小班語言教案《小豬的媽媽不在家》反思

小班語言教案《小豬的媽媽不在家》反思

小班語言教案《小豬的媽媽不在家》反思

1、小班語言教案《小豬的媽媽不在家》反思

  【活動目標(biāo)】

  1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)詞句:"沒關(guān)系,沒關(guān)系,我來幫助你"。

  2.通過角色表演的游戲形式,讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。

  3.讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時所獲得的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  PPT《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干。

  【活動過程】

  (一)談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  師:你們愛不愛自己的媽媽?

  師:今天老師帶來一個好聽的故事,故事里的小豬媽媽也不在家,出遠(yuǎn)門去了。你們覺得小豬感覺怎么樣?

  (二)觀看PPT,理解故事內(nèi)容。

  1.出示鄰居小動物的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。

  2.師:小豬身上弄臟了,誰能來幫助它?

  3.引導(dǎo)幼兒學(xué)說:"沒關(guān)系,沒關(guān)系,我來幫助你"。

  4.師:小豬餓了怎么辦?(教案出自:快思教案網(wǎng))誰能來幫助它?小豬困了誰能來幫助它?

  5.教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說:"沒關(guān)系、沒關(guān)系、我來幫助你"。

  6.結(jié)合音樂扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演。

  7.講述故事第四段內(nèi)容。

  (三)完整欣賞故事,進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。

  1.師:故事真好聽,我們一起來完整的聽一遍故事吧!

  2.討論:為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢?

  (四)結(jié)束活動豬媽媽回家,給小豬分禮物。

  活動延伸:投放在語言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。

  主題活動反思:

  全部活動方案設(shè)計方案初心很清楚,從封面圖引進(jìn)到進(jìn)到小故事,隨后開展飾演,**終升華主題。

  可是在全部主題活動中,幼兒剛開始的專注力還能夠,到角色扮演游戲中后期剛開始躁動不安了,有很多不聽指揮的狀況,抽獎活動后,幼兒針對“沒關(guān)系,沒關(guān)系,我協(xié)助你”是不是要說及領(lǐng)悟我不會太清晰,主題活動**終讓幼兒感受到被協(xié)助的開心覺得被“愛他的母親”的主題風(fēng)格替代。自我小結(jié)及老師小結(jié)緣故有:

  1、主題活動全過程老師心態(tài)過度親和力,聲調(diào),頻率等基本上一致,沒有聲音洪亮的感染力,不可以把握住小孩子的專注力。

  2、在角色扮演游戲的情況下,大這書能夠 學(xué)會放下,讓幼兒自身追憶。

  3、在飾演前幼兒沒有能總體認(rèn)知小故事內(nèi)容,在正確引導(dǎo)以后**好是先讓幼兒總體認(rèn)知下小故事的內(nèi)容。

  4、提問方式,提出問題的內(nèi)容,詞句必須掂量。個人感覺沒能圍繞主題風(fēng)格。

  對于小班課程幼兒的專注力狀況,在相近的語言課上,老師應(yīng)當(dāng)采用如何變化多端的教育方式來吸引住幼兒?當(dāng)幼兒出現(xiàn)自身游戲娛樂的狀況時,老師應(yīng)當(dāng)如何解決?如何把語言課趣味化,刻骨銘心化,社會性?這些難題全是我需要改善解決的,期待在逐日的見習(xí)全過程中可以尋找非常好的方式 ,也期待見到我的疑惑的老師們能幫我好的工作經(jīng)驗!

2、小班語言教案《小熊的帽子》含反思

活動目標(biāo):

  1、理解小熊尋找帽子的故事內(nèi)容,樂意用語言表達(dá)自己的想法。

  2、體驗朋友間互相幫助的快樂。

  3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備---帽子一頂、ppt、

  幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備---有幫助朋友的經(jīng)歷

活動過程:

  一、引出話題

  天氣好冷呀,小熊要出門了他會帶上什么讓自己暖和起來?

  幼:帽子、圍巾、手套

  教:對,帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來。

  (出示帽子)我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子?(漂亮、暖和)

  小熊最最喜歡的,就是它的這頂紅帽子啦!(出示紅帽子)

  二、觀察畫面,理解故事。

  出示ppt1

  1今天,小熊又帶著它心愛的帽子出門了。咦,這是什么聲音?(播放錄音)風(fēng)好大呀,把小熊的毛也吹了起來,樹也刮歪了(小結(jié)語)

  2、小熊的帽子被風(fēng)吹走了,小熊可著急了。它跺著腳,大聲地叫著:“我的帽子,我的帽子。”小熊著急時是怎么做的?(幼兒模仿)

  3、心愛的帽子被風(fēng)吹走了小熊怎么辦呀?

  小結(jié):這可是小熊最心愛的帽子,小熊想請朋友幫助他一起找回帽子。

  出示ppt2、ppt3

  4、走著,走著,聽,這是什么聲音?小熊遇到了誰?(小青蛙)小熊看到小青蛙它會對小青蛙說什么?(放錄音,請個別幼兒回答)你聽的真仔細(xì)/你說的真有禮貌,小熊說:“你愿意幫我去找帽子嗎??”它可真有禮貌呀(點擊小青蛙,播放聲音:好的,我們邊走邊找吧)

  教:我們來數(shù)數(shù)呀,現(xiàn)在有幾只小動物在找帽子呀!幼:2。

  教:有朋友幫助可真好呀!

  教:呀,又來了一只小動物,(出示圖片4局部),你們猜會是誰呢?

  幼:小狐貍、小貓(出示圖片4全部)它和小狐貍一樣,有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹上,頭上長著兩個小丫丫。

  5、教:猜猜看,小熊會對小松鼠說什么呢?(幼兒自由討論)

  幼:請你找一找帽子好嗎!愿意幫我找帽子嗎!

  教:你們說的真好呀!你們也很有禮貌!

  6、現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小熊,它是怎么說的?小熊說:“你愿意幫我去找帽子嗎?”

  (幼兒模仿小熊的摸樣,重復(fù)短句“你愿意幫我去找帽子嗎?”),哎,小松鼠好像沒有聽到,我們再大點聲說一遍!(你們在說什么?能用好聽的聲音再說一遍嗎?)

  7、教:(點擊小動物們,播放聲音:好的,我們邊走邊找吧)

  教:我們再來數(shù)數(shù)呀,現(xiàn)在一起找帽子的小動物有幾只啦?

  幼:3只

  教:是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦!

  8、小動物們邊走邊找,看,那是什么?(出現(xiàn)帽子)終于找到了帽子,可是帽子里多了什么呀?小雞把帽子當(dāng)什么了?它們在帽子里感到怎么樣?(暖和、舒服)

  小熊會把帽子拿回去嗎?為什么?

  小結(jié):小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里,又舒服又暖和,于是它把自己心愛的帽子送給了小雞,可是,小熊沒有了帽子,可怎么辦呢?(幼兒討論,幫小熊想辦法)

  來瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。(出示最后一頁)

  教師小結(jié):小伙伴們又給小熊找了一頂樹葉帽子,小熊又有了一頂新帽子,好朋友們一起互相幫助高興呀!

  三、完整欣賞故事

  現(xiàn)在,我們一起來和小手印做好朋友,捏著小手印,邊聽邊看這個有趣的故事吧!

活動反思:

  本次活動能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動過程中,還存在著一些不足,如:在讓孩子模仿難過的表情時,我對孩子說了句真棒,其實我的原意是指:這個孩子模仿的真棒,但是沒有說完整,造成了歧義;另外,在本次的活動過程中,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以,但是想象力卻欠缺一點,因此下階段,我將著重加強(qiáng)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3、小班音樂教案《小豬睡覺》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,并能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  2、能愉快的參與活動,體驗唱歌活動的樂趣。

  3、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

準(zhǔn)備:

  音樂、圖譜 小豬頭飾

過程:

  一、激發(fā)興趣。

  小朋友們聽過打呼嚕的聲音嗎?誰來學(xué)一學(xué)?有一只小豬也總是在睡覺的時候打呼嚕,它是怎么打呼嚕的呢?我們來聽一聽.誰來學(xué)一學(xué)?老師把小豬打呼嚕的聲音用漂亮的畫畫出來了,一起來看看一看,小朋友聽老師來學(xué)小豬打呼嚕。一起跟著老師,看著圖譜來學(xué)一學(xué)。(學(xué)兩遍)。

  二、理解歌曲內(nèi)容。

  有一天中午,小豬吃完飯后,肚子又吃得飽飽的,然后就閉著眼睛睡覺了,睡覺得時候,它的大耳朵扇扇,小尾巴在搖搖,不一會就發(fā)出了呼嚕聲,“呼嚕嚕嚕嚕,呼嚕嚕嚕嚕,呼嚕呼嚕呼嚕呼?!?,你們說這只小豬可愛嗎?(邊講故事,邊出圖譜)

  三、學(xué)唱歌曲。

  老師給這只可愛的小豬編了一首好聽的歌曲,小朋友聽一聽,聽完以后告訴老師你聽到了什么?比一比誰聽得多。

  1、老師手指圖譜范唱,讓幼兒有一個初步的感知。

  提問:你聽到了什么?

  2、小朋友再聽老師唱一遍,這次可要聽仔細(xì)了。(老師帶上動作)

  3、我們看著漂亮的畫,來把這首歌試著唱一遍吧。(彈琴唱兩遍)。

  4、小豬今天還給小朋友帶來了好聽的音樂,我們隨著音樂來表演吧。

  5小朋友站起來我們帶上動作,給后面的老師們來表演一遍吧!

  四、游戲:小豬睡覺

  老師來扮演豬媽媽,小朋友來扮演小豬,音樂一響,我們就學(xué)著小豬跳起舞來,音樂停下來,小豬們就趕快找一把椅子坐下來,睡覺,豬媽媽看看那只小豬先睡著。小豬們聽清楚了嗎?

  五、結(jié)束;

  起床了,小豬們睡的可真香呀?小豬們每天吃完飯后都要睡覺,身體長得棒棒的,很健康,小朋友也要向小豬一樣,午飯后也要睡覺,那樣你們的身體也會棒棒的。小朋友記住了嗎?今天回到家把這首歌唱給爸爸媽媽聽,好嗎?

活動反思

  講課活動結(jié)束了,本次我組織的是小班音樂教學(xué)活動----唱歌《小豬睡覺》,總的來說,目標(biāo)完成較好,活動設(shè)計較適合幼兒,大多數(shù)幼兒能隨著音樂的旋律學(xué)唱歌曲,并能快樂的參與活動,興趣很高。有少數(shù)的孩子掌握的不是很好,我覺得不足之處有以下幾點: 1、當(dāng)我把歌曲編成的故事講完后,應(yīng)該以兒歌的形式讓孩子看圖說兩遍,以加深孩子對歌詞的理解,這樣孩子們學(xué)起歌曲來就會很容易。2、孩子在學(xué)小豬打呼嚕的時候,如果讓孩子一句一句的學(xué)打呼嚕的聲音,孩子更容易掌握,效果會更好。

4、小班語言教案《小豬變干凈了》含反思

活動目標(biāo)

  1、能認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)說故事中的角色對話,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、懂得一些講衛(wèi)生的好習(xí)慣,愿意做一個愛清潔,講衛(wèi)生的好孩子。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重難點:

  能認(rèn)真傾聽故事,熟悉故事中的角色,理解故事內(nèi)容。

  學(xué)說故事中的角色對話。

活動準(zhǔn)備:

  1、小豬,PPT《小豬變干凈了》。

  2、音樂:嘻唰唰。

活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:

  1、出示小豬圖片,引出主題。

  師:今天老師請來了一只小動物,我們來聽聽看是誰?(小豬)

  師:這只小豬長的什么樣?

