動(dòng)目標(biāo)一中，感受音樂的節(jié)奏與動(dòng)感，比較沒有表現(xiàn)出來?；顒?dòng)的目標(biāo)二：體樂意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來說還是比較困難的，應(yīng)該放在中班。

　　2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長。當(dāng)幼兒回答不出問題時(shí)，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示。活動(dòng)中老師的語言及問題都比較多，讓孩子說的機(jī)會(huì)比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動(dòng)中，老師應(yīng)該注意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。

　　3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏，再以動(dòng)作提示。分段感受音樂時(shí)，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來，才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評(píng)價(jià)。

7、小班音樂欣賞教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受樂曲詼諧、歡快的風(fēng)格，能跟著旋律合拍地做小老鼠走、張望的動(dòng)作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

　　3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已欣賞過樂曲A段。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：樂曲完整及分段音樂，皮筋若干。

【活動(dòng)過程】

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導(dǎo)語：有一群小老鼠，趁著媽媽睡午覺的時(shí)候，偷偷溜出去，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　二、感受樂曲旋律，理解音樂情節(jié)。

　　1.完整欣賞樂曲，初步感受音樂的性質(zhì)并想象音樂所表現(xiàn)的含義。

　　2.播放A段音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂旋律合拍地做小老鼠的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論：小老鼠是怎么走的?它一邊走一邊在干什么?

　　3.播放第二遍A段音樂，引導(dǎo)幼兒聽音樂感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠東看看西看看的動(dòng)作。

　　引導(dǎo)語：小老鼠們，我們一起出去玩吧，一定要轉(zhuǎn)頭看看，說不定大花貓就在附近看著我們呢。

　　三、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂B段。

　　1.結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　(1)教師講述故事：小老鼠走著走著不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，卻粘在另一只手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了;它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點(diǎn)跌倒了，但終于把泡泡糖甩開了。

　　(2)提問：小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作、表情是怎么樣的?

　　(3)結(jié)合問題“泡泡糖可能會(huì)黏在小老鼠身體的什么位置?”引導(dǎo)幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　(4)引導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2.引導(dǎo)幼兒在完整樂曲伴奏下大方表現(xiàn)故事內(nèi)容，提醒幼兒注意音樂的旋律變化。

　　四、游戲《小老鼠和泡泡糖》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂旋律。

　　1.以“貓叫聲”引入，介紹游戲玩法及規(guī)則。

　　游戲玩法：個(gè)別幼兒扮演“貓”，音樂開始時(shí)小老鼠們跟著音樂節(jié)奏大方的進(jìn)行表現(xiàn)，聽到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來，否則會(huì)被貓抓到。

　　規(guī)則：必須跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)，聽到“貓叫聲”后才能跑回家;若沒做動(dòng)作或被貓抓到者停止一次游戲。

　　2.師幼共同游戲。

　　(1)第一次游戲：提醒幼兒注意合著音樂節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)，提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則。

　　(2)第二次游戲：提供橡皮筋，引導(dǎo)幼兒借助橡皮筋，形象的表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境。

　　(3)第三次游戲：鼓勵(lì)幼兒與同伴合作運(yùn)用橡皮筋表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。

　　五、活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思

　　一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

　　《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了很多，在以后的工作中，我會(huì)更加努力!

8、小班優(yōu)秀語言教案《分蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并講述畫面故事內(nèi)容。

　　2、感受關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬關(guān)心老人。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事《分蘋果》的童趣。

　　4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過故事，懂得從小要尊敬，關(guān)心老人。

　　用簡短的句子說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、頭飾

活動(dòng)過程：

　　1、出示整體畫面(圖1)讓幼兒進(jìn)行畫面描述。

　　師：老師給你們帶來了什么?哇，這里面藏著一個(gè)有趣的故事，小朋友仔細(xì)看看，誰來講講?

　　2、大家講的很好，故事真的是這樣嗎?讓我們看看到底是怎樣的?

　　(1)圖2，星期天的下午，爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報(bào)紙，奶奶在織毛衣……

　　(2)圖3，媽媽端來了蘋果給大家吃

　　(3)圖4，小紅在干嗎?他和媽媽說了什么?(媽媽，我來幫您分蘋果)。如果你是小紅，你怎樣分蘋果呢?

　　(4)那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的?小紅先把蘋果分給了誰?圖5，小紅把蘋果分給了奶奶，他如何對(duì)奶奶說?——小紅說“奶奶這個(gè)蘋果給您吃”，讓孩子和老師一起復(fù)述這句話，并讓幼兒知道，奶奶特別高興，摸著小紅的頭說“小紅真乖”

　　(5)圖6小紅又拿了一個(gè)蘋果給了爸爸，對(duì)爸爸說“爸爸這個(gè)蘋果給您吃”，讓幼兒自已試著說出這句話。同樣，爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

　　(6)圖7同樣把蘋果給了媽媽，讓幼兒自己說出“媽媽這個(gè)蘋果給您吃”，媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

　　(7)圖8盤內(nèi)剩一個(gè)蘋果了，給誰吃?

　　(8)圖9小紅吃了盤內(nèi)的最后一個(gè)蘋果。

　　3、原來畫里面藏著這樣一個(gè)故事，現(xiàn)在我們一起跟圖講講吧，一定要把什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，都有誰，他們?cè)诟墒裁粗v出來，這樣別人才能更清楚，更明白(老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面復(fù)述故事內(nèi)容，到語言部分盡量讓幼兒說出來)

　　4、老師這有一個(gè)蘋果，請(qǐng)小朋友把它送給你喜歡的老師，看小朋友是否已經(jīng)掌握小紅的語言。

　　5、小紅先把蘋果分給了誰?為什么?

　　老師總結(jié)，因?yàn)闋敔斈棠棠昙o(jì)大了，頭發(fā)都白了，所以有好吃的先給爺爺奶奶，姥姥姥爺，我們要關(guān)心尊敬他們

　　6、請(qǐng)孩子們當(dāng)小演員，讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進(jìn)行表演，其余幼兒來進(jìn)行故事復(fù)述

　　總結(jié)，今天我們欣賞了一幅很美的畫，聽了一個(gè)有趣的故事，還當(dāng)了一次小演員，主要想通過這個(gè)故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人，尊敬老人。

活動(dòng)反思：

　　今天我們欣賞了一幅很美的畫，聽了一個(gè)有趣的故事，還當(dāng)了一次小演員，主要想通過這個(gè)故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人，尊敬老人。鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)出自己的想法，簡單描述事件過程，讓幼兒語言的發(fā)展與其情感，思維得到發(fā)展。

9、小班音樂欣賞教案《小花貓和小耗子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、充分體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　2、積極參與游戲，跟隨音樂大膽地表演動(dòng)作。

　　3、用自然連貫的聲音演唱歌曲，并嘗試動(dòng)作創(chuàng)編。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

【重難點(diǎn)分析】

　　重點(diǎn)：能夠熟練地進(jìn)行游戲。

　　難點(diǎn)：扮演的角色和動(dòng)作要一致，按節(jié)奏做動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂光盤《小花貓和小耗子》《小老鼠，上燈臺(tái)》;小貓、老鼠的頭飾若干。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：聽過并會(huì)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　幼兒圍坐成圓圈，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小貓》。

　　二、展開。

　　1、出示手偶小貓和小老鼠，激發(fā)幼兒興趣，請(qǐng)幼兒欣賞手偶表演《小花貓和小耗子》。

　　師：小朋友們，今天我來給你們表演一個(gè)節(jié)目吧，名字叫《小花貓和小耗子》教師操作手偶小貓、小老鼠，邊做動(dòng)作邊范唱歌曲一遍。

　　2、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　(1)請(qǐng)幼兒聽錄音欣賞歌曲1—2遍，學(xué)唱歌曲。

　　(2)引導(dǎo)幼兒跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試添加相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)玩法，幼兒游戲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂做動(dòng)作。

　　(2)教師講解游戲玩法及規(guī)則，幼兒分角色戴頭飾跟隨音樂反復(fù)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)集體游戲的愉悅感。

　　4、教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，使幼兒充分體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　5、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲，按節(jié)奏做動(dòng)作。

　　三、結(jié)束。

　　在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

反思：

　　《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺，附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。

　　對(duì)于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事，讓我們學(xué)習(xí)一下。

　　1、體驗(yàn)感知法

　　因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事，接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài)，于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子，學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點(diǎn)，便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對(duì)比。

　　2、合作學(xué)習(xí)法

　　通過小組合作表演，分角色表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、新課教授

　　先展示旋律節(jié)奏，讓學(xué)生逐步會(huì)演唱，然后再出事整首歌曲的歌譜，最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。

　　4、加入樂器

　　歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器，一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn)，二是能讓學(xué)生們更加感興趣，積極地去聽這個(gè)音樂。

　　5、拓展

　　在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來的不同音樂特點(diǎn)。

　　本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí)，但是極個(gè)別的同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮，我沒有好好的管教，在今后的課堂中，應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)提醒，還一個(gè)就是整節(jié)課的流程還不是太流暢，應(yīng)該多加練習(xí)，也多謝各位聽課老師的指導(dǎo)及建議。

10、小班音樂欣賞教案《會(huì)跳舞的跳跳糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。

　　2.能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。

　　3.體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1."會(huì)跳舞的跳跳糖"的音樂。

　　2.擬人化的跳跳糖胸飾若干、實(shí)物跳跳糖若干。

　　3.日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。

活動(dòng)過程：

　　(一)好吃的跳跳糖。

　　1.(出示跳跳糖讓幼兒品嘗)剛才小朋友吃了什么?

　　2.你吃的時(shí)候是什么感覺?(跳到嘴里甜又香)你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的?(提示幼兒可用身體動(dòng)作表現(xiàn))老師結(jié)合箭頭練習(xí)，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉(zhuǎn)個(gè)圓圈。(可以在幼兒的腿上進(jìn)行練習(xí))(配伴奏)

　　3.后來嘴巴里還有跳跳糖嗎?沒有了，對(duì)呀，不見了。

　　4.幼兒可跟著老師一起根據(jù)動(dòng)作念歌詞。

　　(二)學(xué)唱跳跳糖。

　　1.幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的跳跳糖的歌曲，我們一起來聽一聽，它是怎樣跳的?最后它變成了什么?(欣賞老師唱)(如幼兒回答不出，教師再次范唱)

　　2.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的?(根據(jù)幼兒的回答把相應(yīng)的圖片放入圖譜)，一起來唱一唱。

　　(2)出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學(xué)唱。

　　(3)一次拿掉幾張圖譜，幼兒學(xué)唱。

　　3.幼兒一邊唱一邊在腿上練習(xí)跳跳糖，跳舞的動(dòng)作。(配音樂)

　　4.幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。

　　(三)有趣的跳跳糖游戲。

　　教師：(出示"巨人"的大嘴巴)"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請(qǐng)?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒?，一定很好玩?/p>

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒在巨人的"大嘴巴"(事先已經(jīng)畫好一個(gè)圓圈)周圍站好。跳跳糖先在什么地方跳舞?跳跳糖在唱到哪句的時(shí)候跳進(jìn)大嘴巴呢?什么時(shí)候要跳出大嘴巴呢?那么跳跳糖什么時(shí)候跳進(jìn)大嘴巴里?什么時(shí)候不見的呢?是在歌曲的前面還是后面呢?

　　2.跳跳糖跳進(jìn)嘴巴時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢?

　　3.跳跳糖跳出嘴巴不見時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢?

　　4.教師和部分幼兒示范游戲的玩法。注意提醒幼兒要用自己創(chuàng)造的動(dòng)表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)。并要聽清音樂中跳跳糖什么時(shí)候跳進(jìn)或跳出大嘴巴?