  小結(jié):是的,這只小豬長著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,很可愛。

  2、出示臟小豬圖片。

  師:嗚嗚,你們看,可愛的小豬怎么變臟了呢?(幼兒自由猜測)小豬到底怎么變臟了呢?我們一起來聽故事“小豬變干凈了”就知道啦。

  二、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中角色的對話。

  1、幼兒完整的欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

  ?0?1、師:故事聽完了,誰來告訴老師,小豬為什么變臟了呢?

  師小結(jié):是的,小豬它去垃圾堆里找東西吃,而且在泥坑里滾來滾去的玩耍,所以就變得臟兮兮的。

  ?0?2、小豬這么臟,有朋友愿意和它玩嗎?我們再來聽一遍故事。

  2、幼兒觀看木偶表演,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的角色對話 。

  提問:?0?1、小豬看見小白兔,它會怎樣問小白兔的?

  ?0?2、小白兔又會怎樣回答小豬呢?

  ?0?3、小豬看見小白鵝,它會怎樣問小白鵝?

 ?、?、小白鵝又會怎樣回答小豬呢?

 ?、?、小豬最后變干凈了嗎?它是怎么變干凈的?(播放音樂:嘻唰唰,幼兒學(xué)小白鵝幫小豬洗澡)

  小結(jié):我們都喜歡干凈、漂亮的小動物,那我們自己也要愛清潔,勤洗澡,勤換衣服,做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友。

  三、幼兒表演故事,鞏固故事中的角色對話。

  ?0?1、幼兒運用棒偶,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行游戲。

  師:現(xiàn)在老師請你們拿棒偶來表演這個故事,表演的時候呢,你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演,聽清楚了嗎?那請你們?nèi)フ乙粡埞ぷ魈鹤聛黹_始表演吧。

  ?0?2、師幼共同表演故事。

  師:小朋友會講故事了嗎?請小朋友們把指偶收好,回到座位上坐好。

  師:剛才你們表演故事開心嗎?那誰愿意和我來表演故事呢。

  師:你們表演的真好,掌聲鼓勵自己。

  四、活動結(jié)束。

  師:我們回班上給其他小朋友表演這個有趣的故事吧。

教學(xué)反思:

  本節(jié)活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友,并且要做一個愛清潔的小朋友。

  整個活動環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),由淺入深,先是讓孩子們聽音辨別動物,猜測老師請來的是哪個動物,從而調(diào)動幼兒的活動興趣,然后通過提問“小豬為什么變臟了?”引入活動主題。同時也激發(fā)起孩子的生活經(jīng)驗。接著,幼兒通過完整觀看木偶表演——分段觀看木偶表演兩個環(huán)節(jié)理解故事內(nèi)容、學(xué)習(xí)故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話,在這過程中,孩子們的情緒高漲,老師一拋出問題:“小豬是怎樣變臟的?”孩子們就你爭我搶著回答:“因為它愛去垃圾堆里找東西吃,”、“因為它愛在泥地里滾來滾去”另外,老師一說誰來學(xué)小豬、小白兔、小白鵝的話時,孩子們就紛紛說:“請我,請我?!被顒託夥辗浅;钴S,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。

  孩子們理解故事內(nèi)容后,教師讓幼兒用棒偶來表演故事,這樣,不僅能再次激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,還能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解以及鞏固故事當(dāng)中角色的對話,但在表演的過程中,個別孩子需要老師的指導(dǎo)下才能順利的講述。

  最后,教師評價總結(jié)時,提問:“怎樣做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友?!焙⒆觽兗娂姼魇慵阂姡骸安粊y撿東西吃、多洗手、勤洗澡等?!边_(dá)到本次活動的教育意義。

5、小班美術(shù)教案《我的媽媽》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、觀察自己媽媽照片中的明顯特征,運用多種線條繪畫媽媽的畫像。

  2、通過繪畫媽媽畫像的過程加深自己對媽媽的了解,并與同伴互相介紹自己的媽媽。

  3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

  (材料準(zhǔn)備)記號筆、油畫棒、媽媽的照片。

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已掌握直線、曲線等線條的繪畫方法。

教學(xué)重點難點

  重點:運用直線、波浪線、電話線等多種線條表現(xiàn)不同發(fā)型。

  難點:根據(jù)媽媽的特征進(jìn)行接龍式的添畫。

教學(xué)過程

  一、主題引入

  提問:孩子們,你們知道你們是從哪里來的嗎?(幼兒發(fā)言)

  過渡:你們說對了,我們都是從媽媽的肚子里出來的,媽媽厲不厲害?那我們今天就來畫畫我們的媽媽!

  二、仔細(xì)看看我的媽媽

  提問:今天我們每個人都帶來了媽媽的照片,<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>自己看看你的媽媽有什么特征?(幼兒自由發(fā)言)

  過渡:原來你們的媽媽有那么多特征,那她們之間有什么共同的地方嗎?

  小結(jié):有的媽媽發(fā)型一樣,有的媽媽臉型一樣。

  提問:那么有什么有趣又簡單的方法能把我們的媽媽畫得又像又快?(重點)

  小結(jié):先畫出媽媽的臉型(圓形、方形、三角等),在臉上進(jìn)行五官的添畫(單雙眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等),然后畫上媽媽的發(fā)型(卷發(fā)就用波浪線、電話線,直發(fā)就用直線)

  三、畫畫我的媽媽

  過渡:剛剛那個方法畫得快不快?現(xiàn)在讓我們來畫畫自己的媽媽吧!

  ·教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒。

  重點指導(dǎo):提示幼兒通過接龍方式添畫(臉型、五官、發(fā)型)進(jìn)行作畫(難點)

  提示幼兒通過不同的線條表現(xiàn)不同發(fā)型。

  ·畫完之后可以用蠟筆再給媽媽穿上顏色鮮艷漂亮的衣服,幫媽媽打扮打扮。

  四、介紹我的媽媽

  畫完之后,和好朋友們來介紹一下你的媽媽,可以讓好朋友先來猜猜你的媽媽有什么特征,也可以直接告訴他們你的媽媽有什么特征,還可以和他們分享分享平時生活中媽媽和你之間有趣的事情哦。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

6、小班體育教案《小豬胖胖過障礙》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、感受參與活動的樂趣,愿意參加體育鍛煉。

  2、發(fā)展側(cè)鉆的能力,提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性。

  3、通過游戲練習(xí)鉆過離地60厘米高的障礙線。

  4、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

【活動準(zhǔn)備】

  1、距離地面高60厘米的障礙線,各種體育器械。

  2、音樂《森林的早上》。

【活動過程】

  一、導(dǎo)入。

  教師扮演豬媽媽,幼兒扮演豬寶寶,在音樂的伴奏下,做小豬操。

  做走、跳躍、跑步、踢腿等各種準(zhǔn)備活動。

  二、展開。

  1、學(xué)習(xí)側(cè)鉆。

  (1)松緊帶拉成兩組60厘米的高度,請幼兒嘗試側(cè)鉆過松緊帶,并要求身體不能碰到松緊帶。

  (請幼兒自由探索并發(fā)現(xiàn)側(cè)鉆的方法)

  (2)小結(jié)側(cè)鉆的方法,請幼兒分成四組進(jìn)行側(cè)鉆競賽。

  規(guī)則:鉆過松緊帶時,身體不能碰到帶子,碰到的幼兒重新再鉆。

  2、組織幼兒游戲《小豬胖胖過障礙》。

  (1)提出游戲《小豬胖胖過障礙》,激發(fā)幼兒活動興趣。

  (2)將全班幼兒分成四隊,每隊幼兒逐個進(jìn)行過障礙:側(cè)鉆松緊帶、鉆拱形門、越跨欄等。

  3、評價游戲。

  表揚(yáng)側(cè)鉆過程中身體協(xié)調(diào)和遵守游戲規(guī)則的幼兒。

  三、結(jié)束。

  1、帶領(lǐng)幼兒到健身館中自由選擇體育器械,進(jìn)行鍛煉。

  2、放松運動,自然結(jié)束。

活動反思

  活動內(nèi)容來源于幼兒的生活,可以最大限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗,大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮了孩子們的主體作用,真正讓孩子們大膽想,勇敢做,氣氛輕松活躍,玩得盡興,體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),身心也得到了健康發(fā)展。

7、小班語言教案《孤獨的小熊》含反思

活動目標(biāo):

  1、在生動形象地故事情境中,體驗小熊孤獨和快樂的情緒。

  2、了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達(dá)。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:

  1、找朋友音樂。

  2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個、圖片。

  3、照相機(jī)。

活動過程:

  一、激發(fā)興趣,引出主題

  小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!

  今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

  大家說了這么多,我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!

  二、觀看圖片

  1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”)

  提問:①小熊找了哪些朋友?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?

 ?、诖蠹叶疾桓?,小熊這時的心情會怎樣?

  2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)

  提問:①小熊傷心極了,他又會去找誰呢?

 ?、谛⌒軉柎蠛玉R,大河馬是怎么回答的?

  3、欣賞故事第三段:小熊笑了。

  小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)

  提問:①小熊一笑,動物們都怎么了?

 ?、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?

  小結(jié):小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑

反思:

  感受孤獨的憂慮。

  “孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨,所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機(jī)會說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負(fù)小動物,所以大家都不跟它玩?!薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?!钡鹊取D切⌒苄睦飼@么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說:“不開心?!薄昂茈y受。”等,讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟它玩?!辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨,再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。

  享受微笑的甜蜜

  在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問:“小熊應(yīng)該怎樣做,小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對朋友要微笑?!蔽揖颓擅畹恼f:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。

  整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗到不同的情感,為孩子的成長指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如:1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友

8、小班語言教案《小腳的朋友》含反思

活動目標(biāo):

  1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽說說小腳的作用。

  2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。知道怎樣保護(hù)小腳。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備:

  故事磁帶。

重難點:

  重點:知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

  難點:體會保護(hù)小腳的重要性。

活動流程:

  (一)啟發(fā)談話,引出故事。

  我們小朋友都有好朋友,說說你的好朋友是誰?

  我們的小腳也有好朋友,你們猜猜看,小腳的好朋友是誰?

  聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了,對小腳有什么幫助。

  (二)傾聽故事,播放錄音磁帶。

  1.小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,太不舒服了, 就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候,偷偷地溜到大馬路上來玩?!鞍⑻纭⑻?”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

  2.小腳丫丫的朋友是誰?

  3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

  4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發(fā)生了什么事?

  (三)找小腳、認(rèn)小腳。

  1.我們的小腳在哪里?

  2.脫下鞋子和襪子,數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭?

  3.在腳底輕輕撓一撓,會有什么感覺?還有腳跟、腳背。

  4.我們的小腳會干什么?。

  小腳能不能拿東西呢?請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。

  老師小結(jié):小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

  5.小腳這么重要,我們要怎樣保護(hù)我們的小腳?

  老師小結(jié):穿好鞋子襪子,不能光著小腳走路,會很不舒服,而且容易受傷。穿合適的鞋子,不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳,常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子,不能把腳伸到車輪中去。

  (四)給小腳找好朋友。

  1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

  2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右,不能穿反。

  3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

  穿襪兒歌:

  縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進(jìn)小洞子(穿進(jìn)襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

  老師小結(jié):剛才我們的小腳在地上走過,回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈,我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換,這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了,怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!