　　5.幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。

活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。

　　2.日?；顒?dòng)：嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)會(huì)跳舞的跳跳糖。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，教師主要采用味覺通道和動(dòng)作通道的參與模式讓幼兒參與活動(dòng)。在活動(dòng)一開始，我先讓幼兒嘗嘗跳跳糖，讓幼兒感受跳跳糖在舌頭上的感覺，再用動(dòng)作來表示。幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)后再新受歌曲，這樣孩子們就比較容易記住。為了讓幼兒積極參與活動(dòng)，我還特意設(shè)計(jì)了游戲這一環(huán)節(jié)，一方面是鞏固新受的歌曲，另一方面讓幼兒在好玩、有趣的音樂游戲中感受樂曲給他們帶來的快樂。因此，我覺得此活動(dòng)在多種體驗(yàn)方式在開展，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

11、小班優(yōu)秀音樂教案《大拇哥》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲，并學(xué)會(huì)一問一答地接唱歌曲。

　　2、通過游戲創(chuàng)編簡單歌詞并演唱歌曲。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　進(jìn)場音樂《手指家庭》;手指娃娃手套;各種小動(dòng)物胸飾;地墊。

【活動(dòng)過程】

　　一、進(jìn)場。

　　放進(jìn)場音樂《手指家庭》幼兒與教師做動(dòng)作走進(jìn)教室圍坐地墊上。

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　用歌曲1115665—33221—來問候幼兒，幼兒用歌聲回答。

　　三、用“手指娃娃手套”介紹小客人，引起幼兒興趣。

　　教師戴上“手指娃娃手套”分別用各種角色的聲音來介紹五根手指的名稱，為歌詞做鋪墊。

　　四、引出歌曲《大拇哥》。

　　天手指娃娃還給我們帶來一首好聽的歌兒呢，名字叫《大拇指》。

　　教師跟著鋼琴范唱歌曲，教師一邊范唱歌曲一邊出示相應(yīng)的手指娃娃。

　　五、幼兒與教師唱歌曲。

　　-今天趙老師找不到我的“五根手指娃娃”了，小朋友們，你們和我一起唱把它們一個(gè)一個(gè)找出來好嗎?

　　-分別唱五根手指，唱到“我在這里”時(shí)，教師出示手指娃娃，表示已經(jīng)找到了。

　　-當(dāng)小動(dòng)物來演唱歌曲。教師可請(qǐng)幼兒幼兒自由選擇當(dāng)什么小動(dòng)物，當(dāng)老師唱到哪個(gè)或哪些小動(dòng)物時(shí)，這些小動(dòng)物就起立歌聲回答，“我在這里，我在這里，你好不好”。

　　-教師唱幼兒名字，幼兒接唱歌曲。老師用歌曲唱到哪位小朋友的名字，哪位小朋友就接唱歌曲。

　　六、游戲《找朋友》。

　　-請(qǐng)全體幼兒起立圍成一個(gè)大圓圈，圓圈中間有個(gè)小舞臺(tái)，教師示范：站在小舞臺(tái)上去找朋友，如：把歌詞中的大拇指改成想找朋友的名字來唱并要求幼兒做動(dòng)作，唱到名字的小朋友唱歌做著動(dòng)作回答他并與他拉手交換位置，再由他演唱傳給下一個(gè)小朋友。

　　七、結(jié)束。

　　小朋友們都找到了自己的好朋友，可是我的“五個(gè)手指寶寶”又不知道去哪玩了找不到它們了，小朋友們我們開著小火車一起再唱歌把它們找出來好不好?跟著鋼琴一起唱著歌曲走出。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

12、小班音樂欣賞教案《小貓叫咪咪咪》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，借助動(dòng)作的提示，理解并記憶歌詞。

　　2、幼兒通過改編歌詞培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　掛圖若干。

【活動(dòng)過程】

　　一、情景導(dǎo)入：

　　師：今天老師帶了個(gè)新朋友來小二班，小朋友看看是誰?(幼：小朋友)

　　師：哦，原來是個(gè)小朋友，他呀叫牛牛，牛牛有沒有什么奇怪的地方啊?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的臉很臟)

　　師：呀，原來是個(gè)臟臉的小朋友，咦，你們看他樣子高不高興啊?(幼：不高興)

　　師：咦，他什么不高興啊?老師問問他，原來啊他想和小貓做朋友，可是啊，小貓不想和他做朋友，小朋友猜猜看小貓為什么不和牛牛做朋友啊?(幼：他太臟，小貓有朋友了……)

　　師：好，小朋友們仔細(xì)聽聽看，看看到底小貓為什么不和他做朋友。小貓要牛牛做什么?

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　教師進(jìn)行第一次彈唱歌曲。

　　師：咦，小朋友說說看為什么小貓不和他做朋友啊?(幼：太臟)

　　師：哦，原來，小貓說要叫牛牛把臉洗干凈才和他玩。牛牛很想和小貓做朋友，小朋友們，我們來幫幫牛牛好不好?我們來邊唱歌邊幫牛牛把臉擦干凈吧。

　　師：小朋友會(huì)唱的和老師一起唱，還不會(huì)唱的小朋友，可以邊聽邊想想看用一些漂亮的動(dòng)作表演這首歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌唱，邊將掛畫上的臟臉擦干凈。

　　師：哦，牛牛臉上的臟東西沒有了，小朋友說說看現(xiàn)在小貓?jiān)敢夂团ＥＷ雠笥蚜素垼?幼：愿意)為什么?(幼：臉干凈了)

　　師：剛開始小貓說牛牛太臟不愿和牛牛做朋友，現(xiàn)在你們看，牛牛干凈了，小貓?jiān)敢夂团ＥＷ雠笥蚜?，牛牛笑?出示笑臉)我們?cè)俳o牛牛唱首歌表揚(yáng)一下他，剛剛老師看到有小朋友唱的很好，動(dòng)作也做得和漂亮，小朋友一起做做看。(進(jìn)行幼兒第二次演唱)

　　三、創(chuàng)編歌曲：

　　師：咦，牛牛說他還想要一些小動(dòng)物做朋友，小朋友想想看還有什么小動(dòng)物可以和牛牛做朋友?(幼：小雞、小狗……)

　　師：哦，那小雞是怎么叫的呀?我們可以做什么動(dòng)作呢?一起來做做看。好，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳窗研∝垞Q成小雞來唱唱看。(教師引導(dǎo)，可進(jìn)行多次動(dòng)物創(chuàng)編)

　　師：牛?，F(xiàn)在有這么多小動(dòng)物做朋友，他可開心了，小朋友也想有這么多的好朋友啊，那我們不能臉上臟臟的哦。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)完成時(shí)出現(xiàn)一些不足：

　　1、帶音樂活動(dòng)我比較緊張，這就導(dǎo)致聲音很緊。這個(gè)需要自己多多鍛煉。

　　2、在仿編歌曲環(huán)節(jié)，在幼兒說出一個(gè)動(dòng)物時(shí)沒有及時(shí)的出示圖片進(jìn)行仿編。幼兒記憶力發(fā)展水平較低，需要教師及時(shí)捕捉和加強(qiáng)。

　　3、活動(dòng)中讓幼兒自己動(dòng)的環(huán)節(jié)少了點(diǎn)，可以適當(dāng)加入一些游戲或更多夸張動(dòng)作。小班幼兒不適合長時(shí)間坐在椅子上，這會(huì)讓幼兒失去繼續(xù)參加活動(dòng)的興趣。

13、小班音樂欣賞教案《手拉手》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。

　　2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合"找朋友"，創(chuàng)編歌詞。

　　3、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。

　　4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣;

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。

　　2、各種動(dòng)、植物，太陽、白云圖片等。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、隨樂入場，創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。

　　(1)隨樂入場。(音樂從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)

　　(2)教師原地示范歌唱。

　　(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。

　　(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。

　　2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

　　(1)分別介紹四幅背景圖。

　　我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方?

　　(2)出示圖片太陽，請(qǐng)幼兒為太陽找朋友并歌唱。

　　這是我的新朋友太陽，它也要找好朋友，它會(huì)找誰呢?(教師邊貼邊唱)。

　　(3)幼兒在教師的提問引導(dǎo)下，繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請(qǐng)幼兒歌唱出來。

　　(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。

　　3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

　　(1)教師用語言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。

　　(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。

　　(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。

　　(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。

　　4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。

　　教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

　　活動(dòng)反思

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平。教師在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，包括課前知識(shí)準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的了解。教師只有使教學(xué)符合實(shí)際，貼近幼兒的生活，才能使每一個(gè)幼兒得到音樂審美上的愉悅，享受音樂帶給他們的樂趣。

14、小班音樂欣賞教案《捉小魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒愉快地參加玩音樂游戲。

　　2.培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲《抓小魚》意思。

　　4.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小魚的頭飾若干

活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ＠锿妫纯春＠镂孱伭聂~，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看多漂亮

　　二、幼兒扮演小魚

　　師：小朋友們看過小魚是怎么游泳的嗎?請(qǐng)小朋友學(xué)小魚游泳的樣子(任選2-3個(gè)小朋友)，小朋友學(xué)小魚游泳時(shí)放音樂。

　　三、詢問哪位小朋友過去觀察過小魚如何吃東西，并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表揚(yáng)模仿能力強(qiáng)的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。

　　四、利用故事(講故事同時(shí)播放音樂)介紹游戲的玩法，引起幼兒對(duì)游戲的興趣

　　五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚》

　　六、配合手勢整體學(xué)習(xí)歌曲

教學(xué)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒有過分強(qiáng)調(diào)小魚游的動(dòng)作，因此在后來到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒有模仿小魚游，都在那里興奮的跑來跑去。池塘外面的圈圈也沒有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來了，沒有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽音樂進(jìn)行游戲的，因此“捕魚人”在捉小魚的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。

15、小班音樂欣賞教案《小瓢蟲飛》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、意參加與韻律活動(dòng)，在隨樂活動(dòng)中體驗(yàn)音樂的美好與快樂。

　　2、學(xué)習(xí)用簡單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

　　3、熟悉身體的各個(gè)部位。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)小瓢蟲玩具及手飾。

　　(2)音樂《小瓢蟲》，播放器。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)花、草、樹等活動(dòng)場景。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞活動(dòng)場景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)教師：寶寶們快瞧瞧這兒多美呀!有高高的樹，還有許多好看的花兒和綠色的草……(教案出自：快思教案網(wǎng))這里是一個(gè)美麗的大花園，我們今天就在這花園里活動(dòng)吧。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場，引導(dǎo)幼兒欣賞花、樹等美麗的場景。

　　2、互動(dòng)游戲"小瓢蟲捉迷藏"，初步感知、表現(xiàn)身體律動(dòng)。

　　(1)出示"小瓢蟲"玩具，以情境性的游戲口吻，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲所涉及的身體各部位，感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動(dòng)：

　　·小瓢蟲飛到頭上--點(diǎn)點(diǎn)頭像它問好。

　　·小瓢蟲飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。

　　·小瓢蟲飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。

　　·小瓢蟲飛到屁股--扭扭屁股和它交朋友。

　　3、學(xué)習(xí)律動(dòng)"小瓢蟲飛"，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　(1)教師：小瓢蟲玩得好開心呀，它要請(qǐng)你們聽一首好聽的歌曲，小朋友聽聽歌曲中的小瓢蟲飛到我們身體的哪里?(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們聽著音樂和小瓢蟲一起做游戲吧，小瓢蟲停到哪兒，小朋友別忘了和它打招呼。

　　(2)引領(lǐng)幼兒跟隨音樂，用優(yōu)美而有節(jié)律的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

　　4、游戲："小瓢蟲找朋友"，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的有趣與快樂。

　　(1)幼兒戴上"小瓢蟲"手飾，在游戲情境中，運(yùn)用身體律動(dòng)進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂、節(jié)奏。

　　(2)教師即興創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)幼兒傾聽小瓢蟲飛到身體的那個(gè)部位，并用動(dòng)作積極互動(dòng)。

　　教師：小瓢蟲等會(huì)兒飛到哪兒呢?飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲停到那兒，碰一碰它。

　　5、借助活動(dòng)場景，在音樂聲中自然結(jié)束。

　　·幼兒跟隨教師與"小瓢蟲"，自然地融入活動(dòng)場景，在音樂聲中飛過"草地""大樹""花園"

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒用小手跟著比劃，打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作，幼兒繼續(xù)來演唱歌曲，自由的加上動(dòng)作，大家都積極表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。

16、小班美術(shù)欣賞教案《秋菊》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道秋天是菊花盛開的季節(jié)，喜歡欣賞菊花圖，從中感受到菊花的千姿百態(tài)。

　　2、引導(dǎo)幼兒會(huì)用“開放”“五顏六色”等詞描述菊花。

　　3、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒觀察過菊花，了解菊花的外形，知道種類繁多，顏色各異。

　　2、課件、視頻。

　　3、實(shí)物：菊花若干。

【活動(dòng)過程】

　　師幼兒一起說：“領(lǐng)略大師風(fēng)采，感受名畫魅力”

　　一、實(shí)物欣賞，激發(fā)幼兒的興趣

　　T：秋天到了，好看的菊花都開放了，今天讓我們一起去欣賞一下好看的菊花。(請(qǐng)下朋友走下位置去欣賞)問問味道、看看顏色

　　T：小朋友們菊花是什么味道的?(香香的)什么顏色的?(黃色、白色)

　　T：菊花除了白色和黃色還有別的好看的顏色，我們一起來欣賞五顏六色的菊花吧!(觀察菊花的不同花瓣、顏色)。

　　二、圖形刺激，幼兒嘗試用詞匯形容菊花。

　　●觀看圖片——菊花。

　　T：菊花還有什么顏色?(玫紅色、桔黃色)誰會(huì)用一個(gè)好聽的詞來說說看?(五顏六色)，菊花長的怎么樣?那菊花的花瓣像什么?