  (五)、建議

  1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走,獲得不同的感受。

  2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底,分清鞋子的左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

  3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。

活動延伸:

  1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走,獲得不同的感受。

  2.引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底,分清鞋子左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

活動反思

  小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣,于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳, 找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受,讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣,并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

9、小班語言教案《我的爸爸》含反思

活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習(xí)慣。

  2、讓幼兒增進(jìn)對爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛他人的情感。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

  1、教學(xué)重點:組織語言教學(xué)

  2、教學(xué)難點:如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動準(zhǔn)備

  1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家都做些什么?

  2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

  3、每人帶一張爸爸的相片,老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

活動過程

  一、引入話題

  師:(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天,老師請小朋友來說一說,你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?

  二、活動開始

  1、老師向幼兒提出要求:請小朋友在介紹自己的爸爸時要清楚地說出爸爸的長相,爸爸在家里做些什么事?

  2、教師輪流參與幼兒的小組談話,了解幼兒的談話內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

  三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”

  1、自由交談后,教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。

  2、對幼兒的談話給予贊許和鼓勵。

  四、拓展談話的話題

  1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。

  2、在幼兒的談話過程中,教師用平行談話的方式,為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。例如:“我爸爸是……”,“他會做……”。

  五、小結(jié)

  引導(dǎo)幼兒:爸爸是很愛孩子的,同時,他們也希望我們的小朋友成為好孩子。!.快思.教案網(wǎng)!小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。

  六、結(jié)束活動

  欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學(xué)反思

  1、我在構(gòu)思談話活動時,選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”,引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點精心設(shè)計談話活動,讓幼兒在老師的指導(dǎo)下,很好地展開活動。

  2、談話活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)合理,我通過三個步驟完成此次談話活動的。

  第一步:通過語言和照片實物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;

  第二步:要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流,對“我的爸爸”的認(rèn)識;

  第三步:通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍,使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗。

  3、當(dāng)然,我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中,感覺有些困難,因為小班幼兒對談話活動的規(guī)則意識不強(qiáng),所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動,使活動開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。

10、小班語言教案《綠色的世界》含反思

目標(biāo):

  1、學(xué)說短句“我看到了X色的XX?!?/p>

  2、感知周圍事物的色彩變化,并能大膽地運用語言表述。

  3、能簡單復(fù)述故事。

  4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

設(shè)計意圖:

  生活是五彩的,陽光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認(rèn)識jiefangjun叔叔的時候,孩子們興奮地說:“綠色的衣服,綠色的衣服"""”。于是教師順勢問:“還有什么是綠色的?”“小草,森林"""”馬可:“我的眼鏡也是綠色的。”(今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”,讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境,感知周圍環(huán)境的色彩變化,并能運用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想。

重難點:

  學(xué)說短句“我看到了X色的XX。”

  愿意在集體面前大膽的表述,并學(xué)說短句。

解決:

  1、詩歌感染法

  教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化,以此來激發(fā)幼兒學(xué)說短句的愿望,激起活動的興趣。

  2、交流體驗法

  首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說短句及大膽的表達(dá),而后幼兒間的相互交流,教師給每一個孩子一個機(jī)會表現(xiàn)自己,大膽學(xué)說的機(jī)會,更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標(biāo)。

工具及材料:

  綠色的兒童太陽鏡人手一份,各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的墊子、音樂等。

過程設(shè)計:

  1、詩歌引題

  A、教師的詩歌學(xué)說短句“王老師看到了什么”。

  B、什么都成綠色的了?

  2、觀察事物,大膽表述

  A、自由體驗

  教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡,你看到了綠色的什么?”

  我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?

  B、交流體驗

  幼兒圍坐在一起,每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚(yáng)。)

  我們把綠色的眼鏡摘掉,還是綠色的嗎?(綠色不見了,綠色逃走了。)

  3、經(jīng)驗遷移

  發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡,以在大口袋里摸為手段,讓活動更游戲化。

  戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。

課后反思:

  《綠色世界》是小班下學(xué)期的語言活動,是一篇從生活中提煉出來的詩歌,對于小班的孩子來說,難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗,而且語言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩歌,既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時,我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認(rèn)識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化,幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo),搭建了一個學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后,通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色,來進(jìn)一步拓展孩子的思維!

  雖然本活動的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到,孩子們都能理解詩歌內(nèi)容、學(xué)會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中,由于材料的限制,我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色,帶上這種方法制作的“眼鏡”,只能將白色這一種顏色“變成”綠色,所以影響了最后一個環(huán)節(jié)——引導(dǎo)孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒有了親身的體會,自然創(chuàng)編不出來!

  在活動中,孩子們對觀看Flash的熱情比較高,但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍,它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時也牽制了孩子們想象的翅膀,所以我認(rèn)為在語言活動中,應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段,充分地調(diào)動孩子的感官和思維,以達(dá)到教育的目的!

11、小班語言教案《快樂的旅行》含反思

活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內(nèi)容,并感知自然界的豐富多彩。

  2、通過故事欣賞。引導(dǎo)幼兒體會友情的溫馨與甜美。

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備:

  1、兔子手偶,小動物圖片。

  2、PPT課件。

  3、音樂《郊游》。

活動過程:

  1、聽音樂《郊游》做律動進(jìn)入活動室。

  小朋友們你們旅行過嗎?

  和誰一起去的?去了哪里?

  你都看到了些什么?

  今天我們班來了位小客人,看看是誰?

  打個招呼吧!兔寶寶它說它要給小朋友講講它的旅行,想不想聽?

  2、出示PPT。引導(dǎo)幼兒分別講述圖片內(nèi)容。

  (1)出示PPT

  兔寶寶要去干什么呀?它和誰一起去旅行呢?

  (2)出示PPT

  它遇到了誰?什么顏色的小雞?它會怎樣邀請小雞呢?黃色的小雞又會怎樣回答它呢。

  它又遇到了誰?誰么顏色的小蝸牛?他會怎樣邀請小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會怎樣回答它呢?

  (3)出示PPT

  接著它又遇到了誰?什么顏色的小青蛙?他會怎樣邀請小青蛙呢?綠色的青蛙又會怎樣回答它呢。

  后來它又遇到了誰?什么顏色的小狗?它會怎樣邀請小狗呢?棕紅色的小狗又會怎樣回答它呢?

  (4)出示PPT

  它們來到了哪里?它們在湖邊干什么?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂嗎?

  3、完整的欣賞故事《快樂的旅行》后提問。

  故事中都有誰?它們都是什么顏色的小動物?

  兔寶寶邀請小動物們?nèi)ジ墒裁?

  它們旅行時的心情是怎樣的?

活動建議:

  1、在表演區(qū)進(jìn)行分角色表演故事《快樂的旅行》。

  2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚目鞓敷w驗。

故事:快樂的旅行PPT

  兔寶寶要去旅行啦。媽媽問:“寶寶和誰一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋:“哎呀!我還沒有想好呢。不過沒關(guān)系,我去找找看?!?/p>

  兔寶寶背上小書包,高高興興地出門了。它遇到了一只黃色的小雞,就走上前問:“黃色的小雞,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧”

  走著走著,它們又遇見了一只粉色的小蝸牛?!胺凵男∥伵?,你愿意和我們一起去旅行嗎?”兔寶寶問?!拔曳浅T敢?”粉色的小蝸牛高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧?!?/p>

  它們走到池塘邊,看見一只綠色的小青蛙正在唱歌,兔寶寶就問:“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧”

  它們經(jīng)過一片草叢的時候,看見一只棕紅色的小狗正在散步,兔寶寶就問:“棕紅色的小狗,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“我們上路吧?!?/p>

  它們一起來到了美麗的湖邊,快樂地唱歌、跳舞。玩累了,大家就一起品嘗兔媽媽制作的點心。兔寶寶開心地說:“這真是一次快樂的旅行!”

活動反思:

  旅途后,以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個非??鞓返氖虑?。結(jié)合孩子們之前旅行的照片,談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題,引出對旅行的快樂體驗,活動重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。

12、小班教案《小豬的媽媽不在家》含反思

活動目標(biāo)

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)詞句:“XXX,沒關(guān)系,沒關(guān)系,我來幫助你。”

  2、通過角色扮演的游戲形式,讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事。

  3、讓幼兒感受父母對自己的關(guān)愛,體驗被照顧的快樂。

  4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

  大本圖書、視頻動畫《小豬的媽媽不在家》、玩具豬

活動過程

  (一)興趣導(dǎo)入

  師:小朋友們!

  幼:哎!

  師:好,小眼睛,看老師!老師給你們帶來了一本書,我想請小朋友們看看,封面上都有誰?

  幼:小豬、還有豬媽媽。

  師:那豬媽媽手上都拿著東西,像是要干什么去啊?

  幼:去買菜,出去玩……

  師:這時候,小豬在干嘛?它是什么表情?它高興嗎?

  幼:小豬在招手、說再見……它有點不太高興。

  (二)師幼共讀

  師:原來啊,豬媽媽要出遠(yuǎn)門了,小豬一個人在家會發(fā)生什么事兒呢?我們一起來看一看好不好?幼:好。

  1、讀第一部分(從開始到大家都玩的很開心)

  師:小朋友們來看一看,豬媽媽走了,都有誰來幫助小豬的呀?

  幼:大象、猴子、袋鼠……

  師:這個時候,小豬是什么表情啊?它開心嗎?

  幼:開心!

  2、讀第二部分

  師:小豬呀玩的很開心,一會功夫呢,身上就臟了,怎么辦呢?我們繼續(xù)看。

  (將故事的第二部分與幼兒一起閱讀,知道大象幫小豬洗澡,牛媽媽喂奶,袋鼠媽媽抱小豬睡覺等情節(jié))

  師:小豬好像睡著了,老師現(xiàn)在要問我們小朋友了,剛剛小豬身上臟了的時候,大象媽媽和它怎么說的?

  幼:(個別人)沒關(guān)系,我來幫助你。

  師:那小豬餓的時候,困的時候,牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說的呢?

  幼:(小部分)沒關(guān)系,我來幫助你。

  師總結(jié):我們有的小朋友耳朵真靈,媽媽們都對小豬說:沒關(guān)系,沒關(guān)系,我來幫助你!(幼兒跟說)

  師:(出示玩具豬)小朋友們,現(xiàn)在啊,小豬身上臟了,誰愿意來幫助它的啊?(幼兒舉手)

  師:那你們應(yīng)該和它怎么說?

  幼:(部分)沒關(guān)系,沒關(guān)系,我來幫助你。(師一起說)

  師:好的,我們小朋友都很熱心,那誰還記得大象媽媽是怎么幫助小豬的的啊?

  幼:幫它洗澡!

  師:對的,現(xiàn)在,我想請一位小朋友來當(dāng)大象媽媽,給小豬洗洗澡。

  (引導(dǎo)幼兒一邊給小豬洗澡,一邊說故事)

  (逐個扮演大象媽媽,牛媽媽,袋鼠媽媽,小鳥媽媽等)

  3、讀第三部分(從天黑了,到最后)

  師:小豬今天過的開心嗎?為什么?

  幼:開心!(部分)因為有人和它玩,(引導(dǎo))鄰居幫助它。

  師:小朋友們,當(dāng)你們有困難的時候,比如你一個人中午不會穿衣服的時候,奶奶和老師幫助你,你會不會很高興?幼:會。

  師:那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢?

  幼:(不太能回答) (引導(dǎo))不太高興。

  師:那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢?

  幼:因為媽媽很愛她,它也愛媽媽……

  師總結(jié):是的,小豬很愛自己的媽媽,所以很想媽媽,我們小朋友也很愛自己的媽媽,和媽媽在一起就會很開心對不對?幼:對!