　　●小結(jié)：菊花是秋天開的花，菊花的品種多，花形各異，顏色鮮艷。

　　三、認(rèn)識(shí)齊白石，欣賞其的菊花畫作。

　　T：小朋友喜歡這些好看的菊花嗎?有一位叫齊白石的畫家爺爺也很喜歡菊花，因此他創(chuàng)作了許多副菊花圖，我們一起來欣賞吧!

　　T：畫家爺爺畫的菊花是什么樣子的?(有高有低)(三三兩兩)讓幼兒做菊花高高低低、三三兩兩的動(dòng)作，增加幼兒的情趣。

　　T：畫的菊花顏色是什么樣的?(紅色、紅色黃色白色相間)

　　T：齊白石爺爺畫的這些菊花是什么畫?

　　T：國畫是用什么材料畫的?

　　四、教師示范

　　五、幼兒創(chuàng)作

　　T：請(qǐng)小朋友自己選擇一副自己喜歡的畫進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)反思：

　　讓幼兒能用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美麗，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品。

17、小班音樂欣賞教案《大風(fēng)和秋葉》含反思

【案例背景】

　　秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖拽飄落的多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去相象、去表現(xiàn)——正是在這種充滿興趣的活動(dòng)中，讓幼兒通過對(duì)音樂節(jié)奏變化的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒一邊歌唱一邊形象地表現(xiàn)樹葉飄舞的形態(tài)，激發(fā)起熱愛自然和熱愛生活的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞，熟悉歌曲旋律。

　　2、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)，樹葉飛舞的樣子。

　　3、感受音樂活動(dòng)的快樂。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、看到過樹葉飄落的情景。

　　2、樹葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫筆、紙。

　　3、圖譜一張。

【活動(dòng)過程】

　　一、律動(dòng)進(jìn)場

　　1、播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動(dòng)作進(jìn)場。

　　2、播放樹葉飛舞圖片提問：看看這張圖片，你覺得這個(gè)是什么季節(jié)?(秋天)你看到空中飛舞的是什么?(小樹葉)

　　二、熟悉歌詞和旋律

　　1、邊念歌詞邊出示圖譜。

　　教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

　　2、你在詩歌中聽到了什么?(飛呀飛)

　　3、請(qǐng)孩子上來做小樹葉不同飛的動(dòng)作。

　　4、小樹葉飛起來是多么的好玩，我們大家找個(gè)空位置飛一飛。

　　5、在音樂旋律中，孩子們隨音樂做飛動(dòng)作，在音樂結(jié)束時(shí)，找個(gè)你喜歡的地方停下來。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、老師把這首好聽的兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們也來唱唱這首歌曲。

　　2、提醒幼兒用好聽的聲音再唱一遍(重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲優(yōu)美感覺)。

　　四、結(jié)束

　　我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹葉飛舞吧!

【案例反思】

　　本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂活動(dòng)，活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作，我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn)，讓孩子室外觀察小樹葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)的比較好，有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了，小樹葉累，你覺得它會(huì)在哪里休息?問題一提出課堂氛圍馬上又很活躍，孩子說地上、水中、房子上等等，這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡化，孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，在玩的過程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。

18、小班音樂欣賞教案《請(qǐng)看我的新鞋》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在說說聽聽看看的過程中，逐步熟悉歌曲內(nèi)容，嘗試與朋友兩兩結(jié)伴演唱，感受歌唱活動(dòng)的樂趣。

　　2、在用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋的同時(shí)，感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)，體驗(yàn)擁有新鞋時(shí)愉快的心情。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒有結(jié)伴演唱的經(jīng)驗(yàn)、已學(xué)唱過三拍子的歌曲。

　　(材料準(zhǔn)備)課件《請(qǐng)看我的新鞋》、新鞋子若干雙。

　　重點(diǎn)：熟悉歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱。

　　難點(diǎn)：感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、小小蒲公英

　　·幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》

　　指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)：唱“嗡嗡叫”時(shí)吐字要清晰，最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫，注意氣息的替換，提醒幼兒不要叫，控制自己的音量。

　　二、說說我喜歡的鞋

　　過渡：剛剛我們?nèi)サ搅舜笞匀恢泻推压⒑兔鄯湓谝黄鸶璩谝黄鹜嫠＃?教案出自：快思教案網(wǎng))你們看王老師的鞋子和你們的鞋子已經(jīng)有些臟臟的了，我們一起去換雙新鞋子好不好?

　　1、欣賞圖片——課件：播放漂亮的新鞋

　　提問：請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些新鞋子里面有哪些鞋子?有沒有你喜歡的鞋子?

　　(幼兒自由發(fā)言，說說不同種類的鞋子、自己喜歡的鞋子等)

　　2、介紹新鞋

　　提問：如果你有雙新鞋子，你會(huì)用什么方法來介紹介紹你的鞋子呢?(教師提供鞋子)

　　·引導(dǎo)幼兒可以從鞋子的外觀、種類、作用、還有誰給我買的等方面進(jìn)行介紹。

　　三、請(qǐng)看我的新鞋(重點(diǎn))

　　過渡：今天有兩個(gè)小朋友給我們中一班帶來一首有關(guān)他們新鞋子的歌曲，我們一起來聽聽看他們?cè)诟枨锸窃趺礃咏榻B自己的新鞋的?

　　1、欣賞歌曲(播放歌曲欣賞，初步回憶歌曲內(nèi)容)

　　提問：聽到了嗎?他們?cè)诟枨锩媸窃趺礃咏榻B自己的新鞋的?

　　小結(jié)：伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的右腳;伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的左腳。請(qǐng)看這雙新鞋，它有多么漂亮，請(qǐng)看這雙新鞋，它有多么漂亮。

　　2、感受節(jié)奏(難點(diǎn))

　　提問：這么漂亮的一雙新鞋，我們?cè)趺磥肀憩F(xiàn)這雙鞋的漂亮的呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們跟著旋律的節(jié)奏來動(dòng)一動(dòng)吧!(播放歌曲欣賞，教師做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲三拍子的特點(diǎn))

　　小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了嗎?這是一首三拍子的曲子，它的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱，整首歌曲非常舒緩，就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮，所以我剛剛在每一小節(jié)的第一拍伸出我的腳，強(qiáng)調(diào)這雙新鞋的美麗，之后我們輕輕地拍我們的腿，很輕松，就好像我們有了新鞋，心情非常愉快。

　　提問：想不想自己跟著歌曲來做做動(dòng)作，來展示下你的新鞋呀?(播放歌曲)

　　·引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　3、理解歌詞

　　過渡：你們表演得真不錯(cuò)，那么這兩個(gè)孩子到底會(huì)怎么展示他們的鞋呢?會(huì)不會(huì)和我們孩子們想的一樣呢?讓我們一起來看一看，聽一聽。

　　·播放歌曲MTV，驗(yàn)證歌曲內(nèi)容。

　　四、唱唱我的新鞋(重點(diǎn))

　　1、朗誦歌詞(播放歌曲伴奏)

　　過渡：我們的孩子們真棒，基本都說對(duì)了，那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂的節(jié)奏一起來拍拍手，念念歌詞吧!

　　2、跟唱歌曲

　　過渡：讓我們?cè)俑樽嘁黄饋沓@首有趣的歌吧!

　　·鋼琴伴奏，引導(dǎo)幼兒跟著旋律節(jié)奏演唱歌曲

　　3、學(xué)唱歌曲

　　·播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲(集體)

　　·兩兩結(jié)伴合作演唱歌曲

　　“現(xiàn)在去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起唱唱這首歌曲，互相展示一下你們的新鞋吧!”

　　教學(xué)反思

　　《我愛我的小動(dòng)物》這是一首問答式歌曲，旋律簡單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。

　　首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過參加動(dòng)物王國的音樂會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。

　　其次，我根據(jù)幼兒愛玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的游戲來引導(dǎo)幼兒的音樂興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到“寓教于樂”的目的。

　　另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　如果從新再上一遍，我會(huì)添加聽唱的環(huán)節(jié)，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。

19、小班音樂欣賞教案《怪汽車》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在“小司機(jī)”主題活動(dòng)中，我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來來往往的車輛，一起分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂。在孩子們積累了有關(guān)汽車的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪車轱轆轆”，旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言和音樂來表達(dá)、表現(xiàn)。

目標(biāo)：

　　1.在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

　　2.知道汽車的主要特征，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

準(zhǔn)備：

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫“怪汽車”，畫板，蠟筆。

　　2.幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。

　　3.歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》。

過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1.師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2.你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動(dòng)車，等等。)

　　3.美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!

　　二、引入故事《怪汽車》

　　(一)播放Flash動(dòng)畫《森林新發(fā)現(xiàn)》

　　1.今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了。看!它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)

　　2.小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說：“停!停!馬路上不能滾東西?！焙偩鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛砟?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)

　　3.哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

　　4.幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。

　　5.你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。

　　(二)播放Flash動(dòng)畫《西瓜車》

　　1.這是一輛什么車?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車?(因?yàn)橛休喿?、方向盤、門。)

　　2.一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

　　3.師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

　　(三)播放Flash動(dòng)畫《蘋果車》《草莓車》

　　1.小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)

　　2.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。

　　三、變怪汽車

　　1.小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車開回家，我們現(xiàn)在就來幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車，如奶糖車、太陽車等。)

　　2.教師示范變怪汽車。

　?、佼嫻制嚒＂趫D片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身，然后問幼兒給這輛汽車裝幾個(gè)輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。

　　3.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。

　　四、幼兒拼裝怪汽車

　　教師提供各種車身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。

　　延伸活動(dòng)：音樂游戲“怪汽車開來了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)

附：怪汽車

　　今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了，它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了西瓜、蘋果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了，說：“停!停!馬路上不能滾東西。”哎呀，那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

　　小兔想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。

教學(xué)反思：

　　根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

20、小班音樂優(yōu)秀教案《蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、伴隨歌曲的節(jié)奏演唱歌曲，并進(jìn)行簡單的仿編。

　　2、知道蘋果很有營養(yǎng)，多吃蘋果對(duì)身體健康有好處。

　　3、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　立體“蘋果樹”(可隨時(shí)取放“蘋果”)、音樂。

活動(dòng)過程：

　　一、在音樂律動(dòng)中導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、一起去看看果園里熟了的果子。

　　2、幼兒跟隨律動(dòng)音樂動(dòng)一動(dòng)、看一看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹，在數(shù)蘋果的過程中積累相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、(出示立體樹)這是一棵什么樹?