  (三)點題看視頻

  師:故事講完了,我們小朋友知道,這個故事名字叫什么嗎?幼:不知道。

  師:叫《小豬的媽媽不在家》(幼兒跟讀)(提問兩次)

  師:讓我們一起再來看看這個故事吧!

活動反思:

  整個活動流程設(shè)計初衷很清晰,從封面引入到進(jìn)入故事,然后進(jìn)行扮演,最后升華主題。

  但是在整個活動中,幼兒開始的注意力還可以,到角色扮演后期開始躁動了,有很多不聽指揮的現(xiàn)象,活動結(jié)束后,幼兒對于“沒關(guān)系,沒關(guān)系,我來幫助你”是否會說及領(lǐng)會我不太清楚,活動最后讓幼兒體驗到被幫助的快樂感覺被“愛媽媽”的主題代替。自我總結(jié)及導(dǎo)師總結(jié)原因有:

  1、活動過程教師態(tài)度過于親和,音調(diào),頻率等幾乎一致,沒有抑揚(yáng)頓挫的表現(xiàn)力,不能抓住小朋友的注意力。

  2、在角色扮演的時候,大本書可以放下,讓幼兒自己回憶。

  3、在扮演前幼兒沒有能整體感知故事內(nèi)容,在引導(dǎo)之后最好先讓幼兒整體感知下故事的內(nèi)容。

  4、提問方式,提問的內(nèi)容,詞語需要斟酌。自我感覺沒能緊扣主題。

  針對小班幼兒的注意力情況,在類似的語言課上,教師應(yīng)該采取怎樣多變的教育方式來吸引幼兒?當(dāng)幼兒出現(xiàn)自我娛樂的情況時,教師應(yīng)該怎樣處理?如何將語言課有趣化,深刻化,社會化?等等問題都是我需要改進(jìn)處理的,希望在逐日的實習(xí)過程中能夠找到很好的方法,也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經(jīng)驗!

13、小班語言教案《我的媽媽》含反思

活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。

  2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人,懂得惜福。

  3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件

活動過程:

  一、引導(dǎo)部分,播放PPT,以“主持人”的形式入場

  1、“大家好,我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人,歡迎大家!”

  “向幸福出發(fā),有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)

  2、“歡迎你們,知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人。”

  二、教師引導(dǎo)幼兒,猜猜愛的人是誰?

  1、師:你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達(dá)愛的一個節(jié)目,今天我們也要愛一個人?<文章.出自快思教案網(wǎng).>她是誰呢?讓我念一首兒歌,你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

  2、師:你們猜到是誰了嗎?

  幼:是媽媽

  師:對了,今天我們愛的人就是——媽媽。

  分析:此環(huán)節(jié),使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人,并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

  三、利用“找游戲”,講述媽媽的模樣及特色

  1、播放課件,讓幼兒一起“找媽媽”。

  師:今天,還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目,可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了,我們該怎么辦呢?

  幼:幫她們找媽媽。

  師:讓我們一起幫幫她們。

  2、觀看PPT,引發(fā)幼兒的討論。

  師:他是誰?他的媽媽在哪里?

  幼:大耳朵圖圖,他媽媽瘦瘦的。

  師:對了,你知道你的媽媽長什么樣子嗎?

  幼:我媽媽也瘦瘦的,頭發(fā)長長的。

  幼:我媽媽的頭發(fā)是短短的。

  師:你們看,這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

  幼:這是壯壯,壯壯的媽媽在這里。

  師:壯壯媽媽長的什么樣子呢?

  幼:壯壯媽媽胖胖的,頭發(fā)是卷卷的。

  師:誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的,請舉手。

  師:這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

  幼:這是小豆丁,他媽媽是帶著眼睛,個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

  師:你們太棒了,都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

  小結(jié):原來我們的媽媽都是不一樣的,有瘦瘦的,有胖胖的,有頭發(fā)長長的,有頭發(fā)短短的,還有帶眼睛的,她們都不一樣。

  此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征,最貼近圖片給幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子,激發(fā)起想像力的欲望。

  四、體會媽媽對自己的愛,并學(xué)會感恩

  1、師:說了這么多你們媽媽的樣子,那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?

  幼:媽媽幫我穿衣服,媽媽很愛我。

  幼:媽媽喂飯給我吃。

  幼:我生病的時候,我媽媽一直抱著我,很擔(dān)心……

  2、師:媽媽原來是這樣愛你們,我這也有幾張媽媽愛我們的照片,讓我們一起看看。

  播放PPT,讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。

  五、表達(dá)自己對他人的感恩之意

  師:媽媽這么愛你們,你們愛她嗎?

教學(xué)反思:

  小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確,所以在進(jìn)行討論或提問時,盡量提供幼兒具體的形象,幫助幼兒完整清楚的表述?;顒影才派希茸層變毫私鈰寢尩哪?,再深入了解媽媽對自己的愛,然后再表達(dá)出來。通過整個活動過程,培養(yǎng)了幼兒的觀察力,體驗了媽媽對自己的愛,懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

14、小班語言教案《動物寶寶和媽媽》含反思

活動目標(biāo)

  1.初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習(xí)性。

  2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好朋友。

  3.感受動物之間的親情。

  4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備

  ◎《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)。

  ◎《動物寶寶》游戲卡(見教具盒)

  ◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)

活動與指導(dǎo)

  ☆談話

  1.出示《小動物的媽媽》掛圖,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  師:看一看,圖上都有誰呀?

  2.操作《動物寶寶》游戲卡,幫助小動物找到自己的媽媽。

  師:小貓找不到媽媽了,很著急,你能幫幫它嗎?

  還有一些小動物也著急了,我們幫它們找一找媽媽吧。

  ☆辨認(rèn)

  1.幼兒觀察、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。

  師:小貓和貓媽媽長得一樣嗎?(教案來源:快思教案網(wǎng)) 它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

  小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?

  小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。

  師:青蛙媽媽的寶寶不見了,你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?

  它的寶寶就藏在我們的教室里,我們把它找出來吧。

  小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?

  ☆交流鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。

  師:你還見過哪些動物寶寶和媽媽?

  它們和媽媽長得一樣嗎?

  ☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

活動建議

  本活動在幼兒對動物有一定認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展的。通過辨認(rèn)一些動物寶寶和媽媽,初步了解他們的不同特點,感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

  活動前,教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗?;顒又校處煈?yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動物成年與幼年的不同,如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等,并為幼兒提供充分交流的機(jī)會。在進(jìn)行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒說出青蛙的特征?;顒雍螅烧埣议L和幼兒一起收集有關(guān)動物寶寶和媽媽的圖片;飼養(yǎng)讓小動物,讓幼兒萌發(fā)愛護(hù)動物的情感。

  此外,本活動的操作環(huán)節(jié),也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂畫與裝飾,完成作品。

教學(xué)反思:

  在教學(xué)過程中孩子們都充滿了熱情,教學(xué)中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學(xué)會了學(xué)習(xí)。使幼兒不僅知道動物的出生方式, 還了解了什么是卵生動物,什么是胎生動物,很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

15、小班語言教案《我的連衣裙》含反思

活動目標(biāo):

  1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化,愿意用語言表達(dá)自己的理解和想象。

  2、喜歡閱讀,感受繪本有趣的畫面。

  3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備:

  1、繪本《我的連衣裙》PPT

  2、自制不同花樣的連衣裙卡片

活動過程:

  1、用謎語的形式引出主題。

  師:今天老師給你們請來了一位動物朋友,讓我們一起來猜猜它是誰?

  2、播放PPT,分段講述故事,感受小兔子連衣裙的變化。

  (1)師:小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢?最后小兔子把白布變成了什么?(連衣裙)

  (2)師:小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里?它的連衣裙變成什么連衣裙了?

  (3)師:小兔子走走走,哇,下雨了!你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙?

  (4)請幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

  (5)師:小兔子走走走,走到草籽地里,小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙?

  (6)師:哎呀,小鳥來吃草籽了!連衣裙變成小鳥連衣裙了!

  (7)師:穿上小鳥連衣裙的小兔子會發(fā)生什么神奇的事呢?

  (8)欣賞故事結(jié)尾。

  3、激發(fā)幼兒充分想象,鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

  如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子,你想穿著它去什么地方?會變成什么樣的連衣裙呢?

  4、展示不同花樣的連衣裙,引導(dǎo)幼兒選擇并表述:"我喜歡…的連衣裙",完整說出后送給幼兒。

  5、觀看PPT,完整欣賞繪本。

教學(xué)反思:

  我覺得本次活動在上課的 時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動,孩子過于拘謹(jǐn),在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中,老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙,在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分,彩筆顏色過于單一,一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的,老師在回應(yīng)策略上,尤其是針對幼兒在回答過程中,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,提高老師在活動中與幼兒的互動能力,充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴(kuò)展和提高,這樣對于本次活動會更加成功!

16、小班語言教案《媽媽》含反思

活動目標(biāo):

  1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

  1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

  2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

重點難點:

  能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征

活動地點:

  活動室

活動形式:

  集體活動

活動過程:

  1、介紹節(jié)日

  教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、提問幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。

  3、引導(dǎo)

  幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

  4、組織討論

  知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。

  愛心提示:請幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽,請他幫忙記錄下來。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。

17、小班語言教案《彩色的夢》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件背景音樂

教學(xué)重難點:

  理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  (1)觀看PPT:"今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

  (2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。

  (3)小結(jié):你們的夢真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢呢?

  2、理解詩歌,感知事物與色彩的關(guān)系

  (1)出示PPT:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?

  播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

  引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。

  (2)出示PPT:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。

  (3)出示PPT:白云白云也愛做夢,小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。

  (4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。

  小結(jié):小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  3、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美

  (1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

  (2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。

  (3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。

  4、創(chuàng)造想象,仿編詩歌

  (1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?

  (2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

  5、活動結(jié)束。

  平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

教學(xué)反思

  本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達(dá)能力?;顒訙?zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中,我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?;顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

  對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

  此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動,為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會,也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

18、小班數(shù)學(xué)教案《小豬洗澡》含反思

活動目標(biāo):

  1、在操作活動中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)單位量詞,了解數(shù)的實際意義。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備:

  小豬洗澡的圖片,1—5圓點卡片和數(shù)字卡片。

活動過程:

  一、看圖說話

  1、出示圖片,你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請幼兒上來邊點邊說,教師總結(jié))

  小結(jié):一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……

  2、那你們再看看那些東西是有兩樣?(讓幼兒個別回答,說出物品的單位量詞。如果幼兒

  一開始說不出來,教師可以幫忙提醒。)

  3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西,你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀?(幼兒個別回答)

  二、認(rèn)識數(shù)字

  1、剛才你們找到圖片里有一只小豬,一塊肥皂,那你們看看這張原點卡片用什么數(shù)字寶寶來表示啊?為什么?(教師出示圓點卡片。)(用“1”來表示,因為有一個圓點。)

  2、很棒,我這里還有兩張原點卡片,你們找找誰是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個別上來操作)

  三、編數(shù)數(shù)歌

  1、好,現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌,你們想不想學(xué)呀?(想)

  2、教師范念:你數(shù)1,我數(shù)1,1只小豬來洗澡;你數(shù)2,我數(shù)2,2條毛巾擦擦背;你數(shù)3,我數(shù)3,3滴水珠淌下來。

  3、好,兒歌里說了些什么?(幼兒個別回答,教師總結(jié))

  4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)

  四、總結(jié)

  今天我們學(xué)會了3以內(nèi)的數(shù)數(shù),還學(xué)了數(shù)數(shù)歌,你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動作,明天來幼兒園告訴我好不好啊?(好)

活動反思:

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利,也很完美。

19、小班語言教案《大樹媽媽》含反思

活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。

  2 、學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”,并嘗試仿編。

  3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重難點:

  學(xué)習(xí)句型“ 我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”。

  對“我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”,進(jìn)行仿編。

活動準(zhǔn)備:

  1、課件、音樂。

  2、多媒體活動室。

活動過程:

  一、談話,喚起已有經(jīng)驗, 我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?你會給媽媽做什么事?