　　2、樹上有許多蘋果，數(shù)數(shù)有多少個(gè)?這些蘋果是什么顏色的?

　　3、小結(jié)：有許多紅蘋果，數(shù)也數(shù)不清。

　　三、在模仿摘蘋果的過程中幫助幼兒熟悉歌詞、演唱歌曲。

　　1、你們想吃蘋果嗎?蘋果在樹上，我們?cè)趺床拍艹缘侥?(可以把它們從樹上摘下來)那我們一起來摘蘋果了。

　　2、聽音樂模仿摘蘋果的動(dòng)作。(可以請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒來表現(xiàn)一下，引導(dǎo)其他幼兒摘蘋果時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，眼睛要看著蘋果。)

　　3、有節(jié)奏地念歌詞，再次模仿摘蘋果的動(dòng)作。

　　4、重點(diǎn)提問：你喜歡吃蘋果嗎?為什么?

　　小結(jié)：蘋果不光好吃，還含有豐富的維生素呢，它可是促進(jìn)消化和生長的最佳水果。小朋友多吃蘋果還可以保持骨骼和牙齒的健康，身體就會(huì)棒棒的。

　　5、摘蘋果是一件很開心的事情，我們可以一邊唱歌一邊摘蘋果。

　　(1)教師邊模仿摘蘋果，邊演唱歌曲。

　　(2)幼兒和老師一起邊唱邊模仿摘蘋果。

　　四、引導(dǎo)幼兒替換簡單的歌詞，進(jìn)行仿編。

　　1、剛才我們摘了許多紅蘋果，這里還有一棵蘋果樹，看看，它上面的蘋果是什么顏色的?(黃蘋果、青蘋果)黃蘋果、青蘋果也很有營養(yǎng)，現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋果、青蘋果吧。

　　1、替換歌詞(黃蘋果、青蘋果)。

　　2、伴隨旋律，自由采摘不同顏色的蘋果。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　今天摘了許多好吃的蘋果，大家開心嗎?下次我們?cè)僖黄鹑フ渌乃?/p>

　　附歌曲：蘋果

　　1=C

　　5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2

　　樹上許多 紅蘋果， 一個(gè)一個(gè) 摘下來。 我們喜歡 吃蘋果， 多吃蘋果 身

　　2 1 - ||

　　體好。

　　活動(dòng)延伸：

　　用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”。

活動(dòng)反思：

　　在本次音樂活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如何以音樂活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳穭?chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂感受。真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

21、小班音樂欣賞教案《小雞出殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用自己身體的各個(gè)部分，運(yùn)用想象來表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)舞蹈帶來的樂趣。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Ppt課件，一個(gè)禮品盒，一個(gè)雞蛋，一張雞媽媽的圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入(熱身運(yùn)動(dòng))

　　1、T：現(xiàn)在老師手里拿著一個(gè)雞媽媽的圖片，老師把它貼到自己身上，那老師就變成了誰?S：雞媽媽。T：那我的小雞寶寶們?cè)谀睦?S：在這里。T：那讓我們一起跳個(gè)舞吧。

　　2、T：今天啊，雞媽媽很高興，因?yàn)殡u媽媽收到了一個(gè)禮物，小雞寶寶們想不想看?S：想。T：里面裝了什么呢?(請(qǐng)幼兒猜想)T:哦，原來里面裝了一個(gè)雞蛋。

　　二、基本部分

　　1、T：在這個(gè)雞蛋里面住著誰呢?S：小雞。T：小雞在里面它說它太熱了，要讓雞寶寶們幫一個(gè)忙，幫他想一個(gè)辦法怎么從蛋殼里面出來呢。S：可以敲碎它。(請(qǐng)小朋友自由回答)

　　2、T：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想象一下，你就是那只小雞住在一個(gè)像雞蛋一樣的房子里面，可是這個(gè)房子沒有門也沒有窗，那么你們?cè)趺磸倪@個(gè)家里面出來呢?(引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部分來展現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作，請(qǐng)好的幼兒來演示一下，讓其他的幼兒跟著學(xué))

　　3、現(xiàn)在讓我們聽聽歌里面的小雞是怎樣出殼的。(安靜聆聽)

　　4、聽歌詞請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)。

　　5、T：現(xiàn)在讓我們跟著音樂來把舞蹈再跳一遍吧。

　　6、T：小雞寶寶們跳舞跳的開不開心啊，把你們的牙齒露出來給媽媽看看?，F(xiàn)在讓我們對(duì)著客人老師，把舞蹈表演一遍好不好?

　　三、結(jié)束(放松運(yùn)動(dòng))小雞寶寶們跳了一會(huì)舞也累了，讓我們聽一段音樂放松一下吧。

　　外面的陽光真好，讓我們?nèi)ネ饷嫔⒉桨伞?/p>

活動(dòng)反思：

　　在請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小朋友學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以邊說歌詞邊讓小朋友做動(dòng)作。并且在最后聽音樂表演之前可以把所有的歌詞都串聯(lián)起來，一起先表演一遍。對(duì)于個(gè)別幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師不要一味的否定，而應(yīng)該采用鼓勵(lì)的方式。

22、小班音樂欣賞教案《小鳥回家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作。

　　2、喜歡玩音樂游戲。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　鳥媽媽的頭飾。

【活動(dòng)過程】

　　1、聽音樂走路：

　　幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動(dòng)。

　　游戲反復(fù)數(shù)遍。

　　2、聽音樂找座位：

　　幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。

　　游戲反復(fù)數(shù)遍。

　　3、幼兒學(xué)做音樂游戲：

　　教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。

　　幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動(dòng)作，音樂停止，提醒有熱找到家(座位)。

　　教師變化音樂的快慢速度：

　　"音樂有什么變化?""音樂快的時(shí)候，小鳥可以干什么?"(小鳥很快樂，自由自在地在飛翔)"音樂慢的時(shí)候，小鳥可以干什么?"(小鳥在捉蟲、休息)"音樂停止了，小鳥就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。

【活動(dòng)建議】

　　在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

23、小班幼兒數(shù)學(xué)教案《摘蘋果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。

　　3、幼兒樂于動(dòng)手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師準(zhǔn)備①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個(gè)。

　　3、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果

　　二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點(diǎn)數(shù)方法，并說出總數(shù)。

　　師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。

　　師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。

　　師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果。

　　師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

　　師：我們?cè)僬艺铱?，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里?

　　三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋果

　　1.老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢?摘一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，提問幼兒要摘幾個(gè)蘋果?幼：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請(qǐng)小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。

　　2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個(gè)大蘋果，兩個(gè)小蘋果，請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話，聽好要再去摘蘋果，

　　3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼：吃蘋果有營養(yǎng)，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

　　4.師;請(qǐng)小朋友為自己來摘蘋果，摘一個(gè)紅色的大蘋果，一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒有?幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)。

　　四、活動(dòng)自然結(jié)束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們?？炻牐蠣敔敽臀覀冋f什么?

　　活動(dòng)反思

　　幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。

24、小班音樂欣賞教案《這是什么車》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用一問一答的形式演唱歌曲。

　　2、能在游戲情境中體驗(yàn)歌唱的快樂。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲?qū)?、理解歌詞。

　　師：今天老師和你們做個(gè)游戲，我來問，你們告訴我是什么車，(教案出自：快思教案網(wǎng))好嗎?丁零零、丁零零，這是什么車呀?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車輛圖片。

　　師：寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車的聲音，然后告訴我這是什么車，說兩遍好嗎?

　　丁零零、丁零零，這是什么車呀?丁零零、丁零零，這是自行車，自行車。

　　笛笛笛、笛笛笛，這是什么車呀?笛笛笛、笛笛笛，這是小汽車，小汽車。

　　嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是什么車呀?嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是小火車，小火車。

　　二、學(xué)唱歌曲，用一問一答的方式演唱。

　　1、師：有一首好聽的歌也唱了這些車，聽一聽吧。教師范唱

　　2、師：你聽到歌曲里唱了什么車?再來聽聽看這些車是怎么唱歌的?再次演唱

　　3、師：他們是怎么唱歌的?根據(jù)歌詞出示圖譜。

　　4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請(qǐng)幼兒跟著老師唱;第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。

　　5、學(xué)習(xí)一問一答的形式演唱歌曲。

　　(1)師：現(xiàn)在老師用唱歌的形式來問你們，寶寶們聽聽都是些什么車?(教案出自：快思教案網(wǎng))你們仔細(xì)聽好問題，然后也用唱歌的形式告訴我是什么車，老師問問題的時(shí)候，你們要唱嗎?我們來試一試。

　　(2)老師唱問句，引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。

　　三、邊唱邊表演，體驗(yàn)歌唱的快樂。

　　1、師：這些車子，寶寶們會(huì)不會(huì)開啊?你會(huì)開哪輛車?

　　2、幼兒說說做做。

　　師：怎么開?做給大家看一看。個(gè)別幼兒動(dòng)作表演。

　　3、師：我們一起來學(xué)一學(xué)他的樣子。集體學(xué)習(xí)。

　　4、師：我們一起邊開車邊唱歌吧!集體邊唱邊表演。

　　5、嘗試一問一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。

　　6、嘗試交換進(jìn)行演唱。

　　活動(dòng)反思

　　引題“看，這是什么?”小朋友馬上被吸引注意力，說到“汽車”，然后直接引出：你見過什么汽車呢?引發(fā)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，“消防車、警車、公交車等”然后教師在總結(jié)下幼兒的話語，引出下面的歌曲。

　　教師先清唱一遍，給幼兒初步感知，提問：你聽到了什么。幫助幼兒回憶聽到的歌詞。

　　第二遍出示圖譜，再次欣賞歌曲，結(jié)合圖式，幼兒通過直觀、再結(jié)合聽，要求幼兒在說，看、聽、說三次結(jié)合讓幼兒容易、也更愿意來感知兒歌。

　　第三次請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)跟唱。

　　動(dòng)靜結(jié)合是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方式，在學(xué)唱的動(dòng)靜中，在結(jié)合動(dòng)作慢慢舞動(dòng)，幼兒也更愿意在此動(dòng)作中學(xué)唱。

　　游戲分享也是本次活動(dòng)的延生：在欣賞小汽車歌曲的同時(shí)，幼兒在相互交換、分享，然后在娛樂中結(jié)束活動(dòng)。

25、小班音樂活動(dòng)教案《蘋果歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

　　2、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘋果樹實(shí)物圖、蘋果實(shí)物及圖片。

　　2、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　一、師幼互相問好。

　　1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動(dòng)物》、《我愛我的幼兒園》

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動(dòng)作》。

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　(1)(出示蘋果樹圖)小朋友們看這是蘋果?(這是蘋果樹)蘋果樹上長著什么?(蘋果樹上長著大大的蘋果)

　　(2)今天我們來學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《蘋果歌》。(引導(dǎo)幼兒完整說一遍)

　　2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)小朋友們看樹上的蘋果是什么顏色的?(紅色的)蘋果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋果摘下來好嗎?教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來?！边呇菔景选疤O果”一一摘下。

　　(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂，”邊把摘下的“蘋果”送給小朋友們，然后鼓勵(lì)幼兒做出吃蘋果的樣了。

　　三、教幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、教師范唱一遍。

　　2、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲。

　　3、幼兒跟著錄音一起唱。

　　四、結(jié)束。

　　全班幼兒一起表演《找個(gè)朋友》

活動(dòng)反思：

　　《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡單的梳理。

　　整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。

26、小班音樂欣賞教案《美麗的春天》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂意參與輪唱的活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用生動(dòng)的表情進(jìn)行演唱。

　　2、初步學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行演唱的方法以及學(xué)習(xí)用輕聲高位進(jìn)行演唱的方法。

　　3、感受與同伴輪唱的愉悅情緒。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)過程】

　　1、律動(dòng)：豬小弟

　　2、練聲曲：小烏鴉

　　指導(dǎo)：

　　A、幫助幼兒感受并使用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。

　　B、引導(dǎo)幼兒用連貫和跳躍的不同的方法進(jìn)行演唱。

　　3、歌曲：春天

　　指導(dǎo)：

　　A、引導(dǎo)幼兒用連貫的方法演唱第一段、用比較跳躍的方法演唱第二段。

　　B、提示幼兒用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。

　　4、表演輪唱：春天

　　指導(dǎo)：

　　A、提示幼兒用生動(dòng)、愉快的表情進(jìn)行演唱。

　　B、幫助幼兒選擇適當(dāng)?shù)念^飾進(jìn)行扮演活動(dòng)。

　　C、提示幼兒要仔細(xì)聆聽同伴的演唱，輪到自己演唱時(shí)就要大膽進(jìn)行演唱。

　　5、律動(dòng)：蝴蝶飛

【環(huán)境材料】

　　柳樹、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔頭飾若干。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

27、小班優(yōu)質(zhì)語言教案《大蘋果》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解故事的主要內(nèi)容并培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　2、理解并學(xué)習(xí)詞語：又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。

　　3、知道當(dāng)看到朋友遇到困難要主動(dòng)幫助別人。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt制作的故事《大蘋果》。

教學(xué)過程：

　　一、引起興趣。

　　二、分段播放ppt，理解故事內(nèi)容。

　　1、播放ppt1：

　　(1)小朋友你們看，在綠油油的草地上，誰來了?他看見了什么?

　　(2)這是一只怎樣的蘋果?(學(xué)習(xí)詞語：又×又×)

　　(3)看到這只又紅又紅的大蘋果，你是從那里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒猜測)

　　2、播放ppt2、3：

　　(1)大家看，這么大的蘋果，小老鼠用力的推，推得這么樣了?(引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的表情、動(dòng)作)

　　(2)豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁。(用動(dòng)作學(xué)一學(xué))

　　3、播放ppt4：

　　(1)大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊，小老鼠會(huì)想什么?

　　(2)小朋友想想，有什么辦法幫小老鼠過河?

　　4、小朋友想了這么多辦法，我們來看看小老鼠到底是怎樣過河的。(放ppt5、6)

　　5、播放ppt7：

　　烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會(huì)說什么?烏龜伯伯會(huì)怎么回答呢?

　　三、完整的欣賞故事。

　　(1)你喜歡故事里的哪個(gè)動(dòng)物?為什么?(幼兒自由發(fā)表意見)

　　(2)教師總結(jié)：

　　這個(gè)故事告訴我們："當(dāng)看到朋友有困難的時(shí)候，我們要主動(dòng)幫助別人。

　　當(dāng)我們得到別人的幫助要學(xué)會(huì)說'愛的甜甜話'。"附故事：大蘋果在綠油油草地上，小老鼠看見了一只又紅又香的大蘋果，想把它推回家。

　　小老鼠用力的推，"哎喲-哎喲"， 推得滿頭大汗，氣喘吁吁。

　　大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊："我怎么樣過河呢?"烏龜伯伯伸出了腦袋，說："小老鼠，別著急，我來幫助你!"烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。

　　小老鼠高興的說："謝謝烏龜伯伯!"烏龜伯伯說"不用謝!再見!"

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

28、小班音樂欣賞教案《兩只小鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。

　　3.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

　　2.《兩只小鳥》音樂。

　　3.多媒體。

活動(dòng)過程：

　　一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。

　　1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥，知道他們的名字。

　　2.和小鳥一起做律動(dòng)。

　　一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。

　　1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛的好朋友。

　　2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

　　二、聽音樂，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

　　1.教師把自己當(dāng)成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

　　2.詢問幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?什么游戲要多起來呢?(捉迷藏)

　　三、集體玩捉迷藏的游戲。

　　1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當(dāng)大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。

　　2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。

教學(xué)反思：

　　《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

29、小班音樂欣賞教案《拍手點(diǎn)頭》含反思

　　幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動(dòng)，拍手點(diǎn)頭。

　　一，音樂選擇

　　《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。

　　二，工具選擇

　　會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

　　三，授課過程

　　事先讓孩子按一定的間距站好位。

　　讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

　　會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，(教案出自：快思教案網(wǎng))然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

　　孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

　　等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動(dòng)作。

　　四，創(chuàng)新過程

　　對(duì)于這個(gè)歌曲來講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手，動(dòng)作過于簡單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

　　老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作。(教案出自：快思教案網(wǎng))例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。

　　因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。

　　五，課程驗(yàn)收

　　最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　在活動(dòng)的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是，在動(dòng)作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

30、小班音樂欣賞教案《小兔子乖乖》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、喜歡唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

　　難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶

　　2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

　　3、小房子一座

　　游戲過程：

　　欣賞--創(chuàng)造--表現(xiàn)

　　1、欣賞

　　教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

　　2、創(chuàng)造

　　讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來表演歌曲。

　　說明：小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時(shí),教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……

　　這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

　　3、表現(xiàn)

　　(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。

　　(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。

　　(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。

　　教學(xué)反思

　　1、本次音樂活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

　　3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

31、小班音樂欣賞教案《抓住你的小辮子》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　民間童謠淺顯明快，通俗易懂，富有節(jié)奏感，很符合幼兒的審美趣味?！蹲プ∧愕男∞p子》是一首“字頭歌”，它合仄押韻，簡短有趣，適合小班幼兒表演和游戲。因此，我將童謠改編成幼兒樂唱的歌謠，設(shè)計(jì)和組織了此次活動(dòng)，旨在讓幼兒在說說、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗(yàn)傳唱傳統(tǒng)歌謠帶來的快樂。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我以“聽音樂、跳房子”導(dǎo)入，形式新穎，充分激發(fā)幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我改變歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)替換歌詞進(jìn)行仿編作鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒自主學(xué)唱“抓辮子”。因?yàn)橛辛饲皟蓚€(gè)環(huán)節(jié)作基礎(chǔ)，幼兒不僅熟悉歌曲旋律，而且能自如地替換歌詞，學(xué)習(xí)的遷移能力得到了提高。接著，我借助形象的圖譜幫助幼兒理解童謠，又加入了“大胖子和小瘦子”這兩個(gè)可愛又可笑的角色，幼兒演唱的積極性大大提高。最后，“唱童謠、做游戲”將活動(dòng)推向高潮，使童謠、音樂、游戲三者得到了和諧統(tǒng)一。

目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快的情緒，能跟隨音樂節(jié)奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戲。

　　2.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《抓住你的小辮子》。

　　3.在說說、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.隨歌曲旋律唱出來。

準(zhǔn)備：

　　課件，布條“小辮子”若干條。

過程：

　　一、跳房子——游戲?qū)?，感知音樂?jié)奏

　　1.玩“跳房子”游戲。

　　師：我們一起看看，這些小朋友在玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)

　　幼：在玩跳房子的游戲。

　　師：你玩過跳房子的游戲嗎?你是怎么玩的?請(qǐng)你來跳一跳。

　　師(小結(jié))：有的小朋友雙腳跳，有的小朋友單腳跳，還有的合攏分開交替跳，小朋友都喜歡玩跳房子的游戲。

　　2.聽音樂跳房子。

　　師：小朋友跳得真開心。你想跳一跳“音樂房子”嗎?我們一起來看一看。(師幼一同觀看課件。)

　　師：我們也來跟著音樂的節(jié)奏一起跳一跳，一跳一跳，跳在房子里。

　　3.練習(xí)邊唱邊跳。

　　師：有的小朋友跳得快，有的小朋友跳得慢，都沒有跳在音樂房子里。請(qǐng)你們先看我一邊唱一邊跳一次好嗎?

　　師：我們要聽著音樂的節(jié)奏一下一下跳在房子里。玩游戲時(shí)我們可以一邊跳一邊唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”(練習(xí)2～3遍。)。

　　(析：教師和幼兒一起玩“跳房子”的游戲，旨在讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏，一房間一小節(jié)，一小節(jié)跳一下，使幼兒在肢體活動(dòng)中感知音樂的節(jié)奏，形成律動(dòng)。)

　　二、踢毽子——游戲鞏固，熟悉歌曲旋律

　　1.聽口令踢毽子。

　　師：小朋友還喜歡玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)

　　幼：踢毽子。

　　師：那我們聽著口令(從1數(shù)到8)一起踢。

　　師：一共踢了幾下?

　　幼：8下。

　　(析：歌謠共有8小節(jié)，教師用“幼兒踢教師數(shù)”的形式讓幼兒完整感知歌曲的結(jié)構(gòu)。)

　　2.聽音樂踢毽子。

　　師：小朋友們真能干，毽子踢了一個(gè)又一個(gè)。圖中的這位小朋友是踢毽子高手，我們一邊看一邊聽他都唱了什么。

　　幼：踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。

　　師：老師也給大家準(zhǔn)備了好多毽子，我們邊唱邊踢吧。

　　師：有的小朋友聲音太輕，有的小朋友沒有聽琴聲，他們的毽子呀都沒踢起來。我們?cè)俪槐?，要跟著音樂?jié)奏，一邊唱一邊踢。(練習(xí)2～3遍。)

　　(析：在游戲?qū)氲幕A(chǔ)上，教師適時(shí)替換游戲內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步感知歌曲旋律的輕松活潑，并逐步形成與肢體相互配合的樂感。課件動(dòng)畫的效果，再次激發(fā)幼兒歌唱的興趣。此環(huán)節(jié)也為下一環(huán)節(jié)幼兒自主替換歌詞進(jìn)行仿編作了準(zhǔn)備。)

　　三、抓辮子——活動(dòng)遷移，自主仿編歌詞

　　1.了解“抓辮子”游戲。

　　師：跳房子，踢毽子，真好玩。小朋友會(huì)玩的游戲可真多。瞧一瞧，這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢?(觀看課件。)

　　幼：抓辮子。

　　師：古時(shí)候，孩子們喜歡你追我，我追你，玩抓辮子的游戲。

　　2.仿編演唱“抓辮子”。

　　師：小朋友能不能看著圖，跟著琴聲，把“抓辮子”的歌兒唱一唱呢?我們一起來試一試吧!

　　3.重點(diǎn)學(xué)唱最后一句歌詞“抓住你的小辮子”。

　　師：看，圖中的手代表什么意思?

　　幼：拍手。

　　幼：拍兩下。

　　師：對(duì)，我們唱到“抓住你的”的時(shí)候就拍兩下手。下面我們連起來唱。

　　(析：在幼兒熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒自主替換歌詞，完成配樂演唱，潛移默化地提高了幼兒的音樂遷移能力。)

　　四、演一演——趣味表演，感受歌謠情趣

　　1.完整欣賞并理解歌謠。

　　師：老師把這么多好玩的游戲編成了一首童謠，大家聽。(教師清唱。)

　　師：歌曲唱了些什么?(根據(jù)幼兒發(fā)言，教師出示相應(yīng)圖片。)

　　師：我們一起看著圖，完整地唱一唱這首好聽的歌。(看完整圖譜，演唱2～3遍。)

　　2.看圖譜，嘗試隨樂完整表現(xiàn)。

　　師：大胖子和小瘦子兩個(gè)好朋友一起出來玩游戲，誰來學(xué)學(xué)他們是什么樣子的?