  小結(jié):媽媽愛我們,我們也會用各種方式愛媽媽。

  二、理解學(xué)習(xí)詩歌。

  1、(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》?! ?2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂朗誦《大樹媽媽》。

  3、提問:誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃.(分別出示ppt圖片3)

  小鳥對大樹媽媽說什么?為什么小鳥來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

  松鼠對大樹媽媽說什么?為什么松鼠來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

  星星對大樹媽媽說什么?為什么星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

  4、完整朗誦。

  三、仿編詩歌。

  還有誰來當(dāng)娃娃?他會對大樹媽媽說什么?

  四、活動結(jié)束

  大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看,還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論:教師給出的更多的娃娃。

  小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對自己的 愛及自己對媽媽的愛。

教學(xué)實踐反思:

  優(yōu)點:在整個課活動中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具--課件;給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍;提出幾個關(guān)鍵性的問題,鼓勵幼兒回答;大部分的時間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用。活動中幼兒想說、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機(jī)會,幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達(dá)能力也有所提高,同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話,對目標(biāo)完成較好。

  不足:1、在活動中有一位幼兒,突然從椅子上站起來跑到我身邊說:“老師我們要干什么?” 我及于關(guān)注我提出的問題:“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。

  2、由于這次活動是限時講課。(小班15分鐘)我擔(dān)心超時在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急,沒有ppt中飛機(jī)、太陽等娃娃較好延伸。

  3、活動結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域

20、小班語言教案《雞媽媽的翅膀》含反思

活動目標(biāo):

  初步感受散文的主要內(nèi)容,學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

  能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動重難點:

  了解故事的主要內(nèi)容。

  學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

活動過程:

  1、 回憶趣事:

  2、 談話引出主題:

  3、 ——“我們已經(jīng)飼養(yǎng)過雞,說說你是怎樣照顧它的?有哪些有趣的事?”

  4、 幼兒自由發(fā)表意見。

  2、聽賞散文:

  教師有表情地朗誦散文、幫助幼兒了解散文中的角色:

  ——“散文中有誰?雞媽媽的翅膀下藏著什么?”

  閱讀幼兒用書,邊聽邊看,進(jìn)一步理解散文的內(nèi)容:

  ——“這些小花花指的是什么?”

  教師再次有表情地朗誦散文,幼兒理解并學(xué)說重疊詞:

  ——“小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花呢?”

  3、情感體驗:

  教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小花花:

活動反思:

  本節(jié)課我運了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容,并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞:烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。活動中還采用了游戲的形式,進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中,幼兒表現(xiàn)得積極有趣,能跟著老師念散文,并能大膽地舉手回答問題,大膽地參與到游戲中。不足的是:教師的引導(dǎo)語還有待加強(qiáng)。如:通過語言讓幼兒更能理解重疊詞:烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白??梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。

  本次活動我把握好活動的重難點,通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,初步讓幼兒了解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。通過師幼互動問答,幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié),采用了游戲的形式,進(jìn)行了分組及集體教學(xué),進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中幼兒表現(xiàn)積極??梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點,讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

21、小班語言教案《姥姥的禮物》含反思

活動目標(biāo):

  1.感受動畫片的情節(jié),樂于傾聽同伴的講述。學(xué)習(xí)用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。

  2.嘗試看動畫與同伴合作模仿角色進(jìn)行講述。

  3.遷移經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備:

  (1)制作后的《姥姥的禮物》動畫碟片。

  (2)多媒體教學(xué)設(shè)備。

  (3)卡片十張。

活動過程:

  一、識動畫片中的角色導(dǎo)入活動。

  師:今天我們班來了一位客人,我們來看看是誰呢?

  引入活動主題。(看動畫片一)(幼兒講述.)

  二、段講述動畫片的內(nèi)容。

  1.師:喜鵲叫,姥姥提著大包和小包,這是誰的姥姥呢?她要去誰家呢?你想知道嗎?(看動畫片二)現(xiàn)在你知道她是誰的姥姥了吧?

  樂樂看到姥姥來了,心里怎么樣啊?

  樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么,你想知道嗎?

  我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什么?(啟發(fā)幼兒講述)你的外婆來看你會給你帶什么?

  (幼兒講述)

  2.姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢?我們一起來看看?

  (看動畫片三)師:誰會來說一說姥姥帶來了什么。

  出示相應(yīng)圖片(請幼兒講述)誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說?

  (請幼兒來說一說)

  3.姥帶來水果,還帶來什么呢?請接著看動畫片.

  (看動畫片四)誰會用好聽的話來說一說這兩個禮物?

  4.姥帶來的禮物擺了一桌子,樂樂可高興了,我們一起來看看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂樂收到這么多的禮物,她會對姥姥說什么?

  (看動畫片五)

  三、師:樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西,你的姥姥也會帶來好多呢?

  現(xiàn)在老師來做姥姥去小朋友家作客,我會帶來什么呢?

  (和幼兒進(jìn)行模仿游戲)拿出圖片,也用好聽的話來說一說。

  請幼兒和幼兒來做游戲。

  四、今天的動畫片好看嗎?

  我們一起來看一看,把這個好看的動畫片講一講。(看完整動畫片)

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

22、小班語言故事教案《小豬變干凈了》含反思

  活動目標(biāo):

  1、通過活動,使幼兒喜歡聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡短對話。

  2、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)詞匯:洗澡、干凈。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動重點難點:

  活動重點:

  讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡短對話。知道愛清潔、講衛(wèi)生才是人見人愛的好寶寶。

  活動難點:

  學(xué)說故事里的角色對話。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:本班幼兒喜歡聽故事,個別幼兒能簡單敘述故事情節(jié)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 課件 PPT、教學(xué)圖片、字卡:洗澡、干凈

  活動過程:

  一、導(dǎo)入(出示動畫軟件—小豬)

  提問:小朋友這是誰?(小豬)

  小豬今天想找朋友做游戲,那它找到朋友了嗎?我們一起來聽故事《小豬變干凈了》。

  二、欣賞故事

  1、教師有感情的講述故事一次。

  提問:

  小朋友剛才老師講了個什么?故事里有誰?(小豬、大白鵝、小白兔)

  剛開始,小豬找到朋友了嗎?(沒有)

  小豬想和誰做朋友?(小白兔、大白鵝)

  他們?yōu)槭裁床缓托∝i做朋友呢?(小豬太臟了)

  最后,小豬找到朋友了嗎?(找到了,小豬變干凈了,所以小白兔、大白鵝就和它一起玩了)

  三、引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事,學(xué)說對話

  (重點出示對話段讓幼兒邊看邊聽邊學(xué)對話,并學(xué)習(xí)詞匯:臟、洗澡、干凈)

  設(shè)計提問:

  小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)

  小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。)

  小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)

  小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩?!?/p>

  最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)

  小豬洗干凈后大家都高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”

  四、小朋友你們喜歡誰呀?

  你喜歡什么樣的小豬?(大白鵝、小白兔、干凈的小豬)你們也要愛干凈哦,這樣老師才會喜歡你的哦!

  五、音樂游戲《豬小弟》

  聽誰來了?我們也跟干凈的小豬玩游戲吧!(幼兒跟著老師邊做動作邊離開活動室,結(jié)束活動)

  教學(xué)反思:

  本次的活動故事教學(xué)《小豬變干凈了》,孩子們很喜歡小豬這個形象,因此今天的故事教學(xué)充滿了樂趣。首先活動我制定了3條目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡短對話。 2、懂得養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)詞匯:洗澡、干凈。圍繞著這三條目標(biāo)我設(shè)計了一下活動環(huán)節(jié):出示動畫軟件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小豬,而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導(dǎo)孩子們展開想象“為什么小豬這么臟?”那么通過這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。接著再以教師有感情的講述故事一次,再一步一步的設(shè)計提問,讓孩子們明白故事的人物對話,…在過程中我適時進(jìn)行提出問題讓孩子們思索,并學(xué)習(xí)詞匯。接著再完整聽一遍PPT動畫視頻,這樣孩子們對于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事,同時對于故事的掌握也很不錯,并且也達(dá)到了所制定的目標(biāo)。

  附本次活動的故事:

  小豬變干凈了

  有一只小豬,它長著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,真有趣!可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃,吃飽了就在泥坑里滾來滾去,滾得身上都是泥漿。小豬想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫著。小豬走著,走著,看見前面有只小白兔,長著長長的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛。真好 看!小豬高興地叫:“小白兔,我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看,原來是小豬,就說:“喲,是小豬呀,看你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩?!毙∝i不愿意洗澡,只好走開了。

  它 走著,走著,走到草地上,碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛。小豬高興的說:“小白鵝,我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說“喲,是小豬呀,看你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩。”小豬看了看自己的身上,滿身都是泥。(快思老師.教案網(wǎng)出處)小白鵝又說:“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”

  小豬跟著小白鵝來到小河邊,小白鵝跳進(jìn)河里,用清清的水潑呀潑,潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!

23、小班語言教案《雞的一家》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1.理解故事《雞的一家》,感受它們生活在一起的幸福和快樂。

  2.學(xué)習(xí)模仿故事中角色的叫聲和對話,嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情境表演。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.幼兒用書人手一冊。

  2.符合故事內(nèi)容的草地場景,大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。

  3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。

  【活動過程】

  一、欣賞并理解故事《雞的一家》。

  1.教師模仿公雞的叫聲,吸引幼兒聽故事的興趣。

  師:今天我請來了一個朋友,請你們聽一聽它的叫聲:喔喔喔,喔喔喔……猜猜看是誰來了?現(xiàn)在我就給大家講一個關(guān)于雞的一家的故事。

  2.老師邊操作桌面教具邊講述故事.

  3.師:故事里有誰?他們是怎樣說話的?小雞是從哪里出來的?

  4.幼兒邊看圖書,邊跟著老師講故事。

  5.幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

  師:大公雞對小母雞說了什么?小母雞是怎么回答的?

  二、表演游戲:雞的一家。

  1.鼓勵幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動作,并學(xué)說它們的對話。教師:你喜歡故事里的誰?它說了什么話?它說話的時候是什么樣子?如果你是大公雞會怎樣邀請朋友?

  2.幼兒嘗試扮演角色進(jìn)行表演。

  幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色,戴上掛飾,聽故事進(jìn)行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應(yīng)同伴,并用動作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子。

  教學(xué)反思

  選擇合適的教材內(nèi)容,是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉,語言非常簡潔,符合小班幼兒的年齡特征、需要,因此,為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書,老師和幼兒一起看書、講故事,讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的,培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣。<快思老師.教案網(wǎng)出處>活動中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點出發(fā),設(shè)計用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色,從而引起幼兒對故事的興趣。接著,由淺入深地設(shè)計欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié),聽講結(jié)合、動靜交替,使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?;顒幼⒅亓饲楦斜磉_(dá),強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),與教師、同伴、材料的互動較好,較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié),有的幼兒被教具所吸引,所以沒有好好的表演,但大部分幼兒還是陶醉在角色中,表演的比較投入,在下次的活動組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時機(jī),讓幼兒的注意力投入到表演中。

24、小班語言教案《親密的擁抱》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解散文詩,了解媽媽和孩子愛的表達(dá)方式。

  2.嘗試用動作和語言表達(dá)對散文的理解。

  3.嘗試創(chuàng)編散文,體驗媽媽和孩子之間愛的情感。

  4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂。

教學(xué)過程:

  一、說一說抱一抱(經(jīng)驗再現(xiàn),導(dǎo)入課題)師:小朋友真有禮貌,宋老師忍不住想要抱抱有禮貌的寶寶,誰愿意和我抱抱?

  師:恩,和小朋友擁抱的感覺真好!

  師:今天,我們這里還來了一群小動物(PPT1),誰來啦?

  二、聽一聽說一說

  (一)第一遍欣賞散文提問:小動物會擁抱嗎?它們會怎么抱呢?(幼兒表達(dá)自己的想法)

  (二)第二遍欣賞散文:

  1.象媽媽和象寶寶是怎樣擁抱的?

  鼻子勾住鼻子。

  它們說了什么?

  教師提煉總結(jié):陽光照在森林里,象媽媽和象寶寶親密的擁抱,它們把鼻子勾在一起,微笑的說:"我愛你"。

  師:小朋友,我們一起來說說好嗎?

  2.狗媽媽和狗寶寶是怎樣擁抱的?

  師:哎呀,它們還把臉貼在了一起。還說了?幼:我愛你!

  師:散文里的話也很好聽哦!我們一起來說說看!

  老師扮演狗媽媽,請一位幼兒扮演狗寶寶表演,其他幼兒一起用好聽的話說一說總結(jié):陽光照在草地上,狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱,它們把臉貼在一起,微笑的說:"我愛你"。

  3、長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶的擁抱有點特別哦,它們是怎么擁抱的?

  屁股靠屁股:請幼兒兩兩合作表演。

  幼兒一起用好聽的話說一說。。

  (三)它們擁抱在一起心情怎么樣?(開心的)臉上是什么表情的?

  (第三邊欣賞散文,幼兒跟著老師一起說)幼兒表演散文三、說一說學(xué)一學(xué)提問:它們擁抱的動作多有趣、多溫暖呀,它們在抱抱的時候還說了什么?

  小朋友,它們在抱抱的時候除了說:“我愛你”還會說什么呢?(發(fā)散,不拘泥于一種形式)四、說一說編一編小動物們和媽媽擁抱了,你們想和媽媽擁抱嗎?老師給大家?guī)砹艘恍┱掌?,誰來啦?

  師:陽光照進(jìn)窗戶里,媽媽和開心親密的擁抱,他們把手拉在一起,微笑地說:我愛你!

  (幼兒仿編)總結(jié):小朋友,今天我們一起聽到的這篇散文名字就叫《親密的擁抱》,聽了散文以后你的心里有什么感覺?幼兒:開心,溫暖,可愛,等等。

  師:(聽音樂,)原來擁抱時這么一件快樂的事情,媽媽和寶寶為什么要擁抱在一起呢?

  點題總結(jié):因為彼此相愛,所以它們要擁抱在一起。

  師:剛才還有許多小朋友沒來得及把好聽的話說出來,今天回家后送給媽媽一個大大的擁抱,并且對她說一句好聽的話,好嗎散文:親密的擁抱清晨,太陽公公出來了。

  陽光照在森林里,象媽媽和象寶寶親密的擁抱,它們把鼻子勾在一起,微笑的說:"我愛你"。

  陽光照在草地上,狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱,它們把頭靠在一起,微笑的說:"我愛你"。

  陽光照在大樹旁,長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶親密的擁抱,它們把屁股靠在一起,微笑的說:"我愛你"。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

25、小班語言公開課教案《小豬媽媽的夾心面》含反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)禮貌用語"請""謝謝""對不起"

  2、喜歡聽故事,學(xué)說簡單句。

  3、初步學(xué)習(xí)良好的生活禮儀。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動準(zhǔn)備:

  夾心面包一個、掛圖、頭飾

  活動過程:

  一、今天,老師給小朋友帶來了一份禮物,請小朋友猜猜看,盒子里裝的是什么啊?(小朋友回答)哦,小朋友說得都不一樣,我們一起來揭開這個秘密吧?(面包)面包里還有許多的秘密,撕開面包,瞧,里面夾的是什么?(火腿)面包里有夾心的叫夾心面包,小朋友一起來說一遍。下課后,老師會請表現(xiàn)很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個夾心面包,我們一起去看看吧。今天老師就要給小朋友講一個故事,故事的名字就叫小豬媽媽的夾心面包,小朋友要認(rèn)真聽哦,看看豬媽媽家里都有誰?他們都說了什么?

  二、教師講述第一遍故事,小豬媽媽做了一個夾心面包,一個又香又脆的夾心面包。豬爸爸想要一片,豬爸爸說:"豬媽媽,請拿一片夾心面包給我吧。"小豬哥哥吃了一片,小豬哥哥說:"媽媽,夾心面包真好吃,謝謝你!"小豬姐姐吃了還想要一片,可是媽媽說:"對不起,夾心面包只有一片了,那是留給小豬的。"小豬很高興,說:"謝謝媽媽!"就吃了最后一片夾心面包。

  提問:

  1、老師講的故事叫什么名字?(幼兒回答,全班齊說一遍)

  2、你們還記得豬媽媽加都有誰?

  小結(jié):豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬。

  3、豬媽媽和豬寶寶們在做什么?他們都說了什么?

  三、我們一起再聽一遍故事吧,分段聽錄音。

  師:夾心面包可好吃了,豬爸爸想要吃,他對豬媽媽說了什么?(播放錄音)幼兒回答。

  小朋友在家里想要吃東西的時候,會對爸爸媽媽說什么呢?

  師:小豬哥哥吃了一片,對豬媽媽說了什么?(播放錄音,幼兒回答)爸爸媽媽給你們東西吃,你們會說什么呢?

  師:小豬姐姐吃了一片還想再吃一片,媽媽說了什么?(播放錄音),媽媽有沒有把面包給姐姐吃啊,媽媽對姐姐說了什么?

  師:小豬吃了最后一片面包,對媽媽說了什么?(播放錄音),小豬對媽媽說了什么?

  小結(jié):今天小朋友向小豬一家學(xué)習(xí)禮貌用語,你們會用嗎?(幼兒回答)

  四、師生表演現(xiàn)在我們一起把小豬一家請出來,好不好?請幼兒扮演各種角色,邊聽錄音變表演。

  五、小結(jié)

  教學(xué)反思:

  小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確,所以在進(jìn)行討論或提問時,盡量提供幼兒具體的形象,幫助幼兒完整清楚的表述?;顒影才派?,先讓幼兒了解媽媽的模樣,再深入了解媽媽對自己的愛,然后再表達(dá)出來。通過整個活動過程,培養(yǎng)了幼兒的觀察力,體驗了媽媽對自己的愛,懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

26、小班語言教案《給媽媽過生日》含反思

  活動設(shè)計背景

  讓幼兒得社會生活與美術(shù)及其他課程的知識、技能相結(jié)合,讓幼兒學(xué)會解決生活中的實際問題;經(jīng)過自己的策劃、制作、表演、展示,從中學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識和技能,體驗美術(shù)與社會的關(guān)系,發(fā)展自己的美術(shù)實踐能力和創(chuàng)造力。

  活動目標(biāo)

  1.能根據(jù)故事《給媽媽過生日》的情節(jié)進(jìn)行角色表演。

  2.體會母子之間的深情。

  3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學(xué)重點、難點

  重點:能讓幼兒學(xué)會與母親與家人的良好溝通.

  難點 :如何讓幼兒學(xué)習(xí)“換位思考”以及想象力..觀察力思維能力和解決問題能力進(jìn)一步的提升

  活動準(zhǔn)備

  1.幼兒用書《給媽媽過生日》

  2.了解媽媽的生日時間.

  3.思考如何用行動愛媽媽.

  4.頭飾及材料若干。

  活動過程

  (活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  一.談話:

  1.教師出示幼兒的頭飾。

  2.教師的導(dǎo)入:小林媽媽就要過生日了,她送什么禮物給媽媽最好呢?!來自快思老師教案.!幼兒表達(dá)自己的意見。

  3.教師:現(xiàn)在我們來看看故事《給媽媽過生日》里面是怎么說的。

  二.欣賞故事《給媽媽過生日》

  1.幼兒聽教師講故事.

  2討論交流。

  三.說一說.畫一畫:你想送給媽媽的生日禮物。

  1.教師:你媽媽過生日的時候,你想送什么給媽媽?教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

  2.通過繪畫來表現(xiàn)自己想送給媽媽的生日禮物。

  四.延伸活動 表演游戲媽媽過生日。

  教學(xué)反思

  通過這一課的活動使他們知道感謝父母,因為他們養(yǎng)育了我們;我們應(yīng)該感謝他們。雖然可能是一份小小的禮物,一個小小的《父母生日會》,但從中看似簡單樸素的感恩教育蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。讓孩子們體會到給父母過生日也是一件十分快樂的事。

27、小班語言教案《媽媽抱抱我》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察圖畫,了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

  2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《媽媽抱抱我》PPT課件

  2、背景音樂

  3、場地布置(請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)

  教學(xué)重點難點:

  重點:了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

  難點:感受媽媽的愛。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入部分:

  師:“小朋友們,今天冀老師給你們帶來一個非常好聽的故事,我們一起來看一看吧?!?/p>

  二、播放課件,讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達(dá)愛的的方式。

  1、出示第一張圖片,請幼兒仔細(xì)觀察。

  師:“小朋友們看看圖上都有誰呢?”(引導(dǎo)幼兒從上到下進(jìn)行觀察,有鳥媽媽,小鳥,房子,大樹,雞媽媽,小雞,小寶寶,還有小狗。)

  師:“有小鳥在歡快的唱著歌,有漂亮的房子,有綠色大樹,有可愛的小寶寶。”“我們來看一看小寶寶看到了什么呢?”