　　師：我們一邊唱一邊來表演好玩的童謠。

　　(析：歌謠的開頭四句“大胖子，小瘦子，穿鞋子，戴帽子”，形象生動(dòng)，淺顯易懂，為整首歌曲奠定了幽默詼諧的基調(diào)。角色扮演的形式能幫助幼兒感知和理解歌曲的情緒和意境。)

　　五、躲貓貓——隱藏圖譜，增強(qiáng)演唱趣味

　　1.選擇喜歡的圖案唱一唱。

　　師：小朋友唱得真好聽。你最喜歡哪個(gè)圖案?用好聽的聲音來唱一唱。

　　(析：讓幼兒選擇喜歡的圖案并用好聽的聲音唱出來，能讓幼兒體驗(yàn)到自主表達(dá)對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和理解的成功感。)

　　2.玩“躲貓貓”游戲，多形式演唱。

　　師：小朋友唱得真好聽。下面我們來玩“躲貓貓”游戲，待會(huì)兒你們閉上眼睛，等老師說到”躲貓貓，貓貓躲”時(shí)，你們睜開眼睛告訴我，哪張圖片躲起來了，再完整地唱出來。

　　(析：圖譜是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的支架。教師靈活運(yùn)用“躲貓貓”的游戲策略，通過對(duì)圖譜的再認(rèn)、再現(xiàn)，幼兒認(rèn)真地尋找、驚喜地發(fā)現(xiàn)、開心地演唱。使練習(xí)演唱的過程充滿了趣味性。)

　　六、玩一玩——師幼互動(dòng)。激起傳唱興趣

　　師：我們來玩“抓住你的小辮子”這個(gè)游戲。老師這兒有一根長辮子，等唱完最后一句，你們就來追老師，抓老師的長辮子。

　　師：老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一根長辮子。我們一起到室外去玩吧!

　　(析：游戲“抓住你的小辮子”讓幼兒進(jìn)一步感受到藝術(shù)活動(dòng)的歡快愉悅和師幼的親密無間，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到高潮。)

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

32、小班音樂欣賞教案《看朋友》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

　　2、聽辯不同的節(jié)奏型，嘗試用拍手表示出來。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一座房子，小雞、小鴨、青蛙、小貓、小豬的圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　昨天老師去朋友家了，可好朋友家的門關(guān)著，有什么好辦法讓朋友知道呢?(打電話、敲門)那敲門會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?

　　練聲：利用幼兒回答的敲門聲來練聲。

　　二、采用不同的角色來學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：老師把看朋友編了一首歌，唱給你們聽好不好?

　　老師就清唱歌曲《看朋友》

　　師：(出示一座房子)這是誰的家呢?誰會(huì)去做客呢?

　　利用各種小動(dòng)物去做客，來學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　三、聽辯不同的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試用拍手表示出來。

　　師：(出示房子的另一面)，小兔家有一扇神奇的門，(教案出自：快思教案網(wǎng))它會(huì)發(fā)出各種聲音，不同的節(jié)奏呢!想不想聽聽?如果你能跟著它的聲音節(jié)奏，門就會(huì)自動(dòng)打開。

　　幼兒練習(xí)不同的節(jié)奏型

　　四、幼兒做游戲：看朋友。

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物聲來扮演動(dòng)物演唱并拍打節(jié)奏。第一次老師扮演主人，第二次家長扮演主人，第三次個(gè)別幼兒扮演。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。

33、小班音樂欣賞教案《小小動(dòng)物出來玩》含反思

　　音樂活動(dòng)：小小動(dòng)物出來玩(韻律)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能隨樂有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走，小兔跳，小鳥飛，小魚游等常見動(dòng)物的基本動(dòng)作。

　　2.體驗(yàn)隨樂律動(dòng)及集體游戲的快樂。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.隨歌曲旋律唱出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小小動(dòng)物出來玩》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1) 幾種常見動(dòng)物的頭飾，PPT課件。

　　(2) 音樂《小小動(dòng)物出來玩》，播放器。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲。

　　1.跟隨音樂錄音唱。

　　師：之前我們學(xué)了一首好聽的歌曲，叫《小小動(dòng)物出來玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂來唱一遍。

　　2.跟隨音樂伴奏帶唱。

　　師：小朋友們唱的可真棒，那么現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著伴奏音樂自己來唱一遍，要用好聽的聲音來唱，看看哪個(gè)小朋友唱的最好聽。

　　二、隨音樂做動(dòng)作。

　　1.分段邊唱邊做。

　　(1)出示小雞圖片，隨樂動(dòng)作。

　　師：小動(dòng)物們想要來跟小朋友們一起玩，讓我們來看看是誰先出來了?(是小雞)它是怎么走的?現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。

　　全體幼兒隨樂表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

　　(2)出示小兔圖片，隨樂動(dòng)作。

　　師：還有一只小動(dòng)物也來了，讓我們來看一看。這是誰啊?(小兔)它是怎么出來玩的?哦，原來它是這樣走的?，F(xiàn)在呢，請(qǐng)所有小朋友站起來跟著音樂邊唱歌邊表演，學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。

　　全體幼兒隨樂表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

　　(3)出示小鳥圖片，隨樂動(dòng)作。

　　師：小兔出來了之后，是誰要出來了啊?(小鳥)它是怎么出來玩的?小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂邊唱歌邊表演，來學(xué)一學(xué)小鳥出來玩的樣子。

　　全體幼兒隨樂表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

　　(4)出示小魚，隨樂動(dòng)作。

　　師：最后是誰來了呢?(小魚)它是怎么出來玩的?小朋友們可真像小魚呀，那我們就跟著音樂邊唱歌邊表演，來學(xué)一學(xué)小魚游的樣子吧。

　　全體幼兒隨樂表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚游的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

　　2.完整表演歌曲。

　　師：小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物出來玩的樣子的可真漂亮，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂一邊唱歌一邊表演吧。

　　3.分角色表演。

　　師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥、小魚的胸牌。請(qǐng)小朋友們從自己的小椅子下面拿出來，看一看自己手上的小動(dòng)物是什么然后掛在自己的脖子上。

　　提出表演要求：

　　在表演的時(shí)候如果唱到小雞的時(shí)候小雞要怎么樣啊?是的，要站起來表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊?現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的小動(dòng)物的時(shí)候就要出來表演，要是唱完了就要回家?，F(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們來表演一下這首歌。

　　評(píng)價(jià):剛剛有些小朋友在沒有注意看自己表演的小動(dòng)物，在表演小兔子的時(shí)候小鳥也出來了，等下呢要請(qǐng)小朋友們記住自己扮演的小動(dòng)物，等唱到你的小動(dòng)物的時(shí)候要記得起來表演，還沒有唱到的時(shí)候要先呆在自己家里，等唱到自己的時(shí)候再出來。

　　交換角色。

　　幼兒交換角色再次表演，強(qiáng)調(diào)跟著音樂，輪到自己再站起來。

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.啟發(fā)引導(dǎo)：“小朋友們，想一想還有什么小動(dòng)物也會(huì)出來玩?

　　2.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：它們是怎么出來的?請(qǐng)小朋友來表演一下。(舉手表演)

　　3.跟隨教師的歌唱?jiǎng)幼鳌?/p>

　　師：現(xiàn)在呢，老師要把小朋友們想的小動(dòng)物唱出來，請(qǐng)小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來表演吧。

　　4.自然結(jié)束。

　　師：小朋友們表演的真好看，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂一起來表演一下剛剛小朋友們說的這些小動(dòng)物吧。

　　讓我們一起到外面去玩吧。

　　教學(xué)反思

　　反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，我認(rèn)為較成功之處有以下幾個(gè)方面：

　　1. 整個(gè)活動(dòng)過程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高，他們是在快樂中學(xué)習(xí)。

　　2. 整個(gè)活動(dòng)層次分明，請(qǐng)出幾種動(dòng)物的時(shí)候，幼兒精力很是集中，保持了很好的學(xué)習(xí)興趣。

　　3. 整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。

　　4. 整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒學(xué)的開心，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　我認(rèn)為活動(dòng)中不足的地方有以下幾點(diǎn)：

　　1.應(yīng)該多讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，比如：出示動(dòng)物卡片后可以讓幼兒先自己學(xué)一下動(dòng)物的叫聲。

　　2.可以加設(shè)一個(gè)小游戲：幼兒戴上頭飾，教師讓她找朋友，教師說，幼兒找其它的動(dòng)物，這樣對(duì)幼兒加深的認(rèn)識(shí)動(dòng)物更好。

　　通過這次的活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)活動(dòng)臨場發(fā)揮不行。所以，今后要更加的努力，要嚴(yán)格的要求自己，多多的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

34、小班音樂欣賞教案《大蘋果》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　花兒樂隊(duì)"喜唰唰"節(jié)奏歡快活潑，歌詞幽默俏皮，所以其普及度很廣;我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有"喜唰唰"的音樂，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著扭動(dòng)起來，還有那句經(jīng)典的歌詞"喜唰唰，喜唰唰;喜唰唰，喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱，所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的，因此就設(shè)計(jì)了《大蘋果》，旨在進(jìn)一步感受其旋律等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格，初步理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2、利用動(dòng)作、圖譜等，掌握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的愉快。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：刷子一把，蘋果一只，音樂"花兒樂隊(duì)"的《喜唰唰》，圖譜一張。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、幼兒伴隨著花兒樂隊(duì)演唱的《喜唰唰》音樂入場。

　　2、介紹歌名。

　　(二)游戲幫助，理解歌詞。

　　1、洗蘋果

　　教師：看，這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋果之前我們要怎么樣?

　　出示圖譜一，引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋果的節(jié)奏。

　　2、聞蘋果

　　教師：蘋果洗好了，讓我來聞一聞。

　　出示圖譜二，引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋果的輕松活潑。

　　3、吃蘋果

　　教師：你們聞到大蘋果的味道是怎么樣的?你們喜歡吃大蘋果嗎?

　　幼兒品嘗蘋果。

　　出示圖譜三，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋果。

　　(三)學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏。

　　1、完整欣賞教師范唱。

　　說說：你最喜歡哪句?還有哪句不太會(huì)唱?

　　2、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律，并繪畫出第四張圖譜。

　　3、幼兒用愉快的情緒完整學(xué)唱歌曲。

　　4、游戲"捉迷藏"，鞏固歌曲，體驗(yàn)記憶歌詞演唱的快樂。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、哼哼，唱唱、跳跳，體驗(yàn)快樂。

　　2、生活中一起創(chuàng)編《大蘋果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。

　　活動(dòng)建議：

　　在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放《喜唰唰》的音樂。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉，所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞：在活動(dòng)中我通過情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過圖譜掌握了歌詞，通過"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握，我首先通過邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足，特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。

　　活動(dòng)反思：

　　由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉，所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞：在活動(dòng)中我通過情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過圖譜掌握了歌詞，通過"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握，我首先通過邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足，特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。

35、小班游戲優(yōu)秀教案《摘蘋果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中能給蘋果手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

　　2、能用語言表達(dá)出蘋果的特征，用身體語言表達(dá)出大和小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大的紅蘋果15個(gè) ，小的紅蘋果15個(gè); 大的綠蘋果15個(gè)，小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè)，小的紅籮筐1個(gè)。

　　2、大的綠籮筐1個(gè);小的綠籮筐1個(gè)。

　　3、小刺猬的頭飾1個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入部分

　　T： 我是程老師，小朋友們好!今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩，好不好啊?我請(qǐng)你猜猜他是誰?他的身體小小的，背上都是刺。是誰啊?(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

　　2、摘蘋果

　　T： 馬上就要過冬了，小刺猬要準(zhǔn)備過冬的食物了。我們前面有個(gè)蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們?cè)敢鈫?"

　　3、數(shù)蘋果

　　T： 我摘了很多蘋果!我們一起來數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋果?？纯次沂窃趺磾?shù)的(一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù)，示范手口一致點(diǎn)數(shù))一共摘了4個(gè)蘋果。

　　你們也來數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來問你的。(老師個(gè)別指導(dǎo))

　　T： 請(qǐng)你告訴別的小朋友，你摘了幾個(gè)蘋果。(請(qǐng)幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。)

　　T： 現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)

　　4、 區(qū)分蘋果的種類并分類擺放

　　T： 那你們看看這四個(gè)蘋果長的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說顏色和形狀不一樣)原來這兩個(gè)是紅蘋果。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不一樣嗎?一個(gè)是大大的，一個(gè)是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果的名字叫"大大的紅蘋果"(用身體語言來表示大大的。)(同樣出示另外三個(gè)蘋果，把四個(gè)蘋果放在手上。)

　　T： 我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”(有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐)

　　T： (出示大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果該放在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個(gè)蘋果，讓幼兒來放放看。)你們真聰明!那我請(qǐng)小朋友把你們的蘋果來放一放。(先請(qǐng)一個(gè)小朋友來放，然后再請(qǐng)小朋友來放)

　　T： 我請(qǐng)四個(gè)小朋友來檢查一下，小朋友放的對(duì)不對(duì)?