  2、出示第二張圖片,了解雞媽媽對小雞的愛的表達(dá)方式。

  師:“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛她的孩子,小朋友們,你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請幼兒學(xué)一學(xué),“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?!背鍪镜谌龔垐D片,師:“哦,原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?!苯處熥叩揭粋€小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。“雞媽媽就是這樣愛她的孩子的,好溫暖啊?!?/p>

  3、出示第四張圖片,了解狗媽媽對小狗愛的表達(dá)方式。

  師:“寶寶又看到了誰呢?他們在做什么呢?玩得開心嗎?那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來學(xué)一學(xué)吧?!闭堄變簩W(xué)一學(xué),然后出示第五張圖片,“你們看,狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的,多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?!?/p>

  4、出示第六張圖片,了解鳥媽媽對小鳥愛的表達(dá)方式。

  師:“圖上有誰呢?他們在做什么呢?那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢?請你們來學(xué)一學(xué)吧?!背鍪镜谄邚垐D片,“哦,鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊?!兵B媽媽是這樣抱小鳥的。

  5、出示第八張圖片,了解大象媽媽對小象愛的表達(dá)方式。

  師:“圖上有誰呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來看一看吧?!背鍪镜诰艔垐D片,“哦,原來象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠?,象媽媽的愛好溫暖啊。請你們也學(xué)象媽媽來抱抱你的寶寶吧?!?/p>

  6、出示第十張圖片

  師:“寶寶想到媽媽,媽媽是多么的愛寶寶呀!老師也非常愛你們,來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!!來自快思老師教案.!此時出示第十一張圖片,播放音樂,師:“好溫暖的抱抱啊,抱抱里有許許多多的愛,媽媽抱著的感覺真好啊?!?/p>

  三、把抱抱送給客人老師,活動結(jié)束。

  師:“小朋友們,好溫暖的抱抱啊,現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧,讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧?!?/p>

  教學(xué)反思:

  我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育,一是因為抱抱是愛的表現(xiàn),是最直接、最自然地情感交流,本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素:親情關(guān)愛和對小動物的新奇,特別適合小班幼兒的年齡特點。二是題材看似簡單,卻十分貼近幼兒生活,角色分明,能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息,滿足孩子被愛,被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子,狗媽媽用舌頭舔他的孩子,鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子,象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅麄€故事表達(dá)了濃濃的愛意, 真誠的情感表露震撼人心。

  整個活動,氣氛溫馨輕松自然,我始終注意語氣輕重緩急,注重情感表達(dá),師幼互動親切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分,在時間和完整度上就會更一籌,這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的,達(dá)到了預(yù)想的效果。

28、小班美術(shù)教案《小豬洗澡》含反思

  活動目標(biāo)

  1、嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。

  2、體驗洗澡的快樂,愿意做愛清潔的寶寶。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備

  1、白板課件。

  2、小豬畫紙人手一張,油畫棒。

  活動過程

  一、情境導(dǎo)入,引出給小豬洗澡。

  師:小豬們在草地上玩游戲,他們玩的可開心了,可是不一會兒身上就臟兮兮的,豬媽媽把它們都叫回了家,準(zhǔn)備幫它們洗個澡。

  (分析:通過情境導(dǎo)入活動,提高幼兒參與活動的興趣,為后面的繪畫活動打下基礎(chǔ)。)

  二、教師用情境性的語言引導(dǎo)幼兒作畫,嘗試用簡單的線條,大膽表現(xiàn)小豬洗澡的情景。

  1、洗澡的時候先要干什么呢?

  師:打開水龍頭,把自己的身上弄濕,開始洗澡。

  2、沖完水接下來要做什么了呀?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你們知道這是什么線嗎?

  小結(jié):這種一圈一圈的,由里往外畫的線叫螺旋線也叫蝸牛線。

  3、肥皂擦在濕濕的身上會出來什么呀?泡泡出來了,真多真好看呀!小豬洗的真開心啊!

  4、師:可是還有許多小豬沒洗到澡,你們愿意幫助剩下的小豬洗澡嗎?

  5、引導(dǎo)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (分析:此環(huán)節(jié)通過教師示范、幼兒自己操作,來幫助幼兒在情境中練習(xí)繪畫直線、螺旋線和圓圈。幼兒在情境中進(jìn)行自由繪畫,鍛煉了幼兒的繪畫技能。)

  三、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒共同欣賞。

  1、快把你們洗好澡的小豬拿上來,讓我們看看,哪只小豬洗的最干凈呢?教師把幼兒的作品都貼在展示板上,引導(dǎo)幼兒一起觀賞分享。

  2、誰來說一說,你幫哪只小豬洗的澡?你是怎樣幫它洗澡的?

  3、小豬們都洗的非常干凈,他們真開心啊,還跳起了歡樂的舞呢!我們也一起跳起來吧!

  (播放《我愛洗澡》的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起在空地上跳起律動來,感受洗澡帶來的樂趣。)

  4、小結(jié):天氣越來越熱了,我們小朋友要勤洗澡哦,做個愛干凈的小寶寶。

  (分析:通過引導(dǎo)幼兒欣賞作品,進(jìn)一步鞏固了幼兒的繪畫技能,同時讓幼兒在活動中感受了美。最后的律動,使幼兒體驗了洗澡的快樂,激發(fā)幼兒做個愛干凈的寶寶。)

  活動反思

  本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn),活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比較枯燥,孩子們的學(xué)習(xí)也相對呆板。其實,我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能,更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動,我通過小豬洗澡的情景來引導(dǎo)幼兒繪畫直線、螺旋線和圓圈,接著在個別操作之后讓幼兒自由操作,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然,活動中還有不足之處,在示范時要注意是否所有的幼兒都能夠觀察到,畫面有沒有被擋住。教師在示范畫線條和泡泡時,可以讓幼兒也到白板上進(jìn)行繪畫。我想在下次活動的時候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。

29、小班語言教案《小貓的生日》含反思

  設(shè)計背景

  《小貓的生日》這個故事充滿著趣味性,雖然故事情節(jié)簡單易懂,但一個又一個隱藏玄機(jī)的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣, 并在閱讀過程中讓幼兒體驗到積極思考的快樂.同時本次活動的故事《小貓的生日》是以幼兒熟悉的生活情景---過生日為內(nèi)容,通過幼兒看看.說說,猜猜,鍛煉幼兒的觀察判斷能力。

  活動目標(biāo)

  1、通過觀察圖畫了解繪本故事內(nèi)容,了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷。

  2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測,并樂意表達(dá)自己的理解。

  3、鼓勵幼兒說甜甜的話,體驗與朋友一起過生日的快樂。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)重點、難點

  重點:引導(dǎo)幼兒嘗試運用觀察、對比等方法,進(jìn)行大膽猜測。

  難點:幼兒能大膽的進(jìn)行表述

  活動準(zhǔn)備

  《小貓的生日》課件,手電筒一只

  活動過程

  一、猜謎引題

  師:小朋友,你們知道嗎,今天有一位小動物特別開心,這位小動物走起路來靜悄悄,叫起聲來喵喵喵!是誰呢?

  幼:小貓。

  師:對啦,原來是小貓。小貓為什么會這么開心呢,猜一猜它遇到什么開心事?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察小花貓過生日的場景。

  師:小貓遇到了什么開心事啦?你從哪里看出來的?

  (幼兒仔細(xì)觀察,生日蛋糕)

  師:你知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)

  三、鼓勵幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。

  1.師:小貓家發(fā)生什么事了?!來自快思老師教案.!怎么突然變的黑黑的?

  2.師:怎么辦?(引導(dǎo)幼兒運用自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法)

  3. 出示手電筒,玩“照一照”的游戲。

  師:小貓也想到了一個好辦法,它找來了一只手電筒。

  四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽猜測, 并學(xué)會用語言說出自己的想法和理由。

  1.觀看課件三:出示一個動物的影子,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴圓腦袋,圓耳朵,長尾巴的特征進(jìn)行猜測。

  師:叮咚!門鈴響了,是誰來了呢?(一定是好朋友來慶祝小朋友的生日了。)

  師:原來是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來了,它會對小貓說什么呀?

  2.觀看課件四:出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓,引導(dǎo)幼兒猜測。

  (1)師:哇,這位客人好神秘哦,只能看到什么呀?是誰呢?為什么呢?

  (2)幼兒兩兩合作,學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。

  3.觀看課件五:出示三個動物的影子,引導(dǎo)幼兒更全面地觀察、講述。

  師:哇,這下可熱鬧了,好多客人呢,有幾個小動物?它們都是誰呢?說說你的理由。

  (引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷,例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓)

  4.猜一猜生日禮物,數(shù)一數(shù)動物客人。

  (1).師:這些小動物會送給小貓什么生日禮物呢?觀看課件,讓幼兒猜一猜。

  (2).小貓收到生日禮物太開心了,看,這下動物們都到齊了,一起為小貓慶祝生日呢,小貓家一共來了幾位客人啊,你們數(shù)數(shù)看。

  五、體驗過生日的快樂。

  1、師:這么多小動物都為小貓慶祝生日,我們也來為小貓說一句祝福的話吧。

  2、一起為小貓唱唱生日歌,祝福小貓的生日。

  教學(xué)反思

  (一)語言活動教育的一個突出特點,就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時,我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。

  (二)在突出重點上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時,讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說點蠟燭時,我只說: “這個辦法很好,那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時,我應(yīng)該說:“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。

  (三)在請幼兒表演的時候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來了客人,你會怎么說?還會怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行遷移。

30、小班語言教案《花的媽媽》含反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。

  2、描述這些變化。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動過程:

  1、在風(fēng)和日麗時帶幼兒出去散步,感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

  2、在一個有花的地方坐下,老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。

  3、提問:花的媽媽是誰呀?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開的樣子。雨點澆了以后(下雨以后)花會怎么樣呢?

  4、請幼兒跟著老師說兒歌。

  請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。

  附:

  春媽媽

  春,是花的媽媽。

  紅的花,藍(lán)的花,

  張開小小的嘴巴。

  春媽媽

  用雨點喂她……

  活動反思:

  小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學(xué)會朗誦兒歌。

31、幼兒園小班語言教案《檸檬不是紅色的》教案反思

  活動名稱《檸橡不是紅色的》

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識書中出現(xiàn)的事物,知道它們的主要特征,感受閱讀的有趣。

  2.嘗試將顏色與食物配對,學(xué)說“××不是××色的,××是xx色的。

  3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:自制立體大圖書,各色香蕉,各色蘋果,顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色},縷空圖卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬),操作卡及色卡人手一份。

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識各種常見顏色,知道一些常見蔬果的特征。

  活動過程:

  一、魔術(shù)變一變,變出顏色來。(引出話題)

  魔法語:咕嚕咕嚕變變變,變出美麗的顏色來。

  提問:變出了什么顏色?

  提問:想一想,你吃過什么東西是紅色的。

  小結(jié):原來一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物,真有趣。

  二、魔術(shù)變一變,變出食物來。(觀察辨別)

  1.第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬)

  魔法語:咕嚕咕變變變,變出好吃的食物來。

  提問:哇,我們變出了什么好吃的?

  提問:這個檸檬看上去有點怪怪的,奇怪在哪兒呢?

  小結(jié):原來檸檬不是紅色的,檸檬是黃色的。

  2.第二次魔術(shù)。(變出黃色的草莓、紫色的蘋果、橙色的葡萄)

  魔法語咕嚕咕嚕變變變,變出好吃的食物來。

  提問:我們變出了幾個食物寶寶?這些食物寶寶穿錯衣服了,我們一起來幫幫它們吧。

  提問:看它們錯在哪兒了?誰愿意來幫它們換一換呢?

  追問蘋果只有紅色的嗎?(拓展經(jīng)驗。)

  小結(jié):原來一種水果也會有很多種顏色,真有趣。

  3.第三次魔術(shù)。(經(jīng)驗遷移)

  過渡:寶貝們,你們不僅能幫我變魔術(shù),還把它們變得很漂亮,后面還有許多食物寶穿錯了衣服,要你們?nèi)兔Α?/p>

  要求:請你一邊念魔法語,一邊變魔術(shù)哦。記得要告訴它們正確的顏色。

  驗證:收集幼兒的操作卡并檢驗。

  小結(jié):原來,食物寶寶都有適合自己的顏色,在你們幫助下,它們都找對了顏色,可高興了。

  三、魔術(shù)變一變,變出故事來。(完整欣賞繪本)

  魔法語:咕嚕咕嚕變變變,變出好聽的故事來。

  數(shù)師一邊翻閱大圖書,一邊講述故事,幼兒傾聽感受。

  小結(jié):當(dāng)夜晚來領(lǐng)的時候,寶貝都睡著了,我們要說一句有魔法的話是什么?晚安,一起說說看。晚安。說了這句神奇的咒語,我們就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。今天我們就分享到這里,現(xiàn)在你知道這些水果是什么顏色的了嗎?

32、小班語言教案《動物的耳朵》反思

  設(shè)計意圖

  結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展, 我們對《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動的興趣》進(jìn)行了一定的研究,在我們開展的各種形式的閱讀活動中,我們對教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實踐。

  我班幼兒對圖書很感興趣,但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差,易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移,能集中注意力的時間很短,所以,他們在閱讀圖書時還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱,不會仔細(xì)的去觀察畫面,因此,我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時也注重對幼兒專注力的培養(yǎng)。

  選擇《動物的耳朵》,首先是因為動物朋友是幼兒喜歡的,貼近孩子生活,幼兒會對圖書感興趣;其次,在形象生動立體,顏色鮮艷的畫面刺激下,能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫面,讓幼兒的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時間的有意注意,同時在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲,既滿足了幼兒的好奇心,也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。

  活動目標(biāo)

  1.能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動,繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。

  2.在游戲活動中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  重點難點

  重點:能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動,繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。

  難點:在游戲活動中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

  活動準(zhǔn)備

  《動物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動物頭、音樂。

  活動過程:

  (一) 開始部分:

  1.游戲?qū)搿?/p>

  師:給我們的客人老師打招呼吧!

  幼:你好/早上好。

  師:咦,剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎?

  幼:聽到了。

  師:哦,小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?

  小朋友摸一摸幼:(都用手摸自己的耳朵,在助教老師的引導(dǎo)下,有的還摸摸老師和同伴的耳朵)

  2.游戲:摸耳朵(教師將各種自制立體小動物頭在活動室周圍擺放著,有的小動物有一只耳朵)

  師:真能干,寶貝兒都能找到自己的耳朵。

  今天我還請來了許多小客人,我要請小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒,瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來,我們到周圍摸摸動物朋友的耳朵吧。

  幼:(孩子們在教師的引導(dǎo)下,充滿好奇的摸動物耳朵,還自言自語)小狗/喵喵喵/小白兔……

  師:(集中)小朋友找到了哪些動物朋友的耳朵呢?幼:小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵

  師:(取一個沒有耳朵的大象頭飾)噢,有小朋友摸到了小貓的耳朵,那誰來摸摸小兔子的耳朵在哪兒?

  幼:咦,沒有了 幼:哈哈哈(笑)

  (二)基本部分:

  1.師幼共同閱讀大書,并引導(dǎo)孩子觀察

  師:“咦,小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒,小兔的耳朵不見了,那藏在哪兒了呢?我們一起來瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書

  (1)出示小兔

  師:“我們先來請出小兔子,一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時示范拿著書右下腳的圓點翻開書的第 1 頁)”

  幼:“小兔小兔”

  師:“寶貝兒們真棒,來摸一摸小兔的耳朵”師:“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”

  幼:長長的

  幼:耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼:小兔的耳朵紅又紅

  (教師及時鼓勵肯定)

  師:噢,小兔的耳朵長又長(教師同時帶動孩子以夸張的肢體動作來體驗‘長’)

  幼:小兔的耳朵長又長(孩子邊說邊做動作)

  (2)出示大象

  師:咚咚咚,是誰在敲門?(翻開第 2 頁)

  師:“那大象的耳朵在哪兒呢?上來摸一摸吧”(教師請孩子們上來摸摸大書上的動物耳朵)

  幼:那兒,那兒(孩子們上來摸大書上的立體耳朵)

  師:大象的耳朵是什么樣的呢?

  幼:(有的孩子張開兩只手,有的用語言)大的/很大的/大/大大的

  師:噢,大象的耳朵大又大,小朋友的聲音真好聽,大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時以夸張的動作幫助孩子理解“大”,并說出大象耳朵的特點“大又大”,同時以抽答的方式幫助個別孩子理解及糾正發(fā)音)

  (3)出示小貓

  師:還有一位動物朋友已經(jīng)等不及了,我們趕快把它請出來吧。(翻開第 3 頁)

  (4)出示小熊

  幼:耳朵在這兒

  師:那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼:圓又圓的

  師:“噢,小熊的耳朵圓又圓,小朋友的聲音真好聽!”

  3.師幼共同翻閱小書,游戲“耳朵配對”

  (1)共同翻閱小書

  過渡:小朋友說得很好,大象的耳朵大又大,小兔的耳朵長又長,小熊的耳朵圓又圓,現(xiàn)在,這些動物朋友跑到我們的小書里去了,我們也去請他們出來吧,好嗎?

  (教師與孩子共同翻閱小書)

  師:我們一起來找到第一位動物朋友,看看我是怎么把動物朋友請出來的老師找到了,是小兔,你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。

  幼:找到了,找到了

  再依次請出第二、三位客人(孩子們在后面的翻看過程中,都與翻看第一頁時情況相似)

  (2)耳朵配對游戲

  師:咦,小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,最后一頁的小動物耳朵也不見了,怎么回事呢? 哦,原來呀是小動物請小朋友幫幫忙,幫他們找回自己的耳朵,好不好?

  幼:好(教師進(jìn)行個別指導(dǎo),啟發(fā)孩子為動物耳朵配對)

  (三)結(jié)束部分:

  1.游戲:幫身邊的小動物貼上耳朵

  師:我們還有那么多的小動物,請小朋友幫幫忙,幫他們也找到耳朵” (放音樂,教師幫助孩子將找到的耳朵與小動物的頭貼好,謝謝你幫我找到了耳朵)

  幼:大耳朵,大象的幼:大象的耳朵大

  幼:小狗的耳朵大又大

  幼:小白兔的耳朵紅又紅……

  活動總結(jié)

  通過此次活動我在自己設(shè)計繪本閱讀活動以及分析教材方面得到了很多,現(xiàn)反思如下:我的所得:

  1.設(shè)計繪本閱讀活動首先要充分分析教材以及幼兒,以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點;

  2.在進(jìn)行繪本閱讀活動時,教師在課前對于教材的充分把握,關(guān)系著活動的進(jìn)程;

  3.教師的隨機(jī)教育很重要,在活動中的語言應(yīng)該簡潔明了。 活動中的亮點:

  4.活動氛圍輕松,把握年齡特點準(zhǔn)確,在活動中幼兒情緒愉悅;

  5.環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;

  6.在活動中的提問比較具有開放性,并且在活動中有針對性的重點提問。

  活動中的不足:

  1.在自由閱讀時對幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。

33、幼兒園小班語言教案《動物的傘》教案反思

  設(shè)計意圖:《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動。

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動詞。

  2.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容。

  3.關(guān)注動物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性,同時對于下雨有一定的感受和體驗。

  活動過程

  一、情景導(dǎo)入

  講故事設(shè)置情景:一個明媚的午后,小動物們在歡快的玩耍,天上突然飄來了一朵烏云,嘩啦啦,下起來了大雨,小動物們趕緊去找躲雨的地方。

  二、基本部分

  1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。

  教師:我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

  教師:小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

  教師小結(jié):那我們可以這樣說:“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥飛到大樹上,大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

  2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。

  教師:接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

  教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

  教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘?!?

  3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。

  教師:小鳥、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

  教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)

  4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。

  教師:看看圖上的動物,下雨時都找到了什么?

  幼兒嘗試說出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。

  5.完整復(fù)述詩歌。

  教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

  6.完整欣賞老師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

  三、拓展幼兒思維

  1.下雨天,小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動物會把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)

  2.老師也想到了一些動物避雨的是,我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

  教師:我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。

  教師:看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘?!?/p>

  3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

  教師:這么多動物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)

  4.播放背景音樂,完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作,邊朗誦歌詞。)

  四、活動結(jié)束

  (播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了,七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說,回到家跟爸爸媽媽說說吧。

  附:

  動物的傘

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  小鳥飛到樹枝上,大樹傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  我們都有自己的傘。

  續(xù)編部分:

  青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!

  烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  大家都有自己的傘。

  師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!

  五、活動延伸:

  1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。

  2.家園共育:與家長配合,請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應(yīng)的棲息地。

  教學(xué)反思:

  《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對于下雨了,小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神,而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心,促使本次活動推向高潮。這次語言教學(xué)活動中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論,師生互動,平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點,多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),使幼兒體驗其中的快樂,感受兒歌的趣味,把落腳點立足在幼兒主動,快樂的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會和參與游戲活動的機(jī)會,讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂,獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動中還有很多不足之處:首先,在活動中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了,在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時間不夠用,所以在提問時沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會。

  其次,在本次活動中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動,沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動,給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會更好一些。

  第三,從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?;顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

  這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

  這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

34、幼兒園小班語言教案《蝸牛的家》反思

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知道動物也有自己的家,背上的殼就是小蝸牛的家。

  能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。

  活動過程:

  (一)、故事引入,提出問題 。

  師:“我們每個人都有自己的家,家里有爸爸媽媽,前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等,其實小動物也有自己的家,他們的家有些還很有趣呢,就像今天,老師帶來的故事《小蝸牛的家》,請你們認(rèn)真的聽,然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?

  (1)、播放ppt,讓幼兒欣賞故事。

  (2)、教師請幼兒說說蝸牛的家在哪里,是什么樣的。

  (3)、教師再次分段講述故事,使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,師:“老鼠哥哥看到蝸牛,問了什么?蝸牛是怎樣回答的......

  (二)、交流、模仿 師:蝸牛的家背在背上,沒有窗戶也沒有煙囪,你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家,提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個圓墊,背在身上,模仿小蝸牛走路。

  (三)、粘土制作《小蝸?!穾煟何覀冎佬∥伵5募以瓉碓谒成?,真是太有趣了,我們也來用粘土做一只小蝸牛,不要忘記它的家的形狀哦!

  反思:

  故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出,語言淺顯的故事,它整合了科學(xué)、語言方面的內(nèi)容,不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗,而且,為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家,小班幼兒喜歡模仿,用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路,鞏固學(xué)到的知識,不足之處,可以準(zhǔn)備一下頭飾,讓幼兒模仿故事情節(jié),可以練習(xí)幼兒的口語表達(dá)能力。

  小百科:蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物,產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見,但有的也生存在寒冷地區(qū)。

35、小班語文教案《小豬變干凈了》反思

  教育活動:語言

  活動名稱:故事:小豬變干凈了

  教學(xué)目標(biāo):

  1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔。

  2.豐富詞匯:干凈、臟。

  3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學(xué)說對話。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件《小豬變干凈了》

  活動重點:要求幼兒學(xué)用普通話說出故事中的角色和主要內(nèi)容。

  活動難點:記住主要對話

  活動過程:1、導(dǎo)入活動

  (1)出示手偶

  師:這是誰?長的什么樣?

  有一天,小豬出去找朋友做游戲了,它找到朋友了嗎?我們一起聽一聽。

  2、教師講述故事,并與幼兒一起回憶

  (1)故事里有誰?

  (2)剛開始,小豬找到朋友了嗎?

  (3)豬媽媽說了什么?小豬又是怎樣做的?

  (4)最后,小豬找到朋友了嗎?為什么?

  3、討論:

  師:你喜歡誰?為什么?

  4、小結(jié)

  師:你是怎樣講衛(wèi)生的?應(yīng)該怎樣做?

  引導(dǎo)幼兒講:天熱了,要勤洗澡、勤換衣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

  五、活動評價:

  1、知道泥可以用水洗干凈

  2、在日常生活中會講衛(wèi)生

  六、活動延伸:

  提醒幼兒用正確的方法洗手

  七、家園互動:

  幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

  活動反思

  本節(jié)活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友,并且要做一個愛清潔的小朋友。

  整個活動環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),由淺入深,先是讓孩子們聽音辨別動物,猜測老師請來的是哪個動物,從而調(diào)動幼兒的活動興趣,然后通過提問“小豬為什么變臟了?”引入活動主題。同時也激發(fā)起孩子的生活經(jīng)驗。