　　5、 結(jié)束活動(dòng)

　　T： 有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒的吃了，他真開心，他說"我們一起唱首歌吧!"

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)為小班數(shù)學(xué)研討活動(dòng)的第二次活動(dòng)課，經(jīng)過黃建雙老師的第一次活動(dòng)后的探討、分析，形成了比較成熟的教案。適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，環(huán)節(jié)過度自然，層次分明?；顒?dòng)中我在幼兒操作之前的一些細(xì)節(jié)問題講得比較清楚，因此幼兒在操作的時(shí)候秩序較好，幼兒也能很好的完成操作，取得了一定的效果。

36、小班音樂欣賞教案《好娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒尊敬爺爺奶奶，愛老人的情感。

　　能力目標(biāo)：提高幼兒對(duì)歌詞的理解能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解前奏和間奏。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《好娃娃》。

　　難點(diǎn)：自如地跟著伴奏進(jìn)行歌表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫三幅(爺爺、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸媽媽大拇指)、鋼琴、布娃娃。

　　活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入：出示小班孩子都喜愛的布娃娃“晶晶”，“晶晶”是個(gè)很懂禮貌的孩子，我們來看看她都做了什么事情啊?

　　展開：

　　1.出示圖片“爺爺和杯子”，請(qǐng)小朋友猜猜，晶晶給爺爺做了哪些事情啊?

　　請(qǐng)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)答案藏于圖片中，讓幼兒體驗(yàn)找到答案的成功的心情。(教案.出自：快思教案網(wǎng))教師及時(shí)鼓勵(lì)積極動(dòng)腦筋的幼兒。

　　2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片中“爺爺”是什么樣的?(牙齒缺了兩顆)，那么，爺爺為什么缺牙了呢?引導(dǎo)幼兒說出爺爺是因?yàn)槟昙o(jì)大了，才缺了牙。

　　教師跟幼兒總結(jié)出歌詞：“爺爺年紀(jì)大呀，嘴里缺了牙，我給爺爺?shù)贡柩?，爺爺笑哈哈?/p>

　　3.教師運(yùn)用幼兒跟隨鋼琴旋律的方法，和孩子一起填上歌詞內(nèi)容。

　　4.同樣的方式方法完成第二段和第三段的學(xué)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都請(qǐng)幼兒多觀察、多交流、多說想法，體 現(xiàn)“以幼兒為主體”的思想。

　　5.教師將3段連續(xù)起來進(jìn)行跟伴奏范唱，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽;

　　跟幼兒探討，老師在一開始播放音樂，但是不唱，這叫：前奏，中間不唱的時(shí)候，是間奏，解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　6.師幼一起跟伴奏歌表演，教師用豐富的表情、夸張的動(dòng)作，吸引幼兒學(xué)習(xí)，“寶貝們，我們比賽一下，誰是今天的大明星!”

　　結(jié)束：請(qǐng)布娃娃“晶晶”來評(píng)價(jià)孩子們的表演，以擁抱孩子的方式來鼓勵(lì)孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的音樂活動(dòng)，內(nèi)容是一首活潑歡快的歌曲，講述的是好娃娃如和尊敬關(guān)心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛，愿意學(xué)學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子是活動(dòng)的重點(diǎn)。歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。如教歌曲《好娃娃》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境，頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來(拄著拐仗)，“小娃娃”急忙為“爺爺”搬凳子，爺爺笑哈哈;“奶奶”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合(沒牙)，“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶，然后再學(xué)唱相應(yīng)的句子，這時(shí)大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內(nèi)容。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí)，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產(chǎn)生同感音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

37、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《拓印蘋果》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)是根據(jù)美術(shù)主題活動(dòng)《美麗的秋天》而來的，而且正好是秋天所以我選擇這個(gè)活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)中我初步嘗試用拓印的方法，來培養(yǎng)、鍛煉幼兒的繪畫能力。并且用不同的形式開展繪畫活動(dòng)，提高幼兒的興趣。

　　本次活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)"摘蘋果"的情境，激發(fā)幼兒畫蘋果的興趣，了解蘋果的基本特征。讓幼兒嘗試掌握紙團(tuán)印畫的技能，從而通過紙團(tuán)印畫的過程來感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)其中的無窮樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解蘋果的基本特征，初步嘗試運(yùn)用紙球進(jìn)行拓印蘋果的外形。

　　2.通過拓印感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：果園圖片、音樂、畫有蘋果樹簡筆的紙張，顏料、紙球。

　　活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)置情境、激發(fā)興趣。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，觀察蘋果外形特點(diǎn)

　　"小朋友今天老師要帶你們一起去摘蘋果，好嗎?我們一起出發(fā)吧!"

　　1.觀察蘋果

　　"果園呀到了，這里有許多的紅蘋果呢。"

　　提問：小朋友，你知道蘋果寶寶是什么樣的?

　　小結(jié)：對(duì)了，蘋果寶寶是紅紅的、圓圓的、聞上去香香的，蘋果上面還有個(gè)柄。

　　(二)歌表演：摘蘋果。

　　"果園里的蘋果真多呀，寶寶們我們一起在到果園里摘蘋果吧!(師幼共同表演)

　　"我們摘完了蘋果，坐下來休息一會(huì)兒吧!"

　　二、示范講解、感知畫法。

　　(一)講解方法

　　剛剛我們?nèi)ス麍@里摘了蘋果，看，蘋果全給我們摘光了!(隨即教師貼上一棵蘋果樹)

　　蘋果樹很難過，要怎么辦呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(鼓勵(lì)幼兒想辦法)

　　小結(jié)：對(duì)，我們可以幫蘋果樹畫上蘋果寶寶!

　　1.教師進(jìn)行示范。

　　先畫蘋果寶寶圓圓的身體，瞧!我用什么來畫畫呀?(出示紙球)紙球是圓圓的和蘋果寶寶很像，所以我們可以用紙球來畫畫。"小紙球，手中拿，蘸顏料，放在紙上按一按，扭一扭，一二三，拿下來，蘋果蘋果畫好了"(教師示范)

　　2.提問：又紅又圓的蘋果畫好了，看看蘋果是長在哪里的啊?(柄)

　　老師已經(jīng)把蘋果上的柄畫好了，小朋友畫蘋果的時(shí)候要找到黑色的柄，再用紙球在柄上面印畫哦!那老師要請(qǐng)個(gè)別小朋友選擇你喜歡的顏色來印畫蘋果寶寶了。誰愿意來試一試?

　　3.個(gè)別幼兒嘗試。

　　(三)提出要求

　　(1)老師給小朋友們準(zhǔn)備了大大小小的紙球，等會(huì)每個(gè)小朋友拿一個(gè)紙球。

　　(2)剛剛我們說了蘋果是長在柄上的，所以在印畫蘋果時(shí)要注意了一定要找到黑色的柄印畫蘋果，不然蘋果可是要掉下來的哦!

　　(3)印的時(shí)候要用點(diǎn)力氣，手不能動(dòng)來動(dòng)去的， 印好后左手是摁著紙，另一只手把紙球拿出來，這樣一個(gè)蘋果就畫好了。

　　三、選擇色彩、嘗試作畫。

　　幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功。

　　小朋友的蘋果畫的真漂亮，蘋果樹也很開心極了!讓我們一起到蘋果樹下來跳個(gè)舞吧!(師幼共同舞蹈)

　　活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不該太限制孩子，兒童的繪畫發(fā)展是始于涂鴉期，不該讓孩子只是去臨摹，去模仿教師的范畫，而應(yīng)多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，能讓孩子可以施展個(gè)性，促使孩子個(gè)性化成長。

38、小班音樂欣賞教案《妹妹抱著洋娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)聽前奏演唱歌曲。

　　2.體驗(yàn)集體演唱的快樂。

　　3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《妹妹抱著洋娃娃》歌曲磁帶，洋娃娃玩具若干。

　　2.活動(dòng)室中用花盆或假花設(shè)置成花園場景。

　　活動(dòng)導(dǎo)入：

　　先讓幼兒在設(shè)置的花園中游玩一下，教師介紹花園里都有些什么?提高幼兒的想象力，讓幼兒以輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)中。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 教師根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。

　　(1) 教師站在花園中以講故事的形式將歌詞的內(nèi)容講給幼兒聽，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣。

　　(2) 教師抱著洋娃娃演唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒的表演欲望。

　　2. 學(xué)習(xí)聽前奏演唱歌曲。

　　(1) 教師彈琴，指導(dǎo)幼兒注意聽前奏演唱，可以給幼兒一個(gè)暗示，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的聽出前奏，感受大家一起唱歌的樂趣。

　　(2) 幼兒練習(xí)演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒用最自然、最漂亮的聲音演唱，提醒幼兒注意聽前奏。

　　3. 表演歌曲。

　　把幼兒進(jìn)行分組抱著洋娃娃進(jìn)行歌曲的表演，教師彈琴，每組幼兒自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼兒注意聽前奏，用最漂亮、最自然的聲音演唱。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　對(duì)演唱好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)其余幼兒繼續(xù)加油!和幼兒一起回憶歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)歌曲的印象。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次課中幼兒的積極性都很高也能夠跟著老師邊唱兒歌邊做動(dòng)作，同時(shí)小朋友們也很喜歡這首兒歌，也有少部分的孩子不怎么唱，大部分還是能唱的，總的來說效果還是不錯(cuò)哦。

39、小班音樂活動(dòng)教案《蘋果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來。

　　2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱的樂趣。

　　3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一棵智慧樹(樹上有許多水果：蘋果，橘子，棗子，葡萄，香蕉等卡片若干)

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：小朋友，我們一起去智慧樂園玩一玩吧!出發(fā)…… 瞧!這是什么?(智慧樹)

　　師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。

　　師：小朋友們，這可是一棵神奇的樹，它會(huì)變魔術(shù)呢?？?變!變!變!這是什么呀?(蘋果)

　　2.幼兒唱第一遍歌曲

　　師：讓我們一起來唱一唱快樂的蘋果歌吧!

　　3.幼兒唱第二遍，并隨著歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作

　　師：小朋友們唱得真好聽!那你們還想看智慧樹變魔術(shù)嗎?

　　二、創(chuàng)編歌詞并演唱

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出見過的其它水果。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))并幫助幼兒用新的水果名稱及特征替換原歌詞。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，變換水果名稱創(chuàng)編歌曲：橘子、香蕉…… 根據(jù)水果顏色創(chuàng)編歌曲：紅蘋果、黃橘子……根據(jù)水果味道創(chuàng)編歌曲：酸橘子、甜蘋果……根據(jù)水果大小特征創(chuàng)編歌曲：小棗子、大蘋果……

　　三、知識(shí)遷移

　　請(qǐng)小朋友摘一個(gè)自己喜歡的水果，把它唱到歌里去，也可以唱給同伴聽。

　　四、師幼互動(dòng)

　　把自己創(chuàng)編的歌唱給客人老師聽。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得本次音樂教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1.教材的選擇適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，智慧樹變魔術(shù)貫穿了整節(jié)活動(dòng)，使幼兒始終保持了濃厚的興趣。

　　2.活動(dòng)過程設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)連接合理。

　　3.老師的教態(tài)活潑，與幼兒建立了平等，融洽的關(guān)系，所以幼兒學(xué)得輕松，愉快。

　　總結(jié)這次的音樂教學(xué)活動(dòng)，我覺得還有以下幾個(gè)缺憾。

　　1.在拓展幼兒思維方面存在很多不足。比如本次音樂活動(dòng)的重點(diǎn)是通過變魔術(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，在說一說、變一變、唱一唱的過程中引導(dǎo)幼兒從水果的顏色、大小、味道方面進(jìn)行替換，但由于我沒有引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的替換模式進(jìn)行總結(jié)，所以幼兒在創(chuàng)編歌曲的環(huán)節(jié)上有點(diǎn)亂，不能根據(jù)規(guī)律替換歌詞。

　　2.歌曲的表演空間沒有充分利用。

　　3.只注重了活動(dòng)總目標(biāo)的達(dá)成，沒有提醒幼兒在歌唱活動(dòng)中表達(dá)歡快情緒。

　　我將以這次研究課為契機(jī)，在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己在音樂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

40、小班音樂優(yōu)秀教案《紅蘋果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意和同伴一起參與活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片，初學(xué)歌詞

　　1、出示蘋果樹：看，樹上有什么?讓我們來摘蘋果吧。

　　2、幼兒跟做采摘蘋果狀。(老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。)

　　3、念后半部分：我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。

　　二、欣賞旋律，初步學(xué)唱

　　1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。

　　2、師范唱，幼兒欣賞。

　　3、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。

　　4、幼兒跟唱，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　5、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

　　三、嘗試仿編，延伸活動(dòng)

　　1、問：你還喜歡吃什么水果?

　　2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。

　　教學(xué)反思：

　　這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹立他的自信心。

41、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《蘋果》含反思

　　兒歌的篇幅短小，讀起來朗朗上口，深受孩子們喜愛。在幼兒園教學(xué)中，兒歌是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，尤其是在小班，兒歌教學(xué)的比重更大。為此，小編整理了以下小班兒歌大全，供大家參考。

　　137、蘋果

　　樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.能用常見的水果替換原歌詞，"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"并唱出來。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.畫一棵結(jié)滿蘋果的樹。

　　2.已認(rèn)識(shí)蘋果，知道蘋果的特征。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次音樂活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如何以音樂活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳穭?chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂感受。真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

42、小班音樂公開教案《蘋果歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

　　2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、秋天

　　——秋天到了，你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來唱唱美麗的秋天吧。

　　歌曲《秋天》

　　二、秋天的水果

　　——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里，沉甸甸的稻谷、小麥成熟了，變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯。

　　——果園里，樹上的果實(shí)也成熟了，變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果，我們一起到果園里去看看好嗎?

　　音樂律動(dòng)(播放蘋果伴奏)

　　——我們開著車去果園看看吧!

　　——開呀開，果園到了。哇，一排排的果樹上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹、黃橙橙的梨樹、甜甜的桔子樹，還有柿子樹。。。。(出示ppt)，它們都是秋天的水果。

　　——你最喜歡吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢。。。

　　——我也特別喜歡吃水果，你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?

　　三、紅蘋果

　　——我最喜歡紅彤彤的大蘋果，今天還帶來了一首和蘋果有關(guān)的歌曲，你們想聽聽嗎?

　　欣賞歌曲《蘋果歌》

　　——這首歌曲好聽嗎?我也會(huì)唱這首歌，你們想聽聽嗎?

　　清唱歌曲(哼唱前奏)

　　——你們聽到歌曲里面說了些什么?

　　念白歌詞

　　(樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。)手拍節(jié)奏

　　重點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)摘下來，做動(dòng)作，老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一起模仿。

　　學(xué)唱歌曲

　　——這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋果，好嗎?

　　四、摘水果

　　——摘完了蘋果，這里還有梨子樹、桔子樹，你們想不想也來摘一摘?

　　分三組上來摘水果

　　——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果，好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果，也編到歌曲里，變成一首好聽的歌曲呢?(.來源快思老師教案網(wǎng))我們回家試一試，明天請(qǐng)你們唱給大家聽，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]改，活動(dòng)開展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡單的梳理。

　　整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。

43、小班音樂優(yōu)秀教案《大公雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

　　2. 激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。

　　3. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 歌曲錄音。

　　2. 鋼琴。

　　活動(dòng)過程：

　　一. 復(fù)習(xí)部分。

　　1. 復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。

　　2. 引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

　　3. 進(jìn)行簡單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。

　　二. 學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。

　　1. 欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣?

　　2. 學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。

　　3. 學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

　　4. 分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"另一組唱“穿花衣”。

　　5. 啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。

　　6. 啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。

　　活動(dòng)反思：

　　從本次活動(dòng)中，我了解到歌唱活動(dòng)中不能用單一的形式演唱，這樣只會(huì)打消孩子演唱的積極性，只有不斷的豐富唱歌的形式，滿足幼兒的興趣，才能吸引幼兒演唱。而今天這種對(duì)唱和默唱的形式很值得我們借鑒，在以后的活動(dòng)中我們都可以運(yùn)用。

44、幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《新年好》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節(jié)奏歡快的歌唱。

　　2、讓幼兒感受新年到來的快樂。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　7、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、錄音機(jī)，ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、 引發(fā)興趣：(談話導(dǎo)入)

　　1、聽《大鼓》音樂,一起復(fù)習(xí)兒歌.

　　師:我們什么時(shí)候要用大鼓來慶祝呢?

　　2、師：新的一年就要來到，你們喜歡過年嗎?過年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說些什么呀?

　　過年時(shí),我們除了可以說出新年的問候,還可以用唱的方式來表達(dá)我們美好的祝愿.

　　二、 唱唱說說。

　　1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說出圖片里的人在做什么?同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出歌詞。

　　2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說歌詞，并請(qǐng)幼兒說說。

　　3、播放ppt《新年好》歌曲

　　4、請(qǐng)幼兒伴著音樂一起演唱。

　　5、 師幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激發(fā)

　　1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊(duì)一組，小鴨隊(duì)一組，小貓隊(duì)一組，看哪組能跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂器，對(duì)擺動(dòng)的好的提出表揚(yáng)，并請(qǐng)他上來讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)!

　　2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年，還可以用哪些方式來慶祝新年呢?(小朋友之間互贈(zèng)禮物等)

　　四、擴(kuò)展放松。

　　師放聽音樂，幼兒自由找好朋友一起表演。(師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞來做出相應(yīng)的動(dòng)作)

　　活動(dòng)反思：

　　《新年好》是12月底為迎接新年到來而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂活動(dòng)課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

　　目標(biāo)的反思：

　　制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但在制定過程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo)，不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo)，情感的目標(biāo)，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。

　　流程的反思：流程還是較流暢的，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過度到新年時(shí)，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng)，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點(diǎn)，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時(shí)會(huì)做些什么，如果，當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題，說小朋友你們新年都會(huì)做什么來慶祝呢?這么一個(gè)開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來回答，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后，此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助，為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。

　　這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長，但孩子始終投入在活動(dòng)中，他們能與材料積極的互動(dòng)，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個(gè)孩子都樂意歡快唱唱跳跳。

45、幼兒園小班音樂教案《蘋果歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

　　2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、秋天——秋天到了，你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》

　　二、秋天的水果——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里，沉甸甸的稻谷、小麥成熟了，變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯?！麍@里，樹上的果實(shí)也成熟了，變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果，我們一起到果園里去看看好嗎?音樂律動(dòng)(播放蘋果伴奏)——我們開著車去果園看看吧!——開呀開，果園到了。哇，一排排的果樹上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹、黃橙橙的梨樹、甜甜的桔子樹，還有柿子樹……(出示ppt)，它們都是秋天的水果。——你最喜歡吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢……——我也特別喜歡吃水果，你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?

　　三、紅蘋果——我最喜歡紅彤彤的大蘋果，今天還帶來了一首和蘋果有關(guān)的歌曲，你們想聽聽嗎?欣賞歌曲《蘋果歌》——這首歌曲好聽嗎?我也會(huì)唱這首歌，你們想聽聽嗎?清唱歌曲(哼唱前奏)——你們聽到歌曲里面說了些什么?念白歌詞(樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。)手拍節(jié)奏重點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)摘下來，做動(dòng)作，老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一起模仿。學(xué)唱歌曲——這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋果，好嗎?

　　四、摘水果——摘完了蘋果，這里還有梨子樹、桔子樹，你們想不想也來摘一摘?分三組上來摘水果——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果，好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果，也編到歌曲里，變成一首好聽的歌曲呢?我們回家試一試，明天請(qǐng)你們唱給大家聽，好嗎?

　　教學(xué)反思： 《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開展的很順利，在此我做了一個(gè)簡單的梳理。

　　活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感 ，在音樂的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班的孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí)，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫水果，提問：這種水果是長在哪里的?什么顏色的?我們連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說“一串一串摘下來”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很成功。 整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到孩子們的想象力，這個(gè)音樂活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。

　　小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。

46、幼兒園小班音樂游戲教案《公雞頭》反思

　　指導(dǎo)語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。(教師范唱)

　　小班音樂游戲活動(dòng)教案《公雞頭》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。

　　2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。

　　3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭

　　2、假花一朵，糖果一個(gè)，一塊布，蕓豆、簍子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)音樂《 》

　　指導(dǎo)語：林老師聽說小四班的小朋友會(huì)唱一首好聽的歌曲《 》，你們一起唱給我聽聽好不好?

　　二、游戲?qū)?/p>

　　1、猜碗里的花

　　指導(dǎo)語：我的碗里有一樣?xùn)|西，等音樂停下來的時(shí)候請(qǐng)你猜猜在哪個(gè)碗里?

　　2、猜口袋里的公雞頭母雞頭

　　師：我的口袋里還有東西呢，等會(huì)兒請(qǐng)你們來猜一猜在哪個(gè)口袋里?

　　三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》

　　1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。

　　指導(dǎo)語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!

　　公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。(教師范唱)

　　你們剛才聽到了什么?

　　2、教師再次進(jìn)行范唱，幼兒仔細(xì)傾聽

　　指導(dǎo)語：我們?cè)賮砺犚宦?，歌曲里還唱了些什么?

　　3、教師再次歌唱

　　指導(dǎo)語：我們來聽一聽《公雞頭母雞頭》。

　　4、師幼一起唱

　　指導(dǎo)語：我聽到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。

　　四、邊唱歌邊游戲，會(huì)玩《公雞頭母雞頭》的游戲。

　　1、教師請(qǐng)一名幼兒示范玩游戲

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友和我玩游戲，

　　老師來藏豆豆，那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。)

　　(交代游戲規(guī)則：如果猜對(duì)了，就由猜對(duì)的人去喂，猜錯(cuò)了，就由藏豆的人去喂)

　　我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭!

　　2、請(qǐng)兩名幼兒示范玩游戲

　　指導(dǎo)語：這一次我要請(qǐng)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來玩游戲。(誰來藏，誰來猜?)

　　3、兩兩結(jié)伴玩游戲。

　　指導(dǎo)語：請(qǐng)你和身邊的好朋友面對(duì)面做做好，看著他的小眼睛。

　　請(qǐng)椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。

　　4.散點(diǎn)玩游戲

　　指導(dǎo)語：這一次我們請(qǐng)女孩子來藏豆豆，那誰來猜豆豆啊?(男孩子)

　　等一會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子，手拉手找一個(gè)空地方站站好。

　　活動(dòng)反思：

　　選擇這個(gè)聽說游戲時(shí)感覺這個(gè)兒歌不是很復(fù)雜，就四句(公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭?)，孩子應(yīng)該會(huì)說，但我還是讓我女兒(二年級(jí))和她的朋友(一年級(jí))的兩個(gè)孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時(shí)候會(huì)繞進(jìn)去，總說錯(cuò)，于是我就想到了要和小班孩子玩這個(gè)游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“G” 的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個(gè)詞語讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師說，孩子猜，到孩子幫老師說，再到兩個(gè)孩子上來說猜，并講清規(guī)則，聽說游戲一定要有語言練習(xí)要求的規(guī)則，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過程中還是會(huì)有兒歌說完手不握緊的情況，交換玩的意識(shí)不強(qiáng)，這仍需以后繼續(xù)游戲時(shí)強(qiáng)調(diào)，不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說兒歌，這個(gè)游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。